推荐第1篇：汉字奇兵读后感
《汉字奇兵》描述着一个空旷而古老的图书馆，一个神秘的少女和一场未完的对话，下面是小编为大家带来汉字奇兵读后感神奇的旅程，一起来细细体会吧！汉字奇兵读后感
读了《汉字奇兵》这本书，我认识到了友情的坚固和重要性。
这本书主要讲了毕业生——桑南在大学四年做了同一个梦。他梦到了一个阅览室，在阅览室里有棕色的实木的阅读桌和阅读椅。梦中还有一个非常美丽的女孩。桑南为了找到这个女孩，来到了这个名叫“千雯图书馆”的地方工作。有一天，桑南变小了，来到了字的世界，他帮助“爽”打败了“谋”，见到了“雯”，救出了老馆长。“雯”和老馆长还有桑南回到了人类世界，“雯”不认识桑南的故事。
在这本书中，我最喜欢的故事是“真假双失”。“雯”用她的慧眼发现了“失”不是《危情时刻》里的“失”，她找到了被打伤的“失”，医治好了他，并让他去找桑南伸冤。“谋”的计划泡汤了。
还有一个故事是《战地医院》。桑南的正义军团被打伤了，“雯”把组汉字的方法教给汉字，把被打伤的汉字医治好。
读完了这本书，我明白了几个道理：
1、我们不要轻信别人，事情都要有证据。
2、我们要团结，一起面对困难。
3、我们不要走火入魔，事情要一点一点做。
汉字奇兵读后感暑假里，我读了一本十分有趣的书，名字叫作《汉字奇兵》。相信你读了这本书的名字就会和我有同样的感受了吧，它的作者是张之路。
《汉子奇兵》主要讲了中文系毕业生桑南为了梦中反复出现的女孩子，来到了千雯图书馆工作，一天深夜，他被变成了小人儿，进入了神奇的书的世界。他遇到了一个叫作“雯“的汉字和叫《危情时刻》的部落的汉字一起去寻找亲人，他们共同踏上了征途。途中他们遭遇了敌人设置的种种阻碍与困境，以桑南为代表的正义军团与以《战争阴谋》部落的“谋”作代表的邪恶势力展开了一场场的生死较量……最后，“谋”葬身火海，正义战胜了邪恶，挽救了书的世界。在字仙的帮助下，桑南回到了现实世界，也解开了梦中的迷，“雯”的汉字其实是三百年前救他的莫千雯，在现实中，他们重遇了，开始了新的故事。
我想对桑南说：桑南你真了不起，只要有人遇到困难，你便冲上去帮助他们，抵制恶势力；不像有些人一遇到困难就退缩，不敢反抗。我应该向你学习你见义勇为，伸张正义的好品质。在阅读的过程中我
好像在跟随着“雯”、“义”、“勇”、“兵”、“人”等汉字们一起战斗，一起谈笑，它们不再是一个个枯燥的文字了，而是我身边的朋友，那么的亲切、熟悉
中华文化博大精深，我们应该保护好这样的文化瑰宝，认真写好每一个汉字！
汉字奇兵读后感在这个炎热的七月里，心情格外烦躁。热的风透过窗户吹进了我的房间，让我感到一丝丝的凉爽，于是我翻开了《汉字奇兵》。
《汉字奇兵》描述着一个空旷而古老的图书馆，一个神秘的少女和一场未完的对话……这常常出现在大学生桑南的梦里。在偶然的一次，桑南通过电视看见他梦中的少女画像，决定去千雯图书馆工作，解开这些谜团。午夜时分，桑南变成了一个寸大的人来到了汉字的世界。在汉字的世界，所有汉字都有生命，感情，也有喜怒哀乐，悲欢离合。然而，一场突如其来的大战打破了汉字世界的宁静，把桑南也卷入了这场战争。
途中他们遭遇了坏人设置的种种阻碍和困境，以桑南为代表的正义军团与以顾远谋为代表的邪恶势力展开了一场场生死较量。最后，桑南与莫千雯重逢了，莫千雯化成了雾气，而桑南回到了图书馆……
这一个个汉字在张之路的笔下变成一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看他们一个个都那么平凡，普通，但每一个都有他自己的来历，蕴含着丰富的思想。若是有什么烦恼的话，坐下来静静的欣赏书中的汉字，仿佛那是一个个活泼可爱的小孩子，在一片金灿灿的油菜花田中无忧无虑的玩耍，没有人去约束他们去享受属于自己的快乐。汉字是我们中华民族文化的结晶，文化靠文字记录、传播与传承，是我们的精神家园，也是中华历史长河中最闪耀的瑰宝！
静静欣赏完《汉字奇兵》最后一页，我慢慢合上书，享受着窗外的阳光，内心渐渐平静下来……
汉字奇兵读后感汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字!我真想对你说：“我爱你!”我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵!而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝
推荐第2篇：丛林奇兵影评
《丛林奇兵》的构图分析
贝克是洛杉矶有名的赏金猎头，他身材魁梧，功夫高强，尽管他的心愿其实是开一家小小的餐馆。贝克从来不想找麻烦，不过替人解决麻烦正是他赖以谋生的方式。这一次贝克接下的CASE似乎比以往的更棘手，他受雇前往巴西替黑社会老大沃克尔把他的宝贝儿崔维斯找回来。在他带崔维斯回来的过程中，发生了许多惊心动魄的故事。与黄金地狱城的黑社会老大赫切的斗智斗勇、掉落悬崖的惊险场面、以及十分精彩的打斗场面，都给人带来一种视觉上的刺激和审美上的享受。在影片的结局，贝克一行人顺利找到神像，打败了坏人，并带崔维斯回到了美国，还小小地调侃了一下沃克，可谓是一个皆大欢喜的结局。
在整部影片中，构图的设计非常大胆，对比明显，给人一种视觉上的冲击。整部影片中有很多片段能够给人留下深刻的印象。比如说在影片的开头描述的酒吧的画面灯光灿烂，音乐也符合当时的场景，里面的人们也很high，完全烘托出酒吧的气氛；再有飞机降落前下方有大片的牛群，当飞机掠过牛群上方时，奔跑的牛群有一种秋风扫落叶的感觉；开车时，溅起的水花非常有层次，一圈一圈，犹如张开的翅膀；当车急速行驶，两人飞出窗外后摔下去场面十分惊心动魄，也给人造成一种悬念，想立即知道他们的命运何去何从。幸亏吉人天相，山下有个深水潭，两人安然无恙；本片的必不可少的场面那就是打斗了。与以往不同，影片中人物的打斗非常真实，特写也非常多，
客观而又真实地表现出精彩激烈的打斗场面；可是当出现山坡上苍翠葱郁的树木和嫩绿茁壮的青草的画面时，让人联想不到这是一部充满挑战与刺激的动作片，给人一种赏心悦目的感觉······从以上的影片片段分析中，不难看出影片中不单单表现出主人公所经历的惊险与刺激，还描绘了大自然的美妙与神奇。本片有一些场景是夏威夷胡岛上的丛林中拍摄的，画面非常清新自然，给人一种轻松愉快的感觉。影片中出现的小动物、森林、绿地也都会给人带来身心上的放松和精神上的愉悦。这部影片除了在构图方面比较新颖外，在内容上也堪称一绝。每一个故事情节都环环相扣，引人入胜。观众在欣赏影片的同时都会不自觉地联想下一步会发生什么，期待着结局到来。
所以说，整部影片动静结合，画面流畅，堪称景物与动作与搭配的完美至极。故事情节扣人心弦，是一部观赏力极强，耐人回味的优秀电影，值得欣赏。
推荐第3篇：汉字教学的学科内容
汉字教学的学科内容
汉字教学顾名思义指的是关于汉语言文字的教育科学。是讲述者和受教育者的相对过程，具体来讲，汉字教学所要解答的是关于汉字起源、历史发展、字体结构、音节发音、语法、书写规范、古今汉字学习等学科内的问题。汉字教学事关华夏文化传承的大局，同时也是教育事业中的大事，它自每个人学习之初就以单独一门学科的形式而存在，常见于语文学科的学习之中。
一、为什么要进行汉字教学？汉字教学的必要性。
学生举手发言环节。总结学生发言，得出以下教学观点。
这是由汉字的性质决定的，汉字是长期以来在中华大地上以汉民族为主题华夏先民，经过长期的民族融合、文化交流而形成的习惯，这种习惯具体成为语言文字。自汉字现世至今，一直为中国历朝历代所广泛使用成为中国境内的主题性文字，它同时也是华夏文明传播的载体，并伴随着中国经济和社会的发展向全世界扩大着它的影响力，世界各国围绕汉字开启了学习中华文化的热潮。所以，学习和懂得使用汉字是适应经济社会发展的一个大的前提，是传播中华文化所必不可缺少的条件之一。
汉字教学是汉语言的基础性问题，属于语言学应用方面的教程，主要为了让学生掌握汉字学的基本理论和基本常识，并能利用这些理论和知识去正确解决有关现代汉字运用过程中的实际问题，从而不断提高运用汉字的水平。
学生讨论：汉字教学必要性中隐含的几个问题。
汉字的地位、汉字教学的国内外形势、汉字与文化的关系、如何对汉字展开教学。
二、汉字的起源与历史发展进程
关于汉字的起源有上古传说和商文化发现两种说法。上古传说中说到，汉字是仓颉创造的，他受命于黄帝，在鸟兽飞禽的活动中得到灵感，创造出了原始汉字，取代了上古时期的“结绳计事”，但传说历来是靠不住的；真正的汉字是韩民族的先驱们在生产生活中根据实际生活的需要，经过长期的社会生产生活实践慢慢地丰富和发展起来的自然而然的习惯。
据史可考，目前汉字的起源可追溯到公元前16世纪左右的商王朝，上世纪初，在河南安阳殷墟中发现了考古至今最早的成系统汉字的文字——甲骨文。
甲骨文释义：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。商代贵族十分迷信神龟之说，凡军国大事不决，事无大小，都要在决策之前进行占卜，甲骨就是占卜时的用具，甲骨使用前，要先经过加工，首先把甲骨的血肉除干净，接着锯削磨平；然后在甲的内面或兽骨的反面用刀具钻凿凹缺，这些凹缺的排列是有序的，占卜的巫师把自己的名字、占卜的日期、所要询问的事情都刻在甲骨上，然后用火柱烧甲骨的凹缺，这些凹缺受热出现的裂纹就称之为“兆”，巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜结果，并把占卜是否应验也刻到甲骨上，经过占卜应验后，这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来，随殷墟沉埋地下三千余年终见后人，是迄今为止华夏文明中最早的文字。
汉字的历史沿革（我们今天所熟知的汉字是不是从它一开始就是这个样子，是与不是，且看它的前世今生）
上古时期：“书画同源”说，认为最早的汉字来源就是图画，书画如同手足，同根同基，具有不可分割的内在联系，汉字起源与原始图画，原始人在生活中用来表达自己的“图画”形式，慢慢的从原始图画变成一种“表意符号”，认为这种符号就是原始汉字，科学上对这种符号进行了考据，最终释义为刻符，先后发现距今8000多年的贾湖刻符，7000多年的双墩刻符，6000多年的半坡陶符、青墩刻符、庄桥坟刻符，骨刻文，陶寺朱文，夏代水书。
殷商时期：上古刻符演变为“甲骨文”。
西周时期：随着社会生产力的不断发展，加之一整套系统而全面的社会制度的施行，青铜文化蓬勃发展，青铜器大量生产使用，先秦汉子开始刻写在青铜的钟鼎和石鼓上，被称之为“金文”，亦称之为钟鼎文和石鼓文，相传金文自周宣王太史创写，春秋战国时期，列国各自为政，使用的文字因地域差异也不尽相同，自秦始，方才统一。
秦朝时期：秦始皇统一六国后，建立了大一统的中央专制集权帝国，采取了一系列巩固统治的措施，其中就有对汉字的统一措施。秦始皇任命丞相李斯主持文字统一工作，李斯对当时的文字进行收集整理，然后删繁就简、美化加工后，制作出通行全国的文字——“小篆”，亦称之为“秦篆”，已然没有象形文字的痕迹了。但由于小篆书写过于规范、缓慢，民间则开始出现许多区别于小篆的简便字体，它改小篆的曲折为直，还分化出一些偏旁部首，被称之为“秦隶”。
汉朝时期：汉朝建立后，汉承秦制，包括文字政策和使用范围，但隶书较为盛行，充分发挥了毛笔的特点，出现了“蚕头雁尾”的波折之笔，书写起来轻松自如，为全国通用，后世称之为“汉隶”。
与此同时，楷书开始萌芽。
魏晋南北朝时期：楷书十分盛行，东晋王羲之、王献之父子是楷书的真正意义上的创始人，并流传了惊世骇俗的书法作品；楷书吸取了篆体字的圆转笔画，也保留了隶书的方正平直，去掉了“蚕头雁尾”。至此，汉字的结构字体大体上固定了下来，当时称之为“真书”，后人因为以这种字体作为书写汉字的楷模，即改称之为“楷书”。
唐朝时期：楷书广为盛行，“草书”兴起。草书之祖相传是战国时期楚国上官氏，真正的草书始自汉初，当时并不多见，现有“章草”，后有“今草”，再有“狂草”等字体，它完全区别于以往的各种字体书写，为了快捷和书写者抒发自己的胸臆，寄情于笔端的创造，因而产生了一种流畅、一气呵成，既具有韵律和艺术感染力的字体——“草书”。
比之于草书，唐朝时“行书”也兴起而为人们广泛书写，“行书”是介于楷书和草书之间的汉字字体，它没有楷书那样规范严肃，也没有草书那样奔放和难以识别，而是优雅欢畅的运笔书写，且书写灵活贯通，十分受大众喜欢，最为常用。
宋朝时期：宋代的国策是“偃武重文”，文化十分兴盛，汉字的发展自然迈上新的台阶，随着中华四大发明之一的活字印刷术由北宋毕昇发明后，“宋体字”也应此而生，它由楷书变化而来，有肥体字和痩体字之分，两种字横细竖粗，方方正正，显得古朴端庄。最为有名的宋徽宗皇帝赵佶的“瘦金体”。
“宋体字”盛行后，直到近代，出现了模仿它的另外一种字体“仿宋体”，发展十分迅速，被人们广泛使用，之后还有黑体字的产生。
明清时期：大致杂糅以往各种字体之精髓，书写各取所好，出现汉字字典专著《康熙字典》。
新中国时期：出现了综艺体、整块体、浮云体、变体等字体。
课堂讨论：从汉字历史进程看汉字的趋势···
与时俱进、开拓创新、由繁变简、传承文化等······
三、汉字字体
主要有甲骨文、金文（铭文）、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书、宋体、仿宋体、近代繁体字、现代简化字。
四、汉字音节、发音、谐音
汉字同其他语言一样，不仅仅有字体的书写认知，而且还有着相对应的发音以便于述说。
音节是听觉能感受到的最自然的语言单位，由一个或者几个音素按一定规律组合而成。每个汉字中的读音就是一个音节。每个基本音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成，有的可以没有圣母或者声调，但一定有韵母的存在。
拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律把声母、韵母迅速连续拼合加上声调从而成为一个音节。音节共计有399个。几千个汉字对应399个音节，自然而然的会出现不同的汉字字音相同的问题，但它们的字义和使用却不相同，汉语谐音正巧妙处理了异字同音的问题，表达出耐人寻味的不同意思。例如：输——书等。
五、汉字载体、书写工具、书写规范
汉字的载体从古至今有甲骨、龟贝、竹简、钟鼎、陶器、绢帛、纸，它们靠刻刀、毛笔、墨砚、“硬笔”等书写。书写规范是围绕汉字结构而展开的。汉字结构可以分为汉字、部件、笔画、笔形四个层次。汉字是最高层次，部件是中间层次，笔画是次低层次，笔形是最低层次。举例说明：
汉字层是点字，部件层
，笔画层
，笔形层：竖、横、竖、横、竖、横、点、点、点、点。
根据汉字中部件的多少，可分汉字为独体字和合体字，独体字只有一个部件，合体字有多个部件，根据部件与部件的方位关系，独体字结构又称为单一结构，合体字结构主要由以下12种：
1、左右结构：挣、修·····
2、上下结构：至、苗·····
3、左中右结构：湖、脚····
4、上中下结构：奚、禀····
5、半包围结构：
a、右上包围结构：句、司····
b、左上包围结构：庙、尼····
c、左下包围结构：建、连····
d、上三包围结构：同、问····
e、下三包围结构：击、凶····
f、左三包围结构：区、巨····
6、全包围结构：囚、团·····
7、镶嵌结构：坐、夹·····
所有汉字的部件组合都可以归类到上述某一形体结构。 综合以上所学，根据不同结构，每个结构各写五个字。 书写规范主要参照以上规则，主要是以下七点：
1、先横后竖
2、先撇后捺
3、从上到下
4、从左到右
5、从外到内
6、先中间后两边
7、先里头后封口 练习以下汉字的书写：成、帝、房、挂、山、东、多、活
六、为什么要学习汉字？
汉字作为汉民族文化的一部分，既是汉民族文化的重要载体，又是一种文化现象，汉字中蕴藏着汉民族的思维方式，价值观念，文化习俗等多方面的内容，可以毫不夸张地说，汉字是汉民族文化的活化石！所以说，学习汉字、研究汉字、还可以同时获得汉民族的历史文化知识，古今联系离不开汉字，其实用性不容小觑。
随着信息化的普及，汉字的书写面临巨大的挑战，加强汉字学习有助于更好的传承汉字。
七、怎样开展对汉字的教学
1、传统的启蒙识字教学。主要是家长对孩子婴幼儿时期的直接培养，旨在于提升孩子的认知能力，具有很大程度上的随意性。
2、中国内地的学校语文教学
注音识字、提前读写；部件识字法；字礼识字教学法；韵语识字法；例如：诗歌学习。字谜法。
3、展开讨论
汉字难学难写的教学问题
汉字本身原因；教学方法的恰当与否；积极寻找对策和突破
确定汉字教学的字量和字种；认字与写字、用字分开要求；在汉字组成的语句中学习汉字；集中识字和分散识字；字词比较；汉字书写；外国人对汉字的偏误学习对比指引；提高教师的文字修养和汉字教学的能力。
4、教师如何把握教学方法，引导学生找出规律
阐述汉字规律；开展课堂文字游戏，诸如：笔顺、添一笔成新字、加两点变个字、组字。
其余的还有趣解汉字、闪现记字、挑错改、拼字、拆字、添部首组字、偏旁部首搭配、部件构字、找字中字、记写汉字、多音字读音找记、巧记多音字、选字组词、汉字经典等方法展开教学。
最后，擅长于对写错字总结、读错字总结、读写错字总结。
5、汉字教学中需要注意的几个问题 现行汉字的标准
简体字为主，繁体字并行，大陆和港澳台的区别，发音标准以普通话为标准。
书写的讲究
各地方言的差异与普通话的区别
推荐第4篇：关于汉字的手抄报的内容
红烧屁股
初到中国海明威踏进饭馆开口就将包子说成为“报纸”，服务小姐还真耐心解释：“马路对面卖报纸，日报、晚报一应俱全。”
想吃饺子，遗憾的是冲口而出的却是“轿子”，听得服务小姐如坠云雾之中。
尤其令服务小姐莫名其妙甚至气愤的是，他居然要求“红烧屁股”，并声称这是他最喜爱的一道中国名菜。见服务小姐的脸色不悦甚至恼怒起来，海明威急忙将菜单指给她看。女侍者这才明白原来他是想吃“红烧排骨”。
果酱
虽然有这么多让我忍俊不禁的笑话，但看老外努力学习中华民族的文化语言，倒也令我欣慰。于是我鼓励道：“你的汉语水准进步很快。”他却大声地回敬我中国式的客套：“果酱、果酱(过奖、过奖)”。
古时候有个地主识字不多，花钱买了一个县官，上任第一天就升堂问案，师爷递上犯人册，又将犯人带上了公堂，第一个犯人名字叫再往俊，县官一看，心里就纳闷：这个犯人名字怎么叫再往后？但为了显官威，便一拍惊堂木，大喊：“再往后”！再往俊一听，心里也很纳闷：“以往县官都是先叫名字的，怎么这次却先叫我再往后？”但他还是往后退了一步，县官一看，心说：怎么叫你名字你却往后退。于是有一拍惊堂木，大喊：“再往后！”再往俊一听，又退了一步，县官一看，心说：怎么第一天就给我找麻烦。于是大吼：“再往后！”再往俊一看，知道动真格的了，便说：“老爷，不能再退了，后面是墙了。”县官说：“我叫你名字”“小的不叫再往后，叫再往俊。”县官一听，脸就红了，说“：俊个屁，一脸麻子！”
有一个学生在作文里写：“我的妈妈是个30多岁的中年妇女。”老师把中年的圈出来，写道：多余的。学生改了之后，成了这样：我的妈妈是一个30多岁的多余妇女。
从前有一个然翁先生，他些了一封信给舅舅，上面写道：舅舅，你是否可好，但是否工作顺利？
这封信送到了舅舅手里，可舅舅不太识字，读成：舅舅，你是不好，否工作顺利。
由以上笑话可知，读错汉字能把文章内容理解翻了，小到只是闹出一些笑话，大到出现大问题，汉字闹出的笑话真有趣，不过我们一定要学好汉字，不要闹出笑话。
歇后语—威胁类
刀口舔糖---危险
皮箩里洗虾子---一个也走不脱
小刀哄孩子---不是玩的
老虎跟着狐狸走---狐假虎威
切菜刀剃头---危险
灯蕊吊颈---吓别人
老虎打架---劝不得
坟头上耍大刀---吓鬼
吕太后的筵席---这酒不是好酒
杨六郎赦了杨宗保---被儿媳吓的
怀胎妇女过独木桥---铤而走险
豆腐店里磨子---不压不做
鸡婆跳进火灶---不死也要脱身毛
坐汔车看风景---走着瞧
泥菩萨过河---自身难保
纸糊老虎---骇不倒人
独木桥上跑马---危险
抱着书本骑马---走着瞧
耗子钻牛角---不死脱层壳
骑着毛驴看唱本---走着瞧
麻雀进了瞎猫口---不死也要脱身毛
骑驴瞧帐本---走着瞧
琉璃碗里擂胡椒---险得很
骑马逛灯---走着看
猪八戒进汤锅---活要命
道士吹海螺---唬鬼
揪着马尾巴赛跑---悬
棺材头上放爆竹---吓死人
歇后语—稳当落实类
躺着说话---不腰痛
三个钱的豆腐脑---现成
歇后语—危险类
三手指捡田螺---十拿九稳
一根头发系石磨---千钧一发
大缸里掷骰子---没跑
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天降奇兵总共有六位奇兵，这些奇兵都有自己的本领，（（天降奇兵））读后感作文。比如：不死人，他能刀枪不入。隐形人，他只要一隐形就什么也看不见，如果谁查到他，他就会高声尖叫……
这一部科幻电影包函着多种科幻的精彩片段，这部电影虽然谈不上是年轻人的世界，也谈不上是老人的世界，但至少是一个冲满幻想的世界。这部电影最精妙的地方要数人物了，因为导演千心万苦才把所有的最著名的演员招集起来，联合演义，所以很感人。在这部电影中我也知道了一个道理，就是不能随便相信别人，不然损失会很大，读后感《（（天降奇兵））读后感作文》。（（天降奇兵））读后感作文200字小学生作文（xiexiebang.comhttp://www.daodoc.com/）
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神犬奇兵观后感
《神犬奇兵》就这样陪伴了我半个月的暑假生活，和剧中的人物一起哭笑成长，感悟人生。我在这里记录一下我的一些感悟吧。
首先说一说这部剧的题材新，就像制片人何静在采访中说的那样，在国内跟狗狗一起拍摄的电视剧实属第一次，当我们被各种脑残剧、各种破案剧、各种讲婆媳关系的电视剧狂轰乱炸时，这时推出这部讲述军犬与人的故事就迎合了广大群众的需要。除了这部片子，还有哪部剧能适合全年龄段的收视人群呢？
军犬，其实我们都不陌生，经常有新闻讲述“训导员退役不得不跟自己饲养的军犬分别时发生的”感人故事，比如帮训导员叼背包等等。本剧中讲述的军犬“小米”为避免训导员谢连城误食毒蘑菇，宁愿自己吃掉所有毒蘑菇而中毒的故事其实在之前已经有所耳闻。记得第一次听到这个故事的时候，就觉得犬真是太通人性了，那个瞬间会觉得心暖暖的。
在这部剧中，如果你真的认真的看了，诸如此类在军犬身上发生的、温暖人心的故事还有很多。从第一集的军犬“子弹”为熊雄挡子弹第一次戳中泪点开始，到功勋犬“巴依”难产众人紧急救治，到坚强的“小米”艰难的活着最终成长为一名优秀的军犬，第二次拯救谢班长时发生意外，衔走掉落在谢班长脚边的手雷被炸烂肺部，临终前由懂狗语的霍东班长代为转述让步枪照顾谢连城的故事也是戳中泪点，那一集我真的哭了，看到不善言语的谢班长躲在窗帘后无声哭泣的时候抑制不住的感动终于大爆发。
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《四渡赤水出奇兵》教案
教学目标
1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。重点难点
1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。教学时数 二课时 教学过程
第一课时 四渡赤水出奇兵 课时目标：
1、了解有关四渡赤水的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
2、体会环境烘托与渲染的作用。
一、课文导入：
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
二、作者简介：
萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第
八、十
一、十二届中共委员。歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？
三、背景介绍
四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。
四、课文诵读
教师范读、学生自由朗读相结合。
五、结构分析：
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。 第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。 第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是“毛主席用兵真如神”，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
六、文本赏析
1、“横断山，路难行，天如火来水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、“横断山……压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。
4、“乌江天险重飞渡”，讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事
5、“兵临贵阳逼昆明”，红军南渡乌江后，佯攻息烽城，大军继续南下，蒋介石当时正在贵阳指挥督战，害怕我军直取贵阳，急忙抽调部队增援息烽，并调云南军队到贵阳附近来防守。这时，红军出其不意，不沿公路直趋贵阳，而是向东进发，敌军纷纷向东调动，不料红军又突然转向西南，向云南方向急进，敌军担心红军进逼昆明，火速调集民团来守昆明。“敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪，人称“双枪兵”)不堪一击，一打就逃，红军乘胜急行军，向预定目标进发。
6、“调虎离山袭金沙”，指红军在调动大批敌军防守昆明后，虚晃一枪，撇开有防备的昆明，向敌人防守薄弱的金沙江挺进，抢占金沙江边的皎平渡渡口，经过7 天7夜，红军全部渡过了天堑金沙江，跳出了数十万国民党军围迫堵截的圈子，由被动争取到主动，取得战略转移中具有决定意义的胜利。
7、“毛主席用兵真如神”，最后一句是歌词的中心句，它水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
七、合作探究
1、体会 “横断山，路难行，天如火来水似银。”描写作用？ 明确：极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”
明确：写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
明确：⑴横断山，路难行，天如火来水似银。⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
4、对这些困境的渲染有什么作用？ 明确：为后文突出红军的神勇作了铺垫
5、课文中是如何表现红军的胜利的？
明确：⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
6、作者写作本文的目的是什么？ 明确：用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。
7、歌词的写作，除运用多种修辞手法、力求生动形象之外，还讲究用词准确生动。试体会这两首歌词中用得准确生动、富有表现力的一些词语。
明确：例如：“临”“袭”，写红军作战机动灵活、毛主席“用兵如神”。一个“迎”字，把雪山拟人化，写出了红军可亲可爱，写出红军的豪迈气概。
8、《过雪山草地》在组歌中是男高音领唱与合唱。你认为演唱的感情基调是怎样的？
明确：根据歌词的中心句“革命理想高于天”，我们可以把感情基调处理为：坚毅、豪迈、有力。
八：理解背诵
学生在理解课文的基础上当堂背诵课文。
九、课时小结
1、中心意思：这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
2、写作特点：歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
十、课堂巩固
阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。
横断山，路难行，天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。 横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是________ ， 三是___________ 。
2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有：
3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？
4、“敌人弃甲丢烟枪”，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错了？请说说你的看看法。
5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和__________。这两首歌词的中心句分别是____________________
推荐第8篇：四渡赤水出奇兵
《四渡赤水出奇兵》导学案
一:学习目标: :1:理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、了解有关四渡赤水的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；
3、体会环境烘托与渲染的作用。二|重点难点
1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。三|导学过程 (一)、课文导入：
本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
(二)、作者简介： 萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第
八、十
一、十二届中共委员。歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？
(三)、背景介绍 四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。 (四)、课文诵读 教师范读、学生自由朗读相结合。
(五)、结构分析： 《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。 第一部分 第二部分
(六)、文本赏析
1、“横断山，路难行，天如火，水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、“横断山„„压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。
4、“乌江天险重飞渡”，讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事
5、“兵临贵阳逼昆明”，红军南渡乌江后，佯攻息烽城，大军继续南下，蒋介石当时正在贵阳指挥督战，害怕我军直取贵阳，急忙抽调部队增援息烽，并调云南军队到贵阳附近来防守。这时，红军出其不意，不沿公路直趋贵阳，而是向东进发，敌军纷纷向东调动，不料红军又突然转向西南，向云南方向急进，敌军担心红军进逼昆明，火速调集民团来守昆明。“敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪，人称“双枪兵”)不堪一击，一打就逃，红军乘胜急行军，向预定目标进发。
6、“调虎离山袭金沙”，指红军在调动大批敌军防守昆明后，虚晃一枪，撇开有防备的昆明，向敌人防守薄弱的金沙江挺进，抢占金沙江边的皎平渡渡口，经过7天7夜，红军全部渡过了天堑金沙江，跳出了数十万国民党军围迫堵截的圈子，由被动争取到主动，取得战略转移中具有决定意义的胜利。
7、“毛主席用兵真如神”，最后一句是歌词的中心句，它水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
(七)、合作探究
1、体会 “横断山，路难行，天如火来水似银。”描写作用？ 明确：
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。” 明确：
3、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
4、对这些困境的渲染有什么作用？
5、课文中是如何表现红军的胜利的？ 明确：
6、作者写作本文的目的是什么？ 明确：
7、歌词的写作，除运用多种修辞手法、力求生动形象之外，还讲究用词准确生动。试体会这两首歌词中用得准确生动、富有表现力的一些词语。 明确：
8、《过雪山草地》在组歌中是男高音领唱与合唱。你认为演唱的感情基调是怎样的？ 明确： (八)：理解背诵 (九)、课时小结
1、中心意思：
2、写作特点：歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
四、课堂检测
阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。
1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是________ ， 三是___________ 。
2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有：
3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？
4、“敌人弃甲丢烟枪”，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错了？请说说你的看看法。
5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和_________。这两首歌词的中心句分别是____________________ 五:教后反思:
课前我下载的组歌对歌词的理解起到了积极作用，增进了教学效果，几次战役的讲解也增强了孩子们的听课兴趣，整体效果不错。
推荐第9篇：三6年级汉字听写大赛内容
【三年级听写内容】
1、鼓舞 gǔ wǔ 强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。
2、坪坝píng bà 方言中指平坦的场地。多用于地名。
3、蝴蝶hú diã 昆虫中的一类。
4、摇晃 yáohuàng 摇摆,晃动。
5、辫子 biàn zi 辫子是将成束的头发编织而成的发型。
6、蜜蜂 mì fýng 是一种会飞行的群居昆虫，属膜翅目、蜜蜂科。
7、躲避 duǒ bì ①故意离开或隐蔽起来，使人看不见。②离开对自己不利的事物。
8、秦岭 qín lǐng 横贯中国中部的东西走向山脉。
9、磨坊 mî fáng 亦作“磨房”,磨面粉等的作坊，安装有能将谷物磨成面粉的机器的厂房。
10、妨碍 fángài 干扰、阻碍，使事情不能顺利进行。
11、菠萝 bō luï 菠萝是一种原产南美洲巴西、巴拉圭的亚马孙河流域一带的热带水果。
12、娇嫩 jiüo nân 柔嫩;嫩弱;娇柔。
13、拜望 bài wàng (敬辞)探望。
14、苏醒 sū xǐng 从昏迷中清醒过来，唤醒;使觉醒，苏醒过来;恢复知觉;醒悟过来;停止胡闹，恢复理性。
15、南极洲：nán jí zhōu 是地球最南端、位于南极的大洲。
16、难为情：nán wãi qíng 不好意思;情面上过不去。
17、牛角尖：niú jiǎo jiün 比喻不值得研究或没办法解决的问题。
18、皮影戏：pí yǐng xì 以兽皮或纸板做成人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏，又称“影子戏”或“灯影戏”。
19、破折号：pî zhã hào 一种标点符号，表示话题或语气的转变，声音的延续等。
20、亲骨肉：qÿn gǔ rîu 指父母兄弟子女等血统最接近的人。
21、一见如故：yí jiàn rú gù 故：故人，老朋友。初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。
22、七嘴八舌：qÿ zuǐ bü shã 形容你一言我一语，人多嘴杂。
23、入木三分：rù mù sün fýn形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
24、寸步难行：cùn bù nán xíng 形容走路困难。也比喻处境艰难。
25、亡羊补牢：wáng yáng bǔ láo 羊丢失了以后赶快修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
26、画蛇添足：huà shã tiün zú 画蛇时给蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当，应该适可而止。
27、无影无踪：wú yǐng wú zōng 没有一点踪迹。形容完全消失，不知去向。
28、不由分说：bù yïu fýn shuō 不容人分辩，解释。
29、守株待兔：shǒu zhū dài tù 原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
30、掩耳盗铃：yǎn þr dào líng 偷铃铛怕别人听见铃铛响而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
31、惊弓之鸟：jÿng gōng zhÿ niǎo 被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人。
32、望梅止渴：wàng mãi zhǐ kþ 比喻愿望无法实现，只能借想象来安慰自己。
33、背水一战：bâi shuǐ yí zhàn 比喻在艰难情况下跟敌人决一死战。
34、登峰造极：dýng fýng zào jí 攀登到山峰的顶点。比喻学问、成就等达到了最高的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。
35、兔死狐悲：tù sǐ hú býi 兔子死了，狐狸感到悲伤。比喻因同类的不幸而感到悲伤。
36、狐假虎威：hú jiǎ hǔ wýi 狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。比喻依仗别人的权势来欺压人。
37、龙争虎斗：lïng zhýng hǔ dîu 像龙虎一样争斗。比喻势均力敌的各方之间，斗争或竞赛十分激烈。
38、瓜田李下：guü tián lǐ xià 比喻容易引起嫌疑的地方，或指比较容易引起嫌疑， 让人误会，而又有理难辩的场合。
39、老马识途：lǎo mǎ shí tú。老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
40、对牛弹琴：duì niú tán qín 比喻对听不懂道理的人讲道理或对外行人讲内行话;也用来讥笑说话、写文章等不看对象。
41、百发百中：bǎi fü bǎi zhîng 形容射术高明，百不失一。比喻料事和打算极有把握。
42、闻鸡起舞：wãn jÿ qǐ wǔ 早上听到鸡啼叫就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士。
43、班门弄斧：bün mãn nîng fǔ 在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
44、拔苗助长：bá miáo zhù zhǎng 比喻违反自然发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。
45、行云流水：xíng yún liú shuǐ 常用来比喻自然流畅，不受拘束(多指文章、诗文、书法等)。
46、买椟还珠：mǎi dú huán zhū买下木匣，退还了珍珠(宝石)。比喻只重外表，不重实质，没有眼光，舍大取小的人。又讽刺那些不了解事物本质，弃主求次的人。
47、打草惊蛇：dǎ cǎo jÿng shã比喻做事不严密,致使人有所戒备。
48、一鸣惊人：yì míng jÿng rãn 鸣，鸟叫。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
49、旁若无人：páng ruî wú rãn 身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里，也形容态度自然、镇静自如的样子。
50、专心致志：zhuün xÿn zhì zhì 集中精神，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。
【四年级汉字听写内容】 (共50个词语)
1、笑盈盈 xiào yíng yíng：形容满面笑容的样子。
2、熬汤 üo tüng ： 用微火炖。
3、穿梭 chuün suō ：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
4、人迹罕至 rãn jì hǎn zhì：很少有人到过，形容荒凉偏僻。
5、肇事 zhào shì ：引起事故;闹事。
6、屏息凝视 bǐng xÿ níng shì ：忍住呼吸，全神贯注地注视着。
7、奚落 xÿ luî ：用尖刻的话诉说别人的短处，使人难堪，讥讽，嘲笑。
8、蜿蜒 wün yán ：蛇类爬行的样子;(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
9、如怨如诉 rú yuàn rú sù ：好像在哭泣，又好像在倾诉。
10、毽子 jiàn zi ：游戏的用具，用布把铜钱或金属片包扎好，然后装上鸡毛。
11、玉玺 yù xǐ ：君主的玉印。
12、柴扉 chái fýi ：柴门的意思。
13、针灸 zhýn jiǔ ：中医的一种疗法,针法和灸法的合称。
14、铿锵有力kýng qiüng yǒu lì：声音有力、响亮而有节奏。
15、搭讪 dü shàn ：为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。
16、鸟瞰niǎo kàn：从高处往下看。
17、自惭形秽 zì cán xíng huì：原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
18、凄惨 qÿ cǎn ：凄凉悲惨。
19、攀援 pün yuán：抓着东西往上爬。
20、秘鲁 bì lǔ：国家名，在南美洲。
21、嘟嘟囔囔 dū dū nüng nüng ：连续不断地自言自语。
22、粗糙 cū cüo ：(质料)不精细;不光滑。
23、熠熠生辉 yì yì shýng huÿ：形容光彩闪耀的样子。
24、咫尺 zhǐ chǐ：比喻很近的距离。
25、霎时 shà shí：极短时间。
26、屋脊 wū jǐ：屋顶中间高起的部分。
27、糟糕 züo güo：指事情、情况坏得很。
28、隧道 suì dào ：在山中或地下凿成的通道。
29、窥伺 kuÿ sì:暗中观望动静，等待机会(多含贬义)。
30、储存 chǔ cún：(把物或钱)存放起来，暂时不用。
31、筋疲力尽 jÿn pílì jìn ：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
32、魁梧 kuí wú：(身体)强壮高大。
33、谴责 qiǎn zã：责备。
34、龇牙咧嘴 zÿ yá liþ zuǐ ：张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或者疼痛难忍的样子。
35、奢侈shý chǐ：花费钱财过多，享受过分。
36、凌空翱翔 líng kōng áo xiáng：在高高的天空中飞翔。
37、煤油灯 mãi yïu dýng ：以煤油为燃料的灯，一般灯光都很微弱。
38、浩瀚 hào hàn：形容广大或繁多。
39、犟嘴 jiàng zuǐ：顶嘴，强辩。
40、掂量 diün liáng ：斟酌。
41、居心叵测 jū xÿn pǒ câ：形容人心十分险恶，不怀好意，意图做坏事。
42、层峦叠嶂cãng luán diã zhàng：峦：连着的山。嶂：直立像屏障的山峰;重叠的山峰。 形容山峰多而险峻。
44、耀武扬威 yào wǔ yáng wýi :炫耀武力，显示威风。
45、杀手锏shü shǒu jiǎn：小说中指厮杀时出其不意地用锏投掷敌人的绝招，比喻在关键时刻使出的最拿手的本领。
46、笼罩 lǒng zhào :像笼子似的罩在上面。
47、淤积 yū jÿ ：淤泥沉积;淤塞堆积。
48、枉费心机 wǎng fâi xÿn jÿ ：枉：白白地。白白地耗费心思。
49、饶恕 ráo shù：不计较过错，宽容，宽恕。
50、人声鼎沸 rãn shýng dǐng fâi :人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
【五年级汉字听写内容】
(共54个词语)
1.驳杂(bï zá )：混杂不纯
2.饥肠辘辘(jÿchánɡlùlù)：饿得肚子直叫
3.馈赠(kuì zânɡ)：赠送(礼品)
4.呕心沥血( ǒu xÿn lìxuâ)：形容费尽心思
5.囫囵吞枣( hú lún tūn zǎo )：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受
6.浮想联翩( fú xiǎnɡ lián piün )：许多想象不断涌现出来
7.玷污(diàn wū )：弄脏
8.潺潺(chán chán )：流水的声音
9.婀娜(ý nuï )：姿态轻柔美好
10.矫健(jiǎo jiàn )：强壮有力
11.和蔼( hã ǎi )：态度温和容易接近
12.络绎不绝( luî yì bù juã )：形容过往的人或车辆接连不断
13.浩瀚(hào hàn )：形容广大或繁多
14.魅力(mâi lì )：很能吸引人的力量
15.徜徉(chánɡ yánɡ)：安闲自在地步行
16.腼腆(miǎn tiǎn )：因害羞而神情不自然
17.艰涩(jiün sâ)：艰难缓慢
18.喋喋不休(diã diã bù xiū )：说话没完没了
19.谴责(qiǎn zã )：责备
20.拖沓(tuo tà)：做事拖拉
21.聊胜于无(liáo shânɡ yú wú ) ：比完全没有好一点
22.诸葛亮(Zhū ɡþ liànɡ )：三国时蜀汉政治家、军事家，足智多谋
23.脊梁(jǐ liánɡ )：人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气
24.崭新(zhǎn xÿn )：非常新
25.昂首挺胸(ánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ)：仰着头挺起胸无所畏惧的样子
26.中流砥柱(zhōnɡ liú dǐ zhù)：比喻能起支撑作用的中坚力量或重要的人物
27.不屈不挠(bù qū bù náo )：在困难、压力或恶势力面前不屈服、不低头
28.(xùn zhí )：因公务牺牲
29.踌躇(chïu chú)：犹豫不决的样子
30.溃烂(kuì làn )：伤口或发生溃疡的组织由于病菌的感染而化脓
31.钥匙(yào shi )：开锁的器具
32.咀嚼(jǔ juã )：将食物放在嘴里慢慢地嚼
33.藕断丝连(ǒu duàn sÿ lián )：汉语成语,比喻表面上断了关系,实际上仍有牵连
34.辜负(ɡū fù )：使别人对自己的希望落空
35.淤塞(yū sâ )：水道阻塞不畅通
36.(pì mþi )：美(好)的程度差不多，比美
37.秦宓(qín mì )：蜀汉前期谋臣,善舌辩。他的家乡就在实验小学淮河路校区附近。
38.南辕北辙(nán yuán bþi zhã )：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反
39.柳絮(liǔ xù )：柳树种子上面像棉絮的白色绒毛,随风飞散
40.前俯后仰(qián fǔ hîu yǎnɡ )：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直46不起腰的样子。
41.繁衍(fán yán )：繁殖衍生;逐渐增多
42.绵里藏针(mián lǐ cánɡ zhýn )：绵：丝棉。棉絮里面藏着针。形容柔中有刚
43.横行无忌(hãnɡ xínɡ wú jì )：指倚仗暴力,毫无顾忌地干坏事
44.酱油(jiànɡ yïu )：用豆、麦、麸皮酿造的液体调味品。色泽红褐色，有独特酱香，滋味鲜美，有助于促进食欲，是起源于中国的中国传统调味品
45.打鼾(dǎ hün )：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音
46.破天荒(pî tiün huünɡ)：从来没有出现过的事
47.翻来覆去(fün lái fù qù )：形容一次又一次。也形容来回翻动身体
48.刻骨铭心(kâ ɡǔ mínɡ xÿn ) ：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻,永远不忘。
49.祈祷(qí dǎo )：也作祷告，一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
50.销声匿迹(xiüo shýnɡ nì jì )：销：通“消”，消失;匿：隐藏;迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。
51.聂荣臻(Niâ rïnɡ zhýn )：四川江津人，中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之一
52.郁郁葱葱(yù yù cōnɡ cōnɡ)：形容草木苍翠茂盛
53.温馨(wýn xÿn )：温暖馨香
54.苏轼(Sū shì )：号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山(今四川眉山)人。北宋诗人、词人，宋代文学家。
【六年级汉字听写内容】
(共57个词语)
1.曼陀罗màn tuï luï一年生草本植物，叶子卵形，花白色，花冠像喇叭，表面多刺。全株有毒，花、叶、种子可入药。
2.文殊兰wãn shū lán属多年生粗壮草本，鳞茎球形。叶20-30片，带状，长0.9-1.2m。边缘波状，淡绿色。
3.羽扇豆yǔ shàn dîu：多年生草本，掌状复叶，多为基部着生，小叶10～17枚，披针型至倒披针型，叶质厚，叶面平滑，背面具粗毛。总状花序顶生，高度40～60厘米，尖塔型，花色丰富艳丽，常见红、黄、蓝、粉等，原产北美，多生长于沙地的温带地区。
4.玳瑁dài mào:是属于海龟科的一种海龟，是玳瑁属下唯一一种，又名瑇瑁、蝳蝐、瑇玳、文甲、鹰嘴海龟、十三鲮龟、十三鳞、十三棱龟、明玳瑁、千年龟，简称玳
5.浣熊huàn xiïng:因为生活在都市近郊的浣熊常会潜入人类住处偷窃食物，加上眼睛周遭的黑色条纹特征，所以又被称为“食物小偷”。浣熊原产自北美洲，因其进食前要将食物在水中浣洗，故名浣熊。浣熊种类繁多。
6.果子狸guǒ zi li:灵猫科花面狸属下的一个种，是一种具有珍贵毛皮的野生动物。现有17个亚种，中国有9个。所属的花面狸属只有这一个物种，与本科其他物种同属于食肉动物中的原始类群。[1]果子狸属皮毛兽，其皮可以制裘，是中国传统的大宗出口毛皮之一。
7.菲律宾fýi lǜ bÿn:是东南亚一个群岛国家，位于西太平洋，北隔吕宋海峡 与台湾相望，南隔西里伯斯海与印尼相望，西隔南海与越南相望，东边则为菲律宾海。由西太平洋的菲律宾群岛(7107个岛屿)所组成的国家。
8.坦桑尼亚tǎn süng ní yà:位于非洲东部、赤道以南。英联邦成员国之一。东部沿海地区和内陆部分低地属热带草原气候，西部内陆高原属热带山地气候。大部分地区平均气温21~25℃。桑给巴尔的20多个岛屿属热带海洋性气候，终年湿热，年平均气温26℃。
9.圣马力诺shâng mǎ lì nuî:是世界上最小的国家之一，位于欧洲南部，意大利 半岛东部，整个国家被意大利包围。圣马力诺的邮票仅在国内有效，绝大部分出售给了集邮爱好者，形成其收入的来源。该国于1992年成为联合国的成员国。
10.深圳shýn zhân:位于广东省中南沿海地区，珠江口之东。东临大鹏湾，西接珠江口，北靠东莞、惠州两市，南邻香港，与香港新界一河之隔。
11.渝州yú zhōu：隋初改楚州为渝州，治巴县，即今重庆。后遂以渝为重庆的简称。 12.nûâ jí:急性传染病，病原体是疟原虫，由蚊子传播，周期性发作。 13.睿智ruì zhì：英明由远见。 14.曙光shǔ guüng：清晨的日光。 15.脱靶tuō bǎ：打靶时没打中。 16.慰藉wâi jiâ：安慰。
17.纤毫xiün háo：纤细的毫毛，比喻非常细微的事物或部分。 18.斟酌zhýn zhuï：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 19.笨拙bân zhuï：笨，不聪明，不灵巧。 20.崩溃býng kuì：完全破坏、垮掉。 21.跌宕diã dàng：性格洒脱，不拘束.22.爽身粉shuǎng shýn fþn：用滑石粉、碳酸镁、氧化锌、硼酸、薄荷脑等加香料制成的一种粉末，扑在身上可以吸收汗液，防止生痱子，产生凉爽的感觉。
23.榻榻米tà tà mǐ：日本传统的家居用品，指铺在室内地板上的草垫、草席等。 24.燕麦yàn mài：一年生草本植物，叶子细长而尖，花绿色，小穗由细长的芒。籽实可以吃。
25.萦绕yíng rào：萦回。转弯抹角：形容说话、做事不直接了当。 26.蛰伏zhã fú：动物冬眠、潜伏起来不食不动。
27.彷徨 pang huáng：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 28.扁舟piüng zhōu：小船
29.绵亘mián gân：接连不断(多指山脉) 30.窈窕yǎo tiǎo：(女子)文静而美好 31.颓唐tuí táng: 精神萎靡 32.亢奋kàng fân ：极度兴奋 33.踱步duï bù：慢步行走 34.镌刻juün kâ ：雕刻
35.糍粑cí bü：把糯米蒸熟捣碎后做成的食品 36.应允 yÿnɡ yǔn :应，允许。
37.尘嚣 chãnxiüo :人世间的烦扰、喧嚣 38.和煦 hãxù : 温暖的阳光
39.酝酿yùn niàng :造酒的发酵过程,比喻做准备工作
40.家喻户晓jiü yù hù xiǎo : 喻：明白;晓：知道。家家户户都清楚知道。形容人人皆知。
41.嗷嗷待哺 áo áo dài bǔ :嗷嗷：哀鸣声;待：等待;哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。
42.水到渠成 shuǐ dào qú chãng: 渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。
43.略见一斑 lûâ jiàn yÿ bün : 略：大致;斑：斑纹。比喻从看到的一部分可以推知全体。
44.万籁俱寂 wàn lài jù jì : 籁：从孔穴中发出的声音;万籁：自然界中万物发出的各种声响;寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。万籁俱寂：形容所有声音都停止了。
45.浑身解数 hún shýn xiâ shù : 指使出所有的本领，全部的权术手段。
46.惟妙惟肖 wãi miào wãi xiào ：惟，助词。妙：好。肖：像，相似，逼真。形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十分逼真。
47.侃侃而谈kǎn kǎn ãr tán:说话理直气壮、从容不迫的样子。形容理直气壮地谈论或演讲.48.邯郸学步hán dün xǘe bù：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
49.气宇轩昂qì yǔ xuün áng：轩昂，气度不凡。形容人的精神饱满，气度不凡。 50.时光荏苒shí guüng rþn rǎn：时间渐渐过去了。
51.无稽之谈wú jÿ zhÿ tán：稽，查考。没有根据，无从查考的话。
52.铤而走险tǐng ãr zǒu xiǎn：铤，快跑的样子。因走投无路而采取冒险行动。 53.满腹经纶mǎn fù jÿng lún：形容很有学问和才能。
54.相得益彰 xiüng dã yì zhüng：两者相互配合协调，双方的优点和长处就更能显露出来。
55.郑人买履 zhâng rãn mǎi lǚ：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。 56.沧海一粟cüng hǎi yí shù：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 57.人头攒动rãn tïu chuan dîng：形容人很多。
推荐第10篇：我爱汉字手抄报我爱汉字手抄报内容、资料
我爱汉字手抄报-我爱汉字手抄报内
容、资料
“我爱汉字手抄报内容、资料”下载方法：在图片上面点击右键，选择“图片另存为”即可。我爱汉字手抄报图片我爱汉字手抄报内容 汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”
字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸„„ 当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？
汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。我爱汉字手抄报每个汉字都有它的来历、字义„„若是碰上什么烦恼，
坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。我爱汉字手抄报
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。
第11篇：观《囧蛋奇兵》有感
观《囧蛋奇兵》有感
育秀实验学校 七（3）班 潘雨薇
什么是团结？什么是无私？什么是勇气？什么是智慧？在看了这部电影后，我知道了。
《囧蛋奇兵》这部电影讲述了四个小伙伴在可喻姐姐的帮助下团结一心，找到了代表团结、无私、勇气、智慧的四颗珠子，打败了TG恶魔的故事。其中还有两个小偷闹出了不少笑话，但最终还是改邪归正了。
智慧是打开成功之门的钥匙。一个聪明的头脑是一个人的必需品。回顾历史，哪一个名人不是天资聪慧？遥想曹冲称象，年仅八岁竟赛过各位大臣；再看苏轼，还是襁褓中的婴儿时就会认字。所以一个拥有智慧的人再加上勤奋和努力，那么他一定会功成名就。
勇气是成功因素里不可或缺的一个。假设一个人扭扭捏捏、胆怯懦弱，那么他就永远不会踏出一步，他惧怕成功路上的艰难困苦，从而只能告别成功。富兰克林拥有勇气，他冒着生命危险做实验，发明出了避雷针，这难道不是勇气吗？影片中的四位小主人公对于强大的TG恶魔，她们没有表现出丝毫的畏惧和害怕，从某种意义上来说，只要拥有了勇气，就等于已经向成功迈出了一步。
无私是什么？无私就是最美妈妈在孩子落下时的奋勇一接；无私就是无名战士临死前的郑重嘱托；无私就是5.12大地震时小英雄于浩一次又一次地拯救同学；无私就是一个人为了救另一个人而惨死车轮底下的壮举。无私，不需要华丽的语句来修饰，她甚至没有过多的思考，只因一个信念，而奋不顾身，这就是无私。
“团结一心”、“齐心协力”，这两个词不时地在耳边出现，可又有谁真正做到过？影片中的四个小主人公自始至终都团结一心，可现实生活也会像电影一样一帆风顺吗？我们是学生，以一个班为集体，我们共同为班级付出心血，可终究抵不过几个人的自私自利而毁于一旦。就像拔河一样，因为我们是同一个阵地的人，所以我们要团结一心，如果有一个人不是朝着同一个方向使劲，那么大家的努力还有什么用呢？团结就是力量，只有团结才能获得成功：红军的两万五千里长征，他们一起爬雪山、过草地，哪一个不是“忠于革命忠于党”，因为他们的心是齐的，所以才会有长征胜利的结果。
智慧、勇气、无私、团结，是影片中成功的原因，更是生活中成功的要素。
第12篇：幼儿园大班体育活动 战地奇兵
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幼儿园大班体育活动 战地奇兵
活动由来
孩子们在幼儿园已经生活两年多了，无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间，在自主活动中我发现，孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣，分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法，完成起来很轻松，因此这些器械对他们已经缺乏挑战。看来仅仅单一地进行一两种器械的练习对孩子们来说已经没有兴趣，这就促使我必须根据他们的活动现状，提出新的任务，创设更有趣的游戏和竞赛情节，从而引发他们积极主动地练习的愿望。
由于大班孩子比较喜欢合作活动，因此在日常活动中应该为孩子们创设一种合作化的学习氛围，引导他们在与同伴合作的过程中不断积累经验，获得能力上的发展。由此我创设了“战地奇兵”这个活动，主要是通过挑战性的情节引导孩子们尝试按照自己的方法组合和运用各种器械；同时，使他们在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习合作和协商，体验到竞赛游戏的乐趣。
活动目标
1．尝试组合2～3种体育器械，积极主动地练习近平衡、钻爬等动作。
2．尝试合作解决问题，发展合作和协商的能力。
活动准备
1．幼儿前期动作基础：了解户外体育器械的基本特性和玩法，并能够独立完成相应动作。
2．幼儿前期认知基础：对幼儿园场地平面图有过认知；有过合作游戏的经验，玩过“穿大鞋走”、“两人三足”等合作游戏。
3．材料提供。
(1)平衡类：宽窄不同的平衡木、塑料方砖、梅花桩、跷跷板、塑料平衡木。
(2)钻爬类：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、大滚筒、坦克、半圆拱桥以及轮胎等。
(3)活动任务图。
活动过程
1．教师带领幼儿玩游戏“金鸡独立”、“编花篮”，为后面的活动做准备。
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有的游戏幼儿可以独立完成，有的则需要与同伴合作才能完成。这一环节能引发幼儿的活动兴趣，愉悦身心，活动身体的各个部位，为后面的活动做充分的准备；同时也使幼儿体验到有些游戏只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。
2．通过游戏“同心协力”，使幼儿体验合作，并自然分组。
(1)玩游戏： “同心协力”。
指导语：今天我们玩一个“同心协力”的游戏。场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同配合完成游戏。
(2)同伴交流，提升游戏经验，并再次尝试。
指导语：下面请“同心协力”游戏的胜利者向其他小朋友介绍一下自己组是怎样取得胜利的，其他圈中的小朋友可以再尝试一次，看看哪个圈中的小朋友能顺利完成游戏。
(3)自然分组。
指导语：每个圈中的小朋友为一组，请给自己组起一个名字，并介绍自己的组名。
3．通过玩游戏“战地奇兵”，练习动作，并体验合作。
(1)教师介绍游戏玩法。
a每个组将获得一张地图，请根据图中的路线占领敌人的阵地；
b图中标明有河的地方要想办法过河，过河的时候身体不能着地；
c图中标明有地雷的地方要想办法把雷清除才能过去，清除的时候身体也不能着地；
d场地中的器械可以自由选择，但最好不要超过3种。哪组先占领阵地，就是胜利者，可以把自己组的小旗子插在阵地上。
(2)幼儿游戏。
教师鼓励幼儿同伴间进行讨论，共同协商后选择适宜的器械，尝试后选择动作。鼓励每个小组克服困难，坚持完成任务。教师参与幼儿的游戏，并进行隐性支持，如，幼儿够不到地雷时，教师可以抱住幼儿的腰，引导幼儿探下身子用手文档仅供参考
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够。
(3)分享游戏经验。
请顺利完成游戏的小组和同伴分享游戏经验。
4．放松活动。
(1)教师和幼儿一起进行放松游戏，并小结活动情况。
(2)教师和幼儿一起收拾器械。
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爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
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用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
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第13篇：《四渡赤水出奇兵》教案
《四渡赤水出奇兵》
教学目标
1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
2、通过欣赏《四渡赤水出奇兵》让学生在音乐中了解历史，以及体会长征精神。在讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。
3、通过欣赏《长征组歌》，使学生了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日，在中国共产党领导下战胜政治上、军事上以及自然界的无数困难，胜利到达陕北根据地的英雄壮举，进而对学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。
教学重点
通过欣赏和讲解，使学生懂得组歌的概念和特点。
教学难点
速度、力度的变化在作品中的作用。
教学过程
一、组织教学 师生问好！
二、导入新课
教师：同学们，上课的时候，我们先来复习一下《歌唱祖国》，讲解：同学们在演唱时候注意咬字要清晰，唱的时候每个字要阴阳顿挫，要有爆发力，有积极向上的精神劲。 导入：同学们，在这首曲子的歌词中：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，以及我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。 你们能联想到什么历史事件？（中国工农红军两万五千里长征），那么今天，我们就来学习，长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》。
三、新课教学
1、创作背景介绍。
1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。随后，晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，接下来我们简要的来看看红军长征的经过！（PPT展示路线图）
今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》，是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。
2、接下来，请同学们分段欣赏视频片段《四渡赤水出奇兵》。欣赏时，请思考以下问题： 每段所表达的音乐情绪是怎么样的？
（告诉同学们欣赏音乐作品的几个要素：旋律歌词、表演形式、节奏速度、和声伴奏。由这几个方面得出作曲家想要表达的情绪以及思想。） 这首合唱曲合唱的形式都有哪些？
（教师可解释：演唱形式如有齐唱、混声合唱，领唱，跟唱、对唱、轮唱，独唱等。）
3、分段欣赏。①聆听第一段：
请学生回答它的演唱形式，第一段女声领唱——跟唱，轮唱。
教师讲解：“横断山，路难行，天如火，水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。所以演唱者也用十分缓慢的节奏，和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦。（横断山脉位于我国西南部，因横隔东西交通，故名“横断”。）
范唱曲调：节奏缓慢，旋律悠长。中间的的滑音（演唱手法是模仿哭腔，最后的水似银哪，运用语气词来表达叹气的感觉）所要表达红军长征路途艰苦，行路之难。（节奏缓慢，通常以小调式来表现） ②聆听第二段：
第二段女声合唱——男声合唱——混声合唱（讲解何为混声合唱）；表现了军民鱼与水般的关系，互相支持，互相依靠。
教师讲解：“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。 ③聆听第三段：
第三段表演形式男声齐唱。
教师讲解：“横断山„„压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境，语气沉重。 ④聆听第四段：
第四段男中音领唱。表现的情绪是自豪的，愉快的。突出表现和赞扬了毛主席用兵如神，以少胜多，出其不意的军事艺术。
四、小结
同学们，我们通过学习《四渡赤水出奇兵》这首曲子，了解了长征的经过，通过音乐欣赏到了红军不怕艰苦，顽强抗敌的作风，以及毛泽东独立自主的创新胆略，最重要是我们要领悟这些长征精神，用到我们的学习生活和工作当中去。
第14篇：新地道战之父子奇兵
《新地道战之父子奇兵》观后感
今天我看了一部电影。名叫《新地道战之父子奇兵》这是一部关于抗日战争的电影主要内容是:麦包和麦包爸爸跟乡亲们一起制定了一个计划准备把日本人要修建的桥下面装上炸弹炸毁日本人的火车。正好听到日本人要请工程师来建桥。麦包他们在路上劫持了真正的工程师然后冒充他们混进了日本军营。可小春太君总和他们做对。后来他们的身份暴露了但计划没有取消。在安炸药时麦包被发现，但他不向日本人低头。狡猾的日本人用威胁他，这时麦包爸爸突然出现把麦包救走了，两人一起跳入水中。他们俩在要去引爆炸弹时，日本的太君追上来了，爸爸和太君互不相让。火车要开了，迫在眉睫。麦包咬开太君的手引爆了炸弹结果爸爸被压在车底，最后麦爸没有牺牲。他们与入侵者斗智斗勇，最终击退入侵者，并将入侵者赶出村庄，使村庄重获和平与自由。 看完整部影片，里面的台词至今还为人津津乐道，尤其是麦包和他父亲与敌人斗智斗勇的情景，他们的机智勇敢，他们的爱国情怀，这不由得让我想到了我身边的同学们。
我身边的同学们，就连国旗都不尊重！我想，大家都知道，国旗是很神圣的，我们都应该十分尊重国旗。然而，在我学校每周一升国旗的庄严时候，却又是另一种面貌。当升旗手发表讲话时，一些同学认真地听着，一些对这漠不关心的同学则认为这是一场煎熬，除了漫长的等待，就是在下面窃窃私语，希望这能快点过去。“升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌！少先队员行队礼！”身为少先队员的我们，都应该伸出右手，高高举过头顶，
手掌并拢。但是，有些同学则是站的歪歪扭扭的，似乎这件事他没有任何关系。国歌响起，这庄严的国歌声中，我们应目视前方，音乐快响完时，就有同学支持不住了；一声“礼毕”，一些同学好像十分累似的。这让我感到十分惭愧，尽管国旗在大厅被人举着，我们看不见，但国旗是国家的标志，是国家的象征。我们应该尊重国旗！
麦包和爸爸为了家园，为了祖国，不顾危险，与敌人斗争；我们却连国旗都不尊重！爱国不需要你喊什么口号，从件小事就可以看出。现在我们该做的，就是好好学习，将来投入到建设祖国的行列中，将祖国建设得更加美好！，
第15篇：幼儿园大班体育活动：战地奇兵
活动由来 孩子们在幼儿园已经生活两年多了，无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间，在自主活动中我发现，孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣，分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法，完成起来很轻松，因此这些器械对他们已经缺乏挑战。看来仅仅单一地进行一两种器械的练习对孩子们来说已经没有兴趣，这就促使我必须根据他们的活动现状，提出新的任务，创设更有趣的游戏和竞赛情节，从而引发他们积极主动地练习的愿望。 由于大班孩子比较喜欢合作活动，因此在日常活动中应该为孩子们创设一种合作化的学习氛围，引导他们在与同伴合作的过程中不断积累经验，获得能力上的发展。由此我创设了“战地奇兵”这个活动，主要是通过挑战性的情节引导孩子们尝试按照自己的方法组合和运用各种器械；同时，使他们在和同伴共同解决问题的过程中逐步学习合作和协商，体验到竞赛游戏的乐趣。 活动目标 1．尝试组合2～3种体育器械，积极主动地练习近平衡、钻爬等动作。 2．尝试合作解决问题，发展合作和协商的能力。 活动准备 1．幼儿前期动作基础：了解户外体育器械的基本特性和玩法，并能够独立完成相应动作。 2．幼儿前期认知基础：对幼儿园场地平面图有过认知；有过合作游戏的经验，玩过“穿大鞋走”、“两人三足”等合作游戏。 3．材料提供。 (1)平衡类：宽窄不同的平衡木、塑料方砖、梅花桩、跷跷板、塑料平衡木。 (2)钻爬类：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海绵圈、垫子、钻圈、大滚筒、坦克、半圆拱桥以及轮胎等。 (3)活动任务图。 活动过程 1．教师带领幼儿玩游戏“金鸡独立”、“编花篮”，为后面的活动做准备。 有的游戏幼儿可以独立完成，有的则需要与同伴合作才能完成。这一环节能引发幼儿的活动兴趣，愉悦身心，活动身体的各个部位，为后面的活动做充分的准备；同时也使幼儿体验到有些游戏只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。 2．通过游戏“同心协力”，使幼儿体验合作，并自然分组。 (1)玩游戏：“同心协力”。 指导语：今天我们玩一个“同心协力”的游戏。场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。游戏规则是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时所有小朋友的脚必须踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同配合完成游戏。 (2)同伴交流，提升游戏经验，并再次尝试。 指导语：下面请“同心协力”游戏的胜利者向其他小朋友介绍一下自己组是怎样取得胜利的，其他圈中的小朋友可以再尝试一次，看看哪个圈中的小朋友能顺利完成游戏。 (3)自然分组。 指导语：每个圈中的小朋友为一组，请给自己组起一个名字，并介绍自己的组名。 3．通过玩游戏“战地奇兵”，练习动作，并体验合作。 (1)教师介绍游戏玩法。 a每个组将获得一张地图，请根据图中的路线占领敌人的阵地； b图中标明有河的地方要想办法过河，过河的时候身体不能着地； c图中标明有地雷的地方要想办法把雷清除才能过去，清除的时候身体也不能着地； d场地中的器械可以自由选择，但最好不要超过3种。哪组先占领阵地，就是胜利者，可以把自己组的小旗子插在阵地上。 (2)幼儿游戏。 教师鼓励幼儿同伴间进行讨论，共同协商后选择适宜的器械，尝试后选择动作。鼓励每个小组克服困难，坚持完成任务。教师参与幼儿的游戏，并进行隐性支持，如，幼儿够不到地雷时，教师可以抱住幼儿的腰，引导幼儿探下身子用手够。 (3)分享游戏经验。 请顺利完成游戏的小组和同伴分享游戏经验。 4．放松活动。 (1)教师和幼儿一起进行放松游戏，并小结活动情况。 (2)教师和幼儿一起收拾器械。
第16篇：《汉字学概论》重点内容梳理专题
北京自考“汉字学概论”名词解释
1.文字是记录和传播语言的书写符号系统，是扩大语言在时间和空间上的交际功能的文化工具。（填空）
2.文字的孤离性：文字作为语言的书面形式，不可能把语言所传达的信息全部记录下来，因而是语言的不完全信息。对此作出的相应补偿是，文字可以不按句而按词或按语素出现，可以脱离一定的上下文和语境孤立地出现，文字的这种特点被称为孤离性。章位文字的孤立性体现在以词定性上，汉字的孤离性体现在以语素定型上。
3.形声字：汉字记录汉语的方法可以概括为四种，即：表形、表意、表音、音意兼表。形声字是用形旁表意、声旁表音的方法记录语言。
4.拼音三原则：《汉语拼音方案》有许多优点，它采用的是拉丁字母，是音素字母，是用来拼写汉语口语的。这三个特点又称为拼音三原则。
5.拉丁化新文字：是20年代末30年代初在苏联创制的汉语拼音文字方案，它的直接目的是为了在侨居苏联东的10万华工中加速推行扫盲工作，它的长远目的是试图根本改革汉字，即用国际化的拼音文字取代汉字。
6.现代汉字：是记录现代汉语的汉字，即记录现代汉民族共同语的汉字。（可以是简答）
7.隶变：P92
8.现代汉字学：是一门新兴的学科，它研究的是现代汉字的属性和应用，这门学科具有强烈的现实性和应用性。
9.高频趋简：使用频率越高的字符集的平均笔画数越少，把这种现象称为高频趋简
10.部件：是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。部件分为成字部件和非成字部件。
11.偏旁：构成合体字的表意或表音的单位。
12.部首：偏旁系统的核心是部首。部首是具有字形归类作用的偏旁，是按结构编排的字书中每部的首字。
13.字符分析法：这种分析方法把语言符号（文字）和文字的符号（字符）明确区分，并根据字符组字时的不同功能把字符分为意符、音符、记号三类。P150
14.老国音、新国音：民国初年，决定推行国音首先要从汉字的读音做起。1913年召开的有各省代表参加的“读音统一会”上，通过一省一票的投票方式议定了6500多个汉字的国定读音，称为老国音。因为这种老国音不是以某一个具体地点的语音系统为标准，而是人为规定的，全国没有一个人能照着《国音字典》说话，所以这种标准音难以推广。各界人士意见很多，主张以北京语音为标准音。1923年国语统一筹备会成立了“国音字典增修委员会”，决定采用北京语音标准，称之为新国音。1932年教育部出版了采用新国音的《国音常用字汇》。
15.本义：是从字形中分析出来的与字形相一致并且能够用文献来证实的意义。
16.高频字：如果根据字的使用频率，即字频，给汉字分类的话：使用频率高的汉字称作高频字。
17.汉字效用递减率：字的使用频率不同，越是常用字使用频率越高，越是罕用字使用频率越低。
18.常用字笔画趋减率：应用频率较高的字平均笔画数较少，应用频率较低的字平均笔画数较高。这个规律称为常用字笔画趋减率。
19.注音识字，提前读写：要充分利用汉语拼音帮助识字和读写的一种语文教学方法。教师首先要提高学生运用汉语拼音方案的能力，用汉语拼音阅读和作文，让学生的口语能力得到充分的发挥。然后在阅读和作文中逐步引进汉字，最后达到全部使用汉字阅读和写作的能力。（也可是简答P219）
北京自考“汉字学概论”复习总结
□ 文字是记录和传播语言的书写符号系统，是扩大语言在时间和空间上的交际功能的文化工具。
□ 世界上所有的自源文字都起源于图画。
□ 语言是一种符号系统，文字是这种符号系统的符号系统。文字首要的存在理由就在于记录和传播语言，使语言克服空间和时间上的局限，流传异地，流传久远。
□ 文字既表音又表意。
□ 语音是语言的形式，语义是语言的内容，二者的关系密不可分。语言可比作一张白纸，思想是正面，声音是反面。
□ 分析汉字特点的三个性质：①从记录语言的方法看汉字的性质（从文字记录语言的功能看汉字的性质）；②从记录语言单位的大小看汉字的性质；③从记录语言的文字的字符看汉字的性质。
□ 象形字、指事字、会意字是用表意方法记录汉字；假借字是用表音方法记录语言；形声字是用半表意半表音方法来记录语言。
□ 表意和表音两种文字体系记录语言的方法不同。
□ 文字的共性：①文字都是记录和传播语言的符号系统；②文字都既表音又表意。
□ 汉字的特点：①汉字符号繁多，以语素定型，孤立性强；②汉字是音义二维的语素文字；③汉字构形具有理据，绝大多数是形声字；④汉字是方块形，结构复杂；⑤汉字历史悠久，具有深厚的文化传统。
□ 音位文字的孤离性体现在以词定型上，汉字的孤立性体现在以语素定型上。
□ 汉字专字专用，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。
□ 在民族共同语的前提下，不同方言地区的人可以用汉字来交流思想。汉字在某种程度上可以沟通古今，有利于文化传承。
□ 象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；指事者，视画可识，察而见意，上下是也；会意者，比类合谊，以见指沩，武信是也；形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；转注者，建类一首，同意相受考老是也；假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
□ 假借是用不造字的方法给同音词制定符号，即用表音的方法来记录语言。
□ 汉字记录汉语的方法：表形、表意、表音、音意兼表。
□ 汉字绝大多数是形声字。可以利用字形来分析了解词义。
□ 形旁的作用：一是提示，二是区别。所谓提示，指的是形旁具有“见山之旁知山，见水之旁知水”的表意作用。
□ 形声字形旁的区别性能突出地体现在声旁相同的同音字上。形声字是在假借的基础上通过加形旁或改形旁分化而成。汉字由假借到形声，增强了汉字的表意的理据。
□ 声旁的作用：一是示音，二是示源。
□ “非、圭、眉、尉、支、斯”等形声字的声旁有示源用。
□ 形声字的声旁并不是理想的表音符号，远不如拼音文字用字母记音准确、方便。
□ 古汉字是记录记录文言文的工具，文言文是汉民族的书面语。共同的书面语，共同的汉字文化，增强了各方言区人民的认同感和凝聚力，是维系国家统一，民族团结的有力纽带。
□ 汉字文化造就了人们的语素意识和审美心理。
□ 语言对文字的需求是文字发展演变的内因，社会发展对文字的需求是文字发展演变的外因。
□ 世界上的语言根据词的结构主要分成孤立语、粘着语、屈折语三种类型。
□ 孤立语包括：汉语、彝语、壮语、越南语等。
□ 粘着语包括：日本语、朝鲜语、土耳其语、匈牙利语等。
□ 屈折语包括：俄语、德语、阿拉伯语、印地语等。
□ 汉字除了一般的语言交际功能之外，还具有独特的文化功能，
□ 汉字造就的文化现象包括：对联、字谜、书法、篆刻、拆字、拼字等民俗文化、与字形相关的词语等。
□ 汉字向外传播的路线有三条。从中原向南和西南，传播到广西壮族和越南京族，产生了壮字和喃字。从中原向东，传播到朝鲜和日本，产生了谚文和假名。从中原向北和西北，传播到宋代的契丹、女真、西夏，产生了契丹字、女真字、西夏字。
□ 汉字文化圈尽管衰落了，萎缩了，但是并不能说它已经丧失了生命力。汉字经过整理、规范，重新焕发了青春。特别是解决了汉字输入计算机的难题之后，人民重新看到了汉字的前途。
□ 香港早在1984年就有人提出了“繁简由之”的口号，以适应正在变化的形势。
□ 为实现汉字标准化，建国以来做了两件工作。一是简化汉字，二是整理汉字。
□ 简化汉字包括减少笔画和精简字数两个内容。
□ 精减字数，做了四方面的工作：一是整理异体字，二是整理印刷通用汉字，三是废除生僻地名用字，四是淘汰了部分计量单位旧译名中的生僻字、复音字。
□ 整理汉字的主要内容是给汉字定量、定形、定音、定序，使汉字规范化，标准化。
□ 部首法急待解决的问题，一是要统一部首及内容，二是要统一字的归部。
□ 文字改革的任务是推广普通话，公布规范化的简化字，制定和推行《汉语拼音方案》。
□ 汉字简化方针：约定俗成、稳步前进。
□ 《简化字总表》的2235个简化字中，只有521是基本简化字。
□ 简化字的来源有：①古字、古本字、古异体字；②群众中流传的简体字；③“解放字”和最近新造的字。
□ 汉字的简化取得了明显的效果，首先是减少了汉字的笔画，同时减少了通用汉字的字数。简化时采用了同音代替的办法，用原有笔画简单的字代替笔画繁难的字。另外，用两个或三个繁体字合并为一个简化字。
□ 简化的理想的原则：表音功能提高、未丧失表意功能。
□ 简化的不理想的原则：削弱或丧失表音功能、将同音字割裂成声旁不同的多组、汉字体系增加了新部件。
□ 现代汉字的整理，做了五方面的工作：一是整理异体字，二是整理印刷铅字字形，三是改换生僻地名用字，四是统一部分计量单位用字，五是颁布现代汉字通用字笔画、笔顺规范。
□ 现代汉字字形规范的任务：继续整理异体字、整理异体词。
□ 整理异体字的原则：从俗与从简相结合，照顾书写方便。如果从俗与从简不能兼顾或繁简差不多的时候以从俗为主。
□ 独体字：由笔画按照一定书写顺序构成的。
□ 合体字：部件按照一定的结构类型构成的，末级部件是由笔画或笔画的组合构成的。
□ 笔画：构成汉字的各种形状的点和线。
□ 五种基本笔画包括：横、竖、撇、点、折。
□ “女”字要以撇点为起笔，末笔是横。
□ “火、半、坐、臾”等字 要先写两边，后写中间。
□ 笔画与笔画之间的关系有：相离关系、相离关系、相交关系。
□ 汉字的两个特点：一是横笔多字形稳重，二是其他笔形出现均衡有利于汉字字形的变化。
□ 《汉字部件规范》是按照从形出发、尊重理据、立足现代、参考历史的原则制定的。
□ 第一个创立部首检字法的是东汉的许慎，《说文解字》共540部。
□ 明代的梅膺作的《字汇》根据笔画多少为序建立部首，从1画到17画，列214部。文字归部“论其形，不论其义”，不再依据六书原则，只根据楷书形体分别归入各部。
□ 根据现代汉字的形体与表意、表音功能，现代汉字可以归纳为四种基本类型：记号字、半记号字、表意字、意音字。
□ 字音以北京语音为标准音。
□ 《普通话异读词审音表》是定音成果。
□ 汉字同音字多，根本的原因是因为汉字是语素文字，第二个原因是古今音变。
□ 多音字按意义是否相同分为多音多义字和多音同义字两类。
□ 多音多义字是审音规范的主要对象。
□ 声旁具有完全的表音功能，其本身又是使用频率较高的字，组字数量在3个以上的，共18个，它们共组成了101个形声字。这些字是：代、段、奂、皇、阑、历、廉、卢、农、容、式、斯、唐、希、析、休、庸、夷。
□ 英语中，一个字就是一个词，字义就是词义。
□ 汉字中，一个汉字记录的语言单位可能是词，也可能是语素，也可能是一个不能单独表意的音。
□ 形声字的形旁、即意符，是一个封闭的系统。
□ 意符具有很强的概括性和文化传承性。作为形声字的形旁，“犬”所反映的是一个大而模糊的义类。这种观念是世代传惩下来的，今人绝不会因为现代动物学上的科学分类，而否定“犬”作为意符的资格。汉字作为文化的重要载体，在字的构形上势必留下时代的烙印，比如“女”为意符的“妄、奸，妒、妨、婪、嫌”等字就表现出对妇女的歧视，这种歧视是历史的偏见，但并不能因为这些字的构形不合乎现代意识而否认“女”是意符。随着社会生产的发展，产生了许多新工艺、新材料，石头“碗”、木头“杯”、铜“镜”早已成为历史的陈迹，但由于文化的传承性，并没有认为不合理，它们仍被看作是意符。
□ “轧、辈、软、较、辑、辅”等字的“车”旁丧失表意作用，成为了记号。
□ 汉字简化主要是简化声旁，声旁的表音度可能会有所降低。
□ 选取通用字和常用字的标准：统计原则、分布原则、构词构字原则、常识原则。
□ 三大检索方法：形序法、音序法、义序法。
□ 按照音序法查字，还可用单纯的字母序列法，如《汉语拼音词汇》。
□ 部首法急待解决的问题，一是要统一部首数目及内容，二是要统一字的归部。
□ 汉字的应用包括人际界面和人机界面。
□ 识字教学的三种方法是：分散识字、集中识字、注音识字，提前读写。
□ 汉字进入计算机的途径：语音识别、键盘输入、文字识别。
□ 在计算机上实现“文字双轨制”既可使用汉字，又可使用拼音。
□ 汉字的前途：一是还要不要继续简化汉字，二是还要不要走世界文字共同的拼音方向。
□ 世界上的语言没有先进、落后之分。文字只要能满足记录语言的需要，没有必要分出优劣。
□ 汉字的优点往往是拼音文字的缺点，汉字的缺点又往往是拼音文字的优点。 名词解释
□ 表意文字
仅仅根据意义构形的文字体系，字形与声音没有直接的联系。
□ 表音文字
根据语音构形的文字体系。
□ 意音文字
汉字既表意又表音，而形声字在汉字中的比例高达90%，所以称汉字为意音文字。
□ 意符
跟文字所代表的词在意义上有联系的字符是意符。
□ 音符
在语音上有联系的是音符。
□ 记号
在意义上和语音上都没有联系的是记号。
□ 语素文字
在现代汉语中，双音节词占优势，大多数情况下，一个汉字记录的是一个语素，不见得是一个词。所以现代汉字可以称为语素文字或语素—音节文字。
□ 意符音符文字
汉字在隶变以前，主要由意符和音符构成，记号为数极少。隶变以后，自形发生了剧烈的变化，独体表意字作为字符大都失去了原来的表意作用，变成了记号。根据汉字在隶变前后的变化，可以把隶变前的古汉字称为意符音符文字，把隶变后的今文字以至现代汉字称为意符音符记号文字，或简称意符音符文字。
□ 孤离性
文字作为语言的书面形式，不可能把语言所传达的所有信息都记录下来，因而是语言的不完整信息。对此做出相应补偿的是，文字可以不按句而按词或按语素出现，可以脱离一定的上下言语和语境孤立地出现，文字的这种特点被称为“孤离性”。
□ 六书
讲的是用汉字记录汉语的六种表词法。东汉许慎著《说文解字》，全面系统地分析了小篆字系，为六书作出了明确的界说。六书包括四种造字法（象形、指事、会意、形声）和两种用字法（转注、假借）。
□ 隶变
隶变是古今文字的分水岭。隶书和小篆相比，具有质的变化。隶书一方面通过变圆为方、变曲为直，把小篆圆转不断的线条变成点、横、竖、撇、捺等笔画，调整省减线条结构等方法把小篆的线条变成了不同形态的笔画；另一方面通过同化、分化、简化、另构一体、改变偏旁部首的写法等方法打散、调整了小篆的字形结构。隶变全面调整了汉字的构形，消除了古文字中遗留的象形因素，在符号化的进程中迈出了关键的一步。隶变使汉字的象形意味全部丧失了。隶变以后，人们书写汉字不必拘守于具体物象，纯粹由笔画的曲、直、伸、缩来表现力和势，以结体的多样化和彼此呼应来谋篇布局，对书法艺术的追求有了更为广阔的天地。
□ 喃字
； 喃字是10世纪后，越南的民族共同文字，它是一种部分借用汉字，部用使用假声、形声、会意方法构成的方块字。
□ 谚文
谚文是朝鲜1444年在世宗李裪主持下创制的拼音文字，称《训民正音》，俗称谚文，即通俗文字，供文化不高的百姓使用。
□ 假名
日本人熟悉了汉字之后，把汉字作为音符去记录日语的音节，这就是所谓的“假名”。
□ 规范汉字
1986年10月10日重新发表的《简化字总表》中的简化字，也指《现代汉语能用字表》中收录的汉字，古今通用的传承字也是规范字。具体地说，现代汉字是以收入《现代汉语常用字表》的3500个字为基础的，以收入《现代汉语通用字表》的7000个字为主体的，并且包括将来经过整理后颁布的姓名专用字，地名专用字，译音专用字，科技专用字，行业专用字在内的记录现代汉语的全部汉字。
□ 不规范汉字
在《简化字总表》中已被简化的繁体字，在1955年被淘汰的异体字，在1986年被废止的《第二次汉字简化字方案（草案）》中的简化字以及社会上出现的自造的简体字，另外还包括与《印刷通用汉字字形表》不同的旧字体以及错别字。
□ 现代汉字
是记录现代汉语的经过整理规范的汉字，即记录现代汉民族共同语的汉字。
□ 现代汉字学
是一门新兴学科，它研究的是现代汉字的属性和应用。这门学科具有强烈的现实性和应用性，它是时代的产物。
□ 高频趋简
使用频率高的字符集的平均笔画数少，人们把这种现象叫作“高频趋简”。
□ 部件
由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。部件分为成字部件和非成字部件。部件关系有相离和相接两种类型。
□ 偏旁
构成合体字的表意或表音的单位。
□ 部首
偏旁系统的核心是部首。部首是具有字形归类作用的偏旁，是按结构编排的字书中每部的首字。 □ 同音字
读音完全相同而形体、意义不同的一组字。
□ 本义
从字形中分析出来的与自形相一致并且能够用文献来证实的意义。
□ 假借义
因音同或音近假借而产生的与本义无关联的意义。
□ 亦声
是说会意字的一部分字符兼有表音作用。形声字声旁有表意示源的功能。
□ 右文说
因为形声字大部分的声旁都在右边，宋代王圣美创立的一种学说，就是形声字的声旁能够表意的学说。
□ 高频字
使用频率高的字叫高频字，高频字的出现率是0.1%.
□ 汉字效用递减率
字的使用频率不同，越是常用字的使用频率越高，越是罕用字，使用频率越低。
□ 常用字笔画趋简率
应用频率较高的字平均笔画数较少，应用频率较低的字平均笔画数较高。
□ 字序
汉字的排列顺序，也就是给汉字规定便于查找的排列方法。
□ 分散识字
是把小学阶段应当学会的字有计划地分配在小学几个年级的阅读材料里，随课文教识字。
□ 集中识字
利用大多数汉字是全体字的特点，选择造字能力强，表音性能好的字作为基本字，把基本字相同的一批字放在一起集中学习。
□ 注音识字
提前读写：是充分利用汉语拼音帮助识字和读写的一种语文教学法。教师首先提高学生运用汉语拼音方案的能力，用汉语拼音阅读和作文，让学生的口头能力得到充分的发挥，然后在阅读和作文中逐步进入汉字，最后达到全部使用汉字阅读和写作的目的。
□ 拼音转变法
直接拼音输入，输出的可以是拼音也可以是汉字，这就是拼音转变法。
□ 中文信息处理双轨制
能输入拼音，输出拼音，又能输出拼音，输出汉字，汉字和汉语拼音两种法定了文字工具的并存并用，给中文信息处理准备了良好条件。
分析应用题
□ 汉字的简化方法
形声字改换形旁：猫（貓）、愿（願 ）、肮（骯）、唇（脣）
形声字改换声旁：优（優）、拥（擁）、袄（襖）、胆（膽）
形声字形旁声旁都换：响（響）、惊（驚）、护（護）、帮（幫）
形声字改换会意字：窜（竄）、桩（樁）、邮（郵）
会意字改换形声字或会意字：笔（筆）、宝（寶）、灶（竈）、帘（簾）、尘（塵）、茧（繭）
省略部分字形，保留特征：录（錄）、号（號）、云（雲）、丽（麗）、里（裏）、术（術）、际（際）、恳（懇）、开（開）、粪（糞）、声（聲）、飞（飛）
省略部分字形，保留轮廓：齿（齒）、伞（傘）、卤（鹵）、齐（齊）
草书楷化：车（車）、长（長）、为（為）、专（專）、书（書）、尧（堯）、乐（樂）、头（頭 ）
换用简单的符号：汉（漢）、鸡（雞）、赵（趙）、区（區）、环（環）、怀（懷）、枣（棗）、轰（轟）、师（師）、归（歸）
借用同音字代替：后（後）、谷（穀）、出（齣）、丑（醜）、卜（蔔）、只（隻）、
借用近字代替：斗（鬥）、干（乾、幹）
用简化偏旁类推：劳（勞）茕（煢）茔（塋）
用简化简化字类推：当（當）－档（檔）裆（襠）铛（鐺）
□ 汉字的字形构件
上右包孕： 司、可、句、氛、式、戒、哉、岛
上左包孕： 厅、庙、层、房、灰、在、病、虑
左下包孕： 边、廷、赶、翅、处、勉、爬、翘
左上右包孕：周、凤、向、闪、戚、尽、奉
左下右包孕：凶、画、函、幽
上左下包孕：匠、区、医、匡、匣、匿、匾、匹
全包孕： 回、固、囚、团、困、因、国、囱 □ 字符理论分析汉字
独体记号字： 人、鱼、女、皿、舟、亦、更、夹、专
合体记号字： 所、给、莫、连、要、奔、厉、赵、寿
半意符半记号字：疫、送、看、冬、雷、秋、春、鸡、晒
半音符半记号字：完、廉、球、常、趣、检、职、齿、丛
独体表意字：
一、
二、
三、伞、凹、凸、丫、田、井
合体表意字： 杳、尖、棘、籴、尘、牧、明、冰、涉
意音字： 吐、帆、址、芳、旱、财、忆、饥、议
简答题
□ 为什么说只有生产力的发展构成了产生文字的需求和可能，文字才能产生？
语言是第一性的，文字是第二性的。文字是社会发展到一定阶段的产物，只有生产力的发展构成了产生文字的需求和可能，文字才会产生。生产力的情况达到了一定程度，国家产生了，管理国家需要文书，生产力发展达到一定程度，需要知识的传播，需要克服时空的局限，语言只是听觉符号，不能达到把知识传播到子孙后代和传播到异地的要求，只有视觉符号才能突破语言这一时空的局限，有这种需要和可能的时候，文字就产生了。语言是一种符号系统，文字是这种符号系统的符号系统。文字的首要的存在理由就是在于记录和传播语言，使语言克服空间和时间的局限，流传异地，流传久远。
□ 文字是如何产生的？
文字的产生是通过文字画的发展，产生了文字符号，质的转变就在一浑然一体地图画逐步变成了与语言中的词相对应的独立的表意符号，这些符号借助假借的手段，能够完整地按语言中词的顺序去记录实词和虚词的时候，成熟的文字体系就诞生了。
□ 为什么说汉字直接表示观念是错误的？
答：语音和词义既然是不可分割的，文字作为书写语言的视觉符号，它记录的只能是音义结合的词，而不可能是单纯的语音或单纯的语义。由于汉字构形的特点，有些人认为汉字可以不通过语音直接表示观念。这种认识是完全错误的。文字是语言的符号，语言是第一性的，文字是第二性的。无论什么体系的文字，都既表音也表意。
传统认为，汉字有形音义三大要素，其实属于汉字本身的仅仅是“形”而已，所谓“音义”都属于语言，是汉字所记录的语言转嫁给它的。不能因为汉字是由意义构形的，就片面地认为汉字可以不通过语音直接表示观念。
那些鼓吹汉字可以直接表示观念的人，看似是在褒扬汉字，实际是在贬低汉字。只有文字画或一般的符号才可以不通过记录语言而直接表示观念。这些文字画或一般的符号，无论哪国人甚至文盲都能知道是什么意思。吕叔湘先生指出：“汉字必须通过语言才能表达意义；一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才能成为文字。如果一个形体能够不通过语音的联系，直接表达意义，那就还是图画，不是文字”。
□ 如何分析汉字的性质？
答：①比较的原则。汉字和拼音文字的共同点，都是记录和传播言语的符号系统，都是即表意又表音，二者不能分开，而且汉字存在的唯一理由就是记录语言。
②根据文字记录语言的特点给文字分类的原则（密切结合语言的原则）。从记录语言的方法看汉字的性质，汉字是用表意的方法来记录语言，拼音文字是表音的方法来记录语言；从记录语言单位的大小看汉字的性质，汉字记录的是词或语素，现代汉语双音节词占优势，一个汉字绝大多数情况下记录的是语素；从记录语言的文字的字符看汉字的性质，语素、音节、汉字“三位一体”，充分说明了汉字记录汉语的适应性。汉字绝大多数的合体字仍然是意符和音符构成的。
□ 为什么把汉字成为语素—音节文字？
答：音节文字通过为音节制定符号来记录语言，音位文字（音素文字）通过为音位（音素）制定符号来记录语言。汉字记录的不是音节或者音位，而是词或语素。在古代汉语中，单音节词占优势，大多数情况下，一个汉字记录的是一个词，也是一个语素。在现代汉语中，双音节词占优势，大多数情况下，一个汉字记录的是一个语素，不见得是一个词。所以现代汉字可以成为语素文字或语素—音节文字。
□ 汉字和拼音文字有那些共同点和不同点？
答：共同点，都是记录和传播言语的符号系统，都是视觉符号，都是即表意又表音。语音是语言的形式，语义是语言的内容的，二者密不可分，文字作为书写语言的视觉符号记录的只能是音义的结合体，而不是单纯的语音或单纯的语义。
不同点：一是汉字区别性能好，准确地记录了语言，适应了分辨同音语素的需要。形声字占汉字大多数，汉字能够很好的达到分辨同音语素和同音词的要求。汉字的信息量大而强，孤离性非常强，以语素定型，拼音文字没有这一特性。二是如果在脱离语境或上下文的情况下，汉字能独立的表达出实在的意义，拼音文字，不能区分它所要表达的具体意义。三是至于多音节词，汉字不用分词连就可以直接作到，但拼音文字则没有办法达到此效果。四是汉字对词义有重要的提示作用。汉字是用表意的方法来记录语言，汉语用语素（汉字）造词方便，拼音文字是表音的方法来记录语言，造句不是很方便。
□ 为什么把汉字不需要分词连写？
答：现代汉字绝大多数情况下是一个字记录一个语素，从书面上起到了分化多义字节的作用。语言中的同音词，大都写成不同的汉字，脱离了语境，同音现象基本不影响意义的表达。音位文字基本上是以字母载送音位信息，为了表达足够清楚的信息，必须分词连写，以词定型。汉字与音位文字不同，它只需要以语素定型，在绝大多数情况下，一个汉字足够容纳一个语素的全部信息。汉字在以语素或词的形式单独使用时，不会受到同音语素或同音词的干扰，所以可以不进行词的定型，不实行分词连写。
□ 如何看待汉字的优点和缺点？
答：汉字有五个方面的特点，优点和缺点是一个问题的两个方面，是共生的。
汉字符号繁多，作为优点是分辨性能好，作为缺点就是难学难用。
汉字作为语素文字，易于辨意，区分同音字；缺点是字符多，识认繁难。
形声字多是特点，作为优点是强调形旁声旁尚有示义示音功能，作为缺点，强调形旁声旁的示义示音功能很弱。
方块字结构复杂，作为优点是便于视读，并形成了书法艺术，作为缺点就是难于安排字序，检索困难，计算机编码有难度。
□ 怎样理解语言的多样性？（为什么说所有文字都是平等的？）
答：每种语言都有自己的发展方向，都能够满足使用这种语言的社会在一定历史时期的表达要求，无所谓先进落后之分。语言学家们抛开庸俗进化论的偏见，达成共识，既承认语言的共同性，又承认语言的多样性。 □ 为什么文字会向适应语言的方向发展？
答：词的音节长短不一，词形的变化非常丰富，可是字只能以不变应万变，这时候字与词之间，也就是文字系统和语言系统之间，产生了很大的不协调。正是因为这种不协调，产生一种力量，促使文字向适应语言的方向发展。
□ 为什么说汉字基本与汉语相适应？
答：①汉字记录汉语的适应性。汉字区别性能好，语素，音节，汉字三位一体，充分说明了汉字记录汉语的适应性。适应了分辨同音语素的需要。
②汉字区别性能好，适应了分辨同音语素的需要。汉语属于分析语，是一种有理据的语言，词义或参与构词的语义正好由汉字来体现。汉语有很多同音语素，由于汉字表意性能好，具备了分辨同音语素、同音词的能力，满足了区别同音语素、准确记录语言的需要。
□ 如何使汉字更加适应汉语？
答：①不断提高汉字的规范水平，随着语言文字的规范化程度的提高，现代汉字越来越适应记录现代汉语的需要。
②随着对拼音文字和汉语的融合大众越来越能接受，我们要客观的对待文字这个问题，去规范，利用规范的办法使汉字更加适应汉语，还有就是实在不便于用汉字的地方，我们可以适当的考虑用拼音文字来代替，使拼音文字起到一个辅助汉字的功能。
□ 怎样看待汉字的语言功能和文化功能？
答：①汉字负载着丰富的文化典籍。就是汉字承载量大量的历史，非常之丰富，在十七世纪之前，世界上有一半的出版物都是汉字记录下来的。这是令世人叹为观止的一笔图书财富，是汉字文化的最直接的表现。
②汉字蕴含并造就了丰富的文化，汉字除了一般的语言交际功能之外，还具有独特的文化功能，这种功能主要表现在两个方面，一方面表现为汉字字形中所蕴含的丰富的文化信息。另一方面表现为汉字在使用过程中所造就的种种文化现象。
□ 为什么说汉字是中国文化的脊梁？
答：由于文字和文化的认同，使不同方言的汉族人民形成了民族的凝聚力，形成了促进国家统一的强大推动力。文字体系的改革对于文化的传承不可避免地会产生负面作用，负面作用的大小，决定于文字的负载功能的强弱。汉字的负载量，尤其是对于古代文化的负载量，是其他文字无可伦比的。因为我们使用的汉字是语素文字，它不直接表音，所以可以超越方言形成民族共同语的书面语言。
对于自源文字来说，由于有长期使用表词文字的习惯，社会基础广泛，文字的改进和变革往往采取累积的，渐近的方式，所以很难产生文字性质的突变和飞跃。对英语颁布正词法都使人左右为难，更何况是改革汉字呢？对汉字拉丁化来说，是以一种全新的音素文字取代用了几千年之久的语素文字，将会使汉民族在文化心理上产生巨大的反应。汉字虽然古老而又年轻，它永远不会废弃。
汉字是中国通用的唯一交际工具，唯其如此，它是中国文化的脊梁。
□ 《汉语拼音方案》的用途是什么？
《汉语拼音方案》在注音识字和推广普通话、帮助我国少数民族和外国人学习汉语等方面发挥了很大作用，并且为我国少数民族创制、改革文字提供了共同的基础。现在汉语拼音普遍用于工具书的注音、书刊的索引、无线电报、中文电脑等，还用于聋哑人的手指字母。1977年联合国地名标准化会议采用拼音字母作为拼写中国地名的国际标准。1982年国际标准化组织采用拼音文字作为拼写汉语的国际标准。
□ 为什么说汉字落后论是错误的？
中国人民从鸦片战争以来蒙受了100多年的侵略和屈辱，应该承担罪责的只有一个，那就是腐败、落后、愚昧、保守，逆历史潮流而动的反动政府，汉字没有罪过，不仅不是主犯，连从犯也不是。我们维护汉字，因为汉字之所以发展延续，这是汉语的选择，是社会的选择，也是历史的选择。我们并不是说汉字是完美的，恰恰相反，汉字是世界上最难学的文字，但是对于已经使用了几千年的中国人来说，汉字已经和传统文化密不可分，汉字已经造就了民族的牢固的语素意识，语言没有阶级性，语言有其民族特点和应用习惯，是配合现实，适应历史。总而言之，汉字已经形成了一种强大的习惯势力，这决不是一朝一夕所能改变的。
□ 拉丁字母的优点是什么？（中国的拼音字母为什么采用拉丁字母？）
答：中国的拼音文字采用了拉丁字母，是一个英明的选择。
①拉丁字母是目前世界上最流行的字母，全世界共六十多个国家采用拉丁字母作为文字符号。
②采用拉丁字母，对于促进国际文化交流，具有很大好处。
③拉丁字母在中国也有很久的历史传统，因此采用拉丁字母，是有历史基础和群众基础的。
④拉丁字母是国际公用的符号，无论代数、几何、三角，或者是化学、物理，或者是动植物的学名，医生开的药方，也都是使用拉丁字母的。
⑤拉丁字母是每一个具有现代文化知识的人本来应该学习的，现在采用它来拼写汉语，并不增加额外的负担，而且确有因利乘便的好处。
□ 如何批判汉字优越论？
答：①文字具有多样性，认为汉字表意，拼音文字表音是错误的。所有记录语言的文字都是既表音又表意。并不是只有汉字才表意。
②鼓吹汉字优越的种种说法都不是事实，要通过学术上的见解去驳斥这些谬论。
汉字是否优越，要与其他文字在同一个层面和统一的范围内衡量，要看在共同的国际交往中哪一种文字使用起来更简便？更能适应现代科技发展的需要？每种文字都有它自己的特点，观察的角度不同，结论就不一样。从本民族的发展看，每个民族的文字都是好的，可是从世界范围看，未必也好。汉字优越与否，要上下纵横、全方位地观察研究，而不能只凭个别的、局部现象的个人感觉去下结论。
□ 如何看待“识繁写简”问题？
答：应该具体问题具体分析。简化字简便易学，可以减轻学生学习汉字的负担，使他们有更多的时间 学习现代科学技术，是有益的。现在若在基础教育中让中学生识繁，不仅不必要，也不可能。但在一定的文化层次及工作学要的人当中应该识繁，以利海外交流和继承古代文化。“印刷用繁，手写用简”在大陆是行不通的。
□ 汉字是否与现代科技相适应？
答：汉字失去了打字机的时代，但不能再失去计算机的时代。目前先进的软件系统，已经能够解决汉字的方便快捷的输入。汉字在现代科技面前还是有作为的，但并不能因此就认为汉字优越。
□ 对于汉字某些不适应汉语的情况如何解决？
答：把汉字发展的个性与文字发展的共性联系起来研究，既承认语言类型对文字类型的决定作用，又承认社会发展的需要以及文化传播对文字形成的重要影响。从语言类型来讲，汉字基本上适应汉语，对于某些不适应的情况，可以通过提高汉字的规范化标准化的程度来解决，将来汉语拼音取得了文字的地位，也可以用夹用拼音文字的方法来解决。 □ 为什么汉字的笔画集中在9～12画之间？
答：在一个确定的汉字字符集中，每种笔画有多少个汉字就叫该笔画数的拥有量，《现代汉语通用字表》收字7000个，其中9画的字最多，其次是10画和11画的字。《辞海》简化字和未简化字汉字集共计11834字，12画字数多，其次是11画和10画，平均每字11.5516画。汉字受到区别律和简易律两种规律的影响，尽管有简化的趋势，但这种趋势并不是不受限制的。为求区别，笔画数就不宜太少，太少字形组合的方式就少，形似字就会增多。笔画数过多就不便应用，尤其是不便书写，在区别律和简易律的作用下，就形成了笔画集中在9画到12画之间的这种局面。
□ 为什么常用汉字笔画少？
答：使用频率越高的字符集的平均笔画数越少，这说明平均笔画与收字的使用频率成反比。这种状况符合汉字使用的规律，越是常用字，独体字的比例越大，形声字的比例越小，笔画当然也就越少。另外，这种状况和汉字简化工作有关。简化字有2235个，它们绝大多数是常用字或次常用字。
□ 部件拆分产生分歧的主要原因是什么？
答：①是一次切分出最小部件，还是逐层切分，分级产生部件。
②是纯粹按现代字形切分，还是根据造字理据切分。
③怎样确定部件范围，不成字的笔画是否有资格成为部件？
④笔画交重的多笔字是自成部件还是分解出更小的部件？
□ 汉字具体的部件拆分原则是什么？
答：①不能违背形体的原则。在进行部件拆分时，相离、相接的部件可拆。交重的笔画不能拆出部件，极少数不影响结构和笔数的笔画搭挂，按相接处理。
②遵照结构规律的原则。字形符合理据的，进行有理拆分；无法分析理据或形与源矛盾的，依形进行无理据拆分。对多部件的汉字进行拆分时，应该首先根据汉字组合层次做有理据拆分。
③对应关系的原则。因在字中所处的部位不同而产生了笔画变形或比例变化的部件统一处理，有对应关系的简化部件与繁体部件统一处理，主形与变体尽量统一处理。
④适度拆分，合理控制下限的原则。两个以上的相离、相接关系部分，如果其中任何一个部分没有构成其它字的能力，就不再拆分。
□ 文字学部首和检字法部首的联系区别是什么？
答：区别：文字学的部首从意义出发，没有笔画部首，检字法的部首从形式出发，文字归部，论其形，不论其义，按形势，按规则归部。
联系：检字法的部首214部的字源是从文字学部首中脱胎而来，不可避免地受文字学意义的影响，所以过去的检字法部首虽然标榜说论其形，不论其义，但是事实上，他摆脱不了这种约束，所以在归部的时候，如形声字，他还是按照形旁归部，不按形式。
□ 轻声和儿化的规范。
答：能不读轻声的就不读轻声，有辨义作用的轻声词要读轻声，没有辨义作用的轻声词如果可以两读的话就尽量不读轻声。
关于儿化的规范问题，首先有两个原则：一是要以北京话的口语为标准，二是要尽力减少方言区的人学习儿化词的困难。
□ 多音多义字产生的原因是什么？
答：多音多义字是用一个字的不同音项来分别记录几个同形词，具体有三种类型。
①音随义转的同源词分化。
②依声托事的借字记词。
③名从主人的专名异读。
□ 如何看待多音多义字？
答：多音多义字是用一个字形表示几个读音几个意义，很符合经济的原则，但不能过分，尤其是音意假借，虽然减少了字数、减少了笔画，但是却增加了字的音项和义项，这样做未必能减少汉字的难度，适得其反，也许反而增加了学习汉字的难度。
□ 形声字的表音功能如何统计？
答：首先要确定是形声字，即在字源上就是形声字，原始结构并未因为隶变、简化等因素糟到破坏，声符、形符仍然起表音、表义作用。用模糊数学的方法，给他的声韵调都赋予一定的数控数值。静态表音度的统计公式是，表音度 = 各种表音类型总分／形声结构数（含多音）×100%=66.04%.动态表音度的统计要看这个字出现在那里，如果出现在7000常用字里，那么他的表音就有价值，可以列入动态统计中，看他的构字的字数，如果他构字越多，他的动态表音度就越大。
□ 字的造意和词的实义有那些不同？它们之间的关系如何？
答：作为汉字构形依据的本义就是字的造意，字所记录的词的本义是实义，造意以实义为依据构形。但有的时候造意仅仅是实义的具体化、形象化，而并非是实义本身。只有实义才是真正在语言中使用过的意义，才是本义。如‘题’，额也，与《说文》的说解相合，是实义。
□ “六书”的假借和用字的假借（通假）有什么不同？
答：“六书”的假借是“本无其字，依声托事”，是造字的假借，没有特意为语言中的某个词造字而借用了同音字。
用字的假借本是“本有其字，依声托事”，这是用字的假借，某个词本来有自己的书写符号弃置不用，而借用了同音字。 □ 举例说明形声字声旁的示源作用（本源字／分化字）
答：第一组：要／腰 县／悬 禽／擒 丞／拯 北／背 厉／砺 责／债 益／溢 廷／庭 奉／捧
第一组用分化字记录本义，本源字记录引申义。声旁具有示源作用。
第二组：风／讽 争／诤 昏／婚 取／娶 景／影 畜／蓄 为／伪 解／懈 含／
坐／座
第二组用分化字记录引申义，本源字记录本义。声旁具有示源作用。
第三组：原／源 然／燃 其／箕 孰／熟 求／裘 匡／筐 匪／篚 莫／暮 它／蛇 希／稀
第三组用分化字记录本义，本源字记录假借义。声旁具有示源作用。
第四组：栗／
牟／眸 或／惑 戚／
舍／捨 辟／僻 辟／避
第四组用分化字记录假借义（以假借字加声旁构成形声字）。声旁不具有示源作用。
□ 汉字的总量为什么越来越多？
答：①伴随着社会的发展，许多旧事物、旧观念消亡了，他们从活的语言中消失了，那些记录的语言也不用了，但是这些词语、文字不可能被“埋葬”，他们还是留存在大量的古籍和字书当中。
②随着社会的发展进步，新事物新概念的不断产生，为了满足记录语言的需要，需要造新字作为新词的符号，如为新发现的化学原素造字就是很好的例子。
□ 理想的拼音字母查字法是怎样的？或怎样给拼音字母排序？
答：①按拼音字母顺序检查汉字。
②拼音字母顺序，是《汉语拼音方案》字母表的顺序。
③声韵母相同的字按照声调阴平、阳平、上声、去声、轻声的顺序排列。
④读音完全相同的字，按照起笔笔形的顺序排序。
⑤起笔笔形的顺序相同的，则使用人工干预进行排序。
⑥以上查字法是检查单个汉字的。如排多音字，则以单字的次第为纲，把多音词分别排在单字的下面。
□ 为什么对汉字简化应持谨慎态度？
答：要使汉字保持相对稳定，实现规范化、标准化、以利于社会应用。
①现今我国的文盲没有那么多了，常用字的简化已经基本上完成了。所以，文字的变革需要在稳定中求发展，不是一朝一夕能完成的事业。即要变革，又要利于使用，还要符合汉字简化的要求和标准，更要是合理，适应汉语的发展。
②建国以来我们用简化后的汉字鲜见印刷的大量书籍，字典，包括计算机的字库软件等都是用这套汉字来完成的，如果我们对汉字的简化处于不断的变化当中，不仅我们使用不便，而且将造成很大的经济损失。从长远来看，汉字总是要变的，但是汉字不能总是在变化当中。
③港澳台对汉字的使用与我们多少有些差别，我们如果没有条件来缩小这种差别，就不要制造新的差别了，所以今后对于汉字的简化要持谨慎态度。
④汉字通过简化，常用字的平均笔画已经降低到10画左右，其书写的困难已经大在减轻了，如果再继续简化，会给人们带来不便，也会对出版物和电子计算机字库造成很多困难，人们希望文字不要总处于变动之中，最好能稳定一段时期。
□ 汉字熵值高，信息量大，给汉字的使用带来了那些正面和负面的影响？
答：正面影响：不必分词连写，信息量大，语素的分辨性能好。
负面影响：从通信技术和汉字信息处理的技术应用角度来看，熵值过大必然会带来技术上的许多困难。在计算机上实行文字的双轨制，既可能使用汉字，又可使用拼音，让计算机上使用的文字与世界上大多数发达国家一致，提高我国信息通信网络系统的效能，双轨制是最理想的选择。
□ 怎样看待汉字的前途？
答：汉字永远不会被废弃，汉字基本上适应现在汉语。而那些不适应的地方，可以用规范化、标准化的方式使其更适应汉语。汉字在现代科技面前，不是毫无作为的。汉字与计算机之间结合，焕发了新的青春。汉字是前途无量的。汉字总是要适应汉语的发展，用过去的变化就可以证明，将来总是会变化的。汉字要有改革，但要持谨慎的态度。
□ 怎样理解文字语言的多样性？
答：我们要正确认识文字，世界上的语言都是平等的，没有先进落后之后，文字只要能满足记录语言的需要，也没有必要分出优劣。文字是历史的产物，它不仅决定于语言的特点，而且决定于文化传播及社会需求。尽管文字的技术性问题是有优劣之分的，但是文字不仅在在技术性的问题，而且在在流通性的问题，流通性是一种巨大的惯性，汉字是一种流通了几千年的自源文字，只要它能满足记录语言的需要，就永远不会被废弃。所以脱离历史，去比较文字的优劣是没有什么积极意义的。语言学家们抛开庸俗进化论的偏见，达成共识，即承认语言的共同性，又承认语言的多样性。
□ 怎样对待外语？
答：第一次世界大战和第二次世界大战以后，许多国家放弃了原有的旧文字，采用了拉丁字母。这种趋势有增无减，现在已经席卷了全球。我国的汉语拼音方案采用的也是拉丁字母，这是明智的选择。
我们中华民族应该有博大的胸襟与平和的文化心态：让我们走向世界！让世界了解我们！我们要下定决心在努力吸收世界上一切优秀文化的同时自立于世界民族之林。
第17篇：神犬奇兵三连队诗
军人殉国，魂佑疆土，犬魂一缕荡悠悠，天地亦生愁，空天阔地何处去，东西狂漂流，来世仍为犬，为国一任刀砍头，青梦几回眸，生亦悲秋，死亦悲秋，从军飞驰遍九州，铜头铁尾玉兰蔻，忽闻吠声传霄汉，云中也做百犬头！
第18篇：《四渡赤水出奇兵》教案01
《四渡赤水出奇兵》教案
教学内容：
欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》。
教具准备：
电子钢琴、多媒体课件。
课时安排：
1课时。
教学目标：
1：聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的内容，音乐情绪，认识歌曲的演唱形式，增强音乐兴趣，铭记革命前辈的崇高精神。
2：通过直观视像与聆听、思考、讨论、问答、表演，感受歌曲的美，培养审美能力。
教学重点：
品味声乐多种演唱形式的美，体验不同的音乐情绪，培养审美能力。
教学难点：
对不同音乐情绪的体验。
教学过程：
1：介绍《四渡赤水出奇兵》引入本课屏幕显示课题。
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四首，该音乐运用了多种演唱形式和不同的情绪对比，描绘了赤水之战的整个过程，歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智。 ［设计意图：明确本课教学内容，引领学生进入美妙的音乐情境。］ 2：聆听初感音乐
要求学生带问题欣赏，解决下列三个问题： 歌曲分几部分？ 歌曲有哪些演唱形式？ 歌曲表现了什么思想内容？
播放歌曲视频，学生全神贯注的观看和聆听，随着动听的音乐旋律，一幅幅壮丽的画面呈现在眼前，一个个甜美流动的音符，一句句含意隽永的歌词，轻轻叩击着师生的心灵。 ［设计意图：让学生先从整体上感觉歌曲的美，大致有个完整的印象，便于深入细致的分段欣赏，为后面学习埋下伏笔。］ 3：介绍作者及创作背景 肖华：略。
创作背景：为纪念红军长征胜利30周年，亲自参加过长征的肖华同志，怀着战士的情感和诗人的激情，抱病创作了12首构思已久的诗篇，把十几个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起，生动地描绘了伟大长征的壮阔图景，展示了中国工农红军无比坚强的革命毅力，战胜军事上、政治上、自然界的无数艰险，行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。 ［设计意图：了角歌曲创作背景，加深对歌曲的理解。］
课后小结：
师：我们这节课欣赏了《四渡赤水出奇兵》这首歌曲，它给了我们很多美的享受，如：歌曲的旋律美，演唱的形式美，男声女声的声音美，音乐情绪的对比美，音乐塑造的形象美等等，真是美不胜收。我们除了得到美的享受外，还要在思想上认识到，我们今天的幸福生活，我们国家能有现在和谐、安宁的局面是革命前辈英勇奋斗，用鲜血和生命换来的，我们不能忘记他们，要永远铭记他们的崇高精神。最后我们再次聆听合唱曲《四渡赤水出奇兵》。
第19篇：《新地道战之父子奇兵》观后感
《新地道战之父子奇兵》观后感
毛新纪121班
今天，我们在学校礼堂里看了一部卡通电影。这是一部关于抗日战争的电影，里面的主人公有：麦包，麦包妹妹，麦包的爸爸，还有小春和王八太君。里面的主要内容是：麦包和麦包爸爸跟乡亲们一起制定了一个伟大的计划，准备把日本人要修建的桥下面装上炸弹，等日本人经过这座桥的时候按下开关桥就炸毁了。然后他们不断实施各种措施确保计划的顺利进行。到最后他们成功了！
开始他们正计划怎么混进日本鬼子的地盘，正好听到日本人要请工程师来建桥。麦包他们就在路上劫持了真正的工程师，然后冒充他们混进了日本军营。可小春太君总和他们做对。于是他们想到了一个法子，在日本最高长官来这里的桥上安上炸弹，把他们炸死。后来他们的身份暴露了，但计划没有取消，在安炸药时麦包被发现，但他不向日本人低头。狡猾的日本人用威胁法逼他，这时麦包爸爸突然出现把麦包救走了，两人一起跳入水中。他们俩在要去引爆炸弹时，日本的太君追上来了，爸爸和太君互不相让，火车要开时，正迫在眉睫。麦包咬开太君的手引爆了炸弹，结果爸爸被压儿子心痛得落泪，生怕爸爸再也回不来了，结果最后麦爸还是牺牲了。
这部电影的麦包十分机灵勇敢，有一颗爱国精神，和他爸爸一起为了抗日战争和村民团结一起不断用智慧最终战胜了日本鬼子，虽然他爸爸牺牲了。
我看了这部电影泪流满面，正是有千千万万个像麦包麦爸这样的革命英雄才能实现我们现在这么幸福的生活。我们这样无忧无虑的生活都是这些为了祖国而壮烈牺牲的勇士换来的，我们应该努力读书，让这些死去的人们感到欣慰，自豪！
第20篇：《熊出没之夺熊奇兵》观后感
《熊出没之夺熊奇兵》观后感
王文瑞
假期的一天，我与妈妈去看了《熊出没之夺宝奇兵》。
一场漆黑雨夜的意外事故，一段笑料十足的误打误撞，将两个外表相似却内容各异的箱子调换。光头强始料未及：自己的“宝贝箱”已经变成了藏有“神秘宝贝”的箱子，更出他意料：“神秘宝贝”正将他和老对手熊大、熊二一步步推进一个巨大秘密当中。
光头强、熊大、熊二的生活发生了天翻地覆的变化，许多新面孔纷纷出现，森林的平静就此被彻底打破——出于对“神秘宝贝”的渴望，各方奋力追逐、极尽所能。光头强变身超级奶爸，熊大、熊二一起照顾一个意外来到森林的小女孩，而那个小女孩的名字叫“嘟嘟”，并和绑架小女孩的反派做斗争，将小女孩送回父母身边的同时，揭开了毁灭森林的大阴谋，拯救了家园。
看电影，学道理。人不能贪婪，不是自己的不能要，更不能不择手段去抢。
2014年2月
《熊出没之夺宝熊兵》观后感
刘宜轩
今天，我和妈妈兴高采烈的来到电影院，观看一部精彩的贺岁片，电影的名字叫《熊出没之夺宝熊兵》，故事的内容是熊大、熊二和光头强一起去救一个被绑架的小女孩，这个小女孩长着大大的眼睛，樱桃小口、圆圆的、粉嘟嘟的小脸好象一个大苹果，名字叫小嘟嘟。为了救这个可爱的小女孩，光头强苦心研制了一架飞行器，为了躲避坏人，带上这个小女孩在空中飞翔，穿过大山、越过树林、飞到了云彩上，它们看见了一个巨大的飞艇，飞艇里出来了几个可恶的坏蛋，把小女孩无情的抓走了，熊大、熊二一看非常着急，于是，就在地上配合光头强对付那些坏人，虽然要救那个小女孩很难，但是他们没有放弃，他们坚持不懈，终于，它们把小嘟嘟救了出来，警察叔叔及时赶到，抓走了那些可恶坏人，他们也因此受到了惩罚。
看完这个电影深有感触，光头强以前是个伐木工和熊大熊二是死对头，他们为了共同的目标，齐习协力、团结就能克服一切困难，从中也看出光头强善良的一面，每个人都有优点和缺点，我们要取长补短，不断进步。
