推荐第1篇：让全世界都能听到并听清我们的声音
让全世界都能听到并听清我们的声音
蔡名照
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对外话语体系建设。习总书记2月19日主持召开党的新闻舆论工作座谈会时强调，要加强国际传播能力建设，增强国际话语权，并就构建对外话语体系作出重要指示。习总书记的重要讲话和重要指示，为做好新形势下对外话语体系建设指明了前进方向，提供了重要遵循，提出了更高要求，我们要深入学习领会，认真贯彻落实。
创新传播理念，把握构建对外话语体系的基本原则
国家站位。国家利益始终是任何国家对外传播的最高准则。我们要构建的对外话语体系，是体现国家利益和民族立场的“中国话”，它植根于中华民族数千年文明传承，植根于新中国特别是改革开放以来取得的巨大成就。要用中国理论阐释中国实践，观察国际问题，在国际舆论场形成中国表达、中国修辞、中国语意。
全球视野。一是以全球视野传播中国实践。深入挖掘中国实践的世界意义，充分展示中国事务的世界影响，善于把中国故事转换为国际话题。二是以全球视野阐述中国主张。要在国际事务的报道中旗帜鲜明地反映中国视角、表达中国观点、提出中国方案。三是以全球视野展示中国思想。要站在推动人类社会发展的高度，深刻揭示中国智慧对于世界的贡献，使中国道路为越来越多的人所理解、所认同。
事实说话。一要转换报道思维，坚持多讲事实。二要直面敏感问题，客观报道事实。对重大突发事件，坚持“早讲事实，重讲态度，慎讲原因”，抢占舆论制高点。对一些复杂敏感问题，善于做好事实的解读，澄清谬误。三要讲好中国故事，生动展现事实。
融通中外。找准“最大公约数”，努力寻找中外利益交汇点、话语共同点、情感共鸣点，让中国人民与世界各国人民追求美好生活的梦想相通相融，使中国的发展理念、发展道路与世界发展潮流、全球发展事业相呼相应。突出中国价值，让中国观点成为国际共识。
平等交流。一要有平视的角度，学会换位思考。二要有平和的态度，力争获得最广泛的理解和支持。三要有平等的互动。要把与受众的交流研讨嵌入报道过程之中，在共振共鸣中实现传播效果的最大化。
加强议题设置，把握对外话语体系建设的重点方向
党中央治国理政新理念新思想新战略。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央开辟了治国理政新境界，提出一系列重大理念。我们要把党中央治国理政新理念新思想新战略作为对外传播的首要议题，完整、准确、生动地向世界介绍中国共产党的执政理念，特别是让“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、新发展理念、经济发展新常态等重大理念，成为世界读懂中国的标识。
全球聚焦的中国事务。要围绕中央领导同志重要活动、我国重大政策出台、双边多边国际活动等契机，加强策划，主动作为，把境外媒体报道的流量和流向引导到我们设置的议题上来，向世界展示一个全面真实的中国，树立我和平发展、民主进步、文明开放的国家形象。
境外关注的涉华热点。要采取不回避、不绕弯的态度，努力提出新的概括、新的表述，把我们的国情说明好，把我们的主张阐释好，把我们的进步介绍好，有效引导国际社会全面地、历史地、客观地、公正地看待相关问题。
影响重大的国际问题。我们要有自己的价值判断，以中国立场来定义，以中国观点来阐释，提供国际问题的中国视角。敢于和善于报道西方媒体回避的事实，不断提升中国和广大发展中国家在国际舆论场中的话语权，推动国际传播秩序朝着更加公正合理的方向转变。
创新机制举措，完善构建对外话语体系的支撑保障
加强队伍建设。着力培养一批优秀的国际新闻评论员，培养一批深谙相关领域事务的专家型编辑记者，特别是培养若干在国际上有影响、能够成为“意见领袖”的领军人才。树立实践导向、基层导向、业绩导向，不断提高队伍的政治素质和专业水准。
打造智库品牌。一个国家的对外话语影响力与智库发展程度密不可分，许多影响广泛的国际话语都是知名智库的思想产品。目前我国智库数量已居全球第二位，但国际影响力还相对不足。要把加强智库建设作为提升对外话语权的重要途径。
拓展平台渠道。要把新兴媒体作为对外话语载体建设的着力点，处理好“造船出海”和“借船出海”的关系。当前，要把海外知名社交媒体平台作为工作重点，组建专门团队，加大传播力度。
创新技术应用。要进一步适应新兴媒体传播移动化、碎片化、个性化的特征，不断增强对外话语的亲和力和吸引力，抓住信息网络技术发展为打破西方舆论垄断带来的战略机遇，发挥“后发优势”，实现“后来居上”。
深化合作共享。传播业界要同高校和研究机构加强合作，建立常态化的沟通机制，充分实现智力、资源、信息等融通共享，特别是围绕一些重大项目开展实质性合作，力争在对外话语体系建设上尽快取得突破、见到成效。
作者：新华社社长、新华社国家高端智库首席专家
来源：《光明日报》（ 2016年04月13日 16版）
推荐第2篇：古诗文中的这些字你都能念对吗
古诗文中的这些字你都能念对吗？ (2008-09-11 12:18:21)
标签：诗词 文言 格律 声韵 徐晋如 教育分类：人境论学
曾经见到一位名叫gwmwork的网友写了下帖：
今天闲了没事，拿出一本诗集随手翻阅，忽然间想起去年看电视，看到一个类似于《幸运52》的节目，主持人问参赛选手李白的《将进酒》的“将”字怎样念，结果选手读成了“jiāng”，其实《将进酒》是汉乐府旧题，“将”字应念“qiāng”，是“请、请求”的意思。不光是这个“将”字，在古诗中还有很多字也是很容易念错的。
1、扁
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。（唐 李商隐 《安定城楼》）
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（唐 李白 《宣城谢朓楼饯别校书叔云》） 这里的“扁”字应念“piān”，在平水韵中属下平声一先韵，是“小”的意思。不能念成“biǎn”。
2、令
徒令上将挥神笔，终见降王走传车。（唐 李商隐《筹笔驿》）
这里的“令”字应念“líng”，在平水韵中属下平声八庚韵，是“使”的意思。不能念成“lìng”。
3、胜
园林才有热，夏浅更胜春（南朝陈 徐陵《侍宴》）
玉山朝翠步无尘，楚腰如柳不胜春。（唐 杨炎《赠元载歌妓》） 抱琴花月不胜春，独奏相思泪满巾。（唐 赵嘏《听琴》）
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》） 霜降红梨熟,柔柯已不胜。（宋 苏轼《梨》）
这里的“胜”字应念“shēng”，在平水韵中属下平声十蒸韵。“胜”字在平水韵中分属蒸韵和去声二十五径韵，音不同意义相同。现在汉语中只有“shâng”的读音。
4、凭
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干。（唐 杜牧《初冬夜饮》）
楼上有愁春不成，小桃风雪凭阑干。（唐 唐彦谦《春早落英》）
这里的“凭”应念“bìn”，在平水韵中属去声二十五径韵。“凭”字在平水韵中分属蒸韵和去声二十五径韵，音不同意义相同。现在汉语中只有“píng”的读音。
5、契
契阔阻风期，荏苒成雨别。（唐 独孤及《海上寄萧立》）
这里的“契”字念“qiâ”，是“久别”的意思，不能念成“qì”。
6、阿
玉桃偷得怜方朔，金屋修成贮阿娇。（唐 李商隐《茂陵》）
这里的的“阿”字念“wù”，不能念成“ā”或“ē”。
7、并
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。（唐 刘皂《旅次朔方》一说贾岛作） 这里的“并”字念“bīng”，不能念成“bìng”。
8、跳
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（宋 苏轼 《 六月二十七日望湖楼醉书》） 一笑五云溪上舟，跳丸日月十经秋。（唐 杜牧 《寄浙东韩八评事》）
这里的“跳”字念“tiáo” ，不能念成“tiào”。
9、潦
蝉声不断草堂静，潦水已归村路通。（南宋 陆游 《龟堂》）
这里的“潦”字念“lǎo”，是“大雨水，雨后积水”的意思。不能念成“liáo”。
10、从
香云双飐玉蝉轻，侍从君王苑里行。（唐和凝 《宫词百首》）
这里的“从”字念“zhîng”，不能念成“cïng”。
11、泥
愁肠泥酒人千里，泪眼倚楼天四垂。（唐韩偓 《有忆》）
失却少年无觅处，泥他湖水欲何为。（唐白居易 《湖中自照》）
这里的“泥”字念“nì”，不能念成“ní”。
12、思
身坐众香国，蒲团诗思新。（唐殷尧藩《过友人幽居》）
料得昔人意，平生诗思残。（唐张祜《题王右丞山水障二首》） 这里的“思”字念“sì”，不能念成“sī”或“si ”。
13、要
忆昨相逢论久要，顾君哂我轻常调。（唐高适《留别郑
三、韦九兼洛下诸公》）遗草一函归太史，旅坟三尺近要离。（唐刘禹锡《哭吕衡州，时予方谪居》） 这里的“要”字念“yāo”,不能念成“yào”。
上帖中，第六则阿念“wù”也是不对的。《康熙字典》引《韵汇小补》下云：“音‘屋’。《古诗》：‘家中有阿谁。’《木兰诗》：‘阿耶无大儿。’又：‘阿妹闻姊来。’《世说新语》：‘一门则有阿大中郎。’”又引《字汇补》云：“阿葛切，音遏。《释典》有‘阿难’。”“屋”是一个入声字。在普通话中，变成了平声，不是去声，故应标作ｗî或â，第七则，还可以增补，表示交并之意，也念平声。如国学大师陈寅恪先生的“元夕闻歌百感并,凄清不似旧时声。天涯谁共伤羁泊,出得京城了此身。”并就念平声。这个帖子让我产生了搜集更多的古诗词中易读
错的字的念头。下面是我的搜集，应该难免挂一漏万。希望有人心继续增补。（延伸阅读：诗词写作入门宜读书目提要）
14、醒
表示醒了酒、清醒的意思念平声。如屈原的“众人皆醉我独醒，举世俱浊我独清”，醒清同为平声，故可叶韵。张羽诗:晓风残月酒醒迟。这个地方的醒字只能念平声，否则就出律了。
15、播
播念去声，而不像今天念平声。如陈政诗：“清风久播驰”，播字位是仄声才合律。
16、数
表示动词的数，音“首”，上声，如清方坦庵《思归》“老妻书至劝归家，为数乡园乐事赊”。 表示屡次之意，音硕，入声。如《唐书·韩愈传》：“既高才数黜，官又下迁，乃作《进学解》以自喻。”
17、那
一音挪，阳平声，如刹那：梅兰芳《霸王别姬》唱词：“自古常言不欺我，成败兴亡一刹那”，“那”音挪，故与“我”字同辙，古人均念刹挪，因是梵语音译，今天注音刹那，是错误的。又如那堪：柳永“更那堪、冷落清秋节。”一音耐，通奈，如纳兰词：“无那尘缘容易绝”。
18、治
动词治作平声，音持，如治国平天下。又如李商隐《韩碑》：“长绳百尺拽碑倒,粗砂大石相磨治”。
19、浪
连绵叠字浪浪，读阳平声。如苏轼《咏史诗》：独掩陈编吊兴废，窗前山雨夜浪浪。本人诗：宜携好枕涕浪浪。又在淋浪一词中也读阳平。沧浪亦读平声。故《沧浪诗话》不能读成沧làng诗话。
20、漫
连绵叠字漫漫，读阳平声。如“故园东望路漫漫”。
21、吹
名词作去声。如玉吹、凉吹、歌吹。如“歌吹是扬州”。如念平声，便不合律。
22、当
当作、只当，读去声。如萧公权先生咏杨花词：人间不当花看。
23、看
一般读作平声。如今夜鄜州月，闺中只独看。看音刊，如果是去声，就不押韵了。
24、它
音拖。第三人称代词。如王国维诗：“高岸为谷谷为阿，将由人事匪有它。”阿音ē，是山阿之意，与它叶韵。
25、教
只读平声。
26、反
平反，读平声，翻案纠正。如陆游《书戒》诗：“有过尚当贳，况可使烦冤。出仕推此心，所乐在平反。”冤、反同是平声，故可叶韵。
27、迟
等待之意，去声。如严维《九日登高》诗：迟客高斋瞰浙江。我在高斋中等待客人，闲得无聊，所以下瞰浙江。
28、烧
名词读去声。如野烧、春烧、烧痕。严维《荆溪馆》诗“野烧明山郭，寒更出县楼。”烧字位只能是仄声才合律。
29、尚
尚书之尚，阳平声。音裳。
30、疏
名词，奏疏，读去声，如老杜：匡衡抗疏功名薄。
31、拚
动词，舍弃，音潘。如“愿作一生拚，尽君今日欢”。如按今音，就不押韵了。
31、准
名字音拙，入声。如老杜诗：高帝子孙尽龙准。
32、使
名词，使者，念去声。
33、比
皋比之比，应读平声。岑安卿诗“晓日皋比暖，薰风绛帐凉”。比字位只能是平声。
34、谜
谜，诗中念去声。张籍诗：“古镜铭文浅，神方谜语多”，黄滔诗：“古器岩耕得，神方客谜留”，这两联诗中，谜字位按格律都得是仄声。
35、思
思在古诗文中，只要是名字或状词，都念去声，如情思、意思、弦弦掩抑声声思、春女思。
读诗词，一定要懂诗词的格律，否则，很多字念错了都不知道。而对于熟悉诗词格律的人来说，读到古人的诗，发现某一个字的位置本来该用平声的，结果作者用了一个你以为是仄声的字，这就会促进你去思考，去翻检，从而获得更多知识。许多学诗词的朋友以为格律难，其实格律非常简单，我的《大学诗词写作教程》（点此购买）课上，只用十分钟就能讲明白。难的是词汇量。词汇量不够的人，才会觉得格律难，因为自己找不到那么多的词来配合格律。但对于不打算自己动手创作，只要读诗词的人来说，就不会遇到词汇量不够从而导致无法自由抒情的问题，何不牺牲一下学英语的时间去学一学诗词格律呢？
推荐第3篇：抓中间、促两边教学策略
对“抓两头带中间”与“抓中间促两头”现象的思考
王福显，副教授，硕士，现为山东省菏泽学院初等教育系教育心理教研室主任。从教1 5年以来，主持并参与山东省教育科学规划重点立项等省厅级科研课题7项，先后在《基础教育》等期刊独立发表论文26篇，参编《青年实用心理咨询》一书。曾获山东省教师教育优秀成果二等奖、菏泽市社会科学优秀成果三等奖和菏泽市教师优质课比赛二等奖，由其策划设计并主讲的《小学教育学》被评为菏泽学院首批精品课程。多次专业技术考核均为优秀，两次获学校“优秀教师”称号。
人生感言：宽容别人，悦纳自己，笑对人生。
关注中等生、转化中等生是每位教师的期盼，也是摆在教师面前必须正视的重要问题。要培育好中等生，教师应该在充分了解、尊重、信任、关爱的基础上，做到结合实际，因材施教，促使他们在和谐的育人环境中共同成长和进步。
在我国长期的教学实践中，许多教师常常采用“抓两头带中间”的做法，即在教学过程中通过培优转差来带动中等生的发展。但事实证明，这种做法导致了事实上的“忙两头丢中间”的恶果，并且“抓两头”非但不能“带中间”，反而害了“中间”。因此，关注中等生，把他们转化成教学的中坚力量，对教师提高班级整体教学质量和促进全体学生的健康发展意义重大。
一、“抓两头带中间”模式之弊
其一，“抓两头带中间”易使教师集中自己的主要时间和精力去做“两头”的培优转差，而使“中间”被动地靠“两头”去带，客观上必然会削弱或放松占绝大多数的“中间”层。很显然，这种舍大求小的做法有违我国教育的培养目标和素质教育的要求。
其二，“抓两头带中间”带有浓厚的功利主义色彩和极其鲜明的应试教育倾向。教师从一己私利出发，靠“两头”的培优转差既为自己争了光又没给自己惹多少麻烦，但却牺牲了大多数“中间”的发展，导致了事实上的“忙两头，丢中间”，违背了教育的公平性和全体性原则。
其三，“抓两头带中间”既有碍“两头”又有害“中间”。抓“两头”势必削弱和忽略对“中间”学生的关注，使其被遗忘疏忽而得不到应有的教育，导致他们进取心和动力的丧失而逐渐沦为新的后进生。而“中间”的停滞不前，不仅大大缓解和减小了对优等生的压力和冲击而使其骄傲自大，安于现状，又使得原来的后进生看到“志同道合”者的增多而更加肆无忌惮地放纵自己的错误行为。长此下去，势必导致优等生不优，中等生“滑坡”，后进生依然后进且队伍不断壮大的恶果。
二、“抓中间促两头”模式之利
1．中等生现状及其心理分析
相对而言，一个普通的班级一般可分为：优等生、中等生及后进生。优等生往往因品学兼优而备受教师的精心呵护和培养。后进生虽调皮捣乱惹事生非，但因教师受抓好后进生班级就能四平八稳的心态的驱使也不敢放松教育。所以，后进生也成了教师关注的焦点。而中等生因在班级中各方面表现处于一般水平的中间状态，且一般比较安静，较少惹麻烦，往往容易被遗忘、疏忽或熟视无睹。于是，教师对他们只是粗线条的教育，感情投入和关爱不足。中等生最易成为教学的盲点。
由于长期缺乏教师的关注，中等生心灵更加敏感和脆弱，多半有自卑心理，缺乏自信，思想情绪很不稳定，是一个可塑性强且看似稳定却又极易向两极分化活动的庞大群体。有资料显示：因患有严重的心理疾病而不得不退学甚至就医的学生很少有差生或优秀生，多是平时认认真真，不声不响，教师最省心、最放心的“毫无问题”的中等生。如果教师刻意去点拨、提醒和开导，给予信心和支持，为其创造和提供表现自己的机会和条件，他们很快就能脱颖而出跻身于优等生行列。若放松要求或得不到及时有效的帮助和教育，则很可能消沉以至退步而坠落进后进生阵营。再者说，在一个班级当中，大多数是成绩不高不低、表现不好不坏、缺乏鲜明个性的中等生，优等生和后进生毕竟是少数。中等生他们人数众多，一般可以占到班级学生总数的50％至70％左右，是教师教学的重中之重。总体上讲，中等生一般较心细，有追求和向往，善于察颜观色，做事认真自觉，甚至循规蹈矩，严格遵守学校规章制度等。在其身上积极因素和消极因素经常呈矛盾斗争状态，当积极因素占上风起主导作用时，表现就较好，反之，表现就较差。有研究表明，中等生渴望被重视，渴望得到老师更多的注意与期待，并且，他们比优等生和后进生更易受教师期望，尤其是教师对其行为的积极认同。
2．“抓中间促两头”模式之利
一方面，“抓中间”使中等生得到了教师更多的关爱和期望，大大激发了他们的内在潜力，促进了他们全方面的锐意进取、努力拼搏、积极向上。这种状况将使优等生在班级的固有优势和领先地位受到挑战，让他们感受到了来自中等生的威胁和压力，进而压力变动力促其加倍努力，更上一层楼。与此同时，“抓中间”也使得后进生的一些行为失去了市场，减少了影响力，使其自感没趣，只好把心思放在学习上，客观上促进了后进生的进步。另一方面，中等生一般人缘较好，跟其他同学心理差距小，易沟通相处。“抓中间”能够促使一些平时普普通通的中等生一跃而转化成优等生。如果教师能及时将之树为榜样，那么此目标的可亲近性将更大，其典型示范作用和说服力无疑将大大增强，进而不断激发和促进其他“同一战壕”的中等生向其学习。而且，优等生在感到压力和威胁的同时也增强了“优上求优”的紧迫感，后进生也会从中等生的进步中看到自己进步的希望而信心大增，迎头赶上的底气会更足。
“抓中间”既有利于班级“你追我赶”良性竞争氛围的形成，使中等生转优得到发展，同时促进了“两头”的进步而达双赢。
三、“抓中间促两头”模式的实施策略
1．关爱中等生，建中等生“档案袋”
教师要努力去理解他们的思想和心态，从不同角度发现其长处，学会欣赏信任他们，尽量给予鼓励和热切的期待，并教育他们要身处顺境不陶醉，身处逆境不颓丧。而且，教师要做有心人，在给予他们热情关注的同时，为每一个中等生都建立一个“档案袋”，分类记录他们各方面的表现，并结合其实际而因材施教以促其不断进取。
2．帮助中等生确立学习目标
中等生容易满足现状，习惯于原地踏步走，无意新的追求，也不会积极主动地去提出自己的学习目标。这严重影响了他们自身潜力的发挥以及个性特长的张扬。所以，教师应在全面了解中等生的基础之上，加强沟通与交流，帮助他们分析其现实情况和发展趋势并结合其自身实际而确定恰当的学习目标，引导他们采取切实可行的措施，脚踏实地地制订分步可行计划，以此促其发奋努力，一步一个台阶地积极进取，进而不断向更高的学习目标迈进。
3．发挥中等生积极因素促转优
中等生虽大都是优缺点不明显，但在他们的个性品质中也都潜藏着许多积极因素。如要求进步，有表现自己才能和智慧的要求等等。教师一方面应当主动地去引导中等生正确认识和评价自我，寻找学习自信的支点，以增强自信心，激发前进动力；另一方面要善于发现和调动其积极因素，帮助他们获得各种成功体验，逐步建立和增强学习的自信心、创造力和成就感，促其不断进步向优生方面转化。教育实践表明，众多的中等生的积极因素一旦被调动起来，表现出积极向上的热情和聪明才智时，不仅能增强进取的信心，推动他们不断进步。
4．防止中等生后退入“差”
中等生一般思想不稳、自觉性低、自我督促能力差，易受外界影响而上下波动并可能向两极分化，尤其是极易后退加入后进队伍。故不能忽视对中等生的思想教育工作。一是要多鼓励表扬，经常肯定他们身上偶发或微弱的闪光点并及时做出正确评价，使其感受到自身的能力和价值；二是可开展诸如“一帮一”结对子等学习活动，引导中等生主动去接近、学习优等生以助己进步，也可让他们主动去做后进生的“老师”，通过帮扶后进生以树己自信，最终达到共同提高；三是密切家校合作，互通信息，齐抓共管。
5．“主体”倾斜促共同发展
实践表明，教师在教学上如果偏向优等生，则容易导致中等生不能适应，后进生更感茫然；如果偏向后进生，则中等生感到“吃不饱”，优等生觉得乏味。实行“主体”倾斜将会弥补这一缺陷。所谓“主体”倾斜，就是指教师在教学过程中，应将着眼点放在中等生的“最近发展区”，力求教学的内容方法与其接受能力相适应，以便优先启发引导和鼓舞激励，使其达到既定目标。如在课堂提问、作业练习时，要尽可能以中等生的水平为参照。这样，既有利于“中间”，又可以使“两头”缩短适应性上的差距，从而使大家都能在原有基础上获得发展。
推荐第4篇：苦战陕甘两边 围歼不良资产
免费
苦战陕甘两边 围歼不良资产
—记陇南分行机关第二批清收工作队赴康县清收纪实
[背景]地处陕甘两省交界之地的康县，下辖8镇20个乡，350个行政村1640个村民小组，全县20.15万人，其中农业人口就占18.1万人。境内沟壑纵横，土地贫瘠，大多数人户居住在七沟八梁一面坡上。“朝天一把籽，收割两见面”是当地农民耕作的原始写照。由于康县山大沟深，交通不便，信息不灵，到20世纪90年代初期，全县绝对贫困人口仍占65%以上。为了加快农民脱贫步伐，1992年该县被列为国列贫困县后，农业银行与当地政府共同担负起了漫长的扶贫攻坚任务。自1992年到2000年底止，全行累计发放种植业、养殖业、地膜温饱工程等扶贫贷款2.1亿元。巨额资金的投入，虽然加速了当地农民的脱贫步伐，但给农业银行也背上了沉重的不良资产包袱。自1998年开始，康县支行按照上级行要求，把不良资产清收和“散小差”贷款退出当作“一号任务”头等大事，纳入各项工作重中之重，组织主要力量，集中全行人员持续不断连年清收，但由于“散小差”贷款面广（350个行政村，1640个合作社，村村有贷款、户户有余额）、量大（全县农村人口人均贷款182元），加之贷户居住分散、信用状况较差，内部清收力量不足，所以清收成效并不十分理想。到2003年底，全行不良资产3698万元，其中 “散小差”贷款就达81414户、86666笔、3276万元、占不良资产总额的88.59%。沉重的不良贷款压力，成为制约全行业务经营发展的“拦路虎”。为了积极响应省分提出的“四收”大会战，加快“散小差”贷款退出步伐，全面掀起不良资产清收高潮，9月日，分享
免费
地分行机关第二批清收工作队一行14人，在地分行副行长王宪俊率领下，分三组直插康县北部云台、大堡两镇三乡清收一线，对“散小差”贷款进行“拉网式”。通过历时14天栉风沐雨，艰苦卓绝的奋斗，全组队员共收回“散小差”贷款318户，本息223272元，其中，收回本金-万元，打开了康县支行北部地区“散小差”贷款清收新局面。
帐不还，人不走，铁定信心“啃骨头”
地分行机关跨区跨县清收，在陇南农行历史上尚属首次。为了打响清收第一炮，第二清收工作队于9月10日到达康县北部地区后，在县支行清收人员的配合下，将北部重镇云台、大堡两镇作为此次清收的重点地区，迅速将组员分为三个工作小分队，分别进驻各村、各户展开“拉网式”清收。时临中秋，康县北部地区，正值康县多雨之季， 9月13日，第一清收小组冒着绵绵细雨进驻云台辖区迷坝乡张坝村清收。该村65户农户，家家有贷款，户户有余额，支行清收队员三番五次上门清收，贷户非但不归还贷款，而且还将我清收队员生硬地拒之于门外。第一清收小分队在外围调查中了解到，要打开张家坝清收工作局面，就必须啃掉贷户李某这个硬骨头。李某是在该村不但是农行的贷款大户，而且还欠有信用社贷款，当我清收队员上门清收时，该户非但不还贷款，而且连坐的凳子都不让。晚上四名队员挤在一起，睡在一张床上，悄悄商议清收对策，沟通情况，白天两名队员跟踪贷户，两名队员分头给其家属做工作，并向全村宣传，“有借有还、借款必还”的银行收贷政策和“帐不还人不走”的收贷决心，通过连续三天的思想攻势，贷户李某终于被清收队员持之以恒，坚定清收的决心折服了，他不但归还了自已原借4笔地膜、桑苗本息1600元贷款，分享
免费
还向周围的贷户宣扬说。“贷款迟早要归还，迟还不如早还”。等待观望的贷户看到李某归还了贷款，也都纷纷找上门来一边查帐、一边归还贷款，打开了对该村清收突破口。
金融政策进山乡，农民读懂还贷忙
清收小分队，既是战斗队、宣传队，又是帮扶队。他们进驻各村与农民同吃同住，与农民交朋友，真实地了解农民朋友的想法和打算，然后利用召开社长会、村民大会或赶集等机会，向农民宣传农业信贷政策，宣传党和国家的农村金融政策，在14天的时间里，三个小分队转战北部 两镇三乡的17个行政村、62个合作社，总行程1000多公里，召开村民大会13场，为15000多户农民送去了党的农村金融政策和农村金融知识。云台镇三岔村以前曾是全镇比较贫困的一个村，自1992年享受党的扶贫优惠政策以来，全村150余户贷款余额达21万元，户均贷款1000元以上。第二清收小分队进住该村后，请威望高、依靠植桑养蚕摆脱了贫穷并走上致富之路的养蚕能人刘XX现身说法，宣传党的扶贫好政策。刘XX同志在社员大会上说 ：“农行把贷款投放给我们，帮助我们解决了吃饭问题，过了如今的好日子，可欠农行贷款十几年了，我们没有主动给人家去还，现在让人家地区农行的同专跑上门来要贷款，我都觉得实在无颜见到农行人，‘吃水不忘挖井人’啊，我们不能昧了良心。”通过政策宣讲和现身说法，农民群众了懂得了小额到户扶贫贷款与国家财政转移支付给农民的救济金的区别，提高了农民群众对扶贫贷款有借有还的重要性认识，使全村的信用观念增强了，使一些有消极抵触情绪的贷户打消了不还款，不理帐的念头，呈现出家家找钱还贷，户户想法消账灭据的新风尚。每到赶集日，分享
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该村贷户不但在集上主动找小分队还款，还蓬人就讲，“你有没有扶贫贷款，有了给人家还了不背债务，欠下国家的迟还不如早还。”一时之间，北部两镇三乡归还到户扶贫贷款成为当地的热门新闻，每天都有李XX昨天还清了几笔贷款的口头新闻在街市上、在村庄里流传。清收队还是帮扶队，队员们走到那儿把良好的工作作风带到那儿，自己没有清收第一小分队队长、地分行办公室主任王小平同志，在清收云台镇街道村贷户张XX1992年一笔1400元贷款时，因仅利息就达1900多元。该户由于家庭较为困难，加之学生刚刚上学，贷户张XX跑了两天，找了7家亲戚，东借西揍只有2800元。王小平看到贷户已经尽力，便对贷户张XX说，你已经尽力了，我知道你们现在都有一定的困难，下欠500元我替你先垫付上 “说完，他从兜里掏出500元交给开票的同事，收清了这笔长达12年之久的陈贷。贷户张XX被我清收队员的行动感动得热泪盈眶，他拉着清收队员的手说“我要永远记住农行的名字、记住农行的人。”
落实债务难，难于上青天
清收队员再苦不怕、再累不怕，最让队员们感到头痛的是债务不 本新闻共2页,当前在第1页 1 2
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推荐第5篇：3月测量4条道路两边
2014年3月测量4条道路两边
土地、地形变化及土地性质调查情况
2014年3月由禹州市国土局勘测院张院长通知，对禹州市振兴北路、振兴南路、神垕路、三官塚路两边与航拍地形变化，其振兴北路测绘变化处，振兴南路处，神垕路处，三官塚路处。合计4条道路，测绘共处，4条道路总计调查权属性质等处，测绘成果已交信息中心。拍照及成果电子版已传到信息中心。
2014年3月18日
推荐第6篇：【一般人都能用到】
范文大全【一般人都能用到】
【总结报告】
工作总结单位总结个人总结半年总结述职报告工作汇报调研报告工作计划实习报告考察报告工作报告总结月工作总结班主任总结工作总结年终总结工作总结个人总结半年工作2007上半年工作总结
【演讲致辞】
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党政报告政府政务组织人事思想宣传群众团体经济工作廉政建设会议发言乡镇农村政法军事会议主持
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【党建材料】
党委党建入党申请转正申请思想汇报民主生活事迹材料入团申请党团知识党政培训
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【论 文】
论文格式计算机社会学英语会计建筑化学旅游艺术医科农科
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推荐第7篇：道路两边垃圾清理疏运协议书
道路两边垃圾清理疏运协议书
甲方：
乙方：
为深入开展“清洁城镇乡村，建设美丽乡村”活动，为市民创建一个干净整洁的生活娱乐环境，现甲方委托乙方对甲方村镇道路两边的垃圾进行卫生清理。经双方协商达成以下协议：
一、乙方需清理的内容为上九山旅游路线至西坡村路段路两边及生产路两边的建筑垃圾、秸秆垃圾、生活垃圾等，垃圾清理后及时运到垃圾公共收集点，不能随地乱堆乱放。
二、乙方因不负责任，清理时不按甲方要求和借故有建筑垃圾等原因，使路上垃圾成堆，如出现此种情况，本合同自动作废，甲方有权撤换另包他人或另行处理。
乙方要服从甲方对卫生清理情况的验收意见，对达不到要求的要及时进行整改，如乙方拒不执行甲方的整改要求，甲方有权终止协议。
三、付款方式：乙方作业完成后，经甲方验收合格，甲方一次性付清乙方卫生清理费用 万元(￥ )。
四、乙方要高度重视安全工作，做好安全防范措施，乙方在作业过程中出现机械故障自行处理，发生任何机械和人身事故均与甲方无关，一切后果自负。
五、本协议自 年 月 日至 年 月 日内有效。
六、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
七、本协议自签字之日起生效。甲方：
乙方：
年 月
日
推荐第8篇：人人都能上清华
清华北大并不遥远
—— 一位清华学生的心得
好像很多人想象中考清华北大的人都得是天才，一般人再努力也只能靠浙大复旦上交，而清华北大的人都是轻轻松松拿下高考的。尤其是现在，只剩下半年的时间，好像该放弃看起来遥不可及的梦想了……我只是想作为一个非牛人类来劝学弟学妹，一切都来得及，一切希望都还在。 只要你努力。
本人不牛，相当不牛。中考的时候比A班的线高了两分进来的，高一的时候在班级排了40多名。当时班级一共52人，还有5个学文的，我记得后来反省的时候发现自己其实是理科生的倒数第五。虽然是在A班，在学年也得排到300多名（这个是我在大办公室偷看的某个老师的学年分数段-人数统计表得出的结果）。百分制的小考试数学一般是60多分，150分制一般是90～110分之间；物理一般也就是60～80之间：虽然绝少不及格，但是几乎从来没上过平均分。 以上部分是论证我并非一头牛。我很羡慕班级里面的几头大牛，什么东西都懂，什么题都会做。人家半小时答完的卷子我得写一个小时交上去的时候还有很多地方空着。平时人家写N本练习册写完了11点准时睡觉，我光写一本还得写到后半夜一点两点，有算不对算不出的题把自己逼得死去活来。那个时候我心里非常不平衡，但是也必须面对这个事实：一般人和牛人是有差距的。人家牛人平时嘻嘻哈哈玩得很Happily的同时，依然保持着题量上对我的完胜。三年五年十年，金考卷银考卷四大名辅试题调研，三尺讲台3+X优化设计大钥匙……抱歉我不是牛，我写不完。牛人也许也写不完，但是人家写3本大的加上点试题调研之类的调剂品还是很轻松的，然后同学再问他们点难题，于是乎几乎没有没见过的题了。 这就基本可以解释了，为什么有的人学习看起来很刻苦很努力很用功，有些人看起来很轻松，但是轻松的人的成绩要远远好过刻苦的人。不是因为轻松所以成绩好，而是因为牛，所以看起来轻松。做题带来成绩，这个永远是毋庸置疑的。
我在高三确定了两件事：第一，我不是大牛；第二，我要上清华。清华又没说只有轻轻松松的大牛才可以考，虽然我不是牛，但是我可以发扬牛的精神。每天少睡几个小时，拼了一阵。数学终于有了点起色，能到120以上了。后来考了一次140，信心就彻底树立起来了。最牛的人可以把竞赛题当高考题做，但是不牛的人只要做好高考题，一样可以考高分。分数高不高，跟人牛不牛，没有必然联系。我们只要高考而已，每个人都说高考题简单，那就把简单的都做对，就OK了。 其他科目也都差不多。基本上都是拼了一阵，专学一科，然后就上来了。 说起来很简单是吧?我当时每天早上5点半起来，晚上一点以后，一般是两点左右睡觉，白天困了用咖啡顶着……同桌很严肃地跟我说你再这样你会死的，但是事实证明了人远远没有那么脆弱。这个作息时间也就是听着可怕，其实做起来习惯了发现也没什么大不了的。寒假我觉得在家的学习状态不好，所以一直跟外地的同学住校，在寝室什么都没有的状态下一心扑在习题上。放假之后天天去图书馆的自习室。各科高考题基本做全了。于是信心就有了。 更重要的，努力不只是一种途径，更是一种信念。你能为了自己的一个理想去不顾一切的奋斗，这是很难得的人生经历。 当然作为一个不牛的人，成绩肯定仍然不是很牛的样子。一般是班级15名左右，学年名次在50左右徘徊，偶尔能进
40。一模学年80多，有些郁闷。二模130多，更加郁闷。三模180多，我没崩溃我父母先崩溃了。当时我写给自己两句话：永远相信自己，永远不放弃希望。一个高考而已，老子还搞不定你?四模21。然后就高考了。然后就上了清华。
我终于用自身的努力证明了这一点：考清华北大没有想象中那么遥不可及，只要付出努力，天赋上的差距是可以弥补的。关键词只有两个：努力，自信!
学弟学妹们，相信自己吧，没有做不到，只有想不想做..
推荐第9篇：《每个孩子都能成功》
谈阅读《每个孩子都能成功》的体会
对于我们教师来说，阅读学习教育名著，是提高教师的教育理论水平，最终目的是改进教师的教育教学活动，推进素质教育的实施，提高教育教学的质量和效益。基于此，我也阅读了一部分名著，有文学方面的，也有教育教学方面的。就在前不久，朋友推荐了美国著名的学习问题专家托马斯-阿姆特郎先生的《每个孩子都能成功》这本教育名著，读后，我真是受益匪浅。
《每个孩子都能成功》这本书，揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,独具匠心。无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
由于时间仓促，我只是粗阅了一遍就感觉收获了很多，对于读教育名著也有了一些新的看法。正象作者在书中提到的家庭教育,它是一个全世界都很重视的话题，中国的老百姓从来没有像今天这样热切关注和探讨着这个话题。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师。家长如何引导孩子健康成长？如何创造良好的家庭教育氛围？作者从宏观上提出了自己的观点——科学发展观是以人为本的，关系着国家的发展和民族的兴衰。体现在家庭教育上是以孩子为本、以孩子的健康发展为本，要用科学发展观指导家庭教育，孩子在成长成才的过程中，家庭教育起着基础的、广泛的、不可替代的作用。如果读的时候能够沉下心来，回想一下自己进行教育时的点点滴滴，能与教育教学的实践活动结合起来，那么做到这些的话，你一定会有所得，会有所悟的！至少，对我来说是这样。
托马斯-阿姆特郎先生进行了15年的调查研究，最终写成了经典教育专著。他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。证实了教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象。
书中关于一个叫比利小孩的故事.谈到他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，但因为他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学。使我联想到托马斯先生在书中的具体分析，就是很多孩子学习不好的原因,最后归结到底是——现今的学校教育很难适应孩子们,老师们仅仅重视的是孩子们很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学习上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样----“差生”，现在叫的好听一点就是“后进生”。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。例如书中的比利让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利却因为学习不好被学校认为是“问题学生”。
回想自己实际教学过程中的“学困生”问题，有过成功的案例，但也有一些是让自己觉得失败的示例。想想其实不管什么样的小孩，都有各自的优势和劣势，作为一名普通的教育工作者，应该有一份教育的情怀，“有容乃大”的胸怀，有了这样的胸怀才可以做真教育！ 学校教育要尊重学生的个体差异，以学生的发展为本，让每个学生都能体验到成功的快乐，对每个学生同一个尺度同一个标准去要求，有些孩子会因为无能为力而放弃。对于一些学生考一百分是她的最佳成绩，而有的学生考七十分就已付出了最大努力。作为教师应该更注重学生学习的过程，而不是学习的结果，要看学生在学习过程中是否得到了提高，要把每个学生的潜能充分发挥出来，要给每个学生提供体验成功的途径，要为每个学生设置可实现
的目标，使学生真正体验到通过学习获得成功的快乐。
自信在一个人的成长过程中是非常重要的。《每个孩子都能成功》这本书中托马斯先生的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。托马斯先生发现：孩子学习有困难，本质上是他的学习方法只是跟你不一样而已。
在书中有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天上学去是多么地激动。她对这么一个有纪念意义的日子充满了期待。然而，实际情况并非象她的想像。她发现自己已习惯于把时间花在小池边和朋友们画画、唱歌和戏水、堆砖游戏，在学校却必须要恪守规则，生活在一个不得不长时间坐在座位上去解析老师复杂的说辞，眼睛要盯着书本上那些她不喜欢的数字与字母。当她在老师面前流露出自己对学习的失望与迷惑时，老师却建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查，从此被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。当家长遇到自己的孩子不听话时，当老师碰到令人头疼的学生时，我们应该能寻找到一个好的方法去教育他们，给他们增强自信心，而不是推置门外。
看完这个小姑娘的故事，不由得让我想起我国第一个少年大学生宁柏，2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，5岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药，8岁能下围棋并熟读《水浒传》，19岁的他就成为了中国最年轻的讲师！在众多人的眼睛里他成功了。可他三次报名参加研究生考试却不敢跨入考场, 多次参加TOFEL考试却以失败告终，2005年，宁柏却抛开一切，选择到五台山做了一名僧人，据说现在他已成为一名高僧，并对佛法有深刻的研究，同时对星相学，易学也颇有建树。这能说他失败了吗？
现实生活告诉我们，培养一个心理健康、性格坚强、能够适应现代生活的孩子，那是家庭最大的幸福。教育和引导家长更新家庭教育观念，树立“为国教子、以德育人”的思想，改变重知轻德、重智轻能的倾向，重视子女的思想品德教育，促进子女的全面发展；掌握科学教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和有效性，使每个学生对自己充满了自信，不要再让她体验觉得自己无能的失败，学习变成了令他们害怕的事情。让他们对学习增强信心，以人为本的科学发展观，体现在是以孩子为本、以孩子的健康发展为本的家庭教育上。
众所周知，人的一生要接受家庭教育、学校教育和社会教育，良好的家庭教育对人的进步的影响是终生的。家庭同样是一所伟大的学校。根据著名教育家吕型伟先生对教育的说法，我们也可以认为：家庭教育其意义就在于奉献；家庭教育是科学，其价值在于求真；家庭教育是艺术，其生命在于创新。实现家庭教育由封闭型转变为开放型，教育和引导家长拓展家庭教育空间，主动配合学校教育、社会教育，促进三教结合，实现素质教育的全面提升。
《每个孩子都能成功》一书正是就这些教育现象做了分析，揭示了造成这些现象的根源，尤其是介绍了家长应如何去发现并利用孩子个性化的学习方式，帮助孩子用七种不同的方法提高学习成绩。这样的匠心独到的指导，对差生的家长以及优秀的家长，都有好的帮助。看了这本书，你就会知道，所谓的“学业残疾生”这一概念应该换成“学习的差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们独有的一种学习方式，老师和家长只是没有认识清楚而已。而且，很多的孩子之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学习恐惧症或厌倦上学，是因为没有认可他们特有的天赋与才华，被教师和家长的偏见忽视了。从而失败的教育就导致了学生的失败。
对于一个学生来说，什么是成功？在很多家长眼里 ，就是要第一的成绩，那么如果说能上清华、北大算成功，中国接近13亿人就是个失败者？由于对成功的错误定义，造成了
许多学生的真正失败。他们由于没考上大学或考试成绩不好就对自己失去了信心，瞧不起自己，有些学生干脆放弃学习，在老师和家长的眼里成为了不可救药的学生。
我认为，每个孩子都能成功，但这种成功是其个体意义上的成功，是某一方面的成功。一个学生考了80分，他成功了吗？单看这一个分数，我们是无法判断这个学生是否成功。如果，这个学生一贯不完成作业，次次红灯高挂，但是本学期通过个人努力和大家的帮助，有了学习兴趣，付出了自己的努力，那么，这个80分就是他非常大的成功。相反，如果班里过去的第一名由于沉迷游戏，而考了80分，那真是危险的失败。现在的素质教育，已经不再考试，而是把单纯鉴定教学效果检验学习成绩的手段，变成了诊断和激励相结合的全兴评价体系，孩子们对考试不再恐惧，使每个学生对自己都充满了自信，并激发出他们对学习强烈的求知欲望。
因此我们可以说，我们的教育是成功的教育，是真正引领学生走向成功的教育！
推荐第10篇：每个孩子都能成功
《每个孩子都能成功》读书体会
这本书的作者是一位著名的美国学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他的研究结果表明，在事实上,,没有自然所谓的常失败的人,就如一个可爱的孩子,若有人就这样认为,多数就是世人带着有色眼镜看看结果。
这本书有个叫比利的孩子，总是喜欢发明不可思议的设备，例如让水流动在下沉，以乒乓球滚入洞沟、波浪打数字仅仅，贝尔测深玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼口中所发出的声音。通过这种方式，鳄鱼像小刀被启动，你可以用铅笔。他发明了一些其它机械，也是既创造性和脚踏实地的精神。然而，他似乎不按学校规定的路线，以至比利被学校。
有一个活泼的勤奋好学的女孩，六岁当她第一天，时间是多么兴奋。她不久就习惯花一些时间和朋友在小池塘里的大鱼桨，画画，唱歌，协调砖和招生,第一天这样一个难忘的日子里，她充满期待，她期待着移动，她希望在能理解一些事物，她希望学校能唱，到处玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个有长时间坐在座位上，世界在那里，她必须去解析老师复杂的想法 ，一定是闪现不眨眼睛盯着看起来怪怪的书内写着那些小弯曲的数字和字母。当她在老师面前展示他的失望和迷惑时，老师建议她去专家那里做个检查。所以，她接受了挥一挥手，字符串、刺等一系列深入的考试，，被认为是彻头彻尾的“痴呆症的生活。”
其实像“每个孩子都能成功的一本书描述这些外国的孩子，在我们的中国的实际生活也真的少呢？在报告文学“每个学生家长都能成功，李生真老师引进北京老师，几年中，她已将从全国各地超过50名幼儿家长和教师认为在工作无望到心爱的男孩，李老师家之前，一些学校里的孩子们考试，所有的门都几乎不知道，有些孩子们到四年级的时候，先数到拥有超过20名的，有些孩子们看到书就流泪，在李老师的教育，这些儿童在学校中脱胎换股,都有了长足的进步，一些已经成为排在年级前五名，有些三好学生和考进了国内重点大学，有的还出国,在世界一流大学留学,托马斯先生，”有异曲同工之妙，这是我国教育被誉为“在中国诗歌“保存不同于土著的教育家，她的教育的经验，她语言令人惊讶的是：这个世界还愿意学习好孩子是不存在的，研究结果处理不当不良教育。只有 “禁止”的研究理念应当是代之以“学习不同”，成千上万的被认为有“禁止”的孩子，这所学校没有真正的残疾，但他们有自己的风格独特的学习，老师和家长不清楚。此外，数以百万计的儿童，在学校学习已经不能充分发挥自己的潜能，校恐惧症或无聊的课堂教学的同时，因为没有人认识和发展应该在学校表现出来某些他们在独特的天赋和才能老师和家长傲慢与偏见完全消失，而忽视了。
常言说：教育是一个神秘的科学，需要耐心地探索和仔细分析。“每个孩子都能成功.认真分析了这一重要的书本上的知识教育的现象，就会发现许多很有学习天赋的孩子,却被送到学术伤残等级的学校学习,其悲剧根源值得深思的，尤其是介绍了父母如何找到你的孩子个性化的学习方式，介绍了帮孩子提高成绩7个不同的方法。这个创意原来的指导，不管孩子们接受厌学煎熬的儿童的父母，或差生的父母，或学习成绩优秀的孩子的父母，有开阔思路，纠正偏差的结果。这本书值得一看。
第11篇：任何人都能改变自己
每日名言
个性会在重大的时刻彰显，但它是在细小的时刻造就的。
每日自励
我从自己的内心寻找力量。
每日短文：任何人都能改变自己
有不少人轻视自己。最近我接到的来信中就有一个难得见到的对自己极端轻蔑的例子。那是一位女性写来的。以下是那封信的片段：
“我相信这封信不会直接到达你的手上，但我还是写了。皮尔先生，有件事使我苦恼不已，那就是我对自己完全缺乏信心。我觉得自己很愚昧，没有资格获得上帝的爱。我常想，上帝为什么让像我这样的人活着，我是为了什么生到这个世间来的。
“我的丈夫经营一家公司，是很聪明的人，我和他简直无法相比。我的父母很早就离异了，我是被父母遗弃的孩子。从小我就不曾享受过一点亲情，在冷漠的环境中成长。我想这就是我不容易相信上帝会真正爱我的原因。同时，我也犯了很多错误。身为基督徒的我，以为是好事而去做的一些事情，到后来常发现是错误的。因此我非常讨厌自己。
“皮尔先生，我也想过自杀，但我知道那样做是不对的。我相信自己应该立刻实行先生所说的积极思维。我常听说先生在卡片上写一些圣经上的字句给某人，使那个人得到很大的鼓励。能不能也为我这么做呢？
“我读过很多先生的书，可是实行起来却很困难。我总是抱着否定的看法，很早以前就是这样。请你帮帮我吧。”
我依照她的请求写了一张卡片，建议她经常带在身边，要常常(尤其就寝前)大声念出来。我祈祷坚强的信心能在她心里萌芽。不论她不信任自己的念头是多么根深蒂固，在我写给她的话中所包含的积极思想，往往会产生很好的效果。
我给她的卡片上写的文句如下：
我喜欢自己。我相信自己。
我是造物者创造的。造物者绝不会创造坏东西。
造物者创造的都是杰出的。所以我也很杰出。
我的心里也有自然的完全性。
我爱人生、爱人类。
我有潜能。能把事情做得很好。
我是幸福的。我心中充满了感谢。
我自尊自重。
我相信自己是上帝的儿子。
这位女子照卡片上说的去做了，现在她已逐渐摆脱了严重的自我蔑视。
凡对自己缺乏信心、无法自我控制或者永远无法忘怀失败的人，都需要做根本的自我改造。人本来每天都在变化之中，使自己永远处在悲惨状态，实在是一件很愚昧的事。
任何人都能改变自己。我们都能改变，我能，你也能！
记住，态度决定你的命运！
每日文摘：哈佛商业管理寓言
（三）
7.短暂的快乐
一间蜂蜜工厂的仓库里,洒了很多蜂蜜,吸引了许多苍蝇飞来吃,而且因为蜂蜜太香了,它们都舍不得离开。不久,这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住而飞不走了。当它们快溺死时,很难过地说:我们真是太贪心了,为了短暂的快乐,却赔上了宝贵的生命。
原意：美食往往成为许多灾祸的原因。
说明: 贪婪是一切祸乱的根源,不论做人处事,都必须戒慎。与人相处,若好贪便宜,必将受人唾弃；经营事业,若好高鹜远,不能本诚信原则慢慢扩张也难长久。
8.能力与待遇
主人将货物分成两份,平均分给驴和骡背,驴看到自己背的东西和骡一样多,很气愤地说:人们给骡吃的食物比我多一倍,却让我和它驮负一样重的货物。
走了一段路以后,主人看到驴支持不了,就把它身上的货物移一部分到骡背上。再走了一段路以后,驴更没精神了,又把货物移过去一部分,最后,驴身上空无一物。这时骡瞪着驴说:你现在还会认为我多吃一倍食物不应该吗?
原意：判断一个人的能力,一定要长期观察,不可逐下评论。
说明: 一个组织的工作,可分成例行工作及解决问题的工作。通常是愈富有解决问题性质的工作,工资愈高,但所承受的压力也愈大。有些专做例行性工作的人,却埋怨工资比不上其他人,但他若有机会尝试解决问题性的工作时,就会了解别人是否比他有能力多了。
一只狐狸被猎人追赶,它看到樵夫,赶紧向他求救。樵夫让它躲在自己的小茅屋里。不久,猎人追到,问樵夫有没有看到一只狐狸经过?樵夫既虽然说没有看到,手却指向狐狸躲藏的地方。
可是猎人没有看到樵夫的手势,就离开了。狐狸看到猎人走了,立刻跑出来,没有向樵夫道谢就要离开。樵夫责备它不知感恩,狐狸回答说:如果你的心口如一,我就会向你道谢了。
原意：口蜜腹剑的人不可不防。
说明: 笑里藏刀,言行不一致,便是两面人。故事中樵夫嘴里想讨好甲,又想讨好
；想两边都得到好处。公司里也有许多这种两面人,在大家的面前假装很讲义气、够朋友,但在私底下却揭人隐私,到处告状。第12篇：人人都能成功读后感
成功其实离我们并不遥远，那些成功的人很多都是从默默无闻、不名一钱，甚至灰心丧气、无助迷茫中走过来的。成功不是完美之人的专利，只要你想成功，只要处理好每一个细节。那么，你也能成功！以下是小编为大家整理的关于《人人都能成功》的读后感，欢迎大家阅读！篇一：人人都能成功读后感
《人人都能成功》是拿破仑希尔的具有代表性的著作，另外还有《成功规律》和《思考致富》等。拿破仑希尔是全世界最早的现代成功学大师和励志书籍作家，曾经影响美国两任总统及千百万读者，他也是成功学、创造学、人际学的世界顶尖培训大师。
读完《人人都能成功》这本书，我的最大的体会是感觉找到了真实的自己，找到自助的方法，并且深刻领悟到人人都是一座永远挖不完的宝藏。伟大的丹麦哲学家和宗教思想家克尔克加德曾经写道：“一本好书的标志就是这本书能读你，而这本书就是如此，好像一个明智的老朋友一样，谆谆教导你如何解决问题。”
成功的人和事例无处不在，那么究竟什么才是成功呢？书中提到成功就是达到了正当的目的。而我认为：成功就是在明确的目标的指引下，通过自己的努力发挥了自己的的潜能，实现了自己的人生价值，换句话来说呢，成功就是做最好的自己！
成功其实很简单，只要方法正确。想要成功的话，必须要做的是要先认识自己。那么你就会惊讶得发现自己就是一笔无与伦比的财富，而且生来就是一名冠军。永远记住：我是我命运的主人，我主宰我的心灵。戴尔卡耐基说过：\'一个对自己的内心有完全支配能力的人，对他自己有权获得的任何其他东西也会有支配能力。\'我们要感谢上帝，创造了一个独一无二的自己，并赐予我们每个人以巨大的潜能，所以我们更应该珍惜机会，努力地开发自己的潜能，创造更多的价值来感恩上帝，回馈社会。
在实现目标的过程中，不可避免的会遇到各种各样的困难。当困难来临时，如果我们的反应是\'那太好了\'，那么我们离成功就又近了一步。为什么这么说呢，因为如果你遇到一个难题，并用积极的心态去克服它时，你就会变成一个更美好、更大度、更成功的人。人人都会有许多难题。那些具有积极心态的人能从逆境中求得极大的发展。因为只有拥有积极心态的人才会发现：逆境中应含有与逆境旗鼓相当或更大利益的种子。
成功者共同拥有的成功法则就是积极地心态（PMA）。拿破仑希尔提到：\'积极地心态是成功的第一步。\'我们要相信积极的心态不一定是与生俱来的，它是可以培养的，或者说是一种良好地习惯。心态比事实更重要，所以我们想象自己成为什么样的人，就会变成什么样的人。
人的心理具有神秘的力量。要敢于探索你的心理力量。人的心理由有意识和下意识两部分组成。有意识就是所谓的自我暗示。人们常说：\'失败是成功之母\'，成功的道路上充满挑战，难免有灰心丧气的时候，这时我们需要的便是进行积极的自我暗示。时刻牢记\'我激励你\'这句话，并付之行动，那么你将会发现不一样的自己。跟大家分享一下我们常用的自我暗示语：\'我是最棒的\'，\'我能行\'\'我一定可以做到\'\'成功一定是属于我的\'等等。
那么下意识是什么呢？下意识也叫潜意识，它是一种内在的东西，只有当我们睡觉或是被催眠的状态下，潜意识才会发挥作用。潜意识拥有巨大的力量，据科学统计潜意识：意识=9：1，所以我们要善于灵活运用潜意识。那么我们如何才能活用自己的潜意识呢？一是想象自己想要的东西；二是持续不断的想象；三是你必须坚信自己能够实现；四是立即采取行动。想象力比我们了解的更重要，我们要大胆的想象自己是一个非常成功的人，立即行动，充分的发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
积极的信念也是成功者的必备条件之一。信念笼统的定义就是对于某件事有把握的那个感觉。司图尔特米尔说过：“一个有信念的人，所发出来的力量，不下于99位仅心存兴趣的人。”我们应该拥有帮助别人的信念，要真诚的帮助别人，因为我们要想别人怎么对待你，我们必须先要怎么样对待别人。我们应该做的就是不断地付出，付出的越多你就会得到的越多，这就是拿破仑希尔提到的\'代价法则\'、爱默生说过：“人生最美好的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人，同时也帮助了自己。”我所获得的重要的积极的信念有：
1、过去不等于未来
2、没有失败，只有暂时停止成功
3、任何事情的发生必有其目的，并且有助于我
4、要让事情改变或是想改变他人，必须先改变自己
5、如果我没有得到我想要的，那么我将得到更好的
6、我一定要马上行动，决不放弃
篇二：人人都能成功读后感最近，我有幸拜读了着名成功大师奥里森·马登的《人人都能成功》这本书，在书里，马登大师用饱含智慧、充满信心与勇气的文字告诉我们任何一个人都可以变得非凡伟大，关键是你想不想成功。
书中首先讲了一个青年人在初出问世时，年富力强，精神肉体都充满了大量的活力。他觉得在他的生命中简直蕴藏着无限的生命能量。他相信可以运用这生命的能量做出神奇而伟大的事业。他为自己拥有的青春活力而自傲，似乎以为他自己的能力与活力是取之不尽、用之不竭的。所以就在各种地方不知爱惜地浪费他的生命能量——烟酒逐增，饮食无度，不良的生活，贪懒与奢侈的习惯，不认真工作。这些都不时地摧残、减损他的生命能量，直至最后他惊异地发现，虽然自己原来拥有丰富的能量和活力，但所发出的光辉还不足以照亮自己的道路，不用说照亮世界！以前他为自己的能量而自负，自信能大放光明，照亮世界，现在连他自己的周遭已缺乏光明，因而不免感到颓丧了。他生命的能量本来可以化作种种大事业的力量之源，但已在中途浪费掉了。
读到这里我仿佛看到了以前的自己，以前的自己也有着这样那样的理想，这样那样的抱负，可是自己也像青年一样，感觉自己有的是精力，有的是时间，对所有的事情都不以为然，把许多的能量和精力浪费到了无谓的地方，直到失败，然后是无尽的悔恨和懊恼，自己却没有看到自己失败在哪里。
失去的金钱可以再挣，但浪费掉的能量和活力却不能再得。不但不能再得，而且还生出种种重大而深切的恶劣影响。每一个人的能量和精力都是有限的，并不是用之不竭的。假如把自己的能量去浪费到无谓的事情中，那么，用于工作，用于事业的能量必然会减少，相对的，工作事业上的成功率肯定会降低。
所以，我认为凡是足以减低我们生命能量与活力的事，我们都不应该接近，不应该做。我们应该常常质问自己：“这件事情能不能增加我的能力，有益于我的事业？而且可以使我更加强有力地去从事我的工作？”相信如果我们都这样坚持下去，成功会离我们越来越近。
篇三：人人都能成功读后感《人人都能成功》从十四个方面阐述了一个人获得成功应具备的品质，只要你按书中所说的去做，任何人都能成功。一个能否成功，与人的一些非智力因素有很大关系，这些因素包括自信心、意志、兴趣、挫折以及人际沟通等等。尤其是自信心，至关重要。因为它足人生成败、幸福与不幸的关键，同时，也是理解自己和与他人相处的关键。信心是行动的发条，基于信心而来的那种无比的驱策力量，就是缔造成人世间一切伟业殊功的源头，人有信心，就有希望。
信心能使软弱的人变得刚强，毅然承担一切苦难与折磨，接受任何考验和试探。只要你的信心十足，你自然就能把握所有存在的机会，牢牢抓住一切可以得到的幸福，获得人生的成功。人的潜能是巨大的，它一旦被激发出来，人就不惧怕一切，以极大的热情和意志力朝着自己的目标勇往直前。
导读
拿破仑·希尔于1883年10月26日出生在美国弗吉尼亚的一个非常贫困的家庭。他的一生充满了艰难和曲折，但是他依然通过自身的努力取得了成功。拿破仑·希尔用了20多年的时间，先后采访了包括亨利·福特、托马斯·爱迪生、希尔顿等504位名人，这些人士都是美国各行各业的杰出人物，他们是美国商业、金融业、工业、政界的精英。根据这些宝贵的第一手资料，同时结合了普通人的需求和特点，归纳总结出适合普通人走向成功的一些经验。这本书不但为读者提供了许多的范例，更重要的是它将使人们在向成功的目标迈进的时候少走一些弯路。
当这本书出版之后，许多曾经接受过他采访的名人纷纷发表言论对他表示祝贺和感谢。发明大王爱迪生说：“感谢您用了如此长的时间完成了您的‘成功学’，这是一个非常健全的哲学，追随您学习的人，将会得到很大的收获。”轮船大亨罗伯特·达拉说：“如果我在50年前读过这本书，可能我只需用一半的时间就能取得现在这样的成果。”类似的称赞还有许多，足以见到《人人都能成功》的实际影响。之所以挑选现在这个时候再次编译拿破仑。希尔的《人人都能成功》，主要是从当前的社会实际考虑的。由于现代社会的竞争越来越激烈，每个人都想从竞争中脱颖而出，同时因为在现代社会的不断发展中，促使一个人成功的机遇也随之不断增加，因此我们非常有必要学习一些帮助人们成功的知识。
本书有三大特点：
一、把成功当作一件具体的事情看待，按照成功的实施过程编排全书。我们分别从成功的起点、心理准备、基本原则、机遇和具体行动等几个方面人手，以便于读者通过阅读检验自己在某个具体的环节中所具有的这样那样的问题。当然，你不可能仅仅靠成功的过程中的某一个环节让自己成功，大多数情况下，这些环节在具体的系统的运作中才能发挥最大的作用，这就像我们经常说到的，整体并非单个的个体的简单相加，它是一种完美的融合。所以你要正确地认识这一点。
二、以讲故事为主，兼及一些必要的议论和总结。我们之所以讲述别人成功或者失败的故事，就是为了激励你从现在做起，去实现自己的人生理想。我们并不是要告诉你什么事该做，什么事不能做，我们是希望当你面对和故事中的人物相同的处境时，从他们解决问题的方法中得到启发，尽量避免走弯路，直达成功的彼岸。你要尽量阅读你能找到的所有关于成功者的故事，并且确定你在自己的领域中能应用的原则，这会帮助你早日取得成功。
三、在你阅读本书的时候，你要善于从故事的主人公身上获取成功的秘诀。千万不要小看这些秘诀，也许它们会改变你的整个人生！在《人人都能成功》这本书中，你将看到许多自我激励的语句，你可以把它们用于自己的生活和工作中，通过自我暗示，改正你的缺点，逐步完善自身。如果至今你还不知道如何应用自我暗示的方法，你需尽快读完这本书。
第13篇：每个父母都能成功
《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》心得体会
盐池三中：王志军
在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,几年来，她已经将来自全国的50多个被家长和老师认为在学业上无可救药的问题学生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,有的孩子见到书就想撕„„ 李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救问题学生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。（转载自第一范文网http:/ “学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是问题学生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、
纠正偏差的效果。在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。
这样的教育名著值得一读。研读教育名著不只是局限于阅读那些“适用性”较强的学科杂志，吸取那些“可操作的”点滴经验，而要真正阅读教育理论专著，要由经验型教师成长为学者型、科研型、专家型教师，要由“教书匠”转变为教育家，必须提高自己的教育理论水平，必须研读一定数量的教育名著，理解和掌握教育现象的历史和全貌，获得真正系统的教育理论体系。
第14篇：每个孩子都能成功
《每个孩子都能成功》读后感
青神县实验幼儿园税滨
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著他的研究成果表明实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿例如让水沿着水槽流下带着乒乓球滚入洞槽轮番撞击数只铃铛鸣叫使一头玩具小猪旋转起来最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样一个鳄鱼似的小切削器便被启动了你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械也是既富创造性又有实用性。然而比利还是被勒令退学了他似乎不会按学校的规定的方式办事他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里她充满了期待她期待能在四周走动走动她期待能了解一些事物她期待学校能随处歌唱、玩
耍她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里在那儿她必须去解析老师复杂的说辞眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时老师就建议她去专家那儿做个检查。于是她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师好几年来她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子来李老师家之前有的孩子在学校考试几乎门门都不及格有的孩子上到小学四年级数数还超不过20有的孩子一见到书本就想撕„„在李老师的教育下这些孩子在学业上全部脱胎换骨全都有了长足的进步有的一跃成为班上的前五名有的当上了三好学生还有的已经考上国内重点大学有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是李圣珍这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家在谈到她的教
育经验时她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在学业差只是教育不当的结果。
2011-08-26
第15篇：每个孩子都能成功
《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩差的的孩子都是一个很大的帮助。所以这本书不仅让我明白了一些教育理念，更重要的是让我明白了怎样对待每一个孩子，也就是对每个孩子都要有信心，因为每个孩子都有自己的潜能，他们都是未来的成功者。
第16篇：人人都能成功读后感
人人都能成功读后感
（一）
《人人都能成功》是拿破仑希尔的具有代表性的著作，另外还有《成功规律》和《思考致富》等。拿破仑希尔是全世界最早的现代成功学大师和励志书籍作家，曾经影响美国两任总统及千百万读者，他也是成功学、创造学、人际学的世界顶尖培训大师。
读完《人人都能成功》这本书，我的最大的体会是感觉找到了真实的自己，找到自助的方法，并且深刻领悟到人人都是一座永远挖不完的宝藏。伟大的丹麦哲学家和宗教思想家克尔克加德曾经写道：\"一本好书的标志就是这本书能读你，而这本书就是如此，好像一个明智的老朋友一样，谆谆教导你如何解决问题。\"
成功的人和事例无处不在，那么究竟什么才是成功呢？书中提到成功就是达到了正当的目的。而我认为：成功就是在明确的目标的指引下，通过自己的努力发挥了自己的的潜能，实现了自己的人生价值，换句话来说呢，成功就是做最好的自己！
成功其实很简单，只要方法正确。想要成功的话，必须要做的是要先认识自己。那么你就会惊讶得发现自己就是一笔无与伦比的财富，而且生来就是一名冠军。永远记住：我是我命运的主人，我主宰我的心灵。戴尔卡耐基说过：\"一个对自己的内心有完全支配能力的人，对他自己有权获得的任何其他东西也会有支配能力。\"我们要感谢上帝，创造了一个独一无二的自己，并赐予我们每个人以巨大的潜能，所以我们更应该珍惜机会，努力地开发自己的潜能，创造更多的价值来感恩上帝，回馈社会。
在实现目标的过程中，不可避免的会遇到各种各样的困难。当困难来临时，如果我们的反应是\"那太好了\",那么我们离成功就又近了一步。为什么这么说呢，因为如果你遇到一个难题，并用积极的心态去克服它时，你就会变成一个更美好、更大度、更成功的人。人人都会有许多难题。那些具有积极心态的人能从逆境中求得极大的发展。因为只有拥有积极心态的人才会发现：逆境中应含有与逆境旗鼓相当或更大利益的种子。
成功者共同拥有的成功法则就是积极地心态（PMA）。拿破仑希尔提到：\"积极地心态是成功的第一步。\"我们要相信积极的心态不一定是与生俱来的，它是可以培养的，或者说是一种良好地习惯。心态比事实更重要，所以我们想象自己成为什么样的人，就会变成什么样的人 .人的心理具有神秘的力量。要敢于探索你的心理力量。人的心理由有意识和下意识两部分组成。有意识就是所谓的自我暗示。人们常说：\"失败是成功之母\",成功的道路上充满挑战，难免有灰心丧气的时候，这时我们需要的便是进行积极的自我暗示。时刻牢记\"我激励你\"这句话，并付之行动，那么你将会发现不一样的自己。跟大家分享一下我们常用的自我暗示语：\"我是最棒的\",\"我能行\"\"我一定可以做到\"\"成功一定是属于我的\"等等。
那么下意识是什么呢？下意识也叫潜意识，它是一种内在的东西，只有当我们睡觉或是被催眠的状态下，潜意识才会发挥作用。潜意识拥有巨大的力量，据科学统计潜意识：意识=9:1,所以我们要善于灵活运用潜意识。那么我们如何才能活用自己的潜意识呢？一是想象自己想要的东西；二是持续不断的想象；三是你必须坚信自己能够实现；四是立即采取行动。想象力比我们了解的更重要，我们要大胆的想象自己是一个非常成功的人，立即行动，充分的发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
积极的信念也是成功者的必备条件之一。信念笼统的定义就是对于某件事有把握的那个感觉。司图尔特米尔说过：\"一个有信念的人，所发出来的力量，不下于99位仅心存兴趣的人。\"我们应该拥有帮助别人的信念，要真诚的帮助别人，因为我们要想别人怎么对待你，我们必须先要怎么样对待别人。我们应该做的就是不断地付出，付出的越多你就会得到的越多，这就是拿破仑希尔提到的\"代价法则\".爱默生说过：\"人生最美好的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人，同时也帮助了自己。\"我所获得的重要的积极的信念有：
1.过去不等于未来
2.没有失败，只有暂时停止成功
3.任何事情的发生必有其目的，并且有助于我
4.要让事情改变或是想改变他人，必须先改变自己
5.如果我没有得到我想要的，那么我将得到更好的
6.我一定要马上行动，决不放弃
朋友是我们通往成功路上的催化剂，是一笔巨大的财富。当朋友通过自己的努力而取得成就时，我们应给与高度的评价，真诚的赞美对方。心理学家威廉姆杰克士曾经说过：\"人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。\"一个人孤军奋战是永远无法成功的，所以我们要用真诚的心多交好的朋友，学会和他们分享幸福，快乐和财富，那么成功就近在咫尺了。
最后跟大家分享一下我自己总结的成功的步骤：
1.PMA（积极的心态）
2.明确的目标
3.为目标设定时限
4.按目标的次要性和时限排序，并将目标以及对应的时限写在梦想板上
5.天天看梦想板
6.不断的想象自己实现目标后的样子
7.详细的计划
8.拥有积极的和强烈的信念
9.立即行动
10.向成功者（已经实现你目标的人）借鉴经验和方法
11.修正行动
12.每天早晨默念目标三遍
13.进行积极的自我暗示
14.比别人更努力，我一定要全力以赴
15.坚持不懈
16.不断地阅读书籍，获得最新的资讯和力量
17.自我反省
人人都能成功读后感
（二）
贾玉帮
近日，读了一本好书《人人都能成功》，给自己的心灵彻彻底底的洗了个澡。
此书通过五大篇，诸多小故事，讲述诸多个人成功的经历。当今社会，竞争日趋激励，人们都向往成功，渴望成功，但现实却很残酷，因为成功往往只属于少数人。
有些人认为自己不够聪明，有些人先天残疾，有些人从小就生活在比较艰苦的环境里，有些人屡遭打击历经数次失败，总是认为成功离自己越来越远。实际上，成功的主动权就掌握在自己的手中。很多人总是临渊羡鱼，羡慕别人的成功，眼热别人的幸福，却只是站在成功的脚下观望，从不深究和学习成功人士的经验和秘诀。
成功一定有方法，千万别说不可能。但前提条件是我们跌倒了能再爬起来。树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。机会，是留给懂得把握的人！成功是懂得付出的人！财富，是留给懂得追求的人！
一个人能否成功，与人的一些非智力因素有很大的关系，这些因素包括自信心、意志、兴趣、挫折以及人际沟通等等。至关重要的尤其是自信心，它是人生成败的关键，也是理解自己和他人相处的关键。信心是行动的发条，基于信心而来的那种无比的驱策力量，就是缔造成人世间一切伟业殊功的源头，人有信心，就有希望。信心能使软弱的人变得刚强，毅然承担一切苦难与折磨，接受任何考验和试探。只要你的信心十足，自然就能把握所有存在的机会从而获得人生的成功。
在人们的印象中，名人都是非常自信的，比如：\"自信人生二百年，会当水击三千里。\"又比如：\"天生我材必有用，千金散尽还复来。\"其实不然，许多名人都曾经自卑，或很长时间都在自卑的泥潭中挣扎。有中央电视台著名节目主持人的张越，曾因自己的肥胖而自卑；著名歌星王菲也曾因自己的不聪明而自卑很多年等等。但他们之所以成功，是因为他们没有怨天尤人，没有自暴自弃，而是超越了自卑，战胜了自卑，因为自卑而产生的动力使他们比别人更努力，付出更多。所以，曾经有过自卑并不可怕，可怕的是永远沉溺其中，不可自拔。
人们常常把自信比作发挥主观能动性的匣门，开启聪明才智的马达，这是很有道理的。确立自信心，就要正确的评价自己，发现自己的长处，肯定自己的能力。只要我们拥有自信心，正确把握成功的要素，坚持到底，绝不放弃，无论是谁都可以获得成功。
第17篇：任何人都能成为雷锋
任何人都能成为雷锋
红日中学的校园内，正在进行学习雷锋好榜样的活动。每个班的班主任都希望自己的班级能一举拿下第一的桂冠。七年级（1）班的班主任云老师，也不例外。可是，她同时又很担忧。因为她的班上有一个全校老师公认的最难教的学生皮皮。
咳，安静！虽然很担心，可这很也组止不了云老师夺冠的决心。大家应该知道，这次活动比的是在九月里，哪个班做好事最多。老师对这次的冠军是势在必得的。希望各位同学能帮助老师折下这次的桂冠。好了，下课！说完，云老师朝班上那黄色的最刺眼的的地方望了一会，走了。
而被云老师忘了一会的皮皮则毫无感觉。吊儿郎当的坐在座位上，心里盘算着怎样整一下王晓兰。这王晓兰是班上的纪律委员，经常把皮皮的坏事告诉老师，令他一次又一次的挨处分。皮皮对她是好说歹说的，可她就是不买账。这不，软的不行，他就只好来硬的了。
放学后，皮皮跟在王晓兰的身后他知道，王晓兰回家会经过一段阴森的巷子，皮皮打算到那儿吓吓她。可快到那个巷子时，王晓兰却转弯了。皮皮一阵疑惑，轻轻的跟了上去。
他跟着王晓兰到了一间破旧的屋子。屋前一位老奶奶坐在轮椅上，那轮椅似乎被什么东西卡住了，任凭那老奶奶怎么折腾都无济于事。王晓兰看到那位老奶奶后，说：奶奶，你怎么出来了啊？那老奶奶笑着说：不是你要来嘛？想早点见到你，就出来等了啊。再说，我也想出来晒晒太阳啊。哎呀，奶奶，你真是算了，我推你进去吧。嗯待两人进屋后，在不远处的皮皮，却跑了。
皮皮跑了很长的一段路，停下来后，他再也忍不住了伤心的哭了。那位老奶奶，让他想起了自己的奶奶。小时候，奶奶也经常在屋前等他放学；也是那么的慈爱；也是喜欢晒太阳。可奶奶去世后，就再也没人在屋前等他放学了。也再没有人比他奶奶对他更好的了收起回忆，皮皮暗下决心：一定、要做点什么才行
九月的最后一天。放学后，王晓兰去看奶奶，却见到她又在屋前等她。不禁抱怨道，哎哟，奶奶。你怎么又出来了，要摔了怎么办啊？她奶奶依然慈祥的笑，道：兰兰，放心吧！不是我自己出来的，是以为好心人把我推出来的。好心人？奶奶，你在说什么瞎话啊！这里又没人住，哪来的好心人啊？是真的。他还穿着你们学校的制服呢。啊？王晓兰疑惑了，我们学校的吗？那他长什么样啊这我没注意，不过他的头发是黄色的。黄色的头发？。。难道说，是这么想着，王晓兰反倒吃惊了。
红日中学学习雷锋好榜样活动结束时，学校开了一个表彰大会。对于这种表彰大会，皮皮自然是打不起精神的。但令他没想到的是本校的‘当代雷锋奖’的获得者是七年级(1)班的皮皮！当自己的名字被校长念出来后，皮皮呆了。他恍恍惚惚的走上领奖台，疑惑的说：我没做什么好事啊！这时，王晓兰走上前，说：谁说你没做好事了，你这一个月来，天天推我奶奶出门晒太阳就是一件了不起的事。说完，台下想起了阵阵掌声而一直担心皮皮会拖后腿的云老师，也激动的说：只要你心中有爱，每个人都会是‘当代雷锋’！！！ 初三:马佳凤
第18篇：所有理由都能自圆其说
所有理由都能自圆其说
刚回北京的前三天我都没有看清楚它的样子，我亲自体验了著名的“中国咳”，疑心自己活在余华新书《第七天》开篇的那个世界里：“浓雾弥漫之时，我走出了出租屋，在空虚混沌的城市里孑孓而行。”但是书里的那个人已经死了，他要去的地方是殡仪馆，需要自己拿号等着被火化，整本书都在写中国人是如何死无葬身之地。
有一天晚上我们出门去朝阳大悦城吃饭，路边尘土漫天的烧烤摊上坐满了人，我远远看到有个裸着上半身的男人在咬一串巨大的羊腰子，就那么一个时刻，我意识到自己真的从纽约回到了这里，而在我身边孑孓而行的，都是那些出奇勇敢的人──敢于挤上终于环起来的地铁十号线，也敢于在超过500的PM2.5指数下镇定自若地剥盐水花生，浑然不管是不是会死无葬身之地。
“你们还回不回去？”在纽约遇到的每一个人都会问这个问题，我们甚至专门组织了一套逻辑完备的语言来回答它：当然要回去，我们的工作在中国，我们的房子在中国，我们的家人朋友在中国，怎么说呢，我们的心„„在中国。但留在纽约的时间越长，再完美的逻辑开始都在生活细节面前悄悄解体。我对纽约的留恋从蓝天白云到公共图书馆再一直延伸到了超市里的台湾速冻葱油饼，晚上坐在院子台阶上吃加州大樱桃长吁短叹，深蓝色的天空中是那几天的超级月亮，我连照片都没有拍，因为觉得余生都不可能忘记此时此刻，过了一会儿窗外有叮叮当当就像旋转木马的音乐声，那是冰淇淋车闪着彩灯开过街区。
最后两个月里我认真思考了留在纽约然后在皇后区开一家Grocery的可能性，比如我可以用自制四川泡菜和卤猪蹄吸引顾客，再比如我能厚着脸皮在微博上打个广告。我们在纽约的家附近有一家韩国人开的小店，那个秃头中年老板永远在盯着一台小电视看韩剧。每次进去买辛拉面我就要用一种竞争对手的眼光打量那件狭小阴暗的店铺，直到有一天我发现玻璃柜里的几个柠檬已经发霉，青椒上长满了黑点，我才真正为那种虚无的可能性感到担忧。
在纽约的华人聚会总是围绕着要不要回国和什么时候回国，就像在北京的聚会这几年最后总难免会落到要不要移民和怎样移民，每个人每种选择都有无比充分的理由，而所有理由都能自圆其说。回国后我坐了好几次新开通的地铁六号线，跟北京这几年新修的所有地铁一样，它又时髦又快捷，走在里面会觉得我们简直把破破烂烂的纽约踩在脚下。但厕所里的门大概因为修得太快没办法别上芯，走出地铁还是一个那么典型的北京，黑车司机们漫天要价，四块钱可以买一个煎饼果子，一块钱加根全是淀粉的火腿肠，四处都是没有建好的工地，北京总是有这么多没有建好的工地，就像它是一个从来无法把自己的容貌固定下来的女人。而纽约似乎将永远如此持续下去，帝国大厦上会有投币望远镜，MOMA里栖息着莫奈的莲花池与梵高的星空，大都会里的木乃伊也许半夜会醒过来在上东区游荡。前段时间有朋友来纽约出差，她感慨说现在什么都唬弄不了中国人，同行的人知道她曾经在美国生活多年，在参观过联合国华尔街之后很困惑地问她：“纽约的市中心到底在哪里？”但是他们已经住在四十二街，走路到时代广场不过十分钟。
生活在北京或者说整个中国就是住在一部悬疑连续剧中：路边的杨树明年还会在吗？路上地基会塌陷会又把哪个年轻妈妈烫死吗？地铁一号线会终于挤出事故吗？老家的房子会一直不被拆迁吗？下一场北京暴雨我们还能去广渠门桥吗？墓地价格这么涨上去我们会真的死无葬身之地吗？这一切会永远如此吗？最好的生活到底应当是一眼望到前路还是茫茫然不
知去向，这永远是周伯通般左右互搏的问题。忘记在哪里看到有人说过，“无论何时离开中国都是正确的选择”，这句话当然是成立的，但对我来说，无论何时回到中国都是正确的选择，这句话却同样正确得不可辩驳，何况我只需要自圆其说。
暴雨后的北京终于变回那个可以呼吸的城市，我们和纽约来的朋友从外交公寓出发，一路慢慢走到日坛公园，广场上有大妈大叔们跟着凤凰传奇的歌声跳交谊舞，习惯了中央公园的纽约人民对此表达了由衷的赞叹，这个时候的北京的确是一个美丽的城市。我们走出日坛后继续往北，经过坐在路边打着赤膊歇凉的人们以及铁丝网环绕的朝鲜大使馆。我想到那本写朝鲜的书《我们最幸福》，结尾是这样的──“由于没有椅子或长凳，人们就沿着马路边，在公园里、市场上，往往一蹲就是几个小时。他们就这么直勾勾的看着前方，好像在等待什么──等电车，也许，或者等过路车，一个朋友或亲戚。也许他们不是真的在等什么东西，他们只是在等待着某些事情的变化。”
突然之间所有的理由都变得明晰，我从纽约回到铁丝网内的中国，不是因为我们最幸福，而是因为我想和所有人一起，等待某些事情的变化。这的确是一部悬疑交织悬疑的连续剧，但我知道它有着唯一确定的结局，那就是这样的变化必然发生，终将发生。
第19篇：《人人都能上清华》
《人人都能上清华》
来自清华大学生洪峰的演讲。文章原载《意林》2009年第24期。
一、永远不要说你已经尽力了。
我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，从来都是不及格。到了清华之后，第一节体育课，老师告诉我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格。怎么办？于是每天晚上10：30，我们的自习教室关门，操场上的人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习，练了一个学期，我瘦了40斤，最后考试的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。清华校训“自强不息”给我的影响非常大。所以永远不要说自己已经尽力了。什么叫成功？就是人们死活不相信你能做到的事情，你做到了，这就叫成功。
二、学会怎样挤时间
大家如果到了清华可以看到，所有的学生骑自行车都是飞车，走路几乎是小跑。你很快从校门走进教室就可以比别人多看一会书，多做一道题。时间久了，日积月累，你就会在时间上占有绝对的优势。充分利用课间10分钟，我们一天可以挤出将近两个小时，可以比别人多做一套题。所有人脑子里想的都是利用别人休息的时间来充实自己，使自己在今后的竞争中占据优势地位。同学们不要把清华的学生
1 想的太牛了，清华学生身上有一种非常令人敬畏的精神力量。他们可以为了自己的目标放弃任何诱惑。就算在大年三十，清华的自习教室也会人满为患。用一位美国教授的话说：“Studens of Tsinghua ,no Saturday,no Sunday,no holiday!”就是这种精神铸造了清华的神话。不这样就很难考上清华。
三、主动给自己找压力
巨大的压力才会有巨大的动力。清华的学生有的也不是那么喜欢学习的，但是清华的要求极为严格，四年之间只要有一门不及格就取消推研资格，三科不及格就退学，所以我们都要疯狂的学习。大二的时候，我们又一个夏季小学期共两周。第一周周一上午，我们在一间教室上了两个小时课，学了计算机的VHDL语言。下午老师要求我们在周五之前编出一个主频30M的cpu来。所有的人都疯了，因为上午根本就不知道他在说什么。后来我们知道，在其他大学的电子系这一门课要学一个学期的。但是老师说得很清楚了，做不出来就不及格。于是大家就疯狂的跑到图书馆借书，回去废寝忘食的看，第一天看不懂，第二天稍有点明白，第三天白天编了几个简单的程序，晚上开始正式编程，编到凌晨3点，周四编了一天加一个通宵，周五早上8点通过了验收。在此之前，我们没有想到我们还可以再这么短的时间里做这么多事，但是在巨大的压力之下我们完成了。
四、永远不要抱怨老师不好
清华的老师做研究都是大牛，但是几乎没有老师好好给本科生上课。没有人教你怎么办，你不会倒是不正常了。有一次上微机原理课，
2 老师说，今天回去用Protel把上课的电路模拟一下。同学们说我们是这辈子第一次听说这个软件。老师说：“这是电子工程人员必备的软件。”转身就走了。没办法，我们回去在图书馆熬了3天终于把这个软件学会了。一次数学课，老师让我们回去用MAT-LAB画一个三维的图形。同学们都说没学过——这好像是数学系的一门必修课，老师只说了一句：“没学过？回去学呀！”我们又是在图书馆耗了几天，基本弄明白了。所以，当你觉得有哪一科学的不太好的，一定不要埋怨客观条件，自己的努力才是成功的基石。
五、好的身体是一切的本钱
同学们如果真的要为自己的理想拼命的话，必须好好锻炼身体。清华的口号是“为祖国健康工作50年”。所以清华的体育课之所以要求那么高、那么严格，就是逼着大家好好锻炼身体。现在我们班今年有20个人报名参加北京国际马立松（全国报名的大学生只有5000人，清华就有3000人）——一是为了体验一下，二是对自己的耐力很有信心。推荐大家多练长跑，最好每天跑个1000米。相信吧，等你们到了一流大学需要熬夜做研究的时候，你们将会发现自己初中高中打下的身体健康根基是多么重要。
第20篇：我们怎样听到声音
《我们怎样听到声音》导学案
学习目标：
1、了解人类听到声音的过程
2、知道骨传导的原理
3、了解双耳效应及其应用
教学过程：
情景导入：我们都熟悉名句“风声、雨声、读书声、声声入耳”，还有《琵琶行?》中的诗剧
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。
耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。 实验
1、让学生闭上眼睛，教师在黑板写字，倒水，走路等，让学生说教师在干什么。
一、1 结合生物知识，写出听到声音的过程的流程图：
你能说出人失聪的原因吗
1 思考：失聪的人就一定不能听到声音吗？《千手观音》的舞蹈演员都是聋哑人，他们靠什么来感知音乐？
二、骨传导
实验2：尝试用骨传导听声音 方法
1、用音叉听声音
（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。
（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。（注意一定要等到听不到声音时再用牙咬）
方法
2、用笔杆听声音
（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。
（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？
骨传导 介绍《千手观音》与骨传导的资料
三、双耳效应：
实验3：小游戏：让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学在他旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。
2 双耳效应：由于声音传到人的两只耳朵时的（ ） ，人们通过这种微小的差异就能 （ ） ，这就是双耳效应。
四、达标练习
1、人能听到双声道立体声广播中的立体声，主要原因是（ ） A．声音是立体的 B．人耳具有双耳效应 C．有两个扬声器 D．一只耳朵也可听见立体声
2、下列属于骨传导引起听觉的是（ ）
A．堵住耳朵，把振动的音叉的尾部抵在牙齿上听声音 B．医生用听诊器听取音叉的声音 C．用手堵住耳朵听音叉的声音
D．听到耳边其他同学的悄悄话
1、声音到达人耳，首先要引起 振动，这种震动经过 及其他组织传给 ，它再把信号传给 ，这样人就听到了声音。
2、一般来说，耳聋分为两种：一类是神经性的，是由于 损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生障碍（如鼓膜损坏、听小骨损伤引起的）。前者不易治愈，后者可以通过其他途径将振动传给 ，人也能感知声音。
3、声音到达人耳，首先要引起 振动，这种震动经过 及其他组织传给 ，它再把信号传给 ，这样人就听到了声音。
4、一般来说，耳聋分为两种：一类是神经性的，是由于 损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生障碍（如鼓膜损坏、
3 听小骨损伤引起的）。前者不易治愈，后者可以通过其他途径将振动传给 ，人也能感知声音。
五、小结：这节课你有哪些收获，学到了哪些本领？ 六 作业：借助书籍和电脑查阅助听器的工作原理和主要性能指标，总结成书面文字。
