汉字课教学教案 任课教师：张彬彬盛铭
一、教学对象
7-10岁的美国小学生
二、教学内容
以讲解教授“踏，跳，跑，跌，踩，跺”六个跟足字旁相关的字为主要教学任务。本课共用一课时。
教学重点：六个字的字音、字形和字义。
三、教学目标
1、通过老师的讲解，学生能建立字音和字义之间的联系，感知足字旁的意义，从而建立足与脚相关的联系，学会六个字的读音和意义，能识得字形。
2、让学生感受汉字的魅力，降低学生对汉字的心理障碍。
四、教学方法
1.故事教学法
将六个字融入到喵喵虎故事当中，由故事导入汉字教学； 2.游戏教学法
结合美国小学生的学习特点设计游戏，引导学生在游戏中练习； 3.韵语教学法
编写韵语，充分调动学生积极性，进行有效的汉字巩固练习。 4.字理识字法
讲解足字旁的意义，让学生了解足字旁与脚相关，建立隐性联系。
五、教学时间
1.通过故事导入 2分钟 2.讲解和展示六个字 4分钟 3.活动 2分钟
4.老师带读并表演韵语 2分钟
六、教具
实物类：1.识字小转盘 2.喵喵虎，狐狸和熊的头饰 图片类：故事插图 媒体类：图片及ppt
七、教学步骤
（一）导入
一位教师（教师1），介绍故事内容：喵喵虎和爸爸一起去看运动会，晚上回家，喵喵虎告诉妈妈他的见闻。另一位教师（教师2），表演喵喵虎的动作。 注意事项：故事内容比较长，而且生词比较多，所以在给学生讲解故事时需要一些英语的讲解（学生非完全沉浸式汉语教学）且速度应该放慢，保证每一个学生都能听懂讲述内容。
（二）足部件讲解
教师讲解汉语当中足即为脚，足变形为足字旁。
注意事项：足字和足字旁产生了变形，应该强调足字旁的形式，讲解的时候可以说足字在运动会当中被挤扁了，让学生有一个形象的感知。
（三）讲解足字旁的六个汉字
运用故事串联六个汉字，一位教师讲故事并带读六个汉字，另一位教师做动作。重点强调六个汉字的音形义。
同时PPT展示故事图片与内容，重点突出六个汉字。 教师1:（1）喵喵虎说：运动会一开始，大家都踏着步进来。
（2）领读：踏 教师2:做踏的动作。
教师1：（1）我个子小 看不见，急得直跳。
（2）领读：跳 教师2:表演跳的动作
教师1:（1）这才看见大家在草地上跑
（2）领读：跑 教师2:表演跑的动作 教师1:（1）突然浣熊跌倒了 （2）领读：跌
教师2:做摔倒的动作（带上浣熊的头饰）
教师1:（1）狐狸差点踩到浣熊（带上狐狸的头饰）
（2）领读：踩
（3）表演踩的动作
教师2：表现出被踩的样子，做痛苦的表情 教师1:（1）喵喵虎气得直跺脚
（2）领读：跺
教师2:做跺脚的动作（注意跺比踩使用的力气要大）
教师再将学过的6个汉字回顾，通过领读和抽学生读的方式加深学生的印象。
注意事项：老师会表演很多动作，小孩子会跟着老师一起动，需要强化课堂管理。在学生做动作的时候，应该给予他们充分的空间。
（四）游戏活动
1、“我说命令你来做”：老师读出汉字，学生做出相应的动作。 注意：老师说口令的时候速度稍微快但是需要发音标准且清晰。
2、“圆盘转转转”游戏：将学生分为四组，每组分发一个汉字圆盘，让学生听老师口令，转动圆盘拼出相应的汉字；
注意：学生谁做得又快又好，可以用小红花鼓励。
3、韵语小活动：老师带领学生读出与六个汉字相关的韵语（PPT展示），在读到六个汉字时边做动作边朗读。
（五）布置作业与练习
