推荐第1篇：小组活动
市桥梁处检测站党员先锋岗“吴天祥小组”活动事迹
“吴天祥小组”是以全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者、基层党员干部的好榜样吴天祥的名字命名的具有时代特征的先进群体。自开展“吴天祥小组”活动以来，武汉市桥梁处检测站把学习吴天祥作为加强和改进新时期思想政治工作的新载体，广泛动员，精心组织，周密部署，使“吴天祥小组”活动在我站蓬勃开展。由于特殊原因与人员的变动，我站“吴天祥小组”活动曾经一度中断，目前在开展的多种形式、多项内容的创先争优活动基础上，在处机关的大力支持下，我站恢复了“吴天祥小组”，目标是以吴天祥为榜样，把工作中的要点、社会关注的热点、群众生活的难点、党和政府工作中的重点作为自身工作的切入点，实实在在为群众办事，真心真意地解决群众的困难和问题。
我站的“吴天祥小组”的组员共15人，虽然人数不多，但也要创造出自己的价值。全体小组成员决心以邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观为指导，以创先争优活动契机，以各种活动为载体，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的吴天祥精神，以促进我站全心全意为人民服务为宗旨，扎实推动各项具体工作深入到社会生活中。
一是小组活动与岗位特点相结合。立足岗位奉献社会是吴天祥小组活动的宗旨，我检测站注重结合实际开展吴天祥小组活动，“立足岗位学天祥”，把吴天祥小组的学习活动贯穿到日常工作的全过程。我站的工作目标是检查检测好所管辖的每一座桥梁，查找出每一座桥梁的病害，及时排除每一处隐患，切切实实为人民群众排忧解难，保障人民群众的生命财产安全。这就是我站需要的立足岗位，不怕吃苦的吴天祥精神。
二是小组活动与服务社会相结合。吴天祥小组的魅力就在于弘扬了社会发展规律的正确的价值观，让我们品味出了一个人的人生追求，让我们感受到一种凝聚在一起的人格魅力和可敬的生活力量。其实，并非所有的人都需要有惊天动地的事迹，有许多事情都来自平凡的生活中，只要能给老百姓带来实惠，服务于社会，奉献自己的一份真心就行了。我站的“吴天祥小组”在单位要起模范带头作用，同时要走出本单位，走进社会，服务社会，把吴天祥精神发扬光大。2010年11月11日下午小组成员在书记易明才的带领下，对黄埔大街工农兵路天桥进行了一次清洁。针对工农兵路立交桥两侧栏杆的灰尘、贴满的 “牛皮癣”等疑难杂症，“吴天祥小组”成员兵分三路对其进行了全方位清理。经过一个下午的辛勤劳动，黄埔大街工农兵路天桥终于还原了本来洁净的面容。通过组织参加各类义务劳动激发了小组成员的工作积极性，增强了团队合作精神。
三是小组活动与奉献爱心相结合。吴天祥同志曾经说过：“每做一件好事，就给社会增添一点温暖，大家都奉献温暖，老百姓的事情就会好办得多。” 2010年8月7日夜22点左右，甘肃省舟曲县发生特大泥石流，灾情发生以后，我站迅速组织捐款送往灾区，为灾区人民奉献自己的一点点爱心；同年9月27日全体小组决定“献爱心、看望孤寡老人”，去市福利院看望了孤寡老人，为其添置了生活用品，送去了温暖，提供生活帮助和精神慰藉。像这样献爱心的活动，我站吴天祥小组经常开展，以奉献爱心为荣，多为困难群众排忧解难、以真心换真情，把为困难群众谋利益，当作自己人生的最大乐趣和最大幸福，用自己的实际行动在党和群众之间架起“连心桥”。
四是小组活动与“三万“活动相结合。自开展“三万”活动以来，小组成员认真学习相关文件，领会精神。2011年4月24日，检测站工作组赶赴黄陂区六指街道潘岗村。工作组走村入户，宣传党的强农惠农政策，了解民情民意。在支部书记的带领下，工作组对潘岗村的两处垃圾堆进行了清理。通过本次活动小组成员受到了锻炼，培养和增进了与人民群众的感情，农民得到了实惠
总之，我站“吴天祥小组”要作为参与创先争优活动的主力军，立足岗位，尽职尽责；面向社会，服务群众；发挥优势，帮扶弱势群体；实实在在地融入武汉市争创文明城市的建设中。吴天祥小组的成立为我站的工作人员提供了一个新的发展舞台，为满腔热情、乐于奉献的年轻人提供了沟通的桥梁。在今后的日子中，我站的“吴天祥小组”会一如既往的本着“奉献、友爱、互助、进步”的服务精神，配合处机关的领导做好常规活动，并积极开展形式多样的有特色的志愿者服务活动。
武汉市桥梁维修管理处道路桥梁检测站党支部
2011年5月13日
推荐第2篇：小组活动游戏
小组活动游戏大全——供大家参考
2012-10-29 17:21:32| 分类： 社工游戏 | 标签： |字号大中小 订阅
CNSWSP 2012年10月29日
一、情绪体验
1.游戏名称：表错情
游戏目的：增加沟通，提升反应速度。
所需资源：A.人员：社工一名
B.场地：活动中心
C.用具：无
D.财务：0元
活动介绍：（1）将所有成员一男一女搭配好。
（2）由社工说明游戏口令以及相应的动作：
“一见钟情”：男女双方张开双臂面对面。
“翻脸无情”：男女双方各自双手交叉在胸前，转身被对对方，做生气装。
“不解风情”：男方背对女方，女方张开双臂面对男方。
“自作多情”：女方背对男方，男方张开双臂面对女方。
（3）社工任意发布口令，所有人依照口令做出正确的动作，可以加快口令的速度，做错指
定动作的人接受处罚（表演节目）
注意事项：无
分享反思：
2.游戏名称：瞎子走路
游戏目的：通过亲身体验，让成员体会信任与被信任的感觉。
所需资源：A.人员：社工、义工各一名
B.场地：活动中心
C.用具：眼罩若干
D.财务：10元
活动介绍：两人一组（如A与B）。A用眼罩蒙住眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项，指引A行进。如“向前走，迈台阶，跨过一到小沟，向左拐„„”；
然后A、B互换角色。
注意事项：保证活动场地无障碍物，确保成员的安全。
分享反思：作为被指引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为指引者，应对伙伴的安全负责，一举一动的指令应保证准确、清楚，万一指令有错，信任受到怀
疑后很难重建。
3、游戏——不错也是错(情绪体验)
游戏目的：训练成员反应能力,最后,通过“累与不累”的问题,引导成员释放积累的紧张与
压抑.所需资源：
人员：不限 场地：不限 方法：
1、一排人站在游戏领导者面前，游戏领导者喊“一”，大家向左转；喊“二”，向右转；喊“三”，大家向右转。谁转错了就得蹲下，大声说“我错了”。
2、口号节奏逐渐加快。对于那些错得不明显，想蒙混过关的人，游戏领导者应一再重复说：“刚才还有人错，请承认。”直说到那人撑不住蹲下认错为止。
1、
对于最后的胜利者，游戏领导者问：“你累不累？”
2、游戏领导者引导大家分组讨论:是否允许自己有错误?一直不错是否很累?的问题.
3、
游戏领导者总结:人都有错误,只是要勇于面对.
分享反思：
1、
当你错的不明显时，你是否立即蹲下，还是想蒙混过关？
2、一直不错是很累的。要勇于面对错误。
4.游戏名称：学动物叫
游戏目的：让小组成员体验情绪在问题解决中的强大作用，同时训练成员的幽默和乐观的情
绪。
所需资源：10人以上小组成员（偶数）、4张卡片、一名社工
活动介绍：
（1）社工把4卡片给小组成员看，4张卡片上分别写着Ａ--Ｆ狮子Ｇ--Ｌ 海
豹 Ｍ--Ｒ 猩猩 Ｓ--Ｚ 热带鸟
（2）让小组成员根据自己姓氏汉语拼音的第一字母，选择一种动物叫
（3）现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
注意事项：无
分享反思：好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑；而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口，假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐
观。
5、游戏名称： 被冷落的小子
游戏目的： 分辨被拒绝的感受，通过建议与回馈，增进对生活经验的了解，促进同理心和
给予支持的能力。 所需资源：
活动介绍： 1.领导者引导成员讨论“被朋友、团体或人群排拒”的感受，讨论结果写在黑
板上
2.发下材料，请成员回想曾有过被拒绝的感受之经验，把与该经验有关的情景或人物写在纸
的右下方
3.在纸的右上方写出被拒绝后的做法和想法
4.讨论：成员向团体说明他所写的被拒绝的情景与经验，其他成员可以向他提出询问，也可给支持及同理的回馈。团体成员提出询问时，应把重点放在：
a.
该成员被拒绝后做了什么？
b.除了在当时所做的之外，该成员还有什么其他更好的做法？
无论更好的做法是什么，领导者必须让其他成员一起分享在当时的情景，一般人所可能出现的情绪状态，使该成员能了解那种被拒绝的感受是有共同性的。
注意事项： 分享反思：
6、游戏名称： 火山爆发——情绪体验 游戏目的： 能以适当的方式抒发情绪
所需资源：30-40分钟 活动介绍： 1.社工准备一个小气球
2.社工开始说一个故事叫“倒霉的一天”，并请组员扮演这个倒霉鬼 3.故事开始：有一个人叫***，一天早上出门时„„总之，他出了许多错，每挨骂一次就吹
一下气球，故事直到气球破了为止。 4.讨论气球为什么会破？
5.讨论生气时要如何处理？共同找出最佳方法
注意事项：气球不易太大、不易吹破
分享反思：
来源：http://www.daodoc.com/htm/traingames/traingames_team.htm
7、游戏名称：比比抓手
游戏目的：使学员正确认识自己的实力以及机会的评价、选择等。
所需资源：准备编号的乒乓球若干只（用适当的方法在乒乓球上进行编号），并用塑料袋装
好。 评分表示例：
小组成员 估计数（A） 实际数（B） 绝对值（A-B） 个人分值和
1 2 3 4 5 6
7 8 小计
活动介绍：（1）学员分成数量相等的小组。
（2）培训师请学员估计一只手能抓起多少只乒乓球？培训师对学员的回答作好统计，最少的只数是多少，最多的只数是多少，回答每一个数字的人数又是多少。
（3）培训师让学员试着抓乒乓球（只能用一只手，不能用另一只手帮忙），看他们能抓多
少个。
（4）其他学员观察与他们先前的估计数字是否有出入。
（5）学员分享讨论。
A． 游戏中发生了什么样的情况，为什么？ B． 给我们有何经营管理上的启示？
注意事项：
1、不同的编号的乒乓球代表不同的分值。
2、每个人只能抓一次，时间为10秒钟。
3、评分标准
A．小组成员估计抓数与实际抓数的差值的绝对值的和（越小越好）；
B．小组成员每个人抓数的分值和（越大越好）。
分享反思：
来源：《管理核变，来自于互动》
8、游戏名称：雪山奇案 游戏目的：发掘学员的创造力。
所需资源：无
活动介绍：
1、由培训师交代案情--一个男人，在雪山上一丝不挂躺着，死了，周围没有任
何的痕迹。
2、培训师通过向学员问封闭性问题的方式去判断案情的起因。培训师只负责学员的问题，
也就是只能说\"是\"或\"不是\"的问题。
3、培训师改用开放式的问题问问题。
4、请学员充分发挥想象力，描述男人的死因。注意事项：让学员充分的发挥自己的创造。
附：创造性的答案：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的梦山上的空中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就
舍弃了自己的生命，跳入雪山中身亡。
分享反思：
来源：《管理核变，来自于互动》
9、游戏名称：印象卡
游戏目的： 帮助了解自己，增进成员之间的沟通 所需资源：5人一组，15分钟，每人一张印象卡
活动介绍： （1）每5个人围成一圈，并每人从培训师手中领取一张印象卡
（2）每个人在自己手中的印象卡正面写上名字、自我评价，并画上自我印象
的肖像画
（3）把印象卡交给坐在自己右边的学员，这样每个人手中拿的就是别人的卡
（4）在卡背后的四方格中任选一格，在里面填上你对印象卡主人的第一印
象，记住是第一印象
（5）将填完的卡交给下一个任，以此类推
（6）将写完的卡片交回到培训师手中
（7）培训师收集完所有的卡片，再发回到留名人本人的手中。给每个人
3分钟看卡时间，然后展开讨论
注意事项：
分享反思：1.让每位学员说出别人对你的印象以及自己对自己的印象，看看二者之间有什么
差别？
2.当你看到别人对你的印象的时候，你是否会感到诧异？思考一下，为什么你
会给他这种与你以为的完全不同的印象？
来源：《培训游戏全案》
10、游戏名称： 自我称赞
游戏目的： 学员之间相互熟悉，对于学员自信和表达能力的培养，沟通能力的培训
所需资源：2人一组，10分钟 活动介绍： （1）将学员分成2人一组
（2）每个组员需要分别回答对方下面的三个问题
1.你最喜欢自己身体或相貌的哪个部分 2.在个人品质方面，你最喜欢自己的哪个方面 3.在个人才能方面，你最喜欢自己的哪个方面
（3）需要注意的是，只需要给自己积极、正面的评价，不要谦虚
注意事项：
分享反思：1.当你向别人介绍你的优点的时候，你是否会觉得不好意思？ 2.这样一个游戏对你认清自己的优点与长项是否有帮助？
来源：《培训游戏全案》
11、游戏名称： 自己的苹果 游戏目的： 人与人交往中，怎么赢得别人的欢迎，个性的重要性 所需资源：不超过25人，20-30分钟，与学员人数相等的苹果
活动介绍： （1）发给全体学员一人一个苹果
（2）让大家认真观察自己的苹果，可以揉它、挤它甚至抚摩它，但不能在苹果上做记号，
重点是要记住自己的苹果是什么样的
（3）将苹果全收上来并当着学员的面将这些苹果打乱混在一起
（4）将苹果全放在桌子上，让学员来认领自己的苹果
（5）培训者可知道学员如何认领自己的苹果，如果大多数人失败，可视为一种失败，并须
以此为基础进行接下来的讨论
注意事项：
分享反思：1.有多少人在认领自己苹果时非常有把握？询问他们的经验
2.让学员说出在众多苹果中，自己的那个和别人的有什么相同之处又有哪些不
同之处
3.启发学员讨论，为什么我们认人时远没有认苹果迅速
4.这个游戏告诉了我们哪些交际沟通的准则？
来源：《培训游戏全案》
12、游戏名称： 举牌游戏
游戏目的： 加强注意力的训练，沟通技巧的培养，创造力的发挥
所需资源：2人一组，5分钟，空地，红牌，黄牌
活动介绍： 每2人一组，并排站立，听意思举牌；让a发命令，b根据a的命令做动作
a：举起红牌；b举起红牌 a：放下黄牌；b放下黄牌 a：不要放下黄牌；b举起黄牌 a：放下红牌；b放下红牌 a：不要不放下红牌；b放下红牌 a：不要不举起黄牌；b举起黄牌 a：我喊一声后就举起红牌；b不举牌
a：举起黄牌；b举起黄牌 a：千万不要不举起黄牌；b举起黄牌 a：不要放下红牌；b举起红牌 a：不要不放下黄牌；b放下黄牌 a：千万不要不举起红牌；b举起红牌
a：举起双手、原地跳一下、放下黄牌；b放下黄牌、举起红牌
a：放下红牌；b放下红牌 a：不要放下黄牌；b举起黄牌 a：千万不要不举起黄牌；b举起黄牌 a：不要不举起黄牌；b举起黄牌
注意事项：
分享反思：1.如果你使b，你是否能每次都做对a给你的指示？如果你没能做对，原因是什
么？
2.如果你是a，你认为哪个指示更容易让b犯错？
来源：《培训游戏全案》
13、游戏名称： 记忆力测试
游戏目的： 沟通能力与团队合作的训练，记忆和观察能力的培养
所需资源：10分钟，4×4方格板，物品 活动介绍： 1.请学员从身上随机拿出16样物品
2.将16样物品放在一个4×4的方格中，给大家一分钟的时间记住物品摆放
的位置。
3.将这16样物品拿走，然后请一位同学上来用最短的时间恢复物品的摆放次
序。
4.重复几次，变化摆放的次序，看谁的正确率最高
注意事项：
分享反思：1.学员记住这些物品摆放的位置使用了哪些技巧？
2.重复的进行训练，正确率有提高吗？
来源：《培训游戏全案》
14、游戏名称： 聪明的小冰 游戏目的： 让人明白聆听的重要性
所需资源：10分钟，教室
活动介绍： 1.培训师讲这样一个故事：
上中学的小冰很聪明，心算能力特别强。有一天，老师出了一道心算题，来
考考她：
a.有一辆公共汽车，载有28人。到了一站上了18人，下了3人
b.到了另外一站上了5人，下了20人
c.然后又上了16人，下了2人 d.到了另外一站又上了4人，下了18人
e.之后上了7人，下了4人 f.到了下一站上了2人，下了5人 g.最后上了6人，下了10人
2.讲完后培训师停下来，不说话，望着学员，看看学员的反应。这时一
定有学员大声说还有24人 3.培训师大声宣布：不错，车上还有24人，但我想问的是“这辆车停了
多少站？” 注意事项：
分享反思：1.这种现象很普遍，为什么我们认真听了、努力算了，却仍没答对呢？我们为什
么断定，别人一定会问这个问题？
2.我们为什么没有耐心听完问题呢？
⑦来源：《培训游戏全案》
15、游戏名称：头脑风暴
游戏目的：增强自信和幽默感，自我探索
所需资源：人员：5—7人一组
场地：不限，最好是带沙发的舒舒服服的休息室。
用具： 铅笔或者其他任何物品 财务：购买用具的费用
活动介绍：
1.确定一样物品，比如可以是铅笔或者其他任何东西，让学员在1分钟以内想出尽可能多的
它的用途。
2.5～7人为一个小组，每个组选出一人记载本组所想出的主意的数量，在一分钟之后 ，推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有建设性的主意，想法最多、最新奇的组获胜。
3.规则：
（1）不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。
（2）想法越古怪越好，鼓励异想天开。
（3）可以寻求各种想法的组合和改进。
注意事项：无 分享反思：
1.你是否会惊叹于人类思维的奇特性，惊叹于不同人想法之间的差异性? 2.头脑风暴对于解决问题有何好处，它适于解决什么样的问题？
总结：
1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是无法估量的。在短时间内，聚 精会神努力搜索大脑会有助于许多创造性思维的提出。
2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一项的异想天开的基础上的。试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞翔，又怎么会有莱特兄弟历尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想像，又怎么会有现在电话的产生？ 3.在解决问题的时候，头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题，但是它还取决于一个环境氛围的因素，只有在一个民主、完全放松的环境中，人们才能异想天开地解决问题。所以说，如果有的公司没有发挥好头脑风暴法的作用，那并不是他们的员工缺乏创意，而是他们
的公司缺乏一个民主的氛围！
16、游戏名称：坦然面对 游戏目的：积极进取，自我探索 所需资源：人员：一组5～10人 场地：开阔的教室或室外
用具：几个形状怪异的物品，如镊子、挂钩等，题板纸
财务：购买物品的费用
活动介绍：
1.将学员分成几个小组，每组5～10人。
2.让学员们即席想一想，假如这时在你面前出现一个炸弹，你会怎么反应。让学员尽可能多的提出一些他们的反应，把这些话写在题板纸上。
3.然后教学员“小丑鞠躬”的反应，当其他方法失败时，小丑鞠躬意味着面对观众，正视自己的失误，谦虚地说：“谢谢你们，非常感谢你们。”
4.鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如，他们可以用深情的口气说，也可以像主持人一样热情地说，也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说，无论什么形式，只要你喜欢。
培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。
5.然后把奇形怪状的物品拿给学员看，告诉他们，他们不同组的任务就是尽可能多的说出
这些物品的用途。
6.让小组做好准备，跑到放东西的地方捡起一件物品，说出它们的名字，再尽可能多的说出几样用途。然后跑回队伍中，再派下一个人去。以此类推。
注意事项：注意安全
分享反思：
1.在接下来的日子里，你是否会犯一些小错？如果回答是肯定的，那么请试着运用游戏中
的技巧，看看别人会有什么反应？
2.人生中总是会有许多的风风雨雨，怎样克服全看一个人的意志和态度。
总结：每个人都会遇到尴尬的事情或者小错，遇到这种状况我们不必挂怀，如果我们连这种小小的挫折都不能逾越的话，更会遭到许多无端的阻碍。这个游戏就模拟了几个类似的场景， 让学员认识和适应这种状况，以帮助他们坦然自信地面对小错。另外，这个游戏本身就很有
意思，可以起到活跃气氛的作用。
1.这个游戏的挑战性在于，它为学员设计了无数的场景，激发他们的想象力和表演技巧， 鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样，他们才可能真正学到其中的精髓，将这种精神吸收 为自己的。另一个挑战是，面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字，还要说出用途。这
不仅依靠一个人的人生经验，还考察他的反应力。
2.化解尴尬的方法有很多。除了这种坦然面对外，还可以运用一些幽默手段，不仅可以化解尴尬，还能体现出你的智慧。幽默感还可以使这个游戏更加有趣，学员会更乐于玩这个游
戏。
推荐第3篇：小组活动感想
断 章
——小组实践活动感想
学院年级：管理学院2010级3班 学号：201007340308 姓名：龚 婷
摘 要
我觉得，这次的小组实践活动，我的所学所感，可以用卞之琳的《断章》做一个很好的诠释：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。万事万物都是在不断的循环中慢慢的沉淀、累积，学习尤其如此。学习，需要的是想、做、想，以及在这个过程中不断的观察和总结。要牢牢的抓住一个知识，就是一个在想与做之间不断积累的过程。而这次的小组实践活动，就是让我们在对理论的学习和实际的操作中，对小组工作有了更全面、细致的理解，包括他的基本理论、实际实施中技巧的运用及实践过程中出现的问题与理论知识的结合，就是一个循环的、循序渐进的深入了解的过程。
关键词
小组工作 实践活动 感想 循序渐进 累积
这次的小组活动，从最初的我们自己来组织开展的，我作为一个组织者，到后期由班上同学一起组成的小组，我作为小组成员和工作者，让我对小组活动有了一个全面的、直观的认识。
一、小组组织进行时
小组的组织过程，让我看到的东西最多，就如同诗中“你站在桥上看风景”一样，是直观而全面的。
就小组活动组织的前期准备而言，需要注意的东西很多。 首先，是关于小组活动的主题。参与活动成员的需要是小组顺利开展的灵魂所在。但是我们小组最初没有调查人群的需要而主观的确立了一个主题——解决恋爱问题，导致我们的小组活动没有人愿意来参与。后来我们想到，作为工作者，我们是服务于小组成员的，应该以小组成员的需要为服务目标，这就要求我们换位思考（同理心），基于此，我们小组在第二次活动开展前做了一次问卷调查，确定了目标人群的需要——人际交往中的技巧，然后顺利的开展了我们的小组活动。
其次，是关于小组活动中，我们工作者的分工。一个团队要顺利的完成任务，必须要让每个成员在适合的岗位上做适合的事。我们小组在分工时根据每个人的性格特点做了大致的分工。就我个人而言，我是很想担任工作者的角色的，但是考虑到小组工作者所要求的个人特质是客观而耐心的，分析之后，还是由刘娟来担任。这也为我后期担任小组工作者有了一个心理上的认知准备。
最后就是不断的总结。小组活动开展前后，我们都会有很多次的讨论。不断的思考和总结，再实施到实际活动中。这就是一个反复循环的过程。在讨论中总结，在实践中探索，不断的改进我们的思路和方案。最终才会有一份令人满意的活动计划。
二、小组活动进行时
作为小组成员，虽然只参与了一次小组活动，但让我了解到了作为一个参与者的心情（或许没有做到完全的角色转换）：是一种渴望被关注、希望吐露却又有顾虑的矛盾心情。这就对工作者有了一个很高的要求：要准确的洞悉小组成员的心理，在适当的时候加以引导和鼓励，让小组成员尽量多的表达。尤其是这次活动让我感觉到，作为一个小组成员，真正需要的是一个怎样的小组、需要什么形式的活动才能引起参与者的激情。让我对以前我们自己组织的小组活动的不足之处又有了新的认识。我们以前设计的小组活动更多的是去套用小组活动的模式，是按着步骤来开展的，没有真正围绕主题来一步步深入展开。
作为小组成员，我觉得要在小组活动中真正的有所收获，思考自己真正需要提升的，在小组中大胆的表达自己的想法，多和其他的小组成员以及工作者交流，尤其我们的小组是以人际交往为主题开展的。
或许是我们第一次以这样的形式开展活动，我自身的角色并没有做到很好的转换，感觉和平常上课发言没什么区别。但作为工作者的老师却注意到了这一点，及时的采取了措施，把对小组活动的干扰减小到了最低的程度。这在后面的活动看来，确实的很有必要的。
三、小组领导进行时
第一次带领小组，由于有了之前组织和参与的经验，真正开展起来没有最初预想的那么困难。我带领的这次小组活动主题是室友关系，因此小组活动从最初的热身活动谁是卧底到理想室友的表达以及最后的情景表演及讨论，我都尽量贴合主题。在活动排序时也采取一种循序渐进的方式，让主题一步一步的深入，以期望到达这次活动的效果。
在带领小组的过程中，怕自己一步小心就发表自己的意见，我一直在心理对自己默念：价值中立，尽量不要发表自己的看法。因此在很多时候都是对他们的观点的一种转述。而且为了怕冷场，我表达的相对而言比较多，可能阻碍了小组成员表达的积极性，让他们表达的不够充分。而且小组的氛围不够热烈，作为工作者，我没有做到很好的调节。
这次小组活动产生的效果，和我预期的有很大的差别。
正是这次带领小组活动的经历让我感觉到，有时候，做事和想事是两码事。看的再多，预想的再好，也要落在行动上去切身的体会，才能知道自己在思考问题时，欠缺的是哪些东西。
四、小组发展进行时
后面的就是我以一个观察者的角色来看这次小组活动。六次小组活动，五个不同的主题，四个不同的工作者，四种不同的领导风格，让我感受到了不同的小组氛围，也让小组向着目标不断的、循序渐进的深入下去。
每个小组工作者都有他们的优点和特点值得我借鉴，以下就是对每个主题活动的总结：
1、异性关系小组：工作者营造的轻松氛围让小组成员一直都乐于去表达。而且工作者懂得引导小组成员积极的表达，尤其善于使用眼神的鼓励，让小组成员感受到了被重视的感觉。而且在表达上，工作者语速得当，意思表达清晰，能让小组成员快速的理解活动含义；
2、同学关系小组：在同学关系小组开展过程中，让我印象最深刻的是“模拟拍卖”这个活动。工作者设计的这个活动让小组成员迅速的进入了主题情景，而且也让原本有点冷场的氛围以下就活跃的起来。而且这次活动由于开展时间比较长，对主题也比较深入，达到的效果比较好。所以设计一个好的活动是很有必要的；
3、师生关系小组：由于师生关系小组本身就是由老师担当工作者来带领的小组活动，因此小组成员在表达上就有一点顾虑。但工作者在领导小组过程中，一直在鼓励引导小组成员大胆表达。而且把大家的顾虑直接表达出来：“你们不会因为我是老师就不好意思说了吧？”让大家在笑的同时感受到了工作者的真诚而愿意去表达。而且工作者适当是自我袒露也增加了小组成员表达的自信心。
以上就是我作为一个观察者对小组工作开展过程中不同的工作者带领小组 的总结。在他们身上可以学到很多在开展小组活动时可以借鉴的经验，从语言的表达到技巧的运用。尤其在对技巧的运用上，让我们对课本上的理论知识有了具体化的理解。
五、总结
学习是一个不断总结的过程。对我而言，这次对小组活动的学习就是一个在一次次的总结中不断积累、不断深化循序渐进的过程。从最初的完全不了解，到自己动手去做、主动去学、主动去观察，不断累积经验从而真正掌握小组工作，是一个需要我们去经历的过程。
推荐第4篇：小组活动总结
本次活动以“诚信”为主题，开展了诚信教育系列的活动，在活动中，我们通过唱歌，朗诵等形式与同学们互动，让同学们积极参加到这次的以“信赖源自诚信，诚信创造未来”的活动中去，让同学们更深刻的了解诚信在我们人生当中是多么 的重要，以及对我们人生道路上的影响力，但这次活动还存在不足之处，如形式不够多样化。
“人无信而不立”这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，但是面对社会上的造假和腐败等一些不良风气，被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题，对于当代大学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的“通行证”，加强大学生的诚信教育为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急，诚信自古有之，通过本次活动，我们取得了预期的效果，孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不利”树立道德新冈，立诚信之本，做文明公民，既是时代的需要也是做人的道德底线。
诚信像路，随着开拓者的脚步延伸，诚信是智慧，随着博导者的求索积累，诚信是成功的，随着奋进者的拼搏临近，诚信是财富的种子，只要你诚心种下就能找到打开金库的钥匙，诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净，作为大学生学习和考试是大学生活里至着重要的两项活动，但我们千万不要忽略了诚信为本的理念。
在我们的生活中虽然还要接受很大的压力，我们仍需树立严谨的学风，让我们从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，做到明礼诚信，只有这样才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
推荐第5篇：小组活动感想
小组活动感想
今年暑假，我与我的其他组员们一起去参加了一次十分有意义的小队活动
这次活动，我们去了同济大学的的实验室参观，这个实验室十分大，里面内容也应有尽有，我们首先穿上了白大褂，戴上了手套，打扮成一副医生模样进入了细菌房。
一进细菌房，就能看见一台十分先进的显微镜，还有保持不变的温度，因为细菌只有在37摄氏度才能生存，此外，我们还用显微镜观察了动物细胞以及肺部切片，这让我学到了很多。虽然在学校里也观察过，但是，这次的教学还是让我学到了更多的知识。
之后，我们去看了做实验的小黑鼠，有公的和母的，我们还学到抓小黑鼠时要抓尾巴，以免被小黑鼠抓到，我们还认识了不同笼子里的小黑鼠，能分辩它们的雌雄，这真是一个新的生活常识啊！
最后，我们拍了合照。这次小队活动虽短，但十分有意义！
推荐第6篇：小组活动计划书
小组活动计划书登记No.
填写日期：预定期限：组长：课长：
主办：课长：副 厂 长：厂长：
(1)登记主题（含目标值）
(2)主题选定理由
(3)特性要因图
推荐第7篇：小组活动方案
减压小组活动方案
小组目的：减轻工作和生活中的压力，缓解工作紧张，提升幸福感。
小组性质：成长小组
小组背景：工作压力和生活压力感增强，严重影响了员工工作积极性、主动性和创造性，造成人际关系紧张和工作氛围沉闷，导致公司激励员工工作绩效的努力收效不理想。 小组成员：渴望减轻压力，提升工作、生活状态的员工。
小组活动设计理论基础：
1、工作和生活中的挫折导致负面情绪形成压力，是缺乏一个释放的平台所致。搭建一个平台，有序的释放情绪，即可减轻压力，并形成对抗压力的能力。
2、现实中的挫折是不可避免的，所谓人生不如意者常十之八九，能与人说者不及二三。因为挫折感体验难以排解的压力，进而降低生活和工作的效率，是不成熟的表现。精神分析心理学认为这是一种退化作用的防卫机制。所以，通过训练，使得员工成熟起来，是从根本上减压的措施。
3、认知心理学认为，人以往的经验形成的知识，对事物的理解有结构性的作用。一些不理性的观念，将其接收到的压力信息绝对化、灾难化，导致其不良情绪，而人的行为动机是情绪引导的，一些自我挫败的行为即出现了。这样，人就表现为一方面有着积极、良好愿望，一方面却在实际中发生一些行为避免自己成功。
4、关于自我的心理学研究认为，人的自我是通过将别人对待自己的态度作镜子映出的形象来确定的。而人的行为是受自我引导人的，塑造人的自我即能塑造人的行为。 根据以上理论，设计小组中的基本辅导活动：
1、安排有一定压力的室内和室外活动，小组成员须有注意力和体力的付出。
2、情绪宣泄，交流各自的方法。
3、小组集体深度访谈——压力到底是什么，找出不理性观念，体验成熟的应对方式。
4、角色扮演：我是一个乐观坚强的人。然后组员交流扮演和观看的感受。
5、放松技巧讲授和辅导
李老师：
您好！我是维斯顿教育孙立慧，昨日和您沟通关于松霖集团班组长情绪压力管理内训情况如下：
1.工作环境恶劣，厂房温度高
2.订单压力大
3.将不好的情绪转化给下属
4.日常工作中对于下属的沟通直接，不善于辅导下属
5.培训对象相对素质不高，希望培训内容实战易懂，教授些如何环缓解压力的技巧和方式即可
6.培训时间为晚上的6点-9点
麻烦李老师您根据这些情况，看看能不能做一个合适的课程大纲。
推荐第8篇：小组活动心得体会
篇1：小组工作个人感受总结
小组活动个人体会
通过这次小组工作的开展，我觉得我对于社工精神以及社工身上的责任有了更好的理解与体会。不同于在课堂上学习，这次是把所学到的知识运用到实际中去，并且在实际的工作中，有很多东西是书本上所没有的，因此我也学到了很多东西，也体会到要把社工做好是需要不断学习、总结以及做实务的。
我们小组的课题是关于大学生虚度光阴的问题，具体表现为浪费时间、不认真上课、经常逃课跷课，也不参加各类实习、实践活动，在大学四年中无所得无所成，只是在混日子。现在这种情况很常见，在我身边就有很多人是在混日子，平时不去上课，在宿舍上网打游戏，学校安排的各种实习活动也不去参加，学期末经常挂科。长此以往，在毕业的时候，面对空白的简历也不知道该写什么，找工作也很困难。所以我们小组决定选择这个课题，希望能够尽量帮助这个群体，让他们能够更加积极的面对学习生活，不再一味的沉迷下去，充实自己，充实生活，不虚度这四年的光阴。
我们一共进行了四次小组活动，每一次活动对于我们都是一次锻炼，一次学习的机会。我从中学到了很多，学会怎样把理论联系到实践中去，学会怎么样去控制好气氛、调动组员的情绪、怎么避免冷场、怎么让组员敞开心扉，去接纳组员，认真的去倾听他们的想法，不能去定义他们的行为是对是错，要尊重每个组员，让他们从心底信任你，才会配合你去帮助他们自己。
第一次活动是我主讲，所以给我的印象很深，也让我受益匪浅。其实内心是有点紧张的，毕竟是第一次活动，要有一个好的开始才能顺利的进行下去，因为之前也没亲身开展过这样正式的小组工作，没有什么经验，所以在准备的时候下了很大的功夫，力求完美，制作ppt、准备活动的环节，尽量的想到每一个细节，希望能在第一次活动上让组员感受到轻松、愉快，能够积极的配合我们，能够信
任我们，这样小组工作才能良好的开展下去。
在组员陆续到齐之后，我们就正式开始了。我的开场主要就是让他们了解我们小组的性质与目标，以及开展的形式，并且让组员之间相互认识、了解，这样彼此间才能更好的交流、分享。我觉得，第一次活动开展的怎么样，关系到之后小组的发展，所以我认为首先是要把氛围营造好了，不能太拘束、太严肃，要有一个轻松的气氛。所以我在开场的时候并没有一板一眼，而是带着一点幽默进行下去，并且不时的和组员进行互动。刚开始的时候大家都不熟，组员之间也比较陌生，只是在互相认识的两三个之间有交流。之前考虑到这个问题，所以我们安排了转圆圈和左手右手的游戏，使组员加深彼此之间的了解。在转圆圈的游戏过程中，组员都很投入，比我预想的结果还要好，因为大家表现出很高的热情，彼此之间分享、交流的很好，我们都是喊了好几次暂停才继续游戏的，在交谈期间也是有说有笑，也正是通过这个游戏使小组的气氛达到高潮，大家彼此之间开始进一步了解，逐渐融入到小组中来，达到了我想要的目标。之后组员之间熟络了起来，不再拘束，积极的分享上大学以来自己的改变、感受，以及自己的困惑。在活动尾声，我准备了便利贴，让每个组员把自己第一次活动的感受、建议以及需要帮助的地方写了下来。我在看的时候，很感动，组员大多数都很满意，说活动办的很给力，很受用，也有给出意见说希望活动安排能够更加紧凑，能够把握好时间。我当时就有一种被认可的喜悦，觉得付出得到了认可。并且从这次活动中总结了经验，改善不足之处，为以后开展活动打下了基础。
之后的三次活动我也全部参与了，每一次活动的开展，我们和小组组员之间就更进一步，达成了很好的情感联系。我还记得在第二次活动时，有一个环节是大家谈谈自己对于社会实践的看法，开始组员都没主动的分享，我一看有些冷场，就先讲了起来，谈了自己几次的实习经历，尤其是讲了去福利院实习的时候，说到那些被父母遗弃的孩童，引起了组员情绪上的共鸣，接下来讨论顺利的进行了下去。
总而言之，通过开展小组活动，我对于成为社工有了更好的认识，这是一次宝贵的经历，尤其是当我做最后一次活动播放的记录ppt时，看着从第一次活动开始的照片，回忆一点点涌现，看着小组的逐渐成长与进步，看着组员的改变与收获，对于组员的配合、大家的团结，我更加珍惜这次经历，它也成为我大学时光中一段珍贵的回忆。
班级：社工112班 姓名: 张师师 学号：201126161 篇2：小组工作活动的感受
带第三次小组活动的感受
我和陈辅春作为工作者，带领小组成员开展了第三次小组活动。我们的小组是关于时间管理的，我们根据组员的需要为第三次小组活动作了精心的准备。 要想开展一次小组活动，必须提前写好一份计划书，计划书该怎么写呢？我和我的搭档陈辅春商定后，决定每人先写一份，然后拿到一起来讨论，最终确定一份合理的工作计划。例如，在设计的最后一个环节：情景剧表演，我把初稿给她看，让她提意见，她基本上赞同，对细微之处作了修改。我觉得她的修改弥补了不注意细节上的不足。因此，两个人的配合对顺利完成小组活动是很重要的。
我们商定后，根据活动的主题和目标，把小组活动分为三小节，每一节我都拟定了不同的题目，以及活动目标。第一节的名字是“你说我猜”，是热身运动；第二节的名字叫：“象限法”，活动目标就是让组员学会把事情分类；
第三节的名字是“情景剧表演”，活动目标是让组员学会适时地说“不”。每一节都有一个活动目的，每个目标都是根据组员的需要来循环渐进的。 在活动环节设计上面，我们设计活动的原则是活动要与目标紧密地联系在一起，需要适合组员操作，工作者能够领导整个活动，简单易懂，时间分配合理等。在设计游戏上，我嚼劲脑汁，想出了好几个游戏，但不知道取哪一个更好。后来和陈辅春商定后，最终选择了适合我们领导的游戏并且很容易和活动目标扯在一起。第一节是一个游戏，我想设计这个游戏室需要让大家动起来，活跃气氛，环节大家的压力。通过让大家猜东西，一方面可以活跃气氛，另一方面加强组员之间的合作沟通，使产生一定的默契。；因为是热身游戏，就没有设计分享。在第二节上，活动的设计与时间管理的目标紧紧连在一起。
活动时间的限制上，需控制在45-60分钟。整个活动的时间把握上，基本在这个范围内，但每小节的时间设计上不合理。例如：在第一小节热身运动上，我们把猜词语的时间限制是三分钟，但组员基本用一分钟的时间猜出来。我们应该把时间限制定为一分钟，这样比较合理。在第三个环节上，时间用的也比较多，最后的一个需要表演的情境画面可以省略，因为与活动的目标关系不是很大。
小组工作者的领导能力是必不可少的，包括：自我觉察和自我了解；自我接纳，自爱自信;真诚，愿意对质自己敏感与及时的回应；温暖，关怀与尊重他
人的能力；对小组过程与功能的信任；放松与幽默；勇气和个人的力量。小组工作者应根据小组的发展，灵活运用各种技巧，我觉得我和陈福春在领导力方面是很欠缺的，如:怎样领导活动的进程，怎样介入小组危机，怎样解决此小组等等，都需要我们学习。在二个环节上，当组员刘珂问及怎么分时，由于我们的疏忽，只好模棱两可的回答：“怎么分都可以”。在情景剧表演中，组员刘珂和曾莎莎哈哈大笑，场面有些失控，我只是在一旁和陈辅春互相对着看，以为那里出了错误，而我和陈辅春并没有及时地介入。我觉得小组的领导能力不是一朝一夕就能练成的，需要我们慢慢学习。
工作者之间的配合时很重要的。我和陈福春之间的喉痛不是很好，计划书制定完毕后，我们打算自己先预演一遍，但双方缺乏沟通，最后不了了之。当第二个环节结束，将要进入下一个环节时，我们发生了争执即谁来做下一环节的领导者。在带领的过程中，双方缺乏自信和沟通，犹豫不决。
在活动中，组员的座次也是很重要的。由于组员全是男生，因此我和陈辅春没有必要像男生那样插着坐。如果组员里有男的，
也有女的，需要岔开坐，可以防止此小组的产生。我和陈辅春在组员分享的时候，仍然高高在上，一定程度上导致组员不愿说出自己的心理话，加剧了组员的紧张，隔阂就会产生。我们应该与组员围坐在一起，随时做出回应，可以点头或者说一些鼓励的话，鼓励组员勇敢表达自己的看法。我这里有一个疑问：开展活动时需要对组员进行分组吗？我觉得要视情况而定，在第二个环节上，由于设计的失误导致了老师和学生认为本次环节上进行分组没多大用处。
细节决定成败，这句话一点也没错。在很多细节上，我和陈辅春注意的不是很到位。在活动开始前，我虽然把活动目标提了一下，但整个活动的大概流程却没给组员进行介绍，在一定程度上，给组员一种模糊的感觉。第一个环节上，猜词语的时间限制是3分钟，但每组在1分钟左右就猜完了，不妨把时间设置成1分钟比较合理；第二个环节上，把给出的事情按紧急不紧急，重要不重要的标准进行分类，由于给出的事件很范，并没有具体化。例如，再给出的一个事件：“老师布置的作业“。如果明天交，那就是重要有紧急的事;如果下周交，那就是重要不紧急的事。在设计问题上存在歧义，没有进行好好推敲。最大的失误就是第二节，本来计划的是分组讨论，规则是：分为两个小组，然后小组讨论，把代表本小组的观点写在黑板上。但由于忘记说明规则，结果每个组员上去填了一遍，这不得不说是很大的过失。
活动结束后，最重要的是进行分享，帮助组员明白通过这个活动，学到了什么。一个活动只是一味地做游戏，虽然小组成员玩的很开心，得到了放松，但如果不进行分享，会收不到任何效果。要进行分享，必须事先设计出要问的的问题，问题的设计需要很多的技巧，设计原则包括：要具体化，可以测量的；分享的问题需要与目标紧紧地联系在一起；问题的设计可以引领组员进入下一个问题等。这些都不是一成不变的，问题的设计需要根据组员的反应灵活改变，问题的设计应该为下一个问题设下埋伏，以便让活动的发展处在自己可以掌控之下。例如，在第二环节结束后，进入分享阶段。其中我问组员的一个问题是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排这些时间的？结果组员的回答大都是吃饭，睡觉，学习。吃饭，睡觉是每个人的基本需要，不能选择的去掉，可以选择的进一步发问，但组员说这些的时候，我不知道该怎样往下接着发问。在分享的环节上，不仅是组员在一旁一直的说个不停，工作需要运动各种技巧表达自己在认真听，及时的运用语言非语言进行回应，这些技巧正是我们所欠缺的，需要我们在今后的小组活动中认真学习。
小组活动的设计需要以组员的需求为中心，虽然我们精心的准备此次活动，但活动的设计没有以组员的需求为中心。活动结束后，与组员刘珂的交流中得知，我们的活动很好，但组员的问题并没有很好的解决。
总的来说，本次我带的小组活动，大体上成功完成了活动计划，小组的气氛比较活跃，不至于组员沉默无语的地步；组员的凝聚力比较强；组员的规范明确。但细节之处还有很多的不足，希望在今后的学习中，多参加小组活动，认真学习经验，争取把小组活动做得更好。 篇3：学习小组活动的感受
学习小组活动的感受
这个暑假，我们在这个充满学习气氛的活动里，一起讨论、一起学习、一起把不懂的问题，弄到懂为止。一步一步的把这个暑假充实了！我觉得这很好，有些同学没有参加这些活动，他们的暑假期间也没有限制的去玩耍，把学习丢在一边！等到他们上学才来补回，我们在学习小组活动的一些的复习、预习、巩固知识等等...... 我觉得我们小组，应该是做得不错的，我们每个周，都定时的聚在一起，一起来学习，组长呢，来检查我们一周作业完成的情况！每次活动后，都会及时的联系老师，组长和老师来探讨活动进行的情况，给予一些建议，一次比一次要搞得好！这样，我们这个暑假才不会出现一些同学把作业堆积在最后的几天来潦草做，一天做一点、一周做一些、慢慢地就把作业做完了！
我从这个暑假学习小组中，看出：老师就是不想让我们从这么长的暑假，花许许多多的时间去玩，然而把学习丢在一边。老师就想我们，好好地利用好这么长的一个暑假生活，劳逸结合。从这个活动，我也收获了不少，不如：我明白了，我们小组的组员也能耐苦，我们的学习地点虽然没有空调，只在猛烈地太阳底下，每次两个半钟，每次放学后，大家都是满头大汗！还有，我们组长也有奖罚，让我们不会再那么枯燥。
希望以后的假期，多一点这些活动来充实我们的人生。 篇4：小组工作活动的感受
第六次小组活动观察记录
一．小组活动名称：时间管理小组
二．小组工作人员：王启存 曹秀芳
三．日期：2012年5月29日
四．缺席组员：卓玛吉 任青俊竹
五．出席组员：曾莎莎 杨丹 应忠兰 刘珂 汪艳娇
六．本节名称：珍惜时间，珍视生命
七．本节目标：以游戏的形式使组员有所感悟，形成一个合理的时间观念，意识到时间对生命的重要性。
八．观察活动环节的内容：
第一次环节：
游戏的内容是要组员学动物园里动物的叫声，目的是训练组员的幽默和乐观的情绪。 工作人员介入情况：在这个过程中，工作员先以自我介绍为开端，然后介绍了本次活动目的。工作者表情略显僵硬，说话的语气有一点怯生。王启存具体说了游戏规则，即选择了伙伴，彼此盯着眼睛并且学动物叫，时间限时10秒。工作人员为了避免成员的羞涩，尴尬，率先做出示范并鼓励组员积极参与。
记录员评价及建议：刚刚开始时，大家还是比较拘谨，还不能很好的融合在一起，通过学动物叫的游戏，大家轻松了许多。游戏本身是很不错的，但有些方面考虑的不是很周全。动物名称中有大象，孔雀，熊猫。这些动物的叫声很少听见，模仿起来着实有一定的难度，不妨换一下常见动物的叫声。
第一小节结束，上次小组布置了一个问题，即：每天必须做的六件事是什么？你是怎样安排的？并排序。小组成员沉闷不语。工作者依依点名让大家分享，大多数成员回答是吃饭，睡觉上课等等。最后，留给小组人员的问题草草了结。
记录员评价及建议：当小组成员不说话时，应及时介入，鼓励成员说话。小组成员回答都一样时，比如吃饭，这是每个人基本的需求。可以针对一个不同点引出更深层次的问题。例如学习，可以进一步追问，问每天学习多少时间，如果有紧要的事情，发生冲突时怎么办？等等问题，以便想活动目标上来靠拢。
第二次环节：
本小节的名称是你的生命资产还有多少。内容是假定成员的生命是1-100岁，然后分成10分，没分代表10年。每人发了一张纸，每个人按照自己的想法分成了10份，了每个人分的形式不一样。
记录员评价及建议：工作人员没有说明本活动的具体规则及流程，突然开始，让成员不知所措。分10份，怎么分？工作者没有说清楚规则。当有小组成员提出问题怎么分时?工作人员回答怎么分都可以，导致了后面的活动不能顺利进行下去。
然后，工作人员询问了几个问题。
第一个问题是：请问你现在几岁？要求把过去的时间撕掉。
记录员评价及建议：工作员没有进行及时的分享，此时，让大家分享一下比较合理。 第二个问题是：请问你想活到几岁？ 第三个问题是:请问你想几岁退休?要求把相应的退休以后的部分从后面撕下来，放在桌子上。
记录员评价及建议:撕掉的那部分可不可以让掉，工作者没有说明。工作者的用意是让小组人员明白自己剩下工作的时间已经不多，让大家珍惜时间。但工作者并没有往这个问题上靠拢。
第四个问题是：请问一天24小时，你会如何分配？要求把剩下来的折成三等份，并把三分之二撕下来。
记录员评价及建议：几岁退休有明文规定的，并不能按照自己的意愿退休。问题虽然涉及到了目标上，但问题我觉得有点不合理。
第五个问题是：比比看。通过刚才两次的撕纸进行。
记录员评价及建议：两次的撕纸复杂繁多，工作者又没说很清楚，让成员感觉很累，乏力。 最后进行了分享，工作者站在讲台上让大家分享，自己默默站在一边。
记录员评价及建议：分享中，工作者问了几个问题，有：你现在的感想？还有你如何看待未来？问题太大太抽象，让小组成员无从回答，导致回答的内容与自己料想的不同。不能进一步询问，与活动目标偏离。工作者应安排好座次，工作者应和小组成员围坐在一起，而不是高高在上。
九．观察记录组员行为：
本次活动，组员卓玛吉和任青俊竹没有说明原因而无故缺勤，两人的缺勤使预定的计划被打乱，但工作者随机应变，活动照常进行。由于两个人的缺勤而导致组员在刚开始时有点随意，没有投入到活动中去。组员之间的凝聚力还可以，组员很积极地坐在一起并配合工作者参加活动。组员在做第二个环节时，组员之间可以自由的沟通和交流，气氛比较活跃。活动结束后，组员是否得到了成长了呢？工作者做了评估问卷，预期的效果还是可以的，但组员的成长不是很大。
十．评估
目标是否达到：目标不是很清楚，组员的成长不是很大。
活动的适合性：第二个活动繁杂，组员做起来比较困难。
小组互动：互动良好。
小组气氛：比较活跃。
小组规范：无故不参加时，没有明显的惩罚措施。
小组凝聚力：比较强。
工作者角色：启发者，组织者。
总的来说，这次活动，我觉得不是很成功，许多细节之处都没注意到。接着谈谈我的看法： 刚开始，有两个小组人员未到，工作者没有介入并提出解决办法。应该在活动开始前说明未参加活动的惩罚措施。
分工不太明确，工作者和助理之间的配合不够默契。由于没有分工明确，效率不高，一个环节结束后，当进入下一个环节时，两人面面相觑，不知道怎么开始。一个游戏结束之后助手没有及时去拿道具，组员等着主持人将道具拿过来，浪费了时间，如果能配合得好一些，就会使活动更紧凑，更流畅。
没有以组员为中心：活动的设计必须根据组员的需要展开，工作者的活动设计以自己的理解来了解组员的需求，收不到很好的效果。社工没有主动与组员交流，组员到场之后，社工没有立即开始和他们交流，而是把他们晾在一边，我们应该主动和已经准时到达的组员交流，尽量不要使某些人落单。社工没有和组员围在一起，而是在一旁当领导者，没有及时和组员们沟通。
准备工作不够。学动物叫的游戏上，没有注意到有些动物的叫声根本没听过，是原本趣味性的游戏变得很严峻。在第二环节上，游戏设计的过于繁杂，让组员迷糊，产生厌倦感。有些与活动目标无关，可以考虑省掉，前三个问题与主题无关联，可以直接从第四个问题问起。
工作者没有很好的介入，工作者在一旁偷笑，工作不严谨。虽然气氛整体不错，但是还是有一些沉默的组员（应忠兰和杨丹比较沉默）没有受到很多的关注。当组员提出疑惑时，没有给予答复，而是模棱两可。
在加强小组凝聚力方面社工显得很青涩。首先体现在工作者太强调社工的身份，称呼小组时用“你们小组??”，既然进行了前几次的，就可以直接活动，彼此之间有了一定的了解，应该说“我们小组??”不要把组员和工作者分离开来。 篇5：小组活动心得体会
小组活动心得体会
在最初听到老师分配的任务时，有些担忧，感到有种压力感。但是随着活动的进行对此活动产生了好感和兴趣，此刻心中对老师有中感激之意，感谢老师给我们的这次机会。在此活动中无论是能力、知识，还是与小组的交流的自己都得到很大的提高。
首先，积极的参与小组活动，使自己的合作能力有了很大的提高，与小组成员相互配合，使我们之间有了很大的默契与信赖，我们彼此激励相互促进，培养了我们的合作意识。同时培养了自己自主完成任务的能力
其次，在整个活动过程中自己有以下的收获：
1、学会了收集和筛选材料。合作中我学会了根据自己小组主题，合理解决所需的各种材料，并初步学会运用这些材料，通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。数据的收集有了较强的针对性、实用性。
2、学会了表达。学会了用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论，阐述小组的基本观点，描述小组开展的相关活动。
3、学会了讨论。在讨论中，能主动发表自己对问题的观点，能结合小组成员的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法，合作的意识及合作的能力得到了初步的养成。
4、学会了倾听。在合作中，能认真倾听小组其他成员的发言；能认真倾听合作的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言，合作学习的效率得到了提高。
推荐第9篇：小组活动主持稿
“幸福文庙，社工与你同行”主持稿
导语：
尊敬的各位婆婆爷爷，大家上午好！欢迎大家来参加我们的“幸福文庙，社工与你同行”活动，我是来自社会工作服务中心的小c。通过最近的走访，我先采访下，这位婆婆，你喜欢我们这群年轻人吗？…喜欢我们来陪你聊天，开展活动吗？….得到各位婆婆爷爷的肯定，我们很开心啊，说明社工已经慢慢走进大家心里了。
今天我们是以茶话会的形式把大家聚集在一起，不仅让大家了解社工了解我们机构，更重要的目的是给大家创造一个平台，让大家互相认识，拉近邻里之间的距离，同时也对在文庙社区的老年群体需求做一个初步了解。
我们的活动只有一小时，从十点到十一点，会不会耽误大家时间啊？…..感谢各位婆婆爷爷的支持哈，最活动结束后呢，我们会给坚持到最后的发放一 份小礼物。
环节一：破冰
各位婆婆爷爷都来自不同的院落，大家都不是很熟悉吧，下面我们通过一个小游戏，来彼此认识。在大家签到的时候呢，我们的工作人员就像大家的名字写在一张卡片上了，待会现有一位老人随即抽取一张卡片，念到名字的老人，要做个自我介绍，包括姓名、年龄、所住院落、爱好等。接着由刚介绍自己的老人抽取，以此类推。另外呢，我们上善社会工作服务中心的负责人孙兴也加入了队伍，待会他就负责介绍下社工，以及社工在社区开展的服务。（社工作示范。。。）
环节二：焦点讨论
大家都做了自我介绍，就算认识了，以后逛街散步遇见了，互相招呼招呼，嘘寒问暖一声，这样大家的关系就更近了。我们文庙社区是古城区重点保护对象，在地震后政府也对社区进行了风貌改造，现在整个环境看起来古色古香的，很有韵味，我想这也是在座各位的骄傲吧。
根据走访，我们发现居住在这里的居民以老年人居多，所以大家就会有一些共同性的话题和需求，我们想对此做一个大致了解。大家可以畅所欲言，可以聊聊个人在生活中有哪些不方便地方，平时喜欢干些什么，个人身体状况怎么样之类的。这样我们以击鼓传花的方式来决定，鼓声一停，花传到谁谁就发言。如果接到花的婆婆或爷爷已经发过言了，就由他右手边的发言，依此类推。
需求总结：很感谢各位婆婆爷爷的分享。我们对大家所说的做了一个分类，就在座的各位而言，目前我们在…方面需求最强烈，那以后我们社工就多针对这些方面开展些活动。 环节三：指鹿为马
最后我们玩一个游戏吧，这个游戏很有意思，名字叫“指鹿为马”，比如…..这个游戏大家玩得开心吗？开心就好。大家笑一笑，烦恼忧愁都跑掉。我随机采访一位，婆婆你今天来参加我们的活动有什么感想呢？
今天我们这次活动…(总结)..
推荐第10篇：英语小组活动
英语小组活动
【摘要】为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。由于小组活动富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，气氛活跃，使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用英语，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动形式促进学生语言交际能力的和谐发展，可收到事半功倍的效果。
【关键词】 课堂教学生动活泼学习积极性言语交际能力
多年来的教学实践使我体会到，课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略，在初中英语课堂教学中起着极为重要的作用。
一、小组活动在初中英语课堂中的作用
小组活动的教学形式在英语教学中是一种较好的、简便易行的教学形式，它有利于学生灵活运用所学语言知识，有利于学生发展语言逻辑思维，尤其有利于学生的个性以及学习主人翁的精神得到充分的发展。对成功的教育来说，学生-学生的互动比学生-教师的互动更重要，因为它能影响学生的求知欲望，开发学生社交能力，鼓励学生阐述个人观点，因此小组活动学习形式对于初中英语课堂教学的改进起着积极的推动作用。
1、小组活动起到操练语言、实践语言的作用
新课程标准中提出在教师对学生进行训练的过程中要使学生通过英语学习和实践活动，掌握英语技能，提高语言实际运用能力。教师设置与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操练、实践语言，加深对语言形式和意义的理解，从而使语言技能发展成实际运用语言进行交际。小组活动在实施任务型教学途径能很好凸现其优势，发挥其独特的作用。学生带着任务在活动中学，在完成任务的过程中逐渐形成语言知识，形成语言技能。
2、小组活动提供学生合作学习的机会
小组活动改变了初中课堂教学中老师讲学生听的教学状态，学生不再是被动得接受知识，也不仅只是从老师那儿学习知识，而是通过小组活动与同学互相学习。在小组活动中，每个学生是一个独立的角色，他们可以根据各自情况，问他们想问的问题，表达各自不同的观点和看法。在这个表达过程中，学生可以向同伴学习语言思维的方式，长期坚持进行互相学习，互相交流，学生也在真正意义上培养了自觉实践语言的习惯，同时也提高了学生运用语言进
行交流和交际的能力。
3、小组活动有助于学生个性的发展
新课程标准要求丰富学生的生活经历，开发学生语言思维能力，发展个性。有的学生擅长acting，与小组其他组员表演课文；有的学生擅长表达，选择与小组成员讨论；有的学生擅长归纳，选择了调查，把小组组员的观点用自己的话写出来。小组活动中学生展示了自己与众不同的才华，用不同的形式发挥了自己与众不同的优势，张扬个性，在完成任务的同时达到了教学目标，实现了自我超越。
二、运用小组活动与提高英语课堂教学的关系
目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识。近年来，一些国家为了改革外语课堂教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。采用这种新的教学模式不但提高了学生的言语交际能力和自信心，而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积提高。
三、小组活动的实施
小组活动为英语课堂教学提供了简便有效的操练模式，初、高中的学生均可组织实施，但要保证小组活动的顺利开展，提高实效，在组织实施过程中我们要注意以下几个方面：
1、合理分配各组成员
就我而言，若要把全班分成若干个四人小组，则会以好差搭配为大前提——一位好生+一位后进生+两位中等生，此外，还要考虑到学生的个性、与同学的关系等。例如，不要把四个不善言谈的孩子安排在同一组，也不要把四个喜爱玩闹的孩子放在同一组，否则，这样的小组将会走极端——要么一言不发要么过于吵闹，致使小组活动无法顺利开展；此外，也不要把好朋友们都放在同一组，因为组员若过于熟悉，小组活动随时可能变成日常生活中的闲聊。除遵循以上原则外，教师们还要根据小组活动情况不定期地更换组员，既保持了合作的新鲜感，又能使小组活动井然有序地进行。
2、精心设计教学任务
在教学过程中，教师必须根据教学需要设计真实的、趣味性的任务。
比如，在教授 “I want to be an actor.”这一单元时，可安排“职场招聘会”这一任
务；在教授 “What does he look like?”这一单元时，可安排“车站接人”这一任务„„此外，还可以安排“故事接龙”“交通总动员”“采访”等任务让学生完成，让学生通过完成任务而参与到学习过程，增强他们的综合语言运用能力。
3、精心策划讨论话题
有的教师认为，在小组讨论中，只要给学生话题就可以了，但在实际实施过程中，往往会因为话题太大或太抽象，致使学生们无法全员参与，只有少数英语基础较好﹑思维反应较快的学生，可能会想出一些与话题有关的讨论内容，而其他大部分小组成员则不知所措。因此，讨论的话题需要精心策划。教师不仅要给出讨论的主话题，还要列举出某些与其相关的、浅显易懂的启发性问题或相关信息以供提示，让学生们“有话可说”。
4、正确引导良性竞争
对于课堂问答，可以必答题、抢答题的形式，对每个小组的回答、表演和比赛进行评分，每节课都根据课堂活动评出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生的合作和竞争意识，从而更积极地参与到老师布置的各项活动中。同时，教师要让学生们知道，在小组交流的过程中，每个人发表的观点都是有价值的，都应该受到尊重。每个小组都不能抛弃该组的后进生，因为后进生的成绩不仅具有很大的进步空间，而且与该组的进退息息相关，只有全组共同扫除学习障碍，才能取得最终的进步。
四、更有效利用小组活动
如何积极有效地使用pair work 和 group work 是每位老师在备课时应考虑好的。然而并非所有的教学活动都能达到预期的效果。有的小组气氛热烈，兴趣浓厚，下课了仍意犹未尽。有的小组不成功，无话可说，学生觉得很枯燥，小组活动成了空架子。如何引导学生开展好小组活动呢？我根据自己的课堂实践，谈谈小组活动中需注意的几个问题：
1﹑指导学生做好充分的准备工作
每一堂课前，学生都必须做好充分的准备。有的新学课文较简单，与已学知识联系甚密，学生无需过多的指导，做过多的准备，就能在课堂上顺利对话，而有的则比较难。针对较难的课文，教师可留下一系列的问题，培养学生自主学习的能力，让学生查阅相关材料，以丰富自己的话题。这样，在充分的准备工作之后，学生在小组活动中就有话可说，表现踊跃。
2﹑精心选择话题，设计情景
小组活动的选用和任务的设计对教师提出了更高的要求，教师在课前必须花费大量的时间
和精力考虑任务的类型、主题、性质等因素，除了课文中相关的话题，教师所给的话题既要能够引发学生的兴趣和引导学生主动参与语言活动的欲望，又要与教学内容相结合。只有这样，才能引起学生的共鸣，使他们积极地、主动地参与活动。最后必须指出的是，学生在小组活动中会产生大量的语法错误或不规范的语言，这种语言输入对接受者显然会产生不良影响。这也要求教师在设计任务时，应充分考虑学生能否适应这个活动，难度是否适宜。
3、关注小组活动的进程，进行适当的点拨或引导
在学生自由练习时，教师要巡视，要时刻关注小组活动的进程，关注每个小组及每个小组成员的表现，要善于发现问题并主动进行协调，给学生适当的指导和帮助。有的学生积极主动，很容易成为小组活动的中心，而有的学生不主动，不多发言，只听别人说，不发表个人意见。久而久之，这样的学生就容易不合群，认为小组活动与他们无关，产生怕开口甚至厌学英语的心理。对于这种情况，教师要多鼓励，适时引导，让他们敢开口，敢自己争取发言的机会，从自己的发言中找回自信，融入小组活动之中。特别是要对那些接受能力慢，口头表达能力弱的学生，教师要给予更多的个别辅导，使他们也能大胆地参与。
4、多提供舞台，所给予适当的、积极的评价
为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的相互练习的时间，让他们有时间相互商讨，在说给全班同学听时能够更默契。可以留几分钟分别请几组同学到前面表演，给他们以展示小组活动成果的机会。坚持以鼓励为主，鼓励学生主动参与语言活动，使每个学生在小组活动中获得全面发展。
总之，把小组活动运用到英语课堂教学中，大大增加了学生参与语言实践的机会和时间，面向全体，人人参与的氛围从根本上调动了学生参与的主动性，体现了课堂教学从以教师为中心向以学生为中心转变的思想，更多地体现了课堂上以学生为主体，教师则起到课堂组织者、顾问或导演的主导作用的思想。小组互动教学以小组为基础，需要成员之间的互相合作才能完成任务，这样也培养了学生间的合作精神和集体荣誉感。小组间的互相讨论可以激活学生的思维，提高学生综合外语素质。小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。
【参考文献】
[1] 薛中良：《薛中良谈英语课堂教学》湖北教育出版社
[2] 裘凡履：《初中英语课堂小组合作学习的实施策略》，中小学英语教学与研究2003/8
[3] 陈永娟，“英语教学的课堂活动----四个小组活动个案点评”广州市教育局教研室《广州市教
学研究》编辑部，2004年第6期
第11篇：新建 小组活动
学习小组活动方案
一、活动宗旨
为了增强小组凝聚力，让小组成员树立意识，统一思想，打造像雁一样的团队。点燃孩子们求知的热情，小组活动必须要常态化，贯彻始终。
二、活动内容和时间安排
1、小组会每周星期三下午第一节课集中召开小组会，讨论小组内存在的问题，并做好会
议记录。引导学生主要从以下几个方面讨论：
（1） 上周目标完成情况
（2） 小组取得的成就
（3） 存在的不足
（4） 整改措施
（5） 本周目标
（6） 班主任建议或教育小组成员建议
注意 不要把小组会开成批斗会。
2、辩论会我校间周召开一次以小组为单位的辩论赛。班级班主任或教育小组成员亲自指
导，并且评选出优胜小组和最佳辩手。辩论题目由德育主任或班主任依据学校或班级存在的问题临时制定题目。如今我校已经辩论了很多题目：
如中学生该不该上网、中学生该不该带手机进学校、沟通障碍来自于自己还是家长、个人命运由自己还是由社会决定、成功的关键在于自己还是机遇等等。
3、各种游戏当小组成员之间凝聚力不足，像一盘散沙的时候，就通过一些以小组为单位
的活动来增强小组凝聚力。单我班开展的就有以下一些
同心杆、人椅、卓越圈、蛟龙出海、拔河、登山等
4 丰富多彩的社会实践活动当小组成员取得优异的成绩的时候，我们的表彰有一项就是
社会实践活动。包括春游、野炊、和校长共进午餐、去五粮液和科技馆餐馆等。
三、活动效果
通过开展丰富多彩的活动，我校很多班级的学生小组凝聚力还是很强的。就拿我班来说吧，虽然已经到了初三，孩子们上课发言的热情还是依然很高涨，上课还会像小学生一样的争发言的机会。组内同学一旦不太努力或有违纪行为，就一定有人检举或提醒，同时犯了错误的同学也会非常不好意思。总之这些办法我认为还是行之有效的，当然以后还要在工作中多积累经验，多多的完善提高，力争上一个新的台阶。
第12篇：小组活动方案
1,每门课小组活动规定为一次,即为形成性考核成绩内容之一.
2,内容:(1)相关课程疑点,难点讨论;
(2)案例分析及解惑答疑;(3)针对辅导教师课堂安排讨论内容分组活动及期末复习
(4)学生还可自成课外小组根据平时上网学习,电话提问,互动空间专业讨论区等方式与老师讨论沟通.
(5)班主任也可根据班
上存在问题,不定期组织学生分组讨论等等.
3,形式:不拘格式.但要求班主任组织好学生,做好活动记录.
4,参加人:辅导教师,专业主任,班主任,有必要时可邀请相关人员参加.
注:相关课程的小组(附后)
专业主任张秋红
06年4月
物业专科:
1《管理学基础》小组活动题目:
案例分析-某企业集团分公司总经理提出目标管理的设想和相关指标,他的下属反应冷淡.问题讨论:1在没有得到集团公司总裁下达目标的条件下,这位总经理能制定可考核的目标吗如何制定呢下属会认可吗2对于分公司来说,要制定可行目标,他需要集团公司提供什么信息和帮助3该经理的方法好吗
2《物业实务(2)》小组活动题目:
服务质量控制程序如何
3《房屋构造与维护》小组活动题目:
隔墙的分类及其构造有哪些墙面装修的作用和分类是什么
4《房地产营销管理》小组活动题目:
对影响房地产营销的环境因素进行分析(就一至两个具体影响因素展开讨论)
5《物业设备设施管理》小组活动题目:
从经济运行管哩的角度考虑,在锅炉选用上应考虑哪些因素
6《物业实务(1)》小组活动题目:
结合《物业实务(1)》教科书第五章,第七章后的案例讨论题,进行小组活动讨论,提出切实可行的解决方案.
7《文秘管理与应用写作》小组活动题目:小组互动题
1,首先由每个学生写出公文的基本格式,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.
2,首先要求每个学生写出一个通知,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.
8《公共关系学》小组活动题目:
公共关系是靠什么来传播的公共关系传播的特点有哪些
9《社区服务与管理》小组活动题目:
如何利用市场经济规律调适物业公司与业主的关系
10《物业信息管理》小组活动题目:
物业管理信息系统的系统设计阶段的内容和步骤是什么专业主任张秋红
第13篇：小组活动心得体会
小组活动心得体会范文
第一篇：小组活动范文
本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每次活动中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。
一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期的活动情况如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、定期组织学生进行书画训练
为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始美术兴趣小组在重新组建后又开始活动。
每双周利周五第七节课时间开展兴趣小组活动，共两位教师负责28名学生，每次都有每次的训练内容，对学生进行优秀美术作品欣赏和素描画及色彩画的基础知识和基础能力等方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段，在我们的精心指导下，学生的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。
三、取得的点滴成绩
一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了全国中小学书画比赛，经过我们精心的辅导筛选，有二十名学生参加了本次比赛。而且在学校召开家长会时，学生的作品得到了家长的一致好评和广泛赞扬。
当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不广，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。
第二篇：
最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的。之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。
例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。比如 我们的综合实践活动课需要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。 小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。
例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，认为，他学习成绩好分析的肯定是对的，人云亦云。另为。由于分组教学广泛流行，被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节，无论需要不需要，都要讨论，片面追求热闹的课堂气氛，这样有些不自律的学生借机玩耍，没有养成动脑思考的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了学生对讨论的兴趣，更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生的发展带来消极的影响，难以培养他们独立思考创新的能力。如果这样就失去了分组学习的初衷，我们本来想的是要“1+1”大于2，出现了上述问题，我们的分组合作学习就流于形式，浮于表面了。
因此，分组合作学习，既有优点也存在不足之处，如何运用这一新兴的学习形式创造出最优的学习效果，使我们教师当前最应当思考的问题。
第三篇：小组合作学习心得感想
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好”导演”，让学生当好”演员”。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的”同组异质、组间同质”的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备“合作”
在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。
二、明确任务，运用“合作”
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为”呈现问题”是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《圆锥的体积》一课时，我与学生共整合出了三个问题：”圆锥的体积如何求？”“它和圆柱体积可能有什么关系？”“如何得出它的体积公式？”然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验“合作”
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。如教学《正比例的意义》时，当学习了例
1、后，我让生自学例2”，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会迁移，最具有创造性。同学们经过合作讨论，得出了结论：“第一有哪两种相关联的量；第二它们都是一种量扩大另一种量也随着扩大，一种量缩小另一种量也随着缩小；第三它们的比值一定。”合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、评价激励，延伸“合作”
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
第四篇：
夏老师跟我说让我在这次班主任论坛上发个言，说实在的每个兴趣小组活动的内容和活动的方法都会有所不同，如果要找一找它们的共性，这就比较难。每个老师在指导兴趣小组活动的过程中，都会积累自己的方法，没有什么可比性。所以我谈谈自己在科技兴趣小组训练活动中的一点体会。
1、与同行之间多联系，获取最新的知识和消息。
我们都知道，如果你要真正带好一个兴趣小组，就要花大量的时间和精力。但有时投入跟产出是不能成正比的。除了加强学生训练，自己不断地探索创新外，也不能一味地闭门造车。例如：在这次头脑奥林匹克比赛中，同音乐组一样我也在早在暑假里就开始了准备，只不过我所做的准备是单枪匹马的做的，为了收集材料光商业城就去了十多趟。最为重要的是，一开始就与朝晖初中的黄金堂老师就研究了制作的方法，集中两个人的思维。之所以与朝晖初中的黄老师合作，就是因为我们之间没有利益的竞争，可以毫无保留的分析。为了做这只船，我还请杭州市青少年活动中的施泽民老师来指导。所以我想，很多时候做事情不是一个人就能依靠自己的智慧能完成的。必要的时候还是可以请一些比自己强，甚至是专家来指导。当然，专家的指导有时你也只能做为参考。就像我刚才所说的杭州青少年活动中心的施泽民老师的指导，我也只是参考了他的部分意见，我觉得不合理的，也就不用了。
2、训练工作有层次，比赛战术合理。
科技比赛，同其他的比赛可能不太一样，如果说要找一个相似的，那我觉得就是体育比赛。有很多的内容，也都是竞技型的。一是要找冷门，二是要讲战术。科技比赛每二年就有八大类比赛，每个学校可以选择其中的四类比赛。比如智能机器人比赛、头脑奥林匹克比赛，就是偏冷型的。就可以最大限度地避开一些学校用大量学生进行人海战、运气战。但是随着萧山区科技比赛的发展，从1997年到现在已经有12个年头了，这些冷门的项目，现在也已经不冷门了。就拿智能机器人比赛来说，从开始到现在已经举办过四届，前三届都是我带的学生拿团体第一，但去年到了银河后我们只拿了个团体第二，赛后我自我分析找出不了少的原因，冷门不冷也算是其中一条吧。讲战术，就是指根据比赛的要求和项目分类合理调配好学生在你这个团队中所处的位置。比如无线电测向比赛，简单说它可以分为三个项目，这就要求你根据学生的能力和水平侧重他发展的方向。再细小到你上报比赛名小组活动心得体会，单时也是有讲究的，因为它可以在一定程度上决定学生在外场比赛时的出发顺序，我们知道，什么比赛都是先比的吃亏，然无线电比赛是先比后比吃亏。这就是我们平时所说的吃鱼吃中间的道理是一样的。
3、结合新课程，运用探究模式，提高训练实效。
2008年，我新进银河时，从未上过科学课，也不晓得什么是探究式教学。到学校的第一年，几个德意班的学生让我很是头痛。心里想想除了带好几个兴趣小组外，也没有什么进步。但是从进新学校到现在，我已经感觉不一样了。现在我愿意花更多的时间做好教学的准备。也越来越体会到科学探究在本门学科中的重要性。由此，我想到了科学探究也应是我们兴趣小组进行训练改进的重要方面。很多的项目都可以将探究活动贯彻进去，如OM、电子百拼、无线电、机器人等等。不仅可以提高兴趣小组训练的效果，更重要的是能提高学生对兴趣活动的热情的持续性。目前，我现在带的兴趣小组也在这方面做努力。
4、多参加外面的一些活动，这对于提高自己的知识和训练能力非常有帮助。
99年，第一次带学生远赴湖南长沙参加全国无线电测向比赛。02年，我跟随教育局领导利用一周时间专门到上海崇明的各个学校考察过头脑奥林匹克这个项目，回来后在区首届科技节开幕式上作了汇报表演。04年，到江苏要塞中学考察他们学校科技馆的建设。06年，到广州参加全国无线电测向的培训。杭州的几个机器人公司的老总也比较熟悉。我现在是省业余电台的会员，如果省里有一些无线电比赛，省协会的秘书长也少不了要我们帮忙。这里我并不是想炫耀自己出去过多少次，走过多远。而是指这样的活动对于自己在做科技兴趣小组这件事上，可以看得比别人远些，思维可以打得更开阔些。如果有这样的机会能去见识见识，建议大家不要错过，也希望领导们给大家多多创造这样的机会。
5、构建持续、和谐兴趣小组队伍
学生参与兴趣小组活动的次数越多取得的效果越好。而很多学校或很多兴趣小组中第一次去参加比赛的同学是没有收获的。这其中不乏教师的训练和带队经验，但也反映出兴趣小组的梯队建设的重要性。为了不让兴趣小组的链条段掉，我们每年可以从三年级开始选拔一些动手能力较强的学生加入。由高年级同学先带他们，等他们掌握一定技能时再由他们带同一年级新加入的同学。当然，这是我理想中的一个兴趣小组建设方式。但是由于我们比赛项目多，科学组与学校其他教研组也是最薄弱的一门学科。众多的原因，使我的这一想法还迟迟不能启动。一些科技活动像车辆模型，有时要花费家长一定数量的费用。大部分学生家长能接受。有些优秀家里经济基础不是很好的学生。我希望学校能全额资助他参加，不让有学生因为经济问题而被挡在科技活动外。
6、兴趣小组的发展依赖于校园文化的建设。
现在的兴趣小组的发展往往只停留在“个别”的层面上。这个“个别”是指学生，也是指老师。我们学校现在做得最好的就是“书香文化”的建设。每个班级都有一个统一的书柜，这样的氛围，不仅会影响到学生，也会影响到老师。坎山小学是无线电测向的传统学校，他们学校有一个无线电测向俱乐部，几乎每个老师都会无线电测向，而且他们会定期组织教师到外面开展测向活动。有了这样一个氛围，何愁搞不好兴趣小组呢。就拿我们学校的科技来讲，也应提升到致力于提高科技普及的程度，可以以科普教育活动为专题，形成有主题、有特色的系列活动。充分利用植树节、爱鸟周、世界环境日、科技节等特定节日，开展全校性的大型科技活动。与“书香文化”等学校特色结合，开展科技“六个一”活动，即读一本科普书籍、观看一部科普影视、参观一次科技展览、参加一次科技竞赛和活动、完成一件科技小制作、撰写一篇科技小论文等。达到活动普及化、项目多样化、效果社会化的教育目的，也为我们兴趣小组活动奠定基础，输送人材。
第五篇：
时间过得真快，转眼一学期就结束了，为了培养锻炼学生的动手操作能力和身体协调能力，掌握一技之长，以便将来更好地融入社会。本学期共开设八个兴趣小组，分别是篮球、田径、编织、刺绣、剪纸、律动、电脑、书法。担任兴趣小组的老师分别是孙辉、刘朝红、闫长征、张允兰、张春香、王春红、陈剑、满园园八位老师。
从本学期开始，我接手负责学校的兴趣小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：
一、制定好各个小组并及时上交。
在确定好人员与分组的基础上，在开学初制定好详实的兴趣小组活动计划，并上交检查，计入教学管理积分。
二、召开小组辅导老师会议
在第三周就召开兴趣小组会议，对本学期的目标任务作以强调并征求各位教师的意见，对如何上好指导课提出好的意见，并对学校的要求提出建议。并和各位老师签了课堂教学安全责任书。
三、加强常规的管理
本学期兴趣课每节必查，对教学内容、教学态度、常规管理，作记录，纳入教学常规遵守考核中。对违反教学常规的教师将扣分，每次违规扣0.5分。
四、对上课记录的检查
各辅导老师，认真做好兴趣小组活动记录，对记录详实加分，记录不认真扣分。现各项记录已收缴上来，发现律动小组记录最认真、最详实。
五、对作品评比
本学期对学生的作品进行及时的总结检查，分为期中一次，期末一次，组织教干对各组的作品数量和质量评比。对表现突出的教师寄语鼓励和表扬。争取每学期开一次第二课堂作品展销会。并及时做好宣传工作，提高我校知名度。
存在不足：
1、在检查中发现有个别小组不及时到位，老师进课堂不及时，导致学生也不能及时到位，这个在下学期一定提醒老师注意。
2、教师教学要有严密的计划性，扎实、有效地对学生进行各项技能训练。
3、学校应该给学生提供一个展示成果的平台，让学生的成果能得到学校领导的认可。
只有对工作不断地反思，才能有更大的收获。
[小组活动心得体会范文]
第14篇：小组活动策划书
第一届广东外语外贸大学“魅力校园，hold住真善美”形象
大使选拨大赛
一、活动背景：社会浮夸风气日益浓重，很多人对美的衡量只肤浅地定义在外表这一层面，导致很多人只注重外表而忽略了更重要的人格内涵。而这个活动就是在这种社会背景中诞生，来唤醒人们对美的定义，对美的更深理解。
二、活动主题：魅力校园，hold住真善美
主题阐释：打破常规，以新的标准，重新定义美，诠释美
三、活动目的：通过举办这次活动，选出能代表广外的形象之星，弘扬人的真、善、美等优秀品德，重新引起人们对真、善、美的向往之情，引导人们用一种新的标准来衡量美，定义美，活跃大学校园气氛，为大学生活增添更多精彩。
四、活动时间：
2012年3月1日—2012年3月17日
五、活动地点： 前期：校道
晚会：南校大会堂
六、活动对象：南北校全体学生
七、活动流程
前期宣传：
注：本次活动由南北校同时进行，决赛名额两校平均分配
第一轮比赛：
第二轮比赛：
决赛晚会活动流程：
注：
1、整晚活动评委通过各个环节的评估，根据选手外形、气质、礼仪、才艺、谈吐、内涵对选手进行分别打分，占选手最后成绩的60%，选手的微博投票数作为选手人气考虑，占最终成绩的40%
2、根据最终成绩设立冠亚季军及最佳礼仪奖、最佳外形奖、最佳才艺奖、最佳谈吐奖，分别以其对应的单项分数为考虑。
3、晚会过程中@广外形象大使比赛 表达对选手的支持和对活动的感想，内容将能全部显示在电视屏幕上，并会在其中抽取三位幸运观众，获得礼品。
八、活动预算
十、后期工作
（一）调研此次大赛在广外师生产生的影响，收集讨论从师生获得的反馈。
（二）积极向外界宣传广外形象大使，准备一系列活动，让形象大使推广和宣传广外，并实践广外形象大使服务社会的使命
第15篇：兴趣小组活动总结
兴趣小组活动总结
马静
太和县第一职业高级中学
美术课外兴趣小组
2011-2012学年度第二学期活动总结
鲍婷玉
太和县第一职业高级中学
时光流逝,转眼又一个学期过去了本学年的美术兴趣小组活动也得以告终，美术兴趣小组活动总结。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这个目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养美术的基本技能、技巧和感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，学生们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：
一、切实的学习计划
在美术兴趣小组成立初，我就决定在每班中选拔几位有一定绘画才能的学生，让他们接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解，在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中,我主要安排的是素描（几何体）的理论知识、临摹与写生内容：一方面，学生对美术书本中除美术鉴赏外的知识很感兴趣，并能接受到系统的专业的技能训练；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。 同时，我在教学中采用欣赏、模仿、写生、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。在学校组织的绘画比赛中我班学生取得了不错的成绩。
三、长足的奋斗目标
有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
四、重视对学生学习方法的研究
加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。 教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
2012年7月
美术课外兴趣小组
2011-2012学年度第一学期活动总结
鲍婷玉
太和县第一职业高级中学 本学期美术课外兴趣小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训绘画尖子生。平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各种文化知识的过程中既能提高美术的基本技能和基本技巧又能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长及想象力。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作做一个总结：
培养了学生的对美术的兴趣：有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是高一年级尤为突出。尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
培养学生的知识面：在这次的兴趣小组中不但让学生掌握了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。 增加了实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在本学期学校举办的“庆十一”书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
丰富了学生的第二课堂：从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
良好的美术教育能够陶冶学生的情操、提高学生的审美情趣和能力、培养学生的创新精神，促进学生个性的全面发展。因此在今后的美术兴趣小组活动中，我将以课程改革和创建我校办学特色为契机，深化美术课题研究，在以美辅德、启智、健体、促劳中提高学生综合素质，促进教师专业发展，促进学校的特色建设，开发美术活动课程，努力打造学校教育特色。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们学生的素质更好地得到提高。
2012年1月
第16篇：课外小组活动总结
兴趣既是学习的动力，又是激发创造性思维的催化剂。教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对学习能经常保持持久而稳定的兴趣。下面就是小编给大家带来的课外小组活动总结5篇，希望能帮助到大家!
课外小组活动总结5篇一
转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、教学方面。
在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。
二、利用多种教学方法。
1、创设生活情境。
人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲，而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。
2、借助媒体情境。
媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性!
以上就是本人在本学期的兴趣小组教学工作总结。许多地方还存在着不足，希望在下个学期里，取得更好成绩。
课外小组活动总结5篇二
本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获。
由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
通过这些活动，教给学生一些折纸必须的本领，学生可以轻松掌握又可以举一反三，帮助学生把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注学生在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。通过相互交流，学生可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。
课外小组活动总结5篇三
为了活跃校园文化，本学期，在学校的支持和组织下，我们开展了美术兴趣小组儿童画绘画活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，主要培训对象我选取了三、四年级的学生等十多人进行辅导，现将这学期的儿童画绘画活动总结如下：
一：针对年级、学生的接受能力不同，我采取不同的方法，先由浅入深让他们容易接受从而激发他们的兴趣。
二：加强美术绘画基础训练，提高学生对绘画技巧的掌握，注重画面整体的表现以及色彩的运用。
三：在一定的基础上让学生临摹同年级的作品，从临摹中领悟感受绘画的各类表现技巧与方法。
四：通过一系列的训练引导学生自己想象创作，提高他们对绘画的认识，不单只是简单的绘画更多的是要有创造的表现。
以上几点是本学期主要的学习目标，也是对学生绘画基础的巩固，总体来说学生认真积极的表现使他们对儿童画绘画的学习有了明显的进步，无论是在刻画还是在色彩的表达上都能达到很好的效果，从而达到本学期开展活动的学习要求。
课外小组活动总结5篇四
本学期，我校的乡村少年宫兴趣班成功开班，竹竿舞兴趣小组活动在领导的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。
首先，我凭着对工作的一腔热情，积极认真钻研业务，对工作有着高度的责任感和强烈的事业心，工作踏实肯干，任劳任怨，积极参与到活动中，虽然自己以前没有接触过竹竿舞，但通过我自学，加上自己的坚持努力，并很好地利用本校资源和自身资源，我还是学会了跳竹竿舞。我让学生先学习打节奏，学得快的同学教学得慢的同学。老师们也从旁加以指导。小老师教得认真而又投入，学生们兴致盎然，学得非常投入，迅速掌握各动作要领，同学们动作一致，精神抖擞，气氛活跃，很快就学会了竹竿舞的不同的花式，受到领导和同学们的好评。其次，在开展竹竿舞兴趣小组活动中，我们做到：学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。另外，我们坚持正常的训练，为了更好的训练学生，我们和学生达成一派，做学生的知心朋友，树立他们的信心鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的集体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮助他们解决生活和学习中的实际困难。由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。
一份耕耘，一份收获，学生经过整整一个学年的刻苦训练，各方面都取得巨大的进步，令老师们深感欣慰。在以后的工作中我们一定再接再厉，扬长避短，乘胜前进!
课外小组活动总结5篇五
从本学期开始，我接手负责学校的兴趣小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：
一、制定好各个小组计划并及时上交
在确定好人员与分组的基础上，在开学初制定好详实的兴趣小组活动计划，并上交检查，计入教学管理积分。
二、召开小组辅导老师会议
在第三周就召开兴趣小组会议，对本学期的目标任务作以强调并征求各位教师的意见，对如何上好指导课提出好的意见，并对学校的要求提出建议。并和各位老师签了课堂教学安全责任书。
三、加强常规的管理
本学期兴趣课每节必查，对教学内容、教学态度、常规管理，作记录，纳入教学常规遵守考核中。对违反教学常规的教师将扣分，每次违规扣0.5分。
四、对上课记录的检查
各辅导老师，认真做好兴趣小组活动记录，对记录详实加分，记录不认真扣分。现各项记录已收缴上来，发现律动小组记录最认真、最详实。
五、对作品评比
本学期对学生的作品进行及时的总结检查，分为期中一次，期末一次，组织教干对各组的作品数量和质量评比。对表现突出的教师寄语鼓励和表扬。争取每学期开一次第二课堂作品展销会。并及时做好宣传工作，提高我校知名度。
第17篇：航模小组活动计划
2015航模小组活动计划
第1篇：航模兴趣小组活动计划（1556字）
为提高我校学生的创新能力，培养科技后备人才，学校非常重视航模活动的开展。为了真正做到以人为本、一切为了学生、为了学生的一切，以及确保在新的学年中能使活动的开展井然有序，特制定如下计划：
一、指导思想：
1、活跃校内学生科技气氛。以在全校营造浓厚的学术氛围为目的，以航空模型运动为基础，建立并逐步完善一套层次清晰、结构分明且行之有效的学生科技创新工作的组织机制，领导校内学生的科技创新活动。
2、培养学生的科技创新意识，提高学生动手能力，引导学生将所学知识应用于实践，为学生成长为具有创新精神的人才创造条件。
3、通过航模运动的展开，在校内广泛开展科普宣传活动，向全校学生宣传航空航天知识，使全校逐渐形成爱科学、用科学的氛围。
二、具体做法：
1、作为任课教师继续加强对综合实践活动理念、航模教学方法、实践技能的学习和掌握，保证在活动中有效指导学生操作试飞。
2、继续加强对活动课程的开发，规范校本课程内容；并在实践中不断的完善教学方案。
3、请社会上的航模专家来与教师进行交流，辅导学生进行航模活动，与外校教师多多进行交流等。以保证课程开展的丰富多彩，有章有法。
4、在教师博客上，进行一些航模基础教育的宣传，与同学们加强交流。
5、加强管理力度，使航模活动健康有序的开展。
6、积极的参与各级举行的各项比赛活动，争取多为学校争取荣誉。
7、在航模教学活动中，锻炼学生的动手能力、动脑能力、团队协作以及交流能力。
8、在教学中，有意识的采用探究式教学，如飞机的飞行原理等，就完全可以让学生们自己思考讨论试验。
9、鼓励学生自主学习，利用多媒体以及学校购买的航模书籍杂志开展自学并且了解航模活动的最新动态。
三、航模教学计划
（一）木飞机组 【1】认知领域要求
1、了解模型的分类
2、知道制作的程序（包括调试、验证、竞技等）
3、明白模型制作应用的广泛领域
4、了解使用工具的安全性 【2】情意领域要求
1、珍惜良好的学习条件
2、培养对模型运动的浓厚兴趣
3、自觉维护科技制作教室的卫生清洁 【3】操作领域要求
1、学会砂纸的使用，砂纸板的制作，飞机的打磨
2、学会剪刀的正确使用方法、胶水的涂抹和粘合
3、能组装简单的模型并进行简易的调试
4、能对损坏的飞机进行维修
5、学会全部三种木制航模的制作技术，并且学会通过调整重心、水平尾翼、垂直尾翼等来调整飞机的飞行效果。【４】创新领域要求
能够自己制作木制航模飞机，并进行初步调试试飞
（二）电动飞机组 【1】认知领域要求
1、无线电遥控和线操纵的简单原理及操控手法
2、实物与模型间的比例
3、了解遥控电路，线操纵电路 【2】情意领域要求
1、通过对无线电遥控飞机和线操纵飞机的操控，培养学生不怕困难、持之以恒的品质
2、通过参加各级比赛培养学生\"为校争光\"的精神
3、重视培养自己在比赛中临危不乱心理素质 【3】操作领域要求
1、能较熟练地操控无线电遥控飞机和线操纵飞机
2、可以自己维修无线电遥控飞机和线操纵飞机 【４】创新领域要求
1、电动航模飞机的改进 航模兴趣小组活动计划
队员从
一、二年级中自愿报名产生，要求学生必须告知家长并取得家长的支持。
兴趣小组主要以 专题讲座 和 项目实践 方式开展活动。采取室内讲座、室内制作、室外调试、室外飞行、室内维修相结合的方式活动。每次活动后填写 兴趣小组活动记录表 备案。
兴趣小组的主要活动地点为：航模教室和操场，时间暂定为周四下午的课外活动。另外，因安全起见及场地限制，无线电遥控飞机无法在学校内部飞行，只能进行试飞，可以经学校同意后，组织适当的校外活动。 （1）第一阶段
专题讲座：使学生掌握必要的基础理论知识。 （2）第二阶段
项目实践（放飞）:初步使学生了解航模放飞的基本要领。 （3）第三阶段 项目实践（制作）：使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。 （4）第四阶段
项目实践（改进制作）
第2篇：航模兴趣小组活动计划 （470字）
为继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，培养学生对科普的兴趣，引领学生个性化全面发展，特制订2015年航模兴趣小组活动计划如下：
一、总目标
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。使学生对车模、航模产生浓厚兴趣，获取一些车模、航模的基础知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
二、组织方式
1.考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员从小学
三、
四、
五、年级年级中自愿报名产生。
三、活动方式
兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
四、活动时间
兴趣小组的活动时间为：周星期三的下午活动时间
五、活动地点法
1、兴趣小组的主要活动地点为：学校科技活动室。
2、经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。
六、活动步骤 第一阶段 专题讲座
使学生掌握必要的基础理论知识 第二阶段
项目实践（制作）
使学生了解航模制作的一般规律。掌握航模制作的基本技术。 第三阶段
项目实践（放飞）
初步使学生了解航模放飞的基本要领 第3篇：航模小组活动计划（771字）
一、指导思想：
为全面实施素质教育，提高小学生的科技素质，培养科学创新精神，紧紧围绕学校工作目标，以实践育人为基本途径，把培养学生创新精神作为工作根本。把学生培养成为具有创新意识的新世纪合格人才。为学生提供展示个性的平台，丰富学生的课余生活，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，培养学生“勇于探索、敢于创新”的勇敢精神，全面提高学生的科学素养，从而促进我校的科技创新教育工作。
二、工作重点：
（一）成立领导管理体制
1、在原有的基础上，加强航模科技教育的领导力量，健全学校航模科技教育领导小组机构。
2、加强科技活动资料的积累和整理；
（二）加强学校航模科技教育的主渠道作用
1、航模实践活动课展开，文化课中渗透科技教育的内容；
2、建立有力的航模科技教育教师队伍，建立具有学校特色的航模科技类活动项目；
（三）广泛开展课外、校外的科普活动，建立航模科技兴趣小组
1、学校举办内容形式丰富新颖的科普教育活动；
2、成立航模兴趣小组，定计划、定时间、定辅导教师；
（四）加强航模科技培训工作，大力倡导科技研究和发明创造。
（1） 成立航模科技辅导员队伍，做好航模科技辅导员的培训工作，提高航模科技辅导员的素质，使学校航模科普工作更加扎实地开展。
（2）开展交流活动，组织航模科技辅导员参观科技教育有特色单位，提高航模科技辅导员的工作能力。
（五）航模兴趣小组日常活动内容：
（1） 理论学习：学习飞行原理，飞机的打磨、飞机和车模组装、调试、配重以及试飞。 （2） 实践学习：飞机模型车模的手工制作，模型的操纵飞行，模型飞机的飞行调试。通过实践学习，培养学生的动脑和动手能力，促进学生的全面发展。
（3） 航空知识和科技知识的宣传：通过板面或校报，向全校师生宣传科技知识，宣传航模运动的意义。通过宣传在全校形成一种热爱科学和风气，形成一种积极向上的精神，从而在全校营造出一种良好的学习氛围。 第4篇：航模小组活动计划（3850字） 活动目的意义：
1、进一步落实“科教兴国”的战略，航模科技是使中国走向航空强国的基础，通过正确、广泛的宣传和科学的教学、实践活动，使广大青少年朋友认识航空、了解航空，开发智力开拓视野，提高综合能力，为祖国的未来贡献力量。
2、航模活动集体育、教育、科技于一体。可以激励参加者的上进心，制作、调试的过程可以培养少年儿童的动手能力和创造精神。进行力所能及的探索、研究和实践活动，提高培养广大青少年动手能力和创新能力，提高他们的科学素质。有目标的准备比赛可培养他们的责任心、有始有终的毅力和合作精神。启发学生的科学创新能力；提高学生的成就感，增强学生的自信心。树立献身祖国航空事业的理想。 活动具体内容：
一、活动方式和辅导要点
航空模型活动一般包括制作、放飞和比赛三种方式，也可据此划分为三个阶段。
制作活动的任务是完成模型制作和装配。通过制作活动对学生进行劳动观点、劳动习惯和劳动技能的教育。使他们学会使用工具，识别材料、掌握加工过程和得到动手能力的训练。
放飞是学生更加喜爱的活动，成功的放飞，可以大大提高他们的兴趣。放飞活动要精心辅导，要遵循放飞的程序，要介绍飞行调整的知识，要有示范和实际飞行情况的讲评。通过放飞对学生进行应用知识和身体素质的训练。
比赛可以把活动推向高潮，优胜者受到鼓舞，信心十足：失利者或得到教训，或不服输也会憋足劲头。是引导学生总结经验，激发创造性和不断进取精神的好形式。参加大型比赛将使他们得到极大的锻炼而终生不忘。
二、飞行调整的基础知识
飞行调整是飞行原理的应用。没有起码的飞行原理知识，就很难调好飞好模型。辅导员要引导学生学习航空知识，并根据其接受能力、结合制作和放飞的需要介绍有关基础知识。同时也要防止把航模活动变成专门的理论课。
一、升力和阻力
飞机和模型飞机之所以能飞起来，是因为机翼的升力克服了重力。机翼的升力是机翼上下空气压力差形成的。当模型在空中飞行时，机翼上表面的空气流速加快，压强减小；机翼下表面的空气流速减慢压强加大(伯努利定律)。这是造成机翼上下压力差的原因。 造成机翼上下流速变化的原因有两个：a、不对称的翼型；b、机翼和相对气流有迎角。翼型是机翼剖面的形状。机翼剖面多为不对称形，如下弧平直上弧向上弯曲(平凸型)(图1)和上下弧都向上弯曲(凹凸型)。对称翼型则必须有一定的迎角才产生升力(图2)。 升力的大小主要取决于四个因素：a、升力与机翼面积成正比；b、升力和飞机速度的平方成正比。同样条件下，飞行速度越快升力越大；c、升力与翼型有关，通常不对称翼型机翼的升力较大；d、升力与迎角有关，小迎角时升力(系数)随迎角直线增长，到一定界限后迎角增大升力反而急速减小，这个分界叫临界迎角。
机翼和水平尾翼除产生升力外也产生阻力，其他部件一般只产生阻力。
二、平飞
水平匀速直线飞行叫平飞。平飞是最基本的飞行姿态。维持平飞的条件是：升力等于重力，拉力等于阻力(图3)。
由于升力、阻力都和飞行速度有关，一架原来平飞中的模型如果增大了马力，拉力就会大于阻力使飞行速度加快。飞行速度加快后，升力随之增大，升力大于重力模型将逐渐爬升。为了使模型在较大马力和飞行速度下仍保持平飞，就必须相应减小迎角。反之，为了使模型在较小马力和速度条件下维持平飞，就必须相应的加大迎角。所以操纵(调整)模型到平飞状态，实质上是发动机马力和飞行迎角的正确匹配。
三、爬升
前面提到模型平飞时如加大马力就转为爬升的情况。爬升轨迹与水平面形成的夹角叫爬升角。一定马力在一定爬升角条件下可能达到新的力平衡，模型进入稳定爬升状态(速度和爬角都保持不变)。稳定爬升的具体条件是：拉力等于阻力加重力向后的分力(F=X十Gsinθ)；升力等于重力的另一分力(Y=GCosθ)。爬升时一部分重力由拉力负担，所以需要较大的拉力，升力的负担反而减少了(图4)。
和平飞相似，为了保持一定爬升角条件下的稳定爬升，也需要马力和迎角的恰当匹配。打破了这种匹配将不能保持稳定爬升。例如马力增大将引起速度增大，升力增大，使爬升角增大。如马力太大，将使爬升角不断增大，模型沿弧形轨迹爬升，这就是常见的拉翻现象(图5)。
四、滑翔
稳定滑翔(滑翔角、滑翔速度均保持不变)的条件是：阻力等于重力的向前分力(X=GSinθ)；升力等于重力的另一分力(Y=GCosθ)。 滑翔角是滑翔性能的重要方面。滑翔角越小，在同一高度的滑翔距离越远。滑翔距离(L)与下降高度(h)的比值叫滑翔比(k)，滑翔比等于滑翔角的余切滑翔比，等于模型升力与阻力之比(升阻比)。 Ctgθ=1/h=k。
滑翔速度是滑翔性能的另一个重要方面。模型升力系数越大，滑翔速度越小；模型翼载荷越大，滑翔速度越大。 调整某一架模型飞机时，主要用升降调整片和重心前后移动来改变机翼迎角以达到改变滑翔状态的目的。
五、力矩平衡和调整手段
调整模型不但要注意力的平衡，同时还要注意力矩的平衡。力矩是力的转动作用。模型飞机在空中的转动中心是自身的重心，所以重力对模型不产生转动力矩。其它的力只要不通重心，就对重心产生力矩。为了便于对模型转动进行分析，把绕重心的转动分解为绕三根假想轴的转动，这三根轴互相垂直并交于重心(图 7)。贯穿模型前后的叫纵轴，绕纵轴的转动就是模型的滚转；贯穿模型上下的叫立轴，绕立轴的转动是模型的方向偏转；贯穿模型左右的叫横轴，绕横轴的转动是模型的俯仰。 对于调整模型来说，主要涉及四种力矩；这就是机翼的升力力矩，水平尾翼的升力力矩；发动机的拉力力矩；动力系统的反作用力矩。
机翼升力力矩与俯仰平衡有关。决定机翼升力矩的主要因素有重心纵向位置、机翼安装角、机翼面积。
水平尾翼升力力矩也是俯仰力矩，它的大小取决于尾力臂、水平尾翼安装角和面积。 拉力线如果不通过重心就会形成俯仰力矩或方向力矩，拉力力矩的大小决定于拉力和拉力线偏离重心距离的大小。发动机反作用力矩是横侧(滚转)力矩，它的方向和螺旋桨旋转方向相反，它的大小与动力和螺旋桨质量有关。
俯仰力矩平衡决定机翼的迎角：增大抬头力矩或减小低头力矩将增大迎角；反之将减小迎角。所以俯仰力矩平衡的调整最为重要。一般用升降调整片、调整机翼或水平尾翼安装角、改变拉力上下倾角、前后移动重心未实现。
方向力矩平衡主要用方向调整片和拉力左右倾角来调整。横侧力矩平衡主要用副翼来调整。
三、检查校正和手掷试飞
一、检查校正
一架模型飞机制作装配完毕后都应进行检查和必要的校正。检查的内容是模型的几何尺寸和重心位置。检查的方法一般为目测，为更精确起见，有些项目也可以进行一些简单的测量。
目测法是从三视图的三个方向观察模型的几何尺寸是否准确。正视方向主要看机翼两边上反角是否相等；机翼有无扭曲；尾翼是否偏斜或扭曲。侧视方向主要看机翼和水平尾翼的安装角和它们的安装角差；拉力线上下倾角。俯视方向主要看垂直尾翼有无偏斜；拉力线左右倾角情况；机翼、水平尾翼是否偏斜。
小模型一般用支点法检查重心，选一点支撑模型，当模型平稳时，该支点就是重心的位置。
检查中如发现重大误差，应在试飞前纠正。如误差较小，可以暂不纠正，但应心中有数，在试飞中进一步观察。
二、手掷试飞
手掷试飞的目的是观察和调整滑翔性能。方法是右手执机身(模型重心部位)，高举过头，模型保持平正，机头向前正对风向下倾10度左右，沿机身方向以适当的速度将模型直线掷出，模型进入独立滑翔飞行状态。手掷方法要多次练习，要注意纠正各种不正确的方法，比较普遍的毛病有：模型左右倾斜或机头上仰；出手不是从后向前的直线，而是绕臂根划弧线；出手方向不是沿机身向前，而是向上抛掷；出手速度太大或太小。 出手后如模型直线小角度平稳滑翔属正常飞行，稍有转弯也属正常状态。遇有下列不正常的飞行姿态， 就应进行调整，使模型达到正常的滑翔状态(图8)。
1、波状飞行：滑翔轨迹起伏如波浪。一般称之为“头轻”即重心太靠后。这种说法虽正确但不够全面。实际上一切抬头力矩过大或低头力矩过小造成的迎角过大都会造成波状飞行。调整的方法有：a、推杆(升降调整片下扳)；b、重心前移(机头配重)；c、减小机翼安装角；d、加大水平尾翼安装角(作用同推杆)。
2、俯冲：模型大角度下冲。一般叫“头重”，这种说法也不够全面。一切抬头力矩过小，低头力矩过大造成的迎角过小都会造成模型俯冲。调整的方法有：a、拉杆(升降调整片上翘)；b、重心后移(减少机头配重)；c、加大机翼安装角；d、减小水平尾翼安装角(作用同拉杆)。
3、急转下冲：模型向左(或向右)急转弯下冲。原因是方向力矩不平衡或横侧力矩不平衡。具体原因多为机翼扭曲造成的左右升力不等或垂直尾翼纵向偏转形成的方向偏转力矩。机身左右弯曲的后果与垂直尾偏 转相同，也可能造成急转下冲。调整的方法有：a、向转弯反向扳方向调整片(蹬舵)；b、修正机翼扭曲(相当于压杆操纵副翼)。
飞机或高级模型飞机的操纵其原理和调整模型相同，都是改变力矩平衡状态。初级模型一般没有这些舵面，只好用改变这些空气动力面形态的方法来达到调整的目的，方法有三种：
a、加温定形：把需要调整的部位用手扳到一定角度同时加温(哈气、吹热风、烘烤等)，停留一定时间使之变形。这种方法适用于纸、吹塑纸、木片部件。一般扳动角度越犬，温度越高，保持时间越长调整变形越多。
b、收缩变形：在需要调整的翼面的一面刷适当浓度的透布油，这一面将随透布油固化而收缩使翼面交形。 c、型架定形。将翼面按调整要求在型架上固定达到改变形态的目的。一般配合使用加温或刷涂料。这种方法适用于构架式的翼面的调整。
第18篇：兴趣小组活动总结
余家沟小学跳绳兴趣小组活动总结
一、群体性方面
1、自觉性提高
在刚开始组织跳绳时，所有学生都非常兴奋，一拿到绳子，就飞快地奔跑着、跳着，在班主任和副班主任的带领下，学生学会了把绳子卷起来，有组织、有秩序地排着队走到本班所在的区域内跳绳，活动完毕后，学生们也都自觉地把绳子卷起来，排队有秩序地回到教室。
2、花样丰富
学生的模仿和创新能力非常强.刚开始很多学生都不太会跳绳，只是兴奋地拿着绳子乱奔乱跳，经过这一学期的练习，学生学会了很多花样。例如正交叉跳、后交叉跳、双脚跳、单脚跳......五花八门、各式各样。有的学生很有创意，两个人拿一条短绳蹦跳着，简称为“双双跳”。
3、师生关系融洽
在跳绳的过程中，老师和学生融成一片，有时老师作摇手，摇着长绳，有顺序地组织学生跳；有时学生作摇手，老师和学生一起跳，老师跳短绳，组织一个学生在面前，师生同心协力，配合得非常好，经过这些活动中，老师和学生的关系更融洽了。
二、出现的问题
1、学生能力提高了，现有的跳绳不够专业，我们需要选够一些专业的“速度绳”和“节拍绳”。
2、小组活动，小组长的能力还需要继续培养。
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3、有个别学生没有坚持，运动不积极。
对于这学期跳绳兴趣小组的学习，使学生断线了身体，增强了体质，培养了学生的团队合作能力，达到预期的效果，对于存在的问题，我们会不断学习改正，培养学生的兴趣。做到更好
余家沟小学跳绳兴趣小组
2018.1 68
第19篇：兴趣小组活动小结
2014-2015学年度（上）兴趣小组活动小结
向阳中队（1001班）
在筹备数学思维训练兴趣小组活动时，我尽量将课内和课外知识联系起来，将兴趣爱好和知识学习有效的结合在一起。本学期我主要围绕小数四则运算的速算和巧算来开展活动，通过本学期活动的开展，增强了学生对数学学科的探索欲，培养了他们在此方面的兴趣，活动效果显著，主要表现在以下三方面：
1.培养了学生对数学的极大兴趣。
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。
2.培养学生的知识面。
在兴趣小组活动中，我针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识及解题技巧，很多同学在数学知识的学习过程中提高了思维能力，知识面得到很大的拓展。
3.丰富了学生的第二课堂。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
2015.1
第20篇：舞蹈小组活动计划
舞蹈小组活动计划
一、情况分析：
在全面提高小学生的综合素质的同时，为促进学校艺术教育的健康发展，特制定本学期舞蹈兴趣班的计划。准备把本次舞蹈兴趣班的教学重点放在对成品舞蹈的训练上。
二、总体目标：
1、通过教师指导，培养学生舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.
2、训练学生协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.
3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作， 培养学生对音乐的感受力和节奏感。
4、在训练过程中锻炼学生的思想注意力，反映能力和动作协调能力。
5、培养学生具备透过舞蹈, 提高学生对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。
三、活动安排：
2016-2017学年第二学期舞蹈兴趣小组课程安排
第6周
1、练习队形，站立姿势。
2、交待舞蹈的常规要求。
3、随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。
第7-8周
1、练习前压腿、旁压腿的动作。
2、复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。
3、新授地面动作：双吸腿、压脚跟练习。
4、舞蹈练习
第9-10周
1、练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。
2、舞蹈练习
3、学习小碎步组合。
4、学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。
第11-15周
复习并排练“六一”汇报演出的舞蹈。
第16-18周
1、复习以前学的基本功。
2、舞蹈练习。
