千载琵琶作胡语（精选多篇）

推荐第1篇：琵琶语读后感

林海的《琵琶语》曲调哀怨婉转，充满了叹息。 乐曲分为五段。结合音乐的基本语言，谈谈你的欣赏感受。

当那琵琶的语言，轻轻流入我的耳际，我忽然感到一股冷香飞上心头，牵着我的思绪，走进了梦乡之中……

那坐在阳台上孤独的女孩，手拿着琵琶，闭上眼，细细的品着那琵琶语的香气。思绪缠绵，坠入心头。好像有一种微弱的感伤敲打着我。那语言，仿佛有了回音，在耳边回响着。

天地间就好像有一层细腻的雨丝，轻轻的拨动它，它就会说话。那语言，就像竖琴在唱歌；那声音，就像花朵在乱语。

躺在田野间俯视那蔚蓝的天空，云朵在跳舞，细雨在缠绵。我没有打伞，只想被它淋着。那悠扬的琵琶声中，就像有一串珠链，串联着我忧郁的心思。

犹记起，曾未语欢笑花丛间。梦里相见欢，素手琵琶千遍弹。低眉信手弦起，情难堪，一曲便弹千千遍，低眉弦起，风悄悄,琵琶解语意阑珊。

在那美丽的语言中，有一片沾满露珠的花儿。它伴着琵琶声，轻盈的跳动。细雨瞬间打到脸颊上，冰凉清爽。那会说话的琵琶牵动着我的思绪.那语言，充满了伤感的香气。听起来，就像有一个仙女在你身边围绕，她对你轻轻唱着，用那柔软的手指画着，轻轻流动。就像那琵琶所说的语言；就像那细腻的雨丝；仙女挥挥手，向我说再见时，琵琶声渐渐微弱，语声低小，轻柔。那缠绵的细雨还在述说着窃窃私语的秋天。不过，它还是被琵琶语拽走了。这美丽、纯净的雨声，慢慢停止了。

冷香没有了，乐声停了。我的心仍依旧沉醉在声音里，语言里，细雨里；沉醉在这空旷、广阔、寂寥的田野上。

琵琶的魅力随千年而不盛，固然咱们再也听不到皂乐地迎客那晚的琵琶声，但耳边这丝丝进扣的琴声，却脚以撩动我凄恻的深情，也脚以慰藉我徘徊的神经。

它如春雨梧桐，响彻一个半世纪，回荡在盛唐和古代之间；它如阳闭三叠、下里巴人，听前让人叹为观行、回肠荡气；它如敲击心田的驼铃声，在玉门关内中往返荡漾，经久不尽。

推荐第2篇：琵琶语 民乐赏析

琵琶语赏析

这首曲子，有意无意的，听了很多年。首次是于高二时赶往学校的路上。蹬着自行车一路狂飙时隐约听见路边的茶楼飘出零星片段。当时不知曲名，只是感觉挺可惜。听着像是清澈宁静的曲子，被进出的人声已经马路上的车流搅得零零碎碎的。

其后是在校园。中午放课后尚有课业未完，待到起身时教室已经空了。整个校园里亦仅有寥寥数人。听出广播里的旋律是之前偶遇的片段。感觉空气中流淌着亲切，以及惊喜。那是一档音乐赏析节目，从中得知，曲名是《琵琶语》。

托人下载来听。初次细闻《琵琶语》，从听到的那一刻起，该曲就把我带入到一种凄清婉转的情绪里，流连忘返，乐不思蜀。起初当是古筝。后经他人指点及反复对比，发现声音虽然像，但还是会有区别的，琵琶声音那么清脆，古筝声音比较醇厚。可能是与共鸣箱的大小有关吧。那绝美的声音，让我想到了易逝的情感。无论曾经的海誓山盟是怎样的真诚，但是天下没有不散的宴席，终究曲终人散。配白居易的琵琶行不太合适，但是叫琵琶语还是很贴切的，可能真是商人重利轻别离，不管你如何挽救你们的感情但终是镜中花水中月。在琵琶声响起时，我看到桌子上的玻璃茶杯中两片茶叶相连飘动，好像两人牵着手，时而分离，时而相拥，起起伏伏，跌跌荡荡，终沉于杯底„„不知道为什么，突然想起孔雀东南飞的悲伤。

后来看《一个陌生女人的来信》，发现是电影插曲，果然是离散的曲调呢。好神奇的曲子，无处不在么„„不过还是觉得单纯作为一个独立的曲子来欣赏比较好。意境很好，自己写日记的时候会听，很有回忆感。琴声如诉依然是一曲《琵琶语》使人消魂。能活在这样一种单纯美妙的音乐和这一片秦砖汉瓦遗风的蓝印世界，只有心的震颤和宁静，我沉迷于这种奢侈。宛如看见于千年古镇之上，巨幅的蓝印花布悬天而挂，迎风摆着。若窈窕古韵美女，洗尽铅华般素然站立在时光的展窗。素洁的白色小花印入古朴的蓝，在光的投射下，亮而不艳，实而不华。简单朴素的心被那些蓝印花布包裹起来，竟突然的生出很多的感动来。不为人，不为事，只为这漾在眼波里的素寂的美。心素如简，人淡如菊。

轻柔的弦乐，引出了琵琶那别有忧愁暗恨生的凄美声响。琵琶在第一段是绝对的主角。进入了第二段，在加进钢琴，笛子，萧和人声等多重元素的阵容里，直至结尾，琵琶的扛鼎之位依旧无可取代。

是弦弦掩抑声声思，也说尽了心中的无限事。素手弄琵琶，琵琶清脆响叮咚叮咚。我在第一时间想起纳兰容若的词句：“曲阑深处重相见，匀泪偎人颤。凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。半生已分孤眠过，山枕檀痕涴。忆来何事最销魂，第一折技花样画罗裙。”

不知为什么，觉得这词这曲是如此的和谐相配。满怀心事被琵琶弦缓缓带出，顺着思绪，袅袅直上寒夜碧空，如泣如诉，如醉如痴，怎样形容都不过分。听者的感官如吸了迷香一般柔肠寸断，却不知耳边旋律早已渐行渐远。

神奇的曲子，越听越是感觉丰富。于是心怀敬仰地百度了。

《琵琶语》出自二零零三年的专辑《琵琶相》，某年林海和朋友相约至江南，流连其间而忘返。他们在水乡茶馆中听评弹，那是第一次，他被琵琶的单色打动，开始有了做琵琶音乐的一种冲动。平时我们听到的琵琶曲，以表现“武”为主，如十面埋伏，而林海想表现的，是一种能动人的“文曲”。于是有了《琵琶相》。而《琵琶语》就是其中12首代表作。

琵琶是东方文化中的传统弦乐，因清亮的音色和丰富的表现力被称之为“金石之声”。先多为宫廷乐器后流传于民间，坊间演奏逐从伴奏演化成独奏。当年我国琵琶大师刘德海一曲演奏，让世界音乐指挥大师小泽征尔大为赞叹。而林海与女琵琶演奏家蒋彦联袂合作的《琵琶相》，却几乎颠覆了传统琵琶乐坛的表现手法和沿袭的循规蹈矩，12首现代琵琶曲子精致创作很具划时代意义，是土洋结合的范本。

在创作时，林海专门让蒋彦弹奏琵琶发出的各类音色，并运用了各种可能的方式来表现琵琶，他以世界音乐、古典音乐、jazz、fusion等作曲编配手法，将piano、guitar、ba、drums、harmonica、strings等西洋乐器，混合竹笛、洞箫、二胡、三弦等中国传统丝竹乐器，加上纯民族人声唱腔，“把最早的周庄水乡到后来的青藏高原、蒙古草原、非洲部落、江南花月夜„„甚至维也纳教堂的童声合唱都放到一张专辑里”，更好的展现了琵琶那“风情万种”的千古特色，使我们听到了一个不一样的琵琶。

林海事后这样回忆自己的创作：“把这么多的东西融合在一起，又不能听上去不伦不类，这无疑是有一定难度的。在一步步、一首首尝试着创作过程中，着实遇到了不少问题与麻烦，有时困惑、彷徨，一连几天没有什么想法；有时多种尝试都不够理想，反而不经意间跟朋友喝喝酒、聊聊天突然来了灵感，几分钟就搞定一切„„”。或许，他这种敢为天下先的“反传统”冲动，真真成就了他的民族音乐的地位吧。

静听林海、蒋彦合作的《琵琶语》，如同聆听马丁、陈悦合作的钢琴与洞箫的《绿野仙踪》，那种东西结合的艺术魅力完美结合、新颖独特风格令人为之耳目一新。《琵琶语》的“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，让林海心目中的周庄水上琵琶声搭配上钢琴声，的确撩拨人们无尽心上事，起到极大的煽情作用。

琵琶演奏家蒋彦是位年轻美丽的大眼姑娘，是山东济南人。她5岁起随方锦龙、葛羽环先生学琵琶，1999年考入中央音乐学院，师事李光华教授，在校期间担任了两年中国青年民族管弦乐团琵琶首席，2001年获学校选拔赴日代表中国参加日本国际室内乐比赛，并荣获特别优秀奖。这位已步入“三十而立”、如陈悦等其他几乎同龄年轻女民族演奏家一样，被誉为“音乐美女”受人注目。

单就《琵琶语》演奏，我发现她弹奏很有特点。因林海对他创作的琵琶曲子要求很严，决不允许出现琵琶固有标志的“轮指”技法破坏他的创新，所以摈弃了这个琵琶的特色，但无损琵琶其它方面的表现力。据林海“自我检讨”说，

“可怜蒋彦被我折磨的够呛。你们知道对于专业的演奏家要让他们改变十几甚至几十年形成的演奏习惯难度有多大。作孽啊”。所以《琵琶语》不像《十面埋伏》、《月儿高》、《春江花月夜》某些乐章那样“大弦嘈嘈如急雨”，但“小弦切切如私语”却能与钢琴清脆旋律烘托令人陶醉。这种较缓的节奏拖拍空挡，蒋彦优雅仕女般曳动着很有韵味的手臂，让整个氛围显得那样美奂美轮，犹如一幅动人的东方琵琶仕女肖像画。乐曲开始的反复前奏，先把人带入一种缠绵悱恻、欲说却罢的迷境，琴键彷佛溢出淡淡的忧伤，在琵琶丝丝入扣的细语里，像一对情人“泣泣私语诉衷肠”。乐曲几乎没有当年白司马笔下得那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的急切拨动，更多了一份柔情和悲情。

随之人们的情感就这样一步一步随曲子魔力下意识被牵动，最终让人沉溺在音乐意境里欲罢不能难以自己。其间弦乐和钢琴、洞箫时隐时现，很好地完成了和声的烘托氛围。既突出了琵琶如歌如泣特点，又丰富了曲目的思想感情表现力。

而《琵琶语》最精彩、最令人感到新奇的，莫过于曲子中间那段沧茫女声幽幽吟唱的天籁声“啊„„”，亲昵婀娜的美态音乐像倾心夜话令人遐想无限，让我不禁想起国外许多乐曲如莎拉、恩雅和“神秘园”等大师和乐队的惯用表现手法，及国内风靡的卡洛儿那虚无缥缈一尘不染的无歌词吟唱。这种表现手法让林海运用的恰到好处。此刻曲子钢琴突然变为主奏而琵琶成了配角，相互烘衬高潮迭起互显水乳之交，在琵琶泣泣嘤嘤之声下，将欲现之情发挥的淋漓尽致。曲终前，再度重复开始那熟悉的旋律，悠悠的琵琶语过后，喃喃喁语的夜幕随着水乡的日落诗意般隐去，情感宣泄后终于得到了伤感却完美的归宿。

有人认为蒋彦的《琵琶语》演奏生硬不入流，而我恰恰相反，认为她的独特演奏很好表达了林海那种“反传统”乐曲的内涵精神，所以这首优美深沉的《琵琶语》，是我喜爱的诸多琵琶曲子中的情有独钟。就像在茨威格脍炙人口的心理分析小说那样，林海的《琵琶语》从某种意义上说成就了平平的老徐改版的影片《一个陌生女人的来信》的声望。“正是这样的尝试，达到了‘情理之中，意料之外’的效果”（林海语）。《琵琶语》初听到时我就被它的旋律和所营造的氛围吸引；再后来重用心去听去理解时，感受大不一样，那种莫名的心理悲伤和孤独不断碰撞内心深处。看来一首好曲子既可让人咋味道又能很沧桑憾人心。电影如此音乐亦然，这——大约是许多人对《琵琶语》百听不厌喜爱有加的缘故吧！

推荐第3篇：反弹琵琶作文学教案

——逆向思维的运用

主备人：使用班级：1-22使用日期：

教学目标：

1、使学生明白什么是“逆向思维”

2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 教学重点：使学生明白什么是“逆向思维”

教学难点：学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 教学方法：讲练结合

一、导入

二、什么是逆向思维？

“反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想，不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。

“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。\"即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的\"求异\"之后，最终确定了朝原来的\"信息\"相反(或相对)的方向发展的一种表现，即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。例如：

1、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说，你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到，我的全部财产就给谁。两个儿子听后，都骑上自己的马，缓慢的行走，太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里，给他们出了一条妙计，让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到，两人一换马，比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马，骑的是对方的马，对方的马先到了，自己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。

2、有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的情况下，牧师在准备讲道。那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志，一页一页的翻着，他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画——世界地图。他把地图撕成碎片，丢在地上，对儿子说：“小约翰，如果你能把这些碎片收拢，我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间，免得再反烦他。没想不到十分钟，小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图，十分惊讶。他问道：“小约翰，这件事你怎么做得这么快？”小约翰回答说：“这很容易，在地图的背面有一个人照片，我把这个人的照片收拢，然后把它翻过来。我想，如果这个人是正确的，那么这个世界也是正确的。”„„这个故事告诉我们，思考问题、解决问题，有时侯若从反面去思考、去解决，会找到更好的方法。 正是，反弹琵琶是逆向思维方法。我们在思考一个问题时，常常有“卡壳”的现象，会感到山重水复疑无路，此时如果折回来从事物的反面去思考，有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。这种把通常的思维反过来，在对立的思维道路上打开新局面的思维叫做逆向思维。

三、逆向思维要注意以下几个方面：

1、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。

2、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。

3、有时，\"反其意而用之\"只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原采的观点?没有异想，哪来天开?\"，\"熟不一定生巧\"，\"弄斧应到班门\"，\"不看风焉能使舵\"等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的\"反其意而用之\"，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃地探索，准确地把握事物的本质，避免从-个极端走向另一个极端。

反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思考。一般来说，以下几种情况不适用“反弹” 一是自古以来人们公认的道理。比如“尊老爱幼”，你不能说要“欺老骗幼”。

二是一些寓言、神话、成语、典故，不能单从表面字意理解，而应把握其内在含义。如《愚公移山》告诉我们要学习的是一种精神，如果从愚公的做法这一角度思考，得出：移山不如搬家“这一结论，这是有悖于寓言的原意的。 三是对名人的优秀事迹不宜反弹。

四是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。

总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。 经典例文 \"诚信\"漂流记

话说诚信被那个\"聪明\"的年轻入投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。\"诚信\"就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。

突然，\"诚信\"听到远处传来一阵阵欢乐轻松的音乐。他于是马上站起来，向着音乐传来的方向望去：他看见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗，上面写着\"快乐\"二字，原来是快乐的小船。\"诚信\"忙喊道：\"快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗?\"\"快乐\"一听，笑着对\"诚信\"说：\"不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。\"说罢，\"快乐\"走了。 过了一会儿，\"地位\"又来了，诚信忙喊到；\"地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗?\"\"地位\"忙把船划远了，回头对\"诚信\"说：\"不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊!有了你这个诚信我岂不倒霉，并且连地位也难以保住啊!\"诚信很失望地看着\"地位\"的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。 随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，\"竞争\"们乘着小船来了，\"诚信\"喊道：\"竞争，竞争，我能不能搭你的小船一程?\"竞争们问道：\"你是谁，你能给我们多少好处?\"\"诚信\"不想说，怕说了又没人理，但\"诚信\"毕竟是诚信，他说：\"我是诚信„„\"\"你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗?如今竞争这么激烈，我们\'不正当竞争\'怎么、敢要你诚信?\"言罢，扬长而去。 正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：\"孩子，上船吧!\"--个白发苍苍的老者在船上掌着舵道：\"我是时间老人。\"\"那您为什么要救我呢?\"老人微笑着说：\"只有时间才知道诚信有多么重要!\"没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。\"在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的\"快乐\"\"地位\"、\"竞争\"意味深长地说道:\"没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。注意：一个事物的有无结果如何，人们很少去想到底有怎么样，没有怎样；一个该有的事物，想想没有了会怎样，这就是逆向思维--\"诚信\"该有，丢弃以后会怎样，想一想，写出来就是用\"反弹琵琶\"法来写作。

四、训练题

1、如写牵牛花，一般人多赞美它勇于攀登，奋发向上，为“四化”进军吹奏喇叭；逆向思维则讽刺它攀着绳索树枝上爬，是不能自立的软骨头。

例一：牵牛花，你有什么值得骄傲的呢？你看你——爬上了竹竿，高高地吹着你的小喇叭，仿佛是胜利的号角。可是，请看看你所依托的竹竿吧，他们什么也没有说！

例二：牵牛花，我赞美你！你没有牡丹的富贵，没有荷花的清高，也没有菊花傲世孤高的姿态，可是你从不自卑，哪怕是生在瓦砾堆中，破旧的墙角，你仍然开得轰轰烈烈，把你的小喇叭朝着太阳！

2、请分别就“雪”、“昙花”、“彩虹”、“竹子”“小草”、“荷花”等物为立意的对象，仿照上面的方式各写两段话。

3、请采用逆向思维法从“走自己的路，让别人去说吧！”“孟母三迁”“知足者长乐”、“近朱者赤，近墨者黑”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“好马不吃回头草”“天平”“当一天和尚撞一天钟”中任选一个为立意的对象，写一段话。

五、学生质疑

六、课上总结

七、布置作业读下面材料，从逆向思维的角度写一段话谈谈你的看法

西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。里之富人见之，闭门而不出；贫者见之，挈妻子而走。（《庄子》）

八、课后回顾

推荐第4篇：琵琶语各版本唯美歌词

歌词一

作词：江南秀士

琵琶声，到如今还在这响起。穿越千年的寻觅，旧梦依稀。这一声叹息，是人间多少的哀怨。天涯飘泊落浔阳，伤心泪滴。

琵琶声，到如今还在这响起。素手弄琵琶，琵琶清脆响叮咚叮咚。信手低眉续弹，续续弹，弹尽心中无限事。低眉续弹，续续弹，弹尽心中无限事。

欢笑声，已成了昨日的回忆，素手弄琵琶，琵琶清脆响叮咚叮咚。分明眼里有泪，有泪滴，人间何事长离别。分明有泪，有泪滴，人间无处寄相思。

欢笑声，已成了昨日的记忆。红颜已老不如昔，空自悲戚。这一声叹息，是人间多少的哀怨。弹尽千年的孤寂，独自叹息。

弹尽千年的孤寂，独自叹息。

歌词二

作词：庄著(楚道庄) 作曲：林海

诉别离，琵琶声声入谁梦里。 浔阳江上月依稀，旧人难觅。 长风如叹息，看亭畔落花随尘砌。 昔日少年成萧郎？只阔难契。 诉别离，琵琶声声入谁梦里。 对月寄相思，弹尽世上多少的哀戚。 一曲似诉生平，诉生平， 诉不尽前尘往昔。 似诉生平，诉生平， 诉不尽前尘往昔。

猿啸声，林木之间是心的哭泣。 对月寄相思，弹尽世上多少的哀戚。 就算前尘难忘，难忘记， 到头终如一场戏。 前尘难忘，难忘记， 惟有伤心中泪滴。

猿啸声，林木之间是心的哭泣。 半生漂泊何处依，夜色孤寂。 长风如叹息，看亭畔落花随尘砌。 人自无声弦自语，独醒梦里。 人自无声弦自语，独醒梦里。

歌词三 ①明月影，听风声伴着琵琶语。穿越千年的相思，梦驻秋千。依稀的叹息，多少哀怨指间滑落。人海孤鸿与谁同，泪挂脸庞。

犹记起，曾未语欢笑花丛间。梦里相见欢，素手琵琶千遍，千遍弹。低眉信手弦起，情难堪，一曲便弹千千遍，低眉弦起，风悄悄，琵琶解语意阑珊。

长相思，红尘如梦幻春已晚，梦里相见欢，素手琵琶千遍，千遍弹。暗自双眸含泪，眸含泪，帘卷西风月半弯。双眸含泪，眸含泪，凭栏谁共天涯月。

长相思，红尘如梦幻春已晚。朱颜渐老香如故，此情难堪，叹一声哀怨，一曲便弹千千遍。弹尽千年的孤寂，空独嗟叹。

千遍千遍续续弹，弹尽心中无限事。

歌词四

②晨曦初染，几缕绸丝落窗前， 柔情细雨，却添几笔昏黄，在心间。 梦不见，思悠悠。 青丝白发，红颜已枯朽。

遥遥相隔，春秋东逝，而今尚能识君否？ 回念那时， 蝶儿嬉，鸟儿戏， 鱼儿双双水中游。 柳絮翩飞，纤云起舞， 草间相逐，彩露湿素袖。 待到残阳归去， 携起手儿，

听潺潺清波，数繁星点点， 岸芷汀兰，更有芬芳长相伴。 随入梦，两心相偎， 明月娇羞，惹得晚风醉。 曾记否，秋风拂眉， 依依回首，凄凄满伤悲。 难分难舍难别离，

更是阳关一曲，声声断肠泪。到如今， 荒城古道，败草丛生， 寻旧日佳景，难覆良辰。伊之情分，遥寄予孤雁， 久伫天涯处，凝眸向黄昏， 终难料， 此微风细语，却已是梦中相闻。

歌词五

③梅时雨 萧萧漫轩窗纤纤缕 犹闻蛙鼓低低语 思绪几许 夜深听一律 弦弦又拨转心飞絮 虞山怅留故柳句 谁情可叙 声声诉

红颜奋舍身笑腐儒 兴亡伤心路 不见男儿挺身敢就戮 冷落尽水云故水云故 几隔重帘眉愁蹙 水云犹故忆回处 点点香魂入梦舞 声声诉

红颜奋舍身笑腐儒 兴亡伤心路 不见男儿挺身敢就戮 冷落尽水云故水云故 几隔重帘眉愁蹙 水云犹故忆回处 点点香魂入梦舞 梅时雨

萧萧漫轩窗纤纤缕 犹闻蛙鼓低低语 思绪几许 夜深听一律 弦弦又拨转心飞絮 虞山怅留故柳句 谁情可叙 琵琶寄思随风去 相和一曲

歌词五

明镜缺冷雨闻铃朝暮不知 寂寞绾青丝谁顾晓风残月 愿生死相随只不过是黄粱易碎 天涯故人远泪眼看千帆过 朱弦断桂影婆娑醉香依旧 谁奏碎心曲弹破东风奈何红颜悴 身世恨与谁诉秀眉蹙 世间悲欢离合转 昨是今非看不尽 痴心难遇真情意 繁花娇无情人手握多情簪 曲终人则散独舞幽幽水榭间 夜未眠从前笑容今日在何方 漫漫红尘路寻觅你我却错过 心难锁几翻离合玉人迟暮 乍醒梦断处辉煌散尽月暗影更孤 莲心苦缘似水望苍天 天若有情天亦老 爱恨缠绵皆过往 月如无恨月长圆 飞雪乱孤独等到地老天荒 一阵风吹过花落带走相思泪 冷暖同谁道才知缘分轻若鸿毛 盼相濡以沫不若相忘于江湖 盼相濡以沫不若相忘于江湖

歌词三

曲：林海（录自《琵琶相》）/词：老鸦（又名华夜） 忆经年，小楼初画夜雨寒。 枯蝶残梦驻秋千，看落红凌乱。 烟花不堪剪，迟迟钟鼓鸣羌管。 凫香暗水袅残烟，共暮天阳断。 旧时月，奈何才见今日圆？ 孤轮冷碧渊，雪簇栏杆霜色染。 这回去也，病酒独干，偏教相思苦纠缠。 天若有情，亘古不老，无虞明月照无眠。 话底迟，忍将痴心付流年。 惟有琵琶解我语，凄清尽在言。 铮铮和琮琮，一曲更奏千千遍。 犹记未语笑流连，梦里相见欢。 琵琶语，声声催动魂魄散。 酒盏不知浅，风凋霜刃老朱颜。

醒里，梦里，情深，情浅，遥望山长山又断。 只怕回首，不见归程，一江逝水远孤帆。 空嗟叹，帘卷西风春又晚。 冬云遮日又飞绵，前尘一怅然。 此情最难堪，灯火如豆意阑珊。 魂系碧落入黄泉，回首已百年。

后序]此情可待成追忆，只是当时已惘然。

冷雨疏风，白烛渐短。犹不闻他韵，只聆一曲《琵琶曲》，弦如诉，声如泣，浅卧未眠之间，竟百转纠结，如堕浮云雾里。千千般往事前尘，一一浮现。徨然张目，不知身处何方。辗转反侧，辗转反侧，终披衣而坐，录一阕《琵琶语》，动之，感之，心弦撩拨。毕，曾不达三分之意。甚愧。复又聆之，词曲相和；怔忡之间，叹了再叹，复而又叹，《琵琶语》既成。

歌词四

琵琶语

携一弦一柱寄相思 雕梁玉楼伤别离 落花无绪 浅吟苍梧曲 萦寂寞冷香梦依稀 那年之恨谁犹记 惘然知己 琵琶语

至乍暖还寒难将息 微许飘零意 解觞杯中月里已叹息 西风吹闲云散 闲云散 日满千山花满堤 风吹云散 残云散 归来看取明镜里 再弹起

已声声琵琶声声泣 红泪浥青衣 尘缘逝如流水难相依 弦断已难再续 难再续 风尽冷眉空悲戚 凄泪难抑 难自抑 人间何处无别离 琵琶语 浸一生孤寂一泪滴 梦洒江郊尽风絮 原应叹息 梦洒江郊尽风絮 原应叹息

歌词五

空苍茫，不见一轮静谧夜光，两杯浊酒今已凉，删除过往。 奈我难思量，是你在和着轻声唱，不知明月是何方，甘甜的慌。 空苍茫，不见一轮静谧夜光，惆怅白丝网，透过窗外纷纷红海棠。

眼中咸泪荡漾，谁的莽，滑过血泪看雪杭，谁给我伤，痛的伤，唯我单只看斜阳。 琴弦僵，未央宫独舞白裙裳，城东那间胭脂坊，幽然飘香。 青山岗，远闻野心狼将兔葬，拭泪立碑空叹长，滴水断肠。 琴弦僵，默然木箱将琵琶藏，不唱琵琶腔，数年难知晓乐符模样。

对镜轻描红妆，慢慢讲，侧耳听风把我狂，慢慢地讲，慢慢讲，讲尽天下多沧桑。 东海浪，一江春水掏进白瓷缸，东风无力将花葬，化蝶成双。 当机抽丝纺，机杼歌声尽情开怀唱，落花不知落花行，一段锦蔷。 伤到深处便无伤，一番忧畅。

歌词六

风儿轻尘烟散去心空境转眼又是春来时细思忖 忽闻琵琶声绵绵细语到天明几番离落动我情诉不尽

叹黄昏丝弦切切乱我心却欲向天问问询世事苍茫谁注定？终难了这浮沉何必问 浊酒一杯自天真今续断弦轻拨弄一曲且为梦中人

歌词七

词：清琦 曲：《琵琶语》 杏酒家 细雨潇潇满城飞花 红尘倾世负韶华相见已无话 谁眉间朱砂 谁在拨弄一曲琵琶 箫竹悠悠琴喑哑 碧血凝白纱 那烟花 寂寞不过一世繁华 明月照天涯 此生除你已经无牵挂 看青丝成白发 泪雨下 血染江山已成画

恨 离别殇 人断肠 扬剑策马为你杀 秋风飒 满山红叶尽染霜华 夕阳寒江冷蒹葭 独坐相思塔 花如霞 怎敌过你衣袂如画 天地萧萧风肃杀 缠红线几匝 天悠悠 乱花飞堕落满云袖 江上一孤舟 风刀霜剑也变得温柔 斜翠柳 红酥手 水东流 尘缘如水亦难收

叹 黄花瘦 春依旧 明朝花开再携手 别酒家 细雨纷纷满城落花 红尘倾世负韶华 相望诉情话 谁眉间朱砂 谁还拨弄一曲琵琶 只想陪你赏落花 一生无牵挂 只想陪你赏落花 一生无牵挂……

歌词八

词：慕容若颜 曲：林海 夜难寐

微雨初停落英纷飞 夏虫在鸣风在吹 窗外在唤谁 只听琉璃碎 魂已断空有梦相随 鸿雁在云鱼在水 萧萧落木悲 胭脂泪

罗幕轻寒新燕双飞 物是人已非 华年匆匆如水该怨谁 心已归 梦已碎 意难违 满地黄花人憔悴 望穿秋水 等一回 容颜已逝谁可追 风声微

独倚高楼无言以对 莫问朱颜戴碧翠 夕阳落余辉 不见征人归 望尽天涯空自悲 犹见灯花坠

天渐黑 繁华落去锦绣千堆 红绳穿玉佩 寂寞独画鸳鸯无人陪 酒一杯 人已醉 泪双垂 穷途末路无处退 花落成灰 亦无悔 问君一去何时归 夜难寐

微雨初停落英纷飞 夏虫在鸣风在吹 窗外在唤谁 只听琉璃碎 魂已断空有梦相随 鸿雁在云鱼在水 萧萧落木悲

歌词九

词：天姥遗珠 曲：林海 唱：唐家大小姐 夜无眠 是谁将琵琶轻轻弹 声声拨乱我心弦 你可也听见 你曾说我是 你前世离散的红颜 相约这一世相见 再续前缘 前生我 曾踏上你的船舷 沦落尘世间 同病相怜泪湿了青衫 可是那根红线 另一端 攥在别人手里边 我恨生前未积缘 古佛青灯度流年 今生我 又走过你的跟前 你却记不起昨天 逝水的容颜 其实我 不求你太多的爱怜 只要多留意一眼 我也就无憾 来生我 还会是你的红颜 不管缘深浅 一定会来与你再相见 佛说这份情感 转姻缘 需要几千年修练 我等不到那一天 依然会与你擦肩 夜阑珊 谁在将琵琶轻轻弹？ 万千心语在指尖 你已听不见 惟愿这清弦 似月色泠泠水涓涓 穿越人海的荒烟 流入你心田 穿过浮华的尘幻 流过你心间 附：

《夜聆琵琶语感言》 夜聆琵琶语，五更不得眠。 声声弦似诉，曲者与谁言？ 我已谢婉转，汝偏入梦缠。 填词我胜擅，对此我为难。 非为愁难填，难将此愁填。

歌词十

曲：林海《琵琶语》 词：星沉月落

浔阳渡 月影半阕望水东付 朦胧江心渚 谁诉 清辉漫小筑 待到**住 夜半梦醒却失归途 摇曳珠帘幕 满腹 欲语一踌躇 低绮户 红烛剪影谓情何物 客宿 浔阳浦 嫁与东风奈何春不顾 风尘逐 空踟躇 更恍惚 纷纷泪红溅弦柱 繁华 尽落 伤心处 绣口唱断天涯路

横江雾 何年期重走红尘路 声声还如故 醉舞 残照影更孤 凭旦暮 疏指轻拨恨惊鸥鹭 知音觅何处 却睹 妆红尽模糊 春水妒 年年东去年年见复 将赋 花间露 须臾一生能历几寒暑 流年误 花期促 任沉浮 空留却寒香半亩 香残 谁护 化作土 弦弦掩映心痛楚

梦望舒 广寒宫阙人倚桂树 千古愁一出 难抒 满目无情物 凭栏繁华路 铅华落尽红颜垂暮 风流葬何处 回顾 相忘于江湖 风流葬何处 回顾 相忘于江湖

歌词十一

曲：林海 词：小天子（连木） 红颜笑 怎奈风流寂年少 轻歌曼舞尽轻挑 琵琶余音绕 一曲相思早 谁知琵琶为谁造 积尘落满心死早 锦瑟博一笑 傲年少 还君一笑红颜骄 残笑添衷遥 却被华音流尽红尘道 弹一曲别离 落泪滴 红烛短见两相遥 一曲别离落泪滴 琵琶弦断相思尽 红颜笑 辗转反侧魂牵绕 潇湘河水雾漂渺 怎奈心死早 傲年少 大浪淘尽英雄笑 问尔多愁何时消 琵琶余音绕 红颜笑 青丝换掉红颜老 君若归来笑 年华已去眠里夕梦照 听一曲别离 己清晰 尔如残阳己归去 一曲别离 梦做尽 尔如残阳己归去 两相遥 一曲舞尽多寂寥 溪水流前念词调 华影单只飘 君若归来笑 一曲琵琶念今道 相思换替别离调 华音共逍遥。 相思换替别离调 华音共逍遥

歌词十二

曲：林海-琵琶语 词：萧叔白 暗流香

小窗独幽静明月光 别处不夜笙歌朗 此间惟留霜 佛骨映寒光 满地嫣红衣染朱砂 自此一别琴绝响 劝君勿念挂 送故人

今生未酬君忘来生 梨花白未凉 叹繁花清明难见红裳 弹一曲诉离殇 念过往 梦里归客笑眼望 多少旧事 朱泪藏 自将年华枯宫墙 暗流香

小窗独幽静明月光 别处不夜笙歌朗 此间惟留霜 冷刃光

满地嫣红衣染朱砂 自此一别琴绝响 劝君勿念挂 送故人

今生未酬君忘来生 梨花白未凉 叹繁花清明难见红裳 弹一曲诉离殇 念过往 梦里归客笑眼望 多少旧事 朱泪藏 自将年华枯宫墙

歌词十三

曲：林海-琵琶语 词：贝のcos阿嫡姆 宫门禁

夜覆长安潇潇暮雨 晚风轻吹尘不起 云雾缭绕 四海皆为家 何愁念相思落何方 素手青丝挽定簪 故人回乡 牡丹立

娇艳枝头无人怜惜 池中芙蕖映 婷婷玉立娇羞不浮华 生命若如此 淡世间 何不做庄周梦蝶 独来独往 亦漠然 挥洒泪水洗前缘 琉璃瓦

枝叶断碎月色凄凉 子规脆鸣彻洛阳 黎明即将 梨花白

醇酒飘香无人祭拜 昔人一去不复返 执忠疯狂 碎发乱

悄然不觉双鬓斑白 长相思何奈 魂归故里红尘看不开 水袖舞翩跹 轻轻踮 不尽是烛花岁月 飘飘渺渺 醉逍遥 竹篾纸笼困烛鸟 红墙绕

深宫锁身踏红莲烧 遥望苍穹云萧萧 孤雁饮啄 折扇轻摇落 灯火阑珊处擦肩过 约往生长眠夜泊 红颜漠漠 约往生长眠夜泊 红颜漠漠

歌词十四

曲：琵琶语（墨村复刻版）谁轻叹 回忆处缱绻柳微寒曾经阡陌红尘路 孑然少年孤 缭绕林间雾 月光流泻处空踟蹰 梨花落雪无人顾 谁可将谁怜 胭脂碎

落红点点坠谁人泪 千声唤不回 两处痴心换一人心碎 过往逝 再难追 终不回 仰天长啸怒亦悔 谁人空恨 谁无悔 霜色寒衣溅热泪 长安路

自君别后繁华虚度 曾经巷口盼君顾 只笑是寻常 如今却

巷陌空留寻君何处

词：嘉兰

桃花笑春风 依旧 执剪人不回 酒已醉

杯盘凌乱却不曾覆 千杯销一醉

醉梦中是否可再见君归 心已碎 念成灰 恨无悔 酒入愁肠为了谁 相思泪落 君可见 杯杯梨花白和泪 三途畔

回首苍茫殷红花海 两处痴念无人诉 曾将谁轻误 繁华尽落处 衣带渐宽孤然而卧 纵君别过后 回顾 相思不曾悔 纵君离去后 回顾 相思亦无悔

歌词十五

曲：林海 词：江心一叶舟

更漏残，是谁对冷酒意阑珊。借问别来魂梦中，几回度重山？ 几回度重山，君当顾江北晓风寒，欲借鸿雁托珍重，未语已忘言。 已忘言，将秋瞳春水常存念。湖岸柳扶风，绕眼角眉梢诉缠绵。 问怎生误前番，误前番，东风错将语丝乱。 梨花开遍，尚记取，画蝶纷飞各翩跹。

各翩跹，偶对银钩独凭栏。别情离意细把玩，世情都如烟。 都如烟，看千年明月几时圆？但得丹心遥相知，足慰平生愿。平生愿，共残荷剩雪展旧卷。犹闻罗敷辞，解明珠怎易采桑篮！ 忆往昔何须叹，何须叹，识得春雨自惜缘。 胡琴罢弦，人不眠，孤灯明灭更漏残。

歌词十六

曲：林海 词：馨哪哒 声声忆 独倚窗前伴弦语诉 净空弦月驻 清冷 夜寂心黯黯 往事如波起 蓦然回首竟满惆怅 风涌烛影依 轻叹 竟无语凝噎 丝弦律 忆起岁月逝去无痕 星空 刹时间 坠落璀璨昔日留不住 凉风袭 月华黯 心亦然 伸手轻触 秋风寒 过往 断续 皆已空 唯有清风明月旧

昔故友 那年欢颜可有人忆 琵琶语轻诉 恍惚 对影空如故 东流水 逝却光阴不回归路 红尘梦醒处 伤怀 任几次沉浮 落红泯 坠入尘泥归原处

轻抚 弦丝怅 遥想明月亘古伴流年 千古愁 一曲和 梦空留 唱尽人世悲欢情 物是 人非 自凄戚 丝丝弦音徒伤悲

夜难寐 红颜易老青丝白发 寄蜉蝣展怀 叹古 藐世间虚浮 红尘无归途 握尽虚空独念过往 江月年年复 只问 何时初照人

歌词十七

2010中秋晚会曲【千江水】由此改编。 词--方文山，曲--林海，编曲--孙宇明。

千江水，2010秋晚主题曲，林海老师的知名电影配乐《琵琶语》改编而成的对唱新曲，由著名跨界音乐家林海、周杰伦御用词作人方文山填词，并由新生代音乐人孙宇明编曲。《千江水》将以男女对唱的形式表现，由解小东宁静演唱。

(男) 千江水 摇晃手中杯 你敬谁 （女） 拱桥下一轮 皎洁 对邀明月

（男） 远方的 洞萧 （女） 牵引思念往心里绕 （合） 我在水面上 垂钓 你的微笑 （男） 千江水 轻蹙柳叶眉 你想谁 （女） 低头 绣着鞋 万里婵娟你在 等满月

（男） 琵琶声 声声敲 绕梁绕 （女） 随我吟唱清平调 （合） 芦苇弯腰 月色摇 执子之手 共渡桥 （男） 千江水 你摇晃手中杯在 敬谁 （女） 拱桥下一轮 皎洁 对影邀明月 （男） 花恋蝶 （女） 我用眷恋着你 去了解 （合） 浪漫的季节 我们 什么都不缺 （男） 千江水 轻蹙柳叶眉 你想谁 （女） 低头 锈着鞋 万里婵娟你在 等满月

（男） 风铃声 随风飘 灯火烧 （女） 满屋温馨月光晓 （合） 帘外古道 爱笼罩 我想独揽 你的好 （男） 千江水 摇晃手中杯 你敬谁 （女） 拱桥下一轮 皎洁 对邀明月

（男） 远方的 洞萧 （女） 牵引思念往心里绕 （合） 我在水面上 垂钓 是你的微笑 （合） 我在水面上 垂钓 你的微笑

歌词十八

曲：林海 词：micai100 琵琶语 多情千古悲歌一曲 情别离寒风起 看花落去 似见你柔情 柔情蜜意伴江南雨江南雨化泪滴 此情可曾忆 琵琶语 月照孤身倩影难觅 见你霓裳舞 衣袂飞遮娇艳总难记

曲终了人散去 人散去 白云悠悠恨难聚 此恨难聚 应是我 三生石旁化碎玉 琵琶语 梦里见你魂飞散去 魂已飞散去幽冥冷 冰风我无所惧 痴盼有轮回 轮回纵千载恋依依 弹尽我思恋空悲戚 只愿将前缘续 琵琶语 前缘难续一声叹息 看青山如黛 流水随过竹林云雾起

云雾起悲歌继 悲歌继 容颜难见何处觅 儿时欢歌笑语声 琵琶弦断错诗句 琵琶语 珠帘散落红颜已去 自古红颜总薄命 不应是你 闻君琵琶语 语声幽咽清泪难拒 泪落月圆团聚时 酒一杯无人叙 何时能随风远去 再听琵琶曲

歌词十九

曲：林海 词：yukino 寒月光 辗转落在窗棂旁 琵琶声声催人忘 忘前尘旧账 独自小楼上 纤手一双绣鸳鸯 月下故人何处寻 惹泪眼迷茫 绮罗香 窗外更深露水长 醉时已难忘 醒时凉再添衣裳 可知我爱一场 泪红妆 百孔千疮无处藏 我恨一场 梦醒后 天涯何处话凄凉 夜未央 红袖挑灯倚墨香 秋蝉一曲天已晓 镜里添花黄 凭栏轻轻唱 几许离愁几多狂 无奈年华已散尽 何处是故乡 琉璃床 床前醉看影成双 挥刀斩情丝 断罗帐愁肠更长 可知道我醉一场 伤更伤 情到深处无处藏 我梦一场 梦难忘 不如一笑泯沧桑 寒月光 辗转落在窗棂旁 琵琶声声催人忘 忘前尘旧账 独自小楼上 纤手一双绣鸳鸯 月下故人何处寻 惹泪眼迷茫 只盼它朝与君伴 再执手相望

歌词二十

曲：林海 词：千寒 月如霜 轻轻笼罩江南水乡 月下依稀见故乡 旧时月光 谁在轻轻唱 唱尽心中几许忧伤 琵琶一曲思念长 长了愁肠 看天上 孤鸿掠过形影孤单 独自在翱翔 浪迹天涯有谁能相伴 爱上你夜漫长 太漫长 孤枕无眠心凄凉 我日日盼 夜夜盼 盼你何时在身旁

临窗望 隔江花开香飘两岸 蝴蝶在河畔 比翼双飞我心缺一半 百花繁杨柳岸 江水寒 孤心一盏向何方 相思一场 空向往 今生如何再言欢

月如霜 轻轻笼罩江南水乡 月下依稀见故乡 旧时月光 谁在轻轻唱 唱尽心中几许忧伤 琵琶一曲思念长 长了愁肠 琵琶一曲断愁肠 断了愁肠

歌词二十一 曲：林海 词：篁竹瑾 明月楼 倚尽寒窗枕尽秋 红尘已退伊人瘦 空等白了头 暮色江天雨 雾霭茫茫别梦依旧 空留暗香残柳笛 芳草已凄凄 伊人醉 故人轻弹琵琶泪 玉帘声声碎 怎奈相思成瘾夜难寐 月光杯，憔悴饮，守空闺 曾经生死两相随 而今沉郁泪低垂 何时能见征人归 相思醉 闭目经殿紧锁眉 老来鸿雁无牵挂 飞书已成堆 雨纷飞 独赏鸳鸯同戏水 谁愿与我共娇媚 单影无人陪 胭脂媚 此生阅尽红尘累 不觉欲垂泪 一片冰心我在思念谁 秋无心，残月影，野蔷薇 酒洒明月寄相思 日暮桥头斜阳碎 望断秋水盼君回 流年美 曾经相与花林醉 忆梦千年永相随 烟雨徘徊 晓来霜林醉 漫漫征途英雄归 与君执手旧时路 桥头晚晖 执手相望渔家坞 桥头晚晖

歌词二十二

曲：林海 词：GamesSky 在耳边，到如今依稀映蓝天。 穿越千年的思念，永恒不变。 这一声唏嘘，是脸上映多少哀怨。 沦落飘零无归处，泪痕如线。 在耳边，到如今依稀映蓝天。 素颜为谁现，为谁现这皱眉的容颜 信手拈来思念，念念笺。 念尽心中无限恋。 欢笑声，随风而去不再现 素颜为谁现，谁现。 皱眉的容颜。

分明，脸上有泪有泪颜。 夫已征程守戎边。 无处寄爱恋。

欢笑声，随风而去已飘远。 素颜为谁现，为谁现这皱眉的容颜。 分明脸上有泪，有泪颜。 人间无处寄爱恋。 为谁素颜，谁又见。 人间无处寄爱恋。 欢笑声，随风而去已飘远。 如今素手抚琴弦。 独自悲戚。 这一段爱恋， 有多少藏在我心间。 留下永恒的思念， 独伫心间。 留下永恒的思念， 独伫心间。 唱白：留下永恒 爱恋 思念。 歌词二十三

曲：林海 词：琴心化蝶 初遇伊，

是翩翩一个美少年。 眼波温柔情意浓，将我网。 我的心啊心，深深地为你醉啊醉， 盼今生无怨无悔，伴你到天荒。 再遇伊，

那翩翩一个美少年，

青春渐远去，脸上挂满无尽的风霜。 你的眉，你的眼，你的唇， 已不再是旧模样。 啊……你的眉 ，你的眼， 仿佛还是旧模样。 初遇伊，

是翩翩一个美少年， 眼波温柔情意浓，将我网。 再遇伊，

那翩翩一个美少年， 青葱岁月已难再， 留下了遗憾。 伊啊伊，

像生命中的一阵风， 既然相遇，

为何无缘相守，天各一方？ 你若说 爱还在，情难忘， 为何往事竟蹉跎？ 若爱还在，意难忘， 为何往事竟随风？ 初遇伊，

是翩翩一个美少年，

心有灵犀奈何缘太浅，不如不见。 纵然再遇伊， 时光回不到那一年， 执手相看泪眼，不如遗忘。 嘴角欲动已忘言， 琵琶空自弹……

歌词二十四 曲：林海 词：霓裳舞嫣然 天上仙

疑是痴人儿落凡间 风华绝代踏春来 凭风看 温柔付流年 千古多情这红颜 盼而依依执君手 碧湖边 燕翩跹 人间五味她尝遍 夜雨浣春袖 国色天香媚眼风流 任香谢黄昏后 痴凝眸 只叹秋风不言愁 登望月楼 水东流 如今君在长江头 天上仙

疑是痴人儿落凡间 风华绝代踏春来 凭风看 啊 啊 啊......燕翩跹 人间五味她尝遍 夜雨浣春袖 国色天香媚眼风流 任香谢黄昏后 痴凝眸 只叹秋风不言愁 登望月楼 水东流 如今君在长江头 啊 啊 啊......往事随西风 勘破红尘这一情 欲将清泪托孤鸿 谁人懂 且将明月心底事 挂长空

歌词二十五

歌曲名：落凡尘 作词：星河 忆江南 断桥高处红线牵 西湖三月 情雨绵 千年修仙 终得今日渡同船 峨眉百年 几日情缘 梅时雨 岐黄玄门是佳侣 三杯雄黄酒 白莲帐外三魂皆游走 人已去 曲未终 曲未终 魂儿已无踪 黑白鬼 拆姻缘 无常一场空 念竹伞 上穷碧落下黄泉 九天瑶池 求药难 灵芝草 南天救恩雨霖甘 判官一纸 惊魂返 金山寺 世仇宿怨法海迷 雷峰岁月移

桃花落尽 流水未能西 情纵痴 两相离 两相离 鸟儿夜夜啼 遗儿去 青丝系 悲欢红尘弃 落凡尘 千百辛苦为报恩 济世心仁 道同门 红粉怨 几度家园变颓垣 镜破钗分 月难圆 镜破钗分 月难圆 旧梦如昔[1] 词：林火鬼云 边城去，羌管一曲风语凄凄。抬眼望碧空如洗，怅然如泣。马瘦西风急，看陌上衰草延无际。昔年旧梦谁还记？天涯迢递。

锦绣衣，轻裘白马佳人低语。千金词一曲，哂笑多少黄梁与不羁。几时遇见春风，遇春风，她轻笑便是梦里。心也随去，不由己，诗情转将就痴迷。

盼佳期，金风玉露相逢月夕。盼欢好如那传奇，不离不弃。 姻缘事，非观情爱不随儿女。情深不换与寿齐，终是止期。

憔悴去，世间纷纠如飘零春絮。高墙染红泥，似血如朱映春草浅碧。年少未知情愁，知情愁，月转回廊人独立。月也孤寂，洒空庭，照见前尘如昨昔。

天涯去，浮生烟云消散随风雨。千山风景伴羁旅，雪染襟衣。恍然入梦里，她穿回廊眼瞳如漆。一声杜宇春去尽，悄然泪滴。

一声杜宇春去尽，悄然泪滴。

歌词二十六

编辑本段《花烛伤》

作曲：林海

作词：郑博文

花烛光，丝丝情语萦绕心上。

幸福未始军号响，征军守塞上 秋风何悲凉！无边落木天涯苍苍， 花烛未干情未伤，别离人断肠。 遥相望，难觅英姿威武雄壮。 可恨弓弦响，谁又知会否战死沙场！ 相思长， 孤心凉， 月落霜 霜寒我心魂欲亡。 想，甲胄扬，欲开疆， 泪洒长堤血染江。 枯娥眉，早已难觅我的美。 日夜不断相思泪，染湿我的悲。 梦相随，却苦那塞北寒风吹。 梦惊醒来心欲碎，咽酒重回醉。 西望北，怎奈何秋去又一岁？ 是这光阴罪，匆匆流去难以寻安慰。 四纪内， 身疲惫， 心憔悴 林海雪原盼还归 春 山叠翠 林葳蕤 恩爱鸳鸯翩翩飞

皇城上 王侯将相功业无双 可是谁人曾思量 英骨埋他乡 既天各一方 愿即刻相见在天堂 三尺白绫悬梁上 绝笔血泪淌： “既然此生难守望， 厮守在天堂……”

推荐第5篇：梦幻西游胡姬琵琶副本歌词

1 爱恨就在一瞬间 /举杯对月情似天 /爱恨两茫茫 /问君何时恋 /菊花台倒影明月 /谁知吾爱心中寒 /醉在君王怀 /梦回大唐爱 新贵妃醉酒

2 白月光 /心里某个地方 /那么亮 /却那么冰凉 /每个人 /都有一段悲伤 /想隐藏 /却欲盖弥彰 白月光

3 沧海笑 /滔滔两岸潮 /浮沉随浪只记得今朝 /苍天笑 /纷纷世上潮 /谁负谁胜出天知晓 沧海一声笑

4 回忆里想起模糊的小时候 /云朵漂浮蓝蓝的天空 /那时的你说要和我手牵手 /一起走到时间的尽头 我们的爱

5 命运就算颠沛流离 /命运就算曲折离奇 /命运就算恐吓这你做人没趣味 /别流泪心酸 /更不应舍弃 /我愿能一生永远陪伴你 红日

6 拿着你 /给的照片 /熟悉的那一条街 /只是没了你的画面 /我们回不到那天

好久不见

7 那时候天总是很蓝 /日子总过的太慢 /你总说毕业遥遥无期 /转眼就各奔东西 同桌的你

8 你现在哪里 /我每天都在想你 /想念你身旁空气 /想念你坏坏眼睛 /你现在哪里 /我每天都在回忆 /回忆搞笑的相遇 /回忆悲伤的结局 客官不可以

9 年月把拥有变做失去 /疲倦的双眼带着期望 /今天只有残留的躯壳 /迎接光辉岁月 /风雨中抱紧自由 光辉岁月

10 陪你去看流星雨落在这地球上 /让你的泪落在我肩膀 /要你详细你我的爱只肯为你勇敢 /你会看见幸福的所在 流星雨

11 天黑的时候 /我又想起那首歌 /突然期待 /下起安静的雨 /原谅外婆的道理早就唱给我听 /下起雨也要勇敢前进 天黑黑

12 天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔 /谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命 /雪依然在下 那村庄依然安详 /年轻的人们消逝在白桦林 白桦林

13 甜蜜蜜 /你笑得甜蜜蜜 /好象花儿开在春风里 /在哪里 /在哪里见过你 /你的笑容这样熟悉 /我一时想不起 甜蜜蜜

14 弯弯的河水从天上来 /流向那万紫千红一片海 /火辣辣的歌谣是我们的期待 /一路边走边唱才是最自在 最炫民族风

15 忘了你存在 /有期待 /欢乐你邀请它一定来 /与其渴望关怀 /不如一起精彩 /快乐会传染 /请你慷慨 快乐崇拜

16 我就站在布拉格黄昏的广场 /在许愿池投下了希望 /那群白鸽背对着夕阳 /那画面太美我不敢看 布拉格广场

17 想留不能留 /才最寂寞 /没说完温柔 /只剩离歌 /心碎前一秒 /用力的相拥着沉默 /用心跳送你 /辛酸离歌 离歌

18 小小的人儿啊 /风生水起呀 /天天就爱穷开心那 /逍遥的魂儿 /加不正经吧 /嘻嘻哈哈我们穷开心

穷开心

19 心中那自由的世界 /如此的清澈高远 /盛开这永不凋零 /蓝莲花 蓝莲花

20 旋转 /跳跃 /我闭著眼 /尘嚣不见 /你沉醉了没 /白雪 /夏夜 /我不停歇 /模糊了年岁 /时光的沙漏被我踩碎

舞娘

21 有时候 /有时候 /有会相信一切有尽头 /相聚离开都有时候 /没有什么会有永垂不朽

红豆

22 原谅我这一生不羁放纵爱自由 /也会怕有一天会跌倒 背弃了理想 /谁人都可以 /哪会怕有一天你共我

海阔天空

23 这是一首简单的小情歌 /唱着我们心头的白鸽 /我想我很合适 /当一个歌颂者 /青春在风中飘着

小情歌

推荐第6篇：耳边又传来熟悉的琵琶语

耳边又传来熟悉的琵琶语，午夜，千里的声音在耳畔回响。这个时候，也许也只能是

千里才能够陪伴自己，午夜的思绪万千，总是不忍又回忆当年时的种种，那时的美好固然使心底开花一样，可总归是在过去了，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。有些人命中注定是匆匆的过客，偶尔交织，不过是在彼此花开之时路过而已，然而，有些花开不为你。千里共良宵，慢慢的，有些在乎确实是变少了，有的甚至是没有了，不是我孤傲，而是当我端着一杯热开水给你时，你正在喝饮料，可当你真正口渴时，你端起那杯白开水，却发现它早已变的冰凉。也许还有一种情况，你根本不喜欢喝白开水。不管怎样，如人饮水，冷暖自知吧。 很早就想过，要活的像伞一样，撑得开，收的起。生活，无非就是拿起放下，拿起一些担当，拿起一些责任，放下一些名利，放下一些计较，放下一些自己所谓的关心与

在乎。我不是菩萨，不会普度众生，何况我连自己都度不了。度不了自己，又何谈去度你？记得曾经看过一篇文章，说的是，爱一个人，不要爱到十分，爱到七分刚好，剩下三分爱自己。我想，有些，七分定是不够的，还有些，爱到半分就是浪费了。不管爱情，还是友情。 原谅我不会拐弯抹角，不会凑活，不会阿谀奉承........我不会的事很多很多，我不喜欢呵呵，不喜欢听，更不喜欢说，我喜欢属于“真”的东西，那些虚伪，不如让它不存在。 以前听说过一个词，存在感，当时还不明白它的意思，现在，明白了。时间与距离的力量让你无法相信又不得不信，那些经过长久积淀的情感是最值得珍惜的，你现在还记忆犹新的那些定是你曾经刻骨铭心的。不知从什么时候起，不再相信语言，那些苍白无力的话语是那么的浅薄。网上说的似乎也有道理，距离就是“我说了，你不理，我不说，你不说”，慢慢变得疏远，曾经的无话不谈最终变成现在的无话可说。那些在当时看似轰轰烈烈的情感，不是真的，只不过是你取代了别人而已，最终，别人也会取代你。我知道自己不聪明，但我也不是很傻，有些话不说了并不是我不明白，只是不想让那本来就不牢固的情谊破碎而已。

公交车上，有人上来就有人下去，你永远不知道谁会陪你到达终点站。 高中时和舍

友听《让青春继续》是一种朦胧的向往，大学和舍友再一次听，又是一种伤感与无奈，我们不是植物，不能在这块土地上生生不息，然而，当我们回眸青春，仿佛有一种说不出的痛。。。。。。奈何情深，向来缘浅。 有时候，时光安静地开始让人不太安分。那些掌心里的脉络，杂乱无章到自己都不再认识。安静的痛，是让人越来越安静，还是越来越痛？原来我们都在找寻宿命的答案。

只是我们不认得答案的样子，所以我们都以为还没有找到，继而继续寻找，等待轮回。轮回又能怎样？只属于过去的东西，无论我们多努力都想不起那些微小的美好，为什么会让我们怀念至今？ 有时候，我们怀念的，并不是那一件事那一个人，而是那个时期的心情，那些美好快乐的怦然心动 但地球不停地运转，时间每一刻都在改变， 每一秒的记忆都是独一无二。即使我们念念不忘，即使我们锲而不舍地寻找回忆，也无法回到过去。。。。

一个人的自圆其说

推荐第7篇：六年级 查字典 语作

语 作

一、查字典

1、“遮天盖地”的“遮”字，用音序查字法，应先查大写字母（

），再查音节（

）；用部首查字法，先查（

）部，再查（

）画。

2、“千钧一发”的“钧”，用音序查字法，应先查大写字母（

），再查音节（

）；用部首查字法，先查（

）部，再查（

）画。千钧一发的意思是____________。

3、（1）如果不认识“锻”字，就应该按_____查字法查字典。先查部首_____，再查_____画。

（2）如果“chōng憬”的“chōng”字不会写，应按_____查字法查字典，先查大写字母___，再查音节_____。（3）“鼎”字是_____结构，第六笔是____，它的笔画名称是_____。

二、更正错别字

语重心常（

）栩栩如声（

）鱼惯而入（

）迫不急待（

） 穿流不息（

）无原无故（

）美不盛收（

）舍生取义（

） 养尊出优（

）滔滔不决（

）安然无漾（

）众志成诚（

） 阴谋鬼计（

）无微不致（

）洪堂大笑（

）革故顶新（

） 惊慌失措（

）专心至志（

）精兵减政（

）费寝忘食（

） 坐无虚席（

）不知所措（

）应接不瑕（

）精神抖手（

）

三、按照课文内容作答

1学习三单元课文，我们结识了不少革命英雄志士。有__________的李大钊，有___________的张思德，有_____________的郝副营长，有___________的周总理。

2.写出句子的意思：为是其智弗若与？曰：非然也。

____________________________________________________________________________

1 3.把下列作家与其国籍、作品及作品体裁连起来

泰戈尔

英国

《凡卡》

童话 契诃夫

印度

《卖火柴的小女孩》

诗歌 马克吐温

俄国

《鲁滨孙漂流记》

短篇小说 笛福

美国

《飞鸟集》

长篇小说 安徒生

丹麦

《汤姆·索亚历险记》

4.小学阶段，我阅读了许多课外书，和许多名作家交上了朋友：认识了伟大的文学家、革命家、思想家（

），他笔下的少年闰土活泼可爱；结识了“世界童话大王”（

）， 他笔下的卖火柴的小女孩让我们同情；拜访了“语言大师”老舍，他的《_________》让我记忆犹新。我还知道凭《蛙》《红高粱》等系列作品成为中国首位获得诺贝尔文学奖的（

）。

5.自古以来，有许多光照千秋的爱国名句。如司马迁的“人固有一死，或____________，或________。”文天祥在《过零宁洋》中写的：“人生自古谁无死，___________________________。” 6.描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润万物的诗句是_________________________________。

四、拼音、汉字练习

1.给加下划线的字选择正确的读音或汉字，画上“√”

掺和（cān chān）

歼灭（jiān qiān）

入场券（juàn quàn） 引吭高歌（kēng háng）

分量（fēn fèn）

哄笑（hōng hǒng） 贮存粮草（chǔ zhù）

随声附和（hé hè）

北风怒号（háo hào） 外甥（sheng shēng）

2.下面下划线的字的读音有错误的一组是（

）。

（1）凶悍（hàn）

似乎（sì）

酷热（kù）

出人意料（liào） （2）薄弱（báo）

裂缝（féng）

拘留（jǚ）

张灯结彩（jié） （3）抽噎（yē）

彩绘（huì）

侵蚀（shí）

满不在乎（mǎn） （4）徘徊（pái）

蒸融（róng）

瑰丽（guī）

语重心长（zhòng）

五、句子加工厂

1.读了《三国演义》，使我受益匪浅。（修改病句）

_____________________________________________________________________________

2 2.这次考试，同学们普遍成绩提高了。（修改病句）

_____________________________________________________________________________ 3.桃花心木不会无缘无故枯萎。（改为反问句）

_____________________________________________________________________________ 4.小红把折断的树枝绑好了。（改为“被”字句）

_____________________________________________________________________________ 5我的心情像__________________________，久久不能平静。（补充句子，使他成为比喻句） 6.提起维吾尔族，我眼前就会浮现出他们载歌载舞。（修改病句）

_____________________________________________________________________________ 7.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）

___________________________________________________________________________ 8.你们见过这样的总理吗？（改为陈述句）

___________________________________________________________________________ 9通过老师的帮助，使他终于找到了解救难题的办法。（修改病句）

___________________________________________________________________________ 10.鲁迅先生的格言警句，是一串串开启心智的钥匙，是一盏盏照亮心路的航灯，是_______________________________________________________。（照样子续写） 11水向山下流去。（改为拟人句）

__________________________________________________________________________ 12和维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。（改为感叹句）

__________________________________________________________________________ 13雷锋叔叔的优秀品质是我们学习的榜样。（修改病句）

_________________________________________________________________________ 14.你知道这件事的。（改为双重否定句）

________________________________________________________________________ 15.我们要养成讲卫生的作风（修改病句）

________________________________________________________________________ 16.凡卡回忆了和爷爷一起去砍圣诞树的情景。（缩句）

________________________________________________________________________ 17.小狗和一只巨大的猫成了形影不离的好朋友。（缩句）

________________________________________________________________________

3 18.他的心眼很小。（改为夸张句）

______________________________________________________________________ 19.老师提出的问题，李林答得对答如流。（修改病句）

______________________________________________________________________ 20.我看小红没有诚意，不会和你合作的。（改为反问句）

______________________________________________________________________ 21.我们记得在这个礼堂里我们有过终身难忘的集会。（缩句）

______________________________________________________________________ 22.广场上千万盏灯静静照耀着天空广场周围的宏伟建筑。（缩句）

______________________________________________________________________ 23.我校桂花园中宛如巨伞的桂花树上无数的绿叶在春风中欢笑。（缩句） ______________________________________________________________________ 24.请以“小雨点儿”为内容，写一句打比方的句子。

______________________________________________________________________ 25.昨夜，下了整整一天一夜的大雨。（修改病句）

______________________________________________________________________ 26.全国人民在党中央的领导下战胜了洪魔。（改为“把”字句）

______________________________________________________________________ 27.老师说：“同学们，今天我给大家讲个有趣的故事。”（改为转述句） ______________________________________________________________________ 28.西湖的春天是个童话般的世界。（修改病句）

______________________________________________________________________ 29.广场上的人真多。（改为夸张句）

______________________________________________________________________

推荐第8篇：作 文 评 语

作 文 评 语

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12． 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13． 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14． 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17． 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18． 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19． 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20． 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24． 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25． 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28． 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29． 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧

作文批改评语范文

（三）

记述类

词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘余，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流于翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。、

以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。

推荐第9篇：千载谁识鸿门宴

千古谁识鸿门宴（更新超长版）

千古不散鸿门宴

菜九段

共九大部分，四万字。没耐心的就不要看了。转载时希望转完整。

俗话说，千里摆长筵，没有不散的席。也就是说，无论一场酒席吃多长时间，总有吃完的时候。但任何事情总会有例外，历史上就有那么一场酒席，吃了两千年，还不能说就散了，可能还要长期吃下去。这场酒席，就是著名的鸿门宴。

《项羽本纪》中的鸿门宴因最为刻画传神，成了《史记》之最为精彩的篇章，再因为其入选我们今天的中学课本，成了尽人皆知的历史事件。自古以来，人们对鸿门宴的结局，即项羽最终没有在这个饭局上杀了刘邦一事，就发生了无数争执。到了今天教育普及后，奇谈怪论就更多了，诸如，鸿门宴是项羽唯一能杀刘邦的机会啦，项羽不杀刘是因为心太软啦，项羽被刘邦忽悠啦，项羽身边出了内奸啦，林林总总，不一而足，而且这类争执与怪论还将继续下去。真是鸿门宴如此丰赡，引来无数食客竞折腰，同时都吃得津津有味，吃得心旷神怡。因此，鸿门宴自从开席之后，就注定散不了席。

鸿门宴人人都知道，但鸿门宴是如何吃起来的，刘项双方又是如何走到餐桌前的，可能知道的人就不多了，关心的人则更少了。也正因为对如何吃起来的关心不足，才造成各种各样的认识偏差。鸿门宴乃一千古旧案，自古以来就有了大致不差的结论。然而孤陋如菜九者，千虑一得，以为这些结论不足以概尽刘项真情。于是，十多年前，菜九在田秉锷先生的鼓励下，写了《鸿门宴结局与刘项关系识论》一文。自以为是别开生面，得意之情一发不可收拾，颇有些洋洋自得，得意之余，便将文章改名为《千古谁识鸿门宴》在网络上广为发布，并以此名收入自费出版的《古史杂识》之中。后来又陆陆续续将一些旧识整理成历史随笔，打造了一批冠之以“千古谁识”名目的网络文章，一下子就将此文比了下去。为了不使这个菜九的老牌绩优股沦为绩差股，菜九又重新打理这一块史实，发现以往的认识实在不够全面，鸿门宴还有相当多的余韵未能开掘，真是一个吃用不尽的好席啊。2007年，菜九在鸿门宴问题上又作出了一点文章，成就大大超出此前的《千古谁识鸿门宴》。炮制了一批网络文章，诸如《千古忽悠鸿门宴》、《千古谁识曹无伤》、《鸿门宴结论与两个凡是的关系》、《鸿门宴结论与李宇春的粉丝》、《鸿门宴教案完全批判》等等，既更有说服力，又非常解气。菜九拿着这些私货横扫互联网，那个感觉，真是非常的爽啊！这些新作或受吹捧或受喝骂，但从它们被广为传播并被各种教学网站选中刊发这一点来看，应该还是有点价值的。虽然这些新作让菜九非常自鸣得意，但因一些内容互有重迭及言语过激，不宜一并拿到这本书里，故特将其归纳整理，打理成一新作，呈献给大家。让我们来看看，丧钟为谁而鸣，鸿门因何而宴。 1．鸿门宴因何而设

鸿门宴是一个相对完整的故事，其始于沛公左司马曹无伤向项羽透露沛公的内情，终于曹无伤被沛公诛杀。正因为其较为完整，所以入选作了课文；也正因为其入选作了课文，于是成了一个孤立的事件，引发了不小的争议。为什么要争议？多半是因为绝大多数人认定刘邦是个该死的无赖大坏蛋，而项羽是个顶天立地的英雄好汉；英雄与坏蛋当然不能共存，于是，英雄应该杀了坏蛋，而英雄没杀坏蛋，最终让坏蛋给逼死，就长使众生泪满襟了。实际上，英雄也罢，坏蛋也罢，跟鸿门宴本身都没什么关系。那什么跟鸿门宴本身有关系呢？答曰：应该是鸿门宴是怎么吃起来的。这才是鸿门宴的核心。奇怪的是，这个最应该关心的一点，反而没什么人关心了。当然，也有古人如宋人胡寅将鸿门宴的发生归之于沛公部的左司马曹无伤，其在《致堂读史管见》卷二说：“鸿门之隙，自沛公左司马曹无伤为之。”古人持此论者颇多，好像没有曹无伤就不会有鸿门宴了。这也太抬举曹无伤了。根据事情的过程可以看出，其实无论有没有曹无伤，刘项二人都注定会有一番交涉，即使没有鸿门宴，也必然会有黑门宴或黄门宴，反正这一顿酒是省不掉的。交涉就交涉，为什么非要喝酒？可能这就是中国特色了，自古以来，很多事情就是在酒桌上解决的或决定的。毕竟酒桌是最佳的办公地点嘛。我们今天也不知道有多少重要的任命是在酒席间完成的，人们可能会认为是腐败，殊不知，在酒桌上办公，这正是从我们老祖宗那里传下来的东西，即使是刘项两位大英雄，也未能免俗。如果硬要说酒桌之上有腐败，也未尝不可，但那些个主要腐败过程也是主要发生在酒席以外，而到了酒席之上，已没剩下多少可腐败的内容了。

赞

刘项二人为什么注定要有一番交涉呢？这就要看看刘项二人各自在鸿门宴所处的境地了。鸿门宴之前刘邦率先灭秦，占领了秦的关中之地，并享有在关中称王的权利，但他手下只有十万人马；项羽消灭了秦军野战主力，掌握了反秦联军的指挥权，拥众四十万，而且是刘邦的上级。这里，刘邦的功劳大，项羽的势力强。在我们后人看来，项羽破秦主力，其盖世奇功任何人都比不了。如果依当时的看法，可能刘邦的功劳还更大一点，因为毕竟是由他完成了对秦的最后一击，完成了推翻嬴家王朝的壮举，当然非同小可。而且在解放全中国的过程中，经刘邦之手解放的面积较其他任何人都大的多。虽然刘邦所处的地位有利，但项羽的势力太强。如果项羽认可了刘邦应有的权利，则不可能有什么鸿门宴了。但项羽显然不会接受这个现状，而当时的所有人，包括刘邦本人在内，也都意识到项羽不会接受这个现状。

刘邦的胜利来得太突然，可能他在战斗的期间意识不到这一点，而当这个胜利成为现实时，他突然发现他将由一个普通的楚国方面军统帅，一跃而成为一个君王，而且是强大的秦王，真是喜从天降，能不得意忘形吗？但他的这个喜悦还没有持续多久，就立即清醒地发现，这个他即将到手的这个胜利果实，未必就那么牢不可破，没准会有人不遵守游戏规则，来抢夺胜利果实。起先楚怀王只是约定了先入定关中者王之，但并没有规定一旦有谁不遵守这个规则将如何如何。事后看，楚怀王定下的游戏规则是相当不完善的，是不是给那个著名的号令加上个后缀——如“任何人都不得违反”，如果有人胆敢违反，就全党共讨之、全国共诛之之类恫吓之词，会不会更好一些？没有发生过的事，也不便妄测。尤其是在实力为王的情况下，有实力的一方哪里会那么老实地遵守与实力不合的事先约定呢？

刘邦得到了王关中权利之后不久，便经人提醒，他的这个权利并没有什么保证。有人说沛公曰：

“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。《高祖本纪》

此时的刘邦还没从胜利的喜悦中过足狂欢的老瘾，陡然发现自己面临如此前景，当然也吓坏了。怎么办呢？他只得按建言者的提议去做，靠自己的努力去争取这个保证。以上记载提供了一个历史场面，根据日后的情况来看，这个场面里有一个细节令人不解，即刘邦对项羽方面的情况知之甚详，而项羽似乎对刘邦的情况知之甚少。刘邦知道章邯已被立为雍王，项羽却不知道刘邦已灭秦了。如果项羽知道，可能那场大屠杀就用不着了。这样一个信息不对称的情况是如何造成的？菜九以为，可能是时间造成的。因为项羽号章邯为雍王的时间是秦二世三年七月，而刘邦入主咸阳是三四个月之后的事情，章邯为王的消息极有可能在刘邦入主咸阳之前就传到咸阳；而从刘邦入主咸阳到项羽坑秦降卒事发，时间只得一个月左右。于是，刘邦方面就有了信息的优势，反正刘邦确实着手落实这个建议了。他大力加紧招兵买马，扩充实力，并派重兵把守项羽联军入关的必经门户——函谷关，他想以武力保证这个游戏规则不受破坏。很短的时间内，刘邦的军队规模就从入关前的数万人，骤增至十万人。当时秦政权已彻底覆灭，刘邦的这些兵马的使用方向，只能是自己联盟内的对手。平心而论，刘邦也并不是真的准备与来自己方营垒的人争个高低，更多的可能是想取得某种程度上的威慑力，使得想要动摇其合法权利的任何企图，在行动前都要掂量掂量。如果势力相对均衡，或者所争的利益不是太大，刘邦的这些努力都可能生效，都可能使争执不发生。遗憾的是，两者都不是，势力悬殊过大，要争的利益非常大，争执的发生就是必然的了。

按说有楚怀王的事先约定，就不应该有什么争执，或者即使有争执，在楚怀王约定的前提下，也可以予以化解。但此一时也，彼一时也。现实生活中，早先说好的事，到后来修来改去的事实在是太多了。楚怀王约定时，还没有形成超级武装集团。到了形成项羽超级武装集团后，人多*多拳头硬的一方就有修改游戏规则的要求，必然会置楚怀王的约定于不顾。所谓*杆子里面出政权，拳头硬的是大哥，说得就是这个理。何况项羽根本不像人们以为的那么蠢，他早早地就为日后可能出现的**埋下了伏笔——上年七月章邯刚刚投降，项羽当即立章邯为雍王。按当时的通行模式，项羽的这一举措是受到广泛认同的。当时流行共奉共尊，只要不是私下授受，就算是被广泛认可，这个模式就是诸侯相王模式。此举算是项羽布下了先手，以此为由头，就可以制衡楚怀王的事先约定。楚怀王有先入定关中者王之的号令，项羽有封章邯为雍王的事实在先。难道楚怀王的号令就非得遵守，项羽的举措就如同放屁？肯定不能这样。于是就有了争端，有了闹事的由头。一旦有了事端，要么就打，要么就谈。到了鸿门宴这个历史关口，恰恰是打有打的理由，谈有谈的机缘。最终择何而行，还是要看事态发展而定。

2．有缺陷的怀王号令

刘邦、项羽，一个要维丯权，一个要毁约，他们起争执的焦点只有一个，即楚怀王的决战号令——先入定关中者王之。后世很多不认真的人（以今人为多），常常会莫名其妙地认为，楚怀王的这个决定是对刘邦搞政策倾斜。如果持此观点的是今人，倒不难理解，我们今天见过太多的暗箱操作，事先内定了太多的东西，造成人们的固定思维习惯。我们一见到出现对一方明显有利的结果，就会自然而然地想到里面肯定有猫腻。而这一套在楚怀王这里并不适用。不是说楚怀王一定不想向刘邦倾斜，实在是没有可倾斜的条件。所谓倾斜，就是特意找个容易的差事让某人去干，事成之后，予以重赏。但灭秦这件事，实在是凶险万分的，可以说一点把握也没有。按这些人的看法，好像楚怀王跟秦二世商量好了，让秦王朝抬抬手，就只许刘邦把秦给灭了。如果不让刘邦灭，项羽来了就糟糕了。怎么听起来就像：求求你杀了我吧。此类想当然的说法喜欢听的人还真不少，只可惜，现实中没人愿意这么讲。既然秦楚双方没有默契，楚怀王凭什么搞倾斜呢？天下苦秦久矣，秦是全天下的恶梦。陈胜部就差一点把秦给打下来了，谁知秦一反手，就把声势前所未有的陈胜给灭了；项梁将秦打得没脾气，谁知秦一反手，又把项梁给灭了。这一来二去，不仅屠杀了大量楚人，而且大伤楚国的元气士气。谈秦色变，视秦如畏途，这才应该是当时人的真实心态。那些以为楚怀王因对刘邦偏心而委派刘邦击秦的认识，实在是痴人说梦的无稽之谈，任其自娱自乐可矣，想说明问题则绝无可能。因为司马迁记得很清楚，“诸将莫利先入关”，表明当时西向击秦是一个人人避之唯恐不及的事，而绝非什么天大的便宜。何况当时楚兵新挫，正是士气低落、军心涣散的时候，以新败之楚去击势大之秦，胜算能有几何？恐怕胜利的希望几乎等于零，倒是个较接近事实的判断。正因为这样，楚怀王的命令是非常宽泛的：先入定关中者王之。并没有单独指定由刘邦完成这个任务，更没有不让他人染指灭秦之事。换言之，任何人只要先入关灭秦，都可以拥有这个权利。如果把这个号令放在当时的情景之中，就显得虚无缥缈的很，无论是历史还是现状都不支持这个前景。历史地看，是秦以一国之力灭了六国，六国中任何一国与秦单独较量无异于以卵击石，自寻死路；现实地看，从陈胜，经项梁，至楚怀王，楚的势力呈现出逐级而下的态势。陈胜最强，一呼百应，且将秦打了个猝不及防，席卷天下并打进了函谷关；项梁次之，人越聚越多，并连续胜秦；楚怀王最弱，楚军大挫，盟友凋零。在这样一种情况下，即使是楚怀王想偏了心，非要让刘邦得这个便宜，其保证何在？完全没有这样的基础嘛。何况西进入关只是刘邦的终极任务，此前还有许多任务要完成，包括为援赵楚军开辟前进通道等等重任，真可谓困难重重啊，包括兵源不足，一切的一切，全要刘邦自己想办法解决。幸亏汉高祖豁达大度，临危受命，勇挑重担，不讲价钱，不提任何要求，只管埋头苦干，不问前程。这又哪里能看出一丝一毫倾斜的气息啊？如果把安排给刘邦的任务给了我们今天的人，我们可能当场就会大声质问楚怀王，凭什么给我穿小鞋？可是这种无比险恶的前景，到我们今天众多不认真的人那里，却变成可以做人情的美差。嗯，楚怀王看刘邦非常顺眼，就把这件美差私下里授予了刘邦。比如大名鼎鼎的翦伯赞教授就以为楚怀王与赵高串通好了，可惜这只是他的个人意淫，一点事实依据也没有。因此，这类不实之词，实属大放狗屁。

行文至此，我们可以说，楚怀王发动的对秦决战是在最艰难的时期作出的最为大胆的决策。因为这个时期的楚国是自陈胜以来最弱的时期。不仅弱于陈胜时期，也弱于项梁时期，而且还因为项梁新败，楚人的士气正极度低迷着呢。在这个困难时期作出决战的决策是要有相当胆略的。可能在当时所有人看来，这是一个无法完成的任务。我们拣一个今天人们熟悉的事物来比喻，可能人们就容易理解当时的难处。比如某一天，中国体育界的领导下达了一个战斗悬赏令，中国足球队的谁打败了巴西队，就给予巨额奖赏。可能人们听了也只能笑笑，谁也不敢想象能打败巴西队，也就根本不会去想奖金发下来后究竟如何分配才算公平。为什么不去想，难道不想发笔横财吗？不是不想发财，确实是因为这基本上是一个根本无法完成的任务。岂料最不可思议的事情居然就发生了，中国队赢下了比赛，一比零，而进球的这个人就是刘邦。

从最终出现的这个结果来看，楚怀王的这个号令，似乎有点超前，似乎有点不周全。但这个看法只是个事后诸葛亮的看法，当时可是谁也没有想到能打败秦国。再说楚怀王也不是学会计的，哪会把账目算得那么清楚。在形势极端不利的情况下，能气吞山河地发布灭秦号令，这本身就是一件壮举，搞壮举的人，哪能搞得婆婆妈妈，搞诸如进球的分多少，助攻的分多少，中场组织的分多少，牵制对手的分多少，负责防守的分多少。这一系列从情理上应该考虑也可以考虑的细活，到楚怀王这里完全免了，完全从简。而正是凭着这种粗放的豪情，才鼓舞起楚军将士的战斗精神，不管三七二十一，拿起刀*兜头砍杀过去。或许正是这样，不可一世的大秦帝国就稀里哗啦地败下阵来。再说了，楚怀王的这个号令从内容上看也相当公平，基本上是针对全天下的。也就是说，不管什么人，只要先打进咸阳灭了秦，这个关中王就非他莫属。在绝无可能的情况下，大家对这个分配方案没有任何异议。灭了秦国，那可是秦以外各国人民世世代代连做梦都不敢想的事，况且楚军新遭大败，怎么可能成为现实呢？人们的这种心态及这个普遍思维有其合理性，因为秦强楚弱乃至于各国弱的情况，已持续了不止一个世纪，到此为止还没有任何改观。但天要亡秦，就会创造奇迹。这个奇迹的最重要体现就是，楚怀王与刘项同时出现在秦的对立面，而且是铁了心要亡秦。最终确实是一鼓作气把秦给灭了。胜利来得太快，快到不可思议，快到令人目不暇接。也正是这个快，使得楚怀王的号令显得草率与粗糙。这大概就是形势比人强的关系。彼一时也，此一时也。彼亦一是非，此亦一是非。楚怀王这个出台伊始没有任何问题的分配方案，到了真正落实时，开始出现问题了。

在攻秦的过程中，这个分配机制并不产生太大的效用。但灭秦之后，到了要兑现这个号令允诺的东西时，问题就出现了。而之所以会出现问题，也是因为产生了项羽超级武装集团。还是以那支中国足球队来类比，怎么能把差不多全部奖金都奖给进球的刘邦呢？刘邦全拿有刘邦的道理，毕竟游戏规则是事先定好的；他人反对有他人反对的道理，也不是你刘邦一个人在干活。好家伙，你小子就一个人把秦王朝屯积的金银财宝独吞，也太美死你了。中国有句老话，匹夫无罪，怀璧其罪。刘邦一个人独吞奖金，旁边的人自然要愤愤不平。如果有人挑头争这个奖金，肯定会从者如云。当然，如果项羽不争这个奖金，其他的人功劳不过尔尔，应该不敢来趟这淌浑水。而一旦项羽挑头争这个奖金，其他人肯定会乘机起哄，以期从中分得一点。项羽又哪里是不争的人啊，如果不争，他就不是项羽了。 3．刘项走向鸿门的过程

刘邦、项羽，这两个楚国佬要在远离故乡几千里之外的鸿门这个地方PK一下，颇可怪也。难道这两人原本不认识？太认识了。原本关系不好？关系太好了。不仅无冤无仇，关系还不是一般的好，都结拜为异姓兄弟了，刘邦是大哥，项羽是小弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。怎么此时此地会大水冲了龙王庙，自己人闹到要刀兵相见？看来都是奖金惹的祸。更值得称奇的是，他们走到鸿门这个地方并没有花太多的时间。

刘项两人走到鸿门宴的过程其实并不复杂。人们往往会以为刘邦占得了先机，因为他的任务就是攻秦入关。其实刘项二人入关的机会至少是均等的，甚至项羽完全有可能比刘邦先入关。如果不信，我们可以用两人各自的行动排一个时间表。

秦二世二年后九月或秦二世三年十月（后九月相当于今天所说的闰九月，秦末汉初以十月为岁首，后九月为当年的最后一个月），按楚怀王的战略部署，刘项两人分别踏上了灭秦之路后，至鸿门宴会合碰面，时间最长达十四个月。综合《秦楚之际月表》及相关传记，其具体行动如下：

秦二世二年后九月或秦二世三年十月，刘邦先期出动，承担了为援赵楚军开辟通道的任务。大约在秦二世三年十月起，就连续在安阳（在今山东曹县东）、成武（即今山东成武）、亳南（今河南商丘东南）克敌。这段时期项羽在干什么，不清楚，应该在刘邦部出动不久，项羽也随宋义踏上了北上援赵之路。可能于此期间便进驻了刘邦部打下的安阳。

秦二世三年十一月，进驻安阳的宋义停止不前了，一直在安阳逗留了四十六天。其时间应该是从秦三年十月持续到十一月间。项羽杀了宋义，夺了援赵楚军的指挥权，并被部属拥戴为主将。又被楚怀王追封为上将军。同月渡河决战。

秦二世三年十二月，由项羽率领的援赵军连续击败章邯与王离，破秦军于钜鹿之下。与此同时，刘邦部开始了对昌邑（在今山东金乡西北）、栗（在今河南夏邑）方向的作战。

秦二世三年二月，项羽在河北破章邯军。与此同时，刘邦部自栗西向出击高阳（在今河南杞县西南）、陈留（在今河南开封东南陈留），再北上击开封、白马（今河南滑县旧滑县城东）之敌，这一连串的行动即是对河北楚军后方的策应，也是对河北楚军主力与楚都彭城之间地带的廓清。

秦二世三年三月，刘邦这才开始了专心致志的西征。此时距受怀王之命约半年时间。此后的两个月，刘邦部击开封以西的曲遇（在今河南中牟东），破杨熊军，再南下至长社、宛陵（疑即今河南鄢陵），转向西北攻击洛阳左近的颍阳、平阴等地。

秦二世三年四月，项羽急攻章邯，章邯感到招架不住了，就使长史欣归秦请兵，受到赵高的责骂。

秦二世三年五月，长史欣回到章邯处密谋叛秦。

秦二世三年六月，章邯与楚约降，未定，项羽许而击之。与此同时， 沛公攻南阳守齮，破之阳城（今河南登封）郭东。

秦二世三年七月，项羽与章邯期殷虚，章邯等已降与盟。以邯为雍王。沛公击降南阳。

秦二世三年八月，张耳从项羽诸侯入关。与此同时，沛公攻武关破之。

九月，沛公攻下峣及蓝田。与此同时，项羽的动态不详，估计没有抓紧进军。

汉元年十月，秦王子婴降，沛公完成灭秦。与此同时，项羽的动态不详，估计没有抓紧进军。

汉元年十一月，沛公出令三章，秦民大悦。派兵守函谷关。项羽诈坑杀秦降卒二十万人于新安。

汉元年十二月，也就是鸿门宴发生的这个月了。刘项两方差点刀兵相见。

以上史实是很可以讨论出一些名堂的。如从《秦楚之际月表》上看不到刘邦在秦二世三年十一月的作为。此时的刘邦应该是继续为开辟援赵楚军的前进通道作战。至于没有记录到月表中，可能是与九月十月的作战衔接紧密、分无可分的关系。秦二世三年四月五月的情况与之类似。至于宋义的被杀，则应该是其畏战的下场。而其之所以畏战，完全是因为能力不足。他是因非常碰巧地说准了项梁之败而得到重用的。但其此前并没有展示军事及领导经验与能力，可能也根本不具备。而行军打仗这种掺不得半点虚假的活计，对一个没有足够能力的人来说，肯定是根本无从下手的事。所以他要与齐联络，以为自己留后路。楚怀王追授项羽接任宋义的职权，为楚上将军，项羽就成了整个楚武装力量的最高指挥官，理论上也是刘邦的上级。当刘邦完成为项羽楚军主力援赵开路的战事后，在南下的途中可能与北上的项羽会过一面。为什么要提出这一书上没有的内容？还是根据刘邦项羽双方的动态。项羽杀宋义的安阳距黄河还有一大段距离，而其迅速投入决战，应该在这个期间没有经过战斗消耗，这个消耗包括时间上与兵员上。而做到这一点，应该是有人替他把这一路上的秦军都清理了。而这个人就是刘邦。刘邦北上开辟通道的工作，此时大概也已完成，当其开始南下时，应该与率军北上的项羽，有过一次会面。因为两支规模较大的友军在战略运动过程中，应该有所联络。在这一次会面时，或者进一步明确了一战河南，一战河北的总体战略。表明刘邦在鸿门宴上所说的话，可能是楚怀王的战略部署，至此两人重新确认；也可能是两人根据形势的评估，作出的总体战略规划。进一步来看，如果有过这次会面，很可能还会重申先入关中为王的号令。

刘邦部的下一个作战目标是昌邑（在今山东金乡西北）、栗（在今河南夏邑），其方向是从成阳下东南转正南。值得一提的是，刘邦部在这个时间段的这个举动，正好填补了项羽部北上的真空，其协同作战的意味十分明显，表明刘邦部另有拱卫彭城的职责。因为楚怀王全力击秦，已将绝大多数兵力调拨给宋义后转项羽，楚都彭城一带应该相当空虚了。而彭城左近还有秦武装存在，楚都的安全堪忧。这就需要有力武装前来护卫。而刘邦是一支常胜军，对秦武装有巨大的威慑力。有刘邦在彭城左近活动，秦武装将不敢轻举妄动。

秦二世三年端月，即正月，刘项两边都没有活动。这大概是经过大战或长期征战，应该有一个休整期。对项羽而言，除了休整以外，可能还要面对被诸侯立为上将军后的内部形势。因为此时的诸侯军队可能多于楚军，尽管都服了项羽，但毕竟相互之间一点也不熟悉，必要的整合是省不了的。 秦二世三年二月，刘邦的一系列作战，自栗西向出击高阳、陈留，再北上击开封、白马之敌，这一连串的行动即是对河北楚军后方的策应，也是对河北楚军主力与楚都彭城之间地带的廓清。行至白马后，刘邦西进前的全部使命便宣告终结。此后，这支部队开始了著名的西征。

项羽也于此月再破秦军，经此一役，秦军的元气应该是给彻底伤了。如果他锐意击秦，其所处的地位及掌握的力量是优于刘邦的。应该看到，从二月起章邯军就招架不住了，且未得到援军，项羽部到六月仍未搞定章邯，是不是存在攻击不力的问题，至少没有抓紧进军。与早期的作战相较，秦强楚弱的情况已彻底改观。早先秦强楚弱，楚还能不停攻击，到了楚强秦弱之时，作战的力度反而下降。这一点项羽应该负责。为什么会是这样？可能项羽此时已有天下之志，他也知道秦决无翻身的可能，灭秦只是早迟的事。他更关心的是灭秦之后怎么办。再加上整合队伍的工作，彻底打垮章邯的时间就被大大推迟了。

到了秦二世三年七月后，刘项两军的反差就更明显了。此月，沛公克南阳，章邯降项羽，这两者的时间大致相等。但此后刘邦三个月就完成了灭秦，其间经过了无数战斗。而项羽于此期间没有作战，却花了近五个月的时间才入了关，看起来宝贵的时间就莫名其妙地被消耗掉了。项羽的前途即使不是一马平川，至少比刘邦所要面对的不停作战要舒服得多，他实在是极有可能比刘邦早进咸阳的，但项羽还是没有动作。这个没有动作颇值得玩味。一种可能是，项羽的队伍规模大，而规模大的队伍在运动时所花的时间应该长一些。而且，项羽此时已不单纯是一个军事统帅，同时也成为一个政治领袖。他不仅要管理自己直接指挥的楚军，可能还要协调多国联军内部的事，甚至会有很多乱七八糟的矛盾上交到他这里来，要他一一处理。何况与楚以外的头头脑脑打交道，要花时间相互熟悉，来确定各自的喜好，确定对方未来的地位。这些事可能确实很费时间。再说，项羽知道秦已绝对没有翻盘的可能了，不可能有翻船的前景，他完全可以把对秦的胜利进军办成一个盛会，于是，他可能会有意识地放慢行进，甚至停留在一个地方，等待各种诸侯加入他这个盛会。办会嘛，自然要多花时间噢。而在这个期间，他确实是等到了魏王豹、赵将瑕丘申阳、赵将司马昂，可能还要接受关外秦军的投降，如阻击刘邦于开封的秦将赵贲，应该是在这个时期投降项羽的。因此，项羽可能并没有刻意把时间消磨掉，只是在办这些琐事的时候，就耽误了入关的事。另外，项羽还能得到楚怀王筹措的物资与兵员补充，这对于保证其诸侯上将军的地位与权力是非常重要的，如果你没有足够的实力，别人未必服你。所以到了最后，诸侯联军中的楚军人数，可能不比各国军队的总和少。如果说楚怀王有倾斜的话，项羽所部得到的实惠最多，应该是这个倾斜的受益者。但这种放慢行进的做派，也使项羽付出了代价。这个代价就是落在刘邦后面入关。可能他没有想到，刘邦那么一支小部队，怎么居然把秦给打了下来。

按郦生的说法，刘邦在攻下陈留之前，其部队不满万人。这样规模的军力，是完成不了西进灭秦的使命的。但自打下陈留之后，这个状况得到改善。秦二世三年二月，刘邦攻下陈留，于是他就有足够的粮食来扩军。同时又击白马，将先期渡河援赵的吕泽部迎了回来，加强了军事实力。所以到了攻武关时，刘邦所部有数万人之多，与其刚刚出征时的力量，不可同日而语——不仅能突击，而且能攻坚。这个变化，项羽没有想到。如果要做总结的话，没想到还不能算大错，哪能事事想到呢？项羽的错可能在于没有抓紧时间进军，因为在章邯投降之前，大部分的整合工作应该已经完成。剩下的工作，完全有可能在行进途中一一解决，以项羽之才，并非做不到这一点。但项羽没这样做，就最终落了后手，形成被动的局面。所以后来骑马硬上弓，搞得很难看。 原先菜九以为，项羽本人要为他自己入关落了后手负责任一事，是个人的独家发现，后在网上看到清人王昙也有类似看法。其《吊项羽》一诗，说的就是这个问题。现全文照录如下，以使古人之高见不致湮没。

秦人天下楚人弓，枉把头颅赠马童。

天意何曾袒刘季，大王失意恋江东。

早摧函谷称西帝，何必鸿门杀沛公？

徒纵咸阳三月火，让他娄敬说关中。 4．战胜或者毁灭

项羽在坑杀秦降卒后不久，就应该知道秦的关中已被刘邦打下来了。不知此时项羽的进军是加快了呢，还是更慢了呢？菜九以为，加快进军的可能性要大一些。既然知道秦已经灭了，当然要急切地会师，并处理以后的局面。何况一旦证实了那个压迫各国一个多世纪的秦灭亡了，反秦武装岂能不欣喜若狂？于是，项羽的胜利进军就更像一场盛会了。但这个盛会行进到了函谷关下，就开不下去了。因为遇到刘邦的楚军把守着关门不开。刘邦此举是听信了前面的进言的结果，因为顾虑不能如约王关中，于是便想强行王关中。他令人守关不许诸侯入，真正是关上大门称王。但这种做法并不可取，甚至可以说殊为失策。因为当时的流行模式是共立共尊。就算你有王关中的权利，也还要过一过手续。闭关不许诸侯入，就等于把自己放到了诸侯的对立面。而刘邦此时的身份还是楚将，执行的是楚怀王的号令，像这样公然摆出敌对姿态，显然是不合适的。因此，刘邦关闭函谷关之举，无论在联军眼里，还是在诸侯上将军项羽眼里，这个举动都是十足的反叛。《艺文类聚》引《楚汉春秋》云：“沛公西入武关，居于灞，解先生说上，遣将军守函谷关，无入项王。大将亚父至关，不得入，怒曰：沛公欲反耶。”不难想见，这个闭关之举，对于正在以盛会姿态进军的联军，真是要多扫兴有多扫兴，再因扫兴转为愤怒。所以尽管守军没有做出更出格的敌对行动，也是要严惩的。于是才有了《项羽本纪》所说的：“函谷关有兵守关，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。” 据《黥布列传》，项羽“又使（黥）布等，先从间道，破关下军，遂得入至咸阳”。估计这个战事并不激烈，其原因在于，两军原本熟悉，如果视力好，完全可能从人堆中找到自己熟悉的人而相互打招呼。再说啦，刘邦此时可能也没有铁了心不准诸侯入，可能也就没有下达诸如不论什么人都不许进入之类的命令，守军也就没有严防死守。因为没有死命令，所以守军看到来的是友军，可能都没有作抗击的准备。因此，项羽所部也没费什么事就进了函谷关。

尽管没费什么事就进了关，但在项羽及诸侯联军看来，刘邦的这种做派也太不像话了，这几十万大军一路之上风尘仆仆赶了来，不仅没有受到应有的款待，享受胜利大会师的狂欢，倒像是遇到了一支敌军，真是太岂有此理了。接下来，项羽要对失了礼又失了理的沛公进行处罚也是非常顺理成章的事。正在这时，沛公部的左司马曹无伤递来的一个情报让事态的真相大白。这个情报是：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 本来项羽对为何沛公要闭锁关门不让自己的人马进入就有点摸不着头绪，至此恍然大悟。原来刘邦是怕怀王之约不能兑现，其让人闭关拒诸侯，目的即为欲独占关中。项羽最担心的事情终于发生了。他万万没想到当年宋留、周章几十万大军没干成的事，居然让只有万把人的刘邦给干成了。取得了关中之地，也就意味着取得了灭秦的首功，而这个首功项羽是一定要争的。于是乎，什么原本有的怀王之约，什么昔日的战友兄弟之情，都不能成为项羽要成为关中主宰的阻碍。所以函谷关下遇阻项羽一怒，待听说沛公铁了心要称王关中，项羽更是大怒，当即下令曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”

司马迁写书时只记下了这一句话，这句话只是一个战斗号令，后面应该有一大堆配套措施。比如为什么要打沛公啊，他可不是秦王朝的反动派啊。所以说，即使是实力雄厚要找碴找仗，也要师出有名啊，那么，战前动员是省不了的。而这个战前动员，就是要给沛公安上一些罪名。什么罪名？这时候曹无伤传递的消息内容就派上用场了——沛公不仅要谋反，而且要一个人独吞秦政权留下来的金银财宝。那还了得，联军上下还不炸开了锅，人人恨不得立即上去把这个吃独食的刘邦给做掉。

短短的两天时间，项羽一怒再怒，一点没有这大半年来优哉游哉的从容了。自从钜鹿战后,天下大势均在项羽掌握之中，而且从大趋势上，形势可能会越来越好。但到了这个时候，突然局面开始失控，从踌躇满志，到美好的憧憬将成泡影，这其间的落差也太大了，项羽的心里能不上火吗。项羽有什么美好的憧憬啊？书上没有明说，但根据项羽日后的行动，大致可以这样推断，此时项羽应该有两大宏愿，其一为灭秦社稷宗室以泄愤，其二为总揽天下之权。项羽的祖父项燕、叔父项梁均被秦人杀死，可谓国仇家恨极深，此时要来一个总清算，也是人之常情。项羽起义前观秦始皇东巡的超爽排场非常眼热，就向其叔叔项梁进言可取而代之，此时项梁已死，但项羽此时的势力已较项梁盛时更强大得多，这个取而代之的美事自然就落到项羽身上了。此时距这个目标是前所未有的近，简直是唾手可得。而项羽有强大的实力为后盾，他的这两大宏愿，就并非是自说自话的一厢情愿，而是前景相当的好啊。函谷关的受阻，曹无伤的情报，使得项羽原有的良好感觉一下子没了基础。他不上火才怪呢？原因也很简单，以前的如意算盘打不下去了。现在来盘点一下，就可以看出，项羽的失策，实在是失在大意上。项羽破秦于钜鹿之下后，秦的覆灭已经只是时间上的事了。项羽对于秦这块刀板上的肉，并没有急不可耐地一下子把文章做绝，而是使足了耐心，攒足了力量，让秦人彻底绝望，不得不投降。当时看项羽只是损失了一点时间，到头来却变成损失了时机，落了后手，造成了现在的被动局面。而且让项羽爽不起来的刘邦，还是项羽的结义兄弟，真要处理起来，还颇为棘手。因此，菜九以为，项羽发的这个冲天大火，其内涵还不仅仅是听说刘邦要称王关中。这个只是表面原因，这个表面化的东西，很容易让人把项羽看轻了。刘邦王关中的前景还不是秃子头上的虱子——明摆着的吗？你如果不乐意让他当，尽管去打嘛，碍事的东西，你不打他就不倒，这是再明白不过的道理，根本用不着发那么大的火嘛。因此，项羽的雷霆之怒中，多少包含了对自己的不满。因为他本来是可以取得刘邦现在所处的有利位置的，毕竟入关灭秦这件事，本来就没有承包给刘邦嘛。有关这一点，上述刘项两家的进军时间表就足以表明了。

根据曹无伤职务左司马，他应该是刘邦的友军吕泽的部下，因为吕泽所部与刘邦部的军阶体系不一样，司马这个军阶还是蛮高的，表明此人的战功不一般。其可以被人记住的军功是斩秦泗水守壮，这可是值得大书特书的大功一件。其资历与功劳在刘邦阵营中都是值得称道的。这样一个高级将领，一个老革丯命，怎么会在项刘两军矛盾冲突将起之时，去向项羽卖弄风情，暗通款曲。这是因为函谷关破，两军之间已呈现水火不相容之势。刘弱项强，明眼人一眼就看了出来。那么，其辛辛苦苦拼死拼活创下的功劳与名望，极有可能会在一场混战中付之东流，甚至于性命都难以保全。值此之际，应该怎么办？要么开小差，这意味着以往的功劳一笔勾销；要么与项羽私通，或者可以在胜利的一方得到一点实惠。很显然，曹无伤选择了后者。这样一来，项羽一方就用不着猜谜了，而这一前景是项羽极不愿意看到的。原来刘邦是怕怀王之约不能兑现，其让人闭关拒诸侯，目的即为欲独占关中。这又如何使得？其实无论有没有曹无伤的密报，项羽都不会让刘邦王关中的野心得逞，只是有了这个密报，加大了项羽打击的决心，加速了打击的准备力度。

仔细分析曹无伤的情报，让项羽最恼怒的应该是沛公欲王关中，而最能激发诸侯军队杀气的事应当是最后一条。因为沛公欲王关中，与大家无关，使子婴为相，那是刘邦自己的事，旁人管不着，也不碍旁人的事。在项羽来看就不同了。项羽不情愿刘邦能站稳关中，那不仅会破坏自己一统天下的宏图大业，而且要屠戮秦宗室也非常不方便。从杀宋义当上楚上将军开始，到破秦钜鹿当上诸侯上将军，随着实力的增强，项羽的野心一步一步开始增大，他已经看到了其掌控天下掌控全局的前景。而这个前景极可能由于刘邦王关中而产生的新形势而最终落空。你看，刘邦占据了关中，收服了民心，掌握了大量财富，又得到旧秦宗室的襄助，其在关中站稳脚跟应该一点问题也没有。这样一分析，曹无伤情报的史料价值一下子就显现出来了。他这可不是在无中生有捏造事实，而极可能是刘邦已经在做的事。只是因为项羽的实力太强，刘邦的很多措施最终胎死腹中，也使得这一历史记载成为没有着落的谗言。如果刘邦的计划得以实施，刘邦在关中坐大的前景是非常可观的，这样一来，项羽的任何野心任何抱负兑现起来都很麻烦。项羽又怎么会容忍这样的事情发生呢？何况一旦刘邦王关中，就如同得了头彩，差不多拿走了绝大部分比赛奖金。而项羽率部连破秦军的功劳确实很大，但没有得到头等奖金，你这个很大就要大打折扣、就要存疑。你功劳很大，怎么奖金这么少啊？所以，刘邦的王关中一事，将使得项羽的战功相形见绌这一点，也是项羽所不能容忍的。那怎么使得？在人的基本特性中，总上非常看重自己的贡献，而看轻他人的贡献，眼下突出的贡献与回报落差，也使得项羽非常不爽。但无论是争功也好，争权也好，这些个小九九只能在项羽自己在心里盘算，不能拿上台面鼓舞军队的斗志。而秦政权搜刮的金银财宝被刘邦独占一事，足以激发联军的杀气。联军多数人可能会有这样一种心态，王可以给你当，但钱必须拿出来大家分。由项羽挑头闹奖金，联军的士气空前高涨，眼看大战将起，同时也是大乱将起，大难将起，沛公危矣，天下危矣。

其实我们后人非常向往的打与杀都不是解决问题的好办法，看起来打与杀可以一劳永逸地解决问题，但在鸿门这个地点，这个时间点，打与杀的最好结局也不过是解决了刘邦，而即使这样，对于项羽完成其两大心愿也不见得有什么帮助。人们可能会说啦，项羽一统天下的最大障碍不就是刘邦吗？只要把刘邦解决了，不就一切OK吗？天下的事就是一个刘邦问题吗？不能这么说吧？再说沛公部就那么容易解决吗？人家也是能征惯战之师，哪里会伸着脖子等着你来杀头啊？

项羽虽然好战，但也不是以打为目的的。打从来不是目的，只是达成目的的手段。即使抛开刘项交情不错的原因，在这个时间点，在这个地点，打也不是个上佳的选择。试想，秦关内刚刚被解放，沛公又深得民心，一旦两边打了起来，沛公可能会为了自保，大力武装秦地民众，项羽在关外的战场上及战场下杀死了无数秦兵，秦人对其恨之入骨，有人挑头与项羽斗，关内秦人将蜂拥而上。面对如此前景，即使勇悍举世无匹的项羽也会感到非常可怕。天时地利人和，是斗争取胜的要素，项羽所有者，实力超强而已，是不是占了天时不知道，但至少地利与人和均不在他这一边。如果不费吹灰之力就解决了刘邦，一切都还好说。但刘邦又岂是善茬，解决起来一定就很顺手？虽然四十万对十万，人数上悬殊极大，但项羽的四十万人应该是非常集中的，而刘邦的这十万人可不是团在一起，应该是分散在关内的各处要害地带。如果大家不愿意屈服，抗争起来，也非常棘手。因为战端一起，哪能保证不出现意想不到的变数。如果秦王朝死灰复燃怎么办，如果联军内部离心离德闹将起来怎么办，这些都是没有把握的事。所以说打与杀都应该是万不得已的事情。

既然有那么多不祥的前景，项羽为什么还要怒，还要打要杀呢？唉，这还不是没有办法吗？项羽选择打的理由其实很简单。有时人的愿望一旦落空，就自然想到毁灭。愿望落空不等于输，还可以有双赢模式。但人们在习惯上往往会把愿望落空与输划等号。项羽的情况也有点类似，要么全赢，要么全输，没有中间道路可走。不能满足他的几大夙愿，就等于输了。如果让刘邦如约王关中，他要满足几大愿望，还真不容易。因此，如果他的愿望不能实现，他是宁愿把这个世界给毁了的。比如他发出的与沛公决战号令，就有不顾一切豁出去的意思在其中。真是不如愿，毋宁死。如同足球比赛时比分落后一样，反正一比零也是输，三比零也是输，索性不顾一切放手一搏，或者还能反败为胜或乱中取胜。因此，在面临愿望落空无法可想的时候，项羽选择了打，至于以后的事情，就只能走着瞧。

刘邦方面所遇到的尴尬是，曹无伤之进言完全属实。以曹无伤的身份，他掌握的信息应该是相当可靠的。刘邦的打算并非隐蔽，秦王子婴刚刚投降，刘邦就向秦关中人民宣布其将王关中的楚怀王之约。而启用秦王子婴为相，也有其合理性，因为刘邦的楚军毕竟是客军，对当地的事务不甚熟悉，经过战乱，关中的局面肯定非常复杂，如果能有熟悉旧秦事务的秦王室成员出来襄佐，如得到投降的秦王子婴之助，亦属于上策。因子婴在秦口碑甚好，沛公部为客军，能得关中如此有力之人的襄助，站稳关中，并兴旺发达是可以预期的。当出现可能王关中之约得不到落实的前景时，刘邦的强行王关中，更离不开秦王子婴的帮助。其所部将领对此应该有一定的心理准备。从刘邦派人守关，到项羽破关而入，时间长达一个月，刘邦部队应该是做好了战与和的两手准备的。具体而言，战的姿态是守关不让诸侯入，如果诸侯们不愿意伤了和气，刘邦就可以如约称王关中了；和的姿态是封府库，如果阻拦诸侯们进关未果，那么，秦王朝的财富还都在这里呢，大家看着办吧。试想，如果不封库，秦积蓄的财富再多，一个多月的时间也足以让十万大军搬空了。这样看来，刘邦的这两手打算为他日后的处境创造了较大的转圜余地。但还应该看到，刘邦的这种自相矛盾的做法，也把人给得罪光了。你封府库之举没人看见，而你阻挠联军入关，人人看得一清二楚。在项羽与诸侯联军看来，这么多财宝让你刘邦看着总是让人不放心，所以项羽振臂一呼，联军上下人人摩拳擦掌，准备大干一场。

其实刘邦也并非到项羽准备发起火并时才感觉到危险的，当函谷关失守，项羽联军大兵压境，刘邦就应该知道大事不好。虽然是友军，但更多的是敌意，刘邦这方输了理，且人数处于劣势，胜负之数未战已定。不仅是刘邦，其所部稍有头脑的将领也能判断出局势的危急，这其中的某些人，就开始打起了自己的小算盘。曹无伤的告密也正是在这种情形下发生的。可能是因为曾经是友军的关系，大战前双方下层的走动是免不了的，正因为如此，曹无伤才能送出密报。而且在走动的也不止是曹无伤的人，其他的人也会因为各种目的，如走亲访友的，打探消息的，在私下里走动着。项伯的走动，就属于此类私下里的走动，只不过其走动的方向与曹无伤正好相反。也正是这个走动，开启了鸿门宴的大幕。其实项伯的夜访才是鸿门宴里的重头戏，长期以来，这个过程因记载的简略而被人忽略了。而为什么会造成记载简略，这里面的文章可就大了去了。 5．谈判只是一个过场

为什么说项伯的夜访才是鸿门宴里的重头戏呢？因为最重要的事情都应该在这次夜访中完成了，后面的事情只是对这次夜访成果的确认而已。如同我们今天经常能在电视上看到两国或多国领导人聚在一起签约，其实我们看到的只是一个结果。至于草拟约定的过程，我们没看到。但我们可以想见，签约只是个形式，一切的一切，都在签约前商量好了。否则约也无从签起。鸿门宴实际上就是一个签约现场，而一切的一切，跟我们今天非常熟悉的签约情况一样，也是早在此之前就已完成。完成的时间，就是项伯夜访的时间。而有了这个夜访，接下来的鸿门宴谈判只是走个过场，所有的一切都在鸿门宴的刘项峰会之前完全定好了。

项羽要向刘邦痛下杀手，这一情况刘邦并不知道。不知道不等于没准备，因为项羽破关而入的架式，就是一副来者不善的派头。刘邦的阵营里肯定会呈现出一片慌乱景象。项羽的不好对付恐怕也是出了名的，所以大家对前景都作了较坏的估计。曹无伤的举动，也是出于前景堪忧而采取的对策。而究竟前景坏到什么程度，大家也都是在惶恐中胡乱猜测，直到项伯来访，才一切全明白了。

项伯的半夜来访是一个意外的事件，而正是这个意外事件，使得事情有了转机。有很多历史是由于意外事件促成的，就因为项伯意外地出现在刘邦大营，才有了鸿门宴这一出大戏的上演。

在《史记》中，项伯的夜访过程非常简单：

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入具告沛公。沛公大惊曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒，足以当项王乎？”沛公默然曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出要项伯，项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。曰：“吾入关，秋豪不敢有所近。籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去。至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。《项羽本纪》

这个简短的文字倒是很可以分析一下的。

因为张良曾救过项伯的命，项伯不想让老友死于战乱，于是便在大战即将爆发前潜入刘邦阵营，要把张良从危险中解救出来。张良是知名人士，估计项伯找到他也没费太大周折。项伯本来是为救张良而来，并非出公差，完全是私事。可以说，项张二人接上头以后，项伯的事就算办完了。而张良因与刘邦特别投缘，他不忍心让刘邦惨遭覆灭，便又生出事来，撮合了项伯与刘邦的见面。项伯本不愿意见刘邦，他实在没这个义务，他的事办完了，对朋友尽到心了，多一事不如少一事。但项伯与张良，再与刘邦，相比之下，后者的能力魅力一个强似一个，那么能力较小的一方，在这种情况下，受到影响，被动行事，也是非常正常的事。因此，当张良提出将项伯引见于刘邦时，项伯也只好接着。项伯虽然没有从项羽处领受接洽刘邦的任务，但他的特殊身份是可以充当项方的使者的。回头来看，自项羽破函谷关迫近咸阳后，刘邦一方还显然没有派人前去接洽，这就显得非常失礼了。且不说上下级关系，即便是战友兄弟，这种冷淡，这种摆明了的不欢迎，也足以让人生气。双方的不通气，也是大战将起的促发因素。

从张良听了项伯的话而惊诧万分的情况来看，似乎张良对闭关拒诸侯入之举事先一点也不知情。但刘邦欲以武力强行王关中这么大的动静，张良不可能不知道。所以张良事先一点也不知情的应该不是闭关拒诸侯入之举，而仅仅是对谁出了这个主意不知情。为什么当初张良没有劝阻刘邦闭关拒诸侯入之举？估计张良当时也没看出此举会有什么大害。从其与项伯的对话来看，张良当初最可能姿态也就是没有竭力赞成罢了。因为以武力王关中这样的大动作可不能藏着掖着，不可能偷偷摸摸进行，这种基础工作，千头万绪，干起来应该是全身心的投入，干得热火朝天，相当的专心致志呢。如此大的动静，张良如此机警的人岂能不知？张良最初没有制止，此刻来说风凉话，张良的头也够滑的。

刘邦的惊慌与项羽的大怒还真有一比。两者都不能说对可能出现的变故没有一点思想准备，但事到临头还是慌了手脚。为什么会是这样，因为尽管刘邦做了战的准备，真要打起来，还是没有胜算。何况联军已被激怒了，其杀气一定是空前暴涨。再加上项羽无与伦比的战争能力，刘邦一定将前景看得是一片暗淡，其内心世界肯定是虚透了，慌了爪了。原本准备欢天喜地出任关中王的，谁知现在不但王当不成了，甚至于可能送命，他不慌才怪呢？刘邦急问张良应该怎么办，回答是说好话讨饶啊。这个事情是讨饶就能过关的吗？万世帝王之师张良，不应该只出这样一个不着边际的计策吧？如果还能算得上是计策的话。

刘邦紧接着问起张良与项伯如何相识。一听说是生死之交，刘邦的脑筋转得飞快，立即就问二人谁年长；一听说项伯年长，立即就说要随了张良，对项伯以兄相称。真不得不佩服刘邦的机灵劲，在灭顶之灾行将降临之际，脑筋一点都不乱，还是那么好使，一下子就找到了自然而然能与项伯套近乎的办法与途径。千万不要小看了这一点，两个素不相识的人，能在一起商谈决定一方死生的事，不把关系拉近，还真不方便呢。

刘邦曾亲口许诺要与项伯结为儿女亲家，这事有点可疑。因为日后再也没提这个茬了。据《功臣表》，项伯受汉封为射阳侯，于汉九年身死，爵位传给其子刘雎，不久刘雎犯罪被拿掉爵位，如项伯还有其他儿子，应该依汉初惯例将爵位转过去以铭记项伯之功，但没有发生，表示没别的儿子，就没传下去。那么刘邦是没有女儿嫁过去了。传说项伯有七个女儿，但刘邦的几个儿子都有名有姓，婚配也基本清楚，没项伯什么事。那么刘邦在鸿门宴前的许诺是信口开河，还是根本没这回事，一时也说不清。要说刘邦是成心忽悠项伯，这种可能性也不大，更可能的是刘邦信口开河惯了，汉人好大言嘛，而好大言的最早属性就是专给刘邦用的。何况刘邦在这个时候的目的是拉关系，结儿女亲家的关系也非常容易与对方亲近起来。项伯年纪也老大不小了，又是个老江湖，按说不应该被刘邦开出的空头支票给糊弄住，但他还是非常尽心地要缓解刘邦与项羽的紧张关系。这里面可能有两个因素在起作用。一是项伯本来就不赞成项羽攻灭刘邦，二是刘邦的人格魅力发生了作用。刘邦的领袖气质在其未发达之前就有所显露，当刘邦还是个乡村干部时，就天然成为了萧何、夏侯婴这些城里干部的核心，这些人为了维护刘邦甚至不惜以身试法。肯定刘邦举手投足间的王者长者风范令人心仪，也许正是这种风范迷倒了项伯，这个原本是来救张良的人，开始介入到拯救刘邦的事业中去了。

刘邦要想将自己从困境中解脱出来，首先就要把不许诸侯入关的敌意撇清。在这种大祸临头的情况下，一下子就拿出合理的解释颇不容易。不知刘邦是事先有所准备，还是急中生智，这个大面子上能过得去的合理解释一下子就给端了出来。在没有根据的情况下，权当刘邦是一个激凌想出来的，这样更能体现刘邦超强的机变能力。如果考虑到刘邦为何作出如此举动的出发点，就可以知道那些话全是假话。但其中有一句话颇有内涵，其曰：日夜望将军至，岂敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。

不敢反，不敢背德，这些话旨在递交一层意思，即刘邦对项氏的忠诚是一贯的，不必怀疑的。为什么会有这样的表白？原来刘项两方还有一段历史渊源。即刘邦是从项氏处得了实惠的，至此应该尊重历史，回归历史。

刘邦确实是靠项梁的襄助才得以壮大的。项梁与刘邦起兵反秦的时间差不多，但因项梁得到陈婴、吕臣、黥布等的归顺而势力壮大无人可比；刘邦则因为起兵后一直流动作战，始终没有壮大起来。而更要命的是，刘最重要的根据地丰又因内部雍齿之叛而落入了魏的势力范围。以刘邦的作战能力，拿下丰应该不成问题。但问题是雍齿所部也都是刘的乡里乡亲，刘雍两造基本上打不起来。所以一个阶段以来，刘邦也顾不上对秦作战了，一直在四处借兵，想收复被雍齿占据的丰，他与张良的初次见面，就是相会于向新楚王景驹借兵的途中。结果，兵没有借到，反而与景驹部协同与秦军打了一仗。兵没有借到的原因是，景驹的势力比刘邦也大不了多少。直到项梁平定了景驹，拥众数万，刘邦跑去一下子就借到了五千多兵将，于是雍齿只好逃跑了，更可能是不战自溃了。也只有经过了这一战，刘邦也能定下心来与秦作战。之后项梁在刘邦的襄助下，对秦作战如虎添翼、无往不胜。这里项梁借兵得到了充分的回报，表明刘项的合作是一个双赢的结果，基本上不存在谁占了更大的便宜的问题。但项梁及其继承人项羽可能没意识到这一点，刘邦也没有意识到这一点。所以鸿门宴前项羽发怒，也应该包含对刘邦翅膀硬了、表现出不买账了架式的气愤。刘邦受过项氏的恩惠，此刻又面临翻脸，难免显得有点理不直气不壮。在菜九看来，如果没有刘邦的帮助，项梁对秦作战也非常成问题。在刘邦加盟前，项梁对秦作战全败，项羽有胜秦于襄城一役，所胜者也非秦军主力。但项梁此前在章邯面前已连吃败仗，说明章邯很难对付。一经刘邦加盟，立即就打得章邯满地找牙。而项羽、刘邦离开项梁作战，项梁就被章邯击灭。项梁之死，刘邦、项羽结为兄弟，应该是刘项关系揭开了新的一页。但随着项羽地位的提高，其功劳不如刘邦怎么可以容忍。所以项羽发出了与刘火并的信号，刘邦恳请丯“愿伯具言臣之不敢倍德也”，这是刘邦非常识相，表示他愿意从平起平坐状态，再回复到以往的服从状态。

注意，刘邦关于闭关不让诸侯入的一番言辞虽然全是假话，却是对此举的最新解释，他不仅要用这些话说给项羽听，也要用其说服部下，以此统一口径广为传播，甚至说给历史听。如历史记载的刘邦对秦民的宣告就有这个内容，但又与他实际所为是如此地不协调。此后我们还会看到这句话的效用。

但一路分析下来，以上所引一段历史资料、甚至鸿门宴中的资料中，似乎也只有“不敢倍德也”这一句能对平息一场大战起点作用。如果就凭这一句表态就能平息项羽欲击灭沛公的怒气的话，这个怒气也太莫名其妙了。难道好话真能当银子使吗？如果按这个记载，老江湖项伯一听沛公这样说，心里的一块石头落了地，你不用担心，明天早点来吧，把你的这些话再亲口对项羽说一遍，我包你没事。原来画饼真的能充饥，好话真能当钱使啊。更出奇的是，刘邦听了项伯的许诺，也就大大咧咧地去赴宴了。原来鸿门宴就是这么简单，简单得近乎荒唐。原来项羽的要打要杀，就是为了听这些好话。为了听好话弄到要杀人，要血流成河，这个项羽也太不成话了。人们可能忘记了项羽要火拼的原因了。他当初为什么火啊？是因为沛公要王关中，珍宝尽有之。而沛公与项伯的对话中，这两个原因根本没有涉及嘛。那么很难设想，项伯能拿这些可能连三岁小孩子都骗不了的话再加上一些冠冕堂皇的理由说服项羽，使一场一触即发的大战消弭于无形。

读书要不疑处有疑，鸿门宴事件让人起疑的地方不是一处两处，而这些起疑之处，又以平息事态的因素为最。整个历史记载表明，能起作用的也就是刘邦与项伯所说的几句话。我们不禁要追问，项伯与沛公的上述对话，真能达到平息一场血战的效果吗？刘邦一个劲地说，我一点反叛的意思也没有，我这样做的目的，是为项将军看好家当啊。我哪里敢忘记你们项家的大恩大德呢？诚恳固然是诚恳矣，但管用吗？仅靠这些不着边际的空话，就想让四十万大军偃旗息鼓。我们后人可能愿意相信，但依菜九的菜鸟之见，恐怕刘邦自己也不会相信他这几句无关痛痒的话会有这么大的道行。如果语言的魔力是如此之大，刘邦索性多说几句，就让我如约王关中吧，也算是替你们项家看守西北门户啊。说不定项羽还真把关中这块地让刘邦称王了呢。何况说好听的话也不要本钱，比这更恭谦的话也不妨说个痛快啊。反正项羽头脑简单，几句好话一灌，就被牵着鼻子走了。干脆把项羽哄回家当无业青年算了。你操持这么复杂的天下多辛苦啊，哪有回家啥事没有自在啊？我给你从秦始皇的宫里多拿点金银财宝，包你几辈子都用不完，何必管天下的闲事呢？项羽一听，嗯，是啊，人不就活一辈子吗，只要逍遥自在就行了，别的也就不用想那么多了。于是乎，项羽就准备拿钱走人了。可惜，这种事情一般不会发生，实际上也没有发生。如果没有重大 的利益割让，怎么能平息一场旷世大战？拦路抢劫要的就是钱，可不是想听好话才打劫的。当然，天下之大，无奇不有，确实有被语言说动放弃打劫的，但这种事可能是万里挑一，不管给谁摊上，都属于撞大运。而人的命只有一条，可不能用这个唯一的命来测试语言的功效啊。再说项伯也不是项羽，他就那么肯定刘邦这几句话能起作用。所以起作用的不是这几句话，而是别的东西，别的非常实质性的东西，别的利益非常重大的东西。只有这样，项伯才敢打包票，刘邦也才敢相信项伯的包票。

菜九以为，刘邦的头脑绝对比绝大多数人好使，他不会异想天开地认为这些话特别管用，管用到可以使一场一触即发的大战消弭于无形。是啊，关乎性命命运之时之事，岂能异想天开？但刘邦本人不异想天开，不代表其他人，比如广大后人不异想天开，因为人的特性就好个异想天开，也就经常在不可以异想天开的时候异想天开。因此，绝大多数人以为这些话能起作用。他们的依据是，项羽是个头脑简单的家伙，几句话一哄，就搞定了。可惜，这又是一个异想天开的想法，而这样的看法得不到历史的支持。我们千万不能因为自己天真轻信，就以为项羽可能也会这样。项羽是什么人啊？韩信说的很清楚，疑忌信谗。摆明了是一个疑心极重的人，他目光如炬，心中雪亮，想在他面前装神弄鬼是绝对讨不到好的，又哪里会因为几句甜言蜜语，把头搞昏，把自己的本来目的给忘记掉。再看司马迁是怎么说的，“籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人”。需知，这个才气可不是指徒有一把死力气，应该是指天分与综合素质。与项羽同时代的人也正是这样看的。司马迁又论其“奋其私智而不师古”，至少表明其智力绝非寻常之人可比，很有点恃才傲物的特点。只有恃才，才能傲物；如果没才，还傲个什么劲？刘邦对项羽相知甚深，他敢在这个节骨眼上跟项羽耍花腔吗？除非他不想活了，可事实上刘邦非常想活。

想活应该怎么办？总不能空口说白话吧。既然不能空口说白话，就一定要出让实际利益，而且是能让对方感到满意的实际利益。可惜，这些出让了的实际利益没有被记录在案，但我们可以通过分析，得出刘邦事实上确实出让了利益，并且还能知道他究竟出让了哪些利益。

6．没留明文的协议

说刘邦出让了的实际利益，这可是没有任何记录的事。为什么放着白纸黑字的现有的史料不相信，而要平白无故说些不沾边的话？那是因为历史的记载就是这么多，怎么看怎么投不上，其中肯定有重要的环节遗漏，但不是漏记，而是被人刻意遮蔽的。让我们来看看这些被刻意遮蔽掉的东西究竟是什么。既然历史没有记载下与之相关的内容，那么就只能从事情的结局上来判断了，因为这个事情的结局昭示了重大利益的出让。事情的结局是什么？人们往往以为项羽放过刘邦不杀是整个事丯件的结局，事实上，最大的结局就是刘邦没有如约王关中，也正因为这样，项羽才放过刘邦不杀。因此，没有如约王关中，就是刘邦出让的重大利益。只是这个重大利益的出让是在鸿门宴之前做出的呢，还是在鸿门宴上做出的呢，还是在鸿门宴之后做出的呢？这就需要讨论了。

这个不王关中的事，无论在项伯夜访时，还是在鸿门宴上都没有提及，在一点迹象都没有的情况下，演变成这个状态，而这个状态也正是项羽所需要的状态。正是因为刘邦不王关中了，才用不着打用不着杀了，刘项两家才相安无事了。以此结局为参照，就显得项伯的夜访记录有明显的疏漏，更准确地讲，已被记载下来的一切与这个结局一点关系也没有。而项伯的包票，刘邦的坦然赴宴，离开这个结局就难以设想。因此，这个结局应该是在项伯夜访中就确定了的，否则就达不到平息纷争握手言和的效果。

前面说过，项羽当初着急上火要打要杀，全是因为沛公要王关中且珍宝尽有之，而刘邦对项伯所说的恳切言辞并没有针对项羽的这些心病，因此这些话不过是在灌迷魂汤，让人吃空心汤团。而在要打要杀的这个节骨眼上，这些没有什么实际内容的言辞真能派上那么大的用场吗？如果我们认为项羽要与刘邦翻脸拼命只是为了听这些好话，当然就没什么话可说。如果我们认为项羽的要打要杀是另有原因，那么这些甜言蜜语肯定不会起作用。如果这些话不起作用，项伯就不能保证刘邦在项羽大营的安全，也就不会催促刘邦早点去见项羽；刘邦也不会相信项伯的包票，前往项营。既然我们认定刘邦对项伯说的这些话起不到平息争端的作用，但项伯确实也打包票了，刘邦确实也就去了，这说明什么呢？说明当时发生了历史记载隐去的内容，也只有这些隐去的内容才是项伯打包票的依据，才是刘邦前往项营的护身符。因此可以肯定，刘邦与项伯的实际交谈中，一定谈到王关中的问题。这个问题应该怎么解决，解决之道说难也难，说容易也容易。不按项羽希望的样子解决，就千难万难；按项羽希望的样子解决，就一切好说；最终由刘邦一方做了彻底的让步。这个彻底让步的内容，即不外乎是刘邦不再坚持怀王之约，无条件地将关中的支配权交给项羽发落。尽管这些内容在上面这段话中根本没有反映，但那句“愿伯具言臣之不敢倍德也”的效忠表白，倒是与刘邦的让步非常吻合的。据此，这个不王关中的决定，这个出让重大利益之举，是在鸿门宴之前，也就是在项伯夜访的时候做出的。有了这个决定，项伯的包票，刘邦的应允赴约，才顺理成章。

这个结局是项伯夜访的一个成果，也是记录不全的项伯夜访所露出的第一只马脚。

记录不全的项伯夜访所露出的第二只马脚，即《项羽本纪》所说的“项王、范增疑沛公之有天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之。乃阴谋曰，巴蜀道险，秦之迁人皆居蜀。乃曰：巴、蜀亦关中地也。”这是一个对刘邦的安置方案，虽然此举是公然宣布对刘邦的安置决定，但却是鸿门宴的实质内容——刘邦彻底让步的实际底线。这个安排虽然是经项羽之口宣布的，但却是刘邦自己提出来的。为什么要这样说呢？因为灭秦之后的第一项工作就是论功行赏，其内容就是分地，本来刘邦是可以王关中的，但因项羽要打要杀，他就不敢坚持他本来应该享有的权利了。但不王关中，总得有一个具体地方划到他名下吧。你总不能把球踢给项羽，让他费头脑吧？所以这种费神费力的事，还是要刘邦代劳代办，他要事先拿出一个预案。如果要拿预案，刘邦还应该拿出一个可以被项羽接受的草案，刘邦的功劳即使不高出项羽，但肯定高出其他所有人，总要给他一个地盘吧？当时有三分之一左右的地盘都是刘邦打下的，这些地方都在刘邦的掌握之中，除了关中的陇西、北地、内史之外，蜀、巴、汉中已为刘邦手下的郦商所攻克；上郡、云中、雁门、太原、上党、九原等旧秦之地，自秦王子婴投降后应该落入刘邦之手；加上南阳这块旧韩地，也是刘邦解放的，刘邦提出到关中以外的任何地方都合情合理，而这些地块中，最不让项羽操心的应该就是巴蜀这两块地了，因为再也没有比巴、蜀更差的地方了，这两块地绝对闭塞，不会对关中构成威胁。可能我们现在的人会认为，四川不是个好地方吗？天府之国呀。但在当时却非如此，项羽与范增的对话已表明了这一点。对此我们还可以多说几句。以秦时的中国版图，巴蜀就是边荒之地，开化程度极低，常常用来安置应该受惩罚之人。唐代大诗人李白的蜀道难难于上青天的诗句，极其形象地反映了那里的闭塞落后。

刘邦为什么会提出要这块地方呢？并非他想要这个地方，那也是因为没有办法啊。首先这块地方在他的控制之下；其次其最为落后，地形奇特，想进去或想出来都非常困难，很难对外构成威胁。当然，刘邦也可以说，我什么都听你的，你让我到哪我就到哪。兄弟，我是你的一块砖，你想往哪搬往哪搬。但这个姿态等于给项羽出难题，还不如有个预案。因此，在非常无奈的情况下，刘邦就要这个最差的，项羽就没有理由不答应，也就没有必要再动杀机。事后看，刘邦的这个选择很到位。如果他要南阳，情况就不妙了。一来是南阳属于旧韩，刘邦解放了南阳，应该算是学了雷锋，不方便自己拿来。二来项羽看中了这块地方，日后明明分给了韩王成，但还是把韩成捏在手里，自己将这块地吞了。如果刘邦对南阳有想法，岂不是又犯了项羽的大忌？

可能人们会据《汉书?高帝纪》或 《汉书?萧何曹参传》的记载，来反驳菜九的上述说法。这些记载是这样的：

汉王怨羽之背约，欲攻之，丞相萧何谏，乃止。《汉书?高帝纪》

初，诸侯相与约，先入关破秦者王其地。沛公既先定秦。项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之，得解。羽遂屠烧咸阳，与范增谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁民皆居蜀。”乃曰：“蜀、汉亦关中地也。”故立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将，以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。周勃、灌婴、樊哙皆劝之。何谏之曰：“虽王汉中之恶，不犹逾于死乎？”汉王曰：“何为乃死也？”何曰：“今众弗如，百战百败，不死何为？周书曰：‘天予不取，反受其咎。’语曰：‘天汉。’其称甚美。夫能诎于一人之下，而信于万乘之上者，汤武是也。臣愿大王王汉中，养其民，以致贤人。收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。”汉王曰：“善。”乃遂就国。《汉书?萧何曹参传》

乍一看，这两个记载有鼻子有眼，前后照应着，似乎真有那么一回事，非常可靠。但这个材料的来历是有问题的。《史记》没收这个材料，早于班固一百多年的司马迁应该是知道这个说法的。之所以他没有采用，显然与此记载未必得当时之实有关。

这里面的奥秘在于班固改动了一两个字。

司马迁记项羽对外宣称：巴、蜀亦关中地也。

班固记此曰：蜀、汉亦关中地也。

二者的区别在于项羽和范增的说法中，《汉书》以汉中替代了巴。不要小看这个小小的替换，仅一两个字的差别，就把一个原来不乱的历史搞乱了。

而《史记》中的相关记载，正可以否定班固之说。这些相关记载也是记录不全的项伯夜访露出的第三只马脚——张良贿赂项伯取汉中一事。此事正好破了班固的记载。《高祖功臣侯者年表》：“（张良）为汉王请汉中地。”《留侯世家》：“汉元年正月，沛公为汉王，王巴、蜀。汉王赐良金百溢，珠二斗，良具以献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。”从这里可以看出，刘邦最初提出的生存条件肯定低于最终所得三郡之地，也就是说只有巴蜀二郡，三郡之中最好的汉中郡尚不在其内。怎奈巴、蜀之地确实如项羽、范增所谋划的那样令人厌恶，可能连生存都成问题，刘邦只好尽量谋求追加汉中一郡。最终，经过张良的争取（《汉书?张陈王周传》也有相似记载），项羽接受了刘邦部已占有汉中的即成事实。既然刘邦如愿以偿得到了他所要的地盘，又如何会动怒与项羽再起争斗。事实俱在，说明司马迁在做《史记》时的取舍是非常合理的。这里还牵扯到人之常情的问题。本来嘛，如果项羽坚决不把汉中给你，你要打要杀才算正常，现在这块地方是你自己千方百计争取到手的，你达到目的了，怎么反而要怒要打要杀呢？所以说，《汉书》的这个记载，尽管说的有鼻子有眼，但并不可采信。因此可以断定，《汉书》有关刘邦不满意分配的这个记载，完全是误记。刘邦费了老劲才把汉中一郡争取到手，如愿以偿，不可能一转眼又要杀要打。可能班氏见到一条司马迁没收的材料喜不自胜。但他就没有分析这个材料的合理性，也没想想为何司马迁不收这个。这个见于《汉书》为《史记》不载的内容很有影响，在历史上引出了对萧何大加赞美之言论也不知有多少，难道都没看过《史记》吗？中丯国人的不认真实在是由来已久啊，难怪菜九祭起的那块中丯国人最不认真的招牌总是越来越亮。

如果把以上分析加入到项伯夜访的过程中去，项伯的夜访内容才算大致完整。也正因为项伯知道了彻底让步的底线与具体内容，他才能料定项羽肯定会接受；也正因为传递了这个彻底让步的具体内容，刘邦才有胆量在第二天一早只带百余随从去见项羽。因为刘邦交出了他最不愿意交出的，又是项羽最想得到的东西，也就没有两边火并的必要了。试想，一场大战的根本原因就在于灭秦之后的利益分配，因势力悬殊，刘邦难逃覆灭下场。在这种情况下，项羽要的是利益分配的主导权，刘邦要的是免遭覆灭。当刘邦主动放弃王关中的权利，就在满足了项羽的愿望的同时，也自然取得了自己的生存权。

至此，我们或者可以还原项伯夜访事丯件的全貌，读懂项伯夜访的意义：前来搭救好友张良的项伯，无意中成了刘邦与项羽之间的使者。由刘邦一方提供了和解的草案，项伯见其内容基本上与项羽的目标一致，也就替项羽接受了这个方案。所以项伯才会对刘邦说，明天一早就要来见项羽。为什么要见？就是为了早点签约。如果项羽或项伯不满意这个草案，项伯就不能打包票让刘邦前来见项羽。而刘邦如果没有把握断定项羽会接受这个草案，也不敢贸贸然前往项羽的大营。项羽此前要击灭沛公军，从实力上来说，胜负应该没有悬念，但并不能保证刘邦会死于战乱。而一旦刘邦前往项羽的大营，那就成了瓮中之鳖，真是想怎么杀就怎么杀，十拿九稳，别说有多方便了。所以刘邦提出的条件应该是大大有利于项羽而大大不利于自己的。只有退到对方满意的地步，才有可能保证对方会完全接受。签约就签约，为什么还要催刘邦早一点？那是因为今人一致以为单纯好哄的项羽这个人实在是太多疑了，非常不好糊弄，如果你姗姗来迟，他会怀疑你可能要变卦，那样一来，刘邦的处境又不妙了。所以项伯要催刘邦早一点去确认他此行的成果。只有让项羽早点吃下定心丸，刘邦的处境才会早点得到安定。

也正因为刘邦与项伯的交谈有非常实际的利益割让，才使得项伯的私人之行成了意外的协约之旅；私人身份逐渐演变成了公家身份。于是，原本的私对私，一下子变成了私对公；加上项伯与项羽的特殊关系，甚至最后演变成了公对公了。于是乎，项伯偷偷摸摸地出行，演变成大大方方地凯旋，一下子给项羽抱回一个重大成果。既不用打，也不用杀，还避免了一切险恶局面出现的可能。从这个意义上来说，项伯真是关中人民与天下人民的大功臣、大救星。项羽对他也应该大大地褒奖一番，让项伯列席鸿门宴可能就是一种褒奖形式。

项伯夜访这段文字的结尾是“项王许诺”四个字，项王许诺四个字后面应该有一大堆配套措施。什么措施？撤销战争命令啊。告诉枕戈待旦的将士，明天用不着打仗了。不是说好了要打，而且要大打，看上去怎么也不像有转圜的余地啊？怎么回事啊？项羽当然会做一定的解释，比如：这里面有些误会，沛公愿意拿出全部奖金让大家伙分了。 项伯半夜三更奔走于刘项两大营垒，十分辛苦，也一定非常费时间，可能向项羽汇报完了，离项羽预定的开战时间非常接近了。真是好险哪。 7．诡异无比的鸿门宴 鸿门宴是真实的故事，也确实有霸上鸿门这么一个地方。此地现为鸿门宴遗址，位于今天的陕西省临潼县新丰镇鸿门堡村，距秦兵马俑博物馆只有5里路。它南依骊山，北临渭河，地处潼关通长安之要道，遗址前横着一公里长的峭塬，中间像刀劈似的断为两半，南北洞开，犹如城门，鸿门因此而得名。现遗址为一旅游景点，据说在一座用玻璃钢制成的蒙古包似的楚军军帐内，模拟了当年的宴会场面，有项庄舞剑、樊哙闯帐等塑像，生动的再现了两千多年前的重要一幕。让我们来看看在鸿门宴上都发生了些什么。

据《项羽本纪》：刘邦天一亮就带了百余随从至鸿门见项王，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郄。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”纵观整个鸿门宴上，刘项之间只有这么一句对话，使人不禁嘅叹，如此热闹重要的一场历史盛会，其记载怎能如此简略？再说了，世上哪有只讲一句话的对饮？两个老战友老弟兄一年多没见面了，到这个时候，难道不说话光喝酒？话肯定要讲，但因为此前的尴尬情形及心情复杂、场面奇特，估计这个话也不会有多少。但肯定不止这些，而那些没被记载下来的话里，就应该包括前夜刘邦与项伯的秘谈内容。之所以说是秘谈，是因为没有被明白地写出来。

既然历史就是这么记的，我们的凭据也只有这一句话，就从这一句话开始分析鸿门宴的过程。经过推敲，我们就会发现，刘邦的话说得含含糊糊，但却曲尽其妙，含含糊糊得非常有效用。他在这个时刻绝对不会有任何指责项羽的意思，其出发点是解释与自责。他是来谢罪的，在这个时刻他只能自责，话里自责的内容，是指自己听信了小人之言而闭关不让诸侯入内一事。当然，刘邦所说的小人也含双关，不仅是自己听了小人的话，就是项羽准备大动干戈，也并非出于本意，而是由不相干的人在其中起了作用。换言之，刘邦不仅承担了自己的责任，也把原本应该由项羽承担的那份责任给开脱了。应该说在原本要起的冲突中，刘项二人都犯了错，刘犯的是小家子气的错，项犯的是绝情的错。而刘邦则把所有的错承担了下来，一下子就在境界上高出项羽。刘邦所言虽然仅寥寥数语，却起到了解开项羽的心结、并使自己脱困的作用，这就是刘邦的厉害之处。这段话首先就提到的两人并肩作战情景，自然会让项羽的思绪回到艰苦作战的年代，从而念及两人原本存在的战友情谊；次及战略分工，也有战争时期两人相互配合默契的情分在其中；再及无意立下大功，表明不是自己有多大本事，完全是运气好；终及不详其名的小人尽出馊主意，让原本关系非常好的两兄弟产生矛盾。这番虚虚实实的话，基本上覆盖了项羽复杂的心理状态——战胜的豪情、立了大功的自负、失去灭秦机会的懊恼、拥有空前实力的狂妄、准备对兄弟动粗的自责心理，林林总总，在这里都受到照应。确实，对秦作战是最为艰苦卓绝的事，无数先烈壮志未酬、饮恨而终。而他们好不容易熬到了最后胜利，这个战友情份正是弥足珍贵的。何况刘邦提到的战略分工，应该是项羽必须认可的，提醒项羽不能不认这个帐。而一旦提到战略分工，就免不了会触及怀王之约，刘邦是有权利如约王关中的，但现在可以重新考虑安排了。这个内容这段话里没有，但前夜已经说了“不敢倍德”，就包含了这层意思。可能也有为了避免重复没再记录的因素。反正加上这层意思，刘邦的完整意思是，哥们，一切好说，都听你的安排。

有了刘邦的这番表白，再加上没被记载下来的利益交换，项羽肯定也动了真感情，觉得自己之前准备消灭刘邦的冲动太过分了，他也作了自责，他的话翻译成现在的语言，即“要不是你那个曹无伤过来搬弄是非，我又怎么会想起来要做如此绝情的事。” 这样的回答固然有项羽把刘邦的话给听岔了的因素，但更多的是，项羽已知道刘邦决意归顺的底牌，便觉得先前准备火并一事太过绝情，也做了自责。不自责也不合适，本来嘛，人家只是想把住胜利果实，怕别人来抢；你可是一下子就要抢走一切，还要要人家的命。后者的错显然比前者要大，且不可挽回。只是这个自责的后果，是将曹无伤当了垫脚石，让自己下得台阶来。

其实，在不打算与刘邦撕破脸的情况下，曹无伤的死活对项羽来说根本无所谓。我们不妨想象一下项羽当时的心态，可能听了项伯的转达，及看到刘邦恭敬地来访，项羽一下子觉得自己此前做得太过了，脸上有点下不来。是呀，人家也是千辛万苦，一刀一*拼出来的功劳，让自己省了不少劲。而自己情况不明，就准备一步做绝，真到了那一步，情何以堪。在这个面子上下不来的时候，有个现成的曹无伤，不把他拖下水分担一点岂不愚蠢之至。所以项羽对刘邦的答话，就有很大的为自己开脱的成分。在化解危机方面，这哥俩的处事方式非常相似，自责+委过于人。细分析一下，刘邦的意思是，这事是我的不对，都怪那些不懂事的小人尽出馊主意，造成现在兄弟失和，我有责任哪。刘邦这么一坦白，项羽也说了，我做得也不好，不过要不是你那个曹无伤说事，我也不会这么做啊。看来这两个人是要维持关系的，全是外人在捣鬼。是啊，原来两人关系很好，都结拜为兄弟了，怎么居然发展到都准备火并了。噢，原来是曹无伤这小子使得坏。所以项羽供出曹无伤很正常，而将曹无伤通风报信一节瞒过不说，才不合情理。

后人以为，项羽如此轻率地把刘邦部给他通风报信的曹无伤给卖了，实为一大损失。其实不然。此时项羽已完全知道刘邦彻底让步的底线，便没有必要与刘邦闹翻。既然不打算撕破脸，那么先前准备火并一事显然做过头了，此时将曹无伤抛出来，正好可以减轻自己道义上的压力，让自己下得台阶来。曹无伤是你刘邦的人，让你自己去杀好了，与项羽无关，根本谈不上什么损失。

虽然他很高兴刘邦识相地让出了关中的支配权，但如何对付这个新局面，项羽还没作好充分准备。所以项羽肯定会一个劲地劝刘邦喝酒，但场面肯定非常尴尬。此间，范增数次示意项羽对刘邦下手，项羽都不予理睬。原因很简单，他已得到刘邦的亲口许诺，得到了他想要的一切，形势根本不允许其再生事端。此时一个事先没有计划的事发生了，即范增安排的项庄舞剑。项庄舞剑，意在沛公。平淡的宴会，一下子就变得颇为凶险。

按说范增知道刘邦让步的内容，也知道项羽的基本态度，但他还是不想让刘邦存在下去。说到底，人是观念的奴隶。范增一旦认定刘邦是项羽得天下的大敌，便心心念念以除掉刘邦为务。此前项羽准备与刘邦火并，就有范增的鼓动影响。当然，刘邦王关中的前景是项羽不能容忍的。可现在形势变了，项羽主宰天下的形势已水到渠成、呼之欲出了，而于此时杀害刘邦，将破坏其即将到手的大好局面。形势变了，项羽变了，但范增没变，范增的观念没变，他对干掉刘邦这一件事已是着了魔了，于是便安排了项庄不怀好意的舞剑。而此举动其实也将了项羽一军。因为这个节目事先没有安排，贸贸然来这么一着，且其所含不良企图非常明显。对此项羽表现得不知所措，这也很正常的，场面有点失控，一切开始乱套，一点心理准备都没有。应该说，项羽此时对范增的自作主张有点感冒，这种大事不经项羽许可就自说自话地操办起来，成何体统。但如因此而责骂两人，似乎又很扫兴。多亏项伯也拔剑起舞，缓冲了危机，却也形成了僵局。

屁股决定脑袋，怎么项伯吃项羽的饭，却要去干刘邦的活？难道项伯真的被刘邦搞定了？非也非也，屁股决定脑袋的原理并没有变。项伯以身遮蔽刘邦，不使其受到伤害，实在是要护住来之不易的大好局面，项羽一不用打，二不用谈，就一下子取得了支配天下之权，如果此刻刘邦受到伤害，这个大好局面还真有丧失的危险。至于脑袋为屁股考虑时兼顾了刘邦的利益，完全是两者的联系太紧密了，分无可分。如果以为此举只是维护刘邦，损害了项羽，则非公论。想一想国共重庆谈判时蒋介石是如何安排毛丯泽东的安保措施的，就可以理解项伯的用心了。毛主丯席在重庆哪怕有一点安全上的闪失，蒋介石都难逃其咎，当时的蒋介石，与两千多年前的项伯的心是相通的。但项伯的力道非项庄之匹，渐渐就落了下风，搞得形势非常危险。于是又上演了张良急召樊哙入场这出戏。

这里樊哙的突然强力登场，又是一个意料外的事丯件。项羽问樊哙是什么人，使后人以为项羽不认识樊哙。但菜九以为，项羽此时不过是装作不认识罢了，此问更像是让自己摆脱眼下尴尬局面之举。因为刘项两军数度联手作战，而樊哙几次都是战斗英雄，甚至可能是首席战斗英雄，他曾两度率先登上敌方的城楼，当时刘项两人是战场总指挥，对这些个捷足先登的场面一定印象深刻。因此说,项羽不认识樊哙的可能性非常小。之所以有这一问，无非是想让樊哙救场的戏演下去。因为樊哙贸贸然闯进来肯定有话要说，而樊哙一旦开讲，那个项庄的剑也就舞不下去了，自然而然地收场了。果如项羽所料，接下来樊哙还真慷慨激昂、义正辞严说了一大通话，这些话几乎是刘邦对项伯说辞的翻版。将其与刘邦、项伯的说辞比较一下很有意思。

樊哙：今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。封闭宫室，还军霸上，以待大王来。

刘邦：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。

刘邦：吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。入秦之初向秦民的宣告。

樊哙：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

刘邦：所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。

这种并非实情的话却如出一辙，显然是事先对好口径的结果。正因为并非实情，才需要事先对好口径。而对好口径的目的，不仅可以用于项羽面前洗刷其闭关拒诸侯的行为，也完全可以拿到联军中广为传布，以瓦解斗志。项伯已经为刘邦这样做了，项羽可能也做了同样的事，因为解除战争警报，也需要理由，项羽就做了一回刘邦的传声筒。刘邦也可以派出部下到联军中宣传，甚至随刘邦赴宴的百余随从也可在项羽军营内大肆宣扬。刘邦带百来个手下来是干什么的，用来保驾，人数太少，可能专门挑了一些交游广泛且能说会道的人，来散布这个新的解释，遮掩刘邦闭关之举的敌对意图。一旦这种对刘邦的洗刷在项羽部队中扩散开来，那么，无论是对刘邦部动武，还是对刘邦本人动武，都不能得到联军甚至楚军的全力支持。这种前景，刘邦知道，项羽也知道。刘邦还知道，此番话还有消除其拒诸侯入关的错误影响的作用，甚至于向历史交代。

其实在鸿门宴上说话的人与听话的人都知道这些话并非实情，但可以用来表态过关，让项羽接受这种说法，双方都好下台。

之后，刘邦逃席，离开了那个危机四伏的场合。刘邦出让了大块利益，项庄的剑又老是在头顶上晃着，总不是个滋味。刘邦就以如厕为由，离开了酒席，并一去不复返。应该说刘邦的离去也算是一个合理的选择，但刘拿捏不准会有什么不利的后果，就问属下是不是该打个招呼。樊哙说：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”其实项羽当时已不打算再难为刘邦了，就是留下来喝酒也不会有什么危险。只不过从火并到言欢这个转折过大，就这么面对面地坐着喝闷酒无趣得很，也难过得很。大概时间过长，项羽派陈平去喊刘邦回来继续喝酒，刘邦可没这个心情了。在樊哙的鼓动下，刘邦决意不辞而别。张良回去对项羽说沛公不胜酒力已先行离去了，范增大发雷霆，但项羽未置可否，也没加追究。刘邦喝了不少酒是实情，但肯定没到支持不住的程度。因为刘邦提出的让步太大了，以至于项羽容忍了刘邦的再次失礼。实际上刘邦的不辞而别，对双方都是一种解脱。在项羽而言，他也要花时间与精力消化刘邦提出的让步条件。所以就不难理解，项羽怎么就没有一点要追究刘邦逃席失礼失态的意思。从喝不少酒的事实来看，这个过程持续的时间应该很长，而这么长的时间就肯定不止讲了一句话。其他话是什么，应该与此前的项伯夜访内容相关了。刘邦的逃席，确实让项羽松了一口气，他要费点劲来处理刘邦提出的让步。一个问题的解决，往往是下一个问题的开始。世上的事从来如此，鸿门宴的事也不例外。

对鸿门宴结局说好说歹的人历来多了去了，但司马迁对这个问题是说清楚了的。只能是这样的结局了，不可能有其他结局了。因为鸿门宴究竟应该怎么评判，可能应以《樊郦滕灌列传》所说为准，那里说得再清楚不过了，即“项羽亦因遂己，无诛沛公之心矣”。项羽得到了一切他想得到的东西，一切OK了，完全称心如意了，当然不想杀害刘邦，再横生枝节。以这个解释为参照，鸿门宴上的一切就不难理解了。所以，看《史记》要相关篇章综合起来看。列传与鸿门宴的关系似乎比其他部分要小，但这一句话，只有这里有，而且非常关键。有了这句话，其他与此不合的见解都属于胡说八道，都应该自动收场。

鸿门宴非常精彩，所以自古以来就广受关注，现摘一两段古人的非常精彩言论，以飨读者。

天之造就真丯主，与真丯主之默契，天心岂寻常所测？若夫鸿门之会，其神通关目，节节快心，事事奇妙。最可异者，天于项王至亲中生一项伯，掩汉王之身；又于汉王至亲中生一樊哙，慑项王之怒。读至项王曰沛公安在，良曰，闻大王有意督过之，脱身独去已至军矣，令人心胆俱张。此时宜张良则有张良，宜樊哙则有樊哙。晏子曰，和如调羹，水火醯醢盐梅以烹鱼肉，其此日之君臣乎。 明?赵南星所撰、清?仲弘道所增续《增定二十一史韵》四卷末卷《汉高祖一》

沛公谢羽鸿门一事，其间机缘所凑合，有少一人不得、省一步不得者；节次所布置，有多一语不得、错一着不得者。项伯夜告张良，天送一项氏人与沛公及良用也；良入告沛公，沛公曰：孰与君少长。良曰：长于臣。沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。何其见事之捷而入想之细科。从张良、樊哙见项王，至鸿门谢曰：臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意先入关，得见将军于此。谢羽词气，只合如是。却妙在入关秋毫无所犯，遣将守关者备他盗出入与非常等语，先向项伯讲明，传意于羽。后又留樊哙代为说脱，此处全然不露，盖谢羽只在平其气耳，一说事理便落第二义矣。此是古今应变解纷一大关目。太史公写一榜样示人，当细看之，益人智意。明?锺惺《史怀》卷五

确实在鸿门宴上，项伯、张良、樊哙的出现都各有各的用处，基本上是堪堪地将那个万分尴尬又包藏祸机的场面应付了过去。因为即使项羽对置刘邦于死地没太大兴趣，但项庄之流的存在与出场就是不安定因素，而这个时候，项羽既处理不好项庄舞剑，真正伤着刘邦了，同样处理不好。樊哙突然出现，就中止了项庄的放肆，实际上也是帮了项羽的忙。刘邦喝着喝着人就喝没了，如果张良不出面解释，项羽对这个失态也不太好处理。他一下子得到了刘邦意想不到的让步，心里正乐着呢，总不能因此再兴问罪之师。如不予理睬，刘项两家就难免结了个明疙瘩。所以，无论是刘邦方面的樊哙、张良，还是项羽方面的项伯，在帮刘邦的同时，都无形中帮了项羽的大忙。也只有双方都受益受用，这些行为才得以存立，事态才得以平稳收场，各得其所了嘛。

网友长风卷地/素面抹布对此也有非常精彩文笔，现摘录一段。

鸿门宴首先是一场人性之宴。不论是鸿门宴的策划和全局控制者项羽，还是心知肚明掌握全面信息并适时出手催动全局的张良；无论是刘邦作为一个受苦受难者形象，还是范增擅自行动意欲扭转方向；以及项伯、项庄、樊哙、陈平，甚至那位没有留姓名的取酒取肉的下人，每个人的举动都是先出于本性，其后才是政治目的，每个人都是先考虑别人，其次才考虑自己，率性而不自私，毫不作做，既保持了自尊又充分照顾到朋友的关系，是一群性情中人。尤其是，鸿门宴上的人物，个个聪明异常，个个做得让别人无话可说，这才出演了一场空前绝后的历史盛宴。之所以如此精彩绝伦，关键是每个人都坚持了一个原则：先做人，后做事！

鸿门宴上出场的人物有项羽、刘邦、项伯、范增、张良、项庄、樊哙、陈平、取酒下人，共九人，到《史记》成书之时，司马迁成为鸿门宴上的第十人。与前面的九人一样，司马迁叙写这个鸿门宴，也是先出于本性，其后才是目的，先考虑别人，其次才考虑自己，率性而不自私，毫不作做，是一个性情中人，是一个“先作人，后作事”的人，是一个对社会负责的人。

今天读《鸿门宴》的人难道不是鸿门宴这场历史盛宴上的第十一人吗？ 8．事丯件的余响

鸿门宴结束了，但刘项之间的纠葛并没有至此结束，应该说还只是刚刚开始。正是这些刚刚开始的纠葛交涉，才使得我们有可能探及鸿门宴的真实内容，这些探讨前面已基本做足，此不赘述。现在要探讨一下项羽是如何面对因刘邦让步所出现的新形势，即他是如何消化刘邦做出的让步的。项羽手段用足，剥夺了刘邦王关中的权利，这个时候球停在了他的脚下，全天下的人都在看他该如何开球。

刘邦有王关中的权利是天下共知的，而其出让此权利却是一种私下授受，并没有法理上的依据。刘邦可以不考虑这个问题了，但项羽必须考虑，他必须拿出一个能摆上台面、并可以让所有其他人接受的方式消化刘邦所做的让步。首先，项羽把球又踢给了怀王之约的创始人楚怀王，解铃还须系铃人嘛。于是就有了项羽派人向怀王通报灭秦之事。这个事丯件应该发生在鸿门宴结束不久、具体的分封之前。

按当时的惯例，项羽在破秦于钜鹿后就应该向楚怀王覆命，当时的说法是“还报”。因为项羽出征的主要作战任务是救赵，既然项羽统帅的援赵军大获全胜，就应及时覆命，但他没有这样做。可见，项羽那时就已不把怀王放在眼里了，现在其实力更大，他更不会在乎怀王的意见了。之所以要迟至此刻才向怀王覆命，不过是想以此为幌子，假意向怀王请示论功行赏的事，其真实用心是为了化解关中支配权私下授受的难题。此举看似尊重怀王，其真实目的在于让怀王改口，让怀王对王关中命令做出对项羽有利的重新解释。谁知怀王根本不理会项羽的用心，仍坚持按既定方针办，并重申了往日之约定。怀王不识时务地恪守道义，也为日后的杀身之祸埋下了祸根。既然让怀王改口这条路走不通，项羽自然要另想办法。这个办法又从两方面着手，先是向楚军将领宣布：

“怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约。本定天下，诸将及籍也。”乃佯尊怀王为义帝，实不用其命。《高祖本纪》

这样一来，就取消了楚怀王对灭秦之约的主宰权与解释权。这还不算，接着他便走了第二步棋——曲解以往的怀王之约，其内容就是记录不全的项伯夜访内容露出的第二只马脚——范增与项羽的对话。《项羽本纪》记“项王、范增疑沛公之有天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之。乃阴谋曰，巴蜀道险，秦之迁人皆居蜀。乃曰：巴、蜀亦关中地也。”此对话内容虽然只有寥寥数语，但也足以揭示鸿门宴结局的关键所在。只要稍加分析，就大大有利于理解鸿门宴的实质。“疑沛公之有天下”，是项、范二人动了杀机，要不惜一切代价、不顾一切情义灭刘而后甘的原因所在；“业已讲解”则是刘邦让步的结果，刘放弃了最有利最富饶的地方，也就杜绝了刘邦可以有天下的可能，让二人放心；如果在这个前提下，还欲对刘邦动武，后果立即会显现，即“诸侯叛之”；即使不对刘邦动武，接受了刘邦的让步，还是有“负约”的后遗症，仍然会“诸侯叛之”；于是便有必要曲解怀王的关中之约，即“巴、蜀亦关中地也”。只是这里提到的“阴谋”不含贬义，而是两个人私下里嘀咕，大概经过如此这般商量之后，觉得可以公开有个交代了。这个记载也表明，鸿门宴上项羽对刘邦的谦让极可能没有当场表态。项羽的不表态，并不表示其不接受刘邦的让步，而可能是没想好以什么样的形式化解刘邦的这个让步。这个形式，到这个时候才算解决了。司马迁的笔力非同小可，着墨不多，便把这一决定的过程与结果勾画得活灵活现。所以《秦楚之际月表》记载此事曰：“（汉元年十二月，项）羽倍约，分关中为四国。”这样一来，原本应该完全归刘邦所有的关中便一裁为四，刘邦只拿到最差的一块，而那些双手沾满了反秦武装鲜血的三个秦降将却分到了关中最好的地。项羽此举其实非常高明，以三秦将封堵刘邦出川之路，又以刘邦威胁三秦将不敢有异动。分析至此也可以看出，后人对项羽不在鸿门宴上杀掉刘邦的责备是多么幼稚荒唐——即使将刘邦遣至巴蜀，还生怕诸侯萌生叛意，更不用说杀了刘邦了。当然，如果刘邦不肯出让关中的支配权，则非杀不可。因此，在鸿门宴上，刘项双方都得到了自己想要的东西，项羽拿到了权，刘邦保住了命。而项羽要杀刘邦，机会有的是，项羽主持分封长达四月之久，期间有很多事还要与刘邦商量着办，真正是抬头不见低头见，杀人的机会随时都有，绝不是只有鸿门宴一个机会。之所以不杀刘邦，就正如《樊郦滕灌列传》所说，“项羽亦因遂己，无诛沛公之心矣”。项羽一切OK，眼前一片通途，杀人的勾当，实在是没有必要进行了。

大概刘邦解除了危险之后，觉得自己如果真去巴蜀也太过委屈了，他毕竟是个灭秦大功臣，怎么能领受如此不堪之地？真是此一时彼一时，当其面临灭顶之灾时，再低的条件都愿意接受，所以刘邦在鸿门宴之前之中是一步到位，一退到底，将条件提得低低的，低到连项羽都不好意思当场答应下来；一旦脱离了危险，就后悔自己放弃的利益也太大了。但当初他在鸿门宴上可能只提出了巴蜀二地，如果事后再追加要求，就显得出尔反尔。于是他通过张良运动了一番，为自己争取到了汉中一郡。从这里可以看出，刘邦在鸿门宴上提出的生存条件肯定低于最终所得三郡之地，只有巴蜀二郡，三郡之中最好的汉中郡尚不在其内。

后人往往喜欢指责项羽不杀刘邦是出于沽名钓誉，难道项羽不杀刘邦名声就非常好？那么，项羽不杀的人也很多，难道都能赢得好名声？显然这个类比不确切，而以上所述更使这个指责不成丯立。如果说鸿门宴确实与沽名钓誉有什么瓜葛的话，那当属鸿门宴后项羽自己没有在关中称霸之举。这个做法才真正与沽名钓誉拉得上关系。项羽的做法是：天下最好的关中之地不给刘邦，并非他自己想要，而是让与三秦将，这向世人展示了他的无私。而多给了刘邦一个汉中，才是最大的失策。不要小看多了这一郡，但为刘邦的反攻提供了极大的方便。否则，刘邦夺回关中难于登天。但项羽为什么就答应了刘邦的要求呢？这也是有道理的：一来是因为汉中本就在刘邦掌握，分给其他人也不合适。如果把这块地给予秦降将章邯等人，则旧秦之地势力大增，可能就不会听话。还不如安抚刘邦，使其在旧秦之侧形成威慑力，使三个降将不敢有异动。二来这块地在秦孝公之前非秦所有，也可以看作为非秦地。三来又有项伯在其中起作用。可能还能分析出个四来，即项羽觉得刘邦的让步也太亏了，有点于心不忍了。于是乎，项羽索性让刘邦如了愿，任其在蜀中自生自灭。当然，即使把刘邦分到汉中、巴蜀，项羽也还是做了一定的防范。比如，封秦将章邯为雍王可以封堵刘邦出蜀之路；他在沿武关自西向东封了楚柱国共敖为临江王、番君吴芮为衡山王、当阳君黥布为九江王；沿函谷关自西向东封了亲楚的赵将申阳为河南王、赵将司马昂为殷王，接下来就是他自己控制了的魏地与西楚国。可以说，对刘邦的防范还是非常周密的，甚至应该说是非常有效的。如果不是刘邦部下的新兵赵衍指出了一条出川的密道——暗度陈仓，刘邦还真有可能老死川中无所作为。此人就因这一条功劳，名列开国一百四十二侯，为戴侯。

正因为刘邦反攻夺回关中后，又继续东向争天下，才使得鸿门宴的一些内容被人为地隐没了。尽管鸿门宴事丯件是因为项羽的强势，并要打要杀，逼得刘邦不得不违心地接受了巴蜀之封、后又追加了一个汉中，但毕竟是你自己当着天下诸侯的面承认的。只是刘邦日后又兴兵反楚争天下，没有个合适的名义是说不过去的。而最过硬的名义，莫过于指认项羽违背怀王之约，剥夺了自己王关中的权利。为了强化这个名义，又必须淡化乃至于掩盖是由自己提出的这个方案的痕迹。为了达到这个目的，作为最终胜利者的刘邦一方当然不能让那些对自己不利的记载流传开来，因此，他们不仅抹去了鸿门宴上的某些重要细节，甚至编造了一个历史传说，就是前述《汉书?高帝纪》所引汉王欲攻项羽之记载。此不赘述。刘邦一方之所以要编造这么个传说，无非是为了造舆论，激励士气。而这样一来，鸿门宴也就让人读不懂了，让后人歧见纷呈了。但这些做法在当时还是非常管用的。在那个时代还是非常强调师出有名、师直为壮的，而启用项羽毁约这个名义还是非常合适的。因为这个名义既可以激励部下，也可以麻痹对手。正如韩信所说：“以义兵从思东归之士，何所不散。”韩王信所说：“士卒皆山东人，跂而望归。及其锋东向，可以争天下。” 说得就是激励士气的事；而张良写信给项羽说：“汉王失职，欲得关中，如约即止，不敢东。” 则是麻痹对手的。

行文至此，我们大致可以对鸿门宴事丯件作个了断了。刘邦因担心怀王之约可能不能兑现，派人守函谷关阻止诸侯军进入；此举激怒了因胜秦而野心及自负心极度膨胀的项羽，为不让刘邦称王关中，不惜以武力消灭刘邦；刘邦自忖无法与项羽的势力抗衡，决意出让关中的支配权，并自愿受封巴蜀；项羽得到了他想要的一切，便不打算消灭刘邦。此后，项羽又经过种种谋划，上下其手，终于使刘邦之封与怀王之约相衔接，并为防止刘邦出蜀，安排了一系列的势力封堵之。怎奈人算不如天算，刘邦最后还是从巴蜀汉中打了出来，与项羽争天下。但刘邦此举并非完全占理，于是便有意识地将鸿门宴前后的一些事丯件细节隐没，最终造成后人对此事丯件的误读。可以说，在此事丯件中，是非曲直，得失优劣，错综复杂，扑逆迷离，难以穷尽。可能正因为如此，它才成为有史以来最长的一场盛宴，一旦开席，就将永远吃下去。

以菜九的识力所限，暂时只能剖析如上，是耶非耶，当容有识教我。 9．鸿门宴的众多是非

鸿门宴早就于两千多年前结束了，而关于此事的扯皮却因鸿门宴的结束而正式开始，并未有穷期。如前所述，鸿门宴实际上就是一个签约现场，无数的后人是多么热切地盼望其能成为一个杀人现场。看来嗜血成性，也是人的本性之一。但签约与杀人的程序是完全不同的，哪能说换就换？何况换了之后的后果是极其严重的。这些严重后果后人才不高兴去考虑呢。刀把子攥在项羽手里呢，你不杀人，就是失职，就是白痴，就是脑子进水，就是不三个代表，就是扫人们的兴，就是与人们过不去。你不让我如意让我爽，我就骂死你。难怪后世对项羽不杀沛公一事讲怪话的人不计其数呢。那么，花点笔墨清点并清理一下这些扯皮，就是完全必要的，非常及时的。鸿门宴本身并不是一个容易产生歧读的事丯件，只因为人们夹杂了爱项厌刘的情绪，才把一切事情搞得一团糟。如果撇开情感，可能就会得其实。但撇开情感一事，又谈何容易哟。尽管不容易，在这里还是要用点篇幅分析一些与情感有关的认识问题。

鸿门宴本身的是非曲直。

对项羽没有在鸿门宴上杀了刘邦一事，一直以来惋惜者众。看来这些人一定是认为项羽是正义的一方，而刘邦是罪恶的一方。如果真是这样，当然杀了刘邦也不能算是错。但事情并非如人们想象的那样，项羽并不代表正义，倒是刘邦更正义一些。刘邦、项羽谁更正确，或者说更符合人民的利益，这个问题当以司马迁的评论为准，违背了司马迁的，基本上都是胡说八道，权当放屁可矣。就以鸿门宴来说，也是过错在项不在刘，但人们认为项羽错的还不够，还应该索性错到底，把刘邦干掉。当然，人们会认为把刘邦干掉不是什么错，而是对。刘邦是吃亏的一方，因为势力不如项羽，只好忍气吞声割让了自己本应该享有的权利。从这一点可以看出，中丯国人不仅最不认真，而且最没有是非。刘邦的功劳既不是偷来的，也不是骗来的，真正是一刀一*拼搏来的，怎么让事先约定兑现就那么遭人忌呢？怎么人们都与范增一个鼻孔出气呢？怎么都欲灭刘而后甘呢？要公道公正地评价一件事，就应该以客观事实为依据，而一旦感情用事，就会黑白不分，是非混淆，然后就语无伦次，不知所云。明明刘邦吃了亏，也以为他占了便宜；明明项羽不杀人是正确的做法，也以为他铸成大错。多年以前，菜九也是热切希望能杀刘邦的，但通看史书中的所有记载后，开始转变了。所以，如果要转变，只能靠自觉。菜九说的再多，可能也不会有人愿意听。不顾客观事实，只以个人好恶为是非评判的标准，人就会变得不可理喻。菜九对不可理喻的人说了这么多话，当然只能是废话。但菜九也是读过一点圣贤书的，看如此多的人成为错误观念的奴隶，心里难受啊。忍不住要出来说些逆耳之言，以期能将那些受错误的观念控制的人解救一个算一个。但那种牢不可破的情结，岂是菜九的平实语言所能唤醒的？看来菜九的自作多情也是愚不可及。打住。

谁是鸿门宴的受益者？

人们往往以为，刘邦在鸿门宴上占了很大的便宜。此话真是不知从何说起。在鸿门宴之前，刘邦是可以如约王关中的，而鸿门宴之后，刘邦的这个权利没了。就如同比尔?盖茨在一场饭局之后就变成李嘉诚了，资产大大缩水了。一场鸿门宴下来，刘邦的资产也是大大缩水了，就如同在股市上辛辛苦苦赚了几十万，把其中的一大半拱手给了项羽。不知这样的便宜有什么人会喜欢。刘邦占了如此大的便宜，也用不着杀曹无伤了，感谢还来不及呢。项羽白拿了这么多钱，还有无数的人认为他吃了亏。菜九倒是愿意吃这个亏，各位以为刘邦占了便宜的人，不妨把钱送点给菜九，也来占菜九一点便宜，对吃这样的亏，菜九是多多益善，决无怨言的。

鸿门宴刘邦占了主动，项羽始终被动。

从表面上看，刘邦一方的动作可能多了一点，但一切的一切，都是为了割肉，这种主动又有什么意思。项羽的动静小，未必是什么被动，天上掉馅饼，坐享其成呢。因而项羽的动静小，更可能是没事偷着乐，心里在不住地打着小九九，盘算着如何消化刘邦拱让出来的利益呢。以发财为例，自然是资金越多越容易发财，而刘邦把自己一半以上的资金交了出去，其离发财的目标只能是更远了，而不是更近了。因此，且不论这里有无被动与主动的问题，即使有也意义不大。刘邦以损害自己利益为目标而采取的主动，就如同在股市中主动割肉离场，有什么值得眼红不服气的。这种壮士断臂以自救，只是为了能活了下来，连这样卑微的既定目标的实现，今天的人还不能忍受，似乎太不厚道了吧？ 鸿门宴预示了项羽必败、刘邦必胜。

这是个事后诸葛亮的说法。实际上项羽在鸿门宴上接纳了刘邦拱让出的利益，把刘邦的优质资产都剥离得差不多了。按这个趋势下去，刘非垮不可。就如打牌或炒股，项羽抓了一手好牌或抓了一手好股票，刘邦一手的烂牌或一把垃圾股票，必然结局应该是什么，还用说吗。我们为什么表扬在阿里工作的孔繁森，而不表扬在青岛工作的孔繁森呢，无非是阿里的条件太差。刘邦就是被项羽派发到只有孔繁森肯去的地方，想想会怎么样。人们以为刘邦因达到目的，对这个局面正中下怀，求之不得，乐不可支，大概在刘邦的英明领导下，东西部差距迅速缩小，西部超过东部小菜一碟。但人们同时又非常认可刘邦是个没本事的人，没本事而抓到烂牌烂股，又怎么乐得起来呢？

鸿门宴上项羽忠奸不分，坐失良机。

这是在说范增与项伯呢。项羽要杀刘邦，用得着项庄舞剑吗？此时无需杀刘是肯定的了，而范增不顾杀刘可能产生的时局震荡、收不了场的后果，一意孤行安排刺刘行动，这是绝对错误的。不用范增之计，不理会范增的不断暗示，正是项羽的英明之处。范增的馊主意还是不施行的好，得不到项羽的支持也很正常。项伯不是什么奸，他不过是在主持公道，说出了当时局面下一个正人君子应该说的话，做了应该做的事。项伯是项羽的长辈，但看不出有什么权力，其影响或者说让项羽改变杀刘打算的言辞，在道义上是能站得住脚的。符合道义的话，不能视之为谎言与欺骗。换言之，项羽听项伯的劝告没有错。项羽的实力虽强，但诸侯联军包括楚军在内，也是反秦武装，并非拥戴其当皇帝的武装。他们或者可以追随你在旧秦撒野泄愤，但未必肯随你杀人。你因为刘邦影响你当皇帝而杀了刘邦，手下的人未必肯为由此出现的大乱出力效忠。如果不是项伯以身遮蔽沛公，鸿门宴上发生了恶**件，可能会酿成一场大乱，甚至于旧秦势力都可能死灰复燃。项羽听了项伯与樊哙两人所言，无可指责。因为当时的局面确实不易把握，其结果究竟如何，根本无法预测。对项羽不用范增之计，而于鸿门宴上释沛公不杀，后世讥评甚多，但反对杀沛公者亦复不少。范增杀沛公之计后人指责甚多，事实上杀刘会造成天下大乱、无可收拾才是项羽不杀刘的关键所在。考量当时形势，杀沛公实为一陋着而非高招。杀，几乎用不着费脑筋，这个人碍事，杀了干净。不杀，才用得着仔细权衡。范增七十多岁，号称很懂权谋，实则不甚精通，且一点不识大体大局，只知以杀为务，又有何高明可言。杀刘即为大无道，而此前大无道者数坑秦降卒，此后大无道者为烧秦宫殿坑齐降卒，不知范增可曾力主。考量范增史实，一莽老汉而已，此处力主杀沛公，即使霸王不同意，也一意孤行让项庄来干；日后楚汉相持，汉因不敌而求和，项王拟允，范增坚决不同意，于是既未能置汉王于死地，也未达成议和。如果议和成，汉再毁约，则曲在汉而直在楚。范计虑不及此，只知道打打杀杀，与用计何干？对范增肯定与否定的文字均不少，肯定的就略过不说了，仅择反对范增的两首诗，估计肯定范增者也无言以对。

暴羽天资本不仁，岂堪亚父作谋臣。鸿门若遂尊前计，又一商君又一秦。钱舜举

七十衰翁两鬓霜，西来一火笑咸阳。生平奇计无他事，只劝鸿门杀汉王。陈刚中

刘邦利用了项羽的弱点从而死里逃生。

人们以为，之所以项羽会被利用，与其直率坦诚的人性有关。菜九不知人们是如何得出这个看法的。项羽并不直率，妇人之仁的人怎么可能直率，不过是个以善做表面文章知名的人物。即以处理鸿门宴一事而论，其间的曲曲折折变数，又岂是直率者所能摆平。项羽所以不杀刘，不是什么直率，是如愿以偿了；刘邦能活下来，也不是因为利用了项羽的弱点，而是出让了重大利益。事实上，刘邦不过是个行贿者，而项羽则是个受贿者。受贿者去杀行贿者的事，是个不容易发生的案例。否则，我们今天的公安人员处理的凶杀案就一大半与受贿有关了。

每个人都有弱点，项羽这个人物当然也有弱点，甚至于有致命弱点，但这些个弱点，当年陈平、韩信已评论过了，一生功过司马迁也评论过了，基本上得其实。而后人妄加评论，基本上属于胡乱忽悠，一点也不值得认真对待。看来还是我们这些与项羽根本没照过面的后人比刘邦、韩信、陈平更了解项羽，就知道他水平特别差劲，头脑特别简单，非常容易被人忽悠。如果是我们其中的某些人生在当时，又哪里轮得到刘邦来忽悠项羽啊。当然，在我们很多后人看来，因为项羽脑子特别不好使，最终还是刘邦成功地给忽悠了。项羽不是要灭刘邦吗，但刘邦脸皮厚心肠黑，艺高人胆大，处置得当，在绝无可能的情况下，也敢空手套白狼，哄死人不偿命，凭耍嘴皮子就可以让几十万大军刀*入库、偃旗息鼓。怎么这些后人对刘邦没能王关中这么大的一件事视而不见，这眼神也太不好使了吧。就这水平还要去评价项羽，真是不怕让人笑掉大牙。

项羽的致命弱点是缺乏政治远见

政治这个词忽悠了中丯国人好几十年，可能还要继续忽悠下去。因为政治一词给中丯国人用得最烂，好像政治问题是个筐，什么都能往里装。项羽的失败是政治上没远见，难道刘邦的胜利就是政治上有远见？看来只要不杀了刘邦，这个没远见的帽子就得让项羽戴着。人无远虑，必有近忧。对项羽来说，远虑是什么，应该是渐渐取得一统天下的实际地位，他威逼刘邦出让王关中的权利，就是为了那个远虑。而在刘邦出让了那个权利之后，还要杀刘邦，这就有那个诸侯叛之的近忧了，而且这个近忧甚至不杀刘邦都明显存在。只不过这个近忧必须由项羽承担项羽考虑，我们广大后人与此无关，不需要考虑，所以就站着说话腰不痛，一个劲指责项羽为什么不杀人。

其实说吃亏上当也罢，主动被动也罢，忠奸不分也罢，坐失良机也罢，弱点被利用也罢，缺乏政治远见也罢，说一千道一万，林林总总、花样百出的说法，都是在玩弄词藻。但这样玩来玩去并没多大意思，还不如干脆亮出底牌，也就是所有这些说法的核心不外乎是在说，项羽没杀刘邦就是不对。这么简单的说法，干嘛要绕那么大的圈子，累不累啊？在这些说法底下，刘邦死有余辜，项羽不杀刘邦，也就罪无可赦了。为项羽鸿门宴上不杀刘邦而惋惜的也不始于今日，自古而然，且人数众多。但并不能因为人数众多，就以为他们是对的。人们的出发点可能是以为，过了这个村就没了这个店。这种态度恰恰泄了他们的底——基本上没看懂历史。没看懂历史还要瞎嚷嚷，真是奇哉怪也。其实这也是一种人之常情，对自己不甚清楚的事，自以为是，大发议论，大放厥词，正是人们非常爱干的事。为什么说他们没看懂历史，是因为他们忽略了一个最重要的事实，即鸿门宴后，刘项在一起共事搞分封（用行话来说即“诸侯相王”），分割天下长达四五个月，因为他们两人在灭秦战争中的功劳是数一数二的，所以说话的权重相当大，对论功行赏尺度有非常大的决定权，因此工作或者相当繁重呢，基本上抬头不见低头见，经常要在一起议议该分给谁、分到何等程度才合适之类什么的。所以说，项羽真要杀刘，又何必非鸿门宴不可，项有的是时间与机会。不杀刘，是因为实在没有能摆上台面的理由，而且一切OK了，没那个必要了。值得一提的是，刘邦在出让了王关中权利之后，还要心头滴着血，去干这些吃苦受累的事长达好几个月，也应该算是有高风亮节的气度吧。

尽管在鸿门宴一事上，项羽有诸般不是、诸般不地道，但跟我们今天的很多人来比，还真是一个好孩子。项羽得到了他想要的一切，便对杀人一事失去了兴趣。我们今天的人则黑得多，一切OK以后，还要对我们的对手痛下杀手，并对项羽的不杀人横挑鼻子竖挑眼，左右看不顺眼。可能他们认为量小非君子，无毒不丈夫。项羽并不是一个不好杀人的人，但杀人也要讲章法，讲无害，如果杀人有害，就不应该杀人。而杀刘邦明显是有害的，可能会天下大乱，局面失控，这是项羽最不愿意看到的。何况项羽与刘邦以前的交情甚好，怎么能说翻脸就翻脸，尤其是在兵不血刃就得到了他想要得到的东西之后，杀刘邦更可能造成天下大乱。而我们后人干脆得很，先杀了再说，管他那么多干什么。看来范增的同党为数还真不少。不过，范增好歹还是吃项羽的饭，谋项羽的事，点子虽然出的不好，还是出于一片忠心。而我们后人那么醉心于杀人，就有点不好理解了。当然也不要因有这样的疑问，就以为今天那些一个劲鼓动项羽杀人的人一定是嗜杀成性，而对他们敬而远之，可能我们那些整天忙着鼓动项羽杀人的人，自己平日里连只鸡都不敢杀。只是这样一来，就更让菜九想破了脑袋也想不明白，这些连鸡都杀不了的人，怎么就对杀人有那么大的兴趣呢？更可怕的是，有这样思想的人不仅人数众多，而且还都占据讲堂，年复一年，日复一日，用他们这些极度有害的思想教育（更准确的说法是毒害）青少年。如果让这种思想蔓延开来，则国家危矣，民族危矣。但对这样的人应该批判从严，处理从轻，他们并不是想干坏事，只不过是不懂事。不要以为有一把年纪就一定懂事，自古以来活到老活到死而不懂事的人又何可胜数，我们的专家教授老师中有这样的人且人满为患，实在不足为奇。这个段子不妨用菜九《鸿门宴结论与李宇春的粉丝》的片段作结：

自古以来的专家教授在一边瞎嚷嚷，实在是不懂事。幸亏这帮家伙没与汉高祖生在同一时代，否则，一旦遇上，免不了要被脱下帽子，大尿一泡。看来刘邦对待俗儒之道也不是没有一点道理，因为这些俗儒并不能提供什么有益的知识，只会自说自话，尽说一些听起来很在理、实际上行不通的鬼话，不仅耽误工夫，还损害脑细胞。刘邦的时间何等宝贵，哪能让俗儒瞎耽搁。何况这些俗儒或者是穿戴像个知识分子，内瓤还是个街头混混。对街头混混又有什么客气好讲，尿他一泡也是应有之谊，诚可谓得其所哉。菜九对汉高祖的革丯命行动是绝对要投赞成票的，因为俗儒是永远不会绝种的，他们的传人之不可理喻或者更胜于前辈，你把理由告诉他，把路径指给他，把具体的书名篇章指明了，他还就是不认这个帐。遇到这种情况，不给点当头尿喝，又如何是好？

天下本无事，庸人自扰之。鸿门宴从来都不是个问题，一搞到课文里就成了问题。鸿门宴本身不需要结论，一搞到俗儒手里就非要搞出个结论，搞的驴头不对马嘴也是意料之中的事。

推荐第10篇：反弹琵琶

一提起松树，人们便会想到它的四季常青，于是，就把它作为坚韧不拔、生命力顽强的

象征。是的，松树的这一特点得到了人们的普遍赞誉，无论是春天的风，夏天的雨，秋天的

霜，冬天的雪，都改变不了松树的这一特色。 可是，松树的不足恰恰也就在这里。我们想

一想：那松树一年四季都是这个样子。一年过去了，几年过去了，几十年、几百年，甚至几

千万年过去了，地球上已经发生了翻天覆地的变化，可是松树呢？它依然是那个老样子。这

就叫做一成不变。一成不变是不好的。我们人类社会就是在不断的发展变化中前进的。从发

明工具到改造工具，从手工操作到机械化生产，从人操纵机器到电脑控制，人类社会真可谓

日新月异！如果地球上的事物都像松树那样一成不变，那么，我们还会有今天吗？只有在不

断地改革与创新中开拓前进，才是我们所需要的。从这个角度来看问题，松树的这一短处也

不能等闲视之。

砖可以造房子、砌围墙、铺路、刹住停斜坡的车辆、作锤子、作线砣等等。可是，它总

是把后来者举得高高的、一旦放在路上就会成为绊脚石、不经过烈火的焚烧只能是土坯一块、

由一摊泥土变为一块砖首先是接受了模子的制约……

在人们的传统观念中，老实人多半是驯良的，听话的，与世无争的。《现代汉语词典》

上对\"老实\"的一种解释是\"规规矩矩，不惹事\"。而我们今天可以不这么看。当代的老实人应

该不隐瞒自己的观点，心里怎么想，嘴里就怎么讲，敢于坚持真理，敢于提出有些人不敢提

的不同意见。

\"各人自扫门前雪\"是老观念，但今天看来，未必就一无是处，至少能强化责任意识。

我们经常嘲笑瞎子点灯白费蜡。其实，瞎子在黑夜里点灯，不是为自己照路，而是让别

人容易看到他，不会误撞他，这样就可保护了他自身的安全。假如人们都能学学提灯笼的盲

人，既为别人照路，又能帮助自己，那又有多好啊！

耗子是对人类有害的动物，我们应当把它消灭干净，不管是用老鼠药，还是灭鼠器，或

者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢？猫可以捉耗子，狗为什么就不能呢？狗拿耗

子的精神是值得提倡的，管\'闲事\'，是于国于民都有益的正事。相反，见到耗子不拿，见到

坏事不管，只会害人害己，以至国无宁日、民无宁日。

五、常见的几种\"反弹琵琶\"途径

反弹一：为某些反面人物评反：在寓言、童话、神话故事以及历史故事中，有许多人们

所熟知的\"反面人物\"，通过对他们的贬斥批判，人们借以说明一些为人处事道理，或用来衬

托下面人物的高大形象。但如果从反面或另一个侧面来看问题，我们却往往会发现这些\"反

面人物\"的身上也有着其\"合理性\"。就说南郭先生吧。如果你能从他主动退居二线也不与领

导计较\"功劳与苦劳\"这些方面考虑，会发现他也有可怜与可爱之处；为他的不公正遭遇喊冤，

肯定会让人觉得颇有意思。

反弹二：对正面人物质疑：许多被寓言童话故事所歌颂一直为人们所称道的\"正面人物\"，

在他们的言行中，却往往也存在着不尽合理甚至与真理背道而驰的地方。我们可以针对这一

点，或全面或局部地加以\"反弹\"。针对移山的愚公，我们完全可以从\"移山不如搬家\"、水土

流失等角度，对愚公的行为提出质疑。

反弹三：赋老故事以新意义：寓言也好，童话也好，大都是在很久以前写成的，它们或

在某一方面在今天看来已经不合时宜；我们可以今天的眼光来重新打量它们。\"杞人忧天\"

这个故事，如果从臭氧层空洞、从小行星撞击地球、从太空军备竞赛等方面来看，这位忧天

的\"杞人\"倒是实足实在的先知先觉者、太空环保方面的先驱。

反弹四：对时下的一些人、事、言论等进行沉思：我们常常听到看到\"从重\"、\"从严\"处

理这样的字眼。如果我们冷静想想就会发现，领导干预是一种\"人治\"而不是\"法治\"，是人凌

驾于法律之上的表现，因而\"从重\"\"从严\"就失去了法律的公正性。因法律在任何时候、对任

何人，都应该是公正的。它不能从重，也不能从严，它只能客观地\"依法处理\"。

反弹五：对格言、名句等重新审视：大河有水小河满--事实上是小河有水大河才满，而大河有水时小河甚至可能是干涸的。在一定程度上，个人与集体也是这个道理。吃得苦中苦，方为人上人--\"人上人\"，这是典型的封建意识在作梗，读书只为做官，做官只为作福，这便是一部分人的典型心理。然而玫瑰只能开出花朵，青草只能覆盖大地，稻谷只能结出果实，它们都不可能成为\"栋梁\"。以\"栋梁\"为上，以\"果实\"为下，以\"花朵\"、\"青草\"为更下，这是陈旧腐朽的人才观、教育观。

反弹的途径多种多样，我们应该善于用第三只眼睛去发现别人熟视无睹的事情、用自己的头脑想他人想不到的层面。

8种切实可行的方法。

1、换词法。有些成语、名言警句如以现代观念思考，会显得不够准确、完备。我们可以巧妙地更换一些重点字词，其意将会更深远，更切合时代命脉。如\"亡羊补牢，为时未晚\"可反弹为\"亡羊补牢，为时已晚\"；\"学海无涯苦作舟\"可以反弹为\"学海无涯乐作舟\"。

2、否定法。有些名言警句若变换一个相对立的角度去思考，也会产生新意。\"功到自然成\"可反弹为\"功到未必自然成\"。

3、追究法。我们还可透过现象看本质，追究其本源，推翻历史定论。\"东施效颦\"是否定东施的做作。我们若从东施效颦的动机去思考，就会产生新意：爱美之心人皆有之，东施能有自知之明，自知其丑，便借鉴别人优美的举止来弥补自身的不足，这种勇于完善自己的壮举有何错？

4、质疑法。根据新时代精神，我们对一些成语可以\"反弹琵琶\"，提出新的疑问。中国有\"知足常乐\"的古训。有学生说，知足就会富而丧志，安于现状，不思进取；若人人都知足，那我们的社会就会停滞。

5、假设法。有些饱含哲理的名句，已被大家接受和运用，人们的思维也就容易形成定势，其实，我们若能假设一下，也能获得新意。\"走自己的路，让别人去说吧。\"----假如你走的不是一条正确之路，而又不接受别人的意见，那岂不是越错越远、甚至走上人生的不归路吗？

6、挑剔法。我们可以从课文中挑选某点问题，加以反弹出新。柳宗元的《黔之驴》中有这样的句子：\"有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。\"驴\"喉断，肉食\"的悲惨遭遇的直接负责人应该是那位\"好事者\"。倘若好事者能\"物尽其用\"，可怜的驴也就不会魂断山下了。

7、解释法。对常规定势物做出新的诠释。小草精神一直令世人弘扬。有位学生却批评小草安于\"没有花香，没有树高\"的现状，揭示了小草的\"无人知道\"的安分守己、不思进的盲目心态，而这种\"不求闻达\"的消极思想与当前我国改革开放振兴中华的强劲奋取的主旋律是格格不入的。

8、切入法。找准反弹琵琶的切入点，也能写出境界全新的文章。\"龟兔赛跑\"中的乌龟不畏强手，持之以恒历来被人们赞颂。一位学生却以乌龟获金牌是否光彩为切入点，抓住乌龟行为来反弹琵琶：乌龟在与别人赛跑时，见到对手犯错误不但不提醒，反而落井下石，投机取巧地获得金牌，这违反了公平竞争的原则。在当今市场经济大潮中，我们应该反对不正当的竞争。

六、反弹琵琶的意义及需要注意的几个问题

三峡工程是件利国利民的大事。当初，有关部门曾经把社会各界有代表性的不同意见陆续汇编成七本资料。所以，三峡工程的论证实际上是对各种不同意见的论证，包括了三峡工程上不上、早上还是晚上。既研究上的方案，又研究不上、晚上的替代方案。这在其它大型水利工程中是少有的。这主要是吸收了对三峡工程持反对、怀疑态度的同志的意见。

有些专家提出长江上游来沙量有增加的趋势，长江要变黄河。尽管水文专家不赞成这种观点，主管部门还是委托了严恺教授主持座谈会专门进行了研究。绝大多数专家认为，由于地貌不同，长江上游水土流失情况与黄河不同，也不可能变成黄河；但对当地农业生产造成

的损失严重，应当尽快加强水土保持。领导小组于是委托全国水土保持领导小组专门召开会议，提出将长江上游四片水土流失严重地区列为全水土保持重点治理区，报国务院批准实施。对有争议的三峡工程对中游平原湖区和对河口地区的影响，也请严恺教授专门召开了座谈会研究。

不难想见，怀疑、反对的声音，促成了更广泛、更深入的研究。你说，反弹琵琶的作用还小吗？

我们要学习逆向思维，善于反弹琵琶，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，从而跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。 但是，有几个问题需要引起我们的注意。

1、\"反弹\"不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。比如说\"螳臂挡车\"。人们贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。以下几种情况要慎重 。 一是自古以来人们公认的道理。比如\"尊老爱幼\"，你总不能说要\"欺老骗幼\"吧。 二是对伟人、名人的优秀事迹不宜反弹。比如说雷锋。三是对盖棺论定的反面人物绝不能\"反弹\"。有一位高考生曾经为袁世凯鸣冤叫屈，这就非常不切时宜了。四是国家政策、路线、方针、不可\"反弹\"。

2、有时，\"反其意而用之\"只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原采的观点。熟不一定生巧、不看风焉能使舵，等等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的\"反其意而用之\"，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃地探索，准确地把握事物的本质，避免从-个极端走向另一个极端。如果你彻底地反向立论----熟绝不能生巧、只有看风使舵才能成就大事业，那肯定是站不住脚的，也不会被人们认同。

3、对\"反弹\"的观点要生发开来拟拟提纲，看自己能不能写得下去；如果写不下去，就不要\"弹\"，否则会不成曲调的。

总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。

七、培养创新思维的能力

陈龙安先生在《创造性思维与教学》中总结了创新所需要具备的五种能力：敏锐力、流畅力、变通力、独创力和精进力。敏锐力，指敏于觉察事物，也就是对问题的敏感度。流畅力，指思索许多可能的构想和回答。变通力，指以一种不同的新方法去看一个问题。独创力，指想出别人所想不来的观念。精进力，指在原来的构想或基本观念上再加上新观念增加有趣的细节从而组成相关概念群的能力。其实写作的审题立意、布局谋篇都离不开这五种能力。写作本身就是创造，当然离不开创造思维；创造思维的五种能力可以反映在写作的全过程。敏锐力的强弱反映出是否善于观察生活、获取信息、捕捉写作素材；流畅力的高低反映出写作时是否思路畅通、文思泉涌；变通力则反映出写作构思能否开拓出新思路；独创力对于写作尤其重要，它是摆脱千人一面、千篇1律、写出有特点的好作文的关键；精进力则是培养认真反馈、修改、精益求精所必备的能力。

我们在平时的思维训练中，要注意培养自己多角度认识事物的能力，正向、侧向、反向相结合，遴选出相反或者基本相反的观点，再缜密地论述它，一首有意义的\"反弹琵琶\"新曲就谱成了。

我们先来看一则材料。

人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：\"臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。\"伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

这则材料，分析的角度可以有四个。从这四个角度来分析就会发现出不同的观点。

１、卖马者 应该说这个卖马者非常聪明，当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。这说明他有对商品进行包装、宣传的意识。酒好也怕巷子深，经商者这种包装、宣传意识一定要强化。

２、伯乐 马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍。幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流？中央电视台某位著名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实了该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。

３、买马者 同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就涨了十倍，买马者的心态可见一斑。同样的马，花少量的钱就可以买到，却等到伯乐来了、价格上涨之后才买，让人费解。联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定要考虑清楚，否则就会犯和买马者同样的错误，贻笑大方。千万不能盲目崇拜。

４、骏马 马虽是骏马，但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值。马虽好，仍需识马人。诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用？美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的。\"千里马常有，而伯乐不常有。\"现实中还有众多的\"千里马\"在等待着\"伯乐\"的发现。马好仍需识马人。

当然，我们还有可能挖掘出更多的观点。

就这则材料而言，一般人可能习惯于定式思维，而仰视起伯乐。如果我们从第二个角度选取观点，并作缜密议论，那么，我们的文章肯定高人一头。

第11篇：琵琶记

《琵琶记》读书笔记（党员李宇晴读书笔记）

在我的印象中，对于古代的爱情印象最深的就是《孔雀东南飞》里的刘兰芝和焦仲卿啦。他们之间的爱情凄婉令人叹息，但他们之间的那份深情也让人不由得惊叹。读完《琵琶记》我也深深的被里面的赵五娘折服啦，这样的女子的情操何其高尚，她的坚忍，她对丈夫的那份深情，她的孝心无不令人深深佩服。

让我们回顾一下蔡伯喈与赵五娘之间的故事吧。蔡伯喈与赵五娘在婚后相敬如宾，幸福美满，本想就这样侍奉家中老人，夫妻和睦的过生活，怎料到蔡伯喈的父亲却执意要儿子去追求功名利禄，虽然蔡伯喈一心想留在家侍奉双亲，并且与妻子也是新婚燕尔，对于追求功名并无一心，但最后还是拗不过蔡父和邻居张大公的劝说，踏上了科举之路。一举取得状元之名。当时达官贵人都欲招蔡伯喈为婿，但他仍对家中妻子一片深情，不肯另娶，无奈当时牛丞相有一女未婚配，奉旨招新科状元为婿。蔡伯喈用尽各种办法推迟，最终还是无奈妥协啦。而当蔡伯喈离家后，陈留连年遭受旱灾，五娘任劳任怨，尽服侍公婆，让公婆吃米，自己则背着公婆私下自咽糟糠。这份情操有几人媳妇能做到，五娘忍住心中的痛苦，自己一人承受，尽自己最大的力量去让公婆高兴。无奈却遭到婆婆的怀疑，以为她把好吃的藏起来，当婆婆发现真相时，婆婆一时痛悔过甚而亡，蔡公也死于于饥荒。这样五娘就踏上了寻夫之路，在路上五娘本可以过上更好的生活，可是，她还是一心想见到自己的丈夫，而伯喈被强赘入牛府后，终日思念父母。最后还是他娶的牛氏同情达理，说服自己的父亲，派人去迎接蔡伯喈父母及娘子。蔡公、蔡婆去世后，五娘祝发卖葬，罗裙包土，自筑坟墓。又亲手绘成公婆遗容，身背琵琶，沿路弹唱乞食，往京城寻夫。来京城，正遇弥陀寺大法会，便往寺中募化求食，将公婆真容供于佛前。正逢伯喈也来寺中烧香，祈祷父母路上平安。见到父母真容，便拿回府中挂在书房内。五娘寻至牛府，被牛氏请至府内弹唱。五娘见牛氏贤淑，便将自己的身世告知牛氏。牛氏为让五娘与伯喈团聚，又怕伯喈不认，便让五娘来到书房，在公婆的真容上题诗暗喻。伯喈回府，见画上所题之诗，正欲问牛氏，牛氏便带五娘入内，夫妻遂得以团聚。五娘告知家中事情，伯喈悲痛至极，即刻上表辞官，回乡守孝。得到牛丞相的同意，伯喈遂携赵氏、牛氏同归故里，庐墓守孝。后皇帝卜诏，旌表蔡氏一门。

其中故事中许多细节值得我们动容，例如五娘吃糠，宁愿自己挨饿，也要侍奉好公婆，这是一份多大的孝心啊，而当她公婆去世后，她没钱埋葬，于是想出了卖发葬公婆之举，怎能不让人动容。在寻找丈夫的途中，困难重重，但她意志坚定，即使在途中有户好人家希望她留下来，并可以让她过上好生活，她也毅然的拒绝啦，这份情操，她对 丈夫的那份真挚感情，足以感动天地。而蔡伯喈，深受封建社会，权势的压迫，迫于无奈之下另娶，但值得庆幸的是，他另娶的牛氏也是一个深明大义之人，也为他后来与五娘的重聚做出了很多帮助。

《琵琶记》带给我的更多的是五娘给与的感动，在赵五娘身上体现出中华民族多方面的优秀品德。她是一个光彩照人的贤孝妇形象。这种品质多么的难得可贵啊！

第12篇：琵琶教学大纲

《琵琶》课程教学大纲

五年制中专(高考班)

—.课程简介：

琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。

二.教学的目的及要求

通过本课程的学习，要求学生：

1 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧

琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。

三.教学的重点及难点

重点：左右手指法技巧基本技能的训练

难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图

四.与其他课程的关系

技巧先修课 五..教学内容

第一章

基本技能的训练、《练习曲》（3课时）

本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习

目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能

难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久

第二章

《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4课时）、本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合

目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化

重点：弹挑、轮指的音色训练

第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》

《彩云追月》、《倒垂帘 》（6课时）

本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习

3.5不同作品风格的准确把握 目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品

重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格

第四章 《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》（5课时） 本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把

4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞

目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理

重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。

第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10课时）

本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法 目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。

重点及难点：轮指和扫拂的技法

第六章

《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8课时）

本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚

6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法

目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合

第七章《土耳其进行曲》、《月光变奏曲》、

《野蜂飞舞》、《西班牙斗牛士》（7课时）

本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合

目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。

第八章

《平沙落雁》、《陈隋》、

《春江花月夜》、《昭君出塞》（12课时）

本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握

目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。

重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。

第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壮士》、《海青拿天鹅》（13课时）

本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法 目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。

重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头

第十章

《诉》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鹅》（15课时） 本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习

目的及要求：演奏注意音律的美感 律动感 质感 气感 形象感 乐曲结构造型感 时代感准确把握作品的思想内容。

重点及难点：音乐的乐感及表现力。 六.教材及参考书 1.教材

《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社

2.教学参考书

《每日必弹》刘德海

人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社

三年制中专（高考班）

—.课程简介：

琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。

二.教学的目的及要求

通过本课程的学习，要求学生：

1 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧 三.教学的重点及难点

重点：左右手指法技巧基本技能的训练

难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图。

四.教学内容

第一章

基本技能的训练、《练习曲》（3课时）

本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习

目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能

难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久

第二章

《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4课时）、本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合 目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化

重点：弹挑、轮指的音色训练

第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》

《彩云追月》、《倒垂帘 》（6课时）

本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习

3.5不同作品风格的准确把握

目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品

重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格

第四章 《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》（5课时） 本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把

4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞

目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理 重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。

第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10课时）

本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法

目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。

重点及难点：轮指和扫拂的技法

第六章

《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8课时）

本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚

6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法

目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合 第七章《土耳其进行曲》、《月光变奏曲》、

《野蜂飞舞》、《西班牙斗牛士》（7课时）

本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合

目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。

第八章

《平沙落雁》、《陈隋》、

《春江花月夜》、《昭君出塞》（12课时）

本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握

目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。

重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。

第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壮士》、《海青拿天鹅》（13课时）

本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法

目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。

重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头

第十章

《诉》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鹅》（15课时） 本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习

目的及要求：演奏注意音律的美感， 律动感， 质感， 气感， 形象感 ，乐曲结构造型感， 时代感准确把握作品的思想内容。

重点及难点：音乐的乐感及表现力。 六.教材及参考书 1.教材

《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社

2.教学参考书

《每日必弹》刘德海

人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社

五年制大专（三年中专后进入大二）

—.课程简介：

琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。 二.教学的目的及要求

由于这个学制的学生已经经过三年制大专的系统学习，因此可以直接进入大学二年级的课程。对于这个学制的教学目的和要求基本和大专一致。 三.教学的重点及难点

重点：左右手指法技巧基本技能的训练

难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图

四.教学内容

练习曲：快速换弦练习

满轮、扫弦练习

野蜂飞舞

乐 曲：大浪淘沙

华彦钧曲

天山之春

王范地改编

玉楼月

张棣华改编

月光变奏曲

叶绪然改编

英雄们战胜了大渡河

孙裕德改编

虚籁

刘天华曲

练习曲：音阶琶音练习

（二）

（三）

陈济略曲

流浪者之歌片断

乐 曲：霸王卸甲

古曲

渭水情

任鸿翔曲

春江花月夜

版本不限

新翻羽调绿腰

杨洁明曲

彝族舞曲

王惠然曲

江南三月

王惠然曲

练习曲：音阶琶音

（四）

（五）

陈济略曲

各种技术综合练习

乐 曲：春雨

朱毅曲

狼牙山五壮士

吕绍恩曲

高山流水

林石城整理

出水莲

林石城整理

火把节之夜

吴俊生编曲

匈牙利舞曲

彭盈改编

黎族舞曲

叶绪然改编 乐 曲：十面埋伏

古曲

草原英雄小姐妹

刘德海、吴祖强编曲

塞上曲

古曲

童年

刘德海曲

老童

刘德海曲

诉

吴厚元曲

五.教材及参考书 1.教材

《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社

2.教学参考书

《每日必弹》刘德海

人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社

三年制大专

—.课程简介：

琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。

二.教学的目的及要求

通过本课程的学习，要求学生：

1 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧

琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。

三.教学的重点及难点

重点：左右手指法技巧基本技能的训练 难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图 四...教学内容

第一章

基本技能的训练、《练习曲》（3课时）

本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习

目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能

难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久

乐 曲：大浪淘沙

华彦钧曲

天山之春

王范地改编

第二章 （4课时）

本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合

目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化

重点：弹挑、轮指的音色训练

练习曲：音阶琶音练习

（二）

（三）

陈济略曲

流浪者之歌片断

乐 曲

春江花月夜

版本不限

新翻羽调绿腰

杨洁明曲

第三章（6课时） 本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习

3.5不同作品风格的准确把握

目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品

重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格

练习曲：音阶琶音

（四）

（五）

陈济略曲

各种技术综合练习

乐 曲：

彝族舞曲

王惠然曲

江南三月

王惠然曲

第四章 （8课时） 本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把

4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞

目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理

重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。

乐 曲：

高山流水

林石城整理

出水莲

林石城整理

火把节之夜

吴俊生编曲

第五章 （8课时）

本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法

目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。

重点及难点：轮指和扫拂的技法

乐曲： 狼牙山五壮士

吕绍恩曲

渭水情

任鸿翔曲

第六章（10课时） 本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚

6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法

目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合 乐曲： 童年

刘德海曲

老童

刘德海曲

第七章（8课时） 本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合

目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。

乐曲：诉

吴厚元曲

天鹅

刘德海曲

第八章 （12课时） 本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握

目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。

重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。

乐曲：霸王卸甲

古曲

秦川抒怀

曲文军曲

第九章（13课时） 本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法

目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。

重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头 乐曲：十面埋伏

古曲

草原英雄小姐妹

刘德海、吴祖强编曲

第十章（20课时） 本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习

目的及要求：演奏注意音律的美感 律动感 质感 气感 形象感 乐曲结构造型感 时代感准确把握作品的思想内容。

重点及难点：音乐的乐感及表现力。 乐曲：草原协奏曲

刘德海、吴祖强编曲

临安遗恨协奏曲

何占豪曲

第13篇：琵琶独奏曲

琵琶独奏曲《草原小姐妹》教学设计

2006-12-29 9:50

摘 要：琵琶独奏曲《草原小姐妹》问世至今已有三十个年头了，它之所以久传不衰，和它的选题、构思、乐曲的结构特征及表现手法密切相关。首先作曲家在运用民族调式的同时，把西洋作曲技法融入乐曲中；其次不仅继承了传统琵琶文武曲的技巧，又创造性发展了新技术。达到了继承创新的和谐与统一，赢得了人们的喜爱，成为我们文化生活中的宝贵精神财富，为教学、演奏、创作开辟了一条新思路。本文就琵琶独奏曲《草原小姐妹》的教学设计和演奏，作点说明和分析。

关键词：琵琶 教学 京剧音乐节奏元素 双遮分 乐曲结构 表现手法

无论是教师还是学生，从刚接触到一首新乐曲开始，都要经历一个从生疏到熟练，从表面到深入的过程。怎样缩短这一过程，使演奏水平有较快的提高，这是我教学中时常思索的问题。我认为首先要提高教师对音乐作品本身深层内涵的理解，只有这样才能更准确的向学生传递音乐信息，也就是通过教师的讲解和示范把乐谱上所记载的静止符号，化为动人的音乐，传递给学生，引起学生内心深处的共鸣。其次，在全日制四年本科学生的全学程教学中，每一个时期都是十分重要的环节。作为一个专业教师，我较注重学生自我学习演奏能力的培养，而在这个环节中，对于乐谱以及演奏技术的思维，是不同于其它行业上的，是一种形象思维和抽象思维的结合，但是有的时候还有一些灵感思维。因此在教学中，我较为准确地把握教学中的各个有效环节，遵循预习、学习、复学的教学格式。吸收和借鉴了心理学、教育学、思维发展心理学的原则，严格地做好教学设计，细致地分析各位学生的技术特点和生理机能。同时对乐曲的时代背景、调式、结构、旋律特点及重要技法进行分析，从而达到教学大纲所要求的教学目的。

《草原小姐妹》由刘德海、吴祖强作曲，是建国后继《狼牙山五壮士》的又一首大型现代题材较完整的叙事性音乐作品。全曲分为”草原放牧”、”与暴风雪搏斗”、”党的阳光照心间”、”千万朵红花遍地开”四大段。

引子

琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声，第1小节第一拍谱上标记的强，不能过重、过拙，应控制好音量，演奏三连音a1右手指甲用下偏锋结合手臂斜向单弹，大指紧靠食指，音

色应饱满、结实。

第3小节注意小三度、大三度装饰音的掌握和内蒙风格，纯四度双音用双轮指法演奏，音量分布要平均。第4小节b1音单弹，后强音g1b1用双弹。指甲在琴上要讲究，第一弦触弦点应比第二弦靠上些，换把时尽量少有痕迹，慢起渐快的速度与力度相配合(从弱渐强)。第5小节长音持续用轮演奏，要求舒展、流畅，小节与小节之间注意它的连贯性，引子结束时渐弱，收在轮子的小指或大指上。演奏这段音乐要做到：全身心地沉浸到乐曲中去，琴弦上飞出的一个个音符浑然融成了一个整体，它们好象不是自己的手指弹拨琴弦发出的，而是很自然地直接从心中流出，好似一位拉马头琴的草原牧民在自由地吟唱。

古人讲”好的开始是成功的一半”，在音乐作品中，引子是作曲家导入全曲，陈述音乐主题及音乐思维的重要段落。以上所述引子的演奏方法，实际上是在用琵琶这一乐器，通过不同的技法，诠释作曲家的理念。同时在引子中，作曲家试图通过特殊音调的运用，渲染蒙古族”长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。所以在这一段的演奏和教学中，我也充分的注意到这一点，无论对自己还是对学生，都有着极为严格的要求。同时也通过这一段的演奏和教学，纠正一些学生不正确的轮指方法和音乐的分句方法，要求学生养成良好的音乐思维和音乐表现的习惯。

第一段：[1]草原放牧

2/4拍子小快板，在一望无际的茫茫大草原上，一对活泼可爱的小姐妹正愉快地放牧。草原上雪白的羊群和湛蓝的天空、相映成趣，渐渐地白云和羊群融成了一体„„这段乐曲原是人们熟悉的一首内蒙儿歌，作曲家在改编中”应用单声部曲式结构，其中两个主题从不同侧面显示了小姐妹的性格特征”。

主题一”由十六小节的复乐段组成，结构规整，e羽调式，旋律中常出现四度八度进行”，使主题旋律欢快明朗，既表达了大草原上一派生机勃勃的繁荣景象，又映现了小姐妹无比喜悦的心情和少年儿童的天真烂漫，朝气蓬勃、朴实矫健。

主题一音乐反复两次，第一次最后一小节和第二次最后一小节e2音，用七指轮来演奏。琵琶在演奏主题一时指甲触弦应短促、音型清晰，乐句与乐句之间要有明显的顿挫，抓住重音和舞蹈性节奏，使音乐具有向前发展的动力。

主题二转4/4拍子，这是主题音乐变奏，具有抒情的特点。演奏时音乐要流畅、激情，气息宽广，乐句行接紧凑，右手弹挑、轮子应均匀。47至57小节换把要准确，左、右手配合得当，仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。

最后部分是主题再现，作曲家改变了原主题左右手技法。

演奏时应注意低音区的单音、双音，音色要求浑厚。右手触弦结实有力，左手下e1g1e2和音，谱上标记的力度是ff和扫佛指法，实际演奏应减少一点杂音，不要猛敲猛砸产生刺耳。

在琵琶的演奏中，尤其是强力度段落，因为传统扫弦方法，不能充分的利用臂的重力和发力点的调节，很容易会用较大的力度去追求所谓宏大的声音，这样听起来好像乐器发出的声音大了，但是会产生噪音。

就乐器发音的理论和琴弦的振动状态，即使是用较大的力度，也不应该到不能控制的状态，即所谓的”强而不噪，弱而不虚”。而正是这一点对于一些初学者来讲，是不容易做到的。当然我们面对的是大学生，但是有的学生技术上还是有待于进一步的提高，这就要求我们教师在教学中既要对学生严格要求，又不要过分的强调力度，不要让学生造成机能状态的紧张。

204拍子双遮分，演奏时中指偏下点。73小节的双弹、弹、挑，要求集中有点，具有穿透力。总之再现部比主题音乐厚实饱满，演奏时动作与音乐效果应密切地统一起来，使乐曲在更为欢快活泼的气氛中结束。

第二段：[2]与暴风雪搏斗

随着从快渐慢的人工泛音，乐曲由1=G转为1=C。晴朗的天空顿时黑云翻滚，霎时间，暴风雨夹杂着大雪呼啸而来，直刮得天昏地暗，日月无光，羊群受惊四处奔跑。为了保护集体的羊群，小姐妹迎着暴风雪，步履艰难地追赶着散落四处的羊群„„。

开始2小节用划轮，力度弱起渐强，速度较自由。3至6小节是节奏型紧缩，技法上用挑轮和划，演奏时音头要求干净，弱起渐强的力度控制应均匀，不能忽强忽弱。双弦轮子滑音技巧模仿暴风雪来临前的呼啸声，呼啸声不要太自由按谱上标记的音位演奏，一遍遍地加快速度，力度从弱渐强再渐弱，技法上尽量让指甲碰一点琴弦。第2次呼啸声中又一次出现了号角声，它和引子的号角声不同，出现在琵琶的高音区，音乐高亢激昂、铿锵有力，要用滚来演奏，同时注意扫轮、拂指法的应用。第3次呼啸声大指按一弦，中指同时在二弦上滑奏，演奏中双手的配合要协调。

3/4拍子的应用了京剧锣鼓的”马腿”节奏，这一段乐曲切分节奏鲜明，演奏中小节单位的强弱对比要突出，第三拍八度双音音量应均等，右手弹奏十六分音符要求利索，富有弹性。和声演奏发音整齐，扫弦不能太强。

谱上用双音，实际演奏为了清晰改用单音最后的扫拂和轮拂指法，轮子触弦力度加大，手形坚挺，拂从第一弦开始，手腕和手臂同时运动，情绪激昂，把乐曲逐渐推向高潮。这段音乐起

伏较大，演奏时要严格按照谱上的标记，注意力度、速度、音色、乐感。

第三段：[3]党的阳光照心间

抒情性段落，音乐速度缓慢由原来的2/4节拍转为4/4节拍。开始几小节因暴风雪过后情绪相对平稳，演奏时要处理的平静些，突出她的歌唱性。第一小节节奏自由，长轮从极弱开始渐强，第二小节进入节奏，增强轮子力度，具有颗粒性的同时要有连贯性和完整性。低音支声部挑轮应有纵向点，但是在这一段的演奏和教学中也要注意因为音乐速度的拉伸而形成的音乐惯性，即是不要因为他的拉伸而去影响音乐内在的律动和音乐内在的推动力。

可能在这一段落中，教师会告诉学生”不能慢”，尤其是时值均匀的轮指和无痕迹的换把。再者，这一段具有非常强的歌唱性，音乐的”气韵”也是教学中需及时启发学生的问题。因为在器乐演奏中”气韵”是有的时候容易被忽视的；其次，对于歌唱性的要求，也可以通过一些辅助的办法来解决。如：让学生通过唱的方法，比较透彻地理解旋律，努力做到器乐演奏中所要求的”快而不抢，慢而不拖”。

12小节在歌唱激情时，2弦上的中指摇不能软弱，软弱无力会产生虚浮，刚健有力才能结实。16小节琵音演奏要透明晶莹，

12、

18、

26、27小节单弹用指甲中锋触弦，深点厚点，紧贴琴弦，不能马上离弦，声音要求柔和。20小节快速扫拂情绪激动，扫拂中复调旋律应清晰，两声部结合，点与线要求分明。此时此刻心情要随着乐曲和左右手的变化而变化，同时乐曲又随心情的变化而变化着，左手吟音的使用也应随情绪的变化加大些。好似小姐妹在冰天雪地中顽强行进时想起了母亲，母亲无比温暖的怀抱使她们增强了战胜困难的信心。

第四段：[4]千万朵红花遍地开

全曲结束部，再现并展开第一主题。欢快活泼的旋律和琵琶左右手指法的巧妙变化，表现了草原小姐妹的英雄事迹传遍中国大地。演奏时

1、2两小节用泛音模仿马蹄声，谱上标记的是f，而实际演奏力度应是PPP~ff，左手食指虚按在弦上，注意音位的准确。3至6小节右手遮分，左手食指移指与打带，模仿蒙古族的四胡和三弦在合奏，演奏中两手要协调统一。23小节快速十六分音符的演奏强弱应有明显的对比，高音区左手大指按弦需灵活，右手弹挑要干净利索，富有颗粒性。乐曲结束在a2音上，要短促、利索。

通过以上的教学设计，我深深地体会到作为一个教师重视教学环节，对于教学效果来讲，有着多么的重要。在演奏和教学之间，正确的理解，细致的讲解，耐心的辅导和精准的示范，及根据不同程度的学生实行因材施教，这些环节都是非常重要的。同时，音乐技术和音乐表现也是两个相辅相成的问题，没有一定的技术无法表现音乐，有了良好的技术，却不能正确的运用，也不

能很好的表现音乐。

琵琶独奏曲《草原小姐妹》的教学设计，是本人在多年的演奏教学中取得的一点心得体会，请专家和各位同仁不吝赐教。

参考文献：

袁静芳编著“《民族器乐概论》221页”人民音乐出版社1987年3月北京。

袁静芳编著“《民族器乐概论》221一225页”人民音乐出版社1987年3月北京。王承植：福建人，中国戏曲学院艺术教育系琵琶教师

《戏曲艺术》2004年第2期

第14篇：英 语 作 文[材料]

初 三 英 语 作 文

(1) My spare time

In my spare time, I always listen to music, read books and watch TV.But I like reading books best.Books can give me much knowledge.As we all know, ‘Reading makes a full man.’ Since I have too much homework to do every day, it is interesting and relaxing to read books in my spare time.Some books are so funny that they can make me happy.I always go to book stores to buy different books.In short, books are my friends forever.

(2) My favourite star

My favourite star is Zhou Jie Lun.He was born with a good voice.He can sing well as well as write songs for some famous singers.When I feel unhappy, I often listen to his songs for they can bring me happine.That is why I like him best.As we all know, ’Rome was not built in a day.’ He has a great succe because of his hard work.In a word, I should study hard in order to achieve my ambition.

(3) The care from my parents(来自父母的关爱)

I love my parents very much.When I am ill, they always take good care of me.When I am in trouble, they often help me.When I am unhappy, they usually talk with me.If I meet with difficulties in study, they will teach me how to deal with the problems.Besides, I know ‘An idle youth, a needy age’.With the help of my parents，I thank them for all the care from them.I should study hard in return for their love.

(4) Sports and our life

Sports are becoming more and more popular.They are important as well as exciting in our life.They can also make us healthy, as ‘Health is above wealth.’ If you are good at sports, you will find yourself healthy and active.I like swimming very much.I always go swimming with my father at the weekend.So I am seldom ill.Besides, swimming makes me happy and relaxed.

(5) My dream for 2010

As a Shanghai citizen, I am glad to tell you that Shanghai will be a more beautiful and modern international city in 2010.I will be a university student at that time.What’s more, to our great joy, Shanghai will hold World Expo 2010 and I’d like to do something for it.I’ll show foreigners around Shanghai.As the saying goes, ’Action speaks louder than words.’ Now I must study hard at English so as to make my dream come true.

(6) My viewpoint on the internet

It’s common knowledge that the internet is becoming more and more popular in our daily life.It can give us much information, news as well as knowledge.‘Knowledge is power, I usually search for information on the internet.When I meet with difficulty in my study, it can help me solve it.Besides, I can also read some interesting stories, see films and listen to music on it.In short, I like the internet very much.It is my best friend.

(7) My future (I want to be……)

When I grow up, I want to be a doctor.A doctor can make sick people feel better and save people’s lives.So it’s a very important job.I have learned a text book about Dr Bethune.He lost his life in China.I hope that in the future I can be a great doctor like him.But to be a doctor is not very easy.As the saying goes, ’Where there is a will, there is a way.’ Now I am studying much harder than before in order to realize my dream.

(8) How to keep healthy/fit

Health is above wealth.It is the most important thing in our life.I think the best way to keep fit is to live a regular life, have a healthy diet and take an active part in sports.We should spend enough time sleeping, eat more vegetables and fruits every day.Don’t smoke or eat bad food.What’s more, we should often go swimming, run, and play badminton.In a word, we must keep fit and live a happy life.

(9) In a family teacher neceary?

In my opinion, it is neceary for us to have family teachers.First, some of the students can’t study well at school, so their family teachers will help them at weekends.

Second, when are in trouble, they will help us in time.Third, as knowledge is power, we can learn more knowledge from the family teachers, and they will give us some effective ways to study as well.I have made great progre in my study with the help of the family teachers.In a word, family teachers are neceary.

(10) A leon of my mistake(一次错误的教训)/A problem I’ve had……(我曾遇过的一个困难)

Last Sunday I told a lie to my best friend.She was so angry that she didn’t want to see me again.I felt very sorry when I realized my fault.As we all know, ’A friend in need is a friend indeed’.I have learnt how important friends are.In a word, I don’t want to lose such a good friend forever and won’t tell a lie any longer.

(11) My unforgettable childhood

Everyone has his childhood.I’ve an unforgettable childhood.As I began to learn writing and reading, my mother taught me to play the piano by herself.At the beginning, l found it very difficult for such a little girl like me to sit for a whole morning, playing the piano.But little by little, I learned hard to face all the difficulties.As the saying goes, ‘As the tree, so the fruit.’Although all the other children of my age had more time for fun than I, I can play the piano very well now and have got many prizes at school.Therefore, I am very grateful to my mother when I think of my unforgettable childhood.

(12) Is it neceary to learn to do the housework?

In my opinion, it’s neceary for us to learn

to do the housework.Since we have grown up, we must depend on ourselves.Besides, we can get much experience when we do housework.I’d like to learn to cook best because I can help my mother in the kitchen.What’s more, if I live alone some day, I can take care of myself and make my life better.As the saying goes,’ Experience is the mother of wisdom.’ In a word, I think everyone should learn to do the housework.

(13) Smoking is harmful to health

Smoking is bad for people’s health.It can bring many illnees to people.Thousands of smokers in the world die of lung cancer every year.When people smoke, the air around is polluted, too.Now more and more people all over the world have given up smoking.As the saying goes, ‘Where there is a will, there is a way.’ We are the future builders of our country.I believe these smokers will give it up as soon as poible.

(14) Four year’s school life

How fast time flies! We spent four years studying in the junior middle school.We were all very curious at the beginning of the new school life.However, we soon made many new friends.Three years later, we become students of Grade Nine now.Our leons become more and more difficult, but it doesn’t matter.We are still happy.As we all know, ‘As the tree, so the fruit.’ We have got much knowledge from our teachers, also the friendship from our good friends as well as much happine from four years’ school life.

(15) A day without homework

As a Junior Three student, I am always busy with my homework.I have no time for relaxing, playing games, talking with my parents etc.I am really tired of doing homework all the time.I am dreaming of a day without homework a day.I can hang out aimlely with my best friend.If there is no homework, I will enjoy my favorite music.Maybe I will spend the whole day on the interne.A day without homework will make me refreshed and allow me a change for the better.

16) Better health, better Life

As we all know ‘Life is movement‘.And having sports is the best way to keep healthy.So a good life depends on good health.In order to live a better life, we must keep healthy.First, we have to do exercise more often.Then we should keep a good diet.For example, we eat le meat and more vegetables.The two ways can keep us healthy, and make ourselves happy.

第15篇：八上语作 答

第三单元

13 苏州园林1．（1）狓狌ā状 （2）犺è （3）犾ò狌 （4）犾狌á状 （5）犮犺è状 （6）狕犺ē状

2．布局 配合 映托 层次 3．（1）因地制宜 （2） 别出心裁 4．叶圣陶 潘先生在难中／倪焕之／多收了 三五斗 5．为了取得一幅画的效果。 6．（1） 具有成立性的成果，有新意，能给人带来愉 悦的美感 有坚固的程序和手法，其成果是具有实际效率的东西，一般可能多量复制 （2）花树因花时相同，而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面 7．一种是"把池沼作为全园的 中心，其他景物配合着布置"；一种是水面成河道样子容貌，则安排小桥，布置湖石或种花草。 8．（1）使游览者攀缘的时候忘却苏州都会，只觉得身在山间。 （2）"鱼戏莲叶间"。 9．如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，合座景物的安置是否自然合理等。

14 故宫博物院1．（1）湛 （2）矫 （3）磬 （4）迥 （5）绚 （6）銮 2．（1）屹立 （2）接见 （3）掩映 3．（1）改为：故宫修建群规模宏大壮 丽，修建精 美，布局同一 （2）改 为：重重 殿宇，层层楼阁，道道宫墙 4．示例：龙飞凤舞 龙蟠虎踞 刀山火海 一语道破 望子成龙 龙吟虎啸 5．说明太和殿高大、宽绰、面积大，雄伟壮丽。 6．修建精 美，彩画绚 丽。 7．端坐。威严。 8．由于太和殿是封建皇帝行使统治权柄和举行重大仪式的场所，位子分外严重，此外，它在整个修建群中最具代表性。 9．略（辩驳故宫留星巴克者可从"给故宫乃至中国带来了形象上的损害"方面考虑；支持者可从"简单游客"角度阐述。）

15 说 "屏"1．（1）擅 （2）帷 （3）憩 2．（1）缓冲 （2）显露 3．Ｃ 4．汤显祖 杜丽娘 柳梦梅 关汉卿窦娥冤 5．"帘"的诗情画 意，变化无 端，"帘"所起的 "隔"的作 用，关于"帘"的韵事，各种"帘"的不同美感。 6．赞叹帘对于修建掩饰的严重意义，唐龙暖宫孕子丸。即使是设计专家也很看重；同时也指出了贝聿铭对中国文明的深厚感 情。 7．喜 爱、向往和赞赏之 情。 8．多处援用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和风韵；同时也使作为传统文明用具的"帘"更加富饶文明内蕴。 9．如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘："漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。"

单元温习1．（1）驻 （2）纳 销 （3）迥缀 2．Ｃ 3．Ａ 4．（1）便引诗情到碧霄 （2）浮云游子意

（3）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 （4） 示例：日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 5．苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，所以鉴赏园林不能错过苏州园林。想知道暖宫孕子丸哪里有卖。 6．示例：穷冬里看到春光 难过中看到幸福 7．宏伟、宏伟，布局严密、协调，富于艺术魅力。 8．（1）运用比喻的手法，表现了镜廊制造的优美的景观带给人的到家、古怪的感觉。 （2） 运用数字说明和对比说明，写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎不绝。 9．没有离题。写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、宏伟，连内部环境也非同一般，更加出色了凡尔赛宫的独特魅力。 10．表现了凡尔赛宫不仅修建、掩饰吸收人，它在历史上还具有特殊的位子、严重的意义。 11．（1） 美景 （2） 旅店 （3） 适逢 （4）终究 12．Ｂ 13．（1）缺憾的是我不是你的同族父老，否则要像父亲教育儿子一样谴责你。 （2）你自以为有才 学，如此自豪地对 人，你以为中了个进士就到顶了 吗？ 14．萧颖士是一个恃才傲物、没有涵养的人。 15．略

第四单元

16 大自然的说话1．（1）孕 （2）匿 （3） 萌 （4） 翩 （5） 融 （6） 莺 2．（1） 文中指各种花一个接一个关闭。 （2） 文中指春、夏、秋、冬，一直循环。 3．Ｂ 4．纬度、经度、高低分歧、古今分歧。 5．（1）秋冬之交，天气晴朗的地面，在一定高度上气温正比低处高。 （2） 由于冷氛围斗

劲重，在无风的夜晚，冷氛围便向低处 流。 6．不 能。由于这几段文字是依据由主到 次（或由空间到时间）的顺序来写的。 7．说明经度的分歧是影响物候的因素之一。 8．示例：树木抽青，剖明初春光临。

17 古怪的克隆1．（1）胚 （2）蜍 （3） 泌 （4） 匐 （5） 栖 （6） 椎 （7） 衍 （8） 濒 2．（1） 共 供 （2）积 集 3．（1）相安无事 （2） 不敷为奇 4．Ｂ 5．①克隆可能有用地孳乳具有"高附加值的牲口"；②克隆可能用来挽救珍稀动物；③克隆对于人类疾病的防治、寿命的延伸具有严重意义。

6．形象地说明克隆技术会给人类带来极大低廉甜头。 7．可能从以下 几个方面思考：①迷信是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类；② 迷信的兴盛越来越从自然界迫近了人类本身，越来越深切地触及人类的伦理、道理和法律以及人类心灵，如克隆人题目；③ 迷信的兴盛也会引发人类品德伦理观的变革和更新。（不求有同一的答案。） 8．克隆技术造福人类及人类对克隆的思考。 9．略（要有明确的见地，并自圆其说。）

18 阿西莫夫短文两篇1．（1）骸 （2）褶 （3） 溯 （4） 劫 （5） 壳 （6） 汐 2．（1） 分裂 （2） 撞击 3．（1）置之不理 （2）一窍不通 4．（1）所以 （2） 而且 5．指有强壮能量和破坏力的流星雨的撞击。 6．①强壮的流星雨引发的自然灾难；②战争、火山发作和地 震。 7．说明了流星雨有强壮的能量和破坏力这个特质。 8．① 考古的最新发现证实，强壮的流星雨引发的洪水和绵亘几千里的森林大火，使那时地球上最进步前辈的文明毁于一旦；② 地舆研究方面没有找到相关的地震或者火山发作的无力证据；③ 维克特· 克拉博的新发现进一步证实了这种实际。 9．示例：①进行迷信研究，必要永无尽头的探索精力；②进行迷信研究，必要艰苦的努力。

19 生物入侵者1．（1）劫 （2）栖 （3） 斓 （4） 咎 （5） 竞 （6） 衷 2．（1） 文中指夏威夷岛上的鸟类必定要遭遇祸患，想逃也逃不脱。 （2）文中指蛇、蜥蜴、山猫等盘踞山林。 3．Ａ 4．（1）鸠 鹊 （2）李 桃 （3）螳螂 黄雀 （4） 小鱼吃虾米 5．原本生活在异国异乡，经过非自然门路迁移到新的生态环境中，破坏该地区原有的生态系统，看着动脑子。给人类社会造成难以估量的经济损失的生物。 6．"前者"指来自亚洲的天牛，"后者"指来自南美的红蚂蚁。 7．更合座地说明了"生物入侵者"对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。 8．什么是生物入侵者及其危害。 9．略 20 落日的幻觉1．（1）遐 （2）绮 （3）殷 （4）绚 2．Ｃ 3．（1） 陈情表 太阳快要落山了 朽迈的人行将死亡或腐朽的事物行将消亡 （2） 李商隐 西下的太阳无穷到家，只是再到家，也已接近黄昏时刻 维持不了几多时间 4．（1）天地面现出蓝灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。 （2）太阳变扁。 5．光线散射和波光长短原理。 人眼的叠合效应。 6．（1）"以上"表示 局限，准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。 （2） 用比喻说明，生动形象地写出了日落时太阳的形状。 7．运用数字精确地说明了折射的酿成原因，以及折射使落日呈现的形状。 8．譬喻古诗"长河落日圆"，自己也要动脑子哦。巴金的散文《海上日出》等。

单元温习1．Ｃ 2．Ｄ 3．（1）萌发 （2） 取代 （3） 撞击 4．Ｃ 5．（1） 云外一声鸡 （2）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 （3）夜阑卧听风吹雨 6．说话表达不清楚 写作方针不明确 7．略（环绕"技术激动了资源的开发和操纵，资源必要在迷信技术的领导下可持续开发和操纵"谈即可。） 8．剖明森林资源告急，前景令人忧虑，同时告诫我们要保护森 林。 9．"照旧"强调了砍伐者执迷不悟以及拯救森林工作的艰辛 性。"依然"强调绿色疏通的长 期性。 10．好。①拟人化手法出色森林资源破坏惨重，"陨涕"更是对砍伐者的无言控 诉；② 设下悬念，引起下文。 11．（1）才 （2）吃饭 （3）就

（4） 造访 12．Ｃ 13．（1） 有个副将用一千两银子买了一座玉制的钟，听说彭雪琴到了，赶忙捧着

往里跑，慌乱中玉钟"砰"地掉到地上。（2）他交代开饭，桌上是自己园里种出来的蔬菜，中心仅放一盘肉罢了。 14．他 出访时穿平民衣 服；面对山珍海味不下 箸；穿破的粗绸 衣；上级撤去华贵物品才敢接待 他。 15．略

第六单元

27 短文两篇1．Ｂ 2．（1）交相辉映 （2）四季 （3）散失 （4）夷愉的样子 （5） 共同、全部 （6）交错纵横 3．（1）清流见底 五色交辉 （2） 积水空明 藻、荇交横 （3） 陶弘景 苏轼 东坡志林 4．略

5．（1） 考虑、想到 （2） 只是 6．庭院中的月光宛如一泓积水那样清亮透亮，水中水藻纵横交织，原来是绿竹和翠柏的影 子。 7．示 例：赏月的欣 喜、漫步的 安闲，贬谪的悲苦、人生的喟叹……

8．示例：①海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）②深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）③可怜九月初三 夜，露似真珠月似 弓。（白居 易《暮江吟》）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》） 9．① 和伙伴离别时依依惜别的情感。你知道暖宫孕子丸的副作用。②清冷的秋夜里凄凉的心 情。③对自然景物由衷的热 爱。④处境孤 独，但顽强 不屈、凛然恐惧、傲岸清高的精力。

28 观 潮1．Ｃ 2．（1）农历十六日 （2）几乎，将近（3）穷尽 （4）踩 （5） 一点也不能 （6）去，往 3．Ｄ 4．Ｃ 5．（1）画着文彩 （2）岸边 6．（1）（他们的身影）在万仞高的风平浪静中忽隐忽现。 （2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。 7．表现了吴中健儿弄潮献艺技艺超凡。 8．以人多马众正面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健儿的才气高强，人人都想一睹为快。 9．特质：气势大，壮阔，强烈彭湃，江水泛白。

29 湖心亭看雪1．Ｃ 2．Ｄ 3．张岱陶庵梦忆西湖梦寻 4．示 例：几处早莺争暖树谁家 新燕啄春泥／水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 5．（1） 这 （2）全，都 （3）酒杯 （4）旅居 6．（1） 在湖中若何还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ （2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 7．一个"独"字，充斥闪现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 8．停当。如此大雪天竟独去湖心亭，足见他 痴迷于天人合一的山水之 乐，痴迷于世俗之外的雅情雅 致。 9．（1）①⑤⑦ （2）②⑥ （3）③ （4）④

30诗四 首1．（1）扛着 （2）只须 （3） 飘飞的蓬草 （4） 爱 （5） 迟钝 （6） 登楼 2．（1） 白头吊古风霜里 （2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）山随平野尽 江入大荒流 3．（1） 王昌龄 （2）陶渊明 4．晨兴理荒秽 带月荷锄归 5．"带月荷锄归"，劳动归来的诗人固然只身一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么到家的月夜归耕图啊！其中弥漫着诗人心情的愉快和归隐的自 豪。 6．依据自己的志愿 生活，不想在那浑浊的实际世界中落空自我，即使做一个农夫也比在官场"为五斗米折腰"强。 7．①"更"是"再"的意 思，写出了诗人要友人多喝一杯又一 杯，表现了诗人对伙伴的留恋之 情。②一个"合"字，写出了绿树环抱相拥的神态，出色了村边绿树繁茂，风景无穷到家，表现了诗人对农家生活环境的嗜好之情。

单元温习1．Ｂ 2．（1）这 （2）散失 （3）考虑 （4）画文彩 （5）几乎 （6）酒杯 3．Ａ Ｄ 4．（1）长河落日圆 （2）江入大荒流 （3）水中藻、荇交横 5．（1）《陶庵梦忆》 《东坡志林》 （2）郦道元 陶渊明 6．略 7．（1）快 （2） 延伸 8．（1） 若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （2）在秋天，每到初晴的时候或下霜的清早，暖宫孕子丸的功效。树林和山涧显出一片清凉和寂静。 9．连绵一直，遮天蔽日。 10．（1） 水流缓慢。 （2） 江水澄澈，风景妩媚。 （3）猿鸣幽凄，山谷空旷。 11．Ａ Ｂ 12．Ｂ 13．（1） 你莫非是偷来欺骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我

的吗？ （2） 这不是你的钱，一定是上天犒赏给这位贤 良的母亲养老 的。 14．不贪 财；正义不徇 情；重视子女品德的培 养。 15． 多、密。 16．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺袒自若地歌唱的到家景象；表达了作者因五彩缤纷的春花而乐而忘返，心中充满无穷欢乐的情感。 17．略

第16篇：酿(五语胡兴苗)

《

16、酿》教学设计

还地桥镇小学：胡兴苗

教材简析：

本课是一篇精读课文，记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。

设计意图：

重点放在学习方法的指导：让学生理解课文内容，抓住主人翁的心理活动描写来展开教学，在叙述性文章中，让学生掌握写作方法。

教学目标：

知识与技能：抓住课文的重点，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过不同方式的读课文，理解课文内容，体会东东和老师之间的情感。

情感态度与价值观：引导学生学生正确地认识和评价，知道如何对待错误。

教学重难点：

重点：理解课文内容，从中体会做人要坦诚、真诚的道理。

难点：引导学生通过抓住人物的言行，推理人物的心理；能够正确地认识和评价，知道如何对待错误。

教学突破：

通过学生的自读自悟和教师的引导突破重难点。

教学准备：

教师准备：多媒体、课件、图片。 学生准备：课前预习；熟悉词语。 教学设计：

第一课时

教学目标：

1、扫清文字障碍，初知课文内容。

2、理清文章脉络，正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话，导入新课。

1、同学们，谁愿意说出你心目中最尊敬的那个人是谁吗？（点学生回答）如果你最尊敬的这个人，在无意间犯了一个很小的错误，那么你会怎样对待呢？（导入新课）

2、今天，老师要和大家一起去认识一个叫东东的孩子，看看围绕着这样一个字，究竟发生了一个怎样的故事呢？（ 板书课题：酿。）

3、学生一起齐读课题 ，教师强调字音并提出质疑：

同学们，看到这个“酿”字，大家有什么疑问吗？（学生提出质疑）

4、更深一步引导学生质疑：你们还想知道什么？（学生提出更多质疑）这么多的问题，大家认为先解决哪个问题比较合适呢？（课文的题目比较特别，由这样的问题入手，更能激发学生的好奇心和求知欲。）

二、初读指导，整体感知。

1、教师范读课文，要求学生做到：

（1）画出生字生词；

（2）试着想一想：课文主要讲了一件什么事情？

2、汇报，检查。

（1）幻灯片出示生字新词，点学生认读并理解新词。

（教师应鼓励学生用多种方法理解这些词语。可联系上下文理解词语的内容，接触工具书课前预习时，直接理解。）

（2）课文主要讲了一件什么事情？（要求学生用简短的语言进行概括。）

三、再读课文，理清文章结构。

1、学生默读课文，并试着给课文分段后，在小组内交流不同的意见。

2、当小组交流完意见后，教师请学生汇报，适当进行引导。

第一部分：（1——14自然段），讲述了上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错后，立即提出来。班里同学们七嘴八舌地议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里，奶奶也劝他向老师认错。由此，他感到很苦恼。

第二部分：（15——19自然段），描写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字读错了，感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

（本文的结构比较明显，教学中，应鼓励学生在独立思考的基础上，接触小组的力量，合作解决。）

四、走进课文，朗读课文。

学生熟读课文，划出自己疑问，并简单地加以批注。

（学生认识了字词，理清了文章的结构，再一次走进课文，鼓励学生大胆的发现问题，思考问题，培养学生的阅读能力。）

五、课后作业，巩固提高。

1、书写生字词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。教学过程：

一、回顾旧知。

1、课件出示重点词语，点学生认读。

2、教师引导学生回忆课文结构，讲述课文的故事内容。

二、研读课文。

1、请同学们打开书，找一找课文哪些地方描写了东东的心理活动，请你用自己喜欢的方式画下来。

2、课件出示：东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

（1）你能用简单的一个词语概括这段话的意思吗？（没精打采）（引导学生从段落中抓重点词的方法。）

（2）从课文哪些描写中让我们感受到了东东的没精打采？ 小结：“蔫头耷脑”就是东东没精打采的表现。 （3）你能体会此时东东的心情吗？谁来读一读？（读中体会人物感情。）

3、课件出示：第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病„„

（1）你能用简单的一个词语概括这段话的意思吗？（忐忑不安）（方法：段落中我们不能很明显的看出这个词语意思，可以根据句子意思自己概括出来）

（2）东东为什么担心老师挑他的毛病？（引导学生根据课文第8自然段回答）

（3）东东当时是怎么想的？（此环节是让学生找出在东东的心中这是一位怎样的老师）

（4）错一挑出后，东东是怎么想的？

（5）造成东东这种矛盾的想法来自于谁？（学生从东东、老师、同学、奶奶这几方面回答，并谈谈自己的理由）

（6）你们认为东东是在给老师挑毛病吗？(结合课文的理解，谈想法)

4、课件出示：他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）读读句子，你从中读懂了什么？（读懂东东的情绪变化） （2）学生读出这种变化；教师指导朗读。

（3）这位老师有多好，好在哪？（引导学生再读东东的心理描写，想一想：东东为什么会有这样的变化？）

（4）拓展：用关联词“不是„„而是„„”造句。

（教师一步一步地引导学生体会、思考，让学生在读中悟、悟中读的过程中，领悟文章的重点内容。）

5、学生自由读课文第七至第十一自然段，教师引导学生了解写作方法并回答：这几个自然段在文中所起到的作用？（这部分的插叙，比较具体的补充了与前面的叙述密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。）

三、总结全文。同学们，学了这篇文章后，你们喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？（小组讨论后，再点学生谈感受。）

（通过对全文的学习，学生已经能够对文中的人物作出评价，教师应注意深入引导，突破课文教学的难点。还可以引导学生结合生活中的实际现象谈谈，引导学生从做人要坦诚，对人要真诚的道理出发。）

四、课后巩固。

1、回家后和家人谈谈自己学完这篇课文的感受。

2、写一篇自己真诚对人或别人真诚对你的小事，表扬一下自己或别人。

板书设计：

{东东：委屈、害怕、激动

16、酿{ {老师：承认错误（真诚）

教学反思：

课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。

在教这篇课文时，我是这样做的：课文一开始，我以“酿”字为中心，请学生们质疑课题，初步培养了学生的问题意识。但是，当这些问题解决后，我紧接着设计一个开放性的问题“你们还想知道什么？”。学生有兴趣去阅读文本，并且积极思考，促使学生自己去发现问题，提出问题；切实把学生放在了学习的主体位置。再继续引导，“这么多的问题，大家认为先解决哪个问题比较合适呢？”这个问题帮助学生理清阅读的思路，给予学习方法的指导，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。

第17篇：工 作 小 结 评 语

工 作 小 结 评 语

在经过认真的指导下，XXX对本岗位操作水平和工艺指标及理论知识方面都有了很多的了解，进步也很快。在岗位上对班组来说，已经成为了不可或缺的一份子。

在行为上，对聚合现场作、管道、阀门有了进一步的深刻了解。对聚合投料控制及干燥控制，基本上可以能够独立操作。另外，在操作中遇到问题及不懂的地方会及时请教，在工作中不怕苦不怕累、任劳任怨，通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的工作，并做好记录。并且经常在出现故障的时候第一时间赶到现场，给予力所能及的帮助，充分发挥的不怕苦，不怕累的优良作风。

在岗位上，做好自己分内事的基础之上，乐于帮助有急事或者有困难的人，在人手不足的情况下，顶住压力，做好自己分内事，尽力帮助，通力合作，排除故障。在业余时间以不同形式的学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过个人的努力，在专业技术和驾驭工作的能力上得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作和任务奠定了坚实的基础。

在思想上，对自己严格要求，努力提高自己的修养，具有较强的大局意识、团队意识和组织观念，班组活动积极参与，工作上以事业为重，不计个人得失，在工作岗位上摆正位置，能够主动协助其他同事工作，并且能够按时完成上级领导安排的相关工作，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中勤于思考，工作思路清晰，希望在以后的工作中，更加努力工作，释放个人力量。

在工作的这段时间里，积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心去做好自己的工作，有高效率的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取。希望在今后的工作中再接再厉，把自身发展和公司发展有机的结合在一起，在岗位上更胜一筹。

第18篇：快 乐 作 文 心 语

快 乐 作 文 心 语

最是一年春好处，草长莺飞，桃红柳绿。在这美好时节，唐河四小学生优秀习作集《》与大家见面了！其中收录的()篇习作均是在《小学生作文与指导》等报刊上发表过的。文章虽然短小，但满载着童年生活的丰富多彩；文笔虽然稚嫩，但充盈着孩提时代的童真童趣„„

当你用心徜徉在文章的字里行间，你会惊讶地发现：这事件，这话语，这场景，这气息，我怎么如此熟悉，似曾相识？的确，作文，就是写自己的生活，写自己的所见所闻，写自己的酸甜苦辣。而你，为什么没有把“自己的生活”变成铅字发表呢？

也许你会问，写自己的生活，写什么？你今天很开心，国旗下的演讲得了奖；你今天流泪了，思念远在千里之外打工的爸爸妈妈；还可以写写身边可爱的同学，帅气的老师，一堂有趣的课，双休日的期待，新买的溜冰鞋，心爱的小乌龟，还有跟大人参加“无聊”的喜宴，上QQ，发现老师居然在上面，赶紧隐身„„这些都可以作为作文的内容。热爱写作的学生总是有一双善于观察的眼睛和勤于记录的习惯！

有了观察、记录的好习惯，怎样才能得心应手写出好作文呢？功在平时。一是多读。“读书破万卷，下笔如有神。”只有平时积累了丰富的词汇，写作时才能文思泉涌，左右逢源。二是多练。“勤练如春之禾苗，不见其增，而日有所长；掇写如磨刀之石，不见其损，而日有所减。”

善于观察，勤于积累，乐于练笔，做到这几点，你就离名字被印成铅字的日子不远了！“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，从现在起，放飞梦想，努力拼搏吧，用实际行动去践行一句诺言：我成功，因为我志在成功！

第19篇：琵琶考级曲

音乐考级委员会 琵琶考级教程

3.四方舞曲…………………………佚名曲 4.马兰花开………………………民间乐曲 5.彩云追月………………………民间乐曲 6.老六板变奏曲……………………佚名曲

琵琶考级教程

严曼丽编 （起止级1—10）

（试行）

说明：

在规定的级别考曲内任选两首进行考级。

第 四 级

第 一 级

1.老六板……………………………佚名曲2.花六板……………………………佚名曲3.工农一家人………………………聂耳曲4.紫竹调…………………………汉族乐曲5.小十面……………………………佚名曲6.南泥湾……………………………马可曲7.铃儿响叮当……………………美国乐曲

第 二 级

1.金蛇狂舞…………………………聂耳曲2.旱天雷…………………………广东音乐3.小猫钓鱼………………………儿童歌曲4.迎春舞曲…………………………佚名曲5.小月儿高…………………………佚名曲6.春光舞……………………………佚名曲

第 三 级

1.阳春白雪……………………………古曲2.步步高…………………………广东音乐

1.大浪淘沙……………………………古曲 2.欢乐的日子………………………佚名曲 3.故乡的太阳………………………佚名曲 4.出水莲……………………………佚名曲 5.灯月交辉 ………………………佚名曲 6.三六……………………………民间乐曲 7.顽童………………………………佚名曲 8.昭君出塞……………………………古曲

第 五 级

1.飞花点翠…………………………佚名曲 2.大起板……………………………佚名曲 3.送我一支玫瑰花………………民间乐曲 4.采蘑菇的小姑娘………………谷建芬曲 5.浏阳河…………………………徐叔华曲 6.绣金匾…………………………陕北乐曲 7.划船曲……………………………佚名曲 8.春江花月夜…………………………古曲

第 六 级

1.喜送公粮…………………………佚名曲

322.天山之春…………………………佚名曲 3.赶花会……………………………佚名曲 4.歌舞引……………………………佚名曲 5.高山流水……………………………古曲 6.唱支山歌给党听…………………佚名曲 7.梅花三弄……………………………古曲 8.春到沂河…………………………佚名曲

第 九 级

1.春雨诉—读唐诗《琵琶行》有感…佚名曲 2.平湖秋月……………………………古曲 3.十面埋伏……………………………古曲 4.土耳其进行曲…………………莫扎特曲 5.虚籁………………………………佚名曲

9.寒鸦戏水………………………民间乐曲

第 七 级

1.彝族舞曲………………………民间乐曲 2.火把节之夜………………………佚名曲 3.龙船………………………………佚名曲 4.月光变奏曲………………………佚名曲 5.平沙落雁……………………………古曲 6.樱花……………………………日本音乐 7.游击队之歌……………………贺绿汀曲 8.远方的客人请你留下来…………佚名曲

第 八 级

1.新翻羽调绿腰……………………佚名曲 2.霸王卸甲……………………………古曲 3.渭水情……………………………佚名曲 4.野蜂飞舞………里姆斯基·科沙科夫曲 5.塞上曲……………………………佚名曲 6.井冈山上太阳红……………赵曼琴编曲 7.江南三月…………………………佚名曲 8.改进操……………………………佚名曲

第 十 级

1.草原英雄小姐妹………刘超超、张燕曲 2.狼牙山五壮士……………………佚名曲 3.天鹅………………………………圣桑曲 4.阳光照耀着塔什库尔干…………陈刚曲 5.老童………………………………佚名曲 6.台湾风情…………………………佚名曲

注：

1.考生自备乐器。2.考生一律背谱。

3

3中国音协音乐考级琵琶专业曲目 第一级

一、练习部分

1、1=D品位

一、

二、三把位按音练习

2、三度模进练习

3、滚的练习

4、扫轮练习

5、挑轮与轮指练习

6、食、中、名、小四指轮练习

7、弹挑练习……….夏仁根曲

二、乐曲部分

1、老六板（加花）民间乐曲林石城编订

2、西洛诗民间乐曲林石城编订

3、孟姜女…中国民歌林石城编订

4、银绞丝…中国民歌林石城编订

5、小十面古曲林石城编订

6、扛起我们的枪.中国音乐学院作曲 林石城改编 第二级

一、练习部分

1、1=D相把位音位练习

2、五声音阶模进练习

3、二弦和音练习

4、夹扫练习

5、换弦练习

6、泛音练习

7、分、摭、弹挑练习夏仁根曲

二、乐曲部分

1、旱田雷广东民间乐曲林石城编订

2、三六……民间乐曲林石城改编

3、金蛇狂舞聂耳曲王范地编配

4、老花六板 江南丝竹乐曲林石城编订

5、小月儿高….古曲 樊少云演奏谱

6、老六板变奏曲（十段）…民间乐曲 林石城编曲

7、紫竹调…….沪剧曲牌汤良洲演奏

第三级

一、练习部分

1、1=C音阶练习

2、1=G音阶练习

3、捺、带、擞、泛音练习

4、推、挽、纵起、撞的练习

5、换把练习

6、1=D七声音阶练习

7、半轮、弹挑综合练习

二、乐曲部分

1、小猫钓鱼

2、青春之舞…..林石城曲

3、霓裳曲…民间乐曲林石城编曲

4、迎春舞曲..新疆民歌 林石城改编

5、欢乐的日子…….马圣龙曲

6、马兰花开.雷振邦曲刘德海订指法

7、绣罗裙.东北民歌邝宇忠改编

8、阳春曲（传统版本不限）略 第四级

一、练习部分

1、1=F音阶练习

2、1=A音阶练习

3、指距练习

4、子弦品位二把活指练习

5、跳把练习

6、拍、提、扫、扣、摘、弹板面练习

二、乐曲部分

1、大浪淘沙…阿炳演奏（1950） 曹安和记谱

2、飞花点翠..古曲刘天华演奏谱

3、送我一枝玫瑰花新疆民歌王范地改编

4、浏阳河……….刘德海改编曲

5、倒垂帘………广东音乐 刘德海编曲

6、彩云追月…任光作曲林石城改编

7、连环扣民间乐曲林石城编订

8、森吉德马…贺绿汀曲叶绪然改编3

41、1=降B音阶练习

2、1=降E音阶练习

3、拖类练习

4、煞的练习

5、半音阶练习

6、模进练习

二、乐曲部分

1、歌舞引……………刘天华曲

2、昭君出塞……阿炳演奏（1950） 曹安和记谱

3、天山之春*…….乌斯满江、俞礼纯曲王范地改编

4、赶花会*………叶绪然编曲

5、霍拉舞曲…….罗马尼亚民间乐曲林石城移编

6、新春曲…..茅源作曲（小提琴） 林石城移编

7、春江花月夜（合奏曲版本）略

8、青莲乐府（传统版本不限）略 第六级

一、练习部分

1、双飞练习

2、三连音、模进练习

3、按奏与轮滚三条弦练习

4、摇的练习

5、断音练习

二、乐曲部分

1、新翻羽调绿腰…..杨洁明曲王伟华订指法

2、唱支山歌给党听*……朱践耳曲 吴俊生编曲

3、高山流水*…曹东扶演奏林石城整编

4、靠山……客家汉乐林石城编曲

5、达姆达姆….阿尔及利亚乐曲吴俊生、陈钧改编

7、灯月交辉（传统版本不限）略 第七级

一、练习部分

1、音色变化练习

2、1=E音阶琶音练习

3、吟类练习

4、快速按弹练习

5、并二弦练习

二、乐曲部分

1、虚籁…..刘天华 曲

2、小刀会…..商易作曲吴俊生改编

3、彝族舞曲*…………..王惠然编曲

4、寒鸦戏水*……潮洲民间乐曲刘宝珊改编

5、远方的客人请你留下来.刘德海改编

6、江南三月………王惠然曲

7、塞上曲（传统版本不限）略

8、平沙落雁（传统版本不限）略 第八级

一、练习部分

1、临挂、临挂轮练习

2、八度模进练习

3、绞二弦练习

4、并三弦练习

5、长轮带挑、长轮连挑练习

二、乐曲部分

1、春雨*……….朱毅、文博传曲

2、火把节之夜*……….吴俊生曲

3、改进操…刘天华曲

4、野蜂飞舞.里姆斯基.科萨科夫曲

5、土耳其进行曲…W.A.MOZART作曲林石城移编

6、打虎上山………………吴俊生改编

7、出水莲…..客家汉乐林石城改编

3

51、曲调与本弦散音的衬音练习

2、八度跳进练习

3、六连音练习

4、七连音练习

5、五度、三度交换练习以及轮两条弦练习

二、乐曲部分

1、渭水情………任鸿翔作曲

2、诉—读唐诗〈琵琶行〉有感……..吴厚元作曲

3、草原小姐妹*…刘德海、吴祖强曲

4、查尔达斯舞曲….蒙蒂作曲吴俊生编配

5、流浪者之歌……萨拉萨蒂曲

6、月儿高（传统版本不限）略

7、霸王卸甲（传统版本不限）略 第十级

一、练习部分

1、绞弦、并弦综合练习

2、并四弦练习

3、分解和弦模进练习

4、按奏与轮、滚四条弦练习

5、活指与换弦练习

二、乐曲部分

1、狼牙山五壮士*……..吕绍恩曲

2、黎族舞…施万春曲林石城移编

3、陈杏元和番……河南板头曲林石城改编

4、龙船（版本不限）略

5、陈隋（传统版本不限）略

6、十面埋伏（传统版本不限）*略

36

第20篇：上海学琵琶

上海学琵琶

上海学乐器---钢琴、小提琴、萨克斯、长笛、单簧管等乐器培训

上海学乐器---古筝、琵琶、二胡、吉他等乐器培训

上海鑫圆艺术培训中心是由香港环球传播有限公司全额投资的鑫圆文化发展有限公司联合国家音乐产业基地共同创建,在音乐培训方面汇集了国内高水平的专业艺术人才及国内外获奖者为主要师资力量,所以教学质量是普通艺校所无法比拟的,是目前在上海音乐培训方面水准最高的业余培训机构之一,我们以普及音乐艺术,提高大众艺术修养为己任, 不限年龄和职业,只要你喜欢音乐就可以得到最专业的音乐培训。

无论你是业余爱好还是为了考级、升学、比赛或想在艺坛发展，我们都是你最佳的选择！教学宗旨：以诚为本，质量至上

课程名称：古筝,二胡,琵琶,竹笛,钢琴,电子琴,小提琴,萨克斯,吉他,长笛,单簧管等各类乐器培训

专业培训

上课形式：单人班，集体班

课费查询: 以公司网站http://报价为准

(现在报名参加培训的学员即可获赠俱乐部会员卡一张！)

上课时间：周一至周日10：00—21：00 具体时间另议

电话：15800807417 在线Q Q： 123529155(注明学乐器)

报名上课地址之一：上海市 虹口区 辽宁路28号国家音乐产业基地音乐制作中心二楼(近海伦路)

报名上课地址之二：上海市 浦东新区 浦三路3058号易买得商业广场二楼 鑫圆琴行内(近御桥路)

《千载琵琶作胡语.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档