推荐第1篇：关于好朋友只是朋友随笔
和她真正意义上脱离姐妹这个词后的第一次见面，是高一时夏季的晚上，回家路上经她学校门口遇见她的，也就只是彼此一个微笑。然后不在说话。都便匆匆走过。
在这至少我们关系真的很好。刚毕业才上高中那会儿，我们的联系比以前任何一个朋友的联系都紧密。每天通电话，发短信。还经常聊天，留言。周末和节假日我 们经常约好一起去玩。最深刻的还是，那时候，她经常来学校找我，我们手拉手一起吃饭，路上说说笑笑，感情一如从前那么好。甚至是更好。有时候，遇上她学校 举办晚会或是我学校开运动会。我们会偷偷跑出来又在一起。谈曾经，谈现在，也谈未来。我觉得这些是最让我温暖的事，毕竟刚上高中，中考的失利在心里留下的 阴影并未完全消散，又面对全新的环境。有这样一个人把自己惦记着。多孤单也不会太失落了。只是我们不会待太久，因为她学校离我们学校是有些距离的，想到她 来来去去那么累。自然不想她赶路让她更累。所以我经常会让她早回。这样做，完全是出于纯粹的担心。只是我从不曾想过有一天我们决裂的理由竟是她说我每一次 都赶她走。我极力解释，然而任凭我何种解释，她终于还是认为我是赶她走。于是，我便不在多说，只是很想笑，我从不曾那样想过，也不曾想到她是那样理解我， 只是觉得很好笑。
那天我们都出奇的冷静，没有大声说话。都静静的听着彼此说话。我记不清楚我们说了那些话。依稀记得她说的一些让我想笑 又想哭得话。她说我们之间总是她在不断的付出，我从未给她任何的回报和感动。那一刻我看着她像是从未认识过她，从来没有真正了解她一般的看着她。我不知道 后来离开时她是怎么样的表情。我只知道掉头离开的那一刻，我的一双被泪水模糊的双眼看不到前方的路。第一次心里感到揪心的痛，为她，也为我自己。
她叫沫，从小便住在街上。我是二年级来到那里，我们的友情也是从那时候起。她是离异家庭的孩子。所以有些想法我们并不能达到一致。换句话说，在家人这方 面，她有些偏离，那种偏激是任何人都改不了的。再有就是年龄上的差距。她是99年的，我是96年的。尽管是这样。我个人认为这些差距并不是多影响我们的友 情。就是那一年，我们从小学到初中，乃至现在，一直活在彼此的生命里。虽则现在只是一种简单的方式或者彼此的生命里，但那些年的情谊，尤其是初中是怎么也 忘不了的。于我而言，那是我人生中最宝贵的三年。
我们的初中并没有分开，还在一起，而那时，关系也犹为好。我一直拿她当好姐妹看。但却不是有心事就立刻想到给她说。从认识到现在一直是如此。或许就像她所说，我可能真的没有给过她任何感动，但我对她也是问心无愧，更不曾伤害过她，一丝一毫都没有。
初中的时候，她介绍我认识了班上另一个女同学，欣。其实我跟她也不能说是初中才认识。早在小学时便都互相认识。那时候我们都是彼此班上的佼佼者，被老师 同学四处夸奖。久而久之也就认识了。只是那时候没有任何交际。有时候面对面走过都不会打招呼连表情都不会有。这样说来，或许初中时我们才算是真正认识吧。 像我这种慢热型的女孩遇上欣那样活波中带有些忧郁的女孩竟有一种“与君初相识，犹如故人归”的亲切感。或许是出于年龄上的相同，或许是出于性格的大致相 同，又或许是因为我们当初都是被人心里的神话吧。总之，到了后来，我们的感情好到中间挤不下任何人。
而在旁人眼里，我，欣，沫我们三个 是最好的姐妹。只有我们自己知道，其实并不是那样。因为我的缘故，欣和沫总是经常吵架闹脾气，欣不会像我有事都忍着。而我对于这样的事也早已习惯。夹在两 人中间。除了难受，多是自责。毕竟沫是和我从小玩到大的人，她担心我因为欣的出现而离开也是情有可原。而欣则是我真正意义上的知心朋友。偏偏两者眼里又容 不下彼此。而我不管作何选择都会背负一种感情债。
初二下学期，我中途转学到另一所学校。走后，便听说他们不再有任何来往。就连普通朋友 也算不上。我听了多是有些震惊的。毕竟以前我们三人进进出出都是一起。即使我走后，她们心里有私愤也不至于连朋友都做不了吧。当然，我管不了她们也便由着 她们去，自己更不想再多管。初三那年，我又重新回到了那所学校。我说过初中是我最美好的三年。但这三年里，初三是最美好的一年。那一年，面临着中考，也算 是面临着半个未来。我们三人没有以前那样总是吵闹，但也总免不了会有矛盾的时候。记不得是第几次沫再一次说着是欣挤入我和她之间，破坏了我跟她的友谊。我 终于是忍不住，说出了我认为是我这辈子说过的最伤人的话。我告诉她，让她什么都不要怪欣。让她不必对我这般好。说她所有的好都不会有回报说完。我其实是以 为她会生气，然后等她骂我，再决裂我们的关系。不想她却说：“你可以不把我把最好的姐妹，可以不把我放在第一位，我只是希望你随时去那里都能让我跟着，这 样就已经足够了。”然后不再说话。我虽说是不会给她任何的回报。但我确实也不是心硬的人。说到总不能做到。只是相比于她，我对她的付出确实是很少。比如 说，大冷的天，她从家里带来热开水给我；害中耳炎那次，每节下课她都拉着我去寝室给我上药；又比如热天里，她会给我准备好湿巾和矿泉水；每逢周末上学，她 老早便打电话问我什么时候去学校，然后又老早的在学校附近的一座桥上等我来上学，帮我拿书包。而再细就忆我为她做的，真是没有几件。
省去我们中间更多的相处，只留下些许最值得回忆的片段。原来，我们一路走来竟是这么长这么长。真的，她是童年时便活在我生命里的人。尽管她不是我知心底 的姐妹，但她对于我而言绝对也是无可替代的人。而现在我们的关系仅仅只是最熟悉的陌生人。说来有些可笑，但这又是不真的事实。我不知道为什么，我总以为就 现在这样，我应该是高兴的，更应该是轻松的。因为终于不用那么累的活在两人中间。而且我也曾确实想要她真的离开。可能是习惯，又可能是愧疚。总觉得我们之 间不该就如此结束。
而我想，我终究是欠她一份情，至少这辈子我是还不了了。就算是她曾做过许多伤害我的事，就算是除了我她不在有多余的 朋友，就算是所有人都认为她自私，小气，霸道，虚伪，心机重，就算是她随意告诉别人那些关于我的最伤痛的秘密。但我都原谅了而且可以忽略不计，甚至还是觉 得她给我太多感动。于是我一次跟她说：“对不起，我欠你太多”她只说：“那些年她的付出全然是心甘情愿，我无须自责，毕竟你曾是比我自己还重要的人”我也 就不多说。有些想哭。我于她而言，终于是在年轮里变为了曾经，还是很伤心，直到现在，这种痛都还没消失。
想起曾经说做一辈子的姐妹。我 不知道这短短的一年时间里我们俩究竟是谁背离了谁。而我确实是受伤了。最起码我不太敢相信长久这个词了。而既是如此，我不想做过多的纠缠。我一直相信一句 话：时间留下最真的人。既然已经离开，我也不再挽留。尽管曾经多美好。但我必须珍惜我的真心。但若是有一天，她累了，伤了，痛了。再回头找我时，我定会张 开双臂给她最温暖的怀抱。我这样说绝对不是浮夸，我想我是有这样的胸襟的。当然，我更不是为了显示我的大方，也不是为了展示我的大度。我只是想说，因为懂 得所以慈悲。而我想我大概是一生都不会再相信这句话，这是她曾经说给我的一句话：“全世界背叛你，我也不会背叛你”我不知道这句话又在谁的耳畔响起。我不 再去关心。我只知道，这句最让我感动也最让我受伤的话我一生都不记得。
惟愿流光不负，岁月静好。我终于是释怀，又或许是更深的较。而无论是前者或是后者，都是我道不出的心情，无喜无悲。毕竟，从童年时光到青葱岁月她都是活在我生命里重要的人。
突然，我想起一首歌，记得有一句这样唱：“好朋友只是朋友，疯狂以后。还是一个人走。”
于是，关于我和她的过往，我全都忘记。然后 掉头离开，头也不回的离开。
推荐第2篇：关于朋友的作文：好朋友
关于朋友的作文：好朋友
摘要： 好朋友，无须天天联系，因为在彼此心中，有一根绵绵的线牵连着；好朋友，总是愿意张开双臂，完完全全地接受不完美的我；好朋友，给我不畏严寒的勇气；好朋友，陪我跨过脆弱和迷惑„„
我今年12岁了，我已拥有了无数朋友，这就是在这短短的12年中，最令我愉快的事情。
儿时，由于某些奢望没有得到满足，再加上同学们不时的冷嘲热讽，我常常抱怨世事的不公。现在，我已经是一名中学生了，我真正感受到了生活是紧张而丰富的，竞争是激烈而残酷的。然而此时，我却不再有回避的念头。因为，“在远方”，我有许许多多的好朋友。
好朋友，无须天天联系，因为在彼此心中，有一根绵绵的线牵连着；好朋友，总是愿意张开双臂，完完全全地接受不完美的我；好朋友，给我不畏严寒的勇气；好朋友，陪我跨过脆弱和迷惑„„
这个世界上，有人刻意保持距离，却渴望别人的亲近；有人先欲估收获，在酌量付出；有人想要被爱，却不愿自己主动去爱。但我始终相信，没有付出爱，就不可能得到爱！所以，我试着用自己小小的力量做点什么，我希望爱能永远回荡在人与人之间！终于，我发现，只要我用心去爱这个世界，去关怀每一个爱我的人，没有什么能够难倒我！
好朋友告诉我：“时光，转瞬既逝，年轻，只有一次！”
好朋友告诉我：“你想幸福，就必须放下留恋、放下难过！”
好朋友告诉我：“活的快乐就好，别给自己太大的负担，那样的生活没有任何欢乐可言！”
好朋友告诉我：“善于调整自己的人，才是真正的强者！”
感谢朋友们给我的帮助与鼓励，我知道，他们一直在默默地注视着我，为我的每一个小小的进步而欢喜，为我遇到的每一个挫折而担忧。但愿我没有让他们失望——我会坚持在自己的道路上远行，永无止境！
推荐第3篇：关于朋友的作文：如果只是朋友
关于朋友的作文：如果只是朋友
摘要： 如果只是朋友，我可以像拒绝所有人的请求一样拒绝帮助你，我可以像对待其他人一样的在你遇到困难的时候视而不见，我也许还会在你的名字在电话屏幕闪烁的时候按下拒绝的按钮。我也会在你没完的在我的qq当中闪烁的时候按下隐身的按钮。说不定也会在看到你email的时候只是标记成已读然后放在回收站当中
如果只是朋友，我可以像以前一样渐渐的拉开我们之间的距离，然后将所有带有你味道的东西从生活当中慢慢删除，将所有能够让我想起你的文字从qq、博客、通讯录当中抹去。然后告诉自己，这个人在我的生活当中只不过是一个简单到连朋友都不算的人,他也只不过在某个清晨以后我会忘记的人，就这样下去，安静的站在那里看着他们离去。
如果只是朋友，我可以在擦肩而过的时候忽视你的存在，只是继续我的生活低头前进,在我们相继奔上自己的路程的时候我会头也不回的扬长离开。又或许我会在某个不经意的瞬间想起我们曾经度过的种种，却只是在一个简单的午饭过后继续回到自己的道路里面。
如果只是朋友，我会在一年过后的那天忘记你的存在，换上新的号码，走到新的城市，永远永远的消失在你不想我存在的那个城市所有的角落。也许在我描绘自己的生活时你已经不是里面的一抹色彩，我也不会将自己的未来当中留一个位置给你。
如果只是朋友，我可以像拒绝所有人的请求一样拒绝帮助你，我可以像对待其他人一样的在你遇到困难的时候视而不见，我也许还会在你的名字在电话屏幕闪烁的时候按下拒绝的按钮。我也会在你没完的在我的qq当中闪烁的时候按下隐身的按钮。说不定也会在看到你email的时候只是标记成已读然后放在回收站当中。
但你不仅仅是我的朋友，你是我在困难的时候总能够想起的人，你是我在快乐的时候总能够希望和你分享的人，你的电话号码不论什么时候都会停留在我的手机当中。
但你不仅仅是我的朋友，你是一个我可以完全信任的人，所有的感受和所有的悲伤我都能够跟你说起，你是个我想要了解更多，想要相处更多的人。你是每次你的要求我都不会说no的人，因为我希望自己可以在你需要的时候出现在你身边。
但你不仅仅是我的朋友，你是一个我会在分开的时候说爱你的人，你是一个或许会在我离开的时候哭泣的人，你也是一个我最想看到笑容在你脸上的人。但你不仅仅是我的朋友，你是一个我每天晚上都会跟上帝祈祷你幸福的人，我希望自己得到的平和能够和你分享。
你不仅仅是我的朋友，或许在别人看来你只是我的朋友，但是，从我们认识的那一天开始，我就知道，你是我在这个陌生的城市当中可以信任的人，你是我的家人，一个虽然没有血缘关系却是能让我trust的兄弟，所以这段文字，只属于那些我永远相信也永远不会忘记的兄弟们。
推荐第4篇：关于朋友的作文：如果只是朋友
关于朋友的作文：如果只是朋友
如果只是朋友，我可以像以前一样渐渐的拉开我们之间的距离，然后将所有带有你味道的东西从生活当中慢慢删除，将所有能够让我想起你的文字从qq、博客、通讯录当中抹去。然后告诉自己，这个人在我的生活当中只不过是一个简单到连朋友都不算的人,他也只不过在某个清晨以后我会忘记的人，就这样下去，安静的站在那里看着他们离去。
如果只是朋友，我可以在擦肩而过的时候忽视你的存在，只是继续我的生活低头前进,在我们相继奔上自己的路程的时候我会头也不回的扬长离开。又或许我会在某个不经意的瞬间想起我们曾经度过的种种，却只是在一个简单的午饭过后继续回到自己的道路里面。
如果只是朋友，我会在一年过后的那天忘记你的存在，换上新的号码，走到新的城市，永远永远的消失在你不想我存在的那个城市所有的角落。也许在我描绘自己的生活时你已经不是里面的一抹色彩，我也不会将自己的未来当中留一个位置给你。
如果只是朋友，我可以像拒绝所有人的请求一样拒绝帮助你，我可以像对待其他人一样的在你遇到困难的时候视而不见，我也许还会在你的名字在电话屏幕闪烁的时候按下拒绝的按钮。我也会在你没完的在我的qq当中闪烁的时候按下隐身的按钮。说不定也会在看到你email的时候只是标记成已读然后放在回收站当中。
但你不仅仅是我的朋友，你是我在困难的时候总能够想起的人，你是我在快乐的时候总能够希望和你分享的人，你的电话号码不论什么时候都会停留在我的手机当中。
但你不仅仅是我的朋友，你是一个我可以完全信任的人，所有的感受和所有的悲伤我都能够跟你说起，你是个我想要了解更多，想要相处更多的人。你是每次你的要求我都不会说no的人，因为我希望自己可以在你需要的时候出现在你身边。
但你不仅仅是我的朋友，你是一个我会在分开的时候说爱你的人，你是一个或许会在我离开的时候哭泣的人，你也是一个我最想看到笑容在你脸上的人。但你不仅仅是我的朋友，你是一个我每天晚上都会跟上帝祈祷你幸福的人，我希望自己得到的平和能够和你分享。
你不仅仅是我的朋友，或许在别人看来你只是我的朋友，但是，从我们认识的那一天开始，我就知道，你是我在这个陌生的城市当中可以信任的人，你是我的家人，一个虽然没有血缘关系却是能让我trust的兄弟，所以这段文字，只属于那些我永远相信也永远不会忘记的兄弟们。
推荐第5篇：关于朋友的作文：我的好朋友
关于朋友的作文：我的好朋友
摘要：现在我们都6年级了，再过一年就要分别了，心里真舍不得你这个好朋友，只从我交了你这个好朋友以后，我每次生日都会请你，你是一个大胃王，每次吃饭都吃很多，但我还是请你，应为我看中的不是那些吃的，而是你这个朋友„„
你长着一幅胖胖的身躯、大大的眼睛，行动起来很不方便，所以我们都叫你“蔡肥”，这是一个特别的外号，就是没见过你的人，一听到这个外号，也会感觉出你的样子。
你的性格很开朗，你有很多的朋友，二三年级的时候，我去你家玩的时候，正好遇见你的朋友来找你玩，你就这样当了一回中介，我七嘴八舌的问那个人的来历，你好像也不嫌累，我问一条你就给我说一条，直到我问完以后，你才喝了一口水，对我还没有半点怨言，我当时就有一种感觉——你这个朋友我交定了。
现在我们都6年级了，再过一年就要分别了，心里真舍不得你这个好朋友，只从我交了你这个好朋友以后，我每次生日都会请你，你是一个大胃王，每次吃饭都吃很多，但我还是请你，应为我看中的不是那些吃的，而是你这个朋友。我们在一起的时候，大家玩的多愉快，就算只有我们两个人，你也会想出什么鬼点子，虽然是鬼点子，但玩起来还是满高兴的，比如说：“一棵树上有一个鸟窝，里面的鸟嘎嘎的在那叫，这时你就说：“把那个鸟窝打下来吧”，我马上投赞成票，我们开始行动了。夸张一点说，那方圆十里的石头都被我们捡光了，可鸟窝还是没掉下来。你说要摇树，于是我们俩一使劲，鸟窝便摇摇欲坠，这时上面掉下来一陀鸟屎，正好掉在我们两个人的中间。接着我们谁都不敢再摇了。”，你心里的鬼点子可真多，不得不佩服，怪不得你有那么多朋友，而且都还那么爱找你玩，我真庆幸做了你的朋友。
你很讲信用，说道办到，只要你答应我们的事，比如说是帮我们买“海淀考王”，第二天必须带，今天我们就可以放心的去玩了，因为我们知道你是一个特别守信用的人，只要你答应的了，就不会办不到的。
交了你这个朋友，我真是倍感荣幸，就算上中学了，你也永远是我的好朋友！
推荐第6篇：关于朋友的作文：夸夸我的好朋友
关于朋友的作文：夸夸我的好朋友
摘要：经过精挑细选，我们买了两瓶饮料，付钱后，准备回去。这时，段越说：“你把钱拿来看看里面有没有假币。”我说：“怎么会呢？别管了，快点走！”不管三七二十一，他拿钱就开始检查了，在检查一枚一元的硬币的时候，发现了破绽，“阿姨，这一枚可不可以换一下„„
我的好朋友名叫段越，他在我们五年级可谓“远近闻名”啊，之所以远近闻名是因为他成绩非常的好，不说班里，在全年级都名列前茅。
段越长得不高也不矮，非常的瘦，看起来非常可爱。他精通语、数、英三科，其它附科也不错。其实，他成绩好的秘诀就是非常的细心。
他的细心表现在许多地方，无论生活、学习，他都非常的细心。
有一次，我们去逛商场，从早到晚我们都没有喝水，于是，我们去买饮料喝。
经过精挑细选，我们买了两瓶饮料，付钱后，准备回去。这时，段越说：“你把钱拿来看看里面有没有假币。”我说：“怎么会呢？别管了，快点走！”不管三七二十一，他拿钱就开始检查了，在检查一枚一元的硬币的时候，发现了破绽，“阿姨，这一枚可不可以换一下？”段越说，“咦？说曹操曹操到，怎么？有假币啦？”我惊奇的问，那位阿姨说：“不会吧，我检查一下。”结果证明，段越所说的属实，那一枚硬币的确是假币，服务员阿姨向我们道了歉。从这一件事情可以看出，段越在生活中是非常的细心的，对每一个环节都要进行认真的检查，我是做不到的，所以应该在生活中多多留意，多多细心才行。
他不仅在生活上很细心，而且在学习上也是非常的。
我们在外面学英语，老师出题给我们做，他总是可以检查出一些小错误来，比如打错了标点符号，字母写错了等等。我觉得他做题好像不是在做，而是在挑毛病。
段越还有很多的优点，在这里我就不一一介绍了，我觉得我应该学习他，取长补短，不再粗心。
这就是我的好朋友段越。
推荐第7篇：关于朋友的作文：我有一位好朋友
关于朋友的作文：我有一位好朋友
摘要：有一次，我在学校里。不小心被石头给绊倒了，贾雨川看见之后，马上把我扶了起来。然后，他又用双手打扫我身上的土，温和地说：“你没事吧！”我听了很受感动，回答道：“我没事，只是摔了一跤„„
我有一位上知天文，下知地理的好朋友。此人名叫贾雨川，学习特别好。今年11岁了，在临清市十小学上学。我和他从小到大，整天形影不离，来来往往。
贾雨川长着一双明亮的大眼睛，一个小小的鼻子，象牙色的皮肤，一张能说会道的小嘴，一头乌黑发。平常他爱穿白衬衣，蓝裤子。
有一次，我在学校里。不小心被石头给绊倒了，贾雨川看见之后，马上把我扶了起来。然后，他又用双手打扫我身上的土，温和地说：“你没事吧！”我听了很受感动，回答道：“我没事，只是摔了一跤。不过，我要谢谢你刚才帮助我，又打扫我身上的土，像你这种朋友，真是太难得了！”贾雨川说：“谢什么，反正咱们都是朋友，以后你再有什么困难，只要我能做到，就一定帮助你。”说完，我们就高高兴兴地一起玩游戏去了。
还记得有一次，老师给我们出了一个很难的问题。同学们都不会，只有贾雨川举起了手。老师点名让他回答问题。贾雨川站起来以后，很快地说出了这道题的答案。同学们听了，向他投去钦佩的目光。老师满脸微笑地对贾雨川说：“你真聪明！这么难的问题，都被你回答对了。”不一会儿，全班响起了热烈的掌声，我暗暗地叮嘱自己：“我一定要向贾雨川学习，成为一名各方面优秀的学生！”
贾雨川在学习和生活中，经常帮助我克服种种困难。他真是我的好朋友呀！
推荐第8篇：好朋友
好朋友
设计意图：
《好朋友》是一则既简单又风趣的童话故事，在这则故事中主要揭示得是事物间的逻辑关系，而这些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已经认识了大量的生活物品，并能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也已经具备了一部分物与物之间的思维能力，设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程，同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系。同时，中班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经一段时间的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发起孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基础上渗透热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动设计；
一、教学目标
1、帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿寻找事物间的逻辑关系。
2、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。
3、激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。
二、重点难点
1、故事的内容以及故事中事物间的逻辑关系。
2、热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
三、材料
1、操作材料二人一份
2、多媒体课件。
四、教学过程
〈一〉引导幼儿观察电脑动画〔演示多媒体设计流程一〕，说出物品名称 师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？ （小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）
【说明：通过播放电脑动画的形式，在课的开始部分充分调动幼儿学习的积极性。】
〈二〉幼儿操作，寻找事物间的逻辑关系
1、出事实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的逻辑关系
A、提问
师：这是什么呀？（锁）
锁有一位好朋友藏在这些图片中，谁能把它找出来？（钥匙）
锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？（钥匙可以把锁打开；一把钥匙开一把锁„„）
B、教师演示开锁，让幼儿切身体验事物间的逻辑关系。
过渡：我们帮锁找到了好朋友〔演示多媒体设计流程二〕锁的好朋友是钥匙，因
为钥匙可以把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。〔演示多媒体设计流程三〕 在这些图片中还藏着几对好朋友，请小朋友们自己来把它们找出来。
2、幼儿操作，找朋友
A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁边随便找个位置，在这些小卡片中，你觉得谁和谁是一对好朋友，就将这对好朋友并排粘在方格纸里，所有的好朋友都粘好以后，请两位好朋友拿好方格纸回到座位上，与周围的好朋友交流：你找到了哪几对好朋友？为什么你觉得它们是好朋友？
B、音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导（先贴好的小朋友先回座位讲述）
【说明：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以在设计这一环节时，我采用了让幼儿自己动手操作的方式，让幼儿在亲身操作的过程中掌握本次活动的内容。在操作中，我要求每一位幼儿都要找一位自己的好朋友与其合作，既培养了幼儿之间的协作精神，加强了同伴之间的交流，更进一步激发幼儿之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。】
3、幼儿介绍
师：你们找到了哪几对好朋友？请你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面来说一下。（选两组幼儿到前面介绍，其中一组选择小鸟和鸟笼是好朋友，一组选小鸟和大树是好朋友）
a、水壶为什么和水杯是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程四〕
小结：恩，对了，因为水壶是装水的，我们要喝水时，要把水壶里的水倒到杯子里，所以它们是一对好朋友。
我们一起来敲敲鼓为这对好朋友喝喝彩（节奏音型：XX XX X）
b、桌子为什么和椅子是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程五〕
小结：对了。因为我们在桌子上吃饭，写字„„的时候要坐在椅子上，所以它们是一对好朋友。我们也为它们喝喝彩。（XX XX X）
c、雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程六〕
小结：下雨的时候，撑了雨伞就不怕淋湿了，脚上穿了雨鞋就不怕踩湿了，它们是一起用的，所以是一对好朋友。（XX XX X）
d、幼儿自由发表意见：小鸟和鸟笼为什么是一对好朋友？
小鸟和大树为什么是一对好朋友？
（有的说：小鸟关在笼子里所以小鸟和鸟笼是一对好朋友；有的说：小鸟喜欢住在大树上所以小鸟和大树是一对好朋友；也有的说；小鸟和蓝天是好朋友„„） 小结：有的小朋友说小鸟和鸟笼是好朋友，有的小朋友说小鸟和大树、蓝天是好朋友，，那到底小鸟它愿意和谁做好朋友呢？〔演示多媒体设计流程七〕 我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么讲的。
【说明：在请小朋友讲述小鸟的好朋友是谁的时候，给幼儿以绝对地自由度发表意见，最后教师设疑，导出故事，通过这样的方式，充分调动幼儿的好奇心和学习的主动性，从中也体现了“以幼儿为主体，教师起指导作用”的教育观。】 〈三〉看动画讲故事〔演示多媒体设计流程八前半部分〕
1、结合动画听故事录音的前半部分
提问；小鸟它愿意和鸟笼做好朋友吗？为什么？
过渡：小鸟为什么不愿意和鸟笼做好朋友呢，我们一起来看一段木偶剧表演。
【说明：通过前面的操作和讲述活动，再来学习故事，幼儿一下就能掌握了，且在讲述故事的时候除了运用形象生动逼真地画面以外，在每一段的结尾出，还配上了乐器声，如果是有节奏的鼓声，表示在为该段两位好朋友喝彩；如果是刺耳
的一声钹响，表示其中有一方表示抗议，不愿意和另一方成为好朋友。运用这种形式来讲述故事，幼儿感到非常新鲜，兴趣特浓。】
那到底谁是小鸟的好朋友呢？怎样做才能成为小鸟的好朋友呢？我们一起来完整地听一遍故事。
【说明：在“激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感”这一部分，如果只是单一的说教不光小朋友没有兴趣，老师在讲述的时也少有说服力，所以在这一环节我设计了一段木偶剧表演，让幼儿在多种感官地刺激下，激起向往自由的共鸣，从而激发热爱小动物的情感。】
3、结合动画完整地欣赏故事录音，幼儿可轻声地跟讲。〔完整演示多媒体设计流程八〕
4、幼儿和老师一起讲故事
要求：故事中说“对”的地方模仿敲鼓声表示，
说“不对，不对”的地方模仿钹的声音。
〈四〉迁移，寻找生活中的好朋友
1、提问：在我们的生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？
（碗和筷子、牙膏和牙刷、铅笔和本子、电和电灯„„）
【说明：“寻找生活中的朋友”是幼儿在理解了故事中事物间逻辑关系之后的发散，在实际的上课过程中，我班有一位幼儿说出电和电灯是一对好朋友，正在这时候，突然停电了，教室里一片哗然，抓住这个契机，我毫不费力地引导幼儿观察理解了为何说电和电灯是一对好朋友。刚讲完，电刚巧又来了。可以说这一巧合也成了这次活动比较闪光的地方。】
〈五〉延伸：放飞小鸟
1、讨论：怎样才能做小鸟的好朋友？
师；前几天我们在活动室抓住了一只小鸟，把它养在这个鸟笼里。小朋友你们愿意和它做好朋友吗？
那我们怎么做才能做小鸟的好朋友呢？（把它放了）
2、一起放飞小鸟。
【说明：到延伸活动之前，充其量这只是一次很完整、相对成功的活动，幼儿对于热爱自由、热爱小动物虽有了一定感性地认识，但仅是木偶剧引起的共鸣而已，通过延伸活动我带领幼儿去放飞小鸟，让幼儿更真切地体会木偶剧所蕴藏的内涵。】
附故事：
好朋友
水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”
（鼓声 XX XX X）
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”（钹声 X）//（前、
后部分分界）
“我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地。”小鸟说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
推荐第9篇：好朋友
好朋友
【活动目标】
1.了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。
3.学会发现别人的优点，促进同学之间团结、友爱。
【活动内容】
小学生人际交往心理辅导。
【活动形式】
游戏、小品表演、问题讨论。
【活动对象】
小学一年级学生。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
1.课桌围成圆形，黑板上写“好朋友”三个大字，并配些图画。
2.录音机，《找朋友》、《同一首歌》音带。
3.老师和部分同学一起根据本班实际编排了同学日常人际交往中常见的一些行为小品。
【活动设想】
刚入学的儿童，初步有了班集体的概念，正确引导他们如何与别人友好地相处尤为关键。本次活动中，通过同学之间的自我介绍、互相介绍、对小品情节的辨析，让一年级的小朋友感觉到集体的温暖和真挚的友情，更重要的是懂得如何与同学建立友谊。
【活动过程】
一、游戏导入
师：同学们，我们在一起生活学习习近平半个学期了，有些同学成为了好朋友，有些同学之间却没说过几句话，你想和更多的同学成为好朋友吗？
生（全体）：想！
师：今天，老师就为大家提供了这样一个机会。我们来做一个“找朋友”的游戏：全班同学围成两圈，随着音乐绕圈前进，音乐停时，两圈相对应的两人一组成为新朋友，要互相自我介绍。
（师播放《找朋友》的音乐，学生进行“找朋友”游戏，音乐停时，两学生互相自我介绍。）
生：你好！我叫A，今年7岁，我平时喜欢画画、看书。我的爸爸是一名海军军官，我的妈妈是一名教师。
生：我叫B,我也是7岁，我平时在家喜欢打电脑，听爸爸妈妈讲故事。我爸爸在家里炒股，我妈妈在中旅上班。
（其它小组略。）
师：同学们都多认识了一位好友，谁愿意把你新认识的朋友介绍给大家认识？请同学认真听。
生：他叫C，今年7岁，以前读华侨幼儿园，喜欢拉小提琴。
生：他叫D，今年6岁，平时喜欢拉琴和阅读课外书。爸爸妈妈都在银行上班。
（点评：通过同学间的相互介绍，可以增进彼此间的了解．）师：今天，老师还要跟大家玩一个认人游戏。由老师说出这位同学的特点，你们来说说他是谁。每天都帮大家提点心，喜欢拉小提琴，人长得胖胖的。
众生：E。
师：个子很小，发言的声音却很大，字也写得很漂亮。
众生：F。
师：个子很高，皮肤很黑，跑步特别快。
众生：G。
师：班上的同学都有自己的好朋友，谁来说说你们为什么能成为好朋友，或者把你们之间一些难忘的事告诉大家。
生：我和H同学家离得很近，她要上学的时候怕我迟到，总是会走过来叫我一起走。
生：我如果吃点心的时候忘了带叉子，I同学总是会把她的叉子借给我。
二、角色扮演
师：好朋友相处在一起总是很开心，但交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？我们一起来看以下几个短剧。
（短剧1：一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。）
师：走路不小心，撞到了人该怎么办呢？
生：先踩到别人的同学应该先说“对不起”，而被踩的同学应该大方地说声“没关系”。
（短剧2;一个组长发书，把一本脏书发给同学，该同学不乐意，争吵起来。）
师：这本大家都不要的书该如何处理呢？
生：交给老师处理。
师：有没有更好的方法？
生：组长可以主动跟组员对换一下。
生：询问班上的同学有没有人愿意跟他交换。
（短剧3：一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学不能完成学习任务。）
师：美术课上经常出现这样的情况，你是怎么做的呢？
生：这个忘带笔的同学可以向本小组的同学借。
生：可以向组长报告，让组长处理。
生：同桌应该主动把笔借给同桌，要不，下次自己忘记带，也没有人愿意借给他。
师：现在，同学们之间可以互相讨论一下，你遇到这种情形应该怎么办？
（全班进行讨论。）
（点评：这些情况都发生在同学的周围，这时把这些例子拿出来讨论，可以起到正面教育的作用。）
师：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„
（三个短剧中的演员继续表演）
（短剧1：踩到人的同学连忙说：“对不起”，另一个同学也说：“没关系，路滑难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。短剧2：组长把这本脏书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人互相谦让。短剧3：同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么。于是两人互相道谢，非常友好。）
师（小结）：在平时的生活中，只要我们能多为别人想一想，多让一让别人，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（全班齐唱《同一首歌》，小提琴组的同学伴奏。）
（点评：通过唱歌，激发起学生团结、友爱、互助的情感，感情上达到一个小高潮。）
三、心理体验
师：每位同学身上都有许多优点，哪位同学愿意来说几句赞美别人的话呢？
生：J，你写的字很漂亮，我一直很佩服你。
生：K，你学习真勤奋，我一直都赶不上你。
生：L,谢谢你，上次我生病的时候，你为我送作业。
师：善于发现别人的优点，赞美别人，是增进友情、搞好同学关系的一种好方法。在交往中，要多赞美别人，不取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。下面请大家来做一个游戏：全班分成三个大组，每大组内分若干小队，每队两人，一个当瞎子，一个当跛子。瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从教室规定的一侧，走到前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。
（学生做游戏。）
（点评：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。）
四、结束活动
师：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”学校里有这么多的好朋友也可以使我们的学习快乐起来。同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会无比的幸福和快乐！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！
【专家点评】
小学一年级是儿童生活环境、社会地位等发生一个大变动的时期，在这个转折期里，孩子从一个受家长和成人保护的幼儿一下子变成独立承担一定任务的小学生，许多个性品质的形成，如，如何从被关心变成会关心同学，对孩子是很重要的。本活动中教师能抓住孩子的这一重要心理发展特征，引导学生如何认识和交往新同学，如何学会关心同学，如何与同学和睦相处，是符合学生的年龄特征需要的。
本活动针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演、唱歌等多种活动形式的组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣，并在整个教育过程中注重孩子对交际的认识、情感、意志及学习行为整个系统目标的实施，实属不易。（柯艳瑜）
推荐第10篇：好朋友
好朋友
在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔„„
等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。
小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。
小白兔迫不急待地对小黑兔说转载自百分网转载请注明出处，谢谢！
第11篇：只是空白
南北码头店内规章制度
1． 店员上班时服装要求整洁，仪表端正，待客热情，言行得当。
2． 店内要求整洁明了，每天注意搞好店内的清洁卫生。
3． 店员之间，不允许粗声说话，相互要尊重，要求搞好内部团结。
4． 店员要把店当着自己的家看，店员有责任看好店内的一切公物。
5． 店员不得当店内的公共物品占为私有。要爱惜公物。
6． 店内的物品要小心爱护，不得将货物乱丢乱放。
7． 店员要尊章守纪，知错就改，遇特殊情况需请假者，要提前请假，不得无顾旷工。
8． 店员要求及时补好货架上的缺货，将店内的库存及时上报，每周做好补货的准备工作。
9． 店员不得消极怠工，工作态度要认真，积极。
10．
执。
11．
12． 服从店内的一切按排，不得顶撞。不准情绪化工作。 使用文明服务用语，以优质服务满足客人要求。 店员要面带微笑服务，对待每一个顾客，都必需做到微笑服务，不得与顾客发生争
13． 在岗时不吃零食、不聊天、不得打电话、发短信、听MP
3、不串岗，保持正常的
工作态度。
14． 耐心回答客人提出的各种问题，对客人的不文明行为要礼貌劝阻，对各种违规行为
要及时予以制止。
15． 服务过程中出现差错，要说“对不起”，不能说“不要紧的”。
以上规定须认真执行，违反一条罚5元钱，全月没有违反者，奖50元。
南北码头
第12篇：只是爱
望着——
初春的第一个太阳， 阳光——
真的很暖和，一丝丝、一缕缕， 软软的轻轻的流进了我的胸膛， 就像——
你曾经为我包扎伤口一样，我们…… 就像——
曾经我们一起躺在沙滩上一样，我们…… 就像——
你的眼泪滴入我的心底一样，我……同样流泪了。
那时，你又在做什么呢？ 是——
陪着你心爱的人聊天么？ 还是——
站在窗边沐浴着阳光，回忆那些快乐的往事？
或者是——
躲在某一个阴暗的角落，独自伤怀？ 不管怎样，
我只希望你和爱人一起快乐地生活。 对，是这样！ 我是真的希望， 希望你能够幸福。 我突然明了， 爱一个人，
也并非一定要在一起，
但要给予她最美好的祝福， 而非死死和她纠缠在一起， 让自己和别人都动弹不得， 那样最终会两败俱伤。 在这之后，
我再也没有找过你，
我也把小说的结果改变了（我把结果给删掉了），
只是送给你一片枫叶，你要…… 只是想告诉你——
没有结果的爱和无言的爱是最伟大的； 只是想告诉你——
我已经放下你了，彻底把你放进了心底； 再告诉你， 我…… 走了…… 不再——
回来，离开这座充满回忆的城市； 最后告诉你——
请把你对我的思念还给我，
我已经把我对你的思念完完整整地还给你了。 再见！
第13篇：给好朋友的祝福语,给朋友送什么花好
给好朋友的祝福语，给朋友送什么花好
1、\'你的生日我送上一朵小花，她也许会枯萎也许会褪色，但她诉说的挚爱却永不凋谢,纵然爱情路上历尽坎坷与艰辛，而记忆中却总留有芬芳的回忆。因为有你，我的人生道路便如鲜花铺成。\'
2、鲜花是衡量生活的标尺，是美好生活的象征。百合代表百事顺利，和谐和睦，愿你生活快乐，幸福美满，百无禁忌，百事可乐。
3、百花开放色缤纷，香气扑鼻心情爽。遥想当年花开日，你我嬉戏在花旁。如今分隔两地人难见，思念之情如丝长。远隔千里心挂念，鲜花送到你身旁。愿你身体健康精神旺，你我情谊万年长！
4、春风送暖百花开，朵朵鲜花感恩来。若无园丁精心栽，怎会满园芬芳扑鼻来。老师恩情比海深，教书育人为人民。今日遍地花盛开，多谢师恩情无限。祝老师说身体健康，万事如意！
5、送你粉桃花，红玫瑰，愿你的生命里满是粉红色的回忆；送你金银花，晚香玉，愿你的生命是金玉满堂；送你墨菊，丹青，愿你的生命是如墨似青般的美丽画卷。送你千日红，满天星，愿你生命的千千万万个日子里洒满爱的星辰。
6、老爸今辰花甲子。子孙齐来祝寿日。献送寿桃福禄花，烛光辉煌幸福溢。寿带花红喜气扬，红光满面身体康。祝福父亲寿南山，愿你福如东海渊。祝寿辰快乐！
7、女友生日送鲜花，二十四龄蔻年华。吹灭烛光许心愿，决心定要实现它。我祝朋友美如画，你象天仙一朵花。愿你欢乐燕子舞，牵手相映心灵处。生日快乐！
8、呼吸送福，一呼一吸，一吞一吐间，气息随天地气流，伴随着紫气，伴随着祝福，自东而来，萦绕你周身，永葆有福。
9、我收集阳光编织花篮，采摘星星编制花环，凝聚浓情汇成花冠，写下祝福组成花瓣，祝愿幸福与你相伴，天天快乐没有心烦。
10、你过生日我来送花，送你一朵甜蜜浇灌的爱情花，一朵财运浇灌的事业花，一朵健康浇灌的长寿花，一朵快乐浇灌的心情花，祝你生日快乐天天乐开花。
11、我想送你一朵五色的玫瑰，红色代表思念，粉色寓意甜蜜，白色象征纯洁，绿色彰显铭记，紫色表示浓郁。爱你的人生充满色彩。
12、乔迁新居送花篮，祝贺朋友搬新房。蓬荜生辉喜笑颜，明窗亮室耀辉煌。鲜花摆放客厅上，花香四溢飘满堂。斟满美酒共合欢，宾客盈门锦族往。祝朋友：住楼房步步高升，干事业层层飞腾。
13、春天里来百花香，蝶飞蜂舞伴花开。一束鲜花表情谊，你我相知到永远。似海花香留给你，诚挚祝愿幸福安康！
14、\'一朵花代表一个笑脸，一抹香代表一片真情，花开不败笑面永驻，香聚不散真爱长存，在这朵朵鲜花的映衬下，愿我的爱能常伴你的左右，守护你的幸福,守候你的微笑。\'
15、美丽的早晨，采一朵漂亮的百合花儿，送给你，愿它能给你一个舒畅的心情，从早上到晚上，从今天到明天，从现在到未来！幸福如花儿一样快乐绽放！
16、青山，有了绿水相伴，就显得多姿多彩；美女，有了鲜花陪伴，就显得青纯可爱。在情人节，送你一束玖瑰，愿你情人节快乐！
17、穿越苦痛悲欢惆怅，只为想与你心贴心的流浪。走到多少荒凉，才换来有你的梦伴着花香飞翔。送给你的花儿也许抵不过你万分之一的娇颜，却是微不足道我爱的表达。亲爱的，我爱你，嫁给我吧。
18、鲜花，代表你的美貌；绿叶，代表我的诚心。在有情人的日子里，送你一束花，让我们心心相印，相伴到老！
19、【感悟生活】
1、发怒，是用别人的错误惩罚自己；
2、烦恼，是用自己的过失折磨自己；
3、后悔，是用无奈的往事摧残自己；
4、忧虑，是用虚拟的风险惊吓自己；
5、孤独，是用自制的牢房禁锢自己；
6、自卑，是用别人的长处抵毁自己。摒弃这些，你就会轻松许多。朋友，送你一束太阳花，愿你天天喜洋洋笑哈哈。
20、花儿为什么这样红，因为爱你在心中。你是我昨天的情人，今天的恋人，明天的爱人，我会爱你一生一世不变心。这朵火红的玫瑰送给你，愿你永远像花儿一样美丽！
21、一束玫瑰表心意，朵朵纷芳情意浓，真情为蕊爱为瓣，甜甜情话纸上传，一丝柔情在心间，爱你一生永不变，亲爱的，愿你幸福快乐，我爱你！
22、新婚大吉来贺喜，一捧鲜花表心意。两心依依无间隙，真情缱绻甜如蜜。花香花艳话美丽，人欢人笑人欣喜。花拥新人爱无敌，生生世世在一起。祝愿新人生活天天是花开。
23、\'送您一束鲜花,祝愿您生活变得五彩缤纷；希望您心情变得如花香洋溢；期望您爱情变得如花粉甜美。鲜花饱含满心祝福送给您：愿您 美丽常在，开心永远。 \'
24、冬天送你一捧火红的玫瑰，驱散你身旁的严寒；春天送你一束恬淡的幽兰，绽放属于自己的春天；夏天送你一池清爽的莲花，给你一个粉红色的回忆；秋天送你一把灿烂的菊花，给你金色的收获。愿你生命的四季里天天年年美丽如花。
25、朋友乔迁换新房，送上花篮表心意。窗明几净新屋亮，装饰一新更辉煌。亲朋好友齐相聚，欢声笑语屋内扬。鲜花含苞欲绽放，花香四溢暖心肠。愿你生活步步高，幸福美满合家欢！
26、用短信编织一朵花，它永不凋零，就像我们的友谊；它清香扑鼻，就像你美好的生活；它近在眼前，就像爱在你身边；它沁人心脾，就像你的笑脸。愿开心无限！
27、送你一朵玫瑰，爱意滋润着花蕊，将思念碾碎，融入的干脆。爱你的心从没有防备，不担心会伤痕累累，因为有你陪，绝不后退。
28、送你一朵玫瑰，用真心作花蕊，用甜蜜酿花汁，用永久围花瓣，用恩爱塑枝丫，愿你每天快乐。
29、鲜花送到你身旁，浓浓祝愿花中藏。绿叶衬托花更娇，香气扑鼻人更爽。企盼朋友生活美，健康平安永无恙。我心牵挂随花伴，情义绵绵万年长！
30、花篮的花真儿香，送给朋友来分享。你的靓像花儿样，世人没有不来羡。鲜花绿叶常相伴，青梅竹马一生缘。恩爱白头夕阳红，相依幸福吉安康。祝福朋友：生活美满鲜花样，颜衰到终都吉祥。
31、一束鲜花一份情，一种相知一种意；采花贮香送给你，花香常伴暖身心；我心思念伴花去，深情祝福溶花中。祝你生活美如花，幸福美满笑开花！
32、花开缤纷满园香，景色怡人心花放。轻轻采摘送君旁，但愿美景天天傍。真情厚意不用讲，情深一片花中藏。鲜花衬你娇模样，心情舒畅笑声扬。但愿日日伴身旁，情意绵绵勿相忘！
33、一束康乃馨送给我母亲，儿在异地忙常常思母亲，三餐要吃好四季要平安，幸福伴左右万事能吉祥，儿祈神护佑母健喜信传。祝福亲爱母亲生日快乐，一生永远平安健康幸福。
34、春天总是百花齐放，春风总是荡气回肠，春雨总是纷纷扬扬，春光总是明媚舒畅，春花总是浓郁芬芳，春日总是惹人遐想。你诞生在春日，发达于春天。送花一束，愿你春风得意，祝你生日快乐！
35、老爸生日要来到，送束鲜花最是好。花香浓浓似我心，感恩之情永香醇。红花绿叶永相连，恰似父女情无边。此生甘愿做绿叶，守护红花情切切。祝愿老爸身体好，心情如花笑到老。天伦之乐乐逍遥。
36、友人新婚之喜到，拥束鲜花祝福到，两支百合百年好，两支玫瑰情意妙，两支桃花宜室家，两支丁香爱无涯，花儿成双人成双，花儿芬芳人欢畅，花香绵绵润心房，爱情香醇永久长，只愿二人如花好，一生一世都欢笑。
37、送你这朵花，愿你有钱花，走路被人夸，幻想不被抓，你可以装傻，你可以哈哈，但不要忘记，我家是你家。
38、朋友因病住医院，手捧鲜花来看望。三月桃花分外香，献送我友寄健康。满面喜悦花一样，友谊挚爱留心间。祝君康复早出院，愿友幸福桃花伴。
39、送一束玫瑰放在你的床头，那绽放的是我对你的祝福，祝福你生日快乐，祝福你幸福久久！望一眼鲜花你乐在眼前，摸一摸花瓣你醉在心头，让我的情感永远和你风雨同舟。祝你——我的情人生日快乐！
40、\'玫瑰花儿送给您,愿您心情能闪亮，夜来香花送给您,愿您生活能芬芳，百合花儿送给您,愿您笑容能绽放。鲜花为您来送上，祝愿美丽永陪伴，身体永远多健康，笑得就像花一样。\'
41、鲜花朵朵芳香溢，甜蜜生活随心意；鲜花五彩颜色美，多彩心情忧愁碎；鲜花送到您手中，我的祝福就降临。祝愿美好生活能如花儿灿烂，希望事业工作能遍地鲜花处处春！
42、\'情感纯真送百合，热烈爱情送玫瑰，快乐生活送月季，美丽心情满天星。送你花儿祝福你,家庭美满如百合，爱情浓郁像玫瑰，纯真生活似月季,日日活得都灿烂。\'
43、送你一株世上罕有的六片叶子的玉佛兰：一片是健康，一片是好运，一片是平安，一片是吉祥，一片是快乐，一片是幸福，祝福你生日快乐，事事顺心顺意！
44、一日不和朋友见面如隔三秋，听说朋友偶感风寒住院了，送给你一束鲜花代表了我的祝福，祝愿你的身体如鲜花一样绽放芬芳，早日康复。
45、送你一支玫瑰，爱你到永远，情如三山，坚如磐石，稳如五岳；送你一句祝福，相知到永远，情意绵绵，恩爱一生，爱如花香永久长。名称：花满情缘
材质：戴安娜粉玫瑰12支，香槟玫瑰12支，叶上花、绿叶间插搭配
包装：透明玻璃花瓶插花，粉色丝带束扎搭配
祝语：我只想说，有你的日子，都是浪漫的日子。因为你是浪漫之源泉，我生命的原动力！
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第14篇：我们只是朋友所以没有分开的理由情感散文
今天看到一句话：如果你喜欢一个人，那就先同朋友相处，你们可以同情侣一样关心对方，鼓励对方陪伴对方。哪怕后来发现感情淡了，你们依旧还是好朋友。不要因为一段不成熟的感情失去一个感觉对的人。现在的年龄，给不了未来，负不起责任。我们不用为了害怕失去对方而着急恋爱。不用为了证明我们相爱去确定关系。在心里给对方留一片天空。放在那里就好了。我们相爱了，可我们不是情侣。
这段话很震惊我，让我感触很深。想想还在单身的自己，我觉得自己真的在感情方面太较真了，每一次遇到给我表白的人，我总是第一感觉这人我不会和他结婚，我基本就PASS了，以后基本就会与他保持着很远的距离。他给我聊天我也会很注意。现在是想想都觉得自己竟然如此的幼稚。一个人不去相处，一个人不去了解，你怎么知道你和他不适合你呢？一个人你连机会也没有给，你又是如何判断他的心呢？
自己真的过于在意爱情的纯真，仿佛自己是属于那种孤注一掷那一类的，因为我一直坚持自己会遇到自己最爱的和最爱自己的那个人。我一直在等待着，看着身边追过我的人换了一个又一个女朋友。有时候我在想自己是不是有点较真的厉害，室友们都说像我这样的要是让我去结婚，那肯定都是一件很悲催的人了。都没有感受相爱就要步入爱情的坟墓了。可是转念之，那时候我们的父母不也是经过了一段恋爱，最后走在了一起。为何我就不可以？
听着身边的朋友谈了
7、8个大有人在时，我在想我等待的那人不知道是否已经也找到了真爱。都在劝我，感情这事相处了才知道，体会了才明白自己适合的人是谁。现如今，还不是有人很相爱，最后步入婚姻的殿堂，最终却离婚了。让我别太死心眼的去认准一件事。也许最后我什么也等不到。我在想如果真的等不到那么一个人，是不是我会后悔自己怎么不去尝试着爱。
今天看到这句话，我仿佛有种大彻大悟的感觉，真的是自己太认真了吗？其实我从内心是有点认可的，要是真的等到最后我还是没有等到，我会不会后悔一生。要是我没有等匆匆收尾，会不会因为错过最美的遗憾终生呢？我一直都是这样纠结的等待着。错过了太多人，我不敢说是伤了他们的心。因为一个男人追你的时候同时也在另一边排好了队。你的决绝也许有时候并不是那么的重要。这个世上我们谁又能保证，我不是谁的备胎呢？
一直希望自己上大学能遇到一个人自己爱的，一起上课是不是会很幸福，可是大学的路上自己没有遇到说服自己的，总是感觉不愿走出去的那一步。现如今快毕业了，也没有当初那样的情感了。仿佛是自己错过那种学生恋的纯真，现在身处社会对待感情就更加的认真，害怕匆匆的选择到后来不合适连分手的勇气都没有。又害怕自己太认真连认真的机会都没有。
一直在心里默默地说下一个如果我们互相有意，我们就开始。可是到最后还没接触就一次次的拒绝。曾经有一个人，我们一直都是班里的规劝对象。你开着玩笑说：我不走，你也不会走。可是年后，你未来！我说只要你说，我就同意的。你说了，我却以一句“我们只有多于友情，浅于爱情的感觉”就此别过。无论如何，我们就是未开始就结束的一段青春。我们都有原因，为什么最后我们没有走在一起，也许只有我们自己知道，我们并不是那么有感觉吧，每个人都各怀心思，不愿走进，却希望对方走进。我们都是这样自私的等待着对方靠近，又害怕对方靠近。
我们都不是谁的非他不嫁和谁的非谁不娶。我们都是独体的个体，每个人都有自己的想法，我们都有追求幸福的权利。如有一天，你我相遇，请记住：我们都曾经等过对方。我们都曾那么在意过对方，可是又害怕对方知道。只是等的时间不一样，期待的时间不一致，就这样过了吧。也许这样是对我们最好的方式，我们谁也不要跨越这条线，我们依旧可以淡淡的走下去，互相装作不知道。爱情里，没有谁拒绝过谁，只是提前有一个人看清了对方的心。
如论怎样，我们都是朋友。因为我们只是朋友，所以没有分开的理由。
注：谢谢那些对我说过喜欢我的人，无论你们是否认真，谢谢你们。我们没有在一起，并不是是我们没有缘分，因为我们只是朋友，所以没有没有分开的理由。
对我等待的那个未知者，我想说：我们永远成为不了朋友，因为我们会变成最亲的人。
第15篇：认识好朋友
《认识好朋友》教学案例
教材分析：《认识好朋友》是科学教育出版社出版《品德与生活》第一册第三单元《我的同学和老师》中的第一课。本课的设计旨在让一年级的小朋友尽快地认识新同学，去结识新伙伴，知道和新伙伴最简单、最基本的关系——大家从此同在一个班里学习生活；引导学生自己尝试着去交新朋友，和新朋友一起学习、游戏，感受到有新伙伴、新朋友的快乐。
活动目标：
(一)情感与态度
1、乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。
2、培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。
(二)行为与习惯
喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。
(三)知识与技能
1、了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。
2、锻炼学生口头表达和情感表达能力。
教学重、难点：
根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能，引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学方法：游戏、交流、感悟、表演等。
活动准备：教师准备：
1、《找朋友》歌曲录音。
2、多媒体课件。
3、游戏道具。
4、头饰。
学生准备：
1、自我介绍的相关内容。
2、自己制作的小名片。
3、制作给朋友送的小礼物。
教学过程：
活动一：激发兴趣。
指导要点：通过动画片中的人物“大头儿子”激发学生参与活动的兴趣，同时让大头儿子大方、流利的自我介绍为学生留下深刻的印象，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。
1、小朋友们，你们看屏幕上谁来了？（课件出示大头儿子）大头儿子说：“嗨，小朋友们你们好！认识我吗？（生答）
2、课件出示大头儿子做简单的自我介绍：我很喜欢动物，你们一定看过《大头儿子和斑点狗》《大头儿子和流浪猫》《大头儿子和公鸡母鸡》《大头儿子和奶牛妈妈》的动画片吧！我得到一只斑点狗，我给斑点狗穿小裙子，可是，斑点狗却是男子汉；我让斑点狗当马驮菜，斑点狗却闯了祸；我给斑点狗过生日，请来了贵妃狗、哈巴狗、沙皮狗等，小狗们在生日party上高兴得汪汪大叫。最后
我帮助斑点狗找到了妈妈。平时，我可喜欢与小朋友一起玩耍了，今天我想跟你们交个朋友，行吗？
活动
二、结交朋友。
指导要点：营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。
1、师：今天，大头儿子想带大家到“儿童乐园”去玩一玩，不过进去前，先得把儿童乐园的大门打开，打开大门的钥匙就在小朋友们的手中。请你们把课前做好的名片和自己亲手做的小礼物拿出来吧!
2、屏幕播放大头儿子说：今天我还带来了许多漂亮的头饰想送给你们呢。等会儿，哪些小朋友介绍自己时表现最好，我就让老师把头饰送给他。（师戴上头饰）
3、师：谁先来说说该怎样去交朋友 ？(板书:主动、大方、有礼貌)
从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想
请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)
（1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。
（2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。把自己做的小礼物送给朋友。
要求：想清楚介绍的重点，避免慌张。介绍口齿清楚，声音要大。他人做介绍时，自己要安静及专心倾听，尊重他人。
4、师：找到新朋友了吗？ 那就请你和新朋友坐在一起吧！哪一对新朋友先上台向大
家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。
5、学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好，很有勇气，大头儿子让老师赶快把
精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
6、师：谁还想来？请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好，脸带笑容，表现很
大方，大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。
小结：我们班大胆的小朋友真多!在向新朋友介绍自己的时候，能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。
师：恭喜大家，“儿童乐园”的大门打开了。（课件播放快乐音乐，出示欢腾的儿童乐园）
活动
三、快乐游戏。
指导要点：学生在游戏中学习交际，认识新朋友，锻炼口头表达和情感表达的能力，从而获得交友的积极体验。
1、师：找到了新朋友，在乐园里，你们最想跟新朋友一起做些什么呢？ 2、那咱们就先在乐园里玩个“小球搬家”游戏吧！
3、宣布游戏规则：全班分为四组排好队，好朋友一起用两根木棒夹小球运送到对面筐内，然后快速返回把棒传给另一队好朋友。看那一组先帮小球搬完家。
师：谁来说说怎样玩才能玩好这个游戏？（遵守游戏规则、注意安全)
4、小结：小朋友们，刚才玩得开心吗？在游戏中，怎样玩才玩得开心？ 师：在“儿童乐园”里，我们能做到遵守规则，注意安全，齐心协力，玩得多快乐呀!
活动
四、互帮共进。
指导要点：学生年龄小，他们的生活经验及各方面知识比较少，与人交往的能力都比较差，往往考虑问题不周全，因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。
师：刚才我们是玩得很开心，但细心的大头儿子却发现一些遇到困难的小朋友，你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？ （帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。）
（一）他们为什么没有朋友？
录相呈现小学生新生与人交往常见的两类片段：
1、一种因为胆怯、害羞，缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好的融入集体中。（不敢和同学一起玩）
2、另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。（上课欺负坐在前面的女生；在楼道故意使绊脚给同学；不愿意和同学一起玩皮球；接水喝时插队）
（二）怎样才能让大家喜欢呢？（交朋友的金钥匙）
你想交更多的朋友吗？如果你能解决下面的几个问题。那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。（提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。）
1、有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。
2、放学了，天还下着雨，小明没有雨伞独自站在校门口。
3、一位小朋友遇到了困难，伤心地哭起来„„
4、两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？
小结：看他们在我们大家的帮助下,都开心地笑了。小朋友们在学校里一起学习,一起游戏,大家就像一家人,多快乐!
活动、提升总结。
1、交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙，这不，大头儿子又夸你们呢:“这节课你们表现真棒！希望全体小朋友能和自己新朋友一起快快乐乐地学习,玩耍,学会互相关心,互相合作,成为真正的好伙伴。小朋友们,再见!”
2、老师小结：团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。
教学反思：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，我努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
根据学生年龄小，活泼好动，相互开始认识的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的与人交住的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中大胆与人交往，自主与人交流，不着痕迹地引导他们交往过程中增强实际交往的能力，突出“活动性”和“做中学”的特点，为每个班级成员创造更为广阔的自由学习和实践空间。
第16篇：《好朋友》教案
教学内容：1.唱：一对好朋友（第二教时） 2.玩：好朋友 教学目标：
1.情感态度与价值观：感受乐曲欢快的节拍韵律，欢快的演唱歌曲，并能创作不同的动作进行律动表演，引导学生感受生活中和伙伴之间的乐趣与友谊 2.知识与技能：《小叶子》的节奏把握，和复习反复记号在歌曲中的作用，感受2/4拍的韵律感。
3.过程与方法：通过听听，唱唱，拍拍，等音乐实践活动，让学生感受2/4拍哦韵律感 教学重难点：
1.教学重点：复习并用自然、活泼的声音演唱歌曲《一对好朋友》，能跟着2/4拍的节奏配上动作。
2.教学难点：用各种动作来感受2/4拍的韵律。教学过程：
一．听音乐进教室，师生问好 二．复习《一对好朋友》
1.师：我们上节课学习了《一对好朋友》，我们现在来复习一下这首歌曲。2.学生演唱
3.师：这首歌曲中哪一句话你们唱了两遍？你还记得这句歌谱中出现了什么记号？
4.点歌谱，复习反复记号
5.师生复习歌曲：请小朋友级的歌曲中出现了哪两个小朋友，他们分别赶着什么动物？
6.学生描述小伢伢赶了什么小妞妞赶了什么
7.老师分别邀请两位小朋友一个做小伢伢一个做小妞妞来表演一下这首曲子 8.学生上台表演
9.两个小朋友表演的非常棒，现在请全班小朋友两个两个面对面，我们手拉手按节奏一拍一动摇一摇。三．活动课
1.师：，那老师有一个问题来了，你们刚刚动一动摇一摇，唱过这首歌了，那，这首曲子它是几拍子的呢？强弱规律师如何的？ 师：2/4拍，强弱规律是 师：强弱规律出了一拍手一拍腿还有哪些？你们可以跟着音乐来拍一拍自己喜欢的动作，如果拍的好，我请小朋友上台表演。
师：下面老师也带来一些动作，先做给大家看，请你跟我学一学。（拍手，跺脚，拍腿，拍肩）
师：老师先来师范一遍，大家看着我做（拍手，放拍手音乐） 老师师范结束了，同学们跟着拍一拍 老师接着拍腿、跺脚、拍肩同学跟着学一学 连起来拍 加上歌词 四．总结
师：今天我们规范了我们的强弱拍，以后我们多多为歌曲伴奏啦 五．师生再见，听音退场。
第17篇：好朋友赠言
一直相信一句话：
在你生活中出现的每一个人，都是上天赐予的一份礼物。
在用心去发现和享受之前，你永远不知道这份礼物有多美好。
而你，就是上天在我毫无准备的时候为我带来的一份礼物。
心情好的时候，我会清点自己拥有的精神财富，
没有一个特定的人可以依靠、可以倾诉的我，却很庆幸自己因此得以把所有的牵挂留给朋友
曾经和人说起我的“4人列表”，
是我在心情好或坏时，能够随时想起的、愿意面对他们开怀地倾诉、静静地倾听的4个人
而你是其中之一~
追溯你在我生活中留下的轨迹，
从陌生人，到值得我关照的学妹，到能够畅谈的朋友，到无话不谈的朋友，
找不到你在我心中定位变化的转折点，
也许友情本身就是从淡如水的相处中慢慢积累起来的，
聆听是我了解一个人最好的方式，
当年认识你，也是未见其人先闻其声，
一开始就发现，和你有说不完的话，
好一个典型的b型血女孩啊，
从任何一个不起眼的话题，我们总是会
谈起过去的回忆，
谈起现在的生活，
谈起未来的憧憬，
对你的了解是跳跃的，每一次聊天，都会对你有新的认识，
这一点点的印象就像一抹抹鲜艳的颜色，使记忆中你的形象渐渐地灵动起来，
于是我的世界里有了一个缤纷的你，
于是渐渐地觉得
你对视野中的变化总是反应迟钝，却又敏感细腻，善解人意，
你喜欢沉浸于对昔日美好的依恋，却又步履稳健，执著前行，
你总是文文静静，却又总是用活泼得很无辜的话语逗得我忍俊不禁，
你外表稍显柔弱，我却能看出，你有一颗坚强乐观、永不服输的心，
你有些不善言辞，却又总用隽永的文字，给我最深切最真实的感动。
生日真是一个很好的东西，
它让你能够从忙碌的事务中停下纷乱的脚步，暂时地放下烦心的琐事，去眺望远方的目的地，
而你可曾想到，自己的生日也是好朋友的节日，
它能够让关心和在乎你的人用心地体味你带给他们的一切，
在温习彼此的亲情、爱情和友情的同时，也得到新的触动和期待，
什么样的礼物才能符合你的标准，这个问题让我真的很头疼，
但转念一想，也许我能够给你的最好的礼物，是未来三年里一如既往的支持和陪伴。
出生在春天的女孩，祝你的生命中永远有洋溢的春色。
赠××：
卸下满身的风尘，吟诵一声长长的思念，多少盼望，几许祝愿，我把情谊系在信笺上，送给你——我亲爱的朋友，让友谊之花开放得更加绚丽灿烂。
××
×月×日
【公文模式】
被赠送人称呼、期盼祝愿内容、结语、署名、日期。
【适用范围】
适用于平时向朋友表达祝愿所用，形式较灵活。一般写在节日贺卡或礼物等材料上。
【关键词】
称呼，期盼祝愿内容，署名。
【模仿秀】
××：
愿我的祝福如同一株忘忧草，让你和着蜜咀嚼吞下，拂去那心上沉积的苦闷……
××
×月×日
【期盼祝愿赠言集萃】
你既珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那么，未来就一定属于你!
朋友，让我们守住生命中最美好的时光，别让它成为褪色的记忆。
青春的阳光，照亮我们追求的方向。让我们认准目标，展翅奋飞，为给未来增添一片美丽的华光而努力吧!
青春是美丽的，因为它似勃勃生机的幼芽，淙淙细流的溪水，奔腾翻卷的浪花，滚滚向前的车轮。让我们拥抱这诱人的年华，愿她把我和你带进梦一般的诗境。
昨天，在我们的记忆里还是这样地清晰，这样地明晰——好吧，把它珍藏起来;然后，捎上一份纪念，一片真诚，愿我们拥有一个美好的明天。
我要为你吹奏一曲希望之歌。我要用旷野的山花、山涧奔流的溪水、传播芳香的秋风，来编织一曲欢悦的旋律，为你吹奏一首鼓舞你的希望之歌!
总想问一问远方的你是否无恙，总想听一听那轻捷的脚步声是否依旧。希望你永远快乐!
在这特殊的日子里，寄上心花一瓣。这瓣带露的心花，将会给你那多彩而轻松的生活。
祝福是份真心意，不用千言，不用万语，默默地唱一首心曲，愿你平安、如意。愿我们共同开辟一块友谊的土壤，让幻想的种子结出现实的果实来。
愿你的笑声，像五月的鸟鸣一般清脆;愿你的情感，像五月的阳光一般热烈。啊，朋友，愿你的心，像五月的石榴花，成为一团燃烧的火焰!有时觉得离你很近，近得可以看清你瞳仁里的自己;有时又觉得离你那么远，远得听不清你说些什么。朵朵的花香，句句的祝福，遥寄给远方的挚友。
时光带不走童年的欢笑，往事冲不淡少年的趣事，人生漫漫，海角天涯，时时处处都有我对你的最美好的祝福!
把我的一份温馨的问候，把我的一份深深的祝福，都托寄给满天的星星。祝福你!拥有每一个无限美好、无限快乐的明天。
如今又要离去的友人，至诚地祝福你拥有更美好的前程，以及光辉灿烂的人生。
亲切地问候一声，不仅代表关怀和惦念，也包含了无限的祝福。多少怀念的微笑，多少淡忘的往事，而我却时时惦记着默默祝福你。
让阳光普照你所有的日子，让浪花沐浴着你的人生之旅，让彩虹披满你的锦绣前程，愿你的整个人生充满着欢笑，充满着爱。
让我向你祝福，那甜美的歌声，那愉快的笑声，永远永远属于你。
怀念的情愫在心中滋长，问候远方的好友，送上我最美好的祝福。
第18篇：好朋友教案
《好朋友》教学设计
教学目标
1.背唱歌曲《好朋友》。2.创编新的歌词演唱。 教学重、难点
1.加入声势演唱歌曲。
2.创编歌词演唱。教材分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在
1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“XX X ”的节奏，教师应及时纠正。学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、谈话导入
教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？ 生：做游戏、学习„„
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》学习歌曲 1.声势和动作感受歌曲。
聆听《好朋友》范唱。 提问：歌中都唱了什么？ 学生回答：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。 提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？ 学生回答：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？ 学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。 学生边听边随音乐在过门处拍手。
提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？ 学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
2.学习歌词。
出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。 学生分句跟随教师节奏法读歌词。 教师总结评价，请学生自己完整读。 学生拍手节奏法读歌词。 3.演唱歌曲。
教师播放《好朋友》范唱。 出示《好朋友》歌曲谱例。 学生跟随范唱轻声模唱歌曲。 教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 学生集体完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？ 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。 学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
四、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？ 学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱。
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。 学生创编练习。 教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。 欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。
五、课堂小结 同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
第19篇：儿歌：好朋友
儿歌：你是我的好朋友
活动目标：
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。活动准备：
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。活动过程：
一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁？他/她叫什么名字？
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。（见附儿歌部分）
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。 自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
儿歌《你是我的好朋友》
活动目标：
1、学会念儿歌
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。活动准备：
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》，电脑。
3、欢快的背景轻音乐。活动过程：
一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。
教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、请幼儿说说班级小朋友的名字。
1、提问：我们在幼儿园里认识了很多新朋友，你的新朋友是谁？他/她叫什么名字？
2、小结：我们全班小朋友都是好朋友，可以每天在一起做游戏，唱歌跳舞真开心。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。（见附儿歌部分）
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。
自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附：儿歌： 你是我的好朋友 你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）
第20篇：《好朋友夹心饼干》
中班体育教案走路
中班艺术教案：歌曲爷爷为我打月饼
中班音乐活动:运动员进行曲
（一）中班音乐欣赏： 小鼓手
2中班科学教案：《好朋友夹心饼干》
活动目标：
1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一起品尝的乐趣。
活动准备：
1、不同形状的饼干若干、事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友
2、果酱、芝麻酱、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（一个）
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
森林里的小熊开了一家“饼干商店”，今天它邀请我们宝贝去品尝，你们想不想去呀？那我们开着火车出发吧！（师带着幼儿开着火车入座）
二、观察饼干
师：小熊的饼干商店到了，我们跟小熊打个招呼吧，（小熊，你好）宝贝，请坐吧，这里的饼干真多呀，它们一样吗？
1、引导幼儿从颜色、形状方面观察。
那它们不一样在哪里？（颜色不同）还有形状不同，有哪些形状呢？引导幼儿练习句式：如饼干是圆圆的……）
2、品尝饼干。
宝贝，这儿的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？我们来闻一闻，好吗？
现在我们每个宝贝轻轻地走到到前面来，到桌子上拿一块自己最喜欢的饼干，先闻一闻，再尝一尝，然后告诉旁边宝宝你的饼干是什么味的？（菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等）
3、老师小结。原来饼干是各种各样的，它们的颜色不同、形状不同、味道也不同。
4、拓展：你在家里还吃过什么饼干呀？
5、师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？（出示一块夹心饼干）瞧，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
三、制作好朋友夹心饼干。
1、认识各种酱料
师：宝贝，愿不愿意做“好朋友夹心饼干”呀？（愿意）做好朋友夹心饼干需要一些酱料，
老师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。（果酱、芝麻酱、花生酱）
2、老师示范讲解制作方法。
酱料有了，还需要调羹，老师开始做好朋友夹心饼干了，宝宝用心看，老师是怎么做的？
一手拿饼干，一手拿调羹，我用调羹舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后把调羹放回原处，再拿一块饼干，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢，一块好朋友夹心饼干就做成了。（这么好吃的饼干送给谁吃呀？送给乖宝宝吃，好吃吗？）
师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”
师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。
3、幼儿制作夹心饼干。
（1）我们都来做好朋友夹心饼干吧，，看谁做的又快又好。
（2）教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
4、分享活动。
（1）自己分享。宝贝太棒了，自己能做“好朋友夹心饼干”了，香香的，赶快吃吧？
（2）再次做夹心饼干，和好朋友互赠品尝。
想不想再做一块，这一次老师要请你们换一种酱料赶快做，做好了和好朋友交换，一起来你分享自己的劳动果实，好吗？
好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的好朋友夹心饼干是什么形状的？
