推荐第1篇：大鹏作文
一、美丽的秋天
秋天来了，秋姑娘从远处悄悄地走来。
道路两旁的银杏树穿了一件嫩黄的衣服，一阵风吹过飘落下来的树叶像一只只跳舞的蝴蝶。抬头看，蓝色的天空没有一丝云彩。一行大雁排成“人”字“一”字向南飞。
果园里，农民伯伯有的摘苹果，有的摘葡萄，一个个红红的大苹果像小朋友的脸。一串串葡萄像一颗颗珍珠。
田野里，高粱举起了燃烧的火把，玉米露出黄色的牙齿，豆子笑的合不拢嘴，稻子泛起层层的波浪。
秋天的景色真美啊！我爱秋天，因为它象征着成熟，把丰收的喜悦带给人们。
二、河畔公园
在我家附近有一个美丽的河畔公园，公园里池水荡漾，百花盛开，仿佛人间仙境。走进河畔公园的大门，只见一条用鹅卵石铺成的小路，弯弯曲曲的像一条彩带，穿过丁香林，围绕着整个河畔公园。沿着小路向西走去，便来到一大片草坪，草坪上的小草蓬松柔软，好像天然的绿色地毯，绿色的地毯把草坪旁边的小土丘也盖的严严实实。土丘上的亭子里总会有些老人在吹、拉、弹、唱。亭子后面是一个人工的瀑布，顺着瀑布的流水，会看见瀑布流水汇集成的小池塘，池里的水清澈见底，偶尔会看见几条可爱的小鱼在水里自由自在地游。公园里的花也开的十分热闹，一阵风吹过，那红的、白的、黄的„„花朵翩翩起舞，好像欢迎我们来欣赏它们的美丽。
河畔公园的正中央有一个小岛，小岛周围是由护城河水围绕着。翻过石拱桥便来到小岛上，小岛上环境优美，柳树甩着长长的辫子，刺玫花不服输的舞动。河畔公园多别致呀！我喜欢河畔公园。
三、我的课余生活
我的课余生活丰富多彩，我的爱好很广泛，有跳绳、跑步、书法和画画„„。我最喜欢的还是画画。
每次我看到别人画画，心里就痒痒，我也想画。于是每天在本上画画这画画那，但就是画得不像。妈妈看我特别喜欢画画，就给我送到画画班学习。
老师在黑板上一笔一笔地画，我也一笔一笔地跟着学。刚开始，有点不像，但我不灰心，老师也来帮助我。慢慢的，我找到了些门道，画的也好多了。快下课时终于画成了第一幅，看着我自己的画，我很高兴。我知道无论做什么事，只要用心都能做好。
四、老师的眼睛
我们的老师姓石，身子很瘦，脸上长着一双炯炯有神的眼睛。那双眼睛充满的是关爱和温暖。
一天，有一个同学上课溜号，老师的眼睛瞪得溜圆，那眼神像一把利剑，吓得那个同学再也不敢在溜号了。老师回嗔作喜，一双眼睛笑得像弯弯的月亮。
那次我受伤了，疼的我眼泪在眼圈里直转。老师知道了问我疼不疼，我看着老师温柔的眼神像春风一样温暖，马上就不疼了。
我喜欢老师的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，每一天都有不同的含义。
五、难忘的除夕
中国有很多传统节日，比如：元宵节、中秋节、„„我最喜欢的还是春节，喜欢除夕夜的热闹。
有一年，我们在姥姥家过年，姥姥家在农村，过年的时候也特别有意思，大年三十的一大早，姥姥带领我们贴春联，挂灯笼。大红的春联带着新年的祝福贴在门前，大红的灯笼带着新年的希望高高地挂起。晚上，忙了一天的我们，脸上带着满满的笑。一边包饺子，一边看春节晚会，一边等着新年的钟声敲响。当我听见窗外炮竹响起来的时候，便跑到外面一看，烟花飞上天空，有的像开出了一朵朵五颜六色的花，有的像满天的小星星，真美啊！我高兴地跑着、跳着、喊叫着。这时候爸爸妈妈往屋里抱木柴，爸爸妈妈说：“木柴抱的越多，来年的日子就过的越好。”爸爸妈妈还给我讲了一个关于“年”的怪兽，每到除夕夜便会出来吃人，这时人们就跑到山中避难。一次村里来个老乞丐，村民都进山后，他在门上贴看大红的纸，年来的时候看见红纸不敢进去，这时乞丐向它丢炮竹把年吓跑，于是人们知道年怕红纸和响声，于是就有了贴春联放鞭炮的习俗。当新年的钟声终于敲响的时候，桌子上已经摆满酒菜，我给姥姥、姥爷、爸爸、妈妈拜年，他们给了我很多压岁钱。
除夕夜不仅热闹，而且还有许多传统习俗，真有意思。
六、难忘的一件事
在我的生活中，有许多快乐的事，也有许多伤心的事。它们就像沙滩上的贝壳，那么就让我挑一个最漂亮的呈现给你。
记得那是星期五的下午，妈妈不在家，我就无法无天了。奶奶跟我说水壶盖打不开了，我二话没说，拿来就修。奶奶劝我不让我动，我不听，到最后我不小心把壶盖给弄坏了。这时妈妈下班回家，奶奶把这件事情告诉妈妈。妈妈对我说:“人家修东西都是把坏东西修好，你可到好，把好东西修坏。”我跟妈妈说:“我是拆房子的，不是盖房子的。”说完，大家都乐了。
经过这件事，我明白了，要学会听从别人的话，不要固执己见。只有这样做才不会办错事。虽然这件事已经过去了，可它时时敲击我的心，一直留在我的记忆最深处，让我终生难忘。
七、我学会了包饺子
今天是星期天，妈妈准备包饺子。
妈妈准备好了皮和馅，就开始包了起来。只见妈妈熟练地拿起一张饺子皮，用筷子夹起肉馅放在饺子皮上，然后用手一捏一捏的，一个造型完美的饺子就诞生了。我看着妈妈熟练地包着饺子，也跃跃欲试，以为包饺子是一件很容易的事，妈妈欣然同意了我的请求。于是，我迫不及待地拿起一张饺子皮，充满信心的包起来。
我也学着妈妈的样子把饺子皮平方在手心，用筷子夹起肉馅放在饺子皮上，然后把饺子两边的皮捏在一起，可是饺子馅很调皮，不管我使出什么样的手段，它总跟我作对，不是从这边伸出脑袋，就是从那边探出头，弄得我手忙脚乱的，我坐那里对着未完成的饺子，直瞪眼睛。妈妈看着我狼狈的样子，便手把手的教我，这下我终于学会了，便自己包了起来，把包完的饺子给妈妈拿去看，妈妈乐的眼泪都流出来了说：“人家的饺子是元宝形，你的饺子怎么是S形啊。”我才恍然大悟，
原来是这样啊！看来啊。虽然第一次包饺子失败了，但我相信只要我继续努力，一定能成功的!
通过包饺子我懂得了无论做事,不能遇到一点困难就放弃了.无论做什么事一定要认真,这样无论什么事都能做到最好。
八、我的妈妈
我的妈妈没有什么特别之处，中等身材，长的不十分漂亮但端庄大方。圆圆的脸上长着一对炯炯有神的小眼睛，微微翘起的嘴角即使是沉思时也像在笑。妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心。
我妈妈虽然脾气有一点暴躁，但是很细心。有一天，我没写完妈妈给留的作业， 以为不能被妈妈发现，可是妈妈下班回到家观察我的神色有点不对，就猜到了。妈妈伤心地对我说：“你爱学不学，不学拉倒”。说完，她就回到自己的屋里偷偷的抹眼泪。我偷偷地进妈妈屋，看见妈妈伤心的样子，我也很伤心。我就跟妈妈说：“妈妈，我错了，我一定改正错误。”她一边抹眼泪一边对我说“你是妈妈的希望，一定要努力学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
记得有一年冬天，我发高烧，身体很难受，是妈妈无微不至的照顾我，是妈妈大半夜起来喂我吃药，并守在我床边，用酒精一遍一遍的擦我的身体，直到我的体温正常，妈妈的心才放下。我看见妈妈熬红的双眼，一股暖流涌上心头。
我的妈妈是平凡的，可在我心中她却是伟大而美丽的！
推荐第2篇：大鹏作文
秋天的果园
刘大鹏
秋天有金黄金黄的田野，有五彩缤纷的菊花，有火红火红的枫树林„„但我最喜欢的是秋天的果园。
走进果园，立刻感到果香扑鼻，令人陶醉。首先映入眼帘的是黄澄澄的梨，像一个个金葫芦，让人垂涎三尺。一阵凉风吹来，它们你挤我碰，摇摇欲坠，争着要人们采摘呢！我赶紧摘下一个，剥去皮，咬一口，甜甜的，脆脆的，汁水顺着嘴角流下来，吃完一个，还想再吃，根本不愿停下嘴来。
苹果林里，一个个苹果缀满枝头，长在显眼处的苹果，像小朋友红红的脸颊，似乎在炫耀自己的美丽。有的半遮半掩，藏在绿叶中，好像怕见生人似的。
我继续朝前走去，只见枣树上的枣子又大又红，油光发亮 ，仿佛一颗颗红宝石悬挂在半空中，我想他一定是和天上的星星在比美吧。成熟的石榴像一盏盏小灯笼。有的笑得咧开了嘴，犹如含着珠宝的石榴娃娃。
秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，我爱秋天的果园！
美丽的秋天
刘大鹏
秋天来了，天高云淡，秋高气爽，空气清新。 秋天来了，田野里，稻子熟了，一阵凉风吹来，它们好像在和我们点头致意。高粱呢，好似涨红了脸，像一位位害
羞的小姑娘，又像一位长老高高的举起火把。玉米也不甘示弱，脱去它那绿色的外衣，披上淡黄色的衣服，咧开嘴的，露出黄黄的“大牙”。
秋天来了，路边的银杏树换上了金黄金黄的衣服，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。公园里菊花开了，它们竞相开放，红的似火，粉的似霞，白的如雪，黄的赛金„„一阵凉风吹来，它们在微风中频频点头。
啊！秋天是一幅美丽的图画。
我学会了分享
刘大鹏
记得那时，我还小，经常和姐姐为了一块面包呀，一个果子呀，一支彩笔呀，争的面红耳赤，常常大闹一场，对方都不开心。唯独有一件事，改变了我做法。
那年夏天，我们小记者团组织去乡下游玩，到了吃中午饭的时候，我忘记带食物，一位同学走过来说：“吃我的吧！”我感动得不知说什么好。
又有一次，家里只剩下一个苹果了，我想姐姐最爱吃苹果，就留给她吧。姐姐也不好意思吃了，最后，我们两人一人吃了一半，我开心极了。
分享，你像一个开心果给人们永生的快乐;分享，你像一片无边无际的海洋，让人们的感情永不蒸发；分享，你像„„
花花和白白
从前，有一对非常要好的朋友，他们就是小狗花花和小白兔白白。平常花花和白白亲密无间，做什么事都一定要在一起。可是有一天，却因为一些鸡毛蒜皮的小事吵了起来。
那天，白白借给花花一精美的图画书，但花花一不小心把白白的图画书弄脏了。白白见了，哭着说：“你赔你赔！这是我爸爸给我新买的!”花花听了不服气:‘‘为什么叫我赔呀，你这书本来就容易脏。”白白一听，气的跳了起来，说：我再也不理你了，真希望你一天没东西吃！花花听了也气冲冲:“我希望你变成小灰兔！花花和白白说的话灵验极了，花花因为没捕到食物，饿了一整天。白白呢，早上起来一照镜子，发现自己果真变成了小灰兔，急得都快哭了。他的同伴取笑他说:“你应该改名啦！就叫灰灰吧。”这时花花空着肚子来到了白白家，满脸歉意地说：“都是我不好，太对不起你了。”白白连忙拿出一大堆苹果给花花吃。花花吃完了苹果，对白白说，也许你洗个澡就白了。白白洗完了澡，又照了照镜子， 恢复了原来洁白如雪的皮毛。他俩都笑了。
从此，两个好朋友再也不吵架了。
‘
推荐第3篇：风乍起,吹皱一池春水
风乍起，吹皱一池春水
——小港中心学校首届青年教师教学比武活动总结
为推进我校课题研究的进程，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，为学校的可持续发展奠定基础。中心学校于2013年12月2——6日主办了我校35岁以下青年教师教学比武活动。在全体参赛教师的积极参与、全体评委的辛勤工作下，经过一周的赛事，教学比武活动于上周五圆满的落下了帷幕。受朱校长的委托，活动小组的安排，我在这里就本次教学比武活动，向各位领导、各位老师们作一个全面的回顾与总结。我汇报的题目是《风乍起，吹皱一池春水》。
一、亮点和特色
1.教师综合素质较高，教学基本功扎实。
参赛教师的教学基本功比较扎实，如：张运启老师的钢笔字遒劲飘逸、李林丽老师的粉笔字娟秀隽美；范爱红、吴俊老师的普通话抑扬顿挫、声情并茂；周咪、李林丽、罗华俊老师的课件恰如其分的诠释了青年教师的教育理想——拒绝平庸，追求卓越；说课稿规范、说课思路清晰的，如颜元元、倪娜、万谦；敢于挑战、心态积极的，如荣玉芬、柳镔洁、曾迪。
参赛教师都能用普通话组织课堂教学，语言较流畅，表达较准确、清楚，教态亲切自然，有感染力，语言具有启发性和激励性。部分教师课堂的调控能力较强。特别值得一提的是倪娜、荣玉芬两位英语老师有深厚的英语基础，能全程运用英语组织教学，驾驭英语的能力令人叹服!
2、教学设计合理，目标设置准确、具体，重、难点把握比较得当。
大部分参赛老师对教材的分析理解透彻，目标明确，教学环节清晰，层次分明，对教材的处理较有创意，符合教学要求和学生实际。如张运启、周咪老师的教学设计，遵循学生的认知规律，尊重学生获取知识、形成能力的自然生成过程，能够引导学生在体验感知、实践运用中学习，课堂教学效果明显。范爱红、颜元元、李林丽、吴俊老师的教学设计格式规范、条理清晰。
3、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。
每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语、数、英学科，还是美术、地理学科，每科有每科的特色，每课的导入有每课的精彩。如：颜元元老师的导入用关键词串起复习，用学生质疑的方式自然生成本课的教学重难点，别致而巧妙；吴俊老师由“草船借箭“的故事引导学生“看云识天气”；范爱红老师通过让学生观察图画来初步认知“老王”；罗华俊老师的导入开门见山；柳镔洁老师运用文具用品引导复习，直观明白；张运启老师的“复习与回顾”；于雅云、曾迪、周咪老师通过多媒体课件展示学生熟悉的葫芦娃、恐龙和Kimi的形象激趣引入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
4、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。
课前的精心设计、教学实践的积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师们共同思考的问题。如周咪老师在二年级《认识时间》教学中，善于设疑导疑——“大家同意他的看法吗？”，课堂评价语机智——“同学们对‘55’情有独钟啊！”；颜元元老师教《月光曲》时，抓住学生提出的问题——“贝多芬为什么要为姑娘弹奏曲子呢？”；柳镔洁、荣玉芬、倪娜老师的英语课，玩游戏、做表演，学生积极参与教学过程；万谦老师的地理课以教室座位为经纬的小游戏，于雅云老师的美术课让学生把尺子变成卡通形象，都极大的激发了学生积极主动参与教学的积极性，互动效应成果显著。
5、注重资源有效开发，拓宽教学现场。
大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如：范爱红、吴俊、颜元元三位老师在拓展升华环节的仿句训练、张运启老师的“智力抢答”等环节的设计，不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念，显而易见，课堂演绎的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
6、自主学习合作交流，培养学习方法。
语文也好，数学也罢，拟或是英语、地理和美术学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想。如：张运启老师运用学案，充分尊重学生，考虑学情，成为此次教学比武活动师生有效互动的典范。荣玉芬、吴俊老、周咪、李林丽老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现、去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂朴素又鲜活亮丽。 ７、学科教学与信息技术的整合日趋成熟。
所有参赛教师都使用多媒体教学手段，而且多媒体的制作技术有所水平提高。如：曾迪老师从基本功环节的不敢动手尝试，到课堂风采展示中能较熟练的运用PPT授课，就是极大的进步，就是一次自我的挑战与超越。另外，大多数参赛教师能够把信息技术和学科教学有效整合，并适时而恰当地在课堂中使用，通过直观的教学课件，使抽象的东西变得具体、生动、形象，让学生在轻松愉快的气氛中完成学习任务。柳镔洁、荣玉芬、倪娜老师的英语课，充分运用多媒体的视听功能，注重了学生的听说读写训练，提高了课堂效率。
8、珍视学生学习体验，赏识学生 。
如：周咪老师的“你真棒！”，于雅云的“你的想象力真丰富”，罗华俊老师的“静静想一想，捋清思路”，张运启老师自贬式的“这有公因式，我怎么看不出来？”„„诸如此类的精辟的激励性评价，在课堂教学风采展示的现场，几乎每堂课你都可以听到。教师们努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境，对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定，成了比武课堂的又一道绚丽的风景。学生们在课堂获得的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交流，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
二、问题和不足
当然，金无赤金、人无完人。在本届教学比武活动中，青年老师们也暴露出在课堂教学中的一些问题和不足，主要表现在以下几方面：
1、教学理念不够先进，师生关系处理不当。
个别教师教学理念滞后、自身角色定位不恰当、思路陈旧，停留在教师讲、学生听的模式上。教师讲得多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、教材研究不深刻，授课时间安排不合理。
部分教师对教材的研究不透，定位不准确，环节处理太快，过程处理草率，体现不出学生学习认识的过程，教师只是一味的讲或将多媒体课件一张张的演示，部分教师时间安排不科学。有的前半部分处理较慢，后半部分处理较快，在规定时间内不能完成教学任务甚至拖堂；有的前半部分处理较快，后半部分剩余时间过多，缺乏教学机智。有个别的参赛教师课堂教学水平亟待提高，教案设计欠规范。
3、问题学生没有得到足够重视。
课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
4、教学比武活动有些“曲高和寡”的味道。
整个教学比武活动，青年教师精心准备，积极参与，体现了我校青年教师素质优良、刻苦钻研、昂扬向上的精神风貌，让我们看到了我校青年教师身上所蕴藏的能量。这是我校可持续发展的不竭源泉。然而，我们也遗憾的看到：青年教师教学比武的现场，除了评委，参加听课的老师不足10人次，互相学习的风气不浓。
三、成果与鼓励
大赛评委会考虑到参赛学科不能统一，年级从一年级到九年级，学段跨度大，本着激励青年教师成长，展示青年教师风采的原则，虽然只有13名青年老师参加，大赛却设立奖项三项：基本功比赛奖、课堂教学风采奖和六项全能奖。经过紧张激烈的角逐、评委会的公正评审，共评选出一等奖6名、二等奖9名，三等奖10名，获奖人数达25人之多。
各位领导、各位同仁：教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。
首届青年教师教学比武活动，仿佛一缕春风已吹皱一池春水，吹进这个开满洁白芳香栀枝花的校园，撩拨着小港教育人的心弦：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是青年教师的教学思想，也展示着我校的教育理念；它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着小港教育的希望。
权且，把此次教学比武活动当作一次与三尺讲台的美丽邂逅，看重过程，看淡结果。我们将在这里起步，跋涉在实现自我价值与追求教育梦想的旅途，上下求索，使教学教研变得扎实而灵动，让课堂真正成为学生们流连忘返的乐园！
小港中心学校
2013年12月12日星期四
推荐第4篇：荷塘风起教案
《荷塘风起》教案1
一、教学目标：
（一）知识能力：
1、提高学生的阅读和朗读能力。
2、体会全文情景交融的表现手法
3、品析文章优美的语言
4、学习文中描绘景物的方法。
（二）情感态度
1、探求主旨，领会作者思想感情。
（三）价值观培养热爱自然的品质，增强环保意识。
二、重难点：这篇文章的难点是让学生学会如何多角度多层次的描写景物，并且把它化为自己的能力，学生在初中的要求，只是客观的描绘就可以了，很少接触细腻描写，高中要求有感而发，写出自己的真情实感，运用多种手法，调动多种感官。针对难点，借助多媒体，引导学生体会多种手法运用的好处，并学以致用，观赏菊花，当堂进行小作文训练。对于课文的学习，理解它的社会功能，增强环保意识。
三、课时安排2课时
四、教学手段多媒体
五、教学过程
（一）导入新课：同学们，你们说大自然像什么？（学生回答，教师肯定）不错，同学们回答的都很好，是啊，当我们走进大自然的怀抱，沐浴在自然的阳光中，绿色款款的走进眼帘，小河静静的流过身边，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍，层林尽染„„这是何等的心怡。今天就让我们走进大自然的怀抱，一起去探寻颜元叔笔下的那一汪荷塘。
（二）提出目标：本单元的标题就是走进自然怀抱，所以,我们要对文本反复朗读，仔细体会作者笔下优美的荷塘；品味优美的语言，有个别章节需要我们背诵。赏析文本是如何多角度、多层次描写荷塘的。同时结合以前学过的文章，进一步明确怎样写好情景交融的散文。
（三）总体感知：
1、学生用最喜欢的方式自读课文，并标划出重要的字词。学生说，教师订正。澹澹（dàn） 无暇（xiá） 馨香（xīn） 纤细（xiān）鸮（xiāo） 蓓蕾（bâilěi） 宁谧（mì） 树杪（mi?o）借助投影，展示字词。
2、简单了解作者（课下注释）
3、学生接读课文，标划出表明作者感情的句子。教师进行朗读技巧的指导。
4、学生思考暗含作者感情的句子分别表达了作者什么样的思想感情？并在小组内交流。热爱自然厌恶污浊向往高洁鄙视世俗
5、主旨的把握文章通过重游荷塘的所见、所闻、所感，描写了荷塘静谧美、动态美；表达了人类对它的破坏，也表达了希望人与自然协调统一，和谐相处的愿望。
（四）精彩语段赏析：让学生找出自己最喜欢的句子，谈谈为什么？重点赏析雨中荷叶、荷花婀娜等段落。例如：“宽大慷慨的荷叶”“亲密并肩的荷叶”等，生动传神赋予了荷叶人的情态，同时又准确地描绘了荷叶的特征。教师出示荷花的图片，帮助学生理解。教师明确：用字的准确、生动比喻、拟人的修辞手法调动多种感官总之：观察的细致，有真情实感，驾驭语言的能力
（五）解析写作方法，指导写作。
1、生活中做一个有心人。
2、结构上移步定点的写法。多角度、多层次的描写
3、情景交融，调动各种感观。
4、锤炼自己的语言
（六）理解社会功能，增强环保意识“人类拥有一个生存的地球。”“爱护地球就是爱护我们人类”“给我们寻找一个清洁的地球”“生态环境，人人有责”这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们：保护生态教育已迫在眉睫。是的，自然界是人类唯一的生存的空间。在生态环境遭到恶严重破坏的今天，人们更加清醒的认识到：人类必须与自然界和谐发展。人类到底怎样做，才能彻底杜绝对自然界的生存万物的损害。我认为：只有从小培养学生的忧患意识，让孩子认识破坏生态环境引发的后果，才能为人类创建一个和谐的生活乐园。才能让我们的后代生活在一个和谐的空间。
六、拓展训练（作业）观察菊花，用优美的语言，多角度去描绘。板书：
推荐第5篇：风乍起,吹皱一池春水
风乍起，吹皱一池春水
——小港中心学校首届青年教师教学比武活动总结
为推进我校课题研究的进程，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，为学校的可持续发展奠定基础。中心学校于2013年12月2——6日主办了我校35岁以下青年教师教学比武活动。在全体参赛教师的积极参与、全体评委的辛勤工作下，经过一周的赛事，教学比武活动于上周五圆满的落下了帷幕。受朱校长的委托，活动小组的安排，我在这里就本次教学比武活动，向各位领导、各位老师们作一个全面的回顾与总结。我汇报的题目是《风乍起，吹皱一池春水》。
一、亮点和特色
1.教师综合素质较高，教学基本功扎实。
参赛教师的教学基本功比较扎实，如：张运启老师的钢笔字遒劲飘逸、李林丽老师的粉笔字娟秀隽美；范爱红、吴俊老师的普通话抑扬顿挫、声情并茂；周咪、李林丽、罗华俊老师的课件恰如其分的诠释了青年教师的教育理想——拒绝平庸，追求卓越；说课稿规范、说课思路清晰的，如颜元元、倪娜、万谦；敢于挑战、心态积极的，如荣玉芬、柳镔洁、曾迪。
参赛教师都能用普通话组织课堂教学，语言较流畅，表达较准确、清楚，教态亲切自然，有感染力，语言具有启发性和激励性。部分教师课堂的调控能力较强。特别值得一提的是倪娜、荣玉芬两位英语老师有深厚的英语基础，能全程运用英语组织教学，驾驭英语的能力令人叹服!
2、教学设计合理，目标设置准确、具体，重、难点把握比较得当。
大部分参赛老师对教材的分析理解透彻，目标明确，教学环节清晰，层次分明，对教材的处理较有创意，符合教学要求和学生实际。如张运启、周咪老师的教学设计，遵循学生的认知规律，尊重学生获取知识、形成能力的自然生成过程，能够引导学生在体验感知、实践运用中学习，课堂教学效果明显。范爱红、颜元元、李林丽、吴俊老师的教学设计格式规范、条理清晰。
3、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。
每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语、数、英学科，还是美术、地理学科，每科有每科的特色，每课的导入有每课的精彩。如：颜元元老师的导入用关键词串起复习，用学生质疑的方式自然生成本课的教学重难点，别致而巧妙；吴俊老师由“草船借箭“的故事引导学生“看云识天气”；范爱红老师通过让学生观察图画来初步认知“老王”；罗华俊老师的导入开门见山；柳镔洁老师运用文具用品引导复习，直观明白；张运启老师的“复习与回顾”；于雅云、曾迪、周咪老师通过多媒体课件展示学生熟悉的葫芦娃、恐龙和Kimi的形象激趣引入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
4、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。
课前的精心设计、教学实践的积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师们共同思考的问题。如周咪老师在二年级《认识时间》教学中，善于设疑导疑——“大家同意他的看法吗？”，课堂评价语机智——“同学们对‘55’情有独钟啊！”；颜元元老师教《月光曲》时，抓住学生提出的问题——“贝多芬为什么要为姑娘弹奏曲子呢？”；柳镔洁、荣玉芬、倪娜老师的英语课，玩游戏、做表演，学生积极参与教学过程；万谦老师的地理课以教室座位为经纬的小游戏，于雅云老师的美术课让学生把尺子变成卡通形象，都极大的激发了学生积极主动参与教学的积极性，互动效应成果显著。
5、注重资源有效开发，拓宽教学现场。
大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如：范爱红、吴俊、颜元元三位老师在拓展升华环节的仿句训练、张运启老师的“智力抢答”等环节的设计，不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念，显而易见，课堂演绎的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
6、自主学习合作交流，培养学习方法。
语文也好，数学也罢，拟或是英语、地理和美术学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想。如：张运启老师运用学案，充分尊重学生，考虑学情，成为此次教学比武活动师生有效互动的典范。荣玉芬、吴俊老、周咪、李林丽老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现、去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂朴素又鲜活亮丽。 ７、学科教学与信息技术的整合日趋成熟。
所有参赛教师都使用多媒体教学手段，而且多媒体的制作技术有所水平提高。如：曾迪老师从基本功环节的不敢动手尝试，到课堂风采展示中能较熟练的运用PPT授课，就是极大的进步，就是一次自我的挑战与超越。另外，大多数参赛教师能够把信息技术和学科教学有效整合，并适时而恰当地在课堂中使用，通过直观的教学课件，使抽象的东西变得具体、生动、形象，让学生在轻松愉快的气氛中完成学习任务。柳镔洁、荣玉芬、倪娜老师的英语课，充分运用多媒体的视听功能，注重了学生的听说读写训练，提高了课堂效率。
8、珍视学生学习体验，赏识学生 。
如：周咪老师的“你真棒！”，于雅云的“你的想象力真丰富”，罗华俊老师的“静静想一想，捋清思路”，张运启老师自贬式的“这有公因式，我怎么看不出来？”„„诸如此类的精辟的激励性评价，在课堂教学风采展示的现场，几乎每堂课你都可以听到。教师们努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境，对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定，成了比武课堂的又一道绚丽的风景。学生们在课堂获得的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交流，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
二、问题和不足
当然，金无赤金、人无完人。在本届教学比武活动中，青年老师们也暴露出在课堂教学中的一些问题和不足，主要表现在以下几方面：
1、教学理念不够先进，师生关系处理不当。
个别教师教学理念滞后、自身角色定位不恰当、思路陈旧，停留在教师讲、学生听的模式上。教师讲得多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、教材研究不深刻，授课时间安排不合理。
部分教师对教材的研究不透，定位不准确，环节处理太快，过程处理草率，体现不出学生学习认识的过程，教师只是一味的讲或将多媒体课件一张张的演示，部分教师时间安排不科学。有的前半部分处理较慢，后半部分处理较快，在规定时间内不能完成教学任务甚至拖堂；有的前半部分处理较快，后半部分剩余时间过多，缺乏教学机智。有个别的参赛教师课堂教学水平亟待提高，教案设计欠规范。
3、问题学生没有得到足够重视。
课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
4、教学比武活动有些“曲高和寡”的味道。
整个教学比武活动，青年教师精心准备，积极参与，体现了我校青年教师素质优良、刻苦钻研、昂扬向上的精神风貌，让我们看到了我校青年教师身上所蕴藏的能量。这是我校可持续发展的不竭源泉。然而，我们也遗憾的看到：青年教师教学比武的现场，除了评委，参加听课的老师不足10人次，互相学习的风气不浓。
三、成果与鼓励
大赛评委会考虑到参赛学科不能统一，年级从一年级到九年级，学段跨度大，本着激励青年教师成长，展示青年教师风采的原则，虽然只有13名青年老师参加，大赛却设立奖项三项：基本功比赛奖、课堂教学风采奖和六项全能奖。经过紧张激烈的角逐、评委会的公正评审，共评选出一等奖6名、二等奖9名，三等奖10名，获奖人数达25人之多。
各位领导、各位同仁：教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。
首届青年教师教学比武活动，仿佛一缕春风已吹皱一池春水，吹进这个开满洁白芳香栀枝花的校园，撩拨着小港教育人的心弦：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是青年教师的教学思想，也展示着我校的教育理念；它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着小港教育的希望。
权且，把此次教学比武活动当作一次与三尺讲台的美丽邂逅，看重过程，看淡结果。我们将在这里起步，跋涉在实现自我价值与追求教育梦想的旅途，上下求索，使教学教研变得扎实而灵动，让课堂真正成为学生们流连忘返的乐园！
小港中心学校
2013年12月12日星期四
推荐第6篇：荷塘风起赏析
荷塘风起赏析 2017.9.27 荷花，自古以来，便是文人描绘讴歌的对象。从屈原的“集芙蓉以为裳”，到周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，再到现代作家朱自清的《荷塘月色》。荷花以它的高洁品质赢得了人们的喜爱和尊重。那么台湾散文家颜元叔笔下的荷花又是怎样的呢？ 让我们一起走进他的《荷塘风起》，欣赏他创造的优美意境吧！
课标理念感知 【学习目标】
1、把握本文的主旨，深入体会作者的思想感情。
2、理清本文的思路，学习本文严谨的结构安排。
3、鉴赏优美语句，提高表达能力。
4、学习作者运用语言的技巧，掌握和运用写景状物常用的表现手法。
【目标重点】
1、鉴赏荷塘美景，学习写景技法，进而提高自己的语言鉴赏能力和表达能力。
2、学会和大自然和谐相处。
3、揣摩关键语句的含义。
4、学会欣赏散文之美。
【目标难点】
1、品味赏析文章优美的语言。
2、把握文章主旨，领会作者在文中所表达的思想感情。【词义辨析】
1、宛 惋 婉
宛 仿佛；好像：宛如、宛然。 惋 表示痛惜和同情：惋情、惋叹。
婉 ①说话婉转：委婉、婉言相劝。②温和；柔顺：和婉、婉顺。
“宛”主要作副词，表示仿佛；“惋”主要作动词，表示痛惜、同情；“ 婉”主要作形容词，表示柔顺。
2、象 像 相
区别：象，指“大象”这种动物，当“摹似”讲，如“象征”“象形”等；像，指形象上有共同点，有好像、比如的意思；相，指观察事物外表，如“相时而动”“相机行事”“相面”“相马”，还有辅助的意思，如“相国”“吉人天相”等。
但它们都有表示某种形状、样子的意思，要区别的也就在这方面。
相，主要指和人外貌有关的样子，如“ 相貌”“ 相片”“ 站有站相”“ 福相”“ 识相（ 知趣）”“众生相”“穷形尽相”“皮相之见”等。
像，主要指比照人物制成的形象，如“画像”。
3、激奋：指激动振奋，强调振奋。激愤：指激动而愤怒，强调愤怒。 【语段积累】
1、但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。那带刺的荷茎，纤细、修长、劲韧，撑住一顶荷叶，圆似斗笠，叶心是一个小盆地，向天空摊开，承受雨水，承受夜露，承受阳光！
2、带刺的荷秆满富弹性，把肥大的荷叶拨回原处，依旧摊开胸怀，承受着天、云、雨、露和微风。
3、千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风，太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。
4、荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。
5、荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的莲花，次第挺立在碧叶丛里。那莲花高翘在荷秆之巅，荷秆挺直，荷花耸尖，肥大的底部是淡白，而后淡红渐起，继续加浓，红里透蓝，蓝里透红，终于浓缩于花瓣集中的红紫尖端。尖端的红紫，似乎冒出红紫的浓烟。于是，荷池上的空气也被渲染成一片紫红了。
6、对称均匀的花瓣，平敷在空气里，高踞荷秆顶，花心上升成一个锥体，坦坦然任风在花瓣间流连冲刷。好个少妇般的一朵生命！若干荷秆上，已经不见荷花，但有一个小巧的莲蓬，或昂头或侧首，参差在花叶之间。
教材文题感悟 【品思题目】
题目“荷塘风起”交代了写作的主要内容，也暗含了写作的思维流程。“荷塘风起”既有实写，也有虚写。前文以荷塘风起为主营造了一幅优美的画面，是实写。从第五段开始，写美中不足，实际上也是另一种风起荷塘，实中有虚。
【走近作者】 颜元叔， 1933年生，湖南茶陵人，美国威斯康星大学英美文学博士，台湾大学外文系主任、教授，台湾公认的外文教学权威，台湾十大散文家之一，他一生致力于散文创作的艺术实践，“以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看看流脓淌血，纸背却怀着一颗菩萨心肠。他凭知识良心，去丈量历史，去入世生活，故可在众浊之中见清澈，在嘈杂中闻清者。”（见台湾出版的散文集《台湾散文十大家》卷首“ 评语”）著有散文集《人间烟火》《玉生烟》等。
语篇感知
【语篇结构分析】
第一段：开门见山，写旧地重游，又见荷塘，并描绘了眼前的荷塘景象。 第
二、
三、四段具体描写荷塘之美。
第二段写荷香，并在对荷叶、荷茎静态描写的基础上，对下雨时的荷叶作动态描写。 第三段主要写了风起荷塘时的瞬间感受。
第四段主要写荷花色彩，强调其“不染的生命”。 第
五、
六、七段写荷塘的美中不足。语篇品读
【重点语段品读】
文章以荷花为描写主体，描写了荷花的动人之美、生命力的顽强和遭受的摧残，借以抒发作者喜爱和赞美之情。
第一自然段开门见山，写旧地重游，观荷塘，并描绘了眼前的荷塘景象。
『品味』 阔别，长时间的分别。箭立，像箭一样直立，将荷枝嫩芽在水中挺立的形象生动托出。“一切都变了，似乎只有荷池未变”这句话的含义：在具体语境里可理解为，尽管经历了二十年的变迁，但秋、冬、春季里的荷花依旧轮回不变。这一句还在文中起承上启下的过渡作用。文章的后半部分主要写了二十年来荷池令人心痛的变化。荷池不变之中有巨变，“似乎”准确地传达了这一层意思，同时也为下文作了铺垫，显示了作者的技巧。
『体会』 这一段的最后几句描绘也奠定了全文的基调。作者对荷的赞美之情溢于言表，在作者眼里，荷塘里满溢的是“出淤泥而不染”的生命，是他的人格追求和写照。第二自然段1—5 句点明了游荷塘的缘由、时间、地点和心境。接着展开对荷的具体描写。
『品味』 “执意”一词表明了作者与庸碌的旧我决裂，扬弃现实的污浊态度，含蓄而凝炼地表明了自己高洁无瑕的内心世界。“我..尽量把脚尖逼近水池，弯屈膝盖，压低视线..”表现了作者兴致勃勃，积极地与“ 出淤泥而不染”的荷为伍，含蓄地表露了自己高洁的追求和“在众浊之中见清澈”的风貌。
『体会』 在前面对荷叶、荷茎静态描写的基础上，生发联想，对下雨时荷叶的动态描写可谓细致入微，生动传神，表现了作者观察力的敏锐和细腻。写景既能抓住景物特征，又能传达出作者对荷叶的喜爱之情，真正做到了情景交融。
本段的描写既殷实，又空灵，文字看似寻常，却把荷池、荷香与我三者浑成一体。这段精彩的描写，可谓文之枢纽，照亮全篇，是作者为具体描写“风起荷塘”这一人化自然所作的铺垫和渲染。
第三自然段以长堤为观察点，面向西方，展现“荷塘风起”的主体画面。 『品味』 “跃入”一词运用比拟的手法，将原本凝固的绿色动态化，给人以灵动之感。 『体会』 这段描写了形、味、色、声，由静到动，动静相宜，写出了风起荷塘时摇曳万千的姿态美。作者以传神的彩笔描摹荷叶，既曲尽荷塘风起的实景之美，又宣泄出一种“碧黛深沉”的空灵之美。作者把有形的荷叶与无形的风融于一体，在同时间展现，使“荷塘风起”这一美景跃然纸上，作者的喜爱之情也溢于言表。
第四自然段以池边的尖顶亭为观察点，主要写荷花的形、色。
『品味』 法国人阿贝尔特·史怀哲在《敬畏生命》中说：“ 善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”本段开始，作者对摘取荷叶者表达了自己的愤慨和指责：“ 是人，还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿！”接着，对荷叶展开了描写，写出了荷叶的生机盎然。再接着，浓墨重彩地对荷花的色彩进行了准确细致的描摹，把我们带入了一片姹紫嫣红的五彩世界。最后描写了“小巧的莲蓬”，并祝愿成熟后的莲子，生长出更多“ 不染的生命”。在这里，作者运用独特细腻的艺术手法刻画了“鲜明得势”的“ 荷”的形象。它不仅具有作为自然生物的那种艳丽与灿烂之美，而且，它仿佛更具有人的生命活力、富有人的灵性。作者以意写物，缩短了物我之间的距离，使任风雨冲刷的荷，“小巧的莲蓬”都成为超脱现实污浊的独立不染的生命意象，成为作者得以内省和反照现实的精神坐标。
第五、
六、七自然段，主要写荷池的美中不足。
『品味』 “从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足”的是：①池中丛生杂草，望之顿生芜秽之感；②历史博物馆使荷塘显得局促狭小；③“ 历史博物馆”和池中的荷叶荷花太不相称；④“历史博物馆”的兴建把莲藕给封杀了。“‘历史博物馆’人工的红砖绿瓦，还有那铁质保险门窗，双扉紧闭，和池中的荷叶荷花，也太不相称了”：对自然风景而言，人工的建筑与之本身就是一组矛盾，因为它打破了自然的状态，历史博物馆镇住了荷塘及其中的荷叶、荷花，它的封闭庄严与荷塘、荷叶、荷花应有的开放自然发生了冲突，当然也就不太相称了。 第五段写小岛的杂草丛生和历史博物馆对荷塘的“镇压”，表达作者的忧思。
『体会』 开头第一句“从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足”，领起下文，和前几段相比，笔锋急转。对自然风景而言，人工的建筑与之本身就是一组矛盾，因为它打破了自然的状态，并与之发生了冲突。荷塘周围不和谐的环境破坏了荷塘的风景，实际上是另一种风起在荷塘上，表达了作者的愤怒、厌恶和忧虑。
第六自然段借儿童作画，续写美中不足，寄托自己情思。
『品味』 “画笔不断沾着清水，把彩色洗掉，似乎不容易找着恰当的颜料”这句话的色彩极不协调。作者借用“孩子”这一形象，暗示了所有爱荷人心中将长留一片临风旌摇的荷花荷叶，即使噪音盈耳，也似无听，即使高楼林立，也似无视。“ 孩子”也可以说是作者的化身，寄托了作者的美好理想和对高洁情操的孜孜追求。
『体会』 本段最后一句，表面来看，作者已让自身对“荷”的观赏与留恋做了短暂的停留，或者说，作者对那振奋起来的意识试图加以稍稍的隐藏，但实际上，作者的这种“欲说还休”的曲笔恰恰道出了环境之静和心境不静的深刻矛盾。作者向往高洁无瑕，清澈自由的精神境界的愿望，由于现实的无法摆脱而让他深感失意和无奈。好在有了这瞬间的多彩的神会，他可以也只能将世俗的应酬“暂时忘掉”，祈求“让生活的齿轮暂且在这里停刹”。
第七自然段写了周围的环境对荷塘的无情的挤压，表达了作者的忧虑和信心。
『品味』 “偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地”：静态的环境无情地挤压着荷塘，而噪音更甚“刺刀”，比喻生动形象，表现了作者的愤怒。基于种种现实的忧思，作者用反复的句式表达了自己的想法，这是带血的呼唤，这是良知的渴盼。日益恶化的生存环境，不能不让人发出这种担忧。多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？多少鲜活的生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉，被生生扯去，多少诗词风景像“ 广陵散”般成为遥远的绝唱？
『体会』 “那作画的孩子似乎已经找着了恰当的颜色”，对作画孩子的描写，不是一处闲笔，而是别具匠心的细心选择，孩子正是不染的生命的化身，透示出作者的心理变化，已由不静走向了平静，表明了作者的信心。最后几句，“ 我但愿植物园能挣扎下去，„„”既委婉含蓄地表达出对污浊现实的愤慨之情，也表达了作者对植物园“荷塘”等人类精神阵地的深切呵护与关爱，表明了作者对未来的信心，因为真、善、美———永恒的人性是不会让美绝灭的。
【疑难问题探析】
1、作者的忧思在文中没有具体说出，你认为是什么？
作者的忧思就是人的无节制的行为，对环境的破坏，噪音、建筑、污染等等，不但破坏了审美环境，而且对荷塘这样的调节人的生存节律、美化人的生存环境、净化人的心灵的美景的存在也构成了威胁。作者在文中是用文字的、形象的笔法，表达出了对保护环境的呼吁。
2、本文的主旨是在赞美荷花的婀娜动人之美，以表现荷花所受的摧残，还是另有深意？ 这个问题涉及的是对全文的主旨的把握。要求先理清文章的思路，把握文章中写了什么，怎么写的，再分析整合、深层探究，把握作者的立意所在。本文前半部分赞美了荷花的婀娜动人之美，但这并非目的，而是与下文所写的荷花所受的摧残形成对比，以此来表现美和以荷花为代表的自然被破坏的现实，即人与自然的冲突———社会发展对自然环境的破坏，呼吁“爱荷人”保护能给我们的生命以振奋、意兴以飞扬的精神家园———自然。
语篇鉴赏
【人化的荷塘妙境】
作者始终把自己的内心世界与自然化为一炉，第
一、二段把荷池、荷香与“我”三者浑成一体，形成一个令人生命振奋、意兴飞扬的荷塘世界，作者兴致勃勃地“逼近水池”“ 弯屈膝盖”，积极地与“出污泥而不染”的荷为伍，含蓄而凝练地表露了自己高洁无瑕的内心世界和“在众浊之中见清澈”的风貌。
第三段展现的“荷塘风起”的主体画面，是作者内心世界与自然界高度浑成的结晶体。 内在心灵和自然外物化为浑然的整体，构成了一种“ 纯粹的、超然和独立”的艺术境界。而读者的情感也随着这种境界的廓大和内涵的深广而扩散、飘荡，直至完全沉浸在“阳光，荷叶，轻风与人”的“多彩的神会”里，仿佛和作者“同样的振奋”，就像一株绿荷飘植于起风的“荷塘”，从而获得一种冰清剔透、空旷坦荡的艺术美的享受。
作者笔下描绘的“荷”，正是他心中的“维纳斯”———扬弃现实的污浊，力图“ 在众浊之中见清澈”的超然者；而那“ 荷池里的浓香”，“ 千万片荷叶的气息”，以及它们叠起的“碧绿城池”，又正是他胸中高洁的情愫。
［严谨有序的结构］
本文的行文线索采取了游记中移步定点的写法，通过不断变换观察点来描摹作者自己的所见、所闻、所感。由旧地重游，又见荷塘起笔，最终抵挡不住荷塘的馨香，来到长堤中间，逼近水池，欣赏荷茎、荷叶。动静结合，又回忆下雨时荷叶、荷茎的动态。站在长堤上，面向西方，作者看到的是阳光下、轻风中荷塘姿态万千的美。走过长堤，站在溪边尖顶亭，近看是满池紫红的荷花，远看是略嫌美中不足的周边环境。最后，作者来到荷塘西侧，闻到满池的荷香，见到与二十年前并无二致的风景，内心稍感欣慰，这时从植物园又传来噪音，破坏了荷塘静谧的美，植物园的生存环境也在恶化，作者不由得表达了自己的担心和希望。
【情景交融的艺术手法】
在写法上，注重主、客观世界的相互“感应”，善于运用有声、有色、有味、有形的物象来暗示作者微妙的内心世界，善于借助有物质感的形象来表现自己的感受和情绪，真正做到了情景交融。首先，作者把“荷塘”与“风起”融为一体，把内心世界与自然界化为一炉，创造出一个冰清剔透的“ 第二自然”。其次，作者善于把自己独特的感受，精妙的思想，浓烈的情绪，隐藏在具体的意象背后。
【准确而又生动形象的语言】 用词生动准确
“宽大慷慨的荷叶”“亲密并肩的荷叶”，“宽大慷慨”“亲密并肩”两个修饰语既生动传神赋予了荷叶人的情态，同时又准确地描摹了荷叶的特征。
比喻贴切形象
文中运用了大量新鲜贴切的比喻，达到了形象生动地描摹景物的目的。写荷叶，“ 像叠居的都市人生”；写荷花，“像标枪一般”“次第挺立在碧叶丛”；写偶然的喇叭声，“ 像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地”。
推荐第7篇：同起同坐游戏心得
拓展训练感想——同坐同起
项目名称：同起同坐
项目规则：所有队员在班长的口令下，协调一致完成动作。
培训方式：分两队背靠背坐下听班长的口令坐下，再起立，在一秒钟内全班完成起立任务。 培训目标：
☆ 体会个人能力不等于团队能力。
☆
理解个人的成功来自前后左右的支持，同时也要求每一个人给予周围的人以支持。
同起同坐的游戏，看似很简单，但是我们班有两点致命的错误导致最后的结果是输的：
1、核心人物班长表达的时候不是很清楚：在下达“坐下”口令时，大家可能受这几天军训的影响，一致是以军姿的姿势坐下，结果试了几次，全体站起来的只有前面几位同事。
2、没有领悟到游戏核心规则。但是，我们班值得鼓励的是：当遇到挫败后，没有丧失信心，而是在讨论、研究方法。方法是大家挨个儿坐下后，以背面同事背部的力量做支撑，这样就能较为轻松的起立，但是还是达不到一秒钟内全班起立的状况。
其实在工作中，我在想，我们总是认为自己的方法是对的，然后拼命地想用自己的方法与思想去灌输给别人，而事实是，在一个团队中，只有团队的力量才能有一个较为理想的状态，如果只顾着自己的工作做好了，不管别人，别人的事情也不关我事，长此以往，最容易造成的一个局面是：你确实是做好了，大家都在努力把自己的工作做好，但是，没有团队意识的团队，让这个团队的工作整天你推我，我推他，最终的结果是：混乱。——个人感觉我们公司目前正在往这方面发展。不相信你去看，同事们都在很努力的工作，包括有些员工还自称：我每天加班到1点。看其邮件也都是晚上9点以后发的，有的甚至在1点钟发，这不是个例，是比较普遍的，大家都努力工作，非常辛苦，我能每天看着身边的同事拼了老命的工作。但是，越是这样，工作仍然非常不顺利。大家都忙于把自己的事情做好，深怕负激励、通报。但是，最终的结果是：流程不畅（就如同核心人物的游戏规则没有表达清楚），自我意识膨胀，工作中困难重重。外销部有一句话比较流行：我们的客户好搞定，但是我们内部的“程序”太难搞！！在游戏中：我们需要来自前后左右的支持，同时也要求每一个人给予周围的人以支持。在工作中同样如此。我们不是个人在作战，我们有整个团队在支撑！
希望我们公司的其他同事也能悟到这样一个道理：我们的核心人物高层领导下达指令若没有很好的被传达，我们下面的人如果没有一个“团队”的意识去执行，只顾将自己的事情做好，那么，我们离同起同坐游戏的“一秒钟”将越来越远。
我们本次军训有个餐前口号是“感谢父母，感谢企业，感谢团队，感谢队友”。但是，说实话，感谢父母是每个人心中都已根深蒂固的，但是后面的三个感谢，很多人都是停留在词语的理解上，我想教官是希望这种游戏能够让我们更对的认识到团队的力量。
这个训练科目意在加强同事们之间的沟通，增强同事们之间的凝聚力以及同事们的集体意识，锻炼大家分析问题与解决问题的能力，使同事们之间更加和睦团结。何为同事，乃同起同坐之共事。同事之间只有协调一致，互相协作，才能事业有成。
此致 敬礼！
同起同坐拓展培训项目
同起同坐拓展培训项目回顾总结：
1、在协作过程中出现了那些问题？最主要的问题是什么？
2、队员如何对待起得最慢的那位
3、体会个人能力不等于团队能力，团队能力是个人能力的综合。
4、此活动可增强员的协作力、执行力，以及提高精益求精的意识。
5、理解团队作战是需要来自前后左右的支持，同时也要求每一个人给予周围的人以支持
一营二连四班洪雪飞
推荐第8篇：大鹏租赁合同
大棚房屋杨树林租赁合同
甲方 出租方：
乙方 承租方：
双方平等协商签定本合同
一 .甲方位于白家树林三十亩.大棚二座平房三间.租赁给乙方使用，租赁期为三
年，租赁期间为2011年10月18起至2014年10月17日止，租赁费用为元， 甲方提供打井用水，租赁期内甲方不得进行树木砍伐，如有不可抗因素（修路.征地等）除外。
二.乙方租赁期间，因生产经营所发生的所有事故和造成的人员损伤与甲方无关，责任全部有乙方承担。
三.合同到期后，经双方协商同意可以续签，若不再续签，乙方要在合同到期后三日内办理交接手续，交接完毕后乙方人员及物品全部撤离租赁区。
四.电费缴纳：乙方自签定合同日起，与甲方共同记电表底数，按时缴纳电费。
五.乙方租赁期间应对大棚及房屋 电线 杨树进行管理，如有损坏（如大风.火灾）应及时修复原样。
六.乙方承租本宗土地.杨树林.大棚及房屋必须进行合法经营.否则甲方有权收回以上项目的使用权，合同将自动终止。
七.自双方签定合同日起合同生效，本合同一式二份。
甲方：身份证号码
乙方：身份证号码
2011
年10月18日
推荐第9篇：陈大鹏工作总结
工作总结
本人自2011年9月17日参加工作至今，将近三个月的实习时间。回溯三个月的实习过程，在国寿财险公司领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的努力，在各方面都取得了长足的进步。三个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，这三个月短暂又充实的实习使我真正体会到一个保险工作者的辛苦，乐趣和责任。由于自己来的较晚，和其他同事还有一定差距。但我一定会加快脚步跟上来，并超过他们。
三个月以来，我把学习期分为了两个阶段：熟悉环境、熟悉工作。 在每个阶段中都使我我收获良多。
第一个阶段：刚到国寿财公司的前几天非常难熬：不认识人、不熟悉工作、最难捱的是不能感觉到自己的价值。在这种境况下，使我学会了承受工作高压下如何缓解自己，如何和同事交流学习。那一刻起，我就下定决心：一定要做一名合格的、优秀的查勘员。说起来，做一名查勘员容易，但要做一名优秀的查勘员就难了。千里之行，始于足下。我从小事学起，从点滴做起。我相信，成之道，唯有恒，因为坚守信念，所以终会有高度。
第二个阶段：了解自己的工作性质职能，学习业务 新系统，如何做，怎样做。查勘和定损都是为了确定事故损失而存在的,包括损失的真实性,损失的实际程度,维修或赔偿的程度等多个方面,查勘和定损都是理赔工作中的重点,适合事故的查勘和定损通常能为保险公司对事故的处理提供良好的基础,也为客户迅速快捷的得到赔付提供了重要的依据.可以说查勘与定损是车险理赔工作的重中之重。
在此，我首先感谢我的公司，给我提供了一个进入国寿财的平台，同时也感谢国寿财的领导，给予了我进入国寿财工作的机会，没有这两者，可能我今天也没有在这里写工作总结的机会，因此，我从心底里感谢您们！但是，我更需要感谢的，是曾经教导过我的各位老师傅：王主任、杨师傅、李师傅、马师傅、罗师傅、赵师傅……没有他们的耐心教导，就算我有在国寿财的机会，也没有今天的成绩，人不学不成器，刀不磨不锋利，如果没有他们默默的指导与支持，再锋利的刀韧也因时光的流失与岁月的冲刷而生锈，最终成为一堆废铁！一日为师终生为父！父母给予了我生存的机会，他们却给了我事业发展的动力，谁轻谁重，缺一不可！因此，我在这里，再次表示我对他们的感谢，希望他们工作顺利，身体健康！
以上总结，是本人在人寿财险工作的一些总结，也是实习三个月的总结，再次，感谢领导的良苦用心，也感谢领导这些日子的栽培！
2011-12-14
理赔运营管理部：陈大鹏
推荐第10篇：风起的时候美文
风起，云涌，雨飘落。夏天的风，最难消停。风起的时候，请不要吝啬给我的晴天。下面是关于风起的时候美文的内容，欢迎阅读！
风起的时候
1风起的时候，天就一层一层的凉了。原本，世间的每一种事物，都不会长久的以一种姿态存在，那云和雨，又何尝不能在短暂的相聚中，放浪江湖，游走世间，翩翩欲仙！张望窗外，落叶纷飞，蹁跹若蝶。那光与影交织重叠，从眼前一一划过，仿佛回到了从前某个记忆的画面，明媚鲜妍没有悲伤。那一刻，云动容了，那一刻，雨含泪了。李白有诗云 八月蝴蝶黄，双飞西园草。 纷纷扬扬，漂落一夏的悲欢，演绎生命最后的交响。路过光与影的斑驳，听到细微的叹息。喜欢骑单车的时候，仰望秋天里的树，尤其是在树下，会扬起脸骑单车。看着那半黄微绿的枝枝叶叶间漏下的光，心中就会泛起一层淡淡喜悦的涟漪。阳光格外温暖，宛若夏天还不曾离去。
季节里，所有的希冀都澄澈成了生命底片。暖风斜阳，陌上田园，千山万水，世间心间，弹不厌的心曲，诉不完的情思。当风起的时候，听到风在呼吸。带来远方的气息和田野的味道，弥漫着的是若有若无的菊花的清凉。那么，你会想起谁呢？有没有那么一个人在你如此灵魂清澈透明的时候温暖记忆的画面？无琴，亦可弹流年。时光，仿佛就静止在这醉人的时刻。抑或烟雾浮荡在枝桠间，感觉灵魂也在漂浮着，在枝桠间，在风里，低眉浅唱。窗外，树影处，谁在那风絮里情黯神伤？风中谁可依？万端心曲无处诉。在夜空下，让心头浮上些许凉意。才猛然惊觉，不紧不慢的岁月里已是月夜风花。今夜，风从夜里飞来。在这子夜时分与自己心和文字对话，试问，人生何处不相逢？清风不语，月色无声，隔着山水一程，谁人共此一帘幽梦？空倚西楼，红尘岁月，奈何了愁意阑珊，叹岁月成殇？行走在这些光与影的交织里，有过快乐的甜蜜，有过悲伤的苦涩。那逝去的日子在岁月的年轮上深深浅浅地留着我们的足迹，告诉风，我们曾经来过。而那逝去，固执着，不肯温习。
秋天来了，泛黄的书卷，闲置的画扇。道一声 天凉好个秋 风起的时候，孤独亦起。寂寞让我欲语还休！我看到了凄美的月亮，倒映在水天云间。这些年来习惯了孤独如影随形的相伴，即使身处喧闹的人群里，依然感觉忧伤阵阵袭上心头，于是，我选择逃离这样灯火阑珊却无比寂寞的场所，宁愿一个人悄悄地坐着，发呆，或者涂抹一些散乱的文字。我不禁恼恨起自己的独醒，如果人生真正能够长醉梦中该有多好。可惜的是，梦里梦外皆人生，醒也罢，梦也罢，都是我的人生。我依然寂寞，依然孤单，依然只有影子相伴。曾以为，我可以任那淡淡的凄凉如云卷云舒般在我眼前常现，也可以任那浓浓的寂寞如雨打芭蕉将残烛掩，然而在现实中我却不能。突然，一阵风，这样的一阵风，不知道是从什么地方吹来的，也不知道要吹向何方。也许它只是路过而已，却夹着山山水水的情怀，吹过这样一座城市，吹过往来穿梭的我的脸，吹过这块小小的足以被人遗忘的池塘。于是池塘的水便荡漾开了去，一层一层地，细密的，就像是刚刚舒展开来的笑脸。
时光匆匆，时光真的就在指尖中流走了。记忆就这样轻轻的被岁月打碎，风儿吹过，留下了满地的落叶和无尽的思念。一个人，依然还会寂寞，就象一片枯叶，经风轻轻地吹起，旋转，轻轻飞落大地，一切是那么自然，和谐，没有一点虚假。好象我的寂寞，喜欢这样子的我，因为这时候的我，也是那么自然，没有压抑和哀愁，失落、无奈也随风远去，留下的只有静静的沉思和向往，只有那种纤尘不染的感觉。我不知道池塘已经沉寂了多久，我不知道池塘的梦想埋藏得有多深，但这样一阵风吹过的时候，我却分明感觉到了池塘的惊喜，分明觉得池塘有了一种如梦初醒的活力。人生真的颇具戏剧性，有时真真实实，有时虚虚幻幻，甚是可笑，一朵花，一片落叶，一幕动人的情节感慨万分，欣喜或是忧伤，或许真的是造化弄人。雨追随云，云牵着雨，芳华就这样在年华里曼舞翩跹，生命中所有的美好，似乎都汇集到了这一刻。平淡是真，但只有平淡的生命是不是有些过于苍白？风花雪月的时光虽然转瞬即逝，可那是生命中怎样的一种激情的张扬！
独自伫立窗前，仰望夜晚的星空，一股淡淡的忧伤袭上心头，孤单和寂寞伴随左右！今夜风大，辗转难眠。不知风起何时，也不知风停何处， 呜呜 低泣，述说的又是一份思绪。当星星爬上山头，露出笑脸，迷人地眨着眼睛。望着窗外，不由地轻轻叹了一口气。曾听人说，忧伤会在孤独和寂寞时打扰你，想躲也躲不掉。此刻的我，无疑是孤独的，还有莫名的忧伤，莫名的落寞！风起了，起风了，有时候总想和它一样，挣扎着寻找方向，渐渐触摸到世间冷暖，也不寻常，也不慌张。来来去去，这个旅程就是战场，别再逃避，别再失望，我想做人一定要坚强。
风起的时候
2倚在西河的栏杆上，我的眼泪就那么扑簌扑簌地往下掉，远处的灯光空落落地长出两只脚，慢慢离我而去，而我仍然在那里流泪。我把头抬起来，以为眼泪就不会留下来；我用力拉着嘴角，可是眼泪还是止不住往下掉，流到我的脖子上，流到心窝上，湿透我的连衣裙；我使劲挤了挤眼睛，就想挤掉眼里所有的泪水，这样睁开眼就不会有泪水往下掉，这样泪水就不会湿透我的衣裳，可是为什么我的眼里还有泪？
这样的感受人生不会有几回。我庆幸自己是个感性的人，想哭就哭，想笑就笑，还能流出眼泪，还能在泪花了里绽出笑容。文字，本来就不是写给别人看，而是自己写给自己读的。我哭了！我终于哭了！我以为我没有眼泪，我以为我只适合奔跑；我以为我只适合奔跑，没命地往前奔跑，可是我的泪水为什么仍然一点一点往下淌着？
哥哥说，妹妹啊，别哭，泪要留着给自己，笑要留着给别人，快乐要留着给自己，悲伤要留着给别人。可是，哥哥，我真的做到了，做到了把笑容留给别人，把眼泪留给自己，也尽力做到别人看到的把快乐留给自己，悲伤留给别人。可是，哥哥，为什么，看着你的眼睛，听着你的话语，我的眼泪还是止不住往下掉？从小到大，我是多么希望有一个哥哥，千般万般呵护我，不要让我站在风雨的前头，不要让我一个人站在浪尖风口上，不要让我一个人挡住这所有的一切!可是，哥哥，我是姐姐，我没有哥哥，没有姐姐，我是他们的姐姐，我是他们的哥哥，我是家里的顶梁柱，我是家里一切的一切！我只能站着，我只能一个人孤零零站在风雨中！
哥哥说，我已经逃离文学了，妹妹何苦还要往里跳？哥哥，你错了，我从来就不想往里跳，我只想做我自己，文学和我无关，名利和我无关；我只想做一介浮萍，过着自己想要的漂浮日子，和谁都无关。我只想用自己的笔墨记录着自己，记录着人生，记录着如蜉蝣般生命的轨迹，至于其他的，和我无关。
丁玲说，伟大的著作不是文人在张上调笔弄墨所能成就的。我深以为然。伟大的著作一定是用一条条生命、一滴滴泪水、一程程生与死的经历、一个个心灵的碰撞谱写而成的，有了存在，有了感动，有了体悟，有了生命的流动，才有了那一篇篇脍炙人口的故事，也才有了故事的曲折蜿蜒与感动。
每一次风起的时候，每一步岁月的脚步，都会那样真实的存在。再过十年、二十年、三十年、四十年、五十年、六十年，我们还能都存在么？
第11篇：风起云帆正当时
风起云帆正当时
——昆区总工会工作巡礼
涛涛黄河水，修养了勤劳的钟灵。
悠悠阴山脉，孕育着果敢的英才。
这青山，这绿水，创造了草原明珠，铸就了钢城俊杰。 昆都仑区，这座历史上的钢铁名城，经由54年的风雨磨励，正以她年轻靓丽的身姿，突起在庞大故国的西部，接收着世人充满惊羡的眼光。
昆都仑区总工会，这支活跃于昆区300多平方公里大地的活力队伍，正在用满怀的热情，谱写着成长的光辉；用豪迈的胸襟，承载着工运事业的宏愿壮志。
党的领导成功法宝
队伍建设再上台阶
站在时代发展的风口浪尖，肩负新时期历史使命的昆区工运人，紧紧围绕区委和市总工会的工作部署和安排，立足昆区经济社会发展的实际，继往开来，高擎红旗，怀抱“三带三区”发展战略，逐步开创了开放创新、富有特色、有声有色、社会认可的工会工作新格局，取得了推动科学发展、促进社会和谐的新业绩。
党委的坚强领导成为推动总工会工作的坚强政治保障。区委每年都要召开专题会议至少听取一次总工会工作汇报， 1
研究部署工作发展方向、工作措施和奋斗目标。“党委领导、政府主导、工会运作、各方配合、企业认同、职工参与”的大工作格局正逐步形成。
在“以党建带工建、工建服务党建”的工作原则下，昆区总工会紧紧围绕加强自身组织建设和维护保障职工合法权益两大工作重点，创造性提出“一二三”工作思路和三年规划等一系列奋斗目标，使整体工作蒸蒸日上。
“一二三工作思路”即抓住一个中心——抓组织建设，完善两项机制——维护职工合法权益和大力实施帮扶解困工程，做到三个提高——总工会机关整体工作水平要明显提高、全区工会干部素质要整体提高、全区广大职工岗位技能要有明显提高。
思路决定出路，有了明确的指针，昆区总工会实现了组织建设再上新台阶、维权工作取得新进展、帮扶济困温暖万家人的既定目标。
涓涓细流，集成江河，汇入大海，形成排山倒海之势。绵薄之力，聚在一起，形成合力，产生无坚不摧之效。
2007年，昆都仑区总工会成立暨第一次代表大会胜利召开，标志着昆区工会工作进入了崭新的历史阶段。
2008年，总工会干部队伍得到充实，达到1正3副，四名干部还分别担任区委委员、人大常委和政协委员，有力推动了工作的高效开展。
在夯实自身组织基础的同时，昆区总工会不断“扩大覆盖面，增强凝聚力”，狠抓基层组织建设，通过横向联合、纵向挂靠、专业建会等灵活多样的办法，三年来，新建工会组织1012家（其中街镇工会15个，区域性、行业工会8个），发展工会会员6535人，其中农民工入会3238人，实现了工会组织全覆盖，把最广大的职工群众凝聚到了工会中来，昆区总工会在组织建会工作方面取得了新进展。
组织起来切实维权
团结一心帮扶济困
这是一支充满感情的队伍，职工的需求就是他们的需求。替职工维权、给职工温暖，昆区总工会把工会打造成了为职工排忧解难的温馨港湾。
在为职工维权中，昆区总工会深深认识到，工会组织建立起来之后，如果不能发挥应有的作用，那么，工会组织建立得再“普遍”，也不过是“挂牌工会”、“空壳工会”。因此，2010年昆区总工会尝试开拓为职工维权的新路子。借着深入贯彻全总“两个普遍”的东风，开始推动企业在工资集体协商方面向纵深发展，取得新突破。
先后选树了云龙骨科医院、小肥羊餐饮集团、燕京啤酒（包头雪鹿）股份有限公司等15家企业作为工资集体协商的典型，选派30余名工资集体协商指导员深入企业，依法推动
企业普遍开展工资集体协商，以此带动全区。在直接指导燕京啤酒(包头雪鹿)股份有限公司开展工资集体协商工作过程中，公司与职工重新签订了工资协议，职工工资大幅度增加，职工的工作积极性被大大激发，企业劳动关系更加和谐，工会组织的吸引力、凝聚力、感召力不断增强。
尊重劳模、崇尚劳模。昆区总工会每年为各级劳模进行身体健康检查，营造了良好的氛围。制定出台了《昆都仑区人民政府关于印发改善提高区级劳模待遇意见的通知》，每人每月颁发50元荣誉津贴，设立20万元昆区劳模困难补助基金，切实解决了多年来劳模待遇落实问题。
办实事、做好事。昆区总工会始终牢记工会组织是党联系群众的桥梁和纽带的光荣使命。每年，固定开展春夏秋冬四季帮扶活动。
几年来，“关爱单亲特困女职工春风行动”，累计筹集资金10万元，扶助100多名困难女职工。
“炎炎夏季送清凉活动”，深入辖区企事业单位、一线工地、交警工作现场，进行防暑降温慰问。
“金秋助学行动”累计筹集10万多元专项资金，对100名即将跨入大学校门的特困职工子女每人捐赠1000元。
昆区总工会还对全区所有困难职工家庭建立详细的帮扶档案，每年两节期间走访慰问困难职工，送去米面钱款和关怀，把工会组织的关心送到职工心中。截至目前，共筹集
150万元，慰问特困企业职工、劳动模范和农民工1300名，工会组织真正成为了困难职工的“娘家人”。
2008年12月18日，总投资130万元、使用面积196平方米的昆都仑区困难职工帮扶中心、农牧民工维权中心正式揭牌成立，成为工会帮扶工作实现高起点、高标准、高管理、高服务的分水岭。
经过两年的精细化运营和现代化管理，中心构筑了多层次、全方位的扶贫济困体系，为全区困难职工全部建立了微机档案，形成了信访接待、法律援助、职工维权、困难救助、就业指导、劳模服务6个服务窗口的一站式窗口服务体系。到目前，帮扶中心共发放救助物资2000多件，受救助人数1000多人。
随着全区15个街镇相应建立帮扶工作站，昆区总工会形成了横向到边、纵向到底的帮扶工作网络。
成绩的取得，源于真抓实干。
2009年全区科级领导班子年度实绩考核中，昆区总工会被评为“实绩突出单位”；
2009年，昆区困难职工帮扶中心、农牧民工维权中心中心被自治区总工会命名表彰为首批自治区级“旗县级示范帮扶中心”荣誉称号，成为我市唯一一家受到自治区总工会命名表彰的旗县级示范帮扶中心；
2010年昆区总工会被评为自治区模范旗县（市区）工
会；
2010年昆区总工会被评为全国工会系统“五五普法”先进集体。
所指导的燕京啤酒(包头雪鹿)股份有限公司、小肥羊餐饮公司、华美稀土高科三家企业工会被自治区总工会首批命名为“全区示范化企业工会”。
“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。”马克思在一百多年前的这个论断，在昆区总工会的实践中再一次得到验证：昆区总工会正在把昨天的荣耀凝固成奋进的精神，满怀豪情话伟业，借得东风续辉煌，在新的历史进程中，昆区总工会将不断以新的努力，新的探索，新的拼搏，弄潮、激浪；在全面实现“三带三区”战略的宏伟征程中，大步前行，铸造新的辉煌。
第12篇：又是一年风起时
又是一年风起时
秋天，窗外的落叶被风吹得忽起忽落，电线把天空无情地分割成了两半，乌鸦飞过，几声嘶哑，叫出了秋天的凄凉。
又是一年秋风起，这个“自古逢秋悲寂寥”的季节，被秋风吹黄了的田野，被秋风吹枯了的树儿，都伫立在这苍茫的秋色中。
记得一年级时，我每天写完作业就开始玩，那是我最怀念的时光。那时的课程十分简单，也没有什么课外班，所以每个礼拜日和放学后就一个字—“玩”，而且可以轻而易举地打100分。总觉得哥哥姐姐们天天说累是假的，因为自己太轻松了！
可是现在的我可大不一样。刚入5年级的我，每天的作业都很多，放假了就像是蹲监狱，没有一点自由。有时侯，我都认为不放假才好呢！放了假，就得连续地上课外班，一数，真起正休息的日子寥寥无几，真痛苦呀！不过，虽然每天很累，但这也是为了我的未来而奋斗，因此，即使很累，我也很快乐！
风擦过窗户，发出沙沙的声响，灰尘卷起一个绝美的半弧，安然落下。又是一年秋色连天，又一个忙碌而快乐的我，在灯火阑珊处，在明月别枝时，秋风款款袭来，夹着淡淡的忧伤，一如我们的呼吸„„
第13篇：又是一年风起时
又是一年风起时
漫步在乡间那已经灰黄了的小路，我不禁有无限感叹，周围的一切都是金黄色的，耀眼而美丽。小草由青色变得枯黄，但农民伯伯露出了喜悦的笑容，因为在这一年风起时，秋天来了，果实成熟了„„
在这一年风起时，农民伯伯收获到了一年辛劳得来的果实。我又收获到了什么呢？
秋风将一片枯黄的树叶卷到了我的手中。秋风啊！你是在回答我的疑问吗？是的，播种后艰辛付出就能收获果实，播种后玩忽所以当然只能收获到如枯叶般的凄凉了啊！
秋风送来了几声秋蝉的呜叫声，我不禁想起了一个故事，夏天的时候，蝉不知疲倦的歌唱，可蚂蚁却到处找吃的，把它们储存起来。秋天来了，蝉没有吃的，只好找此时丰衣足食的蚂蚁去讨，蚂蚁却说：“你夏天时只知道唱歌，早知今日，又何必当初？”
此时的我不正像那蝉吗？别人辛勤劳作时我却到处玩耍，错过耕耘的季节，没了收获，却要向命运乞求好的结局，而我的结局和那蝉又有什么不同？
抬起头，仰望秋日湛蓝的天空，没有一丝云彩，以前不懂为何，现在终于明白：收获的季节容不下一丝的散漫，而我不正像这云一样散漫，幼稚吗？终究为这个社会所不容啊！
在这一年风起时，我很庆幸，庆幸自己还不是那秋蝉，那枯叶，庆幸自己还有重来的机会。
我必须努力，必须奋斗，必须做好自己应做的事情，必须„„在这一年风起时，我下定决心，好好努力，改掉坏毛病。我相信明年的此时，我同样会拥有眼前的金黄，眼前的收获！
又是一年风起时
秋风乍起，吹散了我耳边的头发，我只顾观看院中那棵大树上的落叶如翩翩起舞的蝴蝶不情愿地落在地上，不去理会头发的凌乱。看那落叶归根的景象，我不禁掀起了脑海中一幕幕的往事，细细品味。
又是一年风起时，我的眼前浮现出奶奶的身影。几年前，奶奶是那么的魁梧，人高马大，一个人能扛一袋粮食，一气把它扛到楼上。一个人把四亩地收拾得妥妥帖帖。但如今，岁月的峥嵘把她的力气一点点地剥夺走。虽然，奶奶的身体还很健康，但明显地她变老了，她已不能把一袋粮食扛到楼上了，她的头发由黑色变成灰白，她已不再是几年前的老太太了。的确，她老了。然而，她却不承认，直到今年秋天，她试图扛一袋子粮食上楼，还没登上第一个台阶，粮食从她的肩膀上滑下。我走上跟前，不觉心疼地说：“不让你背一袋子，你偏要背。”奶奶摇摇头说：“唉！奶奶老了啊！”我心里很难受，奶奶真的老了。
虽然说奶奶比以前的力气减小了，但她对我的爱是不变的，是永恒的。每一星期天回家，她都会给我做上美味的饭菜，让我自己独吃。奶奶对我的爱在我以前看来，那都是理所当然的——奶奶疼孙女，天经地义——所以我享受这份爱，感到心安理得，一直没把它放在心上，直到有一天，我意识到我应该疼爱一下我的奶奶，就像奶奶爱我一样。我努力弥补我对奶奶爱的忽略，奶奶更疼爱我了。
又是一年风起时，这些回忆会在我的脑海中永远地记载着，到明年风起的时候，我会再像今年这样再次仔细品味这份爱，这份人间真情。我想那时会有不一样的感觉，不一样的味道。
第14篇：又是一年风起时
又是一年风起时
漫步在乡间那已经灰黄了的小路，我不禁有无限感叹，周围的一切都是金黄色的，耀眼而美丽。
小草由青色变得枯黄，但农民伯伯露出了喜悦的笑容，因为在这一年风起时，秋天来了，果实成熟了„„
在这一年风起时，农民伯伯收获到了一年辛劳得来的果实。我又收获到了什么呢？
秋风将一片枯黄的树叶卷到了我的手中。秋风啊！你是在回答我的疑问吗？是的，播种后艰辛付出就能收获果实，播种后玩忽所以当然只能收获到如枯叶般的凄凉了啊！
秋风送来了几声秋蝉的呜叫声，我不禁想起了一个故事，夏天的时候，蝉不知疲倦的歌唱，可蚂蚁却到处找吃的，把它们储存起来。秋天来了，蝉没有吃的，只好找此时丰衣足食的蚂蚁去讨，蚂蚁却说：“你夏天时只知道唱歌，早知今日，又何必当初？”
此时的我不正像那蝉吗？别人辛勤劳作时我却到处玩耍，错过耕耘的季节，没了收获，却要向命运乞求好的结局，而我的结局和那蝉又有什么不同？抬起头，仰望秋日湛蓝的天空，没有一丝云彩，以前不懂为何，现在终于明白：收获的季节容不下一丝的散漫，而我不正像这云一样散漫，幼稚吗？终究为这个社会所不容啊！
在这一年风起时，我很庆幸，庆幸自己还不是那秋蝉，那枯叶，庆幸自己还有重来的机会。
我必须努力，必须奋斗，必须做好自己应做的事情，必须„„在这一年风起时，我下定决心，好好努力，改掉坏毛病。我相信明年的此时，我同样会拥有眼前的金黄，眼前的收获！
初二:一场烟花半世殇
第15篇：又是一年风起时
秋天，窗外的天空隐隐透出几分忧伤，一只乌鸦飞过，留下几声嘶哑、怆然的呜叫。又是一年秋风起，“自古逢秋悲寂寥”，被干涩的秋风刮得光秃秃的枝干颓然静立着，一如巩景人的心情——无比的怅惘。
灼灼丹青，滚滚长河，无数英雄志士以秋风为喻抒写自己对人生的感悟。“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，短短一句话，道尽了纳兰一生历经的坎坷，抒写了他心中无尽的悲凉。“人生若只如初见”，将这初见的美好揉进秋风，化作秋水，愁肠百转后，只叹又是一年秋风起。
在那“缺月挂疏桐”之时、“漏断人初静”之刻，浅嘬小酒，任清凉的秋风吹散无尽的思绪，苏子的低吟浅唱，像无数美丽的流萤般萦绕在耳畔，一贬再贬的落魄和丧妻的伤痛，尽管植入了他的骨髓，但从他的心中进发出的是“大江东去”的豪迈和“千里孤坟，无处话凄凉”的悲壮。任凭那秋风枯涩，任凭那人生似浮萍，夜已深，“拣尽寒枝不肯栖”，再叹又是一年秋风起。
汩罗江畔，秋风悲泣，天空垂泪。在那个“青青子矜，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音”的年代，在那个烽火连天、诸侯纷争的乱世，屈子却能“独清”。“明于治乱，娴于辞令”的他、“眷顾楚国，心系怀王”的他，在漫漫古道上俯首悲吟，叹人生苍茫，叹世态炎凉。屈子的歌有如夏花之灿烂，亦有秋风之悲韵。又是一年秋风起，汩罗江畔素衣行。
一代才女李清照在秋风乍起时凄然吟咏道：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”而她，则是那猎猎秋风中最美的一朵花。“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，瑟瑟秋风，吹乱了她的发丝，留下一地的剪梅疏影。不再是那个“倚门回首，却把青梅嗅”的时候，不再有那“沉醉不知归路”的恣意闲适，折一枝秋菊，葬一地花魂。她的后半生，在秋风中飘零，在孤寂中终结。
秋风吹过窗棂，发出沙沙的声响；灰尘卷起一个绝美的半弧，悄然落下。又是一年秋色连天，在灯火阑珊处、在明月别枝时，秋风款款袭来，带着淡淡的忧伤，一如我们的呼吸……
第16篇：又是一年风起时
又是一年风起时
漆河镇中学251班杨帅
车慢慢停稳了，回到陪我成长，隐居在大山中的小镇。我背着书包，走下车，踏入了熟悉而又陌生的校园。时光荏苒，看云卷云舒，赏花开花落，昨天的记忆是那么美好，可时光不会因我而停留。又是一年风起时，呈现在我眼前的景象又是什么呢？给我的又是什么呢？
走在寂寞的人行道上，一片片白云从我头顶上飘过，影子在我身后躲着炎炎烈日。路上没有什么行人，只是偶尔开过一辆小车，掀起一片扬尘。最多只能看见一只伸着舌头的狗，静静地趴在树下。校园白色的建筑在阳光下还是那样的刺眼，混着墙角蓝色的油漆，看起来还是那样脏兮兮的。偌大的操场更是衬托出小镇的风格——寂静。我站在操场上，一滴汗屏蔽了我的目光，我似乎看见了我们43班的全体男生在操场上奔跑，似乎又听到了43班的全体女生的尖叫与呐喊，似乎又捕捉到了李老师自豪而会心的微笑。一阵凉风拂过我的脸庞，似乎拂去了我内心的燥热。
教室旁的那株老枫树承载了我们那个秋天的灰色记忆。我扫了六年的清洁区平铺在它的阴霾之下，我们三个男生，五个女生，在枫树下打扫卫生，风起时，枫叶又陆陆续续把干净的水泥路面填满。它可真淘气，似乎永远要和我们捉迷藏。我们这边扫，它们那边飘飘洒洒的落，挑战着我们的底线。一片枫叶居然还落在我的头顶，女生们笑了，我拿起一把枫叶恼怒地向她们扔去，枫叶划破天空，又翩翩起舞的扭动着它们的曼妙的身姿，随着风飘得老远老远。想着想着，一片枫叶从我眼前晃过，扰乱了我的思虑，我又回到了残酷的现实。
天下没有不散的宴席。六年过了，曲终人散，兄弟们各奔东西。又是一年风起时，我依然站在这里，面对这空荡的校园，面对着无声的枫树，没有了往日的欢声笑语；面对朋友的牵挂，没有了坐在一起，海阔天空谈天说地的自由与舒畅；面对空虚的自我，没有了往日充满斗志罗马勇士的激情与洒脱。我是多么想回到从前，回到曾经美好的过去，回到那自由自在的小学生活。2190个日日夜夜在我的眼前一一闪过，泪，一滴滴掉在地上，击打着我疲劳的心。
又是一年风起时，过去的都成为了美丽的永恒。十四岁的花季，我们是否应该走出过去的阴影，怀旧的低迷，活出真实的自己？在这个季节绽放属于我们的灿烂。是否应该决定名留青史，胆照汗青？我开始沉思了。
第17篇：又是一年风起时
又是一年风起时
又是一年风起时，凉意渐浓，秋风阵阵轻抚我的脸颊，脑海里又不禁回忆起从前„„
那时的阳光总是那么明媚，风总是轻柔和煦，我和他漫步在操场上，似乎每天都会机械性的重复，但那段日子对我来说是最快乐的，最无忧无虑的。
接近考试的那一段时间，我们每天都为能考入一个理想的高中而努力学习奋斗，只有每天放学会家的道上，才能聊一些属于我们的话题。
再一次放学回家的路上，面对着即将分离，我忍不住问她：“如果以后我们不在一起玩了，你会忘记我吗，我还是你的好朋友吗，”“我不会忘记你，我们之间的友谊就像风一样，永远都不会消失„„”她看着我，认真的对我说，我就这样被他感动了。眼角湿湿的看着她。
毕业似乎一眨眼的功夫就来到了，我们之间的分离成为了事实。但我们相信真正的友谊是不会随着时间而退色的，这几年来，我们人保持着联系，在学习上，我们共同努力，一起进步；在感情上，我们互相嘘寒问暖，两者之间谁有心事，不高兴，另一方都会是最敬业的听众，当然，我们也会因为一些不起眼的小事而争论不休„„
窗外，秋风瑟瑟，带动着树叶来回摇摆，我微微翘起嘴角，笑了笑，不经一叹——又是一年风起时！
济南十六里河中学9年级 王清
第18篇：风起的日子随笔
随笔精选（1）
风起的日子
云卷云舒
慵倦的庭院里[由整理]
听芭蕉、海棠摇曳
风起的日子
红颜老去：
朦胧的记忆中
亲爱的，
你的影子总那么清晰
如果时光能够逆转
你我能够回到从前
我会那么紧紧地握住你的手
轻轻地告诉你
天是那么的蓝
云是那么的白
花是那么的红
叶是那么的绿
我会抛却一切去等你
和你形影相随、不弃不离
然而风起的日子
慵倦的庭院里
宁静的打着盹儿
却不知
你在哪里
我在哪里
心在哪里
随笔精选（2）
风起的日子，
情绪，
仿佛被这肆虐的狂风撕得——
七零八落。。。。。。
民勤的风，也许不该称之为风，就应叫它“魔”。
春天的风，就应是一种美丽，带给人一种清风扑面的清新。但，我们的春天，却永远伴随着漫天风沙，感受不到一点儿春风的和煦。自从我记事起，风沙就这样每年春天按时赴约，从未失约过。
这天，又是一个狂风大作的春日，迎着风，嗅着风中夹杂的泥土的“芬芳”，看着四周灰蒙蒙的一切，本来就很不宁静的心越发地躁动起来，竟有一种莫名的不安与烦闷。唉！这种鬼天气，就算是天天经历，也不能让其成为习惯吧。
也许没有一位诗人愿意用赞美的诗句来描述这样的风吧，但也许正是这样的风沙，铸就了一个个坚如胡杨的民勤人，看看那些粗糙似铁的肌肤，那些成熟如铜的面庞，不正是与风沙抗争的一条条铁骨铮铮的民勤汉子们所独有的吗？试试看，你能迎着那肆虐的风沙站立而不眨眼吗？你能在飞沙走石的日子里依然在田间地头埋头干活吗？民勤人，他们年复一年地与风沙苦苦地战斗，拼命地维护着属于自我的这一块小小的绿洲。。。。。。
灯红酒绿的都市让人纸醉金迷，广袤无垠的草原使人心旷神怡，汹涌澎湃的大海令人激动不已。我是一个土生土长的民勤人，所以我懂得，是它——漫天的风沙，才让我变得更加坚强。
情绪在这样的日子里，是无法平静的，刻意地去想一些完美的往事，但那些烦恼与忧愁却纷沓而至，不由分说地就占据了你的整个思维，好想找一个知心人与自我互诉衷肠，但要应对的却是网上上那一个个灰色的头像，也许在这样的日子里，会更加怀念——有朋友的日子，真好！
耳边，春风还是一如既往地如冬风般地呼啸。我点燃一支又一支烟，就这样近乎疯狂地吸着，却始终无法将心中的烦闷驱走，正如我们民勤人一样，与风沙苦斗了多少年，它还是那样肆虐地侵犯我们的家园。
明天，会是怎样的一个日子呢？
期望不再有风！
随笔精选（3）
风起的日子……
有些感觉很难用文字记录，因为它有时跟本无法承担得起一种爱的力量，这种爱的力量已冲破渴求的藩篱，跨越过理智的山巅，仿似走火入魔，已分辨不清自我是谁或已忘记自我是谁？心弦上的雨点一向下着，从午夜零点一向下到来生的约定地点，但是长徒跋涉的劳累已使一颗诚挚的心灵来不及回忆对与错，是与非。或者模糊，或者清晰，都已无法决定路的正确方向，于是迷茫，绝望，哭泣，等待的结果却是风停，雨止，纵然她宁愿伤痕累累，万劫不复。
情感的纠结不是人为所能控制了的，也许它痛，但是痛并幸福着。也许它苦，但是苦却也甜着。阳光普照的日子温暖人心，风起的日子掀翻心海，下雨的日子泪水磅礴，任由思想的情绪控制大脑。风起的日子，思念的风铃叮叮当当，心声已传达至天涯海角，她在埋怨着，是风不应起，还是雨就应停。相识是幸运的，相处是甜蜜的，相知是心醉的，相爱却是粉碎的。因为经不起相爱，所以从不曾相爱。
季节的脚步从来都是不会停止的，感情与生活同样都需要行走在尘世的路上，牵手的依然牵手，放手的依然不舍，恋恋红尘中有枫叶的诉说，也有细雨的哭诉，属于你的永远属于你，不属于你的永远都不会属于你，风停了，就不要再妄想用雨来挽留；雨止了，也不要企图用风来牵绊。
生活本来就是平淡的，感情本来就是朴实的，那么轰轰烈烈的感情往往不够真实，经历过短暂的灿烂后，终究会走向枯萎，我的幸福不是你的幸福，你的幸福亦不是我的幸福，因为错误的时光，错误的地点，错误的感觉，只会导致错误的感情更加错位。请在风起的日子，珍藏这段记忆；请在风停的日子，搁浅这段回忆。有时爱并不需要走在一齐，只需要用心珍藏，用心来守望一段完美的情缘。
第19篇：风起之时情感诗歌
你说，你会等我，等我来到你身边，
你说，你会陪我，陪我走遍海角天涯，
你还说，要我追随你温柔的脚步，与你永不分离。
我蹒跚地一步一步，向你靠近，你却站到了彼岸，
我遥遥地向你观望，可怎么也望不见，能找到你的路。
/
我以我的心，点燃一盏莲灯，放进那条，叫忘川的河，
祈祷着河水，带它找寻，找寻一朵，你幻成的曼珠沙华，
祈盼的泪滴，凝成了珠露，滚落，碧叶田田的众莲之间。
/
风追逐的潋滟，是你翩翩飘过莲塘时，轻逸的步伐，
风拂过了耳边，是你渺渺迢迢为我送来，轻柔的问候，
我打开双手，迎向你的光，你的光芒却在我指尖滑过，
引领我的你啊，你让我走向何方？
/
风起之时，我张开双臂，迎着微风，感受你的呼吸，
请你记住，我还走在，寻你的路上，当我找到你时，
你一定要把我认出来，即使，我早已变了模样。
第20篇：常识大起底
常识大起底
授课教师：王军涛
一、学习困境
（一）常识没有准备的必要
有必要准备
1.真题有规律 2.很多题目不需要记，而是动脑筋 ，用15岁以下的智商，不需要批判思维。
（二）常识跟公基没啥区别
公基需要背
常识不需要
常识是日常积累
（三）常识题目没有啥规律
常识出题有规律
（四）常识学习没有好方法
口诀
一、
（一）法律模块
考察趋势：价值判断、日常生活，宪法刑法弱化，着重考察民法和行政法，新法概率较高
做题原则：主体平等、公平利己。 例：
解析：“正义”为判决 。选项A 为 监督 ，选项B为政务公开 ，选项C为依法行政
（二）经济（弱化）：
考察趋势：侧重于与日常生活（比如：衣食住行）和政府行为有关的宏观经济（经济术语和指标，如GDP、CPI）。
做题原则：识记基础知识，多用排除法 例：
解析：选项B与选项C 相反；选项D生产者物价指数对应的为资源、产品价格的变动，货币供应量对应为货币政策。
（三）政治模块：
命题趋势：侧重与时政有关的科技、经济（亚投行、一带一路）、体育、文化等成就以及社会建设、党风廉政建设等内容
tip：要有自信 解析：重点句→分散性低云
二、高频考点口诀速记
（一）文史高频速记口诀之先秦
西周分封配井田，初税纳赋不算全
春秋五霸齐楚端，吴楚悝魏商鞅变（楚国吴起变法、魏国李悝变法、秦国商鞅变法） 郑国在关都在川，战国七雄火连天（郑国渠 陕西关中，都江堰 四川成都）
孔孟荀子为儒师，施教民贵物朴素（孔子因材施教，孟子民贵君轻，荀子朴素唯物） 韩法墨非是一对，法本集权贤兼爱（韩非子 君主集权，墨子 兼爱非攻尚贤） 老庄无为善若水，武兵吕杂字难毁。
文史高频速记口诀之秦--南北朝
秦朝一统确皇权，上废分封下设县（废除分封制，建立县制，实行中央集权） 统一车币写小纂，垓下败项邦建汉（统一货币、车轨、文字，刘邦建汉）
文景武帝都护府，王莽篡后有光武（汉文帝、汉景帝、汉武帝，王莽，东汉光武帝） 七国之乱景帝平，张骞出使西域行（七王：吴王、楚王、赵王、济南王、淄川王、胶西王、胶东王）
张华学医充唯物，此时乱华有五胡（张仲景、华佗；五胡乱华：匈奴鲜卑羯羌氐，从西晋灭亡开始算起）
赤壁三分淝水战，孝文改革仿大汉（东汉末年赤壁之战奠定三国鼎立的基础，淝水之战之后拓跋氏建立北魏，孝文帝改革，俗称孝文汉化，建立均田制）
西晋八王夺大权，东汉道教玄又玄 屯田取粮是经济，要术神灭兰亭序（曹操建立屯田制）
文史高频速记口诀之隋唐
隋朝统一兴科举，三省六部贞观治 文成入藏天女皇，开元盛世安史忙
李郭平乱环不见，均田租庸两税法（李：李光弼，郭：郭子仪）
石拱药王雕印刷，一行衍历看天气（石拱--赵州桥，药王--孙思邈；唐朝大衍历） 玄奘取经为唐王，鉴真东渡使遣唐
文史高频速记口诀之明清
废宰设阁权加强，靖难大典下西洋（明：废宰相设内阁；靖难之役，朱元璋死后的一场政变，朱棣反抗。）
居正改革一条鞭，光启农政应星天（张居正改革，一条鞭法；徐光启-农政全书；天工开物--宋应星）
中后资义萌芽现，玉米烟薯能做饭 打败倭奴戚家军，闯王进京建功勋 清俄尼布有合约，打败三藩收台湾
例1：
解析：苻坚、谢玄---淝水之战 八王之乱为司马家族的叛乱
例2：
解析：B项--玉米明末才传入中国；C项--战国后期才有铁质铠甲；D项--秦朝看的是竹简，汉族才有造纸术。
例3：
解析：A项--秦朝并没有桌子 ，都是席地而坐；C项--北宋范仲淹；D项--红薯为明末传入中国。
文史高频速记口诀之世界近代史
伦布大意现美洲，葡萄麦哲环球走（哥伦布，意大利航海家，第一个到达美洲的欧洲人；麦哲伦，葡萄牙航海家，首次完成环球航行）
文艺复兴有三记，文学美术和喜剧
但丁神曲莎比亚，达米拉菲在画画（文艺复兴三杰：达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔） 启蒙运动在法国，立宪尔泰约卢梭（法国启蒙运动，君主立宪；伏尔泰，卢梭） 老马四八写宣言，巴黎公社少百天
（二）政治高频考点之党史速记口诀
一大党来二大纲，三大合作散南昌（一大建党，二大制定党的最高纲领和最低纲领，三大国共合作，南昌起义）
八七纠右秋下乡，尊毛立马美名扬（八七会议纠正陈独秀右倾机会主义错误，秋收起义）
瓦统洛后来抗日，七大联合建政府（瓦窑堡会议，洛川会议，建立敌后抗日根据地；中共七大，毛泽东--《论联合政府》）
七二全会要进京，两个务必要记清（七届二中全会党的工作重心转移到城市）
八大分析矛盾对，一三开会改革快（中共八大，国内主要矛盾；十一届三中全会作出了实行改革开放的新决策） 十二特色加个有，十三处级阶段走（中共十二大-建设有中国特色的社会主义；中共十三大，我国处于社会主义初级阶段）
南巡讲话三二一，十四经改要如期（邓小平南巡，一个中心两个基本点三步走战略；中共十四大，经济体制改革）
（三）高频考点口诀速记之自然科技
声光电生最常见，考试形式经常变 振动成声三态传，仿生技术最好玩 光有波粒二象性，区分凹凸两面镜 镜花水月一场空，潭清水浅嬉水中 雨后晴天格外蓝，红光力强能导航 三态二华热辅助，特殊气体考用途 现在污染挺常见，酸雨雾霾白污染 光化核污会防护，低碳生活要跑步
高频考点口诀速记之地理常识
找准三个点，看清三条线
自传昼夜十二辰，自转方向要弄明 公转一年四季分，廿四节气要记清 经线南北纬西东，重要考点藏其中 世界地理也不难，气候地形要记全 江河湖海经常考，大小多少也记牢 气候类型最操蛋，理想大陆繁化简 雨雪霜降挺常见，分清成因是关键 地质气象俩灾害，程度范围能分开
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