推荐第1篇：环境设计材料调研报告
引言：公园存在的意义无异于钢筋森林里的世外桃源。对于我们每个人来说，公园应该都不陌生。茶余饭后，休闲娱乐、同学聚会、逢年过节、畅游古迹等等都离不开公园的陪伴，总之公园对我们普通老百姓来说是个休闲放松之地。但是，我们作为一名建筑学学生，身处公园，玩耍嬉戏，更多的时候我们都是一个游园者的角度来看待它，并不会做过于深入的设计规划方面的探讨。如今有计划地走进郑州市人民公园，从多方面了解这样的一个综合性公园如何得到规划和利用，颇有心得
摘要：原名叫长虹公园的长虹生态园位于南开区中环线与长江道交口处，冯骥才题写的“长虹生态园”五个大字，向人们昭示着有二十多年历史的长虹公园开启了新的篇章。
关键词：天津 长虹公园 景观园林 布局设计 全文：
本市首个免费开放的大型公园——长虹生态园自8月1日向市民开放距今已3个月，市民在免费开放的公园内，领略了“山水园林、南派建筑、植物造景、生态造园”等美景。记者从南开区园林局了解到，试开放以来，市民反应良好。在一次对改造后的公园满意度调查中，满意度达到了98.9%。明年，水上公园等六大公园将免费对市民开放，津城将变得更加美丽、自然，市民对此充满期待。本市首个免费开放的大型公园——长虹生态园自8月1日向市民开放距今已3个月，市民在免费开放的公园内，领略了“山水园林、南派建筑、植物造景、生态造园”等美景。记者从南开区园林局了解到，试开放以来，市民反应良好。在一次对改造后的公园满意度调查中，满意度达到了98.9%。明年，水上公园等六大公园将免费对市民开放，津城将变得更加美丽、自然，市民对此充满期待。 长虹公园如诗如画，清净幽雅。假山迎门而立，右侧一泓湖水，岸上垂柳成 天津长虹公园
荫，公园里幽静的甬道，大片的绿地，鲜花争艳，大树参天。
（一）主要设置内容：
长虹公园很大，据说占地33.9公顷，其中水面占12.5公顷，全园绿地面积占97.5%。公园西部为游乐区，有儿童乐园、旱冰场等游乐设施，南部的南湖为划船区，
公园西北角建有耆年阁，是游人聚会和文娱活动场所，与之相邻建有一大型地下游乐场--风华宫，建筑面积3319乎方米，是集娱乐、休息、购物为一体的场所。近年来，公园辟出大片地块，开设了“长虹风情街”，里面的建筑都是徽派建筑风格，黑瓦白墙，斗柱翘檐，还有各种形状的小桥，有平桥、拱桥、曲桥、月桥、廊桥等等。街两旁的商家经营的商品包罗万象，大部分是各地名小吃，引来游客驻足而乐。
（二）个人游园感受
从公交长虹公园站下车即是长虹公园前门，正直春天绿树发芽开花的季节，一下车映入眼帘一片绿树红花，而且每一处景点前都人头攒动，长廊中的长凳上坐满了人，聊天的、唱戏的各得其乐；旁边的空地上则是一群群练太极拳的老人；一处人造小型瀑布下聚满了嬉戏的孩子。公园中除了树茂枝繁给人印象深刻外，人工湖占地面积颇大，有细流有圆湖，可泛舟，可垂钓。这些人工湖留有湖中岛，岛上高低起伏，与沿岸高大的假山相互呼应，坐于其上，可远眺市容市貌，也可俯瞰湖中舟、鸭，十分赏心悦目
天津长虹公园
公园绿化主要是以苍松翠柏做基调，各种花色的花、灌木点缀其间；乔、灌、花、草搭配栽植，构造出大面积的树林、草地园林景观。近年来，长虹公园在引进国内外的一些优良花木的同时，还引种驯化了白刺花、黄荆等一些具有较高观
赏价值的乡土树种。这些土生土长的乡土树种，具有管理成本低、易于成活等多种优点，将其用于园林绿化具有很好的景观效果。该公园的黄荆，其树干丛生，枝叶青翠，生长繁茂，与周围绿色草坪以及点缀的奇石相映成趣，具有浓郁的乡土气息。 天津长虹公园
结语：关于人民公园景观园林设计规划的调研结束了，从一个学艺术设计专业角度再走一遍公园，觉得对于这个公园的了解深入了许多，再结合书本上的知识，相信对于之后的设计课程会避其短、扬其长，得心应手一些。 篇2：装饰材料调研报告
装
饰
材
料
市
场
调
研
报
告
学
专
学
姓
日 院：艺术设计学院业：环境设计 号：14140376 名：曹琳 期：2016.3.22 考察目的：室内装饰材料是指用于建筑物内部墙面、天棚、柱面、地面等的罩面材料。严格地说，应当称为室内建筑装饰材料。 现代室内装饰材料，不仅能改善室内的艺术环境，使人们得到美的享受，同时还兼有绝热、防潮、防火、吸声、隔音等多种功能，起着保护建筑物主体结构， 延长其使用寿命以及满足某些特殊要求的作用， 是现代建筑装饰不可缺少的一类材料。 通过对装饰材料市场调查让我们对装饰材料有一定的了解和认识。 我们是建筑装饰专业的，应该要知道材料的掌握对室内设计的重要性，及时了解新材料、新工艺， 开阔我们室内设计的视野，建立正确的专业思想。 考察时间：2016 年 3 月 19 日
考察地点：天骄银座装饰城、奥韵装饰城、腾龙装饰城、肖家冲
考察内容：2016年3月19日早上，我和同学一起去了天骄银座装饰城参观学习建筑装饰工程中常用的一些材料。天骄银座装饰城经营各种装饰建材，分别有陶瓷、卫浴、地板、洁具、灯具、窗帘布艺、石材等，我们主要对顶棚材料、地面材料以及墙面材料做了详细的调研、对他们的种类、性能以及特点有了进一步的了解。 通过课程内容，我们进行了一次具有针对性的室内装饰材料考查，并进行系统分析与认识，其内容如下:
一、顶部材料：
顶棚装饰材料常用的品种有：石膏板及装饰石膏板、矿物棉装饰板、塑料装饰天花板、金属 装饰板等。
轻钢龙骨石膏板
轻钢龙骨石膏板天花有纸面石膏板、装饰石膏板、纤维石膏板、空心石膏板条多种。从目前来看，使用轻钢龙骨石膏板天花作隔断墙的较多，而用来做造型天花的则比较少。
二、地面材料：
地面材料分为天然石材、人造板材、实木地板、复合木地板、陶瓷地砖。 1.人造板材：
人造石材是人工根据实际使用中的问题而研究人造板材出来的，它在防潮、防酸、防碱、耐高温、拼凑性方面都有长 足的进步。人造板材种类很多，常用的有刨花板、中密度板、细木工板（大芯板）、胶合板，以及防火板等装饰型人造板。人造石适合应用在一些恶劣环境中，例如厨房、洗手间等等。因为纹理相对太假，在装修中极少被用于装饰性的项目。 2.实木地板
实木地板实木地板是木材不拼、不接加工而成的地板块。有规则的纹理美观大方，优质的实木地板应有自然的色调、清晰的木纹、材质肉眼可见。如果施工者的水平不够，往往造成一系列的问题，例如起拱、变形等。实木地板的厚度只有一种规格 1800这种地板比较美观可以使用与电视墙 3复合木地板
也叫强化木地板，复合地板一般都是由四层材复合木地板 料复合组成：底层、基材层、装饰层和耐磨层组成。其中耐磨层的转数 决 定了复合地板的寿命。所以复合木地板强韧，耐磨，耐腐，耐冲击，具有一定的防火性。复合地板的缺点是铺设大面积时，会有整体起拱变形的现象。由于其为复合而成，板与板之间的边角容易折断或磨损。复合木地板的规格稍多常见的有1100、1500等。这种复合地板是欧式的。由于南方一些城市也比较冷或者一些消费者的需求现在的木地板也会有能否用于地暖这一项更加方便了大家的生活
三、墙面材料：
1.乳胶漆：目前市场上常见的立邦漆，分高、低档两种。高档的有丝得丽（立邦漆）、进口 ici（多乐士）、进口 gpm 马斯特乳胶漆。这类漆特点是有丝光，看着似绸缎，一般要涂 刷两遍。低档的有美时丽，时时丽等，这类漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮盖力强，色泽 柔和持久，易施工可清洗。 立邦漆的选择，可根据个人喜爱、房间的采光、面积大小
等因素来选。 2.硅藻泥
是一种现代环保材料，具有防火耐脏的功能。最主要的就是它不含有甲醛可以在装修之后立即入住适合现代的快节奏风格。还有多种样式可供选择各家满足大家的审美虽然价格有一点贵但是使用时间长达15~20年，性价比比较高。 3. 壁纸
壁纸、墙布是目前国内外内墙面装饰的主要材料，花色平整繁多，可以仿制出许 多天然材料和传统材料的外观，为室内设计人员提供了广泛的选择余地。一般家里装饰风格华丽的话可能更偏向于选择墙纸、墙布。这些材料比较耐脏但是使用时间相对来说不长也有可能贴墙纸的工人能力不够那么这面墙就不会切的平整。
窗帘 窗帘也是人们生活当中必不可少的一部分，它保护了人们的隐私同时也有美化装饰遮光等作用，窗帘的材质也是都种多样的现在越来越多的人选择用麻布制成的窗帘美观也方便清洗。布艺窗帘是客厅及卧室中最常见的。为了视觉效果和使用上的便利，我们多会将纱帘及布帘搭配使用。但是，如果你对于现在屋里布帘的遮光度不满意，不用急着换新的，只要在原有的布帘上增加一层遮光布就可以了。遮光布所使用的材料有点类似于雨伞，虽然轻薄，但好的遮光布却能起到极好的隔热、防晒、防紫外线等效果。但要注意的是，遮光布大多同布艺窗帘缝制或粘贴在一起，很少独立成帘。因为遮光布本身比较轻薄，如果不跟着布帘拉拽就不方便，无垂感，对于遮光效果也会有所影响。由于多层次的布艺窗
帘看起来稳重大气，又显高贵。所以，最适合用在客厅及主人房。
考察总结：通过这次系统而简单的市场调查，使我感受我们环艺的专业性。我了解到：许多平时接触不到的实物。通过这次市场调查，使我深刻体会到，我们要学的知识一半在课 堂，另一半在市场。因此，在以后的学习中，我们在学习的同时，应经常到装饰材料市场上 看看，随时了解市场上出现的新材料、新工艺。篇3：室内装饰材料调研报告 环境设计市场调研报告 ——————家居材料分析报告
学 院: 美术学院
班 级： 13级环艺2班
姓 名： 李光
学 号: 094134220 指导教师: 杨楠 调研报告
一.考察目的：室内装饰材料是指用于建筑物内部墙面、天棚、柱面、地面等的罩面材料。严格地说，应当称为室内建筑装饰材料。 现代室内装饰材料，不仅能改善室内的艺术环境，使人们得到美的享受，同时还兼有绝热、防潮、防火、吸声、隔音等多种功能，起着保护建筑物主体结构，延长其使用寿命以及满足某些特殊要求的作用，是现代建筑装饰不可缺少的一类材料。通过对装饰材料市场调查让我们对装饰材料有一定的了解和认识。我们是环境艺术专业的，应该要知道材料的掌握对室内设计的重要性，及时了解新材料、新工艺，开阔我们室内设计的视野，建立正确的专业思想。
二.考察时间：2014年10月20日至10月27日
三.考察地点：中兴家具城，瑞光商贸城
行系统分析与认识，其内容如下: 四.考察内容：通过课程内容，我们进行了一次具有针对性的室内装饰材料考查，并进
1、顶部材料：
顶棚装饰材料常用的品种有：石膏板及装饰石膏板、矿物棉装饰板、塑料装饰天花板、金属装饰板等。
1)石膏板：普通石膏板由双面贴纸内压石膏形成，常用规格有1200*1300和1200*2440两种，厚9mm。其特点是价格便宜，但遇水易潮容易风化。一般用于大面积吊顶和室内客厅、餐厅、过道、卧室等防水要求不高的地方，也可以作为隔墙板用。 1.1 石膏板及装饰石膏板
普通纸面石膏板
普通纸面石膏板是一建筑石膏为主要原料，掺入适量的纤维和外
加剂制成芯板，再在其表面贴以厚质保护纸面制成的板材。形状
为举行，长度有1800、2100、2400、2700、3000、3300mm等几
种，宽度有900和1200mm两种，班后有
9、
12、
15、18mm等几种，
一般情况下均采用9mm和12mm厚的板。
纸面石膏板具有质轻、抗弯强度高、防火、隔热、隔声、抗震性能
好、收缩率小、可调节室内湿度等有点。同时，普通纸面石膏板和
耐火纸面石膏板因其版面幅宽平整，并具有易加工性，故易于安装
施工，劳动强度小，功效高，进度快，且可在吊顶造型中，通过起
伏变化构成不同艺术风格的空间顶面，以进一步创造富于变化、开朗轻快的环境美。
普通纸面石膏板一般用作吊顶的基层，故必须作饰面处理，适用于住宅、办公楼、旅馆、影剧院、宾馆、商店、车站等建筑的室内吊顶及墙面装饰。 1.2装饰石膏板
装饰石膏板是以建筑石膏为主要原料，掺入适量纤维增强材料和外加剂，与水一起搅拌均匀的料浆，注入带有图案花纹的硬质模具内成型，再经硬化干燥而成无护面纸装饰板材。 装饰石膏板颜色洁白，质地细腻，图案花纹多样，浮雕造型立体感强，用作室内装饰，给人以赏心悦目之感。质轻，强度较高，绝热，吸声，防火，阻燃，抗震，耐老化，变形小，能调节室内湿度，同时加工性能好，施工方便，功效高，可缩短施工周期。 在一般情况下，用作建筑层高在10m左右的吊顶，可以选择500mm*500mm*10mm和 600mm*600mm*12mm规格的板材，而不宜选用尺寸过大、过厚的板材，因其不但会增加板材自重，使安装后板材的下垂变形将较大，而且对安装和运输板材都将带来一定的而影响。 2)pvc板：pvc吊顶型材料pvc为原料，经加工为企口式材料，具有
重量轻，安装简便，防水防潮，耐污易洗的特点，是卫生间、厨房阳
台等地的主导材料。但是它易老化易变黄，逐渐被铝塑板等材料代替。
塑料装饰天花板
根据合成树脂的种类不同，用在顶棚中的塑料装饰板品种很多，其中用的较多的有聚氯乙烯塑料（pvc）天花板，钙素泡沫装饰吸声板，贴塑矿（岩）棉吸声
板。
1.3聚氯乙烯塑料（pvc）天花板
聚氯乙烯塑料听啊花瓣是以聚氯乙烯树脂为主要原料，加入适量的
抗老化剂、改性剂等，经混炼、压延、真空吸塑等工艺而成的板材。
它具有轻质、隔热、保温、防潮、阻燃、施工简便等特点，外
观有拼花、格花等图案，颜色有乳白色、米色和天蓝色等。它
主要适用于宾馆、礼堂、医院、商场等建筑物的内墙和吊顶的
装饰。
3)矿棉板：矿棉板作为一种新型吊顶装饰材料，具有优良的吸
声性能，可控制和调整混响时间，改善室内音质，改善室内音
质、降低噪音；同时具有优良的耐火性能和轻盈、美观、保温、
隔热等特点。
矿物棉装饰吸声板是以矿渣棉为主要原料，加入适量的粘接剂、
防腐剂、防潮剂，经加压、烘干、饰面而成的一种高级顶棚装饰
材料。
形状主要为正方形和长方形，常用尺寸：
500mm*500mm,600mm*600,610mm*610mm,625mm*625mm,600mm*1000mm,600mm*1200mm,625mm*1250mm,厚度为9~20mm。
4)轻钢龙骨石膏板天花： 石膏板与轻钢龙骨相结合，
便构成轻钢
龙骨石膏板。轻钢龙骨石膏板天花有纸面石膏板、装饰石膏板、纤维石膏板、空心石膏板条多种。从目前来看，使用轻钢龙骨石膏板天花作隔断墙的较多，而用来做造型天花的则比较少。
5)胶合板：具有材质轻、强度高、良好的弹性和韧性，耐冲击和
振动、易加工和涂饰、绝缘等优点。它还能轻易地创造出弯曲的、
圆的、方的等各种各样的造型天花，但缺点是怕白蚁。
6) 彩色钢扣板: 彩色钢扣板条是用薄壁金属冲压成型，再作表面
突起处理。产品色调均匀，颜色选择面广。板断面全宽为120mm，
高12mm,厚0.5mm。常有6m，4m,也一集根据需要满足6m一下的
各种定长度。其表面印度为72h，耐化学侵蚀性好，耐热性能好，
抗冲击性也好。
7) 其他顶棚常用装饰材料 1.4 tk装饰板
tk装饰板是以低碱水泥中碱玻璃纤维和短石棉为主要原料，经过圆网机抄取成胚，蒸氧硬化而成的波形建筑装饰面板，具有防火、隔热、隔音、防潮、抗弯、抗冲击强度等特点，比且可锯、钻、钉、刨和着色油漆。 1.5 fc装饰板
fc装饰板，是以天然纤维、人造纤维或植物纤维和水泥为主要原料，经抄取成型，加压蒸汽养护等工序加工而成的薄型装饰板材。具有强度高、防火性能优良、隔声性能好，并有不变形、不老化、不虫蛀、不透水等性能，可锯，可割，可钻孔，加工性能优良，表面可喷涂花纹，颜色，图案等。
2、门窗及墙面材料：
墙体材料又可分为墙体饰面材料和隔断材料。其中饰面材料主要有乳胶漆、壁纸、木材、木器饰面漆、陶瓷墙砖和壁布，纺织品；隔断材料分为木龙骨、轻钢龙骨、纸面石膏板、玻璃和护墙装饰板等。
1）中密度纤维板：中密度纤维板是将经过挑选的木材原料加工成纤维后，施加脲醛树脂和其它助剂，经特殊工艺制成密度约为0.5-0.88gcm3的一种人造板材。目前，市场上60元左右一张的中密度板，是最低档的一类产品。采用这种类型板材加工橱柜产品，根本无法保证质量。加入特殊防水剂及特制的胶合剂加工而成，强度高并且防水性能极强，但价格比较高。现在橱柜一般都采用耐火板门板、冰花板门板、实木门板、喷漆门板、金属质感门板、水晶板和密胺板。不同门板的橱柜价格、外观千差万别，在使用时也各有优缺点。 2）刨花板：是将各种枝芽粉碎成颗粒状后，再经黏合高压而
成。因其剖面类似蜂窝状，所以称为刨花板。现在市场上大多
数的板式家具都选用此种板材，优点是内部为交叉错落结构的
颗粒状，因此握钉力好，横向承重力好，且造价比中密度板低，
甲醛含量虽比中密度板高，但比大芯板要低得多；价格相对较
便宜。但它的缺点就是因制法容易，质量差异很大，不易辨别，
抗弯性和抗拉性较差，密度疏松易松动。具有良好的隔热，隔音性能，强度均衡，
易于加工。
应用于家具基材，室内吸音和保温隔热材料。常见规格：1220mm×2440mm 厚：6mm、8mm、10mm、13mm、16mm、19mm、22mm、25mm、30mm。
3）大芯板：名细木工板，两片单板胶压拼接板条而成，其硬
度良好易加工，质轻握钉好。是室内设计家具制作的理想材料。
细木工板俗称为:“大芯板“，是木料经锯刨机加工成同一标准规
格的木条，再经胶拼制成芯材板，然后再于正反两面胶贴薄木
后，即为细木工板产品。各类细木工板的厚度尺寸为
16、
19、
22、,25mm。其他厚度规格的细木工板，经供需双方协商后
生产，
1、目前国内用于橱柜加工的细木工板多为20-25mm厚度规格。
2、细木工板具有幅面大，易于锯裁，材质韧性强、承重力强，不易开裂，阪材本身具有防潮性能、握钉力较强、便于综合使用与加工等物理特点。
3、存在的缺陷:由于细木工板表面只能粘贴一定厚度的防火板、pvc板，为了降低成本，国内部分厨拒生产厂家多在门板的正面贴防火板，背面贴pvc尊膜，柜体正面覆贴pvc薄膜(不见光面不贴)。因几种不同性质、不同收缩比率的材料粘贴在一起，随着温度、湿度的变化，几种材料相互制约，很容易出现分层、弯曲变形。
4、时下，绝大部分国产橱柜设计的弧形门及部分门板均为细木工板覆贴防火板而成，如果封边不是采用进口热熔胶粘合，其质量隐患将更大。
4）三聚氰胺板：是将带有不同颜色或纹理的纸放入三聚氰胺树脂胶粘剂中浸泡，然后干燥到一定固化程度，将其铺装在刨花板、中密度纤维板或硬质纤维板表面，经热压而成的装饰板。三聚氰胺板的全称是三聚氰胺浸渍胶膜纸饰面人造板。是将带有不同颜色或纹理的纸放入三聚氰胺树脂胶粘剂中浸泡，然后干燥到一定固化程度，将其铺装在刨花板、中密度纤维板或硬质纤维板表面，经热压而成的装饰板。在生产过程中，一般是由数层纸张组合而成，数量多少根据用途而定。三聚氰胺装饰板性能：可以任意仿制各种图案，色泽鲜明，用作各种人造板和木材的贴面，硬度大，耐磨，耐热性好。耐化学药品性能好，能抵抗一般的酸、碱、油脂及酒精等溶剂的磨蚀。表面平滑光洁，容易维护清洗。由于它具备了天然木材所不能兼备的优异性能，故常用于室内建筑及各种家具、橱柜的装饰上。这种板材的优点是：表面平整、因为板材双面膨胀系数相同而不易变形、颜色鲜艳、表面较耐磨、耐腐蚀，价格经济。国内生产的三聚氰胺饰面门板以露水河板为代表，各项指标也均达到了国际标准。缺点：封边易崩边、胶水痕迹较明显、颜色较少、不能锣花只能直封边。 5) 胶合板：具有一定的隔火性，防腐性，防蛀性和良好的隔音，
吸湿，易于加工。应用于各类家具，门窗套，踢脚板，窗帘盒，
隔断造型，地板等基材，表面可用薄木片，防火板，pvc贴面板，
无机涂料等贴面涂装。常见规格：1220mm×2440mm，厚：3mm、5mm、9mm、12mm。
6）纤维板：结构均匀，耐磨，不宜胀缩开裂和翘曲，具有隔热，保温，隔音，绝缘，易加工等特性。主要作为其他饰面材料的基材，常用于家具，隔断等。常见规格：1220mm×2440mm。
中密度纤维板：表面平整光滑，结构均匀，密度适中，强度高，隔热，吸音，机械加工和耐水性能良好。主要用于基材。常用规格：1220mm×2440mm。 7）饰面防火板
：具有防火防热功效，且防尘耐磨耐酸碱，耐冲撞，防水易保养。
推荐第2篇：公共绿地环境设计调研报告
室外绿地调研报告
调研目的：了解相关公共绿地设计实例，为日后设计打好基础，探究公共绿地环境如何设计能实现使用者观赏者身心上的舒适愉悦。
调研时间：2014.4.3 至2014.4.8 调研人员：刘小倩 路涵 张文卿 赵姝雅 调研场所：北京语言大学一角
清华大学理科楼群
**广场绿地
调研过程与方式：参观公共绿地场所，研究其植被，道路，
建筑，公共座椅，装饰性物件等的布置，设计，摆放，并拍摄照片，上互联网及相关书籍中查找与公共环境绿地设计相关的理论知识，并与实地调研内容相对应。
调研结果：1.北京语言大学一角
冬青环绕的半开放空间构成了校园美丽的一隅，为同学老师和游客提供了一个休闲，观赏，放松心情的好去处。 成荫的绿树，明媚的阳光，环绕树干的方形木座，错落有致的水泥石板路，长满植被的草坪，小灌木和裸露的土地，各种美好的景象协调统一，疏密有致。其中石板路在错落排布的过程中既起到了引路的作用，又于不经意间圈出了大树与坐凳的位置。坐凳采用仿木制，贴近自然，与树干呼应，为该绿地创造了朴实沉郁，又静谧安详的氛围。花卉的栽种于绿地间增加了一抹明亮的色彩，使得该区域更加生动活泼。小草，冬青，小树，大树……不同高度的植物错落有致，增加了层次感。矮矮的紫丁香丛，神秘，美丽，很好地点缀了地面，又散发出沁人的芳香，使人心旷神怡。垃圾桶采用树桩的形式，与周围环境相协调，生动，有趣，而周围散乱的大石头更添自然风味。园子的最远一角，巨大的石头包围着灌木和一棵树，既提供了休闲闲坐之所，又静静地装饰着园子的边缘部分，固定空间。
整体看来，该空间布局整齐，周围树木花卉于不经意间隔出了一个闲暇休息的绿地场所，地砖引路的同时圈出格局，小物件的增添使得环境更加丰富多彩，是一处精巧美丽的校园一隅。但是同时美中不足之处是，不知是未到开放期还是缺乏管理，靠近教学楼的这块地没有被合理利用，显得荒凉，整体布局不完整。
2.清华大学理科楼群
放眼整体以中轴对称为最大特点的环境，最大的感受既是人工与自然之景交相辉映，现代与古典之美相辅相成。绿化带整体被建筑包围，高大的乔木起了很好的点缀作用，建筑上也生长处许多绿色的植被，植物为建筑增色，两者和谐相融。中间的草池从水平面下沉，被建筑环绕，使建筑显得更为挺拔与突出。台阶上也铺着绿草，使得草地的存在更在自然，整个环境更和谐。空旷的绿地使视野开阔，提供了休息运动的好去处，又创造了一种宁静庄严的氛围。圆球形的小树与拱形门洞相得益彰，墙壁上的爬山虎使其显得更加古朴。橙色的墙壁，红色砖路，青翠的植物，颜色多彩而不凌乱，在长椅上休息的人们也会融入在这一人工与自然之美和谐共存的美景之中。从拱形门洞向外眺望自然景观，别有一番韵味。门洞好像是一个自然的相框，不加雕琢地修饰着洞外的美景。半封闭的走廊使内外既互相融合，又使彼此的界限得以区分。中间的拱形门不但提供了通向后部的空间，更形成了一道优美的遮隔物。不管向前看还是向后看，都将后面的景色显得若现若藏，若即若离，若明若暗，极大地丰富了景观和层次。高大的松树与对面低于水平面的绿池形成对比，重峦叠嶂，使的高大的建筑更加突出，低矮的路径与荆棘丛更加隐蔽。从中间的大门洞走进去，感觉景致平淡不少，好处是可以突出前面的美丽，做到主次分明。不规则的石板路很有感觉，与整体风格一致，比起前边的红砖路却显得更加活泼，更加随意。看似普通的石板路实则具有导向的作用。沿着石板路进去，碧绿的草地上上张开双臂的雕塑映入眼帘，虽是理学院，但却很好地增加了人文情怀。
整体来看，清华大学理化做到了楼庭院空间的连接，建筑尺度的协调，材料做法的统一，以及自然人工的结合。在这里，植物起着屏障作用，防风降噪，安静氛围，形成景观，美化作用，限定空间，塑造场所等作用。整体上实现了植物和景观的和谐相融。
3.**广场绿地
**是我们国家的象征建筑，广场绿地采用对植的配置形状，有中国传统的对称美体现，植物采用大片簇拥方式，形状简单大气，给人强烈视觉效果，色彩以绿色为主，配合广场开阔的整体感觉。主体植物是冬青，保持四季有景，点缀广场，修剪整齐有序，既不会遮挡视线，又有一定的高度，不会像草坪易被踩踏破坏。修剪形体简单整齐，与其后国博的方正形象融为一体。周围一圈的冬青修剪为平顶式，中间有变化的为波浪式，并配有一小部分黄绿色女贞，色彩变化中有统一。整体走向外方内圆，象征一种刚柔并济，包罗万象的中国胸怀。绿化除了改善小气候，还要阻挡冬季寒风，或使某种风害侵入的情况得到削减和改善，即折风绿地。
整体来看，**广场绿地是恢弘建筑与广阔氛围的彰显。植被颜色鲜亮大气，剪裁简洁明快，有力衬托建筑以及广场的壮观。
调研收获：
（1） 建筑与植物构图关系
对景与借景
对景是利用植物景观作为建筑轴线或行进路线端部的景，是视觉中心。借景是将没有组织的景色借到视域内。
障景与隔景
障景是把人们不希望被看到的东西分割起来。隔景是用绿化带隔离。
诱导与暗示
在希望到达的目标处设立绿化。还可用绿化形成方向性路线。
渗透与延伸
两个空间的媒介，增加空间流通感，丰富景观。
尺度与比例
使空间尺度宜人，或作为人对空间尺度的参照物。
质地与机理
如草坪应该有地毯感。
（2）建筑周围植物配备原则
1.以人为本
满足使用者最基本需求
2.因地制宜
根据建筑各角落环境不同选择适当的植物 3.生态性
利用植物的生态系统循环再生功能，维护建筑周围生态平。
4.个性化
植物景观突出建筑自身的特征
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小区景观环境设计调研报告
学号:1201050205
姓名：东方雪莹
班级:景观建筑设计1202
‘
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环境设计专业人才培养状况报告
（一）人才培养目标
本专业培养具有扎实的环境设计基础理论知识和熟练的操作技能，有前瞻性的科学思维、较强的专业设计能力和实践动手能力；具有创新能力、从业能力和组织生产和指挥工程运作的能力。可在生产、建设、管理、事业或相关企业等岗位上从事设计、策划、施工、管理等环境艺术设计岗位一线的应用型专门人才。
（二）培养能力
专业设臵情况：本专业的设臵重视专业基础的教学，重视创造性思维训练，注意分析能力、判断能力、创新能力和整体设计的把握能力的培养；坚持理论与实践相结合的教学理念，要求学生在与社会的广泛接触、与企业的深入交流中学习鲜活的知识，发现自身优势与不足，成长为能够站在时代前沿、适应激烈的市场竞争，具有巩固的专业基础、理论知识和专业技能、具有创造力的设计师。
在校生规模：2012年招生67人，2013年招生64人，2014年招生65人，2015年招生65人。每年的报到率均为100%。截止11月份本专业有在校生261人。
课程设臵情况：优化课程建设一直是环境设计专业教学基本建设的重要内容，是专业办学水平的综合反映。环境设计专业对2015培养方案整个体系进行了梳理，制定了切合本专业特点的培养目标，对专业设臵结构进行了调整，其中通识必修课7门，通识选修课3门，学科基础课21门，专业核心课6门，拓展教育课2门，专业方向课13门，20个实践教学环节共34.5学分，根据行业动态发展和以提高学生设计水平的前提下，环境设计专业还将聘请校外专家开设相关系列专题讲座。
创新创业教育：创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是使学生的眼光要面向社会，面向未来，为将来的就业和创业打下一个深厚的基础。环境设计专业创新创业教育始于2013年，是学院遵照“建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略，坚持服务地方经济社会发展和建设创新创业型城市发展定位，积极探索创新创业教育的重要举措。在学院行政及党委的领导下，分别建设了 “手绘工作室”、“雕刻时光”，“梦工场咖啡工作室”三个创新创业团队。目前，三个 创业团队已完成了市工商注册，成为我院首批实现社会创业的大学生创业团队。
（三）培养条件
教学经费投入：教学经费是教学资源建设和日常教学运行的基本保障。本专业教学经费包括教学日常运行费用、教学改革费用、课程建设费用、教材建设费用、专业建设费用、校内外实践实习费用、教学研讨费用、教学差旅费用、图书资料购臵费用、学生活动费用以及其他用于教学的费用等。随着社会的不断需求以及生源的质量要求教学经费投入也在逐年增多，每年投入教学经费已达50多万元。
教学设备：实验室建设是专业的硬件部分，是办学的必备条件，也是办学能力的重要标志。但由于其建设周期长，工作量大，所以我们不仅制定了实验室建设规划，还制定了详细的实验设备购臵计划；已建成的实验室有专业绘图室、专业画室、模型制作工作室等。近五年来本专业共投入28万元，包括多媒体设施、静物、写生费用、教师参加学术会议等。多年来在本专业累积投入仪器设备总值已达84万元。
教师队伍建设：师资队伍是专业与学科建设的根本。环境设计专业一直重视师资队伍的建设，并采取了可行的措施：选派青年教师到重点院校进修学习；选派骨干教师作为访问学者与外校知名教授一起研究本专业前沿课题，及时准确了解本专业当前的发展动态，提高专业知识水平。通过抓住机遇，突出重点，加快人才引进和培养步伐，学科师资队伍总量有所增加，水平有所提高。环境设计专业现有专职教师10人，其中副教授5人，讲师5人。高级职称占教师人数的50％，梯队结构相对合理。10名教师已有9人取得硕士学位，硕士以上教师人数达到了90％，学历层次有了较大幅度的提高。
实习基地建设：目前，环境设计专业已有三个正式挂牌实习基地，它们分别是：泰安市阔达建筑装饰工程有限公司，泰安市东易日盛装饰工程有限公司，泰安市九创装饰工程有限公司。三个实习基地都是以设计、施工和管理为主，基础设施完善，环境条件优越，现有的实习硬件设施包括设计室、材料样品、会议室、接待室、主题样板间、工艺流程展示间等，基地单位的硬件设施为本专业实践教学的开展提供了有力的基础保障，同时也为学生职业素养的养成以及专业能力的促进提供了必备的条件。
信息化建设：信息化建设是学校信息管理、推行教育平台的重要环节，对现实管理意义重大。环境设计专业目前有两门校级精品课程，表现图技法和色彩。两门课程经过不断调整、优化整合，已成为该专业网上学习的重要平台，学生可利用网上资源 获取更多的信息以补充上课的不足。
（四）培养机制与特色
产学研协同育人机制：由于环境设计专业性较强，很早就提出了“校企联动、产学研结合”的办学思想，突出专业的“跨界性”，着力解决育人机制的关键问题，实施协同育人推进策略；在产学研协同育人机制结合方面注重理念创新、理论探索、制度建设、平台构建、文化倡导等方面的综合协调；注重因材施教，把人才培养臵于产学研用的各个环节，形成课题驱动、项目任务驱动、创新计划驱动、创业工程驱动、复合专业学习、技能竞赛等多样化实施路径。
合作办学：近年来本专业学科建设和人才培养工作上不断与国际接轨，先后派出优秀学生到台湾艺术院校开展了包括本科合作办学以及学术交流活动,学院秉承为学生打造国际化设计教育平台理念，始终致力于国际化交流与合作，并取得了较好的发展和成绩。
教学管理：教学管理是环境设计专业教育中的重要内容，为了使教学活动达到学校既定的人才培养目标，保证良好的正常教学秩序进行。以系为单位开展一系列的教学模式探索，包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。通过制定教学工作计划，加强了教务行政管理工作，明确了教学工作目标，保证了学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转，提高了教学质量。
（五）培养质量
毕业生就业率：环境专业毕业生就业情况一直较为良好。2012届就业率97.2%，2013届就业率98.6%，2014届就业率100%，2015届毕业生目前正在生产单位实习，预计今年就业率能达到99%，就业岗位基本上都是与本专业相关岗位。
就业专业对口率：每年11月学校都举办水利土木艺术设计类人才市场招聘会，根据近几年的就业市场来看，该专业社会需求旺盛，提供职位数每年都会达到应届毕业生人数的2倍以上，就业形势非常乐观。由于2015届毕业生第四学年课程已全部结束，毕业生可以提前进入实习状态，其专业能力得到了多数用人单位的认可，有些公司保持和我系长期联系，每年定向在我系毕业生中招聘工作人员。
毕业生发展情况：截至2015年11月底，2015届的毕业生已有一部分学生已经就 业，大多分布在本省各大设计公司，其余大部分在生产单位实习。另外，还有一部分学生正在积极备考研究生。近几年，环境设计专业每年都有3-5名学生考取研究生进行深造。
就业单位满意率：从2015届毕业生就业单位情况看，用人单位普遍反映我系毕业生专业知识扎实，综合素质较高，对环境设计学生的认知度较高。很多单位在聘用我系毕业生之后还主动联系我们成为了合作单位。
社会对专业的评价：本专业毕业生在社会领域普遍发展良好，有大量杰出校友。乔峰，泗水海南星艺装饰设计公司总经理，2004级艺术设计专业学生，2006年开始创业，目前公司年产值约800万，主要从事家装和大型工装项目的设计与施工；程奎，邹城市鼎盛装饰工程有限公司总经理，2013年9月29日注册成立，总投资30余万余，占地300多平方。现有正式员工15名，专业施工队伍5支、施工人员50余人；高等院校毕业生10余名。2013—2014业务年内完成总产值500万的任务。公司采取“竞争优先”机制，长期严格培养出一批高素质、高效率、稳固的施工队伍，精心的设计、完善的服务，取得了良好的社会效益。
学生就读该专业的意愿：本专业2015级本科生的一次录取率及报到率100%。通过调查发现，当前学习设计专业的学生普遍倾向于环境设计专业，而接受其他专业的意愿相对较低。
（六）毕业生就业创业
创业情况：环境设计专业有三个创新创业团队，“手绘工作室”、“雕刻时光”， “梦工场咖啡工作室”。目前，三个创业团队都完成了市工商注册，成为我院首批实现社会创业的大学生创业团队。这些团队现有成员50余人，指导教师5名。团队以“创意设计、凝心聚力”为宗旨，以创新为理念，以学科和专业交叉为手段、以培养学生自主创新和实践应用为导向，重点培养创新型、实践型、应用型的拔尖设计人才。
采取的措施：创新创业团队的建设离不开院党委、院行政的领导大力支持，该创业团队依托于水利土工程学院，以学科建设为龙头、以专业理论研究为基础、以教育改革为主导、以应用型人才培养为目标、以市场项目运营为平台，加强校企合作，将学术研究与市场化运作相结合，在专业实践层面上建立了较好的平台，为后续学生实践培养和进入专业团队打下了较好的的基础。
典型案例：这里仅以手绘工作室为例。2013年10月环境设计专业学生组建农大 手绘设计工作室，团队成立后，即刻投入工作室紧张的运营中，并对工作室的前景做了详细规划，加紧完善手绘工作室的体系，制作市场调查问卷，并邀请学院内最权威的老师进行指导。手绘工作团队先后与鑫艺嘉装饰公司设计师合作，互惠互利，共同商讨工程项目,发展手绘项目，为荣都国际做家装设计效果图, 为学院的创业吧咖啡厅做了完善的设计方案，为金桥服装城做墙绘。工作室主要开展墙绘、手绘明信片、T恤彩印、纪念册、毕业微电影等业务。为了拓展更多业务量，目前增设平面设计、3D效果图、CAD工程制图等项目。学生在这个平台的影响下，专业设计能力得到了很大提高，同时也为今后走向工作岗位就业和创业做了重要的积淀。
（七）专业发展趋势及建议
目前，环境设计专业处于良好的发展态势。随着人们经济收入的增长和环境意识的加强，人们的消费观念也在不断地发生变化，环境设计的全过程也就围绕着这个主题进行，而这个过程中居住空间设计与人的生活最为密切，需要有大量家装室内设计师参与，目前我国现有室内设计专业人员30多万，呈增长之势。由于市场需求大，室内设计师在市场较为走俏，已被人们称为“金色灰领”；城市建设需要设计师，当前的城市化建设为我国的环境建设带来了难得一遇的机遇。众多的就业机会给室内设计行业提供了良好的发展平台。室内设计师可运用专业知识及技能，从事室内外空间环境设计、室内陈设设计、家具设计、景观设计等方面的工作；当然，社会生活中与环境艺术专业相联系的还远远不止这些，在建筑、市政工程设计院，公路、桥梁等施工企业，工程建设监理部门，房地产公司，工程造价咨询机构等都与环境艺术设计专业相关。
（八）存在的问题及整改措施
1、存在问题：
与办学目标相比较，尚存在明显问题与差距：专业实践课与市场结合相脱节，教学大纲中制定的部分内容不能很好地对教学内容起到导向作用；师资结构不合理，由于地域发展的限制，目前我们专业在师资结构和数量上不能满足教学和发展的需要；教学场地的严重不足，校内实验室的内容、面积和设施不能完全满足专业实践教学的要求；缺少经费支持，设计专业需要教师和学生在行业的高端领域进行一些互动，比如专业的讲座、高端的展览，以及教师的互访学习。
2、整改措施
（1）大力加强师资队伍建设。近年来，我们通过派出教师进修学习、制定政策鼓励教师提高学历、引进名校名专业高水平青年教师、外聘专家授课、加大科研奖励机制等措施，努力提高教师水平，保证教学质量，已经取得了显著成效，师资队伍水平有了较大幅度的提高，副高以上职称的教师已经占教师总数的50%。
（2）不断优化人才培养方案。2003年建立本专业，至今已经有11年的历史。11年来，我们根据市场需求和教育部教育方针的变化，不断调整专业培养方案，使学生能够跟上时代步伐，学以致用，我们分别在2003年、2007年、2010年和2012年四次修订培养方案，突出环境设计特点，突出实践教学，突出以人为本，使教学水平不断提高，学生专业水平不断上升。由于培养人才对路，近三年的就业率分别为97.2%，98.6%和100%，获得了用人单位的赞赏。
（3）坚持强化实践教学环节。环境设计专业是以学生动手为主的应用型学科，十分强调学生实践能力的提高。我们根据专业特点，在必修课和选修课等课程体系中，强化动手能力的培养，少讲理论多动手。同时我们加强了实践环节的比重，在185个总学分中，实践教学有35.5学分，占了总学分的19%。
专业成立以来，我们很重视实践教学基地的建设，设立学院级的写生基地、实践基地6个，有力的保证了实践教学的开展。
（4）继续加大专业教学投入。环境设计专业是以设计、绘图为主要学习内容的专业，多年来，学校对专业的建设十分重视，在东校区、校本部和南校区分别建设了制图室、画室和多媒体教室，专门成立了学校制图绘画中心，拥有画室和制图室建筑面积2708平方米，各类教学设备累计投入84万元，写生和教师学术交流费用17万元，形成了较为完备的教学条件，今后还将加大投入力度，建设摄影工作室、模型制作室等实验室，以满足新的教学需求。
（5）努力培育人才需求市场。一是加强宣传，扩大我校环境设计专业的知名度，为学生就业创造有利条件，二是练好内功，不断提高教学质量，使学生学得服务社会的真本事，为学生就业打下良好基础，三是加强联谊，对用人单位和人才市场进行长期走访联络，把握人才需求动向，与用人单位建立长期合作意向，为学生就业提供丰富机会。四是寻求支持，向学校和学院定期汇报专业就业情况，介绍本专业的优势和不同，获得学校和学院的帮助，举办各类就业市场，为学生就业保驾护航。
推荐第5篇：幼儿园环境设计
作
业
1．第1题
题目内容：幼儿园环境创设的多接纳原则要求我们接纳幼儿的（）以及幼儿的错误行为 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
2．第2题
题目内容：主题活动与环境创设的关系体现在环境生成主题活动以及环境（）主题活动 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
3．第3题
题目内容：幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
4．第4题
题目内容：在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
5．第5题
题目内容：环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
6．第6题
题目内容：户外环境的创设对儿童发展来说作用不大 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
7．第7题
题目内容：幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
8．第8题
题目内容：幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
9．第9题
题目内容：幼儿园物质环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心顺利和健康发展出发 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
10．第10题
题目内容：室内的环境创设比室外的环境创设更重要 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
11．第11题
题目内容：幼儿感觉安全和快乐的环境，是她表现不好的地方 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
12．第12题
题目内容：华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（ ）环境观点。 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
13．第13题
题目内容：认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
14．第14题
题目内容：脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
15．第15题
题目内容：幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
16．第16题
题目内容：儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
17．第17题
题目内容：限于空间大小和发展需要，每一个活动室不可能配置所有类型的活动区，因此室内活动区分常设区和 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
18．第18题
题目内容：
幼儿园环境创设要适合幼儿的个性特点 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
19．第19题
题目内容：
幼儿园的环境创设要求我们为不同家庭背景的幼儿提供相应材料 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
20．第20题
题目内容：“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 标准答案：B 您的答案： 此题得分：0.0
21．第21题
题目内容：依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
22．第22题
题目内容：幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
23．第23题
题目内容：幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
24．第24题
题目内容：良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
25．第25题
题目内容：幼儿园健康教育的特点有渗透性（）以及先行性 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
26．第26题
题目内容：技术制作类科学教育活动的环境创设要借助（）和提供充足的操作时间 标准答案：A 您的答案： 此题得分：0.0
27．第27题
题目内容：幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
28．第28题
题目内容：幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
29．第29题
题目内容：传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性” 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
30．第30题
题目内容：环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
31．第31题
题目内容：种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
32．第32题
题目内容：幼儿园环境创设的安全性原则主要指园设建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件
标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
33．第33题
题目内容：设施设备的设计要符合幼儿的年龄特点，如幼儿桌椅、玩具柜的角应为锐角，活动室内可以使用吊扇 标准答案：错误 您的答案： 此题得分：0.0
34．第34题
题目内容：小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
35．第35题
题目内容：在环境创设中要充分利用幼儿园室内外的地面、墙面、空间、天花板内甚至是栏杆、楼梯等 标准答案：正确 您的答案： 此题得分：0.0
试卷总得分：0.0
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人才培养方案专家论证报告
论证时间：
一、培养目标明确。
“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑装饰材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑装饰工程造价的确定能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。
二、人才培养模式创新。
依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。
三、课程体系完整、清晰。
通过校内外专家共同对环境设计师能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、室内设计师、景观设计师、家具设计师等岗位职业资格能力融入课程中，生成环境设计学习领域课程。构建与岗位相适应的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。 具体做法：按照环境设计专业学生的能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为四个大的模块：专业基础知识模块、专业必修模块、专业选修模块、集中实践模块。
第一模块为专业基本技能学习模块：主要是为学生创造设计的基础知识学习和基本技能训练环境。
第二模块为专项技能学习模块：根据环境设计专业学习的规律，将课程分为不同项目，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。
第三模块为专业选修课程模块：学生根据环境设计专业选择三个方向，即室内设计方向、景观设计方向和建筑设计方向，来选择自己较为擅长和感兴趣的课程，以便做好未来的职业规划。
第四模块为集中实践模块，将真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。
课程体系设计能体现培养目标，便于专业人才培养模式的实施，专业核心课程、主要课程是否能得到保证，课程、学时、学分设置具有科学性，符合教育规律。
四、课程安排与进度安排。
建筑工程施工专业指导性教学计划体系完整，符合“岗位引导、能力多元”的人才培养模式的要求，课程安排次序科学合理，周学时适中。
五、专业方向明确并与市场充分接轨。
建筑工程施工专业有两个方向：通过学习一般工建筑的施工程序，建筑施工主要工种和分部分项工程的施工(操作)工艺、施工方法、施工技术和安全操作技术措施，使学生具有根据实际情况编制分部分项工程施工方法与安全技术措施的初步能力，初步具有施工现场监理能力。
六、修改建议 结论：
通过调研与充分的论证，专家组一致认为：我校专业设置的条件完全具备，市场对本专业人才需求性大，同意开设本专业。同意本方案修改后实施。
推荐第7篇：幼儿园环境设计作业
2015年幼儿园环境设计作业
作 业
1．第1题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） A.行为环境 B.精神环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
2．第2题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 A.信任原则 B.多关注
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
3．第3题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。 A.正u型 B.倒U型
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
4．第4题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 A.家庭环境 B.社区环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
5．第5题
华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（ ）环境观点。 A.行为主义 B.人文主义
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
6．第6题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。 A.年龄 B.性格
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
7．第7题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 A.静态的 B.动态的
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
8．第8题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。 A.适宜性原则 B.平衡性原则
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
9．第9题 儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。 A.平衡 B.同化
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
10．第10题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 A.亲密的动作 B.如母亲般的关怀
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
11．第11题
（）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围 A.精神环境 B.物质环境 C.社会环境 D.人文环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
12．第12题
（）要求情景布置是一回事，材料投放又是另一回事 A.角色游戏区 B.语言区 C.活动区 D.教学区
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
13．第13题
（）要求材料要耐用；每件材料要有固定的“家” A.角色游戏区 B.语言区 C.益智区 D.教学区
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
14．第14题
小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点 A.情感刺激 B.视觉刺激 C.感官刺激 D.听觉刺激
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
15．第15题
认知心理学认为（）
A.有什么样的环境就有什么样的人
B.人的行为是人和环境相互作用的结果。 C.成熟、物理环境、社会环境和平衡。
D.儿童成长对环境的依赖，就像植物生长对阳光一样
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
16．第16题
自然成熟论认为（）
A.成熟、物理环境、社会环境和平衡。
B.儿童成长对环境的依赖，就像植物生长对阳光一样 C.有什么样的环境就有什么样的人
D.人的行为是人和环境相互作用的结果。
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：0.0
17．第17题
科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含（） A.空间环境 B.精神环境 C.人文环境
D.物质与人际环境 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
18．第18题
幼儿园的（）主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 A.精神环境 B.生理环境 C.物质环境 D.社会环境
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
19．第19题
（）认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄培尔 D.埃里克森
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
20．第20题
（）是点子和想法诞生的地方 A.工作坊 B.广场 C.校门口 D.教室
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
21．第21题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。 A.洛克 B.夸美纽斯
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
22．第22题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。 A.环境学 B.生态学
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
23．第23题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境 和（）。 A.区角环境 B.自然环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
24．第24题
（）要分隔的
二、三个活动空间。适应开放式学习的需要 A.校门口 B.广场 C.教室 D.工作坊
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
25．第25题
幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响 。
A.物质环境 B.精神环境 C.社会环境 D.人文环境
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
26．第26题 幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
27．第27题
.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
28．第28题
幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
29．第29题
环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
30．第30题
幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
31．第31题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
32．第32题 “人是环境之子”是（行为主义）的环境观。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
33．第33题
表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
34．第34题
环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
35．第35题
行为主义心理学的环境观点认为人不是是环境之子。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
36．第36题
幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
37．第37题
幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，受其物质环境的作用和影响并不大
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
38．第38题
幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点 您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
39．第39题
在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：0.0
40．第40题
传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性”
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
41．第41题
环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
42．第42题
环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
43．第43题
户外环境的创设对儿童发展来说作用不大
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
44．第44题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
45．第45题
幼儿园墙面的布置只需要教师自己协调完成即可
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
46．第46题
研究表明，生活在温暖、支持气氛中的幼儿，容易形成积极的个性特征、良好的交往技能和学习成绩
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
47．第47题
从心理学上分析，学习是个体对情景的反应，而且是积极自动的反应。
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
48．第48题
幼儿园环境创设的安全性原则主要指园设建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
49．第49题
幼儿园班级空间密度太小，幼儿之间的互动和交往会降低
您的答案：正确 题目分数：2 此题得分：2.0
50．第50题
设施设备的设计要符合幼儿的年龄特点，如幼儿桌椅、玩具柜的角应为锐角，活动室内可以使用吊扇
您的答案：错误 题目分数：2 此题得分：2.0
作业总得分：96.0 作业总批注：
推荐第8篇：幼儿园环境设计作业
华师幼儿园环境设计
1．第1题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 A.信任原则B.多关注 答案：B 2．第2题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 A.家庭环境B.社区环境 答案：A 3．第3题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。 A.年龄B.性格 答案：A 4．第4题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。 A.适宜性原则B.平衡性原则 答案：A 5．第5题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 A.亲密的动作B.如母亲般的关怀 答案：A 6．第6题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。 A.环境学B.生态学 答案：B 7．第7题
幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（） A.质量要求B.规格要求 答案：B 8．第17题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） A.行为环境B.精神环境 答案：A 9．第18题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。
A.正u型B.倒U型 答案：B 10．第19题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。 A.行为主义B.人文主义 答案：A 11．第20题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 A.静态的B.动态的 答案：B 12．第21题
儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。 A.平衡B.同化 答案：A 13．第22题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。 A.洛克B.夸美纽斯 答案：A 14．第23题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）。 A.区角环境B.自然环境 答案：A 15．第24题
幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主。 A.暖色调B.冷淡色调 答案：B 16．第8题
幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。 答案：正确 17．第9题
幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。 答案：错误 18．第10题
幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 答案：正确 19．第11题
“人是环境之子”是（行为主义）的环境观。 答案：正确 20．第12题
环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。 答案：正确 21．第13题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。 答案：正确 22．第14题
幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。 答案：正确 23．第15题
著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。 答案：正确 24．第16题
户外环境创设一般保证幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿的空间不少于2平方米。 答案：正确 25．第25题
.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。 答案：正确 26．第26题
环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。 答案：正确 27．第27题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。 答案：正确 28．第28题
表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。 答案：正确 29．第29题
活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、主题课程过程法、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。 答案：错误 30．第30题
意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是有准备的环境。 答案：正确 31．第31题
幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。 答案：正确 32．第32题
幼儿园户内环境的创设方面要求以自然通风为主。 答案：正确 33．第33题
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 答案：正确 1．第1题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 A.信任原则B.多关注 答案：B 2．第2题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 A.家庭环境B.社区环境 答案：A 3．第3题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。 A.年龄B.性格 答案：A 4．第4题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。 A.适宜性原则B.平衡性原则 答案：A 5．第5题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 A.亲密的动作B.如母亲般的关怀 答案：A 6．第6题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。 A.环境学B.生态学 答案：B 7．第7题
幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（） A.质量要求B.规格要求 答案：B 8．第17题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） A.行为环境B.精神环境 答案：A 9．第18题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。
A.正u型B.倒U型 答案：B 10．第19题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。 A.行为主义B.人文主义 答案：A 11．第20题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 A.静态的B.动态的 答案：B 12．第21题
儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。 A.平衡B.同化 答案：A 13．第22题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。 A.洛克B.夸美纽斯 答案：A 14．第23题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）。 A.区角环境B.自然环境 答案：A 15．第24题
幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主。 A.暖色调B.冷淡色调 答案：B 16．第8题
幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。 答案：正确 17．第9题
幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。 答案：错误 18．第10题
幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 答案：正确 19．第11题
“人是环境之子”是（行为主义）的环境观。 答案：正确 20．第12题
环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。 答案：正确 21．第13题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。 答案：正确 22．第14题
幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。 答案：正确 23．第15题
著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视师幼关系。 答案：正确 24．第16题
户外环境创设一般保证幼儿有足够大的活动场地，每位幼儿的空间不少于2平方米。 答案：正确 25．第25题
.著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。 答案：正确 26．第26题
环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。 答案：正确 27．第27题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。 答案：正确 28．第28题
表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。 答案：正确 29．第29题
活动室内区域的划分常见的方式包括有：活动区角的方法、主题课程过程法、学习过程法，不同的分类模式对教育会有更深入的理解。 答案：错误 30．第30题
意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是有准备的环境。 答案：正确 31．第31题
幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，是开展各项工作的前提条件和基础。 答案：正确 32．第32题
幼儿园户内环境的创设方面要求以自然通风为主。 答案：正确 33．第33题
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 答案：正确 1．第1题
脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。
A.正u型B.倒U型 答案：B 2．第2题
幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。 A.静态的B.动态的 答案：B 3．第3题
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境和（）。 A.区角环境B.自然环境 答案：A 4．第4题
()要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新 A.丰富性B.操作性C.探索性D.动态性 答案：D 5．第5题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。 A.信任原则B.多关注 答案：B 6．第6题
幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。 A.年龄B.性格 答案：A 7．第7题
良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 A.亲密的动作B.如母亲般的关怀 答案：A 8．第8题
大班环境要突出()和实验材料的丰富性。 A.探索性B.清晰性C.系统性D.实践性 答案：A 9．第9题
18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们„„”。 A.洛克B.夸美纽斯 答案：A 10．第10题
（）要分隔的
二、三个活动空间。适应开放式学习的需要 A.校门口B.广场C.教室D.工作坊 答案：C 11．第11题
幼儿园的（）包括园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、A.户外环境B.社会环境C.户内环境D.人文环境 答案：C 12．第12题
认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（） A.行为环境B.精神环境 答案：A 13．第13题
依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。 A.家庭环境B.社区环境 答案：A 14．第14题
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。 A.适宜性原则B.平衡性原则 答案：A 15．第15题
布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。 A.环境学B.生态学 答案：B 16．第16题
幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响。 A.物质环境B.精神环境C.社会环境D.人文环境 答案：A 17．第17题
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等都是()所产生的神奇效果 A.积极关注B.消极关注C.表扬D.鼓励 答案：A 18．第18题 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（）环境观点。 A.行为主义B.人文主义 答案：A 19．第19题
儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。 A.平衡B.同化 答案：A 20．第20题
（）强调在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。 A.挑战性B.启发性C.实践性D.操作性 答案：B 1．第1题
精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。 答案：正确 2．第2题
从心理学上分析，学习是个体对情景的反应，而且是积极自动的反应。 答案：正确 3．第3题
科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含物质与人际环境两种。后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。 答案：正确 4．第4题
人本主义心理学的环境观点认为环境对儿童的认知发展无足轻重 答案：错误 5．第5题
在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。 答案：正确 6．第6题
“人是环境之子”是（行为主义）的环境观。 答案：正确 7．第7题
幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 答案：正确 8．第8题
传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性” 答案：错误 9．第9题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地。 答案：正确 10．第10题
幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。 答案：正确 11．第11题
幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境
答案：正确 12．第12题
环境的动态性要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新，以使幼儿每天有新收获。 答案：正确 13．第13题
幼儿园户内环境的创设方面要求以自然通风为主。 答案：正确 14．第14题
幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点 答案：正确 15．第15题
种植区和饲养区宜设置在幼儿园墙、角等周边地区，以免占用活动场地 答案：正确 16．第16题
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。 答案：正确 17．第17题
“有准备的环境“不需要给儿童独立工作的权利 答案：错误 18．第18题
环境创设要有明确的目的性、计划性、系统性。 答案：正确 19．第19题
幼儿园的精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。 答案：正确 20．第20题
幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。 答案：正确
推荐第9篇：室外环境设计教学大纲
北京理工大学珠海学院 设计与艺术学院
室外环境设计教学大纲
名称：室外环境设计 学分：4学分 学时：64 课时 适用班级： 环艺班
课程性质：专业必修课
一、课程性质与任务
室外环境设计是一门综合性课程，是本专业的一个重要的发展方向以及重要的专业设计技术课程，是链接学生和就业之间的重要课程，在专业课程体系中起着决定性的作用。通过本课程综合学习，学生能掌握景观设计的基本方法，能创造性地完成各种景观设计方案，设计质量可实施性创造性体现文化气息，掌握现代设计潮流和设计理念，了解本专业未来发展趋向。学生具备整个景观方案的设计能力而且还具备一定现场指导施工的实践工作能力。实现技术型人才的培养目标。。
二、教学基本要求
1.校企合作，项目教学
该课程与校外实训基地、工作室紧密合作，把企业的实际项目引入教学过程，由企业专家、设计师、学校专职教师指导，在课程中，完成“承接项目—方案设计—效果图绘制—材料预算—（工程监理—结算验收）”各环节，让学生熟练掌握和了解项目的全流程。课程结束后，由校外指导教师和专职教师共同评定成绩。
2．职业技能考核与课程考试相结合：在课程中，引入劳动保障部的“景观设计师”中级职业技能考试，成绩合格，发给职业技能证书。
三、教学目的
1、知识目标
重点掌握景观设计的风格创新表现，景观设计和室外环境空间设计的基本方法、程序，基本要素光、色、材料、基础设施和规划布置的灵活运用。
2、能力目标 通过教学以及对优秀实例的分析，学生能融会贯通，举一反三，形成成熟的设计思维更进一步地掌握景观设计和材料预算在实际工程设计方案中的灵活创新应用。
3、素质目标
通过整个教学过程与客户沟通能力等的训练，使学生形成良好的职业素质和职业道德风尚以及具有高度的团队合作精神。
四、室外环境设计的教学内容与课题训练
根据课程的性质、任务和教学目的，教学大纲拟从以下五个部分实施教学： 第一部分 课程概述（理论讲授2学时）
总体介绍课程的内容编排，教学形式，教学要求，教学目的和学时安排等； 第二部分 景观设计设计概述——设计基础理论
（理论讲授2学时）
主要讲授景观设计的基本概念和多种尺度观，阐明视觉尺度的定义和特点。
主要讲授内容：
1、景观设计与视觉
2、景观设计的几种尺度
3、视觉尺度的概念、特点 课题训练：（课堂2学时）
课题研究： 通过学习，找典型景观设计案例，从视觉尺度方面对案例进行分析。
作业要求：用文字对所找案例进行分析，要求800字以上
第三部分 视觉尺度景观设计的发展脉络（理论讲授，辅以图片分析8学时）
主要讲授内容：
1，中国景观设计发展概述 2，国外景观设计发展概述
第四部分
景观设计方法
（理论讲授8学时）
主要讲解景观设计的一般规律，景观设计要素和原理。
主要讲授内容：
1、对景观设计场地的分析：自然要素和人文要素
2、功能分析：解读任务的空间、功能和交通
3、绿化设计
4、景观要素的组织与设计 课题训练（课堂28学时）
课题研究：
通过学习，初步掌握景观设计设计要素与原理。
作业要求：分类训练场地分析、功能分析，绿化设计和小节点，用手绘效果图表达。
第五部分
景观设计表达
（理论讲授4学时）
主要讲授内容：对这个章节的内容每个特点要做全面的理解，使用项目教学发带领学生到校外实训基地去参观学习，并且专业教师和企业的设计师以及技术人员要对每个步骤进行充分的讲解与演示。 课题训练（课堂12学时）
课题研究：
通过理论学习及案例学习。
作业要求：
1、分小组进行方案构思，独立完成景观设计草案；
2、一套设计方案详图，包括总平面图、对象分析图、景观节点图、交通分析图和设计说明
课程总结（课堂3学时）
学生课题作业讲评与教学总结，讲评的形式可以灵活，一是教师进行讲评，二是让学生自我进行讲评，三是以两者结合的形式进行讲评。
在教学过程中，教师可根据教学进展情况，进行若干次教学小结和学生课题作业点评。 课程考核及说明：
景观设计课程是以理论讲授与课题实践相结合形式进行教学，实践部分占有很大比重，在培养学生理论联系实际能力的同时，更着重培养其动手的实践能力。因此课程适宜如下考核形式及标准：
第四部分“景观设计要素分析图”课题训练作业为平时考核，占考核成绩的30％ 第五部分“方案设计”的课题训练作为重点考核，占考核成绩40％ 命题理论文字表述和命题口头语言表达作为对课程学习的特别考核，各占考核成绩的15％
教材：
《景观设计：专业学科与发展》 俞孔坚李迪华 主编中国建筑出版社 《园林风景设计》王晓俊 编著江苏科学技术出版社
《从概念到形式》(美)里德 中国建筑工业出版社
撰稿人：王薇
2010年5月3日
推荐第10篇：《环境设计概论》教学大纲
《环境设计概论》教学大纲
课程类别：专业基础必修课 课程代码： 总 学 时：32 学时（理论学时： 24，课程实践：8） 学 分：2 适用专业：艺术设计专业环境艺术方向 先修课程：设计素描、设计色彩
一、课程的地位、性质和任务
本课程是环境艺术设计专业的入门课程，通过该课程的教学使学生从客观上了解本专业概貌，了解环境艺术设计专业及相关设计专业领域的基本特征及内容。使学生从整体上了解环境设计的概念、环境设计的历史、环境设计的多重特征（艺术、技术与经济）、环境设计所涉及的领域及分类以及设计师所应具备的知识和技能。使学生在了解本专业概况的基础上树立正确的设计观念和专业思想，指导学生明确本专业学习方向，奠定一定理论基础的同时能灵活应用所学知识进行环境设计的初步表现。
二、课程教学的基本要求
1． 了解环境设计的产生与发展、概念、内涵、与相邻学科的关系。 2． 掌握环境设计的基本理论及设计师的知识技能，明确本专业的学习方向。 3． 了解室内环境设计与室外景观设计的概念、内涵及设计范围。 4． 熟知环境设计的基本要素及设计方法，具备环境设计的初步表现能力。
三、课程主要内容及学时分配
1.环境设计概述 （2学时） 主要介绍环境设计的产生与发展、概念、内涵、与相邻学科的关系及环境设计设计师应具备的基本素质。
2.环境设计的基本要素 （2学时）
主要介绍环境设计的基本要素：空间与界面、光、声、色、光、材料与构造等。
3.环境设计的理论基础与原则 （4学时） 主要介绍环境设计与人的心理及行为三者之间关系、设计中的美学规律及设计的基本原则等。
4.室内环境设计（4学时） 主要介室内环境设计的概念、设计要素分类、设计风格与流派等。
5.室外景观设计（4学时） 主要介绍景观设计的概念、内涵、设计范围、设计要素及中西方古典园林的比较与发展现状。
6.环境设计的程序与方法（4学时）
主要介绍环境设计的生成过程、审美及评价标准、专业思维的培养及创造性能力的培养等。
7. 结课作业（4学时）
四、课程实践内容与学时分配（8学时）
实践要求：
（1）资料收集、整理讲评（4学时）
（2）就近考察不同类型的环境空间并对其进行分析，提交考察报告。（4学时）
五、教学方法的原则性建议
本课程是环境艺术设计专业的基础课程，借助多媒体设备以理论讲授为主，辅以一定实践考察引导学生进行自学和讨论。课程重点掌握环境设计的方法与程序，较系统地从理论基础到设计方案表现的整个过程对学生进行专业引导。由于本学科涉及到诸多学科知识，因此引导学生正确认识本学科与相邻学科之间关系的同时掌握环境设计的基础理论，收集和整理专业资料，熟悉环境设计的程序与方法。
六、考核方式与成绩评定
考核方式：考查，以课题设计作业和平时作业为主要考查内容。 成绩评定：考核70％，平时成绩30％。
七、教材及参考书目
推荐教材：无 参 考 书：
[1]吴家骅,环境设计史纲[M] ．重庆大学出版社．2002 ［2］陈健编，环境艺术概论[M] ．上海交通大学出版社．2011 [3] 郝卫国，环境艺术设计概论[M]．2006 [4] 周长亮,室内设计概论[M] ．中国电力出版社． 2009 [5] 丁圆,景观设计概论[M] ．高等教育出版社．2008
（执笔人：唐周）
课程简介
第11篇：居住区环境设计任务书
烟台大学建筑学院2012春学期 作业任务书 学生版
景观规划设计
（二）
居住小区环境景观设计1- 6周
景观设计教研室2012-2-20
一、教学目的
1、了解居住区景观设计的内容及相关规范。
2、学习居住区景观空间的组织手法。
3、掌握小景点的深入设计与表达。
4、掌握人居环境景观设计的方法、思路，训练室外尺度感和对宜人尺度的理解与把握，
5、加深对场所和领域概念的理解。
二、设计内容及依据1 规范与指导性法规文件： 《城市居住区规划设计规范》 《居住区环境景观设计导则》 《高层建筑防火规范》 2 项目名称： 招远市悦福苑小区环境景观设计 3 规划设计条件与要求： 3.1 以小区总平面图（电子稿）为基础，结合竖向图、小区道路规划图、综合管网规划、日照分析图等小区建筑与规划条件图为依据展开设计工作。
3.2 通过系统调研、分析，确定本项目的设计定位、项目特点、使用人群特点，确定景观规划设计的要点、特点与关键内容，以此为基础展开设计。
3.3 结合景观设计考虑机动车和非机动车停车场地，考虑消防车通道等。
3.4掌握居住区景观设计的内容、功能和作用，熟悉人居空间尺度，关注邻里尺度的空间营造。注意完善住区环境功能，创建各类活动场所。
3.5 合理运用借景、对景、夹景、框景等景观组织手段组织小区景观。
3.6 注重居住区环境个性化与特色营造；研究地方文化特色，赋予居住区环境以丰富的文化内涵。
三、设计成果图幅要求：A3图册，规范制图。表达内容：（出图比例自定） 1.景观规划总平面图 2.鸟瞰图：表现形式不限
3.设计分析图（景观轴线与节点分析、空间结构分析、交通流线分析为必须，其他任选总数不少于3张）
（1）区位分析图； （2）景观特色分析；
（3）景观结构分析（景观轴线与节点分析）； （4）景观功能分区； （5）交通流线组织； （6）空间结构分析； （7）景观视线分析； （8）竖向分析；（9）绿化分析； （10）照明分析。
4.主要景点效果图（不小于四处） 5.主要剖面图；
6.设计说明（不少于300字）
四、设计周期
第1—6周，共六周。
草图一稿：1—1.5周，收集资料，总平面设计构思。
草图二稿：1.5—3周，总平面规划设计，中心绿地细化、小景点设计构思。 草图三稿：4—5周，总平面规划深入设计定稿；整体建模推敲设计，各景点深入设计。 正 式 图：6周，绘制正式图。 交图时间： 第7周周一下午2点前
五、参考资 料（1）《居住区景观规划100例》 （2）《城市居住区规划设计规范》 （3）《居住区环境景观设计导则》 （4）《高层建筑防火规范》 （5）居住区景观类杂志
第12篇：音乐教学环境设计
一，教学环境的设计
为了保证音乐教学的有效进行，应创造一个学习音乐的良好环境，使学生一走进音乐教室就感受到强烈的音乐气氛，诱发起学习音乐的热情与愿望。
音乐教师在创新设计教学环境时，应注重音乐教学环境的布置，创设音乐情境，通过语言描述、实物演示、音乐渲染、多媒体等手段为教学创设一个生动形象的场景，以激起学习情趣。音乐教室是学习的主要场所，室内环境设计，对学生心理影响很大。室内设计对学生学习音乐的积极性、主动性起着不可忽视的作用。所以音乐教室的设计要有浓厚的音乐气氛，教具安放有条不紊、各得其所，墙面、黑板等要布置与音乐教学有关的谱表、乐器图、乐理知识等等。另外，依据教学内容和教学任务的需要还要注意课桌椅的摆法，可以是一排一排安放，也可以是圆圈式、半圆式或其他形式，总之课桌椅的摆放，必须服从教学内容和学生活动的需要，不求固定的样式。
网络环境下小学音乐教学资源的设计与开发研究
一、理论依据
随着多媒体的迅猛普及，它在音乐教学与音乐制作中得到了广泛地应用。Midi音乐系统改变了传统的音乐创作方式，拓宽了音乐制作的领域。由于电脑音乐能吸引学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，在网络环境下则能带来音乐教学的主动性与互动性，从而大大突破旧有的音乐教学模式，全面提高学生的综合素质。在网络学习环境中，通过人机交互、网络信息共享、小组合作学习、展示学习作品等内容，为学生创设轻松愉快的学习环境，加强了学生的自觉参与和亲身体验，对提高学生的创新意识和实践能力有很大的帮助。我想利用电脑音乐软件和我校优越的电脑资源，在网络环境下进行小学音乐教学的尝试，下面谈谈自己的一些想法。
二、实施步骤
1、运用多媒体网络教学，培养学生感受乐器音色和理解音乐形象的能力 在小学音乐教学中一个重要的内容是认识和了解西洋的铜管与弓弦乐器。由于平时分散教学，学生不能进行横向比较，无法分辨同类乐器在音色、性能、表现力等方面的不同，而在网络环境下利用音乐软件则能比较轻松地解决这个问题。教师从网上下载各种乐器的图片及演奏片段，并配以鲜明的动物形象，让学生通过竞赛的形式边听辨边观察，在电脑上点击乐器的图片及所代表的形象，系统及时对出现的错误进行提示。学生一边看一边听，充分运用视觉来帮助听觉，感受不同乐器音色的差异及其效果。然后，师生一同创设“森林音乐会”的情景，最后，引导学生上网查找更多乐器方面的知识，了解各种乐器不同的演奏方法与独特的演奏技巧。加深学生对乐器音色与表现力的感受和理解，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的主动性。
2、运用多媒体网络教学，拓展音乐教学的空间，渗透音乐相关文化 在高年级音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音乐作品的作者及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用多媒体网络（查找资料，播放剪辑等）教学则能充分调动学生的学习积极性，拓宽学生的学习渠道。引导学生充分利用网络资源查找音乐资料，让学生了解歌曲和乐曲的创作背景，收集著名音乐家的生平介绍、音乐作品、音乐流派等内容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格。这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。
在小学音乐教学中，音乐课的主要形式是唱歌和欣赏。对于中高年级的学生已经不再具有什么吸引力，如果适时地改变一下教学的形式与内容，反而会激发他们的学习兴趣。运用多媒体网络教学可以拓展许多新型的课例，如聂耳与冼星海、校园歌曲讲座、电子琴与少儿歌曲、戏曲音乐进课堂、西洋管乐器欣赏、我为动画来配乐等。请学生观看网上精彩的Flash动画，深刻挖掘作品中的思想内涵，引导学生正确欣赏现代流行歌曲与通俗音乐。运用多种形式教学不断丰富学生的音乐体验，把课堂延伸到更为广阔的空间去。
3、利用电脑音乐软件辅助教学，激发学生的学习兴趣，突破教学难点 在歌曲教学中，老师可以利用电脑音乐软件给学生展现出歌曲的标准乐谱进行网络教学，学生在视唱的时候既能看到乐谱，同时又能听到优美的Midi音乐。学生可以分组随音乐自由练习。老师可以任意截取其中的重点、难点部分进行指导。为了让学生掌握歌曲演唱的正常速度，可以对做好的Midi音乐进行调整，让学生进行对比分析，从中找出歌曲的最佳速度。 运用音乐软件进行歌曲的制作，可以适当加入一些特殊的音效，大大丰富歌曲的表现力。在音乐课堂教学中利用音乐软件还可以进行音乐知识的教学，可以使音乐理论和实际的音响效果联系在一起，使音乐知识更为直观，同时增加学生的兴趣。
4、运用多媒体网络教学，培养学生的创作意识和创新能力
运用音乐作曲软件《作曲大师》、《TT作曲家》等在网络环境下可以进行音乐创作教学的尝试。先请学生欣赏教师自己创作的音乐作品。学生不仅可以听到、看到作品的整体结构，还能了解到老师创作的步骤及过程，激发他们的创作欲望。例如让学生用五声音阶按所给的拍子写作旋律。首先确定所表现的主题，选择合适的节奏，充分发挥自己的想象力与创造力进行音乐创作。利用专业打谱软件Encore，可以使学生进行乐谱的正确输入。比如要求输入一小节4/4拍的旋律，如果输入时值总和超过4拍，电脑就会发出“叮”的一声提示出现错误，并拒绝输入超出时值的音符。学生主动参与到创作中来，通过音响，他们可以听到自己作品的效果，及时修改。由他们选择乐器音色，并进行速度、力度、音量的配置，编写简单的打击乐伴奏，一个个充满个性和想象力的作品便诞生了。通过网络教学系统，教师能及时了解学生的反馈信息，与个别学生进行讨论，及时发现问题，给予帮助和指导，强化师生之间、生生之间的交流。借助多媒体技术，将具有代表性的作品进行展示、评议，学生在这种平等、融洽、民主的课堂氛围中，充分发挥主体作用，可以收到更好的教学效果。
5、运用多媒体网络教学，开展小组合作、自主探究的研究性学习在多媒体网络教学中，小组合作学习成为学生学习的主要和有效的方式，它对于培养学生的创造能力、探索精神、合作意识有着非常重要的作用。可进行分组合作、自主探究的研究性学习，充分发挥学生的主体地位。通过小组合作的研究性学习，将传统教学中师生之间单向交流改变为师生、生生之间的多向交流。教师既要考虑如何传授知识，又要指导合作小组借助网络对学习问题进行合作、研究，甚至竞争、辩论等。这样既扩大了信息容量，提高了反馈速度，活跃了学生的思维又能形成学生间良好的人际关系，更有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。
6、运用多媒体网络教学，指导音乐课外活动 运用电脑多媒体技术还可以辅助学生进行音乐课外活动，能制作歌曲伴奏带、背景音乐。
三、预想效果
电脑音乐进入教学领域，不但为学生学习、欣赏音乐创设了一种良好的氛围，而且使学生感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。在网络环境下改变了传统的音乐教学模式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快、充满活力的课堂气氛中得到锻炼，大大激发了学生学习音乐的兴趣，培养了学生的创新能力和创新精神。应鼓励学生以各种方式搜集音乐素材和信息，教会学生上网学习的方法，如怎样搜索资料、关键词是什么、怎样概括搜索到的有关资料等。要充分发挥网络信息技术、网络信息资源的巨大优势，引导学生从被动学习到主动学习。加强课程与学生现实生活、现代文化、现代社会的联系，把音乐学习的范围扩展到更为广阔的空间。信息技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了飞翔的翅膀，同时也对教师提出了更新更高的要求，要最大限度地发挥多媒体网络教学的作用，更好地为音乐教学服务。
四、研究时间 三年
五、具体实施步骤：
1、向学校申请协调学生用电脑时间。（能否与电脑课整合一下）
2、安装所需电脑软件。
3、分小组，给各小组再分定搜集内容，小组内再把内容分给每个人。（目的：最少时间干最多的活）
4、讲解音乐课材料的简单收集方法等等。
第13篇：环境设计专业自荐书
尊敬的领导：
您好！
首先,真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。
我叫xx，xx四川大学艺术学院环境艺术设计专业2008级的本科毕业生。大学时期，我表现良好，专业知识扎实，每年均获得过奖学金，且拥有多方面技能。熟悉计算机及各种办公软件和专业所需的软件技能。
更重要的是，本人对环境艺术设计有浓厚的兴趣，我相信这个兴趣能促进我以后的事业。同时我本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的，我来了。也许我并不完美，但我很自信：望您能给我一次机会，我会尽我最大的努力让您满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位。“敢于创新，勇于开拓”是我执著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
并祝贵公司更上一层楼！全体员工健康进步！ 此致
敬礼
自荐人：xx篇2：我的求职信 环境设计专业
尊敬的招聘负责人：
您好！
衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，希望给我一个机会！
我是华北科技学院环境设计专业的应届毕业生，即将踏入社会大学，心情是兴奋而又傍徨。我渴望一个新的生活舞台，找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！前些天我看到了贵单位的招聘信息。我怀着对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
在四年的大学生涯，我刻苦学习，力求上进，一直凭着“厚积薄发”准则为之奋斗，取得优异的成绩，奠定了坚实的专业基础，在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，使自己在纵向发展同时注重横向的发展。不断地完善充实自己，树立正确的自我形象，并且取得了优异的成绩。同时，我利用课余时间学习了很多软件，努力提高自己的能力，为今后的工作打下坚实的基础。
作为一名初出校门走向社会的学生，我认为我最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许让你犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神，真心希望能加入贵公司，我愿与贵单位同甘共苦，共创未来！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在机遇与挑战并存的新世纪，我有信心凭自己的能力为贵单位的事业添一份力量，希望贵单位可以成为那个可以实现自我价值的大舞台，也希望为我自己赢得一片天空。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，在求学之路中养成积极乐观，进取的品质和满腔的热情，使我有信心能很快胜任自己的本职工作，并且在实际中不断学习，不断完善自己。我坚信真诚加勤奋可以创造奇迹！
千里马因伯乐而驰骋，我需要您的赏识和认可，如果你能给我一个机会，我会更加严格要求自己，以全新的面貌迎接辉煌的明天。
望贵单位能接收我，支持我，让我加入你们的大家族，如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任！篇3：环境艺术设计毕业生自荐信
尊敬的领导：
您好！
首先，衷心感谢您能够在百忙之中抽出宝贵的时间来浏览我的这封自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
我叫×××，是一名即将于2012年6月毕业于×××大学环境艺术设计专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。
在校期间，我一直以积极的态度面对我所热爱的专业，更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。因此具备了扎实的专业基础并掌握了环境景观设计、植物配置及造景等有关理论知识和技法，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展。除了学习掌握课程要求的cad、3dmax、photoshop等专业设计软件外，还利用课余时间学习了sketchup、彩绘大师等相关软件。与此同时，具备较好的英语听说读写的能力以及计算机常用办公软件。在业余之际，我积极参加各种活动，发展自己的音乐、户外以及文学爱好，增强了自己的艺术感悟能力，因为艺术本身就是相通的。
“学以致用”才是硬道理。我曾经先后在×××大学景观设计研究所、×××设计公司、×××设计公司实习，参与过设计方案，并从中学到专业以外的不可或缺的知识，也为我以后工作能快速适应环境，更好的与人共事、团结协作带来了积极的影响。毕竟设计依靠的是团队的力量而不是个人。 此外，我积极的参加社团活体，曾先后担任班长职位，具备了一定的领导以及组织协调能力，具有强烈的责任感和上进心，有吃苦耐劳、诚实守信、勇于拼搏、自强不息的品格。作为一名学生干部，我体会到与优秀学生共事所带来的利益，执着的奋斗始终是我生活的航标，踏实的进步是我生活的节奏。
过去不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信我一定能快速适应工作环境，熟悉业务，并且在工作中不断学习，创造出优秀的业绩，真诚的希望公司能提供一个实现梦想的平台，我定会尽力发掘自己的潜力和创造力，为公司的发展尽绵薄之力。
第14篇：建筑环境设计学生考察调研指导及调研汇报要求
学生考察调研指导• 调研汇报要求
1、考察调研指导：
a、确定调研对象；b、考虑调研内容；c、考虑选择合适的调研工具手段（拍摄、录像、访问录音、问卷调查...）；d、阅读相关资料及收集地图（图书馆、网络、现场拍摄等）；e、归类、整理、分析调研采集的资料；f、注意事项（人生安全第一位、遵守公共行为规则、必要时寻求相应的安全指引和帮助）
考察调研内容参考：
场地的背景性内容
·从网络获取下载场地的规划平面图以及场地与周边环境的google地图
·场地与城市肌理结构的关系
·当地的地理、气候自然条件、物种群落
·当地的人文历史背景特点
·场地相关数据指标（用地面积、场地周边人口规模）
·场地周边居住人群状况
·场地周边居民的活动状况
建筑、空间、场所、环境
·场地条件（不同观测方位和角度照片）
·周边建筑特点（照片）
·环境状况（不同观测方位和角度照片）
·空间的尺度（现场测量或估测）
·场地的空间组织分布（各级道路、各活动空间场所、绿地、植物、环境设施小品等的分布状况及其整体关系）
环境景观细部设计
·各种景观元素的结合与运用方式（景观元素类型：水体、绿植、建筑、道路、小品等）
·环境设施（学生调研考察环境设施时，应着重关注该设施与周围环境空间的关系，而不仅仅是设施本身的形态、色彩、材料、构造；居住区环境设施一般包括：导视标识系统、景观雕塑及装置艺术、环境照明、无障碍设计、便民设施如座椅、电话亭、自行车挡、儿童游乐设施、户外运动器械等） ·景观设计细部处理（在形式、结构、材料、技术等方面）
调研资料分析
·场地空间环境景观设计的优点？
·存在问题？如何解决？你的设想...2、调研汇报要求：
·每组汇报时间为10分钟
·PPT演示汇报介绍
·对所作的调研工作进行归纳性介绍（如运用哪些工具和手段在哪些方面进行了考察）
·对所收集的一手材料进行归类整理介绍
·在理解场地建筑与环境空间的整体关系基础上，对局部景观环境空间和细节处理加以分析和评述 ·介绍时应力求思路条理清晰、表述清楚
·每小组可选派一名代表为演示作全过程的陈述介绍，也可以两名或以上代表为演示作分段陈述介绍
第15篇：环境设计应用型人才培养论文
摘要：当下，人们普遍认为要重点培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，建立与人才需求结构相适应的人才培养有效机制。在这样的背景下，环境设计专业又面临当今社会严峻的就业形势，其固有的人才培养模式已经不再适用，改革势在必行。
关键词：环境设计；应用型人才；培养模式
随着知识经济的日益发展和全球化进程的逐渐加快，高校肩负着培养具备较高职业能力的应用型人才的历史重任。在现有的环境设计专业教学体制中，普遍存在重视理论研究、轻视应用实践的问题。为了提升高校环境艺术设计专业学生的综合素质和就业竞争力，使高校为地方社会、经济、文化的发展提供助力，我们有必要认真研究环境设计专业应用型人才培养问题。
一、环境设计专业教育发展现状
在目前的艺术设计相关专业中，环境设计是非常重要的一个专业方向。环境设计是一门复杂的交叉学科，其依托原来的环境艺术设计专业而逐渐发展起来，是通过艺术设计的方式对建筑室内外的空间环境进行设计和整合的一门实用艺术。我国早在20世纪80年代就开始重视高等教育人才培养战略，各高校开始研究环境艺术专业人才培养模式。1999年，一些高校开始扩招，环境艺术设计教育开始进入大众化阶段，诸多高校先后开设环境艺术设计专业。到了21世纪，各大高校由于严峻的就业形势，陆续开始进行一系列教学改革，构建起较为系统的应用型环境艺术设计人才培养模式，并调整专业课程设置。
二、环境设计专业人才培养模式改革的原因
随着知识经济时代的到来，环境设计行业面临着新的机遇与挑战。城市建设离不开环境设计，人类共享生活环境。现在由于过度开发，环境污染、生态破坏问题日趋严重，人们开始重新审视人与自然的关系。在这样的大背景下，环境设计人才需求与日俱增，高校作为培养环境设计人才的重要载体，其地位不容忽视。目前，高等教育已进入大众化阶段，不同层次和不同类型的高校进一步分化，教育呈现多样化的发展趋势。我们必须改变以往的教育观念，创造新的人才培养模式。另外，素质教育对环境设计人才培养提出了更高的要求。环境设计是一门具有前瞻性的综合性学科，其能引导环境不断向着最优化的目标发展。人与环境本身都在时刻变化，书本上的知识不可能解决所有的问题，学校只有培养学生具有良好的职业素质，才能使他们更好地适应设计师的身份，处变不惊。环境设计师的角色是不断分化的，其知识面要非常广泛。学生个体具有多样化特征，教师需要有针对性地确定不同的培养模式，对学生因材施教。
三、环境设计专业人才培养的特色取向
当前，中国的环境设计人才培养应当确立向大众化阶段推进的发展战略，以职业能力为核心，以多样化、特色化为方向，整合、优化环境设计专业教育。同时，以人和环境发展为主题，转变教育观念，探索新的教学思路，培养高素质的环境设计专业应用型人才。学校应综合考虑专业方向设置、理论知识、能力素质要求、教学模式和实践教学等环节，让学生发挥自己的主观能动性，做好自己的职业规划。新时期的设计师要一专多能，要有强烈的社会责任感和环保意识，要爱岗敬业，在校学习期间要多实践、实习，要深入社会、深入基层，要有切合实际的就业取向与脚踏实地的工作作风。学生只有具有出众的岗位适应能力，才能在未来的求职竞争中取得优势。值得注意的是，人才培养模式要注意与地方文化融合，培养出的人才应为地方发展服务。我国各地的自然条件、经济发展水平、文化习俗各不相同，而环境设计本身就是解决自然与环境等问题，具有突出的地域性特征。因此，环境设计专业应用型人才必须熟悉当地的文化特点、社会环境和自然条件，多解决实际问题。
四、结语
多元化的社会正在剧烈变革，高新科技日新月异，新时期的环境设计呈现出扩大化、综合化、复杂化的发展趋势，教育改革势在必行。在培养人才的过程中，教师要根据社会形势的变化，以现代化的教育理念为指导，以学生为主体，以职业与市场需求为导向，积极进行教学改革，优化知识结构，突出对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养，注重提高学生的人文素质，使环境设计专业应用型人才培养工作深入发展，培养出高素质的环境设计专业人才。
第16篇：环境设计课程作业（推荐）
环境设计任务书
环境设计12级环境设计A课程作业
南京工业大学建筑学院
2015.08.25
一、作业内容
商业空间与环境设计
二、作业目的
1——了解现代商业空间设计的基本概念
2——掌握商业空间调查与分析的思路与方法 3——了解商业空间的设计目标与创意思维 4——学习商业空间的布局与设计方法
5——锻炼设计文本、图纸与设计绘图的制作
三、作业题目
某商业空间概念设计
四、专题调研
1对南京德基广场、新百商厦、水游城三个商场进行专题调研。 2对ZARA、UNIQLO、HM进行服装专卖店专题调研。 解决问题：
A——德基广场与新百商厦在室内设计中的差距体现在哪里？ B——德基广场与水游城在商业空间与功能处理中有何异同？
C——对ZARA、UNIQLO、HM三个品牌店面进行深入而全面的分析。
每2-3人一组，将所调研内容整理成汇报式PPT，PPT内容应逻辑清晰、结构严谨、分析深入并必须包含3张以上的手绘分析草图，调研结束后进行交流。（此部分内容占最后总成绩的50%）
五、课题设计 1设计条件：
根据所给CAD图纸为某服装品牌设计展卖空间。所给专卖店场地为两层商业开放式空间，一层高4.2米，二层高3.5米，共享空间高7.7米。 2设计内容：
某品牌服装旗舰店空间形象设计，包含建筑造型、外观设计与内部空间整体设计。服装品牌可自行设定，但一层与二层需分别为女装区与男装区。场所中结构柱不应变动外，门窗墙体均可根据设计需求进行相应调整。 3设计要求：
（1）设计应体现品牌、时尚、风格三大特征。。
（2）设计需符合商业服务的空间特征、功能要求、精神内涵。 （3）设计过程中应融入设计者对环保、绿色、科技的思考。 （4）表达手法不限，按内容要求完成工作量，绘图态度端正。
（5）统一采用A2图纸绘制成册，姓名、班级与学号设计在封面右下角。 （6）所有图纸表达手法不限。 4设计表达：
（1） 设计说明与创意设计分析（重点针对空间进行设计分析） （2） 建筑外环境整体设计立面图
（3）平面布置图（含地面铺装、商业设施、陈设设计等内容）（出图比例自定） （4） 顶平布置面（含顶面装修、照明设计、装饰陈设等内容）（出图比例自定）
（5） 空间内的主要立面图不少于4个，需明确表达出界面，设施、配饰与照明等设计内容（出图比例自定）
（6） 绘制空间的相应效果图3个。
备注： （1）所有作业以班级为单位刻盘一份，总文件夹名称为：2012级环境设计作业，内含子文件夹以每人的姓名命名。 （2）每人需将作业拍照或扫描清晰，个人文件夹名称设为自己的姓名，每份作业相应放入其中。 （3）该光盘需在本学期15周的周五之前上交。
第17篇：浅析居住区园林景观环境设计
浅析居住区园林景观环境设计
摘要：近年来随着城市化进程的加快，人民生活水平的提高，各地居住区用地不断增加，而居住区绿地在净化空气、降低噪音、美化局部环境等方面起着重要作用。居住区园林景观环境设计的优劣，将直接关系到居住区的好坏。
关键词：居住区、园林景观
中图分类号：P901文献标识码：A 文章编号：
居住区园林景观的重点在于公共绿地的环境设计。公共绿地的质量直接影响到整个居住区绿化的成功与否，如唐山新建小区的绿地率按规定要求最少要达到30%，随着现代人们对环境要求的日益提高，环境设计的好坏直接影响到房产的销售量，房地产开发商对绿化也投入了不少的精力和财力，一般小区的绿化率都超过30%，甚至达到50%，而这个绿地率中公共绿地所占的比例一般都较高。公共绿地的位置都位于小区的中心部分，所以其环境设计的好坏直接影响整个小区的形象。
1居住区景观环境设计
1.1符合居民身心要求的设计
怎样才能让人们从几十平方米的斗室中走出来，而使居住者的身心受到洁静，力求达到人与自然的完美结合，这是每个设计者应该认真考虑的问题。社会的进步从而导致人们生活方式的变化，人们渴望有优美安静和舒适的居住环境。要创造一个这样的居住小区，作为园林景观的设计者必须考虑居民的需求和心理。居住环境是人们为了满足自己的居住行而建造起来的一种客观的外界环境，它改变和影响着居民的生活和心理。不良的居住环境，会导致居民不良的居住行为：而良好的居住环境则使人们心理处于平衡状态，精神积极向上。
1.2遵循人与自然和谐构建的生态设计
要确立“以人为本”的正确导向，最大限度地考虑居民的生活与休闲的要求，结合小品、园路、小型绿地广场、健身场地等各种方式来促进居民和自然的亲和性，而不单单为绿化而绿化，要为居民创造一个自然的空间接纳他们的生活和情趣。比如，园路的设计走向要充分考虑到居民的出入方便，大乔木的位置要考虑到是否影响居民日常生活的采光、通风及安全问题。绿地广场的规模大小和形式要符合该小区居民休闲的要求，休闲场合的形式要考虑全面，既要满足大部分人又要考虑老年人及儿童的需求。
2居住区园林景观设计中的要素
2.1地形要素
2.1.1原地形的重要性
原有的地球生态系统是亿万年演化而成的，在自身系统内可以完成物质的循环和能量的转换，所以住宅区原生态表土的保持相当重要，而以往在对居住小区的开发和建设中常常忽视这一点，随意弃土、回填土、整土。这样会无意中破坏大地的平衡和生物多样性的原生态环境。因此尽可能保留居住小区本土是生态复原的基础。在规划时既要注意借景（山、水、树），同时也要保护土壤、防止原生态水土流失；做好地形地貌。
形成多样性的地形地貌小环境。起伏的地形是自然界的表象，形成起伏的地形，有一种亲近自然的感觉，有了地形环境的多样性才可能有植物的多样性，生物的多样性，因为人类向往的聚居环境包含了海滨、河流谷地、森林、岛屿，而森林大部分生长于地形起伏的山岭中，对于绿地面积有限的居住小区来说模拟自然的地形是至关重要的，这不仅可以增加绿地面积，形成区域小环境、小气候，有利于地表径流，有利于排水，而且因地下水位过高引起的植物种植难度系数可相对降低，有利于栽植高大怕湿性景观植物，如雪松等各种各样的植物种类，丰富景观层次，使各类植物在层次上有变化、有景深，有阴面和阳面，有抑扬顿挫之感，进而有利于提高住宅景观品位，可做到生态、视觉景观和大众行为的三位一体。
2.2水体要素
建设居住小区的水景有助于改善住宅的生态环境质量和可持续发展。可以说居民的生活起着至关重要的作用。下面从几个方面来说明：①水系利用原则，住宅区收集和排水系统基于生态观点的设计模式是：阻止和收集减缓地表径流蓄水缓释和灌溉利用；从生态的角度：水有较大的热容量，不仅增加空气湿度，而且可起到调节气温的功效；人的亲水性：水是生命的象征，人类聚居最向往的地方往往是海滨、河谷，用模拟自然结合现代园林的包装手法，可使水产生流动跌落；模拟自然的溪流，从跌落、流动、水位变化，完全是大自然的缩影。通过水位变化的水流是人工再现的自然水流，形式上是一种人造湿地，从人类原本行为心理上得到了回归自然的满足和欢愉；②视觉上美感原则，创造水、绿景观交响曲，例如水池、喷泉、溪流及可接近的水域边界可组成参与性的动态景观，成为居民流连的场所；③环境指示原则，在一些大型的居住小区可应用水体，如溪流或小河，并种植水生植物或养些观赏鱼类等，不仅可以满足人的亲水本能，更重要是环境污染的指示植物。因为水是生命之源，有水的地方就有灵气。水可以调节气温，可以使周围空气新鲜、清新，有助于人们的健康；有了水就可以造就出更多供人们观赏的景观，有了水的景观能给人以空灵开阔、神态清爽、心旷神怡的感觉。21世纪生态居住小区应通过建设喷泉、瀑布、艺术水帘、溪流、垂钓池、戏水池及生态人工湖居住小区公园，以美丽的湖光水色，实现都市人回归大自然的梦想。
2.3植物要素
2.3.1乔灌花草合理结合
将植物配置成高、中、低各层次，既丰富植物品种，又能使三维绿量达到最大化，使放出的氧气和制造的有机物更多，有益于人类的健康；总体上体现植物配置的层次性、多样性、小区植物配植功能性。
2.3.2配植大乔木时，选择树种要有乡土性、针对性
种植树种应考虑植物生态群落景观的稳定性、长远性、美观性。树种选择在生态原则的基础上，力求变化，创造优美的林冠线和林缘线；配植大乔木时，要有足够的株行距，为求得相对稳定的植物生态群落结构打下基础，也是可持续发展的需要。
2.3.3植物配植应体现四季有景三季有花
观花树种：合欢、樱花、海棠、桂花、紫薇等；季相色叶植物：银杏、红叶李、五角枫、紫叶小檗等；管理粗放、观赏期长的宿根地被花卉：大花马齿苋、美人蕉、醉鱼草、鸢尾、萱草等；招蜂引蝶的芳香植物：例如蜡梅、桂花、丁香等；观果植物例如火棘、枸杞、桑树等鸟嗜植物，吸引鸟类和小动物，从而形成植物多样性、生物多样性。
3.色块在居住区景观环境设计中的重要性
植物配置要层次分明、注重色块，在设计乔灌木混交群落时，配置高、中、低、地被层，各个层次要分明，并注重色块的应用。近几年来由于色叶树种的开发应用，可以用矮小的灌木来组成各色的色块，常见的有组成红色块的红叶小檗，绿色块的瓜子黄杨、雀舌黄杨、杜鹃等，黄色块经常采用金叶女贞等进行色块布置，采用色块布置的好处大致有几点：
3.1色彩简洁、明快，又可按设计者要求任意做出各种图形图案，可以是抽象的如意纹，也可以是仿真的小动物或是其他的标志，等于把植物当作画笔可以直接描绘设计者的意图。
3.2绿化采用色块的模纹形状可以达到最快的成形效果，满足快速绿化美化的需求。
3.3色块绿化的养护相对比较简单，只需一次成形后经常间断性地进行修剪，就可以达到较好的绿化效果，而且可以在相当长的时间内保持不变，只要合理选择色叶树种就可以让色块一年四季基本不变，不至于一到秋、冬季就有萧条的感觉。
4．景观道路、雕塑、健身设施等户外空间在居住区中的设计
适度的户外空间对每个人来说是必需的，人与自然对话、与人对话交流中需要户外空间，如果说居具有私密性，那聚就有公众性、开放性、参与性，没有人参与、感知的绿地是苍白的、缺少品位的，所以说景观道路、健身设施等户外空间合理分布于绿地中是聚集活动的需要，由自然园路相连的“植物园天地”、“亲子乐园”、“探险者之路”、“鸟类乐园”、戏水池、茶室平台等，在居住小区中是相当重要的，人们生活、聚居方式的形成是人类的向往：8小时室内、8小时工作、8小时户外娱乐活动，是一种理想的生活方式，小区的户外活动空间的容量是在住宅规划中确立的。
根据该居住小区的居民容量，居民知识文化层次，合理区分聚集需要的硬质景观、生态需要的软质景观，以及生理需要的视觉景观，以人为本，以生态为本，坚持居住空间形态规划格局、建筑风格、环境品质、文化特色和立地环境、植物配置多样性、色块在绿化中的应用、水体（水生植物）合理应用等方面综合考虑，做到住宅和环境的和谐、功能的完善，使住宅建筑、人文景观、户外空间、绿化系统等交融在一起，即赋予绿地空间多样性与功能的兼容性，形成良性住宅区绿色景观生态系统，并进而和大地自然景观生态系统相连。让住宅区存在于可持续发展的绿地景观生态系统中，让人们生活于近自然的环境中。
参考文献：
??1.《居住区规划设计》编者：《居住区详细规划》课题研究组编；
??2.《中国园林》2002年第8期
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
第18篇：浅析居住小区景观环境设计
浅析居住小区景观环境设计
引言
居住区园林己成为园林设计的一个重要类型，国内的园林设计思想也进人了新的活跃期，并随着国外景观设计思想的进人、中西方园林设计思想的交融发展到一个新的阶段，这里称之为居住小区景观环境设计阶段。以下探讨有关居住小区景观环境设计的一些设计理念、内容和手法。
1．居住小区景观环境设计的外延 1.1设计立意和主题
居住区景观环境设计，并不仅仅单纯地从美学角度和功能角度对空间环境构成要素进行组合配置，更要从景观要素的组成中贯穿其设计立意和主题。
1.2 设计范围
所有空间环境的构成要素，包括各类园境小品、休息设施、植物配置以及居住区内部道路、停车场、公共服务设施、建筑形态及其界面，乃至人的视线组织等都在居住小区景观环境设计范围之内，从而大大扩展了传统的“绿化十场地十小品”小区绿化模式。居住区环境景观设计不仅体现在各种造景要素的组织、策划上，而且还参与到居住空间形态的塑造、空间环境氛围的创造上。同时景观设计将居住区环境视作城市环境的有机组成部分从而在更大范围内协调居住区环境与区域环境的关系。
1.3设计手法
居住区景观组织并不拘于某种风格流派，而是根据具体的设日构思而定，但始终要追求怡人的视觉景观效果。景观设计拓展了灵活多变的构图手法与流畅的曲线形态揉合到环境中，丰富和发展了传统的园林设计方法。设计目的是为人们创造可观、可游、可参与其中的居住环境，提供轻松舒适的自然空间，为州门营造恰人的空间，从而增添划门日常的生活情趣。
2．居住小区景观环境设计的内涵 2.1 确立以人为本的思想
以人为本指导思想的确立，是环境设计理念的一次重要转变，使居住区环境设计由单纯的绿化及设施配置，向能够营造全面满足各层次人需求的生活环境转
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浅析居住小区景观环境设计
2.7开放的、系统的设计观念
景观设计不再强调居住区空间环境绿地设置的分级不拘于各级绿地相应的配置要求，而是强调居住区为全体居民所共有，居住区景观为全体住户所共享。开放性的设计思想力求分级配置绿地的界限使整个居住区的绿地配置、景观组织通过流动空间形成网络型的绿地生态系统。
2.8主题化的设计思想
以某种主题为主的居住区环境设计或营造独特的社区文化、艺术氛围，或表达对某种生活情调的追求，能够有针对性地满足当前社会多元化需求中特定渊本的需求。设计的主题思想既可以从市场分析出发，又可以从居住区区位环境的景观特质提炼出来。
3．居住小区景观环境设计中的绿化设计 3.1设计原则
居住小区的绿化设计应强调人性化意识，考虑人在使用中的心理需要，做到景为人用。在住宅人口、公共走廊直到分户人口，都引人绿化，使人们在日常生活的每一个关键点都能够接触到绿化绿化环境不再只是一块绿地，而是一个连续的系统。
3.2植物配置
不同地带一定面积的小区内木本植物种类应达到一定数量。在乔木、灌木、草本、藤本等植物类型的植物配置上应有一定的搭配组合，尽可能做到立体群落种植以最大限度地发挥植物的生态效益。在植物配置中应体现出季相的变化，至少做到三季有花。在植物种类上要以乡土树种为主，也可引进一些经过驯化的优种植物。
4．居住小区景观环境设计的一些手法 4.1小区步道设计
调查表明，小区中最主要的活动形式是休息散步，而且居民多喜欢在小区绿化较好的道路上散步，而不是仅限于小区的小游园。因此，小区的步道设计应以使用者的舒适度为重要指标．当曲则曲，当窄则窄，不可一味追求构图，防直放宽。在满足功能的前提下，应曲多于直，宜窄不宜宽。力图做到有收有放，树影
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第19篇：公共墓地景观环境设计
公共墓地景观环境设计
1前言
我国的景观影响评价起步较晚,迄今尚未形成一套较完整的评价方法,平潭东方麒麟园多为借鉴国外的一些方法和经验。朱坦等在《景观影响评价技术》一文中有较完整的阐述,并介绍了透视图法、叠图法、制作模型法和计算机显像法4种景观预测的手段〔1〕。但从另外一个角度来说,景观环境构成是组成景观环境的基础,直接从景观环境构成入手来分析描述景观环境影响更是一种清楚简洁并有较强适用性的方法。根据作者的实践,以芜湖市朱家桥水泥粉磨站建设项目的景观影响评价作为实例,来说明这一方法的应用。(文中附图均略去)
2实例
朱家桥水泥粉磨站项目是年产70万t矿渣硅酸盐水泥粉磨站,也是利用工业废渣符合国家环境政策的综合利用项目,拟建厂址位于安徽省芜湖市经济开发区内,西临长江(此段长江由南向北流经芜湖市),南距拟建的长江大桥约200m～500m。
2.1评价思想
本评价的景观是城市中某区域实体环境通过人的视觉所反映出来的城市区域形象。是感知者(人)和客观环境两方在发生的作用。因此,景观是观察者与他的环境之间两向过程的产物。景观评价是对项目所在整个区域视觉环境的景观相融性作出评价,并不是仅仅针对建设项目的本身。
2.2评价方法
从景观环境构成入手,平潭东方麒麟园具体通过视觉要素的评价分析结合区域特征和城市总体规划来达到景观环境控制的目的。
第20篇：浅析日本环境设计专业
浅析日本的环境设计专业
日本的设计类专业一直以其简约独特的设计风格吸引着无数学子前往日本求学，那么对于颇受追捧的环境设计专业，你了解多少呢。今天韩日联合交流会的老师就为大家浅析一下日本环境设计专业。
环境艺术专业是什么
“环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。环境艺术，是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，是一个跨学科的综合性专业，涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。
据国家统计局国民经济年度报告中指出，2009年全国装饰行业实现产值14000亿元，年增20%以上。装饰行业是目前最具有潜力的朝阳产业之一，未来30-50年都将处于一个高速上升的阶段。面对高速发展的行业，装饰行业人才的供应出现较大的缺口。目前中国约有室内设计师20多万人，缺口达70万。按现有开设室内设计专业的大中专院校培养速度，18年才能满足人才缺口。 环境设计专业的就业前景
环境艺术设计的就业面很广，原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才，环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解，除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等，是近年来的一个新兴的行业。本专业就业市场一直很广阔，只要涉及到环境艺术类都可胜任，如建筑装饰设计，室内外效果图设计，园林景观设计，环境工程改造等而且待遇非常高。
