（初中信息技术青岛版七年级上册）
第4课 使用计算机管理文件（第1课时）
教学设计
教材分析
本节课介绍了计算机中的文件及其管理形式，详细介绍了使用资源管理器创建文件夹的方法，然后以任务的形式让学生大显身手，通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解生活和学习中的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件、文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。由于内容较多，各部分内容联系密切，将本课内容分为两课时讲授。本节课为第1课时，主要让学生比较清晰地认识文件和文件夹及其创建、命名，以便为下节课学习文件与文件夹的一些基本操作做好准备。
教学对象分析
七年级学生在学习本节课内容前，已掌握了使用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各
不相同，形成了不同的层次。
学习目标：
知识目标：了解文件与文件夹及其命名规则，认识常用文件类型及图标，掌握利用资源管理器来创建文件和文件夹。
技能目标：掌握资源管理器的使用方法，能够有条理地管理计算机中的文件。 情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；激发学生学习的兴趣，培养学生自主、主动学习的能力。
教学重点：认识文件与文件夹、文件与文件夹的创建及合理运用、教学难点：认识文件与文件夹、文件与文件夹的合理运用 教学方法：比喻法、启发引导、任务驱动
根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动接触知识。本节课以一个古怪离奇的故事开头并贯穿始终，使其成为整节课的一个线索，激发学生学习兴趣，其中适当运用比喻变抽象为形象，让学生留下了深刻的印象，加深了记忆。然后通过“在电脑中安家”这个活动，让学生自己探索加上小组合作完成操作任务，期间教师一步步加以引导。最后，教师总结指导，使学生在掌握操作的基础上，更进一步地理解理论。
教学过程设计： 情景导入：
（叙述故事）有这么一群古代人，他们穿越时空来到了现代。突然，眼前出现了一栋装饰非常华丽的楼房。大家想一想，他们会有什么样的感觉，接下来又
会怎么做呢？是的，他们非常惊讶，很想进去瞧一瞧。于是便试着打开了楼门，突然，楼房内射出一道耀眼的光芒，透过光线他们来到一个大厅，和大厅相连的有许多房间，他们试着走进了其中一个房间，看见了衣柜和几个箱子之类的家具，他们又打开了其中的一个箱子，发现箱子里还有许多漂亮的小箱子和衣服。看到这些东西，他们兴奋极了，于是他们有了这样的想法：“咱们不走了，就在这里安家”。（房间和箱子里面的东西，可让学生先猜想，再给予说明。）
【引导解释：】
楼房≡电脑（“≡”相当于的意思）
打开楼门≡打开电脑（按电源开关） 大厅≡windows 的桌面 房间≡桌面上的一些图标，打开房间——如：打开“我的电脑” 衣柜和几个箱子之类的家具≡A盘、C盘、D盘和控制面板等之类 打开其中的一个箱子——如打开C：盘 许多漂亮的小箱子和衣服≡文件夹及文件 导入课题：第4课 使用计算机管理文件 新课讲授：
一、认识文件和文件夹 任务一：阅读教材了解
1、什么是文件和文件夹？
2、文件（夹）名的组成及命名规则
3、文件夹的图标及常见文件类型的图标
学生通过阅读教材加上自己的理解回答：„„(通过任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。)
师讲授：文件和文件夹及其区别、命名、文件类型、图标等。 (可采用类似比喻：硬盘好比一个家，文件就是家里的成员，每一个成员都有自已的房间，这就是文件夹；文件名好比是你的名儿；扩展名好比是你的姓。通过生活中比较形象的比喻，让学生更容易接受，帮助学生更快更好地理解文件和文件夹。)
二、建立文件夹和文件 （活动：在电脑中安家）
导入：古代人在楼房中安了家，大家想不想在电脑中安家呢？（生答）那我们就把家安在E盘上吧。
引导学生打开“我的电脑”——“E盘”。
引入“资源管理器”，介绍其功能类似“我的电脑”
师引导学生打开“资源管理器”（“开始”→“程序”→“资源管理器”）
1、试一试：还能用其他方法启动“资源管理器”吗？
2、讨论：“资源管理器”窗口分为几个部分？分别显示什么？
3、如何判断某文件夹中是否包含下一级文件夹？ 引导学生打开“资源管理器”——“E盘”。
家找着了，那家里有没有你自己的房间呢？（生答）下面，我们就来为自己搭建一间房子，好不好？
任务二：
1、在E盘上创建一个自己的文件夹（用自己的名字命名）。 师提示学生：参照教材，小组讨论合作完成。 学生活动，师引导。
找学生演示，师生共评。 师演示
师引导：房间建好了，大家打开自己的房间，看看里面都有什么东西。（生答）是的，空荡荡的，现在我们就来给它添置几样家具，好不好？（生答）
2、在个人文件夹里创建两个子文件夹，分别为：SC（衣橱）、ZP（箱子）。 学生操作，师检查指导。
师引导：刚才我们在房间里放了个衣橱和箱子，大家再打开你的衣橱，看看里面是不是有什么东西（生答），那下面我们就来为自己做一件漂亮的衣服，把它放到自己的衣橱里，好不好？（生答）
任务三：利用“画图”程序画一幅漂亮图片，保存在SC文件夹中。 师演示。
学生操作，师检查指导。
评比活动：学生各自展示自己做的衣服，看看谁的最漂亮。 课堂小结：这节课我们在电脑中安了家，并找着了的自己的房间„„ 学生谈学习感受：
（提示学生利用“记事本”程序，来输入自己本节课的收获以及感受，并把它保存在ZP文件夹中）
拓展任务（或作业）：发挥想像，给自己的房间添置一些家具，并添加一些装饰品，把自己的房间打扮的漂漂亮亮的。(提示学生：家具和装饰品可根据需要，利用文件或文件夹来表示) 板书设计：
使用计算机管理文件
一、认识文件和文件夹
二、建立文件夹和文件
