推荐第1篇：互联网英语作文
People’s Use of the Internet
1.上图所示为2001年7月、2002年7月、2003年1月我国上网用户总人数，请描述其变化;
2.请说明发生这些变化的原因;
3.你认为目前用户在因特网使用中有什么困难或问题。
【范文】
From the chart we can see clearly that the number of Internet surfers in our country has increased from 26.5 million in July 2001 to 45.8 million in July 2002, and then to 59.1 million in January 2003.
In my mind, the reasons why the Internet surfers are on the rise are as follows.First, the Internet can help us accomplish many tasks, including both work and play—searching for information has become more convenient than ever, and safe online busine is no longer a dream.Besides, surfing the Internet is becoming cheaper and cheaper—more and more people can afford it.
The negative effects of the Internet are also clear.To begin with, sitting too long before the computers is harmful to our body, especially our eyes.Second, more and more people become indulged in playing video games or chatting online, which are time-consuming.
All in all, I should say the advantages outweigh the disadvantages.The key lies in whether we can make good use of it to enhance both work and study.
【点评】
首段叙述从2001年至2003年我国上网用户总人数的变化趋势。第二段分两方面给出其中的原因：首先是因特网方便快捷、作用巨大;其次是费用降低。第三段分两个方面指出面临的困难和问题：首先是上网时间过长有害健康;其次是有些人上网玩游戏、聊天，这都是不好的习惯。第四段做总结：第一句指出利大于弊;第二句说关键在于好好利用因特网。
第二段首句中的in my mind意思是“依我看，在我看来”;第三段中的be harmful to意为“对„„有伤害”，become indulged in意思是“沉迷于”，time-consuming是“浪费时间”的意思;最后一段首句中的outweigh意为“比„„重要”。
From:
推荐第2篇：互联网+英语课堂教学
浅析互联网环境下英语课堂教学的有效性
[摘要]互联网环境下的英语课堂教学是在传统英语教学的基础上，利用计算机网络技术开展的教学活动，在这种新的教学模式下，英语课堂教学的有效性何在?笔者在此问题做了一点粗略的探讨。
[关键词]互联网环境 英语课堂教学 有效性 自主学习合作互动
所说的“互联网环境下”主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术;“互联网环境下的英语课堂教学”主要是指在网络环境下，运用现代化教育思想和理论，把信息技术作为英语学科的工具和手段，作为学生获取知识与能力的认识工具，创设一种真实的，形象的语言环境，形成一种教与学的默契和互动。利用计算机网络技术培养学生的能力素质，调动学生的积极能动性，让学生在较短的时间内学到更多的知识和适合自己的学习方法，这是所有教学工作者在教学实践中十分重视的事情，也是深化教育改革的需要，就此问题做一探讨研究，以期同仁的关注。
在互联网环境下进行英语教学是一种新的教学模式，是由英语学科的教学理念和主要特点来决定的，尤其是新目标英语，它强调：知识用于行动，着重于语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。本着这一教学理念，在互联网环境下进行教学可谓意义深远，势在必行。
其
一、引领合作互动，激活教材图文
新目标英语教材Go for it !图文并茂，为了学生学习英语提供了大量的信息，但是教材中的图文都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果使用多媒体课件或其他如：电影、录象、幻灯片等电教手段来呈现，那么教材中的静态图文就会被激活，课堂容量就会增大，变得信息丰富，趣味昂然，从而极大地提高教学效率。
多媒体课件的制作尽量做到“活”、“美”、“广”三个字。所谓“活”是指图文的再创要灵活，既忠实于教材原有设计，又不受其束缚，其内容可以合理取舍，大胆增删，只要能更好地服务于教材与教学就行。所谓“美”是制作的课件要美观，让学生在学习知识的同时，受到美的熏陶。所谓“广”是指学生人人参与，个个动手，多设计一些discuion , action ,report 等教学任务，引领学生的互动，合作参与，真正使知识应用于行动中，从而更好地培养学生的创新精神和实践能力。
其
二、营造自主学习的机会，培养思维的独创性
多媒体的一个明显的特点就是教学过程的交互性。学生可以根据自己的能力，兴趣选择适合自己学习的内容，安排学习进程，独立地解决各种问题，从而培养自己思维的独创新。如识记一个单词、理解或背诵课文、表演对话等都可以引导学生利用计算机多媒体网络的优势进行人与机、生与生、师与生等方式的交互。教师可以根据课型和内容不同自行设计一些趣味小练习题。例如：新目标英语七年级下复习单元中，我设计了一组单词的归类练习。点按“动物”并将它们拖入到相应的“单位”中，如果是正确的，“职业”就停留在“单位”的下方，并马上听到音箱里出的一阵掌声，否则，“动物”就会自动落到原位。经过一段时间的操练，学生的动手能力大大增强，而手的活动直接影响到大脑的发育，使学生的思维得到了培养，智力得到了开发，他们全神贯注兴趣昂然地做着各种练习，力争每道题得到悦耳的掌声，而教师则无须开口，只要走下讲台听一听，看一看，电脑会给每个学生一个准确的答案。
其
三、联系生活实际，推进“任务型”教学。
“任务型”教学强调教学过程的焦点是任务的完成，不是语言形式的学习。语言形式是在学生的注意力集中在语言意义上时，无意识习得的，它是在“此处无声胜有声”的教学效果中完成。这一任务的顺利完成主要依赖于使用多媒体技术，教学内容联系生活实际。以学生为主体运用任务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识来解决新问题。例如：七年级英语关于clothes一课教学，多媒体课件呈现各式各样、五颜六色的服饰，既教学了服装名称，同时又复习了颜色的名词，有效地运用Listing tasks(列举型任务);教学八年级英语上的交际功能项目Talking about future plans时，多媒体课件显示含有不同信息的图表，让他们通过交际，获取各自所需的信息，填补表中的空缺，实施Information tasks(信息差任务);此外，通过多媒体电教手段可以设置Decision-making tasks(作决定任务)，如围绕Movies这一话题，搞一辩论：“中学生应该看什么样的电影好?是娱乐型的还是知识型的?为什么?Problem-solving tasks(解决问题型任务)，如为学校的失物存储处撰写一份失物招领启事;Creative tasks(创造型任务)，如结合dream job这一话题搞一场竞选演说，竞争城市建设局局长工作，并提出一些合理化建议。
以上任务的设置在互联网环境下，紧紧联系着生活实际，不但培养了学生的动手能力及获取资料、筛选资料的能力，而且培养了学生的合作意识和团队精神，充分发挥了学生的想象力和创造性使用英语的能力，更值得一提的是：教师运用多媒体展示各种身边场景，设置活生生的生活素材，这要比教师口头表达设置教学任务的教学效果好得多，可谓一举多得。
其
四、共享网络资源，激活课堂45分钟
根据所教知识的特点，“网络课“可以将图、文、声、形等融为一体，创造丰富逼真的文化背景、社会现象、语言交际环境等，使抽象、平面的语言教学变得立体起来。在上网络课之前，为避免学生无目的地找寻花费时间，受不良信息的污染，教师通过超链接方式组织教学基本信息，提供资源检索，参与书目、相关网站等导航系统，有效地引导学生进行有目的重点学习，主动从网络上获取多方位、开放性的知识。例如：新目标英语七年级上Unit9 Do you want to go to a movie ?传统教学中，学生只是进行枯燥乏味的句型练习，网络课堂中，教师引导学生通过网络去搜索资料，了解电影的起源、发展、种类，甚至是电影明星的成长故事，赏析经典影片，调查电影院正在上演的新片好片等。通过一节网络学习，学生学会了用英文表达自己喜欢的电影，制定周末看电影计划，他们还把在网上学到的知识，做成portfolio,电脑技术好的同学还制作了powerpoint和个人主页。当然并非每一节课都适合上网络课，否则教学效果不是“事半功倍”，而是“事倍功半”了，教师也就是在“做秀”了。
其
五、加大训练力度，推动学生的认知发展和思维化训练
在课堂上运用CAI多媒体课件，通过声音、图象等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维积极性，促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、形象丰富，使课堂变得高效而生动直观，不仅给学生提供了形形色色的训练方法，还加大了课堂信息量的输入。除用文字、声音、动画等设计课堂教学之外，还可以通过设置大量的练习来加大对学生的训练力度。例如把练习册的题，以各种形式展示给学生，不仅省去了翻书的时间，还使其变得更直观，大大提高了课堂的效率。这样可以利用节省的时间适当给学生补充课外练习，如选词填空、阅读理解、补充对话等等。为学生设计的跟读模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维化训练。CAI对学生的认知发展和思维化训练起到了巨大的推动作用。
其
六、再现情节，渗透德育教育，促进学生全面进步
学校教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。为此，英语教学不仅要使学生掌握英语的知识与技能，也要对学生进行思想品德教育。教育实践证明：在英语教学过程中，运用多媒体再现课本中的交际情节，使学生的直接经验和间接经验得到弥补，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到熏陶，加深感染力。例如八年级英语上Unit10 I’m going to be a basketball player一课中，在谈论理想和为此付诸行动这一话题时，可利用多媒体再现当时的情节，以身边的小事陶冶教育学生：大屏幕上飞入美丽校园的画面，接着画面上依次呈现We are going to fly from here!(我们将从这里起飞!)We are going to work hard and never say die !(我们将努力学习，永不言败!)等激励人心、催人奋进的话语，虽然仅仅几句话，但此时的教育力量是无穷的。
通过多媒体创设有教育意义的情境，打破时空界限，在英语语言教学之余，潜移默化地培养学生的思想品德。这样，没有明显的说理教育，而是把理渗透于情境之中，使学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感化，自觉自愿地形成良好的思想品德。
“视思明，听思聪”。多媒体网络教学集视听于一体，教师在教学过程中应用网络把生动直观、抽象思维和实践合理地结合，使教师的讲解如虎添翼，学生学得如鱼得水。在互联网环境下进行英语教学的有效性不言而喻。虽然“网络教学”这一教学改革才刚刚起步，但它必将成为当前教育教学改革的发展方向，是深化学科改革的根本途径。处于信息时代的师生，面临着一个新的以多媒体计算机和利用网络技术为主要的教学手段和认知工具的学习环境，必须迅速掌握以计算机为基础的教育技术，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能，(windows文字处理、演示文稿制作、收发电子邮件、网页编写、课件的编制、动画制作、学科教学专门软件等)。同时，还必须掌握现代化的设计思想和方法指导现代化的教育技术手段的运用，才能优化中学英语课的教学过程，从而真正提升教育教学质量以及自身的素质。
推荐第3篇：英语作文(互联网)On the Internet
On the Internet
[1] The Internet / is playing / a more and more / important role /in our daily life.
[2]On the Internet, / we can read news / both from home and abroad / and learn about all kinds of other information / as well.[3]We can also / send meages / by e-mail, / make phone calls, / take claes, / read various kinds of books / and learn foreign languages / by ourselves, / enjoy music, / watch sports, play che, cards / and so on.
[4]Besides, / we can even do shopping, / have a chat with others / and make friends / with them / on the Internet.
[5] In a word, / the Internet / has made our life / richer and more colorful.
【参考译文】
1、因特网在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
2、在网上，我们能阅读国内外的新闻而且还能了解到其他各种信息。
3、我们还可以用电子邮件发信息、打电话、上课、阅读各种各样的书和自学外语、听音乐、
4、观看体育比赛、下棋、打牌等等。
5、此外，我们甚至可以在网上购物，跟别人聊天并交朋友。
6、总之，因特网使我们的生活变得更加丰富多彩。
English Is My Favorite Subject
[1] English is my favorite subject, because it\'s such a widely used language.[2] It is important for everyone to learn English well in our rapidly developing world.
[3] English has now become an international language, because it is used by almost every country in the world.
[4] If you want to do busine with foreigners, you have to learn English, because most of them speak and write in English.
[5] English is one of the working languages at international conferences.
[6] Today, many great reports, papers, and books are written in English, so if you want to read them, you must know English well.
[7] If you know English, you can also understand people from other countries better and contribute more effectively to world peace.
[8] No matter what you do in the future, English will always be important.
[9] So we should pay more attention to learning English in order to make our country powerful, competitive, and international.
[1]英语是我最喜欢的科目，因为英语是一门应用十分广泛的语言。
[2]在我们迅速发展的世界里，学好英语对每个人来说都至关重要。
[3]现在，英语已经变成了一种国际语言，因为几乎世界上的每一个国家都在使用英语。
[4]如果你想同外国人做生意，你必须学英语，因为绝大部分外国人都说英语、写英语。
[5]英语是国际会议上的工作语言之一。
[6]如今，许多重要的报告、论文以及书籍都是用英语写的，因此如果你想读懂它们的话，你就必须掌握英语。
[7]如果你懂英语，你就能够更好地和来自其它国家的人沟通，并能够更加有效地为世界和平出力。
[8]不管你未来做什么，英语都同样重要。
[9]因此为了使我们的国家更加强大、更加具有竞争力、更加国际化，我们应该更加重视学英语。
推荐第4篇：关于互联网的英语演讲稿
Self-introduction (30 seconds, 81words) Hello,everyone! Let me introduce myself.I am Helen.This is my English name; My Chinese name is Shi Jia.I’m a reallyhappy girl.I am a student in grade four.I have areally happy family.Dad and Mom are always very busy in theirwork.I have a little brother.His name is Sky.He is a naughtyboy, but sometimes he is a smart boy.I love them and they love me,too.That’s all.Thank you.I’m loving the internet.(60 seconds, 158words) Hello,everyone! My topic is “I’m loving the internet”.
Today,internet has become one part of our life.Through internet, we cansend and receive E-mails, and we can talk on QQ with our friends.And we can search almost everything on the internet.
Last month, myteacher asked us to find information about Uncle Leifeng.Isearched on baidu, and got much more information than myclamates.My teacher praised me for that.
But on theother hand, the internet is not always good for our children.Sometimes we like to play games on the internet for a longtime.
I loveinternet, although it has some weakne.I think it is powerful anduseful.It is really good to have internet in our life.
That’s all.Thank you.
推荐第5篇：关于互联网的英语演讲稿
关于互联网的英语演讲稿范文模板
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推荐第6篇：关于互联网的英语演讲稿
大家对互联网是持一种什么样的看法呢？下面我们来看一则关于关于互联网的英语演讲稿。
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Last month， myteacher asked us to find information about Uncle Leifeng.Isearched on baidu， and got much more information than myclamates.My teacher praised me for that.
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推荐第7篇：互联网+英语观课报告
2017观课报告
本次研修观看了四节优秀的课程，作为一名年轻的英语老师，这是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位教师都有着自己的独特风格。现把观课过程中的收获与体会总结如下：
一、基本成绩。
1、在英语课堂上，这四节课基本上呈现了自如的对话过程。在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。比如说，在于心宇老师的课上，老师呈现了图片，“What is she doing ?”学生自然地回答：“.She is talking on the phone”老师与学生的配合流畅自然。自然而然的引出本节课的主要内容，过渡到教学过程的下一阶段。
2、课堂设计科学合理,并围绕相关内容展开各种教学活动，如于心宇老师的的教学设计与日常生活联系紧密，学生们都比较感兴趣。本节课一开始通过你比划我来猜的游戏给学生创造了轻松愉快的英语学习的氛围。学生们配合的比较好。接下来出示几张图片让学生练习现在进行时态，
在这个环节中学生们积极发言，锻炼了学生们的思维能力和表达能力，他们的英语水平得到了很大的提高。通过做游戏进行小组比赛激发了学生的学习积极性和合作意识。通过这个任务性活动，提高了他们的观察能力和判断能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活常态 的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。接下来通过观察动词的现在分词的共同点归纳出变形规律。通过归纳总结考查学生们对知识的掌握情况。可以看出学生能很熟练的运用现在进行时态
3、教学环节方面，由易到难，符合学生的认知，使知识的呈现富有新鲜感。在张玉侠老师的课上，老师通过话题导入、歌曲激趣、寻找规律、两两会话、游戏巩固等环节循序渐进地呈现和操练目标语言。较好的达成了设计的目标。
4、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。
二、存在的问题。
1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用。比如张玉侠老师的课，可以先让同学们运用自己的知识储备，想出以前知道的词语，再观看视频寻找其它的，加以拓展词汇。另外，视频中的文化内涵尚待挖掘。
2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。
3、在英语课堂中，有些老师使用汉语进行教学，不利于学生英语思维的发展；老师在口语，肢体书写等方面有着随意的姿态，不利于学生良好习惯的养成。
三、基本建议。
1、学生是独立的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生听说读写能力的发展，并且能够提高学生学习英语的兴趣。
2、尝试更好的教学方法，不固步自封，不唯优秀是从。在教学过程中，找到真正适合自己的教学方式方法，不要一味去模仿优秀教师的教案，如果不能从根本上吸收优秀教师的教案精华，只能顺着别人的思路走，往往是欲速则不达。
通过这次观课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己意识上的局限，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样为学生树立好的榜样?如何让教学的每一个环节的设计能够符合学生的发展规律？怎样让学生喜欢上英语课?怎样培养学生的听说读写的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近与优秀教师的距离，学习优秀教师的经验，不断取得进步。
推荐第8篇：Internet(互联网) 的英语作文
Internet
As we all know, 总所周知the computer is a marvelousmachine.计算机是神奇的机器 The internet has become the most important part of peoples life 互联网已经成为许多人生活中最重要的一部分
It is said that each day tens of millions of people log on the internet.据说每天有成千上万的人上网Sendinge-mail is becoming more and more.发电子邮件正便得越来越流行。
At present, most of people can use computer for working, chatting, playing game, watching the movie and picture, and searching anything by clicking on Internet.Internet is useful aistant for leading you to another world which amazing thing.I think Internet has advantage and disadvantage.目前，大多数的人会使用电脑工作，聊天，玩游戏，看电影和图片，并点击搜索任何互联网。互联网是一种有用的辅助引导你到另一个世界的神奇的东西。我认为因特网有优点和缺点。
But, some clamates of mine spend much time playing computer games, chatting online and watching movies through Internet.They are addicted to Internet and forget their main responsibility —study.一些同学花太多的时间玩电脑游戏，上网聊天，网上看电影。他们沉迷于网络而忘记他们的主要任务是学习。
It is imperative for us to solve this severe iue.我们必须解决这个严重的问题。I am convinced that human is able to use Internet properly and scientifically.我相信，人类能够正确的、科学的使用互联网。
推荐第9篇：英语教研组工作汇报
杨当镇中心小学英语教研组工作汇报
近年来，杨当镇中心小学英语教研组在各级领导的关心和帮助下，在学校各位英语老师的共同努力下，认真落实新课程改革要求，积极开展教科研活动，全力推进新课程改革，全面加强英语教研工作。现对我们学校英语教研组的工作简要汇报如下：
一、不断学习，更新理念
学校领导高度重视英语教研工作，在不断提升英语学科教学地位的同时，积极向中心校、教育局争取外出培训的机会，鼓励、支持我校英语教学走出去参加培训和学习。为了确保教研活动的有效性，我校规定每周四下午是英语教研活动时间，单周开展听课、说课、评课活动，双周开展理论学习，集体备课等活动。通过学习和活动的开展，教研组的教师开拓了视野，交流了思想，提升了业务水平。
二、落实常规，规范教学
我们组从教学常规入手，抓好备教批辅改等常规工作，做到有计划、有落实、有检查、有总结。在开学初学科组要求统一备课，统一练习、统一批改。在备课中，做到清晰、规范，备过程，备方法，备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。
每周组织人员对本组教师的常规工作进行检查评比，找出优缺点，促进大家提高教学常规管理。
三、教学教研，相得益彰
抓听课评课，促交流。每学期我们英语教研组开展听课、说课、评课活动十余次。他们认真备课、精心设计，充分利用现代化教学手段，使每堂课都上得有声有色，组里其他老师相互听课，并时刻记录课堂教学进程，积极思维着每一个教学片段，在评课这个环节，对课不对人，发表中肯意见，对课的亮点和出彩的地方大家共同分享，对困惑和争议之处再次研究和探讨，每一位老师在活动中都有收益，教学水平不断提高。
四、团结协作，共同成长
教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，在教研组长的牵头下，团结协作，资源共享，分工合作。我们组共有4人，大家互相学习，互相帮助，在融洽的教学氛围中，青年教师迅速成长。教研组内课件共享，上一年级的老师把课件，练习卷，词组、句子归类卷留给下一年级的老师。
在每年参加市级英语口语竞赛和全国英语竞赛活动的过程中大家团结协作，屡创佳绩。
五、重视课外活动，竞赛活动和口语测试。
从2012年开始我们学校对学生进行口语测试，为了确保测试的有效性，学校统一时间，年级同年级交叉测试。各年级举行了各种竞赛，三年级：单词默写竞赛，四年级：词组竞赛，五年级：阅读，完成句子竞赛，六年级：听力、阅读比赛等等，外语学习离不开氛围，我们有针对性地组织指导学生开展课外活动，在校内开设英语角，有专门的英语活动室，定期更换英语天地等。
六、点滴成绩
通过全组教师的不懈努力和团结协作，我们也取得了一点成绩:郝海燕老师指导的学生在襄阳市小学英语口语竞赛活动中获得一等奖，田黎明、王伟光老师指导的多名学生在枣阳市小学英语口语竞赛中获得佳绩。他们指导的学生参加全国英语竞赛活动获得省级
一、二等奖。
撰写的多篇论文和教学案例，制作的教学课件，获得襄阳市、枣阳市各级教育管理部门的奖励。
以上是我们学校英语组教研教学工作的简要回顾，在工作中还存在着许多不足，需要各位领导、专家的帮助和指导。路是无尽的，天是广阔的，在以后的工作中我们将再接再厉，争取更大有成绩。
推荐第10篇：互联网的利弊英语辩论稿
Positive side: Internet does more good than harm Negative side: Internet does more harm than good
正方1：Our viewpoint is “Internet does more advantages than harm”.The spreading speed of traditional books, newspapers and magazines is so slow.With the developing of the Internet, people can get plenty of information from the networks quickly and conveniently, and they feel the world become much smaller.For example, we knew the exact news from Internet about the earthquake in WenChuan several minutes after its happening.And the popular word “earth village” can support our opinion, too.
反方1：Excuse me, I can’t agree with you.I think Internet do more harm than good.Although we can get information quickly on Internet .But it also brings new problems.For example many Publishing Company went bankrupt, and Many people lost their jobs.At the same time, the copyright status is very bad in China.There is a joke: a young man to Microsoft interview, he answer the interviewer a question and he was driven out .because the interviewer asked him Do you know the price of Microsoft operate system in China? The young man asked: 5 yuan.Is this good to you?
正方2：Although the Internet makes some industries closed down, but it has also produced some new industries.The defenders only see the Internet makes some people lose jobs, but do not see the Internet gives more people new jobs, so the defender\'s point of view is one-sided.With the development of Internet, the communication between people is more easily, we can communicate with others through a lot of ways provided by the Internet, such as QQ, EMAIL, chat room, and so on.
反方2：Please note, you confuse a basic concept, the distance between people is to rely on people themselves to decide, ever not the network.The network is changing people \'s way of communication.In the absence of the Internet era, we still can narrow the distance between people, therefore, it cannot be said that the Internet has shortened the distance between people.On the contrary, people put too much effort and emotion in the Internet, reduced face-to-face communication with the family, friends, colleagues, so that the distance between two hearts increased, it makes people become distant.
正方3：In addition to the front view of our partners , I think the Internet has created a new way of life.Chat online, checking information online, learning online, or even work online , people can complete many things remain indoors, which is impoible previously.SOHO is now a very popular word, it means Small Office and Home Office.This makes it reality for people to choose the way of life and work according to their own interest and hobbies, without limitation of time and place.
反方1：I’m sorry, I don’t agree with you.I feel the Internet can help us to do many thing, at the same time, people become more and more lazy ,more and more weaker, even lost the joy of living.Please look me, my weight is 130 pounds 2 years ago, now I spend much time on Internet, so I am overweight and become weak. 正方1：Mr.Yan, I have to say, your point of view is very creative! But, I think the weight problems are not necearily lined with the popularity of the network! One of the biggest benefits of the Internet is accelerating the flow of information and spreading education to all corners of the globe.Now there are a lot of searching engines on the Internet, such as Google and Baidu, we can get whatever information we want within only several seconds.Just like an old saying: Xiucai knows everything under the Heaven though he needs not to leave his home.
反方2：The other debater please note, you only see the benefits of the Internet, and ignored the existence of a large number of bad information on the Internet, the information has a very bad influence on people, especially teenagers, and even cause them to crime.According to statistics, more than 80% of the minor crime is related to exposure of bad information in the network, some minor to indulge in violence, pornographic games, the game scenes to life, by the game of seduction and lead to crime.
正方2：I must remind the other side debaters.It is because of the high speed developing of networks that the adults pay more attention to the young criminals quickly and adopt efficient measures.Is it not the advantage of the Internet? Let’s think about the invention and using of knife, it has an analogy to the Internet.
第11篇：题目：探究互联网与小学英语
题目：探究互联网与小学英语
教学整合的创新与应用
作者：杨平
工作单位：杨村第十小学
探究互联网与小学英语教学整合的创新与应用 【内容摘要】互联网与课堂一样，充满了动态，在互动中不断更新生成，二者相互促进，相融共生。互联网走入小学英语课堂，让学生目观其行，耳闻其声，给课堂注入了无限生机和活力，促使学生变被动学习为主动学习，享受学习的快乐。本文利用互联网和英语课堂中的动态资源的整合来调动学生学习英语的积极性，从三大方面讲述了互联网与小学英语教学整合的创新与应用。
一、网络环境为英语教学提供了丰富的资源、创设了真实的情境；
二、基于网络资源的英语视听说教学实践；
三、互联网英语教学-培养学生的情感。
【关键词】 互联网 创新 英语教学
心理学研究表明，儿童期是语言习得的最佳时期，尤其是在小学低年级阶段，更是培养学生听说能力的关键期，在关键期内通过恰当的方法提高学生的英语听说能力，可以达到事半功倍的效果。但是现阶段英语教育教学内容狭窄，教学方法单一，使得这种传统的以语法为中心，而不是以交流活动为中心的英语教学，在很长一段时间内限制了学生发展，同时也违背了语言学习的规律。
现代信息技术的普及在很大程度上弥补了传统小学英语教学的不足，互联网在英语教学中更是充当着多种角色，如学习对象、内容、学习工具、环境、教师、同伴等，它把传统的以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为学习主体的能力培养型教学模式，通过信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力，提高英语教学质量。
目前小学英语教育大多采用多媒体教学，教师通过形式各样的课件以期为学生提供逼真的视听环境和动态影像。这种通过视听组合优势提高教学质量的方法一直是小学教育甚至高等教育所推崇的，可是在信息技术高度发展的今天，互联网教育教学大有取代多媒体的趋势。原因就是网络本身就是一个真实的多媒体环境，它无需人为的创设，学生们只需轻点鼠标即可体会到网络的无穷魅力，这种自然真切的学习环境，使英语学习更加轻松愉快，对开发学生的创造力和想象力有着举足轻重的重要意义。
一、网络环境为英语教学提供了丰富的资源、创设了真实的情境
《国家英语课程标准》明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，网络教育则是这一内容的完美诠释。互联网是一个巨大无比的资源库，它的资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，它的资料形象生动，图文声并茂，强烈的震撼了学生的听觉和视觉，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。 互联网为我们提供了一个真实的多媒体世界，学生们进入到自然真切的情景中进行英语学习，可以身临其境地体会到互联网带给我们的真实情境，生动形象的网络空间使臵身其中的学生们兴致盎然，学习效果自然事半功倍。如学习课文《hurricane》时，学生对飓风疯狂肆虐的行径缺乏形象认识，难以从形态、程度上有较强的印象，从而影响对文章的理解。教师可利用网上飓风侵袭各地区时的视频，配以相关的图片与音响，使学生犹如身临其境，感受到农田的侵蚀、家园的破坏，从而加深对课文的理解。
二、基于网络资源的英语视听说教学实践
兴趣是最好的老师，语言更是如此。面对6至12岁的小学生，我们充分利用他们在习得第二语言时所表现出来的特性（即go for meaning；learn by doing; pick up chunks; use English creatively; instinct of imagination），运用互联网上的资源，通过创新识记单词，快速掌握所学词汇，扩大词汇量；通过同桌对话，小组交流，角色扮演，编演故事，培养学生用英语会话交流的能力，发挥学生自主学习能力和协作精神，使学生掌握一定范围的英语基础知识和听，说技能，从而提高学生综合运用语言的能力。
1.视觉冲击英语教学-看动画，表演动画
在小学英语教育跨越式发展创新试验中，利用信息技术创设语言环境，指导学生进行角色扮演，改编、表演动画是培养学生综合运用语言能力的重要手段。利用互联网教学把英语的字、词、句放在生动的动画中学习，在看动画的同时听英语，随后在表演动画里的角色时学说英语，动画中动人的情节吸引了他们，同时也极大地激发了学生学习英语的兴趣，调动了说英语的积极性。例如，在学习课文Pull the rope时，我就播放了一段从互联网上下载的小动物拔河的视频，让学生看动画听英语儿歌。学生看的兴趣盎然，动画结束后很多学生就模仿起动画里的小动物唱起了Pull the rope。随后我适当提问： What are they doing？一部分学生就立刻张开嘴说Pull the rope。用这样的方法诱导学生接受新知识，锻炼他们用英语思维的能力。只有这样，我们的英语教学才能更具科学性，才能更加符合语言学和儿童心理发展的规律，在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大限度的发展。要让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。学生在学习过程中进行情感和策略调整，逐步形成积极的学习态度，促进语言能力的提高。小学生的好奇心强，表现欲旺、模仿能力强，因此，我们可以组织学生分组选择其中一个动画进行表演。学生表演的动画越多，学会的词汇和句子也就越多，运用语言的能力也就越强。通过学动画、演动画，他们清楚地知道，什么场合说什么话。因此，只要有相应的语言环境，他们就能自如地运用英语进行交流。
2.利用互联网英语资源优化听力教学
在利用网络资源进行英语听力教学的过程中，教师的主要任务不再是直接训练学生空洞的听，而是引导学生获取并有效地利用英语视听教学资源和学习工具。借助网上资源可为学生创设一个集图像、声音、动画和文字于一体的语言情境，能适时呈现教学内容，展示课堂语言实践材料，链接教学环节，补充相关的背景，将听力内容所涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会真实而生气勃勃的生活场面，从而激发听力学习兴趣。 互联网上许多英语学习网站不仅提供了优秀的听说资源和学习工具，也为学生构建了丰富多彩的练习听力的网络环境。优化英语听力学习环境
3.精选互联网上资源 创新记单词
英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则将无法表达任何实物。”可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强。运用英语的能力越强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。
词汇是学习英语的基础，现代教育教学大多采用老师示范朗读，学生跟读的教学模式，并同时配备多媒体工具来实现动态视听。如果在此基础上加上网络元素把教材中要求学生掌握的单词都穿插在英语儿歌，英文小故事或者卡通故事等网络阅读材料中，通过教师精选，供学生在线阅读。由于这些内容都是学生喜闻乐见的，而且初步了解了中文版本，学生阅读难度不会很大。不过，阅读的目的并不是要求学生记住全部单词，而是在阅读的过程中能够认读，为接下来的交流会话积累单词，储存信息才是最主要的。当然在网上阅读故事或童话并不能牢记住词义。因此，适当的结合英语活动教学法，采用如大小声、猜拳、击鼓传花、看嘴型说单词等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与网络学习有机的结合起来，帮助学生在玩乐中学习，轻松地记住单词。
三．互联网英语教学-培养学生的情感
情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能够激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。通过互联网英语课堂教学对学生进行思想感情教育，把情感作为教学目标之 一， 反应了以人为本的教育思想。
在多媒体课件制作过程中，我特别注重把表现祖国大好河山的风光景色用多媒体网络动画播放的方式展现在英语课堂教学过程中，注重提供给学生内容健康、情趣高雅的语言材料及优美的语言情境，引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生热爱祖国的高尚情感，从而产生出情感教育过程的互动和联动作用。学生能够在学习中鉴赏到美，体验到热爱祖国的真实感受，可促使其智、能、情、趣均衡发展。同时，在英语网络教学中，除了合理有效地使用教科书外，还可以积极利用其它资源，如英语广播、录像、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源等诸多方面提高学生英语学习的开放性和灵活性，推进学生综合运用英语的能力。
小学英语教学借助网络资源进行创新识记单词教学，可以大大地提高学生识记单词的效率，扩大了词汇量，为网上大量扩展阅读奠定基础；网上大量扩展阅读又为创新识记单词教学效果和迁移提供了最理想的条件。整个英语教学过程都是在网络环境下，以语言运用为中心，在语言运用环境中来学习英语的，通过同桌对话，小组讨论，编演故事等活动，培养学生的自主学习能力、协作学习能力、综合运用语言的能力和创新精神。
参考文献：
1、《小学英语教育跨越式发展创新试验的理论基础————语觉论》何克抗 北京师范大学 现代教育技术研究所
2、国家课程标准编制小组.英语课程标准(实验稿） 3.《“双主”网络教学模式的师生角色定位与作用》 郭向勇 电化教育研究月刊
4、《国家英语课程标准》北京师范大学出版社出版
5、《网络时代呼唤教育理论创新》何克抗 北京师范大学现代教育技术研究所
6、关于网络教学模式与传统教学模式 何克抗 http://etc.elec.bnu.edu.cn
第12篇：互联网
互联网在刚开始发展的时候是军方的一个系统，然后演进并逐步扩大它的应用。开始是四家大学进行互联，然后扩展到13个点，形成了10个美国国内辅根服务器放置地点。在此之后互联网尽管应用于教育和科研部门，但它的快捷性和便利性使得越来越多的部门包括许多政府部门应用起来。在商业部门开始参与之后，互联网商业化的趋势不可避免。
我们返回来看，10年来中国互联网的发展成绩巨大、辉煌。互联网给中国的老百姓提供了一个了解世界的信息平台，在这个信息平台上，由中国的网民、中国的老百姓自己去选择了解什么东西。在传统上，我们所接受的信息从报纸、广播、电视到互相交流所得到信息都是单向式的。从几千年的传统观念来讲，大家接受信息的模式是大家很关注、很相信、很接受自上而下的信息传递方式。但互联网的出现使人们具有一个平等的平面的获取信息的渠道，获取信息又使人们认识到什么是信息，哪些信息是自己所需要的。同时人们获取信息时会发现在发布信息、获取信息过程当中自己应该拥有的权力，进而人们发现了自己在社会当中应该拥有的权力。我觉得这是互联网对中国社会和普通老百姓在思维、意识和创新的观念上带来的巨大改变。现在大家以平常心态看待网上出现的QQ、ICQ或网上社区，而在10年前我们看待这些新鲜事务的时候首先要看这些是不是政府认可的或者是不是大家的公共观念可以接受的。现在，我们对于创新的想法，对于创新的意识和观念与以往具有本质的不同。网络给予大家一种在网上平等交流、平等沟通、平等获取信息的权力，而这种权力是以往任何一种媒体不具备的，也不能够给予中国老百姓的。它从根本上改变了中国人几千年根深蒂固的封建意识带给大家的思维定势。互联网的发展真正能够使中国13亿人的智慧为中国的未来发展创造出无穷的力量。这种平等的平台为大家提供了实现的机会。
网络安全方面的问题应该是非常严重的，黑客攻击行为、网上盗窃、网上欺诈、网络病毒这些问题非常多。网络运营商的经营已经形成了大家比较固定的观念，比较有保障。但信息服务提供商盈利模式相对来说比较单调，这会影响他们长期的发展和服务的提供。网上的垃圾信息和有害信息还比较多。今年6月10日，我们开通了中国互联网协会的新闻信息服务工作委员会，开通了违法和不良信息的举报中心网站。网站开通之后，全社会产生了积极的响应，我们及时向相关政府主管部门汇报了情况，十几个部委联合采取了对于网上不良信息尤其色情网站色情信息的治理。这适应了社会公众和网民的需要，也是社会共同的呼声。协会对反垃圾邮件也开展了工作，包括推动政府立法、组织技术交流、加强国际合作。在7月初我们有一个统计，全球垃圾邮件的头号输出国是美国，它的垃圾邮件数量占73%到74%；全球垃圾邮件服务器头号大国是中国，因为用户收到垃圾邮件当中74%是从中国的邮件服务器传递给他们的。我昨天刚刚得到一个统计数字，经过政府、企业和行业组织的治理，垃圾邮件服务器头号大国已经不是中国而是韩国了，韩国已经占到全球垃圾邮件服务器的47%，中国已从73%、74%下降到31%。这是政府、业内、行业组织采取了大量的行动之后取得了一定的成果，尤其是省及市、县级的相关部门对服务器和IDC机房进行检查之后取得了成效。
第13篇：互联网
互联网时代教师发展
互联网+教育，意味着把互联网的创新成果与教育教学深度融合，提高教育的质量和效益，使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化。具体到学校课堂教学，互联网+在教学中的运用，将促进教学活动更具有互联网时代的“个性化、移动化、社会化、数据化”的特点。我注意到，目前，我国大多数学校的常规课堂教学都没有进入互联网+，这是因为，要让每一个学生在教学活动中进入互联网+的环境，能够充分应用各类技术资源，并且学生学习活动的大数据能够采集和反馈给教师，其前提是：每一个学生都要有自己的信息终端，并且是“个性化”地使用自己的设备。目前，尽管有部分实验学校和班级为学生配置了平板电脑和其它设备，但是，绝大多数的学校和班级的学生都没有自己使用的设备，学校禁止学生自带设备进入课堂。
互联网+教育是一个系统工程，它包括了技术与设备装备、内容与资源建设、大数据管理、综合评价改革、教学方式和教育理念的转变等等。其中，让每一个学生有自己能够使用的信息终端设备是基础，如果学生无法进入互联网+，后面的一切都无从谈起。今年以来，中央提出了互联网+促进各行业发展的战略发展思路，针对教育行业，要实现让每一个学生都能够在互联网+环境中高效和个性化学习，显然，单靠国家投入，要为每一个学生配置移动互联终端是不现实的，国际上通行的鼓励学生和家长自带设备（BYOD）的做法值得我们借鉴。
BYOD(Bring Your Own Device)是指师生携带自己的笔记本、平板电脑、智能手机或其他移动设备在课堂上与校园网连接进行学习。值得强调的是，BYOD不仅仅是让家长为孩子准备学习终端，其核心理念是保证让每一个学生能够使用自己的设备个性化学习，体现了教育的公平、个性、均衡。目前一些学校存在的误区是，有的一对一实验班级的学生看似都自带设备，教师却是统一控制学生使用设备的教学进度和学习内容，下课就把学生的设备锁起来不让使用，这就违背了BYOD的“人人皆学、处处能学、时时可学”的个性化学习的核心理念。
国际教育界早就提出鼓励学生自带设备（BYOD）进课堂。《地平线报告》2014年和2015年基础教育版，2015年高等教育版都提出，学生自带设备进课堂是新兴技术在教育中应用的大趋势。《地平线报告》2015基础教育版指出“一系列报告显示，BYOD 已经被全球范围内的学校所接纳。研究显示，43%的幼儿园和义务教育阶段的学生使用智能手机，73% 的中学老师在课堂活动中使用手机。更多的学校正在围绕学生和家长自带设备建设相关的课程。”
目前绝大多数中小学禁止学生带手机电脑等设备到学校，尤其不能带进课堂，主要原因是学校领导和教师担心学生使用自带设备影响学业，带来负面影响。如果深入研究，学校禁止BYOD的实质，是我们的学校教育的理念、教学方式、管理模式等等，与时代的发展，特别是信息技术的飞速发展之间的矛盾，是我们的教师没有准备好，教育管理部门没有准备好，还有社会和家长缺乏心理准备。其中，最关键的是教师没有准备好，还不能够适应如何在互联网+的时代教书育人。
我注意到，大多数教师自己都有手机，但仅仅是用来打电话、收发短消息，没有想到如何使用手机APP资源开展教学，课堂上使用信息技术仅仅停留在演示PPT课件辅助教学的阶段。试想，老师不会使用自带设备开展教学活动，如果学生自带设备，当然只好任其自流，负面作用凸显，于是，大部分学校都采取了禁止学生BYOD的消极做法。
根据近40多年来我国开展教育信息化的历史经验，未来互联网+教育的发展，在目前各地已经建成的“校校通、班班通、人人通”的教育信息化基础上，要重点解决学生进入互联网+的入口：逐步实现让每一个学生BYOD，核心是解决移动互联时代的德育教育和管理问题。
在此基础上，同步配套学校的宽带无线网络覆盖，教学方式变革，学校管理体制改革等。第一步，要从校长和教师的互联网+培训开始。也就是说，互联网+教育的整体设计，要从主要考虑“物”的层面，深入到考虑“人”的发展主线上来。
综上所述，学校实施互联网+教育的战略，简要的路线及其排序是：首先是校长和教育主管部门领导的互联网+教育培训；重点抓好教师的互联网+教育培训；其次，配套学校互联网+的环境建设，主要保障宽带无线WiFi的课堂覆盖率；同步改进学校的管理、制度建设等。
近年来，各地教师的教育技术能力提升培训已经实施了几轮，取得了显著的成绩，目前一线教师的综合素质普遍提高，教学中使用计算机和网络的信息技术能力基本普及。但是，面对互联网+的飞速发展，特别是学生人人BYOD，一对一环境下的教学活动组织等新的变化，仍然存在很大差距。从各地反馈的信息，可以看到目前教师培训存在的主要问题是，培训的针对性实用性不强，教师普遍存在对培训的厌倦情绪，网络培训缺乏面对面的辅导和管理,低效培训、甚至是无效培训的负面影响等。
未来开展“准备迎接互联网+的教师”培训，是互联网+在教育领域落地的重中之重，要在过去已经开展的提升教师教育技术能力培训的基础上，需要下大力气研究提高教师培训效率和质量的新路径、新内容、新策略、新模式。例如，将目前的在线培训与面对面的培训相结合、将专家引领式培训、讲座式培训与教师互动社区、教师之间的相互交流、头脑风暴等结合起来，开展国际教育技术界倡导的同伴互教的T2T(Teacher to Teacher)、睿明师（Remixing Profeional Development）等新型培训模式，如国内一些地区开展的“茶馆式”培训模式。特别是针对目前手机普及，迎接学生自带设备进课堂的新常态，教师要掌握课堂上使用手机等自带设备组织教学的新能力，例如：如何制作教学资源的二维码，如何搜索筛选适合自己学习教学的手机APP资源，如何设计开发面向学生移动端的微课程资源，如何在BYOD的环境中组织教学活动，如何利用学生自带手机促进高质量学习，如何改变过去满堂灌的单一讲授模式，在互联网+时代丰富课堂的个性化教学策略，如何利用BYOD环境实施基于大数据的循证教学，等等。
第14篇：互联网+
“互联网＋”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。在全球新一轮科技革命和产业变革中，互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，正对各国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。积极发挥我国互联网已经形成的比较优势，把握机遇，增强信心，加快推进“互联网＋”发展，有利于重塑创新体系、激发创新活力、培育新兴业态和创新公共服务模式，对打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，主动适应和引领经济发展新常态，形成经济发展新动能，实现中国经济提质增效升级具有重要意义。
存在传统企业运用互联网的意识和能力不足、互联网企业对传统产业理解不够深入、新业态发展面临体制机制障碍、跨界融合型人才严重匮乏等问题，亟待加以解决。
一、行动要求
（一）总体思路。
顺应世界“互联网＋”发展趋势，充分发挥我国互联网的规模优势和应用优势，推动互联网由消费领域向生产领域拓展，加速提升产业发展水平，增强各行业创新能力，构筑经济社会发展新优势和新动能。坚持改革创新和市场需求导向，突出企业的主体作用，大力拓展互联网与经济社会各领域融合的广度和深度。着力深化体制机制改革，释放发展潜力和活力；着力做优存量，推动经济提质增效和转型升级；着力做大增量，培育新兴业态，打造新的增长点；着力创新政府服务模式，夯实网络发展基础，营造安全网络环境，提升公共服务水平。
（二）基本原则。
坚持开放共享。营造开放包容的发展环境，将互联网作为生产生活要素共享的重要平台，最大限度优化资源配置，加快形成以开放、共享为特征的经济社会运行新模式。
坚持融合创新。鼓励传统产业树立互联网思维，积极与“互联网＋”相结合。推动互联网向经济社会各领域加速渗透，以融合促创新，最大程度汇聚各类市场要素的创新力量，推动融合性新兴产业成为经济发展新动力和新支柱。
坚持变革转型。充分发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合中的平台作用，引导要素资源向实体经济集聚，推动生产方式和发展模式变革。创新网络化公共服务模式，大幅提升公共服务能力。
坚持引领跨越。巩固提升我国互联网发展优势，加强重点领域前瞻性布局，以互联网融合创新为突破口，培育壮大新兴产业，引领新一轮科技革命和产业变革，实现跨越式发展。
坚持安全有序。完善互联网融合标准规范和法律法规，增强安全意识，强化安全管理和防护，保障网络安全。建立科学有效的市场监管方式，促进市场有序发展，保护公平竞争，防止形成行业垄断和市场壁垒。
（三）发展目标。
到2018年，互联网与经济社会各领域的融合发展进一步深化，基于互联网的新业态成为新的经济增长动力，互联网支撑大众创业、万众创新的作用进一步增强，互联网成为提供公共服务的重要手段，网络经济与实体经济协同互动的发展格局基本形成。
——经济发展进一步提质增效。互联网在促进制造业、农业、能源、环保等产业转型升级方面取得积极成效，劳动生产率进一步提高。基于互联网的新兴业态不断涌现，电子商务、互联网金融快速发展，对经济提质增效的促进作用更加凸显。
——社会服务进一步便捷普惠。健康医疗、教育、交通等民生领域互联网应用更加丰富，公共服务更加多元，线上线下结合更加紧密。社会服务资源配置不断优化，公众享受到更加公平、高效、优质、便捷的服务。
——基础支撑进一步夯实提升。网络设施和产业基础得到有效巩固加强，应用支撑和安全保障能力明显增强。固定宽带网络、新一代移动通信网和下一代互联网加快发展，物联网、云计算等新型基础设施更加完备。人工智能等技术及其产业化能力显著增强。
——发展环境进一步开放包容。全社会对互联网融合创新的认识不断深入，互联网融合发展面临的体制机制障碍有效破除，公共数据资源开放取得实质性进展，相关标准规范、信用体系和法律法规逐步完善。
到2025年，网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网＋”产业生态体系基本完善，“互联网＋”新经济形态初步形成，“互联网＋”成为经济社会创新发展的重要驱动力量。
二、重点行动
（一）“互联网＋”创业创新。
充分发挥互联网的创新驱动作用，以促进创业创新为重点，推动各类要素资源聚集、开放和共享，大力发展众创空间、开放式创新等，引导和推动全社会形成大众创业、万众创新的浓厚氛围，打造经济发展新引擎。
（二）“互联网＋”协同制造。
推动互联网与制造业融合，提升制造业数字化、网络化、智能化水平，加强产业链协作，发展基于互联网的协同制造新模式。在重点领域推进智能制造、大规模个性化定制、网络化协同制造和服务型制造，打造一批网络化协同制造公共服务平台，加快形成制造业网络化产业生态体系。（工业和信息化部、发展改革委、科技部共同牵头）
（三）“互联网＋”现代农业。
利用互联网提升农业生产、经营、管理和服务水平，培育一批网络化、智能化、精细化的现代“种养加”生态农业新模式，形成示范带动效应，加快完善新型农业生产经营体系，培育多样化农业互联网管理服务模式，逐步建立农副产品、农资质量安全追溯体系，促进农业现代化水平明显提升。（农业部、发展改革委、科技部、商务部、质检总局、食品药品监管总局、林业局等负责）
1．构建新型农业生产经营体系。鼓励互联网企业建立农业服务平台，支撑专业大户、家庭农场、农民合作社、农业产业化龙头企业等新型农业生产经营主体，加强产销衔接，实现农业生产由生产导向向消费导向转变。提高农业生产经营的科技化、组织化和精细化水平，推进农业生产流通销售方式变革和农业发展方式转变，提升农业生产效率和增值空间。规范用好农村土地流转公共服务平台，提升土地流转透明度，保障农民权益。
2．发展精准化生产方式。推广成熟可复制的农业物联网应用模式。在基础较好的领域和地区，普及基于环境感知、实时监测、自动控制的网络化农业环境监测系统。在大宗农产品规模生产区域，构建天地一体的农业物联网测控体系，实施智能节水灌溉、测土配方施肥、农机定位耕种等精准化作业。在畜禽标准化规模养殖基地和水产健康养殖示范基地，推动饲料精准投放、疾病自动诊断、废弃物自动回收等智能设备的应用普及和互联互通。
3．提升网络化服务水平。深入推进信息进村入户试点，鼓励通过移动互联网为农民提供政策、市场、科技、保险等生产生活信息服务。支持互联网企业与农业生产经营主体合作，综合利用大数据、云计算等技术，建立农业信息监测体系，为灾害预警、耕地质量监测、重大动植物疫情防控、市场波动预测、经营科学决策等提供服务。
4．完善农副产品质量安全追溯体系。充分利用现有互联网资源，构建农副产品质量安全追溯公共服务平台，推进制度标准建设，建立产地准出与市场准入衔接机制。支持新型农业生产经营主体利用互联网技术，对生产经营过程进行精细化信息化管理，加快推动移动互联网、物联网、二维码、无线射频识别等信息技术在生产加工和流通销售各环节的推广应用，强化上下游追溯体系对接和信息互通共享，不断扩大追溯体系覆盖面，实现农副产品“从农田到餐桌”全过程可追溯，保障“舌尖上的安全”。
（四）“互联网＋”智慧能源。
通过互联网促进能源系统扁平化，推进能源生产与消费模式革命，提高能源利用效率，推动节能减排。加强分布式能源网络建设，提高可再生能源占比，促进能源利用结构优化。加快发电设施、用电设施和电网智能化改造，提高电力系统的安全性、稳定性和可靠性。（能源局、发展改革委、工业和信息化部等负责）
（五）“互联网＋”普惠金融
（六）“互联网＋”益民服务。
充分发挥互联网的高效、便捷优势，提高资源利用效率，降低服务消费成本。大力发展以互联网为载体、线上线下互动的新兴消费，加快发展基于互联网的医疗、健康、养老、教育、旅游、社会保障等新兴服务，创新政府服务模式，提升政府科学决策能力和管理水平。（发展改革委、教育部、工业和信息化部、民政部、人力资源社会保障部、商务部、卫生计生委、质检总局、食品药品监管总局、林业局、旅游局、网信办、信访局等负责）
1．创新政府网络化管理和服务。加快互联网与政府公共服务体系的深度融合，推动公共数据资源开放，促进公共服务创新供给和服务资源整合，构建面向公众的一体化在线公共服务体系。积极探索公众参与的网络化社会管理服务新模式，充分利用互联网、移动互联网应用平台等，加快推进政务新媒体发展建设，加强政府与公众的沟通交流，提高政府公共管理、公共服务和公共政策制定的响应速度，提升政府科学决策能力和社会治理水平，促进政府职能转变和简政放权。深入推进网上信访，提高信访工作质量、效率和公信力。鼓励政府和互联网企业合作建立信用信息共享平台，探索开展一批社会治理互联网应用试点，打通政府部门、企事业单位之间的数据壁垒，利用大数据分析手段，提升各级政府的社会治理能力。加强对“互联网＋”行动的宣传，提高公众参与度。
2．发展便民服务新业态。发展体验经济，支持实体零售商综合利用网上商店、移动支付、智能试衣等新技术，打造体验式购物模式。发展社区经济，在餐饮、娱乐、家政等领域培育线上线下结合的社区服务新模式。发展共享经济，规范发展网络约租车，积极推广在线租房等新业态，着力破除准入门槛高、服务规范难、个人征信缺失等瓶颈制约。发展基于互联网的文化、媒体和旅游等服务，培育形式多样的新型业态。积极推广基于移动互联网入口的城市服务，开展网上社保办理、个人社保权益查询、跨地区医保结算等互联网应用，让老百姓足不出户享受便捷高效的服务。
3．推广在线医疗卫生新模式。发展基于互联网的医疗卫生服务，支持第三方机构构建医学影像、健康档案、检验报告、电子病历等医疗信息共享服务平台，逐步建立跨医院的医疗数据共享交换标准体系。积极利用移动互联网提供在线预约诊疗、候诊提醒、划价缴费、诊疗报告查询、药品配送等便捷服务。引导医疗机构面向中小城市和农村地区开展基层检查、上级诊断等远程医疗服务。鼓励互联网企业与医疗机构合作建立医疗网络信息平台，加强区域医疗卫生服务资源整合，充分利用互联网、大数据等手段，提高重大疾病和突发公共卫生事件防控能力。积极探索互联网延伸医嘱、电子处方等网络医疗健康服务应用。鼓励有资质的医学检验机构、医疗服务机构联合互联网企业，发展基因检测、疾病预防等健康服务模式。 4.促进智慧健康养老产业发展。支持智能健康产品创新和应用，推广全面量化健康生活新方式。鼓励健康服务机构利用云计算、大数据等技术搭建公共信息平台，提供长期跟踪、预测预警的个性化健康管理服务。发展第三方在线健康市场调查、咨询评价、预防管理等应用服务，提升规范化和专业化运营水平。依托现有互联网资源和社会力量，以社区为基础，搭建养老信息服务网络平台，提供护理看护、健康管理、康复照料等居家养老服务。鼓励养老服务机构应用基于移动互联网的便携式体检、紧急呼叫监控等设备，提高养老服务水平。
5．探索新型教育服务供给方式。鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动高等教育服务模式变革。
（七）“互联网＋”高效物流。
加快建设跨行业、跨区域的物流信息服务平台，提高物流供需信息对接和使用效率。鼓励大数据、云计算在物流领域的应用，建设智能仓储体系，优化物流运作流程，提升物流仓储的自动化、智能化水平和运转效率，降低物流成本。
（八）“互联网＋”电子商务。
巩固和增强我国电子商务发展领先优势，大力发展农村电商、行业电商和跨境电商，进一步扩大电子商务发展空间。电子商务与其他产业的融合不断深化，网络化生产、流通、消费更加普及，标准规范、公共服务等支撑环境基本完善。（发展改革委、商务部、工业和信息化部、交通运输部、农业部、海关总署、税务总局、质检总局、网信办等负责）
1．积极发展农村电子商务。开展电子商务进农村综合示范，支持新型农业经营主体和农产品、农资批发市场对接电商平台，积极发展以销定产模式。完善农村电子商务配送及综合服务网络，着力解决农副产品标准化、物流标准化、冷链仓储建设等关键问题，发展农产品个性化定制服务。开展生鲜农产品和农业生产资料电子商务试点，促进农业大宗商品电子商务发展。
2．大力发展行业电子商务。鼓励能源、化工、钢铁、电子、轻纺、医药等行业企业，积极利用电子商务平台优化采购、分销体系，提升企业经营效率。推动各类专业市场线上转型，引导传统商贸流通企业与电子商务企业整合资源，积极向供应链协同平台转型。鼓励生产制造企业面向个性化、定制化消费需求深化电子商务应用，支持设备制造企业利用电子商务平台开展融资租赁服务，鼓励中小微企业扩大电子商务应用。按照市场化、专业化方向，大力推广电子招标投标。
3．推动电子商务应用创新。鼓励企业利用电子商务平台的大数据资源，提升企业精准营销能力，激发市场消费需求。建立电子商务产品质量追溯机制，建设电子商务售后服务质量检测云平台，完善互联网质量信息公共服务体系，解决消费者维权难、退货难、产品责任追溯难等问题。加强互联网食品药品市场监测监管体系建设，积极探索处方药电子商务销售和监管模式创新。鼓励企业利用移动社交、新媒体等新渠道，发展社交电商、“粉丝”经济等网络营销新模式。
4．加强电子商务国际合作。鼓励各类跨境电子商务服务商发展，完善跨境物流体系，拓展全球经贸合作。推进跨境电子商务通关、检验检疫、结汇等关键环节单一窗口综合服务体系建设。创新跨境权益保障机制，利用合格评定手段，推进国际互认。创新跨境电子商务管理，促进信息网络畅通、跨境物流便捷、支付及结汇无障碍、税收规范便利、市场及贸易规则互认互通。
（九）“互联网＋”便捷交通。
加快互联网与交通运输领域的深度融合，通过基础设施、运输工具、运行信息等互联网化，推进基于互联网平台的便捷化交通运输服务发展，显著提高交通运输资源利用效率和管理精细化水平，全面提升交通运输行业服务品质和科学治理能力。（发展改革委、交通运输部共同牵头）
1．提升交通运输服务品质。推动交通运输主管部门和企业将服务性数据资源向社会开放，鼓励互联网平台为社会公众提供实时交通运行状态查询、出行路线规划、网上购票、智能停车等服务，推进基于互联网平台的多种出行方式信息服务对接和一站式服务。加快完善汽车健康档案、维修诊断和服务质量信息服务平台建设。
2．推进交通运输资源在线集成。利用物联网、移动互联网等技术，进一步加强对公路、铁路、民航、港口等交通运输网络关键设施运行状态与通行信息的采集。推动跨地域、跨类型交通运输信息互联互通，推广船联网、车联网等智能化技术应用，形成更加完善的交通运输感知体系，提高基础设施、运输工具、运行信息等要素资源的在线化水平，全面支撑故障预警、运行维护以及调度智能化。
3．增强交通运输科学治理能力。强化交通运输信息共享，利用大数据平台挖掘分析人口迁徙规律、公众出行需求、枢纽客流规模、车辆船舶行驶特征等，为优化交通运输设施规划与建设、安全运行控制、交通运输管理决策提供支撑。利用互联网加强对交通运输违章违规行为的智能化监管，不断提高交通运输治理能力。
（十）“互联网＋”绿色生态。
推动互联网与生态文明建设深度融合，完善污染物监测及信息发布系统，形成覆盖主要生态要素的资源环境承载能力动态监测网络，实现生态环境数据互联互通和开放共享。充分发挥互联网在逆向物流回收体系中的平台作用，促进再生资源交易利用便捷化、互动化、透明化，促进生产生活方式绿色化。（发展改革委、环境保护部、商务部、林业局等负责） 1．加强资源环境动态监测。针对能源、矿产资源、水、大气、森林、草原、湿地、海洋等各类生态要素，充分利用多维地理信息系统、智慧地图等技术，结合互联网大数据分析，优化监测站点布局，扩大动态监控范围，构建资源环境承载能力立体监控系统。依托现有互联网、云计算平台，逐步实现各级政府资源环境动态监测信息互联共享。加强重点用能单位能耗在线监测和大数据分析。
2．大力发展智慧环保。利用智能监测设备和移动互联网，完善污染物排放在线监测系统，增加监测污染物种类，扩大监测范围，形成全天候、多层次的智能多源感知体系。建立环境信息数据共享机制，统一数据交换标准，推进区域污染物排放、空气环境质量、水环境质量等信息公开，通过互联网实现面向公众的在线查询和定制推送。加强对企业环保信用数据的采集整理，将企业环保信用记录纳入全国统一的信用信息共享交换平台。完善环境预警和风险监测信息网络，提升重金属、危险废物、危险化学品等重点风险防范水平和应急处理能力。
3．完善废旧资源回收利用体系。利用物联网、大数据开展信息采集、数据分析、流向监测，优化逆向物流网点布局。支持利用电子标签、二维码等物联网技术跟踪电子废物流向，鼓励互联网企业参与搭建城市废弃物回收平台，创新再生资源回收模式。加快推进汽车保险信息系统、“以旧换再”管理系统和报废车管理系统的标准化、规范化和互联互通，加强废旧汽车及零部件的回收利用信息管理，为互联网企业开展业务创新和便民服务提供数据支撑。
4．建立废弃物在线交易系统。鼓励互联网企业积极参与各类产业园区废弃物信息平台建设，推动现有骨干再生资源交易市场向线上线下结合转型升级，逐步形成行业性、区域性、全国性的产业废弃物和再生资源在线交易系统，完善线上信用评价和供应链融资体系，开展在线竞价，发布价格交易指数，提高稳定供给能力，增强主要再生资源品种的定价权。
（十一）“互联网＋”人工智能。
依托互联网平台提供人工智能公共创新服务，加快人工智能核心技术突破，促进人工智能在智能家居、智能终端、智能汽车、机器人等领域的推广应用，培育若干引领全球人工智能发展的骨干企业和创新团队，形成创新活跃、开放合作、协同发展的产业生态。（发展改革委、科技部、工业和信息化部、网信办等负责）
三、保障支撑
（一）夯实发展基础。
（二）强化创新驱动。
（三）营造宽松环境。
（四）拓展海外合作。
（五）加强智力建设。
1．加强应用能力培训。鼓励地方各级政府采用购买服务的方式，向社会提供互联网知识技能培训，支持相关研究机构和专家开展“互联网＋”基础知识和应用培训。鼓励传统企业与互联网企业建立信息咨询、人才交流等合作机制，促进双方深入交流合作。加强制造业、农业等领域人才特别是企业高层管理人员的互联网技能培训，鼓励互联网人才与传统行业人才双向流动。（科技部、工业和信息化部、人力资源社会保障部、网信办等负责）
2．加快复合型人才培养。面身“互联网＋”融合发展需求，鼓励高校根据发展需要和学校办学能力设置相关专业，注重将国内外前沿研究成果尽快引入相关专业教学中。鼓励各类学校聘请互联网领域高级人才作为兼职教师，加强“互联网＋”领域实验教学。（教育部、发展改革委、科技部、工业和信息化部、人力资源社会保障部、网信办等负责）
3．鼓励联合培养培训。实施产学合作专业综合改革项目，鼓励校企、院企合作办学，推进“互联网＋”专业技术人才培训。深化互联网领域产教融合，依托高校、科研机构、企业的智力资源和研究平台，建立一批联合实训基地。建立企业技术中心和院校对接机制，鼓励企业在院校建立“互联网＋”研发机构和实验中心。（教育部、发展改革委、科技部、工业和信息化部、人力资源社会保障部、网信办等负责）
4．利用全球智力资源。充分利用现有人才引进计划和鼓励企业设立海外研发中心等多种方式，引进和培养一批“互联网＋”领域高端人才。完善移民、签证等制度，形成有利于吸引人才的分配、激励和保障机制，为引进海外人才提供有利条件。支持通过任务外包、产业合作、学术交流等方式，充分利用全球互联网人才资源。吸引互联网领域领军人才、特殊人才、紧缺人才在我国创业创新和从事教学科研等活动。（人力资源社会保障部、发展改革委、教育部、科技部、网信办等负责）
（六）加强引导支持。
1．实施重大工程包。选择重点领域，加大中央预算内资金投入力度，引导更多社会资本进入，分步骤组织实施“互联网＋”重大工程，重点促进以移动互联网、云计算、大数据、物联网为代表的新一代信息技术与制造、能源、服务、农业等领域的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点。（发展改革委牵头）
2．加大财税支持。充分发挥国家科技计划作用，积极投向符合条件的“互联网＋”融合创新关键技术研发及应用示范。统筹利用现有财政专项资金，支持“互联网＋”相关平台建设和应用示范等。加大政府部门采购云计算服务的力度，探索基于云计算的政务信息化建设运营新机制。鼓励地方政府创新风险补偿机制，探索“互联网＋”发展的新模式。（财政部、税务总局、发展改革委、科技部、网信办等负责）
3．完善融资服务。积极发挥天使投资、风险投资基金等对“互联网＋”的投资引领作用。开展股权众筹等互联网金融创新试点，支持小微企业发展。支持国家出资设立的有关基金投向“互联网＋”，鼓励社会资本加大对相关创新型企业的投资。积极发展知识产权质押融资、信用保险保单融资增信等服务，鼓励通过债券融资方式支持“互联网＋”发展，支持符合条件的“互联网＋”企业发行公司债券。开展产融结合创新试点，探索股权和债权相结合的融资服务。降低创新型、成长型互联网企业的上市准入门槛，结合证券法修订和股票发行注册制改革，支持处于特定成长阶段、发展前景好但尚未盈利的互联网企业在创业板上市。推动银行业金融机构创新信贷产品与金融服务，加大贷款投放力度。鼓励开发性金融机构为“互联网＋”重点项目建设提供有效融资支持。（人民银行、发展改革委、银监会、证监会、保监会、网信办、开发银行等负责）
（七）做好组织实施。
1．加强组织领导。建立“互联网＋”行动实施部际联席会议制度，统筹协调解决重大问题，切实推动行动的贯彻落实。联席会议设办公室，负责具体工作的组织推进。建立跨领域、跨行业的“互联网＋”行动专家咨询委员会，为政府决策提供重要支撑。（发展改革委牵头）
2．开展试点示范。鼓励开展“互联网＋”试点示范，推进“互联网＋”区域化、链条化发展。支持全面创新改革试验区、中关村等国家自主创新示范区、国家现代农业示范区先行先试，积极开展“互联网＋”创新政策试点，破除新兴产业行业准入、数据开放、市场监管等方面政策障碍，研究适应新兴业态特点的税收、保险政策，打造“互联网＋”生态体系。（各部门、各地方政府负责）
3．有序推进实施。各地区、各部门要主动作为，完善服务，加强引导，以动态发展的眼光看待“互联网＋”，在实践中大胆探索拓展，相互借鉴“互联网＋”融合应用成功经验，促进“互联网＋”新业态、新经济发展。有关部门要加强统筹规划，提高服务和管理能力。各地区要结合实际，研究制定适合本地的“互联网＋”行动落实方案，因地制宜，合理定位，科学组织实施，杜绝盲目建设和重复投资，务实有序推进“互联网＋”行动。（各部门、各地方政府负责）
第15篇：互联网+
友多多国际交友互助平台
互联网﹢朋友圈 2015年8月横空出世
巧妙运用了互联网+微信好友互动的方法，以微信红包为基石，来扩大朋友圈，不愧是2015致富黄金平台.
友多多巨大优势吸收了微商三级分销的优点，变成超级九级分销模式（三级分销除老板外，没几个真正赚钱的）不用电脑，没有网站，没有泡沫，只有微信的微商平台，平台上也没有任何有关资金的问题，所以它不怕黑客攻击，不怕政府监管，不怕上网速度慢等等风险。
我们所有资金都是以红包的形式在会员之间流通(不担心提现，也没手续费)。每位就只花 200元小钱，就能交到这么多朋友，超值！所以也没有任何后遗症，也不用担心老板跑路，这样才会长长久久。且直接投资远比他们少(200-700元)。没有推
9个拿9代的要求，推3个后就能自己选择升级几代，最多可以拿伞下9代的收入。
友多多理财互助平台商业模式解析 【注册流程】
1、用微信扫描介绍人的二维码直接注册，注册只需要手机号+微信号+昵称+密码就马上注册好，向直接介绍人和介绍人的五级群主分别打100（共200元）提交申请开通。通过批准后马上激活生成自己的推广二维码。
2、这个时候你必须介绍3个朋友注册激活后（你得300元，相当于直推奖50%），然后才有资格申请升级，升级只能一级一级的升。
3、升级2-5级每级只舍200红包一次，升2级向上2代舍200……升5级向上5代舍200，但却能得到伞下对应2-5代每个人200的红包（三三复制大约赚7万）。
4、升级6-9级每级只舍500红包一次，升6级向上6代舍500……升9代向上9代舍500元，但能得到伞下对应6-9代每个人500红包（三三复制是1458万）。
5、最多可以升级到九级，但是，并不限制你只推3个人（这是个大兴奋点）。
【特别注意】
第1步，当您的横排 3 人以后就赶快升级，最好就一次性升到 5级会员(一起连注册在内1000元，直推3人赚300，实际上出了700元)，因为 5级会员也叫群主，当您成为群主以后就可以享受到您伞下每位新会员 100 的红包，这也是一笔很可观的收入！
第2步，防止被底下超越，因为发展的太快了，如果您还没有升级，而您底下的人一但看懂了，他随时都有可能超越您，被超越是非常正常的现象，所以大家一定要记住，您的级别一定要比您底下的人高，这样才不会有损失。
第3步，就是复制，复制具有很强的推动力，我们的升级复制就是二部曲，第一步升到 5 级（总共只发1000 元红包），第二步从 5 级升到 9 级（总共只发 2000 元红包）。
大家发现没有，这种模式就是底下的人在不断地推动着前面的人升级，如果每个人都是这样升级，那么是不是大家都能交到更多的好友，同时赚到钱了？答案是肯定的！还有些人不太明白到底是怎样赚钱的，其实这个很好理解，也就是说从您的第二层开始（因为您的第一层都是您直推的，100红包您都拿到了)，所以第二层升级的必须找您，第三层升级也必须找您，第四层升级也要找您，以此类推，直到第九层升级都找您，这些都是系统自动安排好的，所以您不用担心收不到红包。
总之一句话，您底下的所有人升级都必须找你一次，就看他在您的第几层了，总之在友多多这个平台上它的分配很公平、很合理的，您推荐的越多您收的红包就越多就越大，那么您出局也就越快，友多多微信红包财富计划将是2015年独一无二绝佳创富平台，可以说这是今年最火爆的一个红包模式了。
加盟微信友多多俱乐部十大理由！
第一大理由：
100%公平自愿：?游戏规则简单易懂，人人可做，人人平等，人人自愿；
第二大理由：
100%资金拨出：?资金全部在会员间流动，没有公司，没有沉淀，没有贪污；
第三大理由：
100%科学先进：?制度设计科学严密，无懈可击，杜绝作弊，保证人人成功；
第四大理由： 100%系统运作：?全部运用网上先进商务系统管理，全自动化运作，无人值守；
第五大理由：
100%以小搏大：?极少的投入（仅200元），巨大的回报，风险最低，收效最快；
第六大理由：
100%极速回本：?每人只需复制3人，分分钟钟就可以回本，甚至有十倍的收入；
第七大理由：
100%实时领钱：?只要做到，一定得到，不需领导签字，不要老板同意，天天有钱领；
第八大理由：
100%没有压力：?不用开会，不用卖产品，不伤朋友，茶余饭后聊天中，红包也进账；
第九大理由：
100%合理合法：?政府倡导、民间需要爱心互助，不违背任何国家法律条款；
第十大理由：
100%无后顾之忧：?系统平台永久运行，不必担心会倒闭、崩盘、或卷款逃跑。人人都是管理员，人人都会自动遵守游戏规则，违规者将自动出局。
伙伴们这是一个移动互联时代，也是一种跨界打劫的时代，这是一种2G手机还舍不得丢，5G已经悄然兴起的时代，这是一个海盗嘉年华的时代，今天你还在墨守成规，他却直接跨界打劫你的口袋，你却浑然不知的时代，今天的你不改变自己的思维，你一定被移动互联网思维所改变。先后排列不同，价值就不同，财富就不同。
今天友多多财富俱乐部领航系统问世，将改写神奇的历史，从此人人创富，人人挣钱，人人复制！您还在等什么呢？
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第16篇：互联网
互联网“爱情保险”借势情人节产品待进阶
情人节将至，“爱情保险”已悄然跻身“情人节产业”队伍中，并随之一同火热起来。
继“双十一”和众筹网合作首发爱情保险后，2月12日，长安责任保险股份有限公司(下称“长安保险”)再推“爱情保险”，产品共包括六种产品形态，婚姻津贴保额从120元至131.4万元不等。
而“赶潮者”并非只长安保险一家，平安保险近期亦推出了爱情保险，包括怀孕险、一年期综合意外保险、个人账户资金损失保险三款产品；生命人寿则在其淘宝官方旗舰店打出了主题为“当玫瑰遇上汤圆，当爱情遇上亲情”的系列优惠活动。此外，中德安联、太平人寿等均有类似产品。
在过去的2013年保险业创新频频，“百花盛开”，正逐渐脱离产品品种匮乏的时代。由“赏月险”、“脱光险”、“熊孩子险”等种类的保险，保险产品设计需求的转向可管中窥豹。而以爱情保险为例，从需求端而言是互联网时代保险品种的极大创新，但互联网保险的全流程化产品也亟待进阶。
长安保险总裁助理姜南告诉《第一财经日报》，保险产品的互联网化已经是一个趋势，11月份推出的“爱情保险”受到业界广泛关注，本次是对上次爱情保险产品的进一步丰富和优化，是以客户为出发点专门研发的一系列保险产品。从产品有初步雏形到上线，爱情保险仅仅用了12天的时间。“时间紧、任务重，第一次做爱情保险大家心里都没底，但都热血沸腾”，作为主要参与者的长安保险企划精算部总经理陈辉向《第一财经日报》这样形容当时的感受。爱情保险之所以像丢了一颗原子弹在保险业，并非产品设计的新奇或者定价的巧妙。最主要的原因，是爱情保险起步于众筹网的进入，这种在小团体的需求定制尝试让业界惊喜不已。爱情保险带来的是互联网保险产品的新起步。根据长安保险的规划，下一步还将于2月16日正式推出摇号险，此款保险将继续与众筹网合作推出，主要依靠互联网平台销售。此款摇号险主要在北京地区进行销售，购买此保险后，投保人如果摇中车号可获得一定数额补贴用以购买交强险；而没有摇中的投保人，在下次投保时会有一定的优惠折扣。
无论是爱情保险还是摇号保险，以及未来会出现的各种新型保险产品，其共同点均在于挖掘需求，而互联网时代则为严肃的保险业提供了不断“走向神坛”，结合客户需求生产产品的机会。
据业内人士分析，满足客户的个性化需求已经成为保险业面临的新挑战，消费者对保险需求和期望的转变以及客户信息获取渠道的多元化和社交媒体的广泛应用，正在创造自我指导、自我组织、具备自我意识的群体网络。
而集产品形态收集、设计、定价、承保、理赔、服务等一体化的网络营销平台，探索一种基于大数据的互联网保险商业模式也成为保险业的未来发展方向。据一位保险业电商人士分析，“目前，包括爱情保险这一品种在内的互联网保险产品，仍距离真正的互联网保险产品还有一段距离。从定价、理赔等环节的全流程互联网化，契合某些互联网产品或者某个团体的投保需求的角度而言，互联网保险产品仍待进阶。”
第17篇：互联网
无线网络的日益普及使移动互联网应用呈现了爆炸性的增长。然而从产品同质化仍是困扰开发者和用户的最大难题。创新应用成为每个想在这个移动互联网盛宴下获得成功者必须思考的问题。
市场需求仍是创新的动力。移动互联网市场中产生了新的商业模式，即由“平台运营商”提供平台服务。应用程序商店为消费者提供了一站式服务，从购买到使用，方便快捷。平台模式的出现，为产业链上下游带来了深刻的变革，体现为平台和终端的融合，以及平台与业务提供的一体化。产业链上各角色原先的泾渭分明的界限开始变得模糊，各个参与者都在重新审视平台的战略意义，并依托原有的资源和能力优势向平台运营领域拓展。
以苹果、谷歌公司应用程序商店的爆炸性成长为代表，形成了当前以终端和网络为中心、基于接口开放和开发者广泛参与的平台模式。目前全球已有40余家应用程序商店，苹果App Store应用数超过五十万，Android Market应用数量也超过三十万。
探索移动互联网创新模式。应着手于创新技术与移动应用内容的结合。大力支持争夺移动媒体第一接触点和掌控用户体验、深度个性化服务、产业链整合效果强等业务的开发与推广，这也是移动应用服务市场的竞争重点。探索社交类网络服务、地理位置服务、第三方移动支付、互联网接入等多种移动互联网新业务和模式的发展，面向多种行业，如餐饮、休闲娱乐、购物、旅游等移动互联网相关的商业模式创新。
然而促进这一进程的还是移动通信网的管理控制和随时随地的接入能力。目前网络开放性不够，应用较为单一;而互联网具有丰富的内容信息资源和强大的业务创新能力，但不能做 到随时随地的移动接入，缺乏良好的管理控制能力。两者深度融合之后形成了优势互补，促进了移动互联网的发展。在融合过程中，移动互联网由传统的“以运营商 为中心”向“以用户为中心”演变，围绕客户的“个性化服务”成为业务创新的重要驱动力，同时用户本身也成为移动互联网内容的提供与分享者。
阻碍因素还包括作为平台提供者的竞争力。移动互联网产业中用户接入不同平台的成本仍然较高，包括更换终端、系统等，这就决定了最终行业市场将呈现多寡头垄断的竞争格局，由少数几个提供差异化服务的大型平台主宰。其次，多平台竞争的情况下，成本优势或者差异化优势这二者中必须拥有其一，或者以差异化优势吸引客户，或者以成本优势打败对手。
第18篇：互联网
“互联网+”——用变化改变时代
21世纪是信息时代，社会生活节奏的加快使我们处于一个变化的时代。想要在现今社会立足必须具备高效处理信息的能力。由此可见，信息的收集对于做好当前的任何工作、管理好自己的圣后显得尤为重要。那么，如何在节奏瞬变的社会生活中把握关键信息，那就是“互联网+”。对此，附范文一篇：
“互联网+”——用变化改变时代
变化是破茧之力，冲破桎梏，高展羽翼;变化是壮美之章，前调宛转，高潮激昂;变化是一次成长，告别疲乏的过去，走出抖擞的未来。而“互联网+”正引领着科技时代的变化，我们应积极应对，拥抱改变。 互联网+便捷了日常生活。曾经何时，蔬菜、水果还有地域之分，粮食、作物只能维持温饱;服装、鞋履各地要价不一，饮食、特产难以运输各地。而今，只要在动动手指，全国各地的商品就会来到你的身边，无问东西，不分寒暑，打破了时间和地区的束缚。另一方面，我们的钱包也越来越薄，高效的网络支付使人们从此能够摆脱现金支付的繁琐，轻装上阵，二维码轻轻一扫就完成了整个支付过程。以上种种，都是互联网+带给我们的日新月异的变化。
互联网+助推了企业发展。互联网+的变化之力，不仅改变了群众生活，更转变了传统的企业经营模式，在互联网+的浪潮中，众多网络经营平台乘势而上：京东拥有世界上最先进的物流部门，前一天下单，第二日必送达，处处彰显着联网运营的便捷与高效;滴滴打车、滴滴代驾解决了出行难的问题，一方面节约了等车、约车的繁琐，另一方面倒逼传统出租车行业变革，使出租车司机的服务态度及质量迅速提升;美团、饿了么等外卖平台的兴起，不仅可以解决“加班族”三餐不继的难题，更能为“吃货们”带来足不出户的便利……这些立足于互联网+的变化，为工作与生活增色添彩。
互联网+拉近了民生距离。过去由于信息不畅，民众的声音并不能及时全面地传递到政府耳中，因而出现了诸如“住房限购令颁布12小时即取消”的闹剧。而现在随着互联网+时代的到来，公民不仅可以在官网、热线畅所欲言，更可以通过手机，用微博、微信公众平台以及“市长信箱”等多种形式建言建策。多种渠道的开通，不仅能够让民众的声音更为畅达地传递到政府的耳中，更给予政府一个展示工作、征求意见、有效互动的平台。随着各问政渠道的建立和完善，政府越来越有作为、敢担当，让民众的“获得感”越来越强，让党与群众的“鱼水之情”愈发亲密。
司马光曾言，“权不可预设，变不可先图，应物变化，设策之机也。”意指审时度势、顺应变化，方能从容不迫，良性发展。互联网+的滚滚浪潮，不仅涤荡了旧有的经营发展模式，也畅清了政务信息渠道，给百姓带来实实在在的“获得感”。而作为基层工作人员，只有拥抱变化，顺应时代，积极掌握先进的科技手段及工作方法，不断调整思维与时俱进，才能够真正做好基层管理工作，在变化的力量中破茧成蝶，及时成长，为美好生活的高潮汇聚一份力量。
第19篇：第二期英语培训工作汇报
第二期英语培训工作汇报
从统计结果来看，这7位能坚持参加培训和考核的学员，他们的英语水平或多或少有所提高，并且他们仍有对英语学习和培训的需求。平常邓嘉的培训出勤率很高，不过他没有参加本次考核。
本期英语培训效果没有达到预期的培训目标，个人分析可能有以下原因：
一：学员学习态度的问题。培训需求的提出来自于技术部，所以在第二期培训开展前，我有和技术部学员进行沟通了解，是否以配对分组或其他方式进行培训教学，结果受到了部分学员的抵触，并且当时我也有向文总汇报了这些情况。经过文总与他们的沟通，有些学员来上了1或2次课，有些学员从来都没参加培训。
英语是技术部岗位的基本技能要求，荷兰总部有此要求，并且我们也提供给他们这样的英语培训机会，但是部分学员却没有把培训当成提升自己的好机会，他们的理由是与自己学习的方法不同，或自己的英语水平较低，还有因为家里事情多没有时间参加培训。我觉得在这些理由中最大的问题还是学习态度的问题，每周不能够抽出4个小时强迫自己去系统的学习，那就更加难说在业余时间能多么认真的自学了。我认为作为基本岗位技能，英语不能正常沟通交流，这也是工作能力的表现，应该放入绩效考核中考核。
二：英语学习方法的问题。目前技术部人员的英语问题主要是：大部分人员的读写能力比较强，但是口语发音和听力水平普遍较差。例如姚平，他在职称英语A级考试（最高级），考得了95分左右的高分，但是他的口语发音问题很大，最初他讲完一大串英语后，老外不知道他所说。不过昨日有和Nico了解到他的口语有很大提高，沟通也基本没问题。所以最
初文总提出的培训目的是纠正口语发音和提高听力，老师在课程设计上是基础口语发音纠音和听力，但是这种学习方法受到了部分学员的排斥，他们想要的是那种情景英语学习，给一个场景让自己说。可是以这种方法教学的话就很能做到给他们及时纠音和纠正语法，结果自己所说还是错的语句，别人仍然听不懂。我有把为什么采用传统的基本教学法与他们沟通，部分学员能够接受，但有部分学员还是不能接受。
二：出勤率的监管不严的问题。本期英语培训过程中，因为我其他工作经常外出的原因，没能全程监督记录培训的出勤率，也放任了出勤懒散的现象。在今后所有的培训项目中，我将会把培训出勤记录工作安排好，促使培训目标更好地完成。
三 :培训方法的问题。昨日向Nico了解目前技术人员英语水平的状况，那些有认真参加培训的学员，英语水平的提高都比较明显。他对今后本部门英语培训也给出了2点建议。1，建议以小班的方式开课。这一点我也认同，因为向个别学员了解到他们在只有5个人上课的时候，感觉自己培训效果达到最好，老师有充足时间指出问题，也有更多的时间反复练习。2，建议外教授课。能够直接与纯正英语的外教学习和模仿英语，这可能对学员有更多的新鲜感和吸引力。我们想到是否可以尝试请Andre的未婚妻Dennise上课。
第20篇：英语特色学校工作汇报材料
首先我代表通远乡晓林小学的全体师生对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎！
朝阳县六家子镇九年一贯制学校小学部，座落于巍巍的鸡冠山脚下，幽幽的小凌河西岸。学校占地面积22011平方米，建筑面积2560平方米，有校舍128间，教师30名（其中：中学高级教师2人、小学高级教师16 人、初级教师11人、有英语教师2名），有14个教学班，学生504人。有科学实验室、微机室、远程教育室、语音室、多媒体室、英语活动室、音美室、图书室八个专用教室，校园环境优美、教学设施比较完备。是一所普通的发展中的农村小学。
多年来，我校一直坚持全面发展，凸显英语教学的基本原则。逐步形成“以课堂教学为主线，以教科研和校本开发为突破口，以提高教师素质为保证，以形式多样的实践活动为有效途径，营造英语语境、创造交流氛围，培养学生的兴趣和习惯，从而提高学生综合语言运用能力”的教学策略。在07年市局提出创建特色学校之后，我们根据市局的有关要求和我校实际理所当然的选择了英语。
我们感觉特色教育关键在一个：“特”字。我们紧紧围绕“特”字做工作。
一）领导重视---特事特办
长期以来，我们一直重视英语教学。我们的英语教学不谦虚的说：在朝阳县还是很有名气的。为此去年我和县局领导主动请缨，申报（虽然当时有一定的思想压力，但我自己感觉还是蛮有希望的）。考核评价是：真的不错.最后结果是：名落孙山。在我们获知这个结果之后，08年6月。就召开了领导干部和全体教师会议，进一步统一思想，提高认识，明确分工。我记得很清楚我当时说的一段话。我说：我们争创特色学校没有过关，没有过关就有没有过关的理由。从今天起，我自任特色学校创建工作领导小组组长，与英语教学有关的事情都要特事特办。必须的“一路绿灯”。必须的“抓出成效、抓出特色”（后面将陆续谈到这个问题）。
二）抓骨干、抓主线、抓两端----体现特点
我们紧紧抓住教学副校长、教研员、小学的负责同志和英语教师等几方面人员，使之各负其责，个展所长。在英语教学较好的基础上，注重学校师生的实际情况，有的放失，开展工作。抓骨干，树榜样是我们的一贯做法。去年，李更焕老师因任劳任怨，不计个人得失，基本功扎实，理论水平较高而成为大家的榜样。在她的带领下，一批骨干教师迅速成长，成为我们双语教学的中坚力量。今年我们通过不同的方式任用了两个全日制英语系本科毕业生作为英语教师，这既是我们的骨干力量，也是我们特色教育的希望所在。
课堂教学仍然是特色教育的主阵地。我们在教学副校长带领下，由教研员、
小学教导主任、班主任、英语教师和其他科任教师积极参与的双语教学及其研究，开展的如火如荼。在教学的过程中，我们强调：能用英语的地方尽量用英语，注重听读说演能力的培养、注意中西文化的差异，注入情感教育。在教学策略上：充分利用教科研成果，注重师生互动。
抓两端带中间。是根据我们学校的实际情况制定的一个基本原则。教学中注重学困生、注意尖子生、带动中间生。实行层次教学、因材施教、谋求共同发展。
三）上设备有倾斜点、提素质有着眼点、造氛围有扩散点
我们学校是典型的山区小学，又是仅仅合并两年的一所新小学，百事待兴，使本来紧张的经费更加捉襟见肘。但是为了给学生创造较好的英语学习条件，07年12月，经班子研究决定：在08年的招待费和办公费中挤出2.4万元更新了语音室并购置了大量光盘，以满足教学的需要。08年开学初花三千多元更换了双语标识、牌匾，购买教师用书和音像制品。花六千元更换了活动室的桌椅50套。08年7月，新上了两个多媒体教室，更新了22台微机，购置了一批英语光盘和图书。总价值达10余万元。今年学期初又花4000余元，在英语角新建了书写墙。花1万余元更新了所有班级的电视和DVD。花1万1千元再版了校本教材。从2007年8月合校以来，我们在与英语教学密切相关的教学设备上投入近16万元。我想：这就是特事特办，这就是倾斜点。
特色学校的形成关键在教师。提高所有教师的英语语言能力和素养是前提条件。为此我们深挖自身潜力，07---08年由李更煥老师和另一所小学的梁世忠老师多次对本校全体教师进行英语培训。并在每学期的开学初和学期末我们都专程专人请县教师进修学校的教研员刘淑东、朱广珍两位老师深入我校，对我校教师进行全员培训、指导教学研究和特色学校的创建工作（这在其他学科是没有的）。08暑期，李庚焕老师调出，为了未竟的事业得以继续，我几次找王局长和主管人事的梁局长要人。经过几次协商，于10月份将鞍师英语系本科毕业生--朱海娟老师分到我校。同时，经请示教育局同意，我们自己聘请了沈师英语系本科毕业的梁之艳老师来我校任教。
为了给学生提供一个良好的英语学习环境，营造浓厚的交流氛围，我们除了加强课堂的双语教学外，在班级建立了英语角、开辟了双语专栏、张贴了双语格言、为各班配备了电视和DVD。学校开辟了有醒目标识的英语角供学生在课间交流（大课间有教师参与）。 成立了兴趣活动小组，创建了英语活动室。推广了英语问候和课前演唱英文歌曲。这些活动的开展和推广，年轻的教师成了骨干，
学生普遍增长了才干。我们可以通过学生活动展示、大课间、英语角等看到这些变化。
四）狠抓科研---爆破点、注重校本---落脚点
创建特色学校教育科研要先行。2007年5月，为了立足现实、体现特色，我校申请了《互动式教学法在小学英语教学中的应用与创新语言环境的研究》国家级研究课题。并获得批准。它极大的激发了我校教师教科研积极性，先后有10余人参加了这项研究，即将结题。这些研究成果，有利的推动了校本课程的开发。
为了应用教科研成果，在常规教学的基础上，我们成立了校本课程研究领导小组，由教学副校长负总责，以一线教师为骨干，聘请了英语教研员刘淑东和朱广珍老师为顾问，编写了校本教材。于07年12月投入使用。08年10月，多次召开会议研究再版事宜。经过多方征求意见，今年开学初，几经修改得以再版。新教材从小学生的年龄特点和农村小学生的生活实际出发，以激发学生学习英语的兴趣、培养学生英语学习习惯、树立学习信心为宗旨，以培养学生听、说、读能力为主要目标，以学生活动为主线，以歌谣、歌曲、小故事、情景剧等为主要形式，寓教于乐，深受学生喜爱。
为了激发学生学习的积极性，创造良好的语言环境，充分展示学生学习的成就。我们开展了形式多样课外实践活动。除英语课外兴趣小组活动外，我们还开展例如：
一、二年级的英语单词我最棒竞赛活动。
三、四年级的英语书法、绘画展览，其他的定期或不定期的活动展示，五六年级的课本剧竞赛，课间英语小广播，双语班报，每天第一次见面的英语问候，放学后的英语告别等等。使所有的师生都参与到实践中来，并以此来印证教科研成果在校本教材中的运用的科学性和实用性。
五）一点说明
总之,我校是一所普通的发展中的农村小学（07年综合办学水平考核列全县第八。08年名列全县第五），校长虽然秃顶，但人不聪明，也没啥水平，教师虽然学历很高但经验不够丰富，视野也不够开阔，尽管我们做了百分之一百二的努力，可能与评选细则的要求还有很大的差距，也无法和其他兄弟学校相比。为此我谨代表我校504名学生，30名专任教师，向考核组表示：不论评上评不上，改善办学条件不差钱，提高师生英语素质和创造英语环境不忽悠，脚踏一方热土，
茂密一片森林。我们恳请考核组，指出我们的缺点和不足。明确努力的方向。去年我向考核组保证过：一年后如果有机会再来，今天的意见和建议都将变成现实(一会大家都能看到)。现在我再向各位领导和专家保证：如果过年有机会再来，还会让您眼前一亮。
六家子镇九年一贯制小学部
20093月
年
