推荐第1篇：教研科研工作总结
四海店镇中学教科研工作总结
我校的教科研工作在上级业务部门的悉心指导下，经过全体教师的精诚努力，取得了一定成绩。归纳起来有以下几方面的成绩。
一、广大教师的教科研工作的认识有了空前的提高
在学期初，学校专门召开了教科研工作座谈会。主要针对一些教师在教科研工作中存在的模糊认识：教科研对课堂教学并没有实际意义，有的教师干脆认为教科研工作会影响教学，不搞也罢，为了纠正这些错误，摆正教科研工作的位置教研室立即组织全体教师认真学习上级科研工作的相关精神。用本校实际使教师懂得：我校的教学质量几年来之所以经久不衰，实际上我们在不知不觉的进行着教科研工作，如，我们让“学生当先生”，“副科每周留一次大作业”，“重启家庭学习小组”，“聘请家长监督员”，这些都是我们做过的，而且取得了明显成果的东西。可就是差了一点科学化和系统化了。如果再进一步细化，这不就是科研了吗？这样的学习讨论的确打消了教师心中的顾虑，教师从事教科研的工作热情极为高涨。
这学期，学校所承担的市级课题“如何减轻学生作业量的研究”已经取得了阶段性的成果。这与教师的全员参与分不开的。
二、教学与科研齐头并进，并且效果显著
1、立足于课堂教学来进行教科研工作。这是遵循实践和认识辩证关系的原理的科研方法。如果离开了课堂实体，科研工作就成了空穴来风，即使有了成果也不可能作用于课堂教学。所以，我校在这一学期搞了三节研究课。主要是搭乘了理科的“六部实效”，语文定向教
学的列车，验证副科留口头作业的可行性。 这学期，成功进行了三次研究课。 九月份，王秀春老师的“口头作文训练”。
十一月份，郭秀艳老师的“数学教学中要注重解题步骤”。 十二月份，英语语法和现代汉语语法的关系。
这三节课均取得了明显的成效，同时课题研究从这三节课中获取了大量的第一手材料。
2、立足于校本实际搞教研。我们教研工作的整体思路是课堂教学工作中遇到的困惑的问题，必须是我们研究的课题。本学期我们把研究的主攻方向放在教师的一专多能和减轻学生作业量两方面。因为这 是实实在在的课题。现在我校在减轻学生作业的研究方面取得了显著地成果。我校正在尝试着副科留口头作业，或者不留作业。从根本上减轻了学生的课业负担。
三、积极参与上级业务部门组织的教研活动，并取得了突出成绩。教学与科研相结合一直是我们遵循的原则。我们的教科研是以教学为依托。从教学活动中汲取研究资料。特别是在今年的片教研中我们积极参与，并且出示了三节研究课。分别是李艳静的英语课，肖立龙的地理课，田志华的美术课。这些课都展现了我校在减轻学生作业量研究方面取得的突出成果。
四、做好课题的跟踪与管理工作。
1、本学期，我们共召开了两次课题听证会。并要求课题组成员全员参加，学校领导听取了课题组的汇报。及时解决了在课题研究中出
现的问题
2、在减轻学生作业积极做好课题的分类和归档工作，课题管理更趋于科学化和规范化。
3、课题研究取得了阶段性的成果。特别是在减轻学生作业量，方面，取得了突破性的进展，部分研究成果已经应用到课堂教学中，如肖立龙老师每周一次大作业正在课堂的实施中。
4、在培养教师的一专多能方面，也有一定的进展，现在我们把培养目标锁定在培养年轻老师身上。如果未来学校的规模还是这样中的话，老师“一专多能”还是必要的，我校的教师一般都是一主一副或一主二副。做的都比较专业。基本上扭转了我校师资不足的尴尬局面。 可以说我校的教科研工作紧跟上级科研部门的战略布署，扎实推进一步一个脚印地进行研究成绩是可喜的，但也有需要进一步改善的地方。
1、研究方法比较单一，需要在丰富一些方法，使研究活动更具生机。
2、研究进程，还是比较粗，需要在细化一些。
3、一些保障措施还不到位。如到外地进行交流，到图书馆查阅一些资料，这些还是很难做到。
4、教学与科研还不能完全形成一条线，相互脱节的现象还是存在的。
四海店镇中学教科研
工作总结
推荐第2篇：教研科研师训总结报告
金龙乡中心学校
2012年度教研、科研、师训工作总结报告
各位领导和同志们，大家好！ 我谨代表金龙乡中心学校对我校2012年度的教研、科研、师训工作情况作以下汇报：
一、务实教研，成效显著
（一）科学管理，求实创新
1、健全教研机构，制定教研计划。明确教研组长的职责，坚持教研考核制度。秋期我乡初中部成立了语文、数学、英语、理化生，政史地五个教研联组，实现了资源共享，促进两校教师教学经验交流。英语和数学联组活动在学科教学与课堂结构改革结合上尤其突出。在中心校统领导下，坚持开展全乡起始年级教研和全乡幼儿教学研讨活动，为乡内校校之间的交流与合作搭建了平台。
2、立足校本教研，坚持传、帮、带结合的模式。我教研组采用“自我研习+同事互助”的校本教研模式，通过推门听课、师徒结对、问题会诊等方式进行课程研讨。全校任课教师及管理人员听课节数达到或超过有关要求。
3、要求每位教师坚持每期至少上一次公开课（“六课”即新教师“汇报课”，骨干教师“优质课”，青年教师“研究课”，学科带头人“示范课”，其余教师“合格课”和人人能使用课件授课。），通过集体备课、同课异构、课堂研讨、理论提升等形式展开活动。中学部主要聚焦课堂难点和课改热点。小学部主要聚集课堂效益，力求高效。
4、参加市、区教研活动情况。春期初中教师兰正秀在市教科所组织的全市初中语文教研活动中，上了一节语文阅读教研课；在区技装站组织的校校交流活动中，杨丽、莫乾友分别上了化学和英语教研课；在区教研室组织的小学教研活动中，李恒瑶、王春梅分别上了一节英语和科学教研课。 2011-2012年度中学部外派参研参培共89人次，小学部外派参研参培共123人次。
5、课改工作。学校和各部认真制定切实有效的《学案导学实施方案》及相关管理系列措施，各教导处认真收集教师课堂结构改革有关系列资料，组织教师参加上级专家讲座及对有关课改专题培训，鼓励教师大胆参与课堂结构改革实践。中学部成立了课改领导组，领导组成员加强指导，定期召开研讨会，解决课改中存在的困惑和难点；小学部在3-6年级的部分班级中开展学案导学尝试，收到了很好的效果。
6、“三开”工作。严格开齐、开足、开好课程，根据要求，制定了“三开”教学工作
1 具体措施。学校加强了“三开”教学过程管理和督查。认真清理有关“三开”工作的系列资料。特别加强了实验的“三开”工作，通过舆论宣传、制度规范、具体指导、适时督查等手段，此项工作比较落实。本期初中部还承担了区技装站组织的金龙与特兴校校交流活动，市技装所领导也参加了此活动，王奕校长和习南川物理教师还接受市电视台记者的采访报道。
7、狠抓常规教学，规范常规管理。教研组在教导处的指导下坚持每月“六认真”全面检查。对存在问题，及时、当面进行交流。中学部“六认真”有具体考核细则，考核结果当事人签字，并计入个人全期的教学考核得分，开展了对教师课堂教学情况学生问卷调查，由学生对教师的课堂教学各环节评价打分，向教师提出教学建议。小学部“六认真”检查坚持每月普查和不定期抽查相结合，普查由教导处、教研组共同完成，不定期抽查是学校行政、教导处通过推门听课后进行检查，重点是新教师、薄弱学科、六年级等。检查得分与期末教师互评打分，一并计入教师教学管理考核得分。
6、开展“走出去、请进来”的交流活动。学校重视组织教师参加各级教研活动，加大外派学习的教师名额，组织了与特兴、鱼塘、英才、石洞、安宁、齐家、特殊学校等兄弟学校学习交流活动；邀请区学科联组的专家、领导和区级名师到我校示范讲学，很大程度上提高了我校教师的专业技能。
7、加强起始年级和毕业班教研工作。（1）对于起始年级，我校主要从教学六认真、新教师亮相课和老教师传、帮、带、评等方面着手，促进年轻教师尽快成长。秋期组织了全乡起始年级教研课。 （2）毕业班的教育管理.首先，学校实施了“三层管理模式”。要求毕业班教师落实：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”的“十字方针”。春期组织全乡中小学毕业教学和实验教学研究活动。 其次，教导处指导各教师研读考纲，制定科学严谨复习计划。 再者，我们做好与家长的协调管理工作来促进毕业班教育目标的达成。通过家长会等形式，向家长宣传有关政策，与学校达成共识。
8、利用“乡村学校少年宫”这一阵地，促进教师的业务成长，提高学生的综合素养。
9、认真开展了学校领导听课、学科教师相互听课，学校坚持每月进行认真检查、如实登记和及时公示。认真开展了“请家长进课堂”听课评课活动。
（二）教研卓有成效
1、参加区有关评比，我校获奖情况：教师 雷鸣、沈祖琴、王丽、兰波、黄洁、郑世兵、张静分别获得辅导学生、书法、绘画、论文评比
一、
二、三等奖；读好书故事演讲比赛获区二等奖，两名学生参加国家级比赛获奖。
2、教学质量再上新台阶。今年我校获区教学质量评估初中：一等奖，小学部：特等奖。
二、重视科研，以研促教 学校在重视教研的同时也狠抓科研工作。先后有四个区级普教科研课题结题，并申奖成功。目前有市级科研课题一个，区级研课题一个。有微型校本科研课题20个，做到人人参与科研活动。
1、营造科研兴校氛围。一所学校应有了自己的科研文化和学术空气。校长作为一校之长，带头参与科研工作，并任主研人员之一。各领导成员深入科研组指导工作，部分成员也是主研人员。中学部区级课题—《新课改理念下语法教学在语文课堂中的实践研究》明年将结题；小学部《利用交互电视，提高农村小学生读写能力研究》的课题已立题，正准备开题。
2、各部教导处继续认真做好各教研组的“微型”科研课题的研究工作，积极开展研究活动，凡参加研究的教师认真撰写经验文章，重视对研究活动的资料收集、整理，加强对科研工作的过程管理。
3、学校举行了隆重的“读书节启动仪式”，要求教师人人订一份杂志或报刊，至少一期读一本好书，并且写好读书笔记，学校对教师的读书笔记要进行评比，列入教师考核内容之一；以各班为单位定期到学校图书室借书，并且每周进行班级间、学生间交换图书，让学生能够最大限度读到更多更好的图书。通过师生的广泛涉猎，丰富了知识，开阔了视野，提高了读写能力和科研能力。
4、四个区级科研课题，在结题和升奖的基础上，结合学校课改和教学实际认真推广和应用。
5、认真开展教育科研的评比工作，根据有关制度进行考核，评定等级奖。
三、扎实师训，助推成长
3 以造就一支创新型、学习型、研究型教师队伍为取向，努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。充分发挥高级教师、骨干教师对青年教师的传、帮、带作用。
1、加强师训工作的领导，建立以校长为组长的师训领导小组，定期研究，落实工作。对新入编的教师跟踪听课、评课和交流，对薄弱学科的教师加强指导，把“亮相课”、“示范课”作为校本培训的核心工作来抓。
2、搞好常规师训工作（含规范培训和自培自练），即要求教师完成上级规定继教学时。
3、重视各类培训。保证了教师积极参加市、区级进修校举办的各类培训。组织教师积极参加国培，全部合格，优生率为100％，参加省远程培训有49人，全部合格，优生率93.88％，积极组织教师参加省、市以外的业务培训或国培。
4、高度重视青年教师培养工作。如对教师每期一次的通识性培训（每期校长带头作专题讲座），组织青年教师开展读好书及心得笔记评比活动，19位青年教师参加评比活动，其中工作一年的新教师王春梅获得最高奖。开展了一对一帮扶活动，对青年教师实行跟踪指导。
5、建立健全教师培训学习的考核制度和奖励制度。坚持把岗位培训中取得的成绩与年度考核、评先结合起来。并坚持培训资料的保存、归档工作。
6、要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争获奖或发表。同时要求青年教师都能独立制多媒体课件。学校还对有发展潜质的青年教师进行重点培训，通过压担子、优先给予外出学习机会等手段，促其尽早成熟为学校的骨干教师。
7、教师积极撰写教育教学经验文章，取得较好的成绩。学校有近20名教师分别获得市、区教育教学论文评比的
一、
二、三等奖。还有部分教师撰写的经验文章在省级以上交流、发表并获奖。
8、鼓励教师积极参加更高学历的学习，对参加学历学习的请假开绿灯，帮助他们处理好工学矛盾。以上是我校在2012年度教研、科研、师训的工作情况。成绩属于过去，关键还在未来，我们还会在教育的道路上不断探索、前进！ 金龙乡中心学校 2013.1.9
推荐第3篇：务实——实现科研教研双赢
务实——实现科研、教学双赢
吉林省柳河县教师进修学校
左伟红
多年前有人曾提出这样的口号：科研兴校。几年过去了，许多实践证明教育科研的的确确给学校带来了生机与活力，许多研究型的教师在科研这块沃土上描绘着绚丽多彩的篇章，但与此同时也出现了这样尴尬的现象：有些科研成果显著的教师教学效果不理想，教学质量名列前茅的教师不搞科研。如何打破“研”和“教”之间的壁垒，实现科研、教学双贏，是学校管理工作中不可忽视的问题。
一、注重实效，加强实践性
科研脱离学校实际、脱离教学实际，是造成能“研”不能“教”的主要原因。目前，有些学校存在为搞科研而搞科研的倾向。因为教育行政部门把学校有无教育科研课题研究作为评价学校好坏的一个标准，在教师的职称评定中也是一个重要条件。因此一些学校和教师纷纷争取各级教育部门的科研立项，其中不乏省级、国家级项目，不考虑这些项目是否适合学校和本人的实际，在科研中不注重过程只注重结果，这种急功近利、做表面文章的作法缺乏针对性、方向性、实践性，导致写出的经验论文假、大、空，严重脱离教学实际，更谈不上用科研理论来指导教学。
教师搞科研必须和自己的实际工作密切结合，必须突出实践性。一方面，教师研究的问题要直接来自教育教学实践，紧密围绕教育教学中迫切需要解决的问题，要具有极强的针对性和目的性。只有科研与教学结合，教师的科研活动才有价值。另一方面，校长要督促和帮助教师把已有的理论研究尽快转化到教育教学实践中去，促进教学水平的提高，不要将有价值的科研成果束之高阁。
二、全员参与，突出群众性
在课程改革的今天，中小学教师开展科研是时代的客观要求，但有些教师在参与意识上有一些障碍：一是“无关论”，认为科研活动是研究部门的事，与自己无关；二是神秘感，认为科研高深，自己水平不高，没有能力搞；三是有些教师担心搞科研会影响教学质量。所以，学校领导应做好思想开导工作，帮助他们提高认识，消除顾虑，转变观念。让教师清楚：科研人人都可以搞，人人也能搞，就是结合教育教学中的实际情况，抓住问题，进行研究和改进。可以是宏观的，也可以是微观的；可以是整体的、全方位的，也可以是局部的、某一方面的。引导教师从大处着眼，从小处入手，从每一次教育教学活动、每一节课、每一个教学环节，都努力找到最有效的方法，并记录下来，把心得体会写出来，把方法总结出来，这样的科研必定会对教学质量的提高起到事关重要的作用。
三、正视差异，体现层次性
科研的内容、难易程度是不同的，教师的科研能力也存在差异，如果不考虑教师的专业特长和理论水平，不分课题的大小和层次，大家都来研究同一课题，最后用一个标准来衡量科研成果，这种科研方式不可避免地要脱离教学实际，使科研工作流于形式，更不会促进教
学质量的提高。
在学校的科研工作中，骨干教师是开展科研的主体力量，通常有一定的科研意识和科研能力，他们可以承担内容稍难、层次稍高的科研课题。对于一般教师，他们中的多数人科研意识比较淡薄，通常都以做好本职工作为己任，在引导这部分教师搞科研时，要从低处起步，从自己身边比较熟悉的事情寻找课题，多采用总结法、行动研究法等，以解决教学中的实际问题，提高教学质量。
推荐第4篇：春教学教研科研工作总结
科研引领 注重细节 开展活动 全面提升
—什地学校小学部教学教研教育科研工作总结2012.7.5
2011-2012学年度下期, 什地学校小学部在上级教育主管部门的领导下,在镇学的支持、关怀下，在全镇教师的辛勤耕耘下，什地学校小学部教育教学工作取得了丰硕的成果。现做如下总结。
一、工作回顾
㈠、积极开展《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》活动
1、2012年2月28日下午，召开“小学语文个性化阅读策略研究“的主研员工作会，为开题作准备；
2、2012年3月21日下午，小学部《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》正式开题，参研人员共22人，主研员就开题方案、报告和课题研究作了指导性发言；
3、2012年3月26日——30日，开展《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》问卷调查工作；
4、2012年4月30日，课题组研究人员及全体语文教师，对所在班级学生进行了解、分析，交学生现状分析材料；
5、2012年5月9日，主研员参加绵竹市师培中心组织的“语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及对策研究“课题课例展示暨专家报告会。
㈡、继续开展“三课”研读活动，积极参加“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动
1、参加绵竹市小学“三课”征文活动取得优异成绩：
语文科：8人获奖，一等奖获得者黄勇；二等奖获得者魏清艳、李贤明；三等奖获得者：赵明兰、雷
艳、杨芙蓉、钟坤蓉、张德秀。
数学科：5人获奖，二等奖有：李
琼、樊小华；三等奖有：王玉梅、牛清蓉、杨代英。
英语组：王玉梅获三等奖，综合科：李
琼获三等奖。
2、积极参加“三课”展示活动。
1 ⑴、2012年4月10日，王朝会老师参加在本校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，综合科（美术），三年级《彩墨游戏》；
⑵、2012年4月20日，刘玉兰老师参加在齐天学校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，英语科三年级《I like football》；
⑶、2012年4月25日，周国林老师参加在富新学校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，语文科，六年级《跨越百年的美丽》；
⑷、2012年4月28日，李琼老师参加在绵远学校举行的“三课”竞赛活动，数学科三年级《找规律》。
㈢、积极开展校际间教学研讨活动
1、2012年3月6日，新市学校数学组一行13人来我校进行教学研讨活动；李琼老师提供一堂《找规律》研究课；
2、2012年3月20日，观鱼学校语文组一行8人来我校进行语文教学交流活动，周国林老师提供一堂观摩课；
3、2012年3月22日，顶新学校一行11人到我校进行“留守儿童”科研工作的研究活动；
4、2012年3月30日，小学三至六年级语文教师到新市学校进行校际间教学研讨活动；
5、2012年4月17日，清道学校数学组来我校进行教学交流活动；
6、2012年5月16日，南轩小学艺体组在骆兴全校长的带领下，来我校进行体育等工作的教学研讨。
㈣、加强教学常规，很抓毕业班教学工作
1、2012年是教学质量提高年，每位教师要有忧患意识，忧患意识才能产生紧迫感，紧迫感产生压力感，压力感变成使命感，使命感变成责任感。各班加强对优、中、差生的辅导，特别是后进生的辅导。本期结合《小学语文个性化阅读策略指导研究》，加强对语文学科的研讨，激发学生学习的积极性，拓展学生的阅读面。要求一至六年级学生每人要有一个“阅读记录本”，
一、二年级学生可以记录书名、作者、喜欢或讨厌的人、事、物；
三、四年级可记录书名、作者，大概内容，喜欢的词句等；五六年级可记录主要内容、喜欢的词句及原因，以及自己的感悟等。培养学生阅读的能力，提高学生的阅
2 读水平。
2、本期加强学生学习习惯的培养，即，课前准备的习惯，认真听课、积极思考的习惯，预习、复习的习惯，作业与检查订正的习惯和课外阅读的习惯。在学生作业、考试时，应重点培养学生下面三种习惯：
一、细心审题的习惯；
二、认真书写的习惯；
三、仔细检查的习惯。
3、在作业布置与批改方面再次要求。学生作业老师先做，课堂上安排五至十分钟的练习，作业形式多样化，内容分层弹性化，批改作业注重评价，重在激励。特别注意作业的书写格式：首先要写课题、时间，所写的内容一律写在格子内，且大番号、小番号对齐，做到字迹工整、行款整齐、卷面美观。
4、本期在抓毕业班工作方面做了以下工作：
①、2012年3月3日，召开
六、九年级教学质量提升会；②、2012年3月29日，小学部召开六年级学生家长会；
③、2012年5月
15、
18、
22、
23、24日，毕业班科学、品德、英语、数学、语文教师，参加毕业班复习研讨活动；
④、2012年5月18日至6月15日，进行2012届小学毕业会考，语文、数学安排五次，综合、英语安排三次，每次会考对教师进行奖励。
通过全校师生的共同努力，我校三到六年级语文、数学、英语、综合科的成绩列全市第七名，其中三年级列全市第八位，四年级列全市第二位，五年级列全市第九位。四年级科学镇平达46.49分（总分50分），列全市第二位，思品镇平达47.58分（总分50分），列全市第三位，数学科镇平达90.70分，列全市第三位。
㈤、认真开展德阳市优秀书法学校的创建工作
①、2012年2月29日，全市书法教研活动在我校举行，刘勇老师提供一堂观摩课《天下为公》。
②、2012年3月14日，学校行政、部分书法爱好者，到什邡双盛参观书法室校园文化；
③、2012年5月17日，什地学校成立“可风堂”书法协会，丁小虎、李兴寿等参加；
④、2012年6月7日，迎接德阳市优秀书法学校验收工作。
3 ㈥、积极参加各级各类活动，取得可喜成绩
1、2012年4月参加德阳市乒乓球比赛，女子组荣获团体组冠军，男子组荣获团体组第三名，女子单打获
三、
五、七名；
2、2012年4月24日——26日，参加德阳市“萌芽杯”足球赛，取得第四名的好成绩；
3、2012年4月11日，参加“中华涌·2011全国学生规范汉字书写大赛”德阳赛区，共有5幅在德阳决赛中获奖，其中刘雨豪获小学二组软笔二等奖，刘一弘罗静、尹欢获三等奖，邓敏获优秀奖；
4、2012年4月11日，参加“中华诵·2011全国学生规范汉字书写大赛”绵竹赛区选拔赛，共有14幅获奖，其中：罗静、刘一弘两位学生荣获一等奖，尹欢、邓敏、刘雨豪三位学生获二等奖，马莹等9位学生获三等奖；
5、2012年5月，在“禾加检测杯”德阳市防震减灾手抄报比赛中，四年级一班的胡佳同学荣获小学中高年级组二等奖，六年级三班的蔡懿同学获优秀奖；
6、2012年5月，参加绵竹市第八届小这生艺术节舞蹈课本剧比赛获三等奖。
二、问题反思
1、毕业班教学成绩不理想。六年级四科成绩无一科达市平，最差的科目在后四位。主要原因是学生学习目的不明确，没有积极进取的精神，满足现状。有的教师没有做耐心细仔的思想工作。
2、学生学习语文科的积极性不高。通过考试的成绩可以看出，三-六年级语文科，没有一个年级的位次是一位数，最好的是四年级，镇平在86.35分，居全市第12位。其主要原因是学生学习习惯不够好，阅读面不广。
在今后的教学工作中，首先要加强学生的思想教育，培养学生积极进取的精神，树立远大的理想。其次要加强学生良好学习习惯的培养，通过“小学生个性化阅读策略指导的研究”，开展丰富多彩的阅读活动，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读水平。
推荐第5篇：科研、教研项目管理暂行办法
为推动基础科学部科学研究的深入开展，保证各项目课题研究的顺利申请、进行并产生高质量的成果，提高我部教职工的教育科学研究水平和研究的实效性，发挥教育科学研究对教育改革和提高师资水平的积极作用，特制定科研、教研项目管理暂行办法。
一、范围与原则
第一条 科研、教研项目包括：
1、国家各级(指国家级、国家部委、省级、厅局级等)计划内的科研、教研项目;
2、经学院批准，列入学院计划内的科研、教研项目;
3、经学院同意与有关单位协作并有计划、协议的科研、教研项目。
第二条 国家各级科研、教研项目,按立项单位的原则、程序办理。
第三条 本规定适用于吉林建筑工程学院基础部在编的所有从事教学、科研和其他有关从事科研活动的人员。
二、项目管理
第一条 本部鼓励并支持教师及有关人员承担校内外科研、教研项目、产出科研、教研成果，这是本部建设与发展的首要任务。在积极支持研究人员从校内外有关部门承揽重要的研究、教研课题的同时，本部尤其重视省、国家项目的课题研究。
第二条 本部研究人员申报各类科研、教研项目，均应遵守国家、学校和本部有关的科研管理规定，接受有关科研管理部门的管理和指导。
第三条 各类项目课题申报者必须事先准备好相关课题申报所需要
的所有材料，并按照要求填写或粘贴好相应的表格，整理后按规定向有关部门报送申请材料。
第四条 为鼓励广大教师积极进行教研和科研工作，并为其创造必要条件，对经基础科学部审核具备省级及省级以上教研、科研立项条件的教师的正常申报费用由基础科学部负责。
第五条 各类项目课题申报成功，需要报送基础科学部一份申请书以备案。
第六条 本部各级各类项目实行项目主持人负责制。凡本部研究人员所承担的各类各级项目，其课题负责人均应按照规定保证项目按质、按量、按时完成，如有特殊原因不能按时完成，应在规定结题时间内向科研处提交延缓的申请
第七条 各项目负责人应了解、掌握课题研究的进展情况，接受本部科研管理检查。
第八条 各项目课题承担者如期完成项目后，必须向相关部门提交项目结项材料和课题成果，作为鉴定之用。
第九条 各项目课题应严格执行国家和学校有关的财务制度，执行相关科研、教研项目课题经费使用规定
第十条 各项目结项后必须向本部科研管理人员提供课题立项、中期检查、项目总结报告、成果名录、成果鉴定等材料，作为科研档案管理之用。科研管理人员必须做好科研档案的搜集、整理和管理工作。
三、学术行为规范
第一条 发扬学术民主，保障学术自由，促进学术交流、学术积累与学术创新;引导教师正确对待学术研究中的名和利，反对在科学研究中沽名钓誉、弄虚作假。
第二条 教师和科研人员在科研活动中，应自觉遵守国家法律、法规、社会公德和下列学术规范：
1、在学术活动中，应严格遵守国家有关法律、法规。
2、学术研究要尊重他人的知识产权，遵循学术界关于引证的公认准则。在作品中引用他人的成果，必须注明出处;所引用的部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分，从他人作品转引第三人成果，应注明转引出处。
3、合作作品应按照当事人对科学研究成果所作贡献大小并根据本人自愿原则依次顺序署名，或遵从学科署名惯例或作者共同的约定。任何合作作品在发表前要经过所有署名人同意，所有署名人应对本人完成部分负责，作品主持人应对作品整体负责。
4、在对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，在充分掌握国内外材料、数据基础上，做出全面分析、评价和论证。
5、在参与各种推荐、评审、论证、鉴定、答辩和评奖等活动中，要坚持客观公正的评价标准，坚持按章办事，不徇私情，自觉抵制不良社会风气的影响和干扰。
6、在教学、科研及相关活动中，坚持“学术研究无禁区，宣传教育有纪律”的原则，对于应该经过学术界严谨论证和鉴定的重大科研成果，须在论证完成后并经项目主管部门批准，方可向新闻媒体公布;对于正在讨论中，尚不成熟、不宜公开的学术观点不在公开场合进行宣传，不在课堂上进行宣讲等。
7、在教学、科研及相关活动中，应严格遵守和维护国家安全、信息安全、生态安全、健康安全等方面的规定。
第三条 教师和科研人员不得有下列违反学术行为规范的行为：
1、为得出某种符合自己主观愿望的结论而故意捏造、篡改研究成果、统计数据或引用的文献资料。
2、抄袭他人已发表或未发表的作品，或者剽窃他人的学术观点、学术思想，擅自使用在同行评议或其他评审中获得的学术信息。
3、在填写有关个人学术情况报表时，不如实报告学术经历、学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料。
4、未参加实际研究或者论著写作，未经本人同意或违背本人意愿，而在别人发表的作品中署名，或未经本人同意盗用他人署名。
5、故意夸大研究成果的学术价值、经济与社会效益。
6、违反国家有关保密的法律、法规或学校有关保密的规定，将应保 密学术事项对外泄露。
7、其他违背学术界公认的学术规范和学术道德的行为：包括在报刊上一稿多投而导致的一稿多用、不正当地获取学术荣誉、诬陷或故意歪曲他人学术观点、在申报科研项目或申请职称晋升时谎报成果、包庇纵容学术违规现象等。
第四条 基础科学部在维护良好的学术行为规范方面履行下列职责：
1、制定教师学术行为规范和相关政策，并向教师做广泛的宣传。
2、在教师聘用、职务晋升和考核评估之前，了解候选人遵守学术行为规范的情况。对有较严重违反学术行为规范者，实行一票否决。
3、向教师通报对违反学术行为规范行为处理的情况。
基础科学部
XX.5
推荐第6篇：9月1月教研科研计划
2011年9月--2012年1月教研科研计划
认真反思我园的教科研工作的优势与不足，全方位地强化我园教科研工作的各项常规管理，以园本培训为依托,以课题研究为载体，加快我园特色建设的步伐,把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。
重点工作：
加强幼儿园常规管理，提升幼儿园保教质量。 立足园本培训，深入细致地做好新老师的培养工作。 扎实开展课题研究工作，完成“十一五”课题的开题工作。
具体措施：
一、加强幼儿园常规管理，提升幼儿园保教质量
1、抓教学常规管理
（1）提高老师保育意识，关注一日活动中的保育工作。 认真学习《幼儿园教师一日保育工作细则》，明确每一环应做的保育工作。本学期建议重点研讨户外活动和午餐环节。在户外活动环节中，主要研讨活动前如何根据提供的材料设计相应的游戏活动，保证和控制幼儿的活动量。在活动中教师如何仔细观察幼儿的活动情况并给予及时适当的指导等。在午餐环节中研讨如何调整午餐环节中两位教师的分工与配合。如何为幼儿创设良好的午餐环境，如何组织好幼儿的午餐等。 （2）充分发挥专用活动室的功能
组织专用活动室活动的教师一定要了解专用活动室每样教玩具的功能，根据当前实施的主题确定活动内容，活动前制定好活动计划，活动后和幼儿一起整理材料。有专人负责的电脑房和美劳室，主班教师把幼儿带到活动室后和专任老师一起指导。使各活动室能充分发挥其教育功能。
（3）进一步完善教师务课制度
在制定幼儿园各类教学计划的过程中，一定要根据本班幼儿的实际发展水平进行调整与完善，体现出课程实施的班本化过程。在组织教学活动前，一定要做好充分的准备，包括幼儿知识经验的准备和教学具准备。撰写《主题回顾与思考》时，一定要写明围绕主题开展了哪些活动，进行了哪些环境创设，活动区里提供了哪些材料，幼儿获得了哪些新经验，还存在哪些不足。为今后的教学活动实践提供借鉴。
2、抓班级管理
（1）实践与探索常规培养的新方法、新思路。 1）认真分析班级现状，仔细对照《幼儿一日活动行为规范》自查，找出本班常规教育的薄弱环节。每月列出常规培养的重点，制定相应的教育策略，并在实践中不断地反思与调整。做到常规管理有计划、有重点、有措施、有成效。为一日活动的顺利开展奠定良好的基础。
2）对各年龄段幼儿进行常规调研。了解各班幼儿的行为习惯。
3）在常规培养过程中，做到勇实践、善反思、勤总结，教研组组织教师定期交流与总结，对于一些新方法、好的经验可以在教研组或全园推广。
4）期末各班进行自评与互评。
（2）积极探索班级“软”环境的建设，创建以教师、幼儿为本的班级特色。
二、立足园本培训，提升教师的专业成长
随着幼儿园规模的扩大，教师队伍不断壮大，教师间的差异越来越明显。如何在老师培训方面更个性化，因人而异，是我园教师培训急需解决的问题，本学期尝试分层培训。
1、帮助新教师迈好教学生涯的第一步
幼儿园增加新教师。她们为幼儿园增添了新的活力。良好的开端是成功的一半，为了帮助新教师迈好教学生涯的第一步，我们专门安排负责新老师的指导与培训。“一年练兵，两年用武，三年成熟”是我们的培训思路。在实践中体验，在交流中成长是我们对新教师的期盼。
2、加快第二梯队教师的成长
本学期将从教师中选拔出一批专业素质好，专业能力强的教师，作为幼儿园骨干教师的第二梯队，通过挑担子、压担子的方法，使他们快速成长。
3、充分发挥骨干老师的作用 （1）通过师徒结对，手把手的扶持新教师的成长，在帮助新教师的同时，对自已的教学也是进一步的梳理，力求骨干教师能形成自己的教学风格。
（2）引导骨干教师循着“学习型教师——发展型教师——研究型教师”的轨迹成长，骨干教师精选自己在教学实践中的典型案例，成长过程中感悟在教师中进行交流研讨，开放活动、现声诊断等实践活动，展示骨干教师的专业素质和专业功底，提升教育教学能力。
三、扎实开展课题研究，完成“十一五”课题的开题论证工作。
1、积极筹备“十一五”课题开题工作
（1）成立课题组，不断地完善和调整课题实施方案，进一步明确研究的目标，理解研究的思路。能区别幼儿环境教育与成人环境教育的不同。
（2）完成《幼儿园环境教育实施意见》《环境教育课程内容建议》为教师实施环境教育提供依据。
（3）邀请专家来园进行课题的开题论证活动
2、提高教师的环境素养
教师作为环境教育的重要因素之一，是幼儿的典范，她们的一言一行在很大程度上影响幼儿的发展，同样，老师在与幼儿的交往中，本人的环境意识、环境知识以及对环境问题的看法等，会潜移默化地传递给幼儿。因此，我们将通过专题培训、查阅资料、上网查询有关内容、同事间的相互学习等途径不断增强教师的环境知识、更新观念。
3、以环境教育活动为切入点，扎实开展环境教育研究。（1）建立教研组备课制度，以教研组为单位，以大自然、幼儿个体、家庭社区资源、不同节日、突发事件等为主线逐步构建幼儿园环境教育课程。
（2）加强交流与总结。我们将通过主题活动设计、活动展示、安全分析等形式定期组织教师进行环境教育的分享与交流活动，各班教师每月统计围绕环境教育实施了哪些专题教育活动，创设了哪些环境，开展了哪些实践活动，培养了哪些行为习惯。保证教师把环境教育贯穿于幼儿的一日活动中。了解环境教育的活动效果，及时总结经验、树立典型、推广成果，不断探索新思路，总结新经验，谋划新举措。
推荐第7篇：将科研与教研结合
将科研与教研结合
一学期以来，我校课题组成员认真执行柳州总课题组的计划，在鱼峰区教研室的领导下，围绕“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”，通过教师、教研组、学校三个层面的组织好教师开展自研、互研和共研，较好地完成了一个学期的科研工作，总结如下：
1、围绕主题开展集体备课。
这学期我们在已经形成一定模式的学校集体备课制度的基础上，继续开展以备课小组为单位的围绕一定主题的集体备课活动。提高教师的研课、磨课及授课能力。将语文学科分成三个备课小组开展集体备课活动：开学初，由各备课小组根据学校的科研课题制定有本组特色的教研主题，然后分备课小组组织教师对整册的教材进行学习，使教师对全册的教材的目标、要求有明确的了解，做到心中有数。各备课小组围绕教研主题制定出本学期集体备课的计划，要求明确集体备课展示的单元、课例，授课教师，每次活动要明确主讲人、中心发言人、记录人等。在备课组长的领导下，各备课组制定出了自己的集体备课方案，并给组员分好了工，按照活动的计划有步骤、有组织、有策略的扎扎实实的开展了各自的集体备课活动。在教研活动中，每一位老师都能团结协作，共同提高。
2、加强课题组建设。
课题组是学校开展教学研究先进单位。为了更好的发挥课题组的作用，本学期我们把课题组分成三个备课组进行研究，加强课题组建设。
首先，加强备课组长队伍建设。我们通过每月两次的备课组长例会，组织开展学习、交流活动，提高组长工作的责任意识，明确工作的职责，提高组织管理能力。
其次，加强课题组的常规管理，要求每位课题组成员每月按时上交课题月报表，并且在期末要上交课题案例。
3、将科研与教研结合。
我校以科研课题带动让教师们带着课题进行教学研讨，用一定的课题理论知识来反思自己的课堂教学，是提高教师专业素养的有效方法，科研有效的促进了教研。本学期，我校的语文教研活动在科研的带领下，做到有主题、有计划、有组织，使教研活动更上一层台阶。
在这学期的集体备课中，我们围绕主题，发挥集体智慧，研究出了一节节的好课，如封老师的《狐狸和蝉》，王老师的《维生素C的故事》，梁力砖老师的《高尔基和他的儿儿子》、蒙珊红老师的《普罗米修斯盗火》等。
推荐第8篇：音乐教研室教研、科研管理制度
音乐教研室规章制度
教研管理规定
教学是教研室的中心任务，为确保教学工作的中心地位，教研室制定如下规定：
1.教研室全体人员应高度重视教学工作，坚决杜绝各类教学事故的发生。
2.教研室主任是教学工作的第一责任人，负责协调整个教研室的各项教学事务。
3.坚持教学研究例会制，统一教学要求，组织教师试讲和集体备课。
4.为进一步提高教学质量，除了现有的音乐教学器材之外，鼓励教师合理利用现代化教学手段和设备（如计算机网络和多媒体），积极探索教学方法的改革。
5.鼓励教师申报各级教学研究课题，积极探索教学改革，以适应社会对高素质音乐人才培养的需要。
6.鼓励教师及时归纳和整理教学研究成果并积极撰写教学论文，凡在全国公开刊物上发表的教学研究论文，教研室予以报销版面费。
音乐教研室
科研管理规定
科研水平是决定教研室学术地位和影响力的核心因素，为不断提高本学科的科研水平，教研室制定如下规定：
1.科研工作实行课题负责人负责制。
2.教研室全体人员间应加强协作，课题组要发扬团队精神，确保按期高质量地完成课题研究工作。
3.原则上各课题组至少安排一名技术系列人员参加研究工作；课题负责人应保证其在课题完成时至少有一篇第一作者文章发表。
4.所有科研工作应如实做好记录并注意保密，严禁弄虚作假，科研工作完成后原始记录交科研负责人存档。
5.尊重他人科研隐私，未经允许不得擅自查看他人科研档案；不得随意挪用或丢弃他人专用的科研材料，否则一经发现，将视情节予以处罚。
6.鼓励教研室全体人员积极申报各类基金课题，对获得国家自然科学基金等国家级基金的人员，教研室予以一定奖励。
7.在独立自主开展科研工作的前提下，提倡与国内、外其他单位或个人的科研合作，从而提高科研课题的水平， 扩大教研室的影响。
8.积极开展对外学术交流和教研室学术活动。课题组依照课题进展情况定期进行课题进展汇报，其间适当安排文献综述或读书报告等其他形式的学术活动；科室不定期邀请相关学科知名专家做学术报告，进一步提高教研室的学术水平和影响力。
音乐教研室
推荐第9篇：不懈坚持 取得实效
不懈坚持
求得实效
把政治理论学习活动深入持久地开展下去
——在庆祝建党80周年呼兰县政治理论学习笔记展评总结
2001年7月8日
呼兰县水资源管理办公室自1993年成立以来，就不懈地坚持以周五学习日为定期不间断的政治理论、法律和专业知识的学习，开展至今已有8个年头了。这8个年头的理论学习，特别是对党的方针、政策在新和历史条件下所遇到的新形势、新困难、新困惑，产生的新问题通过系统的理论学习与交流，理解的更深，认识的更透，能准确地与党中央保持了高度的一致，以强大的思想动力推进了全办各项工作的良好开展，焕发出了极大争先创优、勤奋工作、开拓进取、知难而上、不断登攀的主人翁意识，曾经在过去鼓舞一代人的大庆精神、铁人精神、北大荒精神和水利精神得到了进一步的弘扬、光大，促进了全员在建设社会主义物质文明的同时自觉地强化社会主义精神文明建设的热情。正是有了这种精神的鼓励，我办在过去的几年中，两个文明建设获得了双丰收，办行政工作从1994年开始连续被省水利厅、市水利局评为出席省、市的水政水资源管理工作先进集体，在1999年12月被国家水利部评为“全国水政规范化建设先进集体”；2000年12月被水
1 利部松辽水利委员会评为“水资源管理工作先进集体”；在呼兰县第廿十四届劳模会上被评为“先进集体”；办党支部的被评为出席县的“先进党支部”，先后被命名为“市级文明单位”“市级安全文明单位”，哈尔滨市水利系统“文明单位标兵”；县“安全文明单位标兵”。以上这些成绩的取得有各级领导的关怀与支持，全办上下的齐心努力，但如没有强大的思想基础，没有不懈的坚持政治理论学习，取得的成绩也可能是檀花一现，不能长久，终究会成为无源之水、无本之木。
回顾以往的学习历程，我们的主要做法有：
一是开展政治理论学习的决心不动摇。办党政两个班子把不懈地开展以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和对党的基础知识、党中央的方针、政策及形势教育为主要内容的学习，做为党的建设、文明单位建设、抓政治思想工作的重要环节抓住抓实，树立了一抓到底的决心与恒心。
二是强化政治理论学习的组织不动摇。坚持了政治理论学习一把手抓的主导地位不变，各级领导带头学习的示范作用不变，集中辅导与平时自学方式不变，互相交流学习心得的热情不变，周五学习日的时间不变。
三是保持理论联系实际的学风不动摇。在对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论系统学习的同时，坚持了政治理论学习与中央的要求相一致，以党在新时期阶段中心工作为主线展开学习，与市委、县委的具体要求相结合，不断提高适应改革开放新形势不断变化的需要，与党中央保持了高度一致，使得我们的工作适应形势发展的需要，为社会主义经济建设服好务。
四是求得学习要取得实效的目标不变。在开展政治理论学习的过程中时刻教育引导全办的干部群众，不断地克服政治理论学习不过是上级的要求，我们的形式，重过程轻实效的学习无用的错误思想。用身边事、身边人、现实社会平凡的英雄人物事迹教育、激励自觉的学习热情，用寓教于乐的新颖形式，丰富多彩的活动丰富政治理论学习，增大了学习乐趣，形成了自觉学习的良好氛围。通过学习增大了于劲，增强了信心，增长了勇气，增加才干，干起工作来干劲倍增，得心应手。
正是坚持做到了以上几点，我们的政治理论学习不空洞，不脱离实际，不走过场，有学头，起到了理论指导实际的明显成效。在今后的工作中，我们要继续加大对政治理论科学文化知识和工作技能、业务水平的学习与提高，
3 具体要求是： 一是按照党中央和省、市、县开展理论学习的指示精神，继续深入、持久地开展以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是邓小平同志关于建设社会主义初级阶段理论和江总书记“三个代表”重要思想的深入学习。深刻理解建立社会主义市场经济，改革开放的重要战略意义和其理论内涵，使得我们时刻保持着与以江泽民同志为核心的第三代党中央领导集体的高度一致。
二是要以实际行动认真执行好办公室关于《继续深入开展政治理论学习活动的决定》中的有关措施、目标与要求，从自身做起，从“学理论、学经济、学业务、学科技”四个方面开展好学习活动。办党支部要求，在学习活动中要领导带头，党员干部带头，以党的积极分子为骨干，迅速形成更加浓厚的政治理论学习的氛围，带动引导全体同志切实开展好政治理论学习活动。
三是要进一步强化对理论学习的领导与指导，办公室明确，办各级主要负责人为政治理论学习的第一责任人，要切实负起责任。各级领导、党员干部，不但要组织好本线、本股的理论学习，更要身先士卒以身作则，以榜样的力量鼓舞身边的同志们学习。
四是要确立把理论学习深入持久地开展下去的决心不动摇，理论学习不达目的的信心不动摇，不取得切实的成效的恒心不动摇。办公室、办党支部将为政治理论学习创造更加舒心、静心、入心的学习环境与学习条件，在学习的方式尽量采取寓教于乐、充满兴趣、生动活泼的学习形式，改变单一的政治理论学习仅是念文件、学报纸的传统做法，为使政治理论学习更加吸引人，更加鼓舞人，更加催人奋进而努力探索。
五是在学习上要最大限度地取得上级有关领导的关怀与支持，以保证我们学习上水平，理论上深度，成效更显著。要在文明单位建设中突出“强素质、树形象”的主题活动，从提高全办职工的思想道德素质和改善城乡文明程度入手，为把我县建设成文明、富裕、多功能的哈尔滨市新城区，积极营造一个整洁、舒适、良好和生产生活环境， 开展好我们所担负的关系子孙后代的水资源管理工作。
今年是十五计划的第一年，又恰逢建党80周年，我们要在新的世纪里，发扬以前好的传统，好的作风，以更加敏锐的政治觉悟、更加自觉的法纪政纪，更加高涨的主人翁热情，发挥我办具有的团队精神和能打硬仗的作风，在县委、县政府的正确领导下，在有关领导部门的关怀与
5 支持下，在两个文明的建设中作出更大的成绩，对社会有更大的贡献，创造更加灿烂的辉煌。
呼兰县水资源管理办公室
推荐第10篇：以科研兴教以教研兴校
以科研兴教
以教研兴校
——江夏四中市级科研课题结题汇报材料
2001年7月，我校申报并承接了武汉市“十〃五”教育科研规划课题——初中起始年级教学过程的开放性研究。
我们的初衷是想通过对此课题的研究，进一步推动我校的教育教学改革，使教学过程的开放促进教师素质的提高，从而培养造就一批高素质的教师、一批科研型的老师。同时，也让“研究性学习”教学模式顺利进入我校课堂，构建供学生学习的和谐、轻松的心理氛围，切实减轻学生的学业负担，使学生的个性得到健全发展，使其创新思维、创新能力得到培养。并且也促使我校的科研氛围得到进一步强化，教育教学质量得到进一步提高。经过近3年的悉心研究，各课题组成员均已按时完成了各阶段的研究任务，学校课题组也达到了预定的研究目的。今天，我在这里就该课题的研究情况给大家作一个简要汇报：
一、课题的完成按照“分步实施，整体推进”的原则进行
在承接了这个市级科研课题后，我们经过不断地研究和论证，决定将该课题的研究工作划分为三个阶段：即①2001年8月——2004年12月为第一阶段，此阶段为选题论证期，是研究准备阶段。其主要工作包括确定好子课题、展开论证、撰写论证报告，依据科研小组各成员的特点将子题进行合理分工，确定研究目标，制定子课题研究计划，随机抽取二个实验班级，开展实验组与控制组的前测与数据统计调查、分析调查结果，撰写调查分析报告等等。②2001年12月——2003年7月是第二阶段，该阶段是研究实验阶段。具体工作包括课题组成员各自撰写课案，主讲研究课，开展典型课案分析，开展探究性学习的研究，拿出典型的课例供课题研究剖析，并写出相应的研究论文等。③第三阶段是2003年8月——2003年12月，为研究总结阶段。在这个阶段里，课题组完成了后测与数据统计分析，撰写出研究报告，编辑出版研究成果，申请结题。
二、我校课题研究顺利完成的几点原因
1、学校教科研氛围浓郁
很早以前，我们就在全体教工中明确提出了“科研兴教、教研兴校”的办学思路，鼓励教师大胆探索，勤奋钻研，这样，我校每年的教学研究活动不是空对空的搞形式、走过场，而是共刀真枪、真抓实干，各项活动均开展得如火如火荼，有声有色。因此，学校有着极其浓郁的教科研氛围。
2、学校有足够的教科研人才储备
在日常的教育教学过程中，我校许多教师能自觉地进行课堂教学探索，潜心教育教学研究，并勤奋笔耕，先后有十多位教师的四十余篇教研论文在国家、省、市级业务刊物上发表并获奖。如在2003——2004学年度中，柴武君、沈红萍、叶亚东、赵家文同志各有一篇论文被评为国家级二等奖。曾文华同志的一篇论文被评为省级一等奖，另一篇论文被评为省级二等奖。苏俊超、柴武君同志的一篇论文获省级二等奖，方保林、邓及雄同志的一篇论文被评为省级三等奖。蔡琛的课件获市级二等奖。罗曼教师的电教课获国家级二等奖等。
3、领导亲躬，队伍精干
在课题组中，曾文华同志是学校校长，熊国金同志是分管教学工作的副校长，沈红萍同志是教务处主任，他们都能以身作则，率先垂范，带头开展科研调查，积极撰写调查报告和研究论文，在其他教科研人员中起到了极好的表率作用。同时，为了保证课题研究的质量，我们严格挑选课题组成员，其入选的条件是：①有刻苦钻研的精神，科研积极性高；②有一定的计算机基础知识水平，有获取新信息、整合新信息的能力；③有一定的科研能力，即他们必须是省、市、区或学校教育教学的骨干，必须曾在区级以上教育教学杂志上发表过教研论文。如柴武君是省级骨干教师，其论文曾在《湖北教育》上发表，蔡琛是市级骨干教师，其制作的课件曾获市级二等奖。这样，就切实保证了科研队伍精干，科研工作高效。
4、提供足够的科研经费
在学校经济状况不是很好的情况下，我们仍挤出了2万余元人民币作为科研的专项经费，并且将它们细致的分解为资料费、调查费、实验费等，达到了“专款专用，让每一分钱都发挥效益”的目的。
5、科研管理制度化
针对该课题的研究，我们制定了详实的《江夏四中市级科研课题研究实施方案》。方案规定了科科研工作的目标、任务、进程及纪律等方面的内容，将科研工作的实施内容与步骤落实到每一人、每一天，这样，避免了小组成员工作中的随心所欲、敷衍塞责，确保了课题研究的规范性、严肃性。
6、加强理论学习，提高业务素质
为了进一步提高课题组成员的科研能力，我们做了大量的工作：①每周三晚上开展业务知识学习活动，组织课题组成员学习新的教科理念、新的教研方法。近三年来，课题组成员累计做学习笔记三十余万字，撰写学习心得二十余余万字，累计学习时间达240多个小时。②在开展课题研究期间，我校多次邀请市、区教育专家到我校作学术报告，并请他们帮助我校分析课题研究中出现的新情况、新问题。如区教科所的彭敦运主任曾五次深入我校，帮助我们剖析“研究计划制定得是非合理”、“开放性课例的课堂评价方式是否具有激励性”、“问卷调查的内容是非切合学生实际”等诸多问题。专家的引领，使得我校的课题研究工作高屋建瓴、成效显著。③向兄弟学校学习，积极开展横向交流活动。围绕着课题研究的方向，我们先后六次组织科研组成员到七一中学、武珞路中学等教科研水平较高的学校参观学习。听观摩课、听实验课，查阅该校的教科研档案资料，与该校的教科研骨干广泛地展开交流。事实证明，这些活动极大地提高了我校教师的业务素质，有力地促进了课题研究工作的顺利开展。
现在，我校这项课题的研究工作虽已胜利结束，但这只是万里长征的第一步。今后，我们还会在区教育局和区教研室的正确领导下，将我校的教科研工作抓得更扎实，更深入。
第11篇：学年度小学科学教研科研工作总结
2008—2009学年度小学科学教研科研工作总结
一、课题研究
1、积极参加教研室的课题研究《教研室在校本研修中专业引领的研究》。
2、继续扎实有效地进行《通过小学科学活动材料促进科学探究活动有效开展的研究》课题研究。
（1）结合教研活动开展课题研究，上期完善小学科学新授课课前、课中、课后规范要求和小学科学教研组活动规范要求；形成小学科学实验课课堂结构（初稿）。下期结合学案导学形成小学科学实验课课型结构（试用稿）。 （2）结合课题研究进度，开展小学科学教具、学具评比活动。中心组成员和课题组成员根据评选原则无记名投票产生了一等奖1名，二等奖3名，三等奖8名。以及学生制作小巧手3名。
二、网络教研
1、科学栏目建设。本学年（2008年9月至2009年6月）上传资料注重质量，共有74篇。其中“教育文摘”上传8篇，“科研动态”上传17篇，“课程资源”上传17篇，“考试评价”上传 16篇，“教学案例”上传13篇。其中原创52篇，转载22篇。这些资料为老师们的教学起到了服务作用。。
2、教育论坛建设。通过在论坛上发贴与老师多方面沟通，促进科学课堂教学的有效性。
3、结合学科课题，认真组织好网络教研中心组活动。每期组织了两次科学中心组会议。本学年评选出科学网络中心组优秀老师两名。
4、创建龙泉小学科学群（12872646）为科学老师提供方便的交流平台。
5、加大网络教研的宣传力度，让广大小学科学学科教师用好网络这个平台。
三、常规工作：
1、认真组织好小学
三、
四、
五、六年级的科学教学研究活动。上期着重分年级进行教师集体备课并上研究课；下期着重进行学案导学的研究并上研究课。
2、每期末认真分析上学期的教研活动调查，并根据调查情况及中心组的研讨意见安排本期教研活动，提高活动的针对性、实效性。
3、积极为参加成都市课堂大赛的老师出谋划策。龙泉三小陈庆国老师获得市一等奖，实验小学的陈雪琴老师获得录相课市三等奖。
4、组织老师参加成都市小学有效课堂教学设计与实施大赛及展示活动。
5、组织老师参加四川省教科所举办的小学科学特级教师章鼎儿和路培琦的专题讲座。
6、认真组织科学老师参加市上优秀论文、案例评选。
7、本学年每周
二、四认真参加小学组对学校的集体视导工作。
8、每期各三次深入学校教研组活动，并提出了较有价值的建议。
9、认真命好
三、
四、
五、六年级科学期中、期末试题。
10、做好期末调考、统考统阅工作。
11、积极下学校听课，共听课150节左右。
四、学习方面
1、通过阅读各种书籍提高自己的专业素养。
2、参加两次成都市科学学科骨干教师培训（2008年12月、2009年4月）。
3、在组织第四届区骨干教师的培训活动中（为期六天），与老师一起进步。
五、其它工作
1、2008年10月，积极认真地当好区第八届说课大赛小学综合组的评委。
2、2008年11月18日，积极认真当好成都市（南片）第二届小学科学有效课堂大赛的评委。
3、做好初
一、初
二、高
一、高二年级机读卡阅卷工作及相关的后勤工作。
4、完成单位报刊征订及发放工作。
5、完成单位教研员用书征订及发放工作。
6、接受上级的临时工作安排。
第12篇：七里学校教研科研小总结
七里学校教研科研小总结
一、以名师引路带动教师成长
近几年来，我校积极组织名师引路和专家讲学活动，努力提高课堂教学效率。骨干教师与名师一起互动交流，并将名师的先进教学理念和教学特色带回学校与全体教师共享。这些活动开拓了教师的眼界，激发了教师的思维，促进了教师的专业成长。
二、以课题为抓手引领课改
我们以课题为抓手，依托教育科研，加强对教学工作的研究，使教学工作走向科学化、规范化道路。通过采取多种形式的学习研讨，加强校本行动研讨，不断变革教学行为方式，积极构建生本高效课堂，有效提高了课堂教学质量。例：我校去年申报了国家级课题“新经典诵读”活动，全校师生积极参与。对于朱文君、丁慈矿、戴建荣等名师的课堂教学经验，老师们经常坐在一起研讨交流，对于教师本身业务素质的提高起了很大的帮助。今年春天，我校的王玉娟老师讲了一节小古文课，得到了区领导的好评。
三、积极开展校本教研，优化课堂教学
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。本学期的校本教研采取教师自主学习，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
第13篇：信息技术学科教研科研工作计划（优秀）
信息技术学科教研科研工作计划
2009～2010上学期
九月
1．制定2009～20010学年上学期信息技术学科教研科研工作计划。
2．完成龙泉驿区第二届教师技能考核信息技术学科的阅卷和考试分析工作。
3．开展一次信息技术学科中心组活动，研讨本学期教学和教育科研工作要点，研究信息技术学科学案范例。
4．召开全区中小学信息技术教研会，安排本学期教学任务、科研要点，分配小学、初中学案编写任务。
5．制定信息技术学科骨干教师培训计划。
6．参加一次学校教研组活动。
7．单独下3所学校听课。
8．参加每周
二、
三、四集体视导工作。
9．每天三次以上的龙泉教育网站管理、维护工作。
十月
1．搞好全区教师赛课工作。
2．指导、督促教师对小学、初中信息技术下册学案的编写工作。
3．小学信息技术教师信息素养提高培训——数码照相、摄像
（一）。
4．中学信息技术教师信息素养提高培训——数码照相、摄像
（一）。
5．参加一次学校教研组活动。
6．单独下3所学校听课。
7．参加每周
二、
三、四集体视导工作。
8．每天三次以上的龙泉教育网站管理、维护工作。
9．组织教师参加市信息技术学科论文比赛。
10．
十一月
1．指导、督促教师对小学、初中信息技术下册学案的编写工作。
2．小学信息技术教师信息素养提高培训——数码照相、摄像
（二）。
3．中学信息技术教师信息素养提高培训——数码照相、摄像
（二）。开展一次骨干教师培训活动。
4．开展一次骨干教师培训活动。
5．参加一次学校教研组活动。
6．单独下3所学校听课。
7．参加每周
二、
三、四集体视导工作。
8．每天三次以上的龙泉教育网站管理、维护工作。
十二月
1．指导、督促教师对小学、初中信息技术下册学案的编写工作。
2．小学信息技术教师信息素养提高培训——图像、视频处理
（一）。
3．中学信息技术教师信息素养提高培训——图像、视频处理
（一）。
4．开展一次骨干教师培训活动。
5．参加一次学校教研组活动。
6．单独下3所学校听课。
7．参加每周
二、
三、四集体视导工作。
8．每天三次以上的龙泉教育网站管理、维护工作。
一月
1．收集、整理教师编写的小学、初中信息技术下册学案。
2．小学信息技术教师信息素养提高培训——图像、视频处理
（二）。
3．中学信息技术教师信息素养提高培训——图像、视频处理
（二）。
4．召开中心组活动，总结本学期工作，对小学、初中信息技术下册学案进行汇编。
5．组织各年级信息技术期末测试。
6．参加阅卷工作。
7． 撰写工作总结。
蔡晓富
二〇〇九年九月
第14篇：作风纪律整顿活动取得实效
作风纪律整顿活动取得实效
本报讯 西华县教体局在三个月的作风纪律整顿活动中，把学习实践科学发展观作为出发点和落脚点，使广大教职工在思想作风、工作作风、生活作风等方面发生了根本转变，取得了一定实效。
在学习提高阶段，各单位通过广播、黑板报、宣传栏、宣传标语等形式，大力宣传作风纪律整顿活动的目的、意义及要求，营造强大的舆论氛围。在学习提高阶段全县各单位集中学习达200余次，教师写心得体会8万多篇。
在查摆剖析阶段，各单位设立了意见箱，公开了举报电话，召开了学生家长及学生代表座谈会，发放了征求意见卡，广泛征求学生及学生家长、社会各界对教育发展的意见和建议。在查摆剖析阶段全县共撰写自查报告8200多份，各单位自查剖析问题共计347条；县作风纪律整顿活动办公室共受理举报电话34次，受理举报电子邮件26起，受理举报信件23封。在整改落实阶段，各单位及每名教师针对查摆出的问题，制订了切实可行的整改方案，认真落实各项整改措施，建立建全规章制度和长效机制。在整改落实阶段全县共化解各种矛盾132起，集中解决群众关注的热点问题95件，收到各种意见和建议500多条，新制定各种规章制度100多项。
第15篇：再谈关键是要取得实效
开展先进性教育活动，关键是要取得实效。这是胡锦涛总书记反复强调的要求，也是广大人民群众的殷切期盼。要确保教育活动取得实效，必须始终做到大兴求真务实之风。这既是保持党的先进性的具体体现，也是搞好先进性教育活动的基本要求。
要大兴求真务实之风，确保教育活动取得实效，就要始终发扬实事求是的精神。坚持理论联系实际，防止照抄照搬；坚持有针对性地解决突出问题，防止无的放矢空对空；坚持讲真话说实话，防止文过饰非；坚持“两促进两不误”，防止顾此失彼。提出的具体目标和工作要求要符合实情，指导工作要多出实招，检验工作要看真凭实据，坚决反对弄虚作假、报喜不报忧的错误做法。开展分析评议阶段的工作更要发扬实事求是的精神，以对党对人民对同志对自己高度负责的态度，勇于亮出问题，勇于触及要害，勇于深挖根源，勇于改正缺点错误。
要大兴求真务实之风，确保教育活动取得实效，就必须反对形式主义，不作表面文章。要坚持在提高广大党员对党的先进性建设的思想认识上下功夫，在增强党员的党性修养和服务本领上下功夫，在解决一些党员和党组织存在的突出问题上下功夫，在促进改革发展稳定、维护群众切身利益上下功夫，在建立新形势下广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制上下功夫。要努力避免应付检查、敷衍了事的工作态度，哗众取宠、热闹一时的“形象工程”，戴帽穿靴、牵强附会的经验总结，只看形式、不重实效的检查验收等不良现象。
要大兴求真务实之风，确保教育活动取得实效，就必须倡导勤俭节约的好风气。各级党组织要本着节俭、务实、高效的原则开展工作、组织活动。开展主题实践活动要坚持就地就近的原则，召开会议要控制规模缩短时间提高效率，下发文件要少而管用，领导干部和机关工作人员下基层要轻车简从，尽量减轻基层负担。要坚决防止各种形式的铺张浪费，坚决防止以先进性教育为名搞公费旅游。只有这样，才能以实际行动展开先进性教育活动带来的好风气，在广大人民群众心目中树立起良好的形象。
当前，先进性教育活动工作扎实，发展健康，已取得初步成效。只要我们按照中央的要求，始终坚持和发扬党的优良传统，紧密结合当前实际，切实加强对先进性教育活动的领导和指导，确保活动既不走过场，又不出偏差，就一定能够不断巩固和扩大教育活动的成效，确保先进性教育活动成为群众满意工程。
第16篇：加强学习,提高认识,取得实效
加强学习，提高认识，取得实效
开展党的群众路线教育实践活动是当前全党政治生活中的一件大事，也是一项政治任务，更是是我们党同广大人民群众保持血肉联系、进而搞好各项工作的思想基础和组织保障。自我矿党的群众路线教育实践活动动员部署大会召开后，各级党员领导干部认真贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求迅速行动起来，积极投身其中，各单位也及时召开相关会议进行安排部署，成立相应的领导机构和工作机构，研究制定了具体实施方案。可以预见，这项活动将进一步密切党员领导干部和职工群众之间的血肉联系，充分调动和发挥职工群众的积极性、主动性和创造性，共同为我矿战危机、渡难关做出积极贡献。党的群众路线教育实践活动分为“学习教育，听取意见”、“查摆问题，开展批评”、“整改落实，建章立制”3个环节，根据我矿《党的群众路线教育实践活动实施方案》安排部署，我们在这个月中旬将进入第二环节，有着既要圆满完成第一环节各项工作，又要开展好第二环节的前期工作的双重任务，所以我们一定要认真学习，正确对待，确保两环节之间无缝对接，不出偏差，取得实效。
第一环节是群众路线教育实践活动的基础环节，对于成功进入第二环节乃至贯穿整体活动具有重要意义。在确保圆 1
满完成第一环节各项工作方面，我们首先要着重把学习教育放在第一位，打牢理论和思想根基。一是要必须想清楚“为何学”。理想信念动摇、思想道德滑坡是“四风”问题产生的根源。有人认为作风问题是小事，抓生产才是大事；有的人认为改作风是一阵风，“挨一阵子”就过去了；还有人认为，现在和以前相比，情况不一样了，还提过去那一套没什么实际意义。因而在改进作风上左顾右盼者有之，等待观望者有之，虚晃应付者有之。我们就是要通过学习教育，紧紧围绕树立宗旨意识、职工群众观念，对照党章、廉政准则、改进作风要求、职工群众期盼、先进典型“五面镜子”，引导党员干部深刻认识到“四风”的危害，从灵魂深处找差距，从思想根源找不足，切实增强扫除“四风”的自觉性。二是要必须要搞明白“学什么”。抓住重点才能学有所悟。要围绕“拜职工群众为师、以职工群众为镜、为职工群众谋利、请职工群众监督、让职工群众满意”，开展专题讨论活动，引导党员干部树牢群众观点、践行群众路线。要深化“学习党章党史、坚定理想信念”主题教育，发扬党的优良传统，全面准确把握精髓要义。要重点学习党的十八大、十八届三中全会、习近平总书记一系列重要讲话和集团相关会议、文件精神，做到真学、真懂、真信、真用，使之成为开展活动和做好工作的指针。要紧扣活动主题，学习第一批活动的成功经验和有效做法，确保活动顺利进行。同时，要着重学习
弘扬焦裕禄精神，学习他牢记宗旨、亲民爱民的崇高思想，学习他吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良作风，学习他尊重规律、科学求实的宝贵品质，学习他敢于担当、迎难而上的责任意识，学习他清正廉洁、无私奉献的模范行为，做到以焦裕禄精神为镜子，不断反思、检查、激励自己，持续提升工作水平。三是要抓好领导干部带头学习。风气好不好，关键看领导。虽然大多数的领导干部都展现出饱满的精神状态和高度的参与热情。不过，也要看到，一些领导干部还不同程度存在模糊认识，甚至思想误区：自己长年工作在基层，天天与群众打交道，走基层、转作风是上级部门和领导干部的事，跟自己没什么关系；基层工作担子重压力大，没有时间精力开展教育实践活动，等等。其实，纠“四风”没有层级，改作风不分上下，这些思想弊端如果不清除，必将成为开展教育实践活动的挡路石。现阶段就要通过学习教育，使广大党员干部进一步认识到开展教育实践活动的意义在哪里，需要解决的重点问题是什么，对领导干部的基本要求有哪些，活动要取得什么样的成效等，克服畏难的情绪、轻视的思想和等待观望的心态，自觉参与教育实践活动。所以，各级领导干部一定要认识高一层、学习深一步，采取党委（党组）会、理论中心组学习、领导干部讲党课等方式，为党员干部当表率、做示范。四是要坚持高标准、严要求，杜绝浮于表面。我们不能满足于开几次会、听几堂课、念几篇材料、抄几页
笔记，而应保证学习方式灵活多样、务实管用，交流研讨深入透彻，让党员干部思想上真正有所收获、有所触动，从而自觉将学习成果用于指导具体工作，提高服务群众本领，更好履行职责。一把手是标杆，各部门各单位负责人应当切实担起责任，在以身作则带头学的同时还要督促班子成员一起学，营造一级带着一级学的良好氛围。其次，要注意方式方法，广泛听取多方面意见和建议。只有听取意见，听到真言，才能有的放矢，为活动取得实效打好基础。一是要有虚心听取意见的心态。群众的意见，是我们行动的指针、改进的方向。教育实践活动开展的好不好，愿不愿意听取群众意见、会不会征求群众意见、能不能听进群众意见，是其中关键。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，群众原汁原味的意见才是我们“治病”的良药，我们要保持谦逊的姿态、宽广的胸怀、真诚的态度，带着感情、带着问题、带着诚意、带着思考面对面地，真心实意听取真意见，甚至刺耳的意见，从而发现问题，推动各项工作科学发展。二是要突出听取意见的重点。要紧扣作风建设，着重听取广大职工群众对领导班子、成员在“四风”即形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在问题的反映，听取对贯彻落实中央八项规定、我矿对全体干部职工作出“七项承诺”的意见建议。听取意见的内容必须聚焦反对“四风”，避免分散主题，既要找准问症结，又要找到解决问题的办法。三是要明确听取意
见的范围。要广泛听取基层党员、干部员的意见，同时更要注意听取党外职工群众的意见。班子成员要注意听取分管部门、单位的意见，各督导组要听取负责督导区队意见。同时为了更好地征求到意见和建议，可以发放征求意见表、设立意见箱、QQ群等方式方法畅通渠道，确保广泛深入，听得到真话、找得准问题、抓得住要害。此外，要认真开展好群众评价。职工群众是作风建设的重要依靠力量，最权威的评判者，工作落实得如何，群众心里最清楚，也最有发言权。我们要敞开大门听取群众评价，自觉接受群众监督，把我们的 工作置于群众的眼皮子底下，让群众的评价时刻鞭策我们，把这种来自群众的压力转化为促进我矿持续健康发展的内生的动力，真正成为我们解决当前扫除“四风”一剂“良药”。 在开展好第二环节的前期工作方面，我们首先要撰写对照检查材料。领导干部自己动手写对照检查材料，是开展党的群众路线教育实践活动非常重要的一项任务。对照检查材料写好了，会洗心革面，升华境界，如同洗了一次热水澡；反之，会文过饰非，空泛无味，失去了原本意义。一是基本情况要真实。基本情况真实不真实，是对党员领导干部党性强不强的考验、品质好不好的检验。不能涂脂抹粉，哗众取宠，更不能掺假兑水，向组织隐瞒说谎。要把真实诚信作为基调，做到有问题不遮掩，敢于承担下来，没问题要明示，这同时也是写对照检查材料必须坚守的一条底线。超出这条底线，
即便下再大的功夫，写出的东西也只能是一笔糊涂账、一篇应景文，过不了“组织关”，也过不了“群众关”。二是查摆问题要准确具体。问题是对照检查材料的核心。写对照检查材料，要有强烈的问题意识，找准问题的切入口，围绕问题逐项梳理，针对问题深挖根源和提出整改措施。特别是查摆“四风”方面的问题，是对照检查材料承前启后的最重要部分。这一部分侧重点要放在问题的具体化上，问题的条理要清楚，分类要科学准确。我们一定要全面系统反思，对自己身上的“四风”问题进行一次大清理，切不可有得过且过的消极应付心理。三是思想认识要深刻实在。有些问题司空见惯地摆在那里，如果不加分析、不论是非、不讲党性，也许就会被认为没有什么了不起。在这种情况下，思想认识的高低深浅，决定着对照检查材料的品位和境界。所以，要特别注重思想认识的提炼，要有自我反思、自我批评的精神，要在思想深处寻找原因，把前段学习收获的成果转化为思想自觉和认识自省，从而很好地就事论理和以理论事。四是语言文字要朴实无华。朴实才有感染力，无华也是真实力。写对照检查材料要在内容上下功夫，过于重视咬文嚼字讲究修饰适得其反。最好是实打实、大实话、大白话，有啥说啥，直来直去。要摈弃华丽虚浮程式化的对仗排比，拐弯抹角起承转合的多余铺垫这些华而不实的东西，做到客观准确表达内容。其次是领导班子召开高质量的专题民主生活会。高质量
专题民主生活会的召开，是决定整个活动能否取得实效的关键一步。开好高质量的专题民主生活会，关键是要精心组织，做好会前的充分准备。领导班子要广泛征求各方面意见，虚心听取群众意见和建议，并进行认真归纳和梳理。班子成员之间要相互谈心，交换看法，在一些重要问题上形成共识。要按照科学发展观要求对照检查自身存在的不足，撰写个人发言材料。只有把这些工作都做好了、做扎实了，民主生活会才有可能开出高水平、开出高质量。切不可把这次践行群众路线的专题民主生活会开成平时一般年度性的民主生活会。必须坚持和做到，问题找得不准不上会，原因分析不透不上会，整改措施不实不上会，努力方向不明不上会。同时，专题民主生活会要开出高质量，更重要的是真心谈问题。这就需要开展严肃认真的批评和自我批评，深入查找突出问题，深刻分析原因，在分析客观原因的同时，更要注重从主观上、从思想上查找原因，进一步明确努力方向。应当看到，开展批评和自我批评的过程，是正确认识自己、加强党性锻炼的过程，是自觉坚持真理、修正错误的过程，是在正常的党内生活中接受组织、同志、群众帮助和监督的过程。广大党员和党员领导干部就能通过专题民主生活会,经受严格的党内生活锻炼,在正面教育、自我教育、典型教育中不断增强党性修养,不断修正工作中的错误、有效解决工作中的问题,切实提高工作能力和水平。
第17篇：教研人员科研能力提升培训总结
2018年教研人员培训总结
“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，立足本县的教育现状，XXXX承办的“教研人员科研能力提升培训”于xxx如期举行。此次培训的主讲教师均从一线教师做起，在教学中善于探索和研究，使自己在专业领域中获得多项殊荣，也让我们感受到了踏踏实实搞科研对教师专业成长的重要性和必要性。他们精彩的报告，对教师科研能力的提高既起到了高屋建瓴的引领作用，又有结合本县、本校实际情况给出具体可行的操作方法。使参训教师在轻松愉快的学习氛围中获得新知，深度思考了教师教研能力的提高方法。
一、课题研究对教师成长和学校发展的重要性 课题研究就像披着神秘面纱的楼兰少女，对大多数一线教师来说是望而却步的。我们苦于工作的繁忙、找不到合适的课题、不知该如何下手……等等一系列问题让我们仅仅是为了评职称而不得不做课题研究。杨万欣老师从解读教师的心理入手，详细地为我们讲述了教师如何做课题。我们从他带来的资料中也看到了做课题研究给学校带来的生机，教师因做课题研究收益颇丰。
生动的案例和有条不紊的讲述，让我们的思考：要打破传统思维，提高工作效率，必须深度挖掘自己的潜能，否则你永远不知道自己可以比上一秒更优秀。
二、爱和尊重是一切教育的前提
师爱是师德之魂，没有师爱就没有师德，没有师德的就没有教育。它是教育的一切前提。教师在课堂内外外的一句关爱，一个微笑，一个眼神无疑也会给学生的心头带来一丝温暖。是与学生之间的一种情感交流，更是与学生之间的一种理解和尊重。
我们老师一天天，一周周，一月月，一年年，在教室放飞的是梦想，守护的是老师不变的信念，在黑板上写下坚贞，擦去名利，用粉笔画出彩虹，留下艰辛的泪滴和勤劳的汗水，奉献自己的青春。正印证了陶行知先生的“捧着一颗心来，不带走根草去”的教育誓言。师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁，不求回报、无私奉献。让我们每一个当老师的发挥师爱的重要性，做一个完善的教师，做一个富有师爱的老师。
三、团队的力量助力教师科研能力的提高
“一个人或许会走得很快，但一群人会走得更远。”在各个领域，合作分享的工作模式得到了大家的充分认可。但怎样可以使自己更快地成长，向名师的领域迅速迈进？通过学习，大家认识到认真学习、踏实研修、积极的工作态度缺一不可。在不断的学习中提高自己的专业技能、更新自己的教育观念，做与时俱进的老师。
四、做一个爱写作、爱研究的教师 最优秀的教师打造最优质的教育，对教师培养的重点就应该放在对专业发展的关注、对专业精神的培育、对专业精神的提升上。白俊庭老师是我们身边的教育专家。他的文章在全国多家报刊杂志上发表，内容涉猎广泛，深受读者喜爱。
他爱学习、爱研究、爱写作、爱运动……白老师用他的亲身经历为我们诠释了教师的专业成长必须潜下心来读书，并将记录读书所得和教育学生过程中的点滴形成习惯，做一个爱写作的教师。
一个学校要想发展得更快，必须发挥骨干教师的引领作用。发挥学科研究共同体的作用，带动教师人人参与，把全体教师引领到科研的轨道上来，促进教师由经验型向科研型的转变，让学习成为学校的一道文化风景。
五、以“有效”为目标开展教学和教研活动
教师要树立“以学生发展为中心”的教学思想，确立学生的主体地位，关注全体学生的进步，促进全体学生全面、和谐地发展。为此，教师要有时间意识和效益观念，在教学中教师要提供策略性、智慧型指导，通过学生自主、合作、探究性学习，提高学生单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，明确教学目标，通过全面评价，达成教学目标，激发学生学习兴趣，全面提高教学效果。
教师要通过不断反思自己的教学行为和策略，通过不断学习和实践创新，积累经验，历练智慧，提高有效教学能力，使教师专业得到持续发展。
两天的培训已结束，思想上的洗礼却刚刚起步。感谢嵩县教育局和嵩县教师进修学校为我们搭建成长的平台，使我们在学习的过程中学到了实用的教育理念，有了方向感和使命感。我们定会以此为契机，将本次培训的所得所思及时反馈并加以运用，提升自己的专业素养，提高学校的科研水平。
第18篇：2020年度小学教研工作计划_学校科研工作计划
小学教研工作的开展要积极关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升，制定好计划，以助教研工作的顺利有序地开展。下面是小编带来关于2020年度小学教研工作计划的内容，希望能让大家有所收获!
2020年度小学教研工作计划(一)
一、指导思想：
以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成 开放、实效 的教研机制，用心营造 支持信赖，合作分享 的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建两个教研组：语文组，数学组。
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥 专业引领 作用。
(1)继续推行 走出去 的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在 课堂拼搏 中 学会教学 ，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要改变目前课堂教学的 瓶颈 现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。
(2)做好 请进来 工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请名师来校开展专题讲座，进行 临床会诊，现场诊断 ，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之 名师 。
校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化 课例研讨 校本教研模式。
深化 一个课例多次研讨 教研模式的研究与探讨：
(1)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。
(2)同组教师(学校领导)共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)
(3)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。
(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的 校内教研活动日 活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动格局。
(4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。
7、加强校本教研的管理。校本教研要加强管理。校本教研管理主要有三个层次：
一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;
二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;
三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训;②主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
2020年度小学教研工作计划(二)
一、指导思想：
坚持 \"三个代表\"重要思想为理论指南，认真落实科学发展观，确立教育科研为\"发展教师、发展学生、发展学校\"服务的工作方向，围绕以\"教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量之路，致力全面提升学校品味\"这一总体思路，根据洪湖市教研室、教科所新学期工作会议精神，按照学校工作计划要求，树立\"科研引路，教学创新\"理念，不断丰富\"科研兴校\"，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。
二、工作重点：
1、以课题研究为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，继续推动教育科学研究的发展，促进教研和科研的协调稳步发展。
2、以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习氛围，鼓励教师积极开展以行动研究为主的日常性研究，努力开创群众性研究，常态性研究为主的我校教科研工作新局面。
3、继续做好校刊《尖尖角》、《我行我思》的编撰工作。
三、具体工作与措施：
(一)开辟多种渠道，加强教师理论学习
开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步发展的逻辑起点。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育实验开展一系列读书学习活动。坚持：
1、集中学习和自己学习相结合。
2、精读与通读相结合。
3、读与写相结合。
走\"以科研促教学，教学科研相长\"的道路，努力构建学习型组织，开展以\"导学、自学、互学\"等形式，这样加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
(二)开展校本培训，促进教师专业成长
1、加强科研队伍的建设，继续通过\"请进来，走出去\"的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请市教研室的相关人员作辅导，拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期计划培训一到两次。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由\"经验型\"向\"研究型\"、\"学者型\"转变。
2、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、说课比赛、撰写教育随笔比赛、教育博客评比等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、，把课题研究与校本培训、培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，定期组织座谈交流会，以促进骨干教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。
3、结合各类征文活动、荆州市、洪湖市教育教学研究案例评比活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。
(三)加强研究讲实效，严格管理求发展
1、健全科研网络机构职责到位
2、扩大课题组，调整课题组成员
3、加强教科研骨干队伍建设
(四)深化课题研究，规范课题研究过程
规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。在强化课题过程管理的同时，做好五大主课题的研究工作，由教科室牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。
(1)坚持教科研过程的规范管理。
本学期，教科室将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。
(2)提高各类教科研用表记录的及时性。
教科研用表，是为了准确记录教科研工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据。
(3)继续深化几个重点课题研究工作，推进课程改革，突出课题研究的过程管理，进一步深化学校课题研究。
(4)课题研究与各类公开课整合。
为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课、验收课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
(5)教科研工作渗透进日常工作。
现在我们每一位教师都有了自己的研究课题，语文、数学、英语要在备课本上认真制定计划，要求每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。
(五)提供有效平台，促进交流推广
1、充分运用信息技术平台：教学博客，校园网络、qq群、学校网站。
2、积极参加市教科室的活动，做好教科研成果的总结和推广工作。
2020年度小学教研工作计划(三)
一、指导思想：
以邓小平理论和同志“三个代表”重要思想为指针，坚持党的教育方针，全面实施常州市教育科学“”发展规划，进一步深化素质教育，坚持与时俱进，坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想，在区教科室的指导下，在校长室的领导下，务实奋进，开拓进取，不断提高我校教师的教科研水平，为学校管理决策服务，为教育教学服务。
二、主要任务：
1、做好新课题的申报工作。完善新课题申报书内容的撰写，争取申报成功省级课题;为新课题做好先行研究工作，促进学校主课题研究上一个新台阶。
2、加强课题组工作，促进教科研为教育教学服务，充分发挥教科员及各子课题组长在课题研究中的作用。
3、抓好校本培训，扎实开展学校日常教学研究活动;为提高教师业务能力努力营造学习化环境，让教师在学习中成长。
三、具体措施：
1、回顾：
——我校区级课题“反思教学设计，促进学生主动学习”的研究已经完成结题工作，学校的教科研工作必将开展新一轮课题的研究，以次促进学校教育教学质量得到新力量的注入。
展望：
——我校将在原课题研究的基础上，找准切入点，为学校以德载智，和谐学校师生关系奠定基石，所以，提出了“以培养倾听习惯，和谐师生关系的实践研究”
这一新课题思想，本学期主要要完成新课题的申报计划和先行研究实施意见。为保证课题研究真正落到实处，首先将加强教科工作的组织与管理，形成多层次、结构合理的课题网络。进一步健全“学校——教科室——课题组(教研组)——教师”四级科研工作管理网络。组织并指导课题组的工作，重点放在“专项调查分析、理论学习培训、创设教研氛围”上，为课题研究工作的全面开展做好先行准备;密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为解决教师教育教学中的实际问题服务。
2、回顾：
——学校青年教师已形成了三级梯队，对于刚刚踏上工作岗位的教师要创造帮助其成长的机会;对已经工作几年，但还未成熟的青年教师，我们也要搭建平台，使他们能迅速走向稳步发展的业务道路;对已经具有丰富经验的年轻教师则要考虑如何发挥他们传帮带的能力;当然，对一些工作多年但还缺乏相应教育教学能力的老师也要提供服务。
展望：
——营造学习化环境，建设一支结构合理的科研型教师队伍。
(1)对参加工作不满3年的教师，要继续采用师徒结对的形式帮助他们在教育教学以及教科研方面迅速成长。
(2)组织好全校教师的理论学习。本学期将采用观看录像、邀请市内外专家来校作专题讲座，为本校课题研究工作提供指导。
(3)鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断学习和充电。对学校行政干部要求有主题的学习，并能以分配任务主讲的形式，促进全校教师学习。
(4)深入开展中青年教师学术沙龙活动，拟举办一次围绕新课题主题沙龙活动，教科室将关注现有的主要教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，提供给教师，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高教师的教科研水平。
(5)组织教师开展主题性的论文撰写活动，邀请专家老师指导修改，为教师发展搭建平台。同时也为学校新课题资料做好积累工作。
3、回顾：
——为调动广大教师的教科研积极性，我们已经制订相关的奖励办法，加大教科研经费的投入，提高奖励的力度，鼓励教师积极参与课题研究。
展望：
——进一步完善教科研考核制度，加大考核力度，激励广大教师积极投身教育改革。学期末，学校将组织人员对教师们《课题研究学期任务书》的完成情况进行认真细致、客观公正的评估，对课题研究积极认真主动者，评出等级奖加以不同程度的奖励。继续评选“学校教科研先进”。
四、具体工作安排：
9月份：
1、制定学校本学期教科工作计划。
2、撰写并申报学校“”新课题,制定本学期课题研究实施意见。
3、在和教导处协商基础上，合理安排本学期教科研活动计划。
4、为“师陶杯”、省教育学会论文评比组稿。
5、为全体教师明确课题研究的真正意义，组织一次讲座。
6、下发教研计划以及资料，正常学校教研活动。
10月份：
1、新课题申报书上报区教研室备案。
2、帮助青年教师备战区青年教师素质大赛。
3、开展课题先行调查研究。
11月份：
1、组织青年教师进行案例评析活动，学习如何撰写案例评析。
2、开展课题先行研究。
12月份：
1、完成教科工作总结。
4、完成各级课题研究阶段总结。
5、各子课题组按照任务书要求汇总上交各种材料，教科室进行资料归档。
年1月份：
1、对全校教师进行教科工作考核。
2、评选“校级教科先进”。
第19篇：开展科研教研活动提高教育教学质量
开展科研教研活动 提高教育教学质量
灵 山 县 教 育 局 教 研 室
近年来，在各级领导的关怀、支持下，在市教研室的直接指导下，我们以提高教育教学质量为目标，以科研课题研究为龙头，扎实开展教育科研活动。目前，全县共有省、市、县级教育科研规划课题400多项，其中自治区级教育科研规划课题52项，市级教育科研规划课题228项；已经结题的课题共200多项。在开展课题研究的同时，我们引导广大教师总结教学经验和科研成果，撰写教育教学论文。据不完全统计：近几年来，我县中小学、幼儿园教师撰写的教育教学论文和专题总结，平均每年达到6500多篇。近五年来，全县教师上送论文参加县级、市级、省级和全国级评比，获奖或发表的共7800多篇。科研推动了教育工作的开展，促进了教学质量的全面提高。
一、认识到位，领导以身作则。
我县是个农业大县，人口多，底子薄，尤其在教学方面，基础差，质量低。过去我们曾经认为：“科研”是上级科研单位和大学相关部门的任务。县级教研室是教育科研的基层单位，主要任务是“教研”。因此一度只注重抓教学常规工作与教研业务，诸如下乡下校听课评课，检查教师计划、教案、作业的布置及批改情况，检查高考、中考备考工作，组织教学观摩活动和评比活动，组织期末考试和成绩分析等。教研员一天到黑忙忙碌碌，一年到头辛辛苦苦；学校的领导和老师更也是加班加点，奋力“拼搏”，结果还是教学质量提高缓慢，落在兄弟县区的后头。
如何提高我县的教育教学质量？通过学习和总结经验教训，我们进一步认识到：提高教育教学质量，不能只凭“革命＋拼命”，不能仅靠“时间＋汗水”，更重要的是研究教育教学规律，遵循规律，改进方法，提高效率。科学技术是社会和经济发展的第一生产力，教育科研是教育发展的第一推动力。从根本上提高教育教学质量，必须坚持科研兴教，科研兴校。教育局领导经常深入教研室指导教育科研工作，在全县各种教育会议上，局领导还经常强调教育科研的有关问题。教研室领导也将教育科研作为单位工作的重要组成部分，纳入单位的发展规划、工作计划和重要议事日程。教研室成立有教育科研管理机构，主任除了负责室上全面工作外，还亲自分管教育科研工作，室上安排了3名教研员兼职负责科研管理的具体业务工作。
1 教育局、教研室领导坚持做到了“四带头”：带头学习教育教学理论，带头开展课题研究，带头参加教研活动，带头撰写教育教学论文。教育局林彬局长、梁善安副局长等领导，亲自承担有市级教育科研课题，亲自参加自治区级教育科研课题研究，亲自撰写教育教学论文并在自治区级的刊物上发表。教研主任室张善潮、副主任王桂甫、周佳辉三位领导，共承担有市级以上的6项课题，其中国家级子课题1项，自治区级教育科学规划课题2项，市级教育科学规划课题3项。在领导的带动下，全室18个专职教研员，承担有市级以上的课题共23项，其中全国级子课题1项，自治区级课题6项，市级课题16项。在开展课题研究的同时，领导、教研员带头撰写教育教学论文。据不完全统计，近五年来，教研室领导和教研员撰写的教育教学论文，在书报杂志公开发表或获得市级以上奖励的共440多篇，平均每人每年超过4篇。领导和教研员的行动又带动了广大教师。
二、组织指导，开展教育科研活动。
（一）健全全县教育科研网络。
我们教研室在编人员20人，其中专职教研员18人，中学、小学各学科和幼教都有相应的教研员。18名专职教研员中，本科以上文化程度13人，大专文化程度5人。2002年以来，我室先后有10名教研员参加了西南师范大学研究生课程班研读进修，取得了相关的毕业证书。目前，我室专职教研员中，副高级职称11人，中级职称7人；其中有特级教师1人，市、县级专业技术拔尖人才、优秀青年科技人才3人；市人大代表、市政协委员、县政协委员各1人。
为了促进我县教育科研的全面进发展，我们健全了全县教育科研网络。中学构建了“县——教学协作区——镇——学校——教研组”五位一体的教育科研网络；小学构建了“县——教学协作区——镇——教学片（学区）——学校——教研组”六位一体的教育科研网络；幼儿教育构建了“县——教学协作区——镇——幼儿园”四位一体的教育科研网络。全县中小学、幼儿教育按地域分别设立了灵城、灵东、灵南、灵西、灵北5个科研教研协作区，各协作区设会长、副会长、学术委员和学科组长，并指派有教研员联系。这样，全县实行“统一管理、分层负责”制度，确保教育科研、教研活动的正常开展。目前，在全县的教育科研网络中，共有中学科研处（有的是教导处兼）45个，中学教研组380多个，年级备课组1030多个；小学镇级教学辅导站18个，镇内教学片学科教研活动中心143个，小学科研室（教导处）400个，教研组1260多个。我们注重抓好培训，组织他们学习教育教学理论，学
2习教育科研业务知识，学习新课程的基本理念，学习先进教学方法。近几年来，我们平均每年培训中小学科研处、教导处中层领导320多人次；教育教学科研骨干（含部分教研组长、备课组长）2300多人次；组织教师参加新课改教材教法培训8500多人次。
在健全组织的同时，我们有开展教育科研的中长期规划和年度工作计划；有教育科研工作总结和考核、检查制度；有课题研究和教育教学论文撰写及评审的规章制度。其中，《灵山县教育科研管理办法》被收录入广西教科所编印的《教育科研规章制度汇编》一书。由于教育科研网络完善，制度健全，措施落实，对开展全县科研、教研活动发挥了重要作用。
（二）开展教育科研课题研究。
课题研究是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育教学规律的认识活动。我们开展课题研究主要分几步走：
首先是参与上级组织的课题研究。2001年，我们参加了两个全国级课题子课题的研究。
其次是组织教研员和骨干教师带头申报科研课题。2002年，教育局、教研室领导以身作则，组织和带动教研员及部分骨干老师，申报立项了2项自治区级课题，19项市级课题，每项课题分别有5－11名骨干教师为课题组成员，直接参与课题的研究和实验。没有经验，我们就在干中学，学中干，边学边干，边干边学，同时采取“走出去”、“请进来”的方式，想方设法提高课题成员和教师的研究水平。我们派出人员到自治区教科所、柳州、桂林等地学习课题研究的经验；又先后请了自治区教科所、广西师范大学，广西师范学院、广西教育学院教研部的领导、教授、专家以及市教研室的领导到我县讲学指导。通过多种途径，我们培训了一批教育科研骨干，为全面开展课题研究打下了良好基础。
第三是全面发动教师开展课题研究。我们要求：有县教研员负责的学科，科科有课题；中学、小学中心校，校校有课题；示范学校教研组，组组有课题。通过教育局、教研室、学校领导和科研骨干教师的带动，全县掀起了教育科研课题研究的热潮。2003年，我县获得了自治区级立项的教育科研规划课题26项；市级立项的教育规划课题141项；县级立项课题175多项；此外还有校本课题一批。2004年－2005年，我们又组织申报了一批教育科研课题，其中获得自治区级立项的教育科研规划课题24项，钦州市立项教育科规划研课题68项。据统计，“十五”期间，我县立项的教育科研规划课题469项，其中：国家级子课题2项，自治区级教育科研规划课题52项，市级教育科研
3 规划课题228项，县级教育科研规划课题187项。2003和2004年，我县连续两年获得了教育厅的“广西教育科学‘十五’规划课题申报优秀组织奖”。目前，全县已结题的省、市、县级课题共200多项，其中国家级子课题1项，自治区级课题21项，市级课题103项。2006年，我县有6项课题获得了自治区教育厅的“广西教育科学十五规划课题优秀成果奖”：根据自治区教育厅[2007]3号文件通知，全广西教育科学研究优秀成果共146项，除高等院校和区直单位外，属于市县教研部门及所属中小学、幼儿园的规划课题优秀成果共41项，我县占了七分之一。其中钦州市共获得十五规划课题优秀成果奖7项：市教研室1项；灵山6项——县教研室主任张善潮、副主任周佳辉、教研员吴艳君、新洲中学副校长陈基汉、灵城一中阳少玲主任、赖明彩老师等分别获得了自治区的“十五”规划课题优秀成果奖。
第四是以课题研究为龙头带动教研活动的开展。我们积极开展校本教研活动。我们注重把课题研究和校本教研结合起来，充分发挥教研组、备课组的的作用。教研组、备课组活动做到“两有”、“三学”、“四定”、“五研究”。即：有组上活动计划，有研究课题或专题；学习先进教育理论和新课标理念，学习科研方法和先进教学方法，学习外地与本地的先进教学经验；科研教研活动或集体备课活动做到定时间，定内容，定中心发言人，定记录人；研究课程标准（教纲）和“考纲”，研究学生、学法及教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与作业设计，研究考试与质量分析。我们积极开展中小学教师基本功比赛和优质课评比活动。每个学科，学校每学期开展一次，全镇每年开展一次，全县每两年开展一次。评比活动由下而上，层层开展，级级进行，全县参加校、镇、县级评比活动的教师，平均每年达到4800多人次；参加校、镇、县级听课观摩的教师，平均每年达到8900多人次。多数优质课评比获奖的教师就是上过课题实验课的老师。我们积极开展全县每学期的 “教学质量展示月”、“开放周”活动。活动期间，我们坚持把课题研究展示课与教学教研活动结合起来，表现出浓厚的科研气氛。全县中小学组织教师到相应的学校参加听课观摩和说课、评课活动。据不完全统计，近三年来，到县城听课观摩的中学教师达13700多人次，小学教师达12450多人次，在乡镇中小学听课观摩的教师达29500多人次。此外，我们还组织“送教下乡”活动，县城优秀教师到乡村中小学上示范课，充分发挥了县内示范学校和骨干教师的作用。科研教研活动的开展，推动了全县教育教学改革的深入开展。
（三）组织教师撰写教育教学论文。
撰写教育教学论文，有利于把经验上升到理论，有利于理论与实践相结
4 合，有利于提高教育教学效率。我们认为，引导教师撰写教育教学论文，必须注重解决几个问题：
1、解决认识问题，让教师愿写。我们利用开讲座、培训班和教研活动的机会，反复宣传、强调撰写教育教学论文的重要性和必要性，让教师认识到：撰写教育教学论文是科研兴校的需要，是促进教师成长的需要，是教师“自我实现”体验成功的需要。“教而不研则浅，研而不写则陋”。教学、读书、写作相结合，才能够使我们教师做到理论与实践相结合，促进专业成长。认识提高了，教师写论文的自觉性也提高了。
2．解决“无米”问题，让教师能写。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一般来说，中小学教师都受过高等教育或中等教育，写作知识在学校里早已学过。多数教师少写或不写论文的原因，主要是认为“无米下锅”，没有题材好写。针对关键问题，我们注意引导教师从教育科研和教研活动中“找米”。教育教学论文的撰写离不开教育科研的实践活动。如果说教育教学论文是艳丽的鲜花，那么教育科研和教研活动就是土壤，没有土壤就难以长出鲜花，没有教育科研教研实践活动就难以写出好论文。就拿开展教育科研课题研究来说吧！从事过课题研究的人都知道：一个课题的立项，从构思、调研、选题到论证、申报，起码要经历半个月甚至几个月时间。这段时间，教师要从书上和网上浏览大量的文章，收集大量的资料，还要联系学校实际，联系自己的经验去学习、思考，这就为撰写论文提供了丰富的理论依据。课题立项后，教师要设计研究方案，制定实验计划，然后以理论为指导开展调查研究，收集数据，开展实验，上课实践，剖析案例，分析资料，归纳总结，这就为撰写论文提供了充足的事实依据。一项课题研究要经过几年时间，这期间有阶段总结，阶段成果和最终研究成果，这本身就是教育教学论文或极好的论文题材。这样看来，一个人从事一项课题研究的全过程，可以写出几篇到十几篇论文乃至一本书；一项课题有几人、十几人甚至几十人参加研究，能写出多少论文就可想而知了。
3、解决激励问题，让教师乐写。县上和各中小学制定有教育科研奖励的规章制度，对积极参加课题研究、撰写教育论文、教学成绩显著的教师，予以表扬、奖励和加分。考核、评优、评职称、聘任、升职等，在同等条件下优先考虑教育科研成果显著和积极撰写教育教学论文的教师。不少到单位还对论文发表或获奖的教师，按照论文等级发给一定的奖金。由于注重激励，教师撰写教育教学论文既获得了精神上的成功体验，又获得了不同程度上的物质实惠，因此，广大教师都乐意撰写教育教学论文，不少教师每学期都坚
5 持写。有的教师还结合课题研究实践，做到期初构思论文，教学充实论文，成效验证论文，期末修改论文，写出了一批较高水平的文章。
4、抓好组织发动，及时上送参评。我们及时转发上级的论文评比通知，通过全县的科研网络动员教师撰写教育教学论文，及时收集和上送论文参加评比。由于工作做得细，做得实，我县每年都有教师上送论文参加评比。据不完全统计：近五年来，我县的中小学和幼儿园教师，上送论文和教案参加县级、市级、省级和全国级评比获奖或发表的共7800多篇，其中，2006年上送自治区级和市级参加评选并获奖的教育教学论文就有1150多篇。
三、以研促教，提高教学质量。
科研教研活动促进了教师教学水平的提高。通过开展科研、教研活动，我县教师不断转变观念，改进教法，课堂上认真当好学生学习的组织者、引导者、合作者，激励者，教学水平大大提高。近几年来，我县组织教师参加上级举行的课堂教学优质课比赛，获得市级优质课比赛奖励18人次，其中一等奖13人次，二等奖5人次；获得自治区级优质课比赛奖励23人次，其中一等奖10人次，二等奖12人次，三等奖1人次；获得国家级优质课比赛奖励3人次，其中一二三等奖各1人。参加自治区教育科学课题研究的蒙燕老师，在获得初中数学优质课比赛广西第一名的基础上，2006年10月代表广西参加全国第五届初中青年教师优质课比赛，荣获全国一等奖。
教育科研活动促进了我县教育教学质量的提高。近几年来，我县中小学的教育教学质量不断提高：高考突破新高——2006年，我县考上本科大学分数线人数2034人，相当于“十五”规划前2000年221人的9.2倍；中考进步显著—— 2006年，我县初中教育教学质量管理各折算分总分名列全市中考第一名；全县小学素质教育全面推进。
我们做了一些应做的工作，但与上级的要求还有很大的差距。今后，我们要认真学习兄弟县区的先进经验，继续抓好教育科研和教研工作，为把我县建设成为教育强县而努力奋斗。
2007年5月
第20篇：12月份教研、科研工作总结和的工作思路
2009年12月份教研、科研工作总结
和2010年的工作思路
为了完成十二月教研工作任务，进一步加强教育科研课题研究工作，推动高中课程改革，增强高三备考工作的实效，本月成立了教研工作责任专班，高中一统质量分析会议准备工作，安排了高中组3名同志负责，初中读写说课题研究中期评估，安排了教科所、初中组、中高学段语文教研员等5名同志负责。12月1日召开了工作安排会议，对本月的各项工作进行了全面部署，责任分工到人，工作进度落实到天。由于本月开展的工作较多，今天要想在有限时间内把本月所有工作总结到位，难免挂一漏二。现选取主要的几个方面作总结如下：
一、本月开展的主要工作。
一是召开了全县初中参与的三里中学读写说课题中期评估现场观摩会。
12月11日,大悟县“初中语文读写说综合教学实验”专题研讨会暨三里中学课题中期评估会在三里中学隆重召开。全县5所课题实验学校的分管校长、课题组长和课题组主要成员，其它各乡镇中心中学的分管领导和教师代表参加了会议。。语文、数学、英语、理综、文综学科质量分析会议分别在一中、二中、城关中学、楚才高中、三中同时举行，参与会议的高三备考教师累计达180多人。各高中高三学科教师、备课组长、学科教研员对高三复习备考在会上进行了充分交流，达成了较多共识，结集编印了《大悟县2010届高三一统质量分析资料汇编》，为学科后段复习工作明确了方向。
第二阶段：在县教育局支持下，经过教研室高中组精心准备，12月17日,县教育局集中召开了2009年高考暨2010届高三一统质量分析会。对09年高考成绩进行了总结，表彰了09年高考完成规划任务学校和高考备考工作先进单位和个人，教研室对2010届高三一统作了客观质量分析，明确了2010年全县高考“尖层突破，两线跨越”的奋斗目标，周局长对各高中和局职能股室提出了要明确职责、正视困难，聚集人气，讲究科学，精细管理，再上举措，力争高考实现新跨越的要求。这次会议对2010年的全县高考备考从思路认识、信心动力、方法策略等方面作了实事求是的研讨和回答，明确了把磨尖培优辅差工作、提高高中师资队伍整体水平和课堂教学效率效果作为高考备考努力的关键点，这次会议必将为2010年全县高考取得好成绩产生深刻影响。
四是继续深入开展教学评优活动。
在参赛学校的支持配合下，经过参赛教师的努力，教研员下校与学科组一起对评优项目反复打磨。在优质课竞赛方面，在市小学数学课题实验结题及说课竞赛中，实验小学吴佩佩老师获说课竞赛一等奖；在市小学科学课的说课竞赛，县滨河学校郭华老师获说课二等奖；在市初中物理课堂教学优质课比赛活动中，实验中学胡瑜明获得市一等奖；在市高中生物新课程优质课比赛中，楚才高中钱小芳老师获市一等奖；在湖北省高中语文新课程课堂教学研讨活动中，大悟二中尹满章老师作为全省4位教师代表之一，于28日代表孝感市赴黄冈中学上展示课。在优秀论文和教案评选活动方面，在市中小学信息技术和综合实践活动课专业委员会年会上，全县有10多篇教案、论文获市级奖；在市初中英语教案、论文试评选活动中，有13篇教案、论文获市级奖。
本月的评优成果数量不算多，但成果的档次不低，在省市产生了较好的影响，为大悟争得了荣誉。这些成果既展示了参赛学校良好的教育教学风彩，又创建了校本教学工作新经验，同时，也给全县教学评优活动增添了信心和动力。
五是继续深入开展常规教学视导。
“提高教学质量”是每一节课堂教学的生命线，为了实现课堂教学多出正品和精品，少出次品和废品，常规教学视导工作我们没有放松。12月22日，高中组学科教研员到大悟二中进行了物理、历史学科的听课、评课活动。小学、初中小规模的常规教学视导工作也没有间断。小学、初中的同志坚持到县直学校听课，一起检查学校教学管理制度落实情况，教师备课教案和作业批改质量情况。把着重点放在弱势学科方面，扎进课堂听教师教学，走进学生群体听学情反馈，并对所视导的学校情况如实记录，现场总结交流与反馈，督促教师平时要上好“常规课”，争创“优质课”，要求教师既要在常规课堂上展示个性教学风格，挖掘课堂的得与失，又要多利用远程教育资源制作课件，提高课堂效益，多利用学校同科教师互帮互肋，加强交流、探讨，促进共同整改提高。
二、2010年的工作设想
我们将继续在市、县教育主管部门的领导和指导下，重点谋划明年教研、科研工作计划方案，抓好2009年未尽事项督办。2010年要着力做好以下几项工作：
一是加强对课程实施的管理。督促检查国家课程计划落实情况，尤其加强对体、艺、科学、综合实践活动等容易被忽视的学科实施情况的检查，确保开齐课程、开足课时。
二是继续开展“教育教学管理规范化学校”的创建和复评活动。对申报和已挂牌的学校围绕标准评估和复查，达到以评促管理，使各学校教学常规管理逐步规范化。
三是以视导促过程管理。为使学校教学管理工作进一步落实，根据教育字[2004]3号文件精神，采取集中检查和平时检查相结合的方式，对全县各级各类学校检查视导，通过深入课堂抽查教案、作业批改、检查校长、教师听课和学习笔记、与教师、学生座谈，帮助教师解决教学中的疑难问题，剖析学校教育教学的薄弱环节，指导学校改进教育教学管理，指导教师进行教学研究和教改探索。
