《10的组成》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的组成。
过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。
情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学重点：理解并掌握10的分解组成。
教学难点：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。 教学过程：
一、猜谜导入：
大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，今天我们就先来猜一个谜语，看谁是猜谜的小高手。请大家听好。课件出示 “两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。打我们身体的一部分”学生猜谜。 大家真聪明，一下子就猜出来了，你怎么猜出是手呢？(生回答)我们的小手不仅能帮我写字，画画，还可以帮我们来计算呢，今天我们先用小手来做个游戏。
二、探究体验（课件出示）。
1、看，我有10根手指，藏起1根手指，你还能看到几根手指？（9根）我藏起2根呢？你能看到几根？（8根）我藏起3根呢？4根呢？5根？老师藏起的手指越多，你们看到的手指就会怎么样？（越来越少）
2、我们一起再来做这个游戏好吗？请大家坐好和老师一起边说边做，大家一定要把手指藏好，不要被我看到。我有10根手指，弯下1根，看到9根，弯下2根，看到8根。。。。。。。。大家做得真好，看来这手呀，还真得能帮助我们来计算呢，现在哪位同学能告诉我，通过我们刚才做的手指捉迷藏的游戏，你知道几和几可以合成10吗？根据学生回答，教师板书10的合成。
3、看课件，让小手帮助我们学会10的合成。 我们来读一下10的合成。女孩读一个，男孩读一个，女孩先读，男孩再读，最后大家一起读。
4、小手帮助我们学会了10的合成，现在又要和大家来涂色了。我相信大家也一定非常喜欢涂颜色。请大家先看我这里。图上都有什么？这些圆圈排成了几行？每行有几个？前三行颜色已经涂完了，我们看看这三行的颜色是按规律来涂的，你能把它找出来吗？学生观察后回答。你会按照这个规律接着往下涂吗？提醒学生一定要认真涂色，不要把红色涂到圆圈的外面，那样小圆圈就不漂亮了，会伤心的。（学生涂色）
5、大家涂得很认真，也很漂亮，从这个漂亮的图上，你能用我们学过的合与分的知识来说一说，10可以分成几和几吗？当学生答出10可以分成1和9时，师应当指着第一行的图，追问该生还可以怎么说？10可以分成9和1。下同。
6、看来我们的小巧手真得能帮我们做很多事，计算也算过了，画也画了，现在我们就来动手写出10的分解。请大家自己动手填写。（学生写，师巡视指导）指名学生汇报结果。
7、指名读10的分解。
三、实践应用
1、给大家准备好了一道连线题，请大家看课件看题。谁和谁合起 来是10，就请你把他们两个连起来。
2、练一练给台灯按上灯罩。
3、数学游戏。
四、小结：
这节课你学会什么了？（10的合成、10的分解） 大家今天表现得真不错，老师向你们表示祝贺，希望大家再接再励争取有更加出色的表现。
