推荐第1篇：辩论赛主题
辩论赛主题统计
1、经济发展与环境保护谁更重要
2、区域经济发展是优先实施招商引资还是优先实施创新驱动战略
3、发展经济是注重公平还是效率
4、用人应以才为先还是以德为先
5、农业应该规模化经营还是不该
6、人是外表重要还是内在重要
7、公务员是否该涨工资
8、群众的幸福生活应以满足物质生活为主还是以精神生活满足为主
9、初次分配改革重要还是再次分配改革重要
10、治理交通是否该限号
11、基础教育中学校教育重要还是家庭教育重要
12、好学校是名校还是选适合孩子成长的学校
推荐第2篇：辩论赛主题
辩题一：医德、医术与构建和谐医患关系
正方：构建和谐医患关系，医德更重要
反方：构建和谐医患关系，医术更重要
辩题二：是干一行爱一行还是爱一行干一行
正方：应该干一行爱一行
反方：应该爱一行干一行
辩题三：公立医院是否应该提供高端医疗服务
正方：公立医院不应该提供高端医疗服务
反方：公立医院应该提供高端医疗服务
辩题四：年轻医护人员的成长过程中，医疗技术提高重要还是有效沟通重要
正方：医疗技术提高重要
反方：有效沟通重要
辩题五：医院快速发展的同时是否会造成医疗不良事件的发生率上升
正方：不会造成
反方：会造成
辩题六：诊疗过程与结果哪个更重要
正方：诊疗过程更重要
反方：诊疗结果更重要
推荐第3篇：辩论赛主题
（1）“成长过程中机遇与能力谁更重要”主题。
正方支持“机遇比能力更重要”，反方则坚持“能力比机遇更重要”。
在成长的过程中生活既提供机遇，也制造困难，更考验着我们的能力。
（2）辩论赛主题“读书万卷比行万里路更能开阔视野吗？”
读书万卷 强调的是间接经验，足不出户仍可以知天下事，可以让视野的更宽。 行万里路 强调的是直接经验，亲身体会的才是真实的深刻的，可以让视野更深。 两方面都说的通，都有充足的论据。
（3）为了让学生多读书，读有益的书，掌握正确的读书方法，组织学生在上周四开展了以“开卷是否有益”的主题队会。正方：“开卷有益”反方： “开卷未必有益”。
（4）大学学习应该学精还是学博？
（5）正方：宽松管理对大学生利大于弊
反方：宽松管理对大学生弊大于利
（6）正方：全才更适合社会竞争
反方：专才更适合社会竞争
更多辩题
3.正方：发展旅游业利多于弊
反方：发展旅游业弊多于利
4正方 网络使人更亲近反方 网络使人更疏远
5正方 信息高速公路对发展中国家有利 反方 信息高速公路对发展中国家不利
6正方青春偶像崇拜利大于弊 反方 青春偶像崇拜弊大于利
7正：逆境更有利于人成长反：顺境更有利于人成长
8正：对高职学生来说，打工对学业有利反：对高职学生来说，打工对学业不利
9正：现代社会更需要通才反：现代社会更需要专才 10正：诚信主要靠自律反：诚信主要靠他律
5.正：当今社会，合作比竞争更重要反：当今社会，竞争比合作更重要
6．正：知识扶贫比经济扶贫更重要反：经济扶贫比知识扶贫更重要
7．正：大学生做兼职利大于弊反：大学生做兼职弊大于利
8．正：网络使人更亲近反：网络使人更疏远
9．正：现代社会中，情商比智商更重要 反：现代社会中，智商比情商更重要
10．正：社会秩序主要靠法律来维系反：社会秩序主要靠道德来维系
11．正：爱情是自私的反：爱情是无私的
12．正：人类社会最终不可能毁于高科技反：人类社会最终可能毁于高科技
13．正：经济发展和环境保护是可以并行的反：经济发展和环境保护是不可以并行的
14．正：网络语言有存在的合理性反：网络语言没有存在的合理性
15．正：商业炒作是现代社会文化现象之必然反：商业炒作是现代社会文化现象之或然
推荐第4篇：辩论赛主题
初赛主题
1、
2、
3、
4、
5、
复赛主题
1、
2、
3、
决赛主题
1、
2、
3、发掘人才需不需要考试。学习和实践哪个更重要。 电脑是否必将取代课本 青春偶像崇拜利大于弊，还是弊大于利 小学生上网利大于弊、弊大于利 文才比口才更重要、口才比文才更重要 先成家还是先立业 纪律促进/限制个性发展 国家应不应该全面禁烟 经济发展与环境保护能否并行 金钱的追求与道德能否统一
推荐第5篇：辩论赛主题
辩论赛主题
1、大学生创业的是与非
2、劳力者社会贡献大还是劳心者对社会贡献大
3、好马应不应该吃回头草
4、到底是顺境有利于人成才还是逆境有利于人成才
5、到底可不可以以成败论英雄
6、先天遗传和后天环境到底哪个更重要
7、愚公是应该移山还是搬家
8、先立业后成家还是先成家后立业
9、人类的伟大在于思想还是行动
10、代沟的责任主要在父母还是主要在孩子
11、功到底可不可以补过
12、合作与竞争到底谁可以使文明更进步
13、温饱到底是不是谈道德的先决条件
14、治贫和治愚到底哪个更重要
15、应该选一个爱我的人还是选一个我爱的人
16、到底应该先择业再就业还是先就业再择业
17、网络对文学的发展到底是利大于弊还是弊大于利
18、发展经济是否应该鼓励超前消费
19、人际关系和真才实学在当下社会哪个更重要
20、社会秩序的维系主要靠法律还是主要靠道德
推荐第6篇：主题班会辩论赛
辩论赛策划书
辩 题：中学生谈恋爱利大于弊吗？
目 的： 辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精
神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入学校生活，在活动中提高自信及思辩能力，交流与论辩能力，培养创新和团队精神，体现学生风华正茂的精神状态，发掘和培养学校辩论人才。
时 间：2011年10月25日（初定周二班会课）
地 点：1号教学楼5楼11-13班
准 备：
1.全班平均分为两组，组成正反两方，且各派出5名辩论选手，其中一名为队长。 2.需要主持人1名，计时员2名，计分员4名，评委6名。 3.需要计时器2个，闹铃1个，姓名牌10个（辩手用），投票纸（40张），
笔跟纸张自带，摄像机（或照相机）
规 则： 1.有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长： 正方观点：中学生谈恋爱利大于弊
反方观点：中学生谈恋爱弊大于利 2.辩论赛分为5个环节，各环节各占20分，满分100分
1、开篇陈词（一辩）
正方一辩发言 （立论） （ 3 分钟）
反方一辩发言 （立论） （ 3 分钟）
（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。发言不足2分钟或超出3分钟者都要扣分，每1秒钟扣去0.2分，扣完为止。）
2、攻辩（二辩、三辩）
1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）
2、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）
（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣2分）
3、自由辩论（5位辩手，由反方开始） 由反方辩手先开始发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。 发言辩手开始发言时，计时员开始计时；辩手发言完坐下后计时暂停。一方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发言，为另一方辩手发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。 同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，每人次扣1分。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣2分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃
声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）
4、观众提问（只有
一、
二、三辩可以回答）
在观众提问阶段中，正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先经过两位以上的评委判定有效以后，别提问者方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。每个问题回答时间为1分钟，若一位辩手的时间未满其他辩手可以补充作答。
5、总结（四辩）
反方四辩陈词 （ 3 分钟）
正方四辩陈词 （ 3 分钟）
针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结陈词。脱离实际，以及读诵事先准备好的稿件材料的扣3分。
评分标准：
a 团体评分，分值高的获胜：共100分（见上方流程） b 个人评分，得分最高的为最佳辩手： 分两部分：评委评分占40分（如下），
观众投票每票1分
语言表达能力（10分）
机智、幽默和应变能力（20分） 风度、礼貌（10分）
经费预算：
奖品：准备一分团体奖，一份个人奖 （其余人最好也有分到东西）篇2：主题班会辩论赛总结
主 经
济 题
班
会
贸 易 系
“先低碳后经济还是先经济后低碳”主题班会总结
一 辩题方面
同学们在积极地准备着：
二、辩论程序方面
本次比赛的模式基本沿用新模式， 但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由一辩陈述改方的观点、二辩和三辩进行：立论、攻辩、自由辩论、观众提问、四辩进行总结陈词共六个部分组成。 首先由一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的 同学们激烈的辩论：
论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台 。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了相当的混乱，攻辩问题的设置也不够巧妙， 使整个攻辩阶段略显沉闷，不够精彩。自由辩论阶段，问答双方的针对性都不够强，不时出现各说各话的状况，精彩的交锋并不多。
三、辩论风格与水平方面
此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。 有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到 尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。
四、场上气氛与观众反应
此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面 。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。 而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。篇3：主题班会(辩论赛_已修改) 1.有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长： 正方观点：中学生谈恋爱利大于弊
反方观点：中学生谈恋爱弊大于利 2.辩论赛分为5个环节，各环节各占20分，满分100分
1、开篇陈词（一辩）
正方一辩发言 （立论） （ 3 分钟）
反方一辩发言 （立论） （ 3 分钟）
（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。发言不足2分钟或超出3分钟者都要扣分，每1秒钟扣去0.2分，扣完为止。）
2、攻辩（二辩、三辩）
1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。）
2、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方提出问题后，辩方应先回答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过10秒，每次回答尽量不超过20秒，每超时1秒扣去0.5分。） （注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣2分）
3、自由辩论（5位辩手，由反方开始）
由反方辩手先开始发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。 发言辩手开始发言时，计时员开始计时；辩手发言完坐下后计时暂停。一方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发言，为另一方辩手发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，每人次扣1分。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣2分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃
声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）
4、观众提问（只有
一、
二、三辩可以回答） 在观众提问阶段中，正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先经过两位以上的评委判定有效以后，别提问者方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。每个问题回答时间为1分钟，若一位辩手的时间未满其他辩手可以补充作答。
5、总结（四辩）
反方四辩陈词 （ 3 分钟）
正方四辩陈词 （ 3 分钟）
针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结陈词。脱离实际，以及读诵事先准备好的稿件材料的扣3分。
评分标准：
a 团体评分，分值高的获胜：共100分（见上方流程） b 个人评分，得分最高的为最佳辩手：
分两部分：评委评分占40分（如下），
观众投票每票1分
语言表达能力（10分）
机智、幽默和应变能力（20分）
风度、礼貌（10分）篇4：主题班会(辩论赛_已修改)[1] 神木四中2011—2012年第二学期高一（3）班
主题班会
主题班会（辩论赛—人为自己而活更快乐还是为他人而活更快乐？）
一、主题提出背景： 21世纪是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧，发挥人类独具的自由创造能力，提升自身生命的质量和价值的时代。本世纪最伟大的发现，不是宇宙空间探索或别的，而是人类对自我的发现。同时,高科技发展的时代,使我们淡漠了人与人的关系,使得人们没有很好地相互认识，故认识他人也显得尤为重要。
高中时期正是确立自我意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新生特别重要，同时，对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。
二、活动目的
1、高一新生正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。
2、认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友谊与增强自身的情商，这是人际交往的基础。
三、活动对象
高一（3）班全体同学
四、活动地点
本班教室
五、活动准备 1．要求同学在节假日的时候准备好材料，将材料准备成书面形式，通过这些材料来展示自己的观点。通过筛选，讨论决定正反双方辩手的名单。
2、将班级分成两个不同的方阵，分别支持不同的观点。
3、向辩手介绍整个辩论赛的具体流程，使得每个辩手知道自己应该做什么，在哪个方面应该加强。
4、每方派出一名学生作为计时员，为对方即时，时间到就要提醒对方辩友。
5、选出一名学生作为此次辩论赛的主持人，主要负责整场辩论赛的具体流程，起到贯穿的作用。
6、在赛前将辩手席、观众席布置好。
7、邀请本班语文科任老师出席点评。
六、主题班会过程
主持人介绍辩题及参赛选手：
正方观点：人为自己而活更快乐
反方观点：人为他人而活更快乐 正方辩手： 反方辩手： 一辩：陈津 一辩：齐铖洁 二辩：孔若颜 二辩：伍龙展 三辩：肖磊
三辩：谢雨松 四辩：毛钥埕 四辩：林湘耀
主持人：张诚尧
立论阶段
（一）正方一辩开篇立论，3分钟
（二）反方一辩开篇立论，3分钟
驳立论阶段
（三）反方二辩驳对方立论，2分钟
（四）正方二辩驳对方立论，2分钟
质辩环节
（五）正方三辩提问反方
一、
二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
（六）反方三辩提问正方
一、
二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
（七）正方三辩质辩小结，1分30秒。
（八）反方三辩质辩小结，1分30秒。
自由辩论
（九）自由辩论 双方各8分钟。（此处穿插观众提问时间5分钟） 总结陈词
（十）反方四辩总结陈词，3分钟。
（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。
评委点评篇5：初中主题班会--辩论赛.2011.5.13. 初一（3）班辩论赛2011.5.20 各位老师、同学们：
大家好，欢迎大家前来观看由中华中学初一（3）班主办的辩论赛的现场。
比赛开始前，让我首先介绍今天到场的评委，德育处李小福主任，初一三班团宣传委蔡信玥， 初一三班 高扬帆 初一三班祖宇杰，初一三班周澄宇。 下面，我来介绍本场辩论赛的辩题，辩题是对他人是否可以有善意的谎言？
在生活，在学习里，有着许许多多的无奈与我们的不知，对于所发生的后果来说，有人选择逃避，有人选择用善意的谎言去应对。那么大家对于在生活中对他人说善意的谎言，是利大于弊呢？还是弊大于利呢？我们就听一听今天的两只辩论团队的看法吧。
请辩论双方入席，现在请双方队员就座。坐在我右手边的是正方代表队，一辩：栾哲棋，二辩孙余 三辩朱昱凡 四辩项亦周，以及他们的智囊团刘睿哲和李雯同学；
坐在我左手边的是反方代表队：一辩：刘雅茹 二辩：姚亚松 三辩：王娅婷 四辩：周子豪，以及他们的智囊团杨泽旭和赵岑同学。
下面让我们进入辩论第一环节——立论阶段。
首先我们有请正方一辩发言，时间是3分钟，有请。
好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请！
感谢反方一辩的精彩陈述，接下来我们开始短兵相接，进入到双方的攻辩阶段。我们首先有请正二方辩选择反方的
二、三辩手中的任意一位进行一对一攻辩，注意，时间是每队2分半钟，每个提问不超过30秒，每次回答不超过一分半钟。好，有请正方二辩进行提问。 好，有请反方二辩选择正方
二、三辩任意一位进行提问，同样，时间也是2分半钟。 好的，感谢我们双方辩手的精彩攻辩，下面由正反双方的四辩进行攻辩小结，首先由正方四辩，时间是3半钟，有请。
下面有请反方四辩进行攻辩小结，时间同样为3分半钟，请。 好的，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向我指示不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始。请正方先发言。
好，时间到，让我们首先用掌声感谢我们双方辩手的精彩辩述。 进入中场休息。
那么接下来我们有请在场的观众向场上正反方辩方提出问题，正反方交替进行。辩方可以请除四辩之外的任何一名或两名辩手回答，问题需经评委通过，一个观众只能提一个问题，每个问题回答时间不超过1分钟，先从正方开始，请。 请评委表决。
好，通过/对不起，未通过。请下一位观众提问。
谢谢，那么请观众向反方提问，请评委表决。
好，通过/对不起，未通过。请下一位观众提问。
谢谢双方辩手的精彩发言，究竟哪方获胜呢,让我们休息一下 那么现在请评委退席评议。 好，有请现场的评委嘉宾李小福主任对今天的辩论进行点评,大家掌声欢迎！
好,感谢评委的精彩点评, 好，比赛进行到这里，现在紧张的时刻已经到来。
经过评委们紧张而细致的评判，现在谜底马上就要揭晓，下面我宣布，正方获胜！
本场辩论的优秀辩手是：正方一辩栾哲棋同学和反方一辩刘雅茹同学。
好，进行到这里，初一三班的辩论赛就到此结束了。虽然此次比赛已经落下帷幕，但辩论赛给我们带来的无数次惊喜与感动却久久的留在了我们心中。在辩论中，我们体会到思考的快乐，我们感受到了语言的力量。那么最后让我们再次用掌声感谢我们双方辩手们精彩辩论，也感谢各位到场的评委与观众们，我们今天的比赛到此结束。
推荐第7篇：辩论赛 金钱主题
如果金钱是万能的，我给对方辩友100万，让你们承认金钱不是万能的，试问你们会接受吗？ 辩论】金钱不是万能的
现实生活中，金钱的地位越来越高，高的可以放弃亲情，放弃尊严，放弃良心。金钱沦丧了社会，毁灭了家庭，是把杀人不见血的刀，是泯灭道德的利剑。金钱是把双刃剑，即毁了别人也伤了自己，而主宰这一切的就是心态，道德。
拥有金钱是为了活着，但活着却不仅仅为了金钱。否则，那种利欲熏心的人生是可悲的人生，毫无价的人生，没有意义的人生。
没钱的确有太多的无奈。数以万计的人民食不裹腹，无数儿童远离校园，医院门口的悲哀，民工向韩国老板下跪的耻辱。所有这些都是没钱是结果，多少人因没钱煎受着离别的痛苦，又有多少人因金钱放弃了美好未来。
人的一生，最重要的是健康，平安，幸福，团圆，美满。而这些是金钱力所不能及的.金钱能使人生活过的更舒适，却不能更美满。能买补品滋补身体，却买不来健康.能买来爱情的甜蜜，却丢失了真实的情感。
补充回答： 由于„金钱是万能的‟这命题本身容易被别人攻击，对方肯定要想办法把„万能的‟转化成„有价值的‟。
他们会在辩论的中提出他们的立场“金钱是万能的，那是指金钱的本身，金钱没有好坏之分。差别就再使用金钱的人的身上。君子也爱财，可君子是取之有道。金钱是万能的，但利用金钱来作恶，那是万万不能的”
辩论赛中往往所执观点越难打，就越能打的精彩，所以我方必须知己知彼，方能压倒对方。
继续追问： 谢了哈
。但是另一方面，每个人对于金钱的占有又都是有限的，无限的欲望根本不可能得到满足。正是金钱这种效用无限性和占有有限性之间的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，从而使人迷失良知，堕人邪恶
人最大的贫穷绝不是物质上的短缺或不足，而是一种思想和精神上的匮乏。就像大树，风和日丽，阳光充足，它并不感到幸福。就像小草土地肥沃，水源充足，也并不富足。就像鲜花，种在花盆，居于温室，它也不感到知足。可见仅仅肢体上的充足能给予人多大的幸福，反之如果人对金钱的理解等同与幸福，那么这个人定是一个彻头彻尾的穷光蛋。精神上的折磨要远远大于肉体，而精神上的富足要遥遥领先于物质上的。就如同大树，枝叶繁茂，根深蒂固叫做幸福。就像小草添一丝绿，净化一屡空气，它很富足。就像鲜花历经寒暑，芳香怡人叫做知足。天倾东南，西陷西北，世间万物，自古不变，只有心理上的快慰才是实实在在的。人的一生若充实了火热的心灵，就是最成功最富裕的人生。
然而，人们以为金钱的享受要比心灵上的更痛快，更持久。可真如此么？人带不走金钱，只能带走痛苦！但人可以在走的时候，怀着愉悦的心。如此可知，金钱留不住，随之只有痛苦。不仅如此，金钱又是多少犯罪的始作俑者。
法国著名的思想家伏尔泰曾为时间出过一个这样的谜面：世界上哪种东西是最长的又是最短的；最快的又是最慢的；最能分割的又是最广大的；最不受重视的又是受惋惜的，没有它什么都做不成，它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝！在时间的面前，金钱又是何等的渺小哦！你用大把的金钱也不能留住时间匆匆的脚步，而眼睁睁看着自己青春不在，走向死亡！
推荐第8篇：爱国辩论赛主题
朋友们，当时间的车轮碾到今天的时候，当挂历上赫然显示12月9好的时候，身为青年的我们，我相信，我们中的没一个人都不会忘记这一天，十二月九日
十二月九日
一个普通但不平凡的日子
时间倒流
回溯到一九三五年
阳光依然懒懒散散
冬日依旧寒冷凄清
但空气却急速的流动
因为
在北平——历史的故都
发生了惊天动地的事件——
为反对投降和压迫掀起了学生总运动
到处是挂满的标语
到处是飘舞的纸单
到处是舞动的小旗
到处是怒吼的口号
到处是浴血沸腾的青年
这一天
白云为之翻涌
大海为之咆哮
黄河长江为之怒吼
中华大地为之震颤
因为
一个蹂躏不屈的民族
在苏醒
一个多灾多难的国家
在抗争
我们不会忘记，不会忘记这一天，六十九年前的这一天：我们更不会忘记，更不会忘记那些在敌人的恐怖下
高呼着口号散发着传单而不惜抛头颅，撒热血的青年，可敬可爱的青年。
是他们，在国家存亡的关头，振臂高呼，促使了反动派的妥协。
是他们，在民族生死的毫发间，热血横洒，促使了民族的觉醒。
他们，可敬可；可爱的青年，以他们的实际行动，展示了青年的热血豪情，以他们大无畏的勇气，诠释了青年的含义。
我们不会忘记他们，那些可敬可爱的青年，他们是民族的拯救者，他们是中华民族的先驱。
那么，朋友们，正值青春年华年少轻狂的我们，该用这样怎样的行动诠释青年的含义呢？
处于二十一世纪和平下的中国大学生们又该如何去展现青春的风采呢？
对此，我只想说两个字“努力”
也许我们会不屑的说，„现在是和平年代了，没必要为了去做什么大的贡献而整日的去努力，那样会活的很累 。
也许我们会哀怨的说，“人生苦短，一生能有几个青春，何必要不按时自己的大好的青春年华边的那么单调呢？
是啊！人生苦短，而生命只有一次，青春有何其短暂，我们何必要去实现目标而整日努力，整日辛苦呢？
但是，朋友们，难道我们真的希望这大好的青春年华就在我们的虚度中而好无意义的流淌而去吗？
难道我们真的希望，当我们年老时，翻忆起年轻时的影集只能看到那单调的，苦涩的毫无意义的青春吗？
难道我们真的希望虽然快乐但平庸地度过青春，然后平庸的度过余生吗？
不会的，我相信，没一个有理智，有热血的青年大学生都不会希望自己平平庸庸一辈子，我们都渴望理想的实现，艘刊物自己的青春大发光彩。
那么，朋友们，努力吧，趁我们还年轻。
年轻就是资本，年轻就是能力，年轻就是全部。
朋友们，别再有那么多的犹豫，别再有那么多的彷徨，别放慢我们年轻的脚步，勇敢而执作的向前走，前方便是海阔天空。
朋友们，努力吧，趁我们还年轻世界属于我们，未来属于我们 下一个是 大家好：
环顾这美丽的校园，体会学习的快乐，大家可否想到了1935年的今天，全中国人，特别是风华正茂的学生们，还都在为中国的解放而斗争着！ 一二九运动是第二次国内革命战争时期中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。1931年日本帝国主义占领中国东北后，接着向华北发动了新的侵略。1935年5月，日寇向国民党政府提出了对华北统治权的无理要求，并以武力相要挟。国民党政府对日寇完全屈服，与日签定了丧权辱国的《何梅协定》，使中国在河北、察哈尔的主权大部丧失。10月，日寇策动“华北五省自治运动”。11月25日，日寇指使汉*成立"冀东防共自治政府"，冀东20多个县的国土便脱离了中国的统辖。国民党政府继续坚持不抵抗政策，竟准备成立“冀察政务委员会”以适应日寇“华北政权特殊化”的要求。在严重的民族危机面前，中国共产党于8月1日发表宣言，号召全国人民团结起来，停止内战，一致抗日。12月9日，北平学生6000余人在中国共产党领导下举行示威游行，高呼“停止内战，一致抗日”、“打倒日本帝国主义”等口号。反动军警进行镇压，许多学生被捕或受伤。第二天北平各校学生宣布总罢课以示抗议。16日是冀察政务委员会准备成立的日子，学生和市民2万多人在天桥和前门火车站广场分别召开市民大会，通过了反对冀察政务委员会、反对华北任何傀儡组织、停止内战，一致对外、收复东北失地、争取抗日和爱国自由等决议案。会后举行示威游行。反动军警再次镇压，学生30多人被捕，400多人受伤。北平学生的爱国行动沉重打击了日寇的嚣张气焰和国民党政府的卖国主义，迫使“冀察政务委员会”不得不延期成立。杭州、广州、南京、天津、上海、武汉、长沙等地学生相继举行示威游行，各地爱国人士纷纷成立各界救国会，要求国民党政府停止内战，实现抗日，形成全国人民爱国民主运动的新高潮，推动了抗日民族统一战线的建立。一二九运动成了推动中国人民抗日救亡运动走向高涨的起点。
历史虽然已经走过了几十年，但要铭记那段历史...青年学生们因爱国而走上街头，为争取祖国的独立、不做亡国奴而努力着的历史。
正义、热爱祖国是人类永远赞扬的美德。今天，虽然没有战争，但我们还是要继承一二九运动的精神，把无限的激情投入到学习中，任何难题都怕我们持之以恒的信念。我们要用拼搏、勤奋、创新武装自己，尊重、诚信、合作作为我们处世的原则。
从1935年回到我们的校园，难道你不为我们生活在这样一个安定的环境中而感到幸福吗？在这里，我们可以无限的张扬自己的个性，发展自己的兴趣，大可不必为战争而苦恼；不要总说你苦，不要总抱怨学习的繁重；难道你不认为，我们是这个时代的宠儿，幸福无时无刻不萦绕在我们周围吗？只是你不善于发现罢了。深呼吸-----你会发现世界原来是这么美好
爱国辩论赛主题：
， 爱国需要热情 我们是正方 反方的题目是爱国需要理性
依据： 青年要有爱国热情，但爱国更需要理性；否则，爱国热情就会流于浅薄。冷静地分析21世纪的国际局势，和平与发展是不可替代的主题，多极化进程不可逆转，美国的霸主地位将受到更多，更大的挑战。月盈则亏，盛极必衰，美国整体的衰败是不可避免的。但局部的加强和反弹会给中国造成威胁。未来几十年，亚太地区将成为美国全球战略退守的前方，在美国的主导下，不排除爆发局部战争的可能。而处在其中的中国和日本，更是矛盾冲突的焦点。
如何处理好中日关系，对两国政治家很重要，对两国青年更重要。近几年来，两国青年在舌战中火药味越来越浓，大有剑拔弩张之势。狂热的民族主义情绪在两国青年中蔓延，这种情绪极可能转化成战争的思想基础。对此，中国青年必须有正确的历史观，要客观的对待历史，理性的处理现实，冷静的发展未来。
处理好与日本的关系，需要有过人的胆识，无比的勇气，超人的智慧和宽广的胸襟。做到与日本和解，仅靠我们一方努力是不够的，但我们不妨先从经济活动入手，密切与日本的关系。有关成立中日韩三国东北亚自由贸易区或经济共同体的设想，便极有远见。中日两国和则双赢，战则两败。两国青年应有共识，自觉做两国友好的使者。
爱国热情应体现在扎实的学习和工作中。国与国之间的竞争，归根结底是综合国力的较量。综合国力来自于经济实力，经济实力靠的是科技实力，科技实力要有知识的普及为前提，而知识是靠教育来传播的。尽管中国教育在变革中发展，但总体上落后于发达国家。如果我们不夜以继日，奋起直追，综合国力又从何谈起？历史不可改写，但历史有时却可重演。中国青年要有忧患意识，要脚踏实地，用勤奋的学习和工作来报效祖国和民族。
珍重，中国网络青年。让我们做有理性，有知识，讲实干的爱国者! 二．购买国货是一种爱国主义
首先我要肯定“购买国货确实是一种爱国主义行为”因为：
1、它可以促进我们民族工业的发展。
比如说现在世界上生产彩色照像胶卷的国家有：美国、日本、德国和我们中国四大家。美国的“柯达”、日本的“富士”和“柯尼卡”垄断了全球市场，美国人从未公布过他们生产彩卷的专利技术，日本人通过自主研究，也后来居上。成为了全球最大的垄断企业。而我们中国的“乐凯”彩卷由于起步晚，科研经费不足，技术上确实比日本、美国有一定的差距。但作为普通百姓日常家用也很不错了。
日本人为了挤垮我们的民族彩卷《乐凯》工业，这多年来不惜采用一切恶劣的手段：明着出口，暗着走私，低价倾销„„目的就是要挤垮我们的民族彩卷工业。 我非常敬佩我们的《乐凯》彩卷厂的全体员工。多年来他们宁是在科研经费不足，办厂利润极低，外部压力极大的困难局面下，不断进行自主科研、不断提高产品质量的这种长自己志气的优良传统。试问我们的民族工业得不到发展，我们如何占领国际市场？
声明一点我不排外。有些高质量要求的彩照适当进口点日美产品也是必要的。但是我们普通百姓日常用的彩卷，为什么我们不用国产的《乐凯》呢？我以为购买我们国产的《乐凯》弘扬我们的民族工业，就是一种爱国主义行为。如果你还做不到这一点，起码你也不要去贪便宜、买水货来助长小日本企图挤垮我们的民族工业的这种狼子野心吧。（多年来“水”货已远远大于正式进口产品的数量了）
2、购买国货，可以减少我们国家的外汇支出。这对富国强民很有好处。我不必再长篇谈论了吧。
3、当前电脑已逐渐进入了千家万户。可电脑的核心部件CPU还都是美国的产品。（这只是一个例子）美国人垄断了这一行业，他就可以随意提价，他就可以以此来危协甚或制裁别人。 民族要富强，民族工业要发展，民族工业就要占领市场，我们就要提倡购买国货。购买进口产品也必须掌握一个原则即“洋为中用”使用进口的目的最终还是要发展我们自己的产品啊。
我们国家去年加入WTO以后那么多资本主义国家今天向我们提出“反倾销”、明天向我们提出“反倾销”(其实就不是倾销）为什么呢？还不是为了保护他们自己的一已之利嘛。 同胞们。当前是市场经济，你想买进口产品是你的自由，但是为了发展我们的民族工业 ，购买国货确实是一种爱国行为。国产的、实用的、能解决问题的。能代替进品产品的产品，我们都应该尽量使用国货才好啊。 三，
活动目的：今年是"一二·九"运动76周年.为了更好地落实全省加强和改进大学生思想政治教育会议精神,加强广大青年学生的爱国主义教育,推动高校增强团员意识主题教育的深入开展,为了同学们更好的继承革命传统,弘扬民族精神,牢记历史责任,努力拼搏,奋发向上,报效祖国的热情。我们两个11生科，11化学两班共同合作开展以“忆革命先烈，抒爱国情怀”为主题的团日活动。
二、活动背景：
如今我们生活在美丽的校园里，在各级领导和老师的关心呵护下，我们刻苦学习，探索新知。经过不懈努力，我们的眼界高远了，觉悟提高了。特别是学校加强大学生思想政治教育方面的有力措施，使我们进一步明白了作为当代大学生对国家、对社会应尽的责任，也让我们深刻地认识到爱国是一种永不过时的情愫，一种与时俱进的伟大情怀。
我们应当记取隔着74年光阴的一二.九运动,记取以学生为先锋的全民抗日高潮中英勇的民族精神符号!
七、活动预期效果：
本次活动主要是牢记过去，学习先进精神;立足现在，完善自我，展望未来，肩负历史使命。在新的时代里，一二.九运动也赋予了我们新的使命：崇尚科学、严谨求实、科技创新、奉献社会是我们一致的追求;"感恩、责任、奉献"成为时代的主题。在此之时，我们缅怀一二.九运动，至此时机，我们倡导一二.九精神。
我们同"12.9"的学生们身处的不同的时代，但是，我们同他们一样，有为中华之崛起而读书的气魄，更有为中华的振兴而拼搏的精神。
历史的长河，川流不息，"12.9"运动的光辉业绩将激励我们继续奋斗，去谱写更壮丽的篇章。 一二九运动团日活动心得
，活动主题为“纪念一二九运动”，本次活动的目的是想通过此次活动让同学们学习历史，铭记历史，爱国主义意识，让我们能够更加热爱祖国关注社会，关心国家大事，关注世界。
今天下午我们早早来到会场，在窗子上用彩带沾起大大的一二九三个数字，把一面面小五星红旗贴在窗子的玻璃上，用彩色粉笔写上了本次活动的主题。并用彩带气球将会场装饰了一遍，终于在同学们的努力下，整个会场很快布置好了，庄严而不单调，活泼而不失庄严，严肃却不显古板。
六点整，已期待许久的同学们端正的坐在座位上，本次一二九爱国主题团日活动终于要开始了。
台上的主持人宣布团日活动开始，大家都报以热烈的掌声，场面十分热烈。好的开始是成功一半，似乎这样好的开场就预示着本次活动将会取得空前的成功。
活动第一项由团支书领导大家一起再次学习回顾那段光荣历史。
1927年国民大革命失败以后，中国历史进入到国共两党十年对峙阶段。“满耳是大众的嗟伤，一年年国土的丧失”。在这民族危亡的生死关头，北京学生在中国共产党的领导和组织下，率先开展了抗日救亡斗争，1935年12月9日，北平学生数千人举行游行示威，高呼“打倒日本帝国主义”,“停止内战，一致对外”，“反对华北自治”。
12月10日北平个大中学校发表联合宣言，宣布从即日起举行总罢课。提出罢课的具体目标是：一誓死反对分割中国领土的傀儡组织；二反对投降外交；三：要求动员全国抗日；四争取救国自由，呼吁全国各界立即响应，一致行动。要求当局立即释放被捕学生，撤回封锁各校的军警。同日，北平学联发布《宣传大纲》指出在目前形势下，首先要打倒日本帝国主义，反对危害民族生存的残暴内战。反对一切出卖民族利益的政策和行动。
一二九运动广泛的宣传了中国共产党停止内战一致对外的抗日主张，掀起了全国抗日运动的新高潮。
在寂静的教室里我们又重温了那一段感人又令人热血澎湃的历史。
团日活动的第二项是由班长带领同学们一起合唱《黄河大合唱》。在哪危机的曲调中我们似乎又回到了那个民族无比危急的年代，一群群先辈用激情和热血唤醒全民族一起保卫国家的激情年代，全班同学的爱国热情在这一刻被彻底点燃了。我们怀着激动的心情终于唱完了这首歌。我们用热烈的掌声向前辈先烈们致敬，为自己喝彩，心里默默许下为祖国奋斗一生的崇高理想。
接下来的是爱国知识问答，由学习委员向大家随即提出关于一二九运动的相关问题，这是一个相对轻松但具有重大教育意义的环节，不但能丰富我们的历史知识而且我们通过回答学习委员提出的一个个问题也潜移默化的培养了我们的爱国素养。知识问答结束后，看着他们兴奋的目光，可以知道大家都有了一定的收获。
或许之前的环节有些严肃，历史是悲壮激情的。为了使同学们轻松一下，我们开始了大家都很喜欢的表演和游戏，在同学们的精彩表演中发现了同学的闪光点，在真心话大冒险的游戏中既得到了不少快乐也知道了一些同学的小秘密。在有限的时间里大家都玩得很开心，也听到了同学们精彩的歌曲。真的是十分有趣的活动。
在本次活动中我们看到了各位同学无比炽热的爱国之情，活动前我们积极准备将会场装饰的非常美丽，活动大家积极参与，在快乐富于激情的氛围中度过了一段快乐的时光。每一位同学都充分发挥了自己的特长，不但锻炼了自己，也让其他同学发现了自己的闪光点。本次活动气氛积极热烈，这次团日活动取得了空前的成功。
最后由团支书宣布本次活动圆满结束，快乐的时光过的总是如此之快。大家都不露出了意犹未尽的表情。
在本次活动中我们从先辈们的光荣事迹中学到了很多，我们知道了我们大学生不该是两耳不闻窗外事总呆在象牙塔中的学生。我们更应该积极关注社会的最新动态，关注国家大事，关心国家的发展。我们体会到了一个大学生应该有的责任感，热爱祖国，报效国家，将自己的前途命运融入祖国的大发展之中，维族过的繁荣献上自己绵薄却是自己所有的力量
让同学们在此次活动中吸取历史的教训，不忘历史。感悟美好生活来之不易，珍惜青春，热爱生活，积极进取，报效祖国。
活动过程：
1、升国旗，奏国歌
2、主持人致开幕辞
3、历史人物串演
4、第一轮开心问答
5、歌曲《三百六十五里路》
6、舞蹈《军中姐妹》
7、第二轮知识问答
8、现代说唱《大学生自习室》
9、歌曲联唱
10、合唱《相亲相爱》
结束语
我们是五月的花海，用青春拥抱的时代；我们是初升的太阳，用激情点燃未来。
我们同“12.9”的学生们身处的不同的时代，但是，我们同他们一样，有为中华之崛起而读书的气魄，更有为中华的振兴而拼搏的精神。
历史的长河，川流不息，“12.9”运动的光辉业绩将激励我们继续奋斗，去谱写更壮丽的篇章。
“气势恢弘，精彩粉呈，涉猎广泛，素质全面”是我们这次团活心中的脉搏。本次团活无论从节目的编排，后勤的准备，还是现场的发挥来看都取得了圆满的成功。这 不仅包含我们团总支自身的努力，还包括了三院各部门的大力相助，更离不开三院老师的深切关注。请允许我们由衷的说一声：谢谢！今后我们一定会总结经验和教训，继续努力。
三、“昨天、今天、明天”纪念12.9主题团活
序言
青春，什么是青春?
有人说，青春是朵素洁的昙花，来不及铺张，来不及遐思，甚至来不及弥补欠缺，就那么匆匆地谢了!
也有人说，青春是间布置浪浸的小屋子，墙上画满了江南的芭蕉叶，檐上挂满了盯盯咚咚的风铃!
而我说，青春是一支质朴的歌，在连绵的调子里却有着最高亢的音符，那音符里面是对祖**亲的无限深情，无比热爱!
有这样一群如火的年青人，他们为在侵略者铁蹄下苦苦挣扎的祖国而悲恸，而神伤，而疾走狂呼!
冰冷的水柱喷射在他们火热的胸膜上，妄想冻结他们的信念，却怎么也浇灭不了他们拳拳的爱国之心!
坚硬的木棍敲打在他们笔直的脊背上，妄想镇压他们的理念，却怎么也打断不了他们深深的爱国之情!
看!那漫天飞舞的抗日传单是他们捍卫中华的战斗檄文!
听!那“打倒日本帝国主义”“打倒汉奸卖国贼”的彻天怒吼是他们捍卫祖国的战斗口号!
那一天，让天地为之动容，
那一天，就在1935年12月9日的那一天，广大爱国学子们用自己的昂扬与热血谱就了一曲青春之歌。一曲群情激荡的爱国之歌!
历史的长河，奔流不患，今天的我们，与12．9运动中的学生们身处不同年代，但是，我们同他们一样，有为中华之蠕起而读书的气魄，更有着为中华振兴而拼搏的精神!就让我们在飘扬的爱国主义旗帜下唱起属于我们的青春之歌，让他回响大地，让他震彻云霄，让他激昂我们精彩的人生，为祖国的明天谱写更加美好的新篇章!
活动主题：昨天、今天、明天
活动目的：铭记历史，缅怀12.9运动中为了祖国而英勇抗争的热血青年；把握今天，我们拥有的美好生活；畅想未来，为了更好的建设我们的祖国而努力拼搏！
活动流程：
一、主持人致开幕词
第一篇：铭记历史
二、配乐诗朗诵《一九三五年，中国的野菊花》
三、第一轮幸运问答
四、小品《革命的茶叶蛋》
第二篇：把握今天
五、第二轮幸运问答
六、现场观众问答
七、歌曲联唱
第三篇：畅想未来
八、第三轮幸运问答
九、合唱《明天会更好》
十、结束语
活动总结
69年前的冬天，有这样一群如火的年青人，他们用满腔热血染红了满目疮痍的祖国大地；69年后的今天，又有无数的年青人，追溯着他们的脚步，缓怀那一段充满了血与泪的历史……
由三院团总支策划并举办的“昨天．今天．明天——纪念12．9运动主题团活”，于12月6日在三院会议室举行。本次主题团活共分为三个篇章：铭记历史．把握今天，畅想未来．通过与主题相关的三轮幸运知识问答和节目为主线展开的．现场共分为红黄．蓝．白四个方队。每个方队身着和本队颜色相同的队服．并选出代表参加幸运问答．
第一篇：铭记历史。一首充满了无限深情的音乐诗朗诵《一九三五年，中国的野菊花》将同学们带回到了六十九年前的那个寒冷的冬天，苍白的历史又一次平铺在我们的眼前，怎么会不为之悲痛、落泪，不为之感动鼓舞。时闫带不去的，总是记忆里的收藏；历史冲不走的，是沉甸甸的爱国之情!
诗朗诵之后，便进入了我们的第—轮问答必答题，这轮答题有两个环节。第一个环节每个选手回答3道与12．9运动有关的题目．第二个环节．每个选手从自己的方队中选出一个搭档．一个人读题．一个人回答问题。在规定的1分钟问内尽可能多而又准确的回答，本轮的所有问题都是与12．g运动和一些其他的青年爱国运动以及大的历史性转折事件有关，通过这—轮问答。使同学们更生动直观的回顾历史的一个个瞬间．
紧张的问答过后，小品《革命的茶叶蛋》再现了革命时代革命者的苦与乐和对敌人同仇敌忾以及阶级战士之间的友情和爱情。演员们风趣的语言，幽默而又夸张的表演感染了现场的每—位同学。整个会场都充满了笑声，使我们的这次活动出现了一个小高潮。
第二篇：把握今天。在笑声中，我们开始了本次比赛的第二轮知识问答。本轮比赛同样是两个环节，第一个环节，每一位选手从自己的方队中找一个搭档，和自己配合，一个形容，一个猜词，在给出的可选词中选出—组。同学们的形象的肢体语言和敏捷的思维赢得了同学们阵阵的掌声。第二个环节为最为紧张、朝激的抢答题，在这个环节中我们采用了掷飞镖的抢答方式。在这一环节中，比赛进行的十分激烈，比分一度出现了戏剧性的变化，尤其是四位选手中唯一的女选手方芳同学巾帼不让须眉，后来者居上，从比分最后一名一跃成为第二名。其他的选手也不气馁，用尽招数，奋起直遣。这一环节的题目主要是以团，党的一些理论知识和时事政治题为主，从答题情况来看，同学们掌握的理论基础的还是非常扎实，对时事政治也非常关心。在两个环节中我们还安捧了一轮现场同学问答，同学们的热情高濠，积极回答淘譬晏台卜台下箕氧篁为一体。
紧张的问答后，一组爱国歌曲《万里长城永不倒》、《青年人，中国心》、《血染的风采》、《红旗飘飘》、《我的中国心》联唱，气势宏伟，振人心弦，在歌曲高潮时，全场同学们一齐高歌，将本次活动又推向了一个新高潮!
第三篇：畅想未来。未来是怎么样，我们不知道，但我们知道祖国的未来是要靠我们来建设，所以在第三轮答题的两个环节分别是对选手们专业知识的考验和我国未来体育科技经济等方面的题目。这次参加活动的支部都是影像专业的学生，因此，我们选择了一些有代表性的X线片，这—个环节，同学们经过细致的观察和判断，凭借着扎实的知识基础，准确的做~T,-F确的诊断。我们的这三轮的问答可以遭是将历史现在未来紧密的联系了起来，和每—个环节主题紧密相扣，又充分了对选手的综合素质进行了考查，最后蓝队的方芳，唯一的女选手凭借优秀的表现和雄厚的实力，在竞答中胜出!在团总支的积极参予，选手的精彩表现，可以说，本次的团活真是异常精彩!
我们举办的这次团活获得了圆满的成功，这不仅包含了我们团总支和所有同学自身的努力，还包括三院各部门的大力相助，更离不开学生科三位老师的深切关注!在此我们表示由衷地感谢!当然，活动之中也存在着—些不足，希望领导和老师畿提出宝贵的意见和建议，让我们在今后的工作中取得更好的成绩。
结束语
历史的片段仍在眼前，
今天，
我们告别了战争，
告别了苦难，
告别不了的却是历史上每一个血与火的文字，
告别不料的却是一二九运动中的每一个英雄！
今天，
我们在这里缅怀那段血与泪的历史，
发扬一二九著铸成的历史，
在告别与缅怀之间承前启后继往开来！
四、传承五四精神，理智爱国，构建和谐社会，立志成材——纪念五四主题团活
序言
青春是一支最质朴的歌，连绵的调子里有着对祖**亲无比热爱的高亢音符，而爱国就是它的魂！倘若没有它，我们的青春就会如同失去雨露的大地一样荒芜，就会如同失去繁星的夜空一样苍茫！
86年前，风云激荡的年代里，五.四青年一坚定的信仰,义务反顾的肩负起了民族振兴的大任,用血与火的青春和爱国的豪情，为中华民族谱写了一曲雄浑的青春篇章……
86年后的今天，细细聆听着历史的回响，国家命运沉浮的历史带给了我们无尽的感慨！今天的我们，当代的青年，肩负着民族伟大复兴的历史重任。
本次团活以“传承五.四精神,理智爱国；构建和谐社会，立志成材”为主题，通过学习和讨论，教育引导广大团员和青年传承五.四爱国精神正确认清国内外形势,自觉维护安定团结的政治局面,理智的表达自己的爱国热情,珍惜来之不易的中华民族走向伟大复兴的机遇,珍惜大好的成长成材环境,刻苦学习,奋发成材,为祖国的繁荣统一大业奉献青春!
活动主题：继承五.四精神,理智爱国
构建和谐社会,立志成材
活动目的:通过多种形式，传承五.四爱国精神,教育引导同学们正确认清国内外形势,自觉维护安定团结的政治局面,理智的表达自己的爱国热情,把握机遇,珍惜时光,刻苦学习,奋发成材,为祖国的繁荣统一大业奉献青春.
活动内容
一、2005年4月22日：传承五.四精神,理智爱国主题报告会
二、2005年4月29日--2005年5月7日：传承五.四精神,立志成材主题征文比赛
三、2005年5月8日：时事讨论会—连战、宋楚瑜“登陆”和反法西斯战斗胜利60周年
活动总结
为了纪念传承五?四精神,理智爱国86周年，哈医大三院团总支在4月22日——5月8日期间开展了以“传承五?四精神,理智爱国；构建和谐社会，立志成材”为主题的团活，本次团活共分三个部分：
第一部分：举办“传承五?四精神,理智爱国”的主题报告会。这场主题报告会邀请的医大三院学生党总支书记王杰梅老师。报告会进行了一个半小时，共有本科、专科、成人等一百五十余名同学参加。报告会上，王老师说，五?四运动中，中国青年在风雨如磐，民族危亡的历史关头，为救亡图存，振兴中华奋不顾身，表现出了高尚的爱国情操和大无畏的英雄主义，五?四精神的的核心是伟大的爱国主义。不同的历史阶段，五?四精神被赋予了不同的新的内涵。当前，我们伟大的祖国已经进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，当代青年弘扬五?四精神，勇挑历史重任就要勤于学习，善于创造，甘于奉献；加倍顾全大局，珍视团结，维护稳定，努力为保持安定团结的局面作出自己的贡献。报告会举办的十分成功，同学们通过学习报告，深受鼓舞，大家纷纷表态，要把爱国之志转化为报效祖国的实际行动，脚踏实地，艰苦奋斗，开拓进取，用我们的青春，智慧在全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的奋斗中唱响更加雄浑的青春之歌。
第二部分：“传承五?四精神，立志成材”征文活动。在4月29日——5月7日期间，我们举办的这次征文活动中，同学们踊跃投稿，共计收到稿件86件，稿件质量较高。在投稿中，同学们用自己最真诚的语言颂扬五四青年爱国精神，表达了自己在当今社会如何将这种爱国精神与时代的完美结合，不忘历史，珍惜今天，要用自己飞扬的青春为中华民族的伟大复兴谱写新的篇章。在所有来稿中，我们评选出了15名获奖同学，其中，一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。这次征文活动的举办为同学提供了平台，让更多的同学参与到我们的团活中，用自己最真实的语言，表达出同学们内心深处对先辈的怀念，对祖国的热爱，对青春的感悟。
第三部分：时事讨论会。5月8日下午，01本和03专的同学们在南区5号教室就连战、宋楚瑜“登陆”和在莫斯科举办的纪念反法西斯战斗胜利60周年活动展开讨论。在讨论会上同学们展开了非常热烈的讨论，同学们认为，连宋的来访，开启了两岸和平沟通的大门，两岸关系定会朝着良好互动的方向发展。谈到反法西斯战争，同学们说，我们不会忘记那段历史，中华民族蒙受了巨大的苦难和损失。讨论会让我们铭记历史，但更要尊重历史，我们更要还原历史，决不允许有人恶意歪曲历史。不忘历史，同时，我们也更加珍惜和维护来之不易的和平，使战争悲剧不在重演。
本次团活的 举行，不论是哪个部分，同学们在参与的过程中，在缅怀过去的思绪中，更深刻的是体会到，今天，体现我们当代青年的爱国之志和爱国之情就是要以实际行动来说话，立足本职，努力学习，掌握真才实学，练就一身过硬的本领，珍惜机遇，肩负起历史的重担。三院全体青年团员将紧密的团结在胡锦涛同志为总书记的党中央周围，以以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的进程中谱写新的时代篇章。
勿忘国耻,振兴中华
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正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友，大家好！
我们语文课本上说“现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社会生活中有竞争，更有合作。
“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢？重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。 而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢！
主持人对大家说:谢谢正方一辩同学，接下来请反方一辩同学表明立场，请发言。
反方1辩对大家说:各位辩友、大家好！
现代社会，因竞争而不断进步！更因竞争而充满活力！ 我方认为：现代社会竞争比合作更能使文明进步。你追我赶的发展竞争可使落后成为先进，社会就是遵循这种永恒的竞争法则走向现代，走向未来。对个人而言，竞争的前提是人人都有机会参与竞争，其结果必然是优胜劣汰，这就保证了社会公平；竞争的过程就是各尽其能，这又激励了个人积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代，竞争不仅是时代的要求，更是对人性的挑战，让我们直接面对这个竞争的时代吧！
对方辩友，你们今天到这里不就是为了跟我方竞争吗？如果按照你方的逻辑，我们今天在这里辩论不就失去意义了吗？今天的辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。谢谢 主持人对大家说:谢谢反方一辩同学。比赛陈词阶段结束。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录二
二、攻辩阶段：
主持人对大家说:接下来是进入第二阶段——攻辩阶段。我们先请正方二辩同学对己方的观点进行补充。
正方2辩对大家说:评委、对方辩友及各位朋友：大家好！ 孙中山先生说：“物种以竞争为原则，人类以合作为原则，人类顺此原则则昌，不顺此原则则亡”。可见，合作是多么的重要。
大江南北流行的一句话：众人划桨开大船。大家不会忘记1998年的那场特大洪灾吧！事实证明，这场特殊战役的胜利，需要全体抗洪官兵、全国各族人民的共同努力，才能最终在我们民族的脊梁上筑起一道不倒的抗洪长城。
大家更不会忘记2003年“非典”肆虐的时候吧，正是在从中央到地方各级领导和社会各界人士的共同努力下，众志成城，才取得了最后的胜利。所以，这一切的一切，不正是证明了“合作比竞争更能使文明进步”。
由于竞争，关系冷漠，你防着我，我防着你，表面上和和气气，心底里各自较劲儿的现象比比皆是。对方辩友，这难道不都是“竞争”惹的祸吗？
主持人对大家说:谢谢正方二辩同学。接下来我们听听反方二辩同学怎么反驳。 反方2辩对大家说:大家好！
对方一辩小桥流水，对方二辩滔滔不绝，然而无论是微波还是怒浪都冲不掉对方辩友的点点问题。对方一辩指出竞争会使人类变得更自私更狭隘，对方二辩所列举的种种恶性影响等，并不是竞争惹的祸，而是他自己不健康的心理导致的。
我们的祖先早就告诉我们了，竞争，才能文明，才能进步 “物竞天泽，适者生存”。竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。正如列宁所说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”竞争乃社会进步之母。
让我们投入竞争的社会，做个强者吧。最后请问对方辩友，你们这么反对竞争，是不是说明你们心里其实害怕竞争呢？
主持人对大家说:谢谢反方二辩同学，接下来我们请正方三辩同学发言。
正方3辩对大家说:主席、各位评委及对方辩友，大家好！
反方一辩提到：今天的辩论是一种竞争，反方二辩又提到：竞争引起不健康的心理。对方辩友把竞争视为掌上明珠，奉为灵丹妙药的观点是完全错误的。难道说，只有竞争才能促进社会文明的发展吗？请问一下，“事不关己，高高挂起”，“只知索取，不愿奉献”；只强调个人竞争，而不关心国家的发展和前途”。何来的文明发展呢？因此，你们说竞争有利于文明发展的观点是无稽之谈。
三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？
大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔·乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去，放眼未来，我方更加坚信“合作更能使文明进步”！
主持人对大家说:内容精彩，表情运用也很好。谢谢正方三辩同学。接下来我们听听反方三辩同学怎么反驳。
反方3辩对大家说:各位评委、辩友大家好！现在由我反方三辩陈述辩词。
现代社会要求量才使用，竞争上岗，竞争比合作更有利于法治化的社会，保证了竞争的有序进行。例如：高考时总不能与旁边的同学合作吧？在体育比赛中，要靠竞争来争夺冠军的吧？在人才选拔过程中，不竞争的话，只能是“万马齐喑究可哀”，如果竞争的话，就是“不拘一格降人才”！人才可以通过竞争来选拔，请问可以通过合作来选拔吗？ 请对方正面回答我以及反方二辩的问题，请不要回避问题。 主持人对大家说:谢谢反方三辩同学。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录三
三、自由辩论阶段：
主持人对大家说:听过双方代表关于“竞争与合作”的陈辞，现在是他们大展辩才的时候。正方同学必须先发言。现在自由辩论开始！
正方4辩对大家说:（ ）在每一项成绩和荣誉背后，这不都是大家共同合作的结果吗？
反方4辩对大家说:对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作，来对抗曹操，他们的目的是为了增强实力，更好的竞争，这不正好说明竞争比合作更重要吗？ 反方1辩对大家说:请问对方辩友，美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能使文明进步吗？
反方4辩对大家说:对方一辩提到我国足球队赢不过日韩，原因不是因为缺乏合作意识，而是我们缺少了竞争意识，就算我们有再高的技术，没有竞争意识，求胜的欲望，那不管怎样，我们都不可能赢得胜利。
正方2辩对大家说:这说明了合作是竞争的基础，竞争充其量只不过是一种手段，这不更说明了合作比竞争更重要吗？
反方2辩对大家说:比赛是为了争出输赢，争出输赢不也是竞争吗？你为什么要这里比赛，不也是为了竞争吗？
正方1辩对大家说:双方的竞争不都在合作的基础上进行的吗？如果没有这么好的合作，能取得这么好的效果吗？这恰恰说明了“合作更能促进文明进步”啊！
正方3辩对大家说:有些企业为了竞争，最后导致企业无利可图，甚至倒闭。这不是竞争惹的祸吗？
正方1辩对大家说:中外许多成名的音乐家能在台上独领风骚，在他们成功的背后，不是有很多人在共同合作、共同努力吗？
正方1辩对大家说:美国哈佛大学心理学教授，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。
正方4辩对大家说:反方一辩，现在中国的大多数家庭都是独生子女，这些“小皇帝”、“小公主”们特别缺少合作的意识，在这样的社会条件下，如果再不培养合作精神，而着力去培养竞争精神的话，我们的社会将会怎样？
正方4辩对大家说：联合国秘书长安南说：“不论今后你们选择什么样的职业，都要学会与人合作相处。”这是秘书长40年外交经验的总结。
反方3辩对大家说:竞争意识是人才成长不可缺少的条件，升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈，那么，学习上的选班干部也是竞争，逆水行舟难道不是一种竞争吗？
反方4辩对大家说，:现代社会要求量才使用，竞争上岗，请问对方辩友，竞争是否比合作更重要呢？总不能合作上岗吧？
正方2辩对大家说:有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。
反方2辩对大家说:要是不停地合作,没有创新精神,那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢? 正方3辩对大家说:反方一辩说：竞争是激发人的积极性，但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗？
反方1辩对大家说:请问社会上的恶势力团伙合作起来，横行霸道，无恶不作，也能使文明进步吗？伊拉克人民饱受美国带给他们的战争灾难，难道要伊拉克人民跟美国合作吗？ 正方3辩对大家说:我们学过过这样的一个故事：蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精神，渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢！
反方2辩对大家说:请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是作弊哦！
反方1辩对大家说:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗？难道各国选手也搞合作，把金牌也合作平分吗？
正方4辩对大家说:请问对方辩友，老师在课堂上尽可能多地让我们进行合作学习，这难道是一种错误吗？
反方1辩对大家说:国际竞争趋复杂化，请问对方辩友，是什么促使市场保持活力呢？显而易见，竞争比合作更有利于文明进步，更有利于社会的新陈代谢和全面进步。
（对前面）正方3辩对大家说:如果各国的运动员不互相合作，奥运会上的竞争能取得成功吗？
（对前面）反方4辩对大家说:对方四辩，我们今天的合作学习，不正是为了将来走上社会，更好的参与竞争吗？
正方2辩对大家说:不善于合作的人，到了哪里都会认为别人难以相处。善于合作的人，见到任何人都会相处融洽。
正方1辩对反方4辩说:联合国\"国际21世纪教育委员会\"提出\"教育的四大支柱\"来指导人才的培养问题。所谓\"四大支拄\"指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存。
主持人对大家说:对不起，请暂停。由于时间关系，不能让你们尽情发挥了。
合作与竞争哪个更能使文明进步辩论实录四
总结陈词阶段：
主持人对大家说:经过了精彩激烈的自由辩论，现在我们请反方四辩同学总结陈辞。 反方4辩对大家说：
对方一辩强调现代社会合作比竞争更重要，未免夸大其词。我们没有永恒的敌人，但我们有永恒的国家和民族利益，为维护我们的利益，只有竞争才是最有效的方式。伟大与挫折并存恰好说明了竞争比合作有着更为丰富的内涵和更为迷人的魅力。 最后，我想再一次强调现代社会竞争比合作更能使文明进步： 第一，竞争更是现代社会发展的根本动力。
第二，竟争能确保一个效率优先兼顾公平的社会。通过政治竞争促进权利的工正运用；通过文化竞争明辩人类精神的真善美等等。
辩论赛行将结束。比赛考验了我们的学识和智慧，也让我们为光荣与梦想拼搏。因此，让我们真诚地道一声：感谢这个伟大的竞争时代！
主持人对反方4辩说:谢谢反方4辩同学，最后我们请正方四辩同学总结陈辞，时间也是5分钟。
正方4辩对大家说:各位评委，各位朋友！
刚才对方1辩一再强调竞争的重要性，但是我们要请对方辩友清醒地认识到，竞争的过程本身就存在着许多的合作，竞争更是为了促进更好地合作，且竞争还存在着许多问题，如竞争使人变得狭獈、自私，容易引起人际关系的恶化等等。
现实中的激烈竞争使许多人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生较为严重的心理失常，这些怎么能说明竞争更促进文明进步呢？只有合作才更能促进文明进步。 首先，合作是能促进人更好地生存。，社会日趋复杂，大家只有携起手来，互相合作，才能渡过难关。
其次，合作比竞争培养出更适应现代社会发展的人才。培养关心他人、团结友爱等良好心理品德。
第三，合作比竞争更有利于促进科学的发展。我国的“神舟五号”飞船的研制成功不正是许多科研人员共同合作的成果吗？
第四，合作比竞争更能促进社会稳定。抗击“洪灾”、“非典”、“禽流感”的成功就是最好的例证。
让我们携起手来，共同合作，创建更文明的未来吧！
第11篇：主题班会辩论赛
地点:多功能报告厅
参加人员:全班师生,校领导及其他班级学生
二.指导思想和目的:我班学习基础较差,班风还不是很好,想通过辩论让同学认识班风建设不仅靠自律还要靠他律.通过对的组织和准备,培养,锻炼学生干部的组织能力,使学生的\"自我教育,自我管理,自我服务,自我约束\"的能力得到提高.
三.班会
主题:
良好班风的形成主要依靠自律还是靠他律
正方:良好班风的形成主要依靠自律
反方:良好班风的形成主要依靠他律
四.班会形式:
辩论赛
五.准备过程:
召开多次班干部会,全班同学大会和小组讨论会,对本次的内容进行动员,讨论和安排.确定班会主题内容,班会形式和题目,班会具体准备工作分工(主持人,场地布置,发邀请书邀请校领导及评委).
六.班会过程:
1.主持人开场白.
2.在主持人的引导下双方辩论
3.评出结果:反方获胜最佳辩手:钟冰文
班会过程纪实见光盘(VCD)
2005.10.11
第12篇：主题辩论赛策划书
数理学院2011辩论赛策划书
一、主题：爱国、修德、求知、创新
二、活动目的：
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各班级之间，学生之间互动。
本次辩论赛是主题辩论赛，更希望同学们在参加活动的同时得到良好的精神教育以及陶冶自身的情操。
三、比赛时间：
初赛：2011年4月3日星期日（四场）
复赛：2011年4月10日 星期日（四场）
半决赛：2011年4月17日 星期日（两场）
决赛：2010年4月24日 星期日（两场）
四、比赛地点：
初赛： 待定
复赛： 待定
半决赛： 待定
决赛：数理学院会议室
五：参赛人员：
学院大
一、大二两个年级，以班级为单位，以自愿为原则，每班选出四名选手，代表班级参赛。其余同学可以到场观赛。
六、赛制及赛程安排：
比赛分为四轮，对手班级由每班宣传委员抽签决定。前两轮采取淘汰制，最后一轮为循环赛制。
第一轮抽取八个班级对抗，选出四个优胜班级和另外四个班级进入下一轮。第二轮共八个班级对抗，胜出四个，参加第三轮。第三轮确定出争夺冠亚军的两个班级。第四轮为冠亚军争夺赛。每轮比赛间隔一周，辩题提前一周公布，以供选手充分准备材料。
七、比赛进程：
1.主持人的开场白
2主持人介绍参赛队及其所持立场
3.主持人介绍参赛队员
4.主持人介绍评委及点评嘉宾
5.比赛开始
6.评判团离席评定结果，递交评分表
7.嘉宾点评
8.公布结果
八、比赛程序：
第一阶段，陈辞立论：首先是正方一辩陈辞三分钟，然后是反方一辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第二阶段，补充立论（反驳对方并对本方观点补充陈词）：首先是正方二辩陈辞三分钟，然后是反方二辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第三阶段，补充立论（反驳对方并对本方观点补充陈词）：首先是正方三辩陈辞三分钟，然后是反方三辩陈辞三分钟。剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第四阶段，自由辩论：首先由正方提问，双方累计时间各七分钟。一问一答，以对方辩手的落座计算另一方的累计时间。剩余三十秒时，记时员举牌提示。
第五阶段，总结陈辞：首先由反方四辩总结，然后由正方四辩总结。双方各四分钟。对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。
九、比赛要求：
1、自由辩论时，双方辩手轮流发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志。
2、自由辩论阶段，如果一方时间已经用完,另一方可以继续发言,也可以向主持人示意放弃发言，放弃发言不影响评判结果。
3、参赛辩手不得在辩词中杜撰事实，捏造数据，进行人身攻击。
4、辩手的辩词不得从网上照抄。
5、在规定用时全部耗尽时，辩手必须结束发言，否则作违规处理。
6、在辩论时不要随意打断别人的话。
十、评判标准
（
一、）团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
（
二、）个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分.如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定最佳辩手的人选
（四）点评每场比赛，有一位点评嘉宾作现场点评。
十一、评委及主持人、计时员选定
初赛：本院学生会主席朱征胄、办公室主任方兴、学习部部长黄建彪、生活部部长王林、
女生部部长王艳茹、文艺部部长段微微、科技部部长严帅、外联部部长吴洋、心理
部部长殷倩倩、体育部部长盛灿
复赛：本院学生会主席朱征胄、办公室主任方兴、生活部部长王林、文艺部部长段微微、
外联部部长吴洋
半决赛：本院学生会主席朱征胄、信082钱敏、三个外院的最佳辩手
决赛： 数理学院老师
主持人：从宣传部干事及宣传委员中选出合适的两个人员；
计时员：从宣传部干事及宣传委员中选出合适的两个（或四个）人员；
十四、活动预算：
每个班级一份材料，每份四张，十二个班级，共四十八张；
宣传部负责人共七人，每人一份，每份四张；
每个评委各一份，预计二十份，每份两张；
材料由办公室打印；否则宣传部打印，则预算十一块六。
每个评委一支笔，白纸若干。
半决赛评委各送纪念品一份。
十二、奖项设置：
第一名：一个班级；
第二名：一个班级；
第三名：一个班级；
每班选出一个最佳辩手,一个全场最佳辩手。
十三、比赛宣传：
宣传工作由宣传部全权负责，及时公布比赛结果及相关事宜。
主办单位：数理学院宣传部
策划者：李娇、周君、徐进
时间：2011年3月18日
第13篇：主题辩论赛策划书
主题辩论赛策划书
为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛，学校进行了辩论赛比赛。小编为大家整理的失恋应该如何调整心情，希望大家喜欢。
一、活动时间
排位赛：3 月 30 日——4 月 13 日
晋级赛：4 月 20 日
争霸赛：5 月 04 日
二、活动地点
排位赛：图书馆六楼
晋级赛：学术报告厅
争霸赛：学术报告厅
三：辩论赛分组
A1机电学院 A2经济学院 A3文法学院
B1计科院 B2外国语学院 B3电信学院
C1音乐传媒学院 C2艺术设计学院 C3继续教育学院
四：初赛第一轮辩题
3月30日第一场经济学院VS机电学院
辩题：高考应该/不应该实行全国统一卷
第二场外国语学院VS计科院
辩题：学弟/学长更适合做男朋友
3月31日音乐传媒学院VS艺设
辩题：大学生创业选择更重要/大学生创业机遇更重要
五、比赛赛制
(一)排位赛
1、第十三届“风华杯”辩论赛冠军院系轮空，直接进入半决赛。
2、剩余九支队伍进行抽签，每组三个队伍，组内三支队伍进行循环赛，每组队伍在两场比赛中胜出的晋级。
(二)晋级赛
1、每组出线一只队伍，共计四支队伍进入晋级赛。
2、进行抽签，每两支队伍组成一组进行晋级赛，每组出线一支队伍进入决赛。
3、四支队伍中，积分最高者成为第三名。
(三)争霸赛
晋级赛进阶的两支队伍，组成一组，参与比赛，产生冠军。
六、辩论规则
1、开篇立论
先由正方一辩进行立论，再由反方一辩立论，双方时间各为 2 分 30 秒。 (2 分钟短促哨声提醒，结束为长哨声提醒。)
2、驳辩阶段
A：反方二辩对正方一辩的陈词进行辩驳，并进一步陈述反方观点。时间为 2 分钟
B：正方二辩对反方一辩的陈词和反方二辩的辩词进行辩驳，并进一步陈述正方观点。时间为 2 分钟。
3、攻辩阶段
提问方时间为 40 秒，回答方时间为 80 秒。问者只许问，答者只许答。
一方时间用完，另一方可以选择继续提问或者回答。
第一轮攻辩：反方二辩选择正方三辩进行提问，被提问者作答。
第二轮攻辩：正方二辩选择反方三辩进行提问，被提问者作答。
第三轮攻辩：正方三辩选择反方四辩进行提问，被提问者作答。
第四轮攻辩：反方三辩选择正方四辩进行提问，被提问者作答。
在每个攻辩阶段中，攻辩双方不能中途换人，攻守双方站立进行。
4、攻辩小结
由正方一辩进行攻辩小结，再由反方一辩进行攻辩小结，时间各 1 分 30秒。(1 分钟时短促哨声响起，结束时长哨声提醒。若辩手还未停止，由主席提醒。)
5、自由辩论
由正方开始自由辩论，双方每次一人轮流发言，不可由同一方连续发言，每方分别计时 5 分钟。在一方时间到后，可以由时间未到的一方四位辩手自由发言直到时间用尽，时间未到的一方也可以选择放弃时间结束自由辩论。(4 分 30 秒时短促哨声响起提醒，结束为长哨声提醒，若辩手还未停止，由主席提醒)
6、总结陈词
先由反方四辩进行总结陈词，再由正方四辩进行总结陈词，时间各 3 分钟。(2 分 30 秒时短促哨声响起提醒，结束为长哨声提醒，若辩手还未停止，由主席提醒。)
7、自由辩论
(1)自由辩论时间总共为 10 分钟，每队各占 5 分钟。
(2)自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
(3)在自由辩论时间里，每位辩论队员的发言次序、次数和时间均不受限制。
(4)当一队的发言时间只剩 30 秒时，会有哨声提示，当该队的发言时间用完时，用哨声警示，该队应立即停止发言。
(5)如果一队的发言时间已用尽，另一队还有时间，则该队的一名和多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。 辩论员应充分利用自由辩论这段时间，简洁明了的加强自己的论点，反
驳对方论点。如进行空洞无物的进攻，有意回答对方的质询，发生言语混乱，将影响到该队成绩。
8、犯规情况
(1)当主席宣布时间已到时，辩手仍继续发言超过 5 秒钟
(2)攻辩时，辨方回避攻方问题或反问攻方问题，攻方回答辩方问题
(3)攻辩和自由辩论阶段，重复提问，打断对方说话，阻止对方回答或长时间回答问题。
(4)一辩或四辩在做立论陈词，攻辩小结，总结陈词时脱离实际或背稿。
惩罚方法：评委根据犯规次数以及犯规程度，将扣除团体相应环节分数
七、评分标准
(一)团体评分标准
1、开篇立论(15 分)论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。语言表达清晰、流畅;层
次清楚，逻辑严密。出现以下情况给予扣分处理：
①论点明显偏离辩题;
②引证内容缺乏真实性或为谣言等;
③语言包含人身攻击行为，性别歧视，种族歧视，民族歧视，职业歧视
等均视情节轻重酌情扣分。
2、驳辩、攻辩、攻辩小结 (30 分)
提问简明，击中要害;回答精准，处理问题有技巧;表达清晰，论证合理而有力。出现以下情况给予扣分 ：
①提问内容与辩题无关;
②发言内容不健康或进行人身攻击。
3、自由辩论(30 分)
能速抓住对方观点及漏洞，驳论精到，切中要害，明确阐述本方立论和观点并博采出众。需要扣分的情形：
(1)对方已经明确回答的问题，仍然纠缠不清的;
(2)发言不健康，或进行人身攻击的;
(3)辩论与辩题无关;
(4) 在一方发言完毕另一方停顿时间过长未起立发言;
(5) 一方同一辩手连续多次作答。
4、总结陈词(15 分)
语言表达清晰、流畅;层次清楚，逻辑严密;对对方观点进行质疑，同时强化本方观点，并能首尾呼应。需要扣分的情形：辩论双方应针对辩论赛整体态势总结陈词，脱离实际的背稿适当扣分。
5、团体配合(10 分)
要求四位辩手配合默契，未达到此要求者评委酌情扣分。
(二)优秀辩手标准
观点鲜明，论据充分，引用恰当，陈词流畅，分析透彻，逻辑严密;
发音准确，用词得当，层次清楚，提问合适，回答中肯，反驳精到;
切中要害，反应灵敏，回击有力，配合默契，表情丰富，仪态端庄;
评委可根据以上标准，评选正反方优秀辩手各一名。
八、注意事项
(一)参赛人员
1、参赛人员衣着不统一，主办方将视情况在总分基础上扣除 2 分。
2、参赛人员需携带学生证身份自觉接受工作人员的检查，冒名顶替参赛将取消本院系参赛资格;拒绝接受检查主办方将视情况在总分基础上扣除 1—2 分。
3、参赛人员在规定时间内 15 分钟未到达场地的，视为自动弃权。
(二)院系须知
1、本次比赛结束后，去掉一个最高分，一个最低分，求平均数即为该队伍最后得分。
2、若在比赛期间，双方观赛人员扰乱赛场环境，主办方将视情况在总分基础上扣除 1—2 分。
(三)申诉办法
1、本届比赛由当场评委组成仲裁团，若参赛队伍对比赛结果存在异议，可在比赛结束的 24 小时内仲裁团成员申诉，逾期不予受理。
2、原则上，评委评分不对外公示，若要进行查分，由参赛队伍所在院系向共青团汉口学院委员会提交申请，得到许可后方可查分。
(四)特别提醒
本届辩论赛将采用赛况微博直播、辩题提前预告的模式，各院系可通过关注汉口学院学生会官方微博，参与话题第十四届“风华杯”辩论赛即
可及时了解辩题，并参与讨论。
第14篇：大学生主题辩论赛策划书
大学生主题辩论赛策划书
一、策划书名称：大学生主题辩论赛策划书
二、活动背景：
目前我校的社团气氛不够浓烈、开展活动的活力不够，各社团的凝聚力不够。校团委在新校区成立时间尚短，很有必要开展全校性的活动以提高自身的知名度及威信。
三、活动目的及意义：
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队
精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。更希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各系、各社团之间增强联系、合作，更具凝聚力。
四、举办单位
主办单位：郧阳师专学工处、校团委
协办单位：郧阳师专旭日文艺社、圣风文学社、起点实践社、摄影协会十堰分会、书画学会、职业生涯发展协会十堰分会、环保协会十堰分会、记者协会、车城大学生服务协会、网页制作爱好者协会、雷雨话剧社
五、活动组委会：总负责人起点实践社王旭康
组委会副负责人：黄益超 （校团委）
组委会秘书长： 圣风
组委会成员： 各社团社长
组委会代表本次活动的最高组织机构
六、活动对象：郧阳师专全体师生
七、活动地点：郧阳师专食堂二楼
八、活动时间：从三月下旬开始初赛、复赛，决赛暂定于四月中旬
九、比赛要求
1、参赛队伍：各社团及校团委各出一队，共12支队伍
2、参赛队员：由各组织09届成员组成，每支队伍4名辩手。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备。
3、各队负责人：每队1人，小组自行选举。
4、提问嘉宾及教练要求：全校师生皆可担任。提问嘉宾每队2人，教练1人。（只在决赛设置）。
5、主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方，熟悉辩论赛流程，有辩论赛的经验。
十、赛程安排
1、由各负责人抽取辩题和对阵双方，于一周后同时开始初赛，初赛共6场。赛后每场初赛评出4名优胜者进行组队（如有特殊情况可与组委会申请人数变换），进入复赛。
2、复赛同样由各负责人抽取复赛辩题和对阵双方，复赛共三场，每隔一周左右开始一场，届时所有进入复赛人员及辩论赛各组负责人务必全部到场。赛后每场复赛评出4名优胜者进行组队（如有特殊情况可与组委会申请人数变换），进入决赛。
3、三月上旬由主办方公布进入决赛人员名单，其中每队都有
2人为提示人员，于三月中下旬开展决赛。
4、大致时间安排：3月16日（周二）在社团大会上进行抽签分队，选出初赛辩题及对阵双方；在3月22日（周一）中午12：20同时开展6场初赛，由校团委安排人员对每场初赛进行监督评判（建议由各社团负责人岔开监督）；
并与3月24日（周三）中午12：30在A412教室进行宣布复赛名单，及抽签决定复赛辩题、对阵双方及开赛顺序。第一场于3月29日（周一）中午12：20在A412教室进行，并在第一场后抽出第二场辩题于4月2日（周五）开赛，第二场后抽出第三场辩题于4月9日（周五）开赛。
最后于4月12日在社团大会上宣布进入决赛名单，并进行
抽签决定决赛辩题及正反方。并于4月下旬开始决赛。
十一、比赛流程
全场总计用时60分钟
（一）、自我介绍阶段（8分）
1、正方一辩先发言，随后依次
二、
三、四辩发言（每位辩手一分钟）
2、反方一辩先发言，随后依次
二、
三、四辩发言（每位辩手一分钟）
（二）、开篇立论阶段（6分）
1、正方一辩发言（3分）
2、反方一辩发言（3分）
（三）、补充观点阶段（4分）
1、正方二辩发言（2分）
2、反方二辩发言（2分）
（四）、攻辩环节（10分）
1、由正方二辩在反方
二、三辩中选择一名辩手进行一对一的攻辩，一方只许问、一方只许答（2分30秒）
2、由反方二辩在正方
二、三辩中选择一名辩手进行一对一的攻辩，一方只许问、一方只许答（2分30秒）
3、由正方三辩在反方
二、三辩中选择一名辩手进行一对一的攻辩，一方只许问、一方只许答（2分30秒）
4、由反方三辩在正方
二、三辩中选择一名辩手进行一对一的攻辩，一方只许问、一方只许答（2分30秒）
（五）、攻辩小节阶段（4分）
1、由正方一辩进行攻辩小节（2分）
2、由反方一辩进行攻辩小节（2分）
（六）、自由辩论环节（12分）
正方先发言（双方各6分钟）
（七）、提问嘉宾、观众提问环节（10分）
1、由正方的提问嘉宾向反方提问一个问题，回答时间不超过一分钟，除四辩外皆可回答
2、由反方的提问嘉宾向正方提问一个问题，回答时间不超过一分钟，除四辩外皆可回答
3、由正方的提问嘉宾向反方提问一个问题，回答时间不超过一分钟，除四辩外皆可回答
4、由反方的提问嘉宾向正方提问一个问题，回答时间不超过一分钟，除四辩外皆可回答
5、请现场观众提问（每个问题回答时间不超过1分钟）
（八）、总结陈词阶段（6分）
1、由反方四辩总结己方观点（3分）
2、由正方四辩总结己方观点（3分）
注：初赛忽略自我介绍及提问环节，复赛仅忽略提问环节。 十
二、评判标准
（一）、团体部分：
1、审题：准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
2、展开：对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
3、辩驳：提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
4、配合：具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
5、语言：普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
6、辩风：比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
7、形象：着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。注：团体胜负由评委举牌决定。
（二）、个人部分
辩手个人得分，每场总计100分。每场比赛的最佳辩手由得分最高者获得。
1、形象着装整齐，仪表大方；10分
2、提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机警，幽默风趣中寓见解；30分
3、语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力；20分
4、整体合作意识；10分
5、用词礼貌、举止得体；10分
6、综合印象；20分
注：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，进行打分。 十
三、奖项设立
1、团体奖：辩论赛亚军奖（一个）辩论赛冠军奖（一个）
2、个人奖：优秀辩手奖（二名）大赛最佳辩手奖：（一名） 十
四、经费预算
具体由校团委进行预算
十五、活动须知
1、请各组织负责、参赛队员认真学习策划书相关知识，熟悉赛会的日程安排。
2、请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前10分钟到
达比赛现场（决赛提前30分钟）。同时，各赛场的主席由对战双方协调商定，在比赛开始前一天定好，并上报社团部及活动总负责人，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组委会人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。
4、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最好水平。
5、比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与活动组委会联系。
6、各组织可专门安排同学观看的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喊口号或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。
7、决赛具体策划书待组委会决定。
策划人：起点实践社 王旭康
2010年3月14日
第15篇：主题辩论赛活动策划书
主题辩论赛活动策划书
校园大学生辩论赛活动策划书
一、活动目的：
此次活动本着提高我系同学的思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达同时兼容培养各位同学的创新精神，使各系之间，学生之间互动为目的特此开展此次活动。可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自身能力，找到自己的不足之处。同时希望通过本次比赛，丰富大学生的课余生活，提高临场应变能力，为今后进入社会打下坚实的基础，能更快更好的适应社会的发展，能更快的融入社会从而不被社会所淘汰。此外通过此次活动能够更进一步培养同学的创新精神和拼搏意识，使各系辩手之间有一个相互沟通相互交流的平台。让全院同学之间形成一种相互学习，相互促进的良好风气，打造一个属于我们大家的展示舞台。
二、活动主题：辨出口才，辩出真理，辩出风格，辨出自我
三、参赛对象及比赛形式： 1.参赛对象：全院所有学生
2.报名形式：由各贵系主席团组织，策划部、学习部、宣传部协助，以班级组队或个人自由组队形式报名，4人一组（不少于3人的智囊团）每队需自行选出一名成员作为领队 3.比赛形式：
（1）比赛分为初赛(4月10号左右)、复赛（前两阶段由各贵系内部组织）半决赛（5月1号左右）、总决赛四个阶段（5月15左右）
（2）全程实行淘汰制，以随机抽签形式，分阶段进行比赛。
（3）由各贵系负责进行初赛、复赛阶段，获得各系前两名的团 队，进入全院半决赛、总决赛
（注：请在5月1日左右前递交各贵系前两名方队的名单予我系，再进行决赛和总决赛。） 参赛要求：
（1）参赛队伍需随时关注比赛动态（展板），了解比赛及抽取辩题时间，做到准时参加比赛。
（2）比赛按时间计划进行，任何一方迟到10分钟，做弃权处理。 时间：由各贵系自行安排时间 地点：各系学生会办公室
四、辩论赛参赛原则
辩论赛内容必须符合四项基本原则，必须符合国家的政策，符合校规校纪，健康向上 辩论不得做谩骂，诬陷等任何人身攻击 赛前双方签订赛前协议书，在此协议中，参赛单位有权对本场比赛的裁判和其他工作人员的安排提出异议，经组委会讨论决定是否更换，否则做弃权处理 赛后双方签订辩论赛赛后协议书，否则视弃权处理
五、辩论赛程序：（由辩论赛主席执行） 1．赛前签订协议书：由领队签订赛前协议书 2．赛前确认辩手身份 3．辩论赛开始
（1）由主持人宣布辩题，介绍参赛代表队及所持立场及出席嘉宾评委 （2）选手进行自我介绍，要求简洁明确，有特色（每位选手限时20秒） （3）辩论比赛具体过程： 开篇立论（总计4分钟）
① 开篇立论要求逻辑清晰，言简意赅 ② 正方一辩表明己方观点，时间为2分钟 ③ 反方一辩表明己方观点，时间为2分钟 反驳立论（总计3分钟）
反驳立论由双方二辩参加，时间各1.5分钟 攻辩立论（总计9分钟）
① 攻辩由双方
二、三辩参加，正反方交替进行。正反方
二、三辩各有且必须有一次作为攻方，辩方由攻防任意指定，攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替
② 正反方选手站立完成每一轮攻辩阶段。辩方必须答复攻方问题。攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方不得回答问题
③ 攻辩阶段为9分钟，攻方每次提问不得超过30秒，一轮攻辩中必须提出三个以上的问题，辩方每次回答不得超过20秒。一方落座视为完成攻辩，另一方有时间可继续发言。用时满时主席示意终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 ④ 攻辩具体流程如下：
正方二辩选择反方二辩或三辩，进行一对一攻辩，时间为1.5分钟 反方二辩选择正方二辩或三辩，进行一对一攻辩，时间为1.5分钟 正方三辩选择反方二辩或三辩，进行一对一攻辩，时间为1.5分钟 反方三辩选择正方二辩或三辩，进行一对一攻辩，时间为1.5分钟 ⑤ 正方除四辩外任意辩手做攻辩小结，时间为1.5分钟 ⑥ 反方除四辩外任意辩手做攻辩小结，时间为1.5分钟 自由辩论（共计8分钟） ① 由正方开始发言，双方自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接发言。若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言 ② 双方各有4分钟发言时间，共计8分钟 智囊团发问
两队双方各准备一个智囊团，智囊团各准备3个问题。由正方先发问 总结陈词（总计6分钟）
① 正方四辩总结己方观点，时间为3分钟 ② 反方总结四辩己方观点，时间为3分钟 4.观众自由提问时间 6.评委现场点评
7.现场宣布获胜队伍及优秀辩手 8.辩论赛结束，评委退席 注：时间提示
每方使用时间剩余10秒时，记时员举牌示意提醒，用时满时，举牌示意终止发言。主席宣布终止后是，发言辩手必须停止发言，否则做违规处理。
六、评分标准：
此次比赛评委将分阶段由学院领导老师以及各系团总支书记、团学干部担任。秉承公平、公正、公开的原则，力求为参赛选手营造一个良好的展现平台。 评分细节如下: 1.个人评分标准 个人
得分（100分）
语言 表达
1、普通话标准、语速适中；
2、语调平仄合理；
3、口头、肢体语言和谐；
4、修辞得当、表达合理；
5、表达流畅、说理透彻；20分 逻辑 推理
1、逻辑推理过程清晰；
2、论证结果合理、有力；
3、善于处理逻辑难点；20分 辩驳 能力
1、提问简明捏要；
2、设问针对性强、火力强劲；
3、回答问题精准、处理问题有技巧 （攻、守、避合理）
4、反驳有理有据、论证有力；
5、引用实例恰当；20分 临场 反应
1、反应敏捷；
2、用语得体；
3、技巧多元得当；15分 整体 意识
1、分工合理、协调一致；
2、衔接有序、互为攻守
3、自由辩论错落有致；气氛调节有度； 15分 综合 印象
1、仪态、着装合理；
2、台风与辩风；
3、有风度及幽默感；
4、尊重对方辩友、评委和观众；10分
2.团对评分标准 团体 得分 （300分） 立论 陈词
1、开篇立论逻辑清晰，言简意赅；
2、论点明晰，论据充足，分析透彻， 引证有力；
3、论据内容丰富，引用资料充分恰当 准确；
4、分析的角度和层次具有说服力和 逻辑性；
5、语言表达流畅、有文采；30分 对辩 辩驳
1、表达清晰、论证合理而有力；
2、回答问题精准、处理问题有技巧 （攻、守、避合理）
3、推理过程合乎逻辑，事实引用得当
4、针对性强，有理有据；40分 攻辩 小结
1、全面归纳对方的矛盾与差错，并作 系统的反驳和攻击；
2、提问简明，击中要害；
3、辩护有理有据及有力，说服力强 20分 自由 辩论
1、攻防转换有序，把握论辩主动权；
2、针对对方的论点、论据进行有力反驳
3、坚守并能进一步巩固、扩大阵地；60分 回答 提问
根据辩论队的整体形象，从整体配合、语言运用、临场反应（语言、风度、举止、表情）等方面评分； 20分
总结 陈词
全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的进攻，为本方辩护；语言表达具有说服力和逻辑性 30分 语言 风度
1、用词得当、流畅；
2、语调抑扬顿错、语速适中；
3、表达清晰、层次清楚，逻辑严密 50分 团队 配合 及 临场 反应
根据辩论队的整体形象，从辩风、整体配合、语言运用、临场反应（语言、风度、举止、表情）等方面评分；有团队精神，相互支持；论辩衔接流畅；反应敏捷，应对能力强； 问答形成一个有机整体，有效的打击对方 50分
七、奖励办法： （1）进入初赛每人各加0.3个学分，进入复赛的每个参赛选手，每人各加0.4个学分(复赛选手应为参赛总选手的一半)，进入决赛0.5个学分。
（2）根据评分标准，决赛评出的优秀辩手及优秀团体将获得学院颁发的证书及奖品。
八、半决赛及决赛安全预案：
1.所有观众保持会场干净，配合安全工作人员。
2.如有突发事件（例如停电），请所有观众在安全工作人员的安排下，有序退出会场。3.由纪检部、体育部负责现场安全治安维护工作。 机电工程系学生会
第16篇：班级主题辩论赛计划表
班级主题辩论赛计划表
策划人；
活动对象；全体学生
活动目的；培养学生演讲与口才能力方向的发展，知识的全方位掌控和灵活运用。
活动时间；每周五晚7:00——8:00 活动安排； 一 辩论主题
交际于生活
二 人员安排及地点
三 活动小结
四 辅导员评语
第17篇：诚信主题辩论赛总结
计科1011班“诚信”教育主题团日活动总结
2011年03月24日 星期二
计科1011班“诚信你我他”主题团日活动总结
一、时间：2011年3月22日
二、地点：六栋301教室
三、参加人数：49人 缺到人数：0人
四、活动主题：“诚信你我他”
五、活动目的：诚实守信，是中华民族的优良传统。而在当今大学里，大学生的不诚信现象
时有发生：如借贷不还、恶意拖欠学费恋爱动机不纯等等，这些现象不紧败坏学
风，而且
也扭曲了学生的心灵。因此今天我们再次欢聚在一起，召开这个诚信团日活动。
六 活动班级：计科1011班
七、活动内容：
辩论赛辩题：善意的谎言是否违背诚信
正方观点：善意的谎言违背诚信
反方观点：善意的谎言不违背诚信
本次辩手： 正方：包 欢、申 婧、于冬波、刘 康
反方：付 强、兰 婷、赵俊杰、马小云
主持人：彭 桥
评分员：杨陶雨 李金善 王 俊
到会嘉宾：侯 露
八、团会流程：
1、介绍活动的目的及意义。
2、介绍活动流程。
3、介绍辩手。
4、请评分员上台并宣读辩论赛规则。（见附则）
5、进行辩论赛。
6、总结辩论赛。
7、小游戏。
8、同学各自上台演讲自个对诚信教育的看法。
11、团支书对团会进行总结并宣布团会结束。
九、活动前期工作人员安排：
总策划：杨陶雨 彭 桥
教室布置：杨陶雨 李金善 杨柳
维持秩序：常务班长窦琰
十、效果：大家对诚信重要性有了很好的重视，并将会在以后学习中去做到这一点，让大家真正体会到为什么大学生要讲诚信以及讲诚信的必要性。
十一、活动小结及不足之处：开展诚信教育活动的认识,学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。
由于时间的仓促，我们的准备工作做的不是最好，但总体能完成这次活动，并达到一定的效果对我们来说是十分满足的，不过我们以后会更加努力的去做好各项工作。
计科1011班
2011年03月24日
第18篇：主题辩论赛活动策划书
第一部分：活动策划
一、开展形式
为了深入贯彻落实学院学习实践活动的实施方案，更加透彻的了解和学习实践科学发展观的相关内容，深刻领会科学发展观的精神与内涵，充分发挥大学生自我教育、自我监督、自我认识的作用，提高同学们对相关文件学习的积极性。兰州交通大学博文学院党委办公室、院大学生辩论协会在贯彻学习实践科学发展观的总体安排和部署的基础上，将面向全院学生举办“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动。
二、学习要求
参赛人员将统一由院大学生辩论协会进行组织，通过定期的集体学习，进行对科学发展观的全面学习了解，以及对相关文件精神的理解与讨论，使参赛大学生在原有的基础上有新的认识与思考。结合自身情况与周边环境，制定出适合自身的系统的学习方式。互相交流，共同进步。以便在比赛过程中辩之有理，驳之有据。始终将对科学发展观的学习认识贯穿其中，加强记忆，巩固学习成果，提高思想觉悟。
第二部分:组织策划
作为当代大学生为了能够更好的服务于社会，并且更快的提高自身的综合能力，由我院党委办公室主办，大学生辩论协会承办开展“深入学习科学发展观”主题辩论赛活动，具体事项如下：
一、比赛人员报名
1、报名人员为全日制本专科学生。
2、由学生自愿报名。
3、报名人员思想政治过硬，热爱学院文化活动。
4、各系党总支、党支部组织学生进行报名，填写报名表，并由院大学生辩论协会予以配合。
二、赛题抽取
1、由院大学生辩论协会统一组织参赛队抽取辩题。
2、比赛参赛队为偶数则分成相应的半数组，先抽取组号再进行辩题抽取；比赛参赛队为奇数则有一组在比赛第一场轮空，直接进入第二轮比赛。
3、两支代表队在抽取辩题时，由一支代表队抽取辩题，另一支代表队抽取正反方。
三、会场纪律
各系必须组织好本系同学文明观看比赛。
如果出现以下行为，立即逐出赛场，并对此人所在系代表队扣除相应分数。
1、大声喧哗，经过劝阻不改者。
2、煽动场内同学起哄，闹事者与参与者。
3、对辩手进行人身攻击，或利用观众提问有意刁难、诽谤、辱骂者。
4、在场内吸烟、酗酒者。
5、威胁利用计时人员舞弊者。
6、其它行为，经由组委会讨论认定不易再留在现场者。
四、大赛组织机构
1、大赛组委会会领导小组：
组长：丁世俊（兰州交通大学博文学院党委副书记）
副组长：严飞（兰州交通大学博文学院党委干事）
成员：张宇晨（博文学院大学生辩论协会理事长）
许轶（博文学院大学生辩论协会理事长）
2、赛场问题处理小组：
组长：白宁
组员：杨青桦
3、活动宣传小组：
组长：张春雨
4、技术中心：
组长：尹相鹏
组员：胡文海
5、比赛协调小组
组长:韩彤晖
组员：蔡子萱
第三部分：宣传策划
举办“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动的根本目的是要切实增强大学生青年的责任感和使命感；准确把握学院对学习实践活动的部署要求，提高学习实践活动的质量和水平；深刻理解科学发展观的内涵，用唯物辩证法分析和解决实际。希望大学生青年能深刻理解科学发展观的丰富内涵，以科学发展观为指导，解放思想、实事求是、开拓创新、与时俱进，努力把自己成长为有益于人民、有益于社会、有益于国家的栋梁之才。
从活动举办的根本目的出发要求我们，要将活动宣传做好，并且丰富、有意义。宣传方式分为宣传条幅宣传、宣传海报宣传、x型展架宣传、宣传栏宣传。具体宣传方式方法如下：
一、宣传条幅：条幅排版印刷主题活动主题，即：“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛。
二、宣传海报：制作各场比赛宣传海报、比赛公告以及“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动广告海报。
三、x型展架：可通过x型展架进行有图片文字的立体化活动宣传，主要可制作以下展架：
1、科学发展观内容简介
2、发展（第一要义）
3、以人文本（核心）
4、全面协调可持续（基本要求）
5、统筹兼顾（根本方法）
6、展示党学院委有关科学发展观的材料
四、宣传栏：党办宣传栏
科学发展观内容介绍；大学生学习科学发展观介绍；每场比赛，以辩题为主，发表对“科学发展观”的宣传；比赛环节中，融入关于科学发展观内容的简单介绍。要求，以当场比赛辩论题目为主。可采取提问现场观众的方式，同时给予回答正确的观众小礼品的方式促进对“科学发展观”内容的学习。
x型展架突出对主旋律的图文宣传，要求生动、有内涵，并要契合大学生青年的感受。联系大学生青年实际情况和关心的热点问题。宣传基调要积极上进，将“科学发展观”学习活动融入大学生青年的学习生活中。
宣传栏宣传内容要严肃、规整。要求大学生青年对“科学发展观”内容有深入、深刻的认识。文字多与图片，注重理论知识的学习。同时，充分利用各种会议以及校园网、led大屏幕、宣传栏等，广泛宣传发动，营造浓厚的舆论氛围。
院党委对本次深入开展学习实践科学发展观活动非常重视。各系一定要在繁忙的工作中正确认识并处理好学习和实践的关系，认真搞好学习实践活动并组织学生参加活动和学习精神，坚决避免走形式，务必做到两手抓、两促进、两不误，以实实在在的成绩促进我院又好又快的发展，真正达到党员干部受教育、科学发展上水平、学生思想有进步的目标。
第四部分：赛程设置一、本次大赛分初赛、复赛和决赛三个阶段。
二、在初赛中分为a、b、c、d四组，由各队抽签决定。
三、各队比赛立场由各组抽签决定。
四、院大学生辩论协会将从公正、有效、简便的原则出 发确定抽签办法。
五、抽签仪式将于4月10日下午5点30分在教学楼1009教室举行。各参赛队出一名代表参加抽签。辩论赛自2010年4月15日开始，至2010年5月。具体时间安排如下：
组织学习：
4月10日至4月14日由大学生辩论协会组织参赛人员进行学习。学习内容为“科学发展观”内容以及辩论赛程序规则。
初 赛：
a组：2010年4月15日（星期三）晚7点30分。
b组：2010年4月16日（星期四）晚7点30分。
c组：2010年4月20日（星期一）晚7点30分。
d组：2010年4月21日（星期二）晚7点30分。
复 赛：
e组：2010年4月22日（星期三）晚7点30分。
f组：2010年4月27日（星期一）晚7点30分。
决 赛：2010年5月初举行 比赛场地（待定）
第五部分：比赛规则及程序
“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛比赛规则及程序
一、赛制
本届比赛共有参赛队伍8支。暨土木系代表队、电信系代表队、机电系代表队、经管系代表队、外语系代表队、信管系代表队、艺术系代表队、成教部代表队。现拟定赛制如下：
1.本次比赛8支代表队分别抽签分为a、b、c、d四组，每组两队。每小组两两对决，获胜的4支队伍进入第二轮。
2、进入第二轮的4支参赛队再次经过抽签两两对决，获胜的2支队伍进入最后一轮决赛。
二、辩论赛程序（由主席执行）
1、辩论赛开始
2、宣布辩题
3、介绍参赛代表队及所持立场
4、介绍参赛队员
5、介绍评委及点评嘉宾
6、辩论比赛
7、评委及点评嘉宾评议
8、观众自由提问时间
9、点评嘉宾评析发言
10、宣布比赛结果
11．辩论赛结束
三、辩论程序（见附表1）
四、辩论赛细则
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次铃声提示；用时满时，以铃声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以铃声提醒，用时满时，再次响铃终止发言。其它阶段，每方队员在用时剩30秒时，记时员以铃声提醒，用时满时，再次响铃终止发言。再次响铃时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、开篇立论
开篇立论提倡即兴陈词，引经据典恰当，无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。
3、攻辩
（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
（2）正反方
二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方
二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4）正反方选手站立完成每一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
4、自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照样进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题总是回
第19篇：主题班会辩论赛总结
数学092班第四次团组织活动：
总结
我们班与电技101班的辩论赛已经落下帷幕，现做以下几点总结： 一
辩题方面
此次比赛的辩题是：先低碳后经济还是先经济后低碳。紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及当今时代主题，辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。
二、辩论程序方面
本次比赛的模式基本沿用上海新模式， 但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由一辩陈述改方的观点、二辩和三辩进行：立论、攻辩、自由辩论、观众提问、四辩进行总结陈词共六个部分组成。 首先由一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台 。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。但在比赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了相当的混乱，攻辩问题的设置也不够巧妙， 使整个攻辩阶段略显沉闷，不够精彩。自由辩论阶段，问答双方的针对性都不够强，不时出现各说各话的状况，精彩的交锋并不多。
三、辩论风格与水平方面
此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。 有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。
在辩论场上也常常出现一些出人意料的观点，夸张的个性化语言，引经据典，珠玑妙语横飞，既有刚阳之气，又有阴柔之美，让观众深深地感到辩手的渊博与机智。
四、场上气氛与观众反应
此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面 。观众异常地活泼，时时报以热烈的掌声。在观众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且有些观众在提问时颇具辩手风范，问题也涉及各个方面，场面非常热烈，使气氛紧张而又生趣。 而且也提出一些非常具有社会价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问题，使辩题的讨论更加深刻。
五、赛后思考
一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。一个辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。 ”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操，的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美。一场辩论并不是简单的口舌之争，而是文化底蕴、人格美丽与智慧之争，首先它要求辩手有深厚的文化底蕴，有丰富的理论基础，也就是说知识要渊博。其次要有灵敏的反应度，要有良好的心态和人格魅力。 辩手要有儒雅的辩风，温文尔雅，以理服人而不是在口舌之争上。而在辩论过程中也让辩手学会了如何尊重对手，如何注意自己的言行举止，给人一种落落大方之感。辩论场上的形势瞬息万变，这也对辩手提出了要有应变的能力要求。这一点有些辩手表现得相当不错，能够将辩论技巧与自己的智慧运用得淋漓尽致，而且对辩友非常有礼貌，这也是我们应该提倡并学习的地方，今后我们也会加强辩手这方面的训练，达到质的飞跃。
比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛也存在一些问题，如在比赛过程中的辩风、逻辑框架等问题，我们应理性分析与总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。 这次辩论赛也得到了其它部门和辅导老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血，他们也功不可没。
总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼
数学092班团支部
2010-10-13
第20篇：酒店专业辩论赛主题
酒店管理专业辩论赛主题
一、正方：挫折有利于人的成长
反方：挫折不利于人的成长
二、正方：男女之间有纯粹的友谊
反方： 男女之间无纯粹的友谊
三、正方：现代社会更需要通才
反方：现代社会更需要专才
四、正方：网络使人更亲密
反方：网络使人更疏远
五、正方：大学生做兼职利大于弊
反方：大学生做兼职弊大于利
六、正方：情商比智商更重要
反方：智商比情商更重要
七、正方：酒香不怕巷子深
反方：酒香也怕巷子深
八、正方：网络语言有存在的合理性
反方：网络语言没有存在的合理性
九、正方：爱情是自私的
反方：爱情是无私的
十、正方：大学生上课应该带手机
反方：大学生上课不应该带手机 十
一、正方：口才比文才更重要
反方：文才比口才更重要
十二、正方：人的自我实现过程重于结果
反方：人的自我实现结果重于过程 十
三、正方：当代应提倡“干一行，爱一行”
反方：当代应提倡“爱一行，干一行” 十
四、正方：合作比竞争更重要
反方：竞争比合作更重要
十五、正方：对历史文化遗产应以保护为主
反方：对历史文化遗产应以开发为主
