推荐第1篇：初中作文学
初中作文学、悟、述、修四步教学法
（一）、“学”
在作文教学中，教师首先要教学生“学”写作文。怎样教学生“学”写作文呢？首先是“学”古今中外的名著、佳作——博览群书，广为采撷。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，马克思博览群书而写《资本论》，司马迁周游列国而著《史记》。多读是写好作文的第一要素，只有多读，广泛涉猎，方能写出质量高、见解独特的好文章。在阅读时教师要求学生写读书笔记、摘录精彩片段，这样一则可以检查学生是否这样做，二则可让其他同学速记，资源共享。
“巧媳妇难为无米之饮”。而这“米”绝大多数源于各类书籍。多读名著不仅可以积累语言、蓄存资料，而且可以打开作文的思路，丰富自己的头脑，活跃思维。学生只有博览群书，才会在大脑中建立丰富的材料库，“仓库充实”，下笔才会汩汩流畅。
其次是摹仿：
很多人把模仿当作剽窃，不足挂齿，不让学生摹仿。其实不然，许多大家的举世之作，如林逋的“疏影横斜水清浅”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，曹雪芹《红楼梦》中的诗，鲁迅的《狂人日记》等不都是出神入化、光耀千古的“模仿”吗？况且，学生的写作是学习阶段，而模仿可以缩短到达成功彼岸的路程。茅盾说：“模仿是创造的第一步。”教师用范文引路，学生依葫芦画瓢，模仿名家范文，或摹其言，或仿其形，日积月累，积土成山，积水成渊。通过模仿能让学生从范文中得到启示和借鉴，领悟写作的真谛，进而变成自己的写作本领。
（二）、“悟”
朱熹诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。
生活是写作的源泉。没有生活基础，没有生活体验写文章就象无源之水、无本之木。陆游在《学子遍》中：“汝果欲学诗乎，工夫在诗外”。我们常抱怨学生不会作文，试问，我们的社会、学校、家庭给了孩子多少广阔的生活的空间？教师要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系„„总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感，都是学生们可以信手拈来的写作内容。让孩子有一块可以自由生存的时空吧，有了生活，才会有写文章的内容，感悟生活那是提高他们语文素养的第一要义。
怎样感悟生活呢？从写作角度来说就是观察。观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。鲁迅说：“如果写作，第一须观察”。古今中外，由观察而写出的佳作不胜枚举。比如，朱自清的对其父穿过铁道买桔子时的背影观察而写成的名著《背影》。因此教师要学生深入观察生活，体验生活，感受生活，在生活中吸取营养，积累材料，把自己见闻感受搜集起来才能写出好的文章。
教师要教学生用眼去观察每天接触到的不断变化的人和事，用心去体会丰富多彩的校园生活、平凡琐碎的家庭生活、纷繁复杂的社会现象。材料积累多了，脑子里就有可写的东西，写起文章来就不用为无事可写而发愁了。
但只简单地记下观察的东西是不行的，要对生活素材进行筛选，要有正确的立场观点，有分析判断能力，能分清真、善、美和假、丑、恶。有的学生之所以文理不畅，不是缺乏生活，而是缺乏对生活的认识和理解。
观察生活要细、要广。莫泊桑说：“对你所要表现的东西„„最细微的事物里也会有一星半点未曾被认识的特点。我们要去发掘它。”观察生活要与思考并存，看、听、问、想，要从感性认识上升到理性的俯视。观察生活要抓住事物的特征，景物类要抓住形、声、色、气味和滋味五要素。事情活动要弄清事情的来龙去脉，写人要抓住外貌、语言、行为等特征。
（三）、“述”
学生作文时常常自己觉得很感人、很美的事，写出来却不感人，也不美。这
就是表达的问题。教师在作文教学中要教学生一些写作方法。
1、教学生写出真情实感
文章最忌：假、大、空。文章要写出自己的情感和感受。老师提倡同学们写“心里话”，首先要选取自己感受最深的材料，我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。其次要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。 真实是文章的生命，教师一定要教学生要写出自己的真情实感。
2、想象在文章中的运用
没有想象是写不出好文章的。高尔基说：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一”。朱自清的《春》调动绝妙的想象描绘出春天的万千美景，使人如临其境，感悟到春深似海的深刻内涵。可见想象是作文的翅膀。 如何培养和丰富学生的想象力？（1）丰富学生的知识，人的想象需要借助知识和记忆的表象。如郭沫若的《天上的街市》就是具备丰富的知识才写成的。（2）重视学生的观察能力，观察是想象的基础。如果作家鲁彦缺乏对大海初潮时的细致观察，或对生活中铃子、铙钹、钟鼓之声认识不够，就不可能道出想象的火花，不可能将两者的声态契合在一起，形成确切的比喻和想象。
3、教学生在写文章时运用描写、议论、抒情表达方式和其它一些写作技法，是提高学生写作水平的重要因素。一篇文章如果只有记叙，文章就象寒风中光秃秃的大树，缺少生命力和美感，如加上恰当描写、议论、抒情等表达方式，文章才象夏日的大树，枝繁叶茂，倘若加上恰到好处修辞或其它写作技法，文章犹如绿叶葱葱、生机勃勃的大树沁人心脾。
（四）、“修”
文章是需要修改的，好的文章往往是在不断锤炼中产生的。曹雪芹的《红
楼梦》披阅十载，增删五次。精修细改是写作由初级阶段通往高级阶段的阶梯。然而，中学生的作文应当怎样来修改呢？长期以来，写作文是学生的事，改作文是老师的事。所谓的“常规”教学又要求学生写完后老师精批细改，每篇要有评语、等级、时间„„违背这个“常规”便视为不负责。
叶圣陶说：“至如本本批改，而所批所改或当或不当，询之学生，学生又不晓教师之用意，如此者徒劳而无功，我未能同意也。”
“常规”教学的作文批改有两大弊端：一是浪费时间；一个语文教师改两个班的作文若要精批细改至少要2天以上，老师每批改一篇作文都要付出大量的劳动和汗水。为此，不得不以减少写作文的次数（一学期大约写6～8篇）来减轻自己的负担。二是低效率，魏书生先生曾诉苦道：我辛辛苦苦写出批语，他们常常连看都不看。这次作文明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。况且大部分老师的评语千篇1律，笼统空泛，于学生则无异于隔靴搔痒，于事无补，于生无益，于师无时。叶圣陶说：“学生自改作文，不待老师改。”
作文批改的新理念：
⑴作文修改的目的是提高学生写作水平，“常规”式的批改不能达到目的，不如另谋出路；⑵文章修改从来就不是先生的事，学生只有反复修改自己的文章才能提高自己的写作水平。⑶老师不按“常规”式批改作文并不是不负责任；不提高学生写作兴趣和写作水平的老师才是不负责任的；⑷学生写作水平的提高无论从写作篇幅还是从修改次数都应该是一个量变到质变的过程。（5）老师批改作文太费时，而功效甚微，让学生自己修改不仅能提高学生写作兴趣，而且能充分体现学生主观能动性。
在作文教学中始终贯彻“学、悟、述、修”四步教学法，让学生拥有了自主阅读的时空，从中文名著中汲取养料；让学生拥有了多彩自在的生活，从生活中感悟真谛；让学生拥有了记载知闻、表达情意的方法；让学生能自主、合作修改作文。学生写作兴趣大大提高，学生写作水平也整体上升。这不正是我们共同的期盼与希冀，这不正是我们共同的追求与目标吗？
推荐第2篇：初中班级安全员作职责
初中班级安全员作职责
篇1：班级安全员职责
西安市长安区第七中学
班级安全员（主管安全的副班长）职责
为进一步做好学校安全工作，健全学校安全管理网络，各班在建立健全班委会的基础上，学校决定在每个班级选拔一名学生担任班级安全员（主管安全的副班长）。
一、设立班级安全员的宗旨：
1、加强班级的安全教育与管理，防止校园不安全事故的发生，确保教育教学的良好环境，创建平安、和谐班级和校园。
2、杜绝安全漏洞，消灭校内外一些教师、家长难以监管的安全死角。
3、拓宽学生参与班级管理和建设的渠道，使学生在管理实践中不断提高安全防范、安全自主管理的意识和能力，提高遵纪守法的自觉性和明辨是非的能力，增强社会责任感和现代公民意识，锻炼和提高学生的综合素质。
二、安全员的条件：
1、道德品质优良，思想进步，热心服务，责任意识强，吃苦耐劳；
2、组织能力强，安全意识强，观察力强，反应灵敏，认真细致；
3、群众威信高，身体健康，心理素质稳定。
4、熟悉一般的安全常识。
三、安全员的设置
1、每班必须设立一名专门的安全员（主管安全的副班长）；
2、根据工作需要，班级安全员下可设若干分管员，在管理员统一指挥协调下分工合作；
3、安全员可固定一人长期担任，或可通过定期竞选轮流担任，或由一名主要班干部兼任，或由班干部成员定期轮流兼任。
四、安全员主要任务
1、协助学校和班级搞好安全教育和防范工作；
2、向校领导、班主任及时报告校园或班上的安全问题、安全隐患；
3、监督管理班级学生的不安全行为；
4、调解事关班级的各种矛盾纠纷，把不安全因素化解在萌芽状态；
5、放学、集会时，在易于发生拥挤踩踏的地方组织人力维持秩序；
6、课间十分钟在教室内外巡查、管理，防止突发安全事故；
7、每周周五前，将《班级安全周报表》交于安保处。
五、安全员的具体职责：
1、规范同学的日常行为。
① 禁止同学课间在校园与教室追逐打闹、拉扯推搡、喧哗吵闹。 ② 禁止同学攀爬楼道护栏、在楼梯扶手上滑行等。
③ 监督引导同学上下楼梯靠右行、慢行、不拥挤。
④ 引导同学之间文明交往。禁止粗野龌龊语言；禁止谩骂羞辱、讽刺挖苦等现象；同学之间开玩笑注意把握分寸，避免危险游戏或激化矛盾现象。
⑤ 禁止携带管制器械和不安全的物品，如刀具、棍棒、火柴、打火机、烟花爆竹等。
2、监管班级安全用电用水，节约水电资源。
① 每天放学时确保关灯、关电风扇等。
② 经常检查开关、插座、电线是否有损坏，如有，则马上报告总务 处维修，同时提醒师生注意。
③ 注意节电。教室光线充足时，及时开关灯；
④ 节?a href=\"http://www.daodoc.com/zhaoshangjiameng/\" target=\"_blank\" cla=\"keylink\">π蘩怼?/p>
3、保护公共财产安全。
① 监督班级每天是否按时关窗、锁门。
② 监督学生爱护桌凳、卫生工具及其他财物，禁止各种破坏行为。 ③ 爱护学校的花草树木，禁止践踏草坪、攀折花木。
④ 保护环境卫生，禁止乱扔乱吐现象，禁止踩踏草坪边大理石围沿。 ⑤ 禁止在教室内外、校园内外墙壁上乱写乱涂乱划，禁止在墙面上 踩脚印、打球印。
⑥ 实验课上爱护实验仪器。
4、监管各大实践活动、卫生大扫除及实验课中的安全。
① 班级、学校开展集体活动时，与班主任及其他班干部协商制定安全防范预案，并监督其认真执行，防止不安全事故发生。
② 卫生大扫除时，全程检查，注意提醒，防止触电、划伤、摔跤，尤其是在楼上擦玻璃时，防止坠楼。
③ 实验课上提醒大家规范操作，防止出现意外。
5、注意化解各种矛盾，融洽各种关系。
① 密切关注同学之间、班级之间、师生之间的矛盾，做好调解工作或如实汇报班主任、学校领导以求尽早解决，避免升级和激化。
② 密切关注同学与校外闲散人员之间的联系，如有不正常交往则应劝阻或报告班主任处理。
③ 注意观察同学的社会活动，如有违纪违法行为则应劝告并报告班主任或学校领导。
④ 关注特殊家庭同学，如有心理问题或反常行为，应进行心理疏导或报告班主任处理。
⑤ 注意男女同学间的不当交往，提醒他们要志存高远，专心学习。
5、配合班主任向班级同学做好安全宣传教育工作。
① 班团（队）会时，做阶段性班级安全情况的小结。
② 根据学校安排或班级实际对班级同学定期进行专题安全宣传教育（如交通安全、饮食安全、运动安全、用电用火安全、撤离疏散安全、交友安全、上网安全、旅游安全、服务安全等。）
③ 节假日前，配合班主任做好假日安全教育和离校前班级的安全检查工作。
6、做好班级的安全记录，每周汇总班级安全状况，填写《班级安全周报表》并上交安保处。
7、争做有心人，随时观察班级的不安全隐患，做班级、学校的“安全小卫士”。
安保处
二〇一一年十一月三十日 篇2：班级安全员的具体职责
班级安全员的具体工作职责
一、规范同学的日常行为。
① 禁止同学课间在校园与教室追逐打闹、拉扯推搡、喧哗吵闹。
② 禁止同学攀爬楼道护栏、在楼梯扶手上滑行等。
③ 监督引导同学上下楼梯靠右行、慢行、不拥挤。
④ 引导同学之间文明交往。禁止粗野龌龊语言；禁止谩骂羞辱、讽刺挖苦等现象；同学之间开玩笑注意把握分寸，避免危险游戏或激化矛盾现象。
⑤ 禁止携带管制器械和不安全的物品，如刀具、棍棒、火柴、打火机、烟花爆竹等。
二、监管班级安全用电用水，节约水电资源。
① 每天放学时确保关灯、关空调、关饮水机等。
② 经常检查开关、插座、电线是否有损坏，如有，则马上报告总务处维修，同时提醒师生注意。
③ 注意节电。
篇3：班级安全员工作职责
旗城学校班级安全员工作职责
一、协助班主任做好安全工作，督促本班学生严格遵守学校安全常规要求，明确安全责任。
二、协助班主任老师搞好安全检查，发现问题及时上报。及时发现和了解学生之间的一般矛盾或纠纷，情况严重者要及时向老师报告，避免打架和群斗群殴现象发生。
三、调动本班学生做好安全保卫工作的积极性，充分发挥班级团队的整体作用，配合学校做好本班的安全防范工作。重点督促做好“八防”（防火、防电、防踩踏、防伤害事故、防打架斗殴、防课间做一些危险动作、防季节性流行病与传染病、防私自离校、防旷课）、“三关”（关门、关窗、关灯）工作。
四、督促做好季节性流感等其它疾病的预防工作并及时上报。
五、经常进行安全巡查、登记、消除安全隐患、收集有关资料，及时反映情况并按时上交。
六、集体活动时，协助本班教师维护好秩序，防止发生意外事故。
七、本班安全员实行课间安全检查制度，安全员要特别注意本班安全盲区的情况，（如：厕所、楼梯下面及、活动场地），若发现有学生违纪情况也要及时向老师报告。
八、认真完成学校交办的其他安全事宜。
推荐第3篇：作疃初中招生宣传材料
2011年作疃初中招生宣传材料
作疃初中新建于2009年，位于广灵县作疃乡东堡村，占地24000平米，建筑面积6370平米。学校新建以来，硬件设施得到极大地改善，首先，学校取暖全部为暖气，不再烧火炉；教学楼内摆放的全部是崭新的学生课桌凳，还有藏书丰富的图书室一个、多媒体教室一个、现代化理化实验室各一个、电脑室一个。宽敞明亮的多功能厅内摆放着可供300师生就餐的崭新餐桌，饭菜质优价廉，大厅可供600多师生开会或搞文艺活动。公寓楼内为学生配备崭新的双层床，可供300人住宿。宽阔的操场，体育器材、健身器材一应俱全，是学生健身必不可少的场所。校园内干净整洁，绿树成荫，百花争艳，文化氛围浓厚。
近几年作疃初中教学成绩有目共睹，2010年中考参考人数94名，达一中分数线20名，升入五中37名，升学率达60.6%，2010年被科教局授予“教学工作先进单位”。2011年中考报名人数114名，通过几次模拟考试，涌现出了一大批优秀学生，象百疃的梁慧、梁海涛、„„作疃的邱晟新、魏碧霄、任占强、曹君妹„„大西庄的宋宁宇、张奇„„榆林堡的刘春磊„„等，升入一中学生有望突破30名。
作疃初中现有46名教师，80%为年轻教师，本科生占到68%，今年新初一教师大部分为初三毕业班教师，新初一95班主任魏贵政，英语教师，优秀班主任；96班主任彭仲彬，语文教师，优秀班主任；97班主任，谭起凤，语文教师，教学能手，连带二年初三。科任教师：数学：齐雪，本科，刘晓琴，本科，张有元，县优秀教师，连带二年初三；英语：李艳林，市级模范，连带三年初三；魏丽萍，县优秀教师。
另外今年从初一开设兴趣班，每天利用一小时对音乐、美术、体育爱好者由专任教师进行专业训练，为他们将来继续深造工打下坚实基础。
优惠办法：
1、凡是将来的住宿生，在小考中考入本校前五分之一名次的可享受700至1000元住宿生活补助。
2、凡贫困家庭学生学校可联系社会爱心人士救助。
3、凡在作疃初中读书报考一中分数线可降20到30分。因此选择了作疃初中，就是选择了成功，作疃初中欢迎你，届时我们全体教职工将为你的成功而努力。
作 疃 初 中 2011年6月
推荐第4篇：经 典 的 作 品永 恒 的 魅 力
经 典 的 作 品永 恒 的 魅 力
——浅谈如何体会传统经典文学作品的永恒价值
题记：文学即人学
新时期的素质教育要求我们，要培养全面发展的高素质人才，不仅要他们有丰富的知识储备，有良好的技能技艺，更要他们具有一颗美好的心灵。这心灵中有美好而丰富的情感，有健全的人格，有高尚的思想道德素质，还要有宽广豁达的胸怀，较高的审美判断能力，一句话，就是要有良好的人文素养。“工具性与人文性的统一”是语文学科的基本特点。最具人文内涵、最具情趣的语文教育，必须充分发挥自身优势，肩负起培养人文素质。这既是语文学科的性质决定的，也是现实的、时代的要求。
新课改后的高中语文新教材，古诗文的比重明显加重，而且是荟萃了不同时期的佳篇名作。中国古典文学的历史长河源远流长，不同时期有不同的创造。从《诗经》、先秦散文、楚辞到汉赋，从唐诗、宋词、元曲到明清小说，虽然不同的历史时期呈现出不同的形态和风格，但是都从不同侧面、不同角度反映了不同时期的社会生活、风俗人情，而且蕴涵着极其广泛的、极其丰富的、极其深刻的内容。它以丰厚的积淀、独特的韵味，滋养了一代又一代人，它的重要功能是现代文学所不能代替的。如果我们在平时的教学中有意识地从不同角度、不同侧面渗透素质教育，不仅可以使学生从中学到知识而大开眼界，同时还能进行人文教育，陶冶学生的情操。
一、读
“读书百遍，其义自见。”、“文章不厌百回读，熟读精思子自知。”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这是前人对“读”的作用的最经典的诠释。它指出“读”的重要作用。可见，读，是我国传统语文教学中的精华。读是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，是入于眼、出于口、闻于耳、记于心的过程。它把无声的文字变成有声的语言，帮助学生再现文章的情景，深刻体会文章的情感，获得最真切的感觉。是帮助学生品味名篇佳作、培养语言功底的最佳方法之一。所以我们要重视在文言文教学中注重诵读教学。
究竟怎样读才能读出最佳效果来？
首先要读准字音和句读，读懂词义，读出语气来，以形成“语感”；其次要读懂文意，领悟技巧，读出文气来，以形成“文感”；最后还要读出感情来，读出精神来，与作者产生共鸣，并且把作者的高尚情操、道德品质转化为自己的情感和意志。
古人写作最讲究文气，作者的思想感情都包含在文气中。清代散文家刘大魁说：“积字成句，积句成章，积章成篇；合而读之，音节见亦，歌而咏之，神气出亦。” 通过反复诵读，细细品味，就会把握文章的“气”，进而领会其主旨，进而在潜移默化中受到感染和熏陶。如《六国论》其立论之恢弘、说理之严谨、气韵之流畅，令人惊心动魄。尤其是末尾部分：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，
并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。------苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。”令人敬佩。如果不去反复诵读，是绝对不会体会不到的。只有反复诵读，含英咀华，读出语气来，读出情感来，读出气势来，才能领略到文章的种种精妙之处，才能感悟到作者酣畅淋漓的文笔和浩荡磅礴的气势。为调动学生读的兴趣，我们可以采取各种形式：象听录音、范读、齐读、分组读等等。形式也可以不断进行创新：用翻译来解说内容，用描述来再现意境，用抒情来表达感受，用吟诵来沟通感情，用赏析来创新思路等，这些都是读文言文值得一试的好方法。
二、写
“读书破万卷，下笔如有神。”读得声情并茂，才能写得神形的兼备。但是，“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”精读细赏的文章烂熟于心，虽然会转化为人的语言背景，一旦遇到相似的情境而渗透出来，在此基础上，只要再进一步，就会独出机杼，自成一体。但是如果不让学生亲自动手写，还是不会产生效果的。所以不仅要让学生读得好，还要让学生自己亲手写作。我们所说的写，当然不是写文言文，而是结合具体教学情况，根据不同的文章特点，制定一定的写作要求。
比如：学了《鸿门宴》，我们可以把它改编成剧本或者写评论，来深入分析一下作者的妙笔；学了《石钟山记》可以结合苏轼考证石钟山命名的原因得出的结论：“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”，来写读后感；还可以把《兰亭集序》的第一段进行改写成优美的散文；也可以以文言文为话题，结合社会现实，来谈古论今。通过各种形式的写作，不仅可以使学生更细致地阅读原文更深入地把握原意，还可以使学生结合现实生活和自身体会，更深刻地理解文章的思想观念、体会人物的感情，从而达到感情上的共鸣。
三、议
虽然高中生的认识能力较以前有所提高，理性思维有所发展，但是他们的认识能力、思维能力仍然是有限的。再加上文言文年代久远所造成的语言障碍、时代和作者的思想限制等因素的限制，对同一篇文章的理解，不同的学生会有所不同。出现这种现象是很平常的，所谓“仁者见仁，智者见智”。如果教师一味只顾自己进行讲解，不仅不会激发学生的思维，而且还会遏制学生的思维，束缚学生的想象能力，教学效果也不会理想。陶渊明说：“奇文共欣赏，疑义相与析。”如果在文言文教学中借机进行思想渗透，启发、诱导、鼓励学生讨论，不失为一种有效的方法。讨论，可以使手、脑、眼、口并用，在此过程中，可以相互启发、相互补充，从而迸发出新的思维火花。在讨论中不要怕观点分歧——实际上，越有分歧越能激发学生的思维，越能增加学生的思维能力。只有暴露出矛盾，才能解决矛盾。
如在《石钟山记》的教学过程中，对苏轼的“笑李渤之陋”有不同的看法：有的同学认为苏轼不应当嘲笑李渤，因为他也是经过实地考察得出的结论，只是角度不同；而有的同学认为李渤的做法就是浅陋。我们可以借机引发同学们思考，展开讨论。在讨论的过程中，同学们依据教材内容并且联系课外有关知识竟相发言，妙语连珠，思维非常活跃。经过充分的讨论，同学们知道：苏轼是“笑”是不对的，如果这样，后人也可以笑他，因为他对石钟山命名原因的考察也是不全面的。但是正是在这种勇于实践、敢于探索精神的基础上，人类社会才一步步走向前进的。讨论可以采取不的方式：分组、辩论、疑难解答等等。讨论的方式可以使学习的气氛浓烈，让学生学得更投入和主动，进而增强
教学效果。而且这种方法给同学们的思维活力开辟了一个新的课堂，而且也突出了学生在学习中的主体地位。
四、写
课堂上成功的教学可以使学生感情激动，心灵震动，“情动于中而形于言”，这时学生就会产生宣泄自身情感的强烈欲望。教师如果因势利导，适时点拨，让学生开口说或者动手写，那么所达到的思想教育效果是不言而喻的。所以，我们可以根据课文中的不同教育点，结合现实生活和学生思想实际，从不同的角度采取不同的形式来安排练习，穿插缩写、改写、扩写、笃厚感、小评论等各种各样的练习。只要安排得当，不仅可以增加学生的写作机会，又能提高写作水平。从文道统一的角度讲，训练目标的终端应当而且可以做到思想觉悟和读写能力的同步提高。文学作品实际上是人类精神、道德、睿智、理念的生活反映，而人类的文明与进步又正是通过这“文道合一”一代一代来传递的。因此，在语文教学中，充分挖掘课文的情感、文化内涵和思想，把语文知识和情感熏陶、素质提高结合起来。课文是经过精挑细捡的，可以说是每一篇都闪耀着思想的火花，但它们表现主题的方式却是多种多样的。其实无论作者直抒胸臆也好，还是间接表达也好，思想毕竟离不开文字的表达。有的文章学生可以直接从字里行间感受到灼人的光辉，有的文章则需要深入挖掘才能够见到它的奇光异彩。因此在教学中教师选择、筛选出这些表情达意的词语、句子或者章节，引导学生在发掘其内涵的同时作深层的思考，从而受到教育。
文学即人学。文学表现人生，人生需要文学。通过文学，让学生去认识人生的复杂性、多样性；通过文学，可以让人生变得更加美丽，让人变得更加有气质。一个人在中学时代读过哪些书，注定要影响他的人文视野、他的价值取向、他的文化胸襟和他的审美情趣等等。在诸多学科中，直接进行传道、授业、解惑的课堂教学是进行素质教育的最佳阵地。我们要充分利用这一资源优势，对学生进行人文精神教育我们的最终目的，是为着培养学生的文学素质，进而提高其人文素养，使他们个个具有温文尔雅、文采斐然的资质，超凡脱俗的，言之有文的禀赋，心胸宽广，情感丰富，人格健全，德才兼备的心灵。这是语文教育的至高境界，也是语文教师在素质教育中应作的贡献。
推荐第5篇：高作初中教案检查制度
高作初中教案检查制度
为切实提高教育质量，加强教师的备课质量，特制定教案检查制度如下：
一、教案书写及上交要求：
1．每个学科的教案必须附有详尽的教学计划。
2．教师备课必须与教学计划同步。
3．每个教案应包括教学时间、教学课题、教学要求、教学重点和难点、教学过程及作业布置。
4．对新任教的学科，必须备新教案。
5．用过一次的教案，在第二次使用时，可在原基础上进行补充、修改(最好用不同颜色的笔)，并且应写上相应的教学时间，如无补充修改者，教案质量考核作降级处理，但在第三次使用时，必须重新进行整理、抄写。
二、教案检查方式：
1．教务处将不定期对任课教师的教案进行检查。
2．期中、期末定期检查。
3．随机听课的教案检查。
4．诊断性听课的教案检查。
三、教案等级评定方法：
1．A等教案：
①教案数与实际上课数相等。
②教案书写规范，每个教案均有教学时间、教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节齐全，新教师需备详案。
③第二次使用的教案，但已作较大篇幅的修改。
④教学进度符合教学计划。
2．B等教案：
①教案数与实际上课数相差10%以内。
②教案书写不够规范，教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节欠缺较多。
③教案中的教学时间及内容与教学计划不相符。
④多次重复使用的教案或第二次使用未作修改的教案。
⑤有从网上下载，又不作修改，脱离学情的教案。 3．C等教案
①教案数与实际上课数相差30%以内。
②教案书写很不规范，几乎无教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节。
③教案中的教学时间及内容与教学计划严重不相符。
④非机房、多媒体教室上课而使用电子教案。
⑤大量从网上下载，又不作修改，严重脱离学情的教案。
4．D等教案
无教案或拒绝上交的教案。
备注：B、C、D等中只要有其中一项情况者，即确定为该等级
睢宁县高作初级中学教务处
推荐第6篇：【教学反思】杠杆_物理_初中_万新恒
教学反思
杠杆是初中力学部分简单机械中的重要内容，它是学习其他简单机械的基础。因此，学生理解与杠杆相关的知识程度对学习简单机械有着举足轻重的作用。
1．本节课在设计上主要采用了探究性学习模式，“认识杠杆”部分采用接受式探究，“探究杠杆的平衡条件”采用发现式探究，本课分别以这两种形式进行了设计，收到了良好的学习效果。
2．让学生列举生活中的工具，既把生活引进课堂，激发学生对生活热爱之情，又开拓了教师的眼界（如学生带来的榨蒜泥器就是我未见过的），真可谓“教学相长”！
3．在“认识杠杆”的教学中，通过学生阅读教材，培养了学生自学物理的能力。“教”不是教材的“留声机”，是一个教学再创造的过程，是用教材教，不是教教材。通过先让学生指挥教师画“撬大石块的棍”的五要素，再观看课件中画铡刀的五要素，最后由学生自己画玩具跷跷板的五要素，有效地突破了画力臂这个难点。
4．本节课的重点放置在探究杠杆平衡条件。通过教师的引导，让学生体验“从提出问题、做出假设，到设计方案、进行探究、分析现象数据、得出结论”的过程，充分尝试科学探究的方法，更体现了学生在课堂上的主人翁地位，极大地调动了学生的学习热情。教学中充分发挥学生的主体作用，体现教师只是组织者、引导者的理念。
作为教师，在尊重教材的基础上要根据学生的实际有目的地对教材内容进行整合，设计流程。要多创设一些物理情景，多展示一些问题，多创设几个冲突，引导学生探究、质疑、思考，进而激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，从而培养学生解决问题的能力。同时，要关注学生学习的每一个环节，既有学生所想又有学生未想到的，引领学生主动发现问题，把课堂变成师生相互倾听的场所，让每个学生都能主动参与学习活动的全过程，真正做学习的主人。
推荐第7篇：恒善堂
恒善堂
公司简介
新疆恒善堂药业有限公司，是一家大型的现代化中药研发、医疗器械和保健品生产企业。为保证产品质量，恒善堂始终坚持“配方独特、选料上乘、工艺精湛、疗效显著”，通过与医学界众多优秀的科研团队合作，针对目前国人的身体状况，精选出十多种经典汉方，最终研制出的产品不仅具有“中药西效”的效果，而且更利于人体健康，完成了一个将现代化科技与传统中医完美结合的历史性创举！
秉承“传统医学，科技创新，精益求精，造福百姓”的企业宗旨，公司上下全体员工团结合作，以“做好恒善堂，让每一个人拥抱健康”的企业使命持之以恒的为人类健康事业做出最大贡献，并致力于将恒善堂打造成中国最强的中药保健第一品牌。同时，恒善堂坚持做纯中药品牌保健品，接受社会和消费者监督，并且敦促同行业者公平竞争，共同抵制虚假产品入市。
“上善若水，大爱永恒”！恒善堂深知，企业的发展离不开社会的支持！因此，恒善堂还时刻关注社会福利和慈善事业，尽最大努力为中国社会福利和慈善事业做出自己应有的贡献。同时，恒善堂还将持续关注国人健康，愿以“与世界共美好”的企业愿景与社会共勉，不断为人类健康事业贡献一份力量。
企业文化
企业核心价值观：上善若水，大爱永恒！
企业宗旨：传统医学，科技创新，精益求精，造福百姓
企业使命：做好恒善堂，让每一个人拥抱健康
企业目标：中国最强的中药保健第一品牌
企业愿景：与世界共美好
企业核心力量：研发是最棒的！销售是最强的！服务是最好的！配合是最快的！
企业工作作风：协作、创新、刻苦、进取
产品展示
恒善堂修身养形系列：
植物瘦、睡的香、鼾即停、便速通、痘瞬清
恒善堂野生茗茶系列：
冰山雪菊、罗布麻茶
恒善堂医疗器械系列：
退热贴、理疗贴、晕车贴、骨痛消贴
恒善堂新疆特色食品系列：
新疆大枣、葡萄干、核桃等等
恒善堂全国统一免费咨询/&4000—288—661&
恒善堂健康社区/&http:///&
恒善堂淘宝官方商城/&http://hengshantang.taobao.com/&
推荐第8篇：初中音体美微教 作总结上
-七星二中音体美微教研组工作总结
2011～2012学年度第二学期
本学期在学校教务处、教研室的正确领导下,在本组教师勤恳踏实工作下,圆满完成各项教育教学工作任务,现对我组本学期工作简单总结如下。
一、各位教师能以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针；根据学校及教务处的工作计划与思路，认真贯彻学校的办学理念，努力探求提升初中音乐、体育、美术、微机教学质量的途径；坚持以素质教育为主题，认真开展教育教学研究，以教学为主、改革为径、教研为先，结合我校初中理、化、生的教学实际，积极推进课程改革，不断优化课堂教学，提高教育教学质量。
二、各位教师能自觉学习新课程理论，参加双周三集体教研和学校集体业务培训，提高理论水平和业务素质。
三、认真抓好备课组的建设，规范备课组备课研讨要求。
积极落实学校提出的的新授课、复习课、实验课、综合实践课和试卷讲评课五种课堂教学模式，重点是对新授课的创设情境、探求新知、拓展应用、反思提升四环节进行学习、实践、反思、交流。各备课组都能做到定时间、定地点、定主讲人、定内容，保时、保质、保量地搞好集体备课。
鼓励备课组内教师互相听课、上公开课，并且在听课后加强研讨。 以备课组为单位，继续完善资料库，如教案库、试题库、课件库等。
四、、各位教师能定期上交课改读书笔记、教师专业发展手册、集体教研记录、集体备课记录、业务学习记录、教案、作业批改等业务材料。
五、各位教师积极参加各种示范课、汇报课、研讨课、说、讲、评赛课等课堂教学活动，并且能在课前共同备课，课后互相交流，提高了教师整体的素质。
六、本学期的教研活动共分成三大部分。
1、体育活动
开学初从九月中旬开始组队准备校运动会，全部结·束历时一个多月。在校领导的领导下，我们以丁兆峰为核心，在总指挥吕茂盛校长的指挥下，把运动会的各个环节进行分组：
一、裁判组：竞赛裁判长贾中正，组员宋连祥、谢晖、孙玉斌等。田赛裁判长张兆海，组员：李小平、孙长健、时龙康等。
二、前导队：组长封皓，组员：张兆海、程刚。保卫组、接待组、奖品组、场地器材组等等各小组教师在组长的带领下，进行了紧锣密鼓的筹备，每位教师都苦思冥想、反复推敲，一遍遍地开会研讨。不但是对自己的组内工作方案积极提建议，也对其他各组出谋划策。经过大家齐心协力，最终结果令人满意。在为学校取得了荣誉的同时也展现了教师个人的风采，更重要的是在准备和裁判的过程中，裁判的教师积累了宝贵的经验，同时也反思出存在的不足。这大大锻炼了音体美教师队伍。
2、音乐活动
在备课组长程刚老师的带动下，结合政教务处组织的特长生培养开展二课活动，分别成立了学生军乐团及特长班，其中军乐团多次在农场及学校的活动中充分的展现了七星二中的精神面貌。
3、美术活动
美术组在刘彬老师的组织下，开展了根雕美术特长班，并积极协助年级组布置走廊文化，受到了年级组及学校领导的好评。
总之，这学期的教研工作非常充实，虽然在时间和精力上有时会和常规教学有冲突，而且一些教研活动也存在一些不足之处，但各位教师都能服从大局，积极参加，并及时总结，从而提高了个人素质。我想这些点滴进步最终会在教学质量上体现出来。真正地起到让活动促教研，让教研促教学的作用。
七星二中音体美微教研组工作总结
2011～2012学年度第一学期
丁兆峰
2012.01.03
推荐第9篇：初中数学课堂教学中小组合作学习
初中数学课堂教学中小组合作学习
一、课堂“小组合作学习”教学的诠释
新课程要求学生改变学习方式，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。与探究学习一样，合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。
所谓小组合作学习就是以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。结合我校的实际情况，作了如下尝试：
二、小组合作学习的实施策略
1、小组合作学习前应留给学生足够的独立思考时间
2、小组合作学习应正确处理好组内优生与学困生的关系
3、营造课堂上良好的合作气氛
4、合作教学课堂活动的操作
合作教学课堂活动操作的主要环节是：引、读、议、练、结。
(1)引：教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设情境。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法，为新课的导入铺路搭桥。“引”的目的是使学生明确目标，激发学习兴趣和求知欲望。 (2)读：教师给出阅读提纲，为学生自学定标定向，让学生根据提纲阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材的重点、难点。或者由教师引导学生发现新知识后，再由学生阅读教材，从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。在阅读时，要求学生对于书中概念、定理、公式、法则、性质等，一定要边看边思，反复推敲，顺着导读提纲的思路，弄清知识的提出、发展和形成过程，弄清知识的来龙去脉。对自学中碰到的疑难问题，小组同学可以小声议论，互相启发，取长补短。教师必须来回巡视，指导学生阅读，了解阅读效果，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。
(3)议：对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样，即调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。
(4)练：这环节的目的是巩固知识，培养能力，发展智力。教师要精心设计练习题，突出解题的思路和思想方法，突出在练习过程所出现的难点、疑点，先让学生独立思考，小组共同议论，后由教师提问或学生板演的形式促进全班小组合作学习，创造性解决问题。例如解方程3(x+1)-(x+1)=10，由二个小组代表板演，第一小组解法是先去括号；另一小组则把看作一个整体，采用先移项合并即得2(x+1)=10。后者解法较为简捷，这就是训练思维的灵活性、创新性的结果。
(5)结：就是对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。课堂小结也应师生合作参与进行。先让学生谈学习体会、学习心得，谈学习中应注意的问题，教师再予以“画龙点睛”。学生之间交流自身学习的体会，往往能击中知识和方法的关键点，更易于被同伴接受，起到教师单独小结不能达到的功效，同时也体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。
三、如何建立“异质性”的学生互助小组
“小组合作学习”是以课堂中的小组为单位展开学习，强调学生学习知识的反思活动，根据一定的合作性程序和方法，让学生在异质性中共同学习，发现、吸收更多“新信息”，从而利用合作性人际交往促进各“个体”在理智、情感和社会性等方面得到发展。合作小组的建设是整个教学活动的基础并贯穿于教学全过程，是课堂教学的重要组成部分，因此要改革传统的课堂教学组织形式，建立“异质性”的学生互助小组。
1．分组原则
根据“组内异质、组间同质”的原则，把实验班32名学生分成8个互助合作小组，组内男女比例近2∶2，成绩好、中、低比例是1∶2∶1，同时考虑学生的个性特点、学习水平、交往能力、兴趣爱好等方面的不同特征。“组间同质”也保证了全班各小组之间的公平竞争。当然，在适当的范围内，尽量让学生自己选择合适的学习伙伴，便于交流，使小组结构最优化。 2．小组坐法
4人为一组， 小组成马蹄形或Ｕ字型围坐，组员按小组座位编号，组长坐正面对讲台。这样安排，有利于组员的互相帮助、组长的管理，也有利于讨论时选择不同水平层次的组员答题，从而形成信息在师生之间、生生之间的多边、全方位的交流格局。
四、“小组合作学习”的教学观
“小组合作学习”教学是一项十分复杂而富有创造性的工作。我们从数学科的学科特点、初中学生的身心特点、学生学习经验状况出发，结合教师自身的素质与特长，提出以下几个教学观：
1、以“人的发展”为宗旨的教学观
课堂教学以实现学生发展为宗旨，激发学生学习的主动性，努力挖掘学生的智慧潜能，发展学生的创造力，达到完善人，锻炼人的最终目的，它不是简单地让学生谋取某项知识的结果，而是\"让学生参与知识建立起来的过程\"（布鲁纳语）强调学生自己发现问题，自我探究，合作解决问题，体现二十一世纪的学习观。
2、以合作为基础的师生观
在\"小组合作学习\"的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的。教师是学习活动的参与者、合作者、学习者和服务者，她与学生一起去探索，去发现。小组成员之间是\"荣辱与共，积极互赖\"的关系。小组小组合作学习时，允许学生自由讨论，自由争辩，允许学生自由提问，使学生的个性和情感得到良好的发展。让学生在这样一个人格得到尊重。情感得到理解，行为得到鼓励，努力得到肯定的氛围中尽情释放自己潜在的创造能量。
3、以探究为手段的方法观
在“小组合作学习”的课堂教学中，教师把学习的主动权交还给学生，教学过程是开放的，学生可以按照自己的理解和兴趣去学习数学，获得对数学的独特体验。教学内容是开放的，教师在课前准备了几套同步的学习内容，几种解决问题的方法，因人而异，满足不同需求，使教学内容更符合学生\"最近发展区\"。强调\"学生能够自己解决的问题，教师决不代替；学生自己能够思考的问题教师决不暗示。\"让学生象科学家那样搞 科学研究，从小培养科学素养和创新思维。
4、以发展思维为本的训练观
学生思考问题，分析问题是学会学习的重要标志，能力训练以学会思维为中心。在\"合作探究\"的数学课堂教学中，通过创设问题情景，发现问题，小组讨论，组际交流，解决问题，寻求规律等方式，激发了学生的的思维，让每个学生都成为探求知识的主体，具有创新精神，使每个学生对所学内容都有不同的理解和体验。在自我理解的体验中不断发展学生的思维。
五、对进一步完善“小组合作学习”教学策略的几点思考
1、“小组合作学习”必须从重“教”向重“学”转变
我们在实践探索中构建的以学生自主探究活动和小组合作学习为基础的新型教学方式，让学生真正主动探索，在互动的基础上培养创新意识，锻炼实践能力。要深化“小组合作学习”的研究，必须从重“教”向重“学”转变，首先要从更新教师的教育理念上做起。教师在条件允许的情况下，应开发一些实用的学具、教具，让更多的孩子拥有操作的工具，享受亲身体验数学、探索数学的乐趣。
2、小组合作学习必须追求其教育价值。
小组合作学习是一种学习方式，也是一种手段。学习方式与所学内容应互相适应。所以在教学的过程中，应该选择适合采用小组合作学习的课题。 探究过程中，由于经验背景的差异，学生对问题的理解也常常不同，各种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。通过合作交流，学生可以利用他人的想法激发自
己的新的灵感，从而发挥自己的想像力、创造力。因此小组合作学习有利于学生的创新意识和创造能力的培养。
六、小组合作学习中值得关注的几个问题
1、怎样的合作更有效
从目前教学的实际情况来看，小组合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作。具体表现在：一是分组的随意性比较大。教师大多根据学生的座位就近分组，座位变了，小组也就变了，既不考虑学生的搭配，也不考虑组内的分工。二是小组合作学习的目的不够明确。哪些问题需要合作？什么时候进行合作？如何进行合作等问题教师心中没有底。教师讲累了让学生“合作一下”，有老师来听课了让学生“合作一下”，把小组合作学习当作了调剂品、装饰品。三是学生不知道怎么去合作。没有其他老师听课时，学生把小组合作学习当作“可以热闹一下的时候”，有老师听课时，学生把小组合作学习当作最难受的事，讨论时不说不行，说又没东西可说。四是缺乏群体意识。合作时热热闹闹，汇报交流时要么无话可说，要么没有形成共识，只能说自己的观点。
怎样才能取得理想的合作效果？我认为应该做好以下几点工作：一是教师必须提高认识。认识到这次新课程改革的一个重要方面就是要转变学生的学习方式，将以往学生的被动、接受式地学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式。二是教师要精心组织好小组合作学习。教师只有明确了小组合作学习的目的、意义，才能去创设小组合作学习的氛围，精心组织小组合作学习的内容。比如问题如何提出？要求学生做到什么？以什么形式组织等等。三是讨论必须建立在学生的独立思考基础之上，否则讨论就可能停留在表面或不能深入。四是加强对小组合作学习的指导和评价。学生学习方式的转变，不能依赖学生自己完成，必须在教师的引导和鼓励下逐步完成的。对于小组内的每一个角色，分别承担什么任务，如何组织，如何记录，如何汇报，如何补充等都应该进行指导，使学生逐步形成一种习惯。同时通过评价，有效地促进合作向正常的轨道发展。
2、教师的角色如何定位
在小组合作学习中，教师的角色该如何定位？《数学课程标准》明确指出，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。但是在实际教学中，教师往往不能把握自己的角色。在学生讨论时，教师要么站在讲台前，要么轮流转几圈，看看这组，瞧瞧那组，不能把自己融入到学生的学习中，也就不可能成为学生的学习合作伙伴。归根到底还是教师的角色没有发生转变。因此要使教师在学生的小组合作学习中发挥更好的作用，必须从转变教师的观念开始，必须在平常的教学中去体现，这需要一个很长的过程。
3、小组内成员的搭配应该相对固定
由于小组内成员的搭配基本上是根据班级学生座位的安排进行就近组合，因此就必然会随着学生座位的变动而变化。另外，不同学科的分组方法也不尽相同，这就给数学合作小组成员的相对固定带来困难，一方面我们应该做好与班主任的沟通，另一方面也要坚持数学合作小组的稳定性，使小组合作学习成为学生学习上的一种重要的学习方式。
4、树立两种观点
(1)要求学生合作，首先教师应该学会合作
应该承认，对教师来说小组合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，因为我们的教师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。
(2)学生要建立成长记录，教师也应该建立成长记录
教师与新课改同成长”也是我们这次课改的任务之一，新课程带给我们的是全新的教育理念，这就必然要求我们转变传统的教育观念，改变传统的思维方式、学习方式，使教师和课改同步成长。为了帮助教师认识自我，不断适应新课改的需要，也就有必要建立教师的成长记录。
5、防止两种倾向 。把讨论变成了只有少数几个人的发言。 刚开始时，大家（特别是学生）都觉得讨论这种形式比较新鲜，于是每个人都会争先恐后地发言，以表明自己的观点。但随着时间的推移，基础好的同学慢慢地成了小组内的“权威”，基础差的同学受到了排挤，渐渐地也失去了发言的勇气，于是小组讨论就变成了某某某的中心发言。
数学课堂教学中小组合作学习的探究
耿庄桥中学数学组
推荐第10篇：初中作文中的好词好句摘抄
导语：平庸者并非缺少努力，而是缺少目标；梦想者并非没有行动，而是动作太迟；贫困者并非没有拼搏，而是缺少专长；懒惰者不是没有步伐，而是脚步太浅。下面是小编为你准备的初中作文中的好词好句摘抄，希望对你有帮助！
好词：
瘦骨嶙嶙 直言不讳 无所顾忌
拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈
滔滔不绝 虚情假意 推心置腹
旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理
含糊其辞 唠唠叨叨 振振有词
肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听
绘声绘色 对答如流 自圆其说
闲言碎语 眉开眼笑 捧腹大笑
孤云野鹤 烘云托月 过眼烟云
容光焕发 落落大方 风雨同舟
风雨无阻 和风细雨 眉飞色舞
如获至宝 喜笑颜开 相视而笑
谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈
喜上眉梢 手舞足蹈 烟消云散
喜从天降 亲密无间 推心置腹
肝胆相照 情同手足 志同道合
自我陶醉 自命不凡 忐忑不安
心惊肉跳 心神不安 心猿意马
文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟
湖光山色 山穷水尽 大好河山
好句：
1、人过留名，雁过留声。可人一生有多少青春可以挥霍，又有多少时间可以消磨。我们都想在平凡的日子里做出非凡的业绩，我们都想在有生之年里创造奇迹。于是，我们常常会被名利所累；于是，我们常常会为富贵劳心；于是，我们常常会面容憔悴身心疲惫。
2、登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。
3、晴天，溪水晶莹透亮，太阳照在水面上，水光一闪一闪的，像是夏夜一颗颗闪亮的星辰；雨天，调皮的雨珠儿并没有掩没小溪的风采，它们跳进溪水里，溅起一圈圈波纹，那不正是\"大珠小珠落玉盘\"吗？
4、熏衣草那紫色的小花在空调输送的、清爽的凉风中也轻轻地向我摇曳着，好像等着我赶快把它领回家里去。
5、不怕路远，就怕志短；不怕缓慢，就怕常站；不怕贫穷，就怕惰懒；不怕对手悍，就怕自己颤。
6、人活着就会有灵魂、就会有感觉、有交流、有思念。有了灵魂就装着爱，这种爱里有亲人、朋友、恋人、夫妻；有了感觉就会拥有缘分，这种缘分有童年的伙伴、同窗的相识、知己的相交、夫妻的相伴；有了思念就有了爱情、有了牵挂、有了寄托......人与人相遇、相知、相伴都是缘分。
7、小溪上有一些大石头，有的像床、有的像摇篮、还有的像乌龟......最有趣的还是在一块大石头上有一个脸盆大小的洞，里面是别有洞天啊！只要钻过这个洞，你就能看到一些美丽的花、草、树木和一些奇形怪状的石头。石洞里有一张石床，上面平坦的很，周围还有一圈花和草，美丽的可以和孙大圣的水帘洞一较高下！
8、等待是一生最初的苍老。习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒地一次又一次站回原点。铜镜染霜华，蘸墨情依旧。始终，一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。
9、生命若歌，起伏跌宕，声起声落，我们每个人都是歌者；浮华尘世，生命如茶，或浓或淡，或苦或甜，需要我们用心去品尝。
10、人生需要的东西很多，人往高处走，人心比天高，但需要放弃的东西也不少。人之弱点在于喜得到而不愿放弃。人生悲剧也因得到太多而导致失去也太多。烦恼和失去伴随，有些人吃了苦头才悔悟。老年人要善于放弃身外之物，不必较劲，因放弃而得到身心健康，很值。
11、田野里，稻子一片金黄，在秋风中，翻起了金色的波浪，棉花苞笑裂了嘴，吐出雪白的棉花。白菜绿油油，风儿吹来，摇摇摆摆，好像在跳集体舞。
12、或许，我们一直在寻思生命，一直在考量生命。最终，我们会发现我们的生命是脱离不了梦境的这个大舞台。或许，在所有的梦境里，才会让我们变得勇敢和愿意去想象关于生命和生活的所有一切。
13、生活中的烦恼和忧愁，不怪天，不怪地，只能怪自己。要消除它，也不靠天靠地，只有靠自己。生活中的酸甜苦辣全与自己心态有关。心态不平和，小鸡肚肠，目光如豆，就是缺乏心宽大度。著名国画大师刘海粟百岁时说：做人要宽宏大量、豁达乐观、宠辱不惊，自然会随遇而安，心旷神怡。
14、秋天的雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。
15、小溪旁边是茂密的树林。春天的时候，树木刚刚长出一些嫩叶，两旁的花和草也都长出来了，像给小溪编了一个朴素的花环。嫩绿的树叶倒映在水里，溪水变的更绿了，绿得可以挤出水来。
16、好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
17、多少飞花似梦，几多云散曲终。一支笨拙的笔，饱蘸一声叹息，化成心脉的律动、风儿的呢喃，谱写一阕生命的期待与眷恋。
18、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。
19、这里绿阴阴，小草从寒冷中伸出头来了。春天到了，春姑娘给大地盖上了绿毯子。花儿正在百花争艳。消息哗啦啦地流着。清澈见底，纤尘不染。水底的石头有褐色，乳白色。。。柳树垂着头，正望着溪水中的影子在梳头发。
20、情如此醉，爱如此的伤人，醉的心在跳动着思念的频率，而描述了思绪的晚风，是景的刻骨，还是心情的味道，一份感知的味道，走在身边的注定，抒写着缘走思念无，份离泪水飘，任是强风躲，还是聚雨打，撒下的是相思景，回首的追忆门。
21、六月往事，亦有一桩，不勘回首。是年六月十九日，绵绵凄雨，却于当天放晴，风起为晨，云卷为暮，青山含恸，映我一行，为母下葬。我叹母亲就要长眠于这巍峨青山之中了，不禁悲怆难抑。
22、不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
23、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏锐；臂膀有力量，出手才有重拳；脚步有节奏，步履才能轻盈。
24、生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。
25、家不在于大小，在于温馨；心灵不在于距离，在于相通；感情不在于拥有，在于长久；祝福不在于多少，在于真诚；朋友不在于远近，在于永远；牵挂不在于深浅，在于真心；知己不在于相处，在于懂得；人生不在于顺逆，在于追求；梦想不在于伟大，在于坚持；生命不在于长短，在于精彩。
26、如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。
27、小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底．水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢！
28、人生，无论沧海桑田，只因他的周而复始，一成不变。出生、成长、打拼、结婚、生子、哺育后代、步入死亡，无一例外。全世界的人们都无法走出这个命中注定的循环路程，犹如机械生产一般。是否在冥冥中真的有注定一说？
29、挥手之间，沉痛的心，为你扬不起沉重的帆，真不知别后何时再相见，或许这样的再见后就再也不见了，心中颤栗起揪心的难舍。
30、当我们生活，首先学会呼吸；当我们奋然前行，必要懂得保存体力；当我们准备赞美和享受，就不要吝惜探询的眼光和脚步，就不要在乎掌握的财富和光阴。
31、安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
32、生命中会出现很多的不可思议的事和人，但我还是会全然接受曾经经历的一切。人生匆匆，本来就有太多的不可思议，有太多的无可奈何。或许，在这些曾经徘徊和彷徨的日子里，我读懂了潜在的人生。
33、我家山脚有一条明亮的小溪，那水很清很清，清的连在水里游动的小鱼、小虾、水底的小石子都看的一清二楚。那里的水，像一面明亮的镜子，照着四季的美景。
34、果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。
35、公园里，菊花开了，五颜六色，争芳夺艳，黄的似金，粉的似霞，红的似血，蓝的似天，白的似雪，美不胜收。金黄的桂花开了，散发出阵阵清香引来了一群群蜜蜂，给公园带来了几分生机。
36、秋姑娘慢慢地来到了，把大地打扮得一片金黄。地上的小草黄了，像披上了一条黄地毯，树上的叶子黄了，一阵秋风吹来，一片片叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
37、默默的相思，在春夏秋冬缠绕，萦绕在你离开的渡口，挥不去的影子，总在空白的脑海弥漫，却找不回点滴的真实。但心中的愁，又有谁知晓？
38、别离的天，天空濛濛，细雨飘霏，却飘不透薄雾的云烟；如血的枫，摇曳在冷风中；火红的叶，像蝴蝶，翻飞散落；冷冰的泪，将心匍匐，将双眼曼湿。
39、快乐是幸福的伴生物。快乐的生活才是幸福的感受。所以人才有情，才会多情。有情才是生活，情意装点快乐。情不是索取来的，情是营造出来的。它需要一种节奏，一种体会，一种心情。有情才会有爱，爱是一种默契，一种宽容，一种释怀，一种心痛。如果爱的味道不是对方给予的，而是自己酿造的。爱不是今天的感受，而是明天的品味，是那种心的涟漪。
40、用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！
41、离别伤，痛生根，痴等一年复一秋，烟柳飘渺独守愁，雾里清泪遮半容；红尘事，随风逝，静坐石凳独徘徊，秋雨绵绵梦魂牵，花香落尽人犹在。
42、人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。
43、那一刻，便落幕了今生的离别，定格了今世的相思。从此，结出思念的果，在伤痛的心里开着一株鲜红的花，此生，等你来撷。
44、人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
45、倘佯在流年里，没有永远的快乐，也没有永远的伤痛。累的时候记得停下来歇歇，难过的时候蹲下来抱抱自己，寒冷的日子给自己些温暖，孤独的时候为自己寻一片晴空。我们都是红尘过客，缘来时你在我心里，缘去时让往事随风，学会好好爱自己，因为你不爱自己，没有人会更爱你，你若不坚强，没有人会替你坚强。
46、生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。
47、夏天，烈日灼灼．而小溪却非常热闹，有大，有老，有少的在游泳，三四五成群的人在打水仗，有些在捉鱼虾等．
48、不死的光阴里，是谁清歌宛转泪孤鸿？又是谁舍前种柳，红豆煮酒，竟惹一季相思？我只愿，这一季，花未谢，雨未消，你未离去。
49、果园里，橘子成熟了，一个个黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼。苹果露出了红红的脸颊。
50、生命中，总有不舍的一页，那么深，又那么暖。光阴的美好，就在于相遇与别离间镌刻的岁月痕迹。流年，是一首无字的歌，一直在心中生生不息的，除了念，还有希望。
51、只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明摘自起来，愚昧的幻想才能抛弃！
52、小溪真美！夜晚，小溪爱盖上银色的棉被。阳光下，小溪爱穿上金衣。小溪底下那五颜六色的鹅卵石更鲜艳夺目。小溪像一面明亮的镜子，刚会飞的雏鸟爱在它上空盘徊；蓝天，白云爱在它的面前精心梳妆。
53、秋天是一个收获的季节，虽然许多树木掉光了叶子但也有很多树木是硕果累累如：梨、葡萄、柿子、石榴、苹果等。田野里有金黄色的稻谷、粒粒饱满的大豆、成群集队的鸡鸭在田野里争着食遗落的稻谷。连池溏里的鱼儿都很肥美......啊！秋天是那么的美好，我爱你秋天！
54、忍住不让你看见，我泪如泉涌的模样，把心生的忧伤弥漫，将离愁的情绪变迁，一次次穿透柔软的心悸。
55、多变的是天上的云，远去的是过往的风。遥望，心存青山人不老，雨落碧湖意尤闲。情来，柳枝栖高雁；爱去，花梗付东流。一切皆如行云流水般，那么的自然。
第11篇：初中美术教师下学期教学作总结
初中美术教师下学期教学作总结
篇一：2014年初中美术教师工作总结
初中美术教师工作总结
回顾这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都认真地备课上课反思。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想办法解决。对我本学期的工作总结如下：由于在团委做德育有关的工作比较多，我对德育有了更加深刻的认识，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进行德育渗透比专业知识的传授更重要。因此，在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与学习，正如古人所说“亲其师，信其道”。在课堂教学中我根据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与小组合作学习，主动参与交流合作，勇于展示自己，同时以灵活多变的教学形式和轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验成功的快乐，从而更加自信的参与到下组合作学习当中去。另外，作为一名乡村教师我还注重充分利用乡土自然环境让学生热爱自然感受自然,感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手能力．让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,让学生生气勃勃地投入到学习美术中。我认真辅导学生参与县市组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画比赛中取得了可喜的成绩，辅导的6名学生有5名获奖，其中2名是县级一等奖。参加比赛不仅能提高 学生的能力与水平，对于辅导教师也是一种考研与提升，在以后的工作中一定要积极参加各项与美术有关的比赛，并且在校内利用在团委工作的良好条件多举行和美术有关的活动，如绘画比赛，手工创作等等，创造良好的艺术氛围，陶冶师生。在小组合作教学过程中我收获了许多的经验当然也有许多的不足，面对不足我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让学生保持他们绘画、创作中的天真、质朴、充满趣味想象艺术风格的同时提高学生作品的的质量与品位。 我相信只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。 篇二：初中美术教师个人工作总结
初中美术教学工作总结
马秀兰
这一学年我担任的是七年级的美术教育教学工作 ,美术教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印 .美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生审美情操，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动(绘画、手工制作、欣赏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材
内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学期七年级大部分内容是绘画，同事还穿插了书法课程，绘画课程几乎每节课都有多媒体展示，给学生大量的图片展示，书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出来了，同事也可以欣赏到大师们的作品。
四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种文化资料，以便让学生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地写生课。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站，并精心创建了自己的美术博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现 为
1、课堂教学不能针对7个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。
初中美术兴趣小组活动总结
马秀兰
一学期来，本小组充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，现将一学期的活动开展情况总结如下。
一、加强制度管理，增强学生信心。
在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。
二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。
按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分A、B、两组实施，活动目标为：A组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B组；通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。
对于A组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于B组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。
三、积极组织学生参加美术作品展评活动。 对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。
四、存在的问题: 由于各方面的原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问题有待我们以后想办法解决。
1、虽然上学期购置了一些美术器材、教学用品，但与教学需要相差远，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。
2、还有部分学生没有利用好课余时间发展兴趣，在训练美术技能上下苦功夫。
3、部分班级学生的考勤情况不理想，有班主任托课情况，甚至留学生在班里写作业。篇三：初中美术教师工作总结
初中美术教师工作总结
任课老师:施碧碟
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：
一、教学计划贯彻情况 ：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二．教学工作的总结：
1．教学工作情况：
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对
美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单
一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2．考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。
3．教学研究的计划完成情况：
积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。 4．课外兴趣小组工作情况：
利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三．自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，
第12篇：初中学生作文中存在的问题
中学生作文中存在的问题
作者：贾赛赛 初中一年级学生的作文里面总是存在很多的问题和不足。这几个星期改作文，有很多问题重复出现，让我感到有必要把他们的问题做一次归纳小结，认真地发现问题，在以后的日子中加以改正，有所进步。
首先，中心不明确，抓不住重点。上次写学习雷锋精神的话题，我特地找来关于雷锋的资料和影片给他们看，希望他们能够有感性的认识，知道雷锋是一个什么样的人，雷锋精神的内涵是什么，在以后的生活中，我们该怎么去学习雷锋精神。可是，学生作文出现的普遍问题是详细介绍雷锋的生平，复述雷锋的事迹，结尾了，写上一句“我们要向雷锋同志学习”。可是我们究竟要学习雷锋的哪些精神呢？我们该怎么做呢？这本来是重点的问题，学生却一笔带过，主次不分，详略安排不当。
其次，写作没有顺序。叶圣陶先生曾经说过，“课文无非是一些例子”，既然文章是例子，我们学习的都是范文，作家怎么写作的，如何来构思的，我们就都可以拿来指导我们的文章。比如写《我的家乡》，刚说到家乡美，就谈到污染；刚写到污染，就戛然而止，又从别的方面说起。要说的东西很多，却没有顺序。
再次，语言太罗嗦，把例子当文章。很多学生很想把自己经历的事情，详详细细地汇报给你，很罗嗦，说了半天，也没有写到正题上来。比如写以“微笑”为话题的作文，可写的有很多，有亲人的微笑、老师的微笑、陌生人的微笑等等，微笑的内容也很丰富啊，有宽容，有鼓励，有温暖……可是当学生写的时候，通篇写母亲的微笑，把事件很具体地叙述下来，结尾处写了微笑，算是点题了。其实这样，跟记流水账有什么区别？这微笑给你什么样的感受呢？不同的微笑给人的感觉肯定是不同的。即使是写母亲的微笑，母亲在你失败的时候，给你微笑是鼓励；在你犯错的时候，给你微笑是宽容。例子可以简单来写，毕竟例子是支撑自己观点的。如果对微笑进行简单的分类，每个类别下写一件事情，内容就会显得紧凑而合理，文章就是成功的。
最后，文章的语言没有亮点。学生的模仿能力很强，刚学了朱自清先生的散文《春》,写《我的家乡》的时候，学生笔下也是“小草从土里钻出来了，嫩嫩地，绿绿地”，闭了眼，也是杏儿、李儿、桃儿了。上作文课时，我特别说了这些，朱自清写的是南方的春天，我们北方的春风没有那么温柔，我们没有看到这些，是别人看到的，以后写文章时，一定要带上自己的眼睛去领略我们这里一年的风景，要写出不同来，是自己看到的，感受到的。
作文课时，我把这些问题做成课件，又特别找一些例子来让他们看，最后还小结了写写景文章时，应该怎么写，该有什么样的顺序，并且要求他们在以后的生活中，一定要善于观察和积累。课结束的时候，我们留了作文题目《我眼中的春天》。我让他们带回家去写，希望在周末他们能离开电脑和电视，到大自然中去走一走，把自己的感受写下来。我相信这次作文应该会好很多的。
第13篇：徐汇最好的恒高初中补习班 实用教案
商A老师新王牌专用讲义
科学家需要怎样的动力
几个月前，季羡林和任继愈两位学术巨擘同日驾鹤西归，最近我们又送走了钱学森和贝时璋两位科学巨匠。大师们先后谢世，举国哀悼。悲伤之余，国人也在探讨大师的成长过程，质疑当下的教育。这自然是非常值得思索的，但我还有一个更放不下的问题：大师的精神我们能延续下来吗？
这里说的大师的精神，有的说是热爱学问或热爱科学的精神，有的说是爱国精神，有的说是淡泊名利、不爱当官等等。这些说得固然不错,但我觉得主要是两点：忘我追求真知的精神，为了祖国的强盛而贡献自己毕生才智的精神。这样一种精神的培养，当然需要良好的教育体制和工作环境，这也正是当前许多人所关心的。不过这样一种精神是否依然存在，特别是在广大青少年中是否依然强劲有力，难道不同样非常值得我们关注吗？
大师们所从事的都是默默无闻的工作，他们闻名于世也是后来的事情。而且即使闻名于世，其中大多数人仍然过着多年如一日的简单生活。钱学森先生从上世纪50年代回国起，就住在“京西阜成路8号院一处逼仄的住房内”，此后再也没有换过。把自己的一生交给学问，特别是献给祖国所急需的科学事业，这样的人今后还会有吗？看看这些年来我国高考状元的走向，不免让人会产生这样的担忧。一份调查报告告诉我们：1999年-2008年的高考状元们的专业选择，明显集中于热门专业，而他们作出这种选择的原因，“更多地是个人的预期收益，而非专业的预期贡献”。
追求预期收益，虽然不意味着不追求真理或不爱国，但其间的思想境界差距显而易见。对于经营人才或技术人才来说，高薪也许是对他们的能力的一种肯定。但对于真正有成就的科学家而言，太多的财富对他们并没有什么意义。放眼古今中外，唯有放弃追求财富的人才能全心全意追求学问，才有可能成为大家———因为科学或学问需要投入毕生的精力。
关于大师们的精神是否能够延续下去的问题，并非什么杞人忧天，而是一个全球性的问题，就连美国也开始为之发愁。2007年8月初，美国国会通过法案，鼓励学习数理化，目的是提高美国人的数学和自然科学水平。这说明，一些美国人不愿学习需要投入大量精力的数理化已经成风。国会议员开始担忧，这种风气将影响美国未来的竞争力。
近代科学发展的动力，主要来自某种精神的追求。这种理想大体上分两类：一类是求知，一类是强国。这两类理想常常结合在一起，但在西方国家，长期以来第一类追求在起主导作用。近代早期，也就是资本原始积累时期，西方有许多人跑到东方国家来探险、淘金。但也有一些人年复一年地从事自己的科学研究，即便穷困潦倒也终生不悔。他们靠什么做到这一点？按照西方一些学者的解释，这些科学家的精神支柱就是渴求发现这个世界的规律（也就是上帝创造这个世界的计划），如果“没有这个信念，科学家的惊人的工作就完全没有希望了”。他们的努力既证明了人类理性的伟大和人类认识能力的无限性，同时也证明了上帝的伟大，这与文艺复兴以来高度赞美人的能力与人的求知精神是一致的。
商A老师新王牌专用讲义
但对发展中国家的科学家来说，促使他们献身于科学的首先是强国的愿望，因为他们都尝到过落后挨打的滋味。但到今天，在世俗化和消费欲的共同驱使下，上述两种追求都在弱化。在西方，越来越多的人在追求现实世界中的享受；在像中国这样的发展中国家，随着国力日益强盛，许多年轻人对预期利益的追求正渐渐超过对强国富民的追求。像当年钱学森那样，历尽艰险也要坚决回国报效的例子现在还会不会出现？对此，我是深表怀疑的。
上课时，我常常问学生这样一个问题：太多的钱对真正的科学家没有什么意义，而当我们与西方国家一样强大时，我们的科学家的精神动力应该是什么？这不是一个容易回答的问题。不过，我想求真知和世界性的竞争，将是未来科学技术发展的最终精神动力。
而我们应该懂得一个基本道理：高薪能够吸引银行家或其他经营和技术人才，但高薪不可能制造出大科学家。大科学家的成长，一方面靠的是宽松而扎实的教育机制，另一方面靠的是以求知和以报效祖国为己任的不懈追求。对优秀的科学家来说，物质待遇是生活和工作的一个基本条件，但决不是最主要的，他决没有时间像暴发户那样追求“享受”，否则他也就不是科学家了。钱老生前曾诘问：“现在生活水平高了，更有条件出成果，为什么还弄不成？”真是一言中的。由于当前的讨论大都集中在教育体制问题上，所以我在这里还是强调：一个人如果带着经济上的收益预期来从事科学工作，那么这个人虽然可能在某个时候有所发现，但决不可能成为一个大科学家。
（作者为浙江师范大学历史系教授）
第14篇：徐汇最好的恒高初中补习班 实用教案
商A老师新王牌高一专用讲义
2013秋季高一语文辅导十六
20
13、
12、21
【考场常见名句积累】
（1） ，何人不起故园情。
（2） 春江潮水连海平， 。张若虚《春江花月夜》 （3） 防民之口， 。（《国语》） （4） ，半九十。《战国策》
考试高分对策——文言文的翻译
（一）基本方法
1、文言文翻译的要求：信（准确）、达（通顺、符合现代汉语语法规范）、雅（不仅准确、通顺，且生动、优美）。
2、文言文翻译原则：遵循“直译为主，字字落实，直译、意译结合”
这些方法可以概括为 （1）留
如：
1、2005年辽宁卷： 俄而崇韬入谢，因道之解焉
2、一鼓作气，再而衰，三而竭 （2）换
如：万钟于我何加焉 （3）删
如：我有亲父母 （4）调
如：如臣诚恐见欺于王而负赵
何陋之有
马之千里者
（二）文言文翻译的几点建议：
一定要建立审题意识。看句子时应注意几点：
1、审查句中有无通假字，词类活用及古今异义词
2、审查句中有无考纲内虚、实词
3、审查句中有无特殊文言句式 文言文翻译歌决：
文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
关注点
一、词类活用
例1然亦奇其不用吾言而行其志也。
译：
例2自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译：
例3可晨驰至富家，发椟出券归其主。
译：
商A老师新王牌高一专用讲义
例4 马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
译：
关注点
二、特殊句式
例1良欲籍农故为兵者，民大恐。
译：
例2乃招其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。
译：
例3赵国何求而不得也。
译：
关注点
三、一词多义
例1范氏富，盍已乎?
译：
例2事虽剧，必时时至母所视问辄去。
译：
关注点
四、成分省略
例1因乞李氏以归。
译：
例2主簿大惊，遽以白就。
译：
例3李初不言，尼固诘之，乃以僧告。
译：
关注点
五、古今异义
例1学者当至于是而止尔!
译：
例2远者三岁一更，近者一二岁再更。
译：
例3楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也!
译：
关注点
六、单音节词
例1隐处穷泽，身自耕佣。临县士民慕其德，就居止者百余家。
译：
例2遂大困，寻死富阳。
译：
关注点
七、固定句式
例1今之朝臣无以易薛季昶。
译：
例2 我孰与城北徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)
译：
关注点
八、修辞知识
例1不以物喜，不以己悲。
译：
例2金就砺则利。(《荀子 劝学》)
译：
商A老师新王牌高一专用讲义
（一）下列文言句子的翻译对吗？请说明。①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 ③以相如功大，拜为上卿。
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。
从师学习的风尚也已经很久不流传了。 ⑤甚矣，汝之不惠。 太严重了，你的不聪明。 ⑥不爱珍器重宝肥饶之地 不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
⑦孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”
孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？” ⑧求人可使报秦者
寻找人可以出使回报秦国的没有找到
【真题演练】（2002年全国卷）
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言， 。”此言虽小，可以喻大也。（《李将军列传》）
1、补出划线处的名句
2、翻译下列句子
（1）其身正，不令而行，其身不正，虽令不从
（2）其李将军之谓也？
（3）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
【练习巩固】
（一）阅读下面一段话，完成问题。
齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。——节选自刘向《列女传》
1、解释文中加点的词
① 烛： ② 夜： ③ 夜： ④ 日：
2、把下面两个句子译成现代汉语 （1）吾贫而烛不继
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（2）妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也
（二）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。（3）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’” 翻译划线句子：
(1) 周顾视，车辙中有鲋鱼焉。
(2) 吾失我常与，我无所处
【诗歌鉴赏】阅读下面一首词，完成15—17题（7分）
减字木兰花 苏轼
莺初解语。最是一年春好处。微雨如酥。草色遥看近却无。
休辞醉倒。花不看
①开人易老。莫待春回。颠倒红英间绿苔。 [注]颠倒：心神恍惚。
15.这首词的上阕化用了唐朝诗人□□的诗句。（
）（1分） A．王维
B．韩愈
C．杜牧
D．李贺 16.对这首词的理解和赏析，下列各项中错误的一项是（
）（2分）
A．这首词的上阕描写的是早春景象，而下阕中的“红英间绿苔”描写的是暮春情景。 B．用“如酥”来形容小雨，主要表现出春雨给大地万物带来的滋润和生机。 C．下阕中“花不看开”的意思是盛放的鲜花已失去了含蓄内敛之美，不值得欣赏。 D．这首词化用前人的诗句，因其情景相合，故显得浑然一体，毫无生搬硬套之感。 17.从情与景的关系入手，对这首词作简要的赏析。（4分）
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【作文】“走进名人”作文指导
【题目展示】
当我们把目光投向历史，总会看到一座座精神的坐标：跋山涉水、舍身求法的玄奘，“我以我血荐轩辕”的寂寞的鲁迅，“真理面前半步也不后退”的布鲁诺，“不管怎样，总是爱他们”的特蕾莎嬷嬷„„贴近他们的身影，走进他们的心灵，我们会有什么样的感悟呢？请以“走进名人”为话题，写一篇作文。
【思路】
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【范文展示】
走进庄子
时空的坐标定格在两千年前的战国，在这剑拔弩张的多事之秋，极不相称却又极其适时地出现了百家争鸣的局面。一时间，各种思想犹如秋日里随风散落的树叶，缤纷而绚丽。有一位时代的歌者，他乘驭着冲天的羊角之风，拍振着鹏鸟的遮天巨翅，吟唱着自然清幽的曲调来了。他，就是庄子。
“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”世俗的利益，不知蒙蔽了多少原本晶莹澄澈的人心，而庄子这位时代的歌者却从不逐利。他出身贫寒，可贵的是他甘于贫寒，因为他有一颗富裕的心。庄子满足于自己的生命，满足于自然所给予他的一切。曾有弟子在庄子弥留之际说：老师身故后要风光大葬。庄子听此平静地论述道：我本就属于自然，若将我的遗体置于棺椁之中，那蝼蚁这些小生灵又以什么为生呢？况且风光的葬礼也只是一种浪费。可以如此淡看世间利害，豁达面对生死，庄子，有一种人存在之初才具备的自然精神。这种精神，就是尊重自然的规律，遵守自然的法则。
庄子独与天地精神往来。驾驶着他那轻盈、无为的思想，在战乱纷纷、尔虞我诈的时代，完美地做到了“善其身”。多少次受君主之邀却始终不肯出山辅佐。庄子不屈于权贵，固守自己的心灵。他的固守并非拘泥陈规，他的固守是怀揣对自然生灵的怜悯，是对生命规律的尊重。然而，庄子与世隔绝却又心系社会，既出世又不避世，他以一种近乎“疯癫”的状态穿梭于现实与精神世界。他的思想犹如嘈杂中的一曲清幽叹词，宁静得分外引人注目，在浩瀚之溟中自由翻腾，在高远之空里自由飞翔。
庄子犹如一口古井，无论井外的风雨有多大，他永远是那样的平静与深邃。井中的自然之水滋润着井边的花草，这亘古的思想之水，也穿越千年温润着时空这边的我们。饮一瓢井中之水，倍觉轻盈与高远，宁静致远之感油然而生，仿佛我们也长出了大鹏之翼，遨游于天地之间。
时空的坐标早已移到了现在，我们走在了历史前进的最前沿。庄子和他的思想闪耀着光辉，在前路茫茫的黑暗里，指给我们最自然的方向，最平静的方向。
第15篇：徐汇最好的恒高初中补习班 实用教案
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2013秋季高一语文辅导
（十四）
20
13、
12、7
【考场常见名句积累】
1、，如三秋兮。
2、言者无罪， 。
3、他山之石， 。 （诗经·小雅·鹤鸣）
4、，鲜克有终。（诗经·大雅·荡）
5、投我以桃， 。 （诗经·大雅·抑）
文言文高分对策——古今异义和偏义复词
【典型例题】
下列句中的划线词意义古今相同的是（ ） A．与吏民相习若家人父子 B.总督粮食
C．虽卑官冗吏，悉开心访纳 D.务尽其长，故事无不举 【强化训练】 请说出下列句中古今异义词的古义。 1.臣所以去亲戚．．而事君者，徒慕君之高义也。 古义： 2．宰执以下俱使之南面．．上坐，称柳将军。(《柳敬亭传》) 古义： 3．若能以吴越之众与中国．．抗衡，不如旱与之绝。(《赤壁之战》) 古义： 4．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常．．
也。 古义： 5．今以实校之，彼所将中国人，不过．．十五六万，且久已疲。(《赤壁之战》) 古义：6．师者，所以．．传道受业解惑也。(《师说》)所以 古义：① ② 7.先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境．．不复出焉。(《桃花源记》) 古义： 8．问今是何世，乃不知有汉，无论．．魏晋。(《桃花源记》) 古义： 9．邑人奇之，稍稍．．宾客其父。(《伤仲永》) 古义： 10．权起更衣．．，肃追于宇下。(《赤壁之战》) 古义： 11．号令召三老、豪杰．．皆来会计事。(《陈涉起义》) 古义： 12．内外多置小门，墙往往．．而是。 古义： 13．而山不加增，何苦．．而不平!(《愚公移山》) 古义： 14．今楚王之春秋．．高矣 古义： 15．盛名之下，其实．．难副。（《李固与黄琼书》） 古义： 16．（1）可怜．．体无比，阿母为汝求。(《孔雀东南飞》) 古义： （2）可怜．．身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》) 古义： 17.婉贞于是集诸少年结束．．
而出。（《冯婉贞》） 古义： 18．宣言．．曰：“我见相如，必辱之。”(《廉颇蔺相如列传》) 古义： 19．烈士．．暮年，壮心不已。(《龟虽寿》) 古义： 20．牺牲．．玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》) 古义： 现实的都是合理的,合理的都是存在的.—-黑格尔.
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21．枝枝相覆盖，叶叶相交．通．。(《孔雀东南飞》) 古义： 22．策扶老．．以流憩。(《归去来辞》) 古义： 23．秋天．．漠漠向昏黑。(《茅屋为秋风所破歌》) 古义： 24．用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨．．也。(《马钧传》) 古义： 25．遥望老子．．杖藜而来。(《中山狼传》) 古义： 26．王曰：“善哉!虽然．．，公输盘为我造云梯，必取宋。”(《公输》) 古义： 27.古之学者．．必有师。(《师说》）学者 古义： 28．是女子不好．． 古义： 29．汉天子，我丈人．．行也。 古义： 30．大江东去，浪淘尽。千古风流．．人物。(《念奴娇·亦壁怀古》) 古义： 31．杖汉节牧羊，卧起操持．．
，节旄尽落。(《苏武传》） 古义： 偏义复词：只有一个语素有意义，另一个起陪衬作用。两个词义或相对或相近。【知识要点】掌握识别偏义复词的要领。
偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：
1、两个语素意义相对或相反
(1)则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）
(2)备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）
2、两个语素意义相近或相关
以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）
【典型例题1】
下列句中不存在偏义复词的是（ ）
A.牢城营里都没有动静 B.多人不能不生的得失，生得失则语泄 C.文章千古事，得失寸心知 D.死生昼夜事也
【典型例题2】
下面句中划线词与其它三个用法不同的一项是（ ） A.江东虽小，地方千里。 B.王顾左右而言它
C.我有亲父母，逼迫兼弟兄 D.如今人方为刀俎，我为鱼肉。 【文化积淀】
下面几首诗各写了我国什么传统节令，以及怎样的习俗？
1．中庭地白树栖鸦，岭露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
_______________________________________________________________
2．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。干门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
_______________________________________________________________
3．鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散．家家扶得醉入归。
_______________________________________________________________
4．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
_______________________________________________________________ 现实的都是合理的,合理的都是存在的.—-黑格尔.
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5．火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。 游位皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。
_______________________________________________________________ 6．腊月今日晦，流年此夕除。拾樵供岁火，帖片扁不认识作春书： 柳觉东风至，花疑小雪余。忽逢双鲤赠，言是上冰鱼：
_______________________________________________________________ 7．江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世唯逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣? _______________________________________________________________ 8．雷奔电逝三千儿，彩舟画楫射初晖。喧江擂鼓鳞甲动，三十六龙冲浪飞。 灵均昔日投湘死，千古沉魂在湘水。绿草斜烟日暮时，笛声幽远愁江鬼。
_______________________________________________________________
【拓展训练一】
谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 注：淮上：指淮水上游，即淝水之战的战场。
下列句中加点词属于偏义复词的一项是（ ） A．客问淮上利害 B.多谢后世人，戒之慎勿忘 ．．．．C．可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已 D.备他盗之出入与非常也 ．．．．
【拓展训练二】解释下列划线的词语，并注意其古今意义的现象。
弘治三年冬，余因党争告老还乡，率妻子（
）老仆乘舟渡江（
），经中国（
），至于（
）山东（
），回乡归居。见祖父（
）遗留之老屋残破，断垣蚁穴往往（
）而是，无以备他盗出入与非常（
）也。因请工匠修葺，且依老宅后坡建一草庐，余名之为隐庐，欲隐于草庐，潜心金石之学，不知春秋（
），终老其中。世人不以余之卑鄙（
），美誉为“金石第一家”，然中心（
）自知，余已过花甲之年，可谓智力（
）孤危，其实（
）难副。可喜后坡有一泉源，因山势南去，汇成小溪，泠泠淙淙，如玉石相鸣。亲戚（
）邑人爱其水质温润甘甜，同志（
）者或曲水流觞，煮茶鼓琴，常吟诗对文。西边又嘉木成林，枝枝相覆盖，叶叶相交通（
），在昼犹昏。余策扶老（
）以流憩（
），好鸟鸣和，嘤嘤成韵，恍如桃源之绝境（
）也。故作文（
）以记之。
【强化训练】阅读下文，完成题。(17分)
申屠蟠(东汉时人)字子龙，陈留外黄人也，少有名节。同县缑氏女玉为父报仇，外黄令梁配欲论杀玉。蟠时年十五，为诸生，进谏曰：“玉之节义，足以感无耻之孙，激忍辱之子，不遭明时，尚当表旌庐墓，况在清听，而不加哀矜！”配善其言，乃为谳，得减死论。乡人称之。蟠父母卒，哀毁思慕，不饮酒食肉十余年。遂隐居学治京氏《易》、严氏《春秋》、小戴《礼》，三业先通，因博贯五经，兼明图纬，学无常师。始与济阴王子居同在太学，子居病困，以身托蟠。蟠即步负其丧，至济阴，遇司隶从事于河、巩之间。从事义之，为符传护送蟠，蟠不肯，投传于地而去。事毕，还家。前后凡蒲车特征，皆不就。年七十四，以寿终。
(选自晋·皇甫谧《高士传》)
3 现实的都是合理的,合理的都是存在的.—-黑格尔.
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1．写出下列加点词在句中的意思。(4分) (1)外黄令梁配欲论杀玉（ ）
．(3)配善其言（ ） ．
(2)而不加哀矜（ ） ．(4)学无常师（ ） ．2．下列句中加点词古今词义不同的一项是（ ）(2分) A．同县缑氏女玉为父报仇 B．足以感无耻之孙 ．．．．C．遇司隶从事于河、巩之间 D．为符传护送蟠 ．．．．3．作者认为申屠蟠是一位“高士”，依据文意，申屠蟠具有哪些高尚品质？(3分)
【美文欣赏】
沉默是一种表达●周永学
沉默，是一个人气质和品格的深刻体现，是一种包容着丰富智慧的美德。沉默是一种含蓄的语言，是一种深层意义和高层方式的表达。荀子说过：“天不言而人推高焉，地不言而人推厚焉，四时不语而百姓期焉，夫此有常以至其诚者也。”（上天不说话，人们却认为它处于最高；大地不说话，人们却认为它宽广无边；春夏秋冬四时不说话，老百姓却都能感知节气的变化。这些“不言”的事里包含有它们自身的规律，即“有常”
）当今一位作家说得也很精彩：“太阳不语，自是一种辉煌：高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远：大地不语，自是一种广博......”
沉默是处世待人的一种艺术，是一个人走向成熟时呈现出来人格的魅力，是一种内在的力量，是一种通达的机智。在失败中沉默，可以在镇静与反思之后，变得更加理智和坚强；在成功时沉默，可以保持清醒的头脑，从而确立崭新的起点和更高的目标。
但是，并非人人都懂得沉默。不说话并非意味着沉默。只有在智慧的笼罩下，沉默才成其为真正的沉默。当一个人真正懂得了沉默，也就真正懂得了表达。
人生需要沉默，愿我们每个人都学会沉默。
4 现实的都是合理的,合理的都是存在的.—-黑格尔.
第16篇：初中动词ing作状语及典型练习题
动词ing作状语及典型练习题
一．非谓语动词讲练：
-ing分词的一般式的动作表示和后面句子的动作是同时进行的动作；完成式的动作是先于后面句子的动作发生。用V+ing一般式 还是Having+done完成式，要看前后两个动作有没明显的先后顺序。如：
Being a student, he was interested in books.作为一个学生，他对书本很感兴趣。
Not having studied his leons very hard, he failed the examinations.因为没有努力学习功课，他考试不及格
ing分词的被动式表示与后面句子的主语是被动关系。根据-ing分词动作发生的时间，被动式有一般被动式(being done)和完成被动式(having been done)。如：
（Having been criticized） by the teacher, he gave up smoking. 被老师批评以后，他把烟戒了。
.-ing分词短语作时间状语，相当于一个时间状语从句，。注意：现在分词所表示的动作与主句的动作一般是同时发生,有时可由连词when, while引出。
While reading the book, he nodded from time to time.
Seeing those pictures, she remembered her childhood.
-ing分词短语作原因状语，相当于一个原因状语从句。如： Not knowing his addre, I can’t send this book to him.
Being so excited, Many of us couldn’t go to sleep that night.
–ing分词短语作结果状语。如：
His father died, leaving him a lot of money.
She was so angry that she threw the toy on the ground, breaking it into pieces.
.-ing分词作伴随状语，可以放在句子的前面、后面或中间，表示主语的另一个、较次要的动作。如：
They stood there for half an hour watching the stars in the sky.
Following the old man, the young people started walking slowly.
-ing分词间或也可作条件状语和让步状语，相当于一个状语从句。如：
Knowing all this, they made me pay for the damage. 独立成分：
有些分词短语可以做独立成分，用来解释整个句子，不受句子主语的限制。常见的分词短语有：generally(frankly,honestly…) speaking, supposing (假设), judging from(从…判断), talking of（谈到), speaking of（谈到）等。
Generally speaking, girls are more careful than boys. Supposing you lose, what will you do? Judging from his accent, he must be from the north.Talking of travel, have you ever been to Beijing?
1.Do you wake up every morning _______ energetic and ready to start a new day? A.feel
B .to feel
C.feeling
D.felt 2. _______ Many times, he finally understood it.A.Told
B .Telling
C.Having told
D.Having been told 3．_____several times the young scientist still kept on making his experiments． A．Having been failed
B．Having failed C．Though failed
D．Because of failure 4.__________ the claroom, the students went to the playground to watch the football match.A.To clean B.Having cleaned C.Cleaned D.Cleaning
5._____is know to all， China will be an_____and powerful country in 20 or 30 years\' time． A． That；advancing
B． This；advanced C． As； advanced
D． It ； advancing 6.____a reply， he decided to write again． A． Not receiving
B． Receiving not C． Not having received
D． Having not received 7.＿＿＿all my letters, I had a drink and went out.A.Finished
B.Having finished
C.Finishing
D.To finish 8.The food＿＿＿at the moment is for the dinner party.A.cooked
B.to be cooked
C.is being cooked
D.being cooked 9.With his son＿＿＿, the old man felt unhappy.A.to be disappointed
B.disappointing
C.being disappointed
D.to disappoint 10.Nearly every great building in Beijing was built＿＿＿ south.A.to face
B.facing
C.to have faced
D.being facing 11.All the thing＿＿＿＿，his proposal is of greater value than yours.A.considered
B.considering
C.to consider
D.consider 12.________from what he said, he must be the thief who has stolen the car. A.Judging B.Judged C.To judge D.Judge 13.From the dates＿＿＿on the gold coin, it is conformed that it was made five hundred years ago.A.marking
B.marked
C.to be marked
D.having been Marked 14.____，your composition is full of mistakes． A．Writing carelely
B．Written carelely C．Having written carelely
D．Being written carelely 15.____ form the space,the earth looks blue.Seen
B.Seeing
C.To see
D.sew 16.____ form the space,we can see the earth is blue.Seen
B.Seeing
C.To see
D.see 17.Mr Smith warned his daughter _____after drinking． A． never to drive
B． to never drive
C． never driving
D． never drive 18． ——You were brave enough to raise objections at the meeting． ——Well，now I regret ______that．
to do
C． to have done
B． to be doing
D． having done 19.When I got back home I saw a meage pinned to the door ________\"Sorry to mi you; will call later.“
A.read
B.reads
C.to read
D.Reading
20.Most of the artists______to the party were from South Africa．
A． invited
B． to invite
C． being invited
D． had been invited
第17篇：浅谈初中数学课堂教学中小组合作学习
浅谈初中数学课堂教学中小组合作学习
【摘要】所谓小组合作学习，就是课堂教学中老师和学生之间、学生和学生之间的双向互动，主动积极合作共同实现教学目标的一种教学手段.这也是新课程改革对教师教学方法的基本要求，提高教学实效性、有针对性地强化教师引导作用，促使学生学习方式改变的重要依据。结合近几年课改实践，谈谈初中数学小组合作学习的一些做法和体会.
【关键词】数学教学 小组合作学习评价 萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想”.这句话道出了我国新课程改革倡导的其中一种全新理念――小组合作学习.
一、小组合作学习的意义
在小组合作学习实践中，学生往往是学习的“主体”，教师只起引导作用.教师的首要目的是为学生创设有效的学习情境，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习兴趣，让学生主动积极的参与到教学活动中来，自主探究，掌握知识，培养会提出问题、能发现问题、及时分析问题和妥善解决问题的能力.这样，不?H能发展学生的认知水平，更能及时反馈教学信息，有利于激发学生人际交往能力与社会合作精神，更有利于培养学生如何做人、如何做事、如何生存的能力，从而使学生成为学习的真正主人.
二、建立小组合作学习
在数学课堂教学中要建立合作小组，我们要考虑学生的学习能力、学习态度、学习成绩、性格差异等诸方面因素，按照“组内异质、组间同质”的原则进行编组.“组内异质”为小组成员内部互相帮助提供了可能，而“组间同质”又为全班各小组间的公平竞争提供了保证.结合数学学科和初中学生年龄的特点，基本可以采用座次就近组合与任务为中心的任务组合两种形式.在教学中究竟使用哪一种.往往根据学生的实际情况、教学内容的疑难而定.
三、小组合作学习的实施
新课程标准下的初中数学教学，倡导学生一起合作学习，动手操作，及时与同伴交流，分享学习经验，养成良好的合作意识，培养语言交流能力，在合作交流中能清楚地表达出自己的思想和学习方法，提高分析问题、解决问题的能力.但并不是每节课都需要小组合作，也并不是所有的教学内容要运用合作教学，我们应根据教学内容的实际情况合理选择.通常情况下，选择一些具有多样性的内容效果会更好些.
多样性问题对于个人而言较难全面解答，经常会漏解，这也需要小组合作学习.例如，在教学《整式》一课中的“用字母表示数”内容时，依据新课程理念，可用火柴棒搭三角形游戏来教学.把学生按任务为中心的任务合作小组为单位搭三角形，然后讨论搭出n个三角时，需用火柴棒多少根？
（1）按图搭三角形；
（2）找出三角形的个数与火柴棒根数之间的关系，并写出相应结论.
此问题提出后，同学们搭的搭、议的议，合作、交流的情绪高涨，纷纷展示各自的研究成果：
小组一：一个三角形由3根火柴棒组成，两个三角形由一个三角形加上1个由2根火柴棒搭成的三角形，三个三角形由一个三角形加上2个由2根火柴棒搭成的三角形……n个三角形由一个三角形加上（n-1）个由2根火柴棒搭成的三角形，由此得到结论：3+2（n-1）.
小组二：一个三角形由1根火柴棒加上2根火柴棒组成，两个三角形由1根火柴棒加上2个2根火柴棒构成，三个三角形由1根火柴棒加上3个2根火柴棒构成……n个三角形由1根火柴棒加上n个2根火柴棒构成，由此得到结论：1+2n.
小组三：一个三角形由3根火柴棒构成，两个三角形由3×2根火柴棒构成，但应减去1根公共使用的火柴棒，即3×2-1，三个三角形由3×3根火柴棒构成，但应减去2根公共使用的火柴棒，即3×3-2……n个三角形由3n根火柴棒构成，但应减去（n-1）根公共使用的火柴棒，即3n-（n-1），由此得到结论：3n-（n-1）.
通过以上小组合作学习，得到3种不同的结果，即使问题解答比较全面，又使学生更深刻的认识到字母n可以表示任何数，达到了本节课的教学目的，完成了本节课的教学任务。这喜人的成果归结于课堂小组合作学习。
四、小组合作学习的评价
对小组合作学习进行合理科学的评价，是合作教学是否成功的关键所在.小组合作学习合理科学的评价要注重教学过程与教学结果的评价相结合；要注重合作小组中个人的评价与小组集体的评价相结合.前者的评价更要注重教学过程，因为过程最能体现小组的合作情况；后者的评价要注重集体，因为合作讲究是依靠学生之间的互帮、互补、互促、互学达到提高教学的实效.通过评价，促进小组成员之间的分工合作，提高小组合作学习的效率.
总之，小组合作学习是新课程标准下全新的一种教学模式，它对活跃课堂气氛，拓宽学生思维，体现学生主体地位，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等方面起到巨大的促进作用.此外，它还有利于培养师生、生生之间的团结合作精神，使师生之间、生生之间互动和谐，相互促进，共同发展，真正通过质疑、合作、互动、探究，使每个学生都能主动积极参与，享受学习数学的乐趣，从而实现真正意义上的愉快课堂、和谐课堂、收获课堂.
第18篇：初中作文中适用的写作技巧有哪些
初中作文中适用的写作技巧有哪些？
一、要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是 他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文， 也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的 仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收 集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同 学们写好作文应必备的。
1.积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是 记流水账，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细 观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来„„要天天记，养 成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品 里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2.积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结 合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片， 就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了， 总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且 翻阅起来也很方便。 所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并 无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的 对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的 出处也是必要的。 不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。 有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达 1500 多种；列宁写《哲学笔记》， 直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成 为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二、要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎 样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还 很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具 有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1.先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。2.先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3.先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。4.先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。 5.先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6.先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。 7.先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低 到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一 刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模 仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三、要养成良好的写作习惯同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参 考。
1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚 持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验 之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许 多作文素材。
2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定 要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前 也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3.“默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是 “看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语 气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4.“认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也 是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5.“不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读 者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希 望了。
6.“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写 出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借 “不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去 彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7.“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这 是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。
第19篇：如何指导初中生在作文中写出真情实感
如何指导初中生在作文中写出真情实感
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”文章要写的生动感人，必须要有真情实感。有感情则情真，情真则文真，文真则感人至深。
但在我从事初中语文教学多年来发现学生作文存在如下几个问题：
第一，无话可说。不少的同学一动笔作文就感到为难，真是：“老师一命题，学生抓头发。肚里空荡荡，怎会做文章？”于是像挤牙膏似的生拼硬凑。写出的文章空洞乏味，面目可憎。拒读者于门外。教师批阅这样的作文感到索然无味，甚至头疼。
第二，有话不敢说。本来，文章应是作者心声的自然流露，言为心声，文以传情。但由于教师常常以成人的眼光来要求孩子的作文，缺乏换位思考，在指导作文时对于主题、选材、结构等方面往往规定条条框框，加以限制，从而导致学生面对文题无话可说，心中有不少真话又因为不合文题要求而不便说，不敢说。第三，缺乏新意。学生一写助人为乐，总是“推车”、“让座”；一叙事，总是学雷锋做好事；一写景，总是春花、秋月，美不胜收。材料老而又老，结构似曾相识，主题尽人皆知，干巴巴像个“瘪三”，没有一点新意。更有甚者，有的学生从作文刊物上，把别人的文章稍作改动，抄下来权当自己的作文。以上列举的几个问题，原因是多方面的，但其中最重要的一条就是缺乏“真情”，没有“实感”。我有几位在学校期间作文成绩平平的学生，初中毕业走向打工岗位之后，他们给我的一封封热情洋溢的亲笔信，不论是叙述、说明，抑或是抒情、议论都很生动，很感人。其中最主要的是他们写出了真情实感。 怎样引导初中生写出真情实感呢？我认为：
一、让学生多读有真情实感的作文
首先是充分利用教材。老师应该选择一些比较典型的范文让学生大声朗读，在朗读中让学生整体感受课文内容之后，老师要引导学生欣赏文章的取材，尤其是同一主题的文章多找几篇进行比较阅读，看看表现同一主题可以从哪些不同的角度取材。比如，同样是写母亲，朱德写《回忆我的母亲》，选取的是母亲除了煮饭，还要种田，喂猪，养蚕，把“原本连地主看也不看的饭食，能做得使一家人吃起来有滋味”，还自己纺棉织布给孩子们做新衣服，“生我前一分钟还在灶上煮饭”。而林莉的《小巷深处》的选取则是母亲为了女儿，瞎着眼，在“毒辣的阳光”下卖冰棍，把皮肤晒成了“古铜似的颜色”，当女儿嫌她丢人时她选择请别人给女儿送钱送好吃的而自己躲在暗处。让学生明白，写母亲不一定非得是在你生病的时候背自己上医院，不同的母亲她们所做的事是不一样的。其次，老师还可以选一些课外的美文，特别是同龄人的作文，不光是深情并茂地念给他们听，还要举一反三，教他们学习别人表现某个主题用的是什么材料，这些类似的材料在我们身边有没有？如果有，会不会跟别人用的一模一样？别人用的是这个材料，我们则可以用另外的材料。我有个学生叫余青玲，她喜欢上作文课，我每次给她批的作文她都会认真去看并喜欢捉摸。有一次，我在《作文通讯》上看到一篇作文叫《瘦的烦恼》，我觉得写得非常好，就念给他们听。这个孩子很有感触，她对我说：“我以为只有我们这些胖子才有烦恼，结果瘦也有烦恼。”我就抓住这个机会，问他：“同样是烦恼，你跟他的烦恼一样吗？”她说：“肯定不
一样啥！”我趁机鼓动她：“那你为什么不写一篇《胖的烦恼》呢？”我看见她非常兴奋，经过几番修改，果然写了一篇《我胖，因此我苦恼》的作文，非常成功，绝对让许多胖孩子有同感，以后她的作文就顺了，绝对的有真情实感。
二、让学生学会观察生活，成为一个有心人
真情体验生活，感悟生活，是作文的前提，生活是一切创作的根本和源泉。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生表达情感。”美国教育家克勒斯涅克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”学生的生活范围相对狭窄，几乎永远是几点一线，缺乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”我们的写作课应向生活“开放”，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。
生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料。往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽，用之不竭。前两年，我校大门口有位一条腿的爷爷把接送孙子上下学当成他的事业来做；患癫痫的小丽同学发病，老师又扛又抱，又是买水又为她打扇……，生活中有写不完的东西，我们的学生却视而不见，非要瞎编，编的结果是千篇1律。我们做老师的就要把这种观察生活的方法教给学生，要在课堂上公开讲师生都看得见，学生却没感觉的事例，让学生学会做一个有心人。其实，观察生活不需刻意，关键得有心，让他们在写作文需要材料时主动在记忆中去搜索。
为了尽量让学生的生活丰富起来，可利用课余时间，开展丰富多彩的活动，如书法比赛、看电影、试演课本剧等，每次活动下来，学生都会迫不及待地把自己的感受、想法写下来。现在的老师责任很大，尤其是安全压力，我们只能把学生关在教室里，要写《春天》的作文了，老师只能拿几根刚发芽的树枝到教室，让孩子们看，对他们说：“同学们，看见没有，春天已经来了。我们来观察一下这些枝条，写一篇歌颂春天的作文吧。”学生会写得怎样，结果可想而知。春暖花开，老师应带学生去踏青，让他们自由呼吸新鲜空气，感受大自然的神奇，这是让学生观察生活最行之有效的办法。我还鼓励学生多看一些动画片、大风车、新闻等电视节目，开阔学生的视野，让学生对社会多了解一些。不能“两耳不闻窗外事，一心只造八股文”。
怎样才能让学生成为生活中的有心人呢？这需要教师的逐步引导和培养，学生们每天上学、放学都要走一段长长的路，我让学生把自己在路上所见所闻和周围的变化，写成随笔，学生有的写路边又新设臵了垃圾筒；有的写路边的村民新修了许多小洋楼，学校操场上还设臵了篮球场；有的写农村人也买电冰箱、空调了；有的写春天来了，路边的小树吐出了嫩芽，挺直了腰杆……刚开始是有意识
的要求，渐渐学生就养成了良好的习惯，真正成为生活中的有心人。只要是来源于生活的作文，肯定会有真情实感。
三、让学生学会筛选材料
生活中的事是形形色色，五花八门的，我们不能都把它拿到作文里来，我们要让学生学会筛选使用。我采取的办法是让学生写作文之前先说。第一步，确定主题。第二步，让学生说符合这个主题的可以用哪些材料，几个学生可以说出几个材料。第三步，让学生大家来选哪些材料可以采用。比如，有一次的作文，要表现母亲节约的主题，让学生说出哪些材料可以表现这主题，有的说我母亲穿我不穿的校服，有的说母亲把洗菜的水存起来冲厕所，有的说我母亲衣服不烂不会买新的，……材料多得用不完，学生自然会想自己的母亲是如何节约的，事例不尽相同。但有个学生说：“我母亲一天只吃两顿饭。”同学们哄堂大笑，说：“这不是节约，是自残。”学生已经学会了筛选材料了。
四、让学生学会把“新八股文”改得有真情实感
学生的水平参差不齐，作文有好有坏，老师可选一篇比较有代表性的作文让大家来提意见，大家说怎样修改，让不会作文的同学受点启发或刺激。我有时在评讲作文时，专门找一篇特别“八股”的作文，或干脆加工成“新八股”作文，然后读给学生听。“……，我的妈妈十分爱我，有一次，我生病了，妈妈背着我就往医院跑，豆大的汗珠……”，我刚念到这里，就有学生开始说了：“好假哦。”学生的思路按我预设的程序在走，我暗自高兴，马上放下作文本，问：“假吗？”几乎全体同学都拉长声音回答：“嗯——”我看时机已经成熟，马上又问：“怎么假了？”学生七嘴八舌地说开了，有的说：“又是上医院。”有的说：“如果是冬天也有豆大的汗珠吗？”有的说：“后面肯定还会写我看妈妈的头发里已有了白发。”“……”其实，这是我故意加工的“新八股文”。学生开始反感这样的作文了，这是好事。于是，我问大家：“有谁生病让妈妈照顾过的？”举手的人一大片，我让他们说自己的妈妈是怎样照顾自己的。有的说：“我小时候输液又哭又闹，妈妈抱着我，爸爸举着输液瓶在医院的坝子里逛了两个小时。”有的说：“我输液时，护士老扎不准血管，我哭多久我妈妈就会哭多久。”有个学生说得很感人：“我生病在乡卫生院住院，身上睡痛了，想斜靠一下，枕头又矮，床又摇不起来，棉被又只有一床，结果妈妈弓着背让我靠着，我觉得很舒服很快就瞅着了，一睡就是小半天，等我醒了，妈妈的背都直不起来了。”同学们听完都默不作声，显然是被感动了。我最后总结：“同学们，是不是写妈妈照顾生病的我一定要写成先前那篇作文那样？”回答是否定的。然后，叫同学们来给这篇作文提修改方案，学生提了很多建议都是可取的，我相信学生对于如何写出有真情实感的作文有了真切的体会。
老师还可以找一篇次好的，精心修改后作范文念给大家听，让他们了解这样的作文怎样写。
总之，作文教学过程中，教师应重视学生的情感培养和挖掘，想方设法激发学生的真情实感，唯有如此，才能使学生对所写事物激情满怀，才能调动其它一切写作因素有效运转，从而达到叶圣陶先生所说的“感情的波澜冲击我，有说话的欲望，有倾吐的需要”。
第20篇：初中数学几何证明题作辅助线的技巧
人说几何很困难，难点就在辅助线。 初中数学几何证明题辅助线怎么画？
辅助线，如何添？把握定理和概念。 还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。 图中有角平分线，可向两边作垂线。 也可将图对折看，对称以后关系现。 角平分线平行线，等腰三角形来添。 角平分线加垂线，三线合一试试看。 线段垂直平分线，常向两端把线连。 要证线段倍与半，延长缩短可试验。 三角形中两中点，连接则成中位线。 三角形中有中线，延长中线等中线。平行四边形出现，对称中心等分点。 梯形里面作高线，平移一腰试试看。平行移动对角线，补成三角形常见。 证相似，比线段，添线平行成习惯。 等积式子比例换，寻找线段很关键。
斜边上面作高线，比例中项一大片。 半径与弦长计算，弦心距来中间站。
圆上若有一切线，切点圆心半径连。 切线长度的计算，勾股定理最方便。 要想证明是切线，半径垂线仔细辨。 是直径，成半圆，想成直角径连弦。 弧有中点圆心连，垂径定理要记全。 圆周角边两条弦，直径和弦端点连。弦切角边切线弦，同弧对角等找完。要想作个外接圆，各边作出中垂线。还要作个内接圆，内角平分线梦圆。如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。内外相切的两圆，经过切点公切线。若是添上连心线，切点肯定在上面。要作等角添个圆，证明题目少困难。辅助线，是虚线，画图注意勿改变。假如图形较分散，对称旋转去实验。基本作图很关键，平时掌握要熟练。解题还要多心眼，经常总结方法显。切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。分析综合方法选，困难再多也会减。虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。几何证题难不难，关键常在辅助线；知中点、作中线，中线处长加倍看；
底角倍半角分线，有时也作处长线；
公共角、公共边，隐含条件须挖掘； 全等图形多变换，旋转平移加折叠； 中位线、常相连，出现平行就好办； 四边形、对角线，比例相似平行线；梯形问题好解决，平移腰、作高线；两腰处长义一点，亦可平移对角线；正余弦、正余切，有了直角就方便；特殊角、特殊边，作出垂线就解决；实际问题莫要慌，数学建模帮你忙；圆中问题也不难，下面我们慢慢谈；弦心距、要垂弦，遇到直径周角连；切点圆心紧相连，切线常把半径添；两圆相切公共线，两圆相交公共弦；切割线，连结弦，两圆三圆连心线；基本图形要熟练，复杂图形多分解；以上规律属一般，灵活应用才方便。
