电子教材（精选多篇）

推荐第1篇：“电子小制作”校本教材

乐余高中“实践创新特色课程”

电 子 小 制 作

编写： 黄卫良 课程介绍 本校本课程

2 目录：

一，基础篇

第1课：电子技术发展简介 第2课：认识电阻器与电容器 第3课：认识电感与变压器 第4课：认识二极管与三极管 第5课：认识扬声器与话筒 第6课：初步了解集成电路

二，实践篇

第7课：学习使用万用表和电烙铁 第8课：学习制作印刷电路板 第9课： 制作音乐门铃（1） 第10课：制作音乐门铃（2） 第11课：制作调频无线话筒（1） 第12课：制作调频无线话筒（2） 第13课：组装调频收音机（1） 第14课：组装调频收音机（2） 第15课：制作皮鞋盒小音箱 第16课：制作可乐瓶扬声器 第17课：组装2W功率放大器 第18课：自制放音系统的调试

3 第1课：电子技术发展简介

4 第2课：认识电阻器与电容器

学习目标：1：认识常见电阻并能识别

2：学会检测和判断常见电阻的特性和好坏

一、电阻器的种类

三大类：固定电阻，可变电阻，特种电阻。在电子产品中，以固定电阻应用最多。而固定电阻以其制造材料又可分为好多类，但常用、常见的有ＲＴ型碳膜电阻、ＲＪ型金属膜电阻、ＲＸ型线绕电阻，还有近年来开始广泛应用的片状电阻。常见的是1/8瓦的“色环碳膜电阻”，它是电子产品和电子制作中用的最多的。当然在一些微型产品中，会用到1/16瓦的电阻，它的个头小多了。再者就是微型片状电阻，它是贴片元件家族的一员，以前多见于进口微型产品中，现在电子爱好者也可以买到了

二、电阻器的标识

国际上惯用“色环标注法”。就是在电阻器上用不同颜色的环来表示电阻的规格。有的是用４个色环表示，有的用５个。有区别么？是的。４环电阻，一般是碳膜电阻，用３个色环来表示阻值，用 １个色环表示误差。５环电阻一般是金属膜电阻，为更好地表示精度，用４个色环表示阻值，另一个色环也是表示误差。色环电阻的规则是最后一圈代表误差，对于四环电阻，前二环代表有效值，第三环代表乘上的次方数。不要怕，记住颜色和数码就行啦，其他的不用记。有一个秘诀：面对一个色环电阻，找出金色或银色的一端，并将它朝下，从头开始读色环。例如第一环是棕色的，第二环是黑色的，第三环是红色的，第四环是金色的，那么它的电阻值是

1、0，第三环是添零的个数，这个电阻添2个零，所以它的实际阻值是1000Ω，即1kΩ。

三、可变电阻

可变电阻又称为电位器，电子设备上的音量电位器就是个可变电阻。但是一般认为电位器都是可以被手动调节的，而可变电阻一般都较小，装在电路板上不经常调节。可变电阻有三个引脚，其中两个引脚之间的电阻值固定，并将

5 该电阻值称为这个可变电阻的阻值。第三个引脚与任两个引脚间的电阻值可以随着轴臂的旋转而改变。这样，可以调节电路中的电压或电流，达到调节的效果。

四、特种电阻

光敏电阻 是一种电阻值随外界光照强弱（明暗）变化而变化的元件，光越强阻值越小，光越弱阻值越大。 利用这一特性，可以制作各种光控的小电路来。事实上街边的路灯大多是用光控开关自动控制的，其中一个重要的元器件就是光敏电阻（或者是光敏三级管，一种功能相似的带放大作用的半导体元件）。

热敏电阻是一个特殊的半导体器件，它的电阻值随着其表面温度的高低的变化而变化。它原本是为了使电子设备在不同的环境温度下正常工作而使用的，叫做温度补偿。新型的电脑主板都有CPU测温、超温报警功能，就是利用了的热敏电阻。

五，动手检测和识别常见电阻

第二课：认识电容器

6 教学内容：1，知道常见电容器和特性

2，练习识别检测常见电容器 一，电容器知识讲解：

电子制作中需要用到各种各样的电容器，它们在电路中分别起着不同的作用。与电阻器相似，通常简称其为电容，用字母C表示。顾名思义，电容器就是“储存电荷的容器”。尽管电容器品种繁多，但它们的基本结构和原理是相同的。两片相距很近的金属中间被某物质（固体、气体或液体）所隔开，就构成了电容器。两片金属称为的极板，中间的物质叫做介质。电容器也分为容量固定的与容量可变的。但常见的是固定容量的电容，最多见的是电解电容和瓷片电容。

不同的电容器储存电荷的能力也不相同。规定把电容器外加1伏特直流电压时所储存的电荷量称为该电容器的电容量。电容的基本单位为法拉（F）。但实际上，法拉是一个很不常用的单位，因为电容器的容量往往比1法拉小得多，常用微法（μF）、纳法（nF）、皮法（pF）（皮法又称微微法）等，它们的关系是：1法拉（F）= 1000000微法（μF） 1微法（μF）= 1000纳法（nF）= 1000000皮法（pF）

在电子线路中，电容用来通过交流而阻隔直流，也用来存储和释放电荷以充当滤波器，平滑输出脉动信号。小容量的电容，通常在高频电路中使用，如收音机、发射机和振荡器中。大容量的电容往往是作滤波和存储电荷用。而且还有一个特点，一般1μF以上的电容均为电解电容，而1μF以下的电容多为瓷片电容，当然也有其他的，比如独石电容、涤纶电容、小容量的云母电容等。电解电容有个铝壳，里面充满了电解质，并引出两个电极，作为正（+）、负（-）极，与其它电容器不同，它们在电路中的极性不能接错，而其他电容则没有极性。

把电容器的两个电极分别接在电源的正、负极上，过一会儿即使把电源断开，两个引脚间仍然会有残留电压（学了以后的教程，可以用万用表观察），我们说电容器储存了电荷。电容器极板间建立起电压，积蓄起电能，这个过程称为电容器的充电。充好电的电容器两端有一定的电压。电容器储存的电荷向电路释放的过程，称为电容器的放电。

举一个现实生活中的例子，我们看到市售的整流电源在拔下插头后，上面的发光二极管还会继续亮一会儿，然后逐渐熄灭，就是因为里面的电容事先存储了电能，然后释放。当然这个电容原本是用作滤波的。至于电容滤波，不知你有没有用整流电源听随身听的经历，一般低质的电源由于厂家出于节约成本考虑使用了较小容量的滤波电容，造成耳机中有嗡嗡声。这时可以在电源两端并接上一个较大容量的电解电容（1000μF，注意正极接正极），一般可以改善效果。发烧友制作HiFi音响，都要用至少1万微法以上的电容器来滤波，滤波电容越大，输出的电压波形越接近直流，而且大电容的储能作用，使得突发的大信号到来时，电路有足够的能量转换为强劲有力的音频输出。这时，大电容的作用有点像水库，使得原来汹涌的水流平滑地输出，并可以保证下游大量用水时的供应。

电子电路中，只有在电容器充电过程中，才有电流流过，充电过程结束后，电容器是不能通过直流电的，在电路中起着“隔直流”的作用。电路中，电容器常被用作耦合、旁路、滤波等，都是利用它“通交流，隔直流”的特性。那么交流电为什么能够通过电容器呢？我们先来看看交流电的特点。交流电不仅方向往复交变，它的大小也在按规律变化。电容器接在交流电源上，电容器连续地充电、放电，电路中就会流过与交流电变化规律一致的充

7 电电流和放电电流。

电容器的选用涉及到很多问题。首先是耐压的问题。加在一个电容器的两端的电压超过了它的额定电压，电容器就会被击穿损坏。一般电解电容的耐压分档为6.3V，10V，16V，25V，50V等。

二，动手练习检测常见电容器

第三课 认识电感器教学内容：1，认识电感器和二极管

二极管

2，动手检测和识别电感器和二极管

一，电感器

电感器用符号L表示，它的基本单位是亨利（H），常用毫亨（mH）为单位。它经常和电容器一起工作，构成LC滤波器、LC振荡器等。另外，人们还利用电感的特性，制造了阻流圈、变压器、继电器等。

电感器的特性恰恰与电容的特性相反，它具有阻止交流电通过而让直流电通过的特性。

小小的收音机上就有不少电感线圈，几乎都是用漆包线绕成的空心线圈或在骨架磁芯、铁芯上绕制而成的。有天线线圈（它是用漆包线在磁棒上绕制而成的）、中频变压器（俗称中周）、输入输出变压器等等。 实物图和电路符号见图

变压器 是由铁芯和绕在绝缘骨架上的铜线圈线构成的。绝缘铜线绕在塑料骨架上，每个骨架需绕制输入和输出两组线圈。线圈中间用绝缘纸隔离。绕好后将许多铁芯薄片插在塑料骨架的中间。这样就能够使线圈的电感量显著增大。变压器利用电磁感应原理从它的一个绕组向另儿个绕组传输电能量。变压器在电路中具有重要的功能：耦合交流信号而阻隔直流信号，并可以改变输入输出的电压比；利用变压器使电路两端的阻抗得到良好匹配，以获得最大限度的传送信号功率。

电源变压器把220V交流市电变换成低压交流电，再通过二极管整流，电容器滤波，形成直流电供电器工作。

继电器 就是电子机械开关，它是用漆包铜线在一个圆铁芯上绕几百圈至几千圈，当线圈中流过电流时，圆铁芯产生了磁场，把圆铁芯上边的带有接触片的铁板吸住，使之断开第一个触点而接通第二个开关触点。当线圈断电时，铁芯失去磁性，由于接触铜片的弹性作用，使铁板离开铁芯，恢复与第一个触点的接通。因此，可以用很小的电流去控制其他电路的开关。整个继电器由塑料或有机玻璃防尘罩保护着，有的还是全密封的，以防触电氧化。

这是继电器的样子：

二：二极管

二极管最明显的性质就是它的单向导电特性，就是说电流只能从一边过去，却不能从另一边过来（从正极流向负极）。我们用万用表来对常见的1N4001型硅整流二极管进行测量，红表笔接二极管的负极，黑表笔接二极管的正极时，表针会动，说明它能够导电；然后将黑表笔接二极管负极，红表笔接二极管正极，这时万用表的表针根本不动或者只偏转一点点，说明导电不良。（万用表里面，黑表笔接的是内部电池的正极）

常见的几种二极管如图所示。其中有玻璃封装的、塑料封装的和金属封装的等几种。图2是二极管的电路符号，像它的名字，二极管有两个电极，并且分为正负极，一般把极性标示在二极管的外壳上。大多数用一个不同颜色的环来表示负极，有的直接标上“-”号。

9 大功率二极管多采用金属封装，并且有个螺帽以便固定在散热器上。

利用二极管单向导电的特性，常用二极管作整流器，把交流电变为直流电，即只让交流电的正半周（或负半周）通过，再用电容器滤波形成平滑的直流。事实上好多电器的电源部分都是这样的。二极管也用来做检波器，把高频信号中的有用信号“检出来”，老式收音机中会有一个“检波二极管”，一般用2AP9型锗管。

二极管的类型也有好几种，对于电子制作来说，常常用到以下的二极管： 用于稳压的稳压二极管，用于数字电路的开关二极管，用于调谐的变容二极管，以及光电二极管等，最常看见的是发光二极管。

发光二极管在日常生活电器中无处不在，

注意发光二极管是一种电流型器件，虽然在它的两端直接接上3V的电压后能够发光，但容易损坏，在实际使用中一定要串接限流电阻，工作电流根据型号不同一般为1mA到3OmA。另外，由于发光二极管的导通电压一般为1．7V以上，所以一节1．5V的电池不能点亮发光二极管。同样，一般万用表的R×1档到R×1K档均不能测试发光二极管，而R×10K档由于使用15V的电池，能把有的发光管点亮。

10 第四课：认识三极管

教学内容：1，认识三极管原理与作用

2，动手检测和识别三极管

半导体三极管也称为晶体三极管，可以说它是电子电路中最重要的器件。它最主要的功能是电流放大和开关作用。三极管顾名思义具有三个电极。二极管是由一个PN结构成的，而三极管由两个PN结构成，共用的一个电极成为三极管的基极（用字母b表示）。其他的两个电极成为集电极（用字母c表示）和发射极（用字母e表示）。由于不同的组合方式，形成了一种是NPN型的三极管，另一种是PNP型的三极管。

三极管的种类很多，并且不同型号各有不同的用途。三极管大都是塑料封装或金属封装，常见三极管的外观如图，大的很大，小的很小。三极管的电路符号有两种：有一个箭头的电极是发射极，箭头朝外的是NPN型三极管，而箭头朝内的是PNP型。实际上箭头所指的方向是电流的方向。

电子制作中常用的三极管有90××系列，包括低频小功率硅管9013（NPN）、9012（PNP），低噪声管9014（NPN），高频小功率管9018（NPN）等。它们的型号一般都标在塑壳上，而样子都一样，都是TO-92标准封装。在老式的电子产品中还能见到3DG6（低频小功率硅管）、3AX31（低频小功率锗管）等，它们的型号也都印在金属的外壳上。我国生产的晶体管有一套命名规则，电子爱好者最好还是了解一下：

第一部分的3表示为三极管。第二部分表示器件的材料和结构，A： PNP型锗材料 B： NPN型锗材料 C： PNP型硅材料 D： NPN型硅材料 第三部分表示功能，U：光电管 K：开关管 X：低频小功率管 G：高频小功率管 D：低频大功率管 A：高频大功率管。另外，3DJ型为场效应管，BT打头的表示半导体特殊元件。

三极管最基本的作用是放大作用，它可以把微弱的电信号变成一定强度的信号，当然这种转换仍然遵循能量守恒，它只是把电源的能量转换成信号的能量罢了。三极管有一个重要参数就是电流放大系数β。当三极管的基极上加一个微小的电流时，在集电极上可以得到一个是注入电流β倍的电流，即集电极电流。集电极电流随基极电流的变化而变化，并且基极电流很小的变化可以引起集电极电流很大的变化，这就是三极管的放大作用。

三极管还可以作电子开关，配合其它元件还可以构成振荡器。

11

第五课：了解集成电路

教学内容：1，大致了解集成电路是怎么回事

2，了解几个最常见集成电路的引脚功能

集成电路是一种采用特殊工艺，将晶体管、电阻、电容等元件集成在硅基片上而形成的具有一定功能的器件，英文为缩写为IC，也俗称芯片。集成电路是六十年代出现的，当时只集成了十几个元器件。 后来集成度越来越高。

集成电路根据不同的功能用途分为模拟和数字两大派别，而具体功能更是数不胜数，其应用遍及人类生活的方方面面。集成电路根据内部的集成度分为大规模中规模小规模三类。其封装又有许多形式。“双列直插”和“单列直插”的最为常见。消费类电子产品中用软封装的IC，精密产品中用贴片封装的IC等。

常用的集成电路如小功率音频放大器LM386就因为后缀不同而有许多种。LM386N是美国国家半导体公司的产品，LM代表线性电路，N代表塑料双列直插。这里有各大IC生产公司的商标及其器件型号前缀。

。在电子制作中，有许多常用的集成电路，如NE555（时基电路）、LM324（四个集成的运算放大器）、TDA2822（双声道小功率放大器）、KD9300（单曲音乐集成电路）、LM317（三端可调稳压器）等。

第六课：认识万用表和电烙铁

教学内容：1，学会万用表几个基本档位的使用

2，学会电烙铁的使用和注意事项

一，万用表

目前的万用表分为指针式和数字式，一般都可以在电讯商店买到。

万用表的三个基本功能是测量电阻、电压、电流，所以老前辈们叫它三用表。 现在的万用表添加了好多新功能，尤其是数字式万用表，如测量电容值，三极管放大倍数，二极管压降等，更有一种会说话的数字万用表，能把测量结果用语言播报出来。

数字式万用表也有许多经典型号，如DT830C，DT830C，DT890D等，后面的后缀表示功能上的区别，其中DT830C已经买到了三十多元一个，够便宜的。

万用表最大的特点是有一个量程转换开关，各中功能就是靠这个开关来切换的。基本上，用A-来表示测直流电流，一般毫安档和安培档各又分几档。V-表示测直流电压，高级点的万用表有毫伏档，电压档也分几档。V~是用来测交流电压的。A~测交流电流。

Ω欧姆档测电阻，对于指针式万用表，每换一次电阻档还要做一次调零。调零就是把万用表的红表笔和黑表笔搭在 一起，然后转动调零钮，使指针指向零的位置。

以下以MF30型万用表为例，说明万用表的读数。第一条刻度线是电阻值指示，最左端是无穷大，右端为零，当中刻度不均匀。电阻档有R×

1、R×

10、R×100、R×1K、R×10K各档，分别说明刻度的指示再要乘上的倍数，才得到实际的电阻值（单位为欧姆）。

例如用R×100档测一电阻，指针指示为“10”，那么它的电阻值为10×100=1000，即1K。第二条刻度线是500V档和500mA档共用，需要注意的是电压档、电流档的指示原理不同于电阻档，例如5V档表示该档只能测量5V以下的电压，500mA档只能测量500mA以下的电流，若是超过量程，就会损坏万用表。

最后还有一个规矩，就是约定用完后的万用表要把量程开关拨到交流电压最高档，以防别人不慎测量220V市电电压而损坏。记住这个老前辈们留下的优良传统呦！

二， 电烙铁

电烙铁分为外热式和内热式两种，外热式的一般功率都较大。

内热式的电烙铁体积较小，而且价格便宜。一般电子制作都用20W-30W的内热式电烙铁。

电烙铁是用来焊锡的，为方便使用，通常做成“焊锡丝”，焊锡丝内一般都含有助焊的松香。 焊锡丝使用约60%的锡和40%的铅合成，熔点较低。

电烙铁是捏在手里的，使用时千万注意安全。新买的电烙铁先要用万用表电阻档检查一下插头与金属外壳之间的电阻值，万用表指针应该不动。否则应该彻底检查。

13 新的电烙铁在使用前用锉刀锉一下烙铁的尖头，接通电源后等一会儿烙铁头的颜色会变，证明烙铁发热了，然后用焊锡丝放在烙铁尖头上镀上锡，使烙铁不易被氧化。在使用中，应使烙铁头保持清洁，并保证烙铁的尖头上始终有焊锡。

使用烙铁时，烙铁的温度太低则熔化不了焊锡，或者使焊点未完全熔化而成不好看、不可靠的样子。太高又会使烙铁“烧死”（尽管温度很高，却不能蘸上锡）。 另外也要控制好焊接的时间，电烙铁停留的时间太短，焊锡不易完全熔化、接触好，形成“虚焊”，而焊接时间太长又容易损坏元器件，或使印刷电路板的铜箔翘起。

1、选用合适的焊锡，应选用焊接电子元件用的低熔点焊锡丝。

2、助焊剂，用25%的松香溶解在75%的酒精（重量比）中作为助焊剂。

3、电烙铁使用前要上锡，具体方法是：将电烙铁烧热，待刚刚能熔化焊锡时，涂上助焊剂，再用焊锡均匀地涂在烙铁头上，使烙铁头均匀的吃上一层锡。

4、焊接方法，把焊盘和元件的引脚用细砂纸打磨干净，涂上助焊剂。用烙铁头沾取适量焊锡，接触焊点，待焊点上的焊锡全部熔化并浸没元件引线头后，电烙铁头沿着元器件的引脚轻轻往上一提离开焊点。

5、焊接时间不宜过长，否则容易烫坏元件，必要时可用镊子夹住管脚帮助散热。

6、焊点应呈正弦波峰形状，表面应光亮圆滑，无锡刺，锡量适中。

7、焊接完成后，要用酒精把线路板上残余的助焊剂清洗干净，以防炭化后的助焊剂影响电路正常工作。

8、集成电路应最后焊接，电烙铁要可靠接地，或断电后利用余热焊接。或者使用集成电路专用插座，焊好插座后再把集成电路插上去。

9、电烙铁应放在烙铁架上。

第七课：制作印刷电路板

教学内容：

1，了解业余制作印刷电路板的方法

2，做一个简单的调频无线话筒的印刷电路板（以后组装时会用）

印刷电路板是电子制作中的一个大头，也是最能体现电子爱好者制作水平的技术了。印刷电路板简称印制板，工厂制作与业余制作有很大的不同。工厂一般根据客户提供的电路原理图用计算机设计出印刷板图，然后经过照相制版等技术做出印制板，然后上阻焊、印字等形成成品，需要一系列设备。

而传统的业余制作中只能采用敷铜板加腐蚀液的土方法制作印制板。

首先要在纸上根据电路原理图设计出印刷电路板图，各元器件之间的正确连接是重要的，还要注意元器件的大小、排列位置、干扰等。设计完成后要反复校对原理图，并找出元器件实物放到各自的位置，在调整孔距、走线等。注意正反面，有时不小心设计了反面，可以把原图放在复写纸上描一次，那么在纸的背面就有了所需要的。

然后用冲子在需要钻孔的地方敲一下，形成凹进去的小坑，这样再用小电钻钻孔就不会打滑了。然后用自制的小电钻（收录机电动机改装）打孔，全部打完后撕下图纸，直接用毛笔蘸油漆描线路。

由于已经有孔的定位，画起来不困难，只要记住那几个孔是连在一起的就好了。一般不复杂的电路用这样的方法制作电路板极快（连复写纸都省了：－），若是复杂的电路可以在图纸和敷铜板之间夹一张复写纸，然后把印刷板图描一遍，打孔的地方描得深些，然后用毛笔蘸油漆描线路。

如果没有油漆，可以用质量较好的记号笔描线路，或用修正液描，只是修正液描的电路板不太美观，需干后修正宽度一致。指甲油也可以用，干得较快，比修正液好用些。描的时候注意线条之间保持距离，孔的周围要形成包围，以利于焊接。

油漆要好长时间才能干，等油漆干后就可以投入腐蚀液中，腐蚀液一般用三氯化铁加水配置而成，三氯化铁为土黄色固体，也易于吸收空气中的水份，所以应密封保存。配置三氯化铁溶液时一般是用40%的三氯化铁和60%的水，当然三氯化铁多些，或者用温水（不是热水，以防油漆脱落）可使反应速度快些。

这时用清水冲洗，顺便用竹片等物刮去油漆（这时油漆从液体里出来，比较容易去除）。若不易刮，用热水冲一下就好了。然后擦干，用砂纸打磨干净，就露出了闪亮的铜箔，一张印刷电路板就做好了。

第八课：认识扬声器和话筒

教学内容：

1，认识常见扬声器，并知道用途场合和参数

2，认识常见话筒

扬声器俗称为喇叭，应该是大家熟悉不过的器件了，它是收音机、录音机、音响设备中的重要元件。常见的扬声器有动圈式、舌簧式、压电式等好几种，但最常用的是动圈式扬声器（又称电动式）。而动圈式扬声器又分为内磁式和外磁式，因为外磁式便宜，通常外磁式用得多。当音频电流通过音圈时，音圈产生随音频电流而变化的磁场，在永久磁铁的磁场中时而吸引时而排斥，带动纸盆振动发出声音。

扬声器在电路图中的符号很形象。音响用的扬声器大多要求大功率、高保真。为完美再现声响，扬声器又被分为专用的低音、中音、高音，以各司其职。低音扬声器的纸盆不再由单一的材料构成，出现了布边、尼龙边和橡皮边等扬声器，使纸盆更有弹性，低音更加丰富。号筒式扬声器、球顶高音扬声器使高音更加清晰。另外还有一种全频扬声器，它将高、低音扬声器做在了一起。

扬声器上一般都标有标称功率和标称阻抗值，例如0．25W8Ω。一般认为扬声器的口径大，标称功率也大。 在使用时，输入功率最好不要超过标称功率太多，以防损坏。万用表R1电阻档测试扬声器，若有咯咯声发出说明基本上能用。测出的电阻值是直流电阻值，比标称阻抗值要小，是正常现象。

还有一种压电陶瓷片，也是一种发声元件，它利用压电效应工作，既可以作发声元件又可以作接收声音的元件。而且它很便宜，生日卡上的发声元件就是它。压电陶瓷片是在园形铜底板上涂覆了一层厚约1mm的压电陶瓷，再在陶瓷表面沉积一层涂银层，涂银层和铜底板就是它的两个电极。压电陶瓷有一个奇妙的特性－压电效应：如将它弯曲，它的表面就会出现异种电荷，如反向弯曲，电荷的极性也会相反。奇妙的是如果在压电陶瓷片的两个电极上施加一定的电压，它就会发生弯曲，当电压方向改变时，弯曲的方向也随之改变。

利用压电效应，有了一种声－电，电声转换的两用器件，可以当话筒用：对压电陶瓷片讲话，使它受到声波的振动而发生前后弯曲，当然人的眼睛分辨不出这种弯曲，在压电陶瓷片的两电极就会有音频电压输出。相反地，把一定的音频电压加在压电陶瓷片的两极，由于音频电压的极性和大小不断变化，压电陶瓷片就会产生相应的弯曲运动，推动空气形成声音，这时候，它又成了喇叭。

压电陶瓷片作为一种电子元件，在新买来的时候，是不带引线的，需要自己焊接。一般采用多股软线，先剥头搪锡，焊接是要求速度快，焊点小，否则容易损坏压电陶瓷片娇嫩的镀银层。

还有一种在BP机、小闹钟里广泛应用的讯响器实质上也是电磁式的。

?话筒有电容式的、动圈式的等等，常用的卡拉OK话筒一般都是动圈式的，其实它是动圈式扬声器的反应用，不信你可以把动圈话筒接到WALKMAN的耳机输出端试试能不能发声。（开小音量，别烧了：－）

电子制作中常用的话筒是驻极体电容话筒，价钱很便宜（约一元一个），音质也不算差，体积很小。其实大多数的电脑多媒体话筒里边业就是这东西。（早知道自己做一个：－） 说它体积小，我们要做的微型无线窃听器也用这种话筒。

推荐第2篇：华东师大版初中数学电子教材

华东师大版初中数学电

子教材

七年级上册（双击章节下载） 第一章 .rar 走进数学世界

第二章.rar 有理数

第三章 .rar 整式的加减

第四章 .rar 图形的初步认识

第五章.rar 数据的收集与表示

七年级下册（双击章节下载）

第六章 .rar 一元一次方程

第七章 .rar 二元一次方程组

第八章.rar 一元一次不等式

第九章.rar 多边形

第十章.rar 轴对称

第十一章.rar 体验不确定现象 八年级上册（双击章节下载） 第十二章 .rar 数的开方 第十三章 .rar 整式的乘除

第十四章 .rar 勾股定理 第十五章 .rar平移与旋转 第十六章 .rar平行四边形的认识

八年级下册（双击章节下载） 第十七章 .rar 分式 第十八章.rar 函数及其图象

第十九章.rar 全等三角形

第二十章.rar平行四边形的判定

第二十一章.rar 数据的整理与初步处理

九年级上册（双击章节下载）

第二十二章.rar 二次根式

第二十三章.rar 一元二次方程

第二十四章（1） .rar 图形的相似

第二十四章（2） .rar 图形的相似

第二十五章.rar 解直角三角形

第二十六章.rar 随机事件的概率

九年级下册 (以下为电子书 需要先装阅读器软件包如"Adobe Acrobat Reader"等)

二十七 二次函数.rar 二次函数（扫描

版）第27章二次函数.rar(word旧版本)

二十八 圆.rar圆

二十九 几何的回顾.rar 几何的回

顾几何的回顾.rar（word旧版本） 三十 样本与总体.rar样本与总体a样本与总体.rar（word旧版本）

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培养良好的习惯 汉语拼音

1.a o e 2.i u ü

3.b p m f 4.d t n l

5.g k h

6.j q x

7.z c s

8.zh ch sh r

9.y w

10.ai ei ui

11.ao ou iu

12.ie üe er

13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong

识字部分第一组 识字1 一去二三里 识字2 万片

识字3 太阳 闹钟 小鸟 识字4 公园 绿树 红花 练习1•自我介绍

课文部分 第二组

1.人有两个宝 2.家

3.升国旗

练习2•借铅笔

第三组 4.雨点

5..秋姑娘的信

6 看菊花

练习3•打电话

第四组

识字4 观察 采集 昆虫 识字5 沙滩 贝壳 脚丫 识字6 马 羊 犬 牧 识字7 鸟 鸡 鸭 鹅 鸦 练习4•悄悄告诉他

第五组

7给刘洋阿姨的信

8.河里的月亮

9.怀素写字

练习5•我们来讨论

第六组

10.小雪花

11 北风和小鱼 12.小河与青草

练习6•听故事讲故事

1

苏教国标本小学语文一年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（二）

识字1 春天 春风 春雨 识字2 足球 绿荫 看台 识字3 舟 竹 石 泉 川 燕 识字4 车 轮 轨 载 输 练习1

第二组

1 晨光 2 春笋

3叶子的眼睛 4世界多美啊 练习2•春天来了

第三组

5 三个小伙伴

6 特别好吃的饺子 7 古诗两首

第四组

8 乌鸦喝水 9咏华山 10 司马光

11月光和彩云

第五组

识字5 夜晚 繁星 亮晶晶 识字6 人从众 木林森

识字7 青 清 请 晴 情 睛识字8 铁 钉 铜 铃 练习5

第六组

12 .地球和它的七个兄弟 13 水滴的旅行 14会睡觉的植物 15南极的主人

练习6

第七组

16 中国红 17团团圆圆 18陆毅探母

19他得到红圈圈多 练习7

苏教国标本小学语文二年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（三）

第二组

1.秋游

2.2008，北京！ 3.英英学古诗 4.乡下孩子 练习2

第三组

5.送给盲婆婆的蝈蝈 6.一株紫丁香 7.动手试一试 8.有趣的发现

练习3

第四组

9.小鹰学飞 10.青蛙看海

11.狼和小羊 12.狐狸和乌鸦

练习4

第六组

13.要好好学字 14.梅兰芳学艺 15.朱德的扁担 16 大禹治水 17.孔繁森 练习6

第七组

18.登鹳雀楼 19.青松

20.小动物过冬 21.美丽的丹顶鹤 练习7

第八组

22.水乡歌 23云房子

24.夕阳真美 练习8

3

苏教国标本小学语文二年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（四）

第五组 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1

第二组

1.古诗两首（《春雨》《春晓》）2.蚕姑娘 3.月亮湾 4.快乐的节日 练习2

第三组

5.雨后

6.谁的本领大

7.蜗牛的奖杯 8.狐假虎威

练习3

第四组

9.母亲的恩情

10.沉香救母

（一）

11.沉香救母

（二） 12.木兰从军 练习4

识字5 识字6 识字7 识字8 练习5

第六组

13.学棋

14.“黑板”跑了 15.晚上的“太阳” 16.“闪光的金子” 练习6

第七组

17.歌唱二小放牛郎 18.鸟岛

19.台湾的蝴蝶谷 20.欢乐的泼水节 练习7

第八组

21.真想变成大大的荷叶22.猴子种果树 23.会走路的树 24.问银河 练习8

苏教国标本小学语文三年级（上册）

第一组

1.让我们荡起双桨 2.学会查“无字词典”

3.古诗两首（《山行》《枫桥夜泊》） 练习4

第五组

14.“东方之珠” 4.做一片美的叶子习作1 练习1

第二组

5.北大荒的秋天 6.西湖

7.拉萨的天空

习作2 练习2

第三组

8.蒲公英 9.三袋麦子

10.哪吒闹海 习作3 练习3

第四组

11.第八次 12.卧薪尝胆

13.世界上第一个听诊器习作4

15.小露珠 16.石榴

习作5 练习5

第六组

17.石头书

18.小稻秧脱险记 19.航天飞机习作6 练习6

第七组

20.军神 21.掌声 22.金子

习作7 练习7

23.每逢佳节倍思亲 24.孙中山破陋习

习作8•关于古诗句的研究报告练习8

苏教国标本小学语文三年级（下册）

第一组

练习4 培养良好的习惯

（六） 14.我应该感到自豪才对 1.长城和运河

15.水上飞机

2.美丽的南沙群岛 16.跟踪台风的卫星

3.庐山的云雾

习作5习作1 练习5 练习1

第六组

第二组

17.“你必须把这条鱼放掉！” 4.微笑着承受一切 18.狼和鹿 5.雪儿

19放飞蜻蜓 6.花瓣飘香

习作6习作2•为别人画张像 练习6 练习2

第七组 第三组

20.恐龙 7.菩萨兵 21.槐乡五月 8.李广射虎 22海底世界 9.少年王勃

日月潭的传说 10.大作家的小老师

习作3•写一种植物 第八组

练习3 23.寓言两则（《揠苗助长》《郑人买

履》）

第四组

24.争论的故事 11.赶海 25.剪枝的学问

12.荷花 习作8 13.古诗两首（《望庐山瀑布》《绝句》） 练习8习作4

6

苏教国标本小学语文四年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（七） 1.老师，您好！ 2.但愿人长久

3.古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》 13.普罗米修斯盗火 14.一路花香习作4 练习4

4.秋天 习作1 练习1

第二组

5.**广场

6.徐悲鸿励志学画 7.虎门销烟习作2•小制作 练习2

第三组

8.泉城 9.九寨沟 10.田园诗情 11.桂花雨

习作3•写一种植物练习3

第四组

12.开天辟地

第五组 15.说勤奋

16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事 18.奇妙的国际互联网习作5 练习5

第六组

19.诚实和信任 20.珍珠鸟 21.九色鹿习作6 练习6

第七组 22.雾凇 23.春联

24.古诗两首《元日》《江雪》习作7 练习7

7

苏教国标本小学语文四年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（八） 13.第一次抱母亲 14.我不是最弱小的 1.走，我们去植树 2.第一朵杏 3.燕子

4.古诗两首 《江南春》《春日偶成》习作1 练习1

第二组

5.苹果里的五角星 6.最佳路径 7.人类的“老师”习作2 练习2

第三组 8.三顾茅庐 9.祁黄羊

10.公仪休拒收礼物

习作3 练习3

第四组

11.永远的白衣战士 12.“番茄太阳”

习作4 练习4

第五组 15.鸟语

16.天鹅的故事 17.生命的壮歌习作5 练习5

第六组

18.特殊的葬礼 19.沙漠中的绿洲 云雀的心愿

20.古诗两首（《池上》习作6 练习6

第七组

21.宋庆龄故居的樟树 22黄河的主人习作7 练习7

《小儿垂钓》）

苏教国标本小学语文五年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（九） 1.师恩难忘

2.陶校长的演讲

3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》） 习作1 练习1

第二组

4.去打开大自然绿色的课本 5.装满昆虫的衣袋 6.变色龙 7.金蝉脱壳习作2 练习2

第三组 8.成语故事 9.推敲

10.嫦娥奔月

11.读书莫放“拦路虎” 12.伊索寓言

阅读《伊索寓言集》习作3 练习3

第四组

13.在大海中永生

14.高尔基和他的儿子 15.艾滋病小斗士习作4 练习4

第五组

16.黄山奇松 17.黄果树瀑布 18.莫高窟习作5 练习5

第六组

19.天火之谜

20.厄运打不垮的信念 21.诺贝尔

22.滴水穿石的启示 习作6 练习6

第七组

23.林冲棒打洪教头 24.少年王冕 25.黄鹤楼送别 26.清平乐•村居习作7 练习7

学与做（1）说名道姓 语文综合性学习

9

苏教国标本小学语文五年级（下册）

第一组

培养良好的习惯

（十）

1 春光染绿我们双脚 2 暖流

3.只拣儿童多处行 4 早

5.古诗两首（《游园不值》《宿新市徐公店》） 习作1 练习1

第二组

6 .梦圆飞天

7 .火星——地球的“孪生兄弟” 8 .奇妙的克隆

习作2 练习2

第三组

9 .海伦•凯勒 10二泉映月 11.郑和远航

12司马迁发愤写《史记》 13.精读与略读 我读书 我快乐习作3 练习3

第四组 14 .秦兵马俑

15.埃及的金字塔 16.音乐之都维也纳

习作4 练习4

第五组

17 .爱如茉莉 18 .月光启蒙

19.爱因斯坦和小女孩 20.谈礼貌习作5 练习5

第六组

21 .七律 长征

22 彭德怀和他的大黑骡子 23 .大江保卫战 读书要有选择习作6 练习6

第七组

24 .古诗两首（《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》） 25 .望月 26.灰椋鸟 27 水习作7

10

苏教国标本小学语文六年级（上册）

第一组

培养良好的习惯

（十一） 1. 我们爱你啊，中国 2. 郑成功

3. 把我的心脏带回祖国 习作1 练习1

第二组

4.古诗两首《村居》《宿新市徐公店》 5 负荆请罪 6 船长 7 爱之链

8 小草和大树 9 轮椅上的霍金 10 生命的林子

11 一个男孩子必读的书 阅读《鲁冰逊漂流记》

12 姥姥的剪纸 13 牛郎织女 14 安塞腰鼓

15 青海高原一株柳 16 草原 17 麋鹿

18 给家乡孩子的信 19 钱学森 20 詹天佑

21 鞋匠的儿子 22 古诗两首 23 学与问

24 大自然的文字

25 养成读报的好习惯

古诗两首《泊船瓜洲》《商山早行》

11

苏教国标本小学语文六年级（下册）

培养良好的习惯

（十二） 第一组

1 长江之歌 2 三亚落日 3

烟台的海

记金华的双龙洞 5

卢沟桥烽火 6

半截蜡烛

7 .聂将军与日本小姑娘 8

三打白骨精 9

词两首 10 螳螂捕蝉

11 读书要有选择 12 阅读《西游记》 13 夜晚的实验

14 海洋-21世纪的希望 15 学会合作

16 天游峰的扫路人 17 最大的麦穗 18 山谷中的谜底 19 广玉兰 20 夹竹桃

21 古诗两首（《凉州词》《 出塞》） 22 莫泊桑拜师 23 理想的风筝 24 孔子游春

25 明天，我们毕业习作

我的成长册

26 古诗两首（《冬夜读书示子聿》《 观书有感》）

12

苏教版小学三年级上册第一单元《习作1》作文教学设计

一、教学目的：使初次接触习作的学生感到习作是一件快乐的事情，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求。

三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。注意标点符号的运用。

四、教学过程： 第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，我看了不少同学二年级时的博客，你们的一些博文已经是作文了。所以，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读范文，感受作文。（1） 阅读《好阿姨》。

A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

（2） 阅读《假如我是一支神笔》。

A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？

小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？

师：平时你们会上丰富多彩的课程，相信你们一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想写下来，并发到博客上，让我们一起来分享。

三、习作要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。 同学们进行交流，以拓展思路。 第二课时 内容：评讲习作

一、从屏幕上打出部分孩子的文章一起阅读。

二、师生评议

1学生自评：首先自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 教学要求：

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：

重点：把接待客人这件事写下来。 难点：按照顺序，有条理地写下来。

13 课前准备： ⒈例文的录音。

⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。 ⒊准备一个小室内剧。 教学过程：

一、导入

1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。 2．老师在说什么呀？

3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？

二、读懂例文

1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？ （1）小小组讨论讨论。 （2）大组交流，指名回答。 2再读例文《好阿姨》，讨论写法。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音） （2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？ （3）再读读这篇作文，你发现了什么？

（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！ 3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！ （2）指导模仿说话：

如果你也有一支神笔，你想干什么？ 小小组交流。 大组交流，指名说。

(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会出色！

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

2、学生表演，创设情境。

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 （3）再请一组同学表演。

1、学生写草稿。

现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 （2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.

14

5、学生修改。6誊写作文。

苏教版小学三年级上册语文第一单元作文300字 自我介绍

八年前的一天，一个白白胖胖的小女孩哭着来到这个美丽的世界上，这个女孩就是我——王紫藤。

我性格活泼开朗，经常和小朋友做游戏。有一次我们玩打水枪，我采用机智勇敢的方法打败了对手，大家都夸我很聪明。

虽然我玩的时候活泼淘气，但是学习时我很专心。有一次，老师出了一道奥赛题，我开动脑筋，老师直夸我有创新力呢！

在班上，我是个好学生，每天作业都能按时完成，做完后也能自己检查。上课时能积极发言，爱帮助同学，所以老师也让我当他的小助手。在家里，我也是个乖巧懂事的好孩子，经常帮妈妈做家务，比如拖地板、擦桌子、帮妈妈买菜……

你看我是不是很棒？你愿意和我做朋友吗？希望你们能喜欢我这个阳光女孩——王紫藤。 我的家乡

我的家乡神奇而美丽，那里有古老的建筑，美丽的传说，还有驰名中外的苹果。

我的家乡位于陕西省澄城县，在县城东大街文化广场有一座精进寺塔，距今已有一千二百多年的历史，从外形看就像杭州的雷锋塔。在县城的西大街有一座挂满铃铛的古老乐楼，只要有点微风，就能发出丁丁当当的响声，那声音听起来悦耳神秘，目前还是全国重点文物保护建筑。距县城东边五公里的村庄，传说在过去一段时间的每天清晨能遥望见一座繁华的城市，在太阳出来就看不见了，后来人们就叫这个村庄“无影城”。离县城三十二公里的北边，还有一座形似茶壶的壶梯山，一条涛涛的长宁河，因为这里有山有水，也就成了我们小孩暑假常去的玩处。

到了秋季，苹果成熟的季节，在果园附近苹果的清香沁人心脾，走近园子，各种品种的苹果挂满了枝头，有红星、元帅、青香蕉、秦冠、富士，还有许多我叫不上品种的果子。特别是富士苹果，简直让人垂涎三尺，它皮簿香脆，又大又圆，颜色红的诱人，咬一口酸酸甜甜，还有开胃消食的作用呢！我的家乡因苹果而闻名，故有苹果之乡之称。

我爱我的家乡，更爱家乡勤劳的人们，等我长大后，一定要把家乡变得更美！ 我喜欢我

我喜欢我，因为我有一个好听的名字，叫张颖欣，妈妈和爸爸一起取的，含义是聪明得让人欣赏。我喜欢我，因为我爱看书。我看过《非常女生》、《AQ逆商启蒙故事》、《优秀学生都喜欢的思维游戏》、《鲁西西传》、《马小跳数学》、《木偶奇遇记》……其中《木偶奇遇记》我用约4小时就看完了。

我喜欢我，因为我的各方面成绩都得了5颗星。但是，我的体育成绩只得4颗星，不过，我会为了自己和班级，还有学校和家人争夺光荣，而努力。

我喜欢我，因为我爱劳动，放假在家，我会经常学炒菜。我还会洗小件衣服。我坚持每周星期六晚上，把自己房间打扫地干干净净、一尘不染。我还会做一些力所能及的小事。

我喜欢我，因为我作业积极完成，干干净净的书，书写工整，没有一点灰尘，字得不好，我会把“它”擦干净，之后重新书写。

愿所有的人都喜欢我。

15 我爱家乡的北湖公园

我的家乡有一座美丽的公园，叫北湖公园，那里景色秀丽，有碧绿的水，茂密的树林，吸引了许许多多的游人。

北湖公园的正大门有一个广场，叫北湖广场，来到北湖广场，只见许多中老年人在这里跳舞，做操，练书法，他们在这里十分悠闲的玩耍。北湖公园之所以叫北湖公园，是因为那里有一个很大的湖，湖中央还有一个美丽的小岛。

来到湖边，可以看见清澈的湖里，有许多鱼儿在自由自在的游来游去，那些金黄色的，白色的，花的鱼儿，时而跃出水面，时而潜入水底，像在比赛似的。湖边有许多游船，每逢节假日，人们都在这里划船赏景，十分热闹！

中央的小岛和两边都是柳树成荫，春天到了，柳树发出嫩绿的新芽，枝条在随风跳舞，好像在欢迎游客似的；到了夏天睡莲张开了美丽的笑脸；秋天，桂花十里飘香；冬天，腊梅傲雪冻霜。景色十分宜人！

这就是我家乡的北湖公园！我爱家乡的北湖公园！ 美丽的青城山

一个星期五的下午，我和妈妈、爸爸坐车前往青城山、映秀等旅游景地。车到都江堰，导游便安排我们在一家旅馆休息一晚。第二天，我一早就被叫醒了，吃过早饭，司机和导游把我们带到了全国着名的风景区——青城山。

过了检票口，经过一段公路，我们便开始爬青城山了。一路走着，看见到处都是山青水秀、鸟语花香，山上的泉水直流而下，经过每一家门前，清澈见底……让人觉得简直就是人间天堂，乐不思蜀！

这里的水流时急、时缓，水冰冰凉的，还有小蝌蚪哩！鸟儿的叫声清脆悦耳，满山全是绿色的参天大树，山涧又夹着大瀑布、小瀑布冲着奇形怪状的石头，还有好多的洞穴……

啊，青城山的水是那样的清，山是那样的高，树又是那样的绿，它是多么的美丽无比呀！它的美，让我回味无穷。 我们眼里的春秋天

暑假快结束了，我到奶奶家玩。我觉得有点凉，原来风爷爷把夏姑娘吹走了，把秋姑娘送来了。原来秋天来了。

到奶奶家的时候，我立刻被奶奶家家门前那棵李子树上李子吸引住了，火红的李子，把我馋得口水都流出来了。刚要走进门，一抬头，从房顶垂下来的一串串葡萄，紫莹莹的，非常招人喜欢。我立刻摘下一串葡萄，取下一粒送入口中，顿时一股甘甜清香使我陶醉了。葡萄的香、葡萄的甜使我脑清目明、为之一振……这一小串葡萄吸收了秋天的色彩当然就非常好吃了。

奶奶家的菜园子里有碧绿的豆角，它们圆滚滚的身子，一副副憨态可掬的样子，实在是招人喜爱。还有红彤彤的柿子，像小朋友害羞的脸一样。还有那紫红的大茄子，悬垂在茄子秧上，像是做错事的小孩，也像是正在陷入思考的学者。

哦，美丽的秋天，，瓜果飘香，它们都以成熟的姿态，呈现在人们眼前。

啊，我们眼中的秋天真是太美妙了！我爱丰收而又美丽的的秋天。

16 我的爸爸

我的爸爸陈思润。

爸爸好久没回来了，我好想爸爸。我想让爸爸和我一起去游泳，我想让爸爸和我一起去打球，我想让爸爸和我一起去跑步。

星期六爸爸回来了，但是我很不高兴，因为爸爸看起来很累，一开家门就直往房间奔。爸爸累得已经筋疲力尽了，躺在床上，简直就是个“大”字。不一会儿就睡着了。我在爸爸的床边盼着爸爸醒来，足足等了两个多小时，爸爸的呼噜声终于消停了。爸爸醒来我却困了。

到了晚上，我们一家人坐在一起吃饭。爸爸的位子上终于多了个人影。吃饭的时候，爸爸不停地夹菜给我，当我大口大口地吃饭时，我偷瞄了爸爸一眼，看见了爸爸满足的表情。

我爱这打呼噜的爸爸，我爱这给我夹菜的爸爸，我喜欢爸爸脸上那满足的表情。

课堂趣事一二

我记得在课上看同学回答问题，我们就笑，有的同学都快要笑得在地上打滚了。要不是老师不让，他绝对在地上了，还有的笑得眼泪都出来了，可是有的同学就是不笑，我以为他们不动如山，动如雷的功夫而练了九年十年的功夫才会不笑的。他们笑啊笑，最后老师阻止了，才不笑得。还要表扬不动如山，动如雷的同学。

而我没那么厉害，不能忍那么久。哈哈大笑起来。结果老师说一会全班下课都要罚站去……

学校趣事

一天，我们大家在打篮球的时候，有一个同学走步了，于是和他一组的笑语大王李昌松就跑过去说：“哎呀呀，大哥，请你不要在犯规了。不然我可要打人了。”李昌松一说完话小嘴巴就嘟了起来，屁股往上翘，大家看了顿时哄堂大笑，班长朝着天上大笑，另一个同学蹲在地上笑，我坐在地上笑，还有一个同学也坐在地上笑，其他的两个更夸张，两个人抱在一起笑。过了好一阵子，我们才笑够。

这时，李昌松来了一句：“哎呀呀，你们笑什么？”李昌松明明是个男生，可是他说话女里女气的，把我们都逗笑了。班长爬在地上笑，我还是坐在地上笑。

一天上体育课，王老师让我们自由活动。于是，我和其他几个同学就聚在一起了。不知道什么时候李昌松又神不知鬼不觉的冒出来了。我和李昌松打起了口水仗，同学们听得哈哈大笑，这些口水仗虽然我占了上风，但是我觉得李昌松没有败，这就是我生活的笑点，几乎每天都要发生。

下象棋

我喜欢下象棋，在家里我经常和爸爸一起下象棋。

爸爸是个象棋高手。每次我和爸爸下象棋我总是输。因为我每走一步棋，爸爸都会经过思考将我的棋给堵死，然后发起进攻。

这一天，我又和爸爸下象棋。一开始，爸爸就干掉了我的几个好棋，但经过我细心观察，我看穿了爸爸下棋的招数，同时我也发起进攻，爸爸防不胜防，终于功夫不负有心人，我反败为胜。我开心极了！

还有一次我到朋友家玩，我向他挑战下象棋，结果我赢了，他输的很惨。接下来我又向他爸爸挑战，结果我输了，真是强中自有强中手，我输的心服口服。胜败乃兵家常事，我的经历验证了这句名言。

下象棋真是太有意思呀！真希望将来我能成为百战百胜的象棋高手！

17 快乐的暑假

这个暑假真快乐！我不但去游玩了风景名胜——九寨沟、青城山，还去了向往已久的洋人街、儿童乐园……不过最高兴的还是去学了游泳课！

第一节课时，让我想不到的是教我们游泳的教练居然是在我们学校上体育课的丁老师！我之前有些怕游泳教练会很凶，现在看到是自己的老师，悬着的心就放下了。

丁老师让我们先进行热身运动，然后再下水。于是同学们做了几分钟的热身运动，再一个一个的跳下了游泳池。下水后，我才发现这里是浅水区，只有120厘米的水位，我完全能站起来。

开始上课了，丁老师先教我们换气。所谓换气，就是先把头伸到水面使劲吸一口气，再沉到水底把那口气吐出来就行了。感觉就像鱼儿在水底吐水泡，好玩极了！

可是每当我一沉到水底就咕噜咕噜喝了好几口水。怎么不行啊！再看看同学们，大多数和我一样都喝了好多池水，有些胆小的同学对我说：“我不想练了！”但是我告诉自己：必须得坚持！

于是我又把自己沉入水底，继续练习，哪怕脏水入肚也决不放弃！经过约半个小时的练习，我终于学会了换气。万事开头难，头开好了，后面我就觉得简单了，也不怕了。

接着丁老师又教我们在水面漂，我虽想着不怕，可心里还是有些胆怯，加上几个要好的同学都不去，我也有些不敢漂了。后来我抱着一定要学会游泳的决心，克服了心里的畏惧，我用一个小时的时间终于学会了这一招。

在接下来的训练中，我认真听老师讲的每一个关键动作，然后再刻苦练习，实在学不会的，我回家后再练。经过十多天的努力学习，最后我终于学会了游泳。

我爱游泳，我爱这个快乐的暑假！

春天来了

下雨啦！下雨啦！春天来了。

冬去春来，微风唤醒了河水，水面上一群鱼儿跳来跳去，荡起一圈圈波纹，细细的雨叮叮咚咚敲在水面上，演奏着春的序曲。

田野里几只小燕子展开了俊俏的双翅，斜着身子掠过绿油油的稻田。沉睡中的小草也偷偷的伸出了懒腰。各种各样干枯的树木也都争先恐后的抽出了新的枝条，长出了嫩叶。在雨水的拍打下一切都活跃起来了。

雨过天晴，公园里一群小朋友放风筝，天上飞的长龙、地下跑的蜈蚣、水里游的小鱼，都飞上了天。人们仰望苍穹，心也飞的很高很高。

多美的春天啊！真想把它永远留住。 神奇的秋天

秋天来了，秋姑娘来了，乘着凉爽的风来了、骑着洁白的云来了、踏着落叶来了、唱着秋歌来了。

秋姑娘飞过天空，天空马上变得瓦蓝瓦蓝的，秋姑娘飞过白云，白云马上也变得雪白雪白的。

秋姑娘飞过树林，树林就变成了一片金黄，秋姑娘掠过树梢，树叶就像花蝴蝶一样飞落下来。

秋姑娘飞过果园，果园里的瓜果就都熟透了，李子树上的李子变得紫红紫红的，沙果树上的沙果就变得火红火红的，没有一点绿色了。

秋姑娘又飞过田野，田野里的庄稼就成熟了，看农民伯伯正在收割呢。

我爱这美丽、丰收的秋天。

18 我的自画像

我今年10岁，体重50斤，身高1。3米。我长得有一点胖，我有个长长的小脸蛋，浓浓的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子下面有个爱说话的樱桃小嘴。我腿上有很多肉，连妈妈都说我腿上的肉又多又紧。我全身上下一张黑皮，是正宗的黑牡丹。我的几个姨妈说是妈妈怀我的时候，吃葡萄吃的。我喜欢穿校服，我很活泼，喜欢看课外书和漫画。我的优点是：写字工整，作业不拖拉。缺点是：数学作业老些错，吃饭太慢。所以我要改正缺点，提高优点。

这就是我的自我介绍，大家想和我做朋友吗？请加我qq：***。

19

推荐第4篇：宋心馨古筝电子教材打印

第一课 “托”的夹弹法

教学内容：

1、基础知识

2、乐理知识

3、“托”的夹弹法 教学目的：

通过本节课大致了解古筝，并能够初步掌握“托”的夹弹法的弹奏。 教学准备：

一副义甲；一卷胶布；教科书。 教学过程：

一、基础知识

1、古筝基本构造

调音盒，前岳山，琴弦，琴码，面板，后岳山，琴架等。

2、古筝的摆放

1）古筝一般放在琴架上，琴架通常分为两种：一种是连体式琴架；另一种是分体式琴架。其中分体式琴架最为常用。

2）琴架摆放时要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。

3、手的部位名称

1）手腕，手背，手心。 2）大指，食指，中指，无名指，小指，虎口。 3）第一关节（又称小关节），第二关节，掌关节。

4、义甲的佩戴

1、右手大指义甲的佩戴方法是：

预先剪好八截胶布，长度大约能缠绕手指两圈半到三圈，放在一边备用。 1）将剪好的胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布（长度以能缠绕大指半圈为宜。） 2）用右手捏住义甲，尖的一端位于左下方，先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。松紧要适宜，不能太松，也不要过紧。

2、右手食指、中指、无名指义甲的佩戴方法：

1）贴胶布的方法和大指一样；将胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布； 2）食指、中指、无名指的义甲顺着手指的方向佩戴。先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。

左手义甲的佩戴方法与右手相同。需要注意的是左手大指义甲的佩戴方向。

5、演奏姿势

1）首先选一张高矮合适的凳子，要求自己的腰部与筝面要平行。 2）身体坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐满整个凳子。 3）第一个琴码对准自己的身体的中心，身体离古筝约一到两拳距离。 4）两只脚可以前后错开平放，也可以用右脚踩在琴架下部的横架上。

1 5）小孩子脚够不着地时，可用一个小凳子垫在脚下，双脚一定要踩实。

6、分辨琴弦

如今我们常用的古筝共有21根琴弦，一般以D调定弦。它的弦序是按中国传统的五声调式音阶宫、商、角、徵、羽（也就是简谱上的

1、

2、

3、

5、6）循环排列的。那么这21个音可分为五个音区，分别是：倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。 建议大家在辨认各音区琴弦时，可先找出有代表性的绿弦，再推及其他琴弦。比如中音区，我们先找到中音5，然后向后退一根琴弦即为中音6，那么从6开始按顺序下行的音阶也就很快找到了，

6、

5、

3、

2、1，反过来就是

1、

2、

3、

5、6。

二、乐理知识

古筝的学习要求在掌握弹奏技法的同时还要了解并掌握一定的乐理知识。 1）谱例

5↓↑

数拍：Sol

这是四分音符：一个四分音符为一拍。每拍用一下一上两个箭头表示，击拍时前半拍用向下的箭头表示，后半拍用向上的箭头表示。

2）谱例

5 —

—

— ↓↑

↓ ↑

↓↑

↓↑

数拍： Sol 二 三 四

这是全音符，全音符是指以四分音符为一拍，共有四拍。

位于四分音符后面的小横线，我们称它为增时线，一条增时线即表示增加一拍。

三、“托”的夹弹法教学

（一）、指法概述

托指法有两种基本弹奏方法：

一、夹弹法；

二、提弹法。夹弹法一般应用于两种情况：一是初学者为稳定手型而运用；二是演奏传统曲目时较多运用。而提弹法则是在现代筝曲演奏中被大量地运用。

1、指法符号

2、它的弹奏方法是：无名指、小指自然支撑在琴弦上，大指向身体前方拨弦，弹完后顺势落在下一根琴弦上。

（二）、技法教学

下面我们来进行分步讲解：

1、第一步，放弦

以中音5为例，右手半握拳，手腕放平，手臂打开，将大指轻轻地放在中音5上，无名指、小指自然支撑在琴弦上（这里所说的支撑就是传统演奏方法的“扎桩”），其余手指放松。

左手食指、中指、无名指并拢，大指小指自然放松，用肉指指尖立在琴码左侧琴弦上，放弦位置距离琴码15—20厘米左右。

大家在练习放弦过程中需要注意以下几个问题：

1）右手半握拳时手指放松，掌关节微微突出，不要塌陷； 2）手腕放平，手臂打开呈45度角左右以放松舒服为宜；

2 3）大指义甲尖放在弦上，距离前岳山一寸左右，注意义甲入弦不要太深； 4）初学扎桩弹奏时无名指可不佩戴义甲，其放弦位置根据手大小而定。 5）右手弹奏时左手放在琴码左侧琴弦上，养成良好的弹奏习惯； 6）左手放弦时大指小指既不要翘起，也不要夹紧手指或藏于手心。

2、掌握了正确的放弦方法后，我们就来学习托的夹弹法的弹奏：

我们还是先放弦，放好以后，大指运用掌关节带动手指轻轻地向身体前方拨弦（弹奏方向略斜下方），弹完后顺势落在下一根琴弦上。

大家在练习过程中需要注意以下几个问题： 1）在掌握正确的放弦方法基础上来进行弹奏；

2）大指用义甲尖正面触弦，初学时轻轻地弹奏，体会手臂放松的感觉。 3）大指弹完后要顺势落在下一根琴弦上；

3、数拍弹奏

初步掌握托指法的弹奏后，我们可以加上节奏进行练习。

—

—

— ↓↑

↓↑

↓↑

↓↑

Sol

二

三

四 作业：

这节课的课后作业是：

1、掌握古筝演奏姿势；熟悉古筝各部位名称及手的部位名称。

2、熟悉中音区琴弦的排列并记住各琴弦的唱名。

3、熟练佩戴义甲。

4、正确划拍视唱四分音符、全音符。

5、熟练弹奏托的夹弹法。

3 第二课：“托”的夹弹法练习曲和小乐曲

（一）

托”的夹弹法练习曲

下面就来学习一首“托”的夹弹法的练习曲。

练习1-3 练习1-4 弦 2 1

四、乐曲《摇啊摇》、《我和你》教学

五、补充乐曲《苹果》、《我上幼儿园》、《蝴蝶》 逐个乐曲示范弹奏。

作业：

1、练习

1、练习1—

1、练习1—

2、练习1—

3、练习1—4每天弹奏5遍。

2、弹奏乐曲《摇啊摇》、《我和你》，每天弹奏5遍。

5 第三课 “托”的夹弹法练习曲和小乐曲

（二）

作业：

1、托的夹弹法练习二每天弹奏10遍。

2、乐曲《小白船》、《呼唤》每天弹奏5遍。

3、所学乐曲每天复习1遍（建议大家在不同音区进行练习）。

第四课 颤音

作业：

1、颤音的双手配合练习（慢速10遍，快速10遍）。

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏2遍。

2、乐曲《沧海一声笑》、《渔光曲》每天弹奏5遍。

第五课 滑音

上滑音

下滑音

作业

1、上滑音练习

一、下滑音练习

一、上下滑音练习一每天弹奏5遍。

2、之前所学乐曲每天弹奏2遍。

第六课 抹指法

右手示范练习一

左手示范练习一

课后作业

1、抹指法练习

一、练习二每天弹奏10遍。

2、乐曲《泉水》、《排排坐》、《小树苗》、《捉迷藏》每天弹奏5遍。

1、视唱乐曲；

2、示范弹奏

弹奏这首乐曲时，要注意手型的稳定，不要上下跳动。

在课后练习时，将乐曲《我和你》、《知道不知道》每天弹奏5遍。

第七课 勾指法

右手示范练习一

左手示范练习一

右手示范练习二

左手示范练习二

作业：

1、勾指法练习

一、练习二每天弹奏10遍。

2、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

3、乐曲《雪花》、《玛丽有只小羊羔》、《小医生》、《春雨沙沙》每天弹奏5遍。

1、乐理知识

乐谱中的这一记号为“反复记号”，它表示将记号中的内容重复弹奏一遍，第一遍以“1.”结尾，第二遍以“2.”结尾。

2、示范弹奏

大家在课后练习时，将乐曲《我和你》、《菊花台》每天弹奏5遍。

第八课 “托”的提弹法

右手示范练习一

左手示范练习一

右手示范练习二

左手示范练习二

1、视唱乐曲

2、示范弹奏

课后作业

1、“托”的提弹法练习

一、练习二每天弹奏10遍。

2、乐曲《小花猫》、《迎春花》、《云彩》、《风来了》每天弹奏5遍。

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

16 补充乐曲

1、视唱乐曲

2、示范弹奏

在课后练习时，将乐曲《我和你》、《嘎达梅林》每天弹奏5遍。

第九课 抹托组合

右手示范练习一

左手示范练习一

课后作业：

1、抹托组合练习

一、练习二每天弹奏10遍。

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

2、乐曲《火车》、《小铃铛》、《上学歌》、《河边坐坐》每天弹奏5遍。

补充乐曲

在课后练习时，将乐曲《北京欢迎你》、《小河淌水》每天弹奏5遍。

第十课 小 撮

右手示范练习一

左手示范练习一

右手示范练习二

左手示范练习二

在弹奏练习二时注意，小撮由两个音组合而成，在放弦时可进行单独练习，要求快速准确， 如

5、

3、

2、1熟练后再弹奏。

21

22

课后作业：

1、小撮指法练习

一、练习二每天弹奏10遍；

2、乐曲《春晓》、《红蜻蜓》、《江南》、《世上只有妈妈好》每天弹奏5遍。

23 补充乐曲

大家在课后练习时，将乐曲《祈祷》、《女人花》每天弹奏5遍。

24

第十一课 勾托组合

右手示范弹奏

左手示范弹奏

25

26

课后作业

1、勾托组合练习

一、练习二每天弹奏5遍。

2、小乐曲《春天来了》、《孟姜女》、《小城故事》、《小兔乖乖》每天弹奏5遍。

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

27 补充乐曲

大家在课后练习时，将乐曲《又见炊烟》、《康定情歌》每天弹奏5遍。

28

第十二课 大 撮

1、大撮指法符号为： 。 大撮由上下两个音组合而成，如谱例：

右手示范练习一

左手示范练习一

在弹奏练习二时注意，大撮由两个音组合而成，在放弦时可进行单独练习，要求快速准确掌握八度音程的位置，如

5、

3、

2、1。。。（放弦）熟练后再弹奏。

29 乐曲

课后作业

1、大撮练习

一、练习二每天弹奏5遍；

2、乐曲《月亮》、《小雨滴》、《军号响》、《我和你》每天弹奏5遍；

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

30

31

补充乐曲

32

大家在课后练习时，将乐曲《月朦胧，鸟朦胧》、《友谊地久天长》每天弹奏5遍。

33

第十三课 勾托抹托组合

它是指中指、大指、食指按照 “勾、托、抹、托”的顺序组合弹奏出四个音，也称为“四点”。

谱例：

右手示范练习一

左手示范练习一

右手示范练习二

左手示范练习二

34

右手示范练习三

左手示范练习三

右手示范练习四

左手示范练习四

课后作业

1、勾托抹托组合（原位）分别用左右手每天练习10遍。

2、勾托抹托组合练习

一、练习

二、练习

三、练习四分别用左右手每天弹奏5遍。

35 补充乐曲

1、视唱乐曲

2、示范弹奏

1、视唱乐曲

2、示范弹奏

大家在课后练习时，将乐曲《故乡的亲人》、《风居住的街道》每天弹奏5遍。

36

第十四课 按音

4、7、视唱乐曲

2、示范弹奏

37

1

课后作业

1、按音

4、7的练习曲每天弹奏10遍；

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

2、小乐曲《小钟》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》、《雪绒花》、《送别》每天弹奏5遍；

38 补充乐曲

39

第十五课 花指

1、花指的弹奏方法是：右手大指快速连托数弦。指法符号为

。

“板前花”用于句头，弹奏时不占时值，起着旋律加花的作用，起装饰性效果。

“正板花”一般出现在后半拍，用于填充节奏。

这首练习曲中的花指为板前花。这里的花指可以分别与托指法、抹指法、勾指法衔接起来弹奏。

这首练习曲中的花指为正板花，弹奏时注意时值要准确。

40 乐曲

1、乐曲中

5、

10、13小节出现了双托指法，它的弹奏方法是：大指向外快速弹奏相邻的两根琴弦，通常与左手的按滑综合运用，它的指法符号为：。在双托的基础上加上中指勾叫做八度双托，如第

6、16小节。

41

1、乐曲中出现了一个新的指法——劈指法。它的弹奏方法是：大指向身体方向弹奏。 劈是托的反向弹奏，一般与托连用。 初学时托劈连奏时主要运用夹弹法弹奏。

2、花指与勾指法衔接时要连贯，可先单独练习第一小节，熟练后再连贯弹奏。

课后作业

1、花指练习

一、练习二每天弹奏10遍；

2、乐曲《浏阳河》片段、《渔舟唱晚》片段每天弹奏5遍；

3、复习之前所学乐曲，每天弹奏1遍。

补充乐曲

大家在课后练习时，将乐曲《花好月圆夜》、《云水禅心》每天弹奏5遍。

42

第十六课 分解和弦及琶音

和弦是指三个或三个以上的音按一定的音程关系排列。例如135 ，525，5125。

那么分解和弦指的是，将和弦中的各个音按一定的先后顺序和节奏进行分解。例如135 ，525 ，5125。

43

琶音

1、琶音的弹奏方法是：将和弦中的各个音由低到高依次以中快速度弹奏。

琶音的指法符号为：

大家在弹奏时注意分解和弦与琶音的区别和联系。

首先，两者在手型和弹奏方法上相近；

不同点在于分解和弦需要按规定节奏准确地弹奏，琶音与其相比，在速度上要稍快些，琶音的弹奏需要在分解和弦熟练弹奏的基础上再进行练习。

在实际的演奏中，琶音的节奏较自由，可以是规整的节奏，也可以根据乐曲的需要而变化； 课后作业：

1、分解和弦（原位）每天弹奏20遍。

2、分解和弦练习

一、练习二每天弹奏10遍。

3、琶音练习（原位）每天弹奏20遍。

4、琶音练习

一、练习二每天弹奏10遍。

二、练习曲

右手示范练习一

左手示范练习一

1、这是一首分解和弦与琶音的综合练习曲。左右手皆可练习。

44

45

第十七课 《凤翔歌》

掌握“前八后十六分音符”、“前十六后八分音符”及“附点八分音符”的节奏，并连贯 弹奏乐曲《凤翔歌》，初步了解山东筝曲的音乐风格。

一、乐曲简介：

《凤翔歌》原是山东琴书曲牌，后演变为一首筝曲。这首曲子虽短小但极具山东筝派特点。它刚中有柔，柔中有刚，有浓厚的乡土气息。

二、乐曲讲解

对乐曲的具体讲解详见视频内容。

教学建议：

在练习乐曲《凤翔歌》时，可穿插练习右手四点技法及左手四点技法，巩固之前所学内容。

课后作业：

1、四点练习一分别用左右手每天练习2遍；

2、乐曲《凤翔歌》每天练习10遍。

46 补充乐曲

1、示范弹奏

2、重点讲解

在弹奏时要注意，第

4、第

11、第13小节都出现了上滑音，在弹奏时要注意滑音的音高要准确。

在课后练习时，将乐曲《茉莉花》每天弹奏10遍。

47

第十八课 《千声佛》

正确掌握前八后十六分音符的节奏，并能够连贯弹奏乐曲《千声佛》。

乐曲简介： 《千声佛》原流传于广东潮州地区，是一首佛教赞颂乐曲，意境柔和淡雅，清净肃穆。

对乐曲的具体讲解详见视频内容。 课后作业：

1、四点练习一分别用左右手每天练习2遍；

2、乐曲《千声佛》每天练习10遍。

48 补充乐曲

1、示范弹奏

2、重点讲解：在弹奏时要注意，乐曲中第4小节的滑音，要注意“附点前十六的时值”要准确。

在课后练习时，将乐曲《但愿人长久》每天弹奏10遍。

49

第十九课 《上楼》

了解反复记号、切分节奏、休止符、三连音等乐理知识，基本掌握按音 “7” 的弹奏，并能连贯弹奏乐曲《上楼》。

乐曲简介： 《上楼》是一首河南筝曲，内容取材于《西厢记》，乐曲以欢快的曲调，表现善良的丫环红娘，得知老夫人同意张生与莺莺的婚事时，激动地匆匆上楼给莺莺报喜讯的情景。

对乐曲的具体讲解详见视频内容。 课后作业：

1、四点练习一分别用左右手每天练习2遍；

2、乐曲《上楼》每天练习10遍。

50

推荐第5篇：(电控自动变速器电子控制系统故障诊断)教材

【课题】活动3 电控自动变速器电子控制系统故障的诊断 【情景描述】

装备自动变速器的汽车，当汽车出现不能换档、变矩器不能锁止甚至出现无法行驶等现象，可能自动变速器的电子控制系统等有故障，需要进行诊断分析并加以排除，以恢复自动变速器性能。此项工作要求掌握电控自动变速器电子控制系统的工作原理和故障诊断方法。 【教材版本】

吕坚.汽车运用与维修专业课程改革试验教材——汽车故障诊断.北京：高等教育出版社，2009 【教学目标】

知识目标：通过讲解与演示，知道电控自动变速器电子控制系统主要元件的功用、构造与原理；知道故障诊断的基本流程。

能力目标：通过演示与实训，使学生会正确使用汽车专用诊断仪读取和清除故障信息；会使用万用表和示波仪检测元件工作状况，诊断故障。

情感目标：渗透专业学习与实际相结合的思想，从而激发学生学习专业课的兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点：电控自动变速器电子控制系统主要元件的结构与原理。 教学难点：电控自动变速器电子控制系统主要元件诊断与检测的仪器操作。 【教学媒体及教学方法】

本节课通过使用理论—-实操一体化的教学方法，调动学生的学习积极性，注重培养学生观察分析、实践动手能力，针对不同的学生采用因材施教的方法，使全体学生在任务引领下的学习中都能有所收获。

1 使用教材项目五活动3，使用电控自动变速器台架、装备自动变速器的汽车和诊断、检测仪器实物和投影仪播放的多媒体演示素材。

本节内容可大体分为三部分，对每一部分内容结合采用讲授法、演示法、实习操作等不同的教学方法。一是通过演示，讲授电控自动变速器电子控制系统主要元件的结构与原理；二是通过演示法、实习操作使学生进一步熟悉、理解和掌握电控自动变速器电子控制系统主要元件故障诊断的流程以及检测操作。 【课时安排】

6课时（270分钟） 【教学建议】

教学采用理实一体化方法，在教学过程中应交替使用自动变速器电控系统主要元件实物、多媒体和教材。根据学生基本情况及学习中的总体反应，加强和学生的互动，使学生积极地参与到教学活动中来。 【教学过程】

一、导入（15分钟）

电控自动变速器(ECT)的自动换档过程是由液压操纵系统和电子控制系统共同完成的。电控系统是采用电子技术监测汽车行驶状况和发动机工况，精确地控制ECT的换档时机和锁止离合器的工作，以及作用在离合器、制动器上的液压和换档时发动机的转矩，从而达到最佳的换档要求。

二、新授（120分钟）

1．电子控制系统的组成与工作原理（15分钟）

教师分析讲解：电控自动变速器(ECT)采用传感器来检测车速和节气门开度，并把所获得的信息以电信号的形式传输给电子控制单元(ECU)，然后ECU通过操纵执行元件（电磁阀）工作，去控制换档阀的位置，打开或关闭通往行星齿轮机构

2 中执行元件(离合器和制动器)的油路，并操纵其动作，从而实现自动换档。同时，还根据汽车和发动机工作情况，调节操纵液压和锁止电磁阀工作，改善换档过程。

电控系统由传感器、电子控制单元(ECU)和执行元件(电磁阀)三部分组成。 教师演示：通过多媒体教学片和自动变速器台架，讲解自动变速器电子操纵系统的组成和基本原理。

2．电控系统主要元件的结构、原理和检测诊断（60分钟）

教师演示：手持电子控制系统主要元件的实物和投影仪播放的多媒体演示素材，运用演示法讲解结构、原理和检测诊断方法。

（1）电控自动变速器的传感器 1）传感器的结构与原理

速度传感器是一种在永久磁铁上绕着线圈的磁感应传感器。

当安装在输出轴上的齿轮旋转时，利用轮齿转过磁铁产生交流电压的现象可得到与车速成正比的变频电压，ECU据此检测出车速。

4T65E自动变速器还安装输入轴转速传感器，PCM用来控制主油路油压、变矩器自锁离合器（TCC）的接合或分离和变速器的换档模式。该信号还能用于计算合适的档位和变矩器自锁离合器的滑差。

节气门位置传感器将发动机的负荷信号提供给PCM，是电控自动变速器的主控信号，其结构和原理参阅电控发动机部分。

油温传感器在电控自动变速器中都采用负热敏电阻器。ECU 就能根据这一信号帮助控制管路压力、档位变换和变矩器锁止离合器的接合等。

压力传感器（压力开关）是主要反映液压回路油压大小的感应元件，通常有常开压力开关和常闭压力开关两种。采用压力传感器的目的，主要是把多片离合器和伺服油缸的工作状态(油压大小、油压建立的时间和实际的档位状况)输入计

3 算机，从而判断是否需要调节主回路油压。

要点：电控自动变速器实现自动换挡，不但取决于发动机负荷和车速等主要信号，还需要自动变速器工作液的温度和压力等重要参数，以实现最佳换挡控制。

2）传感器的检测与诊断

车速传感器（VSS）的诊断与检测：

Tech 2汽车专用诊断仪读取故障信息万用表检测传感器信号电压（电压法）万用表检测传感器与PCM的连接以及传感器参数（电阻法）

变速器输入轴转速传感器（A/T ISS）的诊断与检测：

Tech 2汽车专用诊断仪读取故障信息万用表检测传感器信号电压（电压法）万用表检测传感器与PCM的连接以及传感器参数（电阻法）

油温传感器（TFT）的诊断与检测：

Tech 2汽车专用诊断仪读取故障信息万用表检测传感器工作电压和信号电压（电压法）万用表检测传感器与PCM的连接以及传感器参数（电阻法）

要点：车速传感器（VSS）和变速器输入轴转速传感器（A/T ISS）是动态交变信号，若有必要可使用示波仪检测信号波形。

（2）电子控制单元(ECU) ECU接收各种监测汽车行驶状况和发动机工况的传感器的信号，精确控制ECT的换档时刻、变矩器锁止离合器状态和行星齿轮系统执行机构的液压以及换档时的发动机转矩。它还具有自诊断功能和失效保护功能。

1）换档时刻的控制。工作时，ECU根据选档杆位置、当前的档位、节气门开度和车速；同时也要查看各种温度、负荷和发动机工况等多种输入信息，自动选择其中一种换档规律模式工作。

正常行驶模式（NORM）是以节省燃油消耗为主要目的，是最常用的模式。这种换档模式又称为提前换档，车速的提高对档位的上升起明显的作用。

4 动力行驶模式（PWR）以发挥发动机动力为主要目的，充分发挥变速器的低档位转矩大的特性，适用于坏路、爬坡和牵引状态。

2）超速(0D)档行驶的控制。若超速档开关(O／D开关)接通，并且选档杆位于D档位（某些车直接置于OD档位），汽车才有可能以超速档行驶。在水温低于60℃时，这一控制功能还能防止ECT升入超速档。

3）变矩器锁止离合器的控制。在变矩器锁止离合器处于接合状态后，如需要升档或降档时，ECU通过锁止电磁阀使变矩器锁止离合器暂时分离，以减轻换档冲击。在换档动作完成之后，ECU通过电磁阀使变矩器锁止离合器重新接合。

此外，若制动开关接通(车辆制动)、节气门位置传感器“IDL”触点闭合(节气门全关)或水温低于60℃时，ECU都将强制脱开变矩器锁止离合器。

4）故障自诊断功能。当传感器、压力开关、换档电磁阀以及控制电路发生故障时，ECU通过汽车仪表板上的故障报警指示灯的闪烁输出故障代码，以指示故障所发生的部位。故障排除后，要按故障代码消除程序将其从存贮器中清除掉。

5）失效保护功能。电控自动变速器的失效安全的原则是：若电控系统出现故障，变速器仍然能够维持基本的工作条件。即ECU具备电磁阀和车速传感器备用功能，配合手动换档，使车辆能继续行驶。

在自动变速器电控系统失效或部分失效的情况下，ECU 发送下列指令。 ① 提供最大的主油路油压，防止执行元件在大负荷情况下打滑。

② 在换档电磁阀都处于断电失效状态时，设置一个前进档位使汽车继续行驶。 ③ 变矩器锁止离合器处于释放状态，以利于汽车在高档位起步行驶。 要点：ECU控制变速器自动换挡工作时，还具有OBD和实效保护功能。因此，在变速器电控系统元件出现故障时，变速器至少有一个前进挡和倒挡，保证汽车行驶至维修站点。

5 （3）自动变速器的执行元件 1）执行元件的结构与原理

电控自动变速器中，电磁阀(执行元件)主要有以下三种：换档电磁阀、压力控制电磁阀和变矩器锁止离合器电磁阀。

换档电磁阀是一种常开（或常闭）的两位两通电磁阀，即断电时通道是打开（或关闭）的；当通电时，通道关闭（或打开）。

压力控制电磁阀是一种精确的电子压力调节器，它根据流经螺旋线圈电流大小，来控制变速器的主油路油压。

变矩器锁止离合器电磁阀是用来控制变矩器的锁止离合器的接合和释放。4T65E自动变速器采用的是占空比电磁阀。它通过改变占空比使锁止离合器在作用和释放时的油压发生变化，使作用/释放过程变得比较平稳和柔顺。

占空比的定义：在每一个循环周期中，电流通过电磁阀线圈的时间占一个循环周期的百分比，即电磁阀通电时间的百分比。正占空比＝A/（A＋B）×100％；负占空比＝B/（A＋B）×100％。式中A为通电时间；B为断电时间。

2）执行元件的检测与诊断 换档电磁阀（SSV）的诊断与检测：

Tech 2汽车专用诊断仪读取故障信息万用表检测传感器与PCM的连接以及传感器参数（电阻法）

压力控制电磁阀（PCV）的诊断与检测：

Tech 2汽车专用诊断仪读取故障信息万用表检测传感器与PCM的连接以及传感器参数（电阻法）

变矩器锁止离合器PWM电磁阀的诊断与检测：

Tech 2汽车专用诊断仪读取故障信息万用表检测传感器与PCM的连接以及传感器参数（电阻法）

6 要点：三种执行器都是电磁阀型，其特点都是以测量线圈绕组阻值的检测方法，注意遵循原厂的不同温度条件下的检测标准参数。

学生复习：采用互动式教学，选取部分学生表述传感器、ECU、执行器等的作用、结构组成和工作原理。

3．电控系统常见故障诊断与检测（45分钟）

教师演示：手持自动变速器主要元件的实物和投影仪播放的多媒体演示素材，运用演示法讲解常见故障的检测诊断方法。

以上海别克4T65E自动变速器为例阐述常见故障的诊断方法。

4T65E自动变速器电控系统出现故障，可以使用TECH-2故障诊断仪读取已经存储的故障信息，也可以提供输出元件（电磁阀和继电器）的状态参数。此状态信息只能显示PCM输出给执行元件，但它不能显示执行元件对信号作出了正确反应，不能肯定执行元件是否动作，还需进行综合诊断与检测。

（1）变速器油液（ATF）过热故障（故障码P0218） （2）车速传感器（VSS）电路故障（故障码P0502和P0503）

（3）变速器油液温度（TFT）传感器电路故障（故障码P07

11、P07

12、P0713） （4）变矩器锁止离合器制动器开关电路故障（故障码P0719） （5）变速比不正确故障（故障码P0730）

（6）液力变矩器锁止离合器一直处于ON或OFF状态（故障码P07

41、P0742） （7）换档电磁阀性能不良（故障码P07

51、P07

53、P0756和P0758） （8）变矩器锁止离合器脉冲宽度调制电磁阀线路故障（故障码P1860） （9）变矩器锁止离合器释放开关线路故障（故障码P1887） 要点：主要介绍故障原因及其部位的分析思路和方法。

学生复习：采用互动式教学，选取部分学生表述电控系统常见故障的分析，

7 诊断与检测的方法。

三、课堂实训操作（120分钟）

课堂实训操作，是发挥教师的主导作用，体现学生主体的有效方式。 采用小班、分组实训教学，要求学生都能参与活动项目所有内容的操作，并且做好实训小结或实训报告。

通过分组实训教学环节，可以使学生更快的熟悉、掌握电控自动变速器电子控制系统各部件的作用、结构、原理、故障诊断的理论知识和实践操作。

在本堂课结束前，可安排一些时间，对学生（部分或全部）进行掌握实际使用程度的测试，可随时发现问题并及时进行强化辅导，同时也可以作为学生平时成绩的一部分，提高学生的认真程度。

四、本堂课小结和课外作业（15分钟）

课题小结：按本活动项目小结内容进行，并分析课堂实践操作中出现的问题。 课外作业：布置本活动练习与思考内容中的部分习题。

推荐第6篇：最新人教版新目标英语九年级教材电子课本

2014年最新人教版新目标英语九年级教材

电子课本

目录

Unit 1 How can we become good learners?

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark.

Unit 5 What are the shirts made of?

Unit 6 When was it invented?

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit 8 It must belong to Carla.

Unit 9 I like music that I can dance to.

Unit 10 You’re supposed to shake hands.

Unit 11 Sad movies make me cry.

Unit 12 Life is full of the unexpected.

Unit 13 We’re trying to save the earth.

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.

推荐第7篇：教材

本学期大家都需要买的数目有以下5本:

模拟电子技术基础4 版59.2元

电子线路实践(为实验书)2 版26元

热力学统计物理 13年1 月5版38.5元

热力学与统计物理简明教程影印版影印版 38元

朗道理论物理学教程 力学35元

以上为图书馆提供的信息，请大家根据自己的课表去买教材，以向图书馆定教材的估计要星期一才有书，因为图书馆到现在还没有通知我去拿书，而现在图书馆没有开门所以只能等一下，不好意思。

推荐第8篇：教材

让过程说话，构建开放的课堂教学！ 让评价说话，引导学生成为学习主体！ 让专业说话，打造创新型专业团队！ 让成长说话，构建民主的班级生活！ 让文化说话，促进学校生态的整体发展！

重视教轻视学； 重视记忆而忽视思维；

重视向学生灌输而忽视学生参与； 重视知识的量而忽视知识的质； 重视学习的结果而忽视学习的过程； 重视认知而忽视情感； 重视统一标准而忽视师生合作； 重视学生被动接受而忽视发现创新； 重视层层选拔而忽视人人发展；

变教程为学程； 变教材为学材； 变教法为学法； 变知识评价为能力评价；

1

变技能训练为文化理解； 是“一”和“满”的课堂； 是“静听”和“无声”的课堂； 从“知识”开始到“知识”结束； 教案设计缺少生成和弹性，灵活性不够； 知识、技能和能力缺少组合和有机渗透； 只能跟踪教案，以完成教案为教学目的； 只是直接讲授，没有讨论交流教学过程； 只是记忆复述，没有质疑探究能力培养；

高效课堂教学评价

第一部分：对课程标准和教学内容的把握。（20分） 1.能否正确理解并体现课程标准的基本要求。 2.能否正确理解并体现本套教材的编写意图。

3.能否正确理解并体现本节（本课）教材的本意和重点。4.能否根据课标和学生情况适当确定本节课学习目标并告诉学生。 第二部分：教学过程的设计和操作。（30分）

1.能否尽可能的让学生自主学习，只要学生能自己学会的老师尽量不讲。2.能否充分发挥合作学习的作用，让学生互帮互学，但又不流于形式。 3.教师的点拨是否精当合理，注重教给学生规律和方法。 4.教师是否注重规范学生的专业用语和实验操作等基本技能。 5.教学环节的设计是否务实高效而不搞花架子。 第三部分：教学效果的体现（50分）

1.本节课所学的核心知识和基本技能全体学生是否都能掌握，基本做到“人人清”。2.对有潜力的学生是否做到了分层教学，让其充分发展。

3.能否有意识的培养学生的思维能力、表达能力、动手能力等与本课相关的基本能力。4.课堂教学的容量和密度是否适度并体现高效率。

5.能否做到当堂问题当堂解决，尽量做到课前少预习、课后少作业，减轻学生的课前和课后负担。

6.课堂练习少而精，能够做到一题多解、多解归一，在巩固的基础上进行适当拓展。

2

7.能否充分调动学生的积极性，尽可能的让每一个学生都积极参与到学习中来，不当看客。8.最终要看全体学生在一节课上的实际收获是否做到了最大化。 一堂好课的标准

是否创造了学生发展的良好环境和氛围； 是否提高了学生学习的参与度和思维度； 是否激发了学生学习的自主性和创造性； 是否统一了课堂教学的规范性和创新性；

封闭课堂的基本表现 经验的封闭性； 问题的封闭性； 思维的封闭性； 结构的封闭性；

评价类别 学院工作状态评价 主要观测点

办学指导思想、师资、教学条件与利用、教学建设与

评价时间 每五年一次，在教育改革、教学管理、教风和学风、教学效果、特色项目 部评估之前

每学期结束前三周左右 课堂教学评价 教学态度、教学内容、教学方法、教学效果

实验教学评价 指标和课堂教学评价一致，内容不同 每学期结束前三周左右

教学管理评价 管理队伍、日常管理、学籍管理、教师管理、档案管理、考试管理、质量管理、教学效果

学生学习评价 专业思想、学习态度、学习情况、创新和实践能力 专业建设评价 定位与规划、培养目标与方案、师资、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、人才培养质量、优势和特色

每两学年进行一次

每学期结束前 每三年一次

课程建设评价 师资、教学质量、教学管理、教学改革、优势和特色 每两年一次 教材质量评价 思想性、科学性、适用教学性、技术性、作用效果

每两年一次

3

试卷质量评价 试题覆盖面、题型、题量、难度、区分度、卷面质量、每学期一次

标准答案、阅卷、试卷分析

毕业论文评价 组织与管理、选题与指导、批阅与答辩、论文质量

教学督导组工作条例

第一章 总 则

第一条 盐城师范学院教学督导组（简称督导组）是在教学副校长领导下，配合教务处对全校教学工作进行监督、检查、评价、指导、咨询、调研和信息反馈的组织机构，是学校教学质量评价、监控和保障体系的重要组成部分。为便于工作，督导组办公室设在教务处。

第二条 为规范督导组工作，使之更好地发挥职能作用，特制订本条例。

第二章 工作职责

第三条 根据学校教学工作安排，实施教学检查。 1.期初教学检查

对学期初的教学运行状况检查，对上学期期末的考试试卷和各教学单位教学资料归档情况进行检查。

2.期中教学检查

通过采取听课、抽查教学资料、与师生交流等方式，对教师教学和各教学单位教学管理情况进行专项检查。

3.期末教学检查

对考风考纪、教考分离情况、试卷质量等进行检查。 第四条 在教务处组织、协调下，参与教学评价与有关评审。 1.教师教学质量评价

以听课为主要方式，对相关教师课堂（实验）教学质量进行评价或对全校课堂（实验）教学质量进行整体评价。除随机性听课外，评价的主要对象包括：

（1）申报职称的教师； （2）参与评优的教师；

（3）学生评教结果差的及学生教学信息员集中反映授课效果差的教师； （4）学生评教结果好的或各种评教结论差异较大的教师。 2.根据需要，对某一专业、课程、教学环节等进行专项评价。

每学年一次

4

（1）根据《专业建设评价方案》进行专业建设评价； （2）根据《课程建设评价方案》进行课程建设评价； （3）根据《试卷质量评价方案》进行试卷质量评价；

（4）根据《毕业论文（设计）管理工作评价方案》进行毕业论文（设计）质量评价。 （5）实验、实习等实践教学环节评价。 3.评审 主要包括：

（1）品牌（特色）专业评审； （2）精品课程评审； （3）试卷（题）库评审； （3）青年教师会讲评审； （4）优秀毕业论文（设计）评审； （5）其它教学评优活动评审。 第五条 监督、咨询、指导

就学校要求、部署的各项教学工作的执行情况，对各教学单位进行监督；就某些问题接受咨询，给予指导。

第六条 调研

就教学组织、运行、质量、管理等方面出现的普遍性或个别突出的问题及其形成原因，进行调查研究并提出解决问题的具体建议。调研结论与建议一并报教务处，由教务处研究决定如何处理。

第七条 完成校领导交办的其它工作。

第三章 成员组成与聘任

第八条 督导组一般由7-15人组成，成员的专业结构应基本涵盖各类学科。督导组设组长一名，必要时可设副组长一名。组长主持日常工作，副组长协助组长工作。根据学科性质和工作需要，督导组可分为文科组、理科组和综合组分别进行督导活动，

第九条 督导组成员聘任条件

1.具有较强的敬业精神和良好的师德。

2.熟谙教学规律，对教学或教学管理工作有丰富的实践经验，业绩优异，一般应具备高级职称。

3.年龄在70岁以下，身体健康。

5

第十条 督导组成员由教务处提名，经教学副校长审定同意后，由校长聘任。督导组每届任期两年，可以连聘连任。

第四章 工作方式

第十一条 教务处指定一名副处长负责与督导组的沟通和协调，指定专门工作人员负责与督导组保持密切联系并尽可能为其提供工作上的方便。

第十二条 每学期初，由督导组组长根据学校学期教学工作重点和要求制定督导组学期工作计划，并具体组织实施，期末由督导组组长写出督导组学期工作总结。工作计划和工作总结上交主管校长并在教务处备案。

第五章 附 则

第十三条 督导组成员每月享受一定数量的工作津贴。人员津贴和督导组办公资料购置费，由学校统一支付。

第十四条 本条例由教务处负责解释。 第十五条 本条例自公布之日起施行。

6

教务处工作职责

一、会同有关方面研究并提出学校事业发展规划、专业设置及其调整的初步意见，研究并提出年度招生计划的初步意见。

二、拟订学校教学工作计划；起草教学方面有关规章制度；向上级主管部门汇报有关教学工作情况。

三、协助学校领导提出教学改革方案，并具体组织实施。

四、充分发挥其在教学管理中的组织、协调和监控作用，协助分管校长及校教学指导委员会审核各学院(室、中心)制定的教学计划，并组织各学院(室、中心)实施教学计划、各课程教学大纲、教研活动计划以及各种教学文件。负责对各学院(室、中心)进行各种教学检查和监督。

五、会同财务处编制教学经费预算，拟订教学经费分配方案，监督和审核教学经费使用情况。

六、协助制定师资管理与考核制度，负责教师任课资格审查，做好教师的业务考核工作，建立教师业务档案；协助做好教师专业技术职务的评定与聘任工作；安排好教师短期业务进修。

七、负责学生学籍管理工作(成绩记载、学生证、校徽、毕业证书、学位证书发放等)，负责全院公共课排课和公用教室的调度；负责在学校进修教师的管理。

八、协助学校领导提出实验室发展规划，并对各学院(室、中心)的实验室建设等进行监督管理。

九、及时做好各学院、各专业的教材征订、采购和发放工作。

十、负责学校教学指导委员会、学位委员会、语言文字工作委员会、体育工作委员会、教材工作委员会的日常工作。

7

教学质量科工作职责

1．教学秩序维护。听课查课，组织安排期初、期中、期末教学质量检查，及时了解教学状态，提出改进意见和建议。

2．承担优秀教学成果奖、优秀教学质量奖、优秀教学管理奖、青年教师会讲等各级各类教学评奖评优的组织管理工作。

3．负责联络并协调教学督导组的工作。

4．组织开展教学质量评价工作，组织安排学生教学信息员开展活动。

5．开展对教学质量监督的研究并起草相关文件，负责各级各类教学质量监督信息的采集和资料积累。

6．负责教学质量监督工作的建档、归档和本科室的文档工作。

7．组织实施各类考试，如大学英语四(六)级考试、专业英语四(八)级考试、计算机水平等级考试、专科英语应用能力考试、成人学士学位外语考试等。

8．制定语言文字工作规划，贯彻落实上级文件精神。

9．建设好普通话培训测试站，加强测试员队伍建设，组织好师生的普通话水平培训测试工作。

10．对学校使用规范化汉字情况进行检查监督。

11．定期组织全院性的语言文字基本功竞赛，把检查评估、表彰先进结合起来，将语言文字工作纳入教学工作运行机制，努力使普通话成为全校性的教学语言、工作语言、交际语言。

12．维护更新校园语言文字网。

13．做好语言文字工作的建档、归档工作。 14．完成领导交办的其它任务。

8

学生教学信息中心章程

第一章 总则

第一条 学生教学信息中心（以下简称信息中心）是学生工作部门，依靠全校学生信息员开展工作。宗旨是“联系教学、服务教学、促进教学”。信息中心代表广大学生利益，反映学生意愿，沟通学校领导、各部门及教师与学生的联系，充分发挥桥梁作用，进一步完善教学质量监控与保障体系，及时、准确地了解并收集教学运行过程中和日常教学管理中的重要信息，以及学生对教学工作的意见和建议，充分发挥学生在教学质量监控与保障体系中的积极作用。

第二章 机构设置

第二条 信息中心隶属于教务处教学质量科。信息中心设主任一名，由教务处老师担任，副主任一至两名。各个学院设学生教学信息站，由学院学生会学习部长兼任站长。

第三条 信息中心下设办公室、采编部、技术部。

第三章 工作职责

第四条 负责教学信息的收集、整理及核实，向有关部门反馈学生的合理意见和建议，并做好反馈。

第五条 负责编辑出版《教学信息简报》，建立和更新教务处教学信息中心网站，并在网上发布教学状况信息。

第六条 负责专项调研的组织工作，专题信息和与教学有关的重要事件的采访报道。办公室负责信息中心组织建设和日常管理工作。

第七条

组织召开信息员组长例会和其它有关会议。

第四章 信息中心工作人员的日常工作管理

第八条 信息中心的工作人员各项工作要求按照《盐城师范学院教学信息员工作条例》严格执行。

第九条 信息中心工作人员每学年聘任一次，从全校学生信息员中选举产生。 第十条 信息中心的工作人员可以优先评选“优秀信息员”，并获得物质和精神奖励。 第十一条 对不合格的工作人员教务处将予以解聘。

第五章 附则

第十二条 本章程由教务处负责解释，并根据发展的需要，不断对章程进行改进完善。 第十三条 本章程自颁布之日起实施。

9

推荐第9篇：教材

教材框架 序 前言

引导案例：马云创业

模块

一、创新创业导论（4课时） 名人名言

我们正处在一场静悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创业精神的胜利。我相信它对21世纪的影响将等同或超过19世纪和20世纪的工业革命。

——美国创业教育之父，美国百森商学院创业学教授杰弗里·蒂蒙斯（Jrffry A.Timmons）

知识目标 能力目标

案例导入：给微软白领上课的“的哥” 任务1：创新与创业的相关理论

创新与创业有着各自明确的研究边界，创新不等同于创业，创业也不等于创新。但创新与创业并非互相独立甚至对立，而是有着不可分割的内在联系，创业的关键在于创新，创新是创业的源泉，使社会价值得以实现。两者的交集表现为相互交叉、渗透与集成融合。

一、创新与创业的人概念

（一）创新的概念

“创新”一词最早出现在《南宋·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》:“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”这里的“创新”，意思是创立或创造新东西。在国际上，“创新”一词最早是由约瑟夫·阿罗伊斯·熊彼特（J.A.Schumpeter,1883～1950）提出的。熊彼特认为，所谓“创新”，就是“建立一种新的生产函数”，也就是说，作为资本主义“灵魂”

的“企业家”的职能就是实现“创新，引进“新组合”。所谓“经济发展”也就是这整个资本主义社会不断地实现这种“新组合”而言的。

20世纪60年代，管理学家彼得·德鲁克（Peter F.Dricker）把创新引入管理领域，在《动荡年代的管理》一书中发展了创新理论。他认为，创新是指由系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，富裕资源以新的创造财富能力的行为。任何使现有资源的财富创造潜力发生改变的行为，都可以称为创新。德鲁克还在《创新与创业精神》一书中提出：创新是企业家的特定工具。他们利用创新改变现实，作为开创其他不同企业或服务项目的机遇。

对于创新概念的理解一边有狭义和广义两个层次。狭义的创新概念，立足于把技术和经济结合起来，即创新是从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行动。广义的创新概念力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府、学校、科研机构等）之间交互作用的网络。在这个网络中，任何一个节点都可能成为创新行为实现的特定空间。创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面。

（二）创业的概念

关于创业的定义很多，“创业”的本义是“创立基业”、“创建功业”。上海辞书出版社出版的《辞海》定义为：“创业，创立基业”。《孟子·梁惠王》有：“君子创业垂统，可为继也。”诸葛亮《出师表》曰：“贤弟创业未半，而中道崩殂”。这里所谓“基业”的创业是广义的“事业的基础、根基”，既可以是“帝王之业、霸王之业”，

也可以是百姓的家业和家产。“创业”即指开拓、草创新的业绩，恰好与“守成”相对应，“守成”是指保持前人已有的成就和业绩。

从“创业”这个概念的汉语使用法来看，一般用于以下三种状况：（1）强调开端和草创的艰辛和困难；（2）突出过程的开拓和创新意义；（3）侧重于在前人的基础上有新的成就和贡献。而对“业”的范围没有什么限制。这样，各种主题、各行各业都可以在最一般的、普通的意义上使用这个概念。

创业的定义应该是从最一般的层次上来分析的，从创业过程所涉及的某一个方面或者创业主体的特征角度对创业的界定，只能反映局部的特征，不可能把握创业的本质。虽然不同的创业者具有不同的创业行为，但是从本质上分析，所有的创业活动都具有最一般的特征，对创业的界定应该从这些最一般的特征出发。所以，对创业含义的界定应包含以下几个方面的内容：

（1）组织。即创业活动的展开必须依赖于一定的组织作为基础，这种组织既可以是新创建的组织，也可以是现有的组织。

（2）资本投入。这是上述对创业定义中都没有提及的一个问题，创业活动的开展必须通过资本投入组织资源才可以实现，如果没有资本投入，所谓的创业仅仅只是一个观念层次上的活动。

（3）价值创造。创业活动是一个价值创造过程，这种价值一般以货币的形式体现，但并不一定是盈利的，比如在社会公益事业领域的创业，并不一定是利益驱使的，有时候是为了一个人理想的实现。

（4）创业活动涉及一项新的事业的创立。创业活动是一个创新

过程，是对原有事业的一个突破，而不仅是对原有事业的一种持续过程。

从上述对创业活动的理解出发，我们可以从最一般意义上，对“创业”进行一个最一般的界定，即创业是依赖一定的组织形式，通过资本投入，开创一项新的事业并实现价值创造的过程。这个定义涵盖了创业的共同要素，在这里我们要进一步说明的就是创新和企业家的作用，开创新的事业过程本身就是一个创新过程，如果没有企业家精神，新的事业就不可能开始，同时，就事业本身来说，是一个持续的过程，在这个过程中，事业由小到大，逐步发展和壮大。

从更广阔的意义可以说，创业就是创造事业，是最高层次的就业。创业者进入市场、创建实业，是生活态度和生活方式的巨大转折，是为自己创建一个发挥才华、施展抱负、奉献社会、报效国家的舞台。

二、创新与创业的有关理论

（一）熊彼特的创新理论

人们对创新概念的理解最早主要是从技术和经济相结合的角度，探讨技术创新在经济发展过程中的作用，主要代表人物是现代创新理论的提出者约瑟夫·熊彼特。独具特色的创新理论奠定了熊彼特在经济思想发展史研究领域的独特地位，也成为她经济思想发展史研究的主要成就。

熊彼特的创新理论主要有以下几个基本观点：

（1）创新是生产过程中内生的。他说：“我们所指的‘发展’只是经济生活中并非从外部强加于它的，而是从内部自行发生的变

化。”尽管投入的资本和劳动力数量的变化能够导致经济生活的变化，但这并不是唯一的经济变化；还有另一种经济变化，它是不能用从外部加于数据的影响来说明的，它是从体系内部发生的。

（2）创新是一种“革命性”变化。熊彼特曾作过这样一个形象的比喻：你不管吧多大数量的驿路马车或邮车连续相加，也绝不能得到一条铁路。这就充分强调创新的突发性和间断性的特点，主张对经济发展进行“动态”性分析研究。

（3）创新同时意味着毁灭。一般来说，“新组合并不一定要由控制创新过程所代替的生产或商业过程的同一批人去执行”，即并不是驿路马车的所有者去建筑铁路，而恰恰相反，铁路的建筑意味着对驿路马车的否定。所以，在竞争性的经济生活中，新组合意味着对旧组织通过竞争而加以消灭，尽管消灭的方式不同。

（4）创新必须能够创造出新的价值。熊彼特认为，先有发明，后有创新；发明是新工具或新方法的发现，而创新是新工具或新方法的应用。把发明与创新割裂开来，有其理论自身的缺陷；但强调创新是新工具或新方法的应用，必须产生出新的经济价值，这对创新理论的研究具有重要的意义。所以，这个思想为此后诸多研究创新理论的学者所继承。

（5）创新是经济发展的本质规定。熊彼特力图引入创新概念以便从机制上解释经济发展。他认为，可以把经济区分为“增长”与“发展”两种情况。“我们所说的发展，可以定义为执行新的组合。”这就是说，发展史经济循环流转过程的终端，也就是实现了创新，创新

是发展的本质规定。

（6）创新的主体是“企业家”。熊彼特把“新组合”的实现称为“企业”，那么以实现这种“新组合”为职业的人们便是“企业家”。因此，企业家的核心职能不是经营或管理，而是看其是否能够执行这种“新组合”。熊彼特对企业家的这种独特的界定，其目的在于突出创新的特殊性，说明创新活动的特殊价值。

（二）德鲁克的创新理论

德鲁克是一位美籍奥地利管理学家，德鲁克是较早重视创新的学者。他发展了熊彼特的创新理论，把创新定义为赋予资源以新的创造财富的能力的行为。他认为，创新是实现企业的事业目的的一个重要手段，在管理学上首次提出了“创造顾客”这一概念，他认为，事业目的就是要创造顾客，而实现这一目的的主要手段：一是创新，二是市场营销。

德鲁克认为，创新有两种：一种是技术创新，它在自然界中为某种自然物找到新的应用，并赋予新的经济价值；另一种是社会创新，它是在经济与社会中创造一种新的管理机构、管理方式或管理手段，从而在资源配置中取得更大的经济价值与社会价值。德鲁克在《创新与企业家精神》一书中系统地总结了创新的七个来源是：

（1）意外之事——意外的成功、意外的失败、意外的外在事件； （2）不一致之事——现实与设想或推测的不一致； （3）基于程序需要的创新；

（4）每一个人都未注意的工业结构或市场结构的变化；

（5）人口统计变化（人口变化）； （6）认知、情绪及意义上的变化； （7）新知识，包括科学的和非科学的。

（三）与创业有关的理论

目前，对于创业理论的内容，学界仍在探讨，我国学者李凌已总结归纳为六类，即创新理论、孵化器理论、核心竞争力理论、定位理论、要素理论和催化剂理论。

1.创新理论

创新与创业有着密不可分的关系，创新贯穿于创业的全过程，成功创业是创新的最高体现。如熊彼特的创新理论、德鲁克的创新理论等。

2.孵化器理论

孵化器理论最早出现于美国。1956年，美国创建了“贝特维亚工业中心”，被认为是世界上第一家企业孵化器。1987年，中国成立了第一家企业孵化器。之后，企业孵化器如雨后春笋般出现在全国各地，推动了创业活动的开展。目前企业孵化器的形式有：高技术创业服务中心、大学科技创业园、留学人员创业园、国际企业孵化器和专业技术孵化器。近两年还出现了专业孵化器，以其此鲜明的专业色彩、企业化的运作模式和对孵化对象的深层次服务支撑，已越来越引起专业人士和创投企业的关注，成为促进我国高科技成果产业化队伍中的一支新军。被孵企业在孵化期内可以享受到优化的环境和服务、税收等方面的一系列优惠政策，使创业风险尽可能降到最低，这就是

常见的“创业园”模式。

3.核心竞争力理论

在创业理论研究中，有关核心竞争力的研究也是一个重要内容。MOLTECH公司董事长、上海华谊集团副总裁范宪认为：企业的发展如同球的变化，如果把球剖开，可以分成目标、科学、战略、经营、核心等组成部门。球心就是核心竞争力，它包括核心人物、核心思想与核心产品。当核心竞争力发生变化的时候，企业才可能到达全新的领域。我国企业在经营过程中，既要适应外部条件，如信息不对称、社会诚信有待提高等，又要正确处理与政府、社区、供应商、客户的关系，把与它们的摩擦力降到最低，从而增强核心竞争力。

4.要素理论

要素理论（Factor Theory）是学者李凌已提出的一个方法论范畴的理论，主要包括要素分析、要素接入和要素整合三个部分。要素分析又称为“要素分解”，是以一个成功发展而具有核心竞争力的企业为分析前提，对一个企业或机构的成功发展的核心要素进行逐一分解与分析，从而找出成败的关键要素；要素介入是指对已有企业进行要素分析之后，找出其存在的问题或薄弱点，然后有针对性地介入；要素整合也是在对企业进行要素分析之后，根据不同的目标或目的对要素进行整合，以形成一个更有生命力、竞争力的企业。

任务2：创新的经济学解释 核心概括 拓展与思考题

模块

二、我能创业吗（8课时）

名人名言

对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。 —— 马云

知识目标 能力目标

案例导入：格子铺创业计划 问题探讨

任务1：创业与创业精神

任务2：创业与就业的关系 任务3：为什么要创业 任务4：我能自主创业吗 任务5：创业，机遇与风险同在 核心概括 拓展与思考题

模块

三、哪些创业方式适合我（2课时） 名人名言

互联网行业的创业往往是苦尽甘不来的，要随时做好失败的心理准备，人才和资金是所有创业企业都会面临的问题。 —— 张本伟

知识目标 能力目标 问题探讨

任务1：创业机会分析 任务2：创业方式分析

任务3：适合我的创业项目分析 实践与训练 核心概括 拓展与思考题

模块

四、我要创业（10课时） 名人名言

任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。

—— 李想

知识目标 能力目标

案例导入：向李嘉诚学习如何创办小型企业 问题探讨

任务1：创业的准备

任务2：导入创业计划书

任务3：创业流程 实践与训练 核心概括 拓展与思考题 拓展空间

模块

五、创业项目实训（12课时） 名人名言

一个业务出身的领导者，不管他的业务能力有多强，如果创业若干年后他在专业领域的动手能力上仍然是自己的团队中最出色的，那他一定不是一个好的领导者。因为好的领导者是靠判断力、靠制订和管理标准吃饭的，有什么样的判断就会有什么样的产品，有什么样的标准就会有什么样的人才。 —— 刘东华

知识目标 能力目标

任务1：创业体验活动 任务2：创业素质测评 任务3：编写创业计划书 参考文献

李克敏

孙娟主编.创业概论，经济科学出版社，2012年6月第1版第1次印刷

推荐第10篇：学习教材

数算部分：

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申论

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第11篇：教材分析

9、《飞吧，你飞吧！》

教材分析：

《飞吧，你飞吧！》是教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文，本单元的主题是渴望自由，课文通过小萝卜头看远山想到家，捉虫子放虫子的所思所想的两件事，表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望，小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的典范之处。 设计理念：

本文所要表达的情感较深，距学生的现实生活较远，学生不易理解。为了更好帮学生理解课文的深刻内涵，在教学中，结合时代背景，以读为手段，以感悟语言文字为目的，在读中体会，读中感悟，达到以情动情，体现语文教学的人文性，注重对学生在文学方面、情感方面的熏陶感染作用，从而提高学生的语文能力。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识一个生字，写9个生字。

2、读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活。

3、体会革命者对自由和解放的渴望与向往。

1 教学重、难点：

抓住课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放对自由的渴望与向往。

教具：有关小萝卜头的课件。 教法：读中感悟。 教学过程：

一、谈话导入

1、们，说起革命英雄，你的眼前能浮现出哪些人物形象？（生自由汇报）

2、这些英雄在战场上不怕牺牲，视死如归的精神让我们敬佩不已。今天，这节课我们将认识一位中国历史上最小的烈士——小萝卜头，让我们一起走进他的故事吧。（板书课题、齐读课题）

3、小萝卜头图像及资料

师简介：小萝卜头原名叫宋振中，他的父母都是共产党员。1岁时和父母一起被国民党反动派关进了白公馆监狱。他是在监狱里长大的，不知道糖是什么味，不知道外面的世界是什么样。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。小萝卜头和

2 所有的孩子一样，渴望读书，但他是“政治犯”，敌人不让他读书。经过地下党的斗争，他才得以在监狱里上学，由地下党员和爱国志士做他的老师。但小萝卜头从小就很懂事，知道谁是好人，谁是坏人。他痛恨国民党反动派，所以每当大人在监狱里商量事情时，他总是坐在门口放哨，还帮助大人了解入狱同志的情况，传递东西。1949年他遇害时年仅9岁，重庆解放后，小萝卜头被追认为革命烈士。他是我国，也是世界上年龄最小的烈士。

二、请同学们初读课文、整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，相信你会读得更流利、更有感情。

3、思考：题中的“你”在文中指谁？（小虫）再读课题。（飞吧，你飞吧！）

三、细读理解课文体会自由。

1、这是一只怎样的小虫？你是从哪儿知道的？能读出有关段落吗？

（投）一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而柔弱，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。（学生齐读）

3 这是一只小飞虫长得怎么样？（美丽）

2、为什么这么说？能结合这段文字中的重点语句谈一谈吗？（生自由汇报）

一年中，我们的身边也会有这样或那样的小飞虫，对于我们来说实在太普通了。但是，对于那些终日关押在窄小而又昏暗的牢房里的革命者们，却有着特殊的意义。在那些没有自由的革命者面前，它还是一只普通的小飞虫吗？（不是）为什么？（它是新奇的，是自由的使者，给牢房里带来了新鲜气息，带来了希望，它更能坚定革命者的信念——好好活着，勇敢斗争，迎接解放。）

也正因为如此，这只原本就很美丽的小飞虫变得更加的美丽！让我们齐读这段文字，读出对小飞虫的喜爱，读出对革命者的敬佩，读出对自由的渴望与向往。（生齐读）

3、长年孤独的监狱生活，小萝卜头没有玩伴，没有游戏，没有玩具，他是多么喜欢这只小飞虫，可为什么又把它放了呢？（生汇报：因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动，就想把它放了。）师板：小萝卜头 放飞

（投）他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。 “若有所思”是什么意思？（好像在想着什么）你能结合课文内容说一

4 说他在想什么吗？

（他在想我没有自由了，不能再让小虫子也没有自由了。） 是的，小萝卜头被关在监狱里，已经没有自由了，他怎么忍心让小飞虫也没有了自由。所以当他看到小虫子在盒子里不安地爬动时，他就感觉小虫子是谁呀？（生齐：自己）而火柴盒就是小飞虫的（生齐：监狱），放了小飞虫，小飞虫就得到了（生齐：自由）小萝卜头相信，总有一天，自己和战友们也会得到（生齐：自由）

所以小萝卜头把盒子重新打开，轻声说道：(出示生读：“飞吧，你飞吧!”) 小萝卜头在放飞小虫时，心里一定也有许多向往。他希望小飞虫能带着他一起飞走，看看外面的世界。

4、同学们，请展开你的想象：放飞小虫的那一刻，小萝卜头仿佛看见了什么？（生自由汇报：仿佛看见了巍峨的群山、绿绿的草地、回到温暖的家……）

外面的世界多么广阔呀！所以，小萝卜头轻声说道：“飞吧，你飞吧！”

也正因为如此，当小虫子飞走那一刻，小萝卜头不但没有伤心，还高兴地拍着手叫：（出示生齐“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”）

5、小萝卜头在放飞小虫的同时也放飞了自己的理想。你知道

5 他的理想是什么吗？（中国快快解放，渴望恢复自由，过上幸福的生活）师板书：渴望自由

6、小萝卜头对自由的渴望与向往除了在放飞小虫时体现出来，文中还有些地方能让我们感受到。请同学们回过头来看课文的1-4自然段，请你自由地读一读，看看你能读懂些什么？

（课件出示：小萝卜头大概刚下课。他把每天读的书放在楼梯栏杆旁，双手抓住比他还高半头的栏杆，踮起脚跟，望着白公馆墙外的群山。）

7、谁来读一读？（指名读）从这段话的动词中你能读懂什么？（从这里能看出小萝卜头向往大墙外的生活，渴望自由）让我们再看小萝卜头与看守特务的对话。

出示：“你说，山那边是啥地方？”“磁器口。磁器口我去耍过一回。”“不是近处的山，我说的是那边，白云低下的山那边呀！”“北方。” “啊。爸爸说，我们家在北方！”

8、想一想这段对话中你又知道了什么？指名读。

（汇报：我知道了小萝卜头从小在牢里长大，不知道外面的世界是什么样，甚至自己家是什么样都不知道。）

是的，小萝卜头一直渴望着有一天能够冲出高墙，看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福的生活。所以，当小虫飞远的那一

6 刻，他也由衷地感叹：（出示生齐“解放了，我们也坐飞机回去！”）

小萝卜头的愿望能实现吗？（不能）

四、小结：

1、小萝卜头他牺牲了，年仅9岁的他连外面的世界是什么样都没见过，他还有许许多多的愿望没有实现。同学们，如果时光倒流，小萝卜头没有死，而是来到了我们身边，你会对他说些什么呢?（生汇报：小萝卜头，我要带你去美丽的大自然看看。小萝卜头来我们学校上学吧，我会送你一条红领巾……）（课件音乐）

2、真是一群善良的孩子啊！的确，我们有太多的话想对他说，太多的人想送上一份祝福，但是我们无法回到从前，无法改变他悲惨的命运。小萝卜头牺牲了，无数革命烈士们牺牲了，他们用自己可贵的自由和宝贵的生命换来了我们今天自由幸福的生活。真心的希望在今后的学习生活中，我们都能做到：学会珍惜，懂得感恩、知道回报！

教学设计 ：

9、飞吧，你飞吧！

捉住小虫

小萝卜头 向往自由、渴望自由

放飞小虫

第12篇：备教材

备教材

广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投录像带等；狭义的教材即指教科书。我们所指的“教材”都是狭义而言的。

教材是根据课程标准规定的该学科的教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书。它把课程标准中教学内容要点用准确生动的文字加以系统的阐述，是课程标准的具体化。教材一般包括目录、课文、习题、插图、实验、注释等部分，课文是其中最基本的部分。教材在教学中具有十分重要的作用，它不仅是学生学习的主要材料，也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学业成绩提供了基本材料。教师要上好课就必须认真钻研教材，吃透教材，如果教师对教材不熟悉，或对教材中实质性的内容没有吃透，上起课来必然穷于应付，教学效果不可能好。所以说，钻研教材是备课的主体部分。

我们来看教材案例：

【案例】读教材图示1(点击打开)，回答问题：从每幅图中你都读出什么内容？

第一幅图教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程，通过具体的实例感性认识0；再利用直尺图说明0的另一个含义──起点；然后教学0的写法。再引导学生做关于0的计算，由感性到理性，符合学生的认知规律，便于学生接受。

第二幅图教材通过四幅图展示了电线上小鸟数量的变化情况，使学生直观的感受：“0表示一个都没有”，有趣印象才深刻，再通过下面的实例练习加深理解。

第三幅图通过小兔采蘑菇和拔萝卜的情景图，来说明0可以表示没有的含义，再利用直尺图说明0的另一个含义──起点；然后教学0的写法。

第四幅图通过小猫钓鱼的故事说明0可以表示没有的含义，然后教学0的写法，再利用直尺图说明0的另一个含义──起点，以及0在温度计上表示0摄氏度的含义。

读14题中的教材图示1，回答问题：它们有什么共同点？

这几幅图的共同点是都采用了学生熟悉和喜欢的实物例子，用生动的图形进行直观教学，引导学生由感性认识再到理性认识0，说明0表示没有的含义，符合学生的认知规律，也可以激发学生的学习兴趣。

读14题中的教材图示1，回答问题：根据您的理解，为什么0的认识要安排在1-5的认识之后？

因为1-5的认识教学可以借助实物数数进行，学生在已有的经验上便于掌握，而0表示“一个也没有”，对学生来说比较抽象，如果先认识0就不好掌握；另外，学了1-5以后再认识0，就可以借助这些数进行对比教学，更好理解些。

从信息论的角度说教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。备教材时要根据教材呈现的内容和学生的原知识合理确定教学内容的广度。所以，我们一定要研究教材。

新教材中例题、习题的选择素材都与学生的生活实际非常接近。因此，在教学中，依据实际情况用游戏表演等实际活动将情境图提供的内容进一步动作化、情境化，使学生全身心地置身于真实的教学活动环境中，增加实际体验，切身感受知识的奇妙与无所不在。

但是，备教材时既要尊重教材，又不能局限于教材，要灵活运用教材，根据学校、学生实际情况对教材进行适当的加工处理，切实发挥新教材的作用。同时，我们也不能局限于手中的一本教材，可以参照一下别的版本的教材对本节课的内容是怎样编排的，有没有可取之处；也可以查一查其他资料中关于本课内容的相关叙述，有没有可以借鉴的地方；还可以收集现实生活中对本课教学有用的资源等等。一句话，备教材时我们要紧紧抓住以下几点，为提高教学效果服务。

一、备教材——做到六个弄清

1、弄清课标（大纲）精神

教师备课只有熟悉课标（教学大纲），才能胸怀全局，居高临下地钻研教材。

2、弄清新教材与旧教材的变化

3、弄清教材体系

教师要通过研读教材，明确本学科教学任务，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵横关系及广度深度。最终明确教学目的和要求。

4、弄清教学重点、难点

教学重点：在任何一本教材里，都有一些同类知识中分量大、重要的或主要的内容。 教学难点：学生难懂、费解和不易掌握的内容。

5、弄清教材特点

教师在研读教材时有一个重要任务就是注意分析教材的特点。由于教材特点不同，选择的教法就不同

6、弄清教材疑点： 所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。教师在备课中，要去分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，以便给予释疑解惑。

二．研究教材的步骤 （1）浏览全套教材

从而从整体上了解全套教材的概貌，把握整个教材的结构体系。这样就可以增强教学的计划性、有序性和整体意识。 （2）通读某一册教材

全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排或修改的意图。

（3）细读某一单元的教材

一个单元的教材是相对独立的一块知识，教师在单元备课时，不仅要对本单元教材细细读懂，清除障碍，而且要分析其内部结构，把握知识点之间的内在联系，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用，这样就可以在教学时要求明确，重点突出，而且实现前后联系，上下连续。 （4）精读即将施教的具体教材

从而明确以下问题：①本节课的教学目的要求是什么？要使学生学会哪些基础知识？熟练哪些基本技能？培养什么能力？进行什么思想品德教育？②本节课教材有什么内在联系？教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？知识的来龙去脉是什么？各个例题、习题的作用是什么？如何搭配使用？

（5）精心组织教材、处理教材

要着重考虑以下问题：①怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。②怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。③怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。④怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的德智能得到充分发展， （6）阅读有关参考资料

教师在认真钻研教科书的基础上，还应广泛阅读有关参考资料，并注意经常积累资料，以帮助更好地吃透教材和补充教材，不断汲取新知识，发现新问题，学习新经验，有经验的教师在自己的每节课的备课笔记后面留有空页，以便上课以后及时记录课堂中所发现的，而在备课时未曾料到的情况，有助于改进教学，使教学更为丰富、精湛。 看视频。

三、备资源——掌握四项原则

他山之石可攻玉，教学参考资料的学习吸收，生活经验的观察积累，给教材“添油、加醋”，让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力，这就是开发课程资源。

1、博览精选，厚积薄发。

2、消化吸收，贵在创新。

3、凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误。

4、引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈糠烂谷子。

第13篇：队列训练教材

队列教学法

课目：单个军人徒手队列动作

目的：通过训练使同学们学会单个队列动作要领，达到整齐划

一、协调一致的队列动作要求。内容：

1、立正、稍息、跨立、停止间转法。

2、步法与立定；

3、步法变换；

4、行进间转法；

5、敬礼、礼毕；

6、坐下、蹲下、起立。时间：五天。

方法：理论提示，讲解示范、组织训练，小结讲评 要求：

1、认真听、看、虚心学习；

2、严格遵守队列纪律，做到令行禁止；

3、天气炎热，要发扬两不怕精神；

4、动作迅速、准确协调、姿态端正、精神振奋。

一、立正、稍息、跨立；停止间转法；

（一）、立正——立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。口令：立正。

1、要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭下颌微收，两眼向前平视。

2、要领归纳： 三挺、两平、两收。

三挺：挺腿（两膝向前、向上用力，使两腿挺直）。挺胸（两肩稍向后收，胸自然挺出）。挺颈（颈有稍上的感觉）。 两收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感觉，下腭微收。

两平：肩平，两臂自然下垂，两手不能张开；两眼向前平视。

（二）、稍息

口令：稍息

1、要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚

2、稍息的动作要领归纳为：移、提、伸。

移：移重心，体重大部分落于右脚。

提：左脚跟稍提起。

伸：脚掌轻轻擦地，迅速伸出约全脚的三分之二。

（三）、跨立

口令：跨立。

1、要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心落 于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，右手手指并拢自然弯曲，手心向后

2、训练步骤

立正、稍息：（1）、手形定位练习：（2）、立正稍息动作练习：（3）、持久练习（4）考核验收。

（四）停止间转法。

1、向左（右）转。

口令：向左（右）——转

（1）、要领：以左（右）脚跟为轴，左（右）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向左（右）转90度，体重落在左（右）脚，右（左）脚取捷径迅速靠拢左（右）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。半面向左（右）转，按向左（右）转的要领转45度。

2、向后转 口令：向后——转 要领：按向右转的动作要领向后转180度。

要领归纳：夹腿、挺腿、两快一正。

夹腿：裆部适当用力夹紧。

挺腿：在转和靠腿时两腿要挺直。

两快一正：转向新方向要快，靠腿要快，转的方向要正。

3、训练步骤

停止间转法：（1）、分解练习（2）、连贯练习（3）、考核验收。

二、步法与立定

（一）、齐步与立定

讲解：齐步是军人的常用步法，一般用于队列整齐行进。 口令：齐步——走

1、要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116—122步。

2、要领归纳为：走直线、身体稳、摆臂自然、靠拢有力而且准。

走直线：两脚尖向正前，两脚内侧在一线，不走八字步。

身体稳：不晃、不扭、保持身体平稳。

摆臂自然：肩关节放松，向前摆手自然弯曲，前后摆臂自然放松。

靠脚有力而且准：立定时左脚向前大半步，脚尖稍向外。靠脚有力准确，同时放臂

3、训练步骤

齐步与立定：

（1）、手形定位、摆臂练习； （2）、立定练习； （3）、连贯动作练习； （4）、步速，步幅练习； （5）、考核验收；

（二）正步与立定 口令：正步——走

1、要领：左脚向正前方踢出（腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米）约75厘米，适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；拇指贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10cm处，离身体约10cm；向后摆臂时。左手心向右，右手心向左，手腕前侧距裤缝约30cm。行进速度每分钟110—116步。

2、要领归纳为：提、绷、摆、跟。提 ：稍提胯，小腿带动大腿迅速踢出。 绷：绷脚腕，压膝盖使腿绷直。

摆：摆臂时，向前摆过身体一侧垂直线时，边摆边折臂。 跟：身体前跟，脚适当用力着地。

3、训练步骤 正步与立定：

（1）、手形定位、摆臂练习； （2）、脚步动作练习； （3）、臂腿结合练习； （4）、连贯练习； （5）、步速，步幅练习； （6）、考核验收；

（三）、跑步与立定 立定跑步主要用于快速行进。

口令：跑步——走

1、要领：听到预令，两手迅速握拳（小指蜷握，拇指贴在食指第一关节和中指第二节）；提到腰际，约于腰带同高，拳心向内，肘部稍向里。当听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力向前跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟约170—180步。

2、要领归纳为：听到预令，迅速握拳。

3、跑步与立定训练步骤： （1）、手形定位、摆臂练习； （2）、立定练习； （3）、连贯练习； （4）、步速，步幅练习； （5）、考核验收；

（四）、便步与立定

口令：便步——走

要领：用适当的步速，步幅行进，两臂自然摆动，上体保持良好姿势。

（五）、踏步与立定

口令：踏步——走（踏步用于调整步伐和整齐）。

停止间口令：踏步——走 行进间口令：踏步

要领：两腿在原地上下起落（抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；下落时前脚掌先着地）上体保持正直两臂按齐步或跑步摆臂的要领摆动。踏步时，听到“前进”的口令，继续踏两步再换齐步或跑步。

（六）、移步（五步以内） 移步用于调整队列位置

1、左（右）跨步 口令：左（右）跨X步——走

要领：上体保持正直，每跨1步并脚一次，齐步幅约与肩同宽，跨到指定步数停止。

2、向前或后退

口令：向前X步——走 后退X步——走

要领：向前移步时，应按单数步要领进行（双数步变为单数步），向前1步时，用正步，不摆臂；向前3—5步时，按照齐步走的要领进行。向后退时，从左脚开始，每退1步靠脚一次，不摆臂，退到指定步数停止。

（七）、立定

口令：立——定

要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑两步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势（跑步的踏步，听到口令，继续踏两步，再按上述要领进行）。

三、步伐变换

步伐变换，均从左脚开始

1、起步、正步互换，听到口令，即换正步或齐步进行。

2、齐步换跑步，听到预令，两手迅速握拳提到腰际，两臂前后自然摆动；听到动令，即换跑步行进。

3、跑步换齐步，听到口令，继续跑两步，然后，换齐步行进。

四、行进间转法

（一）、齐步、跑步向右（左）转 口令：向右（左）转——走

要领：左脚向右前迈出约半步（跑步时，继续跑两步，再向前半步）脚尖向右约45度，以两脚的前脚掌为轴，向后转180度，出左脚按原步法向新方向行进。

（二）、坐下、蹲下、起立

1、坐下。口令：坐下

要领：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，两手自然放在两膝，上体保持正直

2、蹲下。口令：蹲下

要领：右脚后退半步，臂部在右脚跟（膝盖不着地），两手自然放在两膝上，上体保持正直。蹲下过久，可自行换脚。

3、起立。口令：起立

要领：全身协力迅速起立，成立正姿势。

五、敬礼 口令：敬礼

（1）、举手礼

要领：上体正直，右手取捷径迅速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接触帽檐右角前约2厘米处（戴无帽檐帽时，微接太阳穴上方帽墙下沿），手心向下，微向外张（约20度），手腕不能弯曲，右大臂略平，与两肩略成一线，同时注视受礼者。 （2）、注目礼

要领：面向受礼者成立正姿势，同时注视受礼者，并目迎目送（右、左转头角度不超过45度）。

第14篇：教材分析

重阳节的传说

教材分析：《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

课文工有九个自然段，分为三部分。

第一部分（第1--4自然段）讲古时候，汝河一带瘟魔为害，疫病流行，死了不少人。

第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

第三部分（第9自然段）讲重阳节的一些习俗。 教学目标：

1、知识与技能：

（1）学习生字以及由绳子组成的新词。 （2）理解课文中重点句子的意思。

（3）练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。 （4）正确、流利|有感情地朗读课文。 （5）说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。

2、过程与方法：

（1）通过拼读、组词、书写等掌握本课绳子与新词。 （2）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。 （3）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。 （4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

教学重点难点：

1、学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。

2、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

（一）创设情景，导入新课

1、以前我们学习过《清明节的由来》，谁能说说清明节的来历？你还知道哪些节日的来历？

2、其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：

29、重阳节的传说

3、齐读课题。学生质疑课题。

(二)初读课文，感知内容读通课文，教学生字：

出示自学要求：

1、读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。

2、想：一年一度的重阳节在哪一天？课文讲了什么？说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的？

3、你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“--”标出。（学生自学，小组讨论。）

（三）汇报交流，检查自学情况

1、指名认读生字，然后齐读。

2、你有哪些不理解的词语？学生提问，指名解答。

3、说说课文主要写了什么？

4、每个自然段写了什么？怎样分段？

（四）深入研读

1.指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？ 结合学生汇报，出示重点内容。

出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么？

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。] 出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。] 3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

4.学习第二部分：出示灯片

自学提示：（1）默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？

（2）画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么？简单批注。 （3）你喜欢桓景吗？简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。 交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。] （2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

（五）总结课文,拓展延伸。1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行--、--、--等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。--九月初九又是重阳日，--人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。让我们怀着对桓景的敬佩与爱戴之情来读读课文吧！全班齐读。

3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

4、展示历代诗人关于重阳节登高,引咎的诗句。

（六）作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。全办齐读，要求：

2、读句子，用带点的词语造句。（课后作业第3题。）

3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。板书：29 重阳节的传说 登上高山

重阳节（桓景）喝菊花酒 除瘟魔 带着茱萸

重阳节的传说

教学目标

1.通过了解重阳节的由来传说，感受传说故事中的桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2.了解重阳节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

3.尊老敬长是社会文明行为的体现，教育小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。教学重点、难点：

通过了解重阳节感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学准备

教学准备：课前搜集重阳节的有关资料；课件；有关重阳节的视频。 教学过程

一、导入课题

1.我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。（板书：重阳节） 2.和大多数传统节日一样，在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，老师也找到一些相关资料，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？让我们一起去聆听那动人的传说。

二、重阳节的来历、传说 1.重阳节的来历

在中国，重阳节，起源于战国时代，是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。数字

一、

三、

五、

七、九为阳，

二、

四、

六、八为阴。九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。 2.重阳节的传说故事 第一则：采自河南

很久以前，汝南县有个人名叫桓景。他和父母妻子一家人守着几片地，安分守己的过日子。谁知天有不测风云，汝河两岸忽然流行起瘟疫，夺走了不少人的性命。桓景小时候曾听大人说过，汝河里住了一个瘟魔，每年都会出来散布瘟疫，危害人间。为了替乡民除害，桓景打听到东南山中住了一个叫费长房的神仙。他就决定前去拜访。 „„

（1） 听完故事，你体会到桓景什么样的品质？你有什么收获？桓景给你留下什么印象？

（2） 想一想，从传说故事中你了解到几种流传下来的重阳节的习俗？ 第二则：流传在陕西关中一带

说是很早以前，有个庄户人家住在骊山下，全家人都很勤快，日子过得也不错。

„„

三、重阳节的习俗

登高、赏菊、喝菊花酒、放纸鹞、吃重阳糕、插茱萸等等。

桓景成了人们心目中的英雄，传说故事中流传下来的登高、饮菊花酒、吃重阳糕、插茱萸的习俗也流传下来，不过这些习俗还有不同的说法。 （出示课件）

1．登高：九月重阳，天高云淡，金风送爽，正是登高远眺的好季节，因此，登高便成了重阳节的重要习俗。登高的目的——登高望远，思念家乡和亲人；希望自己生活顺利，步步高升；锻炼身体。

2．吃重阳糕：在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐代文人所写的登高诗很多，大多是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。还有吃“重阳糕”的习俗。住在江南平原的百姓苦于无山可登，无高可攀，就做出米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）避灾之意。

吃重阳糕的传说（视频）

重阳花糕的起源有一种来源甚早的说法„„重阳节吃糕的习俗就这样传开来了。

3．插茱萸辟邪的习俗。

茱萸，又名“越椒”或“艾子”，是一种常绿小乔木，是一种重要植物，气味辛烈，可以防止恶浊气味。人常插茱萸辟邪，祝福全家平安。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。

[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 4 赏菊并饮菊花酒

重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，据传赏菊及饮菊花酒，起源于晋朝大诗人陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名；后人效之，遂有重阳赏菊之俗。旧时文人士大夫，还将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。

5.你还知道哪些地方过重阳节的风俗？

除了以上较为普遍的习俗外，各地还有些独特的过节形式。

（1）重阳节在陕北正式收割的季节，有首歌唱道：“九月里九重阳，收呀么收秋忙。谷子呀，糜子呀，上呀么上了场”。陕北过重阳在晚上，白天是一整天的收割、打场。晚上月上树梢，人们喜爱享用荞面熬羊肉，待吃过晚饭后，人们三三两两地走出家门，爬上附近山头，点上火光，谈天说地，待鸡叫才回家。夜里登山，许多人都摘几把野菊花，回家插在女儿的头上，以之避邪。 在福建莆仙，人们沿袭旧俗，要蒸九层的重阳米果，米果分九层重叠，可以揭开，切成菱角，四边层次分明，呈半透明体，食之甜软适口，又不粘牙，堪称重阳敬老的最佳礼馔。

（2）一些地方的群众也有利用重阳登山的机会，祭扫祖墓，纪念先人。 6.小组交流收集的重阳节的资料。

三、小组交流

分别说说自家是怎样过重阳节的。

四、拓展延伸

九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。现在我国把九月初九定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

六、结束语 同学们，今天的学习中我们了解到的只是我们中国传统文化海洋中的一滴水，只有多读才能获取更多，收获更大。课下，同学们把这些传说讲给家长听一听，再搜集一些与传统文化有关的文章来读，我想，你会为我们的民族而赞叹，为身为中华民族的一员而自豪。

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

2、学习本课生字新词。

3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

二、教学重点、难点：

通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

三、教学时间：两课时

四、教学准备：课件

五、教学过程：

第一课时

（一）创设情景，导入新课

以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？

在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说

[利用学生已有的知识经验引出新课的学习，学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课，激发了学生好奇心，和主动探究的学习欲望。]

(二)初读课文，感知内容

（1）学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

（2）学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。

（3）学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。

（4）学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。

[引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。]

（三）指导认字和写字

(1)屏显本课的生字。

(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。

(4)学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。

(四)语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？

(五)作业:写生字抄词,熟读课文

第二课时

（一）复习引入

默读课文,回忆课文讲了什么内容?

板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景

（二）深入研读

1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？

结合学生汇报，出示重点内容。

出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

从“终于”这个词你体会到什么？

[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。] 出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。]

3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

4.学习第二部分：出示灯片

思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？

自学提示：（1）默读课文第二部分，思考问题。

（2）画出让你感动的词句，简单批注。

（3）有感情地朗读。

交流汇报，理解重点：

（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]

（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

（三）总结课文

1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

（四）作业

1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

2、读句子，用带点的词语造句。

3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。29重阳节的传说 教案示例

【内容简析】

这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日——重阳节的由来。相传，古时候有个叫桓景的人，他家乡受瘟疫的侵害，死了不少人。桓景立志铲除妖魔，为民除害。他历经艰险，向神仙费长房拜师学艺，终于练就了一身好武艺。农历九月初九，桓景回到家乡，依照神仙费长房的方法，斩除瘟魔。从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。课文先写桓景家乡遭遇瘟疫，他外出拜师学艺，练就一身好武艺，再写桓景除掉瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭，最后写重阳节的风俗。

这个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。

【设计理念】

充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，在读读议议中，感受我国民俗文化的精华，领悟古代劳动人民在认识、改造自然中所表现出的坚韧、神勇与智慧。

【教学目标】

1.会认“睦、拜、鹤”等生字，会写“妻、拜、勤”等字以及由会写字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。

3.了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。

4.查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。

【重点难点】

了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。

【教具准备】

1.多媒体课件、本课的生字词卡片。

2.查阅各地过重阳节的资料、图片。【教学时间】

两课时。

【教学流程】 主

备

案 个性案 第一课时

一、启发谈话，导入新课

1.谈话：你们知道我国有哪些传统节日吗？这些节日是在农历的哪一天？它们都有哪些风俗？

2.小结：这些民俗风情流传至今，蕴藏着合理而科学的成分，折射出我们民族的精神及智慧。你能破解这其中的奥秘吗？能领悟这些现象所反映的古代人民的生活及追求吗？今天，我们学习的《重阳节的传说》一课，会带领我们进行文化探索，使我们在阅读美丽的传说故事中，寻根求源，感受祖国优秀的民俗文化及伟大的民族精神。

3.板书课题，弄懂题意。

引导学生读课题后质疑，并与学生一起梳理问题。在下面的教学中要以学生感兴趣的问题为线索，展开学习。

问题归纳：

①“传说”是什么意思？

②为什么要过重阳节？

③重阳节有哪些习俗？

④这些习俗的由来是什么？

⑤为什么称重阳节？

⑥从美丽的传说中透露出中华民族的哪些精神与文化？

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，完成以下任务。

（1）画出生字词，借助文中注音及工具书学习本课生字词。

（2）把自己感兴趣的地方多读几遍，在有疑问的地方做上记号。想一想：课文先后写了哪些内容？

（3）与同桌交流读书的收获与疑问，互相帮助解决问题。

2.检查自读情况。

（1）检查生字掌握的情况，读好以下词语：和和睦睦、妻子、掷出、侵袭、茱萸、趾高气扬、瘟疫、斩妖除魔、拜师、桓景、和蔼可亲。

（2）全班交流，提出不懂的问题。有的问题老师可通过提供资料、提示方法或者直接解决的方式帮助解决；有的问题可以告诉学生留到后面的学习过程中解决。

3.在充分读书的基础上，引导学生用自己的话说说课文写了什么，做到初步把握课文的脉络。

三、突出重点，精读课文

1.桓景给我们留下很深的印象，请你用“___”画出文中让你感动的句子，并用简单的词语在文中标注你的感受。

2.读读你画的句子，把自己的感受说给小组里的同学听。

3.班级交流读书的感受。

（1）交流自己受感动的句子，归纳整理让我们感动的句子。

（2）出示并朗读句子：

①桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

②他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。

③桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

④到了瘟魔出来那天，桓景给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

⑤桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。

（3）在熟读的基础上，说说自己的感受。

这几处内容，从不同的角度突出表现了桓景的精神，是指导学生精读的重点所在。教学时可以在学生相互交流的基础上，引导学生有感情地反复朗读好这几处内容。

第（1）处，抓住“一心”这个词语，看桓景的决心之大，目标之明确。从“除掉瘟魔”“不再受害”等词语中，体会古人的坚毅、果敢的品质以及他们的追求与理想。

第（2）处，从“翻过”“蹚过”“磨破”等词语中看到桓景长途跋涉的身影，从“又„„又„„又”中体会桓景经历的种种艰辛，感受古人对理想的执著。

第（3）处，从“每天”“终于”等词语中想象出桓景勤学苦练的画面，感受古人勇敢顽强的精神。

第（4）处，从“分给乡亲们每人一片茱萸叶”“喝了一口菊花酒”“登上了附近的一座高山”等语句，了解桓景消除瘟疫斩妖除魔的方法与步骤，感受古人的聪明与智慧。

第（5）处，从“手持宝剑”“直冲下来”“展开了搏斗”“掷出宝剑”“扎死”等词语中想象桓景斩妖的情景，感受古人的神勇与伟大。

要引导学生通过这几处重点内容的精读，在心中树立起桓景英勇无畏、关爱百姓、不辞辛劳、不怕牺牲、勇于创建安康和谐社会的英雄形象。

四、练习读课文

五、作业

1.熟读课文，说说重阳节有哪些风俗。

2.给家长讲“重阳节传说”故事。

3.与家长一起探究：这些风俗有哪些积极的意义或科学的内涵？ 第二课时

一、再读课文，理解提高

1.自由读课文，说说课文的脉络。

遇难——学艺——除妖——纪念。

2.默读课文，说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。你喜欢桓景吗，为什么？

3.有感情地朗读课文并交流自己这样读的理由。

（1）练一练：引导学生在理解课文的基础上，以自己的体会、感悟为基点，选择适当的语气，表达自己对课文的理解。

（2）读一读：要引导学生抓住故事发展的线索，读出桓景由幸福温馨到悲伤孤独的感情变化；读出桓景学艺时付出的艰辛；读出桓景做准备时的从容与精细；读出桓景除瘟魔时表现出的气魄；读出人们对桓景的景仰之情。

（3）说说你为什么这样读。

（4）议议谁读得好，为什么。

4.说一说：九月初九为什么叫“重阳节”？人们有哪些习俗？为什么？

二、指导写字

1.读生字，观察字的结构，找出特点及写法。

2.指导书写的重点是引导学生观察：有的字要写匀称，必须注意笔画间距要均衡，如“妻”“拜”“侵”“勤”这四个字横画较多，书写时注意笔画间距要均衡；有的字要平稳，必须注意穿插与谦让，如：“勤”“袭”，这样才能疏而不空，重心平稳。

3.注意把字写正确。

“妻”的笔顺：共8画，第5笔为竖，第6笔为撇点，第7笔为撇，第8笔为横。

4.引导学生掌握书写的规律。

“妻”“袭”是上下结构，注意字的结构要上窄下宽，横在中间时，书写要略长一些；“拜”“瓶”“勤”是左右结构，书写时注意要左高右低。

三、读句子，用画线的词造句

●桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

●你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。

●因为九月初九又是重阳日，所以人们就把这一天叫做重阳节

1.读句子，理解画线词所表达的意思。

●桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

●你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。

●因为九月初九又是重阳日，所以人们就把这一天叫做重阳节

2.指导学生造句。

（1）要运用“终于”造句，需要在“终于”前有一个语境，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

（2）“先„„然后„„”表示次序。

（3）“因为„„所以„„”表示因果关系，前一个分句表示原因，后一个分句表示由这个原因而产生的结果。

四、展示交流，合作探究

1.说说你的家乡是怎样过重阳节的。

2.各地过重阳节的习俗大同小异，这是我们民族的传统节日。请你说一说：这些习俗有必要继续延续下去吗？为什么？

（这是一个开放性的问题，学生的看法因个人的家庭、个性与对其合理、科学性的认识不同，理解也会不同，教师要允许不同观点的存在。要引导大家发现在登高、插茱萸、喝菊花酒等活动中蕴涵着积极的科学的因素。如：亲情、健身、保健、弘扬民族精神等。）

五、布置作业

1.讲一讲你所知道的传说故事。

2.把自己喜欢的词语写在“词语花篮”中。

3.重阳节又称“老人节”。传统与现代巧妙地结合，使节日有了尊老、敬老、爱老、助老的内容。请你说一说：你准备在重阳节为老人做些什么？ 课后反思：

第15篇：教材分析

《麻雀》教学设计

大堰垱镇中学 张林生

《麻雀》这篇文章是S版小学四年级上册第四组“人与自然”为主题的第一篇精读课文。所选文章旨在激发学生对大自然的热爱之情的同时还要提高学生的环保意识。

这篇文章叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。文章按照事情发展的顺序写了事情的发生——猛烈地风吹落了小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下来拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——我换回猎狗走开了。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这是“一种强大的力量”。 学情分析

我班学生比较活泼好动，学生的自学能力经过将近半个学期的训练，已经能做到在课前做好预习，能自觉读通课文，并由家长签字，在课文中勾画出生字新词，在生字表里给生字组词，利用工具书自学课文内容，但学生的学习主动性还是不够，表现欲望不强，不爱举手回答问题，朗读水平不理想，由于唱读，往往读不出课文所要表达的感情，因此本课的教学应重视激发和维持学生的学习积极性，继续运用抓住关键词语朗读的方法提高朗读能力，陶冶学生的情操。 教学目标

1、知识与技能

（1）本课要求会认得字有：嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣；要求会写的字有：梧、桐、绒、嘶、哑、搏、庞、危、险；要求掌握的词语有：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、危险、庞大。 （2）理解课文重点句子的意思。 （3）能正确，流利、有感情的朗读课文。

（4）正确理解并掌握“嫩黄、绝望、嘶哑、安然”等词语。

2、过程与方法：

（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课的生字与新词。 （2）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 （4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感态度和价值观

通过本课学习，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点和难点 教学重点：

认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学难点: 体会的4-5自然段中描写老麻雀的神态、动作的句子所表达的思想感情（爱的力量）。 教学过程 设计意图

一、图片导入，谈话揭题（第一课时）

1、课件出示麻雀和猎狗的图片。

提问： 麻雀和猎狗都是我们非常熟悉的动物，看着它们，会给你留下怎样的印象呢？请同学们用词语或一两句话描述一下。

2、教师小结导入新课：弱小的麻雀和猎狗之间会发生什么故事呢？这节课我们就来学习第十三课《麻雀》，这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的成名作《猎人笔记》。《猎人笔记》以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现，包括25个短篇故事。 认真观察图片，能用词语或一两句话描述麻雀和猎狗的印象 培养学生的观察能力，感知强大与弱小.

二、初读课文，整体感知

问：课文中有哪些角色？他们做了一件什么事？ 读文整体感知，培养概括总结的能力

1、自由大声的朗读课文思考问题

2、学生回答老师的提问 读文整体感知，培养概括总结的能力

三、检查预习情况

1、教师巡视汇总结表扬本次预习做得好的同学及存在的问题

2、出示生字课件：梧、桐、绒、嘶、哑、搏、庞、危、险

3、出示词语课件：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、危险、庞大 (一)、学习小组长检查组员的预习情况：

读课文家长的签字，给会写字组词、给会认字注音，在课文中画出生字新词

（二）、“开火车”读生字随机纠正读音，区别“绒” 与“戒”

（三）、齐读词语，找出“掩护、庞大”的近义词，“危险”的反义词

（四）、学生分段读课文 有布置有检查培养自学能力

四、再读课文，理清课文

师：这篇课文按照事情发展的顺序讲述了一个令人感动的故事，请你根据课后的提示把课文分成三段。并说说每一段的段意。

1、再读课文，给课文分段

2、概括段落大意 培养学生把握课文内容、归纳段落大意的能力

五、小结

师：这篇课文写了一件什么事情？ 思考反馈 归纳总结， 让学生明确课文的大意

一、复习导入（第二课时）

师：上节课，我们已经初读了《麻雀》一文。谁能说说课文的主要内容。 过渡：师讲述课文第1-2自然段。（课件出示电脑动画，猎狗露出牙齿的内容）同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？

1、学生找出有关小麻雀和猎狗是什么样的句子同桌间交流体会。

2、读好有关句段 培养学生的动手、动脑和合作的能力

二、再读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？ 学生回答后，教师板书“老麻雀、小麻雀、猎狗” 学生读课文，回答问题 抓住文中主要角色，文分析课文服务

三、品词析句,质疑解难

（1）、再读课文，想想小麻雀和猎狗是什么样的?找出有关的句子，并谈谈自己的体会。

2、学生汇报后教师出示课件一： “我顺着林荫道望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。他嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。” （1）理解“无可奈何”并造句。

（2）师问：这是一只怎样的小麻雀？从哪些词语看出来？ （3）指导朗读：“呆呆地、无可奈何的”要读的稍慢些，“嫩黄、绒毛”要读重音。 理解朗读 培养学生抓住重点句段理解课文内容 3.出示课件二： “猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。” “猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”

（1）读句子，找出两句话的相同之处，并说说体会到了什么？ （2）猎狗为什么会退缩呢？ 读句子理解句意 通过对比，体现猎狗为什么会退缩

4、出示课件三： “突然，一只老麻雀从树上飞下来，落在猎狗面前。” （1）提问：“像一块石头似的”说明了什么？ （2）指导朗读：“飞”语速较快，“落”要读重音。

5、出示课件四: 学生找出相关的句段，并朗读出语气来。 在朗读中挖掘文章含义 “它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。” (1)提问：“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？

师：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 板书：“救”

师：老麻雀你用自己的你身躯掩护着自己的幼儿，它紧张吗？这时，它又有哪些表情？

回答问题，理解“扎煞”、“绝望” 抓住重点词语，理解课文内容

6、出示课件五： “它呆立着不动，准备着一场搏斗。” “可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。” 问：“一种强大的力量”指的是什么？”

学生分组讨论，在派代表在班上反馈 培养学生的交流合作的精神和当众发言的

7、课件演示：猎狗你慢慢向后退。得出结论:猎狗被老麻雀的勇气征服了。 指导朗读 找出描写老麻雀神态、动作的句子，再一次想象猎狗退缩的原因。 想象培养学生的思维能力

四、拓展交流

师：读到这里，你还想说什么？（评价老麻雀的做法是否得当） 总结：这是一种伟大的爱，无私的爱，博大的爱！ 讨论：如果你的母亲遇到了小麻雀那样的危险，你看会怎么怎么做呢？ 学生讨论 渗透爱的教育，特别是对父母的反哺教育

五、总结全文

1、作者真实具体的描写，使我们深切的感受到人世间最真诚而炽热的爱的力量，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱征服了猎狗，这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉真情，愿世间处处真情在。 学生跟配乐唱《爱的奉献》 通过乐曲的会歌唱，用心体，引起共鸣，进行爱的教育。

板书设计

麻雀

救 小麻雀←

—

—

—

—

—↑

| 吃

|

搏斗 ↙

爱的

力

量

|

↓

唤回 猎狗←———————— “ 我”—

—

|

—

老

感

麻

雀

动

第16篇：校本教材

校本教材2：三月亮剑“五讲四美三热爱”

------法制教育专栏

三月是一个美丽多彩的季节，和风拂面，大地回春。伴随着春风的吹拂，万物开始复苏，美丽的校园中广、白玉兰将展示出特有的高贵，其他花草也将绽放鲜艳的色彩，树木百枝即将吐出新绿，展现出勃勃生机，这是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央办公根据中央书记处的指示，转发了中央宣传部《关于深入开展“五讲四美”活动的报告》。《报告》中规定：每年3月为“全民文明礼貌月”。 “全民文明礼貌月”围绕1982年“五讲四美三热爱”活动的三个重点进行。所谓“五讲四美三热爱”是： “五讲”：即讲文明、讲道德、讲礼貌、讲卫生、讲秩序； “四美”：即心灵美、语言美、行为美、环境美； “三热爱”：即热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。

文明礼貌月活动开展至今已经30个年头了，我国公民整体素质有了较大的提高，尤其是中小学生的文明素养在不断提高。在整体提升的同时，我们也不无遗憾地看到，就是在我们的校园里，依然有一些不文明的现象存在：有的同学，为了图自己方便，不惜偷别人的热水瓶；有的同学衣着服饰、发型、语言行为违背了《中学生守则》的规定；也有少数同学不懂礼貌，不讲卫生，为了贪图自己方便，不把垃圾放进垃圾房，而将垃圾随手乱扔，所有这些，都是不应该在随园校园里出现的。

春天，是大自然最美丽的季节，我们希望，在春风的吹拂下，随园人的精神世界更加美丽。在此：我代表学校政教处、综治办、保卫科等提三点希望，与同学们共勉：

一、希望人人讲文明。

⑴、语言举止文明，提倡高雅，远离粗俗。

⑵、发型、服饰得体，符合中学生的身份。

⑶、珍惜父母劳动成果，不乱花钱，节约粮食、水电。

⑷、讲卫生，教室、宿舍通风，保持空气清新，不给传染病任何机会。

二、希望人人珍惜集体荣誉。

用随园人的行为方式来展示随园人的形象，再塑“班级名片”，打造随园品牌。在集会的时候，在自习的时候，在大课间的时候，在一个人独处的时候，时刻记得，我是随园的一员。

三、希望人人自强不息，奋发有为。

高三面临百日冲刺；高二小高考在即；各年级的同学均有各自的学习任务，要有乐观的心态，必胜的信念，坚强的毅力。相信随园人一定会用自己的行动证明：我们是最优秀的！

随园中学2012年3月15日

第17篇：团课教材

第一讲 共青团神圣的使命

一、光辉的历程，辉煌的业绩

做一名共青团员是光荣的，这不仅是团的性质和历史使命决定的，还因为中国共产主义青年团是一个有着光荣历史和革命传统的青年组织。

1．在革命的风暴中诞生

中国共产主义青年团最早的名称，叫中国社会主义青年团。1919年5月4日，**前的呐喊震惊了神州大地，赵家楼的大火照亮了世界东方的天际。伴随历史新时期的到来，中国社会舞台上开始奏响激越的青春旋律。“五四”运动的发源地是北京大学，一批比较年轻的左翼骨干，在马克思主义的指导下，在高扬五四运动科学和民主旗帜的同时，又赋予它们以新的更加深刻的内容。他们积极地投身到群众斗争中去，促使马克思主义得到广泛传播并密切地同中国工人运动相结合。中国的民族解放运动开始走入一个崭新的天地。1920年夏天，中国共产党发起组在上海成立不久，派出了小组中最年轻的成员俞秀松等同志，在上海建立了社会主义青年团，并随即向全国各地共产主义者寄发团章，要求各地在建党的同时建立团组织。同年10月，毛泽东同志便开始在长沙建立团组织。在此前后，北京、武汉、广州、济南等地，也相继建立了社会主义青年团。

1922年5月，在党中央的关怀和领导下，在广州召开了中国社会主义青年团第一次全国代表大会。从此，中国青年有了团结自己的核心力量。

2．在战斗中成长

在第一次国内革命战争时期，1923年8月，中国社会主义共青团第二次全国代表大会在南京召开，大会坚决拥护党的“三大”所确定的统一战线的方针。1925年1月，在上海召开的团的“三大”，又决定将中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。团的“三大”后不久，中国共产党领导的轰轰烈烈的“五卅”反帝爱国运动爆发了，通过一系列斗争的洗礼，团组织更加坚强壮大。

在第二次国内革命战争时期，共青团紧跟党继续战斗，为开辟农村革命根据地、进行土地革命、粉碎国民党的反革命“围剿”，做出了巨大的贡献。为了总结第一次国内革命战争的经验教训，1928年7月，党和团在莫斯科分别召开了“六大”和“五大”。

1935年11月，为了适应党建立抗日民族统一战线的要求，党中央决定改造共青团。1936年冬，共青团实行了彻底的改造。

在解放战争时期，全国各族青年为推翻国民党反动政府，建立新甲国，进行了英勇顽强的斗争。在解放战争即将取得全国胜利的时候，党中央在1949年元旦，公布了《关于建立中国新民主主义青年团的决议》，开始在全国范围内建团。同年4月11日至18日，中国新民主主义青年团第一次全国代表大会在北京召开，宣告了中国新民主主义青年团的正式成立。从此，中国青年运动进入了一个新的历史阶段。

3．在社会主义革命和建设中壮大

建国后，在恢复国民经济和我国进行有计划的经济建设时期，团组织在团员青年中开展了劳动竞赛、增产节约运动。在此期间，团组织先后开了三次代表大会。1953年6月，中国新民主主义青年团“二大”在北京召开，这次大会的中心任务是，根据党在过渡时期总路线的精神，动员全团和广大青年为逐步实现国家工业化和社会主义改造而奋斗。讨论并通过了胡耀邦作的《团结全国青年在建设祖国工业化行列中奋勇前进》的工作报告和新的团章，胡耀邦同志当选为团中央书记。1957年5月，新民主主义青年团“三大”也在北京召开，胡耀邦同志代表团中央作了题为《团结全国青年建设社会主义的新中国》的报告，提出了我国青年的任务，即积极劳动，努力学习，加强团结。最后大会根据党和广大青年的一致要求，将中国新民主主义青年团改名为中国共产主义青年团。1964年6月11日至29日在北京召开了中国共产主义青年团第九次全国代表大会，大会号召广大团员青年，为把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国而奋斗。

4．在伟大的历史转变中前进

1976年10月粉碎“四人帮”以后，我国进入了新的历史时期。具有光荣革命传统的我国青

1 年运动，在新的历史条件下，获得了新的发展。

1978年10月16日至26日，中国共产主义青年团“十大”在北京召开。大会号召全国各族青年和共青团员，在实现“四化”的新长征中贡献青春。

1982年12月20日至30日，中国共产主义青年团“十一大”在北京召开。大会号召全国各族青年：“为着‘四化’建设而英勇劳动，根据‘四化’需要而勤奋学习，适应‘四化’要求开创新风。”

1988年5月4日至8日，中国共产主义青年团“十二大”在北京召开。大会提出了在改革开放的历史条件下，团要贯彻执行党的基本路线，改革和活跃团的工作，代表和维护青年利益，努力培育“四有”新人，为建设有中国特色的社会主义英勇奋斗。

1993年5月3日至10日，中国共产主义青年团“十三大”在北京召开，大会提出了高举建设有中国特色社会主义的伟大旗帜，团结带领各族青年为加快改革开放和现代化建设而奋斗的共青团工作的指导思想。

1998年6月19日，中国共产主义青年团第十四次全国代表大会在北京召开。大会提出当代青年的光荣使命是：高举邓小平理论伟大旗帜，坚持党的基本路线不动摇，在建设有中国特色社会主义伟大事业中充分发挥生力军作用，为实现党的十五大确定的跨世纪发展目标贡献青春、智慧和力量。

2003年7月22日，中国共产主义青年团第十五次全国代表大会在北京召开。大会提出了在“三个代表”重要思想指引下团结带领广大青年为全面建设小康社会而努力奋斗的工作指导思想。

团的全部历史证明，中国的进步青年始终是革命先锋，不愧是中华民族的骄傲。

二、先进的组织，神圣的使命

共青团是什么样的组织，它在新的历史条件下担负着什么样的使命，只有认识了团的性质、职能和任务，才能切实增强做一名共青团员的时代责任感。

1．共青团的性质

团章对团的性质做了如下规定：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

2．共青团的奋斗目标

共青团历来把党的奋斗目标作为自己的奋斗目标。团章规定，共青团的奋斗目标是\"中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。\"这表明了共青团在共产党的领导下做好党的助手作用，带领青年，在实现现代化建设中建功立业，为最终实现共产主义社会制度而奋斗。

3．共青团的任务

团章明确规定，共青团现阶段的基本任务是：“坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人：努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才，团结带领广大青年，自力更生，艰苦创业，积极推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化贡献智慧和力量。”概括地说，就是要把青年一代培养成为全面发展的共产主义新人。

4．共青团的先进性

中国共产主义青年是先进青年的群众组织，它是先进性和群众性的统一。其中先进性就是共青团鲜明的政治属性，主要表现在：政治上坚决拥护党的纲领，把建设社会主义，最终实现共产主义的社会制度作为自己的奋斗目标；在思想上，共青团坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为行动指南，培养和造就\"四有\"社会主义事业的建设者和接班人；在组织上，共青团是按照民主集中制原则建立起来，有严密的组织系统和组织纪律，吸收先进青年入团，成为团结教育广大青年的核心。参加这个组织的青年，必须具备章所规定的条件，并且要履行规定的手续。

2 5．共青团的群众性

共青团的群众性就是它的青年特点和群众基础。主要表现在：首先它是党团结教育青年的群众组织，是党联系青年的桥梁和纽带，是党开展青年工作的主要渠道；其次它具有广泛的群众基础，在青年中有深厚的群众基础，团组织经常和青年群众保持密切的联系，通过模范作用影响和带动了广大青年不断进步。只要是青年积极分子，或是基本达到了入团条件的青年，就可以吸收入团，继续接受团的教育和锻炼。再次，共青团按照青年的特点开展工作，共青团的活动内容和工作方式提倡青年化、群众化、关心青年的学习、工作和生活，代表和维持青年的具体利益，满足青年的特殊要求，促进青年的全面发展。

怎样才算是全面发展的新人呢?这是指智力与体力都得到充分发展，脑力劳动和体力劳动相结合的人；是指具有远大理想和崇高的道德情操及精神生活的人。今天的青年学生正处在长知识、长身体、长才干的高峰阶段，我们一刻也不能放松对自己德、智、体、美、劳诸方面的锻炼和提高。

4．团员发展方针和标准

团章规定：\"年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可申请加入中国共产主义青年团。\"这是青年入团的必须具备的条件。

积极地有计划地发展新团员，是团的发展工作的方针。在团员发展工作中，经常从青年中发现新的积极分子，多做培养教育工作，成熟一个发展一个，不积压，不拖延；要从本单位青年的实际出发，制订出组织发展的计划和落实措施，有步骤地接受新团员。

5．团旗、团徽、团歌

中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。团的重要会议以及团日活动可以使用团旗。

中国共产主义青年团团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团员在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。团的组织和团员应按规定使用、佩带团徽。

中国共产主义青年团团歌为《光荣啊，中国共青团》。

第二讲 光荣啊，共青团员

一、应尽的义务

团章规定，团员必须履行下列义务：

1．努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习建设有中国特色的社会主义理论，学习团的基本知识，学习科学文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。

马列主义、毛泽东思想是无产阶级革命的科学，是无产，阶级认识世界、改造世界的锐利武器。只有用马列主义、毛泽东思想武装每一个团员的头脑，全团才能保持思想上、政治上的一致，每一个团员才能懂得社会发展的客观规律，认清历史发展的必然趋势，才有坚定的共产主义信念，牢固地树立起共产主义世界观、人生观。所以，马列主义、毛泽东思想是每个学生应当学习的“必修课”。

共青团员要成为建设祖国的有用人才，还要学习建设有中国特色的社会主义理论，还必须具备现代科学文化知识和业务技术能力。因为我们正处在科学飞速发展的时代，知识的更新不断加快。没有科学文化知识，是不可能对国家、对人民做出较大贡献的。因此，为了中华民族的振兴，我们必须努力学习?掌握科学文化知识，只有这样，将来无论从事什么工作，才能更好的胜任它，无愧于祖国和人民的培养和教育。

2．宣传、执行党的基本路线和各项方针、政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。

有的同学会觉得，在校学习的学生，不存在执行党的路线、方针和政策，那都是领导的事，与我们没什么大的关系。这些看法是错误的。因为积极参加团组织的各项活动，完成团组织交给的各项任务，其本身就是执行党的路线、方针和政策的具体表现，也是共青团员忠诚于组织，忠诚于共产主义事业的表现。共青团员对于组织交给的任务，应该主动承担，积极完成。这是每一

3 名共青团员应尽的责任。

3．自觉遵守团的纪律和国家的法律，执行团的决议，发扬社会主义风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。

纪律是执行路线的保证。自觉遵守团的纪律和国家的法律，是每个公民的基本义务。遵守团的纪律，包括按时参加团组织的各项活动，认真执行团组织的各项决议等。社会主义风尚是社会主义阶段广大青年应遵循的思想和行为规范，每个共青团员都应当从自己做起，自觉发扬社会主义风尚，自觉维护国家和人民的利益，坚决同各种损害国家和人民利益的行为作斗争，为创建新风尚做出贡献。

4．接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的义务。

在现阶段的历史条件下，阶级斗争虽不再是我国社会的主要矛盾，但阶级斗争还在一定范围内长期存在，在某些条件下还有可能激化。共青团员要居安思危，百倍警惕，增强国防意识，积极参加学校组织的军训和国防教育活动，做好各方面的准备，只要祖国需要，就义不容辞地以实际行动保卫祖国。

5．虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。

关心青年群众的具体利益，全心全意地为青年服务，反映他们的意见和要求，是共青团的重要职能。作为一名共青团员，必须密切联系群众，否则将一事无成；作为一名学生团员，就要团结好自己周围的同学，在思想上、学习上、工作上和生活上互相帮助，互相支持，并能及时地把同学的意见和要求反映给团组织，使他们从内心深处感受到团的温暖，从而更好地把他们团结在团组织周围，圆满地完成学习任务。

6．开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。

每个人都在一定的社会环境中生活，难免会有局限性。金无足赤，人无完人。一个人的缺点和错误是难免的。一个人只要活着，他身上肯定会有些不尽如人意的地方，勇敢地拿起批评和自我批评的武器，便可以拂去心上的灰尘，塑造美好的灵魂。

二、神圣的权利

团章规定共青团员应享有六项权利：

1．参加团的有关会议和团组织开展的各类活动，接受团组织的教育和培训。 2．在团内有选举权、被选举权和表决权。

3．在团的会议和团的报刊上，参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论，对团的工作提出建议，监督、批评团的领导机关和团的工作人员。

4．对团的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出。

5．参加团组织讨论对自己处分的会议，并且可以申辩，其他团员可以为其作证和辩护。 6．向团的任何一级组织直至中央委员会提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

团员享有的六项权利，实际上可以概括为四个方面。即第一，对团的领导人的决定权，一般来说它包括选举权和被选举权。每个团员只要得到大家的信任，都有被选为团的代表大会代表或团组织领导人的权利。同时还应认识到，团员的被选举权不是被动的，应当与人才竞争联系在一起。第二，对团内事务的管理权。团员在选举产生自己的领导人之后，仍要参与团内事务管理，通常以表决通过、发表言论或文章，提出建议和意见的形式来保证这种管理的有效和起作用。第三，对团的领导机关和团干部的监督权。团员对团干部只有选举权还不够，还要对选举产生的团干部以及团的领导机关进行监督。团员对团干部有权提出批评，团员对不称职的团干部可通过团的代表大会行使罢免权。第四，对自己利益的维护权。团员对自己利益的维护，表现为他们有权要求团组织为实现自己的美好愿望提供良好的环境。包括学：习、生活及工作，同时还表现在政治权益方面。团章规定，：团员如对团的决议有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出；犯错误的团员，可以参加团组织讨论对自己的处分的会议，并且可以申辩。这些：规定能够保证团员在团内生活中坚持真理，修正错误，防止压制和侵犯团员民主权益的事情发生。总之，我们每个共青团员都应当十分珍惜自己的权利，因为它是社会主义民主在团员身上的具体体现。团的任何一级组织和个人都无权剥夺团员的权利。

4 在行使共青团员权利的时候，我们应注意以下三点：

首先，要出以公心。我们在行使选举权和表决权的时候，应以严肃认真的态度对待每一次选举和表决，本着对团的组织负责的态度，从工作出发，不能从个人的恩恩怨怨来考虑选他或选其他的人，更不能随随便便、人云亦云或搞宗派主义亲亲疏疏。

其次，要有强烈的责任感。每一个团员从入团的第一天起，就要把自己看成团组织的主人，时刻关心团组织，只有这样，才能认真对待自己在团组织中的各项权利。

再次，要有实事求是的精神。就是说，我们要从客观实际出发，从事物的本来面目出发，去找事物内在固有的规律，而不是从主观想象的规律出发，要说老实话，做老实事，当老实人。对组织实事求是，对他人实事求是，对待自己更应该实事求是，一是

一、二是二，正确行使民主权利。

三、发挥团员的先锋模范作用

共青团的先进性，最经常、最直接、最大量的是体现在广大团员的模范作用上。起模范作用，并不看你处在什么位置上，班里的各项活动和工作，每个同学都可以参加。在这些活动和工作中处处走在前面，就是起模范作用，这样才能无愧于共青团员的光荣称号。

1．起模范作用是共青团的光荣传统 “五四”运动后，中国共产党缔造的中国共产主义青年团以青年先锋队的姿态问世了。此后，她一直保持了先锋队的荣誉。在共青团的旗帜下，聚集了一代又一代先进青年，无论是在旧民主主义革命中，还是在社会主义建设中，承担着拯救中国的历史责任，肩负起振兴中华的时代重担。他们前赴后继，冲锋在前，形成了在党的事业中发挥模范作用的光荣传统，起到了团结、教育和带动全国青年的巨大作用，在中国革命的史册上写下了光辉的篇章。

老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来、邓中夏、恽代英、任弼时等，他们都是中国共产主义青年团的创始人。他们以“拯救中华民族为己任”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，在民族危难之际，投身于火热的革命斗争，成为一代青年的楷模。

在那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代，无数优秀的青年团员们，他们用青春的热血，迎来了中华的崛起、民族的解放，保卫了和平。如，青年团员黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，开辟了通向胜利的道路；罗盛教烈士为抢救朝鲜儿童，献出了年轻的生命，被团中央追认为“模范青年团员”，为广大青年树立了光辉的榜样。

广大的共青团员在社会主义建设中也是一马当先。伟大的共产主义战土——雷锋，便是鼓舞广大共青团员奋发向上的力量，广大共青团员和青年一起，学雷锋，树新风，做好事，发扬共产主义精神，全心全意为人民服务，出现了人们互相帮助、互相关心、助人为乐、舍己为公的共产主义新风尚。张海迪虽然高位截瘫，仍坚持学习科学文化知识，把自己的才华贡献给了社会，他们都是青年团员的模范，在他们的影响和带动下，千百万共青团员在成长。

大家知道，共青团是先进青年的群众组织，团员不在学习、工作和体育锻炼等各个方面走在同学的前面，怎么称得主是一名光荣的共青团员呢？团员应该在学习、工作及其他社会活动中起模范作用。团员在各项活动中走在前面，这是一个共青团员在履行自己的义务，在学习生活中，要形成一十良好的学风、校风，共青团员首先要带头，争当学习的模范。“雁行千里，头雁领航。”同学中应该有自己的带头人，有自己的“头雁”。我们是建设祖国、振兴中华的新一代，为了国家的昌盛、繁荣，为了人民的世代幸福，团员们也应当为国担忧，扎扎实实地学好科学文化知识，以便将来在四化建设的岗位上层示才华。

2．从现在做起，从我做起，从小事做起

共青团员怎样才能成为学习的模范呢?前面讲到了要正确对待同学们的议论，克服几种不正确的思想认识，更重要的是要一步一个脚印，从现在做起，从我做起，从点滴小事做起。

从现在做起，就要立足今天，珍惜时间。抓住了一个今天，可以说能胜过几个明天。有人把学生时代比作黄金时期。在于们长知识，长才干的时期，若抓住了时间，就如虎添翼，会更快地接受各方面的知识，成为有用人材。同学们，昨天已过去，明天尚未到来，只有今天在眼前，勇敢地面对今天，奋斗在今天吧! 从我做起，就要立足本职，奋力拼搏。人生能有几回搏?大学生活在我们的一生中是难得的，只有刻苦努力地学日，才能不负“江东父老”，向党和人民交上一份圆满的答卷。

5 从小事做起，就要从点滴人手，集腋成裘。从不起眼、不使人注意的小事人手，培养自己良好的习惯，并逐步养成良好的共产主义道德和情操。万丈高楼平地起，英雄人物在关键时刻所表现出来的思想境界，基于牢固的思想根基，决不是一时冲动之下表现出来的。有些同学满足于“小错不断，大错不犯。”可同学们知道吗?“千里长堤，毁于蚁穴”，小事不注意也会酿成大错的。我们要在日常生活中，从小事做起，日积月累地培养自己良好的道德情操，事事严格要求自己，以模范行动续写共青团的光荣历史。

1、通过团校的学习，你最大的收获是什么？

2、对照团员标准，你认为自己还有那些差距？今后如何去做？

第18篇：教材承诺书

教材合法合规及自愿接受监督检查的承诺书

黄浦区教育局：

我（单位）申请设立 上海黄浦区嘉昊文化艺术进修学校（拟设机构名称），承诺本机构适用的所有课程教材来源合法、合规，并自愿接受教育行政部门的监督检查。

举办者（签章）：

2018年4月18日

第19篇：避雷器教材

1 避雷器教材

1.1 概述

避雷器的作用是限制过电压以保护电气设备。避雷器的类型主要有保护间隙、阀型避雷器和氧化锌避雷器。保护间隙主要用于限制大气过电压，一般用于配电系统、线路和变电所进线段保护。阀型避雷器与氧化锌避雷器用于变电所和发电厂的保护，在220kV及以下系统主要用于限制大气过电压，在超高压系统中还将用来限制内过电压或作内过电压的后备保护。

1.2 分类及特点

1.2.1 保护间隙

保护间隙，一般由两个相距一定距离的、敞露于大气的电极构成，将它与被保护设备并联，如下图所示，适当调整电极间的距离(间隙)，使其击穿放电电压低于被保护设备绝缘时的冲击放电电压，并留一定的安全裕度，设备就可得到可靠的保护。

当雷电波入侵时，主间隙先击穿，形成电弧接地。过电压消失后，主间隙中仍有正常工作电压作用下的工频电弧电流(称为工频续流)。对中性点接地系统而言，这种间隙的工频续流就是间隙处的接地短路电流。由于这种间隙的熄弧能力较差，间隙电弧往往不能自行熄灭，将引起断路器跳闸，这是保护间隙的主要缺点，也是其应用受限制的原因。此外，由于间隙敞露，其放电特性也受气象和外界条件的影响。

1.2.2 阀型避雷器 阀型避雷器由装在密封瓷套中的间隙(又称火花间隙)和非线性电阻(又称阀片)串联构成。在正常情况下，火花间隙将带电部分与阀片隔开。当雷电波的幅值超过避雷器的冲击放电电压时，火花间隙被击穿，冲击电流经阀片流入大地，阀片上出现电压降(残压)。只要使避雷器的冲击放电电压和残压低于被保护设备的冲击耐压值，设备就可得到保护，而且残压愈低设备愈安全。

1.2.3 氧化锌避雷器

氧化锌避雷器，实际上也是一种阀型避雷器，其阀片以氧化锌(ZnO)为主要材料，加入少量金属氧化物，在高温下烧结而成。在工作电压下ZnO阀片可看作是绝缘体。氧化锌避雷器型号含义如右图。氧化锌避雷器相比氧化硅避雷器，有如下优点：

(1)无间隙、无续流。在工作电压下，ZnO阀片呈现极大的电阻，续流近似为零，相当于绝缘体，因而工作电压长期作用也不会使阀片烧坏，所以一般不用串联间隙来隔离工作电压。

(2)通流容量大。由于续流能量极少，仅吸收冲击电流能量，故ZnO 避雷器的通流容量较大。

(3)可使电气设备所受过电压降低。在相同雷电流和相同残压下，SiO 避雷器只有在串联间隙击穿放电后才泄放电流，而ZnO避雷器(无串联间隙)在波头上升过程中就有电流流过，这就可降低作用在设备上的过电压。

(4)在绝缘配合方面可以做到陡波、雷电波和操作波的保护裕度接近一致。 (5)ZnO避雷器体积小、质量轻、结构简单、运行维护方便。

ZnO避雷器的主要特性常用起始动作电压及压比等表示。起始动作电压又称转折电压，从这一点开始，电流将随电压升高而迅速增加，也即其非线性系数迅速进入0.02~0.05的区域。通常以1mA时的电压作为起始动作电压，其值约为其最大允许工作电压峰值的105%~115%。

压比是指ZnO避雷器通过大电流时的残压与通过1mA电流时的电压之比。例如10kA压比是指通过10kA冲击电流时的残压与通过1mA(直流)时的电压之比。压比越小，意味着通过大电流时的残压越低，则ZnO避雷器的保护性能越好。目前，此值约为1.6~2.0。

第20篇：教材教法

一、当代国内教学方法的改革

（一）情景教学法

代表人物：李吉林

核心：激发学生的情感

关键：创设情境

特点：设置情景，使学生身临其境；

（二）尝试教学法

代表人物：邱学华

【单选】基本观点：“先练后讲” “先尝试后讲解”

◆【多选】尝试教学法五个步骤： 出示尝试题；自学课本；尝试练习； 学习讨论； 教师讲解。 【简答、多选】尝试教学法的优点

1、有利于培养学生探索精神和自学能力；

2、有利于提高课堂教学效率，减轻课外作业负担；

3、有利于中差生的提高；

4、有利于大面积提高教学质量。

（三）赏识教学法

代表人物：周宏

【多选】赏识教学法的原则：

信任学生、尊重学生、理解学生、激励学生、宽容学生、提醒学生。

（四）成功教学法

代表人物：刘京海

【多选】基本理念：

1、人人都可以成功，都可以成为成功者；

2、成功是多方面的，不应局限于少数方面；

3、在教学过程中，把培养学生的成功心理，

形成学习内部动力机制作为教育目标 【多选】三个基本要素：

1、积极的期望要求；

2、成功的机会；

3、鼓励性评价。【多选】三个阶段：

1、教师帮助学生成功；

2、学生尝试成功；

3、学生自己争取成功

（五）愉快教学法

代表人物：倪谷音

基本观点：让学生在愉快的氛围中学习知识，让学生在学习知识的过程中感到快乐而不是压抑。

教育理念：一切为了儿童；为了一切儿童；为了儿童的一切。

二、当代教学方法改革和发展的基本特点【多选、简答】 1.注重学生的主体性

2.注重现代教育技术的运用 3.注重学习方法的研究

4.注重教学中学生知情智力的统一 5.教学方法的模式化

三、教学设计的模式、内容和方法

（一）教学设计的常用模式【多选、单选】

1、系统分析模式

借鉴工程管理学原理

教学过程看作输入——产出的系统过程 “输入”的是学生；“产出”的是受过教育的人。

2、目标模式——系统方法模式 （美）迪克、科里 直线型设计

3、过程模式

（美）肯普 非直线型设计

（二）教学设计的基本内容【多选、简答】

教学目标设计；教学起点设计； 教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计（教学方法、教学媒体、教学组织形式）；教学评价设计。

1、教学目标设计

【多选】 教学目标分层依次包括：

教学总目标；学校教学目标；课程目标；单元目标； 课时目标。

【多选】学校总目标（教学目的）包括：实质性目标、发展性目标、教育性目标 【单选、多选】教学目标分类

布鲁姆：认知、情感、动作技能 三领域

四、【简答、论述】新课改背景下的课堂教学方法 （一 ）主体参与型教学的方法

◆主体参与型教学的基本要求【多选、简答】

1、要尊重学生的感受，培养学生的主体参与意识。

2、要留给学生思考和选择的余地，并尊重学生的选择。

3、改革教学内容和方法，尽量多地把学习的时空留给学生。

4、要不断的鼓励学生的创造性，培养学生的创造性思维和能力。

（二）合作学习型教学的方法

【多选】合作学习型教学的实施程序四环节

1、创设情境，明确目标

2、独立学习，自主尝试

3、小组研讨，集体交流

4、教师总结，反馈评价

【多选、简答】合作学习型教学的基本要求

1、合理组建合作学习小组

2、加强对合作学习的监控

3、注意培养学生的合作意识与合作技能

（三）研究学习型教学的方法

【多选】研究学习型教学的一般程序

1、开展科普讲座，参观访问

2、指导选题

3、组织课题组，制定研究计划

4、实施研究

5、处理结果，撰写研究报告

6、组织研究成果的交流研讨

【多选】研究学习型教学运用过程中需要把握的关键点

1、学生自主与教师指导

2、问题意识和问题知识

3、收集信息与处理信息

4、学会学习与教会学习

五、【论述、简答、单选、判断】当前班级授课组织形式的改革

（一）适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化

（二）改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用

（三）多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动

◆传统秧田型：适合集体讲授;封闭性不利于学生之间的互动交流 ◆马蹄形（U型）：有利于师生、生生之间互动交流

◆圆形：从空间上消除了座位主次之分，有利于师生平等关系的形成；有利于师生、生生之间的互动交流;能最大限度的促进学生间的社会交往活动；

【注】马蹄形和圆形的座位排列要求班级规模不超过20—25名学生，多于25名的要采用双矩形、同心圆和双马蹄形的形式。

◆模块型：有利于小组活动或个别学习

（四）探索个别化教学

六、教案的分类和基本结构【多选】

（一）教案的分类

条目式教案；表格式教案；详细教案；简要教案

（二）教案的基本结构【多选】

1、条目式教案的基本结构

课题名称；教学目标；教学内容；重难点；课的类型；教学方法；教材教具准备；教学时间；教学过程设计；板书设计

2、表格式教案的基本结构

教学准备；教学目标； 教学程序（过程来看：激发动机、教学新内容、总结、应用。

活动结构看：教师活动、学生活动、教学资源运用、时间分配）

七、现代教学评价方法

（一）测试

（二）档案袋评价

是一种综合性的过程性评价方法。在教学过程中为达到某个目的所收集的相关资料的有组织呈现，通过资料和材料展示事情的进展过程或个人的成长经历。 【多选、简答】档案袋评价的特点：

1、基本成分是学生作品，数量较多

2、作品的收集是有目的的而非随意的，与教育目的相适应

3、学生是档案袋内容的主要决策者

4、档案袋应提供给学生发表意见和对作品进行自我评价自我反思的机会和能力

《电子教材.doc》

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