《我们怎样听到声音》导学案
学习目标：
1、了解人类听到声音的过程
2、知道骨传导的原理
3、了解双耳效应及其应用
教学过程：
情景导入：我们都熟悉名句“风声、雨声、读书声、声声入耳”，还有《琵琶行?》中的诗剧
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。
耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。 实验
1、让学生闭上眼睛，教师在黑板写字，倒水，走路等，让学生说教师在干什么。
一、1 结合生物知识，写出听到声音的过程的流程图：
你能说出人失聪的原因吗
1 思考：失聪的人就一定不能听到声音吗？《千手观音》的舞蹈演员都是聋哑人，他们靠什么来感知音乐？
二、骨传导
实验2：尝试用骨传导听声音 方法
1、用音叉听声音
（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。
（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。（注意一定要等到听不到声音时再用牙咬）
方法
2、用笔杆听声音
（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。
（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？
骨传导 介绍《千手观音》与骨传导的资料
三、双耳效应：
实验3：小游戏：让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学在他旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。
2 双耳效应：由于声音传到人的两只耳朵时的（ ） ，人们通过这种微小的差异就能 （ ） ，这就是双耳效应。
四、达标练习
1、人能听到双声道立体声广播中的立体声，主要原因是（ ） A．声音是立体的 B．人耳具有双耳效应 C．有两个扬声器 D．一只耳朵也可听见立体声
2、下列属于骨传导引起听觉的是（ ）
A．堵住耳朵，把振动的音叉的尾部抵在牙齿上听声音 B．医生用听诊器听取音叉的声音 C．用手堵住耳朵听音叉的声音
D．听到耳边其他同学的悄悄话
1、声音到达人耳，首先要引起 振动，这种震动经过 及其他组织传给 ，它再把信号传给 ，这样人就听到了声音。
2、一般来说，耳聋分为两种：一类是神经性的，是由于 损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生障碍（如鼓膜损坏、听小骨损伤引起的）。前者不易治愈，后者可以通过其他途径将振动传给 ，人也能感知声音。
3、声音到达人耳，首先要引起 振动，这种震动经过 及其他组织传给 ，它再把信号传给 ，这样人就听到了声音。
4、一般来说，耳聋分为两种：一类是神经性的，是由于 损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的传导发生障碍（如鼓膜损坏、
3 听小骨损伤引起的）。前者不易治愈，后者可以通过其他途径将振动传给 ，人也能感知声音。
五、小结：这节课你有哪些收获，学到了哪些本领？ 六 作业：借助书籍和电脑查阅助听器的工作原理和主要性能指标，总结成书面文字。
