推荐第1篇：全力做好农村劳动力转移工作汇报
以培训促就业，以就业带输出
努力实现农村劳动力合理转移
（2010年12月31日）
各位领导：
按照座谈会安排，现将2006年以来我县农村剩余劳动力转移情况汇报如下，不妥之处，请批评指正。
一、基本情况
***县作为农业大县，农村总人口约**万人，农村劳动力**万人，占人口总数的**%，其中已经就业的人数为**万人，未就业人数为****人，在已经就业的人员中，从事农业生产*****人。截至目前，全县农村劳动力向非农产业转移*****人，其中就地转移*****人，劳务输出*****人。
二、主要做法
近年来，我局按照上级部署，以“服务企业增效，服务群众增收”为工作的出发点，以实现农民向非农产业转移为工作目标，立足县情，健全机构，完善机制，积极探索，努力拓宽转移就业渠道，扩大劳务输出规模。在具体工作中坚持“以培训促就业，以就业带输出”的工作思路，转移输出工作取得了显著成效。
（一）强化基础建设，搭建农村劳动力转移就业平台
一是建设高标准劳动力市场。**年**月份，我县人力资源市场正式建成使用，大厅建筑面积***平米，现有工作人员**名， 1
配备了大屏幕电子显示系统、触摸屏等网络管理系统，有效的提高了办公效率，劳动者进入大厅能够及时享受就业指导、职业介绍等“一条龙”服务。在抓好硬件建设的同时，还对人力资源管理系统软件进行了全面升级，新软件可以方便快捷的查询全县劳动力资源总量及每个乡镇、每个村街劳动力的基本情况，为做好农村劳动力转移、培训、就业工作提供了强有力的支撑。二是做好农村剩余劳动力调查统计工作。为详细掌握农村劳动力基本情况，**年底，我们依托各乡镇劳动保障所，在全县开展了拉网式摸底调查，全面掌握了农村劳动力的年龄结构、健康状况、知识层次、专业技能等信息，并分门别类登记造册，录入微机实行动态管理，为实现农村劳动力有序转移输出提供了可靠依据。
（二）扩大就业岗位，拓宽农村劳动力转移输出渠道
为给劳动者提供及时准确的用工信息，减少盲目外出择业，确保求职有门、就业有路、维权有法，我们在巩固县域劳务信息的基础上，充分发挥毗邻京、津、廊的区位、交通优势，加强与三地用工单位的协调沟通，准确掌握劳务市场动态，通过采取橱窗张贴、电视播放、报纸刊载、上街发放、大屏幕滚动播出等方式，第一时间发布各类用工信息，基本形成了以村街为基础、以乡镇为枢纽覆盖县、乡、村三级信息宣传网络。特别是依托乡镇劳动保障事务所组织开展的以“送政策、送岗位、送技能、送服务”为主题的劳务输出大集活动，得到了县委、县政府和上级主管部门的充分认可，受到了广大农民的普遍欢迎。2006年以来，
共发放用工信息、《外出求职指南》和《农民进城务工明白卡》等各类资料近**万份，有序输出农村剩余劳动力*****人。
（三）注重提升技能，完善农村劳动力转移培训体系
按照“扩大培训规模、增加培训投入、创新培训方式、提升培训质量”的总体思路，依托农村劳动力转移阳光工程培训基地和****村、***村、***三个农民工技能培训点，把握培训方向，严格培训质量，全力推行订单培训。2006年以来，共技能培训农村劳动力****人。（其中：2006年完成技能培训****人；2007年完成技能培训****人；2008年完成技能培训****人；2009年完成技能培训****人；2010年完成技能培训****人）
一是严格基地认定，确保培训质量。对培训基地的认定，严格按照《河北省农村劳动力转移培训基地认定办法》进行运作，在方便农民参加培训的基础上，认定的基地必须具备承担农村劳动力转移培训相应专业所必备的培训场所、教学设施设备、实训基地和师资等基本条件。通过向各培训机构公开、公平、公正的进行招标，2007年确定了两个技能培训基地，分别是：劳动技工学校、农广校。二是供求对接，进行校企联合培训。积极整合社会培训资源，主动了解掌握企业用工需求，本着互利双赢、自愿平等的原则，帮助企业与培训学校签订培训用工协议，拟定用工数量、培训内容、培训时间。三是定向输送，全程服务。培训完成后，对学员进行考试考核，按照订单约定，成绩合格者全部
输送到企业中就业。同时，坚持实行输出人员回访制度，通过打电话、上门回访等形式与输出人员取得联系，帮助他们妥善解决劳务关系、劳资纠纷、社会保险等方面问题，切实保障了农民工的合法权益。
三、困难和问题
一是农村劳动力文化技能素质较低，市场竞争能力差，突出表现在低学历的偏多、高学历的极少，体力型的偏多、技能型的较少。导致外出务工人员主要集中在劳动强度大、工资收入低的建筑、餐饮、保安、家政服务行业。
二是部分企业用工不规范，不执行最低工资标准、拖欠克扣工资、任意延长工作时间等违法现象时有发生，严重损害了劳动者合法权益，造成农村劳动力就业的不稳定。
四、对策和建议
一是扩大劳动力转移输出规模。坚持输出与培训相结合，走技术输出、订单输出、定向输出，从县域经济增长点入手，依托渔具、肠衣、花卉等各类传统产业和汽车零部件、电子信息等新兴产业，做活县内劳务市场；借助区位优势，不断拓展新的劳务协作单位，开展订单式输出。
二是强化项目对就业的拉动作用。继续把项目建设与扩大就业相结合，对重点项目实施“三同时”跟踪服务，在新建项目立项的同时把创造就业岗位纳入项目建议书，确定岗位用工信息，建立项目用工数据库，按照项目立项进度，及时发布项目用工信
息，为企业招收合格劳动者。（“三同时”即：在新建项目的同时把创造就业岗位纳入《项目建议书》；拟定项目报告的同时确定用工培训计划；项目建成投产的同时与职工签订劳动合同）
三是加强职业技能培训，提高农村劳动力就业能力。充分发挥“阳光工程”培训基地的主体作用，整合各类职业技能培训机构，从县域经济发展出发，根据市场需求，广泛开展有针对性、实用性的就业培训，切实做到学以致用、有的放矢为。培训的内容要以市场为导向，培训方式既要有专业性较强的长期培训，又要有短、平、快的实用技术培训。
四是加强劳动保障监察，保护农村劳动力的合法权益。加大宣传和贯彻落实《劳动法》及相关政策法规的力度，同时要进一步加强劳动保障监察力度，定期对各类企业用工情况进行检查，对劳动合同不规范、社会保障不落实、超时工作、工资低于最低标准等问题及时解决，依法查处，切实保护劳动者合法权益。
推荐第2篇：做好农村合校班主任工作之我见
做好农村合校班主任工作之我见
——朝阳市喀左县中三家镇中心小学（王素清）
参加工作二十多年来，我一直担任小学班主任工作。曾多次被评为乡、县级优秀班主任。合校主任。合校使我由下校调到了一个由四个村小合为一个学校的中三家镇中心小学。又担任了四年
（一）班的班主任工作。面对着来自不同村的几十个孩子。我经过深思熟虑，并结合班级的实际情况，对学生进行以下几人方面的言传身教，收到了可喜的成效。
一、“博爱”是做好班主任工作的前提。
要做好一个班主任，首先要有博爱之心。教师的爱要关注到学生的细微之处。要了解宽容、信任、尊重做学生的榜样。
1、爱学生就要了解学生的家庭背景。
记得我刚接班时，班级里有个学生，父母在闹离婚，家庭生活困难，唯一照顾孩子的姐姐又出了车祸，孩子心情极度悲伤，便有了辍学的念头。我及时发现后，发动全班同学为她捐款，为她解决经济困难，并让她暂时住在我家，经常和她促膝谈心，使她坚定了继续学习的信心。在此期间，我多次进行逐村家访，并亲自找到了这位同学的母亲，和她母亲交流。“父母离婚最苦的是孩子，应多为孩子着想，不能因为大人的离婚影响孩子们的未来”。使她感动得流下了眼泪。经多方努力，即将破碎的家庭重圆了，孩子又步入了正常的学习生活之中。在以后的学习生活中，我多次为她辅导功课。使她的学习成绩名列前茅。她处处为班级着想。我付出的爱得到了回报。
2、爱学生就要信任学生，培养学生的个性发展。
我班有一个叫李明的学生，不爱学习，上课经常玩游戏机，常以去厕所为名在教室外玩耍。但是，我发现他热爱班集体，爱好体育活动，于是我从这里入手，让他担任体育委员。在他的积极努力下，在一次年度体操比赛中，我班获得了第一名。这使我对他有了更大的信心，趁机开导他，作为一名班干部，各方面都应起带头作用，一言一行都代表着班集体的形象。从此，他的学习成绩组织纪律性很快就赶上来了，成为一名好学生。
3、爱学生就要平等对待学生，并尊重孩子的人格。
班里有一个从小失去母亲的小女孩，和年过六十的养父相依为命，因家庭困难，有一些不良习惯。班里发生了几次丢失学习用品的事。我经过观察知道是该生所为。我不但没有批评她，而是加倍关心她，给她洗发、买衣服、买各种学习用品。我的所作所为感动了她。一天放学后，她邀我去她家。刚进门，她就扑到我的怀里，哭着讲述了她几次拿班里学生学习用品的经过，喊声：“老师，妈妈，我错了”。我把她紧紧搂在怀里，泪水夺眶而出，我们从此成为望年交。
4、爱学生就要处处作学生的榜样。
我班有一个叫王龙的学生，是留守儿童，因在家放鞭炸伤了脚，上下校车有困难，每放学后，我都亲自把他送上校车，并安排其他同学照顾他。我把班级看成是一个相亲相爱的大家庭，爱学生如同爱子女。待学生如同待朋友。我每天关注的不公是学生成绩的好坏，更是关注几十颗天真活泼心灵的成长。
二、对学生心里素质的培养是班主任工作的重任。
世界卫生组织指出：“健康就是保持人们身体上心理上和社会适应上的完好状态”。我们不难看出，心理健康与身体健康同等重要，身心和谐充一是现代人自身发展的必然要求。学生的心理健康关系到新一代劳动者的整体素质。班主任担负着教书育人的重任，学生心理健康由为重要，怎样培养既有知识，又有理想人格的人，是我们应该着力研究的问题。
1、培养学生的自尊心、自信心。
自尊心、自信心是一种宝贵的品质，对于一个人的成长，赶着积极主动的使用。在班主任工作中，如何培养学生的自尊心和自信心是一件的难点。通过探索实践，我采用的策略是降低难度，让学生有成功和体验，培养其自信心，保持成绩积极向上，培养其自尊心。
（1）让学生有成功的体验。教师要结合学生实际情况给学生设置具体可挖、个性化、操作性强的学习目标，让每个学生都体验到成功。通过“成功——肯定期望——自信提高——成功”这样周而复始循环往复，提高学生的自信心，并不断向更高目标提出自我挑战。如在阅读中，我采用了分层评价的方法。不同层次的学生有不同的评价标准。这样一来，每个学生都有可能得第一。激发了每个学生的成功欲望，使其树立自信心。
（2）给学生创设展示的空间。
一是创设尝试情境。二是创设选择情境。班主任在工作中，根据学生在文艺、绘画、书法、朗读等方面的特长。让他们在各种活动中充分
显现，使内在的生命和潜能充分地发挥出来，让他们充分体现自我价值，使学生内心有一种强烈的成就感。每个人都显得心情舒畅、精神饱满、充满自信心。
2、培养学生抗挫折能力。
人生中难免遇到许多挫折。如何在挫折中吸取经验。战胜自我，直至成功，是班主任时刻应关注的问题。现在大多数孩子都是独生子女。缺乏克服困难的勇气和能力。班主任在工作中可人为地设置一些障碍，创立挫折情境，从小就让学生碰些“钉子”，以此来锻炼他们的意志。增强对挫折的忍受力。从而形成良好意志品质。
3、培养学生沟能能力。
人际关系是人与人之间的相互关系。它反映了人们相互交往中的物质和精神需要能否得到满足的心理状态。人际关系良好，彼此间的距离很近，会使人产生愉悦之情，有利于健康心理的发展。因而学生要学会沟通，特别是合校学生的沟通。学会尊重理解别人。对别人负责，从和别人的融洽相处中感受人生的自豪与幸福。牢记人心与人心之间等量交换的定律，无所不欲，勿施于人。
良好的心理素质是逐渐养成的。我们要把所致和挖掘心理素质教育的教学进机和教学资源。把“身心一体化”的辩证思想贯穿于教学的全过程。
三、鼓励是班主任工作的有效途径。
多年的教育工作经验告诉我：一个人无论年龄大小，职位高低，都特别期望得到他人的肯定，都不会拒绝得到他人的表扬和夸奖。这
点在小学生身上表现为尤为突出。
1、在课堂中鼓励。
课堂教育是鼓励在教育工作中发挥作用的重要场所。实践证明，如果学生在课堂上得到老师的鼓励和同学的掌声，那么他就会产生一种愉快的情感体验。这种体验由灰心变得自信、有力量，由怯懦变得勇敢、坚强。他会由听到掌声鼓励开始产生自信，成为人生成功的第一步。体会到成功带给他们的快乐，燃起希望的梦想。
2、在批改作业，考核成绩鼓励。
作为一名教师，仅在课堂上鼓励学生是远远不够的，还必须在批改作业评估成绩时适时鼓励。在批改作业时，尽量在学生作业中寻找闪光点。比如数学作中的每一条线，每道习题的解法、、、、、、我们都要多多鼓励。评估成绩时，要多鼓励，让学生感受到老师对自己能力的肯定。
3、鼓励要及时。
每个孩子对自己的成长、进步、荣誉都特别关注。特别敏感。所以，孩子职得成绩时，教师要及时鼓励。也就是说，学生需要鼓励就像花儿需要浇灌一样，只有不断鼓励，才能激发学生向上的动力。鼓励促使成功，学生在学习中受到赏识，得到鼓励，养成自我教育的良好习惯，这是教育的最高境界。
我相信：学生有班主任的博爱、有健康的心理素质、有老师的无尽鼓励，学生一定会关心集体、刻苦学习走向成功。农村合校班主任工作一定更精彩。
推荐第3篇：浅谈如何做好农村班主任工作
浅谈如何做好农村班主任工作
怀集县城南中校阮卓忠
班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在做老师的10多年中，我对班主任感触颇深。我尝试过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路历程，我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的。就如何做好农村小学班主任工作，从以下几个方面谈谈自己的一些体会。
一、知根知底，做学生的贴心人。
刚接手一个班级，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的各方面情况。根据班级实际情况制定管理策略。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。 目前，就我所在的学校，很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。孩子的调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们懂事，学会学习，学会做事，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。
二、重视养成，做学生的引路人。
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因素。 2006年我担任五年级时，有个学生叫罗邵金，他脾气异常暴躁，经常惹事生非，在班级中影响极为不好。他的小学同学告诉我：他在小学就天不怕地不怕，父母老师都对其束手无策。听完同学的汇报，我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大，于是我给自己下了“军令状”：天下没有教育不了的学生，任何学生都会有他的可爱之处，无论花再多的时间，再多的心思也必须教育好他，这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解，我发现这位同学虽然脾气暴躁，好惹事生非，但他很讲义气，重感情，而且体育素质相当不错，特别是长跑。当时，恰逢我校长跑比赛，罗邵金同学在300米中取得了第一名的好成绩，在颁奖仪式上，我特别为他颁发奖状，并紧紧握着他的手说：“罗邵金，你很了不起，老师十分佩服你顽强的意志，希望我们成为好朋友！”那时，他默默注视着我，
手微微颤抖。过后他告诉我：就是那么一句很简单的话，他却记住了我有一天中午放学时，我刚要下班，他突然到我办公室找我说：“老师，我想找您谈一下，您有空吗？”我说：“好啊！非常欢迎！我能帮你做些什么事呢？你尽管说，别客气。”他吸了口气说：“老师，为什么同学们不喜欢我？都不选我当体育委员？我很生气，也很烦恼，老师，你能帮助我吗？”当他讲完这一番话，我看到了一双充满渴望的眼睛，仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望。于是，我抓住时机，耐心地与他一起分析了其中的原因：首先，我肯定了他在体育方面的优势；其次，让他认识了体育委员必备的品德条件；第三，引导他认识到了自身的不足之处，并鼓励他扬长避短。离开时，我握住他的手，郑重地向他承诺：“只要他愿意，随时可以来找我，我一定是他最信得过的好朋友”，这时，我发现他的眼睛亮了，恼怒、不满的情绪没了，露出了微微的笑容，他也认真地向我承诺：“今后绝不再惹事生非，有什么不明白的事一定先听老师的意见”。从那以后，他真的进步很大，不久凭借优秀的表现，当上了班级的体育委员，学习也较以前努力了。每当想起这些，我的内心就有无限的感慨：作为一名德育工作者，爱学生，就要爱每一个学生，爱学生的一切，绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名学生，影响的不仅是一个班级、一个年段，将来影响的可能就是一个家庭，一个社会；相反，不舍弃任何一名学生，挽救的不仅仅是一个个体，更是一个家庭的幸福，一个民族的希望。同时，也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵，爱字当头的重要意义
因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？
1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。而然，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。
2.从小节开始。持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子•道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。
三、民主管理，做学生的同路人。
我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是“万金油”，学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那是
不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。
著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。
魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的“文明班级”。
四、爱心倾注，做学生的家里人。
冰心说：“有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“学困生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。
总之，班主任要从培养良好习惯入手，在营造学习氛围上下功夫，在培养班干部上动脑筋，在孩子身上献爱心。师生会心一笑，一切都尽在不言中！我坚信，只要我们肯动脑筋，在名家的教育思想指导下，不断创新，大胆实践，加强明主管理，我们的班级工作就能撑起一片蓝天！
推荐第4篇：农村小学如何做好一位班主任
我是如何当好一名农村的小学教师班主任
2012.10.10
在社会上有这么一句话：“选好一所好学校，不如选一个好的班主任\"。要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。现在许多农村小学条件还是比较差，而且有相当多的农村小学生的家长都长久在外出务工，这些孩子一般都由爷爷、奶奶、外婆、外公带，而这些老人又大多不识字，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成了一些不好的习惯。如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等等。针对这些问题，班主任必须从各方面，想尽一切办法了解学生实际情况，把学生引导到正确的道路上来。
那么，怎么才能当好一名农村的小学班主任工作呢?现将我自己的做法略书于下，以便和同仁共免。
一、理解、宽容
人们常说“理解万岁\"，成人需要理解、小学生更需要理解、需要宽容。学生不是成人的雏型，而是具有其自身的身心发展的特点。所以班主任不能把小学生看成“小大人”，要知道他们与成人有什么质的差别。更要认识到他们所特有的需求和发展的特点。只有这样，在教育工作中才不会抹煞他们身上所展现的各种特征。学生现在都还处在变化发展，日趋成熟的过程中。在他们成长的过程中，难免会犯错误，难免会有缺点，这是难免（十分正常）的现象。针对这些现象。我是这样做的，首先让自己蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流、沟通感情。其次，要认真分析学生犯错误的根本原因，有针对性地进行教育，把该做的事指导到位。哪怕学生一时认识错误不到位，也要宽容，再想办法，鼓励他们再接再励。
二、以身作则，引导学生
大教育家乌申斯基曾有这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。\"小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。（要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。）为人师表，以身作则，以完美、高尚的人格去感染学生。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。有句话说：细节决定成败。因而，不论是在课堂上还是在生活中，还是在与学生相处的任何一个时段、一个地点，作为班主任都要慎之又慎，我们的某个眼神或许就在告诉学生某个信息。因此，作为班主任更应在教育实际中不断塑造完美、高尚的人格形象，以此感染学1
生、引导学生、教育学生。班主任要求学生做到的，班主任自己必须也能做到；要求学生不能做的，自己当然坚决不做，这样方有说服力。
三、关心尊重
师者皆知，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证。一位优秀的班主任应该亲近学生、关心学生、尊重学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重班主任，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。当学生对班主任提出的意见、建议，甚至批评都要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。这样，班主任和学生的思想就容易沟通了，学生也就有了接受教育的心理基础，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。\"当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关心、体贴，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花、鼓起前进的风帆。
十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。
四、引导鼓励
人们常说：“自己的事情自己做\"。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我们只能给予启发、引导和鼓励。尽量让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。通过多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，这样可以增强同学们学习的勇气和力量，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识。
五、多方联合，共同管理
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
2
班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
六、班主任应树立终身教育的观念
班主任要高度重视自身成长，要拼命地成长，对于社会经济而言，发展是硬道理，对于班主任个体生命而言，成长是硬道理，我们学校里面老师都熟悉这样一句话，只有教师好好学习，学生才能天天向上。有人说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水：”而现代社会知识更新的速度更快，教师只有一桶水，还远远不够，还应该有一股源源不断的活水，知识面广了，知识量多了，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力，讲起课来才能左右逢源，有足够的回旋余地。
总之，农村小学班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，充分发挥自己在学生中组织者、教育者、引导者、合作者和领导者的作用，那么一切问题会迎刃而解。我们就能做一个成功的班主任，幸福的班主任。
3
推荐第5篇：浅谈如何做好农村小学班主任工作
浅谈如何做好农村小学班主任工作
文岗小学罗海燕
摘要：在目前新的教育形式下，独生子女、留守儿童都成为班级工作中主要面临的挑战。班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友。引导和教育小学生健康发展，是小学班主任工作的中心。作为班主任，应不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生。为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。 关键词：班主任农村小学尊重关爱
正文:
如今，随着独生子女的增多，留守儿童在不断增加，越来越多的班主任老师感觉到一个问题：现在的学生越来越难管理了。的确，社会新形势下，尤其农村，孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶看管一个孩子，只能照顾孩子的温饱，孩子们缺乏正确的引导和管理，自幼就养成了自我为核心的潜意识，再加上社会的进步，科技的发展，学生获取信息的渠道比较多，学生学的知识也比较多，成熟较早等诸多因素，导致了现在学生难管理的现象。
就拿我班杜同学来说吧，他爸妈常年出去打工，在家里的只有外公和外婆。于是，照料他们姐弟的只有这两位老人，鸡、猪、粮食……
1全家用的电费、水费、化肥钱……都只靠两位老人。杜同学很吵，回家不是拿东家，就是偷西家，好经常把人家种的庄稼拔了。在家里也是东翻西翻，家用电器常常被杜弄坏。今天张家来说，明天王家来骂，外婆是在无法忍受，跑了。在学校也是，不是拿同学的文具，就是把人家的书撕烂，上学期还经常逃学，今天送来明天又跑了，弄得老师和他家人筋疲力尽。而外公又百倍疼爱，也不舍得治理。于是，他除了坏事从来没做过一件。这学期，我只要他取得一点点进步就毫不吝啬地表扬他，抱他，跟他握握手，拍拍他的肩，有时还会亲亲他的小脸，渐渐地，他敢说话了，也会对着我笑，作业也能按时完成，虽然正确率不高，但他真的进步了。这学期，一次没逃过。这也算是我的一点点成功之处吧！
班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友，肩负着育人的重任。因此在新形势下,班主任必须不断学习新知识,研究新情况,解决新问题。诗人歌德曾经说过：人生的道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。因此，如何做好农村小学班主任工作，是教育工作中必须正视的问题之一。我认为可以从以下几方面入手：
一、提高自身素质，提升工作能力。
1、不断学习充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为教师确实有知识才
敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文，下知地理，最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识，要和学生坦然相说，不要不懂装懂，更不能把错误的知识教给学生。
2、加强自身修养，做学生为人的楷模。班主任老师是各项工作的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。
3、班主任老师必须具备多种能力。班主任老师需具备的能力很多，首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面知心的能力，此外还应具有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，还要有较高的演讲和对话能力。
二、了解、尊重孩子。
1、了解学生。
作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿望、
兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。所以该放手时就放手,因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹?
2、尊重学生。
新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。
三、建立良好的师生关系。
良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。
首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。
其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。
最后对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。
四、善于评价孩子
班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。
总之，要塑造小学生美好的心灵，班主任就要不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的实效，定位并做好小学生的引路人：走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友；只要我们以“爱心”作为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，以全新的眼光来开展教育，就一定能将农村小学班主任工作做好。
2010年5月15日星期六
推荐第6篇：浅谈如何做好农村小学班主任工作
浅谈如何做好农村小学班主任工作 安徽省泗县第四小学李芸芝234300
从毕业到现在，我已经担任了十几年的班主任工作，深知农村小学班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作。以前，农村小学条件比较差，现在正逐步改善，随着学生人数的减少，使得一些学校撤消与合并，学生集中到相对路远的学校。现在的农村小学生独生子女的很多，父母常年在外打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，娇惯脆弱，受不得半点委屈，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，把他们引到正确的道路上来。结合这次参加“全国中小学班主任职业幸福生成与专业发展高级研修班”的学习体会，谈一谈如何做好农村小学班主任工作。
一、公正、平等、友善地对待每一位学生。
在班级的日常的管理中，老师应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。他们正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要用轻蔑的言辞或表情对待学生；不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准；当然 “你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你还有什么希望！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。我的班里有名女生，因智力有缺陷，平时上课不专心听讲，也不积极主动回答课堂提问，布置的作业不能按时完成，而且完成的质量较差，同学们一般不愿意和她接触，甚至有歧视现象发生，导致她心灵受到伤害。我是班主任，看在眼里、急在心里，一次偶然的机会，我发现她上课时坐得很端正，就特意地表扬了她。这时同学们把目光都投向了她，只见她把胖胖的身子又一挺，坐得更端正了。以后只要她在任何一方面有一点点进步，我都会不失时机地口头表扬，甚至会给她一张奖励卡片。渐渐地她在上课时能够认真听讲，可喜的是课堂上还能举手回答问题，并交课堂作业本了（尽管回答问题和作业时出错较多）。而且慢慢地和同学一起玩耍，心情也有好转，脸上露出灿烂的笑容。虽然这位学生智力上有点缺陷，但我却平等地对待了她，让她体会到教师的关心，让幼小的心灵不再受到伤害，这对她的一生是多么的重要。
多年来，在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感
距离，特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力来回报老师。
二、班主任要严爱相济
刘银花教授说：“付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的”。是呀！我们不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。只有真诚地爱学生，才能激发学生的闪光点，才能得到学生的真正理解。
三、在班级内建立竞争机制，调动学生各方面的积极性
在班上掀起竞争活动，调动学生的积极性。从平时的班级集体活动到镇、县组织的大型活动等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。
四、多做家访，保持学校家庭信息畅通。
现在很多学生的家长长年在外打工；农村农活较多，学生的父母或爷爷奶奶在家较忙，有的因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，有的家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。所以为了作好班级工作，班主任没有任何理由不去家访，因为家访可以为我们解决以下两个方面的问题。
1、加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢
迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，基于农村的现状，家访也是保持学校家庭信息畅通的最好方式。
2、通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想作
为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。
农村小学班主任工作的内容是复杂而繁重的.就像段惠民老师说的那样：“教书育人需要一个需要激情和爱的活动，但是只要我们真诚地捧着一颗爱心，是完全能够干得非常出色的。”
推荐第7篇：浅谈如何做好农村小学班主任工作
浅谈如何做好农村小学班主任工作
（陇南市礼县上坪中心小学
冉彦瑜
742212）
摘 要：班主任工作是一项复杂而又周期长的系统教育管理学生的工作，而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是战斗在塑造人类灵魂阵地上最前沿的战士，是一班之魂。作为一班之主, 班主任既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友。在目前新的教育形式下，独生子女、留守儿童都成为班级工作中主要面临的挑战。引导和教育小学生健康发展成为小学班主任工作的中心。班主任必须依靠自身高超而实用的工作艺术和智慧技巧让学生在德、智、体美劳等方面得到综合发展，作为班主任，应不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生，建立班级竞争机制，调动学生的积极性，认真做好家访和开好家长会。为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。 关键词：班主任 ；农村 ；小学 ；尊重；关爱
浅谈如何做好农村小学班主任工作 如今，随着独生子女的增多，留守儿童在不断增加，越来越多的班主任老师感觉到一个问题：现在的学生越来越难管理了。的确，社会新形势下，尤其农村，孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶看管一个孩子，只能照顾孩子的温饱，很少也很难跟他（她）们沟通更别说谈心了，至于他们应尽的教育责任就更谈不上了。孩子们缺乏正确的引导和管理，自幼就养成了以自我为中心的潜意识，随着社会的进步，科技的发展，学生获取信息渠道的增多，所学知识的增加，成熟较早等诸多因素，导致了现在学生难管理的现象。就拿我班杜同学来说吧，他爸妈常年出去打工，在家里的只有外公和外婆。于是，照料他们姐弟的只有这两位老人，鸡、猪、粮食„„全家用的电费、水费、化肥钱„„都只靠两位老人。杜同学很淘气，回家不是拿东家，就是偷西家，还经常拔人家种的庄稼。在家里也是东翻西翻，家用电器常常被杜弄坏。今天张家来说，明天王家来骂，外婆实在无法忍受。在学校也是，不是拿同学的文具，就是把人家的书撕烂，上学期还经常逃学，今天送来明天又跑了，弄得老师和他的外公外婆筋疲力尽。而外公又百倍疼爱，也不舍得惩戒。于是，他除了做坏事从来没做过一件好事。这学期，只要他取得一点点进步我就毫不吝啬地表扬他，拥抱他，跟他握握手，拍拍他的肩，有时还会亲亲他的小脸，渐渐地，他敢说话了，也会对着我笑，作业也能按时完成，虽然正确率不高，但他真的进步了。这学期，一次学也没逃过。这也算是我的一点点成功之处吧！ 班主任作为一班之主,既是孩子们的老师,又是孩子们的朋友，肩负着教书的职责又承担着育人的重任。因此在新形势下,班主任必须不断学习新知识,研究新情况,解决新问题。诗人歌德曾经说过：人生的道路是漫长的，但紧要之处却只有几步。因此，如何做好农村小学班主任工作，是教育工作中必须正视的问题之一。我认为可以从以下几方面入手：
一、提高自身修养，提升工作能力。
1、不断学习充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为教师确实有知识尤其是知识渊博，多才多艺的老师特别受学生的的敬重，班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要经常给自己“充电”不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文，下知地理，但最起码老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识，要和学生坦然相说，和学生一起寻找答案，不要不懂装懂，更不能把错误的知识教给学生。
2、加强自身修养，做学生的楷模。班级的工作效果，直接取决于班主任本身的素质，良好的素质是班主任工作的基础。加强自身修养是时代对班主任提出的要求，是中华民族的教育传统，是贯彻教育方针的需要。班主任与学生最贴近，是学生最信赖的人，班主任一言一行，一举一动，一笑一颦，都有如细雨“随风潜入夜”，起着“润物细如声”的作用，潜移默化于学生。因此，班主任就必须十分重视和加强自身修养，努力做一个爱事业、高标准、严律己，并且能施以良好影响于学生的“人类灵魂工程师”。
3、班主任老师必须具备多种能力。班主任老师需具备的能力很多，首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力，这是做好班主任工作的先决条件。组织能力是班主任做好班级工作，使班级具有凝聚力和战斗力的关键。捕捉学生的思想信息，把握他们真实内心，以达到知人知面知心的能力，此外还应具有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，还要有较高的演讲和对话能力。
二、了解、尊重孩子。
1、了解学生。
作为班主任，不能精确地掌握每个学生的学习情况，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”面向所有的人，班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。所以该放手时就放手,因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎能见彩虹？
例如我们班黄波同学，平时特别好动，上课时不时的站起来或蹲在椅子上或把同学左一下右一下，下课经常欺负同学，经常有同学来反应。刚接上这个班的第一节课我发现他总共站起来18次，下课之后，我叫他来谈话，他向我保证要改掉这个毛病。第二天他站起来了16次，下课后我又找他谈话，这次我先表扬了他，然后又批评他，再鼓励他继续努力改掉这个毛病，这次他又向我做这个保证。第三天我注意观察当他想站起来的时候站到一半时他会下意识的看我一眼然后自己又自觉地坐下。我想他是一个自尊心很强自我但自我控制能力差的同学，最重要的一点是他很聪明。所以接下来几天我没有找他谈话也没有批评他，对他进行冷处理，但是在此期间我一直在与其他几位科任老师每天沟通，一起讨论他的情况。一周之后我发现他上课站起来的次数在明显下降，而且向我反映他问题的学生也在减少。第二周我继续观察，到第二周周五的时候我在全班面前表扬了他，，看到他脸上洋溢着笑容，我也打心底里为他高兴。后来只要他有一点点进步我就在同学们面前表扬他，一个月之后的月考他的几门课都及格了，再也没有学生到我跟前来“告状”。
班主任要通过各种方法去了解学生，如观察法，观察学生平时在课堂上的一举一动，做作业的习惯，读书的习惯，上课坐的姿势，课间或课外活动时的活动情况，甚至小到当老师表扬他或批评他时的每一个小动作，以及老师说话时的表情，平时和老师和同学相处时的表现等等，通过这样的观察了解学生的性格做事风格，这样当遇到具体问题时就要用不同的方法来处理，如性格内向的学生，就不能在全班面前批评他，尤其是高年级稍大点的学生，这样的学生往往自尊心比较强比较自卑，在全班面前批评他会让他觉得无地自容伤害他的自尊心。对比较淘的学生就不能一味的批评或表扬，得视情况而定。尤其最有效地的方法是多关注他，多和他交流在这个过程中边了解边引导鼓励他的优点帮他改正缺点，多一些全班同学一起对他的表扬，比如让全班同学对他竖起大拇指赞扬他很棒，因为全班同学对他的认可比老师一 2 个人对他的认可和表扬要效果好得多。暗访法，向他的同学去了解他，老师不在时他在校的情况，更多的是他放学后在家的表现，家庭情况等等，农村孩子大多数父母亲都外出打工，孩子大多数都是由爷爷奶奶照顾，只能照顾他们的温饱，至于教育方面很难顾及到的，就是有些爷爷奶奶想去管也是力不从心，他们自己本身就不识字，想让他们回家之后帮助孩子或监督孩子学习，几乎是不可能办到的。对于这种情况老师就要对他多关心，多过问，鼓励其他同学多帮助，结成学习小组，让他养成自觉学习，多向别人请教的良好学习习惯。对于问题比较多的学生也可以通过家访的形式，多和家长沟通交流一起帮助学生成长，但在这个过程中一定要注意观察家长是什么样的人。虽然家长和老师的目的都是一样的，都希望孩子健康成长，成为有用的人，但有的家长处理问题的方式跟老师是不一样的。有一次班上一位同学偷东西被同学抓住，被揪到我跟前。我立马和家长联系说了这个问题，但是这个家长一直说他在家孩子不会干这样的事情，而学生觉得有家长撑腰也不承认，为此我和他发生了争吵。过了几天又发生了这样的事情，这次被抓个现行，有证有据，家长和孩子都无话可说，后来这个家长还向我道了歉，对于特别皮的学生家长和老师可以唱双簧把家访变成明暗结合的方式共同解决学生的问题。
2、尊重学生。
新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听，相反越来越个性张扬。由于孩子少，家长对孩子的过分溺爱和替代，让孩子心理承受能力越来越差。对这种现象我发现采取强硬的措施，如罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪，拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流，多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，学习不积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。
尤其对于调皮的学生要多一份信任，多一句肯定、多一点激励、多一些鼓励就可以驱散他们沉淀在心底的自卑，找回他们宝贵的自尊，唤醒他们尘封的潜能。调皮的学生往往属于外向型，他们往往活泼、自我约束能力比较差，有上课喜欢搞小动作，下课爱打闹，好动、个性强、胆子大、不写作业等不良习惯。往往会影响课堂纪律，破坏课堂秩序，使老师的课堂计划不能顺利进行，让很多老师感但是他们却往往比较聪明。对于这样的学生要扬长避短，激励他们进步，多用软办法，激将法，定几条不是奖励的“奖励”。让调皮学生来管理调皮学生也不失为一个好办法，在保护他们自尊的同时，让他们各方面得到了提高。老师在批评学生的时候一定要注意言辞和方式发法，对学困生不能用“你怎么这么笨”“笨死了”“榆木脑袋”等严重伤害学生自尊的言语。不能经常在全班同学面前批评他，多给他回答问题，表现自己的机会，让他时时感觉到老师在关注他，让他看到自己的点点进步。长此以往可以帮他树立自信心，让他觉得自己是聪明的，从而对对学习产生兴趣，提高学习兴趣。
三、建立良好的师生关系。
良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。
首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想根植心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点，使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。
其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。
3 最后对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里只有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”每一名学生身上都有闪光点，班主任教师如果善于用爱的言行激励学生，每名学生都有成功的机会。教师对学生的爱是一种最能打动学生心灵的力量，对孩子来说，教师的爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策，对教师来说，爱学生就是爱自己的职业。而师生关系的好坏直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽、亲密。学生觉得教师喜欢他时，他学起来就会觉得特别有劲儿；当师生关系紧张、冷淡，学生觉得教师看不起他时，他对学习就没有兴趣，甚至产生逆反心理和对立情绪，进而厌学。
四、善于评价孩子
班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来，公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生及时得到反馈，又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生，母亲离家出走，家境贫寒，由她年迈的奶奶照顾，她行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都认为的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我与她奶奶和她多次谈心，从正面、侧面去了解她，在这期间，只要她取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型 。
五、建立班级竞争机制，调动学生的积极性
在班上应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分地发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。
六、认真做好家访和开好家长会。
家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况，其次，还应适时召开家长会，用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
总之，时势在变，教育在变，学生在变，要塑造小学生美好的心灵，班主任一定要不断学习有用的新的东西，不断探索，不断改进自己的工作方法，提高工作的实效，定位并做好小学生的引路人：走进学生的心田，感受他们的成长，成为他们的朋友；农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。只要我们以“爱心”作为
4 基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，以全新的眼光来开展教育，就一定能将农村小学班主任工作。
。
推荐第8篇：浅论如何做好农村小学班主任工作
浅论如何做好农村小学班主任工作
由于农村小学师资力量的相对缺乏，班主任常常要身兼教学与管理二职。作为一名教师，他必须上好每一堂课，搞好自己的学科教学，将系统的知识传授给学生。而作为一名班级管理者，则要同校领导和其他任课教师密切配合，搞好本班级的教学管理，创造良好的教学环境。这两方面的工作是相互依存、相互配合的，统一在实现班级的教育目标、提高农村小学的教育质量这一任务之中。
在部分农村小学，个别班主任除担负本班级的管理和某一科目的教学任务外，还要兼任其他班级的任课教师。这在工作任务上，给班主任增加了很大的压力，但也为班主任提供了了解其他班级情况、促进本班班级管理的机会，班主任可以利用在其他班级的课堂教学，了解兄弟班级的班风、班纪情况。对于他人的先进经验要善于吸取，不足之处也应该引以为鉴。下面，我就浅论一下在同一班级中班主任的学科教学、教学管理以及这如何协调好这两者的关系。
１ 如何更好地实施学科教学
农村小学班主任工作任务的双重性，决定了他的学科教学不同与其他单一型的任课教师。从教学任务上看，班主任的教学不仅在于系统知识的传授，还要求有一定的“管理目标”。从教学效果上看，班主任通过教学，还可获得一定的教育力量。实践证明：班主任学科教学的教育质量，是树立班主任威信的重要因素，也是教育力量的源泉。农村小学班主任只有顺利地、高质量地完成自身的教学任务，才能树立在学校领导和教师、特别是本班学生心目中的崇高地位。从而为有效地组织、调动其他教育力量，实施班级管理提供动力。
作为农村小学班主任，如何更好地实施学科教学，保证教学质量呢？首先，他必须重视自身素质的完备。这里所说的素质，主要是指班主任作为一名教师所应具备的知识掌握水平和思想水平。特别是在思想认识上，由于农村生产落后、信息闭塞，保守思想的势力比较大，班主任在教学上必须冲破来自各方面（甚至包括有些不明智的校领导和任课教师）的旧思想、旧传统的束缚，树立科学的教学思想，确立正确的学生观、人才观和教育质量观。在教学目标上，应将传授系统的知识和培养学生的智能并重，以构建学生合理的知识结构、发展学生适合农村需要和未来生活的各种技能为目的。在教学原则上，应坚持因材施教和学科教学的教育性，根据学生的认识规律科学地组织教学过程。要以充沛的热情去关心、爱护每一个学生，不可因学习成绩或家庭条件的好坏而有所偏颇。在教学方法上，农村小学班主任
更应大胆创新、勇于改革，要根据本学科的特点和学校的教学条件，研究、采纳适合农村小学的教学方法。
其次，良好的教学质量的获得，还在于有效地组织好教学活动的每一个环节。教学活动，从教师教的方面看，主要包括教师的备课、上课、布置课外作业、课外辅导以及对学生掌握知识的检查和评定等五个环节。其中备课是最重要的一环，它是课堂教学的前提，也是提高教学质量地基础。备课一般包括三方面的工作：一是备教材，精通传授的知识，并根据农村小学教学任务的需要掌握侧重点。二是备学生，了解受教对象，掌握学生的思想和学习、生活情况。这也是进行教学管理的重要环节。三是备教法，根据教学目的需要和学校的教学条件，选择合理的教学形式。另外，在布置课外作业和课外辅导上，农村小学班主任还应考虑到农村的实际，进行合理安排。既不可将过多的作业任务布置在农忙时节，也不可过分强调这一客观因素而搞“两极分化”（即农闲时节布置大量作业，而农忙时不布置作业）。对于个别家庭负担繁重的学生，则可适当减轻家庭作业的数量，加强校内的课外辅导。２ 如何更好地进行教学管理
班主任进行教学管理的目的，在于优化班级的教学环境。对于农村小学而言，班主任如何更好地进行教学管理的问题，主要就是如何协调好班级各方面的教育力量的问题。班级的教育力量是多方面的，从学校的角度而言，在农村小学主要包括校领导和本班的各科任课教师。班主任作为班级工作的主导力量，只有有效地协调好与这两方面的关系，才能形成强大的教学合力，创造出良好的教学环境，从而实现教学管理的目的。
班主任与校领导（主要指校长与教导主任）之间是上下级的关系，存在着领导与被领导的角色联系。一方面，班主任必须接受校领导的管理，理解并接受他们的旨意，将学校的工作任务、教育目标加以具体落实，这是职权范围内的联系。另一方面，从人际关系的角度出发，班主任还应正确地、自下而上地处理好自身与领导之间的关系，以赢得校领导对本班工作、特别是教学工作在各方面的支持。同时，通过班主任的协调，还可以维护校领导在本班学生中的领导权威，有利于学校教学方针的贯彻和教学任务的完成。
班主任与本班其他任课教师之间是同事的关系，不存在上、下级的权利牵制。但班主任要搞好本班的教学工作，必须树立为其他任课教师服务的工作态度。主动地协调其他任课教师与自己以及其他任课教师之间的关系，使同班教师群体形成共同的目标和强大的聚合
力。
班主任与其他任课教师虽然在职业上是同事，但对于学生而言，又都是教育者，共同担负着一个班的教学与管理任务，只不过班主任是主导力量而已。这里所说的班主任对于其他任课教师的协调，主要是指教学上的协调。即班主任要协助本班其他任课教师搞好课堂教学管理。由于其他任课教师工作性质上的单一性，他们在遇到课堂纪律紊乱、教学效果不佳等问题时，常常不是去反思自身，而是强调客观，将责任归咎于班主任管理不严、班风不正等问题上。这也是造成班主任与其他任课教师关系紧张的主要原因。因此，班主任首先必须搞好自己的课堂教学，形成良好而稳定的课堂纪律和课堂常规，并以此去影响其他教师的教学。其次，也是非常重要的一点，班主任要高度维护每一位教师在学生心目的威信和地位，确立班级学生与所有任课教师间融洽的师生关系。切不可以个人的好恶影响学生对个别教师的不正确看法。特别是在任课教师与学生之间产生矛盾时，班主任应从教师的角度出发，耐心地做好学生工作，积极主动地予以协调和化解。
另外，班主任对于本班任课教师之间关系的工作也是非常重要的。一般地说，其他任课教师在同班教师群体中基本处于无压力状态。这是由于各科教师所担负的学科教学内容不同，他们除在教学方法等软性指标上能相互评价外，很难从学科的角度作出全面的、合理的相互评价。因此，在同班教师群体中，任何教师都没有真正的对手。除了班主任外，任课教师不会因受到本群体其他成员的“专业评价”而感受到真正的“生存压力”。正因为如此，在农村小学，由于部分教师认识上的落后，同班教师群体很容易成为一盘散沙，班主任必须促成各任课教师间达成统一的认识，形成教师间的“群属感”——即让每一位教师都能感受到自己处在同一个班级的教学与管理群体之中，为共同的班级教学与管理目标而服务。另一方面，班主任要善于利用班级为手段来调节任课教师间的关系。一个良好的班集体常常会成为教师的心理调节场所。教师可以在班级中得到他在同事中难以得到的尊敬与服从，从班级中寻找他在同事中难以寻求的心理满足。因此，有经验的农村小学班主任，不仅可以通过自己的人格力量协调其他教师间的关系，还善于以班级为纽带，促进统一的班级教师群体的形成。３ 怎样正确处理学科教学与教学管理之间的关系
正如前面所言，班主任的学科教学与教学管理，并非相互抵触、相互矛盾的。只要能正确处理这二者的关系，便可取得相得益彰之功效——教学为管理提供动力，管理为教学创造环境。但由于农村小学班主任工作量的相对繁重，在教学与管理上，难免会有时间上的冲突，如何正确处理这二者的关系仍存在着一定的难度。因此，农村小学班主任要做到教学与
管理的统一，必须注意三方面的要求：
3.1 要坚持教学的教育性原则。教学永远具有教育性，这是由教育本身的性质决定的，也是教学上的一条客观规律。而有计划地对本班学生进行经常地思想品德教育，则是班主任的一项重要工作，也是搞好教学管理的前提工作。如果班主任能在自己的学科教学中，注意挖掘教材中所蕴含的思想意义及其它教育因素，便可在课堂教学的同时，联系本班学生的思想状况进行适当地教育，寓管理于教学之中。
3.2 要制定合理的计划，科学地安排教学与管理活动，实行计划教学与计划管理。农村小学班主任在制定计划的过程中，不仅要分析教学与管理的基本情况与条件、提出要解决的问题、确立各自的目标与要求，还必须列出具体的措施，使教学与管理工作在时间安排、人员组织以及具体内容的进度上既相互独立又相互结合。
3.3 要抓好课堂教学。班主任的课堂教学是联系教学与管理的纽带。它是教师向学生传授知识的阵地，也是班主任了解学生情况的途径。农村中小学班主任抓好了课堂教学就可做到以教促管、教学与管理相结合。
要抓好课堂教学，首先必须认真编写教案，在编写教案中，班主任要合理安排每节课讲授的重要内容。注意直接讲授与课堂作业和课堂提问的时间搭配。同时注意选择正确的教学方式，备齐应有的教具。当然，这一切工作必须在全面了解教材和学生的基础上完成。
其次，要在教学的同时注意对学生课堂常规的训练。班主任要以自己的课堂教学为示范，训练学生上课认真听讲、遵守课堂纪律、回答问题先举手等必要的课堂常规。培养学生上课积极思考，善于独立解决问题的良好习惯。这不仅有利于班主任自己的学科教学，也为其他教师的课堂教学创造了良好的环境。另外，班主任还要善于处理偶发事件。当学生在上课时发现有悖于课堂教学的行为时，除情节较严重外，班主任一般不应占用课堂时间进行处理，可将了解到的情况记住后，在课后或班会时间集中解决。在必要时，班主任还应深入其他教师的课堂，了解学生各方面的情况，为教学管理提供依据。
农村小学班主任的学校工作是多方面的，相对于城市而言，具有一定的特殊性和复杂性。班主任应树立教书育人和管理育人的思想，深入学生群体，深入学校各方面。以提高教学质量为学校工作的主要目标，搞好学生的思想教育和班级管理工作，为优化农村小学的教学环境、实现农村小学的教育任务而作出贡献！
推荐第9篇：浅谈如何做好农村小学班主任工作
浅谈如何做好农村小学班主任工作
浅谈如何做好农村小学班主任工作
班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路历程，我认为班主任工作不是乏味的，而是充实的。至于管理班级，本人没有太多经验，但在领导、同事们的帮助下，也理出一些头绪。现就如何做好农村小学班主任工作，从以下几个方面谈谈自己的一些做法和
体会，与同仁们分享。
一、知根知底，做学生的贴心人。
刚接手一个班级，你想要管理好这个班，首要工作就是分析这个班的现状，了解学生的学习基础、心理素质，以及家庭状况等，对班级情况做到知根知底。再根据班级实际谋划管理策略，制定管理措施。这样工作起来才能做到有的放矢，使教育教学得以稳步发展，使班级管理走系统化、科学化的道路。
目前，就我们农村小学而言，留守儿童几乎占在校学生总数的40%以上。很多家长外出打工，大多孩子都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥看管，或是由亲戚代管。由于现如今的孩子又大多是独生子女，调皮、任性是他们的天性。在家里，要管好他们，让他们学会做人，学会学习，学会做事等等这些，老人们真的是力不从心。从而导致很多孩子都养成了一些坏习惯，目中无人、学习马虎、纪律松散、缺乏自觉性等。这些现象就要我们做班主任的要用心去了解，以自己
的人格魅力去感化他们，真正让他们感到自己是他们的贴心人。例如，刚接的这个班级，班里就有这样的一位学生，父母长年在外打工，他就跟着体弱多病的爷爷一起生活。生病的爷爷无法管教他，于是，他便每天放学后吃完饭就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看电视，甚至看到天亮。我了解情况后，先是找他谈话，不管是在生活上还是学习上，我都给予他更多的关爱，让他感到集体的温暖，以及感到我对他的重视。现在他已成为班里的乖孩子之一，已完全融入我们这个大家庭。人们都说，沟通是架设人与人之间的桥梁，做为班主任的，一定要善于与学生沟通，做学生的贴心人，工作起来就会得心应手。
二、重视养成，做学生的引路人。
我国教育家陈鹤琴先生说：”习惯养得好，终生受益，习惯养不好，终生受其累。”也就是说，有良好的学习习惯和行为习惯是学生获得成功的重要因
素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，我们作为班主任的应高度重视学生良好习惯的养成教育。怎样才能使学生养成良好的习惯呢？
1.树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：”教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”学生在学习中接触最多、最亲密的莫过于老师，尤其是班主任老师，但也有家长。学生，特别是小学生，他们都是从模仿中学习。然而，小学生的模仿能力是惊人的。我们班主任在学生心目中有着一定威信，我们的行为习惯经常成为他们的模仿对象，因此，我们在教育教学中也应该表现出良好的形象，做好学生的引路人，使学生在学习中，受到潜移黙化的影响。只有在这样的学习环境下，学生的良好学习习惯和行为习惯才能得以更好的实现。
2.从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，必须从细节开始。如：
在教学中，有许多的”细节”,诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的语音、语调等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，不说谎话、脏话等等。班主任老师要注重从这些细节方面让学生养成好的习惯。《老子？道德经》中有这样的一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。班主任教师必须注意从一点一滴的小事做起，习惯是经过反复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯和行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。
三、民主管理，做学生的同路人。
我们做班主任的都知道，班级的事都是些琐事，班级的学生都是未成年人。作为班主任的，尤其是我们农村小学的班主任，我们都是”万金油”,学校里什么事都要你做，什么事都要你管，事务比较繁杂，班级的事如果事事必躬亲，那
是不现实的。因为我们既没有那么多的时间，也没那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任务化解到学生当中，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。
著名教育家魏书生的一系列班级管理思想很是值得我们借鉴，如：坚信每位学生都是你的助手，你是他们的助手；每人为班级承担一件事，班集体是自己的，不是老师的。又如他在明确班委职责时强调：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。他对班级的管理提倡民主管理，管理原则是：班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做。而且做到时时有事做，事事有时做。
魏书生的班级管理思想，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。在自己的班级工作中，不断把他的管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充
分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。几年来我所带的班级班风正，学风浓，每个学期都被评为学校的”文明班级”.
四、爱心倾注，做学生的家里人。
冰心说：”有了爱就有了一切。”老师的一个赞许的微笑、一个信任的点头、一次慈爱的抚摸、一句温暖的话语都可能给学生带来欢欣的力量。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能”扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的”学困生”,他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
在我们农村小学，大多数的学生父母都外出打工，孩子缺乏关爱。所以在
工作中，我就像他们的家里人一样，给学生慈母般的爱，尊重他们的人格，包容他们的缺点，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，做他们的良师益友。这样一来真的收到了事半功倍的效果，学生们都把我当母亲看待，每天早上都在校园里欢迎我，向我问好，这让我真切地品尝到了幸福的滋味。
总之，班主任要从培养良好习惯入手，在营造学习氛围上下功夫，在培养班干部上动脑筋，在孩子身上献爱心。师生会心一笑，一切都尽在不言中！我坚信，只要我们肯动脑筋，在名家的教育思想指导下，不断创新，大胆实践，加强明主管理，我们的班级工作就能撑起一片蓝天！
推荐第10篇：如何做好农村学校的班主任工作
如何做好农村学校的班主任工作
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
一、农村小学班级的现状
现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。
二、要尊重学生，关爱学生
我认为，爱学生是根本。农村小学尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
三、要允许学生犯错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
四、要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们
班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感
农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
六、做好家访活动并开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色的
第11篇：浅谈如何做好农村中学班主任工作
浅谈如何做好农村中学班主任工作
第6卷
2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志
TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ,,01.6 No.82OO9 浅谈如何做好农村中学班主任工作 马海艳
湖南省隆回雨山铀镇中心学校中学部隆回422200 【摘要】班主任工作辛苦,繁杂,特别是农村初级中学,由于住校生多,班主任工作更困难,责任更大.笔者认为, 班主任只要全身心地投入,创新班级管理理念,以人为本,注重人丈关怀,善于架起与家长沟通的桥梁,工作就一定能做好.【关键词】农村中学班主任工作
Talkabouthowtodowelltheworkofbeingateacherinchargeofaclaintheruralhighschool MaHaiyan [Abstract]Theworkofbeingachargeofaclaisveryhard,muItifarious,especiallyintheruralsecondaryhighschool, becausethereareagreatnumberofstudentsinresidence,theworkofbeingateacherinchargeofaclathereismoredifficultand thedutyismuchheavier.Thewriterthinksthataslongasheorshedevoteshimselforherselftothatwork,innovatesthecla managementidea,isbasedonstudents,paysattentiontohumanisticloveandcare,isgoodatcommunicatingwithstudents'parents, theworkmustbedonewel1.[Keywords]RuralhighschoolWorkofbeingateacherinchargeofacla 随着社会发展的深入,班主任在学生全而健康成长的过 程中起着举足轻重的作用.但是,班主任工作辛苦,繁杂, 责任重大,工作难做,特别是农村初级中学,由于住校生多, 班主任工作就更困难,责任更大,所以很多教师都不愿当班 主任.我认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入, 就一定能做好.下面就谈谈如何做好农村初中班主任工作.1.要创新班级管理理念.改革开放的不断深入,各种 文化交流的不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除 了教师和书本是信息来源外,电影,电视,网络,报刊杂志 都是学生易接触到的信息源.这些不仅开阔了学生的视野, 也使学生的思想复杂化.初中生辨别是非能力较差,自制力 薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产 生各种各样的问题,如早恋,一t-_网,交友,打群架,喝酒, 吸烟,逃课等现象在农村学校开始蔓延.再加上农村孩子的 家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子 们的学习不抱希望.在20世纪80年代只要考上学,就会有 一
份稳定的工作,而如今大学毕业不分配工作,令家长很失 望,供孩子上学的愿望不强烈.因此,用当年的方法管理现 阶级的学生是行不通的.在新的社会背景和教育要求下,班 主任应时刻注意外界不良素对学生的影响,不仅要了解每 一
个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展 的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论 的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转 变成自己的班级管理信念.2.班级管理要做到以人为本,注重人文关怀.现阶段 的初中生大部分是独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何 事情都为他们"安排"得十分周到,不注重孩子自立,自理 能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私,懒惰,怕苦, 怕累,怕脏,有的甚至称王称霸.他们事事以自己为中心, 不能接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊 心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理.这就要求班主任 在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法, 适应其个性发展.2.1对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱.这 ?66? 一
点对班主任米说至关重要,学生在这方而也是看得非常重的.如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不 满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可 能会导致师生关系恶化.所以作为班主任,对班上的学生,不 管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生, 还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心.只 有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心 事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作.2.2在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生 谈心,交心.可以说:"没有爱就没有教育."热爱学生是教 师特别是班主任必备的基本品质.同时,这也是班主任搞好 班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起 师生之问的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融.农村初中 生大多数是住宿生.在学校里,生一卜没有在家里方便,会 给学生生活上带来一定的困难.特别是初一学生,刚离开父 母,生活上要靠自理,开始很不习惯学校的集体生活,常想 家,有部分学生还产生了辍学的念头.所以在生活上给学生 以关心,爱护就显得极为重要.班主任应该象父母关爱孩子 一 样从生活的各个方面去关心,爱护,照顾学生,要经常到 学生寝室去走走,要真正走进学生的心,了解他们的思想 状态和某些生活方式.只有这样,才'能真正解决一些问题.2.3善于对后进生进行说服,教育工作,消除他们思
想上的种种顾虑.做好后进生的教育转化工作是班主任工作 中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的 关键所在.当前,后进生有三类:一是学习差生.表现为无 心向学,学习成绩极差:二是思想品德差生.表现为沾染上 不良习气,不遵守校规班纪,随心所欲:三是"二合…"的 双差生.他们虽然人数不多,但影响很大.有些班主任对后 进生常用一句话概括:"朽木不可雕也."后进生决不是不可 雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开.当然,后进生的教育 转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就.对于后进生, 班主任需要倾注大量的爱和大最细致耐心的工作使其转化.在生活上要多花些时间去接触他们,走入他们的内心世界.在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难.同问题较多的
第6卷
2009年8月第8期 中国教育发展研究杂志
TheResearchJourn~OfChina"EducationalDevelopment V_01.6 N0.82009 学生谈心时,特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解 决所有问题;更不能因为谈了一两次没有效果就失去了信心, 要继续谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他 好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动 去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温 暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为.2.4善于与学生平等交往.对学生真诚相待才能赢得 学生的尊重,信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手,左 右逢源.马克思说:"只有用爱才能交换爱,只有用信任才 能交换信任."一个班主任老师要得到学生的信任,理解和 爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚,平等的与学 生建立师生情谊.当今中学生思想活跃,独立意识和创新意 识极强,他们不满足于老师对他们学习,生活等方面关爱, 更希望老师能"蹲下身来",重视他们的感受,倾听他们的 意见,真诚地与他们交往,做他们思想上,志趣上的朋友.因此,作为初中班主任应该转变"角色",和学生谈心时, 要把自己当作是学生的朋友,做到与学生谈心时推心置腹, 尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳 和悦,耐心启发,用情感来引发学生的共鸣.这样,才能把 自己和学生的心谈到一起.假若平时对学生漠不关心,常发 脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的 话学生也不会听进去.班主任必须遵循平等原则,不论学生 年龄,身份和家庭地位如何,都要以平等的,朋友式的关系 相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生 活,学习上的困难.征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓 好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与 学生聊天说笑话等.我的这些做法,无形当中拉近了我与学 生之间的距离,让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了.这样,他 们乐于接近我,心中有话敢对我说.犯了错误敢在我面前承 认,班上不管出了什么大小事情,随时有人向我汇报,这不 仅有利于我及时了解班上同学的思想动态,喜怒哀乐,行为 举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作 时,我感到得心应手,左右逢源,这就是"诚心"在发挥作 用的结果.真诚的付出换来了学生对我加倍的回报,也赢得 了学生对我的尊重,理解和爱戴,我的班主任工作也因此而 越来越显得轻松自如,得心应手了.3.要善于架起与家长沟通的桥梁.现在农村中学生的 家长文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄, 加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合 算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥 寥无几.有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法, 如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的 成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生 厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对 孩子们的行为不闻不问,久而久之,这些孩子们生活纪律不 严谨,比较散漫.钊.对这些现象,班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作.班主任可以通过召开家长座谈会,家访 或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家的情况,又 要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育沟通.从而使家长在教育予女的方式,方法上与班主任达到共识.农村初中班主任工作是一项艰巨,复杂,细致的工作, 犹如…张网.但只要我们抓住了上述四个环节这个纲,就能 纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任.抓好幼儿常规从培养领袖幼儿开始 一一
培养幼儿主人翁精神是不可缺的教育 赵紫娟
河北省安新县机关幼儿园安新071600 随着幼儿教育的发展与普及,幼儿园的入园率得到了大 幅的提升,班容量大的班级的常规管理抓起米就有一定的困 难.怎样使幼儿形成一个良好的常规,老师就要在各个环节 抓紧,不能有一时半会儿的松懈.可这又与给孩子足够的发 展空问相违背,所以又不能把孩子管得太死,纪律太死,幼 儿的一些发展就会受到制约.怎样使常规工作做到活而不乱 呢?最近我们探索出了一个行之有效的好方法,从培养领袖 幼儿开始.借鉴小学里的方法,从小培养孩子的独立性和责 任感.从值日生里挑选一些组织能力强的孩子,发挥他们的 领袖人物效应,让他们组织监督其他幼儿有序地喝水入厕, 锻炼孩子们不用老师提醒就能一队接一队的进行活动.在这 方面我们收到了不错的效果,可是我们叉发现了新的问题, 就是当前一队幼儿回来后,个别幼儿意识不到应该做什么.经过分析,我发现小组长和小组长之间的工作缺乏一个接交 的过程,于是我们又组织小组长们进行讨论,最终使幼儿明 白应有的工作流程,这样问题就迎刃而解了.为使每个幼儿都能得到锻炼,孩子们轮流当小组长,先 由一些能力强的幼儿做示范,当其他幼儿也熟悉以后就可以 进行轮换了.每个幼儿都渴望自己也能成为小组长,所以, 他们特别珍惜这来之不易的机会,于是也就特别的用心负责.另外,不能让"幼儿年龄小"的误区捆住孩子的手脚, 幼儿的潜能是无限的.所有值日生的工作也不能只局限在发 勺子,端盘子这样简单的工作.随着天气变暖,孩子们也可 以进行一些擦洗工作,如擦椅子,洗毛巾等.为了减少幼儿 的等待时间,我们把这些工作都安排在早晨来园时进行.这 样让孩子养成自己的事情自己做的好习惯.在日常的组织活动中,也可由幼儿参与到组织管理中 来,如让幼儿整队,喊口令,打节奏等,让幼儿有一种主人 翁意识,这样幼儿就会以十分的热情投入到活动中来,既锻 炼了幼儿的能力,也培养了幼儿的责任感.?67?
第12篇：怎样做好农村中学班主任工作班主任论文
怎样做好农村中学班主任工作
文/孟国栋
我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事农村中学的班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。
由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。
一、要真心喜欢和热爱班主任工作
大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。
那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。
所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”
二、要坚持不断学习，加强师德修养。
社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村小学班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。 学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。
三、要经常与各任课教师沟通交流。
教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。 可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。
四、从实际出发真心关爱和尊重学生。
从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。 面对这一些，怎么办？ 我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。 在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文 )在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！ 除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。
五、建立强有力的班级内部管理机制。
农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。
班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。 值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。
六、与家长加强联系与沟通。
由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。 农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。
当然，做好农村小学班主任工作不只是以上几个方面。还有很多很多，有待于热心这一工作的同仁志士探讨交流。
第13篇：怎样做好农村中学班主任工作班主任论文
怎样做好农村中学班主任工作
我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。
由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。
一、要真心喜欢和热爱班主任工作
大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。
那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。
所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”
二、要坚持不断学习，加强师德修养。
社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。
三、要经常与各任课教师沟通交流。
教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。
四、从实际出发真心关爱和尊重学生。
从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文 )在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。
五、建立强有力的班级内部管理机制。
农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。
班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。
六、与家长加强联系与沟通。
由于农村学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况；知道从哪些方面教育孩子；怎样教育孩子。希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。农村学校与家长联系与沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、上网、电话、在家长接送学生的路上、在某种场合遇到家长等等。
第14篇：如何做好农村初中的班主任工作
班主任经验交流材料
班主任是班集体的灵魂，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任，深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，认真研究工作规律，也一定能做好。为抛砖引玉，下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法:
一、改变班级管理理念
随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在上世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
二、要注意首尾相顾
所谓“首尾相顾”，有两个方面：一是学期首尾相顾，二是学生首尾相顾。 学期首尾相顾，是指班主任工作要有前瞻性、全局性、计划性。学期初，既要承接上学期末，又要考虑本学期末；学期末，既要回顾本学期初，又要安排下学期初。特别是初一开学初，学生刚进入一个新的学习环境，什么都感到陌生，就更需要班主任们注意。此时班主任要像父母一样，安排好学生的衣食 住 行，并且要耐心地告诉他们学校的规章制度。此时班主任工作一定要“勤”一点、“细”一些。这样不仅能及时发现学生的一些问题，便于及时指正。而且在学生心中会形成我们的班主任很认真负责的印象，便于以后的工作。而在学期末，班主任同样要特别管理好学生。此时学期将要结束了，学习压力轻了，纪律就容易涣散，违纪现象自然就多了。因此需要班主任耐心细致的做好学生的思想工作，善始善终。
学生首尾相顾，是班主任指对学优生和学困生这两头的学生群体要多加关注，抓“两头”，促“中间”。对于学优生要多教育他们戒骄戒躁，多总结学习方法，调整好心态，劳逸结合。对于学困生要多鼓励，多表扬，寻找他们的闪光点，培养他们的学习兴趣。
三、要注意榜样引领
古人云：“以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！因此班主任在工作中，一定要注意榜样引领的作用。
首先是以班主任为榜样。班主任是一个班级的灵魂，所以对学生会产生全面而重要的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，一位班主任就是一个榜样，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，因此，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
其次是以先进人物为榜样。先进人物言行具有导向性，以先进人物为榜样激励学生，对学生进行正面教育会收到良好的效果。先进人物言行的榜样作用主要在于：其一，教育作用。由于初中生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生，符合中学生的认识特点。其二，感染作用。人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化为行动。
其三，矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。 第四，以优秀学生为榜样。班主任要经常采用不同形式对班内的优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的榜样作用。优秀学生的榜样作用有很直接、很具体、很重要的意义。因为这些优秀学生与其他学生们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，这样的榜样为学生所熟悉，更具有可比性，更易为其他学生所接受，也就更能起到立竿见影的示范作用。
四、要注意培养干部
班主任不可能二十四小时都和学生在一起，但学生干部却每时每刻都和学生在一起，因此学生干部比班主任更了解学生情况。所以班主任要注意学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，使他们真正成为班主任的得力助手。
要培养学生干部，首先要让他们明确自己的职责。将班务分工张贴上墙，这样既可以让全班学生了解分工，又可以让学生干部明确职责，更可以将学生干部的工作置于学生的监督之下。班主任要及时对于做得好的班干部给予表扬，对做得还不够的提醒，鼓励。
其次，要让学生干部成为班主任和学生的桥梁。学生干部要将班上的情况及时向班主任汇报，也要将班主任的想法及时向学生传达。这样班主任对班级情况就能了如指掌，学生们也能更好地理解和配合班主任的工作。
最后，对学生干部也要进行考评。定期评选出最称职、最负责的学生干部进行奖励，给工作效果不理想的学生干部指出努力的方向。
五、要注意严慈相济
爱心是教育的基石，可没有惩戒的教育有是不完美的教育。因此，班主任要严慈相济。一方面要“严于点、慈于面”。惩戒不能同时对全班学生进行，俗话说，法不责众。所以要“严于点、慈于面”，以点带面，杀鸡儆猴，才能最有效地进行惩戒教育。另一方面要“严于事，慈于人”。俗话说：“打一巴掌还要揉三揉”呢，更何况现在的学生几乎都是娇生惯养，个性张扬。所以惩戒要对事不对人，还要注意方式方法。处罚以后要必须跟上耐心细致的思想教育，让学生认识到：所作所为的确错了，老师处罚是应该的，老师处罚也是为了学生好。
六、要注意公平公正 作为“一班之主”，班主任要时刻注意着自己的一言一行对学生思想、情绪、兴趣及行动上的影响，特别在对待学生的态度问题上，务必做到不偏不倚，公平公正。这就要求班主任做到以下几点：
（一）优生差生 一视同仁
由于基础、天资、家庭、和社会环境等诸多因素的影响，同一班级的学生，成绩总是有优有劣。在实际工作中，大多数班主任往往会在不知不觉中偏向了优生，给他们的是满意的微笑，而对差生则是另一副脸孔，或讽刺训斥，或漠然置之。这样可能会滋生优生的自满情绪和差生的自卑感，达不到良好的教育效果。因此，班主任应努力改变自己不自觉地偏优轻差思想，做到优生差生一视同仁，优劣兼顾，公正严明。
（二）男生女生 不宜异同
常听学生背地里议论，某老师喜欢男生，某老师偏爱女生等等。确实，有的班主任认为男生顽皮，不守纪律，动辄大发脾气训斥一番；而有的班主任则以为女生娇气太重，动辄哭哭啼啼，令人心烦。因此，这些老师在对待男女生态度上带有明显的主观意识，凭感情用事，殊不知这样会挫伤孩子们的自尊心和学习的积极性，甚至会使有些同学产生自卑、厌学的逆反心理，造成教育中的失利。在这个问题上，班主任老师应该根据男女同学各自的性格特点、不同的心理，因人施教，不可简单粗暴。
（三）学生班干 公平对待
班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的得力助手。但值得注意的是，由于班干部的管理“特权”，又深得班主任的“宠信”，他们也就很容易养成盛气凌人的作风，使本来就客观存在着的“干群”矛盾加深。班主任必须始终保持清醒的头脑，超前做好班干部的思想工作。对于学生与班干部之间的偶发事件，应采取“批评与自我批评”的方式，先肯定他们的正确做法，哪怕只有一点也行，再否定他们的错误做法，让他们具体真切地感受到老师地理解和公平，从而心悦诚服地接受批评教育。这样和平解决矛盾，班干部不失面子和威信，学生也不觉得委屈。
（四）背景不同 态度相同 一个班级的学生，来自四面八方，千家万户，有干部子女，也有普通人家的孩子，他们出身不同，生活条件不同，但只要是在同一个班级学习，就是一样的学生，没有高低贵贱之分。班主任切不可落入俗套，有所偏向，不然学生就会产生不满，致使家庭条件优越的学生更加有优越感，家庭条件差的学生产生自卑情绪。
班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
第15篇：班主任工作汇报
学校开展班主任工作研讨，我有幸被安排作以汇报，现在讲一下我浅薄的经验。我今天之所以能说一点浅薄的经验，是因为我是十中勤奋刻苦的教师群体的一分子，是我在这个群体中努力向各位有经验的同事学习的结果。并且我做的还极其不够。总说班主任工作是对学生心灵施加影响的工作，因而很微妙，又因为学生们都是说大不大说小不小的半成年人，叛逆心理强，对班主任戒备心理强，因而在带班中就格外需要细心行事，除了少数需要当机立断的之外，多数都应多思考工作的方法，多询问有经验的同志，思考成熟再去做事，实在不好做的工作先放一放， 一般来说，对学生的表扬可以多一点，随便点没有事，当然应当指出具体值得表扬的地方，不然学生会认为是在讽刺他。批评的话可以忍一忍，尽量缩小打击面，分出主次，要同时表扬表现好的同学，以免让多数学生认为自己在受批评，因为表扬往往比批评更能调动学生的积极性。我深深认识，我对每一个学生的影响都是极有限的，能对班级影响大的是班中的整体学习风气学习氛围，所以我不急于为一件件小事去批评单个的学生，从而不至于因为常批评一些学生而造成他们的误解，认为我的出发点就是批评他们从而与我或与班干部们对抗，甚至结成小集团来对抗，而是动之以情，晓之以理，努力营造一种积极向上的班风，让每一个学生在这种氛围中受熏陶，受影响。我从以下方面来营造这种氛围。
一、对自己的要求我力争在为人治学做事各个方面给作出模范，首先自己做勤奋刻苦力求做时代的旗手，然后呼吁学生也来做这样的人。面对任何困难挫折，不去报怨难以改变的外部环境，先努力改变自己。如在年前最冷的那些天，学生们早上实在不想钻出被窝，单靠惩罚说教效果不明显，我就干脆在5点半到寝室去喊他们，只用喊一声，学生们便不好意思再睡了，一个个爬起来了，这比惩罚和说大道理效果明显得多。在我的心目中，我首先是一个语文老师，然后才是一个班主任，即首先不计时间，不计精力地备好每一堂课，上好每一堂课，然后才能心中坦然地自信地来做关于班主任的工作。
二、关于班委工作的思路
1、我对班干部的第一个要求是忠诚，其次是任何时候任何情况下自觉遵守纪律，其次是有积积极性有工作能力。忠诚守纪缺一不可，不能绝对忠诚就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自觉遵守纪律便需一边批评一边任用，作班干部的不能给广大同学树立榜样，一般同学便容易心中不服。所以我宁可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用强横粗大的学生，班委集体是为同学们服务，能让人佩服的只有为大家奉献的热情与努力，而不是高高在上对别人的强迫。通常在组建班委时，对学生们的情况不熟悉，开始主动接近班主任，胆大能力强的学生有很多在一两个月后表现出真面目，过分自作主张或拉帮结派不能守纪。因此一开头我只造一两个最勤快实在的学生负责工作，在随后的相处中慢慢发现一个提起一个。
2、班干部一旦选出来，便培养他们奉献的意识，让他们认识到多做事多奉献在任何时候任何地方都是沾光的事，因为在这过程中能极大提升自己的能力，能展示自己的价值，而一旦把自己锻造成一块金子，那么无论放到哪里都有会发光。无论走到任何地方都会成为高层次的人。
3、疑人不用，用人不疑，班干部一经选出，便放手让其工作，力求每周召开一次碰头会，交流各种思想以及对班级事务的看法，研讨将要实施的措施，共同作出决策，以求班级的各项措施都能切合实际。
三、面对全体同学的工作思路１、任何行动都有一个原始的推动力，这便是动机，所以第一步便是引导学生树立远大的理想目标作为学习的动力，让这理想如灯塔一样照亮学生们前进的方向，以天下为己任，为民族为集体至少也要为自己的家族为自己的未来而奋斗。２、有了远大目标后引导学生认识到自己的潜能是无限的，只要不断改进学习方法，总能进一少提高学习效率，并时常用比较充分挖掘了自己潜力的例子来鼓舞学生，如保加利亚人一生学了四十种外语，路遥在三年的写作时间中，每天只给自己留１５分钟的散步时间。３、引导学制定学习计划，制出一生的，一期的，一月的，一天的计划，然后认真执行。４、引导学每天反馈，反思，鼓励学生书面写出来，不断改进计划。５、持续振奋学生的精神，常常鼓励学生要自强不息。振奋学精神的常用方法有：讲励志小故事；开班会；唱豪壮的歌；书面写出并贴出自己的目标、座右铭；引导学生宣誓、喊口号、引导学生写反思性日记，多读书，多摘抄。
四、面对单个学生的工作思路
1、坚信每个学生都有向上向善热爱学习、愿与老师配合的一面，努力引导学与其自己的消极面作斗争。
2、牢记自己是教育工作中的主导方，相对学生中强势群体，教育工作中的所有过失、冲突、不理智都应由自己来承担责任，因此教育中出现任何问题都应从自己身上找原因。
3、能让学生心服口服的只能是高深的学识、优良的师德、为学生不辞辛劳付出热情和汗水的行动，而不是暴力或强迫。任何教育手段只有让学生从内心深处理解并内化为学生的行动意识，才能
第16篇：班主任工作汇报
班主任工作总结
高一19班
总体来说，班主任工作很是琐碎，下面我将本学期以来的班主任工作做以下方面的总结：
首先、从班干部队伍建设为抓手，组建新班委，分三期召开了新一届班委培训会议。由于上学期末的分班，开学初，班级成员结构发生了很大的变化，分班后，学生男女比例严重失衡，男生18人，女生46人。录取生比例大幅下降，扩招生比例大幅上升，原来的班干部成员大都转学了理科，新转入学生的情况不是很清楚。新班级组建后，学生的思想状况、学习情况、综合素质等均发生了很大的变化。这相当于又回到了解放前。所以，开学初的班级工作首当其冲的任务就是：尽快组建新班委，并做好新班委的培训工作。3月3日组建了新班委，并于当天上午第四节课后召开了我班的第一次班委培训会议；3月20日周六放学后召开了第二次班委培训会议。4月1日召开了第三次班委会议。每次会议的内容各有所侧重，主要是首次会议重点明确各自的职权与职责，如何开展本职工作，工作如何汇报，如何反馈给同学们，出现问题如何处置，如何与同学们沟通、了解班级详细情况等手把手进行培训。第二次会议，重点让每位干部述职，谈工作的感受，和工作中遇到的烦恼与问题，并且指导他们解决问题，同时强调工作的重心和细节。第三次培训重点首先让班委们报告班级中的各类问题，结合班委职责、结合班级中的问题，指导班委如何开展工作。 其次、《德育量化考核标准》----是班级科学民主管理的尺度与标准，是班级一日常规管理的好拿手。俗话说“没有规矩不成方圆”。一个好的班级必然有一套好的班级管理办法，随意性的管理，必然导致随意事件的发生。每个班级都有一套自己的管理办法，如“一日常规督查办法及督查表》、《班规班约》《班级制度》《班级奖惩办法》等等，形式各异。我班主要是制定了《班级德育量化考核标准》与《德育量化考核表》。《标准》主要规定了学生学习习惯、生活习惯、养成习惯、礼仪等方面供2条。《标准》就是一把衡量学生方方面面的尺子，有利于班级管理的科学性、民主性。《标准》的执行部门主要是班委，当然《标准》也规定班委的执行情况也受全班同学的监督。每周周一班会时间班长经过汇总公布本周的德育考核情况。到现在为止，班级每位同学的德育考核情况都有明明确确的记录。
第三、与《标准》相配套的工作就是发挥班团会的主阵地作用。班委通过班委会议制定了《班级活动周历计划》，当然参考学校工作计划和班主任工作计划制定。班级团委制定出《班级团委工作周历计划》，并且负责组织、实施，作好记录。比如：召开针对班委工作的“批评与自我批评“班会活动，召开针对同学们学习方法欠缺的《英语学习方法大讨论》团会活动等。
第四、了解班级动态的法宝-----与学生架起一架“沟通”的桥梁。班级情况琐碎复杂，学生在校园难免会遇到一些困难，或是学习的或是生活的、或是情感的、或是思想心里的，作为班主任，要与学生架起一座沟通的桥梁，做学生的知心人，好朋友、好帮手，班主任才会更多的了解班级情况，比如：在班里每人收了5元钱作为困难学生帮扶金---即互助金，同学们反响很大，着实解决了部分同学的实际困难。
第五、不要忽视那个容易遗忘的角落-------即“差生、问题生、特长生“他们是生活在班级最底层的一个群体，同学瞧不起，老师瞧不起，心里的苦水不敢给父母说，着实是一件很悲催的事情，他们更需要老师的帮助，同学的关心，父母的关爱。马钢心脏病突犯，情急之中，老师第一时间赶到，现场指导，同学们抬的抬扶的扶，送水的送水，买药的买药，抚摸的抚摸，大家齐心协力，最终病情得到缓解。通过这样事情的处理，有利于班级凝聚力的形成。 第
六、配合学校各处室完成相应的工作。
第17篇：班主任工作汇报
爱心撒桃李科学育栋梁
河南省林州市茶店乡一中郭长喜
多年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任，检验标准就是：我在不在，学生都能一如既往地搞好自己的学习和工作。
下面，我就刚毕业的06——1班，从五个方面谈谈我具体工作的想法和做法。
一、理想为学生插上奋进的翅膀。
多年的班主任工作，感悟最深的就是：班级工作千千万万，紧抓学习是中心。什么都想干好的班主任，不一定什么都能干好；抓好了学习的班主任，什么都有可能做好。
我经常教育学生，我们这些出生在山村的贫寒子弟，要想让自己的人生大放异彩，过上好日子，一定要牢记两句话“知识改变命运，学习成就未来”。通过学习，获取比别人尽可能多的知识，才有可能出人头地，改变自己的命运。这就需要你多在学习上和他人比较，比别人多花时间、多吃苦、多注意方法、多要求自己。你能善待学习，你就有可能不但改变你自己的命运，而且改变你一家人、甚至后世子孙的命运，为社会做出超人的贡献。人生一世，有所失必有所得，我们要时刻提醒自己：学习才是你一生最大的收获，为了学习，你失去的再多，得到的是多的；影响了学习，你得到的再多，失去的是多的。 我们班连续五次考取年级第一名，靠的就是绝大部分学生的积极主动自觉地学习。
- 1 -
我认为，成人比成材更重要。我对人才的要求是德才兼备、又红又专。平日里，我就教育大家要与人为善，善待父母亲人、善待老师同学、善待自己，要学会感恩。我班学生郭晓华，七年级时，多次考取班级第一名，但逐渐心气浮躁，与同学出现矛盾，惹父母生气，还出现了打架斗殴的现象，学习成绩也一下子落到了班级第五名。发现问题后，我多次找他谈心，帮他查问题找原因，使他明白了什么样的人才是社会真正需要的人才。他心气平和了，态度也端正了，学习成绩也逐步赶上来了。
二、制度为科学管理保驾护航。
1、严明赏罚，一视同仁。
在我们班，每个人平时的违纪情况、做的好事都有登记，一周一通报，都与你的评模评先联系。允许你犯错误，但不管学习好坏，你要承担相应的责任。比如，扣了班级千分，用打扫卫生作补偿；做了好事，可以弥补你的过错；功过可以相抵，但功不掩过，过不非功。
学习上，一视同仁，严格要求每一个学生。我们班学生郭小川，入校时是班级第26名。刚开始，我发现他天资聪慧但学习不用心，经常心不在焉，英语单词不会写、课文不会背，作业完不成。四周后，我跟他的家长联系，了解到他是个独生子，比较恋家，但个性较强。我同他一起展望美好的未来，给他分析了他能搞好学习的一切有利条件，鼓励他好好学习。他后来成了全班学习最刻苦的学生，七年级上学期期末考试就到了班级第8名，八年级升级考试成了年级第8名，进步快得连我都一再吃惊，2009年中考他公费考上了林州市一中。
2、倡导正气，公平公正。
一入校，我就让学生明白，我们班许多事与学习有关。比如，班级第一名又是年级第一名，你就是我们班当然的学习委员，不用选举；只是班级第一名，还不是年级第一名，只能算代理学习委员。学习委员，就成了我们班热爱学习同学追求的最高荣誉。
各科课代表，必须是本学科的第一名，代表本学科的最高水平，是本学科大家学习的标兵。
在这种氛围影响下，全班逐渐形成共识：按学习成绩坐座位，水平最高的先坐，中等的其次，最后是较低的。同学们都知道，黄金位置就座的是大家学习的榜样，偏远位置就座的是大家帮助的对象。虽然残酷但相对公平，促使大家人人尽力抓学习，学习无形之中就成了每一个学生最重要的事情。每次换座位后，我常对学生说的一句话是“有想法，通过学习实现它”。后来，在我的教育启发下，许多学习优秀的学生主动选择偏远座位，不少学习困难的学生坐到了黄金位置，学习优秀的学生在精神上有了更高的收获，学习困难的学生思想上有了学习的压力。班级出现了可喜的和谐学习生活氛围。
3、实行自治，积极主动。
谁愿意当班长就在班会上演说推介自己，最终谁当选，大家说了算。为便于管理，我们班设男、女各一名班长，不分正副，均由选举产生，必须有半数以上通过才行。第一轮投票，没有超过半数的，前两名进入第二轮，直到有人超过半数为止。这样，既确保了班长的群众基础，又确保了班长在班级中的威信，便于班级工作的顺利开展。
选举产生的班长，各自选定自认为合适的男女两套班干部，班干部对班长负责，谁当班干部，我没有决定权，但我有否决权，有了事我只管找班长。一学期一选举，这样就最大程度地调动了学生的工作积极性主动性自觉性。
现任班长郭富宏、李美，刚入校时，都是我指定的男女卫生委员，选举后，分别当选为班长，一直连任至今，在班里有很高的威望。班级工作得以顺利开展，同学们能有一个良好的学习生活环境，两位班长功不可没，班级自治功不可没。
三、爱心春雨，润物无声。
我班有个男孩李鹏强，父亲没有劳动能力，母亲有些痴呆，他也智力平平。刚来时，经常有同学取笑他。我了解情况后，专门开了个主题班会，教育大家要换位思考，要捧出自己的爱心，让他在我们班的每一天都开心，让他感到曾经是我们班的一员而一生快乐。我首先身体力行，人前背后，总是嘘寒问暖，生活上尽量多加关心。问他能不能吃饱饭，天变了就叮嘱他及时增减衣服，有人和他有摩擦我总是教育他人。他家经济十分困难，每星期的生活费经常不够，我总是及时伸出援手，他又不知道还钱，同学们都知道他借了班主任的钱不用还„„在我的影响下，同学们都学会了照顾他，帮他买饭，上下学和他同行，有事替他出头„„现在，他很少找我借钱，连我也不知道都是谁在帮他，每当同事们打听我“你们班那个样子特别，满脸笑容的小男孩是谁？”我就感到心中幸福的暖流在荡漾。
四、授人以渔，方法保证。
教给学生科学的学习方法，帮助他们合理安排每天的学习时间和学习活动，逐步提高在学习上的要求，突破各阶段的重点，七年级重点是英语，八年级重点是物理，九年级重点是化学。
我们班女生李晓芳、王文会、韩杼滨、侯晓倩，学习目的明确，认真刻苦，但考试出现波动后，思想压力很大，我总是及时疏导她们，要公正评价自己的学习和成绩，要有长远眼光，要放长线钓大鱼，她们经过不断锤炼，现在一直稳居年级前20名，学习状态良好。
五、安全底线，警钟长鸣。
安全是班级工作的底线，只有确保学生的安全，一切教育才有意义。我经常给学生一起学习《茶店乡一中安全方面的26条规定》和《中学生自护自救常识》，让他们思想上时刻警醒，知识上早有准备。
多年的班主任工作，使我深深地体会了前苏联教育家别林斯基说的话，教育者是多么伟大、多么重要、多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。
愿我们的爱撒满阳光，普照每一个学生的心田。
我快乐，因为我是班主任。
第18篇：班主任工作汇报
班主任工作汇报
一、班情分析这学期，我接下了李宁宁的班级，在接班前就听教师们在议论，说班里违纪的学生很多，而且班上的男生的帮派现象严重，女生问题也比较突出，但班上的优生人数多，成绩名列前茅，班级成绩总评也相当好，班主任工作汇报。经过二个月的了解，我发现班级纪律散漫，没有凝聚力，邪气盛行，在开学的第三天晚上，班上就有七名同学到校外喝酒，他们返校后，到低年级寝室去抢东西吃，这个严重违纪事件受到的学校的处分。班上李晨多次顶撞老师，处处与老师作对，并出言不逊，他曾多次组织与外班，外校同学打架，他的同伙王明明，赵小合也是飞扬跋扈，气焰器张，班上的女生贾会琴曾在星期五，星期六晚上不回家，在外面鬼混，王平平为了情感问题三番五次离校出走，让老师和家长四处寻找，王娟娟也是思想波动极大，提出不想上学的念头。班上的于太平更是放肆，曾称霸学校，李成帅，李鹏也是到处惹事，把班级，学校搅得鸡犬不宁。至于班上的优生，成绩也是不尽人意，在升九年级时班上的第一名学生王奎连续两次考试在班里处第六名，李娟，卢鹏飞的成绩也没有那样优秀，在期中考试中，我班在全镇前70名的学生也只有6名，最好名次是全镇第7名，往日的优势和辉煌也荡然无存。
二、我的一些班级工作尝试与探索
1、提出一个目标“学会学习，学会做人”，对于班上的优秀学生，要求他们“学会学习”能合理安排学习时间，能转化自己的弱势学科，讲究学习方法，努力提高自己学习效率，把目光放在明年的中招考试中，要求班级的前15名学生提出明年要报考的学校和各科应考试的具体与绩。对于班里的后进生和问题生，要求他们“学生做人”，学会与学生，老师和谐相处，能正确处理同学关系，能控制自己的不良行为，能调节自己不良的情绪，努力学习，磨练意志，学做一个对社会有价值的人，工作汇报《班主任工作汇报》。
2、每周提出一个要求，循序渐进地培养学生的良好习惯。开学初，班级的各项工作不就绪，班级纪律混乱，班风不正，学风不浓，想一步扭转这一局面，不大现实，我就提出每周改掉一个坏毛病，养成一个好习惯，先从小事入手，循序渐进。从不迟到，不旷课到上课不说话，从不交作业到按时交作业，从抄袭作业到独立完成作业，从乱扔杂物到自觉保持教室卫生，一周一个习惯，一周一个主题，时间长了，班级的工作就有序了，学习氛围有了，学习的人多了，违纪事件的人少了。
3、常走进班级里，多与学生交流沟通，及时了解班级的各项工作。我力争每天，每晌都到班里走一走，看一看，了解班级的情况，多观察，勤督促，见玻璃脏了，就找个学生擦擦，看地面有纸以屑就让人捡起来，见物品没有摆放好，就让责任人来整理，在老师上课，可以站在窗外，看看学生学习的情况，在自习课上，到教室里转转，看看学生是否在认真学习，我相继召开了优生座谈会，问题生行为规范分析会，班委干部分工协调会，随时了解班级的情况。
4、与任科老师加强联系，全面掌握班里学生的学习动态，努力创设浓厚的学习的氛围。把班级工作搞好，成绩提上去，只凭班主任是不行的，班级的各项工作要与任科老师多交流，多沟通，通力合作，在教师上课的过程中多了解班级上课的纪律，了解劝班里学生上课的气氛和学生之间存在的隐患，让任科老师给我出主意，想办法，让他们帮我进行班级的坐位调整，学习小组的划分。及时从他们的上课情况分析班级的学习状况。针对年轻老师和女老师，我帮助他们树立威信，让他们知道班主任在做大量的工作，努力创设班级气氛，能让他们更好地进行教学，让他们愿意到班里上课。
5、利用班委会和优生的这一群体，发挥其表率作用，树正气，形成良好的班级氛围。班委会和优生的人数要占到班级人数的一半，如果能利用好这个群体，以帮代促，进行帮带活动，用他们的良好习惯去影响和改变班级的后进生和问题生，是一个不错的办法。在班级管理上，我实行了“人人有事干，事事有人做”的管理模式，把班上的纪律，卫生，学习，生活都包干到人，在学习在建立了学习小组，实行团体作业。
6、对问题学生进行适当的惩戒，时时抓好思想教育，努力保障班级的一方平安。班级里的问题学生很多，也很棘手，对于那些行为恶劣，影响极坏的问题学生，要进行适当的惩戒教育，写说明书，回家反思，找家长到校与老师共同教育，对这些学生要心平气和地进行教育，要尊重他们的人格，多与他们交流沟通，择时机地鼓励他们。
三、困惑班主任的若干问题
1、做了十多年的班主任，至今没有自己独特的班级管理模式，现在我只是一个保姆，一个消防员，一个班级的责任人，一个学生问题的处理者，缺乏管理理念。分析其原因是没有深入学习，对班主任工作不够重视。
2、没有一套管理思路，怎样加强班级文化建设，怎样培养班干部，怎样对问题学生进行思想教育，转化后进生，怎样创设班级的氛围，怎样激励优生，诸如此类的问题，还很多很多，这方面没有系统的完整的思路。
3、在处理问题学生上班主任往往要花费大量的时间和心血，收效甚微，却让老师一直头疼，从而忽视了优生的培养和教育，导致本末倒置，怎样协调好抓两头，促中间，整体把班级成绩提上去。
第19篇：班主任工作汇报
班主任工作汇报
下面,我将本班工作作如下汇报:
一、从学生基本情况、班级管理理念、学生学习三方面将班级基本情况汇报于你们 １.学生基本情况
在这半学期里，我对班级学生的总体表现评价是：积极乐观、团结和谐，班干部认真负责，同学积极合作，都能为班集体着想，使得本班基本情况良好。大部分同学学习积极主动，按时完成作业，抄袭作业现象非常少。但问题也是存在的，个别同学不服老师的批评教育，课堂回答问题不够积极。这就需要各位家长与老师密切配合，共同打造孩子的美好未来。 ２.班级管理理念
班级是学校最基层的组织单位，也是学生成长成才最直接的环境。我们紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设。我的带班原则是：倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养；共同进步，一个也不能少；公平公正，对事不对人；以理服人，驳倒“棍棒底下出孝子”；勤于观察，感知学生的思想情绪和心理状态。我的快乐，源于学生。把学生的事情当做是我的事情，他们的喜、怒、哀、乐也会感染到我。用心教育他们，用情感化他们，用爱感染他们，从小事做起，就这样通过点点滴滴来教育我的学生，来培养这个班集体。 ３.学生学习方面
在教学中，学生在课堂上的表现，非常重要。课堂上，两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，这一部分学生课堂效率比较高，作业也能独立完成。还有一些孩子上课专心听讲，课堂纪律非常好，但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，注意力不够集中，作业不能独立完成，学习态度不够端正。
所以，我恳请各位家长，教育孩子仅靠老师的力量是远远不够的，孩子的成长很大一部分都源于家庭教育的影响，不要让孩子的学习态度给将来留下遗憾，那就从监督孩子认真完成家庭作业做起吧。
二．汇报期中考试情况 期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少能反映孩子半学期的学习情况。对待孩子的考试成绩，我们家长要摆正心态，以平常心对待。不要只盯着不如意的分数，冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因，帮助他弄懂、学会，把问题解决好才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。我在教育学生的过程中，从来都不用成绩来衡量一个学生。
由于学生基础过差、安于现状、逃避困难、自觉性差，再加上不认真读题导致了本次考试成绩过低，还有学生偏科现象较严重。希望能引起家长的重视。
要提高成绩并不难，只要做到“勤、重视、坚持”。这五个字说着简单做着难。不光是孩子做到，家长更应该做到。有的家长把孩子送到学校就再也不管了，认为送到学校就是老师的事情，孩子的成绩高了是孩子努力的结果，孩子的成绩低了，就是老师没能力、不会教。试问，有几个家长真正过问过您孩子的学习情况？有的家长甚至都不知道孩子的代课老师是谁。你们整天那么辛勤的劳作，不也是为了让孩子有良好的物质生活吗？那么，如果你们真的爱你们的孩子、关心你们的孩子，那就先从重视孩子的学习做起吧！ 三．对家长的几点希望
一个孩子只占一个班级学生数的十几分之一，却占一个家庭的百分之百。
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：
（一）安全方面
安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说，安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育。冬天天气干燥，教育孩子不玩火、电等危险东西。周五放学，都能够按时来校接孩子回家，周日按时送孩子到校。对走读生，请各位家长辛苦一下，能在每晚八点按时接孩子回家。
（二）学习方面
1.关爱的孩子同时也要严格要求孩子
关心孩子的学习，发现问题，及时与老师取得联系。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么。所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。
2.把你的时间留一点给孩子，对学习落后的学生家长，更要多花一些时间
很多家长忙于农活、忙于挣钱，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不要忘记对孩子的教育和辅导。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动,经常与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习功课。督促并帮助孩子认真完成家庭作业，能在每个周末检查孩子的家庭作业，并给孩子一句评语。看孩子试卷的时候，不要只看成绩，有时候可能试题偏难，帮孩子分析原因、解决问题才是最重要的。
3.为孩子创设良好的学习环境，鼓励孩子静心学习
家庭环境的好坏，并不是说有多少钱财，而在于家风。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。所以，家长的言行举止也不断的影响着孩子，当孩子做作业时，请家长不要在他们身旁大声讲话、争论、看电视，或者不停的打断他们，一会叫帮你做这、一会帮你做那。
（三）生活方面
六年级面临毕业，孩子学习压力大，家长需要合理的帮助孩子减压，养成早睡早起，坚持锻炼的好习惯，注意孩子的饮食起居，让孩子有一个健康的身体。 教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的任务，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人，成才。学校教育不是万能的，但学校会尽力，老师会努力，家庭教育更不可缺少，望家长重视。最后，请所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。
总之,我将和各位家长一道共同教育好你的子女,我的学生.最后共同祝愿您的孩子早日成为优秀的人才,说得不当之处,敬请批评指正,同时请大家对我们学校的教育教学工作多提宝贵意见!
第20篇：班主任工作汇报
班主任工作汇报
大家好！新的学期已过了几个星期了，在这几个星期里我做了一些本职工作，现在将工作情况向大家汇报一下。
开学以来，在校长的带领下我满怀信心的投入到教育教学工作中。开学初，在学校领导和一年级的老师们的共同合作，对一年级的新生进行了测试、分班，我拿到了相对合理的五分之一，看着这张名单，此时此刻有遐想，有寄托！之后在领导的安排下，在几位老师的谦让中，我得到了大门后东侧1.1班教室，经过我的打扫整理，桌凳的调配。面貌一新，等待新生的到来。开学第一天孩子们在家长们的陪伴下都高高兴兴地来上学。我见到了天真、活泼、稚气、可爱的孩子们，又和家长们进行了面对面的交流，对她们有一些浅显了解。
入学教育是班主任工作的重要一环，我没有让学生从书面上背《守则》、《规范》。因为它们的理解能了差，于是我就根据低年级学生的特点，结合本班的实际情况对它们进行了纪律教育，安全教育，卫生习惯的养成教育，文明礼貌教育。用一日常规来规范它们的日常行为。向学生讲清上下课铃声的意义和作用，上课时应注意听讲，不许随便说话，写作业要用心，不停笔、不贪玩。另外，结合平时出现的学生不良的行为习惯，进行言简易赅的教育，引导纠正。告诉他该怎么做，不该怎么做。几个星期以来，我注重和科任老师的协调交流与合作感谢他们的支持它们用充满爱心润物细无声的一言一行，用正确的舆论引导学生，告诫他们如何做有礼貌、有道德、有文化、有纪律的小学生。第三周我对他们有了更深的了解，就着手物色班委会成
员，为自己培养小助手。
人们对教师的比喻有很多，红烛啊，人类灵魂的工程师啊等等。今年我接任了一年级班主任的工作。面对三十来张陌生的面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗„„让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前班的不同。
班上有一名叫虞姬德的孩子，行为习惯特别差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要作个文明的小
学生。”结果他根本听不进我说的话，看到他软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一名孩子叫张翼飞，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到她的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦洗黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的第一天总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把地面洗干净后才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什
么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。但是，它却是从我心底流淌出来的最真实的心声。
