推荐第1篇：市中心血站领导看望生病员工
市中心血站领导看望生病员工
7月11日下午，受市中心血站00委托站党支部委员00一行五人来到附属医院0，代表血站和全体员工看望在医院进行治疗的血站员工付婧。
在医院里，经过医院医生的治疗，00精神状况总体不错，看到前来探病的领导和同事，眼里流露出兴奋与感激之情。00一行关切地询问了00治疗情况。随后，她代表血站为病人送去祝愿并叮嘱病人安心治病，积极配合医生的治疗，争取早日康复。站领导对她良好的工作态度和爱岗敬业、勇于奉献的精神、优良服务繁忙在外采一线工作岗位上兢兢业业、不辞辛苦，忘我工作精神表示了充分肯定和高度赞许;对他在工作岗位上突发急病表示亲切的慰问和关心。
这仅仅是血站人文关怀实践中的一个缩影。员工生病休息，单位领导同事都会亲自前去看望，或电话慰问；员工过生日，总会得到充满领导个人和血站对员工关爱的贺卡；员工结婚或生小孩，血站都会把这视为自己家庭的喜事而给予热烈祝贺……血站在细微之处对员工的关怀，处处彰显着浓厚的人情气息，让员工在感受大家庭的快乐、分享大家庭的温暖中，更加紧密地团结在血站大家庭中。
推荐第2篇：看望生病的小伙伴
主备人：程明
授课时间：2011年月日
能说会写——看望生病的小伙伴
教学目标：
知识目标：让学生懂得在社会交际中，与人打交道态
度要亲切，有礼貌，要说普通话。
能力目标：让学生体验交际的过程，体会交际的必要
性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社
会交往。
情感目标：让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣
赏。
教学重点：用礼貌用语，讲普通话。
教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟
通与社会交往。
教具准备：出示课件
课时按排：一课时
教学过程：
一、创设教学情境，渐入交际话题。
同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼
物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小
熊，那么你们想不想知道小熊看见大家会说些什么呢？小
兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？
其实，在我们的学习和生活中，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那
么，这节课我们就以《看望生病的小伙伴》（板书课题）
二、图文创造情境，深入交际主题。
１、出示课件仔细观察，你看到了什么？
２、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么
想的，说了什么？他们在去看望小熊之前做了些什么呢？
想了些什么？说了些什么？请同学们展开丰富的想像
三、指导表演
１、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入
对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个
性和品质等特点。
２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表
小组在全班表演。
３、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、拓展
你应该做些什么呢？
拓展话题二：同学小红生病了，落下了许多功课，你应该怎么做？
推荐第3篇：看望生病的同学
看望生病的同学 李晓燕同学生病住院了，星期天丁大勇打算到医院看望她。 王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李晓燕表示问候。王小雅对她说：丁大勇，我星期天有事不能看望李晓燕，你代我去问候她。这是我送给她的鲜花，请你也帮我送给她吧，我祝她早日康复！丁大勇说：没问题，一定代到。 咚咚咚&&请进。李晓燕说：丁大勇，你怎么来了？丁大勇说：我来看看你啊，你好些了吗？这是我送给你的鲜花，这是王小雅送给你的鲜花，她祝你早日康复。李晓燕说：谢谢你，你也替我谢谢她。丁大勇说：没问题，我一定转告她。 【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。作文难，作文难，听说作文就心烦，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（）上作文课时，要改变以往老师一言堂的方法，让学生当主演，老师当导演，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生自主学习，自主发展。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。 2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
推荐第4篇：看望生病的同学
看望生病的同学
一天,我们班长暖阳阳生病了,我和懒阳阳去看望她。一见到班长就发现她很不开心，就问她怎么回事。班长说：“我怕功课跟不上。”我和懒阳阳异口同声说：“别担心，班长，我来帮你补习。”我和班长都很奇怪：懒阳阳平时上课都不专心，成绩也差，怎么能帮班长补习功课呢。懒阳阳看我们都不出声就说：“你们是不是不相信我呀？我一定能做到的。请给我机会吧。”我和班长都点点头。
从此，懒阳阳每天都认认真真上课，放学了坚持给班长补习功课。班长的病好了，测试时她的成绩还是跟以前一样好，而懒阳阳居然也取得了优秀的成绩。
推荐第5篇：《看望生病的同学》
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了。丁大勇打算去医院看望她。
星期天早晨，他买了一束漂亮的鲜花朝医院走去。在路上碰到了王小娅，他热情地说：“你好，王小娅。”王小娅微笑着说：“你好，丁大勇，你到哪儿去呀？”丁大勇说：“我去看望李晓燕。”王小娅说：“哦，我本来也想去看望她的，可我今天不能和你一起去医院看望李晓燕了，刚才王老师通知我去排练元旦演出的节目。我没时间去医院了，你能代我问候李晓燕吗？”丁大勇说：“好的，你去排练节目吧。”
王小娅向丁大勇表示感谢后，丁大勇带着王小娅送的水果来到了医院。他走到李晓燕的病床前说：“李晓燕，你好！”李晓燕说：“你好，丁大勇！你怎么来了？”丁大勇说：“听说你生病了，我们很担心你，不放心，我是特地来看望你的，你今天好点了吗？”李晓燕高兴地说：“谢谢大家对我的关心，我今天好多了。”丁大勇接着说：“你的同桌王小娅本来也要来看你的，可她今天要排练节目，不能来了。这些水果是她让我带给你的，她还让我转告你，要你安心养病，早日康复，回到学校上课。”李晓燕说：“谢谢你，也请你代我谢谢王小娅。”丁大勇说：“好的，时间也不早了，以后有时间，我还会来看你的，你好好休息吧，再见！”李晓燕说：“谢谢你，慢走，再见！”
推荐第6篇：看望生病的同学
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了，丁大勇打算去医院看望她。同桌王小娅有事不能去了，委托丁大勇代她表示问候。
到了医院，来到病房，李晓燕正躺在病床上，还挂着吊水。丁大勇先把鲜花放到桌上，然后，他对李晓燕说：“身体好些了吗？舒服些了吗？”李晓燕说：“我身体好些了，也舒服些了，同学们怎么样？”丁大勇说：“同学们都很好，大家都很想念你。王小娅有事情不能来了，她也委托我向你问好。同学们都期待你早日康复，快点回到我们的身边。”李晓燕听了，感动地流下了热泪，说：“我一定好好养病，尽快好起来，早日回到你们的身边。”
安徽省寿县实验小学二年级:倘宇暄
推荐第7篇：看望生病的小美
看望生病的小美
一天外面下着大雨，小明、小刚和红红来看望生病的小美，小美已经生病了一个月了。
小明准备了一本练习本，小刚准备了一把香蕉，那香蕉真像一条条弯弯的小船，红红拿着一篮子又大又红的苹果。到了小美家，他们敲了敲门进来了，小美坐了起来高兴地问：“下这么大雨，你们来有什么事吗？”小明说：“没什么，我们要送给你东西。”首先他把自己要给小美的练习本递给小美说：“小美，我们祝你早日康复，快快跟上我们的学习。”然后，小刚把那弯弯地香蕉送给小美，红红把又香又甜的苹果给小美。小美感动地哭了！
推荐第8篇：看望生病的小伙伴
一、
课前准备 学案设计
小黑板 卡片
二、合作交流
小组合作讨论应该怎样看望生病的小伙伴
三、深学精讲
小伙伴对你来说重不重要？
四、巩固练习
动笔写一写
五、拓展延伸
指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，来进行写作。
推荐第9篇：看望生病的小伙伴
看望生病的小伙伴
小熊不小心生病发烧，住院已经有三天了，它不能和小伙伴们一起玩耍了，小伙伴们是多么的想念它呀！
星期天一大早，梅花鹿、小白兔和小猴决定去医院看望生病的小熊，它们带上自己最喜欢的东西出发了。
来到小熊的病房门口，梅花鹿走在最前面，“咚、咚、咚”，它轻轻地敲门，“谁呀，请进，”躺在病床上的小熊听到敲门声，挣扎着从被窝里坐起来，靠在床头边。看到梅花鹿、小白兔和小猴一起来看它，高兴地说：“你们都来看我，我真开心呀。”梅花鹿对小熊说：“这是我刚从山上采来的鲜花，祝你早日康复，”说着，梅花鹿抱出来一束鲜花，小熊说：“鲜花闻起来真香呀，谢谢你梅花鹿。”小白兔对小熊说：“我带了一个又大又红的胡萝卜给你，它营养价值很高，含有丰富的维生素A呢，希望你快点好起来。”“谢谢你的一片心意！”小熊感激的对小白兔说。小猴也连忙说：“我送给你一个又红又甜的桃子，可好吃了，你尝尝吧，盼望着你早点出院和我们一起玩呀。”“太谢谢你了，小猴，我真想马上尝一口嘞。”小熊轻轻地对小猴说。
小熊看到小伙伴们都来看望生病的自己，感动极了：“真太谢谢你们了，都来看我，我要快点好起来，这样我们又可以一起开开心心地玩喽！”
看望生病的小伙伴
小熊生病了，他躺在床上觉得特别难受，他多希望能够快点好起来，和朋友们一起做游戏呀！正在这时，他听到有人敲门，原来是他的好伙伴小鹿、小猴、小白兔来看望他了。小熊高兴极了，连忙坐起来欢迎他们。
小鹿手捧一束鲜花来到小熊的床前说：“小熊，你感觉好点了吗？”小熊接过鲜花说：“谢谢你，我已经好多了。”
小猴手里拿着一个桃子说：“这个桃子又大又甜，吃了它，你的病一定会很快好起来的”。小熊接过桃子连忙说：“谢谢你，小猴。”
小白兔把一个红红的胡萝卜递给小熊说：“瞧，这个萝卜多大，又脆又甜的萝卜送给你，希望你能早日康复。”小熊回答道：“谢谢！谢谢你们大家来看我。”
他们给小熊讲起了学校里发生的有趣的事情，四个小伙伴在一起别提有多开心了
看望生病的小伙伴
这几天天气不好，一会冷一会热的，小熊晚上睡觉的时候没注意盖好被子，感冒了。好几天小熊都不能出来和小朋友们一起玩了，小朋友们也很想念小熊。大家约好一起去看小熊。
周六的上午，小鹿、小兔和小猴一起一起去看望小熊，大家在想该带点什么礼物去呢？小鹿就在自己家的花园里采了一束鲜花，小兔在自家的地里拔了一个最大的胡萝卜，小猴在家里的果园里挑了一个最大的桃子。
来到小熊家，小朋友们把自己的礼物都送给了小熊，小熊看到小朋友们来看自己还带来了礼物非常的开心。大家开开心心的在小熊家玩了一会后离开了
推荐第10篇：看望生病的朋友
看望生病的朋友（小伙伴）
小红生病了，躺在病床上。我和小明、小清去看望小红。我拿着一束鲜花，小明拿着一袋红红的苹果，小清抱着一个大西瓜。小明说：小红你最喜欢吃苹果给你带来了，吃了病就会好的。小青说：西瓜又甜又凉，你一定喜欢吃，等你病好了，我们一起学习，一起做游戏，好吗？我最后一个说：小红，祝您早日康复。小红说：谢谢你们！我真想我的病快点好。
我喜欢它——小象
一天，我和妈妈去动物园玩，看到许多动物，最喜欢的是小象。小象真好玩。他个子不高，身子像一个小土堆。小脑袋摆来摆去好像是一个拨浪鼓，头上长着一双明亮的眼睛，还有一堆大耳朵好像是两把蒲扇，嘴上边还有一个灵巧的长鼻子。四条腿长得很粗壮，走起来路来慢慢悠悠一晃一晃的，我越看越爱看，他用鼻子卷起了一些草往嘴里一放，又向观众扬扬鼻子，显得十分得意。
我喜爱菊花
我家养了许多花，最喜欢是菊花。它一尺多高，粗壮的茎，嫩绿的叶子，十分漂亮。花是深黄色的，茎上有许多皱纹，叶子上的露珠在阳光下闪闪发光，它的根牢牢地扎在盘里，再大的风也刮不倒。她在深秋开花，叶子更绿，花瓣一条条的，四周略弯曲，又有些下垂，好似金黄的瀑布倾泻而下，好看极了。还有一股清香呢。
第11篇：《看望生病的小伙伴》教案
《看望生病的小伙伴》教案
1结合提示，了解故事的主要内容。
2结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？
3通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点
结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？
教学难点
表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程
一、前谈话，引出题
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。（板书“病”，指名读再齐读。）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。）
师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？
今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求
自读提示语，读正确、流利。
2指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。）
3默读
二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？
三、看图片，引导想象
师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢？
小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）
指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练
谈收获
师：这节你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？
2小练笔
师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒！
3提出希望（关心、帮助别人，争当爱心小天使。）
板书
看望生病的小伙伴
想一想：见到生病的小熊，大家会说些什么？
小兔是怎么说的，小熊又是怎么答谢的？
反思
这节应该是失败的，因为我发现同学们在座里说得挺好，可真正到前面表演时，却不太好。上我请了两组同学到前面表演，可是每一组都出现了站着不说话，或者同学之间的对话紧限一句的现象，由于时间安排得不合理，还没有及时调整就下了，真不知道下一次口语上，同学们会有何等的表现？
第12篇：看望生病的姑妈作文
看望生病的姑妈
今天我去医院看望生病的姑妈。我推开病房的门看见头上缠着纱布的一个人躺在病床上，我还以为走错了病房。
妈妈给我说那就是姑妈，我真不敢相信自己的眼睛。姑妈看见了我“吃惊”的小声的说：“我的乖女儿也来看我来了。”我握住姑妈的手说：“姑妈你好些了吗？你还疼吗？”姑妈微笑着说：“我只要看见你了就不疼了。
第13篇：新建我系领导去医院看望生病学生
我系领导去医院看望生病学生
2013年3月14日中午，我系领导前去医院看望2011级动漫设计与制作班朱云龙同学。首先朱云龙的主治医生和血液科主任介绍了朱云龙的病情变化和医院对他的治疗以及对他的关心、照顾情况。吴书记在仔细听了朱云龙的病况后，向医院方面表示感谢，并叮嘱陪护的学生好好地照顾朱云龙。
随后，吴书记、喻主任鼓励朱云龙同学一定要坚强地面对人生，安心治疗疾病，树立信心。大家的关爱深深地感动了朱云龙同学，他表示会以积极的心态配合治疗、与病魔斗争，争取早日恢复健康。
第14篇：英语对话——看望生病的朋友
youaskyourpartnertobuysomemedicinesforyoufromthedrugstore, andhe/shedoesit.inreturn,youinvitehim/hertohavepizza.
大体意思是叫朋友帮忙买药，也可以说一下这些药有什么副作用总的五个人，三女两男，每个人差不多十句就行了
A病人（男 ）Jack，B朋友（女）Lily，C朋友（男）Michael，D医生（女），E药剂师（女）
B：嗨，Michael，你要去哪呀？
Hi，Michael，where are you going？
C：嗨，Lily，我正要去找Jack呢，我们说好了今天一起去钓鱼 Hi，Lily，I am going to Jack’s,we have planed to go fishing today
B：哦，你还没听说吗？Jack生病了，正在家里休息呢，我正要去看望他
Oh,didn’t you hear that?Jack has been sick and he is resting at home now.I am going to see him
C：那太糟了！他并得严重吗？
That’s too bad！Is it serious？
B：不知道，但他家里没有人，没人照顾他
I don’t know,but there’s nobody at his home looking after
him
C：嗯，那我们快走吧，我们代替他家人照顾他
Well, hurry up,we’ll take the place of his family to take care of him
A：嗨，伙计们，你们来了，我感觉好难受呀
Hey guys,there you are ,I feelso bad.
C：嗨，Jack，你怎么了？
Hi，Jack,what’s the matter with you ?
A：我感觉恶心，并且我肚子疼
I feel sick and I have a stomachache
C：你什么时候开始这样的呢？
How long have you been like this?
A：从昨晚开始
Since last night.
C ：你昨天吃了些什么？
What did you eat yesterday?
A：午餐吃了面条，沙拉，后来吃了一个桃子，我没有吃晚餐，因为我感觉不是很好
For lunch, I had noodles,salad,and a peach later （换了个位置）.I didn\'t have anything for supper because I didn\'t feel
very well.
C：桃子熟了没？你应该要小心吃水果
Was the peach ripe or green（可以删了）? You ought to be careful with fruit.
A：不是很熟
It was a bit green.
B：你吃过一些药了吗？
Have you had any medicine?
A：没有，医药箱的没有合适的药
No,there’s no proper medicine in the medical box
B：真糟糕，我去药店帮你买点药吧
That’s terrible，I will go to the hospital to buy some medicine for you
C：嗯，我和你一块去
Ok,I am going with you
B：我们会很快回来的
We will get back soon
A：好的，谢谢你们，明天中午我请你们吃披萨
Ok,thank you guys,I will treat you to Pizzaon tomorrow afternoon
B：早上好，医生！
Good morning，doctor！
D：你好，你怎么了？年轻人
Morning! What\'s your trouble,young girl?
B：不是我啦，是我的一个朋友，他感到恶心，并且肚子痛
It’s not me but a friend of mine.He feels sick and he has a stomachache
D：他这样多长时间了？
How long has he been like this?
B：从昨晚开始
Since last night.
D：哦，他吃了些什么东西呢？
What did he eat yesterday?
B：他午餐吃了一些面条，沙拉，还吃了一个桃子，然后晚上就开始难受了
He hadsome noodles and salad for lunch anda peach later, but the peach was a bit green ,then he didn\'t feel very well at night.
D：他应该要小心吃水果，他病得不严重，这是他的处方，去药剂师那取药去吧
Yes, he ought to be careful with fruit but it\'s notvery serious.Go to the pharmacistfor some medicine with the prescription
B：谢谢医生
Thank you,doctor
C：你好，药剂师
Hello，madam.
E：你好，年轻人
Hello!young man?
C：这是我的处方，请你给我抓药
It is the prescription,please give me the medicine E：嗯，好的，等一下
Ok ,wait a minute please
···
E：他病的严重吗？
Is it serious？
C：不太严重
Not so bad
E：哎，年轻人给你，一共五十元这些药请一天吃三次，并多喝些水 Here are some pills for you.It will cost you 50 dollars，please take them three times a day and drink more water.C：嗯，好的，谢谢你，顺便问一下这些药会不会有什么副作用呢？ C:ok, thank you, by the way ,I wonder if the medicine will
cause some side effects?
E：可能会引起呕吐，但这很正常
E: maybe it will cause vomiting, but it is OK.
C：嗯，好的，谢谢你
OK,thanks a lot!
E：如果连续呕吐就需要及时把他送到医院
E: You need to send him to the hospital in time if he keeps vomiting
C：嗯，我们知道了
Right，we got it
E：好好休息，他将在三天内好起来，再见
If he has a good rest,he will recover within three days.ByeC:拜拜
C：Bye-bye
第15篇：看望生病的伙伴(250字)作文
精选作文:看望生病的伙伴(250字)作文
看望生病的伙伴
岳阳朝阳小学二年级153班
刘?钰
小熊生病了，朋友们去医院看望它。
小兔捧着一个大萝卜说：“小熊，祝你早日康复！这个萝卜是送给你的。”小熊笑着点了点头。
鹿阿姨把一束花塞到小熊手里说：“小熊，这束花送给你，你只要闻到香味你就会想起我们。”
小猴捧着一只水灵灵的桃子来了，它对小熊说：“吃了这个桃子你会很快康复的。”
三个小伙伴一起说：“祝你早日康复„„”
篇1：看望生病的小伙伴
主备人：程明
授课时间：2011年 月 日
生病的小伙伴
得在社会交际中，与人打交道态
要说普通话。
验交际的过程，体会交际的必要
初步学会文明地进行人际沟通与社
评价中学会评价，学会辨析与欣
语，讲普通话。
的过程，学会文明的进行人际沟
渐入交际话题。
病了，小鹿、小猴和小兔带着礼
为有事不能去，委托小兔代他问候小
知道小熊看见大家会说些什么呢？小
小熊又是怎么答谢的呢？
能说会写——看望教学目标： 知识目标：让学生懂度要亲切，有礼貌，能力目标：让学生体性，并提高交际技能，会交往。 情感目标：让学生在赏。
教学重点：用礼貌用教学难点：体验交际通与社会交往。 教具准备：出示课件 课时按排：一课时 教学过程：
一、创设教学情境，同学们，今天小熊生物看望它。小狐狸因熊，那么你们想不想兔是怎么说的呢？其实，在我们的学习和生活中，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那
么，这节课我们就以《看望生病的小伙伴》（板书课题）
二、图文创造情境，深入交际主题。
１、出示课件仔细观察，你看到了什么？
２、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么
想的，说了什么？他们在去看望小熊之前做了些什么呢？
想了些什么？说了些什么？请同学们展开丰富的想像
三、指导表演
１、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入
对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个
性和品质等特点。
２、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表
小组在全班表演。
３、互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、拓展
你应该做些什么呢？
拓展话题二：同学小红生病了，落下了许多功课，你应该怎么做？
篇2：看望生病的小伙伴教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计 教学内容：
《看望生病的伙伴》一课是教科版语文一年级下册
一、创设情境，激发交际欲望
1、讲童话故事
喜欢听故事吗？（喜欢）
清晨，红彤彤的太阳跳出了山谷，大森林里一下子热闹起来。鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌，小动物们也醒来了，纷纷走出家门，来到了草地上。小兔蹦蹦跳，小猴荡秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花，小狐狸正在悠闲的散步，大森林的早晨多美呀！机录的小猴对大家说：“唉，伙伴们，今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢？”消息灵通的百灵鸟急忙说：“小熊感冒了，发高烧，住进了医院。”听到这个消息，大家马上聚到了一起，商量着去看望小熊的事！
今天，我们就来学习能说会写三，《看望生病的小伙伴》。（板书）
2、弄清关爱方式
（1）师：你们想不想跟着一起去看望小熊呀？（想）
让我这个魔法师来帮助你吧！魔棒、魔棒，快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧，变、变、变！
你们是谁？（小动物）你们在哪儿（大森林）
（2）师：可爱的小动物们，你们想用什么办法表达对小熊的关心呢？
二、观察图画，指导说话
1、看图
师：瞧，他们已经结来到了小熊的病床前，看看图上都有谁，各自带着什么礼物来看望小熊的？
生：图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜，小猴捧着水灵灵的大桃子，小鹿拿着鲜花。
师：你说的很完整，你再来说一说
2、师生互动，引导说话
师：你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前，送上礼物还想对小熊说些什么？
自己先想一想。
师：（抱着小熊）这么多小伙伴来看望我了，怎么没有人和我说话呀！
生1：小熊，祝你早日康复。
师：谢谢你的祝福。（板书：祝福）你们来了我好高兴呀！（我收到你们的祝福了，再说点别的吧！）
生2：小熊，你要多喝水，好好休息，会很快的起来的。
师：我听你的，早点好了，我们又能一起游戏了。
生3：小熊，你还发烧吗？你好些了吗？
师：你在问候我的病情呢！（板书：问候）
（别只问，来用你的小脸来贴一贴，用你的小手来摸一摸）我好多了，现在不发烧了。
师：你们只说话，礼物不想送给我！
生4：这束花，送给你，祝你
师：想对我说点什么？你们也了解了病情，也祝我早日康复了 师：唉，每天和小伙伴们在一起玩耍，多有趣呀，可现在，只能躺在病床上，真没意思！
生：别难过，我们一有时间就来陪你。
师：谢谢，真是太好了！药太苦了，真难吃，打针太疼，我害怕。
生：小熊，你坚强点，人有按时吃药、打针，才能好得快呀！ 师：嗯，你们这些安慰的话，还真神奇，我的心情好多了。（板书：安慰）
三、生生互动，交际练习
1、小组练说
师：（抱着小雄）小伙伴们，感谢大家的关心，把你们和小熊的对话，在小组里练习说一说吧！
生：活动
2、练习转达
师：刚才，魔法师来到了你们的身边，看到了你们都在关心生病的小熊呢，好像，有1个小动物没来，（小狐狸）对了，那他是怎么关心小熊的？
打开书37页，读读书中
（1）师：你们说得清楚明白，小动物们做好了充分的准备，拿着各自准备的礼物去看望小熊吧！
生：（小组活动）
（2）哪些小动物愿意到前边看望小熊（展示）
（小熊坐下）你们在大森林就这么走路，重来。
师：嘘，要认真听，看仔细，你们现在可都是评委，一会要评一评他们说的话。
（3）评议（引导学生先说别人的优点，再说不足，要把话说得清楚、规范） 师：他们几个，有的问候小熊，有的在安慰他，还有送祝福的。不说和别人一样的话，这样做就非常好。
小熊，你听了小伙伴的话，心情怎样？
（4）小结：
师：这心里是不热乎乎的。这就对了，一句安慰的话，给人的温暖，一句温馨的祝福，给人的快乐发瞬息万变内心的关爱，才是真诚的。（板书：温暖、快乐、真诚）
4、小组活动
（1）刚才这些小伙伴如果把关心的话，说得再充分些，态度大方自然点，声音再响亮点就更好，每一个小伙伴可以多与小熊说几次话，在小组里再练一练。
（2）到前边看望小熊，我相信这次你们能带着更真挚的情感，说是更打动人的话语，能让小熊的病房更温馨！
下页 余下全文篇3：看望生病的同学
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了，丁大勇打算去医院看望她。同桌王小娅有事不能去了，委托丁大勇代她表示问候。
到了医院，来到病房，李晓燕正躺在病床上，还挂着吊水。丁大勇先把鲜花放到桌上，然后，他对李晓燕说：“身体好些了吗？舒服些了吗？”李晓燕说：“我身体好些了，也舒服些了，同学们怎么样？”丁大勇说：“同学们都很好，大家都很想念你。王小娅有事情不能来了，她也委托我向你问好。同学们都期待你早日康复，快点回到我们的身边。”李晓燕听了，感动地流下了热泪，说：“我一定好好养病，尽快好起来，早日回到你们的身边。”
安徽省寿县实验小学二年级:倘宇暄
篇4：《看望生病的同学》范文
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了。丁大勇打算去医院看望她。
星期天早晨，他买了一束漂亮的鲜花朝医院走去。在路上碰到了王小娅，他热情地说：“你好，王小娅。”王小娅微笑着说：“你好，丁大勇，你到哪儿去呀？”丁大勇说：“我去看望李晓燕。”王小娅说：“哦，我本来也想去看望她的，可我今天不能和你一起去医院看望李晓燕了，刚才王老师通知我去排练元旦演出的节目。我没时间去医院了，你能代我问候李晓燕吗？”丁大勇说：“好的，你去排练节目吧。”
王小娅向丁大勇表示感谢后，丁大勇带着王小娅送的水果来到了医院。他走到李晓燕的病床前说：“李晓燕，你好！”李晓燕说：“你好，丁大勇！你怎么来了？”丁大勇说：“听说你生病了，我们很担心你，不放心，我是特地来看望你的，你今天好点了吗？”李晓燕高兴地说：“谢谢大家对我的关心，我今天好多了。”丁大勇接着说：“你的同桌王小娅本来也要来看你的，可她今天要排练节目，不能来了。这些水果是她让我带给你的，她还让我转告你，要你安心养病，早日康复，回到学校上课。”李晓燕说：“谢谢你，也请你代我谢谢王小娅。”丁大勇说：“好的，时间也不早了，以后有时间，我还会来看你的，你好好休息吧，再见！”李晓燕说：“谢谢你，慢走，再见！”
第16篇：看望生病的同学作文400字
星期一小红生病住院了，放学后，妈妈陪我一起去医院看小红。妈妈帮我买了一束鲜花；走到医院我轻轻的推开门，到了病房，我看见小红虚弱的躺在那里！她妈妈陪着她！我问她好点了吗？她看见我说；花好漂亮啊！好像一下子精神了好多。小红说；谢谢你，来看我。我说；小红别担心。你没去上的课，我来帮你补习吧！接着我把手中的花递给她妈妈。阿姨说；谢谢你来看我们家小红，我说；不客气，我们是同学应该的。
接着，我把书拿出来，帮她辅导了老师上午讲的课。她很专心的听着，讲完了，我告诉她今天老师布置的作业，她看了看，好像没有听懂的样子。我问她是不是没有听懂，她不好意思的低着头。我说；不懂就问，我会耐心的讲给你听的。然后又给她讲了一遍。这次她听懂了，很快就把作业做完了！她很高兴的说，谢谢你，我说；没关系，不懂就问！等你病好了，我们一起上学，一起写生字，写词语，还有开开心心一起做游戏。好吗？小红说；我呀，还有很多的病毒，你一定要离我远点，别被感染了。
我希望小红早日康复，早点回到美化环境的校园里，和同学们一起上学放学！陕西 商洛 山阳县&&城关二小二年级:贺佳诚
第17篇：学校领导看望慰问生病住院教师
学校领导看望慰问生病住院教师
新学期开学之际，我校领导看望慰问了生病住院的张教师，带去了问候和祝福。张老师对学校领导的探望表示由衷感谢，并表示一定努力配合医生治疗尽快恢复早日回到学校，以自己的实际行动回报学校。
第18篇：《看望生病的小伙伴》教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计
牡丹江立新实验小学 杨春霞
教材分析：
口语交际《看望生病的伙伴》一课由两部分组成，一部分是图画，图意是：小熊生病了，躺在病床上。小鹿拿着一束鲜花，小白兔抱着一个红萝卜，小猴捧着一个又大又红的桃子前来看望，表示对小熊的关心与慰问。另一部分是本次口语交际的提示和要求。这篇教材用拟人的手法，模拟看望生病的伙伴的童话情境，富有儿童情趣，有利于激发儿童进行口语交际的积极性。
设计理念：
培养儿童的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。逐步培养学生的口语交际能力，既能满足学生日常生活的需要，又能使他们将来具有文明和谐地进行人际交流的素养。缺乏具体情境的口语交际，是苍白无力的。因此，要根据教材所提供的情境图，因地制宜创设具体的生活化的口语交际情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动。《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”我们在教学中要精心选择教学策略，采用多种互动的形式，实现口语交际的互动性。在此基础上的口语交流，才是肺腑之言，才是发自内心的由衷的倾吐。在课堂上营造和谐平等的教学氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，从而形成多向互动的“场”。教师在和学生共同参与的过程中，要不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高。
教学目标
1、引导学生认真观察教材的情境图，结合日常生活实际，创设口语交际的情境，引导学生进入情境，同生病住院的小伙伴进行口语交流，培养学生用普通话进行口语交际的能力。
2、口语交际时要认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3、采用多种互动的形式，鼓励学生大胆与人交际，逐步实现多向互动，引导学生文明地进行人际沟通，渗透关心他人，讲文明讲礼貌的教育。教学重难点
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生口语交际能力。 教学时间
一课时
课前准备
教材的口语交际情境图。小熊、长颈鹿、小猴、小白兔的头饰。水果、红萝卜、桃子、鲜花等实物。 教学步骤
一、创设情境，激发交际欲望
1、讲童话故事
喜欢听故事吗？（喜欢）
清晨，红彤彤的太阳跳出了山谷，大森林里一下子热闹起来。鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌，小动物们也醒来了，纷纷走出家门，来到了草地上。小兔蹦蹦跳，小猴荡秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花，小狐狸正在悠闲的散步，大森林的早晨多美呀！机录的小猴对大家说：“唉，伙伴们，今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢？”消息灵通的百灵鸟急忙说：“小熊感冒了，发高烧，住进了医院。”听到这个消息，大家马上聚到了一起，商量着去看望小熊的事！
今天，我们就来学习能说会写六，《看望生病的小伙伴》。（板书） [设计意图：根据低年级儿童喜欢听童话故事的特点，创设口语交际的情景，使学生入情入境。学习兴趣被调动起来了，一开始就处于积极的学习状态。同时教师精心创始的交际情境，还为学生提供了“看望病人”交际表达的良好学习范本。]
2、弄清关爱方式
（1）师：你们想不想跟着一起去看望小熊呀？（想）
让我这个魔法师来帮助你吧！魔棒、魔棒，快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧，变、变、变！
你们是谁？（小动物）你们在哪儿（大森林）
（2）师：可爱的小动物们，你们想用什么办法表达对小熊的关心呢？
二、观察图画，指导说话
1、看图
师：瞧，他们已经结来到了小熊的病床前，看看图上都有谁，各自带着什么礼物来看望小熊的？
生：图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜，小猴捧着水灵灵的大桃子，小鹿拿着鲜花。
师：你说的很完整，你再来说一说
2、师生互动，引导说话
师：你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前，送上礼物还想对小熊说些什么？
自己先想一想。
师：（抱着小熊）这么多小伙伴来看望我了，怎么没有人和我说话呀！ 生1：小熊，祝你早日康复。
师：谢谢你的祝福。（板书：祝福）你们来了我好高兴呀！（我收到你们的祝福了，再说点别的吧！） 生2：小熊，你要多喝水，好好休息，会很快的起来的。 师：我听你的，早点好了，我们又能一起游戏了。 生3：小熊，你还发烧吗？你好些了吗？ 师：你在问候我的病情呢！（板书：问候）
（别只问，来用你的小脸来贴一贴，用你的小手来摸一摸）我好多了，现在不发烧了。
师：你们只说话，礼物不想送给我！ 生4：这束花，送给你，祝你
师：想对我说点什么？你们也了解了病情，也祝我早日康复了
师：唉，每天和小伙伴们在一起玩耍，多有趣呀，可现在，只能躺在病床上，真没意思！
生：别难过，我们一有时间就来陪你。
师：谢谢，真是太好了！药太苦了，真难吃，打针太疼，我害怕。 生：小熊，你坚强点，人有按时吃药、打针，才能好得快呀！
师：嗯，你们这些安慰的话，还真神奇，我的心情好多了。（板书：安慰）
【设计理念：创造性地利用课本情境图，创设与生活实际相似的口语交际情境。有老师当小熊，与学生对话。这样会使学生有一种身临其境的感觉，感到新奇有趣，他们的情绪也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，进入口语交际情境。】
三、生生互动，交际练习
1、小组练说
师：（抱着小雄）小伙伴们，感谢大家的关心，把你们和小熊的对话，在小组里练习说一说吧！
生：活动
2、练习转达
师：刚才，魔法师来到了你们的身边，看到了你们都在关心生病的小熊呢，好像，有1个小动物没来，（小狐狸）对了，那他是怎么关心小熊的？
打开书79页，读读书中第一段提示。 指导转达问候。
3、小组活动
（1）师：你们说得清楚明白，小动物们做好了充分的准备，拿着各自准备的礼物去看望小熊吧！ 生：（小组活动）
（2）哪些小动物愿意到前边看望小熊（展示） （小熊坐下）你们在大森林就这么走路，重来。
师：嘘，要认真听，看仔细，你们现在可都是评委，一会要评一评他们说的话。
（3）评议（引导学生先说别人的优点，再说不足，要把话说得清楚、规范） 师：他们几个，有的问候小熊，有的在安慰他，还有送祝福的。不说和别人一样的话，这样做就非常好。
小熊，你听了小伙伴的话，心情怎样？ （4）小结：
师：这心里是不热乎乎的。这就对了，一句安慰的话，给人的温暖，一句温馨的祝福，给人的快乐发瞬息万变内心的关爱，才是真诚的。（板书：温暖、快乐、真诚）
4、小组活动
（1）刚才这些小伙伴如果把关心的话，说得再充分些，态度大方自然点，声音再响亮点就更好，每一个小伙伴可以多与小熊说几次话，在小组里再练一练。 （2）到前边看望小熊，我相信这次你们能带着更真挚的情感，说是更打动人的话语，能让小熊的病房更温馨！
（3）生：展示
师：你们不是说，要唱首歌，跳支舞吗！快把这与众不同的关心带给小熊吧！ 师：在小熊的病床前，我们看到的是关爱，感受到的是真情！板书（关爱 真情）
【设计理念：在口语交际教学中，我根据情境图的内容，引导学生进入交际情境。分角色表演是口语交际课最常用的一种教学方式，也是小学生最喜欢的一种学习方式。开始教学时，我们可以根据情境图的内容，采用师生分角色表演的办法，让学生主动参与口语交际。表演的本身就有着很强的双向互动性，将表演纳入口语交际过程，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的口语交际能力。】
四、拓展
师：大森林里，你们都有收获！“魔棒、魔棒，快把这些可爱的孩子们带到自己的世界吧！变、变、变！”
寒假咱班有个同学为贫困小朋友送去了关心与帮助，他是谁呢？ 请到前边来（坐下），焉洋赫，你为这个小朋友带去的是什么礼物，你怎么对他说的！（略）我了解到你妈妈还送了300元钱，我看到了这2张照片，是你在小伙伴家，那这个小朋友到你家来了吗？（来了„„）
焉洋赫把关爱送给了需要帮助的小伙伴，他和妈妈决定一直帮助这个小朋友上完小学（掌声）你们知道吗？我国现在还有300万失学儿童，国家启动了希望工程，今年又为农村小朋友免去了学费，有的还免去了书费。他们能上学，但因生活困难，依然买不起图书，没有书包，缺少文具。他们需要我们的帮助！你想为他们做什么？（略）
现在同桌之间，一个是去帮助贫困小朋友，送上礼物，说祝福，鼓励的话，一个是得到帮助的同学，要答谢！（放音乐）
五、总结
孩子们，相信这节课我们都有许许多多的收获，在生活中关爱亲人、伙伴、老师，关爱所有需要帮助的人。（放关爱主题的广告短片）让我们关爱着，幸福着，快乐着！
板书设计： 能说会写六
看望生病的小伙伴
问候 真诚
关爱 安慰 温暖 真情
祝福 快乐
第19篇：余庆县下里小学领导看望生病住院的退休教师
余庆县下里小学领导看望生病住院的退休教师
2012年6月21日上午，得知下里小学退休老师潘祥荣腿摔伤了，下里小学校长张玮、工会主席张克轶、教务主任邹国华和后勤主任彭俊等一行人，来到余庆县医院，看望生病住院的退休教师潘祥荣。学校领导关切地询问潘祥荣的病情和现在面临的困难。当得知潘老师的病情并无大碍时，大家心上的一块石头终于落地了。临别时，学校领导将代表全体教职工的一点心意的慰问品交给潘祥荣老师，希望潘祥荣老师积极治疗，好好休息！愿黄老师早日康复！
2012.06.21
第20篇：领导看望新生新闻稿
关怀入宿舍，初秋送温情
——暨北京科技大学校院领导看望新生
8月30日傍晚6点，机械工程学院党委书记臧勇、副院长马飞、副院长张杰、董春阳教授以及2011级辅导员前往我院各学生公寓看望11级新生。晚7:15校党委书记罗维东、校长徐金梧等领导也来到学生公寓9斋看望我院新生。
机械工程学院党委书记臧勇、副院长马飞和辅导员们看望了住在9斋的我院新生。老师们的到来受到同学们的热情真挚的欢迎，臧书记和蔼可亲的态度和幽默风趣的谈吐拉近了师生间的距离，给新生们送去了温情；马院长仔细询问了同学们在新环境下的生活状态，尤其对外地来北京求学的同学表示关切之情，询问他们对气候的适应情况，同他们拉家常，嘱咐他们多多注意身体更要好好锻炼身体，军训时期条件艰苦更应该照顾好自己。师生之间其乐融融，亲情般的关怀和温馨沁入每位同学心中。
正当老师们在9斋4层看望国防生时，校党委书记罗维东一行人也恰好来到这里，我院国防生整装列队热烈欢迎罗书记的到来，嘹亮整齐的掌声和问好声展
示了机械国防生英姿飒爽的精神面貌。楼道中罗书记进行了简短的讲话，祝贺每位同学以优异的成绩考入北京科技大学，并表示：国防生是我们的骄傲，相信大家一定能认真学习、艰苦训练，将来保卫、强大我们伟大的祖国！罗书记的讲话博得同学们热烈的掌声。
与此同时，校长徐金梧一行人在9斋5层看望我院新生。同学们纷纷表示很荣幸校长来看望他们，夹道欢迎徐校长的到来。徐校长亲切地和每位同学握手，问候他们，了解他们的家乡，希望同学们尽快适应环境，注意自己的身体，并嘱
咐他们早些休息准备明天出发军训。徐校长在楼道中遇到还在学校的学生家长，同他们热情握手，感谢他们对学校的信任把孩子送到这里上学。
由于第二天新生们要早起出发军训，为不打扰他们休息，领导老师们8点时便离开了学生公寓。
夏日送情，温馨同行。这里是新生们的新家，也是一个崭新的开始，相信在师生的共同努力下，将创造同学们美好的未来！
机械工程学院新闻宣传中心 2011年8月31日星期三
