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长沙理工大学课程设计管理规定
2005-09-12
课程设计（包括学年论文、大作业等）是学生在教师指导下运用所学课程知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。为加强全校课程设计教学管理，提高课程设计质量，制定本规定。
一、课程设计教学基本要求
（一）课程设计的教学要求
通过课程设计，提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，为毕业设计（论文）打基础。
（二）课程设计任务书
课程设计任务书由指导教师填写并经教研室主任签字后生效。 课程设计任务书应包括这几项内容：① 题目；② 已知技术参数和设计要求；③ 工作量； ④ 工作计划； ⑤ 指导教师与教研室主任签字。
课程设计任务书的格式因课程设计类型和课程的不同而不同，具体格式由指导各门课程设计的教研室负责制定。
（三）课程设计图纸及说明书（或论文）
对工程技术类的课程设计，设计图纸一般不少于1张A1图（或折合为A1图），另有设计计算说明书1份（一般不少于3000字）；对文管类的课程设计（包括学年论文、大作业等），要撰写一篇完整的论文（一般不少于3000字）。
二、课程设计选题
（一）选题要求
1.课程设计的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。
2.课程设计的选题应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”应每年更新，不得重复使用。
3.课程设计的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。
（二）课程设计题目可以由指导教师拟定，并经教研室主任审定。课程设计的题目也可以由学生自拟，但必须报教研室主任审批，同意后方可执行。
三、组织管理
课程设计教学工作在主管校长领导下，实行学校、院（系）二级管理。
（一）教务处工作职责
1.负责全校课程设计教学宏观管理，制定课程设计教学管理规章制度；2.组织编写和审查课程设计教学大纲，审查课程设计计划；
3.组织课程设计教学检查以及协调课程设计教学中出现的各类问题。
（二）院（系）工作职责
1.组织编写课程设计教学大纲、课程设计指导书等；
2.及时处理设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告；
3.考核指导教师的工作，表扬先进，鞭策后进；
4.经常组织研讨课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。
（三）教研室工作职责
1.编写课程设计教学大纲、课程设计教材或指导书等教学文件；2.安排指导教师，审定课程设计题目和任务书；
3.组织课程设计成绩评定工作；
4.考核全室指导教师的工作；
5.认真进行课程设计工作总结；6.教学文档的整理及归档工作。
四、对指导教师的要求
（一）指导教师的资格
课程设计的指导教师必须由中级职称及中级职称以上的教师担任，助教一般不能独立承担指导工作。对第一次承担指导工作的教师要由教研室（或系）组织他们亲自做一遍，并且审查通过后方可上岗。
（二）指导教师的职责
1.选择题目，拟定任务书，制定工作计划；2.向学生下达设计任务书；
3.检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；
4.审查学生完成的设计资料与文件，必要时组织学生答辩；
5.言传身教，教书育人；
6.评定学生成绩；
7.撰写课程设计工作总结；
8.课程设计工作计划和工作总结均一式两份，一份存教研室，一份交教务处备案。
（三）指导学生的人数
每位指导教师指导课程设计的人数，因课程不同而不同，一般以 30人左右为宜。
（四） 指导时间
指导教师必须坚守岗位，在指导课程设计期间，一般不应出差，确因工作需要出差，则必须经院（系）主管领导批准，并委托相当水平的教师代理指导，每个工作日指导时间一般不少于 3小时。
五、对学生的基本要求
（一）学习态度
有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。
（二）学习纪律
要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于 8小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。
（三）公共道德
要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。
六、课程设计检查
（一）整个课程设计进行过程中，指导教师都要随时对学生的课程设计进度和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向教研室和学生所在院（系）汇报。
（二） 由院（系）负责对课程设计各环节的检查，并组织抽查答辩。
（三）教务处不定期派人深入课程设计现场进行检查，检查内容包括：课程设计计划的落实情况，课程设计的进展情况，指导教师的教书育人、指导等情况，学生的出勤、纪律、进度、思想状况等。
七、课程设计计算说明书（论文）撰写规范
（一）说明书（论文）格式
说明书（或论文）手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或兰墨水工整书写，打印用 5号字，A4纸，上下左右各留20mm。
（二） 说明书（或论文）结构及要求
1.封面（由学校统一格式）
封面包括：题目、院（系）、班级、学生、指导教师及时间（年、月、日）。
2.任务书（由指导教师填写） 3.摘要（仅对论文）
摘要是论文内容的简短陈述，一般为300字左右。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为 4个左右，一定要在摘要中出现。
4.目录
目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。
5.正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。
6.参考文献（资料）
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：
（1） 图书类的参考文献
序号 作者名〃书名〃（版次）〃出版单位，出版年：引用部分起止页码。
（2）翻译图书类的参考文献
序号 作者名〃书名〃译者〃（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。
（3）期刊类的参考文献
序号 作者名〃文章名〃期刊名〃年，卷（期）：引用部分起止页码。
八、课程设计成绩评定
课程设计成绩评定由院（系）制定详细的考核细则。课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。优秀者一般不超过学生人数的20％。成绩不及格者，需重修，重修费自负。
九、文档资料的管理
各院（系）负责对课程设计有关文档资料的收集、整理及学生课程设计的各种资料的保管。课程设计完成后，有关资料（包括课程设计任务书，读书笔记，中英文摘要、论文或设计说明书、设计图纸、程序清单及程序使用说明书、指导教师考核评语、评分结果等）均应认真加以整理，编订目录，装订成册，由各院（系）保管（不低于三年），以供查阅。
十、附则
各院（系）可根据本院（系）的具体情况制订相关的管理办法。
本规定自颁布之日起执行，由教务处负责解释。
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引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
推荐第3篇：长沙理工大学简介
长沙理工大学是一所以工为主，工、理、管、经、文、法等多学科协调发展的多科性大学，学科专业具有鲜明的交通、电力、水利特色。经过50多年的办学、30多年的本科教育，学校目前已形成了以本科教育为主体、研究生教育发展迅速、其他各类教育齐全的多层次培养应用型高级专门人才的办学格局与育人体系。学校生源充足，毕业生就业率连续多年保持在95%以上，社会声誉不断提升，步入了规模、结构、质量、效益协调发展的新阶段。
学校现有金盆岭、云塘两个校区，校园占地210.56万平方米（合3158.4亩），校舍总建筑面积117.33万平方米，固定资产总值17.15亿元，其中教学科研仪器设备总值2.85亿元。全校藏书总量329万册(另有电子图书4285GB)，中外期刊3192种，拥有集借阅、查询、检索功能于一体的计算机管理系统。建有主干千兆、部分万兆的网络核心系统，多媒体教室与语音实验室座位16642个。体育运动场地21.37万平方米，其中室内体育场馆3.45万平方米。
学校拥有一支学历、职称、年龄、学缘等结构合理，发展趋势良好的师资队伍。现有专任教师1888人，其中正高职称290人，副高职称661人，博士446人，硕士856人。学校外聘中国工程院院士3人在校工作。师资队伍中现有国家有突出贡献的中青年专家1人，国家有突出贡献专家1人，国家“百千万人才工程”第
一、二层次人选1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人，国家级教学名师2人，国家“杰出青年基金”获得者1人，全国师德标兵1人，全国优秀教师6人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”6人，交通部新世纪“十百千人才工程”第一层次人选4人，交通部“交通青年科技英才”7人，交通部有突出贡献中青年专家1人，交通部重点学科学术带头人2人，湖南省“芙蓉学者”特聘教授4人，湖南省首批科技领军人才1人，湖南省优秀社科专家１人。
学校设有15个教学院（部），1个独立学院和1个继续教育学院。现有55个本科专业，1个博士后流动站，1个一级学科博士学位授权点，6个二级学科博士学位授权点，4个一级学科硕士学位授权点，57个二级学科硕士学位授权点，具有工程硕士专业学位和MBA授予权以及授予同等学力硕士学位资格。拥有7个省部级重点学科，9个国家特色专业，21个湖南省特色专业，11个省级重点专业；1个国家人才培养创新实验区， 2个国家级实验（实践）教学示范中心，2个国家级教学团队；8个省部级重点实验室，6个省级哲学社会科学研究基地，6个省级基础课示范实验室，20个省级优秀实习基地。
学校面向全国31个省（市、自治区）招生。目前，全日制在校本科学生30000多人；博士、硕士研究生2400余人。自建校以来，向社会输送了17万余名毕业生，历届毕业生受到社会欢迎，大多数毕业生成为单位的骨干，不少人相继走上重要技术岗位和领导岗位。“传承‘铺路石精神’，主动服务国家基础产业，强化学生工程实践能力，面向基层培养应用型人才”已成为我校主要的办学特色。
学校现为中国人民解放军空军依托培养干部基地，现有在校空军国防生400多人。
学校先后与美国、英国、法国、加拿大、俄罗斯、韩国及香港等20多个国家和地区的高等院校和科研机构建立了交流与合作关系。学校具有招收和培养来华留学生及港澳台学生资格，目前在校留学生80多人，近年来共派出100余名在籍学生分别去美国、英国、法国、俄罗斯和韩国等国家和地区学习。
面向未来，长沙理工大学将秉承“博学、力行、守正、拓新”的校训，立足湖南，面向全国，着力培养具有创新精神和实践能力的德智体美全面发展的应用型高级专门人才，把学校建成以工为主，工、理、管、经、文、法等学科协调发展、特色鲜明的高水平教学研究型大学。
推荐第4篇：长沙理工大学社会实践
长理工大团字[2013]21号
关于公布2013年暑期“三下乡”社会实践活动
各项评比结果的通知
各二级团组织：
我校2013年暑期‚三下乡‛社会实践活动以‚实践激扬青春志，奋斗成就中国梦‛为主题，各单位认真组织，广大同学积极参与。共组建37支校级团队和众多学生自发团队，共计2200余名青年志愿者奔赴全国各地开展了政策宣讲、义务支教、心理援助、社会调查、环境保护、文艺演出、科技服务、岗位见习等形式多样的社会实践活动，引起中国青年网、红网、新浪网、三湘都市报、湖南卫视等媒体和社会各界的广泛关注，取得了较好的效果。
为总结成绩、表彰先进，共评选出了8个‚优秀组织单位‛、21支‚‘三下乡’社会实践活动优秀团队‛、447名‚‘三下乡’社会实践活动先进个人‛、78篇‚优秀调查（实践）报告‛、22幅（组）‚‘真善美’摄影作品大赛优秀作品‛，现予公布（具体名单见附件）。
请各单位在全面做好暑期社会实践活动总结的基础上，进一步通过团队报告会、经验交流会、DV展播等多种形式展示活动成果、传播实践精神、扩大社会影响。
附件
一、优秀组织单位名单 附件
二、优秀团队名单 附件
三、先进个人名单
附件
四、优秀社会调查（实践）报告名单
附件
五、第三届‚真〃善〃美‛摄影作品大赛优秀作品名单
共青团长沙理工大学委员会
2013年9月30日
报：校党委、行政、邹宏如副校长
送：党政办、组织部、宣传部、学生工作部（处）、招生就业处、研究生部、教务处、各学院（校区）党委
发：各学院分团委、研究生会、校学生会、学生社团联合会 附件一：
2013年暑期“三下乡”社会实践活动
优秀组织单位
化学与生物工程学院 能源与动力工程学院 物理与电子科学学院 马克思主义学院 电气与信息工程学院 汽车与机械工程学院 交通运输工程学院 城南学院 （排名不分先后）
附件二：
2013年暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队
（21支）
交通学院 长沙市岳麓区莲花镇上龙村义务支教暑期社会实践团 交通学院 长沙市红十字会义务献血暑期社会实践团
土建学院 ‚向日葵俱乐部‛怀化市沅陵县义务支教暑期社会实践团 电气学院 ‚青春光明行‛湖南省电力公司社会调查暑期社会实践团 能动学院 郴州市永兴县传统文化调研暑期社会实践团 汽机学院 长沙市浏阳市大围山区义务支教暑期社会实践团 汽机学院 长沙市广汽菲亚特汽车有限公司就业创业见习暑期社会实践团 水利学院 浏阳河流域环境调研暑期社会实践团
经管学院 长沙市周边地区失独家庭问题调研暑期社会实践团 化学学院 长沙市宁乡县生态环境调研暑期社会实践团
计通学院 ‚阳光EMS‛工程——邵阳市留守儿童心理健康暑期社会实践团 物电学院 沙市顶力科技有限公司就业创业见习暑期社会实践团 物电学院 长沙市天心区青园街道政策宣讲暑假社会实践团 数计学院 长沙市水电八局爱心支教暑期社会实践团 外语学院 娄底市冷水江市社会调查暑期社会实践团
城南学院 ‚暖心食堂‛——张家界市桑植县姚峰界支教暑期社会实践团 城南学院 长沙市金井镇惠农村新农村建设调研暑期社会实践团 城南学院 湘西自治州凤凰县留守儿童助学工程暑期社会实践团 马克思学院 郴州市桂阳、临武两县关爱留守儿童暑假社会实践团 爱心中转站 长沙市天心区暮云镇义务支教暑期社会实践团 爱心中转站 长沙市雨花区交通状况调研暑期社会实践团
附件三：
2013年暑期“三下乡”社会实践先进个人
（447人）
一、交通运输工程学院（23人） 杨 强 夏赞良 谢 斌 曾垂健 王 亮 王勇奇 曾 娟 张云龙 梁文捷 谢 晨 喻焕章
罗征杰
二、土木与建筑学院（30人） 李春雨 姜永思 李紫萝 董诗蓉 蒋 卫 尹世民 胡雅蒙 谭广华 张瀚钊 虢玉标 刘路遥 刘有亮 韩翔宇 王泽华
安永文
三、电气与信息工程学院（18人） 张若虹 刘航禹 郑晶洁 何映林 罗 芳 罗 锋 唐慧英 郑 伟
李小双
四、能源与动力工程学院（22人） 王东鹏 卜宇鹏 郑文广 赵 敬 苏 琳 宋子尤 鲁 义 郭永飞 何思翰 彭 畅 许栋梁
王诗翰
五、汽车与机械工程学院（29人） 刘 慧 彭 霞 娄晓光 李 宁 罗 墉 吉罗灿 郑思思 吴寒鹄 曾 豪 耿 洋 郭书振
刘东辉
李基侠 袁博然 唐志赟 余 建
肖 香 周笑贤 彭泽锋 于瑞莹 朱 望
龙姗姗 何 欢 蒋 琪
黎 荃 高滕达 郭永飞 张恒宇
于 航 郭启超 段玉慧 余柔顺
赵 树 杨雅琴 曹 珍 董欣雨
黄钟书 张 倩 杨梓璇 戴先云 何心悦
薛 婷 刘博文 王家明
张 涛 赵 康 彭 伟
于 洋 伏一洲 刘 畅 郭 阳
王 瑛 伍紫葳 李晓磊
李忠林 全一夫 单鼎隆 曹 悦 朱东雨
黄 睁 李 晨 曹 栋
李 丹 张 瑞 黄 淼
靳宝生 伍 流 唐文毅 李明珠 文旭升 唐 雯 苏 杭
六、水利工程学院（25人） 周 童 牛浩蕴 马 帅 马 月 陈积亮 沈 韬 胡景谱 陈柏儒 底佳豪 史跃洋 张 雪 陈忆鹏 刘泳志
七、经济与管理学院（49人） 宋卓敏 谭 鑫 张 璐 刘思敏 龙靖宇 刘 宇 张希予 姚 浩 陈心如 郭心怡 蔡佳雯 邹林星 谭彧兮 陈珏君 袁卓诗 高培源 王 瑞 汪 旸 周 倩 陈文龙 雷韶燕 杨鸿杰 李淑铭 杨 欣 刘 婷
八、化学与生物工程学院（29人） 吴擎宇 白 雪 陆思怡 徐思嘉 叶经阳 陈园园 丁应康 霍礼勇 刘东华 赵英卓 邹敏霞 杨 蕾 何艳琪 李永睿
杨俊杰
九、计算机与通信工程学院（10人） 黄族良 谭杰文 李凯旋 蔡珊珊 张秋茜
赵思雨
十、物理与电子科学学院（15人）
张金海 韦海涛
孔祥辉
吴 迪 黄宗伟 姜 楠 刘祖亮 彭 丽
贺玲芳 周 郁 卜 旸 李慧莹 杨 欣 李 丹 刘思敏 龚红梅
朱新宇 张海峰 贺 媛 张积斌 王东城
和 洋 夏阳伟
胡 茜
姜耀武 董选明 杨毓熊 姚浩桢 刘元卿
徐清仪 茅安娜 程 沐 浦昱竹 罗双玉 叶鹏程 龙婧宇 钟一锋
魏爱红 段海珍 蒋世军 朱 珍 乔 越
宋 盈
刘 辉
肖 健 易英哲 陈 冰 马庾刚
蕈茜锐 朱亚文 樊欣谕 周彦利 孟 晶 林李云 袁卓诗 屠 领
黄先军 殷亚强 路一帆 李 悦
胡 璐
阳 媛
单伶俐
符莉珠 陶斌凯
哀立波 袁 娜
林家娟
十一、数学与计算科学学院（12人） 朱尽舟 火盼盼 戴安增 余妩媚 郭滨鹏
杜 帅
十二、设计艺术学院（25人） 朱梦琪 阎俊超 王 伟 李欣诺 董思远 蒋 超 徐雅婷 袁 媛 陶 媛 刘 洋 马 群 施承宇 万玉成
十三、外国语学院（5人） 黄俐俐 李 阳
张晶晶
十四、文法学院（13人） 黄远发 孟 颖 张 璇 周梦阳 郭行早 王玉丹 朱金妮
十五、马克思主义学院（3人） 曹外成 李枢纽
范玉鹏
十六、城南学院（139人） 乔江峰 邓耀承 赵 倩 白 杨 宋伟伟 祝 馨 韩 旭 王元元 黄华毕 林汉宁 郭海洋 李灵依 胡佩柔
江宏韵
曾诗楠
彭先涛 周 彤 李 颖 文国聪 张明静 杨雅静 高 灵 李娇姣 安 浩 吴帝岑 袁龙琦
吴 涛
徐佳丽
盛梦君
刘 敏
许志艳 胡庚臻 刘冬玉 吕铠男
张丽华
旷 敏 刘书宏
吴宇波 艾东成 刘 朋 刘珈岑
常霂琪 梁 浩 王海林 肖静莹 郑 虹
王丽媛
彭潇航 王碧灵
连静文 刘旭英 郑 锴 孟宪毅
程卓雅
李玲红 李 迪
周闰松 苏世强 徐慧敏 罗圣灵 肖 彬 曹龙广 曹文凯 熊 灿 朱子丹
李培华
陈尔建
宁 曦
鲁亚雯 罗成进 何 茜
张 帆
何正翔 郑微微
李婧婧 桂 瑶 吕国东 姚 婷
郭丹琰 刘福芝 黄颂琪 冯曌玲 陈栋鳌
杨皓景 漆祥俊 凌 鹏 吴 琼 陈 晞 舒 群 黄 翔 卓凌宇 曾 辉 张 舒 袁汉明 蔡晓薇 刘展鹏 许 纯 陈 培 张嘉玲 卢世苑 刘清源 潘嫣然 申 莉 练增苗 丁奕娜 王石林 王 勇 易 朵 曾诌钦 张海潮 余倩倩 周 曦
王素禹 吴 昊 王玉瑶 曾国平李 鑫 林丽娟 田 燕 代婕妤 胡超宇 刘 远 刘赛华 王 潇 肖 湘 周楚楚
杨博文 张 猎 祁雪峰 刑 冰 崔 龙 吕自强 屈超男 于景乾 刘 婧 李月峰 王朝军 黄炜敏 王立卓 胡 岚
周志斌 徐 凯 董志雪 袁宇圆 张 林 陈 敏 向 逸 余霏霖 蒋灵龙 肖城志 杨中宇 蒋宁滨 龚思瑶 陈 碧
赵 煌 周 兰
马健庆 熊太员 黄文璞 刘 洋 汤思宇 熊 强 付 洋 米 雪
陈 冯 王帆舟 凌雨燕 蒋香芳
附件四：
2013年暑假优秀社会调查（实践）报告
（共78篇）
一、交通运输工程学院（7篇）
《长沙理工大学2013年暑期寻访校友实践报告》 《宁夏固原市彭阳县廉租房住户居住情况调查报告》 《长沙市暮云镇高云村暑期义务支教实践报告》 《暑期长沙献血车志愿服务社会实践报告》
《河南省鹤壁市淇县交通运输局办公室助理实习报告》《湖南电力‚青春光明行‛社会实践活动报告》 《长沙新东方实习报告》
二、土木与建筑学院（4篇）
《关于怀化沅陵留守儿童发展状况的调查报告》 《‚梦萦湘西‛暑期义务支教实践报告》 《中铁五局实习实践报告》
《湘西自治州泸溪县潭溪镇盘古岩村支教实践报告》
三、电气与信息工程学院（2篇）
《湖南省电力公司‚青春光明行‛活动实践报告》 《寻访校友暑期实践活动报告》
四、能源与动力工程学院（8篇）
《关于新型城镇化进程中大学生作用的实践研究》 《关于高校学术讲座现状及提振对策的调查研究》 《湖南省郴州市永兴县板梁村社会调研暑期实践报告》《暑期支教心星志愿者梦萦湘西项目实践报告》 《2013暑期湘西支教实践报告》
《长沙及其周边地区新能源储能材料调查》 董欣雨 王耀昭 余 建 陈乐勇 蒋一森 郑 伟 杨雅琴
李春雨 刘路遥、彭泽锋戴先云 虢玉标 张若虹 袁 玥 黎 荃、许栋梁彭 畅 王东鹏、张瑞等邵映姿 彭 伟 刘帅、燕良潇等
《农民工子女现状调查报告》 《暑假补习班及家教实践报告》
五、汽车与机械工程学院（5篇）
《关于农村留守儿童的家庭教育现状的调查报告》 《浏阳市镇头镇烟山完小留守儿童调查报告 》 《关于小学生课外阅读现状的调查报告》
《基于企业雇主需求的90后员工可雇佣性能力的调查研究》《农村留守儿童心理调查报告》
六、水利工程学院（6篇）
《关于‚粟裕精神‛的调查报告》
《保护浏阳河——‚大禹我先行‛社会实践报告》 《关注湖南中部水资源社会实践报告》 《东江湖湿地调研社会实践报告》 《中国银行暑期实习报告》 《暑期山东临沂水利工程总公司实践报告》
七、经济与管理学院（9篇） 《2013年暑期寻访校友实践报告》
《由广场舞在农村的推广透视家乡农村社会的变化》 《暑期支教实践报告》 《关于失独家庭的调查报告》 《新东方助教岗位实践报告》
《关于农民工生活条件及城镇化问题的调查报告》 《蝴蝶之家：宿命与奇迹交织的地方》 《关于山东省济宁市民俗文化的调查报告》 《中国银行长沙赤岗支行营业部实习报告》
八、化学与生物工程学院（4篇） 《从长株潭交通一体化看中国梦》 《农村留守儿童调查》
《暑期陕西延长石油化工设备制造公司实践报告》
苏琳、鲁义 滕丽霞
刘 畅 吉罗灿 靳宝生 耿 洋 刘 慧
陈柏儒 大禹之子团队 游俊勇 何文润 胡景谱 刘泳志
叶鹏程、林李云郭心怡 蒲昱竹、高培 姚 浩 宋卓敏 贺玲芳、张璐等孟 晶 陈文龙 陈心如
邹敏霞 杨 蕾 陈园园
《中国梦社会实践活动报告》
九、计算机与通信工程学院（4篇） 《解决留守儿童心理健康问题的新思路》 《农村青少年网瘾状况调研报告》 《创业就业实践报告》 《崇木凼村与富寨村调研日记》
十、物理与电子科学学院（4篇） 《实践报告：顶立公司实习总结》 《留守儿童暑期公益夏令营实践报告》 《记暑假实践活动——青园街道挂职》 《暑期社会实践报告》
十一、数学与计算科学学院（3篇） 《留守儿童调查实践》 《‚统赢家‛暑假工实践报告》 《中西餐厅暑期实践》 十
二、设计艺术学院（3篇） 《当前幼儿美术教育社会实践报告》 《湘西支教社会实践报告》
《社会文化宣传的重点与途径社会实践报告》 十
三、外国语学院（3篇） 《湘西支教实践报告》 《暑期寻访校友实践报告》 《探索冷水江转型之路》 十
四、文法学院（3篇）
《长沙理工大学学院文化建设现状及对策》
《校、院两级管理模式下学生会组织职能转变的研究与实践》《关于2013年‚梦想使者‛暑假社会实践的实践报告》 十
五、城南学院（11篇） 《山区教育调查报告》
丁应康
黄族良 陈俊林、王浩博 高文昌 胡 松
张天宇 赵学良 覃小红 李 鑫
杨 昭 欧阳曲华 胡文志
连倩文 刘冬玉 董思远
张晶晶 张 颖 黄俐俐
杨 沫 胡丹丽 张曼麟
曾诌钦
《火电厂实践报告》
《衡阳市祁东县金桥镇深柳村下梅花组‚空巢老人‛调查》 《湘西支教实践报告》
《社会实践调查报告——防沙治沙‚草方格‛》 《追爱之旅——姚峰界爱心支教活动社会实践报告》 《暑假桥梁工程专业实习报告》
《浅谈中国当代新农村环境保护与发展》
《长理城南‚hand in hand‛爱心实践团---爱心支教实践报告》《关于项目的实践报告》
《长沙市雨花区城管执法局工作内容及程序调研报告》 十
六、马克思学院（2篇）
《关于郴州桂阳欧阳海乡留守儿童现状的调查报告》 《关于郴州桂阳鲁塘镇邓家村留守儿童现状的调查报告》
张翰文 周 曦 陈 浩 庾光旭 潘嫣然 吴 琼 卢世苑
凌 鹏 何雨卉 李南屏
曹外成 李枢纽 附件五：
2013年暑期“三下乡”社会实践活动 “真·善·美”摄影作品竞赛优秀作品
（22幅）
1、寻访校友之夏
2、故乡逢校友
3、支教乐趣多
4、看，我们的爱心书屋
5、一同青春光明行
6、作你们温暖的太阳
7、校友，我在辽宁
8、电网青年志愿行
9、校友与我的笑颜
10、阳光支教欢乐多
11、坚强，坚强！
12、看我们的认真模样
13、孩子们的笑颜
14、认真工作的我们
15、一路美景一路奋斗
16、一路有你
17、浏阳河的今天 李书野董欣雨姜永思刘 畅李文东谭杰文张恒与赵少威王诗翰王 媚何佐依何辉林刘冬玉李 鑫魏爱红陈园园周 童工管1101班工管1203班岩土1201班机制1203班电气1205班通信1102班建环1201班热自1101班热自卓越班 汉语1201班会计1102班数学1102班服装1202班光信1001班食品1102班化工1101班水利1108班
18、你好，校友 胡景谱 水利1205班
19、与孩子们一同努力 彭 丽 水利1206班 20、我们一起成长 李丽丽 英语1102班
21、冷水江一景 张丽华 英语1102班
22、孩子们，敬礼！ 易婷婷 财管1101班（城南）
推荐第5篇：长沙理工大学教室管理使用办法
长沙理工大学教室使用管理办法（试行）
教室是学校的重要教学资源，是进行教学活动的主要场所。为了加强教室管理，优化育人环境，维护良好的教学秩序，特制定本办法。
第一章 总则
第一条 全校教室主要包括各类普通教室、多媒体教室及分配给各院（部）使用的各类教室等。
第二条 教室管理目标是：管理体制科学，运转机制灵活，保障教学有力，满足教学要求，为教学提供优质服务。
第三条 教室管理总体要求是：职责明确，责任到人，管理到位，工作到位, 服务到位。
第四条 学校教室主要供全日制在校本科生、研究生上课使用。任何部门和个人不准随意使用、擅自占用教室。
第五条 教务处负责全校教室管理的具体事务，包括全校教室的设施、设备改造和集中更新计划的申报工作，对教室资源进行统一调配。
第六条 现代教育技术中心负责多媒体教室专用设备的建设、维护、维修及使用过程中的技术支持。
第七条 后勤处负责教室使用过程中的相关设施的日常维护及维修计划申报等工作，后勤服务集团公司负责做好教学楼的安全值班、卫生保洁工作，以及教室设施的日常维护及维修工作。
第二章 教室的使用管理
第八条 普通教室和多媒体教室的开放时间为：7:00—22:00。
第九条 教务处按各教学单位报送的教学计划安排教室。 第十条 各教学单位必须做到教室的需求与使用一致，如有虚报、假报教室需求者，学校将采取相应的处罚措施并追究当事人的责任。课表一经排定，各教学单位、个人不得擅自变动上课教室，特殊情况需要调整者，必须得到教务处批准。
第十一条 后勤服务集团公司物业中心教室管理人员按课表对全校上课教室进行不定期对照检查，对教室内异于课表安排的本科生教学活动进行登记并上报教务处；对非在校本科生、研究生未经教务处批准擅自占用教室的教学活动行为予以制止。
第十二条 后勤服务集团公司物业中心教室管理人员要加强工作责任心，经常进行检查巡视，除了对普通教室的公共设施（如桌椅、玻璃、门窗、电灯、电铃、电源插座、开关、电扇、空调等）的日常报修外，还要注意了解、观察多媒体教室上课老师对设备的使用情况，出现问题或故障要及时与现代教育技术中心技术人员联系处理，并做好过程记录。定期、定时补充教室用粉笔、黑板刷和各类书写笔等教学工具。 第十三条 后勤服务集团公司物业中心必须保持教学楼内教室、教员休息室、走廊和卫生间的整洁、干净。必须加强安全管理，对携带教室公共设施、设备出门者必须进行询查与登记。
第十四条 教室是肃静和文明的学习场所，上课时间不准随便出入教室；不得使用手机等通讯工具；不准在走廊、教室内大声喧哗或打闹；不准在教室内进食及乱扔纸屑、杂物，教室内严禁吸烟；教室内不准打牌、下棋，不准穿背心、拖鞋进入教室；不得反锁教室门进行自习，晚间按学校规定的作息时间离开教室。学生在教学楼内必须服从教室管理人员的管理和安排，严格禁止任何撬门、扭锁或翻窗进入教室的行为。
第十五条 节约用水用电，爱护教学楼内外的一切公物，各教室的教学设施物品不得随意搬动，严禁在课桌和墙壁上刻画。
第三章 多媒体教室的管理与使用
第十六条 多媒体教室是指配有多媒体计算机、音响设备、多媒体投影机、视频展示台、DVD和录像机等设备的教室。
第十七条 现代教育技术中心设专人负责多媒体教室及设备的日常维护、技术支持和管理工作。多媒体教室管理人员必须认真负责，不断提高管理水平和维修技能，熟练掌握各种多媒体设备的操作技术，确保设备完好，运转正常。多媒体设备只能用于正常的教学活动，不能用于聚会、娱乐等活动。任何单位和个人无权外借或挪用多媒体教室内的各种设备。
第十八条 每学期开学前，现代教育技术中心必须对多媒体设备进行检修。对不熟悉多媒体操作系统的任课教师，现代教育技术中心技术人员应主动对其进行技术指导和培训，并随时排除可能出现的各种设备的系统故障。后勤服务集团公司物业中心管理人员负责多媒体教室的开门和关门工作，并做好使用记录。
第十九条 教师使用多媒体设备应严格执行操作程序；不得随意拆卸设备及连线方式；不得随意增删、改动计算机系统软件，尽量避免粉笔灰进入多媒体控制柜，在课间、下课或者课堂暂时不使用时，应关闭投影机，以减少投影机灯泡损耗；保持屏幕整洁。
第二十条 在使用过程中，若发现设备异常应及时与现代教育技术中心技术人员联系，教师不能随意强行处理。对使用多媒体教室（设备、过程等）有特殊要求的可事先与教务处联系。
第二十一条 禁止学生操作多媒体设备。
第二十二条 物业中心管理人员要加强对多媒体教室使用过程中的巡视，严格管理好教室控制柜的钥匙，按照教室的安排使用情况及时开、关控制柜门并保持控制柜内的清洁。关教室门之前应关闭教室设备总电源，如发现设备丢失或被盗应及时报告保卫部门、教务处和现代教育技术中心。
第四章 教室的借用与管理
第二十三条 学校的教室由教务处统一调度，任何教学计划外使用教室，必须严格执行教室借用手续。
第二十四条 各单位、学生班级在教学计划安排以外临时借用教室，须填写“长沙理工大学教室借用申请及审批表”，提前一天到教务处办理审批手续，需要收费的按学校规定的教室使用收费标准到财务处交费，凭交费收据到教务处安排教室。
第二十五条 各申请单位应根据批准或调整后的教室进行与申请活动内容相符的活动。因故需要取消活动的，应提前通知物业中心；因故改变活动内容的应先行取消，重新申请。教室使用完毕，使用者要填写教室及设备使用记录。
第二十六条 非教学活动需要使用教室的，应不影响正常的教学工作，若教务处认为对教学有影响的，有权拒绝安排。非教学活动使用教室的时间一般安排在星期二下午、星期
六、星期日。
本校老师、学生（包括学生社团）举办的报告会、讲座、论坛、播放视听材料等活动，须填写“长沙理工大学教室借用申请及审批表”并附内容简介或提纲，经学生工作部门领导、学院分管学生工作的副书记（或副院长）审核后，由教务处安排教室。
报告、讲座、论坛等活动，凡主讲人为校外人士、且内容涉及思想意识形态的，主办单位需提前一天将有关主题、提纲、主讲人基本情况和举办时间、地点、听众范围、本单位领导意见以书面形式向党委宣传部报批备案，再由教务处安排教室；被邀请的专家学者是来自国外或境外的，同时必须按照外事工作程序，提前一周报校党委宣传部和国际交流处，并由校党委宣传部、国际交流处分别报省委宣传部和省外办审批。
第二十七条 周末、假期各类收费的培训班、考试、信息发布性的讲座报告等需要使用学校教室的，根据学校设施有偿使用原则，必须先向学校有关部门审查认定后，再向教务处提出教室借用申请，经分管领导批准，按规定向学校财务处缴纳教室使用费后，由教务处安排。
第二十八条 教室只能用于经批准的相关内容活动，不得擅自改变教室用途或用于下列活动：
1.违背国家宪法和四项基本原则的活动。
2.危害国家统
一、安全和利益，泄露国家机密的活动。3.煽动民族分裂，破坏民族团结的活动。
4.宣扬色情、淫秽、迷信、暴力、邪教或传销活动，以及其他损害社会公德的活动。
5.未经批准的商业宣传、各类讲座、培训班等活动。6.法律、法规、校纪、校规禁止的其他内容。 7.擅自将录像带、碟片在多媒体平台上播放，进行非法的网络应用等活动。
8.其他不符合教室功能的活动。
第二十九条 学校重大考试和工作安排时，全校所有教室的使用按教务处的通知办理，已借出使用的教室也应服从安排，自行暂停或延后活动。
第三十条 教师调整上课地点、临时性调课、补课需用教室的，由教师所在学院（部）教学干事到教务处办理借用手续。在得到教务处批准后，各教学单位教学干事将教务处出具的《教室使用通知单》，送至教学楼物业管理人员后生效。
第三十一条 严禁将教室借用后再转借。
第三十二条 教务处和物业中心管理人员不得私自外借教室，更不得以任何理由收取教室借用者的财物。
第三十三条 任何单位和个人不得强占教室挪作他用；任何学院也不得将特别功能的专用教室占为己用。
第三十四条 教务处受理各方面对违纪借用、使用、强占教室行为的投诉和举报。
第五章 教室使用收费
第三十五条 下列非学校任务使用教室，需缴纳教室使用费：
1.各类收费性质的校内、校外培训班。2.校内经济独立核算单位以各种名义使用教室的各类活动。
3.各类社会考试。
4.各类信息发布性的讲座报告。5.其他非学校任务使用教室的活动。
第三十六条 非学校任务使用教室，由教务处开具“教室借用缴款单”，借用单位到学校计划财务处缴款，凭缴款收据到教务处办理借用手续。物业中心凭《教室使用通知单》开放教室。
第三十七条 收费标准：
1.100座以下的多媒体教室，按每小时100元收费。2.100座以上的多媒体教室，按每小时200元收费。 3.普通教室按多媒体教室标准减半收取。
第三十八条 教室有偿使用所收费用的20%用于后勤服务集团公司的成本开支。
第六章 低值易耗品的使用管理及设备维护 第三十九条 后勤服务集团公司物业中心负责教室、教员休息室内教学用低值易耗品（粉笔、板刷、扫帚、拖把等）的购买与日常供给保障。
第四十条 多媒体教室设备的维护维修采取由现代教育技术中心技术人员和专业技术服务公司相结合的方法，提高维护维修效率和质量。
第七章 附则
第四十一条 教室内的宣传标语等内容需经学校宣传部门认定。
第四十二条 对违反本管理办法者，学校应对责任人进行批评教育，情节严重者，给予纪律处分或送交司法部门进行处理。
第四十三条 本办法自公布之日起实行。 第四十四条 本办法由教务处负责解释。
推荐第6篇：长沙理工大学文学院考试管理暂行办法
长沙理工大学文学院考试管理暂行办法
（二○○六年六月修订）
考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，考试工作是教学工作的重要环节。为加强考试工作管理，根据《长沙理工大学教学工作基本规范》、《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》的有关规定，结合我院教学工作特点，特作如下规定：
第一章 考核科目与考核方式
第一条 凡属教学计划规定的课程（包括专业必修课、专业选修课和全校性人文与科学类选修课等）都要进行学期考试或考查，实习、专题研究课、学年论文、毕业论文等实践性教学环节也要进行考核。
第二条 课程考核方式分为考试和考查两类。考试采用百分制，考查采用五级记分制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）。确定课程考核方式的依据是“专业培养计划”，未经批准，任何人不得擅自改变考核方式。
1 第三条 考试（考查）可采用闭卷笔试、开卷笔试、口试或口笔试结合、答辩、撰写论文、上机操作等形式。某些实践性课程(如实验、实习、操作、社会调查等)也可根据平时测验或期中测验、课内外作业等评定学习成绩。主讲教师要根据课程的特点和全面考查学生知识与能力的要求，选用恰当的考试（考查）形式。
第四条 考试由教务处统一安排。考查由院自行安排，报教务处备案。不采用闭卷笔试方式的考查，一般安排在最后一次课课内进行；采用闭卷笔试方式的考查则必须纳入考试安排表并按期末考试的要求组织（出三套试卷、贴座次表或按名单排座次）。各教研室应在每学期第四周填报《长沙理工大学文学院课程考核计划表》报教务办，以便提前做出安排。
第五条 所有考试（查）必须按《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》的要求进行，保证考试纪律的严肃性。凡不上报学院和教务处而自行安排的考试，成绩无效。
第二章 命题与制卷
第六条 有计算机试题库或建有试卷库的课程，由学院指定专人随机抽取一份试卷作为课程考试试卷，计算机题库中的考卷必须赋予期望值，并附标准答案及评分细则。未建立试题（卷）库的课程，由教研室主任组织命题小组负责命
2 题。
第七条 同一学期开设的同一门课程（即使用同一课程编号、同一教学大纲的课程）的考试（查）原则上应实行统一命题、统一评分标准、统一阅卷。因条件限制暂不能实行统考的，任课教师须提出书面申请，教研室主任签字同意后报院教学副院长批准。
第八条 命题必须依据教学大纲的要求，充分体现教学的基本要求。试题要有一定的覆盖面，难易适度，并能保证考试的信度和效度，考试成绩一般应接近正态分布。要注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。
第九条 每门考试课程必须同时提交三套难度相当、范围相同、标准一致（即同质同量）的试卷。每份试卷均要附有参考答案和评分标准。评分标准应具可操作性，即不但要标明每题的分值，还应有评分细则说明。
第十条 各科试题的满分为100分，题分为整数分。个别课程考试项目总分超过100分的，应以100分为基础进行折算。考试时间一般为120分钟，含写作内容的课程考试时间可以为150分钟。
第十一条
各科试卷、参考答案与评分标准原则上要求用学校统一制作的模版打印，个别打印困难的试卷，要用碳素墨水正楷字体书写在印有统一卷头的专用试题纸上，以便胶印。试题文字应表述清楚、准确、精炼，图表、符号清晰，
3 数字无误。
第十二条 所有试卷须经出卷人校对并签字、教研室主任审查签字后，于课程结束前4周提交院教务干事，考试前2周由院教务干事送交教务处登记存档并由教务处随机抽取一套用于期末考试。出卷人对试卷质量负直接责任，审查人对试卷质量负审查责任。
第十三条
试题的印制应做到清晰、准确，印刷前要认真进行校对，避免出现错漏。
第十四条 教务干事要及时将印制好的试卷连同答题纸、座次表（选课学生名单）、考场情况登记表、稿纸等一并装入试卷袋。试卷袋上须注明考试课程名称、考试时间、地点、试卷份数及监考人员姓名。试卷袋存放在教务处或系教务办，实行专人保管，考前30分钟发给主监考教师。
第十五条 要严格遵守试卷保密纪律：①应尽可能控制接触试卷的人数，杜绝无关人员接触试卷；②试题一律不得到打字社打印，不得在公用计算机上保存试卷文件，在联网的计算机上打印试卷必须采取加密措施；③命题教师和接触试题的工作人员，不得以任何方式泄漏试题或题型；④各类考试，教师都不得出复习提纲、划复习范围和指定复习重点。对违反试卷保密纪律者，要追究责任，严肃处理。
第三章 组考、监考与巡考
4 第十六条 学院在期末考试前要召开“三会”，即：①院领导办公会。结合本院情况研究落实考试工作的措施、要求和安排；②全院教师动员会。布臵有关考试的各项具体工作，包括组织复习、辅导答疑、命题、监考、试卷评阅和成绩的评定等；③学生动员会。申明考试的目的、要求和纪律，教育学生以诚信的态度对待考试。
第十七条
学院实行考试资格审查制度。有下列情况之一者，取消其当学期相应课程的考试资格：①累计旷课达10节者；②缺交课程作业1/3及以上者。任课教师于停课前一周对学生进行考试资格审查，并将审查结果于最后一次上课时通知学生本人、于停课后一周内报院教务办。任课教师要在成绩报告单相应的成绩栏上注明“取消考试资格”的字样。考试资格审查不合格的学生自行参加考试，其成绩无效。
第十八条 根据课程性质考试分为校组考和院组考。学校教务处和学院教务办根据教学进程合理安排各门课程的考试班级、考试时间、考场、监考人员，印发考表。
第十九条 考试实行主副监考共同负责制。主监考全面负责整个考场的监考工作，一般应由有监考经验的教师担任，其主要职责是：①提前30分钟到指定地点领取试卷，并立即到考场贴好座次表或对照学生名单随机安排座次；②与副监考一起督促考生清除课桌内的书本、纸张及其他杂物；③宣布考试纪律及注意事项；④负责填写（填报）相关表格
5 等；⑤复查回收的试卷份数并在试卷袋上注明；⑥将装袋的试卷及相关材料交院教务干事。
第二十条 副监考协助主监考做好监考工作，其主要职责是：①协助主监考安排考生座次；②与主监考一起督促考生清除课桌内的书本、纸张及其他杂物；③检查考生有效证件；④清点并记录参加考试的学生人数；⑤填写（填报）相关表格等；⑥清点回收的试卷份数。
第二十一条 为解决考试过程中可能出现的与专业知识相关的问题，同一门课程至少应安排一名专业老师担任主监考。
第二十二条 监考老师必须遵守监考人员守则、认真履行监考职责、严格执行考试纪律。要积极预防违纪、舞弊事件的发生。一旦发现学生舞弊，应当场认定，立即终止其考试，认真填写《学生考试违纪、舞弊登表记》，同时附上违纪、舞弊实证材料，及时报教务处（最迟不超过当次考试结束后半小时）。监考人员缺席、迟到，监考人员不负责任、导致考场纪律松懈，监考人员发现舞弊而不及时制止、处理，监考人员漏收、遗失学生试卷造成学生无考试成绩，均按教学事故处理。
第二十三条 考试期间，学院组织巡考小组对考试及阅卷情况进行巡查。巡考人员必须按规定到本院学生考试的考场巡查学生考试和教师监考情况，到阅卷点巡查阅卷情况，
6 会同教务处及时处理突发事件，纠正违纪现象。巡考人员要及时填写巡考情况登记表。
第四章 阅卷与成绩评定
第二十四条
各教研室在考试结束后应及时组织阅卷，要确保在考试后一周内完成阅卷和成绩报送工作。
第二十五条 所有以闭卷笔试方式进行考试（查）的课程，都应在指定地点采用流水作业的方式集体评阅试卷。要按课程成立阅卷小组，并有教研室主任指定组长负责阅卷小组的工作。阅卷小组长应在阅卷前组织小组成员熟悉评分标准，明确任务分工，统一计分方法。为防止评分宽严不一，原则上一种题型应由同一教师评阅，主观题应由任课教师评阅。
第二十六条 阅卷教师必须严格按照评分标准评阅试卷，做到公正、准确。严禁擅自改动评分标准、调整试题分值；阅卷过程中发现误判、漏判或计算错误而需改动评分的，改动人必须在更改处签字并注明日期。要杜绝打印象分、人情分和随意扣分的现象。阅卷教师必须在相应的阅卷人栏签名。不按评分标准阅卷评分，影响评分的公正性和有效性；评分出现差错，统分严重失误而损害学生权益，按教学事故处理。
第二十七条 每门课程试卷在统分后登分前要进行抽
7 查。抽查人须在抽查的试卷上注明“已抽查”字样并签署姓名日期。每门课程每个班抽查试卷数不少于3份，对异常分数段要重点抽查。抽查中若发现带普遍性的差错或差错率较高，阅卷组必须组织有针对性的复查。抽查、复查中发现的差错，查卷人应予纠正并在改动记分处签署姓名日期。
第二十八条 为了检查阅卷质量，学院在考试后组织常规性试卷复查，复查的对象由系随机抽样决定。复查中平时成绩一律以教师上报的平时成绩记录表为准，试卷复查情况应作好记录，复查结果由院统一研究处理。
第二十九条 完成试卷评卷后，阅卷小组应及时对试卷及考试情况进行分析，并由阅卷组长认真填写《试卷及考试情况分析表》。试卷及考试情况分析应实事求是、有针对性，切忌空话套话。
第三十条 评卷工作结束后，阅卷组要整理试卷，清点无误后连同试题（每袋一份）、参考答案与评分标准（每袋一份）一起装入试卷袋，并在试卷袋封面阅卷人栏签署姓名和日期，再和《试卷及考试情况分析表》、成绩报告单一起交院教务办登记保存。
第三十一条 课程总评成绩由考试成绩和平时成绩综合评定。平时成绩应以各次作业、提问、测验、小论文、课堂上的表现情况等综合评出。考试课程的平时成绩一般不大于总评成绩的30%。期末考试前，考试科目的任教师应按规
8 定的比例评定出学生的评时成绩，登记上册，并交教务干事统一保管，阅卷时由教务干事带到阅卷场 。不得以改动平时成绩的办法调整学生的课程总评成绩。
第三十二条 学生对考试成绩有异议，要求核查试卷，须在下一学期开学第一周向院教务办书面提出查卷申请，经系、教务处批准后，由校评估办公室组织专家进行复查。教师、管理人员不得擅自查阅试卷和变更成绩，学生本人不得找教师查阅试卷。
第五章 试卷保存
第三十三条 已阅试卷是重要的教学文档，由院教务办统一保管，存期4年。教务办应专柜妥善存放试卷。除校、系安排的检查和上级抽查外，教务办拒绝任何未经批准的查卷。
第六章 附则
第三十四条 本办法未尽事宜，依照《长沙理工大学教学工作基本规范》、《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》等相关教学管理文件执行。
第三十五条
本办法自公布之日起执行。
第三十六条 本办法由院教学工作指导委员会负责解释。
推荐第7篇：长沙理工大学研究生指导教师管理
长沙理工大学研究生指导教师管理
暂 行 办 法
第一条 根据教育部教研〔2000〕1号文件《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》、国务院学位委员会学位[1995]20号文件《关于改革博士生指导教师审核办法的通知》精神，结合我校实际情况，特制订本暂行办法。
第二条 研究生指导教师选聘的基本原则
1．研究生指导教师是指导、培养研究生的重要工作岗位。研究生指导教师的选聘工作应有利于我校学科建设和学科结构调整，有利于国家经济建设、科技进步和社会发展所需要的高层次专门人才的培养。选聘研究生指导教师要充分发挥专家的作用，坚持标准，公正合理。
2．研究生指导教师应优先从具有博士学位的优秀中、青年专家、学者中选聘。
3．研究生指导教师选聘，应建立能上能下、有进有出的动态机制，不断优化导师队伍的年龄、学历、知识结构，提高导师队伍的整体水平。
4．导师选聘总数，原则上不超过博士生、硕士生招生计划数的1.2倍。 第三条 研究生指导教师应具备的基本条件
1．博士研究生指导教师（以下简称“博士生导师” ）应具备的基本条件：
1、热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育的政策法规，教书育人，为人师表，具有高尚的科学道德，严谨的治学态度。能认真履行导师职责，每年能保证有半年以上的时间在国内指导博士研究生。
2、具有教授（研究员或相当职称）专业技术职务，原则上年龄不超过57周岁（至8月31日止）。1953年1月1日以后出生的新聘博士生指导教师一般应具有博士学位。
3、有较高的学术造诣和丰富的科学研究经验。学术水平应居国内本学科前列，能及时掌握本学科的前沿领域及发展趋势。近五年有重要的科研成果，达到下列条件之一：
（1）近五年以第一作者名义，在学校认定的一般核心以上刊物发表5篇学术论文，其中有2篇被三大检索SCI、EI、ISTP收录或在学校认定的一级刊物或国外外文期刊上发表； （2）近五年有1部学术专著公开出版（署名第一），并以第一作者名义，在学校认定的一般核心以上刊物公开发表3篇学术论文；
（3）近五年获得国家级奖（一等奖排名前12位，二等奖排名前8位）,或省部级奖（一等奖排名前5位，二等奖排名前3位，三等奖排名第一），其中获省部级
二、三等奖者还需以第一作者名义，在学校认定的一级学术刊物上发表2篇学术论文。
4、承担在研的国家或省部级科研项目或企事业单位委托的重大科研项目，且至少为1项课题的负责人或子课题负责人，有充足的经费用于培养博士生。
5、已完整培养过一届硕士研究生，或参加过博士生指导小组工作并完整地协助培养过一届博士生。
6、有协助本人指导博士生的学术梯队或有博士生指导小组。
同时具备上述6项条件者，具有担任博士生指导教师的申请资格。国家级有突出贡献的中青年专家、“百千万人才工程”国家级人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选,以及省部级学术（技术）带头人，同等条件下可优先遴选。
7、个别成绩突出但不具备第2条规定的博士学位条件者，必须具有硕士学位，获教授或相当专业技术职务满三年，同时具备第
1、
4、
5、6条和下列条件之一也可申请：
（1）近五年获得国家级奖且排名前三位； （2）近五年获得省部级一等奖且排名第一；
（3）近五年以第一作者在一般核心期刊上（含国际学术会议论文集）发表10篇学术论文，其中有4篇被SCI、EI、ISTP收录，或在学校认定的一级学术刊物或国外外文期刊上发表。
2．硕士研究生指导教师（以下简称“硕士生导师” ）应具备的基本条件： （1）热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育的政策法规，教书育人，为人师表，具有高尚的道德情操和严谨的治学态度。
（2）具有副教授（或相当职称）及其以上专业技术职称，招生当年年龄原则上男性不超过58周岁(至8月31日)，女性不超过53周岁，特殊情况（一般指科研经费充足，科研成果丰硕，身体健康，能坚持正常工作者），经报批年龄可适当放宽。1956年1月1日以后出生的申报者，一般应具有研究生学历或硕士学位。
（3）有较高的学术水平，掌握本学科领域坚实的基础理论和系统的专门知识，近五年公开发表或在国际学术会议上宣读学术论文4篇以上，或出版专著（或教材）一部以上（主编或副主编）。
(4)近五年主持或参加国家级或省部级科研项目；或有1项以上通过厅局级以上部门鉴定的科研成果。
(5)有明确稳定的研究方向，正在主持省部级或厅局级科研项目或其它横向课题，有较充足的科研经费，申报当年本人掌握使用的在研节余经费及近三年本人掌握使用的年均科研经费：应用、自然科学研究1万元以上；基础、人文社会科学研究0.2万元以上。
(6)一般有协助指导研究生的经历，熟悉学位条例，能保证硕士生的培养质量。 (7)有协助本人指导硕士生的学术队伍（能组成指导小组）。
(8)系统担任过本科生的教学任务，能胜任2门以上研究生课程的教学，熟练掌握一门外国语。
第四条 研究生指导教师选聘的程序与要求
1．个人申请。由本人填写《长沙理工大学研究生指导教师申请表》，并提交相关的附件材料：本人身份证、职称资格证、学历（学位）证、成果（专利）证书等复印件；科研项目、经费证明材料（校科研管理部门出具）；主要代表作（论文或著作）等材料报学位评定分委员会。
2．学位评定分委员会初审。学位评定分委员会认真审查，核实申请人提交的材料，按照本文规定的“申请招收培养博士生、硕土生指导教师应具备的条件”，结合当年研究生招生计划和生源情况及学科发展的需要，进行无记名投票，同意票数超过半数者，视为初审通过。
3．专家通讯评议。博士研究生导师由研究生部组织同行专家，进行通讯评议。专家组一般应由具有培养博士经验的同行专家5-7人组成，获专家评议组2/3以上（含2/3）同意票者为通过。
4．校学位评定委员会审核。校学位评定委员会召开会议（需全体委员的2/3以上到会），根据学位评定分委员会初审通过的申请人材料（博士生导师还包括专家评议结果），对申请人资格进行审核并进行无记名投票表决，获到会委员2/3以上（含2/3）的同意票者为通过。表决结果由学校发文公布。
5．研究生指导教师因科研方向改变，申请转专业，必须提出书面申请报告，经所在单位主管研究生工作的负责人和拟转入的专业所在的学位评定分委员会主席签字同意，研究生部审查通过后，才可在新专业招收培养研究生，而且原专业的导师资格自行取消。
6．研究生导师资格审批工作一般在每年3月进行。 第五条 研究生指导教师应履行的职责
1.协助学院党总支做好研究生的思想政治和日常管理工作，熟悉和执行各级主管部门和学校有关研究生教育工作文件精神，严格执行研究生学籍管理规定，为人师表，教书育人。
2.根据需要参与研究生入学考试的命题、评卷、复试、录取等工作。3．根据本专业研究生培养方案要求，指导研究生制定个人培养计划，并及时检查、督促计划的落实情况。
4．指导研究生确定选题方向，参与组织研究生的开题报告会。
5．积极参加研究生课程教学工作，为研究生讲授1-2门专业课或专业基础课。
6．指导研究生完成一篇以上质量较高的文献综述。
7．指导、督促和检查研究生的科研工作，培养其科学研究能力和创新能力，指导其按专业培养方案要求按期按质完成学术论文和学位论文。
8．掌握使用好研究生的培养经费。
9．协助组织本专业研究生的中期筛选工作，参与本专业研究生培养方案及管理制度的制定，积极参加学位与研究生教育教学改革等。
10．不断进取，努力提高自身业务素质和学术水平，积极开展科学研究。 11．硕士生导师每年招收硕士生一般不得多于3名，博士生导师每年同时招收硕士、博士生数一般不得多于5名。
第六条 研究生导师资格的复查遴选
1．为了确保研究生的培养质量，激励教师不断提高自身的学术水平，每2年进行一次研究生导师资格复查。
2．凡年龄男性在58岁以下，女性在53岁以下的硕士生指导教师均须参加硕士生导师资格复查，年龄在60岁以下的博士生导师须参加博士生导师资格复查， 填写《长沙理工大学研究生指导教师遴选表》并提交有关成果证明材料，交学位评定分委员会。
3．学位评定分委员会按照审批条件即“申请招收培养研究生指导教师应具备的条件”和3年招生情况(一般连续3年未招生者，暂停招生资格)，进行复查初审，并进行无记名投票，同意票数超过半数者，视为学位评定分委员会复查初审通过，不符合条件者，一般第一次暂停其招生资格，第二次取消其研究生导师资格。
4.研究生部对学位评定分委员会的初审意见进行复核，对暂停招生和取消资格的研究生导师，由各学院提名，特殊情况可由研究生部提名，报校学位评定委员会批准。
本条例由研究生部负责解释，自发文之日起执行。
推荐第8篇：教务管理系统需求分析
江苏技术师范学院
毕业论文(设计)需求分析
题目：常州市育才中学教务管理系统设计学院：计算机工程学院姓名：成义杰
学号：指导教师：陈鉴富
2012 年10月22日
前言
二十一世纪是一个信息化的时代，教务管理信息系统作为教育信息化的重要组成部分，也应该得到很好的发展，以便帮助学院各管理层能及时、准确地掌握信息，使学院的教务管理工作步入新的章篇。
教务管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后端数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。
1.选题依据
教务管理系统作为教育单位一个不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要，所以教务管理系统应为使用者提供充足的信息和快捷的查询手段。但是人们一直以来都使用传统人工的方式管理文件资料，这种管理方式存在着许多缺点：如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。即使有些学校使用了计算机，但由于操作形式各异、输入方法不同、定义不统一，这对于管理者和使用者都产生使用上的不便，因此对于管理系统的统一性、完整性、及时性的要求也就迫在眉急了。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
2.研究内容与方法
2.1内容
教务管理系统是一个基于数据库开发应用程序，由前台功能设计和后台功能设计部组成，规划系统功能模块如下： 1．教学资源管理模块设计
该模块主要包括：主要功能包括导入教师信息、录入教师信息、机构设置、确定部门人员、处理离校人员组成； 2．开课计划管理模块设计
该模块的主要包括：录入科目信息、录入模块信息、设置课程方案、设置开课计划、设置学期、周数组成；3．学生学籍管理模块设计
该模块的主要包括：创建班级、班级注册、确定班级所属年级、录入学生信息、调整学生班级、确定异动学生、查看学生信息；
4．学生成绩管理模块设计
该模块的主要包括：成绩录入、成绩发布、成绩查询、成绩分析一共4个模块；5．学生选课管理模块设计
该模块的主要包括：网上选课设置、选课要求设置、调整学生选课、查看选课结果；
6．数据库维护模块设计
该模块的主要包括：数据备份、数据恢复、创建数据备份维护计划一共3个部分；7．系统管理模块设计
该模块的主要包括：日志管理、用户管理二个子模块。
2.2实现手段
硬件平台：
CPU：P41.8GHz。 内存：256MB以上。
软件平台：
操作系统：Windows xp/ Windows 2000。 数据库：SQL Server 2005。
浏览器：IE5.0及以上，推荐使用IE6.0。 Web服务器：IIS5.0。
分辨率：最佳效果1024×768像素。
3.工作计划（进度安排）
1---3 周：交流课题任务，正确理解课题，撰写开题报告
4---6 周：系统调查与分析，分析知名博客系统的结构，撰写需求分析文档 7---9 周：系统设计
10-12周：系统实现（编码、调试、验收）
13-15周；检查论文初稿，完善不足之处，完成论文定稿
4.参考文献
[1] ASP.NET网站开发四“酷”全书 电子工业出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲 人民邮电出版社魏雪萍2005年6月
[3] ASP.NET程序设计教程（C#版） 机械工业出版社 常永英、崔淼、马润成、梁云杰等2009年9月
[4] ASP数据库开发实例解析 机械工业出版社 李严、于亚芳、王国辉 200
4年12月
[5] ASP.NET服务器控件开发技术与实例 人民邮电出版社 郝刚、袁永刚、齐艳编著
2005年1月
推荐第9篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足，这都要自己努力去克服与改正！
做软件的人必须随时充电，在今后的学习与工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事情，努力为自己以后的发展做好完美的铺垫，成为社会需要的优秀人才！
推荐第10篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！
对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足！
第11篇：C++课程设计(教务管理系统)
#include using namespace std; #include #include #include #include #include #include\"01.h\" cla University;
void menu(University uni);//菜单函数声明
cla Student//学生类 { public: string name; int age; string sex; int number; string major;
public: void disp_stu();
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Student::disp_stu() {
}
cla Institute//学院类 { public: string name; cout head;//封装学生信息
public: void add_stu();
//添加学生
bool delete_stu(int i);
// 删除学生
bool modefy_stu(int i);
//修改学生信息
void disp_ins_1();
// 显示本院学生信息
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Institute::add_stu() {
} Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
bool Institute::delete_stu(int i) {
} head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 return true; bool Institute::modefy_stu(int i) {
Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 head.Insert(i,p);//在链表指定位置插入一个新节点
return true; } void Institute::disp_ins_1() {
}
cla University//学校类 { public: string name; int age; string addr; List head;//封装学院信息 public:
void design_stu();//学生信息设置 int i; Node *q; q=head.pHead;//q指向学生节点双向链表头指针
cout
} coutpData->disp_stu(); q=q->pNext;
void add_ins();
//添加学院
bool delete_ins(int n);
// 删除学院
void design_cqut();
//设置学校信息 bool modefy_cqut();
//修改学校信息 void disp_cqut();
//显示学校信息 void design_ins();
//学院信息设置 bool modefy_ins(int n);
//修改学院 void disp_ins();
//显示学院信息
void search_menu(); void search_name(string n);//姓名
void search(string n);//性别//函数重载
void search(int n);//学号
bool search_age(int n);//年龄
friend void file_in(University &uni); }; friend void file_out(University uni);
void University::design_stu() {
int i,m,j; int n; cout
★★★★★★学生信息设置★★★★★★
\">i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
coutpData->add_stu(); cout
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead; //当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout>n; head.pCurrent->pData->delete_stu(n); cout
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout
} cin>>n; head.pCurrent->pData->modefy_stu(n); cout
void University::add_ins() {
}
bool University::delete_ins(int n) {
}
bool University::modefy_ins(int n) {
Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 head.Insert(n,p);//在指定位置插入节点信息 return true; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 return true; Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
}
void University::disp_ins() {
int i; Node *q; q=head.pHead; //q指向学院节点双向链表头指针
for(i=1;i
coutpData->namepData->head.size
}
void University::design_ins() {
int i; int j; cout
★★★★★★学院信息设置★★★★★★
\"pNext;
cout>i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} disp_ins(); cout
disp_ins();
add_ins();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏 design_ins();
break; } case 3: {
} disp_ins(); cout>j; delete_ins(j); cout
disp_ins(); cout>j; modefy_ins(j); cout
} case 5:menu(*this);break; } }
bool University::modefy_cqut() { cout>name; cout>age; cout>addr; return true; }
void University::design_cqut() { int i;
University uni; cout
★★★★★★学校信息设置★★★★★★ cout>i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) {
case 1:
{
disp_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut();
break;
}
case 2:
{
modefy_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut(); break; \"
}
} } case 3:menu(uni);break;
void University::disp_cqut() {
cout
}
void University::search_name(string n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指cout
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)
{
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
bool University::search_age(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipNext;//学院当前指针后移
} cout
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead; for(j=0;jpData->head.size;j++) { if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)) {
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext; } head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
void University::search(string n) {
} int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex) { head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); } m++;
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
} coutpNext; void University::search(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;i
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)
{
head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();
m++;
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
/****************************************信息查询菜***********************************************/
void University::search_menu() { int i; cout
★★★★★信息查询显示★★★★★\">i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) { case 1: {
单
disp_ins();
coutdesign_ins(); break; } case 2:
{
} head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
} head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; coutsearch_menu(); break; case 3: {
} int j; disp_ins(); cout>i;system(\"cls\");//清屏 head.pCurrent=head.pHead; for(j=1;jpNext; head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); coutsearch_menu(); break;
case 4:
{
string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search_name(n);
} coutsearch_menu(); break; case 5:
{
} int n1; cout>n1; search_age(n1); coutsearch_menu(); break;
system(\"cls\");//清屏
case 6: {
} string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 7: {
} int n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 8: {
menu(*this);
}
} } break; /**********************************************************************/ {
int i,j; ifstream inf(\"cqutData.txt\",ios::in); inf>>uni.name; inf>>uni.age; inf>>uni.addr; inf>>uni.head.size;//学院个数 for(i=0;i>p->name;
导出文件数据void file_in(University &uni)
Node *m=new Node;//建立学院信息节点 m->pData=p;//把输入的学院信息节点赋给建立的学院信息节点 m->pNext=0; if(i==0) uni.head.pHead=m;//把节点m赋给学院信息节点
else uni.head.pEnd->pNext=m;//把节点m赋给下一个学院信息节点 m->pPrev=uni.head.pEnd;//节点m指向学院信息的尾节点
uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//学院信息的尾节点始终指向m节点 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//学生个数 for(j=0;jpData->head.size;j++) {
Student *q=new Student; inf>>q->name; inf>>q->age; inf>>q->sex; inf>>q->number; inf>>q->major;
Node *n=new Node; n->pData=q; n->pNext=0; if(j==0) uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n; else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;
n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//学生信息的尾节点始终指向n节点
} } }
/************************************************************************************/ void file_out(University uni) {
ofstream ouf(\"cqutData.txt\",ios::out); int i,j; ouf
导入文件数据ouf
uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
oufpData->name
oufpData->head.size
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指针指向学生节点头指针
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
oufpData->head.pCurrent->pData->namepData->head.pCurrent->pData->agepData->head.pCurrent->pData->sexpData->head.pCurrent->pData->numberpData->head.pCurrent->pData->major
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//学院当前指针后移
/************************退出系统菜单****************************/
void exit(University uni) {
} int i; cout>i; system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} file_out(uni); exit(0); break; case 2:{exit(0);break;} case 3:
{ menu(uni); break; } case 4:
{
file_out(uni);
}
} menu(uni); break;
/***************************************************************************************/ void menu(University uni) {
system(\"cls\");/*清屏*/ int i; cout
主菜单 cout
cout
cout
cout>i;system(\"cls\");//清屏
}
int main() { University u;
} file_in(u); menu(u); return 0; switch(i) {
case 1:uni.design_cqut();break; case 2:uni.design_ins();break; case 3:uni.design_stu();break;
case 4:uni.search_menu();break;
case 5:exit(uni);break; }
第12篇：威尔教务考勤管理系统
摘要....
烟台威尔数据系统有限公司研发的教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。
系统目标
随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。
但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介
教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。
同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。
教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。
教务考勤系统的软件功能模块包括：
基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等） 基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）
日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）
教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）
教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）
上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）
报表查询统计（上课记录/拍照查询、课程表查询、上课通知查询、上课明细汇总统计等） 系统权限关系（权限组定义、班级授权、菜单授权、设备授权、管理员定义等）
第13篇：教务管理系统总体设计说明书
教务管理系统总体设计说明书
组员：李洪涛 单彦达
一、信息系统的总体目标、子目标与信息系统架构 1.组织的总体目标、子目标及策略：
随着社会的不断进步，经济的快速发展，现今社会对高技术，高素质人才的需要日益迫切。我校为适应社会的需求以及自身办学的需要，发展自身学校的特色及办学特点，合理定位培养人才，提升自身办学的能力，以建设优秀的师资队伍和软硬件设施为目标，明确办学指导思想，提升核心竞争力，发挥地区特色，最终实现为现代信息化社会输送大量高素质高技术的人才的目标。同时，应合理配置各级学院的教学资源，充分利用现有设备和资源，使学院间的联系更加紧密，以求达到同步发展。
2.外部环境： 自上世纪九十年代末高校大扩招以来,我国高等教育规模迅猛扩张,在短短不到十年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。教育和社会的发展，使越来越多的学生能够进入到大学进行更深层次的学习；招生人数的激增，使得我国高等院校原有的办学规模很难应对。为了消化急剧膨胀的生源，很多高校高校都在扩建，这让越来越多的学生有机会进入大学深造。然而，这种扩招的背后，我们能明显的看到，现在的大学已经不是当初所谓的精英教育，转而向大众教育，这使我国的人力资源、人才资源发生了质变。人才市场饱和，每一年都会有一部分毕业生找不到工作。但同时，在这些毕业生中，拥有高技术，高素质的人只占据一部分，这与市场的需求不符，导致目前大学生的就业形势严峻
二、
组织内部限制： 硬件资源部分陈旧，需要更新换代；师资力量分配不均，有些学院的专业老师数量不够。
三、信息系统总体目标、子目标级策略：
教务信息管理系统的目标：实现对教师学生课程、教学计划、学生学习及学籍成绩、教材、教学评估、收费等数据进行网络化信息管理。使各使用部门大大提高工作效率，使学生、教师及其他各类人员查询数据极为方便。
信息系统的构架： 主要功能系统：
1.综合教务管理信息系统：包括基本信息管理、注册系统、课程管理、学籍管理、教学计划管理、成绩管理等子系统。 2.选课系统：支持学生选课平台功能，根据学生的教学计划来预置选课时学生的选课信息及课程的选课情况。在每学期，根据教学计划和排课系统，由学生在网上制定个人的学期学习计划。选课分为三个阶段：预选、正选、补退选，以最大程度的提高教学资源的利用率。
3、学生信息查询系统：包括学生具体个人信息的查询，学生可以更改个人信息，经过管理人员的确定后形成新的个人信息。
4、等级考试；实现等级考试的网上报名，包括
四、六级考试及计算机等级考试，并可在成绩公布时查询自己的考试成绩。系统界面：包括登入界面，主界面，用户管理模块。 登入介面是为了对系统进行安全性管理，使用户拥有自己的权限，同时又保证了用户信息的安全性。
四、主界面是本系统的应用界面，在本界面上集成了本系统的所有功能，包括功能菜单和子菜单，从而实现了本系统从班级管理、档案管理、课程管理、成绩管理等系统的具体功能，同时，在系统管理模块中可以完成对本系统的安全性管理。用户管理界面是本系统的安全性设置模块，根据学校不同部门以及不同使用人员对本系统的要求和需要，从而实行了分级管理，对用户的权限和类别进行了分类管理。同时还包括数据库，对大量信息的存储及管理。
五.系统分析 对现有系统的分析： 现有系统界面比较友好，功能比较完善，能大部分满足用户的需求，但是与其相关配套的服务器功能不强，应付不了同一时间大量用户的访问。当数据访问量大时容易出错，导致系统数据错误甚至丢失。
六.对本系统的简要描述： 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出。1.经济可行性.信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开发与实施会大力支持。 2.技术可行性： 本系统采用 Windows xp作为操作平台。数据库选用SQL server 2008，该数据库管理系统在Windows xp上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2008。 3.经济可行性： 采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 4.营运可行性： 本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。 通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
七.七.业务流程图分析 选课流程图：
五、数据流程图分析： 选课流程图：
六、
常用的输入方式主要有以下三种：键盘输入、光电设备输入及声音输入。本系统主要采用键盘输入。 ②输入数据的活动及输入格式的设计 原始数据的获得需要考虑数据产生的部门，确定收集的时间和方法；了解 数据产生的周期，平均发生量及最大量。 (2)输出设计 输出设计主要解决的问题是针对不同的用户的特点和要求，以最适当的形 式，输出最切合需要的信息。其主要内容包括： ①输出方式的选择 系统的输出方式根据输出信息的使用要求，信息量的大小、输出设备的限 制条件来决定。 ②输出表的设计 表内容要根据使用人员的实际需要进行设计。对不同的用户，应当提供详 细程度不同、内容不同的表。 ③输出设计说明 输出设计说明包括选用的输出设备，信息输出的频率和数量，各种输出文 件及输出报表的格式及表格样本等。 系统配置设计 本系统采用Asp.net和C#开发技术，所需开发环境如下： 代码编写平台：Microsoft Visual Studio 2008； 数据库：SQL Server2008 操作系统：Microsoft Windows XP。
实验过程中遇到的困难： 业务流程图和数据流程图设计处理那一部分不清楚； E-R图处理由于实体较多，刚开始处理的时候结构关系不明确 代码设计无从下手 处理方法和技巧 对照材料与参考资料，逐步完善，从课本中找出有用信息，并以此为模板进行设计 总结：
经验体会和收获 通过此次系统分析与设计，让我明白了很多课上学不到的东西，才明白那句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多东西课上觉得自己掌握了，一旦用到实际上就会发现自己不能去做，所以实践还是很重要。另外，借助一些参考资料是必要的，现在互联网这么方便，可以借鉴的东西很多，如果不参考别人的资料，连设计的流程都不清楚，怎么能将设计报告完整的写下来。最终将实验报告完成，总体来说自己感觉还可以。
第14篇：长沙理工大学外国语学院
长沙理工大学外国语学院
2009年工作计划
在2009年，外国语学院将以党的十七大精神为各项工作的指导思想，按照学校的部署，坚持质量立校、学科兴校、人才强校、和谐治校，抓住发展机遇，深化改革，规范管理，促进学院各项工作健康稳步地发展，为实现外国语学院各项年度工作目标而努力。在实际工作中，认真学习党的十七大的各项方针政策，不断加强思想政治建设，努力创建和谐的领导班子，在2008年所取得成绩的基础上继续努力，针对存在的不足采取相应措施进行调整、巩固和提高。具体安排如下。
一． 教学工作
工作目标：把提高教学质量放在一切工作的首位，加强课堂教学质量的监控，使
学生学习质量有明显的提高。力争国家级竞赛获奖项目达到一项、省级学科竞赛获奖项目达到6项；争取省级教改立项一项，校级教改立项4项；出版校级规划教材一部。加大大学英语教学改革力度，在总结交互式英语教学改革经验的基础上，分水平设班。开设实验班、普通班和提高班，不断探索适合我校大学英语教学的新模式，争取新模式在2009级新生中开始试行。使学生在英语听、说方面有较大的突破，使我校的大学英语教学能紧跟目前国内改革的形式，适应即将开始的
四、六级网考改革的变化。此外，力争在2009年获得省级教学成果一项、校级教学成果一项。获得省级教改立项1项、省部级科研立项2项，校级教改立项4项。力争完成学校给外国语学院规定的各项教研、教改和教学指标。
具体措施：
1．狠抓教学质量工程，坚持申报与建设并重，把推进教学质量工程与深化教学改革、优化专业结构、加强教学基本建设等紧密结合起来，抓好项目建设的中期检查与绩效评估，努力提高教学质量工程的建设效果。
2．切实抓好全校大学英语基础课程以及英语专业主要基础课程的教学工作，大力提倡和支持教师开展课堂教学方法改革的探索与实践。 ３．充分发挥学科带头人、教学名师和教学骨干的带头作用，着力加强专业主要基础课程教师队伍建设；加强新教师的教学验收和教学评估工作。
４． 下定决心抓好教考分离，建立好大学英语试题库和专业英语试题库，加强学院考风建设和考试管理工作。
５．组织青年教师多媒体课堂教学竞赛和课件竞赛，努力提高我院教师的多媒体教学水平。
６．进一步规范各主要教学环节的管理和评估，努力提高广大教师的教学
效果。力争在大学英语
四、六级和专业英语
四、八级中考出更高的水平。
７．加强学院资料室建设，及时引进外语学科领域的新资料，征订国内外
外语学术研究刊物。提高资料室的服务水平和质量，做到充分、有效地利用资源。
８．落实实践教学环节的各项要求，建设好已有的两个实习点，依托行业
优势和社会资源，积极开展校企合作，加强校外教学实习基地的建设，增建1－2个教学实习基地，锻炼学生的语言应用能力，丰富学生的实践经验。努力提高学生的综合素质和实践能力。
９．进一步改进学院教学工作目标管理体系，细化各主要教学环节的评估
考核标准，充分发挥教学督导队伍的作用，加强对一线教学工作的中期检查和学生评教工作。
１０．加强隐性课程建设，活跃学生第二课堂，以英语角为龙头，全面带
动全校的英语口语活动，以提高全体学生的英语口语能力。认真组织开展2009年湖南省大学生英语演讲比赛工作，为CCTV杯英语演讲比赛及其他各类相关英语比赛遴选选手，培养人才。
二．学科建设
工作目标：加快校级培育学科――英语语言学与应用语言学的建设步伐，
全面提升学科建设水平和科研创新能力。力争明年获得一个一级学科硕士学位授权点和一个博士学位授权点，新增一个比较文学硕士点；力争突破一个国家级科研项目，争取进校科研经费达到15万元以上；争取在核心期刊、境外期刊及国际年会论文30篇，人大复印资料、A&HCI收录论文7篇。力争完成学校要求学院在学科建设方面达标的各项指标。
具体措施：
1．整合各方面的研究力量，认真完善申报报告，重点把握比较文学硕
士学位授权点申报工作，扎扎实实做好各项申报工作，力争申报成功。
2．争取国家社科基金科研项目；加强科研成果管理，精心组织各类成果
的报奖工作，力争获得省部级科研成果奖。
3．加深与交通、电力、水利、轻工等行业已经毕业的学生的联系，为这
些行业提供英语服务，争取横向课题。
4．进一步改革研究生教育管理模式，修订完善研究生教育管理办法，
进一步规范研究生的管理，加大研究生招生宣传工作力度，圆满完成2009年硕士研究生招生任务，做好2010年研究生招生宣传工作。
5．配合学校，做好招收境外留学生工作，完成留学生的相关教学任务。
利用多种渠道，邀请国内、外专家来学院讲学，拟举办八场学术报告会。
6.加快课程建设改革的步伐，力争将《大学英语》建成省级精品课程，
申报1门校级精品课程，踏踏实实搞好在建的《综合英语》和《高级英语》精品课程建设。
7.进一步搞好我院校内教材建设，完成1部校级规划教材的编写。
三．师资建设
1.积极支持在职教师攻读博士学位，鼓励青年教师积极向上，攻读学位。
要求所有在岗青年教师达到硕士学历。
2.加强国内外校级交流，争取国家留学基金委公派留学机会，进行国内外
访问学习和学术交流。
３．进一步抓好新进教师的培育，指导和考评工作，对新进教师的教学水
平进行验收评估。
４．按照制定的师资培训计划，认真部署，严格筛选，派出部分教师前往美国波特兰大学学习。
５．切实抓好教师队伍建设和加强师德建设，努力增强教师的职业操守和
工作责任感；按照各级教师岗位聘任职责落实岗位责任，增强责任意识。
６．认真宣传好学校调整后的教师职称评审标准，把职称评审和搞好学科
建设，提高教学质量紧密结合起来。
四．学生工作
工作目标：进一步加强学生的教育与管理，推进学风与校风建设；创新思想政治教育的形式和方法，增强思想教育的实效；加强引导，丰富内涵，争取更多学生课外科技、实践、文化、体育、艺术成果，全面提高学生素质。
具体措施：
1．以庆祝建国60周年为契机，进一步深化“我与祖国同奋进”爱国主义主题教育；开展“外语文化艺术节”活动，通过形式多样的活动，提高大学生思想 素质，增强责任心。
２．扎实开展心理健康教育工作；适应形势发展要求和研究生管理体制变化，积极探索研究生思想教育模式，发挥导师引导作用和研究生自我管理作用，改进和加强研究生日常管理服务工作。
３． 进一步开拓就业市场，加强就业指导；鼓励和引导毕业生到城乡
基层、到中小企业就业和自主创业；加强对毕业生的就业服务。争取毕业生一次性就业率达到85% 以上。
４． 深入开展大学生课外学术科技活动,扩大参与面，认真组织学生社
会实践活动，提高综合素质。
５．加强学生干部队伍建设;提高学生干部队伍的综合素质和管理水平。
五、管理工作
工作目标：以学习实践科学发展观和学校第二次党代会的召开为契机，规
范管理，提高运行效率，调动学院广大师生的积极性，促进学院和谐发展；加强综合治理，确保学院的安全稳定。
具体措施：
1．按照学校对学院的学习实践科学发展观活动的安排，力争落到实处，
见到实效，解决学院发展建设中的实际问题，科学部署，精心组织开展科学发展观的学习实践活动。
２．认真做好学院领导班子调整后的第一次教师代表大会的筹备组织工
作，并以此为契机，增强凝聚力，理清发展思路，共谋学院发展。 ３．进一步加强宣传工作，对外树立形象，对内鼓舞人心，大力推进学院
文化建设，将1985-2005共20年的本科毕业生图象制成图片集，以彰显学院的人文精神和办学历史。
４．认真学习贯彻省纪委九届五次全会暨全省反腐败工作会议精神，切实
加强对党员干部的反腐倡廉教育，加强党风廉政建设工作。
５．根据学校有关要求，扎实推进院务公开工作；围绕“团结、和谐、稳
定”，努力加强工会各项工作。
６．加强统战工作，广泛征求各民主党派和各方面代表人士对学院建设发
展的意见和建议，充分调动广大统一战线成员的积极性。
７．积极接受学校相关部门领导，搞好治安和消防工作，消除隐患，确保
教学工作的正常运行。
８．加强学院各办公室工作人员的管理和教育，强化服务意识，提高工作
效率。
以上是我院2009年的工作计划，我们相信在校领导的大力支持下，在全院教职员工的共同努力下，一定会圆满地完成上述各项任务。
外国语学院
2009年2月25日
第15篇：长沙理工大学实习证明
兹有 长沙理工大学 学校同学于2012 年2月20日至2012年4月7 日，在 （部门）实习。工作期间表现良好，设计制作“基于STC89C52继电器控制系统”有效地帮助了公司完成项目任务。
特此证明。
公司 (盖章)
日期
兹有2012 年2月20日至2012年4月7 日在 工作积极，成绩突出。“基于STC89C52继电器控制系统”项目有效地帮助了公司完成任务。
该同学不断增强专业知识学习和实践动手能力，工作中，严格要求自己，关心集体，较好地完成了各项工作，现已结束。
特此证明。
公司 (盖章)
日期
第16篇：长沙理工大学女生节策划书
长沙理工大学女生节策划书
主办单位：长沙理工大学环境工程学院团委学生会 承办单位：团委学生会
活动策划书目录：
1、
2、活动简介
活动内容及工作计划
一、活动简介：春暖花开时,魅力四射日,为了活跃校园文化氛围,
引导广大女生更多的关注自身的道德修养,文化内涵,心理健康,独立意识等综合素质的提升,彰显我院女生风采,搭建一条女生与男生之间沟通的纽带,帮助女生们走成长,成才,成功之路,让女生的魅力在三月的春风里随梦想一起放飞,特举办本届女生节
二、活动内容及工作计划
活动目的：为响应文明修身的要求，弘扬校园文化，展现长沙理工大学女生风采，更可以给女生们提供一个展示个性的舞台，以“女生节”的开展为契机，倡导女生“自尊、自信、自立、自强”，以女生独有的方式表达身为长沙理工大学一份子的荣誉感和责任感。
活动主题：:青春,健康,自爱,自强 活动口号： 靓丽女生，SHOW出自信 活动时间：3月7号 活动地点：长沙理工大学
活动对象：长沙理工大学环境工程学院全体学生
活动内容：
1、许愿树
2、小游戏、大智慧
3、“缘”来是你-生日祝福.
4、温暖女生活动
5、讲座“新时代、新女性”
6、电影大放送
7、“心灵手巧”比赛暨闭幕式
活动内容具体细则及工作安排
1、许愿树
活动简介: 写贴人在贴纸上写下自己的心愿，也可以是想对他（她）说的话，贴在许愿树上
地点: 女生宿舍楼下 时间： 3月7号
所需物资: 便利贴10包
彩色笔约10支
塑料树2棵
活动意义:将自己说不出口的小小心愿用纸表达出来,拉近同学朋友之间的距离,也可为消除误会,隔膜提供一个平台; 增添了本次活动的气氛。
2、小游戏、大智慧
地点：女生宿舍楼下 时间：3月7号 活动形式：各种小游戏
活动简介：在活动现场摆各种小游戏的摊位，每个同学入场时都会拿到一张“兑换卷”。玩完一个游戏就会在上面盖上一个章，最后根据章的多少兑换相应的礼物。
3、“缘”来是你-生日祝福
时间：3月7号 地点：女生宿舍
活动简介：在活动开始前一个星期，通知全院女生，凡是在3月7日这天生日的，到各班班长那里登记名字。班长在6号前要把名单上交到活动主办方，活动当天也就是7号这一天，凭身份证到活动现场匹对，匹对成功的，留下宿舍号及电话。当天晚上，团委学生会的男生代表们将到各位生日的女生宿舍，亲手送上活动主办方为各位寿星女准备的礼物和生日祝福。
4、温暖女生活动 ① 男生义务活动：
地点：女生宿舍(地点待定) 至一
时间：女生节期间（3月2３日-3月25日） 活动简介:该项活动由团委学生会先发起,组织男成员为女生做事,例如:搬运物品,短信祝福,礼让女生,大食会,维修电脑等, 并动员各班男干部组织班内男生为本班女生或其他班女生送小礼品,聚会,谈心和让前排座位给女生等。（需要电脑维修、清理或其他帮助的女生6号到活动现场登记。）
活动意义: 体现中华民族优良传统,彰显男生风度,并为培养男生责任感作了一次小实践.女生在此活动中会得到关怀和照顾,也可能通过此活动,拉近了大家的距离,对自身交际会有一个学习和实践的机会.
②玫瑰之约
活动简介：无论是女人还是女孩，都希望能收到花，特别是玫瑰花。让我们借女生节的契机，以团委学生会的名义，为我院的女生送上最温馨的祝福，同时展现男生的风度。
第一部分： 时间：3月7号 所需物品：玫瑰花
活动内容：由团委学生会的男生们组成一支队伍，为女生送上玫瑰花。 第二部分
地点：女生宿舍楼下 时间：3月7号 所需物品：蜡烛 活动内容：由男生手捧蜡烛，在女生宿舍楼下，围成一个大的心型对所有女生说：“女生节快乐”，给女生送上最温馨的祝福。
6、“心灵手巧”比赛
活动简介：活动诣在展示女生的心灵手巧 , 多才多艺。挖掘女生内在潜力 , 培养个人内在气质 , 将创新精神 , 动手能力 , 美丽形象 , 自信心灵的理念，发扬深入人心 , 使女生增强自信心 , 拥有积极面对生活、工作和学习的态度，不断的提高自身的社会交往能力和适应能力 , 从而更好的步入社会 , 融于社会。
地点：长沙理工大学小礼堂 活动对象：全院想来的师生 报名方式：直接向工作人员报名 比赛内容：
比赛分为三个小组：围巾编制组、十字绣组、剪纸组
比赛规则：比赛只设决赛，如果参赛人数太多将请选手在决赛前先提交作品，由专业人员进行筛选。各组比赛都设一二三等奖各一名，全部比赛设最佳艺术奖和最佳人气奖各一名。
围巾编制、十字绣组：每个选手要在规定的时间内（半个小时）编制自己选择的手工作品，考虑到时间关系，选手不必完成自己全部的作品，（当然可以完成最好）但是必须在比赛前准备好自己亲手做过的作品一件，并在比赛时带上。
剪纸组：选手要在规定时间内完成作品（二十分钟），评委根据整体完成效果打分。
备注：现场需要主持人两名（一男一女），为防止选手比赛过程中场面过分冷清，主持人应适当与现场观众互动。比赛间隙播放女生节活动照片的ＰＰＴ
三、附录
1、经费预算
横幅：10元（1m）*10m *2条=200元 ①许愿树
便利贴：３元（每包）*１０包=30元 彩色笔：10支*2元（每支）=20元 塑料树２棵*５０元（每棵）＝１００元
合计１５０元
②小游戏、大智慧
一等奖礼物：2份*20元（每份）=40元 二等奖礼物：3份*10元（每份）=30元 三等奖礼物：5份*5元（每份）=25元 幸运奖礼物：60份*3元（每份）=180元 奖品兑换卷制作：３０元
合计：305元
③ “缘”来是你--生日祝福
因为还不知道当天有多少女生生日，所以还不能确切知道需要多少经费，预计在6０元左右。 ④ 温暖女生活动
烟花棒或者蜡烛：30支*1.5元（每支）=45元 玫瑰花：２00支*１元（每支）=200元
合计：245元
⑤ “心灵手巧”比赛 奖品：
一等奖，最佳艺术奖，最佳人气奖，5份*20元（每份）=100元
二等奖：3份*10元（每份）=30元 三等奖：3份*5元（每份）=15元
合计：145元 总计：1110元
2、活动宣传
前期宣传工作
1、网络宣传
2、海报宣传
(1).饭堂前宣传栏（半开海报一张，3月6日更换海报，并且列出具体的活动时间安排）
(2).长理各宿舍门口及各宣传栏（半开海报各一张） (3).长理各食堂门口（半开海报一张）
(4).有条件的话，可贴在教学楼里（半开海报）
3、班级宣传（跟各班班长或者其他班级班级负责人开会，介绍女生节，让他们到班上宣传）
第17篇：长沙理工大学学生请假条
请假条
尊敬的:
我是专业班的住寝室。因（事由）到(地点)需请假天，请假期间会注意安全，并自负安全责任，特向您报告，希予批准，谢谢！
年年月年月日来办公室销假。
--------------------
存根
学院班的室。因（事由）到(地点)需请假天，离校期间一切安全责任自负。
请假起止日：年日——
--------------------
第18篇：长沙理工大学人才引进
长沙理工大学人才引进和培养管理办法
第一章 总 则
第一条 为深入实施人才强校战略，加强人才引进和培养工作，打造高水平的人才队伍，切实提高学校人才队伍的核心竞争力，为建设特色鲜明的高水平教学研究型大学提供坚实的人才保障支持，特制订本办法。
第二条 各教学院（部）党政一把手是本单位教师引进和培养的责任人，党政领导班子应加强教师的稳定和引进工作，切实加强组织协调，加大投入力度，整合工作资源，完善工作机制，保证引进和培养质量。
第三条 根据学科建设需要统筹人才引进和培养，坚持“控制编制，突出重点，按需引进，调整结构，加强培养”的原则，优先保证重点学科、重点实验室、人文社科基地以及新兴交叉学科等的人才需要，不断优化队伍结构。
第二章 教师引进
第四条 重点引进高水平的学科带头人和学校各学科（专业）急需的博士。学校将依据全校教师编制总数、学科建设的需要、各教学院（学科）完成学校任务的工作量（当量学生数、科研进校经费数、教师业绩绩点数）适时动态核定各教学院部（学科、实验室）的教师编制数。
－1－ 第五条 每年的师资引进计划由教学院（部）申报，师资处制订，报学校审批。各教学院（部）在学校批准的师资引进指标的基础上，按教学院（部）辞退、调离、转岗或退休1～2位教师，引进1位新教师的比例，增补该院（部）当年进人指标。
第六条 引进的教师应具备以下基本条件：
（一）拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业；思想政治素质好、团结协作精神强。
（二）具备良好的身体与心理素质，具有履行高等教育教学、科研和学科建设工作的能力，且符合我校学科（专业）建设需要。
（三）除艺术、外语、体育等专业应原则上引进博士外，其他专业均须引进博士。引进人员的第一学历应为高水平大学全日制本科，且第一学历专业、最后学历专业与引进学科具有相关性。
（四）学科带头人年龄原则上要求50岁以下，教授年龄要求45岁以下，博士后年龄要求在38岁以下，博士年龄要求35周岁以下。
第七条 引进教师的有关待遇：
（一）学科带头人
学科带头人的引进条件、待遇等均由学校重点学科建设与人才领导小组专题会议研究确定。
（二）海（境）外知名高校的博士（后）
海（境）外知名高校(QS排名体系，引进前一年的世界综合排名前100强)博士（博士后），且第一学历属国内211高校或者
－2－ 教育部承认并予以认证的国（境）外大学及其以上层次的，学校提供科研启动费15万元；提供安家费30万元，分 5年支付。
（三）211或985高校及高水平科研院（所）的博士 211或985高校及高水平科研院（所）博士，学校提供科研启动费工科6万，其他学科4万；安家费15万元，分5年支付。
第八条 如夫妻双方均为我校引进的博士教师，分别享受有关待遇。
第九条 拟引进教师需提供的材料：个人简历、身份证和学历证明材料、职称证明材料、主要科研成果及获奖材料，长沙理工大学校医院的体检报告。国外留学回国人员另须提供教育部留学服务中心出具的《国外学历学位认证书》。
第十条 辅导员教师的引进办法另行制订，引进的具有硕士学位的辅导员实行人事代理。
第十一条 引进教师服务期至少10年。在10年服务期内一般不得调离学校，如因个人原因确需在10年服务期内调离或辞职，则须按与学校签订的协议承担违约责任。
第三章 学历培养
第十二条 鼓励、支持中青年教师在职攻读博士。申请报考在职攻读博士学位的教师，年龄一般在45周岁以下，报考单位应是“985”工程、“211”工程大学或高水平的科研院（所），报考专业要与现岗位或今后岗位的专业一致或基本相近。
－3－ 第十三条 根据工作性质及其需要，鼓励非教师岗位人员（含学生辅导员）在工作实践中学习和提高，不支持在任职工作期间攻读学位，获得学位者不享受本办法规定的培养费、安家费、科研启动费等政策支持。如取得学位且调入学院（部）从事教学科研工作者，则按新教师引进审批，按在职攻读学位教师提供待遇。本条适用于本办法颁布之日尚未录取入校的博士生。
第十四条 学历培养审批程序：
教师报考研究生应提前两个月向学校提出申请。
审批程序：个人书面申请（填写并提交《长沙理工大学教师报考博士（硕士）研究生审批表》）→所在院（部）推荐→师资处审核。
第十五条 教师在职攻读博士学位待遇：
（一）在职攻读博士学位教师待遇
1．2009年7月1日前录取，2014年4月1日前获得文科类博士学位者或者2015年4月1日前获得理工科类博士学位者，学校承担3万元培养费（文科按学制4年、理工科按学制5年，每推迟1年毕业，学校减少承担培养费0.5万元）；并参照引进博士教师提供安家费和科研启动费（含培养费）。2009年7月1日前录取，文科类在2014年4月1日前，理工科类2015年4月1日前未获得博士学位者，学校不提供安家费。
2．2009年7月1日后录取，且在规定期限内毕业并获得博士学位者（文科4年，理工科5年），学校承担3万元培养费，提
－4－ 供科研启动费工科6万，其他学科4万。每推迟1年毕业，学校相应减少承担培养费0.5万元。
（二）在职攻读硕士学位教师，学校不再为其提供相关待遇。第十六条 教师在职攻读研究生期间的其他待遇：
（一）我校教师在职攻读研究生期间（在国家规定的学制内），其基本工资和有关福利待遇按我校在职教师同等对待，绩效工资根据其完成的工作量由院（部）酌情发放。
（二）在职攻读研究生的教师，符合参评专业技术职务条件的，可以参加评审专业技术职务。
（三）在省外在职攻读博士学位的教师，学制期间内可每学期报销一次往返火车票（高铁一等座、高铁商务座、软卧除外）。
第十七条 被录取为在职博士研究生的教师，须在报到入学前到师资处签订相应培养协议书，办理有关手续；毕业后应及时到人事处、师资处办理有关手续。
第十八条 在职培养的教师，其人事关系等仍在原院（部），并按要求参加年度考核。各院（部）要关心他们的学习、工作和生活，同时应加强对他们的考核与管理。
第十九条 教师报考博士研究生，须与学校签订培养协议，并保证毕业后回校工作5年以上。毕业后不及时回学校报到工作，须按协议承担违约责任（退还攻读博士学位期间所发的工资，并另行支付其1.5倍的违约金）；毕业后回校工作未满5年者调离学校、辞职或出国（公派除外），须按协议承担违约责任（以服务不
－5－ 足年限与服务期的比例退还攻读博士学位期间所发的工资、培养费、科研启动费、安家费，并另行支付其1.5倍的违约金）。
第二十条 办理档案调离和工资关系转移手续攻读博士学位或者人事代理人员攻读博士学位，又希望毕业后回校工作的教师，须在报到入学前到所在院（部）和师资处签订回校工作协议书（并缴纳履约保证金6万元）；攻读博士学位期间，仍在校工作享受学校工资待遇者，取得学位后按教师在职攻读博士学位提供待遇（见第十五条第一款第2项），并按新教师引进程序或回校工作协议书办理审批手续；攻读博士学位期间，脱离学校工作，未享受学校工资待遇者，则按引进教师享受待遇（见第七条第三款），并按新教师引进程序或回校工作协议书办理审批手续；未经学校审批报考博士的人事代理教师，须与学校解除聘用合同和劳动关系。
第二十一条 博士教师享受博士津贴200元/月，在职取得博士学位的人员从取得博士学位的下月起开始享受。
第四章 非学历培养
第二十二条 鼓励、支持中青年教师在不影响本职工作的情况下有针对性地参加非学历培养，提高工作能力，学校每年安排专项经费用于教师非学历培养，专款专用。
第二十三条 非学历培养包括博士后研究、新教师岗前培训、国内访问研修、国外（境）访问研修等。
－6－ 第二十四条 非学历培养审批程序：个人书面申请（填写并提交《长沙理工大学教师国内外培训、访问、留学申请表》，博士后入站需填写并提交《长沙理工大学博士后入站申请表》）→所在院（部）或处（室）推荐→师资处审核（处级领导干部报组织部审查同意）。
第二十五条 博士后研究
博士后研究是指教师进入科研流动站或科研工作站从事博士后研究，主要分为在本校从事博士后研究和在校外从事博士后研究。
（一）不鼓励教师在职从事校外博士后研究工作。各院（部）在校外做博士后研究的人员数量原则上不得超过本院（部）专任教师的3%。教师取得博士学位后一般应在教学、科研岗位工作满2年后方可申请做校外博士后研究。
（二）经学校批准同意从事校外博士后研究的教师，须凭《长沙理工大学博士后入站申请表》与学校签订相关协议并交纳服务期保证金6万元，办理相关手续后进入博士后流动站工作。博士后研究在站时间一般为2年，不超过3年。从博士后流动站出站后，办理相关手续并回校工作，学校退还服务期保证金；如出站后超过1个月或在站时间超过3年不回校工作，学校作除名处理，不退还服务期保证金。办理调离手续者则执行第十一条的规定，且博士后研究的在站时间不计入第十一条、第二十条所特指的服务期。
－7－
（三）教师申请进入我校博士后科研流动站进行博士后研究不受以上条款约束，并且从我校博士后流动站出站的教师晋升专业技术职务，学校减免2/3的教学工作量。
第二十六条 新教师岗前培训
（一）新引进教师及在高校任教且尚未取得《高等学校教师岗前培训合格证书》的在岗教师，应按计划参加岗前培训（内容包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、高校教师职业道德修养、高校教师教育教学技能、学校办学理念等）和全省统一考试。
（二）岗前培训的教师培训费、考务费、证书工本费由学校承担，教材费由教师本人承担。
第二十七条 国内访问研修
（一）国内访问研修是指选派到国内（不含港、澳、台）知名高校、科研机构进行为期半年至1年的研究和学术交流。
（二）申请国内访问研修教师（以下简称国内访问学者）应具备两个条件：
1．在校工作满2年以上，原则上一般应具有硕士学位或副高以上专业技术职务，年龄不超过40周岁。
2．基础理论和专业知识扎实，教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持过教学科研课题。
（三）国内访问学者分为学校选派和院（部）选派两种形式。校派国内访问学者是指学校每年根据教育部和湖南省教育厅资助
－8－ 计划而进行推荐选派的访问学者；院（部）派国内访问学者是指各院（部）根据发展需要而进行推荐选派的访问学者。
（四）校派国内访问学者除教育部或湖南省教育厅提供的资助经费外，学校对其不足的进修费用（学费、住宿费）进行资助，资助额度不超过4000元，另可资助一次往返火车票（高铁一等座、高铁商务座、软卧除外）费用。两者凭发票一次性报销。
（五）院（部）派国内访问学者原则上每年不超过3名教师，且本院（部）同时在外校的访问学者人数原则上不能超过本学院（部）专任教师总人数的5%；院（部）派国内访问学者费用由院（部）或本人承担。
第二十八条 国（境）外访问研修
国（境）外访问研修本办法特指获批国家留学基金委资助的访问研究。
（一）申请条件
1．在校工作满2年以上，一般应具有博士学位或副高以上专业技术职务。
2．能较好履行岗位职责，近3年年度考核为合格以上，年龄一般应在45周岁以下。
3．符合当年《国家留学基金资助出国留学人员选拔简章》规定的申请条件。
(二)经学校同意推荐，取得国家公派出国研修资格的教师，在出国前须到学校办理相关手续。从出国之日起暂停发放工资，
－9－ 待按期回校工作后一次性补发其暂停发放的工资。
(三)国家留学基金委选派的公派出国研修教师可报销部分出国前外语培训费（含学费、住宿费、交通费等），但不超过8000元，国外研修的费用由国家留学基金委提供，超出部分由本人承担。
(四)出国研修人员研修期间，不得违反国家的相关法律、法规、政策和规定。如有违反，学校可立刻终止其研修项目，责令其回校，并按规定进行处理。
第二十九条 访学和出国研修距上一次访学和研修时间原则上应在5年以上，且访学和出国研修期间不计入第十一条、第二十条所特指的服务期。
第五章 管 理
第三十条 学校重点学科建设与人才工程领导小组对我校教师引进和培养进行宏观指导。
第三十一条 因工作需要或其他原因要求调离我校的教师，需提前一个学期提交调离申请报告，经所在二级单位审核同意后报学校审批，其中博士或正高人员申请调离须经校党委会议研究决定。经学校批准调离的人员必须按人事调动相关政策办理。
第三十二条 因工作需要要求在校内各二级单位之间调动的人员，需提交校内调动申请报告，经调出、调入单位签署同意意见后报学校审批，由人事处办理校内调动手续（凡教师岗位和
－10－ 非教师专业技术人员校内调动须经师资处同意）。
第三十三条 非超编院（部）的中初级职称教师任现职时间达到或超过8年者，根据工作需要，经批准可转至其他非教师岗位任职。学校鼓励超编院（部）的中初级职称教师（非博士）转至其他非教师岗位工作（须经学校批准），以进一步优化学校人才队伍结构。
第六章 附 则
第三十四条 各院（部）可根据本办法制定本院（部）的人才引进与培养管理细则。
第三十五条 本办法自公布之日起实施，此前凡与本办法不一致者，以本办法为准。
第三十六条 本办法由师资处、人事处负责解释。
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第19篇：长沙理工大学成教学院
长沙理工大学成教学院
长沙理工大学是一所以工为主，工、理、管、经、文、法等多学科协调发展，具有鲜明的交通、电力、水利特色等行业特色与学科优势的多科性大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校。学校实行中央与湖南省共建，以湖南省管理为主的管理体制。经过50多年的办学、30多年的本科教育，学校目前已形成了以本科教育为主体、研究生教育发展迅速、其他各类教育齐全的多层次培养应用型高级专门人才的办学格局与育人体系。学校生源充足，毕业生就业率连续多年保持在95%以上，社会声誉不断提升，步入了规模、结构、质量、效益协调发展的新阶段。
学校拥有一支学历、职称、年龄、学缘等结构合理，发展趋势良好的师资队伍。现有专任教师1888人，其中正高职称302人，副高职称661人，博士446人，硕士856人。学校外聘中国工程院院士3人在校工作。师资队伍中现有国家有突出贡献的中青年专家1人，国家有突出贡献专家1人，国家“百千万人才工程”第
一、二层次人选1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人，国家级教学名师2人，国家“杰出青年基金”获得者1人，全国师德标兵1人，全国优秀教师6人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”7人，湖南省“百人计划”人选4人，湖南省“芙蓉学者”特聘教授4人，湖南省首批科技领军人才1人。
学校设有16个教学院（部），1个独立学院和1个继续教育学院。现有1个博士后流动站，3个一级学科博士学位授权点，15个二级学科博士学位授权点，18个一级学科硕士学位授权点，104个二级学科硕士学位授权点，7个硕士专业学位授权点，具有授予同等学力人员硕士学位资格。拥有56个本科专业，9个
国家特色专业，1个国家人才培养创新实验区， 2个国家级实验（实践）教学示范中心，2个国家级教学团队，3门国家级精品课程，1门国家级双语教学示范课程，7个省部级重点学科，27个省部级科技创新平台。
“十一五”以来，学校获国家级科研成果奖8项，其中郑健龙教授主持的项目“膨胀土地区公路建设成套技术”2009年突破国家科技进步奖一等奖，同时实现了国家社科基金重大项目、国家自科基金重点项目、国家杰出青年基金项目的突破；获国家教学成果奖4项，国家专利217项，科研进校总经费超过6亿元，国际三大检索系统收录论文3730篇，出版学术专著234部。
学校现为中国人民解放军空军依托培养干部基地，现有在校空军国防生400多人。
学校先后与美国、英国、法国、加拿大、俄罗斯、韩国及香港等20多个国家和地区的高等院校和科研机构建立了交流与合作关系。学校具有招收和培养来华留学生及港澳台学生资格，目前在校留学生80多人，近年来共派出100余名在籍学生分别去美国、英国、法国、俄罗斯和韩国等国家和地区学习。
面向未来，长沙理工大学将秉承“博学、力行、守正、拓新”的校训，立足湖南，面向全国，着力培养具有创新精神和实践能力的德智体美全面发展的应用型高级专门人才，把学校建成以工为主，工、理、管、经、文、法等学科协调发展、特色鲜明的高水平教学研究型大学。 学校地址：长沙市(雨花区)万家丽南路2段960号
联系电话：0731-85219114
传真：0731-85258001
邮编：410004
网址：http:///about.asp
第20篇：长沙理工大学工商企业管理
长沙理工大学工商企业管理
一、工商企业管理定义
工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。经过专业学习，成绩合格者应系统地掌握现代管理理论、有广泛的知识。熟悉各类管理的基本技能和科学方法，能够胜任企业管理工作。 工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。
二、培养目标
本专业主要培养德智体全面发展，掌握现代企业管理理论，具有较强企业管理能力，较强的语言文字表达能力、人际沟通能力，外语水平高，知识面广，能熟练利用计算机技术、网络技术等现代管理技术，能在工商企业从事各方面管理工作的高级应用性人才，同时具有较大的发展潜力，可以成为企事业单位的各级管理人才。
三、长沙理工大学简介
长沙理工大学由原国家交通部所属的长沙交通学院和原国家电力公司所属的长沙电力学院于2003年合并组建，学校现已发展成为以工科为优势，具有交通、电力、水利行业特色，工、管、经、理、文、法等学科协调发展的多科性大学。
四、报读要求
本专业主要是为培养和造就适应社会主义市场经济需要，能在各类企业或相应部门独立从事管理工作的高层次专门人才。要求应考者努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德
五、报考条件
凡国家承认学历的专科及专科以上毕业生均可以报考，并根据具体情况作如下分类：
1、工商企业管理专业专科毕业生可以直接报考;
2、经济管理类非本专业专科及专科以上毕业生报考，须加考市场营销学、生产与作业管理等两门课程;
3、其他专业专科及专科以上毕业生报考，须加考企业会计学、市场营销学、生产与作业管理等三门课程。
