推荐第1篇：夸夸我妈妈作文
夸夸我妈妈作文
夸夸我妈妈作文
（一）
我有一个好妈妈，今天我就来夸一夸。妈妈身材很高，但不算胖。妈妈很爱美，喜欢打扮自己，家里有许许多多的化妆品。妈妈不但勤劳能干，心灵手巧，而且富有爱心。
记得有一次，是星期六，妈妈厂里放假，她早上六点三十分就起床了，为我去做早饭。我在八点才起床。见妈妈已经做好了早饭。正在洗衣服。我吃了饭，又见妈妈在拖地搞卫生。我觉得妈妈特别勤劳能干。我心里说：妈妈，你真棒！
我的妈妈还心灵手巧。有一次，我和妈妈去上街，妈妈说：\'去买绣花用的东西。\'我说：\'妈妈，买绣花的干什么。\'妈妈说：\'有时候无聊，可以学绣花啊。\'我们到了一个小商店里，妈妈选了一个风景优美的图片，还有绣花的针线，回到家以后，妈妈就开始绣起来。她认认真真的学绣花。只要没有事就去绣花。妈妈绣的花可好看了，如梅花、玫瑰、牡丹花，就像是真的一样，别人都夸她手艺好。
我妈妈还有一个特点，那就是富有爱心。对我特别关心。记得有一次我生病了。那天妈妈要上班，就因为我生病了，妈妈就不去上班了。她带我去医院看医生，在家里精心照顾我。我口渴了，妈妈给我倒水喝，我出汗了，妈妈用毛巾给我擦干，我饿了，妈妈就给我买了许许多多我爱吃的东西，如热狗、玉米、烧烤等。我开心得不得了。我想，妈妈这么关心我，真是一个好妈妈。
我爱我的妈妈。
（作 者 陈逸伦）
【评语】这是三年学生的习作，语言通顺，脉络清楚，采取先总写后分写，把妈妈的特点具体写出来了。叙述基本到位，可以视为一篇达标作文。
夸夸我的妈妈作文
（二）
四
（一）班 田昕可 指导教师：张雪清
老师布置了作文，要求我们写一篇《夸夸……》。借着这么好的机会，今天我就来夸夸我的妈妈。
妈妈是一位纯朴孝顺的好媳妇。爷爷奶奶住在农村，她隔三差五地给老人们打电话，千叮咛万嘱咐要老人们保重身体。一到礼拜天总要回老家看看，大包小包提着一大堆。爷爷奶奶乐得逢人便夸，妈妈是个好媳妇。
妈妈是一位好老婆。爸爸在乡下工作，她包揽了家中的一切。从不叫苦叫累，默默地奉献着一切。爸爸见人就夸：\'我老婆是天底下最好的老婆！\'
妈妈是一位好职员。她对工作认真负责，兢兢业业，从不随便请假。在平凡的岗位上任劳任怨，从不计较个人得失。单位领导常夸妈妈是一位优秀的老师。
妈妈是一位称职的母亲。她精心地操持着我的一日三餐，衣食住行。她每天辅导我写作业，从不叫苦。她通过讲>故事，循循善诱地告诉我做人的道理。我觉得妈妈是世界上最伟大的母亲。
为了妈妈，我一定要好好学习，以优异的成绩报答您。
夸夸我的妈妈作文
（三）
淮安市实验小学五（ 1 ）班 韩琦
我的妈妈是一位教师。她对工作很负责，教学质量很高，对待学生和蔼可亲，有时要求也会非常严格。
有一次，我和爸爸在家里早早就做好一桌香喷喷的饭菜等着忙碌了一天的妈妈回家吃饭。时间一分一秒的过去了，已经到了 10 点多了，我们还是没有见到妈妈回家的身影。这时，爸爸有点着急了，正当爸爸淮备给妈妈打电话时，门开了，原来是妈妈回来了。我和爸爸见到了妈妈，心上的一块大石头终于落地了。后来才得知，原来是他们班有一位同学，前几天生了一场病，今天病好了，又像往常一样来学校里上课，我的妈妈觉得如果不给这个位同学补课，那么，这位同学的成绩可能会下降。于是，妈妈毫不犹豫地决定为他补习拉下的功课内容。由于补课的时间很长，所以回来很晚。
经过一段时间的努力，妈妈就将这位同学拉下的功课补上了。妈妈又能像以前那样早早地回到家，陪我们一起吃饭了。
妈妈，您为了你们班的一位同学很晚才回到家，第二天又要很早起床，您真是太伟大了！
指导老师：胡长青
推荐第2篇：我妈妈
我的妈妈在我眼里是最漂亮的。她的个子不高，扎了一个马尾辨。她的嘴巴小小的，鼻子不高不低，眼睛黑黑的、亮亮的，看上去有神。妈妈的脾气很急。如果我有错，妈妈就发火。有一次，我数学口算错一题，妈妈就严厉批评我。还有一次，我跟弟弟玩，不小心把弟弟弄哭了，妈妈也批评我，还让我向他道歉。妈妈很关心我。上次我生病的那天，在晚上我睡觉的时候，妈妈还起床给我吃药，量体温。我要用我的好成绩来报答妈妈。妈妈是个劳碌命，一天到晚都做事。家里做家务，幼儿园里教小孩，自己还要去读书。真是忙也忙不来。但对我的学习一点也不放松，每天要给我检查作业和签名。妈妈不爱养宠物，也不爱看电视。一有空就看书，每隔一个星期，就要带我去一次图书馆。妈妈喜欢吃鱼类，我说她属小猫咪；妈妈喜欢啃骨头，我说她是小黑狗；妈妈喜欢吃猪肉，我说她是小老虎。妈妈不挑食，我要向她学习。我觉得妈妈很不错，我很喜欢妈妈。我的妈妈[，感谢原作者]
推荐第3篇：我妈妈
《我妈妈》教学设计 谈话：
小朋友们，认识我吗？（请认识的小朋友说）
对，我是果果的妈妈，今天我来幼儿园和小朋友一起玩游戏，讲故事，交朋友好不好。
我们来互相打个招呼吧！HELLO，小朋友好！
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、玩魔术
小朋友们，现在阿姨来给你们变个魔术。（出示书本扉页）
小朋友，你们看到了什么? 现在阿姨要把它变走了，看仔细了。
2、引出绘本。
漂亮的图片不见了，它去哪了？小朋友帮阿姨一起找出来，好吗？
漂亮的图片被做成了衣服穿在了一个名叫安东尼·布朗德小朋友妈妈身上，今天阿姨就给你们讲讲这个故事，这个故事叫《我妈妈》。
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
安东尼·布朗真的很棒，他的本领可真不少，小朋友，你们看看妈妈都有哪些本领啊？
（1）厨师：你最喜欢妈妈做的哪个蛋糕？阿姨请你张大嘴巴咬一口。
（2）杂耍图 妈妈在干什么？
会耍杂技的妈妈可以把房子打扫得干干净净，他会开车，还削苹果呢？
（3）大力士
妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
（4）画家
2、这个妈妈怎么样？
小朋友妈妈又这么多本领，她棒不棒？伸出右手大拇指一起说：“我妈妈真的很棒。”
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看——
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：在妈妈的照顾下，植物都长出什么奇妙的东西？
2、天使图片：妈妈变成了什么？在我难过时，妈妈总会把我变开心。
3、唱歌图片：妈妈的歌声像天使一样美呢？
（三）夸妈妈 小朋友，你们的妈妈有什么本领呢？
你们的妈妈本领可真不小，我们一起来夸夸妈妈，好不好？伸出两个大拇指跟我一起说“我妈妈真的真的很棒。”
过渡：妈妈听到小朋友的赞美声，都不好意思，躲起来了。小朋友我们一起来找妈妈，好不好？
（四）妈妈是魔术师
狮子图片：指名
蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了演一演？ XX小朋友演得好不好？这是一只凶猛的狮子，那妈妈为什么要变成凶猛的狮子阿？
蝴蝶图片：为什么妈妈要变成蝴蝶呢？
沙发图片： 坐在沙发上是什么感觉？如果坐在妈妈怀里一定会像坐在沙发上一样舒服 的。
猫咪图片：可爱的小猫咪你喜欢吗？妈妈有时候就像小猫一样温柔可爱。
犀牛妈妈：妈妈就像犀牛一样强悍。
三、感受温暖的母爱
1、小朋友真棒，不管妈妈变成什么样子，都能把妈妈找出来。那阿姨来考考你们。你们的妈妈妈是干什么工作的？
2、我们的妈妈有的是舞蹈家，有的是宇航员，有的是电影明星，也有的是大老板，但不妈妈是干什么，他在我们心目中都是——超人妈妈
常常逗得我们哈哈大笑。
3、小朋友你们爱自己的妈妈吗？妈妈也有一句悄悄话告诉你们。
小游戏：传悄悄话：妈妈永远爱宝贝。 四：三八妇女节
小朋友，明天就是三月8日妇女节，那时谁的节日？你们准备送妈妈什么礼物啊？
推荐第4篇：我妈妈教案
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动准备：课件绘本《我妈妈》
活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣。
1、出示 “爱心和花朵”图案，说说自己的感受。
-师：小朋友，你们看到了什么？爱心里有什么？
-这是一块爱心形的花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示绘本封面，引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。
师：看，花布穿在了一位小朋友妈妈的身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，我们一起来看看他妈妈有什么本领！
二、结合课件，阅读理解绘本。
（一）观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察、讨论并讲述妈妈的本领。
-厨师妈妈：能给我们做好多好吃的东西，像蛋糕啊。
-杂技妈妈：能够同时处理好多事情。
-画家妈妈：妈妈会打扮自己
-大力士妈妈：妈妈为什么要提这么多的东西？（因为她要把家里人需要用的、吃的都带回家。）妈妈大包小包拿那么多，重不重？可是她还是笑眯眯的，你觉得她棒不棒？
-园丁妈妈：妈妈在干什么? (种花, 浇水, 除草…) 她种的花长的怎么样? (很好!) 妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好！
你们的妈妈会种花吗? 每个妈妈都会种花，会种爱心花！那棵爱的花是谁呢？猜猜-----就是你们！妈妈种下了你们一棵棵爱的种子,你们又长得这么好，都是妈妈辛勤劳动的结果！ -仙子妈妈：妈妈变成了谁？（仙子） 当你伤心的时候,妈妈会做些什么呢? 妈妈是怎么哄你的? ( 买好吃的，带我玩，购物，挠痒痒，亲亲我，抱抱我…)
2、你开心吗？妈妈为你们做了这么多，我们要由衷的说：我妈妈，真的，真的，真的很棒！
3、有这样的妈妈你们感到„„？
小结：妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒。
（二）结合自身经验说说妈妈像什么？
1、请小朋友想一想，妈妈这么能干，这么棒，她在我们心中像什么呢？和旁边的好朋友说
一说。
2、请幼儿来说一说: 妈妈像什么并说说理由( 花朵,蝴蝶,太阳,书,猫咪,公主……)
3、我们都说了自己的妈妈像什么，我们来看看这个小朋友他觉得他的妈妈像什么。
-天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？-狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？
-蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
-沙发图片：为什么妈妈像沙发呢？沙发坐上去什么感觉？
（小猫、犀牛）
这个妈妈真的真的很棒！！
（三）感受温暖的母爱。
1、出示图片：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看这个妈妈在„„？
2、这双手是谁的？她们像在„„
3、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？
三、配乐完整欣赏故事
师：你们想不想听一听听宝宝是怎么介绍自己的妈妈的？
师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来夸夸自己的妈妈？
四、延伸活动：画画我妈妈
师：看来好多小朋友都想告诉我们关于自己的妈妈，老师为小朋友们准备了纸和笔，我们把我们的妈妈故事画下来，再来讲给大家听好吗？
推荐第5篇：《我妈妈》教案
《我妈妈》教学设计
一、教学目标：
1、通过学习渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想象，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
二、教学过程：
1、导入：（课件出示花布）
同学们，这是一块美丽的花布，在这块布料上有什么图案？（各种各样的花、爱心）有一位妈妈用这块花布做成了一件衣服，她就是安东尼的妈妈。（出示妈妈图，再出安东尼图）
安东尼•布朗是世界著名的绘本大师，曾获得国际安徒生童话奖，是他创作了这本书《我妈妈》。今天，你们愿意和老师一起来看这本书吗？
2、（出示我妈妈幻灯片） 瞧，这就是我妈妈。 再出示句型：
我妈妈头发（
）的，眼睛（
）的，手（
）的，衣服（
），是一个（
）的妈妈。
仔细观察，你能不能用老师给的句型说一下？（两名学生回答）
（评价：你们观察得很细致，表达得也很清楚。在你的眼里妈妈是xx的，在安东尼的眼里，妈妈是怎样的呢？）
听听安东尼怎么说的？（出示幻灯片5,。这是我妈妈，她真的很棒！） 妈妈究竟怎么棒呢？我们一页一页地看下去。
3、（出示幻灯片6厨师图） 请同学们仔细看一看，妈妈会做什么呀？（会做蛋糕）
是呀，妈妈面前摆着各种各样的蛋糕，猜猜妈妈除了会做蛋糕还会做什么哪些好吃的？（鱼……）
瞧，妈妈头戴厨师帽，身穿围裙，是家里的大厨师，我们来看看安东尼是怎么写的？（课件出示：我妈妈是个手艺特好的大厨师，）
妈妈棒吗？她除了是位很棒的大厨师，还把什么做得很棒？（出示幻灯片6特技演员图）
你看到了什么？（耍杂技）你看她把什么高高抛起？（橘子、茶壶、汽车、房子……）
房子代表妈妈会收拾家务，把家里打理的井井有条，汽车代表妈妈会开车送我上下学，妈妈还会沏茶、为我挑选水果，还会管理家里的钱……，妈妈无所不能，真的很棒！怪不得安东尼说（课件出示：也是一个很会杂耍的特技演员。）
4、（出示化妆图）
瞧，妈妈在干什么呀？（涂口红、化妆）
化妆后的妈妈会变得（很美丽），这么漂亮、爱美的妈妈，你们喜欢吗？（喜欢）
我们刚才看见了这么爱美的妈妈，接下来又会看到一个怎样的妈妈呢？（出示大力士图）哇，好强烈的对比呀！
妈妈这是从哪回来？（超市）猜猜她都买了什么呢？（面包、鱼、肉、菜……）这么多生活用品，够全家人用的了，妈妈提这么多东西，真像个大力士。我们开看看安东尼是怎么说的？（出示图片对应的句子）。
妈妈棒不棒呀？（棒）难怪安东尼会这样夸他的妈妈（出示：我妈妈真的很棒！）我们一起来夸夸妈妈吧！（我妈妈真的很棒！）
5、妈妈这么棒，还会干什么呢？（出示园丁图）
来，你又看到了什么？（妈妈手捧着一盆爱心花，身上长出了花，头上也长出了花。再观察身后也是妈妈种的各种各样的花）看看安东尼怎么说？（课件出示相应句子）。
妈妈能让各种植物长得生机勃勃，真是个有魔法的园丁，她对自己的孩子也有神奇的魔力呢。（出示仙子图及对应的句子）
读出（她也是一个好心的仙子，我难过时总是把我变得很开心。）那么，你难过时，妈妈是怎么办的呢？（买玩具、扮鬼脸、买好吃的……）
看来你们的妈妈也是一个好心的仙子，总有好办法让你们开心起来。这样的妈妈棒吗？（棒）
安东尼的妈妈很棒，你们的妈妈也很棒！
6、（出示弹琴图）
看，妈妈这是在干什么？（弹琴唱歌）这种琴是一种西洋乐器，叫曼陀铃，能演奏出美妙的音乐。瞧，妈妈的身后还长着一对翅膀，像（天使）一样。
看看我们猜的对不对？（出示对应句子）这样的妈妈棒不棒？（棒）你们喜欢吗？（喜欢）
（出示狮子图）
妈妈变成了什么了？（狮子），什么情况，会让天使一样的妈妈变成凶猛的狮子？（生气、发怒、吵架……）（出示字幕：吼起来像狮子一样凶猛）但是，即使她像狮子一样凶猛，在安东尼眼里，他依然觉得妈妈很棒。（出示对应句子）我们一起来读一读：我妈妈真的、真的很棒！
还记得之前安东尼是怎样夸妈妈的吗？（我妈妈真的很棒！） 在这里安东尼用了两个真的，我妈妈真的、真的很棒！第二个真的读时声音要高一点。这就是生活中真实的妈妈，不管她像天使一样美丽，还是像狮子一样凶猛，她都是爱你的。
7、接下来妈妈又发生了哪些神奇的变化呢？（出示蝴蝶沙发图） 再出示：我妈妈像___一样___，还像____一样____。（生回答） 我们来看看安东尼是怎么说的？（出示对应的句子。） 看来大家想的和安东尼表达得一样。
8、（出示猫咪、犀牛图及对应填空的句子） 你们看妈妈又发生了哪些变化？谁来填一填？ 看看安东尼是怎样说的？（出示对应的句子）
妈妈在什么时候会像犀牛一样强悍？（你被人欺负时，和爸爸吵架时……）妈妈美丽、舒适、温柔、保护孩子和家人时还会很强悍，我们一起来夸夸妈妈吧。（出示对应句子）齐读：我妈妈真的、真的、真的很棒！
9、（出示幻灯片12）
我们的妈妈都从事着不同的职业，来我们跟着提示说一说（练习课件中的句子）。
对呀，不管妈妈是做什么工作的，她都是我们的妈妈。那说一说你妈妈是做什么工作的？（老师、医生、商贩、老板……）你能不能用这个句式说一下同学们的妈妈？
所以孩子们记住：不管你妈妈从事什么样的职业，她都是你亲爱的妈妈。
10、（出示超人图）
我们再来看在安东尼的眼里，妈妈是怎样的呢？（超人）
你知道超人有什么本领吗？（生回答）是呀，超人无所不能，妈妈无所不能。
（出示小丑图）
再来看，妈妈变成了什么？（小丑）
这个小丑和其他的小丑有什么不同？（鼻子上有爱心） 是呀，妈妈是怀着一颗爱心扮成小丑逗你开心。
11、（出示幻灯片14）我爱她，而且你知道吗？ （出示幻灯片15）她也爱我！永远爱我！
今天，老师和同学们一起读了《我妈妈》这本绘本，接下来，我们连贯的把这本书再欣赏一遍。（蝴蝶朗读）再次欣赏绘本的时候，同学们仔细观察画面，有一个形状反复出现。
同学们，这本书我们读完了，谁发现了反复出现的是什么形状？整本书的画面都有一个爱心（板书爱）
读一下：我爱妈妈，爱是相互的，倒过来读：妈妈爱我。
原来，我妈妈是一个普通的妈妈，只是因为她爱我，所以她无所不能；也是因为我爱她，所以在我的眼里，她真的、真的、真的很棒！
接下来，我们也动动小手吧！跟着老师来学做绘本吧！（生写绘本填空） 谁能给大家展示一下？（学生上台展示自己的作品） 12作业：
（1）给自己的绘本配上图片。
（2）每个人对妈妈说一句话：妈妈，我爱你！
推荐第6篇：我妈妈教案
活动名称：故事《我妈妈》
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、能品读妈妈的爱，并用较恰当、完整的语言表达自己对绘本的理解。
3、感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。活动重点：感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。
活动难点：能品读妈妈的爱，并用较恰当、完整的语言表达自己对绘本的理解。
活动准备： 课件、心形卡片每人一张 活动过程：
一、请幼儿欣赏课件，激发阅读兴趣。
导入：这是谁的妈妈？叶子妈妈做了哪些事情？你觉得叶子妈妈怎么样？那你们的妈妈怎么样？平时都是怎么照顾你们的？在安东尼的眼里，妈妈不但漂亮而且他觉得自己的妈妈很棒。于是他特意为妈妈写了一本书，这本书的名字就叫《我妈妈》，我们一起来看看——
二、结合课件，阅读理解绘本。
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、出示图片：这是我妈妈，她真的很棒！师：为什么要夸妈妈很棒？妈妈到底有什么本领呢？
2、师：我们来看看安东尼为什么要夸她的妈妈。（师范读：这是我妈妈。她是一个手艺特好的大厨师，也是个很会杂耍的特技演员。 她不但是一个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人。我妈妈真的很棒！我妈妈诗歌有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。）安东尼是怎么夸妈妈的？
3、接着课件呈现妈妈的本领，引导幼儿观察、讨论并讲述妈妈棒在哪儿？
4、师：你们的妈妈在家里有没有显得很强壮的时候？（幼儿回答）原来我们的妈妈看上去没有爸爸的力气大，可是在家里要做很多的事，安东尼的妈妈也是这样。
（二）、结合自身经验说说自己对画面的理解。
1、仙子图片：妈妈变成谁了？（仙子）仙子是什么样子的？你的妈妈有没有感觉像仙子的时候？我们不开心的时候妈妈会用什么办法把我们变得很开心？
2、天使图片：妈妈又变了，现在是什么？（天使）妈妈在干什么？你觉得妈妈的歌声会怎样？
3、狮子图片：咦！妈妈呢？（变成了狮子）师：发生了什么事呢？（幼儿猜测）那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候？
4、播放课件，师朗读。（师：我妈妈她像一个好心的仙子，总能把我变得很开心。她的歌声像天使一样甜美，吼起来却像狮子一样凶猛。）师：安东尼还爱他的妈妈吗？为什么呢？出示图片：我妈妈真的、真的很棒！
5、小结：这一次夸和前面一次夸有什么不一样？（多了一个真的，说明安东尼很感动，尽管妈妈有时候会生一点小气，但安东尼仍然爱着自己的妈妈。）
6、其实这位妈妈还有一些很棒的事情，我们接着看。引导幼儿观察、讨论并讲述妈妈像什么？安东尼又找到妈妈这么多可爱的地方我们来听听看。师：安东尼这样喜欢自己的妈妈，他会对妈妈做什么事，说什么话？我们来听听安东尼又要给我们说悄悄话了。课件出示图片：我爱她，而且你知道吗？她也爱我！（永远爱我）
三、感受温暖的母爱。
1、师：最后一个画面：我们看了什么？（妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起）安东尼这么小到他长大后成为大人到他变老，他都会永远记着妈妈爱着妈妈。这本书你喜欢吗？
２、配乐完整朗读绘本。
四、绘画卡片，表达自己对妈妈的爱。
瞧，安东尼有这么多想要对妈妈说的话，你们的妈妈让你感动吗？什么地方让你觉得心里很温暖？今天听了这样的故事，回家会对妈妈做什么？有爱就要说出来，如果你感觉到了妈妈对你的爱，你会对她说什么？请小朋友讲你想对妈妈说的话画在心形卡片上，表达你对妈妈的爱。
五、请幼儿展示心形卡片，并进行交流。
今天这个好听的故事里有安东尼对自己妈妈的爱，我们小朋友也 很想把自己对妈妈的爱说给妈妈听，做给妈妈看。其实天下所有的妈妈都和安东尼的妈妈一样善良、温柔，尽管她们有时候也会生气，但她们心里永远充满着对孩子的关心和爱。
推荐第7篇：《我妈妈》教案
小班 绘本 《我妈妈》
一、活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
3、母亲节来临，能关心母亲，热爱母亲，学会感恩。
二、活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受\"妈妈爱我，我也爱妈妈\"。
三、活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：（\"爱心和花朵\"图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--
二、结合课件，阅读、理解绘本
（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现两种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
2、教师小结：
3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看--
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！
2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？
3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？
4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？
6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情（看课件），这个妈妈真的真的很棒！
三、感受温暖的母爱
1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看--这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在……
2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？ 那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？
四、母亲节
1、母亲节是五月的第二个星期天。
2、怎样表达对妈妈的感谢？
五、回忆绘本
六、活动拓展：送妈妈礼物。
推荐第8篇：《我妈妈》教案
中班情景阅读《我妈妈》
执教： 金春红
活动目标：
1．理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。 2．观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。 活动准备： 课件《我妈妈》 活动过程：
1．介绍人物，激发兴趣. 这是谁？这位妈妈在干什么？ 妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？ 小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。 2．阅读绘本，激发情感 (1) 妈妈的本领 翻阅图
1、
2、3 妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。 (2) 爱妈妈的理由
出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？为什么把妈妈画成一只蝴蝶呢？
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。 小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。 (3) 妈妈的爱
出示图
6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？ 交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。 妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。 完整欣赏故事，插问：妈妈对宝宝说了一句什么悄悄话？ 情感表达：
你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。
推荐第9篇：初中生作文夸夸我们班
夸夸我们班
初一三班 李若妍
“在山的那边，海的那边，有初一（3）班。他们活泼又聪明，他们调皮又灵敏……”今天，就让我来夸夸我们班！
No.1 好学上进
教室的一角不时传来一阵争辩声。走近一看，几位同学正围着一题课外习题，讨论着解题方法，是不是因为意见不合而发生口角，这种情景在课后屡见不鲜。到了中午吃饭时他们也不松懈，左手一双筷子，不停的戳着盒子里的菜；右手一只笔，笔尖在饭盒的盒面上带出一个个清秀的字，继续演算着未解决的难题。别班的同学也不禁惊叹我们班的这群学习“疯子”。
No.2 专心致志
“叮铃铃铃……”午自习的铃声回响在校园上空，同学们急匆匆的跑进教室。端坐在教室之中，捧着一本书籍，教室里没有喧闹，有的是同学们认真的眼眸。午日的阳光照射到教室里，透出一片倒影一切是那样和谐温馨。在这宁静之余，还能够听到隔壁班的沸腾声音。
No.3 坚忍不拔
“最后一圈了，加油啊！”运动场上不断传来类似的加油声。1500米的长跑比赛正进入白热化阶段，看着我班同学在赛场上顶着烈日坚持下最后一圈，不禁一阵欢呼，那些坚毅的背影让人记忆深刻。
No.4 互帮互助
“预备，跑！”体育课上，几位男生正在比赛倒着跑步。可就在
这时突发变故。体委摔倒在地，附近的同学见状为了过去，询问体委的情况，还有同学立刻去禀报了老师。体委被送到医务室后，同学们在班里还依旧是一阵担心
这就是我们班，积极向上，永不放弃，凝聚力极强的（3）班！
推荐第10篇：夸夸我自己作文
夸夸我自己
夸夸自己实在太难为情了，可这是老师的命令，只好硬着头皮夸夸了。 我是一个爱运动的人，平时就喜欢跑步，这几年学校举行运动会，我都参加了赛跑，而且每次都得了第一名。你肯定想知道我跑得快的“秘诀”吧？我现在就传授给你，你只要一个劲地往前跑，不要往后看就能得第一名！不信你试试看！
我又是一个喜欢助人为乐的人。有一次我坐车上学，到了一个站点后，上来了一位年纪很大的老奶奶，可是没有人给她让座。我看见了，连忙给老奶奶让座。老奶奶说：“你可真是一个乖孩子，这么懂事。”我听了心里美滋滋的。 我还是一个小书迷，这也应该算是个优点吧。有一天，妈妈带我去买书，我挑了一本自己最喜欢的书，高高兴兴地拿回家，就迫不及待地看了起来。妈妈叫我吃饭我竟然没听到。妈妈走过来对我说：“你快点去吃饭，要不然我就把书退了。”这是我最喜欢的书，当然不能让妈妈退了，我只好乖乖听话去吃饭。 我最拿手的就是打乒乓球了。作为校乒乓球队的一员，我学会了很多技巧：旋、削、抽、底旋、拉......只要对手一不小心，我就会给他一个下马威。将来我要努力成为一名乒乓球训练师。除了这以外，我还经常和爸爸一起下棋、打珠、看电视、听音乐、骑自行车、散步......我最喜欢和爸爸切磋棋艺了，因为下棋可以锻炼人的思维。
呀！我怎么有这么多优点啊？我好喜欢我自己呀！我真的好爱我自己呀！！
夸夸我自己
每个人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。
我多才多艺
别看我一副弱不禁风的样子，我可是琴艺高超，身怀绝技哟
我从上幼儿园大班开始学习古筝，至今已快四年了。二年级时我当上了武昌区的“艺术小人才”；去年参加湖北省青少年才艺大赛，经过一轮又一轮的激烈竞争，我终于进入了决赛，还夺得了银奖呢！
我大方
人们都夸我是一个大方的孩子，我要是有了好东西，一定会主动与人分享。
昨天，爸爸给我买了很甜的莲蓬，我提了一大袋到郑浩然家和他一起吃。郑浩然吃莲蓬时直夸“真甜！”，我听了这句话，心里美滋滋的。今天我又把爸爸刚买回家的莲蓬带到郑浩然家和他分享，万老师和奶奶都说我真是一个大方的好孩子。
我善良
我有一颗善良的爱心。平时我很喜欢看课外书，我已经看完了很多本小说。每当我看到感人的情节时，就忍不住会流下同情的眼泪来。第一次看《苦儿流浪记》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每当看到他遇见困难或危险，我就很替他担忧；而看到他找到幸福和快乐时，我又会和他一起高兴。看书时我为了擦眼泪，用了一大堆卫生纸，妈妈说我是“替古人担忧”，但也夸我很有爱心，是个善良的孩子。
说了这么多，我真是越来越喜欢我自己了。怎么样，你们也想夸夸我吗？
夸夸我自己
我今年10岁了，是一个活泼可爱的男孩。我爱好读书、武术、跆拳道。 我非常喜欢读书。每天晚上学完习，我都要抽出半小时来读书。早上，我很早就起了床，除了复习一下课文，我还会拿出喜欢的书，认认真真的读了，每次妈妈看见我在读书，总是说：“别看了，再看就会把眼睛弄坏的！”我只好乖乖的把书放下，去吃早饭。
我还很喜欢练武术，由于我练的非常认真，老师经常夸我，还让我当排头，领同学们一起练。我很能吃苦，遇到困难我毫不退缩，妈妈也经常表扬我。 我还很喜欢帮助别人，有一次，下课铃响了，我正要上厕所，一个小姑娘摔倒了，我连忙把小姑娘扶起来，并把她送回了班级。还有一次，我和妈妈坐公共汽车，我看见有一个老奶奶没有座位，我连忙给老奶奶让座，老奶奶摸摸我的头，夸我真是个好孩子呀！
我最喜欢帮妈妈做家务事了。有一天 ，妈妈忙着上班，我帮妈妈洗碗、打扫房间、做饭，累得我满头大汗。心想：妈妈回来了，一定会夸我的！ 大家快跟我这个可爱的男孩交朋友吧！
夸夸我自己
今天，我就来夸夸我自己。
我有一头乌黑的头发,戴着一副黑框眼镜,小小的鼻子下面是一张常常微笑着的嘴巴。 我上课认真听讲,积极举手发言,课后认真完成作业,及时订正。五年级上学期时,我的数学和英语的期末考试还免考了呢!我在班上担任卫生委的职务,可是下课时还能和同学们打成一片。
我做起事来一丝不苟，老师交给我的事我总能认真完成。有一次，宗老师的嗓子哑了，于是她让我帮她评讲试卷。我急忙浏览了一遍试卷，把重点的题目都勾划了下来。上课时，我以提问或讲解的方式，评讲了整张试卷，赢得了同学们的好评。
我乐于助人。一次美术课上，徐昊正在用水溶性彩色铅笔画画。突然，他的彩色铅笔的铅断了，只剩下一个秃头。正当他抓耳挠腮的时候，我发现他的笔坏了，于是我从美术包里掏出我的小青蛙刨笔刀说：“徐昊，我帮你把笔刨一下吧。”我拿起笔，把头子刨尖了，然后还给徐昊。“谢谢。”徐昊说。
听了我的介绍，大家更喜欢我了吗？
夸夸我自己
在爸爸妈妈的眼中,我是一个活泼可爱、听话懂事、说干就干的好孩子,在亲朋好友的眼中,我是一个勤劳、聪明的好孩子,在邻居的眼中,我是一个乐于助
人、懂礼貌的好孩子……
我是一个懂事的好孩子。在日常生活中,自己没事干的时候,就帮助妈妈打扫卫生,收拾家务。比如:妈妈扫地的时候,我帮妈妈拿来簸箕;妈妈擦地的时候,我帮妈妈端来擦地水;妈妈洗厨房磁砖上的油渍的时候,我就帮妈妈拿来洗油王;妈妈叠床的时候,我就帮妈妈准备好笤帚,妈妈要洗碗了,我就先把碗收拾到厨房去…… 我还是一个知错就改的好孩子。有时候,我作业写得马虎,爸爸检查一看,我的字写得很乱,就让我重写一遍。我就认真重新写,直到我和爸爸都满意为止。
我还是一个乐于助人的好孩子。我们班有一位同学,是我的好朋友,虽然他学习成绩差一些,但是我还是把他当好朋友一样对待。他的妈妈在饭馆里打工,爸爸没有工作,他每天吃的饭基本上都是面条,有时我就会把他接到我家吃上一两顿,
改善一下他的饭食。 虽然我有很多优点,但是我也有一些缺点,比如说,做
事马虎、粗心大意,写字快,不好看,作业不细心,学习成绩不理想,尤其英语不够好,
差得多……
以后,我要发扬自己的优点,及时改正缺点,争取做一个各方面都优秀的好孩子。
《夸夸我自己》
。我也有自己的优点，让我来告诉你吧。
第一，我喜欢看书。老师有《胆小者走开，胆大者翻开》一套书，我经常早早做完了订正、回家作业，在中午上去借一本书看看。在家里，我有很大一个书 架。晚上睡觉前，我总喜欢手捧一本书，细细品味。我看过许多书，四大名著、世界著名童话、畅销儿童作品等等。书中自有黄金屋，我从书上学到了很多知识。阅 读拓宽了我的视野。
第二，我数学很好。老师对我的评价是头脑聪明、思维活跃。我参加了许多数学思维竞赛，在全国、市、区都获得了奖项， 我学习数学的热情也很高。老师基本在中午会出一些奥数题让我们大家做，我总抢在是在前2名，正确率也不低。
第三，我很喜欢自然科学，我对整个自然界都感到很好奇。从很小开始，我就喜欢不停地问爸爸妈妈很多“为什么”。我最喜欢的电视节目是《探索》、《动 物世界》等等。这些纪实节目不断丰富了我的课外知识，使我成为同学们心目中的小小博士。自然课上，我很喜欢回答老师的问题，我的回答连老师都很惊叹。
第四，我还喜欢机械，赛车，武术，枪啊剑啊的。一弓、二驽、三枪、四刀、五剑、六矛、七盾、八斧、九钺、十戟、十一鞭、十二锏、十三挝、十四殳、十 五叉、十六把头、十七绵绳套索、十八白打。我还喜欢魔术。每当电视上播放魔术节目时，我总是很好奇。我也想学着变，表演给同学看。总之，我对一切都很好 奇。
我总是给自己设定一些小目标，不断地超越他们，让自己永远立于不败之地。
这就是我 --- 阳光、帅气、自信、睿智。你也很喜欢我吧！
夸夸我自己
今天，我来夸夸我自己，你听了，可别说我太“骄傲”。
我是个尊敬长辈的好孩子，我常常给爷爷、奶奶、外公、外婆盛饭，倒开水，拿拖鞋，他们常常说：“正宏，你真是个好孩子。”有一次，妈妈买来了一些红彤彤的苹果，闻一闻，可香了。我刚把苹果洗好，外公外婆来玩了。我连忙把苹果捧到外公外婆身旁说：“外公外婆，吃苹果吧。”外公拿了一只小苹果 ，我连忙挑了一只大苹果，说：“外公，你是客人，你应该吃大的。”外公听了说：“你真懂事。”我听了像喝了蜜糖一样甜。
我也是个喜爱画画的好孩子，我最爱画想象画了。有一次，我在书上看到了ufo，我就把我心中的ufo画下来了，ufo的大部分是深蓝色，圆形的周围有小刺，发射出绿色的光芒，可漂亮了，我把它贴到了我的房间里。 我还有许多优点，如果你想认识我，就和我交朋友吧！
夸夸我自己
我有很多优点，比如：我写字好，心灵手巧，爱劳动，帮爸爸妈妈做家务„„不过，我觉得最值得夸奖的是那一件拾金不昧的事。那是一个星期天的下午，我去天中书城看书，一直看到快下班了，爸爸催我快回家。我真有点舍不得走，还一步三回头的往门口看。突然，我发现台阶下有一张蓝色的纸。等走近了，才发现那是一张带有毛泽东头像的10元钱。我心里美美的想：这10钱可以买很多零食，还是自己留着吧。突然，我又犹豫了：这10元钱虽然可以各我带来很多利益，但是这不是自己的，而是别人的，不能要。我想起了老师的教导，要拾金不昧。于是我对爸爸说：“我拾到了10元钱，咱们在这里等失主吧。”爸爸表扬了我的行为。我们坐在台阶上，等了一会儿，只见一位老爷爷左顾右盼，好像在寻找什么。我走过去，问：“老爷爷，你丢什么东西了?”老爷爷说：“是的。我给孙子买书时找回10元钱，骑自行车拿钥匙时可能掏掉了，但愿还能找到。”“是这个吗？”我问。“对，就是它，你真是一个拾金不昧的好孩子”，老爷爷感激的说，“谢谢你”，老爷爷拿到钱后就走了。爸爸一个劲的表扬我，我心里比吃了蜜还甜，因为我做了一件助人为乐的大好事。我就是这样一个拾金不昧的好孩子。
第11篇：夸夸同学(300字)作文
精选作文:夸夸同学(300字)作文
今天，东城小学的老师在我们班上公开课。上什么呢？原来是夸同学。老师要我们大方地夸奖别人，因为夸奖是一份自信，夸奖是一份勇气，夸奖是一份力量，夸奖是所以成功的来源！
当老师抽到我上讲台，让别的同学来夸我时，我心想：我平时对他们这么严格，他们怎么会夸我呢？
没想到，同学们不但没有不夸我，还说出了我身上的许多优点。
我的心里顿时涌起一股暖流：同学们的夸奖让我感受到了浓浓的爱，同学们的夸奖让我知道，同学们不但没有讨厌我，反而还很感激我，都以我为榜样。
同学们，谢谢你们，更谢谢你们的夸奖！你们的夸奖，更加坚定了我为班级服务的决心！让我们一起埋下思想的种子：用欣赏的眼光看待别人吧，因为，没有夸奖就没有自信，没有勇气，没有力量，更没有一切成功的来源！四川宜宾江安县西城小学三年级:贺麒麟 篇1：
她，长得挺秀气，一张瓜子脸，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，非常漂亮。她的双手很灵巧，耳朵很敏锐。她是谁呢？——她就是我的同学，小兰。
小兰很喜欢助人为乐，有一次，我正在欣赏校园里美丽的风景，突然从操场的方向传来一阵哭泣声，我急忙跑过去一看究竟。原来是一个一年级的小姑娘在玩耍的过程中不小心摔跤了，我想帮忙把她扶进教室，可心里却有一丝胆怯阻挡着我。去？还是不去？正在我犹豫的时候，小兰来了。小兰问清楚事情的原委后，安慰着小姑娘，并背着她去杰楼上的办公室友。老师把小姑娘包扎好，带到教室。后来，那个小姑娘带着一些吃的来向我们道诞辰。可小兰没有接受吃的，只是一个劲地地说明着：“不用谢，这是我应该做的，带着吃的赶紧回家去吧！”小姑娘走后，小兰笑了，笑得比蜜还要甜。小兰非常诚实。
记得有一次，我买果饼的时候，老人多给了我和小兰两个果饼，我心里想着：哈哈，多赚了两个果饼的钱，真实惠！于是，我对小兰说：“看！多给了两个果饼，我们赚到到了耶！”小兰好像恍然大悟的样子，突然，她抓起果饼就往回跑，我本想把那多给的两个果饼，我和小兰一人一个，可看到这情景，我以为她一个人要把果饼独吞，便撒腿向她跑的那个方向跑去。可她向卖果饼的摊子跑去。“老爷爷，您多
给了我两个果饼！”“啊！我还真没留意呢！真是个诚实守信的好孩子！”老爷爷赞叹着。我一看到这个情景，愣住了，把头沉沉地埋下去，惭愧极了，小兰非常开心地过来，说：“老爷爷说我很诚实，把这两个果饼给我啦了！来，我们一人一个。”可这时，我的内心充满了自责，小兰真诚实啊！但是我却„„
小兰，她是我的好同学、好朋友，是我心中永远的榜样！我一定要学习她那种助人为乐、诚实守信的精神，和小兰一样成为一个好学生、好孩子！
夸夸我的同学
我们班里有一个同学叫韦培旭，她长着一双水灵灵的大眼睛，一个扁扁的鼻子，一个小小的嘴巴，她还有一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学，其中有一件事还在我的脑海中环绕，令我久经不忘。
那是一个冬天的下午，北风呼呼的吹着。当天该我值日，扫完地我去倒垃圾，一出教室我就打了个寒颤，寒风刮在我的脸上像刀割一样疼。我拎着纸篓向操场的垃圾堆跑去。忽然，一阵大风迎面扑来，顿时天昏地暗，飞沙走石，使我睁不开眼睛。大风过后，我睁眼一看，呀！不好，一篓纸全被大风卷到半空中去了，纷纷扬扬的飞满大半个操场。一贯整洁的校园，一下子多了这么多的废纸，破坏了校园的整洁，太不好了。我非常着急，急忙“猫腰”追捕那些“逃犯”那些“逃
犯”好像故意跟我开玩笑，它们一会儿在空中“跳舞”，一会儿落在地面上“前滚翻”，一会儿在草坪上“翻跟头”。看着满地飘浮滚动的废纸，天这么冷，又快黑了，怎么能拾干净呢？我又急又累，额头上浸出了汗水。就在这时，我看见操场中间有一个人在不停地追逐着“逃犯”，一张一张的拾着。我急忙向她跑去。到她面前一看，原来是和我同班的韦培旭。她的脸蛋冻得发紫，一个劲地追着操场上的废纸。我担心她会被冻坏，急忙说：“亚萍，天这么冷，又这么黑，你别拾了，赶快回家吧！”她说：”我是怕你拾不完才帮你的。我不怕冷，咱们一块收拾吧！“我听了她的话，看着她的脸，心里热乎乎的，觉得天好像不冷了，风也小了。我们不停地收拾，终于收拾干净了。
培旭你总是为别人着想，你总是爱帮助别人，爱关心别人。
夸夸我的同学
我的好同学是一个聪明可爱，爱看书的小女孩。她长得比我矮，有一头长长的黑发，一对明亮的眼睛，圆圆的面孔，，脸上笑起来有两个小酒窝。你猜她是谁？她就是我们班的小
书迷——赖卓婷。
有一次，我们班去春游，大家都带着大包小包的零食回学校，她却带了几本故事书回学校。在车上，同学们有的吃，有的
说话，还有的在睡觉。赖卓婷却从书包里拿出一本故事书来静静地看。中午，同学们吃完饭就休息，她又在看课外书。由于她爱看课外书，她的作文写得很好，有许多篇文章在学
校的网站上发表呢。
我以后要向赖卓婷学习，做一个爱看书的人。
夸夸我的同学
“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的
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夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。
审题点拨
在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先，我们弄清：闪光点是什么？闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁？最敬佩谁？他的闪光点又是什么呢？这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。
然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢？我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。 另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。
材料搜索
好词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好 句
*小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
*她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。 *我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的
*她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
*他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
*她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
*李小丽有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
*娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
*我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
*她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。好 段
*小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
*李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或
下页 余下全文篇2：夸夸我的同学作文100字
夸夸我的同学作文100字
我的同学吴雨弘，他很会画画，也很有想像力。
他画的动物最好看了，有一次，我看到他在画独角兽，他画的独角兽栩栩如生。还有一次上美术课，老师让我们画未来的自已和自已从事的职业，吴雨弘坐在座位上安静地画画，只见他画了一个长着流海的男孩，手上拿着一支画笔，身穿t恤衫，他把未来的自已和现在的自已画的截然不同，未来的自已就像明星一样。我不由得大叫起来:吴雨弘，你也太有想像力了吧！“看来吴雨弘真是一个小画家啊！
篇3：小学作文：夸夸我的同学 夸夸我的同学
我们班上有一位外表朴实的同学，她长这一头短发，一双明亮的眼睛衬托在鼻子两旁，她的成绩一直保持全班
第12篇：初一作文夸夸我们班
夸夸我们班
我非常喜欢我们现在这个班集体——初一（3）班。 我们班和别的班没什么区别，唯一的区别就是同学们比较团结，也比较听话。
对比着其他班而言，“听话”这个词用在我们班同学身上真是一点儿也不夸张。每次一到下课，隔壁四班的男生女生们都一窝蜂地涌出了教室，随后—— “那个xxx，你给我死过来„„”一个女生大声嚷嚷着，用手指着那个“可怜”男生，有时还跺着脚，“啊！”一声长吼响彻天空。每次一到下课，他们班所有的高八度总是一起大声喊着，这音量，恐怕100米之外都听见了。这声音，就像成千上万只体型庞大的苍蝇在教室边“嗡嗡”直叫。而我们班的课间远远没有他们班的“疯狂”。一下课，有的同学在班上静静地写着作业，有的同学在班上看课外书，还有的去操场上随便走走，聊聊天什么的。我们班的午休纪律也是出了名的好，所以经常有老师带着几个调皮的学生来我们班“参观”一下，并学习学习。
我们班的同学也非常团结。在上次的秋季运动会上，我们进行了一次50米接力赛跑。只听发令枪“嘭”地一声，比赛开始了！我们每个人都拼了命使劲地跑，
短短的时间里，我们就把其他班的同学远远地甩在了后面，我们高兴极了，欢呼着，加油声也高了一倍。可正当我们欢呼的时候，只听“砰”的一声，我们脸上的笑容突然僵住了，我们落棒了！一时间，一片寂静。离棒子最近的同学立刻弯下腰，把棒子捡起来，给下面的同学。没有责备声，没有打骂声，只有轻轻安慰的声音：“没事儿的，不要把这点小事放在心上„„”最终，我们因为落棒而耽误了时间，还是没有拿到名次，但我们大家都很开心。所谓“友谊第一，比赛第二”嘛！这句话在我们班得到了很好的诠释。
放学前的课间，永远是最安静的。不知是为什么，每当第三节课的任课老师一走，班上就出了奇的安静。 大家都在奋笔疾书地写着作业，直到周老师来放学。每当“放学！”这简短的2个字从周老师嘴里说出来时，班上立刻就沸腾了。那红通通的夕阳是不是也看着我们，咧着嘴朝我们微笑呢？
经常，一阵莫名的清脆的笑声从班上某一个地方传来，就连隔壁老师的讲话声也能使人发笑。也许是因为这样，所以我们班的阳光永远都是最充足，最灿烂的吧！
生活在这样一个灿烂的班集体中，换了谁都会感到幸福吧！
第13篇：初中作文夸夸我们班
初中作文--夸夸我们班
去年九月，落叶铺地。踏着晨光，我走进了一个新的集体。 “呀！”随着“啪”一声，我的笔袋落在地上，里面的东西，便如花一般的散了一地。一个笔盖，“叮——叮——啪”蜻蜓点水似的瞬间就不见了，只还有它落在地上的一阵回声。
讲台上老师在十分投入的讲着课。
“怎么办？”我时而看看老师，时而看看课件，时而又看看书，可是却时不时的瞟瞟地上的一堆东西，还想着那笔盖跳到哪去了。虽然想集中精力听老师讲课，可是就是没有办法将思想集中到课本上去，这时，我的散落的东西一样样梦幻般地回到桌上，定睛一看，是前面的同学不厌其烦的把我的东西捡上来了，包括那个笔盖。“谢谢”我感激地看着她，她俨嫣然一笑，又认真的听课，好像什么都没有发生似的。
这个集体，是一个乐于助人的集体——初一（3）班。
下课时，尤其是中午，教室里都是安安静静的，“人都去哪了？”老师办公室，图书馆，当然也少不了在操场上玩的，而在教室里的那十几个人呢？写作业，讨论题目，再没别的事儿了，即使是聊天，也只不过是了了几句罢了。
那天中午，一道数学题难住了我，我便开始四处求助，原本安静的教室便立即有了些骚动。
“这题应该寻求这个量”“不对，直接算吧”“直接算算不出来耶”“应该可以这样算。”„„讨论题目的声音此起彼伏，有一组讨论的同学最引人注目。几个学霸在一起能不令人关注吗？他们先每个人静静地算了一会，然后便开始交流自己的答案，以一个同学为主导，他以自己清晰的思路说服了大家，然后又陷入了一片安静。大家开始用自己的计算方式算答案，再交流。或许就连那个答案也需要讨论，讨论方法，计算方法，解决一个应用题，计算方法也同样不可随意，没有一句与题目无关的话，最多也是“今天作业是什么呀？”
放学时，老师宣布放学后的那段时间最安静，大家都在奋笔疾书的写作业，好像这作业马上就要收了似的，直到第一个人突然叫道：“老师刚说放学了吧”挂在班级后面的钟是不是正在嘀嗒的地笑呢？
这是一个好学者的天下。
当然，它并不是死气沉沉的，一阵阵莫名的笑声经常会传来，也许连阳光照进来都会令人发笑吧。有时候，笑，并不需要理由。
我们班的阳光总是很灿烂。
它，已经不需要夸，也无法夸了。就让每一丝空气每一缕阳光，代替我，永远的地夸赞它吧。
初一（3）班 盛天翊
第14篇：绘本《我妈妈》
《我妈妈》教学设计
袁敏
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程：
一、谈话“说说妈妈”引出话题
1．小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》（板书）。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗？（想）
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样！（要说出（或老师得引导出）妈妈穿了一件花衣服，在家里）
出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”想知道妈妈怎么棒吗？我们继续往下看。 (大厨师图)， 师：你觉得妈妈怎样？
⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。 ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。
2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样？ 交流（板能干）
3、（画家）引导得出妈妈和爱美（板书很爱美）
4、（买菜）
“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）让我们看看安东尼是怎么夸她的？（还是全世界最强壮的女人）
你们觉得“我妈妈”怎么样？指导学生读（我妈妈真的很棒！）
（二）妈妈真的、真的很棒
接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言） 你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
1、（绿手指）你发现了什么？ 绿手指：代表种什么都能活的人。
看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……） 所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。
⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”
2、、（仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的？
3、（狮子） “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？（虽然凶，但都是为了我们好）（板书：很凶）
4、现在你觉得我妈妈怎样？齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒 让我们接着看图，看妈妈变成了什么？
1、（蝴蝶）谁能为这幅图配一句话。
2、如上方法学习（沙发、猫咪、犀牛） 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读（到大老板）。说说你们的妈妈是做什么工作的？（点评夸赞妈妈）妈妈好不好? (超人)（小丑）引出爱心。
二、小结绘本阅读的方法
1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。
2、说说今天给你印象很深的图画。
三、升华
是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈 抽生板书 “爱”）是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书）
四、知道故事中还有故事，你还会又新的发现
五、再看妈妈，你有什么新发现？
通看全书到：我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）你当然知道(出示共同点)她也爱我！（永远爱我！）
是啊在什么时，妈妈做什么
哦，原来爱是相互的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。
六、课外延伸
你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗？ 交流展示。
七、总结
今天我们一起读完了这本书，感受到了一份浓浓的爱意，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！
反思
对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。
在本堂课中，我和孩子们就像去郊游一样，走走停停，对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片，伫足欣赏，慢慢品味，练习语言，进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走，激发学生的兴趣。本堂课的板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学，二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经验，以及伙伴的对话，使课堂活起来，动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，总结出看绘本一类图书的方法，进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色，大型的爱心里，包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”，在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心，而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时，老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”，“妈妈爱我”，让孩子对妈妈的情感达到极致，此时的创作呼之欲出。
但本次授课，虽然是一次尝试，但还是贪多求全，因此在实践的过程，对详略的处理还不够恰当，在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学，显得有点平均用力，耽误了时间，挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够，对学情估计偏高。
第15篇：《我妈妈》完稿教案
大班绘本活动：《我妈妈》教案
活动目标：
1.仔细观察图片，大胆讲述画面内容 2.结合生活经验，感受母爱的温暖 活动准备：
绘本PPT、图画本、水彩笔 活动过程：
一、谈话引入，激发阅读兴趣 1．出示图1：说说自己的感受。
师：这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2．出示图2：引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
二、结合课件，观察、阅读、理解绘本
（一）、观察阅读绘本，理解画面内容并大胆讲述。
1．呈现妈妈的各种本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
师：快看图，我妈妈是个什么？手艺特别好的大厨师从哪里看出来的啊？。妈妈做了些什么？妈妈做的蛋糕有哪些形状？
师：哎呦，我发现有的小朋友口水都快流出来了。看，妈妈多了不起呀！接着看，妈妈在干什么？
师：看妈妈在干什么？妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以说：妈妈是个神奇的画家。
师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。那妈妈为什么要拎那么多东西呢？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）
（小结）师：这是安东尼的妈妈，她真的很棒。他的妈妈是个手艺很好的大厨师，是个神奇的画家，还是全世界最强的女人！
（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1.天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？
2.狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么妈妈会变成一直狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？
教师总结：哦，我明白了，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。
小结：安东尼多会打比方来夸他的妈妈呀！这就是他的妈妈，有这样的妈妈他感到很亲切、很快乐。于是他这样夸他的妈妈：我妈妈真的、真的很棒！
师：小朋友，你们猜猜，安东尼后面会画什么？
3.蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？ 4.这一次，你们觉得这位妈妈怎么样呢？
三、感受温暖的母爱
1.出示图片：你们看——这个妈妈在……？师：不管妈妈是舞蹈家，还是登上月球的宇航员，或者是个大老板，她都我的妈妈。不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈。
2.最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？
四、讨论“我妈妈”
教师：这就是安东尼小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？
五．活动：
师：小朋友们，你们知道吗？这本书的作家安东尼非常厉害，他因为画这个故事获得过国际大奖。老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来，也可以像安东尼一样那么出色。拿起你手中的笔，打开你们的图画本，让我们画下最美的、最棒的、最爱你们的妈妈。
第16篇：《我妈妈》教学设计
《我妈妈》教学设计
教学目标: 1.指导阅读绘本《我妈妈》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。
2.由绘本《我妈妈》出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学准备：绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸 教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
上节课老师和你们一起阅读了安东尼的《我的爸爸》，认识一位了不起的爸爸，今天，老师想跟你们一起来阅读安东尼的这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、阅读绘本的封面、环衬、扉页。
我们知道绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，请同学们仔细看图，你会有很多的发现。
1．封面：一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。而这本书的封面就是我妈妈。能描述一下她的外貌和衣着、动作吗？（胖脸、卷发、穿睡衣、学小狗）这是一个怎样的妈妈？
2.环衬：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，还是爱心型的，给人喜悦、温暖的感觉。。
3.扉页：翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和绘者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：我妈妈是个（
），因为她会做（
）。
问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，说话训练：总分：从蛋糕的形、色、味去描述；）
看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）
3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？他说妈妈会耍杂，其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事？用总分的段落结构来说说。
钱包（很会理财）
玩具熊（好玩伴）
房子（妈妈很会打理房间） 汽车（妈妈会驾驶好手）
茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人） 这是一个怎么样的妈妈？
4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？其实，说妈妈是个画家，其实是说妈妈会化妆。瞧，作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！——这语言又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣，我们不妨学学。提醒大家，这幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读） 问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二组画面
1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿„„ 引导，看看妈妈的手----绿手指（绿手指是指好园丁）
是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣服、头发上怎么了？（说时引导学生加上第一句作为总起句。）
说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（
），让（
），让（
）。 师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）
2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言） 师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）
3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？
4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）
（三）第三组画面
1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛 你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？ （生读读、观察，回答）
2、说话练习：我妈妈像（
）一样（
）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习：不管她是
、
，
还是
、
、
。
她都是我的妈妈。
2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？
课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）
课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）
四、交流看书方法
1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（
）一样（
）。”就更好了。
2、介绍读物《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！
第17篇：我妈妈教学设计
《我的妈妈》习作教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重难点：
学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程：
一、聊天激趣、板书课题
1、【板书：妈妈】小朋友们，喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）为什么喜欢她呢？那你们的妈妈是什么样子的，谁先来介绍介绍？
2、她们都是好妈妈。有个大作家叫安东尼布朗，他也很喜欢自己的妈妈，他还画了一本书来夸他的妈妈呢！瞧它的名字叫《我妈妈》【板书：我】
3、想知道他怎么夸妈妈的吗？进到书里看看吧！
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、【出示】 “这是我妈妈，”T：这就是我妈妈，看看她怎么样？（没有梳头发，也没有化妆，穿着睡衣，捧着茶杯，她在喝茶休
息。）长得挺普通的，可安东尼布朗却说：出示[她真的很棒！] 自言自语：她棒在哪儿呢？【板书：很棒】
2、【出示图厨师】生齐读字，T：她棒在哪儿？（手艺特好）哪里看出来手艺特好啊？【出示】她做的蛋糕，有（ ），有（ ），还有（ ）。
（蛋糕多：形状、颜色、口味多）
T：她做的每一款蛋糕，我都喜欢！难怪说妈妈是个手艺特好的大厨师！
3、【出示杂耍】T：棒在哪儿？（只说到杂耍的话，追问：是这样的吗？还说不出来：其实在生活中，钱包啊、房子啊、车子啊、茶壶啊、妈妈都能把他们打理的井井有条。难怪在安东尼布朗的眼里，妈妈就是一个很会杂耍的特技演员。）
4、【出示画家，最强壮的女人】先让学生观察3/4秒，再问：棒在哪儿？
T:小朋友，你们看，在我眼里，我妈妈是手艺特好的大厨师，还是很会杂耍的特技演员，。。。。。
所以，我眼里——我妈妈，真的很棒！【板书：真的】
（二）妈妈真的真的很棒
1、T:在安东尼布朗的眼里，我妈妈还会是什么样的呢？（生自由说，万一猜到了就夸：她肯定很爱读书或者你真博学啊！这本也看过了。）【出示园丁，没有文字】
T:你看，你发现了什么？（衣服，头发，爱心)你们看清楚了吗？背后的花架子上还有什么呢？【出示鱼，纽扣，杯子，水果】
T：这些都是妈妈种出来的的，妈妈还会种什么呢？ 小提示：看来啊，我们看绘本可以边看边想象呢！多有趣！ T:这样的我妈妈是个（）的园丁?(有魔法) 你居然和作家想的是一样的啊，【出示有魔法】是啊，我妈妈是个（有魔法）的园丁,她能让——所有的东西长得很好
2、【示仙子图】：（老师读）她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
3、【示天使、狮子图】：老师读，谁能像狮子一样吼一下？个别吼，全班吼。妈妈为什么吼啊？你做什么事情让妈妈生气了？
4、【示4幅图，我妈妈】在安东尼布朗眼里，我妈妈真的——（生接）真的很棒！
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、这两幅画还没有句子呢？谁来猜猜安东尼布朗会写些什么呢？
【蝴蝶】，像蝴蝶一样美丽
【沙发】（生：像沙发）孩子们，你们被妈妈拥抱过吗？在妈妈的怀里有什么感觉啊？（很温暖，很舒服。）就想我们在沙发里一样舒适呀！
【猫咪】 【犀牛】 【超人】 【鬼脸】读句子
2、所以在安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”（指导加重语气）
3、安东尼布朗的眼里： “妈妈真的、真的、真的很棒！”，那我们眼里的妈妈呢？让我们再来回顾一下，安东尼布朗是怎么写“我妈妈”的吧！【出示那么是、像的句子】师生合作读一读。【音乐】
【我妈妈是（ ），我妈妈像（ ）一样。】那在我们的眼里，我妈妈是什么样的呢？学着我们的大作家，像他一样说一说！
你还能学着书上的样子，把你们的妈妈画下来吗？（提醒用简笔画）
4、智慧就在你们的手指间，开始创作吧！【音乐】学生在中创作。交流展示。
三、升华主题
1、你们眼里的你们的妈妈还有安东尼布朗的妈妈真的无所不能吗？她真是有魔法的园丁吗？她真的是好心的仙子吗？（不是）为什么呢？这是什么原因呢？（是因为我爱她）【示图：我爱她 音乐】 即使她们的歌声比不过天使，即使她们做的饭菜普普通通，即使她们有时候吼起来像狮子，但我爱她。
2、【示图】：而且，你知道吗？原来，她的歌是唱给我听的，她的爱心花是为我种的，她的超人和鬼脸也是为我变的—— 再示：她也——爱我，永远——爱我。
3、指黑板读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
感兴趣的同学把这幅画画画完，还可以图上你喜欢的颜色。等妈妈的生日或者明年的母亲节，把这个作为神秘的礼物送给妈妈，她肯定会很高兴的。
版书： 我的妈妈
我的 妈妈 真的 很棒
我爱妈妈
妈妈爱我
第18篇：我妈妈教学设计
《我妈妈》教学设计
邹平县第二实验小学 孔相霞
教学目标: 1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2.激发学生想象，引导学生看图说话。
3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。4.培养学生的想象能力以及口头表达能力。
教学重难点：学会运用“看——读——猜——想”的方法读绘本，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程： 课前游戏： 1.专注力励志语
2.观察图片上有几种动物。
老师给大家带来了一些朋友，按照从上到下或从左到右的顺序叫出它们的名字吗？（孩子们，你们的观察力真的很棒！）
观察就是打开知识宝库的一把金钥匙。下面这堂课，你还会得到几把金钥匙，我们开始上课吧。
一、导入，激发阅读兴趣。
同学们，绘本又叫图画书，你读了哪些图画书呢？
你们真是热爱读书的好孩子，今天让我们走进英国著名绘本作安东尼·布朗的作品——《我妈妈》 （板书：我妈妈）
齐读书名，读出对妈妈的爱。
有人说，每一个看过《我妈妈》的孩子，都希望有这样的妈妈；每一个看过《我妈妈》的妈妈，都希望能够成为这样的妈妈；每个看过《我妈妈》的爸爸都希望有一个这样的太太。
二、赏图——感受形象之美
呶，这是绘本《我妈妈》的封面，绘本是用“图”说话的，它有趣、丰富，如果仔细看图，你会有很多的发现。
认真观察封面，你发现了什么？
能用生动的语言描述一下妈妈的样子吗？（胖脸、卷发、穿五颜六色的的睡衣、面带微笑、和蔼可亲„„）
封面：一般来说，图画书的封面来自书里面的某一幅画，这幅画往往是这本书的精华。封面画的就是这本书的主要人物——我妈妈。
（你看得可真仔细！）（板书：看） 学法指导：一幅画给我们带来这么多信息，这就是认真观察的神奇效果。看，是老师送给你们的第一把金钥匙。
三、读文——体会内容魅力
（一）初步了解妈妈有多棒。1.齐读图画下的文字。
2.指导朗读，孩子会用怎样的语气读这句话呢？（自豪、幸福）三名同学读。
学法指导：读图画书，要善于把图画和文字结合起来。读，是老师送给你们的第二把金钥匙。（板书：读）
3.猜猜我妈妈棒在哪里？
学法指导：看图画书就要敢于大胆猜想，才会有自己的思考和感受。猜，是老师送给你们的第三把金钥匙。（板书：猜）
（二）体会妈妈的能干、强壮。1.我妈妈是个手艺特好的大厨师。 妈妈棒在哪里呢？
（出示图片）用第一把金钥匙认真观察，说说你的发现？
（1）妈妈做的蛋糕形态不一，能用上“有„„有„„还有„„”说（妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的，色香味俱全）提醒孩子把句子说完整。
（2）联系生活想一想：妈妈还会做什么好吃的饭菜呢？
我发现孩子们口水都快流出来了，妈妈可真是心灵手巧啊！所以作者这样说：我妈妈是个手艺特好的大厨师。（指名读）把她当成自己的妈妈夸一夸。（齐读）
学法指导：看图画书就要带着自己的思考，想到自己的生活。想，是老师送给你们的第四把金钥匙。（板书：想）
2.妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。
我妈妈除了会做可口的饭菜，还会做很多事情呢。瞧，妈妈还会做什么？（讨论回答，讨论停，坐端正！）
妈妈的本领可真多呀！干啥都行。谁来夸夸她？ 3.她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人。
妈妈她不但是个神奇的画家，把自己打扮得很漂亮。看妈妈拎着大包小包，猜猜里面会装着什么？ 妈妈累吗？有多累？这真是一个爱美又强壮的妈妈。难怪作者说：我妈妈真的很棒！齐读。
（三）体会我妈妈的勤劳、善良——我妈妈真的真的很棒 1.我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。 （1）仔细看图，你看到了什么？ 先看中间，再看四周的画架。 （2）妈妈的绿手指。在童话世界里，绿手指代表种什么都能长得很好的人。妈妈种活了花草、水果，还种活了小鱼和自己头上、衣服上的小花，真神奇啊，所以作者说妈妈是一个有魔法的园丁。
（3）为了让它们开花结果，你觉得妈妈会做些什么？（浇水，施肥，拔草，精心养护。再看图，妈妈手心里捧着的是什么？原来妈妈是带着爱做这一切的，培育花草的同时，也养育了我们。）
学法指导：比较复杂的图画，可以按一定顺序仔细观察。 2.她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
（女读）当你难过时，妈妈会怎么做？（安慰我，哄我，买好吃的,带我玩,购物,挠痒痒,亲亲我,抱抱我„„)带着对妈妈的感谢读这句话。
3.她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。
（狮子图）（男读）妈妈什么时候像狮子一样呢？（做错事，不听话，不做作业，学习不认真） 总结：难过时的安慰，犯错时的批评，也是妈妈对你的爱啊。这真是一个勤劳、善良、有责任心的妈妈，所以作者说：我妈妈真的、真的很棒！
总结：大家真会读书，能仔细观察图画，还能由画面上的妈妈想到自己的妈妈。
（四）体会妈妈的美丽、温柔、强悍、勇敢，幽默——我妈妈真的真的真的很棒 1.出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
妈妈不见了！到哪儿去了？试着每幅图片说一句话，要与妈妈联系起来。 （生大胆猜想，说说自己的想法）
2.真是一个千变万化的妈妈呀：美丽善良，温柔体贴，强大勇敢！作者又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒！
3.做个小诗人
作者的想象真的很棒，让我们也做小诗人，夸夸自己的妈妈。 （提示：蝴蝶的特点是美丽，妈妈还像什么呢？）
我创作，我最棒！我是小诗人！
我妈妈像蝴蝶一样美丽，
我妈妈像 一样 ，
还像 一样 。
我妈妈真的很棒！
（五）体会妈妈的爱
1.（小火车从哪里开？）不管我妈妈是个舞蹈家，还是个航天员，也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我。（永远爱我。）（排火车读5个）
2.如果你想把对妈妈的爱埋在心底，请女生轻声读：“我爱她，而且你知道吗？”如果你想大声说出自己的爱，请男生深情地读：“我爱她，而且你知道吗？”
生：她也爱我！（永远爱我。）教师读，学生再读。 在书的结尾，安东尼用深情的拥抱结束了这本书。
四、回读，引导发现主题
配乐自由朗读，用心观察与思考：哪一个图案在书中多次出现呢，为什么？
（板书 繁体爱 ）老师写把爱中间的一横变成了一颗心，“爱”过去就是这么写的，因为爱是要用心呵护的。（画“心”形状）
书的扉页与封底的图案就是爱心，阅读时千万不要忽视。作者是想告诉我们，齐读：我爱妈妈。爱是相互的，读：“妈妈爱我。”因为“妈妈爱我”，所以“我爱妈妈”。
小结：把妈妈对孩子满满的爱隐藏在图画中，作者真是用心良苦呀。
五、拓展，丰富阅读体验
1．这本图画书去掉图的话，就是一首写给妈妈的诗。 （1）练习读诗歌
（2）师生合作，配乐读诗歌
让我们一起把这首诗歌送给亲爱的妈妈吧。（起立师生配乐合作读） 评价朗读情况。 2.外界对本书的评价
英国独立报评价本书：插图令人激赏难忘，用书本鲜见的方式颂扬了父母。 英国《妇女界》称许本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。” 3.安东尼简介：
给我们带来这部优秀作品的人叫——安东尼·布朗，他是英国一位深受读者喜爱的绘本作家，得过许多大奖。2000年，安东尼·布朗获得图画书创作者的最高荣誉——国际安徒生大奖。他创作了很多作品，包括《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》等。
孩子们，他为我们创作了那么多优秀的作品，让我们叫出他的名字，谢谢他好吗？有兴趣的同学可以去读一读，不要忘记带上这几把金钥匙哦（画钥匙图案）。
板书（钥匙图案）：
我爱妈妈
看 读 猜 想
第19篇：中班我妈妈教案
中班我妈妈教案
通过对经典画面的阅读，让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣，对妈妈的各种变化感兴趣，激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。下面是中班我妈妈教案，欢迎阅读。
中班我妈妈教案
活动目标：
1.初步理解故事中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2.观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读的经验。
活动准备：课件《我妈妈》
活动过程：
一、介绍人物，激发兴趣
(一)师：这是谁啊?这位妈妈在干什么?
你猜妈妈做鬼脸给谁看?为什么?
一个会做鬼脸斗宝宝笑的妈妈是一个什么样的妈妈?
师小结：这是一个一心想让宝宝快乐，一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本，激发情感
(一)妈妈的本领
师：这位妈妈有许多的本领，本领一：是什么呢?(做蛋糕)这个蛋糕什么形状?什么颜色?什么味道?
本领二：跳舞
做蛋糕在第几页?跳舞在第几页?
师小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样，香香甜甜的蛋糕，妈妈跳舞可漂亮了。
(二)妈妈的爱
出示图三,：这是谁?你从哪里看出来这把沙发是妈妈变得?你觉得把妈妈变成沙发是什么意思?
体验：坐在老师的身上试试，说说是什么感觉?
师小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么舒服，那么温暖。
(出示图四，图五)师：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像猫一样的温柔?(听话的时候)
妈妈什么时候又像狮子呢?(宝宝不听话的时候)
师：那么妈妈生气的时候你觉得他还爱你吗?
师小结：无论妈妈像小猫一样温柔还是像狮子一样生气，妈妈都是爱我们的。
二、完整欣赏故事
最后一句提问：你们知道什么叫永远爱你吗?
永远：无论什么时候，每一天妈妈都爱你。
三、情感表达
师：你有什么悄悄话要跟妈妈说吗?把你对妈妈的爱说出来吧! 中班我妈妈教案
设计思路：
妈妈是孩子们最熟悉、最亲近的家人，但是现在的孩子都是单方的接受着妈妈给的爱，甚至会认为妈妈做的所有事情都是理所当然的，因为他们已经习惯了接受。而《我妈妈》这个故事就是以幼儿的视角来描绘妈妈在宝宝眼中的样子，将***各种本领以画面的形式呈现，有辛苦、有漂亮，有凶的时候，也有温柔的时候，通过故事，孩子们会自然地联系到自己的妈妈，发现原来自己的妈妈有很多本领，从而引发幼儿对***浓浓亲情。
本次活动分为三个环节：第一环节认识故事的主角——我妈妈，她不漂亮，很一般;第二环节在集体阅读的基础上，幼儿通过自主阅读发现“我妈妈”的其他本领，在说说自己***同时，感受***本领很大;第三环节则是延伸活动，引发幼儿继续阅读图书的兴趣。
活动目标：
1、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
2、感受母爱的温暖，知道妈妈很爱自己。
活动准备：图书、课件、图片
活动过程：
•我妈妈——观察封面，认识主角
1.出示图书封面：觉得这是一位怎么样的妈妈?
1.我们一起来看看这本书，故事的名字叫《我妈妈》：这就是我妈妈，她喜欢穿着布满花朵和爱心的衣服，她长得一般，还有一点胖乎乎，可是嘴角总是带着微笑，让我感觉好温暖，在我心里，她真的很棒。一起看看我妈妈什么地方很棒。
•棒妈妈——理解“妈妈”角色转换之间的关系，从而感受妈妈本领大
1.杂技演员一页：咦，你觉得妈妈这是在做什么?(老师模仿妈妈，可让幼儿一起试试)
能干的妈妈就像一个杂技演员，每天要做很多事情，妈妈真棒。我妈妈还有很多本领，想知道的话，一起到书里去找一找。
1.自主阅读
要求：轻轻翻，仔细看，看到有夹子的地方停下来。
边看边想，***本领是什么?
3、交流讨论
提问：你看到的妈妈什么地方很棒?
•大厨师：你觉得哪里像大厨师?(会烧饭的妈妈就像一个大厨师。)
•大力士：你哪里看出来妈妈拎了很多东西?(妈妈爱宝宝爱家人，每个人的东西妈妈都准备好了。)
•园艺师、仙子、画家
4、其实我们的妈妈也有很大的本领呢，来说说你的妈妈有什么本领?
小结：我们的妈妈心灵手巧、勤劳能干，真的很棒!
5、播放PPT，幼儿感知妈妈不同情况下的形象。
•你妈妈有没有生气的时候?生气时是什么样子?(和幼儿一起在书中找到这一页。)
•狮子：你从哪里看出来妈妈生气了?妈妈什么时候会生气呢?
小结：妈妈想让我们多吃饭，身体棒棒的，养成好习惯，妈妈真好，生气的时候，妈妈就像一只大狮子。
•有时候，妈妈还会像一只(大沙发)：坐在沙发上什么感觉?
小结：躺在妈妈怀里就像坐在沙发上一样舒服，温柔的妈妈，就像一只 舒服的大沙发。
6、咦，这是谁的手?(妈妈妈妈，我爱你，让我抱抱你吧。)
7、是呀，不管妈妈变成什么样子，她都最最爱自己的孩子，随时给你一个大大的拥抱。
小结：在幼儿园里，老师就像妈妈一样，我的孩子们，快来和我抱一个吧。今天我们回去一起把拥抱送给你的妈妈吧。
•延伸：
1、这本故事书我们还没看完，里面的妈妈还有很多不同的本领呢，你喜欢的话可以到图书架上找到这本书。中班我妈妈教案
设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受\"妈妈爱我，我也爱妈妈\"。
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：(\"爱心和花朵\"图案)，说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?
2、出示图2：(绘本《我妈妈》封面)，引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈?
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈?
过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--
二、结合课件，阅读、理解绘本(一)、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。
1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?
2、教师小结。
3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到……?
过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看--(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。
1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!
2、天使图片：妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?
3、狮子图片：咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗?
4、蝴蝶图片：咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?
5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?
6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件)，这个妈妈真的真的很棒!
三、感受温暖的母爱
1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看--这个妈妈在……?这说手是谁的?她们像在……
2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢? 那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗?
3、画画我妈妈。
设计意图妈妈的衣服在这个绘本故事的每一页都有的，衣服上的爱心，更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现\"花布\"的课件图片，请幼儿说说自己心里的感受，让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。
进入故事，给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面，引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等，为下一个环节的看图讲述作准备。
这个环节的四张图片都是绘本故事中比较有趣而且比较贴近幼儿的，所以在这个环节，要求幼儿能仔细观察图片、理解并大胆讲述绘本故事的内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。
通过对经典画面的阅读，让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣，对妈妈的各种变化感兴趣，激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。
当幼儿对绘本故事还意犹未尽时，当孩子还沉浸在妈妈的各种变化中时，我想以绘画的方式来延续对绘本的兴趣，继续表达自己的想法，请每位孩子给妈妈画张像作为活动的延伸，让孩子对这个绘本故事的热情及兴趣得以继续。
附绘本内容：
这是我妈妈，她真的很棒!
我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人!
我妈妈真的很棒!
我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子，我难过时总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美。
喉起来像狮子一样凶猛。
我妈妈真的、真的很棒!
……我爱她，而且你知道吗?她也爱我!(永远爱我。)
第20篇：《我妈妈》教学设计
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）
［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：我妈妈是个（
），因为她会做（
）。 问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。） 看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）
3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？
钱包（很会理财）
玩具熊（好玩伴）
房子（妈妈很会打理房间） 汽车（妈妈会驾驶好手）
茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人） 这是一个怎么样的妈妈？
4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读） 问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二组画面
1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿„„
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）
说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（
），让（
），让（
）。
师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）
2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）
师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）
3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？
4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）
（三）第三组画面
1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）
课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？ （生读读、观察，回答）
2、说话练习：我妈妈像（
）一样（
）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习：不管她是
、
，
还是
、
、
。
她都是我的妈妈。
2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？
课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）
课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）
四、交流看书方法
1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（
）一样（
）。”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！
《我妈妈》教案
12级中文587班
10610258732 张燕群
教学目标：
1、通过阅读绘本《我妈妈》，感受孩子眼中的母亲，启发关于母亲对孩子的教育；
2、通过鉴赏绘本《我妈妈》，掌握一般的绘本阅读方法；
3、感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。
教学重点：
启发阅读：世界上最好的妈妈的形象 教学难点：
掌握一般绘本的阅读方法 教学过程：
一、导入：激趣导入
以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于《我妈妈》的故事。
二、新课：
1、作者介绍：安东尼•布朗于1946年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。十六岁进入里兹艺术学院学习习近平面设计，十七岁那年，父亲在激烈的球赛后猝然离世，在安东尼•布朗心里造成极大的冲击。
从1971年开始，他为世界著名的Gordon Fraser卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插画技巧制作图画书，于1976年出版了第一本图画书《穿越魔镜》由此开启了图画书创作的生涯。
2、绘本介绍：
○
1、整体介绍《我爸爸》、《我妈妈》；
○
2、重点介绍《我妈妈》
3、《我妈妈》内容简介
每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发„„她常常逗我大笑。我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。
4、阅读《我妈妈》所受启发
世界上最好的妈妈是这样的：
——她心灵手巧、笑口常开，是个“手艺特好的大厨师”，“很会杂耍的特技演员”，还是个每天对着镜子化妆的“神奇的画家”；
——她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个“有魔法的园丁”，“能让所有的东西都长得很好”，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家，“是全世界最强壮的女人”；
——她美丽善良、多才多艺，长得“像蝴蝶一样美丽”，“歌声像天使一样甜美”，“吼叫起来像狮子一样凶猛”； ——她温柔体贴、快乐开心，“像猫咪一样温柔”，“像沙发一样舒适”，总有办法使难过的孩子变得开心起来，“常常逗得我哈哈大笑”。
5、《我妈妈》总结
妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管“妈妈”“是个舞蹈家、还是个宇航员”，也不管“她是个电影明星、还是个大老板”，她都是妈妈，是完美的。“我爱她”，而且“她也爱我（永远爱我）
6、《我妈妈》艺术分析：
《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发„„
图画里的妈妈造型，身着睡袍、脚登拖鞋。妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮，极具亲切感。这本书的趣味主要由图画传达，因为他一向喜欢运用图画表达文字未竟之处，或是借着图画把文字作了扭曲、延伸，产生幽默效果。 例如，文字说妈妈是伟大的画家，图画中的妈妈却不画画，而是搽口红，只是在还没有涂上口红之前，嘴巴居然是空白的，就像画家还没在画布上下笔一样。或者，文字说妈妈是神奇的园艺家，图画中妈妈的手指成了绿的，因为“绿手指”代表不论种什么都可以种活的人，而妈妈的绿手指竟然让睡袍上的花也冒了出来，背后的花盆里也长出了不可思议的东西。还有，文字说妈妈可以成为电影明星，画面中就出现了大家熟悉的玛丽莲·梦露，这些都是有趣的联想。
安东尼·布朗用彩色铅笔为媒材来画这本书，彩色铅笔的笔触温柔，层层上色后，可以堆栈出缤纷的色彩效果。除了彩色铅笔外，布朗还使用了透明水彩和不透明水彩两种媒材，用来增添形体的明暗变化和边框的鲜艳色泽。有些边框经过设计，和框内的图画连成一体，例如，画玛丽莲▪梦露的画面就配上一个像电影底片的边框；还有，天使搭配了古典边框，狮子的边框则充满原始力量。
从图画中的巧思看来，安东尼·布朗为了小读者的确煞费苦心，他一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖关系；另一方面他又让孩子充分享受看图的乐趣，使他们在情感上得到满足的同时，也获得丰富的视觉感受。从妈妈的角度看来，和孩子共读这本书一定是眼睛湿润、心头温暖的经验吧！
三、总结
安东尼•布朗以神来之笔为我们精心描绘出一幅父慈母爱子乖、其乐融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。
“我爸爸”和“我妈妈”成为孩子们心目中理想的爸爸妈妈形象，成为他们崇拜的偶像、永远的最爱，成为“完美爸爸”和“完美妈妈”。作者通过孩子对爸爸、妈妈的观察、想象和描摹，巧妙地提醒我们，在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响，父母不能找任何借口推托教育孩子的责任，一定要身体力行，言传身教，把教育孩子当作一项事业来经营，当好“第一任老师”。母爱无疆，父爱无声，孩子的到来使父母的生命有了延续，有了更大的意义，世界上再没有什么能与孩子的一个笑脸、一声“爸爸”“妈妈”相比。爸爸妈妈是孩子理想中无话不谈的贴心朋友，是无所不能的智慧“超人”；而孩子是爸爸妈妈生命中的无价之宝，“无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利还是失意，爸爸妈妈都愿意，陪伴你、保护你、安慰你、鼓励你„„”我们将彼此相爱，恒久永远。
