推荐第1篇：读(聪明)
读《庄中文办学思想文集》有感
这个暑假我有幸拜读了由我校庄中文老校长撰写的《庄中文办学思想文集》，里面深刻的话语，淳淳的教诲让我受益匪浅。
在庄校长文集办学理念篇、校风校训篇以及主题教育篇中，给我印象最深的就是庄校长独特的见解和要求。 在办学理念篇中，老校长自己理解翻译了《中庸》中的第二节。我们可以在“天地位焉”这句话的理解翻译中找到这些句子，他告诉了我作为一个学生、一个自然界的万物之灵、一个中国公民、社会中的一个成员、母校中的一个学员、家庭中的重要成员，该如何摆正自己与他人的位置，当我们摆正自己的位置后，就要用实力为自己、为祖国、为母校、为家庭赢得尊严，孝敬谦恭也是必然的事了。
在校风校训篇中，庄校长告诉了我诚实的涵义，也写出了一段非常有哲理的话：“庆贺他人成功，不嫉妒；关爱体贴他人，不霸道；谦虚恭敬待人，不粗俗；善于推己及人，不任性；能够善解人意，不固执；常为他人着想，不心恶；乐于奉献出力，不私利。”这也不恰恰体现了孝敬谦恭之本吗？而上述的那些内容在主题教育篇中更是多而不乱，足以体现出庄校长的笔墨之深厚。
这些富有哲理而又井井有条的文章后，让我总结出了三个重点：爱祖国、爱学校、爱家庭。我在学校也体会到了老师对我们的爱、同学之间的友爱，这足以证明庄校长的思想不是纸上谈兵，而是早已将其运用到了实际的学校管理及学校活动中了。
我们学校积极组织我们观看爱国影片，了解国情，并组织主题班会；在政治课上我们也要寻找最近发生的国家大事，播报给大家听。了解祖国就是热爱祖国的基础啊！老师在学校里对我们十分地关心、关爱，我们也予以回报。我们的学校学习环境良好，整齐洁净，更有着知识渊博的老师和举止高雅的学子。我还记得我们的班主任强调让我们在学习之余也不要忘了关心一下长辈，关心一下对自己有养育之恩的父母，而学校还举办了相关的写家信活动及讲座，让我们明白对父母应怀感恩之心。
我们学校开展的一切活动都建立在庄校长的办学理念上，庄校长的理念奠定了我们学校向一个高雅校园发展的基础，我相信在庄校长的带领下，我们会更加高雅务实，变得更加完美，活出一个西位学子应有的风度与精彩。
推荐第2篇：聪明故事
据说是一堂300万的课值得一看 一只骆驼，辛辛苦苦穿过了沙漠， 一只苍蝇趴在骆驼背上， 一点力气也不花，也过来了。
苍蝇讥笑说：骆驼，谢谢你辛苦把我驼过来。再见！ 骆驼看了一眼苍蝇说：
“你在我身上的时候，我根本就不知道，你走了，你也没必要跟我打招呼，你根本就没有什么重量，你别把自己看太重，你以为你是谁。” 著名表演艺术家英若诚曾讲过一个故事。
他生长在一个大家庭中，每次吃饭都是几十个人坐在大餐厅中一起吃。 有一次，他突发奇想，决定跟大家开个玩笑。
吃饭前，他把自己藏在饭厅内，一个不被注意的柜子中，想等到大家遍寻不着时再跳出来。 尴尬的是：
大家丝毫没有注意到他的缺席，酒足饭饱，大家离去，他才蔫蔫地走出来吃了些残汤剩菜。 从那以后，他就告诉自己：
永远不要把自己看得太重要，否则就会大失所望。
被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。
那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上，疼得他一边不住地用手揉搓，
一边看着比他的身子矮去一大截的门。 出来迎接他的前辈看到他这副样子，
笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。
一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。这也是我要教你的事情。”
这个故事真实而简单，但是它告诉我们，一定要学会认识自己，千万不要把自己看得太重。 这个世界上，每个人 都很重要，但是离了谁地球都照样地转。 一个人可以自信，但不要自大； 可以狂放，但决不能狂妄； 可以健康长寿，但不可能万寿无疆； 能够力挽狂澜，但决不可能再造乾坤。 不把自己看得太重， 其实是一种修养， 一种风度， 一种高尚的境界， 一种达观的处世姿态， 是心态上的一种成熟，
是心志上的一种淡泊。 （据说这是一堂价值300万元的课。有空看下，不要错过！）
推荐第3篇：聪明教师论文教学
聪明的老师下课后让你满腹狐疑
学校搞“拜师仪式”，我收下鲜花，对青年教师说，不要信什么“师徒制”、“导师制”， 虽然不敢说是糊弄人的，但最终多流于形式；我不愿扫大家的兴，但我得告诉你：体制兴这一套，也是随俗应景；真想学点什么，只能靠自己；有点时间不必到处听课，或是寸步不离地跟一个老师听上两三年，你是教师，不是“粉丝”，也不是谁谁的门徒，要立足于自学，渐渐地“会学”；跟老教师学，未必每天去听他的课，比较有用的，是观察他业余时间做些什么，别人玩乐消遣时他在做什么，大家一窝蜂地“跟风”时，他又在想什么，慢慢地，你就明白了。
我说这样的话，究竟有多大作用，青年能否听得进，我没数。
我也常用类似的话劝告学生，无论如何，要多动脑筋，不要盲目跟风，不要迷信老师。大家每天坐在教室里，虽然因材施教，但教师的教学内容和教学目标是一样的，为什么对同一学科的知识，同学们的理解会出现那么大的差距？课前、课后你们是怎样度过的？
对课前预习的理解，差距很大，直到高中毕业，仍然有很多学生不明白为什么要“预习”（同样，他们也不明白为什么有人几乎不用预习），也没有反思自己的预习状态。不善于思考，也就不会学习。很多学生非常勤奋，每天用大量时间接受各种“训练”，如果老师没布置作业，他就不知道该去做什么；他常能在考试中考出一个比较高的分数，但很快也能把相关知识忘得一干二净，大起大落，波动很大。他们把考试当作比武，志在必胜。有些学校特别看重考试，教室里贴满励志标语，一副不成功即成仁，血战在即壮志难酬的样子。你很难想象那是教室，以为是“战场”、“阵地”，在那里，学习不是为了获取智慧，提高思维品质，而只是为了比武较量。有老师向学生吹嘘数学“复习过万题，题型全记清”，1964年全国各行各业“大比武”，电信局查号台有人能背一万多个电话号码，这两件事有相似之处。可是，我们应当想到，“记忆力强”与“聪明”不是一回事。
从时下教育评价的表达语言观察，很多人对教师教学的认识有误，他们认准并停留在“传道受业解惑”上，始终没有赋予其正确内涵。最令我困惑的，是很多教师无视学生思维品质成长需要，仍然把自己当作课堂上“提出问题并解决问题的人”。我在从教之初也有过这种误识，但我很快发现，即使我是个有智慧的人，我的“教”，远不如让学生能“主动地学”，因为是他在受教育，我的工作是为了让他获得发展，他不是任凭我雕琢的玉石或木头，他是有灵性的人，我的任务是“启思导疑”，让他“敢想会想”。如果他们能发现并提出问题，能像我这样终日而思，寻寻觅觅，一定比我来讲述要有价值。 当年，学生评说我的课让他“一切迎刃而解”，“有如醍醐灌顶”，“总能让我豁然开朗”，我暗感欣慰，觉得不素餐兮。然而我很快就发现，学生并没能举一反三，触类旁通，变得聪明，有相当一部分学生总是没完没了地问，问出那些“不是问题的问题”——离开了老师，离开了教室，他们茫然不知所之。他们仍然没有真正地“思”，当然也就不会学。
胡适和鲁迅都是了不起的教师，但风格迥异。曾有人论胡适，说他像个惊叹号，善于激励青年，而鲁迅像个大问号，总是推说不知道怎么办，逼使青年去冥思苦想。青年要奉鲁迅为导师，鲁迅则从不接受，主张让青年自己去寻找，有些言论甚至矫枉过正。
有智慧的教师在课堂上会关注启发学生自主思维，引导他们关注事物以发现问题，而不仅仅是“解决难题”。如果学生的思维止于教师的“传授知识”，止于教师的“传道”，他的“惑”（或者是教科书上的内容）能为教师所“解”，上课时教师提出的问题他在下课前都明白了，如果认为这就是“学习”，未免肤浅。一节课，上得学生心旷神怡，上得学生如沐春风，让学生如醉如痴，渴望着下一次课，等等，都是很好的教学状态。然而，在当今，我常常想的是，怎样才能让他们在下课时“满腹狐疑”，“满脸困惑”，而且我不想“告诉”，即使时间充裕。 如果他在教师启发下，发现了更多的问题，而且产生了更多的疑问，这些疑问让他着迷，让他预感到虽然困难重重，但前方有无穷的趣味，值得冒险，他下课后并不感到轻松，他的潜能被激发出来了，他不满足，要去“找事做”，——这可能才是比较有意思的课。学生在课后产生了一些疑问，这些疑问令他好奇，他不得不用一些时间自行探究，找寻可能的答案，筛选信息，推理猜测，作出大致判断，并渴望去和同学交流细节，这是有用的“教”。影迷们常有这样的经验：一部电影情节扣人心弦，看了一遍却有很多困惑，饶有兴味地看了两三遍，想弄清故事的来龙去脉，并着急地和他人讨论，最后发现每个细节都无比精致，富有意味，这种作品，有可能被称作“经典”。
经历了一些冒险式的学习，有些东西才能长久地留存在记忆中，时不时地在起作用，即所谓的经验与方法。
推荐第4篇：聪明的小蚂蚁
聪明的小蚂蚁
10月17日星期六天气晴
今天下午，我坐在院子里的大树下吃面包，掉在地上一些面包渣。过了一会儿，我看见十几只小蚂蚁围过来搬运面包渣，看着它们忙忙碌碌的样子，我蹲下身子，仔细观察起蚂蚁来。
只见蚂蚁们围着那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，还有的推，有的背，十几只蚂蚁来回穿梭，忙碌却不杂乱。不一会儿，那些细碎的面包渣都被它们搬到洞里去了，只剩下两块比较大的面包渣，蚂蚁们好像搬不动了。
哈哈，看来小小的蚂蚁是搬不动这两座“大山”了，当我正要起身走时，从洞口方向来了一大群蚂蚁。只见它们浩浩荡荡来到面包渣前，自动分成两组，两组蚂蚁分别围住一块面包渣，使劲往洞口方向拖。前面的蚂蚁使劲拉着，后面的蚂蚁用力推着，慢慢地，两座“大山”竟被它们拖进了洞口。
这下我震惊了，小小的蚂蚁竟然如此聪明，依靠集体的力量，完成了这看似不可能完成的任务。
种绿豆——观察日记 9月17日 星期一 晴
今天中午，我把王老师发给我的一小勺绿豆放进装着清水的碟子里泡湿。过了一个多小时，我去看绿豆，发现绿豆比之前放在水里的时候，变得更圆更鼓了。绿豆圆鼓鼓的，像个胖娃娃，可是还没长芽。 9月18日 星期二 晴
今天，种子终于发出新芽了，像个顽皮的孩子，挣脱了绿色的外袍，长出了白嫩嫩的小芽。事不宜迟，我马上把盆底有洞的花盆装满泥土，然后放绿豆在上面，再在绿豆的上面撒了点泥土。最后用花洒浇了水。看着它，盼它天天长大。 9月20日 星期四 阴
我那五岁的表弟就要来了，我害怕表弟会把我的绿豆折断，正准备把绿豆芽放到床底下，妈妈笑着对我说：“傻孩子，植物生长是不可以离开阳光、空气、水分和养料的，要不你把它放在表弟拿不到的地方。”“嗯！”说做就做，我把绿豆芽放在阳台上。我仔细观察，发现小芽的两片豆瓣上长出了两片嫩绿的叶子，茎的头部从淡红色变成淡绿色，从淡绿色变成了深绿色。我还看到了一颗绿豆懒洋洋地躺在土壤里，好像还不愿意脱掉旧衣裳。这时，我的心非常着急。
9月21日 星期五 晴 今天，我拿着花洒去浇水。我又惊又喜，惊的是我发现那颗小绿豆破土而出，奋力向上生长，好像追赶着同伴。那些叶子像一块块小小的碧玉，好看极了。一阵风吹过，绿豆芽在风的吹拂下轻轻舞动，好看极了。喜的是我体验了绿豆的生长过程。在观察绿豆的生长过程中，我明白了一个道理：只要善于观察，就会有所收获。 观察蒜苗 三年三班 陈思仪
星期五的晚上，妈妈在仓房里给我拿了几头大蒜，妈妈要教我生蒜苗。
我把大蒜摆在桌子上，仔细地看了看，只见它穿着一件白色的大外套，里面藏着许多蒜瓣宝宝，形状好像月牙，散发着一股蒜味。
我把大蒜残破的老皮剥掉，又把它们残留的根须剪掉，它们变得更精神了。 我把它们整整齐齐地摆到盘子里，倒上浅浅的水。然后，把它们放在窗台上，让太阳公 公温暖地照耀它们，但愿它们早点发芽！
我每天都去看我的宝贝大蒜，盼着她们早点发芽。可是这些蒜宝宝一点也不着急，过了好多天，我也不见发芽。有一天早晨，我一看不知什么时候，它们偷偷地发出芽来。我高兴地蹦起来。那芽针尖般大小，越看越可爱。我坚持每天给它们浇水，又过了几天，蒜苗长出了小叶子。叶子很小很嫩。又过了几天，小叶子长高了，样子很像韭菜的叶子。我看它长得这么好看，就把它摆在我家的客厅里，爸爸妈妈和所有人都很喜欢。 啊，大自然真奇妙啊！ 蚂蚁的力气
本日上午，我蹲在门口用饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它仓促仓皇地到米粒旁边，那样子仿佛是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一样平常大的面包——想将食品全搬走，可心有余而力不敷。它使出尽力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一小我私人要搬走一座山一样，毫无但愿。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，异常活跃） “唉，事实是只蚂蚁！”我替它可惜，“要是它实力大，那„„”我刚要起家回家，惊异便把我拉了过来：适才的蚂蚁卷土重来，死后还随着大队人马。一阵瞠目结舌后，我安静了：蚂蚁力气太小，多来十个也无用的！我调侃着这些小生灵，认为它们是痴心贪图。只见它们有的聚气凝思，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的提倡蛮劲，搬米狂奔„„不多韶光，米粒便象是返乡回国似的移向蚁穴。（写出本身的观感，形象活跃）
听了我的论述，你还认为蚂蚁力气小吗？偶然，人的力气也许比蚂蚁还小，偶然，蚂蚁的力气也许比人的力气还大。为什么呢？由于：民气散，搬米难；民气齐，泰山移！
每个人都有喜欢的小动物，我最喜欢的是小兔子。 一天，我和好朋友去观察邻居家的小兔子。一进去，一只可爱的小兔子出现在我的眼前。我不禁细细观察它：两只长长的耳朵，红红的眼睛，小小的嘴巴，一身洁白的毛和短短的尾巴，可爱极了！我打心眼里喜欢它。 小兔子除了可爱，它也很贪吃呢。你看：我把胡萝卜片放到很高的地方，小兔子看见了，很想吃，可它又够不着。于是，它用前脚钩住桌子，站起来拼命地想吃到胡萝卜片，可还是够不着。小兔子失望了，它垂头丧气地趴在地上，不时抬头看一看胡萝卜片，好像在说：＂我已经很努力，怎么还够不着呢„„ 通过观察，我发现了兔子的特点。 一．小兔子的上唇中间裂开，俗称“三瓣嘴”。所以，人们把一种上唇竖直开裂的病叫做兔唇。这个名字就是根据兔子的特点起的。 二．我还发现兔子的尾巴非常短，这也印证了中国的民间俗语：兔子的尾巴，长不了。这个俗语也是根据兔子尾巴的特点演变出来的。 三．我还发现兔子跑得快。为什么呢？我查了十万个为什么：原来兔子没有利爪，为了不被别的动物吃掉，兔子就学会了机灵善跑的本领来保护自己„„ 我会把自己的观察写下来，你能吗？ 小蚂蚁
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空间变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。 蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃„„放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。
一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 观察日记400字-胖大海的观察日记
一天妈妈去药店买来一个棕色的椭圆形种子，妈妈告诉我这就是著名药品胖大海还没泡开时的样子。胖大海一得沸水就膨胀开来，几乎胀满了整个杯子，因此而得名。
我看了一下这颗种子，长大约2cm，上面有条纹，摸一摸还感觉高低不平，有皱褶。摇一摇种子还有轻微的“咚咚咚”的声音。
我把种子放进杯子里，然后把开水倒进去，伴随着“嘶——”的吸水声，胖大海浮上来了。此时胖大海像一朵云，有些丝已经撑破了种皮，均匀地散布在种子周围。我看见水中漂着一些茶叶一样的东西。妈妈说这是胖大海的种皮。
渐渐地，胖大海胀满了半个杯子。现在胖大海像狮子的头：外围已经散开，像狮子的绒毛；里面还没有泡开，像狮子的脸部。旁边的水也被胖大海的颜色中和了，变成了棕色。
最后胖大海泡开了，只留下一个中核。每条胖大海都是半透明的，一条条分布开来。闻闻有一股清香。我尝了一口，滑滑的，像珍珠一样。胖大海有清热润肺、利咽解毒，润肠通便的功效，是家中常备的药品
泡开了胖大海，我就开始享受这顿“珍珠餐”了。
推荐第5篇：聪明的狐狸
聪明的狐狸
——《狐假虎威》续写
沙市区丫角小学五（1）班
陈后强
话说狐狸骗了老虎以后，整天提心吊胆地过日子，窝在家里，哪里也不敢去，饿得眼睛都翻上去了。可是，饥饿实在难耐，经过慎重考虑，狐狸最终还是决定出来碰碰运气。
可俗话说得好啊，不是冤家不聚头，狐狸刚出门走了不远就碰到了自己的冤家——老虎。只见老虎哈哈大笑：“狐狸啊，狐狸，上次你好大胆，居然敢在众位面前欺骗本王，你该当何罪？”狐狸大惊失色道：“老虎大王，上次的确是我的错，还请大王恕罪！”“你目无本王，罪不可赦！我已经在此等候你多时了，真是应了那句俗话，你躲得过初一，躲不过十五啊，这不，终于又被我给逮着了吧！”狐狸知道自己这回跑不掉了，只见它两眼向上一翻，摆出一副人之将死的样子，说道：“我的老虎大王啊，我快要不行了，如果你现在吃了我，就是胜之不武，会被大伙笑话的„„”老虎还没等狐狸说完，就打断它的话说：“前几天，我已经拜猴子为师，它特别给我支招如何应对你的阴谋诡计，你这一招猴子早料到了。”说完，只见老虎纵身向狐狸扑去。狐狸见此情势，赶快一闪，差一点就送了命。狐狸连忙说：“老虎大王，老虎大王，您听我说，我现在肚子非常饿，已经好多天没吃东西了，您可以让我先饱餐一顿，然后再被您吃掉也不迟呀，这样我死也作个饱死鬼，您也算是做到仁至义尽了，岂不快活？”老虎想想也是，于是说：“那好吧，一会让你吃饱了，我再送你上路。”随后老虎拿出一些食物，在一旁等狐狸吃饱了，说道：“狐狸，准备上
路吧！”狐狸说：“老虎大王，您是森林之王，武力无人能及，我还有一事不明，不知您是否敢和我赛跑一回，看谁跑得快，如果您胜了，我心服口服被您吃掉；如果我胜了，您就放我一马，如何？”老虎当然相信自己的赛跑实力，量狐狸也跑不过自己，毫不犹豫地说：“你想怎么个跑法？”狐狸说：“我们从这儿一直跑到小河边，先到者为胜。”
开跑了，老虎一马当先，不一会儿就把狐狸甩开了一大段距离，哪知狐狸突然调转身子拼命往回跑，一口气跑回了自己的家，龟缩在里面。老虎回头一看，已经不见了狐狸的踪影，想再追已经来不及了。
就这样，聪明的狐狸再一次的虎口余生，又逃过了一劫。
教师点评：在人们心目中，狐狸一向是“狡猾”的代名词，而小作者从“聪明”的角度立意，写出了新意。在写法上，作者运用语言描写充分表现了狐狸的聪明，真是极尽软磨硬缠，甚至连激将法都用上了，也足以见得小作者的聪明睿智。另外，小作者善于从课外阅读中积累语言，活学活用，恰到好处。
指导老师：陈忠
推荐第6篇：反义词聪明的反义词
聪明一般是用来赞美的词语，我们看看下面的聪明的反义词，欢迎阅读。
反义词聪明的反义词
反义词：
笨蛋、傻瓜、白痴、愚笨、笨拙、愚蠢
用聪明造句
1、我把爸爸给我出的灯谜全猜出来了，爸爸夸我真聪明！
2、聪明人有时候也会犯低级错误。
3、他是一个聪明的孩子。
4、他很聪明，不一会儿就把这道难题解出来了。
5、他可真够聪明的，竟然把责任推给别人。
6、他老是自作聪明，结果做错了很多事
7、居然为了不被批评而说谎，你真是一个“聪明”的人啊！
8、你和你弟弟都是一个聪明的孩子。
9、天下没有不劳而获的道理，付出的越多，得到的才越多，聪明出于勤奋，天才在于积累
用聪明的反义词造句
白痴：
我在音乐方面，简直是个白痴
愚笨：
他简直愚笨的无可救药。
笨拙：
看到这样一个笨拙的动作，我禁不住笑了。
愚蠢：
平时不好好学习，寄希望于考场弄虚作假取得好成绩的做法是极其愚蠢的。
推荐第7篇：聪明女人必看
聪明女人必看
1、如果一个男人开始怠慢你，请你离开他。不懂得疼惜你的男人不要为之不舍，更不必继续付出你的柔情和爱情。
2、任何时候，不要为一个负心的男人伤心，女子更要懂得，伤心，最终伤的是自己的心。如果那个男人是无情的，你更是伤不到他的心，所以，收拾悲伤，好好生活。
3、永远不要无休止的围着你喜欢的那个男人转，尽管你喜欢得他快要掏心掏肺的死掉了，也还是要学着给他空间，否则，你要小心缠得太紧勒死了他。
4、当一个男人对你说：分手吧。请不要哭泣和流泪，应该笑着说：等你说这话很久了。然后转身走掉。
5、要相信自己，善待自己，让自己的生活精彩纷呈。不要误认为是要让某个人后悔，而是为了让自己的人生更精彩。
6、每天打扮的优雅从容出门，给自己带上不同的笑容。
7、对善意欣赏你的男子回报浅浅的微笑。
8、女子25岁后，要学会保养自己的皮肤。
9、如果可以不抽烟，别抽。如果可以不喝酒，别喝。
10、再郁闷也不要去泡酒吧。一个孤独的女子手握高脚杯或者抽烟，会更添寂寞感与忧伤。
11、不要贪慕虚荣。虚荣是一剂毒药，而且会上瘾。
12、要穿高跟鞋，但是不要高的太过分。
13、要有几个死党，独自一人的时候，保证还能有死党为你端茶送水。而不是声竭力嘶的嚎叫为什么说爱你的那个人不能来陪你。
14、睁开双眼选择你的未来伴侣，如果选错了，立即分开。不要凑合过日，那样会害了两个人。
15、不要和男人动手。第一，你动不过他；第二，和你动手的男人一定是个疯子。所以，不如不动。
16、外出旅游。旅行中的心灵能更充实。
17、有喝下午茶、阅读书本、听音乐的习惯。
18、买适合自己的衣服、饰物。适合你的就是最好的，所以不必羡慕别人的行头。
19、不要接受你不喜欢的男子送的任何礼物。
20、一次只爱一个人。
21、知道自己要什么，包括你爱的男人。
22、宁缺毋滥。不要因为寂寞随手抓一个男人，这对你和他都不公平，而且太缺乏责任感。
23、对你不喜欢的追求者的示好和关心坚定的说不和拒绝。即使他说，这不关你的事。
24、认真的对待你的工作。工作也许不如爱情来的让你心跳，但至少能保证你有饭吃，有房子住，而不确定的爱情给不了这些，所以，认真努力的工作。
25、最少拥有五个以上可供不同颜色、款式衣服搭配的包，五双以上的鞋子
26、学会化精致淡雅的妆容。懂得出现在什么场合着什么服装。
27、已经错失的好男人不要去后悔，他们不属于你，于是你要睁大眼睛再找一个。
28、不要爱上已婚却还对你信誓旦旦说会抛妻弃子迎娶你的男人。如果他们真的没感情，自然会离婚，而不是整日对你说些莫名其妙的话。
29、情人节或者生日没有人送花也无所谓，不必自己去买一束让花店送来。你可以将买花的钱买精美的礼物，送给妈妈和爸爸。
30、记住你喜欢的人的生日，包括你的家人，当然，还有自己。
31、你可以去爱一个男人，但是不要把自己的全部都赔进去。没有男人值得你用生命去讨好。你若不爱自己，怎么能让别人爱你？
32、偶尔做美女私房菜给他或者老友吃。但不要天天做，你生来不是为了某个人天天下厨房。
33、闲情时候自己煮花茶喝或者做茶点吃，放一段柔情音乐，翻阅几页好书，然后睡个懒觉，快哉。
34、疯狂的事情经历一次就好，比如翻越千山万水的去看望一个人。
35、没有时间和精力的话，不要乱表爱心养小动物，怠慢它们同样是种残忍，虽然我理解你很寂寞需要一个伴。
36、不要学人搓麻将。折磨身心的事情不要做。
37、偶尔自己唱歌给自己听，好坏不重要，心情爽朗就可以。
38、孤单的时候找好朋友聊天、逛街、吃饭。不要让孤寂淹没自己。
39、如果发短信息给你喜欢的人，他不回。不要再发。
1、如果一個男人開始怠慢你，請你離開他。不懂得疼惜你的男人不
要為之不舍，更不必繼續付出你的柔情和愛情。
2、任何時候，不要為一個負心的男人傷心，女子更要懂得，傷心，最終傷的是自己的心。如果那個男人是無情的，你更是傷不到他的心，所以，收拾悲傷，好好生活。
3、永遠不要無休止的圍著你喜歡的那個男人轉，盡管你喜歡得他快要掏心掏肺的死掉瞭，也還是要學著給他空間，否則，你要小心纏得太緊勒死瞭他。
4、當一個男人對你說：分手吧。請不要哭泣和流淚，應該笑著說：等你說這話很久瞭。然後轉身走掉。
5、要相信自己，善待自己，讓自己的生活精彩紛呈。不要誤認為是要讓某個人後悔，而是為瞭讓自己的人生更精彩。
6、每天打扮的優雅從容出門，給自己帶上不同的笑容。
7、對善意欣賞你的男子回報淺淺的微笑。
8、女子25歲後，要學會保養自己的皮膚。
9、如果可以不抽煙，別抽。如果可以不喝酒，別喝。
10、再鬱悶也不要去泡酒吧。一個孤獨的女子手握高腳杯或者抽煙，會更添寂寞感與憂傷。
11、不要貪慕虛榮。虛榮是一劑毒藥，而且會上癮。
12、要穿高跟鞋，但是不要高的太過分。
13、要有幾個死黨，獨自一人的時候，保證還能有死黨為你端茶送水。而不是聲竭力嘶的嚎叫為什麼說愛你的那個人不能來陪你。
14、睜開雙眼選擇你的未來伴侶，如果選錯瞭，立即分開。不要湊合
過日，那樣會害瞭兩個人。
15、不要和男人動手。第一，你動不過他；第二，和你動手的男人一定是個瘋子。所以，不如不動。
16、外出旅遊。旅行中的心靈能更充實。
17、有喝下午茶、閱讀書本、聽音樂的習慣。
18、買適合自己的衣服、飾物。適合你的就是最好的，所以不必羨慕別人的行頭。
19、不要接受你不喜歡的男子送的任何禮物。
20、一次隻愛一個人。
21、知道自己要什麼，包括你愛的男人。
22、寧缺毋濫。不要因為寂寞隨手抓一個男人，這對你和他都不公平，而且太缺乏責任感。
23、對你不喜歡的追求者的示好和關心堅定的說不和拒絕。即使他說，這不關你的事。
24、認真的對待你的工作。工作也許不如愛情來的讓你心跳，但至少能保證你有飯吃，有房子住，而不確定的愛情給不瞭這些，所以，認真努力的工作。
25、最少擁有五個以上可供不同顏色、款式衣服搭配的包，五雙以上的鞋子
26、學會化精致淡雅的妝容。懂得出現在什麼場合著什麼服裝。
27、已經錯失的好男人不要去後悔，他們不屬於你，於是你要睜大眼睛再找一個。
28、不要愛上已婚卻還對你信誓旦旦說會拋妻棄子迎娶你的男人。如果他們真的沒感情，自然會離婚，而不是整日對你說些莫名其妙的話。
29、情人節或者生日沒有人送花也無所謂，不必自己去買一束讓花店送來。你可以將買花的錢買精美的禮物，送給媽媽和爸爸。
30、記住你喜歡的人的生日，包括你的傢人，當然，還有自己。
31、你可以去愛一個男人，但是不要把自己的全部都賠進去。沒有男人值得你用生命去討好。你若不愛自己，怎麼能讓別人愛你？
32、偶爾做美女私房菜給他或者老友吃。但不要天天做，你生來不是為瞭某個人天天下廚房。
33、閑情時候自己煮花茶喝或者做茶點吃，放一段柔情音樂，翻閱幾頁好書，然後睡個懶覺，快哉。
34、瘋狂的事情經歷一次就好，比如翻越千山萬水的去看望一個人。
35、沒有時間和精力的話，不要亂表愛心養小動物，怠慢它們同樣是種殘忍，雖然我理解你很寂寞需要一個伴。
36、不要學人搓麻將。折磨身心的事情不要做。
37、偶爾自己唱歌給自己聽，好壞不重要，心情爽朗就可以。
38、孤單的時候找好朋友聊天、逛街、吃飯。不要讓孤寂淹沒自己。
39、如果發短信息給你喜歡的人，他不回。不要再發。
推荐第8篇：聪明的管理者
典型的例子，就是“新官上任三把火”误区。古往今来，轻易“点火”的新官往往都是庸才。聪明的为官者，到了一个新职位，无妨多听多思多学，不忙下结论、作决定、搞改革。
对于弱势管理者来说，他们的领导风格应该更偏向于民主，而不是独裁，这是十分需要注意的一点。
管理者大致有以下几种决策方式：
1、领导直接做出决策，向下属宣布；
2、领导做出主要决策，向下属“兜售”；
3、领导听取下属意见，然后做出决策；
4、领导做出初步决策，允许下属修改；
5、领导提出具体要求，授权下属集体决策；
6、领导提出目标要求，授权下属自主决策。
我们可以看到，越往前则越接近于独裁，越往后则越接近于民主。
对于那些强势的管理者来讲，他们的眼界、能力、资历、水平远超于下属平均水平，这时候适当的独裁并不是坏事，既可以提高决策速度，还可以避免团队走过多弯路，也就是说“真理往往掌握在少数人手中”。而弱势的管理者，则不具备前者的种种优势，他们可能与下属资历相当，只不过稍稍出色一点点；也可能是了解过程太短，自身的能力与人格魅力尚未展现，缺乏足够威信。这时候，采用后面几种决策风格可能更为合适。
秦朝末年，刘邦斩白蛇起义。一同出道的萧何、曹参等人实际上也有做最高领导人的资格，只不过由于刘邦为人豪爽、敢冒风险，才公推其为首领。
由于权力基础不够坚实，在相当长的一段时间里，刘邦一直遵循“弱势管理”的基本法则，与张良、陈平、萧何、韩信、郦食其、叔孙通等人，共同决策、发扬民主，成就了一番帝王基业。
作为一名管理者，我们是否也能从中得到有益的启示呢？
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推荐第9篇：“聪明”的乌鸦
“聪明”的乌鸦
——读《乌鸦与母鸡》有感
今天，我读了《克雷洛夫寓言》中的《乌鸦与母鸡》。故事讲的是19世纪初法国大军入侵俄国，俄国军民采取了坚壁清野的作战方法，撤出大城市，不给侵略者留下一针一线。而在此时，却有一只自以为聪明的乌鸦，它要张开双臂去迎接凶残的敌人，试图与那些侵略者成为朋友，结果是被饥寒交迫的侵略者抓去煮成了一锅肉汤。
这篇寓言主要描写了俄国与拿破仑战争时期广大人民的爱国精神以及为了抗击敌人团结一致的合作精神。同时，也狠狠批评了那些企图在战争中捞点好处的“投机派”。有时，人们常常都是盲目地拨弄着算盘，总认为自己是最聪明的。然而到头来却“聪明反被聪明误”。这只善恶不明、敌我不分的乌鸦，竟然对侵犯自己国土的敌人怀有幻想，以为自己可以得到格外的有待，岂不是自投罗网、自掘坟墓。
历史上，确实有象这只乌鸦一样的“投降派”。他们在敌军攻入国家，国破家亡的危机时刻，不是满腔义愤地去抗击顽敌，而是认贼作父、卖国求荣，最终都落得身败名裂、遗臭万年的可耻结局。
对我们青少年来说，我们从小就应该牢固树立爱国主义理想，无论何时何地，都应以国家利益为重，不能重“小利”而失“大义”，只有这样，我们的人生才不会有象乌鸦那样的悲剧。
推荐第10篇：聪明的牧童
聪明的牧童
从前有个聪明的牧童，他叫杰克林，能回答出谁提的任何一个问题，于是他的名声便传遍了整个国家。国王知道后派人把他给找来，说：“我提出三个问题，如果你回答对了我就让你做我的儿子并继承王位．”牧童自信的说：“我一定能回答对的。”国王说：“海洋里有多少滴水？”“那就请您把所有的河流都堵起来，不能让一滴水流到海洋里这样我就能数出海洋里有多少滴水了！”牧童说。国王想：反正谁也堵不住所有的河，也就没办法让他去数海洋里的水了。国王又说：“天上有多少颗星星呢？”牧童向国王要了一张纸，他用笔在纸上点了无数的小点点，然后说：“天上的星星和纸上的小点点一样多，你们自己去数吧。”但是没有一个人能数清。国王又说：“永恒有多少秒钟？”牧童说：“每各一千年有一只鸟飞到金刚石山上磨嘴，磨完了整座山永恒的第一秒才过去，这样就可以知道永恒有多少秒了。”
国王说：”你回答的很好，从此你就是我的儿子了！”
第11篇：聪明的老鼠
聪明的老鼠（排图讲述）
----说课稿
一、说教材
《猫和老鼠》的卡通片深受幼儿喜爱，猫捉老鼠的故事孩子们已经非常熟悉。《纲要》中对教学内容的选择提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”今天我抽到的未来出版社大班上册教材中的排图讲述《聪明的小老鼠》，这一活动讲述的正是猫捉老鼠这么一个有趣的故事。教材的主题非常贴近幼儿的已经经验，大班幼儿的认知水平在不断地提高，但幼儿的思维仍以具体形象思维为主，他们非常喜欢听故事，能理解内容较丰富，表现手法比较复杂的故事，并能按顺序讲述图片，但是让幼儿先排图后讲述，对幼儿来说有一定的挑战性。排图讲述是一种创造性的讲述，不同的排图方法可以让幼儿的组织不同的语言进行讲述，通过学习可以提高幼儿的观察、理解能力，让幼儿发挥想象，提高分散思维及逻辑推理能力，最终达到提高幼儿的语言表达能力。该教材给我们提供了五幅图，其内容是：图一，老鼠误入瓶中；图二,猫伸手捉老鼠抓不到老鼠；图四，老鼠被同伴解救了；图五，老鼠不见了。我想通过看、议、讲、演来达到教学目标。我先让幼儿观察图片，根据图片中猫和老鼠的动态表情来判断图片之间的关系，来进行排序讲述故事。
二、说活动目标
《纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”我结合了大班幼儿的语言发展特点预设了以下三个目标：
1、情感目标：培养幼儿主动思考，大胆想象，勇于发言的学习习惯。
2、能力目标：能仔细观察角色的动态、表情，根据图片的关联性进行排列顺序，并陈述理由。即培养幼儿语言能力和初步的逻辑思维能力。
3、知识目标：学习运用适当的动词清楚地讲述故事。
三、说活动重点难点
排图讲述对幼儿来说有一定的困难，于是我确立了以下重点：根据图片之间的关联性进行排序并能讲述故事。难点：学会运用适当的动词来讲述故事。
研究表明，幼儿学习语言具有以下特点：
1、幼儿在主动模仿中学习语言；
2、幼儿在具体运用中学习语言；
3、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途经。我将根据以上特点通过组织幼儿观察图片，展开想象，幼儿之间相互交流各自的构思，最后通过表演游戏来展现故事内容。即通过看－说－议－讲－演（观察图片、看图讲述、讨论排序、讲述故事、表演故事）五个环节来突出重点，通过教师讲解，幼儿演示体验各种情景来学习缩成一团、踮、伸、抬、逃等动词以此来突破难点。
四、说活动准备
为了更好地服务于活动目标，我做了以下准备：
1、知识经验准备：交流自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿讨论：猫和老鼠它们谁最聪明？（为活动的开展做好铺垫）
2、物资准备：
（1）示范图五幅，幼儿人手一套小图片，（帮助幼儿能直观地了解故事内容）
（2） 大塑料袋一个，积木若干块（方便幼儿进行操作从而体验 的情节）
（3）猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只（为幼儿进行故事表演时提供）
五、说教法学法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动。如何体现教师为主导，幼儿为主
体这一教学原则呢？皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他们活动受兴趣和需要的支配。”所以，在教学中我将紧紧抓住幼儿喜欢《猫捉老鼠》的游戏特点，结合多元智能理念，让幼儿在看一看，想一想，议一议，说一说，演一演中学习，体现了寓教于乐的教学目标。
(一)主要采用的教法有：
①观察分析法：排序图片顺序必须在观察的基础上透彻地理解图片内容，经过自己的分析判断推理来完成。因此在第二个环节中我采用这种方法。我先让幼儿观察图片内容，并在观察的过程中对故事内容进行讲述分析，为讲述活动做好准备。
②讨论交流法：讲述的过程是幼儿创造性地运用语言表达思想的过程。教师需要创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与老师同伴的积极交流。引导幼儿积极地讨论“猫怎样才能抓到瓶里的老鼠”并允许幼儿有不同的想法，积极发散幼儿的思维。
③操作体验法：心理学家指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我将通过道具，让幼儿体验猫为什么捉不到瓶子里的老鼠，从而更好地理解故事，从而可引导幼儿主动思考：猫会用什么办法来捉老鼠呢？
（二）学法：
①直观形象法：因为幼儿期的思维特点是形象思维为主，幼儿可以通过生动有趣的画面，直观地去理解故事内容，还可以提高学习的兴趣。
②尝试探索法：幼儿根据自己的理解对4幅图片进行排序，从而整理出一个有发展情节的故事，充分体现了幼儿在不断的自我尝试和探索中提高推理判断能力。正是陶行知先生说的：“在做中做，做中学，做中求进步”。
③排图讲述法：幼儿在对故事内容理解的基础上，组织语言来讲述故事。还可以学习动态词的运用。
④故事表演法：通过故事表演加深幼儿对活动的印象，使幼儿对活动始终保持着高度的热情，通过请个别幼儿表演故事情节，教师讲述（或请能力强的幼儿）故事，把故事内容表露得淋漓尽致。
六、说活动程序：
根据本活动的目标及重点、难点，设计了以下教学程序： 第一环节：游戏《捉老鼠》导入课题，激发兴趣。
教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今天，老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观察手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣，引起幼儿的有意注意，并引导幼儿主动地去观察图片。
第二环节：分组讲述图片。
请各组幼儿逐一讲述图片，引导幼儿运用适当的动词讲述故事。
（教师出示5幅大挂图）请每组观察一幅图，先是各组进行观察互相讨论交流，然后派一名代表讲述该图片的内容。（体现了小组教育和集体教育相结合）教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓励幼儿配上动作进行讲述。
例如请第一组讲述图二（猫伸手捉老鼠）提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要肯定幼儿的讲述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演 4
老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。
请第二组讲述图1（老鼠误入瓶中），提问：老鼠为什么在瓶子里？是在什么时间，什么地点发生的事情？该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事？
请第三组讲述图4（老鼠得救了）提问：老鼠是怎样救它的朋友的？你还有什么好办法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。
请第四组讲述图5（老鼠不见了），提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲述猫的心情，请幼儿模仿迷惑、失望的表情。
请第五组讲述图3（猫抓不到老鼠），提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。
第三环节：排序图片，陈述理由。
请幼儿根据一定的故事情节对5幅图进行排序。
通过以上讲述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，教师适时抛出问题：“这个故事的名称叫《聪明的小耗子》，你认为这五幅图应该怎样排呢？为什么？”在幼儿回答的时候注意鼓励幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好！“该幼儿这样排序好吗？你赞同谁的观点呢？为什么？”最后由教师进行总结：故事里有谁？发生了一件什么事？要体现小耗子的聪明，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了？那么故事的开始应该是怎样的？（老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了）猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么办法？这是的老鼠会做些什么？引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列顺序应该是2-1-4-5-3。提醒幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情 5
节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，这时教师采用了欣赏激励法，鼓励幼儿大胆思考，主动发言。
第四环节：讲故事 。请个别幼儿完整地讲述故事。
第五环节：故事表演。师：“小朋友现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗？请表演能力强的幼儿表演，讲述能力强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣
七、说活动延伸
表扬幼儿在本次活动中的表现，并且要求幼儿回家把今天自己排图的故事讲给家人和小伙伴听，锻炼语言表达能力。
《大班语言说课稿模板》
一、说教材
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的 笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的 睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中主人公也有这样的习惯，阅读这样的 作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。
二、说活动目标：
根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求：“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，我制定了本次的活动目标为：
1、在理解故事内容的基础上，能根据小田鼠的特点，分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为，养成良好的行为习惯。
2、用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解，体验语言交流的乐趣。
3、通过分组讨论，培养幼儿的合作能力。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“在理解故事内容的基础上，能根据小田鼠的特点，分析并评价小田鼠睡前拖拉的行为，养成良好的行为习惯。。”逐步深入，到最后帮小田鼠改掉拖拉行为的情感体验，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破。当然，培养幼儿懂得判断对与错是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的教育意义。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，我将活动难点定在“指导幼儿用完整连贯的语言清楚地表达自己的见解，体验语言交流的乐趣。”在这个过程当中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆地想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
三、说活动准备
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
物质准备：多媒体图片课件，为幼儿理解故事做准备。
四、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下：
1、启发提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、启发式、开放式的提问。如“小田鼠这样做对吗？为什么呢？田鼠爸爸、田鼠妈妈原谅小田鼠了吗？为什么？”等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。
2、角色转换法：故事中的小田鼠是幼儿所熟悉的，特别是它的活泼、调皮的性格特征，深受大班幼儿的喜欢，让他们自己来转换表演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话的机会。
3、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。
此外，在活动中我还采用了角色游戏法，动静交替法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在学习中获得知识和快乐，同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。
五、说学法
《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。具体如下：
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我多次让幼儿讨论自己对小田鼠拖拉行为的看法，以“为什么”让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，甚至让幼儿反过来向老师来发问。讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。
2、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。
3、学思考：教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位地发展。
六、说活动过程
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下五个环环相扣的环节。具体过程为：
（一）以题质疑，激发兴趣
兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在活动开始时，我就以开门见山点出主题，并以题目提出疑问，引导幼儿有目的地去倾听故事，激发幼儿学习的兴趣。如：师：小朋友，今天老师要给你们讲关于小猴要去城里找工作的故事，你认为什么工作适合小猴？我们来听听小猴找了哪些工作。
（二）带着疑问，完整欣赏故事一遍
此环节是让幼儿带着疑问去倾听故事，让幼儿在听的过程中对小猴工作中的对与错有一个初步的了解和认识。
（三）结合多媒体分段理解故事内容
这个环节是为解决重点设计的，我结合了幻灯片进行教学，以分段讲述故事及讨论为主要形式，通过引导启发性的问题，帮助幼儿理解故事内容。具体讨论如下：
1、逐一出示图片，师问：小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉都做些什么？以直观，启发性的 提问，引导幼儿观察图片，知道小田鼠在睡前做的事情。
2、再次完整看图欣赏故事，注意图片中用红色表示的 数字，培养幼儿的 观察力，知道是按倒序排列的。
（四）根据前一环节幼儿了解小田鼠睡前所做的事情，引导幼儿分组讨论：小田鼠这样做对不对？你平常在家怎么做的？我们应该怎样帮助他，让他睡觉前不再拖拖拉拉的？这一环节是突破重难点的关键。此环节构建了幼儿愉快学习和互动交流的平台，同时，为了更好地培养幼儿的合作能力，我以分组讨论的形式进行开展活动。在幼儿分组讨论的过程中，我适时了解幼儿的想法，及时给幼儿提供一个宽松的语言环境，鼓励幼儿积极与同伴讲述交流。之后，再请每组派选一名小组长用完整连贯的语言清楚地表达讨论好的结果。我想，通过以上的环节使幼儿能积极主动参与互动，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，学会收集、整理信息，为实现本次活动的目标（1）、目标（2）、目标（3）做好服务。
（五）延伸活动：活动之后，对于我班也有拖拉习惯的幼儿，能知错就改，以后回家睡觉再也不拖拉，养成良好的行为习惯。
总之，我想本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵，幼儿的认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。
第12篇：聪明的牧童
15聪明的牧童
［教学目标］
知识与技能
1.会认7个生字，会写10个生字，正确读写“牧童、不慌不忙、两眼昏花”等词语。2.熟读课文，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。
3.体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质。情感态度与价值观 理解课文内容，激发学生勤于思考，善于发问的品质。 ［教学重难点］
1.理解课文内容，理解牧童的回答聪明在哪里。
2.体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质。［教学课时］
2课时第一课时教学过程
一、谈话导入，引入课题
同学们，今天我们来认识一位新朋友（出示图片：牧童）这个孩子每天以放牛、放羊为生，我们称他为牧童。大家知道吗，这是一个非常聪明的牧童，让我们走进课文一起去认识这位新朋友吧！
板书课题：聪明的牧童。
二、初读课文，学习生字词
1.自由读课文，借助字典等工具自主学习生字新词。2.组织学生讨论。3.汇报，教师点拨：“牧”左边的“牛”最后一笔要变横为提；“慌”最后一笔为竖弯钩；“索”下面是“糸”，不是“系”，不要多写一撇。 4.理解词语。
赞许：认为好而称赞；赞赏。
不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
5.组织学生自由轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确。
三、再读课文，整体感知
1.引导学生默读课文，思考：这篇课文讲了什么故事？ （本文写了一位国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻，叫常人难以回答的问题，而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王问题的故事。） 2.引导学生学习第1~2自然段。 (1)指名读课文第1~2自然段。
(2)牧童是一个怎样的人？（聪明）从哪句话可以看出？（无论别人问什么，他都能很聪明地作答。）
(3)国王相信牧童很聪明吗？（不大相信）他做了什么，说了什么？（把牧童叫了去，说要是牧童能回答他的三个问题，他就把牧童看作亲生儿子，让牧童住在王宫里。）
第二课时教学过程
一、复习导入
上节课我们已经初步了解了本文讲了什么，这节课让我们继续学习，去看看牧童究竟是怎样以自己的聪明才智回答国王的问题的。
二、细读课文，理解感悟
1.引导学生学习第2~12自然段。
（1）分角色朗读第2~12自然段，边听边思考国王提出了三个什么问题？勾画下来。 出示国王的第一个问题：世界上的海洋中有多少滴水？
①牧童有没有给出具体的答案呢？（没有）他是怎样回答国王的？（指名读第5自然段） ②如果是你会怎样回答呢？学生交流讨论。 出示第二个问题：天上有多少颗星星？
①牧童是怎样回答的？他做了什么？（指名读第7~8自然段） ②如果是你会怎样回答呢？学生交流讨论。 ③大臣们为什么会面面相觑呢？（大臣们知道这是个不可能完成的任务，为牧童的聪明感到惊讶）
出示第三个问题：永恒有多少秒钟？
①牧童有没有给出具体的答案呢？（没有）他是怎样回答国王的？（指名读第12自然段） ②如果是你会怎样回答？学生交流讨论。
(2)国王提的问题有答案吗？（没有）由此你看出了什么？（国王故意刁难牧童）
(3)牧童是用什么方法回答国王的问题的？（在看似回答的同时，聪明地提出要给出答案所需的三个无法达到的条件，以无解之答应无解之问）
(4)牧童与国王的问答体现了什么？（牧童的聪明、沉着、勤于思考、思维敏捷） 2.引导学生学习第13自然段。 (1)指名读第13自然段。
(2)国王相信牧童聪明了吗？（相信）他说了些什么？ (3)从国王说的话中我们可以看出什么？（国王言而有信）
总结：国王与牧童间共交锋了三个回合，上至天文，下至湖海。牧童每次都能针锋相对，一一作答。这正是印证了前文的“无论别人问什么，他都能很聪明地作答”。真是一个聪明的牧童。
三、拓展延伸
在我们身边是否也有和牧童一样聪明的孩子呢？如果是你面对国王的提问，你会如何巧对？小组讨论、交流。7.如果你是那位牧童，你会怎样回答国王的问题？小组讨论交流。
［教学板书］ 15聪明的牧童 牧童（聪明） ↓
国王(提出问题)世界上的海洋中有多少滴水 天上有多少颗星星
永恒有多少秒钟无解之问 ↓
无解之答 达标检测
1.下面音节哪些是后鼻音，哪些是三拼音节？ 聪 恒 钟 慌 领 整 秒 假
后鼻音： 三拼音节： 2.用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事。 3.请用“无论……都……”写一句话。 4.照样子，写词语。 （1）不慌不忙 不（）不（） 不（）不（） 不（）不（）
(2)面面相觑（AABC式）
（
）
（
）
（
）
5.想一想：牧童是怎样回答国王的问题的？ 6.学完课文，你喜欢这个牧童吗？为什么？
第13篇：积累聪明屋
积累聪明屋
好词妙语：
鹬蚌相争
狼狈为奸
螳螂扑蝉
与虎谋皮
黔驴技穷
杞人忧天
抱薪救火
一叶障目
夜郎自大
杯水车薪
八仙过海
开天辟地
天衣无缝
沧海桑田
火中取栗
名言佳句：
1、在任何的童话中都有现实性的成份。
——（苏联）列宁
2、人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
——《安徒生自传》
3、如果你是一只天鹅蛋的种子,那么即使出生在养鸭场也无所谓。
——安徒生《丑小鸭》
4、对任何歌唱者来说，聆听者眼中的泪水是最好的报酬。
——安徒生《夜莺》
5、永远不要责怪把你秘密说出去的人 因为首先说出你秘密的人是你自己。
——雅科布。格林威廉。格林《格林童话》
6、美名盛誉恰似过眼烟云。——马克·吐温《傻子出国记》
7、即使在最丑的孩子身上,也有新鲜的东西,无穷的希望。
——罗曼·罗兰
8、田野里,玉米棒子正在变黄的衣服里懒洋洋地睡觉,半红半绿的辣椒象害羞的小姑娘,用衣服遮住了自己的小脸。
9、一阵秋风吹来，金黄的树叶经不住吹袭，从树上飘飘悠悠打着旋儿落下来，像美丽的蝴蝶在半空中翩翩起舞。地上的树叶厚厚的，像给大地铺上了一条无边的金毯。蚂蚁兄弟急急忙忙赶来，钻了进去，把它当成自己的棉被。 经典诵读： 元日
【宋】王安石 爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，争插新桃换旧符。 秋夕
【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
阅读天地：
老鼠的困惑
主人钓了几条鱼放在厨房的水桶里。
鱼在水桶里唉声叹气：“唉，只怪蚯蚓太可恨，我上了蚯蚓的当。”
一只老鼠爬出洞来觅（ｍì）食，路过水桶时正好听见了鱼的话，于是便教导鱼说：“朋友，都怪你自己太馋、太贪婪（ｌáｎ）了。若你不吞吃蚯蚓钓饵，你怎么会被钓上岸来呢？”
老鼠东走西窜（ｃｈàｎ），转悠了老半天也没找到什么食物，饥肠辘（ｌù）辘地朝洞里走去，路过墙角时发现地上有一条死鱼。老鼠一见，欣喜若狂：哇！多肥的一条鱼，这回可该我美餐一顿了。老鼠刚要吃鱼，转念一想：这是不是骗我的诱饵？刚才我教导鱼不该被诱饵所骗，现在自己若是上当，岂（ｑǐ）不是天大的笑话！老鼠昂首从死鱼跟前走过。可是它刚走一两步，突然又停住了，心想：这不是诱饵。这条鱼不愿遭受油炸之苦，想逃活命，于是便从水桶里蹦跳出来。老鼠越想越觉得自己的推理正确，便毫不犹豫地反身叼住鱼儿，快步向洞里奔去。
老鼠回到洞里后，三口两口就把鱼吃了个一干二净。不一会儿，老鼠肚子疼痛难忍，四肢抽搐（ｃｈù），七窍（ｑｉàｏ）流血。直到这时，老鼠才知道这条鱼确实是主人为诱杀它摆放的毒饵。
老鼠心中充满了困惑：其实道理自己都懂，怎么事到临头就糊涂了呢？
1、根据解释，在文中找出相应的词语填在括号里。
（1）、饥饿的肚子咕咕叫。形容很饿。（
）
（2）、高兴得都要发狂了。（
）
（3）、形容一点都不迟疑，做事很果断。（
）
2、根据短文内容填空。
（1）、鱼被主人钓到了，自己分析的原因是________________，而老鼠认为是_______________。
（2）、老鼠刚看到地上的一条死鱼时想到___________________________________，所以昂首从死鱼跟前走过；但是后来转念一想________________________________，结果________________________________。
3.、老鼠的困惑是什么呢？用“——”画出有关的句子。
积累聪明屋
好词妙语：
憨态可掬
温顺乖巧
毛色油亮
浑身雪白
羽翼未丰 活蹦乱跳
摇头摆尾
摇尾乞怜
一跃而起
翻飞盘旋 麻雀虽小，五脏俱全
不入虎穴，焉得虎子
一言既出，驷马难追
名言佳句：
1、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。
2、小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。
3、小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。
4、小花猫早上起来先伸一下懒腰,然后再坐起来,用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫,像人一样地洗着脸,再用舌头不停地舔着自己的毛皮,直到有一点光亮为止。
5、那条小黑狗,一身乌黑发亮的皮毛,就像黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿,像4朵梅花;那条撅着的小尾巴,总是悠闲不停地摇摆着。
6、昨天晚上，小狗用嘴扯着我的耳朵把我弄醒，然后拉我进厨房，让我关灯，因为那灯光打搅了它的睡眠。我温和地承认是我忘了熄灯，但这样还不够，它瞪着我，就像是老师瞪着个屡犯错误的学生。
7、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
8、这种鹦鹉全身羽毛雪白，只是双翅略显金黄色，头上生着金黄灿烂的羽冠。在激动时，它头上的羽冠呈扇形竖立起来，好像是盛开的鲜花，因此得名“大葵花鹦鹉”。
经典诵读：
江南春
【唐】杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
清 明 【唐】杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 阅读天地：
《神圣的跪拜》
这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公（ ）那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊（ ）野马（ ）野驴（ ）雪鸡（ ）黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。 当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满（艰 坚）难和险情的（慢慢 漫漫）长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐（蓬 篷）里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生（涯 崖）中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着„„
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上„„原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它（以 已）成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪„„
从此，这个老猎人„„
１、在括号内加上标点。
２、在括内号选择正确的字
３、根据上下文，推断文中加粗词的意思。
（1）、凤毛麟角：________________________________________________。
（2）、忐忑不安：________________________________________________。
４、在文中找出下列词语的近义词
奇怪（
）
请求（
）
清楚（
）
入睡（
）
５、指出下列语句运用的人物描写方法。（ ）
（2）、他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？（ ）
(3)、奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。( ) ６、第④段中“杀生和慈善在老猎人身上共存”在全文结构上起着（
）的作用。
７、第④段中藏羚羊“跪了下来”，并且流出了“长泪”，是为了 （ ）。
８、第⑨段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是因为 （ ）。
９、句子理解
（１）、就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。“罪恶的余音”表达了作者（
）的感情。
（２）、夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着„„ 这句表达了老猎人（
）的心里。
（３）、这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪。 第一个明白是（
），第二个明白（
）。
（４）、他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。从这句中你读出了一个（
）的老猎人的形像。 （1）、一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人„„ （５）、沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。这句中“涌”的作用是（
）。
（６）、它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 这一处细节描写的作用是（
）。
１０、在文中用波浪线画出表现本文主题的一句话。
１１、“神圣的跪拜”、“藏羚羊的跪拜”、“藏羚羊的母爱”、“西藏故事”这四个标题中，你选（
）做文章的题目，理由是（
）。
１２、展开合理想像，为故事续写一个结尾，交代老猎人的去向。 （90字左右）
１３、写两行关于母爱的诗。
（
）
第14篇：做个聪明女孩
做个聪明女孩
做个聪明的女人—长得漂亮不如活得漂亮！
如果一个男人开始怠慢你请你离开他，不懂得疼疼惜的男人不要为之不舍，更不必继续付出你的柔情和爱情。
任何时候不要为一个负心的男人伤心，女子要懂得，伤心，最终伤的是自己的心，如果那个男人是无情的，你更是伤不到他的心，所以，收拾悲伤，好好生活。
永远不要无休止的围着你喜欢的那个男人转，尽管你喜欢得他快要掏心掏肺的死掉了，也是要学着给他空间，否则你要小缠得太紧勒死了他 。
当一个男人对你说：分手吧。请不要哭泣和流泪，应该笑着说：等你说这句话已经很久了。然后转身走掉。
要相信自己，善待自己，让自己的生活精彩纷呈。不要误认为是要让某个人后悔，而是为了让自己的人生更精彩。
每天打扮的优雅从容出门，给自己带上不同的笑容。 对善意欣赏你的男子回报浅浅的微笑。
女子25后要学会保养自己的皮肤。
不要贪慕虚荣。虚荣是一剂毒药，而且会上瘾。 要穿高跟鞋，但不要得高太过分。
要有几个死党，独自一人的时候，还能保证死党为你端茶送水。而不是声竭力嘶的嚎叫为什么说爱你的那个人不能够来陪你。 睁开双眼选择你未来的伴侣，如果选错了，立即分开。不要凑合过日子，那样会害了两个人。不要和男人动手。第一，你动不过他；第二，和你动手的男人一定是个疯子，所以，不如不动。
知道自己要做什么，包括你爱的那个男人。宁缺毋滥。不要因为寂寞随手抓一个男人，这对你和他都不公平，而且太缺乏责任感。对你不喜欢的追求者的示好和关心坚定地说不和拒绝，即使他说这不关你的事。
认真对待你的工作。工作也许不如爱情来的让你心跳，但至少能保证你有饭吃，有房子住，而不确定的爱情给不了这些，所以，认真努力的工作。
已经错失的好男人不要去后悔，他们不属于你，于是你要睁大眼睛再找。
不要爱上已婚还对你信誓旦旦说会抛弃妻子迎娶你的男人。如果他们真的没有感情，自然会离婚，而不是整天对你说些莫名其妙的话。 你可以去爱一个男人，但不要把你的全部都赔进去。没有男人值得你用生命去讨好。你若不爱自己，怎么能让别人爱
你？
偶尔做美女私房菜给他吃，但不要天天做，你生下来不是为了某个人天天下厨房。
疯狂的事情做一次就好，比如翻越千山万水去看望一个人。 没有时间和精力的话，不要乱表爱心养小动物，怠慢他们同样是种残忍。偶尔唱歌给自己听，好坏不重要，心情爽朗就可以。孤单的时候找好朋友聊天、逛街、吃饭。不要让孤寂淹没自己。
如果发短信给喜欢的人，他不回。不要再发。万一脆弱的不行了，请选好哭泣的对象，不要随便借肩膀和胸膛。
如果喜欢一个人，在允许的条件下告诉对方。也许得不到答案，你努力过，将来不会后悔（也许后悔的是对方）。有固定的消遣场所，比如固定的咖啡馆、书店。让那个地方的服务生认识你，这样你会在孤单是有温暖的去处。
如果决定要离开一个人，动作要快一点，快刀斩乱麻；如果决定爱上一个人的时间拉长一些，看清楚是否适合你。
不要为任何人任何事折磨自己。比如不吃饭、哭泣、自闭、抑郁，这些都是傻瓜才做的事。当然，偶尔傻一下有必要，人生不必时时聪明。
如果一个男生说喜欢你相信他。如果他说不爱你，也相信他。任何时候要告诉自己，一个不爱你的人离开，是幸运。 任何时候背后不说他人是非，如果一定要你说，说好话。 爱护你的手。它是你的第二张脸。
爱父母，每周一次打电话或共进晚餐。 不必为某个人销毁ID或者失踪。爱和不爱都将继续生活，结束就好好结束，何必苦了自己？
穿有质感的衣服，找有质量的男朋友。他不一定很有钱，但一定能让你有安全感和开心。
想吃就吃，为了保持身材让自己饿着，那是世界上最愚蠢的美丽。
如果可能尽量留长发。短发打理起来确实容易一些，但始终少了些女人味。
如果哪个男人说了让你难堪的话，原谅他。一个被原谅的男人最后会后悔失去一个像你这么宽容的女朋友。
有一个至少两年内要完成的目标。有目标的而人生不会使你太无聊。如果遇上一个以上床为目的的男人，请先微笑，然后鄙视他：你是我这辈子遇见的最龌龊最无能的男人。然后用最美的方式，头也不回的离开。如果男人以他忙为由不去探你的病情，不回你的邮件，不关心你的状况，不能和你承担生活的重负，无法给你勇气。勇敢一点，自动离开。没有
什么比自己关心自己来的更实在。而一个不爱你的人，你付出的再多，他再好，那也不过是浪费时间和精力。
如果有曾经喜欢你但现在已婚的男人对你说：他忘记不了你，你始终是她最爱的人。请镇定的告诉他：像个男人一样生活。你这样做，既能保持冷静，又尊重和爱护了另外一个女人。这会让你更有魅力！
第15篇：聪明的动物
聪明的动物
活动目标：
1、加深对动物特恒的认识，知道动物会用各种方法保护自己，适应生存。
2、了解一些动物自我保护的方法
3、能用较生动的语言描述动物是怎样保护自己的。活动准备
1、
2、幼儿用书人手一册。教学挂图一张。
活动过程：
一、导入活动。
故事引出动物的自我保护。
二、基本活动。
1、出示教学挂图，初步了解动物的自我保护。
（1）利用身体颜色保护自己。
提问：图上有谁？为什么你很难发现它们？
小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。 （2）利用身体结构特点保护自己。
提问：图上有谁？身上有什么？遇到危险它们是恩炀保护自己的？
2、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我保护的方式。
引导幼儿看图想一想，说一说：图上有哪些动物？它们是什么样子的？这些动物是怎样保护自己的？
3、教师带领幼儿一起完整的讲述画面。
三、结束活动。扩展幼儿的经验。 启发幼儿大胆的想一想：你还知道哪些动物？它们是怎样保护自己的？
1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；
2、青蛙身体的颜色会随着季节而变化；
3、变色龙会随环境的变化而改变颜色；
4、包子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近。
老师，我想对你说……
活动目标：
1、回忆幼儿园生活，感受幼儿园、老师、小朋友依依不舍在情感。
2、对小学生活充满向往之情。活动准备
1、
2、毕业倒计时牌，幼儿入园以来集体生活的照片。轻音乐背景。
活动过程：
一、导入活动。
出示毕业倒计时牌，算一算离毕业的时间还有几天？
二、基本活动。
扩展幼儿对光的认识。
1、回顾幼儿园生活的点点滴滴，抒发对幼儿园在热爱与留恋。你在幼儿园生活了几年？在这几年的幼儿园生活中你最难忘的事情是什么？ 你最难忘的人是谁？你最喜欢幼儿园的哪一个地方？在那里留下过哪些有趣而难忘的经历？
幼儿自由讲述，提醒幼儿讲述完整生动，把事情讲清楚。
2、
3、
4、老师讲一讲发生在每个孩子身上的趣事。在毕业前你想跟小朋友说些什么？ 在毕业前你想跟老师说些什么？
教师播放背景轻音乐，请幼儿站到前面大声说出自己想说的话。感受对幼儿园、老师、小朋友那份依依不舍的情感。
三、结束活动。
请幼儿观看入园以来集体生活的照片，体验师生情。
小结：几年来，我们相依相伴。现在你们长大了，就要离开幼儿园进入小学了，和你们度过的每一天都是我们生命中最美好的回忆，祝愿你们平安快乐、茁壮成长！
老师和每一位孩子热烈拥抱。
中国之最
活动目标：
1、了解祖国的著名建筑、图个产品、美丽的风景和人口众多的城市。
2、激发热爱祖国的感情，为自己是一名中国人感到自豪。活动准备
1、
2、幼儿、家长和老师共同手机祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。
中国地图（小标记、长江、长城、**、珠穆朗玛峰）。
活动过程：
一、导入活动。
谈话：激发幼儿的爱国热情。
二、基本活动。
1、教师扮演节目主持人，采用提问和答题的方式，引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如：
我国最大的广场叫什么？（**广场）
我国最长的城墙叫什么？（长城）
我国对搞的山峰叫什么？（珠穆朗玛峰）
我国最长的河流叫什么？（长江）
我国最大的城市叫什么？（上海）
我国最真给的动物是什么？（大熊猫）
2、教师交给有的看中国的地图的方法，知道中国的区域。
你能在中国地图上找到这些地方吗？找到后做个标记。
3、幼儿给小伙伴讲解自己带来的照片，明信片和实物。
教师总结：我们的祖国有许多名胜古迹，作为一名中国人，我们应该感到自豪。
4、边看地图边学习儿歌《东方红》
东方红，太阳升，中国的首都在北京。
北京有个**，**后是故宫。
最长的墙是长城，珠穆朗玛最高峰。
黄河长江波浪涌，华夏古国留美名。
三、结束活动。
四、延伸活动。
共同品尝大家带来的各地特产。
补充资料：
中国现存最大的古建筑群：故宫。
中国最大的城市广场：**广场。
中国现存海拔最高的宫殿：布达拉宫。
中国现存的建于悬崖绝壁上最早的木结构建筑：悬空寺。
中国现存最早保存最好的石拱桥：赵州桥
最高的山脉：喜马拉雅山
最大的图书馆：北京图书馆。
最长的河流：长江，长6300公里。
最早的军事著作：《孙子兵法》
最大的佛像：四川乐山大佛，高71米。
最早的诗歌集：《诗经》
有趣的广告
活动目标：
1、了解广告的作用，认识各种各样的广告形式。
2、通过观看广告片，对广告产生兴趣，尝试学习仿编广告。活动准备
1、
2、
3、电视机广告铝箱、印有广告的报纸、户外广告图片、车身广告图片。一个长方形的盒子。
请幼儿回去注意收看、收听并收集广告。
活动过程：
一、导入活动。
1、师生共同欣赏广告录像，引出主题。
你看到了什么？是什么广告？
2、引导幼儿会议：
你还在哪里看过广告、听过广告？请你学一学广告词。
逐一出示印有广告的报纸、户外广告图片、车身广告图片等。
二、基本活动。
1、了解广告的多种形式，请幼儿表演自己比较喜欢的广告。
你还见过、听过什么样的广告？它是什么样子的？广告词是怎么说的？让幼儿先与同伴交流，再在集体面前大胆地讲述自己知道的广告词。
这么多的广告，你最喜欢哪一个？请你给我们表演号码？师生共同模仿和表演这种广告，鼓励幼儿说出与众不同的广告，对大胆表演的幼儿给予表扬。
2、讨论广告的用处
你还在哪里看到或听到广告？
在电视上、广播中、马路上我们每天都能看到、听到各种各样的广告，你知道为什么要做广告吗？ 小结：做广告可以让更多的人了解自己的产品。
三、结束活动。
出示长方形的盒子。这个是什么？它是什么样子的？有什么特点？你想用来做什么？请你编一个广告词。
鼓励幼儿编出与众不同的广告词，当幼儿创编受阻时，教师及其他同学给予补充，使创编活动得以顺利进行。
第16篇：聪明的小蚂蚁
聪明的小蚂蚁
有一天，一只小蚂蚁到很远很远的地方去找食物，它在一棵大树下发现了半块面包。小蚂蚁高兴极了，可它用尽力气怎么也搬不动，很着急，它想；怎么把面送回蚂蚁王国呢！这时，小熊欢快地骑着自行车，跑来跑去，小蚂蚁看见了，就想：自行车怎么会跑呢！它仔细的看了看，发现圆圆的轮子会滚动，就灵机一动，想出了一个好办法，把面包咬成圆形的，就可以像轮子一样滚动了，就这样小蚂蚁把面包滚到蚂蚁王国，蚂蚁王国里的国王看见了，就夸小蚂蚁：“你真是一个聪明的小蚂蚁，居然能把这么大的面包抬到蚂蚁王国。”小蚂蚁听了说：“这是应该的。”说完，国王宣布，今晚，我们吃面包，话刚落，国王就把面包一块一块的分给小蚂蚁，小蚂蚁津津有味地吃个不停。
这天，蚂蚁国王很感谢这只聪明的小蚂蚁，因为小蚂蚁做了一件非常了不起的事情。
作者：张琮雳性别：男年龄：10岁学校：永中一小年级: 三《6》班
地址：浙江省温州市龙湾区永中镇罗东街254号后门邮编:325024
指导老师:刘素萍电话：13780146718
单位：刘老师作文培训学校组织领导：刘素萍
第17篇：走进聪明屋
《走进聪明屋》教学设计
活动目标：
1.情感与态度：通过活动，让学生感受科学发明的无限魅力，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。2.行为与习惯：在活动中逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯。
3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过“走进聪明屋”“走进体验馆”“走进实践园”等活动，让学生体验到想象的快乐。通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。 活动准备：
教师准备——多媒体课件、A4纸若干、字母涂色纸。 学生准备——文具盒、水彩笔。 活动过程
一、猜谜导入
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
师：那老师要考考你们了.（播放课件：4个谜语）
师：同学们说得太好了！是呀！想要变得聪明要用耳朵认真听、要用眼睛仔细看、要用嘴巴大声说、还要用心仔细想。板书（聪明）你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。（板书课题）
二、走进故事屋
师：看！创创鼠已经在等我们了！
1、听故事,谈感受课件：创创鼠说：“小朋友们好,欢迎来到聪明屋,这里住着许多的名人!让我们先去拜访一下瓦特,听听他的故事吧!” （课件 播放瓦特小时候的故事：瓦特1736年出生在苏格兰一个普通的家庭，他从小就喜欢观察周围的事物。有一次，姑妈带他去作客，他一下子就被桌上的小咖啡炉迷住了，他看着跳动的壶盖直发呆，还不时地把汤勺放在壶嘴上挡蒸汽。姑妈没好气地说：“你放着一桌好菜不吃，看壶盖有什么用？真是个小傻瓜！”）
师：瓦特真傻了吗？（生交流）对呀！他经过反复观察、实验，终于研制出高效率的蒸汽机（课件展示），它被广泛运用在采矿、纺织、运输等行业，每年都能为人们创造好多财富。有了它，人们采的煤更多了，火车也跑得更快了。
师:瓦特是从什么地方得到启发而发明蒸汽机的？ 生:他是从水蒸气顶着壶盖,从跳动的壶盖中受到启发的! 师：老师发现你也是一个爱观察、爱思考的孩子！
师:是呀!瓦特特别爱观察。他看到壶盖被水蒸气顶起来而受到启发，才有了这样伟大的发明。（板书：观察）
2、读故事,说收获
师：象瓦特这样善于观察,喜欢动脑的名人还有很多很多，看！由这些图片你想到了谁? 1）（茅草—锯子--？）看到这两幅图，你想到了谁？（鲁班） 有一次，鲁班到树林里去砍树，他觉得很费力，砍了半天树也砍不下来。突然，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，流出血来，他觉得很奇怪：是什么东西这么锋利呢？于是他摘下一片叶细细观察，他发现叶子两边长着锋利的齿，他用叶子在手背上划了一下，手又被划破了。鲁班想：要是用这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子。 师：评价：谢谢你给我们带来这么好听的故事！ 2.）( 电灯--?) （爱迪生） 师：你了解爱迪生吗？
你能讲讲爱迪生的故事吗？（爱迪生经过13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于发现可以用棉线做灯丝，足足亮了45小时灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。爱迪生经进一步试验发现用竹丝作灯丝效果很好，灯丝耐用，灯泡可亮1200个小时。此后，电灯开始进入寻常百姓家。
爱迪生一生中的创造发明有1300多种,比较重要的有电灯、电影、发电机、留声机等等。）
你是怎样知道这些知识的？生：看书。
（对，看来看书也是获得知识的一种途径！它会让我们变得越来越聪明！）
3.）（本草纲目--？）看到这本书你想到了谁？（李时珍）
老师介绍李时珍。（李时珍是明朝人，他的爷爷、爸爸都是医生。他小时候也喜欢医学，长大后也当上了医生。李时珍一面行医，一面研究药物，他发现旧的药物书有不少缺点，于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。李时珍为了写这部书，他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了许多的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。几年以后，他开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。 听了李时珍的故事，你想说些什么？ 生：辛苦、佩服、了不起。我要感谢他。
同学们真了不起,知道这么多的科学家，听了这些故事，你有什么启发呢？
生：他们真了不起，感谢他们，给人们的生活带来了方便。
三、走进体验馆
师：同学们说得真好！正是因为他们仔细观察、大胆想象、勇于实践才会有这么多的发明创造。下面让我们一起走进体验馆！
1、播放课件一：圈形图案 生1：像螺纹。 生2：像毛线团。 生3：像宇宙黑洞。 生4：像漩涡。 生5：像指纹。
师：哇！真的很像，太像了！你的想象力真丰富！ 师：说的太好了，我们小朋友个个都爱动脑筋思考，一个小小的图案就能想出这么多有趣的东西。（板书：动脑）
2、师：同学们，今天老师还给你们带来了很多字母卡片，你能发挥你的想象力把他们变成有趣的图案吗？请拿出中老师给你们准备的卡片，选择你最喜欢的一张，我们来比一比，看谁的想象力更丰富！
1、师：很多小朋友已经画好了。第一组的小朋友把你们的作品举起来给大家欣赏欣赏好吗？
师：你画了什么？随机问
3、4个。
1、这张特别有创意，能告诉大家你画的是什么吗？
2、这一组小朋友画的也特别漂亮，举起来给大家看一看！ 师：哇！你的想象力真丰富，你画的是什么呀？
3、第三组的小朋友画好了吗？ 谁来向大家介绍介绍你的作品呢？
4、最后一小组，让我们看到你们的作品好吗？ 哇！太让人惊叹了，你们的想象力真丰富！ 指名介绍：上台讲述
师评价：（你的想象力真丰富！太有创意了！真是栩栩如生！真像！）
四、走进实践园
1、师：让我们一起走进实践园，看看创创鼠为我们了带来什么活动？（出示课件）哇！是搭纸桥游戏。
2、活动要求：
小组合作搭纸桥：用一张白纸，任意折叠，放在两本字典之间，然后轻轻地在纸桥上堆放硬币，看看哪个小组的纸桥最牢固，承受的硬币最多。
3、各组汇报承受的硬币数量。
4、刚才老师先请同学动手试了一下，结果很多小组都有点手忙脚乱，也有很多不同的办法，那到底怎样才能使硬币放的更多呢？下面先给各小组2分钟时间，先不动手，先总结刚才的经验，再共同讨论出一个方案，然后我们再进行一场比赛，看哪一小组的同学更聪明，怎么样？
5、各组汇报承受的硬币数量。推选最成功的小组向大家展示作品。颁奖。
6、教师评价：
你们看，通过我们一次又一次的动手实践，终于找到了一个最佳的方法。 看来，动手操作就能让我们的想象变为现实。正如我们课本中学的：动手又动脑，——（生接）才能有创造。 （板书：动手）
五、激励结束，与聪明为伴
1、师总结：小朋友，只要我们爱观察，爱动脑，爱动手，人人都能变得更聪明。最后，老师还想送一首诗给大家（课件播放：人有两个宝）
齐读：《人有两个宝》
2、课外拓展：请以小组为单位，发现生活中不方便的事，设计解决的办法，下节课一起交流 有一次，鲁班到树林里去砍树，他觉得很费力，砍了半天树也砍不下来。突然，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，流出血来，他觉得很奇怪：是什么东西这么锋利呢？于是他摘下一片叶细细观察，他发现叶子两边长着锋利的齿，他用叶子在手背上划了一下，手又被划破了。鲁班想：要是用这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子。
爱迪生经过13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于发现可以用棉线做灯丝，足足亮了45小时灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。爱迪生经进一步试验发现用竹丝作灯丝效果很好，灯丝耐用，灯泡可亮1200个小时。此后，电灯开始进入寻常百姓家。
李时珍是明朝人，他的爷爷、爸爸都是医生。他小时候也喜欢医学，长大后也当上了医生。李时珍一面行医，一面研究药物，他发现旧的药物书有不少缺点，于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。李时珍为了写这部书，他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了许多的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。几年以后，他开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。
第18篇：聪明的小熊
聪明的小熊
在绿色的大森林里，生活着两个小熊兄弟，小熊哥哥很勇敢，小熊弟弟很聪明。
这天，小熊哥哥领着小熊弟弟外出去采蘑菇。小熊哥哥对小熊弟弟说：“快来啊，弟弟，这里有好多蘑菇。”
小熊弟弟跑过来看到好多好多的蘑菇，它发现在这些蘑菇中，有一个蘑菇不一样，黄色的小伞上带着绿色的圆点，漂亮极了，刚想扔到嘴里尝尝味道，就被小熊哥哥制止了，小熊哥哥告诉小熊弟弟说：“这个蘑菇不能吃。”
小熊弟弟问：“为什么不能吃呢？”
小熊哥哥告诉小熊弟弟说：“因为漂亮的蘑菇有毒，吃了会死掉的。”
弟弟点了点头，可因为毒蘑菇太漂亮了，弟弟舍不得扔掉，于是悄悄的藏在了自己的口袋里，小熊兄弟高兴地采着蘑菇，此时它们没有注意到草丛中隐藏的危险，一只大灰狼早已盯上了兄弟俩，正等待着要把兄弟俩吃掉。就在俩兄弟背着满满的一筐蘑菇打算回家的时候，大灰狼从树丛里窜了出来抓住了小熊哥哥，说：“你们就乖乖当我的午餐吧，我要把你们都吃掉，先吃哥哥在吃弟弟。”
聪明的小熊弟弟看到哥哥被大灰狼抓走灵机一动，想起哥哥说的毒蘑菇，突然想到一个办法，小熊弟弟对大灰狼说：“我这里有一个非常美味的蘑菇，我把它送给你，请你放了我哥哥吧！”
说着便放到了大灰狼面前，贪心的大灰狼想“既能吃掉小熊兄弟，又能吃到好吃的蘑菇，这真是太好了。”
大灰狼对小熊弟弟说：“我既要吃掉蘑菇，又要吃掉你们，谁也别想跑。”
贪心的大灰狼哪里认识毒蘑菇啊！拿起毒蘑菇一口吞到肚子里去了，没过一会大灰狼就躺在地上断了气。
小熊真聪明啊，我们也要向小熊学习，遇到困难和危险要冷静思考，想出办法。
第19篇：聪明的近义词
聪明是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。以下是小编收集的聪明的近义词，欢迎查看！
聪慧：
聪明，有才智：聪慧可爱。聪慧
聪颖：
智力强，悟性好：天资聪颖。聪颖
灵巧：
1.指聪慧灵敏的才思。2.聪慧灵敏。 3.灵巧
机警：
对情况的变化觉察得快；机智敏锐：～的目光。机警
明智：
通达事理，有远见：明智的选择。明智
伶俐：
①机灵乖巧：口角伶俐｜你妹妹倒伶俐得可爱。 ②伶俐
机灵：
机灵1聪明伶俐；机智：这孩子怪～的。也作机伶。 机灵
灵活：
1.敏捷；不呆板。 2.善于应变；不拘泥。灵活
灵敏：
灵巧敏捷，反应快：灵敏度高｜灵敏机警｜手脚灵敏｜灵敏
敏捷：
1.灵敏迅速。敏捷
智慧：
指人辨析判断和发明创造的能力：人民的智慧｜这要靠智慧
精明：
精细明察，机警聪明：～强干ㄧ～的小伙子。精明
能干：
1.犹才干。2.有才能，会办事。能干
聪敏：
1.亦作\"聪慜\"。2.聪明。反应敏捷。聪敏
机智：
脑筋灵活，能够随机应变：英勇～的战士。机智
圆活：
指语言圆通生动。 2.犹圆滑。指处世变通灵圆活
详细解释
含义
指天资高、记忆和理解力强等。
如：聪明绝顶。聪明、有才智
也有指反意：自作聪明
聪明是一种名词
聪明：用手段达到目的一种态度（小聪明则是精于手段）
1、天资高、记忆和理解力强
2、听觉和视觉灵敏
3、参史记五帝本纪第一，聪明者，闻见明辨。
引证解释
视听灵敏。
①《易·鼎》：“巽而耳目聪明。”
②《墨子·节用中》：“古者圣王，制为饮食之法，曰：足以充虚继气，强股肱，耳目聪明则止。”
③《后汉书·班超传》：“衰老被病，头发无黑，两手不仁，耳目不聪明。”
④宋 欧阳修 《常州张卿养素堂》诗：“志在言谈犹慷慨，身闲耳目益聪明。”
⑤明刘基《郁离子·瞽聩》：“人有耳目，而见闻有所不及，恒思所以聪明之。”
⑥《东周列国志》第一百一回：“蔡泽曰：‘夫人生百体坚强，手足便利，聪明圣智，行道施德于天下，岂非世所敬慕为贤豪者与？’”
⑦清 戴名世《戴母唐孺人寿序》：“孺人今行年七十，聪明强健，无异曩昔。”
谓明察事理。
①《荀子·王霸》：“聪明君子者，善服人者也。”
②《史记·五帝本纪》：“﹝黄帝﹞长而敦敏，成而聪明。”张守节正义：“聪明，闻见明辩也。”
③《汉书·赵广汉传论》：“广汉聪明，下不能欺。”
④唐杜甫 《奉酬薛十二丈判官见赠》诗：“吾闻聪明主，治国用轻刑。”
⑤元揭傒斯《与尚书右丞相书》：“伏惟阁下聪明强毅，卓荦弘大。”
⑥清纪昀《阅微草堂笔记·如是我闻三》：“夫神正直而聪明，仙冲虚而清静。”
智力强，天资高。
①《后汉书·应奉传》：“奉少聪明，自为儿童及长，凡所经履，莫不暗记。”
②《梁书·沈约传》：“约左目重瞳子，腰有紫志，聪明过人。”
③唐 杜甫 《不归》诗：“数金怜俊迈，总角爱聪明。”
④明唐顺之《吏部郎中林东城墓志铭》：“缙绅之士讲学会京师者数十人，其聪明解悟能发挥师说者，则多推山阴王君汝中 。”
⑤清李渔《巧团圆·言归》：“多情若共多才迂，不羡聪明但笑痴。”
⑥冰心《我的邻居》：“我的这几个孩子，也就是她还聪明一点，可惜的是她身体不好。”
指智慧才智。
①《庄子·大宗师》：“堕肢体，黜聪明，离形去知，同於大通。”
②《汉书·扬雄传下》：“天降生民，倥侗颛蒙，恣于情性，聪明不开。”
③晋葛洪《抱朴子·审举》：“但共遣私情，竭其聪明，不为利欲动，不为属托屈，所欲举者，必澄思以察之，博访以详之。”
④宋洪迈《夷坚丙志·李铁笛》：“初，永真 性蒙钝，及是觉聪明颇开。”
⑤清 何琇 《樵香小记·山下出泉》：“水出高原，悬注而莫之遏也。泉出于山下，则翳秽沙泥，皆足以障塞之，犹童子聪明虽具，而不能自达也。”
⑥柳青《创业史》第一部第二二章：“生宝听了，不由人不发暴躁，原来老汉就这样给儿子传授聪明哩！”
犹言视听；听到的和看到的。
《书·皋陶谟》：“天聪明，自我民聪明。”孔颖达疏：“聪明，谓闻见也。天之所闻见用民之所闻见也。”
《楚辞·九章·惜往日》：“蔽晦君之聪明兮，虚惑误又以欺。”
《汉书·王嘉传》：“今云等至有图弑天子逆乱之谋者，是公卿股肱莫能悉心务聪明以销厌未萌之故。”颜师古注：“务聪明者，广视听也。”
宋秦观《主术》：“夫人主以一身之思虑，一耳目之聪明，而当天下功罪利害之机。”
清阮元《小沧浪笔谈》卷四：“奇情至此叹观止，或令聋聩开聪明。”
特指君主的视听。
①唐 吴兢《贞观政要·行幸》：“如宇文述、虞世基、裴蕴之徒，居高官，食厚禄，受人委任，惟行谄佞，蔽塞聪明，欲令其国无危，不可得也。”
②宋 王禹偁《端拱箴》：“大臣元老，经邦论道，裨补聪明，于何不照。”
犹耳目。
①《礼记·乐记》：“奸声乱色，不留聪明。” 孔颖达 疏：“谓不使奸声乱色留停於耳目，令耳目不聪明也。”
②《文选·枚乘》：“聪明昡曜， 悦怒不平。”刘良注：“聪明，耳目也。”
指刺探消息的人。
《汉书·韩延寿传》：“赵广汉为太守，患其俗多朋党，故构会吏民，令相告讦，一切以为聪明。”
指接受别人意见，改正自己行为的人。
《史记·商君列传》：“赵良曰：‘反听之谓聪，内视之谓明。’”
译：能够听别人意见的人叫做聪，能够自我反省、不断创新的人叫做明。
第20篇：聪明的小鸡
大班上学期分享阅读教案嵩阳西关幼儿园：2014年10月
活动内容
分享阅读《聪明的小鸡》 活动目标：
1.理解故事发展的过程和结局，体会故事的幽默与乐趣。2.大胆猜测故事情节，能用适当的语气表演对话。 3.感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢。 活动重点
理解故事发展的过程和结局，并表演对话活动 活动难点
感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢 活动准备
材料准备：大书（遮挡标题和文字），狐狸、小鸡头饰、粗细棍子各一根。 活动过程
（一）图片导入，激发幼儿学习兴趣。
师：今天,老师带来了两位客人，你们看看是谁？（逐一出示小鸡和狐狸手偶）小小的小鸡遇上大大的狐狸会发生什么事呢？我们一起来看一看。
2.看图猜测，引出故事。
(1)出示第1页观察画面，猜测故事，主要提问：\"小鸡在什么地方？树后的狐狸在看什么？\"\"你觉得会发生什么事情？\"（幼儿很快发现了躲在树后的狐狸，孩子凭着以往阅读故事的经验觉得狐狸想要大班上学期分享阅读教案嵩阳西关幼儿园：2014年10月
吃掉小鸡。）(2)出示第2页，主要提问：\"小鸡出门后，发生了什么事情？\"\"小鸡和狐狸的表情、动作是怎样的？\"(3)出示第3页，\"猜猜狐狸会对小鸡说什么？小鸡是什么样子的？\"（引导幼儿观察小鸡的眼睛、嘴巴、翅膀、脚）
（二）出示第
4、
5、
6、
7、
8、
9、10页，讲述比赛过程，并表演对话。
1.出示第4页，\"猜猜小鸡在说什么？\"\"他们的表情和刚才一样吗？\"师：小鸡准备向狐狸发起挑战，它们要开始比赛了。你们猜猜它们会比什么？
2.出示第5-10页，师：它们进行了三轮比赛，瞧！
\"谁来说一说它们比了什么，最后又是谁赢的？你可以随便挑一项比赛来说。\"（引导语：他们在干什么？谁赢了？他们的表情有变化吗？）教师利用书中语言进行小结。
3.表演对话师：现在我们变身为小鸡和狐狸，也来比比赛！
请3组幼儿进行对话表演。
（三）揭示最终结局
1.猜测结局师：三轮比赛小鸡都输了，你们猜最后会怎么样？ 2.出示第11页观察画面， \"你看到了什么事情？结果怎么啦？\" （幼1：猎人在追赶狐狸，小鸡在嘿嘿地笑。 师：你怎么看出他是猎人的？再想想他到底是不是猎人？ 幼2：他不是猎人，他没有枪！ 师：恩，那他是什么人呢？你从哪里看出来的？幼3：有个拖拉机，是农民伯伯。）\"你觉得小鸡现在的心情怎么样？为什么？\" 大班上学期分享阅读教案嵩阳西关幼儿园：2014年10月
3.出示第12页，提问\"狐狸被吓跑了，小鸡很得意，你们猜猜小鸡在说什么？\"教师带着小鸡的语气，利用书中语言总结：狐狸跑得比我快。力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明。
4.看完全书回到封面，请幼儿为故事取个名字。
师：你们知道农民伯伯为什么会出现了吗？（原来是小鸡故意和狐狸比声音，响响的声音就把农民伯伯引来了。）你们觉得小鸡聪明吗？那我们可以给这个故事取一个什么名字呢？
（四）教师小结：
小鸡是聪明的，在紧要关头它不慌不忙，沉着冷静地想办法战胜了狐狸，解救了自己。顾老师希望小朋友们也能像小鸡一样，如果遇到困难了，也能不慌不忙，沉着冷静的想办法救自己。 活动反思：
