推荐第1篇：手足口病调查报告
关于对马头镇炼沙村那马屯手足口病聚集性
病例的调查报告
2013年9月27日监测发现：马头镇炼沙村那马屯出现3例手足口病病例，为进一步了解发病情况，控制疫情发展，我院于28日派员与乡村医生赴现场进行流行病学调查，现将调查处理情况报告如下：
1、基本情况
炼沙村距离县城区2.5公里，那马屯135户，共542人，生活饮用水主要来源那马水库，那马屯环境卫生良好，个别留守儿童卫生状况相对差。
2、发病情况
凌启铧（男，1岁）2013年9月19日手心、足心出现疱疹、发热38.5℃于2013年9月19日住进平果县人民医院治疗，2013年9月26日治愈出院。
潘芯瑜（女，10月）足心手心出现疱疹后食欲差，先在23日到平果县妇幼保健院治疗，25日到平果县人民医院治疗，26日百色市人民医院治疗。
黄荣科（男，1岁）发热39.5℃、手心口腔出现疱疹、食欲差于2013年9月24日，到平果县妇幼保健院治疗，2013年9月26日确诊为手足口病。
3、流行病学调查
发病儿童中均否认10天前有外出、外来史和接触病儿史，个别儿童存在不良饮食卫生行为。
4、防控措施
（一）对周围居民和患儿家长面对面讲解防病知识
1.饭前便后、外出后要给儿童洗手，不要让儿童喝生水、吃生冷食物，
1 避免接触患病儿童；
2.接触婴幼儿前、替幼儿更换尿布、处理粪便后均要洗手；3.婴幼儿使用的奶瓶、奶嘴使用前后应充分清洗、消毒；毛巾、手绢、牙杯、玩具、餐具、奶瓶、床上用品、楼梯扶手、门把手、水龙头、游乐设施用巴氏消毒液或含氯消毒剂按要求进行消毒；
4.手足口病流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所，注意保持家庭环境卫生，居室要经常通风，勤晒衣被；
5.儿童出现相关症状要及时就诊居家治疗，不与其他儿童接触，避免接触感染，父母要及时对患儿的衣物、卧具清洗晾晒或消毒，对患儿粪便及时消毒处理，密切观察患儿病情，如果出现病情变化，立即到正规医院治疗。
（二）发放手足口病防治宣传单（积极行动起来，预防手足口病
——手足口病防治知识300张
（三）对病儿家庭使用含氯消毒剂进行相关物品全面消毒，向周围邻居发放含氯消毒剂，指导其进行预防性消毒。
从即日起，我院将密切关注该屯和周围村屯居民手足口病疫情动态，每天及时报告最新进展。
马头镇卫生院
2013年9月28日
推荐第2篇：张雅婷手足口调查报告
城南张雅婷手足口病病例的调查报告
区疾病预防控制中心：
2014年10月26日，淄川医院报告我辖区石门发生1例手足口病，我院立即进行流行病学处理。10月27日上午11时，城南镇卫生院工作人员携带流调表格、消毒药品，宣传材料等赶赴现场，开展了疫情调查与控制工作。
一、基本情况
患儿张雅婷，女，3岁，苗苗幼儿园幼托儿童，常住城南石门村，患儿家中卫生状况良好。
二、疫情发现及报告
我院疫情管理人员通过疫情信息监测系统发现上述手足口病病例情况，经电话核实后立即向卫生院有关领导进行了汇报，并迅速派专业人员电话进行流行病学调查，并采取了一系列预防控制措施。
患儿张雅婷，女，3岁，苗苗幼儿园幼托儿童，常住城南石门村，患儿家中卫生状况良好。10月25日发病，发热，体温38.3度，手、足、臀部皮疹、口腔黏膜疱疹，无其他症状。10月26日就诊于淄川医院，临床诊断为手足口病。现居家隔离治疗。
三、现场流行病学调查
经调查患儿家庭卫生状况良好，自发病后一直居家隔离治疗。
五、事件处理经过、采取的主要控制措施及效果
1、患儿居家隔离治疗，叮嘱家长密切观察患儿病情变化，发现异常情况随时复诊。
2、卫生院指导进行随时消毒。要求家长对患儿衣服被
褥进行清洗晒消毒，
3、发放宣传材料，教育家长外出回来抱孩子要先洗手，保持家庭内外环境卫生。孩子要养成勤洗手、不吃手的好习惯。
4、卫生院医生每日对患儿进行电话督导随访。
5、患儿实行严格居家隔离，禁止与正常儿童接触。6.幼儿园，做好晨午检登记及因病缺课记录，做好消毒及教室通风，做好手足口病例的跟踪调查。
2014-10-27 城南卫生院
推荐第3篇：手足口病疫情的调查报告
**中心学校幼儿园一起手足口病暴发的调查报告
2012年11月6日上午9︰30，**中心接到**乡中心卫生院报告，**乡中心小学幼儿园有多名儿童手、口出现疱疹。为核实并查明流行原因，尽快控制疫情，在县卫生局领导的组织下，县疾控中心流调、检验人员和县医院感染科医师于10时前往**乡中心小学进行调查和处理，报告如下。
一、基本情况
**乡中心小学现有261名学生，其中幼儿园分三个班级，共65名学生，小班15人、中班25人、大班25人。
二、流行过程
首发患儿***，女，4岁，小班学生，10月29日因发热（体温39℃）、咽痛，到**村卫生室对症治疗，无外出史。小班幼儿***11月1日发病，5日到**市人民医院就诊，临床诊断手足口病。 11月6日，***中心卫生院通过晨检，发现小班和中班有数名儿童手、足及口腔出现皮疹，至11月6日县医院感染科**医师临床诊断，共发病学生13例，其中小班9例，中班3例。
（一）发病时间分布 病例主要发生在11月1～ 6日。
日期 发病数 10.29 10．30 10．31 11．1 11．2 11．3 11．4 11．5 11．6 1 0
0
0
合计 13
（二）班级和年龄分布 13例病例集中分布在小班和中班，小班共15人，发病9人，发病率达60%。发病学生多为4周岁，其中3周岁2人，4周岁7人；中班共25人，发病4人，发病率16%，发病学生5周岁3人，4周岁1人。男女比例2.25︰1。具体年龄性别分布如下：
年龄（岁）
男 女 合计
3 1 1 2
4 5 3 8
5 3 0 3
合计 9 4 13
三、临床表现
患者以手、足部丘疹、水疱疹和疱疹性咽峡炎为主要临床表现，部分病例伴有发热、流涕、咳嗽、咽痛，均为门诊留观病例，无重症病例患者。
四、调查结论
根据患者临床表现和流行病学调查分析，基本判断是一起手足口病暴发。
五、实验室检查
县疾控中心对其中9位现症患者采集了咽拭子送市疾控中心检验室进行病毒学分型，样本在等待检测中。
六、控制措施 针对以上情况，县疾控中心向**乡中心学校和卫生院提出以下疫情控制措施：
1、对小班和中班采取停课措施。
2、幼儿园需加强管理，进一步落实消毒制度，对教室、桌面以及玩具等的消毒。
3、教室等公共场所每天经常性地开窗通风，保持幼儿园空气质量清新。
4、落实晨检制度，加强晨检管理，重点检查幼儿有无手、足皮疹和发热，加强缺勤儿童的追踪。
5、发现幼儿发热或出疹等可疑症状，立即对患儿进行隔离，及时通知家长带幼儿到县人民医院确诊。
6、督促疑似或确诊病儿在家隔离治疗，痊愈后，凭医院痊愈证明方可返园。
7、加强对学生家长手足口病防治知识的宣传。
8、卫生院负责居家治疗的手足口病患儿的随访工作，指导居家治疗患儿的家长或监护人密切关注患儿的病情变化。
**疾病预防控制中心
二〇一二年十一月七日（疫情调查处置人员：***、***、***、***）
推荐第4篇：幼儿园手足口病调查报告
关于mou幼儿园聚集性手足口病疫情的调查报告
2012年5月30日9时，区疾控中心疫情监测发现mou幼儿园近日连续出现5名手足口病临床诊断病例，为核实疫情区疾控中心流调人员立即赴现场进行流行病学调查处置，现将相关情况汇报如下：
一、基本情况
mou区mou幼儿园是一所位于mou镇mou路mou号的民办幼儿园。全园共有17个班级，幼儿610名，其中托班1个、小班6个、中班5个、大班5个。教职员工50名。园内有一幢三层教学楼。园内设施一般，卫生环境一般。该园为所有幼儿统一提供开水、点心及午餐，午餐在教室中食用。每个班级都有独立卫生间。各班室内通风良好。
该园设有1名专职保健老师，联系方式：*******。
二、流行病学调查情况
1、首发病例
经现场流行病学调查，首发病例张某某，该园托班幼儿，男，3岁。该患儿于20日起出现不适，并未引起家长及保健老师的注意，20 -22日正常到园学习，期间患儿并未得到隔离，园内也未采取相应的消毒措施。至5月23日病情加重，遂带至上海市儿童医学中心就诊，被诊断为手足口病确诊病例，并给予抗病毒治疗。患儿在发病前一周内无类似症状患者接触史，无外出史。目前，患儿病情已好转，正处于居家隔离观察中。
2、发病情况
经现场病例搜索，自5月20日至今，该园共出现手足口确诊病例6例。全部为托班幼儿，其中男生4例，女生2例。发病的时间分布为：5月20日1例，5月26日1例，5月27日2例，5月28日1例及5月29日1例。发病的托班中共有幼儿33人（17男15女），罹患率为16.9%。
目前，所有幼儿病情稳定，均处于居家隔离中。
三、本次疫情定性及传播危险因素分析
根据现场情况，流调人员初步判定：该班出现的手足口病聚集性发病是由首发病例在发病后的两天中依旧到园学习，未得到有效隔离，与其他幼儿在园内密切接触，造成其他幼儿的感染，从而导致疫情传播。从目前该班疫情来看，继发病例与首发病例存在着流行病学关联，在一个最长潜伏期内还有继发病例出现的可能。
经流调人员现场调查，发现该幼儿园内幼儿众多，而软硬件配置相对缺乏，存在着致使疫情扩散的危险因素，具体分析如下：
1、保健老师师资力量短缺，晨检工作压力大，质量得不到保证。对于一所拥有600余名幼儿的幼儿园，只配备了1名专职的保健老师，给园内的卫生保健工作带来困难，尤其以晨检为甚。晨检时保健老师的工作量过大，致使晨检质量下降，不能及时有效的将传染源隔离在园外。
推荐第5篇：张雅婷手足口调查报告
城南张雅婷手足口病病例的调查报告
区疾病预防控制中心：
2014年10月26日，淄川医院报告我辖区石门发生1例手足口病，我院立即进行流行病学处理。10月27日上午11时，城南镇卫生院工作人员携带流调表格、消毒药品，宣传材料等赶赴现场，开展了疫情调查与控制工作。
一、基本情况
患儿张雅婷，女，3岁，苗苗幼儿园幼托儿童，常住城南石门村，患儿家中卫生状况良好。
二、疫情发现及报告
我院疫情管理人员通过疫情信息监测系统发现上述手足口病病例情况，经电话核实后立即向卫生院有关领导进行了汇报，并迅速派专业人员电话进行流行病学调查，并采取了一系列预防控制措施。
患儿张雅婷，女，3岁，苗苗幼儿园幼托儿童，常住城南石门村，患儿家中卫生状况良好。10月25日发病，发热，体温38.3度，手、足、臀部皮疹、口腔黏膜疱疹，无其他症状。10月26日就诊于淄川医院，临床诊断为手足口病。现居家隔离治疗。
三、现场流行病学调查
经调查患儿家庭卫生状况良好，自发病后一直居家隔离治疗。
五、事件处理经过、采取的主要控制措施及效果
1、患儿居家隔离治疗，叮嘱家长密切观察患儿病情变化，发现异常情况随时复诊。
2、卫生院指导进行随时消毒。要求家长对患儿衣服被
褥进行清洗晒消毒，
3、发放宣传材料，教育家长外出回来抱孩子要先洗手，保持家庭内外环境卫生。孩子要养成勤洗手、不吃手的好习惯。
4、卫生院医生每日对患儿进行电话督导随访。
5、患儿实行严格居家隔离，禁止与正常儿童接触。6.幼儿园，做好晨午检登记及因病缺课记录，做好消毒及教室通风，做好手足口病例的跟踪调查。
2014-10-27 城南卫生院
推荐第6篇：03饮马长城窟行
饮马长城窟行
【学习要点提示】
1.感受诗的意境，把握诗中表现的思想感情。
2.结合该诗学习，了解我国汉乐府诗歌的基本特征。
【作品背景介绍】
这是一首汉乐府诗歌。汉乐府最初是汉代设立的掌管音乐的机构，后来人们把乐府所收集和配乐演唱的诗歌也称作乐府，并不断赋予乐府新的含义，如旧题乐府、新题乐府、新乐府等。而说到汉乐府时，则主要是指汉代的民歌。据《汉书》记载，西汉时乐府收集的民间创作有138首之多，因年久散失，现只存三四十首，其中还包括东汉时期的作品。宋人郭茂倩《乐府诗集》总收唐五代以前乐府诗，分为十二类，其中汉乐府多收在“相和”、“鼓吹”和“杂曲”三类中。
汉乐府民歌继承发展了《诗经》的优良传统，主要反映下层人民的生活，“感于哀乐，缘事而发”，具有强烈的现实主义色彩，堪称汉代社会生活的一面镜子。艺术上以叙事为主，善于通过人物言行表现人物性格，语言朴素自然、生动活泼，句式以杂言为主，逐渐趋于五言，是我国五言诗的先河。
【作家作品汇评】
1.宋·郭茂倩《乐府诗集》
长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟可以饮马。古辞云“青青河畔草，绵绵思远道”，言征戍之客至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳，故作是曲也。
2.清·沈德潜《古诗源》 （《饮马长城窟行》）缠绵宛转，篇法极妙„„前面一路换韵，联折而下，节拍甚急。“枯桑”二句，忽用排偶承接，急者缓之，最是古人神妙处。
【思想内容概括】
这首诗选自《乐府诗集》，又名《饮马行》，属“相和歌辞”。诗中写妇人思念远出不归的丈夫，详细地描述了妇人的思念之情和迫切期望。诗的前半部分主要通过孤独在家的妇人春思、夜梦和秋冬牵挂来抒写妇人的思念；而后半部分则从对方来信角度表现妇人的痛苦思念。
【艺术特色举要】
全诗成功运用了比兴手法，并以第一人称自述的口吻，把思妇的思念之情表达得深沉哀婉。笔法委曲多致，刻画人物心理细致入微而又转折跌宕。通篇以五言写成，语言生动活泼，具有浓厚的民歌特色。
思考练习
一、反复吟咏全诗，说说诗中妇人的深沉思念是通过哪些方面表现出来的？
二、分析“青青河畔草，绵绵思远道”在全诗抒情中起了怎样的作用？
三、结合这首诗谈谈汉乐府的一般特点。
四、注意下面句子中加点字的意思及用法：
1.宿昔梦见之。2.展转不相见。 3.遗我双鲤鱼。 4.中有尺素书。
推荐第7篇：《饮马长城窟行》教案
饮马长城窟行
授课教师：谢慧
【教学目标】
知识与能力
1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点。
2、深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。
3、培养鉴赏汉乐府诗的能力，并能进行简单的比较评价。
过程与方法
1、体会汉乐府诗的抒情方式，能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌。
2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情；
3、理解比兴等手法的运用。
情感态度与价值观
感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往，品味古代女子的爱情观。
【教学重点】
1、把握《饮马长城窟行》的思想感情。
2、把握常见表达技巧的特点和作用。
【教学难点】
1、体味诗中表达的情感。
2、如何适时地加以引导和点拨。
【教学安排】
1课时
【教学方法】
诵读感悟法；自主思考、合作探究法；点拨法；分析比较法。
【教学过程】
一、导入（4分钟）
播放琼瑶编曲的《青青河边草》，问同学们这首歌表达了什么？同学说相思。那么是借什么表达相思的呢？青草。草一直是古人表达思念的物象。今天我们就来学习涉及相思的汉乐府诗歌《饮马长城窟行》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。
二、文学知识积累（1分钟）
1、前人对乐府诗特点的概括：“感于哀乐，缘事而发”
三、预习检查（1分钟）
1、字音：
饮yìn马
夙sù昔
自媚mèi 遗wèi 烹pēng鲤鱼
四、释题（3分钟）
《饮马长城窟行》：汉代乐府旧题，相传古长城边有水窟，可借助饮马，曲名由此得来。《文选五臣注》有文字记载：“ 长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征人路出于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”《乐府诗集》卷三十八云：“（《饮马长城窟行》）一曰《饮马行》。长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳而作是曲也。”
可见远离家乡在外行役的人，于长城下寻找泉窟，让马饮水休息，且生活艰苦，
而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写照，也因行役者是闺中妇人思念的对象，故又转为妇女思念良人的题材，或是借妇女思念良人抒发征人内心对家人思念。
五、整体感知
1、齐声朗读课文。（1分钟）
2、请同学结合注释自读诗歌，理解大意。并思考下列问题：（5分钟）
汉乐府民歌的叙事性很强，它主要是通过对人、景、事的描写和叙述抒发感情。本诗写了什么人，写了什么事情，表达什么样的感情? （2分钟）
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）（3分钟）
示例：（1）主人公：一个女子；一个正在思念丈夫的女子（古代称这类女子为“思妇”）。
（2）事情：①昼思夜想（开头——展转不可见）
②寒门独居（枯桑知天风——谁肯相为言）
③喜获夫信（客从远方来——下言长相忆）
（3）感情：对丈夫的思念之情。（妇人对远行未归的丈夫的思念。）
追问：根据刚才的分析，可以看出本诗是围绕诗中哪个字来展开的？
明确：思（板书）。
3、女性，是很情绪化的。她们的感情细腻，而且容易发生变化。那我们就来看看，主人公感情的变化过程是怎样的？
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导，板书）（2分钟）
示例：思念的悲伤 → 独居的寂寞 → 获信的欣喜
六、品味鉴赏，深入探究 （1）、说一说你喜欢文中哪些句子？为什么？（教师点拨引导）
1、“青青河边草，绵绵思远道”：（文章中内容必须服从服务于中心）
A、艺术手法：比兴。比，比喻。这里的 “绵绵”既是指草的绵绵，也是指思念的绵绵，是一种暗喻。兴，“先咏他物，以引起所咏之辞”，这里是先言草的“青青”来引起后面的思念绵绵。它是全诗的第一句，起到领起全诗，奠定凄婉的情感基调的作用
B、表达效果：开头用比兴的手法，既写眼前景：春草绵延不绝，也喻含对远方征人悠悠的思念。《楚辞》淮南小山《招隐士》说“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，此两句是写睹草色而思离人，愁绪幽深。从那以后，古诗文中凡写到离别远行、抒述离愁别恨，就总要以草来作寄托或映衬。《古诗十九首》“青青河边草，郁郁园中柳”；南朝梁江淹《别赋》“闺中风暖，陌上草熏”“青青碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”；南朝梁丘迟《与陈伯之书》“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；唐李白《灞陵行送别》“送君灞陵亭，灞水流浩浩，上有无花之古树，下有伤心之春草”；南唐冯延巳《南乡子》“细雨湿流光，芳草年年与恨长”；近人李叔同《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”等等，都是脍炙人口的名句。至于写草何以常与离别羁旅相联系，这固然是因为淮南小山《招隐士》开其先例，虽是汉人之作而被收入《楚辞》，影响深远；但更起作用的还在于草本身的特征“一年一度春草绿”，鲜明地表现时序之流转，易于触动久别的忧思；再则在空间的展布上，碧草连天，似将人的思念引向远方，遥无涯际。乐府“青青河边草，绵绵思远道”、白居易“远方侵古道，晴翠接荒城”，表现此种情景最为尽致。
2、“枯桑知天风，海水知天寒”
A、艺术手法：采用了比兴的手法，写出了季节的特点，烘托女子的孤独和寂寞。
B、表达效果：（示例）
（A）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，你知道我对你的思念吗？表达自己对丈夫的绵绵思念。
（B）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你对我没有一点点思念吗？表达对丈夫的一种埋怨，由爱而生怨。
（C）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你不知道季节的变化，不知道该回家了吗？
（D）用枯桑感知到风吹，海水感知到天寒，来比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲凉。
3、“青青河边草，绵绵思远道，远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见”， 提示：运用了“顶真”的手法。
它的表达效果是使首尾衔接，语句上递下接，气势连贯，环环紧扣，叙事清晰，便于记诵的作用。
4、“梦见在我旁，忽觉在他乡”
提示：对比手法、虚实结合。
梦中丈夫在我身旁，是甜蜜的，是她一直期盼的，但梦醒后发现只是空欢喜一场，丈夫在他乡。这里通过梦中跟梦醒的对比，产生一种强烈的心理落差，表达了女子的失落和内心的悲伤。
5、“入门各自媚，谁肯相为言” 提示：对比手法
別家亲人欢聚相亲相爱，而自己是门前冷落，衬托出诗中女主人公的孤独、悽涼。
6、遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼 提示：借代与比喻。 双鲤鱼，借代书信；烹鲤鱼，比喻打开木盒。利用借代和比喻的表现手法，描写客送夫信，表现主人公收信的欣喜和读信的急不可待。
7、上言加餐饭，下言长相忆
提示：语言平淡质朴中见真情。
说到好好吃饭，保重身体却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的语气又近于永诀，这意味着什么呢？这大概是寄信人不忍明言，读信人也不敢揣想的。如此作结，言简义丰， 言有尽而意无穷，给读者留下了极大的想象空间。
8.“长跪读素书”， 提示：细节描写。
作者描写妇人读书信时的长跪的姿势，表现了妇人思念丈夫，急切要知道丈夫状况的激动心情，如此恭敬可见对书信的珍视 （2）、比较《饮马长城窟行》与第四单元中的《静女》、《氓》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》等与爱情有关的诗中女主人公形象有何异同？
七、课堂小结（2分钟）
全诗写思妇对于远方亲人的思念，从开始的魂牵梦萦，忧心缠绵，到收信的欣喜，再到看信后重逢的希望落空，通过多方描写，將思妇复杂而微妙的內心世界，作
了完整而深入的刻画。而就在思妇的相思苦闷发展到顶点时，诗却在含蓄得近乎平淡中结束，留下不尽的余味让读者去体会，去思索。全诗纡回曲折，缠绵殷切，情切语真，读之如闻其声，如见其人，在素朴的语言表现里，情味无限，感人至深。从诗中我们真切地感受到“问世间情为何物，直教人生死相许”的真谛。
八、拓展阅读
想一想，你接触过的古今中外的诗歌中，你最有感触的有关爱情的诗句？为何如此有感触？ 例：《 古诗十九首·行行重行行》 行行重行行， 与君生别离。
相去万余里， 各在天一涯；
道路阻且长， 会面安可知？
胡马依北风， 越鸟巢南枝。
相去日已远， 衣带日已缓；
浮云蔽白日， 游子不顾返。
思君令人老， 岁月忽已晚。
弃捐勿复道， 努力加餐饭。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：
爱——不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
---------节选自舒婷的《致橡树》 更多爱情名言
柳永 《凤栖梧》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
佚名 《诗经•邶风•击鼓》 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
秦观 《 鹊桥仙》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
元稹 《离思》（五首其四） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
席慕蓉 《一棵开花的树》 如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。
纳兰性德 《摊破浣溪沙 》 人到情多情转薄，而今真个不多情。
李商隐 《 锦瑟 》 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
元好问 《摸鱼儿》（二首其一） 问世间，情是何物，直教人生死相许。
李商隐 《无题》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 白居易 《长恨歌》 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
李商隐 《无题》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。 卓文君
《白头吟》
愿得一人心，白首不相离。
九、作业
二选一，用单行本。
1、读完这首诗之后的感想。
2、你欣赏哪一种爱情表现方式？举例说明
十、【板书设计】
饮马长城窟行
情：妇人对远行未归的丈夫的思念
问世间情是何物，直教人生死相许！
教学反思
这节公开课基本上完成了教学目标预设的任务。考虑到的教学方法也有用到。教学课件也有声有色，环节清晰明朗。但是不足之处也有很多：一是教学环节显得有些紧凑，学生讨论思考的时间不够。二是学生不够积极，准备得不充分。从教师我的角度去思考就是平时没有注意加强学生的知识积累，没有了解学生的学情。三是本节课的特色之处是注重的是学生自由思考合作探究活动。学生应该有更多的多元化的答案，但是从回答问题情况来看，讨论不热烈，回答得基本是资料书的答案，学生自己个性化独立的思考比较少。也是平时老师对学生不敢放，怕一放课程进度赶不上，于是老师就急于给答案，于是学生越来越不会思考也不想思考了。四是没有时间进行课堂小结，不免有点虎头蛇尾。五是本节课后面讨论的是对于爱情的看法，学生有点害怕发言，估计还是中学生的大环境所限不许谈恋爱怎么敢妄言自己对爱情的看法呢？对于比较同一单元几首爱情诗的异同也更是无处着手，说明学生还是处于灌输式讲授式教学模式中不能自拔。这是我今后的教学活动中值得引以为鉴的地方。
推荐第8篇：饮马池幼儿园园长学术报告
饮马池幼儿园学术报告
本学年，我们给自己做了更高的努力方向--打造基础教育精品！这更加坚定了我们一直以来对高品质的追求。 我们稳步落实《学前教育规划》，争当“创名校先锋”，继续倡导“做到极致就是创造”的工作思路，强调“四加强四优化”，即加强师资管理，优化队伍质量；加强保育管理，优化育人环境；加强教学管理，优化教育质量；加强家园联系，优化合作教育。各项改革工作不断深入。
一、加强师资队伍建设 优化队伍质量。 1.加强班子建设
为了使幼儿老师们更快更好的成长起来。园长通过放手、跟进来不断提高幼儿老师们的工作能力及业务能力。通过沟通、交流不断提高幼儿老师们的管理能力，并在工作中不断鼓励幼儿老师们间建立互通有无、精诚合作的观念。
2.加强队伍建设，实施分层指导。
实施骨干教师的提升与新教师的培养同步走计划，建立良好梯队。面向骨干教师开展经验分享会，组长示范观摩课活动；制定优秀教师的免检制度；配合幼儿园选拔学科带头人及骨干教师人选，扩大骨干教师的团队。通过对教师开展各类保、教工作及专业技能的培训活动，让教师在给类活动中督促其迅速成长。
二、细化保育工作 优化育人环境。
在跟进加强日常保育保健工作的基础上，加强教育教学活动、探
1 索文明礼仪班会课，重视行为习惯养成、创造更多家长和幼儿园合作机会，不断提升保育工作品质。
三、加强教学管理 提高教育质量。
1.通过园本培训与外派学习不断提高教师的教学能力。本学年各级各类培训达20多次。
2.园长专门到各班观摩了幼儿礼仪教育活动课，大家对此项工作的研究与实践得到进一步提升。
四、丰富家长工作内涵，做好留生工作。
留不住旧生，谈不上吸引新生！除继续开展亲子游戏、运动会、表演会等常规家园互动活动，本学年进行的家长开放日、家长工作满意度调查、家长学校座谈会、大班语言类比赛、庆“三八”、庆“六一”大班毕业典礼等活动获家长一致好评。
五、加大宣传力度，招生工作喜人。
本学年完成班级家长交流群的建设、制作各类宣传等工作促进了招生宣传的有效性。招生人数已有明显增加。
六、增强品牌辐射力， 扩大园所影响力。
作为园长，我绝对不能封闭自己，应经常与社会接触，这样才有利于改善人际关系，有利于交流信息，有利于结交朋友，有利于协调外部关系，提高办事效率。相反，一个自视清高，全然不知了解外面世界的书呆子，是绝对当不好园长的，也创不了名牌幼儿园。创办“教育精品”，我们就必须进一步树立幼教品牌，积极地“走出去、请进来”，这样才能“站得更高”，把握幼教改革制高点，同时还要大
2 声地告诉别人我们取得的成绩，做得好重要，让更多的人知道更加重要。
七、我们距离“基础教育精品”还有很大差距。 1.缺少明星教师、智慧型教师。
我们需努力抓好两种人才的培养。一是学科带头人和名师的培养。一流幼儿园需要有一流的教师队伍，名园要有名师支撑，再整齐的教师群体也必须有自己的带头人，没有带头人的群体，必然会产生可怕的群体惰性，使整个队伍走向平庸。
二是青年教师的培养。
1：青年教师的培养关系着一所幼儿园的可持续性发展。没有一支强有力的青年教师队伍，幼儿园的发展就没有后劲。
2.要进一步改进微观管理，做好细节。
在对幼儿园发展进行宏观把握的基础上，在微观管理上既要做到大胆放手，也要做到具体掌握。 3.仍需进一步提高家长满意率。
在2016年4月1日回收的《家长开放日调查卷》统计显示，我园家长对各项工作满意率达到80%左右。其中，家长们对教师质素、语言环境等方面提出了中肯的意见和建议。如何让每一位在园幼儿全面发展，超越每一位家长的期望值，这是我们今后必须解决的问题。我们唯一的办法就是出色地完成每天的每一件琐碎繁杂的保教工作，真心爱护每一位孩子，真诚对待每一位家长。
时代在发展，社会在进步，作为园长，我还须不断更新观念，转变思维方式，开拓新视野，树立新观念，进入新境界，开拓新路子，
3 为尽早创办幼教精品而努力开拓！
饮马池幼儿园
2016年4月25日
推荐第9篇：《饮马长城窟行》教案
饮马长城窟行
授课教师：徐武敏
【教学目标】
知识与能力
1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点。
2、深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。
3、培养鉴赏汉乐府诗的能力，并能进行简单的比较评价。
过程与方法
1、体会汉乐府诗的抒情方式，能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌。
2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情；
3、理解比兴等手法的运用。
情感态度与价值观
感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往，品味古代女子的爱情观。
【教学重点】
1、把握《饮马长城窟行》的思想感情。
2、把握常见表达技巧的特点和作用。
【教学难点】
1、体味诗中表达的情感。
2、如何适时地加以引导和点拨。
【教学安排】
1课时
【教学方法】
诵读感悟法；自主思考、合作探究法；点拨法；分析比较法。
【教学过程】
一、导入（4分钟）
（展示李清照《一剪梅》，学生齐读全词。）
提问：这首词表达了怎样的思想感情？（闺中女子对在外的丈夫或情人的思念）
爱情是人世间永恒的主题。爱情在给带给我们两情相悦的甜蜜的同时，也给我们带来了分离相思的痛苦，但是真爱却一直是人们所苦苦追寻的东西，今天，我们就来学习涉及爱情内容的汉乐府诗歌《饮马长城窟行》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。
二、文学知识积累（1分钟）
1、前人对乐府诗特点的概括：“感于哀乐，缘事而发”
三、预习检查（1分钟）
1、字音：
饮yìn马
夙sù昔
自媚mèi 遗wèi 烹pēng鲤鱼
四、释题（3分钟）
《饮马长城窟行》：汉代乐府旧题，相传古长城边有水窟，可借助饮马，曲名由此得来。《文选五臣注》有文字记载：“ 长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征人路出于此而伤悲矣。言天下征役，军戎未止，妇人思夫，故作是行。”《乐府诗集》卷三十八云：“（《饮马长城窟行》）一曰《饮马行》。长城，秦所筑以备胡者，其下有泉窟，可以饮马。征戍之客，至于长城而饮其马，妇人思念其勤劳而作是曲也。”
可见远离家乡在外行役的人，于长城下寻找泉窟，让马饮水休息，且生活艰苦，而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写照，也因行役者是闺中妇人思念的对象，故又转为妇女思念良人的题材，或是借妇女思念良人抒发征人内心对家人思念。
五、整体感知
1、齐声朗读课文。（1分钟）
2、请同学结合注释自读诗歌，理解大意。并思考下列问题：（5分钟）
汉乐府民歌的叙事性很强，它主要是通过对人、景、事的描写和叙述抒发感情。本诗写了什么人，写了什么事情，表达什么样的感情? （2分钟）
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）（3分钟）
示例：（1）主人公：一个女子；一个正在思念丈夫的女子（古代称这类女子为“思妇”）。
（2）事情：①昼思夜想（开头——展转不可见）
②寒门独居（枯桑知天风——谁肯相为言）
③喜获夫信（客从远方来——下言长相忆）
（3）感情：对丈夫的思念之情。（妇人对远行未归的丈夫的思念。）
追问：根据刚才的分析，可以看出本诗是围绕诗中哪个字来展开的？
明确：思（板书）。
3、女性，是很情绪化的。她们的感情细腻，而且容易发生变化。那我们就来看看，主人公感情的变化过程是怎样的？
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导，板书）（2分钟）
示例：思念的悲伤 → 独居的寂寞 → 获信的欣喜
六、品味鉴赏
1、本诗表现的是妇女对丈夫的思念，那么“青青河边草，绵绵思远道”、“枯桑知天风，海水知天寒”等描写岂不是与诗歌主要内容无关？是否可以删除？说说你的理由。（5分钟）
明确：（1）不可。
（2）（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）理由陈述。示例：
①“青青河边草，绵绵思远道”：（文章中内容必须服从服务于中心）
A、艺术手法：比兴。比，比喻。这里的 “绵绵”既是指草的绵绵，也是指思念的绵绵，是一种暗喻。兴，“先咏他物，以引起所咏之辞”，这里是先言草的“青青”来引起后面的思念绵绵。它是全诗的第一句，起到领起全诗，奠定凄婉的情感基调的作用
B、表达效果：开头用比兴的手法，既写眼前景：春草绵延不绝，也喻含对远方征人悠悠的思念。
②“枯桑知天风，海水知天寒”
A、艺术手法：采用了比兴的手法，写出了季节的特点，烘托女子的孤独和寂寞。
B、表达效果：（示例）
（A）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，你知道我对你的思念吗？表达自己对丈夫的绵绵思念。
（B）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你对我没有一点点思念吗？表达对丈夫的一种埋怨，由爱而生怨。
（C）枯了叶的桑条尚且知道天风，深藏的海水尚且知道天寒，难道你不知道季节的变化，不知道该回家了吗？
（D）用枯桑感知到风吹，海水感知到天寒，来比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲凉。
（3）教师点拨：比兴手法是汉代诗歌中经常使用的一种手法，如《孔雀东南飞》（孔雀东南飞，五里一徘徊）、《长歌行》（青青园中葵）。
2、本诗除了运用了比兴的手法，还运用了哪些表达技巧？有何效果？（8分钟）
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）
示例：（1）顶真：前一句的结尾做后一句开头（引导学生注意诗句的特点：前面一句的结尾
的两个字跟后一句的开头的两个字是一样的），这样的手法称为“顶真”。“青青河边草，绵绵思远道，远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见”，它的表达效果是使首尾衔接，语句上递下接，气势连贯，环环紧扣，叙事清晰，便于记诵的作用。
（2）对比：
A、“梦见在我旁，忽觉在他乡”：梦中丈夫在我身旁，是甜蜜的，是她一直期盼的，但梦醒后发现只是空欢喜一场，丈夫在他乡。这里通过梦中跟梦醒的对比，产生一种强烈的心理落差，表达了女子的失落和内心的悲伤。
B、“入门各自媚，谁肯相为言”：別家亲人欢聚，而自己是门前冷落，衬托出诗中女主人公的孤独、悽涼。
（3）细节描写：“长跪读素书”：“长跪”表现了女子对丈夫的恭敬及女子心中的庄重和激动，也反映了古代男尊女卑的社会现实。
（4）借代与比喻：双鲤鱼，借代书信；烹鲤鱼，比喻打开木盒。利用借代和比喻的表现手法，描写客送夫信，表现主人公收信的欣喜和读信的急不可待。
（5）反语：“远道不可思”：“绵绵思远道”“远道不可思”，看似矛盾的话，表达了主人公深知爱人远在他乡，思念无益，也无用，却又欲罢不能的复杂情感。
3、诗歌中主人公是一个怎样的人物形象？请同学们用“主人公是一个……（特点）的……（身份）的形象”的格式概括。（2分钟）
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）
示例：一个对所爱的真挚、执着，在家中苦苦等待，满腹相思泪的思妇形象。
七、合作探究
1、细细品味诗歌的结尾两句，思考（10分钟，思考5分钟，回答5分钟）
（1）你认为诗中主人公最后的感情是怎样的？这样的结尾有何妙处？
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）
示例：①收到丈夫的来信，本来是一件非常高兴的事情，这封信给主人公带了短暂的欣喜和慰藉，但是从“下言长相忆”中，我们可以看出，欣喜和慰藉过后，应该还是漫长的等待和思念，因为夫妻间还得长时间的相思。
②妙处：A、言有尽而意无穷，言简义丰。
B、戛然而止，给读者留下了极大的想象空间。
（2）你除了从诗歌中解读到了女子的情感，还有没有解读出其他的意蕴？
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）
示例：①丈夫对妻子无限的思念。
A、夫妻长时间的别离，丈夫写信回家本该有千言万语要对妻子说，然而下笔时却只有“加餐饭”“长相忆”寥寥几字，可见千言万语不知从何下笔，而两句简单的嘱咐却已胜过了千言万语。
B、一种相思，两处闲愁。诗中虽只字未提丈夫的情况，但我们任可以想到他心中那种刻骨铭心的思念。
②人们对美好生活的向往。
八、课堂小结（2分钟）
全诗写思妇对于远方亲人的思念，从开始的魂牵梦萦，忧心缠绵，到收信的欣喜，再到看信后重逢的希望落空，通过多方描写，將思妇复杂而微妙的內心世界，作了完整而深入的刻画。而就在思妇的相思苦闷发展到顶点时，诗却在含蓄得近乎平淡中结束，留下不尽的余味让读者去体会，去思索。全诗纡回曲折，缠绵殷切，情切语真，读之如闻其声，如见其人，在素朴的语言表现里，情味无限，感人至深。从诗中我们真切地感受到“问世间情为何物，直教
人生死相许”的真谛。
九、拓展阅读
阅读下面诗歌，比较本文与裴子野《饮马长城窟行》的异同。（10分钟）
饮马长城窟行
裴子野
《诗纪》云。一云拟青青河畔草。
亭亭山上柏，悠悠远行客。行客行路遥，故乡日迢迢。
迢迢不可见，长望涕如霰。如霰独留连，长路邈绵绵。
胡马爱北风，越燕见日喜。蕴此望乡情，沈忧不能止。
有朋西南来，投我用木李。并有一札书，行止风云起。
扣封披书札，书札竟何有。前言节所爱，後言别离久。
明确：（学生发表自己的看法，言之有理即可；教师适时点拨、引导）
示例：（1）相同点：①情感：
②手法：
（2）不同点：①口吻不同
②
十、课后练习
比较第四单元中《静女》、《氓》、《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、《上邪》、《饮马长城窟行》等与爱情有关的诗中女主人公形象有何异同？
【板书设计】
饮马长城窟行
情：妇人对远行未归的丈夫的思念
问世间情是何物，直教人生死相许！
推荐第10篇：中国手足口病流行病学调查报告
中国手足口病流行病学调查报告（2008-2012）
手足口病是由肠道病毒引起的一种常见传染病，以柯萨奇病毒A16型（CV-A16）和肠道病毒71型（EV71）感染最为多见。
其多发生于5岁以下儿童，典型临床表现为口痛、厌食、低热及手、足、口腔等部位出现小疱疹或小溃疡。多数患儿1周左右自愈，而少数重症病例可快速进展为神经系统疾病等致命性全身并发症，尤以与患儿感染EV71有关。
1969年美国加利福尼亚首次发现EV71，之后15年内该病毒在整个亚太地区迅速播散，按发病顺序依次为马来西亚、中国台湾、日本、新加坡、越南、中国大陆、中国香港、柬埔寨。 检索1995年1月1日-2013年6月30日期间PebMed上手足口病相关信息，发现所有相关文献仅为描述性报道，很少有报道考虑发病地域因素、评估病情严重程度或分析发病季节。 中国2007和2008年年初分别爆发了几起手足口病疫情，随即启动紧急应对策略，于2008年5月建立国家手足口病强化监察体系。为了解国内手足口病流行病学情况，中国疾病控制与预防中心、传染病监测预警重点实验室余宏杰博士等开展相关研究。
该研究重点对2008-2012年国内手足口病发病年龄、季节、地域等特点进行流行病学调查，为该传染病的疫苗接种等干预措施积累参考数据。该报告发表在 The Lancet Infectious Diseases 杂志上。现将主要内容编译如下。
2008年1月1日-5月1日，国内所有手足口病确诊及疑似病例以自愿原则上报给位于北京的疾病控制与预防中心；但是，自2008年5月2日开始，国家法定上报手足口病病例，于是中国手足口病强化监察体系应运而生。
监察体系中对病例进行分类、分型管理：手、足、口腔或臀部等部位出现小疱疹，合并或不合并发热症状的患儿，定义为手足口病疑似病例。
通过RT-PCR或病毒分离方法对疑似病例获取肠道病毒感染的实验室证据（包括EV7
1、CV-A16和其他肠道病毒类型），定义为手足口病确诊病例。
若患儿出现任何神经系统并发症（如无菌性脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、急性弛缓性麻痹或自主神经系统功能失调）或心肺并发症（如肺水肿、肺出血或心肺功能衰竭），归类为手足口病重症患者，其余则为轻症病例。
研究人员针对2008年1月1日-2012年12月31日期间，上报给国家疾病控制与预防中心的手足口病病例中，调取临床、实验室和流行病学数据，按照年龄、病情严重程度、实验室证据情况以及感染肠道病毒类型进行分层，分析所纳入病例资料的气候、地域和人口基本资料统计信息。
研究共纳入7200092例手足口病登记信息，2010-2012年期间该病年发病率为1.2例/1000人-年；其中，267942例（3.7%）为经实验室证据确诊病例，2457例（0.03%）死亡。 12-23个月龄儿童的发病率和死亡率最高，2012年期间该年龄组平均发病率和死亡率分别为38.2例/1000人-年、1.5例/1000人-年。5岁以下男童发病可能性是同年龄组女孩的1.6倍。
2008-12年国内手足口病疑似/确诊病例年龄分布与临床严重程度
统计发现，患儿从发病到确诊、从发病至死亡以及从确诊到死亡的中位持续时间分别为1.5天、3.5天和0.5天。发生心肺或神经系统合并症患儿绝对值例数为82486例（1.1%），其中2457例病情极重导致死亡（在重症中所占比例3.0%）。1737例经实验室确诊且死亡病例中，1617例（93%）与EV71感染有关。
国内实验室确诊手足口病严重程度不同组感染肠道病毒比例情况
虽然手足口病发病高峰时间和流行周期随地区所处纬度不同有很大的差异，但总体看来该病发病时间主要集中在气候温暖的时期。
国内发病集中时间在南、北两地有所不同：每年6月是中国北方手足口病的高发期，而南方地区在5月到
9、10月期间几乎半年时间均高发。
季节性差异与当地降水量、日照时间、温度和气压有关，但是单一气候因素不足以解释全国手足口病发病季节复杂性。基于季节因素的发病地理差异性与气候、人口因素呈不显著相关。
2008-2012年国内不同省份手足口病监测数据热点图：图A显示每周手足口病疑似和确诊病例上报情况时间轴，通过年发病数进行标化；图B显示手足口病季节分布情况，记录2008-2012年期间每周发病比例中位值绘图；A图和B图地区按照纵坐标从上到下示意由北方到南方；图C显示手足口病每周发病数
国内手足口病发病周期和高峰时间分布图：A图从浅红到深红显示年度发病幅度；B图突出显示半年发病活跃性，用半年周期发病幅度除以全年周期发病幅度+半年周期发病幅度所得比值来衡量，浅绿显示全年疾病流行较强，深绿显示半年期发病较为活跃；C图显示手足口病每年发病高峰持续时间，从浅蓝到深蓝显示周数时间长短。 该研究是目前以人群为基础开展的手足口病相关规模最大的一次流行病学调查。研究发现，国内EV7
1、CV-A16及其他肠道病毒感染引发的手足口病发病和死亡率，对5岁以下儿童产生不同程度地影响；其中，低龄、感染EV71以及生活在农村地区是发生重症病例的危险因素。
总体上，该研究为佐证优先给予EV71疫苗以及优化地区接种时机，提供了强有力的、基于人群的全国性数据证据；此外，这项研究结果还可作为与未来干预后相对比的疫苗接种前基线数据资料；鉴于该病在亚太地区发病逐年上升趋势，有必要针对相关流行病学、发病机制和免疫情况开展进一步的研究。
第11篇：饮马长城窟行原文翻译
饮马长城窟行选自宋郭茂倩编《乐府诗集相和歌辞瑟调曲》。下面一起看看饮马长城窟行原文翻译吧~
饮马长城窟行
两汉：佚名
青青河畔草，绵绵思远道。
远道不可思，宿昔梦见之。(宿昔 一作：夙昔)
梦见在我傍，忽觉在他乡。
他乡各异县，辗转不相见。
枯桑知天风，海水知天寒。
入门各自媚，谁肯相为言。
客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如。
上言加餐食，下言长相忆。
译文
河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念远行在外的丈夫。远在外乡的丈夫不能终日思念，但在梦里很快就能见到他。
梦里见他在我的身旁，一觉醒来发觉他仍在他乡。他乡各有不同的地区，丈夫在他乡漂泊不能见到。
桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。同乡的游子各自回家亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？
有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。
恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的信，信中究竟说了些什么？书信的前一部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。
注释
绵绵：这里义含双关，由看到连绵不断的青青春草，而引起对征人的缠绵不断的情思。
远道：远行。
宿昔：指昨夜。
觉：睡醒。
展转：亦作“辗转”，不定。这里是说在他乡作客的人行踪无定。“展转”又是形容不能安眠之词。如将这一句解释指思妇而言，也可以通，就是说她醒后翻来覆去不能再入梦。
枯桑：落了叶的桑树。这两句是说枯桑虽然没有叶，仍然感到风吹，海水虽然不结冰，仍然感到天冷。比喻那远方的人纵然感情淡薄也应该知道我的孤凄、我的想念。
入门，指各回自己家里。
媚：爱。言：问讯。以上二句是把远人没有音信归咎于别人不肯代为传送。
双鲤鱼：指藏书信的函，就是刻成鲤鱼形的两块木板，一底一盖，把书信夹在里面。一说将上面写着书信的绢结成鱼形。
烹：煮。假鱼本不能煮，诗人为了造语生动故意将打开书函说成烹鱼。
尺素书：古人写文章或书信用长一尺左右的绢帛，称为“尺素”。素，生绢。书，信。
长跪：伸直了腰跪着，古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚后根上。跪时将腰伸直，上身就显得长些，所以称为“长跪”。
下：末二句“上”、“下”指书信的前部与后部。
赏析
《饮马长城窟行》属乐府《相和歌辞·瑟调曲》，又称“饮马行”。诗歌的笔法委曲多致，完全随着抒情主人公飘忽不定的思绪而曲折回旋。比如诗的开头，由青青绵绵而“思远道”之人；紧接着却说“远道不可思”，要在梦中相见更为真切；“梦见在身边”，却又忽然感到梦境是虚的，于是又回到相思难见上。八句之中，几个转折，情思恍惚，意象迷离，亦喜亦悲，变化难测，充分写出了她怀人之情的缠绵殷切。
诗中所写思妇种种意想，似梦非梦，似真非真。诗中所写他家有人归来和自己接到“双鲤鱼”、“中有尺素书”的情节，可能是真的，也可能是一种极度思念时产生的臆象。剖鱼见书，有着浓厚的传奇色彩，而游子投书，又是极合情理的事。作者把二者融合在一起，以虚写实，虚实难辨，更富神韵。
最令人感动的是结尾。好不容易收到来信，“上言加餐食，下言长相忆”，却偏偏没有一个字提到归期。归家无期，信中的语气又近于永诀，这意味着什么呢？这大概是寄信人不忍明言，读信人也不敢揣想的。如此作结，余味无尽。
第12篇：饮马池 幼儿园园长述职报告
2014年度
饮 马 池 幼 儿 园 园 长 述职报告
2014年度饮马池幼儿园园长述职报告
有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。她对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述：“硬件体现了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合能力的领导和教师人才的竞争，是取得事业发展的关键，对于名人所说的软件者，我或许缺少智慧，但拥有勤奋。凭着这种信念，在这三年多的时间里，我和我的班子成员共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展而不懈努力着。
一、依靠群体智慧，聚合力
俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和班子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体，从党、政、工、团到年段长，我们经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出
发，一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。
在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的能力，在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。所以，在管理中我实行放手和放权，支持他们进行自我管理，各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。对于年段长，今年我尝试了承包制的形式，让他们自主管理自己的年段，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养，委任她们进行全面管理，有权利、有责任开展各类创造性的工作。我想，我园今天所取得的这些成绩，很多都来自于她们个人的智慧，聚合了各方的力量。
二、重视反思研究，强实力
(一)创新管理模式
学校管理的实践表明，没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是不完善的管理，但学校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于社会的不断发展，人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破，可以说，这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者，就必须对学校的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进教师和学校正常发展的突破口。在这样的理念
冲突下，我从去年开始尝试开展了“合作文化”管理研究，把合作引入到幼儿园的文化建设中，在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人的合作意识和团队精神，以此来增强学校的内聚力、向心力和持久力。
1、创建目标，激发动机
共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议，切实了解教师对人际环境的期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境现状，我们确立了《人际交往准则》，出台了强调合作规范和理想的《教职工文明礼仪须知》。通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。
2、创设环境、注重熏陶
环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用，我们将一年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文化”长廊，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对团队管理的心理认同感。
3、提倡自主，共享远景
幼儿园的团队精神更多地体现在班组内的合作和分享，任何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长，与她们签定了承
包班组管理的责任书，让她们自定班组团队建设目标，自主开展组风建设，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的活动中真正感受团队建设的魅力。
(二)提高研究能力
现在的园长不仅要具备管理能力，还要兼备研究的能力。只有这样才能引领教师和幼儿园的发展，对于我本人来说，在课题的研究上一直是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白，如何以课题研究促自身综合素质的提高，形成幼儿园的发展特色，也始终是我思考的问题。
1、加强学习
为了提高自身的研究能力，在局课题组领导的推荐下，我报名参加了由教科院组织的“家庭教育指导与学前社区教育模式“的培训班，在培训的过程中，我逐步了解了各类指导模式的特点，并将我园的课题确定为对象模式，为确定课题的指导内容和形式明确了方向。为了提高活动的实效性，我和课题组的成员一起上网收集有关资料，并以问卷、咨询、祖辈家长委员会的形式，掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和对家庭教育的需求，从而为课题有针对性地实施积累了依据。
2、深入实践
课题确定后，能否取得预期的效果，关键在于组织者的引领。作为课题的主要负责人，我坚持每学期制订好阶段计划，使教师们明确阶段研究思路，并带领大家参加每一次的教研培训和实践活动，从
而起到很好的引领作用。在广场的实践活动中，我注重获取来自各方的信息反馈，发现问题及时组织教师进行研讨，调整活动计划，使指导的内容和形式更适合祖辈和孩子的需求。
由于我和课题组成员的一致努力，我园的14年课题通过一年多的实施取得了非常好的成效。
三、群策群力，求实效
要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。2014年，我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，关键是发挥了园领导班子的集体智慧，依靠了全园教职工的共同努力。最让我欣慰的并不是这些成绩的获得，而是在成绩背后所折射出的教师们身上那种脚踏实地、永不服输、积极向上的精神，它是我在管理过程中获得的一笔最大的财富，也是最辉煌的成果。
四、不足与思考
1、经费的不足导致聘任教师待遇的低下，这始终是阻碍我园持续发展的最大问题。
2、对教师工作的评价如何因人而异，实施弹性管理，这也是我们在新的一年中要探索的新的管理模式。
饮马池幼儿园 张秀萍
2013年度
饮 马 池 幼 儿 园 园 长 述职报告
2013年度幼儿园园长述职报告
作为一个幼儿园园长，工作责任和付出已经比一个普通的教师大多了，这就需要我不断的努力了，才能将我们幼儿园的工作做好。我深感自己肩负的责任，时刻不敢松懈自己的学习。转眼间，一年即将结束，回顾一年来的工作，我率领领导班子以《纲要》为理论依据，树立科学的发展观，以观念创新为先导，以发展为主题，立足本园，了解自身，摆准位置，依靠自身优势，创造出适合自身发展的空间，优化园内外的办园资源，尽可能人尽其能，物尽其用，财尽其力，增强办园实力，形成办园特色。现述职总结如下：
一、努力学习，提高个人修养
我和副园长一起起草幼儿园园本教研一系列规章制度，并积极创造条件组织教师赴外省市学习，不断开拓视野。调动了教师参加教科研工作的积极性。我坚持深入教学第一线，坚持看课、评课、议课，积极参加教学研讨活动。
在日常工作中，关心班子成员和全体教师，作风民主，幼儿园的重大事情如财务、人事、福利等，均广泛征求班子和教师们的建议，并且幼儿园的重大开支如基本建设、采购电教用品等均进行政务公开，粘贴在公开栏内，接受群众监督，教师反应良好，班子全体成员在教师中享有较高的威信，幼儿园的各项工作稳步向前推进，起到了良好的社会反响。
二、办园方向和管理机制
根据我园发展规划和本学期工作计划，我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，依法办园、依法治教，以美育建设的礼仪教育为抓手，创建 “以美办园、以美施教、以美育人”的办园特色，全面实施素质教育，不断深化幼儿园内部改革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展。我园进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制，注重以人为本，刚柔并重，努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络。班子各成员之间切实做到通力协作、勤政廉洁、扎实高效，并对各部门、各岗位进行具体分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，充分调动起每位教职工的积极性，发挥其潜能。
与此同时，我们进一步建立健全党政工团组织，充分发挥其合力作用，让其在幼儿园的改革与发展中，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作，并使园内占有绝大多数的党团员切实发挥先锋模范作用和主力军作用，从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。为加强幼儿园民主管理，我们坚持定期召开教代会，园内重大事议由教代会或教职工大会共同商议，充分发挥教职工的民主管理和监督作用，鼓励她们主动参与幼儿园管理，努力争做幼儿园主人。此外，我们进一步深入开展了行风建设“回头看”活动，全面推行园务公开，严格执行财务制度，按规定项目和标准收费，财产登记造册，资料齐全，自觉接受社会监督。
三、队伍建设与管理
(一)加强班子自身建设和队伍建设，调动教师积极性。
良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。在我们班子中，积极倡导一讲奉献、二讲创造性开展工作、三讲团队协作的“三讲精神”，并始终坚持把思想建设放在首位，坚持学习与交流。全体班子成员积极参加各类进修学习，在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断增强党性修养，认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作，成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。
我园十分重视园风建设。我们的做法是： “提倡人与人的交往中以诚相待，在处理各类问题时以工作为重，以个人感情为次。”在工作中尽量做到多一点商量，少一些命令，将自己融身与教职工之中，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。领导要求怎样对待孩子，领导也必须这样对待教师，如把爱平均分给每个教师，积极看待教师在原有水平上的进步等等。只有在良好的环境中，教师才能发挥工作的积极性、主动性和奋发进取性，才能逐渐形成人人为本园做贡献，人人为本园添光彩的优良园风。
(二)建立激励机制，分层培养，促进教师群体成长。
教师是现代教育中最活跃的因素，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。为此，我们首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。我们通过园内一些先进人物和事迹的宣传，帮助教师不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、创业，教书育人，为人师表。其次，我们从优化教师个体素质入手，采用多种形式鼓励教师苦练基本功，从基础教育知识的熟悉到灵活运用教育实践，不断提
高了教师教育教学能力。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，积极参加各级各类进修。第三，我们注重进一步优化教师群体素质，在园内定期开展形式多样的业务观摩、师徒帮教结对、教育研讨等教科研活动。到目前，我幼儿园已基本形成了一支以中青年教师为主体，师德和业务水平较高的教师队伍，这支队伍团结向上、互帮互助的优良传统正在进一步发扬。通过努力，教师的教育教学常规工作规范、到位、优质高效，全体教师以踏实的工作作风，良好的师表形象，在全体幼儿家长和社会各界中享有了很好的口碑。
四、环境创设
办园至今，我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。今年，我们根据幼儿园实际情况，进一步改善办园条件，在幼儿园经费并不宽裕的情况下，我们先后对二楼四个幼儿活动室和幼儿园厨房进行了改造，共耗资5余万元，我们从孩子年龄出发，力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化，让幼儿园真正成为孩子心中的乐园。此外，我们进一步改善教师办公条件及幼儿园网络建设，新增1台电脑，确保教师办公自动化顺利实行。
在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励
的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人格的第一步。
五、保教工作
切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保教工作在原有水平上有所突破。
1、家园联系
当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。
我们倡导教师要建立家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。 XX年我园组织的消防逃生演习、师生“阳光、健康、迎奥”迎新运动会、组织了全园幼儿、师生的书画展等活动都受到很好的社会效益，赢得家长称赞。
2、保健方面
我园成立了由分管的副园长主抓、厨房工作人员为主的膳食委员会，坚持每周在《一周食谱》上公布幼儿伙食，使家长对幼儿营养的摄入、品种、数量有所了解，加强了家园联系。
我园还认真做好全体教工及幼儿的体检工作，积极把好晨检及午检两大关，做好每个幼儿的发药工作及全日健康观察工作，并做好记录。通过橱窗、黑板报家长园地等方法，向教师、家长、幼儿宣传保
健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。
3、教育工作与幼儿发展
新《纲要》的颁布为我们指明了新时期教育工作的方向，在组织教师深入学习新《纲要》的基础上，我们将《纲要》精神积极渗透，运用到日常教育工作中。我们坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心，进一步增强幼儿动手操作的兴趣，给每个幼儿提供了充分动手动脑的机会，孩子们在参与的过程中，主动的去思考、去实践，切实提高了多种能力。
此外，我们继续坚持开展形式多样的活动，丰富孩子的生活，让孩子真正融入社会，走进自然。我们先后组织幼儿参观小学、消防队、安徽图书城、市府广场、杏花公园等地方，对幼儿园进行全面教育。在11月份，我们在全园举办“亲子运动会”活动、全园师生画展活动，不仅使幼儿更加喜欢幼儿园，而且使家长了解了幼儿园，感受到我们幼儿园强大的师资力量及办学力量。家长们说：“看到我的孩子放在这么优秀的老师手里，我放心了安心了。”老师们在家长面前的出色表现，受到了家长及社会的一致好评。
4、教科研工作
一直以来，我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓。为了让教师真正成为一研究型教师，在教育教学管理上，我园遵循“教研合一，教中有研、研不离教”的原则，不断提高教师的教育艺术，积累教育智慧，充分发挥团队的互助力量，使工作深入扎实地开展。
在“如何提升教师与家长沟通交流的技巧”的园本教研活动中，
我们通过讲座、研讨、交流、反思等形式，开展研究活动，使家园共育真正达到和谐统一。此外，园内特色课程——“分享阅读”、“儿童画教学” 将进一步开发与挖掘。
走过激动，走过欣喜，我们深信，当新年的太阳冉冉升起之时，我们又会迎来充满希望和收获的一年。
在过去的一段时间里，我们即有经验又有教训，即取得了成绩，也尝试了教训。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的开始，我们大家要上下一致，把握新机遇、迎接新挑战、面临新问题、克服新困难、谱写新篇章。坚持以提高孩子的素质为中心，全面推行细微化服务，不断提高幼儿园的知名度.培养后备人才是今后一个时期的工作重点，对那些有爱岗敬业、创新精神的员工进行有针对性培训和锻炼，为他们搭好发展舞台。
总之，在新的一年里，我们面临的形势严峻、任务繁重，同时幼儿园也是大有希望的。困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我们振奋起来，携手共进、顽强拼搏、埋头苦干、抓住机遇、迎接挑战，为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗!
饮马池幼儿园 张秀萍
2015年度
饮 马 池 幼 儿 园 园 长 述职报告
2015年饮马池幼儿园园长述职报告
幼儿园无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。作为园长，我一贯坚持“什么都可以放下，什么都可以让给别人，惟独责任例外”。就是这“责任”两个字，鞭策我敬业爱岗，永远把工作放在第一位。 我严于律己，深入群众不放松，真诚待人，凝聚人心。微笑放在脸上，感谢挂在嘴边，老师和家长评价我亲和力强，幼儿的家长说我有责任心，因为我把他们的利益、需要放在首位。幼儿来园和离园时，我站在大门口与家长亲切交流，虚心听取意见，热情和小朋友打招呼，缩短了与家长的距离。
通过召开教师会议、个别交谈、闲聊、组织一点小活动。在工作中，不了解的就虚心请教，不急于表态，遇事共同商量，集体决策。在处理事务上，大事讲原则，小事讲风格。注意营造一种融洽、舒心的氛围。我觉得我们幼儿园全体人员是一个坦诚合作，乐于奉献，锐意进取的大集体。咬定目标，齐心协力 ，全园上下团结一致，达成年度目标。重点做好以下事：
1、常规教学工作：本学期计划完成较好，为提高教学质量，组织教师们开展了教研活动，每周进行业务学习，每次学习后的做反思交流，要求老师们每周一幅绘画作品，老师们不止完成指定任务，课下苦心专研还主动制作自制玩、教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。为迎接幼儿园的检查，老师们加班加点准备主题墙饰。学校领导为幼儿园铺设了树胶草坪，各方面齐动员，得到了好评。尤其是主题墙饰，
复查组提出很高的评价，不紧美观大方，而且有利于幼儿的身心发展，提高幼儿的审美水平，帮助幼儿发展了想象力和思维能力。对外交流对老师的提高也很大，我们老师们很好的利用这个机会，从中学到很多，对我们是个提高。
2、加强幼儿园的安全工作。思想上高度重视，成立领导小组，完善规章制度;目标分解，责任到人;人防、物防、技防到位。提高教师的认识与幼儿的能力。通过环境创设、游戏操作、模拟练习、实地观察等让孩子在生动有趣的真实情景中获得有关知识，提高相应的能力。
3、幼儿的身心健康发展是我们最关心的，身体的健康是不容忽视的。身体的健康来自于老师的关爱。老师们到校第一件事情就是提水，为幼儿提供充足的水。每个孩子的在园情况，老师们更是细心观察，发现不舒服的幼儿老师们马上与家长联系,在第一时间，让幼儿得到治疗。中小班幼儿年龄小，幼儿上厕所不会自己提裤子，都是老师耐心的帮忙。幼儿离园时，老师为每个幼儿穿衣，扣扣。像这种事还有很多，幼儿园处处是“小事”，但这“小”事，就是我们老师的责任，就是我们老师的细心耕耘。
一份耕耘一分收获，这学期即将结束，我们工作中有很多收获，但也有很多不足，在今后的工作中团结协作，锐意进取，刻苦努力，努力为幼儿教育事业贡献应有的力量。
饮马池幼儿园
张秀萍
第13篇：羊双口吸虫病的调查报告
羊双口吸虫病的调查报告
双口吸虫病又称前后盘吸虫病。前后盘吸虫病由多种前后盘吸虫寄生于羊等反刍兽的瘤胃和胆管壁上引起的，一般成虫危害不甚严重，但若大量童虫在移行过程中寄生在真胃、小肠、胆管和胆囊时，可引起严重顽固性下痢为特征的疾病，甚至发生大批死亡。青壮龄羊最易感染，发病重，死亡多。
该病呈世界性分布，我国遍及各地，南方比北方多见，且感染率和感染强度均甚高，讷河市某种畜养殖场的羊暴发了前后盘吸虫病。
1发病情况
2005年夏季，由于雨量大，在二克浅讷漠沿河草甸中的沟、泡、洼地蓄满积水，放牧的羊平时就饮此水。到了夏季末期，某种畜场的羊群123只，发生病羊顽固性腹泻，消瘦，后期卧地不起，衰竭死亡，死亡羊30只，特别是青壮龄羊，死亡23只。
2临床症状
病初羊精神萎靡，经过数天后发生腹泻和消瘦。眼结膜、鼻及口腔粘膜贫血，鼻镜和鼻翼上可见不很深的、不同大小的溃疡。体温基本正常，有的在患病7～10d，体温上升到40℃～40．5℃。有些患畜可见到眼结膜、口粘膜和鼻镜上有出血点，胸垂部和颌间部发生水肿。严重的，发生剧烈腹泻，粪便内有时混有血液，肋部凹陷，眼睛塌陷，目光无神。许多青壮羊呈疝痛状，磨牙和呻吟，前后盘吸虫童虫引起急性型发病，可能5～30d内死亡；慢性病羊精神沉郁，食欲减退或废绝，顽固性腹泻，粪便成粥样，有腥臭，被毛粗散易脱落，消瘦，高度贫血，颌间部和胸垂部发生水肿，可视粘膜发白，但体温一般正常。
3剖检变化
剖检5只青壮龄羊，可见尸体消瘦，粘膜苍白，唇和鼻镜上有潜在的溃疡，肛门周围有污稀粪污染。血液稀薄，表现为高度消耗性恶病质，打开腹腔，内有红色液体，有的在液体发现幼小虫体。大网膜、肠系膜增厚，粘膜下可发现幼小虫体，
充满胶样浸润物，真胃粘膜水肿，有出血点及童虫附着；瘤胃、网胃、肠壁严重水肿，粘膜表面有充血区或出血斑，肠内充满腥臭味稀粪，小肠内有很多童虫；肝稍肿或萎缩，胆囊显著膨大，充满黄褐色较稀薄液体，内有童虫。胆管中也有多个梨形或圆锥形，体长5～13ram，宽2～5mm，虫体剖开肿粗坚硬、肥厚，钙化的总胆管及支胆管，切开时，可听到“磨擦音”。心包液增多，心脏扩张。心肌松软，有时心内膜_卜有出血点。肾周同组织及肾盂脂肪组织胶样浸润，实质性萎缩。反复切压胆管并在水盆中冲洗，5只羊分别找出虫体
56、8
9、10
3、7
6、94条(不完全统计)。
4实验室检验
采用反复吸涤沉淀法：将羊分4群，每群抽5只羊，采取羊的新鲜粪便3g置于小玻璃杯中，并加入少量清水。用玻璃棒将粪便充分地捣碎，再加入100～200mL清水。将粪液充
分搅匀后，用40～60目铜纱网过滤于另一玻璃杯内加水至杯满静置。如此反复数次，直至上层液体透明为止。倾去上层。液体，用胶吸管吸取沉渣于玻片上，在镜下检查，20个粪样中有12个样中检出虫卵，一端拥挤，另一端留有空隙，其大小为114176Ixm×73～100IXm，是前后盘吸虫的虫卵。显微镜每个视野中虫卯有4～15个，计算起来，每克粪便中的虫卯超过100个。
在7个粪便中检出肝片吸虫虫卵。形态与双口吸虫相似，但加上尸体剖检，根据其病变和大量童虫的检出而确诊为双口吸虫病。
5预防
5．1定期驱虫，每年进行两次驱虫，一次在秋季冬初进行，另一次驱虫可在翌年的春季。
5．2及时对畜舍内的粪便进行堆积发酵，以便利用生物热杀死虫卯。尽可能避免在沼泽、低洼地区放牧，以免感染蚴。
饮水最好用自来水、井水或流动的河水，并保持水源，清洁卫生，有条件的地区可用轮牧方式，以减少病原的感染机会。
5．3前后盘吸虫病的中间宿主小椎实螺生活在低洼阴湿地区。消灭中间宿主可结合水土改造，以破坏螺蛳的生活条件。流行地区应用药物灭螺时，可选用20mg／L的CuSO2溶液或2．5mg／L的血防67双螺进行浸杀或喷杀。
6治疗
6．1利用药物驱虫对于前后盘吸虫病的治疗药有：硫双二氯酚，按80～100mg／kg．bw，1次灌服；硝硫氰醚(7804)，按35～55mg／kg．bw配置成悬浮液，1次灌服；氯硝柳胺(灭绦灵)，按75～80mg／kg．bw，1次灌服。三种药物对成虫都有很好的杀灭作用，对童虫和幼虫亦有较好的作用。
6．2补充营养由于病羊呈现高度消耗性恶病质状态，体质较弱，所以需加喂高蛋白质饲料，用“速补一l4”和“复合维生素B”混合饮水。脱水的补糖补盐。
6．3对症治疗腹泻及水肿的羊使用抗生素，另外，也需补血，使用牲血素，成羊5mL／只，幼羊3～4mU只，隔3d再补1次。
6．4改变环境远离沼泽、低洼地区放牧，减少再次感染。
第14篇：一起手足口病暴发疫情调查报告
一起手足口病暴发疫情调查报告
2014年3月14日8:30AM，通过疫情网络信息系统审核发现**县寸石镇太上村8组新发手足口病4例，3月15-16日**县人民医院又报告该村8组新发手足口病3例。我中心应急办立即给领导汇报了疫情相关情况，中心领导马上向县卫生局报告了疫情。经研究：专家一致确认这是疫情手足口病暴发疫情，令疾控中心立即派遣流调专业人员赴疫情现场开展流行病学调查，核实疫情状况，落实防控措施。3月17日8:30AM，县CDC派遣唐清益、颜琳琳等5人分别前往县人民医院和寸石镇太上村疫情搜索疫情，对病例开展个案调查及疫点处置。经调查3月9--15日寸石镇太上村陆续发生7例手足口病，他（她）们分别是伍恩泽、伍智杰、伍诗涵、伍嫣然、伍焱、伍孜然、刘佳铮，均为县人民医院住院病人。其中伍智杰、伍诗涵是同胞兄妹，伍嫣然、伍孜然是同胞姊妹。所有7名患儿均居住在一个院落，属邻里关系，平时玩耍相当密切。流调人员赶到后，一边开展流调，一边指导患者家庭消毒。3月18日县流病科向市CDC流病科进行了疫情调查和处置工作汇报，市CDC流病科科长王晖科长等专家组一行于当天上午立即赶到现场，进行了病例搜索和处置措施的落实。现将本次暴发疫情调查处置情况报告如下：
一、基本情况
寸石镇太上村属丘陵地貌，距**县城约22KM，距寸石镇卫生院院约5.0KM，有一条省级公路与该村相通，交通比较方便。全村总人口1380人，总户数为397户，共有14个村民小组。其中0-6岁儿童为107名，5岁以下儿童为98名。村内大部分青壮年劳动力外出务工，在家人员约600余人。在家人员主要从事种田、种菜、养殖、建筑、运输等行业，饮食主要以米饭为主，生活饮用水为本村自建集中供自来水。当地群众卫生习惯一般，院落拥挤，环境卫生较差，但平时无饮生水习惯。该村设村卫生室一所，从事村卫生室工作10余年，日常防保工作比较扎实，特别是预防接种工作深受群众欢迎。本次疫情发生前一周内该村无手足口病疫情发生。村内设有小学一所，全校共有学生243人，其中学前班一个，就读学生38名；邻村**村有幼儿园一所（慧星幼儿园）园内共有幼托儿童70人；据该园负责人报告，该园今年以来无手足口病疫情发生，且幼儿园狠抓卫生和消毒工作，坚持每日一清扫，对课桌椅玩具每周消毒两次。
二、首发病例诊治经过
患者伍嫣然，女，2011年3月12日出生，户籍为**县寸石镇太上村8组。其母伍密花代诉：患儿3月9日15pm许出现发热，咽喉不适，触摸额头有烫手感，当时未引高度重视，当晚病情加重，3月10日其母遂带小儿到本村卫生室就诊，经检测体温38.5℃，咽喉部及舌尖部有少许红色疱疹，手、足、臀部无异常，肺、支气管无明显异常，村医诊断为：\"疱疹性口腔炎\"，给予双黄连、凯塞欣、炎虎宁等抗炎对症支持治疗，连续治疗二天，病情好转。3月11日晚其母发现患儿手掌、臀部出现白色小水泡，疑为\"手足口病\"。3月12日9:00AM其母带患儿到县人民医院门诊就诊，门诊医师以\"手足口病\"将患儿收住院治疗。经检查：患者低热，手掌、足底、口腔上颚黏膜可见散在的斑丘疹及白色疱疹，周围炎性红晕，无破溃。唇无发绀，扁桃体无肿大。双肺呼吸音清，未闻及干、湿性啰音，神经反射正常，无病理反射。体查：T38.0℃、R22次/分、p80次/分、Bp108/70mmHg,RtWBC7.35×109/L、RBC4.65×1012/L、HGB119.00g/L、NEUT％52.74％、LYMp％40.14％↑。医院给予：1.常规护理，清淡饮食；2.消化道隔离，3.抗病毒对症支持治疗。处方：5％G.S100ml、阿糖腺苷0.08g/ivgtt/Qd,5％G.S100ml、喜炎平75mg/ivgtt/Qd，5％G.S100ml、VitC1.0g、VitB6100mg/ivgtt/Qd。入院后患儿病情逐渐好转，3月16日患者体温恢复正常，手、足、口腔内的疱疹全部吸收消褪，一般情况尚可。3月17日痊愈出院。
三、其他患者治疗经过
继患儿伍嫣然患病后，同院落的其他6名儿童陆续出现相似症状，相继到县人民医院就诊。经门诊医师检查均诊断为\"疑似手足口病\"而住院治疗。患儿一般情况均可，主要表现为手掌、足底、口腔部位不同程度的斑丘疹与疱疹。住院治疗后，各患者治疗方案相同，治疗效果均很理想。所有患者从3月12日起陆续住院，到3月19日9:00AM均陆续痊愈出院。经调查其中有4名患者为同胞兄（姊）妹，伍智杰和伍诗涵为同胞兄妹，伍嫣然和伍孜然味同胞姊妹。其他三名患者均为邻居。
四、病例搜索
1、流调组对寸石镇卫生院院、**县人民医院近一周内的门诊登记，住院登记进行了全面检查，没有发现寸石镇太上村疑似\"手足口病\"病例；
2、对近一周内村卫生室的诊治情况进行询查，发现的疑似病例均已转诊；
3、对该村107名0-6岁儿童分别进行了入户调查和电话调查，没有发现新的\"手足口病\"疑似病例。
五、流行病学调查情况
1、伍嫣然为该起暴发疫情的首发病例，且发病前一周一直在家，无明显手足口病传染源接触史；
2、伍嫣然、伍孜然，伍智杰、伍诗涵为两对亲兄（姊）妹，一直同食宿；
3、刘佳铮，伍焱，伍恩泽为邻居，经常在一起玩耍，接触相当密切；
4、本院落其他儿童与他（她）们近一周接触密切的有：伍韩雪，女，5岁；伍轩，男，5岁；伍博凡，男，4岁；伍磊，男，2.5岁；但到3月18日为止还未出现疾病征兆，首发病例住院后所有密切接触者均进行了家庭隔离观察，督促家庭监护人一旦发现儿童出现发热出诊等相关症状，立即送医院治疗。
5、疫情集中发生在寸石镇太上村8组，该村民组房屋较集中，儿童玩耍较密切，大部分儿童卫生习惯不好，根本没有手卫生习惯。
6、村民生活用水为自来水，饮用水基本是茶或凉开水，但水果清洗都是生水，从未消毒液清洗。
六、实验室采样与检测
**县人民医院分别对刘佳铮、伍焱、伍嫣然、伍孜然、伍恩泽、伍智杰、伍诗涵各采集了一份咽拭子标本，3月18日又对刘佳铮、伍孜然采集了肛拭子，共9份标本于3月19日送**市CDC进行病原体检测，结果待出。
七、已采取的防控措施
1、对所有患者采取了积极的住院隔离治疗，直至痊愈出院；
2、对患者居家日常生活用品、玩具、餐具和周围环境给予了彻底消毒，并发给每户84消毒液1瓶，督促各户自行消毒一周；
3、督促乡镇卫生院对患儿村卫生室治疗期间的密切接触者给予医学观察，直到最后一例患者的密切接触者度过最长潜伏期；
4、大力开展手足口病防控知识宣传，在村人口集中、交通方便的区域发放手足口病宣传资料100余份，教育儿童养成爱卫生的良好习惯，防止\"病从口入\"，努力提高人民群众的自我防护意识和能力；
5、对寸石镇辖区内的幼儿园重点开展了手足口病知识宣传，并指导老师对课桌椅进行消毒；
八、发病趋势估计
这起疫情7名患者已住院隔离治疗，其中5名已痊愈出院，2名病情趋于稳定，待痊愈出院。大部分密切接触者经医学观察暂时没有出现新病例，估计本次暴发疫情出现续发病例的可能性不大。目前，春季来临，逐渐进入手足口病高发季节，全县出现手足口病散发疫情不可避免，发生暴发疫情的可能性依然存在。
九、今后工作计划
1、加强业务知识培训，组织乡镇卫生院业务骨干和公卫办业务人员开展一次全面的手足口病卫生知识培训，提高基层医护人员的警惕性和诊断监测水平，提高转诊及时率；
2、在全县范围内，广泛开展一次手足口病防控知识宣教活动，努力提高广大人民群众的自我防病意识，提高及时就诊率；
3、加强传染病疫情报告管理，进一步加强疫情报告单位及疫情责任报告人的责任性；
4、及时开展疫情搜索和主动监测，开展疫情调查与处置，严防手足口病暴发疫情和重症、死亡病例的出现。
5、建议政府加强爱卫运动，改水改厕，改善卫生状况，尽量从源头上防制肠道传染病。
**县疾病预防控制中心
第15篇：羊双口吸虫病的调查报告
羊双口吸虫病的调查报告
双口吸虫病又称前后盘吸虫病。前后盘吸虫病由多种前后盘吸虫寄生于羊等反刍兽的瘤胃和胆管壁上引起的，一般成虫危害不甚严重，但若大量童虫在移行过程中寄生在真胃、小肠、胆管和胆囊时，可引起严重顽固性下痢为特征的疾病，甚至发生大批死亡。青壮龄羊最易感染，发病重，死亡多。
该病呈世界性分布，我国遍及各地，南方比北方多见，且感染率和感染强度均甚高，讷河市某种畜养殖场的羊暴发了前后盘吸虫病。
1发病情况
2005年夏季，由于雨量大，在二克浅讷漠沿河草甸中的沟、泡、洼地蓄满积水，放牧的羊平时就饮此水。到了夏季末期，某种畜场的羊群123只，发生病羊顽固性腹泻，消瘦，后期卧地不起，衰竭死亡，死亡羊30只，特别是青壮龄羊，死亡23只。
2临床症状
病初羊精神萎靡，经过数天后发生腹泻和消瘦。眼结膜、鼻及口腔粘膜贫血，鼻镜和鼻翼上可见不很深的、不同大小的溃疡。体温基本正常，有的在患病7～10d，体温上升到40℃～40．5℃。有些患畜可见到眼结膜、口粘膜和鼻镜上有出血点，胸垂部和颌间部发生水肿。严重的，发生剧烈腹泻，粪便内有时混有血液，肋部凹陷，眼睛塌陷，目光无神。许多青壮羊呈疝痛状，磨牙和呻吟，前后盘吸虫童虫引起急性型发病，可能5～30d内死亡；慢性病羊精神沉郁，食欲减退或废绝，顽固性腹泻，粪便成粥样，有腥臭，被毛粗散易脱落，消瘦，高度贫血，颌间部和胸垂部发生水肿，可视粘膜发白，但体温一般正常。
3剖检变化
剖检5只青壮龄羊，可见尸体消瘦，粘膜苍白，唇和鼻镜上有潜在的溃疡，肛门周围有污稀粪污染。血液稀薄，表现为高度消耗性恶病质，打开腹腔，内有红色液体，有的在液体发现幼小虫体。大网膜、肠系膜增厚，粘膜下可发现幼小虫体，
充满胶样浸润物，真胃粘膜水肿，有出血点及童虫附着；瘤胃、网胃、肠壁严重水肿，粘膜表面有充血区或出血斑，肠内充满腥臭味稀粪，小肠内有很多童虫；肝稍肿或萎缩，胆囊显著膨大，充满黄褐色较稀薄液体，内有童虫。胆管中也有多个梨形或圆锥形，体长5～13ram，宽2～5mm，虫体剖开肿粗坚硬、肥厚，钙化的总胆管及支胆管，切开时，可听到“磨擦音”。心包液增多，心脏扩张。心肌松软，有时心内膜_卜有出血点。肾周同组织及肾盂脂肪组织胶样浸润，实质性萎缩。反复切压胆管并在水盆中冲洗，5只羊分别找出虫体
56、8
9、10
3、7
6、94条(不完全统计)。
4实验室检验
采用反复吸涤沉淀法：将羊分4群，每群抽5只羊，采取羊的新鲜粪便3g置于小玻璃杯中，并加入少量清水。用玻璃棒将粪便充分地捣碎，再加入100～200mL清水。将粪液充
分搅匀后，用40～60目铜纱网过滤于另一玻璃杯内加水至杯满静置。如此反复数次，直至上层液体透明为止。倾去上层。液体，用胶吸管吸取沉渣于玻片上，在镜下检查，20个粪样中有12个样中检出虫卵，一端拥挤，另一端留有空隙，其大小为114176Ixm×73～100IXm，是前后盘吸虫的虫卵。显微镜每个视野中虫卯有4～15个，计算起来，每克粪便中的虫卯超过100个。
在7个粪便中检出肝片吸虫虫卵。形态与双口吸虫相似，但加上尸体剖检，根据其病变和大量童虫的检出而确诊为双口吸虫病。
5预防
5．1定期驱虫，每年进行两次驱虫，一次在秋季冬初进行，另一次驱虫可在翌年的春季。
5．2及时对畜舍内的粪便进行堆积发酵，以便利用生物热杀死虫卯。尽可能避免在沼泽、低洼地区放牧，以免感染蚴。
饮水最好用自来水、井水或流动的河水，并保持水源，清洁卫生，有条件的地区可用轮牧方式，以减少病原的感染机会。
5．3前后盘吸虫病的中间宿主小椎实螺生活在低洼阴湿地区。消灭中间宿主可结合水土改造，以破坏螺蛳的生活条件。流行地区应用药物灭螺时，可选用20mg／L的CuSO2溶液或2．5mg／L的血防67双螺进行浸杀或喷杀。
6治疗
6．1利用药物驱虫对于前后盘吸虫病的治疗药有：硫双二氯酚，按80～100mg／kg．bw，1次灌服；硝硫氰醚(7804)，按35～55mg／kg．bw配置成悬浮液，1次灌服；氯硝柳胺(灭绦灵)，按75～80mg／kg．bw，1次灌服。三种药物对成虫都有很好的杀灭作用，对童虫和幼虫亦有较好的作用。
6．2补充营养由于病羊呈现高度消耗性恶病质状态，体质较弱，所以需加喂高蛋白质饲料，用“速补一l4”和“复合维生素B”混合饮水。脱水的补糖补盐。
6．3对症治疗腹泻及水肿的羊使用抗生素，另外，也需补血，使用牲血素，成羊5mL／只，幼羊3～4mU只，隔3d再补1次。
6．4改变环境远离沼泽、低洼地区放牧，减少再次感染。
第16篇：饮马小学全面改薄实施规划（推荐）
饮马小学全面改薄实施规划
（2014---2018）
根据山东省义务教育均衡发展相关标准，依据区教体局有关“改薄”项目指示精神，结合我校实际，现就实施我校农村义务教育阶段薄弱学校改造工程，制定本规划。
一、工作目标
依据山东省省义务教育均衡发展标配合理布置学校科室、餐厅设施；平整硬化操场、广场并增加绿化面积，增加配齐教学课桌椅、电脑设备、音体美器材、实验室等各科室配套设施。
二、学校现状
饮马小学小学是一座村级小学，学校占地面积15亩，校舍建筑面积4939平方米，现有教学班6个，教师18人，现有学生265人，学生来自于周边七个自然村，校园设施教学设备不完善，从而对教育教学质量有一定影响。
三、学校现状及存在问题
1、学校教学楼墙壁破损严重需要粉刷。
2、生活用房不足，楼前广场地面破损严重需要硬化.
3、科室室数量欠缺，并且硬件条件差。音体美各种器材均不达标。班班通网络欠缺
4、食堂设备简陋，取暖、照明设备不足。
5、学校运动场地设备少而且是土操场。
6、学校绿化面积小。
三、校园规划
为了切实安排好此项工作，我校成立了以校长为组长，副校长、各处任为成员的领导小组，具体负责工作的开展。
预计到2018年，我校有教职工25人，其中专任教师数18人，教师岗位合格率及学历达标率均为100%，有学生300人，预计投入资金150万元用于全面改善学校硬件条件，以提高学校办学水平。具体规划如下：
1、投资20万元用于楼前广场硬化绿化；
2、投资15万元用于建造48平方米的伙房房和30平方米的餐厅；
3、投资24万元购置图书资料、数学仪器、科学仪器、体育仪器、音乐仪器、美术仪器各1套和1套计算机网络教室设备、6套班班通设备；
4投资50万元改造我校运动场地；
5、投资20万元改造教学楼的粉刷、门窗、地面、黑板、电路等。
四、学校“改薄”保障措施
（1）高度重视，完善组织机构，精心规划，加强领导，实行校长全程负责制，确保项目工作顺利实施。
（2）精心组织，学校抽调专人负责具体工作，积极配合上级部门，确保设施设备按时到位。
（3）加强管理，注重应用，确保校舍及设施设备发挥最大效益。 （4 ）积极争取政府部门财力支持
第17篇：昌邑市饮马中心小学开展“推门听课”活动
昌邑市饮马中心小学:开展“推门听课”活动
为切实加强学校课堂教学过程管理，促进各位教师注重“常态课”教学，打造灵动、朴实、扎实的“生本课堂”，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长，近日，昌邑市饮马中心小学在全校范围内开展了“推门听课”活动。
该校从各科教师中精选部分业务骨干组成学科指导组，不定期对全校教师的课堂教学进行随堂听课，全面了解和掌握课堂教学情况；同时，明确要求：每节课后，值班领导组织听课教师及时与授课教师进行交流沟通，重点查摆优点和不足之处，并帮助制定改进计划和措施。
该校推门听课活动的开展，有利于了解教师平时真实的教学情况，极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性。
第18篇：饮马池幼儿园园长学术报告(家长篇)
关于家长对幼儿教育的几点建议
学 术 报 告
饮马池幼儿园
1 2015年饮马池幼儿园园长学术报告
（家长篇）
----关于家长对幼儿教育的几点建议
一：开场
各位家长朋友，你们好！欢迎您在百忙中，抽出宝贵的的时间，来参加我们2015年的家长会，暨2015年饮马池幼儿园下半年园长学术学术报告会，很高兴有这样一次交流的机会，让我们彼此了解、学习。你们的积极参与就是对幼儿教育的重视，也是对我们工作的支持！在此表示衷心的感谢！
经过一学年的学习生活，幼儿们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。幼儿们的自然天性得到了充分表现，而且通过我们教育活动，幼儿的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，幼儿们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈，喜欢参加各种活动。本学期幼儿们已经进入了大班，在身心个方面都有了很大的变化，特别是在自理方面有明显的进步，我们对他们的要求当然也是提高了很多。
三、介绍本学期各领域的教育目标
健康：
1、身体健康能较好地适应环境。
2、在各项活动中表现积极主动、愉快。
2
3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
4、逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
5、能积极参加体育活动，动作灵活。
6、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。语言：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。
2、能集中注意里倾听他人讲话，理解讲话内容。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢欣赏多种题材的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
5、会说普通话。在家和在园都能说普通话；能督促家长也要使用普通话，当好普通话的宣传使者。 科学：
1、能积极、主动、较长时间地参与科学活动，有好奇心，和求知欲。
2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受失去的数量的关系，体验数学的重要和有趣。
5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保的意识。
3
6、保护环境，爱护周边的动植物，有一个美好的生活环境，让大家都能健康快乐的成长、生活。社会：
1、能主动参与各项活动，有自信心。
2、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。艺术：
1、对环境、生活、艺术中的美，喜欢并有初步的感受力。
2、积极、主动参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。表现和艺术创作活动。
4、发展幼儿的再创造能力：利用生活中的废旧物品，经过创造使其变成一件艺术作品，美化我们的生活和环境。
四、介绍本学期的教学内容（见墙面）
五、重点宣传“甲型H1NI流感的防控知识”
六、向家长介绍班务工作，取得家长的配合
1、卫生习惯、
教育幼儿讲卫生，每天入园保持手、脸、衣服、鞋子干净，勤剪指甲、教育幼儿注意环境卫生，不乱扔垃圾、随地大小便等。每天入园时要带幼儿在一楼的公共厕所去一次。
2、安全教育
幼儿离家时请检查身上所带物品，要求什么都不让带（除了老师让带的作业或者其他学习用品）
幼儿接送要专门的老师熟悉的人来接，如果换人了请及时与老师联系，入园是必须送到教师门口，并关注家园联系栏，离园是要早一点，因为在操场上放学老师照顾不过来。
七、家教论坛
如今，家长对幼儿的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的幼儿有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的幼儿是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对幼儿的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在幼儿的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。
比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。到了大班，很多家长放学接幼儿时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的幼儿当作幼儿。顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同，他们家长去接幼儿的时候问什么？问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是幼儿本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让幼儿主动的、探究性
5 的学习，培养的是幼儿的兴趣和能力，让幼儿举一反三的学。他们让幼儿开展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。幼儿能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不可思议的。 教育幼儿的方法很多，本学期我想和家长门谈谈一个问题“如何帮助幼儿建立自信心”
在现实社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们所面临的竞争和挑战越来越激烈，只有充满满自信心的人，才干勇敢面对竞争与挑战，主动发明机会并且把握每一次机遇。因此，对处于人生发展要害阶段的幼儿来讲，培养他们的自信心是十分必要的。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简略的说，自信心就是一个人对自身力量的熟悉和充分估计。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锤炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系。同时，自信心强的幼儿能勇敢地面对艰苦，大胆尝试。而缺乏自信心的幼儿，在活动中缺少积极性，不敢提出自己的意见、建议，活动中更少发言，不敢与同伴交往，惧怕尝试新任务。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注重采取积极、适宜的教导方法，培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质，帮助他们建立自信心。 那么“如何帮助幼儿建立自信心”呢？现在我们把自己的想法、提议跟家长们进行交流：相信幼儿:不少家长总认为幼儿年纪小，这也不行，那也不行，不相信幼儿。幼儿虽小却具有巨大的学习与发展潜力，这是现代科学研究所证明了的。持这种认识的家长一般能比较放手地培
6 养幼儿，并经常会说：“幼儿你行！”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，幼儿就自然会产生自信。另外，家长还要相信，每个幼儿都有一颗向上的心。这一认识也很重要，它能使家长在教育幼儿时持积极的心态，去支持、鼓励幼儿，从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。
放手培养:幼儿一般长到两岁以后，动作、言语都有了一定程度的发展，自我意识萌芽。这时，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，什么都要自己来，虽然常常不自量力，但这种“我自己”的愿望却体现出幼儿旺盛的生命力，表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。我们常见婴幼儿要去做事遇到家长阻拦时，他们会执拗地嚷嚷：“我长大了！我长大了！”遇到这种情况，家长不要去压抑幼儿，更不能说：“你不行！”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望，善于引导，给予援助，满足他们“我自己”的需求。
另外，幼儿是在活动中获得发展的，家长要为婴幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，放手让幼儿进行各种活动。活动不仅能促进幼儿的身体和各种能力的发展，而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐，从而增强自信。如果家长总是把幼儿限制在狭窄的空间，或事事越俎代疱，什么都不让幼儿去做，便剥夺了幼儿通过活动树立自信心的机会，将导致幼儿能力低下、依赖、胆怯和自卑。 多给鼓励:成人积极的教养态度对幼儿影响很大。两三岁的幼儿喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看，是希望受到夸赞，到了四五岁，这种喜欢称赞的心理会更加强烈。做父母的应利用这种心理特点，无论幼
7 儿做什么事，要善于发现他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，使他们积累积极的情感体验。鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足，只要幼儿付出了努力就要给予肯定和支持。多给鼓励不等于不要批评，但家长千万不要总盯着幼儿做得不好或不足的地方，惯于挑毛病。家长若对幼儿否定、指责多，就会使幼儿产主自卑心理。
标准适当:父母对幼儿发展所确立的标准要适当，应考虑自己幼儿本身的特点和能力，不能主观地总以过高标准要求幼儿。标准过高，幼儿达不到，屡遭失败，产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，容易使幼儿丧失自信心。另外，有些做父母的教育幼儿时总想一步到位，急于求成，忽视了幼儿的发展是一个渐进的、曲折的过程，也是不实际的。例如，两三岁的婴幼儿吃饭，开始时经常会撒得满桌，这时，家长应对幼儿说：“宝宝真能干，会自己吃饭了！”与此同时告诉他怎样吃就能吃得更好，而不要去责怪他。幼儿做事总是从不会到会，从做不好到做得好的，这是发展规律，要求过高、过急都不利于幼儿的发展。
再有，有些盼子成才的家长常常盼望自己的幼儿处处强过别人，惯于横向攀比。例如，有的家长到幼儿园去看幼儿们的活动，每当发现自己的幼儿有不如别人之处，便对幼儿说：“瞧，××比你唱得好！”“×××画得比你强多了，瞧你画得像个啥？！”„„以别人的优势比自己幼儿的不足，家长的本意可能是想刺激自己的幼儿赶上别人，但这种横向攀比，比掉的恰恰是幼儿的自尊心和自信心。因为，幼儿们的发展速度与方向都存在着明显的个体差异，年龄越小，个体差异越
8 大，幼儿的发展各有长短，要求自己的幼儿处处强过别人是非常不实际的。
家园合作:培养幼儿的自信心，家庭和幼儿园要经常沟通，互相配合。特别对那些缺乏自信心的幼儿，更需家园加强配合，协同教育。在实践中，家园配合帮助幼儿建立自信心的成功实例是不少的。 幼儿未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，家长要重视自幼培养幼儿的自信心，使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接21世纪的各种挑战。
总之，儿童应该享有童年的快乐，我们家长也没有必要总是抱怨自己的幼儿有多调皮，幼儿是在和周围环境的探索中发展起来的，如果他们老是在束缚中生活，不许这样不许那样，他又如何能发展起来呢。因此在幼儿的生活中、特别是在家庭生活中，我们应放开幼儿的手脚，多一份自由，少一份约束，让幼儿尽情的感受世界的奇妙。当然自由也不是指完全的放任自由，基本的规则还是要遵守的，我们要帮助幼儿克服自我为中心的思想，帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体生活中打好基础。 在此，我给家长们的3点建议
1、欣赏幼儿。
这里有一个真实的故事：江苏南京的周弘女士用独特的赏识教育让失聪的女儿周婷婷4岁开始说话，8岁背出圆周率小数点后1000位数字，打破吉尼斯世界记录，10岁被评为全国优秀十佳少年，16岁成
9 为中国第一位聋人少年大学生，现在在美国攻读博士学位。针对家长们反映现在的幼儿越来越不好管的问题，她认为，家长的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点，没有注意到大片的白色，大片的光明。她说：“哪怕天下所有的人都看不起你的幼儿，做父母的也应眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为他自豪。”建议我们做家长的首先考虑到幼儿真正的需求，而不是幼儿考虑您的需求。例如，每周幼儿们都会带回家园联系本，后面附有学习内容，家长可以与幼儿玩一玩聊一聊，让幼儿表演、唱歌、讲故事、绘画等，然后给他一个赞扬。赏识教育是为了幼儿的进步，让我们真心真意地鼓励幼儿每一个细小的进步。赏识的实质是承认差异、尊重差异，不要单纯地要求自己的幼儿向别人的幼儿看齐。您的幼儿有自己的个性特点，我们要帮助他富有个性的发展。
2、保持一致，不迁就幼儿
我们发现，每次长假或是短假回幼儿园后，总是会有几个幼儿出现不良状况，是我园幼儿生病的高峰期。很多时候是因为幼儿在家的饮食、休息时间等没有规律造成的。因此，在家饮食、休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。在我们幼儿园每天中午11点是吃饭的时间，我们要求幼儿在进餐时能愉快的吃完自己的一份饭菜，均衡营养，不挑食。有的幼儿在幼儿园能很好的完成，可是在家也许就拖拉了，家长这时候就应该对幼儿提出要求，不允许他拖拉。另外家长和我们老师对幼儿的教育要求要一致，家庭成员之间对幼儿的要求也要一致。现在很多家庭是独生子女，在家里对幼儿的照顾往往是2对1，3对1，
10 甚至4对1的模式，这更需要家庭成员之间的沟通，对幼儿提出的要求要一致。如家里的爸爸、妈妈对幼儿提出的要求是这样的，而爷爷奶奶却要求那样，如此不一致的态度，幼儿的良好习惯就很难养成了。他不知道听了谁的话好，这也不利于培养幼儿良好的个性。 幼儿的发展需要我们共同的努力，作为家长的你们是我们工作的重要合作伙伴，你们的很多资源是我们可以开发的，不光是物质资源，还有很多宝贵的资源：如你们在某些方面的专业知识是我们可以利用的，也弥补了我们在某些领域的不足。幼儿是平等的，我们尊重每个幼儿，给予幼儿同等的学习机会、锻炼机会，使每个幼儿都有进步、都有提高。当然，我们的工作中也会有不足，我们对幼儿的照顾是远远不如家长们在家里对幼儿这种一对
一、甚至两对
一、三对一的照顾来得周到。有时幼儿尿裤子了、被同伴欺负了、丢了衣服等，而我们却没有及时发现，在此，我们向各位家长表示深深的歉意。如果今后我们在工作中有什么不到之处，我衷心希望家长们及时地向我们提出来，我们会尽量改进，同时也谢谢大家对我们的信任。希望你们随时向我们了解幼儿在幼儿园的情况。
八、家长发言（略）
饮马池幼儿园 2015年
第19篇：饮马小学乡村学校少年宫调研报告
XX学校乡村学校少年宫调研报告
近期，XX小学青少年学生校外活动中心就乡村学校青少年宫情况做了调研，通过走访、座谈、问卷调查等方式访谈了少年宫工作人员、中小学校辅导员，现将调研情况汇报如下：
一、场所服务能力
1、硬件设施建设配备情况：
学校少年宫自建成以来，陆续增设了图书室、计算机室、美术室、舞蹈室、、手工活动室、音乐室、器乐室等室内活动场所，约占总面积的40%左右；乒乓球活动场、篮球活动场、羽毛球活动场等室外活动场所，约占总面积的50%左右；办公区约占总面积的10%左右。
各个活动室根据活动需要分别配备了活动器材，能基本满足该活动片区的青少年活动需求。
2、师资配备情况：
学校少年宫均从本学校教师队伍中选拔出有专业知识和一技之长的教师，组建了一支有爱心、敬业、奉献的少年宫辅导员队伍。
（三）落实公益性情况（功能定位）
1、主要功能：以学校为基地，以活动为载体，利益课余时间、节假日组织广大少年儿童，特别是留守儿童，广泛开展一系列的文体活动和社会实践活法，促进未成年人全面发展。
2、组织活动功能：组织该片区社会公益活动、学科竞赛等，调动和激发青少年的各种兴趣，促进青少年身心健康、和谐发展；
3、培训功能：开办各类培训班，有兴趣的青少年均可免费参加；
4、教科功能：辅助XX小学青少年学生校外活动中心的校外教育科研工作。
二、服务措施
1、积极创设活动载体，促成养成教育。
少年宫在配合学校德育教育的基础上，积极创设载体，寓教育于丰富多彩的活动之中，例如少年宫陆续在周一至周五课外活动时间开设了舞蹈、器乐、书法、绘画、球类、计算机、手工制作等活动项目的培训，提高了未成年人远离网吧等自我约束的能力，养成了自觉追求健康向上的生活意识。
2、搭建展示自我能力的绚丽舞台，让青少年感受成功、增强信心。
如学校少年宫多次开展“六一晚会”、“光辉的旗帜演讲比赛”、“校园文化艺术周”等活动，学校少年宫多次开展象棋竞赛、“唱红歌、读红书”、“庆六
一、颂党恩”等活动，在这些才艺展示活动中孩子们赢得了掌声，感受到成功的喜悦，看到了自身发展的优势，增强了成材成长的信心。
3、以活动为载体，促进未成年人思想健康成长。
除抓好对青少年兴趣和特长培养外，还组织了清明节扫墓活动以及未成年人保护法图片展览、拒绝毒品教育、安全教育等活动，全面促进未成年人的思想健康成长，使少年宫成为未成年人重要的校外教育基地。
三、制约乡村学校少年宫发展的瓶颈和现实困难
1、运转经费困难。一是先期投入导致经费压力大，据调查统计，在推进少年宫建设时，仅简单投入设备和正常运转，已经花费十多万元，二是设备设施添置维修资金严重不足；导致资金缺口大，学校无法承受。
2、师资缺乏。现有的少年宫辅导员，大部分是本校教师兼职，而学校专业的师资力量有限，很多教师缺乏专业知识和校外教育理念，达不到兴趣班的专业要求，不能满足少年宫专业活动开展的需求，若对外招聘专业教师又会增加学校费用负担。
3、安全隐患。农村少年儿童分散居住在学校周边不同的村，路途遥远，最远距学校15里，交通极为不便，。
四、建议与设想
1、规范乡镇青少年活动中心管理体制。乡镇青少年活动中心须由县青少年活动中心进行管理、指导、评价，统一发展规划。统一活动程序和内容，统一建立健全制度和措施，统一组织和协调运转经费，统一组织教师培训，统一竞赛和评价。以达到管理有章有序、资源共享、互助共赢。
2、建立经费保障机制。一是由国家根据乡镇青少年活动中心发展规模和速度逐年提供运转经费，让所有农村留守未成年人在节假日参加活动，健康成长。
3、建立教师培训机制。由国家提供经费，分省、市、县三级定期对活动中心管理人员和教师进行短期培训。
4、统一规范活动中心教学内容。建议组织撰写活动教材及管理条例。
第20篇：饮马池幼儿园防溺水工作方案、总结
饮马池幼儿园
防 溺 水
工作方案、总结
饮马池幼儿园防溺水工作方案
为了保障全园师生员工健康地学习、工作、生活，促进幼儿园各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，特制定本方案。
一、指导思想：
坚持以对党和人民高度负责的精神，从全局的高度、战略的高度、政治的高度、实践“三个代表”的高度认识其工作的重要性，快速、及时、有效地处置出现的突发性事故。坚持“以人为本、安全第一，预防为主，常抓不懈”思想，积极依据“抓安全 促规范 保幸福”的办学目标，做到幼儿园安全底数清楚，重点环节重点部位明确，措施得力，确保幼儿园幼儿安全。
二、成立领导小组。
为了落实此次防溺水安全教育各项工作的安排，明确责任，落实任务。成立防溺水安全教育工作领导组：
组长：张秀萍 副组长：王雪丽 成员：各班教师
三、工作过程安排。1.高度重视，精心组织。
幼儿园从“安全第一，预防为主”的高度出发，高度重视幼儿预防溺水教育活动的组织实施工作，将其作为增强幼儿家长安全意识、提高幼儿自我保护能力、做好幼儿园安全管理工作的一项重要措施，切实抓紧抓好。
2.加强教育，开展活动
幼儿玩水是溺水事件发生的成因，幼儿园充分利用课堂教学、晨间谈话等载体，通过老师讲解、观看宣传片、家长教育等多种形式，认真组织开展好预防溺水教育活动，努力使广大幼儿及其家长参与活动的过程中，树立预防溺水的安全理念，掌握相关知识，提高自我防范能力。活动周期间，开展以下“四个一”活动：
（1）开展以“珍爱生命，预防溺水”为主题的综合活动。以幼儿喜闻乐见的形式开展专项教育活动，让孩子们明白不到河边、池塘等水边玩耍，不独自去游泳。以提高幼儿“防溺水”意识。
（2）开展以预防溺水事故为内容的家园联系活动。充分利用宣传栏、告家长书等形式进行宣传教育，使此项活动家长的知晓率要达到100％，增强家长的安全防范意识，提醒家长尽到监护责任。
（3）加强幼儿园与家长的联系，增强家长安全意识和监护人的责任意识，向家长通报幼儿园入园、离园时间和放假、开学时间以及幼儿应遵守的事项等，请家长共同做好幼儿的安全管理工作。
（4）向家长发放一封告知书，恳请家长在幼儿在家期间，教育好孩子不玩水、不洗澡。
3.加强督查，认真总结
在园期间，幼儿园对各班开展情况进行督查和评比，通过这种方式督促主班教师加强管理，认真开展好活动，确保各项活动扎实有效。 学期结束后，各班要认真总结，吸取经验教训。为推动幼儿园的各项安全工作而努力。
饮马池幼儿园
