了几个活动,让学生通过活动探究,体验前后的位置与顺序。
2号车在最后面,1号车在3号车的后面,现在四辆车的位置是怎么样的呢?)通过学生动手摆,加深对前后意义与相对性的认识。
(三) 实际运用 学生活动三:说一说
一年级学生年龄小,注意力不够集中,为了缓解课堂,活跃气氛。接下来教师先让学生站起来说一说“你的座位前面是谁?后面是谁?”然后,让全体同学向后转,再回答上述问题。本环节联系生活实际设计学生活动,使学生进一步理解前后的意义,让学生体验到前后的相对性。同时感受到数学就在身边。
(四) 拓展提高
为了让学生保持较好的学习状态,提高学生的学习兴趣,紧接前面的情境,接着让学生做两两道生动有趣的练习做到教练结合。 练习1:排队买票
精彩的的体育比赛结束了,接下来老师带同学们到附近的儿童乐园玩。儿童公园到了,但是,守门的人要小朋友们回答对下列问题才可以进去玩。(课件出示问题)“说说淘气的前面有几人,后面呢?从前面数淘气是
学生语言表达能力,使学生进一步理解前后的意义,让学生体验到前后的相对性。
四、板书设计
由于一年级学生识字少,对直观的事物感兴趣,采用了图文结合的板书,使教学内容更加美观实用,学生更加容易理解。
的前面有的后面有
,
。
《一年级数学上册《前后》教案.doc》
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