电影钱学森（精选多篇）

推荐第1篇：花园小学组织观看电影《钱学森》活动总结

花园小学组织观看电影《钱学森》活动总结

为了更好地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持育人为本，德育为先，加强我校的思想政治工作教育，进一步激发学生的爱国热情和“为中华之崛起而读书”的信念。结合我校德育工作的实际情况，组织开展观看电影《钱学森》的活动，现将活动情况总结如下：

我校在组织观看电影《钱学森》时，先利用班队会对钱学森的事

迹进行了介绍，并结合我校正在开展的中小学生行为规范养成教育的活动。要求全体学生学习钱学森强烈的爱国主义情怀，求真务实的工作作风；在师生中开展品德毅力、受挫抗压教育，激发学生主动学习的积极性，不向困难低头的奋斗精神；学习钱学森淡泊名利和力求奉献的人生态度，开拓创新、勇于拼搏的进取精神。

在活动中，同学们深为剧中主人公的精神所打动，在《钱学森》剧中，同学们是这样写的：钱学森同志具有坚定的共产主义理想信念。几十年来，他始终保持对马克思主义的崇高信仰、对共产主义的坚定信念、对党的高度忠诚，不论遇到多少艰难困苦，都坚定理想信念不动摇。他始终刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚决贯彻中央的决策部署，以敏锐的政治眼光，紧密联系社会发展和科学技术发展实际，运用马克思主义世界观和方法论，指导科学和理论研究工作。他具有崇高的民族气节，对祖国和人民无限忠诚，始终把爱祖国、爱人民作为人生的最高境界，自觉把个人志向与民族振兴紧紧联系在一起，为祖国强盛和人民幸福鞠躬尽瘁、死而后已，不愧为爱国知识分子的杰出典范。

此次活动进一步激发了我校师生的爱国之情。

推荐第2篇：钱学森

导语：由西部电影集团有限公司、中国人民解放军总装备部电视艺术中心等投资摄制的大型历史人物传记电影《钱学森》在经过一年多努力艰苦的筹备、拍摄和制作，即将与观众见面，那么究竟有哪些演员参与了该片呢？下面带您一起去了解一下。

正文：由西部电影集团有限公司、中国人民解放军总装备部电视艺术中心等投资摄制的大型历史人物传记电影《钱学森》即将与全国的观众朋友见面。电影《钱学森》由著名导演张建亚执导，黄建新监制，陈坤和张雨绮领衔主演，是西部电影集团有限公司今年最为重要的一个项目，西影将以此片向纪念钱学森先生诞辰100周年献礼。同时该影片也被国家广电总局列入本年度的重点项目。

著名演员陈坤和张雨绮在电影《钱学森》中联袂主演的一对爱国“科学伉俪”，自首次曝光以来备受观众期待以及各界的瞩目。第一次出演人物传记影片的陈坤，此次演出年龄跨度极大，从钱学森年轻一直演到年老，陈坤眼神坚毅，用情至深，将钱老一生的坚定意志与爱国情怀完美刻画。此外片中还拥有大量的英文对白，并由陈坤原声原配，发音铿锵有力，语言自然流畅，由此也看出了电影《钱学森》的国际化视野。而由著名演员张雨绮饰演的钱学森夫人蒋英，不仅是位大美女，还是一名优秀的歌剧演员。为了演好这个角色，张雨绮更是在拍摄时努力的学习歌剧，去贴近角色。

另外本片当中还有一位备受关注的演员，那就是著名演员林永健。林永健虽曾多次演绎军人角色，但普遍都是一些官衔不高的小人物，此次在电影《钱学森》中，林永健终于翻身饰演功名显赫的开国元帅聂荣臻，令他直呼过瘾。为了能够在电影《钱学森》中演好川话版聂帅，林永健不止在形体举止上努力模仿原型角色，另外还特地奔赴聂帅的家乡重庆实地考察、学说四川话，正是因为他的用心，所以塑造的川话版聂帅，神形兼备，颇具元帅风范。

据悉，电影《钱学森》作为西部电影集团有限公司今年制作的大项目，同时也是中宣部、广电总局重点树立的影片，著名演员张铁林、林永健、潘虹、苏瑾、许还山、尤勇等也将倾力加盟，在电影中均有着精彩出色的表现。

推荐第3篇：钱学森

片级

钱学森

昆山市玉峰实验学校 钱丽娜

教学目标

1.对文中重点词句进行揣摩,感悟钱学森浓浓的爱国情怀;2.结合文本的理解,感悟文章倒叙、侧面描写等写作方法,学会写作时要精选语言、事例; 3.学习如何查找资料帮助理解文本,培养学生的大语文观念。

2学情分析

课文内容比较浅显,六年级的孩子读过之后应该能够理解,但在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法。因此,加强对学生的学法指导尤为重要。教学中我要带领学生重点学习第一处语言,其余的语言则让学生通过抓关键词、结合资料及联系上下文的方式放手让学生自主学习,既把课堂还给学生,又让学生习得感悟语言的方法。另外,学生能了解文本写了什么,但对于文本是怎么写的还不太清楚,这点在教学时也要重点关注。最后,对于这样一篇介绍伟人的文章,不能让学生只着眼于文本,而要让学生学习浏览网页,根据需要搜集整理信息,这样既可以扩大学生的知识面,又能够借助资料加深对文本的理解,体现一种大语文的观念。 教学活动

一、导入

1.上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他就是——钱学森

3.钱学森的伟大不仅在于他为祖国的科学研究作出了卓越的贡献,更重要的是，他有一颗——爱国心（板书）。我们的课文就重点介绍了他的爱国情怀。

二、感悟语言 1.这是一篇写人的文章，这学期我们学了很多写人的文章。一般来说,写人的文章都离不开写事,通过具体的事例来表现人物的品质。在写具体事例的时候,往往又通过人物的语言、动作、神态等细节来表现人物品质。 2.这篇课文主要通过什么来反映人物品质?(板书：语言描写) 3.请同学们浏览课文,找找看文中一共有几处语言描写?用“——”画出来。 4.交流后出示: “我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。” “我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,绝不能让他离开美国!”

这4句话其中两句是钱学森说的,另外两句是分别是留学生和海军将领说的。 分组初读

5.俗话说言为心声,人物的语言往往能反映出人物的真实想法和内心情感。下面我们就一起来通过人物语言来感知人物品质。 (1)重点指导第一句 我们先一起来看第一句

“我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

①谁来读,说说你的感受。（指名2位） “我是中国人”——钱学森虽然人在美国,但他的心始终在中国,一刻也没有忘记自己的祖国。(抓住语言中的关键词理解感悟) ②那钱学森是在什么情况下说的这段话呢?自己自由读读第2小节。 交流：

“当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。” A、同学们想象一下，那是一种怎样的生活呢? B、可就在这样的生活和工作面前,钱学森却说—— “我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ③从第2小节中你还获取了哪些信息? “当时钱学森正在美国留学,师从美国著名空气动力学教授冯•卡门,不仅如此,而且他还是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。” A.冯卡门是何许人也？谁来说说。

预设: 问一问他怎么想到查的,表扬引导。文中主要的人和事要查一查,和主要人物有关的人物也可以查一查,这样能更好地理解文本。要勤于收集资料。 师介绍冯卡门：冯卡门是美国最著名的空气动力学专家,他被人们称为“现代宇航科技之父”、“超音速飞行之父”,1970年月亮上的某一陨石就是以他的名字命名的。

B.而现在，钱学森是冯卡门教授——最得意的学生和最得力的助手,两个“最”字，意味着什么？

预设：意味着钱学森出类拔萃、脱颖而出；深受冯•卡门教授的器重；他在冯•卡门教授身边前途无量，甚至可能青出于蓝而胜于蓝

C是啊，钱学森留在美国将是前途无量啊。但就是在这样情况下,他却说——齐读 D此时此刻，再读这句话，你又感受到了什么？

预设：a钱学森特别地热爱自己的祖国,他虽然在外留学始终牵挂着自己的祖国,时时刻刻想着回国,他在国外留学是为了学成归来报效祖国而作着准备的。 b身在异国,心系祖国,有着强烈的爱国之情。他一刻也没有忘记自己是中国人。 c他到美国留学不是为了贪图个人的荣华富贵,而是为了学习知识与本领,回国后可以更好地报效祖国,这一志向是给予再优厚的待遇,再富裕的生活,再优越的工作条件,再多的荣华富贵也不会改变的。

④再好的前途、再富贵的生活,都不能改变钱学森回国的决心,真是爱国情深啊!（板书：爱国情深）让我们带着感受，再来读好这句话。

6、同学们,刚才我们通过抓关键词、联系上下文、查找相关资料等方法感悟了钱学森说的第一句话。接下来,请同学们也试着用刚才的方法挑选一句话作重点学习,可以在书上圈圈画画,在旁边写上自己的感受。 交流：

A、一组对话一起出示(抓关键词、联系上下文) “祖国刚刚解放,要钱没有钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。”

“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ①抓关键词谈感受

日夜盼望:钱学森日日夜夜都在为祖国而担忧 终于：这一天来得太不容易，大家企盼了很久 应当:这是一份责任

我们、共同:号召大家一起回去 ②师引导：钱学森是在什么情况下说的这段话？（祖国刚解放不久）

是啊，当时的中国刚刚经历了8年的抗日战争,又历经3年的解放战争,长年的战乱,使得中国当时社会是一穷二白。知道当时的新中国有多穷吗?连一根铁钉都无法自己制造,连一根火柴都无法自己生产。

如果钱学森回国，意味着什么？（没有优厚的待遇、没有富裕的生活、没有优越的工作条件，甚至连最简单的实验可能都无法完成） 难怪留学生要这样劝他——齐读

③可是听了这位留学生的劝告,钱学森依然诚恳地说——齐读 ④此刻再读这句话，你又有怎样的感受？

预设：a我觉得钱学森特别地了不起,尽管祖国很困难,但是他依然要回到祖国、建设祖国; b他盼望着祖国的解放这一天已经很久了,从1934年出国,到1949年性中国解放,整整等待了十五年! c在他看来正因为祖国穷困所以更需要大家一起去创造,所以大家更应该回去,在祖国最贫穷、最需要人才的时候回去这是理所当然的,正所谓“天下兴亡,匹夫有责”。

⑤祖国再贫穷,也无法改变钱学森回国的决心,反而我们从中读到的是钱学森把回国建设当成一份责任,报国心切。(板书:报国心切) ⑥俗话说每逢佳节倍思亲,在这个晚上钱学森一定不止说了这一句话,他还可能说什么了呢? 预设：倾诉(思乡之情) 谈论(祖国的大好前景) 袒露心迹

是啊，中秋之夜，独在异乡的钱学森还说了很多很多，为什么文章不把这些话具体地写出来，而是简单地一笔带过? 是的，人物语言有很多，我们不可能全部写出来，而要选取最为关键、最能表现中心的语言。(板书:精选语言) B、海军将领的话(抓关键词、资料) 正是这份赤诚的爱国之心，促使钱学森毅然决然地回国，可是他的回国道路并不顺利。听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说——“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,绝不能让他离开美国!”谁来读？ ① 从这位将领的话中你读出了什么？说说你的感受。 a钱学森非常厉害，是不可多得的人才。

同学们，你们知道一个师有多少人吗？美国军队一个师大约有一万人，五个师就是五万多人啊！一位美国作家曾经还这么说:“以钱学森所掌握的国防高科技,岂止抵五个师的兵力,他简直是可以一人之力换一国之力。”钱学森真是个不可多得的人才！

b美国不会放钱学森回国，从“绝”字中你体会到了什么

“绝”： 美国坚决不允许钱学森回国,没有丝毫商量的余地,想方设法将他留下。 同学们猜测一下，为了阻止钱学森回国，他们采取了哪些卑鄙手段呢？ 是的，同学们的猜测都是有可能的，而事实上，美国政府也是这么做的。（教师补充资料）

1950年9月,美国海军次长金布尔听说钱学森要回国,通知移民局:扣留钱学森!他们诬陷钱学森是“间谍”,没收了他的各种资料和书籍,还把他关在一个海岛上,对他进行审讯和监禁。每天晚上,看守人员隔10分钟就进来开一次灯,使他根本不能休息。半个月时间,钱学森的体重下降了近三十斤。 后来,钱学森虽然被保释出来，但美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动继续受到限制,信件和电话都受到监视和检查。 这样的折磨一直持续了整整五年!对钱学森来说，这是怎样的五年？（度日如年、痛不欲生、生不如死、备受煎熬）

但是钱学森始终没有屈服过,他一刻也没有忘记自己的祖国,回国的决心一刻也没有动摇，可见钱学森回国的决心是多么坚定啊!（板书:回国心坚）

7、此时此刻，我们再读钱学森的话，你会有更深的体会。（学生齐读钱的两句话）

8、同学们，文章重点写钱学森,那为什么还要写留学生和海军将领说的话呢? 对比、衬托。看似在写留学生和海军将领,实际上在写钱学森，这种写法叫——侧面描写。板书:侧面描写

三、回国情景

1、经过五年漫长的等待,在周恩来总理的关怀下,钱学森终于从美国政府的束缚中获得了自由。1955年9月17日,钱学森终于乘上了归国的巨轮。同学们,让我们一起去迎接他吧！捧起书本，一起读第一小节。

2、为了这一天的到来，钱学森做了整整15年的准备，又经受了足足5年的煎熬。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他——（引读）多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!

3、此时此刻，钱学森该是怎样的心情呢？（归心似箭、激动万分、急不可耐）

4、谁能将这份心情读出来？（指读）

5、这一天的到来对钱学森来说真是来之不易，他已经等得太久太久了！我们一起读。

6、同学们，这一小节讲的是钱学森回国的情景，按照时间的先后顺序，这一小节应该放在哪里？那作者为什么又把它放在文章的开头呢？ 小结：把后面的内容提到前面来写,起到突出、强调的作用,突出了钱学森内心的激动与急切,同时也可以引起读者的阅读兴趣，这种写法叫倒叙,作者在构思上真是用心良苦呀。同学们在写作中也可以学习这种写法。（板书：倒叙）

四、卓越贡献

1、一回到祖国，钱学森就马上开始了科学研究，将自己的才智全部贡献给祖国，我们一起读读课文的最后一节。

出示:钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献,被誉为“中国导弹之父”。

2、课文告诉我们钱学森作出了卓越的贡献,但具体是什么样的贡献,文中没有写,你知道吗? 学生交流时相机点评（语言、内容）

小结: 同学们通过自己查找资料了解了钱学森的卓越贡献。收集资料时要浏览、比较,根据需要整理筛选,尽量使语言简洁清晰。

由于钱学森的回国效力,中国导弹、原子弹的发射至少提前了20年,神州飞船才能一次次的顺利升空,钱学森功不可没。

四、总结升华

1.刚才我们一起细细品读了文中的几处语言,感悟了钱学森这一份浓浓的爱国之心。在2007年钱老被评为感动中国十大人物之一。这是颁奖词：（指生读） 在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。

2.我们会永远铭记这位老人，不仅仅是因为他为我们的祖国作出了巨大的贡献,更重要的是他有一颗赤诚的——爱国心。让我们再一起喊喊他的名字！（读题）

四、拓展阅读 同学们,这么伟大的一个人物,决不是一节课就能上完的,决不是一篇课文就能说完的,这短短的53个字,是他一生成就的高度浓缩,他五年的归国路还有什么故事呢?他10年之中两弹是如何成的呢?要想更全面地了解钱学森,推荐看看他的传记。相信他的故事一定能让你获得一次又一次的感动。

五、板书设计

钱学森 爱国情深 爱国心 报国心切 回国心坚

语言描写 精选语言 侧面描写

倒叙

推荐第4篇：钱学森

科学之帜，民族之魂

——纪念钱学森诞辰100周年记实电影《仰望星空》观后感

当仰望星空成为一种信仰，当为国效力成为一种使命，他默默吞咽下美国对他接踵而至的政治迫害。五年归国路，十年两弹成，他给祖国的发展带来了希望，使中国导弹、原子弹的发射至少向前推进了20年。

钱学森，中国航天事业的先行人，他树起科学兴国的旗帜，把智慧锻造成阶梯，用行动向我们展示着一种崇高的精神：国为重，家为轻。两弹一星航天泰斗功勋铸，千秋万载旷世奇才美名传，而他，却仍是在名利蜂拥而至时默默地投入科研中，只说自己是做了一名“祖国的儿子”应该做的事情。

如今当我们说“神舟”谈”长征“，分享着“神八”与“天宫一号”成功对接的喜悦，我们心中应始终不能忘怀以钱老为代表的中国航天人的努力，不能忽视其中的辛酸与血汗。犹如当年的钱学森，他在美国加州理工、麻省理工等几所高校辗转之后，终于获得了学校甚至美国军方的认可，恰逢一个人一生中最骄傲、最踌躇满志的时候，却终是放下了优渥，放下了安逸，冲破重重阻力回到祖国。“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位”，从邓小平的话语中，我们可以感悟出航天事业的发展对一个国家、一个民族的地位的重要意义。

航天事业从来就不是一个人的事，也不是一小部分人的事。钱老

只是那个年代英勇奋战的一个缩影，还有王淦昌、邓稼先、钱三强、郭永怀、朱光亚等诸多前辈。让人心酸的是，在授予勋章时很多人已经过世，而钱老也已经卧病在床、口齿不清，却仍是在与中央领导对话时惦念着当前我国航天发展的现状，含混着说道：“我再也没有机会了……”，闻者潸然。

此时此刻，此情此景，每一个在观影荧幕下的北航人在心中沉痛的同时，也愈加感到肩上重担的沉重。也许我们将来不会都从事于祖国的飞天事业，但我们心中却都有一个伟大的飞天梦，都应该在北航这四年的感染中形成一种强烈的爱国意识，有一种民族责任感。

爱国是每一个华夏儿女的责任，而身为既是在校大学生又是积极向党组织靠拢的我们，更是应该以国家发展为己任，坚定为共产主义奋斗终身的理想，挺直我们的“民族的脊梁”。那么，让我们以科学武装自己，将爱国之歌在生命中唱响，谱出绚丽华章，轻舞飞扬；让我们以信念为桨，将爱国之帆在生命中扬满，到中流击水，浪遏飞舟；让我们坚定不屈意志，将爱国之剑在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫！

看完电影《仰望星空》，脑海中回映着钱老的夫人蒋英与儿子钱永刚回忆他的画面，心中不禁对“仰望星空”这种精神以及为之奋斗的伟大先辈们肃然起敬。也许正像温家宝总理所写的那样，仰望星空代表着对无穷真理的苦苦求索、追随，代表着心中燃起炽热的希望。在“科学兴国”的路上，行者无疆。我们，亦义不容辞！

The Author From:BUAA 2012.04

推荐第5篇：钱学森

钱学森是我国杰出科学人物，两弹一星元勋，2009年10月31日逝世于北京，享年98岁。对于这样一位伟大的人，我们对他该怀有多大的敬意呢！

他说：“我一定要让中国人拥有自己的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论！”

他说：“不就是天上掉下来个东二么，今天掉下来，明天我们把它给射上去！” 他说：“回到我的祖国，我做什么都可以，如果我想，我可以去种苹果。” 他说：“不要服我，要服科学！” 他就是一个人抵五个师的男人！

也许到了这个年代我们对于钱学森这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。就在上周四，学校组织我们观看《钱学森》这部影片，期间充满了各种感动，各种鼓舞，心情澎湃。同时也让我们对钱学森肃然起敬。 《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，在上世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍罪逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。

面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。

1964年，第一枚原子弹试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在罗布泊靶场成功试射新中国第一枚核导弹！

看完影片，心潮澎湃，激动不已。在观影的过程中，一些情节的设计让人看了不仅浑身振奋，而且还有一种强烈的民族自豪感。

比如钱学森被指控是共产党，被关进监狱，蒋英去探监那一段，看守的人说你们只有五分钟的时间，蒋英见到丈夫之后一直问“你还好吗？”“他们打你了吗？”钱学森却一句话都没说。旁边的人说“请讲英语！”而蒋英回应的却很犀利，“难道你没看出来吗我们都是中国人！”就像外国人问我们一句：“Where are you from?”我们能昂首挺胸，理直气壮地提高声音的分贝，告诉他们：“I’m Chinese，I’m from thePeople\'s Republic of China！”

就像钱学森要离开的时候，杜布里奇校长很不解地问他：“你回去能做什么呢？”钱学森回答：“回到我的祖国，我总是能做些什么，也许，我还可以种苹果。” 就像登机的时候，一个中国的记者问钱学森：“你为什么不回台湾而选择去大陆呢？”钱学森不回答，中国记者追问，钱学森说：“中国人对中国人提问要用中文而不是英语，我不想回答你的问题。”

新中国建立之初，各方面都很落后，依然随时面临被外国侵略的危险。为了我国的国防力量的提升，也为了争气，证明中国人不必外国人差，钱学森出国时的志向是：把最先进的外国东西给学会，然后带入中国，为国建设作出贡献。这种高尚的情怀，是作为一中学子的我们所应该学习的，我想起了周恩来总理说过的一句话：“为中华之崛起而读书！”我觉得读书人是应该有这样的一种气魄和理想的吧。如果说这次观影使我学到了什么的话，就是这个，志向，进取，钻研，拼搏，奉献！为了祖国！

一个人为了一件自己想做的事倾尽毕生心血，最后做成了，这个人叫钱学森。 《钱学森》观后感电影《钱学森》观后感在看这场电影之前，对于钱学森的了解似乎只停留在“两弹一星” 的丰功伟绩上，而在看这场电影的过程中，我并没有意识到是一个演 员在演一步电影，而是在看一个叫钱学森的人如何渡过他光辉而又艰 难的一生的，他根本不需要任何的剧本，他也正是他自己人生戏的导 演，在这场电影结束后，我才终于明白了什么是人生的意义，什么才 是真正的人生价值。 钱学森——中国共产党优秀党员，忠诚的共产主义战士，享誉海 内外的杰出科学家，我国航天事业的奠基人， “中国航天之父”中国导弹 “ 之父”火箭之王”……所有的荣誉集于一身， “ 却又被他“无情”的抛之脑后， 加州理工大学的终身教授不当，美国优越的生活不过，却偏偏“固执” 到回到中国过清贫的生活，当时的中国与美国比起来，就像现在在城 市打工的农民工与居住豪华别墅的商人富豪，只为了去实现自己的理 想，去完成自己的抱负，向中国实践自己的爱国之心。

当看到第一颗原子弹的时候，他那孩子般纯真的笑打动了我，原 来发自内心的笑容是那么的美，也许在钱学森身上用“美”并不贴切， 但是我真得不知用什么词语来展现它。幕的开始与后面的接应的那一 画面，也同样是卫星的发射成功，也同样是震撼人心的时刻，在所有 人为之狂欢的时刻，却惟独他一人现出深邃的眼眸，那眼神似乎穿过 了几十年，甚至几百年，甚至几千年……他到底在想些什么呢？是因 为成功对于他来说已经不足为奇了吗？是因为这种场面使他麻木了 吗？……这在电影中似乎没有讲到，我想他是在为我们中国担忧，为 后人担忧吧。

生活在美国的几十年，他始终有一个目标，就是学习最先进的知 识，将之用诸于中国，使中国变得像美国一样强大，他刻苦钻研，一 步步的紧追知识的步伐，却时时刻刻的关注着中国的发展状况，当学 有所成的时候， 回国之心慢慢的侵袭着他， 美国海军次长金布尔声称： ， “钱学森无论走到哪里，都能抵得上五个师的兵力，我宁可把他击毙在 美国，也不能让他回国。 就这样被莫名的罪名加以软禁，失去自由， ” 最后在周恩来总理多次的努力下，才使其终于返国。对于这种来之不 易的机会，钱学森更加珍惜，回国后，教授航天知识，在这一部分， 电影中有所体现，震动了我，因为那一刻让他回想起了在美国授课的 情形，与此刻是截然不同的，从而引发了他对中国教育的思考。 看了这部电影之后，结合做为一名学生的角度去思考，我有以下 的几个方面的感悟。 当今的中国是一个正在苏醒的雄狮，由于中国的人口基数大，尽 管 GDP 的增长速度很快，仅次于美国，但是我们的人均值还是很低 的，对于经济的发展我们并不一定要去追求有多么的快，虽然经济是 我们生存的一个基础一个前提，但是我们应该追求有质量的提高，如 果第一个人都怀着像钱学森同志一样的爱国之心去面对每一件事情， 我们和谐社会的步伐将会迈得更快，更稳，更好。

现在杂志，包括新闻媒体都在关注一个话题，中国有那么多的人 品，为什么没有一个诺贝尔奖获得者，就连比我们落后的国家也都有 这样的殊荣，为什么中国人总是与他擦肩而过呢？很多人也都是将矛 头直指中国的教育体制，因此我们如今的教育体制有了素质教育，这 的确是我们的教育问题，有的媒体报道说：有些美国人称清华北大是 美国的后备学校，大家也都知道清华北大是国际名校，也是中国最具 有权威的学府，而多数学有所成的学生，公费出国留学，但却只有少 数回国，何况我们现在不管是在经济方面还是政治方面，我们都在沿 着一个健康的方向发展，与钱学森当时生活的时代相比，已经是上等 了，可是有多少人能体现出他们的爱国之心呢，如果每个出国留学的 学生都能像钱学森那样去想，那样去做的话，如今的中国是不是比现 在更好呢？ 中国教育制度的弊端不可能一下子解决，是一个漫长过程，一个 探索的过程，我们所有中国人所需要做的就是奉献自己的爱国之心， 多为我们的子孙后代着想。 虽然不可能每个人都能做到像钱学森一样， 但是我们要尽自己的努力去为我们的国家做些事情，让我们的国家真 正的强大起来，让自已成为一个堂堂正正的人！

3 看完《钱学森》这部电影，我深深的感受到祖国老一辈科技工作者勤劳朴实、艰苦奋斗的作风，他们用自己的辛劳和汗水，托起了一个泱泱大国的形象。

新中国的建立，使无数海外学子看到了祖国崛起的希望，他们纷纷归国，投身于祖国的经济军事建设，钱学森正是这其中的一员。拳拳爱国之情，让我感动。在这当中，以钱学森为首的尖端人才，却受到了美国政府的阻挠。但是尽管如此，他们却从未忘记报效祖国，时刻盼望着回到祖国，参加祖国的建设。尽管在美国受到特工的监视，尽管被软禁，尽管被关进监狱，尽管不能再工作，钱学森都从未忘记回到祖国的怀抱。终于在一系列斗争之后，海外的拳拳赤子终于如愿回到了祖国。

在那个年代，原子弹、氢弹、导弹是一个国家国防力量的象征，国防力量强大，国家就能在国际舞台上有自己的一席之地，否则，只能沦为军事强国的附庸。在电影里，以钱学森为首的科技人才和艰苦奋斗的人民子弟兵，团结奋斗，攻克了一个又一个难题，最终使中国有了自己的导弹，让中国在国际上的形象又提升了一个台阶。

在刚刚建立的新中国，一切都需要重新开始。没有实验数据，他们就自己计算；没有实验器材，他们就去垃圾站淘，去自己造；没有科技人才。他们就自己培养，总而言之，电影给人的感觉就是，全国人民上下一心，齐心协力搞建设，团结一致创辉煌。

在导弹的研究建设当中，不仅钱学森，还有很多科技工作者也付出了自己的毕生的精力。其中，特别值得一提的是半路出家的张工农。军人出身的张工农，勤奋刻苦，通过自己的努力也成为了一名科技工作者。张工农作为工农阶级的代表，象征着为了祖国的腾飞，无数人都在积极向上的努力着。有这样的干劲，让人对新中国的导弹事业的腾飞，充满了必胜的信心。

钱学森，留美博士，在美国生活二十年，曾任加州理工学院终身教授，在美国有着很高的名气和优越的生活，然而在祖国建设的召唤面前，他毅然决然的放弃了这些优越的待遇，并且通过了美国政府的重重险阻，回到了祖国的怀抱。回国后，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——为中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。

推荐第6篇：钱学森

《钱学森》第二课时教学设计

一．激情导课

1、导入课题：同学们，今天我们继续学习19课《钱学森》，通过前一节课的学习，谁能用自己的话说一说课文主要写了什么？（指名学生回答：本文主要写了钱学森身在美国，心系祖国，最后通过努力终于回到了祖国的怀抱，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。）

a.初读课文后老师相信同学们已经能够把课文读正确，读流利了，现在呀老师想来做个小测试。离开课文这些词语你还能读好吗？请看大屏幕：（课件出示）读下面一组词语，看谁读得正确、流利：

屈指一算

魂牵梦绕

卓越 广阔无垠

运载火箭

袒露

劈波斩浪

水天一色

眺望

指名一学生读词语。（很好，字正腔圆。）然后全班齐读

b.同学们，你能选择其中恰当的词语填入下面这段话吗？读一读，想一想，然后拿出本子，按顺序写下所填的词语。

在

的大海上，“华威号”客轮正

驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地

着远方。“啊！我就要回到

的故乡了！”她老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天„„”

c．学生选词填空自由练习。（教师行间巡视）

d.交流：哪位同学已经写好了，读一读你的答案（指名读一读。） 老师课前做的答案和刚才的同学一样。来咱们一起来读读。（生有感情地齐读这段话）

e．你知道这位40来岁的中年人是谁吗？ （钱学森）你们对钱学森有多少了解呢？（学生自由谈）

现在让我们怀着对导弹之父的崇敬深情地读题目。

2.明确目标：通过对人物语言描写的品读，透过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。

3.预期效果：只要用心读课文，透过文字用心体会，老师相信同学们一定能感受到钱学森拳拳报国之心。

二、民主导学

任务一：精读课文，感悟赤诚爱国心：

过渡：同学们，我们要去了解一个人，那就需要我们去“听其言，观其行”，现在我们就去听听钱学森是如何说的，又是如何去做的？

1.任务呈现：请同学们浏览课文，快速找出课文中钱学森说的话，然后用笔画出来，并结合上下文想一想，钱学森是在什么情况下说这些话的，从他说的话中又可以体会到什么。

2．自主学习。学生画相关句子，做批注。

3.展示交流。a.哪位同学愿意来读一读你画出的句子。（指名读句子，师出示第一段话。 ）

“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

1 再请一位学生读画的的句子（师出示第二段话。）

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

老师：老师出示的这两段话有一个共同特点，那就是都是人物的——语言。（引读）

b．一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言放到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。

我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？课文的哪个自然段讲的？（出示第二段）请同学们读一读课文第二自然段。谁能用自己的话来概括的说说钱学森是在什么情况下说这句话的？（赴美留学期间，而且他当时候师从„„享受着„„）

这段话的哪些词语引起你的关注了？谈谈你的感受。（指名学生交流） 引导：

（1）钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用，钱学森在美国深造学有所成）

（2）同学们，你知道他这位冯•卡门教授吗？冯•卡门教授被誉为超音速之父，是当时空气动力学的顶尖人物，地球上的一个陨石坑还被命名为他的名字，有这样的一位教授，你想一想钱学森在他的身边，意味着什么？他可以拥有——他还可以拥有——他还可以拥有——

（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功„„） （3）是啊，这一切是多少人梦寐以求的，然而钱学森却说——（课件出示：我是中国人„„）

他想要回到祖国，为人民多作贡献。也就是要告诉我们，他要抛弃什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件）他要抛弃这一切荣华富贵。

（4）是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）

（5）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（课件出示：我是中国人。„„）

（6）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀）评价：看来，你对他有了一定的了解。谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱）（你已经能走进他的内心世界了）谁还想读，你读出了什么？评价：（为了祖国，他甘愿放弃一切。）（时刻想念祖国，一心报效祖国）

（7）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）

（8）钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里，大家体会一下他此刻的心情。他会以什么样的语气说这句话呢？课件出示：他＿＿地说：（自豪、骄傲、激动）

同学们，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声。（齐读）

c.我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什么情况下说的？请同学们读一读课文第

三、四两个自然段。先用自己的话说说：中秋之夜和留学生们一起时说

2 的。

交流：

课件出示：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

1．你对这些中国留学生怎么看？（教师加以正确引导。实在，是事实，可以通过其他方式报效祖国）

2．钱学森怎么回答这位留学生的话的？请一名学生读钱学森的这段话。从他的回答中，你知道了什么？（生自由说：钱学森一刻也没有忘记过自己的祖国；钱学森对祖国的满腔热爱；忧国忧民；）

3.启发填空（课件出示）：是呀，祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从

走向

，从

走向

，从

走向

。（同学们请看这段话，想一想，可以怎么填呢？）

交流：黑暗——光明，落后——强大，贫穷——富强，

4．听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢？（请学生说）

钱学森这句话既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？

指两名学生回答。（诚恳——你能把这种感情，通过你的朗读表达出来吗？）（坚决 ——请把这种感情，通过你的朗读表达出来。）

5．老师想请两位同学分角色朗读中国留学生和钱学森的话，谁愿意试一试？你们读的真好！

6．此时此刻，我们再来读钱学森的话，你会有更深的体会。

（1）师领读：钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（生齐读第一句）

（2）师领读：钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。（生齐读第二句）

7．是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？（板书：赤诚爱国心）

同学们，今天，我们之所以能坐在这么宽敞明亮的教室里面学习，离不开解放前革命先烈的捐躯为国，更离不开解放后像钱学森这样的爱国学者。像钱学森这样的爱国志士还有很多，很看投影。

投影展示：

1、著名数学家华罗庚在美国拥有一万美元的月薪，有小洋楼，有大学配给他五名助手。但他毅然冲破重重封锁回到祖国，还呼吁留学生：“为了国家民族，我们应当回去！”

2、著名地质学家李四光在新中国成立之后，毅然从英国绕道回国，作为新中国的地质部长为我国石油事业立下卓越功勋。

3、我国“两弹”元勋邓稼先，放弃了美国给他的优厚待遇和高官厚禄，回到了祖国，为“两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。

4、著名物理学家周培源在美国海军部任重要职务，却在毅然带着妻儿离开美国回到了自己祖国的怀抱。

5、“核弹之父”钱三强在法国曾被人威胁只要离开法国就让他死，但他

3 依然置生死于不顾，与夫人抱着刚刚半岁的女儿，回到祖国的怀抱。

6、著名数学家苏步青放弃日本给予的优越条件回到了祖国，当日本发电报请他回去的时候，他却一口回绝道：“我要留在自己的祖国。祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务！”

师：拿破仑曾说过：人类最高的道德是什么？那就是爱国心。同学们，这些卓越的科学家放弃在国外的优厚待遇、富裕生活、优越条件；却要回到刚刚解放、要钱没钱、要设备没设备的祖国，就是因为他们都有着一颗赤诚爱国心！

任务

二、细读课文，感悟浓浓思乡情：

正是这赤诚爱国心使钱学森踏上了回国的征途。

1．任务呈现：请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？你是从哪些句子看出来的？

2.自主学习。3.展示交流。

（从“每逢佳节倍思亲”和“他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。”可以看出他怎样的情感？思念家乡，思念亲人）

钱学森有十几年没有回国，老师这里有一封钱学森当时写给父母的家书。多媒体出示：儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年„„

钱学森思念亲人，远在大洋彼岸的父母也思念着身在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：

窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。

读了这些，你说，牵动钱学森回国的还有什么？（板书：浓浓思乡情） 指导学生读第三节。（配上音乐）

过渡：既然你那么想念祖国，想念亲人，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗？

任务三：钱学森回国的重大意义

1.

任务呈现：钱学森回国有那么容易吗，回国后又做出了怎样的贡献？快速浏览课文的5到7段，请用文中的有关语句谈谈你的看法。

2.

自主学习。 3.

展示交流 a.

投影出示：

钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ 善于感悟的同学，你读懂了什么？ 生：美国人肯定不让他回去。 师：为什么？

生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。 师：一个师有多少人？

师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？（学生想象）

4 师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。

b.当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊

可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书）

c.师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！

d.钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。 三.检测导结

1.目标检测：让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说：

———————————————————————————— 2.结果反馈

指名学生读自己的答案

3.反思总结：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。他为祖国作出了巨大的贡献。在2007年他被评为十大感动中国人物，（多媒体出示颁奖词）这是对他的评价，齐读

然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于2009年的10月31日8时与世长辞了。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，中共中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。

在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。希望同学们永记心中。（出示）

（1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。

（2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。

（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。 同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。（播放《我的中国心》，学生倾听）

四.作业：读《钱学森传》或《钱学森的故事》

推荐第7篇：钱学森

钱学森与《工程控制论》

钱学森，祖籍浙江杭州，1911年12月11日出生于上海。1929年，钱学森考入上海交通大学机械工程学院学习机械和力学。1934年，钱学森大学毕业，并考取清华大学赴美留学预备班。1935年，钱学森远渡重洋，赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。1936 年，即一年后，钱学森获麻省理工学院航空专业硕士学位，同年，钱学森转学加州理工学院，攻读博士学位。三年后，即1939年，钱学森在加州理工学院获航空与数学博士学位。

钱学森的博士导师冯卡门(Von Karman)是近代力学的奠基人，领导着美国最早的火箭研究机构 —“喷气推进实验室”。

获取博士学位后，钱学森留校任教，从事火箭导弹研究，并成为冯卡门研究小组和“喷气推进实验室”的重要成员。

二十世纪40年代，钱学森在空气动力学和航空工程理论方面有许多开创性的贡献，并成为世界级的火箭专家。1943 年，钱学森和马博尔(Marble)合作完成了《远程火箭的评论与初步分析》研究报告，为二十世纪40年代年代喷气推进实验室研制成功地地导弹和探空火箭奠定了理论基础。

钱学森对于科学最突出贡献之一在于，提出了跨声速流动相似律。钱学森与冯卡门一起最早提出高超声速流的概念和理论，为飞行器克服音障和热障提供了依据，为空气动力学的发展奠定了基础。高亚声速采用的公式是以钱学森和冯卡门的名字命名的“Karman-Tsien”公式。

1945年，美国政府组建了一个由36位优秀专家组成的科学顾问团去德国考查。考察团要参加一次重要的战略行动。冯卡门受聘担任了这个科学顾问团的团长，被授予少将军衔。钱学森受聘担任火箭组主任，被授予上校军衔。

冯卡门后来回忆道： “我们的朋友钱学森，是1945年我向美国空军科学顾问组推荐的专家之一。他是当时美国处于领导地位的第一流火箭专家，后来成了世界闻名的新闻人物。”

“钱学森作为加州理工学院火箭小组的元老，曾在二次大战期间对美国火箭研究作出重大贡献。……。他是一个无可置疑的天才，他的工作大大促进了高速空气动力学和喷气推进科学的发展。……。我兴高采烈地带他一起到德国去考察希特勒的秘密技术发展情况。” 1949年，中华人民共和国成立，远在美国的钱学森要求回国，迫切希望为新中国效力。

钱学森的归国请求遭到了美国政府的拒绝。美国政府为了阻止钱学森回中国，对钱学森实施了软禁。一些非常重要的，也许对他以后的科学创造具有更为重要价值的设想，恰恰就在他被软禁的日月里，开始在钱学森的头脑中浮现出来。

在被美国政府软禁之前，钱学森从事空气动力学、弹性力学、喷气和火箭推进器等航天领域的科学研究的。这些研究领域与军事和国防是密切相关的，这正是美国政府不希望钱学森回国的原因。正如美国所说的：“他随时都值3~5个师的兵力。”

为了使美国政府放心，钱学森决定在软禁期间从事远离军事和国防问题的科学研究。限于软禁的环境，钱学森不可能有过去的实验研究条件，因此，他只能选择接近数学的问题。

作为世界级的导弹和火箭专家，钱学森对控制问题以及控制系统问题自然是非常熟悉的。那时，维纳的《控制论》刚刚出版，控制论作为一门新的学科刚刚诞生。

钱学森转向了《控制论》的研究。 对此，为钱学森立传的人是这样叙述的：“他想到，随着现代科学技术突飞猛进的发展，科技活动日益繁杂，人们迫切需要用最短的时间，投入最少的人力和物力，有效地利用最新技术成果，以完成经济建设和国防建设等各项任务。……。为此，仅仅依靠某种特定的技术和某个学科的知识，以及少数人的组织管理技能和经验，是远远不够的。要采用各个学科的最新成果，必须综合地、定量地、科学地加以处理，使人们有可能从经验决策上升到科学决策。于是，一种崭新的理论便被提了出来，这就是控制论。”

第二次世界大战结束后，钱学森对于迅速发展起来的控制与制导工程技术，曾作过深入地观察与研究。钱学森曾对制导控制系统进行研究，并取得了一定的进展，成为此类研究工作的先驱。因此，维纳的《控制论》与钱学森火箭制导的工程问题是相通的。

钱学森将维纳《控制论》的思想引入自己熟悉的航空航天系统的导航与制导系统，从而形成一门新学科：《工程控制论(Engineering Cybernetics)》。

1954年，钱学森的《工程控制论》一书由美国McGraw-Hill图书出版公司正式出版。 《工程控制论》的问世，很快引起了美国科学界乃至世界科学界的关注。科学界认为，《工程控制论》是这一领域的奠基式的著作，是维纳控制论之后的又一个辉煌的成就。

《工程控制论》赢得了国际声誉，并相继被译为俄文、德文、中文等多种文字。 回忆《工程控制论》的创作，钱学森是这样说的： “研究工程控制论只是为了转移美国特务们的注意力，争取获准回归祖国。当时并没有想到建立一门新学科。”

关于《工程控制论》，一位美国专栏作家是这样评论的：

“工程师偏重于实践，解决具体问题，不善于上升到理论高度；数学家则擅长理论分析，却不善于从一般到个别去解决实际问题。钱学森则集中两个优势于一身，高超地将两只轮子装到一辆战车上，碾出了工程控制论研究的一条新途径。……。” 1955年8月1日，中美就战俘问题和贫民归国问题在日内瓦谈判。谈判一开始，即8月1日，中国代表就向美国代表宣布，7月31日，11名美国飞行员被释放，已经离开北京，取道香港回美国。8月2日，美方代表则称，美国于1954年4月，已经发布公告，取消了扣留中国留学生的法令。中方代表出示钱学森请求中国政府帮助其回国的信函。8月4日，美国移民局通知钱学森，他可以回到中国去了。

受困五年的钱学森，终于登上了返回祖国的“克利芙兰号”。

1955年，在钱学森即将离开美国返回中国时，他将《工程控制论》送给自己的导师冯卡门。冯卡门对钱学森说：

“我为你感到骄傲，你创立的工程控制论学说，对现代科学事业的发展是巨大的贡献。你现在在学术上已经超过了我。” 维纳的《控制论》是一部哲学，是思想，是世界观，是认识论和方法论。哲学的晦涩使《控制论》难于理解，难于透过《控制论》的哲学思想发现其与科学技术的联系。因此，《控制论》诞生之初，许多人不能理解。前苏联对于《控制论》更是采取了批判的立场，并将《控制论》定性为“反动的伪科学”。另一方面，维纳在《控制论》中将动物与机器相提并论，也引起了某些宗教人士的抗议，认为这冒犯了造物主和人的尊严。

钱学森在《工程控制论》中，系统地揭示了维纳控制论对自动化、航空、航天、电子通讯等科学技术的意义和影响。《工程控制论》未触及到人类这种动物的尊严问题，写的全是技术科学的事。因此，《工程控制论》很快为科学界所接受，同时，也促进了人们对维纳《控制论》的理解。

《工程控制论》吸引了大批数学家和工程技术专家从事控制论的研究，形成了控制科学在50年代和60年代的研究高潮。庞特里亚金的极大值原理、卡尔曼的能控能观性定理和递推滤波器等，都是在这一时期产生的。

《工程控制论》带来的控制论研究热潮，改变了许多人对《控制论》的批判态度。前苏联不在将《控制论》称作“反动的伪科学”，反而积极参与《控制论》和《工程控制论》的研究。1956年，前苏联发行了俄文版的《工程控制论》，并将辞书中的《控制论》定义为：“研究信息和控制一般规律的新兴学科”。

1957年，国际自动控制联合会(IFAC)筹委会在巴黎成立。缺席的钱学森当选为第一届理事会成员。1960年9月，IFAC第一届世界代表大会在莫斯科举行。维纳出席了本届大会，受到英雄般的接待。然而，由于国家对于钱学森安全问题的考虑，钱学森仍然缺席。与会代表为钱学森的缺席而遗憾。为表示对钱学森的敬意，与会代表齐声朗诵钱学森《工程控制论》序言中的名句：

“建立这门技术科学，能赋予人们更宽阔、更缜密的眼光去观察老问题，为解决新问题开辟意想不到的新前景。” 二十世纪50年代末，在钱学森的主持下，中国国防部在第五研究院成立了作战运筹研究室。1961年，在钱学森的倡议下，中国科学院数学所成立控制论研究室。与此同时，清华大学建立了第一个自动控制专业。于是，自动控制专业在中国各高校相继成立。

维纳的《控制论》是思想，是哲学，是世界观，是认识论和方法论，而钱学森的《工程控制论》是这种思想和方法论在工程领域的具体实践。

《工程控制论》是自动控制理论的思想基础和方法学基础。自动控制理论皆由《工程控制论》衍生而来。《工程控制论》是自动化学科或“控制科学与工程”学科的基础和核心。

依钱学森《工程控制论》的思想和观点： “维纳的《控制论》是关于机电元件如何形成具有稳定性和目的行为的组织结构的科学，其显著的显著的特征是，它全然不计能量、热和效率，而这些东西对于其它的自然科学却是极其重要。事实上，控制关心的首要问题在于系统各部分间的相互关系和其整个体系的综合行为。于是，《工程控制论》的目的在于，研究博大的控制论科学的某些部分，这些部分可直接地应用于工程以设计控制系统或制导系统。”

关于《工程控制论》与工程科学的关系，钱学森是这样论述的：

“《工程控制论》是一门工程科学，……而工程科学的目标在于，将用于工程实践的设计原则组成某一学科，从而揭示不同工程实践领域间的相似性，并强调基本原理和基本思想的推动力。简言之，工程科学以理论分析为主导，并常常使用先进的数学。只要浏览以下《工程控制论》这本书，就会发现这一点是非常明显的。” 1989年，钱学森获威拉德•罗克韦尔奖章和“世界级科学与工程名人”称号。威拉德•罗克韦尔奖章是世界上理工界科学家最高的荣誉，1982年创立，至钱学森获奖时，仅授与了16位理工界的科学家，钱学森是其中唯一的中国科学家。

1991年10月16日，钱学森获“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。

北京工业大学

人工智能与机器人研究所

2006年10月1日

推荐第8篇：钱学森

钱学森（第二课时）课堂实录 教学目标：

1、主要通过人物的语言体会钱学森的爱国情怀，同时激发学生的爱国热情。

2、练习有感情地朗读课文。

3、知道倒叙的写作方法，初步知道它的作用。教学准备：多媒体课件 教学过程：

师：同学们，今天我们继续学习19课《钱学森》。通过上节课的学习，我们已经知道钱学森从上海交通大学毕业后，1935年出国留学，这是多少人梦寐以求的事！可是，在1955年他又回国。他为什么出国？又为什么回国？请同学们仔细读一读课文，能否从钱学森的话里找到答案，并划下来。（生读课文） 师：谁来交流？

生：钱学森出国的原因是“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”他回国的原因是“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

师：很好。钱学森说的两段话简单朴实，请同学认真读一读。（课件出示思考题）

1、联系上下文想想他这两段话分别是在什么情况下说的？

2、从他说的话中你体会到什么?(可以抓住感动你的词语写一写自己的感受)

3、练习有感情地朗读。

（生自主学习，并作批注，同桌交流感悟内容） （出示钱学森说的第一段话）

师：钱学森在什么情况下说的这段话？

生：钱学森是在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，这样的情况下说的。

师：说得很对。同学位想象一下，当时的中国，正处在抗日战争时期，此时，中国的老百姓都过着什么样的生活？ 生1：每天吃不饱，穿不暖。

生2：时不时还要担心自己的生命，或许有了今天，就没了明天。 生3：不仅要担心自己的生命，还要担心自己的亲人。 师：那么，钱学森又是过着什么样的生活呢？ 生1：吃得饱，穿得暖。

生2：肯定是丰衣足食，无忧无虑的生活。

师：但是，即使是这样富裕的生活，也依然拴不住钱学森的心 联系上文再仔细找找，钱学森还是在什么样的情况下说的？ 生钱学森“师从美国著名空气动力学教授冯.卡门，成为冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”

师：我听出来了，你在朗读时特别强调两个“最”字，是为了什么？ 生：从两个“最”字，我看出冯.卡门教授很器重钱学森。

师：冯.卡门在美国的航空领域是顶尖人物，在月球上有一块陨石的名字就叫——冯.卡门。现在，钱学森是这样一位人物的得力助手，可想而知,他的前途一片光明

师：就是在这样的情况下，钱学森说的这段话。那么，这句话中，有哪些词感动了你？ 生：我从“我是中国人”这个词看到钱学森有一颗强烈的爱国心，在中国如此贫穷，美国却有很好的待遇，他却一心只想着祖国，这种思想值得我学习。 师：（边板书“我是中国人”边点评）身在异乡，心在祖国。虽 然过着人上人的生活，但依然难以忘却——

生（齐）——我是中国人。

师：你能通过你的朗读来表达这份情感吗？（指名读）

师：还有哪些词感动了你？

生1：从“所做的一切”可以看出钱学森为了建设祖国，做实验，做研究，为了祖国的未来，为把祖国建设得更美好。在国外，他努力学习，做好一切准备工作。

生2：从“一切”“作准备”“为人民多做点事”可以看出钱学森是一位知恩图报的人，可以看出他热爱祖国，热爱人民的思想。

师：是啊！优厚的待遇算得了什么！富裕的生活算得了什么！我只愿—— 生（齐）——能为人民多做点事！ 师：谁能通过朗读来表达？（指名读）

师：多么真挚的表白！此刻，钱学森在说这段话时，他会有什么样的动作、神态和语气？ （学生想象）

生1：他会拍拍胸脯，慷慨激昂地说。 师：对，拍胸脯，立下一生的承诺。 生2：他会拍拍胸脯，坚定地说。 生3：一脸严肃地说。

师：带着这样一份情感，谁来读一读。（指名读）

师：钱学森出国不是为了享受，不是为了前途，更不是为了荣华富贵，而是为了祖国在学知识，学技术，学真本领。出国是为了回国，这一切就因为他时刻牢记—— 生（齐）——我是中国人！

师：带着这份激动与坚定，我们一起读。 生（齐）：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备， 为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （出示钱学森说的第二段话）

师：在一个特殊的情况下，钱学森说了这段话。什么情况呢？

生1：一个中秋之夜。

俗话说：每逢佳节倍思亲。中秋之夜，海外的游子分外思念自己的祖国。此时，留学生们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。同学们，他们会倾诉些什么呀？

师：他们在思念祖国了，的确，这是新中国成立后第一个中秋节。钱学森还是在什么情况下说的？

生2：有留学生劝他不要回国。 师：留学生是怎么说的？

生：祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。 师：留学生的话有没有道理？

生1：有，因为祖国现在的条件是太艰苦了！

生2：有，因为大多数留学生认为回到祖国对他们搞科学研究困难太大了。 大家一起来劝劝钱学森吧。

师：面对留学生的劝阻，钱学森就说了这段话。（读）话中又有哪些词感动了你？

生1：我从“日夜盼望”感受到钱学森对祖国的想念不是一天两天的事了，而是从到美国留学的第一天就开始了。

生2：我从“日夜盼望”感受到钱学森时时刻刻都是在想自己的祖国，他也想要其他留学生一同回去。

师：钱学森白天想，晚上想，想的都不自己，而是自己的祖国！

师：还有什么地方？

生1：我从“日夜盼望”“终于”“祖国的儿女们”这些词看出钱学森想为祖国出一份力，祖国现在是很穷，但是需要祖国儿女们共同创造，尤其是留学生，这样才能早日使中国从贫困走向富裕，从中我感受到钱学森对祖国的眷恋和无比的热爱之情。

生2：从“祖国的儿女们”“应当”看出钱学森对祖国无比热爱，就算别人不回去，他也一定要回去的。

师：俗话说“子不嫌母丑”既然是中国人，就不该嫌弃自己的祖国贫穷；既然是中华儿女，就当为祖国建设出一份力。因为我们都是—— 生（齐）——祖国的儿女们！ 师：还有吗？

生1：从“共同去创造”“应当”体现钱学森对祖国对人民的热爱，看出他回国决心很坚定。 生2：从“应当”这个词体会到钱学森为了让祖国强大起来，再苦再难，他也愿意回去的。 师：在钱学森眼里，把为祖国出力当作是义不容辞的责任。谁来读好这段话。（指名读） 师：谢谢你的深情。你知道钱学森说这段话时的语气吗？ 生：诚恳。 师：诚恳是什么意思呢“诚”就是—— 生1：诚心。 生2：真诚。

师：那么“恳”呢？ 生1：恳求。 生２：恳切。

师：那么“诚恳”的意思就是？ 生：真诚而又恳切。

师：钱学森说这段话时除了表明他的爱国情怀外，还有什么用意？ 生：劝留学生。

师：谁来用诚恳的语气劝一劝这些留学生。

生：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

（课件出示两段话，用《我的中国心》伴奏配乐，师引导感情朗读）

师：钱学森，怀揣着对祖国无比的热爱的钱学森，即使在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，他依然坚定地说——读

生：“我是中国人。我现在所做的一切，都是是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

师：当他袒露心迹，有留学生要劝他不要回国时，他诚恳地说——读

生：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 师：钱学森想回国了，他回国容易吗？ 生：不容易。

师：请同学们仔细读一读第５，６两个自然段，找找你从哪些词句看出他回国不容易。 （生自由学习，同桌交流感受）

生：我从美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”

师：一个人能抵五个师。同学们，在部队的编制中分甲，乙两种，甲种师一个师一万人，乙种师一个师五千人，那么，五个师至少是多少人？ 生：2万5千人。

师：一个人至少能抵2万5千人，那是个什么样的人？ 生1：伟大的人。 生2：很了起的人。

师：所以“绝不能让他离开美国”。为了留住他美国人会怎么做？ 生1：给他更高的工资，更好的工作条件。

生2：把他软禁起来，不让他出门。

生3：把他的家人抓起来，威胁他，如果他离开美国，就对他的家人下手。

师：美国人想尽办法软硬兼施，千方百计阻挠他回国，在最艰难的时候，钱学森半个月就瘦了27斤。他们软禁，囚禁，甚至把他一个人关在一座孤岛上。但他依然坚决地对美国人说“我的归宿在中国！”“宁死我也要回国！” 你还从哪里看出？

生1：“经过五年的漫长岁月”，在这样艰难的环境下，钱学森坚持了五年，真不容易。 生2：我从“在周恩来总理的关怀下”，连周总理都出面了，肯定是件难办的事。

师：在周总理的多方斡旋下，用十一名美国飞行员战俘才换回了钱学森。多么艰难的回国之路。谁来读好这两段。（指名读5.6段）

师：1955年10月1日，钱学森乘着一艘巨轮终于回国了，这是第几自然段的内容？ 生：第一自然段。

师：如果按正常的时间顺序，第一自然段的内容该放在哪里？

生：第六自然段的后面。

师：那么，现在文章这种写法，叫做什么？ 生：倒叙。

师：有什么作用？

生：设置悬念，吸引读者。

师：对。钱学森回国后，为我国——读

生：——运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 师：“卓越”是什么意思？ 生1：超出一般，与众不同。 生2：非常优秀，非常了不起。

师：钱学森到底有多了不起，我们一起来看一段视频。（播放视频，内容为CCTV2007感动中国颁奖晚会„钱学森‟片断，屏幕定格为颁奖词）

师：看着这段视频，谁来说说，钱学森“卓越”在哪里？

生1：为中国的导弹事业铺就了一条成功之路。 生2：没有他，中国就不会这么早有自己的导弹。

师：除了这些看得见的贡献，还有什么感动你？（生思考）

生1：他的爱国精神也感动了我。

生2：颁奖词中说“他是中华民族知识分子的典范”，他更是爱国的典范。

师：对！曾经有一位记者向钱老提了这样一个问题：钱老，您是一位科学家，全世界每一位科学家都以获得诺贝尔奖为最大的荣耀，要是您当年不回到祖国，也许会获得诺贝尔物理学奖，您对此感到遗憾吗？请同学们想象，当时的钱学森会怎样回答请写下来。 （课件出示以上这段话，生写话） 师：谁来交流。

生1：“诺贝尔奖”虽然好，但祖国的前途比个人的名利更重要，没有获奖，我并不遗憾，因为我的祖国变得更加强大了，我为此感到无比骄傲，自豪。 师：钱学森确实是中华儿女的典范。

生2：我对此一点也没有遗憾，如果我没有回到祖国，把祖国建设得这么好，我才会终生遗

憾。

生4：我是中国人，我应该为祖国，为同胞作出自己的贡献。诺贝尔奖是大家都想得到的，但祖国强大更是我毕生的追求。

师：我想有一首歌最能表达他的心声。播放《我的中国心》 让我们一起深情呼唤这位爱国者的名字—— 生（齐）：——钱学森 师：下课。

推荐第9篇：钱学森

19、钱学森

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

4、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点：

通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学难点：

体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学准备：

多媒体，了解钱学森为科学作出的伟大贡献。 教学时间：2课时。

第一课时

一、导入课文，初识钱学森

1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。

2、板书课题，齐读课题。

他就是世界著名的科学家——钱学森。（板书课题：钱学森） 让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。

刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。（板书：回国）

3、初步感知，走近钱学森。（1） 默读钱学森简介。（课件演示）

（2） 过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。 （3） 温馨提示：

a、读准字音，读顺句子，读通课文。

b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。 c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。 （4）检查自学情况

A、随机检查课文中的生字。重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。 B、考察学生对课文主要内容的了解。

二、品读感悟，走进钱学森

1、指导学法，布置学习任务

这是一篇写人的文章。写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）

（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到什么？在他的语言旁写写你的感受。

2、你找到钱学森说的话了吗？指名读。（出示：我是中国人。„„）（我们日夜盼望着的„„）

3、第一段话钱学森是在什么情况下说的？谁来读读相关语句，谈谈你的感受。引导：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。 （1）钱学森在美国享受哪些优厚的待遇？（有很高的工资，有很高的荣誉„„） 有哪些富裕的生活条件？（穿西装，穿皮鞋，有轿车，有洋房„„）

有哪些优越的工作条件？（有足够的实验资金，有先进的实验设备，有名师指导„„）

（2）有这么好的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引读：（他说：“我是中国人。„„”）

（3）如果当时他回到中国，会面临什么情况？（要设备没设备，要钱没钱，连肚子都填不饱„„）

（4）这样恶劣的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引导：（他说：“我是中国人。„„”）

（5）钱学森所做的一切，都是在做准备。“所做的一切”，他做了什么？ 说话训练（出示）：

A、当美国的早晨还笼罩在晨雾中时，钱学森已经在实验室查阅资料，进行科学研究了； B、当人们已经甜甜地进入梦乡时，钱学森还在（

）； C、当（

）

时

，

钱

学

森（

）；

（6 ）过渡：钱学森付出无数心血所做的一切，都是在做准备，都是为了回到祖国能为人民多做点事。再来读读他说的话。

（7）从他的语言中，你体会到了什么？（他所有的努力都是为了祖国；对祖国的爱；为了祖国，他甘愿放弃一切„„）

（8）小结：我们的祖国虽然贫穷落后，但钱学森一心想回的是祖国。（板书：回国）虽然远隔万里，却心系祖国，心永远是中国心。（板书：中国心）让我们一起来读读他的心声。（齐读：我是中国人。„„）

（9）有一首歌唱出了钱学森的心声，也唱出了我们所有中国人的心声。（音乐响起《我的中国心》）

（10）听着这熟悉的旋律，你仿佛看钱学森在干什么？ （11）下节课，我们用同样的方法来学习钱学森的第二句话。

三、布置作业。

1、抄写本课词语，有感情地朗读课文。

2、寻找爱国人士的资料，说说他们的故事，积累一些爱国名言

第二课时

一、课后练习导入

1、同学们，这节课我们继续学习《钱学森》

2、完成词语填空：在

的大海上，一艘巨轮正

驶向香港。钱学森站在甲板上，深情地

着远方。“啊，我就要回到

的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！

3、指名朗诵、校对。理解魂牵梦绕。

二、精读课文第二自然段，体会“富贵不能淫” 的爱国深情

1、默读课文2-6自然段，哪些地方让你感到这种“魂牵梦绕”的深情？把找到的句子用横线画出来。

生交流钱学森说的两句话。

2、投影出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国 后能为人民多做点事。

3、同学们都言为心声，那么钱学森说这段话时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的？请大家快速地浏览课文的第2自然段，把找到的句子或词语划下来。

4、我们来交流一下。

A、他当时在美国的生活是怎样的？

①钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活。

②你能想象他在美国有哪些富裕的生活？（汽车、洋房、钱财„„）

③这就叫富裕。

④当时的中国呢？贫穷

⑤但是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——。因为他一刻也没有忘记我是中国人。

B、他在美国的生活是富裕的，那么在美国的工作条件怎样呢？

①书上用了一个词优越

②你又能想象他工作时又有哪些优越的条件？（一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围„„）

③而此时的中国一穷二白，与优越相对应就是简陋。

④但是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——。因为他一刻也没有忘记我是中国人。

C、他在美国能有富裕的生活和优越的工作条件，都是因为他在事业上的成功。从哪里看出他事业是成功的？

①他是卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

②你是如何理解这句话的？

补充介绍教授资料：

“超音速时代之父”——美国空军科技奠基人冯〃卡门，冯〃卡门是20世纪最伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。冯〃卡门在一生艰苦研究的基础上，对航空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超音速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星……

如果钱学森在他身边，将意味着什么？

③但是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——。因为他一刻也没有忘记我是中国人。

6、这样一位在美国名利双收的科学家始终想着要回国，他身在异乡，心系祖国，所以他这样说——（再次引读他的话）

7、读得真好啊！钱学森的赤子之心不因为金钱，不因为富贵而动摇，这就叫做——富贵不能淫！

三、精读课文第三自然段，体会贫贱不能移

1、出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

2、请你们再读读这段话，你觉得哪些词特别有分量，让你感受到这“魂牵梦绕”的爱国深情。

预设：

“日夜盼望“感受到钱学森这份对祖国魂牵梦绕的深情，他日日夜夜，时时刻刻想的都是为国家出力。

“终于”感受到钱学森盼望祖国的解放，盼望祖国的强大的愿望已经越来越强烈了，新中国的成立，使他无比兴奋，无比激动，的确是他盼望已久的。

“应当”感受到钱学森对祖国那份深深的爱。理解“应当”（理所当然，天经地义，义不容辞）

2、钱学森把回国看成自己的义不容辞的责任。

出示引读：

正是因为“我是中国人，我所做的一切，都是为了回到祖国后为人民多做点事”，所以——我们是应当回去的！

正是因为“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了”，所以——我们是应当回去的！

正是因为“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。”，所以——我们是应当回去的！

天下兴亡，匹夫有责。这就是一个人中国人强烈的责任感。（男生读）这就是一个炎黄子孙的真情流露。（女生读）让我们齐读钱学森的这一番肺腑之言。

3、虽然“我们是应当回去的”，但是钱学森回国面临着什么困难？再次默读课文4-5自然段。

生交流：朋友的劝阻。美国的阻挠。

谁来劝劝钱学森？（很担心哪！）

钱学森是怎么回答的？（多么真诚地心啊！多么恳切的一番话啊！这是钱学森的肺腑之言）

祖国贫穷落后，回来搞科学研究，不是只怕有困难，而是“肯定”有困难。但钱学森却依然说：（出示钱学森的话，齐读）

4、虽然祖国贫穷，但这份赤子之心依旧不改，这份对祖国“魂牵梦绕”的深情——贫贱不能移！

四、拓展延伸，激情喷涌——情到深处自然流

1、听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”从这位高级将领的话语中，你明白了什么？（钱学森很厉害，他一个人能够抵得上五个师。）

2、你们知道一个师有多少人吗？

当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？（至少也抵得上25000人！）

3、何止这样，美国作家曾经说：“以钱学森所掌握的国防高科技，岂止抵五个师的兵力，他简直是可以一人之力换一国之力。”这样的人才海军将领会放他走吗？美国会放他走吗？怪不得说——绝不能让他离开美国！

从这个“绝”字你体会出什么？（坚决不允许，没有商量的余地。就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。）

4、对于这样的一个人，美国会怎样把他留下来？（用种种诱人的条件引诱他，给他加工资，给他好房子。软的不行就用硬的，把他关起来，不让他走，恐吓他，威逼他。 师：这个“绝”字，此刻变成了种种诱惑，变成了种种阻挠，可是又何止是这些呢？（课件出示补充资料）

被称为“中国现代火箭之父”的钱学森，是著名的航天工程和空气动力学专家。新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的 祖国，从1950年起在美国向其当局正式提出回国申请。但是，美国当局却百般阻挠和迫害，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤 岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻 了30磅（约合13.6公斤）当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。可是，钱学森宁死也要回国。后来，他虽被科学界知名人士保释，但他的办公室、住宅、电话、信件等都要受到严密检查。钱学森被美国当局整整迫害达五年之久，但他始终没有屈服，终于在祖国的帮助下，于1955年获准回国，当他接到可以离开美国的通知时，他激动得热泪盈眶， 并高兴地跳了起来。回国后，钱学森为新中国的航天事业跃入世界前列立下了不朽的功勋。

5、同学们，像这样的日子、像这样的生活是一天吗？是一个月吗？是一年吗？从钱学森提出回国要求到踏上归途，整整五年啊！对于钱学森来说，这是怎样的五年？（度日如年的五年。倍受煎熬的五年。望眼欲穿、寝食难安的五年。）

6、为了生命中最深情的回归，他足足斗争了5年时间，虽然这五年寝食难安，这五年备受煎熬，这五年望眼欲穿，但是钱学森一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇过，这样的赤子之心，叫做——威武不能屈。

五、音乐烘托，情景再现——曲终人散情未了

1、5年的抗争，5年的坚持，5年的等待，1800多个日日夜夜的煎熬，满怀壮志的钱学森乘着轮船回来了。钱学森站在轮船的甲板上，眺望着水天一色的远方——

生齐读：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！

2、正因为这“赤子情怀”，可以放弃富贵荣华，正因为这“赤子之心”可以战胜重重阻挠，所以钱学森回来了，所以李四光回来了，所以华罗庚回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀，他们都回来了。

3、此刻，有一首熟悉的旋律在心中流淌，那就是《我的中国心》。师生同唱《我的中国心》

4、总结板书：他们魂牵梦绕的是自己的祖国，他们用自己的一言一行诠释了孟子的千古名言——“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”！

正是因为洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，他们抛弃了在国外的一切荣华富贵，义无返顾回到“一穷二白”的祖国，他们坚定地说——

生再次齐读钱学森说的第一句话。

正是因为长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，无论何时无论何地心中一样亲，所以即使祖国贫穷落后，他们把全部的身心和爱投入到祖国的建设中，他们诚恳地说

生再次齐读钱学森说的第二句话。

5、出示颁奖词：（音乐）

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，

把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

2009年这位老人离我们而去，你想对钱学森说什么？

6、让我们再一次深情地呼唤这位老人的名字——钱学森。

板书设计：

19、钱学森 富贵不能淫 贫贱不能移

教学后记：

威武不能屈

推荐第10篇：钱学森

《钱学森》教学设计

贾庄完小 张珊梅

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课的生字词。

2、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热学祖国的思想感情。教学重点难点：

1、理解钱学森为什么要回到祖国。

2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱 祖国的思想感情。 教学准备：

1、课件

2、《我的中国心》录音。教学过程：

一、导课

根据课前搜集的资料，简单介绍一下钱学森。

二、检查预习。方法步骤：

1、组长安排组员按1——4号的顺序朗读课文，注意及时纠正读得不准确的字音，读得正确、流利、有感情的同学可获得一颗星。

2、预习中你读懂了哪几个词语？相互说一说。还有哪些词不理解，讨论一下。

3、通过读课文，你认为钱学森是怎样一个人？

三、自主学习、合作探究 课文中哪些内容体现了钱学森的爱国？仔细读一读课文，划出一两处你感受最深的语句，圈出重点词，联系上下文谈谈你的理解和体会，在旁边简单地作上批注。

方法步骤：

（1）先独立思考，然后在小组中交流。

（2）组长安排组员按照由1——4号的顺序，每人都选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈谈自己的体会。

（3）组长组织好交流，积极参与讨论交流并发言的内容充实的，得一颗星。

四、精讲点拨

老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

五、巩固拓展

钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。

此时，你想对钱学森爷爷说点什么？写一写。

六、名言。

不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。 ——钱学森 我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。 ——钱学森

七、作业

搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片—巴金”，制作一张“科学家卡片—钱学森”。

课时目标：

1、有感情地朗读课文。

第二课时

2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点难点：

1、理解钱学森为什么要回到祖国。

2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备：

1、课件

2、《我的中国心》录音。教学过程： 预习导学:

一、用关联词连接下面的句子

1、钱学森在美国有富裕的生活和优越的工作条件。

钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。

2、钱学森为我国运载火箭，导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。

钱学森被誉为“中国导弹之父”。

二、课堂研讨

（一）复习导入

1.上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）

师：通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。 2 古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）

（二）精读感悟

1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。„„）（我们日夜盼望着的，„„）

2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。

引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）

冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料） 如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功„„）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。„„）

他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，） 是的，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。） 假如你是钱学森，你会怎么想，怎么做做呢？

师：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读） 你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法。（出示关联词） 师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人。

板书：我是中国人 虽远隔万里，却心系祖国。 板书：心系祖国 让我们一起来读读他的心声（齐读） 3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。

（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。 （新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）

此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到„„）

可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）

可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望„„） A钱学森说“这一天”指的是什么时候？

（中华人民共和国成立的这一天）

B联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？

（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）

是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ）。 C钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决果断）

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。言为心声，通过品读钱学森的两段话，我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心，来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言（出示两段话）

4 可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读） 一个师有多少人？猜猜看。

当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？

至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？

（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）

怪不得海军的高级将领说―――（齐读） “绝”字什么意思？

（坚决不允许。没有商量的余地。） 读了着句话，你还知道了什么？

（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）

他们会怎么留？请你想象一下。

（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。 他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。

会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。

实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）

（设计意图：让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。）

是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备． 受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？

长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。他一心想着报效祖国。(板书：报效祖国) 支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。

有一首唱遍中国大江南北的歌曲，正唱出了钱学森的心声。（出示歌词）——播放歌曲

你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？——指名说 小结：一行行歌词，说出了钱学森的心声，一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思，一个个音符，流淌出了钱学森的归国信念。 经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）

三、大赞“钱学森”

1、美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森。谁能联系课前资料来赞赞钱学森？ （1）指名一学生读。

（2）哪句话是对钱学森的极高评价。 （以一人之力换一国之力。）

2、我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。

（1）请同学们拿出课前下发的纸，学生静静地写颁奖辞。 师：小结（他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果。他是谁？他就是一心报国的钱学森。 ）

（当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国。他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森，一个真正的中国人。）

（5）让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！ 板书设计：

心系祖国

钱学森 我是中国人 （中国导弹之父）

报效祖国

第11篇：钱学森

《钱学森》教学设计

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。

四、教学过程：

（一）、导入

1、师：老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。

2、课件播放，师有感情地朗读。赶车，赶船， 一回到故乡，就满眼春天。 无语， 无言， 一扑进娘怀， 就泪湿衣衫

留影， 留连， 一跨上故乡， 就恢复了童年…… （《归侨》 作者：青勃）

3、师：诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧

是啊，中国人，自古以来就难舍故土。旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

二．精读课文，感悟情感。

1．有句俗语说：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。） 2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧： 大屏幕出示：

尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？ 善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。 投影出示下面一段话：

他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”

让生齐读这句。

师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言， 生脱口而出：为中华之崛起而读书。

和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了 ——---强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）

钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

他（ ）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”

指导朗读：能读出你的深情吗？ 读到这儿你想到哪些成语？ 所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望——让生接读（脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。

3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？善于读书的同学，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？①他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。

②介绍冯•卡门：冯•卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。

③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着——钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。

所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。) 而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。

选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？ 生阅读书第4自然段。

生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有优越的工作条件。 当时的中国到底是一个怎样境况啊！我们暂且把目光向后移一移：

师：1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？ 生：1000万。

师；若论贡献，真的是无法用金钱衡量，你给的价的确物有所值，你知道重奖有功之臣，有魄力，有胆识。还有谁也来猜猜 生：1万。

师：呵呵，你能考虑当时国家的困难，能拿出这么多钱也算不易了是吧。 同学们，想知道奖励多少吗 师：100元。

师稍停，然后说，这，就是他们在祖国的待遇啊！尽管钱学森在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念——齐读句一，于是钱学森放弃了——，毅然选择了回国，选择了——，因为他一刻也没有忘记自己的祖国——齐读。

6）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是——富贵不能淫（板书） 淫，迷惑的意思。

过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。

4。让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧大屏幕投影：

钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧。 钱学森怎么回答我们呢？ 生答。 投影出示：

“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。

1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。 “日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。

“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。

“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。 2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”

3）同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之夜和留学生们一起时说的）。 是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番话。 再读一读，品味一下：

假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、坚决、慷慨激昂） 指导朗读：恩，钱学森的内心如波涛难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读。 1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二

2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）

三、既然你那么想念祖国，祖国也是那么需要你，钱学森，你赶快回来吧。会那么容易吗，善于发现的同学，你从哪知道的，请用文中的有关语句告诉我。 投影出示：

钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ 善于感悟的同学，你读懂了什么？ 生：敌人肯定不让他回去。 师：为什么？

生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。 师：一个师有多少人？ 师：你怎么知道的。 生：读课外书。

师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？

钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？ 师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。

让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说： ——————————————————————————————————————————

当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。钱学森这一等，就是五年啊，这五年的漫长等待，对一心回国得钱学森来说，可以说是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊 可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书） 师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！

四、钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。

师讲述：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。他为祖国作出了巨大的贡献。在2007年他被评为十大感动中国人物，（出示颁奖词）这时对他的评价，齐读——，然而，就是这样一位爱国的科学巨匠，却于今年的10月31日8时与世长辞了。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的科学伟人而痛惜，中共中央国务院在11月6日，为他举行了哀悼仪式，前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。

同学们，钱学森的殷殷赤子心，拳拳报国志，让我们情不自禁的想起了好多象他一样的人，让我情不自禁的想起全世界海外华人最喜欢的一首歌曲，《我的中国心》让我们来听听吧。（播放《我的中国心》，学生倾听）

大屏幕投影钱学森各个时期图片资料（追悼会）。

在课即将结束的时候，把这位伟大科学家的话送给同学们。希望同学们永记心中。（出示） （1）不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。 （2）我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。

（3）我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是我们的党、人民和我们的国家。

五、布置作业：（出示） 板书 钱学森 （爱国） 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的思想感情。

2、能抓住课文中钱学森的话，联系上下文体会钱学森爱祖国的思想感情。

教学用具：课件 教学过程：

一、复习导入：

1、上节课我们初读了课文，钱学森给你留下了怎样的印象？（板书：爱国之心

报国之情）

2、过渡：同学们，古人说“识其人、听其言”，今天就让我们一起走进课文去读以去读一读他的言行，通过具体的语言文字感受他那颗赤诚的爱国之心。

二、学习课文2——4自然段：

1、请同学们默读课文2——4自然段，画出钱学森所说的话，想一想从这些话中你感受到些什么，动笔写下来。（学生默读课文，圈画）

2、你找到了钱学森说的话了吗？指名回答后出示：

（1）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

（2）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

3、精读感悟第二自然段：

（1）谁来就第一段话，交流：这句话钱学森是在什么情况下说的？

（2）评点：你能联系前面的课文内容来谈自己对这句话的感受，说明你是在用心品读课文，真正走进了人物的内心。 （3）从第二自然段我们知道，1934年，钱学森毕业于上海交通大学，随后师从冯•卡门，冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。

（4）（出示资料）请自由地读一读。

冯•卡门

空气动力学家，航空科学的顶尖人物，美国最受尊敬和爱戴的著名教授，被誉为“超音速飞行之父” 。在当时，世界各国飞机的飞行速度和高度，是空军实力对比强弱和空战胜负的关键。所以，冯•卡门让钱学森和他一起在尖端科学技术方面共同进行创造性的研究和探索。

（5）此时的钱学森已经成为了冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，从这两个“最”字中，你可以看出什么？（受重用、才华出众、深受器重）

（师随机评价：带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就取得了硕士学位。３年后获得航空、数学博士学位。）

对，在美国工作期间，钱学森为美国航空和火箭技术的发展做出了重要贡献。美国专栏作家密尔顿•维奥斯特曾写道：“钱是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星。”

是啊，当时钱学森已声名鹊起，成为和冯•卡门齐名的著名科学家了。美国军队邀请他讲授火箭和喷气技术，美国空军以他的《喷气推进》为内部教材。 1947年，36岁的钱学森已经成为正教授，拥有了许多人一辈子梦寐以求的地位、名誉和舒适的生活。

（6）指导读：优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件，可这一切都没有让钱学森忘记自己的祖国。他说——（齐读“我是中国人„„”）

注意，现在你就是钱学森，你已经取得了令人瞩目的成就，现在，有人劝你加入美国国籍，你没有多说什么，因为在你的心中有一个坚定的信念，那就是——（齐读）

可当时的中国又是怎样的模样？连年的战争，中国落后、贫穷，科学技术严重落后，中国人被讥笑为“东亚病夫”，可钱学森一刻也没有忘记自己祖国！他说——（齐读）

4、精读感悟第四自然段：

（1）1949年10月1日，新中国成立了！新中国成立的消息使中国留学生们倍受鼓舞，倍感兴奋！5天后的中秋节，钱学森和十几位留学生欢聚在一起，倾诉着思乡情怀。下面，就让我们回到那个月光皎洁的夜晚。

（2）谁来读那位留学生的话？谁来做钱学森？老师来读叙述的话。

（3）劝钱学森留下来的留学生们，请你们来谈一谈，你们为什么要劝他留下来？ （4）现在我要问钱学森，你的朋友说的是不是事实？有没有道理？说实话，你认为是留在美国更有前途，还是回到祖国更有作为呢？

（祖国现在是贫穷，但你不回去，我不回去，那还有谁去建设祖国？祖国还能繁荣昌盛？祖国需要我们，再多的困难我也不怕。我愿意放弃一切，为祖国建设出力）（为国效力是每一个中国人应当做的事。）（我回国的决心已下就能放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，因为我始终认为我是中国人，为祖国建设出力是理所当然的。）

（“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，作为炎黄子孙哪有嫌弃自己的祖**亲的道理？当初我就是抱着科学报国的心愿来美国的，现在我掌握了最尖端的技术，已经可以报效祖国了，我没有理由不赶紧回去。）

（5） 从你们的钱学森朴实的话语中，我们分明感受到了钱学森那一颗火热的爱国心！

（6）指导读：想一想，钱学森这段话是用怎样的语气说的？（诚恳）“诚恳”是什么意思？怎样来读出他的诚恳？大家先练一练。

（指名读）

评点：读得真好！听了你的朗读，老师从“日夜盼望、终于看到、共同、应当回去”这些词语中感受到钱学森对祖国的爱之深、报效祖国的心之切！ 谁再来读一读，用你诚恳的话语号召更多的留学生早日回到祖国的怀抱，去报效祖国！

四、学习5——6自然段

1、1950年，钱学森正式向美国政府提出回国，但由于他所从事的工作关系到美国国家安全机密，美国政府又怎会让他回国？一位美国海军将领是怎么说的？谁来读读第5自然段？（出示第5自然段）

2、从这番话中你听出了什么？（害怕、恐慌、恼羞成怒、钦佩、钱学森太伟大了）

3、点拨：那时的美国部队一个师少则5000人，多则10000人，五个师至少也有25000人 。一个钱学森能抵得上这么多人，难怪这个海军将领会害怕！想一想这个海军将领怎么说这番话的，谁来读一读？

4、这个海军将领就是当时的美国海军副部长金波尔，他还说过：“我宁可把这个家伙枪毙了，也绝不能让他离开美国！”

5、为了留住钱学森，美国人会怎么对待他呢？

6、看，美国政府是这样来对待这位为他们作出重大贡献的科学家的，是这样来对付一个手无寸铁的中国学者的，就是这样来对待这个一心想用自己所学报效祖国的中国人的！

（出示资料，生自由读） 1950年7月，美国政府取消了钱学森参加机密研究的资格，指控钱学森是间谍。钱学森无法忍受这一切，决定立即返回自己的祖国。1950年8月23日午夜，钱学森突然收到移民局的通知——不准全家离开美国。与此同时，美国海关扣留了钱学森的全部行李。9月6日，钱学森突然遭到联邦调查局的非法拘留，被送到特米那岛上的移民局看守所关押起来。钱学森曾回忆说：“在被拘禁的15天内，体重就减轻30磅（约合27斤）。晚上特务每隔1小时就来喊醒我一次，完全得不到休息，精神上陷入极度紧张的状态。”钱学森被拘留后，冯•卡门等知名人士募集1．5万美元保释金把他保释出来。

出来后，他的办公室、住所、信件、电话都被联邦调查局监视，他不能离开所居住的洛杉矶，联邦调查局还定期查问他。钱学森就这样失去了5年的自由。

7、钱学森的回国道路是极其艰难！他受到了百般刁难、压制、监禁，甚至生命也受到了威胁。长达5年，行动没有自由！然而，钱学森妥协了吗，退缩了吗，后悔了吗？

是啊，“钱学森回国的决心一刻也没有动摇过”，（出示这句话）从1950年到1955年，整整5年，1800多个日日夜夜，这么漫长的等待，对于一个一心报效祖国的人来说那真是——（度日如年、倍受煎熬、望眼欲穿、寝食不安）

8、是什么样的信念支撑着他度过这漫长的5年？是什么使他回国的决心一刻也没有动摇过？请同学们根据课文内容和课前搜集到的资料，从下面老师提供的三个情景中选择一个展开想象写一写。（音乐《我的中国心》起）

（1）他的同事受美国政府指派前来特米那岛上的移民局看守所劝说他，他——

（2）又是一年中秋节，钱学森仰望皎洁的月亮，思绪万千——

（3）美国政府扣押了钱学森所有的资料，取消了他的研究资格，但他一刻也没有停止钻研，他————。1954年，他写出了30多万字的《工程控制论》，轰动了全世界！

9、谁来有感情地读一读自己所写的内容？

10、（指着“一刻也没有动摇过”）评价：同学们展开丰富的想象，把一句看似简单的话读得厚重起来了，真会学习。

11、(出示第一自然段，生感情朗读)

同学们，按照事情的发展顺序，这一自然段应紧跟在第6自然段的后面，而作者却将它提到了开头，这种写作方法叫作倒叙，它能更好地引起阅读者的兴趣。

五、学习第7自然段

1、钱学森回国后，为我国的航天事业做出了卓越的贡献！ 虽然国内的条件很艰苦、设备也不齐全，高科技人才尤其缺乏，但是钱学森毫无怨言，

（出示课件：他为我国培养了大批火箭和空间技术人才，在领导我国的导弹、运载火箭和航天器的研制工作中，发挥了巨大的作用。渲染：虽然他在美国早就成为享誉中外的大科学家，但是他始终认为在中国能最大限度地发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值！他所取得的成就不仅影响了中国更影响了全世界！

1960年11月 5日，我国发射成功第一枚仿制的导弹；

1964年6月29日，第一枚自行设计的导弹飞行成功；

1966年，中国第一颗原子弹研制成功，美国用了13年，中国只用两年。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。

1999年被中共中央、国务院、中央军委授予“两弹一星功勋奖章”。

2、穿越世纪，历经沧桑，钱学森以他的一生验证了他矢志不渝的赤子情怀。他的爱国之情、感人事迹，深深地感动了我们每一个人，让我们永远记住他的名字——！

感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

六、作业设计：

1、关于钱学森同学们一定还想有更多的了解，建议同学们上网去搜索一下中央电视台《人物》栏目前不久播出的纪录片《钱学森》。看完后写下你想说的或写一份一百字左右的钱学森小传。

2、像钱学森一样爱国的中国人还有很多，很多，课外可以去读读《中华名人传记》或上网查找有关资料。摘抄下他们的爱国名言，并背熟。

板书设计：

富贵不能淫

爱国之心

19钱学森

贫贱不能移

报国之情

威武不能屈

一、复习

1.说说课文的主要内容。

2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是个怎样的人？

二、精读课文：

1、人物的语言往往能反映人物的品质。这篇课文众多地方写了钱学森的语言，默读，画出人物的语言，细细品味，从中体会主人公的思想感情。

2、学生交流。出示钱学森的话：

（1）我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

a指名读句子。请其他同学听后，谈谈从他的朗读中你感受到了什么。也请朗读的同学谈谈你朗读时的心情。

（虽然他他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事）

b师述：钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读，体会主人公的一片爱国热情。

c学生练读，集体齐读。

（2）我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

a齐读，结合

三、四自然段，同桌讨论从这句话中体会到什么。

b交流。（“这一天“指的是祖国从黑暗走向光明，新中国成立了；和上文的优越条件形成对比，体会钱学森对祖国的热爱）

C让我们怀着对钱学森的敬佩之情朗读

三、四段。

3．总结：今天我们体会了钱学森的话，从他的语言中我们直接体会到了他炽热的爱国之情。这就是写作手法中的正面描写。

4．可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。 听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读） 一个师有多少人？猜猜看。 当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？

至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？ （力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）

怪不得海军的高级将领说―――（齐读）

“绝”字什么意思？ （坚决不允许。没有商量的余地。）

读了着句话，你还知道了什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）

他们会怎么留？请你想象一下。 （他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。

他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。（会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。）(实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）

是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．

受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？

长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。 他一心想着报效祖国。

支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。 5．他为我国的科学事业作出了哪些贡献？ 6．他的贡献大吗？从哪个词语看出来？（卓越）

7．感情朗读：指导学生怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气朗读突出他回国的意义重大。

三、总结提高

1．美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森。谁能联系课前资料来赞赞钱学森？ （1）指名一学生读。

（2）哪句话是对钱学森的极高评价。 （以一人之力换一国之力。） 2．我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。

（1）请同学们拿出课前下发的纸，先根据提示用心写好颁奖词。（音乐响起，学生静静地写颁奖辞。）

（2 ） 让我们一起聆听钱学森的颁奖辞。（读颁奖辞。）

（他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果。他是谁？他就是一心报国的钱学森。 ）

（当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国。他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森，一个真正的中国人。）

（5）让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！

板书设计：

返回祖国

心系祖国

钱学森

我是中国人

渴望回国

热爱祖国

踏上归程

作出贡献

第12篇：钱学森

《钱学森》观后感六(一)班周立云

今天下午，我们全校师生一起观看电影《钱学森》。从影片中，我们不仅对科学家钱学森爷爷有了更深刻的了解，同时也受到了一次深刻的教育。

钱学森生于1911年，享年98岁，是我国杰出科学家，为我国的航天事业和空气动力学作出了卓越的贡献。发明了导弹,核弹„„拥有了“两弹一星之父”的赞誉。这部影片，简单明了的阐述了钱学森爷爷光辉的一生。解放前，他在美国求学。学业有成以后，在国外过着富足安逸的生活。当他得知了中华人民成立的消息时，这位热爱自己祖国的海外赤子，强烈的爱国之心驱使他一定要重返自己的祖国，准备为祖国的科研事业尽一份力。可是贪婪的美国人却不想让中国掌握航天技术，美国政府使用各种卑劣手段阻止钱爷爷回国，并把他关进监狱，还在他的面前辱骂中国。在留居美国的科学界人士鼎力相救下，他才获得自由，但是他们还是不允许他回国。从此，他就更加发奋的研究，希望有朝一日能回到自己的祖国，把自己的研究成果带回祖国，为祖国的航天事业做贡献。在他四十四岁那年，中国政府不惜用11名美国俘虏作交换，他才回到了祖**亲的怀抱。钱学森爷爷回国后，对航天的研究没有丝毫的松懈，更是争分夺秒的抢时间进行科研。当时的中国科技很很落后，科学家也很稀少，他一边进行科研一边从事教学，手把手教学生。为祖国培养了许多科技人才。经过他带领众科学家的一致努力，在1960年发射了中国的第一颗导弹“东风一号”，1964年第一颗“原子弹”爆炸成功，“两单合一”也顺利的完成。那一刻起，中国人终于可以昂起头，挺起胸对着外国人高喊：“我们是中国人，中国是一个强大的国家！”

钱学森爷爷是个很乐观的人，东风一号发射成功，东风二号却不幸发射失败。当时，大家都有些灰心丧气。钱学森爷爷却安慰战士们说：“不就是天上掉下来一个„东二‟吗，今天它掉下来，明天咱就给它射上去。”在钱学森爷爷的鼓励和带领下，战士们积极努力工作，我们国家的航天科研事业有了翻天覆地的变化。我们的国家，由科技贫瘠逐渐变成了科技强大的国家。

在电影电影接近尾声时，画面上钱学森爷爷和蒋英奶奶的那段对话，更是感人至深。钱爷爷对蒋奶奶说：“如果你不是嫁给了我，将会成为一位著名的歌唱家。”而蒋英奶奶坚定的回答：“在中国，可以没有蒋英这样的歌唱家，但不可以没有像钱学森这样的科学家！”

看了这部影片，我的感触很深。钱爷爷的爱国行为，令我感动；他不计个人得失的举动，令我敬佩；他的为祖国航天事业奉献一生的精神，令我震撼。他不仅有着爱国的精神，还有着高尚的品德。他毅然决然的放弃了海外优越的生活，回到当时很落后的祖国。他把自己一生奉献给了祖国，奉献给了祖国的科研事业。尽管当时祖国的科研条件很落后，生活水平也极差，但他从没有任何的怨言。因为他心里装的是祖国的航天事业，他想得是如何使自己的祖国强大，他想为祖国科技建设和腾飞，竭尽自己的全力。

钱学森爷爷把自己一生奉献给了祖国，奉献给了祖国的科研事业。他用自己一生，谱写了热爱祖国的英雄篇章。虽然他已经离开我们了，但他的行为和他的精神，正在激励着我们一代又一代人的中国“科技人”，不畏艰险、奋发图强的为我们伟大的祖国更加强大尽心尽力，推动着我们新一代的“航天人”，向着更高的科技高峰努力攀登。

第13篇：钱学森

关于钱学森，有几件事你未必知道 2009-11-02 01:42:31

解滨

国内对钱学森的宣传多出于那么几个记者的文稿，几十年口径不变。 那几个记者当时掌握的资料有限，所以有关钱学森的许多事情就一直不被国人知道。 幸好美国这边还有不少资料。 笔者搜集了一些，补充在这里。

1.钱学森回中国，花了那么大的力气，还引来美国海军副部长的后悔不迭。你也许还不知道，美国方面当时最后批准钱学森回到中国的是当时的美国总统艾森豪威尔。 为什么他的回国居然要总统拍板呢？ 这不仅仅是因为1943年钱学森设计了美国第一枚分级火箭Private A，也不仅仅是因为钱-卡门公式，更重要的是，钱学森实际上不仅是师从当时美国最顶级的空气动力学家冯.卡门，而且他也是美国当时仅有的受到了世界导弹之父的真传的两位核心人物之一。这是国内没有报道过的。

众所周知，在弄到�国的导弹技术前，美国的导弹技术基本上还是一片空白。 �国是导弹技术的发源地。 二次大战中，�国的V-1和V-2导弹是世界最早的导弹。 二次大战中盟军也知道�国的导弹厉害，但一直搞不到其秘密。 盟军占领了�国的导弹研制中心和发射场后，立即封锁了所有资料，扣押了所有参与研发的人员。 二战一结束，美国陆军立即派遣了当时他们最厉害的两个火箭顾问到�国去挖掘导弹秘密。 这两个人一位就是钱学森，另一位就是他的导师卡门。 钱学森仔细研究了纳粹�国的火箭和导弹生产设施和设备，查阅了他们的大量资料。 最重要的是，钱学森亲自审问和询问了人类导弹之父冯.布劳恩（Wernher von Braun）和另一位�国空气动力学家鲁道夫.赫曼（Rudolph Hermann）。钱学森从纳粹的导弹专家口中了解到了当时世界最为顶尖的导弹技术。 正是由于钱学森的杰出工作，美国才得以很快制造出自己的导弹。 也正是由于钱学森接触到如此顶尖的技术，他的回国路才十分坎坷。

2.你知道吗，钱学森也是美国的航天飞机（又译太空梭）的祖师爷。为什么这样说呢？ 因为航天飞机的概念要追溯到二次大战中纳粹�国一个叫“Silbervogel”的计划。 二次大战结束后，钱学森被派往�国考察纳粹�国的火箭、导弹技术时，发现了纳粹�国从未来得及运用的一些技术。 其中之一就是一种由火箭做驱动引�的高速轰炸机。 当时喷气式飞机还没有造出来，所以使用火箭发动机可以说是最先进的。 这个计划的名称是“Silbervogel”，也就是银鸟的意思。当时�国这种轰炸机尚未进入试飞阶段。 钱学森凭他明锐的直觉，看到了这个构思的巨大潜力，也看到了�国没有把这个轰炸机搞成功的原因。 在他回到美国后，不久就开始设计一种由火箭驱动的，能多次使用的洲际太空飞机。后来的事大家都知道了 – 钱学森由于被怀疑是共产党而被吊销了机密工作许可。1957年，美国空军的研究人员开始在若干年前钱学森的基础上搞了一个X-20 Dyna-Soar (\"Dynamic Soarer\")项目。 这项研究倒是有好几次试飞。 不过由于几个瓶颈问题没有解决，所以就没有再继续下去。 但是这项研究却为后来的航天飞机奠定了基础和积累了经验。 有了这些基础和经验，后来研制航天飞机就是水到渠成的事了。 所以，要说美国的航天飞机就不能不说X-20 Dyna-Soar项目。 你去休斯顿宇航中心博物馆去参观航天飞机的历史，那上面就有说这个过程。 而X-20 Dyna-Soar 项目又是在钱学森奠定的基础上发展的。 是钱学森把一项几乎被埋在历史的垃圾堆中的纳粹技术发掘出来并发扬光大。 美国人至今还没有忘记这个。 美国宇航局（NASA）的文件中多将钱学森称为 H.S.Tsien (Tsien Hsue-shen 的缩写)。

3.我们都知道，钱学森在回国之前受过5年的“虚拟软禁”。但你也许还不知道，钱学森在此之前还在监狱里住了一段时间。 那个监狱坐落在“Terminal Island”上。 从谷歌地图上看，那个岛子离洛杉矶不远，开车也就半个多小时吧。 1949年，钱学森申请过美国公民资格。 1950年，麦卡锡主义开始，FBI从1938年美国共产党的文件中发现钱学森30年代参加了中国共产党外围组织的一些活动，于是不但不给他入公民，反而吊销了他的机密工作文件，使钱学森无法继续他的研究了。 两星期后钱学森便宣布回国，还真动身了。 这给他带来牢狱之灾。 FBI以在他包裹里搜到了所谓的机密文件的理由，把钱学森关进监狱。 后来被证明是子虚乌有。 FBI搜到的就是几张对数表，这比关押李文和的理由还荒谬。 奇怪的是，据记载，“Terminal Island”上的那个监狱当时是移民监。 美国政府不是不准他回国的吗？ 那把他关进移民监做什么？ 移民监里关的是要驱逐出境的人。 他的出狱是由于加州理工学院的不懈努力和抗争。钱学森出狱后再也没有完全恢复自由。 至今美国政府也还没有为把钱学森关进监狱一事道歉过。 诸位高喊钱学森该国葬的，为何不写信给自己的参议员、众议院让美国政府道歉？ 二战中美国政府关押小鬼子的事情都道歉了。 钱学森为美国立过大功，还被投入大狱，不道歉说不过去。 这封信难道还要我来起稿吗？

4.钱学森在加州理工学院做学问时，一天到晚和火箭打交道。那些都是要命的玩意儿。 因此加州理工学院的师生给钱学森这一伙人起了个外号： 敢死队员 （“Suicide Squad”）。

5.美国《航空周刊》评选钱学森为2007年年度人物，高度评价了他的贡献。

参考文献：

杨恒均：谁能回答钱学森最后的提问？

我为啥称钱学森为战士？

10月31日，98岁高龄的钱学森先生与世长辞，本人在此对这位伟大的战士致以崇高的敬意。

钱学森同志生前有无数的头衔，最响亮的就是“享誉全球的中国科学家”，但我却更愿意称他为“战士”。我之所以不愿意突出钱老的“科学家”身份，是因为与比他在科学领域更有成就的九位华人诺贝尔科学奖获得者一样，他的科学家身份并不是“中国”培养的，他是美国大学和国防部培养出来的导弹专家，虽然他从内心到外表都是不折不扣的中国人。

我更愿意尊称钱老为战士，却并不是因为他30多岁时就是穿校官服的美军上校，也不是因为他回到中国后，又被授予共产党军队的中将军衔。我尊钱老为一名共和国的“战士”，是因为他的一生都像一名战士一样赤胆忠心，热爱国家，热爱政府，相信党，像战士一样与落后的科学技术战斗，并具有一名战士最优秀的品质——以服从命令为天职，从不提问，更不提个人要求„„

钱老从条件那么好的美国回到满目疮痍、百废待兴的中国大陆，不计个人得失，任劳任怨。据目前已经公开的资料显示，他老人家没有给国家添任何麻烦，而自从他1955年回来后，却为共和国军事科技的发展解决了无数的问题，扫清了航天事业上的无数障碍。

钱老一生都在解决问题，他只向共和国提了一个问题„„

查看钱老生前记录，我们看到，他老人家只是在生命的最后阶段，对前来探望自己的共和国总理温家宝提到过一个问题，他说，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”

是的，这一定是很大、很大的问题，否则共和国最杰出的科学家，中国航天事业的奠基人，两弹一星的元勋绝对不会在与共和国风雨同舟半个世纪后，在自己生命走到最后的关头，才提出这唯一一个问题。

这是一个很大的问题，大得连前来探望他的共和国总理温家宝同志的脸色都渐渐凝重起来。实事求是的温家宝没有不懂装懂，他显然也在思考这个问题，但却没有现成的答案与钱老分享。

于是，总理召集了6位大学校长和教育专家，他以共和国总理之尊，提出了钱老向他提出的问题，那几位校长和专家争先恐后地答道：老师不行„„大学很大，但不够强„„不是大学出问题，是基础教育出毛病了„„

家宝总理得到了答案？他满意了吗？如果他满意了的话，他一定会直奔已经走到人生尽头的钱老的睡椅前，告诉钱老答案并共商大计。然而，和我们一样，温总理显然对这些大学校长和专家的答案并不满意。

于是，大家看到了，过去几年忙得东奔西走的温家宝总理突然沉寂了下来，我想，钱老的问题一定让他感到了沉重，是啊，到处跑有什么用？

于是，在刚刚过去的9月4日，温家宝总理前往北京35中初二（5）班，端端正正坐在那里听老师上课，做笔记，一座就是一上午，然后他小心翼翼地对老师的讲课做了点评。然后他离开了，后来发生了一件事，我们稍后再讲„„

那几个小时听课的温家宝总理找到答案没有？为什么中国的教育制度培养不出人才，而要不停地从美国这些国家引进？就在昨天，10月29日，在山东考察的温总理在短短一个多月里，竟然第二次来到一所中学，这次，他来到费县一中高二（8）班，亲自给同学们讲授《张衡传》，张衡，和钱学森一样，是中国伟大的科学家„„

两次和中国教育零距离的接触，温总理是不是在为钱老的提问寻找答案？他找到了吗？也许没有找到，也许找到了，但对于一生都在为共和国科技发展的各种问题寻找答案的伟大战士钱学森来说，显然已经晚了，就在两天后的昨天，钱老悄然离开了人间„„

其实，钱老的问题只有他自己能够回答„„

谁能解答钱老这一生提出的唯一一个问题？我想，即便我再自不量力，也不会自以为可以三言两语说清楚连钱学森和温家宝两人都无法回答的问题。然而，这却不能阻止我对这个问题有我自己的思考。

一经思考，我就发现，把钱老的问话当成问题，其实有点问题。因为，无论从钱老短短的几句话里，还是从钱老长长的人生中，我们看到的不只是他提出的问题，其实也看到了这问题的答案„„也许，这才是温总理脸色凝重的原因，也许这才是温总理对大学校长和教育专家的答案不满意的道理，也许这才是温家宝总理放下堂堂共和国总理的公务不做，而去教室听初中老师讲课、走上讲台给高中学生上课的理由„„ 钱老说中国的大学出不了杰出人才，是他归国55年后说的，而早在55年前，美国的大学就出现了成千上万杰出的人才，包括钱学森本人。我再次使用“战士”这个称号，是想借今天这个机会，不但向钱老，而且向所有的“钱学森”们致以崇高的敬意，这些人有学成归来的，有的学成后，人虽然没有归来，但心却从来没有离开„„；有的名气虽然不如钱老大但贡献一点也不小，有的却因为心照不宣的原因根本就没有名字，更别说名气„„

他们都有一个共同的特点，那就是都在美国等先进国家学习和研究高科技，人回国或者心回国报效祖国、报效人民。他们带回来的是科学技术，他们和共和国的领导人一样，认为只要带回先进的科学技术，中国就会先进了。

然而，半个多世纪过去了，我们的大学依然培养不出杰出人才，我们的科技依然是世界上比较落后的，我们的人民仍然是世界上最穷困的一群——为啥呢？因为原因很简单，发展科学技术，推动国家前进，和培养科学技术大师和杰出人才一样，并不是单单是靠“科学技术”就可以的，还需要宽松和自由的人文思想，需要与时俱进的大学和教育制度，需要适应新的时代的政治体制和社会环境„„

是啊，只有当钱老的问题牵涉到如此巨大的“答案”的时候，才会难倒当今中国最伟大的两位人物——钱老和温总啊。否则，他们难倒会回答不出？

科学可以让卫星上天，“科学”也可以让人活活饿死„„

有网友指责说钱老一生埋头科学，不关心政治和社会，而唯一一次关心“政治”，竟然是在1958年6月16日的《中国青年报》上的那篇文章《粮食亩产量会有多少？》，在这篇文章里，钱先生以“科学”的方法，论证出一亩地可以亩产160万斤蔬菜„„

这位从美国回来的科学家的“科学论证”，无疑给当时造成N千万人死亡的浮夸火上浇油。而到底会有多少饿死的中国老百姓应该归罪于这类昧良心弄出的“科学论证”？也许，世间的任何科学都无法计算出„„

学无法计算出的，政治却应该有所交代！可惜迄今为止，我还没有看到我尊重的战士钱学森对那篇文章有任何解释，难道他当时只是像战士一样忠实地执行“政治任务”？难道他还有更加苦痛的难言之隐？

也许，读者看到这里会对我对一位刚刚过世的老人的质疑与求全责备而生出反感，可你是否知道，我走到这里，正是因为我在探寻钱老生前提出的那个问题的答案，而就在此时此刻，我感到自己已经接近答案了„„

是的，我找到了答案！钱学森老人家像一名勇敢的战士一样从美国带回了先进的科学，却没有带回科学的精神，我们的国家重视所有带回先进的生产力和科学技术的人才，却把那些试图带回来的比科学技术同样有用的人文精神和先进的价值理念拦阻在大门之外——而这一切，还是让我们从钱老人生的故事中体会„„

钱老是美国培养的空军上校，国防部科学小组成员，他参入设计了美军最重要的导弹，无疑掌握着美国的核心军事机密，无怪乎他在1949年共和国成立后要求回国被美国FBI拦下来，不准离开美国、进行监视长达五年之久，最后中国政府通过高层接触，用11名美军战俘换回了钱学森——这也是中美交往的历史上，第一次中国人的人命大于美国人的。

美国人后来一定后悔了，因为钱学森回国后，正是用自己在美国学习和研究的高科技发展了中国的导弹。可是，即便是这种情况下，1985年，美国总统的科学顾问基沃思访问中国时公开表示，当年对钱学森的刁难是没有道理的，是不对的，因为那时美国盛行反共的麦卡锡主义。他主动邀请钱学森访问美国。

也许美国人是出于政治考量，但是，他们毕竟对当时对钱老的迫害做了道歉和说明。我想说，这和科学无关，这和科学技术无关，甚至和泄密，偷窃先进技术无关，这和人文精神，和人权，和一个人的自由有关，这就是精神，这就是很多从国外归来的学者应该一起带回来的精神„„

其实，我们每一个人都知道答案„„

我们从钱老的经历中，隐隐约约看到了问题的答案。其实从正在为钱老寻找答案的温总理身上，我们也看到了类似的答案——请大家回顾一下，温总理9月4日离开北京三十五中后发生了什么？

发生了被很多人忽视，被有些人说成是“作秀”的一桩小事，温总理亲笔写信，为自己在点评老师讲课时犯的一个小小的错误真诚的道歉！——温总理找到了答案，他并没有说出来，他做了出来。

如果总理能够为一桩这么微不足道的错误道歉的话，那么钱学森同志为啥不能为那篇也许害死了好多饥民的文章道歉？而伟大的共和国，又为什么不能为历史上那些人为的灾难真诚地说一声：对不起？

也许有人说，这种无法起死回生的认错，这种不关痛痒的认错，能和大学是否可以培养出杰出的人才扯上关系吗？难道道歉了，我们的火箭就能够上天了？难道道歉了，我们的科学就发达了？难道„„

不错，我要确切地告诉你，不但扯得上关系，而且息息相关，国家政权和统治者的反思和道歉也许只是我说的那种人类比任何科学技术都要先进和强大的精神力量的一种，但却是至关重要的一种！

你能够想象，在一个知错不改、在一个没有包容精神、在一个死不认账、在一个扼杀自由精神的地方，在一个只注重科学却不知道科学精神为何物的地方，在一个只想要最先进的技术，却无法自由思想的地方，在一个所有的东西都被标上价钱，可人的心里却缺乏了基本的价值观念的地方„„那里，能够培养出真正杰出的人才？那里，能够产生真正的和谐？

钱学森最搞笑的事情

信源：席琳博客

以前看过一个笑话，是讲前苏联的赫鲁晓夫的。他对了一个著名的艺术家发脾气，说我原来不懂艺术，是因为我没有当总书记，现在我当了苏共总书记，我就是艺术家，就懂艺术了。意思就是，权力和荣耀催人奋进，权力和荣誉也使人自我膨胀。毛泽东是一个伟大的战略家和诗人，解放后他就不仅仅是懂打仗，也不仅能填诗作词，而且连炼钢炼铁和施肥浇水这些下里巴人的勾当，他也都是行家里手了，大笔一挥，就是一部《农业八字宪法》。

笔者和一位搞专业的前辈有过交谈，这位前辈不无感慨地说：现在是有些人讲自己的专业讲不出来，但讲别的专业，就特别来劲。例如也是两弹一星功勋之一的中科院前院长、现全国人大常委会副委员长和全国科协主席周光召，搞的是原子弹的数据计算和人造地球卫星的运行轨道控制，也是目前拥有外籍院士头衔最多的中国人，９０年代周院长代表中科院到美国访问时，在大学里做报告和学术交流，讲的就不是理论物理，而是大讲特讲中国的国情。我想前中科院院长的这个毛病，可能就来自于他的同行和业师钱学森先生。

我从前一直以为钱学森先生只是导弹方面的权威，等到有一天突然看到钱先生在《人民日报》上发表题目为“要从整体上考虑并解决问题” 的谈中小学校教育改革的文章，才认识到钱先生原来也是一位教育家，因而对钱先生更是刮目相看。在１９９０年的这篇文章中，钱学森先生侃侃而谈：“从现在到下个世纪中叶以后，假如我们要在世界有竞争能力的话，我认为每个中国人都应该是硕士文化水平”。他说：“现在我们说的九年制义务教育是不够的。但是我觉得总结我们过去的经验，完全可以提高教育的效率。4岁就上学，我看经过14年到18岁，就可以达到硕士水平”。呵呵，幼儿们哪里都会如钱老人家说的那样聪明，18岁就都硕士水平，个例可能是有的，但作为教育的制度普及，实在也是拔苗助长，恨铁不成钢了。这不是瞎说，又是什么？

到１９９４年，看到钱学森先生出版的一本学术专著：《论地理科学》，书上洋洋洒洒数十万言，谈得可都是“关于地学的发展问题”和“地理科学的发展战略和研究方向”。看了几篇地学方面的文章，就俨然地成为了地学大师，为地理科学制订了一套行之有效的“八字宪法”。接着，在《大自然探索》、《地理学报》、和《地理知识》上还有许多一流的地理学院士和专家们跟进，为钱学森的理论和指示做注释。如全国地理学理事长任美锷院士就说钱学森是“从世界科学的高度”，建立了“大的地理科学系统”。前几年南京师范大学地理系建立地理科学学院时，钱学森还亲笔题写了院名，现在就挂在该院大楼的门口等等。可见这题字和赠诗之风，也不自年轻有为的搞基因的陈竺院士起。

看到最近的纪念钱学森90周年诞辰，由中国科协、中国科学院、中国工程院、和国防科工委联合庆祝。不是纪念钱学森在发展两弹一星和“神五”载人飞天上的贡献，而是庆祝钱学森在地理科学、在教育学、在沙产业理论、在“知识密集型草产业”、在“人体科学”、和“天地生”科学方面的“划时代贡献”！

不好好的利用自己的专业背景，认真地总结和反思一下如何去登火星登月球和破解人家美国的导弹防御体系和全球定位系统，瞎谈什么八竿子也够不着边儿的沙产业、草产业、地理科学、人体科学、和大成智慧等等前所未闻的其他专业的新名词。可真是有点儿不务正业和自欺欺人了。

可悲的是，有钱老先生一个人在那儿胡说八道也就是了，后面还竟然就有那么多的博导和院士级别的崇拜者。以至于一夕之间，中华大地上竟出现了很多的沙产业研究会，草产业研究会，人体科学研究会。就连大名鼎鼎的中国科学院的地理研究所，也跟了钱老瞎起哄，改成了地理科学与资源研究所。

诺贝尔的什么奖，要不想出丑闻，还是要慎重一些，晚一点给咱中国人的好。

钱学森的胡说八道，最搞笑的事情是在大跃进期间，论证一亩地产万斤粮。这不但是尽人皆知，而且钱老在年轻时有意无意间犯的这个错误，还时不时的被他的论敌如经济学家于光远辈，引用了来诋毁钱学森（涂建华：中国特异功能二十年）。

据说大跃进能够发生的一个原因是人们的科学精神丧失殆尽，包括钱学森这样被誉为中国“导弹之父”的著名物理学家。1958年，钱学森曾在《大众科学》和《中国青年》杂志上发表了“粮食亩产会有多少？”和“农业中的力学问题”两篇文章，用植物光合作用的原理，解释了亩产百万斤的可能性。

尽管当时的中国科学院对大跃进不积极，有不少农业方面的专家，包括著名的物候学家竺可桢和植物生理学家罗宗略都撰文反对。例如植物所罗所长说：“万斤粮只能用农艺学来分析，以植物生理学总结，不是从实际因素出发，不可轻信”。但钱学森这位既不是农艺学家、也不是植物生理学家的导弹专家却大胆声称：粮食产量可以无限地�加，太阳光能射到地表，只要利用其３０％，亩产就可能达到“两千多斤的２０多倍！”（钱学森：粮食亩产量会有多少？）。其实在农业和生物学上的事情，远没有工业生产过程和弹道导弹计算那样来的精准。而问题就出在那个光合转化效率的３０％上：以目前的生产力水平，高产农田植物的光合转化效率也不过０．５％，５０年代，撑死了也不超过０．３％，而钱学森把０．３％一下子?

一年后，钱学森的计算又使亩产潜力精确为５.８５万斤(钱学森：农业中的力学问题)，从而为“大跃进”和粮食产量“放卫星”作了科学上的背书。钱先生以他科学家的名誉作担保，让千千万万的人相信“大跃进”政策的“科学性”，其效果极为恶劣（南冠客：为什么中国大陆和诺贝尔奖无缘？），也是极度不负责任的。但受此影响和激励，而且怕被拔白旗和打右派，全国大专院校和科研单位的知识分子，也先后都不争先恐后地加入到深翻土地和放人造卫星的群众运动中去。

在李锐的《反思大跃进》的文章还有这样的记载，毛泽东的秘书田家英问毛泽东：“你也不是没当过农民，你应当知道亩产万斤是不可能的”。毛泽东说：这是我看了大科学家钱学森的文章，才相信的。同样的记载还有后来执掌中央*小组的陶铸等高层领导人，也是引用了钱学森的文章（陶铸：驳“粮食�产有限论”，１９５８）。毛泽东和中央书记处的领导人于是便对下面虚报的粮食产量信以为真，担心起“粮食多了可怎么办呀” 的问题。后来毛泽东检讨说，他是上了科学家们的当（中国青年报：理性照耀中国）。

这场唯心主义闹剧，以上千万农民的饿毙而告终。虽然当时的政治领导人毛泽东等人要为领导“大跃进”造成的大饥馑以及上千万生命的不幸死亡负主要责任，但钱学森这位身居高位、曾经获得“国家杰出贡献奖”、并在当时积极地“科学”论证了亩产上万斤的科学家，也难辞其咎。

„„

有人把李四光的霸道和钱学森的胡说八道，分别称为李四光现象和钱学森现象。

李四光的霸道主要的表现在地学专业方面，搞一言堂和正确路线，不搞百家争鸣。但这种影响有限，主要是在地学范围内，顶多是扩展到旅游产业和国家公园的建立。１９８２年，在李四光去世１１年之后，他仍然在国家科委评定和表彰的２３名发现大庆油田的地球科学工作者排名第一。

写到这里时，俺向一生都搞地质的两位前辈咨询了一下。他们的意见不完全一致，但认为李四光对地质学的影响和贡献，在新中国是没有第二个人可比的。如果说翁文灏和丁文江影响了２０世纪中国地质学的前５０年的话，那么李四光就影响了中国地质学的后５０年。其中，李四光是做学问的，翁文灏则是一个政客。李四光组织能力和思辩能力都非常突出，讲话的水平，比周总理和胡耀邦都要高。在专业方面，李四光不仅仅创建了地质力学，而且他在第四纪冰川、古生物学研究方面都是第一个，也最早组织和推动了石油勘探、地震预报、和地热研究。

那么李四光发现庐山第四纪冰川是真是假？这个有争论，北京大学、冰川研究所、和地理研究所都有人反对。当时李四光提出庐山有第四纪冰川，很多外国专家不同意，只有一个苏联得通讯院士认可。但我个人认为，庐山还是有冰川的。从庐山最顶峰往下看，就是一个大的冰斗。而且如果不是冰川的作用，很难解释一些大的砾石是如何来的。这些砾石，就是冰砾石。现在看来，北京有冰川、太行山有冰川，兰州有冰川、四川有冰川，云南有冰川，庐山也有冰川，是跟青藏高原的隆起和横断山脉的走向是一致的。

不是有人说李四光很霸道吗？答曰：学术权威哪有不霸道的。李四光的这个霸道，还反映在敢跟苏联专家吵。当时如果是换了别的人，跟苏联专家顶牛，也就给打成右派了。

大庆石油的发现不是有窃取他人成果的嫌疑吗？不会吧，因为李四光是地质部的领导，国家对石油的勘探是他组织的，也是他最早向周总理建议的。那么黄汲清和谢家荣呢？曰：黄汲清和谢家荣的贡献也很大，但他们是在李四光的领导下工作的，而且他们两位的成绩，已经在科委的奖项中反应出来，分别列第二和地三名。没有李四光的领导，就凭他们两个，什么也做不成！

对中央的这种排名，以前的地质部曾下文件到各基层单位，是已经定论了的。后来又被翻出来，我看是黄汲清这老先生有问题。最近赵文津院士写了一篇文章，发表在《中国工程科学》上，应该是对这个问题的最权威论述，你可以找来学习一下。

我学习过了，可仍然有一点疑问。既然周总理的政府工作报告和官方的宣传中长期说是在李四光独创的地质力学理论指导下发现了大庆油田，可是现在知道该理论和石油的生成无关。那么做为科学家，怎么好意思去称功臣？石油的生成，不仅可以用黄汲清的陆相生油理论和大地构造理论来解释，用李四光地质力学理论中的新华夏构造体系，也还是能够解释得通的。再说了，在政府工作报告中，也只能是提一个代表人物，不能提一大串人名的，这个代表人物，就只能是李四光。

可见这官本位和领导挂名，早已经深入了民心，成了国人文化的一部分。官大学问大，一半会儿也是改不了的啦。

无独有偶，１９９９年，中共中央和中央军委也评定了２３名两弹一星元勋功臣榜。说是按姓氏笔画，不排顺序，可在清华大学的网页上，仍然健在的钱学森，排在钱三强、邓稼先、赵九章、和王淦昌等人之后，在周光召之前，列第１１位。

由是可见，钱学森在两弹一星中的的学术地位，大概不如李四光在地学界那样可以一言九鼎，一手遮天。因为卫星能不能上天，凭的毕竟是真才实学，不是由嘴巴大的人，说冰川，就是冰川。所以钱学森的超前思维和胡说八道，也主要的是表现在专业以外，并以系统论控制论等大科学和科学哲学的面目出现。

其实我本人欣赏钱学森的性格，若是同龄人，会是一个很好的聊天的朋友。他聪明绝顶、知识渊博、思辩敏捷、反应迅速、好为人师、敢想敢说、喜欢出风头、有魄力、口才也不错。我的一个导师，和钱老就有相通之处。可钱老的妙处，在于能把学术宗教化和政治化：科学家以“党性”来做保证，搞信则灵，可以说是中外科学史上的奇观。

至于为什么钱学森能够长期胡说八道，也敢于胡说八到，我想除了钱学森个人的原因之外，很大程度是与中国现行的科研体制有关系：就是在学术上没有做到百花齐放和百家争鸣。只有政治上正确的权威，才有说话的权力，听不到或听不进反对的声音，也没有思辩和争论的对手，和不经严格的科学论证，权威的话就直接的转化为生产力和上层建筑，也就酿成了悲剧。

钱学森提出荒谬的理论，也闹天大的笑话，显然也是正常的，因为他的主要建树应该在导弹或火箭领域，对于农业、医学、和地学，他是盲目的、无知的，甚至是一知半解的。一旦他老人家涉入这些领域，当然就会犯常识性的错误。

做学问做到了钱学森的地步，荣誉、鲜花不断，头脑和自我就开始膨胀。一门通，也便以为是门门都通，权威经政治加速器转化为权力，权力再经政治加速器转化为权威。加上一群善于把理论转化为实践的专门帮闲的超人科学家和政治家，竟然能煞有介事地用现代仪器检测出功场，和睁了眼说瞎话“到现场一看，一问，真是一目了然，完全信服”的马屁精们。就把一个好端端的世界第一流的导弹专家，给捧杀啦。

第14篇：钱学森

伟人与为人

——读《钱学森故事》书有感

钱学森，这个名字可以说家喻户晓，也让人肃然起敬。虽然钱学森已经永远离开了我们，但是他的事迹将载入中华民族的史册，后人将永远怀念他。他可以说是一位杰出的科学家以及一位响当当的爱国主义人士，他为我国现代化建设做出了卓越的贡献，对我国的航天技术、系统科学、系统工程等都做出了巨大的、开拓性的贡献。我们有充分的理由去纪念他。同时他也是一名优秀的共产党员，为国家做了很多事。以前，我对他的认识很多都来自小学五年级的一篇语文课文，题目叫做《祖国，我终于回来了》，讲的是钱学森历经千辛万苦终于回到祖国的怀抱的故事以及他为我国航天事业的巨大贡献，东方红一号人造卫星就是靠他而送上天的。那时我对他的了解就只能用两个词形容:伟大加爱国。后来进入大学以后，我看了一部由著名影星陈坤主演的电影《钱学森》，我对他的了解也随之越来越深刻，我发现我对他的崇拜已经很深了，确实，他是一个富有奇迹的人，这也激发了我想要了解更多关于他的种种事迹的兴趣，所以，我趁这个寒假看了《钱学森故事》这本书，虽然书名简单不加以修饰，但是看了让人收获不少，让我进一步走进了这一位伟人的生活，他在我心目中的形象也越来越高达，可以说，通过对《钱学森故事》一书中一些“小故事”的阅读，使我更深入的认识了钱老伟大的一生，并从模糊到清晰了解了这位具有百变传奇人生、智慧超群的伟大科学家。

其实，看了这本书以后，我最大的感受就是钱学森不是一个简单的人，他集很多优点于一身，不屈不挠的劲头、热爱祖国的品质、勇于探索的精神、不怕困苦的品德等等，这一切都可以从他的种种事例中可以看得一清二楚。举个我们再也熟悉不过的例子，1955年9月17日，这是一个改变了所有中国人命运的一个日子，这一天，钱学森带着满腔报国的热情登上了回国的轮船，从此，中华民族的命运发生了翻天覆地的改变，虽然他安全的回到了祖国的怀抱里，但是他经历了常人难以想象的困难，他被美国人认为是中国共产党的间谍，被囚禁了好长一段时间，有人甚至想谋杀他，他险些丧命。1949年当第一面五星红旗在**广场上徐徐升起时，当时任加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森深为祖国的新生而高兴。他打算回国，用自己的专长为新中国服务。但那时候在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，所以他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。他这一曲折的斗争过程，表现了钱学森那时对祖国的挚爱之情，是非常感人的。

当然，回国以后钱学森就把全身心投入到了建设祖国的伟大事业中，当时新中国成立刚不久，一切都比较落后，有丰富科学经验的人也是少之又少，一切要从头开始，这与美国是完全不同的，可想而知他的研究将是多么痛苦，但是，他没有丝毫退怯，在他的带领下，钱

学森不仅为中国的导弹技术投入了大量的精力，也为中国的航天事业做出了贡献。钱学森看到一些国家航天事业较发达，便想：既然外国人能做到的我们中国人也一定能做到。钱学森怀着这种信念开始了研究航天工程。他为了中国人的飞天梦能早日实现，每天废寝忘食，彻夜不眠，终于他的辛勤劳动换来了丰厚的果实：为中国的航天事业提出了极为重要的实施方案。钱学森除了两项代表性贡献外，还有对应用力学、工程控制论、物理力学、系统科学等方面也做出了杰出的贡献。这一切都是在钱学森的带领下完成的。

然而，在导弹研制过程中钱学森也遇到过困难，在一次导弹试飞过程中，导弹飞到一半由于出了故障，在空中飞了一半又掉了下来，在地上砸了一个大坑，钱学森听到这个消息后，火速赶到现场，他蹲在那个坑里，沉思了好久，现在人员无不充满了忧伤的心情，后来钱学森对在场的人说了一句话”导弹掉下来没事，我们继续把它送上天”，后来经过全体人员的努力，在一次试验中，导弹试飞成功。钱学森就是凭着这一股不服输的劲头不断为新中国的建设事业抹上了浓重的色彩。

有一年，近代力学系的学生毕业考试，钱学森出了一题“从地球上发射一枚火箭，绕过太阳，再返回到地球上来，请列出方程求出解”。时至中午无人答出，“还晕倒了几个学生”，他说：“先吃饭吧，回头接着考。”饭后学生们重返考场，时至傍晚，全班只有几个学生及格。一场考试表明学生数学基础不牢，钱老当时决定，全班推迟毕业，再学半年，主攻数学，打好数学基础。如今这个班里的很多学生成了院士，忆及当年，都觉得那半年获益匪浅。从这个事例也可以看出，钱学森为人谨慎，做事严格要求，就是这样的性格造就了这样一位传奇式的人物钱学森。

最后，在这里祝愿中国以后能出更多像钱学森这样的伟人，不仅是伟人，还是为人，为了社会主义现代化建设而敢于奉献的人。以上就是读《钱学森故事》一书后的内心感想，我将把此书永远珍藏。

夕阳

2013年1月23日

第15篇：钱学森

《钱学森》观后感

看完《钱学森》这部电影，我深深的感受到祖国老一辈科技工作者勤劳朴实、艰苦奋斗的作风，他们用自己的辛劳和汗水，托起了一个泱泱大国的形象。

新中国的建立，使无数海外学子看到了祖国崛起的希望，他们纷纷归国，投身于祖国的经济军事建设，钱学森正是这其中的一员。拳拳爱国之情，让我感动。

《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生。在上个世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。

在那个年代，原子弹、氢弹、导弹是一个国家国防力量的象征，国防力量强大，国家就能在国际舞台上有自己的一席之地，否则，只能沦为军事强国的附庸。在电影里，以钱学森为首的科技人才和艰苦奋斗的人民子弟兵，团结奋斗，攻克了一个又一个难题，最终使中国有了自己的导弹，让中国在国际上的形象又提升了一个台阶。

在刚刚建立的新中国，一切都需要重新开始。没有实验数据，他们就自己计算；没有实验器材，他们就去垃圾站淘，去自己造；没有科技人才。他们就自己培养，总而言之，电影给人的感觉就是，全国人民上下一心，齐心协力搞建设，团结一致创辉煌。

在导弹的研究建设当中，不仅钱学森，还有很多科技工作者也付出了自己的毕生的精力。其中，特别值得一提的是半路出家的张工农。军人出身的张工农，勤奋刻苦，通过自己的努力也成为了一名科技工作者。张工农作为工农阶级的代表，象征着为了祖国的腾飞，无数人都在积极向上的努力着。有这样的干劲，让人对新中国的导弹事业的腾飞，充满了必胜的信心。

电影中处处表现出钱学森那忠于祖国的强烈责任感。钱学森说过这样一句话：“我一定要用我的学识改变中国人的命运!”他做到了，而且做得非常成功。钱学森劝说好友友来投身研究原子弹时坚定地告诉他：“如果有一天，原子弹投到中国人的头上，我会后悔的„„我曾经发誓，要用我的学识改变中国人的命运，你也说过„„我一定要中国人拥有自己的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论„„手中没有剑，和有剑不用，不是一回事!”在电影最后，夫人蒋英对钱学森说：“中国可以缺少一个歌唱家，但不能没有你这样的科学家，为你而牺牲，这不是遗憾，这是光荣!”

通过观看这部电影，我深深地被钱学森的爱国主义精神所感动，被他的执着、坚持所震撼!钱学森，中国有您，我们自豪;世界有您，我们骄傲!

第16篇：钱学森

《钱学森》观后感

《钱学森》是一部平铺直叙的传记式电影，不可能指望有太多的惊喜，它没有爱情的浪漫，没有悬疑的惊悚，更没有喜剧的搞笑，可是当我耐心看完这部影片后，心潮澎湃，总有想哭的冲动，只为了钱老的爱国精神，发人深省。

《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，在上世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍罪逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。新中国建立之初，各方面都很落后，依然随时面临被外国侵略的危险。为了我国的国防力量的提升，也为了争气，证明中国人不必外国人差，钱学森出国时的志向是：把最先进的外国东西给学会，然后带入中国，为国建设作出贡献。 1950年，钱学森同志开始争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”钱学森同志由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜提前释放11名在朝鲜战争中俘获的美军战俘作为交换，钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国，自1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。在短短的十年中，他成功地引爆了两颗核弹，并发射了“东方红”，为中国的航天事业作出了不可磨灭的贡献，被授予“导弹之父”和“航天之父”的称号，使当时落后的中国在这两个领域中突飞猛进，开创了崭新的局面！

这位享誉海内外、功勋卓著的人民科学家不幸于2009年10月31日上午8时6分在北京与世长辞，享年98岁；2009年11月6日上午，钱学森同志的遗体告别仪式在八宝山革命公墓举行，胡锦涛、江泽民、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、*及朱镕基、李瑞环、宋平、李岚清等同志前往送别；钱学森同志的家人、老同事、家乡代表及社会各界民众也前来为他送行，其中不少人竟是从祖国各地甚至海外赶来参加告别仪式。

在和平与发展为主题的当今，人们对国家的责任感渐微，或许只能在面临重大灾害后显现出来；同时由于不再有“巢倾卵破”“唇亡齿寒”的情况出现，人们对自身的定位往往不再与国家命运相连。作为青年人，我想：如果我们就向这样的人生目标走下去，如果受过教育的年轻人不再向往报效国家或回馈社会，而是看到国家和社会的不足后不思改变或无力改变，反去崇敬外界更加发达的环境和美好的生活，争先涌出国门，那么我们的国家不仅是用资源为外国培养半成品，而且也将会处于非常危险的境地。我想，每个看过这个片子的年轻人都应该反思，自己是否抱着自私自利的想法在生活，尽管它可以用“每个人好国家就好”来大义化，另外还要思考是否可以把自身的发展与国家的发展融合，哪怕只是一点，但也是对我们成长的这片土地的一种回报和推动。

这种高尚的情怀，是作为一中学子的我们所应该学习的，我想起了周恩来总理说过的一句话：“为中华之崛起而读书！”我觉得读书人是应该有这样的一种气魄和理想的吧。如果说这次观影使我学到了什么的话，就是这个，志向，进取，钻研，拼搏，奉献！为了祖国！

第17篇：钱学森

《钱学森》教案

教学目标：

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文

2.引导学生通过反复、多层次地品读人物语言，感受钱学森的“深深爱国情”和“拳拳爱国志”；感悟文中“言为心声”、“一切景语皆情语”的写作妙处。

教学重难点：

1.教学重点：感受钱学森的爱国情怀

2.教学难点：感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶

教学过程：

一、复习、体会教材之精准

1．2007感动中国晚会现场上，曾有这样一段颁奖词，谁来读一读：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。（生自读） 2.知道他是谁吗？他就是——生齐读课题

3.题目就是文章的眼睛，看到这个题目你就知道这篇文章是写了什么？（钱学森）

这是一篇写人的文章，这类文章都有一些相似之处，你们知道吗？（写人离不开写事，通过事情来表现这个人物的特点。）

谁来说说这篇文章主要写了什么事呢？（钱学森坚定回国为国家做贡献）

对，也就是前面颁奖词中的“五年归国”的历程。回忆一下，上节课我们一起归纳了钱学森归国历程中的五件事情，谁来讲一讲？

（归心似箭回祖国①留学美国想祖国②中秋佳节谈祖国③④冲破阻挠归祖国⑤⑥回归祖国做贡献⑦）

4.由此可见，作者就是围绕着回国这个主题来选择事例的，从中，我们能读出一个怎样的钱学森呢？（板书：杰出的爱国科学家）

小结：写人离不开写事，选择的事情要能表现人物的这个特点。

二、品读，探究语言描写之妙用

1.写人类的文章还有哪些相似之处呢？

下面请大家打开课本，快速浏览课文，看看本文是抓住人物的什么来写呢？ 描写人物的方法很多，动作、神情、语言、心理描写等，但必须得有侧重点，看看这篇文章最主要的描写方法是什么呢？（板书：语言）

正所谓“言为心声”。接下来就让我们通过人物的语言，走进钱学森的内心世界。请同学们自由朗读课文2-4自然段：（1）画出关于钱学森的语言描写。（2）结合上下文思考：他是在什么情况下说这些话的？抓住关键词说一说你的体会。

看看这篇文章有几次写到了钱学森的语言？（两次）让我们先来看看第一处的语言描写。

★显示第一处语言描写：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（指读）

（1）生读。你读明白了些什么？（钱学森以身为中国人为荣；钱学森所做的一切都是为了祖国和人民，多么热爱祖国啊！）

（2）他是在什么样的情况下说的这句话？（优厚的待遇、富裕的生活、优越的生活条件）

a.钱学森在美国的生活，一连用了这三个短语，我们读一读。（优厚的待遇、富裕的生活、优越的生活条件）如果用一个字或者词来概括钱学森在美国的生活，你会用哪个词呢？

b.写文章要求语言简练，既然一个字就解决了，为何要用三个并列的短语呢？（写出了钱学森在美国的生活好在哪里，越是好就越衬托出他的爱国之心） c.你真会读书，透过文字的表面读懂文字背后的意思，阅读就要这样抓关键词联系上下文去体会。（在这个自然段中，还有两个关键性的词语，对于我们进一步了解钱学森是至关重要的。不知你们关注到了没有？） d.最得意的学生、最得力的助手，（学生是跟着老师学习的，而助手是帮助他工作的。钱学森不仅是冯·卡门教授最得意的学生，还是他最得力的助手）联系上下文看看，从两个“最”，你又读懂了什么？（受到了器重，受到赏识）再来看看冯·卡门是怎样的人物？

师简介冯·卡门：他是美国著名空气动力学的教授，被誉为超音速之父，是当时空气动力学的顶尖人物。地球上是一个陨石坑用他的名字命名呢。他这样高度评价钱学森：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”

e.连用两个“最”足以让我们体会到——（钱学森的才华得到了冯·卡门的青睐；钱学森出类拔萃、杰出）

语言训练：如果继续留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森可以拥有（

），还可以拥有（

）。（全力、金钱、地位、财富、荣誉、成功„„） f.可是，钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。他说——

虽然在美国的他享受着优厚的待遇，有富裕生活和优越的工作条件，但他始终记得——

这是多么伟大的爱国情怀啊，让我们一起听听他的心声——

从大家的朗读声里，我们深切感受到了钱学森爷爷浓浓的爱国心。齐读第2节。

小结：学习第一处语言、学习的方法是先读一读，再把人物的语言放到课文中体会、看看他是在什么情况下说这段话的，最后抓住关键词去理解。通过这样的方法，我们深切感受到了钱学森爷爷浓浓的爱国心。接下来，我们学着用这样的方法来品读第二处语言。

★交流第二处语言描写：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

（1）指名读。你读懂了什么？（终于——钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。应当——钱学森把回去报效祖国看成是一种职责，一种义不容辞的责任。）这让老师想到了顾炎武先生的一句名言——天下兴亡，匹夫有责。

（2）这句话又是在什么情况下说的？

在一个中秋之夜，钱学森与留学生们欢度中秋，倾诉思乡之情，谈论着祖国美好前景的情况下说的。）谁来读读留学生的话。指名读。

留学生为什么说这样的话？出示：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国服务。

是啊，这是钱学森埋藏在心底很久的愿望了！这时候，留学生中有人劝道——

（3）从留学生的话语中，你知道了什么？（祖国：贫穷、落后、一贫如洗、一穷二白）师述：当时的中国经历了多年的战火，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备、与美国有着天壤之别。留学生这番话是想劝钱学森别回国，他说的话有道理吗？你也来劝劝钱学森吧？ （4）；留学生的话句句在理，这些情况钱学森知道吗？他诚恳地说——可是面对祖国的落后，钱学森犹豫了吗？请你读一读。

（5）钱学森的爱国情怀感动了一大批留学生，据资料记载，当时跟钱学森一起回国的留学生就有三十多位。我们一起合作来读好这段对话，男生做留学生，女生做钱学森。

★学习第三处语言描写

过渡：钱学森归国之心极其坚定，但一听说钱学森要回国，美国海军的一位高级将领抛出了这样一句话：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”（出示这句话）

1.师述：美国将领说的话里有个公式，谁来读一读。出示：钱学森=美国的五个师（注解：1.美国军的一个整编师约1万人。2.美国是世界上最强大的军队。）问，钱学森等于美军多少人？

2.你读出了一个怎样的钱学森？（了不起，威力无穷，强大无比）

3．是呀，这么了不起的钱学森，美国将领也是在夸奖他吗？你能读出这言外之意吗？（想把钱学森留下了，哪怕是杀了他） 4.他们会怎么留呢？请你想象一下。

5.美国是怎样把他留下来呢？读了这一段资料，你的感受一定会更深。

6.长达5年，钱学森遭受了令人难以想象的磨难和迫害，甚至生命受到威，然而，钱学森回国的决心——引读第六自然段。

7.刚才我们学习的这几段语言描写对于我们认识和了解钱学森这个人很重要。但老师有这样一个疑问，课题为《钱学森》，写钱学森的言语是在情理之中，作者为什么还不吝笔墨来写留学生和美国海军将领的语言呢？

在留学生的对比下，在美国将领的衬托下，钱学森的句句朴实的话语，让我们感受到了他杰出的才能、触摸到了他那颗滚烫的爱国之心。写他们的语言都是为了衬托钱学森这个人物，这就是——侧面衬托。

三、揣摩，体悟谋篇布局之巧妙

1.文章内容我们都看懂了，再来看看结构安排吧。

2.课文围绕钱学森回国写了这五件事，我们来看看发生的时间？（归国时、归国前、归国后）

3.如果按时间的先后顺序，应该怎么排（第一自然段应该放在第六自然段的后面）

4.把后面的内容放到开头来写，这样的写法叫做——倒叙。

5.放在第一段好在哪里？（引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果） 6.这一段写的很精彩，读一读。 7.想想五年的漫长岁月，每一天每一刻对于一心回国的钱学森来说真是怎么样？（度日如年、寝食难安、望眼欲穿、备受煎熬„„）.

8.现在，终于踏上了归国之路，此时钱学森的心情怎么样？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、归国心切）

9.你是怎么知道的？出示句子：想到前方„„而是火箭的舱壁呀！

a.魂牵梦萦（祖国是他心心念念的地方啊）b.为什么事火箭的舱壁呢？（因为钱学森是造火箭的）这样的写法更贴切。

10.看来在写文章时，谋篇布局、遣词造句时还是挺有讲究的。11.朗读第一自然段，读出钱学森归心似箭的心情。

四、激情，感受民族之脊梁

1.我想，此时此刻，有一首歌能表达他的情怀：歌曲《我的中国心》 2.钱学森回国后，为我国——（生读第7自然段） 3．现在让我们再次回到2007感动中国的晚会现场。在座的各位就是颁奖的嘉宾，让我们一起再来给钱学森爷爷颁奖。

4，但是，2009年10月31日清晨，我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了，悄然离开了他牵挂一生的祖国和人民。他逝世后，全国人民感到深深的悲痛，很多网友在网上悼念钱学森，老师摘录了一部分

“你是中华民族最优秀的儿子！舍不得你走„„”“你是中国人民的骄傲！是你，扶直了民族的脊梁！”

5.同学们，如果是你，你会写一句怎样的话表达自己的心声呢？ 钱老把自己一生的全部才华都献给了祖国，赢得了世人的无限敬仰，让我们带着一份崇敬与怀念，再一次呼唤他的名字——钱学森！让我们永远记住这位杰出的爱国科学家——钱学森！

第18篇：钱学森

钱学森》教学设计

2008年11月17日 星期一 10:38

《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。紧扣爱国情感主线 优化课堂教学效率。开课月教案2008年11月13日执教

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

３、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学重难点：

复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学时间：三课时。 教学过程：

第一课时：了解时代背景及人物简介；初读课文，学习生字新词。

第二课时：正确流利有感情地朗读课文；通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

第三课时：交流人物介绍；总结倒叙写法；练写读后感。

第二课时 教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。教学重难点：体会钱学森热爱祖国的思想感情。 教学准备：课件、课前搜集有关钱学森的资料。 教学步骤：

一、复习导入，突出爱国情。

1、上节课，我们认识了一位伟大的科学家，他是——钱学森（出示课件）

2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。出示课件、齐读。

3、这节课，我们继续学习第19课。

通过上节课的学习以及刚才的有关信息，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。（事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等）

师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板书：（热爱祖国）的钱学森

二、阅读探究，感悟爱国情。

（一）、自读课文。师：下面，请同学们快速浏览课文，找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，先自己理解、体会。

（二）、同桌互读互说。

师：看着同学们这么投入学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。

（三）、全班交流。

同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。

1、相机 出示课件：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！” （1） 从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）

（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）

你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、） （3） 练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。

（板：急切归国）

（4） 指名读。评读。再指名读，齐读。

过渡语：文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想？我们继续交流，谁来读？

2、相机出示课件：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

1 （1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？

（我很感动！钱学森强调自己是中国人，让我很感动！钱学森在国外还一心想着回国为人民做事，我很感动！钱学森的这种爱国之心让我十分佩服！）

（2）是什么地方令你敬佩呢？（回到祖国为人民多做点事------）

（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？他当时的生活条件和工作条件怎么样？指名读。

（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？

出示课件：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” （5）指名读。 过渡语：在留美与回国的两项选择面前，钱学森作出了多么伟大的诀择呀！请试着说一说“随文填空”

（6）出示课件。随文填空：钱学森宁愿放弃( )，也不愿放弃( )。他现在所做的一切，

( )。

（7）练说，指名说。（2－3个）

（8） 小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在美国，但是心里还想着祖国。

（板书：心系祖国）

过渡语：同学们读得真好！请继续找出钱学森热爱祖国的语句。

3、相机出示课件：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

（1） 听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定）

（你是从哪里听出来的？那你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起来读这句话。 （2） 同学们从他朗读中还感受到了什么？（责任）

从哪里体会到的？（应当）“应当”就是什么意思？（应该）他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？

师：是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。让我们齐读这句话。

（3）

钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢？从哪里看出来的？指名读。 出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”

（4） 从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。请同学们试着用劝说的语气读读这段话。

（5）指名读。

（6）分角色读。（男女生分角色读）

出示课件：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。” 钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

（7）听了你们的朗读，与其说是留学生在劝说钱学森，还不如说是钱学森在劝说留学生。那留学生听了，会有何感想呢？（是啊！祖**亲正需要我们回去建设呢，我们一定要尽快地想方设法回去！------）

（8） 小结：是啊！听了钱学森这语重心长的话，我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊！（板书：坚决归国）

（9）让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。 过渡语：钱学森归国的心愿很快就实现了吗？

4、相机出示课件：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过5年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。（1）从这段话中，你知道了什么？（坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难） （2） 分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移？回国路程万般艰难？ （一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在周恩来总理的关怀下、终于） （3）指名读。谁能通过朗读读出你的感受。（突出关键词）

过渡语：为什么会困难重重呢？从下面的一句话中我们就可以体会到。

（4）出示课件：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，

2 都抵得上5个师，绝不能让他离开美国！”

（5）交流：从美国军官的话中你体会到了什么？（让学生了解五个师相当于多少人？一个师大约2000人，五个师大约1万人。）

（6） 练读这段话。

（7）从中你体会到什么？你还能想象到什么？那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗？请生交流课前收集的资料。（听了同学的介绍，你的心震撼了吗？学生交流。）

（8）小结：是啊！正因为美国政府的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦，他一刻也没有放弃，始终想方设法坚持回国。（板：坚持回国）

（四）小结：钱学森硬是谢绝了优厚的待遇，克服重重困难，坚持回到他所热爱的祖国——中国，钱学森就是这样一位热爱祖国的伟大的科学家。让我们再次来朗读体会他那浓浓的爱国深情吧！出示课件：

句1：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

句2：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”

句3：经过5年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

句4：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”

师引读：

钱学森在美国留学、工作时，一刻也没有忘记自己的祖国，他说：（第一小组读句1）。 在新中国诞生后的第一个中秋节，他回国的愿望越发强烈，他诚恳地说：（第二小组读句2）。 在美国政府万般阻挠的情况下，他回国的决心一刻也没有动摇过，（第三小组读句3）。 在归国的航程中，他又是多么的急切啊，他是多么想早点回到自己的祖国啊！（全班齐读句4）

他对祖国的思念之情，一日胜过一日，让我们再次深情地呼唤他的名字——钱学森。

（五）、想象说话

出示课件：现在，满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖国，想到自己即将踏上热爱的故土时，他是多么激动啊！那他会想些什么？说些什么呢？

三、总结体会，激发爱国情。

过渡语：钱学森回国后为祖国为人民作出了怎样的贡献呢？请齐读最后一自然段。

1、齐读最后一自然段，体会“卓越”、“导弹之父”。

出示课件：回国杰出贡献简介。

2、欣赏图片，体会钱学森的卓越贡献。出示课件：国家领导人会见钱学森的图片。

3、出示课件“真情对白”：钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。此时此刻，你想对钱爷爷说些什么呢？

（谈感受，读誓词，行队礼等。）

四、读写实践，升华爱国情。

利用课前搜集到的资料，结合课堂学习的内容，以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍，并写出自己学习本文后的心理感受。 板书设计：

（热爱祖国）的钱学森

急切归国

坚持回国

坚决回国

心系祖国 ↑ 课后资料收集：

钱学森回国艰难历程

1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。

1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

1950年8月，钱学森买好了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。9月中

3 旬，他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。

就在这时，他突然接到美国移民局的通知。移民局不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓！还搜查并扣压了他的全部科学书籍和笔记本，诬蔑他企图运送机密科学文件回国。

那时，中美在朝鲜战场正处于交战的敌对状态。美国正盛行法西斯式的麦卡锡主义。钱学森的回国决心触怒了美国当局。1950年9月9日，钱学森突然被联邦调查局非法逮捕，送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。15天的折磨，使他的体重下降了30磅。

加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的冯·卡门教授闻讯后，立即向美国移民局提出强烈抗议，又募集了1.5万美元保释金，才将钱学森从特米那岛的拘留所营救出来。

然而，事情并没有完。美国移民局非法限制钱学森的自由，要他每月到移民局报到一次，并且不准离开他所在的洛杉矶。联邦调查局的特务一直监视他，时常闯入他的研究室和住宅捣乱。他的信件和电话也都受到了检查。

为了减少朋友们的麻烦，整整五年，钱学森处在与世隔绝的境地。但是，这种变相软禁的生活，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志。他的夫人蒋英回忆说：“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时搭飞机动身回国。”

为了回国的方便，他们租住的房子都只签订一年合同。五年中他们竟搬了五次家。那时候，他的七岁男孩和五岁女孩也都知道，离美国远远的地方--中国，有他们的祖父和外祖母在想念着他们。

1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖**亲发出了求救的呼声。

周恩来总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国。

在铁的事实面前，美方代表无言以对。不久，美有关方面通知钱学森可以离美回国。 1955年9月17日，经过长达五年多的斗争，钱学森、蒋英和他们的两个孩子，终于胜利地乘坐轮船驶向东方的祖国。 交流你的学习体会。“爱国”、“归心似箭”、“无比激动”、“希望脚下的不是甲板，而是火箭的舱壁，不仅仅是体现他回国心切，想快些回国，更是说明钱学森想早日研制我国的火箭和导弹。”

（6）自由读课文第六节，看超级链接故事《钱学森宁死也要回国》：

被称为“中国现代火箭之父”的钱学森，是著名的航天工程和空气动力学专家。新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的祖国，从１９５０年起在美国向其当局正式提出回国申请．但是，美国当局却百般阻挠和迫害，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合13.6公斤）当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．可是，钱学森宁死也要回国。后来，他虽被科学界知名人士保释，但他的办公室、住宅、电话、信件等都要受到严密检查。钱学森被美国当局整整迫害达五年之久，但他始终没有屈服，终于在祖国的帮助下，于1955年获准回国，当他接到可以离开美国的通知时，他激动得热泪盈眶，并高兴地跳了起来．回国后，钱学森为新中国的航天事业跃入世界前列立下了不朽的功

一.导入、揭题

1.昨天我们已经初步学习了《钱学森》这篇课文。通过昨天的学习，你们觉得是一个怎样的人？（多媒体展示：（ ）的钱学森）

2.让我们一起满怀敬意地呼唤一声他的名字，再亲切一些！ 1.学习第二部分

（1）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

① 钱学森是在什么情况下说这句话的？（在美国学习生活，享受着优厚的待遇时说的）

（板书：身在异国

② 他是带者怎样的感情说这句话的？自读第二段，体会一下他此刻的心情。他回会以什么样的语气说这句话呢？填一填。（出示：他＿＿＿地说：）为什么填这个词？

①“每逢佳节倍思亲”，还记得这句诗的作者是谁吗？

②诗句中的佳节原指什么节日？（重阳节）课文中指什么节日？（中秋节）

4 ③在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么、想到什么，又会说些什么呢？（小组讨论）交流

（4）引读第四自然段 ① 理解重点句子

a钱学森说“这一天”指的是什么时候？

（中华人民共和国成立的这一天）

b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？

（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）

c钱学森是对谁说这句话的？

d他为什么要说这句话呢？那个留学生是如何劝的，有道理吗？既然觉得有道理，又同意“我们是应当回去的”，这不是自相矛盾吗？你到底同意谁的观点？在附近找个和自己观点不同的人说说。限时一分钟。（交流）

e同学们说得都很有道理，我们来看看钱学森自己是怎样说的。〈老师补充资料〉 f听了钱学森的这段话，你们一定能感受到钱学森回国的决心是——十分坚定的。他的这些话语也更能表达他对祖国深深的——眷恋、热爱之情。

g你能通过朗读把这种感情表达出来吗？ ② 交流体会：

（激动、迫切、喜悦、归心似箭）

③ 从哪些词语中能够体会出这种心情？ ④ 重点句品读，出示

a“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”

你为什么能从这句话中体会出这种感情呢？

（将轮船与火箭的速度作比较，写出了钱学森归心似箭的心情） 一个魂牵梦绕写出了什么？

（写出了游子对母亲的无限眷恋的情怀） 练１４钱学森 身在异国心系祖国 祖国新生急切归国 克服阻挠踏上归程 卓越贡献高度赞誉

②如果你是留学生的话，你会劝钱学森不要回国吗？

7.总结：面对美国安逸的生活，祖国的贫穷，美国各方面的威逼。钱学森爱国，一刻也没有忘记；爱国，一刻也没动摇（让生看板书说）让我不禁想起了孟子的一句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（对照课文理解这句话，并熟记这句话）

8.许多人致死也没有回到自己的祖国，留下了千古悲歌，钱学森是幸运的，他回到了魂牵梦绕的祖国，又会有何感慨呢？你能写出来吗？

9.课后作业：仿照巴金的作家卡片，为钱学森制作一张名人卡片。1）

钱学森在美国享受哪些优厚的待遇？（有很高的工资，有很高的荣誉„„） 有哪些富裕的生活条件？（穿西装，穿皮鞋，有轿车，有洋房„„）

有哪些优越的工作条件？（有足够的实验资金，有先进的实验设备，有名师指导„„） （2）

有这么好的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引读：（他说：“我是中国人。

钱学森所做的一切，都是在做准备。“所做的一切”，他做了什么？ 说话训练（出示）：

A、

当美国的早晨还笼罩在晨雾中时，钱学森已经在实验室查阅资料，进行科学研究了； B、

当人们已经甜甜地进入梦乡时，钱学森还在（

）； C、

当（

）时，钱学森（

）；

[评析：通过想象写话，，让学生完成角色的置换，直抵钱学森的内心深处，与钱学森一起做好回国的准

小结：我们的祖国虽然贫穷落后，但钱学森一心想回的是祖国。（板书：回国）虽然远隔 万里，却心系祖国，心永远是中国心。（板书：中国心）让我们一起来读读他的心声。（齐读：我是中 国人。„„）

5 ②介绍冯·卡门：冯·卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行 之父”。

③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学

森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着——钱学森出类拔萃、异常 勤奋，意味着——钱学森深受冯·卡门教授的器重，意味着——钱学森在冯·卡门教授身边前途无量。

4、出示、交流句二：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终

于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。 “日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。

“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。

“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国

看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从 黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们

大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。

2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。” 3）谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐读。

5、钱学森是在怎样的情况下说这句话的？ 1）刚成立的新中国是什么情况？

1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定

有困难。然而钱学森却诚恳地说——齐读句二

2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书） 1从美国将领的这句话中，你读出了什么？ 2你知道一个师有多少人吗？猜猜看。

③我来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你

们说五个师相当于多少人？

④是呀，钱学森一个人可以抵得上25000人—50000人啊!可以说是“以一人之力换一国之力”。你们说，

钱学森是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!像

神仙一样的人!）（所以说“知识就是力量”，“用知识武装起来的人是不可战胜的。”） ⑤就是这样一个人，海军将领能放他吗？美国能放他吗？你从哪个字看出来的？（绝）那么，美国会怎

样把他留下来呢？ 6是呀，一个“绝”字变成了种种诱惑，种种阻挠。而钱学森当时所遭受的迫害远不止这些。 7介绍当时背景。

8这样的日子有多长？是一天吗？是一个月吗？是一年吗？整整——五年哪！对钱学森来说，这是一个怎 样的五年？ 9五年，整整262，8000分钟啊，这么漫长的等待，对于一心想回国的钱学森来说可真是——（度日如年

、望眼欲穿、倍受煎熬„„）

4）如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪里？

5）那现在为什么放在文章的开头？这样写有什么好处？（倒叙手法的运用，引起阅读的兴趣）

三、总结全文：

1、是啊，正是因为这份爱国情，所以钱学森回来了，李四光回来了，华罗庚回来了，邓稼先回来了，吴

6 文俊回来了，郭永怀回来了，一批又一批的爱国留学生回来了„„

四、作业。

仿照“作家卡片——巴金”，根据今天的学习和你所搜集的资料，写一写“科学家卡片——钱学森。”

出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不

教师描述：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别，留学生的担忧也不无道理，然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，有句俗语说得好：“子不嫌母丑”祖国就是自己的母亲，他毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。

（5）

再读他的这段话，从他的话中，你读出了什么？你是从哪些词语看出来的？ （6）我们是应当回去的，你怎么看待这个“应当”？

（7）

小结：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，因为他始终认为，齐读板书：我是中国人！

为祖国建设出力是理所当然的。 （8）

想一想，假如你是钱学森，说这番话应是怎样的心情？

那就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断来读一读钱学森的肺腑之言吧！ 同学们，他所拥有的这一切是多么令人羡慕！这是多少留学生不断追求的，也是我们千千万万普通人所向往的！然而，他并不在乎，他心中始终坚持着一个信念，这个信念是——（引读钱学森说的话）

多么朴实的话语，多么真挚的爱国情啊。 （4）创设情境，练习有感情地朗读。

如果回到祖国，他不仅要放弃在国外的——

他还将要面对一个什么样的中国？（幻灯出示一贫如洗、饱受战乱的中国图片）、是啊，爱国就是眺望时那焦急的眼神，爱国就是归乡时那急切的心情。

6、回国后，钱学森为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。（出示火箭发射的录象）

三、总结全文：

1、学到这里，大家齐声告诉我，钱学森是一个怎样的人？（出示小诗，感情朗读）

他是个爱国的人—— 待遇再好

却不忘自己的祖国。 他是个爱国的人—— 祖国再穷

也动摇不了他回国的决心 他是个爱国的人—— 困难再多

也难挡归国的脚步。 他是个爱国的人—— 全部的智慧和才华

成就了“中国导弹之父”的美誉。

2、（出示钱学森图片）同学们，让我们记住这个充满魅力、流光溢彩的名字——

你想对钱爷爷说些什么？ （在音乐声中结束本课）

、是啊，爱国就是眺望时那焦急的眼神，爱国就是归乡时那急切的心情。

6、回国后，钱学森为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。（出示火箭发射的录象）

三、总结全文：

1、学到这里，大家齐声告诉我，钱学森是一个怎样的人？（出示小诗，感情朗读）

他是个爱国的人—— 待遇再好

却不忘自己的祖国。 他是个爱国的人—— 祖国再穷

也动摇不了他回国的决心 他是个爱国的人—— 困难再多

也难挡归国的脚步。 他是个爱国的人—— 全部的智慧和才华

7 成就了“中国导弹之父”的美誉。

2、（出示钱学森图片）同学们，让我们记住这个充满魅力、流光溢彩的名字——

你想对钱爷爷说些什么？ （在音乐声中结束本课）

、是啊，爱国就是眺望时那焦急的眼神，爱国就是归乡时那急切的心情。

6、回国后，钱学森为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。（出示火箭发射的录象）

三、总结全文：

因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（

）走向（

），从（

）走向（

），从（

）走向（

）。 他们会怎么留？请你想象一下。

（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。 他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。

会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。 实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）

（设计意图：让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。）

是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备．

受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？

长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。 他一心想着报效祖国。【板书：报效祖国】 我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。 （1）请同学们拿出课前下发的纸，先根据提示用心写好颁奖词。（音乐响起，学生静静地写颁奖辞。）

（2 ） 让我们一起聆听钱学森的颁奖辞。（读颁奖辞。）

（他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果。他是谁？他就是一心报国的钱学森。）

（当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国。他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森，一个真正的中国人。） （5）让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！ 钱学森回国后，为我国————生接读第七自然段

8、10月24日，嫦娥一号卫星带着我们全中华儿女的梦想飞向了月球，于是我们又想起了他——指读课题 补充诗歌： 我们有侦察卫星 我们有运载火箭 我们有宇宙飞船 我们有洲际导弹

年初我们还搞过一次令敌人心胆俱裂的空间试验！ 啊，丹心照大漠 血汗写艰难

啊，飞天梦已圆， 月球在召唤

一切空间科学成就 都离不开您啊 钱学森，

您给中国撑起了核保护伞 您给民族锻造出倚天长剑 “我是中国人。”（

真是字字血，声声泪啊

8 （5）齐读“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

（5）他们的阴谋有没有得逞？齐读第6小节

出示第六节

（6）再读“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

出示第七节

（1）钱学森回国后，得到了毛泽东主席、周恩来总理的亲切接见。一个月之后，成立了我国的第一个导弹技术研究院。钱学森就是这个研究院的第一任院长。他带领一批科技人员奋力拼搏，1960年9月10日，在中国的国土上，用国产燃料成功发射了第一枚P—2导弹，从而揭开了中国导弹试验史上的第一页。1970年，我国用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫星„„1991年10月16日，在钱老即将年满80岁的前夕，国务院、中央军委授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖章。1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家，钱学森荣获“两弹一星功勋奖章”。

（2）齐读第7小节

三、总结拓展，提升情感

钱学森（民族脊梁）：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

第19篇：《钱学森》

《钱学森》观后感 人力资源管理班

陶旭

这个星期三的晚上，我们班级组织观看电影《钱学森》，也许到了这个年代我们对于钱学森这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。但是通过这部电影让我们对钱学森的一生有所了解，在观看期间充满了各种感动，各种鼓舞，心情澎湃。同时也让我们对钱学森肃然起敬。钱学森是我国导弹、火箭以及航天事业的拓荒者和奠基人，他为了中国的科学事业奋斗终身，是人们心目中的“科学圣人”。他的一生充满神秘和传奇，虽然历史已经尘封了一些记忆，但观看了这部电影后，钱学森的爱国之心、坚定信念和创新精神，使我心潮澎湃、无法忘怀。

1947年刚刚36岁的中国科学家钱学森，被美国麻省理工学院聘为终身教授。这是一个很高的荣誉，它预示着钱学森的优厚待遇和远大前程。美国为什么如此器重钱学森呢？因为他是美国研究航空科学最高专家冯.卡门的优秀学生，是美国最早研究火箭组织加州理工学院火箭研究小组的五个成员之一。

在冯.卡门的指导下火箭研究有了很大的进展，为反法西斯战争的胜利做出了很大的贡献。在那些艰苦卓绝的日子里，钱学森显示出他卓越的才能。一项在航空科学史上占有重要地位的航空科学公式：即著名的“卡门——钱公式”诞生了。这是由冯.卡门提出命题，钱学森做出结果，至今在航空技术中广泛使用的一项公式。 然而，当他知道中华人民共和国成立的消息后，这个每时每刻都在想念祖国的科学家顿时沉浸在巨大的喜悦之中。他心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍罪逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。终于，1964年第一枚原子弹试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在罗布泊靶场成功试射新中国第一枚核导弹！

影片中除了科学精神与爱国精神，还有很多地方令我们感受颇深，譬如在美国时某次课堂上的态度恶劣到回到祖国面对其他同志不明白的问题时的耐心，即便是失败了，他都不会有任何的埋怨和指责，而是对同志的鼓励，也许这便是钱学森先生的伟大之处。在导弹的研究建设当中，不仅钱学森，还有很多科技工作者也付出了自己的毕生的精力。其中半路出家的张工农令我印象深刻，他没有什么基础，但是却勤奋刻苦，通过自己的努力也成为了一名科技工作者，也这是像张工农一样的人，使得钱学森先生对我国的科学建设信心倍增。印象深刻的还有钱学森先生的夫人蒋英，她放弃了自己的演唱事业，而跟随钱学森，在影片最后，她说：“中国可以没有像蒋英一样的歌唱家，但是不能没有像钱学森一样的科学家。”让我们看到了这位女性的伟大。 看完这部电影，我们收获颇丰。钱学森的爱国主义以及他夫人无私奉献的精神让我们深受感动。虽然现在已经去世，但是他留给我们的精神财富却永垂不朽。

第20篇：钱学森

赤子情深

——观《钱学森》有感

西大 文遗 考古

赤子情深

——观《钱学森》有感

上周四，学校组织我们观看了《钱学森》这部影片，期间充满了各种感动和鼓舞，心情澎湃。同时也让我们对钱学森肃然起敬。《钱学森》这部电影演绎了伟大的科学家钱学森传奇的一生，在上世纪四十年代，加州理工学院出身的教授钱学森，在美国拥有优越的研究环境和资源，但他却心系祖国，归心似箭，一心想利用自己的毕生所学，为中国科学事业的发展做出贡献。而意识到钱学森的巨大价值的美方又对其归国设置了重重障碍，甚至以间谍罪逮捕钱学森。最终，回国愿望强烈的钱学森几经辗转回到了当时一穷二白的中国。面对新中国技术、人才、工业等各方面的空白，钱学森带领科研人员从仿制入手，根据现有技术和条件逐步研究、完善，奠定了中国导弹的基础。1964年，第一枚原子弹试验成功，接着，他带领科研人员克服了天气地理等困难，完成两弹对接，并且在罗布泊靶场成功试射新中国第一枚核导弹!

在看这场电影之前，对于钱学森的了解似乎只停留在\"两弹一星\"的丰功伟绩上，而在看这场电影的过程中，我并没有意识到是一个演员在演一步电影，而是在看一个叫钱学森的人如何渡过他光辉而又艰难的一生的，他根本不需要任何的剧本，他也正是他自己人生戏的导演，在这场电影结束后，我才终于明白了什么是人生的意义，什么才是真正的人生价值。

相比钱学森，现在的一些人为了功名利禄想法设法去国外，只顾自己一人舒适完全不顾祖国。而钱学森，这位中国共产党优秀党员，忠诚的共产主义战士，享誉海内外的杰出科学家，我国航天事业的奠基人，“中国航天之父”中国导弹之父”“火箭之王”......所有的荣誉集于一身，却又被他\"无情\"的抛之脑后，加州理工大学的终身教授不当，美国优越的生活不过，却偏偏\"固执\"到回到中国过清贫的生活，为了祖国而放弃自己的一切！两者相比起来，钱学森的这种赤子之情是何等的令人动容！况且，当时的中国与美国比起来，就像现在在城市打工的农民工与居住豪华别墅的商人富豪，钱学森所做的一切只为了去实现自己的理想，去完成自己的抱负，向中国实践自己赤诚的爱国之心。 他说:\"我一定要让中国人拥有自己的原子弹和导弹，哪怕它的存在带来质疑和争论!\"他说:\"不就是天上掉下来个东西么，今天掉下来，明天我们把它给射上去!\"他说:\"回到我的祖国，我做什么都可以，如果我想，我可以去种苹果。\"他说:\"不要服我，要服科学!\"他就是这样满怀赤子之心、一个人抵五个师的男人! 在观影的过程中，一些情节的设计让人看了不仅浑身振奋，而且还有一种强烈的民族自豪感。比如钱学森被指控是共产党，被关进监狱，蒋英去探监那一段，看守的人说你们只有五分钟的时间，蒋英见到丈夫之后一直问\"你还好吗?\"\"他们打你了吗?\"钱学森却一句话都没说。旁边的人说\"请讲英语!\"而蒋英回应的却很犀利，\"难道你没看出来吗我们都是中国人!\"就像钱学森要离开的时候，杜布里奇校长很不解地问他:\"你回去能做什么呢?\"钱学森回答:\"回到我的祖国，我总是能做些什么，也许，我还可以种苹果。\"就像登机的时候，一个中国的记者问钱学森:\"你为什么不回台湾而选择去大陆呢?\"钱学森不回答，中国记者追问，钱学森说:\"中国人对中国人提问要用中文而不是英语，我不想回答你的问题。\" 也许到了这个年代我们对于钱学森这位为新中国的科学事业做出巨大贡献的大师并不熟悉。但是他是最不应该被遗忘的！正如影片的结尾蒋英所说的那样：“中国可以没有蒋英那样的歌唱家，却不能没有像钱学森这样的科学家！”江泽民也曾说过：“中国如果没有钱学森，就不会有这样辉煌的成就;如果没有钱学森，就不能夺回香港、澳门这两个地;如果没有钱学森，中国就永远抬不起头;如果没有钱学森，中国的航天、导弹、火箭事业就不能独立，独占熬头。”

钱老一生为国家和人民鞠躬尽瘁，即使在生命的弥留之际他仍然说：“一个国家，不但要有科学技术，还要有文化文艺，音乐！”这种始终心系国家的情怀能有几人能够做到？

正如《感动中国》的颁奖词所言“在钱学森心里国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成钱老是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范， 是伟大的人民科学家。”

学问如森 ，情深似海，钱老当之无愧！

《电影钱学森.doc》

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