今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上。作为中国青年应该要了解历史，以史为鉴，开创未来。观看《大国崛起》后，我对此小有看法，就此对部分内容谈谈自己的看法。
法国 任何一个伟大的思想就像一个美丽的火焰，能否产生巨大的能量还要看有没有所需要的干柴。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。以法国为例： 受文艺复兴影响，16世纪宗教改革产生的新教教派与旧教分庭抗礼，他们争夺儿童和群众的手段就是教育。通过这场争夺战，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧是很高的。
德国 从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中，并大力提倡强迫义务教育。
受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义教育家认为，教育的最高目的是培养掌握实际知识，具有泛爱思想，健康，乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语言和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
由于德国较早地抓教育，国家强大也来源于方法的先进性与合理性。这是素质教育的又一明例，与有些人吹嘘的基因、染色体毫无关系！
日本 战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展，非常惊人，为世界所重视，形成此情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。”
日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到\"邑无不学之户，家无不学之人\"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的：\"人是我国的财富，教育是国政的根本。\"这应该是日本崛起奇迹的根源。
综上所述，大国崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家相比，已不在同一个发展阶段。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论证明，这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。 所以我们要坚持贯彻科教兴国、人才强国战略，成为新一代的创新者，作国家发展的栋梁。
