推荐第1篇：大学生综合测评系统
校内实习报告
名字：
班级：
学号：
指导老师：
一、【作品主题】
湖北民族学院学生学年综合测评系统
二、【作品简介】
湖北民族学院学生学年综合测评系统是为了班级每年都要进行的综合测评而设计的，以往的综合测评很繁琐，而且都是同学们自己整理资料再用excel表格把每个同学的每一项成绩加进去的。因此根据湖北民族学院学年测评的要求设计了这个系统。希望能帮到同学解决实际问题。
三、【素材准备】
明确了系统的主题后，就要围绕主题开始搜索材料了。要想让自己的系统能够解决实际问题，就要尽量搜集材料了。材料都是从图书馆借的相关书籍、互联网上搜集、更多的是刘波老师给的相关资料。
四、【总体规划】
需要一步一步的规划，一定要按照先大后小、先简后难来进行。先大后小，就是说在制作系统的时候，先大的结构设计好，然后在逐步完善小的结构设计。先简后难，就是先设计简单的内容，然后再设计复杂的内容，以便出现问题是好修改。这样可以大大提高效率！
五、【设计步骤及设计效果】
一、平台搭建
下载运行安装AppServ， AppServ 所包含的软件有：Apache、PHP、MySQL、phpMyAdmin 和www文件夹（写的所有php程序需放在这里面来执行）。以及用phpMyAdmin 或者php代码设置数据信息和表的属性（相关php代码：build.php）。
二、制作系统
1.新建首页html文档，并保存在本地站点的根文件下，命名为index.html。根据学校学生学年综合测评相关要求，应运DW软件制作表格。通过php获取用户选择对应的分数。相关代码是
<?php
$a=$_POST[\'name\'];
。。。。。。
$c_7=$c_1+$c_4+$c_5+$c_6;
2.显示学生选择的信息
通过获得的元素把它插入到系统中部分的代码是这样的
总分数：<? echo $c_7 ?>分
。。。。。
学号:<? echo $b ?>分
一、思想道德素质（20%）
这一项总得分：<? echo $c_1 ?>分
在这里就可以把同学的信息传入到数据库中：<?php
$con = mysql_connect(\"localhost\",\"root\",\"123456\") or die(\"unable\"); if (!$con){
die(\'Could not connect: \' .mysql_error());}
mysql_select_db(\"db_zonghe\", $con);
$sql=\"INSERT INTO t_ceping (Name, Numbe,Morality,Culture,Mind,Ability, Score) VALUES
(\'$a\',\'$b\',\'$c_1\',\'$c_4\',\'$c_5\',\'$c_6\',\'$c_7\')\";
if (!mysql_query($sql,$con)){
die(\'Error: 记录已经存在或其他的原因！请在检查一次！！！\' .mysql_error());}mysql_close($con);
echo \"保存成功\";
?>如果有重复的学号会自动提醒。学号已经存在！！
如果发现自己选择错误了可以通过下面的删除来删除自己的信息：“如果发现有错误的地方需要改正，请点击删除！”
也可以增添更多的测评记录：“如果需要增加一条新记录，请点击返回！”
如果需要打印：“如需要打印、预览请单击浏览控制菜单的“文件”.“打印”！”
3.删除的页面
通过Delete.html页面获取信息通过php传送数据到数据库中。
在这里设计了需要密码和学生学号，密码默认为：123456；删除的相关语句： mysql_query(\"DELETE FROM t_ceping WHERE Numbe=\'$Numbe\'\");
4．显示所有学生的信息。
显示了学生学号、姓名、思想道德素质、专业文化素质、身心素质、能力素质、总分；先连接数据库，在显示数据库的内容。显示是是按总分的成绩逆序排序，$result = mysql_query(\"SELECT * FROM t_ceping order by Score desc\");显示的代码：while($row = mysql_fetch_array($result))
{
echo \"\" .$row[\'Name\'] .\"\";
。。。。。。。
echo \"\"; echo \"\" .$row[\'Numbe\'] .\"\";
}
echo \"\";
六、实习心得
通过这一个月的学习实践和老师的指导下以大量明晰的操作步骤和典型的应用实例，教会我。使更丰富全面的软件技术和应用技巧，使我们真正对所学的软件融会贯通。所以我结合所学专业的内容制作了学生学年综合测评系统，作为实习的成果。通过这一个月的学习，我学会了当你碰到一个问题时，如果不能立刻得到问题的答案，你可能需要很长时间去解决，学要耐心、毅力。要活学活用。
推荐第2篇：大学生综合测评系统大学生综合测评系统
大学生综合测评系统
1、需求分析
根据计算机科学与工程系综合测评评分细则以及广大同学计算综合测评的经历，该系统的功能需求为：
1、用户只要根据列出的得分项进行选择，以及少量的数据输入就可以计算出自己的
2、综合测评成绩。用户将自己计算好并核对过的综合测评成绩上传，为防止恶意用户随意修改合法
用户的成绩，成绩上传前必须进行用户合法性的验证，合法用户方能将自己的综
合测评成绩上传至服务器端的数据库。同时，合法用户也可以随时修改自己的密
码。
3、用户可以根据自己的需要进行查询：
1） 输入学号，就可以精确得到该位同学的综合测评的得分、排名等情况。
2） 询所有学生的综合测评得分情况，并按学号顺序排列显示。
3）查询业务学习成绩大于等于或小于某一值的所有学生的综合测评得分情况，并按业务学习成绩从高到低排列显示。
4）查询综合测评成绩大于等于或小于某一值的所有学生的综合测评得分情况，并按综合测评成绩从高到低排列显示。
5）查询业务学习成绩大于或小于某一值且综合测评成绩大于等于或小于某一值的所有学生的综合测评得分情况，并按学号的顺序排列显示。
4、用户可以查看全班同学的业务学习成绩及综合测评成绩各个得分段的比例，更好
地了解班级的综合测评情况。
模块功能说明
1、政治素质
该模块能够将所有的政治素质方面的得分项列出来，供用户选择自己的得分情况，然后计算出政治素质的得分。法纪观念、学习态度、品德修养、劳动实践、奖惩得分与政治素质模块的功能相似，都是计算各自的得分，所以在此不一一阐述。
2、政治思想素质
该模块则将政治素质、法纪观念、学习态度、品德修养、劳动实践、奖惩分各个模块组合，以整体的方式显示给用户，并能将各个小模块的得分情况相加，得出政治思想素质的实际得分（100分制）及总得分（实际得分×20%）
3、业务学习得分该模块能够处理用户输入各门课程的得分情况，计算业务学习实际得分（100分制，业务学习实际得分=各门课程的学分成绩总和÷各门课程学分总和+公共选修课的成绩）及总得分（业务学习实际得分×60%）。
4、智能素质得分
该模块则将科研能力、社会工作能力、师范生技能、文艺活动能力各个小模块的得分相加得到智能素质的实际得分（100分制）及总得分（实际得分×10%）。
5、体育素质得分
该模块能够处理用户体育课成绩的输入，计算体育素质的实际得分（体育课成绩×60% + 课外体育活动成绩）及总得分（实际得分×10%）。
5、精确查询
该模块能够接受用户输入学号，查询该同学综合测评的相关情况。
7、模糊查询
该模块能够接受用户的输入，根据用户的需要，以业务学习得分和综合测评得分为条件进行查询。
8、综合测评成绩比例显示
该模块能够根据全部上传的综合测评，统计总人数，某一分数段的人数，然后按比例图显示给用户。
9、综合测评成绩上传
该模块能够验证用户的合法性并将合法用户计算出的综合测评得分情况上传至服务器端的数据库上，作为留档材料，也作为成绩核对的依据。
10、用户密码修改
该模块能够验证用户的合法性并能实现合法用户对自己密码的修改
综合测评管理系统应用信息化手段通过网络实施学生综合测评。功能模块包括：测评标准设置、奖项设置、智育课程设置、学生测评、测评汇总、上报、各级部门审核、统计查询。
推荐第3篇：职业倾向测评系统介绍
职业倾向测评系统介绍
本测验量表是在美国著名的就业指导专家霍兰德（John.E.Holland）编制的人格职业兴趣测验量表的基础上，根据中国的具体国情修订的。通过大批量的测试，有很好的信度和效度，深受广大使用者好评。主要测查技能活动、爱好和自我能力三个方面，信、效度良好。该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长, 从而科学地做出求职择业的决定。
作为职业选择的首选工具，Holland职业兴趣量表被国内外几乎所有的职业机构应用。本测验目的在于帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地作出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑和选择具有理论基础，或者为您提供其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个适当的职业方向。
本量表能帮助个体发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地作出求职择业的决策。该系统可为学生择业提供有效的依据，为个体找到更易取得成功的事业，同时，此测评也有助于企业选拔和安置管理人员。
职业兴趣测评系统是一款面对大、中学生、社会一般人员以及管理人员的测评软件。系统是根据中国职业自身的特点，在吸收国外测验的优点和其职业理论的基础之上开发而成，它可以帮助用人单位确定不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾向之间的匹配关系，实现“恰当的人从事恰当的工作”更好的达到人与岗位的完美匹配，进而最大程度上的提高工作效率。
一、职业能力倾向测试
职业能力倾向测试是一种心理测试，它可以发现一个人的潜在才能，预测个体在将来的学习
和工作中可能达到的成功程度，帮助选择适合自己的职业。
当代社会的激烈竞争和种种挑战，实质是知识和智力的竞争，也就是人才的竞争。准确可靠
地发现和使用人才，已成为企业生存和发展的关键因素，“得人才者，得业务”。而在人才流动
频繁的今天，仅凭个人的简历和经验已不能适应人才选拔和考评的人力资源管理需要。
现代职业能力倾向测试的真正兴起，始于西方工业革命时期，心理测验从早期的心理缺陷诊断，演变为心理评价，从教育领域拓展到社会管理的其它领域，为学生升学、就业、人才选拔、
晋升、培训等提供指导和服务，在西方已成为一重要产业。特别是20世纪五六十年代以来职业
能力倾向测试的思想和方法日新月异，开发了名目繁多、内容丰富的测评技术，包括智力测验、
能力测验、性向测验、成就测验、情景模拟等。这些技术客观科学，得到了广泛运用。现在在西
方，无论是政府机关选拔公务员，还是公司录用新员工，抑或个人进行职业生涯设计均要实施严
格的测评。
职业能力倾向测试是选贤任能的一种科学方法和手段，它综合利用心理学、行为学、管理学、
测量学、计算机技术等多种学科和技术，通过严密的测评过程和客观的评分标准，对人的知识水
平、能力结构、个性特点、职业倾向、发展潜能等素质进行综合测评，为企事业单位招聘、选拔、
培养各类人才提供参考依据，同时也为个人的发展提供咨询。目前，世界各地已经广泛地将其应
用于人力资源开发，国内亦在蓬勃发展。在某个类型维度上的圆点越接近0，表明您在该类型上
的偏好越弱，应避免选择相应的工作。
推荐第4篇：大学生职业兴趣测评报告
大学生职业兴趣测评报告
一、职业定位
1.你最喜欢的职业活动类型是(S)
可选择的职业有：车间管理员、电话信息查询员、订票员、办公室办事员、保险公司职员、报刊发行员、
代理人、调查员、调解员、调停仲裁员、订购部门主管、法律事务助理、顾问、检查员、图书管理员、信息采
集员、信用管理员。
2.你最擅长的职业活动类型是(I)
可选择的职业有：办公室办事员、顾问、图书管理员、信用管理员、地区安全服务管理员、公用事业销售
代表、广告经理、广告开发员、广告销售代理、家政专家、经纪人、批发商、商人、销售代理、销售经理、新
闻记者、行政官员、演艺人员经纪人、业务主管、营销主管、运动市场商人、职业顾问。
3.你最喜欢的职业类型是(C)
可选择的职业有：售货员、办公室办事员、办公室主任、保险销售代理、餐馆经理、餐饮部经理、仓库经
理、调度员、服务经理、福利主管、顾问、酒店经理、人事负责人、人事管理员、人事主管、商品房管理员、
商业经理、生产协调人、事务代表、图书管理员、信用管理员、行政管理员。
说明：如果你在上述三个方面的结果非常一致，那么你将可以比较容易做出你的职业选择；如果你在上述
三个方面的结果不相一致，则需要认真考虑你目前情况以及自身的需要进行进一步的职业定位，你可以自己列
出一些重要的因素进行分析比较，或者向一些有经验的人及专业的职业指导师咨询。
二、个人风格
关心社会的公正和正义，责任感强，具有较强的人道主义倾向，社会适应能力强。通常善于表达，善于与
周围的人相处，喜欢处于集体的中心地位，喜欢通过与他人讨论来解决存在的难题。不喜欢需要剧烈身体运动
的工作，不喜欢与机器打交道。
喜欢从事高度有序性的工作，包括言语方面和数量方面那些规范性较强的工作。通常喜欢办公室工作。可
以很满意地在大型机构中从事一般性工作，并不寻求担任领导职务。习惯于服从命令，愿意执行上级命令，而
不习惯于自己对事情做判断和决策。不喜欢那些模棱两可的指示，希望能精确地了解到底要求自己做什么。通
常保守、忠诚、可靠、自我控制能力强。既不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别
人形成过于紧
密的联系。对于明确规定的任务可以很好地完成。比较看重物质财富和地位。
比较关心社会问题：有社会责任心
有洞察力：对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察力强
社交的：喜欢与人打交道，善于表达自己，擅长理解他人，社交能力强
重友谊：重视与朋友之间的感情，朋友在其生活中显得很重要，尽力与他们之间保持联络 助人：为人热情，乐于助人
有秩序的：从事活动时习惯于有秩序地进行，生活过得有规律，遵守秩序
实际的：做事踏实，追求实实在在的东西，多从现实条件角度来思考问题
顺从：较容忍，自我独立意识不强，易为他人见解左右，表现出顺从
回避创造性活动：缺乏创造力，不喜欢从事需要发挥创造力的工作
缺乏想象力：想象能力差
二、个人风格
关心社会的公正和正义，责任感强，具有较强的人道主义倾向，社会适应能力强。通常善于表达，善于与
周围的人相处，喜欢处于集体的中心地位，喜欢通过与他人讨论来解决存在的难题。不喜欢需要剧烈身体运动
的工作，不喜欢与机器打交道。
喜欢从事高度有序性的工作，包括言语方面和数量方面那些规范性较强的工作。通常喜欢办公室工作。可
以很满意地在大型机构中从事一般性工作，并不寻求担任领导职务。习惯于服从命令，愿意执行上级命令，而
不习惯于自己对事情做判断和决策。不喜欢那些模棱两可的指示，希望能精确地了解到底要求自己做什么。通
常保守、忠诚、可靠、自我控制能力强。既不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别人形成过于紧
密的联系。对于明确规定的任务可以很好地完成。比较看重物质财富和地位。
比较关心社会问题：有社会责任心
有洞察力：对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察力强
社交的：喜欢与人打交道，善于表达自己，擅长理解他人，社交能力强
重友谊：重视与朋友之间的感情，朋友在其生活中显得很重要，尽力与他们之间保持联络 助人：为人热情，乐于助人
有秩序的：从事活动时习惯于有秩序地进行，生活过得有规律，遵守秩序
实际的：做事踏实，追求实实在在的东西，多从现实条件角度来思考问题
顺从：较容忍，自我独立意识不强，易为他人见解左右，表现出顺从
回避创造性活动：缺乏创造力，不喜欢从事需要发挥创造力的工作
缺乏想象力：想象能力差
二、个人风格
关心社会的公正和正义，责任感强，具有较强的人道主义倾向，社会适应能力强。通常善于表达，善于与
周围的人相处，喜欢处于集体的中心地位，喜欢通过与他人讨论来解决存在的难题。不喜欢需要
剧烈身体运动
的工作，不喜欢与机器打交道。
喜欢从事高度有序性的工作，包括言语方面和数量方面那些规范性较强的工作。通常喜欢办公室工作。可
以很满意地在大型机构中从事一般性工作，并不寻求担任领导职务。习惯于服从命令，愿意执行上级命令，而
不习惯于自己对事情做判断和决策。不喜欢那些模棱两可的指示，希望能精确地了解到底要求自己做什么。通
常保守、忠诚、可靠、自我控制能力强。既不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别人形成过于紧
密的联系。对于明确规定的任务可以很好地完成。比较看重物质财富和地位。
比较关心社会问题：有社会责任心
有洞察力：对人际关系敏感，对人、对事、对周围环境的洞察力强
社交的：喜欢与人打交道，善于表达自己，擅长理解他人，社交能力强
重友谊：重视与朋友之间的感情，朋友在其生活中显得很重要，尽力与他们之间保持联络 助人：为人热情，乐于助人
有秩序的：从事活动时习惯于有秩序地进行，生活过得有规律，遵守秩序
实际的：做事踏实，追求实实在在的东西，多从现实条件角度来思考问题
顺从：较容忍，自我独立意识不强，易为他人见解左右，表现出顺从
回避创造性活动：缺乏创造力，不喜欢从事需要发挥创造力的工作
缺乏想象力：想象能力差
三、职业个性特征
关心社会的公正和正义，责任感强，具有较强的人道主义倾向，社会适应能力强。通常善于表达，善于与
周围的人相处，喜欢处于集体的中心地位，喜欢通过与他人讨论来解决存在的难题。不喜欢需要剧烈身体运动
的工作，不喜欢与机器打交道。
喜欢从事高度有序性的工作，包括言语方面和数量方面那些规范性较强的工作。通常喜欢办公室工作。可
以很满意地在大型机构中从事一般性工作，并不寻求担任领导职务。习惯于服从命令，愿意执行上级命令，而
不习惯于自己对事情做判断和决策。不喜欢那些模棱两可的指示，希望能精确地了解到底要求自己做什么。通
常保守、忠诚、可靠、自我控制能力强。既不喜欢从事笨重的体力劳动，也不喜欢在工作中与别人形成过于紧
密的联系。对于明确规定的任务可以很好地完成。比较看重物质财富和地位。
四、适合的职业特征
从事更多时间与人打交道的说服、教育和治疗工作。
严格按照固定的规则、方法进行重复性、习惯性的活动，希望较快地见到自己的劳动成果，
有自控能力，
喜欢有系统有条理的工作任务。
五、适合的职业
车间管理员、电话信息查询员、订票员、办公室办事员、保险公司职员、报刊发行员、代理人、调查员、调解
员、调停仲裁员、订购部门主管、法律事务助理、顾问、检查员、图书管理员、信息采集员、信用管理员。
推荐第5篇：职业测评报告
职业测评报告
一、职业能力测试
1、人际交往能力测试，结果是：您的分值:84
说明你的人际交往能力很强。你善于交谈，性格外向开朗，很容易和陌生人打交道，主动关心别人，你与周围的朋友相处得很融洽，而且能够从与朋友相处中得到许多乐趣，你与异性朋友也相处得很好。你乐于与人交流并了解人际交往的尺度和技巧，你有很多朋友并且在处理与他们之间关系的时候游刃有余。总之，你基本不存在人际交往方面的困扰，你能够获得许多人的好感与赞同，好人缘将对日后的工作非常有利。
人际交往包括多环节、多方面的内容。人际交往是你来我往，即包括接收他人给出的信息，也包括向他人发出信息；人际交往中有各种各样的情境，需要不同的处理方式。具有良好的人际交往能力有利于生活许多方面的适应。
人际环境是我们生活的重要空间。建造良好的人际环境，对于个人的幸福生活非常重要。希望你能通过本测验了解自己在人际交往上的长处和弱点，更好地发挥自己的优势，弥补自己的不足，以在激烈的竞争中立于比较有利的位置。
2创造力测试。结果是：您的分值:55
说明你的创造性尚可。你的思维发散性不强，大部分时候会受到现有模式的制约，考虑问题遵循常规，但有时也能够站在独特的角度看问题，偶尔能产生一些新的思想，发现或者创造一些新的事物。
不同的职业对于创造力的要求不同。一般来说，事务性、常规性、对规则秩序要求严格的职业，如会计，行政等，对创造性要求相对不高，创造性过高反而不太适合从事类似的职业。而艺术型的职业如设计师、剧作家、媒体策划等要求创造力强，否则将无法胜任。企业型、营销类的职业对于创造性也有比较高的要求。
3适应能力测试。结果是：分值:44
表明你的适应能力很强。你在各种陌生、复杂、紧急或危险的情况发生时，能照常或超常发挥自己的原有能力，具有摆脱困境的力量。你可以自如地应对各种突发情况，独立性强，能够提出自己的观点且不易被周围的人或环境所改变，同时又不给人固执和难以变通的感觉。你乐于结交新朋友，可以和周围的人迅速地打成一片。
4谈判能力测试。结果是：分值:224
表明你的谈判能力很强。你能言善辩，逻辑思维严密，语言表达能力突出，容易让自己处于谈话的主导地位，让别人赞同你的观点，接受你的条件。你有影响别人的愿望和能力，但你不仅能清晰明了地表达个人的意见，也能够虚心地听取对方意见，“倾听”的能力也不错。
你的自主性很强，可以独立地处理和解决问题，同时也善于与人交往，组织和有效利用各种资源。
你的心理素质很好，有毅力有耐心，能够克服工作中的困难和挫折，让人感觉从容而自信。
二、职业兴趣
霍兰德职业兴趣测试，结果是：鉴于测评结果，您的优势职业类型是社会型(D型)和企业型(E型)。社会型(D型)： 职业特征： 在职业发展过程中，该职业倾向的人可以充分发挥自己人际交往方面的能力、在团队或集体活动中积极主动地扮演组织协调者；此外，注意在工作中通过有意识的锻炼增强自己独立工作的能力。推荐职业代号：D 该类型的典型职业：教师、学校校长、心理辅导员、公务员、咨询人员、医生、护士、职业指导顾问、育婴师等。企业型(E型)：职业特征： 在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势；此外，应尽量避免过于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节。 该类型的典型职业：项目经理、推销员、企业管理者、律师、拍卖师等。
三、职业价值观
从您的得分中反映出，您的职业价值观倾向为：成就*实现。除了成就*实现外，您在社交*人脉、地位*声望两种类型的价值观倾向也比较明显。
成就*实现型：该类型的人希望自己的工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。这种类型的人在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。他们一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。项目经理、公司管理等企业型的工作比较适合该类型的人。 社交*人脉型： 。该类型的人希望通过工作认识各种各样的人，结交新朋友，形成自己的人脉。这种类型的人为人热情，善于与人交往，对于参加各种活动乐此不疲。销售、市场、人力资源、教师、咨询师等社会型、企业型的工作比较适合该类型的人
地位*声望型：该类型的人自尊心强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。他们希望自己的工作有较高的社会地位，比较受人尊敬，能使自己得到社会的认同。教师、公务员、医生、高层管理人员等研究型、社会型、企业型等工作比较适合该类型的人。
四、人格测试：
1，MBTI测试，结果是：我的人格类型为：ESFJ （外向 感觉 情感 判断）：人格特征：待人友好真诚，慷慨大方，希望能真实具体地帮助别人。健谈亲切，好交际，善于合作，是集体活动的积极参与者。体贴有礼貌，易于共事，需要和谐并且能够创造一种和谐的氛围。比较多愁善感; 工作中的优势： 工作积极活跃，有雄心和志向，魄力强，有韧性，在困境中不轻易放弃.工作中的劣势：极其想要和别人在一起，无法忍受长时间独自工作，可能会变得焦躁不安，需要参加社交活动, 过于情绪化而不能客观理智地分析，建议您经常考虑事情发展的可能性和潜在的变化因素；
2,卡塔尔16PF测试，结果是：综合以上16种因素，您在活泼性、有恒性、交际性等方面表现得比较突出，而在独立性、怀疑性、世故性等方面则表现为低分，应尽量避免从事需要对此三项性格特征有严格要求的职业。
五、自我总结
一）、个人职业规划分析
测评结果基本上与自己心目中最理想职业在特点上保持一致。可以看出，本人对目前自己的个人情况和职业目标有一定深入的认识。在人际交往能力上，我的人际交往能力很强，善于交谈，性格外向开朗，很容易和陌生人打交道。
二）、个人综合素质分析
本人进入大学以来，都积极参加各种学校的活动。现在，我在大学里担任学习委员，系的生活部干事，这体现了我的团结能力，在言语表达能力上，我可以带领大家活跃气氛！在大学里，学会了如何交友，如何控制自己的情绪，言行。和沟通能力，在和老师沟通上很好，但在班上，和那么多的男生却有点界限，无法踏出友谊的第一步，但我会努力的！
三）、个人专业总规划分析
因为我的专业是汽车技术服务于营销，方向是技术，但就业的时候也可以从事营销方面。所以，在日常生活中，我会注意自己的口才。努力进一步完善了个人的综合素质培养和自己大学毕业后的职业道路。
四、）个人的能力分析
从职业价值观和职业能力测评结果来看，与本人实际情况相符。不管我的能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。
五）、个人职业类型分析
从测评看，我喜欢与人打交道、社会交往较多的工作，希望能够不断结交新的朋友，适合从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等工作；这和我的专业有一定的影响。是社会型(D型)：具有关心社会的公平和正义，往往有较强的社会责任感和人道主义倾向，
六、）自我总结：总之，在大学期间，我会努力做好自己！学好自己的专业知识，和我们班的男生们好好沟通，希望大家都珍惜彼此间的友谊。把握这大学的时间，提高自己的素质，沟通能力和交际能力等等。
七、）“走自己的路，让别人说去吧”！
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职业测评报告
一．职业兴趣
1.测评得分统计表
从结果可得：我更倾向于企业型和艺术型，其具有的特征：
富于冒险，喜欢竞争，往往不喜欢常规性的日常工作，以及复杂思维的工作，适合经常与人打交道。
灵活多变，能够接受不确定性，反对墨守成规，适合自由的有自我表现机会的工作。喜欢的工作要求具备艺术修养创造表达能力和直觉。
二．职业性格
1.测评结果：我的性格类型为ESFJ型，即外向、感觉、情感、判断。
为人亲切，好交际，善于合作。体贴有礼貌，易于共事，需要和谐并且能够创造一种和谐的氛围。有一副热心肠，待人友好真诚，慷慨大方。您比较多愁善感，尽责，做事有条理。在鼓励和赞扬声中您能工作得十分出色。
但是过分在意别人的情感和想法，可能忽视自己的内心需求；对批评或漠视过于敏感，容易沮丧；容易陷入情感和细节中，通常很难变通。
2.职业性格分析
·工作积极活跃，有雄心和志向，魄力强，有韧性，在困境中不轻易放弃；
·能和他人建立起友好和睦的人际关系，喜欢组织众人和控制形势，可以与他人合力圆满又按时地完成任务，善于培养和帮助他人 ；
·对细节和事实有出色的记忆力，果断坚决、工作勤奋、富有效率、认真负责，有灵活的组织技能和明确的工作道德；
三．职业价值观
测评结果：成就·实现型——认为工作的目的和价值在于能够发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。
同时，在自主·独立型，报酬·财富型两种类型的价值观倾向也比较明显。
四．职业能力
1.人际交往能力：较强。性格比较开朗，与周围的人相处的很好，和陌生人打交道不会觉得不愉快，有比较多的朋友和自己的圈子。
2.创造能力：思维发散性不强，有时思考问题遵循常规，偶尔也能产生一些新思想。
3.适应能力：很强。能自如地应对各种突发情况，独立性强，能够提出自己的观点，且不易被周围的人或环境所改变。
4.谈判能力：较强。可以比较好地组织语言，表达自己的观点，能够比较顺利地完成一次谈判，但不一定能在谈判中占据优势的地位，为自己或团队争取到额外的权益。心理素质尚可，但在困难或者巨大的压力下会表现得紧张和不够从容。
五．职业人格测试
鉴于测评结果，我在活泼性、忧虑性、稳定性等方面表现得比较突出，而在情感性、自律性、聪慧性等方面则表现为低分，应尽量避免从事需要对此三项性格特征有严格要求的职业。
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职业测评报告
一、职业能力测试
1.创造力测试。结果是：您的分值:41
说明你的创造性尚可。你的思维发散性不强，大部分时候会受到现有模式的制约，考虑问题遵循常规，但有时也能够站在独特的角度看问题，偶尔能产生一些新的思想，发现或者创造一些新的事物。
不同的职业对于创造力的要求不同。一般来说，事务性、常规性、对规则秩序要求严格的职业，如会计，行政等，对创造性要求相对不高，创造性过高反而不太适合从事类似的职业。而艺术型的职业如设计师、剧作家、媒体策划等要求创造力强，否则将无法胜任。企业型、营销类的职业对于创造性也有比较高的要求
2.人际交往能力测试，结果是：您的分值:74
说明你的人际交往能力较强。性格比较开朗，和陌生人打交道不会让你觉得不愉快。你与周围的人相处的很好，也有比较多的朋友和自己的圈子。你丝毫不把人际交往看作自己的负担，也较少在人际交往方面存在困挠。
人际交往包括多环节、多方面的内容。人际交往是你来我往，即包括接收他人给出的信息，也包括向他人发出信息；人际交往中有各种各样的情境，需要不同的处理方式。具有良好的人际交往能力有利于生活许多方面的适应。
人际环境是我们生活的重要空间。建造良好的人际环境，对于个人的幸福生活非常重要。希望你能通过本测验了解自己在人际交往上的长处和弱点，更好地发挥自己的优势，弥补自己的不足，以在激烈的竞争中立于比较有利的位置。
3．适应能力测试。结果是：分值:41
表明你的适应能力很强。你在各种陌生、复杂、紧急或危险的情况发生时，能照常或超常发挥自己的原有能力，具有摆脱困境的力量。你可以自如地应对各种突发情况，独立性强，能够提出自己的观点且不易被周围的人或环境所改变，同时又不给人固执和难以变通的感觉。你乐于结交新朋友，可以和周围的人迅速地打成一片。
适应能力强的人一般具有以下特征：一是有独立自主的个性；二是能借鉴过去成功与失败的经验教学训；三是具有明确的人生目标，并且深知取胜之道；四是具有稳定的性格，且确立了一定的价值尺度；五是有较强的判断力和自我克制力；六是善于体察别人的利害关系和有关情况。总之适应能力强的人更适合现在开放的社会环境。
4．谈判能力测试。结果是：分值:115
表明你的谈判能力较强。你可以比较好地组织语言，表达自己的观点，能够比较顺利地完成一次谈判，但不一定能在谈判中占据优势的地位，为自己或团队争取到额外的权益。你说服对方的意愿不是十分强烈，或者你在对方提出意想不到的问题、或是态势发生突然变化时会感到比较棘手。但是一般性的问题你还是可以解决地不错。
你的心理素质尚可，但在困难或者巨大的压力下会表现得紧张和不够从容。
二、职业兴趣
您的优势职业类型是社会型(D型)和文艺型(C型)。
社会型(D型)：
职业特征：
1.该类型的人喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，适合从事为他人服务和教育他人的工作；
2.该类型的人喜欢与人打交道、社会交往较多的工作，希望能够不断结交新的朋友，适合从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等工作；
3.该类型的人非常看重人与人之间的关系，愿意帮助照顾周围的人，喜欢参加集体活动，适合咨询等帮助别人解决人际方面的问题的工作。
在职业发展过程中，该职业倾向的人可以充分发挥自己人际交往方面的能力、在团队或集体活动中积极主动地扮演组织协调者；此外，注意在工作中通过有意识的锻炼增强自己独立工作的能力。
该类型的典型职业：教师、学校校长、心理辅导员、公务员、咨询人员、医生、护士、职业指导顾问、育婴师等。
文艺型(C型)： 职业特征：1.该类型的人喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受；
2.该类型的人组织能力与操作能力相对较弱，不善于事务性工作；
3.该类型的人灵活多变，能够接受不确定性，反对墨守成规，适合自由的、有自我表现机会的工作。
在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己的艺术、直觉、想象和创造能力，发挥自己勤该类型的典型职业：演员、导演、室内装饰设计师、主持人、化妆师、摄影师、歌唱家、乐队指挥、小说家、诗人、剧作家等。
三、职业价值观
从您的得分中反映出，您的职业价值观倾向为：成就*实现。 除了成就*实现外，您在地位*声望、报酬*财富两种类型的价值观倾向也比较明显。
成就*实现型：该类型的人希望自己的工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。这种类型的人在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。他们一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。项目经理、公司管理等企业型的工作比较适合该类型的人。 地位*声望型：该类型的人自尊心强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。他们希望自己的工作有较高的社会地位，比较受人尊敬，能使自己得到社会的认同。 教师、公务员、医生、高层管理人员等研究型、社会型、企业型等工作比较适合该类型的人。 报酬*财富型：该类型的人希望选择的工作能够给予他们足够多的经济回报。他们往往确信没有钱在这个世界上是万万不能得，认为人与人之间最主要的关系是金钱关系，他们在选择工作的时候，更多的是考虑这份工作是否能够明显、有效地改变自己的财务状况。企业型的高薪职业比较适合该类型的人。
四、人格测试
1。MBTI测试，您的人格类型为：ESFJ （外向 感觉 情感 判断）：人格特征:您有一副热心肠，待人友好真诚，慷慨大方，希望能真实具体地帮助别人。您健谈亲切，好交际，善于合作，是集体活动的积极参与者。体贴有礼貌，易于共事，需要和谐并且能够创造一种和谐的氛围。您比较多愁善感，尽责，做事有条理。在鼓励和赞扬声中您能工作得十分出色。对于那些对人的生活有直接的、显而易见影响的事情感兴趣。
工作中的优势：工作积极活跃，有雄心和志向，魄力强，有韧性，在困境中不轻易放
弃；您能和他人建立起友好和睦的人际关系，喜欢组织众人和控制形势，可以与他人合力圆满又按时地完成任务，善于培养和帮助他人，对于别人良好的行为举止能够给予赞扬，并使他们更加发扬光大； 您对细节和事实有出色的记忆力，果断坚决、工作勤奋、富有效率、认真负责，有灵活的组织技能和明确的工作道德；您忠于组织，能够维护组织的传统价值观念和工作原则，注重并能很好地遵守社会规范，忠于自己的职责，并愿意超出自己的责任氛围做一些对别人有帮助的事；
工作中的劣势： 不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法，难于适应新情况，在不同的工作任务之间来回切换有时会困难，对失败和没有把握的事情感到紧张和压力，建议您更开放的对待新观念和新事物； 没有得到表扬和欣赏的时候可能会变得失望、泄气，对于别人的异议和批评耿耿于怀，竞争和冲突会让您感觉到不愉快，建议您不必对批评和不同意见过于在意，学会面对和处理冲突； 可能只关注眼前需要和具体的细节之处，而不能整体把握一个情况或者事物的长远影响，可能过于情绪化而不能客观理智地分析，建议您经常考虑事情发展的可能性和潜在的变化因素；极其想要和别人在一起，无法忍受长时间独自工作，可能会变得焦躁不安，需要参加社交活动；可能在掌握的信息和资料还不够的情况下，仓促作决定，不考虑其他的选择，习惯根据经验做出决定，可能缺少客观理智地分析。建议放慢决定的速度，学会等待最佳时机。
2.卡塔尔16PF测试:综合以上16种因素，您在聪慧性、稳定性、乐群性等方面表现得比较突出，而在变革性、有恒性、紧张性等方面则表现为低分，应尽量避免从事需要对此三项性格特征有严格要求的职业。
五、自我总结
一）、个人职业规划分析
测评结果基本上与自己心目中最理想职业在特点上保持一致。可以看出，本人对目前自己的个人情况和职业目标有一定深入的认识。在人际交往能力上，我的人际交往能力很强，善于交谈，性格外向开朗，很容易和陌生人打交道。
二）、个人综合素质分析
本人进入大学以来，都积极参加各种学校的活动。现在，我在大学里，学会了如何交友，如何控制自己的情绪，言行和沟通能力，在和老师沟通上很好，但在班上，和那么多的男生却有点界限，无法踏出友谊的第一步，但我会努力的！
三）、个人专业总规划分析
因为我的专业是会计电算化，但就业的时候也可以从事其他方面。所以，在日常生活中，我会注意自己的口才。努力进一步完善了个人的综合素质培养和自己大学毕业后的职业道路。
四、）个人的能力分析
从职业价值观和职业能力测评结果来看，与本人实际情况相符。不管我的能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。
五）、个人职业类型分析
从测评看，我喜欢与人打交道、社会交往较多的工作，希望能够不断结交新的朋友，适合从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等工作；这和我的专业有一定的影响。是社会型(D型)：具有关心社会的公平和正义，往往有较强的社会责任感和人道主义倾向，
六、）总之，在大学期间，我会努力做好自己！学好自己的专业知识，和我们班的男生们好好沟通，希望大家都珍惜彼此间的友谊。把握这大学的时间，提高自己的素质，沟通能力和交际能力等等。
七、）“做最好的自己。”
推荐第8篇：职业测评结果
职业测评结果
一．霍兰德职业兴趣测评结果。
研究型：喜欢对各种现象进行分析判断和推理，喜欢同观念而不是同人或事物打交道；
：是思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，但有时不愿动手；
：考虑问题理性，做事喜欢精确，好奇心强，喜欢不断探索未知领域;
：注重内心的感受，关注如何创造性的解决问题，一般具有较强的创新精神，而不愿，循规蹈矩；
：知识渊博，有学识才能，但不善于领导他人。
企业型：精力充沛自信善于交际热情洋溢富于冒险支配欲强；
：通常具有领导才能，能够影响说服他人共同达到组织或个人的目标；
：为人务实，通常追求权力财富和地位，习惯以利益得失，权利地位金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
二．职业环境。
研究型 ：喜欢独立的和富有创造性的工作，勇于向即使暂时还不是很明确的问题挑战，
高度结构化的环境会让他们觉得厌烦
：领导欲望不强，不喜欢劝说机械重复类和要求很高的人际交往能力和动手操作能力的工作；
：喜欢智力的抽象的分析的独立的定向任务，比较适合需要具备智力或分析才能，并将其用
于观察估测衡量形成理论最终解决问题的工作。
发展建议：在职业发展过程中，可以充分发挥善于运用抽象思维逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，
发扬独立钻研的学习精神；在工作中应该有意识地加强团队合作，注意提高自己的领导能力。
：可考虑从事的职业包括：临床研究员、化工实验室研究员、软件工程师、电子技术研发工程师、课程设计开发专员、（各类）科研人员、（各类）专家学者等。
企业型：往往不喜欢那些需要精耕细作的常规性的日常工作，以及长期智力劳动和复杂思维的工作；
：富于冒险喜欢竞争，比较适合那些需要胆略冒风险和承担责任的工作；
：适合可以展示自己的经营管理劝服监督和领导才能，并实现机构政治社会及经济目标的工
作；
：该类型的人适合经常和人打交道。
发展建议：在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说支配和言语方面的技能，以及自信精力充
：可考虑从事的职业包括：项目经理、房地产销售人员、职业经理人、律师、拍卖师等。 沛领
导力强的优势；应尽量避免过于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节。
二．职业性格测试结果。外向型（E），感觉型（S），思考型（T)，判断型（J)。
1.外向。
先行动在思考
说的比听的多
希望成为注意的焦点
较之精深，更喜欢广博
关注自己如何影响外部环境
易于被了解，愿与人分享个人信息
注意力集中在外部世界的人或事
2.感觉。崇尚现实主义
着眼于现实，安于现状
相信确定而有形的食物
关注细节，喜欢描述
循序渐进地给出信息
喜欢运用和琢磨已有的技能
喜欢按部就班地按已有的方式做事
3.思考。通过客观分析做决定
崇尚逻辑、公平和公正
有吹毛求疵的倾向
可能被视为无情、麻木
受获得成就欲望的驱使
认为合乎逻辑的感情才是正确的
4.判断。重视结果
想知道自己的处境
有工作原则，先工作后玩
确定目标并按时完成任务
按计划有条理的做事
喜欢按部就班的生活方式
愿意进行管理和控制
ESTJ型（ 外向 感觉 思考 判断 ）—— 事务料理家
您脚踏实地，注重现实，讲求实效；擅长进行客观的逻辑分析，有主见，批判性强；对自己认为无用的东西不感兴趣，但在必要时，也可以用上这些东西；喜欢做决策，处事果断而自信，很有魄力；做事勤奋，让人信赖。
但也可能有以下问题：把自己的意见强加于人，听不进他人的意见；对细节很挑剔，对于那些不严格遵守程序的人感到不耐烦；过于客观理智，对人不够体谅，忽视人的情感、需求和对别人的造成的影响；经常看不到简单又直接的行动会产生的更广泛影响。
性格优势：1）注重实践，关心结果；能够自始至终地关注组织的目标；责任心很
2）办事精确，效率高，很少出错，有把工作做好的强烈愿望；处事客强，
容易取得别人的信任；
观，
能够敏，感地觉察出不合逻辑，不连贯，不现实和不称职的人或者事情；
3）有果断的决策能力和很强的组织管理能力，必要的时候能够快刀斩乱麻，
意志坚定；
4）相信传统的可取之处，并且能够遵循传统模式；可以很好地遵循已经
建立起来的工作安排和工作程序。
性格劣势：1)不愿意尝试新的，没有经过考验的观点和想法，对变动感到不安，排
2)对不遵循工作程序和忽略重要细节的人有点不耐烦；对低效率的或者
3)往往只考虑眼前不考虑长远利益，难以看到将来的可能性，对于方针斥变
革；
需要
花很长时间才能完成的工作或者程序缺乏耐心；
或者
决定将会对别人造成什么样的影响缺乏敏感；
4)可能忽略他人的情感和意见，有为了实现自己的目标而无视他人利益的倾
向；不喜欢听相反的意见，可能频繁打断别人的发言。
发展建议：让您系统地组织和整理事实、原则或资料，并能为一个合乎逻辑的目标去有效地利用时间和资源； 后期限；
重视。
您天生有生意头脑，善于搜集、整理和分析具体的信息资料，喜欢在要求严格，在一个稳定和可预测的环境中工作，当需要和许多人共同完成任务时，能让您让您有决定权、较多的管理权和职责；并且您的观点、意见和经验很受关注和在处理具体的、直接的、有明确属性的任务时能运用高超的办事技能和强大的通过公平、合理、清晰和客观的标准来衡量和评估您的工作成绩；
在一个友好的气氛中和其他刻苦认真的同事一起工作，而且他们不把个人问题要有明确的发展前景和清晰的工作汇报等级制度；
让您遵循一定的工作程序，组织必要的步骤和资源，并有权规定完成任务的最推理能力；
带到工作中来；
支配自己和他人；
遵循标准化操作程序的环境中工作，可以让您与实物或切实的工程项目打交道，建议您选择能够发挥您出色的信息分析和机械操作能力的职业，如机械工程师、勘探分析师、职业信息分析师、财务分析员、系统分析员、投资/金融/证券分析、审计师等。
管理类的工作很吸引您，您可以自己做决定，组织必要的资源，有一定的控制您喜欢在稳定、讲求规范的环境中工作，要求有明确的前景和清晰的等级制度，专业性强的工作也比较适合您，可以让您独立自主地开展工作，并享有较高的权，让您承担较大的责任，并且监督他人，如项目经理、行政主管等。
政府工作、行政/后勤办公、财务?审计?统计类工作比较适合您。
威望，如医师、法律专业人员、教师、校长等。 三．职业人格特征测试。
乐群性
表示热情对待他人的水平，您的得分是：5，属于平均分。
您可以较好地和别人相处或一同工作，也能较好地独自完成工作； 对人对事的工作您都可以做。
聪慧性
表示智力水平和学习理解的能力，您的得分是：3，属于低分。
您的思维有些迟钝，学习和理解的能力不强，不能举一反三；
这可能是您在答题时情绪不稳定造成的，也可能是您心理上有些问题没有得到很好地排解；
建议您可以从事一些事务型工作。
稳定性
表示情绪的稳定性和对现实生活的态度，您的得分是：5，属于平均分。
您的情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，您一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，您也可能会有一些情绪波动。
影响性
表示喜欢影响别人还是容易受别人影响，您的得分是：7，属于平均分。
您能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，您对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，您也听得进别人的意见，不会固执己见。
活泼性
表示是严肃、静默还是活泼、健谈，您的得分是：9，属于高分。
您通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心；
有时您也可能过分冲动，自我约束力比较差；
具有您这种性格特点的人，适合的典型职业是企业型、社会型工作，如行政主管人员、政治家、运动员、商人、飞行员、战士、空中小姐等。
有恒性
表示是否有明确的目标理想、毅力和责任感的强弱，您的得分是：5，属于平均分。
您有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但您会持续地去追求； 一般情况下，您遵纪守法，对人对事您都会负起自己的责任。 交际性
表示是否愿意与别人交际，您的得分是：9，属于高分。
您喜欢冒险，通常不掩饰、不退缩，敢做敢为，少有顾忌； 有时可能太粗心大意，忽视细节；
适合您这种特质的职业是社会型、企业型，如团队领导人、竞技体育运动员、商人、音乐家、机械师等。
情感性
表示是否富于想象、重理智还是重情感，您的得分是：4，属于平均分。
您倾向于在情感与理智之间取得平衡；
在需要判断和决策时，倾向于注意事实以及他们的实用意义，同时也意识到有关问题的情绪性后果与价值。
怀疑性
表示您对世界的很多观念是确定不移的还是有所怀疑，您的得分是：5，属于平均分。
一般情况下，您倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但您对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，您会乐于接受和信任他们。
想象性
表示认真谨慎、脚踏实地，还是富于想象、倾向于思考而不是行动，您的得分是：6，属于平均分。
您能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性； 一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。
世故性
表示人比较坦率真诚，还是比较老成世故，您的得分是：7，属于平均分。
您待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，您比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。
忧虑性
表示比较忧郁，还是比较乐观自信，您的得分是：3，属于低分。
您乐观自信，心平气和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐； 有时可能过于自负，自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感；
职业倾向于行政领导、心理学家、空中小姐、电机工、消防员、竞技体育运动员、飞行员。
变革性
表示心态和思想比较开放自由，还是比较保守，您的得分是：7，属于平均分。
您既不过于保守，也不过于激进，您认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。
独立性
表示喜欢依靠自己，还是依赖别人的力量解决问题，您的得分是：5，属于平均分。
您力求在融合于群体和保持自身独立这二者之间保持平衡；
在一般情况下，您渴望能成为集体中的一员；但在某些情况下，您也希望独自完成自己的计划或坚持自己的观点，而不受他人和舆论的左右。
自律性
表示是否有坚强的意志、自制力和明确的目标感，您的得分是：2，属于低分。
您通常不能克制自己，自我矛盾，比较松懈和随心所欲，不大遵守纪律和社会规范； 职业上倾向于艺术家、自由职业者。
紧张性
表示在平时状况下或遇到事情时，比较心平气和还是容易紧张，您的得分是：6，属于平均分。
您通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，您也可能比较紧张。
鉴于测评结果，您在活泼性、交际性、影响性等方面表现得比较突出，而在聪慧性、忧虑性、自律性等方面则表现为低分，应尽量避免从事需要对此三项性格特征有严格要求的职业。
四．职业价值观测试结果。
团队·融洽型型。您在成就·实现型、帮助·贡献型两种类型的价值观倾向也比较明显。
职业发展建议：您希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。您重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是该类型的人所追求的，您认为友好、轻松、团结的集体能让您更好的工作。 科研人员、技术人员、培训师等需要良好团队合作的工作比较适合您。
您希望自己的工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。您在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。 从这种职业价值观特性来看，您比较合适项目经理、公司管理等企业型的工作。
您认可的核心价值是自己的工作和知识能对他人和社会有所帮助。例如：改善拥挤的交通状况，通过新的产品来消除、缓解疾病等。您富于同情心，关心他人，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视作无比快乐。您总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。希望自己的付出对社会是有帮助的，他人会因为自己的行为而受惠颇多。 医生、教师、警察等社会型工作很适合您这类人群。
五．人际交往能力测试结果。
您的得分：80，您的人际交往能力较强。
性格比较开朗，和陌生人打交道不会让您觉得不愉快； 您与周围的人相处的很好，也有比较多的朋友和自己的圈子；
您丝毫不把人际交往看作自己的负担，也较少在人际交往方面存在困挠。
六．创造能力测试结果。
您的得分：62，您的创造性尚可。
您的思维发散性不强，大部分时候会受到现有模式的制约，考虑问题遵循常规； 有时也能够站在独特的角度看问题，偶尔能产生一些新的思想，发现或者创造一些新的事物。
七．适应能力测试结果。
您的得分：49，表明您的适应能力很强。
在各种陌生、复杂、紧急或危险的情况发生时，能照常或超常发挥自己的原有能力，具有摆脱困境的力量；
自如地应对各种突发情况，独立性强，能够提出自己的观点且不易被周围的人或环境所改变；
乐于结交新朋友，可以和周围的人迅速地打成一片。
八．谈判能力测试结果。
您的分值：223，表明您的谈判能力很强。
能言善辩，逻辑思维严密，语言表达能力突出，容易让自己处于谈话的主导地位，让别人赞同您的观点，接受您的条件。
有影响别人的愿望和能力，但您不仅能清晰明了地表达个人的意见，也能够虚心地听取对方意见，“倾听”的能力也不错。
您的自主性很强，可以独立地处理和解决问题，同时也善于与人交往，组织和有效利用各种资源。
您的心理素质很好，有毅力有耐心，能够克服工作中的困难和挫折，让人感觉从容而自信。
我认为我是一个外向，喜欢团队合作，并且注重现实的人。我喜欢帮助他人，善于人际交往，不过在创造力方面我却不够，在适应能力和谈判能力还是不错的。所以我对自己还是比较满意的，在某些方面我还是很不错的，一个人既要有优点们也要有缺点。
小结
推荐第9篇：测评系统请示报告
人力资源部关于引进人才测评系统的请示报告
XX总监：
近年来，随着社会主义市场经济的不断发展，人力资源管理在企业管理中的作用也变得日益重要，其已成为企业可持续发展的根本保障。为企业吸引、激励。保留、开发人才做出重大贡献。而人才测评作为人力资源管理的一项基础工具也显得尤为重要。
人才测评是指对各类人才所必备的、重要的和关键的素质进行测量评估，为人力资源的决策提供可靠、客观的依据。
1、人才测评在人力资源管理工作中的重要作用
首先，人才测评对人员招聘与配置有着重要意义。人才测评是通过多种科学方法对人的知识、能力、技能、个性特征、职业兴趣、动机等素质因素进行测评与评价的过程。简言之，我们可通过测评结果来了解人员素质特点和人才与企业岗位的匹配程度。招聘初期可根据工作岗位分析确定该岗位所需要的基本素质，通过测评结果在预选人员中选择与该岗位职业匹配度高的员工做适合的工作。人尽其才是我们的初衷。
以人力资源部招聘为例，我们可先在应聘者中选择出人力资源相关专业技能掌握较强及团队合作精神良好的应聘者。之后对被选中的应聘者进行认知、情绪和性格特点等测试，把一些性格外向、宜人性、言语技能高的人员安排到招聘和员工关系模块，性格偏内向、但心思更缜密的人员安排到薪酬福利、绩效模块。这样，员工的能力才可以得到最大化的发挥，资源的配置也更加优化，而不是简单的一刀切。
其次，人才测评也为培训和开发奠定基础。企业对员工的培训和开发需要建立在对员工充分了解的基础上，人才测评则是全面了解员工的最好的方式。一方面，培训和开发一个主要目标是开发员工本身的潜能，一些员工所具备的不易外现某些潜能可以通过测评来获知。另一方面，培训和开发也可改变员工的态度，测评结果可以为企业提供员工当前的工作、生活和精神状态。
以企业为员工提供MBA的培训为例，从公司的角度来看，让员工接受MBA的课程是为企业培养出优秀管理人才，达到人才储备的目的，那么这就要求被选的员工能够有一定的管理才能或潜能；另外，从MBA这一课程来看，学员需要一定的知识储备，正常的或偏高的智力水平。这样，我们可以使用人才测评常用的工具，如智力测验、兴趣量表、气质量表等工具为我们筛选合适的员工。
除了上述两方面，人才测评还有助于人力资源的全面普查，有助于人员的使用和管理，能够为团队建设和班子搭配提供依据。我们常讲有的放矢，当我们有了弓箭，同时有了目标，理论上是可以放箭的，但如果准星不正或者精度不够的话，即使放再多的箭依然无法中的。人才测评则是人力资源管理的精度矫正器。
2、现有的人才测评工具
现代人才测评的主要鉴别考察内容是个人稳定的素质特点，主要包括三个方面，即能力因素，二是动力因素，三是个人风格因素，简单一点说，人才测评测的不是专业知识的多少，而是一些智力、人格和动机方面的内容，所以人才测评更多的是参照心理学理论，对心理测量的完善，使其更适合人才的评选。传统的人才测评主要通过四种技术来对人才进行评价：
心理测验，面试，情景模拟技术和评价中心技术。这四种技术都会或多或少地受到面试考官的影响，而且当前人才选拔的模式也过于依赖于面试官，故其信度和效度成为了面试官发挥好坏的附庸，而且测评过程缺乏客观性，测评的标准化远远不能达到理想状态。
然而，信息技术的发展为人才测评改良和进步提供了契机。研究人员可以在人才测评的理论基础上，把测评的方法和工具数字化，编制成计算机软件，再根据抽取样本建立起一般性常模或特殊性常模，形成一个人才测评系统。这样，人才测评可以直接在计算机上得以实施进行，而且速度更快，效率也更高。所以，人才测评软件在人才测评的工具中是非常先进的，而且实用性也很高。人才测评系统也是衡量企业人力资源管理先进性的标准之一。
目前市面上已经投入使用的人才测评软件有以下几种：北森，诺姆四达，中智，Wintalent等。
据我们的考察结果：相较于其他人才测评服务公司而言，北森(BeiSen)是业内有能力将人才管理技术、咨询服务和软件平台较为完善地结合在一起的少数几家人才管理解决方案服务商，是国内较早开展人才测评的专业机构之一，其技术成熟度也受到业内的认可；另外，在人才测评的理论研究也走在了行业的前沿，其关于人才测评的著作和科研论文影响也较为广泛，这一点是业内其他机构所不能企及的。北森人才测评系统按照不同层次的员工制定出相应的方案，来更好地使测评能够细化且更准确的反应出员工或应聘者的特点。其测评题库涵盖面较广，选取的题目多是出自于一些经典的心理量表，且内容构成上也较为合理，可靠性也很高。目前，蒙牛、正泰、松下等国内外企业亦选择使用北森的人才管理与测评解决方案，从而在招聘、选拔、吸引、雇用、留住关键人才方面节省了大量的成本，并且显著提高了效率和成功率。而我们作为一家走在行业前沿的交通设计类公司，也正需要选择这样的团队给予我们技术上的支持。因此从设计团队的专业性和权威性，测试的结构和内容，我们自身的需求，设计公司的专业性、从业时间和好评度，这四个维度上综合考虑，我们认为北森人才测评系统能够较好的满足人资部门的需要。 3.人才测评软件系统引入对我公司的积极作用
人才测评软件系统的引进对人力资源管理部门的影响是积极的，而且效果应该是立竿见影的。前文所述，人才测评软件系统是由信息技术的发展，带给人才测评的一项革命，不但整合了人才测评的所有技术，而且其在甄别、鉴定人才方面有着更加标准化、客观性的优点。这样，人力资源部门的工作不但可以节省成本且更加富有成效。
这项技术的引入还可以从根本上造福于员工。人力测评软件由于选取了人格、情绪等心理测验的内容，故其还有对员工的心理状况进行检测的功能。一旦有突发的危机性事件出现时，可以使用该软件对员工的心理状态进行调查，从而能够有效地防治不良心理问题的出现，从最大程度上减少由于员工的身心问题对工作的影响，降低公司的损失。同时，这也是公司对员工进行人文关怀的重要方式，也是一种重要的心理层面的福利项目。
整个公司从该项技术的获益则是战略性的。公司可以依靠人力测评软件系统选拔适合的人才，也可以通过其来对员工进行心理援助和心理干预。由此一来，不但劳动生产率会有所提升，我公司的品牌效应还能大大的增加。而且，我公司对人力测评软件系统的引进，可以说是用较为低廉的成本请到一位心理专家，所以从投资的角度说，该项技术的引进也是非常值得的。
特此，我人力资源管理部门请求公司领导考虑引进人力测评软件系统，从而改进我公司人资管理的技术，以期率先在本行业中完善人力资源管理方法，以谋求公司的战略性发展。
以上意见妥否，请批准。
人力资源部
推荐第10篇：考核测评系统
吉首大学中层干部考核测评系统方案
系统通过考核对象网上述职、考核人员网上考核评分、计算机自动收集处理数据，使考核工作简便快捷、准确无误，为客观准确地评价考核对象提供了重要依据。
一、系统要求
1、简单。系统简单易用，只要认真阅读操作说明，就可以进行操作，不必进行专门的培训。
2、民主。考核人由学校领导、中层干部、群众代表组成，考核人对考核对象的德能勤绩廉进行分项评分，保证了考核主体的多元性、考核内容的全面性，考核工作和结果充分体现民主。
3、科学。可以设定优良标准分的分段、德能勤绩廉所占分值比重、不同类别的考核人员的评分权重，保证考核体系的科学合理。同时，普通页面按数据库中的人员所在部门拼音声母顺序排列显示，考核结果页面按综合得分多少排列显示，做到了方便查询。
4、准确。计算机采集、处理测评数据，可以做到高效、准确、安全，最大限度地减少人为原因造成的失误。测评结果直观、详细、全面、准确。
5、保密。任何用户都无法了解考核人员对单个考核对象的测评情况，严格做到了为考核人员保密。
二、操作要求
本系统用户（使用者）分为三类：考核对象、考核人员、超级用户（系统管理员）。
1、考核对象
（1）进入系统主界面后，由管理员输入用户名和密码，点击登录进入填写述职报告，确认填写完好后，点击提交按钮即可。为了方便工作，述职报告可先在WORD文档里编辑，然后再复制粘贴上传。管理员对考核对象可以随时修改述职报告。
（2）管理员可以直接浏览所有考核对象的述职报告。方法是进入系统主界面，在页面左侧点击某考核对象的述职报告年号，页面右侧即出现该考核对象当年的述职报告。
2、考核人员
（1）考核人员包括学校领导、中层干部、群众代表（以学校党委组织部通知为准）。
（2）进入系统主界面后，输入密码后即可对考核对象进行测评打分。测评打分须从上到下按被考核人员顺序逐一进行，不能漏人或漏项，测评完后需要在相关位置签名（该签名不会跟考核对象建立对应关系）。
（3）如果时间不允许一次将所有考核对象的测评分打完，可以先提交（须从上到下按被考核人员顺序逐一进行，不能漏人或漏项），下次再登录时，系统会保留以前的工作。
（4）如果考核人员密码丢失，请与组织部联系恢复初始密码。
（5）考核人员可以直接浏览当年所有考核对象的述职报告。方法是进入系统主界面，在页面左侧点击某考核对象的年号，页面右侧即出现该考核对象当年的述职报告。
3、超级用户（系统管理员）
超级用户（系统管理员）由组织部指定专人担任，负责系统的管理和维护工作。
⑴进入系统主界面后，输入用户名和密码，点击登录，即进入“超级用户”（“系统管理”）管理主界面。该界面提供增减各类人员、确定考核对象、确定考核人员、设定系统参数和查询考核结果等相关功能。
⑵密码修改：用于修改“超级用户”密码。(注：超级用户务必牢记密码)
⑶增减各类人员：输入学校领导、中层干部、群众代表的姓名、所在部门、职务等信息。
⑷确定考核对象：从“中层干部”列表中选取被确定为考核对象的人员，点击增加按钮，即可将该人添加到考核对象列表中。
⑸确定考核人员：为每一个考核对象选择确定考核人员。具体操作：第1步在左边考核对象列表框中选择某个考核对象（单击空白按钮使之成为“●”按钮，表明该考核对象被选中）；第2步单击“●”按钮则在中部考核人列表框中显示该考核对象的考核人。第3步单击中部考核人列表框中“添加 xx 的考核人”按钮。第4步单击选择右边全体人员列表框中拟确定考核人员的“添加”按钮，即可将其添加到中部考核人列表框中，待该考核对象的所有考核人添加完毕，再重复第1至4步以确定其他考核对象的考核人。
⑹设定系统参数：此功能可以实现对优良中差标准分（百分制）设定，对德能勤绩廉比例（%）设定，考核人员类别（学校领导、中层干部、群众代表）评分所占比例（%）设定。
⑺查询考核结果：显示当年所有考核对象各项测评汇总结果，再次单击“查询考核结果”按钮，则按总分高低排序显示测评结果。
⑻初始化系统：在“增减各类人员”功能下有一个“初始化系统”按钮，单击此按钮，可以同时实现以下功能：将所有人员的登录密码设置为原始密码；将所有考核人设置为尚未参加测评；将所有考核对象的各项测评值设置为等待测评状态；将上年所有考核对象的述职报告移到“上年总结”栏，同时把“当年总结”栏清空。
第11篇：吉林大学大学生综合素质测评系统操作
吉林大学大学生综合素质测评系统操作指南
参编人员：蔡
昊
吉东波
田仲金
冯子宸
崔
帅
魏
乐
孙
瑜
冯羿铭
吴剑锋
高
岩
李
洋
杨
薇
吉林大学学生工作部
2013-09
吉林大学大学生综合素质测评系统操作指南
一、综合测评系统说明
大学生综合素质测评系统使用Sais系统的“综合测评”模块。 参与测评的学生使用本人sais系统账号登录。用户名为：学生本人学号。密码系统默认：123。如遗忘可联系本学院辅导员老师，予以重置。
参与师评的教师一般指各年级辅导员老师。
各项测评指标打分区间均为60-100分（最低分不得少于60分）。 学院管理员可由各学院学生工作办公室主任兼任，负责本学院综合测评系统各项指标的设计、确认及综合测评工作的推动。学院自行设置除净加减分外的其他指标系数。
学生工作部学生思想教育办公室负责全校综合测评系统的开启、关闭及各项测评指标系数区间设置。
二、综合测评系统具体操作
1.系统登录
使用谷歌浏览器登录http://sais.jlu.edu.cn，输入用户名、密码及验证码，登录。如辅导员账号密码有问题，请联系学生工作部修改。考虑到系统安全，系统暂不支持其他浏览器。
图1：Sais系统登录界面首页
2.综合测评分组管理
登录系统后，点击分组管理——添加分组。（见图2）
图2：Sais系统综合测评模块分组管理
分组管理分为互评分组、排名分组两项。 （1）互评分组
互评分组，适用于学院系统测评初期，学生测评之前。设置完成后，组内学生可进行互评，非小组同学不能评价组内学生。一般互评以班级为单位进行分组。部分学院情况特殊，需要为不同专业的部分同学进行个性化分组（如某些实验班）。正常分组的，可在点击分组管理后——添加分组（见图3）。输入分组名称，选择“互评分组”，填写排序（排序为方便查看分组的排列，序号大的小组排名靠前），点击添加，分组成功。
图3：添加分组
添加分组完毕后，点击分组管理——互评分组，点击左上角“选择查看范围”，然后选择目标年级、专业、班级，进行分组学生选择。
按照班级进行分组的，可直接全选当前班级页面学生，然后在系
统底部的“系统分组”选项，选择前一步建立的分组名称，提交（见图4）。
因学生数量的多少不同，部分页面不能全部显示应分组学生，故在选择提交后，应继续点击“选择查看范围”，查看应选学生是否仍有剩余，如有剩余，请继续上一步操作，将全部应选学生纳入分组。每次分组必须在页面下方选择“系统分组”选项，避免误分组。
图4：选择分组学生
对于个性化分组的，操作基本上与按照班级分组一致。不同之处是需要在不同的“范围”选择。点击需要加入分组的学生即可。如匡亚明班，可在不同专业、班级选择分组学生。
分组结束后，可点击“分组管理”母菜单下的“分组管理”子菜单，查看分组情况，如有删改，可点击详细分组，进行部分组内学生删减。
（图5）
图5：分组成员删除
（2）排名分组
排名分组，与互评分组无内在逻辑关系，适用于学院系统测评后期，学习成绩导入以及综合素质测评全部结束之后的总成绩排序。
操作方法与互评分组基本一致。一般按照专业排名。部分学院低年级课程一致的，也可按照年级排名。有的特色专业和实验班需要进行个性化排名分组，参照互评分组的个性化分组即可。
各个学院内部各年级互评分组及排名分组可以不统一要求。根据各自需要建立不同的分组方式。
重要提示：分组完毕一定要认真的多次核对。如果分组有遗漏，已经开始测评后，补充添加的分组成员将不能参加测评，需要删除分组，重新建立分组，已经进行测评的结果不能保留。
3.进行综合测评指标系数设置。
点击“综合测评”——“学院设置”开启综合测评系统。详细指标由学院自行设置。
测评成绩权系数与学习成绩权系数之和为0.99。组评权系数+师评权系数+互评权系数+自评权系数=1。保证最高净加减分+测评成绩权系数×100+学习成绩权系数×100=100。否则会提示设置失败。
图6中的师评默认分值为测评开始过程中师评栏目每个学生测评位置的默认基础打分值。师评可在默认分值的基础上，直接修改师评分高于或低于默认分的同学分值。
设置师评默认分值项时，务必做好各年级的协调工作，以学院为单位，只能设置一个默认值，对各年级测评生效。一旦设置，再修改后仍默认第一次设置的师评值，修改无效。
学院管理员必须开启综合测评系统，才进行下一步的测评工作。
图6：Sais系统综合测评模块学院设置项目（系数学院自行设置）
4.学生进行互评及自评
以上设置生效、学院开启综合测评后，各年级参评学生即可登录Sais系统进行测评。本次测评系统设置了不参与互评的同学不能进行自评。测评指标依据系统提供的三级指标进行。满分均为100分。
各年级辅导员及学院管理员可及时点击“成绩管理”母菜单下的“评测结果”，查看“自评”栏目成绩，无成绩的学生即为未参加互评和自评。需及时通知同学在测评规定时间内进行测评。同时，为了方便查阅，仍可点击“选择查看范围”选项，按照班级查询未测评情况。互评成绩暂不显示，需要在阶段性测评工作结束后，系统后台运算产生。
图7：测评结果查看
5.师评
点击“成绩管理”母菜单下的“成绩管理”子菜单，录入师评成绩。满分为100分。在我们前面进行的“综合测评指标系数设置”项目中，
为师评设置了默认分值。各年级辅导员老师在默认分值基础上进行调整打分即可。
师评成每页录入完毕，即可点击系统左下角的保存按钮。
图8：师评成绩录入
如部分年级师评基本一致，只有部分同学需要在基础分上酌情添加的，可使用简单的操作方式，不需逐一翻页查找。在“选择查看范围”右侧的区域内输入学生姓名全拼搜索，打分后提交即可。
图9：检索方式录入师评成绩
6.组评
组评采用线下进行的方式。各学院成立综合素质测评小组，可按照实际情况以班级、专业、个性化分组等形式设置。组评的小组设置不要求一定与互评分组、排名分组有必要的逻辑关系。
小组成员分别为组内成员打分，满分为100分。打分结束后，将组评的平均分上报学院，录入系统。录入操作与师评录入操作基本一致。组评无系统默认分，所有组评成绩必须逐一录入提交。
7.净加减分
净加减分线下进行。由辅导员老师负责酌情加减分。建议学生自主申报佐证材料，班级预审核材料，辅导员老师终审，加减分，录入系统。录入操作基本与师评、组评一致，所有加减分成绩必须逐一录入提交。注：学生净加减分佐证材料由各学院备案。
附：学生个人佐证材料申报表样表（供参考） 8.学习成绩
因各学院成绩计算方式和科目有差异，故本次综合测评采取线下统计成绩的方式。要求成绩来源于教务处。各学院可到各自教学工作办公室导出，并按照各年级分别的标准确定课程范围及计算方法。系统要求为加权平均分。公示无误后，录入综合素质测评系统。录入方法同以上各环节。
以上所有环节结束后，系统在测评截止时间自动计算综合素质测评结果。
第12篇：职业价值观测评报告
职业价值观测评报告
一、测评项目说明
职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位，或是因为其他的因素，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。心理学家研究发现，由于受家庭环境、教育、兴趣爱好等多方面的影响，不同个体的职业价值观是不同的，而这种不同会影响人们对就业方向和具体职业岗位的选择。本测试借鉴了职业生涯规划领域的“职业锚”理论，又加入了其他几种价值观类型，将人的职业价值观分为帮助*贡献、审美*艺术、思考*创新、成就*实现、自主*独立、地位*声望、影响*支配、报酬*财富、社交*人脉、安全*稳定、舒适*安逸、规则*秩序、新奇*冒险、团队*融洽十四种类型，通过考查受试者对代表不同价值追求的多种活动的好恶情况及程度来确定其主导的职业价值观类型。从而为个人选择职业，进行职业生涯规划提供科学、系统的参考。
二、您的分数为
帮助*贡献审美*艺术思考*创新成就*实现自主*独立地位*声望影响*支配报酬*财富社交*人脉安全*稳定舒适*安逸团队*融洽新奇*冒险规则*秩序
121415131412121212131313121
4得分说明：
各职业价值观的维度分数表示对职业中可能获得的各种回报的重视程度，分数越高（尤其是前三项高分者），则越重视这方面的回报，您的这种职业价值观倾向也就越明显。择业时如果有针对性地考虑这些方面的因素，选择与自己职业价值观相近的最适合自己的工作环境和工作领域，将有助于激发今后的工作热情，获得事业的成功。比如您的职业价值观是“安全*稳定型”，那么竞争激烈或压力很大的工作环境，如民企、外企等，可能就不适合您；但如果您的职业价值观是“新奇*冒险型”，竞争激烈的环境可能反倒适合您的发展，而一些繁琐、机械重复的工作，可能会制约您的发展。
帮助*贡献型：（ 12 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于帮助他人或贡献社会，直接为别人的幸福和利益尽一份力，为社会做出一份贡献。
审美*艺术型：（ 14 ）
该类型的人工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受，进行艺术的创造。
思考*创新型 ：（ 15 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断进行智力开发、动脑思考、学习、探索和创造新事物，解决新问题。
成就*实现型 ：（ 13 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事，最大限度地实现自我价值。
自主*独立型 ：（ 14 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。
地位*声望型 ：（ 12 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。
影响*支配型 ：（ 12 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于影响和支配人或事，获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。
报酬*财富型 ：（ 12 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。
社交*人脉型 ：（ 12 ）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。
安全*稳定型 ：（ 13 ）
该类型的人希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。
舒适*安逸型 ：（ 13 ）
该类型的人希望将工作作为一种消遣或享受的形式，追求比较舒适、安逸、轻松、自由、优越的工作条件和环境。
团队*融洽型 ：（ 13 ）
该类型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。新奇*冒险型 ：（ 12 ）
该类型的人认为工作的价值在于不断推陈出新，有所冒险以获得更大的收益，工作的内容、场所、方式等应该经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。
规则*秩序型 ：（ 14 ）
该类型认为工作的价值在于严格遵守规则和秩序，按照时间表有序进行，把事务处理的井井有条，并达到明确的标准。
从您的得分中反映出，您的职业价值观倾向为： 思考*创新型 。
思考*创新型
该类型的人希望工作能使自己在智慧、知识与人生的体会上有所提升。他们在工作中追求知性上的刺激，经常不断进行智力的操作，喜欢动脑子思考问题，坚持学习以及探索新事物，解决新问题。这种类型的人知识渊博，有才能，想法新颖，十分重视在工作是否能提供学习和进修的机会，注重个人发展。
研发人员、学者等研究型的工作很适合该类型的人。
三、结束语：
一个人的职业价值观是他的人生观、世界观在职业上的体现，认清您最重视的因素，挑选一份符合您职业价值观的职业将使您更愉快地工作，更快地成功。
另外， 如果您觉得测评结果和您的情况不甚吻合，有可能是以下的几个原因：-- 您是否对绝大多数题都进行了认真做答？
-- 回忆您做题时的情景，是凭自己第一感觉回答的吗？
-- 你是否受自己应该选择什么或别人希望选择什么的影响？
第13篇：职业价值观测评报告
各职业价值观的维度分数表示对职业中可能获得的各种回报的重视程度，分数越高（尤其是前三项高分者），则越重视这方面的回报，您的这种职业价值观倾向也就越明显，职业价值观测评报告。择业时如果有针对性地考虑这些方面的因素，选择与自己职业价值观相近的最适合自己的工作环境和工作领域，将有助于激发今后的工作热情，获得事业的成功。比如您的职业价值观是“安全*稳定型”，那么竞争激烈或压力很大的工作环境，如民企、外企等，可能就不适合您；但如果您的职业价值观是“新奇*冒险型”，竞争激烈的环境可能反倒适合您的发展，而一些繁琐、机械重复的工作，可能会制约您的发展。
帮助*贡献型：（14）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于帮助他人或贡献社会，直接为别人的幸福和利益尽一份力，为社会做出一份贡献。
审美*艺术：（17）
该类型的人工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受，进行艺术的创造。
思考*创新型：（12）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断进行智力开发、动脑思考、学习、探索和创造新事物，解决新问题。
成就*实现型：（19）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事，最大限度地实现自我价值，工作报告《职业价值观测评报告》。
自主*独立型：（12）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。
地位*声望型：（12）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。
影响*支配型：（11）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于影响和支配人或事，获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。
报酬*财富型：（13）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。
社交*人脉型：（18）
该类型的人认为工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。
安全*稳定型：（15）
该类型的人希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。
舒适*安逸型：（10）
该类型的人希望将工作作为一种消遣或享受的形式，追求比较舒适、安逸、轻松、自由、优越的工作条件和环境。
团队*融洽型：（14）
该类型的人希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事，是一种极大的满足。
新奇*冒险型：（9）
该类型的人认为工作的价值在于不断推陈出新，有所冒险以获得更大的收益，工作的内容、场所、方式等应该经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。
规则*秩序型：（14）
该类型认为工作的价值在于严格遵守规则和秩序，按照时间表有序进行，把事务处理的井井有条，并达到明确的标准。
从您的得分中反映出，您的职业价值观倾向为：成就*实现。
除了成就*实现外，您在社交*人脉、审美*艺术两种类型的价值观倾向也比较明显。
◆成就*实现型：
该类型的人希望自己的工作能受到他人的认可，对工作的完成和挑战成功感到满足。这种类型的人在工作中目标明确，有强烈的发展和提升意识。他们一心一意想发挥个性，实现自我，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，追求目标的实现和他人的肯定，并视此为有意义的生活。
第14篇：职业兴趣测评报告
职业兴趣测评报告
一、测评项目说明 霍兰德的职业兴趣理论，其核心是按照不同的职业特点和个性特征将人分为六大类：现实型、探索型、艺术型、社会型、企业型、常规型，这六种类型的人 具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣，当我们就业择业的时候，我们的兴趣与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。 本测试以霍兰德职业兴趣（Holland Vocational Interest Theory）理论为基础，从你想、喜欢干什么（兴趣）、和你擅长干什么（能力）2 个方面测查个体的职 业倾向，同时在题目内容设计方面结合了当代中国大学生的实际情况。通过本测试，可以帮助测试者较为准确地了解自身的个体特点和职业特点之间的匹配关 系，同时为测评者在进行专业选择和职业选择时，提供客观的参考依据。
二、得分统计表 技能型(A 技能型 型) 19 得分说明： 在某种职业类型中的总分越高，表明您越适合从事该职业环境的相关工作，得分最高的项就是最适合您的职业类型；反之，您在某个 类型的得分越低，表明您越不适合从事该类型的职业。您在择业时应尽量避免选择得分最低的职业类型，因为该类型的工作与您的自我 兴趣相差很远，可能会不利于您在工作中获得快乐和满足感并做出成绩；如果您有两种（或以上）的职业类型的得分相同，表明那两种 （或以上）职业类型都比较符合您。 技能型： 技能型：（19） 该类型的人往往看重现实事物的价值，安分随流，做事保守，较为谦虚，踏实稳重，诚实可靠，情绪稳定，不善交际应酬，通常喜欢独 立做事。 研究型： 研究型：（14） 该类型的人坚持性强，有韧性，喜欢钻研，重视科学性和不断地学习，善于分析思考，为人好奇，独立性强，做事谨慎。 文艺型： 文艺型：（8） 该类型的人属于理想主义者，追求完美，不重实际，想象力丰富，富有创造性，具有独创的思维方式，直觉强烈、敏感，情绪波动大， 较冲动，不服从指挥。 社会型： 社会型：（15） 该类型的人有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人 为乐，易于合作。 企业型： 企业型：（13） 该类型的人为人乐观，对自己充满自信，喜欢冒险，精力旺盛，有支配愿望，好交际，喜欢发表意见和见解，善辩，独断。 事务型： 事务型：（18） 该类型的人服从权威，讲究秩序，责任感强，高效率，稳重踏实，细心仔细，有条理，耐心谨慎，依赖性强。
三、结果统计图 技能型 19 研究型 14 研究型(B 研究型 型) 14 文艺型(C 文艺型 型) 8 社会型(D
社会型 型) 15 企业型(E 企业型 型) 13 事务型(F 事务型 型) 18 事务型 18 文艺型 8 企业型 13 社会型 15 从上图中可以看出各个职业类型之间存在不同程度的关系。一般来说，两个类型靠的越近，它们之间的关系就越密切，这两种类型的个体之间的共同 点就越多。如技能型和研究型的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。 反之，两个类型离的越远，关系也就越少，通常在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如技能型和社会型、研究型和企业型、艺术型和 事务型等，一般来说，相对关系的人格类型共同点很少，因此，一个人同时对处于相对关系的两种职业都很感兴 趣的情况十分少见。 兴趣是成功的重要推动力，对于面临就业大学生来说，如果能够选择到与自己兴趣爱好相符合的职业，将可以使自己在工作中找 到快乐和满足感，也更容易获得成功。职业心理学的研究表明，一个人对某种工作有兴趣，能发挥他全部才能的 80%-90%，并且能长时 间保持高效率而不感到疲劳；如果对某种工作不感兴趣，则他的才能只能发挥 20%-30%，并且容易疲劳。所以，大学生在择业的时候， 应该尽量选择与自身兴趣相匹配的职业类型和职业环境。 然而,在实际的职业选择中，除了应该优先选择那些与自身的职业类型相匹配的职业环境外，我们还要考虑一些别的因素： 首先，因为个体本身常是多种职业兴趣类型的综合体，单一职业倾向显著突出的情况往往并不多见，因此人们在具体择业的时候，除 了得分最高的职业类型外，得分第二高的职业类型中的相关工作，有时同样也可以予以考虑。 其次，由于兴趣的可行性差异，有些人的职业兴趣脱离客观条件，过于浪漫，往往想得好，做不到；有些人职业兴趣建立在切实可 行的基础之上如结合自己所学的专业、社会的职业需求等，最后心想事成，获得成功。所以，大学生在择业时，除了要考虑与自己职 业兴趣外还要兼顾考虑获得职业成功的现实可能性。
四、您所属的职业类型及职业发展建议 鉴于测评结果，您的优势职业类型是技能型和事务型。 技能型(A 技能型 型)： ： 基本特征： 基本特征： 1.该类型的人身体强健，动作敏捷，做事手脚灵活，具有较强的动手能力和动作协调能力； 2.该类型的人很现实，不是个理想主义者，追求安定、舒适的生活； 3.该类型的人不善言辞，可能在自我表达和向他人表达情感方面稍感困难，不擅长与人交际； 4.该类型的人思想较保守，对新鲜事物不太感兴趣，情感体验也不太丰富，在生活上也许缺少一些情趣； 5.该类型的人宁愿与
与机器和工具打交道也不愿意与人打交道。 职业特征： 职业特征： 1.该类型的人喜欢户外活动，热衷于通过自己的双手来创造出新鲜事物； 2.该类型的人喜欢运用工具、机器从事一些操作性工作。对要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器 材、动植物相关的职业有兴趣； 3.该类型的人偏好于具体任务，各类工程技术工作或有一定程序要求的技术型、技能型工作可能会适合您。 4.该类型的人更喜欢和具体有形的物体如机械、工具等打交道，因此在工作过程中不希望有太多的人际交往。 在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己动手能力强、沉稳、耐心的优点，不断提高自己的技能、技巧；此外，要注意增强抽象思维 的能力和与人交往、沟通的技能。 推荐职业： 推荐职业： 职业代号： A01-A17 该类型的典型职业：录音师、制图员、司机、机械工程师、园艺师、烹调师、建筑师、钟表维修员、计算机硬件人员、测绘员等。 事务型（ 事务型（F 型）： 基本特征： 基本特征： 1.该类型的人尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，讲求精确，喜欢从事高度有序的工作； 2.该类型的人工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律；自我控制能力强；喜欢有秩序的、安稳的生活； 3.该类型的人喜欢关注实际和细节情况，做事认真仔细； 3.该类型的人习惯接受他人指挥和领导，愿意执行上级命令，通常不习惯于自己对事情做出判断和决策，缺乏创造性和冒险精神 职业特征： 职业特征： 1.该类型的人偏好对数字、资料等进行明确、有序和系统化的整理工作，如按照既定规章程序保管记录，填写书面和数字的资料 ，使用文字和数据资料设备协助实现组织目标或获取经济利益。 2.该类型的人喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业。 3.该类型的人喜欢有组织、系统化的活动，他们习惯接受他人的指挥和领导，不喜欢成为众人瞩目的焦点，也没有强烈的领导欲 望。他们在工作时，是那种会善始善终，坚持不懈，是值得信赖的人。 4.该类型的人比较适合职责明确、条理清晰、高度有序的工作环境。 在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以发挥自己友善、自我控制强、工作细致且有毅力的优势；此外，注意提高自己的创新 和灵活应变的能力及处理复杂事情的能力等。 推荐职业： 推荐职业： 职业代码：F 该类型的典型职业：审计员、出纳、会计、图书管理员、统计员、打字员、秘书、邮递员、文员、接待人员、文件档案管理员等 您的弱势职业倾向为文
艺型和企业型。 文艺型（ 文艺型（C 型）： 基本特征： 基本特征： 1.该类型的人具有丰富的想象力和很强的创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果； 2.该类型的人具有一定的艺术才能和个性，喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的个性，实现自身的价值； 3.该类型的人做事理想化，凭直觉对事物做出判断，追求完美，不重实际； 4.该类型的人善于表达，感情丰富、敏感，容易情绪化。 职业特征： 职业特征： 1.该类型的人喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思 索和感受。 2.该类型的人组织能力与操作能力相对较弱，不善于事务性工作。 3.该类型的人灵活多变，能够接受不确定性，反对墨守成规，适合自由的、有自我表现机会的工作。 在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己的艺术、直觉、想象和创造能力，发挥自己勤于自我反省的特长；此外 ，注意进一步增强自己处理实际事务的能力。 推荐职业： 推荐职业： 职业代码：C 该类型的典型职业：演员、导演、室内装饰设计师、主持人、化妆师、摄影师、歌唱家、乐队指挥、小说家、诗人、剧作家等。 企业型（ 企业型（E 型）： 基本特征： 基本特征： 1.该类型的人精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险、支配欲强； 2.该类型的人通常具有领导才能，能够影响、说服他人共同达到组织或个人的目标； 3.该类型的人为人务实，通常追求权力、财富和地位，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的 目的性。 职业特征： 职业特征： 1.该类型的人往往不喜欢那些需要精耕细作的常规性的日常工作，以及长期智力劳动和复杂思维的工作； 2.该类型的人富于冒险、喜欢竞争，比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的工作； 3.该类型的人适合可以展示自己的经营、管理、劝服、监督和领导才能，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作； 4.该类型的人适合经常和人打交道而不要求很高的动手操作能力的工作。 在职业发展过程中，这种职业倾向的人可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优 势；此外，应尽量避免过于冲动的想法和行为，多注意日常工作和工作中的细节。 推荐职业： 推荐职业： 职业代码：E 该类型的典型职业：项目经理、推销员、企业管理者、律师、拍卖师等。 结束语： 结束语： 一个人的职业倾向和兴趣，决定了最适合他的职业，一个人如果做自己感兴趣的工作，往往能将自己的潜力
第15篇：职业能力倾向自我测评
职业能力倾向自我测评
年龄：
性别：
是否是应届生：
父亲从事工作：母亲从事工作： 专业：
年级：
测验时，请您仔细阅读每一题，采用“五级评分法”（A.强E.弱）对自己进行评定。
1.快而容易地学习新内容
ABCDE
2．快而正确地解数学题目
ABCDE
3．你的学习成绩处于
ABCDE
4．对课文的字、词、段落篇章的理解、分析和综合能力
ABCDE
5．对学习过的材料的记忆能力
ABCDE
6．善于表达自己的观点
ABCDE
7．阅读速度和理解能力
ABCDE
8．掌握词汇量的程度
ABCDE
9．您的语文成绩
ABCDE
10．您的文学创作能力
ABCDE
11．做出精确的测量
ABCDE
12．笔算能力
ABCDE
13．口算能力
ABCDE
14．打算盘能力
ABCDE
15．您的数学成绩
ABCDE
16．解决立体几何方面的习题
ABCDE
17．画三维的立体图形
ABCDE
18．看几何图形的立体感
ABCDE
19．想象盒子展开后的平面图
ABCDE
20．想象三维物体
ABCDE B.较强 C.一般D.较弱
21．发现相似图形中的细微差别
ABCDE
22．识别物体的形状差异
ABCDE
23．注意物体的细节部分
ABCDE
24．观察物体的图案是否正确
ABCDE
25．对物体的细微描述
ABCDE
26．快而准的抄写资料（如姓名、日期、电话号码）
ABCDE
27．发现错别字
ABCDE
28．发现计算错误
ABCDE
29．能很快查找编码卡片
ABCDE
30．自我控制能力（如较长时间抄写资料）
ABCDE
31．玩电子游戏
ABCDE
32．打排球、篮球、足球一类的活动
ABCDE
33．打乒乓、羽毛球活动
ABCDE
34．文字录入能力
ABCDE
35．灵巧的使用很小的工具
ABCDE
36.传针眼、编织等用手指的活动
ABCDE
37．用手指做一件小工艺品
ABCDE
38．使用计算器的灵巧程度
ABCDE
39．弹琴
ABCDE
40．用手把东西分类
ABCDE
41．在推拉东西时手的灵活度
ABCDE
42．很快的削水果
ABCDE
43．灵活的使用手工工具
ABCDE
44．在绘画，雕刻等手工活动中的灵活性
ABCDE
第16篇：职业测评个人总结报告
商学院 08.1班 张明 0805410151 大学生职业测评个人总结报告
本报告的目的:
帮你在企业中找到真正适合自己的位置。我们每个人都面临着这样一个严肃的事实：我们必须长期地、努力地工作，如果你用几年的时间做你并不适合的工作（这样情况非常常见），那你就是在浪费你的生命、浪费企业的信任。
某些特定类型的人在做某些特定类型的工作时会更加得心应手，但传统的常规分析只着眼于“三大方面”：能力、兴趣和价值。作为职业顾问，我们懂得这三点的重要性，但它忽略了内在的愿望要求和人的性格要求。本报告从动力&人格的角度描述了针对个体不同的职业满足、适合的岗位特质和你的发展建议。
在看报告前请掌握以下原则：
1.本报告对你的人格特点及动力特点进行了详细描述，它能够帮助你拓展思路，接受 更 多的可能性，而不是限制你的选择。
2.报告结果没有“好”与“差”之分，但不同特点对于不同的工作存在“适合”与“不适合” 的区别，从而表现出具体条件下的优、劣势。
3.你的人格特点由遗传、成长环境和生活经历决定，不要想象去改变它，但却可以通过对报告有效利用，扬长避短，更好的发挥个人潜力。
4.报告展示了你的性格偏好和做事的动力状况，而不是你的知识、经验、技巧
5.此测评已有近50年历史、上万例的研究报道，并有众多权威研究支持这些理论的应用。
在这次测评中我的性格中的优势为：
·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强
·情绪稳定而成熟，如果从事一些高级技术或管理工作，较强的情绪稳定性将更有助于你在工作中出色表现
·能够比大多数人更沉着、冷静地应付工作中碰到的各种问题，并能承受较大的工作压力
·通常活泼，愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，容易受到大家的喜欢
·冒险敢为，少有顾忌。通常不掩饰，不畏缩，能克服工作中遇到的各种困难而保持刚毅
·擅长与人交际，在各种社交场合下都能够很好地表现自己
·信赖随和，易与人合作，工作中能够首先从团队的利益出发来考虑问题
·有较强的独立思考和解决问题的能力，通常不会因为别人的态度而轻易改变自己的观点或目标
在这次测评中我的性格中的不足为：
·从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待
·有时可能会由于表现的过于活泼或冲动，而给人以轻浮之感
·对工作和生活中细节有时关注不够
·太容易相信别人，有时给人以过于简单、天真之感
·有时候在解决问题时，可能过于相信或依赖个人的力量，而忽视了集体的力量
1、思维风格：本因素主要评估你平时是如何进行思维和判断的。
在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。
2、工作风格：本因素主要评估，具备你这种性格特点的人，往往具备的工作风格。
能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。
踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。
3、学习风格：
A、学习风格测试的意义：
一般来说，学习的方式主要有四种：听、说、读、写。每个人往往都有着自己独特的学习方式。比如说：有的人上课听老师讲课常能听得津津有味，全神贯注，而有的人经常听着听着就走神；有的人读书的时候能够一目十行，并且能很好地理解，而有的人阅读能力很差，甚至可能有阅读的障碍；有的人可能在记忆的时候，把要记的东西写一遍能达到最佳的记忆效果，而有的人可能必须得大声朗读才能记的最清晰···
所以，要想取得最佳的学习效果，除了个人的聪明才智等先天性的东西以及自己后天的刻苦努力外，还有很重要的一点，就是要了解最适合自己的学习方式，并尽量采取自己最适合的学习方式来学习。
另外，我们在平时和同学，老师，以及上级、同事的相处中，经常需要与他们进行沟通。而要达到最佳的沟通效果，我们应该尽量采取他们习惯的学习方式，只有这样，我们要传达给他们的信息，才能被他们最好的吸收和理解。
比如说：如果我们的上司是阅读型（主要通过阅读来进行学习），那么我们在向他汇报工作的时候，应该尽量多用书面报告的形式；如果我们的上司是倾听型（主要通过倾听来进行学习），那么我们有什么问题，最好与他当面沟通。
因此，了解我们自身的学习风格，以及周围和自己关系密切的人的学习风格，对我们在学习和工作中获得成功都有着非常重要的意义。 B、你在四种主要学习方式中的得分为：
C、通过以上分数可以看出，我的主导学习风格为： 阅读型 阅读型的人的特点：
你往往主要通过阅读来进行学习。如果别人一直在你面前讲话，你常常觉得听了半天，但收获不大；而当你独自阅读和思考时，你往往觉得有所收获。在学习和工作中，你应该充分发挥你擅长阅读的天赋。
四种团队角色分别为：
1、完美型：目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规范和工作的高标准，他担任了团队的领导者。如果一个团队中没有这种人，这个所谓的团队就只是一群乌合之众，不会有什么远大的前程。
2、力量型：干劲十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前的团队任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有这种人，我们很难想像这个团队是如何取得进步的，完美型的人的远大抱负也将很可能化为泡影。
3、活泼型：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并且使工作变得有趣。如果一个团队中没有这样的人，我们可以想像这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。
4、和平型：平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作并且持之以恒，而且能够在压力下保持冷静。别看他平时默默无闻，可每次到了最后的关头都是他来稳定局面。
二、你在四项团队角色测试中的表现为：
由此可见，你在团队中最适合扮演的角色为：活泼型
每一种团队角色都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。我们要想取得最大的成功，关键是要找准我们的角色和定位，并在一个团队中扮演我们最适合的角色。 职业类型分析
根据“人职匹配”理论，一个人在择业的时候，如果能够选择与自己的人格特点最适合的职业发展方向，往往在职业上更容易获得成功，并从工作中收获更多的职业满足感。《职业类型分析》中的内容，就是帮助测评者了解自己，从自己的性格角度分析自己更加适合向哪个方向发展，从而帮助测评者更加科学理性地确定自己的职业发展目标。
从大的职业发展方向和职业类型的角度分析，您从事不同职业的适合度如下：
从这次测评的结果可以看出我将来适合的职位 《适合的职业》：
·你较为活泼和健谈，对人对事，热心而富有感情。具有你这种性格特点的人，适合的典型职业有：行政主管人员，政治家，参议员，商人、空中小姐等。
·你的情绪稳定而成熟，能面对现实。你感到能够控制自己的生活，并且能够比大多数人更沉着、冷静地应付生活中碰到的各种问题。凡需要应付日常生活各种难题，以及一些技术性管理性工作，均需要较强的情绪稳定性。适合的典型职业有：如教师，机器工程师，推销员，救火队队员，飞行员、护士、研究人员、优秀运动员。
·你在进行决策和判断时，倾向于注重逻辑性与客观性。你处理问题往往是非常理智的，着重现实，多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题。具有您这种性格特点的人，适合的典型职业有：物理学家、工程师、飞行员、电气技师、警察等。
·你喜欢待人公开、直率。乐于信任他人的所说所做是真诚的，并对他人给予无怀疑的信任。信赖随和，易与人相处。顺应合作，善于体贴人。具有您这种性格特点的人，适合的典型职业有：汽车修理工、警卫、会计、机械师、生物学家、物理学家、医院护理人员等。 个人发展建议
现在你对自己的人格类型和动力已经有了一个比较清楚的了解，但这还不够, “如何通过这些信息使你在这份工作上取得更大的成功”这是关健所在。
个人发展建议是我们咨询师多年测评职业咨询和职业生涯规划的心得体会和经验总结，我们意识到以下的建议中有很多是难以完全照办的，但只要你花时间认真思考，一定会对你有极大的帮助和改变：
综合上面的测评结果该系统的测评结果还是比较符合实际情况根据该测评的结果我将在今后的职业发展过程中寻找到适合自己性格能力的职业。
第17篇：职业兴趣测评报告
1 测验结果
维度 量表分 百分位 艺术型 426.67事务型 1173.33企业型 640研究型 320技能型 213.33社会型 1173.33兴趣类型 事务社会型
职业兴趣是兴趣在职业选择活动方面的表现，不同的人在职业兴趣上有很大差异，兴趣是产生工作动力的一个源泉，人们之间的职业兴趣倾向差异会影响其工作成效：喜欢现实性的、实在的工作，如机械维修，木匠活，烹饪，电气技术等也称“体能取向”、“机械取向”，职业兴趣测评报告。这类人通常具有机械技能和体力，喜欢户外工作，乐于使用各种工具和机器设备，喜欢与事务而不是与人打交道的工作。他们真诚、谦逊、敏感、务实、朴素、节俭、腼腆。喜欢各种研究性工作，如医师，实验室研究人员，产品检查员等。这类人通常具有较高的数学和科学研究能力，喜欢独立工作，喜欢解决问题；喜欢同观念而不是同人或事务打交道，工作报告《职业兴趣测评报告》。 他们逻辑性强，好奇，聪明，仔细，独立，安详，俭朴。喜欢艺术性的工作，如音乐，舞蹈，唱歌等。这种取向类型的人往往具有某些艺术技能，喜欢创造性的工作，富于想象力。这类人通常喜欢同观念而不是事务打交道的工作。他们较开放、好想象、独立、有创造性。喜欢社会交往性工作，如教师，咨询顾问，护士等。这类人通常喜欢周围有别人存在，这种人对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决难题。喜欢与人而不是与事务打交道的工作。他们助人为乐，有责任心，热情，善于合作，富于理想，友好，善良，慷慨，耐心。喜欢诸如推销、服务、管理类型的工作。这类人通常具有领导才能和口才，对金钱和权力感兴趣，喜欢影响、控制别人。这种人喜欢同人和观念而不是事务打交道的工作。他们爱户外交际、冒险、精力充沛，乐观，和蔼、细心、抱负心强。喜欢传统性的工作，如记帐，秘书，办事员，以及测算等工作。这种人有很好的数字和计算能力，喜欢室内工作，乐于整理、安排事务。他们往往喜欢同文字、数字打交道的工作，比较顺从、务实、细心、节俭、做事利索、很有条理、有耐第18篇：职业测评结果分析
本次测评由2009级11班共27人参加，其中女生21人，男生6人。现汇总的基本数据如下：
现状评估分析：了解自我得分8.6分，了解职业信息得分6.4分，行动力度得分7.3分。
兴趣统计分析结果：艺术得分62.5分，社会得分62.5分，企业得分73.2分，常规得分28.3分，现实得分58.3分，研究得分58.3分。
价值观测评分析：支持满足得分5分，赞誉赏识得分5.3分，工作条件得分3分，注重关系得分5.9分，崇尚独立得分5.7分，追求成就得分5分。
学习风格：行动型得分5分，反省型得分7.5分，理论型得分7分，实际型6分。
由以上基本数据我们可以看出，大部分同学在了解自我这一方面还是做得比较好，但在了解职业信息方面就有所欠缺，同时这也是行动力度不够的表现，所以行动力度平均得分也不是很高。根据兴趣结果统计报告显示，大部分同学喜欢去企业参加工作，这表明，经过金融危机以后，大部分大学生有了金融危机意识，希望得到高薪、能展示自己才华的工作；艺术得分和社会得分一样表明，现如今的大学生是充满服务意识的，是有自我追求的，社会上的一些不良的思想、行为以及风气在大学这座象牙塔里生存的几率不大；现实得分和研究得分排第三位，这表明那些工作性质单一的工作是不太受欢迎的；而排名最后的常规仅得分28.3分，这大大说明了，大部分同学不喜欢那
些枯燥无味的事情，更喜欢那些有挑战性、创造性、能发挥自己的优势的事情。
由价值观分析测评结果可以看出：得分排名第一的是注重关系，这表明“学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌”的理念已经渐渐深入广大学生的思想，同学们更加注重自己人脉的发展，已经意识到这一方面。得分排名第二的是崇尚独立，可以看出经过现在社会的熏陶大部分同学是注重独立发展，不喜欢被约束，更不喜欢依赖别人。赞誉赏识得分排名第三说明，“夸奖出人才，批评出蠢才”的理念现在仍然被同学们认可，他们需要得到肯定，对于自己的付出需要得到认可。得分排名最后的是工作条件，这表明大部分学生不是太在意工作条件是否优越，把工作条件看得比较淡，更加注重实现自己的价值和按照自己的兴趣去找工作，而不是把工作条件放在第一位。
由学习风格结果分析可以看出：反省型得分第一表明，现在大部分大学生“修身”这方面做得比较好，同时这也说明儒家思想在我们山东的影响是非常广大的。但是，得分最靠后的是行动型，这不得不说，现在大部分同学只是在思想上的行动比较靠前，不过运用到实际中的行动却让人不怎么满意，他们大多数只是去想什么而不是想怎么做，或者说不是把自己的想法付诸行动。而理论型和实际型只是占中游，这同样说明这不是大学生的主流。
结果分析建议：
1、在平时的工作生活中，我们应该多多提供一些职业信息，
让学生们多了解一些，再多一些反省。
2、在工作上称赞学生，对于学生的工作不要做太多的干预，
多给他们一些赞誉，采取欣赏的态度。
3、在行动上鼓励学生，鼓励学生放手去做，不要怕做错什么。
有些事情老师要完全放手，采用指导者的身份而不是领导
者的身份。
4、在思想上解放学生，生活中老师采用和蔼的态度，千万不
要再抱着“严师出高徒”的思想，那样真的就out了。真
正在与学生交流的时候扮演朋友的身份，给予他们一些成
熟的建议，积极鼓励他们去闯。引领他们把想法变为行动，以点带线，以线带面，树立榜样。
结束语：
一般来说，每个人的性格特点是由其遗传、家庭环境、成长经历等决定的。性格一旦形成后，往往有其相对的稳定性。学生在进行职业选择和职业规划时，我们首先应该是尽可能地帮他们全面了解自身的风格特点，以及最适合他们的学习方式和工作环境，从而在学习和工作中尽可能地充分发挥他们性格中的优势，回避他们的不足，而不是一味“强迫自己改变自身的性格”去适应工作的要求。
第19篇：职业锚测评报告
职业锚测评报告
姓 名：war1223700112
日 期：2010-6-24 15:19:58
编 号：DTHCA0001555
测评地址：www.daodoc.com
第20篇：职业测评的工具
自我探索测评工具
自我探索测评工具，也就是我们所说职业测评量表或测试。职业测评主要包括两大类型，一种是正式测评，一类是非正式评估。正式测评的主要工具有：梅尔斯-布瑞格斯类型指标MBTI性格测试、MBTI第二步、DISC性格测评、霍兰德职业测试、职业锚测试、16PF测试、TKI冲突模型角色、职业能力测评、九型人格测评、个性特征测评、气质测评等。非正式评估常用工具有：动机投射测验、职业分类卡、工作清单、职业人物访谈、职业信息探索、生涯彩虹图、生涯自传和日记、生涯生命线、职场认知游戏、生涯幻想等。通过这些正式测评可以分析得出综合测评报告，报告的准确程度一般在70%以上，但在进行职业生涯规划的过程中并不能仅仅依靠测评报告为依据进行职业选择或决策，只能作为参考，还需要从主观的角度来进行分析匹配，相互验证从而进行全面准确的自我认知。还需要采用360度评估的方式，请被测试者的亲朋好友、同事、客户等人回答对关于被测试者的一些问题，从各个角度来了解其综合情况，这也能帮助被测试者对自己有更深入的了解。
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