推荐第1篇：书法教学案例长横的汉字写法教学
硬笔书法教学案例
长横的汉字写法教学
三小一年级
教学目标：
1.知识与技能：掌握包含长横的汉字的书写规律，写好例字。2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点：
掌握包含长横的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点：
学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入新课。
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
（设计意图：激发学生学习书法的兴趣，调动学生写字的积极性。）
二、复习旧知：
1．检查上节课的作业情况。 2．检查学生握笔姿势及坐姿。
（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）
三、出示例字，分析结构，授之写法。
１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。
教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答） 教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生描仿练习（2）小组交流探讨 （3）展示和评价
（设计意图：观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，，培养学生的观察能力。指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。再让学生在描仿、对临活动中实践，提高写字的质量和速度。）
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。 （设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）
五、课堂总结，培养信心。
今天我们学习了一些长横的汉字的书写方法，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
六、布置作业：完成一幅楷书作品。
推荐第2篇：横钩的写法
横钩的写法
教学目标：
1、通过讲解，掌握“横钩”的写法，以及钩在字中的间架结构。
2、让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。教学重点：
让学生掌握“横钩”的运笔过程，指导书写含钩画的汉字。 教学过程
一、导入
1、欣赏几幅书法家的作品
2、请同学们谈谈欣赏了书法家的作品后有什么感受？
3、教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的中学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人”。
二、新授
今天我们来了一位新朋友，它的名字叫“钩”，板书“钩画”。这个钩朋友可是不一般，它跳到不同的字中会有不同的样子。（出示汉字）
横钩：写、党 竖钩：水、可 弯钩：享、貌
下面我们就重点来学习一下横钩的写法。 指导范写横钩：横到钩处，右下顿笔，提笔出锋，方向较平，再向内钩。 （师边板书边说写法）在完成一横后，稍顿笔，再向内钩。你们看：师在横钩上画上一对翅膀，这时的横钩像什么？它在干什么？有句话叫“横钩似鸟把胸瞧”，形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。
学生练习写横钩。
下面我们写2个带横钩的字，中国汉字博大精深，带横钩的字很多，如：寓、穷。左点与横钩搭配，左点大而下垂，横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝盖头”的部首写法。
注意：带钩的笔画钩勿写长，开口也不要太大，否则会影响字的整体效果。 范写：寓、穷。学生临写，师巡回辅导。
三、练习, 学生临写，师巡视指导。
同学们，老师记得有首歌唱的很好，“结识新朋友，不忘老朋友”，今天我们结识了“钩”这个新朋友，可不能忘了以前的老朋友，在写字时除了照顾到钩的写法，还要把其他的笔画写好，注重笔画间的合理安排。注意：起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮，让它们舒舒服服的写在格子里。
下面同学们在米字格中练习写字，师巡视指导。
四、展评、师生共评、讲评。
五、总结：同学们谈谈今天的收获？
同学们在今天学得很认真，把钩画写得很到位，希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
推荐第3篇：横的写法教学反思
横的写法教学反思
我在设计本节课的教学时，从展示学生的优秀作业、欣赏优秀的书法作品等方面入手，调动起学生学习的积极性，在教学过程中给予学生一定的兴趣引导和鼓励，收到了一些效果。我结合自己教学过程中的得与失，和大家进行交流，恳请大家批评指正！
人们常说“兴趣是最好的老师，所以我设计了“欣赏书法、导入新课”这一环节，目的是培养学生对中国书法文化的热爱，使他们从心里去欣赏作品、赞美作品，从而萌发也要写好字的愿望。“检查课前准备情况”这一环节设计，目的是检查学生的学具摆放（包括笔、字帖等的摆放），使学生养成做事有秩序、有规矩的良好学习习惯。“指导学生写好横画”这一环节设计，目的是充分运用教材和课件，突出横画的写法，引导学生学会观察。这个环节中，学生在观察和练习之间逐渐磨练，写的一次比一次有进步。“表扬鼓励”这一环节设计，是为了激发、保持学生学写硬笔字的兴趣、使学生即使在课后，仍能对硬笔字抱有很高的兴趣。
一堂课下来，我的语言还是有些多，要通过课堂实践，努力做到“精讲、巧写、多练”。硬笔字基本功不扎实。我在写硬笔字时，自己心里都有点紧张的，没给学生做良好的示范。没有很好的利用课堂中的生成资源。如：一个学生在展示自己的作品时，他写了两个字，但他只说第一个字写得好。我在评价时，对他学会欣赏自己给予了表扬，但是我没有抓住“学生说第一个好”这个生成资源。这里，我如
1 果能把学生第一个字写得好，后面一个字写不好的原因给学生简要地分析一下，我想效果会更好。学生改字的过程我有设计，但还要加强。可以同桌评价欣赏后，再改，这样更有实效性，更有助于学生写字水平的提高。
推荐第4篇：《横的写法》教学设计
《毛笔字基本笔画•横的写法》教学设计 昌大附小红谷滩分校程水生 [教学目标]
1、引导学生发现横的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2、在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发学生浓厚的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。[教学过程] 屏显：轻入座，纸毡平；加好水，要细心；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。（生目视字屏，自主达成）
一、联系物象，揭示课题
书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中这样说：为书之体须入其形，纵横有可象者。意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：
1、（课件出示）悬挂着的绣花针（悬针竖）；高空坠落的石头（点）；斩断的犀牛角（提）；长长的象牙（长撇）；弯弯的大刀（捺画）。
2、（课件出示）这是一根压弯的扁担，你们看，它像哪个笔画呢？（长横）今天，老师就和大家一起来研究横的写法。（板书课题）
二、观察比较，把握形态
1、（课件出示）大家仔细看看这两幅图，右边的长横和左边的扁担有哪些相似之处？
2、通过刚才的讨论，我们掌握了长横的形态特点，老师把它编成了几句口诀，我们来读一读：
三、合作探究，领悟笔法
1、（课件出示“横”）这样的横画美吗？你们想写得和例字一样美吗？“临渊羡鱼，不如退而织网”，下面我们就从笔法的角度来研究怎样才能把横画写美？
2、刚才我们研究了横画的起笔、行笔、收笔的书写要领，但在整个横画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。老师把长横书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。课件出示
四、练评结合，学会书写
1、练一练，运用笔法要领。
（1）范书：老师运用上述要领，范写横。师边范书，边说儿歌内容。
（2）书空：晋朝书法家王羲之强调——意在笔先，字居心后，书写时才能做到胸有成竹。请大家伸出手来，跟老师一起书空。
（3）强调写字姿势：轻轻地拿出你们的笔和纸，不要着急书写，写字姿势很重要，你们看 （课件出示书写坐姿图），像这位同学一样，头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把横写三遍。 （4）书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。
2、评一评，强化笔法要领。
（1）提醒搁好笔，请大家看看这个字，评评写得怎样？
（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔来写两遍，相信大家会写得更出色。师巡视指导。
五、拓展延伸，学写带有“横”的字
1、大家的横画确实写得漂亮多了。其实，在不同书法家的作品中“横”画的形态不尽相同，这是唐代书法家褚遂良的
，他的横画
；这是宋代书法家赵佶的，
他的横画 ；这是元代赵孟頫的
，他的横画；
即使在同一个书法家的作品中，“横”根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。
师：（出示课件）在“
”这个字中，横是怎样调整的？
师：古人说，察之者尚精，拟之者贵似，意思是说读帖的时候越精细越好，临写的时候越像越好。那么写好“
”，还要注意什么？
2、同学们目光敏锐，读出的内容真不少，眼到重要，手到也重要，大家用笔把我们看到的表现出来，每人写三遍。
3、巡视，拿红粗笔圈画出好字。
4、哪些同学得到了红圈圈？请高高地举起你们的作品，让大家欣赏欣赏。
六、欣赏佳作，激发志趣。
通过今天的学习，大家已经把横画和
字写美了，现在你们心里肯定美滋滋的。现在，老师还想邀请大家一起走进书法网，去美美地欣赏那里的书法作品。
这就是书法网，一幅幅书法作品或楷、或行、或篆、或隶，有的端庄，有的飘逸，有的厚重，有的空灵。真是精彩纷呈，美不胜收，让人流连忘返。
从同学们陶醉和羡慕的眼神里，老师看出来了，你们也一定想写出这么漂亮的书法作品，是吗？其实这一点都不难，只要大家用心去学，用功去练，你们就一定能获得成功。
屏显：不出声，不扰人；笔入盒，砚规整；帖收齐，毡叠顺；桌擦净，物放稳。
推荐第5篇：书法：《横的写法》教案
横的写法
一、教学目的
初步学会横的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。
二、教学重难点
重点：横的写法。
难点：掌握 方起笔、圆收笔的提、按。
三、教具准备
书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：1
五、教学过程
（一） 组织教学，稳定情绪。
（二） 讲一个书法家练书法的故事。
（三） 猜谜语引入新课
有个笔画真叫棒，它自己可以成为一个字，请你猜猜它是哪个笔画？
老师出示横画挂图，出示课题：横的写法
（四） 教学新课
1.出示横的挂图，学生看图，观察横的特点：①两头粗中间细；②起笔方收笔圆；③有一定的斜度（左低右高）。
2.老师示范横的写法，边写边说明。
横的写法：长横是采用藏锋方起圆收笔法，落笔时应向左推一笔，即逆锋起笔（欲右先左），随即转锋轻轻下按（横画竖落笔），提笔转锋向右行笔，笔锋要保持在笔道中间运行（中锋用笔）。运笔到右方尽端时，略向上微昂，然后随势向右斜下按笔，即刻提笔兜围迅速有力地顺原笔道回锋收笔。有方起圆收的效果。
短横可用露锋起笔法，即顺锋落笔，收笔时稍顿即收，不作明显的兜围顿笔的笔势。
（五） 巩固练习
在练习纸上书写横画，注意坐姿、执笔的姿势。
老师巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（纠正某人书写错误时，说话声音要小，不干扰其他同学。）如发现全班性问题时，请全班同学停笔，及时纠正。
（六） 总结
表扬写得好的同学，指出不足。
（七）布置作业：回家练习写横和“一”“二”“三”。
推荐第6篇：“横、竖、撇、捺”的写法
“横、竖、撇、捺”的写法
教学目标：
1．通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2．通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。 3．学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4．让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5．激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 教学重难点：
1．基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2．汉字的结构美（结合例字）。 课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 过程设计：
一、导入
1．简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。 2．教师书写与学生板演相比较
3．今天上课要用的材料准备好了吗？ 观摩书法作品回答有关问题
学生板演
同桌互查。 引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
（一）揭示主题，明确目标
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书 课题。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论） 学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1．横画一
起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。
2．竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。
3．撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。
4．捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1．学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2．进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
3．自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，
直到写出满意为止吧！
教师示范书写
工、
二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友 丈、天、禾、金、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
三、总结
我们来回顾一下：
?这节课学习的内容，我们有什么收获？
?还有什么问题吗？
课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
推荐第7篇：点横的写法写字教学设计
点和横的写字教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。
2、使学生掌握正确的书写顺序和执笔方法。
3、掌握基本笔画：点、横的书写及运笔方法。
情感态度目标：
培养学生基本的审美能力。
教学重难点：
使学生掌握执笔方法、写字姿势和写字顺序。
学情分析：
五年级的学生已经掌握一些写字的基础知识，掌握了写字的一般要领，在学生原有的基础上加以指导，纠正学生不良的写字习惯就容易得多，关键在于改正这些不良的习惯。
教具准备：
为学生准备书法欣赏使用的作品
教学过程：
教学过程：
一、教师为学生讲书法家的小故事
蔡邕的“飞白书”是怎样练成的；潜心苦学墨当饭的王羲之。
通过讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、欣赏部分书法家的作品。（上网搜索打印的影印稿）
让学生谈观后感受。
教师：老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
三、指导学生书写。
1、教师讲解写字的姿势：
书写汉字的姿势有两个基本的要求：
一是要做到身直、臂开、足平、头正；二是要做到“三个一”也就是眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳。
（让学生自己检查一下自己的姿势是否正确并互相纠正）
2、讲解执笔方法：
执笔时用拇指、食指、中指捏住笔，无名指在下面抵住，使笔握住，注意握笔松紧适度，笔和纸面成45至50度角。
3、钢笔字书写的基本知识：
钢笔的特点：
（1）轻巧，钢笔字小，笔画精短，行笔没有过多的波折，更没有提笔、按笔等动作，所写出的字小巧玲珑、美观俊秀。
（2）挺劲，钢笔尖是金属材料做成，笔尖弹性不大，笔画均匀，线条明快，质感坚实，挺秀，形成了鲜明独特的艺术风格。
（3）快速，钢笔小，在空间运动得快。
写钢笔字要注意的几点：
（1）笔略偏向右侧；
（2）平腕，两臂自然伸展，小臂平枕桌面；
（3）只用手和腕的动作。
钢笔书法的种类：
钢笔书法主要包括：楷书、隶书、行书、魏书
基本笔画包括：点、横、竖、撇、捺、挑。
4、教学点的写法：
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要领笔。
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
5、教学横的写法：
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。
（教师边讲解边示范）
指导学生练习，教师桌间巡视。
6、总结本课教学内容
7、作业：练习点和横的写法，书写以下汉字：点、太、下、只、王、干。
四、欣赏作品。
1、欣赏自己的作品
2、小组内交流评价。
3、师生进行相互评议。
教学反思：
写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。写字教学时，我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力，并指导认识字形结构。在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，随时纠正。然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。这是我觉得做得比较好的方面。进而逐步培养学生的写字兴趣，同时提高他们的审美能力。
推荐第8篇：毛笔书法 横的写法 教学设计
《横》教学设计
执教人：
教学目标： 知识与能力：
1、掌握横的写法。
2、知道笔画的完成过程。过程与方法：讲解法、对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：横的写法。 教学难点：
如何写好横及横的实际运用。 学具预备：毛笔、水、水写布。 教学过程
一、导入
1、欣赏书法作品。
2、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。 （这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画——横）
a、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领。 b、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT：上
元
三
云
2、说说这些字的横画有什么不同？
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“三”。
“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、学生在水写布上练写“三”字。
（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。） 师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、讲解书法家的故事。
听完故事让学生谈谈感受。
五、课堂小结。
毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。
六、布置作业。
练习书写
三、元、上、云。
推荐第9篇：书法2颜体横的写法（推荐）
颜体横的写法
教学目标：
掌握两种横的写法和用法。 培养学生学习书法的科学态度。 教学方法： 讲解法、示范法、对比法。 教学重点： 长横和短横的写法。
教学难点： 1．顿笔的写法。 2．长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
教学准备： 毛笔、墨汁、练习纸。 教学过程：
一、回顾
1.五指执笔法 2.正确的坐姿
二、导入
谈话：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，就是指点、横、竖、撇、捺、钩、折、提八种基本笔画。
这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横 2.教师口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
三、名帖欣赏
出示颜真卿之《颜勤礼碑》一拓片。
四、了解不同的横画
横有左尖横、右尖横、长横、平横、下覆横、上仰横等。
五、长横、短横对比教学
1.把握长横的写法：
（1）师范写长横，并讲清长横书写要领：长而平稳、略带斜势。 （2）学生练习写长横。 （教师巡视，要求坐姿端正、握姿正确。）
2.把握短横的写法：
（1）短横与长横的写法基本相同。 （2）短横比长横短，具体因字而变。 （3）学生练习写短横。
3.教师小结：同学们，我们单独练习了长横和短横，接下来选字临一临 （
（1）师选字范写。
（2）生选字练习，师巡视个别指导。 （3）展示并评价学生书写的字。
六、课堂小结
板书设计： 颜体长、短横的写法
下笔——行笔——收笔 重 轻 重
推荐第10篇：毛笔书法横的写法教学设计
《横的写法》教学设计
执教人：王艺霖
教学目标： 知识与能力：
1、掌握横的写法。
2、知道笔画的完成过程。过程与方法：讲解法、对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：横的写法。 教学难点：
如何写好横及横的实际运用。 学具预备：毛笔、墨水、米字格纸、杯子。 教学过程
一、导入
1、复习正确握笔姿势以及正确坐姿。
2、欣赏书法作品。
让学生仔细观察，说说是什么字体。 a、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领，带领学生悬空握笔书写练习。 b、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT：二
三
2、说说这些字的横画有什么不同？
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“三”。
“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、学生在米字格纸上练写“三”字。
（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。） 师生小结：注意字的长横短横区分开。
3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。点名让学生到讲台展示优秀作业并讲解好在哪里。
四、学生继续书写，思考自己进步的地方以及需要继续改进的地方。
五、课堂小结。
毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。
六、布置作业:
练习书写
二、三。
第11篇：毛笔书法教学设计“横”的写法
毛笔书法教学设计----“横”的写法 三年级
教学目标：
1、激发学生对毛笔书法的兴趣。
2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。 教学过程：
一、组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。今天，老师就和同学们一起来练字。
设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。
二、复习执笔方法
同学们还记得毛笔怎么拿吗？
毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。
三、通过谜语引入新课
同学们把上次课学过的执笔方法记住了，那么我们就来练习写笔画吧。有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画课件。出示课题：横的写法
三、讲授新课
1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
毛笔书法教学设计----“横”的写法
2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）
3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。
4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。
5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。
四、亲身实践
1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。毛笔书法教学设计----“横”的写法
在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）
设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。
五、总结
请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。
今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。
设计意图：展示优秀作业，对学生激励，让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的，一定不能让学生产生畏难情绪。
第12篇：《横撇、横勾的写法》的教学设计
《横撇、横勾的写法》的教学设想
温州滨海学校
章瑞锋
教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、掌握横撇、横勾的写法。
3、正确、规范地书写含有横撇、横勾笔画的汉字。教学重难点：掌握横撇、横勾的写法。 教学过程：
一、导入
师：同学们，老师今天带来了很多漂亮的字宝宝，你们想看看吗？ 生：想。
师：那就擦亮你们的大眼睛，好好欣赏这些字宝宝吧！（课件出示多张硬笔书法图片） 师：这些字宝宝漂亮吗？ 生：漂亮。
师：他们都是书法家们写的，书法家们把字宝宝们打扮得多漂亮啊，每个字宝宝都那么工整，你们想写出这么漂亮的字宝宝吗？ 生：想。
师：好，那我们马上开始学习写漂亮的字宝宝。
二、学习写字姿势
师：要想写出漂亮的字宝宝，首先要有正确的写字姿势，你们还记得正确的写字姿势应该是怎样的吗？ 生：抬头挺胸。 生：胸口离桌子一锤远。 生：眼睛离书本一尺远。
师：不错，同学们说得都很对，老师今天带来一首《写字歌》，它能使我们更好地记住正确的写字姿势。大家一起来跟老师读。（课件出示《写字歌》）
写字姿势很重要，头正身直要坐好。 两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。 手离笔尖约一寸，不松不紧章空心。 良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
三、学习横撇的写法
师：同学们都知道每个字由不同的笔画组成，要想写好一个字，就必须把这个字中的每个笔画都写好，笔画有很多，有“横、竖、点、提、撇、捺”等等，现在我们要来学习“横撇、横勾”的写法。（板书课题：横撇、横勾的写法）
师：首先，我们来认识一下“横撇”。（示范并讲解“横撇”的写法，板书要领：横画短、折处顿、撇画长而微短）
师：下面，请同学们在田字格中书写一排“横撇”。边写边想要领，看看谁能最好得运用要领。
师：刚才同学都很认真的书写了“横撇”，大家都很快掌握了写“横撇”的要领，太棒了，现在我们就一起来看看带有“横撇”的字该怎么写。（课件出示“友”）
师：这是什么字？ 生：“友“字。
师：还记得它的笔顺吗？自己用手画一画。
师：我们一起来看看你写对了吗？课件演示“友”字笔顺，生跟着空书） 师：同学们都写对了吧，要写好一个字，笔顺可不能错哦。 师：请你再仔细观察一下，“友”字的每一笔在田字格中的位置是怎样的？
生：“横”在田字格的横中线上。 生：“撇”在田字格的竖中线左边。 生：“横撇”在田字格的右下方。
师：同学们真细心啊！当中“横撇”的写法要领是什么啊？ 生：横画短、折处顿、撇画长而微短
师：很好，现在就请大家在田字格中书写一排“友”字，看看自己能把“横撇”很好得运用到“友”字中吗。（师巡回指导，强调写字姿势） 师：请同桌之间比一比，看谁的字写得好，再看看还有哪些地方写得不是很好，帮你的同桌改一改。
四、学习“横勾”的写法
师：刚才同学们学习了“横撇”的写法，并且都非常认真，写出了非常漂亮的字，下面我们再来学习一个跟“横撇”很像的笔画——“横勾”。 （示范并讲解“横勾”的写法，板书要领：横画长而平，横尾顿后出勾，勾画短而斜）
师：同样，请同学们带着要领在田字格中书写一排“横勾”。
师：我们再来看看“横勾”在字宝宝中又是怎样的。（课件出示“定”字） 师：你能按正确的笔顺书写“定”字吗？
师：我们一起来看看“定”字的笔顺。（课件演示“定”字笔顺，生跟着空书）
师：通过你的仔细观察，你能发现写“定”字的要领吗？ 生：宝盖头在田字格横中线的上面，写得宽一些。 生：中间比较窄。
生：下面的“人”字要写宽一点，捺要拉长一点。
师：大家可真厉害，那么就把你们找到的要领运用到你们写的字中吧。 师：请各小组选出写得最好的字，我们一起来欣赏。
五、提升写字兴趣，巩固练字
师：老师今天发现大家特别能干，能把字宝宝写得这么漂亮，大家这么认真的样子使老师想起了大书法家王羲之，他在小时候就是这么认真地写字，我们一起来看看这位大书法家的故事吧。（课件播放《王羲之的故事》）
师：看完王羲之的故事，你们知道了写漂亮字宝宝最重要的秘诀了吗？
生：认真、努力。
师：对，我们可要把这个秘诀好好的用到我们每一次写字中啊。 师：有一些带有“横撇、横勾”的老朋友迫不及待地想让大家替他们打扮了，看看他们是谁？（课件出示“岁、处、没、军、亮、家） 师：请你们挑出你喜欢的朋友帮他打扮吧。（生在舒缓的音乐中巩固练字）
第13篇：《长伸下横，降低重心》教学反思
本节课《长伸下横，降低重心》是湘版小学书法四年级下册第二课。本节课属于“结构”学习领域的内容，主要以书写练习为主体，课中主要是让学生学会熟练运用基本结构来进行书写汉字，是综合性很强的课业。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，学生对于新鲜的事物具有浓厚的学习兴趣，书法课作为新生的校本课，我更多的是从如何提高学生对书法艺术的素养方面去培养孩子，让孩子了解中国的传统文化并且能更好的将其得以传承。但因学校上课条件有限，学生的基础相对比较薄弱。本课主要通过培养学生对书法笔画的基本的掌握以及对中国传统文化的认识，增强学生的文化自信与爱国情怀。
在培养学生对中国传统文化的了解的过程中，将书法的基本笔画，基本结构，基本的欣赏方法教于学生，引导学生更好地了解书法，激发学生热爱汉字和学习书法的兴趣，保持浓厚的兴趣和了解中国传统文化，例如，了解汉字形成的过程等方面的知识更重要。所以，本课指导学生准确的书写基本结构，突显和塑造范字的外形轮廓，可以培养学生在练习中由“笔画”到“字形”的审美创造。这样，从整体到细节，从细节到整体，有利于学生书写学习的深入和书写技能的迁移。直撇作为基本笔画，教学过程中，我并没有按照书本所授写法进行书写。在古代，毛笔作为日常的书写工具，在书写时，讲究的是方便快捷。而在现当代中，毛笔并不作为日常的书写工具，书法作为传统艺术，在书写过程中稍变复杂。所以在教学过程中，为了使学生更直观的了解和掌握书写方式，我在授课的时候采用了古代的书写方式。
上完这一节课，我觉得比较好的地方是：
1.能较好的设置教学问题,尽力避免盲目提问、随意提问,能找准时机巧提问,找对切入点妙提问,学生敢回答问题,能正确回答问题,充分做到师生互动、生生互动,让学生觉得学好书法课其实并不难。课堂氛围活而不乱,增进了师生双方的信息交流和情感交流使教师能更好地了解学生的实际情况。
2、增加课堂作业评价和优秀作品欣赏环节的时间。如果只是一味地让学生低头去写,忘了抬头分析、欣赏,那我们的书法教学就是死板而低效率的。在引导学生学会写的同时,还要教会他们如何分辨美丑庸劣,取其之长,补己之短。
同时，本节课不少不足的地方：
在作品评价时，学生对书法的认知还比较浅显，无法很准确地点评同学的作品，点评的内容基本停留于表面没有深入。而我在作点评时怕学生听不懂专业术语，点评时也停留于表面，并未有太多的深入。没有起到很大的导向作用。
在欣赏环节，我怕浪费教学时间,一口气倒了出来。没有给学生留有思考的余地。如果我能让学生观察思考,可能巩固的效果会更好,更充分的加深他们的记忆和对传统文化的认识。
对于新生的书法教学而言,遇到问题，冷静思考,勤于总结,及时反思,直面课堂,为了学生,博学多识,多想办法,优化课堂!相信我会找到更好的方法,形成一套成熟的教学模式,为更好地开展书法校本教学而服务!
第14篇：《横的写法》书法教案孙玉娟
《横的写法》教案设计
库尔勒市第一小学 孙玉娟
教学目标：
1、使学生掌握横的写法。要学好书法必须从基本笔画开始。
2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。培养学生合作性学习。
3、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。教学重点和难点：
要达到教学目标，我认为这节课要抓住的重点是：使学生在运笔中如何掌握提按。在写法上，注意了提按，书写出来的笔道、笔画线条便有粗细，行笔用力便有轻重，运笔速度便有快慢的区分”。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入 欣赏书法作品
1、同学们，我们来欣赏书法家的作品。出示作品图片。
2、看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答）
过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学起的。今天，我们就来学习短横。（板书）
二、初步认识短横，并且学写短横。出示“王”图片。
1、同学们看，你发现了什么？
2、那你能结合这张图片，来分析分析“王”字有什么特点？
3、同学们分析的很透彻，“王”第一横和第二横都是短横，竖要写在中线上，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀。
4、那就让我们继续背上行囊，去感受欧体“短横”的魅力吧。
三、观察“短横”，学习“短横”的写法
1、这样的横画美吗？你们想写得和例字一样美吗？“临渊羡鱼，不如退而织网”，下面我们就从笔法的角度来研究怎样才能把横画写美？
2、原来都是火眼金睛呀。观察的真仔细。
3、刚才我们研究了横画的起笔、行笔、收笔的书写要领，但在整个横画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。老师把短横书写要领浓缩在这首儿歌里，自己读读。一起读。
短横练习歌：露锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。
4、既然是书法之旅，怎么能少了我们的小伙伴呢。快请他上场。我们带上动作读一读。
（手拿毛笔做动作）
5、请同学们自己边读边演示一遍。（手拿毛笔做动作）
6、下面，请同学们认真看老师的先来写写：
（边演示边提示需要注意的地方）确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右行笔。行笔要沉稳。到末端向右下轻按，提笔回锋。
7、下面请同学们带上你的小伙伴一起动起来吧。自己练写三遍，注意头正、肩平、身直、足安。 展示评议。
1、谁先来夸夸他？
2、三人行，必有我师焉？小老师在哪里？来给他提点建议，帮助他写的更好。
3、根据刚才的提示再写两遍。注意笔管垂直于你的纸面。
4、（直接拿起好的展示一下）。看，这次写的就很好了，只要坚持不断练习，就一定能写好。
5、好，下面，我们来放松一下，让我们的手指做做操，跟着视频一起做。
（播放手指操视频，学生跟着一起做）
四、观察米字格中的“王”字，集字练习手指放松，相信你能写的更好。
1、同学们，短横我们写好了，相信写好“王”字一定没问题了。
2、请同学们打开课本5页，同位两个仔细观察，交流交流怎样才能写好“王”字？学生汇报交流。
3、师总结：认真读贴是我们写好书法的关键。看来同学们已经养成认真读贴的好习惯了。真棒！另外将汉字放入米字格中进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法，他可以帮助我们更好的掌握字的结构。
4、下面，老师先来挑战挑战：师边范写，边讲解。
a、第一个横写上半格中间，露锋起笔写横，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右行笔。行笔要沉稳。到末端向右下轻按，提笔回锋。
b、第二个横写在横中线上，比第一个横稍微短一点，还是露锋起笔写横，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右行笔。行笔要沉稳。到末端向右下轻按，提笔回锋。
c、竖写在竖中线上，顺锋斜入纸向右下按笔。调整笔锋，向下行笔。收笔向左下顿笔，回锋收笔。
d、第三个横要比前两个横都要长，写下半格中间，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右行笔。行笔要沉稳。到末端向右下轻按，提笔回锋。
5、下面就请同学们翻到课本第五页，按照我们学习书法的一贯步骤，先来进行描红和双钩填墨练习。（同学们已经掌握了描红的要领，墨盖住了红色部分，对，双钩填墨时墨不能溢出轮廓线）
6、写完后，同位互换，对照字帖看一看，然后先互相夸一夸，再提提建议，帮助你的同位写的更好。
7、描红和双钩的要领大家都掌握的很好了。那就接受更大的挑战吧。拿出你的书法纸上再临写一遍。
8、写完的同学已经坐端正了，我们有请这两位同学，根据评星规则，来给你的同位评评星吧。
（师随手修改）
9、虚心接受别人的建议很重要，相信你们会写的更好。把掌声送给他们。
10、请同学们根据刚才的评议，看看自己能得几颗星？然后带着这些建议再写一个。
恩，一遍比一遍写的好，真棒！
11、师总结学习方法：同学们，刚才我们通过认认真真读贴，又利用米字格规范笔画占格，再加上我们的练习，“王”这个字我们就写的越来越好了。这是我们在书法之旅中的重要收获，也是写好书法的秘诀。
五、观察“在、工”两个字中竖折的变化，练习写好“在、工”。
1、老师希望你们能带着这些收获，去完成一个更难得任务，让我们的旅行更加充实，有信心完成吗？
2、同学们，竖折很调皮，跑到出和皆这两个字里去了，还做着不同的表情，你发现了吗？
（出示在、工）生说
3、师总结：出，上下折的角度不同，竖为主干，左右辅佐。
皆，有斜有正，竖折果断有力。完成竖笔后直接扭头折锋向右行笔。
4、为了让你们更好的完成任务，老师给你们准备了一份礼物，一起来看（播放视频）
看清楚了吗？
【设计意图】感受竖折在“出、皆”里面的变化，体会书法的灵活不雷同。通过视频的演示书写，学生可以更好的掌握“出、皆”两个字的书写。
5、那就出发吧，磨刀不误砍柴工，还是先来描红和双钩练习。写完以后对照字帖，找出不同点。然后把他圈出来。
6、很多同学圈圈点点，找的很仔细呢，相信在最后一步临写中，你能写的更好，很多同学跃跃欲试了，快开始吧！
7、同学们都已经顺利完成任务，但质量怎么样呢？请同学们下课后以小组为单位评选出优秀作品，我们在班里进行展示。【设计意图】学生自己写完自我评价，可以让学生更直接的发现自己的错误，并及时改正，进一步强化认真读贴的好习惯。培养学生自我总结的能力。
六、布置作业。
愉快的学习让一节课变得如此短暂，但"字无百日功"，书法的练习不是一节课，也不是一天两天就能练好的，他需要的是刻苦勤练的精神，要临池准备，持之以恒。不可中途懈怠。
1、课下，请同学们继续练写“竖折、山、出、皆”，注意读贴与占格。
2、搜集书法家学习书法的故事，从故事中领悟学习书法的方法，学习书法家勤学苦练的精神。
【设计意图】一节课的练习固然是不够的，课下还需继续巩固练习，搜集书法家学习书法的故事，可以让学生在故事中培养勤学苦练的精神，而这种精神在书法的练习中是至关重要的。从而培养学生的兴趣和能力。
七、板书设计
请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？（4个人回答） 过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？ 出示长横写法的视频。
（1）、请同学们认真看。（看第一遍）
（2）、一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍）
（3）、请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。（看第三遍）
师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答） 出示长横运笔过程课件。 师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。（生齐读） 师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。 • 范写。
师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍）
师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。看老师写的，你发现了什么？（3个学生回答）
师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答）
师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。 出示“长横特点”课件 师：让我们来读一读它的特点。
（1）、学生写。师：请同学们根据常哼的运笔方法和特点写一个长横。注意双姿。
（2）、学生展示。师：谁愿意把自己的作品上台前来展示？ （3）、学生评价。师：谁来评一评？（提醒学生看着屏幕评）（3个学生评）
师：我相信，通过刚才的点评，同学们能够进一步抓住长横的特点，会写出更漂亮的长横。请同学们再写一个。注意一看，二写，三对照。
三、认识短横，指导书写短横。
1、说运笔。
师：写好了长横，相信大家也一定能写好短横。请看屏幕。 出示“短横”图片。
师：你能根据刚才的运笔方法试着讲讲短横的运笔方法吗？（3个学生回答） 出示短横运笔课件。
师：请同学们读读短横的运笔方法。 • 说特点。
师：与长横相比，短横又有哪些特点呢？ 出示“短横的运笔方法与特点”课件。
师：请同学们一起来读一读。男生读它的运笔方法，女生读特点。 （1）、生写。
师：请根据短横的运笔方法和特点试着写一个短横。（教师巡视指导）强调双姿。 （2）、生展示。
师：谁愿意到前面来展示一下？看看她的短横，写出了哪些特点？（2个学生回答）
师：请同学们再漂漂亮亮的写一个。谁愿意展示一下自己的作品？ 师：看看他写的短横怎么样？（2个学生回答） 师：相信你们已经掌握呢短横的写法和特点。
过渡：短横我们写完了，现在我们来看看长横与短横可以组成哪些字？
四、学写“三”字。
出示“四人小组合作要求一”课件。
师：请同学们看大屏，我们看看四人小组合作学习要求
（一），老师读。
• 小组讨论学习。 • 小组汇报。
出示“小组合作要求
（二）”课件。
师：请同学们看小组合作学习要求
（二），师读。• 小组合作学习讨论。 • 小组汇报交流。 出示“三”字课件。
师：谁来评一评本组最漂亮的“三”字？（2个学生评） 出示“二”字课件。
师：我发现同学们已经掌握了“三”的学习方法。接下来，我们按照“三”的学习方法，写一写“二”字。写完之后，同桌互评，写的不好的，及时纠正，再写一个。注意坐姿和执笔姿势。
五、谈感受。请同学们坐端正。
今天，我们学习长横和短横，相信同学们深有体会，学好毛笔字不是一件容易的事。接下来，请咱们班里练习书法的同学来谈谈自己的感受。（3个学生谈感受）
六、师小结。通过这三位同学们的讲述，我们都能感受到，今天的成绩与他们的努力付出是分不开的。希望同学们可以向他们一样，坚持不懈，从学习基本的笔画学起，我相信，只要努力坚持，就一定会成功。下课！
第15篇：第 二课 横折弯和横折弯钩的写法
第 二课
横折弯和横折弯钩的写法
一、教学内容：P 5-7
二、教学目的：
1、认识横折弯、横折弯钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、加深理解弯与折形态、写法的区别。
3、进一步提高学生分析和观察能力，分清本课熟弯钩的三种变化。
三、教学重难点：
重点：掌握横折弯、横折弯钩的写法，分清本课熟弯钩的三种变化。 难点：弯的写法。 教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折弯的写法。A： 说说横折弯的写法。 B：教师示范写法。
C：学生练习写横折弯的写法。
2、学习横折弯钩的写法。A：说说横折弯钩的注意点。 B：教师示范写法。
C：学生练习写横折弯钩的写法。
3、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、九字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。 C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“飞”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、飞字的注意点：它的弯度要比九字小。
C、学生练习写“飞”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“气”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、气字的注意点：跟飞字一样弯度不能太大。
C、学生练习写“气”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“吃”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、吃字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。 C、学生练习写“吃”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“朵”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、朵字的注意点：上面的要小，下面的要稍大。 C、学生练习写“朵”字，实物投影仪显示写的好的作品。
8、教师边师范边讲解“没”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、没字的注意点：教师教写三点水的写法。
C、学生练习写“没”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：
这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 气，吃，飞字要注意什么呢？
（五）布置作业： 作业本
教后记：学生对于气，吃，飞这三个字很容易搞错，特点是下面的弯度，所以教师在教学中要注意强调。
第16篇：《横的写法》书法教案孙玉娟
《横的写法》教案设计
库尔勒市第一小学 孙玉娟
教学目标：
1、使学生掌握横的写法。要学好书法必须从基本笔画开始。
2、运用读帖方法小组合作学习“三”“二”字。培养学生合作性学习。
3、学习了解评字的方法，并将评字方法运用的本节课的评字中去。
教学重点和难点：
要达到教学目标，我认为这节课要抓住的重点是：使学生在运笔中如何掌握提按。在写法上，注意了提按，书写出来的笔道、笔画线条便有粗细，行笔用力便有轻重，运笔速度便有快慢的区分”。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入 欣赏书法作品
1、同学们，我们来欣赏书法家的作品。出示作品图片。
2、看到这里，你有什么想说的吗？（2-3个人回答）
过渡：是呀，他们之所以成为书法名家，不是一朝一夕就能练成的，名家也是从基本笔画学气的。今天，我们就来学习长横和短横。（板书）
二、初步认识长横，并且学写长横。出示长横、短横图片。
1、请同学们看屏幕，仔细观察这两个横有什么区别？（4个人回答）
过渡：下面，我们先来看看书法家是怎么写长横的？ 出示长横写法的视频。
（1）、请同学们认真看。（看第一遍）
（2）、一个要求，仔细观察书法家在写长横时，是怎么运笔的？（看第二遍）
（3）、请同学们拿起毛笔，我们边看边书空一下，学学书法家的运笔过程。（看第三遍）
师：你能说一说书法家是如何运笔的吗？（4个学生回答） 出示长横运笔过程课件。
师：让我们一起来读一读长横的运笔方法。（生齐读） 师：请同学们拿起毛笔边读边书空一下运笔过程。
2、范写。
师：老师来写一写长横，同学们仔细看，老师是怎么运笔的？（师边写边介绍）
师：老师再写一个，请同学们拿毛笔跟老师书空一个。看老师写的，你发现了什么？（3个学生回答）
师：同学们，仔细观察老师写的长横都有哪些特点呢？（3个学生回答）
师：在写长横时，一定要注意两头重，中间轻，向右上方倾斜，写的时候左低右高。 出示“长横特点”课件 师：让我们来读一读它的特点。
（1）、学生写。师：请同学们根据常哼的运笔方法和特点写一个长横。注意双姿。
（2）、学生展示。师：谁愿意把自己的作品上台前来展示？ （3）、学生评价。师：谁来评一评？（提醒学生看着屏幕评）（3个学生评）
师：我相信，通过刚才的点评，同学们能够进一步抓住长横的特点，会写出更漂亮的长横。请同学们再写一个。注意一看，二写，三对照。
三、认识短横，指导书写短横。
1、说运笔。
师：写好了长横，相信大家也一定能写好短横。请看屏幕。 出示“短横”图片。
师：你能根据刚才的运笔方法试着讲讲短横的运笔方法吗？（3个学生回答） 出示短横运笔课件。
师：请同学们读读短横的运笔方法。
3、说特点。
师：与长横相比，短横又有哪些特点呢？ 出示“短横的运笔方法与特点”课件。
师：请同学们一起来读一读。男生读它的运笔方法，女生读特点。 （1）、生写。 师：请根据短横的运笔方法和特点试着写一个短横。（教师巡视指导）强调双姿。 （2）、生展示。
师：谁愿意到前面来展示一下？看看她的短横，写出了哪些特点？（2个学生回答）
师：请同学们再漂漂亮亮的写一个。谁愿意展示一下自己的作品？ 师：看看他写的短横怎么样？（2个学生回答） 师：相信你们已经掌握呢短横的写法和特点。
过渡：短横我们写完了，现在我们来看看长横与短横可以组成哪些字？
四、学写“三”字。
出示“四人小组合作要求一”课件。
师：请同学们看大屏，我们看看四人小组合作学习要求
（一），老师读。
1、
2、小组讨论学习。小组汇报。
出示“小组合作要求
（二）”课件。
师：请同学们看小组合作学习要求
（二），师读。
1、
2、小组合作学习讨论。小组汇报交流。
出示“三”字课件。
师：谁来评一评本组最漂亮的“三”字？（2个学生评） 出示“二”字课件。
师：我发现同学们已经掌握了“三”的学习方法。接下来，我们按照“三”的学习方法，写一写“二”字。写完之后，同桌互评，写的不好的，及时纠正，再写一个。注意坐姿和执笔姿势。
五、谈感受。
请同学们坐端正。
今天，我们学习长横和短横，相信同学们深有体会，学好毛笔字不是一件容易的事。接下来，请咱们班里练习书法的同学来谈谈自己的感受。（3个学生谈感受）
六、师小结。
通过这三位同学们的讲述，我们都能感受到，今天的成绩与他们的努力付出是分不开的。希望同学们可以向他们一样，坚持不懈，从学习基本的笔画学起，我相信，只要努力坚持，就一定会成功。下课！
第17篇：毛笔字《长横》的教学设计 郭金香
《长横》的教学设计
昌黎县荒佃庄镇中心小学
郭金香
教学目标： 知识与能力：
1、掌握横的写法。
2、知道笔画的完成过程。过程与方法：讲解法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。
教学重点：横的写法。 教学难点：
如何写好横及横的实际运用。 学具预备：毛笔、水、水写布。 教学过程
一、导入
1、书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字,作为一个中国人,我们一定要学会写毛笔字。
2、从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。（出示课件）
⑴宁静致远⑵自强不息，厚德载物⑶人情阅尽秋云厚，世事经多蜀道平⑷老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
毛笔书法作品欣赏到这里，
3、要写出漂亮的字，我们要记住三点：姿势正确，专心书写，勤学苦练。
下面，教师与同学们一起示范正确的坐姿：头正、肩平、臂开、足安；如何执笔。（课件演示）
推－拇指由笔管内侧向外推。
压－食指由笔管外侧向内压。
钩－中指由笔管外侧向里钩。
挡－无名指指甲由笔管内侧向外挡。
托－小指抵着无名指，而衬托之。
教师检查执笔是否正确，个别指导
好，让我们从每一节课做起，认真写好每个字。
二、横画的特点
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
“横”又分为长横和短横两类.长横是横画的主要形态之一，在汉字中常常具有平衡重心的作用。。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、观察“五”字的长横。它的形态特点是 ①不水平。总是左低右高，上斜呈升腾状。 ②不笔直。下沿稍有弧度。
③不等粗。长横比较长，两端稍粗，中部稍细
（以米字格中的横中线作参照，来观察长横的倾斜度） 一般来说，长横的斜度为5-10度。但是在有的字中，其左低右高的斜度大于15度，我们可称为“斜横”，斜横的运笔方式和长横相同。 •
2、教师讲解毛笔字“长横”的写法（出示图例） • • • • • •
1、逆锋起笔
2、向下顿笔
3、提笔右上行
4、中锋行笔
5、稍向上提笔
6、顿笔向右下回锋
3、我来临摹
教师提示：在一个字中，当横在字头或者整个字横画较少时，横画可以写的粗壮些，当横画较多或者被包在字框中时，就要写的轻细一些。
（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）
4、同桌互评后，投影展示优秀作业。
五、课堂小结。
横画的起笔、行笔、收笔三步分明，包含着逆锋、中锋、回锋、提笔、按笔、折锋、转锋等主要笔法，代表着各种笔画的运笔规律。学会了横画的写法，就为学好其他笔画打下了基础，所以，笔画训练，常常先学横画的写法。
六、布置作业。
练习书写
五、贵、千。
第18篇：一年级写字教案：1、横撇、横钩的写法
一年级写字教案
1、横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：友条你定
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写
岁亮
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第19篇：书法课堂教学设计：横画的变化及其写法
书法课堂教学设计：横画的变化及其写法 设计意图： 本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑： 教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法
教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。 教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪 教学过程：
一.谈话激趣，引入新课 同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？
（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？ 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。 由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。
指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？ 揭题《横的变化及其写法》
二、探究横画的变化及其写法
出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？ 教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。 1.回顾复习长横的写法
先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔， 继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。 学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。 2.认识短横与尖横
那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？
教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？ 教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。
教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。 引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。 教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。 3.指导短横与左尖横的写法
鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。
教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。
同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。
指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。 4.通过刚才的学习，你知道了什么？
在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。
三、学写例字“元、直” 1.“元”字的临摹
请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法 教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。 生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。 投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？ 引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。 2.“直”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。那么老师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书“直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。
四、临写练习
学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：
今天这节课你有什么收获和体会？
教师并作言语激励。只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。
评析：
1.书法是抽象的，是造型的，是抒情的，但这堂课真实地投入了实践，让人感受到老师明显地致力于传统书法和现代书法的双重教学，更明显地是对当代优秀书法家作品的追摹和自我消化。
2.对墨线浓淡枯湿的有效控制，是另一特点，这与造型息息相关。书法在造型上从观念上已经跨入了个性化道路，对空间的理解显得理性而坚定，这不同于很多人的无意偶得，能够在空间上对汉字的结构做相当大胆的夸张和变形，同时保持视觉上的合理性和赏阅的愉悦性。在墨色的经营上是比较成功和到位，有效地运用墨汁和水的特性，用较大块面的黑配合收敛的字型形成凝重的力量感，连续而放纵的枯笔甚至若隐若现形成苍茫和豪放的境界，在空间上的笔墨挥运收放自如，作品在形式上抢人眼目，具备良好的空间造型能力和空间抒情能力。这种优秀的能力还有更大的发挥潜力，本身的书法形式和书法内容都有更进一步发展的必要，如果把这种造型和气质再夸大再强化，冲出汉字的原型束缚，会有什么样的结果，或许有另外让人惊喜的收获。
3.书法作为造型艺术，传统的积淀加上强行置入现代艺术创作理念，才是书法作为进入现代的必经之路。它们是融会古今的结果，如果掌握笔墨的细微变化，锤炼笔墨技巧的精度和高度，提高线质的丰富性，深刻理解古代优秀书法造型的真义，把古代优秀书法的造型真义和现代艺术构成的规律打通。另一极着力拓展自己的空间想象能力，把吸收变成手段，积累自己的书法创作方法和创作理念，在吸收的同时，学会放弃，向造型的某一极致方向推进，才有可能塑造比较完美的艺术个性。
第20篇：点横的写法写字教学设计修改全部（版）
《点和横》的教学设计
教学目标：
1.培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。2.使学生掌握正确的书写顺序和执笔方法。 3.掌握基本笔画：点、横的书写及运笔方法。 4.培养学生基本的审美能力。
教学重难点：
使学生掌握执笔方法、写字姿势和写字顺序。
学情分析：
五年级的学生已经掌握一些写字的基础知识，掌握了写字的一般要领，在学生原有的基础上加以指导，纠正学生不良的写字习惯就容易得多，关键在于改正这些不良的习惯。
教具准备：
为学生准备书法欣赏使用的作品
教学过程：
一、教师为学生讲书法家的小故事
蔡邕的“飞白书”是怎样练成的；潜心苦学墨当饭的王羲之。
通过讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、欣赏部分书法家的作品。（上网搜索打印的影印稿） 让学生谈观后感受。
教师：老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
三、指导学生书写。1.教师讲解写字的姿势：
书写汉字的姿势有两个基本的要求：
一是要做到身直、臂开、足平、头正；二是要做到“三个一”也就是眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳。 （让学生自己检查一下自己的姿势是否正确并互相纠正） 2.讲解执笔方法：
执笔时用拇指、食指、中指捏住笔，无名指在下面抵住，使笔握住，注意握笔松紧适度，笔和纸面成45至50度角。
3.铅笔字书写的基本知识： 铅笔的特点：
（1）轻巧，铅笔字小，笔画精短，行笔没有过多的波折，更没有提笔、按笔等动作，所写出的字小巧玲珑、美观俊秀。
（2）挺劲，铅笔尖是金属材料做成，笔尖弹性不大，笔画均匀，线条明快，质感坚实，挺秀，形成了鲜明独特的艺术风格。
（3）快速，铅笔小，在空间运动得快。 写铅笔字要注意的几点： （1）笔略偏向右侧；
（2）平腕，两臂自然伸展，小臂平枕桌面； （3）只用手和腕的动作。 3.教学点的写法：
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要领笔。 竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 5．教学横的写法：
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。
（教师边讲解边示范） 指导学生练习，教师桌间巡视。 6．总结本课教学内容
7．作业：练习点和横的写法，书写以下汉字：小、火、
六、
十、目、巨
四、欣赏作品。
1.欣赏自己的作品 2.小组内交流评价。 3.师生进行相互评议。 教学反思：
写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。写字教学时，我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力，并指导认识字形结构。在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，随时纠正。然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。这是我觉得做得比较好的方面。进而逐步培养学生的写字兴趣，同时提高他们的审美能力。
《竖的写法》教学
教学目标
1.指导学生通过观察，发现 “垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。
课前准备
教师：课件、铅笔。 学生：田字格本、铅笔。 【教学过程】
一、导入新课
欣赏书法作品，感受中华汉字之美。
问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？
确实，我也觉得这些字很美，我也想写一手好字。你们想不想写好中国字？(想) 汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔顺。
今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。（课件出示：竖的写法） 俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。
二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识 1.出示垂露竖。
请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；
师：你观察得真仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。 师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。口诀：“顿笔——行笔——回锋”。
在汉字“弹 棋 牵 息 伸 休 您”等字中我们都能看的他的身影。 2.出示悬针竖。
师：请同学们仔细观察，它有什么特点？
生： 竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。
师：我们该怎样写好悬针竖呢？
写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 口诀：“顿笔——行笔——收笔”。
在汉字“叶 养 下”等字中我们都能看的他的身影。 3.出示短竖
请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？ 确实相比而言短竖要写得粗短有力。
怎么书写呢？短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。
口诀：“顿笔——行笔——收笔”。
在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。 5.学生空写。教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。 6．强调书写姿势。
有些同学已经跃跃欲试了，别着急要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。（出示课件拇指中指捏笔杆，指离笔尖一寸远。中指在下托住笔，其余指曲要自然。）还的注意正确的书写姿势。（课件出示：头正、身直、肩松、足安。三个“一”要做到，手离笔尖一寸， 眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
7．写字三部曲。一部曲：描一描 二部曲：写一写 三部曲：比一比 师：小书法家们去描一描、写一写、比一比吧！(教师巡视指导，提醒学生)请注意写字姿势。 8.小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）
9、孩子们写得真不错，老师真高兴。为了犒劳你们，老师带来了孩子们最爱听的故事：《穷和尚成了书法家》。
要想写一手好字儿，贵在勤学苦练，持之以恒。写字如做人，希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人。
卧钩的教学
教学目标
1.技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。2.认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。 教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学准备：实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。 教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1.嗯，小朋友们坐得真有精神。我给大家带来了一首儿歌（课件播放《弯弯的月儿小小的船》）
2.喜欢吗？（喜欢）瞧，我把弯弯的月儿请到我们课堂来，因为我们今天学习的笔画的形状与它相似，能猜出来吗？（卧钩）
3.这节课我们就来学写卧钩。（板书课题：卧钩
一起读）
二、认真观察，掌握卧钩 1.来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？ 学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。 2.老师用记号笔来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。好看吗？
3.伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩. 4.小朋友一定想在纸上写一写吧？
（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。要和照片上的姐姐一样吆。
姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！ （2）先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！开始吧！
（3）（师巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。（实物投影）大家来说说他哪些地方写得好？哪些地方还要注意改进？
（先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）有了这些好的建议字才能进步！
（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。（学生练习，教师巡视，随时给写得好的画上圆圈，提醒注意姿势，展示表扬有进步的学生）
小结：你们现在知道怎样写好卧钩了吗？
三、学写“心”字，寓教于乐
1.看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。（点课件）瞧，三颗小星星这样围在月亮姐姐周围，那不就组成了一个——“心”字吗？（课件：田字格的“心” 字）
2.写好“心”字，除了写好卧钩外，还要注意三点的写法与位置。（1）咱们先动手来拼一拼 “心”字吧？请你来拼。你拼这个“心”字注意到了什么？（生答）。
（2）小朋友们也来拼一拼。
（3）我们再来看看三点的写法，老师用记号笔示范。
（4）请一个小朋友上来写“心”。其他小朋友看他写。谁来说说他哪个部分写得好，如果怎样写就更好？
老师还要给大家提个醒：写时不能看一笔写一笔，要注意一气呵成。 （5）好，把姿势做好了，先描2个写2个，然后同桌互相评一评，再写2个。
（6）展示有进步的，给予表扬。
四、写字韵律操。
刚才小朋友们写的“心”字，真的很美。老师奖励你们，带你们轻松一下，做做写字韵律操。（课件：写字韵律操）
五、练一练带心字的字 课件出示：
心
恩
必
1.带心字的字很多，细心的小朋友你发现心有什么变化吗？ 2.从这里，我们可以看出凡是带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分托住。中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让。
3.请小朋友把着两个字各描2个写2个。
（1）师巡视找出病字：老师发现这两个字宝宝生病了，哪位小医生来看看它们哪儿不舒服？
（2）生评，师随机用红笔纠正。
（3）你们的医术很高明，老师相信你们再写2个一定会更好！ （4）生再各练写2个。师巡视。
（5）老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。（生上前）
六、试一试：
今天，老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。大家的表现真不错。还有几个字宝宝想考考小朋友们，敢用刚才学到的知识来挑战吗？（敢！）好，那就去试一试吧！看，这些字宝宝来了——（点击课件飞出：思、志、恶）
（1）读帖：有什么相同的地方吗？
（2）请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。 （2）师巡视，提醒姿势。
写好了就走下位置，请听课的老师点评一下你的作品吧！请听课老师帮忙画圆圈，老师再帮你贴出来，让大家都来欣赏。
七、小结：
感谢小朋友们对我的支持，最后我送给小朋友们一句知心的话：只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。
在我们离开之前别忘了和后面的老师说──老师再见！
“撇”教学
教学要求
1.使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2.培养学生养成良好的书写习惯。 3.教育学生做人谦虚礼让、宽容待人。 教学重点和难点：
重点：各种撇的写法。
难点：斜撇和弧撇及“升、有”的写法。 教学时数：一课时
教具准备：实物投影仪、书法欣赏作品、格言卡 教学过程：
一、导入。
欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
二、引导、点拨难点，突出重点。
1.撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2.一边范写一边讲解写法。
斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。
弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）
平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）
3.把撇放到各种字中练习。
老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）
老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“升”字时，右边的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）
五、再实践，再练习。 1.老师继续巡视指导。 2.纠正书写姿势和执笔姿势。 3.针对个别现象进行纠偏指导。
4.让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、在活动中进一步巩固写字技巧。
1.每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。
2.挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。
七、故事结尾，勉励学生。
老师以书法家怀素的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的
《横撇、横勾的写法》的教学设计
教学目标
1．通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2．掌握横撇、横勾的写法。
3．正确、规范地书写含有横撇、横勾笔画的汉字。
教学重难点：掌握横撇、横勾的写法。 教学过程：
一、导入
师：同学们，老师今天带来了很多漂亮的字宝宝，你们想看看吗？ 生：想。
师：那就擦亮你们的大眼睛，好好欣赏这些字宝宝吧！（课件出示多张硬笔书法图片）
师：这些字宝宝漂亮吗？ 生：漂亮。
师：他们都是书法家们写的，书法家们把字宝宝们打扮得多漂亮啊，每个字宝宝都那么工整，你们想写出这么漂亮的字宝宝吗？
生：想。
师：好，那我们马上开始学习写漂亮的字宝宝。
二、学习写字姿势
师：要想写出漂亮的字宝宝，首先要有正确的写字姿势，你们还记得正确的写字姿势应该是怎样的吗？
生：抬头挺胸。 生：胸口离桌子一锤远。 生：眼睛离书本一尺远。
师：不错，同学们说得都很对，老师今天带来一首《写字歌》，它能使我们更好地记住正确的写字姿势。大家一起来跟老师读。（课件出示《写字歌》）
写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。 眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。 手离笔尖约一寸，不松不紧章空心。 良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
三、学习横撇的写法
师：同学们都知道每个字由不同的笔画组成，要想写好一个字，就必须把这个字中的每个笔画都写好，笔画有很多，有“横、竖、点、提、撇、捺”等等，现在我们要来学习“横撇、横勾”的写法。（板书课题：横撇、横勾的写法）
师：首先，我们来认识一下“横撇”。（示范并讲解“横撇”的写法，板书要领：横画短、折处顿、撇画长而微短）
师：下面，请同学们在田字格中书写一排“横撇”。边写边想要领，看看谁能最好得运用要领。
师：刚才同学都很认真的书写了“横撇”，大家都很快掌握了写“横撇”的要领，太棒了，现在我们就一起来看看带有“横撇”的字该怎么写。（课件出示带有横撇的字：又、贝、指导写）
四、学习“横勾”的写法
师：刚才同学们学习了“横撇”的写法，并且都非常认真，写出了非常漂亮的字，下面我们再来学习一个跟“横撇”很像的笔画——“横勾”。
（示范并讲解“横勾”的写法，板书要领：横画长而平，横尾顿后出勾，勾画短而斜）
师：同样，请同学们带着要领在田字格中书写一排“横勾”。
师：我们再来看看“横勾”在字宝宝中又是怎样的。（课件出示“定”字） 师：你能按正确的笔顺书写“定”字吗？
师：我们一起来看看“定”字的笔顺。（课件演示“定”字笔顺，生跟着空书）
师：通过你的仔细观察，你能发现写“定”字的要领吗？ 生：宝盖头在田字格横中线的上面，写得宽一些。 生：中间比较窄。
生：下面的“人”字要写宽一点，捺要拉长一点。
师：大家可真厉害，那么就把你们找到的要领运用到你们写的字中吧。 师：请各小组选出写得最好的字，我们一起来欣赏。
五、提升写字兴趣，巩固练字
师：老师今天发现大家特别能干，能把字宝宝写得这么漂亮，大家这么认真的样子使老师想起了大书法家王羲之，他在小时候就是这么认真地写字，我们一起来看看这位大书法家的故事吧。（课件播放《王羲之的故事》）
师：看完王羲之的故事，你们知道了写漂亮字宝宝最重要的秘诀了吗？ 生：认真、努力。
师：对，我们可要把这个秘诀好好的用到我们每一次写字中啊。
师：有一些带有“横撇、横勾”的老朋友迫不及待地想让大家替他们打扮了，看看他们是谁？（课件出示“岁、处、没、军、亮、家）
师：请你们挑出你喜欢的朋友帮他打扮吧。（生在舒缓的音乐中巩固练字）
20竖折的教学
教学要求
1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。 3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖折”书写要领。1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。
分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。 图示：
5．指名说一说竖折怎样书写。 6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1．出示范字。
竖折：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：
本节课的主要内容。
横折和横折钩的写法
教学目的
1.在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。学会书写基本笔画，横折和横折钩 。
2.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学
教学重点
使学生掌握横折的形态变化特征和写法。
教学难点
横折在不同字中的变化和应用,及对字形的影响。 教学过程
1.复习点横竖撇捺提五种笔的写法 （老师把点横竖撇捺提在黑板上板演并讲解）
2.讲授新课 （1）出示下面的字
日、只 回、田习、司、句、匀
提问学这些字有什么笔画，然后引出课题（横析和横折钩的写法） （2）讲解横折的书写方法
横折 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。如图：
（3）老师示范书写师边范写边讲解“横折’的书写要领：写横折钩时转折处要有顿笔的过程，
（4）学生书写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。 （5）讲解横折钩的书写方法
横析钩 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。如图：
（6）老师示范书写，师边范写边讲解“横折钩’的书写要领：写横折钩时转折处要有顿笔的过程，
（7）学生书写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。 （8）小结：
横折 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
横析钩 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。 （9）我们学过的字中带有横折钩的有哪些? 目、内、贝、困、面、而、同、西、口、勾、
四、力 （10）学生练写 （11）作品展示
（12）再小结本节课的主要内容。 (13) 名家硬笔作品欣赏。
3.作业布置
横折和横折钩的笔画、日、只 回、田习、司、句、匀等字一个写一行。
撇折的教学
教学要求
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇折”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺（从上到下）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
图示：
5.指名说一说撇折怎样书写。
6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇折的字。
1.出示范字。
撇折：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
撇点的教学
教学要求
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇点”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。
小组讨论。
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：
5.指名说一说撇点怎样书写。
6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇点的字。
1.出示范字。
撇点：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
横钩的教学
教学要求
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横钩”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。
分小组讨论。
4.师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
图示：
5.名说一说横钩怎样书写。
6.边讲解边示范。
（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）
1.示范字。
横钩：
2.名认读。
3.名说笔顺，书空。
4.领学生分析书写要领。
5.示书写过程。
6.生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
横折钩的教学
教学目标
1.识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。2.好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。
3.好“力、万、门、用”4个字和“万分、同门、用力”3个词，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。
教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。 教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。 教学过程：
一、谈话：
同学们一起来做个拍手接口令的游戏怎么样？我说笔画，你们接着说书写要求好吗？
我说横----橫要平，我说竖----竖要直；我说撇—撇有锋；我说捺—捺有脚，我说折---折要方，我说弯---弯要圆。
二、示课题
同学们一个字都是有一个个笔画组成的，要把字写得端正漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。（出示课题）
三、学横折钩 1．读课题：横折钩。
2．横折钩”与以前学过的“横折”长得可像双胞胎啦！大家快来找一找有哪些地方像？（都是先橫后竖、转折都要顿笔、竖画都分斜和直）
3．以我们在书写横折钩时就要注意：（板书 转折顿笔、竖分斜直。） 4．朋友，正确运笔能帮助我们把笔画写得漂亮。大家请看：橫---顿—竖---停回，会是哪个笔画的运笔方法？猜不出，你可以在手心里写一写呀。 （生猜出是横折）
5．什么不是橫折钩？（因为横折钩比横钩还要多个钩）
6．猜一猜横折钩的运笔方法应该是——？（----橫----顿-----竖-----停-----钩）。
真聪明！大家用右手食指在左手手心上书写一遍。
7．师在黑板上写一写，请大家仔细看老师有没有做到：转折顿笔、竖分斜直这个要求。
8．们也想按要求写一写么？请把作业纸拿出来，把横折钩的笔画写两排，上面一排的横折钩竖画是——（斜的），下面一排是——（直的）。提醒学生要注
意两姿：头正身直脚着地、一尺一寸要牢记。
教师巡视指导，提醒：先描一个记记怎么写、再写一个比比像不像。书写姿势。
9．画书写展评。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？竖画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？
二、观察感悟：
1．面我们来读读这四个字：“力、门、万、用”，分组来书空一下。 2．们发现了什么？（这四个字中都有横折钩，看，横折钩的竖画在哪些字中是斜的、那些字中是直的？（力、万——斜，门、用——直），
3．横折钩的竖画什么时候该斜、什么时候该直呢？这里面有没有小窍门呢？
请仔细看一看，左边的笔画跟右边横折的竖画有什么联系？ 师：这就是左斜右也——（斜），左直右也——-（直） 好有眼力呀!（板书：左右同斜左右同直）
4.友们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互有联系、相互有影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。
五、指导练写：
下面我们就要来写有横折钩笔画的字了，先一起把横折钩的书写要求读一读，记一记：
转折顿笔、竖分斜直。左右同斜左右同直
1.老师写一写：“力、万、门、用”：
力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在竖中线稍稍左边一点钩出。
万：强调笔顺，横折钩要写得斜一点。
门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框必须直直的，可不能东倒西歪哦! 用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。
2.朋友，现在写字任务要交给你们了，你们有信心去完成吗？好，听口令：人坐直，脚着地，拿起笔、写好字！
学生书写，师巡视、画圈。
3.据以上口诀，评“门”，竖不能往里斜。
老师先出示“力”时故意犯越位和不到位的错误，然后让学生评一评，从而引出“斜要到位，笔斜字不歪”这个书写要求。再找一个写得好的对照着评一评。
六、拓展练习
1.读词语：万分、同门、用力
2.根据学生书写困难重点范写：分 3.生独立书写。 4.桌互评、再展评
七、课外延伸：
1.击出示横折钩竖画要写得斜的生字：向、雨、两、母、方、高、南 2.击出示横折钩竖画要写得直的生字：网、闭、问、间、闷、闪、周 3.结：我们以后写这些带有横折钩笔的字，你知道怎么区分横折钩竖画的斜直呢？
4.读板书内容（横折钩书写口诀）
八、布置兴趣作业：
小朋友们，今天我们主要学的是横折钩的写法，下面有两个挑战任务，不知大家有没有信心接受挑战？
1.自己挑战：作业纸上还有3排兴趣作业，如果能按要求把这些字写得正确、端正、整洁、特别是横折钩能注意转折顿笔，竖钩能分清斜直的为挑战成功。
2.同桌挑战：能背出横折钩的书写口诀为挑战成功。
竖折折钩的教学
教学要求
1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画”竖折折钩。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖折折钩”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
图示：
5．指名说一说竖折折钩怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折折钩的字。
1．出示范字。
竖折折钩：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
