推荐第1篇：新建文件夹
公司优势
1、品牌优势：河南小麻雀动漫影视公司成立于2007年，以弘扬民族经典动漫文化和运作原创作品为主旨，注册资金1200万元，是河南原创居首、规模居前的唯一一个带有动漫影视的动漫公司。小麻雀已由国家工商局注册，系驰名商标，香港已将小麻雀评为港鸟，在国内已形成知名品牌。
.一、小麻雀是与燕子一样与人类关系最亲近的鸟类。是人类的好朋友。
二、小麻雀是余师夷著名童话《小麻雀找凤凰》里的主人公。是全世界少年儿童的好朋友。
三、自《光明日报》刊发《民族文化腾飞的华章：小麻雀找凤凰》后，小麻雀已成全国知名品牌。打开网站，全国有上个网站都有小麻雀普天盖地的介绍和信息。
四、香港已把麻雀评为港鸟。
五、大陆在评选国鸟的活动中，有80%的网民投票热评麻雀为国鸟。
六、河南小麻雀公司己投资复盖了80%的小麻雀商标注册领域。
七、北京电影学院已将《小麻雀找凤凰》立项拍摄大型三维电视动画片。
八、目前小麻雀已有二十九个品牌项目。如，
1、网上银行《小麻雀支付宝》。
2、与中央电视台少儿部联办“小麻雀”双语栏目。
3、面向少儿网上书店《小麻雀书屋》。
4、学习杌性质的手机《小麻雀手机》。
5、与中文国际频道合作向全球推广汉语的《小麻雀国际汉语三百句》。原创优势:当代经典童话作家余师夷历时四十年呕心沥血创作了近千首童话寓言。已出版的有《人才寓言》、《寓言新作百篇》《智人智语》、《小麻雀找凤凰》等作品，还有《小麻雀找凤凰》的儿童剧（获北京儿童剧院奖），木偶剧（由上海歌舞剧院和河南歌舞剧院联办）以及动画片《螃蟹湖》等约三百篇，另约七百篇童话寓言素材，四十年来分散在二百多日记本中，拟三年时间整理出来
人才优势:公司专兼职团队：顾问：贺敬之（著名作家），王梦奎（国务院发展中心原主任），张虎林（中央党校原组织部长、中国社会主义新农村基金会会长），刘斌（中共中央文明办副主任、中国寓言文学会会长），高洪波（中国作协儿童文学学会主席），二月河（著名作家），孙立军（北京电影学院动画学院院长），楚三乐（中国少儿文学会会长）。公司董事长：余师夷（当代童话作家）等。
小麻雀找凤凰项目专家评估三年内价值是10个亿以上。
预算的1500万前期费用主要包括：《小麻雀找凤凰》由北京电影学院动画学院拍摄花絮的费用，委托代理招商费用，包括建立大型动漫基地的投资费用。
公司第一个月三个版本的图书发行，委托北京电影学院招商。可面向国内外招商。（新三国演义首投3000万，随后一月就筹资6个亿）。
第二个月与北京电影学院动画学院签约后可向政府申请扶助资金，申请文化产业政策性贷款。四个月内图书发行能达到300万本，每本利润在6元以上，四个月就能达到1500万以上。招商预计资金三亿左右。
赞助单位、植入广告、图书发行、儿童玩具以及其它衍生产品的收入。 公司衍生产品：互联网媒体
中文专题网站 （不含冠名官方网站）
各种尺寸的Banner广告和弹出式窗口广告
cast或类似在线视频广告
在线网络游戏
在线论坛、聊天和其他类型互动运用· 无线应用（含收费无线增值应用）
手机或类似的无线智能终端所浏览的WAP专题网站/网页（不含冠名官方网站）
剧情内容、幕后花絮等影片内容独家授权，首映式现场短信互动等
图象/铃声/视频/游戏下载
电影宣传品（非卖品） 可供销售的电影相关产品· 其他
运动类产品/服装鞋帽（非运动类）
移动通讯终端（手机等）/移动通讯运营
摄像/照相器材（胶片介质，磁介质或数码）
食品/果汁和茶类饮料/碳酸饮料（不含酒精）
电脑整机/电脑周边产品附件/电脑中央处理器和其他核心部件
文具和纸张/玩具/电子游戏
保健药品/珠宝首饰
个人清洁用品/其他个人卫生用品
保险服务/邮政服务/运输服务/保安服务/教育服务
家用音视频器材/钟表和计时器
汽车/汽车零件
其他电子产品（不含上面所提类别）
重点参考合作对象：
1、手机：摩托罗拉、诺基亚、松下、索爱、三星等
2、饮料：可口可乐、百事可乐、统一企业、娃哈哈集团、农夫果园等
3、休闲食品：乐事薯片、可比克薯片等
4、宠物食品：伟嘉猫粮等
5、品牌电脑：联想集团、方正集团、戴尔电脑、IBM、SONY等
6、玩具：如心毛绒玩具厂等
7、流行饰品：伊泰莲娜首饰精品、广州威妮华首饰、浙江新光饰品、广州晶晶饰品等
8、品牌快餐：麦当劳、肯德基、永和豆浆大王等
9、服装：美特斯邦威、左丹奴等
10、鞋类：阿迪达斯、耐克等。
11、家具商：宜佳家居等
12、网络游戏商：盛大网络、暴雪公司等
根据以上这些条件，公司四个月之内就有足够的实力可以偿还首投的1500万元。
推荐第2篇：文件夹12
关键词
做律师19年，办案800件，挽回和避免经济损失上亿元同，刑事案件辩护意见采纳率70%，三无罪，缓刑二下余人，参政议政引起全国律协关注，创新做公益事业，将担任司法所顾问延伸到科级，并有专著一部，执业理念，追求公平正义，莫以输赢论英雄，在全市律师培训会演讲……
他的心，充满阳光
高俊斌律师事迹简介（通讯）
高俊斌，男，汉族，1959年9月22日出生，13岁开始当农民，每天挣三分工，20岁上大学，24岁当国家干部，官至科级，38岁辞职当律师。连兼职算起，至今做律师19年，年均办案40～50件，总计办安800余件，挽回和避免经济损失上亿元，所办刑事案件意见采纳率70%以上，其中所办案件无罪三人，“刀下留人”一人，缓刑二十余人。在办理800起案件中，仅在2004年被投诉一个次，但经查处，本身代理并无任何问题，他自感对得起律师这一光荣称号。
心态决定一切
做一个好律师，首先应做一个好人，这是高俊斌的至理明言。从做“官”到当律师，这是他人生的一次华丽转身。高俊斌辞去公职后，一心一意投入到自己热爱的事业当中。由于人生的充实，他具有良好的心理素质，总觉得阳光每天都是新的。因此，我更珍惜现在的生活，我还要当好我的律师，走好我的人生，因为当律师，我从机关走出来，思想境界得到了极大的升华，我的后半生将没有一个敌人，都是永远的朋友，因为我对生活、对人生、对朋友、对我和交往的每一个人，永远心存感激……….这是高俊斌律师的专著《辞去公职做律师》一书中的一段话，由于他具有良好的心态，所以发自内心的说：“我们律师，没有理由不拥护共产党”。这是高俊斌律师2008年写的一篇文章被《陕西律师》通讯全文刊登，没有空话，没有套话，他用实实在在的事例说到：由于党的改革开放政策实施，也造就了律师行业的改革发展。自1992年以来，将律师推向了市场，给许多法律人造就了实现人生另一个目标的大舞台。由于律师行业的市场化，造就了一批中产阶层，而这批中产阶层，是社会稳定的中坚力量。可以说律师阶层是党的改革开放政策的即得利益者。
他是这么说的，也是这么做的，有一次，他去安康出差，在软卧席当中，听见下铺的一们老兄对共产党颇有微词，大加议论，而还是某政府大院的一名中层领导，他实在听不下去了，也坐起和这们领导一块“友好”的议起朝政来了，并说“共产党给你每四千多的薪水，你从西安到安康，不足5个小
时的路程，还坐的是软卧席，请问这党的领导还有什么不好的呢？”这位领导看着他说“没想到你老弟思想挺先进！”他说“这不是先进不先进的问题，做人总要讲实话，讲良心话！”
“中国律师，何以只能参政、议政”
高俊斌律师在办案的同时，一直关心着中国律师的政治前途，他结合自己走出机关的实际，对另律师的参政议政研究颇深，在全国律师界第一闪提出了中国律师，不仅仅是参政议政，还可以直接从政，认为这样做有四点好处：其一，与国际惯例接轨，有助于提高律师政治地位；其二，他们会坚决依法从政；其二，律师从政会廉洁自律，丰衣养廉；其四，律师从政，有广泛的社会阅历，会充分体现民意。由于这一观点新颖，有独到之处，2009年在首届西部律师论坛应邀参会，同时，这一文章在《陕西律师》通讯上两次刊登，并引起全国律协的关注。近年，中国律师从政的坚冰已被打开。
他不仅在理论上有独道见解，而且还表现在具体的实际行动上，他各级为省人大担任顾问，得到了好评，同时被金台区人民法院聘请为执纪监督员，直接为司法机关的执法执纪尽到一个律师的职责。
将担司法所顾问延伸到村委会
尽心尽职做好公益事业
高俊斌律师作为高理所的创办人，作为高理所带头人，为了把基层司法所的顾问工作做的更深入一些，他带领全所执业律师前往常兴镇管辖的12个村组签订了“法律服务”协议。这一做法引起省、市两级司法行政机关的关注。并在所内倡议向司法报捐款，个人带头认捐3000元。积极履行法律援助义务，在办理一起刑事案件法律援助中，将死刑改为死缓。
追求公平正义，莫以输赢论英雄。
“打赢官司，是每一个律师的心愿，但那绝不是做律师的真谛，因为那官司本来就该胜诉，真正的那律师，还要善于打”输官司“。这就是该输的官司，还是要输，否则，反其道而行之，则暂时可能是闪光的，但最终还是要变化的，损害的还是你的委托人的利益，这恐怕就有点得不偿失，更违背了律师追求公平正义的基本原则。这是高俊斌做律师的一段格言由于他是*后的第一批政法学院毕业生，受到了良好的法律文化的薰陶，所以他对法律心存敬畏。他认为该赢的官司打输了，心里甚至比当事人还难受，他会挺身而出，坚决将官司打到底。他代理的2005年就审结的一起官司 ，一直受当事人的委托向法院申诉，最近直接找到陕西省高级人民法院主管申诉的副院长做了专门批示，决定对该案件重新
复查。时间长达6年之久，只要当事人不放弃，他更是要刨根到底，非讨个公道不可。
由于他是这么做的，也才有了深深的心得体会，专门书写了“莫以输赢论英雄”的演讲稿，在2010年全市律师业务
培训会上进行了演讲，赢得了同行的好评。
优秀通讯员。专著一部
高俊斌律师曾调侃的说到，从业18年，凡评选的先进和优秀，他至今保持零的记录。但靠钻研、写文章、出专著，他有可能保持第一的记录，甚至无人能打破这一记录。一边办案，一边研究，这是高俊斌律师的一大特长。
在办理工程建设案件中，他写出了《施工合同终止法律问题初探》，被《陕西律师》，西部律师论坛文集收录，对破解施工僵局提出了很好的解决思路，远在新疆的施工单位都打电话向他咨询。
他结合破产案件的实际，专门撰写了《律师应如何介入破产案件》一文，并起草了律师事务所介入的格式合同，被陕西律协做为样本在全省推广。
他结合律师同行的一些不当做法，专门写了《律师的不良精神状态初探》，被将司法厅组织的全省律师文化交流会上评为优秀论文。
他连续两届被《陕西律师》评为优秀通讯员，这在全省
仅他一人。
他将自己所办案件40余件进行总结，汇集成了“《辞去公取做律师》一书，经大众文艺出版，并列入《二十一世纪作家文库》。
所以说，凡是评选的，都与他无关，但辛勤研究的，又可能无人与之匹敌。但原各位评委，能为高俊斌律师打破零的记录。如果这一记录继续保持，他也会感到无尚的欣慰，因为正如本文开头所说，他的心里充满了阳光，这一记录的保持者，又何偿不是另一种“大“律师的存在法则呢？敬请原谅，他自不量力，自封为”大律师“，但每年上百起案件客户的询访，是他心目中永远永远的幸福。他的心永远充满阳光，一个13岁就干农活的农家子弟，如今过上了城里人的日子，还有什么不知足呢？他深深得感谢党，感谢每一个和他交往的朋友。
推荐第3篇：文件与文件夹
《文件与文件夹》
学习对象分析
学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作，这时，有的学生可能亲自动手建立文件和文件夹，想动手删除文件和文件夹等操作。
二、教学内容分析
本课介绍了文件的移动、复制、删除和文件夹的建立等简单操作，其操作方法可以迁移到文件夹的移动、复制和删除的基本操作。
教学重点：
1、文件夹的建立
2、文件的移动、复制和删除的基本操作。
3、文件的移动与复制的区别。
教学难点：
文件的移动、复制的概念理解与操作。
课型特征：
新授操作课。
三、教学目标
1、基本目标
（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。
（2）了解编辑菜单有哪些常用命令。
（3）了解文件的移动、复制和删除的概念。
（4）学会文件的移动、复制和删除的操作。
（5）学会文件夹建立的操作。
（6）通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。
（7）了解文件的操作在计算机应用中的作用。
（8）培养学生独立学习、独立思考、乐于探究与发展新问题、善于合作的品格。
2、发展目标
在掌握文件的移动、复制和删除操作的基础上，让学生拓展自学文件夹的移动、复制和删除的操作。
四、教学理念和教学方法
本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。
本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。
五、教学媒体
CAI软件、测验题、评价表、有关动物克隆的资料。
六、教学过程设计
（一）导入
教师：评委老师好，今天我要讲的内容是《信息技术》七年级上册《文件与文件夹》的第二课时（板书：2.2文件与文件夹），同学们，上一节课我们已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，随着我们生活水平的不断提高，电脑已经慢慢普及到我们的家庭，同学们可能经常上网下载文件，如果我们下载的文件多了，不会管理，那么我们的电脑里面的文件就会杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。那么我们如何管理好自己计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。我们下面我们看看如何来完成这些任务，首先我们先来学习如何建立新文件夹
（二）授新课
一、建立新文件夹
1、请同学们双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；在“我的电脑”窗口双击（D：），在D盘的任意空白地方单击右键“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹“的图标。这时侯同学们注意一下，我们新建的文件夹叫什么名字呢？“新建文件夹”对它就叫“新建文件夹”你知道这个文件夹是谁的吗？自己的？还是爸爸的？妈妈的？不知道是谁的吧？这就要求我们对文件夹起个名字。我们估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我们把这个文件夹的名字改“小明文件夹”如何做呢？下面我们学习：
二、文件夹的重命名
1、选定我们刚才建立的“新建文件夹”；
2、单击“右键菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。这里要注意输入法的改变。
我们建立了文件夹以后里面是空的怎么办呢？我们就要把属于自己的文件移动、复制到自己的文件夹里面，充实一下自己的文件夹，我们先学习移动文件。
三、移动文件
小明想把保存在“我的文档”中的“课表”文件移动到“小明文件夹”中。
1、打开“我的文档”选定“课表”文件；
2、单击右键菜单中的“剪切”命令；
3、打开“小明文件夹”窗口，单击右键菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“课表”文件，表明文件已被移动到“小明文件夹”里面了。是不是非常简单啊？下面我们继续学习复制文件
四、复制文件
1、同时小明要把“我的文档”中“日记”文件复制到自己的文件夹里面，先选定要复制的文件“日记”；
2、单击右键菜单中的“复制”命令；
3、再次打开“小明文件夹”
4、单击右键菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。练一练：
在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把D盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。 文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。 教后小记：
根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。
很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
一：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。
二：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性；
三：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。 最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。
2.2文件与文件夹
一、建立文件夹
三、移动文件 （剪切 粘贴）
二、文件夹的重命名
四、复制文件 （复制 粘贴）
推荐第4篇：《文件夹》教学设计
小学三年级上册信息技术（陕西科学技术出版社）
《文件夹》的教学设计
课 题：文件夹 课 时：1节课
教学目的：通过本节的学习，让学生首先认识何为计算机中的文件夹，并学会如何创建自己的文件夹，以及如何给文件夹命名或改名。
重、难点：
1、理解并认识文件和文件夹；
2、如何创建文件夹；
3、文件夹的命名和改名；
授课方式：导课——讲解——演示——学生操作——辅导——个别辅导——作品展示——小结
教学用具：多媒体电脑、自制课件
一、导 课：
同学们，通过前面课程的学习，我们现在都创建了一些属于自己的文件，咱们有些同学的文件做的真的很棒，而且随着我们学习的不断深入，自己创建的文件会愈来愈多，那应该如何存放自己的文件呢？同学们想不想找个地方把自己的作业管理起来。（学生们异口同声：“想”），好，那我们今天就来学习文件夹。同时板书“文件夹”
二、认识文件夹
我们这节课学习文件夹，那我想问一下大家，现实中的文件和文件夹是什么样的，请一个同学回答。同时我打开电脑，打开自己事先制作好的PPT演示文稿，用动化的方式展示出生活中和电脑中的文件和文件夹，把电脑中的文件和文件夹与生活中的文件和文件夹联系起来，以便于学生更好的 了解文件和文件夹的关系。
三、如何创建文件夹
在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建立在打开的硬盘里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新的文件夹。
1.在桌面双击“我的文档”图标，打开文件夹；2.单击文件菜单，在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击；
3.“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。
四、文件夹的命名和改名
文件夹的命名和改名规则是完全一样，但一般不加扩展名。文件夹和文件都可以改名，而且方法也都一样。下面我们就将“新建文件夹”改名为“学习”。
1.在“新建文件夹”上单击右键弹出快捷菜单；2.在快捷菜单中选择并单击“重命名”；
3.输入新文件夹名“学习”，然后在虚框外面单击左键确定，文件夹的改名就完成了。
五、课堂练习
通过刚才的PPT课件演示和讲解，让学生自己创建以自己名字命名的文件夹。
六、自我学习评价（小结）
通过这节课的学习，你都学会了哪些知识和方法，自己发现了哪些小技巧？请同学们谈一谈，老师小结并点评。
推荐第5篇：手机文件夹翻译
手机文件夹翻译
1、.android_secure 是app2sd的产物，删了之后装到sd卡的软件无法使用。
2、albumart音乐专辑封面的缓存文件夹。
3、albums相册缩略图的缓存文件夹。
4、Android比较重要的文件夹。
5、.quickoffice ，quickoffice的缓存文件。
6、.switchpro ，switchprowidget（多键开关)的缓存文件。
7、.ucdlres ，UC迅雷的缓存文件。
8、.QQ，QQ的缓存文件。
9、.mobo ，Moboplayer的缓存文件。
10、etouch易行的缓存文件夹。
11、backups一些备份文件，比如联系人导出到SD卡时会导入到此文件夹。
12、baidu，掌上百度、百度输入法之类程序的缓存文件夹。
13、bugtogo系统出现问题的时候会形成一些报告文件，存放于此文件夹。
14、cmp个人初步判断是音乐的缓存文件夹。
15、data同样是缓存数据的文件夹，与Android性质类似。
16、DCIM相机的缓存文件夹。
17、documentsDocuments To Go 的相关文件夹。
18、.Bluetooth ，用蓝牙之后就会有这个。
19、extractedandrozip等解压缩软件默认的解压目录。
20、gameloft ，gameloft游戏数据包存放的文件夹。
21、handcent（超级短信）数据文件夹。
22、handyCurrency货币汇率相关的文件夹。
23、ireader，ireader的缓存文件夹。
24、KingReader ，开卷有益的缓存文件夹。
25、LazyListApplanet（黑市场）的缓存目录。
26、LOST.DIR 卡上丢失或出错的文件会跑这里，此目录无用，删了会自动生成。
27、moji，墨迹天气的缓存目录。
28、MusicFolderspoweramp产生的缓存文件夹。
29、openfeint，openfeint的缓存文件夹。
30、Picstore图片浏览软件建立的一个目录。
31、Playlists播放列表的缓存文件夹。
32、renren，人人网客户端的缓存文件夹。
33、screenshot截屏图片保存的目录。
34、ShootMe ，shootme截屏后图片文件保存的目录。
35、SmartpixGamesSmartpix Games出品游戏的缓存文件夹。
36、sogou，搜狗拼音的缓存文件夹。
37、SpeedSoftwareRE文件管理器的缓存文件夹。
38、SystemAppBackup SystemApp remove备份文件保存的目录。
39、TalkingFriendstalking tom（会说话的tom猫）录制的视频文件所保存的目录。
40、Tencent，腾讯软件的缓存目录，比如QQ。（与上面的.QQ文件夹并不相同）
41、TitaniumBackup ，钛备份备份的程序所保存的目录。
42、TunnyBrowser海豚浏览器的缓存目录
43、UCDLFilesUC迅雷下载文件的保存目录。
44、UCDownloadsUC浏览器下载文件的保存目录。
45、VIEVignette（晕影相机）的缓存目录。
46、V\"PN，V|PN数据的缓存目录
47、yd_historys有道词典搜索历史的缓存目录。
48、yd_speech有道词典单词发音的缓存目录。
49、youmicache删掉后还会自动生成，悠米广告的缓存目录。
50、GluGlu系列游戏的资料包存放地。如3D猎鹿人等。
51、apadqq-imagesQQ for pad 的缓存目录。
52、DunDef地牢守护者的数据包。
53、KuwoMusic，酷我音乐的相关文件夹。
54、Camera360，camera360的缓存目录。
55、TTPod ，天天动听的缓存目录。
推荐第6篇：影像文件夹要求
四、影像系统的使用和要求
影像系统作为电子化档案系统，不仅是形成一套完整的车险理赔电子化档案，同时是车险理赔在线处理的重要支撑系统，所有车险案件的理赔材料须完整、有序、清晰上传到影像系统。
除查勘员现场使用查勘专用防伪相机所拍照片材料、3G快速理赔系统设备所拍材料外，其他材料一般原则上使用高拍仪上传影像系统，人伤案件数量较大的机构可采用高速扫描设备集中上传。
单证收集后应当及时清分、整理，并按规定上传到单证影像系统中。上传的资料应当保证主要证据必须在影像系统中反映，上传有规则，有目的、有顺序、有逻辑关系、有证据力、有单证文件大小控制（一般每张JPG图片的大小控制在250KB以内）并正向上传，不得倒置、横置、模糊不清，禁止上传RAR等压缩文件包。
影像系统提供在线上传和离线上传二种模式，批量上传和终端电脑配置较低的影像上传可采用离线上传的模式。
影像系统的查询状态下查看影像资料，应根据各理赔岗位职责实行授权查看，一般不得查看与本岗位职责无关的影像资料，原则上只有分公司相关核损岗、核赔岗、调查岗、赔案质量督导检查岗、总公司理赔部核损核赔岗、总公司临时授权的检查人员方能查看全部影像资料。
影像系统设立影像目录，其中一级目录为系统强制目录，不得更改名称，一级目录名称上不得上传影像，二级、三级目录为建议目录，可修改、可增加并可上传影像像片，最终为子文件夹，可自行加名称或使用默认名称，子文件夹中可上传像片，每个子文件夹最多不超上传30张照片，超出的应另建一个子文件。
强制影像目录规定如下：
（一）事故第一现场照片
用于存放第一现场照片、事故碰撞痕迹比对照片。 分为以下二级目录：
1、原始第一现场照片：现场未变动保持事故原始状态的现场照片。
2、变动第一现场照片：现场发生变动、但事故车辆仍在现场附近的现场照片。
3、复原第一现场照片：将车辆恢复到现场的现场照片。
4、回勘第一现场照片：车辆已撤离现场，仅对事故现场进行查勘的现场照片。
5、翻拍行政管理部门第一现场照片：如交警、运管、派出所、安监等行政部门提供的原始数码照片或从其电脑上翻拍的第一现场照片。
6、客户提供第一现场照片：客户提供的利用相机、手机、平板电脑等原始数码照片或从这些设备上翻拍的第一现场照片。
7、事故车辆碰撞痕迹比对照片：事故车辆碰撞部位比对照片。
6、其他
现场照片中须包括但不限于查勘人员与现场合影像片、查勘人员与查勘标的物合影像片、利用3G设备或防伪相机所拍摄的现场人员照片、4张45度角所摄查勘车辆照片、风档下VIN码和铭牌及车管所注册车架号照片之一（因现场条件所限，有可能注册车架号在现场无法核实，先以风档下VIN码或铭牌固定证据）。
（二）事故原因性质
用于存放事故证明（如事故认定书、火灾原因认定书、自行协商协议等）、标的车驾驶员驾驶证、涉及注销或降级情形的B照以上驾驶证道路交通安全违法行为记分查询结果、60周岁以上驾驶员或C5照驾驶员的身体条件证明、营运车辆等的从业资格证、特种车辆应有特种设备作业人员证或特种作业操作证、标的车驾驶证和行驶证档案调查材料、被保险人身份证明材料、当事人询问记录、现场查勘图、现场查勘报告、向警方调查的事故发生性质调查材料、保险费核查证明材料、出险通知材料等。
（三）标的车材料
用于存放标的车损失照片、标的车车架号及拓印照片、标的车赔偿调解协议、判决书、标的车估损单（有被保险人、修理单位签章）、修理发票、修理清单等。
分为以下二级目录：
1、标的车损失照片：存放标的车定损时所拍摄的标的车辆损失照片，损失复杂且较大的可以根据定损情况设定子文件夹名称，例如：
（1）未拆解前照片：应至少包括查勘员与定损场地明显标志照片（如修理厂门、定损中心大门、停车场大门）合影像片、利用3G设备或防伪相机所拍摄的现场人员照片、查勘员与标的车合影像片、4张45度角所摄查勘车辆照片、风档下VIN码和铭牌及车管所注册车架号照片、主要反映外观损失的照片。车管所注册车架号及拓印照片是定损阶段查勘员职责，如在现场因条件所限未拍摄的，应在此时完成。人伤案件因条件所限未能查勘现场的标的车核实照片（无论标的车是否承保车损险、是否有损失）由车物损查勘员负责。总损失在10000元以上的事故需拓印车管所注册登记的车架号，与所拓印车架拍摄后上传在未拆解前照片中。
（2）拆解照片：用于存放拆解中的照片，可按定损拍照时间对子文件夹起名称。
2、标的车回勘照片：用于存放标的车回勘过程中的所拍照片，可按回勘时间对子文件夹起名称。
3、标的车其他材料：用于存放标的车赔偿相关调解协议、判决书、标的车估损单、修理清单、修理发票等文字材料。
4、残值回收照片及资料：用于存放标的车残值回收照片及资料。
（四）三者车材料（指机动车辆作为三者车）
应当按三者车设立二级目录，名称为“三者车+牌照号码”，如“三者车浙A12345”，在“三者车+牌照号码”二级目录下，设立与同标的车二级目录的三级目录，存放内容基本同标的车。
1、三者车损失照片：
（1）未拆解前照片：基本要求同标的车 （2）拆解照片：基本要求同标的车
2、三者车回勘照片：基本要求同标的车
3、三者车其他材料：用于存放三者车交强险商业险保险资料、三者车驾驶员驾驶证件、三者车行驶证件、三者车赔偿相关调解协议、判决书、三者车估损单、修理清单、修理发票、等文字材料。
4、三者车残值回收照片及资料：用于存放三者车残值回收照片及资料。
（五）三者物损材料
可按三者物损损失类别设立二级目录，如非机动车损失、路产损失、树木绿化损失、电线杆损失、房屋建筑物等。涉及物损残值回收的内容分别上传到相应损失类项下。
（六）三者人伤材料
应当按三者分人建立二级目录，注明“三者人伤+人名”，如“三者人伤李某某”，用于存放该人伤的医疗核损清单、医疗费核定清单、该人伤调解判决材料、涉及该人伤的重要医疗核损资料。复杂的可以按人伤核损的主要要素设定三级目录。
1、医疗查勘及跟踪照片：以查勘跟踪日期建子文件夹，应有医疗查勘人员与医院大门、医疗科室、医调场地主要标志物合影照片。
2、人伤调解判决材料：用于存放与该人伤调解、判决、仲裁等相关材料，赔偿凭证，被保险人向受害人支付的赔偿依据。
3、人伤核损清单
4、医疗费用：医疗费用核定清单为必须上传件、门诊及住院病历、诊断证明、医疗费用单证及清单、
5、误工费
6、护理费
7、交通费
8、住宿费
9、被扶养人生活费
10、残疾赔偿金
11、残疾辅助器具费
12、死亡赔偿材料
13、其他资料
（七）车上人员责任险材料
应当按车上人员分人建立二级目录，注明“车上人伤+人名”，如“车上人伤王某某”，用于存放该车上人伤的医疗核损清单、医疗费核定清单、该人伤调解判决材料、涉及该车上人伤的重要医疗核损资料。复杂的可以按人伤核损的主要要素设定以下三级目录。
1、医疗查勘及跟踪照片：以查勘跟踪日期建子文件夹，应有医疗查勘人员与医院大门、医疗科室、医调场地主要标志物合影照片。
2、人伤调解判决材料：用于存放与该人伤调解、判决、仲裁等相关材料，赔偿凭证，被保险人向受害人支付的赔偿依据。
3、人伤核损清单
4、医疗费用：医疗费用核定清单为必须上传件、门诊及住院病历、诊断证明、医疗费用单证及清单、
5、误工费
6、护理费
7、交通费
8、住宿费
9、被扶养人生活费
10、残疾赔偿金
11、残疾辅助器具费
12、死亡赔偿材料
13、其他资料
（八）车上货物责任险材料
按车上货物品名建二级目录分类上传。
（九）支付手续
可按支付对象或索赔资料送交时间建立二级目录或子文件夹，用于上传机动车辆保险索赔申请书、涉及支付的相关身份证件、赔款支付授权书、涉及支付的公证书、银行卡或存折、超过10000元赔款单位的反洗钱要求材料（营业执照、税务登记证、组织机构代码证、法人代表或单位负责人身份证件、经办人身份证件）。
（十）直接理赔费用
按照预付直接理赔费用和直接理赔费用建立二级目录，按照实际发生情况分别上传相关材料。
（十一）高风险调查核实材料
用于存放高风险调查阶段时需要保密的材料，除该目录下的材料分公司上传人员和理算人员、分公司相关调查授权人员、分公司与该案有关的核损人员、分公司核赔人员和赔案督导检查人员、总公司理赔部授权的核损核赔人员或检查人员外的其他人员不能查看该目录下的影像资料。可在此目录下依据不同调查内容建立二级目录。
拒赔调查涉密证据材料应存放在此目录下。
（十二）异议案件请示往来材料
用于存放分公司上报的通融案件请示和批复材料，除该目录下的材料上传人员和理算人员、分公司13级以上核赔人员、总公司理赔部授权的核损核赔人员外的其他人员不能查看该目录下的影像资料。
（十三）追偿材料
用于存放追偿材料，可在此目录下依据不同追偿内容建立二级目录。除该目录下的材料上传人员和理算人员、分公司追偿人员、分公司13级以上核赔人员总公司理赔部授权的核损核赔人员外的其他人员不能查看该目录下的影像资料。
（十四）其他材料：用于不易分类的其他材料。
对单方事故、盗抢险、自燃险、玻璃单独碎险等一些单证简单案件，可按第一现场照片、标的车材料、事故原因性质、支付手续四个目录上传，对文字材料可不区分材料类别直接按一定顺序排列上传事故原因性质文件夹中。
推荐第7篇：园林项目文件夹整理
1、前期准备阶段：（1）甲方要求、所给资料（提供资料）
（2）现场照片（项目现状）
（3）现场总平面cad、地形标高(原地形图)
2、初步方案设计阶段：（1）方案素材、意向图（可分析方案参考案例、意向案例）
（2）方案cad图（前期方案草稿）
（3）建模、渲染出图
（4）各种设计图：彩色总平、鸟瞰图、功能分析图、竖向设计图、
道路分析图、立面剖面图、局部效果图、植物配置图、铺装物
料图等
（5）估算报价表
（6）方案排版
3、扩初设计、深化设计阶段：（1）修改要求、所需素材
（2）各种设计图：总平面设计图、竖向设计图、小品立面及
剖面彩图、水体立面剖面彩图、具体景观铺装图、具体
绿化设计平面图及品种介绍彩图、给排水布点平面图、
园灯布置图
（3）概算报价表
（4）方案排版
4、施工图阶段：（1）园建总平图
（2）标高总平图
（3）铺装总平图
（4）放线总平图
（5）建筑小品施工图：包含广场、景观车道、人行道、平台施工图、景观
亭、景观花架、景观塔施工图、景观墙、台阶栏杆施工图
（6）园景水体施工图，包括：人工湖、人工朔石溪涧或天然石溪涧的图纸
（不含人工湖过滤设计）游泳池施工图（不含水处理设计）
（7）室外照明灯具系统图
（8）室外给排水系统图
（9）绿化总平面
（10）乔木种植详图（附植物名录及数量）
（11）灌木种植详图（附植物名录及数量）
（12）地被种植详图（附植物名录及数量）
（13）最终报价表
5、竣工图阶段：（1）图纸变更情况记录
（2）竣工图绘制
（3）竣工现场照片
6、后期养护阶段：（1）前半年现场照片
（2）后半年现场照片
推荐第8篇：文件和文件夹教案
一 讲课题目：文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作
二 教学目标
1 知识与技能目标：
使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。
2 过程与方法目标：
通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。
3 情感态度与价值目标：
培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。
三 教学内容
1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。 2教学难点：文件和文件夹的基本操作。
四 教学方法
以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。
五 教学工具
华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。
六 教学过程
以兴趣导入法导入课题（5分钟）：
师： 同学们一般喜欢用计算机做什么呢？ 生：听歌、看电影、玩游戏、、、
在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。
引入概念（5分钟）
计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件扩展名为 .jpg）。
师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？ 生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。
师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？
通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）
讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）
一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构等相关概念。
文件的概念：
计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。
所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
文件的分类：
按性质和用途分类：系统文件和用户文件
按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件
按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件 按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件 文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件
文件名的基本结构：文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。
文件夹的概念：
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件） 为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。 作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。
对文件夹的详细解释：
是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”； 它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。
文件夹的组织结构：
文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。
文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。
树形结构：
文件多数都保存在计算机的磁盘当中，为了方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、E。
“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。
二、文件及文件夹的基本操作：
1.创建文件或文件夹：
确定文件或文件夹所在位置
创建文件或文件夹：（1）：单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”
（2）：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”、“文件夹”
练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，默认名称是什么。
2． 选定文件或文件夹：
1） 选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。
2） 选定多个连续文件（夹）：①单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击最后一个文件/文件夹
②拖曳选择
③单击第一个文件/文件夹，按住键，再用方向键选择
3） 选定不连续文件（夹）：单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击需选定的文件/文件夹。 4） 全部选定：（1）“编辑” →“全部选定”
（2）+ （3）拖曳选择
（4）也可用选定连续文件/文件夹的方法
5） 反向选定：先选择不需要选择的文件→ “编辑” →“反向选择” （选中原来没选中的文件） 6）取消选定：（1）取消全部选定：在任意空白位置单击
（2）取消部分选定：按住键，单击要取消选定的文件。
NOTE：在对文件或文件夹进行选择操作时，要注意以下几点： 按住Ctrl键再次单击已选定的对象将取消选择
在“编辑”菜单或“组织”工具栏中选择“全选”（或按Ctrl+A组合键）可以选定当前文件夹中的所有对象 在窗口空白位置单击鼠标左键可以取消选择 练习
3 文件和文件夹的重命名
方法：1）在“文件”菜单中选择“重命名”命令
2）鼠标右键菜单中选择“重命名”命令 3）直接单击对象名称两次 4）选定对象后按F2键
步骤：进入重命名状态
输入文件夹的新名字 接“回车键”确认
注意：同一文件夹下，不能有两个相同的文件或者文件夹，如果相同则重命名不成功。 思考并练习
4 文件和文件夹的删除
1）暂时删除（可恢复） （1）“文件” →“删除” （2）右击→“删除” （3）按键
（4）将文件拖至“回收站”
（5）“任务窗格” →“删除所选项目”
选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“删除”，在弹出的对话框中点击“是”。
2）彻底删除（不可恢复） （1）从“回收站”删除 （2）删除时按住键
5 文件和文件夹的属性设置
1）打开“文件属性”对话框： （1）右击→“属性”
（2）“文件” →“属性” 2）文件的三种属性
（1）只读：只能读，不能修改 （2）隐藏：默认状态下不显示 （3）存档：文件建立时的默认属性
文件或文件夹的属性：文件或文件夹有两种基本属性，分别用英文字母R和H表示
R：只读（Ｒead-Only）属性，具有只读的磁盘文件或文件夹只有打开、浏览其内容，不能被修改
H：隐藏（Hidden）属性，具有隐藏属性的文件或文件夹在窗口中不会被显示出来，除非用户在“文件夹选项”中设置“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”
6 文件或文件夹的复制：
方法：
利用菜单命令完成复制
利用利用工具按钮完成复制工具按钮完成复制 利用快捷键完成复制 利用拖曳方法完成复制
1）利用菜单命令完成复制
（1）“编辑” →“复制” →确定目标位置→“编辑” →“粘贴” （2）“编辑” →“复制到文件夹” →选文件夹→“确定” （3）右击→“复制→确定目标位置→右击 →“粘贴”
（4）“任务窗格” →“复制这个文件/夹” →选文件夹→“确定”
2）利用工具按钮完成复制
（1）“复制”按钮
→确定位置→“粘贴”按钮 （2）“复制到”按钮
→选文件夹→“确定”
3）利用快捷键完成复制 + → +
4）利用拖曳方法完成复制 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。
②不同驱动器间：直接拖至目标位置后放开鼠标。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“复制到当前位置” 自主练习
7 文件或文件夹的移动（剪切）
方法：
（1）利用菜单命令完成移动
（2）利用工具按钮完成移动 （3）利用快捷键完成移动 （4）利用拖曳方法完成移动
利用菜单命令完成移动
（1）“编辑” →“移动” →确定目标位置→“编辑” →“粘贴” （2）“编辑” →“移动到文件夹” →选文件夹→“确定” （3）右击→“剪切→确定目标位置→右击 →“粘贴”
（4）“任务窗格” →“移动这个文件/夹” →选文件夹→“确定”
利用工具按钮完成移动
（1）“剪切”按钮
→确定位置→“粘贴”按钮 （2）“移动到”按钮
→选文件夹→“确定”
利用快捷键完成移动 + → +
利用拖曳方法完成移动 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：直接拖至目标位置后放开鼠标。
②不同驱动器间：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“移动到当前位置”
8 撤销操作
方法：
（1）菜单命令：“编辑” →“撤销××” （2）快捷键：+ （3）快捷菜单命令：右击窗口空白处→“撤销××” （4）撤销按钮
任务驱动练习（10分钟）：在讲授与演示后学生操作文件和文件夹的基本操作。
先让同学们自行练习并小组讨论交流，最后点一名同学操作一遍并由此总结新课内容。
七 课堂小结（5分钟）
总结所学内容（文件及文件夹的概念及其基本操作），让同学们自行讨论与交流并提出困惑加以解决。
八 教学评估
推荐第9篇：文件和文件夹(教案)
第四课 文件和文件夹（教案）
教学目标：
1、知识与技能目标
了解什么是文件和文件夹
学会借助图标初步辨别文件类型
学会建立自己的文件夹，并对文件进行分类整理。
2、方法和过程目标：
以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、态度、价值观目标
以奥运知识为学习素材，培养学生热爱祖国的热情。
通过本课的学习，让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯。通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。
教学过程：
一、通过激趣导入，引出学习任务
师：大家都知道，2008年的奥动会在我们的首都北京召开，你们感到自豪吗？为了迎接奥运，你们都参加了哪些活动？现在，不光你们在为奥运加油助威，就连森林里的小动物也不甘示弱。
出示课件：（小动物进行才艺比赛）
大象伯伯为了能让我们小朋友也能欣赏到它们的才艺，就把小猴画的画，百灵鸟唱的歌，小熊写的文章保存到了电脑里面。你们想欣赏吗？
不过大象伯伯说了，要想欣赏这些作品，必须先通过它出的测试题，大家敢于迎接挑战吗？
激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。
二、新授：
打开课件，出示任务：
（一） 这些作品，是以（
）的形式保存在电脑里的？ 让学生回答，是以文件的形式。 师：下面让我们再进一步认识一下文件。
展示文件的概念，让学生念，师再解释，从而引出文件有各种各样的类型。
师：那存储在电脑里的文件到底长的什么样子呢？
用课件展示四个有代表性的文件：图像文件、文本文件、声音文件、程序文件。
师指出文件分为两部分，上半部为图标，能反应文件的类型。下半部为文件的名字。
（二）辨别小猴、百灵鸟、小熊的作品
学会利用图标来辨别文件的类型（课件展示）
师指着不同的图标，让学生来猜一猜，看到这个图标，你认为这个文件里存放的是什么？（图像、文字、声音„„），然后打开“作品”文件夹，让学生去辨别一下哪些是小猴的作品、哪些是百灵鸟的作品、哪些是小熊的作品。
（三）、将隐藏的扩展名找出来
认识文件的名字，简单了解文件名字的命名规则，学习显示隐藏文件的扩展名。
题目练习：
（四）将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。认识文件夹，建立文件夹，并对文件进行分类整理。
1、认识文件夹
师：我们认识了文件，下面我请大家看一段小动画。 师出示小程序：整理书包
通过课件，告诉同学们平时要学会整理自己的学习生活用品。 师：我今天不仅想让你们学会整理自己的学习生活用品，还想让你们学会整理文件？为什么呢？因为现在电脑的容量越来越大，电脑里可以存放成千上万的文件，这么多的文件堆放在一起，如果我们要查找一个文件，容易吗？
生：不容易。
师：那我们能不能找一个像书包、图书本、语文本、铅笔盒这样的工具来将文件分门别类的存放呢？
生：能，是文件夹。 师：对，就是文件夹。 用课件出示什么是文件夹，文件夹：计算机中用来分类存放文件的工具。
师打开电脑里的文件夹，让学生观察文件夹里面都有什么。 通过老师的引导，生指出文件夹里除了存放文件还可以存放文件夹。
2、建立文件夹，并对文件进行分类整理
师：下面我们看大象伯伯给我们出的最后一道题：将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。我们可以利用什么工具来将这些作品进行分类存放呢？
我们可以分两步来完成这项任务，一是建立文件夹，二是对文件进行分类存放。
用课件出示要求
1、在“作品”文件夹里，分别建三个文件夹，名字分别为“xh”、“bln”、“xx”。（师让学生自己按照课本27页的操作步骤，试着做。）
2、将小猴的作品移到“xh”文件夹中；
将百灵鸟的作品移到“bln”文件夹中；
将小熊的作品移到“xx”文件夹中。 教师巡视，学生练习。 让一学生在教师机上练习，同时让做得快的同学帮助那些比较落后的同学。
对于电脑水平比较高的同学，可让他在电脑中建立属于自己的文件夹，还可打开记事本或画图软件写一句话或画一幅简单的图形保存在自己的文件夹里。
3、有时候，我们会根据需要更改文件夹的名字，我们把这种操作成为文件夹的重命名。
大家试着做一做课本28页的题目。如果桌面上没有相应的文件夹，可以将自己新建的作品文件夹命名为“自己的名字”
4、文件的删除
大家自己阅读课本，29内容练习操作
三、谈收获
再次出示大象伯伯出的题目。
师：现在我们已经通过了大象伯伯出的全部题目，谁来说一说，通过第一题你学习到了什么？通过第二题你又学到了什么„„。
请同学们打开课本40页，看一看我们今天学习的课题是什么？ 师板书：文件和文件夹。
师总结：我们现在已经认识了文件，学会建立文件夹了。大家以后在使用电脑时，一定要养成一个良好的习惯：在电脑里建立属于自己的文件夹，把属于自己的文件存放到自己的文件夹里。如果是在公用电脑上，还要记住不要乱删别人的文件夹。
四、欣赏
让学生欣赏作品
五、结束
大家觉得它们作品好不好？你们是不是也想把自己创作的关于奥运的作品存放到自己的文件夹里呢？那课后，你们试一试好吗？
推荐第10篇：文件与文件夹教案
文件和文件夹的组织结构及基本操作教案
学号：2013261040116 姓名：张怡佳 班级：计科1301
一、教学内容：
文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。
2、过程与方法目标：
通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值目标：
培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。
三、教学重难点：
1、教学重点：
文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。
2、教学难点：
文件和文件夹的基本操作。
四、教学方法：
以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。
五、教学工具：
华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书
第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。
六、教学过程：
1、以兴趣导入法导入课题（5分钟）：
师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？ 生：听歌、看电影、玩游戏、、、
在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。
2、引入概念（5分钟）
计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件扩展名为 .jpg）。
师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？ 生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。
师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？
通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）
3、讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）
一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构相关概念。
1、文件的概念：
计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。 所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
2、文件的分类：
1）按性质和用途分类：系统文件和用户文件
2）按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件
3）按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件 4）按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件 5）按文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件
3、文件名的基本结构：
文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。
4、文件夹的概念：
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。 作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。
5、对文件夹的详细解释：
是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”；它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。
6、文件夹的组织结构：
文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。
文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。
7、树形结构：
文件多数都保存在计算机的磁盘当中，为了方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、E。
“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。
二、文件及文件夹的基本操作：
1、创建文件或文件夹：
确定文件或文件夹所在位置 创建文件或文件夹：
1）单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”
2）在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”、“文件夹” 练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，默认名称是什么。
2、选定文件或文件夹：
1） 选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。 2） 选定多个连续文件（夹）：
①单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击最后一个文件/文件夹 ②拖曳选择
③单击第一个文件/文件夹，按住键，再用方向键选择
3） 选定不连续文件（夹）：单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击需选定的文件/文件夹。 4） 全部选定：
①“编辑”→“全部选定” ②+ ③拖曳选择
④也可用选定连续文件/文件夹的方法
5） 反向选定：先选择不需要选择的文件→“编辑”→“反向选择”（选中原来没选中的文件） 6）取消选定：
①取消全部选定：在任意空白位置单击
②取消部分选定：按住键，单击要取消选定的文件。 NOTE：在对文件或文件夹进行选择操作时，要注意以下几点：
a) 按住Ctrl键再次单击已选定的对象将取消选择
b) 在“编辑”菜单或“组织”工具栏中选择“全选”（或按Ctrl+A组合键）可以选定当前文件夹中的所有对象
c) 在窗口空白位置单击鼠标左键可以取消选择
3、文件和文件夹的重命名
方法：
1）在“文件”菜单中选择“重命名”命令 2）鼠标右键菜单中选择“重命名”命令 3）直接单击对象名称两次 4）选定对象后按F2键
步骤：
1) 进入重命名状态 2) 输入文件夹的新名字 3) 接“回车键”确认
4) 注意：同一文件夹下，不能有两个相同的文件或者文件夹，如果相同则重命名不成功。
4、文件和文件夹的删除
1）暂时删除（可恢复） （1）“文件”→“删除” （2）右击→“删除” （3）按键
（4）将文件拖至“回收站”
选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“删除”，在弹出的对话框中点击“是”。
2）彻底删除（不可恢复） （1）从“回收站”删除 （2）删除时按住键
5、文件和文件夹的属性设置
1）打开“文件属性”对话框： （1）右击→“属性” （2）“文件”→“属性” 2）文件的三种属性
（1）只读：只能读，不能修改 （2）隐藏：默认状态下不显示 （3）存档：文件建立时的默认属性
文件或文件夹的属性：文件或文件夹有两种基本属性，分别用英文字母R和H表示
R：只读（Read-Only）属性，具有只读的磁盘文件或文件夹只有打开、浏览其内容，不能被修改
H：隐藏（Hidden）属性，具有隐藏属性的文件或文件夹在窗口中不会被显示出来，除非用户在“文件夹选项”中设置“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”
6、文件或文件夹的复制：
方法：
1) 利用菜单命令完成复制 2) 利用快捷键完成复制 3) 利用拖曳方法完成复制
1）利用菜单命令完成复制
（1）“编辑”→“复制”→确定目标位置→“编辑”→“粘贴” （2）“编辑”→“复制到文件夹”→选文件夹→“确定” （3）右击→“复制→确定目标位置→右击→“粘贴”
2）利用快捷键完成复制 +→+
3）利用拖曳方法完成复制 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。
②不同驱动器间：直接拖至目标位置后放开鼠标。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“复制到当前位置” 自主练习
7、文件或文件夹的移动（剪切）
方法：
1) 利用菜单命令完成移动 2) 利用快捷键完成移动 3) 利用拖曳方法完成移动
1）利用菜单命令完成移动
（1）“编辑”→“移动”→确定目标位置→“编辑”→“粘贴” （2）“编辑”→“移动到文件夹”→选文件夹→“确定” （3）右击→“剪切→确定目标位置→右击→“粘贴”
2）利用快捷键完成移动 +→+
3）利用拖曳方法完成移动 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：直接拖至目标位置后放开鼠标。
②不同驱动器间：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“移动到当前位置”
8、撤销操作
方法：
1) 菜单命令：“编辑”→“撤销××” 2) 快捷键：+ 3) 快捷菜单命令：右击窗口空白处→“撤销××” 4) 撤销按钮
4、任务驱动练习（10分钟）：
在讲授与演示后学生操作文件和文件夹的基本操作。 先让同学们自行练习并小组讨论交流，最后点一名同学操作一遍并由此总结新课内容。
5、课堂小结（5分钟）
总结所学内容（文件及文件夹的概念及其基本操作），让同学们自行讨论与交流并提出困惑加以解决。
七、教学评估：
第11篇：新建文件夹教学设计
一、课标要求
新课标指出，信息技术要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要是让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，培养兴趣，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
（二）教学目标
（1）引导学生领悟信息技术蕴藏的科学思想和文化内涵，培养学生的信息意识和搜集整理信息的能力，营造有利于学生主动参与、积极动手实践的学习氛围，引导学生发现问题，提出问题，能用自己学过的信息技术知识、方法、技能解决实际问题；
（2）进一步理解新建文件夹的意义，掌握新建文件夹的两种方法；
（3）培养学生对信息资料进行分类管理的能力；
（4）培养学生积极动手的能力。
（三）教学重点和难点
（1）重点：文件夹的创建；
（2）难点：学生通过学习，理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹；
（四）课时安排：一课时（非上机时间12分钟，上机操作时间28分钟）
三、教学方法设计
(一）课前准备：学生回家要预习所学内容，有条件的可以试着做一做。
(二) 教法设计：为了能让学生理解透彻、在头脑中建立文件夹的概念，本节课以《我们都是有家的孩子》导入新课，同时给文件建夹做了很好的解释——文件家，学生就能很快理解文件夹的真正涵义，同时也激起了同学们学习的积极性。整个教学活动中始终以建夹（家）为主线，贯穿整堂课，以学生动手操作实践为主，给学生一个自主动手的实践空间，让学生在自主探究、运用所学知识，解决问题的过程中体验成功，从而充分调动学生学习的积极性，让学生全员积极动手参与合作完成，促进学生相互团结协作，给学生提供拓展知识、展示才华的空间。
四、教学过程设计
(一) 激情导入
播放视频《我们都是有家的孩子》，请同学们静静的欣赏。
看完这段视频，我们都会想起家的温暖，谁都想有个家，我们计算机中的文件也想有个家。我们能不能给他们也建个家呢？
今天，老师就带领大家一起共同学习新建文件夹，导入新课（出示课题）新建文件夹。
(设计意图：通过播放视频,让学生感受到家的重要性,引出文件夹,说明文件也许要家,为下面的学习做好铺垫。)
(二)探究新知
师：一位家长去学校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？（按照“城
市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到）
计算机中的文件、文件夹都可以自己创建。我们可以根据需要，在计算机的磁盘中开辟一个属于自己的“小天地”，专门存放自己的文件。
（设计意图：出示一个贴近学生生活的小问题让学生思考，让学生初步理解查找文件需要路径。）
首先，我们先给自己的文件建个家，请看题。（出示做一做）
【做一做】在D盘建立一个以“自己名字命名”的文件夹（例如：刘小丽）。
在D盘新建自己的文件夹之前先要做什么？有困难的同学可以参照课本43页做一做。
师：通过学习，谁能够当个小老师教教大家怎样建立文件夹呢？（请同学讲述）
预设一：书中的方法
预设二：简单快捷的方法——在窗口的空白处单击右键
（两种方法不管是哪种，先让学生演示，并讲解在编辑状态下可以直接更改文件名的名字，教师在此对上来演示的同学进行评价）
再请一位同学演示，引出金钥匙。
最后，老师演示整个操作步骤。
（设计意图：以教材中的“做一做”为例，先让学生自己思考并鼓励学生动手做，这样，可以培养学生独立思考和动手做的能力。）
（三）巩固新知
师：通过刚才的做一做，大家都已经掌握了如何创建文件夹，现在让我们一起来做个练习，看谁做的又快又好，老师请同学演示。
【试试看】每位同学都在D盘中再建立一个以自己班级命名的文件夹（例如三年级2班的同学建立的文件夹名就叫“三年级2班”），然后在这个文件夹中创建一个用自己名字命名的文件夹，比一比看谁完成的最快。
请学生演示并观察学生掌握的情况。
师：同学们在学习新建文件夹时学的很认真，作业演示也完成的很好，下面老师给你们增加一点难度，看谁完成的又快又好！
1、请同学们在自己班级的文件夹下建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。
学生演示并展示一些学生作品（对表现优秀的同学进行评价）
2、在自己文件夹中再新建四个文件夹分别为“语文”“数学”“英语”“科学”。
学生独立完成练习，教师观察学生完成的情况，在为学生演示时解决发现的问题。
（设计意图：在讲述完新建文件夹的两种方法后，通过两道简单的练习题，让学生分别用两种方法练习，不但巩固了所学知识，还培养了学生的动手能力。）
（四）拓展新知
师：现在我们一起来玩一个小游戏，比一比看谁在规定的时间内完成的又多又快，请听题：在“D盘”下的“我喜爱的水果”文件夹中新建文件夹，以“各水果名称命名”，看谁建的多。
（1）说一说有哪些水果；
（2）讲解游戏规则；
（3）建立十个水果名称的文件夹
学生操作后，展示教学成果。
（设计意图：以贴近生活的小游戏，可以引起学生的积极参与，并能激发学生学习的积极性，使学生在一个宽松和愉悦的氛围里结束本课。）
（五）总结评价
本节课，我们为文件建立了一个家——文件夹，每位同学都为自己的文件建了家，
同学们也掌握了文件夹的建立，可是，当我们不喜欢文件和文件夹的名字要给它改名时，该怎么办呢？下节课我们将学习新建文件、给文件和文件夹改名。
五、教学效果预测及反思
（一）预测教学过程成功之处及原因
在学习过程中，我没有刻意的要求学生学习的方法，让学生用自己的方式去学习，用行之有效的方法完成任务，在本课中，我特别重视学生的积极动手实践和创新。如：在学习新建文件夹这个学习环节上，重点培养学生的积极动手实践能力；让他们多思考、多看书、多演示、多讲评，让学生充分动手实践，老师起引导作用，通过为水果命名创建文件夹的游戏，让学生在生活中感受到信息技术的无处不在。
（二）预测教学过程中可能出现的不足及改进设想
在学习过程中，有个别学生不能彻底理解文件夹的含义及用途，导致在动手操作上比
较慢，通过反思，主要原因是座位安排上有所欠缺，应把掌握快的学生和掌握慢的学生重新安排座位，让掌握快的学生帮助掌握慢的学生。
六、板书设计
新建文件夹
建立新文件(家)夹的方法:两种方法
输入新文件夹的名称
第12篇：win7转移＂用户文件夹＂
win7转移＂用户文件夹＂
熟练应用电脑的你，时下在应用什么操作系统，XP，Vista，Linux还是刚刚发布没多久的Windows 7操作系统。本文为你详解Windows 7操作系统把“用户文件夹”设置在非系统盘练应用电脑的你，时下在应用什么操作系统，XP，Vista，Linux还是刚刚发布没多久的Windows 7操作系统。如果你用的是Windows 7操作系统，还遇到想Windows 7操作系统中把“用户文件夹”设置在非系统盘问题，没关系。本文为你详解Windows 7操作系统把“用户文件夹”设置在非系统盘。 注意：以下假设你想把用户文件夹设置在D盘，且假定D盘是NTFS分区。
一、在安装Windows 7操作系统的过程中，要求输入用户名及密码的时候，先不如输入任何信息，按“Shift+F10”呼出DOS窗口，输入以下命令： robocopy \"C:\\Users\" \"D:\\Users\" /E /COPYALL /XJ
rmdir \"C:\\Users\" /S /Q
mklink /J \"C:\\Users\" \"D:\\Users\"
而后关闭DOS窗口，按部就班继续安装直至完成。
如此安装的Windows 7操作系统，所有“用户特殊文件夹”（User Special Folder）的内容都已经被设置在D盘（非系统盘）上。
二、如果想要移动已安装好的Windows 7操作系统中的用户文件夹，那么就要按以下步骤操作（稍微麻烦一点，并且过程中可能会出现无法拷贝文件的情况）： 0.关闭所有应用程序；
1.按一下“Windows”键，输入“计算机管理”之后按“Enter”，呼出“计算机管理器”；
2.鼠标点击“Administrator”，选择属性，而后在随后的对话框中去掉“帐户已禁用”之前的勾，而后关闭“计算机管理器”；
3.注销当前用户（注意，不是“切换用户”），而后以“Administrator”登录
4.打开命令行窗口，输入以下命令：robocopy \"C:\\Users\" \"D:\\Users\" /E /COPYALL /XJ /XD \"C:\\Users\\Administrator\"
5.注销Administrator，重新用你的用户名登录Windows 7操作系统，而后到“计算机管理器”里禁用Administrator；
6.以管理员身份打开一个DOS窗口，输入以下命令：
rmdir \"C:\\Users\" /S /Q
mklink /J \"C:\\Users\" \"D:\\Users\"
操作以上步骤，你就成功的完成Windows 7操作系统把“用户文件夹”设置在非系统盘中。
第13篇：取消共享文件夹同步
两种方法去除office2010右键取消“共享文件夹同步”
方法一：
1、打开控制面板-程序-卸载程序-找到office2010；
2、选择更改-添加或删除-继续；
3、单击Microsoft sharepoint workspace前面的倒三角，选择“不可用”。
4、点击继续按钮更新配置即可。这时可以发现右键“共享文件夹同步”菜单已消失。
若想恢复，按上述步骤重新选择Microsoft sharepoint workspace的属性即可。
当然，如果不喜欢这个菜单，以后可以在安装带有SP1的Office 2010时注意勾选取消即可。
方法二：
打开注册表，删除以下的注册表项~
HKEY_CLASSES_ROOT\\*\\shellex\\ContextMenuHandlers\\XXX Groove GFS Context Menu Handler XXX
HKEY_CLASSES_ROOT\\Directory\\shellex\\ContextMenuHandlers\\XXX Groove GFS Context Menu Handler XXX
HKEY_CLASSES_ROOT\\Directory\\Background\\shellex\\ContextMenuHandlers\\XXX Groove GFS Context Menu Handler XXX
HKEY_CLASSES_ROOT\\Folder\\shellex\\ContextMenuHandlers\\XXX Groove GFS Context Menu Handler XXX
HKEY_CLASSES_ROOT\\AllFilesystemObjects\\shellex\\ContextMenuHandlers\\XXX Groove GFS Context Menu Handler XXX
第14篇：文件夹名称命名规则
论文电子稿格式及命名要求
格式要求：严格按照学校教务在线上模板完成纸质、电子材料。
命名要求：
总的文件夹名称：班级 学号 姓名 论文题目 如：
2008级统计1班 08080202 曹佳媛 江苏房地产业发展状况及对策实证研究
总的文件夹中的文件名称：
1毕业论文封面.doc
2毕业论文材料目录.doc
3毕业论文诚信承诺书.doc
4毕业论文摘要及目录.doc
5毕业论文正文.doc
6毕业论文任务书.doc
7毕业论文开题报告.doc
8毕业论文指导记录.doc
9毕业论文评阅意见表.doc
10毕业论文答辩记录.doc
11毕业论文成绩评定表.doc
注意：完成论文后提供的电子稿命名必须按上述要求做，不符合要求的视为未上交论文。
第15篇：My Documents是什么文件夹
My Documents是什么文件夹
2008-05-11 08:47qq366345666|分类：电脑/网络 | 浏览107741次
My Documents是什么文件夹？默认应该是C盘。可是我的这个文件夹怎么跑到D盘里了。我想把它放到c盘怎么放回去？
分享到：
2008-05-11 08:48 提问者采纳
My Documents即我的文档
出现这个情况通常就是一个解释,你装系统的时候用了GHOST版的光盘安装.有些光盘在制作的时候把系统My Documents设置到了D盘,很烦人的,虽然是为了我们文件的安全.有办法改回来的.
打开注册表，找到[ HKEY__CURRENT USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Explorer/UserShell Folders],在左侧的窗格找到并双击名为‘Favorites’健值，在打开的窗口输入你希望收藏夹位于的路径，（例如：Documents and Setting\\用户\\收藏夹），按F5刷新并退出注册表。
第16篇：文件与文件夹教案设计
一、新课导入：
当我们打开电脑时，我们在电脑桌面上会看到很多图标，上网下载歌曲时也经常也选一些类型，那么同学们对这些图标的含义是否清楚呢，它们有何不同，意义上又有何区别，今天就让我们一起来了解一下。
二、新课讲授: 任务
一、认识文件与文件夹并总结两者区别。［自主探索］分别打开电脑中的一个文件与文件夹。
［观察学习］学生观察文件与文件夹的图标，名称以及功能有何不同？
完成方法：
1．学生观察，讨论‘’ 2．教师点拨，总结。
［点拨指导］
1.引导学生注意文件名与文件夹名有什么不同，（扩展名） 2.引导学生讨论文件与文件夹的功能有何区别？ 3.总结文件与文件夹的命名规则。
任务
二、文件与文件夹的选定
［自主探索］会利用“shift”和“ctrl”两个热键选择所需文件或文件夹。 ［观察学习］选择一个文件（文件夹）与选择多个文件（文件夹）有什么区别？
完成方法： 1， 教师演示 2， 学生观察并讨论 3， 学生动手实践
4， 归纳总结选择文件的技巧。 ［点拨指导］
1.让学生注意观察选中的文件与没选中的文件有何分别？ 2.引导学生思考如何选择多个文件或文件夹？ 3.让学生思考并总结选择多个文件有几种情况？ 4.针对不同的情况如何选择文件。
任务三：文件夹的新建及重命名
（1） 文件及文件夹的新建
（2）文件及文件夹的重命名
1、总结新建文件夹的几种方法（
1、在资源管理器中的文件菜单
2、右键单击资源管理器或桌面空白处，选择新建文件夹）
2、引导学生归纳总结文件夹重命名方法。（
1、选择文件或文件夹，单击左侧窗口中的重命名
2、右键单击文件或文件夹，选择重命名
3、两次单击文件或文件夹名）
任务四：文件及文件夹的复制、移动、删除
1、文件及文件夹的复制和移动
2、文件及文件夹的删除
在操作过程中引导学生观察以下几个问题：
1、复制与移动的区别
2、复制与移动的几种方法（菜单，右键单击及鼠标拖动）
3、快捷键的使用。
4、文件及文件夹的删除（利用shift是进行的物理删除，不能再恢复）
三、课堂小结
删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件 学会使用快捷键，ctrl+A是全选，ctrl+C是复制，ctrl+V是粘贴。
四、学生实践：
1、在我的文档下建立一个文件夹，以自己的名字命名
2、在该文件夹中新建一个文件，命名为“自我介绍”
3、对“自我介绍”这个文件复制到D盘中。并对我的文档中“自我介绍”
3、文件的命名规则
五、检查评价
老师将这次课需要掌握的知识点和操作，随机提问学生，了解学生掌握情况。学生能较熟练地说出文件和文件夹的命名规则，也能较快地对文件和文件夹进行操作，本次课任务基本完成。
第17篇：认识Documents and settings文件夹
认识Documents and settings文件夹
Windows 2000以上操作系统中，细心的朋友都会注意到系统盘上有一个Documents and settings文件夹。如果你经常去察看它的大小，就会发现：这个文件夹的容量竟然在不断的增大!我们的日常操作与它究竟有什么关系？有没有非常致命的重要数据？如何给该文件夹减肥？重新安装系统时如何备份它？下面的这篇文章就会为你解开谜底
一、认识Documents and settings文件夹
Documents and Settings文件夹是Windows NT/2000/XP/2003
操作系统中用来存放用户配置信息的文件夹。默认情况下在系统分区根目录下，其下包括：Administrator、All Users、Default User、用户文件夹（如图1）。如果你将隐藏和系统的文件(夹)都显示出来的话，还会发现诸如LocalService、NetworkService等更多的文件夹。
图1 Documents and Settings存放了有关用户当前桌面环境、应用程序设置和个人数据的一些信息。用户配置文件还包含了用户登录计算机时所建立的所有诸如网络连接、桌面的大小、颜色数、鼠标设置、“开始”菜单和网络服务器等。当我们登录到Windows 2000/XP/200时系统会自动为我们建立配置文件。同时，通过向每个用户提供同他们最近一次登录计算机时相同的桌面，用户配置文件可以为每个用户提供一致的桌面环境。掌握了该文件夹的相关知识，会给我们优化系统带来很多方便。下面我们就以windows xp为例来了解以下该文件夹在实际中的应用。
二、让多用户数据共享更方便： windows xp支持多用户操作，每个用户都需要用自己的用户名和密码登陆。并且各个用户都会在Documents and settings目录下生产一个以用户名为名的文件夹，在该文件夹中存储着当前用户的程序设置和系统配置信息。如果多个用户要想共同使用电脑中的程序和文件，我们可以通过Documents and settings可以方便的让多用户进行数据共享。
（一）让多个用户共享开始菜单和桌面：
1、涉及文件夹：
用户名/「开始」菜单 All Users\\「开始」菜单
2、文件夹功能：
「开始」菜单是用来存放每个用户“开始”菜单内容的文件夹，系统中每个用户的“开始”菜单中的程序都是有两部分组成，一部分存放在“用户名”文件夹下的“「开始」菜单”中；另一部分存放在“All Users\\「开始」菜单”中。
3、应用：在“用户名”文件夹下的“「开始」菜单”文件夹存放的是当前用户安装系统时复制的程序的快捷方式；而“All Users\\「开始」菜单”文件夹中则存放着各个用户共用的程序。
如果我们系统中的想让每个用户的开始菜单中都显示计算机中所有程序的快捷方式，这样可以方便我们运行程序。其实要想使各个用户都能使用系统中的所有程序。我们可以将需要共享程序的快捷方式复制到“All Users\\「开始」菜单”文件夹中即可。随后再将用户名下面的“「开始」菜单”文件夹下的所有程序的快捷方式复制到“All Users\\「开始」菜单”中。而以后再安装程序时，我们只要将快捷方式的复制路径改为“All Users\\「开始」菜单”文件夹。这样以后在安装程序，其快捷方式就会直接被复制到“All Users\\「开始」菜单”文件夹中。修改时在“运行”对话框中键入“Regedit”，打开注册表编辑器，随后已经展开KEY_CURRENT_USER\\Software\\Microsoft\\Windows\\CurrentVersion\\Explorer\\Shell Folders分支，在右侧的键值中找到“Programs”子键，双击该子键，弹出一个“编辑字符串”对话框，在下面的“数值数据”项的路径改为“C:\\Documents and Settings\\teather\\「开始」菜单\\程序”即可。
提示：通过此方面我们还可以实现各个用户的桌面文件的共享。
（二）让多用户上网更方便：
1、涉及的文件夹：
收藏夹：该文件夹位于每个用户名目录下。
2、文件夹功能：
上网时我们收藏的网址都会保留在这个文件夹中。
3、应用：
经常上网的用户都会将自己喜欢的网站地址收藏到收藏夹中，这样便于以后使用。可是如果进入其它用户后我们还需要重新收藏需要的网站地址，如果将在每个用户中收藏的网址都放到同一个文件夹中，这样就可以在任何用户下都可以快速找到喜欢的网站了。修改时首先指定一个收藏网址的文件夹，然后将其它用户名下的收藏夹中的网址都复制到该文件夹。为了让以后我们在每个用户收藏的网址都保存到该文件夹中，我们需要在注册表中修改该文件夹的路径。启动注册表编辑器，按照上面的方面找到Shell Folders分支，随后在该分支中双击“Favorites”子键，打开该子键的“编辑字符串”对话框（如图2），在该对话框的“数值数据”项中输入指定收藏夹的位置即可。随后其它用户也按照此方法进行修改。以后每个用户收藏的网站都会保存指定的文件夹中了。
图2
（三）让多用户访问网上邻居更方便
1、涉及文件夹：
Nethood：该文件位于每个用户目录中。
2、文件夹功能：
该文件夹保存着每个用户使用网络邻居时保存在网络邻居中的共享文件夹的快捷方式，有了这些快捷方式，我们可以快速的打开需要的共享文件夹。
3、应用：
如果将每个用户访问网上邻居的快捷方式都保存到指定的文件夹中，这样我们就可以在任何用户环境中快速的访问同一网段内计算机的共享文件夹了，给我们文件共享带来了方便。修改时打开注册表编辑器，在Shell Folders分支下找到“Nethood”子键，随后打开该子键的“编辑字符串”对话框（如图3），在该对话框的“数值数据”项中输入指定文件夹的位置即可，其它用户也按照此方法进行修改。以后我们就可以在各个用户通过网上邻居访问过的共享文件夹的快捷方式都会保存在该文件夹中了。
图3
（四）共享IE下载文件缓冲区
1、涉及文件夹：
Temporary Internet Files：该文件夹位于每个用户目录下的Local Settings文件夹中。
2、文件夹功能：
Local Settings：该文件夹保存了应用程序数据、历史和临时文件。我们在运行系统中安装的程序时，程序会自动提取到该文件夹中应用程序的数据。
Temporary Internet Files：IE下载文件缓冲区。使用IE浏览器浏览网页时，系统会自动将浏览过的网页内容放在这个目录中，当你再次打开相同的网页时系统会从这个目录中进行提取，这样可以加快浏览的速度。
3、应用：在每个用户的文件夹下都有这样一个庞大的缓存文件夹。IE文件缓冲区虽然可以加快网页速度，但是体积也比较庞大。这样浪费不少我们的硬盘空间，因此我们可以将所有用户的IE缓存文件都放入同一个文件夹中，这样即可以节省磁盘空间，也给我们多用户上网带来方便。修改时用右键单击IE图标，选择“Internet 属性”命令，随后打开“Internet 属性”对话框。在“常规”标签项中找到“Internet 临时文件”项，单击“设置”按钮弹出设置对话框（如图4），在该文件夹中单击“移动文件夹”按钮，在此选择指定用户下的文件夹即可。随后其它用户也按照此方法进行修改。
图4
（五）随时随地提取文件：
1、涉及文件夹：
My Documents：该文件夹位于用户目录下。
2、文件夹功能：
该文件夹是每个用户常用的“我的文档”文件夹，该文件夹中保存着我们的一些文件、数据等。程序默认情况下“我的文档”中包括一下几个文件夹：
My Pictures：存放用户图片文件，默认会把图片下载到这里。 My Music：存放用户音乐文件，默认会把音乐文件保存到这里。 My Library：存放用户文库文件。 My eBooks：存放用户电子书文件。
3、应用：
“我的文档”位于在每个用户的目录下，如果你的计算机使用的是多个系统，这样每个用户保存文件显得有些零乱，查找文件也非常不方便。其实我们在系统中让多个用户使用一个“我的文档”，将所有文件都保存到“我的文档”中，这样对我们提取、修改文件非常的方便。修改时，在桌面“我的文档”图标中单击右键选择“属性”命令，随后弹出一个“我的文档 属性”对话框（如图5），在该对话框中的“目标文件夹”文本框中输入指定文件夹的路径，随后单击“确定”即可。安装此方法将其它用户的“我的文档”改为该文件夹。以后每个用户都可以随时在这个文件夹中提取文件了。
图5
三、个性化设置让操作更快捷：
（一）打造自己的程序模板：
1、涉及文件夹：
Templates 该文件夹位于用户目录文件夹下
2、文件夹功能：该文件夹中存储着常用程序的模板文件，如winword.doc、powerpnt.ppt、excel.xls等，模板就是包含有段落结构、字体样式和页面布局等元素的样式。它决定了文档的基本结构和设置的样式。
3、应用：了解了模板的功能外，我们可以在该文件夹中按照自己的需要，设置一个个性的模板。新建模板时，在该文件夹空白处右击，选择“新建→Microsoft Word 文档”命令新建一个Word文件，重命名为winword2.doc。双击该文件随后对其中的字体、字形、页面大小等作一些个性设置，并保存该文件。以后在“资源管理器”中右击，选择“新建→Microsoft Word 文档”命令，再双击新建的文档，你就会发现，它已经套用了我们在winword8.doc中的设置了（如图6）。
图6
（二）打造个性右键发送功能
1、涉及文件夹：
SendTo：该文件夹位于用户目录文件夹下
2、文件夹功能：
发送文件夹。该文件夹中的内容对应于鼠标右键菜单中发送项中的内容，你可以在这里面进行添加或修改发送菜单中的项目。
3、应用：我们通过右键发送菜单可以快速的对指定的文件进行相关处理，如发送到“我的文档”、对指定的文件快速压缩包、快速发送邮件等，这样给我们平时的操作带来了方便。其实我们还可以将自己经常使用的文件夹（如U盘）的快捷方式复制到SendTo中，以后在单击右键选择“发送到”命令时，我们就可以看到该菜单下多出了一个U盘的盘符（如图7）。这样以后我们就可以通过“发送”菜单快速的将指定的文件发送到U盘上。
图7
四、通通透透给系统减肥
在Documents and settings文件夹中除了可以对用户的上述各项进行设置外，我们还可以利用该文件夹给系统所在的分区进行减肥。
（一）该挪的挪走
1、移动我的文档、IE缓存文件夹：为了减少C分区中的垃圾和碎片文件，我们可以将一些文件夹移动到其它分区，如我的文档，可以将这个文件夹移动到E盘或其它分区中。我们还可以将IE的缓存文件夹和OE邮件文件夹移到其它分区。移动我的文档和IE缓存文件夹时我们可以安装上面介绍的方法即可，下面我们来看看如何移动OE邮件文件夹。
2、移动OE存储文件夹：启动OE在程序的主界面单击“工具”菜单下的“选项”命令，随后弹出“选项”对话框，切换到“维护”标签项下单击“存储文件夹”按钮（如图8），程序弹出邮件存储路径，默认邮件保存到C:\\Documents and Settings\\“用户名”\\Local Settings\\Application Data\\Identities\\{5146AEDC-172E-4868-A96C-ACC2CD223F2D}\\Microsoft\\Outlook Expre，单击“更改”按钮，将该路径保存到其它分区。重启OE即可生效。
图8
3、移动Temp TEMP文件夹位于每个用户目录下的Local Settings中，这是系统的临时文件夹。在系统和软件的运行过程中会产生很多临时的文件，就存放在这个目录中。为了减少C盘上的垃圾文件我们可以将它移到其它分区。移动时右键单击“我的电脑”，选择“属性”命令，弹出“系统属性”对话框，切换到“高级”项下，单击“环境变量”按钮，弹出“环境变量”窗口（如图9），在“用户变量”项中选择“TEMP”随后单击下面的“编辑”按钮，在变量值中输入一个其它分区的地址，随后单击“确定”即可。以后系统临时文件就会保存到指定的文件夹中。
图9
（二）该清的清除
1、定期清理临时文件夹
虽说Temp和Temporary Internet Files文件夹都移动到其它分区，时间一长这些文件夹中会保存很多的临时文件，占用很大的硬盘空间，因此我们需要定期对这些文件夹进行清理。清理Temp文件夹时我们可以直接进入该文件夹删除里面的文件即可，而清理Temporary Internet Files文件夹时，我们右键单击IE图标，选择“Internet 属性”命令，随后弹出“Internet 属性”对话框，在该对话框中单击“删除文件”按钮，随后在弹出的“删除文件”对话框中勾选“删除所有脱机内容”复选框，随后单击“确定”按钮即可将IE缓存文件进行删除。
2、定期清除上网的历史记录
每次上网的历史记录会都会保存在位于Documents and Settings文件夹的每个用户目录中Local Settings目录里面。时间一长这里也有很多无用的网址，因此我们需要定期清理，清理时，在“Internet 属性”对话框中单击“清理历史记录”按钮，即可将该文件夹中的历史记录清除。
提示：历史文件夹。IE浏览器有一个功能可以自己记录用户浏览过的网址，这个目录就是用来存放这些网址的。
五、让系统更安全：
Documents and settings文件夹是用户用来存放用户配置信息的文件夹，往往会通过该文件夹泄露一些隐私。
（一）别让小甜饼泄密：
Cookies又叫小甜饼，是你在浏览某些网站时，留在你硬盘上的一些资料，包括用户名、用户资料、网址等等。该文件夹位于Documents and Settings文件夹的每个用户目录中。因此我们可以将这些文件夹中的文件进行清理，保证数据的安全。清理是在“Internet 属性”对话框中单击“删除Cookies”按钮，即可将该文件夹中的Cookies信息。
（二）Win XP中为重要文件设置专用文件夹
如果Win XP中的用户比较多，为了安全，我们可以将某些文件夹设置成个人专用文件夹，别人无法查看与更改专用文件夹中的内容。不过，在使用该项功能之前，你的驱动器分区格式必须是NTFS格式。
打开“我的电脑”，然后双击打开C盘中的“Documents and Settings”文件夹，并选择指定的用户文件夹。用鼠标右键点击用户配置文件中的任意文件夹，并从弹出的右键菜单中选择“属性”命令。在弹出窗口中选择“共享”选项卡，并选中“将这个文件夹设为专用”复选框，这样专用文件夹就设置成功了。
（三）找回暂存盘文件：
在使用电脑时往往会因为断电等现象会出现死机现象，这样我们在Word中来不及存档的文件就随之东流了，给我们的工作带了影响。其实word文档在我们没有存盘之间会将一些文档存放在C:\\Documents and settings\\用户名\\Application Data\\Microsoft\\Word ，所以重开机时进入该文件夹就会找个档名为 ＸＸＸ.asd 文件，这个文件就是你刚辛苦输入的文件，我们可以将该文件改名为ＸＸＸ.doc，用word打开这个文件你看看，怎么样刚刚辛苦打的文件是不是又出现了。
六、及时数据备份
程序安装系统前对系统的中的一些需要的程序或系统进行相应的设置：如收藏夹、IE缓存文件共享等，这样如果系统瘫痪或重装系统时，还要重新设置非常麻烦，为了减轻重复的操作，在对系统设置后可以对这些设置进行备份，以便不测
（一）备份Application Data文件夹：
Application Data是应用程序数据文件夹。在于Documents and Settings文件夹中，每个用户都对应一个Application Data文件夹，同样每个用户由于使用的软件不同，目录内容也不相同。包括任务栏中的快捷方式，输入法的一些文件等等。根据你系统中使用不同的软件，该目录中的内容也有所不同。因此我们为了方便系统安装，在安装新系统前可以对该文件夹中相关项进行备份。
（二）备份开始菜单：
如果你安装系统后一些程序都安装到了其它分区，在安装系统后很多程序还可以直接使用，如winzip、windows优化大师等，可是这些程序在开始菜单中缺少了快捷方式，因此我们在安装系统前可以对开始进行备份。
（三）备份注册表文件：
我们每次安装系统后都要对系统进行优化设置，这些设置都保存在注册表文件中，NTUSER.DAT、ntuser.ini、ntuser.dat.LOG三个文件是注册表部分文件，它会作用于单个用户。存储了“资源管理器”、任务栏、网络打印机、在控制面板中用户设置、附件设置（包括计算器、时钟、记事本、超级终端等）应用程序设置。因此我们可以在其它分区进行对这三个文件进行备份。
怎么样，通过上面的介绍你是不是对Documents and settings文件夹有了更进一步的了解，是不是给我们优化系统带了很多方便。
第18篇：文件与文件夹教案
学习文件和文件夹
一、教学目标：
(1) 了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。 (2) 了解编辑菜单有哪些常用命令。 (3) 了解文件的移动、复制和删除的概念。 (4) 学会文件的移动、复制和删除的操作。 (5) 学会文件夹建立的操作。
(6) 通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。
二、教学重难点：
1、理解文件和文件夹的含义，了解多种文件类型。
2、为文件夹命名。
3、文件的移动、复制和删除的基本操作。
4、文件的移动与复制的区别。
三、教学理念和方法：
本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。 本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。
四、教学过程：
1、认识电脑中的文件和文件夹：
图像展示多种文件类型
图像文件、文本文件、声音文件、程序文件等。 了解到文件都有一个名字，文件名字的后面是“扩展名”（类型名），表明了这个文件的属性。 如： txt
文本文件
bmp jpg jpeg
图像文件
Zip
rar
压缩文件
Mp3
声音文件
Swf
动画文件
Flv avi
视频文件
学生找一找，自己电脑中的文件，你知道哪些类型的文件。
2、文件的移动：
(1)演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。 (2) 请学生口述操作步骤，教师板书。
3、文件的复制： （1） 什么是文件的复制? （2）文件的复制有哪些步骤? （3）复制文件的操作与移动文件的操作区别在哪里?
4、文件的删除：
5、文件夹的建立： 展示文件夹的图标。
了解到文件夹都有一个名字，同一等级系统中的文件夹，不能够重名。如果我们想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一个新的文件夹，你们想知道怎样建立一个文件夹吗? A、请学生通过自学后示范建立文件夹。 B、全班练习建立文件夹。(你觉得你已经学会建立文件夹的同学，请举手。你觉得你还需要别人帮助的，请举手。)
五、课堂总结
总结课堂学习内容，依据学生的课堂教学任务的完成情况，教师进行简评，表扬先进，督促后进生。
第19篇：文件和文件夹操作教案
文件和文件夹操作
学习目标：
一、认识我的电脑，也就是硬盘分区
二、管理文件和文件夹
1、新建文件夹
2、选定文件和文件夹
3、复制文件
4、移动文件
三、应用文件和文件夹
1、设置文件夹选项：隐藏文件夹
2、查找文件和文件夹 学习重点：管理文件和文件夹
学习难点：复制文件和移动文件；
查找文件和文件夹 学习过程：
一、认识我的电脑，也就是硬盘分区
让我们先来思考一个问题，我们用电脑处理的信息都保存在哪里了？ 记住，保存在硬盘上了。
打开我的电脑，我们会看到这样的几个图标：这几个图标后面是字母和一个冒号，它们就叫做盘符。C:、D:、E:、F:这四个图标都是一样的，它们表示电脑内部的硬盘。也就是说虽然这里有好几个代表硬盘的图标，实际上在电脑内部可能只有一块硬盘。
这个上面有光盘图标的就是光盘驱动器，它的盘符是硬盘盘符的最后一个字母的下一个字母。比如说硬盘占用了C:、D:，光驱就是E:，光驱的盘符是由电脑自动分配的。
总结：通常，我们用A:和B:来表示软盘驱动器。但由于软盘的局限性，现在已经被淘汰，但是人们习惯上还把A:和B:留着；所以硬盘的盘符总是从C:开始往后，每个分区用一个不同的字母来表示；光盘驱动器的盘符是紧接在硬盘最后一个盘符后面的字母。
思考：假设一台电脑有两个软驱，硬盘被分成了三个区，还有一个光驱，您来考虑一下，它们应该都叫什么盘呢？
答案：应该是A:和B:为软驱，C:、D:、E:为硬盘的三个分区，F:为光驱。
二、管理文件和文件夹
1、新建文件夹
- 1
（c） 单击选中第一个文件或文件夹， 按住Ctrl键，再逐一单击其他想选
定的文件或文件夹，被选中的文件和文件 夹都呈反相显示，例如右图（d）所示 例如：不连续选定C：盘中几个文件和 文件夹
（4）选定全部文件 （d）
在某一窗口中选择“编辑”－
“全部选定”菜单命令，该窗口中的全部文件和文件夹都被选定而呈反相显示，也可以将光标放在该窗口中，按住Ctrl＋A键，选定窗口中的全部文件和文件夹。如下图（e）所示。例如：选定C：盘中所有的文件和文件夹
（e）
请大家暂停自己操作。
3、复制文件 复制又叫“拷贝”，就是按照一个文件的样子再做一个新的文件，这个新文件的内容和原来的文件完全一样。
例如把刚在C：盘建好的资料文件夹复制到D:盘中
方法：复制的方法有很多，我们选择一种常用的方法
选中“资料”文件夹，在其图标上单击右键，再在弹出的菜单中选择“复制”；如下图（f）所示；
接下来我们要把这个复制品放到D:盘中 ：打开D：盘，在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”。如下图（g）。复制出来的文件就出现在这个D:盘中了。文件的名称和原来还是一模一样的。
文件的复制过程是三步，先“选定”文件，然后“复制”，再选择目标文件夹，最后“粘贴”。
（f）
（g）
4、移动文件夹
除了复制以外，“移动”也是一种比较重要的对文件的操作。
“移动”就是把文件从一个地方移到另外一个地方。这个不难理解，我们还是来看看具体是怎样操作的。 例如：把D：盘中的“资料”文件夹移动到F：盘中。在D：盘窗口中，右击“资料”图标，在弹出的菜单中选择“剪切”，如下图（h）所示；
对文件进行“剪切”操作时，计算机把文件的有关信息送到一个叫做“剪贴板”的地方保存起来，剪贴板是计算机中临时存储被剪切或复制的信息的位置。接下来在F：窗口中，在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”。如下图（i）我们可以回到D：窗口中看一下，“资料”文件夹已经没有了。
（h）
（i）
请大家暂停自己操作。
5、删除文件
一台计算机使用久了，不需要的文件在磁盘上就会越积越多，就像垃圾一样，需要及时将其删除掉，这样既可以增加磁盘的可用空间，又便于文件管理。
下面我们把磁盘D:中的“我的资料”删除掉。
在D：窗口中，单击工具栏上的“删除”按钮，弹出如图所示的“确认文件删除”对话框。确定该文件不再需要后，单击“是”按钮，文件即被删除。
- 4
第20篇：管理文件与文件夹教案
管理文件与文件夹
教学目标：
1、熟悉文件与文件夹基本概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：
1、熟悉文件与文件夹的概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。
教学难点：
1、复制与移动内在区别；
2、回收站的使用。教学方法：演示法、任务驱动法 教具准备：多媒体课件，教师机 课时安排：1课时
教学过程：
导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。
一、基本概念
1、文件：
文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。
2、文件名：
是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。
文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“\\ /
: * ? “
| ” 。
文件名=主文件名+扩展名
3、文件夹：
文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。
根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹 。
二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
1、菜单法(“编辑”菜单)
2、右键操作法
注重讲出复制与移动的区别。
三、文件/文件夹的删除、恢复
1、菜单法(“文件”菜单)
2、右键操作法
3、快捷键法（“Delete” 键，删到回收站，“Shift+ Delete”键，则执行彻底删除）。 提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。
四、上机活动安排
1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。
2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。
3、将桌面上“信息技术”文件夹中的 “音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。
4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。
5、利用回收站将已删除的文件进行还原。
五、小结
本节课主要学习了以下知识点：
1、文件与文件夹的基本概念
2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
3、文件/文件夹的删除、恢复
