推荐第1篇：学前班数学教
学前班数学教案
方案一
教学目标
1．做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等
2．初步了解学生的数数能力和认数情况
3．通过活动项目激发学生学习数学的兴趣 教学重点
了解学生的观察、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣． 教学难点
引导学生有序的观察和数数 教学用具
多媒体 教学过程
小朋友们，我是你们的数学老师，我姓应，你们要叫我？
从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友， 我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会认真的听别人的发言，要勤动脑，学会举手发言，你们谁能做得最好？老师有奖励哦！
1、我们一起来看墙上的五星红旗，图上有什么呢？请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。学生先自己说一说，然后回答问题。
生根据自己观察的回答。
问：谁能用自己的话把这幅图完整地说一遍？
2、了解学生数数能力
问：数量是1的是什么？数量是4的是什么？
3、出示另一幅图
现在我们看看，有几只小猫？几只小猪呢？ 学生出声数数后回答
4、了解学生认数情况．
同学们会数数，下面我们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）
师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？
学生回答．
问：谁来说下面的图？
学生看图叙述．
师：如果没有图你会读这些数吗？
教师分别出示数字卡片1—10，学生认读．
连续认：
1、
2、
3、„„ 10
跳着认：
2、
4、
6、„„ 10
倒着认：
10、
9、
8、„„
1 随意认：
7、
3、
8、„„
5、巩固练习
1．数数
师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快．
2．写字准备练习
首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写．
方案二
目的：
1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
2、发展幼儿的思维能力。准备：贴绒教具 过程：
1、学习10的组成。
（1） 教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡10。 （2） 教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。
（3） 教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。
（4） 教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。
（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。
2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）
3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼儿学习10的组成。
（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。 （2）请个别幼儿讲述自己的故事。
（3）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿记忆10的组成。
5、练习，写出10的组成。
学习10的加法 目的：
1、学习10的加法，进一步理解加法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。准备：贴绒教具
第1课时 过程：
1、学习10的加法。
（1） 复习10的组成。检查幼儿是否掌握。 游戏：碰球 玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然后师生对碰。
师：嘿嘿！我的1球碰几球？ 生：嘿嘿！你的1球碰9球。
合：1和9合起来是10，10可以分成1和9。 师：嘿嘿！我的2球碰几球？ 生：嘿嘿！你的2球碰8球。
合：2和8合起来是10，10可以分成2和8。 师：嘿嘿！我的3球碰几球？ 生：嘿嘿！你的3球碰7球。
合：3和7合起来就是10，10可以分成3和7。 师：嘿嘿！我的4球碰几球？ 生：嘿嘿！你的4球碰6球。
合：4和6合起来就是10，10可以分成4和6， 师：嘿嘿！我的5球碰几球？ 生：嘿嘿！你的5球碰5球。
合：5和5合起来就是10，10可以分成5和5，
每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。
2、利用贴绒教具学习10的加法。
（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了9只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+9=10 9+1=10 （2）树上有2只小鸟，后来又飞来了8只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+8=10 8+2=10 （3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我7颗糖，我一共有几颗糖？
列式计算：3+7=10 7+3=10 （4）草地上开了4朵红花，6朵黄花，一共有多少朵花？
列式计算： 4+6=10 6+4=10 （5）草地上开了5朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？ 列式计算： 5+5=10
3、请幼儿自编10加法应用题并计算。
4、做练习。个别辅导。
第2课时（创编10加法应用题） 过程：
1、复习10组成。
2、利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。
（1） 草地上开了9红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？ 9+1=10 还可以写出：1+9=10 （2） 树上有2只小鸟，又飞来了8，树上一共有多少只小鸟？
2+8=10 还可以写成：8+2=10 （3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了7鱼，一共有多少条鱼？
3+7=10 7+3=10 （4）先来了4个男小朋友，又来了6个女小朋友，问一共有多少小朋友？ 4+6=10 6+4=10
3、请幼儿像这样提出有关10加法问题，并解答出来。
4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。
5、做练习。
学习10减法 目的：
1、学习10减法，进一步理解减法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点：掌握10减法，并能提出有关10减法数学问题 准备：贴绒教具 第1课时 过程：
1、复习10组成。
10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？
2、利用贴绒教具学习10减法。
（1） 树上有10小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 10-1=9 （2）树上有10个子，掉了2个，树上还剩多少个？ 10-2=8 （3）盘子里有10苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？ 10-3=7 （4）小猫钓了10条鱼 ，吃了4条，还剩几条鱼？ 10-4=6
3、幼儿读10的减法算式。
4、做练习。
第2课时（创编10减法应用题） 过程：
1、复习10的组成。
10数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？。
2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题。（1）树上有10只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 10-1=9 10-9=1 （2）树上有10个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？
10-2=8 10-8=2 （3）妈妈给了我10颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？ 10-3=7 10-7=3 （4）小鸡捉了10条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？ 10-4=6 （5）池塘里有10只鸭子，游走了5只，池塘里还剩多少只？ 10-5=5
3、请幼儿自由创编10的减法数学问题，并解答。
4、做练习。
5、辅导差生
推荐第2篇：学前班数学教
学前班数学教案
教学目标
1．做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等
2．初步了解学生的数数能力和认数情况
3．通过活动项目激发学生学习数学的兴趣 教学重点
了解学生的观察、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣． 教学难点
引导学生有序的观察和数数 教学用具
多媒体 教学过程
小朋友们，我是你们的数学老师，我姓应，你们要叫我？
从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友， 我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会认真的听别人的发言，要勤动脑，学会举手发言，你们谁能做得最好？老师有奖励哦！
1、我们一起来看墙上的五星红旗，图上有什么呢？请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。学生先自己说一说，然后回答问题。
生根据自己观察的回答。
问：谁能用自己的话把这幅图完整地说一遍？
2、了解学生数数能力
问：数量是1的是什么？数量是4的是什么？
3、出示另一幅图 现在我们看看，有几只小猫？几只小猪呢？ 学生出声数数后回答
4、了解学生认数情况．
同学们会数数，下面我们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）
师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？
学生回答．
问：谁来说下面的图？
学生看图叙述．
师：如果没有图你会读这些数吗？
教师分别出示数字卡片1—10，学生认读．
连续认：
1、
2、
3、„„ 10
跳着认：
2、
4、
6、„„ 10
倒着认：
10、
9、
8、„„
1 随意认：
7、
3、
8、„„
5、巩固练习
1．数数
师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快．
2．写字准备练习
首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写．
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学前班下期数学期末考试
姓名：得分：
一、看图写数
☆☆☆☆☆※※※※※※※※※★★★★★★★ （）（）（） ◎◎◎◎◎◎□□□□□□□□▲▲▲▲▲▲ （）（）（）
二、我会分解下面的数字：
8576
( )62( )4( )3( )
4329
( )3( )1( )1( )
5三、我会看图列式子：
★★★+★★★★=★★★★★★ △△△+△△=△△△△△ （）+（） =（）（）+（）= （）
四、我会算
2＋1＝3＋3＝2＋4＝4＋3＝5＋4＝3＋5＝
8－7＝6－2＝4－3＝3－1＝5－2＝6－3＝
推荐第4篇：学前班数学
学前班数学《二等分》教学反思
折纸是幼儿最喜欢的活动。这节课我通过让幼儿把圆形，正方形，长方形折成相等两份，四份，再把折好的纸剪一剪，比一比，再拼一拼，让幼儿在折、剪、比、拼这些操作活动中，理解二等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。
其中在教学的过程中，时间安排的不是很合理，导致后面的内容有点儿急促，整个教学过程不是很完美。
还有就是如果与生活紧密相连用实物等分会更有意义。
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学前班数学教师培训
学前班的幼儿已经学会认读10以内的数了，根据幼儿的数学逻辑思维我制定了以下一个流程： 1． 5以内的加法 2.10以内加法 3.5以内的减法 4.10以内的减法 5． 数的组成 6.比较大小 7.20以内的加法 8.20以内的减法
为什么我会这么排，先学加法在学减法，先学5以内的在学10以内的。因为我是根据学龄前儿童的思维特点，先简单后难。先学5以内的加法在学10以内的加法，因为是根据幼儿初步对数量的感知，5的数量相对比10的数量来说少。为什么先学加法后学减法呢，因为根据幼儿的思维特点加法比减法好想想好算，例如：一幅图花园里有三只蝴蝶，又飞来一只。这样幼儿理解起来就比较容易一些。个位数的加减法完成之后联系数的组成及比较大小学习“﹤”“﹥”“=”号，感知数量的大小我们来学习20以内的加减法，前边数的组成和比较数的大小就是再为20以内的加减法做基础。根据学龄前儿童的思维特点我们还是先学20以内的不进位加法在学20以内的进位加法。20以内的的不退位减法和20以内的退位减法，这其中就属20以内的退位减法最难了，所以我在这重点讲一下20以内的进位加法和退位减法： 1.7+8= 2.15-8= 学龄前的儿童就是这样由浅入深的这样学习。
学会了20以内的减法之后，在学习10以内的连加连减及加减混合。配合着在学《谁比谁多？多多少？》、《谁比谁少？少多少？》及简单的应用题运算。
上一节数学课最重要的就是如何引导学前班的孩子走进数学课堂和游戏在幼儿大班数学课堂中的运用，下面我主要给大家讲一下这两点。
一． 如何引导学前班的孩子走进数学课堂 学前班的孩子刚从大班升上来，还带有明显的幼儿特点，游戏玩耍仍然是他们重要的精神食粮。学前班正是“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移的过渡时期，但真正做到以学习为中心，需要一段时间。根据这些特点，应该如何引导孩子走进数学课堂呢？我们是这样尝试的。
一、在童话故事中学数学。
抓住孩子们的喜好，用孩子们喜闻乐见的动画片、童话故事等作为学习背景，把知识点放进有趣的故事情境中去。
如课开头就用讲故事导入：孩子们最喜欢的动画片《喜羊羊和灰太狼》中灰太狼梦中数羊的情景导入，一下就激发了孩子们的学习兴趣和热情，让他们以饱满的精神主动参与教学活动。
故事的中间为了集中幼儿的注意力，而是又用了动画片中令他们开怀大笑的情景：红太郎让灰太狼去羊村抓羊，结果羊没抓到，自己反而被炸得满天飞。孩子们不仅视觉上得到了满足，而且内心也很高兴，身心都得到了很好的放松。老师呢也巧妙地把孩子引入到下一个知识的学习。真是一举两得。 最后的练习部分，我们还是利用灰太狼抓羊的这个情景，再次把孩子们的学习热情引向高潮，让原本枯燥的练习变得生动有趣了。
这样在实实虚虚、虚虚实实中，孩子们感觉自己仿佛就在童话故事中，在快乐中学习了数学知识。
二、在玩中学数学。
爱玩是孩子的天性，如何让孩子在玩中学习呢，老师今天的课堂上就可以围绕“玩”字展开教学，组织孩子们四次玩的活动：
第一次玩是数小棒：让孩子们在规定的时间内数小棒，一根一根的数，不仅复习了前面的数，而且为下面的教学做好了准备。
第二次玩也是数小棒：让孩子们数出10根小棒捆成一捆，感知计数单位“十。”
第三次玩是摆小棒：让孩子们用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是一个十，还有几根，就是几个一，合起来就是十几。在玩中理解了数的组成与分解。
第四次玩是翻书：先把书翻到第13页，再翻13页书。在翻书的过程中，让孩子们理解了基数与序数的区别。
三、在说中学数学。
语文教学中非常注视“说”的教学，而在数学教学中也不应忽视。在教学中“说”是将客观的教学材料转化为抽象思维内容的纽带和桥梁。所以在幼儿园学前班数学课中尤其要发展学生“说”的能力。刚才的课堂上也是这么做的。
1.要求孩子们把看到的说出来。如：情境导入时让孩子们说看到了什么？你能试着数一数吗？然后看喜羊羊摆的小棒，说你是怎样一眼就能看出是多少根呢？给幼儿准备一些数字卡片，让孩子们把卡片上的数读出来，最后让孩子们说说生活中看到的11～20各数，体验数与生活的联系。
2.把摆的说出来。第一次要求孩子说摆了多少根小棒？第二次要求孩子说是怎么摆的？第三次要求孩子说摆的是几个十和几个一？
3.把想的说出来。如：孩子们探究怎样摆小棒，才能使别人一眼就看出是多少根呢？许多孩子说出了自己的想法，有两根两根摆的，有三根三根摆的等等。后面的练习题也要孩子们说说你是怎么想的，培养了让孩子用语言表达思考过程的能力。 我们就是这样牵着孩子们的小手，让他们在故事中学习，在玩中体验，在说中感悟，一步一步把他们引进生动有趣的数学课堂。
二．游戏在幼儿大班数学课堂中的运用
有人说过“游戏是显示儿童智力最自由、最自然的形式， 在这种形式中儿童可以认识和学习周围的世界，并为显示出个人的积极性而开拓了广阔的天地，在某些游戏中儿童表现出思维敏捷并富有首创精神”。游戏是儿童酷爱的一种活动，特别是学前的孩子。如果把教学内容融入游戏之中，让孩子在玩中学，在学中获取知识，增长才干，那是一件很快乐了事情。在幼儿数学教学中，游戏教学显得特别重要。下面就幼儿数学教学中如何进行游戏教学谈一些初浅的看法。
一、创设情境，游戏导入，激发兴趣
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。” 兴趣是开发智力、启蒙智慧的钥匙。它是孩子主动学习，积极思维，勇于探索的内在动力。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，为了使孩子对新课产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，知识经验、能力水平、认知规律、智力水平等因素精心设计形式多样，新颖有趣，儿童喜闻乐见的各种数学游戏，从而使孩子一开始就进入最佳的学习态度。这样一来使幼儿感到生活中处处有数学，也激发孩子学习的兴趣。
例如：教学“4的认识”时，我就设计了“游动物园”的游戏。上新课前我先说：“小朋友，你们喜欢游动物园吗？”孩子们都兴奋地说：“喜欢！”“好！老师就带你们去看一看动物园中可爱的动物，” 接着出示动物园里的各种动物图片，并让孩子们仔细的观察。然后问：“谁能从这些动物中找出数量4呢？”孩子们争先恐后地说出了很多数量是“4”的东西。如：老虎、大象、大熊猫等都有4只脚；又如：一头大象有2只耳朵，两头大象有四只耳朵，两头大象还有4只眼晴，四颗大牙；又比如：地上有3只猴子，树上还有1只，一共有4只猴子等。这样，不仅儿童饶有兴趣地投入到新课学习中去了，而且使孩子们感到生活中处处有数学，从而激发孩子学习数学的兴趣和动机，同时他们的观察能力也得到了训练和培养。
二、优化情境，在体验乐趣中感知教材
儿童注意的特点是无意注意占优势，有意注意不容易持久。因此儿童学习一段时间后，就容易注意力分散，精神疲倦，思维松懈，有时还玩一会儿与学习无关的东西。所以在教学中间，把教学内容转换成游戏活动，穿插安排，这样可以使孩子在玩中领悟道理开发智力，形成积极思维的心向。
例如：我在教学7的家减法时，上课十多分钟后，发现有不少孩子出现注意力不集中的现象。于是，我就进行了猜数的游戏：我出示了一幅沸羊羊背草莓的画面。画面的沸羊羊背着草莓飞快的跑着，它边跑边喊：“村长，我背回7个草莓”但是它的袋子破了，它一点儿也没有发现，画面上看见已经掉出了4个草莓。我边讲故事边引人，孩子们一下就被这个故事吸引着了，于是我接着出现下面的问题：“小朋友，请你猜一猜，沸羊羊回到羊村时，袋子里还能剩下几个草莓？要求填出下面的算式，并说明理由。” （ ）+ （ ） = 7 ， 7 — （ ） = （ ）。一名幼儿说：袋子里还剩3个草莓。因为掉了4个草莓。4和3组成7，所以算式应写成（3）+（4）=7，7—（4）=（3）。又一名幼儿说：“还可以填成（4）+（3）=7，7—（3）=（4），因为7个草莓减出袋子里的3个等于掉了的4个。所以袋子里也是剩下3个草莓。” 话音没落又一名幼儿抢着说：“不对！不对！因为袋子破了，沸羊羊边跑边掉，等到回到羊村时，可能草莓已经掉光了，袋子里一个草莓也没有剩下。所以算式应该这样填7+（0）=（7），7—（7）=（0）。”还有些孩子说：“还有别的填法。”大家你说你的填法对，我说我的填法对，争先恐后的猜数、填数，生怕老师没有叫到他，这时课堂气氛十分活跃，孩子的精神不但振奋了，思维也积极了，孩子不仅掌握了“7”的加减法知识与技能，而且还提高了学习的积极性，培养了思维的灵活性与敏捷性。
我在数学课堂中，运用和设计了很多新颖有趣的游戏与竞争活动，如：找朋友、争当圣火手、小鱼回家、抢椅子、钥匙开锁、浇开数学知识花、红花配绿叶、小猫钓鱼、小动物回家、小猴摘桃、刺猬背枣等等。把枯燥乏味的数学教学变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，幼儿兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，在“玩”、“乐”中获取知识，增长智慧。还学到了许多本领。
三、开展活动，增强能力
学前安排有活动课。活动课一般应以游戏为中心组织活动，这是因为游戏符合儿童爱玩好动的天性，能有效地调动幼儿动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引全班孩子积极主动、愉悦地投入到学习中去，会让教育收到意想不到的良好效果。 例如：我在教学“认识物体”一课时，我在教给孩子们认识了“长方体、正方体、圆柱体、球”后，我让他们拿出自己从家里带来的纸盒、易拉罐、球等，以4人为一小组互相合作，动手搭出一样或几样你喜欢的东西。看哪一小组搭得快，搭得好。搭完后，老师要进行评比，看看哪一组搭得最漂亮，并且要求说出你搭得是什么和用了哪些物体，用了几个。在紧张而又愉悦的气氛中，孩子搭成一栋栋形状各异的美丽物体，有房子、有汽车、有机器人，还有高楼大厦等等，充分体现了孩子们的聪明和幻想。
总之，在以“一切为了孩子的发展”为基本理念的新课程实施之际，让数学游戏更恰当的融入课堂，我们有必要站在新的视角对其价值进行重新定位，对其进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试，它的最终受益者将是孩子，使孩子得到积极主动、生动活泼的发展。 游戏是儿童酷爱的一种活动。游戏教学是指寓教学内容于游戏中，让儿童在玩中学，在学中获取知识，增长才干。在幼儿数学教学中，游戏教学显得尤为重要。因为健康的孩子是离不开游戏的。
班级：学前班
讲教师：宋婧
主
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2016年学前班数学教学计划
一、学情分析
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
通过幼儿园的教与学，学生已经初步掌握认识了1～6。另外，学生对物体的形体产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力，在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合知识和趣味。
二、教材分析
通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。
三、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
四、教学目的要求
1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。
2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
五、教学重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
六、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
七、学期目标
1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。2.正确的方法书写1～10的数字
3.教幼儿学习1～10以内的加减，正确迅速地掌握1～10以内的数的加减运算及组成。
4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近
5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。
6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。
7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具。
八、教学计划
9月份：
第一周：学习分类 区别上下、远近区别前后、左右
第二周：认识1和许多 比较大小、长短、高矮 比较轻重、厚薄、粗细
第三周：复习上下、远近、前后、左右 复习大小、长短、高矮
复习轻重、厚薄、粗细
第四周：认识2和3 1～3的正确书写
10月份：
第一周：认识4和5 认识4和5 书写4和5 第二周：认识正方形和长方形 复习正方形和长方形 认识三角形和梯形
第三周：复习三角形和梯形 图形游戏 认识圆形和椭圆形
11月份：
第一周：填图形 图形变换
第二周：认识6 认识7和8 复习8以内的数
第三周：认识9和10 认识1～10的数字 1～50的数数 第四周：学习1～10的倒数 各种各样的数字 数字的用处
12月份：
第一周：复习1～10的正确书写 2的组成和加减 3的组成和加减
第二周：认识序数 4的组成和加减 复习4以内各数的组成
第三周：复习4以内的加减 学习1～10的数数、倒数 自编加法应用题
第四周：复习自编减法应用题 复习
九、综合实践安排
自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。
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学前班数学教学计划
（2013-2014学年度下学期）
一、学期教学目标
1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。
2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实
问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。
4、初步认识钟面，会认识整时和半时。
二、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
三、学生分析
有学生41人。全部进入学前班，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。学生刚入学，年龄小，坐不住，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生没有养成良好的行为习惯，重要的是训练学生的学习习惯。
在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让学生感兴趣的活动，来充分调动学生的学习积极性，使师生融为一体，使学生尽快良好的形为习惯。
四、具体措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
推荐第8篇：学前班数学活动
学前班数学活动：《小小建筑师》
选自《幼儿园主题式课程》学前班春季Ｐ145--147
一、活动目标：
（一）学习对正方形的各种分割方法，尝试用各种图形组合图案。
（二）能表现出灵活的思维，积极地参与活动。
（三）体验成功操作的乐趣。
二、活动准备：
（一）教具：自制纸路一条（一张掏空有各种图形的长纸。）
（二）学具：
1．正方形的纸若干；剪刀、彩笔、小塑料筐人手各一份。
2．各种不同颜色、形状的几何图形卡片若干。
3．在活动室一墙上准备一张可以容全班幼儿在上面作画的白纸。
三、活动过程：
（一）情景导入“捡石头”，激发幼儿活动的兴趣。
1．交待角色。师：今天，我们一起来当小小建筑师，把我们的家乡建设更美丽。我们先来铺路，铺路需要什么材料？（石头）
2．＂捡石头＂。师：这里刚好有许多的石头，我们一起来捡，看谁捡得又快又多。
（二）幼儿操作——铺石头路。
１．出示自制纸路（一张掏空有各种图形的长纸）
师：这里有一条路，你们看这条路是怎样的？（坑坑洼洼的）我们要用什么办法使它变平？（按被掏空的形状填上相应的图形）
２．幼儿操作，教师巡视指导。
（三）开动脑筋——变石头
１．师：我们把所有的“石头”都填进路里了，但石头还是不够，怎么办呢？（制作石头）我这里有许多正方形的纸，你们能用剪刀使它变成各种各样的石头吗？
２．请一位幼儿上来示范。
３．教师小结：１个正方形可以变成２个三角形；还可以变成１个三角形和１个梯形；也可以变成２个大小一样的长方形等等。
４．请小朋友想想，１个正方形还可以变成什么样的图形。（回答） ５．幼儿操作。（运用剪刀、彩笔、尺子等辅助材料把１个正方形变成不同的图形）
６．幼儿把自己变出来的图形把没有铺完的路铺好。
（四）把多于出来的图形在白纸上拼各种建筑物。
１．师：我们的路终于完成了，现在每个小朋友手上都还有许多“石头”，小小建筑师们，你们还可以用它们来造些什么呢？（做各种建筑）
２．幼儿在白纸上操作。
３．互相欣赏作品。
（五）教育幼儿从小爱劳动，懂得尊重劳动人民的劳动成果。
推荐第9篇：学前班数学工作总结
学前班数学工作总结
一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强学生的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。
一、常规工作：
本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让学生自己讨论形成各项常规的规则，督促学生自觉遵守，向学生介绍自我保护行为的简单常识，请家长共同配合对学生进行自我保护和安全防护的教育，特别是对学生即将进入小学生活做好准备。
二、教育工作：
1、注重学生素质的全面提高
《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：（1）教学生掌握一些初浅的数学知识；（2）培养幼儿初步的逻辑思维能力；（3）培养学生的学习兴趣；（4）培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要通过数学教育激发学生的兴趣和求知欲，发展学生的逻辑思维能力和空间想象能力，训练学生做事认真、细致，具有主动性、条理性、坚持性和创造性，教育学生勇于克服困难，培养学生学习的毅力和自信心，为学生今后的发展打下坚实的基础。教师在对学生进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让学生学到知识，又促进其整体素质的全面提高。
2、增强学习的趣味性
学生在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等心理特点。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显，多开展数学游戏，多采用一些学生喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、比较法等等。学生从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了10以内的加数、减数练习，学生的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我也让学生互相检查作业，这样，学生等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等，重要的是学生学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。
三、反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我也在反思不足，如：
1、因教材的内容的深度和广度不够，存在着重复教学，学前班学习的内容在中班和大班都学习过，到一年级又要从头学起。这种无深度的反复教学，不但激发不了学生的求知欲，反而阻碍了学生的思维发展。
2、因条件有限，我班上的孩子课外知识补充量偏小，主题活动开展学生参与的机会不够，操作材料较单一，在教学中所起作用的认识不够；
3、我班上的孩子知识水平不统一，年龄也偏小，有各部分的学生自主性差，个别学生的惰性强、依赖性强，不够大方胆小怕事等，个别学生进步不是很大。
总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
推荐第10篇：学前班数学教学计划
学前班数学教学计划
乐旺镇鲁邑小学·吴顺民
（2014年9月）
一、指导思想：学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名新的幼儿教师，孩子们的情况还不太了解。不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。
学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。
三、教材分析
这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。
1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。
2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。
3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学，。
5、继续学习数的组成，5---10的组成及加减运算。
四、教学目的
要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。
1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。
4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。
7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。
8、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，
五、教学的重难点
1.能理解数字的意义并能准确计算。
2.能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3.对生活中的物体能有一个基本的认识能力。
4、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
六、学前班数学教学计划进度安排表
第一周、物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》
第二周、《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》
第三周、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
第四周、《学习排序》《认识2和3》
第五周、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
第六周、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
第七周、《填图形》《图形变换》《认识6》
第八周、《认识7和8》《复习8以内的数》
第九周、〈认识9和10〉，认识1----10的数序，
第十周、学习1--50的数数。认识0
第十一周、学习1---10的倒数，数字的用处
第十二周、学习2的组成及加，减法
第十三周、学习编应用题------2的加减
第十四周、3的组成，及加法，口编应用题
第十五周、学习3的减法和口头减法
第十六周、学习4的组成及加减、学习4的应用题。
第十七周、和复习分类、图形等知识复习
2、
3、4的加法及口编应用题
第十八周、总复习及期末考试。
七、教学措施
教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作
第11篇：学前班数学计算题
学前班数学计算题
5+()+9=164+5+()=17()+5+6=13（）+6+3=124+（）+6=17 12+（）+2=197+（）+1=103+（）+6=1312+（）+4=18
7+5+（）=152+6+（）=104+5+（）=111+2+()=74+5+9=（） 7+6+（）=142+7+（）=143+4+（）=195+6+（）=135+6+7= 2+6+（）=133+6+（）=119+8+（）=2012+（）+2=17
3+9+()=1613+()+2=-1715+1+()=209+5+()=195+()+8=172+6+()=149+2+()=178+5+()=1914+4+()=20
19-12-()=217-12-( )＝3 19－12－（ ）＝3 13－6－（ ）＝3
16－12－（ ）＝1 （ ）－5－6＝3 （ ）－12－3＝5 19－12－（ ）＝3 12－6－（ ）＝3 14－（ ）－3＝2 9－（ ）－5＝4 19－（ ）－4＝9 7－（ ）－3＝3 19－12－（ ）＝3 16－（ ）－9＝5 （ ）—9－6＝5 19－（ ）－12＝3 17－13－（ ）＝2 （ ）－4－4＝6 （ ）－9－9＝2 18－（ ）－13＝2 12－（ ）－3＝4 16－5－（ ）＝11 （ ）－6－6＝6 13－1－（ ）＝9 15－9－（ ）＝3 17－3－（ ）＝9 7－4－（ ）＝2
19－9+5＝2+5+6＝7+8+9＝3+6+9＝6+5+4＝ 7+6+5＝ 12+3－9＝4+9－8＝9－5+6＝4+6+6＝7+8－6＝
12+6－9＝19－12+6＝17－8+9＝3+2+9＝5+6－3＝
4+5+6＝1+9+8＝9+6+4＝9+6－4＝7+8－9＝5+7+6＝ 5+6+8＝4+5+6＝ 1+2+3＝ 9－6－3＝8+9－9＝7+6－9＝ 7－6+9＝4+5－3＝9－5+16＝12+8－9＝17+2－5＝
12+6－9＝13－7－6＝19－8－7＝18－9－7＝17－9－8＝
12－2－9＝ 13－3－9＝ 14－6－6＝9－4－5＝ 16+3－15＝ 16－13+9＝ 15+3－16＝11+8－17＝12+8－17＝13+6－15＝11+9－11＝ 14+3－17＝15+3－15＝7+6+5＝9－5+15＝4－3+17＝ 15－9+6＝17－9+10＝12+5+3＝9+9+1＝9+8－15＝1+1+1＝2+2+2＝3+3+3＝4+4+4＝5+5+5＝6+6+6＝ 7+8+5＝4－3－1＝9－8－1＝4+5+6＝1+4+7＝ 1+5+9＝ 1+3+7＝3+4+5＝6+7+3＝17+2－9＝4+9－8＝
19－9＝19－8＝19－7＝ 19－6＝19－5＝19－4＝19－3＝ 18－9＝18－8＝18－7＝ 18－6＝18－5＝18－4＝18－3＝ 17－9＝17－8＝17－7＝ 17－6＝17－5＝17－4＝17－3＝16－9＝16－8＝16－7＝ 16－6＝16－5＝16－4＝16－3＝ 9+9＝9+8＝9+7＝9+6＝9+5＝9+4＝9+3＝9+2＝ 8+8＝8+7＝8+6＝8+5＝8+4＝8+3＝8+2＝8+1＝ 7+7＝7+6＝7+5＝7+4＝7+3＝7+2＝7+1＝7+10＝ 11+9＝12+8＝13+7＝14+6＝15+5＝16+4＝17+3＝ 18+2＝ 19+1＝10+10＝
第12篇：学前班数学期末试卷
学前班数学期末试卷
姓名班级
一、计算。
3+4=10-6=8+0=9-2=9-5=4+2=7-5=6+3=
二、在（ ）里填上合适的数。
1、（ ）+6=85+（ ）=910-（ ）=7 7+（ ）=9
2、
10、
9、（ ）、（ ）、
6、（ ）、（ ）、3.（ ）、
1、
2、（ ）、（ ）、
5、（ ）、（ ）。
（ ）-4=5
第13篇：学前班数学教学计划
2012年上期学前班数学教学计划
一、.班级情况分析
学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。
二、教材分析
这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。
三、教学目标
1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。
4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。
5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。
6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。
四、教学措施
1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。
3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。
4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。
五、活动进度
第一周
1、按群计数
2、序数的运用
3、6的分解组合
（一）
第二周
1、6的分解组合
（二）
2、6的加减
（一）
3、6的加减
（二）
第三周
1、互换关系
2、复习几何图形
3、类包含关系
第四周
1、7的分解组合
（一）
3、7的加减法
（一）
第五周
1、7的加减法
（二）
2、互补关系
3、活用基数和序数
第六周
1、时间的变换
2、学会看时间
（一）
3、学会看时间
（二）
第七周
1、学会看时间
（三）
2、计算时间
（一）
3、计算时间
（二）
第八周
1、8的分解组合
（一）
2、8的分解组合
（二）
3、8的加减法
（一）
第九周
1、8的加减法
（二）
2、竖式加法
（一）
3、竖式加法
（二）
第十周
1、竖式减法
（一）
2、竖式减法
（二）
3、9的分解组合
（一）
第十一周
1、9的分解组合
（二）
2、9的加减法
（一）
第十二周
1、等量转换
2、认识“＜” 和“＞”
3、比较大小
第十三周
1、比较的可逆性和相对性
2、比较的传递性
3、10的分解组合
（一）
第十四周
1、10的分解组合
（二）
2、10的加减法
（一）
3、10的加减法
（二）
第十五周
1、二分之一和四分之一
2、复习10以内的加减法
（一）
3、复习10以内的加减法
（二） 第十六周
1、10以内的加法应用题
2、10以内的减法应用题
3、看图编应用题
第十七周
1、根据算式编应用题
2、哪是它们的家
3、巩固复习
第14篇：学前班数学01
学前班数学
（一）
一、填出所缺的数字。
1、（）、
3、（）、（）、
6、（）
8、（）、（）、
11、（）、（）、
14、
15、（）、（）、（）、（）、20.
二、在（）里填数。
2345
（） 1（）（） 2（
一、计算。
3+5=4+2=3+3=2+8=
10-6=7-3=10-10=1+0=
8-6=9-7=3+7=2+6=）
第15篇：学前班数学教学计划
学前班数学教学计划
一、指导思想
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理期在生活中获的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识的能力，为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情况分析
在过去的半年里，通过老师耐心细致的教学和辅导，大多数孩子在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行10以内加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这 为他们今后的学习打好了坚实的基础。
三、教材分析
1、本学期将学习按群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感度和计算能力。
2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用的数学知识。
3、认识阶段的几何图形，将体和形、数结合起来并引导儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学。
5、继续学习20以内的加减运算。
四、教学目的要求
幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行20以内加减运算，
五、教学的重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、生活中的物体能有一个基本的认识能力。
六、教学进度安排见附表
第16篇：学前班数学教学计划
学前班数学教学计划
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在
生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的
运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导
幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而培养幼儿发现问题、提出问题、解
决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简
单的测量活动等。
二、教学目的要求
1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些
事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能
准确的进行加减运算。
2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，
三、教材分析
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
四、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同
的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的
年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真
开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
五、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进
行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动
中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学
学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为
认识事物的能力。
六、综合实践安排
自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。
第17篇：学前班数学教学计划
学前班数学教学计划
一、学生基本情况分析
1、学生基本情况分析
本班共有学生40名，经过第一学期的学习，大部分孩子在老师的引导下认真开展数学活动，从1到100进行正数、1到20进行倒数，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算，能看图提出简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们入小学学习打好基础。
2、教材分析
这册教材包括下面一些内容：综合比较，20数以内的加减法，单数和双数，测量，认识长方体和正方体，认识圆体和圆柱体，认识人民币、时钟。教材并没有削弱对数可可分可合的认识，强化数的分解与组成意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。
二、教学目标
1、结合具体情境认识50以内数的意义，会认、会读写0到50的数。
2、掌握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。
3、结合日常作息时间，学会认读整时。
4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱等图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象力。
三、教学重难点
1、认识20数以内加减法计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，养成良好的观察书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
四、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
第18篇：学前班数学教学计划
学前班数学教学计划
（2010—2011年第二学期）
环峰三小 凌萍
学前班数学教学计划
一、指导思想
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
二、学生基本情况分析
在过去的半年里，通过老师耐心细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行10以内数的加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。
三、教材分析
1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。
2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。
3、认识简单的几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开教学，。
5、继续学习20以内的加减运算。
四、教学目的要求
幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行20以内加减运算。
五、教学的重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、对生活中的物体能有一个基本的认识能力。
六、教学措施
教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
七、教学安排
第一周认识序数、学习方位
第二周学习等分、学习分类
第三周练习数数、认识几何图形一
第四周学习11的加减法
第五周学习12的加减法
第六周学习
13、14的加减法
第七周学习
15、16的加减法
第八周学习
17、18的加减法
第九周学习
19、20的加减法
第十周认识钟表
第十一周认识几何图形二
第十二周10以内数的连加法
一、10以内数的连加法二 第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
题
第十七周
第十八周
10以内数的加法、连加法应用题 10以内数的连减法
（一）、(二） 10以内数的减法、连减法应用题 15以内数的加减法应用题、20以内数的加减法应用认识日历、认识钱币 总复习
第19篇：学前班数学教学计划
学前班数学教学计划
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。
二、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
三、教学目的要求
1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。
2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，
四、教学重难点
1、能理解数字的意义并能准确计算。
2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。
3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。
五、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
六、教学进度
周 次内容
1.物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》
2.《区别前后，左右》《认识1和许多》《分组游戏》
3.《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4.《学习排序》《认识2和3 》
5.《认识长方形、正方形》《认识4和5 》
6.《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7.《填图形》《图形变换》《认识6》
8.《认识7和8》《复习8以内的数》
9.〈认识9和10〉，认识1----10的数序，
10.学习1--50的数数。认识0
11.学习1---10的倒数，数字的用处
12.学习2的组成及加，减法
13.学习编应用题------2的加减
14.学习3的组成，及加法，口编应用题
15.学习3的减法和口头减法
16.学习4的组成及加减。
17.复习分类、图形等知识
18.总复习
五、综合实践安排
自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。
2009新汶办事处大寺山小学 常永亮 年9月
学前班数学培优辅差计划
一.指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二.差生原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
三.采取措施
１、引导学习困难学生正确认识自我
２、培养良好的学习态度
３、优化课堂教学的手段
４、教育他们学会如何学习。
５、激发好奇心，引发求知欲。
６、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量
７、提倡积极鼓励评价
８、给予学生成功的机会
四.培优转差目标及学生名单 ：
通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。
新汶办事处寺山小学常永亮2009年9月
环境教育教学计划
一、学生情况分析：
学生基本掌握了前几年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、目标总要求：
学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
三、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
四、问题研究与教改设想：
通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
五、教学进度安排表
教学内容时间
第一单元9月1日——9月22日
第二单元9月23日——10月15日
第三单元10月16日——11月8日
第四单元11月9日——12月15日
新汶办事处寺山小学常永亮2009年9月
安全教育教学计划
为进一步做好交通安全宣传安全常识教育教学活动，提高广大中小学生交通安全意识和交通文明素质，预防道路交通事故的发生，结合我校教育实际，特制定道路交通安全宣传教育和安全常识教学划。
一、指导思想工作目标
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，按照“降事故、保安全、保畅通”的总体目标，以实施“保护生命、安全出行”交通安全宣传教育为载体，大力开展交通安全宣传教育活动。力争一年内形成齐抓共管的学生交通安全宣传教育工作机制，实现学生交通安全宣传工作制度化、宣传形式多样化、宣传内容系统化；使学生交通安全宣传教育率达100%，广大中小学生的交通法制观念、安全意识和文明素质明显增强，青少年学生交通事故伤害案件明显减少。
二、主题和实施步骤
（一）主题：交通安全宣传教育总的主题为“遵守交规、珍爱生命”。
（二）具体实施
以“遵守交规、珍爱生命”为主题，广泛开展道路交通安全常识为主题内容的宣传教育教学活动。
1、建立健全学校交通安全组织，充分发挥其职能。成立学校交通法规教学领导小组，广泛开展道路交通安全法律、法规和安全常识为主题内容的宣传教育活动。确保交通法律法规和安全常识，确保宣传教育活动的效果，增强师生遵守交通法规的自觉性。
2、积极推行交通安全责任制，明确学校交通安全法律法规和安全常识教育教学的责任。促进全体师生交通法制观念和安全意识普遍提高。
3、开展自觉遵守交通法规，抵制交通违法行为，共建安全、畅通、和谐交通环境为主要内容的宣传教育活动。
4、加强学生的交通安全教育，培养他们自觉遵守交通法规的良好习惯。每周利用一节课外活动时间，教授道路交通安全法规和交通安全常识。采取各种行之有效的措施和生动活泼的方法，增强学生的学习兴趣。
5、重视学校宣传阵地的宣传作用，不失时机的利用学校黑板报、校园广播等对学生进行交通安全教育的宣传。
6、发挥学校法制宣传教育的主渠道作用，实现学校、社会、家庭三方教育的有机结合，加强对我校学生法制宣传教育工作，培养学生遵守交通法规，注意交通安全的意识。
三、教学任务和措施
（一）健全工作制度，落实道路交通安全宣传责任。建立健全各项宣传教育工作制度。包括机构和人员组成、工作职责、宣全计划、工作记录等.
（二）加强宣传教育，提高道路交通安全意识。
在条件许可的情况下，学校聘请交警讲授交通安全课，向学生宣传交通安全法律、法规和安全常识。各班级利用安全课、主题班队会、校园网、板报、知识竞赛、演讲、辩论、征文比赛等形式，定期开展道路交通安全专题教育，来丰富学生的交通安全知识，提高学生教育意识。
四、教学进度
教学内容时间
第一单元9月1日——9月22日
第二单元9月23日——10月15日
第三单元10月16日——11月8日
第四单元11月9日——12月15日
切实做好中小学生道路交通安全宣传教育工作，把书本知识与实际相结合，让学生的树立牢固的安全意识。
新汶办事处寺山小学常永亮2009年9月
第20篇：学前班数学测试卷
学前班数学期末测试卷
姓名：——————分数：——————
一、看谁算得又对又快。（28分）
3＋5＝5＋4＝6＋6＝4—2=10－4＝6＋9＝12－10＝8＋8=18－3＝9－8=5＋6=9 + 4=3 + 9=8―0=7 + 6=8＋9=5＋8=12―2=1＋9=4＋0＋6＝7＋3－7=9－4＋2=2＋3＋5=10＋6= 7 +2―5=1＋7－6=2－2＋6=2＋3＋4=
二、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．（10分）
9－3○911＋4○15 14○117○ 6＋36－6○12
8－6○510○76＋4○83+4○712○15
三、在（ ）里填上“＋”或“－”。（8分）
8○4＝129○0＝97 ○1＝810○2=816○6＝10 8○4＝44○4＝85○5=0
四、填空（24分）
1、比3多2的数是（）
2、2个十是（），10里面有（）个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（）。
4、7比5多（）
5、6和8中间一个数是（）
6、按顺序填数
（）８（）（）１１（）（）
（）1（）（）45（）（）
（）987 （）（） 43（）（）（）
7、9前面一个数是（），7后面一个数是（）
五，画一画。（6分）
1画“○”.比□多3个2.画○和□同样多。
□□□□□□□□□
（）（）
六、把右边4个图形圈起来。（6分）
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
把左边第2个图形涂上颜色
○ ○ ○ ○ ○ ○
七、用
3、
5、
8、写两道加法两道减法算式。（8分）
□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□
八、用数学（10分）
1、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？
□○□=□（页）
□○□=□（只）
2、小明家有19只小羊，卖了9只，现在还有多少只？
