推荐第1篇：创新思维训练
创新思维训练培训教案
黄永东
一、导入谈话
同学们，江泽民爷爷曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为新时期的少年朋友，肩负着中华民族伟大复兴的使命，一定要努力培养创新思维。所以，今天老师给你们进行一次创新思维训练。
二、讲述故事：《猴子与帽子》。
1、师讲述故事，生听故事。
2、生交流故事告诉了我们什么道理？
这个故事告诉我们：人如果守着老经验不放，会连猴子也不如，一定要不断去创新。
三、出示几个算式，让孩子思考在什么情况下等式成立。“1+1=12+1=15+7=14+9=1”
1、生独立思考。
2、讨论交流。
3、师启发、点拨。
( “1里+1里=1公里。那2+1=1怎么会等于1呢？对了，2+1=3，3和1又有什么联系呢？我听见有人嘴里不停地说着月份，却又想不出来是什么关系。 “2个月+1个月=1季度。“5个月+7个月=12个月=1年 “4点+9点=13点=下午1点。)
四、出示三组数字，思考这三组数字有什么不一样。
1、
3、
7、8，
2、
4、6，
5、9。
1、生独立思考。
2、讨论交流。
3、师启发、点拨。
（1）“第一组有4个数字，第二组有3个数字，第三组有2个数字。
（2）“第一组有奇数也有偶数，第二组全是偶数，第三组全是奇数。”
师：“请同学们把每组数字读读看，看从读音上能找出什么不同？”
（3）“第一组全部念平声，第二组全念去声，第三组念上声。”
五、补充句子。
1、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心（是一股淌在沙漠里的泉水，使口渴难熬的人感到生命的再生）；爱心是（一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉）。
2、成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是（包袱），对于不求进取的人是（祸害），对于（）是（）。
3、没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如（无舵的航船；颠颠簸簸，没有方向）；没有理想的人，他的生活如（漫长的黑夜，昏昏暗暗，没有光明）。
4、微笑，是春天里的一丝新绿，是（秋日里的一缕阳光），是(骄阳下的一片浓荫)，是(冬雪中的一株红梅)„„微笑着去面对吧，你会感到人生是那样的温馨与甜蜜！
5、人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是(一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者)；人生还像是(一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者)；但人生更像(一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎)。
6、心存对阳光雨露的感激，小草一岁一枯荣之后又萌发新绿；心存对蓝天白云的感激，雄鹰(在清寒玉宇中展翅高飞)；心系对巍峨高山的感激，溪水(从山涧低吟下泻)；心存对(广袤大地)的感激，泥土(在田野里散发沁人的芳香)。
7、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那(“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶)；我爱那(“奔流到海不复归”的黄河九曲)；我爱那(“两岸猿声啼不住”的长江三峡)；我爱那(“秦时明月汉时关”的古朴塞北)；我爱好那(“日江花红胜火”的秀丽江南)。
8、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱(每一寸土地，不论其贫富，)所以大地(广袤无垠)。海洋接纳(每一条河流，不论其大小)，所以(海洋广阔无边)。
9、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是（远行时一声殷切的叮咛）；母爱是(孤苦无助时慈祥的微笑)。 母爱是(缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春)；母爱是(一泓清泉，让你的情感
即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净)。母爱是(一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃。
六、鼓励生自己相互出类似的思维训练题。
七、教师总结
这个简单的数字游戏告诉我们：就是面对生活里那些看似乎不可思议的东西，只要调整一下自己的思维，换一个思考的角度，就会得出异乎寻常的答案，这就是创新思维。
推荐第2篇：创新思维训练
创新思维训练
什么是创新思维 1 下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（C） A、创新就是发明一个全新的事物
B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新
2 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（D）
A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新
D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值
3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（） 正确答案：√
4 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（） 正确答案：×
5 未来属于拥有与众不同思维的人。（） 正确答案：√
6 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（） 正确答案：×
心智模式与心智枷锁（上） 1 要想成为有创造力的人，最关键的是（D）。 A、打好知识基础
B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维
2 阻碍我们创新的根本原因是（D）。 A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁
3 内行的创造力一定强于外行。（） 正确答案：×
4 心智模式既有利也有弊。（） 正确答案：√
5 创造力的高低取决于知识的多寡。（） 正确答案：×
6 心智枷锁往往不容易被发现。（） 正确答案：√
心智模式与心智枷锁（下） 1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（A） A、了结需要越高的人越容易创新
B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁
D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息
2 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（D）。
A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间
B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有
3 心智模式很容易发生改变。（） 正确答案：×
4 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（） 正确答案：√
5 异想天开的人都是不靠谱的。（） 正确答案：×
6 有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（） 正确答案：√
转变思考方向 1 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（C） A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长
C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理
2 关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（D） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情
3 头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（） 正确答案：×
4 有时危机反而有利于突破思维定势。（） 正确答案：√
5 智慧墙有助于打破从众思维。（） 正确答案：√
6 头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（） 正确答案：×
软性思考 1 软性思考不包括（A）。 A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉
2 创意的萌芽阶段需要（D）。 A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施 D、信马由缰式的发散思维
3 任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（） 正确答案：√
4 软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（） 正确答案：√
5 在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（） 正确答案：×
6 创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（） 正确答案：√
强制联想 1 关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（D） A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接
C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同
2 进行强制联想的目的是（C）。 A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势
D、把两个不同事物重组在一起
3 比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（） 正确答案：√
4 一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（） 正确答案：√
5 强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（） 正确答案：×
6 “互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（） 正确答案：√
思维导图 1 下列哪一项与思维导图无关？（D） A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法
2 思维导图包含哪些基本组成要素？（D） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是
3 颜色和图形有利于促进右脑思维。（） 正确答案：√
4 思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（） 正确答案：√
5 用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（） 正确答案：√
6 联系线一般表示隶属关系和层级关系。（） 正确答案：×
简化思维与打破规则 1 关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（D） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对
2 下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（D） A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考
3 简化思维不等于简单思维。（） 正确答案：√
4 复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（） 正确答案：×
5 过于循规蹈矩不利于创新。（） 正确答案：√
6 凡事一定要按照程序去做。（） 正确答案：×
移植、借鉴与连接 1 移植与借鉴思维是指（D）。
A、将一个事物与另一个事物对接起来
B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、以上都不对
2 关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（C）
A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、其本质是二元联想
C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一
3 联想思维是很重要的创新思维方法之一。（） 正确答案：√
4 有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（） 正确答案：√ 5 发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（） 正确答案：√
6 仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（） 正确答案：√
批判性思维与创新 1 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（A） A、批判性思维已有统一规范的定义
B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定
2 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（D）。 A、人类容易被自己的情绪与信念所左右
B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对
3 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（） 正确答案：√
4 批判性思维其实就是逻辑思维。（） 正确答案：×
5 批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（） 正确答案：√
6 在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（） 正确答案：×
平行思维与六顶思考帽 1 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（C）
A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉
2 关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（D） A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处 B、平行思维有利于避免思维对立
C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物 D、平行思维有利于整合不同意见
3平行思维的典型方法是六顶思考帽。（） 正确答案：√
4 水平思维的典型案例是打井的故事。（） 正确答案：√
5 只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（） 正确答案：√
6 垂直思维比水平思维更有利于创新。（） 正确答案：×
包容性思维 1 关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（C） A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分 D、批判性思维有可能滑向论辩式思维
2 包容性思维的长处主要是（C）。 A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚
3 包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（） 正确答案：×
4 包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（） 正确答案：√
5 包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（） 正确答案：√
6 包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（） 正确答案：√ 创新人格 1 创造性天才与普通人最大的区别在于（C）。 A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多
2 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（A） A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信 D、创造性天才有强烈的自我意识
3 创造性与天赋没有关系。（） 正确答案：×
4 恰当的教育与引导有利于激发创造力。（） 正确答案：√
5 提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（） 正确答案：×
6 通过训练可以提高创造力。（） 正确答案：√
创新情境 1 下列哪一项不是适合创新的情境？（D） A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的
2 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（B） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖
C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼
3 每个人都有最适合自己的创新情境。（） 正确答案：√
4 玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（） 正确答案：√
5 单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（） 正确答案：√
6 随大流的思维方式是创新的大敌。（） 正确答案：√
创新思维课程总结 1 本课程涉及了哪些内容？（D） A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括
2 要成为有创造力的人，应该（D）。 A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯
B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练 C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 D、以上都包括
3 学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（） 正确答案：√
4 要随时随地记下灵光一闪。（） 正确答案：√
5 我干的是日常工作，无需创新思维。（） 正确答案：×
6 创新让生活变得更有趣味。（） 正确答案：√
推荐第3篇：创新思维训练考试
一、单选题（题数：25，共 50.0 分）
下列哪一项与思维导图无关？（）
2.0 分
A、
自由联想发散法
B、
科学联想发散法
C、
强制联想发散法
D、
随机联想发散法
正确答案： D 我的答案：D 2
下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）
2.0 分
A、
创新就是发明一个全新的事物
B、
创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行
C、
将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新
D、
创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新
正确答案： C 我的答案：C 3
包容性思维的长处主要是（）。
2.0 分
A、
明辨是非、做出评判
B、避免冲突、多元思考
C、
整合歧见、统一认识
D、
折中妥协、不偏不倚
正确答案： C 我的答案：C 4
批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。
2.0 分
A、
人类容易被自己的情绪与信念所左右
B、
往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据
C、
对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分
D、
以上都对
正确答案： D 我的答案：D 5
关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）
2.0 分
A、
一种欣喜若狂的状态
B、
可能出现体温升高全身发抖
C、
只关心内心的感受，对外界的敏感性下降
D、
觉得没有任何事情可以让自己烦恼
正确答案： B 我的答案：B 6 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
2.0 分
A、
打好知识基础
B、
发现自己的不足并加以弥补
C、
提高逻辑思维能力
D、
突破定势思维
正确答案： D 我的答案：D 7
关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）
2.0 分
A、
包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始
B、
包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
C、
包容性思维容易变成是非不分
D、
批判性思维有可能滑向论辩式思维
正确答案： C 我的答案：C 8
关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）
2.0 分
A、
转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一
B、
转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等
C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向
D、
转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情
正确答案： D 我的答案：D 9
关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）
0.0 分
A、
平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处
B、
平行思维有利于避免思维对立
C、
平行思维帮助我们从多个角度看待事物
D、
平行思维有利于整合不同意见
正确答案： D 我的答案：C 10
关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）
2.0 分
A、
将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体
B、
其本质是二元联想
C、
彼此连接的两个事物必须有相似性
D、
是很多发明创造的典型方法之一
正确答案： C 我的答案：C 11
软性思考不包括（）。
2.0 分 A、
逻辑思维
B、
形象思维
C、
联想
D、
直觉
正确答案： A 我的答案：A 12
关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）
2.0 分
A、
了结需要越高的人越容易创新
B、
了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况
C、
了结需要是一种心智枷锁
D、
了结需要让我们倾向于接受单方面信息
正确答案： A 我的答案：A 13
创意的萌芽阶段需要（）。
2.0 分
A、
严密的分析与推理
B、
大量的知识储备
C、
周密的计划与实施
D、
信马由缰式的发散思维 正确答案： D 我的答案：D 14
进行强制联想的目的是（）。
2.0 分
A、
追求事物的新颖性
B、
喜欢别出心裁
C、
突破思维定势
D、
把两个不同事物重组在一起
正确答案： C 我的答案：C 15
关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）
2.0 分
A、
在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系
B、
对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接
C、
用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组
D、
发现两个事物之间的不同
正确答案： D 我的答案：D 16
下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）
2.0 分
A、
聚焦核心问题
B、从结果反推过程
C、
类似于逆向思维
D、
从侧面迂回思考
正确答案： D 我的答案：D 17
阻碍我们创新的根本原因是（）。
2.0 分
A、
知识储备不足
B、
心智模式
C、
思维定势
D、
心智枷锁
正确答案： D 我的答案：D 18
移植与借鉴思维是指（）。
2.0 分
A、
将一个事物与另一个事物对接起来
B、
将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中
C、
将一个事物的一部分挪到另一个事物中去
D、
以上都不对
正确答案： D 我的答案：D 19 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）
2.0 分
A、
批判性思维已有统一规范的定义
B、
批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考
C、
批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理
D、
批判性思维并不等于一味否定
正确答案： A 我的答案：A 20
关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）
2.0 分
A、
创造性天才大都是情商很高的人
B、
创造性天才失败几率不比普通人少
C、
创造性天才大都比较自信
D、
创造性天才有强烈的自我意识
正确答案： A 我的答案：A 21
有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）
2.0 分
A、
不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？
B、
不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新
C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新
D、
是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值
正确答案： D 我的答案：D 22
创造性天才与普通人最大的区别在于（）。
2.0 分
A、
智商超过常人很多
B、
情商高于常人
C、
思维方式与众不同
D、
体力超过常人很多
正确答案： C 我的答案：C 23
下列哪一项不是适合创新的情境？（）
2.0 分
A、
宽松愉快的
B、
和谐平等的
C、
认真思考的
D、
庄重严肃的
正确答案： D 我的答案：D 24
本课程涉及了哪些内容？（）
2.0 分 A、
创新的定义、原理、方法、练习等
B、
批判性思维、平行思维和包容性思维
C、
创新情境、创新人格、高峰体验
D、
以上都包括
正确答案： D 我的答案：D 25
要成为有创造力的人，应该（）。
2.0 分
A、
有强烈的创新意识，培养创新思维习惯
B、
掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练
C、
发现适合自己的创新情境并让自己置身其中
D、
以上都包括
正确答案： D 我的答案：D
二、判断题（题数：50，共 50.0 分）
创造性与天赋没有关系。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
通过训练可以提高创造力。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 3
心智模式既有利也有弊。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
内行的创造力一定强于外行。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
心智枷锁往往不容易被发现。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
凡事一定要按照程序去做。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
9 玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
创新让生活变得更有趣味。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（） 1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
水平思维的典型案例是打井的故事。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）
0.0 分
正确答案： √ 我的答案： ×
联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
随大流的思维方式是创新的大敌。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
21
包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）
1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
22
提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）
0.0 分
正确答案： × 我的答案： √
23
异想天开的人都是不靠谱的。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
24
心智模式很容易发生改变。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
25
平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
26
颜色和图形有利于促进右脑思维。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
27
简化思维不等于简单思维。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 28
在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
29
思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）
1.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
30
强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
31
创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）
1.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
32
人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）
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正确答案： √ 我的答案： √
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学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）
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34 智慧墙有助于打破从众思维。（）
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任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）
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知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）
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垂直思维比水平思维更有利于创新。（）
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头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）
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比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）
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每个人都有最适合自己的创新情境。（） 1.0 分
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头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）
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用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）
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中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）
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过于循规蹈矩不利于创新。（）
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有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）
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一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）
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联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）
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有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）
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未来属于拥有与众不同思维的人。（）
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创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）
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推荐第4篇：思维训练论文创新思维训练论文
思维训练论文创新思维训练论文
创造性思维训练与外国文学课堂教学模式创新
摘要:外国文学的教学实践表明,只有教师与学生的主体性都得以充分发挥,课堂教学才能成功。在此意义上说,教师的教学意识、态度、知识和技能是教学质量的关键。教师要不断提高自身素质和能力,善于探索有利于培养创新性人才的教学模式,才能使外国文学的教学真正为实现我们高等教育的培养目标服务。
关键词:外国文学教学;创新能力;课堂教学模式
外国文学是中文系的一门基础必修课,是专业文学课的一个重要组成部分。在教学内容上具有世界文化表征的特点,是学生在全球化时代了解世界文化的重要窗口。然而,长期因循的教学模式却束缚和禁锢了教师和学生的主体意识和开放思维,不利于学生创新能力的培养。这显然与我国高等教育的主要任务和人才培养目标背道而驰。
既然科学研究表明富有创造性的思维是可以通过训练进行培养的,那么如何利用外国文学的教学进行创造性思维的训练无疑会是一项有价值的研究课题。而课堂教学作为教学过程的一个关键环节是实施思维训练的主要平台,因此,本文试图探索有利于创造性思维训练的外国文学课堂教学模式。
一、创造性思维训练的主要方法
对思维进行创造性训练的方法有很多,针对外国文学的教学内容,下述训练方法的应用价值较高。
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1.辩证思维训练法
辩证思维要求以全面的、联系的和发展的观点分析问题。所以,培养学生的辩证思维也应从这三个方面着手。在外国文学的教学中就要训练学生全面地看问题,避免以偏概全的错误。适用进行此思维训练的教学内容有很多,如对《高老头》中的男主人公拉斯第涅的人物性格进行分析即可进行此训练。教师要引导学生认识到他一方面是一个没落的外省贵族青年,不择手段地追求成功,而另一方面还残存着善良、自尊等美好的品质。这个人物的性格并非是一成不变的。在经历了表姐、伏脱冷和高老头给他上的“人生三课”后,他的野心逐渐膨胀,性格中的美好品质逐渐地消失,最终成为一个野心家。然而拉斯第涅并非是一个特例。在19世纪上半叶的法国乃是整个欧洲,有很多青年像他一样。于是,对该人物性格的分析又与时代和经济文化背景联系起来,进一步使学生养成以普遍联系的眼光看问题的思维习惯。
2.发散思维训练法
发散思维是一种从不同角度和方向去思考问题,以寻求不同解决方法和答案的思维方法。在教学中要调动学生重组信息的积极性,不拘泥于固定的理解,尽可能多地做出合乎条件的多种解答。如在分析《一个女士的画像》时,可以设计这样一个问题:“为什么伊莎贝尔在认清丈夫的邪恶面目并且已经摆脱他的控制后,还选择回到罗马,回到他的身边?”以此为契机诱发学生的发散思考,结果能得出许多新颖、深刻的观点,如:因为继女需要她的守护、因为当时在罗马天主教徒离婚是无法实现的、因为要对自己的爱情选择负责到底、因为她有受虐倾向、因为她要回到奥斯蒙德身边伺机报复、因为她是作者詹姆斯的保守思想的产国内权威中文学术期刊联合征稿平台www.wenfa.net
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物……。当然,回答者要陈述自己推导的过程,而这一思考过程恰好正是聚合思维训练法在发挥作用。
3.聚合思维训练法
聚合思维训练法实际上正是从诸多线索中寻找共同指向的一种思维方法。正所谓“综学在博,取事贵约”。运用发散思维从多角度去占有材料,形成思路;但材料丰富、思路多了,就需要去粗存精,选择最佳材料和思路,这样才能言之凿凿,具有说服力。在实施该训练法时,教师要有意识地帮助学生对文本提供的材料进行分析、综合,抽象和概括,以形成初步观点;进而引导学生分析,运用掌握的材料进行推理和论证,证明自己的观点。在上面的教学实例中,引导学生对自己的观点进行阐述即是在进行聚合思维训练。
4.逆向思维训练法
逆向思维是“反其道而行之”,得出与通常评价或见解相反的观点或主张。逆向思维训练法旨在使受训者摆脱人云亦云的“羊群心理”,勇于挑战权威观点,敢于标新立异。如引导学生对法国作家夏多布里昂进行科学评价即是一例。由于马克思对其十分反感,曾经视其为“法国式虚荣”的典型化身,所以中国学界对其评价甚低,甚至有些外国文学教材将其忽略掉。在阅读其作品并参看国外资料后,学生自然会发现这位作家对法国浪漫主义文学发展的积极作用和其作品的艺术价值,从而形成与革命导师和权威教材相左的结论。教师对此要热情鼓励,充分肯定学生的观点,强调不盲从、不迷信、不轻信的意识,培养学生善于进行逆向思维的能力。
二、外国文学创新课堂教学模式举隅
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为了培养学生的创新能力,有利于进行上述创造性思维的训练,在传统的行为主义学习理论和“以传授知识为目的”教育观念指导下形成的外国文学课堂教学模式也应该相应地改变。结合多年的教学实践,下述教学模式值得推荐。
1.抛锚式教学模式
该教学模式所使用的“锚”是有助于教师和学生进行探索的有情节的影像故事。在教学时,这些故事可以作为“宏观背景”提供给学生,进而围绕“锚”组织学生进行自主学习或合作学习以及模拟探索学习。如在分析《威尼斯商人》中的“反面”人物夏洛克的人物形象时,就可以播发有关“巴比伦囚徒”和“英国排犹事件”的影像资料。设置问题:“夏洛克这个吝啬鬼为何执意放弃巨额赔款而索要一磅无甚价值的白肉?”以启发学生进行发散思维。在此基础上,联系文本提供的“微观背景”进行聚合思维训练,把聚焦点集中到他的犹太人身份上,进而结合影像故事提供的“宏观背景”,引导学生进行辩证思维,不难对夏洛克这个人物形象得出全面的较为公允的评价:作为高利贷者,他吝啬贪婪、狠毒,几乎丧失了所有人之为人的基本元素;然而作为一个犹太人,他又饱受摧残和歧视,值得同情。在具体实施过程中,还要善于抛开具体的“锚”,围绕学生自己生成的项目组织教学。如在上述教学实例中,学生可能会根据剧本中终成眷属的三对有情人进行分析,从而发现一些有趣的命题,如“身份和金钱在婚姻中的作用”、“莎士比亚为何安排善良仗义的安东尼奥是一个孤独的单身汉?”教师应该及时鼓励学生进行进一步的探究。
2.探究教学模式
该模式是突出的以学习者为中心的教学模式,以提高学生的整体素质为目标,通过建设生动活泼、民主协调和主动探索的自主学习氛围激发学生的学习热国内权威中文学术期刊联合征稿平台www.wenfa.net
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情和创造能力。教师以自己的知识、技能为条件为学习者提供合作和帮助,允许学习者提出自己的问题、假设,然后测试其有效性。学习者为了解决问题所必须获得的大量材料主要来自图书馆和互联网,这使得教学内容具有开放性。如根据上述学生提出的有趣命题可以组织学生分成小组进行合作学习,将个体研究、小组研究与班级课堂讨论相结合。在这个过程中,学生也是在进行对信息筛选、编码、归类、加工和重新构建的学习,他们的思维能力和实际解决问题的能力都会得到增强。在该模式的实际运用中,教师进行评价时应以学生的研究过程为依据,遵循“祛功利性”的原则;换言之,要允许和鼓励“无结果的调查”,这样才能让学生大胆进行探索,提出更多的可能性。如上述有关安东尼奥的问题,学生依据现有资料进行了研究,也难于得出令人信服的结论。然而作为许多专家学者也无法解决的疑难问题,能够被本科学生发现并试图进行解答,这一过程本身足以证明了学生的思维创造能力。教师因此要给予较高的评价,以激发学生持续的自主学习和进行创造性思考的热情。
3.模拟游戏或角色扮演教学模式
该教学模式不仅和探究教学模式一样是以学习者为中心的教学模式,也是充分发展想象力的教学模式,在中小学的教学中被广泛使用,但在大学课堂却常常被忽略。实际上,根据波兰尼对知识体系的研究分类,外国文学教学传授的知识属于“缄默知识”。它具有表现性、技能性和自动化的特征,在创造、设计、表达、表演、制作、问题解决等学习活动中占据核心地位。因此,最适合学习者进行表现性学习,在具体任务的解决过程中反映学生知识理解的广度、深度和灵活度,也是训练学生思维能力与建构能力的最有效方式。
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在实施模拟游戏或角色扮演教学模式时,其戏剧性和激情使得学习活动带有十分突出的情感宽慰作用。学生在课堂的人为环境中再现课堂以外所能感受到的情感涌动,想象力和创造力被极大的激发,会获得更为深刻的体验,从而形成更久的记忆。如在进行《红字》的教学中,可以将学生分成几个小组,由其自主推荐参与表演者,分配角色,由角色扮演者选择演出片断,对观看者进行培训,明确关注的问题,在布置简单的舞台背景后进行表演,然后进行讨论评价。如表演“奇灵沃斯探视海斯特”、“窥见牧师内心秘密”、“讲坛告白”等片段。在教学过程中,学生的注意力高度集中,其情感高度介入,创造性的思维成果被充分展现。如扮演海斯特丈夫奇灵沃斯的几位同学超越了文本的局限,创造性地展示了这个老丈夫对年青美貌的妻子所怀有的不同感情和态度,从而引发了同学对不同爱情模式的思考。在这种教学模式中,教师应该肯定扮演同一角色有不同的表现方式,以不做评价的方式关注学生的反应和建议,注意了解学生的意见和感情,进行适时疏导。
对于师范类的汉语言文学专业的学生,还可以实施模拟授课的教学模式。首先征集志愿者,教师协助其确定教学内容,进行备课。在具体的模拟授课中,教师要充分肯定每位参与者的努力,进行适时的点评,对出现的问题予以解答。如在外国文学一学期的授课结束前,由三名“学生教师”依据学过的内容,确定自己感兴趣的问题:从希腊神话中的金苹果说开去、比较《俄狄浦斯王》与《麦克白》命运主题的异同、《哈姆雷特》与冯小刚的电影《夜宴》的比较分析。然后,向其他同学进行预告,以使其有充分的时间对这些问题进行思考。通过“学生教师”的探究学习,找到答案,写作教案、制作精彩的多媒体课件,分别授课二十分钟;同学国内权威中文学术期刊联合征稿平台www.wenfa.net
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进行提问,“学生教师”进行解答;最后教师进行总结和点评。不难看出,在该教学模式的实施中,无论是扮演教师角色的同学还是扮演学生角色的同学都需要进行沉浸式的自主学习。前者从授课内容的明确到整个模拟授课的实施,其创造性的思维活动须要相伴始终,而教学实践技能也在此过程中得以锻炼和展示;后者在前者的示范作用下,既激发了解决问题的热情,进行了创造性思考又提升了持续学习的热度,有利于下一学期外国文学课堂教学的顺利开展。
参考文献:
[1] 姜瑛俐.创新教学模式与方法[M].上海:东方出版中心,2001.
[2] 玛丽·埃伦韦默.以学习者为中心的教学——给教学实践带来的五项关键变化[M].洪岗,译.杭州:浙江大学出版社,2006.
[3] 潘庆玉.富有想象力的课堂教学[M].广州:广州教育出版社,2009.
[4] 斯蒂芬 D 布鲁克菲尔德.大学教师的技巧[M].周心红,洪宁,译.杭州:浙江大学出版社,2005.
[5] 上官子木.创造力危机——中国教育现状反思[M].上海:华东师范大学出版社,2004.
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推荐第5篇：三年级创新思维训练
三年级创新思维训练②
一、用“坚”组成不同的词，再为它们找座位。
1．赵州桥不仅（），而且美观。
2．宋庆龄（）地说：“我昨天和小珍约好了„„我不能失信啊！”
3．我靠着（）的意志爬上了天都峰。
二、为黑体词找反义词。
1．谦虚使人进步，（）使人落后。
2．（）是成功之母。
3．我们要时时把（）记在心上，防止危险情况发生。
三、将下列词语补充完整。
姹（）紫（）胸（）成（）生机（）（）翩翩（）（）
郑（）其（）争（）斗（）自言（）（） 垂头（）（）
四、玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。
1．孔子把老子拜为师。
改为“被”字句：
2．聪明的科利亚果然找到了四年前埋的木匣子。
缩写句子：
3．高尔基配合小男孩照相。
把句子扩写得更具体生动：
五、阅读短文，完成练习。
北川女孩收到温总理亲笔回信
2008年7月24日，北川小姑娘刘小桦收到了一封弥足珍贵的来信——温家宝总理在百忙之中抽空亲笔给她用毛笔书写的手写体回信。
这一天，像往常一样，上午九点刘小桦准时到绵阳市少年宫排练表演节目。惊喜突然降临——几位叔叔把一封用宣纸和毛笔写的信件送到她手上，告诉她，温爷爷给她回信了！小桦颤抖着伸出双手接过信，看到是温爷爷的回信，激动万分的小桦一口气就把信读完了。
有记者问她，收到温爷爷的回信心里感觉如何，仍然沉浸在惊喜中的小桦用稚嫩的童声却像大人般地回答道：“我很高兴能收到温爷爷的回信，我要好好活着，好好学习，长大后报效社会和祖国！”话刚落音，又有记者问到温爷爷到九州体育馆看她时的感受，小家伙不假思索：“当时在我没有亲人的情况下，温爷爷来安慰我，感觉就像亲人在身边一样！”
刘小桦是北川羌族自治县白什羌族藏族乡的一位小姑娘，地震后，和家人失去了联系，被安置在绵阳九洲体育馆受灾群众临时安置点。5月13日，温总理来到九洲体育馆孤儿室，看到哭泣不止的小桦，便亲切地安慰她：“政府管你们生活，管你们学习，你们一定会像在自己家里一样。”6月份，小桦把震后的情况用书信报告给了温总理，没想到总理竟亲笔回信：“我希望你们在灾难中懂得人生的艰难，也看到未来的光明，从而更加努力学习，艰苦奋斗，长大和灾区人民一道把家乡建设得更加美好。”
小桦签收信后，爱不释手，连排练歌曲时也拿在手上。她表示，要把温爷爷的回信裱起来挂在家里的墙上。
1．联系上下文理解，“弥足珍贵”是什么意思？
2．从哪里可以看出小桦非常惊喜？
3．小桦得到总理关怀，有什么感受？
4．小桦为什么要把温爷爷的回信裱起来挂在家里的墙上？
5．文章重点写了温总理的两件事，一是，二是，表现了温总理对人民的。
推荐第6篇：《创新思维训练》读后感
《创新思维训练》读后感
在当今时代，创新已经成为鲜明的时代特征。创新的内涵十分丰富，但其本质的要求是在前人的基础上有所发明、有所创新、有所前进。创新在当今时代是十分重要、必要、迫切。那么，要如何科学创新呢？《创新思维训练》从理论和实践两方面着手，既考虑理论的系统性，更照顾到思维的训练性。笔者告诉我们，创新思维仅仅“读”是不够的，还需要“做”——用脑去想，动手去干。笔者还告诉我们怎么想怎么做的方法。总之，阅读本书受益匪浅。
一、成功经验也需不断创新
目前，我们在全国、全省的业务评比都比较靠前，我们在平时的工作实践中，靠着一个个宝贵的经验驶向成功的彼岸。然而，青山遮不住，毕竟东流去。再好的经验也会成为过去，如同高科技产品一样，今天可能是博览会上的高、精、尖，明天就可能成为博物馆里的“古董”，要想使经验之花常开不衰，就必需在工作实践中不断地探索、总结、积累、创造。这里讲个小故事。从前，有个卖草帽的老爷爷，在路旁的一棵大树下睡着了，等他醒来时，发现身旁的草帽不见了，抬头一看，树上的每只猴子都头顶草帽，他听说猴子喜欢模仿人的动作，于是赶紧把头上的帽子扔在地上，果然猴子也学着他将草帽扔在地上。这个老爷爷回家后，把这件事告诉了孙子。有一次，孙子在树下打盹，草帽被猴子拿走了，孙子想到爷爷的方法，便如法炮制，奇怪的是，猴子并没有学着他做，反而捡起地上的草帽瞪着他，得意的说：“开什么玩笑，你以为只有你有爷爷吗？”这个故事告诉我们成功的经验也需要不断创新，否则就会成为今天失败的累赘。(读后感 www.daodoc.com)然而，随着时代变迁，新情况、新问题、新任务不断涌现，我们的经验必须紧跟时代，不断创新。在这高科技突飞猛进，文明进步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就会落伍。
二、破除创新思维枷锁
阻碍创新思维的因素有许多，书中主要介绍了内在的阻力即思维定势。书中介绍了权威、从众、唯经验、唯书本、非理性、自我中心等六种思维定势。笔者还告诉我们如何破除这些枷锁：弱化思维从众倾向、强化思维反潮流精神，应时刻想着真理是掌握在少数人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光荣孤立”的心理准备，做到众人皆醉我独醒；权威枷锁有益处也有害处，但从创新思维的角度来说，权威定势又是要不得的，要创新，就不能被权威牵着鼻子走，要弱化权威定势，可以从“是不是本专业的权威”、“是不是本地域的权威”、“是不是当今最新的权威”、“是不是借助外部力量的权威”、“其言论是否与权威自身利益有关”五个项目对权威进行严格审查；经验在处理常见现象方面得心应手，但缺少经验、没有框架、敢想敢闯显然更容易成功。
三、扩展创新思维视角
因为每个人头脑中都有自己固化的思维模式，所以每一个人在观察和认识事物的时候都会有自己的盲点。创新思维所得到的结果应该尽量全面一些，考虑问题尽量周到一些，也就是要做到相对全面。有时候我们放开眼界，打破某一种片面性，就可以获得创新。在现实生活中，达到相对全面性的方法之一，就是把不同人的观点和思路结合起来，从中找出创新的幼芽。举一个日常工作的例子，2011年省物价局发文将低收入居民的价格补贴与城镇低收入居民基本生活费用价格指数相挂钩，地方已有方案的沿用已有方案。广州在省发文前，已将价格补贴与我们另行编制的低收入居民消费价格指数挂钩。在编制两套指数的过程中，由于数据来源、编制方法不同，导致结果有差距。我的想法是既然广州以低收入指数来调整价格补贴，那么就不需要做技术调整（调整规格品，不是改数据）拉近两套指数的差距。但处领导认为站在省的角度，他是以基本生活指数来调整价格补贴的，难保哪一天他会至上而下地下硬性命令调整补贴，如果两套数据差距大，我们就会变得很被动。处领导想到的正是我认识的盲点，也说明我应更全面的思考问题。
解决问题的思路是，尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。扩展思维视角的方法很多，书中介绍了六种，“肯定—否定—待定”法、“今日—往日—来日”法、“自我—非我—大我”法、“求同—求异—求合”法、“情感—理智—理想”法、“无序—有序—超序”法。经过这一系列的思维训练，可以增强改变视角的能力。
四、常用创新思维
目前统计调查工作面临前所未有的困难和挑战，出现了很多新问题、新情况，没有现成的经验和固定的模式可以照搬照抄，需要我们统计调查工作者常用创新思维，在实践中学习，在实践中探索，在实践中实现理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新，不断开拓统计调查工作的新局面。
推荐第7篇：1分钟创新思维训练
1分钟创新思维训练
“1分钟，足以让你的头脑迅速切换思维方式——由模仿思维到创新思维。”思维教练对着台下的学员们讲道。
“不过，要做到这一点，我们首先需要知道什么是创新思维，它与模仿思维有什么不同，我们在什么情况下需要启动它。”
“简单讲，创新思维是思维的一种高级形式，它具有跳跃性、发散性、独创性等鲜明特征。一般来讲，以模仿思维为主的常规思维方式，比较适合已知的世界，在这个世界人们的思维活动通常是在模仿以前的成熟经验或他人的成功方法，这种‘复制成功’做法可以帮助人们节省思考摸索的时间和精力，少走弯路，从提高思维效率的角度来讲无可厚非，是完全正确的。但是，这种思维方式一旦进入未知的世界，由于人们没有可参照的模仿对象，它就不再适用，这时候人们就需要启动一种新的思维方式来适应陌生的环境，这种思维方式就是创新思维。”
“如何才能无中生有？如何才能由未知的盲区走到已知的彼岸？”思维教练顿了顿，继续问道：“抽象深奥的科学原理是怎样被发现的，丰富多彩的艺术作品是如何被创作出来的？在纷乱混沌的情境下领导者怎样思考才能做到正确决策，在激烈竞争的商业活动中我们需要如何做才能脱颖而出？”
“当人们面对的情境越陌生，面对的问题越深奥，模仿思维所能起的作用越小，可以说越是在高层次的智力活动中，人们越需要创造力，对创新思维的需求就越大。众所周知，超强的记忆力可以造就一个学习天才，但一旦进入应用领域，初级智能记忆力所能起的作用就非常有限了，不论是观察、分析，还是设计、决策，最需要的是高级智能创造力，许多在学校成绩出众的优等生到了社会上却变得平庸无奇，关键就是他们在高级智能方面缺乏培养。所以，众多的专家学者都认为，创新思维是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式，创新思维比模仿思维更能体现人的主观能动性。假如人类不懂得创新思维，也许今天仍生活在茹毛饮血,刀耕火种的蒙昧时代。从钻燧取火到大规模使用火柴；从驾驭牲畜到驱使机械汽车，从农业经济社会到创意经济社会，从知识短缺时代到信息爆炸时代，人类能够一步步走到今天，超越万物，主宰世界，靠得就是创新，创新，不断地创新！”
“教练，创新自古以来好像都是少数伟人天才的事情，为什么今天普通人也需要学习创新思维呢？”有一位经理好奇地发问道。
思维教练笑笑道：“这的确是一个有趣的问题，在过去，人们习惯把艰难的思考任务交给伟人或天才们，用他们的思考来替代自己的思考，用他们的知识成果来塞满自己的头脑，平常人只扮演一个思想追随者的角色。在今天，创
新思维由金字塔的精英顶端普及到大众基层，并进而渗透到我们生活的各个领域，即使是一个普通人也意识到自己必须创新，必须具备创造力，那么是什么导致了传统发生革命性的巨变呢？我认为主要是由于三个原因：1）教育的普及化；
2）竞争的普及化；3）复杂的普及化。”
“首先，教育的普及化使民智开化，今天一个普通初中生所掌握的知识都要远远超过古代贤哲智者们穷经皓首一生的研究，这种知识高度使得平常人拥有足够的知识基础来完成一般的创新活动。其次，竞争的普及化让人们面临前所未有的生存压力和发展压力，今天的人们再也无法像过去那样偏安一隅，与世无争，过着田园牧歌式的生活。经济全球化的浪潮将世界变成一个地球村，人们不仅要面临自己周围熟悉环境的竞争，还要面对来自不熟悉的地球另一端的竞争压力。快节奏、错综复杂、动态变化的大环境构成了今天这个时代的主旋律，与之相应的，人们的思维方式也势必要转变成跳跃性、发散性、独创性的创新思维才能跟上时代超速发展的步伐，这就像周围的人都开始由慢走变成奔跑了，而你要不想被淘汰，不想落伍，就必须也要调整自己的状态学会奔跑，奋起直追。”
“今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂„„复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。简单的思维模式无法理解复杂事物，因此人们必须要学会更加高级的创新思维方式，否则就很难适应今天的复杂世界。”
“综上所述，创新思维在人们的日常生活、学习和工作中的应用领域越来越广，这使得普通人对创新思维的需求也越来越大，今天的现代人如果不懂得创新思维，不懂得如何运用创造力去开辟自己生存与发展空间，那他们将无法在激烈的竞争中立足，势必会被社会淘汰，沦落为弱势阶层。”
“教练，我们怎样才能掌握创新思维呢？”有学员迫不及待地问道。
思维教练没有马上回答这个问题，却反问道：“如果你想学会游泳，应该怎么做呢？”
这位学员想了想道：“我要先掌握游泳的要领，然后反复在水里训练。” 思维教练满意地点点头道：“回答的非常好，其实学习创新思维与学习游泳也差不多。首先，你们要学要领，即创新思维的基本法则，这些思维法则告诉我们什么是对的，什么是错的，什么是重要的，什么是不重要的，它就像一个坐标一样构成了我们思考的参照，按照这个法则坐标思考就是创新思维，不按照这个法则坐标思考，就不是创新思维。其次，我们需要反复强化训练，任何能力都是反复训练的结果，光看别人练举重你是不会长肌肉的。要想掌握创新思维，训练和提高自己的创造力，你就要参与大量的训练。当然，这是一个非常枯燥乏味的
过程，但通向成功的巅峰道路上从来没有捷径，不论是体能提升还是头脑提升，从来都是一份付出，一份收获的。”
“在训练过程中，还有一个最重要因素是‘水’。”思维教练见大家有些迷惑不解，便笑笑解释道：“我所说的‘水’是一个比喻，它是指创新思维的训练环境。众所周知，在沙漠上是学不会游泳的，因为缺少学习的环境，同样要学会创新思维也必须有一个与之相适应的训练环境。许多人问我为什么看了很多有关创新思维的书却还是不能掌握创新思维？关键就是缺少训练的环境，一个熟读《游泳技巧大全》人即使能将整本书倒背如流，但如果没有水的环境他还是永远学不会游泳。”
“教练，那创新思维的训练环境是什么呢？”有位老师摸样的中年男子问道。
“问题！”思维教练声音响亮地回道：“许许多多的、大大小小的，简单与复杂的、专业与非专业的问题构成了创新思维的训练环境。在以后的训练中，我的工作就是制造‘水’，你们的任务就是在‘水’里按照标准规范的创新思维法则去思考，去动脑，去开拓自己的新思路！”
“你们要牢记一点，思维训练培养的是‘活智慧’，而不是向大家灌输‘死知识’，因此在学习的过程中，从头脑中‘输出’比向头脑内‘输入’更重要，其实所谓创新思维能力，从本质上来讲就是头脑向外输出新观念、新思想、新方法、新知识、新信息的智力。”
【思维名言】
1、简单的思维模式无法理解复杂事物。
2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。——斯宾塞
3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。——蒙泰涅
【思维笔记】
1、创新思维是思维的一种高级形式。
2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。
3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。
4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。
5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂„„复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。
【思维训练】
1、请分析创新思维与创造力有什么不同？
2、请根据自己的理解写出创新思维的5个定义？
3、请将创新思维分成上、中、下三个层次，并说明这三个层次的差别？ 全脑素质教育
推荐第8篇：创新思维训练之一
教学目标
1、通过活动，进行创新思维训练（主要是思维的广阔性、深刻性和灵活性的训练）；
2、掌握相应的思维技巧，培养良好的思维习惯；
3、学会对思维的方法、过程和结果进行反思，培养初步的元认知能力。
教学重点
1、简化思路，寻找最便捷的途径解决问题；
2、避开定势的影响，找到思维的突破口。
教学难点
思维过程中信心和技巧的训练。
教学准备
POWERPOINTY课件、一个杯子、一根细绳、一根筷子、一盒泡泡糖、两个国际象棋棋盘。活动方式
脑力激荡、小组讨论。
1 热身活动
1.1 心理暗示
教师：请大家以最舒服的姿势坐好，轻轻地闭上眼睛，全身放松，好。科学研究发现，人脑的潜能是非常巨大的，大多数人终其一生，只用了其潜能的百分之十左右，其余百分之九十的潜能没有得以开发利用。我们可以通过科学的训练把这些潜能开发出来，使自己变得更聪明。现在请大家注意自己的额心，那里好像有一团气在慢慢地转动，越转越快，越转越热，最后变成一团火，发出耀眼的光芒，这就是智慧之光。现在这团火正在向全身扩散，使你浑身充满了力量。好。请轻轻地张开眼睛，你的眼睛因为拥有智慧而变得明亮起来……
1.2 导入
教师：现在我们就开始思维训练，同学们在训练中一定会表现得聪慧和富有灵气。让我们为我们的智慧鼓掌，好吗？
学生：有节奏地鼓掌。
教师：现在我们来接受第一个挑战。
2 活动过程
2.1 出示例一，请同学们思考和讨论
例一 爷爷在市场上看到一头健硕的牛，遂以600元买下来，再以700元卖出去。过了一会儿，爷爷觉得卖亏了，又以800元把这头牛买回来，最后以900元卖出去。在这一连串的买卖中，爷爷赚钱了吗？
思维的简化：把它看作两次买卖，每次赚一百元！小结：在看似复杂的关系中把各种关系理顺和简化是十分重要的。
.2 出示训练一，要求学生在例一的启发下以最快的速度完成，并陈述理由。
训练一 在某鞋店，一个顾客要买一双价值70元的鞋，他掏出一张百元大钞，但鞋店没有零钱找，营业员就拿这张钞票到隔壁的士多店换成零钞，然后找给顾客30元。顾客走后，士多店发现那张百元大钞是假的，鞋店只好用一张真的百元大钞换回假钞。试问：鞋店损失了多少钱？
简化思路：收了一张百元假钞就是损失了一百元！
请学生谈谈解题的感受。
2.3 出示训练二，操作过程同上
训练二：国际象棋的棋盘由64个大小相等的正方形格子黑白相间地组成（如左上图），用32个小长方形（如下图，面积相当于棋盘的两个格子）刚好能把整个棋盘盖住。现在把棋盘的一条对角线两端的格子剪掉（如右图），用31个小长方形能否将剩下的62个格子盖住？
简化思路：一个小长方形只能盖住一个黑格和一个白格，31个小长方形只能盖住31个黑格和31个白格。而被剪的棋盘有32个黑格和30个白格……
2.4 出示例二，请学生思考和讨论
例二 九棵树排成方阵，现在要用水车给它们全部浇上水，要求：①不能后退；②最多只能转三次弯。
教师分析解题过程，指出定势的影响及对策。
启示：高明的思维通常要打破常规！
2.5 出示训练三，要求学生循例二的思路解答
6
79
8右表的数字，纵、横、对角相加均得15，
这就所谓的魔术方阵。现在要做一个纵、横、
对角相加得16的魔术方阵，要求方阵中九个
数字完全不同。
聪明人的制胜法宝：想别人之未想
——你做到了吗？
2.6 出示训练四，进行脑力激荡，学生想出来的答案越多越好
例四 某公司招聘推销员，出的题目是：向和尚推销梳子。如果你去应聘，你将意欲何为？
聪明人感悟：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村！
2.7有信心者必胜
训练四：玻璃杯中有一枚硬币，旁边有一根筷子、一根绳子和一份奖品——一盒泡泡糖。要求你的手不直接接触玻璃杯和硬币，也不得移动杯子而取出杯里的硬币。成功者的奖品，就是那盒又香又甜的泡泡糖。！
3、总结
①简化思路
②突破常规
③想别人之未想
④有信心者必胜
4、作业
①有个道士爬山，他清晨6点出发，走走歇歇，直到晚上6点才到达山顶。第二天清晨6点，道士又沿原路下山，速度是上山速度的3倍。试问，山路上是否存在这样一个点：道士恰好在这两天的同一时刻经过这一点？
②运用本节课学到的思维技巧“聪明地”解决学习和生活中的难题，体验创造的快乐。
推荐第9篇：创新思维训练小结
2015-2016学年第1学期 《创新思维训练》课程小结 姓名小结
通过《创新思维训练》课程的有关视频，我了解到创新原来不只是一个想法那么简单，还了解到许多专有名词，比如说思维导图、逆向思维、双向思维等等。
这门课主要是通过王竹立老师在视频中引导两个学生授课的方式来给我们上课。先给我们引入什么是创新思维，然后解释了缠绕在我们心头的心智模式和心智枷锁，告诉我们要转换思考方向，学会运用软性思考、强制联想、思维导图等方法来简化思维和打破规则，跳出盒子。其中举了许多好玩的例子以及王老师的亲身经历。特别是他写的诗，虽然不是特别好，但是也是给我们示范了创新的妙用。除此之外，还教授我们学会移植、借鉴和链接，学会辨析批判性思维与创新的关系。给我们推荐了一本书《六顶思考帽》，这本书很有名气，写得也不错，给了很多公司机会，让他们去重新发展自己的事业，最后达到新的高度。还有了解包容性思维去创新人格、创新情景。给我们的学习提供了莫大的帮助。
二、对本课程的建议：
1.上课多一些人与人间互动。感觉上课的时候没有气氛，完全是要么老师在台上讲，要么学生在台上讲，而台下的人却没有气氛，这不是创新思维课堂，没有创新。
2.网上的课程不是很好，一板一眼，太正式，而且有卖书的嫌疑。可否换一个老师的视频？ 3.老师您在上课的时候最好控制好时间，准时下课，因为很多人下一节还有课，不能上了这一节而耽误下一节吧
4.多一些实践，大的在课堂上也完成不了，可以在课堂上弄几个小实验或者游戏或者其他活动测试一下同学们的创新
三、我认为本课程我可以得到的分数及理由 我认为本课程我可以得100分，理由如下 1.我想得满分；
2.我想知道你会不会给我满分；
3.除了我们数学题有标准答案，其他几乎所有的课都没有满分。但为什么就是不能满分呢？ 4.视频我看了，作业我写了，论坛讨论了，论文也会完成的；
5.我参加过一个创新创业的大赛，但是未果。学习的再多没有用到实践中是白学，我希望自己可以在实践中运用到一些知识，希望您给些鼓励。
推荐第10篇：创新思维训练题等
创新思维训练题等
一、创新思维训练
1、李涛、杨华、张东在操场上跑步，李涛的速度是40km/h，杨华为30km/h，张东为20km/h，他们的速度是不变的。在某时刻，他们相遇了，在2分钟后他们又相遇，为什么？
2、把下列物件按性质尽可能多地分类，请你试试看能用多少种分类：
鸭，波菜，石头，人，木，菜油，铁。
3、找出与众不同的 N、A，V、H、F； D、G、C、P、R； △,+,□,○,×
4、猎豹和狮子在平原上进行往返赛跑，单程距离是100米。往返加在一起是200米，猎豹跳一下是3米，狮子跳一下是2米，然而在相同时间里狮子能跳3次，猎豹却只能跳2次，它们的步幅、频率一直到比赛结束时不变，那么猎豹和狮子谁胜谁负？
二、创造技法
希望列举法 它是列举出人们的希望并按照人们的希望与愿望的方向去进行创造。它的特点是不受原有事物的束缚，是一种积极主动型的创造技法。 例如人们希望建筑卫生陶瓷不仅具有装饰性能，而且兼备杀菌、除臭、发热、隔音或具备艺术价值的产品。 要利用希望列举法进行发明创造，其关键在于要设身处地为用户着想，不同的职业、年龄、文化层次、不同民族的人都有不同的需要与愿望，因此要多调查了解不同人群的希望是进行希望列举法的基础。
三、发明故事
奇妙的太阳能两用伞 太阳能炊具，很像倒放着的雨伞，能不能把两者合为一体？设计师巧妙地采用一种镀铬的条形物，制成了十分轻巧的伞面。雨天用它挡雨，其遮雨功能同平常的伞毫无两样。如果想用它来加热，只需在阳光下把伞倒放，并使伞柄指向太阳，这时伞的聚焦点便能产生500度的高温，再配上一个支架，用来放置壶或锅，便可烧水、做饭或煮菜。
四、哲理故事
一根手指一座桥 横跨曼哈顿和布鲁克林之间河流的布鲁克林大桥堪称地地道道的机械工程奇迹。1883年，富有创造精神的工程师约翰·罗布林，雄心勃勃地意欲着手这座雄伟大桥的设计。然而桥梁专家们却劝他趁早放弃这个天方夜谭般的计划。罗布林的儿子华盛顿·罗布林，一个很有前途的工程师，确信大桥可以建成。父子俩构思建桥的方案，琢磨着如何克服种种困难和障碍。他们设法说服银行家投资该项目，然后他们怀着无可遏止的激情和无比旺盛的精力，组织工程队，开始建造他们梦想的大桥。然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。约翰·布林在事故中不幸身亡，华盛顿的大脑严重受伤，无法讲话也不能走路了。谁都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。然而，尽管华盛顿。罗布林丧失了活动和说话的能力，他的思维还同以往一样敏锐。一天，他躺在病床上，忽然一闪念想出一种能和别人交流的密码。他惟一能动的是一根手指，于是他就用那根手指敲击他妻子的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转达给仍在建桥的工程师们。整整13年，华盛顿·罗布林就这样用一根手指发号施令，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。
第11篇：创新思维训练期末考试答案
创新思维训练 考试答案
班级：默认班级 成绩： 96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了)
一、单选题（题数：20，共 40.0 分）
1下列哪一项与思维导图无关？（）2.0 分
A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法
正确答案： D 我的答案：D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（）2.0 分
A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是
正确答案： D 我的答案：D 3创意的萌芽阶段需要（）。2.0 分
A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施 D、信马由缰式的发散思维 正确答案： D 我的答案：D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）2.0 分
A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案：D 5本课程涉及了哪些内容？（）2.0 分
A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括
正确答案： D 我的答案：D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）2.0 分
A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉
正确答案： C 我的答案：C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分
A、了结需要越高的人越容易创新
B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁
D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 正确答案： A 我的答案：A 8关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分
A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长
C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理 正确答案： C 我的答案：C 9关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）2.0 分
A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分 D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 正确答案： C 我的答案：C 10要想成为有创造力的人，最关键的是（）。2.0 分
A、打好知识基础
B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维
正确答案： D 我的答案：D 11进行强制联想的目的是（）。2.0 分
A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势
D、把两个不同事物重组在一起 正确答案： C 我的答案：C 12关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）2.0 分
A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖
C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼
正确答案： B 我的答案：B 13有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。2.0 分
A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间
B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有
正确答案： D 我的答案：D 14软性思考不包括（）。2.0 分
A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉
正确答案： A 我的答案：A 15关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）2.0 分
A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接
C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 正确答案： D 我的答案：D 16关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（选A）2.0 分
A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信 D、创造性天才有强烈的自我意识 正确答案： A 我的答案：A 17下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）2.0 分
A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考
正确答案： D 我的答案：D 18包容性思维的长处主要是（）。2.0 分
A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 正确答案： C 我的答案：C 19批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。2.0 分
A、人类容易被自己的情绪与信念所左右
B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对
正确答案： D 我的答案：D 20关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（选D）2.0 分
A、很多时候遵守规则是必要的
B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对
正确答案： D 我的答案：D
二、判断题（题数：30，共 60.0 分）
1心智模式既有利也有弊。（）2.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
2要随时随地记下灵光一闪。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
3中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
4心智枷锁往往不容易被发现。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
5异想天开的人都是不靠谱的。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
6心智模式很容易发生改变。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
7每个人都有最适合自己的创新情境。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
8内行的创造力一定强于外行。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
9仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
10有时危机反而有利于突破思维定势。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
11包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 12智慧墙有助于打破从众思维。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
13有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
14创造力的高低取决于知识的多寡。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
15只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
16创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
17有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
18一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
19凡事一定要按照程序去做。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
20比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
21批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
22包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： × 23垂直思维比水平思维更有利于创新。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
24恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
25思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
26玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
27联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
28软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
29人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
30复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（）2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
第12篇：创新思维训练期末考试答案
一、单选题（题数：20，共 40.0 分）
关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）
0.0 分
A、
头脑风暴法以8人～12人为宜
B、
头脑风暴的时间不宜太长
C、
如果有人的想法非常荒谬应该及时指出
D、
头脑风暴的结果应该及时整理
正确答案： C 我的答案：B 2
关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）
2.0 分
A、
很多时候遵守规则是必要的
B、
当制定规则的基础已经变化，可以打破规则
C、打破规则有利于实现创新与突破
D、
以上都对
正确答案： D 我的答案：D 3
软性思考不包括（）。
2.0 分
A、
逻辑思维
B、
形象思维
C、
联想
D、
直觉
正确答案： A 我的答案：A 4
阻碍我们创新的根本原因是（）。
0.0 分
A、
知识储备不足 B、
心智模式
C、
思维定势
D、
心智枷锁
正确答案： D 我的答案：C 5
思维导图包含哪些基本组成要素？（）
2.0 分
A、
核心主题与分支
B、
关键词与联系线
C、
颜色与图形
D、
以上都是
正确答案： D 我的答案：D 6
关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0 分
A、
了结需要越高的人越容易创新
B、
了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况
C、
了结需要是一种心智枷锁
D、
了结需要让我们倾向于接受单方面信息
正确答案： A 我的答案：A 7
下列哪一项不是适合创新的情境？（）
2.0 分
A、
宽松愉快的
B、
和谐平等的
C、
认真思考的
D、
庄重严肃的 正确答案： D 我的答案：D 8
有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。
2.0 分
A、
强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间
B、
教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式
C、
题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣
D、
以上都有
正确答案： D 我的答案：D 9
要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
2.0 分
A、
打好知识基础
B、
发现自己的不足并加以弥补
C、提高逻辑思维能力
D、
突破定势思维
正确答案： D 我的答案：D 10
移植与借鉴思维是指（）。
2.0 分
A、
将一个事物与另一个事物对接起来
B、
将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中
C、
将一个事物的一部分挪到另一个事物中去
D、
以上都不对
正确答案： D 我的答案：D 11
下列哪一项与思维导图无关？（）
2.0 分
A、
自由联想发散法 B、
科学联想发散法
C、
强制联想发散法
D、
随机联想发散法
正确答案： D 我的答案：D 12
关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）
0.0 分
A、
包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始
B、
包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
C、
包容性思维容易变成是非不分
D、
批判性思维有可能滑向论辩式思维
正确答案： C 我的答案：A 13
关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（） 2.0 分
A、
一种欣喜若狂的状态
B、
可能出现体温升高全身发抖
C、
只关心内心的感受，对外界的敏感性下降
D、
觉得没有任何事情可以让自己烦恼
正确答案： B 我的答案：B 14
关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）
2.0 分
A、
批判性思维已有统一规范的定义
B、
批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考
C、
批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理
D、
批判性思维并不等于一味否定 正确答案： A 我的答案：A 15
关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）
2.0 分
A、
将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体
B、
其本质是二元联想
C、
彼此连接的两个事物必须有相似性
D、
是很多发明创造的典型方法之一
正确答案： C 我的答案：C 16
关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）
2.0 分
A、
平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处
B、
平行思维有利于避免思维对立
C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物
D、
平行思维有利于整合不同意见
正确答案： D 我的答案：D 17
创意的萌芽阶段需要（）。
2.0 分
A、
严密的分析与推理
B、
大量的知识储备
C、
周密的计划与实施
D、
信马由缰式的发散思维
正确答案： D 我的答案：D 18
有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）
2.0 分
A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？
B、
不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新
C、
是的，因为它是艺术家做的，就是创新
D、
是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值
正确答案： D 我的答案：D 19
批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。
2.0 分
A、
人类容易被自己的情绪与信念所左右
B、
往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据
C、
对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分
D、
以上都对
正确答案： D 我的答案：D 20 本课程涉及了哪些内容？（）
2.0 分
A、
创新的定义、原理、方法、练习等
B、
批判性思维、平行思维和包容性思维
C、
创新情境、创新人格、高峰体验
D、
以上都包括
正确答案： D 我的答案：D
二、判断题（题数：30，共 60.0 分）
“互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： × 3
知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
创造性与天赋没有关系。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
随大流的思维方式是创新的大敌。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
未来属于拥有与众不同思维的人。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
简化思维不等于简单思维。（） 2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）
0.0 分
正确答案： × 我的答案： √
垂直思维比水平思维更有利于创新。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
心智模式既有利也有弊。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 14
心智模式很容易发生改变。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）
0.0 分
正确答案： × 我的答案： √
中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
19 凡事一定要按照程序去做。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
21
异想天开的人都是不靠谱的。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
22
通过训练可以提高创造力。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
23
内行的创造力一定强于外行。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
24
平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）
2.0 分 正确答案： √ 我的答案： √
25
包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
26
有时危机反而有利于突破思维定势。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
27
提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）
2.0 分
正确答案： × 我的答案： ×
28
发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
29
联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √ 30
人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）
2.0 分
正确答案： √ 我的答案： √
第13篇：创新思维训练题28
爱因斯坦出了一道题，他说世界上有90％的人回答不出，看看你是否属于10％。内容:
1． 有5栋5种颜色的房子
2． 每一位房子的主人国籍都不同
3． 这五个人每人只喝一个牌子的饮料，只抽一个牌子的香烟，只养一种宠物
4． 没有人有相同的宠物，抽相同牌子的烟，喝相同牌子的饮料
已知条件：
1． 英国人住在红房子里
2． 瑞典人养了一条狗
3． 丹麦人喝茶
4． 绿房子在白房子的左边
5． 绿房子主人喝咖啡
6． 抽PALL MALL 烟的人养了一只鸟
7． 黄房子主人抽DUNHILL烟
8． 住在中间房子的人喝牛奶
9． 挪威人住在第一间房子
10． 抽混合烟的人住在养猫人的旁边
11． 养马人住在抽DUNHILL烟人的旁边
12． 抽BLUE MASTER烟的人喝啤酒
13． 德国人抽PRINCE烟
14． 挪威人住在蓝房子旁边
15． 抽混合烟的人的邻居喝矿泉水
问题：谁养鱼？
参考答案：
黄 蓝 红 绿 白
挪威 丹麦 英国 德国 瑞典
猫 马 鸟 鱼 狗
矿泉水 茶 牛奶 咖啡 啤酒
DUNHILL 混合 PALL MALL PRINCE BLUE MASTER
德国人养鱼。
第14篇：创新思维训练笔记(完)
在面对一种具体的事物、行为或观念时，必须把它放在一定的条件下，从而判断它是创新还是守旧
创新的素材遍地都是，创新的机会是无穷多的，只要我们仔细观察，开动脑筋，思考任何一种事物或现象都能够产生创新
构成和影响一家商场社会形象的因素有？商品特性、价格特性、服务特性、宣传特性、物质设施。。。。。。。
尽善尽美的事物并不存在，任何事物都有缺陷
事物的属性是无穷多的
无穷多数量、无穷多属性、无穷多变化
从无穷多的对象中选取一部分---准确地选取与特定问题有关联的外界对象，是获得新创新的基本前提-----扩大选取范围
从无穷多的属性中选取一部分-----狗—忠诚（贪吃）
从无穷多变化中截取一小部分----人—好人（过去可能是小偷）
有变化才有机遇
思考之前的实践目的----熟视无睹---不符合我们的实践目的不予理会
思考之前的价值模式---主次、轻重、缓急
改变价值模式就是创新
思考之前的知识储备
注意思考中的盲点对那些观察不到的地方要特别谨慎，不要急下结论
角度换了，本质换了----对于一个事物不同人有不同看法
一个人的错误，可能会成为另一个人的发现
大企业衰退的预兆；1.固守陈旧的作业方式
2.没有设立新的企业目标，决策带有盲目性
3反省思考能力减弱
4制度主义过于根深蒂固
5进取的积极性减弱
6新人被老人的经验所束缚
7无法宽容批评
权威量化测试----霍夫兹提德问卷
审视权威的方法；1.是不是本专业的权威
2.是不是本地域的权威
3.是不是当今最新权威
4是不是借助外部力量的权威
5其言论是否与权威自身的利益有关
知识并非力量，知识的运用才是力量
我们对待知识和事物应该更强调从实用的角度来观察和理解它
运用之妙存乎一心
跨出专业知识的小圈子。将知识融会贯通
读书不能拘泥与书本---举一反三
读书要结合自己的生活经验才能获得更高的道理
跳出自我，运用同理心
---同理心—参与别人情绪及思想的能力
设计个人事业的蓝图
1.我想到哪十种可能，可以作为长期事业
2.其中有哪些是我真正喜欢的
3.吸引我的有哪些方面 为什么
4.哪些因素妨碍我自由选择 如何妨碍
5.我怎样才能让别人完全了解我的事业意图
6.我又没有别的可能产生冲突的长期目标将目标和冲突种类分列出来
7.能出售的属性
8.竞争者强弱分析---过去现在将来由弱到强都要分析
9.做什么努力—发展自己可以出售的现在可以出售的---将来想要出售的目前投资于
可以出售的新属性的时间比率为
10.为意外做规划期望最佳成绩 为最糟的情况做好准备 随时为意外之事妥善准备
以肯定、否定、等待的态度看待同一事物
以过去、现在、将来的视角看待事物和问题
从具体进入抽象---门是什么-----门不过是让人们能够方便地进出房间、同时保持房间完整性的一种设施------拉门式、旋转式、卷帘式、气流式
-------顾客所购买的只是“自己某种需求的满足”
在抽象的层面上创新----你要开办一家公司，缺少资金？---你缺少的是资金吗？--你缺少的不过是厂房、原料、设备等-------购买设备分期付款、赊购原料或以自己的产品做交换 探索因果链条-----问； 答问答问答----发现最终原因
从理想的视角看-----从理想或应该的角度来看待问题，便能够跳出真实事物的限制，容易产生许多创新的想法
列出缺点与希望点
1.确定目标
2.列出缺点和希望点
3.将缺点和希望点整理分组，并从中选择出最关键的几点
4.针对缺点和希望点，分别找出克服缺点和实现希望点的方法
理想的榜样
1、具体地想象你想成为一个什么样的人。想象你在肉体上的形象
2、用理想的榜样来调整你的自我理想形象
3、塑造理想人物；记住你是可塑的
4、想象自己是非常健康的---朝气蓬勃和某人一样
5、想象你在从事最适合你的职业。想象你做这个职业的各项工作。体验这样做人的感觉
并且就当你是这样地做人
6、想象你的榜样的工作场景
有序视角；按照严格的逻辑来进行思考，实事求是地对观念和方案进行论证，透过现象看到本质，排除偶然性，认识必然性，从而保证头脑中的新创意，能够在实践中获得成功
船长的心理学
当一艘船开始下沉时，几位来自不同国家的商人正在开会。“去告诉这些人穿上救生衣跳到水里去。”船长命令他的大副说。
几分钟后大副回来报告“他们不往下跳”
“你来接管这里我来看看能做点什么”船长命令道
一会儿船长回来说；“他们全部都跳下去了”
“我运用了心理学，我对英国人说，那是一项体育运动，于是他跳下去了，我对法国人说那是很潇洒的，对德国人说那是命令，对意大利人说那不是被基督教所禁止的，对苏联人说，那是革命行动。”
“那您是怎么让美国人跳下去的呢？”
“我对他说，他是被保险的。”
自我暗示的5项原则
1.简洁有力
2.正面
3.信念---可行性
4.观念---在脑海中想象成功时的摸样
5.感情；观想健康，你要有浑身是劲的感觉，观想创富，你要有富裕人生的感觉 你可以做任何你喜欢的事—只要你乐意面对结果
抛弃不得不做为我想这样做，我乐意去做
中松义郎的动屋和静屋—静屋；构思新创意动屋；付诸实践
激发灵感的方法
1.以问题为根据来编造一个故事，故事的长度应限制在1000字左右，编撰故事时尽量避
免直接把问题编入故事，使故事尽可能充满想象的色彩
2.细致地考察故事情节，把主要的原则，行动，性格，事件，主题，表达及物质等列出
来
3.以这些材料为基础，创想解决问题的办法
情节接龙
思维训练课程
第一周训练；理念的建立
写一篇自传
1， 我生活中最有意义的1次经历是什么
2， 哪些早期经历对我的行为产生了影响什么影响
3， 生活中做的最好的12件事
4， 最坏的12件事
5， 最大影响的12个人
6， 什么时候最幸福 为什么
7， 什么时候最悲哀为什么
8， 从自传中发现自己最有意义的事是什么
9， 阅读自传后哪些方面想改变自己
10， 怎样计划未来才能使自己掌握自己的命运对未来有什么要求
训练自己的直觉
1.练习预测未来
2.想象自己怎样应付正要发生的事
3.重视心里的感觉
4.沉思默想
5.利用象征----任何事情都可以用象征的手法表现出另一种意义
6.了解一些催眠法
《“零”的自我报告》？？？
第二周训练；思维的翅膀
1.单项感觉的意向训练
2.多感官参与的综合意象训练
3.鹰眼训练
4.周边视觉训练
5.意识渗入物体
6.抽象化能力----从不同的物体在抽出相同的属性同一属性发散到拥有该属性的物体 7思考现象的因果
8提出与众不同的观念
测试思维的活跃程度
1.非常用途测验；要求被试者列举出某种物体通常用途之外的非常用途
2.比喻解释测验；要求被试者填充意义相似的几个句子
3.装饰测验；要求被试者在普通物体的轮廓上尽可能多地设计出不同的装饰方案来
4.故事命题测验；要求被试者写出一个短故事情节的所有合适的标题
5.后果推测测验
6.职业象征测验
7.绘图测验；要求被试者把某一个简单图形复杂化，组成尽可能多的可辨认的物体
第三周训练；心灵的超越
想象力训练
1.图形想象；一图形尽可能多的想象出与其相似的物体
2.假设想象；通过对某种事物的回忆、推理猜测来想象将会出现的结果
3.词语想象；建立一组概念的联想
4.定语想象；给词想定语----多瑙河----蓝色的多瑙河
《奥修智慧金言》
第四周训练；头脑的飞跃
1.功能扩散；以某种事情的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性
2.结构扩散；以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的个各种可能性
3.形态扩散；
4.组合扩散；
5.方法扩散将人们解决问题或制作物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种
可能性
6.因果扩散；以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因，或以起因
为出发点推测结果
7.关系扩散；以关系为出发点，设想以哪些物体想联系
第五周训练；走进新天地
1.肯定视角与否定视角
2.
3.
4.
5.设想极端情景 做“假装练习” 假如生命倒流 扩展时间视角---追溯起源----来日视角---用超越时间之外、不受时间支配的人，用这种
眼光来观察和思考事物
6.自我视角和非我视角
7.无序化思维
8.多路思维多种操作方法多种操作用途
9.组合式思维
10.比喻式思维
风险思维方式的特点
1.放弃“百分之百把握”的幻想，以速度和效率为重，及时捕捉机遇，大胆决策，决不
犹豫徘徊，坐失良机
2.勇于开拓创新，不迷信以往的经验
3.允许尝试，允许失败，允许犯错误，特别要激励那些因为开拓创新所导致的失败和错
误
种下行动就会收获习惯，种下习惯便会收获性格，种下性格便会收获命运
战略策划-----独特性+一致性
1.本公司存在的根本理由是什么
2.本公司要达到的根本目的是什么
3.怎样组织资源以便实现本公司的根本目的
4.本公司所有职员应该具有什么样的价值观
5.本公司应承担哪些社会责任
克服消极心态
1.愤世嫉俗；认为人性丑恶，时常与人为敌，因此缺乏人和
2.没有目标，缺乏动力，生活情绪浑浑噩噩，有如大海中没有帆或桨的漂舟
3.心存侥幸，幻想发财，不愿付出，只求不劳而获
4.固执己见，不能容人，没有信誉，社会关系简单而又松散
5.缺乏恒心，不懂自律，懒散不振，时时替自己制造借口来逃避责任
6.自卑懦弱，自我退缩，不敢相信自己的潜能，不肯运用自己的智慧
7.自大虚荣，清高傲慢，喜欢操纵别人，嗜好权力游戏，不能与人分享
8.虚伪奸诈，不守信用，以欺骗他人为能事，以蒙蔽别人为爱好
第15篇：创新思维训练题11
古希腊有个国王，一次想处死一批囚徒，那时候处死囚徒的方法有两种：一种是砍头，一种是用绳子绞死。这个国王突然想起一个奇怪的念头：“我要和这些囚徒开个玩笑，对了，让他们自己选择一种死法，看他们说些什么。这一定是很有趣的事。”
国王想到这里，就派人向囚徒宣布：国王陛下有令，让你们任意挑选一种死法。你们可以任意说一句话，如果是真话，就绞死；如果是假话，就杀头。
这样的法令真是太奇怪了。可是，这些囚徒的命操在国王手里，反正是一死，也就顾不得多想，都很随便地说了一句话。结果许多囚徒不是因说了真话而被绞死，就是因说了假话而砍头。国王看到他们一个个被处死，很开心。
在这批囚徒中，有一个很聪明的人。当轮到他说话的时候，他巧妙地对国王说：“你们要砍我的头！”
国王一听感到为难：如果真砍他的头，那么他说的就是真话，而说真话是要被绞死的；但是如果要绞死他，那么他说的“要砍我的头”便成了假话，而假话又是要被砍头的。他说的既不是真话，又不是假话，也就既不能被绞死，也不能被砍头。
国王只得挥挥手说：“那只好放他一条生路了。”这个囚徒凭自己的聪明才智救了自己
第16篇：创新思维训练题18
小明和小强都是张老师的学生，张老师的生日是M月N日，2人都知道张老师的生日是下列10组中的一天，张老师把M值告诉了小明，把N值告诉了小强，张老师问他们知道他的生日是那一天吗？
3月4日
3月5日
3月8日
6月4日
6月7日
9月1日
9月5日
12月1日
12月2日
12月8日
小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道
小强说：本来我也不知道，但是现在我知道了
小明说：哦，那我也知道了
请根据以上对话推断出张老师的生日是哪一天
1）首先分析这10组日期，经观察不难发现，只有6月7日和12月2日这两组日期的 日数是唯一的。由此可知，如果小强得知的N是7或者2，那么他必定知道了老师的 生日。 2）再分析“小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道”，而该10组日期的 月数分别为3，6，9，12，而且都相应月的日期都有两组以上，所以小明得知M后 是不可能知道老师生日的。 3）进一步分析“小明说：如果我不知道的话，小强肯定也不知道”，结合第2步 结论，可知小强得知N后也绝不可能知道。 4）结合第3和第1步，可以推断：所有6月和12月的日期都不是老师的生日，因为 如果小明得知的M是6，而若小强的N==7，则小强就知道了老师的生日。（由第 1步已经推出），同理，如果小明的M==12，若小强的N==2，则小强同样可以知道老师的生日。即：M不等于6和9。现在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日 9月5日”五组日期。而小强知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此时， 小强的N∈（1，4，8）注：此时N虽然有三种可能，但对于小强只要知道其中的 一种，就得出结论。所以有“小强说：本来我也不知道，但是现在我知道了”， 对于我们则还需要继续推理 至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日” 5）分析“小明说：哦，那我也知道了”，说明M==9，N==1，（N==5已经被排除，3月份的有两组）
第17篇：创新思维训练题(六)
创新思维训练题
（六）
一、创造思维训练
（1） 为什么这样做美国的《幼儿画报》上有一篇叫作《三个猎人》的故事，故事说：从前有三个猎人，两个没带枪，一个不会打枪，他们碰到了三只兔子，两只兔子中弹逃走了，一只兔子没中枪，倒下了。他们提走一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的屋子跟前，叫出屋主人，问“我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅子？”“我有三个锅子，两个打碎了，另一个掉了底，”“太好了，我们正要借掉了底的”，三个猎人听了特别高兴！他们用掉了底的锅子，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱（转自“思维与智慧”）。这则故事对不对？为什么要刊出在《幼儿画报》上？
（2）布袋中有黑白尼龙袜子各7只，你至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子？至少要拿出几只才能保证取到一双白颜色的袜子？
（3） 你晚上8点上床睡觉，把闹钟调到明天早晨9点响，你能睡多少个小时？
（4） 一个农民有4个干草堆放在晒场的一角，另一角有5个干草堆，如果把它们放在一起，有几个干草堆？
二、发明故事
肉的变质与伤口化脓
英国外科医生利斯特，医术很高明，做过不少出色的手术。但是，相当多的病人却在手术后因伤口感染而死亡，为此，利斯特一直在寻找防止感染的办法。一天，他在法国的一份杂志上看到一篇论文，内容是“煮沸后的肉汤与空气隔绝后就不会腐败，面一旦空气进入，肉汤就会变质”。利斯特从中得到启发，肉汤腐败是由于空气中微生物的进入，伤口腐烂会不会是由于同样原因呢？如果伤口腐烂也是微生物在捣鬼，能否用杀灭微生物的方法来防止伤口感染呢？顺着这个思路，他创新消毒剂，挽救了许多宝贵的生命，功在千秋万代。 鸡蛋与奶粉在哈尔滨有一位农民叫李德库。十几年前，他办起一家养鸡场。开始几年，效益不错。后来，养鸡的人多了，鸡蛋越来越不好卖，鸡蛋的保存成了大问题。李德库从牛奶想到了奶粉，又从奶粉联想到鸡蛋。他想：“牛奶都能做成了奶粉，鸡蛋咋不能做成晒干呢？” 于是，他进行了两年的实验，终于发明了“鸡蛋固化技术”并获得专利。
三、创新基础知识
联想的五种类型
联想是想象中最活跃和最重要的内容，也是重要的创造技法，联想主要有以下五种类型：
（1） 相似联想。由一事物联想到与其想似的另一事物，如由铅笔想到钢笔等。
（2） 接近联想。因一事物在时间空间上比较接近另一事物而产生的联想。如由月亮想到黑夜等。
（3） 因果联想。由事物的因果关系而产生的联想。如由下雨想到路滑。
（4） 对比联想。由事物之间的相反或对比的关系产生的联想。如由炎热想到冰雪。
（5） 强制联想。把两件毫无关系的事物强行地联系起来思考。如把人和花联系起来思考。在这些联想中，相似联想占有重要地位，同时也是比较容易掌握的联想；强制联想虽比较困难但产生的创造效果将会更好、更奇特。
第18篇：创新思维训练题6
车 祸
车祸发生后不久，第一批警察和救护车已赶到现场，发现翻覆的车子内外都是血迹斑斑，却没有见到死者和伤者，为什么?
答案：这是一辆献血车。
第19篇：创新思维方法与训练
第四讲：阻碍创新思维的基本因素
第一节
阻碍创新思维的客观因素
创新需要一个鼓励创新的良好的社会环境。而我们生活在一种传统的僵化的社会环境中，头脑中充斥着各式各样的守旧观念，这都严重压抑着创新。
1、守旧观念
守旧观念压抑着创新，而传统守旧观念来自于传统社会。
中国传统社会的基本特征是农业为主，手工操作为主，信息闭塞，缺乏交流，社会主体是一元的而非多元的，所以极少发生横向之间的竞争，人们习惯于按照老规矩办事。
在这种传统社会下，创新思维只属于极少数天才伟人的特权，而广大民众则不需要创新思维，只需要去理解和执行就可以了。并且是“理解的要执行，不理解的也要执行。
2、传统教育
传统教育体制扼杀创新。
传统教育注重书本知识，轻视甚至反对学生提出与之不同的观点或想法，从而扼杀了学生的创新意识。
3、传统的家庭教育模式
传统的家庭教育模式扼杀创新。
中国传统的家庭教育模式强调听话，在对孩子的培养教育中，带有强烈的家长意识，有的家长批评孩子时不听孩子申辩，不容许孩子顶嘴，大人说话不许孩子插嘴，这就压抑了孩子的个性发展和思维创新。
第二节
阻碍思维创新的主观因素
由于创新思维的本质在于对现有思维方式的超越，因此这就决定了阻碍思维创新的主要因素必然地来自于被超越者——思维方式本身。 阻碍思维创新的主要因素有四个，一是固定观念，二是思维定势，三是自我思维，四是思维障碍。
1、固定观念
观念是内化于人脑潜意识中的观点和认识。
人们在实际的思维过程中，反复地运用某种观点、某种认识去思考、评价问题，经过多次重复，久而久之，这些观点和认识被积淀到大脑深层意识之中而达到“无意识”、“下意识”状态，这就形成了固定观念。
由于观念是人的思维长期积淀的结果，所以它一旦形成，就具有相对的稳固性和不易更改性。
2、、思维定势
思维定势就是一种思维模式，是存在于头脑当中的认知框架.
在现实生活中，人的头脑中随时会遇到各种信息，各种事物和问题，而人们在筛选信息、分析问题、作出决策时，总是自觉不自觉地沿着过去所熟悉的方向和路径进行思考，而不愿意另辟新路，这就是所谓的思维定势。
有一句经典的语言说：思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。
（1）辨证看待思维定势
思维定势对于解决经验范围以内的一般性的、常规性的问题是有积极作用的。它可以使人们熟练地运用以往的经验，驾轻就熟，简洁、快速地处理问题，从而具有很高的效率。
思维定势的弊端在于，当我们面临新情况新问题而需要一定创新的时候，它就会变成“思维枷锁”，阻碍新观念、新点子的构想，同时也阻止头脑对新知识的吸收。 法国生物学家贝尔纳所说：“妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”
（2）思维定势主要表现
思维定势主要表现为：经验思维；从众思维；权威思维；书本思维等。
A、经验思维定势
如某些流传已久的观念、行为和处事经验等，构成了人的经验思维枷锁。
经验思维定势与一个人所继承的社会文化传统和个人的独特生活经历有很大关系。它一旦形成，就具有很大的惯性，而且很难改变。
思维定势（经验思维）的好处在于，我们用来处理日常事物和一般问题时，能够驾轻就熟，得心应手，使问题得到较快的解决。
但是，经验思维定势的弊端在于，当我们面临新情况、新问题而需要开拓创新时，它就会变成思维枷锁，阻碍新观念、新点子的构想，阻碍头脑对新知识的吸收。“妨碍人们学习的最大障碍，有时不是未知的东西，而是已知的东西。”
马戏团的人在训练大象时，一般都是从小开始训练，为了防止象的逃跑，最初用结实的绳子，甚至钢索，把它们拴在结实的柱子上，小象一次又一次的企图挣脱绳索对它的约束，然而一次又一次失败，经过无数的尝试后，便不再进行这种努力，马戏团的人用一根很细的绳子，就可以控制住象的自由。为什么呢？象已经适应了这种约束，不想再改变了。
把跳蚤放在广口瓶中，用透明的盖子盖上。这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一次又一次地撞到盖子。当你注视它们跳起并撞盖子的时候，你会注意到一些有趣的事情。跳蚤会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度。然后你拿掉盖子，虽然跳蚤继续再跳，但不会跳到广口瓶以外。为什么呢？跳蚤已经调节了自己跳的高度，不想再改变自己了。人的思维往往也是这样。
经验具有很大的狭隘性，束缚了思维的广度。
首先，经验具有时空狭隘性。其次，经验具有主体狭隘性。第三，个人的经验在内容上仅仅抓住了常见的东西，而忽略了少见的、偶然的东西。
B、从众思维定势
\"从众\"就是服从众人，顺从大伙儿，随大流。
从众思维定势与我们所倡导的“集体主义”道德有关，所谓“个人服从群体，局部服从全局，少数服从多数，下级服从上级”。
从众思维的好处在于它使人有一种归宿感和安全感，是一种比较保险的处世态度。但是，它使人习惯于以众人的是非为是非，这样久而久之，就必然使人缺乏独立性，妨碍创新思维。
从某种角度来说，从众行为是必要的。社会生活需要相互合作，如果没有一致的行为，社会组织将崩溃。况且，在特定的情况下，当你茫然不知所措时，仿效他人的行为和见解也不失为一种权宜之计。
然而，从众行为却牺牲了我们的个性，妨碍了我们产生新的创见，压抑了个人的独创精神。特别是当这种一致性要求达到相当的程度时必然对人的实践行为、情感态度乃至思想和价值观产生影响。所以，从一定意义上说，从众行为和附和态度不利于创造性思维，而独立思考的个性确有助于发展创造力。 从众思维定势形成的原因
（1）来自于群体的压力 。人类是一种群居性的动物，为了维持群体的稳定性，就必然要求群体内的个体保持某种程度的一致性。然而实际情况是，个人与个人之间不可能完全一致，也不能长久一致。一旦群体发生了不一致，那怎么办呢？在维持群体不破裂的前提下，可以有两种选择，一是整个群体服从某一权威，与权威保持一致；二是群体中的少数服从多数，与多数人保持一致。于是，思维领域中的“从众障碍”便逐渐形成了。
（2）来自传统文化的影响。
一个社会的传统色彩越强烈，其中个人思维的从众枷锁也越稳固。
C、权威思维定势
是外界权威对思维的一种制约。
权威思维定势的形成：一是儿童在走向成年的过程中所接受的教育权威；二是来自于专业权威和思想权威、政治权威等。
权威思维定势在日常思维中有积极意义，它为我们节省了时间和精力，拿来就用，且行之有效。但是，权威思维定势显然束缚人的创新思维，特别在需要推陈出新的时候，人的思维往往难以突破旧的权威的束缚，总是被权威牵着鼻子走，使人失去了独立思考的能力。
D、书本思维定势
书本对人类所起的积极作用
书本是一种系统化理论化的知识，是千百年人类经验和体悟的结晶。 应该说，书本是人类最伟大的发明，有了书本，前一代人能够很方便地把自己的观念、知识和价值体系传递给下一代人。使得下一代人能够从一开始就站在前人的肩膀上，而不必每件事情都从零开始。
假设一下，某一只野狼，掌握了它的前辈们对付猎人的所有手段，那将会发生什么事情？
书本知识的缺陷
由于书本知识反映的是一般性的东西，表示的是理想化状态，与客观现实之间往往存在着较大的差异。在处理问题时，如果忽视这种差距，不视实际情况，不加思考地盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，那么书本知识在为我们带来无穷好处的同时，也会招来一些麻烦。
其根本原因在于：书本知识与客观现实之间存在着一段距离，二者并不完全吻合。如：成语“纸上谈兵” 。
E、如何突破思维定势
思维定势就象一副有色眼镜，戴上它，整个世界都与眼镜片的颜色相同；如果脱掉它，眼睛又无法看清外界事物。
通过科学的训练能够削弱惯常定势的强度，但不能从根本上解决问题。
解决这个问题的另一条思路是，尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。
3、自我思维
世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全相同的人。
在日常思维活动中，人们自觉或不自觉地按照自己的观念、站在自己的立场、用自己的目光去思考别人乃至整个世界，由此，产生了自我中心型的思维定势。
在这种思维定势的束缚下，个人的思考以自己为中心，一个团体的思考也习惯性地以本团体为中心，一个国家或民族的人则习惯以本国本民族为中心，而整个人类同样也跳不出“人类中心主义”的小圈子。
4、思维障碍（或思维封闭）
就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次。
如：“霍布森选择 ” 。
（1）思维障碍形成的原因
缺钱并不是问题，缺乏想法才是真正的问题。 【名言】
知识贫乏是思维障碍的第一个原因。
第二个原因叫没有批判性的学习。（当知识积累到一定程度，学习就应该有主见，有自己的观点和看法。）
思维障碍的第三个原因就是迷信。迷信会让人耳目失聪，对周围事物不敏感。
第四个原因是知识贫乏没有批判性的学习。迷信。固执与偏见。
第五个原因是习惯性思维。思维最大的敌人就是习惯性思维。
（2）影响创新思维的心理障碍
自卑感。总认为自己智力低下、知识浅薄，不是搞创新的材料。他们不相信自己的能力，怕自己栽跟头、怕别人看笑话，因而缩手缩脚、不敢尝试创新。
疲倦感。创新的过程，会遇到许多挫折和困难。意志薄弱者，常常会不胜其烦，产生厌倦情绪，很快就因精疲力竭而半途而废。 胆怯感。有些人在创新活动中，常常前怕虎、后怕狼，顾虑重重、畏缩不前。他们既怕知识不够，又怕条件不备，还怕难度太大。只能因循守旧，不敢开拓进取。
懒惰散漫。创新是一项艰难的事业，消极、懒惰、散漫皆可能动摇人的创新决心和开拓意志，使他们的创造热情逐渐低落、创新进度逐渐减慢，并使工作杂乱无章、事业一无所成。
好高骛远。有的人在开展创新活动时，贪大求全，心高手低。大事做不来，小事又不做。整天把希望寄托在灵感上，指望有惊人的创新奇迹产生，超出自己的能力范围去胡思乱想。
（6）思维定势也是影响创新思维的心理障碍。
5、思维的误区
创造性思维是一种天份，有些人有，有些人没有。
◆新点子会突如其来，不可能事先估计策划。
◆创造性思维一定是异想天开，标新立异才顶用。
◆创造性思维是高层管理人员的工作，不关我的事。
◆只有聪明人才有好主意。
◆创造都是大的举动。
6、中国人的传统思维方式
（1）中国人的思维方式：中庸思维、辨证思维、整体思维 。
中国人习惯从整体去把握事物，用联系的观点看问题，承认变化，容纳矛盾观念，处理人际关系时追求和谐，处理问题时采取折衷方法。
北大教授费孝通讲过四句话，可以概括中国人做人方面的思维方式：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
西方观念更倾向于绝对独立的思考。而中国人的思维核心是承认对立双方可以互相转变。
（2）中国人思维方式的形成与缺点
中国人思维方式的形成与几千年特有的文化密不可分。
中国文化具两个根本缺点，一是崇圣性，二是狭私性。
崇圣性：“崇圣”就是崇拜圣人。总在子曰君言，谁怎么说过，哪本书有什么观点，历史是怎样的……，似乎只有拿着圣（别）人的观点，找着过去的东西，自己才有站得住的脚跟，才理直气壮，才可能找到真理。
“崇圣”思维经常穿着眩目的正统外衣，具有很大欺骗性（当然是对陷入窠臼者），其错误是认识方法出了偏差，症结是“脱离实际”，游离在过往知识的苦海，不能与时俱进。现实问题层出不穷，却视若无睹。
狭私性：狭私性是中国文化及由之造成中国人思维定势的另一个特点。
中国传统文化缺乏一种对人类长远利益的追求，总是纠缠着维护人际间的等级道德关系，象“君臣、父子、夫妻、兄弟、师生”等主要关系上，就有“忠、孝、仁、义、尊”等单方面苛刻要求的道德观。进而赋予了很多“利诱”的内容。如为长生活命，道教则行修身养性炼丹；为晋升现世的等级，正统文化则有“学而优则仕”、“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”等的引导。在民俗文化中，也有“狭私”的价值指向，如“人不为己，天诛地灭”、“好死不如赖活着”等等。
“崇圣”与“狭私”是中国人非理性思维方式的两个方面，两者相辅相成，互相促进。统治者崇圣，为着稳固自己正统江山的狭私；一般人崇圣，也有意于拉大旗作虎皮，目的还是狭私。反之亦然，中国人为了狭隘的个人利益，又必须崇圣。
崇圣与狭私，都是深藏中国人头脑中的“既定路径”，习惯成自然，这一切都会是那么的见怪不怪，冥冥之中，是带给中国人无尽的愚昧和落后。 譬如“造假”……
第20篇：创新思维训练题9
有一只蜗牛，住在一棵树底下。一天早晨，太阳刚升起，它便从树根忽快忽慢地向树梢爬，在太阳落山时，爬到了树梢。第二天清晨，蜗牛开始从树梢沿着昨天的轨迹忽快忽慢地向下爬，由于向下爬比向上爬容易，因此所花时间较少。现问在爬行过程中，是否存在这样一个点：蜗牛第一天上树经过这一刻的时间和第二天经过这点的时间相同？为什么？
（设想成两只蜗牛同时从树梢和树根出发，则不管速度如何变化，总会在中途相遇。显然存在这个点。）
