推荐第1篇：小学二年级班主任工作总结佘艳
小学二年级班主任工作总结（2012----2013学年上学期）
大庄小学佘艳
在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。班主任工作是琐碎的，也让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、积极营造民主、平等、和谐向上的班级氛围。
学生是班级的主人，学习的主人。营造民主、平等、和谐的氛围，是学生自主学习，合作学习的基础。在这样的氛围中，学生才能充分发表自己的意见，才能激发他们的创新思维，使他们想说、敢说、乐说，个性得到充分的张扬。我在平时的工作尤为重视这一点。
二、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。
低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正懂事的小学生，是我碰到的首要问题。我认为，好习惯受用一生，良好的习惯是学习的基础，对于低年级的学生来说，培养良好的习惯显得尤为重要。如：卫生方面，每天放学值日生自觉去打扫。每天把纸屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。
三、全面了解学生，关爱学生,多鼓励学生．
每个孩子都有思想的，活生生的生命个体，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，设身处地为他们着想，认真倾听孩子的声音，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。教育的目的不在于传授，而是唤醒、激励和赏识。
四、切实做好安全工作和管理方面。
安全是一切工作的前提，必须时时讲安全，事事注意安全。我校地处街道附近，上学放学都很危险。通过主题班会课、安全课、黑板报等形式增强学生的安全意识，提高学生的自我防范能力。这一学期下来，我班成立安全小组,并且按自然村选路队长，每天上学、放学都让路队长管理好，如有在玩、或不及时回家，做不安全事，要立刻向我汇报。班里没有发生任何不安全事故。
在管理方面尽量鼓励学生,分工到人,落到实处。要求每两周出一次黑板报。卫生方面等，学生都是自觉的去完成。经常与家长联系，深受学生家长得好评。
五、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。 所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
六、做好后进生的转化工作
后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作。必须要有耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。
七、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。
学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长一起共同来提高学生的学习和各种优良习惯的形成。与家长联系的最常用的方式，还是打电话。一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。 当孩子在学校里有什么比较大的进步或者获得优异成绩时，我就及时地打一个电话给学生的家长，让家长也给学生积极的肯定；当学生在学校里犯了什么错误的时候，有必要的话我也会给学生的家长打一个电话，让学生的家长和我一起来教育学生。
八、存在的不足及努力方向
当然，我在工作中也存在着一些不足：
１、对班干部的培养力度不够。许多班干部在同学中的威信不高，一方面班干部本
身没有做得很好，没有说服力；另一方面，我放得不够，他们缺少锻炼的机会。
２、班级活动开展得不多。低年级的学生爱玩，爱动，喜欢做游戏。但回看这一学期，学生的活动形式比较单一，内容不够丰富。
今后努力方向。
１、开展丰富多彩的活动。学校是孩子们学习的地方，也是孩子们活动的地方，更是孩子们长大后有很多美好回忆的地方。通过各种活动，激发学生的兴趣，培养学生的能力。
２、及时与家长沟通联系，共同促进孩子的发展。
３、着力培养班干部，帮助其树立威信，协助老师管理好班级。
４、在本学年最后一个学期的时间里，认真做好教学计划，进行有效的复习。争取每一个学生都上一个台阶。
总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！
2013年1月8日
推荐第2篇：西门豹 公开课教案.doc(佘艳)
30、西门豹（第二课时）
授课教师：佘艳
授课班级：三（3）班
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。
2、研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。
3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。
二、教学重点、难点
重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。 难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。
三、教学准备
教师：课件 学生：课前预习
四、教学流程
一、复习导入，引出话题
师：在上节课的学习中，我们经过调查，了解到造成邺田地荒芜、人烟稀少的最根本原因是：河伯娶媳妇给闹的（巫婆和官绅用给河伯娶媳妇的计来骗钱害人。）再加上年年闹旱灾，这样的情况我们可用一个词来概括――天灾人祸 。这节课我们一起来研究西门豹是如何借助给河伯娶媳妇的计来惩治巫婆和官绅的？
二、研读课文
（一）学生自读自悟
师：要研究这个问题，请同学们自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划，想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？
呈现课件：
自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划。（想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？）
学生自由朗读相应段落，师巡视指导。
（设计意图：不动笔墨不读书，让学生动手划一划，动脑想一想，培养学生良好的阅读习惯。）
（二）师生共同品悟 板块阅读一
师：话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边，西门豹先是怎么说怎么做的 ？
生找到相关语句，读一读。 师呈现课件：
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫卫士或
把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
1、齐读一遍，师引：西门豹说„„
2、课件单独呈现西门豹说的话。
3、师引生读：西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行„„” 指名2位同学读。 师范读，让生点评。
师从学生的点评中指导读好“不行、不漂亮、不满意、麻烦”等词。 （指名读，齐读）
4、师：新娘不漂亮，河伯不会满意。难道西门豹相信真有河伯？他为什么要这样说？ 生说西门豹的想法。
师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。那说什么是假，说什么才是真呢？
课件先呈现：
“不行，这个 姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 课件再呈现：
西门豹说___________是假，____________才是真。 西门豹说___________是假，____________才是真。
生分析西门豹的用意，师在学生分析的过程中把答案填入横线上。
（设计意图：引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。通过句式引导学生自行进行分析，继而了解到西门豹惩治巫婆的关键，是说“新娘不漂亮”，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由。以此培养了学生的阅读理解能力。）
5、师：哦！我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说„„ 他的目的就是„„ 生回答。
预设：救下新娘，惩治巫婆。（板书）
6、师：西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇，惩治了巫婆，真是大快人心啊！让我们再读西门豹这句巧妙的话。（生齐读） 板块阅读二
师： 就这样，西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇这件事惩治了巫婆，那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢？
生回答。
师：文中像这样巧妙的语言还有很多，就在巫婆沉下去的时候，西门豹对官绅的头子和官绅说了两句类似的话 ，谁来读一读。
学生找到两处，生读完后，师课件呈现：
西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
1、请学生自由读读这两句话，和同桌研究研究西门豹他为什么要这样说？ 生讨论分析西门豹说这两句话的不同目的。
（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生开展自主研究性学习，训练学生的思维能力，让学生体会西门豹假戏真做的妙处。）
2、师小结：可以看出西门豹当时说这两句话的不同目的，前者是借口让官绅去催一催巫婆而惩治了官绅的头子，后者是利用官绅头子的命运来教训官绅，让他们主动地承认自己的错误。从而让老百姓明白这是巫婆和官绅骗钱害人的阴谋 。
师：西门豹果真用计巧妙地达到了他的目的，你看：一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
师出示官绅们惊慌失措的图片和文字。引读：官绅一个个„„
1、看着官绅们惊慌失措的样子，各位“百姓”，此时此刻你明白了什么？
2、学生说自己的感受。板书：教育百姓
（设计意图：引导学生观察插图，抓住课文中生动形象的描写，发挥想象，让学生以百姓的身份说出河伯娶媳妇的真相，加深学生对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。）
师小结：西门豹的计可真妙啊！当初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人。而西门豹却利用河伯娶媳妇这一计不但救下新娘，还惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓明白了漳河里根本就没有河伯，这一切都是骗钱害人的迷信活动。这就所谓的“将计就计”。
板书：将计就计（先写2个计再写将计就计）。
三、总结性写话：
1、教师引语：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，如果你当时就在漳河边，你会想些什么？
课件呈现：
请你选择以下一个或几个角色，写写当时的感受： 你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说„„ 你就是曾经失去女儿的老人，你可能会说„„ 你就是侥幸活命的官绅，你可能会说„„ 学生反馈自己的感受： （1）学生个别说。
（2）学生拿出自己所写的感受大声地读出来。
（3）师：看来大家都明白了，多亏了西门豹这巧妙的将计就计。从此“谁也不敢再提给河伯娶媳妇的事，漳河也没有发过大水。”
（设计意图：创设情景，让学生身临其境感受人物内心世界，并进行多角度畅想，自由表达内心强烈感受，给孩子们一个自由想象、书写的空间。）
2、师：送走了巫婆和官绅，送走了封建迷信，一心为民的西门豹还为百姓们做了什么呢？
生：自由读第16自然段，回答。板书：兴修水利
3、师总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的好官-——西门豹。板书设计
30、西门豹
将计就计
西门豹
救下新娘
惩治官绅
教育百姓
兴修水利
推荐第3篇：西门豹 公开课教案.doc(佘艳)
30、西门豹（第二课时）
授课教师：佘艳
授课班级：三（3）班
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，学习课文第10——16自然段，理解课文内容。
2、研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达训练。
3、通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读，了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。
二、教学重点、难点
重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。 难点：使学生明白西门豹将计就计的办法。
三、教学准备
教师：课件 学生：课前预习
四、教学流程
一、复习导入，引出话题
师：在上节课的学习中，我们经过调查，了解到造成邺田地荒芜、人烟稀少的最根本原因是：河伯娶媳妇给闹的（巫婆和官绅用给河伯娶媳妇的计来骗钱害人。）再加上年年闹旱灾，这样的情况我们可用一个词来概括――天灾人祸 。这节课我们一起来研究西门豹是如何借助给河伯娶媳妇的计来惩治巫婆和官绅的？
二、研读课文
（一）学生自读自悟
师：要研究这个问题，请同学们自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划，想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？
呈现课件：
自由朗读课文第10—14自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么说，怎么做的语句。用不同的符号划一划。（想一想西门豹当时为什么要这样说，这样做？）
学生自由朗读相应段落，师巡视指导。
（设计意图：不动笔墨不读书，让学生动手划一划，动脑想一想，培养学生良好的阅读习惯。）
（二）师生共同品悟 板块阅读一
师：话说到了河伯娶媳妇的日子，西门豹带着卫士真的来送新娘了。来到漳河边，西门豹先是怎么说怎么做的 ？
生找到相关语句，读一读。 师呈现课件：
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫卫士或
把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
1、齐读一遍，师引：西门豹说„„
2、课件单独呈现西门豹说的话。
3、师引生读：西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行„„” 指名2位同学读。 师范读，让生点评。
师从学生的点评中指导读好“不行、不漂亮、不满意、麻烦”等词。 （指名读，齐读）
4、师：新娘不漂亮，河伯不会满意。难道西门豹相信真有河伯？他为什么要这样说？ 生说西门豹的想法。
师：从你们的分析中，我听出了西门豹的话假中有真。那说什么是假，说什么才是真呢？
课件先呈现：
“不行，这个 姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 课件再呈现：
西门豹说___________是假，____________才是真。 西门豹说___________是假，____________才是真。
生分析西门豹的用意，师在学生分析的过程中把答案填入横线上。
（设计意图：引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。通过句式引导学生自行进行分析，继而了解到西门豹惩治巫婆的关键，是说“新娘不漂亮”，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由。以此培养了学生的阅读理解能力。）
5、师：哦！我明白了，就算此时新娘是美女西施，西门豹也会说„„ 他的目的就是„„ 生回答。
预设：救下新娘，惩治巫婆。（板书）
6、师：西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇，惩治了巫婆，真是大快人心啊！让我们再读西门豹这句巧妙的话。（生齐读） 板块阅读二
师： 就这样，西门豹巧妙地借助河伯娶媳妇这件事惩治了巫婆，那他又是如何巧妙地惩治官绅的呢？
生回答。
师：文中像这样巧妙的语言还有很多，就在巫婆沉下去的时候，西门豹对官绅的头子和官绅说了两句类似的话 ，谁来读一读。
学生找到两处，生读完后，师课件呈现：
西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
1、请学生自由读读这两句话，和同桌研究研究西门豹他为什么要这样说？ 生讨论分析西门豹说这两句话的不同目的。
（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生开展自主研究性学习，训练学生的思维能力，让学生体会西门豹假戏真做的妙处。）
2、师小结：可以看出西门豹当时说这两句话的不同目的，前者是借口让官绅去催一催巫婆而惩治了官绅的头子，后者是利用官绅头子的命运来教训官绅，让他们主动地承认自己的错误。从而让老百姓明白这是巫婆和官绅骗钱害人的阴谋 。
师：西门豹果真用计巧妙地达到了他的目的，你看：一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
师出示官绅们惊慌失措的图片和文字。引读：官绅一个个„„
1、看着官绅们惊慌失措的样子，各位“百姓”，此时此刻你明白了什么？
2、学生说自己的感受。板书：教育百姓
（设计意图：引导学生观察插图，抓住课文中生动形象的描写，发挥想象，让学生以百姓的身份说出河伯娶媳妇的真相，加深学生对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。）
师小结：西门豹的计可真妙啊！当初是巫婆和官绅用河伯娶媳妇的计来骗钱害人。而西门豹却利用河伯娶媳妇这一计不但救下新娘，还惩治了巫婆和官绅，同时还教育了百姓明白了漳河里根本就没有河伯，这一切都是骗钱害人的迷信活动。这就所谓的“将计就计”。
板书：将计就计（先写2个计再写将计就计）。
三、总结性写话：
1、教师引语：就这样，西门豹救下了新娘，惩治了巫婆和官绅，教育了百姓，如果你当时就在漳河边，你会想些什么？
课件呈现：
请你选择以下一个或几个角色，写写当时的感受： 你就是那位差点被淹死的新娘，你可能会说„„ 你就是曾经失去女儿的老人，你可能会说„„ 你就是侥幸活命的官绅，你可能会说„„ 学生反馈自己的感受： （1）学生个别说。
（2）学生拿出自己所写的感受大声地读出来。
（3）师：看来大家都明白了，多亏了西门豹这巧妙的将计就计。从此“谁也不敢再提给河伯娶媳妇的事，漳河也没有发过大水。”
（设计意图：创设情景，让学生身临其境感受人物内心世界，并进行多角度畅想，自由表达内心强烈感受，给孩子们一个自由想象、书写的空间。）
2、师：送走了巫婆和官绅，送走了封建迷信，一心为民的西门豹还为百姓们做了什么呢？
生：自由读第16自然段，回答。板书：兴修水利
3、师总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的好官-——西门豹。板书设计
30、西门豹
将计就计
西门豹
救下新娘
惩治官绅
教育百姓
兴修水利
推荐第4篇：小学班主任工作经验交流发言稿.(佘艳)
小学班主任工作经验交流发言稿
双柏县大庄中心小学
佘艳
尊敬的各位领导，各位老师，大家晚上好：
首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样一个交流的平台，让大家在这里共同探讨，交流提高。
自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，反馈练习。大家高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？你们看，他不但已经会计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没写完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激。抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的普兴才每天为大家擦黑板，李东媛主动帮助别人扫地，沈富民主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费„„这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望老师多关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是：孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考。因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫李东媛的,是个女生,学习比较差。教师节放假,我主动和他爸爸沟通了一下,把孩子开学以来的进步告诉他，并和他交流了周末辅导的重要性。,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了也出乎意料的高兴。周末返校时，计算能力也有所提高，家庭作业完成的较好,一看就知道得到了家长的帮助。我觉得表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。其次，当学生犯错误时我们通知家长时先告之这段时间以来学生的进步，再说出所犯的错，最重要的是重点分析所犯的错将会产生的后遗症。每一个孩子都是爸爸、妈妈的心肝宝贝，我想他们自己会思考该怎样教育自己的孩子。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
总之,这一直以来,我每天和所有的老师一样, 在平凡而繁琐的班主任工作岗位上努力的工作着，和孩子们一起成长，我最大的体会是：情是主体，爱是主流。我始终认为我带的不仅仅是一个班、是一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋、调皮并非道德败坏。当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易。一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深，才能无坚不摧。检讨自己做的还远远不够，所以还要继续加油！以上只是我个人的工作中的一些琐碎经历，浪费大家宝贵时间了，只希望通过这次交流活动，学习到更多的宝贵经验来丰富自己的班主任工作，更好地服务学生，让家长满意，让领导放心！谢谢大家。
2012年10月17日
推荐第5篇：工作总结(佘)
二O一二年工作总结
佘宗翰
尊敬的各位领导、同志们：
我从二〇一二年四月五日自碱滩镇调入区农经局工作以来，在局领导的精心指导和全局同志的积极帮助下，努力工作、虚心请教、尽职尽责、乐观奉献，主动把自己融入到农经局这个大家庭，在学习、工作、纪律等方面都取得了一定的进步，现将本人一年的情况向领导和同志们作如下汇报：
一、学习方面
一年来，本人能主动参加单位组织的每周
一、五的政治理论学习，认真学习了党的十七届五中、六中全会精神和党的十八大报告，主动做好了20000多字的学习笔记，通过学习使自已的政治理论水平得到了很大的提高，党性修养得到了明显加强；深入学习和掌握了《农村土地承包法》、《农村土地承包经营纠纷调解仲裁法》、《农村土地承包经营纠纷仲裁规则》、《农村土地承包经营权证管理办法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》，以及《物权法》、《合同法》等涉及农村土地承包经营纠纷调解仲裁的法律法规，通过学习使自己调解仲裁土地承包经营纠纷的能力得到了显著提高。
此外，本人还注重对一些名著书籍和报刊杂志进行了阅读学习，通过学习使自已的知识面得到了拓宽、心灵得到了净化、视野得到了开阔、思维得到了启迪、文化素养得到了进一步提 1
高。另外，从思想上始终把自己定格在新同志的行列，时刻不忘向老同志和有经验的同志请教和学习，学习他们的工作方法、实践经验和工作作风，做到了不懂就问、不会就学，便学便干、便干便学，在干中学、在学中干。通过学习使自已克服了盲目冒进和急功近利的思想，逐步成长为一名合格的城市机关工作人员。
二、工作方面
回顾即将过去的2012年，我主要做了以下几个方面的工作：
（一）突出重点、履行职责，认真开展了土地纠纷的调解仲裁工作。2012年全区共受理各类土地承包经营纠纷580件（土地承包纠纷271件，土地流转纠纷309件），其中：乡镇受理调解538件；区土地承包经营纠纷调解仲裁委员会受理登记42件，至目前已成功调处或答复42件，年内共立案仲裁土地纠纷1件，经多方做工作后由申请人主动提出撤诉申请，最终实现了庭前成功调解。通过及时调解和仲裁农村土地承包经营纠纷，使当事人不误农时，安心生产，有力的促进了全区农村社会的安全稳定，取得了良好的社会效果。
（二）规范手续，严肃纪律，认真做好设施农业占地审批工作。按照局领导安排，由我负责对全区设施农业占地工作进行把关审批，本人规范并完善设施农用地管理和审批手续，坚决防止以设施农业用地为名乱占耕地的行为，控制附属设施用地规模。按照国土资源部和农业部下发的„2010‟155号文件的要求认真开展设施农业用地审批工作，始终坚持两人以上实地
查看，做到了手续齐全、内容规范、情况清、底子明，主动与国土资源部门取得联系并沟通工作。至目前共报批包括日光温室、蔬菜储藏、玉米晾晒场、药材晾晒场、花卉展销中心等内容的设施农业用地12期，共276760.1㎡，折合461.27亩。对不符合设施农用地范围的项目坚决不予审批，做到秉公办事、不徇私情。
（三）服从中心服务大局，积极配合做好阶段性工作和常规工作。
1．做好失地农民养老保险审核工作。按照局领导安排，由我配合于主任对全区被征地农民基本情况表进行了审核把关，5-6月份我们对全区各乡镇和东北郊工业园区上报的数据进行了认真审核，做到了表册相符、数据准确、比例适当、逻辑合理，共审核了9个乡镇1个工业园区的46个村的152个合作社，涉及农户7630户、21006人、耕地20737.78亩。较好的完成了失地农民养老保险表册的审核工作。
2．积极参与并完成了农村集体经济组织财务清理审计工作。根据局里统一安排，自2012年8月1日起分两组对6个乡镇的农村集体财务进行清理审计，本人参与了明永乡、新墩镇、大满镇村级集体财务的清理审计工作，期间就存在的问题进行了认真登记，对相关乡镇村级财务管理中存在的问题进行了当面反馈。并按时限要求及时完成了本人清理审计的7个村的审计报告和1个乡镇的制种服务费专项审计报告。
3．配合搞好了各乡镇上报的土地流转大户扶持奖励审批表的审核工作。根据局里安排，11月份由我和于主任负责对各乡镇上报的土地流转大户扶持奖励审批表进行了审核，我们严格按要求对各乡镇连片300亩以上，流转期限3年以上的流转大户进行了认真审核，14个乡镇的35户流转大户符合条件最终审核通过，经请示领导同意后上报区农办备案。期间我们做到了尽职尽责、加班加点、善始善终、不徇私情。
4．及时认真上报了各种报表及文字材料。按时上报了《矛盾纠纷数据统计表》、《农村土地承包经营纠纷调解仲裁情况调查表》、《农村土地承包经营纠纷仲裁工作自查自评报告》以及土地仲裁项目申报资料。做到了准确、及时、无误。
5．认真撰写并上报信息8篇，短信30条，代表单位撰写“城建杯”发展生态经济、促进转型跨越征文1篇。
6．积极参与乡村财务的清理完善工作。自11月9日开始和于主任一道对安阳乡明家城村的村级财务进行了清理、规范和完善工作，此项工作现正在进行当中。
三、纪律方面
本人能按照一名共产党员的标准严格要求自已，积极缴纳党费、履行党员义务；认真遵守单位制定的各项规章制度，做到了不迟到、不早退，有事请假、不旷工，外出办事主动请假，能团结同志、爱护公物，积极参加单位组织的各项活动，服从组织安排、听从领导调遣，按时参加学习。接待群众做到热情周到、态度和蔼、语言文明 ，严格杜绝了吃、拿、卡、要的现
象发生，不论在工作、学习还是生活中都能做到不搞特殊化，坚持别人做到的自已都能做到，别人遵守的自已必须遵守；在工作中真正做到了有令即行、有禁则止。
四、存在的不足
回顾一年的工作，虽然取得了一些成绩，但也不可避免的存在一些缺点和错误，主要表现在以下几个面：
（一）学习方面还做的不够。对党的各项方针、政策学的还不深、不广、不透，还有待进一步学习和掌握；其次是对农村土地纠纷调解仲裁工作的经验不足，业务专业知识掌握的还很不够，有待于进一步深入学习和刻苦钻研。
（二）工作中还存在顾此失彼的现象，没有做到统筹兼顾。
（三）工作方法单一，缺乏创新。主要表现在处理一些重点矛盾纠纷和难缠问题上，思路不广，办法不多，缺乏出奇制胜的思维和方法。
五、今后工作的打算
在今后的工作中，我将进一步深入学习和领会党十八大精神；认真学习和掌握土地纠纷调解仲裁业务专业知识；加大农村土地政策的宣传力度，加强农村土地纠纷的排查调处能力，积极做好本职工作，为维护农村社会稳定、促进全区经济和社会各项事业的健康发展做出应有的贡献。
以上汇报若有不妥之处，请领导和同志们批评指正，本人诚恳接受，并在今后的工作中加以改正。
二〇一二年十二月十二日
推荐第6篇：世界佘氏
在世界佘氏宗亲联谊总会成立暨《华夏佘氏一家人》
首发式上的致辞
尊敬的佘德聪先生，尊敬的各位领导、各位来宾，尊敬的佘氏前辈及宗亲代表们:
大家好！今天是“世界佘氏宗亲联谊总会”成立和《华夏佘氏一家人》首发式的隆重、热烈、喜庆的日子，我受江西省广丰县佘氏宗亲代表的委托，很高兴前来武汉参加这次盛会。首先，向世界佘氏联谊会总会成立和《华夏佘氏一家人》首发表示最热烈地祝贺！同时，我们也诚挚地感谢在筹备工作中付出辛勤劳动的各位宗亲和前辈。
各位宗亲、各位代表、各位来宾,岁月沧桑，物质更替，朝代兴亡，大地轮回。唯有文化渗透到我们的血脉里，以思想、以语言、以文字穿透千百年得以传承。因此，我们研究文化，追溯历史，正是为了承前启后，发扬优良传统和传播优秀思想，以此推动宗族乃至中华民族文化的整体发展。佘氏祖先杰出人物众多，文化遗产丰富，对中国文明、世界文明进程贡献巨大。其所涉及的范围极其广泛，对军事、政治、经济、医学、文化艺术等均有大作和经典之论述，可以用博大精深来形容。
天地玄黄，物换星移，佘氏族群，源远流长。古人云：树有根，水有源。寻根探源是人的本性和人类文明进步的标志。江西省广丰县佘氏，自十六世从福建莆田迁徙到江西省广丰县，历经307年的历史，三百年来，从开族的叔侄两人繁衍出近两千人的佘氏大家族。其
间，广丰县佘氏宗谱进行了两次修綦，第一次是在清代光绪33年（公元1907年），第二次是在2007年。我们在第二次修綦宗谱的过程中，深切地感受到宗亲的凝聚力和感召力，有钱出钱，有力出力，有智出智，义不容辞、责无旁贷。今天，在这美丽的江城武汉，在这风景如画、万木葱茏的东湖边上，这是我辈佘氏族群的相亲、相知、相和的大会聚、大融合。历史会记住世界佘氏宗亲联谊总会成立的盛事，对于弘扬佘氏文化，光大佘氏门风，增强佘氏经合，促进佘氏发展具有里程碑式的历史影响和现实意义。
今天，我们手捧着《华夏佘氏一家人》，如同捧着祖先留下来的丰富遗产，首先感觉到的是一种厚重！一种责任！一种使命感！必须认真地保护好，研读好，传承好，才对得起祖先，也才对得起后人！读宗谱，可以增智慧、守根本；知宗谱，可以明事理、懂长序；用宗谱，可以启心志、示后人。我们研究佘氏文史资料，首先要集中大家的智慧，广纳成果。同时，我们也要包容不同见解，做到不否定、不压制、不封口、不抬杠！更不能凭空编造，信口乱说，肆意歪曲！考证要细致，结论要严谨，还要留有余地，并不断增补，总之，一定要用科学的态度来进行研究和丰富。
悠悠岁月千古绝句句句回荡，隆隆战车金戈铁甲声声铿锵，风云滚滚中佘氏祖先的思想闪闪发光。当今我们是站在一个历史积淀相当高的基础上来进行发掘和研究的，只要大家团结一致，积极努力，科学严谨地做事，相信必定能够得到厚重的回报。
最后祝各位健康、愉快、万事如意、合家美满！谢谢大家！江西省广丰县西坛佘氏宗亲佘日德2024年6月20日
推荐第7篇：佘山考察报告
考察报告
考察报告
4月8日,我们开始了“佘山两日营”。入营式上，我们感到身边的一切都那么新奇，还观摩了武警叔叔的队列表演。
我们到寝室里放下背包，一阵等待过后，传来一阵哨声，集合了。我们先听了讲座，了解了佘山的植物，再去登山采集植物。
我们登上佘山，先去天文台。我们参观了百年老镜，还参观了科学家们的工作场所。最令我印象深刻的是科学家的室内天窗，要观察天体时只需转转手柄，就能打开。除此能看到百年老镜拍到的天体。
地震馆里的小答题也令我感到印象深刻，这让我体会到了什么是团结合作。我们利用之前参观获得的知识来答题。尽管我们没有获得“地震小博士”的称号，但我们还是十分快乐，因为我们获得了知识。
午饭后，我们进行了“个性创作”，我们在衣服上涂涂画画，为晚会做准备
晚会上，我们先观看了同学们的表演。同学们有的唱歌，有的说相声。我最喜欢相声，同学们的表演把我们逗得捧腹大笑。在雨中围着篝火唱唱跳跳，十分快乐。
我们阅读了家信，写信回家。写好信后，我们回了寝室。
熄灯号响了，睡觉了。睡到一半，哨声传来，紧急集合了，我们用了6分30秒。教官拿我们和解放军比较，我们才感到自己动作慢。我们男生因为不好好睡，跑了几圈才回寝室。
第二天，起床号一响，我们就醒了过来，穿好衣服准备集合。
午饭时间到了！我们在老师带领下，填米、生火、加柴、烧汤。瞧，老师一泼柴油，再点燃报纸，塞进炉里，一会儿就点着了。我们分享着自己亲手做的香喷喷的竹筒饭，喝着鲜美的番茄肉丝汤，味道真是好极了，很快这些食物就被我们彻底消灭了。
回到寝室，我们突然感到肚子空空，便大吃起零食。谁知老师告诉我们，还要包馄饨，我们便放下手中的零食，期待着哨声把我们带进食堂。
总算可以去包馄饨了，有些同学已经开始流口水了„„吃馄饨了，我们胃口大开，大吃一顿，竟然还有惊喜——有同学吃到了生姜馅的馄饨！
考察报告
寝室突击检查后，我们去做水果拼盘，我们小组成员们都分了工，有的负责洗水果，有的切水果，还有的负责品图案，而我则负责“消灭”多余的水果„„功夫不负有心人，我们小组最终得了“最佳创意奖”。
结营式上，范老师说：“让我们记住这次考察的喜怒哀乐，我们一定不虚此行！”的确，集体生活让我们十分快乐！考察使我们增长了见识，增强了纪律性，定向越野更锻炼了我们的意志！真希望下一次考察早些到来！
四（1）班
王铭烨 2
推荐第8篇：教育情感小故事 张家艳
处理课堂小意外的故事
从事小学3-6年级英语教学工作以来，我都乐在其中。因为在每一次的教学工作中总能收获到惊喜，看到学生们那天真无邪的笑脸。
记得这个学期，在五年级二班的一节英语课上，就发生了一件让我感触很深的事情。那天，我在教学What are you doing? （你正在做什么?）这个内容，课堂进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，杨恩统同学在玩东西！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向他。而此时他却没放下手中的东西，捏得很紧。我知道，当时如果一把夺过他手中的东西，或是大声训斥他几句，都能让自己解气。但又一想，他毕竟还是个孩子，便走到他身边，微笑着问：“What are you doing? Mr.Yang（你在做什么呢？），也许他怎么也没想到我会这样问他，也可能是他没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没作声。我转向其他学生问道：“Who can help him?”马上有同学举手作答：“He is playing.”我请杨恩统同学说。“I’m playing.”他轻声地跟着说了一遍，我微笑着对他点点头，说了一句：“Very good!” （非常棒）。听了我的赞美他很高兴，用一种感激的眼神看着我，好像在说：“老师，谢谢你，以后我一定好好听课。”当时，我的内心一下子注满了暖流，心里别提有多高兴了。
在每天的教学过程中，我们难免会遇到类似的事情，尤其是任课教师。有些学生喜欢在上任课教师所上的课中搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或别的事情。面对这些情况，我们应该怎么处理呢？是值得我们考虑的问题。总之，面对学生的这些“小挑衅”，老师不能采取强制的手段来制止，否则就会产生不良的结果，不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，不仅无法培养学生学习本门学科的兴趣，而且狠狠地挫伤了他们的积极性，为学生以后的学习划上了一道永不磨灭的伤痕。所以，我们老师要记住：用心呵护孩子们的幼小心灵，给予他们鼓励和帮助，让他们由衷地信赖自己。
推荐第9篇：阿佘电影作品
阿佘电影作品.txt43风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布；桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱；理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾；行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。44成功的门往往虚掩着，只要你勇敢去推，它就会豁然洞开。电影作品
按照首映时间排序：
【2000年】《跑马地的月光》饰：叶雅媛『搭档：张智霖；苏永康；江希文』
【2000年】《月满抱西环》饰：王美满(阿moon)『搭档：张智霖；郑中基；苏永康』
【2002年】《飘忽男女》饰：杨雪碧『搭档：李丽珍；王杰；陈浩民；梁汉文』
【2003年1月2日】《热血狙击》饰：Kiwi『搭档：欧阳震华；王喜』
【2007年3月8日】《美女食神》饰：阿诗/木咀C『搭档：李克勤；元秋；王晶；张达明』
【2010年2月11日】《72家租客》饰：包租婆狄娜（客串）『搭档：林峰(林峯)；邓丽欣，曾志伟；张学友』
演出节目 按照播出时间排列：
【1997年】《超级无敌奖门人之再战江湖》『嘉宾：郭少芸；梁荣忠；佘诗曼；朱茵；吴国敬；沈鱼』
【2000年】《宇宙无敌奖门人》『嘉宾：张智霖等』
【2001年3月13日】《公益开心大富翁》『嘉宾：宣萱；陈慧珊；佘诗曼；罗嘉良；林保怡；林文龙』
【2002年8月】《吾系奖门》『嘉宾：洪天明；梅小蕙；车婉婉；阮兆祥等』
【2003年3月】《智在必得》『嘉宾：马浚伟；文颂娴等』
【2004年11月07日】《继续无敌奖门人》『嘉宾：陶大宇；郭可盈；张达明；陈松伶等』
【2005年2月9日】《金鸡醒来晨贺新岁》『嘉宾：宣萱；黎姿；郭晋安；林保怡；陈豪等』
【2006年2月27日】《快乐大本营》之《风华绝代-金枝驾临》『嘉宾：黎姿等』
【2006年2月28日】《金枝欲孽--背后的故事》(女人篇)『嘉宾：林保怡；黎姿；陈豪』
【2006年8月26日】《儿歌金曲颁奖典礼》『嘉宾：郑嘉颖；马浚伟；吴卓羲；沈殿霞等』
【2006年10月16日】《15/16电视迷大挑战》『嘉宾：古巨基；容祖儿等』
【2006年10月17日】《超级无敌奖门人再战江湖》『嘉宾：郭少芸；朱茵；梁荣忠等
美女厨房 【2006年11月12日】《一掷千金台庆至尊版》『嘉宾：郭晋安』
【2006年11月15日】《志云饭局》『主持：陈志云』
【2007年2月18日】《金猪献瑞庆新春》『嘉宾：曾华倩；汪明荃；胡杏儿；钟嘉欣等』 【2007年5月12日】《综艺大哥大》『主持：张菲/嘉宾：任贤齐；吴建豪；相马茜；苗可丽等』
【2007年6月20日】《拾年之永不言败》（佘诗曼篇）
【2007年8月25日】《儿歌金曲颁奖典礼》『嘉宾：林峰；胡杏儿；廖碧儿；黄宗泽；汤盈盈等』
【2007年8月26日】《残酷一叮》(马来西亚终极擂台战)『嘉宾：侧田；林宇中等』
【2007年9月11日】《味分高下》『嘉宾：钱嘉乐；梁汉文；杨峥等』
【2008年3月30日】《铁甲无敌奖门人》『嘉宾：苗乔伟；曾志伟；梅小惠；黄宗泽等』
【2009年8月26日】《今日VIP》专访（佘诗曼）
【2009年9月20日】《美女厨房》『嘉宾： 陈茵媺 , 林莉等』
【2009年10月9日】《系咪小儿科》第五集 『嘉宾： 古巨基等』
【2009年10月12日】《系咪小儿科》第六集 『嘉宾： 古巨基等』 【2009年10月27日】《今日VIP》（佘诗曼；杨怡）
【2010年6月8日】《宫心计--群星闪耀 开播盛典》浙江卫视特别节目『嘉宾：佘诗曼；陈豪；关菊英』
【2010年7月10日】《龙门阵·现场 宫心计·戏内戏外》重庆卫视『嘉宾：佘诗曼；陈豪；关菊英』
【2010年7月17日】《龙门阵·现场 宫心计·戏剧人生》重庆卫视『嘉宾：佘诗曼；陈豪；关菊英』
【2010年8月
9、10日】《非常静距离·宫心计》安徽卫视『嘉宾：佘诗曼；陈豪；关菊英』
【2010年9月20日】《超级游戏奖门人》『嘉宾：佘诗曼,陈豪,黄浩然,李香琴,谢雪心,阮兆祥』 【2010年9月22日】《今日VIP》专访（佘诗曼）
推荐第10篇：《船长》教案佘小燕
《船长》教学设计
佘小燕
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，通过抓住关键词句朗读体会诺曼底号遇险后情形之危急，品读船长的三次命令，感受船长的沉着镇定、机智果断的崇高品质和忠于职守、舍己为人的伟大精神。
3、学会课文通过品读人物语言和行动的体会人物的精神品质。
教学重难点：
品读船长的三次命令，感受船长的沉着镇定、机智果断的崇高品质和忠于职守、舍己为人的伟大精神。
教学过程：
一、复习导入：
今天，我们继续学习课文第7课（齐读课题）
通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了一件什么事？注意讲清楚事情的起因经过结果：（出示：填空）
课文主要写了
，事情发生的起因是
，经过是
，结果是
。
事情的起因就是诺曼底号被玛丽号撞坏了，船上发生了可怕的灾难。哪一段话描写了这可怕的灾难？
二、读课文第二自然段，感受灾难的成因和情形的危急
这场灾难到底有多可怕呢？自己读读课文第二自然段，看看你从哪些词句感受到了灾难之大？在小组里交流自己的感受。 交流：
1剖开了一个大口子，剖字说明船破开的速度怎样？裂开的程度怎样？玛丽号就像一把锋利的刀一样，一下子把诺曼底号剖开了了---------一个大口子。 2海水猛烈的涌进来，猛烈的涌让你感受到了什么？海水流速之快，流量之大，人们无法控制。
2可怕的震荡，震得各种东西都倒下来了，震得人们一个个心惊胆战。 3顷刻间，很短的时间，人们就一起跑到了甲板上，奔跑着、呼喊着、哭泣着，不管是男的还是女的，半裸着身体，顾不上羞耻，都忙着去逃命啊！灾难来得实在是太突然太猛烈了！
看到这种场面，人们的这种状态，你想到了什么词？（情形危急、惊恐万状、惊魂不定、惊慌失措、乱作一团、四处逃窜、手足无策） 这真是一场可怕的灾难！指名读、齐读 再看看课文，是什么原因引发这么大的灾难？
（因为这夜色中的薄雾，看不清状况，全速行驶的巨轮使得玛丽号遭到了猛烈的撞击！也正因为是薄雾，所以玛丽号才敢全速行驶，如果是浓雾，也许它就不敢开那么快了。）
三、从第一次命令中感受哈尔威临危不乱，忠于职守、舍己救人 面对这突如其来的可怕灾难，哈尔威船长在第一时间里是怎么做的？
指名读
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼着：大家安静，注意听命令！放救生艇下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把６０人全都救出去！ 请你们再读读课文，从他说的话中，你体会到了他是一位怎样的船长？在组内交流交流。
A板书：临危不乱：他先让大家-----安静听命令，接着，放------救生艇，然后让妇女-----先走，其他乘客-----跟上，船员-------断后。在万分危急的情形之下，还能这样有条不紊的安排，就是临危不乱。
B板书：关爱妇女儿童：危难的时候首先考虑到妇女，体现了她尊重关爱妇女的人性美。
C板书：忠于职守：他想到了他是船长，遇到危险的时候，他一定要坚守在自己的岗位上，组织救援，别人能逃，他不能。从必须把60人全部都救出去------“必须”让我们看到他语气的坚决，他始终牢记着自己是一位船长，他要保障船上所有人的安全，这就是-----忠于职守。
D板书：舍己为人：船上真的只有６０人吗？-------不是，引读：实际上船上一共有-------６１人，但是他自己给——忘了。这一节紧随哈尔威说的话，作者却把它单独列为一个自然段，用意是想------（强调突出哈尔威船长舍己为人的崇高品质）
四、从第二次命令中感受船长的机智勇敢： 乘客们听从船长的安排了吗？（没有）救援现场乱成什么样了呢？指名说 出示：大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
在这种情况下，如果是你，你会怎么样？（生死关头，谁不要命呢？） 但是如果这样混乱下去，船上的60个人能全部救出吗？就在这时，哈尔威船长又是怎么做的？
他和机械师、大副进行了一段简短有力的对话。指名分角色朗读对话。 哈尔威了解到了什么情况？
（炉子淹了，火灭了，机器停了，还能坚持20分钟。）
情形如此危急，船上的人还无比混乱，船长毫不犹豫、立刻下达了第二次命令，什么命令？指名说
你看出船长什么品质？（板书：果断）
这句话没有提示语，但是我们仿佛听到了船长斩钉截铁的声音：（齐读） 面对突发的灾难，一个富有经验的船长在了解到船上的火灭了机器停了，是应当能马上判断出还能坚持多少分钟的，可是哈尔威在向机械师了解到情况之后，却问奥克勒大副还能坚持多久。他为什么要这么问？
（他要让船上的乘客不要慌乱，还有20分钟的救援时间，时间是够的，大家都能获救，安稳大家慌乱的情绪）情急之下，哈尔威想出了这样的办法，这就是他的------机智（板书：机智） 船上的情况有所改变吗？ 出示：
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
求援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
沉默里面包含了服从和深深的敬意，因为他们感到一个伟大的灵魂在他们头顶上空。这伟大的灵魂是什么？是船长，是什么样的船长？
（忠于职守、临危不乱、沉着镇定，舍己为人，机智果断，关爱妇女。）船长临危不乱、沉着镇定地指挥，震撼了大家，让大家放心于他的安排，服从于他的命令；他关爱妇女儿童、保护弱者的人性美感动了大家；他忠于职守、舍己为人的高尚品质更让大家对他充满了敬意。 出示：哈尔威巍然屹立在他的船头上……调遣。
五、朗读中升华情感： 配乐引读：
他把每件事、每个人都考虑到了，包括-----年龄很小的孩子克莱芒。他把这巨大的灾难给人们带来的伤害减少到了最小，仿佛是给灾难下达了----命令，灾难也在听从他的调遣。
（引读）船长哈尔威屹立在舰桥上，……沉入大海。没有一个告别的动作，没有一句告别的话语，哈尔威就这样平静地沉入海底，这就是他视死如归的精神。船在人在，船毁人亡。就在他完成了救援任务的那一刻，他已决定与船共存亡，强烈的责任感和神圣的使命感让他选择了与诺曼底号同归于尽。
让我们怀着对哈尔威船长的崇高敬意齐读最后一段。
六、课后练习：
面对徐徐沉入海底的船长，你想对他说什么？课后请大家把自己的想法写下来。（可以赞美哈尔威的伟大精神，也可以表达对哈尔威的敬意。也可以写你从他身上学到了？）
第11篇：作文佘山游记
佘 山 游 记
我忘不了那连绵起伏的佘山，忘不了那令人陶醉的佘山。佘山是上海市郊区平原上的一座山，它虽然不像桂林的山那样秀、奇、险，但它却有着自己的独特之处，那就是它的绿。
有一年暑假，我和爸爸妈妈乘车到佘山游玩。从家出发，车行了半小时左右，我就兴奋的嚷了起来：“到啦！到啦！佘山到啦！”我们从远处眺望佘山的景色，只见那连绵起伏的山峰，像一个个的小孩子排着队，一座座山峰，都十分友好，谁也不孤峰突起，盛气凌人。远望佘山，郁郁葱葱，整个山好像是一个墨绿的屏风。
爸爸把车开到山脚下，从下往上望去，那一座座山峰特别高，几乎要碰到白云了。天空是蔚蓝的，山峰是墨绿的，这景色实在是太美了，简直就像是一幅山水画。
近看，佘山的绿不完全都是墨绿的，那万树枝头，新芽嫩叶，给墨绿的山峰渲染了淡淡的嫩绿。
我和爸妈从绿树丛中向上攀登，好似在“绿海”中游泳。 当我们登上山顶，仿佛站在一朵巨大的绿色浪尖上。我们向四周眺望，佘山脚下的景色都收入眼底。
正当我们的参观快要结束时，老天突然变了脸，下起了蒙蒙细雨，给佘山洗了一次淋浴，这时佘山的绿是闪光的绿，透明的绿，迷人的绿……
美丽的佘山啊！谁也不愿意离开你。可是雨婆婆把我们“赶走”
了，真是“来世急切，去时意绵”，我从车窗伸手向佘山告别：再见！迷人的佘山，我永远忘不了你那醉人的绿。
第12篇：胡杨赞佘战云
《胡杨赞》教学设计
教学目标：
1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。 3．体会作者反复运用“千年„„千年„„千年„„”排比句式在文章中表情达意的作用。
4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。教学重、难点：
1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因。
2、理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
课前准备：音乐和胡杨的图片
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、师：同学们，上一节课我们学习了本节课的生字词，简单的了解课文的大致内容。今天我们将继续学习这篇课文，在没有讲新课之前我先检查一下同学们对生字词的掌握情况（板书课题）
2、出示词语，学生认读归类 第一组
无人关照
自生自灭 第二组
弓腰驼背
惨不忍睹 第三组
粗茶淡饭
恶劣环境
第四组
默默奉献
积蓄力量
3、现在请同学们回忆一下，课文中哪一个自然段在集中赞美胡杨树？（6自然段）出示第6自然段。（一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？）这段话中讲了胡杨的哪些特点？（板书：无人关照 弯腰驼背 粗茶淡饭）
4、文中哪些自然段具体讲胡杨的这些特点？
二、深入体会，品读感悟 1.、阅读提示：
用自己喜欢的方式朗读课文的
3、
4、
5、7自然段，边读边思考，课文的哪一段具体写无人关照的胡杨？课文的哪一段具体写弓腰驼背的胡杨？课文的哪一段具体写“粗茶淡饭”的胡杨？
生：课文第3段具体写无人关照的胡杨，课文第4段体写弓腰驼背的胡杨，课文第5段具体写“粗茶淡饭”的胡杨.课文第7段写默默奉献的胡杨。
2、（1）课文第3段具体写无人关照的胡杨，你是怎么理解无人关照自生自灭的胡杨？
（2）那么“胡杨的眼泪”是什么？（从伤口流出的黄水。）（难道说胡杨流眼泪太懦弱，不够坚强吗？胡杨流眼泪你是怎样认识的？（胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。）
（3）实际上胡杨眼泪就是胡杨碱，它能消毒杀菌。
3、课文第3段具体写弓腰驼背的胡杨。
（1）“惨不忍睹”什么意思？找出描写胡杨惨不忍睹的句子。
（2）这么丑，这么难看的胡杨，作者为什么还钟情于它？播放一段漫天卷地的风沙声（漫天卷地、铺天盖地、震耳欲聋的声音）
（3）（胡杨的丑是千百年来抵御风沙形成的，这丑，是对生命的呼唤，是对生命的渴求）
A、为了抵御漫天卷地的风沙，胡杨只能把根扎得深之又深，只能弯下腰身，所以，（课件）（导读：它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；）
B、为了节约那极其有限的水，它只能适应环境，尽最大努力减少水分的蒸发，所以，（导读：它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状；
C、胡杨每一根扭曲的枝杈都显露着成长的艰辛，每一片晦暗的叶子都是它无声的、不屈的呐喊，所以，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！）
4、课文第5段具体写“粗茶淡饭”的胡杨：
同学们，长着这么丑的胡杨，却被新疆人称为 “美丽的树”。这得从它长成这种样子的原因说起。胡杨独特的生存环境是怎样的？
1什么叫“粗茶淡饭”？大家想想，植物生长都需要什么？（阳光、温 度、水分）而胡杨的“粗茶淡饭”的生长环境却是怎样的？
2“锦衣玉食”什么意思？对于植物来说，锦衣玉食”的生活是什么样 的？（就是水分充足、养分充足）
A、无论条件多么恶劣，它总是积蓄着力量，就这样努力的生长着，（1）干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。） B、胡杨生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”，一天一天又一天，寒来暑往。（2）它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。）胡杨就这样顽强的生长着，一年365天它就是这样顽强的生长着，所以作者发出由衷的赞叹。请同学们再读“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”（多媒体）反问句“这样的胡杨，怎不叫人心动”可以转变为陈述句。 “这样的胡杨，真叫人心动。”（课件）
4、作者钟情于胡杨的“眼泪”，作者钟情于胡杨独特的长相，作者钟情于胡杨独特的生存环境。作者还钟情于胡杨的什么？（出示第七自然段）
①作者从哪几个方面来介绍胡杨对人类的贡献呢？
②从树干、树叶、到它流出的眼泪，它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类，多么无私！
③让我们带着赞美的语气把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。(齐读)
5、小结：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)，所以，它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱呢？
6、深情诵读，升华感情：
A、同学们，你们句句中饱含着深情，千言万语凝成一句话： 导读：千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
B、这就是生命， 宝贵的生命，顽强的生命，无私的生命，令人赞叹的生命。 导读：却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
C、这篇课文不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌，对，这就是生命， 导读：千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
7．问：作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年„„千年„„千年”？这样写有怎样的好处？（更能突出胡杨顽强的适应能力和旺盛的生命力。同时也更加深刻的表现作者对胡杨的赞美。）
8、作者仅仅是在赞美胡杨树吗？还赞美什么？ 你想到了哪些具有胡杨品格的人？（边疆建设者、清洁工、戍边战士、身残志坚的人„„）他们在平凡的岗位上奉献着自己的青春、家庭、甚至生命，他们就像胡杨一样。 小结：这种用具体的事物来表现某种特殊含义的方法叫作象征。
四、升华情感，书写敬意
1、让我们带着无数的赞美，无数的感动，再来目睹胡杨那迷人的风采。这就是不屈不挠的胡杨树，干旱只能摧毁它的容颜却无法动摇它维系生命的刚毅决心；风沙只能扭曲它的身姿却无法淹没它向往生命的雄心烈焰；大漠只能吞噬它的躯体却无法摧毁它延续生命的铮铮铁骨。（出示胡杨图）
2、过渡：我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定有许多话想要说，请你们试着用自己的话来抒发你对胡杨的赞美之情！
3、今天我也编了一首小诗和大家一起交流交流：咬定沙漠不放松，里根原在盐碱中。粗茶淡饭还坚劲，任而东西南北风。
4、总结：胡杨生生死死上千年，它用不朽的精神谱写了生命的赞歌，它用不屈的品质诠释了生命的意义，它用彻底的贡献阐述了生命的价值，愿胡杨精神充盈我们思想的荒漠，长出生命的绿洲。
五、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、推荐阅读：茅盾的《白杨礼赞》。
第13篇：作文佘山游记
佘 山 游 记
我忘不了那连绵起伏的佘山，忘不了那令人陶醉的佘山。佘山是上海市郊区平原上的一座山，它虽然不像桂林的山那样秀、奇、险，但它却有着自己的独特之处，那就是它的绿。
有一年暑假，我和爸爸妈妈乘车到佘山游玩。从家出发，车行了半小时左右，我就兴奋的嚷了起来：“到啦！到啦！佘山到啦！”我们从远处眺望佘山的景色，只见那连绵起伏的山峰，像一个个的小孩子排着队，一座座山峰，都十分友好，谁也不孤峰突起，盛气凌人。远望佘山，郁郁葱葱，整个山好像是一个墨绿的屏风。
爸爸把车开到山脚下，从下往上望去，那一座座山峰特别高，几乎要碰到白云了。天空是蔚蓝的，山峰是墨绿的，这景色实在是太美了，简直就像是一幅山水画。
近看，佘山的绿不完全都是墨绿的，那万树枝头，新芽嫩叶，给墨绿的山峰渲染了淡淡的嫩绿。
我和爸妈从绿树丛中向上攀登，好似在“绿海”中游泳。 当我们登上山顶，仿佛站在一朵巨大的绿色浪尖上。我们向四周眺望，佘山脚下的景色都收入眼底。
正当我们的参观快要结束时，老天突然变了脸，下起了蒙蒙细雨，给佘山洗了一次淋浴，这时佘山的绿是闪光的绿，透明的绿，迷人的绿……
美丽的佘山啊！谁也不愿意离开你。可是雨婆婆把我们“赶走”
了，真是“来世急切，去时意绵”，我从车窗伸手向佘山告别：再见！迷人的佘山，我永远忘不了你那醉人的绿。
第14篇：光明日报供稿(佘书记)
实施全员促就业工程 实现毕业生充分就业
佘国华
促进毕业生充分就业与高质量就业，事关社会稳定和谐，事关民族复兴大业，同时也事关高校自身的可持续发展。作为地方本科院校，湖南科技学院视招生就业为学校工作的头等大事。2006年开始实施毕业生就业工作目标管理责任制，将各教学系毕业生就业率与其年度酬金分配挂钩。2009年，制定《关于促进毕业生就业工作的办法》，进一步健全和完善就业工作的体制与机制。通过努力，毕业生就业率一直稳定在92%以上，学校连年被评为湖南省普通高校毕业生就业工作优秀单位，教职工中涌现出一批就业工作先进典型，有1人获评全国普通高校毕业生就业工作先进个人。在几年的实际工作中，学校越来越感受到实施全员促就业工程对于高校做好毕业生就业工作的重要性，并就如何推进这一工程进行了初步探索，积累了一定经验。
一、落实全员促就业工程的基本要求，细化工作责任，完善奖惩机制。高校促进毕业生充分就业是一项复杂的系统工程，不能只依靠就业、学工等少数部门的干部来做，而必须动员、倡导和鼓励全体教职工都来关心、支持和参与这项工作。为此，湖南科技学院在三个方面进行了努力。一是充分发挥各级领导和党员干部的带头作用。学校要求党委委员和机关处室所有副科以上干部都对口联系到各教学系，每年指导帮助一
定数量的毕业生就业。其中党委书记和校长分别联系法律系和汉语言文学系，基本任务是每年至少帮助3名毕业生就业。二是明确就业专兼职工作人员的基本职责。学校明确各教学系由总支书记负责就业工作，按1：120左右的比例为各系配备专职就业工作人员，并面向全校选拔培养了近30名就业指导课教师。学校要求总支书记、专职工作人员及就业指导课教师每年至少帮助8名毕业生就业，其年终考核与津补贴都要与就业工作实绩挂钩。学校还面向全国招聘了一批兼职就业工作人员，按推荐毕业生就业的实绩确定待遇。三是建立健全奖励机制。倡导全校教职工参与就业工作，但以鼓励为主，不搞摊派，不进行处罚。学校每年召开一次表彰大会，对先进教学系部和机关处室分别给予10000元和3000元的奖励，对先进个人给予1000元奖励。普通教职工推荐毕业生就业，每推荐成功1名奖励200元。工作责任制与奖励制度的结合，很好地调动了全校各单位和全体教职工的积极性。2011年，学校普通教职工共为毕业生提供高质量就业岗位2226个，其中638个已有毕业生签约或已与毕业生达成签约意向。
二、突出全员促就业工程的工作重点，深化教学改革，提高人才质量。提高育人质量是提高毕业生就业率与就业质量的前提。为此，湖南科技学院在实施全员促就业过程中，始终将深化教学改革，提升学生综合素质列为各项工作的重中之重。一是大力推进学业、产业、就业、创业“四业”贯通的人才培养模式改革。注重适应社会需要设专业，适应行业需要开课程，努力将毕业生就业创业工作与专业教育结合起来，与学校科技创新、产业发展及校企、校地合作工作结合起来，组建和发展了油茶开发公司、红薯乙醇生物能源公司、教育建筑工程公司等校办科
技产业，建立了实习、实训、就业、创业一体化的校外实践基地近60家。二是及时修订专业培养方案。围绕培养高素质应用型人才，不断健全和完善理论教学体系、实践教学体系和学生素质拓展体系，努力实现人才培养与社会需求相结合，专业教学理论与实践、知识与能力相结合，不断加强实践教学环节，促进学生全面发展和个性化发展。三是以深入实施质量工程为契机，努力提高课堂教学质量。在这方面，学校共获得省级以上建设项目100余项，学生对教师的满意率逐年提高。
三、把握全员促就业工程的关键环节，设置就业指导导师，帮助困难学生就业。提高全员促就业工程的实效，必须深入挖掘师生两方面的潜力。为此，湖南科技学院一是坚持以教学系为就业工作主体，分系部实施就业导师制，充分利用教师的专业知识和人生阅历对学生进行专项指导。各教学系根据需要可从大一年级起，为学生安排就业导师。就业导师可以贯穿大学四年，可以兼任毕业设计和毕业论文指导老师，也可因某一方面的专长培养或一项培训设立，其津贴除论文指导另计外按教学课时进行补助。为弥补师资不足，学校将机关处室干部和非教学系教师全部对口安排至各系。就业导师在引导学生合理规划生涯、指导专业学习、提升就业能力、推荐上岗就业甚至就业率统计方面都发挥了重要作用。如法律系实施考研和司法考试导师制，过去2年学生司法考试通过率超过55%，考研上线率超过87%。二是全力帮助就业困难学生就业。湖南科技学院现有25%左右的学生属于特困学生，加上部分学生身体残疾、心理障碍、专业成绩差等，就业困难群体一直不小，学校党委行政将帮助这部分学生就业视为做好就业工作的关键。要求副处级以上干部和就业专职人员每年至少指导帮助1名就业困难学生上岗就业，同时实
施系列帮扶措施：设立“特困学生就业帮扶基金”，资助特困生求职择业；启动“就业爱心帮扶行动”，直接送困难学生上门求职择业；搭建“就业绿色通道”，优先为困难学生进行求职服务；利用强大的校办产业，吸纳就业困难学生预就业；为有创业愿望毕业生提供创业支持等。2年来，全校共帮助570余名就业困难学生顺利就业，其中，经学校党委成员帮助实现就业的困难学生为87名。
（作者为湖南科技学院党委书记、教授）
第15篇：漂亮妈妈王艳的故事[优秀]
漂亮妈妈王艳的故事
王艳：孩子是我重新出来工作的动力
对于明星来说，结婚生子似乎会影响星途。但是近来好像风向变了，明星生子喜讯不断，近日，已经做了两年妈妈的晴格格王艳走进了北京电视台《名人堂》栏目，为大家讲述了自己成为母亲后的故事。
孩子是我重新出来工作的动力
很多妈妈都会遇到这样的问题———人的时间和精力是有限的，但是作为母亲，在抚养、教育孩子和去工作之间，可能会发生冲突，王艳说：“我想每个人都应该明白，自己的人生当中每个阶段会有一个最重要的事情。现在对我来说，孩子是最重要的，所以当以上两者发生矛盾时，我会毫不犹豫地选择孩子，孩子永远是在最前面的。”
但是，王艳表示：“孩子也是我现在出来工作的一个动力———在没有孩子之前，我觉得工作对我来说是种乐趣，毫无压力，我享受的是我拍戏的过程。但是有了孩子之后，我会觉得我拍戏，我希望我能得到一些东西，体现我自己的价值，因为我出来工作，其实也是为了孩子，我要给孩子一个正面的影响，做一个榜样。我希望当我的孩子长大以后，他会以我为自豪。” 我是你的妈妈，但是我不是你的
对孩子来说，一个工作着的母亲是榜样，是非常美好的。可是在孩子渴求父母陪在自己身边的时候，工作缠身的大人们又该怎样化解这样的无奈呢？也许王艳的做法很值得我们借鉴———
王艳说：“首先我不会让我的孩子这样去跟我要求。我的孩子生下来以后，我一直就会在培养他一种观念，就是父母是有工作的，我是你的妈妈，但是我不是你的，你也不会是我的，以后你会上幼儿园，你会跟小朋友一起去玩。那妈妈、爸爸呢就必须要去工作，爸爸要去开会，妈妈要去拍戏。我希望给他这种观念，在他很小的时候，他就会支持我，觉得我这样工作是一件很正确的事情，如果他是个懂事的孩子，他也会支持我。”
孩子八九个月就让我有危机感了
刚刚在生完孩子前半年，王艳把所有的心思都放在孩子身上，“我那时候确实有过从此以后就不再去拍戏的念头，分分钟都不想离开孩子———完全到了一种忘我的境界了。但是在孩子长到差不多八九个月大的时候，他慢慢开始跟你有一些沟通了，你就发现这孩子学东西太快了，你身上的责任越来越重了，我就在想，如果从现在开始，我就每天面对他，我不再去工作了，我是不是就落后了呢。”
王艳为自己设想着，“我想有一天，他在跟我沟通的时候，他会觉得说，这妈妈不怎么有意思，我跟她说什么事她可能不懂。前几天我跟王海
老师聊天，海
老师也说了一句话，我的感触特别大，她说孩子会到了一个年纪，会对你不屑，不屑于你的年轻，说那做妈妈的怎么办呢？”
可以看出王艳是一个非常有思想，而且也很前卫的妈妈，对自己的要求很高，而孩子给王艳带来的奇妙感觉，让王艳自己沉浸在幸福之中：“看到孩子，你会想到很多很多，你觉得世界原来是这样的，为什么以前你都没有想到，然后你现在这种体验，我觉得是任何的那种你以前的生活经验，都没有办法替代的，那种幸福感，那种快乐，那种发自内心的笑，都是跟以前不一样。我现在很后悔，为什么没有早两年要孩子，早点体验这种快乐。”
儿子在电视里看到我对别的小朋友好，他会特别生气
王艳的儿子球球如今已经两岁三个月了，已经开始懂得一些事情了，母子之间的语言交流更多了，也有趣了———“如果他在电视里面看到了我对别的小朋友特别好，他会特别生气。”王艳在之前的一部电视剧中收养了一个孩子，那个孩子有一天很高兴就叫了她妈妈，儿子不小心就看了这一段，气得哇哇大哭，他说妈妈是球球的妈妈，不是那个小朋友的妈妈。 王艳当时一点儿都没有含糊，她把事情从头到尾跟儿子讲了一遍，“我先不管他能不能听懂，能不能理解，我就开始灌输他，妈妈做的就是这个工作，这就叫演戏。那是妈妈的工作，在那个工作里面，妈妈就是要让那个小孩子叫自己妈妈，但其实妈妈是球球的妈妈，妈妈最爱你。”孩子听着妈妈的话，他不哭了，他努力想明白，他觉得反正妈妈是在跟自己解释一件事情，“他只要听懂那一句，妈妈是最爱我的，妈妈是球球的妈妈就OK了，先不要管别的。”王艳说，“你不要永远把他当作小孩子，其实他能吸收的东西非常大，完全超乎大人的预料。”
第16篇：医院的故事 李艳玲1
医院里的故事
十四病区 李艳玲
这里有宽敞舒适的病房，这里有亲切热情的护理，这里有专业精湛的医术，这里有信念，这里有温情。这里就是我工作的地方----老年病一病区。它就像一本书，一处有着浓重色彩的公共风景，可以看到一些人的哭泣、惊慌、喜悦与激动，看到肌肤上初显的皱纹，还有如露珠般滑动的笑容。在这里，所有的一切组成了我成长的点点滴滴。
一、争分夺秒的抢救
我们科是老年病病区，因为这两天下雨降温，心脑血管疾病患者骤增，晚夜间十点钟，这时上夜班的我和小王正在交接班。
忽然，一个老大爷被家属抬进了护士站，老大爷喘得上气不接下气，已经有点神志不清了，家属也是急得满头大汗。我们和值班医生邓医生立即帮家属把老大爷放在了抢救床上并摇起了床头，邓医生一边检查病人一边准确迅速的下达着口头医嘱，“面罩吸氧、心电监护、建立静脉通道、准备输液泵”我们一边重复着医嘱，一边利索地操作着，一切有条不紊，井然有序。待患者症状稍有缓解的时机，邓医生开着医嘱，一边轻声的与患者的儿子进行沟通交待病情。半个小时以后，老大爷的呼吸逐渐平稳了，神志也变清楚了，他儿子紧锁的眉头也慢慢舒展开了。我们也抓紧时间及时书写护理记录，这时时针已指向了十一点，我们又接着协助病人生活护理，温水擦浴，安慰病人，直到他舒适的睡去。
看到病人安静的睡去，这一刻觉的自己很幸福，很累但很值得。
二、胜似亲人的照顾
21床住的是一位脑出血大小便失禁的老爷爷，这位患者是名五保户，无儿无女，仅一位远房亲戚在帮忙照顾，他生命体征一直不平稳，一直发着高烧，每天都用冰袋物理降温，全身大面积三度压疮。
开始亲戚还尽职尽责为他擦身、换尿不湿等，但一段时间下来，这位亲戚对病人的照顾也渐渐马虎起来，经常病房不见他的人影。目睹了太多类似的情景，我们的护士也理解作为家属的心情，原本疾病的治疗和康复就需要家属的大力配合和支持，在这种无家属的情况下，我们只能给予病人更多的同情和关爱，护理工作仍然一丝不苟，尽心尽力，家属不做就只有我们护士做。病人长期卧床，为让褥疮皮肤快点好起来，我们护士每两小时给他翻身按摩及肢体活动一次，还要吸氧、鼻饲喂食、口腔护理、眼部护理、导尿管护理。更主要的是每天要花一两个小时换药，刚开始三度压疮的恶臭几度让我们不能忍受，我们护士每次端着饭碗都难以下咽，但在护士长的指导和全科上下的努力下，患者压疮渐渐愈合，高热也退了，病情逐渐好转。住院20多天后，他的妹妹和外甥来接他出院，直言不敢相信老人的变化会如此之大。 三 .善意的谎言
王爷爷是位糖尿病的患者，整天乐呵呵的，每次为他输液的时候，他总是鼓励我们的实习同学：“你来帮我打吊水，不要怕，一针不行再来一针，你们总得有机会练习啊，来，你帮我吊，我都不怕，你还怕什么呢？”也是因为这样，我们平时都愿意去他床旁多和他聊天。
有一次，一位新来的实习生在单独巡视的时候，看到输液瓶里的水没有了以为输液结束了，就慌里慌张的拔了针，回头看到输液单上还有一瓶水，就吓得回来了，当时讲给我听，我也为他捏把汗，道歉肯定要，但是给病人造成的痛苦是挽回不了的，当我带着那位实习生来到他床边说出情况的时候，王爷爷笑嘻嘻的说：“正好他帮我拔了针，我正想着要做项检查呢，剩下的输液过会输也没关系。”
呵呵，其实他没有做什么检查，只是去了卫生间。那一刻，我看到了善良与宽容，理解与信任。就像王爷爷秃了的额头，熠熠生辉，我想，我们也学会了什么，一种叫做感恩的东西。从此，我们的工作更加仔细认真。 突然发现，这就是护理工作，他平凡而伟大琐碎而又谨慎，他不仅需要我们具有专业的技能，还需要我们付出比其他人更多的爱心、耐心、细心与责任心，更多的理解与包容，不求回报的默默奉献。我们就如小草般渺小，似春风般轻微，但我们要用我们青春的活力去为这个神圣的职业增光添彩。或许我们的工作不会惊天动地，但是只要想到病人的生命和健康，我们就有了救死扶伤的信念，有了不怕苦不怕累的精神，有了年轻充满朝气的信心，有了不服输不放弃的理念，我们会不断学习不断进步，让我们的医疗队伍更加强壮，为更多的患者带来福音。
第17篇：读完雷锋故事的感想许艳
读完雷锋故事的感想
自从看了雷锋的故事后，它一直感动着我。雷锋是个充满爱心、乐于助人的人。他把为人民服务当作他的生活习惯，经常在工作、生活中体现，他见到生活困难的人，就竭尽所能帮助他人。雷锋做好事，对他来说很平常，他去外地执行任务，中途坐火车他还一个劲地做好事，所以“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的佳话就这样在人群中传开了。雷锋还是个工作认真，学习刻苦的人，他说：“我是一颗螺丝钉，党把我拧在哪里就在哪里起作用。”没错，雷锋说到做到。
党把他分配到哪里，他就在哪里努力做自己的工作。做完工作，他还会去帮助别人做。当晚上别人休息时，他就努力学习。工作之余，他又挤出时间来读书，丰富自己的知识。
雷锋还很虚心接受别人提出来的意见，他也认真对待别人给他的批评。有一次，他开着推土机把一条小名铁道撞坏了，教雷锋开推土机的李师傅把雷锋批评了一顿。这可是雷锋第一次开车出事故，好是他第一次挨批评呀！但他没有灰心丧气，接受了李师傅的批评教育，并利用休息时间把铁道修好。
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”这首《学习雷峰好榜样》的歌曲，大家一定都听过。世上有许多关于雷锋的故事，它都在告诉我们要学习雷锋。雷锋是我们的榜样，但我们并不是去学他不顾生命抢救国家财产，而是去学习他那舍己为人、为人民服务的精神，长大了才能成为国家的有用之才。
别再犹豫了，伸出你的援助之手，学习雷锋好榜样，去帮助那些需要帮助的人吧！
第18篇：故事《小熊买糖果》教案(王艳)
小熊买糖果
活动目标：
1.让幼儿感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2.让幼儿体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
活动准备：
小熊形象一个，图片三组
活动过程：
一、出示小熊图片导入
二、1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好? 3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?
三、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1．欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问：
(1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片) (2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片) (3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演) 2．欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：
(1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢? (2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演) (3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 3.欣赏故事（第三段）。教师讲述第一段故事后提问：小熊这次买对了吗？
四、幼儿根据自己的生活经验，想想办法帮助这只记性不好的小熊。
活动反思：
活动中孩子们都表现得很积极。特别是在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。本次活动达到了不错的效果。
第19篇：教学中成长故事李小艳
汇英中学2016-2017学年度
七 年 级 数学
教 学 中 成 长 故 事
2017年1月 李小艳
教学中成长故事
2016年的夏天我带着大学校园的青春激情踏入了汇英校门，正式开始了教师生涯，我的心情是多么激动，多么自豪！可现实往往是具有挑战的。当教学的担子沉甸甸地压在我肩头的时候，当教育的方法与思路深深地困扰着我的时候，我才体验到了教师平凡生活的滋味， 体验到了其中的艰辛和压力，才真真正正地懂得教育已不再是一种游戏，而是一种事业，一种爱的事业，一种乐于奉献的事业。
初出走进两个班的教室，看着讲台下五十多个学生正在用懵懂的眼神看着我，我有些胆怯，似乎想着一学期这么久我该如何和娃们相处，会不会调皮，会不会上课打节等等，在渐渐过去的教学日子里，我发现孩子们很可爱，有些孩子们很好学，对数学也有兴趣，在每堂课中，我都会开心仔细的讲解着，看着孩子认真的劲儿头，心里非常欣慰。在一次由于忙着批阅作业，没来得及吃饭，去班上上课时胃痛，学生们看着我，说话声音也渐渐小了，仿佛知道了什么，说，“老师哪里不舒服吗？”我说，“老师呀没按时吃饭，胃有些不舒服了，你们以后要记得按时吃饭喔，好好爱惜保护好自己的胃呀”。几个学生立刻拿出自己的营养餐饼干给我，说，“老师吃点饼干，好吃”。这时又有个男同学跑上来拿了我的水杯，边走边说，“老师，我去给你倒杯热水”。不一会儿，一杯冒着热气的水放在了讲桌上，眼前的这一幕，瞬间让我深受到万分的感动，甚至有些震撼，因为在这之前我也是学生，只见过我的老师有过这样的待遇，从未想过自己也会在教师这个岗位上受到如此的荣誉与幸福！脑海里浮现出那些个凌晨的夜晚独自在房间里备课、写教学设计、做题，都是值得的。忽然间觉得自己是位幸福的老师！
这学期到了教师节，我很荣幸的收到了孩子们的祝福话语，那声：“李老师，教师节快乐！”、“数学老师，教师节快乐！”让我心情一瞬间激动了起来，有种开心快乐落泪的感觉，在上午第二节课的时候，我像往常一样走到了讲台上，看着台下五十多位开心笑容满面的脸孔，有似乎感觉到某种幸福的事情将要发生，顿时全班同学站起来了，很整齐的说了一声：“李老师，教师节快乐”，感受到这样的待遇，我心里美滋滋的也乐开了花，自己渐渐得到了学生们的认可，深知自己正在成长为一名合格的优秀教师，在今后的日子里我会更努力的去教学，在课堂上，除了日常的讲解知识点和小组做题，还多与学生互动，及时的了解到学生们在知识点和做题思路方法的不足之处，做到数学创新教学思路方法，让课上课下适合他们的学习方式。
在一次的月考中，（1）班学生的综合成绩取得了全校第一，当我看到这个结果时，顿时觉得孩子们都努力了，更在进步，同时我也总结出了一些有用的教学方法，让学生更乐于去学习，自己也觉得在这满满的一学期里，我的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还包括了自己的充实与成长，从一个初登讲台的新老师束手无策成长到能在课堂上运用自如；从面对写教学设计都胆怯的心理成长到能写出一学期让自己和校领导都认可的教学设计。
在这一学期里我收获了喜悦，收获了感动，也收获了成长，为继续的教学工作积累了宝贵的财富，希望到了退休时，能回想这些有苦有甜幸福的成长故事，今后我将会加倍努力奋斗，真心实践教学，为自己是汇英的一名数学老师感到自豪！
李小艳 2017年01月16日
第20篇：爱护公物讲话稿佘令尧
国旗下讲话：
爱护公物，人人有责
佘令尧
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！
今天，国旗下讲话的题目是“爱护学校公物，人人有责”
三年级的一个小朋友写了这样一首童谣：我们的校园我们的家，我们要用心呵护她，不乱涂来不乱画，坚决消灭脏、乱、差。这个小朋友写得多好啊。她说：“我把校园当做家，有谁对自己的家没有感情呢？有谁不爱自己的家呢？”
每当我们走进学校，到处洋溢着与人的向上的氛围，看到挺拔的教学楼、环境优雅的校园，设备齐全的训练场地，先进的多媒体教室，完善的校园网络，同学们你可曾想到这些都是学校投资了上千万元巨资而建成的呢？这一切都是为了让我们拥有一个既优美又舒适的学习环境，我们有什么理由不把我们的学校当作自己的家来爱护呢？可是，有时，老师看见校园里已经出现与这美好的环境格格不入的镜头：随手抛纸屑、教室里的课桌椅，被人在上面乱写乱画，有些同学在进出教室时，不是用手轻轻的推门，而是用脚踢门。在室内里追逐打闹，甚至有的同学恶意损坏。
鉴于以上不文明的行为，我们应该积极行动起来，为保护我们的校园出一份力。要将学校的公物看成是有生命的东西，你要是踢它一脚，画它一笔它会痛的，你还会忍心再大力碰它吗？所以我要号召大家：爱护学校公物，人人有责。”
同学们，从现在开始，让我们每个人都培养爱护公物的意识吧，爱护公物，从我做起。让我们小心翼翼地挪动桌椅，轻手轻脚地开门开窗，花草树木，切勿践踏攀折。不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；不要让崭新的课桌椅面目全非。
爱护公物，从小事做起。爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电；拧紧水龙头，节约每一滴水；捡起地上的纸屑和饮料瓶，保持环境卫生。要像爱护自己的家一样，爱护学校的一草一木；要像珍惜自己的眼睛一样，珍惜学校的一点一滴，让爱护公物成为我们每个同学的自觉行动；让爱护公物成为我们每个同学的良好习惯；老师们，同学们，让我们行动起来，从现在做起，从身边的小事做起，相互监督，互相提醒，为创建更安全健康文明的校园作出我们应有的努力！谢谢大家。
