推荐第1篇：别了语文课(二)教案
《别了，语文课
（二）》教学设计
滨海实验学校 朱丹
教学目标
1、深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。
教学难点：结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。 教学准备：查找海外华侨学习国语的事例。 教学过程
一、导入新课
1、导入：
孩子们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么，语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢？这节课，让我们继续走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结。、
2、齐读并板书课题：《别了，语文课
（二）》
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们快速浏览全文，想一想：
1、陈小允对语文课前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？
（陈小允起初非常讨厌语文课，后来在出国前又有点喜欢语文课。因为他知道自己要移民到中美洲无法再学习语文了。 ）（板书：讨厌
喜欢）
三、边读边悟，感受陈小允对语文课喜爱和眷恋，明确描写“心理活动”的几种方法。
1、自读自悟，找出表现陈小允对语文课喜爱和眷恋的语句。
师：同样是陈小允，同样是对待语文课，态度怎么能说变就变呢？看来陈小允这孩子很值得研究。下面，咱们出声读课文第一部分（1——9自然段）看看从哪些地方能看出他对语文课喜爱和眷恋。
2、师生交流，根据学生回答明确指出描写“心理活动”方法，指导学生读出自己的感受。
师：从哪儿可以看出陈小允对语文课喜爱和眷恋？谁先说？
（：“奇怪，以前我上课时总是懒洋洋提不起劲，今天翻开语文书，却另有一番滋味。我的脑子忽然不再胡思乱想，全神贯注的听张先生讲课。这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。
“他全神贯注地听课，可以看出他喜欢语文课。
师：’全神贯注”是什么意思，谁能用“全神贯注”来说一句话。
“这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。”这句话写“我” 的感受，其实时间并没有那么快，只是我对语文产生了兴趣，所以才会感觉时间过得特别快。“一下子”说明我感觉时间过得特别快，表现了我不想下课的心情，反应出了我对语文态度的转变。
师：这一段直接地、明明白白地写出了陈小允的想法。此时，他的心里正在想„（课件3） 生：我还没听够呢，怎么就下课了啊！
张老师，你再多讲点吧！
师：你们简直就是陈小允了，谁能把这段话生动地读出来。 （指一人读后），让我们带着又期待又无奈的语气齐读。
3、品读放学后一幕，体激发学习课文的兴趣，找到直接写感受的语句，分角色朗读课文。
师：谁还找到了陈小允喜爱和眷恋语文课的语句，说说你的体会（课件5）。 生：“这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的书“。” 师：你从“一口气读完”中读出了什么？
“我有点儿怪张先生，为什么不早送这本书给我，让我早知道中国语文是如此丰富多彩”
师：从这里我们读出陈小允对语文课实在喜欢得不得了。这也是直接写他心里的想法。
5、找出通过对话来表现心理活动的语句。（分角色朗读） (1)分角色朗读爸爸和我的对话，（课件6）
师：听了爸爸说的话，我是怎么想的，有事怎么做的？
（我听了吓一跳。
“我惶然地拿出语文书….写新学的生字。） （指导“急急”重读）
师：对，这是通过一系列的动作来表现他对语文课喜爱和眷恋。
6、通过他的努力，最近一次默写，他居然一个字也没有错，得了100分！
四、细读品味第二部分（10——最后），感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。
1、默读
10、15自然段，体会陈小允的“懊悔”
师：作为一名老师，我很理解陈小允，在他深深喜爱上语文的时候，却要离开他 了。此时此刻他的心里有何感受？请同学们默读
10、18自然段，划出描写他的 心理活动的语句。如果你能体会出他的心情，就用一两个词写在这句话旁边。 师：你划了哪句话，从这里读出了什么? 生：他很懊悔，因为他再也没有机会学习中国语文了。
生：他很痛苦，因为在他深深喜爱上语文的时候，却要离开他了。 师：你能读出他的懊悔和痛苦吗? 指名读，
2、轻声读16——19自然段，感受张先生的教育，明白张先生的可敬。（1）默读自悟。
师：离别的日子越来越近了，请同学们默读
16、
17、18自然段，想：张先生做了什么，同学们做了什么?陈小允想了什么？ （2）师生交流，加深感悟，读出感情。 师：同学们做了什么？张先生做了什么？ 生：用自己的话讲述
（3）角色体验，感恩师爱。
师：如果你是陈小允，你能感受到老师和同学们实实在在的爱与期待吗？你想对这样一群可爱的老师和同学们说点什么？ 出示：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。” 过渡：那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学„„”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！我们再也找不到陈小允讨厌语文的影子了。年少无知的陈小允“拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵”语文是什么？中国字是什么？祖国是什么？让我们追随陈小允的生活，去他离开祖国的那一瞬间去寻找答案。
（课件15）师：一天后，陈小允跟家人乘上了去危地马拉的飞机，他手捧同学们送他的中文字典、故事书；他眼望和蔼的张先生和志聪这一班同学；他注视着高高飘扬的五星红旗；他回首熟悉的校园和城市；他热泪盈眶，他在心里深情地说：（别了，敬爱的张先生！别了，亲爱的同学！别了我的祖国！别了，我的朋友！）他还在说：（别了语文课。）
五 结束语：孩子们，“拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵” （板书）这句话多值得我们深思啊！陈小允的千种思绪，万种语言，都化作对祖国、对祖国语文的热爱和眷恋！什么是语文？语文不是枯燥的字和词，而是纯洁美好的师生情感，而是难以忘却的祖国文化，更是每个中国人心里永远也离不开的根。
推荐第2篇：别了,
当开始码字的时候，时间刚好是2011-12-25晚19点24分。
我在想用什么样的方式来和你们一起瞎掰乎这一整年的故事或者说是回忆。倒叙？貌似容易造成混乱；直叙？貌似技术含量有点过低；插叙？还是算了吧，洒家修为有限还是不要自不量力„„呃„„那还是照着咱们的传统，说到哪儿哪儿歇~ 年初的记忆，最为深刻的有两件事，一是发生在老生常谈的春运火车，一是发生在三月初春的贵阳，且听洒家慢慢道来。关于火车，主要是与一成都妹纸和一成都男银在我所在的车厢铺位吵架的故事，这妹纸好生厉害，一张嘴能把那男银骂到体无完肤脸红脖子粗，最终张着嘴，发不出一点反驳的声音，但是，看官们，就在这时，转机出现了，这男银的夫银犹如天降神兵在此刻出现，于是场面浩浩荡荡荡气回肠跌宕起伏的成了两个女银之间的口水战，漫天飞舞的唾沫和碎语，让洒家为自己的嘴拙感到汗颜，掩面思过的同时，洒家只能感慨同为四川人，成都人和自贡人的差异咋这么大捏？（洒家当时决定，还是发扬对自贡忠诚热爱的小集体主义精神，珍爱生命，远离成都）。关于贵阳，阳春三月，亲们，发挥你们浪漫的文艺情怀，试想一下在这柳絮未青的时候，三月飞雪的场景吧~这样浪漫的场景，洒家平生也就见过这一回啊，有木有~好吧，是哪个在下边儿说洒家是没见过世面的土牛？站出来，赏打~ 于是，洒家各种“忙碌”的来到了年中，期间的许多事情，不清楚的童鞋请翻看以前的日志。年中的重点貌似没啥重点，皆可说皆可不说，有想听详细分解的童鞋请私下短信电话以及围脖@我。这里想插叙一个，国庆节的时候回了老家，在家里呆了一个星期，极为舒坦，想告诉大家的是，谢谢大家对老妈的关心，她的化疗和放疗均已完成，现在在家休养身体，国庆回家的时候，她的黑头发也已经长出好多。老妈是个多么能干多么顽强的女纸，即使在那些手术和化疗放疗的疗程中让她痛苦不堪，希望点点被侵食的时候，依然给我们电话，告诉在工作的我和上学的郑小弟：一切顺利，勿念，皆安。老爸在这段时间里，眼睁睁的瘦了一圈。这些生活的磨难，使他们憔悴不堪，也使他们越挫越勇，内心开始修筑一道遮风挡雨的城墙，尽量让这座城池里国泰民安风调雨顺。（貌似这还是顺叙，囧）~ 十一月，外公外婆及郑小弟童鞋赶在洒家生日之前来了这儿，陪我过了在外读书而后工作以来的第一个有至亲在身边的生日，看着已近耄耋之年的两位老人，想起小时候去公园走不动耍赖让外公背的场景，想起小时候小跑跟着外婆赶集的时光，我大了，你们老了。对你们，我从来无需言谢无需回报，真好，不然我该如何感激得完。
十二月，全是些七七八八的事情，在年底，瞎忙活又开始了，不知不觉，2011又将过完。其实都是些鸡毛蒜皮的事儿，只是不唠叨两句，洒家心里憋得慌。顺便，提前祝大家元旦快乐。2012真的马上就来了~ 于是写这个的时候，洒家很不应景的想到了单位催交的年终总结，总结你妹啊，去他大爷的，洒家决定，躺平了，睡觉。安，各位~
推荐第3篇：别了
>教学简案 旬邑中学 陈雅妮
一、知识目标与能力目标：
1、了解文本以时间顺序组织材料的写作特点
2、了解文中重点语句的深刻含义
3、激发民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神
二、教学重点
1、品味本文庄重、含蓄的语言风格。
2、理解文中三次降旗的含义
三、教学难点
1、理解文中重点语句的深刻含义
2、培养学生的爱国主义情感。
四、教法学法
点拔法、提问法、合作探究
教学过程
一、目标导入
1、导入新课
找一则新近发生的、为学生们基本知道且为他们都比较感兴趣的事件来引起话题，引出“新闻”这个话题
2、自学指导
在引出新闻基础上，给同学们复习相关的新闻知识：
（一）、什么是新闻？——新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。
（二）新闻的六要素？——五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即： ①、when:何时 ②、where:何地
③、who:何人 ④、what:何事 ⑤、why:何因 ⑥、how：何果
（三）新闻的特点？——及时性和真实性，还包括有篇幅短小和文字少的特点。
（四）新闻的结构： ①、标题(正标、副标题) ②、导语：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语 。 ③、主体：主体是导语 之后，构成消息内容的主要部分。 ④、背景： 一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）
⑤、结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。
（五）新闻主要有四种体裁——消息报导、特写、社论和广告。
二、自主学习
1、读书思考、学生质疑、以学定教、
默读初步了解课文
老师：同学们，我们刚才复习了新闻的基本知识，标题、导语和主体是必不可少的，现在请同学们先用五分钟时间快速阅读这篇新闻，找出标题、导语和主体，并同时思考以下三个问题：（老师先说一遍，然后再板书在黑板上）
1、本篇新闻的标题“别了，„不列颠尼亚‟”，它有什么深刻的含义？
2、导语部分主要是介绍了什么
3、主体部分共有10个自然段，在这10个段中，主要写了些什么事件？它们是按什么样的顺序来写的呢？
三、互助释疑
1、请同学们以组为单位讨论解决下列问题
（1）按时间顺序列出英国殖民者在文中的活动？ （2）文中写了三次降旗，各有什么意义？ （3）文章按什么顺序写了哪几个场景？ （4）为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
（5）那再请同学们看到最后一段，为什么作者要把时间具体到“零四天”呢？
（6）文章在结尾说了一句：“大英帝国从海上来，又从海上去。”这是什么意思？这样的结尾同学们觉得好吗？（学生自由回答，畅所欲言）
（7）文章在写现实场景的同时，又相应地介绍了一些背景材料，请在文中找出来并分析其作用。
（8）文中多出运用了恰当的对比，请找出来并分析其作用。
四、达标检测
1、联系上下文，揣摩下面语句的内涵。
（1）“4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。
（2）停泊在港湾的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 （3）大英帝国从海上来，又从海上去。
（4）“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。 （5）根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面。
（6）将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。
2、“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻；香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。”搜集有关香港历史的材料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。
试题意图：引导学生从课文拓展开去，进行写作练习。
板书设计
别了，不列颠尼亚
按时间顺序来写的，主要事件有：
4时30分 末任港督降旗仪式
4时40分 彭定康离开港督府
6时15分 举行象征英国管制的告别仪式
7时45分 港岛的第二次降旗仪式
子夜时分 中英香港交接仪式上的易帜
0时40分 “不列颠尼亚”号离开香港 场景一
4时30分 末任港督的降旗仪式
4时30分彭定康离开港督府
场景二
6时15分 举行象征英国管制的告别仪式
7时45分 港岛的第二次降旗仪式
场景三：
子夜时分 中英香港交接仪式上的易帜 场景四：
0时40分 “不列颠尼亚”号离港
导语：香港末任港督离开香港。 主体：4时30分 末任港督的降旗仪式。
4时30分彭定康离开港督府。
6时15分 举行象征英国管制的告别仪式。
7时45分 港岛的第二次降旗仪式。
子夜时分 中英香港交接仪式上的易帜。
0时40分 “不列颠尼亚”号离港。 背景：港督府变迁。
结尾：从海上来，有从海上去。
推荐第4篇：别了
《别了，不列颠尼亚》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、了解特写的特点。
2、了解文中重点语句的深刻含义。
3、整体感知课文内容。
能力目标：
1、培养速读能力。
2、写一篇香港回归的感受。
情感目标：
培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信
心和自豪感。
教学重点：
1、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的丰富感情。
2、学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。
教学难点：理解文中重点语句的深刻含义。
教学方法：讲解、品读、感悟、小组学习、对比阅读。
媒体选用：多媒体展示课件。
教学步骤：
一、情境导入
1、课前由学生对诗歌作品的介绍。
2、复习电视解说词的特点。(先观看三段电视解说词，多媒体展示)
3、导入新课，看了几段电视解说词，你最想说一句什么话?
二、认识特写
谈话：如果我们把刚才这些电视解说词的画面用生动形象的语言描述出来，这样的文体就是特写。
媒体展示：特写的含义
抓含义中的关键词强化理解。“真实的再现”
三、小组的形式学习本文。
1、速读全文，整体感知。用上读书符号。
2、小组学习。
全文选取了几个场景。
各小组选择其中一个场景，可以选择你喜欢或适合你组的方法进行学习。
建议使用方法：朗读体会、角色表演、抓住重点句或关键句体会深刻含义。
3、讨论文中背景材料的作用。
4、各小组采取不同形式展示学习结果。
5、学生互评，提出改进意见。
四、比较阅读
比较消息、特写、电视解说词的异同点。多媒体给出。
五、总结全文。
今天我们学习了特写，说说其含义。本文选取了四个场景，详细的写出了香港回归的情形。语言极富特色。
再别康桥 徐志摩
【教学目的】
1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染；
2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。【教学重点】 体会诗境之美。 【教学难点】
意境的营造。 【教学方法】
诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
【教学道具】
幻灯
【教学过程】
§一 新课导入 在前几课里，我们介绍并运用了诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，这节课我接着运用这种方法，来共同研究、探讨现代诗歌史中的明珠——《再别康桥》，体会其意境之美。
§二 阅读资料
徐志摩（1897～1931）
现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，后加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
§三 诵读欣赏，整体感知 1．诵读欣赏，范读正音：
青荇（xìng）
长篙（gāo）
漫溯（sù）
笙（shēng）箫 2．《再别康桥》在你的心里留下了什么样的印象？朗读课文，并结合《我所知道的康桥》（《语文读本》P118）和刚才介绍的相关资料，发挥自己的想象，口头作文：《徐志摩在康桥》。 提示：《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
范例：徐志摩曾在《我所知道的康桥》中说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着长长的青草，两岸四季长青的绿茵茵的草坪，斜依在桥的两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群„„徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般的草地上读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺望天上的行云，有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳„„康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》)康桥创造了一个充满性灵的诗人。
§四 分析鉴赏
第一节
“轻轻的我走了，\\正如我轻轻的来；\\我轻轻的招手, \\作别西天的云彩。” 这一节写久违的学子作别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的做别姿态。诗人曾说：“那四五月间最渐缓最艳丽的黄昏，那才真是寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂啊！”诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，即使那挥手的招呼，也没有一点点喧哗，来打破康河的宁静之美，给人一种宁静和谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。
第2节至第6节，通过诗人在康河里泛舟寻梦，集中描写了康河的美丽与宁静，抒发了自己对康河的依恋和柔情。
第二～四节
“那河畔的金柳,\\ 是夕阳中的新娘；\\波光里的艳影,\\ 在我心头荡漾。\\软泥上的青荇,\\ 油油的在水底招摇；\\在康河的柔波里, \\我甘心作一条水草。\\那榆荫下的一潭, \\不是清泉是天上的虹；\\揉碎在浮藻间, \\沉淀彩虹似的梦。”
披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。
两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影／在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。
“招摇”：常含贬义，常与“过市”连用；另有“逍遥”一义。用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。
“油油的”“招摇”：“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。
“在康河的柔波里，/我甘心做一条水草”：据此，我们就可以理解作者后面所说的这句诗深刻的含义和诗人强烈的情感体验。 《文心雕龙•情采》说：“情者，文之经。”徐志摩选择这样的词语，创造这样的意境，全是为情驱使。徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。初到伦敦，康桥平静、闲适的环境景物特征逗起的诗人久寻而不得的逍遥自在的情绪，他发现“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。这在徐志摩《康桥，再会罢》中已初露端睨，而在第二次到剑桥后，诗人的散文《我所知道的康桥》中，这种感情表达的更为清晰、鲜明——“我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”
康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在，正是诗人心向往之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”。在这首诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。
“金柳”：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”《诗经•小雅》
第五～六节
“寻梦, 撑支长篙,\\ 向青草更青处漫溯；\\满载一船星辉,\\ 在星辉斑烂里放歌。\\但我不能放歌,\\ 悄悄是别离的笙箫；\\夏虫也为我沉默,\\沉默是今晚的康桥!”
第5、6节，诗人接着梦的出现，翻出了一层新的意境：抒写梦的追寻与离别的静默。借用“沉淀着彩虹似的梦。\\寻梦，撑一只长篙”，“在星辉斑斓里放歌。\\但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默，\\沉默是今晚的康桥！”三个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！康桥的美景挑逗起诗人想在康河里“寻梦”“放歌”的强烈冲动，但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就——因为康河太美丽了，夜色、星光、水草、金柳、深潭里的清泉、彩虹揉成的梦„„宁静而和谐。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在了一起。而此时此刻的静默与无言，正是一曲深情的别离歌，是对康桥最美的告别。“悄悄是别离的笙箫；\\夏虫也为我沉默，\\沉默是今晚的康桥！”诗人用欲放即敛的方法，采用警句或新颖漂亮的比喻或朴实无华的直接抒情，突现了全诗赞颂的“宁静美”，并由景的宁静转为情的宁静，使诗人至深至爱的别离情怀，在跌宕起伏的旋律中得到了更为充分的表现，浓缩成了古诗中独特的“此时无声胜有声”的意境，给人一种潇洒与深沉相结合的美。
第七节
“悄悄的我走了,\\ 正如我悄悄的来；\\我挥一挥衣袖,\\ 不带走一片云彩。” 诗歌的结尾，为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。与第一节诗相比，其他的诗句都没有任何的改动，只是更换了最后的一句，但这种复踏已不是简单的民歌体的复踏，它传达出了更深的情感意义——“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。
§五 整合小结
中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与《再别康桥》比较一下，大家看看《再别康桥》有什么特别新颖之处？
例 1 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王《于易水送人一绝》）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
例 2 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》） 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩
泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶) 明确：营造的气氛轻松。“多情自古伤离别。”自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
例3 设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢？结合你们自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。
明确：意象的选择新颖。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。
总结：从思想内容上来说，这首诗只表达了一种微波轻烟似的情绪，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精神。但从诗歌艺术的角度来讲，这首诗却地位崇高，达到了炉火纯青的境界。
（1）意境悠婉怡人。徐志摩笔下的康桥具有生命、灵性，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀也不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了许多复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。《再别康桥》既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中，注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱，并超越了一般离别眷恋人情感叹，更具有了现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的谈谈的象征意蕴。
（2）诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，很好的处理了情与景的关系。全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色米的歌咏熔于一炉，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然，如一个圆润发亮的的珍珠，给你的不是零星的闪光和魅力，而是一种人与自然、情与美的和谐统一的完整。
（3）形式结构，四句一行，错落有致，回环呼应。
（4）语言清新，富于音乐美。这首诗的语言有着突出的浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，宛如流水一样自然淌出，毫无当时新诗欧化的倾向。同时，作为新月社的代表，徐志摩非常同意闻一多关于新诗的“三美”主张（建筑美、绘画美、音乐美）。而在诗的音乐美上，他又有自己的独创性。除了节奏整齐，押韵和谐之外，他又强调音节的波动性，注意完整的音乐旋律。《再别康桥》：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守
二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。音节抑扬合度，声调回环反复，全诗构成一阕完整的乐曲，带来了音乐美与造型美统一的品格。 §七 迁移应用
1．音乐朗诵
2．试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：
沙 扬 娜 拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
鸿门宴
教学目标
1、了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。
2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此„„也（耳）”“何以„„”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。
3、背诵课文第
三、四段。教学重点
1、分析“项羽”这个主要的人物形象。
2、背诵故事的高潮
三、四段。教学难点
理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。 课时安排：4课时 教学步骤
第一课时
一、教学要点：
引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。
二、教学步骤： （1）导语：
请学生欣赏两首诗 垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌 刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方。
同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。 （2）作者简介
选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识。 可参考课后知识卡片“司马迁与《史记》”。 （3）背景简介 教师讲解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。
（4）放录音，使学生准确认读。
学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。
（5）学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意 （6）布置作业
1.掌握本课的生字、异读字。2.反复诵读全文，熟悉文意。 3.完成思考和练习
一、二。第二课时
一、教学要点
由学生分组讨论交流完成对项羽这个人物形象的分析，说明领袖人物性格事业成败的影响。理清情节发展脉络，熟读
一、
二、段，背诵
三、四段。
二、教学步骤
（1）全班齐读课文，抽查正音情况。 （2）分组讨论主要人物——项羽。
提问：项羽的性格特点如何，依据是什么？
明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。 刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。
胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。
寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。 答案不惟一，有理有据即可。
提问：项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？ 学生讨论。
教师点拨：作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约为婚姻，对张良言听计从）、能言善变、狡诈多端、当机立断（诛杀曹无伤）的性格特征，这些都是为突出主要人物项羽服务的。
（3）性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文分析，作者司马迁在客观冷静的叙述中寄寓了什么样的情感，赞叹、惋惜，抑或兼而有之？
（4）选六个学生分角色朗读课文，其中选两个朗读基础好的学生担任主要角色项羽、刘邦，其他四个学生分别担任范增、项伯、张良、樊哙，由担任项伯的学生读叙述文字。
教师略作指导：本文故事性强，人物形象丰满，朗读应注意突出人物语言的个性化及情节发展的张弛有效。
（5）布置作业
1.背诵课文
三、四段
2.结合课文学习，谈谈你对项羽这一英雄人物的看法。写一篇随笔。
第三课时
一、教学要点
检查背诵。设计探究性阅读训练，培养学生的思维品质。分类归纳文言知识，如实词活用、一词多义、古今异义、句式、名句，一一落到实处。
二、教学步骤
（1）教师示范背诵，或选学生轮流背诵三四段 （2）小结
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄。
（3）分类归纳文言知识 (4)名句积累
明确：项庄舞剑，意在沛公 人为刀俎，我为鱼肉
大行不顾细谨，大礼不辞小让 秋毫不敢有所近——秋毫无犯 劳苦而功高如此——劳苦功高
陈情表
教学目的
一、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；
二、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；
三、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；教学重点、难点
一、本文写法上的特点：融情于事
二、李密为什么辞不就职？ 教学时数：两课时 教学内容与步骤: 第一课时 教学要点：
1、指导学生熟读课文，背诵第
一、三段，整体感知课文大意；
2、指导学生积累文言词语及相关常识。
一、导入课题
以简介作者及后人对该文的评价导入。
二、熟读背诵
学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文
三、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待。
1、指导学生背诵第一段。
2、总起：臣以险衅，夙遭闵凶
父死母嫁---祖母抚养---少年多病---无亲无戚---祖母病卧
2、熟读第二段。
3、指导背诵第三段。孝治大道---不矜名节---宠命优渥---祖母病笃---不能废远
4、熟读第四段。
5、讨论：结合上节课反复诵读课文的体会，你认为“情”在本文中有哪几层含意？
6、完成课后练习
第二课时
教学要点：
1、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；
2、引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。
一、导入课题
二、赏析构思艺术
1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？
祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。
2、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。
三、赏析语言
至性之言，悲恻动人
四、作品评价
通过两个拓展性的问题，引导学生更深入认识本文构思慎密，语言精粹的特点。
1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
引导：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ （1）为李密的言辞和情理所动； （2）彰显孝治天下的恩德。
段太尉逸事状
教学目的
一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识
二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法
三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。教学重点、难点
一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累 教学时数：四课时 教学内容与步骤: 第
一、二课时 教学要点：
1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意；
2、指导学生积累文言词语及相关常识。
一、导入课题
以简介作者及“逸事状”知识导入。
二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法 第三课时 教学要点：
1、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法；
2、引导学生赏析本文形象生动的语言。
一、导入课题
二、赏析构思艺术
1、讨论：课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的？
学生讨论，最后教师总结归纳：
此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象。
2、思考讨论：本文的结构如何？是怎样把三件逸事串起来的？
作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性。诣营陈辞是这则事件的高潮，叙写尤为详细，令读者如见其人，如闻其声。收到了见微知著的效果，人物的识见和气节仍光彩逼人。
4、思考：试归纳总结本文主题思想 讨论后明确：
本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。
第四课时
教学要点：
1、总结归纳本文的人物性格和写作技法；
2、讲解讨论《早晚练》上的作业。
一、人物性格分析
研讨：课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？ 明确：
1.诛杀暴卒
刚正沉勇 2.代民偿租
仁慈宽厚 3.拒收贿赂
清廉正直
二、写作技巧分析
1.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
讨论后明确：反衬，从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。 2.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？ 讨论后明确：
《段太尉逸事状》的写作特点大抵可分为三点：一是精心选材，每一件事都突出表现主人公思想性格的一个方面；二是用个性化的语言行动塑造人物形象，描写生动形象，而不作议论；三是使用倒叙手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。
游褒禅山记 教学目的：
1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。教学重点：
目的
2、3 教学难点： 目的
1、4。教学设想：
1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。
2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。
3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。
4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
总课时：3课时 第一课时
教学要点：作者及课文简介，疏通文意。 教学步骤：
一、导入 《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。）
二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、由学生朗读课文。
正音(板书)：褒
冢 华 相 谬 窈 父
五、默读课文，根据注释疏通文意。
六、由学生复述课文，串讲。教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
七、由学生质疑，提出存在的其他问题。
八、齐读课文，巩固词义。
九、作业
1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2．熟读课文，体会叙议结合手法。
第二课时
教学要点：体会叙议结合手法。 教学步骤：
一、检查上节的重点词语的用法。
二、积累词义。
指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。
三、齐读课文，理清思路。
由学生讨论，明确文章结构。
第三部分(
1、2)：记游山所见及经过。
第二部分(
3、4)：写游山的心得。第三部分(5)：游山的时间及同行者。
四、讨论叙议结合的手法。
1．问：本文的叙议是怎样紧密相连的?
由学生讨论后明确：
(1)两部分间衔接过渡自然。
(2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。
(3)强调前洞路近、地平、游者众，后洞强调路远、奇险、游者少。为后文议论作铺垫。
2．作者通过记游，阐述了什么观点呢? 作者据仆碑得出了要有“深思慎取”的态度；通过两洞对比，得出了做任何事都要有百折不挠的精神这个结论。
3．本文即事明理，借游山抒发了内心的感慨。诸同学们结合自己的实际情况，谈谈你对作者这一感慨的看法。(本题可由学生自由发言，不求统一。)
五、作业。
熟读课文，写一篇读书笔记。 第三课时
教学要点：指导背诵。 教学步骤：
一、检查上节所讲授的叙议结合的特点及作者的观点。
二、启迪思维，深入研究。
从游览来看，这是一次半途而废的游览。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇，为什么?从中，我们对作文之法有什么体会?
提示： 1．首先要重视文章的立意，有新意，能启发人们思考。
2．其次要重视构思布局，使材料与观点有机统一，结构严密。
三、指导背诵第三段
第三段紧承上文，抒发自己的感想。
(1)用“叹”领起下文。
(2)以古人作立论的标准：“求思之深而无不在”才“往往有得”。
(3)世人的做法：夷以近，则游者众；险以远，则至者少”
(4)阐述志、力、物三者的内在联系。
(5)强调只要尽了自己的努力，即使不能达到目的，也可以“无悔”。
3、结合提示，争取当堂背诵。
郑伯克段于鄢
教学目的：
1、通过课文的研讨，认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识到它的虚伪性。
2、通过研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。
3、通过课文研讨，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法。 教学设计：
本文学习作为一种研究性学习的初步探讨将遵循几个原则：学生自己学习研究为主；重在学习过程；强调信息的收集；注重创新。所以在具体的授课过程中，将主要是两大环节：学习对象及研讨方向的布置选择；学习研究成果的展示。更重要的环节将在课外由学习自己完成。
教学难点：如何认识作者的褒贬程度
预习布置:
1、朗读课文不少于3遍。
2、参照注释，弄懂全文的意思，理解作者的意图。
3、产生的疑问，写在纸条上汇总。
4、汇总阶段：把问题汇总，合并，设定几个或十几个大的问题下发。
5、针对问题（选择研究目标），收集资料、信息，解决一两个问题。
6、将自己和其他同学讨论的结果写成小论文，准备课上展示
【文学常识介绍】
一、关于“春秋”
二、关于“左传”
三、关于《郑伯克段于鄢》
教学步骤与内容
一、板书课题导入
郑伯克段于鄢
郑什么呢？读成bó ？bà？bǎi？有人说应该读成bà，因为“伯，霸也”。山西有一个地方叫伯强，当地人就读成bà强，看过全文，我们觉得还是读bó好。
二、故事简述
隐公之年，郑国国君之弟公叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔段，使他“出奔”。
三、论文交流（15分钟）
四、评论阶段（10分钟）
古人评左公从儒家的正统理念出发，大多将庄公作反面教材，所以很多人认为
A 阴险狡诈
B 老谋深算
C 心机深藏
D 心狠手毒
今天的我们应该怎么看待这个人的所作所为。他到底是（板书）是巨奸还是理智明君？W行径地他的态度如何呢？请大家发言（讨论 ）
五、总结
六、课后：
要求：修改自己的论文，最好打印入盘，超过1500字的，要在开头写100写的内容提示。
报 任 安 书 教学目标和要求
1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点
1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学设想
本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。 课时安排：三教时。 教学过程和内容 第一课时
一、背景介绍
指名学生朗读课文前学习提示
1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。
二、全文把握
未经节选的全文共分六段：
第一段：向任安说明未能及时回信的原因。
第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。 第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。 第四段：写自己忍辱受刑。
第五段：写自己完成《史记》的心情。 第六段：表达自己痛定思痛的心情。 课文节选了后三段。
三、课文分析 学习第一段
1、教师范读第一段
2、字音
头抢地（qiāng） 伏法受诛（zhū） 暴肌肤（pù）鞭 （chuí） 圜墙（yuán） 占卜（bǔ） 囹圄（wǔ）槛（jiàn） 缧绁（léi）
3、主要词句
①不能自免，卒就死耳 ②不能与死节者比 ③其次不辱理色 ④及在槛阱之中 ⑤函粪土之中而不辞者 ⑥此人皆意有所郁结 ⑦恨私心有所不尽 ⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也
4、思路分析：
这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。 （1）作者先叙述自己卑微的身份。 （2）接着写卑策的地位带来的结果。 （3）引出第二个问题，人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”
（4）提出认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。
最后表明自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。
第二课时 学习第二段
1、教师范读第二段
2、学生齐读第二段
3、字音：愠色（yùn） 倜傥（tìtǎng）
4、词句
①稽其成败兴坏之纪（稽：考证：纪：法纪）
②网罗天下放失旧闻
③是以就极刑而无愠色
④ 惟倜傥非常之人
⑤左丘失明，厥有《国语》
5、思路分析：完成《史记》，实现了我人生的最大价值。第三课时
一、学习第三段
1、学生齐读本段
2、主要词句
①且负下未易居，下流多谤议 ②虽累百世，垢弥甚耳！③重为乡党所戮笑 ④身为闺之臣，宁得自引深藏岩穴邢？
⑤是以肠一日而九回，居则忽忽若有所无，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
2、再读本段，体会作者的情感
3、思路分析
作者痛定思痛，抒发了更加难以忍受的痛苦心情，“是以肠一日而九回，居则忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”可见，忍辱负重，苟且屈生，要比一死了之更痛苦。司马迁敢于选择这条路，需要付出多大的勇气！
文章的最后，作者陈述了自己不能为皇帝“推贤进士”的想法。
二、总结全文
总结上述三段文字的思路，我们可以看出：司马迁与计多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史记》，给后人留下一笔宝贵的精神财富。表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。
三、写作技巧分析
提问：怎样理解叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的表现方法？
[解析]
1、“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。
2、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。
四、作业
1、完成《早晚练》本课的联系
2、背诵第
三、第四自然段
3、积累重点词语
推荐第5篇：别了母校
别了，母校
别了，母校。
六年的时光，在不知不觉中流逝了。再过十几天，我就要从你的怀抱中飞出，飞向更广阔的初中知识的蓝天。在这六年中，你用知识的甘泉哺育着我，让我从一个懵懂无知的孩童成长为一个充满自信，充满憧憬的阳光少年。在这六年里，你用慈母般的胸怀护佑着我，呵护着我，我就像一艘即将起航的小船，在你温柔的港湾里得到休憩，得到给养。亲爱的母校，是你，让我在人生的起跑线上迎着朝阳奔向灿烂的明天。
别了，母校。在这即将分别的时刻，我与你相依相伴的六年时光里的点点滴滴，却像电影的影像一样在我的脑海里闪现。
运动会场上，为了班级的荣誉，我将汗水洒满了整个跑道，那铿锵有力的步伐，那矫健的身影，将我绽放成一只搏击风雨的雏鹰。在同学们的掌声和欢呼声中，我为班级争得了荣誉。我在同学们的簇拥中仿佛是一位得胜的将军。这时我看到，母校你的容颜是那么的慈祥和蔼，就像我的妈妈一样用骄傲和自豪的目光注视着我。
班级里，我的班主任正在兴致盎然的为同学们讲解试题，他时而满脸微笑，时而一脸严肃，活泼而紧张的课堂气氛让我和同学们张弛有度，在愉悦中收获了知识，得到了陶冶。老师你常常将我们当成你的孩子，把你无私的爱，像涓涓细流浇灌着我们渴望知识和温暖的心灵。为了我们的学习，你经常将卷子拿回家去批，为了我们的学习，你经常利用课余时间为后进生补课。我们成绩中的点滴进步都浸透了你的心血和汗水啊。
校园里的每一棵树木，每一株鲜花，每一扇门窗，都曾经见证过我六年成长的历程。现在，我走在校园里，目之所及，都让我的心里充满温暖和依恋。六年的时光里，我们曾共同沐浴春光的和煦，感受夏雨的粗犷，聆听秋风的低吟。
别了，母校在即将分别的时刻，让我再一次回眸，再一次深情的瞩望让那一幕幕情景，随着六年时光的流逝而成为我最美好的回忆。但我将永远将它深藏心底。你给予我的知识和理想将引领我走向更美好的明天。
别了，母校
别了，母校。
六年的时光，在不知不觉中流逝了。再过十几天，我就要从你的怀抱中飞出，飞向更广阔的初中知识的蓝天。在这六年中，你用知识的甘泉哺育着我，让我从一个懵懂无知的孩童成长为一个充满自信，充满憧憬的阳光少年。在这六年里，你用慈母般的胸怀护佑着我，呵护着我，我就像一艘即将起航的小船，在你温柔的港湾里得到休憩，得到给养。亲爱的母校，是你，让我在人生的起跑线上迎着朝阳奔向灿烂的明天。
别了，母校。在这即将分别的时刻，我与你相依相伴的六年时光里的点点滴滴，却像电影的影像一样在我的脑海里闪现。
运动会场上，为了班级的荣誉，我将汗水洒满了整个跑道，那铿锵有力的步伐，那矫健的身影，将我绽放成一只搏击风雨的雏鹰。在同学们的掌声和欢呼声中，我为班级争得了荣誉。我在同学们的簇拥中仿佛是一位得胜的将军。这时我看到，母校你的容颜是那么的慈祥和蔼，就像我的妈妈一样用骄傲和自豪的目光注视着我。
班级里，我的班主任正在兴致盎然的为同学们讲解试题，他时而满脸微笑，时而一脸严肃，活泼而紧张的课堂气氛让我和同学们张弛有度，在愉悦中收获了知识，得到了陶冶。老师你常常将我们当成你的孩子，把你无私的爱，像涓涓细流浇灌着我们渴望知识和温暖的心灵。为了我们的学习，你经常将卷子拿回家去批，为了我们的学习，你经常利用课余时间为后进生补课。我们成绩中的点滴进步都浸透了你的心血和汗水啊。
校园里的每一棵树木，每一株鲜花，每一扇门窗，都曾经见证过我六年成长的历程。现在，我走在校园里，目之所及，都让我的心里充满温暖和依恋。六年的时光里，我们曾共同沐浴春光的和煦，感受夏雨的粗犷，聆听秋风的低吟。
别了，母校在即将分别的时刻，让我再一次回眸，再一次深情的瞩望让那一幕幕情景，随着六年时光的流逝而成为我最美好的回忆。但我将永远将它深藏心底。你给予我的知识和理想将引领我走向更美好的明天。
推荐第6篇：别了,母校!
别了，母校！
张湾乡中，我的母校。尽管我只被你养育了两年，但我喜欢你，我爱上了你，所以我想叫你母校。
我不想说你的外貌，那太庸俗了。你很美，有一种纯朴的美，不管你养育了多少辛辛学子，不管你还是否还记得我，母校，我会永远记住你，我会记住“张湾乡中”这个名字，在我心里，这四个字庄严而不可侵犯，可敬而又可亲，重比千斤！我的成绩不算拔尖，却也优异，有外校老师曾来找过我，但我不想去，——那个环境我不熟悉，那个学校更不是我的“家”，不是我的“家’啊！母校，在你这里，有母亲留下的醇香，有家的温馨！我在着不大的操场上，曾像雄鹰飞速在跑道上，曾经度过了多少欢乐的时光，曾有多少次一个人静静地冥想„„
曾经有一次，我和老师闹了矛盾，吵着要离开你，当我周日回到家，正准备给外校那个老师打电话时，我发现，我无法抬起手，我在犹豫。这时我才知道，我有多么依恋你，你对我有多么重要！母校，为了留在你的怀抱里，我放下了尊严，向老师道歉，我学会了冷静处事。母校，我好舍不得你，我好依恋你，我好不想离开你。我不能自已，大滴大滴的泪珠滴落下来，湿透了纸，也湿透了我的心。我不想走，不想走„„
母校，你很快要离开我了，我想留住你，但我无能为力，很对不起，希望你能原谅我，我爱你，母校。你已是我生命的一部分，从此以后，我会把“张湾乡中”埋藏在我心底里，永远不会忘记，永远不会„„
母校，还有一个月的时间，我会好好珍惜，考个优异的成绩，来回报我最爱的母校，我爱你，母校，别了！
我——爱——你，母——校，别——了！
张湾乡中初一:高柳青
推荐第7篇：别了,母校
别了，母校
作者：张冠颖 安徽省含山县姚庙中心校大陈小学(238183 ) 六年级 辅导教师：方培深 家庭电话：0555-4211337 电子信箱：fpshjiaoxue@163.com
母校，是我经常去的地方，也是记忆中最忘不了的一部分，就连双休日也不忘过去瞧一瞧，去品味那里的一草一木，去享受着友谊的甜蜜。
母校，是我们学习的园地，是我们友谊的天空，在这里的每一分每一秒都使我无比眷恋。可是，细数岁月，我们的小学生活也快结束了。时光就是那样无情，亲爱的同学们，敬爱的老师们，毕业时刻它就要把我们分开。闭上双眼，此时的心中只有往日的回忆„„
还记得那次，同学们写了一篇作文，是 “×××，我想对您说”。电教室里，忧伤的音乐在缓缓地流淌，老师把每个人的作文都读了出来，把同学们心中的那一份份真挚的情感读了出来。在远方的爸爸妈妈们，你们是否也感受到了孩子们对亲情的渴望？爱的旋律充满了整个屋子，同学们都情不自禁地哭了，老师也感动地流下了泪。我们整整激动了一堂课，连眼睛都红肿了。这是我小学生活中的一次盛宴。
还记得那次，班级中开展了“学英雄扮英雄”的活动。大家把“模特”们打扮得各具特色，都很像鲁滨逊。叶子、藤蔓，连枯草都用上了。注意哦！班级里有“野人”出没，要加倍小心！虽然，那些活灵活现的“野人”出尽了风头，但是，在风头背后也不好受，他们一个个身上痒得用手又抓又挠的，笑死人了！多么快乐的时光啊！
1 别了，母校！别了，朋友！别了，敬爱的老师！眼里落着离别的雨，心里却充满着对未来的美好憧憬。只祈愿有一天，我们可以再次相聚在这里，重温往日的快乐，再次将那校园里熟悉的一草一木吻遍„„
推荐第8篇：别了,母校
别了，母校
母校啊，我将与你分离了；
舍不得，还是舍不得！
为什么要分离？要分离？
从我踏入一年级的教室起，
就是你在帮助我，
安慰我幼小的心灵，
给予我最大的帮助。
别了，敬爱的老师！
是您，
把我从一个不懂事的小孩，
变成了知识丰富的学者。
感谢您！感谢您！
别了，亲爱的同学！
是你们，
和我拉着手，肩并肩，
走过了六年的学习光阴。
感谢你们！感谢你们！
别了，美丽的教学楼！
是您，
给了我优秀的学习环境，
给我遮风挡雨。
感谢您！感谢您！
别了，绿草如茵的操场！
是您，
随我们任意地践踏，
送给我们大自然的欢乐。
感谢您！感谢您！
别了，学校一切的一切！
和你们在一起的每一天，
都是我此生最美好的回忆。
感谢大家！感谢所有！
别了，母校！
感谢你对我的哺育之恩！
不论什么时候，
我都会记住你的容貌。
你的容貌就像妈妈的微笑，
在我心里永远挥之不去！
浙江嘉兴桐乡市屠甸镇小六年级:陆成吉
推荐第9篇：别了,母校!
别了，母校！ 九（4） 解晨
一树一菩提，一寸一光阴。光阴如同树杈，看似繁盛浓烈，一一细数，便只在一枝一杈中悄悄溜过；时光如同阳光，普洒人间，丰富多彩，悠悠享受，却在一朝一夕中轻轻消逝。
时光是串起的一串串珠子，绳头抖落的那一刻，溅起声声叹息。三年了，我们怎会没有感情？三年了，我怎会舍得离开你？母校，这三年，你给了我无限的精神养料；这三年，你为我的成长保驾护航；这三年，你小心呵护我的梦想。可是我们却即将分离。
永远忘不了课堂上的欢声笑语，永远忘不了同学间的团结互助，永远忘不了朋友间的深情厚谊，永远忘不了老师们的谆谆教导。
倒数三天，仅剩三天，我就要对您说拜拜了，我真想唱唱这首歌：“时光时光慢些吧„„”
回忆起这三年的点点滴滴，泪水不禁模糊了双眼，有感动，有难过，也有伤心„„总之，这感情很复杂。 曾几何时，老师的一句“做得好！继续努力！”，让我高兴；朋友的一句“振作起来！”让我坚强；同学的一句“谢谢你给我讲题！”让我欣慰„„
在离别母校之际，最应该感谢的就是老师，因为是你们教会了我如此多的知识，给了我如此多的鼓励，你还教会了如何做人，如何做事，老师们，我永远不会忘记你们！
别了，那熟悉的教室；别了，那让我挥洒过泪水的操场；别了，那循循善诱的老师们；别了，那相处了这么久的同学；别了，那让留恋的一草一木„„
“相见时难别亦难，东风无力百花残”，别了，母校！在未来没有你的日子里，我会更加努力学习，用实际行动来展现我对您的爱。
“感时花溅泪，恨虽鸟惊心”母校，别了！ 母校，我想对您说：“别了！”
推荐第10篇：别了,母校
别了，母校
禅家岩镇中心小学 郑雪彦
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，我们快乐的小学生活即将结束了，我马上就要离开母校温暖的怀抱，迈入中学的门槛，去寻找属于自己的那一片蓝天，可是，我舍不得。
我舍不得校园里同我一起长大的花草树木。轻轻地抚摸它们嫩绿的枝叶，发出沙沙的细响，不知怎的，曾经听起来是那么美好的声音，今天却透着一股忧伤，像是在倾诉着什么。它们仿佛是我另外一个无声的朋友，在这座校园里，冬去春来，夏末秋凉，我生活中的每一分每一秒都被它们记录下来，它们是看着我在这座校园里长大的见证人。
我舍不得这间充满了欢声笑语的教室。在座位里，有我们成功时喜悦又自豪的笑声；在讲台上，有老师为我们进步时开心而欣慰的笑声；操场上，有同学们玩耍嬉闹的悦耳笑声至今在我耳边回响；我永远也忘不了这世上最动听的声音，永远也忘不了。
我舍不得陪伴我六年漫长岁月的老师和朋友。我的进步，是老师辛勤的汗水洒下去的成果；我的成功，是老师鼓励的眼神和无微不至的关怀给予的。老师啊，您多么像辛勤的园丁，把知识的雨水灌溉给我们这些祖国的花朵；您多么像金色的太阳，我们便是那一朵朵的向日葵，享受着您给予的温暖的阳光浴。在我的心情如阴雨天时，朋友啊，你就像是一把雨伞，为我遮挡阴暗，给我温暖的太阳；在我成功时飘飘然时，朋友啊，你的话犹如清风般拂过我的耳边，使我如梦初醒。
我舍不得，我真的舍不得。如果时光能够重来，那该有多好。可是雏鹰终要飞向属于自己的一片蓝天，蒲公英种子也要另觅新家，我也终要升入初中。再见了，母校，我最亲爱的母校，我恋恋不舍的母校。
作者满怀深情地回忆了在母校学习、生活的点点滴滴，抒发了对母校、老师和同学的深深感激和眷恋之情，将间接抒情与直接抒情两种方式有机结合，反复吟咏，真挚感人，表达了作者对母校的依依不舍之情。 指导教师 崔玉华
第11篇：别了,母校
别了，母校！
Ａ 学生絮语
6年2班 张庭嘉
别了，母校！再回首，十校依旧那么美，那么平凡，那么朴素。
秋菊开放时节，我走进了这个充满欢乐的校园，被这校园里的人文气息深深吸引了。和所有怀有梦想的人一样，在这里，我们放飞了自己的梦想，同老师一起编织希望。
美，总当你要离开的时候，她才悄然而出。我在十校六年都没有发现周边如此美丽，直到将要离开的时候才发现她内在的美：小花坛中开满了鲜花，花虽然不名贵，但却教会我们用平凡，用责任装点这个世界；树，还是那样挺拔，叶子在微风中向我们摆手告别，仿佛告诉我们：“孩子们，你们的路还很长，还有许多磨难等着你们去克服，记住一定要像我一样坚强，勇敢面对。”
在初夏的校园里漫步，浅浅的足迹仿佛是我们在小学六年的见证。回想，运动场上的汗水是十校人的超越精神；艺术节上的歌声是十校人的热情；间操上的队形是十校人的意志。
一阵清风吹来，使我从沉思中醒来，望着周围的一切，想起自己不得不告别这片美好纯洁和这白衣飘飘的时代时，自己心里盛满的则是对校园和童年不可割舍的恋情。
走遍整个校园，我惊呆了，呆了六年，竟没有发现我的校园如此美丽端庄平凡。校园虽平凡，但却时刻提醒我们平凡的人就要做出不平凡的事。让我们将自己的知识与热情在另一片热土上散发吧。
别了，母校！风轻轻地温和地吹着，将我们的心儿吹在一起，紧密相连。今天我以您为骄傲，明天您将为我而自豪。别了，我那可爱的母校！别了！
第12篇：别了母校
别了母校
岁月，流星般穿过我梦幻的心灵，如诗如梦的小学生活挥手与我告别。
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校！
回首往事，感慨万千，如品一杯清茶，如吟一首小诗，如嚼一枚青果。
啊，母校！我刚跨入您的大门时，还是一个年幼无知的孩童，可当我走出您的怀抱时，已成为一名满怀抱负的少年。
校园里，昔日那并不起眼的花朵，此时却觉得格外艳丽、迷人。我轻轻地抚摸小花，心中竟渐渐温暖起来。落日辉映下的小草，仿佛镀上了一层金边，一簇簇紧挨着，它们是多么团结、友爱。花的香，草的色，使我暂时忘记了离别痛苦。啊，母校的花草，我依恋着你们。
不知不觉，我又回到教室，以往总是琅琅有声的教室，在微风中显得静悄悄的。这宽敞明亮的教室，它满载了多少知识，语文的，数学的，常识的„„简直可以称得上是包罗万象。啊，母校的教室，你启迪我扬起远航的船帆，给我智慧，给我力量，我依恋着您。
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校！
说起老师，您教我们学拼音、读课文、写规范字。多少个日日夜夜，您不顾严寒酷暑，为我们批改作业；多少个朝朝暮暮，您用婉转清脆、抑扬顿挫的声音，吸引着我们渴求知识的心灵。“含辛茹苦，呕心沥血”都形容不了您对学生付出的心血和汗水。老师，您是一架永不生锈的播种机，在学生的心田里播下知识和理想的种子；您是慈母、严父，辛勤地培育我们；您是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
我们在小学里生活了五年，同学们朝夕相处，建立了纯真的友谊。每到课间，总少不了我们嬉戏打闹的身影，而现在，我们却面临分离„„
别了，我亲爱的母校！虽然这一切的一切很快将成为过去，但在我成长的道路上，将是最美好的回忆。
如果我是画家，会用画笔描绘出母校最美的画；如果我是诗人，要用最好的词句来抒发我对母校的热爱之情；如果我是作曲家，就要用最美妙的音符为母校谱写一首赞歌„„
别了，我爱的母校，我全心爱着的母校！
第13篇：别了,母校
别了，母校
六年的小学生活马上就要结束了，再过一个多月，我就要与母校告别了。 曾经，我像一只想在天空中翱翔的小鸟，一心向往着中学的生活，可现在，我却舍不得这温暖的巢。忘不了敬爱的老师，忘不了一同经历六年风风雨雨的同学们，忘不了校园中的欢声笑语，忘不了操场上同学们活动的身影。六年了，母校有太多让我们留恋。
记得一年级刚刚入学的时候，那时的我们第一次走进这美丽而陌生的地方，心中有一丝兴奋，一丝紧张。六年级的大哥哥大姐姐为我们戴上小红花。我们是何等的激动。现在我们六年级了，为一年级的小弟弟小妹妹们献上光盘的时候，我才真正体会到，我长大了。
三年级时，我加入了合唱队。要比赛了，队员们为了赛出好成绩，周末放弃补习班到学校练习。老师们也用中午午休时间为我们训练。为了为母校争光，大家都没有怨言。有时嗓子哑了，喝口水继续练；写作业时间被占用了，晚上晚点睡，把作业写完……终于，在大家的努力下，我校合唱队在北京市合唱比赛中，取得了二等奖。这是大家用辛勤的汗水换来的。
在这六年中，每当考试前，为了让我们有个好成绩，老师都要利用自己的休息时间，为我们补课。近年来，学校为了减轻我们的负担，为我们每人配备了小柜子。
在毕业班紧张的学习生活中，也有一些放松的时候。在课间，男生们趴在地上玩小铁片。女生们围在一起，唱流行歌曲。走进教室，就仿佛置身于一个欢乐的海洋。虽然有点乱，但是充满了快乐的气息。
就要毕业了，我们就要离开亲爱的母校了，六年来我们和老师一起走过了风风雨雨；六年来快乐的种子种植在我们心里；六年来老师的样子总是和蔼可亲；六年来我们和校园里的一草一木结下了深情厚谊！如今，六年的小学生活即将挥手而去，展现在眼前的是明天的晨夕，天空中多少浮游的白云，那是我们献给妈妈的厚礼，最后千言万语汇成一句：母校，我们爱您！
第14篇：别了,母校!
张湾乡中，我的母校。尽管我只被你养育了两年，但我喜欢你，我爱上了你，所以我想叫你母校。
我不想说你的外貌，那太庸俗了。你很美，有一种纯朴的美，不管你养育了多少辛辛学子，不管你还是否还记得我，母校，我会永远记住你，我会记住张湾乡中这个名字，在我心里，这四个字庄严而不可侵犯，可敬而又可亲，重比千斤！我的成绩不算拔尖，却也优异，有外校老师曾来找过我，但我不想去，那个环境我不熟悉，那个学校更不是我的家，不是我的家啊！母校，在你这里，有母亲留下的醇香，有家的温馨！我在着不大的操场上，曾像雄鹰飞速在跑道上，曾经度过了多少欢乐的时光，曾有多少次一个人静静地冥想
曾经有一次，我和老师闹了矛盾，吵着要离开你，当我周日回到家，正准备给外校那个老师打电话时，我发现，我无法抬起手，我在犹豫。这时我才知道，我有多么依恋你，你对我有多么重要！母校，为了留在你的怀抱里，我放下了尊严，向老师道歉，我学会了冷静处事。母校，我好舍不得你，我好依恋你，我好不想离开你。我不能自已，大滴大滴的泪珠滴落下来，湿透了纸，也湿透了我的心。我不想走，不想走
母校，你很快要离开我了，我想留住你，但我无能为力，很对不起，希望你能原谅我，我爱你，母校。
第15篇：别了,母校
别了,母校
别了,母校!
当我第一次走进这个校园，感觉是那么陌生；当我第一眼看到即将和自己共同生活六年的同班同学，感觉是那么兴奋；当我第一次举起手发言时，感觉是那么激动……如今，我已在母校度过了难忘的六年，对母校，我有着一种特殊的感情。
在这个我深爱的母校里，有着太多太多美好而难忘的瞬间。我忘不了当我举起话筒，第一次在广播上演讲时，那因紧张和兴奋而微微发红的脸；忘不了第一次参加竞赛时，那因激动而发抖的手；忘不了手拿奖状时，那因高兴而眯成一条线的双眼；忘不了……而最令我难忘的还是我的母校。如果没有母校，我怎能登台演讲？如果没有母校，我怎能参加比赛？如果没有母校，我又如何获取知识？我又怎么会明白是非，辨别善恶？我感谢我的母校，感谢母校的所有关心我的人！
当我再次走在这熟悉的操场上，再次注视着母校，心里感到无限留恋。母校在我眼里像一位亲切而又美丽的母亲，用她那甜美的乳汁哺育了一批又一批的学生。我——母校的一员，在即将离开母校，走进另一所学校，学习更多的知识，认识更多的同学。但我不会忘记自己的母校，不会忘记母校里的所有人！我要以优异的成绩来回报母校。
我是一只展翅飞翔的雏鹰，正张开翅膀，迎接更美好的春天。我将在那片属于自己的天空上尽情翱翔。
别了！母校！
别了！所有关心我的老师、同学！
希望我的回答能令您满意,谢谢!
第16篇：别了,华为
别了！华为8年理工女硕离职感言
一年前的十月，我离开了华为，不咸不淡。这个十月，和我一同入职的先生也离开了，心里的五味杂陈却异常凶猛的翻涌起来。过去的一年里，我还是称华为我们公司，因为我还是华为家属，生活里依然弥漫着熟悉的华为味道，还有机会在上研所美丽的园区溜达。可是从此以后，就真的和这里没有关系了，真真的告别了。于是提起笔，整理此刻的情绪和之前在华为的种种，留作纪念。
青春的纪念，家庭的纪念，一种生活方式的纪念。
01 毕业了
每个华为人都有过这样的感受：当身边有人离开的时候，就会不由得问自己，什么时候是我呢？是的，华为于我们而言，只是另一所大学，每年大批的小鲜肉投身而来，淬炼成精或自废武功之后又回归社会，我们称之为“毕业了”。我的学制八年半，研发系里几次调动，综合成绩B+，中规中矩的老实学生。
当主管问及离开原因的时候，我说，因为内心不平静。这是实话。白岩松说，不平静，就不会有幸福。我确实正在经历幸福感知迟钝。因为内心不平静，人在工作心在漫游，感觉在飘着，没有根基没有营养没有热情，只剩下麻木和日复一日的机械劳作。
为什么会不平静？
外因1：好奇害死猫。
从学校出来，就一头扎进华为的深渊，这么多年也不曾抬头看路。在华为这所大学里，基层小兵就像螺丝钉一样，严格的流程下，耕作自己的一亩三分田，不敢懈怠。而公司也像贴身保姆一样，提供了一整套的服务：食堂、便利店、健身房、机票、宿舍、协议酒店、不定期的文体活动、相亲、内部租房......于是从象牙塔里出来的孩子们，又换了象牙塔继续生活，这次还有酬劳。自从华为的自有酒庄莫赛尔出来后，探亲访友都改红酒了，高端大气上档次。
正是这些看似的好和方便，造就了一批有着特殊标签的“华为人”。大家一面享受着公司为提高工作效率而敞开的便捷，一面憧憬着外面的花花世界。对于已经看透的人来说，Hi，这一切就够了，干嘛自己浪费精力去折腾呢。可是——
每个人都是一条欲望之河，深浅不一而已，不经历一遭，定欲壑难平。而华为，其特殊之处恰恰在于，单纯和封闭。当然，加上占据一个人绝大多数醒着的时间，让这一体验丰富生活的环节缺失了。
于是，这只听到一星半点外边故事的猫，终于忍不住一跃而出，管它外面是什么。
外因2：狼和小羊的天然冲突。
华为的狼性众所周知。曾经有那么一年，还在我鸡血未凉的时候，做了个小主管，试图把自己改造成狼，以获取晋级擢升的通行证。发现自己狠不下来之后，就买来各种经典的管理书籍，企图成为一只按照文明社会规则行事的优雅的狼。无奈难行其道。一阵撕扯之后，继续做回小羊。
狼群里有一个著名的法则：“忍、狠、滚”。初入狼群，根基不稳，只能忍着。然后有两种选择，要么把自己训成更凶残的狼，这不光是对手下狠，对合作链的各个环节狠，更要对自己狠；要么滚蛋。三观不同，忍自难耐。那就滚吧。
小羊打心里还是更喜欢温润如玉，想春赏百花秋望月，一抔红泥悦身心。
内因1：温饱思淫欲。 有一次，在菲律宾和客户吃饭，对方一小伙让我教他说汉语。我问：“你都会说什么汉语啊”？“温饱思淫欲”，他教的，手指着对面正一脸坏笑的Jeff。“什么意思你知道吗”？“就是吃饱穿暖了开始想不该想的事”。正解！
人类一思考，上帝就发笑。可是吃饱穿暖了不想入非非还能干点啥呢。
这两年我最常琢磨的事：按照当前的节奏下去，再过十年，我会是什么样的一种状态？放眼身边年长的同事，无休止的加班，时间不能自主支配；脾气暴躁，纠结在无数细碎的事件里；茶余饭后抱怨公司的种种，然后继续隐忍做事。
以我在本领域的这点资质，真的可以预见到未来，这不是我想看到的自己。如果说一时的隐忍能换来以后的升华，或许还能坚持，但是我看不到。
当这个念头一闪，我就不能淡定了：这就是传说中一眼望穿的生活啊，任由残留的好年华继续原地打转？
内因2：所谓身心不一。 身边一直也不乏这样的同事：你跟他谈新技术，他眼里就发光。他工作起来，就像燃烧着的火球，熠熠生辉。让人好生羡慕。这就是所谓的干着自己所爱的事了吧，燃料自备，根本不需要外面煽风点火。可我不是，我越来越清楚自己的天赋不在这里。从骨子里说，我首先不热爱科学，更向往“采菊东篱下，悠然现南山”的农耕生活。直观点说呢，我对文字的热爱远远大于数字。这颗一直被我小心掩埋着的种子，这两年迅速膨胀，有种呼之欲出的感觉，再不由它抽枝展叶，恐怕要内伤了。
台湾作家小野的一篇“就算选错，人生也不会毁了”的文章火遍朋友圈，大概是因为大家都经历过那样的一种意识的变化。人生旅途的种种岔路选择，从了心，最终都会殊途同归。唯有经历和内化才能和自己归一，也唯有内外归一，内心才能平静。
所以，我想停下来，去寻找那件能让我满血复活并一路发光的事。很多人说，放弃多年的积累重新开始，机会成本太高了，而这个年龄也尴尬。我也没什么底气，只能自己上鸡汤：“每一天都是余生最年轻的一天”，“人生永远没有太晚的开始”。再也回不到二八芳龄重新选择人生的时候，就从了心吧，更何况——
过去的岁月也并非没有意义，这是人生旅程中最重要的一站，解决了温饱，锻炼了解决复杂问题的能力，宏观看事微观待物，思维缜密，抗压。这些都是生存的基础。
如我在告别信中写到：“当离别的时刻终于到来的时候，反而很平静，那些平日里的不满或者抱怨都随着时间的远去而平复了，剩下的只是眉间那习惯性的紧蹙，看来需要等待内心足够的阳光来舒展了。公司/工作无关好坏，只有适不适合自己，终日相伴，真的就像伴侣一样。你在这里呼吸和连接，这些氛围最终塑造了我们看到的彼此，我们是彼此的磁场。与其说这里不好，不如说在这里看不到更好的自己。”
那么，再见了，华为！最美的年华相遇，亦不曾辜负。从此开启后青春时代的新生活，遇见幸福，遇见更好的自己！
02 那些挺尸而过的鸡血岁月
多年前，一次七天长假过后，我问组里的同事，放假干嘛了。“挺尸七日”，守友说。何谓“挺尸”？就是每天都躺在床上，醒着就打游戏看电影，困了就睡觉，饿得不行了叫个外卖。
挺尸，够形象！虽说夸张了点，却是刚毕业的单身华为男的真实生活。可是为什么要这样呢？26岁的豆蔻年华，手里还有点小钱！
一、两遭 我试图把记忆拉回到2006年，那是四月初，北方春寒料峭。第一次乘飞机，前往深圳总部参加大队培训，就是外界说的洗脑。南国的湿气和热气一起涌来，青翠的草木，湛蓝的天空，那么温暖那么美。华为坂田基地，好阔。俨然非洲大陆华丽分割出的欧式庄园。我的小心脏是一阵乱颤。
早上五点起床，穿着短裤短袖跟着高大帅气的教官跑圈，强度挑战我的极限，反正每天都有人晕倒。然后火速在最近的食堂早饭。再一路狂奔回百草园宿舍冲澡换正装。临近八点，高跟鞋西服裙叮当蹁跹在华为大学培训中心的路上，春风无力杨柳纤，从此粉黛无颜色。上课内容无非是企业文化、信息安全、军训。大家的状态呢，打打瞌睡，悄悄议论下哪个班的教官更帅。这些传说中的国旗班退役士兵，可都颜值爆表。
说好的亮点呢？
每天第一节课前，教官点名，叫到名字的必须立马起立，用丹田之气发出最浑厚有力的“到”。这可难为了那些公主般纤弱矜持的女孩子和高冷忧郁的小王子，往往憋的满脸通红，连喊很多次才能通过。点名都能成为阴影？！女汉子和牲口修炼的第一步。点名完毕，开始分组展现前一天的学习内容。十八般武艺同台竞技，小品相声吹拉弹唱，我有一次也被组长安排朗诵了一首自己写的诗，至今想起来都脸红啊。
紧锣密鼓热血澎湃的两周，以一场辩论赛和一场华丽的文艺汇演结束。辩论赛的主题依旧，正方：“干一行爱一行”，反方：“爱一行干一行”。那当然是我所在的正方赢了，公司的文化导向。重点是，我们每天晚上排练改稿到十二点以后，那个缺觉，缺觉啊！可是我后来发现，我们辩论队的其他队员居然还参加了文艺汇演，午夜继续赶场。还没进入工作状态，已经弓拔弩张。
培训之初，辅导员就告知了加分扣分的规则，并扬言后面百分之五是要被淘汰的。而事实是，培训尚未结束，主动离开的人都占满名额了。公司更怕你走。但是我觉得这次洗脑极其成功，把学校时的一身懒散从筋骨里扒拉出来一顿锤炼，再灌上一脑子的鸡血，从此激情满怀，一颗红心向菊花。
回到上研所，开始为期三个月的实习。头几天，我是逍遥自在，每天八点到公司，然后六点就闪了。没有传说中的硝烟战火和无下限的加班啊。直到周五，阿贵委婉的跟我说：“咱们周二和周四是默认加班的，实习期呢，最好每天都加，多学点”。哦哦哦，我这才醒悟过来，原来我的导师出差不在，还没人跟我讲规则呢。好吧，就此开始加班生活。
导师为我制定了一份三个月的学习计划，Excel表格详细列着每周的学习重点，要有输出。于是，每周一就着主题，从前辈那里收集资料，周一到周四边看边总结，周五写学习笔记。接下来的一周会安排一晚给同事分享，当然，主要是前辈提问，说白了就是检验学习效果。那三个月里，毫无疑问，我是打足了鸡血，所有材料精读总结，学习笔记详尽规范。从第二个月开始，也接手一些简单的工作，不管繁琐还是无聊，我都当做圣旨一样认真完成。然后如愿，实习期结束，转正答辩成绩A，加了500元工资，评为优秀新员工。实习之初说的百分之五淘汰率呢？大概也是人家自己拍拍屁股走了。
二、三招
经过以上两遭，有主见有门路的孩子该走的都走了。留下来的可都根正苗红：接受华为文化、吃苦耐劳，关键是也没有其他退路可选，继续在这个大熔炉里修炼，不出两年活脱脱一个“华为人”。以下简称“华为男挺尸速成绝招”：
第一招：断网。公司不能上外网，不能用带摄像头的手机（华为智能手机横空出世后取消了），当然那会手机上网还没有，非工作电话不能超过五分钟。于是大家唯一的娱乐，就是午休前看行政服务之窗，主要是征婚栏目，一起品评美女。那个时候华为男挺受欢迎，有女人喜欢的几个优良品质：话少钱多闷骚。于是乎，审美社交慢慢也就局限在这个小圈子里了。江湖传言：如果你有同学长期联系不到，要么是死了，要么就是在华为。言之凿凿。
第二招：午睡。不是趴在桌上小憩。每个人方寸大小的办公桌底下卷着铺盖，午饭过后，铺盖一拉，关灯，男男女女相邻而眠，壮观且有仪式感，想起初中在学校的桌子椅子午睡的盛况。从医学角度来讲，午睡对身体有好处。对公司而言，午睡可以保证下午精力充沛的工作，这种精力还可以延续到晚上加班。反正午睡时间是从工作时长中扣除的，何乐而不为呢。完美实现所有醒着的时间都交给公司。
第三招：黑布鞋。不知道大队培训的时候为什么要着正装，装B两周后，来到自己工作的办公室，傻眼了。人家都是黑衣黑裤黑布鞋，你整个西装领带白衬衣，要不是挂着工牌还真像卖房的。从此这身行头压箱子底，从此跟时尚说Byebye。身处煤坑里的为数不多的小女子我也就不动穿衣打扮的念头了。这可省了不少银子，两年逛街的次数一只手都能数过来。那个时候人家老说我看起来还像个学生，现在才反应过来，言下之意就是你好土。
在闭关修炼的路上，每天的日子快得只能以眼睛的一开一合来记。全身心交给了公司，学习能力也前所未有的强大。带着项目边学边干，一个人跑供应商的生产线现学现卖，在自己的领域建立起品牌人脉。这种感觉就是竹子在地下伸展根茎四年后，呼啸而出，一日冲天。累是累，但丹田有股气心中有种希望，人是绽放的。有人说这个时候的成长一年顶五年，此言不虚。转眼两年就过去了，华为男挺尸之功练成。
一个普通人家的孩子在华为这个平台上鸡血奋斗的一段历程。表面上沉默着、黯淡着，但是内在悄悄的收获着，也喜悦着。所以当我回首之时，心里热热的，分明看到的是青春的光彩，在暗夜里，微微的闪耀着。这也许是华为能够给予的最值得经历的一段岁月。
初入职场，干货分享：
一、谦卑，空杯。不管在学校怎样叱咤风云，初入职场，不熟悉游戏规则，不熟悉业务的情况下，多听多问少说。
二、工作无小事。越是简单的工作越要用心做好，这是取得信任的垫脚石。
三、建立关系网。把自己工作相关的自下而上的链条打通，且先施人与方便。
03 看上去很美
挺尸而过的两年后，小鲜肉已经形容饱满，到了最好用的时候。配股分红，收入上扬。逢鸡血未凉之时，又是信心满怀之势，大有独步武林之心。看着年终晚会上那些获得总裁金牌的同事，西装革履体面的站在光环下，自己也踌躇满志。如果故事就此发展下去，一切看起来很美！
就像这样的一个下午，阳光刚刚收敛锋芒，我握着一杯从华为Coffee Inn买的柠檬百花红茶，在食堂的窗边坐下，摊开纸笔......
眼前，一整面的玻璃窗临水而落，窗外湖光山色：层次丰富的人工湖，垂柳拂过水面，清波荡漾，湖里随意摆放着石头，任鱼儿嬉戏。湖边缓坡，青草依依，各色树木各就其位。一幢石墙木梁的茅草屋静静伏在山坡上，质朴大气。抬起头，阳光从玻璃的屋顶倾洒下来，暖暖的，柔柔的。
偌大的食堂异常安静。操作间在封闭的区域，看不到大厨烹饪的场景也闻不到油烟。几位阿姨在拖地，远处传来摆放餐盘的碰撞声，几十条不同风味的餐线静候人潮。Coffee Inn小小的角落有些热闹，高脚椅上倚着喝咖啡的同事，或者和客户低声交谈，或者讨论问题。
食堂中心的墙壁上，大幅海报张贴着P7团队的功臣照片，无线的Fellow，高级专家介绍。英气睿智，一副功成名就的光鲜。
第一次以旁观者的身份自外端详，心若恍然。这真的是传说中劳动密集型，盛产屌丝的大菊厂吗？如果我是一个新来的求职者，就这短短的一瞥，或许会爱上这朵菊花。如果我的身份是记者，那么这一瞥以后，文字和舆论导向会发生什么变化呢。
你蜻蜓点水的一瞥，看上去很美。我身居其中，看到了什么？
作为体力好的中流砥柱，频繁被异地研发，少则三个月，多则一年。是和妻儿分离的深深的孤独感，以及无力改变跌入深渊的自责。“再不放我回去老婆就要离婚了”也不能成为筹码，这里最不缺的就是螺丝钉；
担任模块负责人，每每攻关到深夜毫无头绪的无助感，以及担心来日无法交差的焦虑。没有哪个项目是按部就班完成的，抢占先机靠的就是血肉长城；
成为项目经理，向上，应对领导们的一句句“我只要结果”、“不要告诉我理由”。向下，厮杀在各个领域，撞开部门墙，搅动僵化的流程，这是时时处处推动扯皮的支离破碎感。每经历一个项目就是一次皮开肉绽后的重生；
所谓的办公位，一张大长桌十几个人，是肩并肩眼对眼而坐的尴尬和嘈杂；
月末周六的例行加班延伸到每周六跑来公司，永远亏欠家人一个陪伴和假期； 婚假拖到快过期的日子才敢开口提出，只为了给伴侣一个交代；
心不甘情不愿的签下“奋斗者协议”，声称自愿放弃带薪年假和加班费时的屈辱。
没有社交没有朋友没有内心丰盈，遗立于世的惶惑不安......
十六万人，十六万个不容易的故事。有爱有恨，有荣耀有失落，有成长蜕变有麻木自弃。
而我，也由于部门业务的拆分，开始了差不多一年的深圳生活。那是蜜月的最后一天，我在丽江，接到领导电话：直接主管调离，由我顶上。在官本位思想盛行的中国，已然是好事。于是假期一结束就奔向深圳。短短一年，经历了三任主管，业务混乱，状况层出不穷。
然后有一天，在上班的途中，边骑自行车边想几件急需解决的棘手的事情，在进入地下车库全是细棱角的大坡时居然没有下车，而想起刹车时发现刹车坏了。然后我就飞了出去，脸朝地降落，顿时血腥四溅。我有点手足无措的站在地库入口，保安跑过来，塞给我一大团卫生纸，然后帮我叫了出租车。素不相识的同事一个个从身边漠然而过，带着华为人典型的目不斜视的表情。自己打车去了医院，车上短信请假交代工作。清洗缝针拍片，我也终于看到了自己的面目：左半边脸几乎全是伤，缝了六针。有一处掉了块肉，没法缝，医生说让它自己长吧，留疤在所难免。再检查其他地方，手掌、胳膊、腿、肩部也有多处创伤，青一块紫一块的。
后来一位我十分敬重的专家讲起，他曾经有一天早上，家中有事耽误了一会，为了赶上自己主持的重要会议，车子骑得飞快，然后在转弯的时候飞了，髋骨碎了。神奇的是，在家休养一年后回来，发现原来他认为极其重要的事情还是在他手里，毫无进展。看来，我们都高估了自己的重要性了。
多么痛的领悟！
再回到题图的“烂脚”，右脚看上去很美，是柔软华贵的鞋子和优美修长的脚踝，而舞者看到的却是左脚，一对变了形的支撑物。就像朋友离开体制内去大理写作经营客栈，你看到的是洱海的湖波和惬意的午后读书时光，而朋友眼里却是主妇般的琐碎劳作和生活脱离主航道的不安。
任老板说：“我们除了比别人少喝咖啡，多干点儿活，其实我们不比别人有什么长处。就是因为我们起步太晚，我们成长的年限太短，积累的东西太少，我们得比别人多吃苦一点，所以我们这有一只是芭蕾脚，一只很烂的脚，我觉得就是华为的人，痛并快乐着，华为就是那么一只烂脚”。
罗曼.罗兰说：“人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。……他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎”。
任何一件超越平凡的事情背后，都是超乎寻常的付出。乔布斯的“只有偏执狂才能生存”，不仅自虐也虐人。富士康无比精准高效的产线，生产着奢侈电子产品的同时，也扼杀着工业时代一个个年轻孩子生命的光芒。而华为，在成长为民族自豪的路上，又践踏着多少普通人的尊严和梦想。他们却在不同的维度推动着文明的发展，丰富着人们的生活。无疑又是伟大的。
夕阳开始下斜，要下班了，好吧，收笔，最后一瞥窗外的惊艳。多么美好的年华，如春林初盛，春草初长，可纵是莺歌燕舞春风十里也不如你呀。前行的路上，好自珍重！
此文初稿于2014.8.22下午，上研所食堂
独挡一面、渐成中流砥柱，干货分享：
一、不要拿自己的身体健康当筹码，除非人命关天，否则“必须、马上”是不成立的；
二、察人用人，让团队里的每个人发挥特有的价值，“扬长避短”为上策；
三、做自己长期的职业规划，不适合就转身，机会成本还不算高。
04 女汉子是怎样炼成的
一整天的忙碌，会议、电话、问题确认、方案分析.....感觉大脑就像一个立体的交通枢纽，各种交通工具飞驰而过，危险重重又不容喘息懈怠。
突然抬起头，下意识的扫了眼时间，下午五点整。看着办公室里处处忙碌着的同事们，就像刚从一场耗费体力的梦中醒来，有点不真实。我站起身，试图舒展一下僵硬的肩颈，一个女同事吸引了我的目光：她正在和一群高大的男同事讨论问题，个个言辞激烈，瘦瘦小小的她站在中间，极力维持场面。总是这样的，每天的我也是在这样一个男性军团里奋战。我认真注视她的脸，这是一张枯黄的脸，没有血色，缺乏水分，脑子里突然冒出一个词，枯叶。是的，就像无数个加完班的夜晚，我在镜子里近距离看到的自己的脸一样。脸上没有任何粉饰，甚至连润肤露滋润过的痕迹都没有。也许清晨是有高级护肤品涂抹的，经过近十个小时和电脑屏幕的亲密对视，现在已然失效。这张脸除了清瘦的轮廓，扎着的马尾辫，似乎找不到其它女性特质了。我又开始注意她的衣着，中规中矩的毛衣，牛仔裤，平底皮鞋，松松垮垮，色调黯淡。没有明艳和婀娜，更谈不上时尚，跟大多数的研发女孩一样。
目力所及，也活动着其它女同事的身影，我行着注目礼一一扫过。一位新晋级的妈妈，正急匆匆的从水房拿了吸奶器奔进旁边的小黑屋，一个从外研所派过来的新婚燕尔的女孩，灌了一保温杯的白开水离开了。一样心事重重的眼睛，少有神采，是谁说的，就好像蒙着一层灰。哎呦，刚刚应届入职的小龙女走过，气场非凡。稚气未脱的脸上洋溢着光彩，眼里多少有点诚惶诚恐，但还是冒着光。我不禁莞尔，就像看到多年前那个鲜活的自己。
叮铃铃，电话响起，三分钟的走神时间结束。一边拿起电话，一边把小心脏抚慰妥帖。在狼群里混战六年，慢慢学着放过自己。但凡所发之事，一定有解，时间机缘而已。对着电话里的怒吼也好，争辩罢好，平心静气。
转眼，下班时间到了，办公室没有出现瞬间喧闹的景象，反正晚上不是培训就是开会，那种颤抖着小心肝等待下班的事情是没有的。如果你下定决心正常下班，那一定得捱着墙角悄悄开溜，否则拎着包的你会在楼道里在电梯间听到诸如此类的祝福：“好幸福啊，晚上不用加班”、“这么早就走了”、“回家了”......有时候挺羡慕隔离写字楼里的女孩子，踩着恨天高挤在打卡机旁，叽叽喳喳，然后相约逛街呀美食呀，一派世俗的烟火味，却也热气腾腾。而我们，走到几步之遥的公司食堂完成果腹这件事，然后接着工作。
记得刚入职的一天，在办公位接到一个电话，我一应声，人家就问我是不是秘书。“不是的，你为什么这么说呢”？“这个部门除了秘书都是男的呀”。我才知道，一百多人的部门，从我们那年开始，招了三个女的。此后，一批批高学历的理工女，幼时父亲怀里温柔的小情人，求学路上的学霸，前赴后继，投身到这狼性十足的雄性军团。撇去女性特质，收敛起美丽的羽翼，隐匿感性的一面，和男人一起撸起袖子扛仪器、独自海外现场调试、通宵攻关......从一个角度看，这是另一种美，我曾经深深向往的美，经济独立，和男人同工同酬，工作带娃两不误，社会戏称的女汉子。怎么听着跟大跃进时期的“铁姑娘”有点渊源呢。先生说这可是千百年来女人们自己争取的；从另一个角度看，就像今天我从梦魇中跳出来当一个旁观者，看到的是一支支花期错失阳光雨露而过早枯萎的花。
如果说高压工作的磨砺，给了女人一件硬朗的外壳，伪装成汉子，那么妈妈这个身份，使女汉子既成事实。研究生毕业工作个五六年，已过而立，该生孩子了。别人说一孕傻三年，我们是一孕毁三年。没时间让你傻，孕期该干啥干啥，哺乳期那是战斗着的生活。华为规定，女性自怀孕之日起三年内不配股。从此，女汉子的职业生涯急转直下。是的，孩子不在爸爸肚子里，但生出来了也是在同一个家庭里，爸爸却被真空了。妈妈可以一晚上多次哺乳哄睡，然后第二天更努力的工作，以免不被公司待见。爸爸自个在清净地方酣睡。家长会、兴趣班那也是妈妈们的天下。
都说女人的母性是天生的，再经过十个月孕期的亲密共振，一发不可收拾。于是，抚育幼子这事自古而今天然的落到了女人身上，即使在这个女人也同样外出狩猎的年代。而对男人来讲，那颗射中的子弹和其他的并无二致，所以父性是靠社会来培养的。一直以来的社会和职场环境只给了男人狩猎的压力，并没有做父亲的压力。自动自发的父性都不够，就在这不够里还参差不齐。女人就只能自行加血升级，炼成女汉子。随着二胎政策的放开，不知道会有多少女超人横空出世。
“巧笑倩兮，美目盼兮”、“含辞未吐，气若幽兰”，老祖宗笔下的女子若生活在这个时代，想必也虎虎生威了，不过怎么看着那么可爱呢！所谓伊人，即使已经修炼成了女汉子，也不妨时时窥视一下自己的内心：可是二八芳龄时，心之所往的那个人？
此文初稿于2012.12.12，西安研究所
职场妈妈，干货分享：
一、能享受到的假期，该请就请，不同阶段，收获不同；
二、如果还准备在职场打拼，孩子的吃喝拉撒能外包的就外包，有限的时间和孩子进行高效的陪伴和精神沟通；
三、不是你对家庭付出的越多就越好，你的快乐明媚更重要。你就是家庭的气场，先照管好自己的身心。
05 你纵虐我千百遍，我亦待你如初恋
华为心声社区上有个帖子：一句话说说你对华为的感受，排名第一的是：“Welcome to join the conference”（欢迎加入电话会议）。众望所归吧！一天24小时内，不管何时何地，只要手机开机，都有听到这个美妙声音的可能，是女士甜美又职业的声音，邀您参加不知何故的各种电话会议。
某周六，晚上11:50分，伺候了一天孩子的我，刚收拾完，把自己摆到床上，手机响了（忘记静音了，罪过罪过），一看号码8100，立马接通。里面响起了悦耳的“Welcome to join the conference”，接着是一群男声的争吵。版本经理：“你还记得×××吗”？“不记得了，要查文档”。“那你现在能到公司来一趟吗”？被扰了睡眠的女儿此时正在旁边撕心裂肺的哭喊。“我......”沉默了一下：“这个数据我之前邮件发给过大家了，谁在公司查看一下就可以了”。“还有谁清楚”？......沉默，实在不想拉别人下水。“这个问题今晚必须解决”。“×××”。然后，电话里传来了呼叫别人的声音，“×××，你现在马上到公司来一趟......”“嗯，现在吗？......好吧”。我挂上电话，继续安慰身边哭啼不止的女儿，心有不安。
华为的男人已经沦为牲口，女汉子侥幸为人，窃喜吧。
某周六的下午，我正独自开车载着孩子在拥挤的二环，手机响了，没接。以我开车的水平，不到红灯停车是万不敢接的。过了一会又响了，没接。第三次、第四次响起。天哪，什么十万火急的大事啊！也不顾安危了，拿起手机，8100，接通以后“Welcome to join the conference”。一个男低音响起：“我在写×××特性文档，有个地方想跟你讨论下”。“着急吗？不急的话请发个邮件，我周一处理，这会开车不方便，或者到家了我给你打过去”。“就简单问一句......巴拉巴拉”。“你这个问题我两句话说不清楚，抱歉，回去打给你”。挂电话，还是性命要紧啊。
华为逻辑：我加班的时候，你也在加班吧，不然也得候着！
此般相虐之下，说实话，能在公司待个
七、八年的，那必须是真爱。不管怎样的千疮百孔，依然不离不弃。即使最终因为各种各样的原因离开了，也是满怀不舍。更何况，于职场而言，华为还真是我的初恋，虽然并非一见钟情，但我是个没啥追求的人，一旦被相中了，就死心塌地的跟着了，这一恋就是八年。忽而转身，已是貌合神离，渐行渐远。
此篇翻过，再无后文。这个机会我就扎扎实实总结一下：你为何如此成功，又是如何情非所愿的将我抛弃？
第一，老板神一样存在的感召力。八年多的基层老兵，就连远距离瞻仰老板容颜的机会也没有过，但是老人家的那张脸却深深的刻在我的脑海里，如神明一般。记得大队培训的时候，观看老板的讲话视频，活生生一部英雄举重若轻的史诗。然后每人发了一本老板的文集，“华为的冬天”、“我的父亲母亲”等等，笔力洗练简洁又不乏侠骨柔肠，有力道有内涵，让我这个文青崇拜不已。之后每逢岁末或是变革，老板定会书文，指点江山，激扬文字。只要看到老板的文字，就能感受到华为热气腾腾的心跳，华为生命力正旺，老人家眼力正毒，华为大船航道很正。心里满满的安全感。
第二，执行力。上面的两件小事可管中窥豹。多年以来自上而下一脉相承，带着军队的色彩。比如项目变动，大领导会立刻电话给分管的领导，分管的领导再找到责任主管，然后一层层传递到具体的执行人员，往往就是半个小时的事。于是，周末接到主管电话，交代下周一急需处理的事情很常见。我们响应快、效率高，对外深得客户喜欢；但也经常虚惊一场，对内给人的感觉是，领导们闻风而动，甚至草木皆兵。而这种执行力到了基层，往往还要用过头。自称炮灰的基层员工似乎成了成全领导业绩或者产品成功的机器，被用到没有尊严。“忍狠滚”法则顺势而生，基层员工一面隐忍，一面在有机会走上管理层后，更用力的效仿“狠”术，这简直就是职业通道晋升的不二法宝。简单粗暴成风。
第三，团体作战。这是一幅群狼共舞的画卷，势如破竹。常规项目，自运作之日起组成联合舰队，封闭起来头脑风暴，协作开发，头狼拥有绝对的领导权。遇上突发或重量级项目，人力和资源分分钟到位，豪华顶配。接下来就是不眠不休的混战。于是战无不胜攻无不克的神话，对于这个时刻都处于一级战备状态的狼群来说，毫不意外。去年，三星中国撤掉一些研发中心，被裁人员说到以后的出路时笑称：“归顺大华为”。
第四，流程。保证了运作的稳定性，产品的可靠性，缺谁都可以，每个环节的人在上层看来就是流水线上的螺丝钉。这是工业文明发展的必经之路，而我们的文化，却还蒙昧在官本位，管人比做技术有钱途，基层研发人员囿于一隅，却不能沉淀下来深耕，躁动又压抑着。自称研发狗，把公司称为脑力劳动密集型的大菊厂。我“司”改我“厂”，一把辛酸泪。
第五，物质刺激。对付屌丝有奇效。我们多数人来自农村或者小城市，曾经埋头苦读，现在吃苦耐劳，物质上缺乏安全感。就智力见解来讲，我们来自985和211，以西交大、西工大、西电、成电、哈工大居多。也就是说，我们不是最拔尖的一茬，那一茬已经被北大清华收获，毕业后由麦肯锡、四大、微软谷歌等知名外企收割。我们是次高的一茬，卑微的认定了自己的宿命。华为给予的物质刺激，在我们初步建立经济基础阶段，起着至关重要的作用，七到八年，跻身中产阶级，在一线城市站稳脚跟。傍着大船，闷在船舱，很多人就此不再扑闪，一门心思待下去。
第六、折腾。官方术语：艰苦奋斗。再形象点，就是长勺一直在华为的大锅里搅动，谁都别想安分。再或者说大老虎在狼群里追赶，谁都不敢停下喘息。在这里，你别妄想着找到一个又有钱又有闲的位置，然后老婆孩子热炕头的欢乐下去。舒服了会打瞌睡，会丧失斗志，所以稍有苗头就变革。不管是CEO轮值，地区部总裁平调，还是产品线合并重构，又及考评体系变革，无一不是为了人人不爽。为了保持新鲜血液，规避劳动法的十五年终身服役，员工满八年离职重新入职。薪酬体系，工作时间越长固定工资占总收入的比例越低，谁心里都清楚，除了工资，其他收入都是靠绩效获得的，好的绩效从哪里来呢？智力相差不大的时候，那就拼体力拼命吧。
记得工作的头四年，一到周日下午整个人就开始神经质，心跳加快，心神不安，因为宝贵的周末要结束了，接下来的工作就像巨石压在心头。到后来的麻木，因为习惯而麻木，这比当初的神经质更可怕。我心里明白，麻木的时候就是爱已疲劳了。八年多来，活得太用力。爱已淡，身已倦。
罗曼.罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是在认清生活真相之后仍然热爱生活”。大浪淘沙，向留下来的英雄们致以深深的敬意！
而我，就此别过。
第17篇：作文 别了
-
[作文 别了，我亲爱的母校]
这一天，
没有了平时的争吵声；
没有了平时的议论声；
这一天
鸟儿唱起了离别的歌；
蝴蝶跳起了离别的舞；
钟声敲响了离别的声音。
这一刻
我们哭了
为什么
因为我们舍不得你
啊！母校！
是你，给了我们翅膀！让我人们去击搏蓝天；是你，给了我们自信！让我们有勇气站在舞台上；是你，给了我们知识！让我们去遨游知识的海洋。即使我们分开了，可心
永远相连
母校
亲爱的母校
别了！
别了，我亲爱的母校
我即将小学毕业了，我和母校还有几个月的时间就要分别了，我对母校的依恋之情一天比一天强烈。
我想起了和母校度过的日子。我对母校是那么亲切，那么熟悉。我留恋那里的草，那里的花，那里的树，那里的每一个人。母校是我童年生活中最美的天堂，我对她亲切，他对我关怀。
我想起了教育我成长的老师。老师和蔼可亲地给我们讲解课文，给我们分析难题，他交给我们一把把开启智慧大门的钥匙，让我们登上知识的殿堂。她常常耐心地批改作业到深夜，眼睛熬得通红还说不要紧；她常常耐心地教我们怎样做人，促我们上进；她常常不管刮风下雨，到同学家里补课„„
我想起了我们自己亲手栽种的垂柳，他见证了我们成长的足迹。我一次次凝望她们，有苦恼和快乐时我都向他们倾诉，我和她们有种特殊的感情，她们仿佛能听懂我的话。微风一吹，她们修长的头发微微摆动，好像对我说：“小主人，小主人，让我们一起成长吧！”我想起了„„ 我的感受还有很多很多。我眷恋我的垂柳，我眷恋我的同学，我眷恋我的老师，我眷恋我的母校。我真希望永远也不离开我的母校，但，别了，我亲爱的母校。因为我要从你的肩膀上，去攀登更高处，去实现我种在您怀抱中的理想！
指导老师：吕艳萍
别了，我亲爱的母校
岁月，流星般穿过我梦幻的心灵，如诗如梦的小学生活挥手与我告别：
别了，我亲爱的母校，我全心全意爱着的母校！
别了，那流满我们拼搏汗水的操场；别了，那飘满琴声的“八音长廊”；别了，那荡漾我们朗朗书声的教室„„这面黑板，这块板报，请让我最后一次抚摸你们吧——再见，楼下的那棵玉兰花，让我最后一次嗅嗅你的芳香吧；再见，那熟悉的旋律，那动听的校歌，让我们最后一次尽情歌唱吧„„“拔河小人儿”的道理让我受益终生；母校的教导使我终生难忘——别了，我亲爱的母校！
在我记忆中，那个相册又重新打开：
随手翻阅，第一张是我和朋友们的大头贴，我门都开心地笑着，我相信，我门将用这微笑去面对世上所有的困难、挫折，这微笑将永远贮进我的记忆中。
往下看，这一张图片是我和同桌互相瞪着：托管班的时候，我和同桌因为一道简单的数学题目而争得不可开交、面红耳赤，谁也不服谁。我门从托管班吵到结束，最终课桌上出现了一道“立体三八线”。事后，我们都仔细想了想，那道题只不过有两种解法而已。渐渐地，那条“立体三八线”消失了，我们又成为了彼此要好的伙伴。如今想起来，还真感谢那位“好心”的家长用相机记录这一瞬间啊！是那么宝贵，我想，那是我童年时代中最美好的回忆。
风把相册翻到了中间的一页，那是我们全班的合影，每一个人的脸上都洋溢着微笑。那微笑是成功的象征。在无数个日子里，浓浓的睡意在我们身边的时候，我们咬紧牙关暗下决心：在努努力吧！明媚的阳光就在不远处！最终我们成功了，那微笑是世界上最美丽的微笑。
相片翻到了最后一招。上边有着与我们每天朝夕相处的同学和老师。我仿佛又听到我们在小溪旁唱起“长亭外，古道边，芳草碧连天„„”，在树林里吹起那美丽的蒲公英，让蒲公英带走我们那快乐的梦。把说有的烦恼都抛在脑后，让欢笑回荡在每个人的心田中„„
回首往事，感慨万千，如品一杯清茶，如吟一首小诗，如嚼一枚青果。
那每一张照片都记录着一个美好的时刻，那是母校送给我最好的礼物，我不会忘记。我也更不会忘记那哺育我过的小学阶段的母校。在母校中度过的时光是我最美好的回忆„„
轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来，我们挥一挥衣袖，向母校道别：“别了！我亲爱的母校！”
别了，我亲爱的母校
校园里，我独自一人在林荫道下漫步。景，还是原来的景；人，也是原来的人；不同的是，以没有了以往愉快的心情和脸上那灿烂的微笑。不知不觉中，我已在小学走过了六年的漫漫长路。在这里，我逐渐学会“a、o、e„„”，学会了“
1、
2、3„„”。从当初一个无知的小孩成为了今天会写几百字文章、会解方程、解百分数应用题的高年级学生，为考上理想的中学打好了坚实的基础。这里的那些往事，我将永远铭记于心。
加入少先队的那一天，那些高年级的大哥哥、大姐姐把一条鲜艳的红领巾系在了我们的脖子上，并向我们行了一个标准的队礼。我望着大哥哥、大姐姐们活泼的身影，一股敬意油然而生。那时，我是多么渴望也能想他们一样为低年级的小朋友系上鲜艳的红领巾啊！正如校长所说：“同学们，你们知道吗？红领巾是革命先烈的鲜血染成的，你们一定要做一个优秀的少先队员，去继承和发扬革命烈士的光荣传统。”嗯，我会的！我终有一天会和这些哥哥姐姐们一样的！我当时在心里暗暗想。 文秘 家园 作文网
那次，老师上课提了一个问题，同学都争先恐后的举手，而我却因为害怕答错而低着头。而老师偏偏就叫我起来回答问题。我慢慢地站了起来，仍旧低着头，声音小得连我自己也听不清楚。老师便说：“怕什么？即使回答错了也没有什么关系，‘失败乃成功之母’嘛！”我渐渐抬起了头，发现了老师那双炯炯有神的眼睛，眼里满是鼓励的神情。于是，我鼓足了勇气，顺利地回答了老师的问题。我发现，老师的嘴角流露出了一丝微笑„„那天，我发现好朋友那儿有一本作文书，我才看第一页，就被深深地吸引了。“能借„„借给我么？”她犹豫了。我知道，这是她爸爸从北京带回来的，很贵，但更珍贵。可这本书实在是太好看了，是借，还是不借？最终，她选择了前者：“你要是喜欢，就借给你吧！”我震惊了，猛地一抬头，发现了她的微笑。她的笑，是那么灿烂„„这些往事，蓦然回首，心里仍然感到无限温暖。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润着它的成长；小草感恩大地，因为大地
给它生存的空间；我要感恩我的母校，因为她教给了我知识和做人的道理。落叶掉到了地上却并不代表落叶消失了只是它明白了不再依靠大树提供的营养
而生长其实隐隐中还有一条看不见的线将我们牵引这就是爱我们离开了并不代表我们不留恋了只是因为还有另一段故事等着我们去演绎慢慢收起小学的生活在心底永远的回忆别了我亲爱的母校我永远爱着的母校„„
-
别了，我亲爱的母校
站在学校门前，放眼眺望，映入眼帘的是我学习了六年的母校，此刻，我的眼眶湿润了，因为在这儿，我哭过、笑过，与同学闹过别扭，可是，再过七个月，我们将要离开这个充满温馨的母校，到另一个崭新的学校，求得更多、广泛的知识。
在母校的日子，是多姿多彩的：
淘书会那日，各班的小“老板”“老板娘”早早来到大礼堂，摆好摊位，不一会儿，吆喝声震耳欲聋。时不时有几名拉客的人，把我拉去。在那天，我学会了许多：讨价还价、委婉谢绝他人„„
欢乐的日子中，总会上演一幕幕温馨的画面：
一次，我不小心脚崴了，痛哭了起来，不一会儿便有同学围了过来，询问我怎样，此时此刻，我的伤痛似乎好了许多，因为，我深深地感受到同学们对我的关心，不一会儿，老师拿来一瓶药水，为我涂了一番。原来，在班中是充满温暖的。
暂别了，我亲爱的母校，虽然依依不舍，但是，为了能更加广泛地得到知识，暂别了！请让我学习更多知识后再来回报您吧！
别了，亲爱的母校，我即将过完我的小学生涯，离开我学习了六年的母校，六年的小学生涯即将画上个圆满的几句号。
别了，母校！
作文 ：永别了，我亲爱的母校
记得我看过一位朋友的练习本，上面写着这样的一句话∶母校是自己骂了N次却永远不许别人骂的地方。的确，我们大家都对学校抱怨过。可是，在这个学校的各个角落里却洋溢着我们六年的快乐，六年的悲伤。这里承载了我们成长的所有足迹，也是我们童年的“收容所”。
校园的一切，突然变得那么遥不可及。我知道，在我步入初中校园的那一刻，意味着我要挥手告别我住了六年的“家”。走在通往校园的那条幽静的小路上，石块上依旧残留着雨后的痕迹；抚摸着校园外那棵大柳树，这一刻我仿佛体会到了古人“落絮飞丝也有情”的真正含义；还有那生了铁锈的栏杆，才发现它老了。这个校园里拥有每一届毕业班的回忆，而我感受到的却是离别的悲伤。教了我们六念书的老师，才发现她头上那几根特别显眼的白发，才发现他手上那隐隐的几丝皱纹。陪伴我六年的同学，才发现我们之间的友谊是那么的浓厚，只是，这一切都即将成为永远的回忆。
六年时光，弹指间转瞬即逝。过去的日子如流水一般，无影无踪，如冰，被融化了；如水，被蒸发了；如玻璃，被打碎了；如日光，被月光代替了。小学生活将是我生命里最美丽的一道风景，最绚丽的一道彩虹，永不退色。
第18篇：别了,大学,
别了，大学！〈送给所有新、老毕业生〉
1．我用一麻袋的钱上大学，换了一麻袋书；毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋
2．大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始了一个学期；坐上车，去了不回，就毕业了。。
3．什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方
4．毕业我们默默的回首，才发现大学就这样混完了！！
5．毕业了，有点想念以前的日子
6．大学从我身上爬起，穿上裤子对我说：“留下青春，你走吧。”
7．抱着一张大学录取通知书来睡觉，醒来后发现通知书变成了毕业证，证明我曾经在这里睡过
8．用四年的时间换一个心底永远的回忆
9．叶子的离开是风的多情还是树的不挽留；你我的离校是人生的催促还是青春的不停留
10．人之将毕业 其言也善
11．那些花儿，毕业以后还会不会开放了
12．今天天气不错， 明天没有课。。。以后都不会有了。。。
13．我哭着到来，大家都笑了；我微笑着离开，大家都哭了！哎！这就是大学…
14．打牌啊！一缺三！
15．看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得还留下了什么，原来我留下了我对你们的思念
16．毕业了，才发现大学生是个最好的职业。
17．母校是什么？你刚来的时候巴不得早点走，可真当你要走的时候又急切的希望能多留一两天。。。
18．年轻的懒堕，恶梦一样埋伏在彷徨的青春里，像裸露的伤口迸发炎症然后溃烂···
19．很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂
20．再也不用逃课了，因为没有必要了~~
21．几个人用同样的钥匙，打开同一扇门。几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。
22．毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵...
23．和大学说再见，却不跟青春道别
24．别离是一朵孤傲的云，下雨，让她爱上了母校的土地
25．我们赢得起，输的起，有什么可怕的！
26．即使不能亲眼看你走，我也要面朝你离去的方向眺望远方
27．大学几年，长了见识，也长了头发
刚毕业的人就像一个羽毛
轻飘飘的,一阵轻风都能吹得到处飞.
2．
人生呀，就是一个不断被否定和自修的过程。有时候我们放不开不是因为失去，而是因为心疼自己的付出。我是个患得患失的人，所以我时常心疼自己的付出没有得到相应的回报。
当伤痛来袭的时候，我偶尔会哭。姐姐告诉我说，哭是因为青涩，不哭是因为成熟。这什么跟什么呀。难道我就是那种介于青涩与成熟之间的人么。不过在伤痛里，人总归是需要从青涩到成熟的吧。
这个世界太浮躁。我们需要各种各样的东西来让我们暂时的忘记伤痛。如果，我患上了传说中的“选择性遗忘”该多好。老师告诉我们，选择性遗忘的遗忘内容是经过高度选择，以满足特殊感情的需要。嘿。来一辆车撞我吧。 我会经常陷入幼稚与成熟的思考，大抵思想性的物事由简入繁后终归会回到原点。思考是否成熟这件事本身就显得有些幼稚，前提是你光忙着想了啥也没干。 在现实面前 感情总是接受不起 在金钱面前 义气相互残害 但不用担心
我不是那样的人
感情？ 家人说过 事业有成后自动会送上门来。因为我是男人。 于茫茫人海问寻灵魂之唯一伴侣。得之我幸，不得我命。
爱，很简单。幸福，很简单。爱家、爱家人；被家感动、被家人爱。生活平淡同时五彩缤纷。 品味生活，知足常乐。幸福很简单，只要两个人相爱，相依相偎，无论痛与悲，喜与乐。生活都是温馨美满的！
飘泊-孤单中的自由
曾走过多少个路口，曾与多少人相识，曾听过多少故事，曾经历过多少风雨，也曾有过几次爱情，身边有过几个爱人，但现在回过头看看自己走过的路，回想以前的人、事、物才惊觉孤单占据了我此时的生活. 以前不了解为什么那么多人常把自己折腾的浑浑噩噩在酒精的驱使下醉生梦死,现在想来原来都是因为孤单寂寞.但转念之间想一个人的生活是随性的,是可以不按常理出牌的,可以每天睡到自然醒的,可以每天只吃所谓的垃圾食品的,也可以一天不讲话对着电脑打游戏的.你可以说这样的生活是茫然的，就颓废的，但你不能不说这也是自由的,即使就是这样的生
那个人，相濡以沫，不如相忘于江湖
活也是会很开心的.
我们都喜欢在产生分歧的时候指责对方，而分开后却在深深懊悔，指责自己，或者怀着抹不去的恨怨念着已经离开的那个人。
我们都喜欢在拥有的时候不知道珍惜，伊人身影消失在尽头才发现那个影子一直抹不掉。
我们习惯性的以为一开始的热情可以持续到最后，于是挥霍着对方的信任和爱，但是在离开后，我们却不愿意再展露自己的真心，激情不再。
曾经的她，在我面前尽耍小孩脾气，她以为那理所当然；曾经的我，生气的告诉她不应该天天缠着我，我以为我受够了她。
曾经的她，试着用冷战去解决问题，面对我的争吵一概选择不理会；曾经的我，试着将她变成我心目的样子，变了以后我又发现那不是我想要的。
曾经的我，在分手后对她的恨像当初爱她时一样多，现在我仅仅只是希望她幸福。
曾经的我，在分手后试着挽回，却发现我们都已经改变。不知道现在的他、她，是不是会同样祝福我要过的幸福。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 最爱的人相忘江湖，次爱的人相濡以沫！
第19篇：别了,（版）
别了，2013
时光易逝，转眼间，2013只剩下最后的一个月。难说再见，这一年，有太多的回忆，太多的不平凡。
哦，学弟学妹，你们知，现在使你们头疼的初三，却是我再也回不去的曾经。
曾记得，刚步入初三便犹如噩梦的开始。从此，生活失去了颜色；从此，没了纯真的笑容。整天伴随自己的，只有书山题海。初三的课程进度，也让人难以接受。有什么办法呢？只能忍受这暗无天日的生活，但时光却并不会因此而停下匆匆的脚步。
像梦一般，一学期就那样结束了。以往只是看着往届的初三学生到“百日冲刺”时的紧张情形，却没想到自己的这一天也来得如此之快。那一刻，热血也沸腾了。我们举起右拳，许下百日之后的诺言。从此，要做的只有不顾一切，忘我地冲刺。教室里也挂上了中考倒计时牌，时刻提醒我们时光在一分一秒地流逝。可我，似乎还是一如既往地颓废。
中考倒计时牌上的日期在一天天更换着。箭一般得，只剩下了一个月的时间！终于，那一张决定命运的中考志愿书摆在了自己面前，那一刻，真的傻了眼，那一刻，才体会到什么叫做纠结。只有两天的时间，志愿书就得上交。深思熟虑之后，颤抖着双手，填了。可是……却又稀里糊涂地两胶带粘了，改了。呵呵，现在想起来，自己竟也铤而走险，对自己多么地不负责啊。
终于有一天，才猛然发现，倒计时牌上的数字真的变成了“
10、
9、
8、7……”原来100天，只是弹指一瞬间。该来的，不该来的，都要来了。那一晚，全班看电影——《那些年，我们一起追过的女孩》，却没了以往看电影时的那种快乐。不知是因为快要毕业了，还是因为电影的情节，悲从中来，伤感了一晚上。第二天早上，学校开始布置会场，打出“2013级九年级学生毕业典礼”的横幅，被蒙在鼓里的我们才知道，今天，要走了。隆隆的礼炮声划破了长空，也划破了我们的梦。来不及说再见，只能把所有的痛，都藏在心里，把所有的不舍，都化成一滴泪、一首诗：甘渭河畔离人泪，点点孤雁随风飞。若是明朝相聚日，再邀明月同举杯……事后，听了一首吴奇隆的《祝你一路顺风》，只在刹那间泪眼朦胧。有些遗憾，没能在毕业典礼上听到这首歌。呵呵，可惜一切，都已成为往事。
6月15号，上县参观考场。6月16号～18号，决定命运的中考！18号下午，中考结束。开始漫长而痛苦的等待。一周之后，成绩公布，这样，我的初中生活也永远得画上了句号。现在，坐在高中的课堂上，回味着过去的一切，确实很舍不得，怎奈，时光的车轮只能一路向前。所以，别了，2013，带着曾经的欢笑和泪水。别了，2013，带着我的不舍与思念。别了，2013，期待2014的春天，风光无限！
第20篇：别了,母校
别了，母校
别了，我亲爱的母校。我轻轻的走了，正如我轻轻地来。什么时候才能再回到您的身边呢？在这里我曾度过了六年美好时光，叫我怎么舍得离开呢？
没变，什么都没变，同学们熟悉的面孔没变，老师们亲切的笑容没变；但有变了，一切都变了。随着时间的匆匆流逝，同学们都长大了，有的老师也己白发苍苍。六年小学学习，六年的勤奋苦读，六年的快乐时光……终于我从小学毕业了。
六年，是一段较长的岁月，也是一段过得飞快的时光。六年来，我们不仅有成功，也有失败。我们在失败和成功中成长，从失败的痛苦中、从成功喜悦中，我们学会了做人的道理。这些道理，不是三言两语能说清楚的，也不是都能从教科书上直接学到的，而是在经历了这六年的磨难和历练之后，才懂得，才能学会。
人的一生中，有些东西可以忘却，它们像一缕轻烟，一丝薄雾，在记忆中轻易飘走；而有些东西却是永远也无法忘怀的，比如一次比赛、一次旅游、一次班队活动、一次生日聚会、甚至一道阳光，一片海水，都永远徘徊、荡漾在我的心间。在这六年里，我与同学们结下了深厚的情谊。我们的友谊之花比阳光更灿烂，我们的友谊之情比海水更深沉！六年来，我与同学们一起玩耍，一起学习，一同欢乐，一同努力；六年来，我们经历过失败，更在失败后又品尝到成功的蜜果；六年来，我们流过汗，流过泪，也流过血。而在这六年过后，我们终于可以对自己大声说：我长大了！
别了，母校！
此时的离别是为了若干年后的再相聚！那时，我将带着自己成功的喜悦，带着自己骄人的业绩，再回到您的身边—我的启蒙学校，来报答您和老师对我的教育之恩！
娄底华达小学六年级：张沁莹
