班级管理日记（精选多篇）

推荐第1篇：成长日记——班级管理

成长日记——班级管理

怀着满心的迷茫，带着少许忐忑 ，揣着一份期盼，在新的工作环境中，面对陌生的学生面孔，在一切的未知中、、、我重新踏上了属于自己的教学之路。

从教两年初中的我，如果在小学教高段的学生，一定是可以更容易地进行教学的，但突然要我教一年级。当我刚得知学校的安排时，内心的确有点害怕，担心自己无法胜任，毕竟一年级对于学生的成长来说至关重要。但经过一番思想的纠结之后，我坚定地想去接受这样的挑战，就算给自己一点压力，更多的磨练，也许会有更大的收获。

于是，在忙碌与探索中，我开始了一（1）班的管理工作。虽然有两年的初中班主任的工作经历，但那一套用来对付一无所知的一年级的小朋友时，却完全失效了。要管理好班级，先得了解自己班学生的基本情况，经过一个星期的观察，我对学生的情况有了一定的了解，我同时也通过各种途径寻找一些更好的管理方法。之后，我根据自己班的情况制定了一个适合自己班的班规。小学生很在意一些奖励，我就打印了一些的喜洋洋的图片，奖励上课比较积极和表现好的学生，在拿到三个喜洋洋之后，又可以换一面我自己用红纸制作的小红旗，并贴在班上设置的荣誉榜里面，如果荣誉榜里，一个学生有三面小红旗，就可以到老师这里领一个作业本。我并将全班分为四个大组，男女组，都张贴在在评比栏中，上课时在各个环节中，随时进行比赛，为优胜的组加分，以促使学生在激励和竞争中形成良好的班风与学风。同时，为了学生养成良好的行为习惯。我让全班人都参与到班级的管理中 ， 评出每周的卫生、文明、纪律之星。经过这些奖励之后，成效还是比较明显的。

要建设好班级，培养班干部是一项很重要的工作。刚开始的两个星期，我一有空就到班上，先是安排好值日生，并要教他们扫地 ，如何拿扫把，如何更容易的把垃圾扫入垃圾兜中，更快地扫地、、、反正一年级的他们什么都得重新开始，刚开始基本上要自己动手，教室和清洁区才能扫干净，但我意识到这样下去，不仅自己会很累，也会不利于学生养成自己独立的习惯，于是我就分别派了两个班干部来安排和监督值日生打扫卫生。这两个班干部一个叫刘怀忆管清洁区，一个是黄文浩管教室，每天进行比赛，扫得最快最干净的就赢，比了几天以后他们就形成习惯了，基本上班上的卫生就不用我操心了，有时表扬一下扫得比较干净的学生，有时批评 不认真值日的人，并罚扫，自己稍微监督一下就可以了。还记得又一次是大中午，太阳很强烈，气温比较高， 午休，上课铃刚响，刘怀忆就带着三个学生拿着扫帚和垃圾兜拍着路队走进教室，他们走的很整齐，每人都拿好自己的劳动工具，个个满并大汗，有序的走到卫生角，把这些劳动工具整整齐齐地摆在卫生角，就走到座位上，都顾不及擦汗，就开始抄写黑板上的作业。其中还有我们班年纪最小的聂天宇同学，他是我们班一个连学前班都没上过的后进生，我注意到他拿着扫把时，都没有扫把那么高。看到这一幕，我内心有点感动，也感到十分的欣慰，是在集体的规则中让他们能如此的有组织，有纪律，也有一种潜移默化的东西在他们幼小的心灵萌生——那就是责任。

我们班的班长，个子虽然不高，但却十分有魄力。午休上课老师不在时，他就是老大。拿着一根棍子，穿梭在教室里。这个棍子专门用来对付爱讲话下座位的学生的，当然只能打手心。有时，午休我特意晚一点过去，教室还是比较安静的，偶尔，还能看到班长拿着棍子站在讲台前，让屡教不改的学生做上下蹲，其实我没有叫过他 这样做的 ，所以第一次看到，挺出乎我的意料的。看到小小的他严肃的样子，还有被罚学生很认真地接受处罚的样子，我的内心觉得他们是如此的可爱。班长不仅有威严，也很贪玩，上课总是开小差，但如果我竖去大拇指要他表现更棒时，他也会坐得十分端正听老师讲课，可惜保持不了多久，我想只能慢慢来了。班长不仅有魄力，也有害羞的时候，有一次发作业本时，他很调皮地搂着走在前面同学的一个男生的脖子亲了一下，刚看被我看到了，他很不好意思地低着头，我走过去，笑着对他说，你和班上的同学关系这么好啊。他腼腆的笑着走开了。班长总是会有一些出人意料的表现，有一天早上，学生们陆陆续续的进入教室，我看到班长大人拿着一把新扫把，放到卫生角，我心里有点疑惑，就问：班长，你带的扫把吗？他说：是的，我看到班上的扫把比较少，每次同时扫教室与清洁区就不够，所以我就买了一把。当时听了，我的心里很是感动。我赶紧竖起大拇指，说：不愧是班长大人，关心班集体，还会为班上做好事。于是在上课前，我就在班上表扬了他，还专门贴了张“好人好事”的红榜，班长的大名当然是第一个写在榜首了。他看了十分得意。

虽然只有一个多月，我发现我们班的学生，还是蛮可爱的。喜欢他们上课时坐得端正的样子，喜欢他们做操时认真的样子，喜欢听到他们齐声喊道：周老师，您好。希望他们在学习上也能好好表现。一起加油吧。

推荐第2篇：魏书生班级管理日记选

魏书生班级管理日记选-知人 育人

●种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病耍了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。

●彼地的方法，不一定适合此地的学生；昔日的措施原封不动地搬来教今日的学生，也有可能碰壁。

●育苗、养花、治病者的对象都不像教师所面对的工作对象那样富于变化，难于认议。教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病，第一步当然是要认识心，知道心，即育人先知心。

●不要轻易说看透了一个学生，学生不像透明玻璃瓶装的蒸馏水，一看就透。一看就透的情况是有的，但不多，更多的是被各种各样的东西包裹的人。

●一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。

●一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。

●自新的心理能使人不断进取，以至创造奇迹。自卑的心理则使人步步加退，以至不可救药。

●自新，自卑，人皆有之，关键在于如何扶正祛误。应该启发学生经常浇灌、莳弄自新的心理，使之苗壮成长。

●教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。

●教师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好、广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。

●教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘出美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培育。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。

●走进学生心灵世界中去观察，多想学生的难处，引导学生看到自己脑子里的方方面面。切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也不允许学生把自己看成一个整体。

推荐第3篇：班级日记

班级日记

口吴培林

“花儿虽艳

总有凋谢的一天

燕语声声

总有南飞的一夫

同学们，请在这里纪录下我们成长的足迹。”

这是某一期《青少年日记》扉页上的一首小诗，我写在了《班级日记》的扉页上。二十多年来，我坚持让每一届的学生写班级日记，收到了意想不到的效果。

首先，起到了很好的督促作用。我要求每天值日的同学记下一天的经历。从早晨打扫卫生开始，到晚上把教室门上的钥匙交给下一个值日组。当天的天气怎样，全班同学上了什么课做了什么事，班里面有什么好事新鲜事，都可以记人日记。可以有重点的记，有侧重的记，写的有文采好，没有文采也可以。即使是记流水账也行，只要求态度认真，书写工整。值日的同学可以写自己的值日情况，遇到的问题和解决的办法。因为值日日记是由每天的值日生来写，一天一组的往后传，并且班主任和任课老师可以随时翻阅。这样，这本日记在无形中起到了督促大家的作用。每天班级中的卫生、纪律、学习情况都可以在这星得到反映，于无形中督促大家遵守纪律，努力学习，无形中促进了班级良好风气的形成。

另外，《班级日记》还给今后留下了一幅幅美丽的画面。我告诉同学们，我们的班级日记能总结经验教训，能提高写作能力，更能为我们十年二十年后的相会留下许多美好的回忆。我鼓励学生放开写，大胆写。学生记下了当值日生的辛苦，学习中的困难，也记下了他们学生时期的幼稚、可爱和淘气。如今，十多年过去了，有的学生成了大学生，有的走向了社会，有的大学毕业和我一样登上了讲台。可每当他们回到我身边最感兴趣的的一件事就是看他们当年写的“班级日记”。

光阴似箭，时光易逝，流逝的岁月送走了一届又一届的学生，但《班级日记》留下了孩子们美丽的倩影和成长的足迹。

山西省吉县一中

推荐第4篇：班级日记

班级日记

2014-10-27 星期一 晴

崭新的周一，上班的路上，惊起一群鸟儿，在头顶掠过，干涸了很久的小河也哗啦啦的唱起歌。在路的转角处，又很意外的看见很久不见的一个小学同学，没有停留只是相视一笑。阳光暖暖的洒在身上，继续前行，发现路边不知名的棵树上在秋日的早晨盛开着玫红色和白色的花。新的一天迎来了新的开始，心情格外舒畅~想着：今天一定不能跟那群熊孩子生气。但是，事情总不会太尽如人意，很快，班里的“活跃分子”— 吴锦涛开启了“振动模式+声音模式”，我的分贝又不自觉的往上提高了，吴锦涛，是个个子小小的小男孩，第一次念他的名字，我也差点笑喷了，他的学习能力很强，基础也很好，字也写得漂亮，可就是有不少的坏毛病，例如说：好动、在班上总像在逛菜市场（这里兜兜，那里转转）、嘴巴停不下来、老师的话当耳边风。你说，想到他的种种劣迹，我的火气能不上来吗，知道对他急不得，要慢慢引导，有时候却真的筋疲力尽，直接把他晾在一边不管他了。不过，冷静想想，他是爷爷奶奶带的，爸爸妈妈都不在身边，隔辈带的小孩难免会有些坏习惯，我总要耐心教育他。今天还发生了一件让我苦笑不得的事，下课了，我让孩子们去上厕所，女孩子先去，男孩子后去，其他孩子都马上回到教室了。可是左等等右等等，还有两个不见上楼来，一男一女，男孩叫周林涛，女孩叫张语轩，五分钟之后，这俩小乌龟终于慢腾腾的出现在教室门口，我决定小惩大诫一番，请了两个小朋友上来打了他们三下手心，我想下回总不敢再犯了吧，没有想到，很快的，第二节课后休息，这俩家伙有是磨磨蹭蹭老半天不进教室，我只好下楼去找，走到楼梯口，看见两个小家伙拉着其他班小朋友的手走上来了，我一时无语，看来这两个也是我行我素的奇葩呀。这两个，总有一天我要找机会好好整治整治。计划已有，只差和家长的一通电话，他们终会知道陈老师的话不是说说而已的~

推荐第5篇：班级日记

班级日记，实现班级管理的自主化

如何营造一个团结 活泼 向上的班集体；如何让班集体具有凝聚力，让学生之间能够互相影响 互相教育；如何把自己从忙碌中解脱出来，成为我思考和探索的一个问题。在工作中，我发现建立班级日记规章制度，对班级管理帮助很大。班级日记中记录的谁的家庭作业没有及时完成，哪个组长一直督促完成；谁的课桌坏了，某某同学精心修好了；谁今天在课堂上受到了老师的表扬等等，每天几乎都有那么多的好人好事，让人时时处处感受到集体的温暖。又比如，哪些同学在课间追逐打闹；谁上课做小动作影响别人听课：谁值日工作不到位， 作业不及时等等这些班级小事班干部是如何处理的，我看了一目了然，有时有学生还会根据实际情况对自己一天的工作情况做自我评价，同学们也会对某些值日生提出要求和意见。班级日记中，也有班主任老师与学生心灵的对话。

班级日记制度实施后，我受益匪浅。既为主题班会积累了素材，又为学生进行自我教育提供了依据，更为我及时了解学生的学习生活等各方面情况，及时对学生进行思想品德教育，解决班上存在的问题，搞好班级工作提供了第一手材料，现在班级日记已成为我班级工作的得力住手。

一 班级日记——班级信息的窗口

对于班主任来说，如果你想带出一个良好班集体，就必须全面地掌握班级的各种信息。你不可能全天与班级、学生实现零距离，但班级日记可以帮你发现班级里各种关于人和事的信息，有欣喜的、有沮丧的，甚至是愤怒的。开心的人和事让我体验了心境的愉悦，不开心的问题就迫使我急不可待寻找办法去解决它，摆平它。例如，今天满勤、纪律很好、天冷了同学们要多穿衣服、期中考复习的氛围很浓，××科师生互动很好、配合默契等信息都令人倍感欣慰。当然不开心的事也挺多，比如××班干部带头在教室的电脑里玩游戏、几个同学没上体育课、××同学自习课老讲笑话干扰别人等等„„一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个人，经常受老师的批评。有的科任老师不告诉班主任，对违纪者随便批评几句就算了，以致学生把被老师批评看作“小菜一碟”，仍然我行我素。许多学生虽也对违纪者不满，但碍于情面也不讲什么，可有责任感的人还是会将其表现或违纪现象记录在《班级日记》里。班主任通过阅读《班级日记》，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，可以了解部分有正义感学生的心声。之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易做通学生的思想工作。教育无小事，点滴即教育。针对班级这些情况，我会在班级日记中作出点评，并且利用课间课后时间与这类同学进行谈心疏导，及时地处理和杜绝诸如此类的事情。

二 班级日记——学生成长的摇篮

1.用好班级日记，督促学生自律自省

《班级日记》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。班级日记所反映的问题，针对性强，准确性强学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。常在班上朗读《班级日记》，可使学生重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，起到对学生进行正面教育的作用。在班上朗读《班级日记》，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。

多年以来，我发现学生最爱听的是班级日记，最怕听的也是班级日记，在班级日记的朗诵声中，不少学生克服了身上的缺点，逐渐养成了良好的行为习惯，在自我教育中提高了自我修养。 2.使用班级日记，培养了学生的才能

对于值日学生来说，使用班级日记让他们多了一个锻炼机会，他们开始站在更高的层面、着眼有利于班级建设和学生成长，客观地观察周围的人、物和事，懂得去发现、判断、分析问题，进而大胆地为班级管理出谋划策，提出解决问题的措施。当他们的建议被采纳，我就在班级里表扬他们，让他们体验成就感，体验创造“价值”的快乐，增强他们的自信心。有时他们也会做错事，也要接受批评，甚至是在全班面前接受批评，但他们知道班干部要严格要求自己，要自己树立威信，才能更好地带动同学们做好班级工作，他们抗挫折的能力和心理承受能力都得到了增强。刚开始，值日干部不太敢管，我就当着学生的面给他们撑腰壮胆，讲明理直气壮地监督管理都是为了班级，并无私心。个别值日干部口才不好，我就要求他们除了记录，隔天向我口头汇报值日情况。至于书写不好看、错句别字等小问题都能及时得到提醒。这样，值日干部的胆量、表达、书写等基本素质得到一定的提高，（值日日记本是最好的作文本），并初步培养了观察、发现、分析和解决问题的能力，积累了一些管理经验。

三 班级日记——家校联系的桥梁

作为家长，把学生送进学校后，最大的愿望是学生能在老师的教导下取得学习、道德上的进步。因而他们经常要通过各种方式了解学生的学习生活情况，而这其中大部分要通过班主任这个“中介”来完成。多数情况下，班主任也是凭自己在教学和班级管理中对学生的印象来回答家长。很多时候班主任对家长传递的信息只是一个大概的印象，只是学生学习、生活的一个侧面，而不是学生在校真实情况的完全反映。班上有了班级日记后，班主任可以通过它并结合自己平时对某一学生的了解比较真实地向家长反映学生在校情况，使得家长和班主任在学生教育问题上达成共识。一次，一位平时比较袒护孩子的家长向我询问学生在校情况，我将该生平时留给我的大致印象介绍后，拿出《班级日记》给他看。当他从头到尾看完后，对我说：“想不到我的孩子在学校是这样的表现！老师，你看我在教育孩子的问题上该怎样做呢？”于是，我们对转变学生的教育方法进行了沟通和交流，避免了不愉快的发生。

四 班级日记——师生交流的平台

小小班级日记，记载着我与学生的交往。有位老师翻阅了我的班级日记，看到我利用狭小的评语栏与学生进行对话沟通交流，他由衷地说：这就是教育！我起先不以为然，后来想想也是啊，如果班主任只是到班级走走看看说说，不低下头不弯下腰与学生说说话拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。教育，离不开对话与沟通，班级日记，记录着班级的成长史，更联接着我与学生的心灵。

五 班级日记——写作提升的途径

班级日记取材于班级的当天发生的事情，所以学生觉得有话可写，不必为无素材而烦恼，班级日记是由班级成员以接力传递的形式写作的，我发现，学生拿到班级日记后，他们都会细心的拜读前面同学所写的，这是一次学习别人作文的机会，所以，开学前一周的班级日记我都会安排写作水平较高的同学写作，这为后面同学作出了一个示范。每天的班级日记，我都会认真阅读，争取做到面批，对于班级日记中出现的问题（包括书写错句别字等小问题）都能及时得到提醒。为了使班级日记所反映的内容详实生动和提高学生的写作表达技巧，我在班上建立了奖励制度，即“真实反映班级生活而又文辞优美的文章，除在班上朗读外，还评出优秀班级日记实行奖励加分；优秀的文章，将推荐学校文学社”。奖励制度的实行，促进了学生们写作班级日记的积极性。随着《我们班的好后勤》、《我们班的团员们》等优秀文章的评出，激发了学生们热爱班级关心班级的热情，更激发了学生们写作《班级日记》的兴趣。一位科任老师感叹道：“学生能够坚持写三年班级日记，写作水平一定会比其他班高一个档次。”

六 班级日记的实施与管理

叶圣陶先生说过一句话——“教是为了不教”所以我想，班主任管理班级是心的管理，最终目的就是为了达到不管，多年的教学实践使我体会到，班主任工作必须教育和指导学生学会自主管理，而构建“人人有事做，事事有人管”的班级日记形式，采取学生自主管理模式是一个很好的方法。我在班里实行“值周组制”和“值日班长制”相结合的做法，班级日记由“班级亮点”“火眼金睛”“我手写我心”“锦囊妙计”“学生点评”“班主任心愿”六个栏目组成，“班级亮点”“火眼金睛”要把当天学生的好人好事或存在的问题客观公正的记载下来，“我手写我心”是值日生把值日的所见所闻所感写下来，可以针对班级情况提出自己的见解，还可以把自己发现到的问题提出来供大家一起讨论。“锦囊妙计”是学生为班级管理献计献策，提高学生的主人翁意识。“学生点评”是值周组对值日生班级管理的一个评价。 “班主任心愿”是班主任根据学生记载的情况与学生和班级一次心与心的沟通。第二天，我利用晨会课时间分别进行宣读，我带领全体学生对所记内容进行分析，引导学生辨别是非，然后利用班会以“一周一统计，一月一表彰”的形式进行总结并予以奖励，这大大激发了学生参与班级管理的热情。班级日记让我真实地了解了学生的言行，听到了学生的心声，充分的发挥了学生的能动作用，激发了学生自主管理的激情，真正实现了班级管理的自主化。

我还认为，班级日记作用的发挥重在使用，贵在坚持。班主任的思想意识要到位，学业方面，学好学差关键靠学生，由学生的智力因素与非智力因素决定，班级日记用不用关键靠班主任，由班主任的思想意识决定。因为思想重视了，不因琐碎而放弃，才会想方设法持之以恒地去利用它，把育人理念融化在日常教育中，做到“随风潜入夜，润物细无声”，才会教育、组织学生来共同爱护它使用它，并在实践中不断创新形式，超越常规，取得新成效。

推荐第6篇：班级日记

开学第一天

我们告别了一个开心、快乐、充实的暑假，迎接我们的是需要同学努力奋斗的新学期。 今天，是开学的第一天。天气晴朗，阳光明媚，风和日丽。同学们像一群活泼的小鸟兴高采烈地飞进这美丽、熟悉，告别了近两个月的校园。我们再操场上集合。学校广播里不停地传出“欢迎新同学来到学校，开始新的学习生活”。

又见到了一个个熟悉的面孔，有的长高了，有的长胖了，有的变黑了。同学们一边向教室走一边互相交谈着暑假故事。来到五年一班的教室，依旧是原来的老师，没有变，只是原来的47个同学变成了46个，因为高鹏转学了。我们几个好朋友心里有点小失落，但是快乐很快把它带走了。

在老师的带领下我们给教室洗了个澡。通过我们挥洒汗水，我们五年一班教室变得既干净又明亮。我们在座位上望着黑板心想：我要认真听讲，完成好老师布置的任务。良好的开始是成功的一半，我要从这一天开始努力学习，奔向一个完美的新学期，创造新的成绩。

开学第一天，是崭新的一天；开学第一天，是快乐的一天；开学第一天是美好的结束，是快乐的开始。

温馨提示：同学们假期综合症可不要犯呀！

__________陈雨航

2014.8.26星期二

跟屁虫赵东媛：写得不错，如果字写得再好一点，字的颜色不一深一浅的就更好了。 跟屁虫韩明阳：挺好的，字不好。 跟屁虫刘佳一：写得真心不错。

跟屁虫李雪瑞：写得非常好，字不怎么好。 跟屁虫付饶：写得很好！ 办公室的“暗战”

今天，阳光明媚，万里无云，正是最佳“暗战”时。上午第三节课，我和由小哲同学到办公室帮老师打一些东西。我和他都自称打字“高手”，于是一场“暗战”一触即发。

老师让他打四年级下册的古诗目录，注意，是目录，我打四年级上半册。刚开始时，我和他不分上下，但他竟然一整首一整首的打，好吧，我就做个好人，提醒提醒他吧！“小哲啊，老师让把目录达到电脑上。”“啊！我悲剧了！”看着小哲悲痛欲绝的样子，作为对手的我自然幸灾乐祸地哈哈大笑。于是，他迷途知返打到了第二首的时候，我三十首已经在电脑上讨论自己的含义了，任务完成，我送给了小哲同学一个充满杀气的目光，我心想：小样，敢挑战我，我看你是把自己当战神了啊，姐今天就让你知道什么叫自不量力！想到这里，我的目光中又多了几分挑战。小哲好像感觉到了什么，抖了一抖。“小哲，你现在可以选择A和B,A,我帮你打，B,你被我帮，当然，也有C,”我掏出一枚硬币“如果你把硬币抛出去，它立在桌子上，那你就自己打。”说完，我想他推开了双手，表示如果不这样是完不成任务了。小哲见状，弱弱地说“大姐，帮帮小弟吧，小弟不如您啊！”“哈哈，还算识相，那我就帮帮你。”然后，我就帮他打完了，由于那里太无聊，咱们跳过，跳过。事后，由小哲同学内牛（泪流）满面地说“通过这次暗战，我总结出两点：

1、没事千万不要惹女生，她们可以公平比赛赢了你，也可以用气势让你认输；

2、以后帮老师办事，听清要求啊!”在小哲同学的哀嚎中，我们愉快地结束了这次“暗战”

——王惠颖

2014.8.27 跟屁虫赵东媛：写得真棒！你用了许多四字词语，还很幽默。 跟屁虫刘琪玥“没事千万不要惹女生”“惹”是什么意思？ 跟屁虫韩明阳：暗战了，老师没看见吗？额。

跟屁虫刘佳一：对呀！没事千万别惹女生是什么意思？ 跟屁虫李雪瑞：了坏了！

跟屁虫付饶：由小哲同学好惨。 防地震演练

地震，是大自然灾害，是一种破坏力极强，可以在数秒之间毁灭所有房屋，然后变成一片废墟，逃跑，是人类的本能，有一种逃跑叫逃生。学校为了让我们学习地震逃生知识，开展了一次“防地震演练”。

在上课时，老师给我讲：“在校逃生过程中，要躲在三角地带，比如桌子下面、桌子旁边……还要用书包、坐垫和一些软东西保护头部，因为头部是最腹弱的。之后，同学们要双手抱头，快速撤出班级，排队有序的下楼，要让小学生先走，不能拥挤，不能太快。”

“叮叮！”地震警报响了，听到之后，大家马上往桌子下去，双手抱头，等着地震停止。 地震停止了，同学们快速撤出教室，一个一个的跑，到了操场上，班长一个一个的清点人数，大家蹲在地上，以防之后的余震。

最后，学校班主任发话了：“在每一次演练中都可获得逃生本领，学习逃生知识，就是尊重生命，生命是无价之宝，没有了生命，什么都会没有。”

生命是宝贵的，学习逃生，就是学习珍惜生命，大自然是我们老师，会带给我们幸福，也会带来灾害，从现在开始，请不要让大自然生气。

防地震演练是生命中重要的一课。

——２０１４．８.２８

张彤 跟屁虫韩明阳：“很好，顶个！” 跟屁虫李雪瑞：“大家应该记住。” 跟屁虫赵东媛：“写的挺好，写出了地震演练时的情形。” 跟屁虫付饶：“顶！ 大扫除

今天，是星期五，今天一整天我们都在打扫。

中午，放学的时候，张老师就让我们下楼道，另外的人留在教室里擦桌椅。

我是擦楼道的。张老师给我们分配工作。有的人一人擦一级台阶，有的很多人一组擦栏杆，有的人擦新的黑砖墙。楼道的东西上有很多的油漆点，有水泥点，有的栏杆上还生生锈了，还有的东西上面有黑笔写上的一条条的。不过这些东西用清洁球就能擦得下去了。

我是擦栏杆的。栏杆上的脏东西很多，很难擦的干净。台阶上、黑砖墙和栏杆上一样脏，一样难擦。所以我们都打扫了很长时间。

张桐去找张老师来检查卫生，可是大家都没有通过检查，都有没打扫干净的地方，所以大家都必须重新打扫一遍。

大家就继续打扫。可第二遍打扫发现还有不干净的地方没有擦干净，于是就都擦干净了。

张老师又第二次检查了我们擦得干净不干净，结果我擦的栏杆通过了张老师的检查。

太棒了，我终于通过了张老师的检查。

——214.8.29

杨卓辉 跟屁虫李雪瑞：字写得不怎么样，内容还行。 跟屁虫赵东媛：写得再详细一点就更好了。

跟屁虫付饶：我觉得可以了。 跟屁虫秦悦：字写得不好哟！

最好的一面

今天，有一位老师把我们五一班所有的人都叫到了五楼会议室。

同学们带抹布来到大会议室认真地扫起来。有的擦椅子，有的打水，有的扫地，有的拖地，没有一个人追逐打闹，也没有一个人待着，每个人都认真干着自己的活。

我是擦桌椅的，擦桌椅必须要擦桌子、椅子、桌子底下、桌腿、椅子腿，这些都要擦干净，我们一组擦一排，一排有十个人，有四十套桌椅，哈哈，正好每人四套桌椅。老师说“给你们十分钟时间，十分钟后检查。”

我们听完老师的话，都认真的擦起来。不一会，老师说：“十分钟到，现在开始检查。”我们都很紧张，生怕自己擦得不合格，老师说：“不合格！”嗨！白擦了。

后来，我用洗衣粉水涮抹布，擦到椅子上全是泡沫。于是，我又把它通通擦完一遍以后，再用清水洗抹布，最后再用被清水洗过的抹布擦一遍就干净了。

这时候，老师说：“你的合格了，去旁边待着吧！”我太开行了，开心地都要大声喊出来了。

如果同学们都用最好的一面对待任何事情，那么五一班一定全校无敌。

——2014.9.1

王歆婷 跟屁虫肖扬：说不上全校，不过。全年级倒行。 跟屁虫付饶：你说得对。 跟屁虫秦悦：她俩说的对。

出点声吧

今天下午，大课间的时候，因为外面下着雨，所以同学们都在教室里读书。 过来一会，老师进来了，说：“你们可以去书吧了。”老师话音刚落，一大波同学向书吧进攻，剩下的同学则在教室里看书。我在座位上认真地写着作业，这时，许诺喊了一声：“郭建志。”我抬头一看，郭健志一拳头打在赵东媛的身上，郭健志还不承认，他用一种我们听不着也听不懂的语言给我们讲述了一系列的故事，即使是这样，郭健志还不甘心，一个劲儿地向许诺解释，虽然她听不懂。

两分钟过去了，我不耐烦地对郭健志说：“你出点声吧，求求你了。”于是，郭健志就发出了哦…..啊…..呜…..。我心想：“郭健志到底还会说人话吗？”许诺也实在忍不住了，掉头就走。哎！没办法，谁让他刚才不会好好说话呢，许诺走了，郭健志也只好罢休了。

通过这个事情学会了一个道理：在有正事的时候，千万不要说不清楚。如果这样的话，你就有可能把正事耽误。

——肖钖

2014.9.2 跟屁虫李雪瑞：书吧的吧错了，字太大。 跟屁虫付饶：写的不错。

跟屁虫赵东媛：写得不错，给你个建议：字要横平竖直，不要老有圆圈。 跟屁虫杨卓辉：李雪瑞你错了，书吧的吧，肖钖写得和你一样。

跳绳事件

下课了，该去做课间操了，张老师推门而进，说了一句：“拿好跳绳，下楼做操。”这下我傻

眼了：“什么？跳绳！”我脑子一片空白，老师什么时候让拿的，过了一会儿，我才想起，快去找救星妈妈，因为我记得我有两根跳绳在那儿，我一路狂奔，到了那，我先把以前在的地方搜了一遍，没有，接着我又把床底、柜子、书桌全都搜了一遍，还是没有，这下我只好垂头丧气地走了。但到了操场还必须装出一幅活波可爱的样子，跑完步，回到班里，张老师说：“没带跳绳的，中午罚抄一篇课文，取消星级少年的资格，这下我哭的心都有了，恨不得马上嚎啕大哭，好不容易情绪稳定了，以为抄课文是逗我们玩的，谁知下午一来就冲我要课文，真是老天不助我啊，结果罚我晚上从班级写，真是人生自古谁无死，早死晚死都得死。 都是跳绳惹得祸。跳绳呀跳绳。你好好反省反省吧！ 跟屁虫付饶：你写得真清楚，过程详细。 跟屁虫赵东媛：句子很幽默，字写得很好。 跟屁虫秦悦：字写的太好了。

有趣的板羽球

今天，下午第二节课时，尹主任来到我们班，说;“我找同学下去活动。”班主任就找了十几名学生下去活动，包括我。我们都很守规矩的排好队，下了楼。到了操场上，体育老师孙老师出现了，我们穿运动鞋的一组，非运动鞋的一组。我是运动鞋的，所以踢足球那里，后来才去板羽球那里，我刚拿到球拍，就懵了，咦？这东西我怎么没见过？球拍比羽毛球拍大，球像毽子一样。后来我才看到牌子上的图片及介绍，这原来叫板羽呀。我和郝芯一组，郝芯发球后第一次我没接到，第二次没接到，我第三次也没接到，眼看就要接到了，可是郝芯打的太偏了，我对不准方向，球又掉了。每次都是我去捡球，这也不是我笨，毕竟我是新手。虽然我一个球也没接到，但我很快乐，因为我也学会了一种新的体育器材。天下没有不散的宴席，美好的时光总是短暂的，活动结束了。

小小的板羽球不仅让我的生活变得丰富多彩，而且还锻炼了我的体魄，我很喜欢它。

——2014.9.4赵东媛 书吧里的斗争

今天，晚上放学，我，马相其，秦月，玉清阳在书吧里数书。我们数到一半，尹家旭和张浩鑫吵吵闹闹的跑进书吧里说：“我也来帮你们数书。”说着他们就走到台阶数书，他们名义上是数书，暗地里却是打架…….刚正经一小会儿，就开始打起架来了，他们不光互相打，还在背后打我们，其实没打到，就是打空气，哈哈…..糟糕被发现了，尹家旭追我，我就赶紧跑到门口，幸亏我跑得快。不然他就真的打我了，我告诉你们，我不是怕他，是给他留面子。

——李芳宁

2014.9.5 跟屁虫赵东媛：字有点乱，写得不错。 诚信

诚信，是文明的花朵，是美德的彩虹，是信用的枝干，而我曾经却失去过它。

那天，阳光明媚，万里无云，暖融融的太阳光照耀着大地，正是周五放学。我沉浸在假期的快乐中，时不时想起那些令人烦恼的作业，日记本带了吗？逐日文集带了吗？我“嗖”的脱下背在身上那沉甸甸的书包。哦，都带了，我松了口气，和我一起回家的王诗函同学杀猪般的叫了起来：“啊！我没带数学书！”“没事，我明天学特色班时借你。”我爽快的回答“谢谢！”王诗函开心地向我道谢。就这样，我们愉快的告别了对方，回老家。第二天中午，我睡醒觉，抬头一看钟表“呀！快迟到了，我还学特色班呢！”于是，我提起书包，慌慌张张的就走了，把借书的事忘得一干二净。到了教师，看见王诗函，我心中一惊，想起了借书的事。想狡辩，

却无话可说。只好结结巴巴的说：“走的太匆忙，忘记带了。”王诗函的脸立刻晴转阴，用一种厌恶的目光看我，我惭愧极了。

诚信太宝贵了，如果你失信了，可能会失去友谊，失去朋友，或者更多。让我们做一个诚信的人吧！

————2014.9.9

赵东媛 跟屁虫秦月：字写的太好了，大小也一样，顶一个！ 跟屁虫肖钖：我看你的诚信也要丢了！

可怜的张文欣

我拿出那张未完成的画，便画了起来，当我画到一半的时候就听见了张文鑫叫我的声音，回头一看，果然是张文心！张文欣叫我把一张纸给阿晓。当我拿到那张纸的时候就看见了几个字：郭心悦你要看了我再也不跟你玩了！我心中一惊：妈呀！我可不想失去这个朋友呀！之后便把“信”交给了阿晓。当阿晓拿到那张纸的时候，刚看一眼就被王子肤拿走了，当王子肤看到那张纸的时候就哈哈大笑，与此同时张文欣却

着眼睛不看其他人。

——2014.9.10

郭新悦

跟屁虫赵东媛：张文鑫的“鑫”你用了三个，王子朕写成了王子肤了！最后一句：张文鑫“什么”着眼睛不看其他人呀？

“大战斗”

今天我进行了一场“大战斗”。敌人就是脏东西。

我先拿了一把扫帚，就用力的扫了起来。先用了平面攻击法，这种方法只让表面干净，可底下却一点没事。失败，我又用了侧面攻击法，这种方法还真管用，不一会，脏东西就剩一些了。但还没有全部消灭，我又用了黑虎掏心法，先把最好弄的从中间散开，再一个个攻破。我便拿着扫帚东扫扫，西扫扫。不一会，就瓦解了许多人，还有的脏东西直接投降，但还有一些脏东西高喊：“打倒人类主义，建立细菌强国，让人类滚出我们的领地。”我气疯了，便用了全身力气扫，又用扫帚尖扫，扫地的最好功效扫，我扫扫扫，扫扫扫，不一会就灰尘满天飞，垃圾到处跑，可我却浑然不知，直到我把全身的力气用光，最后疯狂的一击，垃圾就剩了一块。我用出了最后一计：惊心动魄法。用上面的木头戳，这招非常管用，一下就没了脏东西，我闻了一口气，啊！真清新。这次战斗圆满成功！

———于耀捷 “神奇的钢笔”

钢笔，是每个学生必备的学习用品，而我的钢笔可以算是神奇的钢笔。

这周一，我买了一根新钢笔，打上钢笔水，我就开始用这根钢笔，今天，我高高兴兴的上了学校，到了学校我就开始使用这根钢笔。

第一天：今天是使用钢笔的第一天，我可不想那么快就把新钢笔弄坏，所以我就慢点写，看到别人都那么快，我加快了速度，谁知，刚写一会，笔尖上就有了很长的纸，我以为没有墨水了，打开一看，还有这么多墨水。 第二天．我到学校就看钢笔有没钢笔水，只是少了半格，没事，还能使，我在第节课写着字，写着写着，响了一个吟，吓得我把钢笔掉在了地上。我以为笔尖坏了，一般的钢笔掉在地上都会坏，我捡起来，没坏，天助我也。

第三天，前两天遇到了重重危机，今天我也不怕什么了，我左一笔又一笔，弄出了很多钢笔水，我真以为没水了，可是还有水，难道我的钢笔有吸水公能，哈哈。

第四天：今天上午我写着写着没水了，我借了前桌的一根钢笔，我使到了晚上，到家我就打钢笔水，谁知还有那么多钢笔水。

四五天：今天上午我把笔盖弄没了，我没找到，到了下午，我看到在桌了角那块，把钢笔盖盖上，又看一下钢笔水，还有那么多。 哈哈，我的钢笔可以称上神奇钢笔了。

有趣的科学实验

今天，科学老师布置了假期作业，中秋节的时候拿根芹菜和红墨水。 首先把芹菜插在红墨水，看看有什么变化，我在想为什么非要在中秋节做这件事呢？中秋节到了我拿了一个矿泉水瓶，接了点水，滴了几滴红墨水，把芹菜插那里，过了一段时间，我把芹菜掰开看了看，哇！茎竟然变红了，太神奇了，可是我还是不知道为什么非要中秋节做这个实验呢？

美术课

今天，我们下午的最后一节课是我最喜欢的一门课程——美术课。

今年这是第一节课，刚见到那位美丽的老师，还以为是新来的值周老师呢。可她叫我们拿出美术书，这才知道原来是美术老师。美术老师对我们说：“下个月就要表示科幻画了，你们先在图画本上画一张草稿。” 我的同桌“郭健志”，他画的太快了，不到十分钟就画完了，我瞄了一眼那幅画，可我什么都没看轻，我再想看那幅画时，他却把我打了回来，说“看什么看，你画的也不怎么样。” 哎！我只好画自己的了。

——王心蕊 跟屁虫王歆婷：可我什么都没看轻什么意思。

第一次上特色班

今天，老师分了特色班。我、邹涛、王慧颖、尹家旭等十人是一组，学奥数和作文。一开始，我要乐坏了，因为奥数和作文在考试时都能遇到，可以给自己争分。但后来…….第一节课是奥数课。我觉得内容很简单，就没注意听，课后老测试的时候，四道题只做上了两道，害得老师骂我一顿。其实奥数题就是一个字：难。

第二节课是作文课，虽说是作文课，可也没写作文，师老师给听写的读读记记。张老师说：“你们先在语文书上写一遍，然后听写。错了一个词语写5遍。老师开始听写了，我满怀信心，写完之后连忙交了上去。老师判完发下来之后，我得10遍。 哎！悲哀呀！

——王歆婷

画科幻画

今天是周四，有特色班。由于有特色班，所以我很高兴。

我是画国画的，我想：国画是画什么的？画长城？画中国的建筑物？还是画竹子、荷花、房屋呢？这让我产生很大的疑问。 进入美术教室，第一眼就看见两排桌子，上面摆着一盒油画棒和彩笔，我惊呆了，挺高级啊！这样我就不用废我彩笔了，可惜没有纸，后来老师说：“由于学校没有准备好调笔盘，所以这节不画国画，画科幻画！”老师发给我们没人一张纸，让我们画，不会画的可以看墙上，我看了几眼，突然，我的眼神灰暗在了“未来学校”，我想：我可以画“未来医院”啊！我

回到座画了起来。“画完了，太棒了！”我又看看旁边的郭新悦，她画得比我的还好啊！ 我既比不过郭新悦，太不可思意了！

——马湘淇 跟屁虫王子朕：未来的医院是什么样的？

假如没有班主任

每个班都有班主任，我所在的五年一班从一年级下半年开始，张老师就任我们的班主任。从我步入承希学校的第一天起，张老师就教我如何和同学友好相处，如何正确的拿笔写字，如何学好书本上的知识等很多很多。不仅如此，她还在生活上给了我们很大帮助。在她的带领下，我们班无论是从学习，还是学校的各项活动中，都取得了很好的成绩。 这天，我突发奇想，假如没有了班主任，我们班会成什么样呢？

我想：没有了班主任的管束和教导，我会继续认真刻苦的学习，还是大闹一场，也许，我会选择第二种。那时，我们无拘无束，不认真书写作业，不主动学习，不早早的来学校读书。上课时，同学们在桌子底下乱讲话，不听课。下课时，同学们还会肆无忌惮的聊天，甚至把零食带到学校来吃。放学了，同学们也不排好队，都懒懒散散地走出学校，谁还回去读书？谁还会打扫教室？可是每当考试卷发下来的时候，每个同学都傻了眼，做错题的同学比比皆是。

是的，如果没有了班主任，我们的班集体将失去了凝聚力，变成一团散沙。

——赵东媛

2014.9.22

老爸老妈不在家

太好了，爸妈都要出去了，就剩我一个人在家，自由喽！ 爸爸走时，扔下这么一句话：“抓紧时间完成今天的作业计划，千万不要先看电视。”哎呀，老爸老妈我会把作业做完的。心里却盘算着：反正你们不在家，我偷着玩，你们也不知道！哈哈，我的地盘我做主。

爸妈一走，我把作业摊到书桌上，然后就打开电视看起来，我看的津津有味地看着电视，我听见脚步声，不好，爸爸回来了，我赶忙关掉电视，坐在书桌前假装写作业。“咚咚——”他在敲门！我赶紧去开门，呀，门外站着一个邮递叔叔，他把邮递给我，我关了门打开电视机又看了起来，不过，心里老半天还在“咚咚”跳呢！

——赵筱旭

2014.9.23 跟屁虫赵东媛：写的不错，字乱，有错字。

刘恒宇

对他，我这个组长无奈了。

数学，在他的世界里就是一堆不会的题和简算，我真怀疑他九十多分的成绩哪来的！就连2.5乘12.5乘3.2这样的简算都不会，哦my laly ga ga(我的上帝)。

语文，对他来说就是一堆不懂的词语。 英语，对他来说就是一堆拼音。 科学，对他来说就是几句笔记。 纪律，对他来说就是上课回头。 体育，对他来说就是中了十万彩票。 学习，对他来说难又难。

哎，他怎样才能端正态度呢？各路大神支支招吧。

跟屁虫赵东媛：哈哈，你写的不错，就是字有点少。

悲剧

今天真是悲剧的一天。

先是尹家旭踢球的时候不小心被足球射中了头部，邹涛又被球射中了手，怎么回事？怎么变成这样？哎，玩球就玩球吧，也不注意点安全，我可怜的小涛涛啊。手可是很重要的呀！小涛涛，祝你早日康复！

今天太悲剧了，希望大家玩球的时候注意安全，别像小涛一样。

跟屁虫肖扬：我看，他们俩就是天生一对。

考试

今天语文考试了，（十秒后）什么！语文考试！我一不小心动了东河狮吼功。淡定，不就是考试吗，没事！ 可是万一没考好怎么办！是福不是祸，是祸躲不过，认命吧！可是„„大家很奇怪我在和谁说话吧，实话告诉你，我在和自己说话。这次考试题不难，75分的题，我考了74分，苍天呀，大地呀，怎么办，我会悲剧的，各位同学别找我了，小事烧纸大事招魂呀！把老师的底线超越了，顿时，同学们从热闹的菜市场中出去被带到了悬崖峭壁的山峰，危险一步又一步的逼近了。科学老师发威了，脸上以前那慈祥的笑容没了，变的表情严肃，和蔼可亲的语气没了，变的严厉尖刻

炸弹的硝烟终于烟消云散，我们开始上课了，老师今天心情特别不好，恰巧，玉清阳的笔帽跑到了我的椅子下面，玉清阳动我叫我捡笔帽，这一幕幕被老师看在眼里，老师不管事情真相，直接给玉清阳扣5分，玉清阳是有苦说不出，而老师却不听他的解释，旁边知道真相的同学都为玉清阳打抱不平，玉清阳很无奈，哭到了桌子底下。

哎，老师，我们都希望您和蔼可亲，不希望您严厉尖刻，请同学们不要上课随便说话，被老师误会了，后果不堪设想呀！

——邹涛

值周的一天

哎，累死我了，我自言自语的说，你知道为什么吗？因为我当上了值周，下课就到我值周的地方值周，幸好我值4楼，不然我东跑，西跑，会累死我的，下课了，我以光的速度冲向我值周的地方，可惜呀，我站了15分钟，一个没有抓住，一个也没有找我加分，真惨！四节课，不，六节课的每节课下课都回去，当然也有大课间，也不放过我，由于我们是跑操的，所以，一跑完，就要奔向四楼，都四楼我已经累惨了，我以为可以做一会，可惜他们上来了，只能值完周上班休息，值周的时候我双手背后，跨立站姿，活像一尊石像，死像一具干尸，就在那站着，都没人理我，像被无视了一样。

惨！被无视的我。555！

——由俊哲 现在的小学生呀

今天中午上学的时候，我边走边唱：去上学的小姑娘，带着一个红领巾呀！拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉！

到了教室，郭健志就说：“今天谁写班级日记呀？”（十秒之后……..）一片记静。郭健志见无人说话就给了韩明阳。几秒之后就见韩明阳朝我走来，就想：这是干吗呀？原来是给我的同桌小尹子（原名：尹家旭）之后，尹家旭又给了肖扬，可肖扬却说：“别给我！我写过了！”然后又给了尹家旭。之后尹家旭又给了小由子（原名：由俊折）就这样，一场空战开始了……..尹家旭扔给由俊折，由俊折扔给尹家旭…….之后尹家旭一扔，扔到了由俊折的椅子底下，小由子以为天下太平了，就在那读书。可好心的韩明阳告诉小由子到记日记在他椅子底下。我一听，以为一场恶战又要开始了，就想：还不如大事化小，小事化了呢！那就委屈一下自己吧！“那就我写吧”我说。哎！现在的小学生呀！一个比一个懒了！ 跟屁虫赵东媛：写得真好，咱们班却说有这问题。 跟屁虫肖扬：我真的写过了！

跑步

今天下午有体育课，原本以为可以疯玩，一节课呢。到了地方这一回我可傻眼了，跑步！天哪，跑步就算了，可是我们这一排居然有付饶，而且得跑4百米跑四次呀！来去8回！我说第二排，第一排刚跑一次，我的心就快始加速度。该到我这一排了天哪！难道这就是命吗！天助我也！比赛开始了我还没回过神呢！第一次还可以站到二名二次的时候灰灰超了国贺晴也超，我拼命跑呀跑，我都快不行了！终于跑完了。我的腿很麻木，嗓子也很疼，跑完了之后还要上大课间，妈呀可怜可怜我吧！

可拍的四百米跑步

昨天，我们经历了生不如死的四百米测试，下午，好不容易盼来了体育课，世上没有不透风的墙，不知是从哪个家伙嘴传出来的：“下午五十米测试！”“海，五十米，张飞吃豆芽——小菜一碟！”我满不在乎的说。到了楼下，我们像在笼里困了许鸟一样四处撒欢，就被体育老师一句今天四百米测试！给震住了，我的头都快炸了，不是说50米吗？哎，算了。早晚都要死翘翘的，和她们拼了！

加油！加油！场上助威声震耳欲聋，大家热血沸腾，跑在前面的可是全班公认的“女汉子”付饶，啊！那脚，弹力十足，看来她又要拿第一喽！我急得像热锅上的蚂蚁，看来我要倒数了，她们可都跑在我前方，我体育可总不及格，不行，不能倒数！我下定决心，不知不觉，我们迎来了最后一个来回，我脚也软了，气也紧了，大家也都快不行了。这可是个超越别人的好机会，我使出吃奶的力气，加大步伐“四米，三米，二米……….”我心里默默念叨着。一米！终于到了。“哦”同学们欢呼道。第三名，还不错。不过这并不是我想要的结果，我想超越更多的人！

“四百米“测试终于结束了，可是我累惨了，到现在，脚还软软的。我坚信，只要我多加练习，一定会跑得更好！

——赵东媛

2014.10.13

抢本儿**

今天下午，陈宇航非要让我写班级日记，我说我已经写过了，他还是硬要给我。

我把班级日记抢过去，刚要放到陈宇航的桌子上，就又被陈宇航抢去了，邹涛看见了，就把班级日记抢到她的手里，陈宇航一看，情况不妙。又把手伸向班级日记，就这样，邹涛和陈宇航撕扯起来。我心想：“他们俩为了一个日记本至于这样吗。”我一边想一边看热闹。一分钟过去了…….终于到了赛点了，邹涛拿着抢来的班级日记，得意洋洋地说：“跟我抢，你还嫩了点儿！”

邹涛真不愧是女汉子啊！

——肖钖

夜晚

那是一个月-黑风高的夜晚，大风无情的吹细纷纷落叶，一切非常安静，非常凄凉* 在这个死气沉沉的夜晚，几个孩子勾出一幅五彩缤纷的图画。

那是我和我的朋友们，穿着轮滑鞋在楼下飞奔着，我们不知道玩什么，穿着写手拉手围着一个圆点，绕来绕去，霎时，我们不约而同的想四面散开，两个人一组转了起来，越转越快，五彩缤纷的灯也越来越亮，成了一个光环，我们放开手，画着各种各样的图案，看的别人目不暇接，人们有欢呼有喝彩„„在这个寂静的夜晚中，我们像一群快乐的星星点缀在这蓝色的海洋。

今天星星虽然没有释放魔法，但是我们会像星星一样给人们欢乐，夜晚从此不会在寂寞又凄凉，而像一个闪闪发光绚丽多彩的舞后。

——邹涛

扣分

今天早上我像往常一样来到学校踢足球一直踢倒集合令响起，不过这一次集合令响起后，大喇叭又说：五年一班于耀捷因不捡球而扣2分，这是我心里想呀，于耀捷你真是太惨了，要买20元的钢笔了。这时张老师过来对我们说，以后早上和中午都不能去踢球了，给我好好站排。顿时我的脑子里一片空白想，什么！不让踢球！这不直接把我的人生给毁了吗？

于耀捷呀于耀捷，你要好好反悔呀。

——庞越

推荐第7篇：班级日记

临沂

------仿二年级上册《北京》

临沂是我的家乡，是一座美丽的城市。

王羲之故居在临沂城的中央，白墙、灰瓦，又朴素，又大方。王羲之故居的南面是宽阔的人民广场。广场中间耸立着火红色的雕塑“山高水长”。

临沂有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。临沂还新修了滨河大道。滨河大道的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆来来往往，川流不息。

临沂有许多名胜古迹和风景优美的的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

临沂真美啊！我们爱临沂，我们爱我们的家乡。

感怀

9月9日，途径母校（临沂师专），思念之情，油然而生，遂入校门。迎面见水杉林，想吾毕业时，其细若锨把，略显纤弱，而今已粗过碗口，郁郁葱葱。前行至文科楼，十余载栉风沐雨，文科楼稍显陈旧，抬头见有衣服晾晒，或许部分已成为宿舍楼，心中不禁悲凉。

复西行，至文科楼西头，一楼合堂教室，此乃我和同学曾上课之地，门窗依旧，窗棂依旧，只是门窗上多有尘土，外面依然放着许多自行车，只是物是人非，我已是外人，不敢停留，不肯停留，速往西去，路南侧白杨，而今已成合抱之木，回想，我曾在此下拔草，如今已无草可拔，全被水泥砖覆盖。 临出校门，见雕塑后面雪松，苍翠欲滴。我感情更深，此是我1995年春校内实践时，我与同学陈锋等所栽植。虽校名几易，然树木依然，我心依然。20载光阴倏忽而过，然此地是我经历之地，睹物思人，永远的临沂师专中文系，永远的93级3班，永不会忘！

随想

经过一个星期，家里已乱得不成样子了，尤其是地板上碎纸片、头发等，看着真别扭，拿起笤帚，不一会儿，就把这些垃圾扫成一堆，扫到簸箕里，团起来也就有鸡蛋那么大。想到就是这么点东西，就把地板弄得乱七八糟。反思我们的生活、工作中，让我们乱的东西，看起来很多，感觉几乎让人崩溃，其实动手整理起来，可能也就是那么一点点。

世界上最远的距离

泰戈尔

世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是 我站在你面前 你不知道我爱你 而是 爱到痴迷 却不能说我爱你 世界上最远的距离 不是 我不能说我爱你 而是 想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最远的距离 不是 我不能说我想你 而是 彼此相爱 却不能够在一起 世界上最远的距离 不是 彼此相爱 却不能够在一起 而是明知道真爱无敌 却装作毫不在意 世界上最远的距离 不是 树与树的距离 而是 同根生长的树枝 却无法在风中相依 世界上最远的距离 不是 树枝无法相依 而是 相互了望的星星 却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离 不是 星星之间的轨迹 而是 纵然轨迹交汇 却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离 不是 瞬间便无处寻觅 而是 尚未相遇 便注定无法相聚 世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天,一个却深潜海底

“和谐”之我见

科学发展，和谐社会，是如今各出现率最高的词组。尤其是“和谐”一词，更是频频被讲到和引用。但是，究竟什么是“和谐”，我并不清楚。 上网查阅，林林总总竟达几十个网页，读来大都以“构建和谐社会”为题搞了些“征文”和“大讨论”之类的活动。其主旨大都把“和谐”理解为“和睦相处”、“和气生财”、“团结一致”、“没有矛盾”以及社会平安稳定等等。

再看看《现代汉语词典》中的解释，和谐即配合得适当和匀称。如：音调和谐，这张画的颜色很和谐。这就是说，和谐的含义应该是指配合（或搭配）得适当、匀称、协调而不别扭。譬如穿衣服，穿西服扎领带穿皮鞋是适当的，就是和谐；如果穿布鞋或者光脚穿拖鞋就不适当、不和谐。

依我看，这都太复杂了，从字面来看即可，“和”是“禾”加“口”，“禾”泛指粮食，“口”就像人张开的嘴巴，也可以理解为人口；再看“谐”字，左边是“言字旁”，指的是说话，右边是“皆”，意为都、全部。连起来理解，就是“人人有饭吃，有衣穿，即解决了物质生活；允许人人表达诉求、表达愿望，精神愉快。”如是，个人幸福了，和谐了，国家社会也就和谐了。

吃苹果

晚饭过后，女儿说想吃苹果，我洗了一个递给她，她竟然嫌我不削皮，听着她的话，看着她拙笨的削苹果的样子。我不禁想起，小时候我吃苹果的一个故事。那是应该是七十年代末，经济条件很差，很少能吃到苹果，当时，父亲在供销社上班，难得回来一次，回来时，带来了几个苹果，母亲分给我们姐弟每人一个，我们如获至宝，舍不得吃，我拿在手里，满是兴奋，这是我三叔家的哥哥来我家玩，他就叫我和他一起出去玩，赶出家门，他就对我说，“我咬一口，就要一口，行不行？”看着他那眼巴巴的样子，我想就让他咬一口吧，我已递给他，他就迫不及待的张开他河马似的嘴，恶狠狠地一口咬下去，接着我看到苹果的核了，黑黑的，很刺眼，谁知他竟然，把嘴里的那块拿出来，又咬了一口，我那可怜的小苹果，已所剩无几了，当时我难受的哭了------事情过去了很多年，回想起来，苦涩中带着些甜蜜。

采桑子 重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳，

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光，

胜似春光，寥廓江天万里霜。

采桑子

研修有感

人生易老天难老，岁岁研修， 今又研修。网上学习不得休。 一年一度秋风劲，不是学生， 胜似学生，讨论跟帖如水流。

减负从书包开始

今天，拿起女儿的书包一掂，还真沉，打开书包，里面有常规的语数英、科学、思品、音、美课本，还有与之配套的各科基础训练，还有语数配套练习，另外还有《传统文化》《论语》《写字》《诵读与书写》等，只是与语文有关的簿本，就达七项之多，这还只是语文。看看这些簿本，都不是老师压给学生的，都是上面的各级主管部门压下来的。有了这些簿本，学校要检查，老师就要布置，孩子们就得去做，结果孩子、老师、家长身心俱疲。天天喊减负，我觉得首先应该从减少这些簿本开始，减负先从主管部门的思想开始吧。

爷爷

萨达姆

爷爷和萨达姆没有丝毫关系，也不能相提并论，爷爷终生为农，间或经商，一生勤俭。萨达姆是伊拉克的前总统，论地位名声，爷爷和他不可同日而语。可是造化弄人，他们却在一个时间离开人世，爷爷寿终正寝，在儿孙环绕中安详的离开了人世；萨达姆却是在躲在地窖里，后被美国大兵发现，敲开嘴巴，像看牲口一样，确认其身份，后被处以绞刑。不知不觉九年已经过去，昨天，我们聚在一起，在雨雪霏霏中，给爷爷上十年坟，来缅怀他老人家，他的儿孙们依然过着安静幸福的生活。再看与爷爷一同离开人世的萨达姆，如今是家破人亡，妻离子散，而且整个伊拉克至今还是民不聊生。

我觉得还是爷爷好，还是做爷爷这样的平凡人好。

谁和谁好？ 青蛙和荷叶好， 青蛙呱呱唱 荷叶仰脸笑。

谁和谁好？ 风筝和白云好， 风筝往哪儿飞， 白云往哪儿飘。

谁和谁好？ 橡皮和铅笔好， 铅笔写错字， 橡皮来擦掉。

谁和谁好？ 我和同学好， 我们同成长， 我们同欢笑。

让梦想飞

------新经典名师大讲坛体会

7月16日至20日，我随语文中心组参加了在上海举行的“让梦想飞”第六届新经典名师大讲坛，五天来，聆听了许多大师的讲座，收获很大。在此，我与大家一起分享自己的点滴感受。

（一） 好课是怎样炼成的

本次大讲坛上，有我喜欢的王崧舟、薛发根，以前我听两位大师讲课，总觉得“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，总认为他们的课，来自于他们的天才，通过听他们的报告，我才知道，我们看到的他们的课，其实只是一种表象，是冰山的一角，他们背后付出的劳动，并不为我们所知，王崧舟执教的《长城》被业界称为经典，这次王老师从文章的章法、句法、标点、表达等十个方面为我们解读了文本，让我们了解了王崧舟看似举重若轻，实则非常细致的走进文本，解析文本，然后选择学生最需要的，学生最喜欢的方式去解读文本，从而使他的课堂充满了诗意。薛法根老师则从大语文的观念，指导我们要为发展学生的语言智能而教，无论是解读教材，还是组织教学，他都主张简约，他以《雾凇》为例，为我们讲述了了如何为了发展学生的语言智能进行课堂设计。简单地说所有的好课，都是从学生的需要出发，以学生的发展为目的去解读文本，设计教学。

（二） 名师是怎样炼成的

在这个渴望成名的年代，许多人无所不用其极，做为我们教师如何才能快速成长为一位名符其实的名师呢?李振村老师给我们一个很好的回答，他从八个方面给我们讲了，要想成为名师，首先得热爱教师这一职业，不热爱就无从去研究、去探索。作为一个老师，要有自己的职业规划，李老师建议我们采用“倒推法”，即假如你想五年之后成为名师，第四年也就是倒数第二年，你应该有了讲课、课题已经结题并出了成果、省级论文发表了三篇，倒数第三年时，你应该你已发表了两篇论文，课题已结题，讲课已冲到了区里。倒数第四年也就是明年，你至少已发表了一篇论文，在学校里讲课已经很出色，课题已经进行，为了明年这些事如期进行，那今年你至少在写论文，至少正在筹划课题，至少正在讲课，你的课在教研组中已经比较出色，这样设计目标明确，思路清晰，也便于操作。在实现自己的职业规划中，他还告诉我们要主动抓住每一次可以利用的机会（包括对自己发展有益的人和事），去展示自己，锻炼自己，让别人了解你，帮助你。另外对于课题，李老师建议把工作当成课题去对待，即把工作中的小困惑、小问题，当成课题去研究，去琢磨，肯定会有收获。

短短五天，倏忽而过，但它带给我们的收获却很多，思索却很深。愿我们思索、实践、前行，放飞语文教学的梦想。

一、活力课堂

无论是薛法跟、虞大明，还是王崧舟、贾志敏，这些大师的课，都充满了活力，这种活力体现在教师语言幽默，教学设计巧妙，教学氛围融洽，更体现在学生在各个教学环节的的积极参与，广泛参与，我发现越是精彩的课，越是不让学生闲着的课，在这些老师的课上，老师讲得少，学生读的多，说得多，老师主要是利用教材引导学生去读书、思考、表达，学生真的成为学习的主人，从而使课堂充满了活力。

二、质朴课堂

孔子说“君子务本，本立而道生”，那么语文的本是什么，一直以来，众说纷纭，本次研讨会上，于永正老师、虞大明老师、薛法根老师、贾志敏老师纷纷用自己简单、轻松、高效的课堂教学，向我们诠释了语文教学的“本”就是学生的语文成长，鉴定语文教学的唯一标准是学生会说话了吗，会写话了吗？语文教学的“道”就是：简简单单地教，扎扎实实地练。贾志敏老师执教的《卖鱼的人》，既没有耀眼的课件，也没有华丽的辞藻，更没有生动的表演，有的只是一支粉笔、一块黑板、一纸教材，就这样一个简单的教学模式，却演绎出这样两堂精彩纷呈的语文课，给我们带来耳目一新的感觉。74岁的贾老师，用他的教学实例，给我们的语文教学指明了方向：孩子会的不教，孩子自己能学会的不教，老师讲了孩子也不明白的不教，这样语文教的简单，学的轻松。

三、多元课堂

有人说：语文是一块精美的璞玉，语文教师就是设计师、雕刻家，同一块材料，不同的老师会演绎出不同的内容。在这次研讨会上，王崧舟的“诗意语文”、韩兴娥老师的《课内海量阅读》和陈琴老师的“素读”教学，戴建荣的古诗吟诵都向我们展示了语文教学的多元化。王崧舟老师执教了《望月》，他创设了如诗如画的意境，让学生在清幽旷远的意境中得文本之意，在景事交融的语境中得文本之言，在万川映月中得文本之法。他的课使学生不止对文本有了理解，更在宁静平和的状态下走进文章的意境，体会到这种清幽旷远之美，使学生提高的不止是文字，更是语感，获得的不止是文本之法，更是文本之神。韩兴娥用两个星期学完教材，然后引导学生大量阅读课外读本。陈琴老师用“素读”向我们展示了“不求理解，大量诵读”的语文和经典国学的新天地。张祖庆老师用两课时讲授了《祖父的院子》等四篇课文，一座园子，一组美文，“群读”让人耳目一新。语文学习删繁就简，反而有更多的时间探寻出更多的教学形式。

俗话说“心有多大，舞台就有多大”，通过听课，我发现专家们早已摆脱了语文教学“跟着课文内容跑”的怪圈，把目光聚焦在语言文字上，走“带着学生学语文（学知识长能力）”的路子，所以，他们探索出自己的课堂教学特色。 再说六个报告和一个论坛给我的启发

本次学习，一共聆听了6位专家的报告。下面就这方面谈一谈个人体会：

一、开展阅读指导

思路是：先利用教材指导学生读书，在读好教材之后，进行大量的课内外阅读。贾志敏要求读书时把握三点“正确、流利、有感情”，小孩子读书就像说话，不要装腔作势，拖腔拿调。王崧舟鼓励学生根据自己的理解，个性化朗读。让学生在这种多元化的解读中体会新鲜感受，从而发现新的见解。韩兴娥采用多种方法对学生课内海量阅读进行测评反馈，如星级评价管理制度和标准、口头填空等方式。对我们都有借鉴意义。

二、关注学生课堂成长。

贾志敏和薛法根同时提出语文课堂最重要一点要体现学生成长过程。贾志敏指出鉴定语文学的如何，唯一标准就是学生会说话了吗，会写话了吗，学生成长了吗，对语文感兴趣了吗？专家强调教师应意识到这一点：教学对我们而言不仅是交付完成教学任务，还更应该关注学生的成长。

三、提高教师个人素养。

教育的另一个名字叫“影响”，教师是点亮学生心灯的人，教师不仅要具有专业素养，还要具有幸福感。教师不幸福，不快乐，则很难教育出有幸福感的学生 ，郭文斌、陶继新的报告，告诉我们，人的焦虑都是因为考虑自己的得失，患得患失，也就难受了，不快乐了。要想让自己快乐、幸福，应该爱人、爱传统，具体地说，就是，心中有他人，多做善事，多行公益，多想他人，少想自己，再就是通过阅读感受经典，践行经典，从而创造和谐融洽的关系，这种关系既有人与人之间的关系，也包括人与物之间的关系。一旦建立了和谐融洽的关系，人生活在其中，自然感到幸福。

以上是我的汇报，千江有水千江月，每个人都有不同的见解和收获，在我的理解中会有不当之处，敬请予以批评指正，谢谢大家！

推荐第8篇：班级日记

班级日记

“花儿虽艳，总有凋谢的一天；燕语声声，总有南飞的一瞬。 同学们，请在这里纪录下我们成长的足迹！”

要求每天值日的同学记下一天的经历。从早晨打扫卫生开始，到晚上把教室门上的钥匙交给下一个值日组。当天的天气怎样，全班同学上了什么课做了什么事，班里面有什么好事新鲜事，都可以记人日记。可以有重点的记，有侧重的记，写的有文采好，没有文采也可以。即使是记流水账也行，只要求态度认真，书写工整。值日的同学可以写自己的值日情况，遇到的问题和解决的办法。因为值日日记是由每天的值日生来写，一天一组的往后传，并且班主任和任课老师可以随时翻阅。每天班级中的卫生、纪律、学习情况都可以在这星得到反映。

班级日记能总结经验教训，能提高写作能力，更能为我们十年二十年后的相会留下许多美好的回忆。我鼓励学生放开写，大胆写。学生记下了当值日生的辛苦，学习中的困难，也记下了他们学生时期的幼稚、可爱和淘气。十多年过去了，有的学生成了大学生，有的走向了社会，有的大学毕业和我一样登上了讲台。可每当他们回到我身边最感兴趣的的一件事就是看他们当年写的“班级日记”。

光阴似箭，时光易逝，流逝的岁月送走了一届又一届的学生，但《班级日记》留下了孩子们美丽的倩影和成长的足迹。

推荐第9篇：班级管理日记：全心全意地开花

全心全意地开花——班主任工作半月谈边城班级自主化管理专贴

2009 年12月班主任工作半月谈在郑学志老师的带领下，发起了班级自主化管理的研讨。许多老师投入到了自主化管理的讨论中，抱着向大家学习的态度，我把自己班级自主化管理的一些做法贴出来，恳请各位

老师批评指导！

做最好的自己

——班级自主化管理第一天

终于，在聆听了郑学志老师两次培训之后，今天是自主化管理正式实施的第一天了！我怀着无比激动的心情，怀着对教育的理想，开始了自己的班级自主化管理方案的第一步。

我觉得，对高三的学生，首先要让他们做到学习上的自主化，以学习的自主化来带动班级管理的自主化。也只有让学生在学习上感觉到了自主化带来的好处，他们才会有更大的热情投入到平常管理的自主化

中去。

今天，我开始实施自己的第一步，那就是鼓动宣传。郑老师的“做最好的自己”、“我们和他们不一样”的思想给了我很大的启发。是的，只要让学生树立起了与别人不一样的意识，那么他们的自觉意识会被极大地调动起来。于是，我把自己对“做最好的自己”“我们和他们不一样”的理解写成了文章，开始

了今天的宣传鼓动!

做最好的自己

今天，是12月1日，突然地，心中感到一阵莫名的紧张。这种莫名的紧张源自于我对同学们的深深担

忧。

想想看，离2010年6月7日高考我们只有六个月的拼搏时间了。六个月，意味着什么？不算太多，不算太少，半年的时间。是的，时间就在我们不知不觉中流逝了，高考的火药味也在我们不知不觉中弥漫起

来。

或许我们很多同学从8月到现在都是浑浑噩噩走过来的，或许有很多同学也意识到了时间的不等人，感

觉到了内心的惶惶。

我们很多同学一直不知道自己为什么努力了，但成绩却没有提高，我们很少有人能反思自己，我是不是做

到了最好的自己？

是的，我们高三拼搏的时间并不多，即便从8月份算起，我们也不过十个月拼搏的时间，现在时间已经流

逝了4个月，4个月足以让我们有所反省。

这几天，我一直在反省自己，我有没有带着大家走好高三？很遗憾，我觉得我做得不够好，我没有做好自己。同样的，我发现很多同学没有做好自己。那么，请我们从现在开始，做最好的自己！

不要感叹时间来不及了，只要抓紧当下的每一秒，做好自己，我们就还有希望。这让我不得不想起了一个故事。盛大集团总裁唐弢在美国举办了中国歌星演唱会，票都已经卖出去了，但是中国歌星因为护照问题却不能来美国，唐弢面临被起诉、公司倒闭的危险。很多人在此时都绝望了，但唐弢没有绝望，而是积极想办法，他给当时举办歌会的地方——美国的称之为洲的每个议员发了一封信函，把实际情况反映给了他们，请求他们的帮助，同事他也给中国大使馆发了求助函。终于他的努力得到了回报，最终歌星们的护照顺利办下来了，演唱会也如期举行。一场即将到来的灾难化于无形。

现在，我们很多同学在学习上是不是也正处在唐弢当时的那个境地？成绩上不来，到处都是知识漏洞，不知道怎么下手复习，感觉所有的事情如同麻绳，理也理不清。但是，我想问一问大家，我们有没有如唐

弢那样，努力做最好的自己？

是的，努力做最好的自己，就是要对自己负责，即便是危机时刻，也要想办法去解决问题，而不是怨天

尤人。

做最好的自己，就是要时时刻刻提醒自己，要提醒自己“我与他们不一样”！是的，我们应该与他们不一样，我们应该和别人不一样。只要我们与其他的学生不一样了，别人不努力的时候，我努力了，别人玩的时候我学了，别人松劲的时候我刻苦了，那么我们的成绩自然而然就上来了。

与他们不一样表现在生活的各个方面。比如今天的课间操，我知道因为考试我们下去得有点迟了，但是我们迟了，能不能意识到我们已经迟了，需要快一点？当别人还在慢腾腾走的时候，我们能不能跑起来？

这就是与别人不一样！

比如，做操的时候，我们是不是可以做得标准一点，当别人在懒懒散散甚至不做的时候，我们能不能以饱满的精神状态来展现我们的美丽？比如说李薇，就做好了自己，我觉得她做操的动作就体现了“我与他们不一样”的精神！我相信我们每个同学都有这种精神，只是我们却被世故的眼睛蒙蔽了双眼，以为这样的不一样是出风头，是小题大做。我们不知道如果我们现在在生活中的点点滴滴养成了与别人不一样的习惯，那么我们将来走上社会之后，将会有很多崭新的面貌呈现在人们面前，也自然能够得到公司、上级的青睐。 很多伟人就是从“我与别人不一样”走过来的。我们熟知的邓亚萍，一个个子不足1米55的女孩，学乒乓球，曾经被许多人认为不会取得任何成绩。但是她却最终站在了乒乓事业的巅峰。为什么？因为她从小就与别人不一样，训练的时候她是最刻苦的，队内打比赛的时候她是最认真的。有很多队友都抱怨她打队内比赛干吗这么认真，都以她为异物，但是最终人们记得的只有邓亚萍，而她曾经的那些队友，又有谁知道？这

就是“我与别人不一样”精神的效果！

我们要坚信，我们的不一样就是展现了我们优秀的一面，别人的异样眼光又算什么？那种不愿意改变自己，以拖拉疲软为荣的做法正是我们不齿的行为。所以，我们做操的时候就亮出自己的风采吧！

要做最好的自己，要与他们不一样，我们就要行动统一，我们就要从点滴做起。

现在，我们很多同学不能够养成一个很好的习惯，做事拖拉，总是觉得做什么事情拖一点点时间没有关系。但是，守时是人生最基本的准则。我常想，一个人连最起码的时间都不能够遵守，别人怎么能够信任

你？

很多名人都把守时作为自己人生的圭皋。这让我想起了拿破仑的故事。有一次，他请手下的几位将军用餐，时间到了，那几位将军还未到，拿破仑便一个人大吃起来，等那些人到后，他对他们说：“诸位，聚餐时间过了，现在咱们开始研究事情吧!”这个故事其实非常有启发意义，你看，不守时，就只能饿肚子。

相同的，如果我们不守时，我们将在以后的某个时候品尝因为现在的不守时而带来的恶果。我们现在常常不能按时交作业，不能按时到校，这让我对大家的未来充满了担忧，我不知道你这样的作风怎么能胜任人生的风风雨雨？我想如果我们再不改变这个做派，就必然会为今天的不抓紧而品尝到失败。

做最好的自己，与他们不一样，就是要我们有坚忍不拔的精神。

上一周，我和几位同学聊天。她们说以前高一的时候，非常痛恨那些呆在实验班但是考试成绩却不如她们的同学，觉得那些同学是呆在好班而不知道努力拼搏，是在浪费自己的青春。但是，现在自己到了实验班，发现自己这一年下来，沦落成了曾经自己痛恨的那一类人。为什么我们会有这样的变化呢？我以为这

源于我们缺乏坚忍不拔的精神。

是的，当你在普通班时，你因为看到那些同学的不作为而有了奋斗目标，你想通过自己的努力来证明自己，而现在，当你的目标实现了之后，你失去了进一步的奋斗目标，安于现状，不知道百尺竿头更进一步。关键的，是你来到这个班之后，发现前面有许多不可逾越的高山，自己再怎么努力，总是不能超越她们，

于是你灰心丧气了，失去了奋斗的力量。

其实，我们看看现在的冬天，看看那些被大雪压弯了腰的松柏，只要没有折断，松柏依旧坚韧的树立着，当风雪过后，阳光普照，积雪消融，松柏依旧傲然挺立！那挺立的姿态无疑是世上最美的景色！

我们还可以想想刘翔，当08年奥运会他因伤退赛后，他面临了多少的责难？但是他不管别人的议论，一心做好自己，疗伤、训练，一年的隐忍，终于换回了现在的东山再起！

我亲爱的同学们，我亲爱的朋友们，难道我们不可以学学刘翔吗？他那动了手术的脚都可以因为做好自己而重新站立起来，给我们展示了他与别人的一样，何况我们这些四肢健全的人呢？

所以，任何时候，我们都要记住，坚持，就是胜利！坚持，我就做好了自己！

有很多奇迹，就发生在我们身边，有很多故事，启发着我们可以重头再来。我们没有理由放弃自己，我们也没有理由给自己的成绩不好找一个借口。成败就在于我们是否做好了自己！

因此，我们一定要将这两句话，作为我们的座右铭：做最好的自己，我们与他们不一样！

现在，我要说说，我们怎么才能做好自己，我们怎么做到与他们不一样。

我们今天只说学习。

三个时间段我们要把握好。

一是早自习，从这段时间来看，7：20到校收作业的措施显然是不妥的。因为我们同学的拖拉，往往到7：30还没有收好，那么我们的英语听力就播放不了。所以，我决定7：15到校，到校之后所有的同学都坐好读书，先不交作业。7：15，由学习委员负责，一声令下，交作业，大家按照班长在黑板上写好的要上交的作业，按顺序从后面传到前面来，一科一科地上传，我们限定5分钟时间收好，5分钟没有收好的组，罚扫当天的卫生。也就是说，当学习委员下令大家安静下来之后，大家不管有什么作业没做完，都得停下来，没做完的和没做的统统上交，不允许有缺交的。

7：20准时放听力，一秒钟都不耽误。没有完成卫生保洁的后果自负，也就是说必须完成卫生保洁你

才能听听力。

二是午自习，冬季作息时间已经实行，学校规定的午休时间是12：25，但是我们还是按照秋季作息时间在要求自己，很多同学12：40才吃完饭上来。今天12：30我去教室巡视的时候，教室里只有4位同学，而且还在说笑，没有意识到已经是午休时间了，要安静下来了，要自习看书了。我今天特意在黑板上写了几行字：进教室后请保持安静，自己复习、午休，不懂的去看看132班教室。我的意思很清楚，132班要求12：30到教室午休，我今天看他们那时候确实都赶到教室了，既然他们能够赶到，为什么我们赶不到？我从他们身上看到了一种精神，那就是我刚才反复说的“我们和他们不一样”的精神。现在，我希望我们也能做到这一点，我们要改变自己，就从这些小细节上改变。不要说时间来不赢，我想时间是挤出来的，我们如果一下课就往食堂去，而不是拖到12：10以后才去，我想我们是做得赢的。其实我对大家的担忧就体现在这些小细节上，我深怕大家因为这些小细节上不抓紧自己而导致最终的失败。所以，我们从明天起，12：30记迟到，也请所有的同学注意，我会12：25赶到教室，一旦发现我进教室了，大家就要马上保持

安静。

三是晚自习时间。昨天，年级组为我们班单独召开了任课老师会议，老师们在一起讨论了我们班目前存

在的问题。

老师们反映了晚自习的问题，第一是不能按时到教室。我们5：15下第八节课，如果老师拖一下堂，大概是5：20下课，课代表布置作业5分钟，也就是5：25放学，中间有30——40分钟的时间吃饭。我想这个时间也足够我们吃饭了。这里我需要跟大家说明一个问题，我们很多同学晚餐总喜欢跑到外面去吃东西，跑出去吃饭的坏处是要花很长的时间等，一等就耽误了时间，而我们不妨回到今天我说话的最开端。今天是12月1日，离高考只有半年的时间了，我们为什么不能苦最后半年时间呢？如果现在不愿意吃苦，只想着吃好、穿好、休息好，那么明年6月份我保证大家换回来的是苦果。所以我希望大家一定要敢于吃苦，愿意吃苦。有一个现象非常好，就是晚自习播放英语听力，这体现了大家的自觉性。但是我也要提点建议。如果我们花半节课的时间播放英语听力，剩下的时间做英语试卷，那么我们一个晚自习光英语就花了一节课，再做一下数学作业，我们就没有时间做其他科目的作业了。这是为什么大家总觉得时间少了的一个原因。因此，我建议，英语听力每天要坚持听两次，一次是早自习7：20准时听听力，一次是晚上6：00准时听听力，也就是说，我们把晚自习的时间提前到6：00钟。为什么？因为我们要与他们不一样！因为我们只有与他们不一样了，我们才能够战胜他们，我们才能笑到最后！去年，也就是这个班，128班，也是曾老师带的他们的英语，就是每天从6：00钟开始听听力的，我想，既然曾老师的上一届学生可以做到这一点，为什么我们就做不到？难道我们想在曾老师的心目中树立一个不刻苦不踏实不求上进的印象吗？难道我们不能超过我们的学长学姐们吗？请你们现在大声地说“我能行”！

一个是晚自习总有注意力不集中的同学，我们很多同学晚自习的时候，总会开小差，或者玩手机，或者看杂志。我想告诉你，减压的方式有很多种，但是不要用娱乐的方式来给自己的疲累减压。当你累的时候，请你停下来，闭目养养神，用双手揉揉太阳穴，扭几下脖子，深呼吸几口气，然后暗示自己，“我能行，我能行！”或者，“我与他们不一样，我与他们不一样”，那么你就又会充满力量。告诉大家，我经常使用这种方法，这是我为什么晚上加班到一两点，中午有时不睡觉却依然可以保持旺盛精力的原因。当你形成了良

好的斗志后，你就会发现你的力量是无穷的。

一个是我们不懂得抓紧时间，生日派对搞得太多。其实，我很欣赏同学们的生日派对，因为这体现了大家浓烈的情谊。我也参加了赵婷玉的生日派对，还被孟莹袭击，打得不成样子。但是，现在，我不得不忍痛要求大家放弃这一活动，因为，没有别的原因，我们只有半年了。最后半年，我们必须全力以赴，抓紧每分每秒，我不希望你们第二天没有交作业，就拿搞生日活动去了为借口。顺便说一下，以后哪位同学过生日，我不会再开条子让你中午出去买生日礼物，我向来不主张在同学生日的时候买什么昂贵的礼物，因为友谊不是靠礼物可以看出来的。一句真心的祝福，有时比送上金山银山更珍贵，“千里送鹅毛，礼轻情意重”。所以我每次不过是给每位同学生日时送上一首诗的祝福，但是我可以自信地说，我的这首诗歌的情谊绝对不会比一个生日蛋糕、一个熊娃娃、一根精美的钢笔的情谊来得轻。祝福在心，心的祝福是最美好最实在最深重的祝福，所以我早就说，我打算做一个集体生日，大家把自己的生日在这次集体生日上一次性过完，以后我们就安安心心地学习，奋斗180天！听说，那天佳乐的生日，大家打生日蛋糕仗打了一节课，我听说了之后很是为大家担忧，我们能够浪费多少个一节课啊？我看了看我们同学的生日，没有过生日的还有好几十个，难道我们以后每次同学过生日，我们都要浪费一节课的时间来玩吗？我们与他们不一样的精神不是这样的！如果我们想以这样的方式来表示我们的不一样，我要说，我们对这种精神就完全理解错了。“我们与他们不一样”是一种拼搏向上的精神，是一种刻苦钻研的精神，是一种时时以大局为重，努力

做好自己的精神！

一个是很多同学晚自习没有计划，一个晚自习下来，很多科目的作业还完不成。这个问题我将在下次具

体阐述，今天因为时间关系我就不多说了。

最后我想对大家说，我们一定要谨记“做最好的自己”、“我们与他们不一样”的精神，让我们一起努力奋

斗180天，为我们心中的梦想冲刺！

话音刚落，水草带头鼓起了掌，瞬间教室里爆发出了热烈的掌声，我想我的这番宣传鼓动一定是打动了学生们的心，让他们看到了希望和曙光。我也注意到在我讲话的时候，很多学生都连连点头，表示赞同。我的发言很多内容都是结合了学生最近的实际情况，他们非常有体会，尤其是把他们与隔壁的理科一班进

行了对比，这让我的学生感到了不服气。

在我演讲期间，我也灵机一动地让学生大喊了一声“我能行”！学生们开始有点犹豫，喊得不够整齐，但是在我的鼓动下，后面我要求连喊三声“我能行”，一声高过一声。学生们喊完之后都露出了笑容，似乎积

压在内心已久的郁闷都得到了舒展。

之后，我提出了几个小建议，除了保留昨天宣布的作业只不知5分钟之外，我又做了撤离教室只有5分

钟，卫生保洁只做8分钟的要求。

今天放学的时候，我拿着手机计时，5分钟之内教室走得干干净净的了，只要保洁的同学在搞卫生，8分钟后，卫生保洁完成了。我一检查，嘿，还真不错，黑板擦得亮锃锃，地板拖得光溜溜。看来限定学生

实践完成任务的做法好处多多啊！

今天保洁的时候还是发现了问题，那就是很多学生虽然准备了垃圾袋子，但是垃圾还是没有丢进袋子里，有不少垃圾漏出来了，我想这又给了我一个自主化管理的方向，我要求开心明天起把相关的同学记录下来，

我又要借题发挥，好好陈说一番了。

晚自习，6点钟左右，所有的寄宿生都感到教室来了，英语课代表准备播放听力，一部分通宿生也按时赶到学校，播放听力的时候，教室里学生基本上做满了。可以说，今天我的学生确实开了个好头，剩下的任务，就是需要我让学生的热情保持下去，全力地调动他们的积极性。

相信在“做最好的自己”和“我们和他们不一样”的精神鼓励下，我的学生精神面貌会发生一个大的变化。

小细节成就大事业

“时间到了，收作业！”小小个子的晨荁看着时间到了7：15，突然从喉咙里爆发出一阵大吼。坐在最后排的学生顿时忙活起来，一个个迅速地收集作业，不一会儿，作业就收齐了，我看了看时间，还不到5分钟。7：20的时候，英语课代表准时播放了听力。今天我的学生没有一点拖拉，实在可喜！

在晨荁喊话之前，我还在不停地看表，发现到了收作业的时间，正想提醒她呢，没想到她到记得了，喊出了收作业的声音。其实，她今天这个举动就很值得我表扬了。因为晨荁虽然是学习委员，但是在自主性上远远不及前两届学习委员。每一届学习委员，我都要求他们下早读之后，把作业登记的情况给我看，我的前两届学习委员都很自觉，总是一下早读就跑到办公室来让我检查，只有晨荁，每次不记得，而当我提醒她要把作业情况给我看时，她倒好，说什么没必要每天都给我看之类的话，显然是还没有弄清楚学习委员的职责。我好好地给她上了一课，她才答应每天登记。上个星期来，她能够主动把登记情况送给我看了。今天，她能在最后时刻想到自己的职责，说明她开始有了自主管理的意识了，而不需要我这个班主了任再代劳了。我心中暗自高兴。虽然，今天她这个小举动不算什么，但是我知道这将是晨荁的一个改变。我暗自决定要扩大她的这种自主意识，好好地表扬一下她，但是，今天我却不打算表扬她，我策划着，在下次

提出新的要求时再给她一个意外的惊喜。

快下早读的时候，我示意学生停下来，说：“昨天晚上到今天早上，我们都做得很好，不仅卫生在短短的8分钟之内都完成了，而且晚自习也基本上能在6：00钟到达学校。今天早上同学们的表现更是令人惊喜，还不到5分钟的时间久收齐了作业，做事效率大大提高。这说明我们并不是不能在短时间内收齐作业，而是我们以前没有养成好习惯，一直在拖拉。所以，要做好自己，就是在这些小细节上做好自己。

小细节可以成就大事业。很多成功人士就是注意小细节，才走向成功的。比如我们熟知的一个故事，在招聘会上，只有那个把倒在地上的扫把捡起来的人才得到了工作的机会。而那些准备得充分打扮得非常得体的人却因为忽视了地上的扫把却没有得到就业的机会。我们就是要从收作业、搞卫生这些小事情上修养自己，唯有抓住小细节，我们才有可能成就大事业。

有一个故事，说的是一个国王外出打仗，但是他的战马却失蹄了，结果自己被俘虏了，他的国家也被别人灭掉了。原因就是因为钉马掌的马夫给马蹄少钉了一颗钉子，结果战马出了问题。这就是一颗马钉灭掉一个国家的故事。这种细节上的疏忽，多么让人痛心疾首啊！我们千万不能做那个不注重细节的马夫。

今天，又是我们的学习日，我今天在黑板上写上了„我们和他们不一样‟的寄语，我希望我们今天能做一

个全新的自己，努力提高自己！”

我顿了顿，看着学生们的眼睛，继续说：“现在，我还要提几个建议，一个是靠墙壁坐着的同学不要随意把垃圾丢在墙边，这不利保洁同学的清扫。昨天，我和开心一起检查教室卫生时，也还是发现了问题。开始我们都以为很干净了，但是卫检小组的学生来检查时，发现我们有个同学的桌子缝里有卫生纸。我看了，也难怪保洁同学扫不到，两张桌子夹着的，根本看不到。我想啊，如果我们的同学在放学之前都能仔细检查一下自己的课桌下面，把掉在地上的垃圾拾起来，装进垃圾袋，不是方便了保洁同学吗？举手之劳何乐不为？这也是我们要注意的小细节啊。怎么做最好的自己？不是要我们做惊天动地的大事，就是从这种小事上体现我们的做好自己！更何况，垃圾袋的垃圾放在教室一天了，你也从早上一直闻着那„奇妙的‟滋味一天了，难道你还想晚自习继续闻那个所谓的„奇妙的香味‟吗？”

学生们听见我这么一说，都笑起来。

“今天，我会和开心一起登记，看看放学后谁的课桌底下还有那么多的垃圾，我要好好地登记，到周末的时候我要评一个„邋遢大王‟出来。呵呵，到时候可别让人奇怪，这位同学啊，看上去打扮得漂漂亮亮的，收拾得整整齐齐的，怎么就是„邋遢大王‟咯？嘿嘿，你看，这可就是最滑稽的一件事了——”

我故意把声音拖长，果然，学生们听了都乐了，那神情都表示了不愿意做“邋遢大王”。

“所以我以前就跟大家说过，我们似乎有点越活越往回活了。不随手丢垃圾，养成好习惯，是我们父母教三岁小孩子的事，但是，现在我却要时时刻刻来提醒大家。我说，我们还好意思吗？希望今天晚上的卫

生保洁让我看到大家的有一次进步。”

话刚说完，下课铃响了。我不在多说什么，我相信刚才的说话，足以让我的学生引起震动了。

是的，郑学志老师说的对，当实行自主化管理的开端，我们做班主任的必须要亲力亲为，大事要抓，但小事尤其要抓。因为抓好了小事往往能够成就大事业！

但是这种抓，不是只是一个人抓，而主要是协助和督促班干部去抓，在协助的过程中，指导班干部们进行管理，为以后的自主化管理打下一个坚实的基础。当你的班干部在你不断的提醒和帮助下知道了自己管理的职责和范围后，当你的班干部能够自觉地进行管理后，我们班主任就可以放心地做甩手掌柜了！做好

自己的持续升温

今天，出门的时候碰上大雾，这是湖南入冬以来的第一次大雾，能见度不过5米。我因为出门迟了一点点，想赶一趟公交车而没有赶上，只好坐了一回摩的。我坐在摩的司机的后座上，任凭凛冽的风吹进自己的脖子，但是我的心是热乎乎的，没有感觉到一丁点的寒冷。

在大雾中，我难得的欣赏起雾景来。整个大地都笼罩在一片白茫茫中，举目看向远处，一个人人影也看不见，连前面不远处公交车的尾灯我都看不清，只在靠近时才猛然看见。我的头发很快就被浓烈的雾气打湿了。公交车站已经有上班一族在等车，也有不少学生骑着单车或者电摩与我乘坐的摩的擦肩而过。看见学生，我不禁担心起学生，这么大的雾，千万不要心急赶路啊，安全第一。

到教室了，学生来的不多，但在规定的时间内，基本上都来了，只有几个路远的还没有赶到。我不禁想起魏书生在一次下大雨时对待迟到的学生，是采取了宽容和理解的做法，但我的自主化管理只开始了两天，我应该把这个问题送给我的班干部们去解决，当碰到了恶劣天气的时候我们该怎么办。

其实，我看了表，那几个迟到的学生都只迟到了一分钟，而且明显看得出是跑上来的。我想起吴非老师的一篇文章，迟到了，别跑！是的，我也要把这个思想灌输给我的学生，但是我必须让他们知道这决不

是纵容他们迟到。

课间操的时候，我们班是第一个冲下楼梯的，当高三别的班都还在慢腾腾地游荡时，我们班教室已经空无一人，这让我不禁想起郑学志老师举的自己的例子，当学生在“我们和他们不一样”的精神的激励下，无论是什么天气，都能提前到达操场上。是啊，我今天看见了我的学生自觉地跑进了操场，这让我感觉到了他们的努力。如果，我的学生一直能把这样的精神保持下去，我相信我的学生在这半年里会发生翻天覆

地的变化。

做操的时候，我的学生都认真了起来，以前那种懒懒散散，有的只站着不动的现象没有了，当然我也发现有的学生还不会做，看来我又找到了自主化的方向。这个时候就看班干部和热心同学了。我要把学生的热心和热情调动起来，让每个人有事做，让每个人都乐意去做事。

当然，从这几天的实施看，我急需召开一次班团干部会议，来商讨自主化管理的方向和措施，我也急需把前期的铺垫工作做好，然后在适当的时机开始在全班全面启动班级自主化管理。

做完操的时候，学生回教室，突然水草和微笑看见出口处有一小张垃圾，水草说：“呀，垃圾！”微笑则在一旁说：“捡起来，要和他们不一样。”水草马上弯腰捡起来了。我在一旁看了脸笑开了花。不管水草和微笑是不是故意做给我看的，至少现在她们有看不惯垃圾丢在地上的意识了，这就够了。

这让我想起昨天晚上在十字路口看见的一幕。因为今天区里的作文比赛在我校举行，我匆匆忙忙地回家，忘记了复印评分细则，走了一小截路，突然想起来了，连忙往回走。走到十字路口，我因为想着今天的比赛事情，一分神闯了红灯！我平时常教育我的学生，心中要有规则意识，我说我以前也闯红灯，后来有一次受到了教育，再也不乱闯红灯了。那是一次双休日我与妻子外出购物，在经过一个十字路口时，我不顾红灯就往对面闯过去，结果被我的妻子一把拉住，她悄悄地指了指旁边不远处的两个外国人，说：“看，老外都在等红灯，你闯什么？”我心中一惊，赶忙收了脚。于是路上出现了很奇特的风景线，一群中国人老老实实地站在这两个外国人的身后，不敢闯红灯。有的人刚伸出脚，但看见了两个老外在等红灯，都乖乖地收住了脚。这件事对我影响很大，我曾说给了我的学生听，我说不管怎样，心中有佛才是真正有佛，并希望我的学生能遵守交通规则，不要管别人闯红灯，我们做好自己即可。

昨天，因为我的疏忽，闯了红灯，等我发现时，已经快走过斑马线了。退回去已经不可能，我只好硬着头皮走过斑马线。在走过斑马线时，我突然看见我班的景逸老老实实地站在斑马线的这头等红灯。其时还有不少像我一样闯红灯的人或车子，但是景逸却不为所动。看到这一幕，我不由地一阵激动。我想景逸的这种自觉的行为或许与以往我强调的自觉有关，但更可能与星期二我强调的“做最好的自己”有关。

这两天发现我的学生太可爱了，很多事情都做出了与往常不一样的举动，这种持续升温的效果我希望

能够保持下去。

下周一，我一定要做一个表扬大会，把各种大家发现的好的现象罗列出来，进一步鼓动学生，巩固已

有成果。让别人因我的存在而幸福

今天，我要外出开会，中午我就将离开学校，下午我不能留在学校，我想，我必须把这两天实行自主化管理的效果进行一个总结，以点燃学生更大的热情。也需要就本周的问题做一个清算，让学生明白自己的不足，以更好地规划未来。本来，我是打算下周一做这个总结的，但是我正好利用明天的放假，让学生回去好好想一想自主化管理的方向，好好为自己订一个计划。

上课了，我讲解完试题，停下来说：“剩下的时间我们来谈谈这几天我们实行‘做最好的自己’的效果。”学生们都停了下来。我打开幻灯片，投影出“让别人因我的存在而幸福”几个大字，学生们一下子都笑了，可能都没有想到自己能让别人感到幸福。

我说：“是的，今天我们谈话的主题就是‘让别人因我的存在而幸福’。那么，我想问什么是幸福？”

学生们都在下面议论纷纷，正好这时大微清了一下嗓子，我打趣地说：“大微清了嗓子，看来已经准备好发言了，我们请大微说一说自己对幸福的理解。”大微一愣，没想到她会第一个来阐释“幸福”的概念，但是她很大方，也不怯场，况且在大家的说笑中，也没有紧张的氛围，她站起来说：“幸福应该是指亲人、恋人之间的一种快乐感。我也说不太清楚，总之是人与人之间相处就会有幸福感。”

学生们都笑。

我追问一句：“人与人之间会有幸福感，但是不是不管什么时候都会有幸福感呢？比如说一个人来抢

劫我，我会不会从他身上得到幸福？”

学生们都说不会，大微也说不会。我请大微坐下，顺势规范了幸福应该是有范围的，有条件的，不是

人与人之间相处的所有时候都会有幸福感。

接着我问：“第二个问题，你觉得你有没有让别人因你的存在而幸福？”

这回我请梦瑛来回答。梦瑛站起来就说：“我感觉到了，玉姐姐每次和我在一起，她就很幸福。”翠

玉也在下面大声说：“幸福！”

我又问：“现在翠玉在下面大声地呼应你的回答，那么你有没有因为翠玉的回答而感到幸福？”梦瑛连声说：“有，有。你没看见我都乐成这样了吗？”

果然，我看见梦瑛笑开花了脸。

我说：“是的，我们常常因为自己的一个微笑，一句温暖的话而让别人感到幸福，而当你听到别人说因你的存在而幸福的时候，你也会觉得幸福，像梦瑛现在脸就笑开了花。”学生们都乐呵呵地笑。

“好了，同学们说了自己的幸福，我也来展示一下我的幸福。”

学生们一下都乐了，以为我会谈我与自己老婆的私事，个个脸上露出了好奇的表情。我心想，这帮小

家伙，还真喜欢打听别人的隐私哦。

于是我说：“我的幸福是从这两天大家的表现而来的，这几天我基本上就处于这些幸福之中。”

学生们听了都失望了一下，但是马上又兴奋起来，因为他们还是想看看究竟有哪些同学让我感到了幸福，看着学生们那种期待的神情，我心想，我应该时不时地把这种心情表达给学生，让他们真切地感受到他们的某些举动让我得到了幸福，虽然这只是一个小小的展示，但或许这就给了学生极大的肯定。

于是我开始了展示，我一摁鼠标，屏幕上显示了“水草大微拾垃圾”的字样。学生们不知所以，而水草和大微马上趴在了桌子上，又是笑又是羞的样子。

我说：“星期四课间操结束后，水草和大微在连廊处发现了一张空的卫生纸包装袋，她们把它拾起来了，虽然是一个小小的举动，但是我觉得她们做好了自己，表现了和别人不一样的品质，看着她们拾起垃圾的一瞬间，我感到了幸福。这就是一种自觉意识。”

屏幕一变，显示了“景逸等红灯”的字样，我详细地把景逸等红灯的事情说了一遍，最后我强调了景逸给我的幸福感是十分的浓烈。学生们都听得津津有味。

鼠标又一摁，屏幕上显示了“男生们帮我搬凳子”的字样，几个参与搬凳子的男生都笑了。我说：“星期四区作文课比赛在我们学校进行，来了很多老师听课，我便要几位男同学去搬凳子，他们不辞劳苦，从这边六楼跑到那边一楼拿凳子，再跑到这边七楼，又跑下去再搬上来，如此来回几次，他们却没有半点怨

言，这让我感到了幸福。”

接下来，屏幕上显示了“晨荁早上的呼喊”。学生们一下都笑了，是的，晨荁是我们班最可爱的学生之一，作为学习委员，这个星期来我要求她提醒大家交作业，而她，本来不是十分响亮的嗓子总能按时响起来，督促同学们收好作业。“这就体现了晨荁的自主性，作为班干部，如果能够自主地实行管理职责，而不需要我这个班主任来督促，我想这就让我放心了，我为晨荁的这种自主意识而感到了幸福。我想，如果我们每个人都能自主地管理自己，自主地去学习，那么，我将会得到更大的幸福。”

学生们都默默无声，显然被这番话打动了。

接着，我又按下了鼠标，我可以感受到学生们的期盼之情已经被刚才的几个故事极大的调动了起来，

他们都在期待着自己的名字能出现在屏幕上。

“木槿早晨总是第一个读书”，这几个字显示在屏幕上，木槿的脸一下子有点微微的红了，她显然没有料到我会抓住她的这个举动。我说：“每天，当我进入教室之后，发现很多同学因为才赶进教室而没有调整好自己的状态，但是每天早上我却可以听见木槿响亮的读书声，她总是第一个开始读书的。在她的读书声的带领下，其他同学也开始读书，之后教室里就书声琅琅了。我想木槿就做了一个带头人。是的，我们做什么事情总需要一个带头人，而只要我们能够自觉地去做这个带头人，我们就会带动很多人的行动。

木槿的第一个读书，让我感到了幸福。”

接下来展示的是“淡雅梦星的准时播放听力”，我说：“两位英语课代表总是准时播放听力，做好了自己的职责，也用自己的行动督促了同学们的学习，我也感到了幸福。”

鼠标又一摁，屏幕上显示了“飏昇帮我拿试卷”。我说：“昨天下午上语文课时大家也看见了，飏昇拿着一垛试卷跑进教室。那是因为昨天课间的时候，我因为要处理一点事情，来不及下去拿试卷，就请飏昇去拿，他二话没说，乐呵呵地跑去拿，又屁颠屁颠地跑上来„„”听到“屁颠屁颠”几个字，学生们不禁一阵大笑。我也笑着说：“是啊，我看见飏昇跑进来就感到了幸福。他真是为我帮了一个大忙。”学生

们又是一阵笑。

我突然想到了报纸管理员灵昀，于是又表扬了灵昀，说他每天按时去传达室我的信箱拿报纸，风雨无阻，要知道那个信箱是我的，钥匙在我手上，但是灵昀却帮我做了这件事，而且非常主动，非常自觉，让我们每天能准时看到报纸，了解到外面的世界。我为他的举动而幸福，我想大家也能够因为他的举动而感

到幸福。

接下来我提到了昨天的大雾，说大家不因天气恶劣而能准时到校，让我感到了幸福；我说到了午休，大家能准时到达教室，并且保持教室的安静，让我感到了幸福；我提到了开心和折浮，他们总尽职尽责，督促大家做好卫生保洁和大扫除，尤其折浮每天放晚学时的招牌式的大吼“搞卫生了搞卫生了”让我感到

了幸福。

我特别提到了星期四的课间操，我说下课铃一响，我们的同学就一个个行动起来跑进了操场，而当我们的教室空无一人之后，我发现同年级的其他班级同学还在慢腾腾地往下走，我当时就跟其他班级的班主任老师不无夸耀地说，我们班的学生就是不一样！你们看，你们的表现让我得到了巨大的幸福！

学生们听说之后，都呵呵地笑了。我想他们此时必定也感到了一种巨大的幸福，因为他们的行动给我这个老师带来了如此巨大的幸福感，他们怎么能不感到幸福？

看着学生们一个个兴奋的样子，我想我的目的达到了。但我还不能仅仅只局限于展示一下我的幸福感，我也要对他们提出要求，于是我开始展示这几天来我发现的不好现象，我逼迫这些学生向我回答，下个星期起能不能用他们的行动让我感到幸福，让整个班级的同学感到幸福。

于是我进入了下一个环节，“你能不能让我幸福”。我首先展示了筱薇和晨霞两个人的名字。这个星期来，她们两个迟到多次，虽然她们成绩都比较好，虽然她们素来在班级有良好的口碑，但是我必须把她们放在第一个展示，我要让学生明白，班级自主化管理，是不讲情面的，是必须要认真对待的，我的行动不只是一时冲动好玩的。我要我的学生意识到这一次实施的管理措施，是真刀实枪的进行，来不得半点虚

假，不容许一丁点的投机取巧。

两位品学兼优的女孩站了起来，我表情一变，严肃地说：“你们这两天总是迟到，不能按时到校，你们能不能答应我，从下星期一开始，保证按时到校，让我感到幸福？”两位女孩显然没有从第一个被点名的打击中恢复过来，都默不作声。筱薇睁大着双眼，不知道该说什么，晨霞则把脑袋微微勾着，不敢看大屏幕。有几个学生在下面开玩笑，说她们迟到我们感到幸福，我问为什么，她们回答说迟到了要罚扫，筱薇她们被罚扫了，其他同学就不要搞卫生了，所以幸福啊。我有点哭笑不得，但也觉得刚才气氛过于严肃，一时让两位女孩紧张了，这时候的说笑有利于缓解氛围。 筱薇或许从来没有这样被老师公然点名批评过，有点脸红，急着争辩说她这个星期已经很努力了，但是还是没有做好，最后有点说不下去了，估计内心很是着急。我心想虽然这样做让她们今天难堪了点，但是优生也需要磨砺，不能因为成绩好平常表现好就特殊，今天教育她们的同时也就是告诉其他学生，班级

管理面前无特殊！

晨霞也说自己起得很早了，但是车子那时候才来，赶不上。我说你的家里住在哪儿我知道，没有我家

远，为什么我可以按时赶到你赶不到？

我最后说，我只要你们回答，你们下星期起能不能让我感到幸福？筱薇最终点了点头，晨霞则说尽量

做到。

我知道她们两个的心结没有打开，但我先不管那么多，我只要她们一个承诺，工作呆会再仔细做。

接着我出示了“景逸和听雨”，她们两个这几天桌子底下垃圾比较多，我和开心发现后将她们的名字登记下来了。我说：“刚才景逸让我感到了幸福，但是这回我却要对你提出要求，我希望要知道一是一，二是二。”景逸非常听话，点点头。她也知道自己丢垃圾的事。那天我登记她的名字后，我发现她又回到了教室，原来她那天卫生保洁，以为自己是卫生保洁的，就可以把垃圾丢在地上，然后扫掉就没事了。当时我听了这个解释，刚开始觉得还说得过去，后来一想不对，我们不能因为自己保洁，就可以把垃圾丢在地上，这好比我知道不能犯法，但是因为我有某个权利，就可以蒙蔽耳目，于是我先犯法然后再除去证据一样。我不能容许这种错误的扩大，于是我毫不客气地把她列入了批评的名单。听雨在一边申辩，那天她只丢了一张纸。学生们一阵大笑。我说，一张纸也是垃圾，我和开心不能因为一张纸就不登记，要知道细

节决定一切。听雨说下星期一定做好自己。

最后我展示出子阳的名字，她站起来，明显地知道我为什么点她的名。因为昨天历史课的时候，我在窗户外面巡视，发现她在看报纸，我敲了敲窗户，她才发现我在巡视，才收起了报纸。我有点严厉地说，大家都知道，班规有规定，如果谁上课看报纸或者看图书柜里借出来的课外书，我们将停止借阅一个星期，所以，下个星期我们的报纸不再悬挂出来，图书柜封锁一个星期。顿时，所有的学生发出“啊”的一声，显然没有想到我动了真格。子阳低下了头，虽然我知道我这样做是伤了她的面子，是把全班学生的怨气引向了她一个人，但是我要让我的学生知道，一旦违反了规则，就一定要承担过失。子阳说下星期起一定做

好自己，让大家因她的存在而幸福。

我想，我今天在后面让我的学生经历了一次痛苦，但这种痛苦是必须的，自主化管理绝对不是要让学生只是按自己的意愿办事，而是要按法规办事，要树立起规则意识，这样才能把自主化管理顺利的实行下

去。

我说，我们在高三最后半年时间内，要如何做好自己，要如何提高自己，需要我们一起努力。我们必须学会自主学习，学会管理好自己，如果我们不能从心底意识到这一点，那么我们就不可能提高自己。

我不无动情地说，昨天晚自习，Mi zeng进行英语测试，但是她却没有来监考，而是躲在办公室里面哭了一个晚上，大家知道为什么吗？学生们一听说，都连问为什么，有一些学生脸上露出焦急的神情，我知道我的学生非常喜爱Mi zeng，现在听说她居然哭了一个晚上，都想知道原因。

我说Mi zeng哭鼻子可能有好几个原因，一是她的孩子生病了，但她却没有办法去照看，因为她白天要为我们上课，晚上还要守自习；二是因为她昨天本来人不舒服，但是她却放心不了大家，不愿意休息，因为我们的英语成绩虽然有提高，但提高幅度不大；三是昨天开会的时候，领导批评了她，虽然是开玩笑的批评，但是她却受了委屈。同学们，我们是不是应该为老师们想一想，他们为了我们恪尽职守，尽心尽力，连自己的小孩都顾不上，我们是不是应该为我们的老师做点什么，让他们因我们的存在而幸福？

今天下午，我要外出开会，中午的时候我就会离开学校，我在想，你们能不能够让我放心地走？（学生一阵笑，因为我这句话中的“放心地走”有点歧义）我也笑了。

有学生说，潘老师，我们不是小孩了，你放心地走就是了。

我说是的，我们不是小孩了。魏书生先生常年在外做讲座，但他的学生却依旧自我管理得好好的，成绩依旧很好，这就是自主管理带来的好处。我想，今天下午放假后，明天我们是不是都好好规划一下自己，怎么样才能做到自主学习，怎么样才能实现自主管理，星期一我希望大家都能做好自己的计划，交上来给

我看一看。

我知道我的学生不一定能想出多少自主管理的计划，但是我必须首先让他们想一想，写一写，然后我再根据他们所写的来做好指导。我也必须要他们都动动脑筋，才能做好下个星期的工作，把班级自主化管

理的实施全面铺开。

中午放学后，我将筱薇和晨霞喊进办公室，我想利用一点时间打开她们的心结。我问她们，今天批评了你们，心里没有过不去吧。筱薇满脸笑容地说，没有咧，没有什么。晨霞也笑着说没有介意什么。我看她们两个不是说客套话，想她们两个倒是开朗得好，自主化管理就需要学生有一颗乐于接受他人意见，愿意接收批评的心。我的担心一下子就没有了。但是我还是要帮助她们分析，为什么她们总是迟到。

我问晨霞迟到的原因，她就总说赶不上车子。我问筱薇，她说这两天早上闹钟不响，她都急死了。

我嘿嘿一笑，说你们不是赶不上车子，也不是闹钟不响，而是没有养成良好的习惯，如果是形成了生物钟，到时自然会醒来，不用闹钟也照醒不误。像我，虽然有时一两点才睡，但是第二天依旧六点就醒过来了。我看你们啊，肯定是闹钟一响了，马上摁掉又接着睡了，就是不能马上起床，贪床恋床，养成了坏毛病，当然要迟到。我才说完，筱薇和晨霞就在一边连声地笑，说潘老师你怎么都知道啊，我们就是这样

的。

我说是了，你看我不用了解实情，也能猜出你们就是这样的，这就难怪你们会迟到。我说你们一定要养成闹钟一响就起来的习惯，潘老师以前也吃过亏，因为闹钟响了而没有起床继续睡，结果就睡过头了，最后你们也知道我自己都被处罚扫教室了。后来我学乖了，闹钟一响就起来，坚持了几个月，就好了。其

实只要你们养成了习惯，自然能够起来。

我又说，晨霞，你今天回答得不够响亮啊，说尽量努力，这是为自己留后路啊，我们现在做事，要有一些破釜沉舟的气势，有时候要对自己霸点蛮，这个时侯不霸蛮还等什么时候呢？

筱薇和晨霞最终答应我从下星期起努力做好自己，改掉自己赖床的毛病了。我说好，只要你们肯在这上面花功夫，每天按时起床，每天就可以多学几十分钟，你们就会更上一层楼的。她们连声说好，然后就

跑出办公室。

看着她们两个跑出办公室，又一路叫喊着“快点快点，还有二十分钟记午休迟到”，我心里一乐，想这两个马上就抓紧时间了啊。后来果然，她们在规定的时间内赶到了教室。

中午，我准时离开了学校外出开会，透过车窗，我望了一眼教室，心里想，我的同学们，我的朋友们，只有你们真正意识到要提高自己，要改变自己，你们才能真正做最好自己，也只有你们把想法化为具体地行动，在自主管理上真正动起脑筋来，你们才能成为真正优秀的人！

我深知，我的班级自主化管理才迈出第一步，我还有很多疑惑的地方，也还有很多要探索的地方，与我的学生努力提高自己的成绩一样，我也需要一步一步往上爬。全心全意地开花

上个星期，我对学生提出了做最好的自己的口号，有很多学生已经在努力地践行了，并且给了我十足的幸福感。虽然我不知道这种幸福感可以持续多久，但是从上一周的情况看，那种幸福感是浓烈的。我知道，接下来我必须从学习上真正让我的学生动起来，好好地为他们自己规划好自己的学习计划。但是，在规划之前，我还是要鼓动一下。因为我知道有一些学生对自己的未来充满着惶惑，充满着不自信，充满着

不知名的担忧。

虽然，我与我的学生一样，对他们充满着担忧，但是我的担忧必须化为智慧，化为他们的精神动力，然后才能带领着他们努力向高考这座独木桥挤去。

我的学生已经明白一个道理，我们的高考实际上是一场没有硝烟的战争。在战场上，只有比敌人更强大，我们才有可能战胜敌人。说得不好听，我们只有足够强大，才能撂倒敌人，否则，就只有被别人撂倒

的份。

我不惮以这样恐怖而没有人性的话来作比喻，实际上我们的高考本来就是一场你死我活的斗争，只不过学生经历之后依旧得按自己的方式活下去。这或许是教育者的无奈，也或许是教育的悲哀。

但是，不管战斗怎么残酷，不管我的学生现在状态如何欠佳，我需要我的学生做好一件事，那就是坚定地拼下去，要相信自己的努力终能换取美好的未来。（虽然这有点类似于精神胜利法，然而，精神胜利

法未尝不是一种很好的良药）

于是，今天，早自习的时候，我在黑板上写下了几个大字——“全心全意地开花”。是的，我的学生只有全心全意开花了，他们才能站在美的巅峰，他们也只有面临困难挫折的时候依旧保持着昂扬的斗志，依

旧为自己的未来努力奋斗，才能绽放自己。

于是我跟他们念了一篇小短文，名字就叫《全心全意地开花》。

全心全意地开花

在一座人迹罕至的山的断崖上，长着株小小的百合。它诞生时，长得和周围的杂草一样。但它知道自己并不是一株杂草，它有一个坚定的念头：“唯一能证明我是百合的就是开出美丽的花。”它努力地吸取水份和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的嘲讽置之不理。

百合说：“我要开花，是因我知道自己有美丽的花；我要开花，是为完成一株花所拥有的庄严使命；

我要开花，是要用花来证明自己的价值。”

终于，它开花了。那醒目的洁白和挺拔的风姿，是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽，种子落在山谷里、草原上。后来，山谷和草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它，看到这从未

见过的美，感动得落泪。

念完之后，我对学生说，可能我们现在很多同学正处在那株百合的境地。我们有些同学想，我怎么这么不走运，来到了这所四流学校，怎么没有进入那一流重点中学学习？如果我进了那些学校，我一定不会是现在这个样子。我们还有些同学在想，我现在各科都不好，就如同生长在悬崖上的百合，一不小心就跌

进万丈深渊了。

可是，亲爱的同学们，你们有没有看见这株百合，环境的恶劣不能改变它一心向上的决心，而恶劣的环境反而成就了百合的漫山遍野！当一株百合能全心全意地开花后，就注定它会比别的百合开得绚丽，开得灿烂，开得傲人！而我们，是不是也要学一学这株百合，哪怕现在面对着狂风暴雨，哪怕现在的你身处险境，哪怕你觉得自己的努力可能会成空，但是没有到最后，你能缴械投降吗？或许，当你努力之后，你就会发现，你真的就如那株百合一样，看遍了满山，看遍了春天，看进了人们的心灵！

那绽放后的美丽，感动得有人落泪。那么，我们绽放后的美丽，也一样可以感天动地！

同学们，我们就做一株百合又何妨？

我在静等花开的声音，也请大家用心去经营花开的美丽！

我的说话结束了，我的学生没有做声，但是一个个眼睛里有这闪亮的光芒。是的，这正是我需要看见的精神。只有希望，才能建构起我学生的坚韧精神！

全心全意地开花，我期待着。 自主学习第一步——个人学习计划制定

上周六开会之前的班级总结上，要求学生利用放假期间制定个人学习计划，经过两天的思考，今天，

学生终于把自己的个人计划交上来了。

我并不希求我的学生能够很好地规划自己，但是至少我需要他们为自己的学习想一想，这也好为自主学习开一个头。因为学习是个人的事，如果自己不能为自己规划，不能有计划地有步骤地循序渐进地学习，

那么学习最终是很难有效的。

从前段时间与学生的谈话可知，为什么有些学生感叹自己进入实验班后沦落了她以前痛恨的那类不读书的人，我想主要是他们没有在学习上树立起自主意识，缺乏对自己的严格要求，或者不能够坚持下去。

现在我打算从个人学习计划的置顶开始，逼迫我的学生好好为自己的学习想一想，最终通过讨论得出一个能够退而行之的计划。计划中必定要有法可依，因此必要的班规需要补充，必要的负责人需要重新拟

定。

课间操的时候，学生把计划都交上来了。我粗粗地看了一遍，很多学生的计划都只是个粗略的条条框框，根本就不便于操作，我深知没有具体到时间的计划基本上等于无效，我也深知我的学生大部分还不知道怎么规划自己，或者是不敢于规划自己，以为那样的规划是难以完成，还没有开始，就为自己找好退路。我的学生还是不太想自己学得太辛苦，然而他们又都希望班级的学习气氛更浓烈一些。

看来，我还需要花一个星期的时间指导我的学生制定学习计划。

只有飏昇的计划，让我看到了一个奋发上进愿意规划自己的男孩。我把飏昇的学习计划打印出来。

早上：

1.争取在6：15前起床，5分钟内完成洗漱任务

2.读15——20分钟的书（家中）

3.尽量在7：00前吃完早餐

4.到校后，先交作业，并在7：20前做好听力准备

5.下早自习后一定得抽出10分钟左右回复早自习的听力

6.课间操，需做操，则应及时下去集合；不需时，则应尽量按时完成老师在课间操布置的任务

7.第四节课后，迅速下去排队，不拖拉！

中午及下午：

1.吃完午饭后，及时回教室，并看10分钟的时事新闻

2.12：45——13：00期间做一两道高考题（以数学为主）

3.13：00后，听25分钟左右的听力

4.听力结束后，应及时午休（午休时间控制在35分钟左右）

5.下午第四节课后，若有卫生任务，则应在10分钟内完成；若没有，则及时回家吃晚饭。

注：（早上——下午）课间时间如果重组，则应巩固上节课所学的！

晚自习：

1.尽量在6：00前赶回教室听听力

2.第一节晚自习做英语有关作业；第二节则做语文及文综作业，未完成，第三节继续；第三节以数学为

主

3.晚自习下课后，应及时回家

4.10：00——11：20，复习所学的

5.在11：45前睡觉

短期目标：数学、英语的分数要有所好转，有所突破，不能在及格分数线上徘徊；文综也要有长足发展。

语文继续努力。

长期目标：月考保五进三

确保每次月考总分能在三本分数线上（近长期），之后，再向二本分数线上靠拢，并稳定在二本分数

线上！（远长期）

看着这份计划，我是感动的，我又是忧虑的。感动的是飏昇能制定如此详细的计划，把时间安排得满满的，真是争分夺秒！而且他还特意留出了10分钟的时间看新闻报纸，我以为这是最好的放松自己的方式。从计划来看，体现了飏昇一向的严谨作风，我为他的计划叫好！但是我忧虑的是飏昇把学习的时间安排得太满了，一直到晚上差不多12点钟，这样大的学习负荷量，我不知道他能不能够背地住？我还需要告诉他

一些鼓励自己的方法，保持精神斗志的方法。

我知道这样的紧张的时间安排有很多著名学校的学生都是如此的。我参观的韩国仁川高等学校，那里的学生每天早上6：00起床，晚上12：00才休息，但是我很难看见他们脸上的疲惫状态。我把这归结为一

种精神，那就是乐于学习的精神。

现在，飏昇是有了这种乐于学习的精神了，是啊，当一个人真的乐于从事某项工作，他就能深处其中

而不知疲倦，哪怕再疲倦，也会忘记疲倦。

其实，我自己就是一个明证。虽然我有时候加班到晚上一两点，但是我乐意做我的班级事情，我喜欢

我的职业，于是疲倦也就随我远去。

学生的学习自主化，还必须从“乐于学”的角度多想办法。

在上个星期，我已经做了一个宣传，把“做最好的自己”和“我们和他们不一样”的精神灌输了下去，虽然我不敢保证每个学生都能听进去，但是种下这粒种子总比不种的好。今天，收上个人规划，发现有很多学生写上了这两句话。菊晖在最后写上了“加油，我跟他们不一样”，晶莹写上了“严格要求自己，从小事做起”,清扬写上了“我和别人不一样”，翠玉写上了“每天进步一点点”，飏箫写上了“做好自己”，微笑写上了“加油，我能行”，子阳写上了“做最好的自己”。我想他们已经有了这种意识，这就为自主学习奠定了一定的基

础。

这次计划，我还要求学生将班级不好的现象罗列出来，有些学生写了某些不好的现象，我归纳了一下，

有以下几条：

1.学习氛围不浓，没有竞争意识。表现在有人抄作业，不按时交作业。午休之前有吵闹现象，晚自习

第三节课比较吵闹。

2.吃水果的时间选择不当，有很多同学选择在做眼保健操的时候，影响了班级量化分数。

3.没有相关的纪律委员来监管违纪现象。

这些情况确实是一些顽疾，需要想办法解决。我想接下来的几天，一是帮助学生建立起个人的自主学习计划，建立计划本，每天按计划复习，由专人负责检查。二是补充相应班规，并考虑每条班规由一人负责监管，使班级人人有事做。

我的幸福因你而起

写下这个标题，是因为我必须表达一下自己的幸福感。

自从上个星期六我开了“让别人因我的存在而幸福”的主题班会后，这个星期来我的学生的精神面貌发

生了很大的变化。

星期一，筱薇很早就到校了，并且自觉地进行卫生的罚扫。这个星期，她必须为她上个星期的迟到付出代价，但是筱薇却没有怨言。看着她打扫卫生的样子，我感到了她的奋发想向上。此后星期二和今天，

筱薇都提前到校，真正实现了对我的承诺。

昨天，晨霞终于兑现了自己的诺言，没有迟到了。星期一晨霞还是迟到了，在放晚学的时候，我在班级公开地说：“今天筱薇一大早到校了，并且自觉地打扫卫生，让我感到了幸福。但是，上星期有同学承诺了我的话今天却没有兑现，我可期待着你给我的幸福啊！”大家都知道我指的是晨霞，好几个学生都对这晨霞笑，晨霞也不好意思地笑。听见我又追问她能不能明天带给我幸福感时，她点点头说：“明天保证让你幸

福！”结果，她果然做到了。

今天，晨霞很早就到了教室，当很多学生还没有到校时，她已经端坐在课桌前看书了。我为晨霞的进步而高兴。但是我没有表扬她，我想我把这个表扬延迟一下，等明天再看，如果晨霞明天还能再坚持早到校，我打算给她一个小小的奖励，当然这个奖励不能当着全班的同学给，而是悄悄地给。

今天，翰栀迟到了。他实在是一个很少迟到的男孩。我没有说他什么，看着他走进教室，我没有阻止他进来。教室里播放着英语听力，我也示意他快点准备好听听力。

不多久，我发现他趴在桌上，并没有听听力，很是奇怪，走过去问他。他抬起头，脸色不太好看，有点无力地说头很痛。我一阵感动，原来翰栀今天的迟到是因为生病了！但是他却拖着病体前来学习，这不得不令人肃然起敬！我赶忙要求他下早读后去学校医务室进行检查，不要延误。他答应了。

下午，经过了就诊的翰栀精神好多了，憨厚的脸上又露出了羞涩的笑容。我想这就是顽强拼搏的精神

战胜了病魔，用坚强的意志战胜了自己。

明天我要表扬翰栀，但是我也要提醒我的学生注意身体，注意营养。对学习的抓紧，绝对不能以牺牲

自己的身体健康为代价。

放晚学时，我因为临时有点事，不能去放学。我担心学生不能按时完成卫生保洁任务，等我忙我事情后，去教室一看，教室里早就搞得干干净净了。看着亮晶晶的地板砖，我真的感到了浓烈的幸福。

其实，我们的学生并不是不能做好某些事，只要他们真的意识到了“我可以做好自己”，并且从内心树立了“与别人不一样”的思想，那么，很多时候，他们就能自觉地与自己的惰性战斗。我们老师需要做的，

就是不断地补充他们的斗志。

现在，我的学生在收作业和卫生保洁上已经保持了一个星期的热情，我已经从他们的变化中感受到了

巨大的幸福。

而从昨天他们上交的计划来看，我又从好几个学生身上看到了他们治学严谨的一面，我感到了希望。学会规划自己，才能有一个美好未来。我想我要做的，就是在高三剩下的半年时间里，教会学生规划好自

己的人生。

从今天的思考里，我又确定了下一个主题班会“规划自己的人生”，我期待着，下一次的班会后，我的

班级将会绽放更绚丽的花朵。以毒攻毒

“潘老师，昨晚开寄宿生会议，校长点名表扬了你。”一大早的，翠玉在楼梯间碰见我就兴奋地说。

我一头雾水，忙问怎么回事。

原来昨晚召开了寄宿生会议，校长一人对寄宿生管理进行了阐述。说着说着，不知道怎么就说到了我们班，说我们班的早自习纪律好，组织得井然有序，学生个个都自觉地在教室里大声读书，到了规定的时

间又都自觉地听听力。

得到校长的表扬可真不容易，因为我们的校长轻易不表扬别人。我也知道，这个星期以来，校长天天一大早（7：10左右）就跑到高三年级来巡视，但每次都看见我在教室里组织学生早读，虽然有时候学生没有到齐。有几次他稍微晚来一点（7：20左右），我班的学生都到齐了，按计划听听力了，坐满了学生的教室，安静听听力的学生，以及我这个一脸严肃的班主任，可能让他觉得安心。或许校长就是因为这些而表扬了我们。但是我还是不动声色，我想我还不能马上喜形于色，因为我们的自主化管理才刚刚起步，免得我的学生骄傲自满。但是我还是决定要表扬一下他们。

正好，我也想借早读的机会跟我的学生好好商量一下吃早餐、零食的问题。我想立法机构的筹备势在

必行了。

差不多下早读的时候，我示意大家停下早读，说：“这几天，大家的表现都很好，卫生总能按时完成，作业也能按时上交，基本上杜绝了迟到的现象。很多同学表现出了坚韧的品性，让人欢心鼓舞。”我还是有点兴奋地说着，因为这两个星期来，学生身上体现的自律让我看到了希望。

“但是，这两天，我们也还是存在问题。比如昨天午休的时候我就看见大微在吃熟食。吃零食是我们三令五申不允许的，尤其是在自主管理之后，就更应该克制自己。所以，按规定这一个星期卫生保洁的擦黑板就由大微负责。”我双眼扫视了一眼下面，学生们都露出吃惊的表情，芳草最怕搞卫生了，听到这么重

的处罚，情不自禁地“啊”了一声。

“当然，并不是连续搞一周，如果在中途大微发现了其他吃零食的同学，就由那位同学来擦黑板。”

我有点坏坏地笑着说。

不少学生都笑了。芳草连连在下面说：“潘老师好毒！”我“嘿嘿”地笑，心想，如果不来点以毒攻毒，只怕这个风气治不下来。在上次的调查中，很多学生提到对违纪的同学要重罚，措施就是搞卫生，因为高三了，大家都想争分夺秒，不太愿意搞卫生，所以也只有用这种方式才能刹住吃零食的现象。

当然，我还是知道，这样的做法不够仁慈，因为高三脑力消耗大，很多学生会有吃不饱的情况出现，似乎吃点小东西也不伤大雅。但是，每当我推门而入，闻着教室里弥漫的各种各样的零食味时，总感觉不舒服。我很为我的学生的健康担忧。因为现在是冬天，窗门总是紧闭着的，一个学生吃零食，那么就要所有的学生都“享受”这个味道了，空气不流通，容易引发疾病。况且这个带那个带的，教室成了吃饭的场所，也不利于学风的建设。我带的另一个班，那个班的学生每天早自习的时候公然吃早餐，班主任也不做要求，似乎还允许学生这样带来。表面上看起来是保护了学生，是顺了学生的意，但是我觉得弊端多多。首先早自习的时间到了，学生还在所谓的早餐“美味”的回味中，教室里弥漫着各种各样的食品味道，感觉进入了大杂缸。我每每都强忍着适应那种环境，组织学生读书。但是效果不佳，因为有的学生还没有吃完，有的还才开始吃早餐，有的还在和别人“共享”。这让我感到了难过，因为这些学生根本没有养成好的学习习惯，没有养成好的饮食习惯。虽然我也跟他们说过，但是显然他们没有把我这个任课老师放在眼里，我也只好

感叹无奈。

现在，我不能容许我班的学生也如此。很多伟大的科学家都是在饥寒交迫的环境下成就了自己的，很多成功人士往往废寝忘食。其实，原因就在于他们从他们的工作中找到了内在的动力，这就是一种精神。我必须让我的学生明白，当一个人专注于自己的学习后，把学习当作是一件快乐的事情，用心去研究后，

那口腹之欲自然也就会忘却。

所以，趁着这个机会，我来这招以毒攻毒，实属情非得已。

但是，班级管理的弊端也就此凸现了，那就是现在我的班级还缺少立法机构，缺少执法人员，我急需确定这个机构，免得立法和执法都变成了我一个人说了算。我才不愿意当你的“筷子手”

“我弃权，我弃权！”芳草在下面大声地叫喊。当同学们推荐她为执法人员的时候，她极力拒绝。

我感到一阵惊讶，因为以前的芳草可不是这样的，她热心班级事务，总会为班级想一些办法。就是这个学期，学校举办趣味运动会，芳草还为入场式提出了许多好的建议。虽然她的建议并不为男生赞成，但

是那种为班级想办法的思想是让我感动的。

昨天，我采取了“以毒攻毒”的着数，以求杜绝我的学生吃零食的现象。其实，我是非常同情我的学生的。我也知道我的做法不太近人情，但是我也没有办法。我知道我的学生还没有养成自律的习惯，如果我稍微开一条口子，他们会把什么东西都带进来，有高二时期绿光带味道很重的榴莲为证。而且，我们学校的制度也让我很为难，学校规定一旦发现有学生在教室里吃零食，将扣除班级量化管理总分，情节严重的要通报批评。就在前几天，我的一个学生午休期间，边看报纸边衔着一根棒棒糖吃，结果被巡查的学生会干部发现了，那位学生会干部还算手下留情，见我在那里，只要求我跟吃棒棒糖的学生说清楚学校的规定，

就没有登记名字。

这件事也让我有了一些思考。我想给我的学生一定程度的人文关怀，但是学校却有硬性的规定，我又不得不遵守。我也能体谅学校的做法，我们学校的学生自觉性差，乱丢乱吐的现象严重，所以才有这么一

条硬性的规定。

我曾经也要求学生不要带气味重的零食进教室，但是基本上没有效果，可见当学生没有形成自律意识的时候，并不会认为带零食进教室就会影响他人，更不会意识到这也是违反了学校的规章制度。

于是我在本周一便要求学生就我们班的不足进行总结，并提出相应的解决办法交上来给我。结果有很多学生认为现在大家都不喜欢搞卫生，违纪了罚搞卫生是一条最好的办法。我便灵机一动，我可不可以以此为依托，让学生“以毒攻毒”？便有了昨天的那一幕。

但我也深深地感到，班级管理不能是班主任一个人说了算，尤其现在正在践行班级自主管理就更不能是我一个人说了算。这样的班级管理不说学生反感，就是我自己，也觉得十分别扭。于是，我今天一大早就对学生说，处罚到底应该怎么办，还需要大家一起商量，班级管理不能是老师一个人说了算，还需要大家自己想办法，请每个大组选出一名立法委员，四大组共四人，把大家的意见收集上来，好好规划班规班纪。又把学生分成两大组，每大组推举出一名执法干部，来监督执法。

放晚学的时候，我进教室请学生把推举出来的立法委员提交给我。之后，又请学生将执法干部提交给我。第二大组的学生推举出了两位执法干部，其中一人就是芳草。没想到芳草当即大声地回绝了。

我以为芳草是说着玩的，就说：“既然大家推举了两位同学，那么我们举手表决吧！”结果没想到芳草突然在下面嚷了一句：“我说了弃权了，我才不愿意当你的筷（刽）子手！”话音刚落，教室里一阵哄笑。

我一时惊讶，知道是我昨天的“以毒攻毒”终究产生了负效应，让这位曾经热心班级事务的芳草有了意见。我又想起昨天晚自习的时候芳草似乎是带了什么东西要进教室，结果一看见我，就马上往后面缩，不敢进教室。我看见了就笑着过去看她带了什么东西，结果她不肯给我看，还向教室里大声叫喊，要同学帮忙掩护她，让她进教室。一时不明所以的同学都冲出教室，开心还拿着一根粗大的编织毛衣的针边挥舞边跑出来边笑着说：“是谁欺负我们社长，我来帮忙了！”结果一看见是我，马上就笑趴下去了。其他的同学都被开心的举动弄笑了，我也笑得厉害。看着芳草实在不愿意拿出来给我看，我也就没有强迫，我知道这样强迫的效果不好。但是我决定第二天一大早进行的周总结上要严肃地说一说这件事情。

今天一大早，我首先表扬了学生们这一周来的持续“做最好的自己”的表现，接着就昨天芳草带东西进教室进行了批评，说她昨天刚走上来，看见了我就往后面缩，肯定是带什么东西了。我说其实带了东西没必要害怕老师看见，大大方方地进教室就是了，如果真是带了违反纪律的东西，要敢于承担。芳草当即表示了不满，说就是不愿意给我看见。我知道芳草从来是老师眼中的优生，成绩稳居年级第一，热情大方，乐观开朗，几乎找不出什么毛病。很可能我今天的批评是她进入中学以来的第一次被老师批评，所以一时接受不了，有点情绪。但是我还是坚持了自己的立场，我知道对待事情应该一视同仁，不能够因为是优生就特殊，这样对其他学生是不公平的。果然，当芳草说就是不愿意拿出来给我看时，有不少学生就站出来指责芳草，并说她这样做很容易引起别人的误会，让本来没有的事情变成了有点什么事情了。芳草一时没有再说话。之后我没有马上再找芳草做思想工作，我以为一个真正的优生应该要受点委屈，或许今天的责怪是有点过了，但如果我只是对这样优生一味说好话，那么教育还有什么艺术可言？

现在，芳草在教室里大声宣布自己的“退出”，并且表示不做我的“筷子手”，我知道这是她压抑了一天

的情绪终于借此爆发。

“呵呵。”我笑了笑。虽然芳草表示出了自己的不满，虽然教室里有哄笑声，但是我知道，这或许正好是一个机会，我完全可以利用这个时机来为我的学生上一课，明确地告诉他们班级自主化管理的内涵是什

么。

“首先，芳草啊，不是„筷子手‟，你这个字的读音读错了，应该是„刽子手‟。不过你的读错了音，给大家带来了欢笑，还是要感谢你哦！”我笑着说。学生听了，也一阵轻松地笑。

然后我脸色一正（该严肃的时候我从来不吝啬自己的严肃），说：“这正是我今天要跟大家谈话的内容。我们这一周以来，一直在强调自主学习，自主管理。那么什么是自主管理？自主管理的含义就是大家来管理这个班级，而不是班主任说了算。正是因为昨天我宣布了那条纪律，我觉得不够好，才要求大家尽快把立法委员会建立起来。因为那毕竟是我一个人制定的纪律，不是大家的意见。所以，我要说，大家选出来的立法委员和执法干部不是为班主任做事，而是为我们这个班级做事，就是我们自己管理自己。因为班级是我们的班级，而不是我这个班主任的班级。如果简单地把为班级做事看成是当班主任的打手，我觉得这样的想法首先是不对的。自主管理的前提是民主，是公平，是要明确权利和义务。我们只有学会了自主管理，才能成长为真正的人！自主管理的形式就是大家群策群力，制定好法规法则，什么可以做，什么不可以做，一旦确定下来，就必须依法办事，违反纪律，绝不姑息！”

我的一番解释，让很多学生明白了我的用意。芳草也不再争执，有的学生敏锐地抓住了问题的关键，

问：“班主任算不算班级的一员？”

我说：“这个问题问得好！班主任当然是班级的一员，班级法规的制定首先就应该规范班主任的职责

和义务。班主任违反规定，同样受罚！”

我的话语铿锵有力，学生们一脸释然。芳草听见我这么一说，挥动着拳头不停地跟身边的晨荁说着什么，脸上又堆满了兴奋的笑容，估计是对班主任受罚一说非常感兴趣。我知道，虽然我今天这样解释了，但真正的思想工作还得做细，明天，我还得再好好找芳草谈一谈。

或者，我正好借此机会把班级自主化管理全面铺开来。

题外话：

这一次的事件，让我明白了班级自主化管理一定要把前期思想工作铺垫好，不然将是一句空话。如果学生的思想不改变，以为自主化管理是为班主任当打手的话，那么自主化管理将成为一句空话。

另外，当要进行自主化管理时，班主任一定不能再硬性规定什么，而应该及早引导学生对班规班纪进行规划。我的“以毒攻毒”招看上去很厉害，但实际上是一个败笔。因为那毕竟是班主任一个人说了算的做法。必将打击学生自主化管理的热情，也必将引发新的师生矛盾。

但是，如同我前面的回复中说的，这一次的失误，可以说正好给我提供了一个全面铺开班级自主化管理的契机。那么，我们在展开班级自主化管理的时候，是不是也可以从错误开始？以激发学生的自主意识，

进而展开班级自主化管理呢？

当然，这样做很危险。我现在想起来都还后怕。如果我处理得有偏差，那么整个实践就会偏离正常的

轨道，这是我不愿意看见的。

由此我又进一步思考，班级自主化管理，应该是学生与学生之间、学生自我的个体、学生与老师之间的三位一体的斗争，班级的自主化应该是在这三者的矛盾冲突中不断加以完善，以求走向成熟。

这个斗争的过程正好是班级不断磨合、优化进而自律自主的过程，同时也是学生、老师的关系不断相融相合的过程，还是学生个体与老师个体不断提升自我修养的过程，逐渐形成一种团结协作、互帮互助、

自觉自识、拼搏奋进的班级文化精神！

班主任助理

昨天，芳草的一句“我才不愿意当你的‘筷子手’”让我现在想来还心有余悸。虽然我较为巧妙地化解了当时的问题，但是我知道之所以芳草这么说肯定是有原因的，我必须把问题弄清楚，这样才能很好地推行自主化管理。

上午上课的时候，我拿着电脑进教室，看见讲台上有一个电热水袋，还没有烧好，我顺水把它收到电脑柜中了。上课前几秒钟，晨荁和芳草在下面问我，电脑柜里有没有什么东西，我说有，是我收的。然后就上课了。下课的时候，我把热水袋拿出来，问是谁的，结果晨荁站起来拿过去了。我心想原来是她们两个的啊。晨荁把热水袋递给芳草，芳草却没有接过去，说“不要”，脸色有点不高兴。我心里又一阵紧张，是不是上课前她们那样问我，就是要我把热水袋送给她们啊？而我却没有送。心里更坚定了一定要找时间与芳草谈谈的想法。

中午，下课后，从138班走过来，恰好碰到折浮，我便要折浮帮我把芳草喊来。芳草走进了办公室，我试探地问她最近是不是有什么不开心。她连说“没有”。我便说我看你这两天的

脸色不太好，以为你有什么不高兴。

接下来我很好奇地问：“你怎么会以为执法干部是当班主任的刽子手呢？”芳草有点不好意思起来，说：“就是觉得这几天的措施太苛刻了。”我说：“哦。正是因为我觉得那条措施是我个人制定的，我也觉得了不妥，所以才想起要大家自己来制定措施，自己进行管理。成立立法委员会和执法干部并不是班主任的刽子手，相反，正好是放权给你们，让你们自己管理班级。”

“而且，我那天说的让违纪了的同学抓违纪的同学的措施还是你提供的呢。”我边说边

笑。

芳草听我这么一说，吓了一跳，连忙申辩说：“不会吧！我什么时候说过！”

我说：“前面不是要大家就班级的问题提意见吗？我看见你写了那么一段啊，说大家不愿意搞卫生，也只有在卫生上重罚还比较有效果，所以我就想到了这条措施啊。”

芳草连连说她没有写过。我便把她的纸条找出来给她看，她看了，也知道自己确实写过类似的话，急得连忙说：“潘老师，你可别跟大伙儿说这是我出的注意啊，不然我会被骂死去！”我说：“我当然不会说了。但是你也不要害怕，本来都是为班级好嘛。而且你这个建议也没有说要‘以毒攻毒’，只是说要重罚。我当时看了，心里就想芳草这么建议，是不是要我采取点更厉害的措施呢？所以我灵光一动，就想到了那条计策，你看，我的计策是从你那儿得到的呢！”芳

草连连大呼冤枉。

我说：“不要急，既然大家都觉得这条措施不好，我们就重新制定，所以要成立立法委员会，大家一起商量，看怎么制定好合理的措施。” 我又说：“你看，我常常犯错误，需要别人提醒，你是不是可以帮着提醒我一下，就当

我的‘秘书’如何？”

芳草一听，边笑边说：“不行，不行！我昨天宣布了不帮你的忙的，如果我今天答应了，

别人不会笑话我啊！”

我说：“这有什么关系？昨天是没有沟通好，现在沟通好了，又不是要你当执法干部，不是当‘筷子手’，大家会理解的。嗯，‘秘书’似乎不太好，就叫班主任助理吧！”

“哎哟，不行咯，潘老师，我会被别人笑话的„„”芳草有点着急，但是我知道其实她是很热心班级事务的，只是怕自己说过的话结果失言，而丢面子。“潘老师，你老是让我在同学

们面前出丑。”

我说：“这怎么是出丑了？哦。我明白了，你是说头两天我笑你照片的事吧。”

芳草一听就呵呵地笑。原来那天我从教务处拿回了英语口语二级证书，清查的时候发现芳草证书上拍的照片很有特色，头发飞舞，一点都不像她的样子。英语老师要发下去的时候，我说把芳草的证书单独拿出来，呆会给她。芳草知道后马上跑来问我，估计她自己也知道自己没照好。结果被一群学生围着看，哎哟，当时芳草可是追着我打啊，那场景，感觉我们不是师生。

我说：“要说丢面子出丑啊，我可比你出丑的多呢。你不也老是笑我啊。”我也呵呵地

笑着说。

芳草听了连忙说她从来没有笑话过我。我说怎么没有，那次复习字词，我说了一句“我蠢”，就你一个人在下面“哈哈”地笑，搞得我颜面大损。芳草一听，就乐开了，忙说谁叫你说

错了？不笑才怪。

我们两个都轻松地笑起来。我知道现在芳草心中的芥蒂已经完全解除了，我趁机说：“这个助理你还是当吧。一来以后班级很多事务要同学们自己处理，而有些立法委员和执法干部并没有担任过班干部，还不知道如何立法和执法，需要一个指导者，而你从初中到高中不是班长就是学习委员，在这方面很有经验，你完全可以指导他们。二来我也需要大家时时提醒，避免犯错。

所以你还是接受这个任务吧。”

虽然芳草还有点犹豫，但是我知道她只是挂不住昨天一时冲口而出的那句话。我知道只要给她一点时间，她一定会接受这个任务的。

后记：

果然，在星期二（12月15日），芳草就配合班长及立法委员会制定了一个很粗略的班

主任守则和班规班纪。

引用 使

用道具 报告 回复 TOP 指导个人学习计划的制定

虽然，在星期一的时候布置了学生把个人的学习计划制定好，并交了上来，但是当交上来之后，我却发现很多学生不懂得制定学习计划。很多学生从思想深处并没有认识到计划的重要性，以为只要知道个大概就可以了。所以很多学生制定的计划非常笼统，并不得法。只有少数几个学生制定的计划具体到科目和时间，还像那么回事。我深深感到了忧虑，这正是因为学生长期缺乏自主学习的意识而导致的后果。

为了让学生明白计划的重要性，也为了让学生明白计划该如何制定，我特意做了一份资料，并在昨天放学时发放给了学生。

今天早自习即将结束的时候，我示意学生停下来，就其中的一些环节进行了分析和讲解。

我着重讲解了我当年的高考复习计划，并说就我个人观察，凡是制定了详细计划并踏踏实实按照计划坚持下去了的同学，最后高考都比计划前估计的分数要高出二三十分，有的甚至高出四五十分。这就是计划的好处。

我又说，制定计划一定要量力而行。当时我的计划就是考一个二本学校，因为我知道自己考重本很难，于是按照自己的能力进行了相应的复习计划。重点复习数学和英语，一定是限时训练，注重基础。在规定的时间内没有完成规定的任务绝不拖拉，而是马上按计划从事另一门的复习。因为这样可以检测自己做题的速度，慢慢地，就可以在限定的时间内完成计划任务。也可以发现自己的计划是不是太多了，不合理，以便自己调整。

我不无鼓动地说，数学科目一定要注重基础，当时我估分对答案的时候，前面基础分一分都没有丢，那个时候填空选择题有90分，我就全部拿到了。再把后面的三道大题拿到手（因为基本上不是特别难），就差不多了。后面两道难题，我则是能拿分则拿，拿不到也不亏。在平常训练的时候就注意这样训练自己，不在难题上过多的纠缠，保证做题的时间分配。最后高考也证明了我的训练得法。而英语就是读课文，在读的过程中记住单词。每一篇文章如果都能读熟，甚至记住，单词就不用愁了。我们那时候基本上做到了那一个单词出现在哪一课都清楚，所以读很重要。最后的高考分数也证明了平常花多大功夫就有多大回报的定律。我的数学高考成绩是130分，英语是120分。学生们听见之后都发出了惊呼，因为他们现在很难达到这个分数。

我想我的鼓动已经让我的学生心动了。

于是我说，所以我们要有一个计划本，每天写计划。马上又学生问，怎么还要每天写啊？我说虽然我写了几个计划复习参考表，但是这并不代表你就老老实实地按照这个表来复习，我们一定要结合自己的实际情况来进行调整。所以每天做计划是最好的。我也可以说，当时我也是每天做计划，虽然有个总计划表，但是每天的情况不一样，计划总不如变化快，所以必定要有调整。同时每天写计划，有利于划勾划叉，便于自己清楚自己做了哪些事，可以惊醒自己，也可以清楚自己做了哪些调整。只是要注意，调整一定要注意保持大体与计划一致，不能每天都进行大调整，那是没有计划的表现。

最后我说，只要我们坚定不移地走下去，我们就一定可以取得成功。

下早自习后，梦瑛跑上来问我他们体训生怎么计划，我说不是制定了一个体训生的计划表了吗？她说他们体训生和跳操的同学不一样，体训要明年4月份才考试。我才恍然，说你们的计划确实要重新安排，到时候我们几个一起好好商量，一起努力奋斗！梦瑛连连说好。

个人计划的指导结束了，我真希望我的学生能够自觉地学下去，也希望我能随时留意学生的学习动态。那么，某些统一行动就是必要的了。

附：个人学习计划表指导方案 个人学习计划（参考）

一、学习计划的重要性

1.规划性

2.紧迫性 3.目的性

4.踏实感

5.幸福感

二、个人计划怎么制定 它山之石

（1）李仰升的学习计划： 早上：

1.争取在6：15前起床，5分钟内完成洗漱任务 2.读15——20分钟的书（家中） 3.尽量在7：00前吃完早餐

4.到校后，先交作业，并在7：20前做好听力准备 5.下早自习后一定得抽出10分钟左右回复早自习的听力

6.课间操，需做操，则应及时下去集合；不需时，则应尽量按时完成老师在课间操布置的任务 7.第四节课后，迅速下去排队，不拖拉！

中午及下午：

1.吃完午饭后，及时回教室，并看10分钟的时事新闻 2.12：45——13：00期间做一两道高考题（以数学为主） 3.13：00后，听25分钟左右的听力

4.听力结束后，应及时午休（午休时间控制在35分钟左右）

5.下午第四节课后，若有卫生任务，则应在10分钟内完成；若没有，则及时回家吃晚饭。 注：（早上——下午）课间时间如果重组，则应巩固上节课所学的！

晚自习：

1.尽量在6：00前赶回教室听听力

2.第一节晚自习做英语有关作业；第二节则做语文及文综作业，未完成，第三节继续；第三节以数学为主 3.晚自习下课后，应及时回家 4.10：00——11：20，复习所学的 5.在11：45前睡觉

短期目标：数学、英语的分数要有所好转，有所突破，不能在及格分数线上徘徊；文综也要有长足发展。语文继续努力。

长期目标：月考保五进三

确保每次月考总分能在三本分数线上（近长期），之后，再向二本分数线上靠拢，并稳定在二本分数线上！（远长期）

（2）我的高三学习计划

总目标：500分（五科，语文、数学、英语、政治、历史） 单科成绩：

语文：95

数学：120 英语：100

政治：95

历史：90

高考最后估分：

语文：90

数学：125

英语：105

政治：90

历史：90

最后高考总分：522 当时湖南师范大学还是二本，我填报了湖南师大并录取到中文系。 当时具体计划： 1.每天复习三科，集中在中午、晚自习之前时间和晚自习。

当时我们中午午休时间比较长，我可以抽出一个小时的时间复习。我的安排时每三天完成两套成套的试卷。第三天一定利用中午时间翻看历史或者政治课本，整理知识要点。

晚自习复习三科，每节课一门功课。重点复习数学和英语。我们那时的好处是，政治历史科目基本上没有作业，所以能够放心做英语和数学。 2.规定时间完成作业，限时限量训练。

中午做一个小时，晚上做一个小时。比如英语，中午一个小时，晚上一个小时。总共120分钟，按规定时间完成。这样做的好处是训练自己的解题速度，能够保证自己到正式考试的时候时间充足。

如果在规定的时间内没有完成规定的任务量，则不要拖拉，一定要按计划做下面的科目。第二天向老师说明情况，拿回来马上补充好。做到不抄袭，一抄就完了。 3.充分利用边角余料的时间

利用最多的是上厕所的时间。一定要带一本书或者纸条，利用时间背诵政治历史。 4.统筹安排，心中有数

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 早自习

按规定的早读进行早读。反复读英语课本，记诵单词。一定要大声朗读，做到在朗读中记诵单词。诵读的最后效果要达到一读就知道课文的意思，不用停下来仔细翻译就知道意思。这样自然就记住了所学的单词。

中午12：20——1：20

英语

数学

历史

数学

英语

政治

数学 5：00——5：40

历史

政治

历史

政治

历史

政治

历史 晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

数学

数学

二

数学

英语

数学

英语

数学

英语

英语

三

语文

政治

数学语文

历史

政治

语文

历史 10：20——10：50

历史

语文

政治

英语

历史

数学

政治 【解释】

（1）英语数学的安排一般是做练习，做成套的试卷或者是重做以前的练习。但每个星期一定要利用两个学习时间段对以前的知识点进行复习。比如英语，一定要复习语法知识点，数学一定要重新回顾相关练习题。政治历史每个星期会利用一个学习时间段把前面复习过的书本重新看一遍。

（2）一定按规定的时间做，到时间就停止，以此来检测自己的解题速度，不管当天练习有无完成，都按计划进行下一科的复习。不拖拉。

（3）练习中碰到的问题，第二天一定询问老师，不等老师讲解。英语科目尤其如此。当时问语法题问得很勤快。

（4）为什么把英语数学总安排在晚自习的一二节，因为对我来说，那两节课是头脑最清醒的时候，所以一定要在那个时候复习，保证主要科目的高效率。

（5）晚自习回家后基本上是复习当天没有复习到的科目。一般会在家中放几本政治历史书本，学校放几本。这样保证学校家里都可以随时复习。 5.学会调整，处变不惊

有时候晚自习并不会按照计划严格执行，但是并不是每天都会调整。只要做到大体上每天完成了计划，就可以了。

比如有时候做数学，会从第二节课一直做到晚自习放学。但是被冲掉的复习课程，会回家之后补回来。 如果计划总是完不成，则要调整计划，把量减少，以完成计划。

三、为什么计划要如此具体 1.检验自己的复习能力 2.有规划才有效果 任何成功人士都有计划。运动员有训练计划，姚明的增肥计划非常具体，什么时候做什么事，每天吃什么东西，吃多少都有规定，必须完成。结果姚明身体变壮了，才能够与别人面对面对抗。

我们国家有五年规划，五年要完成什么任务，都要有计划。奥运会的举办，需要计划，没有计划怎么能顺利举办？

所以，要有详细计划，不可马虎。

高考成功的考生，大多都有计划，去年雨花区文科状元，128班的石依依就准备了一个计划本，每天写计划，按时完成，完成了的就划勾，没完成的划叉，并且评估好自己当天的计划。第二天该调整的就调整。

四、个人计划建议（参考） 第一种计划 早上：

1.6点起床，读30分钟英语。6：40——7：00早餐。 2.7：10到教室，交好作业，准备听力

3.每天早自习按照早读科目进行早读。每天早读有计划记诵。英语早读：记30个单词，读2篇课文。语文：从拼音字词记起，每次早读读一页。早读延续到8：10，然后休息。 4.课间操按照安排的进行学习。

三、五英语，

一、

六、天数学。中午：

1.12：20进教室，静坐休息或看书，保持学习状态，不讲闲话，准备12：30——45历史默写。2.12：50——13：20，学习30分钟。 3.13：20到13：55睡觉。 晚上：

1.6：00——6：20英语听力。2.晚自习按计划安排。

3.9：50——10：50加班学习；11：00——11：20，读20分钟英语。 4.11：30休息（寄宿生则要保持绝对的安静）。 注意：

每次课间10分钟利用一半的时间完成一道课后作业。 晚自习时间重点复习数学英语。 其他副科尽量利用其他时间完成。

第二种计划 早上：

1.6：20起床，读15分钟英语，6：40——7：00早餐，7：10到教室。

2.交好作业，马上读英语，直到放听力。早读按照早读的安排进行早读，到8：00结束。 3.每次课间利用5分钟整理知识点，准备专用本抄写好，也算是炼字。 4.课间操按老师计划复习。 中午：

1.12：20进教室。马上背历史。 2.12：50——13:30，休息。

3.13：30——14：00，做30分钟练习（数学或英语） 4.下午课间时间抽5分钟出来完成某一课的副科作业 晚自习：

1.保证前两节课做数学英语

2.第三节课完成其他作业，如果没有作业了，就整理知识点，回顾前面所学内容。3.10：00——11：00，补充学习60分钟。11：00——11：10，在床上读10分钟英语单词，不一定记住，但尽量记住，然后睡觉。

第三种计划 早上：

1.6：30起床，动作迅速，不拖拉，6：50到教室。读25分钟英语，准备听听力。 2.早读按早读计划读书 3.课间利用时间记诵英语单词 中午：

1.11：50——12：10学习20分钟。12：30进教室。 2.12:50——1：30学40分钟，1：30休息到2：00。 晚上：

1.每两天一循环。即星期一的安排为一二节课数学，三节课英语。星期二的安排为一二节英语，三节数学。 2.每天晚自习之后9：50——11：00其他作业。11：00休息。

专业考生最近一个月复习计划

早自习：练操（7：20准时感到体操房）。前提是保证上交作业。 上午利用课间休息时间尽量完成某科作业。下午课间一样安排。

中午：12：50——1：30，完成一门副科作业。如果没有副科作业，要完成数学或英语一半量的作业。或者12：50——1：30休息，然后做作业。

晚自习：8：40——9：30，完成数学英语中的一科作业。 加班：10：00——11：00，完成剩下的作业。11：10准时休息。 赠言：严于律己者胜！

具体复习安排表 第一种

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：00

起床，不拖拉

6：：10——6：30

读20分钟英语，或单词或课文。

6：40——7：05

锻炼、吃早餐

7：20——7：40

听听力

早自习

按规定的早读进行早读。无论英语还是语文都力求大声朗读。 课间

每次下课利用5分钟记5个单词

中午12：50——1：20

英语

数学

历史

英语

政治

数学

地理 课间

每次课间利用5分钟时间做当天作业中的一个小题（限时训练） 5：40——6：00

完成当天某科作业（主要是语文、政治、历史、地理）

晚自习

一

英语

数学

英语

英语

英语

数学

数学

二

数学

英语

数学

数学

英语

英语

英语

三

数学

英语政治

数学语文

历史

数学

语文

历史 09：50——10：50

语文

地理

历史地理

政治

数学

地理

政治 11：00

洗漱

11：00——11：20

一、

三、五听听力或读20分钟英语（一个单元的课文和单词，第二天早上重读）

二、

四、六背诵语文古诗文（第二天早上重背）

注意：此表可以灵活安排，如果当天晚上考试，则要注意调整，利用白天时间将主科作业抓紧完成。另外要注意的是，必须严格按时间规定自己的学习计划，不要有拖拉，养成好习惯，这样就能训练自己的应试能力。选择此表，表明你能够挑战自我，恭喜你走出了第一步！

第三种

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 早自习

6：30起床，其他同上

中午（1小时）

英语

数学

英语

数学

数学

英语

数学 晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

英语

数学

二

数学

英语

数学

英语

数学

数学

英语

三

数学

英语

数学

英语

数学

数学

英语

10：20——10：50

历史

地理

政治

地理

历史

政治

地理 此表简单，但要求充分利用课间时间，完成语文作业。高效利用语文早读时间、上课时间学好语文，解决安排表中没有安排语文复习的后顾之忧。此表针对数学英语科目较弱的同学。 第二种

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：20

起床

6：20——6：35

一三五读英语，二四六读语文

6：40——7：00

早餐（通宿生此时应该出门往学校来了）

7：10——7：15

到校

早自习

同上

中午12：50——1：20或1：30——2：00

英语

数学

英语

数学

数学

英语

数学

晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

英语

数学

二

数学

英语

数学

英语

英语

数学

英语

三

数学政治

英语历史

数学地理

英语历史

政治

数学语文

英语历史

10：00——11：00

地理

语文

政治

语文

地理

历史

地理 注意：1.每次上午课间利用5分钟整理知识点，准备专用本抄写好，也算是炼字。下午课间时间抽5分钟出来完成某一课的副科作业。晚自习第三节课完成其他作业，如果没有作业了，就整理知识点，回顾前面所学内容。补充学习时间视情况而定，可适当后延。

体训生计划表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天 6：20

起床

6：30——7：00

一三五读英语，二四六读语文（鼓励自己的话：刻苦就在今日！）

7：00——7：10

早餐（通宿生此时应该出门往学校来了，远一些地方的还要早点出门）

7：10——7：15

到校（通宿生的体训生7：20准时感到体操房）

早自习

同上

中午12：50——1：20

练操（通宿生） 英语

练操（通宿生） 语文

练操（通宿生） 英语

练操（通宿生） 语文

练操（通宿生） 语文

练操（通宿生） 英语

练操（通宿生） 政治

晚自习

一

英语

数学

英语

数学

英语

英语

数学

二

数学

英语

数学

英语

英语

数学

英语

三

历史

政治

地理

英语

数学

地理

历史

10：00——11：00

地理

历史

语文

历史

政治

历史

地理 对于通宿生来说，本月重心在练操！所以你们本月只要保证完成主科作业即可！“班主任助理”惹的祸

“翠玉，你是不是有点不舒服啊？”翠玉一进办公室，就蹲下去，我看她似乎捂着肚子，不禁问道。

筱薇说：“她在系鞋带。”其他进办公室的同学都笑了。

翠玉抬起头来说：“是有点不舒服。”看着翠玉的脸有点红，我关切地问：“那呆会赶紧到医务室去看看。”

筱薇在一边小声地说：“她不是身体上的不舒服。”

听筱薇这么一说，我马上明白了翠玉不舒服的原因。我往芳草那边看了一眼，正看见她往其他同学后面躲，似乎不敢面对翠玉。这一下，我就更明白了。我心里暗自责备自己，怎么做事情总没有协调好，现在实行班级自主化管理，最重要的是协调好学生与学生之间、学生与老师之间的关系，我怎么没有与翠玉沟通交流，就冒冒失地当着全班学生的面宣布芳草担任班主任助理呢？

就在刚才，快要下早读的时候，我请学生都停下来，说：“这一段时间大家的表现都很好，上个星期学校开寄宿生会议的时候，校长在会议上公开点名表扬了我们班，原因就是我们早读到位到得好，早读纪律好，组织得好，当别的班还稀稀落落的时候，我们就已经开始播放英语听力了。这就是我们和别人不一样的地方。大家看，只要我们稍微努力一下，只要我们做到了与别人不一样，我们自然而然就会比别人优秀，就会受到关注，就会受到别人的肯定和表扬！”我停了一下，扫视了一眼全班学生，发现他们都聚精会神地在听，不少人脸上洋溢着幸福的表情。

“现在，我想宣布一项决定。因为我总是忘事，也总是有做不对的地方，有时候还要外出开会，这些事情需要一位同学来帮助我，我觉得可以设置一个班主任助理，负责提醒我，帮我处理一些事务，第一任助理就请芳草来担任！”我大声宣布。

这时有位学生在下面小声地说：“这些事情班长不是也可以做吗？”我听了连忙说：“大家注意，班长的职责和助理的职责是不一样的。就好比公司中的经理和助理，是不一样的。这一点大家要明确。”我看学生都释然了，就要求班团干部和立法委员会的同学到办公室来开个小会。

于是就出现了文章开头的那一幕。

我这才意识到，当其他同学提出了那个疑问时，我虽然解释了，但是没有解释清楚，没有准确定位班长与助理的职责与关系，以致于翠玉现在有了点情绪。

但我还是先把工作布置了下去，要求班团干部协助立法委员会的同学一起征集意见，修改班规。

布置完工作后，我把翠玉单独留了下来。

我问：“翠玉，是不是我刚才把芳草设立了班主任助理，你心里不舒服啊？”翠玉还是满脸通红的，眼睛里已经有了泪水，点点头说：“是的，为什么这些事情我不能做？”说着，翠玉就哭了起来。

我暗自责怪自己工作没有做仔细，一件好事现在成了一个误会。于是连忙说：

“你是不是觉得我把那些事情给芳草做，是对你的不信任啊？”翠玉点点头。我说：“设立班主任助理并不是对你的工作的否定，作为班长，你首先要明白助理与班长的分工范围。班长是管理班级的，而助理是负责管理我的。职责不一样啊。”

翠玉伤心的阀门一下子打开了，哪还能收住眼泪？比开始哭得更伤心了。

我说：“就好比美国的三权分立。有ZF，有议会，有法院。你们班干部时属于ZF部门，班长是ZF首脑，负责管理整个班级的事务。而助理分属法院部门，是对我负责，是监督我这个班主任的，我做错了什么，做得不够好，由助理负责。这样做的好处，我想你学了政治和历史也应该清楚。那就是互相监督，各司其职，能够最大限度地发挥民主的力量。”翠玉哭得伤心，我竟一时忘记给她纸巾擦眼泪。等她跟我索要时才想起来，于是我连忙递过纸巾，并开展自我检讨：“事先我没有跟你商量，在宣布的时候也没有说清楚，让你误会了。这是我工作没有做细致的地方，我向你道歉。”

听见我道歉，翠玉连忙不哭了，她说：“没有什么的，我想通了。”

我知道翠玉所谓的想通不过是听见了我跟她道歉，但并不是真正的想通。于是我接着说：“之所以设立助理这个职务，有这么几个考虑，一是现在立法委员会里有很多同学没有当过班干部，不知道怎么立法也不知道怎么发动同学，所以需要一个有经验的同学帮助他们。二是你本来担任班长，工作就很忙。我不在班上的时候，什么事情都要你处理，本身就很辛苦了，如果你还抓这方面的事，也没有精力。最后，也是最关键的，立法与班干部必须分开，这样才能杜绝你们所说的舞弊和腐败。明白吗？”

翠玉连连点头，说知道了。虽然她的脸上还挂着泪痕，眼睛还通红通红的，但我知道她是真正理解了我的意思。

但我还是不能原谅自己，不停地向她道歉：“今天确实要批评我自己，没有把事情做好，让你受委屈了。而且„助理‟这个职务也容易让人误会，以为超越了班长的职权，到时候我们还是好好商量一下，换一个称呼吧。”

“不用了，潘老师，班主任助理这个名字很好的，就用它吧，不用换了。”翠玉反过来帮我说话了。

我不得不感叹翠玉太懂事了，也太善解人意了。

我连忙表示感谢，又说还是征集一下大家的意见，有好的称呼能够换的话还是换掉。

翠玉点点头，打开办公室的门回教室了。而我，则久久不能平静。今天的“班主任助理”惹的祸让我不得不思考，这几天班级自主化管理的推行，我还是没有真正还政于学生，没有体现学生管理的自主性。很多问题我还是考虑得不够认真仔细，出现了这么多问题，幸亏我的学生都很体谅我，这才没有出现大问题。其实，班主任助理完全可以在班级公开讨论，由学生选出一个来，或者让某个学生自愿担当，但是我却担心学生做不好，而采取了直接任命，这无疑会打击其他学生的积极性。看来，我的很多做法有点“嘴上一套，行动一套”啊，如果这样的举动多了，无疑会让学生怀疑，这还是不是民主啊？

我想以后的计划应该多与学生商量，不然还不知道会出现多少误会和曲解，要花费多少时间和精力去抚平一个个受伤的心灵。

班级自主化管理，应该先把自己的身子放低，让学生真正意识到老师是还政于学生，并且真正地让学生自己管理自己。

后记：

接下来的两天，班级很多事务我首先找翠玉商量，尤其是我星期

一、二外出开会，我更是不断发短消息请翠玉管理好班级。我想通过这样的形式让翠玉明白，班主任助理的设立并不是对她的否定，实际上班级管理班主任更多的是要依靠她这个班长。

果然，等我开会回来时，翠玉将班级事务处理得好好的，她的脸上又恢复了往日的乐观自信。立法指导

下午，芳草把一份立法草表交给了我，我仔细一看，只有简单的几个条条框框，写得非常不具体。比如对于吃零食的问题，规定为“不能带气味重的零食进教室”，但是什么是“气味重”就很不好定义。张三可以说自己带的酸辣粉味道不重，李四可以说自己带的方便面味道也不浓，王五也可以说自己带的灌汤包没有味道。比如对每个月放一次电影的要求，非常符合我彩色高三的想法，而且在进高三的时候我也确实想每个月放一次电影，但因为各种原因而没有实现，这一次立法委员会的同学把它写进了班规中，这无疑给了我一个提醒，我暗想这很好，说明学生在动脑筋。但是，什么时候放，放什么，都没有规定。还有很多班规，都只是粗条条，并没有具体，这显然不是我想要的一份班规。

我一一跟芳草指出来，并说出了自己的担心。芳草说自习课的时候要大家讨论，大家就只说出了这些内容，没有多说什么了。

我说一定要充分发挥立法委员会的力量，你作为牵头的，一定要与他们一起制定班规，另外也要充分发挥大家的力量，很多同学心里有想法，但是只是不说而已，可以通过各种形式让大家去说。

我想起上个星期自己把郑学志老师的《班主任工作新视角》借给了立法委员会的学生看，要他们把郑老师学生制定的班规好好看一看，以便打开思路，再根据本班情况制定切实可行的版规。书借给了他们差不多一个星期，但是看来效果不明显。

我不禁暗想，问题到底出在哪里？我想可能是我没有明确分工，在布置任务时，只是要求立法委员会的同学制定班规就了事，而没有具体要求他们如何合作，如何去制定。看来正如郑老师所说的，班级自主化管理的初始阶段，班主任需要做大量的指导工作，努力使各个部门的学生打开思路，慢慢形成自主管理的意识。

于是我说，班规一定要细致，要尽量把各种情况都想清楚，不然到时候处理起来就找不到依据。现在我们国家为什么要不断完善法律法规？就是因为很多人钻法律的空子，所以要不断完善。我们的班级就相当于一个小的社会，我们只有把法律制度健全了，才能做到有法可依。

芳草很认真地听，脸上也现出凝重的神情。

我说我们还是要充分发挥立法委员会的能力，你和他们一起制定班规，毕竟有些同学没有当过班干部，还不太会制定。你们一定要分工合作，具体怎么分工你们自己去商量。我们争取能下周把草案制定出来，然后打印出来，大家讨论。征集同学的意见，并再次修订，争取能在元旦以后正式实施。

芳草说好。

我又想起这个星期四五要月考，如果他们现在商量制定班规，肯定会耽误复习时间，便说，这个星期你们先好好酝酿酝酿，想清楚，利用月考过后的双休日好好拟定，下个星期一聚集讨论吧。芳草答应了一声离开了。

我把手中的那份班规草表还给了芳草，心里想，在班级自主化管理这条道路上，我真的还有很多事情要做，我也还有很多需要摸索的。想着以后的前景，想着未来要面临的自己尚未知道的结果，我担忧着，但也期盼着！做一道简单的选择题

这一段时间我一直在努力实验班级自主化管理这个课题。从12月1日开始的宣传鼓动——做最好的自己”，到昨天的立法指导，我深知我还有很多工作没有深入展开。我也发现学生的心中存在着一个疑惑，或者说他们素来散漫惯了，被老师和班干部管得惯了，而丧失了自我管理的能力，从昨天与芳草的谈话中我隐约感受到了这一点。

想一想，高三的学生了，要立法委员会的同学从每个大组中征集班规的建议，但最终收集上来的只有那么简单的几条，这不能不说是一种悲哀。我由此深深为自己感到了羞愧，这一年来我究竟给我的学生带去了什么？我想我确实要深深地检讨自己。但是，不管以往做得怎么不够，这一次，如果我能抓住它，并努力地做下去，我想等我重新再带一届的时候，我将会有一定的经验了。

现在，我需要解决的问题是，让我的学生明白自主管理的重要性，让我的学生明白齐心协力的重要性。

早自习的时候，我非常想跟我的学生好好谈一谈，但是看着他们认真读书的劲头，我实在不忍心耽误他们的时间。我心里想，这群学生还是非常可爱的，虽然他们少了点主动性，但是现在半个月过去了，他们在学习上真的改变了很多，我还是应该看到希望。

快要下早读了，我示意学生停下来，说：“这一段时间我们一直在强调自主管理，我也欣喜地看见大家发生了翻天覆地的变化。这个月以来，大家带给我的幸福感实在是太多了。现在，还没有正式上早读，但我们教室里已经有朗朗的读书声了。我们以往拖交作业的老毛病，现在已经杜绝了。而部分经常迟到的同学，现在正在减少迟到次数，有的甚至不再迟到了。这一切的一切证明我们开始走上了自主管理的正途。

但是，我要说，这仅仅只是迈出了第一步。我们要在这条路上走得更远，更好，就必须齐心协力、团结奋进，一起努力向前冲。这就需要我们凝成一股绳，一起出谋划策，统一行动和思想。

我请同学们做一个简单的选择题。我们全班上了一条船，要划到河的对岸，以下哪种方式才是最快的呢？一是大家都不出力，都只想别人出力，于是都不划桨；二是大家都划桨了，但是却是你划一浆我划一浆；三是大家一起用力，整齐划一，共同朝着对岸划去。”

我的话音还没有落下，学生们已经知道了答案，都在猜测第三种选择是齐心协力地朝对岸划去。当听见我宣布第三个选择时，学生们都露出了会心地笑。

我说：“是的，大家都毫不犹豫地选择了第三种答案。我们知道第一种答案是不可能达到对岸的，第二种答案有可能达到对岸，但是那种方式只能是事倍功半，只有第三种答案，才能以最快的速度到达对岸。现在我们的班级正处在这么一种状况下，我们其实就乘坐在一条大船上，正在努力地朝对岸划去，那个对岸就是高考！那么，我们现在是不是应该齐心协力，一起用劲往对岸划去？”

我顿了一顿，扫视了一下学生，学生们都在认真地听着。梦瑛在下面大声地回答说“是”。其他学生也面露思索的神情。

“那么，相应的班规就非常重要，我们必须共同努力制定出相应的班规。现在我们正在商讨班规，但是我们的班规还太简单，不够详细，比如放电影很好，但是什么时候放，放什么，我们都没有规定。如果我们没有详细的班规，我们就缺少了一个主心骨，所以我希望我们能够群策群力，共同制定出班规草案，争取下周能够讨论通过，在元旦以后我们正式实施。”

学生们没有什么异议，我想他们应该从这个简单的选择题中找到了答案，剩下的需要我在月考之后再次督促他们完成班规草案。

推荐第10篇：1020_魏书生班级管理日记选

魏书生班级管理日记选〃胸怀〃人际关系〃思想方法（25则） ●古往今来，日月星辰，江河山川，太空长天，你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？ 那狭隘的思想和人与人之间不正常的关系，禁锢了人们的聪明才智，强占了他们的脑细胞，使太阳的光辉、大自然市胜状照不进，‘映不进，使许多人带着昏暗的头脑，一天又一天，一年又一年，一辈又一辈地为了鸡毛蒜皮的权、利而咬辱头破血流。鸣呼哀哉！ ●人们在自造的、欲望的疆域中生活，他造了多么广阔内疆域，就有多么丰富的精神生活。有的人的欲望的疆域面积，只等于一块金币的半径的平方乘以圆周率。于是，他就终生在这可怜的范畴内奔波着，挣扎着，忙碌着。

●我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。

●当我们在为个人的兴衰荣辱奔波的时候，当我们为个人或小集团的利益而争得面红耳赤的时候，当我们在于将来毫无益处的事情上反反复复绕圈子的时侯，当我们在遇到隆折而感到眼前漆黑一片的时候，实在应该把眼光放到几十年以后，回过头来看今天。或者干脆把自己当成一个几百年以后的人，像我们现在评价历史人物那样，来看一看今天的自己和旁人，这样，很容易产生豁然开朗的感觉。 ●那些善于自我埋没的人，总是刚一看到百分之一失败的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇气。

胜利者比失败者常常只是少一点怯懦。 ●人不管被生活的浪涛冲到了什么位臵，都不能看作这是自己的终点，而应该把这个位臵当作向更远大的目标奋进的起点，总觉得只要奋斗，就有广阔的前途，总有一种今呼天要比昨天学习得更好干作得更好的信心。

●受人喜爱是成功的重要因素，乐观开朗是受人喜爱二的重要条件。 ●悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。

●怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多，反而不好处理。只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自己的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。 ●人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：”我尊重你——”，那么对面山谷的回音也会是：”我尊重你——”。

●学校领导一定要尊重老师，设身处地为老师们着想，要把自己放在服务员的地位，至少也放在平等的地位，而决不能以为自己是个负责人，就强迫人家接受自己的观点。

●对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。 ●努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活天离地广，到处都是学间，都是欢乐。

●聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量大起来，明明是对手，后来也会帮助他。狭隘的人到别人的脑子里去找对手，指责人家，挑剔人家，猜疑人家，浪费智力，到处树敌。到后来，连朋友也经受不住他的猜疑，不得不和他分道扬镳。

●深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，与人为善，要有以德报怨的胸怀。

●正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上来看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

●思想感情的潮水需要疏导，水可以载舟也可以覆舟。问题在于怎样摸清水性，因势利导。

●终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。 ●看大物体的时侯，不能离得太近，不能太注重细节。不然的话，看不清它的整体结构，更看不清它与周围物体的联系。在离**5米处，不会看清**的整体形态，更看不清它与周围建筑物曲位臵关系。离埃菲尔铁塔10米来远的地方去看它，能看清它的整体结构吗？

看社会问题，有时也不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质。粗校大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

●人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都具有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

当人陷于某种困难的时候，点状思维和线状思维的人便很不容易跳出那郁闷、苦恼的兴奋中心。而立体思维的人则不然，他们能在最困难、最不利的境遇中，用最短的时间，让自己大脑的兴奋中心在广阔的时间范围内纵横驰骋。上下几千年，纵横数万里，有目的地，迅速地去选择一大堆摆脱困境的方案，然后再在这些方案申筛选最佳方案。 这种思维方式本身就是一种享受，一种胜利，所以这种人能对生活常持乐观态度。

●人其实都要到相对真理中去寻找幸福，适当用自我安慰的方法去获得幸福。谁如果追求绝对的幸福，谁如果不抑制自己的贪欲，谁就真正跌进了痛苦的深渊。

●万事万物有一利必有一弊，反逆定理便是有一弊必有一利。恶人之谤，可令好人清醒，不致于飘飘然忘乎所以；可令好人自励，不致于停滞不前；可令好人奋发向上，更多地挖掘自身潜力。

●就普通人而言，人们更喜欢的不是十全十美的人，而是既有超凡能力，又偶尔犯点错误的人，心理学上管这叫犯错误效应。 ●只有少数人能够沿着正确的人生道路，百折不挠地朝前走。另有一部分人是走走停停，盘算一下是否吃亏。更多的人是在正确与不正确之间徘徊、选择在正道上走一段，折回来，再到邪路上走二段，又折回来，坐在中间犹豫一下，再重演一遍。所以他们没有自己的个性，没有自己的追求，没有固定的理想。他们本来可以为人民贡献很多光和热，结果却在这选择、犹豫中消耗掉了许多。

●常有这样一些人，当犯了错误或有了罪行受到批评或惩罚时，便深感委屈地诉说起自己过五关斩六将的功劳来。

他们是这样理解功过的：把功看作正数，把过看作负数，两令绝对值相等的功过之和应为零。所以，他们面对着过数起自己的功来，目的自然是在求两者之间的和为零。功过可以抵消，只是在特殊时间和空间范围内的事。在一般情况下，不存在这种加减法。如果功过抵消成为一条法律了，社会将会大乱。拾金不昧者便有盗窃的资本。今天提前上班了，明天便可以迟到，甚至曾经舍己救人的人，会因此而具有了杀人的权利。

功过必须分明，自然科学的许多法则不能和社会科学的法则互相代替。

魏书生班级管理日记选〃事业〃奉献〃务实〃惜阴（39则） ●教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。

教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。 ●光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱。 想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，使之走主了邪路。父母因此也由爱而生怨，甚至于个别父母还生出恨来。

父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢？

●走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育如同有了源头活水，常做常新。 学校像地，学生像种子，像苗；校领导、教师像农民，像园丁。 ●教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。如果真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在幸福中

●尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。

●索取不是爱，献身才是爱。你热爱生活，热爱自然，热爱明天，热爱人民吗？那么收回你向他们索取名利的手，洒下你的热血，捧出你的诚心，献出你的汗水、力气，你会在这献身中寻到欢乐与幸福的真谛。因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦，因为你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲望满足而产生的幸福。你爱事业，如果只是为了向它索取个人需要的东西，那么，这种爱是假的。

●你爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。 ●人的幸福j主要不是取决于自己得到别人多少爱！而在于他输给别人，输给国家、民族多少爱。得到别人许多爱却不知道爱别人的人，一定是一个欲望永远填不满的失望者、牢骚者、病态者。用自己全身心爱过别人、集体和国家的人，即使从别人、集体、国家那里得到的很少，在心理上也是安宁、满足、自豪、幸福的。 ●吃苦吃得很多的人，便不以苦为苦，便很容易满足，生活稍有好转便感到自己贡献太少，而对不起生活。

●少说空话，多做实事，多琢磨事，少琢磨人。

●人常常做错事，然后懊悔。谁都会懊悔，但很少有人能适当地掌握懊悔的量的合适程度。有的懊悔得不够，于是常常重犯同类错误。更多的还是懊悔得过了份，支付给懊悔的时间过多，以至把应支付予补过的时间，开创新局面的时间，也都用于懊悔。结果，时间在懊悔中流逝，懊悔者收到了双倍的懊悔。当你懊悔时，赶快抓起一件实事来做，就容易变得快乐。多用时间来瞻前，来实干；少用时间去顾后，去空想。

●人如果都能把空想的时间，自卑、惆怅的时间；忧愁烦闷的时间，胡思乱想的时间，都用来干实实在在的事情，他就能够成为大有作为的人，信心百倍的人，开朗乐观的人，目光远大的人。

●人不停地做实事，本身就是一种享受。即使面对一些冷话、闲话、怪话、瞎话，也能见怪不怪。实事做多了，其怪自败。采用这种办法，常有”两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之感。自己在实实在在做事的过程中增长了智慧，提高了精神境界。 伟人们忙着干实事，可怜虫们忙着骂别人。 ●多工作，少得利，勤服务，无亲疏。

●如果有人问，用犹豫、忧愁、气愤、牢骚的时间干点实事不好吗？恐怕不会有人说不好。但在现实生活中，许多人却难以做到这么清醒，这样理智。正因为如此，人才该努力提高自己的认识层次，加强锻炼自己的实践能力。

●人如果每天都实实在在地干实事，那么谁都可以做出不平凡的事业来。人最愉快的时候，是劳动的时候，工作时，而不是悠哉悠哉，空耗时日。

●真正的谦虚在于忘掉谦虚和不谦虚而直奔真理，这实在是一个实干家必备的品德。倘不如此，单是叮嘱自己莫骄傲，就要耗费许多脑细胞，岂不浪费？

●时间在忧郁中溜走，时间在拖拉中溜走，时间在自我原谅中溜走，时间在不知应做什么中溜走。用果断抓住它，用雷厉风行抓住它，用自我折磨抓住它，用严格的计划抓住它。抓住它，制服它，它就向你进贡，给你知识，给你物质，给你财富。放过它，屈服它，它就向你进攻，给你愚昧，给你贫困，给你痛苦，给你失望。

●生活中常出现许多生动、有趣、吸引人但又没用的事。像一个不紧不慢的走路人，见到路旁的商店、小摊、卖艺的，甚致于交通堵塞，都禁不住走过去看看，这是最浪费时间的事。本来可以避开，却不但不避，反而凑上前去观看。东看看，西瞧瞧，天就黑了。还有一些时间，也都是这样在于人于己皆无益处之中流过去的，可不可以称这些时间为无效时间？

●一个人，经常在固定的时间内做同类事，做得多了就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都很难。巧妙地利用惯性，是提高效率的好办法。

●浪费时间是最容易的，稍松一口气，时间的水就会哗哗哗哗地白流许多吨。科学家与庸人在大自然那里领得的时间是相等的，不等的是科学家尽可能压缩无效时间。

●在一个人六七十年的生命史上，无效劳动占有较大的比重。即使最深谋远虑的、豪放豁达的人，当他晚年回首平生的时候，也不免对一部分劳动的无效、多余而遗憾。区别在于有的累计无效劳动时间只有一两年，有的则有五六年，甚至二三十年。为了不致于在告别人世、算总账时追悔莫及，最好在度过每一天时，都细心地分辨哪些是无效劳动和有害劳动。

●人忙，总觉得日月短。人忙，闲事、闲思、闲话才少。应想方设法使学生忙起来，更重要的是让学生体验到忙的乐趣，诱使学生感到忙是一种幸福，一种需要，一种心理上和生理上都离不开的需要。使学生的大脑皮层上产生这种需要的兴奋中心，然后不断加以强化。这是变懒惰的人为勤奋的人，变无用的人为有用的人，变寄生的人为劳动的人的有效办法。

●浪费时间是最容易的，浪费时间也是最痛苦的。犹豫、拖拉、明日复明日，暂时似乎产生一丝可怜的轻松感，但过后的心理负疚却是沉重的。

●如果让人去买生气，买牢骚发，买忧虑，买精神负担，准没有一个人肯付钱。可现实生活中，人们支付大段大段比黄金还宝贵的时间，用来生气、发牢骚，用来忧虑、背思想包袱的例子却比比皆是。 ●我们常常有犹豫的时间，有愁闷的时间，有气愤的时间，有牢骚的时间，而没有工作的时间，没有为他人服务的时间，没有总结工作或订计划的时间。

●如果一个民族的大部分人都任意挥霍时间，空耗时间，那这个民族势必愚昧、落后。一个民族，只有真正树立了”一寸光阴一寸金”的观念，才是一个有希望的民族，一个充满活力的民族。

●单提珍惜时间就是延长生命还不够，还应该说，讲究效率才是延长生命的最好办法，也是赶超别人的最好方法。

●效率感是人人都有的，区别在于有目的培养的效率感要强一些，而自发产生、自然成长的要差一些。

●从长远的观点看，一个有效率感的人和一个没效率感的人，在事业上的差距是极大的，特别是在当前知识陈旧率增长迅速、知识爆炸的形势下，没有敏锐的效率感，是不可能搞好自学的。

●谁都有这样的体会，在考场上的时侯，个人的学习效率是往常的几倍，在运动会的赛场上，在热火朝天的工地上，人们的劳动量也是往常的几倍。如果总能保持这样一种学习、工作、锻炼乃至娱乐效率，那么谁都会做出双倍甚至几倍于平常人的贡献。

●大脑这部机器处于竞赛状态时的效率，要比无竞赛时的效率高得多。即使对学生毫无直接兴趣的智力活动，因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使人忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。

●现代的典型，应该是高效率的典型，应该是与常人同呼吸，共命运，共同克服现实中的困难，共同经历现实中的生活，结果又能出色完成本职工作的人。 ●属于正常生活范畴内的事务、家务，模范也该做。即使确实因工作忙而顾不上做的，在总体职责上，也是一种失职，不该宣扬，更不该提倡。

第11篇：班级日记选

班级日

记选

经过一学期的学习，孩子们长大了不少。认识了近350个生字，还能给他们找个朋友。学会了读课文，背简短的儿歌，现在还能写几句话完整的话呢。下面来晒晒部分学生的一句话周记。今后，希望能有更多的孩子有好的作品来这里展示。

中午，下雪了，白茫茫的一片。我和爸爸一起打雪仗。我高兴极了。今天是快乐的一天。

———武童天

今天晚上，我们和阿姨一起去吃火锅。火锅店好热闹。我们吃得津津有味。

———翁嘉瑜

今天上午，我在家里帮妈妈整理东西，我整得干干净净，妈妈夸我真能干。我听了，心里乐开了花。

———— 童可栩

下雪啦，下雪啦。我起床拉开窗帘一看，一片白茫茫的雪地。我起床穿好衣服到外面打雪仗，我和哥哥玩得很开心。

—————张凯浩

前几天，妈妈去海宁吃年夜饭。回来的时候，妈妈给我买了一只小背包。它的颜色是金黄色的，外面还有一些丝带呢。红、粉、蓝、黄丝带把小背包映衬得格外美丽。我很喜欢我的小背包。

————沈羽

今天，我在大妈妈家做作业，做得很仔细，还全对呢。妈妈夸奖我一次比一次有进步。

————陈加吉

今天是圣诞节，当我起床后把门打开一看，外面下雪了。我想又可以堆雪人了。可是没过多久，雪停了，我很失望。

————陈羽彤

下午，我和妈妈去打羽毛球。我们拿着羽毛球拍，来到楼下，挑了一块地方便打起了羽毛球。一会儿功夫，我和妈妈就打得满头大汗。可是身体格外有精神。

锻炼身体真的很重要哦。

————王彬娴

星期天，我和爸爸、妈妈到外婆家去完。我帮外婆喂鸭子。外婆夸我是个好孩子。

————梁琳艳

今天，我去医院拔牙。当时我很害怕，不肯拔。妈妈好不容易以一只美丽的气球哄我，我才肯去。结果我还在幻想气球的样子时，牙就掉下来了，一点也不疼。原来拔牙需要的是一点勇气。

————华惟一

今天是我的生日。爸爸、妈妈给我买了一个大蛋糕，我们开开心心地一起吃着。今年的生日，我过得很开心。

————潘佩瑶

放学后，我和周钱程、小毛在学校里打雪仗。我被他们打得落花流水，可是心

里很开心。

————华梓新

星期四，过年了。妈妈给我穿上漂亮的衣服去外公家拜年。外公给我做了很多好吃的，还给了我压岁钱。哇，过年真好。

————翁嘉瑜

今天下雪了，白色的雪花从填上飘落下来。雪地里，我和爸爸一起玩。我很高兴。

————汪梦涵

第12篇：班级日记一则

班级日记一则

时蛇年春，乃万物之始，以“一年之计在于春”为证。春，正是千里冰封，万里雪飘消逝时，万物萌芽，含苞待放，红杏出墙，大江南风光一片生机。

自然界万物生机勃勃，二人寄于自然界中有何尝不该如此？生命正如花，花开时美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣一瓣一瓣撒在人生的旅途上;生命是草，决不因此自卑，要联合起所有的同类，毫不吝惜地向春光展示自己的一点浅绿；生命是树，要一心一意把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍根须穿破石缝去汲取生活的源泉。生命是船，绝不怕暗礁，也不会停泊，更不会随波逐流，我要高起云帆长风破浪抵达人生的彼岸;生命是水,我会汇集为小溪只向东奔流不舍昼夜，冲破大山阻挡流进东海;生命是云，决不会在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的漂游，变化成雨无声洒向大地；生命还是一根枯枝，那就不做绿色的美梦了，变成一支火炬在黑暗中噼里啪啦从头燃到脚。

同学们，今日我们驻足在峥嵘岁月里，饱览高三的艰苦生。虽然我们每日面对重叠如山的书本，再加上枯燥无味的生活，但是我们没有放弃拼搏。曾记否，当初的誓言还回响在耳畔，一次一次的失败让我们共同站起来坚固心中的梦想，一次一次的奋斗让我们拉近了梦想的距离，为了梦想我们敢挑战一切。我相信“生当作人杰，死亦为鬼雄”是我们的信念，他是支撑我们的梦想，点化我们辉煌的人生。

同学，你可曾记得我们诵吟“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我认为凡立功名于世者，必先知晓“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛，因从小处做起日日积累，正如每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，祖狄才能北伐中原而名垂千古，正如长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，王羲之才能挥毫盖世被尊为书圣，正如十二春秋呈对母语铅垂百炼的执着，我们才能挥洒自如而妙笔生花。

我相信只有启程，才会到达理想终点；我相信只有拼搏才会获得辉煌的成就，没有播种，就没有收获，没有追求，人生将黯然无光，同学，我们还记得毛泽东离家写下的诗“孩儿立志出乡关，学不名誓还。埋骨向须桑梓地，人生无处不青”。

2013年2月

肖庆尧

第13篇：班级循环日记

班级循环日记

六 年 级

班级循环日记写作以及点评安排

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、陈妍冰 陈文彬 江秀霞 李榕辉 何玉飞 江伟强 江炜琪 陈孙坚 江彬棱

10、

江旭

11、

廖梅

12、

龙玉婷 要求：

1.每周（星期一至星期五），每天按以上顺序，当天完成，第二天交给第二个人，第二个同学点评后，并写当天日记，交第三个同学，以此类推。2.每个周末不安排写作和点评。 附：

作文点评标准

六年级作文批改标准

以下5个方面，每个方面给10分，一篇作文满分为50分。 1．格式是否正确

格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分， 2．错别字几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

3．有几处病句

挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至10分，不再多减。

4．标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过5处，不再多扣。

5．看语言是否简练、通顺、准确

语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

第14篇：班级成长日记

满怀着希望和憧憬，我们大家走进了初一（3）班这个班集体。在大家的共同努力下，我们不断成长。一路走来，我们携手并进，不离不弃！

难忘开学第一天，同学们第一次踏进中学大门那一刻，大家是那么的激动和憧憬。还记得刚分小组那会，同学们由于彼此不熟悉，大家很少主动和别人打招呼，上课也很拘谨。可是现在再看看大家的表现。彼此之间成了无话不说的好朋友，好伙伴。课堂上也开始踊跃的回答老师的提问；开始积极主动地进行课堂展示；课下见到老师很礼貌地问好……

随着班级的正常运转，我们有了自己的班教会，我们组建了自己的班委成员，各个学科也选好了自己的课代表。我们的午休、晚自习以及卫生打扫，再也不是凌乱无章，取而代之的是整齐划

一、干净卫生；你们也不再是吵吵闹闹的小学生，大家开始知道学习。这一切离不开我们的班委成员，离不开大家的共同努力。

大家用自己的行动向老师、家长证明了自己长大了！大家是好样的，老师衷心的为你们的进步感到骄傲和自豪。 同学们，虽然我们有了很大进步，但是我们必须清醒地认识到：我们距离优秀还有很大差距，我们需要做的还很多。老师希望大家今后继续努力。希望大家今后做好这几点：

1.认认真真上课，作业认真完成。

2.团结同学，珍惜班级荣誉。不做损害班级荣誉的事情。

3.积极参与课堂展示，做最闪亮的自己！

4.遵守学校、班级各项规章制度，做文明礼貌的合格中学生。

人的成长需要一个过程，班级的成长也是这样。虽然我们现在还不是最好，但我相信，只要我们大家一起努力，我们初一（3）班的明天一定会越来越美好！

同学们，让我们一起努力吧！

第15篇：班级学生日记

家长会后

高 杰

今天又开家长会了，我心里害怕极了，生怕老师告我的状。于是，我就趴在窗户上，偷偷地听老师讲话，没想到，老师居然表扬了我，我心里美滋滋的。

家长会终于结束了，爸爸和我边走边说：“以前老师总是批评你，今天，老师可算是表扬你了，你总算是给我争气了。”爸爸又说：“受到老师的表扬不要骄傲呀！”

我想：今后，我还要努力学习，不让爸爸失望。

家长会后

翟玉佳

今天下午开家长会，我非常激动，因为我觉得这段儿在学校的表现还是蛮好的！

家长会快开始了，妈妈怎么还不来，难道她一点儿也不关心我的学习吗？我想着想着，眼泪都掉下来了。最后我决定和跟我一样住在印染厂家属区的两位同学一起去喊家长。第一个同学在半路看见了自己的家长，

就和家长去学校了，剩下我和另一个同学。他是快到家了也看到了自己的家长，我连忙去找自己的家长，终于见到了妈妈，我开心极了。

家长会后，我和妈妈走在回家的路上。妈妈说今天老师许多同学进步了，但有的同学退步了，还说了老师对学生的要求，我听了似懂非懂地点了点头，跟着妈妈回家了。

我以后会继续努力的！一定考出更好的成绩让妈妈开心！

清明节那天

刘娇秀

今天是清明节，我和爸爸一起去给老奶奶上坟。

我端着妈妈刚蒸出来的包子，爸爸挎着提篮，提篮里有烧纸、香和一些时令水果。

来到了坟地，爸爸说：“娇秀，去，到坟头上压几

张坟头纸。”我立刻摇摇头说：“我害怕，地底下有鬼。”爸爸虎着脸说：“怕什么？底下是咱老祖宗，保你呢！不许胡说！”听爸爸这样一说我也就不害怕了，冲上坟顶把纸压上去了。爸爸笑着说“压得很正。”我说：“爸，我饿了！想尝个包子。”“半个也不行！老祖宗还没吃，你怎么能吃？”爸爸一边点香一边说。爸爸把点着的香插在香炉里，叫我去折根树枝来挑烧纸，我说够不着，爸爸只好自己去了。

看着爸爸走远了，我又看了看盘子里的包子，包子个个又白又大，闻起来香喷喷的。尝一个吧，就尝一个，反正老祖宗也吃不了，爸爸也看不见。想着，我拿起一个，吃了还想吃，又拿了一个塞进嘴里，坏了，只剩下两个了，爸爸非熊我不可，管他呢，反正包子已经进到我肚子里了。

爸爸回来了，一看包子少了，就问：“包子呢？”“老祖宗吃了！”我结结巴巴地应着，爸爸扑哧笑了，说：“是咱家的小馋猫吃了吧！”

我红着脸一伸舌头，笑了。

春天的牧野湖

翟玉佳

春天悄悄地来了，草儿绿了，树发芽了，美丽的牧野湖也开始流动了„„

湖面上横跨着一座石拱桥，每天早晚都有游客从上面走过。湖水里，一群鱼儿逆着水流游过来。“鹅鹅鹅”，那边来了一群大白鹅，它们有时拍打着翅膀和同伴玩耍；有时把头伸入水中抓鱼；有时用扁扁的大嘴巴梳理着自己被微风吹乱了的羽毛；有时又伸长脖子昂起头对天空诉说着这美丽的风景。

这美丽的牧野湖不仅给我们捎来了春天的问候，还把它的爱无私地奉献给了田地，给农民伯伯带来了丰收的希望，我爱你美丽的牧野湖。

懒惰的后果

翟玉佳

昨天上午第一节是数学课，一上课老师就检查作业。我们班虽然有几个同学空题，但差不多写完了，只有一个组长向老师汇报，他们组的吴婉玉没有带作业。她的作业已经连续两个星期没有带了，老师一定会当着全班同学的面批评她的。检查完同学们的作业，老师一边用大眼睛瞪着她，一边用手指着她严厉地说：“吴婉玉，你怎么天天忘带作业？怎么不说忘吃饭忘睡觉呢？下回说你忘吃饭忘睡觉我就信了！”说完便讲卷子了。吴婉玉被老师吓得呆若木鸡，一动不动地坐在那里，眼睛里噙满了泪水。

其实，老师说这些都是希望我们能改掉懒惰的坏习惯，好好学习。我们每天少玩些，多用功些，我相信，这样坚持下去，我们一定会进步的，行动吧！

小水滴旅行记

周冰冰

有一天，小水滴嘟嘟和一群小伙伴在大海里游泳，玩得可开心了。

太阳越升越高，嘟嘟和它的伙伴感到自己的身体越来越轻，慢慢地飞了起来，而且越飞越高。忽然，他们感到有点冷，随着高度的增加，他们越来越冷，不由得聚成一团躲在云姐姐背后取暖，渐渐地，他们变成了一颗颗小水珠，调皮地对云姐姐说：“我们要坐着滑梯去玩了，姐姐再见！”还没等云姐姐反应过来，这群小水珠就纷纷从天空中飘落下来。

地上的小花小草，高兴地扬起脸，笑着唱着：“下雨啦！下雨啦！我们终于可以喝个饱啦！”

就这样，小水滴嘟嘟结束了它的旅行，回到了大海妈妈的怀抱里。

第16篇：把读书笔记和日记纳入班级管理

把读书笔记和日记纳入班级管理 后来，学生到了五年级了。按照训练序列，主要是对身边日常生活的观察，思考记录，不断积累作文的素材。怎样是学生养成记日记的习惯？开始的时候，还行。学生还能够坚持。但，一段时间以后，出问题了——学生中，相当一部分丧失了开始时候的热情，渐渐的，日记写起来成了负担。这怎么办呢？望着学生有些应付的日记，我发愁了。我不可能总能让每一个学生发表自己的日记吧？除了交流，除了表扬，还有什么办法呢？终于，我想出了一个好主意——记分。我在墙上贴了一张大表，写上了每一个学生的名字。我将日记篇数规定为每篇1分，得一个“好”字的日记得三分，能在全班交流的日记的5分，每周统计一次，得分情况，写在大表格内。然后，每个人的得分给一个上升曲线。后来，读书笔记也照此办理。这下，学生终于又有了积极性。日记总算坚持下来了。现在回忆起来，学生的学习管理是个大问题——特别是时间长了，学生对什么事情都不感到新鲜了，怎么办？我采取那样的措施，也完全是没办法的办法。分析其中的原因，那是的写作、日记、读书笔记，对学生来讲，还是一种外在的要求。单靠一些活动来激发了一是的兴趣，因为本质上没有成为学生学习生活的需要，所以，时间一久，问题就不断出现。

第17篇：魏书生班级管理日记.胸怀.人际关系.doc

魏书生班级管理日记选·胸怀·人际关系·思想方法

作者：中国教师 文章来源：中国教师网 点击数：

7224 更新时间：2004-11-19 23:44:42

●古往今来，日月星辰，江河山川，太空长天，你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

那狭隘的思想和人与人之间不正常的关系，禁锢了人们的聪明才智，强占了他们的脑细胞，使太阳的光辉、大自然市胜状照不进，‘映不进，使许多人带着昏暗的头脑，一天又一天，一年又一年，一辈又一辈地为了鸡毛蒜皮的权、利而咬辱头破血流。鸣呼哀哉！

●人们在自造的、欲望的疆域中生活，他造了多么广阔内疆域，就有多么丰富的精神生活。有的人的欲望的疆域面积，只等于一块金币的半径的平方乘以圆周率。于是，他就终生在这可怜的范畴内奔波着，挣扎着，忙碌着。

●我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。

●当我们在为个人的兴衰荣辱奔波的时候，当我们为个人或小集团的利益而争得面红耳赤的时候，当我们在于将来毫无益处的事情上反反复复绕圈子的时侯，当我们在遇到隆折而感到眼前漆黑一片的时候，实在应该把眼光放到几十年以后，回过头来看今天。或者干脆把自己当成一个几百年以后的人，像我们现在评价历史人物那样，来看一看今天的自己和旁人，这样，很容易产生豁然开朗的感觉。

●那些善于自我埋没的人，总是刚一看到百分之一失败的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇气。

胜利者比失败者常常只是少一点怯懦。

●人不管被生活的浪涛冲到了什么位置，都不能看作这是自己的终点，而应该把这个位置当作向更远大的目标奋进的起点，总觉得只要奋斗，就有广阔的前途，总有一种今呼天要比昨天学习得更好干作得更好的信心。

●受人喜爱是成功的重要因素，乐观开朗是受人喜爱二的重要条件。

●悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者则在每个困难中都看到机会。

●怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多，反而不好处理。只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自己的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。

●人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：”我尊重你——”，那么对面山谷的回音也会是：”我尊重你——”。

●学校领导一定要尊重老师，设身处地为老师们着想，要把自己放在服务员的地位，至少也放在平等的地位，而决不能以为自己是个负责人，就强迫人家接受自己的观点。

●对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

●努力发现别人的长处，向别人学习，就会感到学习生活天离地广，到处都是学间，都是欢乐。

●聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量大起来，明明是对手，后来也会帮助他。狭隘的人到别人的脑子里去找对手，指责人家，挑剔人家，猜疑人家，浪费智力，到处树敌。到后来，连朋友也经受不住他的猜疑，不得不和他分道扬镳。

●深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，与人为善，要有以德报怨的胸怀。

●正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上来看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

●思想感情的潮水需要疏导，水可以载舟也可以覆舟。问题在于怎样摸清水性，因势利导。

●终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。

●看大物体的时侯，不能离得太近，不能太注重细节。不然的话，看不清它的整体结构，更看不清它与周围物体的联系。在离**5米处，不会看清**的整体形态，更看不清它与周围建筑物曲位置关系。离埃菲尔铁塔10米来远的地方去看它，能看清它的整体结构吗？

看社会问题，有时也不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质。粗校大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

●人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都具有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

当人陷于某种困难的时候，点状思维和线状思维的人便很不容易跳出那郁闷、苦恼的兴奋中心。而立体思维的人则不然，他们能在最困难、最不利的境遇中，用最短的时间，让自己大脑的兴奋中心在广阔的时间范围内纵横驰骋。上下几千年，纵横数万里，有目的地，迅速地去选择一大堆摆脱困境的方案，然后再在这些方案申筛选最佳方案。

这种思维方式本身就是一种享受，一种胜利，所以这种人能对生活常持乐观态度。

●人其实都要到相对真理中去寻找幸福，适当用自我安慰的方法去获得幸福。谁如果追求绝对的幸福，谁如果不抑制自己的贪欲，谁就真正跌进了痛苦的深渊。

●万事万物有一利必有一弊，反逆定理便是有一弊必有一利。恶人之谤，可令好人清醒，不致于飘飘然忘乎所以；可令好人自励，不致于停滞不前；可令好人奋发向上，更多地挖掘自身潜力。

●就普通人而言，人们更喜欢的不是十全十美的人，而是既有超凡能力，又偶尔犯点错误的人，心理学上管这叫犯错误效应。

●只有少数人能够沿着正确的人生道路，百折不挠地朝前走。另有一部分人是走走停停，盘算一下是否吃亏。更多的人是在正确与不正确之间徘徊、选择在正道上走一段，折回来，再到邪路上走二段，又折回来，坐在中间犹豫一下，再重演一遍。所以他们没有自己的个性，没有自己的追求，没有固定的理想。他们本来可以为人民贡献很多光和热，结果却在这选择、犹豫中消耗掉了许多。

●常有这样一些人，当犯了错误或有了罪行受到批评或惩罚时，便深感委屈地诉说起自己过五关斩六将的功劳来。

他们是这样理解功过的：把功看作正数，把过看作负数，两令绝对值相等的功过之和应为零。所以，他们面对着过数起自己的功来，目的自然是在求两者之间的和为零。

功过可以抵消，只是在特殊时间和空间范围内的事。在一般情况下，不存在这种加减法。如果功过抵消成为一条法律了，社会将会大乱。拾金不昧者便有盗窃的资本。今天提前上班了，明天便可以迟到，甚至曾经舍己救人的人，会因此而具有了杀人的权利。

功过必须分明，自然科学的许多法则不能和社会科学的法则互相代替。

第18篇：魏书生班级管理日记.教学民主.doc

魏书生班级管理日记选·教学民主

作者：中国教师 文章来源：中国教师网 点击数：

7514 更新时间：2004-11-19 23:45:43

摘自：《班主任工作漫谈》（魏书生著）） ●教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。要明确，对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任的程度，只能降低学习效率。

●要统一，就要采用民主的方式，大家讨论表决。这样，学生才能从小养成民主的习惯，包括一事当前，把自己放在主人翁位置上独立思考的习惯；讨论中，给自己寻找论据和注意倾听别人论据的习惯；表决后，特别是个人意见被否决后，坚决执行多数人决议的习惯。

●教与学，教师与学生是矛盾的两个方面。解决这个矛盾，靠老师管学生，压学生，主观片面地命令学生，或者靠学生批师道尊严，小将上讲台，都不能解决矛盾而只能激化矛盾。强调学生必须服从老师或强调老师必须服从学生都是极端的作法。

真理常常在两个极端之间的某一点上，这一点就是用民主的方法，使师生之间获得最大限度的相互理解与支持，从而提高教学效率。

●民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。

●培养学生自学能力，必须最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习积极性。要做到这些，教师就必须有教学民主的思想。

●教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。

●要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么？从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。

●学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少也无效劳动。

●民主决不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更严格地按照科学的法律、制度去工作、学习和生活。

●民主与科学紧相联系。科学发达，人们善于从科学的角度去理智地思考问题，而不是只从私欲的角度，单凭感情去思考，这样才谈得上民主。

●民主管理，在某种意义上，就是多数人参与政治，参与管理，参与决策，参与比较复杂的工作。这和分工，和专业化并不矛盾。

●民主的基础是人民群众文化水平的提高和现代意识的增强。当许多群众文化水平还相当低，甚至是文盲，还有强烈的依附心理的时候，如果放弃对他们的正确领导，他们除了变成一盘散沙，什么也干不成之叫是被坏人利用？

●涉及群众利益的事情，尽可能增强民主意识，用民主的方式来决定。领导不要只想树立个人的威信，而要更多地树立群众的威信。

第19篇：魏书生班级管理日记.战胜自我.挑战自我.doc

魏书生班级管理日记选·战胜自我，超越自我

作者：中国教师 文章来源：中国教师网 点击数：

7901 更新时间：2004-11-19 23:41:13

●与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。

●不能否认外界条件的改变对内部变化的巨大促进作用，但作为内部条件的一方，更重要的力量当然是应该用在改变自身素质上。这样用力气，才更有实效，才能少一点唯条件论，少一点牢骚和失望。

●改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

●抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓”高悬鞭策自警”。

●有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。

●人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的．感情，他就从一个自在的人变成自为的人了。

●人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。

●荣誉是动力，也是羁绊；是担子，也是包袱，全看人们怎样对待它。

●矛盾、麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。

●多吃苦，干实事，尊重人，工作起来就有乐趣。

●工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是．谋生的手段，是物质生活的需要。以前者的态度对待工作的，．工作能创造奇迹；两者兼而有之的，工作能有成绩；仅以后为工作终极目的的，不仅工作少乐趣，不仅会陷在钱眼里自拔，工作也难出成绩。

●人生的航船驶在生活的海洋之中，风浪是家常便饭。愉快幸福与否，不在于有无风浪，而在于征服风浪能力的强弱。强者幸福、偷快，弱者痛苦、悲哀。

●人要想不背叛自己，就得制定符合实际的计划，强化检查措施，加大检查密度，并不时研究自己执行计划的情况，定期对计划加以调整，不使任务量过紧或过松。

●我们常常想，这件工作？会再干吧！这篇文翻天再写吧！这件好事能拖几天就拖几天吧！但我们却很少想，这个气待一会儿再生吧！这点牢骚明天再发吧！这点忧虑能拖几天就拖几天再忧虑吧！

●人真正的幸福和愉快的感觉是什么？就是能战胜自己某些狭隘东西的感觉。

●人来自动物界的事实决定了人永远不能完全摆脱动物性，这就决定了人永远要和自己的惰性作斗争，永远需要战胜自己的阴暗面。人最强烈的、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后产生的幸福感。

●有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。懦夫每天都在重复着自己e昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

●人都有喜欢变化、喜欢新奇的心理。人生活于变化之中、新奇之中，才更爱生活，更爱工作。

●人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了。

●用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只要它新奇，为平日所未有就行。

●新奇的思想像流星，能划破思想沉闷的夜空。对习惯于沉闷守旧的人来说，它无关紧要，也无需捕捉。而对于想要创新，想要战胜自己的人，就非要增强捕捉思维流星的本领不可。

●人对自己应经常这样提出问题：每天能不能再多于一件事？每小时能不能再抓紧点？每件事能不能干得再好点？能不能创造别人意想不到的成绩？

●要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

●人生道路不是直的，走起来免不了要有反复，这是就挂局而言飞，就理论而言。就每一天而言，就实际走路而言，就应该力求攀登一步，巩固一步，而不要进一步，退半步，甚至进一步，退一步。

●学习也好，工作也好，自己的品德修养也好，决不是说达到一个高度之后，就总在这个高度上呆着了，而是稍一松劲，就会从刚攀上的高度上滑下来。

●人给自己订计划之前，大多是雄心勃勃或信心百倍的，及至执行时，情绪便千奇百怪了。有一类人边执行边自我原谅，一步步地后退，一直退到不可能完成的地步时，信心的堤坝也就崩溃了。情绪沮丧，自责，心中的执政者由上帝让位给魔鬼。于是甚至埋怨起当初为什么订这计划，为什么这样折磨自己。由上帝的自责，转变为魔鬼对上帝的讨伐、谴责、咒骂，于是彻底走了下坡路

第20篇：班级日记的诞生

“班级日记”

——让学生在日记中享受成功和快乐

（此文发表在《小学语文教学》2007年第9期）

珠海市香洲区香华实验学校 罗琳

问题的产生：

日记是教师在教学过程中布置给学生的一项常规性作业，凡三年级以上的班级每周至少要布置1-2篇日记，目的旨在提高孩子的观察能力，认识能力和书面表达能力。但在完成这项作业的过程中，我们普遍发现这样一些问题：

1、80%以上的学生把这一作业当作一种负担，由于完成这一作业的过程缺乏积极的情感体验，因此应付的学生比例占50%以上。

2、目前班额较大，教师工作任务繁重，因此，批改日记时往往只给予：“优、良”的等级评定，认真负责的老师也只能进行一些简单的评价或修改。

3、学生往往不会认真浏览老师的批改，教师简单的评价对学生的激励和指导作用有限。

思 考：

1．能否使“日记”成为一项令学生向往的作业呢？

2．能否改革日记的评价方式，让评价成为激励和指导学生写作的重要手段呢？

设 想：

1、改变过去以个人为单位的孤立的日记形式，设立一本以班级为单位的互动日记，让它在班级流动起来，每天有一位同学获得日记的“著作权”。

2、为“班级日记”这项作业引入“竞争机制”，使它的完成成为一种荣誉的象征，成为一种成功的体现。

3、让学生、教师、家长共同参与评价，使评价在师与生、生与生、家长与教师之间互动起来。

4、使学生在充满责任感与成就感的亢奋状态中投入写作，让自评、互评成为提高学生写作、交往能力的重要手段。

实践操作：

一、为“班级日记”征集刊名

每一本著作都有自己得意的书名及蕴含的意义，那么“班级日记”是全班同学共同的著作，该给它取个什么有意义的题目呢？我把这一“特殊”的任务交给了每一位同学。一周后，五十多篇长短不一，闪烁着智慧之星的征稿齐刷刷地收到桌上，《精品屋》、《童年时光》、《星星之火》、《小脚印》、《萌芽》、《少年梦》、《阶梯》……，读着这一个个充满童稚与智慧结晶的刊名，我仿佛看到了孩子们的热情之火燃烧起来了。

个个刊名精彩、篇篇立意独到，我们该定哪一个呢？“征名演讲赛”随即拉开了帷幕：同学们有的慷慨陈辞，有的娓娓道来……激烈而又紧张的演讲赛，既培养了同学们的口才、文彩，又锻炼了大家的胆量。最后以民主投票的形式，大家隆重推选出《小脚印》作为“班级日记”的刊名，版权所有者张容伟同学在大家的羡慕的目光和称赞声中获得了第一个撰写“班级日记”的殊荣。

二、为“班级日记”征集封面插图

为使“班级日记”隆重登场，为了让同学们充分感受这本日记的“神圣”，我又把第二项“光荣而新奇”的使命交给了同学们——根据刊名征集封面插图。

几天后，几十款设计陆续交来，展示——介绍——投票——定稿，在这一系列类似申奥程序的竞争中，同学们又一次感受到这本日记的不同寻常。自然，第二位著作人又隆重“诞生”了。

三、师生共同制定“班级日记”要求

2 在学生代表——教师——师生共同合作下，“班级日记”的要求正式出台了：

1、凡在班级各项活动中有突出表现者，经全班同学们推荐均可获得著作权，进步者优先。（注：获著作权者免当天语文作业）

2、日记的内容、题材、篇幅、形式不限。有话则长，无话则短，但要认真写好，力争对同学们有一定启发。

3、誊写前先打好草稿，誊写字迹要工整。

4、写好后，请家长对自己的日记给予评价，并填写好目录。

5、爱护 “班级日记”，写完后选择评价人进行评议。

四、日记的撰写及评价

每天，同学们总会用一双双慧眼发现班级同学的闪光之处；每天，总会有同学荣获“撰稿人”的殊荣。大家争先在“班级日记”上留下自己的“小脚印”，态度是那么真挚，书写是那么认真，作品一篇篇令人惊讶。

家长们也纷纷给予孩子中肯而充满关爱的评价。同学之间的互评是一项自选项目，也是“班级日记”最吸引同学，锻炼同学的闪光之处。有的同学选择同桌评，有的同学选择好友评，有的同学邀请“班级作文能手”评。评价资格的获得，自然成为了一项光荣而充满挑战性的工作。评委们也在“班级日记”的传递中各显神通，展开了友好的竞争。“看谁评得多，评得准、评得好”成为大家共同追求的目标，不少同学的评语也俨然成为一篇小作文了。更有别具匠心者，充分发挥自己的特长，在评语后来上一幅生动、有趣的插图，使自己的评价锦上添花。偶尔，教师也会荣幸地被邀请到评委行列，此时，教师便充分发挥主导作用，利用这一契机，以身作则，以身示范，在不知不觉中，让大家感悟评价的方法。此时的教师便由评价的主宰退居为引导者，合作者了。

“班级日记”就这样如同一根神奇的接力棒日复一日，月复一月 3 地传递起来。它每天向同学们传递着热诚、关爱；传递着积极向上的精神和克服困难的勇气，同时也传递着写作方法，独到的选材及妙语佳句。它也像一颗火种，悄悄地点燃了孩子们的写作欲望和热情。

实施效果：

1.“班级日记”题材广泛，内容丰富，有散文、童话、寓言、科幻等，每一篇作品都闪烁着童心、童趣。

2．学生写作的积极性空前高涨，不少学生为完成好作品往往会花上

一、二个小时，但仍乐此不疲。

3．学生乐于评价，乐于交流的氛围悄然而生，不少同学主动要求担当班级作文簿的评价者。他们的评价更让同学们津津乐道，有时，同学们还会为评价的准确与否发生争论。大家在互评中分享快乐，友好竞争，共同成长。

4、家长、老师、同学们关爱、友善的评价成为了一种无形的动力，激励、促进着同学们写作水平的提高，他们把这项工作当作是一种快乐的活动。附：家长的评价 家长一：

“505班小脚印日记”，是一个不错的设想，看了这本内容丰富、精彩的日记，对孩子、家长的启发很大，激发了孩子们不甘示弱，努力的进取的精神。

——李冠廷家长

家长二：

孩子这次为完成这项任务翻阅了好几本课外书，花了两个多小时，真是一点也不敢怠慢。虽然很多句子是借来的，但拼凑得不错。如果以后每一篇日记都能这样充满激情地投入，持之以恒，就一定能有好成绩。

4 老师想出这个点子，真是用心良苦，建议将这本日记印59份，人手一册，我可以帮忙。

——高尔肯家长 家长三：

怀着几分欣喜，几分探究、几分激动的心情，仔细品读完505班日记，老师的一片匠心，殷勤的期望凝聚在其中，同学们的美好愿望，丰富的想象像一颗智慧之星在闪烁。在这里，我看到了童心世界，童年的美丽。让我们一起来书写505班“春天的故事”，共同编织孩子们的五彩梦吧！

——房书羽家长 看到家长的评价，还有什么比这些更让教师欣慰和自豪的呢？家 长们的鼓励和支持也是一种无形的动力，促使我们不断的去探索，不 断去反思，努力使自己的教学工作朝着更高的目标奋进。

反思：

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个创造者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要则特别强烈。”在平时的教学过程中，如何让学生成为创造者、研究者、探索者？这就需要我们教师做有心人，不断给学生创造机会，使他们获得成功的快乐，从而以最大的热情投身到学习中去。

班级日记的设立，对学生来说是一件新奇的工作，在它的实施过程中，形成了一种积极向上的氛围，创设了一个个满足学生需求的情境，提供了一个个展示创造的舞台，让学生感受到自己是“班级日记”的主人，拥有评价、判断、选择的主动权。在这份创造性的工作中，

5 大家不断获得成功和满足，在交流中合作，在合作中交流，在合作交流中提高自我。

特别值得一提的是，在班级日记的实施过程中，不少同学和家长还提出了建设性的意见：班级日记循环的周期教长，难以满足同学们充分展示自己能力的需求，建议以小组为单位设立“小组日记”，展开小组之间、组与组之间的竞争。这项提议目前已在我校不少班级得到响应，并取得了令人满意的效果。由此可见，学生的潜能是不可低估的，只要教师精心播撒一粒粒种子，它就能生根、发芽、开花并结出丰硕的成果。

相信学生，给他们一片蓝天，让他们在成长的历程中自由翱翔吧！

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7、9

《班级管理日记.doc》

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