《彩蝶飞舞》
授课年级：小学二年级美术
单 位：辽宁省锦州市凌河区福伦小学 授 课 者: 刘 艳
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
蝴蝶不但有美丽的造型和花纹，在中国传统文化中，蝴蝶还有美好的寓意和动人的传说故事。本课不但引导学生通过观察了解蝴蝶，发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调已经自然赋予的美感外，还知道蝴蝶的吉祥寓意。以及用蝴蝶图案表达对生活的美化向往。
（二）学情分析
1、学生已经掌握画蝴蝶的基本技法。
2、课前已经布置学生搜集了解关于蝴蝶的相关资料，（文字、图片等）。
二、教材分析
在鲜花盛开的地方，可以看见蝶儿飞飞。蝴蝶是自然界中最美丽的昆虫，它们品种繁多、外形各异、色彩绚丽，在人类文化艺术生活中，它几乎深入到每个角落，蝶儿飞飞无论音乐、舞蹈、戏剧、工艺美术，民间艺术中的剪纸、编织、结绳、印染„„都有以它为形式或内容的取材。
本课蝶儿飞飞融绘画和制作为一体，先在纸上设计剪出蝴蝶的外形，再进行纹样和色彩的绘制，并将绘制好的蝴蝶粘贴在细铁丝上，让纸蝴蝶飞动起来进行各种游乐活动。
设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块，大胆添画花纹是本课的教学重点。折一剪一画一粘是纸蝴蝶制作的步骤和方法，教师无需从头到尾示范制作步骤，只示范细铁丝粘接的方法即可。在掌握了本课知识要点的基础上，启发学生自由发挥，寻求多种工具，采取多种方法粘接纸蝴蝶。然后组织学生进行各种游戏。
三、教学思路
本课先引导学生剪对称的蝴蝶外形，再启发他们给蝴蝶大胆的添画或撕贴花纹，然后用纸条做一个手指环，将装饰好的蝴蝶粘贴在手指环上，蝴蝶会随着手指的抖动而飞舞。最后教师组织学生游戏。本课未采用教材中介绍用铁丝让蝴蝶“舞动”的方法，有两个方面的考虑，一是铁丝不易准备齐，二是一年级孩子太小带铁丝不安全。
四、教学目标
（1）知识目标：使学生了解蝴蝶的基本特点，整个身体分为头、胸、腹、翅膀，触角和胸部有三对足；身体具有对称美。
（2）能力目标：培养他们的审美观，增强学生欣赏自然美的意识，激发他们的创造力。
（3）情感目标：感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美，引导学生关爱保护小动物。 教学重难点
重点：学会剪对称的蝴蝶，并选择彩笔、彩纸绘制、粘贴出美观、独特的蝴蝶。
难点：让蝴蝶“飞”起来。 教学准备
教师：课件剪好的蝴蝶 绘画工具（彩色笔油画棒）
手工工具（线细铁丝彩纸色卡纸剪刀胶水） 学生：绘画工具{彩色笔油画棒} 手工工具（线细铁丝彩纸色卡纸剪刀胶水等）
五、教学过程
（一）悬念设置 激趣导入
教师利用课件把蝴蝶翅膀上的花纹局部放大逐渐缩小，让学生猜一猜:这是什么呢? 生：自由回答。
（二）讲授新课
1、谈话交流 欣赏：
（1）师：蝴蝶是花中的精灵，对于它，你们了解多少呢？ （学生自由讨论并回答）
（2）师：下面老师将带领小朋友去一个美丽的地方，去看一看大自然中的蝴蝶是什么样的，它是怎么生活的。 （3）播放视频课件，学生观赏。 组织学生小组讨论发表观后感。
生：发现蝴蝶的种类很多，形状各异，颜色丰富。每只蝴蝶都不一样，有自己独特的美。
2、欣赏蝴蝶图片，加深感受。 师：蝴蝶为什么好看呢！
（1）师：出示多幅蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶，寻找蝴蝶之间的不同点。(大小、形状、花纹、颜色不同) （2）师：出示课件，学生观察探究蝴蝶，寻找蝴蝶之间的相同点，教师引导学生归纳。
①身体对称，可分为：头、胸、腹、翅膀、触角有六条腿。 ②色彩美丽，花纹漂亮。
3、学生讨论，尝试探索。 【制作】
（1）学生练习：学生动手尝试制作蝴蝶。强调制作方法，纸张对折，可撕可剪。
（2）教师示范：动手制作一只对称的蝴蝶。
（3）学生作业自评：与老师制作的蝴蝶对比评价，从蝴蝶的外形，特征，表现的手法讲评。 【装饰】
（1）谁能想个办法使蝴蝶变得更美丽？ （2）采用自己喜欢的方法装饰蝴蝶。
提出作业要求：（循环播放各种各样的蝴蝶图片）
可以单独完成，也可以同桌完成。作品的表现形式可以是绘画（用彩色笔、油画棒），也可以是彩纸剪贴，撕纸粘贴。 【飞舞】
（1）师：播放课件，出示一幅开满鲜花的图片。谁能想个办法使蝴蝶在花丛中采蜜，飞舞？
（2）生：1分钟前后左右讨论，并回答。 （3）学生动手使蝴蝶“飞舞”。
4、师生互动创作体验 学生作业练习，教师辅导。
5、舞台展示 互相交流
（1）学生分组到舞台上表演“花丛中的蝴蝶”游戏。 （2）作业展评。 ①学生展示自评。 ②同学互评。
③教师小结：知道了蝴蝶的身体特征及什么是对称，请大家下课后在生活中观察一下，还有哪些东西也是对称的。要求对蝴蝶等昆虫的爱护。
（三）课后拓展：
师：让我们用自己制作的蝴蝶来美化我们的环境，设想一下，飞舞的蝴蝶可以装饰在什么地方呢？回家可与父母商量。
六、教学反思
美术课程标准的实施，使美术教师的教学空间更灵活、更广阔；新教学理念的提倡，也使美术课堂教学更生动、有效。一只美丽的蝴蝶”为本课操作技能目标。只有让学生理解“蝴蝶为什么美”这一点，才能达到做美丽的蝴蝶的目标。因此，引导学生总结出蝴蝶美的三个因素：外形美、花纹色彩美、对称美，教案设计始终以观察美、发现美、创造美为主线，以学生得到健康的发展为目标，最后根据蝴蝶的共性和个性特点设计制作蝴蝶。整个过程从浅入深，从凭借记忆画出蝴蝶，到有意识的去观察、思考、探索、归纳、实践，体现了以学生为主的思维的发展过程。
制作蝴蝶的环节，最初，学生做的蝴蝶普遍较小，不够美观，装饰时不好操作。我及时加以指导，让他们比较自己的作品，体会大小的不同之处，他们重新制作了新的蝴蝶。装饰蝴蝶时，学生完成得比较好，许多蝴蝶都装饰得很漂亮，色彩鲜艳，纹样独特。不足的是学生大多数采用绘画的方式来装饰，只有十多个学生用了其他方法。我认为原因是学生受到思维定势的限制，想不到绘画以外的方法。还有就是学生掌握的方法不多，自然无法熟练运用。作为教师，我的引导也不够，可以考虑用其他方法制作好的蝴蝶作为示范。让蝴蝶“飞舞”起来，学生有的用线绑住蝴蝶，有的把蝴蝶绑在铅笔上、细棍子。最后，学生拿着自己做的蝴蝶飞来飞去，兴高采烈。
新颖的学习方式是本课教学的特点。在教学过程中教师始终只是一个引导者，大量的时间留给学生积极的去思考、讨论、体验、表达、表现，在轻松愉悦中学到知识，达到学习美术的目标。
