习字的笔顺（精选多篇）

推荐第1篇：天津市一年级上册习字与书法第三讲汉字的笔顺教案

天津市一年级上册习字与书法第三讲汉字的笔顺教案

一、教学目标

（一）知识目标 学习汉字的笔顺规则

（二）能力目标 正确的写字姿势。

（三）情感目标：热爱汉字，认好汉字，写好汉字

二、教学重点：掌握汉字的笔顺规则。

三、教学难点：掌握汉字的笔顺规则。

四、教学媒体：汉字的笔顺规则表，图片，写字书，写字本。

五、教学时间：1课时

教学过程

一、导入谈话

同学们，今天我们继续上书法课。要想写好字，还要知道汉字的笔顺规则。

二、什么是笔顺

1、书写汉字时笔画出现的先后顺序，叫笔画顺序。简称笔顺。

2、按照合理的笔顺书写，不仅能提高书写的速度，而且能使写出来的汉子美观，大方。

三、写字笔顺规则表

（一）教师出示写字笔顺规则表。

1、先横后竖。

（1）写字时，有的字要先写横，后写竖 （2）看例字：十，下，笔顺。

2、先撇后捺

（1）写字时，有的字先写撇，后写捺 （2）看例字：八，天，笔顺

3、从上到下

（1）写字时，要从上往下写 （2）看例字：三，文，笔顺

4、从左到右

（1）写字时，有的字要从左往右写 （2）看例字：地，做，笔顺

5、从外到内

（1）写字时，有的字要从外边往里边写 （2）看例字：月，两，笔顺

6、从外到内

（1）写字时，有的字要从外边往里边写 （2）看例字：月，两，笔顺

7、先进门后封口

（1）写字时，有的字要先把里边的写上，再把口封上 （2）看例字：日，四，笔顺

8、先中间后两边

（1）写字时，有的字要先写中间，后写两边 （2）看例字：小，水，笔顺

（二）练习操作

1、出示《写字笔顺规则表》，组织学生读读背背。

先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先进门后封口，先中间后两边。

2、学生朗读

齐读——男生读——女生读——分行读

（三）巩固练习

比比谁最棒：学生说一条规则，说一个例字。

四、特殊笔顺

在我们的汉字中，有一些字是有特殊笔顺的。我们去看一看有哪些。

（一）点的笔顺

1、点画在左上时先写：例如：斗，头，为：

2、点画在右上时后写：例如：代，武，我

3、点画在里面时后写：例如：瓦，母，舟

（二）横和撇画交叉时，先横后撇 例如：左，右，友，有，在

（三）主笔后写

1、主横后写：例如：子，女，册

2、主竖后写：例如：中，甲，年

3、主撇后写：例如：广，户，尹

4、主钩后写：例如：九，手，事

（四）形近而笔顺不同

例如：“与”先写横，“占”先写竖。

（五）字框笔顺

1、“辶”和“廴”的字，先里后外。例如：这，还，建

2、“凵”框的字，先里后外。例如：“画，凶，山”

3、“匚”框的字，先写上边一横，然后写里边，，最后写竖折，例如：区，匹，巨。

（六）练习操作

1、让学生试着说一说你还知道哪些特殊笔顺的字。

2、让学生试着练习写一下。

（七）巩固练习问答游戏:

1、例如：老师问：点画在左上时怎么写？学生答：（先写。例如：斗字，头字，为字）

2、这样可以问完所有特殊笔顺的字。

3、也可以学生问，学生答。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、写字笔顺规则表。

2、特殊笔顺。

推荐第2篇：小学生习字教学

新课程标准对写字的要求并不太多：“能工整地书写汉字，并有一定的速度。”各学段目标中也只提出：“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

（一）；能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯

（二）；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的写字习惯

（三）。”细观新旧课标关于识字写字的评价建议也不难看出，小学段的识字写字教学，重点在于“习惯养成”。 写字是一项重要的“学习”（它不仅关系到语文学科，对于其它学科也是必不可少的）基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的整体素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。然而，不少教师经常碰到这样的烦恼事：翻开学生的作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字，真是苦不堪言，废时、废神、更废劲。如何让孩子爱上习字，把习字当成一种快乐创作是我们必须要解决的问题。

一、培养学生正确的写字姿势。

正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正，保证书写的速度，而且有利于学生身体的正常发育，保护视力。让学生把《习字歌》牢记于心，教师要随时随地提醒、指导，良好的行为习惯是需要时间和耐力的。

二、给学生可操作的写字的方法和技巧。

1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。基本笔画的训练是必不可少的。汉字博

大精深，一种笔画在不同汉字不同位置会有很大变化。让学生细心观察，并发现这些不同，才能在书写是做到胸有成竹。

2、偏旁部首是汉字的重要组成，也是颇具规律的。什么偏旁在什么位置，书写时的长短宽窄，汉字整体的间架结果是学生写好字的基础。

三、培养良好的书写习惯。

教师的言传身潜移默化地教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教育者就是最好、最直接的模仿者。老师的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔每一画，都会是一次不经意的范例。因此，教师能快乐书写，孩子也能快乐书写。当书写成为一种快乐“创作”时，自然会有我们意想不到的“作品”。

四、放大学生的进步，不吝教师的赞美。

写字对于孩子，尤其低学段孩子来讲，是枯燥乏味的。大量的识写练习会给孩子造成无形的压力。适量的布置写字练习，提出明确的写字要求，发现学生的点滴进步，毫不吝惜地赞美、展示、交流，是给学生最好的动力催化剂。

写字教学中，教师在指导学生书写时严而不苛，耐心指导，以仁见智，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化。

推荐第3篇：写字笔顺

写字笔顺

现在的学生写字根本不管笔顺，胡写一气，甚至有些老师也不管，或曰，你这个当老师的，你自己也不懂笔顺，你怎么可能教好你的学生！笔顺在书写中是很重要的，练习书法笔顺更为重要，每一个写中国汉字的人所必须遵守，这是亘古不变的汉字法则，我国著名书法家张新明这样强调笔顺的重要性。

\"忄\"先写点和点，最后写竖。

\"匕\"先写撇，后写竖弯钩。

\"万\"先写横，再写横折钩，后写撇。

\"母\"字的最后三笔是点、横、点。

\"及\"先写撇，再写横折折撇，后写捺。

\"乃\"先写横折折撇，再写撇。这个字和\"及\"字形相近，但笔顺完全不同。

\"火\"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。

\"登\"的右上角先写两撇，再写捺。

\"减\"先写左边的点和提，再右边的\"咸\"字\"。

\"爽\"先写横，再从左到右写四个\"×\"，最后写\"人\"。

\"讯\"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。

\"凸\"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。

\"凹\"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。

\"出\"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。

\"贯\"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。

\"重\"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。

\"脊\"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。

\"义\"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如\"门、斗\"等；点在右边或字里面的要后写，如\"玉、瓦\"等。

\"匚\"形字，先写\"匚\"上面的横，然后写\"匚\"里面的部分，最后才写\"匚\"最后的折，例如\"匹、区、臣、匠、匣、匿\"等。

\"敝\"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有\"弊、蹩、憋、鳖\"等。 \"噩\"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个\"口\"，再写中间的横和横下的两个\"口\"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与\"王\"字的笔顺不同。 附：笔画笔顺易错字集锦

一、横

1 末笔为二。冉（再、苒）--笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。里（理、童）--笔顺：先写甲，后写二。重（踵、董）--笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。垂（捶、棰、锤）--笔顺：先写千、后写艹，再写二。【注意】并排

三、四横者不按此规律：堇ｊǐｎ(谨、槿）--末二笔为竖、横。隹ｚｈｕī（谁、难）--末二笔为竖、横。

2 土、士分开。土--寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。士--吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。

3 天、夭分开。天--吞、蚕、忝ｔｉǎｎ（添、舔）、奏（凑）。夭--乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。

4 王、壬分开。王--呈（程、逞）。壬--任（凭）廷、淫。

5 首笔是横不是撇：丰（蚌、艳、契）、耒ｌěｉ(耕、耘、耙）。邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇。刊的第三笔是竖。

6 横“山”的中横向左向右出头不出头。中横向右不出头--寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿ｙù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。中横向左都出头--疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、中横。

7 讯的右旁和丑笔顺不同。讯的右旁（汛、讯、迅）--笔顺：横折弯钩、横、竖。（末二笔为十）。丑（扭、纽、钮）--笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。

8 毋、贯笔顺。毋（ｗú）笔顺：竖折、横折钩，［先］撇、［后］横（两边出头）。贯的上部部件--笔顺：竖折、横折、［先］竖、［后］横（两边出头）。

9 衰的笔顺。中间部件：竖、横折、［中间］长横（两边出头）、短横（堵口）。

10 皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖。

二、竖

1 竖与撇之分。临、监、坚、竖、紧：第二笔是竖，不是撇。旧：第一笔是竖。归：第二笔是撇。

2“ 周”与“同”第一笔不同。同、冈、网、罔：第一笔是竖。周、用：第一笔是撇。

3“ 月”第一笔有变化。育、肯、胃、有、肩：月在下，首笔为竖。肚、肌、肠、期、朗：月在左右，首笔为撇。 4 强调后写竖。假、暇、遐（霞）--中间部件前三笔笔顺：横折、横、竖。报、服--右旁前两笔笔顺：横折钩、竖。

5 出头与不出头：出头--由（黄寅）、黾（渑、绳、蝇）奄（俺、淹、掩）。不出头--龟（阄）。出头--异、弄、弃、弁、弈、算、弊。不出头--畀ｂì(痹、箅、鼻）。出头--圣（怪、坚）。不出头--泾、径、经、劲、茎、颈。

6 号、考、污--末笔向上不出头。末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。

7 收的左旁，叫、纠的左旁--竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。

8 做左偏旁时向右不出头：身（射、躬、躲）--第六笔横、第七笔撇，都向右不出头。舟（舰、般、航）--第五笔横，向右不出头。▲注意：耳（取、职、联）--做左偏旁时末笔改提，可出头。

9 非字的笔顺与笔画：非（罪、韭）笔顺：［左］竖（不是撇），三小横（最后一小横不为提），［右］竖、三小横。

三、撇

1 应该撇通下来：免（兔、挽、勉）、奂（唤、换、涣）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）--第六笔都是一撇通下来。

2 不是一笔通下来--麦七画、美九画、敖（傲、熬、遨）十画、象十二画。

3 不要多一撇--畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰。 4 先撇与后撇--先撇：

九、及。后撇：刀、力、乃、万（笔顺：横、横折钩、撇）、方（笔顺：点、横、横折钩、撇）。

5 撇向左出头与不出头：出头--化（华、花、讹）右旁笔顺：［先］撇，［后］竖弯钩，两笔之间相交叉。不出头--匕ｂǐ（比、北、此、死、旨、尼、老）、仑（论、伦、论、轮）笔顺：［先］撇、［后］竖弯钩，两笔不相交叉。比左旁笔顺：横、竖提。北左旁笔顺：竖、横、提。此左旁笔顺：［中］竖、横、［左］、提。

6 末笔为人：火笔顺：点、［右上］小撇、［中］撇、捺。臾笔顺：［左上］小撇、竖、短横、［右］横折、短横、［托底］横，最后写人。爽笔顺：横、［左］撇、点、撇、点、［右］撇、点、撇、点、最后写人。脊上部笔顺：［左］点、提、［右］小撇、点、［中］写人。▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。

四、点

1 有点无点：有点--市ｓｈì（柿、铈、闹）。无点--沛的右旁（沛、肺、芾），中间竖向上出头。沛七画。尧（浇、挠、绕、烧），右上无点。步（涉），左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点（低下有点）。

2 先点与后点：先点点--义、为（笔顺：点、撇、横折钩、［内］点）。后点点--叉、发、拔、成（凡从戈者均末笔为点）。

3 点点的顺序。“母”笔顺：竖折、横折钩（两笔收尾处相交叉）、点、横、点。（不要写完横再点两点）。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟（船、航）、后三笔笔顺：点、横、点。丹（彤）的末两笔笔顺：先点、后横。州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。鬯ｃｈàｎｇ的笔顺：撇、斜点、［上］点、［左］点、［右］点、［下］点、竖折、竖、撇、竖弯钩。

五、折（提、钩）

1 横折与竖折：片--末笔为横折，共四画。牙--第二笔为竖折，共四画。乐--第二笔为竖折，共五画。舛ｃｈｕǎｎ（桀、舜、舞）、降，末三笔为：横、竖折、竖（末笔向上出头）。既--右旁为横、竖折、撇（向上不出头），竖弯钩。

2 从区者末笔为竖折：区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：［先］横、［再写］里边被包围的部件，［最后］竖折一笔写完。

3 左偏旁末笔横改提：土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅衄）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）。

4 车字笔画、笔顺的变化：车做独体字时笔顺--横、竖折、横、竖。车做左偏旁时（轻、较、转）笔顺--横、竖折、［先］竖、［最后］提。

5 注意竖提：切（窃、砌、沏）左旁不是土。瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。

6 发与拔的右旁不同：发（泼、拨）第一笔是竖折。拔的右旁（祓、绂）第一笔是横。

7 有钩与无钩：有钩--

七、儿、几（冗、亢、机、秃、虎）无钩--朵、殳（没、投、沿、铅）有钩--东、杀、条、杂、亲、余（末笔均为点，不为捺）。无钩--不、木、未、末、禾、耒、来、束。

8 木字钩与捺的变化：木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。木字构成合体字时：作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。9“小”字钩的变化：在字的上部时无钩--尘、尖、少（抄、纱、省、劣、雀）。在字的下部时有钩--尔（你）、叔（菽、淑）、京（凉、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。▲注意“尔”字例外--玺、您，在字上部时也有钩。

六、其他 1 几种顺序都有：先中间，后两边--丞、承、率、燕、兜、燮、夔从左到右--辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。▲注意：肃的笔顺：横折、横（向右出头）、横，［中］竖，再写［左］撇、［右］竖，最后［里边］小撇、点。齑的笔顺：先写文，［左］撇、［右］竖，最后［中］写韭。

2 堵口与不堵口。己ｊǐ--记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。已ｙǐ--巳ｓì--包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁--范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。

3 区别几个有戈的字：戊ｗù、戍ｓｈù、戌ｘū、成、咸、戚--笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。戎ｒóｎｇ、戒ｊｉè（诫、械）--相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，（“戒”再多一竖），最后，斜钩、撇、点。

4 仑与仓要分开：仑--伦、沦、抢、论轮。仓--伧、沧、抢、枪、苍。

5 癸与祭的字头要分开：癸--揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。祭--察、蔡。

6 学与党的字头要分开：学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥（检、验、签）。光、当、肖。

7 字的末尾笔画不同：呙（涡、蜗、莴、窝）--末两笔：撇、点。离（漓、螭、璃、禽）--末两笔：撇折、点。禹（属、踽）、禺、隅、愚、寓--末三笔为竖、提、点。

8 冒字上部部件特殊：冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰ｙｕē或日ｒì。

9 辰字起笔先写厂：辰（振、唇、辱、晨）笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。

10 敝字的笔顺：敝（撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽）的左旁笔顺：点、撇、［左］竖、横折钩、［中］竖（向上出头）、［里边］撇、点。敝十一画。

11 女字的笔画、笔顺：独体字女笔顺：撇点、撇、横（横与撇只接触，不交叉，横向右略长。）女字做左偏旁时，笔顺同上，不同的是横与撇接触后，不向右略长，构成一定角度即可。横不改为提。

12 兖字中间不是口：兖、衮（滚、磙）笔顺：六下是厶，不是口。

13 三个特殊字形的笔顺：凹āｏ：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸ｔū：［上］竖、［中］横、［下］竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、［左］口、［右］口、横、［左］口、［右］口、横，共十六画。 14 部分字的笔画、笔顺：了：横钩、竖钩，两画。之：点、横撇、捺，三画。廿ｎｉàｎ（二十的意思），革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。卅ｓà(三十的意思），带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。

15 部分部首的笔画，笔顺：艹（草字头）：横、竖、竖，三画。讠（言字旁）：点、横折提，两画。辶（走之儿）：点、横折折撇、捺，三画。阝（双耳刀）：横撇弯钩、竖，两画。忄（竖心旁）：［先］点、点，［后］竖，三画。犭（反犬旁）：［先］撇、［再］弯钩、［最后］

推荐第4篇：1000实习字报告

实习报告

实习时间：2014年5月14日——2014年5月31日

实习单位：日照市北经济开发区管委会

实习人员：吕博武

5月份，我听从学校的安排参加实习，被分配到群众路线活动办公室，在这个办公室中开始了我的实习生涯。本次实习活动使我收获很多，对我的内心触动很大，让我对中国政府的认识更加深入。

2014年5月14日到2014年5月22日期间，正值全国深入开展党的群众路线教育实践活动，由活动办公室对此次工作全面负责，我也协助科长进行一些档案的收发、分类以及整理的工作；也曾跟随科长去企业视察，指导企业新成立的党组织的工作；接待来办公室办事的村书记和企业负责人。2014年5月23日到2014年5月31日期间，全开发区大力筹备“白鹭湾”杯龙舟大赛的准备工作，从工作衫、雨伞、车牌照、请帖、邀请函的分类整理与发放，从协助处理各类事务中，均可以找到我们忙碌的身影。在实习结束时，周书记、李主任以及岳局长均对我们的实习工作予以表扬。这使得我认为，我们的工作是有价值，是值得肯定的。

实习中，我收获了很多，完善了自己的人生观、价值观、世界观，也让我对自身的发展道路更加清晰。

首先，政府在我心中由概念转变为实体。以前，对政府的接触仅限于一些政策上的宣传，感受不到政府在社会发展中所起的作用，听到的只是网络上对政府的负面新闻。在本次实习中，我看到政府所掌

握的惊人的社会资源，看到政府在改革中逐步前进和逐步发展，也看到政府发展的希望。

其次，通过对林泉社区和刘官社区的调查，我感受到政府为转变自身所作出的努力。当前中国乡镇体制改革的趋势为由科层化治理向协助性治理转变。自从免税之后，村委会自身财源枯竭，大多是靠县乡政府转移支付和补助来维持，进一步丧失经济上的独立性和自主性，从而使村委会变为一定意义上的“村公所”。在这一点上，两个社区依靠村企业来获得经济收入，除遵守五不变外，基本上实现了自治。由社区自主决定如何建设，使得社区发展更加深入人心。

然后，通过对日照市北经济开发区的观察，对其内部情况更加了解。政府内部等级森严，各项活动严格按照官位进行排序，标准的官僚化机制。管委会办公条件优越，人手一台电脑和打印机，伙食也比较好。乡镇政府公务员福利较好，但工资低。除去“三险一金”外，每个人的工资只有2000元。政府对资源的掌控对内部轻松，对外部严格，浪费现象较为严重。

最后，在这次实习小组中，我收获了团队精神。我们每天一起上班、一起吃饭、一起工作，感情愈加深厚也相互了解，获得了许多在学校里收获不到东西。实习的时光是短暂的、快乐的，也是令人难忘的。

推荐第5篇：习字教学五步教学法

习字教学五步教学法

《新课程标准》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”由此也不难看出，无论是从实用的角度，还是从培养学生综合素质考虑，写好字都大有裨益。

在写字教学中，我在激发和培养学生写字兴趣的基础上，遵循了下面的五步教学法。

一、准备

经过长时间调研和观察发现，低年级的孩子字写得好坏，除与坐姿、握笔有关，还与孩子手部的肌肉有关。由于孩子年龄尚小，现在的孩子又几乎不做家务，手部肌肉必然发育缓慢，这必然影响孩子把字写好。为了锻炼孩子们手部的肌肉，促进手指骨骼的健康发育，增加手指的力量和灵活性，写出刚劲有力的汉字，在写字之前我让学生做手指操，对学生进行手部肌肉训练，为写好字做好准备工作。

二、激趣

俄国教育家乌申斯基指出，“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望”；美国心理学家布鲁纳说，“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。

兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培学生植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？在实际的课堂教学活动中，我尝试着采用了如下对策。

1、朗朗上口的歌诀法

学生的写字姿势对写好汉字是至关重要的，课标也提出学生应“养成良好的写字姿势”。为此，我编了一首儿歌“身正腰挺足需安，心静臂张眼正视。笔头离指约一寸，眼离书本是一尺。笔杆斜靠虎口上，指实掌虚腕松弛。练字健康两不误，字好受益一辈子。”儿歌易记易诵，学生也乐此不彼。课堂上歌声朗朗之时，就是学生写字之始。在具体的书写指导过程中，歌诀法也同样适用。如在指导半包围结构中上包的字时，让学生在观察总结的基础上，我出示了这么一首儿歌：“小瓜棚，挂葫芦，太上不透气，太下摔下地。”这样一诵，学生在书写这类字时克服了里面部分位臵不当的难点。

2、生动有趣的故事法

汉字历史悠久，有关的典故趣闻数不胜数。学生不仅爱听，还可对学生进行汉字文化的熏陶。如在指导“竹”的书写前，我先讲了这么一个趣闻：大家知道，纪晓岚同和绅是死对头。据说当年和绅造了一座凉亭，请纪晓岚题字，纪晓岚题了“竹苞”两字，意思是家族兴旺，和绅非常高兴。可乾隆皇帝一看，就知道纪晓岚在讽刺和绅，怎么回事呢？原来“竹苞”二字分开来就是“个个草包”。学生听完，兴致可高了。其实，在许多汉字书写指导过程中，我们也可以用这种故事的方法增强学生的兴趣。“心”的书写一直是个难点，不仅是卧钩的写法，还有三点位臵关系也是学生比较难把握的。为此，我编了这么个故事：春天到了，池塘里有许多小蝌蚪，瞧，这儿就有三只，一只游过来了（范写点），我连忙拿起一把勺子（范写卧钩），结果，一只在勺中（范写点），另一只逃走了（范写点）。一笔一画，学生听得认真，写得也认真。

3、形象直观的比喻法。中国的汉字形体优美，具有丰富的表情达意的功能。结构简单的象形字，是低年级书写的重点对象之一。这时，我们要充分利用象形字的象形功能，增强书写指导的趣味性.。如“撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……那么，这一撇一那应该怎么写呢？想象生动的比喻，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

4、潜移默化的榜样法。

“榜样的力量是无穷的”，而来自学生中的榜样是最有说服力的。根据小学生好仿效的特点，我大力扶植书写较好的苗子，并树立书写方面的榜样，郑重地冠之以“班级写字能手”的美称，发给象征性的证书。这样的榜样近在身边，学生可感、可信、可比、可学，因此，很有感召力。然后，有目的地让学生到“小榜样”身边去参观、去“拜师求教”。同时，也让“小榜样”去做个别书写暂时还不如人意的同学的小老师、进行“扶贫”。这样做，收到了事半而功倍的效果。“树一个，带一片”，既可活跃课堂气氛，又能促进小榜样“锦上添花”，还能激发其他同学仿效、思进、勤学，形成你追我赶的生动局面。

三、指导

写字教学光有热情没有指导是不行的。指导学生正确的运笔方法，弄清每个字的笔顺规则，这是写好字的前提和重点。在指导学生练字时，本着一个原则：基本方法要掌握，练字时间要控制，基本笔画反复练，提笔即是练字时。在每次写字课堂上我都要在黑板上画好的田字格中示范写字，向学生们展示每个字的书写过程，同时讲述每个字的笔顺规则和运笔方法。如教写“个”字、“大”是个独体字，笔顺规则是从上到下。第一“横”应在田字格中线上方约三分之一处写；第二笔“撇”应在田字格竖中线上中部落笔，向右按，接着向左下格中部撇出；第三笔“捺”在田字格横中线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到了撇有尖、捺有角，对于复杂的笔画，如了、乙等，要重点指导转折和笔画的走向变化。

四、描临

学生掌握了基本笔顺后，就要进行描临了。在这一过程中，我采取 “看——描——写——查——改”。

“看”就是要求学生看准每个字的运笔步骤，间架结构，书写位臵。看字，是为了察看字形，从整体上感知字的形体，从细微处认知字的笔画。“描”则是在学生看准的基础上，让学生按照田字格中的范字，一笔一画地进行描摹，尽量做到手写心记，加深印象。学生在头脑中形成字的雏形后，再对照例子在“我会写”中的田字格中，认真“写”，在书写过程中，教师一定要及时纠正学生的错误握笔方法和坐姿。此外，还应该引导学生全神贯地注看准田字格，认清笔画位臵，尽量不用橡皮擦，力争一次就把字写正确，写端正，写整洁。写完不等于写好，这时，就需要学生自“查”，即检查书写的汉字是否准确、规范。检查时可采取同桌互评和自己观察为主，好在哪里，对不足之处应该怎样修改。在此过程中，我会对一些出错比较普遍的字，及时进行全体订正，讲解。学生发现不足之处后，就需要“改”，即对已经出错或不够规范的字进行修改，修改时要根据例字认真书写，不可养成多次涂改的习惯。

五、评价 小学生爱表现，喜欢被表扬。在书写指导过程中，我会时时用一些激励的语言，“ⅩⅩ坐得就像一棵小松树！”“看谁能把生字宝宝漂漂亮亮地送回家！”“谁是我们班的小小书法家？”；对学生每次的写字作业，我都会打“小梅花”，最好的有三朵，连续三次有三朵小梅花，那就可以在班级的竞赛栏中为自己争得一颗星星了；我还时不时开展一些“写字比赛”，“书法评级活动”，并将优秀的作品展示出来，以此来激起学生写字的热情，使学生重视写字，爱上写字。

教育部有关负责人说得好：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。要有耐心，有恒心。做到持之以恒，让每个孩子都能写一手好字，让浓浓的墨香陪伴孩子们一生吧！

推荐第6篇：生字笔顺+组词

二年级语文上册生字表、组词、笔顺 识字1 宜：（适宜）（景色宜人）

实：（真实）（果实）（实在）

色：（出色）（红色）（白色）（绿色）

华：（华灯）（中华）（才华）

谷：（山谷）（谷子）（河谷）

金：（金秋）（金鱼）（金子）（金色）

层：（云层）（高层）（分层）

丰：（丰收）（丰年）

（金黄）

壮：（壮士）（壮年）（壮美）（壮大）（壮丽）

尽：（尽头）（尽力）（尽量）（尽情）（尽心）（尽快）

第1课 秋天的图画 波：（**）（水波）（波动）

浪：（浪花）（海浪）（热浪）

灯：（灯光）（电灯）（台灯）（灯火）

作：（作业）（作家）（作为）（工作）（写作）

字：（文字）（生字）（字画）（认字）

苹：（苹果）

（作文） 丽：（美丽）（秀丽）（明丽）（华丽）（亮丽）（壮丽）

劳：（劳动）（劳力）（劳作）

第2课 黄山奇石 尤：（尤其）

其：（其实）（其他）（其中）（其它）

区：（区分）（地区）（山区）（区别）

巨：（巨大）（巨人）（巨浪）

它：（它们）

安：（安定）（晚安）（公安）（平安）

（安心）（安全）块：（土块）（几块）（冰块）（方块）（石块）

站：（车站）（站台）（站立）（站队）

第3课 植物妈妈有办法 已：（已经）（已知）

甲：（甲虫）（甲鱼）

豆：（土豆）（黄豆）（大豆）

识：（识字）（常识）（知识）

纷：（纷纷）（纷飞）

经：（已经）（经常）（经过）如：（如果）（如意）（如今）

（豆角）（认识）

（如同） 好：（好人）（美好）（好友）（好心）（友好）

娃：（娃娃）

洼：（山洼）（水洼）

第4课 古诗两首

于：（关于）（在于）（于是）

首：（首先）（首长）（首都）（首要）

枝：（树枝）（枝头）（枝节）（枝条）

枫：（枫树）（枫叶）（枫林）

记：（日记）（记得）（记号）（记住）

刘：（姓刘）（刘海）

（首位）（自首）

（枝叶）（枝干）

（忘记）（记分）

识字二

胡：（二胡）（胡子）

戏：（马戏）（京戏）（看戏）（台戏）（入戏）（唱戏）

棋：（象棋）（跳棋）（下棋）（军旗）

钢：（钢笔）（钢筋）（钢板）

观：（观看）（观点）（壮观）（观众）（美观）

弹：（弹琴）（弹力）（反弹）（弹跳）

琴：（钢琴）（琴声）（琴行）（口琴）（弹琴）

养：（养花）（养生）（养育）

（观光）

第5课 一株紫丁香 休：（休养）（午休）（休学）

伸：（伸开）（伸手）（伸出）

甜：（甜心）（甜瓜）（甜美）（香甜）（甘甜）

歌（歌声）（歌手）（唱歌）（歌曲）（儿歌）（民歌）

院：（法院）（后院）（院长）（学院）

除:（除非)(除法)(开除)

息：（休息）（作息）（气息）（信息）（安息）

您：(您好)

牵：（牵手）（牵动）（牵引）（牵连）

困：（困苦）（困住）（发困）

第6课 我选我 员：（学员）（队员）（员工）（人员）（成员）（会员）

青:（青草）（青年）（青草）（青海）

宁：（安宁）（西宁）

室：（室内）（画室）（室外）（教室）

样：（样品）（一样）（这样）（样子）

校：（学校）（校园）（校长）（校友）

切：（亲切）（急切）（关切）（切记）

教：（教室）（教师）（教学）（请教）

（知青）

（样本）（花样）

（一切）

（教养）

响：（响亮）（回响）（响动）

班：（班级）（班会）（班长）（班车）

第7课 一分钟

欠：（哈欠）（欠条）（欠安）

元：（元旦）（元年）（公元）（美元）

包：（书包）（面包）（包子）（沙包）

钟：（钟点）（钟表）（时钟）（钟面）

叹：（叹气）（叹息）

哈：（哈欠）（哈气）

（元首）（元老）

（皮包）

迟：（迟到）（迟早）

闹：（热闹）（打闹）（吵闹）（胡闹）（闹钟）（闹心）

第8课 难忘的一天

及：（及时）（及早）（以及）（波及）

身：（身体）（身高）（身手）（身心）

仔：（仔细）

细：（仔细）（细心）

次：（再次）（层次）（名次）（次要）

（自身） （其次）（主次） 外：（外语）（外出）（里外）（外观）（外衣）（外地）

计：（计时）（合计）（心计）

怦：（怦怦跳）

礼：（礼物）（军礼）（礼让）

加：（更加）（加法）（加班）

识字3 夕：（夕阳）（除夕）（夕照）

与：（与其）

川：（平川）（四川）（山川）

州：（九州）（兰州）（广州） 11

（送礼）（队礼）（礼节）（加工）（加入）

（前夕） （川贝）（冰川） （神州）

台：（阳台）（台灯）（站台）（台上）（讲台）（台风）

争：（争吵）（争光）（争取）（争气）

民：（民主）（民生）（人民）（回民）（民间）

族：（民族）（回族）（家族）（族长）（种族）

第9课 欢庆 亿：（千亿）（亿万）

洁：（洁白）（清洁）（洁净）（光洁）

欢：（欢庆）（欢声）（欢快）（欢唱）（欢笑）

祖：（祖父）（祖母）（祖先）（祖宗）（祖师）

旗：（红旗）（升旗）（军旗）（队旗）（旗手）

帜：（旗帜）

庆：（欢庆）（庆祝）（庆阳）

曲：（歌曲）（乐曲）（曲目）

第10课 北京 央：（中央）（央告）

交：（交往）（公交）（结交）

市：（市长）（闹市）（市区）

旁：（旁边）（旁观）（身旁）

（庆典）

（戏曲）（民曲）（成交）（交加）（市民）（市尺）（旁白）

优：（优秀）（优美）（优点）（优先）

阴：（阴天）（树阴）（阴阳）（阴凉）（光阴）

坛：（天坛）（花坛）（体坛）（歌坛）

城：（长城）（城市）（山城）（京城）（城门）（城区）

国：（国家）（祖国）（中国）（国画）（全国）（国旗）

图：（图画）（地图）（图画）（图片）（图像）

第11课 我们成功了 申：（申请）（申明）（申办）（申时）

匹：（匹夫）（布匹）（一匹）（马匹）

14

互：（互相）（互动）（互助）

京：（北京）（京城）（京胡）（京戏）（南京）

泪：（泪花）（泪光）（泪水）

洋：（海洋）（大洋）

拥：（拥抱）（拥有）（拥军）

抱：（合抱）（怀抱）（抱养）

相：（相互）（相同）（相对）（相见）

扬：（表扬）（发扬）（飞扬）（远扬）

（相识）（相连）（扬沙）

第12课 看雪 讲：（讲课）（讲话）（听讲）（讲台）

打：（打钟）（打闹）（打扫）（打听）（拍打）

指：（指点）（指名）（指甲）（手指）（指定）

接：（接班）（接头）（接送）（接见）（接听）

惊：（惊吓）（吃惊）（惊叹）

故：（故乡）（故意）（故土）（故宫）

候：（时候）（听候）（问候）（气候）（候鸟）

（连接） （等候） 奇：（惊奇）（好奇）（出奇）（奇才）（奇观）

识字4 寸：（一寸）（分寸）（尺寸）

落：（落叶）（失落）（落花）（落泪）（落地）（落后）

补：（补课）（补牙）（补丁）（补足）（补习）

拔：（选拔）（海拔）（拔河）（拔草）（拔牙）

功：（功劳）（功课）（功夫）（气功）（成功）（用功）

助：（互助）（帮助）（助人为乐）（助手）（助兴）

取：（取得）（听取）（取笑）（争取）.

17 所：（场所）（住所）（所以）（所有）

第13课 坐井观天 信：（自信）（相信）（信息）（信心）（信用）

沿：（边沿）（前沿）（沿海）（井沿）

抬：（抬头）（抬起）（抬高）（抬水）

际：（国际）（边际）（实际）（交际）（天际）

蛙：（牛蛙）（青蛙）（树蛙）

错：（错字）（对错）（出错）（认错）（过错）（交错）

答：（对答）（问答）（作答）

还：（还有）（还是）（还在）

第14课 我要的是葫芦 言：（发言）（言行）（名言）（方言）

每：（每人）（每次）（每天）（每年）

治：（治国）（治水）（处治）（治安）（治理）

棵：（一棵）（几棵）（每棵）

挂：（挂念）（挂号）（记挂）（挂图）（挂件）

哇：

怪：（奇怪）（大惊小怪）（古怪）（错怪）

（挂失）

慢：（慢车）（快慢）（慢跑）（慢走）

第15课 小柳树和小枣树 怎：（怎么）（怎样）（怎知）

思：（思念）（思想）（相思）（意思）

穿：（穿衣）（穿行）（看穿）（穿过）

弯：（弯曲）（弯弓）（弯道）

比：（对比）（比方）（比如）（比作）

服：（衣服）（服从）（服气）（说服）

浅：（深浅）（浅色）（浅海）（浅笑）

（思路）（思乡）（比美） （信服）（服用）（浅见） 漂：（漂亮）

啦：

啊：

第16课 风娃娃 夫：（匹夫）（马夫）（夫人）（大夫）（功夫）

表：（表扬）（表情）（表现）（手表）（代表）

示：（表示）（告示）（指示）（出示）（示意）

号：（记号）（学号）（挂号）（口号）（号角）

汗：（出汗）（汗水）（冷汗）

21

（车夫）

伤：（伤心）（外伤）（刀伤）（内伤）（伤风）（伤口）

吸：（吸收）（吸气）（吸取）（吸引）

极：（北极）（南极）（极点）

第17课 酸的和甜的 串：（串讲）（反串）（串门）

兔：（兔子）（玉兔）（兔毛）

告：（广告）（央告）（告知）

诉：（告诉）（诉说）（诉苦）

狐：（白狐）（狐皮）（狐仙）

22

（极其）（极光）

（串连）（一串） （小兔）（告示）（告别） （上诉）

狸：（狐狸）（狸猫）

猴：（猴子）（猴王）（猴山）（猴戏）（猴毛）

颗：（几颗）（一颗）（颗粒）

识字5 斤：（一斤）（几斤）（公斤）（斤两）

折：（对折）（打折）（折服）（折尺）（曲折）

挑：（挑选）（挑水）

根：（树根）（牙根）（根本）（生根）

23

独：（独自）（独唱）（独身）（独立）

满：（满分）（满意）（满足）（自满）

容：（笑容）（美容）（面容）（包容）

易：（交易）（容易）（轻易）（平易近人）

第18课 称赞 采：（开采）（风采）（采用）（采取）

背：（背包）（背带）

板：（快板）（样板）（地板）（老板）（古板）（板书）块）（木板）

（板

24 椅：（椅子）（座椅）（木椅）（竹椅）

但：（但是）

傍：（傍晚）

清（清洁）（清白）（清明）（清凉）（清水）（清秀）新）

消：（取消）（消除）（消化）（消息）（消失）

第19课 蓝色的树叶 由：（由于）（由来）（原由）（自由）

术（法术）（学术）（美术）（术语）（手术）

吐：（吐气）（吐字）（吐丝）

25

（清 注：（关注）（注意）（注定）（注入）（注目）

景：（美景）(情景)（风景）（景色）（景点）

课（补课）（讲课）（功课）（听课）（上课）（课外）本）

铅：（铅笔）（铅球）

笔：（钢笔）（毛笔）（笔记）（笔画）（笔直）

桌：（同桌）（讲桌）（课桌）（桌椅）（桌面）

拿：（捉拿）（拿手）（拿笔）

第20课 纸船和风筝 坏：（好坏）（坏人）（坏话）（坏处）

26

（课

松：（青松）（放松）（松果）（松树）（松子）（松手）

扎：（扎花）（扎草）（扎头）

抓：（抓住）（抓鱼）

祝：（庆祝）

福：（口福）（福气）（祝福）

句：（诗句）（语句）（句子）（句号）

幸：（有幸）（不幸）（幸福）（幸运）（幸好）

第21课 从现在开始

27

之：（总之）（之前）（之后）（之间）

令：（号令）（指令）（口令）（法令）

布：（分布）（桌布）（发布）（布匹）（布告）（公布）

直：（正直）（笔直）（一直）（直接）（直尺）（直线）

当（每当）（相当）（当令）（当时）（当心）（当家）（当选）

第：（门第）（落第）（第一）

现：（表现）（出现）（发现）（现在）（现象）（现实）

期（时期）（学期）（定期）（过期）（日期）（期中）（期间）

28

轮：（年轮）（车轮）（轮回）

路（思路）（道路）（马路）（路过）（路边）（路灯）（路面）

识字6 丑：（出丑）（小丑）

永：（永远）（永别）

饥：（饥民）（饥饿）

饱：（饱满）（饥饱）

29 温：（气温）（体温）（高温）（温习）（温饱）（温和）

暖：（冷暖）（取暖）（温暖）（暖和）（暖气）

贫：（清贫）（贫困）（贫苦）（一贫如洗）（贫民）

富：（丰富）（富有）（富足）

第22课 窗前的气球 户：（用户）（住户）（户口）（户外）（户主）

亚：（三亚）（东亚）（亚军）

角：（豆角）（三角）（号角）（直角）（角落）（角色）

周：（四周）（周年）（周到）（周边）（周期）（周全）

30 床：（车床）（河床）（起床）（床单）（床位）

病（毛病）（治病）（生病）（病床）（病房）（病情）（病号）

始：（起始）（原始）（开始）（始祖）

张：（伸张）（主张）（开张）（张口）

第23课 假如 寻：（寻找）（寻求）（寻常）

哭：（哭闹）（哭声）（哭泣）（哭诉） 良：（优良）（良好）（良心）

食：（食品）（食用）（面食）（月食）

31

（张扬）（张开）

（美食）

双：（一双）（双方）（双手）

体：（气体）（个体）（身体）（体温）（体会）（体力）

操：（跑操）（做操）（早操）（操心）（操作）（操劳）

场（市场）（会场）（广场）（场地）（场景）（场所）（操场）

第24课 日记两则 份：（身份）（养份）（年份）（份量）

粉：（花粉）（米粉）（面粉）（奶粉）（粉条）（粉笔）

昨：（昨天）（昨晚）（昨日）

32 晴：（晴天）（晴空万里）（雨过天晴）

姑：（村姑）（仙姑）（姑父）（姑妈）

娘：（大娘）（新娘）

妹：（姐妹）（师妹）（表妹）（兄妹）

读：（选读）（听读）（早读）（读书）（读音）（读写）

第25课 古诗两首 舟：（小舟）（木舟）（舟山）（风雨同舟）

乘：（乘法）（乘凉）（乘车）

音：（发音）（口音）（乡音）（声音）（音乐）（音响）（音节）（音信）（读音）

33

客：（做客）（过客）（请客）（客车）（客户）

何：（如何）（何时）（何苦）（从何说起）（无可奈何）

汪：（汪洋）

识字7 丛：（丛林）（草丛）（花丛）

牢：（牢房）（坐牢）（牢记）

拍：（拍手）（拍打）（球拍）（节拍）（拍照）

护：（爱护）（护士）（护送）

34 保：（保护）（保养）（保温）（保安）

物（动物）（人物）（景物）（礼物）（物体）（物品）（食物）

鸡:（小鸡）（公鸡）（母鸡）（山鸡）（鸡毛）（鸡爪）

猫：（花猫）（狸猫）

第26课 “红领巾”真好 羽：（羽毛）

领（本领）（带领）（首领）（衣领）（领唱）（领先）（领读）

捉：（活捉）（捉虫）（捉拿）

35 理（总理）（护理）（合理）（道理）（理想）（处理）（理由）（理发）

跃：（活跃）（跳跃）（飞跃）

蹦：（蹦极）（蹦床）（蹦蹦跳跳）

灵：（百灵）（机灵）（心灵）（灵活）（灵气）

晨：（清晨）（早晨）（晨光）（晨读）

第27课 清澈的湖水 失（失去）（失明）（失信）（失礼）（消失）（失足）落）

觉：（自觉）（知觉）（发觉）（错觉）

36

（失 扔：（扔球）

掉：（掉落）（掉泪）（扔掉）（掉色）（掉队）

眼：（双眼）（眼泪）（眼光）（眼角）（眼前）

睛：（眼睛）

纸：（白纸）（信纸）（纸板）（纸条）（纸巾）

船：（轮船）（纸船）（木船）（船长）（船员）

第28课 浅水洼里的小鱼 久：（长久）（久远）（永久）

乎：（在乎）（几乎）

至：（至今）（至少）（至于）

37

（折纸）

死（生死）（死水）（死去）（死心）（处死）（死海）（死板）

腰：（山腰）（弯腰）（伸腰）（腰带）

捡：（捡起）（捡到）

粒：（颗粒）（米粒）（谷粒）

被：（被动）（被子）（被单）（被告）

第29课 父亲和鸟 并：（合并）（并且）

夜（半夜）（日夜）（午夜）（夜晚）（夜色）班）

38

（夜空）（夜

喜:（喜欢）（喜庆）（喜爱）

重：（体重）（重心）（重点）（重要）

味：（意味）（香味）（口味）（美味）（味道）

轻：（年轻）（轻重）（轻信）（轻松）（轻快）

刻：（深刻）（片刻）（立刻）（时刻）（刻苦）

群：（人群）（群众）（群体）

识字8 卫：（卫生）（保卫）（自卫）（卫星）（门卫）

运：（运动）（运送）（幸运）（运气）（运用）

39

（味觉）

（护卫） 宇：（宇宙）

宙：（宇宙）

航：（航空）（航班）（航行）（航海）

舰：（军舰）（舰队）（舰长）

第30课 我是什么 冲：（冲洗）（冲浪）（冲动）

晒：（晒干）（风吹日晒）

池：（水池）（小池）（鱼池）（城池）

浮：（漂浮）（浮云）（浮土）（浮力）

（浮现） 40

（宇航员）（电池）（轻浮） 灾：（火灾）（灾情）（灾区）（灾民）

害：（灾害）（害怕）（害人）（伤害）（害虫）

黑：（黑色）（黑板）（黑夜）（黑发）

器：（机器）（电器）（乐器）（容器）（器重）（大器晚成）

第31课 回声 岸：（河岸）（沿岸）（对岸）（岸边）

纹：（波纹）（条纹）（花纹）（纹理）（指纹）

洞（山洞）（洞口）（空洞）（黑洞）（洞穿）（地洞）（桥洞）

41 影：（影子）（电影）（影院）（影片）（合影）（影响）

倒：（倒车）（倒影）（倒立）（倒挂）（倒数）

游：（游戏）（游客）（游玩）（游船）（春游）（秋游）

圆（圆满）（团圆）（圆桌）（半圆）（方圆）（圆心）（圆球）

围：（包围）（围巾）（周围）（围棋）（围困）（围观）

第32课 太空生活趣事多 杯：（纸杯）（金杯）（水杯）（杯子）

件：（信件）（物件）（挂件）（条件）（文件）

住：（站住）（记住）（住所）(住户)（住房）（住院）

42

须：（胡须）（须根）

能：（功能）（可能）（才能）（体能）（全能）（能力）（能干）（能手）

飘：（飘落）（漂浮）（飘扬）（飘香）（飘动）

必：（何必）（必须）（必要）（必定）

事：（本事）（喜事）（往事）（同事）（故事）（事件）（事情）（事实）（事故）

第33课 活化石 历（来历）（学历）（农历）（挂历）（台历）（经历）（日历）

43 史:（历史）（史记）（史书）

灭：（消灭）（灭火）

克：（休克）（千克）（克服）

化：（美化）（净化）（进化）（变化）（消化）（文化）（化学）（化石）

代：（取代）（当代）（现代）（后代）（古代）（代表）（年代）（时代）

孙：（外孙）（儿孙）（子孙）（孙子）（孙女）

植：（种植）（植树）（植物）（植被）

第34课 农业的变化可真大

44 厂：（出厂）（工厂）（厂房）（厂区）（厂家）

产（国产）（生产）（产品）（产业）（产量）（产生）（出产）

介：（中介）（介意）（介于）(介绍)

农：（农民）（农业）（农活）（农田）

科：（文科）（理科）（学科）（科学）

技：（科技）（技术）（技师）（口技）

纺：（纺线）（纺纱）（纺车）

织：（交织）（组织）（纺织）（织布）

技校)

45

（介词）（农历）（农村）（科目）(（技能）（织补）（织网）

46

推荐第7篇：汉字笔顺教案

第一课教案

教学内容：掌握书写姿势，认识田字格，学习基本笔顺横

（一）竖（丨） 教学实践：40分钟

教学目标：激发学生写字兴趣，掌握书写姿势，认识田字格，学会基本笔顺横

（一）竖（丨） 教学准备：相关图片 教学过程：

一、导入

教师：小朋友们，老师有一个好朋友叫兰兰，她最近都没什么时间跟我玩，你们帮我看看，她在干什么？(展示图片)

教师：兰兰写了许多许多漂亮的字，她说要考考大家，回答对了的小朋友就可以得到兰兰的奖励哟。

教师：好啦，那么我们的小朋友们是不是也要和兰兰一样写出这些漂亮的字呢。当然了在写字之前，我们要再看看兰兰是用什么姿势怎么握笔，写出来漂亮的字的。我们要争取做到和兰兰一模一样哦~！ 让我们来比一比看看哪些小朋友和兰兰的坐姿最像。 头正身直足平眼离纸面一尺 手离笔尖一寸 胸离桌缘一拳

头正身直足平：头放正，不能歪着斜着头，身正，身子也要放在不能侧着或卧着，足放平，脚平放在地上，不要翘腿垫脚的。

眼离纸面一尺：眼睛要离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能离的太远，现在有很多人近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好。 手离笔尖一寸:手离笔尖的距离为一寸，这是抓笔的技巧。抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。

胸离桌缘一拳。胸不能依靠着桌子，也不能离桌子过远，以一拳的距离为宜。

做好了这些，我们来看看怎么握笔。 食指拇指捏着 三指四指托着 小指在后藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后躺着 教师：好啦，我们的小朋友们都做的特别棒，兰兰知道了一定会很高兴。那么今天，我们先学会两个最基本的笔画。横和竖。 不过，老师也要考考我们的小朋友们，我们要在哪里写字？ 是随便找个地方写么？

对啦，当然不是啦，笔画宝宝也是有家的，他们的家就是我们的田字格！那么小朋友们打开你们桌子上的田字格本，让我们先认识认识田字格！

教师：认识了田字格以后，我们来开始学习写好 横和竖吧！

教师：谁来说一说，这个横是什么样的？ 想知道他是怎么样写出来的？看老师示范

写横要从左往右写，就像开飞机！降落~滑行~刹车~ 按一下 稳一点 顿一下

好啦，伸出你们的右手食指，在空中跟着老师写一个横。（多来几遍） 谁要试试在老师的手心写一下横?让老师看看你们写的是不是很棒。 接下来你们就在你们的田子格中写下横这个笔画。（强调在横在田字格的位置） 巩固练习

一 二 三 这几个字

教师：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（做出站直和弯腰的姿势） 竖画的写法。

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。 A垂露竖。 1.垂露竖写法

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

字例：木 下 外

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B悬针竖。 1.悬针竖的写法

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

字例：中 年 都

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。同样 先在空中练习，然后在手上，然后在田字格，（注意竖在田字格的位置）

教师：那么我们学会了笔画横和笔画竖以后，我们看看兰兰写的字，哪些有横和竖。 （让孩子们找出来） 拓展延伸

口 日 山 耳 四个字 （学会在田字格中写出这四个字，根据时长，来不及就学三个） 教师总结

小朋友们。今天我们学会了什么笔画。什么字？ 课后练习数字 一 二 三 写字 口 日 山 耳 课后练习：中 年

推荐第8篇：汉字笔顺教学

汉字一直是学生学习汉语时的难点，对于零地点的学生根式如此。 因此教师利用短短的10分钟时间，按照BOPPPS 教学步骤，使学生了解并实际体验了汉字的书写。具体操作步骤如下：

本课的教学目的就是依照BOPPPS (Bridge－Objective－Pre-test －Participatory Leon－Post-Aement－Summary) 教学法的原则和步骤，教授五个基本原则，使学生掌握汉字书写的基本笔顺。

教学内容紧紧围绕汉字书写的五个原则展开，掌握汉字书写笔顺的五个基本原则：

先上后下原则

先横后竖原则

先左后右原则

先中间后两边原则

先里边后封口原则

由于学生都是零起点的加拿大学生，加上有些学生对汉字缺乏感性认识，因此我列举的汉字都是笔顺极其简单和有代表性的汉字，这样减少学生的为难情绪，使学生产生跃跃欲试的冲动。我列举的汉字有：

二、

十、干、元、人、

八、儿、大、小、山、水、少、日、囚、回、园。学生练习的汉字是化、花、华。

一、导入（Bridge）：

通过提问，了解学生是否见过汉字、写过汉字，由此导入问题：你们是否想过汉字该如何书写。

二、提出教学任务（Objective）：学习汉字书写笔顺的五个基本原则，即怎样写汉字。

三、以旧带新（Pre-test）：由于教学对象是零起点学生，以旧带新体现在由前一书写原则带出后一书写原则的具体的教学操作上。

四、以学生为主体（Participatory Leon）：整个教学过程注重学生的参与和实践，强调学生运用所教原则进行汉字书写实践。

五、复习考察（Post-Aement）：完成五项基本原则的教学之后，通过综合练习考察学生对所学知识的掌握情况，查漏补缺，即时强化所学内容。

六、总结（Summary）：教师通过提问，师生一起总结教学的内容和重点。

由于10分钟的教学时间过于短促，在实际的教学操作中，教师不得不舍弃“复习考察（Post-Aement）”环节。在以后的教学安排中，应当将教学时间延长至15分钟。

推荐第9篇：语文二年级生字表笔顺

生字表

（二）

识字1 宜

yí （适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜） 实 shí （果实）(老实)（春华秋实）

色 sâ （金色）（五光十色）黄色）（色彩）

华 huá （中华）（华丽）（华南）

谷

gǔ （谷子）（山谷）（五谷丰登）（谷物）

金 jīn （金色）（金黄）（金子）（金秋时节）

尽

jìn （尽力）（尽情）（尽量）（尽头）

层 cãng （层次）（表层）（云层）

丰 fēng （丰收）（丰满）（丰富）

壮 zhuàng （壮大）（山河壮美）（壮丽）（壮观）

第1课

波 bō （波浪）（声波）（水波）（**）

浪 làng 海浪）（风浪）（浪花）

灯 dēng （灯笼）（灯光）（电灯）（台灯）

作 zuî （作业）（工作）（作文）（作品）

字 zì （写字）（汉字）（字体）（文字）

1/49

苹 píng （苹果）

丽

lì （美丽）（华丽）（秀丽）

劳 láo 劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）

第2课

尤 yïu （尤其）

其 qí （其它）（其次）（其中）（其实）

区 qū （区别）（灾区）（市区）（区分）

巨 jù （巨大）（巨人）（巨石）（巨人）

2/49 它 tā （它们）

安 ān （安静）（安心）（平安）（安全）

块 kuài （一块儿）（石块）（方块）

站 zhàn （站立）（站台）（车站）（站长）

第3课

已 yǐ （已经）（已知）

甲 jiǎ （甲天下）（甲鱼）（甲方）

豆 dîu （大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）

识 shí （认识）（知识）（识字）（常识）

纷

fēn （纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）

3/49

经 jīng （经常）（经过）（经理）

如 rú （如果）（如意）（如今）（如何）

好 hǎo （好看）（好人）（爱好）（好奇）

娃 wá （娃娃）（布娃娃）（女娃）

洼 wā （山洼）（洼地）（水洼）

第4课

于 yú （于是）（大于）（小于）（等于）

首 shǒu （首都）（首长）（首先）（一首歌）

枝 zhī （树枝）（枝叶）（柳枝）

4/49

枫

fēng （枫叶）（枫树）（枫林）（红枫）

记 jì （记住）（记得）（日记）（记号）

刘 liú （刘海）（姓刘） （刘老师）

识字2 胡 hú 胡萝卜）（拉二胡）（胡子）

戏

xì （看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）

钢

gāng （下棋）（象棋）（围棋）（五子棋

观 guān （观众）（观天气）（观点）（观看）

5/49

弹 dàn （弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹力）

琴 qín （琴声）（钢琴）（胡琴）（琴谱）

养

yǎng （养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）

第5课

休 xiū （休息）（休假）（午休）（休学）

伸 shēn （伸手）（伸直）（伸张）（伸开）

甜 tián （香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜品）

歌 gē （唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星）

6/49 院 yuàn （小院）（院长）（医院）（学院）

除 chú （消除）（开除）（除非）（除夕)

息 xī （信息）（休息）（安息）（作息）

您 nín （您好）

牵 qiān （牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）

困 kùn （困难）（困苦）（困住）

第6课

员

yuán （员工）（队员）（球员）（学员）

青 qīng （青草）（青菜）（青山）（青年）

7/49

宁 níng （宁静）（宁可）（安宁）（宁波）

室

shì （教室）（室外）（办公室）

样

yàng （样子）（榜样）（同样）（一样）

校 xiào （学校）（校长）（校园 ）（校友）

切 qiē （亲切）（切记）（切身）（一切）

教 jiào （教室）（教师）（教养）（教学）

响

xiǎng （响声）（响亮）（音响）

班 bān （上班）（班级）（班长）（下班）

第7课

8/49 欠 qiàn （亏欠）（哈欠）（欠缺）（欠费）

元 yuán （元旦）（公元）（元首）（一元）

包 bāo （书包）（面包）（包子）（背包）

钟 zhōng （闹钟）（钟声）（时钟）（钟表）

叹 tàn （叹气）（叹息）（感叹）

哈 hā （哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气）

迟 chí （迟到）（迟早）（迟来）

闹 nào （闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹）

9/49

第8课 及 jí （来不及）（及格）（及时）

身 shēn (身子)（全身）（身体）

仔 zǐ （仔细）（仔鸡）

细 xì （细小）（细心）（细长）（仔细）

次 cì （次数）（名次）（次要）（一次）

外 wài （外面）（外国）（外衣）（外地）

计 jì （计算）（共计）（合计）（计分）

10/49

怦 pēng （怦然心动）（怦怦跳）

礼 lǐ （礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）

加 jiā （更加）（加法）（加班）

识字3 夕 xī （夕阳）（除夕）（朝夕）

川 chuān （山川）（四川）（川流不息）

州 zhōu （广州）（苏州）（州长）

11/49 台 tái （台湾）（电台）（台灯）（台风

争 zhēng （争吵）（战争）（争取）（争气）

民 mín （民族）（市民）（农民）（人民）

族 zú （民族）（家族）（汉族）（族长）

第9课 亿 yì （亿万）（一亿）

洁 jié （洁白）（清洁）（光洁）（洁净

欢 huān （欢庆）（欢乐）（欢喜）（欢笑）

祖 zǔ （祖国）（祖父）（祖先）

12/49

旗 qí （红旗）（国旗）(旗手)

帜 zhì （旗帜）（独树一帜）

庆 qìng （庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）

曲 qǔ （歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲）

第10课

央 yāng （中央）（央求）

交 jiāo （立交桥）（交通）（交际）（交情）

市 shì （市区）（市场）（市民）（市长）

13/49 旁 páng （路旁）（旁边）（两旁）（路旁）

优 yōu （优美）（优良）（优秀）（优点）

阴 yīn （阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云）

坛 tán （花坛）（坛子）（天坛）（文坛）

城 chéng （城市）（城乡）（长城）

国 guó （祖国）（国家）（国歌）（中国）

图 tú （图书）（图画）（地图）

14/49

第11课 申 shēn

（申办）（申请）（申明）

匹 pǐ （布匹）（一匹马）（匹夫）

互 hù 互爱）（互助）（互相）

京 jīng （北京）（京城）（京戏）

泪 lèi 泪水）（眼泪）泪花）（流泪）

15/49

洋 yáng （海洋）（太平洋）（大洋）（洋气）

拥 yōng 拥（拥抱）（拥护）（拥有）（环抱）

抱 bào 拥抱）（抱歉）（抱人）（抱怨）

相 xiāng （相互）（互相）（相同）（相信）

扬 yáng （飘扬）（飞扬）（扬起）（表扬）

16/49 第12课

讲 jiǎng （讲话）（讲课）（讲台）（讲座）

打 dǎ （打雪仗）（打架）（打球）（打开）（打扫）

指 zhǐ （手指）（指甲）（指出）（指点）

接 jiē （接住）（接班）（接见）（接着） （连接）

惊 jīng （惊奇）（惊动）（惊喜）（惊人）

帮 bāng （故乡）（故事）（故国）（故意）

候 hòu （等候）（问候）（时候）（候车室）

奇 qí （奇怪）（奇形怪状（好奇）（奇迹）

17/49 识字4 寸 cùn （尺寸）（寸步难行）（方寸）

落 luò （落叶）（落后）（落地）（落下）

补 bǔ （补衣服）（取长补短）（补助）

拔 bá （拔苗助长）（拔河）（拔牙）

功 gōng （功课）（功劳）（成功）（功夫）

助 zhù （助手）（帮助）（助人为乐）

取 qǔ （取得）（取长补短）（取出）（争取）

所 suǒ（所以）（所有）（寸有所长）

18/49

第13课 信 xìn 相信）（不信）（信心）（信用）

沿 yán （井沿）（沿路）（沿海）

抬 tái （抬头）（抬手）（抬水）

际 jì （无边无际）（国际）（交际）（边际）

蛙 wā （青蛙）（蛙泳）（牛蛙）

错 cuò （弄错）（改错）（不错）（错觉）

答 dá （回答）（报答）（问答）（口答）

还 hái （还是）（还有）（还书）

19/49

第14课 言 yán 言（自言自语）（言论）（语言）

每 měi 每（每天）（每年）（每月）（每当）

治 zhì （治病）（治理）（治安）（治水）

棵 kē （一棵树）

挂 guà （挂号）（挂牵）（挂住）

哇 wɑ （好哇）

怪 guài （奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）

20/49 慢 màn （缓慢）（快慢）（慢跑）

第15课

怎 zěn （怎么）（怎样）（怎能）

思 sī （思想）（意思）（思念）（思乡）

穿 chuān （穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着zhuï）

弯 wān （弯弯曲曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）

比 bǐ （比一比）（比方）（评比）（比如）

服 fú （衣服）（服气）（西服）（服从）

浅 qiǎn （深浅）（浅绿色）（浅色）

21/49

漂 piào （漂亮）（漂走）（漂流）

啦 lɑ （好啦）（走啦） 啊 ɑ （好啊）

22/49 第16课

夫 fū （大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）

表 biǎo （表示）（表现）（手表）（表面）

示 shì （出示）（指示）（表示）（示意）

号 hào （吹号）（挂号）（小号）（记号）

汗 hàn （汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）

伤 shāng （伤心）（伤害）（伤口）（伤风）

吸 xī （呼吸）（吸气）（吸取）（吸收）

23/49 极 jí （好极）（极大）（极小）（极点）

第17课 串 chuàn （串通）（串连）（一串葡萄）

兔 tù （兔子）（野兔）（白兔）（小兔）

告 gào （告诉）（报告）（广告）（告别）

诉 sù （告诉）（诉说）（诉苦）

狐 hú （狐狸）（狐皮）

狸 lí （狐狸）（狸猫）

猴 hóu （猴子）（猴王）（小猴）（公猴）

24/49

颗 kē （颗粒）（一颗石子）

识字5 斤 jīn （斤两）（斤斤计较）（公斤）

折 zhé （折断）（折纸）（折扣）（打折）

挑 tiāo （挑选）（挑水）（挑重）

根 gēn （树根）（根本）（一根草）（根子）

独 dú （单独）（独生）（单独）（独自）

25/49

满 mǎn （满意）（满足）（满面）（满地）

容 róng （容易）（笑容）（容量）

易 yì

易（容易）（轻易）（浅易）

第18课

采 cǎi （采花）（采用）（采取）（开采）

背 bēi （背心）（背书）（背后）（背着）

板 bǎn （黑板）（板凳）（老板）（木板）

椅 yǐ （椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）

26/49

但 dàn （但是）（不但）（但愿）

傍 bàng （傍晚）

清 qīng （清晨）（清早）（清洁）（清水）

消 xiāo （消除）（消灭）（消息）（消防）

第19课 由 yóu （由于）（自由）（理由）（由于）

术 shù （美术）（技术）（手术）（法术）

吐 tù （吞吞吐吐）（谈吐）

27/49 注 zhù （注意）（注目）（注入）（注视）

课 kè （上课）（课堂）（课本）（课文）

铅 qiān （铅笔）（铅球）

笔 bǐ （笔画）（笔尖）（画笔）（毛笔）

桌 zhuō （桌子）（书桌）（课桌）（桌面）

景 jǐng （风景）（景色）（背景）（景气）

拿 ná 拿来）（拿手）（拿住）（捉拿）

28/49 第20课 坏 huài （破坏）（坏人）（坏事）（坏处）

松 sōng （松鼠）（松果）（放松）（轻松）

扎 zā （扎风筝）（扎实）（扎手）（包扎）

抓 zhuā （抓住）（抓紧）（抓走）（抓点）

祝 zhù （庆祝）（祝福）

福 fú （幸福）（福气）（口福）（福利）

句 jù （句子）（造句）（一句）（句号）

29/49 幸 xìng （幸福）（幸运）（不幸）

第21课

之 zhī （之前）（之后）（之间）

令 lìng （命令）（口令）（号令）

布 bù （宣布）（布置）（布告）（花布）

直 zhí （笔直）（一直）（直角）（伸直）

当 dāng （应当）（当时）（上当）（每当）

第 dì （第一）（次第）（及第）

30/49 现 xiàn （现在）（发现）（现实）（出现）

期 qī （星期）（期待）（期中）（周期） 轮 lún （车轮）（轮流）（轮子）

路 lù （走路）（路上）（山路）（小路）

识字6 丑 chǒu （出丑）（美丑）（小丑）（丑事）

永 yǒng （永远）（永别）（永久）（长永

饥 jī （充饥）（饥饿）（饥民）（饥寒）

31/49 饱 bǎo （吃饱）（温饱）（饱和）

温 wēn （温和）（温暖）（温水）（温度）

暖 nuǎn （温暖）（暖和）（暖气）（暖流）

贫 pín （贫穷）（贫苦）（贫民）（清贫）

富 fù （富有）（丰富）（富足）（富丽）

第22课 户 hù （农户）（户口）（门户）（农户）

亚 yà （亚军）（亚运会）（亚洲）（东亚）

32/49 角 jiǎo （三角形）（角落）（号角）（牛角）

周 zhōu （四周）（圆周）（一周）（周到）（周围）

床 chuáng （病床）（床角）（床上）

病 bìng （生病）（看病）（病情）（病危）（病人）

始 shǐ （开始）（始终）（原始）

张 zhāng （张开）（开张）（纸张）（伸张）

第23课 寻 xún （寻找）（寻常）（寻求）（寻人）

33/49 哭 kū （哭声）（哭诉）（哭闹）

良 liáng （良好）（良心）（优良）（良机）

食 shí （食物）（食品）（粮食）（食用）

双 shuāng （双手）（双面）（双方）

体 tǐ （体育）（身体）（体温）（全体）

操 cāo （操场）（做操）（体操）（操心）

场 chǎng （场地）（广场）（场合）

34/49 第24课 份 fèn （年份）（双份）（过份）（份量）

粉 fěn （面粉）（粉笔）（粉红）

昨 zuó （昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

晴 qíng （晴天）（晴空）（放晴）

姑 gū （姑娘）（姑妈）（姑且）（姑姑）

娘 niáng （大娘）（姑娘）（娘家）

妹 mèi （妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）

35/49 读 dú （读书）（读信）（读物）（读音）

第25课

舟 zhōu （小舟）（乘舟）（轻舟）（渔舟）

乘 chéng （乘车）（乘客）（乘法）（乘风破浪）

音 yīn （音乐）（音响）（声音）（高音）

客 kè （客人）（客车）（客气）（请客）

何 hé （为何）（何人）（如何）（几何）

汪 wāng （水汪汪）（汪洋）

36/49 识字7 丛 cóng （草丛）（丛林）（花丛）（丛书）

牢 láo （牢记）（牢固）（牢房）（坐牢）

拍 pāi （拍手）（拍打）（拍球）（拍照）

护 hù （护士）（护照）（爱护）（保护）

保 bǎo （保护）（保卫）（保温）（保安）

物 wù （动物）（物体）（植物）（物品）

鸡 jī （鸡毛）（公鸡）（小鸡）（母鸡）

37/49 猫 māo （小猫）（花猫）（老猫）（山猫） 第26课

羽 yǔ （羽毛）（羽绒）（羽毛球）

领 lǐng （本领）（带领）（红领巾）（领先）

捉 zhuō （捕捉）（捉虫）（捉鱼）（捉走）

理 lǐ （道理）（理发）（理由）（总理）

跃 yuè （活跃）（跳跃）（跃进）（飞跃） 蹦 bèng （蹦蹦跳跳）（活蹦乱跳 ）

38/49 灵 líng （机灵）（灵活）（心灵）（百灵鸟）

晨 chén （早晨）（清晨）（晨光）（晨风） 第27课

失 shī （丢失）（失败）（消失）（失物）

觉 jué （感觉）（觉得）（自觉）（睡觉）

扔 rēng （扔掉）（扔向）（扔开）（扔进）

掉 diào （掉进）（去掉）（掉头）（失掉）

眼 yǎn （眼睛）（眼光）（眼神）（双眼）

39/49 睛 jīng （眼睛）（目不转睛）（画龙点睛）

纸 zhǐ （纸巾）（纸条）（白纸）

船 chuán （纸船）（纸张）（游船）（小船） 第28课

久 jiǔ （好久 ）（永久）（多久）（不久）

乎 hū （在乎）（热乎乎）（几乎）（胖乎乎）

至 zhì （甚至）（至少）（至于）（至今）

死 sǐ （死亡）（死去）（干死）（生死）

（沙粒）（颗粒）（米粒）（被子）（被动）（棉被）（被打）

40/49

腰 yāo （弯腰）（腰包）（山腰）（伸腰）

第29课 并 bìng （并且）（并列）（合并）（并非）

夜 yè （夜晚）（今夜）（夜空）（黑夜）

喜 xǐ （喜欢）（喜爱）（欢喜）（喜庆）

重 zhòng （重心）（重要）（重大）（重新）

味 wèi （气味）（味道）（口味）（好味）

轻 qīng （轻轻地）（轻松）（轻快）（轻重）

41/49 刻 kè （刻苦）（时刻）（立刻）（刻着）

群 qún （群体）（群众）（人群）（鸟群）

识字8 卫 wèi （卫生）（卫星）（门卫）（守卫）

运 yùn （运动）（运用）（幸运）（运气）

宇 yǔ （宇宙）（宇航）（屋宇）

宙 zhòu （宙斯）（宇宙）

航 háng （航空）（航运）（航天）（航行）

42/49 舰 jiàn （舰队）（舰长）（军舰）（母舰）

第30课

冲 chōng （冲洗）（冲凉）（冲击）（冲动）

晒 shài （晒太阳）（晒谷）（晒干）（日晒）

池 chí （池子）（池子）（水池）（电池）

浮 fú （飘浮）（浮力）（浮动）（上浮）

灾 zāi （灾害）（灾难）（火灾）（水灾）

害 hài （害怕）（害虫）（灾害）（害人）

43/49 黑 hēi （黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）

器 qì

（机器）（乐器）（电器）（小器）

第31课 岸 àn （靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）

纹 wén （波纹）（花纹）（小纹）（木纹）

洞 dòng （洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）

影 yǐng （电影）（影子）（黑影）（影响）

倒 dào （倒影）（倒水）（打倒）（倒台）

44/49 游 yóu （游泳）（游戏）（游水）（游客）

圆 yuán （团圆）（圆圈）（圆心）（圆点）

围 wéi （周围）（包围）（围巾）（围棋）

第32课

杯 bēi （茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）

件 jiàn （零件）（文件）（条件）

住 zhù （住房）（居住）（记住）（住在）

须 xū （须要）（必须）（胡须）（须知）

45/49 能 néng （能干）（能力）（不能）（才能）

飘 piāo （飘荡）（飘洒）（飘浮）（飘扬）

必 bì （必须）（必要）（必定）（不必 ）

事 shì （事情）（做事）（好事）（大事）

第33课 历 lì （历史）（历来）（日历）（公历）

史 shǐ （历史）（史诗）（史书）

灭 miè （消灭）（灭火）（灭口）（灭亡）

46/49 克 kè （克服）(休克)（千克）

化 huà （变化）（化肥）（化石）（文化）

代 dài （代表）（代理）（取代）（年代）

孙 sūn （孙子）（孙女）（子孙）（祖孙）

植 zhí （植树）（植物）（种植）

第34课

厂 chǎng （工厂）（厂房）（厂长）（厂家）

产 chǎn （产品）（生产）（产生）（出产）

47/49 介 jiè （介绍）（介入）（中介）（简介）

农 nóng （农业）（农民）（农村）（菜农）

科 kē （科学）（科目）（学科）（科长）

技 jì （科技）（技术）（技工）（口技）（杂技

纺 fǎng （纺织）（纺车）（毛纺）

织 zhī （织布）（组织）（交织）（纺织）

48/49

推荐第10篇：学前班生字笔顺(上)

门 mén 星 xīng 草 cǎo 叶 yè

树 shù

床 chuáng 前 qián 后 hòu 风 fēng 云 yún 前 qián 后 hòu 笑 xiào 书 shū书 shū 灯 dēng

哭

ku

哭字几画？

第11篇：二年级上册笔顺练习

姓名：

二年级上册笔顺练习

广（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 严（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 曲（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 旦（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 京（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 众（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 式（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 阵（）_____________________；共 画，部首__，组词____________汽（）_____________________；共 画，部首__，组词____________纷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________秋（）_____________________；共 画，部首__，组词____________路（）_____________________；共 画，部首__，组词____________苹（）_____________________；共 画，部首__，组词____________季（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 川（）_____________________；共 画，部首__，组词____________尺（）_____________________；共 画，部首__，组词____________首（）_____________________；共 画，部首__，组词____________似（）_____________________；共 画，部首__，组词____________挂（）_____________________；共 画，部首__，组词____________流（）_____________________；共 画，部首__，组词____________烟（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 姓名：

片（）_____________________；共 画，部首__，组词____________央（）_____________________；共 画，部首__，组词____________南（）_____________________；共 画，部首__，组词____________名（）_____________________；共 画，部首__，组词____________美（）_____________________；共 画，部首__，组词____________丽（）_____________________；共 画，部首__，组词____________岛（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 师（）_____________________；共 画，部首__，组词____________伸（）_____________________；共 画，部首__，组词____________时（）_____________________；共 画，部首__，组词____________绿（）_____________________；共 画，部首__，组词____________甜（）_____________________；共 画，部首__，组词____________您（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 乌（）_____________________；共 画，部首__，组词____________作（）_____________________；共 画，部首__，组词____________却（）_____________________；共 画，部首__，组词____________怀（）_____________________；共 画，部首__，组词____________坐（）_____________________；共 画，部首__，组词____________闪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________房（）_____________________；共 画，部首__，组词____________包（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 士（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

主（）_____________________；共 画，部首__，组词____________领（）_____________________；共 画，部首__，组词____________导（）_____________________；共 画，部首__，组词____________革（）_____________________；共 画，部首__，组词____________命（）_____________________；共 画，部首__，组词____________具（）_____________________；共 画，部首__，组词____________忘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 斗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________朱（）_____________________；共 画，部首__，组词____________产（）_____________________；共 画，部首__，组词____________担（）_____________________；共 画，部首__，组词____________支（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冈（）_____________________；共 画，部首__，组词____________扁（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 卫（）_____________________；共 画，部首__，组词____________护（）_____________________；共 画，部首__，组词____________清（）_____________________；共 画，部首__，组词____________晴（）_____________________；共 画，部首__，组词____________情（）_____________________；共 画，部首__，组词____________眼（）_____________________；共 画，部首__，组词____________睛（）_____________________；共 画，部首__，组词____________庄（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

弓（）_____________________；共 画，部首__，组词____________重（）_____________________；共 画，部首__，组词____________往（）_____________________；共 画，部首__，组词____________如（）_____________________；共 画，部首__，组词____________虾（）_____________________；共 画，部首__，组词____________跑（）_____________________；共 画，部首__，组词____________虽（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 言（）_____________________；共 画，部首__，组词____________者（）_____________________；共 画，部首__，组词____________狗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________张（）_____________________；共 画，部首__，组词____________团（）_____________________；共 画，部首__，组词____________迎（）_____________________；共 画，部首__，组词____________或（）_____________________；共 画，部首__，组词____________血（）_____________________；共 画，部首__，组词____________净（）_____________________；共 画，部首__，组词____________刮（）_____________________；共 画，部首__，组词____________晚（）_____________________；共 画，部首__，组词____________脸（）_____________________；共 画，部首__，组词____________胡（）_____________________；共 画，部首__，组词____________破（）_____________________；共 画，部首__，组词____________胖（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

切（）_____________________；共 画，部首__，组词____________知（）_____________________；共 画，部首__，组词____________深（）_____________________；共 画，部首__，组词____________浅（）_____________________；共 画，部首__，组词____________做（）_____________________；共 画，部首__，组词____________条（）_____________________；共 画，部首__，组词____________麦（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 专（）_____________________；共 画，部首__，组词____________介（）_____________________；共 画，部首__，组词____________世（）_____________________；共 画，部首__，组词____________界（）_____________________；共 画，部首__，组词____________能（）_____________________；共 画，部首__，组词____________另（）_____________________；共 画，部首__，组词____________星（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冰（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________江（）_____________________；共 画，部首__，组词____________坏（）_____________________；共 画，部首__，组词____________极（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冬（）_____________________；共 画，部首__，组词____________变（）_____________________；共 画，部首__，组词____________常（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

甲（）_____________________；共 画，部首__，组词____________伞（）_____________________；共 画，部首__，组词____________豆（）_____________________；共 画，部首__，组词____________植（）_____________________；共 画，部首__，组词____________物（）_____________________；共 画，部首__，组词____________轻（）_____________________；共 画，部首__，组词____________粗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 刚（）_____________________；共 画，部首__，组词____________抬（）_____________________；共 画，部首__，组词____________孔（）_____________________；共 画，部首__，组词____________机（）_____________________；共 画，部首__，组词____________针（）_____________________；共 画，部首__，组词____________思（）_____________________；共 画，部首__，组词____________带（）_____________________；共 画，部首__，组词____________语（）_____________________；共 画，部首__，组词____________枫（）_____________________；共 画，部首__，组词____________杨（）_____________________；共 画，部首__，组词____________桃（）_____________________；共 画，部首__，组词____________杏（）_____________________；共 画，部首__，组词____________茶（）_____________________；共 画，部首__，组词____________卷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 而（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

洁（）_____________________；共 画，部首__，组词____________彩（）_____________________；共 画，部首__，组词____________粉（）_____________________；共 画，部首__，组词____________芬（）_____________________；共 画，部首__，组词____________芳（）_____________________；共 画，部首__，组词____________尘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________晶（）_____________________；共 画，部首__，组词____________互（）_____________________；共 画，部首__，组词____________象（）_____________________；共 画，部首__，组词____________俩（）_____________________；共 画，部首__，组词____________唱（）_____________________；共 画，部首__，组词____________洗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________被（）_____________________；共 画，部首__，组词____________系（）_____________________；共 画，部首__，组词____________信（ ）_____________________；共 画，部首__，组词____________呀（）_____________________；共 画，部首__，组词____________怪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姑（）_____________________；共 画，部首__，组词____________娘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________树（）_____________________；共 画，部首__，组词____________奇（）_____________________；共 画，部首__，组词____________举（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

队（）_____________________；共 画，部首__，组词____________找（）_____________________；共 画，部首__，组词____________响（）_____________________；共 画，部首__，组词____________歌（）_____________________；共 画，部首__，组词____________丛（）_____________________；共 画，部首__，组词____________节（）_____________________；共 画，部首__，组词____________音（）_____________________；共 画，部首__，组词____________远（）_____________________；共 画，部首__，组词____________该（）_____________________；共 画，部首__，组词____________池（）_____________________；共 画，部首__，组词____________满（）_____________________；共 画，部首__，组词____________跳（）_____________________；共 画，部首__，组词____________静（）_____________________；共 画，部首__，组词____________雪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________周（）_____________________；共 画，部首__，组词____________围（）_____________________；共 画，部首__，组词____________位（）_____________________；共 画，部首__，组词____________吗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________都（）_____________________；共 画，部首__，组词____________套（）_____________________；共 画，部首__，组词____________于（）_____________________；共 画，部首__，组词____________义（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

求（）_____________________；共 画，部首__，组词____________令（）_____________________；共 画，部首__，组词____________并（）_____________________；共 画，部首__，组词____________负（）_____________________；共 画，部首__，组词____________死（）_____________________；共 画，部首__，组词____________泪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________孩（）_____________________；共 画，部首__，组词____________改（）_____________________；共 画，部首__，组词____________织（）_____________________；共 画，部首__，组词____________呆（ ）_____________________；共 画，部首__，组词____________念（）_____________________；共 画，部首__，组词____________拿（）_____________________；共 画，部首__，组词____________由（）_____________________；共 画，部首__，组词____________仔（）_____________________；共 画，部首__，组词____________评（）_____________________；共 画，部首__，组词____________比（）_____________________；共 画，部首__，组词____________纸（）_____________________；共 画，部首__，组词____________细（ ）_____________________；共 画，部首__，组词____________班（）_____________________；共 画，部首__，组词____________县（）_____________________；共 画，部首__，组词____________候（）_____________________；共 画，部首__，组词____________接（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

特（）_____________________；共 画，部首__，组词____________财（）_____________________；共 画，部首__，组词____________等（）_____________________；共 画，部首__，组词____________闷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________讶（）_____________________；共 画，部首__，组词____________折（）_____________________；共 画，部首__，组词____________独（）_____________________；共 画，部首__，组词____________梅（）_____________________；共 画，部首__，组词____________暗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________香（）_____________________；共 画，部首__，组词____________兰（）_____________________；共 画，部首__，组词____________呼（）_____________________；共 画，部首__，组词____________格（）_____________________；共 画，部首__，组词____________盯（）_____________________；共 画，部首__，组词____________啊（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冒（）_____________________；共 画，部首__，组词____________图（）_____________________；共 画，部首__，组词____________床（）_____________________；共 画，部首__，组词____________良（）_____________________；共 画，部首__，组词____________使（）_____________________；共 画，部首__，组词____________劲（）_____________________；共 画，部首__，组词____________巧（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

咱（）_____________________；共 画，部首__，组词____________泥（）_____________________；共 画，部首__，组词____________灯（）_____________________；共 画，部首__，组词____________壮（）_____________________；共 画，部首__，组词____________海（）_____________________；共 画，部首__，组词____________浪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________收（）_____________________；共 画，部首__，组词____________祖（）_____________________；共 画，部首__，组词____________希（）_____________________；共 画，部首__，组词____________望（）_____________________；共 画，部首__，组词____________丈（）_____________________；共 画，部首__，组词____________止（）_____________________；共 画，部首__，组词____________巨（）_____________________；共 画，部首__，组词____________怕（）_____________________；共 画，部首__，组词____________突（）_____________________；共 画，部首__，组词____________然（）_____________________；共 画，部首__，组词____________盘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________交（）_____________________；共 画，部首__，组词____________利（）_____________________；共 画，部首__，组词____________传（）_____________________；共 画，部首__，组词____________射（）_____________________；共 画，部首__，组词____________战（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：

号（）_____________________；共 画，部首__，组词____________品（）_____________________；共 画，部首__，组词____________夏（）_____________________；共 画，部首__，组词____________

汉字基本笔画测试题

横________

横折________

横折钩________

横撇________

横钩________

横撇弯钩________

横折提________ 横折弯钩________

横斜钩________

横折弯________ 横折折________

横折折撇________

横折折折________

横折折折钩________

点________

捺________

撇________

撇点________

撇折________

竖________

竖钩________

竖提________

竖弯________

竖弯钩________

竖折________

竖折撇________

竖折折________

竖折折钩________ 提________

弯钩________

卧钩________

斜钩________

第12篇：二年级上册生字笔顺

课文1.两就哪宽顶睛肚皮孩跳

1 / 28 2.变极片傍海洋作坏给带

2 / 28 3.法如脚它娃她毛更知识

3 / 28 识字1.园孔桥群队旗铜号领巾

4 / 28 2.杨壮桐枫松柏棉杉化桂

5 / 28 3.歌丛深处六熊猫九朋友

6 / 28 4.季吹肥农忙归戴辛苦年

7 / 28 课文4.称柱底杆秤做岁站船然

8 / 28 5.画幅评奖候报另及拿并

9 / 28 6.封信今写支圆珠笔灯电

10 / 28 7.哄先闭脸事沉发窗

11 / 28 8.楼依尽黄层照炉烟挂川

12 / 28 9.南部些巨位每升闪狗

13 / 28 10.名胜迹央丽华展现披

14 / 28 11.份坡枝起客老收城市利

15 / 28 12.井观沿答渴喝话际

16 / 28 13.面阵朗枯却将纷夜

17 / 28 14.棵谢想盯言邻治怪

18 / 28 15.洪灾难道认被业产

19 / 28 16.扁担志伍师军战士

20 / 28 17.忘泼度龙炮穿向令

21 / 28 18.危敢惊阴似野苍茫

22 / 28 19.于论岸屋切久散步

23 / 28 20.唱赶旺旁浑谁轻汽

24 / 28 21.食物眼爷爪神活猪

25 / 28 22.奶始吵仔急咬第公

26 / 28 23.折纸张祝扎抓但哭

27 / 28 24.车得秧苗汗场伤路

28 / 28

第13篇：汉字书写笔顺规则

汉字书写笔顺规则

在教学写字时，我发现很多的孩子在书写字时不能按笔顺要求书写，一些字的笔顺写的不对，很多孩子都倒插笔写字。纠起原因，原来很多孩子在没有入学前，家长就在家里教孩子写字了，有的孩子在不正规的学前班里，也学习了写字。我们知道每个汉字都有它的书写顺序，小学

一、二年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让孩子们规范写字，养成汉字正确书写顺序的习惯，无论老师还是家长有应该严格要求孩子按笔顺正确写字，根据多年的教学和汉字的特点，与大家分享这个汉字顺序表，在辅导孩子和教学中作为参考吧！

写字笔顺口诀

从上到下为主，从左到右为辅。 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中①，右上有点后补②； 上包下时先外③，下包上时先内④； 三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥； 分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。 注：

① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。 ② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。

③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。 ④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。 ⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。 ⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。

汉字笔顺规则

一、基本规则

1、先撇后捺 ： 人 八 入

2、先横后竖 ： 十 王 干

3、从上到下： 三 竟 音

4、从左到右： 理 利 礼 明 湖

5、先外后里： 问 同 司

6、先外后里在封口： 国 圆 园 圈

7、先中间后两边： 小 水

二、补充规则

1、点在上部或左上，先写点： 衣 立 为

2、点在右上或在字里，后写点： 发 瓦 我

3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 座 屋

4、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷

5、左下右包围结构的字，先里后外： 凶 画

6、左上右包围结构的字，先里后外： 同 用 风

7、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠

区

第14篇：自我介绍、作文评语、笔顺

自我介绍

各位同学，大家好!我是新来的实习老师，很幸运地被学校分到你们班。我叫 ，大家以后可以叫我 老师。 我的星座是狮子座，性格外向，算是比较活泼开朗的!喜欢与人亲近，爱笑，爱说。

我的兴趣、爱好比较广泛。我平时喜欢跑步，打羽毛球，课余时间喜欢参加社会实践活动，以后的日子里如果有机会的话我很乐意跟大家分享我丰富的大学故事，这一次来到这边实习，很开心遇到你们这样可爱的学生。我是平江人，因此对罗城的学生勤奋、聪明、活泼早就有所耳闻了。相信在这段时间的相处过程中，我们会很开心地度过。

以后的日子里如果大家遇到困难可以来找我，我会很乐意帮助大家的。我的上课要求是认真听讲，注意课堂纪律。希望在未来的日子里我们能成为朋友，共同进步，共同走过这段美好的时光。

作文评语

作文开头:

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

7、开头打动人心,具有真情

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

6、开头出手不凡,吸引读者实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情,描写了……

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

9、文章边叙事边抒情。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

39、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

31、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.

33、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

35、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.

36、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

37、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

38、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.40、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

41、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

42、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

43、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.

44、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.文评语集锦：记述类

词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。

逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。

辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。

收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 词义从容，雅见情韵。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。

清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。

愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。

辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。

文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。

选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。

繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。

诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。

文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。

选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩

A,本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看…… 字 迹

B,随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……

A,这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字…… 内 容

B,干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风……

A,流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… 语 句 B,作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话…… A,小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明…… 层 次

B,层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一,二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

A,重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了…… 详 略 B,第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

A,题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号,问号,感叹号,破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……题 目

笔画笔顺易错字集锦

"忄"先写点和点，最后写竖。

"匕"先写撇，后写竖弯钩。

"万"先写横，再写横折钩，后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。

"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。

"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。 "乃"先写横折折折钩，再写撇。

"登"的右上角先写两撇，再写捺。

"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。 "爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。

"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。 "凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。 "凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。

"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。

"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 "重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。

"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。

"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。 "匚"的字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。

"敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。 "噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。

一、横

1末笔为二：冉（再、苒）--笔顺：竖、横折钩、[中]竖、末笔写二。里（理、童）--笔顺：先写甲，后写二。重（踵、董）--笔顺：撇、横、写曰，[中]竖、再写二。垂（捶、棰、锤）--笔顺：先写千、后写艹，再写二。▲注意：并排

三、四横者不按此规律：堇jǐn(谨、槿）--末二笔为竖、横。隹zhuī（谁、难）--末二笔为竖、横。

2土、士分开土--寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。士--吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。 3天、夭分开天--吞、蚕、忝tiǎn（添、舔）、奏（凑）。夭--乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。 4王、壬分开王--呈（程、逞）。壬--任（凭）廷、淫。

5首笔是横不是撇：丰（蚌、艳、契）、耒lěi(耕、耘、耙）。邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇。刊的第三笔是竖。

6横“山”的中横向左向右出头不出头：中横向右不出头--寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿yù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。中横向左都出头--疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、中横。

7讯的右旁和丑笔顺不同：讯的右旁（汛、讯、迅）--笔顺：横折弯钩、横、竖。（末二笔为十）。丑（扭、纽、钮）--笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。

8毋、贯笔顺：毋wú笔顺：竖折、横折钩，[先]撇（下边出头）、[后]横（两边出头）。贯的上部部件--笔顺：竖折、横折、[先]竖、[后]横（两边出头）。 9衰的笔顺：中间部件：竖、横折、[中间]长横（两边出头）、短横（堵口）。

10皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖。

二、竖

1竖与撇之分：临、监、坚、竖、紧--第二笔是竖，不是撇。旧--第一笔是竖。归--第二笔是撇。 2“周”与“同”第一笔不同：同、冈、网、罔--第一笔是竖。周、用--第一笔是撇。

3“月”第一笔有变化：育、肯、胃、有、肩--月在下，首笔为竖。肚、肌、肠、期、朗--月在左右，首笔为撇。 4强调后写竖：假、暇、遐（霞）--中间部件前三笔笔顺：横折、横、竖。报、服--右旁前两笔笔顺：横折钩、竖。

5出头与不出头：出头--由（黄寅）、黾（渑、绳、蝇）奄（俺、淹、掩）。不出头--龟（阄）。出头--异、弄、弃、弁、弈、算、弊。不出头--畀bì(痹、箅、鼻）。出头--圣（怪、坚）。不出头--泾、径、经、劲、茎、颈。

6号、考、污--末笔向上不出头。末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。 7收的左旁，叫、纠的右旁--竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。

8身做左偏旁时向右不出头：身（射、躬、躲）--第六笔横、第七笔撇，都向右不出头。舟（舰、般、航）--第五笔横，向右不出头。▲注意：耳（取、职、联）--做左偏旁时末笔改提，可出头。 9非字的笔顺与笔画：非（罪、韭）笔顺：[左]竖（不是撇），三小横（最后一小横不为提），[右]竖、三小横。

三、撇

1应该撇通下来：免（兔、挽、勉）、奂（唤、换、涣）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）--第六笔都是一撇通下来。 2不是一笔通下来--麦七画、美九画、敖（傲、熬、遨）十画、象十二画。 3不要多一撇--畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰。

4先撇与后撇--先撇：

九、及。后撇：刀、力、乃、万（笔顺：横、横折钩、撇）、方（笔顺：点、横、横折钩、撇）。

5撇向左出头与不出头：出头--化（华、花、讹）右旁笔顺：[先]撇，[后]竖弯钩，两笔之间相交叉。不出头--匕bǐ（比、北、此、死、旨、老）、仑（论、伦、论、轮）笔顺：[先]撇、[后]竖弯钩，两笔不相交叉。比左旁笔顺：横、竖提。北左旁笔顺：竖、横、提。此左旁笔顺：[中]竖、横、[左]竖、提。

6末笔为人：火笔顺：点、[右上]小撇、[中]撇、捺。臾笔顺：[左上]小撇、竖、短横、[右]横折、短横、[托底]横，最后写人。爽笔顺：横、[左]撇、点、撇、点、[右]撇、点、撇、点、最后写人。脊上部笔顺：[左]点、提、[右]小撇、点、[中]写人。▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。

四、点

1有点无点：有点--市shì（柿、铈、闹）。无点--沛的右旁（沛、肺、芾），中间竖向上出头。沛七画。尧（浇、挠、绕、烧），右上无点。步（涉），左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点（低下有点）。

2先点与后点：先点点--义、为（笔顺：点、撇、横折钩、[内]点）。后点点--叉、发、拔、成（凡从戈者均末笔为点）。

3点点的顺序：母笔顺：竖折、横折钩（两笔收尾处相交叉）、点、横、点。（不要写完横再点两点）。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟（船、航）、后三笔笔顺：点、横、点。丹（彤）的末两笔笔顺：先点、后横。州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。鬯chàng的笔顺：撇、斜点、[上]点、[左]点、[右]点、[下]点、竖折、竖、撇、竖弯钩。

五、折（提、钩）

1横折与竖折：片--末笔为横折，共四画。牙--第二笔为竖折，共四画。乐--第二笔为竖折，共五画。舛chuǎn（桀、舜、舞）、降，末三笔为：横、竖折、竖（末笔向上出头）。既--右旁为横、竖折、撇（向上不出头），竖弯钩。

2从区者末笔为竖折：区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：[先]横、[再写]里边被包围的部件，[最后]竖折一笔写完。

3左偏旁末笔横改提：土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅衄）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）。 4车字笔画、笔顺的变化：车做独体字时笔顺--横、竖折、横、竖。车做左偏旁时（轻、较、转）笔顺--横、竖折、[先]竖、[最后]提。 5注意竖提：切（窃、砌、沏）左旁不是土。瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。 6发与拔的右旁不同：发（泼、拨）第一笔是竖折。拔的右旁（祓、绂）第一笔是横。

7有钩与无钩：有钩--

七、儿、几（冗、亢、机、秃、虎）无钩--朵、殳（没、投、沿、铅）有钩--东、杀、条、杂、亲、余（末笔均为点，不为捺）。无钩--不、木、未、末、禾、耒、来、束。

8木字钩与捺的变化：木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。木字构成合体字时：作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。9“小”字钩的变化：在字的上部时无钩--尘、尖、少（抄、纱、省、劣、雀）。在字的下部时有钩--尔（你）、叔（菽、淑）、京（凉、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。▲注意“尔”字例外--玺、您，在字上部时也有钩。

六、其他

1几种顺序都有：先中间，后两边--丞、承、率、燕、兜、燮、夔从左到右--辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。▲注意：肃的笔顺：横折、横（向右出头）、横，[中]竖，再写[左]撇、[右]竖，最后[里边]小撇、点。齑的笔顺：先写文，[左]撇、[右]竖，最后[中]写韭。

2堵口与不堵口。己jǐ--记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。已yǐ--巳sì--包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁--范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。

3区别几个有戈的字：戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚--笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。戎róng、戒jiè（诫、械）--相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，（“戒”再多一竖），最后，斜钩、撇、点。

4仑与仓要分开：仑--伦、沦、论、轮。仓--伧、沧、抢、枪、苍。 5癸与祭的字头要分开：癸--揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。祭--察、蔡。

6学与党的字头要分开：学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥（检、验、签）。光、当、肖。

7字的末尾笔画不同：呙（涡、蜗、莴、窝）--末两笔：撇、点。离（漓、螭、璃、禽）--末两笔：撇折、点。禹（属、踽）、禺、隅、愚、寓--末三笔为竖、提、点。

8冒字上部部件特殊：冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰yuē或日rì。 9辰字起笔先写厂：辰（振、唇、辱、晨）笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。

10敝字的笔顺：敝（撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽）的左旁笔顺：点、撇、[左]竖、横折钩、[中]竖（向上出头）、[里边]撇、点。敝十一画。

11女字的笔画、笔顺：独体字女笔顺：撇点、撇、横（横与撇只接触，不交叉，横向右略长。）女字做左偏旁时，笔顺同上，不同的是横与撇接触后，不向右略长，构成一定角度即可。横不改为提。

12兖字中间不是口：兖、衮（滚、磙）笔顺：六下是厶，不是口。 13三个特殊字形的笔顺：凹āo：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸tū：[上]竖、[中]横、[下]竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、[左]口、[右]口、横、[左]口、[右]口、横，共十六画。

14部分字的笔画、笔顺：了：横钩、竖钩，两画。之：点、横撇、捺，三画。廿niàn（二十的意思），革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。卅sà(三十的意思），带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。

15部分部首的笔画，笔顺：艹（草字头）：横、竖、竖，三画。讠（言字旁）：点、横折提，两画。辶（走之儿）：点、横折折撇、捺，三画。阝（双耳刀）：横撇弯钩、竖，两画。忄（竖心旁）：[先]点、点，[后]竖，三画。犭（反犬旁）：[先]撇、[再]弯钩、[最后]撇，三画。

第15篇：汉字笔顺基本规则

笔顺规则

１．横竖交叉的笔画要先横后竖，如：

十、土、干、士等；

２．有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、

八、入、木、文、会等；

３．上下结构及上中下结构的字，则从上到下写，如：声、怎、菜、害、蓝、茎等；４．左右结构及左中右结构的字，则从左到右，如：什、阳、都、柳、树、脚等；５．不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、问等；

６．全包围的字，按从外到里后封口的笔顺规则写，如：日、目、田、回、园、团等；

７．两边笔画对称的挟中结构字，按先中间，后两边的笔顺写，如办（力办）、小（小）、水（水）、永（永）、承（承）；

８．左上半包围结构的字，按从外到里笔顺写，如：原（厂原）、庄（广庄）、尾（尸尾）、扁（户扁）、病（疒病）、虎（虎）。

９．走之儿，建之儿部首的字，按先里后外的顺序写，如：进（井进）、延（延）；

１０．左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折，如：医（医）、巨（巨）、臣（臣）；１１．底下无挡笔的竖笔最后写，如：干（二干）、羊（兰羊）、半（半）。其它如午、牛、平、丰、年、中、串等字也然。上述这些笔顺规则是最基本的，更多的字，由于笔画多、部件多，则常常是几种规则交替使用，如热、燕、葵、帮、喝等字，都必须用以上多种笔顺规则去写完。另外，点是汉字中使用频率很多的一种笔画。它在汉字的书写中，是先点还是后点，是有规律可循的。１．在同一边排列着的几个点，按从上到下，或从左到右的顺序点，如江、兴、羔、脸、举、墨等字；

２．在顶上或左上角的点，先点。如“广、方、立、主、完（点在顶上），头、为、斗、冰、米、火、问（点在左上角）等字；

３．下面情形的点笔，最后点，如：

①在右上角有点的如：术、书、发等；

②在右下角有点的如：云、虫、贝等；

③底下有点的如：专、低、冬、尽等；

④字内有点的如：寸、为、夕、叉等。

第16篇：四年级上册习字与书法教案

四年级习字与书法教案（上册）

（2018——2019学年度）

杨村十一小 李艳军

学期教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

教学进度

第一周： 第一讲 第二周： 第二讲 第三周： 第三讲 第四周： 第四讲 第五周： 国庆节假期 第六周： 第五讲 第七周： 第六讲 第八周： 第七讲 第九周： 第八讲 第十周： 第九讲 第十一周： 第十讲 第十二周： 第十一讲

第十三周： 第十二讲 第十四周： 第十三讲 第十五周： 第十四讲 第十六周： 第十五讲 第十七周： 第十六讲 第十八周：总结

第一讲 认识书法和文房四宝

一、教学目标：理解书法的书写工具文房四宝

二、教学重难点：了解文房四宝

三、教学方法：讲授法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

2．认识文房四宝 （1）笔：（毛笔） a什么是毛笔？如何分类？

按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔 按大小：提斗、楂笔、大楷、中楷、小楷 B欣赏湖笔 （2）墨

出示实物让学生认识。 （3）纸

了解纸的分类，认识宣纸。 （4）砚

播放课件，欣赏各种砚。

3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）

六、板书设计：

认识书法和文房四宝

笔

墨

纸

砚

七、教学反思：

第二讲 写字姿势与执笔方法

一、教学目标：

1、认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。

2、掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

3、体会正确姿势的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的握笔姿势和书写姿势，体会正确姿势的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

思考：文房四宝都有什么？

你知道怎样握笔姿势吗？

2、讲解写字的姿势《姿势歌》 （1）出示姿势图《姿势歌》； （2）边讲解边示范；

（3）要领：头正、身直、臂开、足平

3、执笔姿势 （1）五指执笔法；

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。 评选最佳姿势奖，并为同学作示范。

（2）学习《握笔歌》

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示写字姿势及执笔方法）

六、板书设计：

写字姿势与执笔方法

写字姿势要领：头正、身直、臂开、足平

握笔歌

七、教学反思：

第三讲 运笔方法

一、教学目标：

1、了解运笔的含义以及方法。

2、掌握正确的运笔方法。

3、体会运笔书写的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的运笔方法，体会运笔书写的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说正确的握笔姿势，边说边练习。

2、讲解运笔的含义

以指执笔，靠腕的运动，笔锋着纸写出笔画叫运笔。 课件出示不同运笔方法写出的不同笔画。

3、介绍运笔方法

藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋 教师示范，学生练习

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

评选最佳姿运笔，并为同学作示范。

（2）学习中锋运笔诀窍

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示不同字的运笔）

六、板书设计：

运笔方法

运笔方法：藏锋、露锋、提与按、

切笔、转与折、中锋与侧锋

七、教学反思：

第四讲 横

一、教学目标：

1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较长横和短横运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

二、教学重难点：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说运笔的含义和运笔的方法。

课件出示不同的字，学生指出运笔方法。

2、观察横画的特点

（1）出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？” （2）出示书法作品中的各种“横”

（3）教师介绍：横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

仔细观察，这些长横和短横的形态各有什么特点？ 小组讨论后回答。

3、领悟与书写 长横的写法：

（1）怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤） （2）思考：写长横时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 教师讲凹横、短粗横、左尖横，学生练习。 介绍写横的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的横的书写）

六、板书设计：

第四讲

横

长横、凹横、短粗横、左尖横

七、教学反思：

第五讲 竖

一、教学目标：

1、认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较悬针竖、垂露竖、腰细竖和腰粗竖的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说横的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察竖画的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖”

（2）教师介绍：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖的写法：

（1）怎样才能把竖画写得既美观又生动呢？我们先来学习悬针竖和垂露竖的写法？（运笔七个步骤） （2）思考：写竖时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。范写假、雀、峰。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 教师讲腰细竖和腰粗竖，学生练习。 介绍写竖的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

六、板书设计：

第五讲

竖

悬针竖、垂露竖、腰细竖、腰粗竖

七、教学反思：

第六讲 撇

一、教学目标：

1、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

2、学习习近平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

二、教学重难点：学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法，并学会在字中与其他笔画的组合

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

1、认识形态。

师板书平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇。比较短它们的形态有什么不同的地方？

2、学习用笔。

（1）比较平撇、斜撇，找出不同之处。

师小结：起笔向右下角顿笔行笔向有下方边行边提笔收笔出锋 （2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：平撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；斜撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。 （3）学习弯撇和腰粗撇，找出不同。

3、师投影示范平撇、斜撇弯撇和腰粗撇的写法。

4、学生练习。

三、学习习近平撇、斜撇弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？ （2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

斜撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；斜撇穿过横的偏左部分；平撇写在竖弯钩偏上方。出示病字进行比较。

（4 ）师示范。学生练习。描红一个，临写两个。

四、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

五、板书设计：

第六讲

撇

平撇、斜撇、弯撇、腰粗撇

六、教学反思：

第七讲 捺

一、教学目标：

1、认识捺的形态，学会捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较直捺、尖头捺、长捺和反捺的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识捺的形态，学会捺的写法，掌握直捺、尖头捺、长捺和反捺的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说撇的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察捺画的特点

（1）出示书法作品中的各种“捺”

（2）教师介绍：捺，是毛笔字中较难写的笔画，在写捺时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意直捺、尖头捺、长捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。 仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 捺的写法：

（1）怎样才能把捺画写得既美观又生动呢？我们来学习直捺、尖头捺、长捺和反捺的写法？（2）思考：写捺时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

直捺：藏锋手笔，先轻后重，至捺脚初，铺满毫再向右边提边露锋收笔。 尖头捺：回锋落笔，较轻灵。星币、收笔如直捺。收笔向右平收。 长捺：起笔、行笔、收笔如直捺，只是形态较长而平。一般在字的底部。

反捺：又称右长点。如果把它反过来就是短捺，起笔轻，斜右下按笔，外捻笔杆，回锋收笔。 教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 介绍写捺的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的捺的书写）

六、板书设计：

第七讲

捺

直捺、尖头捺、长捺、反捺

七、教学反思：

第八讲 点

一、教学目标：

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖点、垂点、侧点和提点的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识点的形态，学会点的写法，掌握竖点、垂点、侧点和提点的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说捺的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察点画的特点

（1）出示书法作品中的各种“点”

（2）教师介绍：写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。 仔细观察，这些点的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 点的写法：

（1）怎样才能把点画写得既美观又生动呢？我们来学习竖点、垂点、侧点和提点的写法？（2）思考：写点时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

竖点：藏锋起笔，再稍稍外捻笔杆，调正笔锋，顺势向下收笔，如写短竖。 垂点：露锋起笔，先轻后重，顺势提锋向右下顿笔，外捻笔杆，回锋收笔。 侧点：先露锋起笔，侧顿，待外部轮廓圆满后再外捻笔杆，从左侧回锋收笔。 提点：起笔斜落稍顿，再用手腕的力量自左下向右上推笔，露锋收笔。 教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 介绍写点的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里点的书写）

六、板书设计：

第八讲

点

竖点、垂点、侧点、提点

七、教学反思：

第九讲 折

一、教学目标：

1、认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横折、矮竖折和高竖折的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、观察：

1、老师板书“折”学生观察并指名说说折是一个独立的笔画吗？

2、语文课上学过带有折的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习折的写法。

二、新授课：

1、板书折，思考：折的种类及用笔方法？教师同时示范板书。

2、教师讲解折的写法。指名读一读三种折的写法要领，师在黑板示范。

3、学生临摹练习

4、读一读“写折的口诀”

5、指导“日、田、山、北”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。

6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）

7、我在你们的书中找了几个带有折的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟折。

8、找找我们刚学的折在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会折的写法）

9、师生共同讲评。

10、欣赏（课件展示不同书法作品里折的书写）

六、板书设计：

第九讲

点折

横折 矮竖折 高竖折

七、教学反思：

第十讲 提

一、教学目标：

1、认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较平提、斜提、撇提的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说点折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察提的特点

（1）出示书法作品中的各种“提”

（2）教师介绍：写提的时候要注意提的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各提的形态，且要区别对待它们的书写方法。 仔细观察，这些提的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 提的写法：

（1）怎样才能把提画写得既美观又生动呢？我们来学习习近平提、斜提、撇提的写法？ （2）思考：写提时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 介绍写提的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里提的书写）

六、板书设计：

第十讲

提平提、斜提、撇提

七、教学反思：

第十一讲 竖钩 弯钩

一、教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖钩、弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察竖钩、弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖钩、弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖钩、弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各竖钩、弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。 仔细观察，这些竖钩、弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖钩、弯钩的写法：

（1）怎样才能把竖钩、弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习竖钩、弯钩的写法？ （2）思考：写竖钩、弯钩时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 介绍钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖钩、弯钩的书写）

六、板书设计：

第十一讲

竖钩、弯钩

竖钩、弯钩 写钩的口诀

七、教学反思：

第十二讲 斜钩 卧钩 横折钩 竖弯钩

一、教学目标：

1、认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法：

（1）怎样才能把斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法？

（2）思考：写斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的书写）

六、板书设计：

第十二讲

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

七、教学反思：

第十三讲 横钩 矮横折钩 高横折钩

一、教学目标：

1、认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横钩、矮横折钩、高横折钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察横钩、矮横折钩、高横折钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“横钩、矮横折钩、高横折钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横钩、矮横折钩、高横折钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些横钩、矮横折钩、高横折钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横钩、矮横折钩、高横折钩的写法：

（1）怎样才能把横钩、矮横折钩、高横折钩画写得既美观又生动呢？我们来学习横钩、矮横折钩、高横折钩的写法？

（2）思考：写横钩、矮横折钩、高横折钩时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。 复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横钩、矮横折钩、高横折钩的书写）

六、板书设计：

第十三讲

横钩、矮横折钩、高横折钩

横钩、矮横折钩、高横折钩

七、教学反思：

第十四讲 竖提 撇点 横撇弯钩 竖弯

一、教学目标：

1、认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法：

（1）怎样才能把竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯画写得既美观又生动呢？我们来学习竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法？

（2）思考：写竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的书写）

六、板书设计：

第十四讲

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

七、教学反思：

第十五讲 短横撇 长横撇 横折折撇 提撇

一、教学目标：

1、认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提、点、钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的特点

（1）出示书法作品中的各种“短横撇、长横撇、横折折撇、提撇”

（2）教师介绍：写提的时候要注意短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法：

（1）怎样才能把短横撇、长横撇、横折折撇、提撇画写得既美观又生动呢？我们来学习短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法？

（2）思考：写短横撇、长横撇、横折折撇、提撇时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的书写）

六、板书设计：

第十五讲

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

七、教学反思：

第十六讲 横斜钩 横折弯弯

一、教学目标：

1、认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横斜钩、横折弯弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩、折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。。

2、观察横斜钩、横折弯弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“横斜钩、横折弯弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横斜钩、横折弯弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横斜钩、横折弯弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。 仔细观察，这些横斜钩、横折弯弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横斜钩、横折弯弯的写法：

（1）怎样才能把横斜钩、横折弯弯画写得既美观又生动呢？我们来学习横斜钩、横折弯弯的写法？ （2）思考：写横斜钩、横折弯弯时应该注意哪些特点？ （3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横斜钩、横折弯弯的书写）

六、板书设计：

第十六讲

横斜钩、横折弯弯

横斜钩、横折弯弯

七、教学反思：

第17篇：二年级习字与书法教案下册

九年制义务教育地方课程二年级下册教案

第一讲 左窄右宽

（十五）

教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备

课件、《王献之依缸习字的故事》等。 教学过程 写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

活动指关节XXX︳XXX‖

活动腕关节XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字 执笔歌

头正身直， 距离笔尖三厘米，

臂开足安， 拇指食指相对夹。

心静气缓。 中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁” 观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？

2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站， 横向短，捺笔收。 右边宽，要舒展， 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。

教师示范学生练习

（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）

（四）学生自我评价、展示。间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。 词语书写

（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）

（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

（三）同桌互评。

（四）生展示，师生共评。

（五）互评的基础上自我改进、练习。总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第二讲 左宽右窄 教学目的：

学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。 教学重点：

左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。 教具：

实物投影 教学过程：

检查学习用具准备情况 学习新课

（一）出示：

别、却、郊、影

1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？

3、这些字分成三类：（

1、刻、别、到；

2、卸、却、都、郊；

3、彩、影）为什么？

4、出示辅助线

卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。

（二）分析具体

1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当

2、都在书写时候注意什么？小组讨论： 提示：

（1）整体字形：接近于长方形，

（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。 （3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）

（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。） 3学生分析“刻”

教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。 书写练习

1、铅笔描两边，钢笔书写

要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。

2、书写屏幕打出的字。点评

第三讲 左短右长 左长右短 教学内容： 左短右长 左长右短 教学目标：

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。 教学重难点重点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：

课件（

1、

2、

3、

4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。教学过程：

引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例

一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。写字指导与练习

规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。 教学总结

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

第四讲 左中右结构的合体字

（一） 教学要求：

1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字

的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。 教学准备：

范字图片、投影仪 教学过程：

复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。

粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。

第五讲 左中右结构的合体字

（二） 教学要求：

1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。 教学准备：范字图片、投影仪 教学过程： 复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。

衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。 狮：中间的短竖与竖撇写短一些。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。

4、出示课件“游”“湖”“渐”

（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导

5、练习

写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。

6、读一读，写一写。

读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。 教师总结。

评出优秀，并奖励。

第六讲 上小下大与上下相等 教学要求：

1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

3、会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 导入

1、板书课题

2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。新授

1、讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字

（4）学生观察分析上小下大型字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字

（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上部件要写得和下部件差不多；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 练习1 写一写；2 想一想。 小结：

本节课的主要内容。

第七讲 上窄下宽

（一） 教学内容： 草字头 日字头。 教学目标：

1．了解草字头、日字头的结构特点，掌握草字头、日字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 教学重点：

掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。 教学难点：理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。 教学过程： 情境导入，揭示课题 示范模拟，体悟明理

（一）学习草字头

1．教师范写。

师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律：

A．草字头等分原则 B．上长下短原则 C．短竖及短撇方向及轻重 2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示) A．草字头不等分；B.上短下长；C.短竖及短撇方向不当 3.学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

（二）学习日字头

1．教师范写。

师：你能发现日字头的哪些特点？ 总结规律： 起笔往里收

2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示) 3.学生书写练习3个日字头。同桌评价，教师巡视指导。 合作探究，拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。 3.小组内变化主笔试写，交流感受。 4.赏析历代名家对的书写。

5.规定练习：落、草、易、最，练习其余字。同桌评价。教师巡回。 6.集体评价。

写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。再巩固

1.教师示范书写其余的字，边示范边讲解。2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；

3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示。总结。

第八讲 上窄下宽

（二） 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。 2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：

区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。 教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）宝盖头

1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。（明确以首点为准，左点与右钩对称、呼应）

2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。

3、在书上用钢笔练习书写，同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（二）穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九”，体会结字安排。

4、在书上书写“空、究”字。课堂小结，纠正共性问题

第九讲 上窄下宽

（三） 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（二）山字头

1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律

3、用钢笔练习书写

（三）羊字头

1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（四）秃宝盖

1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）

2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。

3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律

4、在书上用钢笔练习书写 课堂小结，纠正共性问题 第十讲 上窄下宽

（四） 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法 教学难点：

体会两字头、两字底的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）竹字头

1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）。

2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。

3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。

4、在书上练习书写。

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。

2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（三）儿字底

1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。

2、观察“克、兄”在不同字中儿字底的位置。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）

3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。

4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。课堂小结，纠正共性问题

第十一讲 上宽下窄

（一） 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：

写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点：

体会人字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写 课堂小结，纠正共性问题

第十二讲 上宽下窄

（二） 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：

写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。 教学难点：

体会三个字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）八字头

1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系

2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写三个“分”字

4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系

5、在书上练习“公、盆”

（二）父字头

1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度

3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

（三） 大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字 课堂小结，纠正共性问题

第十三讲 上宽下窄

（三） 教学目标：

1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：

1、雨字头：形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均匀。

2、春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学安排：1 课时 教学准备：课件 教学过程： 揭示课题

汉字文化源远流长，每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事，这节课我们就来继续我们的汉字文化之旅，让我们在书写中领会汉字的精神，让我们在书写中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。 指导

1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。 3.讨论交流。

（1） 雨字头形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均匀。 （2）春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

（3）折文：折文做字头，撇捺相较于竖中线上，撇捺要伸展。

4.教师范写。5.学生练写。

6、大屏幕展示学生书写成果，全班交流点评。7.分析常见病因。（学生讨论交流）

（1）雨字头：① 字头在小。 ② 字形歪斜。 （2）春字头：① 三横长短错误。 ② 撇.捺不开张。 练习

1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2.想一想：春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 总结全文 概括本课内容。 第十四讲 上宽下窄

（四） 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法 教学难点：

体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）贝字底

1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。

2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。

3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。

4、学生在书上练习书写。

（二）月字底

1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）

2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。

3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）

2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论）。“巾”（学生得出居右书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）

3、学生在书上练习书写“帮、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引导学生说出书写要点。

2、在米字格上组字“香、普”（学生得出居中书写的结论）。

3、学生在书上练习书写。课堂小结，纠正共性问题

第十五讲 上高下矮 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会四点底、心字底的写法 教学难点：

体会两偏旁的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。 讲授新课

（一）四点底

1、出示“烈”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左 点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）

2、出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。

（二）心字底

1、出示“想”字，讨论心字底书写要点

2、变化心字底位置，体会结字规律

3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。课堂小结，纠正共性问题

第十六讲 上矮下高 教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上矮下高型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 导入

1 板书课题 上矮下高

2 你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 新授

1．讲解上矮下高的写法

（1）什么叫“上矮下高”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上矮下高字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得扁宽，约占字高度的三分之一，下部件要写得较高，约占字高度的三分之二。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“芳”和“宇”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 练习

1 写一写；2 想一想。 小结：本节课的主要内容。

第18篇：“回宫格”习字培训班的通知

关于举办2013年鹿城区中小学、幼儿园教师

“回宫格”习字培训班的通知

鹿城区各中小学、幼儿园：

为进一步推进教师学科素养提升行动的深入开展，提升教师学科技能，提高课堂教学质量。经研究，决定与浙江东方文化艺术院联合举办2013年鹿城区中小学、幼儿园教师“回宫格”钢笔习字培训，现将有关事项通知如下：

一、培训时间：2013年11月2日（周六）、9日（周六），16 日（周六）、23日（周

六）.

二、培训地点：鹿城区教师培训和科研中心。

三、参加对象：中小学、幼儿园教师

四、培训内容：

1、拓展中小学、幼儿园教师的写字与书法专业知识，提高教师的书法专业素养。

2、书法练习，提高教师的写字、书法能力及教学技能。

五、培训收费：100元/人/天，共计400元。

六、培训学时：32学时。

注：本次培训将由浙江东方艺术院书法专家全程讲授，并由浙江东方艺术院负责收费。

鹿城区教师培训和科研中心

二0一三年九月二十九日

附件：2013年鹿城区中小学、幼儿园教师“回宫格”习字培训班报名表

第19篇：二年级习字与书法下教案

二年级习字与书法下教案

第一课时 左窄右宽 左宽右窄

一、教学目标

1.指导学生练习写好左右结构的字。2.培养学生养成细致观察，认真书写的好习惯。

3.培养学生良好的写字习惯，能把字写规范。

4.培养学生对书法的热爱

二、教学重点

指导学生写好车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字，写好刀字旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字。

三、教学难点

注意左右两边的比例关系。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一） 指导书写车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字

1.投影出“车、车子旁”、“马、马字旁”、“石、石字旁”、“方、方字旁”，引导学生观察，说说独体字做左偏旁时形态上发生的变化。

2.老师范写并指导

（1） 出示生字，指名读，齐读 车字旁：轮 轻 轨 石字旁：研 破 马字旁：驰 驻 方字旁：旅 施 （2） 指导学生观察生字，说说书写时注意什么？

（3） 学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）

提示学生注意左右宽窄的比例关系

（二）指导学生书写立刀旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字

1.投影出“别、却、郊、影”四个字，引导学生观察，指名说说这四个字的部首是什么？分别说说书写时应注意什么？

2.老师范写并指导

（1）出示生字，指名读，齐读 立刀旁：别 到 双耳旁：都 郊 单耳旁：卸 却 三撇旁：彩 影 （2）指导学生观察生字，说说书写时注意什么？

（3）学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）

提示学生注意字体的比例关系 课后反思：

第二课时：左右、上下结构

一、

教学目标

1、继续学习左右结构和上下结构的字

2、培养学生细心观察的好品质

3、培养学生养成良好的写字习惯，把字写规范

4、加强学生的双姿训练

二、

教学重点

指导学生写好左短右长与左长右短的字，上小下大与上下相等的字。

三、教学难点 注意各部分比例搭配关系

四、教学时间：一课时

五、

教学过程

（一）、指导学生观察左短右长与左长右短的字，并指导书写

1、投影出“听、私”，引导学生观察，说说这两个字左右两部分的长短变化。

2、指导书写左短右长的字

（1）出示生字“听、晚、观、坡、破”，指名读 齐读

（2）学生描一描书上的字，体会书写时应注意什么？

（3）说说每个字书写时注意什么？老师范写并指导

（4）学生练习书写，老师巡视指导

（5）展示学生作业，集体评价

3、指导书写左长右短的字（方法同上）

（二）引导学生观察上小下大与上下相等的字，并指导书写

1、指导书写上小下大的字

（1）出示生字“昌、圭”，指导学生观察，说说这两个字形有什么特点？（上小下大）

（2）出示生字“吕、昌、多、炎、圭、哥”，指名读 齐读

（3）学生描写，体会书写时注意什么？（注意上下大小的比例）

（4）学生交流汇报，老师范写并指导

（5）学生练习书写，老师巡视指导

（6）展示学生作业，集体评价

2、指导书写上下相等的字（方法同上） 课后反思：

第三课时：左中右结构的合体字

一、教学目标

1、指导学生书写左中右结构的合体字

2、培养学生细致观察和协调能力

3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范

二、教学重点

指导学生写好左中右相等和左右宽中间窄的字。

三、教学难点

注意左中右三部分宽窄的比例变化。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生写好左中右相等的字

1、投影出“粥”，引导学生观察，说说左中右三部分的结构比例关系？（左中右相等）

2、出示生字“脚、掷、谢”，指名读 齐读

3、引导学生观察，说说书写时注意什么？（三部分比例关系）

4、教师范写并指导

5、学生练习书写，老师巡视指导

6、展示学生作业，集体评价

（二）、指导书写左中窄右边宽的字（方法同上）

（三）指导书写左右宽中间窄的字（方法同上）

狱、狮、衍、辨、辩

（四）指导书写左窄中右宽的字（方法同上）

游、湖、渐、做、傲

（五）、总结：

1、说说这节课你有什么收获

2、展示优秀作业 课后反思：

第四课时：上窄下宽（

一、二）

一、

教学目标

1、指导学生写好上窄下宽的字

2、培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣

3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范

二、教学重点

指导学生写好带有草字头、日字头、宝盖头、穴宝盖头的字。

三、教学难点

注意字的上下比例关系。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生写好带有草字头、日字头的字

1、投影出“草字头、日字头”，指名说出部首名称

2、引导学生观察草字头的横画是什么形态、日字头做字头时要怎么写

3、出示带有这两个部首的生字，指名读 齐读

草字头：花 苦 草 落 劳 日字头：是 星 易 最

4、引导学生观察，说说书写时注意什么？

5、教师范写并指导

6、学生练习书写，老师巡视指导

（二）、指导书写带有宝盖头、穴宝盖头的字

1、投影出“宝盖头、穴宝盖头”，指名说出部首名称

2、指导学生观察宝盖头、穴宝盖头的区别

3、指导学生书写带有这两个部首的字

（1）、出示生字，指名读、齐读

宝 盖 头：完、定、客、它、家 穴宝盖头：究 容

（2）、引导学生观察，说说书写时应注意什么？

（3）、教师范写并指导

注意：1.书写时注意宝盖头和穴宝盖头子啊字中的比例

2.凡是宝盖头和穴宝盖头下有撇、捺、弯钩的字书写时一定上窄下宽

（4）、学生练习书写，老师巡视指导 课后反思：

第五课时：上窄下宽(

三、四)

一、教学目标：

1.指导学生写好上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。 3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖、竹字头、爪子头、儿字底、木字底。

三、教学难点：

指导学生区分独体字作部首时笔画的变化。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一) 指导学生学习带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的字。

1.投影出部首：指说出部首名称 2.指导书写带有这几个部首的字 (1)出示生字，指名读，齐读

二、充、文、交、夜、美、盖 山、岸，岁 写，军

(3)引导学生观察每一个字，说说书写时注意什么?

(4)老师范写并指导(注意上窄下宽的比例) (5)学生临写，老师巡视指导。 7.展示学生作业，集体评价。

(二)指导书写带有竹字头、爪子头、儿字底、木字底的字。

1.投影出：

指名说出部首名称(“木”是木字底的变形)。

2.引导学生观察这几个部首书写时注意什么。

3.指导书写带有这几个部首书的字(方法同前)。

笔、答 菜、爱 儿：克、兄、允 木：朵、桌、杀

三、总结

1.说说这课你有什么收获 2.展示优秀作业 课后反思：

第六课时：上窄下宽(

一、二)

一、

教学目标

1.指导学生写好上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。 3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、

教学重点：

指导学生写好带有人字头、八字头、父字头、大字头的字。

三、

教学难点：

注意字头撇捺的伸展。

四、教学时间：一课时

五、

教学过程

（一）认识并指导书写四个部首

1.投影出人、

八、父、大、

指名读出部首名称

齐读

2.说说这几个部首书写时注意什么。3.老师范写并指导，注意字头撇捺要伸展。 (二) 指导书写带有几个部首的字 1.出示生字，指名读，齐读

人：食、全、合、会、介、今、金、伞、贪、令、拿

八：分、盆、公、父、爷、爸、斧 大：夸、奋、夺、奔

2.引导学生观察，说出书写时注意什么。3.老师范写并指导

提示：注意人字头的撇捺与下边的宽窄关系，注意字头撇捺的伸展。

4.学生临写，老师巡视指导。5.展示学生作业，集体评价。

（三）总结

1.说说这课你有什么收获。2.展示优秀作业。 课后反思：

第七课时：上窄下宽(

三、四)

一、教学目标：

1.继续指导学生书写上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。 3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点

指导学生书写带有折文、雨字头、春字头、贝字底、日子地、巾字底、月字底的字。

三、教学难点：

注意上下宽窄的比例。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)认识并指导书写十个部首。1.投影出十个部首。

2.指名读出部首名称，并引导学生观察，说说书写时注意什么。

(二) 指导书写带有几个部首的字。1.出示生字，指名读，齐读

折文：务、各、条

雨字头：雷、雪、需

春字头：春、奏、奉

贝：资、责 日：香、普

巾：帮、带

月：育、肾、肯

2.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

3.老师指导提示学生书写时注意上下宽窄的比例。

4.学生临写，老师巡视指导。5.展示学生作业，集体评价。 (三)总结

1.说说这课你有什么收获。2.展示优秀作业。 课后反思：

第八课时：上高下矮、上矮下高

一、教学目标：

1、指导学生写好上高下矮、上矮下高的字。

2、培养学生细心观，认真书写的好习惯。

3、激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有四点底、心字底的字。

三、

教学难点：

注意上下高矮的比例。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一） 指导书写上高下矮的字。1.投影出四点底、心字底，指名说出部首名称。

2.投影出

烈、想，引导学生观察，说说四点底、心字底在格中什么位置。

3.指导书写带有这两个部首的字。（1）出示生字，指名读，齐读。

四点底：烈、照、点、杰、羔 心字底：恳、想、念、怎

（2）引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

（3）老师指导提示学生书写时注意上下高矮的比例。

（4）学生临写，老师巡视指导。 （5）展示学生作业，集体评价。

（二） 指导书写上矮下高的字。1.投影出“宇” 引导学生观察，说说上下两部分的比例关系。 2.老师指导：上矮下高是指上面的部首偏旁，

约占字高度的三分之一，下面部分较高，约占字高度的三分之二，书写时，上下两部分的中间部位应在一条垂直线上。

3.出示生字，指名读，齐读。芳、答、宇、笔、宙、票、署

4.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

5.学生临写，老师巡视指导。

课后反思：

第20篇：毛泽东脍炙人口诗词选(繁体习字版)

毛泽东诗词全集

七古 詠蛙

一九一零年

獨坐池塘如虎踞 綠蔭樹下養精神

春來我不先開口 哪個蟲兒敢作聲

虞美人 贈楊開慧

一九二零年

堆來枕上愁何狀 江海翻波浪 夜長天色怎難明 無奈披衣起坐薄寒中 曉來百念皆灰燼 倦極身無恁 一勾殘月向西流 對此不拋眼淚也無由

沁園春 長沙

一九二五年

獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 魚翔淺底 萬類霜天競自由 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮

攜來百侶曾遊 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶候 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟

菩薩蠻 黃鶴樓

一九二七年

茫茫九派流中國 沉沉一線穿南北 煙雨莽蒼蒼 龜蛇鎖大江 黃鶴知何去 剩有遊人處 把酒酹滔滔 心潮逐浪高

西江月 井岡山

一九二八年秋

山下旌旗在望 山頭鼓角相聞 敵人圍困萬千重 我自巋然不動 早已森嚴壁壘 更加重志成城 黃洋界上炮聲隆 報導敵軍宵遁

採桑子 重陽

一九二九年十月

人生易老天難老 歲歲重陽 今又重陽 戰地黃花分外香

一年一度秋風勁 不似春光 勝似春光 寥廓江天萬里霜

憶秦娥 婁山關

一九三五年二月

西風烈 長空雁叫霜晨月 霜晨月 馬蹄聲碎 喇叭聲咽

雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越 從頭越 蒼山如海 殘陽如血

七律 長征

一九三五年十月

紅軍不怕遠征難 萬水千山只等閒 五嶺逶迤騰細浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍雲崖暖 大渡橋橫鐵索寒 更喜岷山千里雪 三軍過後盡開顏

清平樂 六盤山

一九三五年十月

天高雲淡 望斷南飛雁 不到長城非好漢 屈指行程二萬

六盤山上高峰 紅旗漫捲西風 今日長纓在手 何時縛住蒼龍

沁園春 雪

一九三六年二月

北國風光 千里冰封 萬里雪飄 望長城內外 惟餘莽莽

大河上下 頓失滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 欲與天公試比高

須晴日 看紅裝素裹 分外妖嬈 江山如此多妖 引無數英雄競折腰 惜秦皇漢武 略輸文采 唐宗宋祖 稍遜風騷 一代天驕 成吉思汗 只識彎弓射大雕 俱往矣 數風流人物 還看今朝

七律 人民解放軍佔領南京

一九四九年四月

鐘山風雨起蒼黃 百萬雄師過大江

虎距龍盤今勝昔 天翻地覆慨而慷

宜將剩勇追窮寇 不可沽名學霸王

天若有情天亦老 人間正道是滄桑

水調歌頭 游泳

一九五六年六月

才飲長沙水 又食武昌魚 萬里長江橫渡 極目楚天舒

不管風吹浪打 勝似閒庭信步 今日得寬餘 子在川上曰 逝者如斯夫 風檣動 龜蛇靜 起宏圖 一橋飛架南北 天塹變通途

更立西江石壁 截斷巫山雲雨 高峽出平湖 神女應無恙 當驚世界殊

七絕 為李進同志題所攝廬山仙人洞照

一九六一年九月九日

暮色蒼茫看勁松 亂雲飛渡仍從容

天生一個仙人洞 無限風光在險峰

卜運算元 詠梅

一九六一年十二月

風雨送春歸 飛雪迎春到 憶是縣崖百丈冰 猶有花枝俏

俏也不爭春 只把春來報 待到山花爛漫時 她在叢中笑

滿江紅 和郭沫若同志

一九六三年一月九日

小小寰球 有幾個蒼蠅碰壁 嗡嗡叫 幾聲淒曆 幾聲抽泣 螞蟻槐誇大樹 蚍蜉撼樹談何易 正西風落葉下長安 飛鳴鏑 多少事 從來急 天地轉 光明迫 一萬年太久 只爭朝夕

四海翻騰雲水怒 五洲震盪風雷激 要掃除一切害人蟲 全無敵

水調歌頭 重上井岡山

一九六五年五月

久有淩雲志 重上井岡山 千里來尋故地 舊貌變新顏 到處鶯歌燕舞 更有潺潺流水 高路入雲端 過了黃洋界 險處不須看

風雷動 旌旗奮 是人寰 三十八年看過去 彈指一揮間

可上九天攬月 可下五洋捉鱉 談笑凱歌還 世上無難事 只要肯登攀

《习字的笔顺.doc》

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