推荐第1篇:看望生病的伙伴(250字)作文
精选作文:看望生病的伙伴(250字)作文
看望生病的伙伴
岳阳朝阳小学二年级153班
刘?钰
小熊生病了,朋友们去医院看望它。
小兔捧着一个大萝卜说:“小熊,祝你早日康复!这个萝卜是送给你的。”小熊笑着点了点头。
鹿阿姨把一束花塞到小熊手里说:“小熊,这束花送给你,你只要闻到香味你就会想起我们。”
小猴捧着一只水灵灵的桃子来了,它对小熊说:“吃了这个桃子你会很快康复的。”
三个小伙伴一起说:“祝你早日康复„„”
篇1:看望生病的小伙伴
主备人:程明
授课时间:2011年 月 日
生病的小伙伴
得在社会交际中,与人打交道态
要说普通话。
验交际的过程,体会交际的必要
初步学会文明地进行人际沟通与社
评价中学会评价,学会辨析与欣
语,讲普通话。
的过程,学会文明的进行人际沟
渐入交际话题。
病了,小鹿、小猴和小兔带着礼
为有事不能去,委托小兔代他问候小
知道小熊看见大家会说些什么呢?小
小熊又是怎么答谢的呢?
能说会写——看望教学目标: 知识目标:让学生懂度要亲切,有礼貌,能力目标:让学生体性,并提高交际技能,会交往。 情感目标:让学生在赏。
教学重点:用礼貌用教学难点:体验交际通与社会交往。 教具准备:出示课件 课时按排:一课时 教学过程:
一、创设教学情境,同学们,今天小熊生物看望它。小狐狸因熊,那么你们想不想兔是怎么说的呢?其实,在我们的学习和生活中,怎样与人打交道,这些也都是有学问的,你们想学吗?那
么,这节课我们就以《看望生病的小伙伴》(板书课题)
二、图文创造情境,深入交际主题。
1、出示课件仔细观察,你看到了什么?
2、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么
想的,说了什么?他们在去看望小熊之前做了些什么呢?
想了些什么?说了些什么?请同学们展开丰富的想像
三、指导表演
1、让学生先分小组进行练习,引导表演时注意加入
对话。要借助手势表演,语气等再现人物的内心活动,个
性和品质等特点。
2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合,代表
小组在全班表演。
3、互相评议,学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、拓展
你应该做些什么呢?
拓展话题二:同学小红生病了,落下了许多功课,你应该怎么做?
篇2:看望生病的小伙伴教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计 教学内容:
《看望生病的伙伴》一课是教科版语文一年级下册
一、创设情境,激发交际欲望
1、讲童话故事
喜欢听故事吗?(喜欢)
清晨,红彤彤的太阳跳出了山谷,大森林里一下子热闹起来。鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌,小动物们也醒来了,纷纷走出家门,来到了草地上。小兔蹦蹦跳,小猴荡秋千,小鹿踢踢腿,大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花,小狐狸正在悠闲的散步,大森林的早晨多美呀!机录的小猴对大家说:“唉,伙伴们,今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢?”消息灵通的百灵鸟急忙说:“小熊感冒了,发高烧,住进了医院。”听到这个消息,大家马上聚到了一起,商量着去看望小熊的事!
今天,我们就来学习能说会写三,《看望生病的小伙伴》。(板书)
2、弄清关爱方式
(1)师:你们想不想跟着一起去看望小熊呀?(想)
让我这个魔法师来帮助你吧!魔棒、魔棒,快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧,变、变、变!
你们是谁?(小动物)你们在哪儿(大森林)
(2)师:可爱的小动物们,你们想用什么办法表达对小熊的关心呢?
二、观察图画,指导说话
1、看图
师:瞧,他们已经结来到了小熊的病床前,看看图上都有谁,各自带着什么礼物来看望小熊的?
生:图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜,小猴捧着水灵灵的大桃子,小鹿拿着鲜花。
师:你说的很完整,你再来说一说
2、师生互动,引导说话
师:你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前,送上礼物还想对小熊说些什么?
自己先想一想。
师:(抱着小熊)这么多小伙伴来看望我了,怎么没有人和我说话呀!
生1:小熊,祝你早日康复。
师:谢谢你的祝福。(板书:祝福)你们来了我好高兴呀!(我收到你们的祝福了,再说点别的吧!)
生2:小熊,你要多喝水,好好休息,会很快的起来的。
师:我听你的,早点好了,我们又能一起游戏了。
生3:小熊,你还发烧吗?你好些了吗?
师:你在问候我的病情呢!(板书:问候)
(别只问,来用你的小脸来贴一贴,用你的小手来摸一摸)我好多了,现在不发烧了。
师:你们只说话,礼物不想送给我!
生4:这束花,送给你,祝你
师:想对我说点什么?你们也了解了病情,也祝我早日康复了 师:唉,每天和小伙伴们在一起玩耍,多有趣呀,可现在,只能躺在病床上,真没意思!
生:别难过,我们一有时间就来陪你。
师:谢谢,真是太好了!药太苦了,真难吃,打针太疼,我害怕。
生:小熊,你坚强点,人有按时吃药、打针,才能好得快呀! 师:嗯,你们这些安慰的话,还真神奇,我的心情好多了。(板书:安慰)
三、生生互动,交际练习
1、小组练说
师:(抱着小雄)小伙伴们,感谢大家的关心,把你们和小熊的对话,在小组里练习说一说吧!
生:活动
2、练习转达
师:刚才,魔法师来到了你们的身边,看到了你们都在关心生病的小熊呢,好像,有1个小动物没来,(小狐狸)对了,那他是怎么关心小熊的?
打开书37页,读读书中
(1)师:你们说得清楚明白,小动物们做好了充分的准备,拿着各自准备的礼物去看望小熊吧!
生:(小组活动)
(2)哪些小动物愿意到前边看望小熊(展示)
(小熊坐下)你们在大森林就这么走路,重来。
师:嘘,要认真听,看仔细,你们现在可都是评委,一会要评一评他们说的话。
(3)评议(引导学生先说别人的优点,再说不足,要把话说得清楚、规范) 师:他们几个,有的问候小熊,有的在安慰他,还有送祝福的。不说和别人一样的话,这样做就非常好。
小熊,你听了小伙伴的话,心情怎样?
(4)小结:
师:这心里是不热乎乎的。这就对了,一句安慰的话,给人的温暖,一句温馨的祝福,给人的快乐发瞬息万变内心的关爱,才是真诚的。(板书:温暖、快乐、真诚)
4、小组活动
(1)刚才这些小伙伴如果把关心的话,说得再充分些,态度大方自然点,声音再响亮点就更好,每一个小伙伴可以多与小熊说几次话,在小组里再练一练。
(2)到前边看望小熊,我相信这次你们能带着更真挚的情感,说是更打动人的话语,能让小熊的病房更温馨!
下页 余下全文篇3:看望生病的同学
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了,丁大勇打算去医院看望她。同桌王小娅有事不能去了,委托丁大勇代她表示问候。
到了医院,来到病房,李晓燕正躺在病床上,还挂着吊水。丁大勇先把鲜花放到桌上,然后,他对李晓燕说:“身体好些了吗?舒服些了吗?”李晓燕说:“我身体好些了,也舒服些了,同学们怎么样?”丁大勇说:“同学们都很好,大家都很想念你。王小娅有事情不能来了,她也委托我向你问好。同学们都期待你早日康复,快点回到我们的身边。”李晓燕听了,感动地流下了热泪,说:“我一定好好养病,尽快好起来,早日回到你们的身边。”
安徽省寿县实验小学二年级:倘宇暄
篇4:《看望生病的同学》范文
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了。丁大勇打算去医院看望她。
星期天早晨,他买了一束漂亮的鲜花朝医院走去。在路上碰到了王小娅,他热情地说:“你好,王小娅。”王小娅微笑着说:“你好,丁大勇,你到哪儿去呀?”丁大勇说:“我去看望李晓燕。”王小娅说:“哦,我本来也想去看望她的,可我今天不能和你一起去医院看望李晓燕了,刚才王老师通知我去排练元旦演出的节目。我没时间去医院了,你能代我问候李晓燕吗?”丁大勇说:“好的,你去排练节目吧。”
王小娅向丁大勇表示感谢后,丁大勇带着王小娅送的水果来到了医院。他走到李晓燕的病床前说:“李晓燕,你好!”李晓燕说:“你好,丁大勇!你怎么来了?”丁大勇说:“听说你生病了,我们很担心你,不放心,我是特地来看望你的,你今天好点了吗?”李晓燕高兴地说:“谢谢大家对我的关心,我今天好多了。”丁大勇接着说:“你的同桌王小娅本来也要来看你的,可她今天要排练节目,不能来了。这些水果是她让我带给你的,她还让我转告你,要你安心养病,早日康复,回到学校上课。”李晓燕说:“谢谢你,也请你代我谢谢王小娅。”丁大勇说:“好的,时间也不早了,以后有时间,我还会来看你的,你好好休息吧,再见!”李晓燕说:“谢谢你,慢走,再见!”
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看望生病的姑妈
今天我去医院看望生病的姑妈。我推开病房的门看见头上缠着纱布的一个人躺在病床上,我还以为走错了病房。
妈妈给我说那就是姑妈,我真不敢相信自己的眼睛。姑妈看见了我“吃惊”的小声的说:“我的乖女儿也来看我来了。”我握住姑妈的手说:“姑妈你好些了吗?你还疼吗?”姑妈微笑着说:“我只要看见你了就不疼了。
推荐第3篇:教科版《看望生病的伙伴》教案
教学目标:
1、让学生懂得在社会交际中,与人打交道态度要亲切,有礼貌,要说普通话。
2、让学生体验交际的过程,体会交际的必要性,并提高交际技能,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
3、让学生在评价中学会评价,学会辨析与欣赏。
教学重点:用礼貌用语,讲普通话。
教学难点:体验交际的过程,学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具准备:出示课件、挂图
课时按排:一课时
教学过程:
一、创设教学情境,渐入交际话题。
同学们,今天小熊生病了,小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去,委托小兔代他问候小熊,那么请你想一想,见到小熊大家会说些什么?小兔是怎么说的呢?小熊又是怎么答谢的呢?
其实,在我们的学习和生活中,经常会发生这样的事,怎样与人打交道,这些也都是有学问的,你们想学吗?那么,这节课我们就以《到同学家去》为题进行练习。(板书课题)
二、图文创造情境,深入交际主题。
1、出示课件或挂图,仔细观察,你看到了什么?
2、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的,说了什么?
三、指导表演
1、让学生先分小组进行练习,引导表演时注意加入对话。要借助手势表演,语气等再现人物的内心活动,个性和品质等特点。
2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合,代表小组在全班表演。
3、互相评议,学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、推荐作业:让口语交际回归生活
根据今天的练习写一篇日记。
推荐第4篇:看望生病的同学作文400字
星期一小红生病住院了,放学后,妈妈陪我一起去医院看小红。妈妈帮我买了一束鲜花;走到医院我轻轻的推开门,到了病房,我看见小红虚弱的躺在那里!她妈妈陪着她!我问她好点了吗?她看见我说;花好漂亮啊!好像一下子精神了好多。小红说;谢谢你,来看我。我说;小红别担心。你没去上的课,我来帮你补习吧!接着我把手中的花递给她妈妈。阿姨说;谢谢你来看我们家小红,我说;不客气,我们是同学应该的。
接着,我把书拿出来,帮她辅导了老师上午讲的课。她很专心的听着,讲完了,我告诉她今天老师布置的作业,她看了看,好像没有听懂的样子。我问她是不是没有听懂,她不好意思的低着头。我说;不懂就问,我会耐心的讲给你听的。然后又给她讲了一遍。这次她听懂了,很快就把作业做完了!她很高兴的说,谢谢你,我说;没关系,不懂就问!等你病好了,我们一起上学,一起写生字,写词语,还有开开心心一起做游戏。好吗?小红说;我呀,还有很多的病毒,你一定要离我远点,别被感染了。
我希望小红早日康复,早点回到美化环境的校园里,和同学们一起上学放学!陕西 商洛 山阳县&&城关二小二年级:贺佳诚
推荐第5篇:看望生病的小伙伴
主备人:程明
授课时间:2011年月日
能说会写——看望生病的小伙伴
教学目标:
知识目标:让学生懂得在社会交际中,与人打交道态
度要亲切,有礼貌,要说普通话。
能力目标:让学生体验交际的过程,体会交际的必要
性,并提高交际技能,初步学会文明地进行人际沟通与社
会交往。
情感目标:让学生在评价中学会评价,学会辨析与欣
赏。
教学重点:用礼貌用语,讲普通话。
教学难点:体验交际的过程,学会文明的进行人际沟
通与社会交往。
教具准备:出示课件
课时按排:一课时
教学过程:
一、创设教学情境,渐入交际话题。
同学们,今天小熊生病了,小鹿、小猴和小兔带着礼
物看望它。小狐狸因为有事不能去,委托小兔代他问候小
熊,那么你们想不想知道小熊看见大家会说些什么呢?小
兔是怎么说的呢?小熊又是怎么答谢的呢?
其实,在我们的学习和生活中,怎样与人打交道,这些也都是有学问的,你们想学吗?那
么,这节课我们就以《看望生病的小伙伴》(板书课题)
二、图文创造情境,深入交际主题。
1、出示课件仔细观察,你看到了什么?
2、小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么
想的,说了什么?他们在去看望小熊之前做了些什么呢?
想了些什么?说了些什么?请同学们展开丰富的想像
三、指导表演
1、让学生先分小组进行练习,引导表演时注意加入
对话。要借助手势表演,语气等再现人物的内心活动,个
性和品质等特点。
2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合,代表
小组在全班表演。
3、互相评议,学会评议。学会欣赏与鼓励。
四、拓展
你应该做些什么呢?
拓展话题二:同学小红生病了,落下了许多功课,你应该怎么做?
推荐第6篇:看望生病的同学
看望生病的同学 李晓燕同学生病住院了,星期天丁大勇打算到医院看望她。 王小雅有事不能去,想委托丁大勇向李晓燕表示问候。王小雅对她说:丁大勇,我星期天有事不能看望李晓燕,你代我去问候她。这是我送给她的鲜花,请你也帮我送给她吧,我祝她早日康复!丁大勇说:没问题,一定代到。 咚咚咚&&请进。李晓燕说:丁大勇,你怎么来了?丁大勇说:我来看看你啊,你好些了吗?这是我送给你的鲜花,这是王小雅送给你的鲜花,她祝你早日康复。李晓燕说:谢谢你,你也替我谢谢她。丁大勇说:没问题,我一定转告她。 【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。作文难,作文难,听说作文就心烦,从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理,怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢?我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手,采用多种形式激发学生学习作文的兴趣,学生对写作文的兴趣,一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的表扬,如果我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了,我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机,因此,激发学生的写作兴趣,应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式,使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的,小学生的兴趣爱好是非常广泛的,要从小学生的生活和兴趣出发,改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法,充分强调学生的积极性。()上作文课时,要改变以往老师一言堂的方法,让学生当主演,老师当导演,即以学生为主体以老师为主导,以训练为主线,让学生自主学习,自主发展。每次作文课,老师提出要求,让学生根据要求自由选材,内容新颖有趣,符合学生特点,充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习,化解作文训练难度。片段练习,便于具体指导,易于清除学生的为难情绪。因此,根据作文的训练重点,先设计好有关的片段,让学生在此基础上展开丰富的想象,加强练习,在写整篇作文时,学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充,是提高教学作文质量的一个很重要的环节,同时第二课堂可以丰富学生素材,激励学生的写作兴趣。 2.1、组织观察活动,教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然,方法:①顺序法;②比较法;③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点,找出事物的共同点和不同点,表达自己的看法和感想,以提高观察的自觉性,明确观察的目的性,发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地,鼓励积极投稿。根据学生的心理,要在教室里开辟作文园地,把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等,登在园地内,供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿,让他们尝到稿子被录用的甜头,激励他们写作兴趣。
推荐第7篇:看望生病的同学
看望生病的同学
一天,我们班长暖阳阳生病了,我和懒阳阳去看望她。一见到班长就发现她很不开心,就问她怎么回事。班长说:“我怕功课跟不上。”我和懒阳阳异口同声说:“别担心,班长,我来帮你补习。”我和班长都很奇怪:懒阳阳平时上课都不专心,成绩也差,怎么能帮班长补习功课呢。懒阳阳看我们都不出声就说:“你们是不是不相信我呀?我一定能做到的。请给我机会吧。”我和班长都点点头。
从此,懒阳阳每天都认认真真上课,放学了坚持给班长补习功课。班长的病好了,测试时她的成绩还是跟以前一样好,而懒阳阳居然也取得了优秀的成绩。
推荐第8篇:《看望生病的同学》
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了。丁大勇打算去医院看望她。
星期天早晨,他买了一束漂亮的鲜花朝医院走去。在路上碰到了王小娅,他热情地说:“你好,王小娅。”王小娅微笑着说:“你好,丁大勇,你到哪儿去呀?”丁大勇说:“我去看望李晓燕。”王小娅说:“哦,我本来也想去看望她的,可我今天不能和你一起去医院看望李晓燕了,刚才王老师通知我去排练元旦演出的节目。我没时间去医院了,你能代我问候李晓燕吗?”丁大勇说:“好的,你去排练节目吧。”
王小娅向丁大勇表示感谢后,丁大勇带着王小娅送的水果来到了医院。他走到李晓燕的病床前说:“李晓燕,你好!”李晓燕说:“你好,丁大勇!你怎么来了?”丁大勇说:“听说你生病了,我们很担心你,不放心,我是特地来看望你的,你今天好点了吗?”李晓燕高兴地说:“谢谢大家对我的关心,我今天好多了。”丁大勇接着说:“你的同桌王小娅本来也要来看你的,可她今天要排练节目,不能来了。这些水果是她让我带给你的,她还让我转告你,要你安心养病,早日康复,回到学校上课。”李晓燕说:“谢谢你,也请你代我谢谢王小娅。”丁大勇说:“好的,时间也不早了,以后有时间,我还会来看你的,你好好休息吧,再见!”李晓燕说:“谢谢你,慢走,再见!”
推荐第9篇:看望生病的同学
看望生病的同学
李晓燕同学生病住院了,丁大勇打算去医院看望她。同桌王小娅有事不能去了,委托丁大勇代她表示问候。
到了医院,来到病房,李晓燕正躺在病床上,还挂着吊水。丁大勇先把鲜花放到桌上,然后,他对李晓燕说:“身体好些了吗?舒服些了吗?”李晓燕说:“我身体好些了,也舒服些了,同学们怎么样?”丁大勇说:“同学们都很好,大家都很想念你。王小娅有事情不能来了,她也委托我向你问好。同学们都期待你早日康复,快点回到我们的身边。”李晓燕听了,感动地流下了热泪,说:“我一定好好养病,尽快好起来,早日回到你们的身边。”
安徽省寿县实验小学二年级:倘宇暄
推荐第10篇:看望生病的小美
看望生病的小美
一天外面下着大雨,小明、小刚和红红来看望生病的小美,小美已经生病了一个月了。
小明准备了一本练习本,小刚准备了一把香蕉,那香蕉真像一条条弯弯的小船,红红拿着一篮子又大又红的苹果。到了小美家,他们敲了敲门进来了,小美坐了起来高兴地问:“下这么大雨,你们来有什么事吗?”小明说:“没什么,我们要送给你东西。”首先他把自己要给小美的练习本递给小美说:“小美,我们祝你早日康复,快快跟上我们的学习。”然后,小刚把那弯弯地香蕉送给小美,红红把又香又甜的苹果给小美。小美感动地哭了!
第11篇:看望生病的小伙伴
一、
课前准备 学案设计
小黑板 卡片
二、合作交流
小组合作讨论应该怎样看望生病的小伙伴
三、深学精讲
小伙伴对你来说重不重要?
四、巩固练习
动笔写一写
五、拓展延伸
指导学生学会结合生活实际理解词句的方法,来进行写作。
第12篇:看望生病的小伙伴
看望生病的小伙伴
小熊不小心生病发烧,住院已经有三天了,它不能和小伙伴们一起玩耍了,小伙伴们是多么的想念它呀!
星期天一大早,梅花鹿、小白兔和小猴决定去医院看望生病的小熊,它们带上自己最喜欢的东西出发了。
来到小熊的病房门口,梅花鹿走在最前面,“咚、咚、咚”,它轻轻地敲门,“谁呀,请进,”躺在病床上的小熊听到敲门声,挣扎着从被窝里坐起来,靠在床头边。看到梅花鹿、小白兔和小猴一起来看它,高兴地说:“你们都来看我,我真开心呀。”梅花鹿对小熊说:“这是我刚从山上采来的鲜花,祝你早日康复,”说着,梅花鹿抱出来一束鲜花,小熊说:“鲜花闻起来真香呀,谢谢你梅花鹿。”小白兔对小熊说:“我带了一个又大又红的胡萝卜给你,它营养价值很高,含有丰富的维生素A呢,希望你快点好起来。”“谢谢你的一片心意!”小熊感激的对小白兔说。小猴也连忙说:“我送给你一个又红又甜的桃子,可好吃了,你尝尝吧,盼望着你早点出院和我们一起玩呀。”“太谢谢你了,小猴,我真想马上尝一口嘞。”小熊轻轻地对小猴说。
小熊看到小伙伴们都来看望生病的自己,感动极了:“真太谢谢你们了,都来看我,我要快点好起来,这样我们又可以一起开开心心地玩喽!”
看望生病的小伙伴
小熊生病了,他躺在床上觉得特别难受,他多希望能够快点好起来,和朋友们一起做游戏呀!正在这时,他听到有人敲门,原来是他的好伙伴小鹿、小猴、小白兔来看望他了。小熊高兴极了,连忙坐起来欢迎他们。
小鹿手捧一束鲜花来到小熊的床前说:“小熊,你感觉好点了吗?”小熊接过鲜花说:“谢谢你,我已经好多了。”
小猴手里拿着一个桃子说:“这个桃子又大又甜,吃了它,你的病一定会很快好起来的”。小熊接过桃子连忙说:“谢谢你,小猴。”
小白兔把一个红红的胡萝卜递给小熊说:“瞧,这个萝卜多大,又脆又甜的萝卜送给你,希望你能早日康复。”小熊回答道:“谢谢!谢谢你们大家来看我。”
他们给小熊讲起了学校里发生的有趣的事情,四个小伙伴在一起别提有多开心了
看望生病的小伙伴
这几天天气不好,一会冷一会热的,小熊晚上睡觉的时候没注意盖好被子,感冒了。好几天小熊都不能出来和小朋友们一起玩了,小朋友们也很想念小熊。大家约好一起去看小熊。
周六的上午,小鹿、小兔和小猴一起一起去看望小熊,大家在想该带点什么礼物去呢?小鹿就在自己家的花园里采了一束鲜花,小兔在自家的地里拔了一个最大的胡萝卜,小猴在家里的果园里挑了一个最大的桃子。
来到小熊家,小朋友们把自己的礼物都送给了小熊,小熊看到小朋友们来看自己还带来了礼物非常的开心。大家开开心心的在小熊家玩了一会后离开了
第13篇:看望生病的朋友
看望生病的朋友(小伙伴)
小红生病了,躺在病床上。我和小明、小清去看望小红。我拿着一束鲜花,小明拿着一袋红红的苹果,小清抱着一个大西瓜。小明说:小红你最喜欢吃苹果给你带来了,吃了病就会好的。小青说:西瓜又甜又凉,你一定喜欢吃,等你病好了,我们一起学习,一起做游戏,好吗?我最后一个说:小红,祝您早日康复。小红说:谢谢你们!我真想我的病快点好。
我喜欢它——小象
一天,我和妈妈去动物园玩,看到许多动物,最喜欢的是小象。小象真好玩。他个子不高,身子像一个小土堆。小脑袋摆来摆去好像是一个拨浪鼓,头上长着一双明亮的眼睛,还有一堆大耳朵好像是两把蒲扇,嘴上边还有一个灵巧的长鼻子。四条腿长得很粗壮,走起来路来慢慢悠悠一晃一晃的,我越看越爱看,他用鼻子卷起了一些草往嘴里一放,又向观众扬扬鼻子,显得十分得意。
我喜爱菊花
我家养了许多花,最喜欢是菊花。它一尺多高,粗壮的茎,嫩绿的叶子,十分漂亮。花是深黄色的,茎上有许多皱纹,叶子上的露珠在阳光下闪闪发光,它的根牢牢地扎在盘里,再大的风也刮不倒。她在深秋开花,叶子更绿,花瓣一条条的,四周略弯曲,又有些下垂,好似金黄的瀑布倾泻而下,好看极了。还有一股清香呢。
第14篇:《看望生病的小伙伴》教案
《看望生病的小伙伴》教案
1结合提示,了解故事的主要内容。
2结合画面,看懂图中人物在做什么,想象图中人物在想什么?说什么?
3通过讨论,了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事,并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点
结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?
教学难点
表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程
一、前谈话,引出题
师:今天老师为大家带来一个生字宝宝,看看你们认不认识。(板书“病”,指名读再齐读。)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。)
师:谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?
今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书题,齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。
二、读提示,明确要求
自读提示语,读正确、流利。
2指名读第一自然段,了解故事的主要内容。
(随着孩子们的回答贴出相应的图片,在感官上刺激孩子们,使孩子们不知不觉进入情境当中。)
3默读
二、三自然段,想一想本次说话训练的具体要求是什么?
三、看图片,引导想象
师:下面请同学们想一想,小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?
小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊,大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)
指导学生看图依次说出每个小动物所说的话,同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说,联合表演。
师:下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师:你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下,一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练
谈收获
师:这节你们开心吗?谁能说说你为什么开心或有什么收获?
2小练笔
师:既然大家都很开心,那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上,看看谁写得最棒!
3提出希望(关心、帮助别人,争当爱心小天使。)
板书
看望生病的小伙伴
想一想:见到生病的小熊,大家会说些什么?
小兔是怎么说的,小熊又是怎么答谢的?
反思
这节应该是失败的,因为我发现同学们在座里说得挺好,可真正到前面表演时,却不太好。上我请了两组同学到前面表演,可是每一组都出现了站着不说话,或者同学之间的对话紧限一句的现象,由于时间安排得不合理,还没有及时调整就下了,真不知道下一次口语上,同学们会有何等的表现?
第15篇:英语对话——看望生病的朋友
youaskyourpartnertobuysomemedicinesforyoufromthedrugstore, andhe/shedoesit.inreturn,youinvitehim/hertohavepizza.
大体意思是叫朋友帮忙买药,也可以说一下这些药有什么副作用总的五个人,三女两男,每个人差不多十句就行了
A病人(男 )Jack,B朋友(女)Lily,C朋友(男)Michael,D医生(女),E药剂师(女)
B:嗨,Michael,你要去哪呀?
Hi,Michael,where are you going?
C:嗨,Lily,我正要去找Jack呢,我们说好了今天一起去钓鱼 Hi,Lily,I am going to Jack’s,we have planed to go fishing today
B:哦,你还没听说吗?Jack生病了,正在家里休息呢,我正要去看望他
Oh,didn’t you hear that?Jack has been sick and he is resting at home now.I am going to see him
C:那太糟了!他并得严重吗?
That’s too bad!Is it serious?
B:不知道,但他家里没有人,没人照顾他
I don’t know,but there’s nobody at his home looking after
him
C:嗯,那我们快走吧,我们代替他家人照顾他
Well, hurry up,we’ll take the place of his family to take care of him
A:嗨,伙计们,你们来了,我感觉好难受呀
Hey guys,there you are ,I feelso bad.
C:嗨,Jack,你怎么了?
Hi,Jack,what’s the matter with you ?
A:我感觉恶心,并且我肚子疼
I feel sick and I have a stomachache
C:你什么时候开始这样的呢?
How long have you been like this?
A:从昨晚开始
Since last night.
C :你昨天吃了些什么?
What did you eat yesterday?
A:午餐吃了面条,沙拉,后来吃了一个桃子,我没有吃晚餐,因为我感觉不是很好
For lunch, I had noodles,salad,and a peach later (换了个位置).I didn\'t have anything for supper because I didn\'t feel
very well.
C:桃子熟了没?你应该要小心吃水果
Was the peach ripe or green(可以删了)? You ought to be careful with fruit.
A:不是很熟
It was a bit green.
B:你吃过一些药了吗?
Have you had any medicine?
A:没有,医药箱的没有合适的药
No,there’s no proper medicine in the medical box
B:真糟糕,我去药店帮你买点药吧
That’s terrible,I will go to the hospital to buy some medicine for you
C:嗯,我和你一块去
Ok,I am going with you
B:我们会很快回来的
We will get back soon
A:好的,谢谢你们,明天中午我请你们吃披萨
Ok,thank you guys,I will treat you to Pizzaon tomorrow afternoon
B:早上好,医生!
Good morning,doctor!
D:你好,你怎么了?年轻人
Morning! What\'s your trouble,young girl?
B:不是我啦,是我的一个朋友,他感到恶心,并且肚子痛
It’s not me but a friend of mine.He feels sick and he has a stomachache
D:他这样多长时间了?
How long has he been like this?
B:从昨晚开始
Since last night.
D:哦,他吃了些什么东西呢?
What did he eat yesterday?
B:他午餐吃了一些面条,沙拉,还吃了一个桃子,然后晚上就开始难受了
He hadsome noodles and salad for lunch anda peach later, but the peach was a bit green ,then he didn\'t feel very well at night.
D:他应该要小心吃水果,他病得不严重,这是他的处方,去药剂师那取药去吧
Yes, he ought to be careful with fruit but it\'s notvery serious.Go to the pharmacistfor some medicine with the prescription
B:谢谢医生
Thank you,doctor
C:你好,药剂师
Hello,madam.
E:你好,年轻人
Hello!young man?
C:这是我的处方,请你给我抓药
It is the prescription,please give me the medicine E:嗯,好的,等一下
Ok ,wait a minute please
···
E:他病的严重吗?
Is it serious?
C:不太严重
Not so bad
E:哎,年轻人给你,一共五十元这些药请一天吃三次,并多喝些水 Here are some pills for you.It will cost you 50 dollars,please take them three times a day and drink more water.C:嗯,好的,谢谢你,顺便问一下这些药会不会有什么副作用呢? C:ok, thank you, by the way ,I wonder if the medicine will
cause some side effects?
E:可能会引起呕吐,但这很正常
E: maybe it will cause vomiting, but it is OK.
C:嗯,好的,谢谢你
OK,thanks a lot!
E:如果连续呕吐就需要及时把他送到医院
E: You need to send him to the hospital in time if he keeps vomiting
C:嗯,我们知道了
Right,we got it
E:好好休息,他将在三天内好起来,再见
If he has a good rest,he will recover within three days.ByeC:拜拜
C:Bye-bye
第16篇:市中心血站领导看望生病员工
市中心血站领导看望生病员工
7月11日下午,受市中心血站00委托站党支部委员00一行五人来到附属医院0,代表血站和全体员工看望在医院进行治疗的血站员工付婧。
在医院里,经过医院医生的治疗,00精神状况总体不错,看到前来探病的领导和同事,眼里流露出兴奋与感激之情。00一行关切地询问了00治疗情况。随后,她代表血站为病人送去祝愿并叮嘱病人安心治病,积极配合医生的治疗,争取早日康复。站领导对她良好的工作态度和爱岗敬业、勇于奉献的精神、优良服务繁忙在外采一线工作岗位上兢兢业业、不辞辛苦,忘我工作精神表示了充分肯定和高度赞许;对他在工作岗位上突发急病表示亲切的慰问和关心。
这仅仅是血站人文关怀实践中的一个缩影。员工生病休息,单位领导同事都会亲自前去看望,或电话慰问;员工过生日,总会得到充满领导个人和血站对员工关爱的贺卡;员工结婚或生小孩,血站都会把这视为自己家庭的喜事而给予热烈祝贺……血站在细微之处对员工的关怀,处处彰显着浓厚的人情气息,让员工在感受大家庭的快乐、分享大家庭的温暖中,更加紧密地团结在血站大家庭中。
第17篇:学校领导看望慰问生病住院教师
学校领导看望慰问生病住院教师
新学期开学之际,我校领导看望慰问了生病住院的张教师,带去了问候和祝福。张老师对学校领导的探望表示由衷感谢,并表示一定努力配合医生治疗尽快恢复早日回到学校,以自己的实际行动回报学校。
第18篇:《看望生病的小伙伴》教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计
牡丹江立新实验小学 杨春霞
教材分析:
口语交际《看望生病的伙伴》一课由两部分组成,一部分是图画,图意是:小熊生病了,躺在病床上。小鹿拿着一束鲜花,小白兔抱着一个红萝卜,小猴捧着一个又大又红的桃子前来看望,表示对小熊的关心与慰问。另一部分是本次口语交际的提示和要求。这篇教材用拟人的手法,模拟看望生病的伙伴的童话情境,富有儿童情趣,有利于激发儿童进行口语交际的积极性。
设计理念:
培养儿童的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。逐步培养学生的口语交际能力,既能满足学生日常生活的需要,又能使他们将来具有文明和谐地进行人际交流的素养。缺乏具体情境的口语交际,是苍白无力的。因此,要根据教材所提供的情境图,因地制宜创设具体的生活化的口语交际情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动。《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”我们在教学中要精心选择教学策略,采用多种互动的形式,实现口语交际的互动性。在此基础上的口语交流,才是肺腑之言,才是发自内心的由衷的倾吐。在课堂上营造和谐平等的教学氛围,给学生提供自由学习的空间,鼓励学生大胆与人交际,从而形成多向互动的“场”。教师在和学生共同参与的过程中,要不断地发展和规范学生的语言,使他们的口语交际能力得到锻炼与提高。
教学目标
1、引导学生认真观察教材的情境图,结合日常生活实际,创设口语交际的情境,引导学生进入情境,同生病住院的小伙伴进行口语交流,培养学生用普通话进行口语交际的能力。
2、口语交际时要认真听别人讲话,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
3、采用多种互动的形式,鼓励学生大胆与人交际,逐步实现多向互动,引导学生文明地进行人际沟通,渗透关心他人,讲文明讲礼貌的教育。教学重难点
创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生口语交际能力。 教学时间
一课时
课前准备
教材的口语交际情境图。小熊、长颈鹿、小猴、小白兔的头饰。水果、红萝卜、桃子、鲜花等实物。 教学步骤
一、创设情境,激发交际欲望
1、讲童话故事
喜欢听故事吗?(喜欢)
清晨,红彤彤的太阳跳出了山谷,大森林里一下子热闹起来。鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌,小动物们也醒来了,纷纷走出家门,来到了草地上。小兔蹦蹦跳,小猴荡秋千,小鹿踢踢腿,大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花,小狐狸正在悠闲的散步,大森林的早晨多美呀!机录的小猴对大家说:“唉,伙伴们,今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢?”消息灵通的百灵鸟急忙说:“小熊感冒了,发高烧,住进了医院。”听到这个消息,大家马上聚到了一起,商量着去看望小熊的事!
今天,我们就来学习能说会写六,《看望生病的小伙伴》。(板书) [设计意图:根据低年级儿童喜欢听童话故事的特点,创设口语交际的情景,使学生入情入境。学习兴趣被调动起来了,一开始就处于积极的学习状态。同时教师精心创始的交际情境,还为学生提供了“看望病人”交际表达的良好学习范本。]
2、弄清关爱方式
(1)师:你们想不想跟着一起去看望小熊呀?(想)
让我这个魔法师来帮助你吧!魔棒、魔棒,快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧,变、变、变!
你们是谁?(小动物)你们在哪儿(大森林)
(2)师:可爱的小动物们,你们想用什么办法表达对小熊的关心呢?
二、观察图画,指导说话
1、看图
师:瞧,他们已经结来到了小熊的病床前,看看图上都有谁,各自带着什么礼物来看望小熊的?
生:图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜,小猴捧着水灵灵的大桃子,小鹿拿着鲜花。
师:你说的很完整,你再来说一说
2、师生互动,引导说话
师:你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前,送上礼物还想对小熊说些什么?
自己先想一想。
师:(抱着小熊)这么多小伙伴来看望我了,怎么没有人和我说话呀! 生1:小熊,祝你早日康复。
师:谢谢你的祝福。(板书:祝福)你们来了我好高兴呀!(我收到你们的祝福了,再说点别的吧!) 生2:小熊,你要多喝水,好好休息,会很快的起来的。 师:我听你的,早点好了,我们又能一起游戏了。 生3:小熊,你还发烧吗?你好些了吗? 师:你在问候我的病情呢!(板书:问候)
(别只问,来用你的小脸来贴一贴,用你的小手来摸一摸)我好多了,现在不发烧了。
师:你们只说话,礼物不想送给我! 生4:这束花,送给你,祝你
师:想对我说点什么?你们也了解了病情,也祝我早日康复了
师:唉,每天和小伙伴们在一起玩耍,多有趣呀,可现在,只能躺在病床上,真没意思!
生:别难过,我们一有时间就来陪你。
师:谢谢,真是太好了!药太苦了,真难吃,打针太疼,我害怕。 生:小熊,你坚强点,人有按时吃药、打针,才能好得快呀!
师:嗯,你们这些安慰的话,还真神奇,我的心情好多了。(板书:安慰)
【设计理念:创造性地利用课本情境图,创设与生活实际相似的口语交际情境。有老师当小熊,与学生对话。这样会使学生有一种身临其境的感觉,感到新奇有趣,他们的情绪也会因此变得高涨起来,学生口语交际的主动性就会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,进入口语交际情境。】
三、生生互动,交际练习
1、小组练说
师:(抱着小雄)小伙伴们,感谢大家的关心,把你们和小熊的对话,在小组里练习说一说吧!
生:活动
2、练习转达
师:刚才,魔法师来到了你们的身边,看到了你们都在关心生病的小熊呢,好像,有1个小动物没来,(小狐狸)对了,那他是怎么关心小熊的?
打开书79页,读读书中第一段提示。 指导转达问候。
3、小组活动
(1)师:你们说得清楚明白,小动物们做好了充分的准备,拿着各自准备的礼物去看望小熊吧! 生:(小组活动)
(2)哪些小动物愿意到前边看望小熊(展示) (小熊坐下)你们在大森林就这么走路,重来。
师:嘘,要认真听,看仔细,你们现在可都是评委,一会要评一评他们说的话。
(3)评议(引导学生先说别人的优点,再说不足,要把话说得清楚、规范) 师:他们几个,有的问候小熊,有的在安慰他,还有送祝福的。不说和别人一样的话,这样做就非常好。
小熊,你听了小伙伴的话,心情怎样? (4)小结:
师:这心里是不热乎乎的。这就对了,一句安慰的话,给人的温暖,一句温馨的祝福,给人的快乐发瞬息万变内心的关爱,才是真诚的。(板书:温暖、快乐、真诚)
4、小组活动
(1)刚才这些小伙伴如果把关心的话,说得再充分些,态度大方自然点,声音再响亮点就更好,每一个小伙伴可以多与小熊说几次话,在小组里再练一练。 (2)到前边看望小熊,我相信这次你们能带着更真挚的情感,说是更打动人的话语,能让小熊的病房更温馨!
(3)生:展示
师:你们不是说,要唱首歌,跳支舞吗!快把这与众不同的关心带给小熊吧! 师:在小熊的病床前,我们看到的是关爱,感受到的是真情!板书(关爱 真情)
【设计理念:在口语交际教学中,我根据情境图的内容,引导学生进入交际情境。分角色表演是口语交际课最常用的一种教学方式,也是小学生最喜欢的一种学习方式。开始教学时,我们可以根据情境图的内容,采用师生分角色表演的办法,让学生主动参与口语交际。表演的本身就有着很强的双向互动性,将表演纳入口语交际过程,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的口语交际能力。】
四、拓展
师:大森林里,你们都有收获!“魔棒、魔棒,快把这些可爱的孩子们带到自己的世界吧!变、变、变!”
寒假咱班有个同学为贫困小朋友送去了关心与帮助,他是谁呢? 请到前边来(坐下),焉洋赫,你为这个小朋友带去的是什么礼物,你怎么对他说的!(略)我了解到你妈妈还送了300元钱,我看到了这2张照片,是你在小伙伴家,那这个小朋友到你家来了吗?(来了„„)
焉洋赫把关爱送给了需要帮助的小伙伴,他和妈妈决定一直帮助这个小朋友上完小学(掌声)你们知道吗?我国现在还有300万失学儿童,国家启动了希望工程,今年又为农村小朋友免去了学费,有的还免去了书费。他们能上学,但因生活困难,依然买不起图书,没有书包,缺少文具。他们需要我们的帮助!你想为他们做什么?(略)
现在同桌之间,一个是去帮助贫困小朋友,送上礼物,说祝福,鼓励的话,一个是得到帮助的同学,要答谢!(放音乐)
五、总结
孩子们,相信这节课我们都有许许多多的收获,在生活中关爱亲人、伙伴、老师,关爱所有需要帮助的人。(放关爱主题的广告短片)让我们关爱着,幸福着,快乐着!
板书设计: 能说会写六
看望生病的小伙伴
问候 真诚
关爱 安慰 温暖 真情
祝福 快乐
第19篇:生病的作文
生病的作文
生病的作文
(一)
这七月的天说变就变,前些天还是晴空万里,这几天就是阴雨连绵。这不,又赶流感病毒的放肆的时期,我不幸患上了感冒,那滋味。
我拖着疲惫的身子赶回了家,脑袋好像不听使唤,一个紧的转来转去,我连忙坐在地上,全身一点力气都没有。我爬到床上,呼呼的睡了起来。到了晚上,老妈进屋看了看我,她一摸我的头,立马吓了一跳,于是连忙喊我去打针,我迷迷糊糊的起来了。
到了医院,医生二话没说,急忙开了药让我去小药室等着,听说还要打小针,啊!那多丢人啊,可是母命难违,我只好无奈的望着窗外,只感觉**凉丝丝的,一个冰凌刺进了肌肉,接着被安排到的抗体进入了我的体内去帮我打仗,我长长的舒了一口气,完全没有了刚才那无住的表情。接着,我又打上了吊瓶,我只好躺在病床上,看着时间的流失,生病的时候,这也不能做那也不能做,总之,生病啊是很难受的,连喝水、吃饭、说话都会痛,其中滋味只有我知道了。
到了中午,我凑和吃了几口饭,老妈看着我,和蔼,慈祥的说:“多吃点饭,这样才能与流感战斗啊”,我拿起筷子,低头沉思了一会,忽然瞅到妈妈在紧紧的盯着我,看到这里我急忙说:“妈,吃饭吧”妈妈这才缓过神来。从妈妈的眼睛里我看到了一种无私,祥和,>温暖的母爱。看着妈妈这几天为我操劳而变的削瘦的脸庞,我心里真有一种酸酸的感觉。母亲为我付出了这么多我一定要坚强。
生病并不可怕,只要你有必胜的信念,就一定能战胜它!
生病的作文
(二)
在这一周中,我生病了,妈妈很辛苦。我发烧不退。
一晚上,我难受极了,但我一直挺着不说,最后,我怕病严重了妈和爸着急,就告诉了妈妈,说:“我难受,可能是发烧了!”我跑去客厅,拿起了温度计,甩到三十五度以下,夹了十分钟,我拿出了温度计,我一看三十八度九,妈妈给我吃了退烧药,第二天中午,我有感觉冷,妈妈又带我去验血,我吓得腿都软了,抽血时,妈妈用手捂着我的眼睛,我还哭了,边哭边说:“快点儿,我疼。”妈妈说:“没事,好心人,献血都是献一大袋,你抽血才抽一厘米,要想不得病,你就多吃点饭吧!”检查是白细胞高。
小朋友们,不想得病就多吃点饭,别挑食,要不然就会像我妈妈说的那样了,好细胞打不过坏细胞了,最后,你就会生病。
最后,祝小朋友们永远有个好身体!!!
生病的作文
(三)
下午放学后,吴萍一进家门,就看见妈妈躺在床上,脸色苍白,还不停地发出呻呤声。
吴萍就立刻打电话给爸爸说:\'爸爸,我刚刚回到家,看到妈妈躺在床上,脸色苍白,还不停地发出呻呤声。\'爸爸听了我的话,说:\'你在家等我,我这就回去。\'接着,爸爸盖上电话,不管三七二十一,就立马回家,等了一会儿,吴萍听到了爸爸的脚步声,就打开窗户一看,原来,是爸爸回来了,爸爸上来后,开了一些药粉给妈妈吃,吴萍就去倒水给妈妈吃药,妈妈吃了药后,吴萍轻声细语地对妈妈说:\'妈妈,您饿了吗?我去住点粥给你吃吧。\'妈妈说:"好的,你去吧!"煮得粥后,吴萍盛了一碗粥,拿给了妈妈床边,小心翼翼,一勺一勺地喂到妈妈嘴边,吃了粥后,吴萍见妈妈安静地入睡后,就去做作业了。
过了几个小时,妈妈睡醒后,她觉得舒服多了,在吴萍和爸爸的照顾下,妈妈的病渐渐地好了。
第20篇:生病(400字)作文
精选作文:生病(400字)作文
早上一起床,就发现嗓子痛,问我就告诉了妈妈。
一开始,我们还不太在意,到了中午之后,我就头晕,量量看,三八度五,妈妈忙打电话叫爸爸回来,我躺在床上,情不自禁的想:每次一过年后,我就会生病,这次也是的,肯定要上医院,我可不要打针。
爸爸回来了,让我起床,到车子上面,看就到中医院去,一路上,我头晕,咳不停,但是我还是问爸爸:会不会打针,吊水好一点。爸爸说:我又不是医生,不过可能会打针。
来了之后,妈妈去挂号,我和爸爸到儿科,一会儿就到我们了,那个短头发医生问东问西,我一直在想着打针的惨样,最后,我要去抽血,这还好,不那么疼。
可是,抽的时候,还是很疼,爸爸说:不就像蚂蚁夹了一下吗,又不痛。我说:蚂蚁夹也痛。
最后交化验单的时候我很忐忑,幸好医生说只要开些药就好了,要不然我肯定是要哭的。
回去之后,我睡了一觉,心想明年我会不会又生病,真烦。六年级:星宫雪樱 篇1:小学作文:我生病了
我生病了
记得我读二年级的时候,有一天,我吃完早饭后就去上学了,刚到学校门口我觉得头有点晕,肚子有点痛,我赶紧跟老师问个好就上楼进教室了,我来到教室的时候,老师还没有来,过了一会儿,班主任老师终于来了,我坐在椅子上,觉得肚子越来越疼,头越来越晕,想吐一样的,我就告诉了老师,我说:“老师,您可以打个电话给我妈妈吗?我头有点晕,肚子有点痛。而且还想吐。”老师就说:“好的。”妈妈从邻居家借了一些钱就来了学校,妈妈到了学校,正好上课了,数学老师说:“这几天都是上新课,要是她没有上就不好。”妈妈说:“没事。”就牵着我的手到了朱医生家,一量体温偏高,最好打点针。妈妈天天早上七点钟带我去打针,打完针就送我去学校,看着妈妈每次送我到学校门口,看着她离开的背影心里总是暖暖的。
妈妈您真伟大,您是世界上最好的妈妈,有您这样的妈妈我好高兴,我爱妈妈您。
篇2:小学作文:我生病了
我生病了
生病是特别痛苦地,生病是特别可怕的。
有许许多多的人为因生病而丧失了自己的生命,人的生命只有一次,所以我们应该珍惜生命!
前几天我生病了,那天一下午我身体有一点不舒服,所以告诉了妈妈。妈妈一摸我的额头啊!好像有点发烧,妈妈急急忙忙的带我来到了医院,我坐在了椅子上妈妈给我用体温计量了一下体温还好是低烧,那个医生一会儿就给我就开了药说是要打吊瓶。“哎呀呀!吊瓶是我最讨厌的了。”只见那位阿姨把瓶子高高挂起在插上那可怕的长针。恶运开始了,那个护士连续扎了两针都没有扎中,我今天真是“太惨了!”篇3:当我生病时作文600字
当我生病时作文600字
当我生病时作文600字
头昏脑胀、肚子疼是我以前求之不得的美事儿,因为生病就可以不上学了。而就在今年夏天的一天,我生病了。
那是一天早晨,当我正想习惯性地叫一声妈妈时,却发现自己的嗓子哑了。我摸了摸脖子,一个大包处在我脖子中间。我顿时没了主意,该怎么办?是瞒着妈妈还是告诉她?终究还是被妈妈发现了。
“啊!这么大个包!”当妈妈看到我脖子上的大包时,惊叫了一声,连忙推醒正在睡觉的爸爸,爸爸醒了。
当爸爸看到我这种情况后,不由慌了神。他没有了平时的威严,妈妈也没有了平时的老虎劲儿。我看到爸爸妈妈着急的样子,心里不由得生出一丝愧疚。“要不,去医院看看吧。”爸爸的话打破了紧张的气氛。“好,这样也好。”妈妈连忙附和着。
我们开车来到了一医院,挂了号之后到了专家诊室。
“啊??”我张开嘴巴,医生也拿着手电筒,在我嘴里照来照去。“普通淋巴结炎。”医生一边开着病例单,一边说“对了,顺便化验血、做个b超。” 我们又到了化验挂号处。“共127元。”收费员的声音很动听。我拉了拉爸爸的衣角,压低声音说:“不能交啊,不能交!’此时的爸爸好像聋了一样什么也没听见。
过了一会儿,化验和b超都做完了,经诊断,的确是“普通淋巴结炎”。医生给开了一张必须输液的单子,上面写满了各种药物,并告诉爸爸,必须按照上面的来输,否则后果很严重。
走的时候,我问爸爸:“化验费是多少啊?”
爸爸冲我一笑,“28元。”
“那么b超就是剩下的钱了?”爸爸点了点头。
“为什么这么贵的费您还要交呢?”爸爸什么也没说,只是默默的走到车里。我望着爸爸干裂的嘴唇,心里暖暖的,我感觉我是世界上最幸福的人。
篇4:小学作文:生病也是一件好事
生病也是一件好事
我想大概有很多人都很讨厌生病吧!可我觉得不是,反而认为生病时一件好事,因为:每当我一生病,爸爸妈妈急得就像热锅上的蚂蚁,马上把我送到医院去了,医生一说要挂针,爸爸妈妈就更加不用说有多好了,给我买东西吃,照顾得十全十美,当我的腿酸了,爸爸就会把我的腿放在他的腿上,帮我捏······总之,只要我一生病,好事就多得不得了了。
这次我生病了,医生说是最流行的甲流,所以要把小弟弟给隔离了,爸爸妈妈看不了小弟弟,只能照顾我了。我一挂上针,妈妈就帮我准备好了座位,放上了枕头,一坐下去,整个屁股都能感觉到“软”,我一说冷,爸爸便握着我的手腕,妈妈便替我去灌热水袋去了,你说这是好事还是坏事?这只是其中几件小事,还有很多在后面呢!比如:我一说肚子饿,妈妈就给我吃橘子,一开始,我打算自己拿,但没想到老妈已把橘子服务到嘴了;我一闭上眼睛,爸爸就会给我盖被子。 不但生病时的服务是件好事,就连那样拍片的机器也令我好奇。一开始,那医生让我去拍片,我还以为发生什么重大事情了呢,竟让我去拍片,但是没有办法,最后还是去拍了。那儿房间外面都有一扇铁门,走进去,里面都热烘烘的,我想一定是为了防止热气逃散,走进里面,医生就让我脱掉外套,站在一台机器前面,两手放在背后,突然,后面的灯一亮,有一台机器不断地向我*近,使我吓了一跳,以为是要来夹我呢。过了一会儿,一场虚惊过去了。
这次生病,我有爸爸妈妈十全十美的服务,还懂得了许许多多,
所以:生病也是一件好事。