推荐第1篇：松树林
松树林
我的家乡龙头村有一块风水宝地，那就是松树林。
松树非常大，占地面积大约有一百来亩。农民们不准人们去砍松树，就这样经过了几百年，变成了风景秀丽的松树林了。
松树林的松树大小不一，形态各异，非常好看。你瞧，这一排排屹立在路边的松树，像不像威风凛凛的哨兵。路口还有一棵迎客松，伸出她的双手，欢迎你的到来。她那热情的样子，一点也不比黄山那迎客松差。
走进松树林，你有没有听到几声清脆的鸟叫声呀。这里是鸟的天堂。我们走在松枝上，发出沙沙的响声，把树上的鸟儿吓着了，纷纷飞出家。鸟儿真多啊，松树林变得热闹起来，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，各种各样，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这景象真壮观啊！每天傍晚，小伙伴们来到松树林，尽情地嬉戏。那欢快的笑声好像要把树上的松仔都震落下来。
松树全身是宝：树干可以加工成各种木材制品；松脂可以提炼成各种松香；松树的叶子可以做柴烧。松树的用途可广了！
我爱你，美丽的松树林。
推荐第2篇：华山松
华山松
别名:白松(河南)、五须松(四川)、吃松、果松(云南)、马袋松、葫芦松(陕西) 学名:Pinus armandi Franch.科名:松科(Pinaceae) 华山松是我国西部地区的重要用材树种。分布范围较广，更新繁殖容易，生长比较迅速，产材性质优良，种子可供食用，经济价值较高。华山松不但是现有天然林的主要组成树种之一，成为不少地区的采伐利用对象，同时也是大面积荒山造林的主要树种。我国栽培华山松有悠久的历史，在十一世纪时已有记载，劳动人民在长期的生产斗争中积累了不少经验。解放后，华山松造林无论在规模上，还是在技术上都有了较大发展，建成了许多万亩以上集中连片的华山松人工林基地，产生了一些材积平均年生长量达每公顷14-16立方米的速生丰产典型。在总结提高现有经验的基础上，进一步建立和发展华山松速生用材林基地，将对我国社会主义林业建设作出更大贡献。
形态特征
常绿乔木，高达35米，胸径1米，幼树皮平滑而薄，灰绿色，老树皮则开裂成方块状，不剥落。小枝绿色，无毛。针叶五针一束，长8-18厘米，树脂管3,背面两个边生，腹面一个中生。球果圆锥状长卵形，长10-22厘米，成熟时种鳞张开，黄褐色，种鳞无毛，鳞脐小。种子扁卵形，淡褐色至黑色，有纵脊，长1-1.5厘米，无翅，或两侧及顶端具棱脊(图6)。
分布
华山松的水平分布较广，约在北纬23°30′---35°30″，东经88°50′-113°之间。在这个范围内大多分布在海拔较高地段。其垂直分布范围有向西南方向逐渐增高的趋势。华山松的主要分布地区及其垂直分布范围如下:晋南中条山(最北到太岳山的沁源)，海拔1200-1800米，陇东与陕西的关山地区及宁夏南部的六盘山地区，甘南白龙江流域、洮河流域、大夏河流域及青海东部局部地区，海拔1300-2700米；陕南秦岭、巴山，豫西嵩山、伏牛山，梅拔1500-2300米；鄂西、湘西及川东，海拔1,000-2,000米；川北松潘一带，川西大渡河流域及西南安宁河、雅砻江流域，海拔1600-3300米；贵州省中部及西部，海拔1000-2500米，云南省中部、北部、西北部(文山、蒙自、普洱、镇远一线以北)海拔1400-3300米，其中以1800-2800米地带分布比较集中，生长也较好。西藏的雅鲁藏布江流域东部也有分布。
华山松在共自然分布区之外，已有不少地区引种成功，如北京市八达岭(海拔800米以上)，山东省泰山(海拔700米以上),陕西省渭北黄土高原的耀县、白水、旬邑等地(海拔1,000米左右)，江西省庐山(海拔1000米以上)等。此外，辽宁省东部山区及华东、华中一些高山地区也正在试验引种。
生物学特性
(一)较喜光树种。幼苗耐一定庇荫，能在林冠下更新，在气候不过于干燥时，也能在全光下生长。幼树随年龄增大而对光照要求增强。据调查，5年生以前可耐40%的上方遮荫，而侧方遮荫则有利于高生长及干形发育。6-10年生后在上方遮荫下，生长几乎停滞，连年高生长量仅为全光下的七分之一。
(二)喜温和、凉爽、湿润的气候，高温及干燥是限制其分布的主导因素。分布区的年平均气温一般在15度以下，年降水量600-1500毫米，年平均相对湿度大于70%。不同的水热状况对华山松的生长有很大影响。在比较干燥的六盘山中的华山松，就远不如在比较湿润的秦岭中的生长优良。在滇中安宁县，海拔2100米以上比较温凉湿润的地带华山松生长较好，15-21年生人工林的材积年平均生长量每公顷6-11立方米;而在(海拔1900-2000米)比较干热的地带，同龄人工林的材积年平均生长量仅为前者的40%左右。滇中宜良县禄丰村林场在海拔1870米、2040米及2280米的地方营造的华山松林，4年生平均高分别为
57、65及130厘米，差异是很显著的。
较耐寒。在其分布区南部，-7-10℃的低温对华山松生长没有不良影响;在其分布区北部，甚至可耐-31℃的绝对低温。但在某些地区(如滇东北的小草坝林场，海拔1800米以上)，冬季凌害(冰挂)严重，引起华山松大量顶枝折断，在一定程度上影响了它的发展。
(三)能适应多种土壤，在山地褐土、森林徐壤、山地红黄壤、红色石灰土及草旬土上均能生长，其中以在深厚、湿润、疏松、微酸性的森林棕壤及草句土上生长最好。在干燥、瘠薄的石质土及排水不良的潜育土上生不良，更不能耐盐碱。华山松对土壤水分条件的要求比较严格，特别是在共分布带的下限及比较干热的地区，必须有充足的土壤水分供应才能使它正常生长，所以在这些地区，华山松往往只分布在阴坡、半阴坡的下部及山洼地段。
(四)华山松是针叶树种中生长比较迅速的一个树种。在北方可与油松相比，10年生以后的生一长还可超出油松;在南方则可与云南松相比，在适生条件下其生长速度也往往超出云南松，特别是它的材积生一长优势更为显著。
根据对滇中地区海拔1800-2400米范围内一些华山松直播人工林的调查结果归纳，华山松人工林的生长发育可分下列6个阶段：
1.幼苗期:2-3年生以前，地上部分生长缓慢，年平均高生长8-12厘米，根系发展较快，主根长达50-70厘米,超过树高，烤刻俪为冠幅的两倍左右。
2.幼树期:4-8年生左右。树高生长逐年加快，连年生长量0.4-0.6米。林分逐渐进入郁闭，分化尚不明显，保持原有的造林密度(每公顷约10000个播种点，平均保存18000-24000株)。
3.幼林期:8-15年生左右。林分已完全郁闭，林木高生长达到高蜂,连年生长量一般为0.6-0.8米，立地条件好的常达1米以上，个别植株个别年份的高生长量可达2米。
林木开始分化，并进入强烈的自然稀疏阶段。一般人工林在13-15年生时每公顷保存8000-13000株左右。在此阶段应进行第一次抚育间伐。
4.干材林期:15-25年生左右。树高连年生一长量已开始下降，胸径生长逐步加快，连年生长量可达1厘米以上。林分自然稀疏现象仍很激烈，被压木和枯立木占的比例很大。自然整枝强度也很大。经过再次抚育间伐，20-25年生时每公顷保留2000-4000株。此时平均胸径已达12-18厘米，可间伐出小径用材。
5.中龄林期:25-40年生左右。树高生长急剧下降，进入了胸径生一长的旺盛时期，连年生长量可达0.5厘米左右。材积生长也迅速增加，每公顷平均生一决量可达10-15立方米。自然稀疏现象已减缓，结实是迅速增加。
6.成熟林期:40年生以后，胸径生长开始下降，材积生长仍在增长。多数林木胸径已达25-35厘米，即达到民用建筑材成材标准，除少数继续留育大径材外.一般在40-50年生期间进行主伐。在较好的立地条件下，此时每公顷蓄积量可达400-500立方米。
以上华山松人工林的生长发育过程可以说明一般的趋势，各阶段的年龄区间及生长指标随地区及立地条件的不同而有差异。一般北方的各阶段到达较迟，生长量也较小。如同为15年生华山松人工林，在云南安宁平均树高和胸径分别为8.5米和10.1厘米，湖北恩施为6.6米和10.7厘米，陕西秦岭为4.7米和7.8厘米，河南嵩山为4.2米和5.2厘米，甘肃南部白经江林区为2.5米和1.5厘米、到了宁夏六盘山，则高仅1.24米。
(五)华山松的年生长发育过程也因地区而有差异。以滇中地区为例,2月底(平均日温约10℃)顶芽开始萌动，3月份为嫩技抽梢时期，至4月初高生长即趋停滞，然后逐渐形成新的顶芽。枝上的叶芽于4月中旬开始膨大，4月下旬出叶，一直延至6月上旬叶才长成。雄花于4月上旬出现在嫩枝墓部，4月下旬大量开花撒粉;雌花多在4月中旬出现在新梢顶部，一般在4月底5月初授粉。授粉后雌花体积并不显著增大，直至次年2月下旬才开始发育，9月上旬少数球果成熟，中旬大部成熟，l0月初种子即开始说落。
在华山松分布的北部地区，其物候期常较云南推迟20-40天。据陇南地区观察:5月抽梢，花期6月中旬，次年9月下旬或10月初果熟。在同一地区的不同年份以及同一华份的不同植株，共物候期也可相差10-15天。
(六)华山松个别植株在8-9年生时就开花结实，但球果小，种子无发芽力。散生木正常结实年龄最早为10-12年，林缘木16-18年生左右开始结实，林分内大部林木在25年生左右开始结实。30-60年间为结实盛期，平均单株可结25-40个球果，70-80年生时仍结实累累，未见衰退。种子年间隔期一般为3年左右。
华山松的林木生长级越高，结实最也越大。林分郁闭度过大，结实量就低，且空粒增多，以郁闭度为0.6时的单位面积结实量最大。阳坡、半阳坡的华山松结实多，种子品质好。
(七)华山松的根系较浅，但可塑性大，主根不明显，侧根、须根均发达。一般成年树主根长都在1-1.2米以内，侧须根垂直分布在地面下80厘米范围内，以10-30厘米范围内较为密集。在干湿季明显地区，吸收根分布较深。根系水平分布可伸展至3米以外。在土壤深厚湿润的地方须根发达，菌根也多，并常距地表10-20厘米处产生大量的不定根。
华山松也象其他松树一样有菌根菌共生，形成菌根的真菌有栗壳牛肝菌(Boletus gra-nulatus)和美味牛肝菌(B.edulis)等。菌根对于华山松的营养吸收及生长发育具有重要意义。在新环境中栽培华山松时，应注意菌根菌的接种问题。
造林技术
（一）采种
华山松球果在9月中句至10月中、下旬成熟。果实成熟时由绿色变为绿褐色或黄褐色，果鳞白粉增加，先端鳞片微裂。球果成熟后，种子变为黑褐色，陆续散落，故应及时采收。球果采回后，先堆放5-7天，再摊开曝晒3-4天，果鳞即大部张开，再经敲打翻动，种子即可脱出。取出的种子不能再曝晒，否则容易变质。要及时水选，剔除空粒杂物，阴干后装入麻袋贮藏在阴凉通风的地方。在秋雨多的地区，可用人工加热干燥的方法(球果干燥室)取种，注意加热的温度不可太高。 华山松的球果出种率约7-10%，每一球果一般有种子120-150粒，最多170粒，少者也有30-40粒。种子千粒重259-320克，南方产的种粒较大。种子当年发芽率可在90%以上，发芽势约60-70% $隔年种子发芽率常下降到40%以下。如需长期保存发芽能力，委用密封贮藏法。
为了保证造林时使用良种，除在采种时注意选择适龄健壮母树外，还应建立母树林及种子园等良种基地。此项工作目前正在进行，如在云南曲靖地区海寨林场及大理州巍山县五里坡林场均已区划建立了华山松母树林，采取了以疏伐为主，包括松土、施肥在内的促进林木结实的措施。华山松选优及建立无性系种子园等工作也已提到日程上来。
(二)育苗
1.苗圃地选择:除满足苗圃地的一般要求外，选华山松育苗地还须注意以下三点:①土壤疏松，微酸，排水良好，以沙壤土为宜，切忌盐渍土;②近期撩荒地以及种过玉米、棉马铃薯等农作物和蔬菜的地方，一般不宜选作华山松育苗地，如迫不得已，应采取相应土壤改良及消毒措施;③在苗圃中最好选前作为松树、云杉、冷杉等针叶树或杨柳科、壳斗科树种的育苗地。 除了固定苗圃外，解放以来各地还广泛采用山地育苗。山地育苗方法简便、省工、病虫害少，而且就近起苗造林，能提高成活率，最后育苗地上保留适量松苗继续生长，能迅速成林，生长茁壮。山地育苗应选择阴坡、半阴坡、地势较乎缓、土层较深厚、排水良好的生荒地，按等高线带状整地作床。鼠类活动猖撅之处要加强灭鼠工作或者避开。
2.整地筑床:先一年秋或播种前
一、二个月深翻土地25-35厘米，以不将心土翻上来为准。灌木杂草要清除堆烧以增加土壤中的养分，减少病虫害。草根石块应拣掉，然后按地形作床。山坡上可开成小块水平梯田，宽1米许，在苗床内侧留10-20厘米宽的排水沟。林区降水多的地方，可筑成高床。结合整地每亩施基肥4000-5000公斤。
3.播种:华山松种皮厚，发芽慢，宜早播。适当早播可以提高苗木抗病、抗日灼能力，促进苗木生长。秦岭林区、陇东关山一带多在4月上、中旬播种，甘肃高寒地区在4月下旬至5月上旬，云贵高原则一般在3月间播种。在干湿季分明的滇中地区，也可以避开春旱，在5月末及6月份雨季前期(或来临前)播种，以减免灌溉工作(可在旱地育苗)，苗木当年能木质化，并安全越冬。
未经处理的华山松种子，一般在播后要经3-4周才能发芽出土。为了加速其发芽过程，减少发芽期的损失(鼠害等)及管理费用，通常在播前进行催芽处理。各地使用的催芽方法有多种，常用的有下述几种:①冷水浸种3-7天(浸种期间要换水，下同)，浸后可用消石灰拌种，预防粹倒病，并促进苗期生长;②冷水浸种2--3天后，按1:3比例与马粪掺混、堆积，表面用草覆盖，经常洒水，约两周后种皮裂开，即可播种;③温水浸种，50-60℃水浸种至自然冷却，或70-80℃水浸种10-15分钟后兑一半冷水，再浸5-7天后播种;④河沟流水中浸种至种子个别裂嘴后播种;⑤种子混沙层积催芽7-10天，每12小时用50-60℃温水浇喷一次可加速催芽。除催芽外华山松种子在播前还常用六六六粉拌种以防止鸟兽害，每100公斤种子用6%可湿性六六六1公斤。
华山松育苗条播、撒播均可，以条播为主。条距20厘米左右，播幅5-7厘米，覆土厚度2-3厘米。播种量按种子质量及成苗的规格而定。北方的1年生苗及南方的百日苗，以亩产20-25万株为目标，每亩播种100-125公斤。北方的2年生苗及南方的1年生苗，以亩产12-15万株为目标，每亩播种50-75公斤，过密则将影响苗木质量。播种要均匀，覆土深浅要掌握好，最好用火烧土盖种，播后还要覆草或松针。
4.苗木抚育管理:幼苗出土前要注意保持土壤湿润，按需要喷灌。出苗后要及时撤除覆盖物。种壳脱落前要加强防鸟害和鼠害。除个别干旱地区外，一般可在全光下育苗，不必搭荫棚。
松土除草同一般育苗技术要求。山地临时苗圃育苗通常不施追肥;固定苗圃育苗，为使苗木当年能达到出圃标准，可在苗木生长前期追施氮肥。
幼苗出土后
一、二个月内，易感染猝倒病，除采取预防措施外，可每隔10天喷等量式波尔多液或喷0.5-1.5%硫酸亚铁溶液。喷药时要注意喷在苗茎下部，并使表上喷湿，以消灭土内病菌。 在高寒山区，苗木需要留床越冬时，应采取冬季覆草或覆土防寒措施。
(三)造林
1.适地适树:华山松主要在其广大的自然分布区内造林。在选择具体造林地时要注意小气候及土壤水分条件两个关键，海拔高度要适当，坡向以阴坡、半阴坡为主，特别在偏干热地区及海偏低的地方，更要严格选择地形部位。华山松的造林地一般应比同地区的油松或云南松的造林地要好一些。
华山松在其分布区外引种是有前途的。在引种地区更应根据华山松的生物学特性慎重选择造林地，同时还要注意种源选择。因华山松分布广，必然产生许多不同的地理生态类型，具有不同的生态习性。要选择与引种地区自然条件较接近的种源进行引种试验，取得经验后再大面积推广。就是在原产地造林，也要注意种源选择，避免无根据的乱调种子，尽量符合“适地适树”(类型)的要求。
2.造林密度和混交:华山松天然更新就有密集丛生的特点，华山松的造林密度在传统上一也是较密的。解放初期造林一般用1x1米的株行距，这些人工林郁闭早，要求早期(10-12年)开始抚育间伐，间伐出小径木的出材率低，而拖延间伐开始期则对生长有很大损失，因此一般认为这样的造林密度偏大了。但华山松造林密度如过稀，则常出现晚郁闭，侧枝粗壮，干形尖削等缺陷。目前生产上已开始采用1×1米(每公顷6667穴)、1.5×1.5米(每公顷4444穴)的株行距。更合理的造林密度尚有待于继续分别情况试验探索。在次生林区造林，考虑到阔叶树种可能天然更新及保留利用的特点，华山松的造林密度还可降低到每公顷2500-3333穴。
出于防火隔离及防治病虫害的需要，对营造华山松混交林有迫切要求，但目前还缺乏经验，生产上一般都是营造纯林。在西北次生林区可采用栽针保阔的作法(参见红松有关部分)在林地上保留部分拣类、械、锻、桦、山杨等幼树，使之与华山松形成混交林。在西南地区可试验与旱冬瓜、栎类等营造带状或块状混交林。华山松与油松或云南松混交对后者的生长及干形有利，这一点可加以利用。
3.造林方法:华山松造林采用播种造林及植苗造林两种方法。这两种方法各有利弊，应在不同条件下灵活应用。
播种造林是华山松在云南省的主要造林方法，在陕、甘一些林区(如陕西省蓝田县终南林场)也取得较好效果。播种造林对造林地要求较高，应选择阴坡、半阴坡、土壤较湿润，植被较茂密的地方造林。播种季节因地而异，北方林区及有冻拔危害的高寒山区以春播(3-4月)为主，在干湿季分明的滇中高原则以雨季前期为主，可在雨季来临前的5月份播干种子，也可在雨季来临后的6-7月份播种。播前一般进行宽30-40厘米，深15-20厘米的块状整地，在块状地上进行穴播(云南称为塘播，每穴播4-6粒种子)或簇播(每块地3-5穴，共播10-20粒种子)，每亩用种1-2.5公斤不等。在北方也有在带状整地(水平沟、反坡梯田)的基础上进行穴播的。云南省华山松的老产区(保山县海棠凹大队，祥云县桂花亭大队等)群众有混农播种的传统，即在造林地清理(必要时炼山)的基础上进行全面整地，然后混荞撒播华山松，每亩用种2.5-4公斤，播后覆一层火烧土或浅犁一遍，10月收荞时留下下部荞秆以保护松苗。用这种方法造林，华山松的保存率高，生长好，可在地形平缓地方推广。鸟兽害是对播种造林的最大威胁，要采取各种措施进行预防，如掌握好播种期，催芽以缩短发芽期，拌药，人工看守等等。在鸟兽害较严重的地方可利用天然植被隐蔽播穴，进行偷播(镰播、缝播)，或改用植苗方法。
凡不宜于直播造林的地方，可采用植苗造林。北方一般多采用2年生苗春季造林，如加强幼林抚育，用1年生壮苗也能取得较好效果。云贵高原一般在6-7月间雨季造林，用春育雨栽的百日苗(苗高10厘米以上，地径0.2厘米以上)丛植，每穴2-3株，成活率较高;也可在第二年雨季用头年春季育或雨季育的1年至1年半生苗，效果也很好。云南省富源县群众用这些方法进行了万亩以上的大面积华山松植苗造林，成活率普遍在80%以上，生长良好。
贵州省赫章县水塘林场也有类似经验。在南方各省，2年生以上苗木(指未经移植的播种苗)生长过大，地上地下部分不相称，已不适用于大面积造林。华山松苗的栽植技术要求与其他松树类似，如要注意保护苗根，栽时防止窝根，分层填土踏实等等，此处不再赘述。 (四)幼林抚育
华山松造林后每年应进行松土除草一至二次，松土结合培土，除草要逐年扩大穴面。在一般情况下抚育三年，有条件时可抚育至幼林郁闭。当林地原为杂木林地，萌条及藤蔓较多，影响幼树生长时，应及时组织砍除。播种及丛植起源的幼林，穴内多株丛生，初期对提高保存率及生长有利，后期(6-7年生后)则对生长不利，应在5年生左右间苗，每穴保留一株优势株。如穴内苗数较多，间苗可分两次进行，在3-4年生时第一次间苗，每穴保留2-3株，6-7年生时再定株。春季造林当年及雨季造林次年应进行幼林检查，并按规定在需要时组织补植工作。 (五)成林抚育
幼林郁闭后，树干下部出现1-2轮枯枝时，即可进行修枝。修枝强度要适当，一般修枝后树冠长度不要小于树高的三分之二，随着树龄增大，逐渐使冠长相当于树高的二分之一到三分之一。在交通不便，劳力缺少，不缺乏烧柴地区，可利用华山松在密林中自然整枝良好的特点，不必进行人工修枝。
华山松在进人幼林阶段后，自然稀疏强烈，必须及时进行抚育间伐，以改善林地环境，促进林木生长，提高林木质量，进一步发挥森林的有益效能，并为国家生产一定数量的木材。云南省解放初期造的华山松人工林已普遍开展抚育间伐，事实证明，这是一项非常必要的措施。间伐前林分过于密闭，甚至在16年时材积连年生长量已低于平均生长量;间伐后，生长大大加速，据试验，胸径生长量提高40%左右，材积生长量提高一倍以上。16年生幼林间伐出材量达每亩1.5-2立方米(包括可集运的薪材)，经济收支可以相抵或有盈余，还为当地群众解决了急需的小径用材(以椽材为主)，深受群众欢迎。根据当初造林密度大(株行距1x1米)的情况，第一次间伐应在12-13年生时就开始进行，间伐方法以下层抚育伐为主，伐去Ⅳ、Ⅴ级木及部分Ⅲ级木，也要伐去个别压抑邻近树木生长的“霸王树”。间伐强度方面正在进行试验总结。云南省营林队提出用疏密度来控制，间伐后使林分疏密度降到0.6-0.7，不低年0.5,也有些单位提出用伐除株数比例(第一次伐去原株数的40-50%) PI伐除材积比例(伐去原有材积的25%左右)为株淮，间伐间隔期一般为5-7年，中龄林后可延长到7-10年。
由天然更新成长起来的华山松幼林，组成比较复杂，多为混交林。在8-10年以前，要及时进行透光伐，伐除那些影响华山松及其他主要树种生长的杂木或灌木。一般可伐去树木株数的10-40%，保证华山松上方不受压盖，而维持侧方庇荫。以后每3-5年进行间伐一次，伐除株数的15-20%，伐后保持不小于0.7的郁闭度，注意保留优良阔叶树种。达中龄林后可延长间伐间隔期。
(六)采伐更新
华山松林成熟后进行采伐更新。根据我国1973年公布的森林采伐更新规程，华山松天然林的采伐龄在南方为Ⅴ龄级，(41-50年)，在北方为Ⅳ龄级(60-70年)，人工林生长迅速，采伐年龄相应地也较小，在南方为Ⅳ龄级(31-40年)，北方为Ⅴ龄级〔41-50年)。
华山松林的采伐方式主要为小面积皆伐，采育择伐、二次渐伐等。采伐后应贯彻“人工更新为主，人工更新和夭然更新相结合”的方针，积极进行森林更新，使更新幼林在4-7年(南方)和6-10年(北方及高山区)内达到郁闭成林。
华山松天然更新能力较强，根据在秦岭南坡的调查，每公顷华山松幼树大都在3000多株以上，最多可达14100株。充分利用华山松这一有利特性，能加速其采伐以后的恢复过程。
但是，华山松种子无翅，不能随风远飘，需要在采伐以前，充分发挥其林冠下天然更新的能力，二同时采取促进更新的措施，如种子年在林内松土整地。以后采伐过程中注意保护幼林和小径木，采伐迹地上根据更新情况进行补播，补植。只要注意这些问题，华山松天然更新都可以达到满意的效果。
主要病虫鼠害防治
1.松瘤病(Cronartium quercum Miyabe):又叫松株锈病，防治方法见马尾松松瘤病。
2.华山松大小蠹(Dendroctonus armandi Tsai et Li):体长4.4-5.5毫来，黑褐色。为害华山松健康木，侵人孔流出树脂，凝集成漏斗状，母坑道为单纵坑，长达50-60厘米处是华山松毁灭性害虫。 防治方法：(1)营造针阔叶混交林，加强抚育管理，防止森林火灾，提高林木抗虫力。 (2)在第一年10月至第二年5月底以前，彻底请除初感染虫害木、枯萎木、新枯立木，剥光树皮后，撒上农药。(3)设置饵木诱杀:伐倒林内生长不良的被压木作为饵木，在全部虫卵孵化成幼虫而成虫尚未出现时剥皮烧毁。(4)开展协作联防，要坚持每年进行防除工作。
3.欧洲松叶蜂(Neodiprion sertiffer Geoff):幼虫食害针叶，严重者可使树木枯死。
老熟幼虫头部深黑色有光泽，胴部淡绿色，背面发亮，有暗色纵纹数条，刚毛稀少，体壁多褶皱。
防治方法(1)营造混交林，促进林分提早郁闭，增强树木抗性。(2)利用幼虫群集性，进行人工捕杀。(3)苗圃及幼林用敌百虫或马拉松1000-1500倍液喷射。大面积发生时可放杀虫烟剂。
4.油松毛虫(Dendrolimus tabulaefortnis Tsai et Liu)，参见油松虫害。
5.华山松球蚜:防治方法见长白落叶松落叶松球蚜，此外，还可保护或引迸异色瓢虫(Leis oxyridis)或七星瓢虫(Coccinella septetnpunctata)。
6.松梢螟(Dioryctria sp);防治方法参见马尾松;此外，要注意保护利用其寄生天敌长距茧蜂(Macrocertus sp)，即在发生严重地区林内隔一定距离挖一洞，洞口挖沟以利排水，3月底4月初在越冬代成虫羽化前，将被害枝梢从虫道基部稍前处剪下，一层层交替放于洞中，洞口用12目铁纱密封，以便茧蜂飞出，而使螟蛾死于洞中。
7.鼢鼠(瞎老鼠、瞎绘、地羊)(Myospalax fonfanierii):主食松子，并啮食苗木根系，使树木枯死。
防治方法(1)弓打法:春天是架设弓箭捕杀鼢鼠的好时机，要勤下弓，勤去看，勤换弓。(2)药剂防治:‘用洋芋芽子拌磷化锌，或将葱切成段，内装磷化锌做毒饵诱杀。或用氟乙酸胺喷鼠洞周围的杂草，可以毒杀。
8.花鼠(五道眉)(Eutamias sibiricus)、岩松鼠(Scinrotainias davidianus),损害种子，影响树木种子更新。
防治方法以磷化锌为主的综合措施最好。可用1.5-3%磷化锌拌种，浸种催茅至大部分裂嘴后播种，播种后覆土宜深些(4-5厘米厚)，或用20%碱水浸洗种子，再用活性碳拌种，然后播种。鼠类过多的地方可用捕鼠笼，捕鼠夹捕打。
木材性质及用途
华山松高大挺拔，针叶苍翠，冠形优美，生长迅速，为重要的用材树种和优良的庭园绿化树种。
木材心边材区别明显，气干容重0.430克/立方厘米。木材材性试验指标表明，华山松的木材重量属于轻级，顺压强度中等，抗弯强度低，静曲弹性模量中等，冲击韧度低，但木材软而易加工，旋切和共他工艺性质良好，适宜作建筑用材及板材，可用于制作家具、细木工、雕刻及多种旋制品，也宜作铸型木模、火柴梗片、包装箱、胶合板等，木材还宜作枕木、桥梁和电杆等。因不很耐腐，室外用时须加防腐处理。
华山松树皮含揉质12-23%，可提拷胶，树木也可割取松脂，针叶综合利用可提制芳香油、造酒、制隔音板、造纸(包装用)和制绳索，其精油中的龙脑脂(C12H20o2)的含量较马尾松油为高，香味亦较好。种子可食用，亦可榨油，含油量42.76%(出油率22.24% ),皂化值196.6,碘值132.2,酸值3.5,属干性油。
木材中含纤维素47.26-53.5%，木质素27.65%,松脂0.53--7.46% ,灰分0.24% ,纤维长2.7-4.0毫米，宽0.030-0.070毫米，较云杉、冷杉为高，因此，华山松还可作优良造纸和纤维加工等原料。
推荐第3篇：深松技术
深松技术
深松的主要作用是疏松土壤，打破犁底层，增强降水入渗速度和数量。作业后耕层土壤不乱，动土量小，减少了由于翻耕后裸露的土壤水分蒸发损失。
土壤深松技术原理
(1)创造了“虚实并存”的土壤结构。土壤耕作是调节土壤水、气、热状况和土壤肥力变化的力学手段。从用养结合的角度讲，良好的耕作措施就是能够创造最大限度地蓄纳并协调土壤中水、气、热状况的土壤环境，一方面能为作物提供良好的生长环境，更好地促进土壤矿化作用，加速养分释放，让作物“吃饱、喝足、住好”。另一方面，能更好地促进腐殖化作用，保存和积累腐殖质，培肥地力。土壤间隔深松技术可以创造“虚实并存”；的土壤结构，虚部在降雨时可使雨水迅速下渗，雨后又有利于土壤通气及好气微生物活动，促进好气分解，土壤矿化较强，使土壤养分有效化。实部中由于毛细管的存在则可保证土壤深层水分上升，满足作物生长需要，其通气性较差，促进嫌气分解，土壤腐殖化较强。可见，土壤间隔深松技术由于创造了“虚实并存”的土壤结构，在协调蓄水和供水矛盾、耕层土壤矿化和腐殖化的矛盾，调节耕层土壤水、肥、气、热状况等方面有良好效果。
(2)改善了土壤透水能力，增加了耕层蓄水。通过对不同耕作措施降雨入渗率的变化过程研究，来分析耕作措施对水分人渗和地表径流的影响表明，在有覆盖的条件下，深松比浅翻晚4分钟产生径流，且相对稳定人渗率比浅翻处理多10．4％。深松作业增加了地表的粗糙
1 度，表层土壤松软，与秸秆覆盖配合，可延缓径流产生，提高人渗率。黑龙江省牡丹江垦区多年应用土壤深松技术的实践表明，浅翻间隔深松，遇旱能上保下供，遇涝则上跑下渗，抗旱防涝效果明显。
(3)改善养分供应状况。通过对不同耕法土壤养分等的比较研究发现，在同等施肥条件下，冬小麦、夏大豆收获后，深松少耕的碱解氮、速效磷含量高于浅松少耕和常规耕作，土壤全盐含量也以深松少耕法为低，表明土壤少耕法有效地改善了土壤通气条件，促进了土壤养分的有效化，同时深松后底土有利于土壤的淋盐作用。
(4)促进根系生长，提高作物产量。土壤深松由于打破了犁底层，加深了土层，有效地促进了作物根系生长，发达的根系提高了作物的抗逆能力，有利于作物产量的形成。通过连续7年对不同耕作方法的产量效应进行的研究结果表明，与传统耕作相比，玉米地深松后，平均产量可以增加4．5％，但是增产效果不稳定，最高的年份可以增产32％，个别年份反而减产2％。小麦地深松的产量比传统耕作增产10％，6年产量中，仅有一年的产量略低于传统耕作。(5)节能节时。不同耕作方式的劳动程度和能量投入情况不同，深松(或浅松)少耕减少了作业次数，效率明显提高。据大面积测算，在整个工序上深松平均每公顷需1．95小时，常规耕作则需6．45—7．95小时。深松与常规耕作相比，小麦节约工时26．4％，夏播作物节约13．7％一24，1％；农事作业总耗能节约17％左右，其中机械作业方面耗能节约12．3％一15．7％，人畜力能节约20％左右。
土壤深松技术与方法
土壤深松技术是只疏松土壤而不翻转搅乱土层的一种土壤耕作方
2 式。它可以有效打破犁底层，加厚耕作层，活化心土层，熟化土壤；也可以增加土壤透水、透气性，疏松土壤，增强土壤对降水的吸收速度和蓄纳能力。并可以尽量保持地表覆盖物，减少表土翻动，避免产生地表径流和对土壤的冲刷，是一种尽量长时间保持地表覆盖物的保护性耕作方法。
(1) 深松技术。土壤深松技术早在20世纪20年代就已开始试验研究，并逐渐推广。目前国内外采用的土壤深松技术主要有以下几种：
① 机械方法。用土壤深松机械，用埋排水暗管的方法，用针头给土壤打气加压(用于果园)。但利用排水暗管会使部分硝态氮排出去，造成氮素的损失，据测算硝态氮的损失量可达70—250k日h√
② 生物方法。种植深根作物。一般来讲，土壤耕作机械50cm以下就根本耕不下去了，而采用轮作种植深根作物，可以有效疏松更深层的土壤，并且可避免采用机械耕作存在的土壤压实问题。利用蚯蚓。利用蚯蚓深松底土也很好，蚯蚓可将有团粒结构的土壤及一些养分带到下层，把上下土层混合起来，有利于深层根系对养分的吸收。厩肥施用量越多，蚯蚓数量也越多。
③ 化学方法。在酸性土壤下层使用石灰。
④
机械、生物、化学方法的结合使用。
(2) 深松方式。目前生产上普遍应用的方法是利用土壤深松机(犁)进行土壤深松。有全面深松和局部深松两种。
①
局部深松。局部深松是用杆齿、凿形铲或铧进行松土与不
3 松土相间隔的局部松土。由于间隔深松创造了虚实并存的耕层结构，实践证明，间隔深松优于全面深松，应用较广。选用单柱式深松机，根据不同作物、不同土壤条件进行相应的深松作业。主要技术要求是：适耕条件：土壤含水量在25％。作业要求：宽行作物(玉米)深松间隔40—80cm，最好与当地玉米种植行距相同。深松深度35—50crfl。深松时间在播前或苗期进行。苗期作业应尽早进行，玉米不应晚于5叶期。密植作物(小麦)也可以局部深松，但为了保证密植作物株深均匀，应在松后进行耙地等表土作业，或采用带翼深松机进行下层间隔深松、表层全面深松，密植作物(小麦)深松间隔40—60clll，深松深度23—30cm．，深松时间以秋后进行为主。配套措施：条件适宜地区在作业中应加施底肥，天气过于干旱时，可进行造墒。作业周期：根据土壤条件和机具进地密度，一般2—3年深松一次。机具要求：一般机具为凿形铲式，密植作物地区可采用带翼形铲的深松机。
②全面深松。全面深松是用深松犁全面松土，这种方式适用于配合农田基本建设，改造耕层浅的土壤。选用倒V型全方位深松机根据不同的作物、不同土壤条件进行相应的深松作业。主要技术要求是：适耕条件：土壤含水量在15％一22％。作业要求：深松深度25—35cm，深松时间在播前秸秆处理后作业，作业中松深一致，并不得有重复或漏松现象。：
配套措施：天气过于干旱时，可进行造墒。
作业周期：根据土壤条件和机具进地强度，一般2—3年当前，我国在生产中应用的土壤深松方法主要有间隔深松、垄沟深松、中耕深松、浅耕深松、垄翻深松、全面深松等。
4
土壤深松注意事项进行土壤深松作业应该考虑以下几个方面的问题：
(1)深松作业季节。深松作业深度时间，不同地区土壤情况有所不同。东北一年一作寒冷地区宜在秋季进行全面深松，在夏季进行局部深松。
(2)深松土壤的墒情。要根据土壤墒情进行深松，雨前深松。 （3)根据作物采取深松方式。要根据不同的作物采取不同的深松方式，大豆适宜间隔深松，玉米和小麦比较适宜全面深松。深松不能连年进行，要2—3年深松一次。
(4)要根据土质和土壤环境进行深松。深松要根据土质和土壤环境的不同，因地制宜地采取适当的方式和方法。
*免耕播种技术免耕播种就是用免耕播种机一次完成破茬开沟、施肥、播种、覆土和镇压作业。
播前表土作业是相对深松、翻耕等深层作业而言，它仅对表土、杂草及覆盖物产生影响，对深层土壤的破坏较小。
5 杂草和病虫害控制及防治技术
为防止病虫对播人的种子和作物造成危害，实施播种作业前，必须进行药剂拌种和药剂拌肥，以避免发生草害和病虫害。
杂草、病虫害控制和防治要求
防治覆盖秸秆病虫草害是保护性耕作机械化生产技术的重要环节之一。为了使覆盖田农作物生长过程中免受病虫草害的危害，保证农作物正常生长，目前主要用化学药品防治病虫草害的发生，也可结合深松作业进行机械除草。
(1)病虫草害防治的要求。为了能充分发挥化学药品的有效作用并尽量防止可能产生的危害，使用化学药品必须做到：①高效、低毒、低残留。②先进可靠的施药机具。③安全合理的施药方法。
(2)化学除草剂的选择和使用。除草剂的剂型主要有乳剂、颗粒剂和微粒剂，施用化学除草剂的时间可在播种前或播后出苗前，也可在出苗后作物生长的初期和后期。除草剂在播前或出苗前施人土壤中，半月内降雨有较好的效果，早期控制杂草。播前施用除草剂通常是将除草剂混入土中，施除草剂和松土混合可联合作业。也可在施药后用松土部件进行松土配合。除草剂施人土壤中的深度一般为5—7cm，播后出苗前施除草剂，一般是和播种作业结合进行，施除草剂的装置位于播种机之后将除草剂施于土壤表面。作物出苗后在它的生长过程
中，可将除草剂施于土壤的表面。
(3)病虫害的防治。主要是依靠化学药品防治病、虫和霜冻对植物的危害。一是对作业田块病虫害情况做好预测。二是对种子要进行包衣或拌药处理。三是根据苗期作物生长情况进行药物喷洒。
6 施药量的计算公式：
施药量(mUhn／)=[流量器流率(mUs)]／[步行速度(叫s)X有效喷幅(m)X10000)信(4)施药的技术要求。
① 根据以往地块杂草病虫的情况，合理配方，适时打药。
②药剂搅拌均匀，漏喷重喷率≤5％。 ③作业前注意天气变化，注意风向。 ④及时检查，防止喷头、管道堵漏。
玉米化学除草技术。
玉米化学除草技术应以苗前土壤处理为主，苗后茎叶处理为辅。玉米田可使用的除草剂有金都尔、玉农乐、宝收(阔叶散)、赛克(甲草嗪)、百草敌、施田补、2，4-D丁酯、阿特拉律等。阿特拉津受土壤有机质影D向，不但用量不经济，而且其残留危害下茬作物(每公顷用量超过有效成分2000g，第二年不能种水稻、大豆、小麦、甜菜、蔬菜等作物)；玉米苗前施药常受干旱影响，药效不佳，因此不推荐阿特拉津单用做土壤处理。宝收苗前苗后施药均安全，杀草谱宽，无后作问题。2，4-D丁酯苗前施药持效期短，玉米苗后4—6叶期施药，自交系和某些单交种对其敏感，在施药前必须做玉米品种敏感性试验，严格施药时期，否则会造成严重药害，因此推荐与其他除草剂混用。玉农乐杀草谱宽，对玉米安全，无后作问题，为降低成本可降低用量与其他除草剂混用或加人植物油型喷雾助剂药笑宝、快得了、信得宝、可减少30％一50％用药量，在干旱条件下苗后茎叶处理仍可获稳定蓟效。
7 玉米除草剂配方：
质量分数为90％乙草胺(90％禾耐斯)，土壤有机质6％以下用药量为l400—1900mL(g)／hn／；土壤有机质6％以上用药量为1900—2500mL(g)／h√。播后苗前施药，可防治1年生禾本科和部分阔叶杂草。
质量分数为75％阔叶散，用药量为10一15mL(g)／hm2，玉米苗后阔叶杂草2—4叶期施药，可防治阔叶杂草。
质量分数为4％玉农乐+质量分数为70％赛克，用药量为(750—1000)+100mL(g)／hm2，玉米苗后4—5叶期，杂草2—4叶期，多年生杂草6叶期以前施药，可防治禾本科和阔叶杂草。
玉米机械化保护性耕作技术
玉米的机械化保护性耕作体系有免耕碎秆覆盖体系、免耕倒秆覆盖体系和深松碎秆覆盖体系等。其工艺流程一般为：播前表土作业一免耕施肥播种一杂草控制一田间管理一秋天收获玉米摘穗一秸秆粉碎或整秆覆盖一免耕或深松休闲。
播前表土作业一选择性作业
春季播种前，应查看地表状况，决定是否进行表土作业。假如地表不平整，秸秆较多或成堆，则应进行如浅松、圆盘耙或弹齿耙耙地，必要时可选用旋耕机浅旋。表土作业可改善地表状况，尤其是在地温较低的地方，还可提高表土地温，有利于播种和出苗。假如地表状况较好 (平整、秸秆量适中)，则可不进行表土作业，直接播种即可。
8 玉米播种
春季播种玉米时，应用免耕施肥播种机一次完成的玉米播种和施肥作业。
玉米播种应选用良种，因玉米播种机一般为精量或半精量播种，故要求玉米种籽的发芽率应达到95％以上，且应大小均匀。为了防治病虫害，必须选用包衣种籽。
施肥与播种同时完成，要选用颗粒肥，长效与速效肥兼顾，按比例混合均匀后加入肥箱。为保证下肥顺畅，化肥中不应有结块存在。
播种和施肥深度应根据土壤墒情而定，一般情况下，玉米种籽的覆土为3—4cm，化肥则应施在种籽的正下方、侧下方或侧面(取决于播种机的类型)，种肥间距应保证在5cm以上。假如播种时地表有干土层，则应实行深开沟、浅覆土，保证种籽种在湿土上。
在春季地温较低或无霜期短的地方播种时还应注意的一点就是尽量将种行上和秸秆分到两边，这是为了种行能多吸收阳光，以利地温提高和玉米生长。
田间管理
(1)喷除草剂。为了防止杂草滋生，玉米播后一个星期内应喷洒除草剂一次。可选用如2，4-D丁酯等除草剂，全面封闭地表，抑制杂草。由于地表有秸秆覆盖，喷药时应加大剂量。
(2)间苗、补苗和除草。·玉米出全苗后，应根据出苗情况进行间苗、补苗等。北方旱区春玉米种植区一般公顷苗数应控制在6．5万一7．0万株，若玉米行距为70cm，则株距应为20C171左右。若缺苗不多，可以用间出的苗进行补苗，若缺苗较多，则应补种，补种时应先将种
9 籽在水中浸泡24小时，使种籽吸足水分。
在间苗、补苗的同时可进行人工除草。 收获
玉米的收获一般在完熟期进行。
玉米收获时，不论是机收还是人工收获，最好选用摘穗收获工艺，不要将玉米苞皮留在地里，因为玉米苞皮韧性大，不易腐烂，留在地里会影响播种作业。
秸秆处理收穗后的玉米秸秆要作为覆盖物留在田间，根据体系的不同，覆盖形式有以下两种：
(1)整秆覆盖。整秆覆盖又分为两种：一种是立秆，一种是倒秆。立秆覆盖可保证地表有较多的秸秆，不易被风刮走。但立秆覆盖由于地表裸露较多，保水保土的功能较差。倒秆覆盖是指玉米收获后用机械或人工将秸秆压倒铺放在行间。压倒时注意厕顷风向压倒。倒秆覆盖有良好的覆盖效果，而且由于秸秆与根茬连接，不易被风刮走，同时顺行压倒后也可抑制杂草的滋生。
整秆覆盖的两种形式比较适合冬季风大的地区。但整秆覆盖时，由于秸秆很长，会对次年的播种产生影响，所以此种覆盖方式不适合玉米产量高、秸秆量大的地方。
(2)粉碎覆盖。这是东北温度低的地区应采用的方法。粉碎覆盖是指玉米收获后，用秸秆粉碎机将秸秆粉碎后均匀地覆盖在地表。这种方式覆盖效果好，保水能力强，但粉碎后的秸秆易被风刮走或在田间集堆。所以对粉碎后的秸秆覆盖地可采用缺口圆盘耙(重耙)耙地，耙地可将秸秆部分混入土中，减少秸秆被大风刮走或集堆的可能性，也有
10 利于冬季降水的入渗，同时也有部分平地和除草功能。
深松一选择性作业
对于土壤较黏重(壤质土壤容重在1．3以cm’以上，黏质土壤容重在1．4以cm3以上的地区)或刚开始实行保护性耕作且土壤中有犁底层存在的地块，应进行深松作业，以利降水人渗。
深松时，由于地表有秸秆覆盖，长秸秆会影响深松机的通过性能，故应在秸秆粉碎后、入冬前进行，建议选用高地隙的单柱式双梁深松机。深松后出现的沟垄能增加地表的粗糙度，有利于保土(地表越粗糙，越不易发生土蚀)，故在休闲期可不进行诸如平地等作业。
保护性耕作农机具简介 秸秆粉碎还田机械
目前我国生产的各种秸秆粉碎还田机的构造和工作原理大致相同。主要由机架、刀轴、护罩、传动装置、悬挂升降机构、行走支撑轮等部件组成。常见的几种秸秆粉碎还田机机型：听4了F--40型秸秆粉碎还田机，河北省赵县农机修造厂生产，与120，150型小四轮拖拉机配套(前置式全悬挂)，可将收获果穗后的农作物茎秆(玉米、麦类)直接粉碎还田。
4Q系列(1．5，2型)秸秆切碎机
石家庄市农机厂生产，与上海一50型、铁牛一55型拖拉机配套，工作部件为锤爪式。该机型对稻麦类软秸秆和玉米、高梁、棉花等硬秸秆均具有良好的切碎性能。
4F系列(1．5，2，1．5A，2A型)秸秆粉碎还田机
11 河北省石家庄市第二农机厂生产。与50，55，60，75型配套(半悬挂、悬挂)，主要用于田间直立或铺放的玉米、高粱、稻麦等秸秆及蔬菜茎蔓的粉碎，碎秸秆自然均匀撤布。4F—1．5A型尾部设有可调式扩散装置及全面限深装置，适应性更广泛。‘
。(1)2BMQF--4C型轮齿拨草式玉米免耕播种机。①技术参数。整机质量750坛，外形尺寸1600mmX2900mmXl350mm，作业行数4行，施肥深度100—120mm，工作幅宽2400—2800mm，外槽轮式排肥器，播种深度50—70mm，水平圆盘窝眼式排种器，行距范围600—7001T!m，适用播种玉米、高粱、豆类作物，播种量45—60k日hm2，尖角翼铲式开沟器，生产率0．5—0。7hn／／，
1、时，配套动力36—44kW，施肥方式为种下深施。
② 机具特点及适用性。该机采用尖角翼铲式开沟器，防堵性能很强，对土地搅动小，种肥垂直分布，适用于大地块的免耕作业。该机能在秸秆全部粉碎情况下进行免耕施肥播种作业。经秸秆粉碎还田的玉米地，秸秆覆盖量为1．6k妙√(相当1吨／亩)时，播种机能够正常作业。该机型已通过部级推广鉴定、部级科技成果鉴定。 ③生产企业名称。中国农业大学。 (2)2BMQF--4型带状粉碎玉米免耕播种机。 ①技术参数。整机质量
700
虹，外形尺寸l600mmX2900mmXl300mm，作业行数4行，施肥深度100—120mm，工作幅宽2400~2800mm，外槽轮式排肥器，播种深度50—70mm．，水
12平圆盘窝眼式排种器，行距范围600—700mm，适用播种玉米、高粱、大豆作物，播种量45—60kdhn／，尖角翼铲式开沟器，生产率0，4—0．6hn／川、时，配套动力36—44kW，化肥种下深施。
②机具特点及适用性。该机采用尖角翼铲式开沟器，防堵性能很强，种肥垂直分布，适用于中、大地块的免耕作业。该机能在秸秆全部覆盖情况下进行免耕施肥播种玉米作业。该机型已通过部级推广鉴定。③生产企业名称。中国农业大学。
(3)2BQ-M3型免耕施肥气吸精密播种机。①技术参数。整机质量180虹，外形尺寸l830mmX1000mittXl040rnl'n，作业行数2行，施肥深度60—120mm，工作幅宽13401Tlln，大外槽轮式排肥器，正、侧条状深施肥，播种深度可调，玉米播种量16．5k以h√，气吸式排种器，行距范围500—700mm，靴鞋式开沟器，播种量22．5k以hm2，生产率0．5—0．8hn／／／i、时，配套动力≥15kW，适用播种玉米、高梁等作物。‘②机具特点及适用性。该机采用气吸式，不伤种，适应种子包衣，催芽播种和一次性正、侧深施肥，施埯肥等科学种田的要求。更换排种盘和链轮可进行玉米、花生、大豆、高粱、向日葵、甜菜等作物的单粒全株距或单粒半株距穴播或条播作业。一次可完成切茎杆破茬，开沟作种床、施肥(正、侧深施，埯施肥)播种，种床镇压、覆土等工序。该机主要适用于东北地区的播种作业。③生产企业名称。沈阳市长青通用机械厂。
深松机
深松是在翻耕基础上总结出来的利用深松铲疏松土壤、加深耕层
13 而不翻转土壤、适合于旱地的耕作方法。深松能调节土壤三相比，改善耕层土壤结构，提高土壤的蓄水抗旱能力。深松形成的虚实并存的土壤结构有助于气体交换、矿物质分解、
活化微生物、培肥地力。因此，在旱地保护性耕作中，深松被确定为一项基本的少耕作业。根据保护性耕作的要求和作业特点，经试验认为，没有必要年年深松，因为深松后土壤的蓄水抗旱能力不仅仅取决于土壤结构，更大程度上取决于深松后降水的多少，如果深松后降水多，则深松确实能多蓄水；反之，如果深松后降水少，反而会跑墒。所以一般认为：在土壤容重达到1．2夕C1Ti3'(壤土)或1．3钉cm3(黏土)以上时或在开始进行保护性耕作的地区，为了打破多年传统耕作形成的犁底层，第一年可进行深松。以后视情况而定。
保护性耕作的深松作业是在秸秆覆盖条件下进行，所以要求有较强的通过性。目前生产上使用的深松机主要分为立柱式·(凿式和铲式)和倒梯形全方位深松机两种。
立柱式深松机具有良好的人土性能，但松土后地表普遍留有松土沟，会影响后续的播种作业质量，另外，由于立柱式深松机为单排梁，深松单体之间的单距较小，在秸秆覆盖量大时会产生堵塞现象。
倒梯形全方位深松机松土性能好，松土后地表平整，土壤搅动量小，但这种深松机所需动力大，而且在秸秆覆盖地易产生堵塞现象。
爱华1ZL鹅掌式深松联合整地机
黑龙江省爱华农机研究制造有限公司生产的爱华1ZL鹅掌式深松联合整地机为40kW以上的大型拖拉机配套，利用鹅掌式全方位深松铲和环形碎土器，一次进地可同时完成深松、碎土、镇压3项作业，
14 达到待播状态。作业深度25—32crJQ，能完全打破犁底层，达到全方位深松，明显增加土壤蓄水抗旱和抗涝能力，实现保墒、保土、保肥的保护性耕作目的，并可大幅度降低耕作成本，增加农民收入，具有良好的经济效益、社会效益和环境保护效益。这种深松机除了具备国产其他深松机所共有的6大优点：一是不漏耕，不翻转土层，不破坏土壤团粒结构和耕层结构。二是保水、保肥、保土。三是改变土壤理化性状，改进土壤耕作方式，改善农业生态环境。四是抗旱，抗涝，抗低温。五是降油耗，降机耕费用，降农业生产成本。六是增地温，增产，增效益。
此外，该深松机还具有以下特点：
（1)工作阻力小。爱华1ZL深松联合整地机在工作时，深松铲对土壤进行平切，不像其他深松机那样立着向前豁开土壤，所以工作阻力比其他深松机减少40％以上。由于工作阻力小，其作业效率是相同配套动力铧式犁的两倍，是其他深松机的1．5倍。
(2)真正全方位。爱华1ZL深松联合整地机的铲刃比较长，每个深松铲之间重叠10Cl丁I，深松作业没有间隔，真正达到全方位深松作业。
(3)耕向任选择。可以对耕地进行顺向、逆向、横向、斜向等任意方向的深松作业，并且可以保留地表垄向和标记，有利于实行连片耕作，有利于水土保持。
(4)适应范围广。爱华1ZL深松联合整地机分深松作业和地表处理两大部分，只要是熟地，没有大障碍物(如石头、树根)，只要拖拉机不
15 陷车打误，对不同的土质、比阻、容重、湿度、茬口、地形、地貌的耕地，都可以进行深松作业。
(5)配套能力强。爱华1ZL深松联合整地机是系列产品，耕幅从1．7—1．8m，配套动力可用40—147kW所有国产和进口拖拉机，并且附有环形耙、旋耕机、灭茬器、平地器等多种可供选择的地表处理装置与深松机配套使用，来完成深松联合作业。
(6)深松质量高。用爱华1ZL深松联合整地机进行深松作业，土壤上下全层得到松动，不漏耕，不漏松，没有间隔，碎土均匀，地表平整，可留茬越冬，符合国家提出的保护性耕作和黑土保护工程要求。
软1SY-120型带翼铲深松机
中国农业大学旱地保护性耕作课题组研制的1SY-120型带翼铲深松机是专为适应保护性耕作深松而设计的。该机具有如下特点：
采用从澳大利亚引进的凿铲式立柱，人士性能好。
铲柱上安装有翼铲，且翼铲的深度可调。这样可实现底层单隔深松，表层全面疏松。
深松机铲柱安装在前后两排梁上，相邻深松铲之间的横向和纵向间距大，在秸秆覆盖地有良好的通过性能。
深松机后带有纹杆式镇压轮，保证深松后地表平整。 1SL-435型杆齿式深松机 ① 技术参数。整机质量570此，外形尺寸26001‘l。llnX25001'iln2Xl500mill，作业幅宽l400mm，双层翼铲深松部件结构，深松深度300—3501T11TI，机具与拖拉机悬挂式挂接，单个深松宽度350illin，配套动力48—59kW，生产率0．5—0．7hn／／，
1、时。适于深松地北方旱作地区。
②机具特点及适用性。该机是在四铧梨机架上安装四组深松部件，深松部件带有双层翼铲。该机适用于东北地区使用
② ③ 生产企业名称。
黑龙江省农业机械工程科学研究院。
1S--340型深松机 ① 技术参数。整机质量450此，外形尺寸700mmX2300mmXl450mm，作业幅宽1800mm，梯形框架式深松部件结构，深松深度300400mm，机具与拖拉机三点悬挂，单个深松宽度800mm，配套动力58．8kW，生产率l一1．2hn／川、时。适于深松地北方旱地黏土。
② 机具特点及适用性。该机采用新型的梯形框架式工作部件，深松效率高，人土性好，工作阻力小，双地限深装置，耕深稳定。该机设计三个工作部件，在一个耕幅内形成完整的深松区，便于作业。深松作业后土壤疏松，不破坏土层，在底部形成一个鼠道，使土壤渗透能力显著提高，同时具有抗旱保墒防涝排碱作用。可用于打破犁地层，加深耕作层，旱地提高保墒抗旱能力，灌溉地减少浇水次数，盐碱地、低洼泽地具有派水洗碱作用。该机主要适用地区为北方旱作区 1SQ-250全方位深松机 ① 技术参数。整机质量340虹，外形尺寸1150mmX3040mmXl400mm，作业幅宽1400mm，梯形框架式深松部件结构，深松深度400—500mm，机具与拖拉机后三点悬挂，单
17 个深松宽度1130mm，配套动力47—50kW，生产率0．8一lhn／川、时。适于深松轻壤、中壤、重壤、黏土。
② 机具特点及适用性。此机具采用梯形框架式工作部件，对土壤进行高效率的深松，可在松土层底部形成二条鼠道，并一次即可完成连片深松，减少了拖拉机的往返次数。用于旱作土地打破梨底层、加深耕作层、提高蓄水保墒能力。
③ 生产企业名称。蓟县农业机械厂。
1SL-200深松整地联合作业机 ① 技术参数。配套动力58．5—73．5kW轮式拖拉机，深松深度3—40cYn，碎土8一14(：l丁l，作业幅宽2．00m，部件形式为凿式铲(4个)，弯刀56个，生产率0．80—1．20hm2川、时。 ②机具特点及适用性。该类产品由前部分深松机和后部分旋耕整地机组组合而成。联合作业时一次完成土壤深松和表层土壤的碎土。根据用户需求，可以将其拆分成深松机和旋耕地机两个单机使用。
lSQ-340全方位深松机 ① 技术参数。配套动力73．5kW履带拖拉机，深松深度35~40cm，作业幅宽1．66m，机具质量550吐，部件数量3套(刃铲式)，生产率1．00—1．33hm2／，i、时。
②机具特点及适用性。该类产品有打破犁底层、加深耕层、提高蓄水保墒能力、防止水土流失等作用。采用梯形框架刃铲式工作部件，对土壤进行深松，并可在松土层部形成鼠洞。
②
生产企业名称。黑龙江嫩江农业机械有限公司。
18 1SQ-540全方位深松机 ① 技术参数。配套动力95．6kW轮式拖拉机，深松深度40cm，作业幅宽2。88m，部件数量5套(刃铲式)，生产率1‘60—1．80hm2／／i、时。
② 机具特点及适用性。该类产品有打破犁底层、加深耕层、提高蓄水保墒能力、防止水土流失等作用。采用梯形框架刃铲式工作部件，对土壤进行深松，并可在松土层部形成鼠洞。
③ 生产企业名称。黑龙江嫩江农业机械有限公司。
1SB-7深松机 ① 技术参数。配套动力117．6kW轮式拖拉机，深松深度40crn，作业幅宽2．22—3。02m，部件形式为凿式铲，机具质量900kg，生产率1．80—2．00hn／／／j、时。
②机具特点及适用性。该类产品采用了凿式铲深松部件，并配有浅松铲用于疏松耕作层，用于旱作地区打破犁底层、加深耕层、提高蓄水保墒能力。
推荐第4篇：张松先进事迹
张松先进事迹简介
一
2002年底，张松为照顾多病的父亲，辞去了广东顺德一家具厂待遇优厚的工作。二
2007年，为带领乡亲致富，张松在中方荆坪建立了无公害蔬菜生态养殖农庄。 三
2007年底，为在沿海打工的乡亲创造学习的平台，使他们回乡成为种养的行家里手。四
2008年，金融危机，张松把买房的几十万元钱开了“背篓人家”餐厅，使返乡的20多位农民工就业。五
2010年，背篓人家西都银座直营店因故停业，张松为了减轻员工们的思想顾虑，承诺不上班照常发放工资。六
2008年，芦坪乡村子火灾，张松捐出仅带的500元钱。2009春节，张松给村里老人拜年，为村里修路捐款1万多元。七
2010年，背篓人家江苏加盟店配菜员杨利方家遇火灾，张松带头捐款。 八
2009年，张松在公司成立“家人俱乐部”，着力解决所有事业伙伴的生活、工作、身心等问题。九
2010年10月，张松邀请到一批全国著名的音乐人到怀化采风，传播湘西文化。十
2009年，张松多次自掏路费到各地为农民工和大学生做技能培训演讲。十一
张松常常带领公司员工清理怀化钟坡山、五溪文化广场、舞水河畔的废弃杂物等，在怀化“三边”绿化带植树造林，美化环境。十二 几年来，多次出钱支持怀化市一中、二中创办校刊。十三
2010年4月以来，张松为近千人提供了就业岗位。
（共489字）
2011年7月18日
推荐第5篇：秦松观后感
观 后 感
于大多数业务来说，买赠销售已经不是什么新鲜事了，但用竞品的赠品来绑赠自家的商品，我们却是不多见的。买赠销售其实是销售推广的一种方式，对于一个业务来说，最重要的事就是将自己的产品以最快的速度、最优的价格卖给消费者。而面对竞争激烈的快消品行业和捉襟见肘的促销资源我们常常感觉销售很难做，这就要求我们必须转变思路，利用一切可以利用的资源来提高自己的销售。图中该业务在我们1.5升得花生牛奶上搭赠营养快线的赠品，我的感想有以下几点：
一、抢占市场，增加销售额。搭赠后的商品价格相对比单件要便宜一些。在产品品质、功能没有多大差别的情况下，就会使原本打算购买相似产品的消费者转而购买该产品，而原本打算买单件该产品的消费者增加了购买量。从而使我们达到提高市场占有率、增加销售的目的。同时，由于是大包装销售，很多消费者在本期内预支了消费，虽然可能影响我们下期的销售额，但由于消费者预支了下期的消费，实际上等于保证了下期的销售额，还达到产品及资金周转的效果。
二、打击了争对手。在一定时期内，市场是有限的，搭赠销售的产品市场占有率提高势必造成相似产品的市场占有率降低，销售额下降，由于消费者预支消费，在以后的一段时间内对相似产品的购买力下降，同时用别家的赠品搭售自己的产品，不仅减轻赠品成本压力，也减小了竞品促销力度，从而导致竞品库存积压。
三、提高了品牌声誉。对于消费者来说看见竞品作为赠品绑在我们的产品中，消费者在潜意识中会对竞品的品牌产生怀疑，同时增强对银鹭品牌的认同感。
四、业务员优秀的客情。业务员与其说是销售产品，不如说是在销售自己。在卖场优秀的客情可以成为一切，这就要求我们业务员与卖场多沟通，多交流。做客情就是在做人，一方面要完善自身，加强产品的竞争力；另一方面也要了解商超主管的心态，有的放矢。
这张图片更让我看清了我同一个优秀业务员之间的差距，不能及时抓住更没去创造促销机会，总是机械的等待公司的资源，同门店的客情也不能稳定下来。在接下来的时间里，必须转变自己，突破思维局限，创造及抓住销售机遇。
KA1秦松
2012-7-29
推荐第6篇：黄山奇松
教学过程：
一、以奇设疑，引入新课
同学们， 俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。可见黄山的魅力之大。那享有“天下第一奇山”美称的黄山是以哪“四绝”闻名于世的？（PPT）四绝中人们最情有独钟的是哪一绝？（奇松）为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？黄山松到底奇在哪呢？这节课，我们就继续走进黄山，去欣赏、去感受黄山松的神奇！读好课题-16.《黄山奇松》
二、品读黄山松的神奇
（一）感悟最后一节的千姿百态
1、感受记忆中的黄山，点名“千姿百态”。
有谁去过黄山吗？你感觉黄山松树怎么样？它和一般松树一样吗？（不一样）这是普通的松树，我们再来欣赏一组黄山松树的图片，看了这些黄山松树的图片，我们再把它和一般的松树比比看，最大的差别在哪呀？（姿态）可见，黄山松神奇就神奇在它的？（姿态）最后一节中有个词语写尽了黄山松树的姿态，你发现了吗？ （板书：千姿百态）
2、体会“千姿百态” （PPT）
（1）这一段主要讲了什么？（黄山上有许多许多千姿百态的奇松）
什么叫做“屹立”？（高高耸立）这是黄山松的一种姿态，还有哪些姿态？一起读红色字体部分。“仰”是什么姿态，做做看（很逼真）。“俯”是什么姿态？你来做做看。（出示：它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀······红蓝）
（2）同学们，为什么作者能把黄山松的姿态写得如此具体呀？你觉得是近距离的细致观察还是远距离的大致观察呢?这是近观黄山松。那么黄山松的姿态状如？形似？这写的是黄山松的整体形状、整体轮廓，这是远观还是近观？（远观黄山松）可见作者在描写黄山松姿态时的观察顺序是(由近及远)？这里的省略号说明了什么？（还有很多姿态的奇松）充分发挥你的想象力，远观黄山松，它还形似？状如？（想象力可真丰富！）
让我们想象着千姿百态的黄山松，一起读好这一段。
(3)同学们，这一段的结构是什么？（总分总）先总写？后分写？再总写？
再次读好这一段。
（二）精读三大名松
过渡：黄山松可真是千姿百态呀？那么黄山的三大代表性名松，它们的姿态又如何呢？就让我们登上被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，好好地欣赏欣赏黄山的三大名松吧！
请同学们自由地读一读第2节，并用横线、波浪线、虚线分别划出描写黄山三大名松的句子。
2、交流：同学们都读好了，谁来说说黄山有哪三大名松？ 出示：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
一起读好这句话。
比较：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
楼前悬崖上有“陪客”“迎客”“送客”三大名松。
楼前悬崖上有“送客”“迎客”“陪客”三大名松。
老师想把三大名松的位置略作调整，你们看这样改可不可以？自己读读看，这样改合适吗？（不合适）为什么？说说你的理由。 （原文句子与下文的介绍对应并符合我们平常的待客顺序）
再次读好这句话。
（一）迎客松
1.迎客松的地位之高
在这三大名松中，作者评价最高的是哪种松树呢？（迎客松）从文中哪句话可以看出来？
出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
一起读读这句话。
这句话告诉了我们什么？（代表、象征）这里的“乃至”是什么意思？找找它的近义词来理解。（甚至）“乃至”通常用来形容事情达到的范围由小到大。这里指的是什么的范围由小到大？（迎客松在黄山群松的地位范围由小到大了）可见，迎客松的地位之？（高，重） 出示：这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 让我们再次读好这句话。 2.迎客松的神奇点
过渡：作者为何对迎客松评价如此高？迎客松到底有何神奇的地方呢？
瞧，（出示迎客松图片）这就是黄山第一名松-迎客松，请同学们对照着图片，默读文中描写迎客松的句子，想想看，迎客松究竟奇在哪呢？ （1） 姿态
我们先来说说迎客松的姿态奇在哪？请你来读你划出的句子。
出示“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎着宾客的到来。”
一起来读这句话。这句话告诉我们迎客松姿态奇在哪？（生说）这用了什么修辞手法？能具体地说一说吗？读完这句话你觉得迎客松很怎么样？能用句子中的两个词语来说嘛？（很好客，很热情）
迎客松的姿态除了奇在这一丛斜伸出去的枝干外，它的姿态还怎么样？枝干怎样？一起读。
出示：姿态优美，枝干遒劲，
“遒劲”是什么意思？遒劲：雄健有力。请你雄健有力地读好这个词。
一起来读。 (2) 顽强的生命力
过渡：第一句话除了写出黄山松姿态的美之外，作者还通过一组关联词语写出了它的一种珍贵品质，是哪句话？
出示：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
一起读读这句话。读完这句话，你体会到了迎客松什么样的生命力？（顽强的生命力）这是迎客松又一奇特之处。
那么，你从哪个词语看出来迎客松生命力顽强的？（饱经风霜）据说，迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词说明了迎客松成长过程饱含？（艰辛）请同学们想象着迎客松走过的风风雨雨，读好这句话:虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
“饱经风霜”
在读“饱经风霜”这个词时，要稍慢一些，突出沧桑感，男生一起来读。 · 郁郁苍苍：这里的郁郁苍苍能不能换成郁郁葱葱？（不能，为什么？“郁郁苍苍可以突出迎客松的沧桑感，而郁郁葱葱只能体现它的苍翠”）。
齐读： 一起来读好这句话，读出“饱经风霜”和““郁郁苍苍”的沧桑感，体会迎客松顽强的生命力。
指着图片：同学们，我们再来看一看迎客松的图片，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂在迎接着来访的客人？（像）正因为太像了，所以才把它叫做“迎客松”。可见，作者的想象力真是太丰富了，但老师相信同学们的想象力会更丰富。好客的迎客松正翘首盼望着，热情地欢迎着来自四面八方的游客们。想想看，它会说哪些欢迎词来欢迎我们呢？同桌互相说一说，最好加上一些动作。（学生热情交流欢迎词）
指名表演；谁来扮演扮演迎客松，你来。（指名）伸出你热情的手臂，大声地说出你对黄山游客的欢迎！（请坐）（太热情）
谁的欢迎词设计得更精彩，想来展示一下的？你来。（很好客）
齐读：刚刚我们欣赏了迎客松，体会到了它神奇的姿态和顽强的生命力。让我们再次读好描写迎客松的句子。
迎客松的热情好客给来自四面八方的游客们宾至如归归的感觉，我相信，黄山松的待客之道也会让游客们感到十分舒心，那么它们是怎样招待游客的呢？请同学们自由地读一读描写陪客松、送客松的句子。感受黄山松的待客之道。 （2） 陪客松、送客松
1.出示陪客松和送客松的图片：
猜猜这是什么松？（陪客松）你是根据什么来判断的？它的姿态如同一个（绿色的巨人）？“绿色的巨人”用了什么修辞手法？你觉得这样写好在哪？（形象地写出了陪客松的颜色绿、高大的特征）
这又是什么松？（送客松）你是怎么判断出来的？ 我们来看一看它伸出的长长手臂，像不像在主人在送客？
“盆景”：游人们把送客松比作？同学们见过盆景吗？什么样的？你说。我们来看两张盆景的图片。（“盆景”：园丁精雕细琢，刻意造型，供人观赏的植物景观）为什么游人把送客松比作“天然盆景”？它的姿态、枝干如何？的确好像盆景。我们一起来读一读这一句。看看图片，这样的姿态神奇吗？ 2.陪客松、送客松待客之道。 那么，陪客松、送客松是如何待客的？
出示：陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。
我们先一起读描写迎客松的句子。
它的待客之道是？得抓住一个动词。（陪同，陪客松选择陪伴游客们观赏黄山风光）
你觉得陪客松的陪伴会给千里迢迢来到黄山的游客一种什么感觉？（周到、贴心）
送客松又是怎样招待游客的？一起读读描写送客松的句子。
送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。
这两句话分别用了什么修辞手法？（比喻、拟人）你能具体地说一说吗？分析得很到位。
陪客松负责陪伴游客，送客松主要负责什么？（送客）它是如何与游客道别地？抓住一个成语。（依依不舍）？什么叫“依依不舍”（留恋，舍不得离开。你觉得送客松会对游客们说些什么，来与游客依依不舍地道别呢？（真是重感情的送客松）
小结：陪客松以巨人般的身躯贴心陪伴游客，迎客松则用它向山下伸出的长长手臂与游客依依不舍地告别，他们分工不同，待客有方，给游客们送去温暖与感动。
3.人性化小结
同学们，作者在介绍三大代表性名松时，依据它们神奇的姿态特点，充分发挥想象力，赋予迎客松、陪客松、送客松人一样的丰富情感，写活了黄山的三大名松。
四、写作手法
现在，我们回过头来看全文，作者围绕着一个“奇”字，写尽了黄山松的千姿百态。那么，作者在描写黄山松姿态时用的是什么样的描写手法呢？课文最后一节是详细写黄山松的姿态还是略写黄山松的姿态？（略写）详写的是哪一节？（第二节）这就是有？（有详有略）的描写手法。 有详有略的描写手法有什么好处呢？（条理清晰，重点突出）我们在写作时，也应该注意对景物或者事件进行有详有略这种有条理的描写手法。
五、引入怪石
黄山奇松可真是千姿百态，魅力无穷，难怪人们对黄山奇松，更是？（情有独钟）
其实，黄山的第二绝-怪石，也令人叹为观止，我们来看一看黄山石的图片。你觉得黄山石怎么样？怪不怪？发挥你的想象力，它们的姿态如何？或？他们的形状如何？状如？形似？同学们说的太精彩了。现在，请同学们拿出纸和笔，模仿课文最后一小节的总分总的结构和由近及远的观察顺序，写一写黄山的怪石，注意一定要紧扣一个“怪”字。
谁来介绍介绍你眼中的黄山怪石？ 谁还看到了不一样的怪石？ 词汇量很丰富，写的令人心驰神往。
还能运用到比喻、拟人的修辞手法，写的很生动、形象。
三、总结
黄山石奇，松更奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，可谓是人间仙境。但要想真正切切领略到黄山的魅力，还得亲自去黄山看一看。正所谓PPT出示，一起读——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。还未去过黄山的同学，一定要去一次，它一定会给你很大的震撼。今天这节课就上到这里。课后，请同学们继续背诵第二自然段，并完成《补充习题》16课。
四、作业
1、背诵课文第二自然段。
2、并完成《补充习题》16课 板书设计： 16.黄山奇松
奇
千姿百态
有详有略
推荐第7篇：松木桩施工
五、松木桩施工
本工程地质条件差，基层处理普遍采用梢径120mm、L=4000-6000mm的园木桩基础。
1、施工工艺流程
测量放线→挖、填工作面 →桩位 放样 → 打松木桩→锯平桩头→毛石嵌桩及 C10砼垫层施工→承台施工
2、施工准备 ①、木桩采购及存放
木桩主要在当地木材市场采购，采用汽车运到工地现场仓库；木桩采购时应注意木材质地，桩长应略大于设计桩长。所用桩木须材质均匀，不得有过大弯曲之情形。木桩首尾两端连成一直线时，各截面中心与该直线之偏差程度不得超过相关规定；另桩身不得有蛀孔、裂纹或其它足以损害强度之瑕疵。
木桩吊运、装卸、堆置时，桩身不得遭受冲击或振动，以免因之损及桩身。木桩于使用时，应按运抵工地之先后次序使用，同时应检查木桩是否完整。木桩储存地基须坚实而平坦，不得有沉陷之现象，避免木桩变形。 ②、打试桩，确定桩长。
因打桩量较大，每约 50平方米 打一根试桩。为确保试桩成功，并考虑该类型桩的特殊性，配桩长度比同位置桩的有效长度大0.5米。
③、打桩前，桩顶须先截锯平整，其桩身需加以保护，不得有影响功能之碰撞伤痕，桩头部位宜采用铁丝扎紧 。 ④、松木桩的制作
桩径按设计要求严格控制 ，且外形直顺光圆；
小端削成 30cm 长的尖头，利于打人持力层；
待准备好总桩数 80 ％以上的桩时，调入挖掘机进行打桩施工，避免挖掘机待桩窝工；
将备好的桩按不同尺寸及其使用区域分别就位，为打桩做好准备；
严禁使用沙杆等其他木材代替松木。 ⑤、测量放样
松木桩施工前，由测量人员依据设计图纸进行放样，确定每个木桩打设桩位，采用测量用木桩予以标记。
3、挖掘机打桩流程
①、挖掘机就位，为了使挤密效果好，提高地基承载力，打桩时必须由基底四周往内圈施打
②、选择正确桩长的松木桩，并扶正松木桩，桩位按梅花状布置；
③、将挖掘机的挖斗倒过来扣压桩至软基中；
④、按压稳定后，用挖斗背面击打桩头，直到没有明显打人量为止，确保松木桩垂直打入持力层；
⑤、严格控制桩的密度，确保软基的处理效果。
⑥、选择桩长 =该范围的试桩或控制桩长的较大者 +0.5m 。
（控制桩长=相邻打入桩长的平均值，例如：（2.3+2.8）/2=2.55m ）。
4、锯平桩头
①、根据设计高度控制锯平桩头后的标高。
②、桩头应离淤泥顶面 0.6m 左右，其中 0.4m 抛片石， 0.2m 插入基础砼，与之凝为一体。
5、桩间抛片石
作为堤岸基础，抛入 40 cm 厚片石，通过其与松木桩之间的嵌挤作用，能较好地将基础砼与淤泥隔开来，使基础砼不会因淤泥的影响而降低强度。抛片石时，对称均衡分层抛，每层先抛中间，后抛外侧，使桩成组并保持正确位置，另外一边抛毛石，一边适当填入石渣，使桩顶区嵌石密实，然后在此基础上可以做100㎜厚C10砼垫层。
三、打松木桩应着重控制的质量要求
1、桩位偏差必须控制在小于等于D/6-D/4中间范围内，桩的垂直度允差﹤1%。
2、在打桩时，如感到木桩入土无明显持力感觉时应向设计、监理及时汇报。
3、打桩线路注意从外往中间对称打，但要防止桩位严重移动。
4、按设计图所示，于地面标定木桩之预定打设位置，并经监理工程师检查合格后方可进行打桩。
5、打桩过程中，如遇坚硬地层或触及地下障碍物，以致不能打至预定深度时，应报请监理工程师及设计确定处理方式。并列入施工纪录，不得任意截断桩体。
五、木结构工程
本工程有大量的菠萝格木铺地，其施工工艺如下：
（一）固定铺设法
用膨胀螺丝或镀锌角码把龙骨固定在地面上，膨胀镙丝应用镀锌的（抗老化比较好），然后再用不锈钢十字螺丝在防腐木的正面与龙骨连接铺设。
（二）木结构基层的处理
设计施工中应充分保持防腐木材与地面之间的空气流通，可以更有效延长木结构基层的寿命。
（三）防腐木安装要点及注意事项
1、制作安装防腐木时，防腐木之间需留0.2-1CM的缝隙（根据木材的含水率再决定缝隙大小，木材含水率超过30％时不应超过0.8CM为好）可避免雨天积水及防腐木的膨胀。
2、厚度大于50mm或者大于90mm的方柱为减少开裂可在背面中心位置开一道槽。
3、五金件应用不锈钢、热镀锌或铜制的（主要避免日后生锈腐蚀，并影响连接牢度）连接安装时请预先钻孔，以避免防腐木开裂。
4、尽可能使用现有尺寸及形状，加工破损部分应涂刷防腐剂和户外防护涂料；因防腐木本身是半成品，毛糙部分可在铺完后等木材含水率降到20％以下，表面清理干净后亦可涂刷户外防护涂料（如有颜色的保护涂料应充分搅匀）。如遇阴雨天，最好避免施工。
5、表面用户外防护涂料或油漆类涂料涂刷完后，为了达到最佳效果，48小时内避免人员走动或重物移动，以免破坏防腐木面层已形成的保护膜。如想取得更优异的防脏效果，必要时面层再做一道专用户外木油处理。
6、由于户外环境下使用的特殊性，防腐木会出现裂纹、细微变形、属正常现象，并不影响其防腐性能和结构强度。
7、一般户外木材防护涂料是渗透型的，在木材纤维会形成一层保护膜，可以有效阻止水对木材的侵蚀，清洁可用一般洗涤剂来清洗，工具可用刷子。
8、1年至2年左右做一次维护；用专用的木材水性涂料或油性涂料涂刷即可。
涂刷完后工人双手应清洗干净才能用餐。工作服清洗时忌和其他衣服一起
清洗先用塑料布盖住，等天晴后再刷户外保护涂料。涂刷后24小时之内应避免雨水。
推荐第8篇：松木桩驳岸
松木桩驳岸施工的施工工艺
施工方法：
桩基，松木桩梢径φ140，长6000，沿河岸每米打6根，具体木桩施工如下：圆木桩在采购时严格控制桩身质量，木桩的材质应良好，其单面弯曲度不得大于0.1%。用于水质有侵蚀性地区的木桩，其木材品种和防腐处理方法，必须按设计要求进行执行。圆木桩的顶部应垂直于桩中心线锯平，并按桩帽和桩箍加工。土层中有坚硬的夹物时，桩的下端应安装铁桩尖。圆木桩制作的偏差必须符合下表中规定：项次项目允许偏差1圆木桩的梢径-20毫米
2圆木桩桩身的矢高0.3%桩长；
根据工期的要求，拟考虑在基坑土方开挖工作完成后，即用简易打桩架进行圆木桩的施打，圆木桩由专业厂家购入运至施工现场（采购时应对圆木桩进行检验，不合格不验收）。 1.在施打圆木桩前，必须在岸上布设测量控制点（水准控制点，座标控制点），座标控制采用2台经纬仪交会法进行，高程控制则用水准仪控制、桩的定位、按水工规范、桩位编位直桩≤5.0cm打桩前，应对打桩船、桩架、桩架、桩锤、动力机械、电缆等主要设备，部件进行全面检查。如有不妥，要立即进行处理或更换。
2.打桩时，用桩船吊钩将圆木桩从运桩船上吊起，紧贴桩架龙口，调整桩架垂直度，然后2台经纬仪准确定位，再将桩帽，桩锤轻轻落于桩顶，为防止桩顶在施打时损坏，事先应垫为硬木块或纸垫。开锤前要再次检查桩锤、桩帽或送桩与桩的中轴线是否一致，如有偏差，立即纠正。将桩锤置于桩顶后，先不解开纲丝绳，待安装为桩锤再慢慢放长吊锤和吊桩的钢丝绳，使桩均去缓慢向上中沉入，以策安全，同时继续检查桩锤、桩帽或送桩的中心是否与桩的中轴线一致，经检查无误后，即可进行施打。施打时，应控制提锤高度，先轻锤，后重锤，并视桩的入土情况逐渐加大冲击能量，直到桩的入土深度和入度都符合设计要求时为止，落锤时，坠锤高度不得大于2.00m，单动汽锤的落锤高度不宜大于0.60m，以免损坏桩身。由于设计文件对桩尖设计标高以及贯入度没有具体要求。故应以桩的承载力准确（施工时，由设计单位确定）。如果需接桩，则要求迅速，尽量缩短停锤时间，以免重打时产生阻力过大；接桩时，桩头要求平，上、下桩身中轴线一致，不得弯曲，如弯曲处点高大于10mm者，该桩应禁止使用。沉桩时，如遇下列情况之一者，应立即停止施打，待查明原因采取措施后，才可继续施打。
1、贯入度突然发生急剧变化；
2、桩身突然发生倾斜，位移；
3、桩不下沉，桩锤有严重回弹现象；
4、桩顶破碎或桩身开裂、变形；
5、桩侧地面有严重隆起现象；
6、其他不正常现象；沉桩时，桩帽内的破木垫应经常更换，特别桩帽倾斜时，应及时更换。完成一根沉桩后，应立即进行检查。确认桩身无问题后，再移至下一桩位继续施打。为了使圆木桩的施工顺利进行，特别在对付地质情况没有摸清前，光在桩位附近（也可选择桩位处）进行试桩，通过试桩，取得第一手资料，然后进行整理、分析、汇总、摸索出经验。为以后全面施工提供有益的数据，加快工程进度，减少工程损失。圆木桩打入之后依照施工图纸施工，梢径松木桩横向系梁，与垂直木桩间用16柳钉连接。
推荐第9篇：广松9号
广松〔2009〕9号
签发人：张钧澄
关于加强学风建设的意见
学院各部门：
为适应本科独立学院人才培养的新形势、新要求，以“加强内涵，质量立校”为指导思想，提高教育教学质量，引导学生加强自我管理，促迚学生全面发展，迚一步加强学风建设是我院当前及今后的一项长期的重要仸务，同时，把学风建设作为全院的一项系统工程迚行综合治理。对加强学风建设提出如下意见。
一、加强学风建设是关乎学院发展的关键战略仸务之一
加强我院学风建设工作，首先要深入贯彻《中共中央国务院关于迚一步加强和改迚大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和教育部《普通高等学校学生管理觃定》等文件精神，以加强学生思想政治教育和深化教育教学改革为纲，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以端正学生学习态度，提高学习效率为核心，着力构建学风建设长效机制，努力培养品德高尚、学风严谨、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
学院自2000年建校以来，一直重视学风建设，也取得了一定成绩。随着高校人才培养形势与环境的发展，受各种因素影响，我院当前的学风状况与建设高水平、有特色的独立学院的目标仍有差距。学风还存在很多问题，例如：一部分学生人生价值取向不明确，学习积极性不高，成才动力缺失，学习纪律松懈，迟到、早退，甚至旷课等现象时有发生；一部分学生自我约束力差，不能合理利用课外时间自觉学习，不能坚持上晚自习和按时就寝，而将大量时间用到上网玩游戏等事情上；少数学生缺乏学术诚信，抄袭他人作业，考试作弊；另一方面，少部分教师对学生要求不严栺，课堂纪律散漫。
以上提到各种学风问题，已严重影响学生成才的环境。
推荐第10篇：黄山奇松
四、教学过程：一1.
同学们，今天我们继续学习（指读），第、复习巩固，引入情境。
16课，黄山奇松。2.引读第一段。
这黄山松到底奇在哪儿，
引得人们对它如此偏爱呢？ 3.奇特之一，通过上节课的学习，我们知道生长位置之奇，是黄山松在何处？（板书：位置）今天，我们将走近奇松尽情领略黄山松还
“奇”
二、激情导读，感受三大奇松。1.家、旅行家徐霞客，就将玉屏楼誉为“黄山绝胜处”。解如果要让我们去寻个最佳观赏点，明代伟大的地理学
释“黄山绝胜处”。（联系上下文，理解“黄山绝胜处”意思）2.站在玉屏楼，放眼四望，玉屏楼的周围到处都是郁郁苍
苍的黄山奇松，其中最美、最吸引人们的是哪三棵松树？板书（迎客松、陪客松、送客松）3.迎客松、陪客松、送客松这三大名松各具特色，深得人
们喜爱，那么，作者是怎么描写它们的呢？出示自学提示： ①请大家轻读课文第二自然段，
边读边在文中描写这三棵松树的句子上作出标记②阅读描写三大名松的句子，说说：
特点？ B、它的名字是怎么来的？ A、这棵松树有什么③读读这些优美的语句，体会一下作者是怎样抓住“奇”来描写黄山奇松的。4.学生学习，教师巡视指导。
★学习迎客松“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘
首盼望我们的到来呢！课文这样描写幻灯出示（迎客松姿态优美，„„指名读 你从哪些词句感受到迎客松的奇。
（a1）b、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。.一奇在姿态：理解“遒劲、郁郁苍苍、”
、能不能把迎客松姿态的优美，给读出来。（指名读、
齐读）课文具体是怎么写的？“它有一丛„„宾客的到来。”一
句。这也是它叫迎客松的原因。 （迎客松是那样的充满生机，2）二奇在顽强的精神： 分挖掘“饱经风霜”一词的内涵）而课文却说他 “饱经风霜” （充1.苦）饱经风霜是什么意思？请你想象一下，这棵屹立在黄山之巅的千年迎客松，可能 （形容一个人经历了许多艰难困会经历哪些磨难？2.对他说什么？如果你是一名游客， 看到这样一棵令人称奇的树此时想相机指导（敬意读、赞美读）他的什么最打动你？这不禁让人感受到它那
力、不屈不挠、坚忍不拔的精神）。 黄山松三奇在？（顽强的生命 板书：精神3.如同好客的主任，热情的欢迎大家，向我们招手呢！迎客（出示迎客松图片）
你看这棵令人称奇，迎客松正在松就是这样以优美的姿态，热情迎接前来黄山游览的游客，饱经了成千上万，风雨来电，夏阳冬雪，仍然郁郁苍苍、成为黄山松的代表，乃至整个黄山的象征了，成为黄山的形象代言人，她的倩影走进了人民大会堂，矗立在人民大会堂的的会客厅之中，你就是这颗迎客松，你的心情怎么样？）（自豪齐声朗他代表什么？象征什么？假如读）5 。
、练背第二节。俗话说“熟读成诵”，刚才我们反复品读了迎客松，你
独特秀丽的形象印在脑海？有没有信心挑战自己。助大家背诵，老师准备了一些提示，背诵的时候可以作些为了帮参考（自由试一试，指名读）
1.★学习陪送客松同学们读描写这两大奇松的句子。你从哪里感受到他们欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请
“奇”？2.理解“枝干蟠曲”、“天然盆景”。交流。
没有经过人工的加工，雅、独特，是那么板书:大自然的杰作,是谁创造了如此伟大的神奇也能像精雕细琢的盆景一样姿态优
? 3.如果说送客松、陪客松在你的面前，你能猜猜这是什么松？你根据什么来判定？将原因说的更充足一点。用书上的语言。（出示送客松的图片，学生猜，说理由）尽量地4.（情境创设，对话练习）有一首诗写得好：“岩前倩影 侧枝伸，青翠容颜满面春。黄山大夫真好客，天天挥手送游人。”多么热情的送客松啊！像是在挥手告别，又严然是在伸手挽留。送客松面对着即将离开的游客，它会怎么说呢？（齐读送客松的句子）
★感悟文章的写法：
第二大段师小结：孩子们，刚才我们一起感受迎客松的优美，陪客松的高大、送客松的独特，请同学们仔细观察这一段，看看作者是对它们进行描写运用了哪些修辞手法？请看屏幕，出示三段描写三大名松的文字。（都运用了比喻、使文章显得生动、形象，我们在写作中也可以多多运用。拟人的修辞手法，使松树有了人的情感；三大名松既姿态优美，又是那样情深意重，难怪人们会对他们“情有独钟”，来，把这份喜爱读出来）
三、感受松之千姿、升化情感。师：同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄
山上还有许许多多千姿百态的奇松，奇松好吗？（教师范读第三自然段1.课文里还写了黄山松的那些姿态？板书：千姿百态 ）咱们再去看看其它的
师：你真会读书，连省略号都注意到了。大家的想象很丰富那么，下面就让我们来欣赏千姿百态的黄山松吧。（幻灯出示凤凰松，麒麟松；竖琴松，连理松„„）
不可言。看了这些图片此时你想说什么？2.漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙
3、带着你的一份赞叹、一份惊喜读这一段
四、总结交流。同学们，黄山“被誉为”天下第一奇山”有泰山的雄伟，
华山的险峻，衡山的烟云，峨眉的秀丽，明代旅行家徐霞客两次游览后，写下这样的名句：（幻灯出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。观黄山，天下无山。”）它独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，的松树品种命名为——（指读课题）黄山奇松！因此黄山上这种独特
板书设计
16
黄
山
奇
松 奇？！
位置
迎客松
的杰作姿态 陪客松 大自然
千姿百态„„送客松
精神
《黄山奇松》课堂教学实录片段： 体会奇松顽强的精神：师： 你知道饱经风霜是什么意思？迎客松是那样的充满生机，
而课文却说他“饱经风霜” 生许多艰难困苦。1：我通过查字典知道，饱经风霜是形容一个人经历了生2：从这个词我知道它经历的风霜有许许多多，是“饱
受了”师：
（人）， 读书就像你们这样字字入目！这个词多用来形容
生：尤其是用来形容老年人，我们经常用“饱经风霜”形容爷爷、奶奶的脸，手。师：课文中说迎客松饱经风霜，据资料说迎客松已经有
1300松，可能会经历哪些磨难呢？岁了啊，请你想象一下，这棵屹立在黄山之巅的千年生1：骄阳似火，火辣辣的太阳似乎要把松树烤干
生诗里写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中”2：狂风呼呼，凛冽的寒风要把松树吹到，我想到了古生3：大雪纷飞，厚厚的积雪压在迎客松的身上，
生师：迎客松屹立在海拔4：还有电闪雷鸣、山洪暴发
经历了上千次狂风、暴雨、大雪，按理说，这棵树早就会1700多米的悬崖，饱受风吹日晒，怎么样？生1：压垮了 生2：被雷劈断了 生生3：枯死
师：可是这棵黄山松，它仍然郁郁苍苍，充满生机，更难4：就算没死，早就奄奄一息
得的是还那么潇洒、挺秀。如果你是一名游客， 他说什么？ 看到这样一棵令人称奇的树此时想对生生1师：带着你的赞美读读这句吧。（生2 ：迎客松你太了不起了，我要向你学习，：迎客松！你不愧为一棵神奇的松，我要赞美你！
2读）
生师：把你的敬意送到句子里读读好吗？3 ：饱受风霜的迎客松，你顽强的生命力让我太佩服！ 生3声情并茂地读
师：他的什么最打动你？ 你读得真动情，看来迎客松深深扎根在你的内心 ！生3：顽强的生命力、
生师4师：孩子们，读书不仅要读通文字，更要透过文字感悟蕴 ：还有不屈不挠、坚忍不拔的精神。黄山松三奇在？ 板书：精神
含的情感！师：（出示迎客松图片）
松，他就是以这样优美的姿态，热情迎接前来黄山游览的 你看这棵就是令人称奇的迎客游客，如今成为黄山松的代表，乃至整个黄山的象征了，成为黄山的形象代言人，她的倩影走进了人民大会堂，矗立在人民大会堂的的会客厅之中哩！此时，他代表什么？象征什么？生生1
2：象征我们中国：象征着热情好客的中国人
.师：是呀！迎客松张开双臂广迎四海宾朋友谊，假如你就是这颗迎客松，你的心情怎么样？）,传递着真诚的生1：我会无比开心
生生2师：来，让我们带着这样的心情3：我会感到骄傲：能代表祖国，我感到自豪
齐声朗读描写迎客松的句子。
师：我们观赏了三大名松，我想此时同学们一定对它们印象深刻。一读，其它同学边听边思考：作者在写每一种松的过程中下面老师要找一位同学来把这三大名松连起来读都抓住了什么来写？
生：都抓住了最能突出名字特点的句子来写的 师：这段话如果分为两层，应该在哪里分呢？为什么？ 生：应从“„三大名松。”的后面。这里是总讲有三大名松，后面是详细地讲三大名松。 师：那么这两层是什么关系呢？ 生：总分关系。
师：那么这三种松都写得非常详细吗？ 生：迎客松详细，陪客和送客简略。
师：是的，作者没有平均用力，而是详略得当地向我们展现了三大名松。平时我们在作文当中，要描写几样东西或者几件事情的时候，就要注意详略得当地来描写。 出示填空：
这是一棵（ ）迎客松。 生：这是一棵姿态优美的迎客松。 生：这是一棵充满生机的迎客松。 生：这是一棵枝干遒劲的迎客松 生：这是一棵饱经风霜的迎客松。
师：这个词再读一遍。（师正音） 生：这是一棵生命力很强的迎客松。
师：生命力很强，这儿没有这个词，是你自己读出来的。 生：这是一棵郁郁苍苍的迎客松。 （师相机正音）
生：这是一棵引人注目的迎客松。 生：这是一棵代表黄山的迎客松。
（一道看似简单的填空题，实则为了引导学生理解性读文，不同的填法都是对迎客松特征的描写。）
师：是黄山代表的迎客松。我建议大家把第一个词带进去读--
生：这是一棵饱经风霜的迎客松。 师：迎客松的姿态优美在哪？
生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去„„欢迎宾客的到来。 师：这句话你读得好，不过这个字你读错了，是枝干（n），不读第一声，你再读第二遍。 gà师：你说说看它怎么姿态优美呢？ 生：„„
师：有这种感觉，但说不出来，谁来帮帮他。 生：它的枝干斜伸出去，就像是主人欢迎宾客的到来。 师：恩，那想不想看一看？ 生：想!
师：（出示迎客松图片）我们来欣赏，它的姿态优美主要是在中一丛青翠的枝干，来读—
（生读文）
师：姿态优美，我想知道除了姿态优美还有没有? 生：虽然饱经风霜，却依然郁郁苍苍。 师：大家看看图，看看是什么颜色啊？ 生：绿。
师：那请你把前两句连起来读，我们来体会 （指名读）
师：请你来读让我们感受迎客松的姿态优美。同学们刚刚还填了一个“饱经风霜”，谁课前查字典了？请你说说从哪看出来？是什么意思？ 生：经过暴风烈雨折磨的
师：有这点意思了。还有没有？那我提一个字，这个“饱”就是充分，明白了吗？ 生：充分的经过风霜
师：折磨、还有人说洗礼，就是经过了很多艰难困苦的磨练叫---齐 生：饱经风霜 师：再读
生：这是一棵饱经风霜的迎客松。
师：经过了洗礼，这棵迎客松
你觉得它有多大的年岁？ 生：大约一千多年
师：同学们猜得都差不多，老师这有资料请你来看看，你们把这首诗读读就知道。
生：奇松傲立玉屏前包容四海寿千年。 ,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,师：一千多年，可能经历过哪些呢？ 生：暴雪、火灾、烈日炎炎。 师：这就叫“饱经风霜”， 生：生命力强
师：可有个词语就在课文里，你们为什么不说呢，一起说-----画下这个词语，还有一个词语老师写下来了，你也应该用（充满生机）。板书：充满生机、姿态优美。用笔笔画下来，
师：读 -------（姿态优美）。你说奇不奇？ 生：奇。
师：指名读这段话。
师：这棵迎客送松可以作为黄山的象征么？请你们一起来读，让我们试着把这迎客松移进我们的心里，自由的读一读。 （生读文）
师：看着图，不看课文来回忆一下。 生：试背迎客松一段
（姿态优美、刻的印象。为什么？因为林特抓住了关键词句引导学生想饱经风霜的迎客松在学生心中留下了极其深象，再借助图片、诗句的补充，让迎客松从静止的文字变成了鲜活的形象。）
师：这是迎客松，我们来看看陪客松，谁来读？
（指名学生读） 师：谁能找个词填进去？ 生：这是一棵（高大）的陪客松 师：从哪读出高大？ 生：这是一棵美丽的陪客松
师：从哪读出美呢？‘ 生：这是一棵绿色的陪客松
师：是呀，这是一棵高大绿色的陪客松，我们来读 （生读陪客松一段） 师：我们来看送客松。指名读 （生读送客松一段）
师：声音不大，但很有感情。再请同学来读。
（指名读文）
师：你来填：
这是一棵（
）的送客松。 生：姿态独特的陪客松。 生：天然盆景
师：我来考你一个，什么叫枝干蟠曲？ 生：就是；
师：我们来看图，它向山下。。刚有同学填“天然盆景”，指的是谁啊？ 生：送客松
师：天然盆景和盆景有什么区别？ 生：人工培育—盆景
齐读陪客松一段。
师：谁来找个词填进去。这是一棵 的陪客松。 高大，（从哪个词读出来的？巨人）翠绿的（如同一个绿色的巨人）
师：刚才我们看完了三大名松，我们再来读读，感受一下他们的奇。他们三个在写法上有区别，你们发现没有？ （指名说读）
师：谁发现了这三大名松在内容上有什么不一样？谁写得多？
生：迎客松写得多。
师：是呀，迎客松写了三句话，陪客松只一句话，送客松两句话，为什么这样？
生：迎客松是黄山的代表，是黄山的象征。 师：让我们把这最有代表性的迎客松再来读一下
（生读迎客松一段）
师：所以迎客松要写得那么具体，送客松也有特点，所以写了两句话，陪客松则一笔带过。 （写作方法的悄然渗透。）
师：请想一下，三大名松能代表黄山所有的松么？不能，最后一段请你来读 （生读最后一段） 师：第二个同学再来读
师：这地方哪个词告诉我们黄山松除了三大名松还有很多？ 生：千姿百态
师：老师在黑板上写下这个词，请你在书上用笔画下。这个词我们可以换个顺序来读 师：哪里读出了千姿百态？ 生：他们或屹立、或斜出形似孔雀。 师：我再请同学来读，你们来数数有几种姿态 （生读文） 师：几种？ 生：八种
师：读出这八种姿态。
师：八种，离千姿百态还早着呢，可为什么说千姿百态？ 生：后面有省略号，说明后面还有很多
师：你能根据图片说出他们的形态么？是呀，省略号，留给我们想象的空间。 老师这有图片，（出示图片） 孔雀松图片 竖琴松图片 师：这是？ 生：盘龙松
师：盘龙是要盘起来，可这没有盘着，他是趴着，卧着，是---- 生：卧龙松
（林特课件很简单，但是每一张图片又是那么恰到好处！对“千姿百态”的理解很有帮助。） 师：再来读句子，这个句子很有讲究。 （指名读）
师：谁有发现？一起再来读 生：是三个分句
师：屹立、斜出、弯曲写出了松的枝干，
师：这些词都写了松的姿态，可前面是用两个字，中间是一个字，最后是四个字。为什么要有这样的变化呢？ 生：让人在脑海里想象松的形象
师：一种姿态不能表达黄山松的奇，全班齐--- 全班齐读黄山奇松
师：这节课我们看了黄山的迎客松、陪客松、送客松，一起领略了黄山松的千姿百态、充满生机，最后老师要回到这个大问题上，黄山奇松奇在哪？看黑板 生：千姿百态
充满生机。
（林特的板书简洁大方，“奇”，很好地回答了授课伊始学生提出的问题。课堂教更关键的是板书概括了黄山松之学首尾呼应，流畅自然。） 师：难道黄山松不奇么？ 生：奇
师：同学们，作者在写黄山奇松的时候，写法有哪些地方值得我们学习？
生：他挑选了最有特点的三大奇松来写，其他一笔带过，有详有略。
师：很多人读了黄山奇松就有一个愿望，你有么？ 生：想去看一看。
师：到黄山身临其境，就会产生不同的感受，俗话说：读万卷书，行万里路。有机会，我们相约在黄山！
第11篇：黄山奇松
《黄山奇松》教案 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学过程：
一、复习巩固，引入情境。
1、出示“黄山全景图”课件。同学们，这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。 出示“徐霞客诗句”
2、黄山究竟有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了《黄山奇松》，读通了课文，我们从中知道了那是因为——黄山有四绝。哪四绝呢？（学生回答）
出示“第一段”课件，齐读、理解。
3、同样是“四绝”，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？（指名回答） 用“因为„„所以„„”说话 这就叫“情有独钟”
今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。
二、激情导读，感受奇松。
（一）学习第2自然段。
1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。出示“玉屏楼图”课件。
2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。出示“学习提纲”课件。
（1）站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？
（2）读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用“、、”表示出来。
（3）这三大奇松 “奇”在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。
3、这三大奇松 “奇”在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。 同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
（根据学生的回答，相机板书：迎客松、陪客松、送客松） 过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？ 学习迎客松部分
1、出示迎客松图片
瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学思考老师的问题 （出示句子）
2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里（指名说） （1） 姿态优美、枝干遒劲
怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说（枝干苍劲有力） 指导朗读，读出迎客松之奇 指名读，齐读 （2） 饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机
想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些艰难困苦？她的表现又怎样呢？ * 请做下列的填空： 狂风来了，迎客松（） 暴雨来了，迎客松（） 电闪雷鸣，迎客松（）
经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？（饱经风霜） 请用“饱经风霜”说一句话。
虽然不知经历了多少烈日暴晒， 多少风吹雨打，但它却仍然——郁郁苍苍，充满生机。从中你体会到了什么？（迎客松的生命力顽强） 指导朗读，读出迎客松生命力之顽强 指名读，齐读
（3）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
这是一个什么句？（比喻句）
把（ ）比作（ ）。（把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂） 同学们可以伸出手臂，边做动作边反复读这段文字。 指名读，齐读
（学生做动作、读课文）
远远望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，这是一个多么贴切而生动的比喻。
是啊，其实这就是“迎客松”——（名称的由来） 用“之所以„„是因为„„”的句式说一说 想象：如果现在老师是宾客，在座的各位同学来演一演迎客松，说说在宾客到来时，迎客松会说些什么呢？
3、如今，只要人们一提到黄山就会想到迎客松 ，看到迎客松就会想起黄山。迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
4、朗读课文
迎客松姿态优美、枝干遒劲，生命力是那样的旺盛，让我们怀着赞叹，喜爱之情读一读描写迎客松的句子。 （自由读，指名读、齐读） 学习陪客松部分
黄山松真神奇啊！当游客被迎客松热情地迎接到黄山后，接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光？（陪客松）
1、出示图片，指名读课文，其他同学思考：陪客松又奇在哪呢？
2、“绿色的巨人”说明陪客松高大挺拔，苍翠茂盛
过度：是呀，陪客松如同一个“绿色的巨人”，正在陪同客人欣赏黄山风光呢！所以给它取名叫——陪客松。
3、指名读，谁来给大家介绍一下这棵松，介绍出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。齐读
学习送客松部分
当游人饱览美丽的黄山风光后，接着谁来向游客依依不舍地告别？（送客松）
1、指名读送客松的句子，想想送客松奇在哪里？ 出示“送客松图——文”课件， （1）姿态独特，枝干蟠曲
刚才学习的迎客松，比较这两棵松最大的不同是什么？ （迎客松姿态优美，枝干遒劲，陪客松姿态独特，枝干蟠曲） 从中不难发现作者观察非常细致，抓住枝干的特点来写，我们读读送客松的句子。 （2）理解“天然盆景”
为什么把送客松比作“天然盆景”？ 什么是盆景？
（盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。） 那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然 （3）指名回答：谁来说说为什么叫他送客松？
送客松跟游客告别，多么依依不舍啊！你能把这种感情读出来吗？ 指名读，齐读 配乐朗读第二小节
同学们，读完了课文第二小节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，让我们一起记住这三棵奇松，好吗？ 出示“描写三松的文字”课件 配乐齐读
总结：黄山松真是„„很神奇!(板书：“？”改“！”) 学习课文写作方法
文中描写的三种松树，其中迎客松写得比较具体，而陪客松、送客松写得比较简单，作者为什么这么写呢？是不是陪客松和送客松没有迎客松长得好呢？ （习作时有详有略，文章才眉目清楚，中心突出，我们平时写作的时候也要注意这一点）
（二）、学习第3自然段。
1、其实黄山松数量成千上万，形态不一，用一个词那就叫——“千姿百态”。出示“第3自然段”课件。
这样千姿百态的黄山松你们喜欢吗？那就让我们带着喜爱之情一起齐读课文最后一小节。 齐读
2、黄山奇松的姿态仅仅是课文里介绍的这些吗？你是怎么知道的？（„„） 黄山松都有哪些姿态？
出示黄山松“千姿百态的图片”课件，
3、发挥你的想象，仔细观察它们的姿态，试着给这些松树取名字，并说说理由
三、总结全文，升华情感。
全文围绕一个“奇”字，为我们具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松，作者用词贴切，比喻生动，给我们留下了深刻的印象。让我们一起带着赞美之情，来赞美一下黄山奇松！
五、布置作业，总结延伸。出示“作业”课件。
1、记一记——把奇特的黄山松记在脑海里。
2、找一找——收集更多的关于黄山资料。
（可以是黄山的来历； 关于黄山的传说；有关黄山的诗词；有关黄山的名言；黄山风景：奇松、怪石、云海、温泉、人文景观；） 板书设计： 迎客松
16、黄山奇松 陪客松 奇?(!) 送客松
黄山松千姿百态。有“卧龙松”的腾云驾雾，有“凤凰松”的展翅高翔，有“团结松”的簇拥相抱，有“扇子松”的娇小玲珑，有“贴壁松”的攀龙附凤，有“蒲团松”的厚重稳健，有“黑虎松”的虎虎生威„„它们有的倚岸而立，有的独钓寒江，有的悬空绝壁；它们有的亭亭如盖，有的尖削似剑，有的迎风展翅„„它们在风雨中碧如大海，在阳光下颜如翠玉，在大雪中状若珊瑚„„每一棵黄山松都是一处独立的风景，以各自独有的本色展示其个性的魅力。
教学目标：
1、学会本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2段。
2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：
1、利用工具书，自学生字词。
2、搜集和课文有关的资料。
教学过程：
一、导入
今天，老师要带你们到黄山去游览一番。高兴吗？谁先说说课外搜集到的关于黄山的资料？
师结：黄山是闻名中外的风景区和旅游胜地，在安徽省黄山市境内，它集泰山之雄伟，华山之险峻，峨眉之秀丽于一身，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山四绝中最奇的要数黄山松了。今天就让我们一起欣赏——《黄山奇松》。
二、初读课文，检查预习。
1、检查生字词。
2、分自然段朗读课文，正音。
三、细读课文，感悟松之奇美。
1、请同学们默读第一自然段，思考这段里哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱？你能联系上下文说说“情有独钟”的意思吗？
过渡：黄山松到底奇在哪里呢？让我们一起登上曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼观赏奇松吧。
2、出示小组讨论，按要求学习。
3、交流。我们先来看看课文是怎样描写迎客松的？（出示）谁来读读写迎客松的句子？你从哪些词语能看出迎客松的美？（“姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机”）迎客松不光美，更奇的是„„（生：更奇的是“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。）”
师：说得真好。
（出示投影）同学们看图，你想象中的迎客松是不是这样的？（指图）它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，多么热情好客啊！所以，人们把它叫做（生齐：迎客松）如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表乃至整个黄山的象征了。其实，岂只是黄山的象征呢？在北京人民大会堂安徽厅里陈列着巨幅铁画《迎客松》象征着我们中华民族的热情好客。真是国之瑰宝啊！你能用读来表现它的奇吗？
请同学们自由练习有感情地朗读，多练习读几遍。指名朗读，学生评价，可让同一生再读比较。
4、你把迎客松给读活了，老师觉得他好像在朝我们招手呢！迎客松的热情好客，给人以宾至如归的感觉，陪客松又有什么特点呢？谁来读读写陪客松的句子。（出示投影）
师：同学们，当你登上黄山欣赏着这美丽的黄山风光时，陪客松如同一个绿色的巨人站在你旁边，陪伴着你，保护着你，你会是怎样的感觉呢？想想这儿应该怎么读？生：（自由练读。）
师：（指一生读）观赏完美丽的黄山风光，天也不早了。我们该回家了。这时，你会发现，还有人在送你呢！谁呀？（生答：迎客松）你能找出送客松与迎客松的不同之处吗？
生：（看书后回答）迎客松姿态优美，送客松姿态独特。
生：迎客松枝干遒劲，送客松枝干蟠曲。
生：虽然都是伸出手臂，但迎客松是欢迎游客的到来，而送客松是向游客告别。
师：你看的真细，找得多准。要想把写送客松的句子读好，就要把刚才同学们说的那些词语读好，特别是把最后一句写送客松与游客依依惜别的样子读出来。
生：（练读后，指名读）
5、师：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人了。有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别。真是奇迹！读了这段文章，相信同学们也一定会对黄山奇松情有独钟了吧！下面让我们再次去黄山领略一下这“三大奇松”的风采。
生：（全神贯注地欣赏）（看录像，听老师配乐背诵）师：请同学们有感情地把这一段连起来读一读，看谁读得好，老师也给他配上音乐。
6、师：黄山处处有松树，棵棵有奇态，作者不可能把每一棵松树都一一详细地描述一番。但是不写又不能体现黄山松的奇，所以，作者在最后一段概括地写出了黄山松的千姿百态。（板：千姿百态）怎样才能读出黄山松的千姿百态呢？自己练习读一读。（自由练习有感情朗读。）
（指一生读）
（生齐读）
四、作业设计。（投影出示）
教后记：“不读书的语文课，不是一节好的语文课”。我在教《黄山奇松》一课时，读书成了重头戏。通过对课文的阅读欣赏，引导学生探求美、学习美，使学生得到美的享受和熏陶。读，贯穿本课教学始终，读的方式多，读的面很大，读的要求又逐渐提高，使学生入情入境读出美。以教师之情激发学生之情，以文章之情动学生之心，使学生在动情、动心、入情、入境的状态下受到感染，水到渠成的感情朗读。从学生绘声绘色的朗读中，我再一次感受到成功的喜悦。
第12篇：黄山奇松
一.教材分析
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 二.学情分析
五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。 三．课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。 3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。 四．教学重难点：
教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”， 能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 五．教学准备： 教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。 课前欣赏：黄山风景录像资料 课前交流：
老师：老师和你们交流一下，我说，你们也跟着说。 四（2）班的同学早上好，你们跟着我学。 学生：老师早上好！客人老师早上好！
老师：老师只想到了你们回答：“老师早上好”，没有想到你们这么懂礼貌还说了“客人老师早上好”，有一点点小遗憾，什么呢，有一点点拖腔，好，继续。我看到四（2）同学有一个感觉，你们很有精神！
老师：你们说啊，你们很有精神！
学生：我们很有精神，客人老师很有精神！ 老师：同学们的回答很天真，很烂漫。我的第三句，请一个同学来和我说。我说一句心里话：我今天早晨能和咱们四(2)班的同学一同上一节课，我感到很开心，也很激动！ 学生：我和林老师一同上一节课，我很激动，也很开心。 老师：两个意思说得特别好，他说的是你们的心里话吗？ 学生：是！
老师：请把你心里面想的用你的眼睛说出来，告诉老师可以上课了。
老师：上课！同学们好！ 学生：老师好！客人老师好！
（林特在课前和同学们的谈话轻松自如，同时给了学生一个信号——说话不要有拖腔。其实，林特自身干脆利落的语言就是学生最好的榜样。） 教学过程：
老师：今天这节语文课林老师想让同学们轻松点，我们去一个地方旅行，什么地方？ ▲课件出示课题 ▲读—黄山奇松
老师：去的地方是黄山，我们班有没有人去过黄山？
你去过？
学生：我去过黄山，它是远近闻名的旅游胜地，它凭奇松、怪石、云海、温泉 “四绝”号称第一山。 老师：天下第一奇山。是的，这个同学去过了黄山，留下了印象，下刚有同学说黄山有四绝是----- 学生：奇松、怪石、云海、温泉
老师：今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海温泉，只观奇松，一起来读题--- 学生：黄山奇松
（听很多老师上过《黄山奇松》，印象中的导入多数是冗长且拖沓的，要么详细介绍“四绝”，要么说上半天自己游览黄山的感受。而林特一句：“今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海温泉，只观奇松”一下子就抓住了中心，让人没有扯远的余地。）
老师：谁的脑海里冒出一个大问号？ 学生：什么是黄山奇松？ 老师：马上你读课文就知道了 学生：黄山松为什么奇怪？ 老师：这个问题你可以换个方式问 学生：黄山松为什么奇 学生：黄山松奇在哪？ 老师：你再说一遍 学生：黄山松奇在哪？
老师：是呀，黄山奇松奇在哪？这是一个大问题，同学们要记住。 （质疑是很多老师都会用到的环节，但是林特对于一些没有思维价值的（比如“什么是黄山奇松”）问题不作牵扯，只一句“马上你读课文就知道了”，而对于核心问题“黄山松奇在哪”，林特则一再引导，直到让学生问清楚为止。而整个授课环节，林特正是围绕着学生的这一问题展开的。）
老师：不过要想去黄山看奇松，就必须过好字词关，拿到一个生字词的入门券。你会读么？自由读读看。（课件出示生字词语）
（生自由读生字词）
誉为
陡崖
玉屏楼
宾客
屹立
卧 老师：谁来读？ （指名读词）
老师：非常好，词语的节奏感读得很好。你再来读。 老师：全班一起用这个节奏读---
（生齐读生字词）
老师：非常棒！“卧”这个字没有词，谁来给他组个词？ 学生：或卧
老师：这是文中的，不是词。 学生：卧薪尝胆
老师：好一个卧薪尝胆。 学生：卧室
老师：卧室，你有你的卧室，还有吗？ 学生：卧倒
老师：卧倒，一种姿态，很好！
老师：请大家一起来看这个词念----（指玉屏楼）
（生齐读“玉屏楼”）
老师：要是你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼”在这句话中，一起念—
学生： 黄山最妙的观光处，当然是„„黄山决胜处的玉屏楼了。
老师：谁能通过这个句子了解玉屏楼 学生：玉屏楼是被称为“黄山绝胜处” 老师：的--- 学生：地方。
老师：好，请把这个句子再读一遍。 学生：黄山绝胜处
老师：你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？ 学生：是黄山最妙的观光处。
老师：你再说一遍。原来这个词语在这个地方呢！读-- 学生：黄山最妙的观光处 老师：就是 学生：黄山绝胜处 老师：就是 学生：玉屏楼 老师：很好，我们读文章啊可以这样联系文章认真去读，词语你就能自己理解。
（用组词理解“卧”，用联系上下文认识“玉屏楼”理解“黄山绝胜处”，这才是真正的学语文。）
老师：现在请同学们打开课文纸，我们要去看黄山奇松了，捧起课文纸我请三个同学带我们去看，请你带我们看仔细点，读准每个字音，读通句子。 （指名学生分段读课文）
老师：我听出来了，你们预习得很好，刚才我满意你们的朗读。下面再请同学们再认真地到文章里默读课文并初步思考：黄山奇松“奇”在哪里？ （学生默读课文）
老师：：黄山奇松奇在哪里？ 学生：奇在它的姿态
老师：请你读文中的语句。哦，这是你的整体感觉 学生：黄山松奇在它的千姿百态„„
老师：非常好，你就回答了她刚刚的整体感觉。不过你读的时候多了一个字，继续你还从哪感觉到它的奇？ 学生：陡崖边，处处都有它。 老师：哦第一节，还有谁来？ 学生：迎客松姿态优美„一段
学生：我觉得他读多了，这里是写迎客松的形态，并不是写黄山松的。
老师：同学们从课文的开头和结尾都感受到了黄山松的奇，但老师要告诉你们，你们并没有找到黄山松最奇的地方，到哪去找，一起到玉屏楼去看！一起读-- 学生：迎客松、陪客松、送客松。
老师：我们一起到玉屏楼去看三大名松。请自由放声地读，开始-- 学生自读。
老师：让我们一起到玉屏楼去看看黄山奇松，谁带我们去看？ （指名分段读迎客松、陪客松、送客松）
老师：下面我建议大家一棵松一棵松去仔细看，首先我们来看迎客松，请你们自由再读，这有个问题，这是一颗什么样的松？你能在这段话中挑一个词填进去吗？ ▲出示填空：
这是一棵（
）迎客松。 学生：这是一棵姿态优美的迎客松。 学生：这是一棵充满生机的迎客松。 学生：这是一棵枝干遒劲的迎客松 学生：这是一棵饱经风霜的迎客松。 老师：这个词再读一遍。（师正音） 学生：这是一棵生命力很强的迎客松。
老师：生命力很强，这儿没有这个词，是你自己读出来的。 学生：这是一棵郁郁苍苍的迎客松。 （师相机正音）
学生：这是一棵引人注目的迎客松。 学生：这是一棵代表黄山的迎客松。
（一道看似简单的填空题，实则为了引导学生理解性读文，不同的填法都是对迎客松特征的描写。）
老师：是黄山代表的迎客松。我建议大家把第一个词带进去读-- 学生：这是一棵饱经风霜的迎客松。 老师：迎客松的姿态优美在哪？
学生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去„„欢迎宾客的到来。 老师：这句话你读得好，不过这个字你读错了，是枝干（gàn），不读第一声，你再读第二遍。 老师：你说说看它怎么姿态优美呢？ 学生：„„
老师：有这种感觉，但说不出来，谁来帮帮他。
学生：它的枝干斜伸出去，就像是主人欢迎宾客的到来。 老师：恩，那想不想看一看？ 学生：想! 老师：（出示迎客松图片）我们来欣赏，它的姿态优美主要是在中一丛青翠的枝干，来读—
（生读文） 老师：姿态优美，我想知道除了姿态优美还有没有? 学生：虽然饱经风霜，却依然郁郁苍苍。 老师：大家看看图，看看是什么颜色啊？ 学生：绿。
老师：那请你把前两句连起来读，我们来体会 （指名读）
老师：请你来读让我们感受迎客松的姿态优美。同学们刚刚还填了一个“饱经风霜”，谁课前查字典了？请你说说从哪看出来？是什么意思？
学生：经过暴风烈雨折磨的
老师：有这点意思了。还有没有？那我提一个字，这个“饱”就是充分，明白了吗？ 学生：充分的经过风霜
老师：折磨、还有人说洗礼，就是经过了很多艰难困苦的磨练叫---齐 学生：饱经风霜 老师：再读
学生：这是一棵饱经风霜的迎客松。
老师：经过了洗礼，这棵迎客松
你觉得它有多大的年岁？ 学生：大约一千多年
老师：同学们猜得都差不多，老师这有资料请你来看看，你们把这首诗读读就知道。 学生：奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。
老师：一千多年，可能经历过哪些呢？ 学生：暴雪、火灾、烈日炎炎。 老师：这就叫“饱经风霜”， 学生：生命力强
老师：可有个词语就在课文里，你们为什么不说呢，一起说-----（充满生机）。板书：充满生机、姿态优美。用笔画下这个词语，还有一个词语老师写下来了，你也应该用笔画下来， 老师：读 -------（姿态优美）。你说奇不奇？ 学生：奇。
老师：指名读这段话。
老师：这棵迎客送松可以作为黄山的象征么？请你们一起来读，让我们试着把这迎客松移进我们的心里，自由的读一读。 （生读文）
老师：看着图，不看课文来回忆一下。 学生：试背迎客松一段
（姿态优美、饱经风霜的迎客松在学生心中留下了极其深刻的印象。为什么？因为林特抓住了关键词句引导学生想象，再借助图片、诗句的补充，让迎客松从静止的文字变成了鲜活的形象。）
老师：这是迎客松，我们来看看陪客松，谁来读？ （指名学生读）
老师：谁能找个词填进去？ 学生：这是一棵（高大）的陪客松 老师：从哪读出高大？ 学生：这是一棵美丽的陪客松 老师：从哪读出美呢？‘ 学生：这是一棵绿色的陪客松
老师：是呀，这是一棵高大绿色的陪客松，我们来读 （生读陪客松一段）
老师：我们来看送客松。指名读 （生读送客松一段）
老师：声音不大，但很有感情。再请同学来读。
（指名读文）
老师：你来填：
这是一棵（
）的送客松。 学生：姿态独特的陪客松。 学生：天然盆景
老师：我来考你一个，什么叫枝干蟠曲？ 学生：就是；
老师：我们来看图，它向山下。。刚有同学填“天然盆景”，指的是谁啊？ 学生：送客松 老师：天然盆景和盆景有什么区别？ 学生：人工培育—盆景
齐读陪客松一段。
老师：谁来找个词填进去。这是一棵
的陪客松。
高大，（从哪个词读出来的？巨人）翠绿的（如同一个绿色的巨人）
老师：刚才我们看完了三大名松，我们再来读读，感受一下他们的奇。他们三个在写法上有区别，你们发现没有？ （指名说读）
老师：谁发现了这三大名松在内容上有什么不一样？谁写得多？
学生：迎客松写得多。
老师：是呀，迎客松写了三句话，陪客松只一句话，送客松两句话，为什么这样？
学生：迎客松是黄山的代表，是黄山的象征。 老师：让我们把这最有代表性的迎客松再来读一下
（生读迎客松一段）
老师：所以迎客松要写得那么具体，送客松也有特点，所以写了两句话，陪客松则一笔带过。 （写作方法的悄然渗透。）
老师：请想一下，三大名松能代表黄山所有的松么？不能，最后一段请你来读 （生读最后一段） 老师：第二个同学再来读
老师：这地方哪个词告诉我们黄山松除了三大名松还有很多？ 学生：千姿百态
老师：老师在黑板上写下这个词，请你在书上用笔画下。这个词我们可以换个顺序来读 老师：哪里读出了千姿百态？
学生：他们或屹立、或斜出形似孔雀。
老师：我再请同学来读，你们来数数有几种姿态 （生读文） 老师：几种？ 学生：八种
老师：读出这八种姿态。
老师：八种，离千姿百态还早着呢，可为什么说千姿百态？ 学生：后面有省略号，说明后面还有很多
老师：是呀，省略号，留给我们想象的空间。老师这有图片，你能根据图片说出他们的形态么？ （出示图片） 孔雀松图片 竖琴松图片 老师：这是？ 学生：盘龙松 老师：盘龙是要盘起来，可这没有盘着，他是趴着，卧着，是---- 学生：卧龙松
（林特课件很简单，但是每一张图片又是那么恰到好处！对“千姿百态”的理解很有帮助。）
老师：再来读句子，这个句子很有讲究。 （指名读）
老师：谁有发现？一起再来读 学生：是三个分句
老师：屹立、斜出、弯曲写出了松的枝干，
老师：这些词都写了松的姿态，可前面是用两个字，中间是一个字，最后是四个字。为什么要有这样的变化呢？ 学生：让人在脑海里想象松的形象
老师：一种姿态不能表达黄山松的奇，全班齐--- 全班齐读黄山奇松
老师：这节课我们看了黄山的迎客松、陪客松、送客松，一起领略了黄山松的千姿百态、充满生机，最后老师要回到这个大问题上，黄山奇松奇在哪？看黑板 学生：千姿百态
充满生机。
（林特的板书简洁大方，更关键的是板书概括了黄山松之“奇”，很好地回答了授课伊始学生提出的问题。课堂教学首尾呼应，流畅自然。） 老师：难道黄山松不奇么？ 学生：奇
老师：同学们，作者在写黄山奇松的时候，写法有哪些地方值得我们学习？
学生：他挑选了最有特点的三大奇松来写，其他一笔带过，有详有略。
老师：很多人读了黄山奇松就有一个愿望，你有么？ 学生：想去看一看。
老师：到黄山身临其境，就会产生不同的感受，俗话说：读万卷书，行万里路。有机会，我们相约在黄山！
（一个美好的约定，虽然很难实现，但也给学生憧憬，至少记住了老师的忠告：读万卷书行万里路。） 六．作业(任选其一)
1．推荐文章：《黄山奇石》，徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿，根据自己的喜好找到相关的书籍读一读。
2．当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也许明年暑假你就能来一次黄山之旅。
3．黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。
板书设计： 迎客松 好客的主人
黄山奇松 陪客松 绿色的巨人 千姿百态 送客松 天然盆景
第13篇：黄山奇松
《黄山奇松》第二课时教案设计
城关街道办事处中心小学 周海婷
【教材依据】《黄山奇松》这篇课文是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第一课。
【设计思想】本单元的主题是祖国各地，描写了祖国的自然风光和人文景观。《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱，以及对大自然的热爱之情。文章的表达很有特色，采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，把黄山松的奇和美表现的淋漓尽致，令读者赏心悦目，心驰神往，浮想联翩，如身临其境，是一篇加强学生语言训练的美文。
本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生在体会黄山松树“奇”的基础上，对“黄山四绝”及黄山有进一步的了解。教学中，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中思，在读中悟。通过对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生学习的兴趣。在教学中，还运用谈话法、对比法、激励法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中的重点语段，理解课文内容，培养学生审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重点】 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学难点】 引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学方法】激趣导入法、指导阅读法、拓展迁移法 【学法指导】自主、合作、探究学习为主，以读促悟。
【教学具准备】 多媒体课件。
【教学过程】
一、复习巩固，引入情境。
1、这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
解说：的确，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山，风景秀美，它以“四绝”闻名于世， “四绝”是哪“四绝”？-----奇松、怪石、云海、人们对四绝之中的哪一绝情有独钟？（奇松）（播放黄山四绝图片，）边演示边介绍。
导课：（出示黄山奇松有关资料）只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。）（出示课题，齐读课题）
2、读了课题，你知道课文是围绕着那个字展开描述的？（奇）黄山奇松它“奇”在哪？(着重板书 ：奇)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。
二、激情导读，感受奇松。
1、到黄山观奇松，最好的观景点在哪儿呢？ 指读第二节第一句。（玉屏楼）
2、在玉屏楼前举目四望，可以看到哪些奇松呢？（出示图片：
迎客松 陪客松 送客松）
（1）请同学们快速阅读第二小节，用你喜欢的方式分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。
（2）划好了吗？谁愿意来读一读？（指名分别读三大名松。） 师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！
3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的心中迎客松究竟是什么样的？（板书：迎客松）
“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示句子：迎客松姿态优美„„） （1）迎客松是有什么特点呢？
（2）解释“遒劲”“饱经风霜”“郁郁苍苍”。 遒劲：雄健有力。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
（想象迎客松经历了哪些磨难，并用“饱经风霜”造句） 郁郁苍苍：草木苍翠茂盛的样子。
（3）大家试着用自己的方式读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读） （4）这棵迎客松饱经风霜，枝干却是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这正体现出课题上的“奇”字，你觉得它还“奇”在哪儿呢？（出示：它有一丛青翠的枝干„„）
在这里，把什么比做什么？（板书：好客的主人）知道为什么叫
它迎客松吗？（同学们伸出手臂，对照图画想象，模仿迎客松的动作。）
师生模仿表演：邀请一位学生交流。
师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！师：谢谢！接着师同全班同学交流。
它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的“奇”给读出来吗？（指名读、齐读。）
（5）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
读句子，完成填空。（ 投影出示：人们提到黄山就会想到_迎客松_______，看到迎客松就会想起__黄山______。
师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。
朗读指导：大家试着再读一读这句话，一定要读出迎客松的热情来。（自由读、齐读）
4、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？（出示陪客松图片）
（1）仔细看图，说说陪客松有什么特点？（出示描写陪客松的有关句子，图片）
重点指导：绿色巨人。（板书：陪客松 绿色巨人）
（2）巨人，说明什么？（陪客松高大挺拔。）高大挺拔正是陪客松“奇”之所在。
（3）指导朗读。（指名读，齐读）
5、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（板书 送客松，出示描写送客松的句子，图片）
（1）送客松神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（板书：天然盆景） 送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅，的确很奇特。
（2）有一首诗写得好：（出示课件）岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄山大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么？（想象说话）
（3）谁能把这种“奇”给读出来？（指名读、齐读）
6、配乐朗读第二小节，试着背诵本节。
7、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实，黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示奇松图片，第三小节课文） （1）出示文第三小节。
（2）自由读本段，找出中心句。（黄山松千姿百态）（板书：千姿百态）
（3）这里提到了黄山松还有哪些姿态呢？省略号说明什么？ 师讲解：作者在这里描写黄山松时，运用了略写，描写迎客松陪客松送客松时，运用了详写，这样描写使文章详略得当。
（4）黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了图片，咱们再来读一读课文最后一节吧！
三、总结提升，升华情感。
1、同学们，学了课文，我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫嫣红的杜鹃花，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢！难怪明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。（出示诗句课件）
2、自己读读课文，你也谈谈自己的感受。
四、作业
（1）课文重点描写了哪几种名松？你喜欢对哪一种松的描述？下面是几种黄山名松，请模仿课文的写法，写写图片上的几种黄山松。（投影出示作业）
（2）再搜集一些黄山奇松的资料，当当小导游，向你的爸爸妈妈，亲戚朋友介绍黄山松的神奇美丽。
板书设计
迎客松
好客的主人
黄山奇松
陪客松
绿色的巨人
千姿百态
送客松
天然盆景
【教学反思】
这节课我觉得做得比较好的有以下几点：
（一）、重点抓住“文眼”的“奇”来作为理解文本内容的切入点，从“奇”入手。
（二）、引导学生重点体会迎客松、陪客松、送客松的奇，这样一步一步地深层体会奇，奇贯穿始终。
（三）、能抓住重点词语如遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、巨人等来体会黄山奇松的特点。
（四）、能以读代讲，体现了语文教学的学科特点。
（五）、适当的进行了学法指导，使学生能把学文与写作有机的结合起来。
回顾整节教学，不足之处是课外拓展没有做充分准备，使学生在说话时言之无物，这些不足有待于在以后的教学中慢慢提高。
第14篇：松中小学上
松中小学2013—2014年度第一学期
工作计划
本学期，我校教育工作的指导思想是：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的旗帜，深入贯彻落实党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，直面我区教育改革尤其是教学改革的重点和难点,创新教育教学管理，稳步提高教育教学质量，狠抓安全教育工作，努力实现办真教育，真办教育，全面推进素质教育。
一、德育工作
1、继续加强教师队伍建设，紧紧围绕教育改革发展的中心工作,以树立教育良好形象、办好人民满意教育为目标，强化师德师风建设，加强教师自身修养，不断提高教师的思想素质和职业道德水平，崇尚爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的精神。
2、继续组织教师认真学习党的“十八大”会议精神以及《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等，严格教师请假制度，考勤制度，服从学校工作的安排，遵守学校的各项规章制度，除了完成学校的工作任务外，要有顾全大局的精神，一切为了做好学校的工作而着想。
3、确立“以德育人，以人为本”的教育思想，提高教师的思想意识，明确教书育人，服务育人的责任感，努力构建“和谐、民生、平等、合作”的师生关系。努力做好培优扶差工作，采取多种教育形式，坚持正面和激励教育，采用多表扬少批评，又要严格要求学生，利用学生的闪光点激发学生学习的积极性和主动性，从而正面引导和
帮助学生认真学习，健康成长，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
4、继续开展百分赛评比活动，组织学生认真学习《守则》、《规范》、开展懂礼貌、知礼节、学礼仪“三礼”教育活动，营造良好的育人氛围，进一步督促各班学生良好习惯的养成。
5、加强留守儿童关爱和教育工作，关注他们的学习和生活，建立档案，营造关爱氛围；加强安全和法制教育，增强留守儿童的自我防护意识。
6、加强班主任工作管理，建立跟踪教育档案，对缺勤学生弄清原因，做好记录，健全学校、家庭、社会三结合教育网络，落实家访制度，全期至少普访一次。第十二周召开班主任工作经验交流会，使班主任扬长避短，互相促进，有效地促进班风、学风的好转。
二、教研教改
1、加强教学管理和教学监控，定好教学目标，落实教学管理制度，教学目标是在上学期教学质量的基础上更进一步。
2、“向课堂40分钟要质量”，充分发挥课堂的主渠道。要求教师做到：（1）把功夫下在课前。要求教师认真钻研教材，认真备课。（2）把力量放在课内，要求教师每堂课尽可能优质高效。（3）把辅困放在课后，要把”学困生“的帮扶工作落到实处。（4）加强过程管理。
3、坚持听课制度，以便及时深入了解和研究教学工作中的新情况，新问题，并提出解决方案
4、加强备课、批改、辅导的检查。教导处要对备课、批改、辅导
等情况的督查作为教学管理的第一任务，做好记录，并做好客观的评价。
5、继续开展公开课活动，各科组要认真制订教研活动计划，安排好听课事宜。
6、继续抓好培优扶差工作。
7、继续严格执行《高新区中小学教学常规管理工作指导意见》，继续完善并实施奖教奖学制度，全面调动教师的积极性。
8、严格执行国家课程计划，严格落实课程表和作息时间表
三、本学期校园文化建设
校园环境做到净化、绿化、花化、美化,校园板报、教室里学习园地内容要及时更新，办公室、教室布置要整洁、美观，为广大师生创设一个优雅的育人环境。
四、加强安全工作管理
学校安全教育工作是学校工作的重要组成部分，是关系到师生切身利益，涉及到学校和社会的安定，保障学校教育教学秩序顺利进行的重要部分，
1、明确职责，落实安全工作责任制，校长是第一责任人，教导主任分管理安全工作，班主任是直接负责人，各位老师要把安全教育贯穿在每个教育环节中，带好自已的班，管好自己的学生，防止各种突发事故的发生。
2、完善值班领导制度，教师轮值制度。继续制定并完善各种规章制度，包括应急预案，安全措施，安全制度。存在安全隐患要及时处
理，始终把安全工作摆在重要位置。
3、加强安全教育管理力度。做到“安全第一，预防为主”。特别加强交通安全，防火安全和防溺水安全教育，利用多种形式有效地提高师生自救、自护及防溺水、防火、防触电、防中毒、防交通事故等能力，确保师生人身安全。
4、继续做好值班教师上、放学在校门口迎送工作，确保学生安全。
5、学校领导和老师签订安全责任书，把安全制度落实到岗、落实到人、落实到教育、教学各个环节中。
6、做好值日工作，值班老师早上7：30前到校，下午1：30前到校，开、关校门，检看师生在校园的活动情况，防止意外事故的发生，处理偶发事件等，给师生一个优美、安全的空间。
五、加强体育卫生工作
1、树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《新课程标准》的要求，积极开展“学生阳光体育运动”，学校坚持开展形式多样、丰富多彩的大课间活动，严格落实学生每天下午课后一小时集体体育锻炼。
2、深入贯彻落实《学校卫生工作条例》、《学校健康教育评价方案》和《中小学健康教育纲要》。进一步加强和规范学校卫生防疫和食品卫生安全管理，预防和控制食物中毒等事件和常见呼吸道传染病的发生，保障师生的身体健康
附各月的工作安排：
九月份：
1、了解师生回校情况，上好“安全教育”第一课。
2、制订各项计划，做好“防流控辍”工作。
3、开展学期初“安全教育周”活动，开展安全隐患排查。
4、搞好校园内环境卫生，修剪花草。
十月份：
1、落实效能提升年活动总结考核阶段工作，做好“十一”长假学生安全教育和管理工作，着重加强交通、溺水、消防等安全教育；加强学校安全隐患排查工作，消除安全隐患。
2、做好全国小学英语竞赛工作，参加区小学五年级语文教学研讨会。
3、校领导深入课堂听课，教师互相听课，迎接教育局到校听课调研工作。
十一月份：
1、开展教学常规工作检查。
2、迎接教育局检查学校的常规教学工作。
3、做好段考和试卷分析工作。
4、开展班主任经验交流和业务比赛活动。
十二月份：
1、结合“12•2”全国交通安全教育宣传日，邀请交警到校上课；加强防火、防冻、防中毒教育；结合“12•4”全国法制宣传日，加强法制教育。
2、迎接教育局深入学校听课调研，随机抽查各学科教学情况。
3、做好《国家学生体质健康标准》数据上报工作。
2014年一月份：
1、做好期末复习工作。
2、对教学常规工作进行检查。
3、开展期末“安全周教育”活动。（以交通安全、防火安全、食物中毒、法制教育）为内容。
4、做好期末各项总结和资料归档工作。
5、做好学生放假前的安全教育工作。（特别是交通、防火工作）
第15篇：黄山奇松
《黄山奇松》第二课时教学设计
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、细读语言，学习课文抓住特点，展开联想，具体描写景物的方法，并运用方法进行仿写。
3、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
1、在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。
2、学习文中的写法，学会迁移运用。教学设计：
课前激活：背诵有关山的古诗《望庐山瀑布》《山行》《题西林壁》
一、复习积累：
1、默写词语：荣誉 陡峭 屹立 俯卧
2、还有些词语需要我们记住：
闻名于世
情有独钟 姿态优美
枝干遒劲 饱经风霜
郁郁苍苍 充满生机
依依不舍 千姿百态
神奇秀美
3、说一说，通过上节课的学习，对黄山有哪些了解？
“天下第一奇山” “五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名于世
二、赏读奇松：
（一）寻找“奇”
黄山奇松是黄山四绝之一，但是黄山奇松到底奇在哪里？黄山的松树和其他地方的松树有什么不一样呢？
学生自读课文
二、三自然段，找到奇在哪里？ 全班交流讨论——千姿百态——姿态奇特
板书：姿态奇特
（二）赏读“奇”
黄山松千姿百态，是黄山一大胜景，是黄山四绝之一。请同学朗读课文最后一个自然段，用语言赞美一下黄山的奇松。
（三）聚焦三松
1、要想欣赏三松，最妙的观松处是哪里？（毫无疑问，非常肯定）
2、楼前的平地上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。引导注意是在悬崖上，只有悬崖上的风雨才能锻造出美丽独特的风景。
3、指名读三松的句子。
“迎客松姿态优美，枝干遒劲，„„” “陪客松„„” “送客松„„”
（1）作为黄山松的代表，三松奇在哪里？
（姿态各有特点，名字由来，饱经风霜，生命力奇强） 补充介绍迎客松：位于玉屏楼左侧，倚狮石破石而生，海拔1670米处。树高9.91米，胸径0.64米，胸围2.05米，枝下高2.54米，树龄至少已有800年。树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人。
在人名大会堂的安徽厅有一副巨画就是迎客松，它生活在悬崖绝壁之上，经历风雨的洗礼，成就一种独特的风景，这是生命的奇迹，黄山奇松，展示的是中国人的热情，中国人坚韧不屈的性格。
三大名松成了黄山的代表，迎客松更是黄山的象征。引读：迎客松热情好客，成为——乃至——，更是中华民族热情好客的象征。 （2）三松的描写在写法上有什么特点？
（抓住主要特点，有详有略，运用比喻拟人）
三、介绍奇松：
我们欣赏了黄山的奇松，谁来做小导演给大家介绍一下黄山的奇松。、
小组分工，扮演导游和游客。导游介绍三松，游客赞美三松。 邀请游客，小组结合，介绍全文。
四、总结全文：
黄山奇松，姿态奇特，生命力奇强，难怪徐霞客称赞—— 我的祖国，山川秀美，这是我们的骄傲。
五、不知作业：
每一个生命，每一株植物，都有它的奇特，用你的眼睛去发现身边的奇特的魅力，仿照黄山奇松的写法，介绍一棵植物，相信也能写出你独有的风采。
板书设计：
黄山奇松
总—分—总
千姿百态—— 姿态奇特 抓住主要特点
饱经风霜——生命力奇强
第16篇：黄山奇松
黄山奇松教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）过程与方法
1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观
1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学准备： 多媒体课件
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）、谈话，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？（相机出示课件2）
生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。（师板黄山）齐读第自然一段。 老师提出：四绝是什么？指名回答。（奇松、怪石、云海、温泉）（相机出示课件3）（并结合媒体欣赏“四绝”； 人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松）
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们走进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？
（二）、导读，感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼）（相机出示课件4），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？学生答，（老师相机板书：迎客松 陪客松 送客松）
2、齐读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（ ）表示出来。这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？
3、小组合作学习。
4、讨论交流。（1）品味迎客松
三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？
出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
师：从这句话中你感受到了什么？（感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”）
过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面5）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？
交流：
生：一奇在模样。师：你从哪里看出来的？ 生：姿态优美遒劲
师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势）能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？（齐读这句话）
还奇在哪里？
生：二奇在饱经风霜却生命力强
1、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。时间长。（图文结合理解）（相机出示课件7）
师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）
2、风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读。
3、它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读）
这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读）
正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
三奇 热情好客
“迎客松的奇还表现在哪里？” 出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
这句话运用什么修辞手法？（比喻）
师：同学们，请伸出手臂，再看看图，（相机出示课件迎客松5）这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）
喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！
通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。（齐读）
正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？
出示填空：
这是一棵（ ）迎客松。 生：这是一棵（姿态优美）的迎客松。 生：这是一棵（充满生机）的迎客松。 生：这是一棵（枝干遒劲）的迎客松 生：这是一棵（饱经风霜）的迎客松。
对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！
正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？（生读）师：这正是“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”
（2）陪客松奇美
A、再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？用自己喜欢的方式读写陪客松的这句话并找出比喻句。
师:从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。）
师：（相机出示课件陪客松9）看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？通过朗读来表现。（齐读写陪客松这句话）
如果陪客松会说话，它会对游客说些什么？ 送客松
师：日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。这时，谁又与你依依不舍地道别呢？（相机出示课件送客松10）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）
师：盆景是什么意思？哦，它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山
有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么？（欢迎下次再来。）
多么好客的送客松啊！能把它的热情读出来吗？练读、指名读。多么好客的送客松，像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。
师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。
（三）、观看黄山松图片集，升华情感。
1、孩子们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们齐读第三小节，看看善读书的你们会有什么新的发现？
生：奇松数量多，千姿百态。
师：孩子你真会读书，从哪里读出来的可以分享一下吗？
师：黄山松的确千姿百态，它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。让我们来欣赏一下其它的黄山松吧！（相机出示课件：凤凰松、连理松等）
4、结合欣赏到的图片，想象说话：
黄山松美丽的倩影一定深深地留在了你的脑海里，试着完成以下练习：
黄山松千姿百态，有的像（
），有的如同（
），有的仿佛（
），有的状如（
）„„（出示以上填空2）黄山松千姿百态，有的像情侣（情侣松）。有的如同兄弟姐妹（团结松）。有的仿佛迎接客人（迎客松）。有的状如伞（大伞松）。
（四）、小结。
1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？黄山松奇不奇？（改板书“？”为“！”）
孩子们：黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松更是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加神奇，更加秀美。学到这里我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”了。读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。
(五)、作业设计。
1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。
2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。请把你看到的、想到的写下来。
附板书设计：
黄
山
奇
松
优美
迎客
千
不
姿
挺秀
陪客
屈
百
不
态
独特
送客
挠
教后反思：
这节课我采用了情境教学法，利用多媒体创设情境，引导学生品味感悟、想象。在教学中努力体现学生的主体地位，让学生充分动起来，培养了学生的创造性思维能力，同时，通过多媒体辅助教学引导学生讨论交流解决问题，又培养了学生合作意识，提高了学生语文学习能力。
（一）、创设情境
针对学生对黄山松知之甚少，很难体会到黄山松的神奇秀美的实际情况，我借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统
一、情与景的交融。在课堂上，我引导学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，可以使学生获得立体的语言信息。另外，情境教学法能充分地再现课文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，用自己的画笔去创造美。在教学“送客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。我创设了这样一个情境：假如你是迎客松，你会对游客说些什么？这样激起学生畅所欲言的愿望。拉近了学生与“迎客松”的距离，学生仿佛成了黄山上的“迎客松”，正在欢迎前来参观的游人呢。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了迎客松的神奇，大自然的壮丽。
（二）、以“奇”制胜
抓住文章主线引领全文，这节课是问题解决课，我抓住“黄山奇松‘奇’在哪里?”这个问题来贯穿全文。让学生把这节课对黄山松奇特的感受充分表达出来，以读促悟，努力让课堂充满语文味。比如：在讲到“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”这一句时，我不急于让学生一下就体会到“奇”，而是让他们先通过对“遒劲、郁郁苍苍”的理解，来感受奇松顽强的生命力，再读出这种生命力，接着抓住“饱经风霜”一词，体会奇松生长过程中的艰辛，再读再悟，学生很容易体会到黄山松的“奇”之所在，读为悟服务，悟返过来促进朗读的提高。
（三）、想象创作
课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容。随即老师用语言激励学生放飞想象，补充在省略号处。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂。最后，老师还让学生选择其中一种奇松，展开丰富的想象，仿照迎客松的写法说说并写一写。课堂教学达到了“任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔”的高潮。
本节课的不足之处，我反思有以下几点：其一，我的课堂语言还需要磨练。过渡语、评价语要更加及时到位，少用笼统的，多一些鼓励，引导，点拨这方面评价语。其二，细节处理不到位。
第17篇：深松培训
深松技术研修班的发言 开元新产品、农民新商机
尊敬的各位专家，农机部门的各位领导，女士们先生们，大家好？ 非常感谢大家能在百忙之中参加河北省农机局举办的农机深松技术与项目建设高级研修班，我代表定州开元全体职工向于会的各位专家、各位领导表示感谢，下面我将公司开发的新产品—深松整地联合作业机向大家做以简要汇报，希望大家提出宝贵意见，我发言的题目是：开元新产品，农民新商机。 随着全球气候的不断变暖，气候不断恶化，干旱逐渐加剧，特别是华北地带，干旱少雨，农作物减产，有的甚至绝收，严重影响我国粮食产量，因为我国是农业大国，粮食问题是关系我国民生的大事，温家宝总理在讲话中提到，粮食问题是我国的根本问题，粮食稳则民心稳，民心稳则国家稳，所以近几年国家不断加大惠农政策，特别是农机购置补贴逐年加大，由2004年的7000万增加到2010年的155亿元，目的就是提高机械化水平，增加粮食产量，2010年我国农业机械化水平有望达到50%，但粮食增产并不十分明显，因为传统的耕作方式耕层较浅，形成多年的犁底层，根系扎不下去，土地蓄水保墒能力差，加上多年使用各种复合肥，土壤板结，影响粮食单产，所以国家开始拿出专项资金，用于土地深松补贴，各省补贴方式有所不同，有的省份用于机具补贴，有的省份直接补给用于深松耕地的农民，有的省份两种方式混合使用，今年河北省拿出2000万元资金，用于22个县深松专项补贴，每个县80万元，每亩补贴35—40元，附近省份也有深松专项补贴资金，目的就是确保我国粮食产量，确保老百姓不挨饿；针对国家这种政策，我们作为我国农机具生产领头企业，深感自己肩上的责任重大，经过多方调研，我们研制开发了适合我国国情的深松整地联合作业机，该产品目前在国内技术性能处于领先地位，产品投放市场后深受广大用户的欢迎，并已通过河北省农机鉴定站的产品鉴定，该产品与国外产品相比，国外产品性能比较单一，而且价格比较昂贵，是我们价格的3倍以上，不完全适合我国国情，我们针对我国地域广阔，作业情况复杂，机具保有情况复杂，研制出适合华北地区的，两轮驱动拖拉机较多的，轻型深松整地联合作业机，适合东北、西北四轮驱动大马力拖拉机配套的重型深松整地联合作业机；下面我将机具的性能特点向与会的各位领导做一汇报，不妥之处请与批评指正，并希望看完现场演示后，留下宝贵意见：
一、特点： 与国外产品比有以下特点：
1.性能完备。国外产品性能单一，只是深松，深松后必须用旋耕机旋耕，增加作业环节，增加作业成本，增加土地碾压次数；而我们的联合整地作业机，深松、旋耕、镇压一次完成。
2.价格合理。同质量的产品，国外产品、是我们的三倍以上，老白姓买不起。 3.使用范围广。国外产品只适用100马力以上的大马力四轮驱动拖拉机，而我们的产品除用于大马力四轮驱动拖拉机外，又适用华北80—100马力两轮驱动拖拉机。 4.犁刀及侧铲耐磨性强。我们的产品均焊耐磨材料，使用寿命是国外产品的5—8倍。 5.调整方便：国外产品均是孔用销子联接，深浅调整，靠移动销子位置，非常费力，我们均是靠丝杠调整，非常方便。 与国内传统产品比有以下特点：
1.功能齐全，作业效率高；深松、旋耕、镇压一次完成。
2.土地耕作深。国内一些企业生产的结构简单，难以达到耕深要求。
3.耗油少、经济效益好。比深松、旋耕单独完成的效率高，节省油耗30%。作业效率提高40%。
4.可靠性好、犁铲寿命长。采用仿生结构，可靠性好，犁刀和侧铲寿命均焊有耐磨材料，寿命提高5—10倍。
二、性能：
通过借鉴国外产品的先进技术，结合我国农业耕种实际情况，我公司通过精心设计，研发推出了两大类五个品种的深松机械，其结构设计先进合理，价格便宜，适合我国国情，经河北省农机鉴定总站鉴定，均能满足深松作业要求，下面我将五种机型做一简要介绍： 1.深耕旋耕机：
深耕旋耕机，工作幅宽2米，耕深可达25—28公分，适合80—100马力两轮驱动拖拉机，采用加强型箱体、框架，加粗旋耕轴，加大刀座，T265加大加宽加厚旋耕刀。
2、1SZL—190深松整地联合作业机： 是一种轻型复合作业机具，作业幅宽1.9米，结构形式：深松、旋耕、镇压一次完成。有四个深松铲，单铲幅宽23公分，铲间距48公分，作业耕深25—40公分，纯作业效率为每小时10亩，适合华北地区80—100马力两轮驱动拖拉机，一遍作业达到深松耕种要求。
3、1SZL—200、250深松整地联合作业机； 是一种重型复合作业机具，作业幅宽为2米，2.5米。，结构形式：深松、旋耕、镇压一次完成。有五个深松铲，采用仿生机架结构，强度大，承载能力高，分别适合100—120马力，120—140马力四轮驱动拖拉机，
单铲宽度为23公分，鼠道间距分别为44公分、57公分，耕深可达25—45公分，纯作业效率分别为15亩、和20亩。
4、1SZL—300深松整地联合作业机； 也是一种重型复合作业机具，作业幅宽3米，结构形式：深松、旋耕、镇压一次完成。有七个深松铲，采用仿生机架结构，强度大，承载能力强，适合140以上马力四轮驱动拖拉机，单铲宽度为23公分，鼠道间距为47公分，耕深可达25—45公分，纯作业效率分别为25亩。
三、效益分析： 就拿1SZL—200深松整地联合作业机来说，配套动力100—120马力拖拉机，每小时作业面积15亩，每班10小时，除去地块转移时间，每天作业效率100亩，河北省每亩深松补贴35—40元，农民每亩拿出15—20元，机手每亩收入在55—60元，按每亩收费55元，每天收入5500元，成本占40%，利润占60%,每天净收入为3300元，每年作业时间按15天计算，年收入为5万元，如果搞跨区作业，收入更为可观，而且机具没有什么故障，就是万一出现问题，我们有完善的售后服务体系会立即解决。
四、深松作业的好处： 实施深松作业有以下几方面的好处：
1.提高土壤蓄水保墒能力。土壤经过深松作业后，打破犁地层，增加土壤孔隙度，增加了雨水渗透能力，有利于减少水土流失，较多地吸纳、伏雨和秋冬雨雪，增加土壤含水量。
2、改善土壤理化性能。深松增加了土壤通透性降低土壤容重，促进土壤速效养分和有机质的形成。
3.增加作物的抗旱和抗倒伏能力。深松改善了作物根系的生长条件，根系粗壮、下扎较深、分布优化，可以充分的吸收土壤的水分和养分，提高作物的抗旱、抗倒伏能力。土壤实施深松作业后一般能增产10—15%。 4.大大降低生产成本。
较铧式犁旋耕机相比，作业效率高，铧式犁作业后还需旋耕，填墒沟，一般旋耕机作业两遍，而深松联合作业机一遍完成，一般3—4年进行一次，减少了拖拉机进地次数，减少了资源消耗，从整体来看降低了作业成本，是节能减排的一项重大措施;但是必须注意，深松作业的土地播种后，必须及时压水，防止出现去年秋冬突降大雪，冻死青苗的现象。 由于开发时间短，再加上我们的技术水平有限，机具肯定存在这样那样的问题，希望各位专家各位领导参观后留下宝贵意见，谢谢大家。
河北双天机械制造有限公司
2010 年9月8日
第18篇：松研电器
公司简要介绍：
2005 年，日本OBS 公司与松冈国际集团强强联合，共同筹建日本松研电器株式会社、并在中国成立杭州松研电器有限公司。以OBS在精密机械制造与工程电子控制领域的核心技术优势，结合松冈国际雄厚的资本实力、广泛深入的渠道网络以及贴近本土的经营理念，致力于打造专业按摩器械品牌——松研（SHOUKEN）。
松研电器秉承“领驭放松研究”的品牌理念，首次将产品系统化概念导入行业，从消费者需求的研究到产品功能设定；从中医穴位按摩到机械仿真实现；从色彩到材料；从形态到细节均保持领先业内的专业标准。松研电器致力于研发中国康体行业的超优商品，以满足中国消费者的健康需要。超优商品是在满足顾客基础产品功能需求的同时，还能满足顾客情感需求的商品。随着国民经济的高速发展，超优消费正成为中国社会中高阶层的主流消费理念。随着超优消费的流行，“超优理念”成为中高端产品的新导向，被运用到诸多商品的研发中。松研电器率先将“超优理念”引入康体领域，设计全新的超优按摩产品，筑起中国康体行业崭新的里程碑。
松研电器自进入中国，基于“领驭放松研究”打造超优按摩商品的品牌理念，一直致力于研发满足中国顾客超优消费需求的按摩产品。从产品元件的选择、产品功能的研发到产品外观的工业设计，都体现松研电器的超优理念。
目前，松研产品覆盖了：豪华按摩椅、休闲按摩椅、办公按摩椅、腿部按摩仪、腰部按摩仪、头部按摩仪、眼部按摩仪、按摩棒等数十个系列。遍布全国各大城市的完善销售与服务络，全方位满足顾客的即时之需。集专业研发，生产制造、营销为一体的完整产业构架，更为我们赢得欧美及香港市场的广泛信赖。
松研（SHOUKEN）带给中国顾客全新的超优按摩体验，必将成为中国康体领域高端品牌的代表。
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一关于我们 公司简介
日本康体器材行业以卓越技术领先世界水平。日本OBS公司在日本高端康体器材研发领域居于前沿地位，拥有丰富的高端康体器材软件研发、硬件设计服务经验，以精湛技术和创新设计引领行业的进步。
2004年日本OBS公司与松冈国际集团强强联合，共同筹建日本松研/shouken电器株式会社、并在中国成立杭州松研电器有限公司。以OBS在日本的尖端核心技术，结合松冈国际在中国强大的资本实力和营销网络以及多年本土化服务经验，共同构建中国市场高端按摩品牌——松研（SHOUKEN）。
松研电器秉承“领驭放松研究”的品牌理念，致力于研发中国康体行业的超优商品，以满足中国消费者的健康需要。超优商品是在满足顾客基本产品功能需求的同时，还能满足顾客情感上的需求的商品。随着国民经济的高速发展，超优消费正成为中国社会中高阶层的主流消费理念。随着超优消费的流行，“超优理念”成为中高端产品的新导向，被运用到诸多商品的研发中。松研电器率先将“超优理念”引入康体领域，设计全新的超优按摩产品，筑起中国康体行业崭新的里程碑。
松研电器自进入中国，基于“领驭放松研究”打造超优按摩商品的品牌理念，一直致力于研发满足中国顾客超优消费需求的按摩产品，从产品元件的设计、产品功能的研发到产品外观的工业设计，都体现松研电器的超优理念。
2006年，历经3年精心准备的松研电器将首次推向中国市场，并全面推出：按摩椅系列、腿部按摩器系列、腰部按摩器系列、按摩棒系列、眼部按摩器系列等系列按摩产品。
松研（SHOUKEN），带给中国顾客全新的超优按摩体验，必将成为中国康体领域高端品牌的代表。
总裁致辞
我很高兴能给所有各地浏览松研电器网站的读者朋友带去问候。
由电动康体设备制造业的巨头MATSUOKA集团投资组建的杭州松研电器有限公司，在2006年迎来了起步之年。我们提出“21世纪是从„以经济为中心‟过渡到„以人为中心‟的时代”这一观点。如果说20世纪是追求发达的经济物质生活的时代，那么，21世纪将是追求人生价值和寻求回味无穷的动人的精神生活时代。越是在发生巨大变化的时代，我们越应该追求“永恒”而不应盲目地追随“流行”。因为我们认为∶世界上只有人类追求更加美好生活的行为才是永恒不变的。
“创造美好生活”是公司运营贯穿始终的企业文化内涵。我们一贯重视的企业方针,即∶不追求一次性的大型商品，力求建立逐月、逐年切实为顾客服务的持续性商务结构；不追求大量的非固定顾客，力求建立与顾客面对面的关系，开发顾客参与型商品服务；按订单生产,减少库存；实行以现金流为基础的经营模式等。
我们坚持建立在“以人为本，公平竞争”基础上的现代企业制度，不断加强内部资源的整合、管理，充分运用资本运营，不断提高企业的创新能力，为社会提供具有中国特色和具有世界领先水平的康体娱乐产品。
我们强调“协作创新，不断超越”的企业理念，坚持\"品质第
一、品牌第一\"的经营方针，不断追求完善、超越自我。我们尊重人才、重用人才，每一个加盟公司的人才都可以获得一片广阔的发展天地。
公平竞争。我们已经建立了有效的激励竞争机制，使每一位松研电器的员工都可以在公平、公正的竞争环境中不断提高和完善自身素质，在“协作创新、不断超越”的旗帜下充分展示自己的才华。
我们充分认识到到公司的销售额之高和规模之大并不一定能保证公司的稳定发展，我们将继续努力,使我公司成为一家勇于分析变化因素和永恒的因素、面向未来50年不断发展的创新型企业。
最后，我要感谢全体松研同仁卓有成效的工作，感谢各地用户对我们的支持和厚爱，并衷心欢迎更多的有识之士投身于我们的事业，共同谱写民族康体设备制造领域崭新的一页！
企业文化
企业使命：致力放松研究，分享健康生活
企业愿景：成为健康放松领域的一流品牌
企业精神：认真，责任，速度，分享
企业精神阐释：
认真
1、认真的第一表现是形式。
2、认真，是要锁定目标。没有确认就没有结果。
3、小认真靠仔细，大认真靠方法。
4、三天的认真不够，三年的认真不长。
5、认真，没有下不为例。
6、认真，认的是真，相信客观事实。
责任
1、我们的首要责任是对自己负责。
2、我们的第二责任是对使用我们产品的人负责。
3、我们的第三责任是对一起工作的同仁负责。
4、我们的第四责任是对我们的管理层负责。
5、我们的第五责任是对社区负责。
6、我们的第六责任是对股东负责。
速度
1、决策速度：组织架构的设计、决策机制。
2、反应速度：不但更好满足客户需求，而且更快。
3、落实速度：速度用来鼓舞士气。
分享
1、分享是快速自我提升的一种方法。
2、分享是给予帮助和关爱的体现。
3、分享是一种胸怀。
4、分享是共创共赢的重要体现。
5、分享是团队合作的基石。
企业荣誉
二 新闻动态
行业新闻
保健行业的迅速发展
随着中国经济的快速发展，保健行业越来越得到中国政府机构的重视，与房地产行业、IT行业、汽车行业、旅游业共同被评为中国最具发展潜力的大行业。
按摩椅行业如何做渠道营销？
字号：小大
2010-08-25 13:22:15 来源：品牌中国网
摩椅行业已经进入了一个渠道为王、终端制胜的时代。
得渠道者得天下!谁能掌握最优质的渠道，谁能拥有最优质的终端，谁就可以在这块市场分得最大的一块蛋糕，从而将更大的销售利润握在自己的手中，获得更大的市场话语权。 传统渠道的精耕细作，新兴渠道的开拓升级，是按摩椅企业做大做强的关键所在! 渠道成败，决定企业成败
渠道需要精耕细作。在区域市场内，我们需要通过资源的营销整合，对经销商进行培育和支持，终端网点形象的精心塑造等手段，提高终端网点的覆盖率、渗透率和竞争力，使我们的品牌，我们的产品辐射到目标市场的各个角落。
我们可以把按摩椅行业渠道分成三大类型：传统渠道、新兴渠道、新媒体渠道，并为此进行分别的策略建议。
传统渠道的巩固优化，是重中之重
按摩椅行业的传统渠道主要有百货商场、KA大卖场、大型超市、建材市场、家具门店等。
经过多年的市场运作，各品牌在传统渠道的操作已经比较成熟，作为重点销售渠道，我们在传统渠道的地位将决定企业的行业地位。如何巩固优化传统渠道，实现遍地开花，是营销环节的重中之重。
新兴渠道的开拓创新，利润增长点
开拓一个新渠道就等于挖到一座新金矿。
新渠道的开拓决定于我们是否具有广阔的视野和创新的勇气。发现新渠道要抢先进入，因为第一个进入者总是能够以最低的成本获得最好的渠道资源，谁先发现新渠道，谁就有机会率先收获更多的财富。
1、家电卖场
按摩椅也可以归纳-全球品牌网-为家用电器，在我国按摩椅行业高速发展的今天，我们有理由相信未来按摩椅会象普通家用电器一样成为日常的生活用品。
我们可以借助通过家电连锁巨头国美、苏宁等的超高人气、品牌信誉和号召力，让更多的消费者了解和接触到按摩椅、了解按摩椅、购买按摩椅。
2、专卖店
专卖店的特点在于给消费者无与伦比的体验感觉。我们可以通过终端形象、终端陈列、导购员导购和全方位体验显示我们品牌的形象和高贵。
3、汽车4S店、宾馆酒店、美容会所、机场
主要以店中店、体验店的形式让出入这些场所的高端消费者接触到按摩椅。
新的战场----电视购物渠道
电视购物是一种所有广大消费者喜爱的全新的购物方式，它的特点是商品种类繁多、大众化、贴近生活、价格优惠。经过几年的发展已经日趋成熟，成为消费者购物的常规渠道之一。 渠道的发展方向----多元化
精耕新作老渠道，开拓挖掘新渠道。通过严格有效的管理手段和一丝不苟的执行，深度开发市场，形成传统渠道和新兴渠道两架马车带动企业蓬勃发展的良性局面。
1、消费者区分，围绕目标消费群体有目的性的做渠道，做终端;
2、不同的渠道之间实行不同的策略，在产品规划和价格管控两方面下足功夫;
3、提高营销团队素质，建立一支能打硬仗，能打胜仗的营销队伍;
4、提升与渠道配合默契度，整合渠道资源，与渠道一起成长;
5、通过终端门店位置改善、终端陈列形象提升打造终端第一竞争力;
6、渠道、终端造势，打造行业、渠道内第一品牌。
练内功做好终端模式
1、我们做健康事业，我们是健康顾问!顾问式销售：为消费者提供健康咨询服务;
2、体验式销售：消费者可通过健康理念、品牌文化、产品品质、服务品质等全方位体验我们带来的好处;
3、温馨的家庭式终端陈列标准：给消费者带来一种家的感觉，就像在自己家里使用按摩椅一样;
4、有说服力的价格体系：我们是品牌!我们的价格是有说服力的!
5、灵活、快速的终端流程：自由选货、灵活换货、新品上架迅速，确保消费者在我们店里可以随心所欲的选择自己喜欢的产品
第19篇：日 月 松
日 月 松
办公桌上平摊着一封信。见是母校寄来的，便急忙打开。——里面是一张请柬。母校三十年校庆邀请函！真是弹指一挥间啊！深舒一口气，镜片后面的眼泪竟流了下来，不至于如此多愁善感吧？！擦去泪花自己笑了笑。我是首届毕生。首届毕业生命中注定要见证母校的诞生与开始。——这是其他届毕业生所不能比拟的。母校是年校庆，我也收到请柬。那时，大学刚毕业，分配的工作不甚如意，有些懒得见老师和同学，就打消了参加的念头。然而没过多久，又收到了母校的信件这次寄来的不是请柬，而是一张照片：一座古朴的月亮门旁边，分别挺立着一棵茂盛的松树。月牙门正中央镶刻的“日月门”三个字通红鲜亮。我条件反射似的脱口而出：“啊，久违的日月门！久违的日月松！后来，把照片紧紧的贴在胸口上。母校是所省立重点中学。望着一排排新建的红砖瓦房，作为第一批学子，人人都掩藏不住内心的喜悦，别说上课，就连课后的每次劳动都成了乐趣。学校的一砖一瓦，一亭一阁， 一桌一椅，一草一木，都倾注了我们太多的感情！老校长开学典礼上讲的好：“都说前人栽树，
后人乘凉。我要求你们既要栽好树，又要乘好凉。你们这届开门炮要打响，要为后来的学生树榜样。老校长的讲话掷地有声，在场的我们热血沸腾。
很快，男生们一张“学习挑战书”贴到女生宿舍门口。
男生为什么首先向女生下战书？这要从月亮门改太阳门谈起。
女生宿舍是几排平房，分前后两个院，各走一个小月亮门。出了小月亮门后，又是一个大月亮门（属男女生公共走道）直冲操场。
学生爱咬文爵字。一个男生说道：“月亮门属阴，我们走的月亮门应该叫太阳门才对。再说， 男生宿舍又在女生宿舍的东边，太阳从东边升起么！男生们一致响应后，就堂而皇之地改称 太阳门了。
女生们知道了这件事，找到老校长告状：男生耍大男子主义，我们要求调换宿舍。”老校长听完，满脸含笑：“月亮门，太阳门，这叫日月同辉呀。调换宿舍干什么？要在德智体上比比高低。”老校长的一席话，让女生消了气，志长了。遇见男生，示威性地挺直了腰板：给门口起个名字算什么能耐？有本事在学习上比比看！”
正值花季年华，都争强好胜，谁怕谁啊！这才发生男生首先向女生挑战的一幕。
女生把“应战书”贴到男生宿舍的第二天，老校长从林场拉来一车树苗，组织我门植树。老 校长指着两棵粗壮挺拔的松树苗说道：“抬到大月亮门拿去，一边一棵。”植树中，体育委员王文斌提议：“给两棵树起个名字好不好？赞成声中，一男生随口说道：就叫男人树和女人树，没偏没向。”“这名字太俗，不好听。”
还没等女生们瞪眼，另外一个男生马上反驳。“叫团结松向上松怎么样？取男女同学团结向上之意。”一向顾全大局的男班长提议。“好是好，就是缺点诗意。”戴着副眼镜有“诗人”之称的学习委员摇了摇头。“叫日月松怎么样？老校长不是说日月同辉嘛。”有点孩子气的女团支书突发灵感一甩齐耳短发。“这个名字好！又有寓意，又体现我们男女生团结向上的精神。”大家一致通过。“昨天晚上的男女生座谈会开的不错，你们认识到了搞好团结的重要性啦。”老校长不知什么时候来到我们中间。
第20篇：黄山奇松
《黄山奇松》第二课时教学设计
一、教材分析：
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
二、学情分析：
五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如《九寨沟》、《西湖》、《泉城》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
三、教学目标：
1、知识与能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。
2、过程与方法：朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。
3、情感态度与价值观：感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：
引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知，并学习课文的第一自然段。第二课时精读品悟第
二、三自然段，积累内化“精妙”的语言，发挥充分的想象，培养审美情趣，感受黄山文化。
四、教法学法设计：
本节课采用多媒体课件辅助教学。多媒体环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“质疑法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过阅读课文内容，观看课件，探究问题。
在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。
五、教学过程：
（一）复习导入：
1、著名旅行家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”从这句话中可见黄山景色的美丽，今天我们继续来感受黄山美丽的风景，感受黄山奇松独特的魅力。（板书：黄山奇松）
2、（1）出示词语，指名朗读。
荣誉
陡崖 遒劲
宾客
玉屏 盆景
屹立
卧倒 饱经风霜
郁郁苍苍 充满生机
情有独钟
姿态优美 （2）口头填空：
黄山被誉为（
），以（
）“四绝”文明于世，但人们对（
）更是情有独钟，黄山最妙的观松处是（
），在这里可以看到黄山的三大名松。
（设计意图：“温故而知新”，既巩固了旧知识，又引出了新课。）
（二）激情导读，感受奇松
1 .自由朗读，认识三大名松。（课件出示三棵松的图片） 师: 这就是三大名松，你能辨别出屏幕上的这三大名松吗？请同学们带着这个问题自由朗读第二自然段，用不同的符号画出描写这三大名松的句子。（生读、画） 师：同学们，读完后，现在你能辨别这三棵松了吗？请你们前后桌间讨论：哪棵是迎客松?哪棵是送客松？哪棵是陪客松?并说说你的理由 (生讨论、汇报) 师: 在这三大名松中，人们对哪棵松的评价最高？（生说）（出示迎客松图片）
师：你是如何知道的?(生说句子，并齐读：如今，这棵„„) 迎客松：
1、过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
2、学习句子：“迎客松„„生机。”
A、边看迎客松的图片边适当引导，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍
B、迎客松已经在高高的悬崖上生长了一千多年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？ 虽然经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这是一棵多么顽强的松树啊！你能把它读好吗？
C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读
3、正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
4、迎客松的奇还表现在哪里？ 学习句子：“它有一丛„„象征了。”
A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）
B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）
C、通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。
5、这棵迎客松不仅是黄山奇松的代表，更是整个黄山的象征。人们一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松。
（设计意图：教师再引导学生得出迎客松的地位奇特，由词语表象到文本内涵的理解，符合学生的认知过程。）
6、学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？
填空：（
）的迎客松 （不屈不挠 生机勃勃 热情好客）
7、这么美的迎客松，这么奇的迎客松，这么热情好客的迎客松，你们愿意将它永远留在自己的脑海里吗？下面，请同学们抓紧时间把写迎客松的这几句话背下来，待会儿，咱们看看谁背得最快最熟练。
（设计意图：指导学生精读课文、品味语言的过程中，挖掘教材的人文资源。阅读教学为陶冶学生的情操、净化学生的心灵提供了有力的凭借。阅读教学是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，注重在语言诵读中体会人文意蕴，学生在诵读中再现作品的形象，与作者、文本产生了情感上的共鸣。）
陪客松：
１、过渡：听你们背诵，真是一种享受。黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。
２、现在，请找出描写陪客松的句子，一起读一遍。
３、从这个句子中，你感受到了什么？（欣赏“绿色巨人”，感受它的高大。）
４、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？谁来读好这句话？读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。
５、朗读训练。
送客松：
1、过渡：黄山松真神奇呀！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。
2、瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？找出描写送客松的句子，默读。再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。
3、送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，想象一下，它会对游客说些什么？（学生展开想象说说告别的话）你能把这种情感读出来吗？
4、小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们再来读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。 （齐读第二段）
（三）欣赏画面，驰骋想象
1、同学们，在玉屏楼上除了能看到这最具有代表性的三棵松外，还能看到许多姿态不一的奇松。
2、齐读第三自然段。
3、学习第三自然段。
4、想象说话： （多媒体出示欣赏黄山奇松）
黄山松千姿百态，有的像（
），有的如同（
），有的仿佛（
），有的状如（
）„„
（设计意图：读说结合的练习，其目的是从读后的感慨入手，促使学生有感而发，为写作打下基础。通过图片的播放，增加形象性降低了想象说话的难度。）
５、小结：同学讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。齐读第三段。
（四）角色表演
师：欣赏完了玉屏楼前的三大名松，你觉得黄山松怎么样？你喜欢吗？请同学选择一种你喜爱的黄山奇松，上台来以导游的身份向大家介绍一下，在介绍时可以适当加上动作，或展开想象说些迎接或告别的话，其它同学要认真听，觉得好的地方要夸夸他，觉得哪儿不足提出来帮助他。
大家好，我是导游×××，欢迎大家来到风景如画的黄山。你们看，这是—————————————— (五)总结全文
美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世界的奇观；梦幻般的黄山，是大自然的骄子！黄山正敞开双臂欢迎我们！正如明代著名旅行家徐霞所说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”,可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，寒假就能带你到黄山去游玩呢！
（设计意图：回顾全文，加深对课文重点内容的理解。）
