推荐第1篇：大连民族学院校徽
说明：
1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。
2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。
3.“大连民族学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。
推荐第2篇：大连民族学院校园机动车辆管理办法
大连民族学院校园机动车辆管理办法
第一条 总则
为加强校园机动车管理，维护校园正常交通秩序，根据《大连市机动车停车场管理办法》，结合学校实际情况，制定本管理办法。本办法适用于进出大连民族学院开发区校区的所有机动车辆，由大连民族学院保卫处负责解释。
第二条 机动车出入管理
（一）学校使用校园机动车智能管理系统对机动车出入实行智能管理。校内所有车辆一律凭“校园通行卡”（以下简称通行卡）出入校门。通行卡为远距离智能识别蓝牙卡，不需停车刷卡，车辆进入校门区域时缓慢行驶中即可检测抬杆放行。
（二）所有进出校门的车辆，必须服从门卫执勤人员的指挥管理。机动车进出校门时须减速慢行，避让行人，任何车辆均不得堵塞校门，影响校内交通，在校内行驶时速度不得高于20公里/小时，校园内禁止鸣笛。
（三）各个大门实行车辆分流。学校西门只允许本校教职工车辆、师生班车、因公务来校车辆、各二级单位自行聘用人员车辆等出入，校内工商业户车辆及各种货车一律从南门出入。消防车、救护车、运钞车、邮政车、市政保洁车等特种车辆可以从各个大门出入。
（四）外来车辆进校须在门卫室进行登记，经联系在获得接待部门同意后，用行驶证换取“临时通行证”方可进入。
（五）出租车原则上禁止进入校园，在雨雪等恶劣气候下、载有伤病员和大宗货物等特殊情况下，向门卫说明情况后可以放行。
第三条 通行卡的办理及收费标准
（一）通行卡分为“校园通行卡”（以下简称正式卡）、“校园通行临时卡”（以下简称临时卡）两种，对应不同人群发放。
（二）本校正式职工、合同制职工（教职工身份确认以学校组织人事部提供的名单及工号为准）可以申领正式卡，申领时需要填写《大连民族学院机动车辆申领表》（附表1），由所在部门领导审核，签字盖章后到保卫处办理。
（三）每名教职工仅限申领一个正式卡，如一人名下确有多辆机动车，需将每辆车都进行登记（一车一表）。申领正式卡的机动车辆行驶证车主必须为教职工本人、配偶或父母子女，申领时根据车主情况将《机动车辆行驶证》复印件、《结婚证》复印件或《户籍证明》复印件附后；如车辆属于教职工私人公司所有，需要附《单位组织机构代码证》复印件。
（四）正式卡初次申领免费，使用免费。如丢失或人为造成损坏补卡时，需缴纳工本费50元。
（五）学校各单位自行聘用的务工人员、校内从事经营人员及与学校有业务往来需经常进出校区的校外车辆经相关部门审核后，可申请办理临时卡。申领时需要填写《大连民族学院机动车辆申领表》（附表2），由所属单位审核，签字盖章后到保卫处办理。
（六）临时卡初次申领、丢失或人为造成损坏补卡时均需缴纳工本费50元。申请临时卡的车辆以学期为单位收取管理费，标准为各单位自行聘用的务工人员自有车辆每学期每车200元，校内从事经营人员车辆及与学校有业务往来需经常进出校区的校外车辆每学期每车500元。
（七）车辆信息变更时，申请人需携带新的机动车行驶证及原通行卡向保卫处申请变更登记。不需通行卡时，应到保卫处办理注销手续，返还通行卡。
第四条
综合楼地下停车场管理
（一）综合楼地下停车场（以下简称地下停车场）实行智能卡管理，只有配备正式卡的机动车辆可以进出。
（二）凡是进入地下停车场的车辆，必须按车位停放车辆，不得跨车位停放，自觉维护场内秩序。严禁车辆停放在消防通道、车道及出入口处。
（三）驾驶车辆进入地下停车场后，要按交通标志、标线行驶，限速5公里以下/小时，不得逆行，不得鸣笛。
（四）车辆停放后，驾驶员须确认锁好门窗。现金、重要文件、贵重物品等不要放在车上。易燃、易爆、剧毒等危险品严禁带入场内，停车场内严禁吸烟。
（五）由于地下停车场空气不畅通，为保证个人安全，禁止在车内长时间休息。
（六）为保证人员安全，禁止驾驶员与车上人员徒步从地下停车场出入口进出，一律由停车场专用电梯出入。
（七）禁止在地下停车场内洗车、修车、试车、练车。
（八）不得损坏地下停车场内的建筑、消防、通信、电器、供水等设施。如有损坏，按价赔偿。
第五条 校园车辆停放管理
（一）所有进入校园的机动车辆必须严格按照交通标识减速慢行，并在划定的停车位内有序停放，不得乱停乱放，不得跨车位停放。禁止在主干道、消防通道、绿化场地等“禁停区”停放。
（二）任何单位、个人不得在学校划定的停车区域内堆放物品或用其它方式占用车位。应爱护停车场地内的所有设施、装置及其他车辆，导致损坏的，肇事车主必须承担赔偿责任。
（三） 载有易燃易爆或剧毒等危险品及漏油的车辆不得停放在校内，凡因此而造成事故的，车主承担全部责任。
（四）不得在停车场乱扔垃圾，保持停放场地清洁卫生。
（五）所有车辆一律由车主自行妥善保管，损坏或丢失，责任自负。
第六条 违章处罚办法
（一）通行卡实行“一车一卡，车卡相符”的管理原则，限本人本车使用，不得转让他人使用，如经发现车主、车号、车型与通行卡不符、为校外人员申领通行卡等情况，将没收通行卡，取消其申办资格。
（二）对乱停乱放车辆一律粘贴违章通知单并暂时禁用通行卡，同时记入违章档案，车主到保卫处说明理由后方可恢复使用。
（三）对有两次以上违章行为的车辆在校园网上予以通报批评，并禁用通行卡。
（四）车辆违章行为将纳入本部门年终综合治理考核内容。
推荐第3篇：赴大连民族学院学习心得体会
借他山之石
促XX发展
——赴大连民族学院学习心得
7月4日至10日，我有幸参加了在大连民族学院举办的全XX副科级后备干部素质能力提升培训班。通过一周的培训，对中国经济形式、现代民主政治的核心理论、新时期领导干部素质能力、公共组织中的人际关系、成功管理者、XX经济与旅游发展、政务礼仪、心理健康等8个专题进行了深入学习探讨，并实地考察了大连城市建设和有代表性的大型企业。
一、学习考察大连建设的体会
在整个培训过程中，授课的教授们分析问题客观实际，内容丰富，眼光犀利，有前瞻性，在授课过程中无不对大连充满了自豪和信心，体现出了大连人对城市发展的自信心。通过学习考察了解到，大连的发展靠七个方面，即定位准确、思路清晰、产品丰富、促销力度大、打造六大浪漫、塑造产品五张牌、形成10张城市明片。以大连旅游业的发展为例，大连是一个大气的海港城市，她却注册了中国“浪漫之都”的旅游城市品牌；大连本是一座重化工城市，但旅游却是她一个新兴的支柱产业。大连旅游在创造旅游价值的同时，更拉动了地方经济的飞速发展。值得一提的是，大连人也认为，大连的一些称谓事实上有些夸大，但觉得为了发展，必须喊出来、塑造出来，并通过抓住机遇促进品牌效应。
我们始终在提，要发展最大的问题是改变观念，如何改变？大连人的创新观念就值得我们学习。从大连小窑湾国际商务中心的建设情况来看，实际上也是体制创新的过程，在行政管理体制上，实行“小政府、大社会”的新型管理体制。小窑湾国际商务中心的定位是大连国际化、区域化的城市副中心，建成后将成为面向东北亚的国际性现代服务业集聚区，辐射东北沿海经济带的生产力服务中心，服务大连东部地区的公共活动中心；适宜创业居住的新城区，具有商贸金融、商业服务、行政办公、生产服务、文化娱乐、科技会展、体育休闲、生态宜居等8大功能。经济的发展、对投资者的吸引力，更多得益于良好的政策环境和基础设施建设。体制创新比优惠的政策所能起到的作用，更有效和持久。管委会主任强调，未来招商工作应注意不再盲目上项目，各部门应积极相互配合，着眼未来，面向国际，并做好现有企业的服务，安商富商才能带来可持续发展。
通过这次学习，我更加体会到，在基层工作中，同样需要努力创新观念，使基层工作体现时代性。一是树立“服务是第一责任”的观念，准确把握工作的科学定位，更好地服从服务于党的中心任务；二是树立“学习是第一需要”的观念，纠正以干代学、重干轻学等错误认识，切实把学习的外在要求，转化为一种兴趣、一种习惯、一种精神的渴求；三是树立“创新是第一风尚”的观念，坚持不断超越自我、在
变化中求发展的创新观念；四是树立“进取是第一状态”的观念，解决“精神状态不佳”的问题，保持昂扬的精神状态和进取的工作姿态。
二、正视差距，加快发展
通过这段时间的学习，大连这个沿海城市海纳百川的包容，经济腾飞的快速，人才经济的场景，项目制作的精细，各项管理的科学和规范，求真务实的作风，发展经济的胆略和大手笔等都给我留下了深刻印象。通过培训学习，我也感到了从未有过的压力，这种无形的压力来自于时代发展的呼唤，来自于职责的要求。对比大连与克旗，我认为，自然发展的规律都是优胜劣汰，沿海发达城市在厚实的基础上快速发展，我们如果不千方百计加快发展速度，如果不自己加压、自我提速、超常规发展，循规蹈矩只能使得与发达地区的差距越拉越大。
一是在规划设计和产业导向的定位上，请“高人”借“外脑”的做法值得学习和借鉴。每个地方的经济发展路子千万条，关键的是如何向大连学习，借用别人的智慧脑袋为地方的功能布局和产业导向进行科学定位，整合资源，形成产业集群，进行错位竞争，实现管理的明确性、一致性、连续性的原则，向一个既定的目标作不懈努力，一条完整的产业链无论如何是会做起来的。
二是不断学习过程中，提高自身的综合竞争力。在大连
这段时间，我深感学习的重要和必要。就是在这样一个高素质人才聚集的地方，各种培训班、专题讲座经常举办，不断吸收新的理论和理念，整个城市有浓重的学习氛围。就在我们培训期间，大连民族学院同时在举办三期不同区域的培训班。管理学家曾说过，一棵大树就是一个组织，庞大的树冠上结满果实代表产品和收益，树根就好比学习力，没有了学习力，就失去了创新，所有的成功和果实都将昙花一现。因此在克旗创建学习型党组织和机关极其必要，关键是形成人人讲学习的氛围，提升我们整个旗的竞争力，以适应知识经济时代的要求。
三是在学习大连经验要因地制宜，不应照猫画虎。由于我们所处的环境、经济状况、区位等等方面都与大连完全不同，不可能照抄照搬，但其经济建设中的一些精神和理念很值得学习和借鉴。如一个方案的提出要有“开创性”和“可操作性”，只要是认准的东西，在实施中要有“坚韧性”和“连续性”，政府各项工作都围绕着发展生态经济，净化投资环境，招商、亲商、留商而展开，是很值得提倡的。
推荐第4篇：大连民族学院Linux及应用实验报告
大连民族学院
计算机科学与工程学院
《Linux及应用》实验报告
题目： 《Linux及应用》实验报告
专业：计算机科学与技术
班级：计科班
学生姓名：
学号：200908
12011 年 11 月 14 日
Linux及应用课程实验报告
（大连民族学院 计算机科学与工程学院 计科09班 2009081辽宁 大连116600）
摘要：Linux是一款免费的操作系统，用户可以通过网络或其他途径免费获得，并可以任意修改其源代码。这是其他的操作系统所做不到的。正是由于这一点，来自全世界的无数程序员参与了Linux的修改、编写工作，程序员可以根据自己的兴趣和灵感对其进行改变。这让Linux吸收了无数程序员的精华，不断壮大。关键词：linux；常用命令；TFTP、NFS 服务设置；安全性
【实验一：ls命令相关操作】
目之后添加一个符号。这些符号包括：/ 表明是一
1实验目的
1.初步了解Linux的命令格式；2.学习如何连接Linux系统； 3.实习几个文件维护命令； 4.练习ls命令的相关用法。
个目录；@ 表明是到其它文件的符号链接；* 表明是一个可执行文件。
2.3 使用举例
要求：列出当前目录中所有以“t”开头的目录的详细内容，
可以使用如下命令：[cc@cc ~]$ ls -l t*
这样，就可以查看当前目录下文件名以“t”开头的所有文件的信息。
其实，在命令格式中，方括号内的内容都是可以省略的，对于命令ls而言，如果省略命令参数和操作对象，直接输入“ ls ”，则将会列出当前工作目录的内容清单。
初学者在使用 ls 命令时要注意命令的格式：在命令提示符后，首先是命令的关键字，接下来是命令参数，在命令参数之前要有一短横线“-”，所有的命令参数都有特定的作用，自己可以根据需要选用一个或者多个参数，在命令参数的后面是命令的操作对象。
2实验内容
2.1ls命令
1）ls –a（all）：表示列出所有的文件，包括以\".\"开头的隐藏文件。位于这个列表的起首处的 ..和 .依次是指父目录和你的当前目录。
2）ls –l (long)：列举目录内容的详细信息，包括权限（模式）、所有者、组群、大小、创建日期、文件是否是到系统其它地方的链接，以及链接的指向。
2.2 其它参数
1）-d：如果其后接的是一个目录，则此只输出目录的名称
2）-t：表示列出的条目按最后修改的时间进行排序，默认是使用文件夹的名称来排序
3）-C：以文件的名称按列纵向排序 4）-r逆向（reverse）：从后向前地列举目录中的内容。
5）-R递归（recursive）：该选项递归地列举所有目录（在当前目录之下）的内容。
6）-S 大小（size）：按文件大小排序。
7）-F 文件类型（File type）：在每一个列举项
3学后反思
3.1 tab键小技巧
当忘记了一个命令的拼写, 打出尽可能多的字母, 敲tab键可以自动补齐。
3.2应用技术
ls 返回目录下的所有子文件和子目录
ls –l 返回所有子文件和子目录的详细信息,包
括创建时间, 用户名, 用户组名, 长度等.
ls –a 返回目录下的所有子文件和子目录,包括隐藏文件.注意, linux下所有以.头的文件和文件夹都是隐藏的.
ls --color dir 本来是windows下的命令,linux也把他引入过来.
不同的文件夹有不同的颜色, 因为我们运行的ls命令实际上是ls --color.
alias命令可以查看简称.我们输入一次alias ls就会发现: alias ls=’ls --color=auto’
设置时,可用 alias ls=”ls -l” 参考文献：
[1] HARRY ROGIN.Automated Testability Analysis For Design Application [C].International Test Confe- renec,1998:353-367
[2]胡大可，李培弘，方路平，基于单片机8051的嵌入式开发指南[M]，电子工业出版社，2003.【实验二：Makefile的编写及应用】
1实验目的
1、了解Makefile 的基本概念和基本结构
2、初步掌握编写简单Makefile 的方法
3、了解递归Make 的编译过程
4、初步掌握利用GNU Make 编译应用程序的方法
[root@local]$rm –f hello
2.2 利用GNU make 自动编译应用程序方法
1）利用文本编辑器创建一个Makefile 文件，并将其保存到与hello.c 相同的目录下。
# Makefile test for hello program #written by Emdoor CC= gcc CFLAGS= all: hello hello: hello.o
$(CC) $(CFLAGS) hello.o –o hello hello.o: hello.c
$(CC) $(CFLAGS) –c hello.c –o hello.o clean:
rm –rf hello *.o 2）先后执行如下命令 [root@local]$make [root@local]$ls
[root@51Board ~]$./hello
查看并记录所生成的文件和运行的结果。
2.3 多个.c 文件的编译
创建文件hello1.c、hello2.c、hello.h 和Makefile
//hello1.c
//written by Emdoor #include int main() {
2实验内容
2.1使用命令行的方式手动编译程序方法
1）利用文本编辑器创建hello.c 文件 //hello.c
//written by Emdoor #include int main() {
printf(\"Welcome Emdoor!\\n\"); return 1; }
2）手动编译hello 应用程序 在hello.c 的目录的终端下输入： [root@local]$ gcc –c hello.c
[root@local]$ gcc hello.o –o hello
通过ls 命令查看当前目录下是否生成源代码hello.c 的object 文件hello.o 和可执行文件hello，运行可执行文件hello。查看一下运行结果。
[root@51Board ~]$./hello
3）删除hello.o 和hello 文件 [root@local]$rm –f hello.o
printf(\"Welcome Emdoor!\\n\"); test2(); return 1; }
//hello2.c
//written by Emdoor ＃include \"hello2.h\" #include void test2(void) {
printf(\"Welcome Emdoor! –hello2\\n\"); }
//hello2.h
//written by Emdoor void test2(void);
【实验三：TFTP、1实验目的
熟悉在Linux下配置基本网络服务TFTP和NFS的过程。
2实验内容
1）安装tftp软件包 2）配置tftp 3）启动tftp服务 4）测试tftp服务 5）安装NFS软件包 6）配置NFS服务 7）启动NFS 8）测试NFS服务
3实验步骤
3.1、安装TFTP服务
sudo apt-get install tftpd tftp xinetd
3实验结论
两种操作的所得的最后结果一样，只不过用变量名表示某些依赖文件路径，会大大简化Makefile，使Makefile文件清晰且便于修改。
$^Makefile文件规则的目标所对应的所有依赖文件。
$@Makefile文件规则的目标文件名。
$
4心得体会
我觉得这次实验让我感受较深的是makefile文
件的编写，一开始毫无头绪，后来请教别人，才有一点进步。还有一些生词也看不懂。
NFS 服务设置】
1）建立配置文件
在/etc/xinetd.d/下建立一个配置文件tftp sudo vi tftp
在文件中输入以下内容： service tftp {
socket_type = dgram protocol = udp wait = yes
user = root
server = /usr/sbin/in.tftpd server_args = -s /tftpboot disable = no per_source = 11 cps = 100 2 flags = IPv4 } 保存退出
2）建立tftp服务文件目录（上传文件与下载文件的位置），并且更改其权限
sudo mkdir /tftpboot
sudo chmod 777 /tftpboot -R
3）重新启动服务
sudo /etc/init.d/xinetd restart
至此tftp服务已经安装完成了，下面可以对其3.2、配置NFS服务1）安装nfs
Ubuntu上默认是没有安装nfs服务器的，因此我们首先安装nfs服务器端：
在一些文档中，提出还需要使用apt-get来手动安装nfs的客户端nfs-common，以及端口映射器portmap，但其实这是没有必要的，因为在安装nfs-kernel-server时，apt会自动为我们把它们安装好。
2）配置/etc/exports
nfs允许挂载的目录及权限在文件/etc/exports中进行了定义。3）重启服务4）测试nfs
此时可以运行以下命令来显示一下共享出来的目录：
进行一下测试。（假设在当前目录下有一个测试文件test.txt）
或者可以使用以下命令把它挂载在本地磁盘上，可以运行df命令查看是否挂载成功。查看后可以使用相关命令卸载。
4心得体会
我有时，一些文件不能进行修改时，比如出现
rm: 无法删除 “test.txt”: 权限不够，可以用sudo rm -rf test.txt 命令先修改它的权限。还有进行上传文件时，必须在主目录建立和上传文件名相同的文件。
5参考文献
Linux程序设计（Beginning Linux Programming）
推荐第5篇：大连民族学院寒假社会实践调查报告——寻迹队
大连民族学院
寒假社会实践调查报告
寻迹队：
国际经济与贸易104会计101机械设计制造及其自动化106预科108
包蕾 卢姗 张轩 孙英君
关于农民土地意识变迁的调查报告
悠悠五千年，传承五千年，原本足够沉重的历史又承担了许多，记载了许多，中国漫长的农业历史更是让人惊叹不已。散发着弄浓重的泥土气息的农业历史浓缩着变化与发展，农业、农村与农民的变化与发展。
为了了解农民土地意识变迁的原因与过程，特开展本次社会调查。并对调查结果分析如下：
一、年龄
不同年龄的农民的土地意识明显不同，这就诠释了中国几千年不同时代农民土地意识的变迁过程。当代不同年龄段的农民的土地意识是历史的结晶，透过它就可以了解中国几千年历史的变化。.
1.18—25岁的农民如今已经不多，他们大多数已经摇身一变成为了农民工，在繁华的都市为自己理想的生活打拼着。18—25岁的青年农民思想开放，易于接受新事物，对外部世界有着强烈的渴望，并且到现在大部分都没有成家，家庭负担小，所以，在这一部分人眼里，土地，尤其是耕地，似乎只是汗水与辛劳的象征，不再神圣。另外，这部分人受教育程度较高，对工作、工资的要求也较高。
2.25—35岁的农民的土地意识与前者相比较为朴素，对于他们来说，耕地只是部分经济收入来源，由于思想程度、婚姻家庭状况等条件的影响，他们对土地的依赖程度较低。
3.35—45岁的农民的土地意识就更为朴素了。在他们眼里，耕地就是他们的工作场所，使他们的主要经济收入来源。家庭生活的各种消费以及子女受高等教育的高额费用要求他们必须要有稳定的收入，所以土地变成了他们的主要依靠。
4.45岁以上的农民虽然现在已经很少到田间劳作了，但是，不管是过去还是现在，对于他们来说土地都是一种自我价值的体现，这主要是受他们的成长环境、社会背景影响的。中国自古便是农业大国，农本思想影响着一代又一代。
这一代又一代的变化就是中国几千年农民的土地意识变迁的缩影，对土地的依赖程度也随着历史的过滤愈来愈轻，愈来愈淡，纵然如此，中国几千年积攒下来的农业文化不会就这样被轻易湮没，农业在中国经济社会发展中的重要地位终究不会动摇。
二、家庭经济收入构成
家庭经济收入的构成是农民土地意识的直接体现， 同时也进一步影响农民的土地意识。在遥远的封建社会，千百万农民被土地牢牢地拴着，在他们看来，土地就是衣食之源，是生存之本。而今不同了，农业的发展是农民不再仅仅依赖那微乎其微的土地收入，收入的多元化逐渐改变了农民的土地意识。
首先，副食行业的发展使得超市、商店在农村遍地开花，就这样，不仅
许多农民节省了时间、金钱，提高了生活质量，更改变了许多农民家庭的收入框架，并且成为了主要经济收入来源，这样，他们对土地的依赖程度便会越来越弱。
随着农村经济的发展，各种行业开始向农村进军，农资、建材等，乡镇
企业亦是办得风风火火，由此进一步改变了农村的面貌，提高了农民的生活水平，很多人由此走上了幸福的小康之路。
当然，还有很多农民由于经济条件、家庭状况等条件的影响，没有更多
的能力发展其他产业，就只能本本分分的种田，这其中固然有很多人也过上了小康生活，但还有很多的农民依旧被经济问题困扰着，对于这部分农民来说，土地就再重要不过了。
三、地区经济发展状况
农村周围地区经济的发展直接影响着本地区的交通状况以及发展潜力，由此影响农民的土地意识。
若是周围地区经济发展状况良好，城市、乡镇繁多，且本地区对外开放程度高，这样，农民与外部世界的联系就较为紧密，思想自然开放得多，对土地的理解就会有所改变。
若是周围地区经济发展欠缺，本地区域外部世界联系较弱，这样不仅会影响农村地区经济发展、农民生活水平的提高，也会深深的影响农民的土地意识。
透过当下这几种主流意识，我们就可以了解中国几千年农民土地意识的变迁，这种变迁是时代发展的产物，是历史流转的必然，世界在每时每刻发展，我们也一样，我们身边的每个人，无论是工人，还是农民，无论是工作人员，还是在校学生，思想意识每时每刻都在变化，也许时间的冲刷让历史变得有些淡化，但如果我们细心就会发现，其实这一切都在我们的生活中重演着，也许时代不同了，内容不同了，但本质还在，这种本质是任何历史与时间都无法改变的，即使没有在史书中有所记载，可是，这一切在大地上留下了痕迹，在树叶上留下了痕迹，在风中留下了痕迹，在河水中留下了痕迹，在农民的脸上留下了痕迹，在我们的故事中留下了痕迹„„这痕迹是在无意中被人们刻下的。
我们都知道中国的历史悠悠漫长，农业的发展历史更是让人回味无穷。在遥远的封建社会，有时和平洋溢，统治者体恤民意，人民能够安居乐业，但是由于阶级的局限性，统治者一直实行重农抑商的政策，由此小农经济更是得到进一步的发展，农民们在自己的几亩田地上男耕女织，过着悠闲自在的日子，似乎没有凡世的喧嚣，物质的迷离，在他们看来，土地就是他们的根，这根连着心，根没了，心就没了。然而，如果战争频繁，土地兼并严重，他们的几亩地就会被战火湮没，再加上统治者昏庸无度，于是生灵涂炭，农民只有在战火中叹息，在了无人烟的拾荒路上寻找属于自己的土地。随着时代的发展，中国的商业终究会有所发展，即使是统治者重农抑商的压制，它也会在夹缝中寻找一线生机，于是，就会有很多较为开明的人离开了自己的几亩地，开始开辟另一条路„„也许规模不大，但始终都是一条路。当然，这只是一小部分人，中国封建社会中，农民，被土地拴住的农民终究是大部分，他们的几亩地又怎能养活得了一大家子人呢？还有地主的无止境的剥削„„
于是，社会开始了规律性的变化，经过漫长的抗争，新的社会，新的时代来临了，新中国诞生了，农民有了自己的土地，他们欢呼雀跃，欣喜不已。千年的封建社会的影响使新社会的农民并没有摆脱传统土地意识的模式，当然这并不是什么坏事，无论何时农业在社会以及经济的发展中所起的作用是其它任何行业无法比拟的，农业使我们能够从古代走到现在，我们的
衣食住行都来源于她，青出于蓝而胜于蓝的缘故，才致使“农业低”的现象吧。
建国初期，百业待兴，各行各业均是热火朝天，农业也随着人们的热情高涨着，也许过去从没有过自己真正的土地，他们像对待珍宝一样对待每一寸土地，这是他们的根。后来，长期的计划经济使人们开始的热情有些降温，但是，土地始终都是农民的根本。
时代总是在不断地变化着，十一届三中全会，突破性的一次盛会，改变了许多人的想法，不再囿于“土地只是种粮”的想法，于是他们开始了自己的变革，开始了顺应时代、社会的变革，就这样农村也就开始有了新气象，新面貌。这时，农民的土地意识不再像封建社会一样了，开放了„„
这一切都是时代的产物，经济、社会、文化的发展造就了这一切，他们改变了农民的思想，改变了农民的生活，改革开放的年代人们不再是封建社会被地主压迫的农民了。现在，每个人都对土地有了新的认识，农业是国家经济发展不可缺少的基础，而这基础的物质承担着就是土地，土地孕育了我们，土地是生活的载体，没有了土地，我们将无家可归。
农民的土地意识发展的历程蕴含着我们民族的发展与进步，透过它我们更加了解了我们的民族，我们的历史，这些都不是时间能够淡化、流水能够冲刷的。
总之，农民对土地的依赖程度越来越淡，人们的收入结构开始多元化，农村经济的发展也呈现出前所未有的生机，但是，这并不代表土地不再重要，不再神圣，生产力的发展使人们对土地有了正确的使用方法，解放了劳动力，农民开始拓展生存渠道，其他行业也开始在农村崭露头角，使农民不再被土地束缚„„这是社会经济的发展的结果，也是历史发展的必然„„
2011年2月20日
关于农民土地意识变迁的调查表
1、姓名：性别：民族：学历：
2、年龄段： A、18—25B、25—35C、35—45D、45 以上
3、婚姻状况： A、已婚B、未婚
4、家庭消费压力： A、很大B、一般 C、小
5、是否掌握其他技术（例如：瓦工技术，木工技术等）： A、是B、否
6、是否有其他经济收入来源（例如：超市，农机维修等）： A、是B、否
7、在你的想法中可以用下列哪些词来形容土地（尤其是耕地）：
A、衣食之源B、工作场所C、主要收入来源D、自我价值的体现
8、是否有外出打工的经历： A、是B、否
9、本地交通状况：
A、发达B、比较发达C、闭塞
10、本地经济发展状况：
A、较好B、较落后
11、本地与大城市、经济发达地区的距离：
A、远B、较远C、较近D、近
推荐第6篇：大连民族学院车辆122班文明寝室公约
文明寝室公约
卫生方面
一、寝室卫生由各寝室成员轮流负责，由寝室长制定值日生轮流表，并将其张贴于室内显著位置。
二、讲究个人卫生，床铺每日整理，个人衣服和物品摆放整齐，勤洗澡，勤洗晒衣物被褥。
三、在寝室外的走廊分担区内，不准随意泼水，堆放垃圾（卫生间有指定位置）。
四、地面要干净，不准有任何废弃物，打扫工具要摆放整齐（放在阳台大镜对面的位置），室内不准堆放垃圾值日生要及时清理，喝完的饮料瓶不能存放在室内（按垃圾处理）。
五、室内不能看到灰网、蛛网。门窗及玻璃不能存在灰尘，窗帘要干净，不能有油渍和痕迹。
六、卧具要整齐，被要叠好（如豆腐块）放在踏脚板对面，褥单要平坦且掖在褥子下面，床上不能有衣物以及其他物品，床下不穿的鞋要放到鞋箱或柜里，拖鞋要放在踏脚板最下层。
七、桌椅、衣柜摆放要规范，椅子统一摆放在写字台下或贴近写字台摆放。
八、书架要摆放整齐，与学习无关物品不准放在书架上，洗澡、洗漱用品、个人卫生用品一律放在桌下架上。脸盆、暖瓶摆放要整齐，房门柜门要关严。
九、写字台、床下、阶梯、窗台及暖气片上不准乱堆、乱放杂物。
十、墙壁、床边、衣柜、门等杜绝乱贴、乱挂。
十一、室内空气不能污浊，禁止在寝室内吸烟。
纪律方面
一、养成良好作息习惯，按时参加早操。
二、熄灯时间为晚上10:30（周
五、周六为晚上11：00），熄灯后禁止接打电话。
三、休息时间之外的其他时间有成员休息时，应适当保持寝室内安静。
四、禁止在寝室内、走廊及厕所内大声喧哗、打闹。
五、禁止在寝室内及走廊进行踢球、拍球等一切影响他人休息的活动。
六、合理使用电脑，使用电脑时不得影响其他成员的正常生活，电脑音响音量不得过高，尽量使用耳机。
安全方面
一、注意用电安全，杜绝火灾隐患。寝室内严禁使用明火、违规电器、各种灶具以及其他违规物品不得存放易燃、易爆物品，乱搭电线。
二、提高防范意识，保证财产安全，做好防盗防骗工作。个人贵重物品应当妥善保管，寝室钥匙不得随意转借他人，寝室无人或休息时应当关好门窗，发现可疑人员应当及时报告楼栋管理员或安全保卫部门。
三、严禁夜不归宿，晚上不能按时回到寝室的，应当告知室友；发现室友未按时回到寝室，应当及时进行联系，必要时应当报告班长；寝室不得留宿除寝室成员以外的其他人员。
车辆122班委会
2012年10月
推荐第7篇：理学院加强学风建设宣传板 大连民族学院
大连民族学院理学院（预科部）学风建设方案（试行）
学风是一所大学治学、读书、做人的风气，主要体现在教师和学生的日常行为当中，是一种严谨的治学精神、治学态度、治学方法的综合表现，是师生在长期的学习、治学和学术活动中形成的传统和风格。它是一种无形的力量，对学生产生着潜移默化的作用。优良的学风对于弘扬刻苦学习、勇于创新的精神，引导大学生树立正确的学习观、成才观以及学会做人、做事都有积极的作用。加强学风建设关系着我院的可持续发展和人才的培养质量，是提高办学水平、教育质量、社会声誉和实现人才培养目标的重要基础和保证。为了进一步加强我院的学风建设，营造良好的学习和学术氛围，全面提高学生的综合素质，根据学校加强学风建设的有关指示精神，结合理学院、预科部的实际，特制定本方案。
一、指导思想
认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共大连民族学院委员会关于进一步加强学风建设的若干意见》等文件精神，结合理学院、预科部办学时间短，内涵建设薄弱的实际情况，充分认识目前加强学风建设的重要性、紧迫性和长期性，对学风建设进行整体规划，进一步明确学风建设的目标和任务，明确师生在学风建设中各自应承担的责任和应尽的义务，做到提高认识，端正态度，明确目标，整体规划，逐步实施。
二、基本原则
1 1.进行学风建设与加强大学生党建和思想政治教育工作相结合； 2.进行学风建设与大学生创新精神的培养和开展创新实践活动相结合；
3.进行学风建设与日常规范管理和养成良好习惯相结合；4.进行学风建设与加强教风建设相结合； 5.进行学风建设与提高各项管理服务水平相结合。
三、目标任务
学风建设总的目标和任务是：针对我院学风建设中存在的一些亟待解决的问题，采取切实有效措施，积极开展具有本院特色的学风建设活动，努力营造有利于学生自觉获取新知识、提高创新和实践能力、促进自身全面发展的良好学习氛围，形成优良的学风。
分层次目标：大学预科以培养学生的良好学习习惯，掌握正确的学习方法为目标，引导学生正确选择专业；一年级以培养学生的良好学习习惯，掌握正确的学习方法为目标，逐步引导学生确立自己的职业生涯规划；二年级以引导学生打好专业基础，通过大学英语、计算机等级考试为目标；三年级以组织学生参加各类学习竞赛和创新活动，提高学生的综合能力为目标；四年级以完成好毕业论文（设计），10%的学生考取研究生，初次就业率超过90%为目标。
四、具体措施
（一）、加大宣传力度，营造良好的学习舆论氛围
1、加强新生入学教育，组织学生认真学习《大学生手册》和有关
2 规章制度，通过举办专业知识讲座、新老生学习经验交流会、校纪校规考试等形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，培养专业兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效果，使新生人人懂得学习的重要性，主动确立职业生涯规划。
2.充分利用班会、团会、宣传板、网站等载体，及时向全院学生宣传学习典型和学生违纪情况，努力做到动力常在，警钟长鸣，常抓不懈，促进比学赶帮局面的形成。
（二）、抓好学风主阵地建设，以教风促学风，形成教风学风的良性互动。抓教风，促学风，教师是关键。教书育人是教师的第一职责，在育人过程中，既要从严执教，又要以自身的学识品质、道德修养、人格魅力和示范作用来引导学生，让学生在教师的言传身教中感受做人、做事和做学问的真谛，努力成为学生的良师益友。
1.任课教师在课堂上要随机点名，检查学生迟到、早退、旷课等情况，并把结果与参加考试资格和学生成绩挂钩。
2.班导师要关心学生的成长进步，对班级学生的选课、专业方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面给予及时指导，并及时做好学习困难学生的帮教工作。
3.院、系领导要经常听课，组织教学研究活动，推广先进教学经验和方法，通过切实提高教师的教学水平来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
（三）、抓好班级建设，把创建优良学风班作为学风建设的龙头工
3 作来抓。
按照《大连民族学院奖学金实施办法》和《理学院、预科部先进班集体评选实施细则》的有关要求，做好创建优良学风班的宣传动员工作，加强创建的过程管理，组织好创建优良学风班的申报、阶段性验收、总结和评选工作，充分调动广大学生自我教育、自我管理和自主学习的积极性，以优良的班风带动学风，进而推动全院的学风建设。
（四）、营造浓厚的考研氛围，把学生考研作为学风建设的突破口来抓，力争年年有新的突破。
把考研工作摆在学风建设的重要位置。通过考研经验交流会、师生座谈会、专题讲座、考研咨询、考研辅导等多种形式有针对性地开展工作，一年级培养考研意识；二年级重点抓好英语过级的备考工作；三年级重点抓好考研辅导工作；四年级重点抓好备考、报考与考前的心理辅导工作。
（五）、严抓日常规范管理，培养学生良好的学习习惯。 1.严格执行公寓管理制度，狠抓就寝管理。要求分管学生工作的院领导不定期走访学生公寓，每周至少一次抽查学生就寝情况，辅导员每周至少到学生公寓巡查三次，院学生会干部每周至少查寝两次，坚决杜绝学生晚归、通宵上网等影响学习的现象发生。
2.根据《理学院、预科部学生晚自习规定》的有关要求，抓好晚自习工作，分管学生工作的院领导、年级辅导员、班导师和学生干部要定期抽查，保证时间、人数、纪律，提高晚自习效果。
4 3.加强课堂考勤，保证正常的教学秩序。分管学生工作的院领导、年级辅导员、学生干部要经常深入课堂，掌握学生听课情况，配合任课教师组织好课堂教学。
4.按照学校有关规定，严格履行请假手续和批假权限，严禁学生无故不上课。
（六）、抓好考风考纪教育，杜绝考试违纪现象。
考风是学风的重要体现。每学期期末考试前，学院、年级和各班必须召开以“诚信守纪光荣、作弊违纪可耻”为主题的形式多样的考风考纪动员大会，教育学生积极备考，诚实应考，严格遵守考纪考规。
（七）、积极开展和组织学生参加具有特色的学风建设活动，为科技创新搭建平台，不断提高学生的综合素质。
充分利用我院教师的人才优势，指导学生进行“太阳鸟”科研立项、数学建模竞赛等创新性活动；鼓励学生担当教师的科研助手，协助老师或课题小组做好科学研究工作；积极开展社会实践活动、数学建模竞赛、探索数学知识竞赛、“博士、教授、企业家讲坛”学术讲座等活动；鼓励学生积极参加各种校园文化活动，扩大学生的视野，培养学生的创新思维、吃苦精神、合作意识和实践能力，不断提高学生的综合素质。
（八）、充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的带头作用。
通过抓好学生党建和学生干部队伍建设，带动良好学风的形成。对学生党员、学生干部在学习成绩上提出高标准，要求他们带头搞好
5 自身学习，遵守教学秩序，做学习的表率。学生党员和学生干部还要通过成立学习小组、帮扶对子，协助老师做好学习困难学生的帮教工作。在对入党积极分子和发展对象的培养考察中，把学习态度和学习成绩作为考查的重要内容，激发学生的学习动力。
（九）、充分调动专兼职学生工作队伍和教学管理人员的积极性，加强责任心，形成强有力的管理骨干力量。
分管学生工作的领导、团委书记、学工办主任、年级辅导员、班导师和教学管理人员是进行学风建设的骨干力量，在院级学风建设中起着至关重要的作用，要进一步规范工作程序，强化服务意识，提高服务水平，为学院优良学风的建设和形成提供强有力的保证。
五、激励和奖励机制
（一）、每个学年度都要召开一次学生工作总结表彰大会，重点对在学习方面取得成绩的学生进行表彰和奖励。
（二）、在先进班集体和奖学金评定等方面充分体现以“学习为主”的指导思想。具体措施如下：
1.在年度先进班集体评选中，原则上外语、计算机过级情况在同年级中排名处于前50%，方有资格参评先进班集体。
2.大学二年级外语四级过级一次性通过50%的班级，大学三年级外语四级累计通过70%的班级，学院奖励500元。
3.原则上申请学校综合
一、二等奖学金的学生必须通过外语四级和计算机二级考试（大学一年级学生除外）。
6
（三）、学生骨干在学风建设活动中的表现，作为其入党和转正及各种评优的必要条件；学生的学习成绩作为入党的必要条件，在班级排名中等以上的学生方可作为发展对象。
理学院（预科部） 二00六年九月
推荐第8篇：大连民族学院理学院数学与应用数学专业应用统计学学习体会
大连民族学院理学院数学与应用数学专业
应用统计学学习体会
随着社会主义市场机制的建立与不断完善，社会上对统计的重要性认识越来越深入，统计的作用受到越来越广泛的重视，对统计的需求和要求越来越高。通过本学期的学习，我们了解了更多应用统计中的基本概念以及基本方法。为了使课堂所学更好的被落实到实际应用中，我详细查询了有关应用统计学的起源与崛起、该学科现在的实际应用以及应用统计学的发展趋向等问题，加深了对应用统计的认识，现将所学与体会总结如下：
一、应用统计学的起源：与其他学科相似的是统计学也存在着不同的研究派系，主要包括实质性科学派、方法论科学派、通用方法论派。统计学的研究范围广泛地存在于社会经济现象和自然技术现象等领域，不同学派在分类方法和分类结果的侧重点曾经一度成为统计学学科归属争论的焦点。但从统计学的理论分类的价值趋向分析，这充分体现了统计学研究及其发展的基本规律。
作为理论统计一般原理与方法在具体领域中的应用，应用统计学走向崛起与成熟的标志主要包括两个方面：一是应用范围在管理、经济、工业、农业、教育、医药卫生等领域确立了牢固的学科地位，形成了诸如政府统计学、人口统计与模型、经济计量学、统计质量控制与可靠性分析、农学与农业统计学、教育统计学、医学与卫生统计学、经营管理统计、天文与气象统计学等应用型分支学科。二是应用范围向政治学、法学、社会学、金融管理以及其他新兴技术学科。
统计学发展在趋于成熟并得到大量应用后，一些回避不了的弱点开始显露并逐渐为人们所重视。传统的统计方法不能充分利用过去经验积累起来的知识，小样本问题里表现出来难以克服的局限性，这一点在可靠性统计问题中特别突出。
统计的应用范围愈来愈广泛，已渗透到许多科学领域，应用到国民经济各个部门，成为科学研究不可缺少的工具。
二、应用统计学的应用：
应用统计学在社会经济领域的应用是通过运用统计方法研究社会经济运行状况，并以此建立各种经济模型来实现的。已经开启的空间包括企业生产模式、投资行为模式、
居民消费体系、社会分配方式、财税与金融政策体系等内容。以国民经济核算体系的建立为例，人口、社会、科技、经济、环境指标体系的建立也涉及到社会经济领域。从近年来国外的研究看，已经开始运用这些方法改进本部门产品、服务质量与生产的行业，包括银行、商业企业、保险公司、学校、科学试验等，这些在我国还是有待开拓的新领域。未来需要拓展的领域涵盖了政府或企业的管理决策体系、金融风险管理、司法活动中的证据统计分析等方面。
统计人口数量，统计在一定时间内过往车辆的次数。统计出生人口，死亡人口等。政府统计数据的质量在“九五”期间得到国人的普遍关注。然而这方面的研究还有待深入，不仅从制度上约束、控制数据的可靠性，从检测、验证的方法上还需进一步探讨。有的重点课题已在检验方法上有所突破，但如何具体与中国政府实际数据紧密结合，实施这些方法还须加大力度进行研究和实践。
三、应用统计学未来的发展趋势：
纵观统计学的发展状况，与整个科学的发展趋势相似，统计学也在走与其他科学结合交融的发展道路。统计学是一门通用方法论的科学，是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具，它必须有其用武之地。否则，统计方法就成为无源之水，无用之器。统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式。实质性学科为统计学的应用提供了基地，为统计学的发展提供了契机。21世纪的统计学依然会采取这种发展模式，且更加注重应用研究。
这个趋势说明：统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术应用的深入，也同样离不开统计方法的发展与完善。充分利用现代计算技术，通过计算机软件将统计方法中复杂难懂的计算过程屏障起来，让用户直接看到统计输出结果与有关解释，从而使统计方法的普及变得非常容易。所以统计与实质性学科相结合，与计算机、与信息相结合，这是应用统计学未来的发展趋势。
推荐第9篇：西藏民族学院
2012年“民族团结进步
宣传教育月”活动实施方案
2012 年是全面实施“十二五”发展规划的关键一年。为广泛深入开展民族团结进步宣传教育活动，不断巩固和发展各民族平等、团结、互助的民族关系，创建和谐校园，进一步发挥好我校民族团结进步教育的重要作用，按照中央和省州、县的有关会议精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实中央会议精神，紧紧围绕学校育人中心工作，深入开展革命传统教育、爱国主义教育、引导各族师生牢固树立“团结稳定是福，分裂*是祸”和“三个离不开”的思想，让广大师生员工充分认识反分裂、反渗透斗争的长期性和复杂性，增强维护祖国统一和民族团结，反对分裂的自觉性和坚定性，形成促团结、保稳定、增和谐的良好局面，推动学校教育事业更好的发展。
二、工作目标
要将民族团结进步宣传教育活动融入学校教育教学工作的各个方面，并延伸到校园外。通过此项活动，引导和教育广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观和文化观，树立唯物论、无神论思想，坚持“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”，进一步发挥我院作为全国民族团结进步教育基地的作用，深入推进民族团结进步活动进校园，进社区，努力形成和睦、和谐、团结、稳定的良好育人氛围。
三、活动内容
（一）认真开展“五个一”主题学习教育活动
1.举行一次“民族团结旗帜高高飘扬”的升国旗仪式（责任单位：团委）。在开学第一天举行升国旗仪式，让广大师生接受一次爱国主义教育，同时启动学院民族团结进步宣传教育月活动。
2.组织一次以“民族团结”为主题的集中学习活动（责任单位：宣传部）。认真组织学习中央和两省区有关加强民族团结、维护社会稳定的会议精神，进一步统一广大师生的思想，充分认识加强民族团结教育、维护校园和谐稳定的重要性。
3.开展一次“民族宗教政策及理论知识”宣讲活动（负责单位：民族研究院）。结合当前西藏反分裂斗争的需要，组织开展对我国民族宗教政策的宣讲活动，大力宣传马克思主义“四观”、“两论”，进一步增强各族师生共同维护西藏团结和谐民族关系和社会稳定的政治责任感。
4.上好一堂以“四个认同”为主题的形势政策课（负责单位：马克思主义学院）。加强对学生进行对祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的“四个认同”的教育，让广大学生树立正确的理想信念和社会主义核心价值体系。
5.举办一次安全教育专题报告（责任单位：宣传部）。邀请有关人士就安全稳定问题作专题报告，提高学生安全防范意识，增强维护校园稳定、社会稳定，保障个人政治安全、人身安全的自觉性。
（二）积极开展“民族团结从我做起”主题实践活动 1.组织开展“我和我的家乡”主题班会（责任单位：各二级学院）。各二级学院以班为单位精心谋划，让学生结合寒假回乡所见所闻，谈家乡的变化、讲家乡的发展，享稳定、晒幸福，引导学生珍惜国家当前改革发展的大好形势，树立“团结稳定是福，分裂*是祸”的思想。
2.举办“我身边的民族团结故事”演讲比赛（责任单位：团委、各二级学院）。通过讲述身边民族团结的故事，用身边的人和事感染教育学生，在全院营造各民族之间和睦相处、和谐稳定的舆论氛围和良好环境。
3.开展“民族团结读书”活动（责任单位：团委、各二级学院）。积极倡导学生读一本民族团结题材的好书、好文章活动，并结合自己体会写一篇读后感，让民族团结在自己心中长存，在自己笔下升华。
4.开展不同民族学生“结对子”活动（责任单位：学工部、各二级学院）。倡导不同民族学生结成互帮互学的对子，在结合中引导和教育学生相互尊重、互相帮助、共同学习、共同进步。
（三）大力开展“民族团结·花香民院·花香咸阳”主题校园文化活动
1.举办“民俗民风”文化展示活动（责任单位：团委、组织部)。组织开展“民俗民风”为主题的板报、手绘文化墙展示活动。同时，展示我院“强基惠民”工作队在阿里地区驻村工作的图片资料。
2.开展民族团结主题影视展播活动（责任单位：宣传部）。通过校园网、学院电视台等媒介，展播优秀影片，让师生在潜移默化中凝聚和谐力量,升华爱国情感。
3.举办一场以民族团结进步为主题的文艺晚会（责任单位：团委）。与咸阳有关单位共同举办一场以民族团结进步为主题的文艺晚会，融入多民族文化元素，唱响民族团结的主旋律。
4.开展走访和慰问少数民族贫困学生活动（责任单位：学工部、各二级学院）。关心、关注贫困生，尤其是少数民族贫困生，让学生切实感受到党和政府的亲切关怀与温暖。
5.开展民族团结花香咸阳活动（责任单位：团委、组织部）将民族团结进步教育活动延伸到校外，增进与地方的融合和团结。结合“新时代新雷锋”活动，组织以少数民族学生为骨干的青年志愿者开展社区服务的志愿活动；组织文艺表演队到扶贫点——旬邑县开展慰问巡演活动。
四、活动要求
（一）创新形式，精心组织。各单位、各部门要高度重视，结合工作实际，按照学院的整体部署，制定体现特色、富于创新的切实有效的工作实施方案，确保民族团结进步宣传月活动扎实开展。
（二）营造氛围，加强宣传。充分发挥各类媒体作用，加强宣传报道，扩大外宣，使宣传活动做到内外互动、形式多样、生动活泼，努力营造民族团结进步的良好氛围。
（三）总结经验，表彰先进。各单位、各部门要在开展活动过程中及时总结经验，推动今后相关活动的开展。要及时发现民族团结的先进典型，大力宣传典型事迹。学院党委将对民族团结先进集体和先进个人以及在“民族团结进步宣传教育月”中表现突出的集体和个人进行表彰。
（四）注重实效，加强督查。要将活动月的各项活动与学院育人的中心任务结合起来，与当前学院开展的学风建设活动结合起来，力求取得实效。各部门、各单位要及时将活动开展情况报学院党委宣传部。学院党政督查组对活动实施情况进行督查。
推荐第10篇：湖北民族学院
湖北民族学院
湖北民族学院简介
湖北民族学院位于湖北省恩施土家族苗族自治州首府恩施市，是一所以本科教育为主，多学科、多层次办学的省属民族普通本科院校，是湖北省“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重点建设院校之一。学校的前身是1938年建立的湖北省立联中乡村师范分校，后改为湖北省立七师，1950年更名为恩施师范学校。1975年开办专科，1977年成为华中师范学院恩施分院，1978年成立恩施师范专科学校。1984年经原国家教委批准，在恩施师专基础上筹建鄂西大学，时任中共中央总书记的胡耀邦同志为鄂西大学题写校名。1989年6月经原国家教委验收，定名为湖北民族学院，成为
普通本科院校。1998年7月经教育部批准，湖北民族学院和恩施医学高等专科学校合并，组建新的湖北民族学院。
学校设有文学院、理学院、信息工程学院、化学与环境工程学院、医学院、财经政法学院、生物科学与技术学院、外国语学院、成人暨职业技术教育学院、科技学院共10个二级学院和体育系、艺术系、预科部、教育发展研究中心四个直属教学单位以及一所设有300张病床的二级甲等附属医院。
学校现有文、理、工、医、教育、法、农、管理八个学科门类。有汉语言文学、广播电视新闻学、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、化学、化学工程与工艺、环境科学、临床医学、中医学、护理学、中药学、会计学、财务管理、思想政治教育、资源环境与城乡规划管
理、城市规划、食品科学与工程、生物工程、园艺、林学、园林、英语、体育教育、音乐学、美术学、艺术设计共30个本科专业，另有13个专科专业。学校具有学士学位授予权。现有湖北省重点学科文艺学，湖北省重点建设学科民族学，湖北省硕士点立项建设学科文艺学、基础数学、应用化学、民族学、野生动植物保护与利用、中医基础理论、学科教学论、药理学共八个。xx年，我校成为湖北省高校人文社会科学重点研究基地，即湖北民族学院南方少数民族研究中心。
学校现有全日制在校普通本科学生近9000人，有联合培养硕士研究生31人，各类成人教育学生3000余人。
学校现有教职工1306人，其中专任教师564人；有教授等正高职称人员46人，副教授等副高职称人员181人，另聘兼职教授19人，外教2人。教师队
伍中，具有研究生学历的有97人，在读博士25人，在读硕士90人；享受国务院津贴4人，享受湖北省政府专项津贴8人，湖北省有突出贡献专家5人，湖北省跨世纪学科带头人3人、学术骨干8人，入选湖北省新世纪高层次人才第二层次4人；校级学科带头人、学术带头人、学术骨干135人，教师队伍建设呈现良好的发展趋势。
自1999年以来，学校承担各级各类科研项目400多项，其中国家社科基金、科技部“十五”攻关项目等国家级课题3项，省自然科学基金、教育部“十五”规划课题、国家中医药管理局课题等18项，完成技术开发项目50多项，鉴定成果40多项，获国家专利18项，获国家、省部级奖13项，出版专著、教材108部，公开发表论文4000多篇，其中ScI、EI、ISTP收录论文30篇。
我校现有校园面积1200亩，分桂
花园、舞阳坝、土桥坝三个校区。校舍总建筑面积31万平方米。
学校图书馆面积万平方米，馆藏图书近60万册，另有电子图书30万册，电子期刊数据库3个，长期订阅各类期刊1500余种。学校图书馆建有校园、电子阅览室，开通了采访、编目、流通和读者检索查询等系统，师生可通过校园查阅馆内外图书资料。
学校建有各类实验室43个。2000年基础化学、园艺基础、公共计算机等8个基础实验室、中心，通过了湖北省教育厅组织的合格实验室评估。学校有多媒体教室21间，多功能学术报告厅2个，络演播厅1个，多功能教室4间，外语语音室10个，英语调频发射台1个，模拟法庭1个。教学仪器设备总价值5000多万元。学校建有相对稳定的校外教学实习基地126个，校内实习基地2个。
学校重视对外交流与合作，多次举办全国性学术研讨会，并加强与国外教育机构和高校的合作与交流，先后派教师和教学管理人员到英国、美国、日本、韩国、澳大利亚等国家进修、访问和考察，接待国外学者的学术访问。
《湖北民族学院学报》哲学社会科学版、自然科学版、医学版向国内外公开发行，其中哲学社会科学版已成为中国社会科学院“中国人文社会科学论文数据库核心期刊”、“《全国报刊索引》核心期刊”， xx年被评为湖北省高校人文社科优秀学报，并获全国高校人文社科学报质量进步奖。学报发行到美国、日本、德国、英国、新加坡、加拿大、法国等国家和港、澳、台地区，并产生了一定的影响。
学校从xx年开始，面向全国22个省、市、自治区招生，近两年来新生第一志愿录取率在86以上，近四届毕业
生就业率一直在95以上。
学校的办学成果得到了上级主管部门和社会的充分肯定。1998年、2000年、2002年连续三届被湖北省委、省政府授予“省级最佳文明单位”的荣誉称号，1999年被国家民委、国家体育总局表彰为“全国民族体育模范集体”，被省政府表彰为“湖北省民族团结进步模范集体”；在1999年9月国务院第三次全国民族团结表彰大会上，被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”的荣誉称号；2000年被省委宣传部、组织部、省教育厅党组表彰为“党的建设和思想政治工作先进高校”；xx年被省委、省政府表彰为“科技服务湖北先进单位”。xx年9月在第七届全国少数民族传统运动会上湖北省夺取的8枚金牌中，我校贡献了4枚。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中华民族》、中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等媒体，先后报道过我校的办学事迹，学
校的影响越来越大。
高校基本信息学校名称：湖北民族学院
高校代码：10517 所在省市：湖北
学校地址：湖北省恩施市三孔桥 联系电话：0718－8431097 8430825 学校传真：
学校址：http://
第11篇：西藏民族学院
西藏民族学院
西藏民族学院简介
西藏大学座落于西藏自治区首府拉萨市，是一所综合性地方高等院校。1951年至今，历经藏文干部培训班、西藏军区干校、西藏地方干校、西藏行政干校、西藏师范学校、西藏师范学院、西藏大学等几个发展时期。改革开放以来，特别是1994年中央第三次西藏工作座谈会以后，学校全面贯彻执行党的教育方针，围绕提高教育教学质量、培养合格人才这一中心任务，艰苦创业，深化改革，加强管理，维护稳定，目前已进入了一个全面发展、快速提高的新阶段。
西藏大学校本部占地面积440余
亩，建筑面积8万平方米，馆藏图书23万余册。现有教职工790人，其中专职教师494人，具有硕士研究生学历27人，博士研究生学历2人，正、副教授81人。目前，学校已经发展成为一所文、理、工、农、医、管、艺术结合，具有西藏特色的现代化高等学府。拉萨校区现有医学院、藏学系、语言文学系、数学物理系、化学生物地理系、经济管理系、艺术系、计算机科学系工学院筹备组等1个学院、7个系、1个所和1个留学生部，各类在校生3536人，其中硕士研究生25人，留学生31人，本、专科学生2493人，中专、成人学生987人。开设了建筑学、土木工程、信息工程、交通运输、计算机科学、藏语言文学、汉语言文学、英语、历史学、数学与应用数学、地理科学、生物科学、临床医学、市场营销、旅游管理、工商管理、美术学、音乐学、艺术设计、表演等22个本科专业和20多个专科专业。林芝校区设有农、林、牧、水电等10多个本科专业。近年来，
学校本着扬优、支重、改老、扶新的原则，加强特色专业建设，增设了藏语言文学、藏族历史和藏族美术3个硕士学位授予点和藏汉英翻译、藏汉英导游、日语导游、民族宗教事务管理、应用电子技术、计算机应用与维修、企业管理、工艺美术、雕塑、资源环境与城乡规划管理、国土整治与规划、环境科学、食品科学等多个普通专科和高等职业教育专业。学校已初步形成研究生教育、本专科教育、职业技术教育、留学生教育、成人教育、函授教育等多层次多形式的办学格局。图书馆电子阅览室是国家级火炬项目cNKI知识络服务站的西藏一级站、万方数据中心西藏分站。计算机基础教育中心和信息络中心已成为中国教育科研西藏主节点，校园已正式建
现代化教学楼
成并和INTERNET联通，为开展远程教育奠定了良好的基础。
为了加强同国内外院校之间的交流合作，拉萨校区先后与挪威、日本、美国、意大利、英国、韩国等10多个国家的12所高校及科研单位建立了良好的校际关系。在国内，与北京大学、北京师范大学、中国人民大学、天津大学、四川大学、西南交通大学、上海师范大学等10多所高等院校，在师资培训、联合办学等方面开展了多层次、多渠道的交流合作。
拉萨校区设有《格萨尔王传》研究室、高原宇宙射线研究所、藏族艺术研究所、西藏人口研究所、环境物理研究所、动物生态研究所、教育和心理研究所、经济研究所等8个科研机构。与四川大学联合创建的中国藏学研究所，被教育部确定为人文社会科学重点研究基地。计算机科学系承担了《计算机藏文windows平台》等三项国家863课题，《信息交换用藏文编码字符集》已成为
106646国际标准。学校的专家和学者在《格萨尔王传》、藏族历史、藏语言文学、藏族音乐、藏族美术以及自然科学等研究领域取得了显著成就。近年来，学校科研机构和有关人员共发表论文400余篇，承担国家级科研课题10项，自治区级科研课题19项，校级科研课题45项，出版专著78部。
2000年8月，李岚清副总理亲临学校视察并做出了重点建设好西藏大学的重要指示。中央第四次西藏工作座谈会明确指示集中力量办好西藏大学，这为西藏大学提供了千载难逢的发展机遇。西藏大学改扩建项目已列入西藏自治区经
校院一隅
济社会发展十五规划。目前，学校正紧锣密鼓地进行着新校区建设。学校将以服务西藏经济社会发展需要为宗
旨，增强改革与创新意识，做quot高起点、前瞻性、跨越式，用5--10年的时间，把西藏大学建设成为学科门类较全、西藏特色突出、国内外有一定影响的教学科研型综合大学，成为西藏地区科技、经济、社会发展的人才培养基地，孕育、孵化和开发高新技术、发展现代科学文化的重要园区，对外开放和交流的重要窗口。学校将设立工学院、农学院、经济与管理学院、医学院、文学院、理学院、继续教育学院7个学院和基础教育部、留学生部及若干科研院所。学校发展规模为在校全日制本、专科学生及研究生达到10000人，以本科为主要办学层次，重点发展工科专业，宽口径、厚基础、强技能，着重培养与西藏经济社会发展相适应的、用得上、留得住、德才兼备的各类高级专门人才，为西藏经济社会的跨越式发展提供强大的精神动力和智力支持。
xx年我校将面向全国招收硕士研
究生30余人，收普通本专科学生1300人， 具体招生计划待教育部和西藏自治区教育厅下达后公布。
高校基本信息学校名称：西藏民族学院
高校代码：10695 所在省市：陕西
学校地址：陕西省咸阳市文汇路 联系电话：0910-213078 学校传真：0910-3763081 学校址：http://发表99
第12篇：贵州民族学院
贵州民族学院 经济管理学院 学风自评报告
经济管理学院
2006年8月28日
经济管理学院
目 录
一、学院基本情况介绍 ........................
二、加强师德教风建设具体做法： ..............
三、抓好学风教风建设工作 全面提高教育教学质量- 11
五、关于加强我院学风建设的建议： ...........
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学风是高等学校的灵魂，它是全体师生员工在长期的教学实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度、治学风尚和治学方法的集中体现，好的学风有利于学校贯彻国家教育方针，建设有中国特色社会主义和和谐社会，培养高素质的建设人才。学风建设是经济管理学院教学基本建设的重要内容，是全面推进素质教育,培养高级技术应用型人才的关键,也是学院教育改革与发展的永恒主题。为此，学院本着“面向实际、注重实效、开拓创新、勤奋务实”的精神，始终把学风建设作为提高办学质量头等重要的工作，作为教育教学改革的重点工作，作为衡量学院办学水平的重要方面狠抓落实。几年来，通过师德师风建设、制度健全、机制完善、规范管理、严格要求，全面加强学风建设，并取得了明显的效果。现将我院学风建设的基本情况报告如下：
一、学院基本情况介绍
经济管理学院是贵州民族学院师生教多、成立教早的分院，现有信息管理与信息系统、市场营销、电子商务、工商管理四个专业，21个教学班，1028名本科生。教职工46人，其中专任教师41人，高级职称16人（占34％），40岁以下青年教师25人（占53%）。
学院党总支由五名委员组成，下设3个支部（教工1个，学生2个）共有党员223人，其中教职工党员24人，占现有教职工人数的
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51.6 %；学生党员人数为199人，占现有学生总人数的18.8%。有700多人向党组织递交了入党申请书。`
二、加强师德教风建设的具体做法：
校以育人为本，师以铸德为重。高校要完成教书育人的重任，必须高度重视师德教风在育人中的作用，彻底改变以往师资队伍建设中重业务轻师德的现象，全方位加强我院师德教风建设。经济管理学院近几年来在加强师德建设的工作实践中，采取了以人为本，重在建设；明确要求，典型示范；强调自律，辅以他律；全面关心、综合工作；加强领导，健全机制等措施，使我院绝大多数教师做到了敬业爱生、为人师表，教书育人；做到了刻苦钻研，精益求精，不断创新。形成了一支为人师表、治学严谨、精研修业、创新进取、敬业奉献，师德教风高尚的优秀教师队伍，在学生中起到了潜移默化的作用。
（一）加强领导，形成了经管学院师德师风建设齐抓共管的工作格局
第一，建立党、政、工三位一体的师德建设领导小组。 经济管理学院领导班子高度重视师德建设工作，成立了由学院书记、院长为组长的师德师风建设工作领导小组，负责师德师风建设工作的总体部署和相关意见的制定，定期研究、督促检查、总结推广师德工作。工会紧密配合师德建设积极开展相关的师德教育活动。党政工齐抓共管，形成了强有力的领导和组织保证。
第二，构建师德师风建设工作体系，将师德师风建设落到实处。
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党政领导长期坚持到教学、科研第一线，听取教师意见，深入课堂听课、深入教研室检查教案及日常教学工作、深入各科室巡察工作，达到领导与教师沟通思想、加强联系、和睦相融，为学院的教学、科研工作提供了高效优质的管理服务。在师德建设中，学院领导班子从国家教育方针、社会责任、家长和学生期望、发展和竞争趋势的高度，始终要求全体教师要时刻牢记教师的天职——为人师表，教书育人；要全面坚持科学发展观——与时俱进，改革创新；要牢固树立教育质量观——注重内涵，求真务实；要坚持落实教育服务观——以人为本，忠实地为党的教育事业服务。
第三，领导率先垂范，加强教师的凝聚力
经济管理学院党政班子争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。做到了爱岗敬业、治学严谨、严于律己，严守纪律；在各级评优活动，党政领导放弃评优机会，尽可能向第一线教职工倾斜，向民主党派和群众倾斜，对各种外出进修学习的机会，也以第一线的教职工为优先。
（二）加强宣传，强化教育，营造崇尚师德的良好氛围 第一，深入学习，增强师德意识。
师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。一是，将学习贯穿于师德教育和师德建设的始终。广泛深入地开展学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”荣辱观、《贵州民族学院关于进一步加强师德师风建设的意
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见》等文件以及胡锦涛总书记、周济部长关于师德建设的重要讲话，学习教育系统以及身边师德的先进典型。通过学习教育统一思想，提高认识，掌握了关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，进一步明确师德的内涵，树立“三育人”思想对人才培养目标的实现以及个人发展的意义。二是，我院把师德师风学习教育同教职工政治学习，同师德教育活动有机结合起来，采取切实措施加以保证。组织开展了“上好每堂课”、“带好每个班”、“教育思想大讨论”、“政治思想工作”研讨会，分别从教育观、教育目标、教育内容、教育形式、教学方法等多个方面开展讨论，用于指导工作实践。进一步明确师德的深刻内涵和具体要求，树立起“在学生面前，全体教职员工人人都是老师，在育人方面，全体教职员工人人都有责任”的“全员育人、全方位育人、全过程育人”观念。三是，以开展共产党员先进性教育活动为载体，在教职工中开展了如何进一步提高思想政治素质、科学文化素质和业务素质的大讨论。通过这些活动，在师资队伍建设、教学模式、更新教学内容、师德师风建设等方面达成了共识，取得良好效果，有效提高了广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设和教学改革的顺利开展奠定坚实的基础。 第二，树立先进典型，弘扬师德风范。
首先，我院始终高度重视发挥师德典型的榜样示范作用。学院多次组织教职员工以观看光盘、听讲座等多种方式，学习教育系统涌现出来的模范先进事迹。并在2006年4月份，为了推进我院师德师风建设，我院召开了“师德师风齐奋进，评估创优共争先”学习先进心
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得交流会，并评选了四位在教学工作中深受学生欢迎的先进教师，以此激励教师树立崇高的职业理想，提高自身师德水平。并利用每年教师节、年终述职等机会进行集中汇报、教育和表彰，鼓励教职员工挖掘身边的先进思想和闪光点，相互交流、学习典型，激发工作热情。几年来受到各级表彰的教职工达38人次。
其次，发挥师德建设中的师生互动作用，在教职工中开展铸师魂活动，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心；在学生中开展“我心目中的好老师”征文活动，并通过宣传栏、经济管理学院学生自办刊物《经济管理学院学报》、校园网的《经济管理学院网站》等途径进行宣传报道，形成教学相长，互相促进的和谐氛围。
再次，每学期定期召开教师座谈会和学生座谈会。听取教师、行政管理人员交流工作经验和体会；听取学生代表对分院工作各方面的意见和建议，以推进我院师德师风建设。
（三）健全制度，严格管理，完善师德建设的工作机制。
1、建立师德师风的建设制度,加强全员管理,科学管理,形成教职员良好的师德行为。制定并完善了《经济管理学院关于加强教师德、教风建设的意见》、《经济管理学院教师风范》等规章制度，规范师德建设工作。首先，学院按照各项规章制度严格进行教师考核，在年度考核中，领导、同行教师结合每位教师的教学、科研和工作量完成情况，根据学生对教师的评价情况对每位教师做出综合评价，通过考核，确保全体教师切实履行职责，严格执行教学要求。其次，把教师“教
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书育人”工作效果同评优、晋升、提职、奖惩挂钩，对优秀教师实行政策倾斜。这种考核、教育、督评相结合的方式大大提高了教书育人的主动性。这些制度的建立和施行，确保了各科室通力协作，学院各方面共同参与，形成了齐抓共建的师德师风建设的良好局面。
2、注重教研室教师师德修养建设，培养教师的敬业精神。经济管理学院在全校率先实行工作重心下移的管理体制，实行的是教研室管专业，教研室在要完成教学任务的同时，兼负着对教师师德修养建设的重任，并把师德修养建设工作作为年度考核教研室工作的重要内容之一。各教研室制定了教学工作规范等有关文件和规定，对教师师德师风、教书育人、敬业爱岗提出了具体要求。各教研究室坚持了两周一次的教研活动制度，教研室主任听课制度，教研室集体听课制度，教研活动有考核有记录，教学大纲和教学计划较好得到了贯彻。在专业发展规划、专业教学计划的拟定、教学工作的安排上各项实习，毕业论文工作都注重发挥好教研室的作用。
各项规章制度和工作机制建立，使分院教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是经济管理学院师德师风建设能否取得实效的关键所在。
（四）教师严谨治学、从严执教
一是在科研上，全体教师形成了独立思考、开拓创新的学术风。二是广大教师全身心地投入到教育、教学工作之中，服从工作安排，全院形成团结、积极向上的良好的工作氛围。特别是在今年的教
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学评建工作中，全院教职工团结一致，一切为了迎评，一切服从迎评，迎评工作的第一道准备工作出自于教师，许多教师在教学、科研、攻读学位的百忙工作之中，如期保质保量的完成每一项工作，出现了许多感人的事迹。
三是教师备课认真，刻苦钻研教材，青年教师能虚心向老教师学习，精心组织讨论和试验、实践，认真布置和批改作业，引导学生学习，并能积极推进教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革。
四是教书育人蔚然成风。全体教师在严谨治学、从严执教的同时，综合运用心理、哲学等方法，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。增强心理健康水平和社会适应能力，真正做到了解学生、理解学生、爱护学生、帮助学生，以自己的人格魅力和师表风范感染学生。比如陈必勤副教授，在力求使学生掌握扎实的专业基础知识的同时，常常通过自已独特的教学方法如网上聊天等形式，与学生交流沟通，积极引导学生参与讨论，启发他们的思维，培养他们对学习的兴趣。如有的课以教师讲授为主，辅以答疑和讨论；有的课则在教师讲授的同时，指导学生参与讲授某些题目，师生共同讨论；这些都为培养学生独立分析问题、表达见解和写作的能力搭建了有力的平台。在尊重学生的前提下，严格考勤，实行学生课堂点名制，积极发现存在不良学风的学生，并及时给予教育、引导；严格考试纪律，对考试作弊的学生严格查处；认真阅改试卷，坚决不送人情分、印象分。
（五）通过开展丰富多彩的活动，凝聚人心
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开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强精神文明建设和校园文化建设。开展围棋、足球、篮球、乒乓球、歌咏比赛等活动，同时配合学校组织“三八”妇女节、“责任与爱”为主题的第二十一个教师节、国庆节、元旦等各种庆祝活动。在全校性的各种文体活动中取得了优异的成绩。通过各种文体活动，增进了友谊，让教师既煅炼了身体，又培养了顽强拼搏的精神，陶冶了情操，同时增强了主人翁意识，团队意识，培养了热爱集体的良好品质，全院教职员工形成了团结奋进的良好局面。
（六）师德师风建设成绩显著
由于经济管理学院对师德、师风建设的重视，每年从全校学生的测评中，我院90%以上的教师教学测评获优良。工作中涌现出了不少业务素质高、师德、师风好的优秀教师，受到学校的表彰。如：陆发云副教授，爱人在外进修，为了迎评工作，仍坚持加班，孩子生病住院都无法前去照顾；周萍老师放弃了婚假，婚后第二天就坚持上课； 李文慧自担任班主任后，尽管与外公相隔不远，因工作繁忙，爷爷临终前也没能见上一面，对她本人来说成了终身的内疚；另外，各教研室在人手少、工作量大的情况下，教师们加班加点，放弃休息，为迎评工作付出了辛勤的劳动„„；几年来受到各级表彰的教职工。共有 名年轻教师考取研究生，其中博士4名。2006年经济管理学院党总支评为先进基层党组织。信息管理与信息系统基础教研室被学校评为先进教研室。经济管理学院荣获院级师德师风建设先进集体。
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发展方向，同时依照《高等教育法》，坚决支持院长履行法人职能，按教育的规律开展各项工作。在实践中提出“学做人，学本事”的教育思路，特别重视在“学做人”方面开展教育工作。党政领导能团结一致，齐心协力把工作做好。班子教育思想的统一有利于教学和管理工作的顺利开展，也对教职工在“三育人”中提高学生的思想品德产生了深远影响。
2、弘扬“一个精神理念”
通过多年来的努力，在我院全体师生员工中形成了符合时代要求，具有经济管理学院自身特色，为学院广大师生员工共同接受，深入人心的“经济管理学院人精神”既: “求真务实，笃学创新”。这是我院贯彻执行党的路线方针政策，结合学院多年的实践情况而形成的价值理念取向，他超越了具体事件和个人意志，既实在可行又意蕴深远地推动着经济管理学院健康向前发展，同时也深深地影响着一批又一批的学生。
3、完善“一个管理机制”
在开展有学院特色的思想品德教育的实践中完善了“教管结合”的新的学生管理机制。首先在人员设置上，实行专兼职辅导员、班主任等管理人员与专业教师相结合，解决了“教学生的不管学生，管学生的不教学生”的教管脱离现象，使业务教学人员与思政工作人员联手开展工作起到了齐抓共管的作用；其次在管理原则上，构建了以“二德带一德”的三德框架，即以为政之德和师德带动学生品德建设。学院坚持每年召开学生思想政治工作研讨会，辅导员、班主
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结合，重点突出学风建设在学生全面发展中的核心地位，从健全规章制度入手，根据学校的规章制度，结合本院的人才培养模式和专业特点，制订配套制度与实施细则，使学生管理更加制度化、规范化、科学化。具体体现为：
加强学生思想道德教育方面——《经济管理学院学生思想道德建设具体措施》
加强学风建设方面——《经济管理学院加强学风建设的实施意见》、
《学风建设具体措施》、《学生考勤公示制度》《经济管理学院学生辅导员工作职责》、《学生上课考勤办法》、
规范学生行为方面——《学生寝室上网管理的补充规定》《学生考试有关的问题的规定》、《学生宿舍管理的补充规定》
加强学生干部管理培训方面——《经济管理学院学生干部培训制度》
规范教师行为方面——《学生突发事件应急处理方案》、《辅导员值班制度》，《政工人员和行政管理人员工作例会制度》，《辅导员每日下班巡查制度》，《每学年辅导员热点、难点调研及学生思想政治工作研讨会制度》
培养学生创新能力方面——《关于提高学生素质、培养创新能力有关规定》等
以上制度的建设，规范了师生行为，使学生学习生活有章可循。
（三）加强学生日常管理，以良好的行为风尚促进学风建设
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4、全面实行班主任制和辅导员制。制定了严格的班主任和辅导员工作条例，以切实加强对学生的教育和管理。
5、对学生的日常文明行为管理。严肃处理旷课、酗酒、打架、考试作弊、夜不归宿等违纪现象；纠正校园内穿吊带、背心、拖鞋、男女交往行为不得体及其他不文明行为，培养学生良好的行为风尚。
6、认真做好奖学金评定及评优管理工作。我院按照“公开、公平、公正”的原则积极开展各项推优工作，以此来促进学风建设和带动良好学风的养成。
7、加强宿舍管理，培养学生健康向上的生活习惯。我院十分重视对学生宿舍的管理，要求学生在宿舍中养成良好的生活学习习惯。一方面，我们以日常教育为主，依照《贵州民族学院学生日常行为管理办法》和《经济管理学院学生宿舍卫生检查评比办法》，加大对学生宿舍的管理力度以及正面引导力度。辅导员和班主任定期深入学生宿舍，加强师生交流，加强安全和防范意识的教育，如随手关锁门、加强防盗意识、不违章使用电器、不留宿校外人员等。各班实行间周一次寝室卫生检查制度。院学生会也采取定期与不定期相结合的方式对学生宿舍的卫生状况进行检查，设计了卫生检查监督表，详细记录。对表现较好和较差的宿舍张榜公布，在学生中也起到较好的作用。评选党员示范寝室6个，文明寝室18个。
（四）开展形式多样的教育活动，促进良好学风建设
（1）开展主题教育系列活动，认真做好毕业生教育和新生入学教育。毕业生思想政治教育是人才培养的关键环节，我们按照学校制
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（3）以诚信教育为契机，加强考风考纪教育。学院从加强学生的诚信教育入手，通过开展“读书立品，诚信先行”系列活动，举办诚信演讲比赛，“荣辱观”主题班会，在学生中倡导“自觉遵守考试纪律光荣，考试违纪作弊可耻”的良好风气。诚信教育活动中，共组织开展了21个班次的主题讨论班会，同学们写出了诚信教育心得体会200余篇。通过开展诚信教育活动，提高了学生诚信意识，促进了良好的校风、学风、考风的形成。同时，学院还严格党政领导、教研室主任巡视考场制度，加强考场管理，严肃处理考试舞弊行为。以考风带学风，推动了学风建设的良性发展。
学生的诚信还体现在还贷交费等方面。如毕业生还贷率为100%，学生交费主动性也大大提高。我院学生交学费率达90%以上，即使未交费的同学，也向院里写出了学费缓交申请和详细说明了缓交学费的原因，并保证了交费的时间。
（4）树典型，以榜样的力量来引导学生，促进“比、学、赶、帮、超”学习风气的形成。开展向先进人物——洪战辉学习的活动。组织了18个班次的主题班会和特色团日活动；开展向身边的优秀同学学习活动，全院共收到945份学习心得和思想汇报，向先进人物学习活动的开展，对学院全体学生起到了极大的激励和鞭策作用。我们还通过“计佑铭奖学金，国家奖学金”、每年度的“评先树优”表彰会对学生进行大力表彰。 对“学生英语过级、通过程序员考试、发表论文、评出先进个人”等制定了相应的奖励办法，学院先后奖励了近百名学生，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲、进
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模比赛》和《贵州民族学院第一届数学竞赛》、组织《学生春、秋季运动会》以及“三下乡”等各项活动，使学生能在活动中冶炼情操，提高专业兴趣。
（8）组织参加大学生校内外科技活动，营造浓郁的学术氛围，提高学生的科技文化素质，训练学生的科研能力。广泛利用校内外学术资源，邀请有关专家开设高水平的学术讲座，每年除学院有关专业的教授、副教授开设讲座外，先后邀请了国外数名学者为学生演讲，传递先进国家在计算机应用方面的技术，邀请20多名专家开设相关专业的讲座。鼓励我院学生积极参与科研工作，激发同学们课外科技创新的兴趣，培养学生的科研意识和创新能力。
（9）积极开展社会实践活动，让学生在实践中受教育。按照积极动员、精心组织、发挥优势、突出特色的工作方针和坚持受教育、长才干、做贡献的原则，2004年以来，学院共组织20多个学生社会实践团队，赶赴企业、农村、乡镇开展社会实践活动。积极组织学生参加青年志愿者活动和“三下乡”志愿服务活动，充分利用专业优势，深化服务内容，提高活动层次和水平，使这项活动不断有新的创意和吸引力，学生的积极性不断高涨，参加社会实践人数达400人次。学生在社会实践活动中，认识了国情，了解了社会，锻炼了工作能力，增强了才干，综合素质有了明显提高。学院连续三年在暑期大学生志愿者“三下乡”社会实践活动中获表彰，多次获优秀组织奖。
（五）面向全体学生抓好身心健康教育
身心健康，毕业前体育合格率100%。近年来，我院逐步形成了
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三等奖学金90人。先进班集体6个，优秀党支部，优秀团支部1个。这些都是学院师生共同努力的成果，也是富有集体凝聚力的象征。
四、加强毕业生就业指导工作，促进学习风气的好转
毕业生的就业率从相当程度上体现了一所高校的办学水平和学习风气，也是学院“保良争优”的重要组成部分。我院高度重视毕业生就业工作。一是成立了毕业生就业工作领导小组，编制了领导、教师指导学生就业工作责任制表，形成了党政领导齐抓共管、全员参与、责任到人的格局。二是制定了《经济管理学院进一步落实毕业生就业工作措施》毕业生就业指导方案，根据方案，有计划、有步骤、分阶段地开展毕业生就业工作。三是建立了毕业生就业工作的检查制度。实行了前期毕业班辅导员每周汇报、近期每天一次的领导询问制，由于领导高度重视，使毕业生就业工作顺利开展。四是对毕业班辅导员实行电话补贴。以保证毕业班辅导员和未就业同学的联系，随时指导学生就业，收集就业信息。五是举办形式多样的就业知识讲座和开展相关的活动。为提高毕业生的就业技巧，让学生掌握就业知识，千方百计为毕业生拓宽渠道，及时发布就业信息，分析就业形势，指导学生把握好就业心态，开展“模拟招聘”，“应聘与面试技巧”，“如何签就业协议”等讲座及观摩就业应聘影像资料系列活动。学生踊跃参加，人数达40多人次。2006年，积极利用我院教师的社会关系，举办了“经济管理学院毕业生双向选择洽谈会”，有18家企业提供了
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补学生实践性较差的不足。
（三）进一步加强对学生考研学习的指导，深入开展“攀研之路”活动，努力提高考研率。要加强对学生考研学习的指导，努力为学院学生能进一步深造扫清障碍。
（四）进一步提高教学质量和教职工整体素质。
近几年来，由于我院办学规模不断扩大，专业性质又比较复杂，有文科，有理科，这些新情况造成了学生对教学质量要求的不断提高和教职工整体素质还不能满足这种要求的矛盾。学院应根据社会需求对专业进行改造，并为提高教师整体素质，出台一些实质性举措，使学风建设再上一个新的台阶。
（五）学风、教风建设尚须进一步加强。
由于经济管理学院属工科性质。专业定位、课程设置偏理科，加之扩招生源质量又不十分理想，因此学生进校后，若不能很好掌握工科学习方法，特别是低年级，不能及时进行角色转换，极易形成大面积补考。学生基础较差，不能牢固掌握所学知识，学生违纪现象（学生违纪率2.27%）时有发生。针对学院学风存在的现实问题，一方面从加强师德建设和教师教学方面入手，规范教学管理，提高教师责任意识，教书育人；另一方面从严格管理入手,加强学生诚信教育, 因势利导，进行深入细致的思想教育，从思想上提高学生对违纪行为造成不良后果的认识，防患于未然。同时对违纪行为进行惩罚，对当事人起到负强化的作用，对全体学生达到以儆效尤的目的。只有这样，才能掌握学风建设的主动权，从根本上解决学风、教风问题，把我院
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第13篇：自主招生自主招生网自主招生之友
恭祝自主招生网站——自主招生之友信息平台改版成功！自主招生之友(http://)将全力服务于全国广大有自主招生意向的学生、家长、高中院校，为大家提供最新、最全、最真实的自主招生信心。
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第14篇：中国人民大学在职研究生招生网
中国人民大学在职研究生招生网
网站简介
人民大学在职研究生招生简章发布,人民大学在职研究生招生学院有国家关系学院,哲学院,信息学院,公共管理学院,信息资源管理学院等,专业有经济学，美学，艺术学，人力资源，工程硕士，企业管理，会计等。
学校简介
中国人民大学简介
中国人民大学是中央部属高校，一所以人文社会科学为主，兼有部分理工学科的综合性研究型教育部直属全国重点大学。
学校的前身是1937年诞生于抗日战争烽火中的陕北公学，以及后来的华北联合大学、北方大学和华北大学。
中共中央政治局1949年12月11日做出决定，以华北大学为基础，合并中国政法大学，从华北人民革命大学抽调部分干部成立中国人民大学。
1950年10月3日，以华北大学与中国政法大学（1949年11-1950年10月；1949年开始筹备，1949年11月1日举办开学典礼，朱德参加。中国政法大学设三部，并设法学研究院，校长谢觉哉，副校长李达、左宗纶，秘书长陈传纲、于烈臣，图书馆馆长是关世雄；1950年10月，中国政法大学并入中国人民大学）合并，并从华北人民革命大学抽调人员的基础上，中国人民大学正式成立，成为新中国创办的第一所新式大学。
著名教育家吴玉章、成仿吾、袁宝华、黄达、李文海先后担任校长。
师资力量
学校有专任教师1700人，其中教授510人，副教授595人。学校拥有13名第五届国务院学位委员会委员和学科评议组成员，有13名教授入选教育部社会科学委员会（其中，黄达担任委员会顾问，罗国杰、曾宪义担任委员会副主任），人数居全国高校前列。
开设在职课程学院
中国人民大学在职研究生主要开设学院
一、环境学院
中国人民大学环境学院在全国享有盛誉。它是全国首批人口、资源与环境经济学专业硕士及博士学位授予单位，并建立了经济学博士后流动站。中国人民大学环境学院人口、资源
www.daodoc.com 与环境经济学专业2001年被首批认定为全国重点学科。
专业及方向
自然资源专业——农、林、水、矿产资源管理
自然资源专业——旅游资源开发与管理方向
人口、资源与环境经济学专业——人口、资源、环境与区域发展战略
人口、资源与环境经济学专业——人口、资源、生态与环境管理
人口、资源与环境经济学专业——环境与公共事务管理
二、商学院
中国人民大学商学院是全国工商管理一级学科点，是国内唯一同时拥有企业管理、会计学、产业经济学三个国家重点学科的学院。企业管理专业、会计学专业按国家学科门类划分属于管理学学科，授予的是管理学学位。
专业及方向
企业管理专业——企业管理
企业管理专业——市场营销
企业管理专业——人力资源管理
企业管理专业——财务金融
企业管理专业——项目管理
会计学专业企业管理专业——会计学专业
三、艺术学院
中国人民大学艺术学院是一所集美术、音乐为一体的综合性艺术学院，自建院以来，秉承中国人民大学“始终站在时代前列”、“勇于承担民族使命”的传统，借鉴国内外众多艺术院校的经验，形成了审美理论和审美实践相结合、纯艺术和实用艺术相结合、专业艺术教育和艺术素质教育相结合的办学特色。
专业及方向
艺术学专业——艺术研究与艺术产业
艺术学专业——动画（漫）节目创意与策划研究
艺术学专业——数字影像艺术研究
艺术学专业——新媒体艺术创意与策划研究
设计艺术学——广告策划与会展经济研究
设计艺术学——景观建筑规划设计创意与策划
设计艺术学——动画（漫）研究
美术学——书画艺术与人文素养研究
音乐学——音乐教育与音乐表演
四、信息资源管理学院
中国人民大学信息资源管理学院是中国人民大学专门从事信息资源管理学科与科研活动的机构，是我国信息管理、信息系统、知识管理、情报、图书与档案管理教学科研及人才培养的重要基地之一。
专业及方向
情报学专业——信息化管理
情报学专业——电子政务与行政管理
档案学专业——档案学方向
五、信息学院
中国人民大学信息学院经济信息管理系创立于1978年，它是国内最早建立的将数学与信息科学在经济管理领域应用为特色的系所。中国人民大学信息学院三十多年来始终立足学
www.daodoc.com 科前沿，跟踪国际先进信息技术，是国内最早开始企业信息化与电子商务研究的系所之一，在管理信息系统、IT项目管理、电子商务、首席信息官（CIO）、企业知识管理、IT治理、IT外包、IT服务管理等领域的研究保持领先的位置，承担了许多国家863高科技计划项目、国家自然科学基金重点项目以及大量的企事业单位委托项目。
专业及方向
计算机应用技术专业——数据库与软件工程
管理科学与工程专业——IT项目管理
工程硕士——金融工程
工程硕士——计算机取证与司法鉴定
工程硕士——企业信息化与电子政务
工程硕士——基础软件
六、国际关系学院
中国人民大学国际关系学院目前是国内规模最大、层次最全的国际问题和政治学人才培养和高水平的科研基地之一。现有在校生近千人，博士研究生105多人，硕士研究生220多人，本科生450人，港澳台学生12名，其他类型的研究生约200人，其中有来自10多个国家的近100名外国留学生。
专业及方向
国际关系专业
国际政治专业
外交学专业公关与传播学
世界经济专业现代企业管理与市场经济
国际政治学专业——金融贸易与公共经济管理
国际政治学专业——国际经营与跨国公司管理
七、社会与人口学院
中国人民大学社会与人口学院现有社会学系、人口学系、社会工作系三个院属系。拥有社会学、人口学两个国家级重点学科。在07年重点学科评比中，社会学一级学科被教育部认定为一级重点学科。在09年教育部一级学科评估中，社会学一级学科名列第一。
专业及方向
社会学专业——社会工作
社会学专业——人力资源管理
社会学专业——社会心理学
八、公共管理学院
中国人民大学公共管理学院在2001年6月组建之初，就提出了“远见、求实、创新、奉献”的院训。学院的近期发展目标是建成全国公共管理领域学科布局最齐全、师资力量最雄厚、科研成果最显著、人才培养最出色的国内一流、世界知名的公共管理学院。
专业及方向
房地产经济学专业——房地产经营与管理
房地产经济学专业——房地产投资与金融
房地产经济学专业——房地产项目管理
房地产经济学专业——房地产估价
土地资源管理专业——土地行政管理
土地资源管理专业——国土资源管理与规划
土地资源管理专业——土地整理
土地资源管理专业——城市规划与管理
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行政管理专业——企业行政管理 行政管理专业——政府人力资源管理 公共卫生管理专业——公共卫生管理专业 公共财政管理专业——金融投资与管理 公共财政管理专业——财政与税务管理 公共政策专业——公共政策分析
公共政策专业——公共安全与应急管理
九、哲学院
中国人民大学哲学院是国内哲学学科教学、科研和培养高级人材的重镇，目前国内哲学院系中规模最大、人数最多、教授最多，学科配备最齐全、人才培养体系最完善的哲学院系。
专业及方向
美学专业——美学与文化创意产业
美学专业——美学与环境艺术创意产业
国学专业——国学与卓越管理
十、外国语学院
中国人民大学外国语学院成立于2001年11月，前身为人大外语系。大学英语教学团队是一支学历、职称、年龄等各方面结构合理，梯队合理，朝气蓬勃的队伍，它正以极大的热情与干劲，为把中国人民大学建设成为国内一流，国际知名的人文社科类大学奋斗着。
专业及方向
英语语言文学专业——英语语言文学专业翻译
十一、统计学院
中国人民大学统计学科始建于1950年，两年后成立统计学系，是新中国经济学科中最早设立的统计学系，2003年7月，成立中国人民大学统计学院。多年来，本学科一直强调统计理论和统计应用的结合，不断拓宽统计教学和研究领域，成为统计学全国重点学科。教育部人文社会科学重点研究基地“应用统计科学研究中心”也设在统计学院。拥有统计学和风险管理与精算学两个博士点，统计学、概率论与数理统计、风险管理与精算学、流行病与卫生统计学四个硕士点，应用经济学下设统计学博士后流动站。
专业及方向
概率论与数理统计专业——数据挖掘与应用统计
概率论与数理统计专业——质量控制与管理
概率论与数理统计专业——经济管理与投资决策分析
下属学院
中国人民大学下属学院
法学院 哲学院 经济学院 统计学院 信息学院 新闻学院 外语学院 财政金融学院 社会人口学院 信息管理学院 公共管理学院 国际关系学院 农业农村学院 教育研究所 国学院
开设专业
中国人民大学在职研究生开设专业
企业管理、环境经济学在职研究生、艺术学、新闻学、经济学、金融学、管理学、法学、工程硕士、财务管理、市场营销、行政管理、国际关系、外交学等。
报考条件
中国人民大学在职研究生课程班报考条件
www.daodoc.com 课程班报考条件
1．大专学历即可；
2．拥护中国共产党的领导。 申请硕士学位者
1．本科学历，学士学位；
2．至取得学位之日起工作满三年；
3．通过校内统考；
4．通过全国5月份同等学力申请硕士学位考试；
5．论文发表审核通过。
培养方式
培养方式
学制：1．5－2年 学费：2万左右
授课方式：班级授课制 隔周周末，节假日顺延
学位授予
学位授予
符合申请硕士学位的学员，若通过全国每年5月份举行的同等学力申请硕士学位考试，可向中国人民大学研究生院申请硕士学位或博士学位。
教育方式
在职人员参加研究生教育的方式分为两类：学历教育和非学历教育。
在职研究生分单独考试、同等学力申硕和在职攻读硕士学位三种：
（详细分为六种方式：单独考试、1月份法律硕士联考、1月份工商管理硕士（MBA）联考、1月公共管理硕士（MPA）、在职人员攻读硕士学位全国联考、同等学力申请硕士学位）
单独考试
单独考试：参加单独考试的考生，一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人员。单独考试硕士生学习期间不转户口，不转人事关系，不转工资关系，医疗费由考生原工作单位负责，毕业后回原单位工作。
单独考试考生报考的条件：
(1)大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年。
(2)政治表现好、业务优秀、已经发表过研究论文(技术报告)或已经成为业务骨干的在职人员，经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，并且是为本单位定向培养或委托培养的考生，可参加单独考试。参加单独考试的考生可向经国家教育部批准的为在职人员进行单独考试的招生单位申请报名。
(3)有所在单位和两名高级专业职务的专家推荐。
(4)年龄可放宽到40岁左右。 参加单独考试的考生，一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人员。单独考试硕士生学习期间不转户口，不转人事关系，不转工资关系，医疗费由考生原工作单位负责，毕业后回原单位工作。 参加单独考试考生直接到招生单位或招生单位所在地省级高校招生办公室公告指定的报考点进行确认报名，确认截止日期与统考生确认截止日期一致。单独考试的初试科目均由招生单位自行命题。 单独考试考完后可以全脱产、半脱产、在职学习。学习期满，学完规定的全部课程且考试合格并
www.daodoc.com 通过硕士学位论文答辩者，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。
同等学力申请硕士学位
同等学力申请硕士学位，是在有硕士学位授予权的学校报名参加研究生课程学习，通过学校资格审核，免试入学学习，交纳2-4万元不等的学费。在2-3年内修完所有课程。申请硕士学位参加两门全国统考：外语（英、法、德、日、俄五选一），专业综合。
在职申请学位不是学历教育，申请人在获得硕士学位后，表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士研究生的同等学力。申请人的学历并没有改变，不能获得硕士研究生毕业证书。
五月统考研究生同等学力考生申请硕士学位考试，是参加有资格授予学位学校的研究生课程班后，参加的考试。五月统考是检验同等学力申硕学员外国语水平和学科综合水平的全国统一考试，因为考试时间定在每年的五月，所以俗称“五月统考”。参加五月统考的前提是参加有学位授予资格的学校的研究生课程，并获得考试资格证。考试的科目为外国语和学科综合，在通过全部考试后的一年内提出学位论文，并在半年内完成论文答辩；论文答辩未通过，本次申请无效。但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。
十月份专业硕士
专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考“，修业后学历依然是“本科”，但是有专业硕士学位；招收全日制学生的专业学位硕士在每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)中举行，毕业后学历是“研究生”，两者不能混为一谈，全日制专业硕士是学历教育，而以往的GCT在职硕士不是学历教育。
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第15篇：自考 天津自考教育招生网
成人高考简介
2010-7-21 17:50:23 关键字：成人高考简介
一、什么是成人高等教育？
答：成人高考是国家计划招生考试，是以招收在职从业人员为主，为用人单位和考生服务，受国家法律保护的考试。在我国，成人高等教育已成为终身教育体系中高等教育的重要组成部分，它与普通高等教育一样，需要通过国家统一考试才能取得入学资格，毕业后可获得国家承认学历的专、本科学历，本科毕业生还可按规定申请学士学位。成人高等教育的学习形式主要有业余、函授、脱产等几种。
二、成人高等教育有哪几种学历层次？
答：成人高等教育有高中起点升专科（简称“高升专”）；高中起点升本科（简称“高升本”）；专科起点升本科（简称“专升本”）三种学历层次。目前我校成人教育有“高升专”和“专升本”两个学历层次。
三、报考成人高等教育需要哪些资格？
答：
1、拥护中国***党的领导，愿为社会主义现代化服务，品德良好，遵纪守法；
2、报考高中起点升专科、升本科的考生应具有高中毕业文化；报考专科起点升本科的考生必须是已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书的人员；
3、身体健康，不影响所报专业的学习。
四、脱产、业余、函授学生有何区别？三种学习形式有什么不同？
答：脱产（全日制）、业余、函授学生都是通过成人高考正式录取的学生，他们的区别只是教育形式不同，上课时间安排不一样而已。脱产班上课形式为全日制，上课地点在校内；业余班上课形式为周末或晚上，上课地点在校内或教学点；函授班上课形式主要以自学为主，每学期集中上课一次（10-20天），上课地点在各函授站。
五、脱产、业余、函授所获文凭有何区别？
答：脱产、业余、函授是成人高等学历教育三种不同的学习形式，都需要参加全国统一的入学考试录取，毕业颁发教育部统一印制的文凭，可上教育部网站查询，国家承认学历。只是在毕业证学习形式栏里根据学习形式的不同，注明“脱产”、“业余”和“函授”字样。
六、成教毕业生可否报考研究生？
答：根据国家规定，成教、自考毕业生均可报考研究生。
七、招生录取中有哪些优惠政策？
答：优惠条件以当地省级招生部门公布的为准，符合优录条件者（含25岁以上的考生）降低20分录取。
自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别
2010-7-21 17:49:56 关键字：自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别
自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别
一、办学主体不同： 各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院、网络教育学院，所以成人高考和网络教育的办学主体一般为高等学校，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考严格来说是没有办学主体的，完全靠个人自学。目前出现了短线自考，短线自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。电大则是由当地广播电视大学办学。
二、招生对象不同： 我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考、电大的情况与成考类似。
三、文凭不同： 成考和网络教育的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章；电大则是当地广播电视大学的章。另外，自考与成考、网络教育、电大均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。但学士学位证书上会说明是高等教育自学考试/成人高等教育/电大/网络教育的学士学位。
四、考试方式、难度不同：成人高等教育有入学考试，学生要通过成人高考考试，但成人高考无论是难度上和录取分数上都大大低于普通高考，一般来说考试的难度仅相当于初中毕业的水平，而录取分数线也仅为普通高考1/3到1/2左右，基本上只要考个一两百分就可以上成人本科，而且是宽进宽出，只要考上了，一般都可以顺利毕业（这点和普通高考相似）；高等教育自学考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家统一公开考试，自考全都由国家出题且在社会上公开考试，所以难度最大；而电大无入学考试，且进去后全部考试都是内部考试，走得是宽进宽出模式，只要你报名交学费，基本上都可以毕业；网络教育和电大相似，考试基本上都只是形式。所以，这几种继续教育形式中，自考难度最大且过程艰苦，成考比较容易，而电大和网络教育最容易。
五、学习方式不同： 这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考相对来说学习方式就要少点，基本上是个人业余自学。（当然，较大的城市里也会有自考的辅导班）。电大、网校也是业余学习。
六、含金量不同： 常常有人问这几种继续教育学历之间的含金量如何。其实这几种继续教育的毕业证都是和普通全日制一样是国家承认的。如要在其中比个高低的话，最难考的自学考试应该说是含金量比较高的，在企业中认可度较高。
总得来说，没有那个是最好的，只有最适合自己的，各位学员可以根据你自己的实际情况来选择适合自己的进修途径。
教育部学历认证中心介绍
2010-7-21 17:49:25 关键字：教育部学历认证中心介绍
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（教育部学历认证中心）是教育部直属事业单位。“中心”成立于1991年2月，1998年经中编办批准由原“全国高等学校毕业生就业指导中心”更为现名，由教育部高校学生司负责联系。中心信息咨询工作于2001年正式启动，主要职责是对教育部提供的各类招生、学籍学历管理和毕业生就业工作中的数据信息资源进行整合及深度开发，从而达到为社会服务，为教育决策服务的目的。
2001年起，国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，教育部委托“中心”负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构， http://www.daodoc.com 中国高等教育学生信息网是教育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。
“中心”提供两种学历查询方式：
（1）学历证书网上查询：该系统提供两种服务模式，一是针对零散查询的用户，以手机短信、168声讯、小灵通等支付查询费的方式，可以查询2001年（含）以后研究生、普通本专科、成人本专科、网络教育以及自学考试等国家承认的全国高等教育学历证书的信息；二是针对批量查询的用户，用户可通过购买学信卡进行网上注册充值后登录学信就业即可查询1991年以来的学历数据。
（2）学历认证：“中心”认证的主要依据是教育部授权管理的1991年以来全国高等教育学历信息数据库，经审核后，出具《中国高等教育学历认证报告》（学历认证报告），并对报告进行电子注册，提供网上查询。学历认证的范围包括：研究生毕业证书、普通本专科毕业证书、成人本专科毕业证书、自学考试毕业证书、国家学历文凭考试毕业证书以及网络教育毕业证书。
“中心”为求职、出国、升学、证书丢失等提供学历证明，出具统一印制、统一编号的《中国高等教育学历认证报告》，任何单位或个人均可向“中心”或“中心”授权的代理机构提出认证申请，认证只需申请一次，“中心”同时提供书面和网上两种形式的认证结果，用户可凭认证报告上的证书编号及报告编号在中国高等教育学生信息网上查询。
自学考试简介
2010-7-21 17:48:50
自学考试简介
一：什么是高等教育自学考试？
高等教育自学考试是对自学者进行以学历认定为主的高等教育考试，也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育考试形式。自学考试报考不需要学历资格，也不进行入学考试，考生可以完全个人自学，也可参加自考助学班的学习，它实行单科合格累计毕业考试。所有课程全部实行全国、省（市）统一命题、统一考试。
二：自学考试报考条件：
中华人民共和国公民，不受性别，年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省级自学考试机构规定的时间和地点报名参加考试。对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。待考生办理本科毕业证书时，必须交验国家承认学历的专科及以上学历证书原件，否则，不给办理本科毕业证书。专科在读的情况也可以报考本科，只是领本科毕业证的时候必须要有国民教育系列的专科毕业证。 考试时间、地点 三：考试时间：
1、都是在周六周日。
2、主要分为两类：一类是一年四次，每年的
1、
4、
7、10月4次考试，分别在这四个月份的某一个周的周
六、周日，安排考试，一天两场；另一类是一年两次，每年4月、10月2次考试，分别在这两个月份的某一个周的
六、周日安排考试。
四、自考大考和小考：
1、自考一年有两个大考，分别是4月和10月，两个小考，1月和7月，大考各个县级以上都会有，小考则多数只有市一级才有，大考考的比较全，小考只会考些公共科，可以跨区报名考试.
2、比如：北京，每年4月和10月的最后两个周末；山西，每年4月和10月的最后一个周末；山东，1月第一周的周
六、周日，4月第二周的周
六、周日，7月第一周的周
六、周日，10月第四周的周
六、周日。重庆每年的
1、
4、
7、10月4次考试，一般安排在周六周日考试。
3、2010年1月自考时间为9日、10日，4月自考时间为10日、11日、17日、18日，7月自考试间为2日、3日、4日，10月自考时间为23日、24日、30日、31日。
五、考试地点 ：
1、笔试：一般在报名的自考办所在辖区
2、实验、上机类：由主考院校与自考办协商，一般在所报专业主考院校内的相关专业的系（学院）的实验室、机房。
六：自考成绩的有效期
1、不是所有的省市都实行单科合格证8年有效期的规定。
2、目前北京、上海、福建、山东、江苏、河北、浙江、新疆、广东、湖北、四川、湖南均未执行此规定。已经执行的省市有天津（2000年开始执行）、黑龙江（2006年开始执行）、陕西（2006年开始执行）、江西（2005年开始执行）、辽宁（2004年开始执行）、河南（2003年开始执行）。
3、对新考生和老考生在执行的时候，是有区分的，对老考生单课合格成绩是从当地省执行八年有效的期限开始算的。往后顺推八年，而不是指他取得合格证的日期。
国家认可的各类文凭有哪些？
2010-7-21 17:48:17 关键字：国家认可的各类文凭有哪些？
国家认可的各类文凭有哪些？
经常有同学反映，不知道应该如何选择什么形式的高等教育继续深造，而获得国家承认的大专、本科文凭。现提供《中华人民共和国高等教育法》相关的信息，供考生和家长参考。
在我国现行的国民教育体系中，国家承认的高等学历证书除全日制普通高校毕业证书外，还有以下四类：
一、自学考试——是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育。是一种对自学者进行以学历考试为主的国家考试，证书含金量高，但“宽进严出”适合一些有决心和恒心的学员报读。报读考生没有入学限制，可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。经过国家组织的统一考试，取得成绩合格，通过教学计划规定的全部课程，即可取得大学专科或本科的毕业证书。
二、成人高考——是成人高等学历教育入学考试的简称。考生需要参加全国统一成人高校招生入学考试，国家每年举行一次，时间按排在每年的10月份第二个周末。考生通过考试后，才能接受成人高考教育。学习形式以函授、业余为主。
三、网络教育——是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的高等教育形式。自1999年以来教育部批准了69所高等学校开展现代远程教育。对这69所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
四、中央电大——是中央广播电视大学简称。是教育部直属管理的，以远程教育和业余学习形式为主。学生需参加电大入学水平测试，择优录取，属于一种“宽进严出”形式。学员通过各科考试成绩合格后，颁发国家统一的中央电大本、专科毕业证书。
从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历的电子注册审核、网上查询、认证服务，2001年以后的学历证书可以在中国高等教育学生信息网（www.daodoc.com）上查询。
证书含金量对比-成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。
第16篇：Dellvpe大连民族学院经济管理学院太阳鸟计划项目研究课题管理
、
.~ ① 我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
大连民族学院经济管理学院太阳鸟计划项目研究课题管理办法
（试 用 稿）
一、选题
（1）实用性原则
教育科研必须建立在教育实践基础之上。课题选择时，要考虑到课题应具有一定的应用价值。既要有利于解决教育教学改革过程中面临的问题，有利于提高教育质量，有利于教育事业的发展，又能促进研究者的发展。
（2）时代性原则
教育科研课题的选择要重视时代特征，所研究的课题应该是教育改革与发展中本地区或本单位亟须解决的热点、难点问题。选择的课题应与当前教育改革与发展的方向相一致，避免把因缺乏新意的没有研究价值的课题作为自己的研究内容。
（3）创新性原则
创新性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。在选择课题时，要考虑在进行课题研究中能否对当前的教育现象、教育问题进行比较深入的研究或探讨，从而得出新的观点、新的结论、新的方法。对于已被研究过的课题也可进行后续研究，或站在新的角度，做出新的解释和论证。
（4）可行性原则
课题的选择要根据自己目前的知识基础、研究能力和客观条件等实际情况来确定。在时间、资料、设备、经费、人员、经验等研究必备条件有一定困难的情况下，所选择的课题不宜过大。同时，要考虑所选择的课题有无现实意义。
二、课题论证
为确保所选择的课题的研究价值和效益，在申报之前，必须进行课题论证。课题论证的主要内容有：
（1）课题名称与界定；
（2）本课题研究的目的、意义（即研究本课题的理论价值，现实意义）；
（3）本课题研究的主要内容、研究对象、研究步骤及选择的研究方法手段；
（4）确定研究的假设和检测指标；
（5）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破；
（6）完成本课题研究任务的条件分析（包括人员结构、资料和科研手段等）；
（7）课题成员组分工；
（8）成果形式；
（9）经费预算。
三、课题的申报与审批
1、申报课题，申报时间定为每年的3月中旬至4月初。申请人先选定本课题的指导教师（指导教师限制在经管学院任课教师范围内，并在做好课题论证工作的基础上，认真、详细地填写《“太阳鸟”计划项目申请书》 （文本文件一式3份、电子文本一份），申报人的指导教师要对课题申请
书全面审核，签署意见后，由项目负责人送交经管学院“太阳鸟”计划项目评审委员会秘书邱志武老师处（团委办公室）。
2、经“太阳鸟”计划项目评审委员会专家审定后，方确认为立项的课题。课题的立项标准是：课题具有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；理论依据充足，研究的内容和目标明确，研究的方法和步骤可行；课题负责人和主要参加者具有相应的知识基础和研究能力，具备按计划完成该课题的条件。
四、立项课题的中期检查与结题
1、课题一经立项，不得随意终止。因故不得不终止的课题，必须书面说明理由，经“太阳鸟”计划项目评审委员会同意后终止该项目的研究，报学生处备案。课题若因特殊原因需要更换负责人的，应及时通知“太阳鸟”计划项目评审委员会秘书，并上报学生处备案。
2..中期检查的时间定为每年的9月中旬。在规定时间之前，课题负责人必须向评审委员会提交中期报告。其目的在于全面了解、掌握研究进展情况，并在此基础上审核是否作为进一步研究的项目。
中期检查内容有：
（1）课题研究的进展情况及能显示活动进程或取得阶段性成果的相关材料；
（2）阶段性小结或阶段性成果；
（3）课题档案（包括研究方案、开题报告等）；
（4）经费使用情况；
(5) 以答辩的形式向评审委员会作报告，并制作幻灯片（使用Power point）；
3.评审委员会根据课题组送交的材料结合平时检查的情况综合评审，填写意见，上报学生处备案
4、结题审查的时间定为每年的3月中旬，各课题小组按预期时间完成后，课题负责人应及时提出结题申请，以答辩的形式向评审委员会作报告，同时提交结题申请书、研究报告，并制作幻灯片（使用Power point）进行演示。
5、评审委员会对各课题结题材料进行鉴定验收，并评出若干个优秀课题。
评定标准：
（1）评定结果设为优秀、良好、合格、不合格四个等级，本次评为优秀的课题，下年度可优先考虑资助。
（2）评定结果为不合格的课题，将不予以经费报销。
（3）被立项为B级的课题项目，结题之前至少应在核心期刊已发表（或已录用）论文一篇，立项为C类的课题结题之前至少应在普通期刊上发表（或已录用）论文一篇，已录用的论文应向委员会提交录用证明，已发表的论文应提交原件一份和复印件一式三份。投稿应在指导教师的指导下完成，所发文章内容必须与本课题相关或为本课题的研究成果。
五、经费使用
1、中期审查合格的课题，准许报销课题研究资助经费的20%。其余经费在结题时经评审委员会评审同意合格后予以报销，各课题小组的负责人注意保管好课题使用资金的原始凭证。
2、结题时经评审委员会评审认定为不合格的课题项目，将不予以报销剩余80%的研究经费。
3、课题研究经费专款专用。开支范围限于资料费、文具费、打印费、版面费等。
4、课题研究经费开支由课题主要负责人掌握，由指导教师监督。课题完成后，应及时清理帐目，由指导教师签字认定，连同鉴定验收材料上报评审委员会，由委员会主任张巨勇老师签字报销。
六、奖惩
（1）本次评为优秀的课题，下年度可优先考虑资助。并在评定本年度奖学金时优先考虑获得单项奖学金。 （2）立项为C类的课题组的科研成果若能在核心期刊上发表一篇或多篇文章，下年度也可优先考虑资助。 （3）课题申报人即是课题负责人。每项只能有一名主要负责人，其他人作为课题的参与人。项目研究期限为一年，一年内如立项课题未完成，不得再申请新的立项课题；如果两年内未完成，取消该课题组成
员评优、评奖学金资格。
经济管理学院
2004.3.2
第17篇：关于印发《大连民族学院教师岗位聘用实施办法》的通知
大民院发„2008‟40号
关于印发《大连民族学院教师岗位聘用
实施办法》的通知
学校各单位、各部门：
现将《大连民族学院教师岗位聘用实施办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
附：专任教师各级岗位聘用条件
二〇〇八年十一月五日
1 大连民族学院教师岗位聘用实施办法
根据上级有关文件精神，按照国家民委批准的《大连民族学院岗位设臵方案》和《大连民族学院岗位设臵管理方案实施办法》，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、适用范围
本办法适用于学校教师编制的教学科研人员。
二、岗位设置
（一）教师岗位层次为教授、副教授、讲师、助教，分别对应正高级、副高级、中级、初级岗位。教授一级岗位属国家专设的特级岗位，其设臵工作由国家统一部署。我校设臵教授二级、三级、四级岗位，副教授一级、二级、三级岗位，讲师一级、二级、三级岗位，助教一级、二级岗位。
（二）根据国家民委批准的编制要求，学校专任教师岗位不低于全校岗位总数的60%。教师岗位教授、副教授、讲师和助教专业技术岗位比例的总体控制目标为1.5：3.3∶4.0∶1.2。
（三）在教师岗位设臵中，对教育部、国家民委、辽宁省的重点实验室、重点学科、示范专业、特色专业建设点、教学团队、学校重点学科等所依托单位给予一定的倾斜，对师资紧缺的单位给予适当扶持。
（四）根据上级有关文件精神，教师岗位等级的设臵原则上要高于其他专业技术岗位。
三、岗位职数
教授二至四级岗位设臵原则上按照教授岗位总数10%、30%、60%左右控制。根据目前学校学科、专业发展的实际情况，首次聘
2 用二级教授岗位设臵原则上按照教授岗位总数的6%左右控制。副教授一至三级岗位设臵原则上分别按照副教授岗位总数的20%、40%、40%左右控制。讲师一至三级岗位设臵原则上分别按照讲师岗位总数的30%、40%、30%左右控制。助教
一、二级岗位设臵原则上分别按照助教岗位总数的50%、50%左右控制。
四、聘用办法
（一）学校首次岗位分级聘用中，教授、副教授、讲师、助教各级岗位职数按规定比例分配到各二级学院和教学科研单位。二级教授须在三级教授岗位聘用基础上再进行竞聘产生，由学校统一组织推荐聘用。
（二）参加教师岗位分级聘用的人员都须申报，要在学校或所在单位进行述职。岗位分级聘用原则上采取岗位认定和岗位竞聘两种方式进行，符合认定条件的由所在二级学院推荐，学校考核审定后进行聘用，符合竞聘报名条件的就选定岗位（层次、等级）进行申报述职推荐。若符合认定条件的人员超过所在单位该等级规定的岗位职数，聘用人员须在规定的岗位职数内竞聘产生。
（三）学校负责教授二级岗位的述职推荐及评审。各二级学院负责教授、副教授、讲师、助教岗位分级的述职推荐。其他教学科研单位的副教授以上岗位分级，主要承担所在单位教学任务的人员由学校统一组织述职推荐，承担二级学院教学任务的人员须回到相应二级学院进行分级申报竞聘，讲师及以下岗位分级由本单位负责述职推荐。
（四）各二级学院和教学科研单位要制定本单位聘用工作方案，上报学校经研究批准后实施，要认真组织好述职推荐工作，学校将派有关人员参加各单位的述职推荐。
（五）在机关管理等岗位的专任教师，每年讲授一门及以上课程，近三年完成教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可回到学科所在单位申报分级竞聘。
（六）专职辅导员申报教师岗位分级聘用须完成规定的教学科研任务，主要以考核工作业绩为主，参加所在二级学院的述职推荐。学生处、团委、大学生就业指导中心专门从事学生思想政治教育的人员只保留教师资格，不兑现教师待遇，不参加分级聘用，按职员职级管理。
（七）各二级学院实验工程技术人员的聘用，学校按照教师岗位比例分配到各单位，由各二级学院负责组织述职推荐。主要从事教学任务的实验编制人员，完成规定的教师教学科研工作量，经考核合格，可按教师岗位分级聘用，按实验编制教师管理。
（八）学校或所在单位对参加述职竞聘人员要按岗位设臵职数推荐。参加高一级竞聘的人员获得推荐的赞成票少于1/2者不能作为推荐人选；参加各层次最低等级岗位竞聘的人员基本称职和不称职票达到1/3者不能聘用，考核不合格者不聘或实行低聘。
五、聘用组织
学校成立岗位设臵与聘用工作领导小组，组织成立岗位评审委员会，负责全校岗位评审工作，办公室设在组织人事部。各二级学院和教学科研单位要成立相应的组织机构，具体负责组织本单位述职推荐工作。在聘用工作中要严格标准，坚持公开、公平、公正的原则，充分发扬民主，建立健全监督考核机制。
六、岗位评聘工作程序
1.学校公布聘用岗位和任职条件。
2.符合各级岗位条件的人员提出书面申请，并提交相关材料。
4 3.各二级学院和教学科研单位对申请人资格及岗位工作情况进行审核、公示，学校进行复查审核。
4.各二级学院组织本单位三级教授及以下各级岗位进行述职推荐；其他教学科研单位组织本单位的讲师及以下等级岗位的述职推荐。
5.各二级学院和教学科研单位根据推荐结果和评议意见确定推荐人选上报学校。
6.学校组织二级教授岗位述职推荐。7.学校审定推荐人选，公示及聘用。
七、有关规定
1.专任教师要按照学校制定的各级岗位任职条件进行个人申报，申报岗位要与本人学科专业相一致，聘用各等级岗位的教师都必须年度考核合格。
2.各级岗位申报晋级人员，均需提供近三年教学质量评价的有关数据，把教学质量和师德师风作为主要考核内容，对达不到要求的，实行一票否决制。
3.申报人员提交的学术论文和著作等业绩材料，由本人负责进行网络上检索、验证。在上报材料时须将学术刊物、著作、网上检索页一同上报，对于在网络上没有有关版权信息记载的著作论文，需要提供合同（录用通知）或出版社证明，对不能提供有效证明的业绩成果不得填报。科技处、教务处、组织人事部等有关部门要做好指导服务和审查工作。
4.申报人员应如实提供本人工作业绩等相关材料，对所提供材料的真实性负责，若发现问题，取消本人评审资格或任职资格，学校不组织复议。对伪造学历、资历、获奖证书、外语和计算机
5 合格证书，或剽窃论文、著作、科研成果的，一经发现一律取消其评审资格，已聘用的予以解聘，并按有关规定严肃处理。
5.学校现任特聘教授、优秀学科带头人、优秀教学带头人近三年完成教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可按相应的称号申报参加岗位分级聘用；对新引进聘期未满的优秀学科带头人，可直接申报参加岗位分级聘用。
6.学校新引进的高层次人才，根据考核结果由学校确定其聘用的岗位及等级；新调入应届毕业的专任教师，考核合格聘用到相应层次的最低等级岗位。
7.新取得高一级专业技术任职资格的人员，按同层次岗位的最低等级聘用；脱产不在岗包括脱产学习、出国、病休等，暂不参加岗位分级竞聘，保留原岗位。
8.距离规定的退休时间不足一个聘期的受聘教师，合同聘期至退休时间为止；已超过学校规定退休年龄的教师，不参加岗位分级聘用。
9．聘期一般为三年，晋级受聘各级岗位的任职时间从受聘之日起计算。学校根据岗位职责对教师实行年度考核和聘期考核，岗位职责和考核办法另行制定。
10.学校严格坚持聘用标准，对“空岗”不降低受聘人员的标准。
八、本办法自2008年11月1日起执行，由组织人事部负责解释。
6 附件：
专任教师各级岗位聘用条件
教师的基本任职条件是具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，教书育人，爱岗敬业，遵纪守法，能胜任岗位工作。近三年考核合格。
（一）教授二级岗位 1.直接认定条件
任教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任教授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可认定教授二级岗位。
（1）国家级教学名师；
国家级精品课程负责人（排名一）； 国家级教学团队负责人（排名一）；
国家级实验教学示范中心负责人（排名一）。 （2）国家自然（社会）科学基金重大、重点项目主持人（排名一）；
国家重大、重点科技计划项目主持人（排名一）； 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目首席专家。 （3）在《science》、《nature》发表第一作者论文1篇及以上，或《中国社会科学》发表第一作者论文2篇及以上。
（4）国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖一等奖（排名一，视为符合跨项两条）；
国家自然科学奖、国家技术发明奖和国家科技进步奖二
7 等奖及以上（排名一）；
国家级教学成果一等奖（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果一等奖（排名一）； 国家社会科学基金项目优秀成果奖一等奖（排名一）。 （5）973计划项目或863计划项目首席科学家（视为符合跨项两条）。
（6）长江学者特聘教授（视为符合跨项两条）。 （7）国务院学科评议组成员；
国家百篇优秀博士论文指导教师； 国家杰出青年基金获得者；
现任教育部教学指导委员会主任、副主任； 国家基金委创新群体负责人（排名一）； 教育部创新团队负责人（排名一）。 2.岗位竞聘报名条件
任教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任教授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可申报竞聘教授二级岗位。
（1）国家级精品课程负责人（排名一）；
国家级教学团队负责人（排名一）；
国家级实验教学示范中心负责人（排名一）； 国家级示范专业负责人（排名一）； 来校后获省级及以上教学名师。
（2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目
8 或省级精品课两项（科研项目须有经费资助）。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目三项及以上者视为符合跨项两条。
（3）近三年以第一作者或通讯作者身份公开发表高水平学术论文6篇及以上（论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表），其中会议类收录论文不超过3篇。
或近三年公开出版高水平学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担10万字以上），并且发表高水平学术论文3篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果奖二等奖及以上（排名一）；
国家级教材奖一等奖（排名一）； 国家五个一工程奖（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果一等奖主持人； 省部级自然（社会）科学成果一等奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科150万元以上、理科100万元以上、人文学科50万元以上，或获得成果转让经费100万元以上，或获得发明专利2项及以上且转让经费50万元以上。
（6）全国优秀教师；
省部级及以上突出贡献专家； 省部级及以上优秀专家； 省部级及以上重点学科负责人；
9 现任博士生导师（排名一）；
现任国家一级学会副会长（副理事长）及以上职务； 现任学校特聘教授。
（7）公开发表、出版国内外产生重大学术影响的论文、专著，或主持重大研究项目，或在学科建设、教学科研、人才培养和社会服务等方面做出突出业绩，由校长提名者。
（二）教授三级岗位 1.直接认定条件
任教授职务满10年以上，符合下列六项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列六项条件中任二项者；任教授职务5年以下，符合下列六项条件中任三项者，可认定教授三级岗位。
（1）国家级精品课程负责人（排名一）；
国家级实验教学示范中心负责人（排名一）； 省级及以上教学名师；
来校后为省部级及以上教学团队负责人（排名一）； 来校后为省部级及以上示范专业负责人（排名一）。 （2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目或省级精品课两项（科研项目须有经费资助）。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目三项及以上者视为符合跨项两条。
（3）近三年以第一作者或通讯作者身份公开发表高水平学术论文5篇及以上（论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或
10 在本学科国内最高水平学术期刊发表），其中会议类收录论文不超过2篇。
或近三年公开出版高水平学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担10万字以上），并且发表高水平的学术论文3篇及以上（其中1篇可在核心期刊发表）。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（最主要完成人）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上主持人； 国家五个一工程奖（排名一）；
省部级自然（社会）科学成果一等奖（排名一）； 来校后获省部级教学成果一等奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科120万元以上、理科80万元以上、人文学科40万元以上，或获得成果转让经费80万元以上，或获得发明专利2项及以上且转让经费40万元以上。
（6）全国优秀教师；
省部级及以上突出贡献专家； 省部级及以上优秀专家； 省部级及以上重点学科负责人； 现任博士生导师（排名一）；
现任国家一级学会副会长（副理事长）及以上职务； 现任学校特聘教授。 2.岗位竞聘报名条件
任教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者；任教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任教
11 授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可申报竞聘教授三级岗位。
（1）省级及以上教学名师；
省级及以上精品课程负责人（排名一）； 省部级及以上示范专业负责人（排名一）； 省部级及以上教学团队负责人（排名一）；
省部级及以上实验教学示范中心负责人（排名一）； 教育部特色专业建设点负责人（排名一）； 现任教育部教学指导委员会分委员会委员。
（2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目一项（须有经费资助）。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目两项及以上者视为符合跨项两条。
主持省部级教学科研项目、国家863子课题或973子课题项目两项及以上（须有经费资助）。
（3）近三年以第一作者或通讯作者身份公开发表高水平学术论文4篇及以上（论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表），其中会议类收录论文不超过2篇。
或近三年公开出版高水平学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担10万字以上），并且发表高水平的学术论文2篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师
12 以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前二）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前二）； 省部级教学成果二等奖及以上（排名一）；
国家五个一工程奖（排名前二），或省部级五个一工程奖（排名一）；
省部级精品教材奖（排名一）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名一）； 来校后获大连市自然（社会）科学成果一等奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科80万元以上、理科60万元以上、人文学科30万元以上，或获得成果转让经费60万元以上，或获得专利2项及以上（其中至少1项发明专利）且转让经费30万元以上。
（6）国务院政府特殊津贴获得者；
省部级及以上重点学科负责人； 省百千万人才工程百人层次入选者; 省部级及以上优秀专家或大连市优秀专家； 省部级及以上优秀教师或大连市优秀教师；
省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任博士生导师（排名一）； 现任国家一级学会理事及以上职务；
现任学校优秀学科带头人或优秀教学带头人；近三年累计科研积分全校正高职理工类排前30名，文科类排前15名者。
13 （7）公开发表、出版国内外产生重大学术影响的论文、专著，或主持重大研究项目，或在学科建设、教学科研、人才培养和社会服务等方面做出突出业绩，由校长提名者。
（三）教授四级岗位
现任教授职务，近三年完成规定的教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可申报教授四级岗位。
（四）副教授一级岗位 1.岗位认定条件
任副教授职务满10年以上，符合下列六项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列六项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列六项条件中任三项者，可认定副教授一级岗位。
（1）校级精品建设课负责人（排名一）；
校级实验教学示范中心负责人（排名一）。
（2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目一项（须有经费资助），多项视为符合跨项多条。
主持省部级教学科研项目两项及以上（须有经费资助）。 （3）近三年以第一作者身份公开发表高水平学术论文4篇及以上（其中3篇论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表，1篇可在核心期刊发表）。
或近三年公开出版较高水平的学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担8万字以上），并发表高水平的学术论文2篇及以上。
14 以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前三），或省部级教学成果三等奖及以上（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三），或省部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名一）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名一）； 大连市自然（社会）科学成果二等奖及以上（排名一）； 学校教学成果一等奖（排名一），或学校教学成果二等奖两项及以上（排名一）。
（5）来校后主持横向项目科研经费工科60万元以上、理科40万元以上、人文学科20万元以上，或获得成果转让经费40万元以上，或获专利2项及以上且转让经费20万元以上。
（6）市级及以上优秀教师；
省百千万人才工程千人层次入选者； 省部级及以上优秀青年骨干教师；
省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人。 2.岗位竞聘报名条件
任副教授职务满10年以上，符合下列七项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列七项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列七项条件中任三项者，可申报竞聘副教授一级岗位。
15 （1）省级及以上精品课主要负责人（排名前二），或校级精品建设课负责人（排名一）；
省部级及以上示范专业主要负责人（排名前二）； 省部级及以上实验教学示范中心主要负责人（排名前二），或校级实验教学示范中心负责人（排名一）；
教育部特色专业建设点主要负责人（排名前二）； 校级及以上教学团队主要负责人（排名前二）。 （2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目，一项视为符合跨项两条。
以我校名义申请完成的国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、国家级教改项目、教育部人文社科项目主要参加人（排名前三）。
主持省部级教学科研项目（须有经费资助）。
主持大连市教学科研项目两项及以上（须有经费资助）。 （3）近三年以第一作者身份公开发表核心期刊以上级别学术论文4篇及以上（其中至少2篇论文须被SCI、EI、SSCI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、人大复印资料、《高校人文社会科学报文摘》等收录，或在本学科国内最高水平学术期刊发表）。
或近三年公开出版较高水平的学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担6万字以上），并且发表核心期刊论文3篇及以上；或本人参编撰写8万字以上，并且发表高水平论文2篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求；建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
16 （4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前五），或省部级教学成果三等奖及以上（排名前三）。
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前五），或省部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三）； 大连市自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前二）； 学校教学成果二等奖及以上（排名一）。
（5）来校后主持横向项目科研经费工科30万元以上、理科20万元以上、人文学科10万元以上，或获得成果转让经费20万元以上，或获得专利1项及以上且转让经费10万元以上。
（6）省百千万人才工程千人层次入选者；
省部级优秀青年骨干教师，或校级及以上优秀教师； 省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人；
近三年累计科研积分全校副高职理工类排前30名，文科类排前15名者。
（7）在教学科研、人才培养、管理服务等方面做出突出业绩，由所在二级学院院长提名者。
（五）副教授二级岗位 1.岗位认定条件
任副教授职务满10年以上，符合下列六项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列六项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列六项条件中任三项者，可认定
17 副教授二级岗位。
（1）省级及以上精品课主要负责人（排名前二），或校级精品建设课负责人（排名一）；
省部级及以上示范专业主要负责人（排名前二）； 省部级及以上实验教学示范中心主要负责人（排名前二），或校级实验教学示范中心负责人（排名一）；
教育部特色专业建设点主要负责人（排名前二）； 校级及以上教学团队主要负责人（排名前二）。 （2）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目，一项视为符合两条。
以我校名义申请完成的国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、国家级教改项目、教育部人文社科项目主要参加人（排名前三）。
主持省部级或大连市教学科研项目（须有经费资助）。 （3）近三年以第一作者身份公开发表核心期刊以上级别的学术论文4篇及以上；
或近三年公开出版较高水平的学术专著、译著、教材1部及以上（须为第一作者且本人承担4万字以上），并且发表核心期刊论文2篇及以上；或本人参编撰写4万字以上，且发表核心期刊论文3篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求，建筑、设计类教师以第一作者完成的高水平作品1项可替代1篇论文要求。
（4）国家级教学成果二等奖及以上（排名前五）,或省部级教学成果三等奖及以上（排名前三），或学校教学成果二等奖及以
18 上（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前五），或省部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三）；
省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三），或大连市自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三）；
建筑、设计类教师获省部级及以上学会或行业获奖（排名一）。 （5）来校后主持横向项目科研经费工科20万元以上、理科15万元以上、人文学科5万元以上，或获得成果转让经费10万元以上，或获专利1项且转让经费5万元以上。
（6）省百千万人才工程千人层次入选者；
省部级优秀青年骨干教师，或校级及以上优秀教师； 省部级及以上劳动模范或大连市劳动模范（含大连市“三育人”标兵）；
现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人。 2.岗位竞聘报名条件
任副教授职务满10年以上，符合下列十项条件中任一项者;任副教授职务满5年不足10年，符合下列十项条件中任二项者；任副教授职务5年以下，符合下列十项条件中任三项者，可申报竞聘副教授二级岗位。
（1）省级及以上精品课主要负责人（排名前三），或校级精品课主要负责人（排名前二）；
校级精品建设课负责人（排名一）； 校级优秀课负责人（排名一）； 校级重点建设课程负责人（排名一）。
19 （2）省部级及以上示范专业主要负责人（排名前三），或校级示范专业主要负责人（排名前二）；
省部级及以上教学团队主要负责人（排名前三），或校级教学团队主要负责人（排名前二）；
省部级及以上实验教学示范中心主要负责人（排名前三），或校级实验教学示范中心主要负责人（排名二）；
教育部特色专业建设点主要负责人（排名前三）。
（3）主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部人文社科项目，一项视为符合两条。
以我校名义申请完成的国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学项目、国家级教改项目、教育部人文社科项目主要参加人（排名前五）。
主持省部级或大连市教学科研项目。近三年主持学校教学科研项目。
（4）近三年以第一作者身份公开发表学术论文5篇及以上（1篇核心期刊可计为2篇）。
或近三年本人合著、专著、译著、参编教材，撰写3万字以上，且发表学术论文2篇及以上。
以教学为主的教师可减少1篇论文要求，建筑、设计类教师以第一作者完成的作品1项可替代1篇论文要求。
（5）国家级教学成果二等奖及以上（排名前五），或省部级教学成果三等奖及以上（排名前三），或学校教学成果三等奖及以上（排名一）；
全国教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前五），或省
20 部级教育科学优秀学术成果三等奖及以上（排名前三）；
指导大学生获省级及以上学会或行业比赛、竞赛、展览、表演奖（排名一）。
（6）省部级自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前五），或大连市自然（社会）科学成果三等奖及以上（排名前三）。
建筑、设计类教师省部级及以上学会或行业获奖（排名一），或作品在行业内有影响力的展会参展或被重大应用项目采用（排名一）。
（7）来校后主持横向项目科研经费工科10万元、理科7万元、人文学科3万元，或获得专利1项。
（8）来校后独立讲授2门及以上课程，且获教学质量优秀奖。 （9）省百千万人才工程千人层次入选者；
省部级优秀青年骨干教师，或校级及以上优秀教师； 市级及以上表彰奖励； 现任硕士生导师（排名一）； 现任学校优秀学科带头人；
近三年累计科研积分在本单位副高职中排名前40%者。 （10）在教学科研、人才培养、管理服务等方面做出突出业绩，由所在二级学院院长提名者。
（六）副教授三级岗位
现任副教授职务，近三年完成规定的教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可申报副教授三级岗位。
（七）讲师一级岗位
任现职以来，完成教学科研工作任务和本职工作，积极参加教学科研、人才培养等方面工作。任讲师职务5年以上，独立讲
21 授1门及以上课程，教学质量高，具有较强的科研能力和较高的学术水平，在工作中表现优秀者；任讲师职务3年及以上不足5年，独立讲授1门及以上课程，教学质量优秀，或科研能力强，学术水平高，在工作中表现优秀者；任讲师职务5年以下，独立讲授1门及以上课程，教学质量优秀，且科研能力强，学术水平高，在工作中表现优秀者，可申报竞聘讲师一级岗位。
主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家软科学计划项目、来校后主持国家级教改项目或教育部等项目，可不受任职时间限制，直接认定讲师一级岗位。
（八）讲师二级岗位
任现职以来，完成教学科研工作任务和本职工作，积极参加教学科研、人才培养等方面工作。任讲师职务2年以上，独立讲授1门及以上课程，教学质量高，具有较强的科研能力和较高的学术水平，在工作中表现优秀者；任讲师职务2年以下，独立讲授1门及以上课程，教学质量优秀，或科研能力强，学术水平高，在工作中表现优秀者，可申报竞聘讲师二级岗位。
（九）讲师三级岗位
现任讲师职务，近三年完成规定的教学科研任务和本职工作，年度考核合格，可申报讲师三级岗位。
（十）助教一级岗位
任现职以来，完成教学科研工作任务和本职工作。任助教职务2年以上，具有较强的科研能力，教学质量好，在工作中表现优秀者；或任助教职务2年以下，具有较强的科研能力，教学质量高，在工作中取得突出成绩，表现优异者，可申报竞聘助教一级岗位。
22
（十一）助教二级岗位
现任助教，完成规定的教学工作任务和本职工作，年度考核合格，可申报助教二级岗位。
各二级学院和教学科研单位可根据学校规定的岗位聘用条件，结合实际需要，制定本单位讲师、助教各级岗位的具体任职条件。以科研为主的教师和专职辅导员可重点考核其岗位要求的业务能力和工作业绩。
23 注：对聘任条件的有关说明
1.上述各级岗位聘用条件中所列举的教学科研项目、成果及所获荣誉等全部内容，均为申报参评人员任现职以来所获，其内容应与本人岗位职责和研究方向相同。
2.“本学科国内最高水平学术期刊”是指学校C类及以上级别的国内学术期刊，期刊中没有涵盖的新建学科、专业由所在部门和学校共同提出期刊认定方案。
3.通讯作者发表的论文，均限定在第一作者为其指导的研究生或我校青年教师，且署名单位为大连民族学院。
4.人文学科以英、日、韩语在国际期刊发表学术论文1篇可替代1篇CSSCI收录论文。
5.高水平学术专著指获得市级及以上级别的出版基金资助；或获得市级及以上级别的政府奖励；或由本人3篇及以上第一作者学术论文支撑。高水平教材指省部级以上规划教材。高水平译著、文学艺术作品由所在学科和学校共同认定。较高水平指专著、译著、教材须在省级及以上出版社公开出版。
6.建筑、设计类高水平作品是指在省级及以上学会或行业获奖，或被重大应用项目采用作品。
7.同一项目多次获奖的，只计最高级别、最高奖项一次；教学科研成果奖励等级及名次均以获奖证书为准；教学建设等方面的主要负责人排名，以申请立项书为准且须经团队负责人和教务处认定；科研项目在研的以批准的申请立项书为准，完成的以结题报告为准，且均须经项目主持人和科技处认定。
8.横向课题经费计算以实际到学校账户为准。各类专利要求产权归属为大连民族学院。
24 9.以教学为主的教师是指任现职以来年均教学工作量达到300学时及以上者。
10.聘用条件中所要求的论文为公开发表在有“CN”、“ISSN”刊号上的学术论文；专著、译著或教材为有“ISBN”书号的正式出版物。在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文及论文集上收集的论文均不计入规定的数量，只供参考。
主题词：人事工作 教师 岗位 聘用 实施办法 通知
大连民族学院办公室
2008年11月5日印发
（共印55份）
25
第18篇：中国网库中国114招生网
中国114招生网，解除升学中的困扰
核心提示：人生中有许多选择，升学的选择是其中很重要的选择之一。好的学校能够为学生提供更好的平台，迈向成功的路上多了一份保障。每一次的选择，都会给我们带来不同的两种结果，怎样选择一个好学校是每位家长和学生关心的问题。现今各种各样的招生广告充斥在媒体报端，让学生家长目不暇接，甚至有些迷茫。人生中有许多选择，升学的选择是其中很重要的选择之一。好的学校能够为学生提供更好的平台，迈向成功的路上多了一份保障。每一次的选择，都会给我们带来不同的两种结果，怎样选择一个好学校是每位家长和学生关心的问题。现今各种各样的招生广告充斥在媒体报端，让学生家长目不暇接，甚至有些迷茫。
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第19篇：理工大学招生网北京理工大学录取分数线
理工大学招生网-2017北京理工大学录取分数线
篇1：2017年北京理工大学考研专业目录计划
一报考条件：根据文件规定，北京理工大学研究生，本次选拔对象，应符合以下条件：1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。2.学历要求：具有本科专业对口，无重考，无重修记录，身心健康。3.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。4.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。5.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行，以进一步考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力。具体比例由学校根据学科专业特点安排。
二报考事项：历年真题QQ在线咨询：363.916.816张老师，各相关专业成立考试小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩统计及综合排名汇总材料并上报填表。1.各学院要先完成报考专业的成绩综合排名，根据名单确定考生的具体范围。
2.符合上述条件的参加综合考试，按照报考专业并提交书面申请材料审核。3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再进行提示。4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。
三考试流程：1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的统计填表。3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。
四复习方略：1注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。每个要点段落安排以真题为主，结构分析时间布局以精读的方式对重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。2.在复习充分的细化下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距到底在哪个环节。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出的科题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。在熟悉这些之后呢，特别邀请加强对试题都整理出来行理解背诵。根据科目的先后顺序，因为最近规划前几年出现的题目会出现，根据专业不同特点分析对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有点面限的知识做最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语，对掌握的侧重范围思路结合考核要求内容的分析能力，根据你的水平处于中等你自己也会知道，在英语上拉分的几率太小英语能过线就可以。外语的要求总体相对较小，不需要投入过多的精力，只需按照老师的建议进行就好。而恰恰专业课往往会成为各位考生的短板。根据自身掌握情况安排时间，给众多考生以正确的引导。
五答题技巧：1辨析题的中心话题多是考试大纲中的重点、难点或容易发生要求的内容，其观点分析进行，考生解答时往往容易。这类试题有利于提高考生在学习中的把握问题不全面现象，突出了对理解能力分析能力的考查，但同时也增加了试题的难度。考生答题时要先明确认真分析，然后再进行书写。由于题目本身难度较大，因此安排时间分析时要先围绕前半句解析，然后围绕后半句总结最后得出结论。简答题主要考查考生对基础知识和基本理论的攻科掌握。考生答题时也要适当展开，最好按照平时答论述题的方式回答，并且注意条目清晰、要点准确。另外，围绕要点所作的解析相对严谨和条理介绍确切。2.论述题的考核比较灵活，不限于书本知识结构。考生答题时不仅要思路明晰，而且要全面展开，先把理论阐明，再联系实际作相应陈述。若给出一定的文本材料，考生要加大注意文本，尽量顺应考核定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。考生解答分析论述题要能体现自己扎实的理论修养和相对独简介观点，这一阶段要查漏补缺，对大纲知识点进行地毯式温故和学习。要注重对整体知识结构的把握以及对乃至的运用，把考核和答题结合起来，提高自己分析问题和解决问题的能力，再进行模考实战训练，做到心中有数。3已经掌握教案重点和难点知识，但是知识点很多这一阶段考生要在准备时间的基础上回归试题，依 据大纲把过的知识点再回顾一遍，重点复习以前的内容。在整个过程中就会理解所以这时就要针对大纲仔细把相关内容细节梳理，因为一分之差而失去复试资格。要结合历年试题模拟题，借此熟悉这种整个考试过程。要安排好答题时间的分配，答题的总体原则是按分值分配时间，书写工整卷面整洁。
篇2：2017年北京理工大学工科专业考研经验
2016年北京理工大学工科专业考研经验
瞥了一眼桌角的台历，又剩下最后一页，该换新的了。拿过台历随手翻了一下，第一页上
7、8两日的鲜红标记已经淡了很多。2012的考研过去几近一年，去年的此时离考研仅仅不到20天了。对于考研，最后的20天至关重要。现在回想起来，我把考研成功的50%以上的因素都归结于这短短的20天。最后20天我的復习效率极高，各学科齐头并进，復习过程中丧失的信心一点一点被我找回来。
经常在网上看到某某大学的考研学生为了抢到一个可以长期使用的座位而通宵达旦地排队，当时的感觉就是他们好疯狂，觉着自己这么一个柔柔弱弱的女子绝不会去做那么疯狂的事情。
然而，在考研復习的很长的时间裡我羡煞了可以有一个固定座位的人。在大半年的时间裡，我每天就在学校的各个教室之间“打游击”：因为没有专门的考研自习室，我隻能在一般的教室自习，一旦教室有课，我就立马拿起书本、背起书包向其他教室“冲”去，有时一上午要换好几间教室。说实话，对于花那么多时间在找教室上，我无可奈何。
幸运的是在12月初，学校专门开了一间自习室，可以长期在那儿自习。本来在宿舍准备午休的我，听到了这个消息时特别兴奋，随手拿上几本厚厚的书，疯了似的往那个自习室狂奔，连围巾手套都顾不上戴了。
一路上隻听见耳边的北风飕飕地响，大学叁年多还从来没有什么事情让我紧张兴奋，平时走路要十多分鐘的路程，我花了不到5分鐘就到了。
到了教室，看见一张张独立的小桌，来不及多想，选中了靠墙壁的那一个，就一把把手中的书全撂上面了，此时心中的石头才算落地了。这会儿才缓过神来，发现自己的手和脸都冻得通红，后背却已经湿透，小心臟在扑通扑通跳个不停。环顾四周，发现周围很多同学，他们也都跟我一样，还在不停地喘气，脸上却洋溢着无比幸福的满足感，这是整个考研阶段中难得的幸福时刻。
兴奋的我还没等身体完全恢復过来，就立马找同学借了个抹布，把桌椅认认真真地从裡到外擦了一遍。擦完了，一个人坐在椅子上，一缕冬日的阳光透过明亮的玻璃照在我泛红的脸上，顿时觉得自己好幸福，终于不用再“四处游荡”了，终于有了自己的“专属”座位。而这个座位，陪我度过了考研最关键、最难熬的一个月。
北京的冬天很冷，早上6︰00，外面还是一片漆黑，偌大的校园格外寂静。我穿着厚厚的衣服，带着手套、围巾、帽子，把自己围得严严实实的，背着我那硕大的背包，提着水壶，在微弱的灯光中行走。
每天到自习室都很早，想到很多人还在为找教室“打游击”，如果我不好好利用来之不新祥旭
易的固定座位，一定会有罪恶感。走到我的“地盘”，从那硕大的包裡掏各种物资：復习用书、水杯、套袖、坐垫、水果、糖、茶以及一些临时充飢的食物，毛巾、手套、围巾也都被我堆在桌子上。桌子上满满的，以至于整个自习室的人都知道我那硕大的背包和堆满东西的桌子。
在最后的20天，我晚上的任务最为艰巨。因为工科出身，我不是很喜欢背诵，但最后一个月我领悟到隻看不背是万万不能的。晚上，我背诵政治的大题和专业课的名词解释、问答题，等等。因为觉得发出声音的背诵更容易记住，我决定大声背诵。为了不打扰其他同学的自习，我隻能离开舒适的座位和温暖的教室，带上专门准备的小板凳，坐到冰冷的楼道裡，借着楼道那昏暗的灯光，背诵大段大段密密麻麻的文字。採用这种方法以后，我把背诵当成一种享受，因为每天晚上背诵的时候是我说话最多的时候，我可以说普通话，也可以说方言，感觉很自由，没有了在教室的那种压抑感。不知不觉中，那些乍一看令人头皮发麻的文字被我一句一句刻在了脑海裡，心裡不禁会产生一种自豪感。长时间的背诵极其消耗脑力，于是背书的间隙，我便在窗前眺望，缓解大脑紧张感，也放鬆一下心情。看着窗外早已枯黄的树叶，我常常会想，等到明年它们再变绿的时候，梦想应该也会实现了吧。
晚上10点半，锁门的大妈开始一遍一遍地敲打教室的门，安安静静的自习室裡大妈的声音显得格外洪亮。我知道一天的紧张復习就要接近尾声了，随着考研日期越来越近，感觉每天有做不完的题目，而为了抓紧最后的一点时间多做一道题，多背点东西，任凭大妈多么大声地催促，我就是赖着不走，隻把她的话当成耳边风，虽然我也知道她的工作很辛苦，每天除了早起晚睡给我们开门关门，还要负责打扫教室、厕所卫生，但还是狠心不配合她。不过最终胳膊拧不过大腿，大妈或许也是对我们很无奈，在再叁催促无果的情况下，她会使出她的“绝招”——打开电箱，切断教室电源!漆黑的教室裡顿时变得闹哄哄，这或许是一天中教室裡最热闹的时候，我们打开手机，在微弱的灯光下收拾书包，提上水壶，带上必备物品，在寒风中回到宿舍。
晚上回寝室后的时光是最为轻鬆的，我会给自己加个餐，吃各种想吃的零食，敷上一张面膜，听室友讲她了解到的八卦新闻。零点，宿舍的灯准时熄灭，这一刻，是结束，也是开始??
20天的启示：
1.拥有一个固定的复习场所很重要，如果在最后时刻还为一个能安稳復习的处所而疲于奔命，该有多浪费时间?
2.利用一切你可以利用的时间。不管还有多少天，不抛弃，不放弃，一旦放弃，考研就提前结束了。在最后20天还能提高多少?答案因人而异，但如果能把握每一个机会：抢座位、借光学习、“榨干”最后一点电??持续付出直到考研那天的来临，哪怕没成功，你也不会有遗憾。
新祥旭
篇3：北京理工大学化学学院2016复试名单及分数线
本资料由理硕教育整理，理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学
校，相对于其它机构理硕教育有得天独厚的优势。丰富的理工内部资料资源与人力资源确保每个学员都受益匪浅，确保理硕教育的学员初试通过率89%以上，复试通过率接近100%，理硕教育现开设初试专业课VIP一对一，假期集训营，复试VIP一对一辅导，满足学员不同的需求。因为专一所以专业，理硕教育助您圆北理之梦。详情请查阅理硕教育官网
北京理工大学化学学院2016年硕士研究生复试安排
参加复试考生注意事项：（非常重要！请各位考生认真阅读）
一、请各位考生收到电子邮件公布的复试名单及复试安排后，于3月10日前必须与化学学院负责招生工作的老师联系确认信息。化学专业考生与赵老师联系，发邮件到：zhaoyue@bit.edu.cn邮件内容需注明已阅读复试安排，能或不能参加复试。并注明考生姓名、专业和初试总分及联系电话。
二、参加复试的考生必须在复试前通过报考资格审查，未通过资格审查的考生不得参加复试。请化学专业考生于3月11日10:00-14:00携带下列材料到北京理工大学良乡工业生态楼7层进行复试资格审查、交费。
三、根据北京市发改委和北京市财政局《关于北京市发展和改革委员会、北京市财政局关于部分高等教育招生考试收费标准的函》收取硕士研究生入学考试复试费100元/人。请参加复试的考生在资格审查时交费。
四、资格审查时需提交的材料包括：
1、统考考生：①《北京理工大学2016年报考攻读硕士学位研究生情况登记表》（由考生自行从网上下载）；②准考证（如丢失可从网上打印）；③身份证（出示原件，提交正反面复印件在一张A4纸上）；④学历证书（出示原件，提交复印件；应届本科毕业生出示学生证原件，提交复印件）；⑤在校历年学习成绩表（须加盖教务或人事部门红色公章）复印件无效。⑥写好考生本人地址的信封1个（邮寄调档函使用。须写清接收地址和本人手机号）；
2、同等学力考生：除上述1中材料外还需①在国家核心刊物上以第一作者发表的一篇以上的学术论文的原件（出示原件，提交复印件）；②国家承认的大专毕业证书（获得2年或2年以上，从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）或国家承认学历的本科结业生。
3、单独考试和强军计划考生，需满足本科毕业4年或4年以上或研究生毕业2年或2年以上，强军计划考生还需要满足35岁以下（录取当年的9月1日前）。除1中材料外，还需提交对应学历的学位证书原件（提交复印件），两封专家推荐信（需收取存档）。
4、申请保留硕士研究生入学资格的考生：除1中材料外，还需《北京理工大学保留硕士研究生入学资格申请表》（由考生自行从网上下载）。
5、国防生除1中材料外，还须填写①《国防生报考研究生审批表》并经军队主管部门同意。
6、参加复试的学生来京住宿问题自行解决（推荐住在房山区良乡周边，距离学校比较近）。
7、请经常浏览电子信箱及北理研究生院网站，化学学院所有信息均会以电子邮件形式发布。五．复试权重及成绩计算
复试权重是指考生复试成绩占考生总成绩的比重，复试权重原则上50％ 考生(不含管理类联考)总成绩＝初试总成绩×50％+（复试成绩×5）×50％ 拟录取考生应依据相应学科总成绩排名确定。 六．录取
1．参加全国统一考试的考生可录取为非定向就业或定向就业研究生。其中现役军人和国
防生、强军计划和少数民族骨干计划考生、单独考试的考生只能录取为定向就业研究生。
2.2016级硕士研究生学制。学术型：理工科3年、文科2年；专业学位：2年 3．以下情况不予录取：
（1考生所在单位提供的有关情况，也包括直接对考生的考核情况，
（2） 复试成绩不合格者（复试成绩低于60分）； （3） 同等学历加试科目成绩不及格者； 七．体检工作在入学报到时统一进行。
化学学院2016年硕士研究生复试安排
（一） 化学学院复试分数线基本要求、参加复试人数：
150（75365及符合北京理工大学理学复试基本
2、化学专业计划招生6319人，参加复试67人。
（二）复试办法：
英语听力++综合基础知识面试。 分）：
110%。 210%。 20%。 60%。
（四）复试时间和地点：
1、英语听力 + 2小时专业综合笔试（需携带无存储功能的计算器）： 时间：2016年3月12日上午 08:30-09:00 英语听力；
09:10-11:10 化学实验基础知识笔试。
地点：良乡校区1号教学楼101
2、英语口语 + 综合基础知识面试：
时间：2016年3月13日上午 8:00分组：8:30正式开始
地点：考生在良乡工业生态楼118候考时分组进行英语口语和面试。
（五）乘车路线：
乘坐地铁房山线到良乡大学城北站，A口出，向北100米到十字路口左拐向西1千米即到北京理工大学良乡校区，工业生态楼在南校区东南角方位。
化学学院研究生招生工作小
组
2016年3月7日
第20篇：四川民族学院简介
四川民族学院
简介
四川民族学院 四川民族学院
四川民族学院是由原康定民族师范高等专科学校升格改建的综合性全日制本科院校。1948年设立国立康定师范专科学校，1950年学校停办；1960年，根据省人民委员会批示成立了“甘孜专科学校”，开设师范类专业和预科；1961年，因国家调整，学校停办；1985年设立“康定民族师范专科学校”，同年，时任中共中央总书记胡耀邦为学校题写了汉文校名；1986年，时任全国人大副委员长第十世*大师为学校题写了藏文校名；1992年，学校更名为“康定民族师范高等专科学校”；2009年1月，教育部批准康定民族师范高等专科学校升格为四川民族学院。
历史沿革
学校概况
四川民族学院
学校位于情歌的故乡四川康定。校园面积619亩，
学院领导走访(6张) 校舍面积23.6万平方米。固定资产总值3.9亿元，其中教学仪器设备总值3165万元，教学用微机1900台，语音实验室300座，多媒体教室758座。学校建有计算机网络服务体系，高速接入教育网和互联网，建有现代电子图书系统，有纸质图书76.5万册，电子图书400GB，中外文期刊近800种，电子阅览室近500座，康巴文献馆特色藏书23068册。学校建有高规格的艺术大楼，设有天光画室、功能齐全的演播厅、练功房、琴房、数码钢琴教室。另建有标准运动场、网球场、篮球场等各类现代化体育设施。学校建有各类专业实验室，如旅游实验室、数学实验室、语言实验室、微格实验室、生命科学实验室、
四川民族学院
网络媒体编辑实验室、普通物理实验室、网络实验室、电脑音乐制作室等。学校将“重道精业、爱我中华、建设藏区”的理念融入教育教学，着力提升学生素质。[1]
多年来，学校的发展一直受到上级的关心和支持。中共中央政治局常委*在川工作时专程来校慰问，国务委员陈至立、教育部部长周济也亲临学校视察，四川省委、省人大、省政府、省政协和省教育厅领导多次深入学校检查指导工作。
2历史沿革
甘孜州师范专科教育始于20世纪30年代。1934年国民政府在康定设立简易师范部，1938年更名为国立康定师范学校，1947年升格为国立康定师专，1950年西康解放，学校停办。[2]
1960年，四川省人民委员会批示成立了“甘孜专科学校”；1961年，因国家调整而停办。 1985年恢复重建“康定民族师范高等专科学校”，时任中共中央总书记胡耀邦和全国人大副委员长第十世*大师分别为学校题写了汉文和藏文校名。
1992年，学校更名为“康定民族师范高等专科学校”；2009年1月，教育部批准康定民族师范高等专科学校升格为四川民族学院。
3学风校训
校训：团结、奋进、重道、精业。 学校十分重视文化素质教育、
四川民族学院
专业教育和创新教育。注重提高学生的综合素质，特别是创新精神与实践能力的培养,开展丰富多彩的素质拓展活动。学生参加全省组织的计算机、英语 等级考试、数学建模比赛、艺术节、运动会等都取得了较好成绩，多次在省级比赛中获得一等奖。享有盛名的甘孜州“青年艺术节”、“国际跑马节”、“西部情歌节”、“康巴艺术节”以及州县众多的民俗风情节为艺术类专业学生提供了绝好的艺术实践机会。学校音乐舞蹈系学生先后参加四川省计算机教育年会文艺汇演、四川省高校体育年会文艺汇演，并在四川省大学生艺术节中获得优异成绩；美术系每学期举办各类型书画展数次，既活跃了校园的业余文化生活，又提高了学生的动手能力。1996年以来美术系学生的课堂作业多次被编入鲁迅美术学院主编的《中国美术院校学生作品、习作年鉴》，
自1999年以来，美术系先后承接并完成了冰川饭店等大型酒店的室内装饰画设计、绘制等工作。学校开设了职业规划和大学生生涯规划等课程，注重学生就业观念的转变和创业能力的培养；配有专职的就业指导人员，为学生就业提供全程指导和服务。近几年来，学生的就业情况良好。
4现任领导
党委书记：李继平党委副书记、院长：李能武 党委副书记、纪委书记：刘瑛 副院长：黄正刚副院长：凌立 副院长：郭庆义 副院长：詹先友
5办学规模
师资力量
学校现有14个系（部），开设52个本、专科专业及方向以及少数民族本、专科预科，专业设置涵盖教育学、工学、理学、文学、管理学、法学、农学等七大学科门类，并在校外建有48个实训基地。学院面向全国
校徽释义
招生。
学校现有专任教师369人，其中教授、副教授120人，具有硕士、博士学位（学历）的研究生132人，外籍教师3人。2004年以来，先后选派百余名教师到重点院校深造，鼓励和支持教师攻读硕士和博士学位。教师中，获全国优秀教师称号1人、全国师德标兵1人、国务院特殊津贴1人、曾宪梓教育基金奖3人，获省、部级劳动模范、优秀教师、先进工作者14人次，获地厅级奖励100余人次，现有校级学术带头人和学术骨干教师56人，教学名师和教学能手19人。 学校设立了国家奖助学金、省奖助学金、学校奖助学金、励志奖学金、广州奖学金、专业奖学金等16项奖学金，并提供多种形式的校内助学活动。
院系设置
四川民族学院是一所多学科协调发展的综合型、应用型学院，现设有14个教学系部。 藏语言文学系
现设有中国少数民族语言文学(藏语言文学教育，本科）、中国少数民族语言文学(藏汉翻译，本科）、中国少数民族语言文化(藏语言文学教育，专科）中国少数民族语言文化(藏汉翻译，专科）、初等教育(藏汉双语方向，专科）专业
数学与计算机科学系
现设有数学与应用数学（本科）、计算机科学与技术（本科）、数学教育（专科）、计算机应用技术（专科）等专业
汉语言文学系
现设有汉语言文学（本科）、秘书学（本科）、网络与新媒体（本科）、语文教育（专科）、文秘【汉藏双语方向】（专科）、文秘等专业
英语系
现设有英语（本科）、英语教育（专科）专业 管理系 经济系
现设有行政管理（本科）、人力资源管理（本专科）
、财务管理（本科）、会计（专科）、经济信息管理（专科）专业 旅游系
现设有旅游管理（本专科）、历史学（本科）、旅游管理（藏汉双语方向，专科）、酒店管理（专科）、导游（专科）专业
政法系
现设有法学（本科）、法学（藏汉双语方向，本科）、思想政治教育（本专科）、政治学与行政学（本科）、法律事务（专科）、社会工作（专科）等专业
教育系
学前教育（本科）、小学教育（本科）、初等教育(藏汉双语方向)（专科）、应用心理学专业
环境与生命科学系
园艺（本科）、动物医学（本科）、畜牧兽医（专科）、园艺技术（专科）专业 美术系
美术学（本科）、视觉传达设计（本科）、环境设计（本科）、美术教育（专科）、艺术设计（广告设计）（专科）等专业
音乐舞蹈系
音乐学（本科）、音乐学（音乐舞蹈方向，本科）、音乐教育（专科）、音乐舞蹈 体育系 体育教育（本科）、社会体育指导与管理（本科）、体育教育（专科） 预科部
少数民族本科预科（一年制）、少数民族专科预科（一年制）、一类模式（藏文）预科
2013年新增加本科专业：秘书学
科研成就
在教学研究方面，学校以精品课程与精品专业建设为抓手，加强教学团队建设，积极引导和鼓励教师从
校训释义
事教学研究。学校现有省级教改项目5项，在建精品专业9个，精品课程26门，教改项目31个。学校围绕提高教育教学质量，积极开展教育教学改革与探索，并形成了一系列教育改革成果。学院承担国家、省、州科研项目181项，出版著作、发表论文、编写教材共2460余篇（部），160余项成果分别获得国家、省奖励。
6校园文化
社团组织
四川民族学院拥有60多个学生社团，由校团委和学生联合协会协调和支持。 青年志愿者服务总队、学生自律委员会、KBA动漫社、邓研协会、书丛文学社、应用数学研究协会、法学会、心理协会、就业创业协会、英语沙龙协会、普通话协会、演讲与交际协会、弦子锅庄协会、环保协会、计科协会、旅游协会、书法协会、武术协会、足球协会、乒乓球协会、篮球协会、健美操协会、摄影协会、日语交流协会......一些社团组织拥有自己的刊物杂志，如：应用数学研究协会会刊《数林》。校内公开发行。
而且受校园周边旅游景点以及地形地貌影响，四川民族学院由学生自行组织的户外运动非常频繁，在喜欢户外旅行同学的眼中，四川民族学院俨然就是一个户外基地。但是受学校出于安全考虑的制约，学院至今没有一个合格的户外协会，但并不代表学院没有户外组织，在学院一些非正式的户外协会中，2012年建立的“高原骑迹”首当其一，其知名度不亚于学院普通社团。
学生活动 四川民族学院学生活动丰富多彩，由于身处藏区所以，每到周末，都会在学校的广场上举办锅庄晚会！只要你愿意参加，都可以加入到其中，各族儿女共同欢乐！此外，甘孜州丰富的旅游资源也为学生活动提供了很多有利条件！周末组织同学们去爬下山，去户外游山玩水也非常不错！离学校3公里处的清水沟就是一个出游野炊的好去处。有自行车的朋友周末召集几个驴友一起骑车上康定或下泸定，远点的可以去丹巴感受下藏族风情也非常不错！此外，该校还有唯一一个学生论坛-----四川民族学院学生网，上面对学生生活的方方面面都有周到的服务！
7周边环境
学校地处大渡河旁，周边自然环境较好，但商业不发达，适合学习，旅游度假。下面介绍下学校的季节特性.校园四季温差变化不大，小编在校期间一年四季都是一床被子。校园基本上是四季如春，但是周边没什么商
业设施，公共设施基本上可以说没有，对于爱好学习，喜欢山水生活的同学来说是个好的去处，但是如果你是一个繁华的爱好者，个人觉得不大适合。而且由于校园地处山坳不便修建，校区面积较小，一个校区基本和一所城
里的重点中学差不多。
这里春天是比较美的校园河对没的村庄种有很多桃树，一到春天全是桃花，身处其中有一种桃花园的感觉。
寒假开学来学校一般还会下起大雪但你不要以为这样会很冷，虽然下雪，但是总的来说房间里还是比较暖和的，校园依然透露着春天的感觉。
