推荐第1篇：多媒体课件创意及设计制作
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多媒体课件创意及设计制作
作者：公希萌
来源：《艺术科技》2012年第06期
高质量的多媒体课件应该包括文字、图形、图像、声音等各种媒体，要将它们更好的结合在一起，制作出内容丰富、形象生动、新颖实用的多媒体课件，就需要制作者有独特的设计和创意。
在多媒体制作领域中，设计创意强调用新的想法，吸引或者帮助学习者自主的展开课程内容学习。这就要求课件制作者有不断创新，不安于现状的设计思想和能力，且在设计的风格上以及表现形式上区别与常人。在课件设计创作过程中，尽可能让自己的思维向外扩展，让思维超越常规，想象出与众不同的思路，使课件设计创作的课件从外在界面到课程内容设置、编排对学习者都具备更高的吸引力。
1多媒体课件界面创意
界面是学习者与课件信息沟通的渠道，界面设计的目的是使用，要求设计简洁明了，使学习者能方便地进行操作，并在这个过程中得到有效的帮助。一个有创意的画面设计应能给人带来心智的启迪和精神的享受。界面的创意体现在形象直观、启发联想、画面独特等几个方面，下面进行分别讨论。
1.1形象直观
多媒体课件与传统书本教材的区别就在于前者能够将书本上枯燥的内容进行趣味设计，并且还可以把抽象的概念通过图像具生动、形象的展现在读者的面前。在多媒体课件的创作过程中，不是简单书上文本内容的复制，而是要将一些书本上无法表现的内容、实际教学中无法演示的现象运用多媒体技术表现出来，便于学习者理解教学内容。例如平常我们要解释诸如天空、太阳、环保这种概念的时候，用直观的图片更容易帮助学习者的理解。
1.2启发联想
启发联想是人脑的一种逻辑性与形象性相互作用以后，可以达到的一种富有创造性的思维活动过程，但是它会因为人们知识经验的积累的不同而有不同的效果。当人们看到某一画面时，根据日常生活中积累的经验，联想和回忆某些与此画面相关的事物，并自发地将眼前的画面与过去的视觉经验联系到一起，形成新的情感或思想观念。比如同样看到红色，小朋友就容易联想到花朵、红领巾、红旗等，而如果是一个士兵它可能会联想到站在、鲜血等与之前完全相反的东西或者换面，所以启发运用启发联系，一定要充分考虑了学习者的知识经验后，才可以合理的利用，要不可能会达到反效果。启发联想的这种特性运用到多媒体教学软件创意过程
中，目的是将学习都以往的知识经验与现有的画面相联系，引申出画面新的含义，有助于加深对新知识的理解。
1.3画面独特
设计的创意首先应该对学习者习以为常的方式进行修改，形成自己独有的方式。一个多媒体课件作品的与众不同，即不同的表现形式，不同的风格，甚至不同的节奏都可以吸引学习者的上学，引起学习者的好奇。但是独特并不能随心所欲，必须受到内容和视觉审美的严格制约，或者说围绕主题开展；独特的目的不是脱离教学内容，而是站在另一个新的角度更贴近教学内容，帮助学者更好的理解教学内容。这个新的角度就是我们应当选择的视频和审美角度，也是我们创作多媒体课件的出发点。换句话说，当教材内容确定之后，如何选择表现形式，选择什么表现形式更符合教学内容。选择艺术的、美的表现形式意味着我们应当紧紧围绕教学内容的主题，充分发挥想象力，尤其是形象思维能力，并尽可能多地收集视觉素材，按照素材与素材之间内在的和外在的、逻辑的和形式的联系进行整理归纳，为教材的表现做准备。视觉素材必须能正确、完整地提示教材的内容，能以艺术化的形式表达内容。因此，对于以视觉为主的多媒体教材而言，一段文字、一个概念也许有多种视觉表现形式，但如果有一种形式既能充分提示主题内容，又能给人以美的享受，那么这种表现形式就值得我们寻找和探索。2多媒体课件设计
多媒体课件制作是否成功，设计非常关键，一味地照搬课本内容和教学环节，一味追求高新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的。界面设计，是多媒体课件设计的基础。多媒体课件界面的设计，与其说是属于计算机操作领域范畴，不如将其视为艺术及认知领域更为贴切。好的画面设计，不仅能帮助学习这更快地适应学习环境、融入到课件学习当中去，而且还能更有效的刺激感官和大脑，很快进入积极主动的学习状态，获得良好的学习效果。所以多媒体课件的界面设计是计算机知识与艺术的紧密结合，它不仅要求有较娴熟的计算机操作能力，而且还要有较高审美观点及丰富的教学经验。当今社会，一直都在提倡“人性化”或“以人为本”。特别在教育这一过程当中，是要教授者好学习者共同来完成的过程，所以要调动学习者更好的配合教授者的进度，一个好的人性化的界面设计是必须的。按照这一观点，多媒体课件界面的设计应该是，在设计课件的过程中，以心理学、设计艺术学等理论为指导，最大限度地满足学习者的需要、情感及学习习惯，不仅重视界面上知识信息的传递，而且重视营造人性化的界面环境。对于多媒体课件，成功的人性化界面设计，可以使学习者完全投入到学习过程中去，而且在学习知识的同时，也陶冶了自己的情操。在多媒体课件教学过程中，无论是课堂讲授模式还是自主学习模式，都应该遵循“以学习者为主体”的教学原则，只有这样才能更好的调动学习的积极性。因此，按照学习者的学习要求和审美习惯来设计界面尤为重要，同时这也是检验界面设计是否成功的标准。为了设计出人性化的画面，首先要明确“以用户为中心”的指导思想，此外还要认真研究一些画面设计的技巧，包括呈现、操作等方面应遵循的规则。下面就介绍一下界面设计的一些基本原则。
2.1操持界面的统一
一个优秀多媒体课件的界面必须具备一种统一的风格，让学习者好像置身于一个格调一致的教学环境中。所谓的风格就是在背景的处理、菜单的安排、按钮的形式、色调的保持、字体的运用以及背景音乐的旋律、节奏等方面上，都保持格调一致。统一的画面，有利于学习者将已有的知识和经验与画面上呈现的知识信息融为一体，更多地将注意力集中到对新知识的理解和记忆任务上，从而可以减少学习者的谁知负荷。毋庸置疑，营造一个易于操作、格调和谐的教学环境，让学习者在这样一种人性化的氛围之中主动地学习，如果再配合引人入胜的教学内容，那么多媒体教学的优势便会显露出来。为了保持多媒体课件中画面的一致性，一般需要在用色、构图、字体和背景音乐等方面遵循变化的艺术规则，即在统一中求变化，并且在统一的格调中变化。
2.2界面色调统一
首先色调统一，并不是指颜色单一。色彩就本身包含了各种不同的意义或者说信息，它可以吸引学习者注意并产生联想。为了避免造成学习者视觉疲劳，画面设计时应使用有限的色彩，在色彩的选择上除了适应教学内容需求外，还应考虑学习者的审美心理需求，即色彩的搭配上应尽量美观、协调并使学习者容易集中注意力。在多媒体课件色彩选用中，首先我们可以让课件应该保持一种统一的色调，各章的色彩可以围绕该色调在纯度或明度上略有变化，但必须保持与主色调成弱对比的状态如，也就是遵循色彩变化的艺术规则，根据这一原则制作出来的PPT界面既不会显得单调、呆板，也不会过于杂乱、无章影响和分散学习者的注意力。
2.3界面构图统一
要做到界面的统一设计，除了色调的统一以外，还要做到界面构图的统一安排。一个课件各章的界面中，应该保持一种统一的画面布局安排，尽管各章的教学内容不同，但是总的来说，其内容都是循序渐进、相互关联的，所以既然课程的内容都无法区分开来，那界面的设计安排也应该是相对统一的，所以在几面的布局安排上，构图排版也要保持相对的一致性，在排版上采用统一的横板构图、关联图形也是统一的方向盘，只是在大小和位置上做了调整。这种视觉格调统一的界面，最容易从构图、用色上体现出来。而且这种一致性还有助于学习者在认知过程中节省区分这些冗余的差别而增加额外的学习负担，从而有效地提高了学习效率；此外，风格布局的统一，还可避免学习者不必要的错误操作，也使人在学习过程中体验到一种和谐统一的美感。
2.4界面字体统一
我们所看到的多媒课件体的界面，除了图形图像以外，占重要比例的就还包括文本字体了，现在通过电脑我们可以选用选择的字体有几百甚至是上千总，那一个多媒体课件中我们到底应该选用多少总字体比较合理呢，其实我们从以上界面设计的两个观点我们就可以推断出来，字体的选择和色调、构图都是一个道理，在同一个多媒体课件中，我们所有的字体都选用了黑体，只是对字体的大小根据界面排版的需要和课程内容的轻重做了调整，所以界面的字体也是要相对统一的，不适宜过多的变化。
最后我们从人类的感知角度来说，在人的视觉、听觉、嗅觉中，视觉是最重要的、直观的信息通道，在人们学习过程中所起的作用最大。好的图像胜过千言万语，好的界面设计，可以更好的激发学生的学习积极性，可以形象地表达难以用语言描述的大量信息，帮助学生更快，更好的接受新的文化知识。
推荐第2篇：创意书签制作大赛
机械与汽车工程学院
活 动 方 案
组织单位：机械与汽车工程学院学习部 活动名称：创意书签制作大赛
活动时间： 2015年 5月18-——23日 负责人： 联系方式：
创意书签制作大赛
一、活动背景：书签是穿行于书中的精灵，它在给我们带来方便的同时，还时刻提醒我们要勤于读书。一枚叶脉，一张旧船票，一根简单的线条常常被我们无意的用来夹在一本书中。这种为标记阅读而藏在书里的小片，默默地服务着我们。恰逢科技文化艺术节之际，让我们认真地去关注它，细心地阅读它。
二、活动目的：
（1）为营造浓郁的校园读书氛围，激发学生的读书兴趣。 （2）展示学生的个性创意和设计艺术才华。 （3）提高同学们的文化底蕴，认识书的重要性。 （4）宣传可持续发展观念。
三、活动主题：创意无极限，书签也精彩。
四、活动时间：交作品截止至5月25日。
五、活动对象：机械与汽车工程学院2014级全体同学
六、活动内容：
（1）前期安排：由展板部出展板进行宣传，宣传部进行协助。
（2）进行方式：
① 由各班班长下发通知，每班推选出至少5份书签统一交到学习部。
② 由院学习部进行评选，其他部门监督，并在后期将获奖书签统一进行展示。
七、奖项设置：一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名
八、活动意义：在绘制并剪成各种有趣实用的书签，摘抄下体会最深的读书格言，让它以种种灵巧的形式展现在我们面前，时时提醒你，书是我们最好的朋友。本次活动展示一枚叶脉，一颗爱心，都会成为为阅读而留下的标记，点滴成绩印下了学生成长的足迹。阅读会让我们变得睿智。格调高雅的活动，文明向上的书香校园，促进我院教育教学质量的不断提高。
分管主席签字：
分团委书记签字：
机械与汽车工程学院学习部 2015主席签字： 年5月17日
推荐第3篇：创意书签制作方案
达依乡中心小学
2016-2017学年度第一学期“创意书签”制作大赛
实 施 方 案
二零一六年九月一日
达依乡中心小学2016-2017学年度第一学期
“创意书签”制作大赛实施方案
一、活动目的
为落实“书香校园”活动，营造浓郁的校园读书氛围，激发学生的阅读兴趣，同时展现学生的个性创意和艺术设计才华，语文教研组在校领导的积极支持与指导下，特举办这次书签制作大赛活动。
二、评委安排 组长：徐松
成员：语文教研组全体教师
三、活动对象 全体在校生
四、活动时间安排
1、每班5至8份作品于2015年10月11日上午提交语文教研组。
2、评委组于2015年10月11日中午进行作品评选。
五、活动要求
1、学生为自己喜欢的一本书写“读书推荐”（或写读书格言），以此为内容，适当加以修饰，做成精美的书签；
2、书签作品采取手工绘制，形状自定，大小适中，色彩自选，正反面均要有彩色设计展示；
3、姓名、班级等信息书写在书签反面。
六、奖项安排
1、评奖：大赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名，优秀奖5名。
2、奖品准备负责人：文墨
3、奖状打印负责人：燕绍松
达依乡中心小学 2016年9月1日
推荐第4篇：创意小台灯制作
新疆综合实践四年级下册教案 1
创意小台灯制作
教学目标： 知识与技能：
认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 过程与方法：
.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 情感态度与价值观：
.培养学生体现美观和实用相结合的
教学重点难点 1.重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
2.难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。课型课时：新授课；一课时。
教学准备：彩灯作品，针、线、剪刀、05号制作材料等。 教学过程：
一、欣赏彩灯作品，激发兴趣
1、欣赏彩灯作品
2、介绍彩灯：
彩灯，又名花灯，是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性的装饰艺术。 彩灯的产生，是从人类运用火、发明灯、制造灯具等发展而来的。
到了唐朝，元宵放灯发展成盛况空前的灯市，这之后，各地花灯活动尤为盛行。宋代，花灯发展到了高峰，样式变化万千。
到明清时期，花灯活动尤为盛行，样式变化万千，种类逐步增多，规模也有所发展。“漂河灯”、“牛儿灯”、“孔明灯”、“狮灯场市”等灯节是这一历史时期的主要灯会活动。还有一种敬灶神点红灯的习俗，民间也较为盛行。农历大年三十晚，各家各户均要点上红灯一盏，就连贫家小户门前也要挂上红纸灯笼；中等家境的吊四方形檐灯或六方形宫灯；富贵之家则为圆形大纱灯，以示对灶神的尊敬。
民间最盛行的灯种是宫灯和纱灯。这些灯题材丰富，精美奇巧，以竹木作架，红色丝绸、布料、纸张等均可作灯衣。富豪之家在厅堂、门首悬挂的宫灯和纱灯都要制作得十分讲究，有的镶金嵌玉。有的饰以彩穗，有的题写诗文。纱灯因呈鼓球体，用三块楠竹篾钉成三脚架，把它挂起来，三脚分开，便可离地三尺垂悬半空，三脚合拢，又可手举高悬。在当时，它比宫灯的用途还要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。
二、自学教材，说说制作过程：
指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
三、重、难点讲解：
本课的重点、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生练习怎样折叠“山线”、“谷线”。练习中启发学生动脑筋想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，如用笔在线上划几下，产生印痕再折；用针在线上刺几下再折……最后让学生自己总结，用哪种方法最方便，效果最好。
四、小组为单位，制作彩灯，教师巡视。
（在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。）
五、交流展示。
展示优秀作品，并拿来布置教室。
6、课堂小结：
一节课下来学生一定有不少想说的，让他们畅谈吧。 板书设计：
创意小台灯制作
制作穗子——制作台灯部件——连接各部件和穗子——台灯完成 教学反思：
通过本课学生的实际，发现在今后的学生实际操作上，将每一步的操作过程事先分析清楚，免得学生做错了再修改。对于学生在劳技上所需要的劳动工具将及时和学校联系，进行一定的补充，以便更好地完成教学任务。
推荐第5篇：宣传片制作创意主题方法
一般宣传片制作创意主题方法可以从多个角度来选择，今天互动影视简单总结以下，仅供参考。
1.公益主题宣传片。以慈善、服务、公益为主题内容，赢得公众好感，收到良好口碑。
2.以祝贺为主题的宣传片。在节日之际向公众贺喜，或在兄弟单位开业庆典之际表示祝贺，致谢主题。用广告向顾客、关系户致谢。
3.以展现公司实力为主题宣传片。向社会宣传金融企业在资产、机构、装备、服务、人才等方面的实力。
4.以体现公司信誉为主题。向社会宣传公众对金融企业的好评、赞誉及国内外的信任程度等。
5.以制作盛世为主题。借金融企业开业、金融市场落成、剪彩庆典等大型活动，制造声势。
6.以企业价值观、理念为主题。向社会宣传金融企业的服务宗旨，企业精神、方针、政策、导向、金融意识和价值观念等。
7.以致歉为主题。就自身的过错向公众致歉，或以谦逊的方式表达金融组织获得的进步和发展。
8.以倡议某种新观念为主题。以金融组织的名义率先发起某种有重大社会意义和社会影响的社会活动或新观念，显示金融业领导社会新潮流的能力。
9.以解释为主题的宣传片。在受到舆论误解时，向公众澄清事实真相，解释组织的观念、政策、做法等。
企业概况：
内蒙古金融投资集团
2010年，内蒙古金融投资集团正式更名成立，其前身是呼和浩特金创投资控股有限公司。集团公司旗下有4家核心控股子公司，分别是呼和浩特投资公司、内蒙古金诚担保公司、内蒙古金鑫小额贷款公司和内蒙古金创典当公司。
集团母公司注册资本6.6亿元，是市政府的国有全资公司。呼和浩特投资公司注册资本6.12亿元，金诚担保公司注册资本13270万元；金鑫小额贷款公司注册资本10205万元；金创典当公司注册资本5095万元。 呼和浩特投资公司的股权结构为：集团公司持股81%，上海电气持股19%。投资公司持有伊利股份1.6亿股，占伊利总股本的10.18%，是伊利第一大股东。公司还持有内蒙古银行4000万股，占内蒙古银行2.67%股权。
集团公司的经营范围为：资产经营，资产投资收益，国有资产管理部门委托的产权管理、企业托管、对外投资。投资领域涉及投资、典当、小额贷款、担保、基金、金融、贵金属冶炼、乳业、化工、太阳能发电等行业。
任务背景：
为提高集团在国内外的知名度，提升集团形象，更好、更直观地展示企业产品和服务。目前要为内蒙古金融投资集团拍摄一部长度为5分钟左右的企业形象宣传片。内容包括集团的业务范围、综合实力（包括资源、设备、人才、技术等）、文化理念、产品展示、未来展望等。
任务要求：
为内蒙古金融投资集团撰写宣传片解说词文案及镜头脚本。解说词字数不限，按照正常语速录音后适合宣传片的长度即可。拍摄脚本中设计出与解说词匹配的画面镜头。文件请用Word编辑。语言风格要有活力、简明扼要、有文化底蕴。富有画面感，适合影像表现。内容不能照本宣科式的陈述，需要展现形象和理念的东西多一些，节奏张弛有度，用语言调动观众的情绪。力求直观、完整的展现集团形象和风貌。更详细的集团简介在附件中，由于宣传片制作需要对企业有一定程度的了解，如果需要更多的信息，或在创作过程中有什么疑问或建议，请与我们交流，电话：18647101181QQ：29016918。选中的设计作品，我方支付悬赏金后，即拥有该作品知识产权，包括著作权、使用权和发布权等，有权对设计作品进行修改、组合和应用。谢谢各位，辛苦
深圳投资公司宣传片解说词
发布时间：2013-7-13 19:21:17来源：天韵之声配音网作者：天小韵查看次数：570 次
这座充满激情与活力的城市,
梦想与奇迹同在，财富与机遇并存,
在这里，我们不仅看到了为梦想不懈努力的人们，
更看到了一种“敢为人先”的城市精神！
深圳市领一投资管理有限公司就诞生在这里，
承载创富梦想，见证资本力量！
志同道合创富未来
深圳市领一投资管理有限公司由香港九和投资集团投资成立，
注册资本 1000 万人民币。是一家集私募基金，资产管理，财富管理，项目投资于一身的高品质专业性投资公司。目前管理资金超过10亿元。
公司共有三大块业务，首先是为客户提供咨询服务，提供一站式的理财服务平台；其次，客户通过我们的咨询服务得到一个方案后，会通过我们的理财服务平台和专业的资产管理将资产再提升；最后，我们会以独立中肯的意见，为客户累积财富和安全地把财富传承到下一代。综合起来即三部分：风险管理，财富管理，资产保护，完善客户对财富全方面的需求。 公司与AXA安盛集团、AXA安盛亚洲、安盛金融有限公司、安
盛保险有限公司、瑞士银行、瑞士瑞信银行等全球顶尖的投资银行、基金公司、保险公司建立了长期可靠的合作关系，以传递先进的投资理念，捕捉全球投资热点，配置全球最优秀的金融产品为核心，以帮助客户实现资产稳健增值为目标，竭诚为客户提供卓越的理财服务。公司是国内首家发行公募对冲基金的私募，与国内融资能力最
强的招商系强强联手，共同打造全方位的金融平台。首期公募产品：金元惠理－农业银行－领一宏观对冲分级1号资产管理计划，为混合型封闭式基金，存续期限一年，按季度分红。投资范围包括股票、股票型基金、股指期货、固定收益品种（包括债券、央行票据、短期融资券、中期票据、银行存款、资产支持证券等）、债券回购、货币市场基金、银行存款和现金。投资策略采用宏观对冲，追求绝对收益，不设业绩比较基准。
公司秉承中华五千年的优秀文化，顺应时代发展，在创业和创
新中形成了自己独特的企业文化，以“德”考量员工素质，用“微笑”和尊重贯穿企业管理和客户沟通，在公司里形成了昂扬向上、自信乐观、和谐友善、积极开放的工作氛围。 文化凝聚人才，团队成就梦想。领一公司视人力资源为企业生
存发展及树立品牌的第一要素，广纳德才兼备的优秀人才，奠定人才强企、创新发展之根基。
领一人最引以为豪的是，面对任何困难，均能保持团队队形，
发挥团队最大正能量。
思路决定出路，产品就是人品。
目前，公司旗下名流领衔精英汇聚。
没有完美的个人，只有完美的团队。这支由华尔街、香港及内
地的资深金融投资专家组成的高管，带领团结拼搏，求真务实的领一人，放眼世界，环球理财，把领一打造成为中国最具价值金融平台！
参天大树，必有其根；
鹰击长空，志存高远。
今天的领一，服务理念更贴心，
服务方式更专业，
服务传递更高效，
服务价值更全面。
领一——与您志同道合，创富未来！
推荐第6篇：怎样制作创意情人节礼物？
2014情人节到了，这将是一个充满浪漫的节日，情人节礼物是否让您挑的眼花缭乱呢?不论是情人节传统礼物也好，情人节创意礼物也好，2014情人节最佳礼物送给你的Ta.
个性拼图，幸福时刻拼起来!世间最容易流失的是岁月，将最灿烂的刹那永远定格起来，然后一块块的拼出甜蜜，积累幸福。这是一种回味，也是一种留念，更是一种勉励，爱“拼”才会赢!
精美的个性照片拼图，既可以作为家居摆设，也可闲暇时当作益智游戏拼着玩。您可以在空白拼图上印制各种照片或者喜欢的图片，趣味十足! 馈赠亲友，更因独一无二显得无比珍贵，还能显示出你的独具匠心。
个性拼图就象是人生，把许多的碎片拼合成完整的记忆，拼的是时间的轮回，是成长的历程，是回忆的甜蜜，是思念的感触，是用心的领悟，是最特别的礼物!
用自己喜欢的照片或者图片做一张属于自己的个性拼图。
时尚个性拼图 时尚美丽的个性人像拼图!拼出真我的风采，彰显时尚，让你个性张扬，追求零星局部美到全局美的快乐过程，为您的生活增添无穷乐趣。繁嚣都市静静的休闲娱乐，人类情感交流的乌托邦，在这里拼图不仅仅是拼图，而是一份有价值，有意义的纪念品，更是一种时尚有品味的休闲娱乐方式!
推荐第7篇：第二届创意制作比赛方案
天津路小学第二届 “天润杯”学生“奇思妙想创意制作”
活动方案
一、指导思想
为进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高学生的科学文化素养，倡导宣传尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念和保护环境的国策,培养学生的创新精神和实践能力，创建生态教育特色，举办第二届天润杯奇思妙想创意制作大赛。
二、活动主题废物再利用创意新生活
三、活动时间2012年12月
四、活动目的
通过学生动手制作环保手工作品，不但培养学生的思维创造能力，也可以让学生了解日常生活中的很多废旧物品可以再利用，懂得废物利用的意义，提高学生的环保意识。
五、活动形式
作品可以是个人制作作品，也可以是家庭、小组或团体制作作品，以班级为单位推选作品（每班不少于8件作品）参加比赛。
六、作品要求
1．作品内容不限，必须体现作品的环保性、实用性、创新性、可持久性、美观性。
2．参赛者须附卡片注明作者名称、作品所用材料、制作者姓名、并对作品的内涵和创意简单说明。
七、比赛过程安排
1．征集作品阶段：12月3日—12月28日，各班级组织征集参赛作品。
2．作品上交阶段：12月29日—12月30日
八、评分标准
总分10分；创意性3分，美观性2分，精巧性2分，环保性2分，实用性1分。
九、奖项设置
1．设置参赛作品总数的10%为一等奖、20%为二等奖、30%为三等奖、40%为优秀奖。
2．设置最佳创意奖、最具实用性奖、最佳造型奖各1名。
3．设置组织奖和优秀指导教师奖各3名。
学校将择日进行颁奖，并将获奖作品进行展示。
铜陵市天津路小学
二○一三年十二月三日
推荐第8篇：创意小制作辅导讲义
一、知识背景
1、什么叫创造
所谓“创造”，就是要求人们提供与以往不同的新的有价值的物质财富和精神财富。比如，经过实践检验的新理论、新发明、新的优质产品等。
2、什么叫创造思维
创造性思维包括发散思维、辐合思维和直觉思维等三个成分。
发散思维，也称分散思维、求异思维、辐射性思维等等，它是指通过对信息加工，从已有信息中产生多样的信息。如：（ ）+（ ） = 12 发散思维能力是创造性地解决问题所需要的一种能力，创造性思维的核心是发散思维。 辐合思维，指通过对信息的加工，从已有信息中产生逻辑上唯一正确的信息。如： 8 + 2 = （ ）
直觉思维，指在实践中对外界事物通过眼、鼻、耳等器官作用于大脑而产生的感觉。它具有主动性、具体性、直接性的特点。
3、创造力的多种定义
从狭义上说，创造力是指创造力最富特色的能力。”(强调创造主体) 创造力是一种特殊的解题活动，在提出问题与问题明确上，在问题的难度上，在解题的方法和思路上，在解题成果等方面均有独到之处。(强调创造过程) 获得创造性成果才是创造力的明显标志，而创造性成果必须具备新颖性、独创性与价值性。(强调创造结果) 创造力是人的一种综合、灵活运用智力的能力。
创造力是用新颖独特的方法解决问题的能力。是指人在解决问题时，在创造性个性的激励下，对信息进行发散思维加工，通过流畅性、变通性、独特性，产生新颖而有价值成果的能力。
创造力就是看到的是每个人都看得到的，想到的却是别人没有想到的。
4、创造力的三要素
创造力主要包含三个方面的内容：知识（我们在小学、中学、大学中，从书本中、电影里、图书馆获得的一切），思维（使用不同的思维工具使我们的念头转化为思考）和自我意识。所以，知识、思维和自我意识构成了创造力的基本要素。
5、陶行知先生提出了著名的“六大解放”
解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实；解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通；解放双手，剪去指甲，摔掉无形的手套，使大家可以执行大脑的命令，动手向前开辟；解放嘴，使大家可享受言论自由，摆龙门阵，谈天谈心，谈出真理来；解放空间，把人民与小孩从文化鸟笼里解放出来，飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮；解放时间，把人民与小孩从劳碌中解放出来，使大家有点空闲，看看书，干点与老百姓有益的事，还要有空玩玩，才算是有点做人的味道。
6、创造教育的教学原则
①整体性原则 必须着眼于使学生的整个精神世界成为活的有机整体。 ②发展性原则 创造教学必须实现学生个人认识的自然发展。
③矛盾性原则 创造教学必须使学生的个人认识本身始终包含着内在矛盾，始终作为一个矛盾统一体而存在。由于问题即矛盾，所以这一原则也可称之为问题性原则。
④探索性原则 创造教学在本质上必须是一种探索性的活动，即解决矛盾的方法不能由教师现成地传授给学生，奉送给学生，而应由教师引导学生自已去探索和发现它。
⑤实践性原则 创造教学必须切实加强实践环节，使学生的个人认识真正建立在实践活动的基础之上。通过这种实践活动，一方面充实学生的感性认识，为学生进行探索提供必要的前提，另一方面使学生实际地参与和体验创造的过程。 ⑥主体性原则 创造教学必须把学生当作活生生的实践和认识的主体来对待，充分肯定学生的主体地位，尊重和强化学生的主体性。
⑦个性化原则 创造教学应致力于培养和发展学生的个性，鼓励学生在其人格的各个方面都形成自己的特点，尤其是在思想观点上要有自己的独到之处，要敢于并善于标新立异。
⑧民主化原则 创造教学必须为学生提供一种宽容和平等的民主环境，以切实维护学生个性的存在和发展。
7、创造教育的教学方法
①问题教学法 是指以问题为中心来展开教学活动的教学方法。强调在教学活动中创设问题情景，激发学生的求知欲、培养学生思维的灵活性和独特性等个性品质。其基本模式是：创设问题情景---激发奋斗----引导发散----寻找答案。 ②探索教学法 是指教师引导学生了解和体验解决问题的自然过程的一种教学方法。这里所说的“探索”是指在学生并不知道最终结果的前提下，由教师引导学生主动进行尝试和摸索，自然地寻求解决问题的方法的过程。其基本模式是：尝试---分析---总结。
③假设教学法 引导学生根据老师、教材所提供的条件，围绕一定的问题，提出一种或多种假设，经过反复推理论证，并经过实际证实，成为科学方法。学生是积极的知识“发现者”，而不是消极的知识接受者。其基本模式：提出问题----列定假设----验证假设。
④求异教学法 即指对同一问题探求不同的、特异的答案的思维过程和思考方法。其基本模式是：提出问题---发散思维---选择最佳。
⑤创造教学法 是指让学生进行实际的创造活动的教学方法。这里的“创造”是指以生活、学习中目前尚未解决的问题为目标而寻求解决方法的活动，亦即真正意义上的创造。其基本模式：实际问题----寻求方法----创造行动。
二、方法背景
1、收集资料进行交流：收集书刊、杂志上的有关资料，收集网络上的相关内容，编辑成小报或进行口头交流。
2、参观创新作品展览：从展示的实物中学会创造。
3、创新小制作：利用废旧物品，如塑料瓶、易拉罐、卡纸、木块等，参考有关资料，动手动脑做一些有创意的小制作。在起步阶段，不过分强调创新，让学生在宽松的环境中自由发挥他们的想象力。
4、小制作辅导：活动的原则和方法参考课堂教学的原则和方法。活动一般模式：创设障碍—激发奋斗—引导发散—体验灵感
5、小制作竞赛：创设问题情景和一定的条件，根据规则进行小制作竞赛，比哪件作品的设计更合理，更有创意。
6、创造思维训练：针对学生思维方式中存在的问题，结合小制作过程中遇到的困难，创设问题情景，进行创造性思维训练。
7、创造技法学习：与小制作紧密结合，引导学生在动手动脑中归纳出几种常用的，且易于掌握理解的创造技法。
8、科学小发明：主动地发现问题，仔细地分析问题，巧妙地解决问题，实现真正意义上的创造。
传统教育比较强调知识的传授，把教育的深层本质理解为人类已有精神成果（或文化成果、认识成果）的传递，传统教育不仅不能很好地促进人的创造力的发展，而且还压制、甚至扼杀人的创造力。而创造教育观则把教育的深层本质理解为人类已有精神活力的传递，创造教育要使人的身心得以和谐发展，人格得以充分完善，个性得以自由展示；使人既善于批判，更善于建设，进而能够能动地超越现实、改造社会，而不是被动地适应现实、顺应社会。由于受传统教育的影响，现在大部分学生创造能力的发展远远落后于知识水平的提高。我们应该在学校的各项活动中，从小事做起，培养创新意识，提高创造能力。创意小制作是培养学生创新意识和创造能力有效的活动形式。
开展创造教育的直接目的在于实现个人精神的自然生长、自然发展。根据《纲要》和《科学》课程标准的具体要求，结合10—12岁（四—六年级）少年儿童的年龄特征以及他们参加制作活动的特点，本活动的课程目标主要体现在以下三个方面。
1、从创意小制作中，逐步形成创造性个性。（个性）
在创意小制作中，把限制降到最低点，使创造达到最高点。从小树立不断创新的想法，积极争取在制作过程中有新设想、新发现、新成果；善于提出问题，并对问题提出各种想法和预言。知道创新在现代社会中具有重要意义，社会的发展离不开创新。在这样的活动中，渐渐形成创造性个性。
创造性个性包括自信心、独立性、好奇心、冒险敢为、表达欲、想象、幻想、敏感性等方面。
2、培养创造性思维（思维）
在创意小制作中，一定会遇到许多困难，发现很多问题，要经常保持思维的开放性、好奇性、进攻性，针对存在的问题，运用已有的知识和经验，采用多种思维方式，学会从不同的角度思考问题，从而形成自己解决问题的设想或方法。 创造性思维包括发散思维、辐合思维和直觉思维等三个成分。
3、学习创造技法（技法）
要培养创造力（创造性个性和创造性思维）方法有许多，在活动中学习创造技法，在活动中运用创造技法是一种行之有效的方法。
创造技法以“和田十二法”为主要方法，选择适合小学生开展创造活动的创造技法进行学习。
活 动 方 案
一、示范性方案：活动与创新实践活动方案 活动目的：
通过活动，培养学生的创新精神，提高创造能力。 提高学生解决实际问题的能力，做出具有新意的作品。 活动所需资源：
参考资料：各种有关创造教育的参考资料，如《青少年科技报》、《动手做》、网站等
材料工具：可上网的电脑，做手工制作所需的工具，做小制作所需的废旧物品等。
实 践 活 动 设 计
活动一：收集资料进行交流
1、制作小报：从网页上或报刊杂志上摘录有关创新设计制作的文章和图片，把它编辑成小报供大家阅览。
2、交流会：做有心人，剪贴或摘录报纸上有关创新小制作的内容，进行交流活动。
活动二：参观创新作品展览
组织学生参观创新作品展览会。
1、把你在参观中见到的有关内容按要求填在下表中：
2、结合参观内容，写一篇观察心得体会。
3、做一件创新作品。要求：有新意。 活动三：创新小制作
一、收集废品
自备几个纸箱，分类收集，如铁丝、竹丝、小木块、塑料板、卡纸、螺丝、螺帽、易拉罐、塑料瓶等。
二、自制作品
根据报刊杂志上的介绍，发挥自己的想象力，同时结合材料和工具等条件，随意制作一件或几件小制作。
三、修改作品
在兴趣小组活动时，展示自己的作品，根据“更新、更好”的要求，大家对作品发表自己的看法。回家后，参考同学的意见，独立完成对作品的修改。
四、展出作品
展出所有作品，供大家欣赏、讨论。优秀的作品供人学习，但它还不是最好的，还可以再提高；普通的作品更能使人产生创造欲，它们更容易使学生产生 “我也行”，“我可以做得更好”的想法，这种创造欲真是创造教育所期待的。 活动四：小制作辅导活动
巧 测 重 量
一、创设障碍 1．材料：
塑料杯3只，卫生筷2双，木夹2只，橡皮筋长60厘米一段，棉线长50厘米一根，图钉、回形针各2只，跳棋4枚，16开卡纸1张，铅笔1支，牙签2根，易拉罐1只。 2．工具：
钢尺一把，剪刀一把，天平砝码一套（包括10克、50克各一枚，20克两枚），一盆水。 3．待测物：
一枚玻璃珠，一节1号电池，一个六角螺丝帽。
二、激发奋斗
小学生已经了解比较物体重量的几种方法，日常生活中经常用测重仪器测量许多物品的重量。现在要求仅用所给的材料和工具，制作多种称重工具，称出所给物品的重量。
每5人为一个小组，看哪一组想出的办法多，称出的重量精确度高。
三、引导发散
1、参考常用工具：介绍弹簧秤的使用方法和工作原理。
2、借鉴前人经验：讲曹冲称象的故事。
3、学习科学原理：介绍杠杆原理。
四、体验灵感
1、理论依据：心理学的研究认为，人们解决创造性问题的\"一刹那\"，被称作\"灵感\"和\"顿悟\"。而这一状态的出现，与创造动机和寻觅解决问题的方法紧密相联，特别是在创造性个性的影响下，经过思维的不断发散，变换思维方向，产生新颖独特产物的结果。 教师要引导学生扑捉灵感、体验灵感。
2、可能产生的结果（供参考）
①、橡皮筋秤：用橡皮筋、纸等做成橡筋秤。
②、塑料测重杯：把不同重的天平砝码放入塑料杯中，然后在杯上记上刻度。 ③、筷子秤：利用杠杆原理，在筷子一端挂天平砝码，另一端挂被测物，然后量出支点到砝码和支点到被测物的距离，最后进行计算。 活动五：小制作竞赛 造 桥
一、材料：挂历两本、白胶、棉线、502胶水、透明胶带纸。
二、工具：剪刀、缝衣针、尺、刻刀。
三、规则：
1、提前一周把竞赛的材料、工具、规则告诉参赛者。
2、制作时间为两小时。
3、两桥墩之间的距离为40厘米。
4、桥承重能力的大小决定比赛成绩。活动六： 创造思维训练活动
一、发现问题
大家说说纸有哪些用途？
学生回答 （略）
师小结：为什么有的同学回答得特别好呢？因为他们有丰富的想象力，创造能力比较强。为什么有的同学的答案比较少呢？当人们的思维受习惯性思维影响时，创造性被压抑了。只有敢于思考、善于思考，才能摘取创造成果。
二、敢于思考
1、实例：上海华师大生物系教师用实验证明黄鼠狼不是“偷鸡贼”。
哥白尼敢于向“地心说”挑战，最后创立了“日心说”。
2、讨论：他们为什么会成功？
3、小结：敢于思考——不迷信权威，不迷信书本，不怕失败，不自卑，勇于提出创造性的设想。
三、善于思考
1、讨论：回型针有哪些用途？
改变回型针形状以后呢？（弹簧、挖耳勺、作画、笔架„„） 把回型针放到不同的地方呢？（夹头发、保险丝„„） 巧妙利用它的一些性能、特征呢？（导线、固定、„„）
回型针和其它材料共同发挥作用呢？（搭房子、风轮、立方体„„） „„ 学生边答边填表。
回 型 针 的 用 途
2、为什么我们会突然变得如此聪明，说出了这么多回型针的用途呢？
（善于思考，从多方面思考问题„„）
3、小结：要摆脱习惯思维的束缚，不但要敢于思考，而且要善于思考——要运用扩散思维、逆向思维、多向思维等思维方式；要运用“变一变”、“联一联”、“搬一搬”等创造技法。
四、培养能力
1、摆脱习惯性思维训练 （抢答）
①一栋房子有6层，每层楼之间的台阶数相同。问到6楼走了100级的台阶，到3楼走了多少级？
②王师傅的哥哥叫王辉，可是王辉并没有弟弟，这是怎么回事？
③用长分别为2厘米、4厘米、10厘米的三根木棍作一个三角形，不许把木棍折断、弄弯。
④把25人排成6行，而且使每行 各有5人，你会排吗？
⑤如下图所示，有9个等距离的点，试划4条直线把9个点连起来
2、运用创造思维训练 （比赛）
规则：依次轮流，每组每次说出一个答案，不得重复，哪组接不上就被淘汰。
①举出包含“三角形”的各种物品。
②说说水有哪些用途？
③给你三条直线和一个任意三角形。请你同时使用三条直线和一个任意三角形组成各种有意义的图案。
五、创造设计
假如要每人造一条可以乘坐一人的小船，你有哪些设想？
1、独立思考，形成设想。
①、可以用哪些材料？用哪些辅助材料？
②、需要哪些工具？
③、会遇到哪些困难？准备用什么方法解决？
2、互相交流，改进设想。
每8人为一组，围成一圈，边传阅同学的设想，边提出自己的建议。
3、采纳意见，完善设想。
根据同学的建议，结合实际的情况，修订自己的设计方案。
做 创 意 船 设 想
活动七： 创造技法学习活动
一、加一加
1、做衣服
材料：服装结构纸样设计图、白胶、旧报纸等。
工具：剪刀、尺、刻刀、铅笔、彩色蜡笔等
①、按图做一个背心。
②、先加上袖子成无领衬衫。
③、再加上领子成普通衬衫。
④、增加长度成风衣。
⑤、加上帽子成带帽风衣。
⑥、画上线条、卡通人物等进行美化。
2、做杯子
材料：塑料瓶、易拉罐、百得胶、即时贴等。
工具：剪刀、尺、刻刀、铅笔、彩色蜡笔等
①、剪一个最普通的杯子。
②、在杯子上画上（或贴上）图案，写上（或贴上）文字。
③、装上杯座，加个盖。
④、装上杯子手柄。
⑤、想一想，你还能加上什么可以使杯子更漂亮，更实用。
3、归纳方法
从做衣服、做杯子的过程中我们采用了在原有作品的基础上一点一点加上去的办法，从而创造出一件件有新意的作品，这就是常用的创造技法之一“加一加”。
二、变一变
1、设计服装
①、引导发散：改变服装的材料。
改变服装的颜色。
改变服装的结构。
改变服装的功能。
②、小组讨论：画出服装设计草图。
③、交流发言：结合服装草图进行发言交流。
2、设计杯子
①、引导发散：改变杯子的材料。
改变杯子的大小。
改变杯子的造型。
改变杯子的功能。
②、小组讨论：画出杯子设计草图。
③、交流发言：结合杯子设计草图进行发言交流。
3、归纳方法
从设计衣服、设计杯子的过程中我们采用了在原有作品的基础上变一变的办法，从而创造出一件件有新意的作品，这就是常用的创造技法之一“变一变”。
二、指导性方案
进行创造教育的目的是提高学生的创造能力，提高创造能力的目的是要有所创造，解决实际问题。对于小学生不能要求过高，以他们常遇到的问题为着眼点，争取有所创造。创新小制作的课题较多，根据学生实际和学校条件，教师可以设计一些活动方案，现列举两例供参考。
一、节约用水小制作
1、找问题：环绕“小学生如何节约用水”的主题，发现哪些现象属于不节约用水？哪一种是最严重、最常见的现象？（找主要问题）
2、找原因：出现这一主要问题的原因有哪些？主要原因是什么？（找主要原因）
3、想办法：做
一、两件小制作帮助解决其中的
一、两个问题。
①、使污水变成清水。如过滤器、沉淀池等。
②、减少水的使用量。如小漏斗、水位控制器等。
4、设计说明：根据设计模型，从结构、材料、用途等方面写一段设计简要说明。
二、大书包与小抽屉
1、存在问题：书包越来越大，抽屉里已经放不下，怎么办？
2、引导发散：
①、缩小书包。
②、改造桌子。
③、借用椅子。
3、进行设计：选择一个方面，用卡纸做一个模型。
4、设计说明：根据设计模型，从结构、材料、用途等方面写一段设计简要说明。
三、拓展性方案
在开展小制作活动中，学生的创新意识得到了加强，创造个性逐渐形成，思维能力得到了发展，创造能力有了提高，掌握了一些创造技法，这对于小学生无论在今后的学习，还是生活、工作都是非常有益的。在这样的前提下向学生提出“做个小小发明家”的倡议是比较合适的。让他们的创新活动向一个更高的层次发展，争取获得更大的收获。
一、发现问题：
随时发现学习、生活中的问题，并做好记载。
三、学习提高
要解决问题需要一定的文化科学知识和创造能力，在解决问题中遇到了问题更能激发学生的求知欲，使学生主动地去寻找资料进行学习研究。
四、寻求方法
在掌握了一定的知识和方法的基础上进行创造活动，设计制作出有创意的作品。
开展创造活动应注意的几个问题：
1、课程目标：低起点的小制作，易实现的小目标。对于小学生的创造教育的主要目的是培养创造的意识、思维、个性等，而不是搞一些真正意义上的创造发明，所以切忌要求过高。只有现在打好了基础，才会将来 “水到渠成”。
2、保持思维的进攻性：创造性思维是一种主动性思维，主动性即进攻性，始终保持进攻的态势。
3、四个结合：动脑与动手相结合；学习与思考相结合；个人能力和集体作用相结合；活动与生活相结合。
4、体现创造的特征：新颖性、价值性、先进性、时间性。（适当降低要求）
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创意性新闻标题制作六招
Adam Yang采写编评围观788次1条评论
创意性标题就是把新闻事实中的各种主要元素以及相关元素进行优化组合或整合所产生的新意，通过题目表现出来。
联想创意
所谓联想创意，即根据新闻事件要素关联的道理由此及彼创造出鲜活的意象来。由于记者、编者所选择的事实（或形象）已经隐藏着一定的思想倾向，所以新闻里所说的“意象”，含有传播者倾向性的“意”与客观事实“象”的结合。联想创意，具体地说，就是从一种情景或事物联系另一种情景或事物，从具体的事实联系到抽象、思想、倾向，又从抽象到具体的事实（或形象），使所选择事实的“意象”整合最优化。
例1：一本字典，托起山里娃希望（第21届中国新闻奖二等奖）
例2：走向希望的春天——来自地震灾区的报告（第20届中国新闻奖特别奖作品）
例3：九年爱心接力跑赢死神——三任公安局长和一位见义勇为农民的故事（第20届中国新闻奖三等奖）
以上三则标题均有一个特点，就是利用联想，把事实中意象进行优化整合。如例1，把具象的“一本字典”与抽象“山里娃希望”联想整合，使具象向抽象进行延伸，并拟人化地“托起”“山里娃希望”，丰富了新闻的内涵，起到了以小见大的作用。例2发表于四川汶川特大地震一周年前夕，记者在通讯中通过对小标题的“意象”，以及整篇内容事实的整合，全景再现了四川地震灾区如火如荼重建家园的情景，因而联想到其具有“春天”的气息，而且这个“春天是充满希望”的，于是把抽象与具象结合，产生了意味深长的标题主题“走向希望的春天”。例3新闻记述的是“三任局长接力帮扶一个在见义勇为中受伤的农民”故事，描绘了一幅时间跨度长达9年的感人画卷，展现了公安民警和人民群众的“鱼水情”。“九年爱心接力跑赢死神”作为新闻标题的主题，贵在把三任公安局长的事实联想到“爱心”接力，帮扶这位受重伤的见义勇为农民，把他救活过来，于是进一步联想到与“死神”赛跑，一次次战胜了“死神”。
情境创意
当今的情感信息传播中，为了客观真实，记者很少站出来直接抒情达意，或直接替受众下结论，而是寓情于景、或在叙述之中表达自己的倾向性，让受众潜移默化中接受附属在事实之中的情感信息。尤其是新闻标题，是受众的第一印象，更要重视情景结合、意境高远的标题制作。情境创意，即利用新闻事实中选择的隐含倾向性的“意象”与“意象”的整合来创造意境，或者说利用借景融情的方法创造优美的意境。如广播专题“漫漫送菜路 悠悠边关情”（第20届中国新闻奖二等奖）新闻记录的是三位阿妈几十年如一日坚持为边防哨所送菜的事迹和边防官兵帮助驻地百姓的感人故事。标题以“漫漫”“悠悠”分别与“送菜路”“边关情”进行整合，让两句进行“互文”，即相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意境，情境相融，军地“鱼水情深”的意境感人。
形神创意
读图时代，传播者也随之力求内容的形象化。“形神创意”就是抓住新闻事实中人物所具鲜活的特征、或形象化地突出事物的特色，创造一个形神兼备的意象来。
近两届中国新闻奖中，有许多作品就属此类标题。如第20届的“抬起‘不屈的脊梁’”（摄影作品一等奖）、“天山深处的守望”（通讯二等奖）、“雪中穿着凉鞋上学‘火炉女孩’让人心疼”（通讯二等奖）、“一个胡小燕，无法承载两亿农民工的期待”（广播新闻评论二等奖）、“新旧‘扁担’挑动凭祥对越贸易20年跃变”（电视消息三等奖）等等。其特点就是标题中标出“形神”兼备的意象，其新颖而又活灵活现，令人过目难忘。
其中“新旧‘扁担’挑动凭祥对越贸易20年跃变”以“扁担”拟人的方式，把抽象概念“跃变”物化，用新颖意象展现了边贸人从肩挑背扛到自主出口的创业故事，反映出了凭祥对越贸易从小到大、从弱变强的20年跃变历程。
逆向创意
利用事实的逆向、矛盾相对，或拉大事态异常的对比落差，从而或创造一个形象鲜明、对比强烈的新意象，或创造一个幽默风趣而又富于哲理的新意象来。这就是所谓的“逆向创意”。
这类题目一般出现在批评性、揭露性的负面报道多，利用其鲜明的倾向性来针砭时弊，收到很好的效果。例如，牡丹江电视台报道一个国家投资近千万的基本农田土地开发整理项目，还没投入使用，就成了 “豆腐渣”工程。标题为“国家千万投资工程竟成‘豆腐渣’” （第19届中国新闻奖三等奖），题目利用“千万投资工程”（按常理可以成为优良工程）与“豆腐渣”工程结果的相悖，使其形成强烈的鲜明对比，达到鞭挞劣质工程的传播效果。
近年新闻报道思路进一步得到了拓宽，许多正面报道也利用这一逆向创意，使其事实的“异常性”在对比、逆向之中得到突出与强化，因而正面报道的逆向创意标题也渐渐流行起来，它给受众迎面而来的是：一个“突兀”的感觉，或者是一个意外的“惊喜”。诸如：“短短一个月‘拒资’十亿元”（第20届中国新闻奖一等奖）、“暴走妈妈 割肝救子”（第20届中国新闻奖二等奖）、“‘穷沟沟’出了首个亿元村”（第20届中国新闻奖三等奖）、“美国人到瑶山养猪”（第20届中国新闻奖三等奖）、“小聋女的动听世界”（第19届中国新闻奖三等奖）等。
顺势创意
强化新闻标题的气势有多种，常见的手法是通过设疑、呼告、重复等方法，使其在结构的铺排、意义的推进上来实现。“顺势创意”是指在制作标题时利用新闻各要素之间所潜在的张力进行整合，创造一个体现文中气势且新颖的形象性标题来。
2008年5月12日四川特大地震发生后，中国军网当天第一时间推出题为“中国军队大救援”新闻专题（第19届中国新闻奖一等奖作品）；中央人民广播电台5月14日13时47分播出最早从震中映秀发出的题为“挺进映秀”现场报道的消息（第19届中国新闻奖一等奖作品）。而《绵阳晚报》在全国媒体中第一家派出采访小分队赶赴极重灾区北川，13日凌晨1：30，记者从绵阳出发到北川，记录了地震给人们带来的惨烈伤痛，反映了人民解放军、武警战士及当地干部群众在第一时间抢险救援的英勇和艰辛，于5月14日发表了题为“一座县城瞬间夷为平地 救援！救援！千军万马进发北川”的现场通讯（第19届中国新闻奖三等奖作品）。抗震救灾20天之际，《人民日报》发表国内媒体中首篇题为“灾难中挺立伟大的中国”的大型政论文章（第19届中国新闻奖一等奖）。
以上，我们可以从标题里看出，其反映中国人民抗震救灾的气势恢宏，振奋人心。其中“救援！救援！千军万马进发北川”“灾难中挺立伟大的中国”的意象整合中，其与文中反映中国人在危急之中冒死支前救援的内容连贯呼应，不但惊心动魄，势不可挡；而且形象鲜明，顶天立地，很好地起到重要舆论的引导作用。这就是“顺势创意”的标题。在顺势创意的过程中，尤其要注意化静为动，动静结合，善于在对比或衬托中强化气势。
借用创意
在创意学中，有一种叫做移植创意，该原理用于新闻报道，主要是指通过借鉴其他媒体的内容、表现形式或其他领域的理论、方法来实现报道的创新。而新闻标题制作的借用创意，即有的放矢地抓住新闻中有特色的“把柄”作文章，或活用成语、谚语、诗歌、流行语等，顺带创造出一个个鲜活形象。从方式方法来看，借用创意性标题可以分为两类：
一类是主要利用借代或辅以比喻等修辞方式来创造新意象。借代是指说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。如：“锦州的‘祥子’读博士”（第20届中国新闻奖三等奖）、“护卫‘祥云’登上世界之巅”（第19届中国新闻奖三等奖），“祥子”借代或比喻为“三轮车夫”；“祥云”指“吉祥的云彩”，借代为“奥运圣火”；而“维和玫瑰——访中国首批赴科索沃维和女警王伟”（第20届中国新闻奖三等奖）中的“玫瑰”是一般象征爱情以及指美丽人生的女性等，在此与“维和”组合，即借代为“一个刚柔并济、不辱使命的中国女警官形象”。
另一类是仿拟类。仿拟，是指有意仿照人们熟知的现成的语言材料——包括诗歌、成语、谚语、名言、警句乃至文章等，根据表达的需要临时创造出新的语、句、篇来，以使语言生动活泼，或讽刺嘲弄，或幽默诙谐，妙趣昂然。尤其是仿拟流行语，在手机短信、网上盛行，它是一种语言现象，是一种文化现象和社会现象。所以，利用仿拟创意制作新闻标题，也一定程度反映了当代受众的审美需求。
如“良雨润民心”（第20届中国新闻奖三等奖）、“中俄电子商务平台建立 ‘灰色清关’成为历史”（第20届中国新闻奖三等奖）等等。以上可以看出，仿拟作为制作新闻标题的创意很丰富多彩。其中，“良雨润民心”利用新闻中的人物“梁雨润”，仿拟杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”的诗句而来。而“灰色清关”中的“灰色”也可以说是仿拟时下流行的“灰色收入”一词的组合结构而来，这里是指中间操作环节“清关公司”不规范报关现象。“灰色”本来是一个颜色的中性词，但经过上述题中意象整合，在这里就有着特定的含义，并“点亮”了过于概念化的标题。（作者单位：广西大学新闻传播学院）
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教师课件创意制作大赛
实施方案
林甸县第二小学
2017.9
第二小学教师课件创意制作大赛
实施方案
依据《大庆市2017年度“十行业、百工种”职工技能大赛方案》（庆工联发〔2017〕5号）要求，结合教育局工作要求，结合我校教育实际情况，特制定第二小学教师课件创意制作大赛实施方案。
一、指导原则
1.注重目标导向。本次教师课件创意制作大赛，旨在创意，重在融合，搏在技术。1564/8推动学校现代教学理念不断更新，促进现代教育技术与学科教学的融合方法创新，积累优质教育资源，加快教育手段现代化进程。
2.注重全员参与。实现人人参与，把参赛活动变成一次全校系统学习和应用现代教育技术岗位大练兵活动，促进教师学习、探讨、研究信息技术与学科教学深度融合的方式方法，全面提高教师信息技术应用能力和水平。
3.注重制作过程。将此次活动作为检验教师学习新媒体新技术新应用的契机，激发教师研究和探讨现代教育技术的创新热情，鼓励课件创意制作，以赛代训、以评促学，不断积累新思路新方法新经验。
4.注重选树典型。通过选拔，遴选一批掌握现代教育技术的学科融合的骨干教师，发挥他们的区域示范、引领、推广作用，以点带面，培养现代教育技术技能型人才。 5.注重成果分享。本次获奖课件将代表学校参加县市级课件制作大赛。获奖课例是学科教学资源精品，将纳入学校教育系统优质资源库，加强优秀课件成果推广应用，实现教育均衡，进一步促进全校教育教学水平的提高。
二、参赛对象
全校40岁以下的任课教师。
三、竞赛内容与形式
（一）竞赛内容
竞赛内容为信息技术在课堂教学中的创新应用，通过基于教与学的知识点，能体现教师为主导、学生为主体的，具有较强的互动性的信息技术与学科深度融合的课件、学件、工具小软件等原创参赛作品来体现。
（二）竞赛形式
竞赛全过程采取现场比赛的形式进行，通过学校选拔赛、县（区）初赛推荐到市里的选手，参加现场决赛。现场决赛的具体形式：
1.作品演示与陈述
参赛选手借助PPT演示文稿进行现场演示参赛作品并做现场陈述，演示与陈述时间为7分钟，陈述内容如下： （1）作品的制作技术亮点。
（2）作品的融合点，教学目标达成过程中，信息技术应用在哪些教与学的教学环节里。 （3）作品的技术应用效果，技术支持教或学的应用效果，具体效果可用简短的课堂实录片段进行体现。
2.现场答辩
参赛选手演示与陈述之后要做现场答辩，答辩时间为3分钟。现场答辩是通过回答评委现场提问的方式进行，评委现场提问的内容根据参赛选手所提交的参赛作品而定，主要侧重课堂应用、制作技巧以及表现手法等。
四、参赛要求
（一）提交作品及其相关材料
每位参赛教师均需要提交作品及其如下参赛材料： 1.作品及作品说明
（1）作品：包含教学课件、相关素材及其他资源。
教学课件：可以是PowerPoint课件、交互式电子白板课件、flash课件、电子书包课件等；
相关素材：课件所包含的视频、音频、图片、动画等资源； 其他资源：学生学习的学生课件及相关资源，教师或学生操作的小工具、小软件等。
（2）作品说明：须包含相对应的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、采用的技术名称、设计理念或思路、操作指南等内容。如需特殊的播放软件，请一并提交。
2.参赛教师信息表。3.相关的教学设计和反思。 4.用于现场陈述作品的PPT及相关素材。
（二）作品的要求
1.作品的片头、封面、封底，全校统一。
2.作品中的视频、动画、声音等均应尽量采用通用格式，配音应为标准普通话配音（不包括外语作品），尽量避免安装特殊播放程序。
（1）图片：采用国际通行的文件格式bmp、jpg、gif、png格式。 （2）音频：采用国际通行的文件格式（mp
3、wav或wma），数字化音频的采样频率不低于48 KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
（3）视频：格式为wmv、asf、flv，图像清晰、稳定、声音采用双声道。
（4）动画：动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe。
3.作品操作应简单易用，按钮应明显清晰，相关提示语句应书写完整，同时应便于传播和共享。
4.作品格式不限，制作平台不限，但需要满足如下条件： （1）多媒体教学环境的作品，运行环境不低于Windows XP操作系统。
（2）网络教学环境的作品，应能用Web浏览器播放。 （3）移动学习环境的作品，应注明是否通用，如果不能通用，应注明应用环境。
五、实施步骤
大赛将历时近两个月，按小学、初中、高中、职业高中四个学段划分组别，分三个阶段完成。
（一）动员准备阶段（9月1日-9月17日）
动员准备：9月初，学校要组织召开动员会议，充分认识开展教师课件创意制作大赛的目的、意义，解读赛事实施方案，统一思想，部署任务，规范流程，引导赛事活动广泛深入创新开展。
（二）比赛实施阶段（9月18日—9月19日） 1.学校选拔赛（9月18日-9月19日）
（1）参与范围：学校40岁以下一线教师均可参与。
（2）实施过程：学校成立校级评审小组，按照比赛形式要求，在选题范围内，组织校内选拔赛，按现任教师数6%的比例推荐参加县（区）组织的初赛。
2.县（区）级初赛（9月21日-10月10日）
（1）参与范围：全市各中小学、职业学校选拔赛通过的教师，预计1800人。
（2）组织单位：各县（区）教育局、教师进修学校
（3）实施过程：成立评审小组，以所辖学校选拔推荐的教师为对象，组织县（区）级的初赛，按名额分配择优推荐参加市里组织的决赛，并按要求提供本县（区）参赛市级决赛教师的汇总表。
3.市级决赛（10月11日-10月18日）
（1）参与范围：各县（区）教育局按比例选拔推荐的教师，预计180人。
（2）组织单位：大庆市教育局、大庆市教师进修学院。 （3）实施过程：组建由学科专家和技术专家组成的评审专家组，对入围市级决赛的教师，按照学段学科分成现场决赛小组，教师按顺序陈述和答辩，评委现场亮分，组内按比例评选出等级奖项。全市获奖作品数量160件以内，计划评选出一等奖32人，二等奖48人，三等奖80人，共计160人，其中从一等奖人数中评出前六名。入围但未能按照时间要求到达决赛现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。
（三）总结表彰及成果推广阶段（10月底前）
10月底，拟召开全市教育系统总结表彰大会，对获奖教师进行表彰。
1.决赛获奖教师由市总工会、市教育局颁发荣誉证书。2.获奖教师的课件作品，由大庆市教育科学研究所按奖项等级颁发教育科研成果奖证书。
3.总决赛第一名的选手，作为大庆工匠和市劳模候选人优先推荐；前六名的选手，三年内享受一次市总工会组织的疗养活动。
4.向全市中小学、职业高中发放获奖课件光盘，并纳入全市教育系统资源库，实现优质资源共享。
六、工作要求 1.加强领导，精心组织。各单位要成立领导小组，负责职业技能大赛评审推荐工作。要制定方案，周密部署，广泛宣传，建立健全监督机制。
2.城乡均衡，学科兼顾。要从教育均衡发展出发，统筹分配指标，所分配的指标要尽量涵盖各学科、各学段。
3.公开透明，公平公正。在参赛教师逐级推荐过程中，要实行阳光操作，任何人不得弄虚作假、营私舞弊，确保竞赛工作质量。
4.鼓励创新，优中选优。鼓励新媒体新技术的创新应用，提倡立足本学科知识点分散选择内容创作参赛作品，评选过程中将依据标准优中选优，原则上基于同一知识点的作品只选最优推荐或获奖。
七、组织机构 组 长：于彦成 副组长：李秀英
成 员：崔学莲
矫雪莲
第11篇：创意小台灯制作[版]
时间：2014年12月17日 课题：
创意小台灯制作
教学目标 ： 1.知识与技能：
认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.过程与方法：
能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.情感态度与价值观：
培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学重点难点
重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。 课型，课时： 新课，两课时 教学方法：
讲解法，讨论法，组织法，练习法 教学手段： 教科书,纸杯子，电池，钢线，小灯
教学过程 1.欣赏。
（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”
（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。 2.即兴造型。
（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）
（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计 3.移花接木，创意台灯。
（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？
（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。
（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。 4.细节点亮创意台灯。 （1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？
（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。 5.创作。
要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。 无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 6.评价展示。
（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。 课堂小结：
教师总结本节课主要内容
板书设计：创意小台灯制作
部署作业：复习所学内容
组长意见：
课后反思：
第12篇：ppt创意制作大赛策划书
广西师范大学
“80载辉煌校史 建设卓然师大”PPT创意制作大赛
主办单位：计算机科学与信息工程学院
承办单位：计信学院2010级信息管理与信息系统团支部 协办单位：广西师范大学计算机协会
赞助：桂林市凯普特电脑团队
一、活动背景
为了在校园内营造浓厚的学习风气和学术科技氛围，进一步推动我校学生学术科技创新活动的蓬勃开展，促进大学生创新精神和实践能力的不断提升；学校决定举办2011年校园学术科技节，并借助学术科技节展示我校品牌活动的建设成果，促进校园学术科技活动建设精品化模式的发展，为我校80周年校庆献礼。
二、活动主题：
“80载辉煌校史 建设卓然师大”
三、活动内容：
PPT创意制作大赛
四、活动时间：
2011年11月25日~2011年12月18日
五、参赛对象：
广西师范大学育才校区全体在校本科生
六、参赛形式：
1人一组或者组队（不超过3人）参加，制作PPT
七、活动内容及流程：
1：宣传阶段：12月1日~12月5日
在校园里张贴海报，悬挂横幅等。
到各班级进行活动宣传，号召大家积极参赛。
2：报名阶段（12月1日~12月15日）：
①、以团体或个人为单位参赛
②、报名方式：
请参赛人员基本信息（如：姓名、系别、班级、联系方式等）发至313581050@qq.com
报名可先联系18777398060（李宏贤）
注意：参赛作品统一发到313581050@qq.com 上交截止时间2011年12月15日下午17:00。
3：初赛阶段（12月1日~12月15日）：
由主办单位PPT专业老师对参赛作品进行初步筛选，确定进入决赛名单并公示。
4：决赛阶段：2011年12月18地点另行通知
①、要求：各参赛团队（个人）需指派一人为讲解员，讲解时间控制在5分钟内，要求主题突出、思路清晰、语言流畅、操作规范。作品播放流畅，运行稳定且无故障。
②、由专业评审团和老师进行现场评选、点评。
③、公布评选结果并对获奖团队（个人）予以奖励。
八、参赛作品要求：
1：参赛作品里应注明题目、参赛选手信息（包括：姓名、系别、班级代码、联系方式等）
2：参赛作品要求健康、积极向上、主题明确、内容丰富、定位有独到之处，并能体现当代大学生的青春气息，感染力要强，从师大各方面展现师大魅力与浓厚文化，渲染80周年校庆庆典节日气氛。3：参赛作品由可文本、图像、声音等信息组成，可以在 PPT中添加原创Flash、电子相册、拍摄的DV作品及各类视频等。
4：参赛作品幻灯数量要求在10张以上，并尽可能多的运用PPT的附加功能。
5：参赛作品必须为各参赛团队（个人）的原创作品，不得抄袭。
九、活动奖项设置：
一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名。
十、活动经费预算：
十一、活动注意事项：
1：海报宣传：前期、后期展板
2：嘉宾评委邀请
3：场地卫生
望各位精心准备、认真安排，积极参与，确保活动有序开展。
附：评分细则：
1、内容（20分）
内容符合主题，健康且积极向上；内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性，语言文字有特色突出主题，全围绕一个主题即围绕80年历程80年精彩，可以多方面多角度展现师大魅力！设计思路要清晰，明确表达设计意图
2、结构（15分）
框架结构清楚合理，页面内容清晰明了15分
3、版面与视觉感受（40分）
（1） 图片、视频使用得当，页面内各元素搭配合理，色彩搭配协
调，页面美观。15分
（2） 对各类修饰进行风格统
一、又可突出主题。10分
（3） 丰富的内容，有看点，修饰页面或页面中的图片或素材为原
创作品。15分
4、创意（25分）
（1） 页面具有较强的个人设计创意。10分
（2） 整体风格创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理。15分 具体事宜未尽详细，敬请指正。
李宏贤2011年11月25日
第13篇：创意社团活动计划
创意社团活动计划
一、指导思想
通过制作读书卡，激发阅读兴趣，从而培养学生良好的阅读习惯，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、组建目的：
让学生在制作读书卡的过程中，体验到成功的的快乐。
三、组织机构： 指导教师：李雪梅
社团成员：三年级爱好读书的学生 活动时间：周三下午 活动地点：三年级教室
四、活动要求：
小组成员必须准时到达指定教室，严格遵守纪律，不准做与制作读书卡无关的事，爱护教室内的设施和用品。
五、准备工作：
1、开学初做好宣传发动工作，使学生进一步认识到制作读书卡的意义。
2、准备好硬卡纸，读书笔记。
六、具体措施
1、做好组织工作，选出有工作能力的学生担任组长，充分发挥学生的骨干力量。
2、帮助学生制定读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：读书课的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周
六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时，并做好读书笔记。内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。
3、鼓励孩子搜集喜欢的形状，为制作读书卡提供摸板。
4、利用社团活动时间，大胆创意，将选好的读书笔记内容制作在准备好的模板上。
5、张贴优秀读书卡片，供大家欣赏。
愿学生在书的海洋里自由翱翔，汲取到更多的知识！愿读书卡伴着每一位学生幸福、快乐地成长。
2016年3月
第14篇：粽子创意计划
关于粽子的创意计划
【摘要】外型变小人，增加粽子寓意，馅料变化，与传统文化结合
【关键词】文化寓意、外型内心
一、创意背景：粽子是中国重要传统文化之一，嘉兴粽子也是嘉兴的特色之一，但是从粽子的长期发展考虑，要想使粽子长期发展并能满足人们的长期需求和对美食的认可度，仅仅是传统的粽子，无法有所真正的突破。所以需要进行改革和创新。
二、利弊分析：
1、利：更加吸引人，更加容易占领市场；能有更多的选择，更多的类型；营养更加全面，有利于身体发育和健康；传承传统文化富有传统文化底蕴。
2、弊：对于外型构造操作比较困难，成本比较大。
三、创意介绍：
1、传统的粽子是糯米包馅，大家会感觉到馅不够多不够爽，可以尝试，馅包糯米。但又不是只有一点点的糯米，很多的馅料，这个馅料可以覆盖在糯米边上。具体操作如肉粽，肉可以切成薄片覆盖并镶嵌在糯米里。
2、包粽子可以用荷叶包裹，加入莲子和荷花花瓣。馅料可以荤素搭配。
3、可以每年或者更加频繁举办一次粽子竞赛，将粽子和猜谜或者是有关粽子的典故传说由来等的竞答。
4、粽子可以做成可爱型的粽人。比如给它装上耳朵，点缀上眼睛之类的。在粽子里面加入一些可食用的材料制成的元宝或其他形状的物品象征好运财富爱情等美好祝愿。
四、竞争优势：外形比较吸引人，比较有内涵可以成为送人的礼物。吃得更加爽，过瘾。更加有特色，种类更多，营养更丰富。
五、
市场定位：传统美食，
市场分析：但投资成本较高，操作难度较大，对于送人礼物方面有较大优势，最好能成为日常饭食面食的又一互补食品。
六、风险与风险管理
问题：投资成本增加，需要加大推销宣传力度，操作难度包装难度加大，程序变复杂。
风险管理：通过微信和微博互动转发抽奖的方式进行宣传；通过举办粽子文化大赛，加大宣传量；通过举办粽子制作大赛，评选制作创新者获得新来源。
第15篇：家具展设计制作要比《明日边缘》更有创意
近日，一部名叫《明日边缘》的好莱坞大片横扫国内各大影院，故事以神秘外星生物袭击地球为背景，汤姆·克鲁斯饰演的少校盖奇不断重生并力图改变自己的结局的剧情可谓创意十足，这也是本片与众不同的看点之一。我们知道，上海家具展即将开始，参展商们都想在家具展设计制作上高人一头，这就需要在创意上下功夫。作为家具企业首选的合作设计搭建商之一，毕加小编就和大家分享一下关于展装创意的问题
展装是展览会参展企业通过展位的设计来突出企业形象和产品，是集声、光、电、特殊材料展饰组合和设计的一种特种装饰，它又包含了力学、建筑学等知识和艺术。现代的、国际性的展装要体现出企业及产品文化及广告累计效应，更要注意张扬企业及产品的个性，并且在张扬个性的同时为企业或产品注入前瞻性的科技意识和文化感觉，因此，好的展装大大提升了企业或产品的现代内涵和文化底蕴。
而创意可以说是现代企业宣传及展示的主要特征。而创意的成功就在于个性的张扬。越是个性的越能给人以冲击，给人以震撼，令人过目不忘，从而发挥最有效的市场作为，实现最有效的市场传播。这种个性的张扬涉及到形式的定位、空间的想象、材料的选择、构造的奇特、色彩的处理和方式的新颖，须整合而统一。换言之，即展位独特的形态、色彩、工艺、格调等要有机融合，从而形成完整的企业或展品个性。
展位制作的个性说到底是为了突出企业或产品的个性。在这里的“个性”，不再是传统意义上的企业或产品特性及企业或产品文化，而是企业或产品的社会价值或企业、产品的时代内涵。它要求展示艺术具有时代观念，包括新的综合观念、人本观念、时空观念、生态观念等。这些时代观念，浸润在展位设计的每个细胞中。
企业文化包含企业外部形象和企业内部理念。展览装修的目的，就是在有限的空间内通过造型、光电等手段，最大限度地表现企业文化。譬如：科技公司的时代感和地产公司的多种售楼“靓点”，都是企业的表面现象。怎样提炼企业内涵，是展装设计的研究课题。
第16篇：创意简历设计
创意简历设计
文秘一班
陈逸含
大家好，我来自管理学院文秘一班，很荣幸在这里与大家一起分享我的创意简历，不足之处，还请各位大神多多指教！
我叫陈美含，美丽的美，含蓄的含。母亲取这个名字的意思是希望我秀外慧中，但很遗憾，我并未如她所愿。虽然没有倾国倾城的容貌，但我自信阳光，虽然没有蕙质兰心的气韵，但我淡定从容。我相信，这两份品性一定能让我的学习工作更上层楼。
我希望从事的职业是法律文秘。法律文秘，顾名思义，既要懂法律知识，又要会文秘技能。而我主修文秘，并自考南大经济法学本科学位，希望毕业时能做一名适合市场需求的复合型人才。
谈到我的主业文秘，以前总以为这是简单的打杂工作，可经过近一年的学习我才发现，这个专业要你会说会写会策划，懂商懂法懂管理。既要外在形象气质佳，又要内在专业技能强。
为了将来能做一名合格的文秘，我找准机会就开口，看好题材就落笔。无论是课上概念还是课后实践，一条准则——好点，好点，再好点……
而我的辅修专业经济法学，很多人问我：“你为什么学法律？”我主要考虑以下几点：第一，很简单，我喜欢。第二，我主修涉外文秘，辅修经济法学，二者相辅相成，今后工作中定有如虎添翼之感。第三，如今是法制时代，社会的角角落落都透着法律的气息，学好法律，能让我更适应时代的步伐。
法律用我们老师的话说，两个字——繁、杂！条款繁多，含义抽象。但这恰恰提高了我的记忆力；增强了我的理解力；锻炼了我的逻辑思维能力；加深了我对整个社会的认知……
通过法律文本中的各种条例，结合书外真实的案例，我在扩大了自身的知识面，提高了对问题的剖析能力。
至于我的通识课程——英语、计算机，一句话：多交流，多操作，日积月累，以量变求质变。
尽管学习如此紧张，但我还会偷空找乐子。弹弹琴，故作正经地回忆些无关痛痒的忧伤。跳跳舞，白日梦一样的幻想自己练就一副魔鬼身材……
偶尔一杯绿茶，几抹阳光，外加几段可供玩味的文字，午后的时光就这样在惬意中悄悄流走……
但你们千万别认为我是忧伤的文艺女青年。我有点文艺，但不忧伤。喜欢古典，但不死板。绝对属于给点阳光就灿烂，给点月光就浪漫这型。
我喜欢叫朋友，更喜欢喝他们谈天说地多交流，宗旨一条“君子之交淡如水。”这里的“淡”并非指刻意疏离，而是在了解尊重的基础上抹去喧闹，抹去虚伪，只留平实与真诚。
回首往昔，有过失败，却总是厚着脸皮畅想未来，有过悲伤，却总是一觉醒来继续体味阳光的存在。没有花容月貌，却始终定位淡定从容的人生品性，没有雄心壮志，却一直追求每一个点滴的完美无瑕。
这就是我，陈逸含。谢谢大家！
第17篇：创意拖鞋设计
创意拖鞋设计
教学目标：
1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重点: 学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点: 制作一双有趣且有特色的鞋子。 教学准备：
教师：
1、了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。
2、手工制作两只鞋子。
3、课件（不同风格鞋的拖鞋图片）
5、准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。
学生：
1、材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。
2、工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、
教学理念
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 教学过程：
一、引导阶段
导入
欣赏各式各样的拖鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。
师：“这些拖鞋子好看吗？好看在哪里？” （课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。）
．学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）
老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。
二、发展阶段
观察学生带来的鞋子。
师：“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起来看看。”
请学生展示自己带来的鞋子，说说自己的鞋子有什么独特之处。
了解鞋子的组成部分。
“鞋子大体可以分为哪些部分？”
欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。
师：“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗？”
请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。 “这两只鞋子有趣吗？为什么？” “这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！大家给它取个名字吧！（学生给鞋取名）老师给它取名叫„超级幸运鞋‟和„蜘蛛侠鞋‟，相信这只鞋会给大家带来好运气！我还没试穿呢！同学们想穿吗？呵呵，现在不行！这可是有条件的，什么条件呢？这节课，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！有信心吗？有兴趣吗？”
“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”
分析鞋子的制作材料和制作方法
这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）
这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）
师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？”
小组讨论交流。
每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。
三、实践阶段
1．鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。） A．制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由创意鞋底形状） B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。
C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。
2．小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。
3．学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的拖鞋。 4．学生制作，老师巡视指导。
指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。
四、作业展评：
A．让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。 B．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。
评价方法：
造型是否有创意？装饰美不美？颜色是否合适。 老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）
五、课后拓展：
用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。
六、收拾整理：
各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。
七、教学后记
第18篇：手工制作计划
榆中县吕家岘小学
“乡村学校少年宫”手工制作小组活动计划(2014---2015学年度)
一、指导思想：
为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。
二、学生基本情况分析：
手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。
三、活动目标：
1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。
2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。
3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。
4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。
5.通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化
生活的能力。
6.欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。
四、教学措施：
1.认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。
2.注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。
3.充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。
4.采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
5.做好与各班班主任的协调与沟通工作。
榆中县吕家岘小学
2014年8月26日
第19篇：文学院PPT创意制作大赛策划书
活
动
策
划
书
2012.3.10
主办单位：一工部文学院
承办单位：一工部文学院学生会 项目时间：2012.03.11 — 2012.03.2
5一、活动背景：
“PPT”的制作是当代大学生的基本知识技能，在这个充满挑战和机遇的时代，灵活、熟练的运用“PPT”软件能让我们拥有更饱满的热情和自信心去迎接未来的一切挑战。“PPT”联机大屏幕投影输出设备，使呈现的内容新颖直观，效果事半功倍。要从初级PPT制作技巧进阶到做出精美PPT，一切源于认真的实践制作。为了顺应现在社会发展需要，培养同学们基本职业技能，一工部文学院决定举办一次“PPT制作大赛”。
二、活动目的
1、丰富大学生的校园生活；
2、提高学生的学习兴趣和参加科技活动的主动性，创造性、营造良好的学习，学术氛围；
3、提高广大学生的“PPT”的制作技术水平。
4、把计算机课的所学应用实践。
三、指导思想：
1、内容健康，能体现当代大学生求实进取、博学创新、自强不息、积极向上的精神；
2、坚持大赛的公正、公平、公开的原则。
四、参赛对象：
一工部文学院全体同学
五、项目流程：
1、活动宣传
（1）宣传时间：2012年03月11日至2012年03月22日 （2）宣传方式：
① 2012年03月17日之前，宣传部制作板报进行宣传；② 通知各班班长、团支书到班级宣传；③ 通知各班班长在班级群里宣传“PPT创
2、活动报名
（1）报名要求：个人参赛 （2）报名流程：
① 找每个班的班长报名，在报名表上写上参赛成员的姓名、学号、班级、联系方式；
② 2012年03月16日各班上交报名单，由学习部汇总整理,制作成
意制作大赛”并组织同学报名参赛；
电子版
名单。
3、作品征集：
（1）2012年03月12日到03月22日，组织参赛者完成作品。 （2）
2011年03月22日到03月24日，
组织收集作品。
六．比赛流程：
1．初赛：
（1）初赛方式：将收集到的所有作品进行初步筛选，选出部分较为优秀的作品再进行决赛。
（2）结果公布方式：宣传栏张贴公告并以短信形式通知参赛者。2．决赛 （1）决赛地点：
一工部报告厅
月25日下午2:30
（2）决赛时间：0
3备注：决赛时须由学生本人到达现场进行讲解、答辩，如本人未能到达现场进行讲解、答辩将视为自动弃权；决赛时间地点如有改动将另行通知。
（3）决赛流程：
① 每个人到达现场签到并抽签决定每个人参赛顺序；② 每个人轮流上台演示：演示形式由个人自行决定
(时间控制在十
到二十分钟)
③ 由相关老师和在此方面有特长得学生进行评分。
七、作品要求：
1、参赛内容需积极健康，不违反国家法律；
2、题材由本人自行决定，素材自己收集。题材参考：我的宿舍、我的家乡、青春旋律、我的班级、我的大学生活、我爱的明星电影动画音乐等；
3、为了公平起见，统一用“PowerPoint 2003”（扩展名为“.ppt” ）制作；
4、文件名为成员姓名和班级,在“PPT”首页标明成员姓名和班级；
5、“PPT”内容不得少于10张；
6、完成作品后，请把“PPT”作品和制作过程中所收集的所有素材（包括所有文字、图片、视频等）压缩打包后一并发送到idreamer@vip.qq.com以防直接抄袭他人作品或用
U盘拷到历史1102班廖涛同学电脑上；
7、上交初赛作品时应在作品中应附上参赛成员的学号、姓名、班级、联系方式；
8、作品版权归属作者，凡上交作品后，即表示作者同意主办方在本次比赛相关活动及宣传中拥有对参赛作品的使用权和发布权。
八、作品评比：
1、决赛作品都将按作品内容质量、视觉效果、技术运用、作品
创意、演说效果进行评分；
2、如果
演说方式有创意，另行加分；如果没有创意，也不扣分；
3、大赛将由我系相关老师和在此方面有特长且不参加此次比赛的学生共同组成评委团。
九、奖励方案：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名及优秀奖若干名。
“PPT
创意制作大赛”报名表
第20篇：PPT创意制作大赛活动方案
真诚服务成就永恒
PPT制作大赛活动策划书
目前，随着办公自动化的发展许多方案设计、企业宣传、产
品推荐、管理咨询等各个领域都在用PPT这款图文并茂的演示文
稿来展现自己的创意。同时也为了给同学们提供一个自我展现的
机会，丰富校园社团文化建设，配合我校社团活动展示月的开展，
我信息技术学院大学生电脑爱好社、大学生IC2Ｃ创业协会、科
普志愿者协会决定联合举办PPT风采创意设计大赛活动。
大赛规则：
一 比赛主题
为了充分发挥同学们的想象力和个性张扬的特点，我们给予以下
三个主题供大家选择
1以河南中医学院历史展现和未来展望为主题的PPT制作大赛，促进同学们对河南中医学院历史了解，吸收同学们对河南中
医学院未来的展望。
2以展示秋天特色为主题，内容可以是秋天的收获与美丽，也可
以是秋季的萧条与冷漠等，作者可以充分发挥想象力。要求作品
具有艺术感染力。
3以“职业生涯规划”为主题，对自己的兴趣、爱好、能力、特
长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，
根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并展现出为
实现这一目标做出的一系列行之有效的安排。
二 作品要求
1、参赛作品必须符合比赛主题，创意新颖，有鲜明主题，
画面、声音、文本搭配好。
2、作品基于Powerpoint2003平台制作，由文本、图像、
声音等信息的集合，来完成自己的作品。同时欢迎同
学们在PPT中添加自行制作的flash、电子相册、拍
摄DV作品等。
3、演示平台为WindowsXP操作系统，Mcrosoft
Powerpoint2003,暴风影音，FlashPlayer.4、必须在作品提交截止日期前提交作品，参赛作品应为
原创，不得抄袭、拷贝、剽窃他人作品。一经发现上
述情况，立即取消参赛资格。每份作品必须附上一份
作品说明，对作品的制作过程、创意来源、作品特色、
特技动画效果等进行详细讲析。
5、参赛作品幻灯片数量原则上应控制在5-15张之间。
三、评分标准
1、作品内容与主题相符
2、在体现主题的基础上创意新颖，有鲜明特色
3、作品画面、色彩、声音、文本搭配好，衔接紧凑自然
4、作品富有动感，体现大学生青春气息，内容丰富，感
染力强
5、原创元素（图片、动画等）适当加分
6、情景选取、表演适当、语言流畅、与作品同步，结合
自然，衔接紧密
7、评委打分占最终评分的80%；观众投票占最终评分的
20%
四 获奖奖励
一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名
大赛日程安排：
1、对于本次大赛的评分细则我们将以展板的形式在校园内
宣传；
2、作品提交时间为11月11日到11月18日；
3、作品提交地点为3#238，从11月11日开始到11月18
日每晚都将有值班人员在那收集作品 ；
本次活动获得一等奖的作品我们会征求学校方面的意见，对大家的作品进行展示，预祝此次活动圆满成功。
信息技术学院分团委大学生电脑爱好社
大学生IC2C创业协会科普志愿者协会
2010年10月26日
