推荐第1篇：农村小学教师个人工作总结
乡村教师是农村教育“活的灵魂”，是农村学生睁眼看外部世界的“第一面镜子”。下面就是小编为大家整理的农村小学教师个人工作总结范文，希望大家喜欢！农村小学教师个人工作总结范文一
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体“，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
五、继往开来，开创新的天地
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：
（1）加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
（2）对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
（3）加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
（4）在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
农村小学教师个人工作总结范文二一学年转眼就要过去了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、思想工作方面
在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面
这学年，本人担任六（2）班班主任兼数学老师。在教学中，本人认真钻研新大纲，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代化教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新的等能力。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动找领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、教育教学成果
一份耕耘，一份收获；经过自已的不懈努力。取得了较优异的成绩。在这一年里，本人先后被评为“县优秀团员干部”、“县优秀班主任”，所任教的六（2）班在镇、校组织的历次检测中，始终保持在前两名。本人辅导的两名学生在省“小数报杯——小小数学家”评选活动中均获一等奖，本人也因此获优秀指导教师奖，在县举行的教具制作大赛中，本人指导的三名学生均获得二等奖，在镇组织的青年教师基本功大赛中本人两获一等奖第一名，上学期被评为校“成功班主任”，任教的六（2）班在镇举行的口算比赛中获团体二等奖。
未来，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨xx、罗xx、邓xx等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0%，差生率为0%，在学校中被评为先进班级。
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭xx。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。
在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。
农村小学教师个人工作总结范文三本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
推荐第2篇：农村小学教师个人述职报告
农村小学教师个人述职报告
希望，在路上
2012年，对我来说非常难忘，在这一年，我最终对家人妥协了，离开了苏州这个文明而又灵秀的城市，参加了湖北省义务教师招聘考试，经过一些列波折，十月份，我怀着一颗不安的心来到*******（保密，哈哈）小学报道了。
所幸的是学校的老师都很纯朴，同事之间相互关心、相互照顾。学校的老师对我们新分来的两个特别照顾，生活上工作上有什么困难总是尽快帮我们解决掉。熊校长和李主任求真务实、兢兢业业的工作态度让我很佩服；姜老师经常在生活上帮助我们，这让我非常感动；当我对一年级的教学充满困惑时，李主任总是笑眯眯地给我传授教学经验，这让我很感激。慢慢地，我适应了这里，开始的不安也慢慢淡去了，渐渐融入了这里的生活。
这里的孩子朴实可爱，当然也不乏一些顽皮甚至顽劣之流，但不管是前者还是后者，在这个年龄每个孩子都是聪明可爱的宝贝，都是纯洁的天使，这怎能叫人不喜欢呢？在这里，经常收到孩子们小小的礼物：有时上课前不经意间发现讲台上放着同学们用稚嫩的笔触画的小画再配上“王老师生日快乐”之类的祝福，有时办公桌上也会出现类似的，有时下课时小家伙们追出教室都要送到我的手上。我们同事之间还经常开玩笑说“这幸福的呀，天天都过生日”。他们的这份童真，对老师的这份感情，让我感到我的职业无上光荣而又任重道远。
时间如白驹过隙，转眼间一个学期过去了，过去的一个学期里，有很多艰难，也有许多甜蜜，回顾过去的一个学期里，这些学生让我成长了很多。
许多老师都说，一年级班主任和语文数学是整个初级阶段启蒙教育中最重的担子。一年级学生很多还是糊里糊涂，上课坐不好，没有纪律概念，写字东倒西歪。作为年轻教师我义不容辞地接受了这个担子。刚开始教学时，我感觉非常吃力。学校从早到晚加上早读和午写共8节课，早上一起床就去教室，几乎每天都是在教室待6节课，我本是个爱清静的人，但是一年级的孩子正是管不住嘴巴的年龄，叽叽喳喳是常事，一天下来头都快晕了。更麻烦的是班上学生年龄小，理解能力还没那么高，而且记得快，忘得更快，一些东西总是得重复。记得最清楚的是教学生们拼读汉语拼音，汉语拼音是一年级的重点之一，也是整个小学阶段的重要基础，可是很多学生会念甚至会唱，但是不会认不会写，于是我买来卡纸，做成一张张的卡片，将拼音写在上面，利用早读时间，一个个来老师这里单独认读过关，不会读的一遍遍单个教，平时上课时也注意引导学生自己尝试拼读生字，慢慢地很多学生会拼了，会读了之后接着慢慢带领同学们继续攻克写这一关。记得来之后没多久就期末考试，很多学生不会组词，连组词的格式都不知道，经过反复地练习和讲解，很多学生有很大的进步，记得有一天，一个小女孩拿着自己的练习本一蹦一跳地跑过来高兴地对我说：“老师，我会组词了”，当时心里顿时觉得满满的。这，就是我的收获吧，也是作为一名人民教师的快乐之一吧！
当然每个班上总有那么几个让人头疼的学生。我们班上有个高高瘦瘦，皮肤黑黑的的男孩，刚开始发现他特别顽劣，上课总喜欢在后面捣乱，惹得周围几个人都跟着他一起玩，经常有人告状，他拿了别人书包里的钱去买零食吃了，结果被偷的人哭，他自己在那一副无所谓的样子，每每总是头疼，叫家长来呢，家长也不来，后来一次碰到他爷爷给他送雨伞，才了解到原来他是个很可怜的孩子，目前远嫁贵州，生了他，结果还等不及他长大，他爸爸就死了，于是妈妈带着他回到了外公家，妈妈改嫁他人，他也就跟外公外婆这么走过了。怜悯他至于不觉对他有更多的关注，慢慢发现，其实这个孩子特别聪明，反应能力很快，也很坚强，于是经常鼓励他，于是他上课积极多了，生活中的很多坏习惯也慢慢减少了，偶尔也会给老师带来意外的惊喜。
在生活中，这些可爱的孩子们也给我带来很多快乐，冬天的阳光暖暖的，照得人的骨头都快软了，于是课间我很喜欢坐在后操场的一段矮墙上享受冬日的太阳，这时总会有几个学生凑过来跟老师聊天，或分享他们认为最近搞笑的事，或问一些奇怪的问题，或出个谜语老师猜。冬天，下雪了，小孩子们可乐呵了，当我拿出手机说给他们拍照时，一个个展开笑脸往老师身边挤，还一个劲喊着“给我照，给我照”，当手机定格下孩子们一张张纯真灿烂的笑脸时，也留住了我快乐幸福的心情。
有得必有失，有失必有得，虽然失去了城市生活的丰富和浮华，但是在这乡村生活中，我收获了一片纯真和宁静。孩子们的笑脸让我欢笑，泥土的芬芳让我成长，生命厚度的积累让我感到充实。生在农村，长在农村，如今又回到了农村，祖国的农村需要我们，我们的家乡更需要我们，相信农村会因为我们一批批有信念的年轻人的到来而更加富饶，更加美丽！
推荐第3篇：小学教师工作汇报
时光荏苒，忙忙碌碌中开学已经一个月了，在这段时间里，学校的工作正在稳步、有序的开展着。
2012年3月1日，开学的第一天，寨头堡各学区小学举行开学典礼暨上学期师生表彰大会。此次大会由各学校少先队辅导员主持，全部校委会成员及教研室人员参加了大会。会议首先由各单位校长宣读了学校的表彰决定，对“先进班集体”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀学生干部”、“学习优胜奖”、“优秀播音员”、“优胜学习小组”、“星级少年”和“学习进步奖”进行了表彰。学生代表和教师代表分别作了发言，表达自己新学期的美好愿望，表明自己奋斗的决心。
2012年3月12日——中国植树节，这是全社会呼唤绿色文明，憧憬美好未来的日子。寨头堡小学教研室向全乡1000多同学发放植树节倡仪书。同学们收到倡议书后都表示要为绿化祖国出一份力。此次绿化行动是把种树和育人结合在一起。所谓育人表现在这样几个方面：首先，引导同学们关注世界环境，因为绿化主题一直被全世界所重视。其次，启发我们关心祖国山河的秀美，这次的植树活动也是为祖国的秀美尽一份微薄之力。让学生种树，也就意味着把希望种在了心田，实际上也是在激发学生树立理想！
2012年3月25日，寨头堡小学举行了以“校园文化建设”为主题的师生演讲比赛，目的是不言而喻的，陶冶学生情操、规范学生行为，让校园文化渗透到广大师生的思想与行动中。此次比赛，共有师生36人参加，从他们激昂奋进的演讲中，让广大师生又一次对我们学校的校园文化有了新的认识：校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，我们相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。
2012年3月26日，寨头堡、花园、胡家、张桥、奎台五个单位对六年级进行了联考。借此来检阅我们开学一个月来教学情况。检测成绩还算是令人满意，我们取得了总分第一的好成绩。期中花园、胡家、张桥都是上学期期末摸底考试中前四名的乡镇，奎台也在前十名。所以此次检阅能反映一定的教学情况，但是我们也看到了不足：个别科目成绩差，社会五个单位倒第一。同学科班级差距大，数学同学科差距达到12分之多等。我们将根据此次联考反映出的情况，查漏补缺，让优更优，劣变优。让今年的小学毕业会考又是一个满堂彩。
加大校本培训力度。在刚刚过去的一个月里，寨头堡小学坚持每周六进行校本培训、教研。整个活动都有教研室组织，保证活动质量，加大材料检查力度。本学期教研室制定了详细、系统、可操作性强的校本教研制度校本教研活动，对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使我们的教师转变了教育、教学理念。使我们的教师尽快走入了新课程，学会了开发教育资源，学会了倾听，学会了交流，学会了合作，使我们的教师与新教材共同成长。
常规检查常抓不懈。为了加强教学常规管理，实现教学管理的科学化、制度化、规范化，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间的相互了解，加大教师教学研究的力度，在没有事先通知的情况下，教研室于3月4日、17日组织了两次全乡的教学常规检查。检查不是目的，是为了工作的提高和创新。通过两次的常规大检查，我乡的教学秩序井然，教师工作积极、认真。相信在我们的不懈坚持下，我们的工作会稳步向前。
推荐第4篇：农村小学教师第一学期个人工作总结
农村小学教师第一学期个人工作总结
临近期末，我的教学工作又将告一段落，闲暇之余对自己的工作做一个全面的总结汇报以备日后的查验。
教学工作
我担任五年级语文、英语、科学、信息技术、体育、艺术、安全、书法的教学，总课时数为25节（一周35节），在我校的任课中，我是最重的。跟校长在一个班，校长的事务比较忙，我几乎是节节在上课，没有什么空闲。我校又是武安市布局调整中的保留校，教办检查比较勤、管理比较严格，这更增加了每位教师的负担。学校所有的课程都必须有个性化的个案设计，光我的个案就有9本，另有作业批改手册3本、反思1本、政治学校笔记1本、业务学习笔记1本、十八大学习笔记1本、听课笔记1本……
班主任工作
我还担任了五年级的班主任，承担了五年级的班级管理工作。五年级38人，是我校人数最多的班级。学生成分也比较复杂，有蟒当的、有天桥的、有张家庄的、还有水峪的，纪律层级也不相同。在本学期初，我认真了解了每个学生的详细情况并做了详细的记录，留下了每个学生的联系方式，方便和家长进行及时的沟通。充分利用班会、晨会对学生渗透思想教育，组织学生学习过集体生活，逐步培养“自我管理、自我约束”的习惯和能力。这一个学期，我班会开了16次；家访进行了三次，分别对王超伦、王壬辛、张金娟进行了家访，交流了学生的学习情况，得到了家长的支持，促进了学生的学习；组织学生参加集体劳动10次。
学校工作
我是一名普普通通的教师，由于工作的需要也参与了学校的管理工作。
首先，我是学校的报账员，承担着学校的财务预算、上报工作，本学期为了学校的财务工作往返于蟒当到徘徊总计7次。12月份，我利用课余时间忙一个星期，完成了2013年学校预算和系统上报工作。
其次，我是学校电子档案管理员。(范文网 www.daodoc.com)电子档案是学校档案管理工作中最为重要的一部分，繁琐、复杂，长期而又艰巨，没人想管。每到检查，电子档案就是必检内容。本学期，我对电子档案目录重新进行了归类整理，上报了560多条档案。
其他。除了上述学校工作，我还担任着多项事务。我是学校的微机室管理员，负责微机室的使用、保洁、管理；我是学校的语文教研组组长，召开了4次语文教研活动，并作了详细的活动记录；9月份成功把我学区教师的工资信息上报市教育局工资信息采集系统；顺利完成一年级学生定员信息采集上报工作；11月份历时2个星期独立完成学前教育信息采集工作；10月份到进修学校进行了2个星期的书法学习，填补了我校书法教师的空白；多次到兄弟学校参加听评课活动……总计产生的旅差费有276，至今一分钱也没有报。
小学教师很辛苦，乡村小学教师更是辛苦，作为重点校的乡村教师最为辛苦。我享受着这种清苦。
推荐第5篇：建议农村小学教师
建议农村小学语文教师这样读读书
东台廉贻镇小学 杨兰凤
内容摘要：小学生的语文素养从哪里来？会做几道题，会写几篇作文，成了农村小学语文教学质量的量尺，然而语文素养需要一个长期积淀的过程，教师发展，学生才会发展，教师有厚实的语文素养，学生的语文素养慢慢会得到熏陶，得以培养。教师要提高自身素质，厚积自身文化底气，就要读书。读哪些书？哪有时间读书？如何读书？笔者对部分教师的读书情况进行调查，从这三个方面提出了建议。
关键词：建议 农村小学 语文教师 读书
书是人类进步的阶梯。我们经常引用高尔基的读书名言来激励学生读书，那，我们语文教师读书了吗？请看一段调查对话：
调查者：请问，最近您读了些什么书？
教师1：我们哪有时间读书？上课、备课、批作业，从早到晚安排得满满的，一周内空余时间还要用来批改作文，有空的话还要钻研教材，揣摩几道题。好久不读书了。
教师2：能读的书就是《江苏教育》《小学语文教学论坛》，从这些书里学些教学智慧，少走弯路，提高自己的教学能力。
教师3：读读报纸，了解时下新闻，这就算读书。
教师4：上网可以搜索到一些书的内容介绍，短时间内才能读许多书，不必再花时间读原著，像《水浒传》，网上有学习提纲，书不读，一样讲题做题。
教师5：读整本的书，没时间，也没有合适的读书心情，《读者》《青年文摘》《小小说》等书有时翻翻，调整一下心情。
现在大部分教师知识海洋的水，只剩下能倒给给学生的那“一杯水”了，随着时间的流逝，因为没有积累，我们“杯中水”越来越少，我们用这有限的“水”能教出怎样的学生？学生的语文素养从哪里来？来自教师的熏陶和培养。我们教师不读书，只能死教书，教死书，学生死学习，学死知，长期以往，教师面对不同的学生却重复着同样的故事，教师成了教书的机器，只能学着参考书说几句话，只能照着别人的教案上几节课；学生成了接收的机器，只能解几道题，只能模仿写几篇无任何创新的作文而已！教师埋怨学生素质一年不如一年，学生学习兴趣一年不如一年。
读过这样一个小故事：一个年轻人在一家伐木场找到了一份待遇不错工作。老板给了他一把利斧，并给他划定了伐木范围。年轻人很珍惜这份工作，下决心好好干。这一天，他砍了18棵树，老板表扬了他，他很受鼓舞；第二天，他干得更加起劲，但只是砍了15棵；第三天，他竭尽全力，可是只砍了12棵。年轻人觉得很惭愧，跑到老板那里道歉，说不知为什么，自己的力气越来越小了。老板问他：“你上次磨斧子是在什么时候？”“磨斧子？”年轻人悔悟地说：“我天天忙着砍树，竟然忘了抽时间来磨斧子！”
磨斧子对于我们教师来说，就是读书。观点的平庸往往来源于思想的平庸,思想的平庸往往来源于阅读的狭隘。苏霍姆林斯说：“提高教师素质的最好方法就是读书，读书，再读书！教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。”教师要时常读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。在《江苏教育》2008年第9期扉页中，李月 1 琴老师曾深有感触地说：“作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展；阅读能为教师的形象添一些厚重的质感，为教师的工作添一些巧妙与机智。热爱读书的教师，才能够有效地教书，热爱读书的教师，才能够更好地育人。”
古人云：“万般皆下品，唯有读书高”，教育家说： “饱读诗书不一定能成为优秀的语文老师，但要想成为优秀的语文老师，非多读书不可！”面对学生，我们读书别无选择，社会呼唤我们教师“学高为师”，新课程标准呼唤我们成为爱读书的老师，这样才有资格“教书育人”。
一、读些什么书？
1、古典书籍要读。读《论语》明智，可学会如何做人：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”可学会如何学习，“学而不思则罔；思而不学则殆。” “默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 可学会如何育人，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。读《孟子》使人充实，小学阶段所学《拔苗助长》《学奕》都选自《孟子》，走进孟子，你又能汲取孟子之思索之精华。读《三国演义》使人思维活跃，读《水浒传》使人充满激情，读《红楼梦》使人赏心悦目，读《西游记》使人想象丰富。这些书属于文学书，也应该是每位教师必读的书。
2、教育名著要读。苏霍姆林斯基《给教师的建议》，洛克的《教育漫话》、卢梭的《爱弥尔》、亚米契斯《爱的教育》，朱永新的《新教育之梦》等，陶行知的、李吉林的，中国的，外国的都应该涉及。例如《给教师的建议》中揭示了许多我们正常工作中出现的问题：为什么上节课所讲内容在下节课复习时学生会遗忘？课上学生为什么会调皮、做小动作？你对学生讲有趣的事，学生为什么冷漠、漠不关心、不易接受？教育名著是教育家们多年实践经验的总结，读教育名著，我们能从教育家的智慧中汲取营养，少走弯路，及早地学会教书育人的艺术，提高教育技巧，领会解决问题的策略。
3、学生读的书要读。《儿童文学》《少年文艺》《杨红缨系列》《哈利 波特》等，读这些书，我们能走进学生的世界，寻找与学生之间的共同语言，缩小与学生的年龄代沟，站在学生的位置上思考学生，从而减少教育教学中的障碍。
4、美文要读。古代美文诗词歌赋要读，这是中国传统的优秀文化，作为教师，名诗名句应该随口吟诵。现代美文要读，从美文中得到熏陶，从美文中捕捉文字的美，提高欣赏水平，拓宽思维品质，增厚文化底蕴。这样在教育教学过程中你会才思敏捷，
总之，教学有关的书要读，与教学无关的书要读。从教学杂志学到教学经验，从教学无关的书中拓宽视野，陶冶性情，活跃思维；情感类的书，使我们感情更丰富，理性的书，让我们看问题更深刻；学生爱读的书，让我们离学生更近，与学生的交流更亲切，与学生的关系更融洽；与别人交流书中的故事以及收获，锻炼自己的口头表达能力。这一切来源于读书。所以说，我们教师是杂家，要“知无不言，言无不尽”，我们读的书多，“杯里的水”越多，从而成为“源头活水”，我们的教育教学会鲜活、生动，我们的学生才会有兴趣学习。许多学生回忆老师的时候，总是回忆老师留给他印象深的地方，比如老师对书的热爱，熏陶他对书的痴迷，或者老师一句启发性的话语，让其终生受益等，或者老师渊博的知识让其佩服不已。我们也在读书中提高自己的思想认识，提高自己的学识水平，提高自己各方面的能力，特别是提高自己的生命境界！
二、读书时间从哪里来？
2 是呀，钻研教材、备课、作业、补差，太多的事情令我们教师焦头烂额。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：教师的时间从哪里来？如果细读这些建议，你会发现其实我们自己浪费了自己的时间！
1、学会工作，就是在节约时间
指导学生会学。我们大部分时间是在指导学生学会，比如上课时细致地分析课文，忽视了学生会学的本领的培养。也正因为此，我们来也匆匆，去也匆匆，时间就在这匆匆里流逝。我们应该教给他们有用的学习方法，提高课堂教学的有效性，让他们自能学习、自主学习。
培养学生良好的学习习惯。学生会学习了，养成良好的学习习惯，作业中的订正少了，节约了我们时间；学生兴趣得到培养，学习能力得以开发，差生的问题迎刃而解，节约了我们的时间。
教学中采用多种教育教学手段，辅助学生学习。学生自己看、说、用，比我们教师讲几箩筐的话要有效。有效的方法带来学习的高效，节约了我们的时间。
这些节约来的时间就是我们教师读书的时间。“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。”苏霍姆林斯基的这番话，该是对教师时间从哪里来的诠释，换种说法就是会教学的教师就有时间读书。
2、学会思考，就是在节约时间。
有位作家回忆自己的创作历程说，他写文章的时候，脑中早有雏形，所以他花在专门写作中的时间不多。换种说法就是他时刻在思考。我们教师的工作有连续性与长期性的特点，今天上班结束，不表示今天的产品完成，学生的、教学的、教研的等还有许多工作明天会继续，会重复，因此，思考对策对我们很重要。例如今天学生要背诵课文，我该用什么方法指导？安排在什么时间检查？再如，学新课文，学生会遇到哪些困难？有了预先的思考，工作中直奔主题，得心应手，减少无用工作，时间就节约下来了。
3、学会读书，就是在节约时间
教科书、参考书给我们提示的只是一些浅表的入门知识，死读这些书，我们的思维越来越狭隘，我们的工作越来越难做，学生学习的困难会越来越多。如果我们走出这些书，多读一些相关的书，那么对教材理解会增强，节约了钻研教材的时间；教育的技巧得到提高，节约了备课的时间。引用《给教师的建议》中的一个小故事：一位30多年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，有人问他花了多长时间来备这节课，他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都用终生的时间来备课的。不过，对这节课的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”从这个故事可以看出，读书，拓展了教科书的背景，减轻工作中的负担，节约了许多时间。
三、怎样读书
1、精读与略读相结合 书浩如烟海，要博览，就要选择精读与略读相结合。哪些书需要精读？哪些书需要略读？比如文前我列举的一些书目中，学生读的书我们可以略读，教育名著根据自身的需要可以精读可以略读，一些中外文学名著要精读，如我国的四大古典名著等。
2记读书笔记与写读书感相结合 勤于做笔记是很好的读书方法，许多教育名人谈自己的成长，都自豪地感叹自己拥有一撂厚厚的读书笔记，读书笔记是他们最宝贵的财富。读书时能进行一番思考，写写读后感，能提高自身的品词析句能力，运用语言文字的能力，锻炼思维能力，增长分析问题、解决问题的能力。
3、读书与实践应用相结合 “厚积”为了“薄发”，学与用要相结合。许多教育理论可以运用到教育实践中，让自 3 己成为“教育行家”，学着把身边的事写出来，让自己成为“作家”，边读书，边实践，边创作，你很快就能成为教师队伍中的“大家”。
愿越来越多的教师走进读书的行列。
参考文献：
1、《江苏教育》2008年第9期小学教学版
2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》（杜殿坤编译）
（此文2010年获江苏省“师陶杯”论文二等奖）
推荐第6篇：农村小学教师现状
浅析武冈市农村小学教师现状
农村教师队伍建设，是提高农村教育质量的关键任务。近年来，武冈市教育主管部门组织了各类专题竞赛、“送教下乡”等活动，对农村教育的改革和发展，起了巨大的促进作用。由于农村经济状况，文化氛围等因素的影响，农村教育在发展中还存在许多亟需解决的困难，下面我就武冈农村小学教师的现状进行粗略的分析：
一、教师分布不均衡，流动性大
由于城乡经济水平差距的持续拉大，生活条件悬殊以及社会现实的诸多因素，大多骨干教师选择进城，或者条件更优厚的区域。譬如，我所在的双牌乡，每年都招进不少的年轻教师，但由于地方偏远，交通不便，地区经济较落后，学校条件不佳，许多完小、村小学校的工作和生活氛围也不浓厚，一放学本地老师就回了家，一两位外地老师“光荣”守校，精神上也很压抑。因此，大多数老师安不下心来，呆一两年就谋求调动。这是可以且应该被理解的，同样是教师职业，同样是教书育人，农村教师是最基层、最艰苦的地方工作，享受的待遇却和城市教师相差甚远，往往造成自我幸福感的缺失。
二、骨干教师、专任教师缺乏
骨干教师和专任教师缺乏，导致农村学校普遍存在“教非所学”的现象。很多老师身兼数科，有的学校虽设有专门的音美老师，但是大部分老师没有应有的专业素质。由此，音美活动无法正常开展，培养学生的特长、落实素质教育工作更是空谈。有的体育课索性让学生自由活动，被形象地说成是“放牛”。这一问题，和我们培养全面发展的社会主义接班人和建设者的教育目标背道而驰，严重影响了农村教育的健康发展。
三、教育观念滞后，整体素质有待提高
过去很长一段时间里，教育主管部门、学校以及教师本身对继续教育的重视不够，培训活动不多，也常常流于形式。这使得许多老教师的知识和教学理念陈旧，青年骨干教师的成长也很缓慢。武冈的每年向社会招聘大量教师，许多应聘者是非师范生。许多应聘者学历虽然很高，但由于各种原因，他们的专业知识并没有真正达到应有的水平。对比招聘考试中教育学和教育心理学的整体成绩，就可发现，许多老师可能对基本的教育理念、教学常识掌握得还不是很牢靠。在农村学校的课堂上，“满堂灌”、“注入式”、“一言堂”等落后的教学方法还数见不鲜，这无疑是武冈农村教育改革，急需解决的大课题。
党的十八大三中全会报告中，提出了“深化教育领域综合改革”总体要求，指出“大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置”的具体方向，农村教育在新的时代背景中面临新的机遇和课题。教师队伍的建设，始终在教育改革中有着重大意义。武冈市政府在扶贫开发“十二五”计划中，提出要“加大对农村人力资本的投入力度，实行完全免费的九年义务教育，大力发展职业教育、成人教育，努力提高贫困地区人口受教育程度和贫困群众的综合素质”。
这无疑是农村教育和农村教师的春天。
推荐第7篇：农村小学教师总结
这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获，我认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。为了下一步能更好的胜任小学教师作总结如下：
一、积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真学习科学发展观，积极参加学校组织的学习活动，在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习。工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、严格遵守学校的考勤制度，做到不迟到、不早退，按时上下班，无特殊情况，不随意请假。本人并能做到根据自己学科特点适时加班加点。学校的各类活动均能按学校要求积极参加。
三、认真分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。我担任六年级语文、思品；二年级数学；四年级英语教学工作上兢兢业业，努力上好每一堂课，不断寻求更好的教育方法，优化第一课堂，兼顾第二课堂。努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。同时也积极接受学校的任务安排，积极参加校内外，教办等组织的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，做好差生的转化工作。
四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。乐于接受班主任工作，我在班主任工作中，主要做到了“爱”和“严”，具体表现在：有一颗爱心、细心、耐心、诚心；严格要求，措施得力；采用积分制，有意识地提高学生的参与意识和竞争意识；创设平等和谐的师生交流环境，全面提高班级风貌；加强和其他学科任课教师的协作，努力提高各科学习成效。
五、本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作方法，并在第十一周至第十三周，进行了《种子的发芽》项目实验，丰富了学生的校生活，大大提高了学生的学习兴趣，制作了vct作品，上报了中央电化教育馆。XX年7月所指导的vct作品《家园的呼唤》荣获XX爱生远程教育项目基于项目学习作品优秀奖。XX年9月10日荣获乡级优秀教师。
六、今后，我不断研究教学动态、理念、观点。教学中研究，研究中学习，向优秀教师学习，望领导给予指点。
推荐第8篇：农村小学教师工作总结
2012—2013学年第一学期
期中工作总结
在本学年学校工作安排中，我担任了二年级的班主任和语文教学工作。回顾本学期的班务和语文教学工作，有成功，也有失败。为今后的工作中扬长避短、再接再厉，取得更好的成绩，现将前半学期的班务工作总结如下：
班级基本情况。我班有学生29人，男生12人，女生17人。此班学生上进心较强，学习、书写习惯良好，基础扎实。期中考试及格率96.6%，优秀率82.8%，基本完成教学任务。
在备课时我认真把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，取得了一定的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。二年级识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字，并采用了由易到难的教学方法。带生字进课文、读短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。
在这一学期我加强了学生的写字指导，在学生写字时纠正学生不良姿势，讲究习字方法的指导，奖惩并举，通过以上方式努力提高学生书写水平。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：
1、班会课没有做好充分地计划与准备。
2、纪律方面强调的不够，
3、学生的习惯养成教育力度不够，个别学生个人
卫生问题屡教不改。
4、个别学生学习成绩不够理想，有待于进一步提高，下半学期应加强注意。
通过半个学期的工作实践，我的班主任工作在领导和各位老师的关心与指导下，有所提高和进步，也让我发现了很多问题，我会在工作实践中继续探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶也使我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
推荐第9篇：先锋小学教师队伍建设工作汇报
先锋小学教师队伍建设工作汇报
二十一世纪，教育面临的最大问题不是技术、资源，而是教师。教师素质的好坏是决定学校教育工作成败的关键。几年来，我校将教师队伍建设作为重要工作来抓，取得了一定的成效，下面简要谈一下我们的一些具体做法。
一、学校基本情况
我校现有在校学生694人，教学班34个，教职工129人，其中高级教师6人，中级教师65人，省优秀教师1人，市名优教师1人，市级优秀教师8人，市学科带头人6人，专科学历81人，本科学历28 人。
二、加大教师培训力度，提高教师业务能力
学习培训是提高教师能力和素质最有效、最直接的方式，我校每年都为教师提供各种学习培训的机会。首先，我校教师每年积极参加上级教育部门组织的各类教师培训，多次派业务领导、中青年骨干教师参加省、市级各类培训学习；每学期中心校及各分校有业务领导的业务讲座，每学年还邀请教师进修校教研员来我校通过做讲座、听课指导、与教师作谈的形式指导工作。其次，我们要求各分校教师定时观看、下载远程教育资源，学习最前沿的教育信息，收看更精彩的课堂实录，下载更精辟的教学设计，使农村学校教师足不出户既可学习外面先进教学经验，共享校外教育资源；第三，各分校每天抽出半个小时进行文化学习，每月进行一次教师月考，把考试成绩列入教师年终考核，促进教师文化学习的积极性，通过学习，教师们文化素质有了很大的提高，几年来我校在教育局组织的教师文化考试中，多次位居农村小学组前列。通过以上不同层次、不同形式的培训、学习，教师业务能力、文化水平得到了大幅度提高。
三、发挥新老帮带作用，促进青年教师的快速成长
青年教师队伍建设是我校整体教师素质提高的重要一环。我们充分发挥老教师经验丰富的优势，采取新老教师“结对子”形式帮带青年教师。老教师从备课到课堂教学，从作业批改到课外辅导，从语言表达到仪表着装，对青年教师进行指导。同时，学校多次推荐他们参加市、县级的各类教学竞赛。几年来我校年青教师共参加各类竞赛活动 次，李桂秀、杜艳丽、宁洪丽、汪德爽、王丽那等青年教师中脱颖而出，成为学校的骨干教师，他们不仅在本校成绩显著，在市县教研活动中也同样是佼佼者。2006年12月，我校被评为绥化市校本教研标兵校，2007年代表我县小学到市里做校本教研展示，会上我校杜艳丽老师与一名说课教师，三名评课教师共同展示的《最后的时刻》一课倍受好评，在强手如林的展示课中脱颖而出，荣获特等奖，为我县争了光。
我校每年还有计划将这批成长起来的青年教师，分派到我镇薄弱学校进行支教锻炼，时间是一年，他们为所在学校教学、教科研、教师基本功、教学成绩提高等方面起到了引领和示范作用。
四、加强教师基本功建设，提高教师自身素质
教学基本功是教师素质的一面镜子，基本功高低决定其课堂教学水平。端正的仪表、出色的口才、生动的简笔画、漂亮的粉笔字，可以使教师的课堂教学充满魅力，大幅度提升学生的学习兴趣，提高课堂效率，进而决定学生的学习效果。为此，我们把教师的“粉笔字、钢笔字、简笔画”作为每日必修之课，各分校有专人指导。每名教师每周一篇钢笔字、一幅简笔画，用粉笔在小黑板写一首古诗，并将小黑板并摆放在学校走廊显要位臵，便于教师、学生、家长观看，以此在督促教师抓紧练字；故事、朗读、即兴演讲、口头作文、唱歌、跳舞等方面能力素质，采取教师自学或互相学习的方式进行，鼓励教师 2
将学习成果应用在平时教学中，学校每年组织一次教师基本功大赛，在竞赛中展示教师基本功成果。在08年教育局的年终大检上，我校教师的各项教学基本功展示，精彩纷呈，亮点不断，受到了教育局领导的一致好评。
五、抓好课题研究，促进教师专业成长
课题研究是一名教师向名师迈进的必由之路，也是教师走向成熟的标志，我校多次参与科研课题和教研课题的研究工作。“十一五”期间，承担省级重点研究课题一项，市级研究课题一项，县级研究每年一项。承担了省级重点研究课题《新课程背景下教师应如何创造性地运用教材的实验研究》在08年顺利结题并通过省教育学会的验收；承担的市级研究课题《小学数学教学中学生良好学习习惯的研究与实验》，在07年绥化市教育科研推进会上，受到好评，8月份获得阶段性成果奖；每年一次的县级研究课题，我们从教师发展的角度，一直鼓励年青教师积极立项，主持或参与课题的研究，中心校定期对实验课题主持人和实验教师进行课题研究培训，使他们认识课题研究意义，掌握实验方法，明确实验步骤，激励教师本着高度负责的精神努力工作。各项课题研究工作在我校得到扎实开展，并顺利结题，多项研究成果在我校得到推广，有效促进了教研工作，同时我校教师素质在研究中不断提高，一批学者型教师正在走向成熟。
六、大力开展教研活动，提高教师课堂教学水平
课堂教学是教师实施教学活动的阵地，是展示教师业务水平的舞台，也是教师素质提高的平台。2001年以来，我们一直坚持每年组织一次城乡之间的联校联研，一次全镇教研，各分校开展八次以上教研活动，在活动中培养锻炼教师。在每次的城乡“联校联研”活动中，我们力争给青年教师提供展示、锻炼机会，提高他们自身能力和课堂教学效果。近10年来，我们共有44名教师走上了联校联研的讲台， 3
在大风大浪中得到锤炼和洗礼，10年来，走下联研讲台的教师都同感，这不仅是一节公开课，而是一次难得的教学体验，更是一次难得的人生经历，这节课下来，感到自已成熟了，素质提升了，对今后的课堂教学更自信了。每次联校联研会后，我们都以此为契机，开展全镇教研活动，有名优观摩课、教学能手课、教学新秀研究课，在教研会上教师们进行互动式研讨，大家畅所欲言，谈自已教学的体会，提出自己在教学中遇到的问题。共同研究解决问题的办法，力争形成成功的教学经验在全校推广。校级教研以各分校为基本单位，每学年不少于八次，由出课教师确立研究专题，进行课堂教学展示，在分校教研中，要求分校负责人率先垂范，出一节示范课，再由其他教师出课，形成互相促进，共同提高的研究氛围。
七、坚持课后反思，推进教学能力螺旋式上升
教学反思是进一步提升提高课堂教学水平的有效方式，如果一位教师只知道教学而不会反思，他只能是原地踏步。我们要求教师每节课下来，都要静心反思，反思本节课堂教学是否达了预期效果，根据课堂生成情况及时总结经验，吸取教训，把每节课写反思写在反思本上，每单元至少写一篇不少于1000字的教学反思，每学期写二篇课改叙事，作为自己本单元的反思成果，由于我校教师经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感。真正通过反思把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。2007年我校教师杜艳丽、宁洪丽、汪德爽、郭冬利在绥化市教学设计、说课、课改叙事竞赛上获得团体特等奖、个人全能特等奖、个人单项特等奖的好成绩。
八、引入激励机制，调动教师提升素质的积极性。
在每学期初和学期末的工作检查中，我们要求包括分校领导在内的每名教师都出一节课，中心校业务领导带头进班听课，对教师业务能力提升的幅度进行量化打分，对本节课反映出来的问题及时进行指 4
导，将评估结果记入教师考核档案；每学年教师出镇级以上公开课，在县级以上刊物上发表论文，在县级以上竞赛中获奖，主持县级以上科研课题，中心校都视情况在考核上给予适当加分奖励。考核激励机制的引入，极大地调动了教师的积极性，促使教师更积极的参与学校组织的各项活动，积极发表论文，参与各项竞赛，参与课题的研究，业务能力和素质得到了大幅度提升。
九、关心职工生活，营造温馨的人文氛围
除了在知识和业务上对教师严格要求外，校领导经常深入基层了解情况，为教职工排忧解难。我校姜贵老师，家中生活困难，供孩子上学经济上有困难，校领导将每年教育局工会对困难职工补助补给他，两个孩子考入一中后，为照顾孩子要到县里陪读，学校又将姜老师调到离县里最近的白六小学，便于其照顾孩子。今年，我校坤三小学王志强教师，因病晕倒在课堂，经检查确诊为尿毒证，需要长期化疗，王志强家中困难，无力支付高额的医药费，我们两次组织全校师生为其捐款，共筹集2万多元，我还亲自到教育局、民政局为王志强老师争取到6万元的公费医疗款，缓解了王志强老师家的燃眉之急。教师的大事小情，校领导班子都亲自到场，忙前忙后，一片温馨融洽的气氛。教师感受着领导的关爱，品味着浓厚的亲情，更加激发了热爱学校，热爱本职工作的热情。
十、我校取得的荣誉
02年以来我校先后被评立为绥化市教研基地校、绥化市教研工作先进单位、国家级教学研究先进单位、绥化市农村小学校本教研工作先进集体标兵、绥化市课改名优学校、市教育学会“十五”期间科研科普先进集体、2008年再次被市教育学院确立为“绥化市教研基地校”、近年来多次被教育局评为教育工作先进单位，2004-2010年，县教育局组织的教师文化考试，我校始终处于前三名，其中0
5、0
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10年获第一名；2004-2006年教育科研工作连续三年荣获农村小学组第一名；2007年我校出刊《起航》向全市农村小学介绍我校校本教研成果。
2007年我校李桂秀老师获得市名优教师称号；2010年杜艳丽老 师获全国优秀语文老师；2005年四名教师荣获全市语文、数学、思品、自然科教学竞赛团体特等奖；2005年，我校四名教师在绥化市说课比赛中获得团体特等奖。同时，他们分别获得个人说课特等奖； 2006我校三名教师在市教研基地校说课竞赛中荣获团体特等奖、全市小学教学竞赛特等奖；2007年获教学设计团体赛特等奖；2007年6月获课改叙事团体赛特等奖；2007年获教学设计及课改叙事全能特等奖；2009-2010年我校七名教师在绥化市小学教师基本功大赛中分获四个一等奖，三个二等奖。
先锋小学在教师队伍建设工作中虽然取得了一点成绩，但也有很多不足，今后还有更长的路要走，更高的目标去攀登，我们还要百尺竿头，更进一步，为先锋小学更加美好的明天而努力奋斗。
推荐第10篇：农村小学教师期末工作总结
农村小学教师的期末工作总结能鞭策教师们不断地提升自己，做到稳步推进素质教育和新课程改革。今天小编在这给大家整理了农村小学教师期末工作总结范文，接下来随着小编一起来看看吧!
农村小学教师期末工作总结(一)
本学期开始之始，我校根据上级的指示精神，在学校的教师队伍当中选拔十名优秀教师。分级组进行民主选举，我很荣幸在级组的评选中获票数最高的人员之一，并通过了我为今年的农村优秀教师。这说明我在这一年的教学工作中，我所做的一切工作够得到老师们的肯定，得到学校领导的认可。我抚心自问，在这一年里，我确实尽我所能，做好了我的本职工作，问心无愧。现将本年工作总结如下：
一、课前做好准备工作，认真上课
本人用一个专业教师的素养严格要求自己，勇于探索农村教育的特点，认真把握每一个学生的个性所在，了解学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，把教材和学生实际很好地结合起来设计课的类型，拟定用学生易于接受知识的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课要向学生传授什么知识点，心中有数。
由于农村学校的教学条件、设备简陋，我只好经常利用小黑板，把课堂上要解决的一些要点问题和学生要练习的内容写在小黑板上，尽量按预定的计划完成每一节课的讲授任务，讲课时尽量微笑教学，耐心启发，想方设法吸引学生的注意力，使学生每一节课都有所收获。
二、认真批改作业
作为语文教师，我觉得很辛苦，苦就苦在备课和批改。尤其是批改作文。现在学校不分尖子班，而是平衡班，班中学习成绩拔尖的人数没几个，作文写得好的也只有xx个。大部分学生连基本的写作能力都很差，叙事不完整，表达不清楚生动，错字连篇，文章结构安排紊乱，批改起作文来真是非常吃力。
一沓作文放在桌上犹如一座山压于心头，很不舒服。尽管如此，我还是耐心、认真的细致批改。错的指出来，不合理的帮助其作适当的调整，写得好的地方进行旁批加以称赞，每篇作文都认真写好评语。平时的作业有针对性，有层次性，力求让学生能得到一次能力的训练，起到最大的效果。学生在作文过程出现的共同问题，尽量利用时间对他们进行正确的指导，指出其错误所在，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、重点培养优等生，耐心辅导后进生，努力提高教学质量
在授课时，较难的问题，我由优等生来回答，同一个问题多问几个有潜力的学生，看看哪个回答得较好，让大家来评价、学习。比较容易解决的问题，由后进生来解决。只要他们能回答得对，我就要求同学们以掌声鼓励他们，使他们有信心的学习。
同时要求学习成绩好的学生帮助成绩差的学生开展一帮一的活动，与班主任达成共识，好学生与差学生同位，好让他们互帮互学，提高他们的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。
四、继续学习，不断扩宽知识面，提高业务水平
认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展，积极参加“xx教学培训班”的学习，认真学习名师的优秀教学设计案例，多与同级同科老师研讨教学方法，进行集体备课。
这学期来，我所担任的语文科教学成绩大有进步，在同级的语文老师的共同努力下，全级的语文成绩排列市的第x名，得到了市领导和学校领导的好评。但教学过程中仍存在不足，在今后的教育教学中工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，转化不足，开拓前进，为培养下一代作出自己最大的贡献。
农村小学教师期末工作总结(二)
本学期的支教生活即将结束，回顾本学期来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”
这学期的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升!我敬佩xx小学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们才是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了本学期的支教工作，现总结如下：
一、思想方面
做为一名支教老师，首先，在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。
支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，在我加入支教队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与综合科的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。
二、在工作方面
我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进xx小学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“xx人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领导交给的各项工作任务;其次，我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯;最后，在教研方面，我总是精心准备每一次的教研活动，期待和老师们共同提高。
三、在生活方面
我没有搞什么特殊化，不迟到，不早退，服从学校的统一管理，遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动，在学校的各项比赛中，我们班都取得了不同等次的成绩。通过自己的努力，得到学校领导和同事们的认可，我打心眼里感到高兴。
一学期的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的!重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
农村小学教师期末工作总结(三)
为了加强农村学校教研工作，提升农村学校教师的教学能力，提高农村学校教育教学质量，自治区教研室于今年在xx镇建立了农村学校教研工作联系基地。我校有幸成为“基地”学校的一员，本学期，我校得益于区教研室和县教研室领导多次指导和帮助，使我校在教研活动的内容、形式、方法等方面都取得了一些进步，现就我校本学期的校本教研工作和大家进行总结。
一、专家指导，“同课异构”教研活动受欢迎
以区教研基地建设为契机，积极配合上级教研组织开展工作。教研室在xx一小举行“同课异构\"教研活动，我校非常重视这次活动，把它看作是一次学习开展教研活动的难得良机，选派xx名学校各科教学骨干教师参与活动。毕竟“同课异构”教研活动是一个新生事物，是我们第一次接触“同课异构”教研活动。
因此参加“同课异构”活动的语文教师xx老师，科学课教师xx老师，信息课教师xxx老师，备课时非常认真，为上好交流课他们在课前反复磨课，请同学科教师和学校领导听课、评课，提出建议。他们反复修改教学设计，争取为这次活动呈现一节优质高效的好课，参与教研活动的其他教师为评课、交流也做了精心准备。区教研xx老师一行各位专家亲临现场对活动进行指导，在会上xx老师进一步强调了科学课的教育理念和教学方法，提出小学科学课要注重培养学生学会动手、动脑，对三位老师的做课进行了指导并给予肯定。
建立区教研基地两年多以来，在上级教研部门的帮助下，学校领导和教师对校本教研的认识逐渐清晰起来了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么”这些困扰我们的问题。从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究。我校教研工作初见成效，不过“同课异构”还处在探索阶段，以后还需要做更多的具体工作，使我校“同课异构”教研活动更加成熟。
二、联片教研，校际交流集团学校谋发展
开展校际交流是推动校本教研和学校发展的需要，是全面提高我校教育教学质量的需要，是提高我校教师素质、促进教师专业发展的需要。通过校际交流，可以搭建两地教师互相交流的平台，促进我校不断深化教育教学管理工作，有助于提高我校教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展。有了这样的认识以后，我校利用各种形式加强校际教研活动。
三、集体备课，集思广益人人参与搞教研
学校在做好“同课异构”工作的同时也在思考，我们搞“同课异构”活动时对教师做课是下了功夫了，也认识到讲好一节课没有好的教学设计，那么做课就成了无本之木，无源之水。因此学校要求每一位教师要沉下心来，把精力投入到备好每一堂课上，要认识到充分的预设才能有精彩的生成，高质量的备课才能生成高效率的课堂，高效率的课堂才能摆脱无谓的内耗、时间战，才能提高教学质量。
学校强化备课质量观念，要求教师备课要做到内容完整，格式规范，操作性强。学校以集体备课为抓手，探索集体备课的方法。学校广泛收集信息，广泛交流，大胆实践和探索。搞过小组讨论共同备写式的集体备课，也搞过主题专项承担式的集体备课活动。
农村小学教师期末工作总结(四)
我是一名极其普通的农村小学教师，今年担任着x年级x班的科学、体育学科。工作中，有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下五个方面严格要求自己，促使自己进步。
一、忠诚党的教育事业
在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。
二、服从领导分配
工作中，领导分配的实际工作，尽自己的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名教职员工，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。
三、钻研教材，坚持学习
工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导;教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动;利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养;在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。
四、团结同志，乐于助人
在学校中，我们单位一共有x位教职员工，就像生活在一个温暖的大家庭里。我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。
五、教书育人，做学生的良师益友
在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是刚刚从学生时期走过来，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。
我下定决心，要在今后的教学工作中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。
农村小学教师期末工作总结(五)
一、思想意识。
自己坚持四酷爱教育、坚持党的基本准则、保持党的教育方针贯彻。认真学习研讨《教育法》、《先生法》、《中小学老师日通例范》、《党纲》。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的请求来约束自己，鞭策自己。对自己恳求更为严格，力争在思维上、工作上在共事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还踊跃参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合引导和老师们做好校内外的各项工作。按照学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，器重在教学实际中的灵活应用，实践联系实践，研究学生的学习情况。
二、教养工作。
在教学工作方面，认真做好六认真工作，认真研究教材教法和纲领。研究新课程尺度。馔写论文并获奖。认真完成继续教育任务，整学期的教学任务都异样重。但不管怎么，为了把自己的教学程度进步，我坚持经常翻阅《中小学英语教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心求教有教训的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信心是-决不打无准备的仗。在备课过程中当真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期重要担当三、四年级几个班的英语、语文、数学、思惟品格、科技、文体的教学辅导及图书管理工作。负责图书阅览工作和借还。辅助其班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经由上学期的摸索，对教材比拟熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在多少个尖子生和落后生。对后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。而后是在课堂上对他们的点滴先进给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交友人，使他们懂得老师不把他们“看扁”，建立起他们的信念和激发他们学习英语、语文、数学的兴趣。最后是发动班上的优生被迫当落伍生们的辅导老师，令我快慰的是优生们表现出异常的踊跃，我问他们为什么那么喜好当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，咱们同样有信心。”“我信赖在我的辅导下，他必定有很大的提高。”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”把持课本的基础常识和技能。给后进生依据各自的情况定出目的，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁领导，学起来也非常起劲。两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还暗中承担了英语辅导任务。从接到任务的时候开端，我就感到压力是非常重。首先这次英语辅导是优质课开放式的课，是一种新的尝试性的教养模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行问难，要考的仍是老师本身的素质。再者本校的英语优质课持续多年未可能获得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我不跟英语组的老师发生抵牾，气馁，都想把这次课取得的成绩。我从学习实际常识开始，翻越大量的书籍及从网上收集有关英语开放式教学的资料做课件。英语组的老师及校长都无比重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提倡导，其它老师帮我做教具、录音等等。令我觉得到不是我一个人上公然课，而是有一股凝聚力使我感到到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课没有实现了我校英语优质课获镇一等奖、并代表镇到区参赛的空想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱公民、爱群体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把暗中培养得力的班干部作为班主任工作的一项主要内容。我培育了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻包袱。我为他们定出要争取每礼拜都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们英勇发展工作。使班干能在同学中树破起，成为同学学习的模范。在他们的努力下，班务工作能畸形发展，本班这学期也只有两次没有取得文化班的名称。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的错落就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象X、X等是最俏皮的。特别是X，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上多少场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，缓缓把他转化，今个学期打架违纪的气象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常踊跃回答问题，学习成绩也优良。但还是一直浮现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三非常前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上理解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，咱们班的各项惯例工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。这些为我将来教学中打下良好的根本。
这学期班主任工作最使本人满意的是与家长的接洽沟通工作。这一学期，我自动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情形，也向家长汇报其子女在校的情况，争夺与家长的教导思维达成一致。当家长对我的工作提出看法的时候我十分乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。成果，绝大部分的家长对我是无比信任和尊敬。像X同窗，她的家长由于望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师部署的学习义务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字跟背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的功课老是实现不了，成就也越来越差。我跟她家长谈过几次，懂得到这样的情况，给他们提了个提议，让他们不要安排额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长遵从了我的见解，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩提高很大，语文数学都达到了精良，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严厉遵照学校的各项规章轨制。处理好学校工作与家务之间的关系，诚然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟侄儿。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合共事尽自己的尽力把工作做好。图书治理工作阅览，负责收发校的报纸、杂志。
五、主要成绩。
在这一学期里，自己辅导学生的英语培养学生据说读写演英语的才干。收到一定的成果。实现连续教诲任务。负责学生的图书阅读及借还。
第11篇：农村小学教师现状调查表
暑假实践课题
农村小学教师现状及课程开设情况调查表
（此调查表仅为暑假学生课外实践课题作业，请您务必真实填写）
调查学校 ：调查时间 ：2011年 9月日
调 查 人 ：
调查主要内容：
1、学校共有教职工（）人，学生（）人。
2、任教教师的年龄：
最年长的（）岁，最年轻的（）岁
教师大体的平均年龄在（）之间
3、任教教师的学历：
本科占多□大专占多□
中专占多□其他_______________________
4、教师所学专业与执教科目是否一致？
完全一致□大部分一致□基本一致□不一致□
5、学校开设的科目： 语文 □数学 □英语 □美术 □
体育 □音乐 □品德与生活 □品德与社会 □科学□心理健康 □
第2页，共2页
暑假实践课题
6、那些科目开设的比较少？
语文 □数学 □英语 □美术 □体育 □
音乐 □品德与生活 □品德与社会 □科学□心理健康 □
7、为什么这些科目开设较少？（指第6问中答案）
（1）师资不足□
（2）开设这样的课程影响主要的课程□
（3）这样的课程没有实际应用□
8、学校建议：
学校签章:
第2页，共2页
第12篇：浅淡农村小学教师幸福感
浅淡农村小学教师幸福感
作者：周甄彬
作者单位：枞阳县周潭镇七井小学
摘要：教师职业的幸福感，仅仅建立在物质的基础上是片面的，是浅显的，因为物质所带来的幸福感是会随着心理与环境的变化而改变的，教师职业的幸福感更应注重从自身文化素养的提升和精神追求等方面着手。
关键词：幸福感，缺失，物质，精神追求
从教将近二十年头，对于教师的幸福感，一直是学校关注并积极探索的问题。教师幸福感的多与少，直接影响着一所学校的教学质量，直接影响着教师资源的流失。就我镇的实际情况来分析，主要呈现三种不同的现象，一部分是以老民办教师为主体；一部分是中师毕业为主体的；还有一部分是新走入教育行业特岗教师为主体的组成部分。这三代人因为所处的不同社会环境，对于教师这个职业的幸福感的理解也各不相同。
首先是以老民办教师为主体的这一部分，他们出生在上世纪五六十年代，七十年代初进入教育行业。因为当时社会的一些因素，缺乏师范专业毕业的学生，为了推动基础教育事业的发展，于是，这些曾经初中毕业或是高中毕业的学生，走进了教育行业。这代人，这边放下农活，那边一身泥的地来到学校上课，正所谓泥腿子先生。这代人，从当初低廉的薪水坚持到转正，再到现在即将面临退休或已经退休，不说他们是教书能手，但是几十年如一日的兢兢业业，是值得我们每一位教育者尊敬。与这一代一些老教师的交谈之中，他们对职业的幸福感也有自己的感叹。
其次是上世纪八十年代初到九十年代末以地方师范毕业学生为主体的教师队伍。这代人从专业的师范学校毕业，有着系统的教育方面的理论知识，目前是乡镇小学的中坚力量。这代人在当初那个时代从事的职业，是令很多人所羡慕的，羡慕的不仅仅是吃的是“皇粮”，捧着“铁饭碗”，还有这份职业被很多人所尊敬。这一代教师也为自己是一名教师而光荣。但是随着时代的发展，这代教师的价值观也在慢慢地发生着变化。和很多这一代教师的聊天及其他有关这一代教师的报道中看，他们对教师这一职业也渐渐变得不是很满意起来，究其原因主要体现在当初选择这个行业，一部分是因为当初的社会信息比较闭塞，国家改革开放在内部城市还没有完全推开，可选择性的职业很少，另外，教师推行的是退休制，也就是农村所说的铁饭碗。随着社会的发展步伐，随着沿海城市回来的朋友说道年薪多少万的时候，这一代教师在心理上有了很大的不平衡感，对于这个职业的幸福感也在渐渐地流失。还有一部分是这个职业长期性而带来的乏味，这种职业的倦怠感同样也造成了教师职业幸福感的缺失。
最后这一部分，因为老民办教师的退休以及其他多方面的原因，造成教师队伍的缩水，为满足基础教育的持续发展，从2010年开始的特岗教师和招考教师为主体的。这代人，不排除有对教育行业热爱的一部分，但这些教师中，因为刚走上教育工作岗位，工作经验不够丰富，而社会的进步，对于教师这个职业的要求在不断提高，这必然会带来的大的工作压力，而工资待遇又没有达到心中的标准，认为我大学毕业，工资却如此低，不平衡感油然而生，这时，就会有一部分教师选择了换岗；也还有相当一部分教师是无志于此，而是迫于就业的的因素而走上了教育岗位，加上农村小学的学校环境差，条件不好，让他们把教师岗位当成了一个跳板，当有更好的机会在面前的时候，这部分人就会毫不犹豫地选择换岗。枞阳县教育网经常性地可以看到这个老师离开了教育岗位，那个教师离开了教师岗位。
经过对不同年龄段老师的访谈分析得出造成老师幸福感缺失的原因，主要有以下几个方面：
1、教师的铁饭碗打破，取消退休制，退休金纳入社保范畴；
2、社会的诱惑性太大，企业的薪水更高；
3、在农村，基础教育阶段的老师这个职业不再被人们所尊敬；
4、社会的要求提高，教师的心理压力大以及职业的倦怠感增加；
5、学校的环境和条件不足。
通过分析，教师职业的幸福感的缺失很大程度上主要是来自于物质因素和心理因素。就如同这次枞阳县小学校长任职资格培训上吴清晰老师的一组图片给我很深的感悟。教师职业的幸福感，仅仅建立在物质的基础上是片面的，是浅显的，因为物质所带来的幸福感是会随着心理与环境的变化而改变的，教师职业的幸福感更应注重从自身文化素养的提升和精神追求等方面着手，这才是幸福感的永恒。
那么教师的幸福感应在哪几方面来建立呢？ 首先，从学校的管理者角度来谈教师的幸福感，应重视三个方面的问题：
一、学校管理制度的拟定。学校制度拟定的时候，有必要考虑是否有利于帮助教师很好地教学，是否有利于解决教师的生活问题等，有助于减轻教师教学的压力，有助于提高教师的教学成就，这对教师的成就感和幸福感起至关重要的作用①。也就是说，在大的方面，多给老师们多一点人文关怀。例如：一些教师擅长于教高年级语文，我们应鼓励并支持其任教高年级语文；对于年青教师的经验缺乏，可以有组织地进行校本培训，并积极鼓励、支持、帮助他们去参加一些不同级别的提高学习，以适应当前的教育要求；对于学校老师的身体，可以有组织地定期体验，让他们有一种家的温暖感等。
二、校园文化的建设。校园文化建设同样重要，如学校配套一些校园娱乐设备，经常搞一些校园文化活动等，不仅可以提高师生的个人素养，也能让这些新走上教育岗位的老师，在学校能找到一种归属幸福感。
三、树立学校、教师在社会的影响力。一所学校及其教师在社会的影响力，必然会获得这个社会认可，让社会主动地来尊敬老师，尊敬这个职业。这方面主要从两方面来抓，首先应通过经常性的家长会，积极地宣传学校和教师，让社会了解学校和老师；其次，从学校管理和教师自身入手。管理者，要善于把学校建成一个师生喜欢的地方。教者，要善教，爱教。就如我对每个调入到本校老师常说的一句俗话：你只要把书认真地教，把孩子当成自己的孩子待，爱他们，关注他们的成长，每位家长都会把你当爷爷待。
其次，从教师自身的角度来说教师的幸福感，也体现在三个方面。
一、教师的付出与学生的成长进步。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程②。教师们可以从学生那里获得一种成就感、收获一份感动，这就是一种幸福。记得去年，我刚接手我现在这所学校五年级的语文教学工作，刚接手时，班级整体情况不容乐观，阅读面窄，阅读习作能力不理想等等。从那以后，我从培养他们的兴趣着手，天天陪着他们一起阅读，给他们介绍好的书籍，逐渐地培养起了他们爱读书的习惯；他们的周记，我一个一个的面批，讲解，教授给他们习作的方法，并把好的作品张贴出来，让他们喜欢写；课堂教学，我用心地去思考，让学生在课堂上找到快乐，让他们爱听。这一切虽然很辛苦，但是看着他们的语文能力的提高，我的内心充实的是一种满满的幸福。
二、自身的专业成长。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业的幸福感来源于自身的专业成长③。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，还应该包括专业精神、专业修养、专业技能。随着自身的专业成长，一番成绩是肯定的。而领导和同行看见你的进步，对你的赏识。你就会找到实现自我价值的幸福。你就会在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福。
三、平和的心态。也就是说，心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师要以平和的心态，面对教学的压力，面对外界的诱惑。要树立一种人生的价值并不仅仅体现在物质的获取方面，而更要放在实现自身人生价值的精神追求方面。
教师这一职业，它关乎着一个民族灵魂的塑铸，身心的成长，生命的追求。唯有永恒的职业幸福感，才能打造一个美好的明天。
参考资料：
① 关珊·影响教师幸福感的因素《基础教育参考》，2007(8):13-15 ② 范志敏·品味教师的幸福《教书育人》，2014(13):40-41 ③ 张义聚·关于教师专业发展的几点思考《中国教育技术装备》, 2010(14):128-128
第13篇：农村小学教师的现状
农村小学教师的现状、成因及对策
上传: 吴四广
更新时间：2012-5-22 15:18:52
一、农村小学教师目前的现状：
1、结构极不合理，教师整体素质偏低。
一是年龄结构不合理。农村小学教师老龄化现象已经日趋严重。以我中小为例（不包括镇中心小学和村校代课教师）：全中小农村小学教师总数116人，教师平均年龄已经达到40岁，50岁以上接近40人，约占34.5% 。
农村小学教师老龄化，对农村教育的发展影响很大：一是教师年龄偏大，体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强，正所谓是“工作前10年带头干，中间10年跟着干，后面10年被拖着干。”二是年龄偏大的教师大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的。他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的应试教育教学模式，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往心有余而力不足，使当前正在进行的新课改举步维艰；三是年龄偏大的教师多数都是“半边农（教师的配偶是农民）”，后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，因此，整个学校的教育教学工作缺乏生机和活力。
二是知识结构不合理。我镇农村小学教师相比城区学校教师观念陈旧、教学能力差、学历水平低，大多数教师没有进过正规学校学习，往往是通过函授、自考等形式混得合格学历，学历水平低直接制约着教育教学质量的提高和素质教育的实施。
2、农村编制不合理、教师负担较重。
我镇村完小（教学点）都是严格按照师班比1:1.5配置教师的，但村点校学生数少班级多的问题从来都不能考虑；这样就造成农村小学教师异常紧缺。我中小2个教学点的教师都担任两个及两个以上个年级的课程；有的甚至实行“包班制”，无论语文、数学还是其他科目，都由一位教师担任。如此一来，教师应付正常教学尚且力不从心，又谈什么教研活动，谈什么教学效果呢？实施国家基础教育课程改革、推行素质教育那就更谈不上了。
3、教师专业化水平低，学科教师不配套现象严重。
目前小学教师很不配套，外语、体育、音乐、美术、综合实践活动等学科教师严重不足，数学教师教外语，语文教师教数学现象较为普遍。在一些学校，课程是按上级规定开设了，但教师不能保证，课表形同虚设。根据新课程的要求，自2002年以来，我中小所在地学校三年级以上都要求必须开设英语，而当时只有一名经过短训的英语教师，对于间隔10多年都未说英语的小学教师，仅仅通过短训，这又能有怎样的效果呢？至目前为止新分配来的特岗教师（英语专业的）只能满足中小所在地学校英语教学的要求。完小、教学点英语教师仍然不足。
在小学教师中，还流传有这样一句话：“农村教师是根草，地位低来工资少。”由于农村小学学校经费来源单一，农村小学教师工作生活条件相对较差，广大教师在艰苦的条件下，教书育人、默默耕耘，他们付出的很多，得到的回报相比城区学校教师却少得可怜，除工资以外，基本上没有其他收入。从工作生活条件来看，县直学校好于乡镇学校，中学好于小学，乡镇小学好于村小，村小教师除了工资，基本没有任何奖金、福利，广大农村小学教师感觉极不公平。
二、目前现状的成因分析：
（一）农村教师老龄化的根源何在呢？通过调查分析，我们认为主要原因有二：
1、因为农村小学教师工作生活的环境相对于城区小学来说非常差，又因为所谓的关系户，所以没有新教师分配到农村学校任教，县城超编的教师也不愿到农村学校任教。致使农村小学教师虽然十分紧缺，却无法补充新鲜血液。
2、由于农村教育长期投入不足或不到位，办学条件难以改善，教师工资待遇普遍偏低，使很多优秀年轻教师纷纷外流（主要到县直学校）。新教师进不去，年轻教师又外流，农村小学教师老龄化便不可避免。三年后，农村教师老龄化将是我镇教育面临的一个重大难题，如果这一问题不马上着手解决，将会严重影响农村教育教学质量，加剧城乡教育不均衡、不公平的发展。
（二）农村教师整体素质较差现状的成因分析：
1、教师学历“名存实亡”。农村小学教师普遍存在年龄老化，知识老化，而这部分人绝大多数都是民转公教师，当时为了能转正，通过短期突击培训获得的中师文凭，学历虽达标了，但没有学到任何知识.
2、教师编制核编方法单一。目前我镇农村小学实行的师生比1:23.5，但是这种做法只是严格按照纯数字操作，没有考虑教学点班额多、学科配套不合理等实际问题，造成农村教师实际工作严重超负，任务重，不利于教师教学水平的提高和学科骨干教师的培养，致使教师教学方法单调，教学水平提高不快。
3、由于时间不能保障，加上学校经费困难，农村小学教师外出参观学习培训的机会不多，“充电”较少，吸收新鲜东西不够。目前教师的继续教育也是务虚的多，务实的少。这些问题都在一定程度上制约着教师自身素质的提高。
三、解决当前农村小学教师状况的对策：
1、合理考虑农村教师编制。
在核定编制时，应该充分考虑农村小学区域广、生源分散、教学点较多等特点，保证农村地区教学编制的基本需求。
2、深化人事制度改革。
①打破“铁饭碗”的思想，对教学中滥竽充数的教师要彻底清退。②应该加强对教师的年度考核和聘期考核，对考核不合格的给予待岗和降级处理，以实现多劳多得、优劳优酬的目标。③从城镇学校富余人员中，选派教师到边远穷乡支教，支教要落到实处，不能走过场。④教师设立岗位制，如管理岗位、任教岗位、后勤岗位等，让现有教师充分发挥各自的才能。⑤将农村教师的退休年龄提前，动员年龄偏大的教师提前退休，然后招聘一批实力派的大专毕业生来充实农村教师队伍。
3、教育投入落实到位。
政府应完善经费保障机制,加大对农村教育的投入，逐步改善农村学校的办学条件，提高农村教师的工资、福利待遇，缩小城乡教育差距，达到真正的公平教育，使年轻教师留在农村安心从教。
4、加强农村教师专业培训。
在新一轮课程改革的背景下，农村小学教师应以“一德三新”为重点，实施“农村教师素质提高培训” 工程，开展好教师全员培训和继续教育，改变小学教师“万金油”，什么都会，但什么都不精的现状，使农村小学教师向专业化发展。
第14篇：农村小学教师绩效考核制度
教师绩效考核制度
根据上级精神，结合我校实际情况，特制定绩效工资分配的实施办法，经教职工全体大会讨论，校委会集体研究决定，在我校实施绩效考核制度。
一、指导思想
以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的小学教师收入分配机制，绩效工资以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，坚持向一线教师、骨干教师、班主任教师、特别是做出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止差距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象
我校在编在岗的教职工。
三、分配原则
1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。
3、坚持“差距、倾斜、调节”的原则。学校绩效考核工资分配方案，以实际为准，绩效工资差距不宜过大。
四、发放形式
绩效工资分上半年（1-8月）、下半年（9－12月）两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。
五、考核内容及量化计分办法
（一）绩效考核项目
考核基准分共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学常规30分、教育教学业绩30分。
1、考勤（10分）。主要考核教职工出勤情况。病假3天扣1分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校考勤记载。
2、工作量（30分）。学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。
3、教育教学常规（30分）。重在考核备、教、批、辅等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。
4、教育教学业绩（30分）。主要考核教师的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。
（二）绩效工资的分配
教师绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。在对相关需奖励条目教师奖励之后，剩余绩效工资按月平均分配。 全校绩效考核得分总和
五、组织领导与监督
1、实施评方案必须在经过全体教职工大会讨论通过（有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。）
2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于3天。
3、学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。
2011.9 2
第15篇：农村小学教师述职报告
农村小学教师述职报告
农村小学教师个人述职报告
希望，在路上
2014年，对我来说非常难忘，在这一年，我最终对家人妥协了，离开了苏州这个文明而又灵秀的城市，参加了湖北省义务教师招聘考试，经过一些列波折，十月份，我怀着一颗不安的心来到*******小学报道了。
所幸的是学校的老师都很纯朴，同事之间相互关心、相互照顾。学校的老师对我们新分来的两个特别照顾，生活上工作上有什么困难总是尽快帮我们解决掉。熊校长和李主任求真务实、兢兢业业的工作态度让我很佩服；姜老师经
常在生活上帮助我们，这让我非常感动；当我对一年级的教学充满困惑时，李主任总是笑眯眯地给我传授教学经验，这让我很感激。慢慢地，我适应了这里，开始的不安也慢慢淡去了，渐渐融入了这里的生活。
这里的孩子朴实可爱，当然也不乏一些顽皮甚至顽劣之流，但不管是前者还是后者，在这个年龄每个孩子都是聪明可爱的宝贝，都是纯洁的天使，这怎能叫人不喜欢呢？在这里，经常收到孩子们小小的礼物：有时上课前不经意间发现讲台上放着同学们用稚嫩的笔触画的小画再配上“王老师生日快乐”之类的祝福，有时办公桌上也会出现类似的，有时下课时小家伙们追出教室都要送到我的手上。我们同事之间还经常开玩笑说“这幸福的呀，天天都过生日”。他们的这份童真，对老师的这份感情，让我感到我的职业无上光荣而又任重道远。
时间如白驹过隙，转眼间一个学期过去了，过去的一个学期里，有很多艰
难，也有许多甜蜜，回顾过去的一个学期里，这些学生让我成长了很多。
许多老师都说，一年级班主任和语文数学是整个初级阶段启蒙教育中最重的担子。一年级学生很多还是糊里糊涂，上课坐不好，没有纪律概念，写字东倒西歪。作为年轻教师我义不容辞地接受了这个担子。刚开始教学时，我感觉非常吃力。学校从早到晚加上早读和午写共8节课，早上一起床就去教室，几乎每天都是在教室待6节课，我本是个爱清静的人，但是一年级的孩子正是管不住嘴巴的年龄，叽叽喳喳是常事，一天下来头都快晕了。更麻烦的是班上学生年龄小，理解能力还没那么高，而且记得快，忘得更快，一些东西总是得重复。记得最清楚的是教学生们拼读汉语拼音，汉语拼音是一年级的重点之一，也是整个小学阶段的重要基础，可是很多学生会念甚至会唱，但是不会认不会写，于是我买来卡纸，做成一张张的卡片，将拼音写在上面，利用早读时间，一个
个来老师这里单独认读过关，不会读的一遍遍单个教，平时上课时也注意引导学生自己尝试拼读生字，慢慢地很多学生会拼了，会读了之后接着慢慢带领同学们继续攻克写这一关。记得来之后没多久就期末考试，很多学生不会组词，连组词的格式都不知道，经过反复地练习和讲解，很多学生有很大的进步，记得有一天，一个小女孩拿着自己的练习本一蹦一跳地跑过来高兴地对我说：“老师，我会组词了”，当时心里顿时觉得满满的。这，就是我的收获吧，也是作为一名人民教师的快乐之一吧！
当然每个班上总有那么几个让人头疼的学生。我们班上有个高高瘦瘦，皮肤黑黑的的男孩，刚开始发现他特别顽劣，上课总喜欢在后面捣乱，惹得周围几个人都跟着他一起玩，经常有人告状，他拿了别人书包里的钱去买零食吃了，结果被偷的人哭，他自己在那一副无所谓的样子，每每总是头疼，叫家长来呢，家长也不来，后来一次碰到他爷
爷给他送雨伞，才了解到原来他是个很可怜的孩子，目前远嫁贵州，生了他，结果还等不及他长大，他爸爸就死了，于是妈妈带着他回到了外公家，妈妈改嫁他人，他也就跟外公外婆这么走过了。怜悯他至于不觉对他有更多的关注，慢慢发现，其实这个孩子特别聪明，反应能力很快，也很坚强，于是经常鼓励他，于是他上课积极多了，生活中的很多坏习惯也慢慢减少了，偶尔也会给老师带来意外的惊喜。
在生活中，这些可爱的孩子们也给我带来很多快乐，冬天的阳光暖暖的，照得人的骨头都快软了，于是课间我很喜欢坐在后操场的一段矮墙上享受冬日的太阳，这时总会有几个学生凑过来跟老师聊天，或分享他们认为最近搞笑的事，或问一些奇怪的问题，或出个谜语老师猜。冬天，下雪了，小孩子们可乐呵了，当我拿出手机说给他们拍照时，一个个展开笑脸往老师身边挤，还一个劲喊着“给我照，给我照”，当手机定格
下孩子们一张张纯真灿烂的笑脸时，也留住了我快乐幸福的心情。
有得必有失，有失必有得，虽然失去了城市生活的丰富和浮华，但是在这乡村生活中，我收获了一片纯真和宁静。孩子们的笑脸让我欢笑，泥土的芬芳让我成长，生命厚度的积累让我感到充实。生在农村，长在农村，如今又回到了农村，祖国的农村需要我们，我们的家乡更需要我们，相信农村会因为我们一批批有信念的年轻人的到来而更加富饶，更加美丽！
第16篇：农村小学教师培训总结
农村小学教师培训总结
年月，我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。在培训期间，湖州师范学院为我们安排
了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识。学院还为我们提供了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭
维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升；情感，在交流中深化。
这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！
一、更新观念，以新的观念做为指导思想
1、转变教师观
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转
为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
3、转变教学观
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育
教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
三、提高教育教学能力：
实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
1、育人能力：（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。要善于差异评价，提倡无错评价。
2、教学能力：（1）课前设计能力，要领会课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。（3）课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。
3、科研能力12全文查看
第17篇：关于农村小学教师队伍建设
关于农村小学教师队伍建设
一、背景分析
当前，教育改革正向纵深发展，建设一支高素质的农村小学教师队伍，是学校发展之基、竞争之本、提高之源，是关系学校发展进程、发展水平、综合实力和竞争能力的决定因素，不仅对促进农村教育的可持续发展具有重大意义，而且对提高全民族素质、加速有中国特色的社会主义现代化进程以及中国教育的可持续发展也具有重大意义。
但是，我国农村教师的现状不容乐观，农村教师生存能力和可持续发展能力都非常脆弱，主要表现为农村小学教师队伍整体水平提高缓慢,农村教师条件艰苦，工作压力大，自我发展空间狭小,农村新教师补充途径受阻；城市教师资源相对过剩，但向农村辐射与交流的机制脆弱。这些问题，已经成为巩固“普九”，提高教育教学质量的“瓶颈”,与构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村需要极不适应。正是基于此背景，为了进一步提高教师队伍的整体，我校开展了《农村小学教师队伍建设研究》的专项课题研究，希望以此为重点，带动区域内小学教师队伍建设工作。
二、工作基本情况
本课题是关于农村小学教师队伍建设的运用型研究。针对农村小学教师整体素质薄弱这一现实问题，试图通过文献研究、政策研究、理论研究、教师个案研究，揭示农村小学教师队伍在教师特征、能力结构、培养模式等方面区别于城市小学教师队伍建设的特殊性和成长规律。通过调查研究，分析农村小学教师中存在的问题，并提出解决问题的对策。
。
三、实施过程
研究主要依据理论和实践两个方面。理论依据：政策法规依据、基础教育改革理论的指导、马克思关于人的全面发展学说的引导、教育学依据、系统论的依据。实践依据：我校对教师队伍的建设一直非常关注，对科研素质的培养十分重视。通过多种形式的科研活动，教师也受到了一定的培训。学校领导特别重视教育科研工作，这为教师们科研素质的提高创造了一个良好的内部环境。
本课题的主要研究方法为行动研究法，即作为研究的实施者，在调查研究的基础上，学习分析，在行动过程中研究，在研究状态下行动，注重实践与科研的有机结合，加强实践后的反思，以提高自身的教学水平，组织管理水平。此外还有文献资料法、调查法、案例研究法、经验总结法。
(1)文献资料法：运用这一方法搜集国内外有关农村小学教师队伍研究的资料，经汇集筛选后，选取适合校本特点的理论或经验，为实施课题研究提供指导。
(2)调查法：用问卷、谈话等手段了解分析农村小学教师的困惑和需要。
(3)系统研究法。以教育哲学、系统论、协同论等现代科学方法论为指导，突出培训目标，整体构建运作体系，综合协调各方面的力量，构建提高教师队伍整体素质的运作体系。
(4)案例研究法：结合农村小学教师在教学过程中的实践体会和形成的个案，选取富有典型性的事例，进行客观、深入的研究和分析，不断提高小学教师教育技能。
(5)经验总结法：适时适度到外地参观学习，不断总结借鉴他人经验。同时，也要特别注意总结自己培训、管理、研究工作中成功的经验，不断锤炼和推介，探求促进小学教师专业成长措施和方法。
四、研判与思考
农村小学教师队伍的现状分析。(1)教师队伍结构性矛盾突出。调查表明，被调查教师平均年龄46岁，平均教龄28年。这反映出教师平均年龄偏大，从教时间较长，进入了职业高原期，应继续进行能力提高培训。村小的教师由于受环境和条件的限制，整体素质偏低。表现在学科专业知识不扎实，知识更新速度缓慢，教育教学观念陈旧，教学方法和手段落后，职业技能薄弱，不能针对教育现象中的某些问题进行选题，开展相应的教育科学研究活动。有的甚至连传统教育中的如何分析教材，如何备课，如何上课，如何指导学生学习，如何使用多种教学媒体进行教学等等，还没有做正确、规范，实施新课程改革的成效可想而知。
(2)教师质量下降，数量上超编与缺额共存，人才溢流问题严重。自1985年全国中小学师资工作会议之后，我国就开始有计划地对中小学教师进行大规模的学历补偿教育，十几年来取得了巨大的成就：教师学历达标率已经有了明显的提高。然而，我们同时也应看到目前学历不合格的教师比率仍然不小，并且达标率的上升比较缓慢，尤其是广大农村小学教师由于各种原因所致，学历的达标率并未从根本上扭转不合格的局面。而且从另一方面说，这种形式上的达标并不代表教师实际教学水平的提高，有些农村小学教师的学历仍然是有名无实。(3)专业发展。相当一部分小学教师并没有把教师职业当成是促进社会与个体发展的神圣的社会职业，而仅把教师职业当做是一种谋生的手段，并且还因为当前教师待遇的不高而满腹怨言。他们把教书更多地看作是“混日子”，每天上完规定的课程，剩下的时间一般会帮助家人做些小生意，还有些就是与麻将和扑克为伍。教师职业道德危机潜伏，这种消极的工作态度和人生态度也制约着农村小学教师的专业发展。“教非所学”现象普遍，相当一部分学校、教师不配套，尤其是音、体、美等学科教师不足，课程是按上级规定开设的，但教师不能保证，一个专业业生教两个不相关学科的现象在一些学校十分普遍。农村小学教师的创新意识薄毕弱，科研能力欠缺在一定程度上阻碍了其自身专业化的发展。要积极促进城镇学校教师向农村学校流动，鼓励和支持城镇办学水平高的学校与农村学校建立办学共同体，促进优质教育资源共享。建立和完善农村教师培训机制，进一步关注农村教师教育理念与教学能力的提升。充分发挥远程教育的优势，利用远程教育网组织农村教师观看优秀教师的课堂教学，开展城乡教师的教学经验交流活动等，以提高农村教师的整体素质和教学水平。，
农村小学教师应该进行自我培养和提高研究，包括：自觉融入科研管理网络、自觉寻求发展提高平台、自觉反思改善教学行为。
农村小学的校本教研、研究型和反思型教师的培养和成长研究，统一思想，提高认识，将参与教研转化为日常规范，联系实践，发展为本，促进教师的发展性素质显著提升，营造成长发展的文化氛围，提升教师学科文化素养，全力打造适合研究型教师的发展环境，建立网络平台，实现资源共享，进一步提高利于教师专业发展的交流空间和学习领域。
学校在教师队伍建设方面的创造性工作目标和策略研究应该做到以师德建设为先导规范教师的职业道德行为，以学历培训型向以能力和素质提高为核心的创新型培训转变，以人才成长规律来规划教师的成长之路。
第18篇：农村小学教师队伍建设对策
农村小学教师队伍建设对策
当前，尽管农村教师队伍的一些现状令人堪忧，但是，只要我们认真思考、深入调研、探索出一条符合农村教育实际的路子，就能够解决制约农村师资队伍发展的问题，实现农村教育持续健康协调发展。
（一）多种形式缓解农村教师数量不足的矛盾。近年来，虽然通过招考等方式吸纳了不少合格的师范类和非师范大专毕业生到农村学校任教，但人事部门可能出于对当地财政支付能力的考虑，招考教师数额往往要比教育行政部门实际上报的数额少得多，难以满足教学的要求。在教师仍然缺乏的情况下，教育行政部门积极争取扩大招考名额，或争取大学生志愿者，或采取城镇教师支教等方式，先行缓解农村教师数量不足的矛盾，减少农村教师的工作量，让农村学校尽量不再聘请临时代课教师。
（二）加强教师思想政治教育和师德师风建设，努力提高教师队伍政治思想水平和教师职业道德水平。组织教师认真学习党的方针政策、有关法律法规和新的教育理论，教育和引导广大教师树立正确的教育观、人才观、价值观，增强教书育人的责任感和使命感。通过学习，树立终身学习的理念，树立以人为本的思想，增强爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，增强教师的事业心和责任心。
（三）加强骨干教师队伍建设，以点带面，充分发挥骨干教师在工作中的示范、引领作用，从而带动小学教师队伍整体素质的提高。市、县、镇分别制定骨干教师队伍培训的长期和短期规划，加大培养力度，并建立骨干教师业务学习档案，实行登记制度，跟踪考核、动态管理，并为骨干教师外出学习、教改实践等方面给予必要的支持和经费补助。同时，加强对骨干教师的选拔、培训和考核，把骨干教师队伍建设作为重中之重的工作来抓，要为骨干教师成长创造良好的工作环境。
（四）加大教师全员培训力度，提高农村教师综合素质。学校要组织教师参加自修、函授、进修等学历的提高培训，上级主管部门要加强业务培训，各类培训不能走形势，弄虚作假，或能收费为目的。要让培训工作名符其实，真正让教师学有所成，学有提高，通过培训让教师不断提高文化素质。每名教师结合自身实际在学历、普通话、教育技术、教育理论、教学能力、教育科研、个人特长等方面制定学习培训目标和措施，力争在三五年内达到预期目标，并实行人人过关。特别是一些“民转公”教师，更应注重其文化素质的提高，以适应素质教育和新课程改革的要求。同时，要加强教师继续教育，苦练职业技能，跳出应试教育的怪圈，改革教法和教学过程，提高农村教师驾驭教学的业务能力。
（五）加强教育科研工作，提高教师教学水平,促进教师的专业化成长。学校通过学科组、年级组的研讨活动努力提高教师的学科教学水平；通过进修、调研、外出学习、请专家讲学、请名师献课等方式，走出去，请进来，广泛开展教育科研活动；通过明确科研目标，落实具体措施，达到教师必须会研究（懂得研究方法）、能研究（有研究的能力和精力）、愿研究（有研究提高自己的愿望）的目的。以科研促发展，培养创新型教师。
（六）用健全的规范约束教师。“不依规矩，不成方圆”，学校必须建立一套不违反法律法规的经全体教师讨论通过的规章制度，以约束和规范教师的言行。
（七）深化教师人事分配制度改革，实行全员聘用制。坚持公开、公平、公正原则，按照择优竞争的办法，优胜劣汰，并推行结构工资制，采取基础工资十课时工资+绩效工资的办法，实现多劳多得，优劳优酬的目标，增强教师的危机感和紧迫感。实现人才的合理有序流动，保证农村学校必要的编制需求。
（八）为教师创设和谐的心理时空。宽松和谐的心理时空是教师心理健康的重要保证。学校领导要努力改革教师管理模式，实施人性化的管理，以教师为本，努力为教师创设一种宽松和谐的心理环境，使管理更贴近教师的心灵世界，更贴近教师的职业心态。农村小学教师的生活是十分枯燥的，学校应当组织一些有益的集体活动来帮助教师调整心态。比如在重大节日庆祝活动中安排教师大合唱，可以有效促进教师心理愉悦，同时还能有效增强教师的集体主义观念和团队意识；利用休息时间组织教师篮球赛、乒乓球赛、钓鱼比赛等从时间和空间上加丰富了教师工作生活内容，让他们身心愉悦地投入工作学习生活中，减轻了来自各方面的压力。
（九）坚持以人为本，切实改善农村教师的工作生活条件，提高待遇。教师队伍是教育事业成败的关键，要在思想上帮助、业务上指导、生活上关心、行为上信任、工作上支持、决策上依靠教师，要理解、支持教师的工作，最大程度地改善农村教师的工作生活条件，提高教师的待遇，保障教师有稳定的收入。
加强农村教师队伍建设任重而道远，我们只有遵循规律，结合实际，积极进行改革才能打造一支过硬的教师队伍，促进教育的快速发展。
第19篇：个人工作总结(小学教师)
一、思想认识。本人坚持四热爱教育、坚持党的基本原则、坚持党的教育方针贯彻。认真学习研究《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》、《党纲》。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。
二、教学工作。在教学工作方面，认真做好六认真工作，认真研究教材教法和大纲。研究新课程标准。馔写国家级论文并获奖。认真完成继续教育任务，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《中小学英语教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。这学期主要担任
三、四年级几个班的英语、语文、数学、思想品德、科技、文体的教学辅导及图书管理工作。负责图书阅览工作和借还。协助其班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们\"看扁\"，树立起他们的信心和激发他们学习英语、语文、数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：\"老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。\"\"我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。\"\"我想全班同学的学习成绩都是那么好。\"于是，我让他们组成\"一帮一\"小组，并给他们开会，提出\"老师\"必须履行的职责，主要就是检查\"学生\"的作业，辅导\"学生\"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。\"老师\"们确实是非常尽责，而\"学生\"时刻有个\"老师\"在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对\"一帮一\"小组，\"学生\"们全班都有进步，有的进步非常快。这学期我还暗中承担了英语辅导任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次英语辅导是优质课开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的英语优质课连续多年未能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我没有和英语组的老师发生矛盾，气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关英语开放式教学的资料做课件。英语组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课没有实现了我校英语优质课获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把暗中培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象X、X等是最调皮的。特别是X，这个小孩特别好奇、好动。
第20篇：小学教师个人鉴定
我是xx小学的一名人民教师，任职以来我用一直我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。
一、师德表现
关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教学方面
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”.课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和-谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，作出了可贵的探索。
三、德育工作
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”.师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
四、努力方向
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，对事业的追求中焕发出光华。
这26年来，虽然有艰难困苦，虽然有狂风暴雨，但是，看着一代又一代的祖国的花朵，在我哺育下健康地成长，为祖国的未来作出贡献，而今，我感到格外的高兴，感到格外的欣慰。
