浅谈幼儿园室内空间环境设计
【摘要】:在现代，我国的的物质精神生活更加丰富，每位家长对幼儿每天所处的生活、学习、活动的环境质量等方面提出了更高的要求。幼儿园是国家培养一代新人的重要基础结构，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是一个人受教育的第一步，幼儿园内的物质环境和心理环境对幼儿的生长发育极为重要。一个好的幼儿园环境，能让幼儿有一种美好的心境，使幼儿性格开朗、可爱活泼、思维活跃，身心朝着健康发展。因此，幼儿环境设计在幼儿园教育中起着至关重要的作用。幼儿园环境包括室内和室外两部分。本文主要是浅谈幼儿园室内空间环境设计，主要是通过结合幼儿的生理和心理特点，对幼儿园室内活动室的设计方面提出合理的建议，力图建立一个符合幼儿健康发展的幼儿园室内环境。
【关键词】：幼儿园室内环境设计室内活动区域
幼儿园是国家培养一代新人的重要基础结构，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是一个人终身受教育的第一步，幼儿园内的物质环境和心理环境对幼儿的生长发育极为重要。中国有句古话“三岁看小七岁看老”，一个人的个性特点健康与否，三岁时就已奠定了基础。但是，三岁的儿童个性尚未完全形成，所以，要找出每个孩子个性中的缺陷和弱点，在三到六岁上幼儿园阶段有意识的进行培养、矫正。因此，幼儿园对孩子的影响至关重要。一个幼儿园的好坏不光看它的师资水平，还要看它的室内环境，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，室内环境的设计也逐渐成了幼儿园工作的新热点。由此，我们应结合幼儿的生理和心理特点，为幼儿园室内环境设计提出合理的建议，力图建立一个符合幼儿健康发展的幼儿园室内空间环境。
幼儿的生理和心理特点
随着婴幼儿的成长，他们的生理和心理也发生者变化，我们需要了解每个年龄阶段的孩子的特点。
根据保加利亚心理学家培里奥夫教授的建议，人为地将童年分为五个时期：
（1） 婴儿期（出生到两岁）
（2） 乳儿期（2个月到14个月）
（3） 托儿期（14个月到3岁）
（4） 幼儿期（3到6）
生理方面的特点：婴儿期身体发育不完善，骨骼软，机能差；乳儿期生长发育迅速，新陈代谢旺盛；托儿期身体各部分组织器官发育和成熟较快；幼儿期身体各部分组织器官发育迅速，尤其是心脏发育，机体新陈代谢旺盛，消耗多，皮肤粘膜、淋巴等组织的屏障作用不足。
心理方面的特点：婴儿期具备一定的心理活动，触觉和嗅觉灵敏，出现与人交往的最初萌芽；乳儿期有较强的感知力及初步的注意力和记忆力，会摆弄物体，出现了模仿成人和与成人交往的萌芽；托儿期产生了与人接触的能力，有较好的模仿能力及一定的思维能力；幼儿期各种社交有了发展，游戏能力提高，形象思维发展迅速，抽象思维开始萌芽，喜欢自己动手，能接受粗浅的知识及学习操作技能。 幼儿园活动室的设计
一、活动室的设计尺寸
为了使幼儿园室内空间能更好地为幼儿服务，满足各种活动需求，保证使用起来方便、舒适，就要在设计过程中融入幼儿人体工程学方面的知识。比如桌椅
的高度及陈设和家具的造型等等，都将严格按照幼儿心理和生理尺度来设计。不适用、不符合幼儿身体特征的设计会给幼儿的健康带来负面影响。
幼儿的尺度是指幼儿身高的平均值。大、中、小班的室内环境和家具陈设的设计，要考虑不同年级幼儿身高的平均值才更为科学合理。同时还要注意不同地区，幼儿的平均身高是不同的。因此，不能机械照搬已有设计，应根据本地幼儿的实际情况来设计，这样才能设计出更加科学、合理、舒适的环境。
在进行幼儿园活动室设计应满足下列要求：
1.应有足够的使用面积，合理的平面形式和尺寸，以满足幼儿进行多种活动的需要。
2.必须有最佳的朝向、充足的光线、良好的通风条件。
3.室内净高应符合幼儿园建筑设计的规范的要求，不应低于2.8m。
4.室内的装修、家具应考虑幼儿使用的特点，要处理好尺度关系，细部要有利安全和易于清洁。
根据《托儿所、幼儿园设计规范》的规定：幼儿园活动室最小使用面积应满足每班50平米左右。
平面形式：
（1）为了提供活动室的平面的使用效率，其平面形式通常以矩形为宜，且长宽比不宜大于2:1。应以矩形的长边作为采光面较为理想，以充分获得良好的日照、采光和通风。
（2）为了使活动室内部空间有一种活泼感，并在外部体形上产生幼儿园建筑的独特个性，也可以适当的打破矩形活动室的传统模式，应采用其他几何形如八边形、六边形等或将矩形的某一边进行形式变化，从而增加平面形态的活泼感。平面尺寸：
活动室的面宽尺度一般为9-10米。进深一般在5.6-6.6m之间为宜。建议活动室的平面尺寸为9m*6m（使用面积为50.46平方），或 9.9*5.6m（使用面积为51.78平方）。若采用方形面积为7.4*7.4（使用面积为51.84平方），则尽可能争取南北面都采光，至少北面能间接采光。否则，方形活动室平面活动室由于进深过大造成室内照度不均与，通风条件也差。
活动室的结构形式
活动室由于宽、进深尺度都相对较小，因此采用砖混结构的形式，造价经济、施工简便。但由于窗间墙较宽，限制了南向窗户的面宽尺寸，使室内光线不明亮，且幼儿望窗外的视野由于窗间墙的阻隔而显得空间局促。为了克服上述的缺陷，在经济条件许可的情况下，应尽量cia用半框架或全框架结构形式。这样，活动室南向窗户面积可以开足，大大提高了室内的亮度，而且视野很开阔，对于活跃室内气氛和促进促进幼儿身心健康发展都大有益处.
二、活动角的设计
活动室的布置，重点就是看一切功能角的设置，我们可以人为的把教室分为几种不同的区域，包括角色游戏区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、自然角等。这些分散的学习区域，是幼儿的学习内容富有变化，既吻合了幼儿的好玩、好奇、学习兴趣无持久性的多变性格，又统一在环境形象化的教学之中，这种形式使符合统一与变化的辩证关系。室内设计中，要特别注意挖掘空间的潜力，充分利用室内空间的每一个角落。
1、角色游戏区：幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩
展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。
角色游戏材料的提供有过娃娃家用的家具，如床、小型桌椅等；娃娃，如各式服装、奶瓶、各种饰物、等；家用电器，如电话等；厨房用具，如炉灶、锅、、碟、子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等；医院用的白大褂、体温表、药品、注射器等；超市用的各种食品、用品的包装盒等。
娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。
2、语言图书阅读区：在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏，如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈话等。语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动服务。因此，语言游戏可以是正规教学活动中游戏的重复或延伸，教师应为幼儿多提供一些小图片、卡片等可操作的材料。
图书阅读活动则应为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书，可以提供的图书种类有：故事书、杂志、画报、知识书、自制图书等。
语言图书阅读区应该是所有区角中最安静的，并且应有充足的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色游戏区等较为嘈杂的地方。
3、音乐表演游戏区：音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。
音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力。基本材料包括：录音机、服饰、录音磁带、乐器、道具等
音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记。
4、自然角：自然角的内容，应根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计，应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。例如、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、李子等水果；绿豆、花生、等。在自然角中，还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全。各种物品应分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地方，便于幼儿观察和管理。
三、活动室的色彩选择
幼儿园的活动室的色彩设计应以幼儿身心发展规律为依据，要做到既丰富又协调、繁而不烦、艳而不厌。不同功能的活动空间对幼儿的发展具有不同的影响。其中色彩隐含的心理作用不可小视。因此，我们在色彩设计中应根据不同的用途，作不同的色彩选择。
幼儿活动室是幼儿生活、学习、游戏的主要场所，是一种集多功能的活动环境。活动室墙壁、天花板的颜色最好选用温和的中性颜色，以便根据不同需要进行不同装饰，目前有些教师往往为满足幼儿的多种需要，将多种色块在墙上粘贴，由于色调的不统一，造成毫无风格的花、乱、散。一般可根据季节、活动的主题
等确定色调作为底色。配以幼儿手工、绘画作品等内容组成整体的、和谐的、有节奏的画面，一间活动室选用二三种颜色搭配就可以获得完美的效果。
幼儿园室内空间环境对幼儿的成长至关重要，因此，我们应力图建立一个符合幼儿健康发展的幼儿园室内空间环境。
参考文献
【1】朱钟炎 王耀仁 朱保良 著《室内环境设计原理》.同济大学出版社
【2】付瑶.《幼儿园建筑设计》中国建筑工业版设，2007.07，p23
【3】李志涛.《托儿所幼儿园建筑设计》.东南大学出版社，1991
【4】林佩芬著.《幼儿园区域活动的实践与研究》.宁波出版社，2004.12.1第一版
