论文答辩ppt内容（精选多篇）

发布时间：2022-04-18 18:02:32 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：研究生论文答辩ppt的内容

硕士论文答辩ppt有什么内容

发布时间:2015-01-09 来源:毕业论文网

关于内容：

1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等;

2、课题研究内容：研究目的、方案设计(流程图)、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等;

3、PPT要图文并茂，突出重点，让答辩老师明白哪些是自己独立完成的，页数不要太多，30页左右足够，不要出现太多文字，老师对文字和公式都不怎么感兴趣;

4、凡是贴在PPT上的图和公式，要能够自圆其说，没有把握的坚决不要往上面贴;

5、每页下面记得标页码，这样比较方便评委老师提问的时候review 。

硕士论文答辩PPT的要求

随着软件的逐步升级，在众多的毕业论文答辩中也广泛采取PPT 演讲稿来进行，所以做好一个PPT演讲稿对于自己的论坛答辩起到了非常重要的作用，本文的核心就在于怎样讲自己的论文在PPT 中体现出来，给答辩专家团一个很好的诠释。

一、要对论文的内容进行概括性的整合，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。

二、在每部分内容的presentation 中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。

三、版面和文字要求

1、文字版面的基本要求

幻灯片的数目：

学士答辩10min 10～20张

硕士答辩20min 20～35张

博士答辩30min 30～50张

2、字号字数行数：

标题44号(40)

正文32号(不小于24号字)

每行字数在20～25个

每张PPT 6～7行 (忌满字)

中文用宋体(可以加粗)，英文用 Time New Romans

对于PPT中的副标题要加粗

3、PPT 中的字体颜色不要超过3种(字体颜色要与背景颜色反差大)

建议新手配色：

(1)白底，黑、红、篮字

(2)蓝底，白、黄字(浅黄或橘黄也可)

4、添加图片格式：

好的质量图片TIF格式，GIF图片格式最小

图片外周加阴影或外框效果比较好

PPT总体效果：图片比表格好，表格比文字好;动的比静的好，无声比有声好。

推荐第2篇：论文答辩ppt

论文答辩ppt模板

一、幻灯片的模板

下面向读者简单介绍一些关于幻灯模板的使用技巧

1.页面大小的选择

此为幻灯片模板选择的第一步（许多人从来没有用过这个设置）

打开\"文件\"→\"页面设置\"→选择\"幻灯片大小\"

默认设置是屏幕大小

可根据需要更改设置

例如35mm页面

长度比默认页面要宽一些

2.幻灯片的通用模板

大家可以通过搜索引擎可以找到许多通用模板

特别是Office XP系列

由于同一个模板可选择不同的配色方案（页面击鼠标右键→\"幻灯片配色方案\"）从而有了很多的选择

但使用者也会发觉

喜欢的模板实在太少

并且又被别人频繁使用

缺乏创意

3.自己制作模板

由于模板可以编辑

因此设计一个与众不同的模板并不很难

首先选择一个幻灯片模板

然后选择菜单\"视图\"→\"母版\"

一般有标题母板和文本母板二个式样

这个时候原来在普通视图下不能更改的许多东西

就都可以编辑了

即使是文字的颜色也可统一编辑

例如想要每一张幻灯片都有自己学校的校徽

直接插入母板即可

以上的操作并不复杂

但要设计出一个彻底全新的模板相对较难

笔者的策略是

找到一个喜欢的模板

然后稍微做一些改动

看上去就与众不同了

4.回归简单的模板

幻灯片做多了

就不会喜欢比较花哨的模板了

因为模板太花哨

会影响到表达过程

让观众过多注意模板

从而忽略幻灯所要表达的实际内容

此外

选择一个从来没有用过的模板也有风险

如果对配色没有经验

计算机的色彩也未经过校正

电脑屏幕上的显示与投影仪屏幕上会有较大差别

特别是底色和文字色相近的配置

在光线很亮的地方效果就会很差

如果是答辩或学术汇报

推荐选择简洁明了的幻灯片

可以显示出严肃认真的学术气氛

5.模板的基本要求

(1)尽量选择同一个底色的模板

至少要在文字或图片的地方保持同一颜色

如果采用两种或多种底色

且反差较大

则文字颜色搭配难以达到协调

看起来过于花哨

(2)文字或图片颜色不能过于接近底色

要有一定对比度

同时一张幻灯片上的颜色尽量不要超过3种

不要在一个主题下显示多种颜色

(3)整个幻灯的配色方式要一致

比如标题使用蓝色

后边幻灯的标题中应尽量使用蓝色

字号、字体、行间距保持一致

甚至插图位置、大小

均不应随意改变

(4)文字、图表的\"出现方式\"的选择中可适当选用动画

但不可过多

显示同一幻灯片上不同内容的情况下

可考虑使用动画

6.推荐模板

(1)白底：可以选择黑字、红字和蓝字

如果觉得不够丰富

可改变局部的底色

(2)蓝底：深蓝更好一点

可配以白字或黄字（浅黄和橘黄）

但应避免选择暗红色

这是最常用、最稳妥

也是最简单的配色方案

(3)黑底：配以白字和黄字（橘黄比浅黄好）

这三种配色方式可保证幻灯质量

如果是初次做

强力推荐

一般幻灯不应该只有文字

同时可适当加入模式图或流程图

使幻灯增加色彩

也可加一点小小的花边

标题和正文之间加一条线

或插入学校、医院的图标

都可使幻灯避免单调

二、文字的作用

做为幻灯片的主体

文字的表达和处理非常重要

总的原则如下：

1.文字不能太多

切忌把Word文档整段文字粘贴到幻灯片内

2.文本框内的文字

一般不必用完整句子表达

尽量用提示性文字

避免大量文字的堆砌

做到在1分钟内要让观众看完

且不觉吃力

3.文字在一张幻灯片内要比例适宜

避免缩在半张幻灯片内

也不要\"顶天立地\"

不留边界

4.每一张幻灯

一般都希望有标题和正文

特别是正文内容较多时

如没有标题

会很难找出重点

观众也没有耐心去逐行寻找

文字安排需要注意的细节：

1.行、段间距：正文内的文字排列

一般一行字数在20～25个左右

不要超过6～7行

更不要超过10行

行与行之间、段与段之间要有一定的间距

标题之间的距离（段间距）要大于行间距

2.字体选择：做为答辩幻灯

推荐中文字体为宋体

英文字体为Times New Romans

中文字体建议加粗

也可选择其他字体

但应避免少见字体

届时如果答辩使用的电脑没有这种字体

既影响答辩情绪也影响幻灯质量

3.层次分明：内容顺序：题目-->大纲-->内容-->结束（致谢）

每页内容中又分几小点时

最好在有个小标题；如果这几小点内容较多要分几页来表示时

第一页的大标题可设置动画

后几页复制此页再做修改

后几页中的大标题不做动画

这样放映时让人感觉大标题没有动

只是在换下面的内容

4.当这页内容条数很多

但很短时

不应一条一条的弹出

会因答辩当时紧张而失手出差错

应一下子都弹出

在一条一条的讲

三、流程图的制作

使用流程图是制作高质量幻灯的一个重要法宝

特别在描述研究过程的时候

最好用流程图进行说明

有许多专业软件可用于流程图的制作

但PowerPoint本身自带的绘图工具

功能也很强大

其使用Office组件通用的绘图工具

与在Word里经常应用绘图工具方法相同：打开\"视图\"→\"工具栏\"→在\"绘图工具栏\"上打钩就会在底下出现绘图工具栏

有绘图、自选图形、线条、箭头、文本框、艺术字体、组织结构图、剪贴画、插入图片等工具

利用组织结构图可直接制作流程图

但模式较为固定

剪贴画是新手最喜欢插入的内容

但个人认为在学术幻灯不易插入太多

因为剪贴画会减少学术分量

重要的是要学会利用自选图形制作直接需要的模式图和流程图

自选图形中有些是标注

可直接插入文字

图形则必须利用文本框重新插入

只要有足够的耐心

任何形式的模式图都可作出来

在作模式图之前一定要注意图形之间连接的次序

个人认为最有用的工具是\"组合\"和\"叠放次序\"

组合工具可把多个小图拼合起来

既减少重复劳动也可避免前功尽弃

因此在完成一部分工作后尽量将其组合

\"叠放次序\"可以利用图形颜色的差异把不需要的部分遮盖

此工具使用恰当

既减少工作量也可利用多个图形的相互关系创造出复杂且视觉美观的图形

本人建议用mirosoft visio来画

使用简单

不仅可以画出美观的框图

还可以加入形象的电脑、手机、电动机等剪贴画

让框图不再单调

还是那句不要放太多剪贴画

四、毕业答辩幻灯制作技巧

毕业答辩幻灯不同于一般的幻灯片

做好幻灯片是研究生答辩成功的一个重要环节

下面具体谈谈毕业答辩幻灯的主要内容及制作中需要注意的问题

希望对研究生有用

（一）答辩报告中需包含的内容

答辩报告包含的内容根据事先拟定的提纲来安排

一般包括以下几个方面：

1.一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等

2.课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等

本新闻共2页

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免费

用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。

推荐第3篇：毕业论文答辩PPT的内容书写

做算法类的：

第一部分：题目：学生姓名：学号：指导教师：第二部分：

本人主要完成的工作（最好以列条的方式进行展示）：

1、研究了。。。。相关算法，在。。。环境下进行了实现；

2、提出了。。。。改进机制，并利用。。。。。。。进行了测试工作；

3、提出了。。。。改进机制；并利用。。。。。。。。进行了测试工作；

4、提出了。。。。改进机制；并利用。。。。。。。。。进行了测试工作，

5、应用该。。。求解。。。。问题。

第三部分：所完成的工作1（因为这里一般是基本算法，所以要介绍清楚基本算法的内容，后面章节就不用重复了）

相关的原理！实现的流程图，你的测试对比结果等等；

第四部分：所完成工作2（这里可能涉及了改进机制，所以重点是改进思想）

改进机制是什么，出于哪方面的考虑提出的这种改进思想。改进机制或改进算法的实现步骤等！改进后的效果与标准算法的对比。

如果是求解具体的问题，说明是怎么实现的，求解思路是什么。求解后的结果是什么，得到了哪些结论。

其它依次类推。。。。。。。。。

（请大家不要将精力和主要的内容放到介绍背景上，切记！！！！！）

2、做系统的：

第一部分：同上

第二部分：简单介绍为什么要做这个系统（一定要一代而过，不要介绍过多，无非就是提高工作效率、解放生产力等等）第三部分：毕业设计期间所做的主要工作

1、做了相关的需求分析

2、做了详细设计（含数据库设计）

3、在。。。。环境下应用。。。语言进行了实现。第四部分：需求分析与总体设计

放相关的图，不用文字。第五部分：详细设计

放相关的流程图，并进行介绍，有些归于简单的可以不放，以节约时间第六部分：数据库设计

放置E-R图，相关的表等第七部分：实现部分

放主要实现的界面

（请大家不要将精力和主要的内容放到介绍背景上，切记！！！！！）

虽然需要展示的内容很多，但是能够精简，尽量精简，突出重点、难点，忽略一些大家都知道的常识性的内容，强调突出自己能力和价值的内容，与别人与众不同的地方。

推荐第4篇：毕业设计论文答辩PPT

一、关于论文PPT内容

(1) 对论文的内容进行概括性的整合，要包含论文的引言和研究目的和意义、研究的内容和方法、结果、讨论、结论、致谢等部分。

(2) 是在每部分内容的呈现中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果；使用流程图是制作高质量幻灯的一个重要法宝，特别在描述研究过程的时候，最好用流程图进行说明。

(3) 是幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。记得最后感谢母校，系和老师，弄得煽情点~~

(4) 页数必要太多，15页左右足够，但每页下面记得标页码，这样有利于评委老师提问的时候review。

二、关于PPT格式安排

大家需要对自己的论文选题、方法、结论、相关文献非常熟悉。答辩每个人最多10分钟，最好限制在8分钟之内，讲清楚后面幻灯片上的内容。回答老师问题有理有据，因为是自己完成的，你理所当然最权威，但不能狡辩。演示文稿尽量做得简洁、漂亮、得体。答辩自信、表达流利、有理有据。

研究概述(1：一张幻灯片): 简明扼要（一两句话）说明：研究背景、研究意义、研究目标和研究问题

研究框架(1):研究的展开思路和论文结构

相关概念(1): 若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。一般无须。

研究综述(1):简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。最后很简要述评，引出自己的研究。

研究方法与过程(1-2): 采用了什么方法？在哪里展开？如何实施？

主要结论(3-5): 自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。多用图表、数据来说明和论证你的结果。

系统演示 :若是系统开发者，则需要提前做好安装好演示准备，在答辩时对主要模块作一演示1－2分钟。

问题讨论(1): 有待进一步讨论和研究的课题。

致谢(1)

转自蔡飞的日志

推荐第5篇：论文答辩PPT核心问题

1、Who are you? 标题页要素： ? 论文题目 ? 答辩学生姓名 ? 导师姓名、职称 ? 答辩时间

2、What is this about?（可选）题解（内容0-2张片子时间小于0.5分钟）：简单解释题目意思

注意不要太冲突于下面的第4部分

例如

论文题目"协同编辑器Z-Office （Core V1.0）" 那么题解可以采用层层递进的方式：什么是"编辑器"、什么是"协同编辑器"、什么是"协同编辑器Office"的含义、为什么是"协同编辑器Z-Office"、什么是"协同编辑器Z-Office （Core V1.0）" 这样

就把题目的大概讲清楚了

3、Where are we? 答辩大纲（内容1张片子时间0秒）：

应该随着答辩的进程出现多次

变换主题前重复显式标明当前的主题提醒昏昏欲睡或开小差的听众:)

4、What am I doing? 论文做的是什么（内容1-2张片子时间小于0.5分钟）：

详细解释论文做的是什么东东技术指标等解决什么问题

描述和解释这样的问题

让听众懂得你在解决的是一个什么问题

切忌：讲了一大堆背景现状

却只有一张片子或者一句话或5秒钟才讲到自己的论文是做什么的

例如：论文是要做电视机

那么在这一部分应该是目标电视机的尺寸、彩色/黑白等等的技术指标设定和解释而不是主要当前电视机行业的的状况（最多1-2张片子的内容足矣）

5、Why do I do it? 解决这个问题的意义（内容1-2张片子时间小于0.5分钟）：为什么要解决这个问题？类型可以是：科学意义、工程意义、应用意义

如果是科学意义

那么这一部分可以是当前研究状况和水平要对比于自己所设定的目标解释

如果是工程意义

突出是正确的方法集成以及对比当前的解决方案

如果是应用意义

讲清楚目标应用的真实性

切忌：讲了一大堆领域的意义（不是不可以而是要控制篇幅）

而非自己特定的工作的意义

例如做电视机的例子里：不必要太宣传电视机对人类社会有多么重要的贡献而是要讲清楚为什么你要做29in的电视机为什么你要做黑白的电视机

6、What have I achieved? 论文的结果（内容2张左右片子时间0.5分钟）：

这是答辩的最重要提供的内容针对你的目标问题你做到的结果如何结果的水平怎样等等如果是科学水平的结果应该有比较或第三方的评价如果是工程应用性的结果

应该展示真实的界面和使用过程用户的评价

如果有相关的论文发表或录用这也是佐证论文结果的好素材

例如

我完成了一个29吋的黑白电视机可以收到美国卫星的电视信号......

7、How do I achieve the results? 获得论文结果的主要过程（内容5张左右片子时间1-2分钟左右）：

这部分要详细描述关键技术点的解决方案、过程和采用的手法等内容要详尽但是表述要简洁

主要是准备在回答问题的过程中再回过来有机会针对性地解释

这部分的时间要弹性灵活掌握

根据前面已经花掉的时间、听众的兴趣反应、还剩下多少时间等等可以多讲也可以少讲

8、What are my contributions? 总结（内容1-2张片子时间0.5分钟）：

这部分要不害羞、不夸大地表述论文完成的工作和贡献

首先是已经完成的工作部分：这比第6部分的内容有不同的侧重点可以包含为了达到论文结果所做的重要工作列表例如

电视机里处理黑白信号的一块电路板......其次是论文的价值点：创新点(不能自封要有证据) 或者差异点或者其它价值点

注意：太谦虚与太自大一样不可取

9、What will I do if further needed? 展望（内容1张左右片子时间0.5分钟左右）：.针对你的具体论文的工作还有什么可以改进之处进一步深入工作之处

切忌：表述了你的大领域的展望而不是你具体工作的展望

10、References （可选）参考文献（内容1张左右片子时间0秒）：

枚举一些权威的文献

用来佐证你前面的某些重要论断主要将会在答辩时候使用

例如：如果你前面说到过 "地球是方的" 那么

显然你是无法令听众信服的但是

如果你在这里引用说

此话是牛顿和爱因斯坦说的那么

你的责任就轻了

11、Thanks.（可选）感谢词（内容1张片子时间数秒）：

虚假的过程性的感谢还不如不说

12、Q&A 问题和回答：

在回答问题中：

? 尊重提问者；

? 首先要理解清楚问题甚至可以多花些时间同提问者交互以理解问题；

? 回答简洁是非明断

切忌：语焉不详蒙混过关

是不知道就是不知道

是考虑不周就承认考虑不周......

? 充分利用素材：除了presentation文件外还可以包括论文的详细内容甚至参考文献的电子档

总时间控制在6-8分钟左右

演说是一项重要的社会才能希望能够充分利用答辩这样一次机会学习和锻炼一下这方面的才能

For your life this presentation is just an end of a begin instead of a begin of an end!

Enjoy!

知识不仅是指课本的内容,还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素,才有竞争力,知识是新时代的资本,五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识,要以知识取胜

推荐第6篇：论文答辩ppt文稿

各位老师好！我叫吴子鹏，来自成教院06级信息管理与信息系统，我的论文题目是“论企业管理的人性化制度”。在这里，请允许我向我的导师张旭老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师做一大概介绍，恳请各位老师批评指导。

首先，在思想内容上，现代企业管理理论已进入到人性化管理阶段，对人的认识已提升到主体的境界，强调管理实践应“以人为本”，重视人的情感、自尊及自我发展等需要，注重对人潜能的挖掘，从而使管理行为日趋“人性化”。这种管理的人性化正是现代管理有别于传统管理的根本所在。人性化管理是一种全新的管理方式，是建立在管理者对被管理者的尊重和信任的基础之上，以文化为载体、以情感为纽带、以责任为底线的自主管理与民主管理相结合的管理制度。本文在阐述科学管理理论及人性化管理理论的基础上，总结了人性化管理理论与科学管理理论的区别，系统分析了企业人性化管理制度的技术构成，为企业管理的人性化管理提供了一些参考意见。

其次，在结构框架上，本文分为三个部分：

第一部分为科学管理理论的基本概念，包括科学管理理论的形成与发展、主要特征与优点及其局限性。

第二部分为人性化管理理论的相关内容，包括人性化管理的概念、人性化管理的内涵及其与科学管理理论的区别。

第三部分为企业人性化管理制度的技术构成，从企业发展、用户服务、生产运作、管理职能、员工管理、企业竞争、组织形式和企业文化八个方面进行论述。

最后，在遣词造句上，虽然我对全文做了细致修改，但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免。另外，全文仅是对人性化管理制度建立的初步探讨，对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少，期盼今后加以完善。

书到用时方恨少，临到行文才知难。在老师的指导下，我终于完成了此次论文的写作，由此发觉自己知识的匮乏和视野的狭窄。论文写作仓促，敬请各位老师批评指正。

再一次感谢各位老师。

推荐第7篇：论文答辩ppt攻略

硕士研究生毕业答辩ppt攻略

2011-02-25 13:22:07

此文系转发。

意识到要填上上一句的时候，这篇帖子已经被浏览了708次了，深深感谢原作者。

关于内容：

1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等；

2、课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等；

3、PPT要图文并茂，突出重点，让答辩老师明白哪些是自己独立完成的，页数不要太多，30页左右足够，不要出现太多文字，老师对文字和公式都不怎么感兴趣；

4、凡是贴在PPT上的图和公式，要能够自圆其说，没有把握的坚决不要往上面贴；

5、每页下面记得标页码，这样比较方便评委老师提问的时候review 。

关于模板：

1、不要用太华丽的企业商务模板，学术ppt最好低调、简洁一些；

2、推荐底色白底（黑字、红字和蓝字）、蓝底（白字或黄字）、黑底（白字和黄字），这三种配色方式可保证幻灯质量，个人觉得学术ppt还是白底好；

3、动手能力强的大牛可以自己做符合课题主题的模板，其实很简单，就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。

关于文字：

1、首先就是：不要太多！图优于表，表优于文字，答辩的时候照着ppt念的人最逊了；

2、字体大小最好选ppt默认的，标题用44号或40号，正文用32号，一般不要小于20号。标题推荐黑体，正文推荐宋体，如果一定要用少见字体，记得答辩的时候一起copy到答辩电脑上，不然会显示不出来；

3、正文内的文字排列，一般一行字数在20～25个左右，不要超过6～7行。更不要超过10行。行与行之间、段与段之间要有一定的间距，标题之间的距离（段间距）要大于行间距。

关于图片：

1、图片在ppt里的位置最好统一，整个ppt里的版式安排不要超过3种。图片最好统一格式，一方面很精制，另一方面也显示出做学问的严谨态度。图片的外周，有时候加上阴影或外框，会有意想不到的效果；

2、关于格式，tif格式主要用于印刷，它的高质量在ppt上体现不出来，照片选用jpg就可以了，示意图我推荐bmp格式，直接在windows画笔里按照需要的大小画，不要缩放，出来的都是矢量效果，比较pro，相关的箭头元素可以直接从word里copy过来；

3、流程图，用viso画就可以了，这个地球人都知道；

4、ppt里出现图片的动画方式最好简洁到2种以下，还是那句话，低调朴素为主；

5、动手能力允许的话，学习一下photoshop里的基本操作，一些照片类的图片，在ps里做一下曲线和对比度的基本调整，质量会好很多。windos画笔+ps，基本可以搞定一切学术图片。

推荐第8篇：论文答辩内容

一、论文选题

1、问题的提出

茶从农作物发展成为文化象征，是历史的产物还是当地人的杰作？作为一种既不能使人温饱也不能使人果腹之物，茶从药用发展成为饮品的过程，正是其文化构建的过程。文人墨客相继来到武夷山，结合武夷山的风景，有了”千载释儒道，万古山水茶“的描写。在儒释道的影响下，武夷山发展出了自己独特的茶文化。

论文以武夷山茶文化为题，试图通过对当地茶文化历史背景的梳理及茶事活动的描述，反映整个社会历史的发展脉络及传统文化的复兴历程。（第3张幻灯片）

2、研究的意义

武夷山曾是宋元时期国家茶文化的中心，是世界乌龙茶和红茶的发源地，具有深远而重大的历史地位和影响力。但是关于当地的茶事活动，历史和现代文献资料不多，相关的研究还比较粗糙。

论文通过研究茶作为一种文化精神的历史演变过程，从传承的角度建构起传统与现代之间的桥梁；用社会人类学的方法综合分析茶文化的作用和意义。（第4张）

3、国内外研究现状

① 国外研究：

美国西敏司1985年所著的《甜与权力——糖在近代历史上的地位》启发我们茶所承载的内在文化一致性是不变的；

西方第一部全面记录茶的书籍——《茶叶全书》，对茶的宣传和增进人们对它的了解起到了很好的作用；

范.盖内普提出了“通过礼仪”的概念，运用了仪式的功能理论对祭茶仪式进行分析，对古时与现代仪式的功能进行对比，反映文化的传承与变迁。（第5张）

② 国内研究：

第一部有关茶的专著始于唐代陆羽撰写的《茶经》，距今已有一千多年的历史；武夷山悠久的茶文化历史记载，以清朝董天工撰写的《武夷山志》为代表；武夷山茶的育种、栽培和制作的相关文献；

武夷山茶产业的研究，把茶文化和旅游结合起来探讨；

2008年肖天喜编著完成的《武夷茶经》，是近些年来对武夷茶描述记录最全的一部巨著。（第6张）

二、技术路线

1、研究方法

论文从社会学人类学的方法对茶文化进行研究，关注茶在备用过程中所产生的文化和社会现象。具体方法为，首先查阅历史文献了解武夷山的历史及茶文化；然后到武夷山了解当地的历史及文化概括，进行实地考察；最后通过田野调查法了解武夷山茶人的生活现状，对普通老百姓、茶农、茶商和游客进行访谈，获取信息。

2、研究手段

武夷山图书馆进行资料搜集

武夷山茶文化发源地——天心村进行实地调查

选定知情人并和他们成为朋友，获得第一手资料（第7张）

三、主要内容

在武夷山之外的人眼里，大红袍已不仅仅是茶了，有着庄严的象征意义，是皇家、珍稀的象征。2010年2月，“武夷山大红袍”荣获中国驰名商标。自此，大红袍的象征符号合法化了。2010年中国知名导演张艺谋携手王潮歌和樊悦应邀来到武夷山，创作的印象系列中首个关于茶主题的文化作品，把大红袍作为“茶中之王”的地位和气势表现得淋漓尽致。（第8张）

四、创新与不足

1、论文的创新点

大多学者研究茶文化，或者关注茶文化的历史，或者关注茶产业，而缺少历史与现实的纵向结合与比较，缺少各地茶文化的横向比较分析，更加缺少其他学科的方法来介入研究。论文创新地从社会人类学的角度对武夷山地区的茶文化进行分析，在对当地茶文化进行纵向梳理的同时与其他的产茶区进行比较研究，更着重于茶文化的传承和复兴研究。

2、论文的不足点

由于论文篇幅的有限性，完成论文时间的有限性。论文缺乏完整性，亦没有理论的建构，只是从人类学视角进行了一个民族志尝试，希望在以后的研究中能改进。（第10张）

推荐第9篇：论文答辩内容

自我介绍：自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。答辩人陈述：收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题；课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况；有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果；答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分；结论、价值和展望；自我评价。首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

其次，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做到心中有数、临阵不慌、沉着应战。第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自

己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。

第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。

第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。

各位老师，下午好！我叫XXX，是XX班的学生，我的论文题目是《XXX。我的论文是在XX导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年半来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。(这里主要写你目录里的东西）

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。这篇论文的写作的过程，也是我越来越认识到自己知识缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

谢谢！

1.自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？我为什么要选择这个课题进行研究？这个课题国内外同行研究到了什么程度，我研究的侧重点与他们有什么不同？

9.本课题在理论与实践应用上有什么拓展与创新？

10.你为什么写这篇论文

11：介绍论文的背景（就是前人对这个论文主题做了什么） 12: 论文的结论是什么

1.自我介绍：自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。

2.2

答辩人陈述：收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容包括论文标题；课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况；有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果；答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分；结论、价值和展望；自我评价。

3.3

提问与答辩：答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。

4.4

总结：上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。

5.5

致谢：感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。

推荐第10篇：PPT内容

我的学风我来SHOW

财管培养目标

培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

对自己的要求

学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。

财务管理学生应获得的知识和能力

1．掌握管理学、经济学和财务与金融的基本理论和基本知识；

2．掌握财务、金融管理的定性和定量的分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力；

4．熟悉我国有关财务、金融管理的方针、政策和法规；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力

财务管理是一门以企业的资金运动为研究对象，以风险与收益的对称关系为主线，深入阐述企业财务管理基本理论和方法的课程。它对树立科学的理财观念，实现企业价值最大化，处理好企业与各方面的财务关系等，均具有重要的作用。该课程既是一门应用型的经济学科，也是一门综合性的管理学科。它的内容涵盖面广，涉及到统计、财务会计、管理会计、金融等多门学科的内容，并且大量地采用了数量分析的方法。

学习时掌握一定的方法和技巧尤为重要• 抓住主线、整体把握

• 分清主次、循序渐进

• 勤于练习、提高能力

抓住主线、整体把握

掌握课程的结构体系，是熟悉课程基本内容，理解各章节之间的特点和内在联系的前提。以财务管理的目标为出发点、以财务管理的原则为基本规范、以财务管理的方法为归宿分清主次、循序渐进

财务管理的内容较多，涉及的概念比较抽象，计算方法繁杂，学习起来难度会较大。处理好重点与一般的关系，分清主次，灵活使用时间，达到事半功倍的作用。

财务活动贯穿教材始终，同学们在学习时必须沿着这根“绳索”，一步步地不停攀登，循序渐进，很多问题就会变得容易理解。比如对企业筹资活动的财务管理，企业可通过发行股票、负债、吸收直接投资等方式筹集一定数量的资金从事经营，而使用资金需要付出代价，便产生了偿还借款、支付借款利息、支付股利、支付各种筹资费用等管理内容，再有，企业究竟使用何种来源的资金，保持何种资金结构，又需要对各种筹资方式进行利弊权衡，从数量上对资金的构成成本进行分析，同时还要努力规避或化解各种风险。这一系列问题的提出和解决，都源于筹资活动。而其他管理活动的情况也大都如此。

可见，只要循序渐进地深入进去，就能在理解的基础上达到加强记忆的目的。

勤于练习、提高能力

在学习中大量地系统地进行练习，通过练习，一方面对同一事物从不同角度作出了解，可以加深对基本理论和基本方法的理解，另一方面经过举一反三，使自己的思路打开，回答问题时能更加系统与全面，避免各种低级错误的发生。

如考题中的多项选择题，往往失分率很高，原因就出在学生平时练习太少或根本没练习，这样就对各种基本概念的理解不透彻，不明了，考试时就必然要摔跟斗。还有计算题，由于平时练习不够，考时就似是而非，结果可想而知。如果平时就能进行有效的反复训练，提高了计算题的解题能力，通过做题，既掌握牢基本公式，又针对不同已知条件从不同角度进行求解，积累起丰富的解题经验，那末，计算题的考试不但不会成为障碍，反而会大受同学们的欢迎。

• 切忌只听不做或只看不练的做法

• 切忌考前突击和死记硬背

第11篇：PPT内容

沙特合资公司介绍

Sinotrans Almajdouie Middle East LLC简介

Sinotrans Almajdouie Middle East LLC（SMME）成立于2009年8月31日，是由中国最大的综合物流供应商中国外运股份有限公司和沙特最大的物流企业ALMAJDOUIE集团共同投资建立，注册地点在沙特阿拉伯王国的港口城市达曼。

中国外运于2005年底进驻沙特开展业务， ALMAJDOUIE公司作为中国外运在沙特的清关及内陆运输代理，双方合作完成了中国中材国际工程股份有限公司在沙特的多条水泥生产线建设工程的物流服务，其中包括了南方水泥厂（SPCC）日产5000吨熟料水泥生产线、利雅得水泥厂（RCC）日产5000吨熟料水泥生产线、城市水泥厂（CCC）日产5000吨熟料水泥生产线、沙特水泥厂（SCC）日产10000吨熟料水泥生产线、RCC二期日产5000吨熟料水泥生产线；以及中国建材国际工程股份有限公司（凯盛）在沙特AJCC水泥厂日产5000吨熟料水泥生产线，累计运输货物达100万计费吨。

SMME拥有自己的清关队伍，针对中国发运的货物，对货物的清关单证可以提供指导性的制作、及修改意见，并且可以针对发运货物的特点，提前制定清关计划，规避不必要的风险，同时可以及时有效地解决清关过程中的问题，确保货物的顺利清关。

ALMAJDOUIE集团，作为沙特乃至中东地区最大的物流供应商，为SMME提供了有力的运力保障，其下属的专业大件运输公司ALMAJDOUIE HEAVY LIFT拥有多部轴线液压车头及配套车板；下属的专业内陆运输公司ALMAJDOUIE TRANSPORTATION拥有二百余部平板、低平板卡车，以上车辆都可以为SMME提供服务，满足货物内陆运输的需求。

同时，SMME还在沙特达曼、吉达等港口城市拥有自己的港外堆场，可为货物提供临时的中转堆存服务，保证货物可以按照客户的时间要求，定时及时地发往运输最终目的地。

目前，中国外运有两名中国籍员工供职于SMME，分别担任总经理及副总经理的职务，负责整个公司的业务操作及客户服务，同时公司有多名外籍员工，负责项目的具体操作事宜。

SMME秉承中国外运“服务创造价值”的理念，在全体员工的共同努力下，在沙特以及中东地区为各个客户提供优质、高效的物流服务。

第12篇：毕业论文答辩ppt制作

毕业论文答辩ppt制作

标签：杂谈

FROM：：：

一是要对论文的内容进行概括性的整合，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。二是在每部分内容的presentation中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。现在互联网上下载一点图片资料很方便。能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。三是幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。记得最后感谢母校，系和老师，弄得煽情点 ^_^ 最后这个网站有PPT使用的FLASH动画模板，可以当作封面。

下面是模版的制作问题：

毕业答辩的幻灯片背景制作是一门艺术, 好的PPT能给专家耳目一新的感觉.那么,除了你的实验内容, 从视觉上吸引专家的眼球,就要靠视觉上具有很强吸引力的幻灯模板了.以下是自己制作ppt底版的方法: ¬

首先，新建or打开一个新文件，选择“格式”——“背景”——“填充效果”——“图片”——“选择图片”——“插入”——“确定”——“全部应用” ¬

这样，你要的背景就加进去了，但是还没有大功告成呢。 ¬

接下来是最关键的步骤了：一定要记得保存，选择“文件”，点“保存”，在“保存类型”下拉菜单里一定要选“演示文稿设计模板”，而且不能改变默认的保存路径。这样你就将你想要的图片创建成了一个PPT模板。而且当你再次新建一个新的文稿时，你会发现你创建的这个模板在你的备选模板之列：实际上你所创建的模板都保存在了C:Documents and Settings×××（电脑用户名）Application Data（隐藏文件夹）MicrosoftTemplates文件夹里面，你可以将其复制到其它文件夹，也可以传给别人，与大家一起分享。

但是，这并不是最好的模板创建办法，因为这样操作，存在以下问题：只能插入图片和纹理，而不能是线条或者其他内容；图片出现在整张底板里，有可能形成扭曲效果；不能对这个底板上的图片进行修改；整个幻灯只有一个模板，而无法创建标题模板。正确的方法应该是通过视图——母版——幻灯片母版，然后插入——图片——来自文件，此后的处理和以上相似。但还可以对图片进行修饰，大小进行调整，加入新的元素，可以创建单独的标题模板等等。

（简单的说：在模板上加入文字：视图——母版——幻灯片母版，点个文字框，输入文字，调整好位置，关闭母版视图 ¬ 在模板上插入图片：“视图”——>\"母版\"——>\"幻灯片母版\"——>\" 插入图片\"——>\"来自文件\" ——>保存: “保存” (在“保存类型”下拉菜单里选“演示文稿设计模板”)

使用流程图是制作高质量幻灯的一个重要法宝，特别在描述研究过程的时候，最好用流程图进行说明。有许多专业软件可用于流程图的制作，但PowerPoint本身自带的绘图工具，功能也很强大，其使用Office组件通用的绘图工具，与在Word里经常应用绘图工具方法相同：打开“视图”→“工具栏”→在”绘图工具栏”上打钩，就会在底下出现绘图工具栏。有绘图、自选图形、线条、箭头、文本框、艺术字体、组织结构图、剪贴画、插入图片等工

具。利用组织结构图可直接制作流程图，但模式较为固定。剪贴画是新手最喜欢插入的内容，但个人认为在学术幻灯不易插入太多，因为剪贴画会减少学术分量。重要的是要学会利用自选图形制作直接需要的模式图和流程图。自选图形中有些是标注，可直接插入文字，图形则必须利用文本框重新插入。只要有足够的耐心，任何形式的模式图都可作出来。在作模式图之前一定要注意图形之间连接的次序，个人认为最有用的工具是“组合”和“叠放次序”。组合工具可把多个小图拼合起来，既减少重复劳动也可避免前功尽弃。因此在完成一部分工作后尽量将其组合。“叠放次序”可以利用图形颜色的差异把不需要的部分遮盖。此工具使用恰当，既减少工作量也可利用多个图形的相互关系创造出复杂且视觉美观的图形(图64，图65)。

毕业论文答辩中PPT制作也是一个很重要的过程，答辩即将到来，你准备好了么？以下为整理的一些毕业论文PPT制作的要点、结构和一些样本。 ¬

大家需要对自己的论文选题、方法、结论、相关文献非常熟悉。答辩每个人最多10分钟，最好限制在8分钟之内，讲清楚后面幻灯片上的内容。回答老师问题有理有据，因为是自己完成的，你理所当然最权威，但不能狡辩。演示文稿尽量做得简洁、漂亮、得体。答辩自信、表达流利、有理有据。 ¬

研究概述（1：一张幻灯片）简明扼要（一两句话）说明：研究背景研究意义研究目标研究问题

研究框架（1）研究的展开思路和论文结构 ¬

相关概念（1）若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。一般无须。 ¬

研究综述（1）简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。最后很简要述评，引出自己的研究。 ¬

研究方法与过程（1-2）采用了什么方法？在哪里展开？如何实施？ ¬

主要结论（3-5）自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。多用图表、数据来说明和论证你的结果。

系统演示若是系统开发者，则需要提前做好安装好演示准备，在答辩时对主要模块作一演示1－2分钟。

问题讨论（1）有待进一步讨论和研究的课题。

致谢（1）

毕业答辩ppt模板论文答辩ppt模板毕业论文ppt模板注意事项和技巧会议报告或答辩时间一般10-30分钟,把自己的工作在10-- 30分钟内讲出来,是对综合能力,表达能力的挑战.这种能力在学生的一生中非常重要.(求职,面试,申请项目,总结等等).作好PowerPoint幻灯片是答辩好的重要环节.一般有下列要点:_ 注意事项 _每页8—10行字或一幅图.只列出要点,关键技术._突出自己的工作,不要在背景,前人工作上花过多时间.毕业论文篇幅可以大致分配如下（本科学生）: 提纲:1页, 背景: 1—2页,_ 提出问题,分析问题:5页, 解决问题, 10—15页, 小结:1 页,主要成果,工作,程序量,效益等等.

附毕业论文答辩PPT幻灯片模板：字号标准: 毕业设计(论文)名称:72号章标题:44号节标题:36号正文内容:28号.字体标准:宋体,宋体加粗,黑体,Arial,Arial Black 行间距: 1倍行距.排版:每页内容不宜过多,一般不超过页面大小的2/3.字体颜色标准:根据背景选择颜色,同一门课件颜色必须一致,禁止使用跟背景色相似的颜色.当出现文字公式混编的情况,请用文本框将他们组合起来.禁止使用备注.如必须用备注做提示请将其放到PPT页面里.PPT内容准确,其中无错别字.使用我院提供的母板.¬

第13篇：毕业论文答辩PPT攻略

关于内容：

1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等。

2、课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等。

4、凡是贴在PPT上的图和公式，要能够自圆其说，没有把握的坚决不要往上面贴。

5、每页下面记得标页码，这样比较方便评委老师提问的时候review

关于模板：

1、不要用太华丽的企业商务模板，学术ppt最好低调简洁一些；

2、推荐底色白底（黑字、红字和蓝字）、蓝底（白字或黄字）、黑底（白字和黄字），这三种配色方式可保证幻灯质量。我个人觉得学术ppt还是白底好；

3、动手能力强的大牛可以自己做附和课题主题的模板，其实很简单，就是把喜欢的图在“幻灯片母版”模式下插入就行了。

关于文字：

1、首先就是：不要太多！！！图优于表，表优于文字，答辩的时候照着ppt念的人最逊了；

3、正文内的文字排列，一般一行字数在20～25个左右，不要超过6～7行。更不要超过10行。行与行之间、段与段之间要有一定的间距，标题之间的距离（段间距）要大于行间距；关于图片：

3、流程图，用viso画就可以了，这个地球人都知道；

4、ppt里出现图片的动画方式最好简洁到2种以下，还是那句话，低调朴素为主；

关于提问环节：

评委老师一般提问主要从以下几个方面：



 1.他本人的研究方向及其擅长的领域； 2.可能来自课题的问题：是确实切合本研究涉及到的学术问题（包括选题意义、重要观点及概念、课题新意、课题细节、课题薄弱环节、建议可行性以及对自己所做工作的提问）； 3.来自论文的问题：论文书写的规范性，数据来源，对论文提到的重要参考文献以及有争议的某些观察标准等 4.来自幻灯的问题：某些图片或图表，要求进一步解释； 5.不大容易估计到的问题：和课题完全不相干的问题。似乎相干，但是答辩者根本

未做过，也不是课题涉及的问题。答辩者没有做的，但是评委想到了的东西，答辩者进一步打算怎么做。

根据本人观摩师兄师姐答辩的经验，提问环节很容易因为紧张被老师误导，如果老师指出你xx地方做错了，先冷静想一下，别立马就附和说啊我错了啊我没有考虑到。一般来说答辩老师提的问题，很少有你做课题中都没考虑到的。想好了再回答，不要顶撞老师，实在不会的问题，千万不要“蒙”，态度一定要谦虚，哪怕直接说“自己没有考虑到这点，请老师指正”。

一、答辩常见问题

1、自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？

对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。

二、答辩技巧

学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简

要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。

在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。

在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：

沉着冷静，边听边记

精神集中，认真思考

既要自信，又要虚心

实事求是，绝不勉强

听准听清，听懂听明

在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要

一、文章应有论点、论据。

二、有开头主体与结尾。

三、有条理、有层次。

四、应用词确当，语言流畅。

五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。

二、论文答辩——图表穿插任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对私人论文答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩

成绩有所影响。所以，应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。

三、论文答辩——语流适中进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。

四、论文答辩——目光移动毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。

五、论文答辩——体态语辅助虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩，使你的论文答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理、主题再新颖，结论再正确，论文答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用体态语。

六、论文答辩——时间控制一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现，应该重视。

七、论文答辩——紧扣主题在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于毕业论文答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解，有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此，在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问，如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业论文给予肯定。

八、论文答辩——人称使用在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少！

第14篇：毕业论文答辩PPT主要内容

附件3：

管理系2014届毕业论文答辩PPT主要内容

1.研究概述：简明扼要（一两句话）说明，研究背景、研究意义、研究目标。简要述评国内外相关研究成果。

2.研究框架：研究的展开思路和论文结构、逻辑

3.研究方法与过程：采用了什么方法？在哪里展开？如何实施？资料是怎样获取的，参考文献怎样处理的。

4.主要结论及创新点：自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。多用图表、数据来说明和论证。

5.存在的不足

6.致谢

注意事项：

1.PPT演示时间：3-5分钟

2.不能照念PPT

3.PPT首页要有本人的基本资料,如论文题目、学生姓名、指导老师

第15篇：硕士论文答辩PPT注意事项

硕士论文答辩事宜总结

内容的组织和讲解

1.PPT主要内容不需照着念，略一停留就可进入背景介绍。背景介绍尽量简练，2-3页为宜，但信息量要足，目的是给出研究背景（对应选题意义）、现状，总结当前工作的不足，从而引出自己的工作。

2.全文工作思路，1-2页。理清逻辑，让观众到此明白问题轮廓和自己的工作全貌。

3.讲解自己的详细工作要突出思路和重点，不一定在语言表达上涉及太多细节，比如，用过多公式讲解他人的工作步骤应避免，属于自己的工作要在视觉和语言上进行标注和区别。实验结果的表示要精炼，让人容易理解；对比试验要公平，有说服力，对比对象要新，要有对比意义，从而体现自己的工作价值（这是研究方法和论文写作阶段都有的问题，但是答辩时常被质问）。讲解包含可能的额外演示。

4.最后一定要有总结，突出个人工作和结果；展望和工作的不足之处不宜多，淡化处理。致谢可以写，但要简练，并且不要照着读，一句话即可，如：“最后，感谢所有关心和帮助过我的每一个人，感谢各位专家和评委老师”。其他注意事项

1.PPT内容信息应完整，包含回答问题所需素材，如出现文献[2]，应给出该参考文献和方法名称。2.必要的细节应保留在ppt中，体现自己的工作量，但这部分可以根据情况少讲或不讲。

3.不要进行扫盲式讲解，毕业论文中的第二章应根据需要略过不讲，除非需要在他人的基础上改进，那么应给出自己的起点位置。讲解自己工作的时候应注意区分别人的工作。

4.PPT上切忌大段文字，一定要精简。文字少（让观众直接抓住要点，细节并不重要，比如用于背景和现状介绍），口头上可以补充。文字多（留余地给提问和体现工作量），口头要精简。 5.PPT最好都按序播放，不要点击跳来跳去，这种形式会扰乱观众。并且回答问题时会带来不必要的麻烦。 6.ppt在25-30页左右，重点讲解大约20页。

7.要提前到答辩现场试机，由其使用宽屏显示器进行编辑的PPT在台式显示器上显示可能会有问题。另外，建议搞两套配色，一个浅色系，适合投影效果很好的地方；一个深色系（对比强烈），适合投影不佳的场所。如果ppt有插件，确保在答辩机器上可以工作。（可备份一个笔记本电脑。）

8.再次强调，在答辩和总结时，界定个人工作要准确，不是自己提出的一定不要随便说“提出了”，到底是“改进”还是“采用”，都必须严格界定。当然，这些要和论文写作保持一致。答辩ppt中引用他人的图表一样要注明（本页ppt下方）。所有在论文和ppt中出现的工作、术语等内容要能解释和说明，以备问题回答阶段。硕士论文答辩的注意事项

毕业答辩ppt模板

三是幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。

字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。

不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。

记得最后感谢母校，系和老师，弄得煽情点^_^ 下面是几个国外PPT模板下载网址： http://www.daodoc.com/powerpoi.htm http://www.daodoc.com/fr...point_templates.php http://gsbwww.daodoc.com/download.htm 最后这个网站有PPT使用的FLASH动画模板，可以当作封面。怎样制作答辩用PowerPoint 答辩时间一般10-20分钟，把自己的工作在１０分钟内讲出来，是对综合能力、表达能力的挑战。这种能力在学生的一生中非常重要。（求职，面试，申请项目，总结等等）。作好PowerPoint幻灯片是答辩好的重要环节。一般有下列要点：

(1)每页８—１０行字或一幅图。只列出要点，关键技术。 (2)毕业论文要突出自己的工作实际，不要在背景，前人工作上花过多时间。篇幅可以大致分配如下：

提纲：１页；背景：１—２页；提出问题，分析问题：3页；解决问题，5—１0页；小结（主要成果，工作，程序量，效益等等）：１页。

(3)演讲者大约一分钟讲1页。听众一分钟可以看完2—3页。因此不能完全照着念。要用口语化的语言,讲演式的语言。 (4)充分利用图形，可以在较短时间内传递较多信息。

（5）有些细节，如算法，可以全部用小字写在一页上，用红色标出特别重要的几个句子，讲解时可以快速\"闪\"过(20秒），\"算法如此页\"，\"要点是...\",,讲思想，介绍方法，讲关键。听众可以在较短时间内了解大意。（6）10-15分钟的介绍时间，制作8-12页幻灯片就足够了。答辩的准备工作

学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。 1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。 5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。 7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。 9．写作毕业论文（作业）的体会。 10．本文的优缺点。

总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。学生答辩注意事项 1．带上自己的论文、资料和笔记本。 2．注意开场白、结语的礼仪。

3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。 4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。

5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。

6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。

7．回答问题要注意的几点：

（1）正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。（2）重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。（3）清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。

（4）有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。

（5）辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流，说服力、感染力强，给教师和听众留下良好的印象。答辩者在答辩之前应该从哪些方面去准备呢? 首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。

第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。

对上述内容，作者在答辩前都要很好地准备，经过思考、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。附个样例：尊敬的评委老师：

我叫**，03级汉语言文学专业学员，在**学校任教六年级语文，兼备课组组长。我所撰写的论文题目是：论《围城》方鸿渐形象的现实意义，我的指导老师是进修学校副校长***老师。从确定选题、拟定题纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了谌老师精心细致的指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并能在较短的时间里迅速完成论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。

选择《围城》这本小说作为我的毕业论文的写作题材，一方面是因为我对这本小说比较的喜欢，包括由这本小说改篇而成的电视剧。的确，《围城》是一个富有人生哲理和重大社会意义的命题，它向人们说明40年代中国社会的动荡、黑暗和病态，使恋爱、结婚、家庭成为“鸟笼”和“城堡”，寓意只有冲破自身的局限和昏暗社会的“围城”，把个人的命运和整个民族、国家的命运结合在一起，才会有新的生路。《围城》不愧为一部寓意深刻、发人深省的好作品。另一方面，结合当今社会现实，许多的现象也与《围城》中的描写场景有一些的相似，揭示其中的联系，警示世人，以倡导真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通过自己的写作给社会的一次贡献。

我在这篇论文中，主要采用了内容分析和现实对比的写作手法，各阶段安排依照先典型分析(即具体事例分析)，具体对照现象，展现警示，再综合论述，阐明现实意义的层次进行。具体结构如下：

一、方鸿渐“玩世不恭”的人生态度造成的影响对现实社会的警示意义

1、假文凭的后果与不学无术

2、对爱情的“玩世不恭”造成的苦果与性开放

二、方鸿渐复杂思想性格的现实指导意义

1、表现在爱情生活方面的复杂分析及现实意义

2、表现在家庭生活方面的复杂思想性格的分析及现实意义

3、表现在事业方面的复杂性格的分析及现实意义。

第一个方面，着重从方鸿渐两件典型的事例(即假文凭和谈恋爱)，联系到当今社会两种不良现象(即不学无术和性开放)，以警示世人，这部分用词颇多，篇幅较长。第二个方面，综合阐述方鸿渐在社会大背景下的爱情、家庭、事业三个方面的思想性格，意图说明无论在什么样的环境下，如果缺乏主动性，缺乏自主有为的精神，缺乏坚定的性格和健全的人格，是很容易被环境和他人左右的，一个人只有将自身的发展置于社会经济文化发展的大熔炉里，事业才会有所成功；一个家庭，只有在安定平和的社会大环境下，削除了社会的重压，家庭成员之间相互谅解，家庭生活才会真诚和自由。这部分语言精练，立意高远。

在提纲的完成过程中，我得到了谌老师的详细指导，观点进一步得到了提炼，对现实社会某些现象的观察和分析也进一步深入。初稿完成后，谌老师又详细地审阅了全文，对一些用词不当的地方，观点不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，谌老师又认真地提示了论文打印的格式以及一些注意事项。

正是在老师的着力指导下，在本人细致的研究下，我结合当今社会现实的某些现象，发现了《围城》所蕴含的警示意义和指导意义。关于《围城》的有关论著相当地多，但以其人物形象的现实融合来确定研究方向，应该是我的一个创新之点。

本篇论文已经完成，虽然不是很尽人意，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，更进一步丰富了自己的知识，自己的认识也有了相当的提高。关于内容：

1、一般概括性内容：课题标题、答辩人、课题执行时间、课题指导教师、课题的归属、致谢等。

2、课题研究内容：研究目的、方案设计（流程图）、运行过程、研究结果、创新性、应用价值、有关课题延续的新看法等。

4、凡是贴在PPT上的图和公式，要能够自圆其说，没有把握的坚决不要往上面贴。

5、每页下面记得标页码，这样比较方便评委老师提问的时候review 关于模板：

1、不要用太华丽的企业商务模板，学术ppt最好低调简洁一些

1.答辩PPT分为研究内容和意义、技术手段、实现要点、应用效果、总结、致谢等几部分；答辩PPT要有严肃一致地风格+养眼的背景+流畅的逻辑，多放图片和表格。设置相同或者相似的动画播放格式。（最好不要从外边飞入，使用擦除效果比较好）

2.准备一份讲稿，预讲几遍，预设几个问题。（比如学术价值和现实意义？写论文过程中的体会？本文优缺点？等等） 3.把摘要部分交换校对一下。把论文全文多看几遍。 4.带上论文，笔记本。

5.答辩时间一般是自己讲15分钟（自己控制好时间不要太长或太短），提问回答15分钟。

6.注意开场白，结束语的礼仪。（比如开场白：尊敬的评委老师以及在座的各位同学：大家早上好。我是X级XX专业的XX，很高兴在这里论文答辩，希望今天能为我20年的学生生涯画上一个完满的句号；比如结束语：以上是我毕业论文的一些基本情况，由于能力和时间有限，论文可能还存在一些缺陷和不足，希望各位老师多多指正）

7.在课题方面你懂得肯定比答辩老师更多更深，但是答辩老师比你更有经验眼光更毒，所以交流的时候要不卑不亢。8.听取提问时，将问题要点记在本子上，可以对几个问题进行统一回答。遇到不会的问题，第一不要沉默，第二要尽量打擦边球进行回答。

第16篇：硕士论文答辩PPT要点

一、问题提出；

二、概念界定；

三、研究目标与内容；

四、研究过程与方法；

五、研究结论与创新

差不多就这几部分内容吧，不过还是要根据你的论文类型而定。例如，上面的例子就只适用于理论应用类的论文，开发类的论文又另当别论吧。

快要硕士论文答辩了，PPT还没有做，在网上搜索了一通，大概知道了做论文答辩PPT的要点。也给需要答辩的同学一个参考。哇卡卡！

一、要对论文的内容进行概括性的整合，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。

二、在每部分内容的presentation中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。

三、

1 文字版面的基本要求

幻灯片的数目：

学士答辩10min 10～20张

硕士答辩20min 20～35张

博士答辩30min 30～50张

2 字号字数行数：

标题44号（40）

正文32号（不小于24号字）

每行字数在20～25个

每张PPT 6～7行（忌满字）

中文用宋体(可以加粗)，英文用 Time New Romans

对于PPT中的副标题要加粗

3 PPT中的字体颜色不要超过3种（字体颜色要与背景颜色反差大）

建议新手配色：

（1）白底，黑、红、篮字

（2）蓝底，白、黄字（浅黄或橘黄也可）

4 添加图片格式：

好的质量图片TIF格式，GIF图片格式最小

图片外周加阴影或外框效果比较好

PPT总体效果：图片比表格好，表格比文字好；动的比静的好，无声比有声好。

四、(注意)

幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体字，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。记得最后感谢母校，系和老师，弄得煽情点 ^_^ 。下面是几个国外PPT模板下载网址：

http://www.daodoc.com/powerpoi.htm

http://www.daodoc.com/free_education_powerpoint_templates.php http://gsbwww.daodoc.com头上可以补充。文字多（留余地给提问和体现工作量），口头要精简。

5.PPT最好都按序播放，不要点击跳来跳去，这种形式会扰乱观众。并且回答问题时会带来不必要的麻烦。

6.ppt在25-30页左右，重点讲解大约20页。7.要提前到答辩现场试机，由其使用宽屏显示器进行编辑的PPT在台式显示器上显示可能会有问题。另外，建议搞两套配色，一个浅色系，适合投影效果很好的地方；一个深色系（对比强烈），适合投影不佳的场所。如果ppt有插件，确保在答辩机器上可以工作。（可备份一个笔记本电脑。）

8.再次强调，在答辩和总结时，界定个人工作要准确，不是自己提出的一定不要随便说“提出了”，到底是“改进”还是“采用”，都必须严格界定。当然，这些要和论文写作保持一致。答辩ppt中引用他人的图表一样要注明（本页ppt下方）。所有在论文和ppt中出现的工作、术语等内容要能解释和说明，以备问题回答阶段。

四、毕业答辩PPT制作宗旨 http://www.daodoc.com

1.将心比心，站在专家的立场来准备。专家一看创新，二看工作量，不要过于陷入细节，但也不要忽视后者，至少在工作和结论上严格和论文一致。论文写了，答辩要体现。

2.经过多场答辩，如何让自己的答辩让人眼前一亮？答辩评分重点在工作内容和成果，但讲述和回答情况会影响专家在有限时间做出评价。

3.封装良好的ppt可以让专家在间断性注目中获得评价所需信息（有时在低头浏览论文，不是所有专家都是评审人）。这和写论文强调规范是一个道理。

4.第一原则是主要讲述自己的工作。如果违背，在他人和背景知识上纠缠太多，答辩组组长可能予以制止，答辩人在慌乱之中后面的步伐都会打乱，而且，专家有不好的印象，即：这人大概没有什么可讲的，才拼命讲他人的；或者是这人思路不清，连自己的工作都说不清，不知道答辩该怎么讲。这样，后面的评价也不会好到哪里去。

5.有人准备很多ppt，一看时间短，拼命翻页，舌头飞快，这样适得其反，专家摄入的有效信息量未必多。注意节奏适中，比不慌不忙稍微多一点紧凑感即可（毕竟这是个快节奏的时代，性子急的人听着谁慢慢讲话也会反感，尤其是在重庆这个城市）。

五、关于毕业答辩的警示

1.答辩是能发现问题的环节。不要存有侥幸心理，有问题事前一定要整改到位。只要没参加答辩，都有机会整改。答辩时发现问题就晚了，被动了。

2.如果答辩没过，那一般是两方面问题：学术不当，工作量和水平无法达到通过条件（这些问题不一定在评审阶段暴露出来）。如果是前者，道理自明；如果是后者，正视现实。历年答辩遇到的大概就这两种情况。

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第17篇：天津大学硕士学位论文答辩ppt

大学物理实验中设计性实验的研究大学物理实验中设计性实验的研究摘要大学物理实验课是理工科学生在大学最先接触和进行科学实验基本训练的一门基础必修课，对于提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和提高学生的科研能力具有不可或缺的作用。设计性物理实验是大学物理实验中一种新的创新型教学模式，对于增强学生的创新意识，提高学生的创新能力，具有重要的意义。本文分析了大学物理实验课的地位和作用，以及大学物理实验教学的现状和改革发展趋势，对设计性物理实验的相关问题进行探讨，对设计性物理实验的内涵进行了描述，归纳了设计性物理实验的五个特点，即主体性、探索性、创造性、综合性和趣味性；阐述了设计性物理实验的新教学模式和新教学理念。本文的第三大部分分析了设计性物理实验设计的原则、设计性物理实验开设的必要性、开设设计性物理实验的基本过程、设计性物理实验存在的问题、设计性物理实验的实施进行了探讨。第四部分是介绍设计性物理实验的例子，第五部分是设计和分析的实验项目。最后是对开设设计性物理实验课程的一些的思考和建议。关键词：物理实验教学；设计性物理实验；新教学理念；设计；实施 www.daodoc.com Designing experiment research in Physics experiment ABSTRACT Physics experiment course is the first contact with science and engineering students in universities and scientific experiments based on the basic training of a required course.For improving the overall quality of students and play an important role in improving students’ practical skills and improve their ability to have an indispensable role in scientific research.Designing physics experiment is a physics experiment in a new and innovative teaching model, to enhance student awarene of innovation, improve their ability to innovate, is of great significance.The article analyses status and effect of physics experiment course, and analyses the present situation and development trend of the physics experiment teaching.Exploring some problems related to the designing physics experiment, describing the content of designing physics experiment.Concluding five characteristics of the designing physics experiment, that is, initiative, exploration, creativity, synthesis, interesting.Describing the teaching mode of and teaching belief.The third part analyses the design principles and the basic proce of opening physics experiment and others problems.The fourth and fifth part is the designing example and designing project.Finally are some considerations and suggestions about establishing courses of designing physics experiments.Key Words: Physical experiment teaching, Designing physics experiment, New teaching concept, Design, Implementation www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究目录 1 概述 ...................................................................1 1.1 大学物理实验的地位和作用 ............................................1 1.2 大学物理实验教学的现状分析 ..........................................2 1.3 我院大学物理实验教学的现状调查 .....................................4 1.4 大学物理实验教学的改革发展趋势 ......................................6 1.5 开设设计性物理实验的现状分析 ........................................7 2 设计性物理实验的相关问题 ................................................9 2.1 设计性物理实验的内涵 ................................................9 2.2 设计性物理实验的特点 ................................................9 2.3 设计性物理实验的新教学理念 .........................................11 2.4 设计性物理实验的新教学模式 .........................................11 2.5 开设设计性物理实验的意义 ...........................................13 2.6 设计性物理实验开设的过程中教师与学生各自的角色 .....................13 3 设计性物理实验的开设与实施 .............................................15 3.1 设计性物理实验设计的原则 ...........................................15 3.1.1 实验的可行性 ...................................................15 3.1.2 实验设计的简化性 ...............................................15 3.1.3 实验设计的可操作性 .............................................15 3.2 设计性物理实验开设的必要性 .........................................15 3.3 计性物理实验存在的问题 .............................................17 3.3.1 当前开设设计性实验的困难 .......................................17 3.3.2 解决问题的办法 .................................................17 3.3.3 设计性实验的经验与不足 .........................................18 3.4 设计性物理实验设计的基本过程 .......................................19 3.5 设计性物理实验的实施 ...............................................20 4 利用示波器测量电容的设计性物理实验例子介绍 .............................22 4.1 实验目的 ...........................................................22 4.2 实验方案 ...........................................................22 www.daodoc.com 4.3 实验所用器件 .......................................................24 4.4 实验分析与总结 .....................................................24 5 高温电阻丝电阻率测量设计性实验的分析与研究 ............................26 5.1 实验目的 ...........................................................26 5.2 实验方案 ...........................................................26 5.2.1 实验方案分析 ...................................................26 5.2．2 高温电阻丝密度测量方案 ........................................26 5.2.3 高温电阻丝截面直径测量方案 .....................................29 5.2．4 高温电阻丝长度测量方案 ........................................30 5.2.5 高温电阻丝电阻的测量方案 .......................................31 5.3 实验所用器件 .......................................................32 5.4 实验分析与总结 .....................................................32 6 开设设计性物理实验课程的思考与建议 ....................................33 总结 ....................................................................35 参考文献 ................................................................35 致谢 ...................................................................357 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 1 1 概述 1.1 大学物理实验的地位和作用物理学是一门建立在实验基础上的自然科学，对于理工科专业的学生来讲，物理实验是一门很重要的课程：它既能为学生提供理解物理概念的感性材料来加深对理论的理解，又训练了学生的实际动手操作能力，是科学基础训练的实践环节，它的特点和灵魂决定了物理实验在培养高素质人才尤其是创新人才中的重要作用。《大学物理实验》课是大学生进入大学以后接受系统科学实验方法和实验技能训练的开始，也为以后专业课的实验教学打下坚实的基础。从培养创新思想、创新意思和创新能力来看，《大学物理实验》有着其它课程不可代替的作用。实验课是学生在教师的指导下，利用实验器材，通过实验引起事物或物质的某种变化，再从观察这些变化的现象分析推理得出结论，使学生获得直接知识验证理论的一种教学手段，它对学生的综合素质的培养起着积极的作用。 1.为学生提供检验学习理论的材料和加深学生的学习效果物理学的理论往往是抽象的、深奥的，学生在学习的时候通常会感觉到枯燥和吃力。科学研究表明，客观、生动形象的事实有助于学习者对知识的消化。而物理实验就能给学生提供一个演示理论现象的平台，来帮助学生深刻理解物理理论，加深学习的效果。 2．培养学生关于真理标准的判别意识物理学是一门以实验为本的重要基础学科，物理理论的正确与否必须经过实验检验。“实践是检验真理的唯一标准”—这是几百年来贯串整个物理学的一条基本原则。也是鼓舞科技工作者不断探索、求实、创新的基本指导思想。理论物理学家提出的新的理论一定是在实验事实的基础上总结而来或是必须经过实验的检验才能成立，当理论和精确的实验发生矛盾的时候，应当尊重实验，对理论进行修正和补充。因此，物理实验在潜移默化中培养了学生的关于真理标准判断的意识。 3．培养学生的学习兴趣，为以后进一步学习专业实验课打下坚实的基础。物理学的理论知识学起来一般比较枯燥无味，学生学起来也兴趣也不是很高，通过实验教学，学生学到的理论知识不但得到验证，而已还可以通过实验来提高自己对学习的兴趣。同时，通过物理实验课，学生初步学到一些基础的实验技能，为将来学习专业 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 2 实验课打下坚实的基础。 4.培养学生认真细致的工作态度和坚忍不拔的毅力科学实验是人们为了认识世界而进行的一种探索性、尝试性、学习性的实践活动。物理实验要求学生掌握基本物理量的测量方法，包括实验方法与实验仪器的恰当选择，实验条件的保证和实验操作的完满。正确记录处理实验数据，悉心分析结果误差及可靠程度，以及进一步改变实验条件来检验判断结果的可靠性等。所有这一切都要求实验者具有认真细致的工作态度和坚忍不拔的毅力。 5.培养学生的敏锐的洞察力和逻辑推理能力物理实验特别注重培养学生敏锐的洞察力和严密的逻辑推理能力，它教会学生如何利用实验的方法研究物理现象和物理规律。这需要学生具有敏锐的洞察力和严密的逻辑推理能力。学生要学会观察、分析实验中出现的各种实验现象并对其进行合理正确的解释，构建起从实验现象到规律，再到理论的一套逻辑体系。 6.培养学生的科学思维能力和创新意识物理实验课不但能使学生掌握基本的实验操作技能，更重要的是能提高学生的科学思维能力和创新意识。物理实验要求学生通过对实验方案、仪器装置及其性能的改进和对关键因素的考证，找出突出事物本质联系的主要因素，把握主要因素，控制次要因素，从中找出规律性的内容。 7.培养学生求实进取的精神，引导学生领悟科学的方法物理实验的求实性事从对现有数据或成果的验证思考和多角度多方法的求真确认中体现出来的。物理实验工作者总是试图用不同的方法对现有的理论进行验证。 1.2 大学物理实验教学的现状分析目前，我国现有的基础物理实验内容主要是沿袭了各国前几十年的一套教学模式，即主要侧重于做一些验证性、模拟性和纯测量性方面的工作，教学模式较为单一。基础验证性实验是指为了巩固学生的理论课程的基本知识而开设的、强调演示和证明，注重实验的结果(事实、概念或理论)而不是实验过程的实验。基础实验有利于培养学生的实验操作、数据处理和技术技能。诚然，这种实验模式对刚刚涉及物理学科的学生是有必要的，效果也是很显著的。但对于理论知识已经达到了一定高度，特别是物理专业高年级学生来说，效果却不是很好。由于长期以来，实验课在内容上只是对理论的验证，缺乏创新性：在实验方法上也属于是机械性的模仿，学生在完成实验之前就已经从讲义上 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 3 知道了将要出现的实验现象和实验结果，一般来讲，只要按照现成的步骤进行操作，在误差允许的范围内都会得到预定的结果，因此，学生始终处于被动地位；在实验过程中学生往往只是简单的重复，没有积极的思维和创新，也没有探索的目标和方向，更有甚者，许多学生根本不动手，只是旁观,他们却能做出比操作过实验的同学还要好的实验报告。因此，这种实验教学模式没有起到培养学生的独立思考能力、想象力、独立动手实践能力、刨新意识及创造能力的作用。正因为如此，多年来我国培养的学生和其他国家的学生相比，在考试中往往可以名列前茅，但在实际工作中，却常常缺乏动手能力，更缺乏独立恩考和创新精神。如果继续完全按照传统的实验教学模式，这样培养出来的学生很难适应新世纪科学的进步和社会的快速发展。要培养具有创新精神和创新能力的新世纪大学生，提高学生的核心竞争力，就必须探索开设新的物理实验教学模式，以适应时代的要求和学生的需要。目前物理实验大概存在以下几个问题： 1.重视验证性和测量性实验，忽略设计性实验在实验教学过程中，学生所使用的都是教师发的实验教材，对实验目的、实验原理、实验仪器、实验内容、数据表格以及数据处理基本上都写得很清楚，在做实验前基本上老师都会先见实验的步骤跟学生讲清楚，久而久之，学生就形成跟机器一样，按部就班，跟着老师的步伐走，这严重阻碍了学生创新精神的培养，同时也挫伤了学生学习的积极性。 2.实验内容都是一些比较经典的实验，缺乏一些最新科研前沿成果的内容。从实验的内容来看，基本上都是属于验证性实验、知识的简单应用以及单纯的技能训练，各实验题目缺乏有机的结合，不利于学生知识结构的纵向以及横向发展。实验内容缺乏跟新知识的联系，不但不能满足学生学习新知识的需要，而且很难激发学生的实验兴趣。 3.实验室管理制度不完善、不够合理目前，大学的实验室很少有开放，只有上实验课的时候才开放，这减少了给学生锻炼动手能力和思维能力的机会，本来我们的实验室资源相对国外比较发达的国家来说已经是比较匮乏，加上实验室没有对学生开放，这样一来，本来资源更得不到充分利用，学生的要求也就无法满足。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 4 1.3 我院大学物理实验教学的现状调查为了准确地了解我院目前大学物理实验的教学中学生的实验意识、实验态度和实验能力的现状，更有效地开展大学物理实验课程，对我院大二在校学生的实验情况进行初步的调查。 1.调查目的了解本院学生实验态度、实验能力现状，为确定实验教学改革的目标、构建设计性实验教学模式提供前提资料。 2.调查方法问卷调查法。 3.调查对象为能够与教学改革同步进行，调查对象为我院大二的学生。 4.大学物理实验教学问卷调查及结果表1.1大学物理实验教学问卷调查结果 1.你认为物理实验重要吗？重要（73.86%）一般（23.86%）不重要（2.28%） 2.你认为实验对学习物理理论有帮助吗？很有帮助（67.05%）一般（30.68%）不大（2.27%） 3.你认为实验对提高思维能力帮助大吗？很大（69.32%）一般（29.55%）不大（1.13%） 4.你有没有独立设计实验进行探索的愿望？有（46.59%）尚可（46.59%）没有（6.82%） 5.实验中遇到困难你通常采用的方法是？问老师、同学（47.73%）与同学探讨并动手试试（44.32%）独立思考（7.95%） 6.实验时，你是如照本宣科（20.45%）合作讨论独立完成（9.1%） www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 5 何完成的？（70.45%） 7.你认为实验过程重要不重要？重要（82.95%）一般（17.05%）不太重要（0%） 8.你能否灵活设计表格，有选择的记录数据，通过数据解释物理现象，获得物理规律能（23.86%）尚可（64.64%）不能（12.5%） 9.课余时间你是否去学校实验室、或自己做一些实验经常做（10.23%）做过，担次数不多（53.41%）几乎没做过（36.36%） 10.做实验前，你希望？老师详细地讲解实验原理、步骤和注意事项，然后按照老师的要求做（40.91%）老师尽可能简短地讲解一些重要事项，大部分的内容让学生自己去思考，完成（50%）老师没讲解注意事项，让学生自己思考，完成（9.09%） 11.实验数据与你期望的不一致，你将如实记录（55.23%）重新做实验（31.14%）修改数据（13.63%） 12.通过现在的物理实验课，你取得的最大收获是：课堂上所学的定律得到验证（34.09%）解决实际问题的能力得到提高（51.14%）探索新事物的欲望得到增强（14.77%） 13.你希望将来的物理实验与实际生活联系密切一些（63.64%）实验结果事先不知道，需要探索（20.45%）能为同学提供自己动手制作的条件（15.9%）有一些关于科研前沿的实验（0.09%） 14.你认为评价一是否观察到物理现是否会操作能力是否得到锻炼 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 6 次实验的成功与否，应一下列中的那一项为标准：象（37.5%）（29.55%）（32.95%） 5.调查结果分析从问卷调查结果来看，学生对大学物理实验的看法和愿望是好的，但从适应当前物理实验教学的发展来看，仍然存在一些不足的地方：（1）从调查的结果可以看出，学生大部分认为物理实验课在大学课程中还是比较重要的，从表中第

1、

2、3项可以看出，但学生很多时候把实验课看做是验证理论的一个辅助工具，缺乏主动探索意识，实验中遇到困难不会自己想办法解决，主要靠老师是其他同学，从第5项可以看出。（2）实验中学生缺乏主体地位，过份依靠老师和同学。从第

6、

10、11课可以看出，大部分同学还是比较依赖老师，由于长期以来我们的教学模式都是老师先讲，然后学生按照老师的讲解进行实验，长期这样，形成了学生不爱动脑筋，遇到问题不会主动思考，学生的中心作用和主体地位得不到体现。在教学过程中，老师往往包办过多，而且要求统一：方案统

一、步骤统

一、结论统一，长期以往导致学生思维懒惰，缺乏主动探究欲望，更缺乏创造性。（3）在实验中，学生大部分认为实验过程重要，但是在实际实验中，遇到实验结果跟预期的结果不一样是，学生还是如实记录实验结果，缺乏一种严谨的、实事求是的科学态度。学生就想机械一样记录数据，有的甚至为了达到结果跟预期的数据一样而修改数据，编造数据。（4）从调查的表中

12、13项可以看出学生比较重视实验的实用性和日常生活的密切性。目前实验的选题一般都是一些比较经典的题目，缺乏跟实际生活密切相关的一些题目。 1.4 大学物理实验教学的改革发展趋势大学物理实验重点是要提高学生的实践能力和创新能力，为了给学生营造有利于他们提高综合素质、创新能力和充分调动学生的自主能动性的环境，广大的物理教师和物理实验教师都在为物理实验教学的改革发展做了大量的工作，目前高校的大学物理实验教学的改革发展趋势有几方面： www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 7 1.构建新的教学体系，开展设计性的物理实验实验教学体系的建立要参照以下两个方面的原则：一是系统化原则，具体来说就是进行专业调整，打破课程的界限。要从专业整体和学生发展的角度来考虑，学生应该具备什么样的课程理论和技能，实验讲相关要素构成科学合理的体系；另外一个是阶段性原则。实验课的设立要考虑到不同层次，不同专业的需要和理论的协调。 2．改变教学方式和手段，教学主体向学生转移教学方式上应该尽早改变以教为主，积极向以学为主转变，教师应该根据学生的需要加以引导。针对不同的实验模块可以采用不同的指导方式，对简单仪器的使用，操作技能的培训的验证性实验，可以对学生开放实验室，并可以安排高年级的学生或研究生指导。对设计性实验，老师提供知识范围和仪器设备，学生自己查阅资料，自行设计实验方法，自己完成实验，达到提高学生的实践能力和创新能力。 3．改善实验室条件，加强硬件和软件建设实验环境的好坏客观地显示了学校对实验教学的重视程度，它不仅影响学生的心理状态和操作状态，而且还直接影响到实验结果和教师的教学管理。目前，随着实验内容的更新变化，相应的教学仪器以及设备也在趋向于新型和先进趋向于运用集成电路后的小型化和数字化，趋向于运用各种传感器采集数据而后通过计算机来直接显示。从而让一些学生能有更多的时间去研究实验的目的和意义、去探索解决一些自然界中的各类问题，培养学生已实际能力为主并适应社会需要的人才。 1.5 开设设计性物理实验的现状分析教育部早在“教高（2005）1 号”文件中就已经强调指出实验教学要“更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力，实践能力和创新能力”，“开发学生只能，培养与提高学生科学实验能力和素质”，要“把实践教学作为评比的关键指标” 【1】。从培养学生的创新能力，提高学生的综合素质出发，物理实验的类型不能仅仅只停留在操作型、验证型实验的水平上，而要按学生能力形成的不同阶段，在实验教学中实行分层次教学。做到既有基本实验训练，又有体现知识、能力、素质培养的综合性，培养学生独立思考、综合运用知识、创新等适应科研工作能力的实验，即开设设计性物理实验。随着高等院校的实验教学的改革大力推进，加强对大学生的创新教育是新世纪高等教育教学改革的重点，各高校根据专业培养目标及实践课程的自身特点，本着致力于培 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 8 养学生创新意识和实践能力的原则，组织和优化教学内容，逐渐形成了以基础性、综合性、设计性、研究性、发展性为一体的多层次、全方位的大学物理实验新体系，使大学物理实验教学不仅成为学生获取知识，训练技能的过程而且成为学会学习，学会创造塑造个性的发展过程。但目前在一些普通的高校中设计性实验开设的现状仍然是项目较单一，受教学时数不足的影响，学生自主实验体现不充分，对设计性实验感到困惑，不知如何入手，教师不得不按照传统的教学方法把目的、原理、仪器、步骤、实验方法一一讲解，在教学上，基本上都是沿袭传统的教学方法。从全国一些高校情况来看，实验室建设和物理实验教学改革都各有特色和共同点，都对物理实验教学的内容进行了系统的整合，为加强创新意思和实践能力的培养，大多数高校大学物理实验的内容均包含设计性物理实验，且设计性物理实验在大学物理实验内容中所占的比例呈上升趋势【2】。 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 9 2 设计性物理实验的相关问题 2.1 设计性物理实验的内涵设计性实验是一种基于教学实验和实际科学实验之间的较高层次的科研实验训练，是在掌握基本实验和具备综合实验知识及能力之后，提出一些有利于启发思维，有应用价值的实验课题，让学生进行独立设计完成的实验。它与基本实验最大的区别在于，设计性实验只给出实验题目，明确实验目的，提供实验设备及材料，而实验原理、操作步骤以及数据处理等都需要学生亲自去查阅资料，自行设计实验方案，并按照方案去实施完成。与传统的验证性实验相比，其要求和目的也发生了根本性的变化，它打破了传统固定的实验教学模式，学生由被动学习转变为主动学习，学习的积极性得到了有效的调动。同时也使学生在实验方法的考虑、测量仪器的选择、测量条件的确定等方面受到较系统的训练，提高他们动手动脑能力和创新能力体现了以人为本的教育思想。开设设计性实验，不但是对以前基础实验知识和综合实验能力的一次检验，而且还是自身能力的又一次锻炼和提高，并为学生进入科研打下扎实的理论基础和实践功底。通过开设设计性实验能锻炼学生的动手操作能力，培养学生的实践能力，激发学生的思维活动，提高学生探索新问题的兴趣，认识事物的综合能力以及研究问题的能力，是实现素质教育的良好途径，是深化实验教学改革、提高实验教学质量，改革实验教学模式，适应人才培养需要的重要举措。 2.2 设计性物理实验的特点设计性物理实验在客观上给学习者创造了一种促使学习者把强烈的自我发展意识转化为自身努力获取知识和提高能力的实际行为，学习者积极发挥自己的主观能动性和聪明才智思考所遇到的问题，突破常规思维定势，创造性地提出解决的方案，并反复再三，才可以完成实验。只有这样的实验，对学生的动手能力，研究能力，特别是创新能力的培养是有积极作用的。总的来讲，设计性实验有以下几个主要特点： 1．主体性设计性物理实验的一个很重要的特点是以学生为主体，充分发挥其自身的聪明才智和主观能动性，依靠其自身解决问题的能力完成整个实验，较之传统的那种从实验原理、方法、仪器和步骤都由教师设计的物理实验而言，学生有较强的主体意识，在实验的整 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 10 个实验过程中，体现以学生为中心的原则，充分顾及到学生是认知的主体，设计性物理实验因在实验过程中的时空的相对宽松，即对学生进入实验室的时段不予以限制，对于所动用的实验场地、仪器设备也创造相应的条件，构造学生自主的学习环境，设计性物理实验充分体现学生的自主设计、自主实施、自主发挥、自主分析和总结实验现象，解决实验过程中不断出现的新情况与新问题，在这个过程中，客观上创造了一种促使学生把强烈的自我发展意识转化为自身努力获取知识和提高能力的实际行为，学生自身建构知识和发展能力的行为促进了学生个性的全面发展和潜能的充分发挥，对其智力活动的开发具有重要的整合作用。 2．探索性大学物理实验中的预备实验、前导实验或基本实验都有相应的实验思想、实验原理、实验目的、实验仪器等，其可操作性强，实验进行的具体过程较为明确，可以训练学生掌握基本的物理实验的操作能力，掌握基本的物理实验的测量手段和方法，而设计性物理实验却较之大不相同，设计性物理实验仅由指导教师提出任务与要求，然后进行一系列的提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维训练，在教师所提出的任务与要求的敦促下去探索其所涉及的诸多方面。譬如，实验思想和方法的形成与选择，最佳测量方法的获得、实验仪器的选择、实验条件的选择以及实验步骤的形成等，在这个操作过程中，提出了一个问题解决活动的系统的逻辑性问题，学习者在这个过程中，要探索工作记忆中的信息，积极地进行严密有序的推理和判断。 3．创造性设计性物理实验要求学生在解决问题的过程中，大胆假设，多方求异，突破束缚、创造性地提出解决问题的途径和方法，无论从实验思想、实验方法、实验原理的应用，还是实验仪器的选择、实验步骤的进行，要求学生有一定的创新精神。设计性物理实验的实验思想与方法的找寻就要求学生必须沿着不同的方向去选取与重组信息，不依常规，寻求变异，从多方面寻求解决设计实验的方法与途径。当然，发散的最终目的是为了聚合，实际上，构思设计性物理实验的过程，就是思维不断“发散—聚合—发散—聚合”的过程，这就是创造性思维，它是一种以发散思维为核心，聚合思维为支持因素的发散思维与聚合思维有机结合的操作方式，学生在设计性物理实验的过程中充分体现其思维的创造性。 4．综合性设计性物理实验一般是继一些前导实验和基本训练实验之后进行的，是对已学过的 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 11 物理理论知识和物理实验的综合与总结，所涉及的不只是物理实验某一方面或某一层次的内容，而是具有高度的概括性和综合性，在设计性物理实验的完成过程中，要求学生必须综合运用所掌握的基本理论知识、实验技能以及各测量原理和方法来组织进行，设计性物理实验具有对学生进行科学实验全过程初步训练的性质，也是对学生掌握实验技能和理论知识进行综合运用的一次检查，在这个过程中，其训练的内容与层次更高，体现较强的综合运用知识的能力和综合解决问题的能力。 5．趣味性设计性物理实验往往充满了趣味性，实验过程中总是闪耀着学生智慧的火花，实验现象里也经常蕴藏着更多的趣味。一个个小小的发明、小制作的成功、给学生带来了成功的喜悦，也为设计性实验增添了无穷的乐趣，大大吸引学生学习了兴趣。 2.3 设计性物理实验的新教学理念现代化的教育教学新理念的基本特征从总体上来说表现在三个主要方面：由重视知识的接受新教学向重视综合能力的探究性教学转向；由单一的认知性教学向多维的体验性教学转向；由机械的决定性教学向互动的交往性教学转向。在这三个方面中都较注重能力和实践，创新精神和创新能力是新世纪对人才最重要的内涵要求，为此，需要改变实验教学过程中过于强调教师和教材本位而忽视学生本位倾向；改变实验教学中过于注重知识的验证、传授以及作为训练实验技能的手段而忽略过程与方法、能力与科学素质培养的倾向，改革单一的课程结构形式，构建与实验教学自身规律和能力培养定位相适应的分阶段、分层次、阶梯式的模块化教学体系，改变千篇1律的封闭式、固定式的教学模式，实行开放式、个性化的教学，为学生创设有利于发挥自身潜能和特长的环境和条件，鼓励学生对知识的主动探索、主动发现和对学知识的意义建构，以充分发挥学生的主体性和创造性，有利于优秀人才的脱颖而出。 2.4 设计性物理实验的新教学模式教学模式是教学实践活动中影响教学目标达成的诸要素在一定的时空范围内的组合方式和随教学过程的展开而形成的教学程序。它具有完整性、针对性、简约性和可操作性等特点。能教全面地、客观地反映某一教学活动情况，便于教师从整体上把握。教学论认为，任何一种教学活动从空间形态上都包含了人、信息和物这三种基本因素，否则就无法构成教学活动，从时间流程来看，任何教学活动在进行过程中必须有明确的目 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 12 标、有效的教学策略和科学的反馈系统，这几方面如不合理组合，教学则不能收预期的效果【3】。 1.教学组织形式的多样性因设计性物理实验所具备的独特的要素特点，这就要求在实施过程中相应的教学模式也需要有所改变，将传统的以教师和教材为中心的形式变成以学生为中心的形式，教师扮演的是一个知识传播的引导者和组织者，在组织实施设计性物理实验的具体形式上可采取灵活多样的形式。 (1)教师组织学生在实验室完成设计性物理实验这是一种常规的实验课程形式，类似于上实验课的形式，这种组织由老师提出实验要求、布置任务，组织学生到实验室进行设计性物理实验的设想、论证、探索、完善与提高。采用这种模式，教师易于对学生进行监控引导和及时掌握完成进度，师生之间易于交流沟通，信息能及时下传反馈，能及时处理和解决设计过程中所碰到的相关问题。 (2)以完成毕业论文（设计）或发表论文的形式完成实验这种形式的训练重在训练学生对物理实验设计进行概括和表述的能力，当然在论文的撰写过程中一定离不开学生直接参与的物理实验设计，但较为侧重科技论文的撰写，训练学生对论文的组织、表达能力，这种能力的提高有助于其正确完整地表达其物理实验的设计思想和步骤，为日后的从事科研工作的科研论文撰写能力打下坚实的基础。 (3)积极组织学生参加大学生科技节等竞赛我院每年都有举行过科技节系列活动，而且广东省明每年都有举行大学生物理竞赛，这些活动的开展能激发学生进行科研的兴趣，提高大学生的创新能力和创新意识。积极组织学生以设计物理实验的形式参加这种活动，能增强学生的团队精神、集体荣誉感、以及吃苦耐劳的品质。对有些的设计作品，除了参加学校的活动之外，还可以推荐去参加省级甚至国家级的比赛。对表现优秀的同学，适当的给予奖励。 (4)大力组织学生参与学校、工厂、实习基地的产品研发大学生在本科毕业之前会有一次实习的机会，作为师范生来讲，我能实习的地方通常是在学校。目前我院已经和多家公司和学校建立起实习基地，形成“见习—实习—就业”的形式，如果有机会的话，学校可以参与学校的仪器研发和设计，这也是一种获得设计性实验的一种形式。 2．实验教学场地、设备、时间的开放性 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 13 教学场地及设备的开放性是保证设计性物理实验良好顺利进行的先决条件，即无实验教学要突破以往封闭教学模式，要建立开放式的实验教学环境。因设计性物理实验的自身特点，学生进行实验的设想、论证、探索、实施必须借助一定客观条件才能完成，所以应保持足够的时段对实验室开放、对仪器设备和时间开放，开放的实验条件可以为学生设计性物理实验的完成提供帮助，这里所指的开放，不但实验室的资源是开放的，而且教师教学手段和辅导方式也是开放的，在这一教学过程中，学生根据自主学习探索的需要在开放的时段到开放的实验去利用相关的资源进行探索和设计。 3．实验评价应突出创造性既然设计性实验有本质上的独特性，所以对实验结果的评价也不能像针对以前的实验那样，单凭预习报告和实验报告就给定分数。在设计性实验中，学生可能要经历多次的失败，多次的尝试，最后却不一定能够获得成功。如果我们单纯地看重实验结果而忽视实验过程进行评价，那么可以说设计性实验是一种失败。因此，我们必须建立一种着重体验实验过程，着重培养学生自己体会、理解和创新的评价体系，才能适应设计性物理实验发展的要求。 2.5 开设设计性物理实验的意义虽然教学仅仅是人才培养的一个环节,但是,面对经济全球化进程明显加快,科技进步日新月异,综合国力竞争日益激烈的新形势,我们着眼于培养具有竞争精神和竞争能力的创新人才。因此开设设计性实验是具有实际意义的。 1．好的设计性实验,可以培养和检验学生应用理论知识、掌握实验原理、正确选择与操作仪器、确定测量条件等方面的能力。 2．能给学生一个较宽阔的思考空间和选择余地,可以发挥他们各自的思维与想象力, 使学生的创新意识和综合能力受到启发与锻炼。 3．可以培养学生坚韧不拔的意志品质、实事求是的科学态度、相互帮助的协作精神。 2.6 设计性物理实验开设的过程中教师与学生各自的角色传统的实验教学，教师采用讲授的方法，帮助学生掌握实验原理、实验方法和步骤，学生处于一种被动接受的地位，个性受到压抑。而设计性实验是学生在老师的指导下，根据给定的实验目的和实验条件，自己查阅文献资料、设计实验方案、选择实验方法、www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 14 确定实验程序、选配实验装置、搭建实验结果、完成实验报告、口头交流答辩等环节的实验过程。侧重于学生科学实验过程的训练，是对学生知识掌握程度、实验技能、实验素养及创新能力的综合检验。它既体现学生个人的综合能力，又可促进学生个人综合能力的提高。设计性实验的开设，打破了传统实验固定的教学模式，学生由被动实验转变为主动实验，学习的积极性得到有效调动，主体作用得到充分体现。设计性实验采用以指导为主的教学方式，对学生提出个性化要求，指导制定计划，推荐参考资料，传递最新技术信息和状况，教师在设计前讲清要求，引导方向；实验中观察调控，解决疑问和难题；实验后，评价结果，提升理论。总的来说，学生和老师在设计性实验的开设过程中，各自的角色都慢慢在改变，已经形成以学生为主体，老师为指导的角色，学生由原来被动的学习者变成现在主动的学习者，而老师由原来传道、授业、解惑者变为方案审核、过程指导、督促检查、验收把关的指导者，角色在变，要求更高。 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 15 3 设计性物理实验的开设与实施 3.1 设计性物理实验设计的原则 3.1.1 实验的可行性实验的可行性包含三个方面，首先要拟定实验方案，并且论证方案的可行性，方案可行以后选取实验器材；选取实验器材时一定要考虑它们的可同时还要考虑仪器设备的准确度和精确度能否达到实验要求；可行性还指物理参变量的可测性和现象的可观察性，实验中与研究密切相关的物理现象，只有能够被观察到，才能进行研究和分析，所有涉及到定量研究和分析的实验项目，都必须进行能够测量，这样设计的实验才有实际意义。 3.1.2 实验设计的简化性在科学实验研究中，对于同一问题，常常存在多种研究方法，并且每一种研究方法都有可能使其研究达到预期的效果。选取什么样的研究方法进行实验设计是必须考虑的，一个最佳的实验设计，就是既能达到目的又能拥有最简化的步骤，最简单的仪器，既能节省人力、物力和时间，又能获得正确而理想的预期科学结果。 3.1.3 实验设计的可操作性在科学实验研究工作中，实验室的安排、仪器设备和材料的采集、实验的测量、数据的记录和分析处理等，都属于操作。操作贯穿于实验研究的整个过程。如果一个实验设计具有很好的操作性，就可以给研究带来极大的方便，良好的操作性的标准是什么，就是实验操作上的简单，操作人员对实验内容步骤容易掌握，对操作程序的各种要求不高。但能同时满足上面三条的实验设计方案是很困难的，在实际设计中要找到三条原则完美集合点，统筹兼顾，反复论证才能得到一个较好的设计实验。 3.2 设计性物理实验开设的必要性 “创新是一个民族的灵魂；创新是一个国家兴旺发达的不歇动力；创新是一个政党永葆生机的源泉”。在日益成熟的市场经济中，创新已成为我国中小企业健康快速成长 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 16 的核心推动力，创新更是一个国家的综合国力的体现。科技的高速发展对人的创新能力的要求越来越高，加强学生创新能力的培养，已成为高等学校教育改革的重要任务。要培养高素质的具有创新能力的科学研究与应用型人才，必须让学生学会从实践中发现问题、解决问题和将已有的知识运用到实际中去。当前，国内许多综合性和理工大学都开始设计性物理实验，这个举措的必要性主要有以下几方面: 1．为了提高学生的综合素质和竞争能力，目前不少重点中学都相继开设了设计性物理实验课程，旨在提高学生的创新能力，树立科学的学习观念。这些对高层次的大学教育提出了新的要求，即改变以往的实验课内容和教学方法，开设以设计性为主的实验课程。 2．开设设计性物理实验也是培养大学生综合素质的需要。传统的大学物理实验课程分为普通物理实验和近代物理实验，普通物理实验又被分为力、热、光、电四个部分，各部分的内容相对独立，并且只是简单的数据测量和验证理论。长期以来，学生会感到枯燥无味，并且阻碍了学生的积极性、主动性和创造性。我们需要开设能综合运用学生所学的物理知识，把主动权交给学生让学生自行设计和实施的实验课程，即设计性物理实验。 3．目前，国内较多的综合性及理工科大学都在开设设计性或研究的实验课程。例如，中国科技大学的大学物理实验内容除了按传统分类法分成基础物理实验

一、二和近代物理实验以外，还另增开了设计性实验模块【4】。复旦大学的物理实验教学中心在以沈元华教授为首的教师梯队努力下推出了分别适合本科生

一、

二、三年级的各类设计性、研究性实验三十多个，并且还编辑出版了一本有鲜明特色的物理实验教材《设计性研究性物理实验教程》【5】。所以，我们应该明确当前国内实验教学改革的动态，在原有的基础上，不断开发和研究新的实验内容和实验装置，加大经费的投入，争取让更多的学生受惠，这是今后实验教学努力的工作方向。

4、从国外形势来看，国外大学的物理实验教学模式同样有缩短基础实验内容，不断调整和增加应用性内容的趋势，即不断地适应科技的迅速发展，即时将最新的科技成功转化成实验内容。例如美国，他们平时的实验教学采用的形式就与我们的设计性实验课的形式类似。此外，他们对计算机的应用是很重视的。计算机在科学研究、自动控制、信息处理和日常生活中的使用越来越广泛，这是必然趋势，物理实验教学的改革一定要适应这个趋势【6】。 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 17 3.3 计性物理实验存在的问题 3.3.1 当前开设设计性实验的困难设计性实验与一般的物理实验不同，它具有独特的流程，教课书中既没有实验原理，也没有实验步骤，有的是一系列的问题和实验要求。学生要在查找和阅读参考材料的基础上回答这些问题，才能搞懂有关原理并自行拟出实验步骤来实现该实验的要求。要求学生自己设计实验装置，并着重对实验结果进行分析和研究，才能得出结果。在实际的实验开发过程中，我们发现开设此类实验具有以下的困难： (1) 教师没有办法审阅全部的实验方案。设计性实验要求学生自己设计实验方案并由教师来审阅其合理性。随着学生人数的增加，教师不可能有精力来审阅全部的实验方案。尤其是大学物理实验中的设计性实验，它面向全校的理工科学生，实验方案至少要有几千份，这样大的工作量不可能由几个教师来完成。 (2) 实验器材达不到学生的要求。在学生自己设计的实验方案中，可能会提出我们没有准备或者根本不具备的某些实验器材，这样的情况时有发生，给设计性实验的开设带来了困难，也限制了设汁性实验实验题目的范围。 3.3.2 解决问题的办法为了避免以上两个问题，我们不再对理工科学生开设较高层次的设计性实验，而是对物理专业的学生开设了选题更广泛、实验器材更先进、更加贴近前沿科学的设计性实验。以近代物理实验为例，我们以下列形式开出其中的设计性实验： (1) 设计题目的立项：教师提前三个星期给出设计题目。比如，我们给出阿贝成像原理和空间滤波、制做全息光栅、光栅衍射与光栅单色仪、偏振光的产生和检验、劳埃德镜干涉题目，并告知实验室条件和实验仪器。学生们结合所学知识和自己的兴趣，通过上网查资料、图书馆借书等多种途径，先结合自己所选定的题目挑选出所需要的实验仪器，并且设计实验方法。 (2) 实验方案的撰写：选题拟定后，学生查阅并整理文献资料，根据实验室现有实验设备和条件拟定详细的实验方案，包括实验原理、实验设备、详细的实验步骤与实验方法、实验进度安排等，其中需要详细列出所需实验仪器名称。实验方案需经过教师审阅同意，待实验教师初步确认实验方案设计合理并且实验条件具备后，学生进入实验室 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 18 进行实验。 (3) 开放的实验室：除常用实验设备外，根据学生开题报告的实验要求，实验室还需提前准备好仪器设备，然后开放实验室，供学生完成实验。按照预先设计的实验方案，学生提前预约安排实验时间，实验次数不限，只要在规定时间内完成实验即可。实验过程教师主要起指导作用。 (4) 实验小论文的撰写：学生完成实验后进入实验数据整理阶段，根据实验结果撰写实验小论文；实验小论文的格式要求参照正式发表的科研论文要求，内容包括论文的题目、署名、中英文摘要、关键词、引言、实验方法、结果与讨论、参考文献等，并对其中的图、表、公式、符号等也同样按照正式发表论文去要求。通过严格写作训练，初步培养了学生科学实验的思维方式，使他们基本掌握了实验型论文的写作模式，为即将开始的毕业论文和毕业设计做了一次很好的基础训练。 3.3.3 设计性实验的经验与不足虽然通过精心设计实验课的开课方式避免了审阅方案和实验器材的困难。但是由乎实验条件和教师本身的原因，我们的设计性实验依然有很多的不足： (1) 经费紧张，开设设计性实验次数有限很多学生要求多开设计性实验，由于设计性实验每一个实验方案所需的实验仪器不同，考虑经费问题，购买的仪器数量也有限。所以设计性实验开设有一定的局限性。基于此，学校需要重视设计性实验教学，加大经费投入力度，这样才能确保设计性实验教学的继续进行。 (2) 实验教师工作量大大增加审查学生的设计性实验方案，统计学生的实验仪器，开放实验室，给实验教师带来了大量的工作量。 (3) 对实验教师的业务素质要求也要提高由于学生的设计性实验方案实验教师不一定非常熟悉，教师要回答清楚学生实验中出现的各种问题，首先必须提高自已：的专业水平。教师不仅要认真启发学生的思维，传授分析问题和解决问题的方法，还要做进一步的总结，息考如何改进方法，使设计性实验改革更进一步。 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 19 3.4 设计性物理实验设计的基本过程在教学中，一个设计实验的完成有一整套完整的流程，按步骤完成实验教学，才能起到设计性实验的教学作用，让学生从中受到科学训练和创新性启发。 1．选题教师根据教学实际和科研经验，提出综合性强、灵活性大且实验仪器设备易得的实验题目，题目确定后学生可根据选题进行下面的工作。 2．搜索资料并初步分析在实验研究的目的、要求和任务明确后，首先要做的事情，就是搜索资料并初步分析，为进行实验设计准备资料，既是收集资料的过程，又是调查研究的过程。其中所涉及的内容对实验设计是否科学、合理和先进，有极大关系。较好的资料储备才能开阔视野，较好的符合设计实验的三条原则。 3．拟定实验方案实验方案是指为达到实验研究的目的和要求，而详细写出的科学依据、实验方法和具体实施措施。对实验方案进行论证，有两个方面：一是理论论证，理论论证是要论证实验方案是否具有科学性、合理性和可行性，理论论证的重点是实验原理和实验方法，因为只有这两者正确，才有成功的希望；二是初步实验检验论证，初步实验检验论证是要论证方案具有切实可行性，并从初步实验中发现方案拟定过程中没有考虑到的漏洞而及时修正。初步实验只需观察有关物理现象，少量测量各重要特殊点的数据，看实验是否能正常进行即可。 4．确定设计实验一个实验方案，如果理论和初步实验检验都证明是正确可行的，那么，这个方案就可被确定为实验实施方案。学生自己安装调试或制作仪器及软件，正式进行实验，仔细观察实验现象，认真测量并记录、处理实验数据。 5．总结阶段最后在整个实验完成后，学生写出实验报告与实验心得，教师通过与学生讨论，发现实验过程的优点与不足，通过与较好实验方案的比较，拓展学生的思路，使学生发现实验中那一个环节较薄弱，进行针对性的学习而带入下一次的设计性实验。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 20 3.5 设计性物理实验的实施设计性物理实验是一种开放性实践性很强的课程，它的实施过程，就是教师和学生在现实的教育情境中不断地创生新的教育经验的过程，就是学生的知识与技能、过程与方法、实践能力和创新意识基于活动而不断生成的过程，就是学生在生动的、具体的、综合的自然情景、社会情境和教育情境中亲历、实践、体验和发展的过程。因而设计性物理实验的实旌，客观地要求教师和学生充分地发挥主体性而去自主实践和积极创造。目前各高等学校开出的设计性物理实验有些还停留在辅佐传统的普通物理实验的层面上，采取穿插进行的方式，各高校之间开出设计性物理实验的内容和要求不甚一致，开出设计性物理实验还没有形成规范的系统的教学体系，这种情况的存在或多或少会影响设计性物理实验在物理实验教学的贯彻执行，在高等学校物理实验的教学中，要真正体现设计性物理实验在提高学生综合应用能力和创新能力的重要作用，只有将设计性物理实验纳入规范的系统的教学轨道上来，可以使之成为一门相对独立的物理实验教学课程体系。该体系的形成主要涵盖以下儿个方面的内容。 1．编制教学大纲大纲明确规定设计性物理实验的目的、任务、原则、组织形式、考评体系、不同层次的选题项目及每学期的课时分配。 2．编写讲义和教材教材编写由各高校根据本校专业特点、实验室的结构分布、场地情况及仪器设备情况组织教师结合教学大纲有针对性地编写，使之有较强的地方性和适应性。 3．配备师资设计性物理实验虽然具有自主性和探索性的特点，体现的是以学生为中心的教学模式，但在整个教学实践过程中，自始至终离不开教师的指导作用，教师的“导”的作用可以大大地减少学生的盲目性及提高学生制作设计的效率，在设计性实验的实施过程中，教师要及时了解进行设计的情况，有针对性地进行指导、点拨和督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，帮助他们保持进一步提高展开设计的积极性，对有特殊困难的个人或小组要进行个别辅导，或帮助调整设计研究计划，教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。所以师资的参与和配备对设计性物理实验的进行起着至关重要的作用。 4．成立专门的设计性物理实验室 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 21 设计性物理实验的开设是进行创新教育的一个很好的教学手段，值得加大力度投入和全面推广，高校相关专业成立专门的设计性物理实验室可以使这一教学过程在实践中得到充分的贯彻和落实，拥有专门的教学场地和相关的设备才是实验顺畅进行的根本保证。设计性物理实验室的场地的选择、台桌的布置、水电及各通信线路的布置、文化氛围的创设及展示成果窗的布置等均要体现设计性物理实验的特点，设备的购置既要顾及基本物理量的测量所需，又要顾及设计性物理实验的特殊性。因现今很多高校也研发出了专门适合设计性物理实验的相关仪器设备，所以既可配置专门的设计性物理实验仪器亦可根据设计过程中所需而灵活予以购置。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 22 4 利用示波器测量电容的设计性物理实验例子介绍 4.1 实验目的本实验介绍利用示波器测量电容大小的设计性实验，在测量电容时，我们经常用到的是交流电桥法，交流电桥是电容测量中精度最高的仪器。这种测量因调节麻烦，学生独立完成有一定困难，为此我们改用示波器测量方法，该方法操作简便，有利于学生进一步加深对电容和电容性质的理解，也达到熟练操作示波器的目的。 4.2 实验方案学生在自主选题以后，开始复习原有知识，回顾已经做过的基础实验，查阅相关资料，进行猜想提出假设，设计实验方案。方案一：如图 4.1，设i 和u 分别代表某时刻通过电容的电流和电容两端的电压，若 cos( ) m i I t   ，则电容上的电量为： 0 0 1 cos ( ) sin( ) sin( ) T T m m m I q idt I td t t q t             （4.1） m m I q   2 f    所以，分别测出电容和电阻两端的电压峰—峰值 pp U 和 pp V ，则 / 2 / 2 m PP PP m PP PP q I V q C U U U R U       （4.2）图4.1 图4.2 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 23 方案二：如图4.2，将限流电阻，待测电容 x C ，可调电容C ，电阻箱R 串联， ( ) x U t、( ) U t 分别输入1，2 通道，扫描通道选择“断续”，触发信号1 通道的待测信号，调节两个通道的增益，使它们相同，调节C 使两信号幅度接近相等，电阻箱 R 从零开始调节，使两信号位相相反，把两信号相加，得到幅度很小的信号，此时把两通道的增益调到最大，再反复调节C 和R 使屏上显示为一条直线，即两信号完全抵消，那么 x C =C ，若忽略可调电容的损耗电阻，则 x C 的损耗电阻 x R R  。方案三：电路连接如图4.3，在调节信号发生器的频率的同时观察电容两端电压的变化，当调到某一频率时，电压为最大，测得这个最大值及信号的周期或频率，根据LC 谐振回路的谐振频率 1 2 f LC   或 2 T LC   ，可求得 2 2 1 4 C f L   （4.3）图4.3 图4.4 方案四：电容 / dq idt i C du du du dt    ，在 du dt 最大时，i 最大，所以测得流过电容上电流的最大值，即测出电阻两端的电压峰—峰值 pp V 及电容两端电压的最大变化率，便可求出 / 2 / pp V R C du dt  （4.4）方案五： www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 24 电容上电流与电压的相位差 1 1/ C tg R      若已测出 t  ，则 1 1/ C t tg R         则 1 ( ) C R tg t      （4.5）方案六：示波器扫描处于“关”的位置，用信号发生器的信号先后输入X、Y轴输入端，调节增益，使两输入端显示的信号幅度相等，并且等于显示屏宽度的一半左右，待测电容C 于一个电阻箱R串联后接于信号发生器的输出端，如图4.4，R两端接Y轴输入端，C 两端接X轴输入端。忽略电容的损耗电阻时， ( ) r U t、( ) c U t 的位相差是 0 90 ，所以示波器上的图像为正椭圆，调节电阻箱的阻值和信号的频率，可以使图像变为圆，那么 1 ( ) C R    实际的电容存在损耗电阻，那位相差大于 0 90 ，示波器上的图像是斜椭圆调节频率和电阻，把位相差调到接近0 90 ，将 ( ) r U t 的输入端的增益调大，就可以得到比较接近的正椭圆，然后再调节电阻，使图像变为圆，可以得到 1 ( ) C n R    （4.6）式中n是两输入端增益之比。 4.3 实验所用器件双踪示波器、信号发生器、电感、电容若干、电阻若干、可调电容、电阻箱 4.4 实验分析与总结学生在实验操作过程中可能会遇到一些难题，教师在此期间要发挥引导的作用，鼓励学生自己动脑，自主探究，分析问题，提高学生的动手能力。学生在实验的过程中总结了许多有意义的问题，主要有： 1.调节信号发生器的频率，使其输出1000Hz的信号，为提高测量的准确性，可用示波器对该频率进行校正。 2.方案二中测量结果的误差较大，分析原因可能是在测量时很难在示波器中得到稳定的波形，在调节斤使两信号位相相反时就很难调出精确的测量需要的波形，然后也无法使屏上精确显示为一条直线，因此造成较大误差，这里还需要在以后的学习中想办法 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 25 改进。 3.在方案三的测量过程中，对不同数量级的电容，应选用不同的频率，容量越小，频率越高。电路中的电阻、电感也可选用其他合适的值。在该实验过程中，学生可以根据不同的情况选择不同的实验方案，分析各种实验方案的优点和不足，选用误差比较小而已有容易实现的方案。不管实验结果成功与否，教师都要对其进行鼓励，让学生体会到探索的过程的艰辛，同时感受到设计性实验带来的成就感。以上是设计性实验教学中的一个案例，可以看出在设计性实验教学中，学生的态度有了明显的变化。常规的实验学生对老师产生了依赖心理，而在设计性实验中，学生明白要完成一个好的实验课题，他们就必须认真的查阅资料，确定实验课题，仔细观察实验现象，分析实验结果，老师只是在学生遇到困难的时候适当的指点，要求学生自己去探索，设计性实验不怕失败，我们注重的是实验中探索过程。学生也一致认为设计性实验教学培养的不仅是学生的动手能力还可以培养独立思考能力。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 26 5 高温电阻丝电阻率测量设计性实验的分析与研究 5.1 实验目的本实验是对铁铬铝高温电阻丝电阻率大小的测量，在做实验之前，先查阅资料，回顾已有的知识，自己设计出可行而且合理的实验设计方案。根据 S R L   ，只要测出铁铬铝高温电阻丝（以下称为高温电阻丝）的长度、横截面积、电阻即可计算出高温电阻丝的电阻率。其中，R 表示高温电阻丝的电阻，S 表示高温电阻丝的很截面积，L表示高温电阻丝的长度。 5.2 实验方案 5.2.1 实验方案分析 1．要测高温电阻丝的电阻率，必须测出其电阻、长度和横截面积，电阻和横截面积是可以直接测出的，但长度必须根据不同的高温电阻丝来测量。对于可以拉直的高温电阻丝来说长度可以直接利用仪器测出来，对于螺旋弯曲不能拉直的高温电阻丝，必须通过测密度、质量、截面积才能间接得到长度。 2．密度的测量方案也不是唯一的。 3．电阻的测量方案也不是唯一的。该实验的测量方法可以分为好几种，可以利用各种仪器和方法来测量，这样这样就有了比较广阔的思维空间，设计思路比较广。同时该实验在一定程度上体现了力学和电学实验的综合，提高动手和思维的能力。 5.2.2 高温电阻丝密度测量方案方案一：用天平称量并与标准液体密度进行比较测量在不考虑空气浮力和吊具质量时，用天平称出高温电阻丝在液体中的浮力，由阿基米德原理得到当时温度下的测量高温电阻丝密度 的公式为： 1 m m m     液（5.1） www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 27 式中m 和 1 m ，分别为高温电阻丝在空气中和浸入液体中的称量， 液为标准液体密度。如果考虑空气浮力和吊具质量时，由阿基米德原理不难得出 ' '' 1 ( ) m m m m          液空空（5.2）式中 ' 1 m 为高温电阻丝悬挂在液体中连同吊具的称量， '' m 为吊具悬于液体中的称量， 空为空气密度(已知)。方案二：利用标准规则的物体体积进行比较测量标准圆柱体在空气中和在液体中的天平称量分别为M ， 1 M ，当忽略吊线质量和空气浮力时，根据流体静力学原理，圆柱体积 ' V 为 1 ' M M V    液（5.3）用同样的方法称量高温电阻丝，则高温电阻丝体积V 为： 1 m m V    液（5.4）由(5)式、(6)式得高温电阻丝体积与标准圆柱体积的关系为： 1 1 ' m m V V M M    （5.5）高温电阻丝密度为： 1 1 ' 2 1 1 ( ) 4 ( ) ( ) ( ) m M M m M M m V V m m D H m m          （5.6）式中，D，H 为圆柱体的直径和高。方案三：利用弹簧称量法将高温电阻丝挂在弹簧上(劲度系数为k)，高温电阻丝在空气中和在液体中引起弹簧伸长量分别为h 和 1 h 根据胡克定律，弹簧伸长量的变化反映出的浮力大小为 k( h -- 1 h )，由阿基米德原理有： 1 ( ) Vg k h h    液（5.7）由胡克定律有： www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 28 mg k h  （5.8）由(7)式、(8)式有： 1 m h V h h      液（5.9）用这种方法测密度，要求弹簧选择合适，使伸长量易于测量。伸长量很小时，可设计合适的装置用移测显微镜或用光杠杆放大测量，也可用约利弹簧秤测量。方案四：比重瓶法用比重瓶测密度在一些教材中有叙述，密度测量公式为： 3 1 3 4 m m m m      液（5.10）式中 1 m 为盛满液体后比重瓶和液体总质量，称出一段高温电阻丝(质量 3 m )投入比重瓶，比重瓶、高温电阻丝及液体总质量为 4 m 。方案五：量筒法用内半径为r 的细长量筒，装一定体积表面张力小的液体，放入高温电阻丝，读出液面升高 h  ，则 2 m r h     （5.11）这种方法尽管不精确，既然有学生提出用此法，我们也在实验室准备了量筒．测量出了密度，进一步可得到高温电阻丝长度。此法可与其他方法进行比较。方案六：悬浮法取一段高温电阻丝与“浮子”组成一系统，对高温电阻丝修剪，使系统悬浮在液体中，再把密度(  标 )已知的标准物体与“浮子”组成系统，修剪(磨)标准物体，使系统悬浮于液体中，由重力与浮力平衡得 ( ) ( ) m m g V V g     浮浮液（5.12） ( ) ( ) m m g V V g     浮浮标标液（5.13） (12)式减(13)式，再由 , m m V V     标标标得 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 29 ( ) m m m          液标标标标液（5.14）用天平称出该段高温电阻丝质量m 和标准物体质量m 标，由已知密度 标和 液可得到待测 。测得 可进一步测出待测高温电阻丝长度。 5.2.3 高温电阻丝截面直径测量方案高温电阻丝的截面积可以通过测出直径，然后根据直径来求截面积大小，其中直径除了可以通过游标卡尺和千分尺测量以外，还可以利用衍射法来测直径大小，平行光束照射高温细丝时,其衍射效应和狭缝一样,在接收屏上得到同样的明暗相间的条纹。如图 5.1：图5.1 高温细丝的衍射图当 2 d L   时为夫琅和费衍射,观察屏上光强分布为: 2 0 2 sin ( sin / ) ( sin / ) d I I d        （5.15）当 sin , 1, 2 k d k k      时出现暗纹，设第k 级暗纹离光轴的距离为 k x ，由 , k x L  则有： k kL L d x S     （5.16）式中：S 为衍射暗条纹间距，d 高温电阻丝直径，L 为高温电阻丝距观察屏的距离。已知L 和光波 ，测出S 或 k x ，可得到高温电阻丝的直径d，从而可以算出高温电阻丝的截面积。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 30 5.2.4 高温电阻丝长度测量方案方案一，当测出高温电阻丝在不能拉伸的情况下，可以用一下几种方法求出：

1、只要先求出的密度，便可得知高温电阻丝的长度为： 2 4 m m l S d     （5.17）式中 S 是高温电阻丝截面积，等于 2 / 4 d  ，d 是高温电阻丝直径。如果由(1)式测得密度，则高温电阻丝长度为： 1 2 4 ( ) m m l d     液（5.18）

2、如果由（6）式测得密度，由于 2 4 m d l   ，则高温电阻丝的长度为： 2 1 2 1 ( ) ( ) D H m m l d M M    （5.19）方案二，当高温电阻丝可以拉伸时，可以利用以下方法求出：图5.2 自组测量原理图如图5.2 所示, 1 2 , E E 为直流稳压电源,且E1>E2 , 0 R 为一电阻箱,A、B 为一制成材料已知均匀且固定在米尺上的高温电阻丝的两端, 1 K 为单刀开关, 2 K 为单刀双向开关,分别可倒向电阻箱的两端A、' A , G 为检流计；接通 1 K ,当 2 K 倒向 A 点时,调节 C 点位置(可通过鳄鱼夹来改变) ,使检流计指针指零,测得C点位置读数 C X ；当 2 K 倒向 ' A www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 31 时,调节 C 点至 ' C ,使检流计指针指零,测得 ' C 点的读数 ' C X ,这时这段电炉丝 ' CC 的长度为 ' ' C C L X X   ,其对应的电阻 R = 0 R 。因为高温电阻丝成线圈状,所以在计算电阻率时应将 ' L 转化为电炉丝平直时的相应长度L。转化方法如下：设高温电阻丝的密度为 , 质量为 M ,容积为V ，有 M V   。而 2 1 4 V Sl d l    。式中l 为高温电阻丝拉直时候的总长度，若高温电阻丝成线圈状时的长度为 0 l ，则高温电阻丝的长度为： 2 0 0 ' 4 ' L ML L l l d l     （5.20） 5.2.5 高温电阻丝电阻的测量方案通过查阅资料，设计出以下几种测量电阻的方案。方案一：万用表测电阻万用表测电阻是最常用的方法，尽管用万用表测出的电阻值不太准确，但用来先估测阻值，再确定其他合适的电阻测量方法是可以的．方案二：电桥法根据万用表粗测的电阻值大小，再确定用惠斯通电桥还是用开尔文电桥测量。实验室提供两种箱式电桥，另外还提供一些器材可以自组电桥进行测量。方案三：替代法自组桥路或其他电路，用标准电阻代替待测电阻后并调节标准电阻(电阻箱)，使电路中仪表有相同的指示(例如灵敏电流计指零)则标准电阻即待测电阻。方案四：电势差计测电阻将标准电阻和待测电阻串联在电路中，用电势差计分别测出两者两端的电压，比较得出待测电阻。方案五：自组补偿电路测电阻用实验室提供的实验器材，可以自组各种补偿电路测出电阻。合理设计并调节电路使待测电阻两端的电压与已知电压达到补偿，测出流经待测电阻的电流，可算出待测电阻。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 32 5.3 实验所用器件铁铬铝高温电阻丝、天平、弹簧称、量筒、游标卡尺、数字万用表、惠斯通电桥、开尔文电桥、电势差计等。 5.4 实验分析与总结在该实验中，设计方案多种多样，，实验器材需要也比较多，学生可以根据以上各种设计方案，选出比较适合实际操作的方案算出高温电阻丝的电阻率。如用千分尺测出高温电阻丝的直径 d，则可以根据（1）式和（18）式，可以求出高温电阻丝的电阻率为： / RS L   = 1 16( ) R m m   液，同样可以利用其他的方案求出电阻率。实验的方案由由学生独立完成思考，学生可将各种测量方法进行比较分析，选择容易实现或者误差较小的方案进行测量，这样学生的动手和思考能力会得到很好的锻炼，有利于培养学生的实验设计能力。 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 33 6 开设设计性物理实验课程的思考与建议设计性实验课程的开设是人才科学素质培养的需要,在培养学生思维和创造能力方面起着不可替代的作用。设计性实验课程的开设是大学物理实验教学改革的需要,它独特的教学方式和学习方式在激发学生强烈的求知欲望上,在综合应用知识能力方面以及培养学生严谨的科学作风和动手操作能力方面起着重要的作用。从实验内容上来看，测量性和验证性实验课程可以连续好几年都使用同样的实验教材内容，一份实验教材可以供给好几届的学生使用，而设计性实验则需要不断淘汰不适应学生需要的实验题目，不断地更新实验内容,这样才能够保证设计性试验的先进性、创新性和有效性。从实践上来看，常规的物理实验只要完成书上的实验内容就可以，这样导致学生有这样的心态，即“实验都是老师准备好的，只要照书本和老师的提示机械地做就可以了。”而设计性实验确实能够锻炼学生的创新能力和动手能力，能够促使学生主动去思考，去动手实践，这样做才是开设实验课程的目的。总之，设计性实验课程的开设体现了学生的主体作用，教师在实验过程中给予指导，实验室应该尽量为学生提供条件，满足学生的需要。我院目前尚未开始设计性物理实验，实验的内容基本上也是一些测量性和验证性的实验。根据我院目前的情况，给出以下几点建议：第一点，可以适当地增加实验的课时。目前我院实验课程相对较少，而理论课程相对较多，应该进一步完善课程的安排，增加实验的课时，不断提高学生的动手和实操能力。对于理工科的学生来说，这是不可缺少的。特别是师范班的学生，将来是要面向职校就业的，动手能力更加重要，曾经就因为有毕业生在面试的时候连示波器如何操作都不懂，既然学校的牌子没有比别人的响，那实力就应该比别人要强。第二点，增加实验教学经费的投入，加快更新实验设备。具一些教师去一些职校的考察了解到，有些职校的实验设备都相当高级，而我院要提高实验教学的质量，增强学生的核心竞争力，适应教学的发展，就应该加大对实验教学的重视和投入。第三点，实验室应尽量对学生开放，增加开放的时间段，适当增加各个专业的实验教师对学生进行辅导，安排实验教师进行值班。我院目前实验室开放的时间很少，也没有专门的实验教师值班，这样就减少了学生动手能力的机会，学生想到实验室做实验得看教师在不在实验室，没有很好地发挥教师的指导作用，也没有很好地利用实验室的资源。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 34 第四点，可以尝试开设一些设计性实验，同时为学生建立适当的实验考核制度。这样可以给予学生适当的压力，让学生将压力化为动力，提高学习的主动性，这样做也为以后学生的就业增加实力。 www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 35 总结设计性物理实验的教育功能在培养学生的创新意识和创新精神方面起着重要作用，能够在很大程度上提高大学生的动手和实践能力。高校对大学生开设设计性物理实验，是适应社会的发展和学生的需要，最终都是为了提高大学生的核心竞争力，也是提高大学生综合素质的一种途径。物理实验是一种基础的实验，在物理实验课程中开始设计性实验在一些高校已经越来越受重视，本文对设计性物理实验的内涵、特点、教学模式、教学理念、实验过程等方面进行了研究，但本文只是初步分析和研究开设设计性物理实验课程的一部分问题，尚还有很多的教学规律和问题等着去发掘去探知去认知，对设计性物理实验的深层的探讨和在教学实践中更具体的应用方面的研究力度还不够，从总体上来说还需要进一步深入、补充和完善。 www.daodoc.com 广东技术师范学院本科毕业论文（设计） 36 参考文献 [1]教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[Z].北京:教育部，2005.[2]胡森.大学物理综合性、设计性实验问题研究[D]，武汉：华中师范大学，2006.[3]杨思俭，淳于家.实用中学学科课堂教学模式[M].山东:山东教育出版社，1998.[4]肖苏.实验物理教程[M].中国科技大学出版社，1998.[5]沈元华.设计性研究性物理实验教程[M].上海:复旦大学出版社，2004.[6]郭立群.对设计性实验的讨论和体会[J].北京:大学物理实验，2003,(01) [7]张雄，王黎智，马力，伊继东.物理实验设计与研究[M].北京:科学出版社，2001.[8]蒋达娅，肖井华，朱洪波，陈以方.大学物理实验教程[M].北京:北京邮电大学出版社，2008.[9]胡平亚，熊举峰，董勇，周石伦，余路.大学物理实验教程[M].长沙:湖南师范大学出版社，2006.[10]陈金太.大学物理实验[M].厦门:厦门大学出版社，2005.[11]聂妍，任广斌，王志林.大学物理实验教程[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社， 2008.[12]侯宪春，王志林，姜蕾.大学物理实验[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社，2005.[13]孙宇航.设计性物理实验教学探讨[J].西安:大学物理实验，2009,(03).[14]刘莉.物理教学中设计性实验的探讨[J].广安:安徽科技学院学报，2009,(03).[15]贺梅英，张国荣，金单青，金淑华.设计性物理实验的研究与思考[J].宁波：宁波工程学院学报 ,2009，(01) .[16]曹国飞，张璞阳.关于设计性物理实验的几个问题[J].合肥：物理实验，1998,(03).[17]郭立群，高德文，张奕林.对设计性实验的讨论和体会[J].北京：大学物理实验， 2003,(01).www.daodoc.com 大学物理实验中设计性实验的研究 37 致谢本设计是在我的指导教师王老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。在题目的选择期间，王老师就比较系统给我分析了做设计的思路和计划，使我懂得了如何收集和整理资料，到最终完成，王春安老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持，以致我在完成论文过程中的一些难题都顺利的解决。谢谢王老师！

第18篇：毕业论文答辩ppt制作

毕业论文答辩ppt制作

一是要对论文的内容进行概括性的整合，将论文分为引言和试验设计的目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。

二是在每部分内容的presentation中，原则是：图的效果好于表的效果，表的效果好于文字叙述的效果。最忌满屏幕都是长篇大论，让评委心烦。现在互联网上下载一点图片资料很方便。能引用图表的地方尽量引用图表，的确需要文字的地方，要将文字内容高度概括，简洁明了化，用编号标明。

三是幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！时间不要太长：20分钟的汇报，30页内容足够，主要是你讲，PPT是辅助性的。记得最后感谢母校，系和老师，弄得煽情点 ^_^ 下面是几个国外PPT模板下载网址： http://www.daodoc.com/powerpoi.htm http://www.daodoc.com/fr ...point_templates.php http://gsbwww.daodoc.com/download.htm 最后这个网站有PPT使用的FLASH动画模板，可以当作封面。下面是模版的制作问题：

毕业答辩的幻灯片背景制作是一门艺术, 好的PPT能给专家耳目一新的感觉.那么,除了你的实验内容, 从视觉上吸引专家的眼球,就要靠视觉上具有很强吸引力的幻灯模板了.以下是自己制作ppt底版的方法: 首先，新建or打开一个新文件，选择“格式”——“背景”——“填充效果”——“图片”——“选择图片”——“插入”——“确定”——“全部应用” - 这样，你要的背景就加进去了，但是还没有大功告成呢。

在模板上加入文字：视图——母版——幻灯片母版，点个文字框，输入文字，调整好位置，关闭母版视图

在模板上插入图片：“视图”——>\"母版\"——>\"幻灯片母版\"——>\" 插入图片\"——>\"来自文件\" ——>保存: “保存” (在“保存类型”下拉菜单里选“演示文稿设计模板”) 使用流程图是制作高质量幻灯的一个重要法宝，特别在描述研究过程的时候，最好用流程图进行说明。有许多专业软件可用于流程图的制作，但PowerPoint本身自带的绘图工具，功能也很强大，其使用Office组件通用的绘图工具，与在Word里经常应用绘图工具方法相同：打开“视图”→“工具栏”→在”绘图工具栏”上打钩，就会在底下出现绘图工具栏。有绘图、自选图形、线条、箭头、文本框、艺术字体、组织结构图、剪贴画、插入图片等工具。利用组织结构图可直接制作流程图，但模式较为固定。剪贴画是新手最喜欢插入的内容，但个人认为在学术幻灯不易插入太多，因为剪贴画会减少学术分量。重要的是要学会利用自选图形制作直接需要的模式图和流程图。自选图形中有些是标注，可直接插入文字，图形则必须利用文本框重新插入。只要有足够的耐心，任何形式的模式图都可作出来。在作模式图之前一定要注意图形之间连接的次序，个人认为最有用的工具是“组合”和“叠放次序”。组合工具可把多个小图拼合起来，既减少重复劳动也可避免前功尽弃。因此在完成一部分工作后尽量将其组合。“叠放次序”可以利用图形颜色的差异把不需要的部分遮盖。此工具使用恰当，既减少工作量也可利用多个图形的相互关系创造出复杂且视觉美观的图形(图64，图65)。

业论文答辩中PPT制作也是一个很重要的过程，答辩即将到来，你准备好了么？以下为整理的一些毕业论文PPT制作的要点、结构和一些样本。

研究概述（1：一张幻灯片）简明扼要（一两句话）说明：研究背景研究意义研究目标研究问题

研究框架（1）研究的展开思路和论文结构

相关概念（1）若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。一般无须。研究综述（1）简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。最后很简要述评，引出自己的研究。

研究方法与过程（1-2）采用了什么方法？在哪里展开？如何实施？主要结论（3-5）自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。多用图表、数据来说明和论证你的结果。

系统演示若是系统开发者，则需要提前做好安装好演示准备，在答辩时对主要模块作一演示1－2分钟。

问题讨论（1）有待进一步讨论和研究的课题。致谢（1）

第19篇：如何做好论文答辩PPT

如何做好论文答辩PPT

1 文字版面的基本要求

幻灯片的数目：硕士答辩20min 20～35张

硕士答辩10min 10～20张

博士答辩30min 30～50张

字号字数行数：标题44号（40）

正文32号（不小于24号字）

每行字数在20～25个

每张PPT 6～7行（忌满字）

中文用宋体(可以加粗)，英文用 Time New Romans对于PPT中的副标题要加粗

PPT中的字体颜色不要超过3种（字体颜色要与背景颜色反差大）建议新手配色：（1）白底，黑、红、篮字

（2）蓝底，白、黄字（浅黄或橘黄也可）

添加图片格式：好的质量图片TIF格式，GIF图片格式最小

图片外周加阴影或外框效果比较好

（用acdsee处理可以将图片压缩为jpeg格式，调用“图像”工

具对一个或几个位图片进行压缩，－>视图－>工具—>图片—>

压缩图片）

标准差的直方图要在excel里进行编辑，多媒体avi,动画swf.PPT总体效果：图片比表格好，表格比文字好；动的比静的好，无声比有声好。

2 PPT的结构安排和思路

首页（标题页）：论文题目，研究生姓名和导师姓名

NO.1：报告内容：背景机综述，研究问题的提出，所作的工作和成果（主题），试验讨论和总结，致谢

NO.2: 背景及综述：讲清研究内容中或接下来报告中的生僻概念；

论文课题项目的应用需求、直接背景（和研究内容紧密相关）所研究问题的关键技术或环节；

现有方法的对比分析（可以用不同维度表格进行比较分析）。 NO.3 问题的提出：通过NO.2中的比较分析很自然的提出课题所研究的问题。 NO.4 所做的工作：针对NO.3中所提出的问题，清晰地表达自己所做的工作；（对论文中的创造性东西要结合图和精要的概括性文字思路

清楚地表达，当然主要的工作也要讲清楚，一定要有流畅的

逻辑，切忌漫无边际，要就事论事。在答辩中常出现的情况

是讲别人的东西多，而用很少的时间讲自己的东西。）

NO.5主要的试验：为了明确地表明自己的效果，最好有确凿的试验数据和严密

的试验方法，通过数据来说明工作的效果是很有说服力的。

（可以图表结合文字说明效果，使专家看了一目了然。） NO.6主要工作成果：由NO.5中的试验分析已经说明了工作的成果，这里就把

论文工作所取得的成果明晰地列写出来就可以了。

NO.7 讨论和总结：说明工作中的不足和下一步需要继续工作的内容。

NO.8 发表论文情况：将发表的论文情况列写出来，做简单说明（最好发表论文

与学位论文的研究内容直接相关，当然SCI,EI，国际重要会

议的文章更有说服力，国内一级学报的也可以。试想一下发

表了数篇学术论文答辩委员会的专家可能不让你通过答辩

吗？）

NO.9 参加或负责的科研项目：将具体的项目内容和具体工作内容列写出来即可 NO.10 致谢：诚恳地感谢在学和论文研究期间给予你帮助的个人和团体。 NO.11 谢谢：答辩主席和专家评委。

第20篇：毕业论文答辩PPT制作

大家需要对自己的论文选题、方法、结论、相关文献非常熟悉。

答辩每个人最多10分钟，最好限制在8分钟之内，讲清楚后面幻灯片上的内容。回答老师问题有理有据，因为是自己完成的，你理所当然最权威，但不能狡辩。演示文稿尽量做得简洁、漂亮、得体。答辩自信、表达流利、有理有据。

研究概述（1：一张幻灯片）

简明扼要（一两句话）说明：

研究背景

研究意义

研究目标

研究问题

研究框架（1）

研究的展开思路

和论文结构