推荐第1篇：团代会横竖幅标语
1、热烈祝贺“共青团**市第十一届次代表大会”胜利召开！ (横幅)
2、团结迎盛会 和谐谱新篇 热烈祝贺**市第十一届团代会圆满闭幕（横幅）
3、高举中国特色社会主义伟大旗帜，团结带领广大团员青年为建设和谐**而努力奋斗！
4、青年兴则国家兴 青年强则国家强！
5、与时俱进，开拓创新，为推动全市经济社会又好又快发展贡献青春、智慧和力量！
6、争做“四个新一代”，让青春在奉献中闪光！7、解放思想、创新奉献，为建设和谐**贡献青春和力量！
8、高举团旗跟党走，立足岗位献青春！
9、忠诚党的事业，热爱团的岗位，竭诚服务青年！
10、伟大的时代激扬青春的风采 **的事业成就青年的理想！
11、时代召唤青年，青年创造未来！
12、全面加强团的自身建设，促进共青团工作再上新台阶！
13、服务发展大局，谱写青春篇章！
14、让团徽在岗位上闪光，让青春在奉献中升华！
15、服务青年创业创新，为建设和谐新**增光添彩！
16、深入学习自治区第八次党代会精神，让团建工作走在全州最前列！
17、只有努力才能改变，只要努力就能改变！
18、团结全市各族青年，建设和谐美丽**！
19、青年是升起的太阳，用生命点燃未来！
20、感恩自信 坚韧担当拼搏奉献
21、高举团旗跟党走，挥洒青春写华章！
22、广大青年正确认识新疆历史，坚决反对民族分裂！
23、投身改革、求真务实、开拓创新、为构建和谐**努力奋斗！
24、爱岗敬业 学习勤奋 勇于实践 敢于创新
25、喜迎团代会 青春展风采 建功新** 创造新业绩
26、高举团旗跟党走，青春建功新**
27、携手奋进迎青年团结盛会 建功立业谱**和谐新篇
28、我与祖国共奋进 建功立业献青春
29、争当时代先锋 谱写青年之歌
30、肩负历史使命 弘扬五四精神
31、紧扣历史脉搏 谱写青春华章
32、扬青春旗帜 促**腾飞
推荐第2篇：那一幅涂鸦
那一幅涂鸦
因为小班的孩子动手能力不是很强，所以我在每周的主题活动上刻意的多安排了几节绘画活动。今天绘画活动开始了，绘画主题是：公共汽车。由于是小班，所以我总还是先画师范画，然后让孩子去模仿。我的一个长方形公共汽车画好了，孩子们各自来模仿着画着自己的作品，这时候只见平时不太喜欢画画的小雨婷居然很认真的在那自言自语的画着，我走到了她身边，只见她正用记号画着一个半圆，边画边说道：“这是我发明的半圆公共汽车。”看见我就马上说道：“老师，我画个半圆的公共汽车给你坐好不好？”我赶紧说道：“好啊，老师邀请你和我一起坐好吗？”她看着我：“老师，那我们小一班小朋友一起都坐好吗？”我鼓励道：“嗯，行，那你可要将公共汽车画大一点哦，小雨婷，你今天真棒！” 她高兴地点点头又开始画了起来。我真为小雨婷今天的表现高兴。转身去别的小朋友那去了。等我再次回来看小雨婷时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”她轻轻地说道：“这是我用钢筋给公共汽车做的盔甲，地震就压不了公共汽车啦！”（她的妈妈在看日本地震的时候和她讨论过）我听了很高兴：“原来是这样啊，老师错怪你了。”小雨婷的画虽然看起来像是一幅涂鸦，可以说是很乱，但作为小班孩子有她自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。我想只有有了老师的理解和鼓励，孩子的想象力创造力才能得到充分的发挥，这也正是值得推崇的新的教育观念的体现。
推荐第3篇：第五课同一幅画
湘版美术五下
第5课 同一幅画
新城学校 欧阳绿玉
教材分析：世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
教学目标：
1、知识与技能：了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2、过程与方法：能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动，培养学生敏锐的观察能力和集体协作精神。
3、情感态度价值观：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。
重点难点：
1、对名画某一指定块进行较为准确的色彩临摹并能集体完成作品。
2、学生分配的单元任务要准确，合作拼接。
教学设想：本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。
教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l—2张，并完成一部分的涂色范式，
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同一幅画·
1─——──—— 要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。
本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美——认知色谱，配色调色练习——对比练习，获得方法——提出规则，选择任务——个体临摹，集体组合——作业评述，再赏色彩美。
教学方法：学生集体临摹组合的合作方法进行活动。
教学准备：水粉画工具、大白纸l一2张、完成一部分的涂色范式、铅笔、尺子、彩色笔、教材、CAI课件等。
教学时间：1课时。 教学过程：
一、教学引入
1、欣赏《向日葵》。
2、引导提问：你见过这幅画吗? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不 同?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。
3、板书课题：同一幅画。
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同一幅画·
2─——──——
二、尝试探索
1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? ① 观察与识色。 ② 提问。
2、探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。
体验l：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌 的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分 量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验2：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。 这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近? 学生自由交流。
体验4：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 (G5) ，这一 格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调 出这些颜色并涂画在纸上。
师生合作，共同探讨。
三、学生作业
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同一幅画·
3─——──—— 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看， 向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼 成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1、画格。
2、选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al、A2 „„ J4、J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重 复。教师调控方格被选情况。
3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色 可以一次涂完。
4、提出要求，巡视指导。
四、作业评价
1．让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。学生集体组 成一幅大画习作。
2．引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、课堂小结
教师对学生进行的凡·高的《向日葵》进行了简略概括的图案造型小结。
六、拓展延伸
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的， 像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创 造性的发现。 教学反思：
湘版美术五下
第5课 同一幅画教学资料：
梵•高：文森特•威廉•梵•高（Vincent Willem van Gogh 1890-1853），荷兰画家，19世纪最著名的艺术家之一。他在艺术创作中着意于真实情感的再现，为了表现情感而改变所描绘物象的真实色彩、透视、形体和比例。梵高的艺术风格非常超前，他作品中强烈的个性和在形式上的独特追求远远走在时代的前面，直接影响了法国的野兽主义、德国的表现主义，以至于20世纪初出现的抒情抽象肖像。
《向日葵》是凡·高的代表作之一，但终其一生共画过多少幅油画《向日葵》呢?据不精确的统计，约有6 幅。早先凡·高画过4幅油画《向日葵》，画面上的向日葵数目不一，其中一幅画面上只有3 朵向日葵，另一幅画面中有5 朵向日葵，另2 幅画面中分别有12 朵和14 朵向日葵。其中画有14 朵向日葵的那幅画于1888 年创作，它也就是曾被认作是凡·高所作并拍得3950 万美元的那一幅油画《向日葵》。
推荐第4篇：《同一幅画》说课稿
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《同一幅画》说课稿
一、说教材
1.教材分析
同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。 2.学情分析
学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、说教法
讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。
三、教学目标
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
四、教学思路
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本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，根据学生平时所带的水彩笔、油画棒，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。
教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。
本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。
教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。
五、教学重点
了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
六、教学难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。
七、教学流程
（一）欣赏讨论 1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。 3.导出新课，板书课题：同一幅画。
（二）探索体验
1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。 (2) 提问。
2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。
体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。
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体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。
体验3：任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近? 学生自由交流。
体验 4：从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
（三）师生合作，共同探讨。
分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1.画格。教师事先画好一个4×6的表格，5×10的大格图，共有4×6×5×10=1200格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。
2.选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，较难的方格可被重复选择，保证组合成《向日葵》整幅画作的完整性。 3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4.集体组合时应让学生注意A-J与l一5的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。5.提出要求，巡视指导。
（四）组合展示
1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
（五）评价交流，进行总结
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推荐第5篇：同一幅画教案
第5课
同一幅画
教学目标
1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习配色与涂色的方法。
2、能准确地识色、配色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学重点：感受色彩，学会配色和涂色。
教学难点：能根据《向日葵》的色彩变化能调出相应的色调。 处理方法：
1、教师直观示范的启发与引导。
2、多媒体课件的欣赏和学习。教学准备：
KT板、油画棒和画好格子的纸片等。
一、欣赏讨论
1．谈话激趣，调整课堂气氛。 2．观看一段凡高简介视频。
3．切入POWPO凡高的介绍。问：你还从刚才的视频中知道了什么？ 4．欣赏凡高的《向日葵》。引导提问：这幅画给你印象最深刻的是什么？ 5．出示马赛克版的《向日葵》，这幅画有什么特别的地方？对比原画引导学生感受有什么相同和不同 ?
6．导出课题：同一幅画。
二、探索体验
1．引导思考：马赛克版的《向日葵》主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。
(2) 提问，探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? (3) 学生讨论，自由发言。
2、教师示范，体验活动：
体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。
体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。 （出示色谱更好地认识色彩明度的变化）
三、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1、选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al、A2 …… J4、J5 ，找到你纸片编号所对应的方块。
2、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。
4、提出要求，巡视指导。
四、组合展示
1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。
2、引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
五、教学拓展
1、色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
2、全班与完成的“马赛克”版的向日葵合影。
推荐第6篇：横 幅 标 语
横 幅 标 语
质量
强化质量监督，严把质量关口。
百年大计、质量第一
从严管理、扎实工作、确保质量
保证工程质量，造福子孙后代！
安全来于警惕 事故出于麻痹
落实安全规章制度 强化安全防范措施
树立质量法制观念、提高全员质量意识
加强质量教育、提高质量意识
安全第
一、质量为本
质量是企业的生命线
以管理保质量、以质量保进度、以进度求效益
精心组织、科学施工、争创一流
加大质量管理力度、提高全员质量意识
科学管理、施工规范
树名牌意识、创精品工程
完善质量体系、强化工程质量
百年大计质量先、安全生产记心间
质量年活动宣传标语口号
1、百年大计、质量第一
2、依法严格管理、确保质量安全
3、搞好质量教育、增强质量意识
4、加强质量管理、建设优质工程
5、严格贯彻执行《建设工程质量管理条例》《公路建设四项制度实施办法》
6、质量是公路建设永恒的话题
7、从严管理、扎实工作、确保质量
8、廉洁高效建设优质交通工程
9、质量责任重于泰山，我为质量挑起重任！
10、加强交通建设管理，确保工程建设质量！
11、质量是交通建设的灵魂和生命！
12、保证工程质量，造福子孙后代！
13、争创第一流，不搞\"豆腐渣\"！
14、建设优质工程，创造优良信誉！
15、精心设计是工程质量的灵魂
16、抓好廉政建设，建设优质工程！
17、强化质量监督，严把质量关口
18、\"再提高，上水平\"，确保工程质量和安全！
管理方针(文明施工牌)：
安全防范精细到位质量管理精益求精
环境保护精心操作成本控制精打细算
1、创一流工作业绩，树立交通文明新风。
2、\"再提高、上水平\"确保工程质量和安全。
3、精心设计是工程质量的灵魂，规范施工是工程质量的基础，严格监理是工程质量的关键，政府监督是工程质量的保证。
4、开展民主评议行风，接受社会各界广泛监督。
5、强化质量监督，严把质量关口。
6、严格贯彻执行《公路建设监督管理办法》。
主评议行风
4奉献在岗位，满意在交通
5创一流工作业绩，树交通文明新风
9内强职工素质，外树交通形象
12思想大解放，行风大转变，交通大发展
安全
1、实施安全生产法 人人事事保安全
2、安全第一 预防为主
3、安全是幸福的源泉 安全是效益的保障
4、认真学习坚决贯彻《安全生产法》
5、关爱生命 关注安全
6、掀起学习贯彻《安全生产法》的高潮
7、把握安全 拥有明天
8、广泛开展安全月活动 深入贯彻《安全生产法》
9、防微杜渐 警钟长鸣
10、生命至高无上 安全责任为天
11、人民利益高于一切 安全责任重于泰山
12、安全伴君一生 生命只有一次
13、严禁违章指挥违章作业违反劳动纪律
14、安全生产 人人有责
15、安全来于警惕 事故出于麻痹
16、隐患险于明火 防范胜于救灾
17、落实安全规章制度 强化安全防范措施
18、安全生产 违法必究
部分优质标语
文明人建文明工地
优秀人建优秀工程
1、铁兵精神铸精品会战××创金牌
2、我筑绿色通道你阅××春色
3、搏击××风雨描绘××彩虹
4、一片爱心扮靓××云天满腔真情装点××风光
5、金戈铁马×××下铸精品筑路英豪×××畔树丰碑
6、山重水复你莫愁柳暗花明我创建
7、劈山开路由我干阳光大道任你行
8、我们365天奋战送您365个祝福
9、铁兵精神铸精品，会战××创金牌
10、铁色团队打造金色品牌红色激情凝铸绿色通道
11、铁兵牵铁龙铁血激旋军歌壮军威军魂不散
12、修筑钢铁大道发展沿海经济
13、把优质之花绣在心头将精品之牌挂在胸前
14、以全新理念构建和谐企业靠科学管理打造精品工程
15、诚信创新永恒，精品人品同在
16、把精品留在当代，把承诺告诉未来
17、一生能修几条路，不留遗憾多创优
18、国优在我心中，创优在我手中
19、以人为本抓管理，安全永恒记心中
20、向历史承诺，为子孙造福
21、建优质工程，树千秋丰碑
22、当年铁兵雄师，今朝筑路先锋
23、青春和精品一起闪光， 光荣与梦想共同创造
24、铁军雄风今犹在，优质品牌树起来
25、铁兵精神铸精品会战古都创金牌
26、东西南北从这里跨越五湖四海由此地通达
27、铁色团队打造金色品牌红色激情凝铸绿色通道
28、铁兵牵铁龙铁血激旋军歌壮军威军魂不散
29、惜秦砖汉瓦呵护民族瑰宝筑钢铁大道传扬华夏文明
30、以全新理念构建和谐企业靠科学管理打造精品工程
推荐第7篇：同一幅画教学设计
第五课 同一幅画
教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地识色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。教具准备：
水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 教学过程：
一、欣赏导入
欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《向日葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
二、探索思考
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）
三、尝试体验
1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
四、分工合作
1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
五、组合展示
1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。
2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。
六、教学拓展 色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？
推荐第8篇：看多幅图作文
看多幅图作文
同学们，我们练习过看四幅图写作文——《让座》，大家记得吧。今天我们来复习看多幅图写作文。
看多幅图作文和看单幅图作文一样，都是给材料作文，只不过所给的材料不是文字，而是形象的图画。看单幅图作文是给我们一幅图画，而看多幅图作文是给了了我们不同画面的多幅图画。要写好这样的作文应该怎样写呢？ 一.看清每一幅图的意思
我们首先要用观察单幅图的方法，一幅一幅地看，把每一幅的意思看懂，这是前提。
下面是一组图，共4幅，它表现了一个有趣的完整的故事，我们先一起把每一幅图的意思看懂。
这第一幅图上有两个人，妈妈和儿子，妈妈坐在椅子上织毛衣，儿子在妈妈的身旁拉着小鸭子玩具车玩。忽然，儿子看到了妈妈的毛线球掉在了地上，圆圆的毛线球向妈妈的身后滚去。
第二幅图画的是毛线球滚到了脸盆架子底下，儿子看到后，扔了小鸭玩具车，急忙跑过去。
第三幅图很有意思，儿子从脸盆架子底下捡起毛线球，双手捧着，高兴得转身就向妈妈跑去，没想到毛线缠住了他身后的脸盆架子的腿，一下子把脸盆架子拽倒了。
第四幅图就更有意思啦，脸盆架子倒在儿子的身上，儿子摔倒了，脸盆正好扣在了儿子的头上，水洒在他的身上和地上，他手里拿着的毛线球也湿了，妈妈着急地赶快跑过来，搀扶自己的儿子。
我们通过认真仔细地观察，看懂了每幅图的意思，这很好，但是同学们一定注意到了，这四幅图不是孤立存在的，它们之间存在着内在的联系，成为一体。这一点正是多幅图作文的特点，也是我们必须要把握住的。
二.把握多幅图之间的联系
怎样找出多幅图之间的内在联系呢？这也不难。我们还来看上面这四幅图吧，大家把四幅图连起来看，四幅图里都有的人物一定是主要人物，四幅图里都有的物那就是事情的主要线索，把主要人物和主要线索找准，我们就会看到整个故事情节沿着一个主要线索一步一步地展开，就是这条主要线索把四幅图联系在了一起。不信，我们来说一说上面的四幅图吧。
我仔细观察了这四幅图，发现了四个“都”。四幅图里，地点都是在家里，时间都是在夏季的一天，每幅图里都有儿子，都有毛线球。这说明儿子是事情的主要人物，毛线球是事情的主要线索。沿着这个线索，四幅图展开了故事情节，掉线球——追线球——捡线球——因线球缠住而摔倒。毛线球把这四幅图有机地联系在了一起，构成了一个完整的故事。 这样，图中所表示的事情发生的时间、地点、主要人物、主要事件就很清晰了。我们在观察多幅图时，既看清看懂每幅图的意思，更要分析几幅图之间的内在联系，进而形成事情的线索。
三.合理想象，把各幅图内容衔接好
要把多幅图的内容衔接起来，必须要明确一条主线，一个中心意思。这个叫心意思就是这几幅图连起来说了一件什么事，这件事要说明一个什么道理或赞扬一种什么品质，什么精神，表达作者的什么思想感情。明确了这个问题，我们就要以它为主线，围绕着这个中心意思去展开合理的想象，决不是离开中心意思瞎想一通，这样，几幅图的意思就能紧密地衔接起来，连贯起来。
那么，这四幅图的中心意思是什么呢？
我觉得这四幅图的内容是：儿子主动帮助妈妈去捡掉在地上的毛线球，结果把脸盆架子拽倒，砸了儿子，湿了线球，真是想做好事没做成，倒惹了不少麻烦。这一组图主要是教育我们做事情不能毛手毛脚，马马虎虎，遇事要开动脑筋，想出好办法。这就是四幅图所要表达的主要意思，主要思想。
我们在写看多幅图作文时，一是要以生动形象的画面为根据，以图的主要内容为出发点，以中心思想为主线，展开合理的想象，把画面丰富起来，把图与图之间的内容衔接起来。在这四幅图里，画面生动，意思明确、人物鲜活，有很多地方可以想象。
我觉得儿子虽然惹了一点小麻烦，但他是一个爱做好事的好孩子。他们母爱子，子敬母。我想象妈妈一边织毛衣一边慈爱地看着儿子的眼神，还想象儿子看到线球滚到地上着急的心情和不顾一切的动作。
其次，我认为儿子急着为妈妈做好事，非常可爱。我想象他捡到线球转身给妈妈时那高兴的神态和声音以及毛手毛脚的动作。
另外，妈妈很爱儿子，我想象妈妈看到儿子摔倒后又着急又心疼的神态，还想象出妈妈把儿子搀扶起来那语重心长的话语。我想最后妈妈与儿子的对话应该说明了这一组图画的主要意思。
这样想象，非常合情合理，既使画面活了起来，又把画面连接了起来，这样，我们就能写出一篇完整的看多幅图的作文了。
捡线球
秋天快到了，小明的妈妈正在家里用漂亮的毛线给小明编织新花样的毛衣。小明高兴极了，拉着小鸭玩具车在妈妈面前走来走去，不肯离开。
突然，毛线球掉在地上，它还不停地在地上滚动着。小明看见了，大声说：“妈妈，我去捡！”他连忙扔下小鸭玩具车，就去追线球。线球滚呀滚，一直滚到墙角的脸盆架下，才停住。
小明急忙追过去，伸手捡起线球，飞快地转过身来，向妈妈跑去。他一边跑，一边高兴地喊：“妈妈，我把线球捡到了！”不料，毛线缠在脸盆架的一条腿上，小明用力一拽，正好把脸盆架拉倒了。“哗啦”一声响，脸盆架倒在了小明的身上，脸盆也正好扣在小明的头上，把他的头碰得好疼，好疼。一盆清水洒了一身，流了满地，还沾湿了线球。这真是弄巧成拙。小明吓得张开大嘴哇哇直哭。他胖乎乎的脸上湿淋淋的，分不清是清水，还是泪水。
妈妈大吃一惊，连忙过来帮小明排除了“险情”，然后语重心长地说：“小明，你帮妈妈做事，是个好孩子。可是像你这样毛手毛脚的，啥事也干不好。今后做事可要仔细，认真，多动脑筋，不能再粗心大意，马马虎虎的了。”
同学们，该我们练笔了，请选择下面的任意一组图画，写一篇作文。先看懂每幅图的意思，抓住图与图之间的内在联系，进行合理的想象，使作文内容丰富，意思连贯，主题突出。
（一）看图写文：小白兔搬南瓜
提示：
1.南瓜有多大？小白兔怎样搬？它搬得动吗？
2.小白兔看见了什么？与南瓜有什么联系？它是怎样想的？受到了什么启发？ 3.小白兔是怎样把南瓜搬回家的？
（二）看图写文：植树
提示：孩子们什么季节去植树？他们手里拿着什么？他们怎么想的？怎么说的？怎样做的？周围的环境有哪些？他们联想到了什么？ 【励志故事】
天道酬勤
没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。
曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！
贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本夫源的人。”
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
温馨提示：伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
推荐第9篇：大树全冠幅移植技术
大树全冠幅移植技术
摘 要：随着社会经济的发展以及城市建设水平的提高，大树被越来越多地应用于各类园林绿地中，尤其是重点工程，以迅速达到绿化美化的效果。本文结合自己的理论知识和工作经验，主要阐述大树全冠幅移植的应用概况、工艺流程和应用前景。
关键词：大树；全冠幅；移植；技术
大树移植，是指移植胸径10cm以上的乔木或是树高4m以上的灌木，是近几年城市绿化广泛采用的重要方法。大树全冠幅移植是一种颠覆传统移植的技术，它 只对需要移植大树的树冠枝叶进行适当的修剪，并与起苗时的根系损伤相对应，以维持移植时期根系吸收水分和树冠蒸腾水分之间的平衡状态，提高移植的成活率 [1]。
1 应用概况
随着现代人们对生活质量的要求越来越高，人们对周围环境的审美要求也越来越高，大树全冠幅移植不仅 优化了城市绿地结构，而且增强了城市绿化美化效果。目前，这项技术正在园林界被广泛使用，在国内外有不少成功案例。在一些西方发达国家，全冠幅移植已经成 为其移植和种植苗木的要求和标准。而在国内，2004年香港迪斯尼公园的大树全冠幅移植、2007年广州北回归线公园的大树全冠幅移植、2008年吉安市 人民广场大树全冠幅移植工程、2009年广州大一山庄大树花卉苗木全冠幅移植以及2010年广州迎亚运中轴线大树全冠幅移植等等[2]，都是一些成功案例。就广州 地区而言，现在几乎很少看到“砍头树”、“电线杆树”和“残废树”。
2 工艺流程
大树全冠幅移植技术是一项复杂而又繁琐 的技术。一是施工员在大树全冠幅移植过程中，必须要有强烈的责任心和深厚的感情，注意每一个细节，细心地对待每一项流程；二是该项技术的整个工艺流程不仅 要跨越地区，从一个地方移植到另外一个地方，而且要跨越时间，从选苗、起苗、运苗到种苗这样一个漫长的过程。
2.1 选苗
苗木的选择主要注意三个方面。首先，要选择树体生长健壮、无病虫、特别是无蛀干虫的苗木；其次，要选择浅根性、实生、再生能力强的乡土树木为佳；再次，要选择种植在地势好、便于起挖和操作、交通方便、吊运车辆能通行地方的苗木。
2.2 起苗
苗木的起挖，根据先后顺序可以大致分为以下三个步骤：
2.2.1 工具的准备。起挖苗木前必须要准备工具和车辆，一般来说，工具要有铲子、铲刀、锄头、草绳、吊绳树干护板、软木支垫以及手锯等，还要准备吊车和开顶集装箱 运输车。如果有条件的工地，对起苗的季节也应有所选择，春、秋季节移植大树的成活率相对来说要比夏、冬季节高，且又以早春移植最佳，因此时树体蒸腾作用 弱，气温相对较低，土壤湿度大，有利于损伤根系的愈合和再生；移植后，发根早，成活率高。从移植天气来看，以阴天无雨、晴天无风的天气为佳。
2.2.2 起挖。苗木起挖的土球直径，以大树胸径的8～15倍为准，具体直径大小结合大树生长的立地条件和实际需要来决定，土球高度一般为土球直径的 60%～80%。大树起挖前，可根据情况进行拉绳或吊绳，以保证起挖过程中的安全。起挖时以树干为中心，比计算出的土球大3～5cm画圆，顺着所画圆向外 开沟挖土，沟宽60～80cm。对于细根，可利用铲或铲刀直接铲断，注意不破伤裂根；对高大的粗根，待吊车吊缚后再用锋利的手锯锯断，以防止撕裂根皮和树 倒伤人。
2.2.3 土球处理。土球开挖的过程中，应尽量保持土球的完整性，不松散。土球挖到一半高度时，向里收至直径的1/3，削平土球边缘，使之平滑，便于捆扎草绳，最终使整个土球呈“倒圆台”型。
土球挖好后，可适当地喷施根部处理剂和根部防腐剂，均匀喷湿整个土球，重点多喷根切面和须根、细根系。喷施完后，对树基部捆扎草绳钉护板，以保护树干； 对土球“打腰箍”，扎8～10圈草绳，采用桔子式和鸡罩笼式捆扎，捆扎时力求均匀，并用力拉紧，土球“肩部”草绳应掐入土中。
2.3 运苗
苗木的运输是一个关键的过程，既要注意大树起吊的安全性，又要注意大树运输的可行性。
2.3.1 起吊大树。大树起吊前，首先要确定起吊部位，根据树冠和土球重量确定起吊位置，使大树的重心在起吊部位下方。起吊前，要对起吊部位进行防破损处理，可以在 起吊部位扎60～70cm的草绳，然后在草绳上钉同样高度均匀分布的木板保护树干，最后将钢绳的挂钩或软带紧紧地套牢在木板上，注意起吊时防止钢绳断裂。
2.3.2 装车运输。土球装车应按车辆行驶方向，将土球向前，树冠向后码放整齐。俗话说“人怕伤心，树怕伤皮”，在起吊时应尽量避免损树伤皮和碰伤土球。装车时可用 软绳保护树皮，土球装车要小心轻放，且在土球的下方垫原生土或草绳，树干与后车板接触的地方必须由软木支撑，车箱中土球两侧用软木或沙袋支垫。运输时，树 冠应高于地面，防止枝冠损伤，可进行适当修剪或内拉处理，并注意防止运输中树枝伤人损物。对于长距离运输的大树，中途应对叶面和枝干进行喷雾，若天气炎 热，可对叶面喷施适量的叶面抗蒸腾剂，同时，还可为大树输营养液，以补充水分和养分。
2.4 种苗
大树运到施工现场后，最好能够马上种植，做到“随掘、随运、随栽”的原则。如果数量过多，可先将载有暂不能种植树的车停在阴凉的地方，尽量避免曝晒，以减少蒸腾。
2.4.1 开挖树穴。树穴的规格必须符合设计要求，位置要准确，标记明显。种植穴定点时，要标明中心点位置，种植槽应标明边线，定点标志应标明树种名称（或代号）。 树穴可以提前1周挖好，成上小下大的倒“锅底穴”，若有需要，应对周边土壤进行消毒。所有树穴按设计要求施足基肥，基肥要与种植土充分混合[3]。种植穴 若在硬块上，硬块必须打掉清除，栽植区内如有3cm以上的石砂、混凝土块及其它有害杂物必须清除，以利于植物的生长。
2.4.2 种植。大树种植前一定要进行适当修剪，并考虑冠形，拆除树冠上内拉处理的绳索。将大树吊移至树穴上空，选定朝向放树，将树冠生长最丰满、完好的一面朝向主 要观赏面。吊树入穴时，钢绳的捆绑方法和装树时的方法相同，吊起时，应使树干立直，然后慢慢放入穴内，穴内应堆放15～25cm厚的松土，使土球能刚好立 在土堆上。
推荐第10篇：如何有效扩大视幅
如何有效扩大视幅－－实战篇
视幅是练习速读的基础，也是很多练习速读的朋友感到困难但又迫切需要解决的问题。本人结合自身练习扩大视幅的经验，就如何扩大视幅做一些讨论。
一.现在国内的速读流派扩大视幅，主要有通过锻练眼肌和舒尔特表来实现。
1.视点移动训练
像七田真的波动速度、大唐胜视的全脑速读、精英特速读、加古德次等都要通过视点移动训练，锻炼眼睛六块肌肉（上下直肌，内外直肌，左右直肌）从而达到扩大视幅的能力。综合起来，包括横向之字型训练（图一）、横向八字型训练（图二）、横向之型训练（图三）、纵向之字型训练（图四）。视点移动训练对于增强眼睛灵活度，培养定向搜索能力，改善大脑对眼肌的调节能力具有非常好的效果，同时可以有效预防老年白泪障，必须坚持每天训练。视点移动训练的操作性强，可以随时随地练习，在家可以寻找如墙的四个墙角作为参照物，或者窗户的四个角作为参照物都可以。现在也可以下载到如飞克视读等类似的软件进行该项目的训练。该项目的训练训练训练向之字形训练达到每分钟四百次，八字形达到每分钟三百五十次。当然可以继续挑战新的高度，但重要的是一定要经常做一下练习，坐公交车时不停的左右移动眼球以期看到公路两旁的建筑是个不错的选择。
2.舒尔特表的练习
舒尔特表（截图）可以通过动态的练习锻炼视神经末梢。心理学上用此表来研究和发展心理感知的速度，其中包括视觉定向搜索运动的速度。此表对于练习注意力集中、分配、控制能力；拓展视幅；加快视频；提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力都能起到非常好的训练效果。此表练习的时间越长，看表所需的时间会越短。随着练习的深入，眼球的末梢视觉能力提高，不仅初学者可以有效地拓展视幅，加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读；而且对于进入提高阶段之后，同时拓展纵横视幅，达到一目十行、一目一页非常有效。 训练方法：
保持端正的姿势，视线垂直于训练图，眼睛与图保持30CM左右的距离。将视点放在整张表的正中心，使所有文字尽收眼帘。按预先规定的顺序寻找文字，找到一个就立即寻找下一个，直至全部完成。完成后可适当休息眼睛，单击鼠标则重排整张表。每表按字符顺序，迅速找全所有的字符，平均1个字符用1秒
钟成绩为优良，即9格用9秒、16格用16秒、25格用25秒。练习开始，达到不标准是非常正常的，切莫急躁。应该从9格开始练起。感觉熟练或比较轻松达到要求之后，再逐渐增加难度，千万不要因急于求成而使学习热情受挫。大家可以免费下载大唐胜世的舒尔特表软件进行训练。另外，牛头领域的飞克视读也有此功能。
二.直读法扩展视幅
本人在训练视点移动法和舒尔特表近一个月后，并没有见到视幅有明显扩大。当然，这并不是说明视点移动法和舒尔特表法没有效果无需练习，这两种方法必须坚持练习，一千五百字左右的阅读速度舒尔特表至少要能练到4×4或5×5的水平。当然，仅仅通过扩展视幅的练习远远不可能有效提高阅读速度，每天保持一到两个小进的阅读时间进行快速阅读练习才是王道。练习期间，可以不追求理解率。方法：将注意力集中在书页第一行的正中间，在有效视幅的基础上，不移动眼球，用余光努力看清视幅之外的汉字，每行停留两秒钟左右，即便看不清也要直接进入下一行，保持视线垂直移动。每天做半个至一小时间左右的练习，一段时间以后，发现视幅会明显扩大，并且理解率也会有所提高，通过此方法练习，可以达到一目半行的初步效果。直读法是速读训练中一个非常重要的过程（如果理解率可以达到百分之六十就可以算中上级水平），但这里所讲的直读法的目的主要是扩大视幅。训练过程中，切不可因注重理解率放慢速度，那样的话缘木求鱼不但于扩大视野无益，反而不利于速读思维的形成 三.三维立体图扩展视幅
1.三维立体图的定义和原理本人在此不作赘述。三维立体图的看法（如图五）。
2.三维立体图的作用：三维立体图主要采取软眼看法（透视法）。视网膜存在两种感光细胞：视锥细胞与视杆细胞。视锥细胞在中央凹分布密集，而在视网膜周边区相对较少。中央凹处的视锥细胞与双极细胞、神经节细胞存在“单线联系”，使中央凹对光的感受分辨力高。视锥细胞主司昼光觉，有色觉，光敏感性差，但视敏度高。 视杆细胞在中央凹处无分布，主要分布在视网膜的周边部，其与双极细胞、神经节细胞的联络方式不变存在汇聚现象。视杆细胞对暗光敏感，故光敏感度较高，但分辨能力差，在弱光下只能看到物体粗略的轮廓，并且视物无色觉。 视椎的空间分辨率高，视杆则对微弱光线更敏感。直视条件下，视野中心落阅落阅落韵，所以正常人看东西时主要是锥状细胞感光，而周边的杆状细胞则开发较少。软眼看法和直视法相比，充分利用并开发了视网膜周边的杆状细胞，同时用软眼看三维立体图可以同时看到图像的多个层次，所以三维立体图看起来要更明亮更清澈。开发杆状细胞，是三维立体图扩大视幅的一个方面。
3.如何有效充分利用三维立体图扩大视幅：仅仅会看三维立体图，利用三维立体图开发杆状细胞，是三维立体图扩展视幅的第一步。三维立体图每天至少要保证半个小时左右的训练时间，目地主要是让三维立体图对杆状细胞进行充分刺激，以起到激活杆状细胞的作用；形成软眼看法，这对于熟练欣赏三维立体图，包括视幅扩展，整体感知能力的培养都具有非常好的效果。
第二步:把三维立体图慢慢放大来看，只到眼睛不能承受看不到里面的立体效果为止。采用这种方法看图短时间内眼睛便会有明显的胀痛感，证明眼肌的调节活动非常明显，对于眼肌的锻练具有非常好的作用。三维立体图经放大之后，眼睛注意到的立体图像也随之放大，眼睛要适应新的画面层次，而不得不断调整眼肌，放大的立体图像会拉动视幅的扩大，一旦眼肌松驰，眼睛不得不重新调整眼肌以看清楚图片中的立体图像。当一张图像被放大到眼睛刚好无法再分辩里面的立体图像时，保持十五秒，用同样的方法看下一张。该方法的原理有三点：开发杆状细胞;眼肌的强度调整；立体图像拉动视幅扩大。
本人在训练三维立体图一周后，视幅明显扩大。以上的扩大视幅方法，都是本人在训练速读过程中的心得体会，以供大家参考，希望对大家扩展视幅有所帮助。当然本人在探索过程必然走了一些弯路，朋友们如果需要扩大视幅需要以上三种方法同时练习，视点移动法和舒尔特表各十分钟左右，直读法半小时左右，三维立体图半小时左右，三周左右就会感到视幅有明显扩大。当然，扩大视幅的方法并不仅限于此，华迅速读的等量视图训练法等，对视幅扩展应该也具有非同小可的作用，本人尚没有进行该方法的有偿练习，希望其它朋友可以提出更好的扩展视幅和速读方法，以相互促进，共同提高！（附图六）
拥有超人记忆力的小习惯
根据这本书，我总结了一些可以养成的小习惯：
1、每当桌上满是食物的时候，就闭着眼睛吃饭。
2、经常用手指分辨硬币（或象棋子也不错）。
3、戴上耳机上下楼梯。
4、放开嗓子大声朗读。
5、到餐馆点没吃过的菜。
6、左手端茶杯。
7、听不同类型的歌。
8、每天23：00前睡觉，5：00起床。（太残酷了，但可以很好的把早晨的时间利用起来）
9、在陌生的地方散步。
10、每天吃点甜食（这个最喜欢）。
11、吃早餐。
12、多咀嚼。
13、每天快走20分钟。
14、一天十次“手指操”。
15、每季度学一项新运动。
16、记录成功的事。
17、每天出门前对着镜子里的自己微笑并说：我肯定能行。
18、写100个自己喜欢的东西，每天拿出来看看。
19、站在对方的立场看问题。
20、每周给自己半小时的无聊时间。
21、每周看一到二次自己没不看的节目。
22、做个倾听者。
23、每天找个时间专门背一些东西。
第11篇：《同一幅画》教学设计
《同一幅画》教学设计
学习目标：
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.增强美术活动的兴趣和体验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。教学重、难点
教学重点：了解色彩语言的丰富性，掌握调色与涂色的方法； 教学难点：集体合作，创作一幅色彩丰富的“世界名画”。 课前准备：
教师：梵高、马蒂斯等名家名作组图；
学生：水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯等绘画工具。 教学过程：
一、欣赏导入 1.认识画家
文森特•梵•高1853－1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪最杰出的艺术家之一。
2.赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己的感受。（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。）
3.提出今天学习的内容
教师归纳后提出今天学习的内容： （1）学习调颜色；
（2）能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：
这些颜色是怎样调配出来的呢？
1/2
（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。）
三、尝试体验
1.根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
教师演示重点小结：
两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2.在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？ 教师演示小结：
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
3.欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？ 运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
教师边讲边示范画法。学生绘画巩固探究所得知识。 创作要求：
1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。
2、要求要画得有明暗层次。
四、课堂小结
色彩是绘画的语言，也就像文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
2/2
第12篇：6×9片幅的口袋机
6×9片幅的“口袋机”
将中片幅相机轻松地放在上衣的口袋中，曾经是上个世纪三五十年代的事情，那时6×9cm片幅的折合机（也称皮腔折叠机）作为主流相机盛极一时。几十年过去了，折合机像是一棵“常青树”，不仅还有人津津乐道地谈论着它，更有许多的摄影师仍旧用它拍照并快乐着…… 曾经有一位德国人在卖给我一台蔡司〃伊康（Zei Ikon）折合相机时说，这部相机是他父亲的，现在父亲老了，不能再使用它了。我当时感慨万分，这部蔡司〃伊康一定为那位德国老人带来过许多的欢乐，现在他老了，可相机在我手里依然“年轻”，依然能拍出精彩的照片。 不久，我又拥有了一部被很多人誉为世界上最好的折合相机——超级伊康塔(Super Ikonta)531/2，慢慢地对这种6×9折合相机兴趣越来越浓。出于好奇心，我陆续把福伦达（Voigtlander）、福兰克（Franka Rolfix）、爱克发（Agfa）、巴尔达（Balda）、莫斯科（Moskva）、军旗（Ensign）等许多型号的“大八张”搜罗来，常常品味它们的奇妙设计，或用来拍摄一些风光照片。 这种6×9片幅的皮腔折叠式相机使用120胶卷正好拍八张，因而被俗称“大八张”。上世纪六十年代国内见到的这类相机多为前苏联产的莫斯科系列。到了上世纪九十年代后期，西方国家生产的“大八张”才渐渐通过各种渠道进入中国大陆，让更多年轻的摄影者领略到它的魅力。
一、为什么要选择“大八张” “大八张”能够折合，方便携带。使用它的时候，可以像一位绅士一样慢条斯理地过片、测距，仔细品味上弦和释放快门的优雅感觉。风光摄影一般要长途远足，这种6×9中片幅的“口袋机”有很大的优势。外出采风，可以把它和一只袖珍型三脚架装到摄影马甲或者衣兜里轻装上阵，不必像一位人力脚夫似的背着沉重的摄影包跋山涉水。 用几个词语可以形容“大八张”特点：大底片、机械的、金属的、手动的、简洁的、精密的、便携的、古典的。“大八张”基于这些特点，最适合进行风光摄影。
二、哪个型号的“大八张”适合你 “大八张”按功能可分为三大类：高级的能够联动测距；中级的有测距装置，但不联动；初级的无测距功能，有些只有几挡较短快门时间，而没有1／25秒以下的快门时间。 能够联动测距的，可以进行精确调焦。主要有3个品牌的几种型号：蔡司〃伊康的530/
2、531/2，福伦达的BESSA RF、BESSA II，还有就是莫斯科
2、
4、5等。没有测距的，则可以买一个测距器进行测距调焦。不过，使用这种老相机的人大都抱着把玩的心理，要是有了测距系统，特别是联动测距会感觉特别好玩。这种黄斑双影调焦和现代相机的调焦方式有很大的不同，把玩起来很有意思，有了联动测距才能全面体验折合相机的奥妙之处。当然，一旦增加了此项功能，它的身价就会高出几倍。
（一）德国第一军团蔡司〃伊康（Zei Ikon） 蔡司〃伊康的6×9折合机，也称为C系列，按高、中、低档次排列顺序是超级伊康塔(Super Ikonta)、伊康塔(Ikonta)、内特(Nettar)。蔡司〃伊康中最高级的型号，就是大名鼎鼎的Super Ikonta 531/2。从530/2演化过来的531/2，增加了防重拍机构，快门钮也从镜头部位转移到了机身顶部。531/2取景器大而明亮，设计巧妙，取景舒服，误差很小。531/2绝大多数采用3组4片的f/3.5 天塞镜头，二战前也有一少部分是3组3片诺瓦(Novar)镜头。531/2采用前组调焦，借助镜头前方竖起的小镜片进行黄斑重影联动调焦。 二战前，尚无镀膜技术，镜头都是“白头”。早期的531/2采用康般快速（Compur-Rapid）快门、Zei天塞镜头，后来采用了更为先进的Synchro Compur快门，而在1950年代中期，随着西德对东德Zei商标之争的胜利，531/2的镜头上终于标上了梦寐以求的Carl Zei商标。 另外，东德生产的蔡司〃伊康〃埃玛纳（Zei Ikon Ercona），有的采用卡尔〃蔡司〃耶那（Carl Zei Jena）T 105mm f/3.5 Tear镀膜镜头，镀膜颜色漂亮。除了没有联动测距，其它方面都很不错。福伦达（Voigtlander） 福伦达在上世纪50年代的“大八张”有初级的贝萨（Bea）I和带联动测距的贝萨（Bea）II两种型号。 与Zei Ikon的Super Ikonta 531/2相比，Bea II外形更具现代感，Bea II是从二战前的产品Bea RF演化过来的，上世纪30年代，福伦达 就有了流线型设计。Bea II分别采用了三种高级镜头：3组4片斯珂佩（Color-Skoper）、3组5片的海利亚（Color-Heliar）和神话般的APO兰塔尔（Apo-Lanthar）。Bea II的镜头镀膜大都是单一的青蓝色，后期的产品带一点点琥珀色。 Bea II与其它折合相机相比，最鲜明的特点是采用了双轨整组调焦系统，相对于前组调焦，这种方式最大的优势是可以保证在各段拍摄距离都能达到最佳成像效果。此外，Bea II还有几点设计很特别之处：快门按钮和快门线插孔位于前盖与机身的结合部位，靠近打开后的相机重心，操作起来非常便捷。另外，Bea II取景窗和测距窗是一体的，方便取景和调焦。不过也有人说，Bea II的镜头光轴定位系统比蔡司〃伊康的531/2容易出毛病，以致镜头光轴不能完全与像面垂直。不过，我先后使用过五六部Bea II，并没有发现这个问题。 作为最高级别的折合相机，Bea II居然没有防重拍机构。在所有的6×9折合相机中，Bea II的实际成像面积最大，长边为90mm，其它的6×9折合相机长边都在86mm左右。
（二）苏联人极为成功的仿制品莫斯科（Moskva） 莫斯科 折合相机是蔡司〃伊康的仿制品。莫斯科带联动测距的莫斯科
2、莫斯科4和莫斯科5功能齐全，都属“大八张”的高级之列。但是由于Moskva系列做工粗糙，烤漆极易脱落，因此，成色好的极少，大都显得破破烂烂。不过，其特点却是功能齐全、价格低廉。
（三）德国第二梯队 福兰克（Franka Rolfix）、爱克发（Agfa）、巴尔达（Balda）几个品牌的折合机虽属中低级别的，但它们的做工却不含糊，同样体现了德国人的认真精神，而且外观漂亮、小巧轻便。 Franka Rolfix 6×9折合机有Rolfix Junior、Rolfix I和Rolfix II 3种型号，前两种用的是施奈德〃克罗伊茨纳赫（Schneider-Kreuznach）105mm f/4.5镜头，Rolfix II用的是罗敦司得〃特里纳（Rodenstock-Trinar） 105mm f/3.5镜头。这两种镜头均为3组3片结构。有人认为3组3片的镜头边角有暗角，但也有人通过实拍得到的是截然不同的结论。 与Rolfix全部采用3组3片镜头不同的是，Agfa Record 折合机有的采用了3组4片天塞结构的Solinar镜头，Agfa镜头从高到低排列顺序是佐里纳（Solinar）、阿波塔（Apotar）、阿格纳（Agnar），巴尔达（Balda）折合机也采用了与Rolfix上完全一样的施奈德-克罗伊茨纳赫105mm f/4.5镜头。
（四）英国人的雄心壮志军旗，（Ensign） 英国人在什么事情上都不愿输给德国人，上世纪50年代，英国人雄心勃勃，制造一种叫“军旗”的折合式相机，决心打败所有的德国同类相机。作为6×9折合机，Ensign 820分别有初级的军旗Selfix 820、特殊的军旗Selfix 820 Special、高级的军旗自动联动测距（E.A.）820。军旗820系列都运用了声誉很高的罗斯（Ro） Xpres 105mm f/3.8镜头，作为高级型号，军旗自动联动测距 820更是采用了罗斯 Xpres-Colour 105mm f/3.8的高级镜头。从外观上看，军旗820是最大最结实，也是分量最重的“大八张”。
三、选一部满意的“大八张”
（一）到哪里买？ 如果你的英语水平较高，会用PayPal，或者西联汇款支付方式，再加上你想冒点险，完全可以到eBay上看看。eBay上的东西最全、最多，价格也相对便宜。除了英语的eBay外，你也可以浏览一下德国eBay，德国eBay上“大八张”的信息也不少。在网上购买东西，要小心网络骗子，尽量买信誉好的“大户”，因为大商家一般不会为一次交易去行骗，砸自己的牌子。其次就是海关，有时海关要查扣国外邮寄来的东西，被查扣后，光交税不说，有时还要办理复杂的入关手续。 国内的一些网站，如易趣（中国eBay）、淘宝网、色影无忌、蜂鸟网、中国网络摄影等也时常见到一些“大八张”的消息，但给出的价格要高于美国和德国eBay。不过风险相对小一些，交易也更容易。 还有，国内几个城市的摄影器材城也常见这类相机的出售。北京的马连道器材城，就有专门经营折合式相机的商家。到商店当面挑选交易，可以避免争执，也最安全，但商店里的价格通常会比网络上的稍高。
（二）不同价位的“大八张” 高价位：从价位和收藏价值上，带有APO-兰塔尔镜头的 福伦达BESSA II稳居榜首，这种型号极为罕见，现在的价格一般在三万元人民币以上；海里亚镜头的福伦达BESSA II价格一般在七八千元以上；斯珂佩镜头的福伦达BESSA II一般在四五千元以上；战后镀膜镜头的超级伊康塔531/2价位应在五六千元以上。 中价位：这个价位的型号主要有带测距的福兰克Rolfix I型和II型，带测距的爱克发 Record，带斯珂佩镜头的福伦达BESSA I，军旗Selfix 820。根据成色不同，价格应在两三千元左右。 低价位：这一价位的型号最多，二手市场的价位大都在五百元～一千五百元之间。常见的有莫斯科2和莫斯科5，因为从功能和镜头上来说，莫斯科2和莫斯科5属于联动测距的高端机种，只是由于做工粗糙才落得这个身价。一些机型不带测距功能，但做工不错，有的还用了名气很大的卡尔〃蔡司、罗敦司得、施奈德镜头，如：军旗、爱克发、巴尔达一些初级型号，蔡司〃伊康的伊康塔、内特，带法斯克尔（Vaskar）镜头的福伦达BESSA I，东德生产的蔡司〃伊康〃埃玛纳等。 有些最初级型号没有比1／25秒更长的快门时间，用小光圈拍摄风光时会受到限制，故要谨慎选择。
（三）挑选注意事项 购买老相机要注意：一要检查镜头是否通透，镀膜是否发生脱落。二要检查快门时间是否准确。由于经过五六十年时间，快门润滑油干涩了，常常会使1／25秒以下的低速快门变得很慢。三检查皮腔是否漏光。折合相机使用次数多了，皮腔容易漏光。不过，发生漏光的部位可用柔软的黑羊皮弥补，临时用黑胶布贴上也可。四要检查联动测距是否准确。如果不准确，维修起来很麻烦。另外还要检查调焦黄斑是否清晰，不少黄斑已发生了褪色。
四、关于附件 折合相机的附件很少，只有福伦达是个例外。 福伦达一向注重附件配置，它给每种折合式相机都配备了丰富的附件，特别是它的看家之作BESSA II，除了310/37遮光罩、Focar 1近摄、Focar 2近摄、37mm UV镜、37mm G1黄镜、37mm G2黄镜、37mm OR橙镜、37mm GR绿镜外，还有外置的6×9取景器、机顶插座、闪光灯连线等，应有尽有。不过价格都贵得吓人，一个原装310/37遮光罩通常卖到800元人民币以上。 所有附件里面，遮光罩最为有用，因为这些老相机即便有镀膜，也都是单层镀膜，抗逆光能力不强，所以，最好给你的宝贝配上一个遮光罩。（富士69）
第13篇：画一幅色彩调和的画
北外附校小学艺术教案
美
术
六年级第11册
鲁志梅
画一幅色彩调和的画
教学目的：
知识目标： 认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 能力目标： 学会使用邻近色画一幅画。
情感目标： 感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。 教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 教学过程:
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。 精彩两分钟，做好上课准备。
二、复习导入 提问：
什么是色彩的调和？ 调和色给人什么样的感受？ 出示课题：画一幅色彩和谐的画
三、新课讲授 1.认识邻近色 出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。 欣赏感悟。
（1） 播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。 提问：
观察片中哪些地方有邻近色？ 邻近色给你什么样的感受？
（2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究 ： 北外附校小学艺术教案
美
术
六年级第11册
鲁志梅
数一数，《红土地》用了几种颜色？ 《顾盼》用了哪些邻近色？ 学生观察回答。 欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。 （3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。
四、作业布置
1.小组讨论：说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。3.学生作业，教师辅导学生作业。 注意画面内容与颜色间的关系。 学生发言。 学生设计作品。
五、小结
展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 课后延伸
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
课后反思:
第14篇：从一幅漫画中得到启示
从一幅漫画中得到启示
当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。
“嘟、嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。鸟儿们匆匆离去，蝴蝶也不再飞舞。车上跳下来一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。嘴里叼着香烟，肩上扛着一柄利斧，向森林里走来。他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，身体向前一倾，使劲向树干劈去。大树当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。随后，树木在他的利斧下一个接一个的倒下，那“轰轰”的声音，不正是树木在临死前的痛苦的呻吟吗？可不管树木有多疼，那伐木工也不会知道。那伐木工悠然自得的笑着，依然在砍伐树木。随着森林的消失，动物们开始争先恐后地逃走了，它们好似也在诉说着：我们的家！这时，一只啄木鸟实在是忍无可忍了。它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的脑袋，并发出一声愤怒的鸟鸣：这木头里一定有虫••••••
这是语文书上的一幅漫画，讽刺了那些乱砍树木的人们的丑恶行为，提醒人们要好好爱护森林资源，不让“贪婪”、“自私”、“无知”这几只大虫在我们脑中成长。可它们却异常狡猾，总趁人们在毫无觉察的情况下麻痹人们的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有虫的木头”。 这是只“贪婪”之虫。“贪婪”之虫是由人们的贪婪心滋生的。人们太过贪婪金钱，不惜任何代价将树木化作金钱，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可树木却急剧减少了；同时，这也是只“自私之虫”。它使人们不顾后果，只图个人利益，而不管他人的感受如何；这还是只“无知之虫 ”。它使人们不顾森林资源如何减少，也一如既往地乱砍乱伐，使得世界的树木的数量以惊人的速度下降！人们正是中了这几只大虫的诡计，它使人们不知道自己将要面临的灭顶之灾。从这方面看来，人类显得多么的无知啊！虽然人们在树木得到中了不少好处，但却不想将来该怎么办。这便使人们走向了“竭泽而渔”。
森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢？这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不知足，依旧砍伐树木。这迫使大自然使用自然灾害来威胁人们。人们总是抱怨大自然不公平，可是人们有想过大自然为什么要惩罚自己吗？我想没有，因为人们只顾自己的利益！假若人类与树互换，人类承受被砍伐的滋味，那时人们又会怎么想呢？
如果继续这样下去，后果是不堪设想的。根据调查，全球森林已减少了一半，主要原因是人类活动。现在，全球森林面积从1990年的39．6公顷下降到2000年的38亿公顷。全球每年消失的森林近千万公顷。由于人口迅速增长，人们无限制的开垦放牧，使得森林毁灭，草原破坏，连绿色的植被也遭到了严重破坏。如果世界上没有森林，陆地上的生物将减少90％，将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失时，人类再来后悔莫及，那一切都已经太迟了。
我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中每一份资源，不让“贪婪”、“自私”、“无知”这三只阴险可恶的大虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧！贪婪，自私，无知的人们！让树木再次从大地上拔地而起，让绿色充满世界，充满人间吧！
君子一言，驷马难追！一个人只要说了诺言，就必须实行！！！！！
我是一只啄木鸟,生活在郁郁葱葱的森林.我快乐级极了,因为有许多的好伙伴被陪伴我.可是有一天...... 太阳树洞我身和极跳下了伸忽然,得肚饿好呀,这大叔们都生病,找不物.怎么办？只好碰碰运气再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，准备起飞了。
透过照在上,暖了.我床,伸懒腰.我觉子好饿.是几天伯伯没有我也到食我在林子里转了好大一圈，大树伯伯们都没有生病，看来我要饿肚子了。我正准备飞回去，突然听到前方有几声“笃笃”的声音。怎么回事？难道是同类在啄食？可是怎么听那声音也不像啊？于是，我飞过去看看。
我落在一棵树上瞅了瞅，原来是一个盗木人在砍树。他挥舞着手中磨得锋利的斧头，一下一下地砍在树腰上。这时，我隐隐约约地听到大树伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我脑袋中。好几年前，有一群盗木人在这里砍树，使得我们鸟类没有了栖息之地，许多小树失去了爸爸妈妈......怎么办？我得救救大叔伯伯。我急忙飞上前去，用尖利的使劲啄着盗木人榆木一样的脑袋,嘴里还边说:\"这段木头里一定有虫。\"说盗木人有榆木一样的脑袋真没错，因为他也不想想，毁坏树木资源就等于毁灭自己人类。他们人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢？
盗木人被我啄得疼极了，正想逃走。突然从森林小道上走来了一群人，他们手臂上带着一个红袖套，我知道这些人是森林环保局的。盗木人一看到他们，立刻吓得脸发白。不一会儿，我便看到他们把这个可恶的盗木人带走了。
林中又恢复了以往的宁静......
在一个阳光明媚的早晨，小明和小红吃完了早饭，便匆匆忙忙地去上学了。他们走着走着，一股臭味扑鼻而来。顿时，小红在一个垃圾箱旁边停住了脚步，皱起了眉头。“是谁这么不讲文明啊，垃圾也不扔进垃圾箱里，却偏偏扔到地上，唉！”小红生气地说。小明看了看手表，着急地说：“快走吧，时间来不及了！”小红大声对小明说：“如果不把这些垃圾捡进垃圾箱里，就会影响我们生活环境！”说完，便弯下了腰，把垃圾捡进了垃圾箱里。小明在一旁急得像热锅上的蚂蚁，可是，一听小红这么一说，还是很有道理。便放下了书包，从里面取出了一支笔和一张纸，在纸上写着六个大大的字：“文明——只差一步。”便把这张纸牢牢地贴在垃圾箱上面。小红捡完了，擦了擦手，对小明竖起大拇指：“你真棒！” 太阳暖洋洋的照着，小明和小红又急匆匆地上学了。城市就是我们的家，我们一定要爱护它，不能让它被破坏。
第15篇：画一幅色彩和谐的画
画一幅色彩和谐的画
古城学区中心学校 刘莲
课时: 一课时
教材分析：
本课属于“造型—表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
在课堂教学中我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：
1、知识目标
认识邻近色学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、能力目标
学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点: 学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。
教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法
：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
课件出示野外风景图片：
提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？
生答：很美，很和谐等等。
师总：给人以色彩和谐的感觉。
提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？
1 师总：（和谐——协调、统
一、一致）
——出示课题：画一幅色彩和谐的画 (设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)
二、讲授新课：
1、出示色相环：
提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
生答：
提问：学生对照色相环观察六种色彩, 交流自己的发现。
生答：
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。
如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
介绍对比色：
对比色就是在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。
2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
红土地（版画）李成忠
顾盼（中国画）周彦生
小组研究：（1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？
（2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
3、名作欣赏：
梵高（油画）向日葵
梵高（油画）星月夜
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色) （2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩) （设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学
生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)
《生命之树》作者：克利姆特
（1）观察片中哪些地方有邻近色？
（2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。 （3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表什么? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
(设计意图:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基
3 本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中, 通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。) 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意
色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
三、欣赏学生色彩作品欣赏:
1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。
2、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。
(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色
的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和 谐的教育状态。) 师总: 大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，
其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化。
实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统
一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。
四、作业要求: 用邻近色设计一条色彩和谐的方巾。
注意问题: 构图合理，主题突出。 图像清晰，色彩明快。
文图协调，特征明显。
构思创新，个性突出。
五、艺术实践：
1、小组讨论：说说自己的创作思路。
2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的方巾。
3、学生做作业，教师辅导学生作业。（注意画面内容与颜色间的关系。）
（设计意图：引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。）
六、作品展览，进行评优：
1、组织小组展示作业。
2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。
3、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，
找出存在的缺点。
（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。）
七、课后拓展：
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。
请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。
4 结束语：
今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活，谢谢大家观看，祝大家生活愉快！
(设计意念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)
八、板书设计：
画一幅色彩和谐的画
和谐：协调、统一
邻近色：色彩相近
柔和
弱对比
对比色：180度对角
互衬色
第16篇：画一幅色彩和谐的画
第八课画一幅色彩和谐的画 ? ?课时:?一课时
? ? 教材分析：本课属于“造型—表现”领域，与第 7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。 ? 教学目标：
?
1、知识目标:?认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。?
2、能力目标:?学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感目标:?感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
?教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点:?运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 ?教学过程：
一、启发谈话，导入新课： ?课件出示 野外风景图片： 提问：今天，老师给大家带来了一幅画，看看你有什么样的感受？九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划 生答：很美，很和谐等等。师总：给人以色彩和谐的感觉。提问：请同学们找出这幅图片中呈现出的两种主要色彩，然后回答什么是色彩和谐？?师总：（和谐——协调、统
一、一致）
?——出示课题：画一幅色彩和谐的画 ? (设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。)?
二、讲授新课：?
1、出示色相环：提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。?生答：提问：学生对照色相环观察六种色彩,交流自己的发现。?生答：介绍邻近色邻近色就是色相接近的颜色。如：红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。介绍对比色：对比色就是在色相中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为“对比色”(互补色)。
2、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。? ? 红土地（版画）
?李成忠盼（中国画）周彦生 ? 小组研究?（1）《红土地》和《顾盼》的作者用了哪些邻近色？ ?（2）学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？
?小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 ?
3、名作欣赏：梵高（油画）向日葵?梵高（油画）星月夜
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)? （2）画家在使用邻近色作画时两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)?(设计意:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)?《生命之树》
?作者：克利姆特（1）观察片中哪些地方有邻近色？ 2）学生感受并交流这几组邻近色的带给我们的不同美感。 ?（3）小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。(设计意图:新课标指出情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)? 小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。?
三、欣赏学生色彩作品欣赏:?
1、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。
2、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自己的感受。(设计意图:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。师总:?大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化实际上，一个色彩无所谓漂亮不漂亮，经常的情况是两个或两个以上的色彩组合或并列时，色彩作为一种协调、统
一、对比来搭配，才能给人以美、丑之感。
?
四、作业要求:? 用邻近色设计一条色彩和谐的方巾。注意问题:?构图合理，主题突出。图像清晰，色彩明快。文图协调，特征明显。?构思创新，个性突出。 ?
五、艺术实践：
1、小组讨论：说说自己的创作思路。
2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的方巾。
3、学生做作业，教师辅导学生作业。（注意画面内容与颜色间的关系。设计意图：
引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。
六、作品展览，进行评优： ?
1、组织小组展示作业。?
2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。
七、课后拓展：和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。 ?结束语：
今天的课我们就讲到这里，老师希望同学们在以后的生活中仔细品味色彩的和谐，用和谐的色彩来点缀我们的生活，谢谢大家观看，祝大家生活愉快！(设计意念拓展是课堂教学的延伸是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知提高实际应用能力。本课中引领学生感受邻近色在生活中的应用能够很好的培养学生运用邻近色的能力激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。
八、板书设计：
? 画一幅色彩和谐的画和谐：协调、统一邻近色：色彩相近柔和弱对比对比色：180度对角互衬色第八课画一幅色彩和谐的画 ?（教学反思）
? 环节贴近学生的生活，是学生最容易接受的。让学生在自然中，在身边寻找色彩，自然而然的引起他们对色彩的兴趣，激发用色彩表现生活，表达情感的热情与愿望。色彩知识具有很丰富的内容，它讲究知识的连续性，本课实际要讲述的是邻近色这个专业术语，实际上邻近色很好理解，它实际上是在寻找色相间的同一个色调，例如：紫色的邻近色有红、蓝，而我们发现红和蓝刚好是调出紫色的是三原色，也就是紫色里含有红、蓝两色，抓住这个特点我在开课时复习了三原色和三间色，为后来的内容奠定基础。从而解决重点。本课通过欣赏日出图片，在色相环中找颜色让学生自主的探究、体会邻近色，接下来的生活中邻近色的欣赏更是让那个学生体会、从中体会到邻近色的特点完成三维目标。如果说前面的知识是为了导出“邻近色”为了知道什么是和谐，那么下面的巩固练习则 ?
第17篇：订货会主题竖幅横幅内容
主题： 聚合力、创佳绩 一楼门口横幅：
红蚂蚁/欢乐袋鼠2013春季新品订货会隆重召开。 竖幅：
热热欢迎全国代理商参加春季新品发布会。 加强渠道建设管理，提升品牌运营体系。 不断突破 持续创新 努力提升品牌核心竞争能力 团结一致，再创佳绩！开拓市场，有我最强 抓住市场发展机遇点 铸就一流品牌 借动力、造声势、聚合力、创佳绩。
第18篇：高考百日冲刺对联两幅
三年风雨，今日振翅，天下大鹏谁为首；
下联：十载磨剑，一朝亮锋，风华学子我争先。
上联：请家长放心，看小试牛刀，锋芒毕露；
下联：让老师监督，待冲锋陷阵，蟾中折桂。
第19篇：第一单元 幅式与章法
第一单元
幅式与章法
第1课幅式
【教材分析】
本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课《幅式》，共有“知识介绍”，“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔，书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 【教学目标】
1．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】．认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课《幅式》。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么?
2、学生自读第
1、2页关于幅式内容的介绍
3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。
三、学习“我知道了”
1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。
2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹联”、“扇骨”。
四、学习“我来找找”
1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式的作品。说一说找到的其他幅式。
2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生练习的字。
六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】 第1课幅式
常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。
第2课
章法
【教材分析】
本课为华文版小学六年级上册书法教材第2课《章法》，共有“知识介绍”、“我先试试”、“我知道了”、‘‘我来找找”四个模块，其中“知识介绍“我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】
1．了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。 【教学难点】能参照幅式写几张硬笔字。 【教学准备】
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样幅式的书法作品。 【教学过程】
一、教学导入
同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲：
①、什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②、正文章法处理上有哪些要点? ③、落款有哪些要求? ④、印章分为哪几类?什么是“引首章”?
2、学生自读第4页关于章法内容的介绍．
3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。
三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?
2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。6页的书法作品。学生找一找引首章。
2、学生找出作品中的引首章。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【板书设计】 第2课章法
章法：正文、落款和印章。
第3课印章知识
【教材分析】
本课为华文版小学六年级上册书法教材第3课《印章知识》，共有“知识介绍”、“我先试试”、‘‘我知道了”、“我来找找”四个模块。其中“知识介绍”我知道了”属于知识模块，“我来找找”属于探究模块，“我先试试”属于能力模块。为了使教学更连贯。教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】
1．认识常见的印章，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．能参照所学知识刻一方白文印，培养观察、想象、比较、分析能力，掌
握欣赏、刻印的过程与方法。
3．找出生活中见到的印章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字 兴趣爱好和积极性。
【教学重点】认识常见的印章。
【教学难点】能参照所学知识刻一方白文印。 【教学准备】
学生：刻刀、橡皮、印泥。 教师：各种各样幅式的印章作品。 【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前两节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。一幅完
整的书法作品必须要印上印章，今天我们就来学习第3课《印章知识》，了解应该印章的相关知识。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲： ①、什么是白文印、朱文印? ②、书画作品上常见的印章有哪些?
2、学生自读第7页关于幅式内容的介绍。
3、教师出示各种印章。学生分别指出哪个是姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。
三、学习“我知道了”
1、教师出示“中国印”学生说一说对它的了解。预设：2008年在北京举办的第29届奥运会的会徽，称作“中国印：上面是白文的京字，刻成一个人舞动的样子，这就是一种“肖形印。
2、分别出示“京”字的各种写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了各种印章，生活中最常见的100元人民币上就有印章，大家看一看，说一说是“朱文”还是“白文”。
2、学生说一说是“朱文”还是“白文”。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了印章的基础知识，现在我们参照学过的印章知识。刻一方印章。
2、学生练习刻印章。
3、师生共同讲评、展示学生刻的印章。
六、总结：回顾一下书法作品的印章知识，你了解了哪些?
七、布置作业：给自己刻一方姓名印。【板书设计】
第3课印章知识
分为白文印和朱文印
常见的有姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。
第4课斗方、扇面、和对联的折纸练习
【教材分析】
本课为华文版小学六年级上册书法教材第4课《斗方、扇面、和对联的折纸练习》，共有“折纸方法”，“我知道了”，“我来比比”三个模块，其中“知识介绍”“我知道了”属于知识模块，“我先比比”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】
学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。 【教学目标】
1．学会斗方、局面、和对联的折纸。
2．了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的 作用。
【教学难点】学会斗方、扇面、和对联的折纸。 【教学准备】
学生：宣纸，教师：宣纸。 【教学过程】
一、教学导人
同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。今天我们就来学习第4课《学会斗方、扇面、和对联的折纸》。
二、知识介绍
1、学生自读第10页关于叠界格内容的介绍。
2、教师逐个介绍指导学生叠界格。
3、学生练习叠界格，教师巡视指导。
三、学习“我知道了”
1、学生自学1 2页“我知道了”。
2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?
四、学习“我来比比”
1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?
2、指名学生说一说，体会界格的作用。
六、总结：回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 【板书设计】
第4课学会斗方、扇面、和对联的折纸。
斗方、扇面、对联
界格 乌丝栏
第20篇：四五增员横幅竖幅1
横幅：
变革命运
变革队伍
变革思想 新法 新路 新成就
新规 新星 新跨越 把握政策机遇
打造组织巅峰
价值最大化，利益最大化，能力最大化，事业长远化 签手增员相约成功
团队发展价值永远 众人拾柴火焰高，团队奋斗有依靠
竖幅：
增员、增贤、增人气 经营、发展、促业绩 增室、增部、增组织 新人、新单、新业绩
