认识数字“1”
教学内容：
数字1的认识和书写。 教学目的：
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识\"1\"
2、培养幼儿观察、分析和口语表达能力 教学重点：
知道\"1\"和\"许多\"的关系 教学难点： 正确书写1 学前分析：
幼儿由小班中班到现在的学前班，对于数字1并不陌生，但在对于数字1的理解和正确的书写方面有所欠缺，我将通过实物的展示，然孩子明白数字1在生活中的运用，并书写数字1，点出需要写好数字1的要点，给孩子表扬和鼓励，让孩子能够快速的进入学习状态。 教学过程：
一、谈话引入
1、师：小朋友们会数数吗？那你在哪见到过数字？
2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
二、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）
2、齐读，指名读。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、理解1的含义。
问：每个小朋友长了几张嘴？用数字几表示？在在教室里面找一找数字1
3、出示图片，观察图片上有哪些物品可以用一表示？
4、师：1像什么？（1像铅笔来写字） 生：像小棒，像铅笔„„
5、指导写“1”，演示1的写法。练习1的书写，老师巡视，进行个别指导。 课堂小结：
认识了1，知道了1的正确写法。 作业布置： 数字1写2行 板书：
1的正确书写格式。
2的认识
教学内容：
数字2的认识和书写。 教学目标：
使学生正确地数出数量是2的物体的个数，会读、写数字2。 掌握2和1的顺序以及2的组成，认识\">\"。
通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真。 教学重点：
理解2的含义，掌握2的组成。 教学难点： 正确书写2 学情分析：
学习了数字1的书写，孩子们就会对数字2的正确书写产生好奇心，采取孩子的这一特点，吸引孩子的注意力，从而直接的将数字2的正确书写传授给孩子。 教学过程：
师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？出示2的主题图。
师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？ 数一数他们的数量。
生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。
师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字\"2\"来表示。这就是数字\"2\"。
出示数字卡片\"2\"。 问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？ 生：像小鸭子在游水。
5、理解2的含义
（1）：河中有两只小鸭子游水。
问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？ 找一找自己的身上长着几个2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。 （2）学生数圆片：
问：1的后面是几？2的前面是几？
（3）比大小出示实物图：教材第8页中间的方块图。
师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）2和1比，结果怎么样？ 生：2比1多。
师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号\">\"这就是大于号，这个式子读作：\"2大于1\"。 学生练习读。
（4）2的组成依次出示2片枫叶图，演示1再添上1。 问：这是几片枫叶？用几来表示？ 2是由几和几组成的呢？ 板书：2的分成组合。
学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2。
学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2。
2根可以分成1根和1根。
6、指导写\"2\"：演示2的写法。学习数字2的儿歌
7、巩固练习观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？
出示（课件4）用手指练习数的组成左、右手各举一个手指。
问：1和1组成几？ 答：1和1组成2。（两手指合并）2可以分成几和几？ 2可以分成1和1。（两手指分开）练习2的书写，老师巡视，进行个别指导。 作业布置： 数字2写两行 课堂小结：
认识了2，知道了2的正确写法，知道了板书：
2的正确书写格式，2的分成。
2的组成。
3、4的认识及书写
一、教学内容：
教材第1页数字
3、4的认识和书写。
二、教学目标： 1．知识教学点：
学生认识数字3和4，知道3和4的区别；进一步学会如何书写数字3和4。 2．能力训练点：
通过“写一写”、“数一数”等活动，初步感悟：数字3和4.所代表的实际含义
3．德育渗透点：
渗透数字3和4之间相互联系和变化的观点。
三、教学重点、难点：
掌握规范书写数字3和4的技巧，认识、理解数字3和4 教学准备：教学课件、数字卡片。
四、学情分析：
学前班初始阶段的学生，处于前运算阶段，但仍以形象思维为主。数学往往比较抽象，所以，运用生活中的道具，贴近学生的周边，既找到了教学的起点，又激发了学生兴趣，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
五、教学过程：
一、联系生活，激趣导入
师：昨天咱们学习了2个数字，大家还记得是什么吗？ 生回答：1，2 师：同学们，你们都会写了吗？那我请4位同学上来写一下，比一比谁写的最棒.生：„
师：非常棒，那么今天咱们再来学习2个数字（亮出数字卡片板）这个像什么呢？ 生：耳朵
师：非常棒！那这个呢？ 生：红旗。
师：说的很形象呢。老师将数字书写的规范要点说一说。
二、合作交流，探究新知
师：我们知道了数字3和4，那如何表示呢？现在咱们分小组做个活动 分组活动：
第一小组：给数字卡片排队，匹配实物，排好后按照顺序读一遍。
第二小组：给数卡排队，做点卡。（先将数字卡排队，读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几，就印几个。） 第三小组：数物拼板。
展示第二小组个别同学的操作卡，引导学生进行检查，看印的对不对，表扬认真操作的同学。
三、练一练：
练一练，书写数字3和4。
师：同学们，拿出你们的笔和本，跟着老师一起学习书写3和4.
四、总结本节课的内容。
五、作业，书写数字
3、4.
六、板书设计： 数字
3、4的认识及书写
5,6的认识和书写
教学内容
数字
5、6的规范书写 。 教学目标
1、使学生认识
5、6；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示
5、6；
4、会写 5 和 6。 教学重点、难点 写5和6 学情分析
学生在以前的学习中已经认识和学习了
1、
2、
3、4，对数字5和6的认识和书写是一个难点，教学中要大量提供一些数学信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。 教学过程：
一、复习导入
1、请学生用手指表示 1--4。
2、请学生用点点表示 1--4。
3、看点点表示数字。
4、请学生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填数字。
二、探究新知没有给学生很好的实物展示，应该让孩子说一说教室里面的数字5和数字6，然后老师在出示一些数字5和6.
1、这是数字几？5 怎么表示呢？ 谁来用点点表示。想知道怎么写吗？ （出示课件）像什么？ 师：5 像钩钩挂着线
2、看看老师的手指是几？引出 6（ 出示课件） 用点点怎么表示？谁会用手指表示？ 6 像什么? (同时出示课件) 师：6 像口哨吹得响，谁会写 6？ 来数数有几只口哨？
三、巩固新知
1、请学生用手指表示数字。
2、请学生用点点表示数字。
3、请学生来带读数字。
4、请学生写
5、6。
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：写5和6各5行。 板书设计：
5和6的认识
认识数字7 教学内容
规范书写数字7，理解数字7的含义。
教学目标
1.能够规范数字数字7。
2.能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
3.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
教学重难点
规范书写数字7，理解7代表着什么
教学准备
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
学情分析
孩子们都已经会书写1-6的数字了，对于数字的规范书写有一定的意识，因此，只需要告诉孩子7的规范书写要点就可以，关键在于，要给孩子出示各种各样的实物，让他们知道并理解什么是7。
教学过程
㈠游戏捕鱼
⒈教师(出示图片)：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！
⒉幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7像什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
㈢游戏猫捉老鼠
㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）
板书设计
在田字格里书写数字7
认识数字8 教学内容
规范书写数字8，理解数字8的含义。
教学目标
1、规范书写数字8
2、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识
3、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。 教学重难点
数字8规范书写要点的掌握以及数字8的具体表示意义 教学课时 1课时 学情分析
孩子们已经会规范书写数字，但是，每个数字书写的要求不一样，要让孩子去思考观察，要想写好数字8，应该掌握哪一点要点，要让孩子明白，究竟什么是8。 教学准备：
教具：1—8数卡、数字8的火车头饰、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。 教学过程：
一、复习8以内数数。
二、认识数字8
1、8样东西可以用哪个数字来表示？
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么？
4、提问：数字8像什么？
三、数字想象画。
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
四、8的形成与组成 掌握8的形状。
请一名幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。 问：现在你有几个圆片。
表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。 看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。
五、自选操作，巩固对8的认识。
1、?老师介绍材料和方法： （1）橡皮泥作8。
（2）连线1—8（结果变成数字8）。
（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变成数字8的形状）。 （4）插塑玩具拼数字8。 （5）排序8—1。
（6）给
5、
6、
7、8数字卡印点子。 （7）火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品拿出来展示。
六、开火车游戏
1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼 儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。 板书设计
在田字格里书写数字8
认识数字9 教学内容
规范书写数字9，理解数字9的含义。
教学目标
1、使学生能够认识数字9，能够正确地认读出和书写数字9。
2、能够正确的从1点数到9，倒数从9到1。
3、能够正确的排序数字1到9。
教学重点难点
1、重点：能够认识数字9。
2、难点：
（1）能够正确地从1点数到9，倒数从9到1。
（2）能够正确的排序数字1到9。
教学课时 1课时
学情分析
已经学习了数字1-8，而且都能够正确规范书写和理解其中的含义，因此，本节内容还是容易让孩子接受的，关键是倒数，有些孩子可能不太能够完成，要从实物出发，让他们形成直观的视觉去发现。
教学过程
一、复习导入（数字1——8）
师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！）
1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。
（一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表示„„）
二、新授
（一）、认识数字“9”
1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“有8个哈密瓜”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个哈密瓜）
2、出示图片“香蕉”，并与学生一起数一数：“有8个香蕉”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个香蕉）
3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8支铅笔”，如果老师再添上一支，就变成了“9支”。（8块橡皮，再添上一块，就变成了“9块”„„）
4、认一认，读一读。
5、小结：9个哈密瓜9支笔9个蛋糕都可以用数字9来表示，9还可以表示9个小朋友，9张桌子等。 最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字9来表示？ （指名请学生来说一说：9张凳子可以用数字“9”来表示；9个书包可以用数字“9”来表示；9个文具盒可以用数字“9”来表示„„）
（二）、写数字“9”
1、出示数字“9”，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球） 出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9”。
2、教师示范练习书写“9”，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。
（三）、按数取物
1、教师出示9个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，取出相同数量的“香蕉”，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。（多请几个学生，反复练习）
2、听老师口令，学生取相同数量的物品。
（四）、9以内数的排序。
三、教师小结 今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝9，还跟数字宝宝
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！
板书设计
在田字格内书写数字9 并书写数字1-9和9-1
认识数字10 教学内容
规范书写数字10，理解数字10的含义。 教学目标：
1、认识数字10，知道其实际意义。
2、巩固对数字1——10的认识。
3、发展幼儿的语言表达能力和想像能力。 教学重难点
数字10的规范书写以及数字10所代表的意义。 教学准备：
数字卡片1——10每人一套 教学课时 1课时 学情分析
孩子们已经能够很熟练的规范书写数字，本节主要是明白书写的要点，明白数字10所表达的含义，在游戏中让孩子明白数字10到底是多少， 教学过程：
1、开始部分： （1）组织幼儿坐好。
（2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出示小兔子图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？
（3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家来猜一猜：十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。（手指）
（4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！小兔子很想看，我们一起来做给它看好不好？
2、基本部分：
（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采了几个蘑菇。（9个）
（2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋友数一数，现在它有几个蘑菇？（10个） （3）得出结论：9添上1是10。（领读两遍）
（4）（出示）10的点子卡片，出10的数字卡片，幼儿认读。 （5）?说一说：10像什么？它可以表示什么物品？ （6） 结合手指从1数到10。
（7）?? 数字像什么：按顺序出示数字1——10，每出现一个数字引导幼儿说出
像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵《数字歌》 ?（8）操作练习：
出示图片，请幼儿找出图中数量为10的物品。 教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。
3、结束部分：
（1） 活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为10的物品。 （2）?师：小朋友今天表现很好，小兔子可喜欢你们了，它想和大家一起做游戏，好不好？ 板书设计 在田字格里面规范书写数字10
