推荐第1篇：大连民族学院校徽
说明：
1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。
2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。
3.“大连民族学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。
推荐第2篇：大连民族学院校园机动车辆管理办法
大连民族学院校园机动车辆管理办法
第一条 总则
为加强校园机动车管理，维护校园正常交通秩序，根据《大连市机动车停车场管理办法》，结合学校实际情况，制定本管理办法。本办法适用于进出大连民族学院开发区校区的所有机动车辆，由大连民族学院保卫处负责解释。
第二条 机动车出入管理
（一）学校使用校园机动车智能管理系统对机动车出入实行智能管理。校内所有车辆一律凭“校园通行卡”（以下简称通行卡）出入校门。通行卡为远距离智能识别蓝牙卡，不需停车刷卡，车辆进入校门区域时缓慢行驶中即可检测抬杆放行。
（二）所有进出校门的车辆，必须服从门卫执勤人员的指挥管理。机动车进出校门时须减速慢行，避让行人，任何车辆均不得堵塞校门，影响校内交通，在校内行驶时速度不得高于20公里/小时，校园内禁止鸣笛。
（三）各个大门实行车辆分流。学校西门只允许本校教职工车辆、师生班车、因公务来校车辆、各二级单位自行聘用人员车辆等出入，校内工商业户车辆及各种货车一律从南门出入。消防车、救护车、运钞车、邮政车、市政保洁车等特种车辆可以从各个大门出入。
（四）外来车辆进校须在门卫室进行登记，经联系在获得接待部门同意后，用行驶证换取“临时通行证”方可进入。
（五）出租车原则上禁止进入校园，在雨雪等恶劣气候下、载有伤病员和大宗货物等特殊情况下，向门卫说明情况后可以放行。
第三条 通行卡的办理及收费标准
（一）通行卡分为“校园通行卡”（以下简称正式卡）、“校园通行临时卡”（以下简称临时卡）两种，对应不同人群发放。
（二）本校正式职工、合同制职工（教职工身份确认以学校组织人事部提供的名单及工号为准）可以申领正式卡，申领时需要填写《大连民族学院机动车辆申领表》（附表1），由所在部门领导审核，签字盖章后到保卫处办理。
（三）每名教职工仅限申领一个正式卡，如一人名下确有多辆机动车，需将每辆车都进行登记（一车一表）。申领正式卡的机动车辆行驶证车主必须为教职工本人、配偶或父母子女，申领时根据车主情况将《机动车辆行驶证》复印件、《结婚证》复印件或《户籍证明》复印件附后；如车辆属于教职工私人公司所有，需要附《单位组织机构代码证》复印件。
（四）正式卡初次申领免费，使用免费。如丢失或人为造成损坏补卡时，需缴纳工本费50元。
（五）学校各单位自行聘用的务工人员、校内从事经营人员及与学校有业务往来需经常进出校区的校外车辆经相关部门审核后，可申请办理临时卡。申领时需要填写《大连民族学院机动车辆申领表》（附表2），由所属单位审核，签字盖章后到保卫处办理。
（六）临时卡初次申领、丢失或人为造成损坏补卡时均需缴纳工本费50元。申请临时卡的车辆以学期为单位收取管理费，标准为各单位自行聘用的务工人员自有车辆每学期每车200元，校内从事经营人员车辆及与学校有业务往来需经常进出校区的校外车辆每学期每车500元。
（七）车辆信息变更时，申请人需携带新的机动车行驶证及原通行卡向保卫处申请变更登记。不需通行卡时，应到保卫处办理注销手续，返还通行卡。
第四条
综合楼地下停车场管理
（一）综合楼地下停车场（以下简称地下停车场）实行智能卡管理，只有配备正式卡的机动车辆可以进出。
（二）凡是进入地下停车场的车辆，必须按车位停放车辆，不得跨车位停放，自觉维护场内秩序。严禁车辆停放在消防通道、车道及出入口处。
（三）驾驶车辆进入地下停车场后，要按交通标志、标线行驶，限速5公里以下/小时，不得逆行，不得鸣笛。
（四）车辆停放后，驾驶员须确认锁好门窗。现金、重要文件、贵重物品等不要放在车上。易燃、易爆、剧毒等危险品严禁带入场内，停车场内严禁吸烟。
（五）由于地下停车场空气不畅通，为保证个人安全，禁止在车内长时间休息。
（六）为保证人员安全，禁止驾驶员与车上人员徒步从地下停车场出入口进出，一律由停车场专用电梯出入。
（七）禁止在地下停车场内洗车、修车、试车、练车。
（八）不得损坏地下停车场内的建筑、消防、通信、电器、供水等设施。如有损坏，按价赔偿。
第五条 校园车辆停放管理
（一）所有进入校园的机动车辆必须严格按照交通标识减速慢行，并在划定的停车位内有序停放，不得乱停乱放，不得跨车位停放。禁止在主干道、消防通道、绿化场地等“禁停区”停放。
（二）任何单位、个人不得在学校划定的停车区域内堆放物品或用其它方式占用车位。应爱护停车场地内的所有设施、装置及其他车辆，导致损坏的，肇事车主必须承担赔偿责任。
（三） 载有易燃易爆或剧毒等危险品及漏油的车辆不得停放在校内，凡因此而造成事故的，车主承担全部责任。
（四）不得在停车场乱扔垃圾，保持停放场地清洁卫生。
（五）所有车辆一律由车主自行妥善保管，损坏或丢失，责任自负。
第六条 违章处罚办法
（一）通行卡实行“一车一卡，车卡相符”的管理原则，限本人本车使用，不得转让他人使用，如经发现车主、车号、车型与通行卡不符、为校外人员申领通行卡等情况，将没收通行卡，取消其申办资格。
（二）对乱停乱放车辆一律粘贴违章通知单并暂时禁用通行卡，同时记入违章档案，车主到保卫处说明理由后方可恢复使用。
（三）对有两次以上违章行为的车辆在校园网上予以通报批评，并禁用通行卡。
（四）车辆违章行为将纳入本部门年终综合治理考核内容。
推荐第3篇：赴大连民族学院学习心得体会
借他山之石
促XX发展
——赴大连民族学院学习心得
7月4日至10日，我有幸参加了在大连民族学院举办的全XX副科级后备干部素质能力提升培训班。通过一周的培训，对中国经济形式、现代民主政治的核心理论、新时期领导干部素质能力、公共组织中的人际关系、成功管理者、XX经济与旅游发展、政务礼仪、心理健康等8个专题进行了深入学习探讨，并实地考察了大连城市建设和有代表性的大型企业。
一、学习考察大连建设的体会
在整个培训过程中，授课的教授们分析问题客观实际，内容丰富，眼光犀利，有前瞻性，在授课过程中无不对大连充满了自豪和信心，体现出了大连人对城市发展的自信心。通过学习考察了解到，大连的发展靠七个方面，即定位准确、思路清晰、产品丰富、促销力度大、打造六大浪漫、塑造产品五张牌、形成10张城市明片。以大连旅游业的发展为例，大连是一个大气的海港城市，她却注册了中国“浪漫之都”的旅游城市品牌；大连本是一座重化工城市，但旅游却是她一个新兴的支柱产业。大连旅游在创造旅游价值的同时，更拉动了地方经济的飞速发展。值得一提的是，大连人也认为，大连的一些称谓事实上有些夸大，但觉得为了发展，必须喊出来、塑造出来，并通过抓住机遇促进品牌效应。
我们始终在提，要发展最大的问题是改变观念，如何改变？大连人的创新观念就值得我们学习。从大连小窑湾国际商务中心的建设情况来看，实际上也是体制创新的过程，在行政管理体制上，实行“小政府、大社会”的新型管理体制。小窑湾国际商务中心的定位是大连国际化、区域化的城市副中心，建成后将成为面向东北亚的国际性现代服务业集聚区，辐射东北沿海经济带的生产力服务中心，服务大连东部地区的公共活动中心；适宜创业居住的新城区，具有商贸金融、商业服务、行政办公、生产服务、文化娱乐、科技会展、体育休闲、生态宜居等8大功能。经济的发展、对投资者的吸引力，更多得益于良好的政策环境和基础设施建设。体制创新比优惠的政策所能起到的作用，更有效和持久。管委会主任强调，未来招商工作应注意不再盲目上项目，各部门应积极相互配合，着眼未来，面向国际，并做好现有企业的服务，安商富商才能带来可持续发展。
通过这次学习，我更加体会到，在基层工作中，同样需要努力创新观念，使基层工作体现时代性。一是树立“服务是第一责任”的观念，准确把握工作的科学定位，更好地服从服务于党的中心任务；二是树立“学习是第一需要”的观念，纠正以干代学、重干轻学等错误认识，切实把学习的外在要求，转化为一种兴趣、一种习惯、一种精神的渴求；三是树立“创新是第一风尚”的观念，坚持不断超越自我、在
变化中求发展的创新观念；四是树立“进取是第一状态”的观念，解决“精神状态不佳”的问题，保持昂扬的精神状态和进取的工作姿态。
二、正视差距，加快发展
通过这段时间的学习，大连这个沿海城市海纳百川的包容，经济腾飞的快速，人才经济的场景，项目制作的精细，各项管理的科学和规范，求真务实的作风，发展经济的胆略和大手笔等都给我留下了深刻印象。通过培训学习，我也感到了从未有过的压力，这种无形的压力来自于时代发展的呼唤，来自于职责的要求。对比大连与克旗，我认为，自然发展的规律都是优胜劣汰，沿海发达城市在厚实的基础上快速发展，我们如果不千方百计加快发展速度，如果不自己加压、自我提速、超常规发展，循规蹈矩只能使得与发达地区的差距越拉越大。
一是在规划设计和产业导向的定位上，请“高人”借“外脑”的做法值得学习和借鉴。每个地方的经济发展路子千万条，关键的是如何向大连学习，借用别人的智慧脑袋为地方的功能布局和产业导向进行科学定位，整合资源，形成产业集群，进行错位竞争，实现管理的明确性、一致性、连续性的原则，向一个既定的目标作不懈努力，一条完整的产业链无论如何是会做起来的。
二是不断学习过程中，提高自身的综合竞争力。在大连
这段时间，我深感学习的重要和必要。就是在这样一个高素质人才聚集的地方，各种培训班、专题讲座经常举办，不断吸收新的理论和理念，整个城市有浓重的学习氛围。就在我们培训期间，大连民族学院同时在举办三期不同区域的培训班。管理学家曾说过，一棵大树就是一个组织，庞大的树冠上结满果实代表产品和收益，树根就好比学习力，没有了学习力，就失去了创新，所有的成功和果实都将昙花一现。因此在克旗创建学习型党组织和机关极其必要，关键是形成人人讲学习的氛围，提升我们整个旗的竞争力，以适应知识经济时代的要求。
三是在学习大连经验要因地制宜，不应照猫画虎。由于我们所处的环境、经济状况、区位等等方面都与大连完全不同，不可能照抄照搬，但其经济建设中的一些精神和理念很值得学习和借鉴。如一个方案的提出要有“开创性”和“可操作性”，只要是认准的东西，在实施中要有“坚韧性”和“连续性”，政府各项工作都围绕着发展生态经济，净化投资环境，招商、亲商、留商而展开，是很值得提倡的。
推荐第4篇：大连民族学院Linux及应用实验报告
大连民族学院
计算机科学与工程学院
《Linux及应用》实验报告
题目： 《Linux及应用》实验报告
专业：计算机科学与技术
班级：计科班
学生姓名：
学号：200908
12011 年 11 月 14 日
Linux及应用课程实验报告
（大连民族学院 计算机科学与工程学院 计科09班 2009081辽宁 大连116600）
摘要：Linux是一款免费的操作系统，用户可以通过网络或其他途径免费获得，并可以任意修改其源代码。这是其他的操作系统所做不到的。正是由于这一点，来自全世界的无数程序员参与了Linux的修改、编写工作，程序员可以根据自己的兴趣和灵感对其进行改变。这让Linux吸收了无数程序员的精华，不断壮大。关键词：linux；常用命令；TFTP、NFS 服务设置；安全性
【实验一：ls命令相关操作】
目之后添加一个符号。这些符号包括：/ 表明是一
1实验目的
1.初步了解Linux的命令格式；2.学习如何连接Linux系统； 3.实习几个文件维护命令； 4.练习ls命令的相关用法。
个目录；@ 表明是到其它文件的符号链接；* 表明是一个可执行文件。
2.3 使用举例
要求：列出当前目录中所有以“t”开头的目录的详细内容，
可以使用如下命令：[cc@cc ~]$ ls -l t*
这样，就可以查看当前目录下文件名以“t”开头的所有文件的信息。
其实，在命令格式中，方括号内的内容都是可以省略的，对于命令ls而言，如果省略命令参数和操作对象，直接输入“ ls ”，则将会列出当前工作目录的内容清单。
初学者在使用 ls 命令时要注意命令的格式：在命令提示符后，首先是命令的关键字，接下来是命令参数，在命令参数之前要有一短横线“-”，所有的命令参数都有特定的作用，自己可以根据需要选用一个或者多个参数，在命令参数的后面是命令的操作对象。
2实验内容
2.1ls命令
1）ls –a（all）：表示列出所有的文件，包括以\".\"开头的隐藏文件。位于这个列表的起首处的 ..和 .依次是指父目录和你的当前目录。
2）ls –l (long)：列举目录内容的详细信息，包括权限（模式）、所有者、组群、大小、创建日期、文件是否是到系统其它地方的链接，以及链接的指向。
2.2 其它参数
1）-d：如果其后接的是一个目录，则此只输出目录的名称
2）-t：表示列出的条目按最后修改的时间进行排序，默认是使用文件夹的名称来排序
3）-C：以文件的名称按列纵向排序 4）-r逆向（reverse）：从后向前地列举目录中的内容。
5）-R递归（recursive）：该选项递归地列举所有目录（在当前目录之下）的内容。
6）-S 大小（size）：按文件大小排序。
7）-F 文件类型（File type）：在每一个列举项
3学后反思
3.1 tab键小技巧
当忘记了一个命令的拼写, 打出尽可能多的字母, 敲tab键可以自动补齐。
3.2应用技术
ls 返回目录下的所有子文件和子目录
ls –l 返回所有子文件和子目录的详细信息,包
括创建时间, 用户名, 用户组名, 长度等.
ls –a 返回目录下的所有子文件和子目录,包括隐藏文件.注意, linux下所有以.头的文件和文件夹都是隐藏的.
ls --color dir 本来是windows下的命令,linux也把他引入过来.
不同的文件夹有不同的颜色, 因为我们运行的ls命令实际上是ls --color.
alias命令可以查看简称.我们输入一次alias ls就会发现: alias ls=’ls --color=auto’
设置时,可用 alias ls=”ls -l” 参考文献：
[1] HARRY ROGIN.Automated Testability Analysis For Design Application [C].International Test Confe- renec,1998:353-367
[2]胡大可，李培弘，方路平，基于单片机8051的嵌入式开发指南[M]，电子工业出版社，2003.【实验二：Makefile的编写及应用】
1实验目的
1、了解Makefile 的基本概念和基本结构
2、初步掌握编写简单Makefile 的方法
3、了解递归Make 的编译过程
4、初步掌握利用GNU Make 编译应用程序的方法
[root@local]$rm –f hello
2.2 利用GNU make 自动编译应用程序方法
1）利用文本编辑器创建一个Makefile 文件，并将其保存到与hello.c 相同的目录下。
# Makefile test for hello program #written by Emdoor CC= gcc CFLAGS= all: hello hello: hello.o
$(CC) $(CFLAGS) hello.o –o hello hello.o: hello.c
$(CC) $(CFLAGS) –c hello.c –o hello.o clean:
rm –rf hello *.o 2）先后执行如下命令 [root@local]$make [root@local]$ls
[root@51Board ~]$./hello
查看并记录所生成的文件和运行的结果。
2.3 多个.c 文件的编译
创建文件hello1.c、hello2.c、hello.h 和Makefile
//hello1.c
//written by Emdoor #include int main() {
2实验内容
2.1使用命令行的方式手动编译程序方法
1）利用文本编辑器创建hello.c 文件 //hello.c
//written by Emdoor #include int main() {
printf(\"Welcome Emdoor!\\n\"); return 1; }
2）手动编译hello 应用程序 在hello.c 的目录的终端下输入： [root@local]$ gcc –c hello.c
[root@local]$ gcc hello.o –o hello
通过ls 命令查看当前目录下是否生成源代码hello.c 的object 文件hello.o 和可执行文件hello，运行可执行文件hello。查看一下运行结果。
[root@51Board ~]$./hello
3）删除hello.o 和hello 文件 [root@local]$rm –f hello.o
printf(\"Welcome Emdoor!\\n\"); test2(); return 1; }
//hello2.c
//written by Emdoor ＃include \"hello2.h\" #include void test2(void) {
printf(\"Welcome Emdoor! –hello2\\n\"); }
//hello2.h
//written by Emdoor void test2(void);
【实验三：TFTP、1实验目的
熟悉在Linux下配置基本网络服务TFTP和NFS的过程。
2实验内容
1）安装tftp软件包 2）配置tftp 3）启动tftp服务 4）测试tftp服务 5）安装NFS软件包 6）配置NFS服务 7）启动NFS 8）测试NFS服务
3实验步骤
3.1、安装TFTP服务
sudo apt-get install tftpd tftp xinetd
3实验结论
两种操作的所得的最后结果一样，只不过用变量名表示某些依赖文件路径，会大大简化Makefile，使Makefile文件清晰且便于修改。
$^Makefile文件规则的目标所对应的所有依赖文件。
$@Makefile文件规则的目标文件名。
$
4心得体会
我觉得这次实验让我感受较深的是makefile文
件的编写，一开始毫无头绪，后来请教别人，才有一点进步。还有一些生词也看不懂。
NFS 服务设置】
1）建立配置文件
在/etc/xinetd.d/下建立一个配置文件tftp sudo vi tftp
在文件中输入以下内容： service tftp {
socket_type = dgram protocol = udp wait = yes
user = root
server = /usr/sbin/in.tftpd server_args = -s /tftpboot disable = no per_source = 11 cps = 100 2 flags = IPv4 } 保存退出
2）建立tftp服务文件目录（上传文件与下载文件的位置），并且更改其权限
sudo mkdir /tftpboot
sudo chmod 777 /tftpboot -R
3）重新启动服务
sudo /etc/init.d/xinetd restart
至此tftp服务已经安装完成了，下面可以对其3.2、配置NFS服务1）安装nfs
Ubuntu上默认是没有安装nfs服务器的，因此我们首先安装nfs服务器端：
在一些文档中，提出还需要使用apt-get来手动安装nfs的客户端nfs-common，以及端口映射器portmap，但其实这是没有必要的，因为在安装nfs-kernel-server时，apt会自动为我们把它们安装好。
2）配置/etc/exports
nfs允许挂载的目录及权限在文件/etc/exports中进行了定义。3）重启服务4）测试nfs
此时可以运行以下命令来显示一下共享出来的目录：
进行一下测试。（假设在当前目录下有一个测试文件test.txt）
或者可以使用以下命令把它挂载在本地磁盘上，可以运行df命令查看是否挂载成功。查看后可以使用相关命令卸载。
4心得体会
我有时，一些文件不能进行修改时，比如出现
rm: 无法删除 “test.txt”: 权限不够，可以用sudo rm -rf test.txt 命令先修改它的权限。还有进行上传文件时，必须在主目录建立和上传文件名相同的文件。
5参考文献
Linux程序设计（Beginning Linux Programming）
推荐第5篇：大连民族学院寒假社会实践调查报告——寻迹队
大连民族学院
寒假社会实践调查报告
寻迹队：
国际经济与贸易104会计101机械设计制造及其自动化106预科108
包蕾 卢姗 张轩 孙英君
关于农民土地意识变迁的调查报告
悠悠五千年，传承五千年，原本足够沉重的历史又承担了许多，记载了许多，中国漫长的农业历史更是让人惊叹不已。散发着弄浓重的泥土气息的农业历史浓缩着变化与发展，农业、农村与农民的变化与发展。
为了了解农民土地意识变迁的原因与过程，特开展本次社会调查。并对调查结果分析如下：
一、年龄
不同年龄的农民的土地意识明显不同，这就诠释了中国几千年不同时代农民土地意识的变迁过程。当代不同年龄段的农民的土地意识是历史的结晶，透过它就可以了解中国几千年历史的变化。.
1.18—25岁的农民如今已经不多，他们大多数已经摇身一变成为了农民工，在繁华的都市为自己理想的生活打拼着。18—25岁的青年农民思想开放，易于接受新事物，对外部世界有着强烈的渴望，并且到现在大部分都没有成家，家庭负担小，所以，在这一部分人眼里，土地，尤其是耕地，似乎只是汗水与辛劳的象征，不再神圣。另外，这部分人受教育程度较高，对工作、工资的要求也较高。
2.25—35岁的农民的土地意识与前者相比较为朴素，对于他们来说，耕地只是部分经济收入来源，由于思想程度、婚姻家庭状况等条件的影响，他们对土地的依赖程度较低。
3.35—45岁的农民的土地意识就更为朴素了。在他们眼里，耕地就是他们的工作场所，使他们的主要经济收入来源。家庭生活的各种消费以及子女受高等教育的高额费用要求他们必须要有稳定的收入，所以土地变成了他们的主要依靠。
4.45岁以上的农民虽然现在已经很少到田间劳作了，但是，不管是过去还是现在，对于他们来说土地都是一种自我价值的体现，这主要是受他们的成长环境、社会背景影响的。中国自古便是农业大国，农本思想影响着一代又一代。
这一代又一代的变化就是中国几千年农民的土地意识变迁的缩影，对土地的依赖程度也随着历史的过滤愈来愈轻，愈来愈淡，纵然如此，中国几千年积攒下来的农业文化不会就这样被轻易湮没，农业在中国经济社会发展中的重要地位终究不会动摇。
二、家庭经济收入构成
家庭经济收入的构成是农民土地意识的直接体现， 同时也进一步影响农民的土地意识。在遥远的封建社会，千百万农民被土地牢牢地拴着，在他们看来，土地就是衣食之源，是生存之本。而今不同了，农业的发展是农民不再仅仅依赖那微乎其微的土地收入，收入的多元化逐渐改变了农民的土地意识。
首先，副食行业的发展使得超市、商店在农村遍地开花，就这样，不仅
许多农民节省了时间、金钱，提高了生活质量，更改变了许多农民家庭的收入框架，并且成为了主要经济收入来源，这样，他们对土地的依赖程度便会越来越弱。
随着农村经济的发展，各种行业开始向农村进军，农资、建材等，乡镇
企业亦是办得风风火火，由此进一步改变了农村的面貌，提高了农民的生活水平，很多人由此走上了幸福的小康之路。
当然，还有很多农民由于经济条件、家庭状况等条件的影响，没有更多
的能力发展其他产业，就只能本本分分的种田，这其中固然有很多人也过上了小康生活，但还有很多的农民依旧被经济问题困扰着，对于这部分农民来说，土地就再重要不过了。
三、地区经济发展状况
农村周围地区经济的发展直接影响着本地区的交通状况以及发展潜力，由此影响农民的土地意识。
若是周围地区经济发展状况良好，城市、乡镇繁多，且本地区对外开放程度高，这样，农民与外部世界的联系就较为紧密，思想自然开放得多，对土地的理解就会有所改变。
若是周围地区经济发展欠缺，本地区域外部世界联系较弱，这样不仅会影响农村地区经济发展、农民生活水平的提高，也会深深的影响农民的土地意识。
透过当下这几种主流意识，我们就可以了解中国几千年农民土地意识的变迁，这种变迁是时代发展的产物，是历史流转的必然，世界在每时每刻发展，我们也一样，我们身边的每个人，无论是工人，还是农民，无论是工作人员，还是在校学生，思想意识每时每刻都在变化，也许时间的冲刷让历史变得有些淡化，但如果我们细心就会发现，其实这一切都在我们的生活中重演着，也许时代不同了，内容不同了，但本质还在，这种本质是任何历史与时间都无法改变的，即使没有在史书中有所记载，可是，这一切在大地上留下了痕迹，在树叶上留下了痕迹，在风中留下了痕迹，在河水中留下了痕迹，在农民的脸上留下了痕迹，在我们的故事中留下了痕迹„„这痕迹是在无意中被人们刻下的。
我们都知道中国的历史悠悠漫长，农业的发展历史更是让人回味无穷。在遥远的封建社会，有时和平洋溢，统治者体恤民意，人民能够安居乐业，但是由于阶级的局限性，统治者一直实行重农抑商的政策，由此小农经济更是得到进一步的发展，农民们在自己的几亩田地上男耕女织，过着悠闲自在的日子，似乎没有凡世的喧嚣，物质的迷离，在他们看来，土地就是他们的根，这根连着心，根没了，心就没了。然而，如果战争频繁，土地兼并严重，他们的几亩地就会被战火湮没，再加上统治者昏庸无度，于是生灵涂炭，农民只有在战火中叹息，在了无人烟的拾荒路上寻找属于自己的土地。随着时代的发展，中国的商业终究会有所发展，即使是统治者重农抑商的压制，它也会在夹缝中寻找一线生机，于是，就会有很多较为开明的人离开了自己的几亩地，开始开辟另一条路„„也许规模不大，但始终都是一条路。当然，这只是一小部分人，中国封建社会中，农民，被土地拴住的农民终究是大部分，他们的几亩地又怎能养活得了一大家子人呢？还有地主的无止境的剥削„„
于是，社会开始了规律性的变化，经过漫长的抗争，新的社会，新的时代来临了，新中国诞生了，农民有了自己的土地，他们欢呼雀跃，欣喜不已。千年的封建社会的影响使新社会的农民并没有摆脱传统土地意识的模式，当然这并不是什么坏事，无论何时农业在社会以及经济的发展中所起的作用是其它任何行业无法比拟的，农业使我们能够从古代走到现在，我们的
衣食住行都来源于她，青出于蓝而胜于蓝的缘故，才致使“农业低”的现象吧。
建国初期，百业待兴，各行各业均是热火朝天，农业也随着人们的热情高涨着，也许过去从没有过自己真正的土地，他们像对待珍宝一样对待每一寸土地，这是他们的根。后来，长期的计划经济使人们开始的热情有些降温，但是，土地始终都是农民的根本。
时代总是在不断地变化着，十一届三中全会，突破性的一次盛会，改变了许多人的想法，不再囿于“土地只是种粮”的想法，于是他们开始了自己的变革，开始了顺应时代、社会的变革，就这样农村也就开始有了新气象，新面貌。这时，农民的土地意识不再像封建社会一样了，开放了„„
这一切都是时代的产物，经济、社会、文化的发展造就了这一切，他们改变了农民的思想，改变了农民的生活，改革开放的年代人们不再是封建社会被地主压迫的农民了。现在，每个人都对土地有了新的认识，农业是国家经济发展不可缺少的基础，而这基础的物质承担着就是土地，土地孕育了我们，土地是生活的载体，没有了土地，我们将无家可归。
农民的土地意识发展的历程蕴含着我们民族的发展与进步，透过它我们更加了解了我们的民族，我们的历史，这些都不是时间能够淡化、流水能够冲刷的。
总之，农民对土地的依赖程度越来越淡，人们的收入结构开始多元化，农村经济的发展也呈现出前所未有的生机，但是，这并不代表土地不再重要，不再神圣，生产力的发展使人们对土地有了正确的使用方法，解放了劳动力，农民开始拓展生存渠道，其他行业也开始在农村崭露头角，使农民不再被土地束缚„„这是社会经济的发展的结果，也是历史发展的必然„„
2011年2月20日
关于农民土地意识变迁的调查表
1、姓名：性别：民族：学历：
2、年龄段： A、18—25B、25—35C、35—45D、45 以上
3、婚姻状况： A、已婚B、未婚
4、家庭消费压力： A、很大B、一般 C、小
5、是否掌握其他技术（例如：瓦工技术，木工技术等）： A、是B、否
6、是否有其他经济收入来源（例如：超市，农机维修等）： A、是B、否
7、在你的想法中可以用下列哪些词来形容土地（尤其是耕地）：
A、衣食之源B、工作场所C、主要收入来源D、自我价值的体现
8、是否有外出打工的经历： A、是B、否
9、本地交通状况：
A、发达B、比较发达C、闭塞
10、本地经济发展状况：
A、较好B、较落后
11、本地与大城市、经济发达地区的距离：
A、远B、较远C、较近D、近
推荐第6篇：大连民族学院车辆122班文明寝室公约
文明寝室公约
卫生方面
一、寝室卫生由各寝室成员轮流负责，由寝室长制定值日生轮流表，并将其张贴于室内显著位置。
二、讲究个人卫生，床铺每日整理，个人衣服和物品摆放整齐，勤洗澡，勤洗晒衣物被褥。
三、在寝室外的走廊分担区内，不准随意泼水，堆放垃圾（卫生间有指定位置）。
四、地面要干净，不准有任何废弃物，打扫工具要摆放整齐（放在阳台大镜对面的位置），室内不准堆放垃圾值日生要及时清理，喝完的饮料瓶不能存放在室内（按垃圾处理）。
五、室内不能看到灰网、蛛网。门窗及玻璃不能存在灰尘，窗帘要干净，不能有油渍和痕迹。
六、卧具要整齐，被要叠好（如豆腐块）放在踏脚板对面，褥单要平坦且掖在褥子下面，床上不能有衣物以及其他物品，床下不穿的鞋要放到鞋箱或柜里，拖鞋要放在踏脚板最下层。
七、桌椅、衣柜摆放要规范，椅子统一摆放在写字台下或贴近写字台摆放。
八、书架要摆放整齐，与学习无关物品不准放在书架上，洗澡、洗漱用品、个人卫生用品一律放在桌下架上。脸盆、暖瓶摆放要整齐，房门柜门要关严。
九、写字台、床下、阶梯、窗台及暖气片上不准乱堆、乱放杂物。
十、墙壁、床边、衣柜、门等杜绝乱贴、乱挂。
十一、室内空气不能污浊，禁止在寝室内吸烟。
纪律方面
一、养成良好作息习惯，按时参加早操。
二、熄灯时间为晚上10:30（周
五、周六为晚上11：00），熄灯后禁止接打电话。
三、休息时间之外的其他时间有成员休息时，应适当保持寝室内安静。
四、禁止在寝室内、走廊及厕所内大声喧哗、打闹。
五、禁止在寝室内及走廊进行踢球、拍球等一切影响他人休息的活动。
六、合理使用电脑，使用电脑时不得影响其他成员的正常生活，电脑音响音量不得过高，尽量使用耳机。
安全方面
一、注意用电安全，杜绝火灾隐患。寝室内严禁使用明火、违规电器、各种灶具以及其他违规物品不得存放易燃、易爆物品，乱搭电线。
二、提高防范意识，保证财产安全，做好防盗防骗工作。个人贵重物品应当妥善保管，寝室钥匙不得随意转借他人，寝室无人或休息时应当关好门窗，发现可疑人员应当及时报告楼栋管理员或安全保卫部门。
三、严禁夜不归宿，晚上不能按时回到寝室的，应当告知室友；发现室友未按时回到寝室，应当及时进行联系，必要时应当报告班长；寝室不得留宿除寝室成员以外的其他人员。
车辆122班委会
2012年10月
推荐第7篇：理学院加强学风建设宣传板 大连民族学院
大连民族学院理学院（预科部）学风建设方案（试行）
学风是一所大学治学、读书、做人的风气，主要体现在教师和学生的日常行为当中，是一种严谨的治学精神、治学态度、治学方法的综合表现，是师生在长期的学习、治学和学术活动中形成的传统和风格。它是一种无形的力量，对学生产生着潜移默化的作用。优良的学风对于弘扬刻苦学习、勇于创新的精神，引导大学生树立正确的学习观、成才观以及学会做人、做事都有积极的作用。加强学风建设关系着我院的可持续发展和人才的培养质量，是提高办学水平、教育质量、社会声誉和实现人才培养目标的重要基础和保证。为了进一步加强我院的学风建设，营造良好的学习和学术氛围，全面提高学生的综合素质，根据学校加强学风建设的有关指示精神，结合理学院、预科部的实际，特制定本方案。
一、指导思想
认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共大连民族学院委员会关于进一步加强学风建设的若干意见》等文件精神，结合理学院、预科部办学时间短，内涵建设薄弱的实际情况，充分认识目前加强学风建设的重要性、紧迫性和长期性，对学风建设进行整体规划，进一步明确学风建设的目标和任务，明确师生在学风建设中各自应承担的责任和应尽的义务，做到提高认识，端正态度，明确目标，整体规划，逐步实施。
二、基本原则
1 1.进行学风建设与加强大学生党建和思想政治教育工作相结合； 2.进行学风建设与大学生创新精神的培养和开展创新实践活动相结合；
3.进行学风建设与日常规范管理和养成良好习惯相结合；4.进行学风建设与加强教风建设相结合； 5.进行学风建设与提高各项管理服务水平相结合。
三、目标任务
学风建设总的目标和任务是：针对我院学风建设中存在的一些亟待解决的问题，采取切实有效措施，积极开展具有本院特色的学风建设活动，努力营造有利于学生自觉获取新知识、提高创新和实践能力、促进自身全面发展的良好学习氛围，形成优良的学风。
分层次目标：大学预科以培养学生的良好学习习惯，掌握正确的学习方法为目标，引导学生正确选择专业；一年级以培养学生的良好学习习惯，掌握正确的学习方法为目标，逐步引导学生确立自己的职业生涯规划；二年级以引导学生打好专业基础，通过大学英语、计算机等级考试为目标；三年级以组织学生参加各类学习竞赛和创新活动，提高学生的综合能力为目标；四年级以完成好毕业论文（设计），10%的学生考取研究生，初次就业率超过90%为目标。
四、具体措施
（一）、加大宣传力度，营造良好的学习舆论氛围
1、加强新生入学教育，组织学生认真学习《大学生手册》和有关
2 规章制度，通过举办专业知识讲座、新老生学习经验交流会、校纪校规考试等形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，培养专业兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效果，使新生人人懂得学习的重要性，主动确立职业生涯规划。
2.充分利用班会、团会、宣传板、网站等载体，及时向全院学生宣传学习典型和学生违纪情况，努力做到动力常在，警钟长鸣，常抓不懈，促进比学赶帮局面的形成。
（二）、抓好学风主阵地建设，以教风促学风，形成教风学风的良性互动。抓教风，促学风，教师是关键。教书育人是教师的第一职责，在育人过程中，既要从严执教，又要以自身的学识品质、道德修养、人格魅力和示范作用来引导学生，让学生在教师的言传身教中感受做人、做事和做学问的真谛，努力成为学生的良师益友。
1.任课教师在课堂上要随机点名，检查学生迟到、早退、旷课等情况，并把结果与参加考试资格和学生成绩挂钩。
2.班导师要关心学生的成长进步，对班级学生的选课、专业方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面给予及时指导，并及时做好学习困难学生的帮教工作。
3.院、系领导要经常听课，组织教学研究活动，推广先进教学经验和方法，通过切实提高教师的教学水平来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
（三）、抓好班级建设，把创建优良学风班作为学风建设的龙头工
3 作来抓。
按照《大连民族学院奖学金实施办法》和《理学院、预科部先进班集体评选实施细则》的有关要求，做好创建优良学风班的宣传动员工作，加强创建的过程管理，组织好创建优良学风班的申报、阶段性验收、总结和评选工作，充分调动广大学生自我教育、自我管理和自主学习的积极性，以优良的班风带动学风，进而推动全院的学风建设。
（四）、营造浓厚的考研氛围，把学生考研作为学风建设的突破口来抓，力争年年有新的突破。
把考研工作摆在学风建设的重要位置。通过考研经验交流会、师生座谈会、专题讲座、考研咨询、考研辅导等多种形式有针对性地开展工作，一年级培养考研意识；二年级重点抓好英语过级的备考工作；三年级重点抓好考研辅导工作；四年级重点抓好备考、报考与考前的心理辅导工作。
（五）、严抓日常规范管理，培养学生良好的学习习惯。 1.严格执行公寓管理制度，狠抓就寝管理。要求分管学生工作的院领导不定期走访学生公寓，每周至少一次抽查学生就寝情况，辅导员每周至少到学生公寓巡查三次，院学生会干部每周至少查寝两次，坚决杜绝学生晚归、通宵上网等影响学习的现象发生。
2.根据《理学院、预科部学生晚自习规定》的有关要求，抓好晚自习工作，分管学生工作的院领导、年级辅导员、班导师和学生干部要定期抽查，保证时间、人数、纪律，提高晚自习效果。
4 3.加强课堂考勤，保证正常的教学秩序。分管学生工作的院领导、年级辅导员、学生干部要经常深入课堂，掌握学生听课情况，配合任课教师组织好课堂教学。
4.按照学校有关规定，严格履行请假手续和批假权限，严禁学生无故不上课。
（六）、抓好考风考纪教育，杜绝考试违纪现象。
考风是学风的重要体现。每学期期末考试前，学院、年级和各班必须召开以“诚信守纪光荣、作弊违纪可耻”为主题的形式多样的考风考纪动员大会，教育学生积极备考，诚实应考，严格遵守考纪考规。
（七）、积极开展和组织学生参加具有特色的学风建设活动，为科技创新搭建平台，不断提高学生的综合素质。
充分利用我院教师的人才优势，指导学生进行“太阳鸟”科研立项、数学建模竞赛等创新性活动；鼓励学生担当教师的科研助手，协助老师或课题小组做好科学研究工作；积极开展社会实践活动、数学建模竞赛、探索数学知识竞赛、“博士、教授、企业家讲坛”学术讲座等活动；鼓励学生积极参加各种校园文化活动，扩大学生的视野，培养学生的创新思维、吃苦精神、合作意识和实践能力，不断提高学生的综合素质。
（八）、充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的带头作用。
通过抓好学生党建和学生干部队伍建设，带动良好学风的形成。对学生党员、学生干部在学习成绩上提出高标准，要求他们带头搞好
5 自身学习，遵守教学秩序，做学习的表率。学生党员和学生干部还要通过成立学习小组、帮扶对子，协助老师做好学习困难学生的帮教工作。在对入党积极分子和发展对象的培养考察中，把学习态度和学习成绩作为考查的重要内容，激发学生的学习动力。
（九）、充分调动专兼职学生工作队伍和教学管理人员的积极性，加强责任心，形成强有力的管理骨干力量。
分管学生工作的领导、团委书记、学工办主任、年级辅导员、班导师和教学管理人员是进行学风建设的骨干力量，在院级学风建设中起着至关重要的作用，要进一步规范工作程序，强化服务意识，提高服务水平，为学院优良学风的建设和形成提供强有力的保证。
五、激励和奖励机制
（一）、每个学年度都要召开一次学生工作总结表彰大会，重点对在学习方面取得成绩的学生进行表彰和奖励。
（二）、在先进班集体和奖学金评定等方面充分体现以“学习为主”的指导思想。具体措施如下：
1.在年度先进班集体评选中，原则上外语、计算机过级情况在同年级中排名处于前50%，方有资格参评先进班集体。
2.大学二年级外语四级过级一次性通过50%的班级，大学三年级外语四级累计通过70%的班级，学院奖励500元。
3.原则上申请学校综合
一、二等奖学金的学生必须通过外语四级和计算机二级考试（大学一年级学生除外）。
6
（三）、学生骨干在学风建设活动中的表现，作为其入党和转正及各种评优的必要条件；学生的学习成绩作为入党的必要条件，在班级排名中等以上的学生方可作为发展对象。
理学院（预科部） 二00六年九月
推荐第8篇：大连民族学院理学院数学与应用数学专业应用统计学学习体会
大连民族学院理学院数学与应用数学专业
应用统计学学习体会
随着社会主义市场机制的建立与不断完善，社会上对统计的重要性认识越来越深入，统计的作用受到越来越广泛的重视，对统计的需求和要求越来越高。通过本学期的学习，我们了解了更多应用统计中的基本概念以及基本方法。为了使课堂所学更好的被落实到实际应用中，我详细查询了有关应用统计学的起源与崛起、该学科现在的实际应用以及应用统计学的发展趋向等问题，加深了对应用统计的认识，现将所学与体会总结如下：
一、应用统计学的起源：与其他学科相似的是统计学也存在着不同的研究派系，主要包括实质性科学派、方法论科学派、通用方法论派。统计学的研究范围广泛地存在于社会经济现象和自然技术现象等领域，不同学派在分类方法和分类结果的侧重点曾经一度成为统计学学科归属争论的焦点。但从统计学的理论分类的价值趋向分析，这充分体现了统计学研究及其发展的基本规律。
作为理论统计一般原理与方法在具体领域中的应用，应用统计学走向崛起与成熟的标志主要包括两个方面：一是应用范围在管理、经济、工业、农业、教育、医药卫生等领域确立了牢固的学科地位，形成了诸如政府统计学、人口统计与模型、经济计量学、统计质量控制与可靠性分析、农学与农业统计学、教育统计学、医学与卫生统计学、经营管理统计、天文与气象统计学等应用型分支学科。二是应用范围向政治学、法学、社会学、金融管理以及其他新兴技术学科。
统计学发展在趋于成熟并得到大量应用后，一些回避不了的弱点开始显露并逐渐为人们所重视。传统的统计方法不能充分利用过去经验积累起来的知识，小样本问题里表现出来难以克服的局限性，这一点在可靠性统计问题中特别突出。
统计的应用范围愈来愈广泛，已渗透到许多科学领域，应用到国民经济各个部门，成为科学研究不可缺少的工具。
二、应用统计学的应用：
应用统计学在社会经济领域的应用是通过运用统计方法研究社会经济运行状况，并以此建立各种经济模型来实现的。已经开启的空间包括企业生产模式、投资行为模式、
居民消费体系、社会分配方式、财税与金融政策体系等内容。以国民经济核算体系的建立为例，人口、社会、科技、经济、环境指标体系的建立也涉及到社会经济领域。从近年来国外的研究看，已经开始运用这些方法改进本部门产品、服务质量与生产的行业，包括银行、商业企业、保险公司、学校、科学试验等，这些在我国还是有待开拓的新领域。未来需要拓展的领域涵盖了政府或企业的管理决策体系、金融风险管理、司法活动中的证据统计分析等方面。
统计人口数量，统计在一定时间内过往车辆的次数。统计出生人口，死亡人口等。政府统计数据的质量在“九五”期间得到国人的普遍关注。然而这方面的研究还有待深入，不仅从制度上约束、控制数据的可靠性，从检测、验证的方法上还需进一步探讨。有的重点课题已在检验方法上有所突破，但如何具体与中国政府实际数据紧密结合，实施这些方法还须加大力度进行研究和实践。
三、应用统计学未来的发展趋势：
纵观统计学的发展状况，与整个科学的发展趋势相似，统计学也在走与其他科学结合交融的发展道路。统计学是一门通用方法论的科学，是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具，它必须有其用武之地。否则，统计方法就成为无源之水，无用之器。统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式。实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机。21世纪的统计学依然会采取这种发展模式，且更加注重应用研究。
这个趋势说明：统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术应用的深入，也同样离不开统计方法的发展与完善。充分利用现代计算技术，通过计算机软件将统计方法中复杂难懂的计算过程屏障起来，让用户直接看到统计输出结果与有关解释，从而使统计方法的普及变得非常容易。所以统计与实质性学科相结合，与计算机、与信息相结合，这是应用统计学未来的发展趋势。
推荐第9篇：西藏民族学院
2012年“民族团结进步
宣传教育月”活动实施方案
2012 年是全面实施“十二五”发展规划的关键一年。为广泛深入开展民族团结进步宣传教育活动，不断巩固和发展各民族平等、团结、互助的民族关系，创建和谐校园，进一步发挥好我校民族团结进步教育的重要作用，按照中央和省州、县的有关会议精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实中央会议精神，紧紧围绕学校育人中心工作，深入开展革命传统教育、爱国主义教育、引导各族师生牢固树立“团结稳定是福，分裂*是祸”和“三个离不开”的思想，让广大师生员工充分认识反分裂、反渗透斗争的长期性和复杂性，增强维护祖国统一和民族团结，反对分裂的自觉性和坚定性，形成促团结、保稳定、增和谐的良好局面，推动学校教育事业更好的发展。
二、工作目标
要将民族团结进步宣传教育活动融入学校教育教学工作的各个方面，并延伸到校园外。通过此项活动，引导和教育广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观和文化观，树立唯物论、无神论思想，坚持“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”，进一步发挥我院作为全国民族团结进步教育基地的作用，深入推进民族团结进步活动进校园，进社区，努力形成和睦、和谐、团结、稳定的良好育人氛围。
三、活动内容
（一）认真开展“五个一”主题学习教育活动
1.举行一次“民族团结旗帜高高飘扬”的升国旗仪式（责任单位：团委）。在开学第一天举行升国旗仪式，让广大师生接受一次爱国主义教育，同时启动学院民族团结进步宣传教育月活动。
2.组织一次以“民族团结”为主题的集中学习活动（责任单位：宣传部）。认真组织学习中央和两省区有关加强民族团结、维护社会稳定的会议精神，进一步统一广大师生的思想，充分认识加强民族团结教育、维护校园和谐稳定的重要性。
3.开展一次“民族宗教政策及理论知识”宣讲活动（负责单位：民族研究院）。结合当前西藏反分裂斗争的需要，组织开展对我国民族宗教政策的宣讲活动，大力宣传马克思主义“四观”、“两论”，进一步增强各族师生共同维护西藏团结和谐民族关系和社会稳定的政治责任感。
4.上好一堂以“四个认同”为主题的形势政策课（负责单位：马克思主义学院）。加强对学生进行对祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的“四个认同”的教育，让广大学生树立正确的理想信念和社会主义核心价值体系。
5.举办一次安全教育专题报告（责任单位：宣传部）。邀请有关人士就安全稳定问题作专题报告，提高学生安全防范意识，增强维护校园稳定、社会稳定，保障个人政治安全、人身安全的自觉性。
（二）积极开展“民族团结从我做起”主题实践活动 1.组织开展“我和我的家乡”主题班会（责任单位：各二级学院）。各二级学院以班为单位精心谋划，让学生结合寒假回乡所见所闻，谈家乡的变化、讲家乡的发展，享稳定、晒幸福，引导学生珍惜国家当前改革发展的大好形势，树立“团结稳定是福，分裂*是祸”的思想。
2.举办“我身边的民族团结故事”演讲比赛（责任单位：团委、各二级学院）。通过讲述身边民族团结的故事，用身边的人和事感染教育学生，在全院营造各民族之间和睦相处、和谐稳定的舆论氛围和良好环境。
3.开展“民族团结读书”活动（责任单位：团委、各二级学院）。积极倡导学生读一本民族团结题材的好书、好文章活动，并结合自己体会写一篇读后感，让民族团结在自己心中长存，在自己笔下升华。
4.开展不同民族学生“结对子”活动（责任单位：学工部、各二级学院）。倡导不同民族学生结成互帮互学的对子，在结合中引导和教育学生相互尊重、互相帮助、共同学习、共同进步。
（三）大力开展“民族团结·花香民院·花香咸阳”主题校园文化活动
1.举办“民俗民风”文化展示活动（责任单位：团委、组织部)。组织开展“民俗民风”为主题的板报、手绘文化墙展示活动。同时，展示我院“强基惠民”工作队在阿里地区驻村工作的图片资料。
2.开展民族团结主题影视展播活动（责任单位：宣传部）。通过校园网、学院电视台等媒介，展播优秀影片，让师生在潜移默化中凝聚和谐力量,升华爱国情感。
3.举办一场以民族团结进步为主题的文艺晚会（责任单位：团委）。与咸阳有关单位共同举办一场以民族团结进步为主题的文艺晚会，融入多民族文化元素，唱响民族团结的主旋律。
4.开展走访和慰问少数民族贫困学生活动（责任单位：学工部、各二级学院）。关心、关注贫困生，尤其是少数民族贫困生，让学生切实感受到党和政府的亲切关怀与温暖。
5.开展民族团结花香咸阳活动（责任单位：团委、组织部）将民族团结进步教育活动延伸到校外，增进与地方的融合和团结。结合“新时代新雷锋”活动，组织以少数民族学生为骨干的青年志愿者开展社区服务的志愿活动；组织文艺表演队到扶贫点——旬邑县开展慰问巡演活动。
四、活动要求
（一）创新形式，精心组织。各单位、各部门要高度重视，结合工作实际，按照学院的整体部署，制定体现特色、富于创新的切实有效的工作实施方案，确保民族团结进步宣传月活动扎实开展。
（二）营造氛围，加强宣传。充分发挥各类媒体作用，加强宣传报道，扩大外宣，使宣传活动做到内外互动、形式多样、生动活泼，努力营造民族团结进步的良好氛围。
（三）总结经验，表彰先进。各单位、各部门要在开展活动过程中及时总结经验，推动今后相关活动的开展。要及时发现民族团结的先进典型，大力宣传典型事迹。学院党委将对民族团结先进集体和先进个人以及在“民族团结进步宣传教育月”中表现突出的集体和个人进行表彰。
（四）注重实效，加强督查。要将活动月的各项活动与学院育人的中心任务结合起来，与当前学院开展的学风建设活动结合起来，力求取得实效。各部门、各单位要及时将活动开展情况报学院党委宣传部。学院党政督查组对活动实施情况进行督查。
推荐第10篇：湖北民族学院
湖北民族学院
湖北民族学院简介
湖北民族学院位于湖北省恩施土家族苗族自治州首府恩施市，是一所以本科教育为主，多学科、多层次办学的省属民族普通本科院校，是湖北省“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重点建设院校之一。学校的前身是1938年建立的湖北省立联中乡村师范分校，后改为湖北省立七师，1950年更名为恩施师范学校。1975年开办专科，1977年成为华中师范学院恩施分院，1978年成立恩施师范专科学校。1984年经原国家教委批准，在恩施师专基础上筹建鄂西大学，时任中共中央总书记的胡耀邦同志为鄂西大学题写校名。1989年6月经原国家教委验收，定名为湖北民族学院，成为
普通本科院校。1998年7月经教育部批准，湖北民族学院和恩施医学高等专科学校合并，组建新的湖北民族学院。
学校设有文学院、理学院、信息工程学院、化学与环境工程学院、医学院、财经政法学院、生物科学与技术学院、外国语学院、成人暨职业技术教育学院、科技学院共10个二级学院和体育系、艺术系、预科部、教育发展研究中心四个直属教学单位以及一所设有300张病床的二级甲等附属医院。
学校现有文、理、工、医、教育、法、农、管理八个学科门类。有汉语言文学、广播电视新闻学、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、化学、化学工程与工艺、环境科学、临床医学、中医学、护理学、中药学、会计学、财务管理、思想政治教育、资源环境与城乡规划管
理、城市规划、食品科学与工程、生物工程、园艺、林学、园林、英语、体育教育、音乐学、美术学、艺术设计共30个本科专业，另有13个专科专业。学校具有学士学位授予权。现有湖北省重点学科文艺学，湖北省重点建设学科民族学，湖北省硕士点立项建设学科文艺学、基础数学、应用化学、民族学、野生动植物保护与利用、中医基础理论、学科教学论、药理学共八个。xx年，我校成为湖北省高校人文社会科学重点研究基地，即湖北民族学院南方少数民族研究中心。
学校现有全日制在校普通本科学生近9000人，有联合培养硕士研究生31人，各类成人教育学生3000余人。
学校现有教职工1306人，其中专任教师564人；有教授等正高职称人员46人，副教授等副高职称人员181人，另聘兼职教授19人，外教2人。教师队
伍中，具有研究生学历的有97人，在读博士25人，在读硕士90人；享受国务院津贴4人，享受湖北省政府专项津贴8人，湖北省有突出贡献专家5人，湖北省跨世纪学科带头人3人、学术骨干8人，入选湖北省新世纪高层次人才第二层次4人；校级学科带头人、学术带头人、学术骨干135人，教师队伍建设呈现良好的发展趋势。
自1999年以来，学校承担各级各类科研项目400多项，其中国家社科基金、科技部“十五”攻关项目等国家级课题3项，省自然科学基金、教育部“十五”规划课题、国家中医药管理局课题等18项，完成技术开发项目50多项，鉴定成果40多项，获国家专利18项，获国家、省部级奖13项，出版专著、教材108部，公开发表论文4000多篇，其中ScI、EI、ISTP收录论文30篇。
我校现有校园面积1200亩，分桂
花园、舞阳坝、土桥坝三个校区。校舍总建筑面积31万平方米。
学校图书馆面积万平方米，馆藏图书近60万册，另有电子图书30万册，电子期刊数据库3个，长期订阅各类期刊1500余种。学校图书馆建有校园、电子阅览室，开通了采访、编目、流通和读者检索查询等系统，师生可通过校园查阅馆内外图书资料。
学校建有各类实验室43个。2000年基础化学、园艺基础、公共计算机等8个基础实验室、中心，通过了湖北省教育厅组织的合格实验室评估。学校有多媒体教室21间，多功能学术报告厅2个，络演播厅1个，多功能教室4间，外语语音室10个，英语调频发射台1个，模拟法庭1个。教学仪器设备总价值5000多万元。学校建有相对稳定的校外教学实习基地126个，校内实习基地2个。
学校重视对外交流与合作，多次举办全国性学术研讨会，并加强与国外教育机构和高校的合作与交流，先后派教师和教学管理人员到英国、美国、日本、韩国、澳大利亚等国家进修、访问和考察，接待国外学者的学术访问。
《湖北民族学院学报》哲学社会科学版、自然科学版、医学版向国内外公开发行，其中哲学社会科学版已成为中国社会科学院“中国人文社会科学论文数据库核心期刊”、“《全国报刊索引》核心期刊”， xx年被评为湖北省高校人文社科优秀学报，并获全国高校人文社科学报质量进步奖。学报发行到美国、日本、德国、英国、新加坡、加拿大、法国等国家和港、澳、台地区，并产生了一定的影响。
学校从xx年开始，面向全国22个省、市、自治区招生，近两年来新生第一志愿录取率在86以上，近四届毕业
生就业率一直在95以上。
学校的办学成果得到了上级主管部门和社会的充分肯定。1998年、2000年、2002年连续三届被湖北省委、省政府授予“省级最佳文明单位”的荣誉称号，1999年被国家民委、国家体育总局表彰为“全国民族体育模范集体”，被省政府表彰为“湖北省民族团结进步模范集体”；在1999年9月国务院第三次全国民族团结表彰大会上，被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”的荣誉称号；2000年被省委宣传部、组织部、省教育厅党组表彰为“党的建设和思想政治工作先进高校”；xx年被省委、省政府表彰为“科技服务湖北先进单位”。xx年9月在第七届全国少数民族传统运动会上湖北省夺取的8枚金牌中，我校贡献了4枚。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中华民族》、中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等媒体，先后报道过我校的办学事迹，学
校的影响越来越大。
高校基本信息学校名称：湖北民族学院
高校代码：10517 所在省市：湖北
学校地址：湖北省恩施市三孔桥 联系电话：0718－8431097 8430825 学校传真：
学校址：http://
第11篇：西藏民族学院
西藏民族学院
西藏民族学院简介
西藏大学座落于西藏自治区首府拉萨市，是一所综合性地方高等院校。1951年至今，历经藏文干部培训班、西藏军区干校、西藏地方干校、西藏行政干校、西藏师范学校、西藏师范学院、西藏大学等几个发展时期。改革开放以来，特别是1994年中央第三次西藏工作座谈会以后，学校全面贯彻执行党的教育方针，围绕提高教育教学质量、培养合格人才这一中心任务，艰苦创业，深化改革，加强管理，维护稳定，目前已进入了一个全面发展、快速提高的新阶段。
西藏大学校本部占地面积440余
亩，建筑面积8万平方米，馆藏图书23万余册。现有教职工790人，其中专职教师494人，具有硕士研究生学历27人，博士研究生学历2人，正、副教授81人。目前，学校已经发展成为一所文、理、工、农、医、管、艺术结合，具有西藏特色的现代化高等学府。拉萨校区现有医学院、藏学系、语言文学系、数学物理系、化学生物地理系、经济管理系、艺术系、计算机科学系工学院筹备组等1个学院、7个系、1个所和1个留学生部，各类在校生3536人，其中硕士研究生25人，留学生31人，本、专科学生2493人，中专、成人学生987人。开设了建筑学、土木工程、信息工程、交通运输、计算机科学、藏语言文学、汉语言文学、英语、历史学、数学与应用数学、地理科学、生物科学、临床医学、市场营销、旅游管理、工商管理、美术学、音乐学、艺术设计、表演等22个本科专业和20多个专科专业。林芝校区设有农、林、牧、水电等10多个本科专业。近年来，
学校本着扬优、支重、改老、扶新的原则，加强特色专业建设，增设了藏语言文学、藏族历史和藏族美术3个硕士学位授予点和藏汉英翻译、藏汉英导游、日语导游、民族宗教事务管理、应用电子技术、计算机应用与维修、企业管理、工艺美术、雕塑、资源环境与城乡规划管理、国土整治与规划、环境科学、食品科学等多个普通专科和高等职业教育专业。学校已初步形成研究生教育、本专科教育、职业技术教育、留学生教育、成人教育、函授教育等多层次多形式的办学格局。图书馆电子阅览室是国家级火炬项目cNKI知识络服务站的西藏一级站、万方数据中心西藏分站。计算机基础教育中心和信息络中心已成为中国教育科研西藏主节点，校园已正式建
现代化教学楼
成并和INTERNET联通，为开展远程教育奠定了良好的基础。
为了加强同国内外院校之间的交流合作，拉萨校区先后与挪威、日本、美国、意大利、英国、韩国等10多个国家的12所高校及科研单位建立了良好的校际关系。在国内，与北京大学、北京师范大学、中国人民大学、天津大学、四川大学、西南交通大学、上海师范大学等10多所高等院校，在师资培训、联合办学等方面开展了多层次、多渠道的交流合作。
拉萨校区设有《格萨尔王传》研究室、高原宇宙射线研究所、藏族艺术研究所、西藏人口研究所、环境物理研究所、动物生态研究所、教育和心理研究所、经济研究所等8个科研机构。与四川大学联合创建的中国藏学研究所，被教育部确定为人文社会科学重点研究基地。计算机科学系承担了《计算机藏文windows平台》等三项国家863课题，《信息交换用藏文编码字符集》已成为
106646国际标准。学校的专家和学者在《格萨尔王传》、藏族历史、藏语言文学、藏族音乐、藏族美术以及自然科学等研究领域取得了显著成就。近年来，学校科研机构和有关人员共发表论文400余篇，承担国家级科研课题10项，自治区级科研课题19项，校级科研课题45项，出版专著78部。
2000年8月，李岚清副总理亲临学校视察并做出了重点建设好西藏大学的重要指示。中央第四次西藏工作座谈会明确指示集中力量办好西藏大学，这为西藏大学提供了千载难逢的发展机遇。西藏大学改扩建项目已列入西藏自治区经
校院一隅
济社会发展十五规划。目前，学校正紧锣密鼓地进行着新校区建设。学校将以服务西藏经济社会发展需要为宗
旨，增强改革与创新意识，做quot高起点、前瞻性、跨越式，用5--10年的时间，把西藏大学建设成为学科门类较全、西藏特色突出、国内外有一定影响的教学科研型综合大学，成为西藏地区科技、经济、社会发展的人才培养基地，孕育、孵化和开发高新技术、发展现代科学文化的重要园区，对外开放和交流的重要窗口。学校将设立工学院、农学院、经济与管理学院、医学院、文学院、理学院、继续教育学院7个学院和基础教育部、留学生部及若干科研院所。学校发展规模为在校全日制本、专科学生及研究生达到10000人，以本科为主要办学层次，重点发展工科专业，宽口径、厚基础、强技能，着重培养与西藏经济社会发展相适应的、用得上、留得住、德才兼备的各类高级专门人才，为西藏经济社会的跨越式发展提供强大的精神动力和智力支持。
xx年我校将面向全国招收硕士研
究生30余人，收普通本专科学生1300人， 具体招生计划待教育部和西藏自治区教育厅下达后公布。
高校基本信息学校名称：西藏民族学院
高校代码：10695 所在省市：陕西
学校地址：陕西省咸阳市文汇路 联系电话：0910-213078 学校传真：0910-3763081 学校址：http://发表99
第12篇：贵州民族学院
贵州民族学院 经济管理学院 学风自评报告
经济管理学院
2006年8月28日
经济管理学院
目 录
一、学院基本情况介绍 ........................
二、加强师德教风建设具体做法： ..............
三、抓好学风教风建设工作 全面提高教育教学质量- 11
五、关于加强我院学风建设的建议： ...........
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经济管理学院
学风是高等学校的灵魂，它是全体师生员工在长期的教学实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度、治学风尚和治学方法的集中体现，好的学风有利于学校贯彻国家教育方针，建设有中国特色社会主义和和谐社会，培养高素质的建设人才。学风建设是经济管理学院教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养高级技术应用型人才的关键,也是学院教育改革与发展的永恒主题。为此，学院本着“面向实际、注重实效、开拓创新、勤奋务实”的精神，始终把学风建设作为提高办学质量头等重要的工作，作为教育教学改革的重点工作，作为衡量学院办学水平的重要方面狠抓落实。几年来，通过师德师风建设、制度健全、机制完善、规范管理、严格要求，全面加强学风建设，并取得了明显的效果。现将我院学风建设的基本情况报告如下：
一、学院基本情况介绍
经济管理学院是贵州民族学院师生教多、成立教早的分院，现有信息管理与信息系统、市场营销、电子商务、工商管理四个专业，21个教学班，1028名本科生。教职工46人，其中专任教师41人，高级职称16人（占34％），40岁以下青年教师25人（占53%）。
学院党总支由五名委员组成，下设3个支部（教工1个，学生2个）共有党员223人，其中教职工党员24人，占现有教职工人数的
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51.6 %；学生党员人数为199人，占现有学生总人数的18.8%。有700多人向党组织递交了入党申请书。`
二、加强师德教风建设的具体做法：
校以育人为本，师以铸德为重。高校要完成教书育人的重任，必须高度重视师德教风在育人中的作用，彻底改变以往师资队伍建设中重业务轻师德的现象，全方位加强我院师德教风建设。经济管理学院近几年来在加强师德建设的工作实践中，采取了以人为本，重在建设；明确要求，典型示范；强调自律，辅以他律；全面关心、综合工作；加强领导，健全机制等措施，使我院绝大多数教师做到了敬业爱生、为人师表，教书育人；做到了刻苦钻研，精益求精，不断创新。形成了一支为人师表、治学严谨、精研修业、创新进取、敬业奉献，师德教风高尚的优秀教师队伍，在学生中起到了潜移默化的作用。
（一）加强领导，形成了经管学院师德师风建设齐抓共管的工作格局
第一，建立党、政、工三位一体的师德建设领导小组。 经济管理学院领导班子高度重视师德建设工作，成立了由学院书记、院长为组长的师德师风建设工作领导小组，负责师德师风建设工作的总体部署和相关意见的制定，定期研究、督促检查、总结推广师德工作。工会紧密配合师德建设积极开展相关的师德教育活动。党政工齐抓共管，形成了强有力的领导和组织保证。
第二，构建师德师风建设工作体系，将师德师风建设落到实处。
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党政领导长期坚持到教学、科研第一线，听取教师意见，深入课堂听课、深入教研室检查教案及日常教学工作、深入各科室巡察工作，达到领导与教师沟通思想、加强联系、和睦相融，为学院的教学、科研工作提供了高效优质的管理服务。在师德建设中，学院领导班子从国家教育方针、社会责任、家长和学生期望、发展和竞争趋势的高度，始终要求全体教师要时刻牢记教师的天职——为人师表，教书育人；要全面坚持科学发展观——与时俱进，改革创新；要牢固树立教育质量观——注重内涵，求真务实；要坚持落实教育服务观——以人为本，忠实地为党的教育事业服务。
第三，领导率先垂范，加强教师的凝聚力
经济管理学院党政班子争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。做到了爱岗敬业、治学严谨、严于律己，严守纪律；在各级评优活动，党政领导放弃评优机会，尽可能向第一线教职工倾斜，向民主党派和群众倾斜，对各种外出进修学习的机会，也以第一线的教职工为优先。
（二）加强宣传，强化教育，营造崇尚师德的良好氛围 第一，深入学习，增强师德意识。
师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。一是，将学习贯穿于师德教育和师德建设的始终。广泛深入地开展学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”荣辱观、《贵州民族学院关于进一步加强师德师风建设的意
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见》等文件以及胡锦涛总书记、周济部长关于师德建设的重要讲话，学习教育系统以及身边师德的先进典型。通过学习教育统一思想，提高认识，掌握了关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，进一步明确师德的内涵，树立“三育人”思想对人才培养目标的实现以及个人发展的意义。二是，我院把师德师风学习教育同教职工政治学习，同师德教育活动有机结合起来，采取切实措施加以保证。组织开展了“上好每堂课”、“带好每个班”、“教育思想大讨论”、“政治思想工作”研讨会，分别从教育观、教育目标、教育内容、教育形式、教学方法等多个方面开展讨论，用于指导工作实践。进一步明确师德的深刻内涵和具体要求，树立起“在学生面前，全体教职员工人人都是老师，在育人方面，全体教职员工人人都有责任”的“全员育人、全方位育人、全过程育人”观念。三是，以开展共产党员先进性教育活动为载体，在教职工中开展了如何进一步提高思想政治素质、科学文化素质和业务素质的大讨论。通过这些活动，在师资队伍建设、教学模式、更新教学内容、师德师风建设等方面达成了共识，取得良好效果，有效提高了广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设和教学改革的顺利开展奠定坚实的基础。 第二，树立先进典型，弘扬师德风范。
首先，我院始终高度重视发挥师德典型的榜样示范作用。学院多次组织教职员工以观看光盘、听讲座等多种方式，学习教育系统涌现出来的模范先进事迹。并在2006年4月份，为了推进我院师德师风建设，我院召开了“师德师风齐奋进，评估创优共争先”学习先进心
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得交流会，并评选了四位在教学工作中深受学生欢迎的先进教师，以此激励教师树立崇高的职业理想，提高自身师德水平。并利用每年教师节、年终述职等机会进行集中汇报、教育和表彰，鼓励教职员工挖掘身边的先进思想和闪光点，相互交流、学习典型，激发工作热情。几年来受到各级表彰的教职工达38人次。
其次，发挥师德建设中的师生互动作用，在教职工中开展铸师魂活动，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心；在学生中开展“我心目中的好老师”征文活动，并通过宣传栏、经济管理学院学生自办刊物《经济管理学院学报》、校园网的《经济管理学院网站》等途径进行宣传报道，形成教学相长，互相促进的和谐氛围。
再次，每学期定期召开教师座谈会和学生座谈会。听取教师、行政管理人员交流工作经验和体会；听取学生代表对分院工作各方面的意见和建议，以推进我院师德师风建设。
（三）健全制度，严格管理，完善师德建设的工作机制。
1、建立师德师风的建设制度,加强全员管理,科学管理,形成教职员良好的师德行为。制定并完善了《经济管理学院关于加强教师德、教风建设的意见》、《经济管理学院教师风范》等规章制度，规范师德建设工作。首先，学院按照各项规章制度严格进行教师考核，在年度考核中，领导、同行教师结合每位教师的教学、科研和工作量完成情况，根据学生对教师的评价情况对每位教师做出综合评价，通过考核，确保全体教师切实履行职责，严格执行教学要求。其次，把教师“教
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书育人”工作效果同评优、晋升、提职、奖惩挂钩，对优秀教师实行政策倾斜。这种考核、教育、督评相结合的方式大大提高了教书育人的主动性。这些制度的建立和施行，确保了各科室通力协作，学院各方面共同参与，形成了齐抓共建的师德师风建设的良好局面。
2、注重教研室教师师德修养建设，培养教师的敬业精神。经济管理学院在全校率先实行工作重心下移的管理体制，实行的是教研室管专业，教研室在要完成教学任务的同时，兼负着对教师师德修养建设的重任，并把师德修养建设工作作为年度考核教研室工作的重要内容之一。各教研室制定了教学工作规范等有关文件和规定，对教师师德师风、教书育人、敬业爱岗提出了具体要求。各教研究室坚持了两周一次的教研活动制度，教研室主任听课制度，教研室集体听课制度，教研活动有考核有记录，教学大纲和教学计划较好得到了贯彻。在专业发展规划、专业教学计划的拟定、教学工作的安排上各项实习，毕业论文工作都注重发挥好教研室的作用。
各项规章制度和工作机制建立，使分院教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是经济管理学院师德师风建设能否取得实效的关键所在。
（四）教师严谨治学、从严执教
一是在科研上，全体教师形成了独立思考、开拓创新的学术风。二是广大教师全身心地投入到教育、教学工作之中，服从工作安排，全院形成团结、积极向上的良好的工作氛围。特别是在今年的教
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学评建工作中，全院教职工团结一致，一切为了迎评，一切服从迎评，迎评工作的第一道准备工作出自于教师，许多教师在教学、科研、攻读学位的百忙工作之中，如期保质保量的完成每一项工作，出现了许多感人的事迹。
三是教师备课认真，刻苦钻研教材，青年教师能虚心向老教师学习，精心组织讨论和试验、实践，认真布置和批改作业，引导学生学习，并能积极推进教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革。
四是教书育人蔚然成风。全体教师在严谨治学、从严执教的同时，综合运用心理、哲学等方法，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。增强心理健康水平和社会适应能力，真正做到了解学生、理解学生、爱护学生、帮助学生，以自己的人格魅力和师表风范感染学生。比如陈必勤副教授，在力求使学生掌握扎实的专业基础知识的同时，常常通过自已独特的教学方法如网上聊天等形式，与学生交流沟通，积极引导学生参与讨论，启发他们的思维，培养他们对学习的兴趣。如有的课以教师讲授为主，辅以答疑和讨论；有的课则在教师讲授的同时，指导学生参与讲授某些题目，师生共同讨论；这些都为培养学生独立分析问题、表达见解和写作的能力搭建了有力的平台。在尊重学生的前提下，严格考勤，实行学生课堂点名制，积极发现存在不良学风的学生，并及时给予教育、引导；严格考试纪律，对考试作弊的学生严格查处；认真阅改试卷，坚决不送人情分、印象分。
（五）通过开展丰富多彩的活动，凝聚人心
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开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强精神文明建设和校园文化建设。开展围棋、足球、篮球、乒乓球、歌咏比赛等活动，同时配合学校组织“三八”妇女节、“责任与爱”为主题的第二十一个教师节、国庆节、元旦等各种庆祝活动。在全校性的各种文体活动中取得了优异的成绩。通过各种文体活动，增进了友谊，让教师既煅炼了身体，又培养了顽强拼搏的精神，陶冶了情操，同时增强了主人翁意识，团队意识，培养了热爱集体的良好品质，全院教职员工形成了团结奋进的良好局面。
（六）师德师风建设成绩显著
由于经济管理学院对师德、师风建设的重视，每年从全校学生的测评中，我院90%以上的教师教学测评获优良。工作中涌现出了不少业务素质高、师德、师风好的优秀教师，受到学校的表彰。如：陆发云副教授，爱人在外进修，为了迎评工作，仍坚持加班，孩子生病住院都无法前去照顾；周萍老师放弃了婚假，婚后第二天就坚持上课； 李文慧自担任班主任后，尽管与外公相隔不远，因工作繁忙，爷爷临终前也没能见上一面，对她本人来说成了终身的内疚；另外，各教研室在人手少、工作量大的情况下，教师们加班加点，放弃休息，为迎评工作付出了辛勤的劳动„„；几年来受到各级表彰的教职工。共有 名年轻教师考取研究生，其中博士4名。2006年经济管理学院党总支评为先进基层党组织。信息管理与信息系统基础教研室被学校评为先进教研室。经济管理学院荣获院级师德师风建设先进集体。
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发展方向，同时依照《高等教育法》，坚决支持院长履行法人职能，按教育的规律开展各项工作。在实践中提出“学做人，学本事”的教育思路，特别重视在“学做人”方面开展教育工作。党政领导能团结一致，齐心协力把工作做好。班子教育思想的统一有利于教学和管理工作的顺利开展，也对教职工在“三育人”中提高学生的思想品德产生了深远影响。
2、弘扬“一个精神理念”
通过多年来的努力，在我院全体师生员工中形成了符合时代要求，具有经济管理学院自身特色，为学院广大师生员工共同接受，深入人心的“经济管理学院人精神”既: “求真务实，笃学创新”。这是我院贯彻执行党的路线方针政策，结合学院多年的实践情况而形成的价值理念取向，他超越了具体事件和个人意志，既实在可行又意蕴深远地推动着经济管理学院健康向前发展，同时也深深地影响着一批又一批的学生。
3、完善“一个管理机制”
在开展有学院特色的思想品德教育的实践中完善了“教管结合”的新的学生管理机制。首先在人员设置上，实行专兼职辅导员、班主任等管理人员与专业教师相结合，解决了“教学生的不管学生，管学生的不教学生”的教管脱离现象，使业务教学人员与思政工作人员联手开展工作起到了齐抓共管的作用；其次在管理原则上，构建了以“二德带一德”的三德框架，即以为政之德和师德带动学生品德建设。学院坚持每年召开学生思想政治工作研讨会，辅导员、班主
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结合，重点突出学风建设在学生全面发展中的核心地位，从健全规章制度入手，根据学校的规章制度，结合本院的人才培养模式和专业特点，制订配套制度与实施细则，使学生管理更加制度化、规范化、科学化。具体体现为：
加强学生思想道德教育方面——《经济管理学院学生思想道德建设具体措施》
加强学风建设方面——《经济管理学院加强学风建设的实施意见》、
《学风建设具体措施》、《学生考勤公示制度》《经济管理学院学生辅导员工作职责》、《学生上课考勤办法》、
规范学生行为方面——《学生寝室上网管理的补充规定》《学生考试有关的问题的规定》、《学生宿舍管理的补充规定》
加强学生干部管理培训方面——《经济管理学院学生干部培训制度》
规范教师行为方面——《学生突发事件应急处理方案》、《辅导员值班制度》，《政工人员和行政管理人员工作例会制度》，《辅导员每日下班巡查制度》，《每学年辅导员热点、难点调研及学生思想政治工作研讨会制度》
培养学生创新能力方面——《关于提高学生素质、培养创新能力有关规定》等
以上制度的建设，规范了师生行为，使学生学习生活有章可循。
（三）加强学生日常管理，以良好的行为风尚促进学风建设
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4、全面实行班主任制和辅导员制。制定了严格的班主任和辅导员工作条例，以切实加强对学生的教育和管理。
5、对学生的日常文明行为管理。严肃处理旷课、酗酒、打架、考试作弊、夜不归宿等违纪现象；纠正校园内穿吊带、背心、拖鞋、男女交往行为不得体及其他不文明行为，培养学生良好的行为风尚。
6、认真做好奖学金评定及评优管理工作。我院按照“公开、公平、公正”的原则积极开展各项推优工作，以此来促进学风建设和带动良好学风的养成。
7、加强宿舍管理，培养学生健康向上的生活习惯。我院十分重视对学生宿舍的管理，要求学生在宿舍中养成良好的生活学习习惯。一方面，我们以日常教育为主，依照《贵州民族学院学生日常行为管理办法》和《经济管理学院学生宿舍卫生检查评比办法》，加大对学生宿舍的管理力度以及正面引导力度。辅导员和班主任定期深入学生宿舍，加强师生交流，加强安全和防范意识的教育，如随手关锁门、加强防盗意识、不违章使用电器、不留宿校外人员等。各班实行间周一次寝室卫生检查制度。院学生会也采取定期与不定期相结合的方式对学生宿舍的卫生状况进行检查，设计了卫生检查监督表，详细记录。对表现较好和较差的宿舍张榜公布，在学生中也起到较好的作用。评选党员示范寝室6个，文明寝室18个。
（四）开展形式多样的教育活动，促进良好学风建设
（1）开展主题教育系列活动，认真做好毕业生教育和新生入学教育。毕业生思想政治教育是人才培养的关键环节，我们按照学校制
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（3）以诚信教育为契机，加强考风考纪教育。学院从加强学生的诚信教育入手，通过开展“读书立品，诚信先行”系列活动，举办诚信演讲比赛，“荣辱观”主题班会，在学生中倡导“自觉遵守考试纪律光荣，考试违纪作弊可耻”的良好风气。诚信教育活动中，共组织开展了21个班次的主题讨论班会，同学们写出了诚信教育心得体会200余篇。通过开展诚信教育活动，提高了学生诚信意识，促进了良好的校风、学风、考风的形成。同时，学院还严格党政领导、教研室主任巡视考场制度，加强考场管理，严肃处理考试舞弊行为。以考风带学风，推动了学风建设的良性发展。
学生的诚信还体现在还贷交费等方面。如毕业生还贷率为100%，学生交费主动性也大大提高。我院学生交学费率达90%以上，即使未交费的同学，也向院里写出了学费缓交申请和详细说明了缓交学费的原因，并保证了交费的时间。
（4）树典型，以榜样的力量来引导学生，促进“比、学、赶、帮、超”学习风气的形成。开展向先进人物——洪战辉学习的活动。组织了18个班次的主题班会和特色团日活动；开展向身边的优秀同学学习活动，全院共收到945份学习心得和思想汇报，向先进人物学习活动的开展，对学院全体学生起到了极大的激励和鞭策作用。我们还通过“计佑铭奖学金，国家奖学金”、每年度的“评先树优”表彰会对学生进行大力表彰。 对“学生英语过级、通过程序员考试、发表论文、评出先进个人”等制定了相应的奖励办法，学院先后奖励了近百名学生，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲、进
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模比赛》和《贵州民族学院第一届数学竞赛》、组织《学生春、秋季运动会》以及“三下乡”等各项活动，使学生能在活动中冶炼情操，提高专业兴趣。
（8）组织参加大学生校内外科技活动，营造浓郁的学术氛围，提高学生的科技文化素质，训练学生的科研能力。广泛利用校内外学术资源，邀请有关专家开设高水平的学术讲座，每年除学院有关专业的教授、副教授开设讲座外，先后邀请了国外数名学者为学生演讲，传递先进国家在计算机应用方面的技术，邀请20多名专家开设相关专业的讲座。鼓励我院学生积极参与科研工作，激发同学们课外科技创新的兴趣，培养学生的科研意识和创新能力。
（9）积极开展社会实践活动，让学生在实践中受教育。按照积极动员、精心组织、发挥优势、突出特色的工作方针和坚持受教育、长才干、做贡献的原则，2004年以来，学院共组织20多个学生社会实践团队，赶赴企业、农村、乡镇开展社会实践活动。积极组织学生参加青年志愿者活动和“三下乡”志愿服务活动，充分利用专业优势，深化服务内容，提高活动层次和水平，使这项活动不断有新的创意和吸引力，学生的积极性不断高涨，参加社会实践人数达400人次。学生在社会实践活动中，认识了国情，了解了社会，锻炼了工作能力，增强了才干，综合素质有了明显提高。学院连续三年在暑期大学生志愿者“三下乡”社会实践活动中获表彰，多次获优秀组织奖。
（五）面向全体学生抓好身心健康教育
身心健康，毕业前体育合格率100%。近年来，我院逐步形成了
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三等奖学金90人。先进班集体6个，优秀党支部，优秀团支部1个。这些都是学院师生共同努力的成果，也是富有集体凝聚力的象征。
四、加强毕业生就业指导工作，促进学习风气的好转
毕业生的就业率从相当程度上体现了一所高校的办学水平和学习风气，也是学院“保良争优”的重要组成部分。我院高度重视毕业生就业工作。一是成立了毕业生就业工作领导小组，编制了领导、教师指导学生就业工作责任制表，形成了党政领导齐抓共管、全员参与、责任到人的格局。二是制定了《经济管理学院进一步落实毕业生就业工作措施》毕业生就业指导方案，根据方案，有计划、有步骤、分阶段地开展毕业生就业工作。三是建立了毕业生就业工作的检查制度。实行了前期毕业班辅导员每周汇报、近期每天一次的领导询问制，由于领导高度重视，使毕业生就业工作顺利开展。四是对毕业班辅导员实行电话补贴。以保证毕业班辅导员和未就业同学的联系，随时指导学生就业，收集就业信息。五是举办形式多样的就业知识讲座和开展相关的活动。为提高毕业生的就业技巧，让学生掌握就业知识，千方百计为毕业生拓宽渠道，及时发布就业信息，分析就业形势，指导学生把握好就业心态，开展“模拟招聘”，“应聘与面试技巧”，“如何签就业协议”等讲座及观摩就业应聘影像资料系列活动。学生踊跃参加，人数达40多人次。2006年，积极利用我院教师的社会关系，举办了“经济管理学院毕业生双向选择洽谈会”，有18家企业提供了
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补学生实践性较差的不足。
（三）进一步加强对学生考研学习的指导，深入开展“攀研之路”活动，努力提高考研率。要加强对学生考研学习的指导，努力为学院学生能进一步深造扫清障碍。
（四）进一步提高教学质量和教职工整体素质。
近几年来，由于我院办学规模不断扩大，专业性质又比较复杂，有文科，有理科，这些新情况造成了学生对教学质量要求的不断提高和教职工整体素质还不能满足这种要求的矛盾。学院应根据社会需求对专业进行改造，并为提高教师整体素质，出台一些实质性举措，使学风建设再上一个新的台阶。
（五）学风、教风建设尚须进一步加强。
由于经济管理学院属工科性质。专业定位、课程设置偏理科，加之扩招生源质量又不十分理想，因此学生进校后，若不能很好掌握工科学习方法，特别是低年级，不能及时进行角色转换，极易形成大面积补考。学生基础较差，不能牢固掌握所学知识，学生违纪现象（学生违纪率2.27%）时有发生。针对学院学风存在的现实问题，一方面从加强师德建设和教师教学方面入手，规范教学管理，提高教师责任意识，教书育人；另一方面从严格管理入手,加强学生诚信教育, 因势利导，进行深入细致的思想教育，从思想上提高学生对违纪行为造成不良后果的认识，防患于未然。同时对违纪行为进行惩罚，对当事人起到负强化的作用，对全体学生达到以儆效尤的目的。只有这样，才能掌握学风建设的主动权，从根本上解决学风、教风问题，把我院
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第13篇：Dellvpe大连民族学院经济管理学院太阳鸟计划项目研究课题管理
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.~ ① 我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
大连民族学院经济管理学院太阳鸟计划项目研究课题管理办法
（试 用 稿）
一、选题
（1）实用性原则
教育科研必须建立在教育实践基础之上。课题选择时，要考虑到课题应具有一定的应用价值。既要有利于解决教育教学改革过程中面临的问题，有利于提高教育质量，有利于教育事业的发展，又能促进研究者的发展。
（2）时代性原则
教育科研课题的选择要重视时代特征，所研究的课题应该是教育改革与发展中本地区或本单位亟须解决的热点、难点问题。选择的课题应与当前教育改革与发展的方向相一致，避免把因缺乏新意的没有研究价值的课题作为自己的研究内容。
（3）创新性原则
创新性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。在选择课题时，要考虑在进行课题研究中能否对当前的教育现象、教育问题进行比较深入的研究或探讨，从而得出新的观点、新的结论、新的方法。对于已被研究过的课题也可进行后续研究，或站在新的角度，做出新的解释和论证。
（4）可行性原则
课题的选择要根据自己目前的知识基础、研究能力和客观条件等实际情况来确定。在时间、资料、设备、经费、人员、经验等研究必备条件有一定困难的情况下，所选择的课题不宜过大。同时，要考虑所选择的课题有无现实意义。
二、课题论证
为确保所选择的课题的研究价值和效益，在申报之前，必须进行课题论证。课题论证的主要内容有：
（1）课题名称与界定；
（2）本课题研究的目的、意义（即研究本课题的理论价值，现实意义）；
（3）本课题研究的主要内容、研究对象、研究步骤及选择的研究方法手段；
（4）确定研究的假设和检测指标；
（5）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；
（6）完成本课题研究任务的条件分析（包括人员结构、资料和科研手段等）；
（7）课题成员组分工；
（8）成果形式；
（9）经费预算。
三、课题的申报与审批
1、申报课题，申报时间定为每年的3月中旬至4月初。申请人先选定本课题的指导教师（指导教师限制在经管学院任课教师范围内，并在做好课题论证工作的基础上，认真、详细地填写《“太阳鸟”计划项目申请书》 （文本文件一式3份、电子文本一份），申报人的指导教师要对课题申请
书全面审核，签署意见后，由项目负责人送交经管学院“太阳鸟”计划项目评审委员会秘书邱志武老师处（团委办公室）。
2、经“太阳鸟”计划项目评审委员会专家审定后，方确认为立项的课题。课题的立项标准是：课题具有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；理论依据充足，研究的内容和目标明确，研究的方法和步骤可行；课题负责人和主要参加者具有相应的知识基础和研究能力，具备按计划完成该课题的条件。
四、立项课题的中期检查与结题
1、课题一经立项，不得随意终止。因故不得不终止的课题，必须书面说明理由，经“太阳鸟”计划项目评审委员会同意后终止该项目的研究，报学生处备案。课题若因特殊原因需要更换负责人的，应及时通知“太阳鸟”计划项目评审委员会秘书，并上报学生处备案。
2..中期检查的时间定为每年的9月中旬。在规定时间之前，课题负责人必须向评审委员会提交中期报告。其目的在于全面了解、掌握研究进展情况，并在此基础上审核是否作为进一步研究的项目。
中期检查内容有：
（1）课题研究的进展情况及能显示活动进程或取得阶段性成果的相关材料；
（2）阶段性小结或阶段性成果；
（3）课题档案（包括研究方案、开题报告等）；
（4）经费使用情况；
(5) 以答辩的形式向评审委员会作报告，并制作幻灯片（使用Power point）；
3.评审委员会根据课题组送交的材料结合平时检查的情况综合评审，填写意见，上报学生处备案
4、结题审查的时间定为每年的3月中旬，各课题小组按预期时间完成后，课题负责人应及时提出结题申请，以答辩的形式向评审委员会作报告，同时提交结题申请书、研究报告，并制作幻灯片（使用Power point）进行演示。
5、评审委员会对各课题结题材料进行鉴定验收，并评出若干个优秀课题。
评定标准：
（1）评定结果设为优秀、良好、合格、不合格四个等级，本次评为优秀的课题，下年度可优先考虑资助。
（2）评定结果为不合格的课题，将不予以经费报销。
（3）被立项为B级的课题项目，结题之前至少应在核心期刊已发表（或已录用）论文一篇，立项为C类的课题结题之前至少应在普通期刊上发表（或已录用）论文一篇，已录用的论文应向委员会提交录用证明，已发表的论文应提交原件一份和复印件一式三份。投稿应在指导教师的指导下完成，所发文章内容必须与本课题相关或为本课题的研究成果。
五、经费使用
1、中期审查合格的课题，准许报销课题研究资助经费的20%。其余经费在结题时经评审委员会评审同意合格后予以报销，各课题小组的负责人注意保管好课题使用资金的原始凭证。
2、结题时经评审委员会评审认定为不合格的课题项目，将不予以报销剩余80%的研究经费。
3、课题研究经费专款专用。开支范围限于资料费、文具费、打印费、版面费等。
4、课题研究经费开支由课题主要负责人掌握，由指导教师监督。课题完成后，应及时清理帐目，由指导教师签字认定，连同鉴定验收材料上报评审委员会，由委员会主任张巨勇老师签字报销。
六、奖惩
（1）本次评为优秀的课题，下年度可优先考虑资助。并在评定本年度奖学金时优先考虑获得单项奖学金。 （2）立项为C类的课题组的科研成果若能在核心期刊上发表一篇或多篇文章，下年度也可优先考虑资助。 （3）课题申报人即是课题负责人。每项只能有一名主要负责人，其他人作为课题的参与人。项目研究期限为一年，一年内如立项课题未完成，不得再申请新的立项课题；如果两年内未完成，取消该课题组成
员评优、评奖学金资格。
经济管理学院
2004.3.2
第14篇：关于印发《大连民族学院教师岗位聘用实施办法》的通知
大民院发„2008‟40号
关于印发《大连民族学院教师岗位聘用
实施办法》的通知
学校各单位、各部门：
现将《大连民族学院教师岗位聘用实施办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
附：专任教师各级岗位聘用条件
二〇〇八年十一月五日
1 大连民族学院教师岗位聘用实施办法
根据上级有关文件精神，按照国家民委批准的《大连民族学院岗位设臵方案》和《大连民族学院岗位设臵管理方案实施办法》，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、适用范围
本办法适用于学校教师编制的教学科研人员。
二、岗位设置
（一）教师岗位层次为教授、副教授、讲师、助教，分别对应正高级、副高级、中级、初级岗位。教授一级岗位属国家专设的特级岗位，其设臵工作由国家统一部署。我校设臵教授二级、三级、四级岗位，副教授一级、二级、三级岗位，讲师一级、二级、三级岗位，助教一级、二级岗位。
（二）根据国家民委批准的编制要求，学校专任教师岗位不低于全校岗位总数的60%。教师岗位教授、副教授、讲师和助教专业技术岗位比例的总体控制目标为1.5：3.3∶4.0∶1.2。
（三）在教师岗位设臵中，对教育部、国家民委、辽宁省的重点实验室、重点学科、示范专业、特色专业建设点、教学团队、学校重点学科等所依托单位给予一定的倾斜，对师资紧缺的单位给予适当扶持。
（四）根据上级有关文件精神，教师岗位等级的设臵原则上要高于其他专业技术岗位。
三、岗位职数
教授二至四级岗位设臵原则上按照教授岗位总数10%、30%、60%左右控制。根据目前学校学科、专业发展的实际情况，首次聘
2 用二级教授岗位设臵原则上按照教授岗位总数的6%左右控制。副教授一至三级岗位设臵原则上分别按照副教授岗位总数的20%、40%、40%左右控制。讲师一至三级岗位设臵原则上分别按照讲师岗位总数的30%、40%、30%左右控制。助教
一、二级岗位设臵原则上分别按照助教岗位总数的50%、50%左右控制。
四、聘用办法
（一）学校首次岗位分级聘用中，教授、副教授、讲师、助教各级岗位职数按规定比例分配到各二级学院和教学科研单位。二级教授须在三级教授岗位聘用基础上再进行竞聘产生，由学校统一组织推荐聘用。
（二）参加教师岗位分级聘用的人员都须申报，要在学校或所在单位进行述职。岗位分级聘用原则上采取岗位认定和岗位竞聘两种方式进行，符合认定条件的由所在二级学院推荐，学校考核审定后进行聘用，符合竞聘报名条件的就选定岗位（层次、等级）进行申报述职推荐。若符合认定条件的人员超过所在单位该等级规定的岗位职数，聘用人员须在规定的岗位职数内竞聘产生。
（三）学校负责教授二级岗位的述职推荐及评审。各二级学院负责教授、副教授、讲师、助教岗位分级的述职推荐。其他教学科研单位的副教授以上岗位分级，主要承担所在单位教学任务的人员由学校统一组织述职推荐，承担二级学院教学任务的人员须回到相应二级学院进行分级申报竞聘，讲师及以下岗位分级由本单位负责述职推荐。
（四）各二级学院和教学科研单位要制定本单位聘用工作方案，上报学校经研究批准后实施，要认真组织好述职推荐工作，学校将派有关人员参加各单位的述职推荐。
（五）在机关管理等岗位的专任教师，每年讲授一门及以上课程，近三年完成教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可回到学科所在单位申报分级竞聘。
（六）专职辅导员申报教师岗位分级聘用须完成规定的教学科研任务，主要以考核工作业绩为主，参加所在二级学院的述职推荐。学生处、团委、大学生就业指导中心专门从事学生思想政治教育的人员只保留教师资格，不兑现教师待遇，不参加分级聘用，按职员职级管理。
（七）各二级学院实验工程技术人员的聘用，学校按照教师岗位比例分配到各单位，由各二级学院负责组织述职推荐。主要从事教学任务的实验编制人员，完成规定的教师教学科研工作量，经考核合格，可按教师岗位分级聘用，按实验编制教师管理。
（八）学校或所在单位对参加述职竞聘人员要按岗位设臵职数推荐。参加高一级竞聘的人员获得推荐的赞成票少于1/2者不能作为推荐人选；参加各层次最低等级岗位竞聘的人员基本称职和不称职票达到1/3者不能聘用，考核不合格者不聘或实行低聘。
五、聘用组织
学校成立岗位设臵与聘用工作领导小组，组织成立岗位评审委员会，负责全校岗位评审工作，办公室设在组织人事部。各二级学院和教学科研单位要成立相应的组织机构，具体负责组织本单位述职推荐工作。在聘用工作中要严格标准，坚持公开、公平、公正的原则，充分发扬民主，建立健全监督考核机制。
六、岗位评聘工作程序
1.学校公布聘用岗位和任职条件。
2.符合各级岗位条件的人员提出书面申请，并提交相关材料。
4 3.各二级学院和教学科研单位对申请人资格及岗位工作情况进行审核、公示，学校进行复查审核。
4.各二级学院组织本单位三级教授及以下各级岗位进行述职推荐；其他教学科研单位组织本单位的讲师及以下等级岗位的述职推荐。
5.各二级学院和教学科研单位根据推荐结果和评议意见确定推荐人选上报学校。
6.学校组织二级教授岗位述职推荐。7.学校审定推荐人选，公示及聘用。
七、有关规定
1.专任教师要按照学校制定的各级岗位任职条件进行个人申报，申报岗位要与本人学科专业相一致，聘用各等级岗位的教师都必须年度考核合格。
2.各级岗位申报晋级人员，均需提供近三年教学质量评价的有关数据，把教学质量和师德师风作为主要考核内容，对达不到要求的，实行一票否决制。
3.申报人员提交的学术论文和著作等业绩材料，由本人负责进行网络上检索、验证。在上报材料时须将学术刊物、著作、网上检索页一同上报，对于在网络上没有有关版权信息记载的著作论文，需要提供合同（录用通知）或出版社证明，对不能提供有效证明的业绩成果不得填报。科技处、教务处、组织人事部等有关部门要做好指导服务和审查工作。
4.申报人员应如实提供本人工作业绩等相关材料，对所提供材料的真实性负责，若发现问题，取消本人评审资格或任职资格，学校不组织复议。对伪造学历、资历、获奖证书、外语和计算机
5 合格证书，或剽窃论文、著作、科研成果的，一经发现一律取消其评审资格，已聘用的予以解聘，并按有关规定严肃处理。
5.学校现任特聘教授、优秀学科带头人、优秀教学带头人近三年完成教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可按相应的称号申报参加岗位分级聘用；对新引进聘期未满的优秀学科带头人，可直接申报参加岗位分级聘用。
6.学校新引进的高层次人才，根据考核结果由学校确定其聘用的岗位及等级；新调入应届毕业的专任教师，考核合格聘用到相应层次的最低等级岗位。
7.新取得高一级专业技术任职资格的人员，按同层次岗位的最低等级聘用；脱产不在岗包括脱产学习、出国、病休等，暂不参加岗位分级竞聘，保留原岗位。
8.距离规定的退休时间不足一个聘期的受聘教师，合同聘期至退休时间为止；已超过学校规定退休年龄的教师，不参加岗位分级聘用。
9．聘期一般为三年，晋级受聘各级岗位的任职时间从受聘之日起计算。学校根据岗位职责对教师实行年度考核和聘期考核，岗位职责和考核办法另行制定。
10.学校严格坚持聘用标准，对“空岗”不降低受聘人员的标准。
八、本办法自2008年11月1日起执行，由组织人事部负责解释。
6 附件：
专任教师各级岗位聘用条件
教师的基本任职条件是具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，教书育人，爱岗敬业，遵纪守法，能胜任岗位工作。近三年考核合格。
（一）教授二级岗位 1.直接认定条件
任教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任教授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可认定教授二级岗位。
（1）国家级教学名师；
国家级精品课程负责人（排名一）； 国家级教学团队负责人（排名一）；
国家级实验教学示范中心负责人（排名一）。 （2）国家自然（社会）科学基金重大、重点项目主持人（排名一）；
国家重大、重点科技计划项目主持人（排名一）； 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目首席专家。 （3）在《science》、《nature》发表第一作者论文1篇及以上，或《中国社会科学》发表第一作者论文2篇及以上。
（4）国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖一等奖（排名一，视为符合跨项两条）；
国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖二
7 等奖及以上（排名一）；
国家级教学成果一等奖（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果一等奖（排名一）； 国家社会科学基金项目优秀成果奖一等奖（排名一）。 （5）973计划项目或863计划项目首席科学家（视为符合跨项两条）。
（6）长江学者特聘教授（视为符合跨项两条）。 （7）国务院学科评议组成员；
国家百篇优秀博士论文指导教师； 国家杰出青年基金获得者；
现任教育部教学指导委员会主任、副主任； 国家基金委创新群体负责人（排名一）； 教育部创新团队负责人（排名一）。 2.岗位竞聘报名条件
任教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任教授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可申报竞聘教授二级岗位。
（1）国家级精品课程负责人（排名一）；
国家级教学团队负责人（排名一）；
国家级实验教学示范中心负责人（排名一）； 国家级示范专业负责人（排名一）； 来校后获省级及以上教学名师。
（2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目
8 或省级精品课两项（科研项目须有经费资助）。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目三项及以上者视为符合跨项两条。
（3）近三年以第一作者或通讯作者身份公开发表高水平学术论文6篇及以上（论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表），其中会议类收录论文不超过3篇。
或近三年公开出版高水平学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担10万字以上），并且发表高水平学术论文3篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果奖二等奖及以上（排名一）；
国家级教材奖一等奖（排名一）； 国家五个一工程奖（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果一等奖主持人； 省部级自然（社会）科学成果一等奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科150万元以上、理科100万元以上、人文学科50万元以上，或获得成果转让经费100万元以上，或获得发明专利2项及以上且转让经费50万元以上。
（6）全国优秀教师；
省部级及以上突出贡献专家； 省部级及以上优秀专家； 省部级及以上重点学科负责人；
9 现任博士生导师（排名一）；
现任国家一级学会副会长（副理事长）及以上职务； 现任学校特聘教授。
（7）公开发表、出版国内外产生重大学术影响的论文、专著，或主持重大研究项目，或在学科建设、教学科研、人才培养和社会服务等方面做出突出业绩，由校长提名者。
（二）教授三级岗位 1.直接认定条件
任教授职务满10年以上，符合下列六项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列六项条件中任二项者；任教授职务5年以下，符合下列六项条件中任三项者，可认定教授三级岗位。
（1）国家级精品课程负责人（排名一）；
国家级实验教学示范中心负责人（排名一）； 省级及以上教学名师；
来校后为省部级及以上教学团队负责人（排名一）； 来校后为省部级及以上示范专业负责人（排名一）。 （2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目或省级精品课两项（科研项目须有经费资助）。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目三项及以上者视为符合跨项两条。
（3）近三年以第一作者或通讯作者身份公开发表高水平学术论文5篇及以上（论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或
10 在本学科国内最高水平学术期刊发表），其中会议类收录论文不超过2篇。
或近三年公开出版高水平学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担10万字以上），并且发表高水平的学术论文3篇及以上（其中1篇可在核心期刊发表）。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（最主要完成人）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上主持人； 国家五个一工程奖（排名一）；
省部级自然（社会）科学成果一等奖（排名一）； 来校后获省部级教学成果一等奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科120万元以上、理科80万元以上、人文学科40万元以上，或获得成果转让经费80万元以上，或获得发明专利2项及以上且转让经费40万元以上。
（6）全国优秀教师；
省部级及以上突出贡献专家； 省部级及以上优秀专家； 省部级及以上重点学科负责人； 现任博士生导师（排名一）；
现任国家一级学会副会长（副理事长）及以上职务； 现任学校特聘教授。 2.岗位竞聘报名条件
任教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任教
11 授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可申报竞聘教授三级岗位。
（1）省级及以上教学名师；
省级及以上精品课程负责人（排名一）； 省部级及以上示范专业负责人（排名一）； 省部级及以上教学团队负责人（排名一）；
省部级及以上实验教学示范中心负责人（排名一）； 教育部特色专业建设点负责人（排名一）； 现任教育部教学指导委员会分委员会委员。
（2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目一项（须有经费资助）。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目两项及以上者视为符合跨项两条。
主持省部级教学科研项目、国家863子课题或973子课题项目两项及以上（须有经费资助）。
（3）近三年以第一作者或通讯作者身份公开发表高水平学术论文4篇及以上（论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表），其中会议类收录论文不超过2篇。
或近三年公开出版高水平学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担10万字以上），并且发表高水平的学术论文2篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师
12 以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前二）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前二）； 省部级教学成果二等奖及以上（排名一）；
国家五个一工程奖（排名前二），或省部级五个一工程奖（排名一）；
省部级精品教材奖（排名一）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名一）； 来校后获大连市自然（社会）科学成果一等奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科80万元以上、理科60万元以上、人文学科30万元以上，或获得成果转让经费60万元以上，或获得专利2项及以上（其中至少1项发明专利）且转让经费30万元以上。
（6）国务院政府特殊津贴获得者；
省部级及以上重点学科负责人； 省百千万人才工程百人层次入选者; 省部级及以上优秀专家或大连市优秀专家； 省部级及以上优秀教师或大连市优秀教师；
省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任博士生导师（排名一）； 现任国家一级学会理事及以上职务；
现任学校优秀学科带头人或优秀教学带头人；近三年累计科研积分全校正高职理工类排前30名，文科类排前15名者。
13 （7）公开发表、出版国内外产生重大学术影响的论文、专著，或主持重大研究项目，或在学科建设、教学科研、人才培养和社会服务等方面做出突出业绩，由校长提名者。
（三）教授四级岗位
现任教授职务，近三年完成规定的教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可申报教授四级岗位。
（四）副教授一级岗位 1.岗位认定条件
任副教授职务满10年以上，符合下列六项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列六项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列六项条件中任三项者，可认定副教授一级岗位。
（1）校级精品建设课负责人（排名一）；
校级实验教学示范中心负责人（排名一）。
（2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目一项（须有经费资助），多项视为符合跨项多条。
主持省部级教学科研项目两项及以上（须有经费资助）。 （3）近三年以第一作者身份公开发表高水平学术论文4篇及以上（其中3篇论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表，1篇可在核心期刊发表）。
或近三年公开出版较高水平的学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担8万字以上），并发表高水平的学术论文2篇及以上。
14 以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前三），或省部级教学成果三等奖及以上（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三），或省部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名一）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名一）； 大连市自然（社会）科学成果二等奖及以上（排名一）； 学校教学成果一等奖（排名一），或学校教学成果二等奖两项及以上（排名一）。
（5）来校后主持横向项目科研经费工科60万元以上、理科40万元以上、人文学科20万元以上，或获得成果转让经费40万元以上，或获专利2项及以上且转让经费20万元以上。
（6）市级及以上优秀教师；
省百千万人才工程千人层次入选者； 省部级及以上优秀青年骨干教师；
省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人。 2.岗位竞聘报名条件
任副教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可申报竞聘副教授一级岗位。
15 （1）省级及以上精品课主要负责人（排名前二），或校级精品建设课负责人（排名一）；
省部级及以上示范专业主要负责人（排名前二）； 省部级及以上实验教学示范中心主要负责人（排名前二），或校级实验教学示范中心负责人（排名一）；
教育部特色专业建设点主要负责人（排名前二）； 校级及以上教学团队主要负责人（排名前二）。 （2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目，一项视为符合跨项两条。
以我校名义申请完成的国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、国家级教改项目、教育部人文社科项目主要参加人（排名前三）。
主持省部级教学科研项目（须有经费资助）。
主持大连市教学科研项目两项及以上（须有经费资助）。 （3）近三年以第一作者身份公开发表核心期刊以上级别学术论文4篇及以上（其中至少2篇论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表）。
或近三年公开出版较高水平的学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担6万字以上），并且发表核心期刊论文3篇及以上；或本人参编撰写8万字以上，并且发表高水平论文2篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
16 （4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前五），或省部级教学成果三等奖及以上（排名前三）。
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前五），或省部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三）； 大连市自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前二）； 学校教学成果二等奖及以上（排名一）。
（5）来校后主持横向项目科研经费工科30万元以上、理科20万元以上、人文学科10万元以上，或获得成果转让经费20万元以上，或获得专利1项及以上且转让经费10万元以上。
（6）省百千万人才工程千人层次入选者；
省部级优秀青年骨干教师，或校级及以上优秀教师； 省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人；
近三年累计科研积分全校副高职理工类排前30名，文科类排前15名者。
（7）在教学科研、人才培养、管理服务等方面做出突出业绩，由所在二级学院院长提名者。
（五）副教授二级岗位 1.岗位认定条件
任副教授职务满10年以上，符合下列六项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列六项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列六项条件中任三项者，可认定
17 副教授二级岗位。
（1）省级及以上精品课主要负责人（排名前二），或校级精品建设课负责人（排名一）；
省部级及以上示范专业主要负责人（排名前二）； 省部级及以上实验教学示范中心主要负责人（排名前二），或校级实验教学示范中心负责人（排名一）；
教育部特色专业建设点主要负责人（排名前二）； 校级及以上教学团队主要负责人（排名前二）。 （2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目，一项视为符合两条。
以我校名义申请完成的国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、国家级教改项目、教育部人文社科项目主要参加人（排名前三）。
主持省部级或大连市教学科研项目（须有经费资助）。 （3）近三年以第一作者身份公开发表核心期刊以上级别的学术论文4篇及以上；
或近三年公开出版较高水平的学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担4万字以上），并且发表核心期刊论文2篇及以上；或本人参编撰写4万字以上，且发表核心期刊论文3篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求，建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前五）,或省部级教学成果三等奖及以上（排名前三），或学校教学成果二等奖及以
18 上（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前五），或省部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三），或大连市自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三）；
建筑、设计类教师获省部级及以上学会或行业获奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科20万元以上、理科15万元以上、人文学科5万元以上，或获得成果转让经费10万元以上，或获专利1项且转让经费5万元以上。
（6）省百千万人才工程千人层次入选者；
省部级优秀青年骨干教师，或校级及以上优秀教师； 省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人。 2.岗位竞聘报名条件
任副教授职务满10年以上，符合下列十项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列十项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列十项条件中任三项者，可申报竞聘副教授二级岗位。
（1）省级及以上精品课主要负责人（排名前三），或校级精品课主要负责人（排名前二）；
校级精品建设课负责人（排名一）； 校级优秀课负责人（排名一）； 校级重点建设课程负责人（排名一）。
19 （2）省部级及以上示范专业主要负责人（排名前三），或校级示范专业主要负责人（排名前二）；
省部级及以上教学团队主要负责人（排名前三），或校级教学团队主要负责人（排名前二）；
省部级及以上实验教学示范中心主要负责人（排名前三），或校级实验教学示范中心主要负责人（排名二）；
教育部特色专业建设点主要负责人（排名前三）。
（3）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目，一项视为符合两条。
以我校名义申请完成的国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学项目、国家级教改项目、教育部人文社科项目主要参加人（排名前五）。
主持省部级或大连市教学科研项目。近三年主持学校教学科研项目。
（4）近三年以第一作者身份公开发表学术论文5篇及以上（1篇核心期刊可计为2篇）。
或近三年本人合著、专著、译著、参编教材，撰写3万字以上，且发表学术论文2篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求，建筑、设计类教师以第一作者完成的作品1项可替代1篇论文要求。
（5）国家级教学成果二等奖及以上（排名前五），或省部级教学成果三等奖及以上（排名前三），或学校教学成果三等奖及以上（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前五），或省
20 部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三）；
指导大学生获省级及以上学会或行业比赛、竞赛、展览、表演奖（排名一）。
（6）省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前五），或大连市自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三）。
建筑、设计类教师省部级及以上学会或行业获奖（排名一），或作品在行业内有影响力的展会参展或被重大应用项目采用（排名一）。
（7）来校后主持横向项目科研经费工科10万元、理科7万元、人文学科3万元，或获得专利1项。
（8）来校后独立讲授2门及以上课程，且获教学质量优秀奖。 （9）省百千万人才工程千人层次入选者；
省部级优秀青年骨干教师，或校级及以上优秀教师； 市级及以上表彰奖励； 现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人；
近三年累计科研积分在本单位副高职中排名前40%者。 （10）在教学科研、人才培养、管理服务等方面做出突出业绩，由所在二级学院院长提名者。
（六）副教授三级岗位
现任副教授职务，近三年完成规定的教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可申报副教授三级岗位。
（七）讲师一级岗位
任现职以来，完成教学科研工作任务和本职工作，积极参加教学科研、人才培养等方面工作。任讲师职务5年以上，独立讲
21 授1门及以上课程，教学质量高，具有较强的科研能力和较高的学术水平，在工作中表现优秀者；任讲师职务3年及以上不足5年，独立讲授1门及以上课程，教学质量优秀，或科研能力强，学术水平高，在工作中表现优秀者；任讲师职务5年以下，独立讲授1门及以上课程，教学质量优秀，且科研能力强，学术水平高，在工作中表现优秀者，可申报竞聘讲师一级岗位。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部等项目，可不受任职时间限制，直接认定讲师一级岗位。
（八）讲师二级岗位
任现职以来，完成教学科研工作任务和本职工作，积极参加教学科研、人才培养等方面工作。任讲师职务2年以上，独立讲授1门及以上课程，教学质量高，具有较强的科研能力和较高的学术水平，在工作中表现优秀者；任讲师职务2年以下，独立讲授1门及以上课程，教学质量优秀，或科研能力强，学术水平高，在工作中表现优秀者，可申报竞聘讲师二级岗位。
（九）讲师三级岗位
现任讲师职务，近三年完成规定的教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可申报讲师三级岗位。
（十）助教一级岗位
任现职以来，完成教学科研工作任务和本职工作。任助教职务2年以上，具有较强的科研能力，教学质量好，在工作中表现优秀者；或任助教职务2年以下，具有较强的科研能力，教学质量高，在工作中取得突出成绩，表现优异者，可申报竞聘助教一级岗位。
22
（十一）助教二级岗位
现任助教，完成规定的教学工作任务和本职工作，年度考核合格，可申报助教二级岗位。
各二级学院和教学科研单位可根据学校规定的岗位聘用条件，结合实际需要，制定本单位讲师、助教各级岗位的具体任职条件。以科研为主的教师和专职辅导员可重点考核其岗位要求的业务能力和工作业绩。
23 注：对聘任条件的有关说明
1.上述各级岗位聘用条件中所列举的教学科研项目、成果及所获荣誉等全部内容，均为申报参评人员任现职以来所获，其内容应与本人岗位职责和研究方向相同。
2.“本学科国内最高水平学术期刊”是指学校C类及以上级别的国内学术期刊，期刊中没有涵盖的新建学科、专业由所在部门和学校共同提出期刊认定方案。
3.通讯作者发表的论文，均限定在第一作者为其指导的研究生或我校青年教师，且署名单位为大连民族学院。
4.人文学科以英、日、韩语在国际期刊发表学术论文1篇可替代1篇CSSCI收录论文。
5.高水平学术专著指获得市级及以上级别的出版基金资助；或获得市级及以上级别的政府奖励；或由本人3篇及以上第一作者学术论文支撑。高水平教材指省部级以上规划教材。高水平译著、文学艺术作品由所在学科和学校共同认定。较高水平指专著、译著、教材须在省级及以上出版社公开出版。
6.建筑、设计类高水平作品是指在省级及以上学会或行业获奖，或被重大应用项目采用作品。
7.同一项目多次获奖的，只计最高级别、最高奖项一次；教学科研成果奖励等级及名次均以获奖证书为准；教学建设等方面的主要负责人排名，以申请立项书为准且须经团队负责人和教务处认定；科研项目在研的以批准的申请立项书为准，完成的以结题报告为准，且均须经项目主持人和科技处认定。
8.横向课题经费计算以实际到学校账户为准。各类专利要求产权归属为大连民族学院。
24 9.以教学为主的教师是指任现职以来年均教学工作量达到300学时及以上者。
10.聘用条件中所要求的论文为公开发表在有“CN”、“ISSN”刊号上的学术论文；专著、译著或教材为有“ISBN”书号的正式出版物。在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文及论文集上收集的论文均不计入规定的数量，只供参考。
主题词：人事工作 教师 岗位 聘用 实施办法 通知
大连民族学院办公室
2008年11月5日印发
（共印55份）
25
第15篇：四川民族学院简介
四川民族学院
简介
四川民族学院 四川民族学院
四川民族学院是由原康定民族师范高等专科学校升格改建的综合性全日制本科院校。1948年设立国立康定师范专科学校，1950年学校停办；1960年，根据省人民委员会批示成立了“甘孜专科学校”，开设师范类专业和预科；1961年，因国家调整，学校停办；1985年设立“康定民族师范专科学校”，同年，时任中共中央总书记胡耀邦为学校题写了汉文校名；1986年，时任全国人大副委员长第十世*大师为学校题写了藏文校名；1992年，学校更名为“康定民族师范高等专科学校”；2009年1月，教育部批准康定民族师范高等专科学校升格为四川民族学院。
历史沿革
学校概况
四川民族学院
学校位于情歌的故乡四川康定。校园面积619亩，
学院领导走访(6张) 校舍面积23.6万平方米。固定资产总值3.9亿元，其中教学仪器设备总值3165万元，教学用微机1900台，语音实验室300座，多媒体教室758座。学校建有计算机网络服务体系，高速接入教育网和互联网，建有现代电子图书系统，有纸质图书76.5万册，电子图书400GB，中外文期刊近800种，电子阅览室近500座，康巴文献馆特色藏书23068册。学校建有高规格的艺术大楼，设有天光画室、功能齐全的演播厅、练功房、琴房、数码钢琴教室。另建有标准运动场、网球场、篮球场等各类现代化体育设施。学校建有各类专业实验室，如旅游实验室、数学实验室、语言实验室、微格实验室、生命科学实验室、
四川民族学院
网络媒体编辑实验室、普通物理实验室、网络实验室、电脑音乐制作室等。学校将“重道精业、爱我中华、建设藏区”的理念融入教育教学，着力提升学生素质。[1]
多年来，学校的发展一直受到上级的关心和支持。中共中央政治局常委*在川工作时专程来校慰问，国务委员陈至立、教育部部长周济也亲临学校视察，四川省委、省人大、省政府、省政协和省教育厅领导多次深入学校检查指导工作。
2历史沿革
甘孜州师范专科教育始于20世纪30年代。1934年国民政府在康定设立简易师范部，1938年更名为国立康定师范学校，1947年升格为国立康定师专，1950年西康解放，学校停办。[2]
1960年，四川省人民委员会批示成立了“甘孜专科学校”；1961年，因国家调整而停办。 1985年恢复重建“康定民族师范高等专科学校”，时任中共中央总书记胡耀邦和全国人大副委员长第十世*大师分别为学校题写了汉文和藏文校名。
1992年，学校更名为“康定民族师范高等专科学校”；2009年1月，教育部批准康定民族师范高等专科学校升格为四川民族学院。
3学风校训
校训：团结、奋进、重道、精业。 学校十分重视文化素质教育、
四川民族学院
专业教育和创新教育。注重提高学生的综合素质，特别是创新精神与实践能力的培养,开展丰富多彩的素质拓展活动。学生参加全省组织的计算机、英语 等级考试、数学建模比赛、艺术节、运动会等都取得了较好成绩，多次在省级比赛中获得一等奖。享有盛名的甘孜州“青年艺术节”、“国际跑马节”、“西部情歌节”、“康巴艺术节”以及州县众多的民俗风情节为艺术类专业学生提供了绝好的艺术实践机会。学校音乐舞蹈系学生先后参加四川省计算机教育年会文艺汇演、四川省高校体育年会文艺汇演，并在四川省大学生艺术节中获得优异成绩；美术系每学期举办各类型书画展数次，既活跃了校园的业余文化生活，又提高了学生的动手能力。1996年以来美术系学生的课堂作业多次被编入鲁迅美术学院主编的《中国美术院校学生作品、习作年鉴》，
自1999年以来，美术系先后承接并完成了冰川饭店等大型酒店的室内装饰画设计、绘制等工作。学校开设了职业规划和大学生生涯规划等课程，注重学生就业观念的转变和创业能力的培养；配有专职的就业指导人员，为学生就业提供全程指导和服务。近几年来，学生的就业情况良好。
4现任领导
党委书记：李继平党委副书记、院长：李能武 党委副书记、纪委书记：刘瑛 副院长：黄正刚副院长：凌立 副院长：郭庆义 副院长：詹先友
5办学规模
师资力量
学校现有14个系（部），开设52个本、专科专业及方向以及少数民族本、专科预科，专业设置涵盖教育学、工学、理学、文学、管理学、法学、农学等七大学科门类，并在校外建有48个实训基地。学院面向全国
校徽释义
招生。
学校现有专任教师369人，其中教授、副教授120人，具有硕士、博士学位（学历）的研究生132人，外籍教师3人。2004年以来，先后选派百余名教师到重点院校深造，鼓励和支持教师攻读硕士和博士学位。教师中，获全国优秀教师称号1人、全国师德标兵1人、国务院特殊津贴1人、曾宪梓教育基金奖3人，获省、部级劳动模范、优秀教师、先进工作者14人次，获地厅级奖励100余人次，现有校级学术带头人和学术骨干教师56人，教学名师和教学能手19人。 学校设立了国家奖助学金、省奖助学金、学校奖助学金、励志奖学金、广州奖学金、专业奖学金等16项奖学金，并提供多种形式的校内助学活动。
院系设置
四川民族学院是一所多学科协调发展的综合型、应用型学院，现设有14个教学系部。 藏语言文学系
现设有中国少数民族语言文学(藏语言文学教育，本科）、中国少数民族语言文学(藏汉翻译，本科）、中国少数民族语言文化(藏语言文学教育，专科）中国少数民族语言文化(藏汉翻译，专科）、初等教育(藏汉双语方向，专科）专业
数学与计算机科学系
现设有数学与应用数学（本科）、计算机科学与技术（本科）、数学教育（专科）、计算机应用技术（专科）等专业
汉语言文学系
现设有汉语言文学（本科）、秘书学（本科）、网络与新媒体（本科）、语文教育（专科）、文秘【汉藏双语方向】（专科）、文秘等专业
英语系
现设有英语（本科）、英语教育（专科）专业 管理系 经济系
现设有行政管理（本科）、人力资源管理（本专科）
、财务管理（本科）、会计（专科）、经济信息管理（专科）专业 旅游系
现设有旅游管理（本专科）、历史学（本科）、旅游管理（藏汉双语方向，专科）、酒店管理（专科）、导游（专科）专业
政法系
现设有法学（本科）、法学（藏汉双语方向，本科）、思想政治教育（本专科）、政治学与行政学（本科）、法律事务（专科）、社会工作（专科）等专业
教育系
学前教育（本科）、小学教育（本科）、初等教育(藏汉双语方向)（专科）、应用心理学专业
环境与生命科学系
园艺（本科）、动物医学（本科）、畜牧兽医（专科）、园艺技术（专科）专业 美术系
美术学（本科）、视觉传达设计（本科）、环境设计（本科）、美术教育（专科）、艺术设计（广告设计）（专科）等专业
音乐舞蹈系
音乐学（本科）、音乐学（音乐舞蹈方向，本科）、音乐教育（专科）、音乐舞蹈 体育系 体育教育（本科）、社会体育指导与管理（本科）、体育教育（专科） 预科部
少数民族本科预科（一年制）、少数民族专科预科（一年制）、一类模式（藏文）预科
2013年新增加本科专业：秘书学
科研成就
在教学研究方面，学校以精品课程与精品专业建设为抓手，加强教学团队建设，积极引导和鼓励教师从
校训释义
事教学研究。学校现有省级教改项目5项，在建精品专业9个，精品课程26门，教改项目31个。学校围绕提高教育教学质量，积极开展教育教学改革与探索，并形成了一系列教育改革成果。学院承担国家、省、州科研项目181项，出版著作、发表论文、编写教材共2460余篇（部），160余项成果分别获得国家、省奖励。
6校园文化
社团组织
四川民族学院拥有60多个学生社团，由校团委和学生联合协会协调和支持。 青年志愿者服务总队、学生自律委员会、KBA动漫社、邓研协会、书丛文学社、应用数学研究协会、法学会、心理协会、就业创业协会、英语沙龙协会、普通话协会、演讲与交际协会、弦子锅庄协会、环保协会、计科协会、旅游协会、书法协会、武术协会、足球协会、乒乓球协会、篮球协会、健美操协会、摄影协会、日语交流协会......一些社团组织拥有自己的刊物杂志，如：应用数学研究协会会刊《数林》。校内公开发行。
而且受校园周边旅游景点以及地形地貌影响，四川民族学院由学生自行组织的户外运动非常频繁，在喜欢户外旅行同学的眼中，四川民族学院俨然就是一个户外基地。但是受学校出于安全考虑的制约，学院至今没有一个合格的户外协会，但并不代表学院没有户外组织，在学院一些非正式的户外协会中，2012年建立的“高原骑迹”首当其一，其知名度不亚于学院普通社团。
学生活动 四川民族学院学生活动丰富多彩，由于身处藏区所以，每到周末，都会在学校的广场上举办锅庄晚会！只要你愿意参加，都可以加入到其中，各族儿女共同欢乐！此外，甘孜州丰富的旅游资源也为学生活动提供了很多有利条件！周末组织同学们去爬下山，去户外游山玩水也非常不错！离学校3公里处的清水沟就是一个出游野炊的好去处。有自行车的朋友周末召集几个驴友一起骑车上康定或下泸定，远点的可以去丹巴感受下藏族风情也非常不错！此外，该校还有唯一一个学生论坛-----四川民族学院学生网，上面对学生生活的方方面面都有周到的服务！
7周边环境
学校地处大渡河旁，周边自然环境较好，但商业不发达，适合学习，旅游度假。下面介绍下学校的季节特性.校园四季温差变化不大，小编在校期间一年四季都是一床被子。校园基本上是四季如春，但是周边没什么商
业设施，公共设施基本上可以说没有，对于爱好学习，喜欢山水生活的同学来说是个好的去处，但是如果你是一个繁华的爱好者，个人觉得不大适合。而且由于校园地处山坳不便修建，校区面积较小，一个校区基本和一所城
里的重点中学差不多。
这里春天是比较美的校园河对没的村庄种有很多桃树，一到春天全是桃花，身处其中有一种桃花园的感觉。
寒假开学来学校一般还会下起大雪但你不要以为这样会很冷，虽然下雪，但是总的来说房间里还是比较暖和的，校园依然透露着春天的感觉。
第16篇：民族学院督导总结
民族学院二0一0—二0一一学年第二学期
督导工作总结
本学期在校督导办时主任和民族学院院长书记的指导下，在全体教师的支持中，我院督导工作围绕《我校二0一一年上半学期工作要点》展开学习讨论，根据校督导办的要求和我院实际工作情况，于二月十六日制定督导工作计划，根据计划，逐步逐项开展工作，始终保持高标准，严要求的原则，超额完满完成了各项工作任务，现总结如下：
一、高度重视督导工作，形成并强化推动督导工作落实的有效机制。在二0一一年二月十四日，我院研究成立以彭景莲老师为督导组长，靳爱民书记为成员的院督导组，提出“对教导工作实施全过程，全方位的监督和控制，保证和提高教学质量”的目标，于二月十七日九点召开第一次教学暨督导工作会议，会议上认真学了了督导工作要点，宣讲了院督导工作计划，督导工作的内容和方式，督导员的工作职责，教导检查制度，教学事故认定及处理方法等内容，使全体教师对督导的目的和意义有了深刻的认识。我们又在二月二十二日、三月二十四日、四月十九日等召开了六次督导会议，有效的促进了我院教学秩序的提高。
在二月二十一日开课后，经过学生选举和班主任的推荐，我们成立了学生教学信息员小组，由院学生会学习部长崔晶任组长，以买云云等24位学习委员为成员，并于三月二十日晚上召开了学生教学信息员会议，在会上，彭景莲老师带领24位信息员认真学习了学生教学信息员工作管理办法、职责、工作要求，奖惩等内容，并规定了每月最后一周为小组活动时间，若有紧急工作，随时召开会议，并布置了收集信息的渠道和工作方法，由于组织到位，本期学生信息员发挥了很大的作用。本期召开学生信息员座谈会三次。
二、认真做好督教督学工作，圆满完成各项任务
（一）认真做好听课评议工作
根据校督导办的精神，我院本期督导工作听课评议重点是对外聘教师，青年教师，新进教师的考核，我院根据校督导办的要求，较好地完成了工作任务，其中书记兼督导靳爱民听课42节，评价37人次，院长李国柱听课8节，评价8人次，副院长刘家勇听课六节，辅导员每人每周听课2节，每人共听课32节。院督导组组长彭景莲听课69课时，评价35人次，其中：优
18、良
15、中
2、差0。并认真填写评议表，上交到校督导办，对全院专兼职教师听课，评议率覆盖面达到了100%，在听课中发现的问题及时向任课教师反馈，对出现的薄弱环节加大了整改力度。
（二）、收集教学信息，做好信息上报工作。
（1）、根据校督导办的要求，每周上报院督导信息工作小结，本期我院上课16周，督导组长彭景莲综合“督教”，“督学”，“督管”工作情况，认真报送民院督导小结并以电子文件的形式发送王仁永老师邮箱里，纸质正本和底稿存档，全期共报督导小结8份，于开学初及时报送了督导计划，于十七周报送督导总结。
(2)、认真做好评教工作，及时上报总结和测评结果，我院于五月二十日十九点二十开展学生信息员评教工作，本次学生评教采取纸质问卷的方式进行，每科目每一教师一张评教表，此评教表是根据学院实际情况制订，按照学院日常对教 1
师的基本和特殊要求来设计，由彭景莲老师具体负责，全院共计参与24名（其
中09级民考民二年级4人，10级20人），24个学生教学信息员具体实施，对
44名教师（其中本校教师12人，外聘教师32人）的教学质量进行测评。评教
的最后核算由学生信息组组长和学习部成员负责，五月二十三号完成最终核算工
作，全院教师杰出的教师4人，占测评教师总数9,09%，优秀的教师22人，占
测评教师总数的50%；良好的16人，占测评教师总数36,36%。合格的教师2人，
占测评教师总数4.54%，从全院总体来看是民考民的学生给老师的分数相对较
高，而民考汉班级给任课老师的分数稍低，民院得分前4名的教师中讲授民考民
层次的占3人。主要原因是民考民学生的教学层次相对较低，对任课老师的要求
没有民考汉学生高，这就要求我们在下一阶段的教学工作中需要密切关注民考汉
学生所需，进一步提高教师个人的业务水平和授课效果。评教结束后，我们认真
撰写了评教总结，及时上报校督导室，并向全体教师反馈全院评教信息，并对评
教后12名的教师帮助查找原因，制定整改措施。
（3）、收集教师对所教班级学风，学生思想动态等信息，及时反馈院领导，
为提高教学质量和安稳工作提供信息。
我们采取个别交谈，访问，上交每天学生考勤表等调查方法，收集信息。从
结果分析看，学院二十四个班级中，任课很好的六个，比例为14.3%，较好的班
级有13个，比例为54.1%，评学结果一般的有3个，较差及以下班级为零。说
明了部分班级的学风建设方面还需要下大功夫，学院虽无较差和差的班级，这些
都需要我们在班风和学风建设方面认真加以重视。一是教学评学中一般的班级集
中在本校预科班级（此部分学生入学基础相对较差），本校预科6个班级仅有一
个班为较好，其余五个班都为一般，说明了在本校预科学生中的学生管理上是学
院的薄弱环节。二是从汇总教师意见来分析，发现学院部分一般的班级有比较集
中的问题，学生高中知识不会，预科阶段学生课前不善于预习，课后的复习巩固
和作业完成不到位，导致学生对已学知识掌握不牢，对新学知识接受困难；个别
班级的出勤率和别的班相差很大，并有迟到早退现象。有些学生干部不善于处理
学习和工作的关系，要加强对于学生干部的管理和引导；个别学生缺乏学习刻苦
精神，不善于思考和探究，为应付教师批改作业而抄袭现象。
我们将汇总情况给学院领导和相应的班主任，要求班主任安排主题班会，进
行学风和考风考纪的教育。对于学生的成绩和出勤情况和学生奖罚相挂钩，比如
12月份新疆补助款发放上，凡是补考不及格和受过处分的一律不享受补助。凡
是受警告处分、严重警告处分的补助下调一个等级。此项措施对我院的学风建设
起了很大作用。
我们在和外聘老师交谈中发现，学生一般和外聘教师交谈比较随意，我们经
常找一些教师沟通，发现一些思想苗头，及时做工作，堵绝一些事态发生。
（4）、认真开展学生座谈会，为我校教学管理、行政管理献计献策。我院于
四月十二日下午十六点三十至十七点五十，、由督导组长组织全院24个班进行座
谈，五月月二十号、组织24个班信息员进行座谈，六月十九号下午，组织7—
—9班召开3个文科班学生信息员座谈会，座谈会上由督导组长分别讲了我校办
学理念，学校坚持“办一所对学生最负责的大学”，“人民最满意的大学”的宗旨，
希望大家对如何完成本学年的教学任务，保证教学质量，改进教学方法，推进课
程改革等方面建言献策座。谈会后，由各班信息员收集信息，同学们参与率100%，
以书面形式提出意见和建议510条左右，我们分三个方面归纳意见，教学师资与
教学质量方面;课程设置与教学管理方面；食宿管理方面进行了总结，并及时向
院领导和校督导办反馈了信息，向44名教师逐人反馈，并签字，针对学生评价
意见大的教师、督导找此老师谈了两次话、但在两个月后此教师并没有提高教学
水平、学生在几次找督导彭老师反映情况，我们把此情况反馈到院领导、院领导
对此教师进行谈话沟通。
（三）、强化日常检查督教工作，促进教学管理规范化。
1，我们坚持在听课中检查该教师的教学进度、教案、抽查作业批改、组织
教学、学生出勤等情况，本期还专门安排两次教案普查，一次批改作业普查，教
师对学生出勤记录普查。在二月二十三日，我们根据上期末教师会议安排，对各
任课教师写出的开学前2周讲课内容所写教案进行了普查。在四月二十日，由七
个教研组长交叉进行对全院任课教师的教案、教师手册进行了检查，并制定了检
查标准，进行量化打分，评出了全院得最高分98分的三名教师，最低56分的1
名教师记录在案，以备期末考评客观、公正。在四月十三日，由督导组长负责，
由学生信息组具体实施，对全院二十四个班44名教师批改作业情况进行检查，
并给次数量化，量化统计、评出了前五名，后九名，记录在案，并在第三次督导
工作会议上公布于众，以小结形式上报院领导和校督导办。
,2，我们在开学前2周对师资聘任情况，教材管理、教学仪器设备、教学环
境保障进行了检查，在开学后开展了教务工作检查。
3，。我们在开学初制定督导计划时进行了分工，靳书记负责上午教学秩序的
巡查，彭老师负责下午和晚自习的巡查，我们在本期坚持每天巡查，把每班的出
勤情况和教学办，各班辅导员及时沟通，对出勤差的班级，对上课迟到，早退，
不认真讲课的极个别教师视情节轻重，采取简报通报，个别谈话等方式，有力的
整顿教学秩序，保证了教学质量，在教育部副部长鲁欣检查我院工作时，得到肯
定。-，。。
4.，在3月9日，10日进行的补考中，在学业考试、结业考试出卷工作中进行了
检查，认真记录及时反馈教学办和院领导，促进了考试试卷的规范化。在6月
11至12日学业考试92场、6月14日至16日结业考试106场，6月8日至9日
一年级民考民期终考试17场，共215个考场。对考前会议，发卷，收卷，装订，
改卷，登分，输机进行全过程的督导，督查。
5、.根据工作过程出现情况，向院领导反馈，随时成立督导组织。
在本学期教学二周，在日常巡查中发现个别外聘教师在晚自习辅导中有早退
迟到现象，及时向院领导汇报，经过研究，成立了值班巡查小组，由书记，院长，
教学办主任，行政办主任，新疆特派员刘老师5人组成，每周每天每人负责一天
值班巡查，检查从早自习学生出勤，教师出勤，并随机检查学风，作业批改等情
况，对出现问题的个别教师采取谈话，并让缺勤情况说明、还学习《教学管理工
作质量标准手册》，传递我校院规章制度，沟通信息，规范教师，学生行为，教
学办和督导及时沟通检查信息，印发教学督导工作简报，并在教学督导工作会议
上通报情况，有利监控了教学工作，杜绝了薄弱教学环节出现问题的事件发生。
6、规范教学督导工作，全学期发出教学督导工作简报12期。简报内容是：
教学工作安排情况、教学检查情况，期中试卷分析情况、教学工作概况等。始终
严格教学秩序。我们在开学初第一周要求每位教师上课点名，每周五将各班出勤
情况报教务办，经汇总后反馈到各班主任，提高了各班到课率，教学督导工作简
报的发放，也及时沟通了教学督导信息，提高了教师教学纪律的自觉性。
7、为了加强我院教师教学交流，促进预科师资水平的共同提高，我们和教
学办密切配合，组织三次教学培训会议。第一次是三月二十四日，由督导组长彭
景莲，讲“关于写好课后体会的意义”；第二次是五月十二日月下午三点至十七
点半，由督导彭景莲讲“教师要具备五项基本功：第三次是在六月二十七日，请
郑州市教委教研室讲新教改的目标和方法。制定了青年教师培养方案，向学校推
荐青年教师标兵一名，参加省教育厅举办的电子课件大赛一名。
三、工作中的不足和今后努力方向
本期虽取得了一些成绩，还存在很多不足之处，我院专职教师共六人，都是
身兼数职，工作量很大，深入开展教学研究精力不够，外聘老师三十六名中，教
学质量参差不齐，流动较大，对民族预科生的教学方法有待探讨完善，在各科教
学中，部分教师还在满堂灌的教学方法上徘徊，院督导教学任务中，有些督导工
作虽有创新思路，但被日常事务缠身，实施很少，今后我院督导工作在校督导办
的领导下，督导组要积极参与教学改革，认真向其他院办学习，取长补短，克服
不足，深入研究民族预科生教育的特殊性，争取在下一学期把督导工作推向更高
层次。
民族学院督导组
二0一一年六月二十日
第17篇：大连民族学院关于进一步调动教师教学科研工作积极性的若干措施
大连民族学院关于进一步调动教师教学科研工作积极性的若干措施
为进一步落实学校党委关于重视和加强师资队伍建设的有关要求，现就进一步调动教师教学科研工作积极性提出如下措施。
一、建立青年教师导师制
（1）对从事教学工作不满两年的教学一线专任青年教师实施“一对一”的导师指导制度，通过助教、助研等制度，把青年教师的培养与教学改革、课程建设、学科建设相结合，以“教学―科研两手抓”的模式培养青年教师，提高其教学科研水平。
（2）对以指导青年教师提高教学业务水平为主的导师，每学年补助1000元的学术活动经费。
（3）青年教师在担任助教、助研期间，完成规定的助教、助研任务，并完成250学时/学年的工作量，即享受达到标准工作量的岗位津贴。
（4）新聘任的青年教师，在上岗的第一学年，原则上不安排教学任务，按坐班管理，享受坐班人员岗位津贴，由于教学急需，需要安排教学任务者，工作量一般不超过150学时/学年。
二、进一步加大师资培训力度
（1）鼓励来校工作满2年的教师通过争取国家留学基金委全额资助或国际双边合作支持项目等，有计划地到国外一流大学或研究机构进行学习，开展合作研究；学校每年重点资助一批优秀学术带头人和中青年骨干教师，到国外高校进行3至6个月的短期进修、学习及科研合作，走师资培养的国际化道路。
（2）鼓励和支持专任教师在职攻读博士学位，除特殊专业和岗位外，对于有条件的35岁以下的青年专任教师，原则上应在5-8年左右的时间取得博士学位，在职攻读博士学位的学费，继续执行学校预借50%学费的政策，待取得学位后，由学校全额报销；在4年内未能完成学业者，需按学校要求制定还款计划，在2年内将预借学费返还学校。
（3）在职攻读硕士学位毕业后一年可参加在职博士学位进修，博士毕业满一年后，可申请进入博士后流动站。
三、建立“教学―科研工作量”的互相换算机制
进一步发挥岗位津贴的激励功能和导向作用，按1科研积分等于4学时的换算方法，实行“教学―科研工作量”计算方法的打通。
实行“教学―科研工作量”计算打通后，教师应完成的教学工作量原则上不低于额定工作量的70%（并且至少讲授一门计划内课程）。
四、建立教师学术假制度
在学校专任教师岗位从事专职教学、科研工作5年以上，在5年内没有参加过学校组织（派遣）的进修提高，且在工作岗位上表现优秀的教师，经本人申请，在不影响所在单位正常的教育教学工作的情况下，可享受3-6个月的学术休假制度。
休假形式分为两种：
（1）在岗调整型。在校内从事科研、著述等活动，在享受学术假的当年额定工作量按150学时计；
（2）离岗提高型。在校外从事学术交流、进修、调研等，岗位津贴按相应职称坐班人员的30%发放。
学校人事、教务、科研等部门和各二级学院应进一步落实措施，完善机制，加强对教师在休假期间进修计划及落实情况的管理和考核，确保教师在学术休假期间达到进修和提高的目的，确保教师的学术进修满足学校工作的需要。
五、建立课程负责人制度
在全校本科教学的主要课程中分批实施课程负责人制。从本学期开始率先在学校公共基础课和学科平台课中试行“课程负责人制”，在取得成功经验的基础上，逐步在专业方向课群中展开。
六、强化以业绩为标准的业务考核
制订以业绩为聘任标准的校内职称制实施办法，以设计学院为试点单位，采取低职高聘、重在聘后考核等方式，鼓励竞争，调动中青年教师投身教学工作的积极性；由组织人事部、教务处、科技处加强对教师完成教学、科研工作量的考核，对连续两年未完成规定教学、科研工作量者，实行高职低聘。
七、进一步加强教学管理队伍建设
加强各级各类教学管理人员的岗位培训、业务学习，明晰工作流程、提高管理水平、提高工作效率，更好地为师生服务。
对教学管理第一线的工作人员加大政策倾斜，在教学秘书岗位工作的教学管理人员，给予100元/月的岗位补贴。
组织人事部、教务处、科技处将根据上述措施，制定具体的实施办法，并于本学期开始实施。
第18篇：大连
大连
Day
1、【大连初体验】
星海广场—星海公园—富国公园
Day
2、【感受大连的依山傍海】
滨海路—渔人码头—燕窝岭—棒棰岛
Day
3、【饱经沧桑的小小旅顺口】
旅顺—青泥洼—劳动公园
实用攻略
餐饮 -购物 -注意事项 -住宿 -交通 出行准备：
一．防晒霜+修复——大连真的很晒！大连真的很晒！大连真的很晒！
二．大披肩——（女生）、另外大连早晚还有点凉，也可以保暖！
三．常用药品——避免水土不服或者身体不舒服影响游玩的心情！
四．太阳伞——很负责的告诉你，大连真的很少下雨，所以真的很晒！
五．足够大的内存卡——不要等到拍照拍到内存满了才发现！ DAY1 星海广场是亚洲最大的城市广场，为纪念香港回归而建。广场上的汉白玉华表雕有九条龙，寓意九州；广场中心仿效北京天坛圜丘，由999块四川红大理石铺就。从广场中央大道中心点往北500米是会展中心；往南是百年城雕广场，500米外是蓝色的大海。星海会展中心是大连市的一个标志性建筑，大连的国际服装节、烟花爆竹节、商品交易会等大型节庆活动就设在这里，这里一年四季都非常热闹。 交
通：
从火车站出发，可乘坐901路、531路、14路到达星海广场，从西安路可以坐202有轨电车（1块钱），下车后过马路，对面进去就是星海广场！ 门票: 免费！
建议游玩时间为2—3小时 tips：星海广场周围基本都是高档酒店没有吃饭的地方，所以吃饭得另寻地方，也没有什么超市之类的，只有小商店，东西卖的都挺贵！
从星海广场沿着海边往西走，大约不到1000米就可以到星海公园（不要门票） 星海公园是大连人休闲散步锻炼的一个开放公园 这里可以了解大连人的生活方式 也有娱乐设施，都是分开买票的
其中比较热门的就是那个海水蹦极了，价格好像是210人每次，不是很高，60米左右吧 这里也可以坐快艇出海看整个星海湾，也是可以讲价的
从星海公园出来步行就可以到达富国公园
是大连政府为建设“国际健康城市”，推进全民建设计划，修建的一座登山健身，观景休闲的主题公园。
因为公园整体不是很漂亮，所以很多人都不去或者不知道
之所以像大家推进是因为，这里可以俯看到整个沙河口区甚至火车站商圈 也可以看到星海湾，特别是夜景很漂亮的
Day
2、【感受大连的依山傍海】
滨海路—渔人码头—燕窝岭—棒棰岛
在这儿推荐一个逛这条滨海线最好的方式，坐大连的旅游环线大巴，大巴的起点在大连火车站门口的广场，有显著的标志牌（注意和大连北站区别开，别走错了地方）
交
通：旅游大巴实行买票后上车，每台车上配备专门导游讲解，乘客在当次运行中可选择任意站台上下，并免费乘坐后车继续观光，票价是20元（前几天看新闻说涨价的，以前是10块），但仍然有很高的性价比，因为滨海路的两端有一段距离什么也看不到，坐这个车能节约不少时间！
首班车8：30，末班车16：30
旅游环路途经大连18处景观，包括：火车站、中山广场、港湾广场、记者林、棒棰岛、石槽、虎滩乐园、渔人码头、北大桥、燕窝岭婚庆公园、森林动物园南门、大连贝壳IP博物馆、人民广场、星海会展中心等景观。 老虎滩渔人码头
大连老虎滩渔人码头位于中山区滨海路虎滩渔港内，老虎滩海洋公园东侧，北临滨海路，南望黄海，东西两侧均为自然山体，山海相依，地理条件优越，自然景色优美。占地面积近6万平方米。东西长480米，南北长500米，拥有长达1768米的海岸线，西侧和东南角区域有天然沙滩，在南侧有一条长约280米的栈桥。集观光、娱乐、文化、餐饮、购物、度假等多功能为一体的综合性特色主题商业区。
每天整点时间，渔人码头的大钟就会“铛铛”响起，提醒人们珍惜这美好短暂的时光。 渔人码头的感念源自欧美，代表的是一种欧陆怀旧式的休闲，一种港埠特有的市井文化，一种平民化的欢娱，一种带着丝丝回忆的人文风情。在欧美，有许多著名的渔人码头，如美国旧金山的渔人码头、加拿大蒙特利尔的渔人码头、英国利物浦的渔人码头等。
门票:免费 开放时间: 24小时 猫空书店
除了喝咖啡，还可以借阅书籍，写明信片，给未来的自己写一封信。 纵使渔人码头的人不多 猫空似乎永远不缺少行人 或为打发时光 或为品味这份美好
这里可以给你未来的自己写一封信，会在指定的时间寄给你 看你是不是实现了某个愿望 达到了自己的目标
或者变得自己想象中的那样好
从渔人码头徒步到棒棰岛大概一个半小时左右，中间基本没有商店 所以这段路需要的水和干粮一定要在渔人码头准备好
棒棰岛
是一个特别小的长得像棒槌而得名的小岛，棒棰岛本身是不能上去的，但可以坐快艇去出海去看，我们去的棒棰岛景区实际上是一个海边而已，棒棰岛景区三面环山，一面濒海。里面有个国宾馆是国家领导人避暑疗养的地方，棒棰岛景区风景特别好，沙质不是很细腻，是石子那种类型的，海水特别的蓝，空气也特别好，因为人气不是很旺，所以通常人都不是很多，极力推荐大家去。景区门票是20块钱，学生证半价10元。 从棒棰岛大门到海边还要走一段距离，大概1.5公里左右 棒棰岛的海水特别蓝，礁石也特别多 去的时候穿鲜艳一点的衣服，拍照会更好看
海边不是很热，可以坐在草坪上玩字牌游戏 这里的海边餐厅也比较贵，不推荐在这儿吃。 等玩完了出去回火车站吃饭是一个不错的选择 毛泽东有在棒棰岛题词
Day
3、【饱经沧桑的小小旅顺口】
旅顺—青泥洼—劳动公园
来了大连不能不去旅顺，小小旅顺口，半部近代史！ 战争虽然曾给这座小城留下伤痛
但遗留下来的建筑与军港静静地与秀丽山景一起诉说历史。 海鲜不错，街道干净，在这里生活很安逸。 交
通
这一天的行程是先去火车站，在火车站乘坐到旅顺的大巴车，票价应该是7块钱，时间在2个小时内。或者去黑石礁汽车站，坐大巴到旅顺，票价一样7元，时间一个小时多点。 建议路线为：旅顺博物馆——旅顺胜利塔——旅顺火车站——军港公园——白玉山（结束行程）
首先介绍下旅顺博物馆
旅顺博物馆是日本帝国主义在1905年侵占大连以后，于1916年在沙俄未建成的军官俱乐部基础上改造建成。建筑既有近代欧式风格，又有东方艺术装饰特色，当时称“关东都督府满蒙物产馆”。 旅顺博物馆为全国近代优秀建筑，内有藏品近10万件。里面有很多的古董，最为有名的应该是两具唐朝时代的干尸。 博物馆是不要门票的，凭身份证参观 建议游玩时间：1小时
Tips：里面是不能照相的，尽量不照吧 旅顺胜利塔（登塔门票10元）
是1955年苏军撤离旅顺之前为纪念战胜日本帝国主义及反法西斯斗争胜利十周年而建。 塔高45米，寓意1945年世界反法西斯战争胜利。 塔尖为一颗红五角星 塔身下部，镌刻塔铭 胜利塔两旁是两排松柏 象征着万古长青
从胜利塔接着步行至旅顺火车站 修建于1898年，沙俄强租旅顺 着手扩建军港，铺设铁路
现在已经停止使用了，外面架起了围栏 只能在外面看看，拍照之类的
位于旅顺白玉山脚下，俄罗斯建筑风格，很有特色，非常的漂亮 虽然已经停用了，不过似乎还能沿着铁轨的记忆去回忆东北的过去 这是旅顺的记忆，也是东北的记忆 旅顺火车站是一个记录老大连 老旅顺记忆的地方 从旅顺火车站穿过马路往外走 直接就看到了军港公园
军港公园在旅顺白玉山下岸边，面对旅顺海入口 公园内陈列着海军军舰，旅顺口石碑
门票10块钱，学生证5元。建议游玩时间半个小时左右就够了
（tips：军港公园挨着大马路，护栏也特别矮，一脚就可以跨过去，节约了门票10块钱哦） 从军港公园出来，直接就可以去白玉山了（相距很近） 白玉山原名西官山，光绪六年（1880年） 李鸿章陪同光绪皇帝的父亲醇亲王视察旅顺口时说 旅顺有黄金山，也应有白玉山。因此而得名 白玉山门票40块钱吧，学生20元 顺着大路往上走一会儿就到山顶了 海拔130米左右，没必要坐索道了 旅顺的半日游就此结束
从旅顺汽车站坐到大连火车站的大巴，一个半小时左右就能到 票价是7块钱左右，最后一班车不要错过了17:30吧 到了火车站后就可以去劳动公园看夜景了 大连电视塔就在这儿 可以登塔的，50块钱门票吧 上面有个观景餐厅
餐 饮：
西安路和青泥洼有很多吃饭的地方，通常来说人均50—80的地方还是很普遍的，不过也有人均二三百的。推荐几家餐馆还不错的：位于西安路附近的姐夫家小菜（罗斯福三楼），川人百味（罗斯福四楼），爱思米自助牛排（罗斯福3楼or4楼，去的时候看一下），蜀久香火锅，川外川（这俩都挨在一起，西安路旁边的盖州街）、位于车家村的胡同串串（可以导航过去，位置较偏僻）
购 物：大连购物主要集中在青泥洼商圈以及西安路，胜利广场有很多韩国的衣裤鞋帽。
交 通：市区内主要地方公交都可以到，滨海路有旅游大巴，大连到旅顺在火车站和黑石礁车站坐大巴就可以到了。
住 宿：推荐西安路附近，交通方便，去哪儿都比较近，到机场和火车站以及火车北站都有地铁直达，相对火车站，没有那么嘈杂！
tips：
1、大连早晚温差较大，特别是海边，通常有风都会很冷，注意随身携带一件外套！
2、看海最好的位置是滨海路，海滨浴场是金石滩，夏天可以在夏家河子看日落，东港或者钻石湾看日出。
3、很多人对于圣亚海洋世界和老虎滩海洋馆纠结二选一，我更推荐去老虎滩。
4、如果到机场的时间比较晚的话，也不用住在机场附近，来回换酒店也比较麻烦和浪费时间，机场离市区近，直接打车（都是打表的）就可以到市区，30块钱以内就能到西安路。
第19篇：民族学院少数民族文化节策划案
少数民族文化节策划方案
一、活动背景
我国实行平等、团结、互助、和谐和各民族共同繁荣的基本民族政策。民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，是中华民族的物质和精神财富。弘扬发展少数民族文化，对加强中华民族的凝聚力、创造力具有重要意义。为弘扬民族文化，传播民族知识，为让全校师生对我国及少数民族极其富余的民族文化进一步认知和了解，增加同学们对各民族的文化的认识，让各民族文化在科大绽放。
民族学院2015年汇集了来自全国各地的31个民族的同学，这对于我们了解民族知识、民族美食、民族服饰、民族风情等都具有得天独厚的条件，民族学院特举办第一届的“少数民族文化节”。 举办这一活动无疑对加强各民族同学之间的相互了解、促进校园文化建设和校园和谐有重大意义。
二、活动目的及意义
让学生了解民族文化知识，增进各族学生团结发展引领着积极地作用，展示少数族的灿烂文化，宣传少数民族积极向上、青春活力、优良传统的民族风貌，让学生在参与活动的过程中了解我国众多少数民族的风土人情与文化，让不同民族的广大学生更好的沟通交流与生活，引导学生树立正确的民族观，增强民族凝聚力。
三、活动概述
（1）活动主题： “民族魂、科大情、促团结、共奋进， 相亲相爱一家人”
（2）活动时间：2015年 11 月 5 日 （3）活动地点：艺术设计学院东足球场 （4）活动人数：民族学院全体师生
四、活动流程
1、前期准备和宣传（10月12日-10月16日）
成立由师生共同组成的少数民族文化节筹备组，制定好科学、具体的工作安排。尤其做好对外沟通与报道宣传，通过班会、宣传版面、校园网、微博等通讯形式全方位展示此次活动台前幕后的点点滴滴。
（1）、通过辅导员召开班会，做前期的宣传动员，鼓励各民族学生踊跃参加。
（2）、院分团委负责制作宣传版面进行宣传
（3）、学院行政办负责邀请校领导和联系新闻办负责全程录像和新闻报道
（4）、马铮老师负责从后勤借伞40个，搭建宣传架2个5*8m （5）、“民族寄语墙”和“开幕式背景墙”、“各民族标志”制作由王俊磊老师负责联系制作 （6）、各民族桌凳由各民族自行解决
（7）、民族学院5位辅导员每人负责5个民族，负责组织、指导、策划等。
（8）、11月5日早上7:00开始各民族开始搭建各自的摊位，准备展览物品，参与的学生全部着本民族服装，各民族摊位的布置自行负责。 （9）、展示内容包括：本民族的节日的庆祝、特色食品、建筑、服饰，劳动、饰品、图腾、运动项目、图片摄影等等
2、具体活动流程 （1）、第一板块开幕式
11月5日上午9:00准时在艺术设计学院东足球场举行第一届的“少数民族文化节”开幕式。 （2）、第二板块，各民族特色展示
11月5日上午9:30，各民族学生回到本民族的指定地点，展示活动正式开始，以实物展示和图片、宣传板的形式展示。展示内容包括：本民族的节日的庆祝、特色食品、建筑、服饰，劳动、饰品、图腾、运动项目、图片摄影等等，同时各民族指定专人进行讲解。 （3）、第三板块，活力民族风
活力民族风是主打“边玩边学”的风格，在玩的过程中能把民族文化传播，让同学们能够了解更多的民族知识，真正的做到“年轻活力民族风”。特别是民族中有代表性的运动项目、舞蹈、音乐、猜谜等一定要充分展现出来。（如：板鞋竞速、民族舞蹈、竹竿舞、山歌、踢毽子、拔河等）
（4）、第四模块，民族学院知识竞猜
有专门主持人负责组织，学生可以通过知识竞答和猜谜来参与活动，了解各民族风俗、饮食、文化等，答对的奖励民族小饰品或其它物品等。
第20篇：湖北民族学院考研招生简章
凯程考研
历史悠久，专注考研，科学应试，严格管理，成就学员！
湖北民族学院考研招生简章
(一)考试方式及科目：
2015年我校硕士研究生招生只以全国统考方式招收。考试科目详见招生专业目录，其中政治理论、英语
一、数学二，医学类的中医综合或西医综合，由全国统一命题，其余科目均由我校命题。
(二)报考条件：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生必须符合下列学历等条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生;
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在国家招生简章规定时间前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);
(3)获得国家承认的高职高专学历后满2年或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;
(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;
(5)已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
(三)报名
报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。
1.网上报名：报考2015年硕士生一律采取网上报名方式。
(1)网上报名日期：以国家招生简章规定时间为准。
(2)考生登录\"中国研究生招生信息网\"( 以下简称研招网)浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。
(3)网上报名填写报考信息时注意事项：
考生登录\"中国研究生招生信息网\"( ，以下简称\"研招网\")浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在报名期间，考生可自行修改网报信息。
2.注意事项：
凯程考研
历史悠久，专注考研，科学应试，严格管理，成就学员！
(1)考生考前只能填报报考一个学校的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解我校生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。
(2)以同等学力身份报考的人员，应按我校要求如实填写学习情况和提供真实材料。
(3)考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。
(4)报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录\"中国高等教育学生信息网(网址： 询本人学历(学籍)信息。
未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。
(5)报考地处我校所在地且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生;或者工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，定向就业原单位的少数民族在职人员考生，可按规定享受少数民族照顾政策。考生在网上报名时须如实填写少数民族身份，且申请定向就业少数民族地区。考生的少数民族身份网报时应如实填写，现场确认后不得更改。
(6)现役军人报考地方或军队招生单位，以及地方考生报考军队招生单位，应事先认真阅读了解解放军及招生单位有关报考要求，遵守保密规定，按照规定填报报考信息。不明之处应事先与我校研招办联系。
3.所有考生均须到报考点现场确认网报信息，并缴费和照相。
(1)报考点现场确认时间：以国家招生简章规定时间为准。
(2)现场确认地点：考生到本人户口或工作所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点进行确认报名。
(3)现场确认程序：
①考生到报考点指定的地方进行现场确认。
②考生提交本人第二代居民身份证、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。报考点工作人员发现伪造证件时会通知公安机关并配合公安机关暂扣相关证件。
自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续。
未通过网上学历(学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍)认证报告。
所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
(四)资格审查
我校在招生录取期间对考生网上填报的报名信息进行全面审查，并重点核查考生填报的学历(学籍)信息，符合报考条件的考生准予考试。未通过网上学历(学籍)校验的考生，考生须在规定时间内提供权威机构出具的认证报告后，再准予考试。发现伪造证件情况时，可扣留伪造证件。
(五)考试
1.以国家招生简章规定时间为准，密码\"登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
2.入学考试分为初试和复试。考生凭下载打印的准考证和本人有效身份证件参加初试。
凯程考研
历史悠久，专注考研，科学应试，严格管理，成就学员！
3.初试日期和时间。以国家招生简章规定时间为准。
4.复试时间、地点、方式及要求等信息在复试前通过我校研究生招生网站公布。
5.复试包括英语听力、口语测试和专业复试。专业复试包括综合素质面试和专业知识笔试。
以同等学力资格报考我校的考生，复试时须加试至少两门所报考专业本科主干课程，加试方式为笔试，加试科目详见招生专业目录或与招生学院办公室联系。
(六)体检
体检在复试期间进行，具体时间、地点、要求等在复试前见我校研究生招生网站通知。
(七)录取
研究生录取类别分为非定向、定向两种类型。
1.录取为非定向研究生的考生须将人事档案转入我校。
2.录取为定向培养研究生的考生人事档案不转入我校，在录取前由用人单位、考生及我校三方签订协议书。
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