推荐第1篇：小猫钓鱼
小猫钓鱼
姓名：＿＿＿＿＿
一、学习内容：一年级上册P8---9页。
二、学习目的：
1、知道在生活中“0”表示的常见含义。
2、知道“0”也是一个数。
3、会正确书写“0”。
三、学习重难点：
1、理解“0”的含义，会读写“0”。
2、指导学生规范书写“0”，养成良好的书写习惯。
四、学习过程：
（一）请同学们观察《小猫钓鱼》的情境图。
1、自学课本第8页。
2、展示汇报。
3、最后一只小猫一条鱼也没有钓到，我们用哪一个数字来表示？
4、“没有”可以用0表示，生活中有什么地方用到0？
5、交流讨论、汇报。
6、教师示范书写，学生观察、书空。
展示学生书写作品。
请同学们在课本第8页上写0。
（二）我会做，我能得100分。得分：＿＿＿＿
1.在□里填数。（25分）
2.看图填数。（25分）
3.下图的各种情况，都可以用什么数来表示？（25分）
4.在□里填数。（25分）
五、学习了这节课，你有什么收获？
六、布置作业。
推荐第2篇：小猫钓鱼
小猫钓鱼
有一天，猫妈妈带着小猫到河边鱼竿去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空手回到河边。一看，妈妈已经钓到了一条大鱼。
小猫想：我也要钓一条大鱼，就又拿起鱼竿钓鱼。不一会儿，一只蝴蝶飞来了，这只蝴蝶可真漂亮呀，小猫越看越喜欢，于是放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶没捉到，小猫又空着手回到河边。一看，妈妈又钓了一条大鱼。
小猫对妈妈说：“我怎么就钓不到鱼呢！”妈妈说：“钓鱼要一心一意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，当然钓不到鱼了。”小猫听了妈妈的话，一心一意地钓鱼，终于钓到了一条大鱼。
推荐第3篇：小猫钓鱼
导课：
出示小河图片
师：小朋友们，我们今天来到了什么地方？（小河） 师：小河边都有些什么东西呀？ 切换下一张图片，小猫。
师：这时候，一只小猫走了过来，它手里拿着什么呀？（鱼竿） 师：我们来猜猜，它想要去做什么事呢？ （钓鱼）
师：那我们就来听听，这只小猫去钓鱼的时候发生了些什么故事呢 请同学们把书翻到27页，今天我们一起来学习《小猫钓鱼》这篇课文 读课文：
师：现在老师先为大家泛读这篇课文，看看谁看书的姿势最美，注意倾听，听准字音，看谁能做的又快又好！
师：好了，老师读完了这篇课文，现在我可要检查你们对生字的预习情况了，你们准备好了吗？我指，如果你认识就请起来大声读出来好吗？
这些生字里面还有表示数量的量词，你能找到吗？（双、盆、条）你们都知道他们怎么用吗？（出示量词填空） 现在我们开始学习课文
第一段交代了故事的主人公和故事发生的地点
第二段用哪个词表现出小猫没有专心钓鱼呢？ 很好，连忙是指动作非常快，反应非常迅速。这时飞来的小蜻蜓吸引了小猫的注意力，所以小猫没有专心钓鱼。
第三段看到一对蝴蝶飞来又有什么样的反应呢？“马上放下钓鱼竿”马上说明小猫的反应更快了，更加说明了小猫的不专心。
第四段则用了立刻这个词说明了当时小猫看到飞来的一群麻雀的反应，立刻丢下钓鱼竿，这时的小猫已经忘记了自己要做的事，不顾一切地去追麻雀了。
第五段小猫空空的盆和老猫一大盆的鱼形成了鲜明对比，小猫不明白自己钓不着鱼的原因，反而生气，埋怨。
最后一段呢，老猫听了小猫的话，非常耐心地教育它：三心二意是做不好事情的。这句话点明了全文的中心。
课文分析完了，小猫也知道了自己的错误，小猫跟同学们做个游戏，小猫呢就藏在咱们刚刚学会的某个生字宝宝后面，老师找6个小朋友看谁能找到害羞的小猫。
好了，游戏结束了，谁能告诉老师，你从这篇课文中都能够学习到什么呢？ 无论在以后的学习或者生活中，我们都应该一心一意做好自己手中的事情，老师相信同学们一定会努力做到最好。
最后老师给大家留一个小作业，试想一下，听了老猫的话以后，小猫会说些什么，做些什么呢？
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。
一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。
一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。
半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子里还是空空的，小猫生气地说：“真没有道理！我怎么连一条小鱼也钓不着呢？”
老猫说：“你做事三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”
推荐第4篇：小猫钓鱼
幼儿园小班科学活动：小猫钓鱼
活动目标：
1、初步了解磁铁和铁制品的关系。
2、通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。
3、激发幼儿的探索兴趣。
活动准备：
小猫钓鱼玩具。
活动过程：
1、导入游戏老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。
2、学习钓鱼* 老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”
*老师带领幼儿来到小猫钓鱼玩具边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼，让我们快来钓鱼吧。”
*老师把幼儿分成四人一组，请幼儿钓鱼，老帅鼓励幼儿，先钓完鱼的那组为胜。
*在讨论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有磁铁，鱼钩上因为有磁铁，磁铁能够吸住铁制品。
3、幼儿学习记录幼儿将钓鱼的结果学习用点记录附记录表
推荐第5篇：小猫钓鱼
小猫钓鱼
游戏目的
巩固百以内的加减法．
游戏材料
用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式（两面都有相同的算式），鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；鱼杆、线、鱼钩．
游戏过程
1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”做好活动前的准备． 2．把全班同学分成三组，每次每组出一人，每轮3人．
3．头戴小猫面具，选一个写有得数的牌子，挂在自己的身上，钓与得数相同的算式．
4．哪一组先钓到的同学，返回自己的位子，下一个同学继续出来钓． 5．看哪一组钓的最快、最准确，教师应给予适当的鼓励．
推荐第6篇：小猫“钓鱼”
小猫“钓鱼”
一天，一只懒洋洋的猫喝着主人送来的清水竟在河边睡着了。
在小猫的旁边有一条臭哄哄的小河。连河里的小鱼也蹦起来往猫那盆清甜的水中跳去。为什么会这样呢？原来在附近新搬来了一家造纸厂，他们把生产后的余料扔进小河里。正说着呢，瞧，有一条小鱼跳进了小猫的水盆里，它在里面游的多自在呀！一会来个鲤鱼打挺；一会来个鲤鱼跃龙门。看到这儿，在臭水沟里的鱼也纷纷效仿往猫的盆里跳去。
这么大的声音把猫吵醒了，它伸了一个懒腰往盆子里一瞧，天哪这么多鱼，今天是“鱼人节”吗？
小猫美美的舔了一下嘴便吃了起来。小鱼在被猫吃掉前说了一句“人类还我小河，还我小河。”
工农路小学白凡五年级：baifan44944
推荐第7篇：小猫钓鱼
3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点
理解0的三个含义
教学过程
一、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫
钓鱼》的故事吗？
（放录音，听故事．）
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）
二、观察画面，引入新课
（一）出示主题图．
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）
2．出示图片
教师：今天我们就来学习“0”的认识．
（板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和
1、
2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
（二）感知0的另两种含义．
教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．
1．出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0开始的）
这个0表示什么呢？小组同学互相说说．
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．
2．出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．
3．出示图片
教师：0度可以这样表示．
（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）
三、学习写0．
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．
1．课件演示：0的写法
2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写
到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．
学生书空
（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）
（二）出示图片
1．学生练习书写．
2．出示学生作品．
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（三）出示图片
1．教师：你能把下面的空格写完吗？
2．出示学生写法
00100200300400
5006007008009010
001002003004005
001002003004005
教师：哪种写法对呢？为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）
（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》
四、课堂练习
（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来
教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）
谁还想把你的作品给大家看看？
（二）出示图片：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．
（指名演示怎样数．）
(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．)
五、课堂
小结
生活中还有哪些地方用到0呢？
（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）
探究活动
与众不同
活动目的
1．使学生加深对5以内数的认识．
2．培养学生的创新思维能力．
活动过程
1．教师出示活动题目：在0、
1、
2、
3、5这5个数中，哪一个数与众不同？
2．学生分小组讨论．
3．学生集体交流．
分析与参考答案
一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的“与众不同”，下面只是几种不同的说法：
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推荐第8篇：童话剧小猫钓鱼
童话剧小猫钓鱼
道 具：鱼竿、水桶、板凳
录 音：音乐录音（水声、鸟叫声、蝴蝶、蜻蜓飞舞音乐）
人 物：老猫、小猫、蝴蝶、蜻蜓
[音乐起。小猫、老猫扛着鱼竿，带着板凳、水桶出场]
旁 白：听！小猫咪咪正高兴的唱着歌。
小 猫 ：（蹦蹦跳跳的唱着歌）
旁 白：他们来到了小河边。
小 猫：妈妈，我们就在这儿钓鱼吧！
老 猫：好吧！（放下椅子。抽出鱼竿，向河里抛出鱼钩）
旁 白：这时，一只蜻蜓飞了过来。
小 猫：妈妈，你看，一只漂亮的蜻蜓。
老 猫：嘘！咪咪，别吵。
小 猫：妈妈，我抓住了蜻蜓就回来。
老 猫：唉！ （叹气）
小 猫：（嘴里嚷嚷着）你往哪里跑？教客网课本剧频道
http://www.daodoc.com/xiaopin/你往哪里跑！（一会儿扑，一会儿跳。）
蜻 蜓：你来呀，快来追我呀！
旁 白：蜻蜓像是故意和他捉迷藏，一会儿飞上山坡，一会儿飞进草丛。怎么也抓不着。
小 猫：哼！不玩了。（生气了。回到老猫身边。看看桶里。）哇！好大一条鱼啊！
老 猫：只要有耐心，你也能钓到呀！
小 猫：（拿起鱼竿，向河里抛出鱼钩）。
旁 白：没一会儿，一只蝴蝶飞了过来。
小 猫：看，蝴蝶。我去和他玩一会儿就回来。
老 猫 （叹气）你呀！
小 猫：（追上蝴蝶）蝴蝶、蝴蝶，和我一起玩吧。
蝴 蝶：你不是在钓鱼吗？
小 猫：没关系，就玩一会儿。
蝴 蝶：这样不好，做事可要专心呀。
小 猫：（气愤）算了，算了，不玩就不玩。（愤愤而去，见老猫又钓上了一条大鱼。）
小 猫：真气人，我怎么连一条小鱼也钓不着？
老 猫：钓鱼不能三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？
小 猫：妈妈，我懂了。（坐下，专心地钓鱼）
旁 白：没多久，蜻蜓和蝴蝶都飞来了。
蝴蝶和蜻蜓：小猫咪咪，和我们一起玩吧。
小 猫：嘘，我正在钓鱼呢，你们自己玩吧。
旁 白：老猫冲小猫点头微笑。过了一会儿，小猫大叫起来。 小 猫：大鱼上钩了，大鱼上钩了！
旁 白：老猫和蜻蜓、蝴蝶一起帮小猫拉，终于拉上来一条非常大的鱼。大家围着大鱼又唱又跳。（音乐起）
推荐第9篇：小猫钓鱼记
小猫钓鱼记
暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。不一会儿，水桶里就装满了大大小小的鱼。咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多快活呀！天气这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来！心动不如行动！说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，扑通一声，纵身跳入河中。唉呀，不得了了！小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手，而是一只旱鸭子，急得死命挣扎，刚想张嘴喊救命，水已无情地灌入它嘴中。几分钟过去，咪咪反被鱼钓走了，河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。
推荐第10篇：小猫钓鱼新法
小猫钓鱼新法
二年级（2）班
林佳音
一天，阳光明媚，万里无云。小猫的肚子饿了，它想吃鱼，可是钓鱼太mafan了，于是，它想：“我要想一个好办法，让小鱼自己跳进我的tong子里。
它想啊想，终于想出了一个好办法。它toutou把一下垃圾扔进了小河里，再把mo水dao进去，它再放一tong干净的水，小鱼就会跳进去。它就可以吃到鱼了。
于是，小猫就zhao着自己想的去做，wu水把小鱼呛得chuan不过气，小猫tang在草地上打了个哈欠就shui着了。过了一会，小猫xing了，看见了它的tong子里有许多小鱼。小猫开心极了！
这就是小猫的钓鱼新方法，你看它多聪明啊！
第11篇：《小猫钓鱼》教案设计
《小猫钓鱼》教案设计
一、教学目标：
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”。
二、教学重点：理解“0”的含义。
三、教学流程设计
1、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。 （2）同桌交流。 （3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比
1、
2、
3、4„„要小。（4）指导“0”的书写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔”。
理解“0”的含义（表示一个物体都没有） 想一想“0还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。
4、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”。
5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
1 / 1
第12篇：小猫钓鱼教案
《小猫钓鱼》教案
一、创设情境，发挥想象力
同学们好！今天，我们和小猫一家去钓鱼，快来和我一起去看看成果吧！猫爸爸钓了3条鱼，用数字3来表示，猫妈妈钓了两条鱼，用数字2来表示，猫姐姐只钓了一天鱼，用数字1来表示，猫弟弟钓了几条鱼呢？一条鱼也没钓着，用什么来表示呢？
二、探究新知
（一）教学0的第一种含义——可以表示“没有”
1、初步感知0表示“没有”的含义
一条也没钓到就用“0”来表示，今天我们就来学习新的数字朋友“0”，一个也没有就用“0”来表示。
2、实践体会0表示“没有”的意思
小猴也遇到了这样的问题，小猴子特别爱吃桃子，快看看他吃得多香呀，不一会他吃饱了，盘子里还有桃子吗？对，盘子里的桃子都被吃光了，一个也没有了，就用“0”表示，一个也没有的情况在生活中也没有许多，让我们一起去看看吧，小明手中拿两个气球，现在他放飞了两个气球，手中有几个气球呢？现在我们知道了，没有就用“0”表示。
3、体会数之间的大小和顺序
小猫一家将刚刚钓到的鱼晒成了鱼干，你们有什么发现吗？我们发现猫爸爸钓到的鱼最多，猫妈妈钓到的鱼排第二，猫姐姐钓的鱼排第三，小猫弟弟一条也没钓到，所以他钓的鱼最少，因此在这四个数当中，3是最大的，0是最小的。
4、生活中有什么地方用到“0”
直尺上的“0”表示起点；温度计上的”0”表示分界点；手机号、门牌号、车牌号上的“0”表示占位。
（二）教学书写“0”
1、教师示范“0”的写法。
2、学生用手在空中画，再在书本第8页描写“0”。
三、本课小结
通过学习本节课，你有什么收获呢？
四、布置作业
找一找，生活中哪里还有“0”呢？他们都表示什么意思呢？
第13篇：小猫钓鱼教案
附：在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在游来游去。 一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。
一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到了河边，一看猫妈妈钓了一条大鱼。
小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下了钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。 小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨！钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟！”一条大鱼钓上来啦。小猫高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”
1.师生伴随音乐《小猫小猫》入室。2．谈话引入活动，激发幼儿兴趣。
——“刚才，我们扮演的是谁？今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。” 3.组织幼儿听一听故事、看一看动画《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。 ——师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。 ——故事的名字叫什么？故事里都有谁？ 猫妈妈和小猫在干什么？
——组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。 ——小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？ ——小猫钓着鱼了没有？为什么？（三心两意、一心一意）
4、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
5、幼儿再次完整欣赏故事。
第14篇：小猫钓鱼教案
教学目标
1能借助拼音读准钓、带、河、了、边、空、条、意8个生字；积累钓鱼、三心二意等词语，能在语言环境中理解三心二意的词义；认识新笔画横折折撇，能在老师的指导下描摹汉字了、条、广。
2朗读课文时，能做到不添字，不漏字，不读错字。
3了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展开想像，练习说话小猫听了妈妈的话后会怎么做。
重点和难点
1能在语言环境中理解三心二意的词义。
2像正确朗读课文，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教学准备
生字卡片、录音、多媒体课件
教学过程
一 启发谈话，揭示课题
1师：小朋友，小狗喜欢吃肉骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃呀！
2 出示课题：53《小猫钓鱼》。齐读，练习质疑。
（1）学习生字钓，拼读时注意三拼音，教师结合实物引导学生观察识记生字。
（2）读了课题，你想知道什么？教师根据学生提问梳理板书问题。
二 听读课文，学习生字
1带着问题听课文录音，听清小猫和谁去钓鱼，怎样钓鱼，结果怎样？
根据提示听录音：
猫妈妈 小猫在 钓鱼，小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶， ，结果，连 也没钓着。
（1）小组合作完成练习并学习其中的生字带、河、边、条、意。
（2）反馈交流。
抓住生字的不同特点，各有侧重地学习以下生字：带、河、边、条、意。
教学生字边时，学习新笔画横折折撇，指导学生书空，强调横折折撇一笔写成，并让学生说说边的笔顺规则。
2齐读填空练习。
三 再读课文，深入理解
1轻声读课文2～3小节，用直线划出写小猫三心二意的句子。
（1）出示句子：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，就去捉蝴蝶。
（2）指导朗读男女生赛读齐读
2引读课文2～4节，在语境中随机识记生字：了、空。
3当小猫看到妈妈钓着了两条大鱼时，它会怎么想，又是怎么说的？
（1）展开想像，练习说话：小猫心想： 。
（2）重点指导读好小猫说的话，配上动作，提示真气人后面是感叹号，读出生气的语气。演读品读齐读。
4猫妈妈听了小猫的话后，是怎么教育小猫的？
（1）指导读好猫妈妈的话，师随机小结：做事要一心一意
（2）此时此刻，小猫听了妈妈的话，它会怎么做？
（3）自由组合说一说，也可以配上动作演一演。
四总结全文，复习巩固
1齐读全文，回归整体。
2游戏复习，巩固词句。
3指导描摹了、条、广。
第15篇：《小猫钓鱼》教案
《小猫钓鱼》教案
教学目的
1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。
2、培养学生好学好问的良好习惯。
3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。
教材分析
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
教学过程
一、导入新课。趣味练声，带入情境。
1、课件出示小花猫图片，提问：小花猫最爱吃什么？（爱吃鱼） 师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼。
2、发声练习。2/4 1=C-F 3 5∣ 6 6 5∣1 2 3 4∣ 5—∣3 6∣5 3 2∣5 4 3 2∣ 1 —∣∣ 小 猫 爱 吃 鱼 小 猫 爱 吃 鱼
二、创设情境，导入课题。
同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？
就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生一个有趣的故事吧！ (多媒体放故事图片老师讲故事) 今天咱们要学习新课，课的名字叫《小猫钓鱼》。
三、新课教学。
1、学习歌曲第一段：（播放课件） （1）聆听范唱。
师提要求：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？ （2）轻声再来唱一遍。
（3）师、生小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。
（4）你觉得哪一句最困难唱？（飞来一只小呀小蜻蜓）
（5）体会歌曲中小猫犹豫的心情。（它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找） (6)休止符的唱法。（解决难点）
2、学习歌曲第二段：（播放课件） （1）学习曲谱。 （2）分组演唱再合唱。 （3）听范唱学习第二段歌词。 （4）体会猫爸爸猫妈妈失望的心情。
3、学习歌曲第三段：（播放课件）
（1）听范唱学习第三段歌词，感受歌曲情绪。 （2）体会“小猫、小猫、小猫、”一句力度的变化。 （3）体会小猫知错就改的心情。
4、学习歌曲第四段：（播放课件） （1）听范唱学习歌曲。 （2）体会小猫洋洋得意的心情。
四、歌曲处理，创编指导。
1、歌曲处理。
师：《小猫钓鱼》这首歌曲分为几个部分？（生：四个） 师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（生：三心二意„„）
师：那第一部分我们应该怎样唱？（生：活泼一点，遇到八分休止符要停半拍，„„） 师：（指名唱歌曲第一部分）。 师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？ 生：不能。
师：小猫没钓到鱼，心情怎样？（生：非常伤心，失望，„„） 师：谁能有感情地演唱歌曲的第二部分？ （指名用伤心地语气演唱）
师：三心二意的小猫一条小鱼也没钓着，这可怎么办呢？（出示歌曲三） (生：小猫改正缺点，不再贪玩了。) 师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第三部分。（师弹旋律，全班演唱）
师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于掉到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（出示歌曲四） 生：高兴、喜悦.师：让我们一起用歌声来赞美小猫吧。（齐唱歌曲第四部分）
2、创编指导。
（1）师：同学们有没有去钓过鱼？ （2）说说钓鱼都需要什么？ （学生各抒己见）（工具，耐心）
（3）歌曲中的小猫缺少了耐心，结果怎样？从那句歌词可以体现出来。学生表演，并评价。 三心二意、没钓到鱼。
（4）师：小猫没钓到鱼，心情怎样？猫妈妈和猫爸爸会怎样？ 垂头丧气、批评教育。
（5）请学生到前面表演，然后评价。
师：猫妈妈和猫爸爸批评教育小猫的这段表演应该放在音乐的哪个地方进行？ （引导学生把这段表演放在间奏处）
（6）小猫改掉了缺点，专心的钓鱼，结果怎样？在那一句歌词中能够体现出来。 一心一意、钓到一条大鱼。 小猫的心情怎样？（自豪喜悦）
（7）通过小猫的努力终于钓到一条大鱼，谁来表演一下此时小猫的表情和钓到大鱼时的动作。学生表演并评价。
五、小组合作，进行表演。
1、学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。
2、分组表演。播放《小猫钓鱼》歌曲。
3、表演后学生点评，启发学生开阔思路，相互学习。
六、拓展延伸，深化主题。
通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。
第16篇：小猫钓鱼说课稿
教学内容：北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》 教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及1——5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（什么物体也没有时），再学习书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。 学情分析
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。 教学目标
知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和
1、
2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。
过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 教学重点
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯． 教学难点
理解0的不同含义 教学准备
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。 课型
数的认识授新 教学时间分配：
见教学过程 教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1 谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
2看图讲故事。 学生可能回答：
生a:有4只小猫，他们一家去钓鱼了。
生b:猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有掉到。 生c:小猫一条鱼也没有钓到很不高兴，其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。 ........师：同学们说得很好。你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，结果蝴蝶蜻蜓都飞走了，它什么也没抓着。故事的结果大家都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗？
由此可见，今后我们不管做什么事情都要专心，不能像小猫那样，结果什么也得不到。 3导入：小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数表示呢？
（如果学生答不出来，教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用0表示，如果学生答出来，教师要给予表扬和鼓励） 今天我们就一起来认识一下数字0.（板书课题）
【设计意图】教师用亲切的语言，采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学习兴趣，促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。 二 观察画面，探究新知 1 认识0（0的意义）
师：同学们看图说得非常好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？看猫爷爷钓了几条鱼？ 请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。并在田字格里写一写。 师：猫爸爸没有猫爷爷技术高，只钓到了2条。再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。 师：那么猫妈妈的技术如何呢？钓到了几条？
请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数，并在田字格里书写。 师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（学生互评，老师小结） 提问：同学们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字表示呢？
引导学生小结：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，0和
1、
2、3都一样，也是一个自然数。
再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。
【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识0的含义。与学生的生活实际相联系，进一步体会0的含义以及数学与生活的联系。 2 学习0的写法
师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，那么0怎么写呢？注意看老师写。
（讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．） 请学生说一说0像什么？
刚刚同学们看了老师是怎么写0的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。 学生尝试，教师巡视指导。
请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。 小结：通过刚刚的学习我们知道在一个也没有的时候可以用数字0来表示，0也是一个自然数，并学习了0的写法。 【设计意图】通过本教学环节让学生养成认真书写的良好习惯，为以后的学习打下好的基础。 3 0的另外意义
师：在我们生活中，经常会看到数字0，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到0吗？这个0表示什么？
请同学拿出直尺，先自己独立找一找0在哪，再在小组内互相说一说，然后集体交流。 生：直尺上最左边的数是0 生：直尺上的0表示开始 ......师：对，以后我们学习用直尺测量铅笔.练习本等有多长，就从0 开始。 师：你在你们家的电话上见过0吗？
生：电话机上有数字0，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。 师（出示温度计）你们知道这是什么吗？知道它的名字和作用吗？ 学生答不出，老师介绍：这个叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。 师：在温度计上也有0，谁知道到0摄氏度天气会怎么样？ 师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了． 提问：生活中，还在哪些地方见到过0？
门牌号上有0，汽车牌上有0，电视机里......（对于学生的发言，只要合理，教师就给予表扬）
【设计意图】通过认识直尺上的0，电话上的0，温度计上的0，丰富对0的认识。结合生活中常见的用“0”表示的现象，让学生体会到0不仅可以表示没有，也可以表示“起点”或“分界线”。
4 巩固练习
师：刚才大家在生活中找到了0，现在稍微放松一下，看老师给同学们带来了什么？出示课件。（教材第10页第3题）
师：谁能看图给大家讲一讲图中的小故事？先在小组里讲一讲，可以互相补充，然后讲给大家听。
学生在小组里讲，教师深入到小组进行指导。
组织交流，引导学生讲明白：小白兔原来有5个胡萝卜；过了一天后，小白兔吃了一些还有2个胡萝卜；又过了一天，小白兔又吃了一些，只有一个胡萝卜了；到了最后小白兔把胡萝卜吃完了，1个胡萝卜也没有了，就说有0个胡萝卜。
最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里，注意占对格、写漂亮。
0的书写有其规范的笔顺，对此学生在第一次书写时，要对学生说清楚0这个数字的启闭与收笔，要让每个学生清楚0在田字格中所占的位置，对个别学生不正确的书写要及时纠正。 【设计意图】借助小白兔吃萝卜的有趣情境，用运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用数字0表示，知道0所表示的物体个数比1 2 3.....要少。 三 全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？你有什么体会？还有哪些疑问？ 教师总结：同学们，今天我们知道了一个也没有就用0这个数字来表示，在生活中我们也经常见到0.直尺上的0表示从0开始，温度计上的0，表示的是一个基准.....我们还学会了0的写法。课下希望你们能留心观察，相信你们充满智慧的双眼会发现更多与0相关的问题。 【设计意图】这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。 板书设计
小猫钓鱼（0的认识）
教学反思
为了达到教学目标，突破重难点，根据学生已有的生活经验和认知水平，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点： 1创设有趣的情境，激发学生学习兴趣
利用多媒体创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。 2动手实践，自主探究，合作交流
在认识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内互相讨论、交流，体会0还可以表示开始。 3 密切联系学生生活
《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发.....数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在车牌、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
4 评价方式多样化
教学中我为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，采用了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学，收到了较好的效果。
第17篇：小猫钓鱼案例
《小猫钓鱼》教学案例
一、教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，具有简单情节的，幽默风趣的叙事歌曲。它充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
二、学情分析：
三年级学生活泼好动，一旦对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。
三、设计理念：
我这堂课的设计理念是要把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让学生掌握这首歌曲。并结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。
四、教学目标: 1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。 2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。
3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。
五、教学重点、难点：
1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。 2．小猫头饰的制作。
六、教学准备：
教学课件、钢琴、各种制做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的音乐。
七、教 法：情境教学法
八、学 法：观察法，表演法
九、教学过程：
（一）、定向 1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进教室。2．师生问好，安定情绪．
（二）、导学
先做一个辨音起舞的游戏，根据音高的不同、力度的不同表演不同的动作：（用琴分别弹高、中、低音区的单音，让学生用动作进行模仿） 高音区：模仿空中飞的动物姿态。 中音区：模仿地上走的动物姿态。
低音区：模仿水里游的动物姿态。（目的是激起学生学习的兴趣）
（三）、学习音乐童话《小猫钓鱼》 1．导入（可以用故事的方式进行）
师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。李老师这里 一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。
展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，讲述整个故事情节。 2．说一说
启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识一一做事要一心一意。为
后面的表演活动作铺垫。(学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中) 3．唱一唱 师：“小朋友讲得比动画片讲的还要好听，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，想不想听„„ (1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。 (2)学唱歌曲
①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指来感受音乐节拍。
②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。
③自由学唱。歌曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后跟唱。 (在这一环节中，在这一环节中，“它丢，它丢，他丢下钓竿把蜻蜓找”这一句的节奏是个难点（因为它既有休止符又有力度记号)。可用引导学生边看老师手势边按歌曲节奏朗读歌词的方法来解决。) ④演唱接龙老师与学生、男生与女生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣 (二)着急、伤心 (三)自信 (四)高兴。鼓励学生大胆地表现。（在体会歌曲情绪的时候可以引导学生仔细观察课本中的彩图，看看图中人物的面部表情和身体动态，想象他们心中的感受。通过故事情节与人物的感情变化，帮助学生理解歌曲活泼诙谐的情绪，从而引导学生有表情地演唱歌曲。 ⑤表演唱
展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。
（四）、表现
创作《小猫钓鱼》
展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。
师：小朋友的表演真棒，小猫咪都竖起了大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢?大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗?开始准备。(教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。) 1．分组讨论
(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、并制作表演所需道具。
(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。（为了让每个孩子都能得到同等的表演机会，可将全班的学生分成几组，以分组表演为基本组织形式，进行“分场景”、“分角色”的边唱边表演活动，以营造“钓鱼”的氛围。 2．分组表现
随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。（在这一过程中要对学生多进行鼓励，鼓励学生走上讲台进行表演）
（五）总结
师:今天你们学到了什么呢?（学生畅所欲言。）师总结：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧! 播放童话剧音乐《小猫钓鱼》，学生随意走出教师。
第18篇：小猫钓鱼说课稿
篇1：小猫钓鱼说课稿
《小猫钓鱼》说课稿
说教材
小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。
说教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。２、通过做动作来理解三个连动词语。３、正确、流利、有感情地朗读课文。４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
说重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。说教学过程
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然
的进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。
3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。
下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。 我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。
朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是学生受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”的问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学习方法。也让学生掌握了课文的重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。 篇2：小学音乐说课稿：《小猫钓鱼》说课稿范文
小学音乐说课稿：《小猫钓鱼》
课 题：《小猫钓鱼》第二课时
使用教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社) 教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。 设计理念：
把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。
教学目标：
1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。
2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理. 教学重点与难点：
重点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计. 教学流程：
(一)组织教学
1、师生问好，安定情绪。
2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的: 小鱼游
1=c 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖
⌒ ⌒
3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景. ⌒ ⌒
[设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫.]
二、掌握
三、师:今天我们学习《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.
1、说一说
简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景? [设计意图：学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中。这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻辑性。]
2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.
3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟! (引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)
4、分组讨论、排练. (1)选择自己想要表演的角色. (2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程. (3)边唱边演
(4)学生评价,老师肯定. [设计意图：分组合作的学习方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。]
1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.
2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心 c、自信 d、高兴,
3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》.
4、评出表演最好的那组,发送奖品. [这一环节的设计，我充分尊重音乐教学的多样性，鼓励学生大胆表现，创设宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我。] (五)小 结 师:今天你们学到了什么呢? 现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧!
五、下课
自我评析
本课教学设计，我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际，上课伊始，我就让学生模仿鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生浓厚的学习兴趣，为学习这首歌表演设好铺垫。在学习的过程中，我充分调动学生自主参与的积极性，让学生自由发挥想象力去创造和表演，并巡视指导，参与到其中。创作、表演是一个非常好的环节，平时应多一点开展这样的活动。 篇3：幼儿中班社会说课稿：小猫钓鱼
活动名称
中班社会 小猫钓鱼
活动目标
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
活动准备
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程
1、幼儿游戏，为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰，引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
(1)、提问：猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢? (2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么? (3)、为什么后来钓到鱼了呢? (4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼? (5)、教师小结： 只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。 篇4：小猫钓鱼说课稿) 小 猫 钓 鱼（说课稿）
——0的认识
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元
8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说学前分析
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
三、说教学目标
知识目标 1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0． 能力目标:
1、指导学生规范写0，培养学生书写能力．
2、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
3、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。
教学重点： 1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点：
理解0的三种含义
四、说教法，说学法
为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、引入多媒体教学，
设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生
动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
学法可归纳为：
（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
（二）举例说明法：学生说出生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。
（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。
（四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。
五、说教学过程
一、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学习兴趣。
今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？ 我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）
二、新知探究：教学0的含义。
（一）0表示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢? （点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意、、、、、、）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志、、、、、、、。
教师：今天我们就来学习“0”的认识． （板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和
1、
2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（没有） 板书：没有
2、实践体会0表示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用0表示的。
（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在什么情况下可以用0表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果、、、、、、）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么情况下就可以用0表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。
3、教学书写0。 1.教师：我们刚才已经认识了0，那么0像什么呀？说一说，你会写0吗？
2．课件演示：0的写法，学生认真观察。
3．教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。
4、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行展示。
5、你们觉得写0时应该注意什么？怎样才能写得好些？
（点评：我重视了学生学习习惯的培养，关注了学生良好学习习惯的养成．通过学生的观察，使学生正确书写“0”。）
（二）感知0的另两种含义．
教师：在生活中你还在哪见过0？同桌先说一说，再指名汇报。（学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有“0”、、、、、）
出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字0，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）
1、我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）
这个0表示什么呢？小组同学互相说说．
谁来说说你们组的意见？（测量物体的长度时是从0开始量的，直尺上的0表示起点） 小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 板书：起点
2．出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．0表示分界线。板书：分界线
教师：0度可以这样表示．
3、让学生自己说说台秤上的0和秒表上的0分别表示什么？
（点评：我在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．） 小结：我们在生活中的很多地方都用到了0，0的作用可真大呀，它可以表示没有，也可以表示起点和分界线，同学们你们都知道了吗？
三、巩固练习： 1．猜谜语：（0 1） 2．给数字宝宝排排队（0——10）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)
3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。）
4、数一数有几朵花？（p9第一题）
5、出示图片（数一数）：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快． （指名演示怎样数．） (点评：整个练习活动的设计遵循学生的思维特性，由简单到复杂，体现出一定的层次性，给孩子自主探索搭建一座桥。) 学生们在刚才的活动中表现的非常出色，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下．
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》
五、全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？学得快乐吗？（教师完善板书）
(点评:这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。) 总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。 篇5：小猫钓鱼说课稿
教学内容：北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》
教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及1——5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（什么物体也没有时），再学习书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。
学情分析
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
教学目标
知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和
1、
2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。 过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。 情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点 1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．
教学难点
理解0的不同含义
教学准备
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配：
见教学过程
教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1 谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
2看图讲故事。
学生可能回答：
生a:有4只小猫，他们一家去钓鱼了。
生b:猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有掉到。
生c:小猫一条鱼也没有钓到很不高兴，其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。 ........ 师：同学们说得很好。你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，结果蝴蝶蜻蜓都飞走了，它什么也没抓着。故事的结果大家都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗？
由此可见，今后我们不管做什么事情都要专心，不能像小猫那样，结果什么也得不到。 3导入：小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数表示呢？
（如果学生答不出来，教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用0表示，如果学生答出来，教师要给予表扬和鼓励）
今天我们就一起来认识一下数字0.（板书课题） 【设计意图】教师用亲切的语言，采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学习兴趣，促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。
二 观察画面，探究新知
1 认识0（0的意义）
师：同学们看图说得非常好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？看猫爷爷钓了几条鱼？ 请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。并在田字格里写一写。 师：猫爸爸没有猫爷爷技术高，只钓到了2条。再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。 师：那么猫妈妈的技术如何呢？钓到了几条？
请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数，并在田字格里书写。
师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（学生互评，老师小结）
提问：同学们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字表示呢？
引导学生小结：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，0和
1、
2、3都一样，也是一个自然数。
再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。
【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识0的含义。与学生的生活实际相联系，进一步体会0的含义以及数学与生活的联系。
2 学习0的写法
师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，那么0怎么写呢？注意看老师写。
（讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．） 请学生说一说0像什么？
刚刚同学们看了老师是怎么写0的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。 学生尝试，教师巡视指导。
请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。 小结：通过刚刚的学习我们知道在一个也没有的时候可以用数字0来表示，0也是一个自然数，并学习了0的写法。
【设计意图】通过本教学环节让学生养成认真书写的良好习惯，为以后的学习打下好的基础。 3 0的另外意义
师：在我们生活中，经常会看到数字0，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到0吗？这个0表示什么？
请同学拿出直尺，先自己独立找一找0在哪，再在小组内互相说一说，然后集体交流。 生：直尺上最左边的数是0 生：直尺上的0表示开始 ...... 师：对，以后我们学习用直尺测量铅笔.练习本等有多长，就从0 开始。
师：你在你们家的电话上见过0吗？
生：电话机上有数字0，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。
师（出示温度计）你们知道这是什么吗？知道它的名字和作用吗？
学生答不出，老师介绍：这个叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。
师：在温度计上也有0，谁知道到0摄氏度天气会怎么样？
师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．
提问：生活中，还在哪些地方见到过0？
门牌号上有0，汽车牌上有0，电视机里...... （对于学生的发言，只要合理，教师就给予表扬）
【设计意图】通过认识直尺上的0，电话上的0，温度计上的0，丰富对0的认识。结合生活中常见的用“0”表示的现象，让学生体会到0不仅可以表示没有，也可以表示“起点”或“分界线”。 4 巩固练习
师：刚才大家在生活中找到了0，现在稍微放松一下，看老师给同学们带来了什么？出示课件。（教材第10页第3题）
师：谁能看图给大家讲一讲图中的小故事？先在小组里讲一讲，可以互相补充，然后讲给大家听。
学生在小组里讲，教师深入到小组进行指导。
组织交流，引导学生讲明白：小白兔原来有5个胡萝卜；过了一天后，小白兔吃了一些还有2个胡萝卜；又过了一天，小白兔又吃了一些，只有一个胡萝卜了；到了最后小白兔把胡萝卜吃完了，1个胡萝卜也没有了，就说有0个胡萝卜。
最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里，注意占对格、写漂亮。
0的书写有其规范的笔顺，对此学生在第一次书写时，要对学生说清楚0这个数字的启闭与收笔，要让每个学生清楚0在田字格中所占的位置，对个别学生不正确的书写要及时纠正。 【设计意图】借助小白兔吃萝卜的有趣情境，用运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用数字0表示，知道0所表示的物体个数比1 2 3.....要少。
三 全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？你有什么体会？还有哪些疑问？
教师总结：同学们，今天我们知道了一个也没有就用0这个数字来表示，在生活中我们也经常见到0.直尺上的0表示从0开始，温度计上的0，表示的是一个基准.....我们还学会了0的写法。课下希望你们能留心观察，相信你们充满智慧的双眼会发现更多与0相关的问题。
【设计意图】这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。 板书设计
小猫钓鱼（
0的认识）
教学反思
为了达到教学目标，突破重难点，根据学生已有的生活经验和认知水平，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点： 1创设有趣的情境，激发学生学习兴趣
利用多媒体创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。
2动手实践，自主探究，合作交流 在认识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内互相讨论、交流，体会0还可以表示开始。
3 密切联系学生生活
《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发.....数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在车牌、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
4 评价方式多样化 教学中我为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，采用了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学，收到了较好的效果。
第19篇：《小猫钓鱼》案例
《小猫钓鱼》教学案例
教学背景：
《小猫钓鱼》是一篇挺有意思的童话故事。故事通过小猫和老猫共同去钓鱼的过程，刻画了一个做事三心二意的小猫，并借猫妈妈意味深长的话语告诉孩子只有学会做事一心一意，才会把一件事做好。
教学过程：
一、导入
1、今天老师带来一只可爱的小动物，大家看看是谁啊？板书（猫） 喜欢小猫吗？谁来介绍下？对呀，小猫最爱吃鱼啦，板书（鱼）
平时，都是妈妈给他准备好鱼，今天，它可不想依赖妈妈了，你看它准备了什么？（鱼竿）
这是干什么的呀？（学习“钓”）谁会读？怎么记住它？老师的小窍门（钓钩是金属做的，就是金字旁，右边有一根长长的吊线，你看，还有一个小金属钩呢？）桌子上写写。
2、今天，我们就来学习小猫钓鱼（读题）
二、学习课文
1、我们的主人公小猫要跟着妈妈一起去钓鱼啦，它究竟是怎么钓鱼的呢？有没有钓到鱼呢？
请同学们打开书，自学课文，我的自学要求的是：轻声读课文，认识字宝宝（读准字音、不加字、不漏字，不错字）；标上小节号；思考：课文讲了一件什么事？）
2、检查自学情况：有几小节？请5位小朋友分别读5小节，大家仔细听，评一评谁读得好。
3、思考题： 带着 在河边 ，结果 。
三、学习课文第一节
1、请小朋友自己读读第一小节，思考：有几个字宝宝，怎么记住它？（妈、带、着、边）
2、齐读第一小节
四、学习第
二、三小节
1、小猫为什么钓不到鱼呢？看课文动画，思考：因为小猫 ，所以它 。 提示：猫妈妈知道答案，你能从猫妈妈说的话里找到一个词语说明它钓不到鱼的原因吗？
2、解释三心二意，学习意（立字头，心字底也可以在字典上查到，找好朋友）
3、课文中，那些句子可以看出小猫的三心二意呢？请用直线划出来。读一读
4、思考：一只 飞来了，小猫看见了，心想： ，就去 ； 结果怎么样？从哪个词语可以看出来？ 小猫真是三心二意啊，读读这个小节
5、再交流：一只 飞来了，小猫看见了，心想： ，又去 ； 结果怎么样？从哪个词语可以看出来？怎么读？（突出又、还是）
五、学习第四小节
小猫是跟着妈妈来学本领的，可是由于它三心二意，还是没有钓到鱼，小猫的心情怎么样？它怎么说呢？谁来演一演？
六、学习第五小节
1、猫妈妈怎么说的呢？读最后一小节，用“一会儿，一会儿”说话
2、你有什么话要对小猫说的呢？钓鱼要一心一意，不能三心二意。老师也有话对班级里的小猫说：
做事只有一心一意，才能成功。
七、拓展
1、小猫知道错了，它会怎么对妈妈说，又会怎么做呢？
2、你有没有三心二意的表现？你准备怎么做？小组交流。
八、练习
小猫终于明白了做事要一心一意的道理，它钓到了许多大鱼。我们也一起来做个“小猫钓鱼”的游戏。
案例分析：
课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。如在教学《小猫钓鱼》一课中，让学生读文思考：小猫为何钓不到鱼，这是全文的关键和重点。然后我就紧紧抓住\"三心二意\"这个词，先让学生找出相关的句子，在语言环境下反复朗读，接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思考学生很快明白了\"三心二意\"的意思。并自然想到了它的反义词“一心一意”。在理解了这两个词的基础上，再引导学生发挥想象、进行拓展延伸。设想小猫又和老猫去河边钓鱼会怎样做？进一步理解了这则童话中所蕴含的道理。最后让学生分角色表演，将课堂气氛推向高潮。这样充分调动了学生学习的积极性。由此可见，学生是课堂的主角，要让学生在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。
第20篇：小猫钓鱼说课稿
《小猫钓鱼》说课稿 说教材
小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。 说教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。２、通过做动作来理解三个连动词语。３、正确、流利、有感情地朗读课文。４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 说重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。说教学过程
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。
3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。 下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。 在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。 我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。
朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是学生受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”的问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学习方法。也让学生掌握了课文的重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。
