二年级习字与书法下教案
第一课时 左窄右宽 左宽右窄
一、教学目标
1.指导学生练习写好左右结构的字。 2.培养学生养成细致观察，认真书写的好习惯。
3.培养学生良好的写字习惯，能把字写规范。
4.培养学生对书法的热爱
二、教学重点
指导学生写好车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字，写好刀字旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字。
三、教学难点
注意左右两边的比例关系。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
（一） 指导书写车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字
1.投影出“车、车子旁”、“马、马字旁”、“石、石字旁”、“方、方字旁”，引导学生观察，说说独体字做左偏旁时形态上发生的变化。
2.老师范写并指导
（1） 出示生字，指名读，齐读 车字旁：轮 轻 轨 石字旁：研 破 马字旁：驰 驻 方字旁：旅 施 （2） 指导学生观察生字，说说书写时注意什么？
（3） 学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）
提示学生注意左右宽窄的比例关系
（二）指导学生书写立刀旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字
1.投影出“别、却、郊、影”四个字，引导学生观察，指名说说这四个字的部首是什么？分别说说书写时应注意什么？
2.老师范写并指导
（1）出示生字，指名读，齐读 立刀旁：别 到 双耳旁：都 郊 单耳旁：卸 却 三撇旁：彩 影 （2）指导学生观察生字，说说书写时注意什么？
（3）学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）
提示学生注意字体的比例关系 课后反思：
第二课时：左右、上下结构
一、
教学目标
1、继续学习左右结构和上下结构的字
2、培养学生细心观察的好品质
3、培养学生养成良好的写字习惯，把字写规范
4、加强学生的双姿训练
二、
教学重点
指导学生写好左短右长与左长右短的字，上小下大与上下相等的字。
三、教学难点 注意各部分比例搭配关系
四、教学时间：一课时
五、
教学过程
（一）、指导学生观察左短右长与左长右短的字，并指导书写
1、投影出“听、私”，引导学生观察，说说这两个字左右两部分的长短变化。
2、指导书写左短右长的字
（1）出示生字“听、晚、观、坡、破”，指名读 齐读
（2）学生描一描书上的字，体会书写时应注意什么？
（3）说说每个字书写时注意什么？老师范写并指导
（4）学生练习书写，老师巡视指导
（5）展示学生作业，集体评价
3、指导书写左长右短的字（方法同上）
（二）引导学生观察上小下大与上下相等的字，并指导书写
1、指导书写上小下大的字
（1）出示生字“昌、圭”，指导学生观察，说说这两个字形有什么特点？（上小下大）
（2）出示生字“吕、昌、多、炎、圭、哥”，指名读 齐读
（3）学生描写，体会书写时注意什么？（注意上下大小的比例）
（4）学生交流汇报，老师范写并指导
（5）学生练习书写，老师巡视指导
（6）展示学生作业，集体评价
2、指导书写上下相等的字（方法同上） 课后反思：
第三课时：左中右结构的合体字
一、教学目标
1、指导学生书写左中右结构的合体字
2、培养学生细致观察和协调能力
3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范
二、教学重点
指导学生写好左中右相等和左右宽中间窄的字。
三、教学难点
注意左中右三部分宽窄的比例变化。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
（一）、指导学生写好左中右相等的字
1、投影出“粥”，引导学生观察，说说左中右三部分的结构比例关系？（左中右相等）
2、出示生字“脚、掷、谢”，指名读 齐读
3、引导学生观察，说说书写时注意什么？（三部分比例关系）
4、教师范写并指导
5、学生练习书写，老师巡视指导
6、展示学生作业，集体评价
（二）、指导书写左中窄右边宽的字（方法同上）
（三）指导书写左右宽中间窄的字（方法同上）
狱、狮、衍、辨、辩
（四）指导书写左窄中右宽的字（方法同上）
游、湖、渐、做、傲
（五）、总结：
1、说说这节课你有什么收获
2、展示优秀作业 课后反思：
第四课时：上窄下宽（
一、二）
一、
教学目标
1、指导学生写好上窄下宽的字
2、培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣
3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范
二、教学重点
指导学生写好带有草字头、日字头、宝盖头、穴宝盖头的字。
三、教学难点
注意字的上下比例关系。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
（一）、指导学生写好带有草字头、日字头的字
1、投影出“草字头、日字头”，指名说出部首名称
2、引导学生观察草字头的横画是什么形态、日字头做字头时要怎么写
3、出示带有这两个部首的生字，指名读 齐读
草字头：花 苦 草 落 劳 日字头：是 星 易 最
4、引导学生观察，说说书写时注意什么？
5、教师范写并指导
6、学生练习书写，老师巡视指导
（二）、指导书写带有宝盖头、穴宝盖头的字
1、投影出“宝盖头、穴宝盖头”，指名说出部首名称
2、指导学生观察宝盖头、穴宝盖头的区别
3、指导学生书写带有这两个部首的字
（1）、出示生字，指名读、齐读
宝 盖 头：完、定、客、它、家 穴宝盖头：究 容
（2）、引导学生观察，说说书写时应注意什么？
（3）、教师范写并指导
注意：1.书写时注意宝盖头和穴宝盖头子啊字中的比例
2.凡是宝盖头和穴宝盖头下有撇、捺、弯钩的字书写时一定上窄下宽
（4）、学生练习书写，老师巡视指导 课后反思：
第五课时：上窄下宽(
三、四)
一、教学目标：
1.指导学生写好上窄下宽的字。 2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。 3.激发学生对写字的浓厚兴趣。
二、教学重点：
指导学生写好带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖、竹字头、爪子头、儿字底、木字底。
三、教学难点：
指导学生区分独体字作部首时笔画的变化。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
(一) 指导学生学习带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的字。
1.投影出部首：指说出部首名称 2.指导书写带有这几个部首的字 (1)出示生字，指名读，齐读
二、充、文、交、夜、美、盖 山、岸，岁 写，军
(3)引导学生观察每一个字，说说书写时注意什么?
(4)老师范写并指导(注意上窄下宽的比例) (5)学生临写，老师巡视指导。 7.展示学生作业，集体评价。
(二)指导书写带有竹字头、爪子头、儿字底、木字底的字。
1.投影出：
指名说出部首名称(“木”是木字底的变形)。
2.引导学生观察这几个部首书写时注意什么。
3.指导书写带有这几个部首书的字(方法同前)。
笔、答 菜、爱 儿：克、兄、允 木：朵、桌、杀
三、总结
1.说说这课你有什么收获 2.展示优秀作业 课后反思：
第六课时：上窄下宽(
一、二)
一、
教学目标
1.指导学生写好上窄下宽的字。 2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。 3.激发学生对写字的浓厚兴趣。
二、
教学重点：
指导学生写好带有人字头、八字头、父字头、大字头的字。
三、
教学难点：
注意字头撇捺的伸展。
四、教学时间：一课时
五、
教学过程
（一）认识并指导书写四个部首
1.投影出人、
八、父、大、
指名读出部首名称
齐读
2.说说这几个部首书写时注意什么。 3.老师范写并指导，注意字头撇捺要伸展。 (二) 指导书写带有几个部首的字 1.出示生字，指名读，齐读
人：食、全、合、会、介、今、金、伞、贪、令、拿
八：分、盆、公、父、爷、爸、斧 大：夸、奋、夺、奔
2.引导学生观察，说出书写时注意什么。 3.老师范写并指导
提示：注意人字头的撇捺与下边的宽窄关系，注意字头撇捺的伸展。
4.学生临写，老师巡视指导。 5.展示学生作业，集体评价。
（三）总结
1.说说这课你有什么收获。 2.展示优秀作业。 课后反思：
第七课时：上窄下宽(
三、四)
一、教学目标：
1.继续指导学生书写上窄下宽的字。 2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。 3.激发学生对写字的浓厚兴趣。
二、教学重点
指导学生书写带有折文、雨字头、春字头、贝字底、日子地、巾字底、月字底的字。
三、教学难点：
注意上下宽窄的比例。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
(一)认识并指导书写十个部首。 1.投影出十个部首。
2.指名读出部首名称，并引导学生观察，说说书写时注意什么。
(二) 指导书写带有几个部首的字。 1.出示生字，指名读，齐读
折文：务、各、条
雨字头：雷、雪、需
春字头：春、奏、奉
贝：资、责 日：香、普
巾：帮、带
月：育、肾、肯
2.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。
3.老师指导提示学生书写时注意上下宽窄的比例。
4.学生临写，老师巡视指导。 5.展示学生作业，集体评价。 (三)总结
1.说说这课你有什么收获。 2.展示优秀作业。 课后反思：
第八课时：上高下矮、上矮下高
一、教学目标：
1、指导学生写好上高下矮、上矮下高的字。
2、培养学生细心观，认真书写的好习惯。
3、激发学生对写字的浓厚兴趣。
二、教学重点：
指导学生写好带有四点底、心字底的字。
三、
教学难点：
注意上下高矮的比例。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
（一） 指导书写上高下矮的字。 1.投影出四点底、心字底，指名说出部首名称。
2.投影出
烈、想，引导学生观察，说说四点底、心字底在格中什么位置。
3.指导书写带有这两个部首的字。 （1）出示生字，指名读，齐读。
四点底：烈、照、点、杰、羔 心字底：恳、想、念、怎
（2）引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。
（3）老师指导提示学生书写时注意上下高矮的比例。
（4）学生临写，老师巡视指导。 （5）展示学生作业，集体评价。
（二） 指导书写上矮下高的字。 1.投影出“宇” 引导学生观察，说说上下两部分的比例关系。 2.老师指导：上矮下高是指上面的部首偏旁，
约占字高度的三分之一，下面部分较高，约占字高度的三分之二，书写时，上下两部分的中间部位应在一条垂直线上。
3.出示生字，指名读，齐读。 芳、答、宇、笔、宙、票、署
4.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。
5.学生临写，老师巡视指导。
课后反思：
