推荐第1篇：帮帮残疾人
《帮帮残疾人》教学设计
教学目的：
（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。
（2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。
（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮助残疾人。
教学重点： 让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。
难点：
明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备：
1、课件
2、蒙眼的布条、粉笔
3、爱心卡
教学过程：
一、谈话导入，了解什么是残疾人
（1）（课前小朋友做拍手游戏）
师：老师听说我们班的小朋友不仅聪明，而且上课还很积极,个个都是顶呱呱！那今天想不想好好表现，做老师心目中的顶呱呱呢？（生答）好 ，上课。
师：今天能和小朋友们一起学习，老师非常高兴。那让我们一起做个拍手的游戏好不好？以同桌为一小组，开始你们的游戏。（学生做拍手的游戏。）
你们觉得刚才玩得开心吗？
（请学生回答）
师：同学们，我们是玩得很开心，生活也很幸福，可是我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不到美妙的音乐，有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，有嘴巴却讲不出内心的感受，你们知道他们是什么人吗？（请学生回答）
（板书：残疾人）
今天我们就来学习《帮帮残疾人》，请大家把课本翻到26页。
2、师：在生活中你见到过哪些残疾人？（小组交流）
小结：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的„„都是残疾人。我国就有8000多万残疾人。他们有的用手指“看”书，有的用手语“说话”，还有的用脚趾夹着笔写字呢„„他们为了生活下去，不知付出了多少的艰辛。
今天，就让我们走进残疾人的世界，用心静静地去体验他们生活的滋味。
二、课中体验 深化感悟
（一）活动一：找座位
1、师：下面，我们做一个找座位的游戏，老师想请两位同学上来当小演员，一位扮演盲人，一位扮演正常人，谁愿意（给一位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？”）。
2、师：同学们，你们都听到了，他眼前一片漆黑，什么也看不见。现在请这两位同学回到自己的座位上。其他小朋友不要出声，静静地看看他们走路的样子。
3、学生活动。
4、谁能把你刚才看到的说给大家听听？
5、问“盲人”：为什么要这样走？ 从讲台回到自己的座位上，我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却这么不容易。刚才，我只是把他的眼睛蒙上了几分钟，就给他带来了麻烦。如果我们的眼睛被蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子，我们的生活会怎样？
师：可盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，整天过着提心吊胆的生活。
活动二：用手来说话
1、学生游戏（指名学生上台，用手语说出老师纸条上句子的意思。）盲人的生活这么不容易，那聋哑人在生活中又会遇到哪些困难呢？我们一起来体验。谁愿意上台扮演聋哑人？
现在你是聋哑人，不能说话，只能用动作、手势来表达你想说的一句话。（用手比划）。
其他同学认真观看他的手势，猜猜他表达的意思。
师：通过刚才的体验，你有什么感受？指2-3生说：„„
2、小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。
活动三：单手穿衣
1、师：同学们，失去光明的盲人和聋哑人生活这么不容易，如果失去了手呢？我们再来体验一次。现在我们大家都来当一回残疾人。脱掉你的外衣，举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们现在都是失去右手的残疾人，请用你们的左手把外衣穿好，并拉好拉链。看谁最努力。
2、学生穿衣服（教师注意观察，抓住典型）
3、师：穿好的请起立 ,说说感受。
生1:一只手穿衣服太难了.刚才我是用嘴巴帮忙才穿进去的.生2:我用左手怎么也穿不进去,偷偷用右手帮了忙.
4、师：没穿好的请起立。说说你的感受.。
生1:左手穿衣服太难了,穿得手都酸了,还是没穿好.生2:拉链怎么也拉不上，真是急死人了.
生3:想不到一只手穿衣服会这么难.
5、师：像穿衣服这样简单的事情，对于手臂有残疾人来说却这么不容易！
过渡：走路、与别人交流、穿衣服，对我们来说都是很简单的事情，然而，然而残疾人做起来却这么不容易。
（二）那在生活中，他们还会遇到哪些困难？
（分组讨论聋哑人、盲人、肢体残缺的残疾人在生活中会遇到哪些困难，再分组指派代表汇报。）
（三）师：看来，残疾人生活中的困难是我们无法想象的，他们的生活这么不容易，那我们该怎么做呢？引出板书“帮帮”。
（四）过渡：课本为我们带来了有关伟伟的事情。
1、（课件出示弱智儿童伟伟）师：伟伟是个特殊的孩子，在他很小的时候因为发高烧，脑子烧坏了，他不能象我们一样生活，别人都骂他傻瓜。小伙伴不愿意理他，他没有了朋友，没有了快乐，孤孤单单的生活着，今天他刚搬到这儿。请看看课本28.29页，看看小多，小亮，丹丹，明明这四个小朋友是怎样对待伟伟的？。
2、谁愿意上台演一演？
3、你觉得小多、小亮、丹丹、明明做的对吗？为什么？
4、师：小伟的妈妈看到小朋友这么关心小伟，给伟伟带来了快乐，心里很感动，写了一封感谢信。你们想听听吗？（教师诵读）
5、伟伟的妈妈为什么要感谢这四个小朋友呢？
师：很多时候，帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友。
（五）除了把残疾人当朋友，我们还能为残疾人做些什么？
请大家把课本翻到30页，看看这些小朋友是怎么做的，再以小组为单位讨论我们可以为残疾人做些什么？我们比比哪个小组想出的好主意多。
指名汇报讨论的结果。 小结：同学们，残疾朋友最值得同情和关心，我们每个人都应该为他们做点力所能及的事：替他们领领路，帮他们推推车，给他们捐些零花钱„„有时候和他们说说话也是爱的表现。
（六）遇到下列情况你会怎么做？
A、当你乘公交车时，看见一位缺右腿的残疾人，你会……
B·当你过马路时，遇到一位盲人，你会……
C、当你看见有人嘲笑一位聋哑人时，你会……
D、当你看见一位左腿残疾的人正一手拄着拐杖，一手提着重物时，你会……？ 你们真是一群有爱心的孩子。残疾人已经很不幸了，我们应当把他们当朋友，为他们做一些力所能及的事情。
（七）、你们的身边有残疾人吗？你平时是怎么对待他们的？
（八）31页有一张爱心存单，写下你献出的小小爱心，存入“爱心银行”，如果你还没有做过帮助残疾人的事情，那就写写你的爱心计划吧。
总结：
同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、课后践行内化感悟
让我们以实际行动帮助我们身边的残疾人吧。
推荐第2篇：帮帮残疾人
帮帮残疾人
教材分析及设计意图：
《帮帮残疾人》这节课，是教科版《品德与生活》第四册第二单元“献出我们的爱”的第三个活动主题，这个活动主题包括两个内容：一个是“他们不容易”，一个是“我能为你做什么”，这节课的目的是引导学生认识并体会残疾人生活的艰辛，培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。对于二年级的孩子特别是城里的来说，他们的这种接触残疾人的生活经验很少，有的几乎就从来没接触过残疾人，所以要想激发起学生尊重、关心残疾人的思想感情，感悟出要帮助残疾人的道理，就必须从儿童的实际出发，对教材进行合理的整合，引导学生从活动中体验残疾人的不容易，感悟出为什么要帮助残疾人的道理，继而引导学生在生活实际当中，真正做到关心、帮助残疾人。
活动目标：
1、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。
2、知识与技能：明白什么是残疾人。
3、过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。
活动准备：
1、教师准备：课件，蒙眼睛的眼罩，红色粉笔，聋哑人说话的内容，实物投影仪
2、学生准备：外衣，搜集勇敢坚强的残疾人的故事，了解周围的残疾人在生活中、工作中会遇到哪些困难，国家、社会关心残疾人的资料。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如让学生留心观察身边的残疾人，同时在家里试着用脚去洗脸、刷牙、写字，或者一条腿走来走去，有条件的可以在家上网浏览“残疾人在线”这个网站，初步体验到残疾人生活的不容易和他们身残志坚的精神；同时利用多种途径（上网、查阅书籍、请教家长）收集有关的助残知识，感受到全社会对残疾人的关爱。
二、课中探究，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。（让学生了解什么是残疾人。）
由课前的游戏引入“残疾人”这个话题，引导学生回忆：平时在生活中都见过哪些残疾人？见到他们时，感觉怎样？
小结：是的，盲人、聋哑人、肢体有残疾的，以及智力上有缺陷的，都是残疾人。（板书“残疾人）我国有6000多万残疾人，平均每五个家庭中就有一个家庭生活着残疾人，仅我们临沂市，残疾人的数量就接近60万。他们生活得很不容易！
放课件《篮球女孩的故事》，让学生谈感想。
小结：是呀，小红艳和我们年龄差不多，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，然而可怜的小红艳却要一辈子坐在篮球上，用她的双手一步一步地走，多么不容易呀！
今天，就让我们一起走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。
【让学生回忆生活中见过哪些残疾人，感觉怎样，从儿童已有的生活经验
中明白什么是残疾人，引入到残疾人这个话题，学生感到亲切自然。】
2、合作学习，体验生活。（引导学生在活动中体验残疾人生活得不容易） 活动一：体验盲人拿粉笔。
请两位同学当盲人，到讲台上拿粉笔，其他同学注意观察，并互相交流各自的感受，体验盲人生活的困难。
小结：在我们看来很容易的一件小事，盲人做起来，却是那么的难。 活动
二、体验单手穿衣
活动
三、体验聋哑人问路（这两个活动同时开始）
活动之前讲清活动的要求以及注意事项，活动之后互谈感受，进一步体验残疾人的生活的不容易。
分组汇报谈感受。
1、2组完小结：像穿衣服这样简单的生活自理，残疾人做起来却是这样难；
3、4组完小结：问路这样简单的生活小事，对于残疾人也是这样的困难。孩子们，刚才短短的几分钟，我们就体验到了残疾人的许多的不方便，然而残疾人却天天如此，年年如此，他们在生活中、工作中还会遇到哪些困难呢？我们再来看几幅残疾人在生活中的真实照片，我想你们会体会得更深。
课件《残疾人真实的生活图片》。
你们又体会到了什么？
师：是的，残疾人在生活中的困难有时是我们无法想像的，那我们应该怎么办呢？怎么对待他们呢？（板书：帮帮）
【品德课提出的新理念——“品德培养回归生活”，就是要关注儿童的生活实际，尊重儿童已有的生活经验，我在教学中从儿童的实际出发，选择生活中的例子，设计生活化的活动，为孩子们构建一个生活化的课堂。“盲人拿粉笔”“单手穿衣”“聋哑人问路”都是从儿童的生活实际出发的，像“盲人拿粉笔”“单手穿衣”这都是最基本的生活自理，学生每天都要做，因而学生体会的更深刻、更真实。】
3、深化感悟，引导生活。（引导学生怎样帮助残疾人）
活动四：生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。
我们在生活中能够为他们做些什么呢？
小组交流并汇报。
同学们都是有爱心的好孩子，我想问一下，你们平时遇到残疾人是不是这样做的？打算以后怎么做？
我听说我们学校四年级一个班中就有一位残疾人，是吗？学生介绍情况，并谈平时怎样帮他的，上完课以后还打算怎样帮他？（激发学生将已建立的道德认知转化为道德行为。）
活动五：引导学习课本上的故事，体验到帮助残疾人最好的方式就是把他们当朋友。
课件（教材）
师介绍《伟伟的故事》（出示课件）课件四个小朋友的对话。
你认为他们的说法对吗？为什么？
师：残疾人也是社会的一员，他们已经很不幸了，我们不应该再嘲笑他，应该平等地对待他们，把他们当朋友，这就是对他们的尊重，也是对他们最大
的帮助。瞧，这四位小朋友对伟伟多热情呀！
课件四个小朋友的做法。
伟伟的妈妈看到这四个小朋友这么关心伟伟，让伟伟快乐地生活着，心里很激动，就给这四个小朋友写了一封信，一起来听听：
《妈妈的话》
伟伟的妈妈为什么要感谢他们？
小结：是的，很多时候，帮助残疾人最好的方式就是把他们当朋友，为他们献出我们力所能及的爱，因为我们的爱能给他们带来快乐。他们虽然身体残疾，但他们也渴望像我们这样幸福、快乐地学习、工作。
活动六：交流残疾人的故事，学习残疾人的身残志坚的精神。
1、告诉同学们一个好消息，篮球女孩小红艳在好心人的帮助下，也能够和我们一样背上书包，上学啦！
课件《小红艳的图片》
师介绍小红艳的情况，并引导学生谈：想对小红艳说什么？
是的，小红艳小小年纪能做到这样已经很坚强了，生活中，像小红艳这样勇敢坚强的残疾人还有许许多多，你了解到哪些呢？
小组交流并谈感受。
2、补充残疾人的故事——《千手观音》以及幕后故事，体会残疾人取得成功的不易。
小结：同学们，残疾人是不幸的，她们生活得非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢坚强，有的都做出了健康人都难以做到的事。他们都是生
活的强者，更是我们祖国的骄傲。当然，他们的成功离不开父母的疼爱，离不开老师的耐心教导以及社会各方面对他们的帮助。
活动七：引导学生交流课前收集到的国家、社会帮助残疾人的资料，体会全社会对残疾人的关爱。
师生共同交流。
活动八：补充材料，升华情感。
（出示小红艳装上假肢的图片）
【课中设计的每一个活动都有其目的性，设置的情境尽量地让每一个学生都能全身心投入，以此达到让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，在提升中发展的目的。】
三、课后践行，内化感悟
全文总结：对，是社会的关爱，人间的真情，又让小红艳重新站起来了！（出示：“爱是我们共同的语言”）请大家起立，让我们永远记住这句话，我们一起来做，“爱是我们共同的语言”。同学们，当你遇到一切有困难的人的时候，请伸出你热情的手，献出你真诚的爱，用我们共同的爱，筑起我们快乐的家园！（同时用红色的心型圈住“帮帮残疾人”这五个字）
【德育教育不是单纯的课堂教学，它是一个贯穿课前、课堂、课后的长期实践的教育过程。为了提高品德教育的实效，课后号召学生在实际行动中真正做到：为残疾人献出自己的爱，达到课后践行的目的。】
推荐第3篇：帮帮残疾人
帮帮残疾人
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一、教学目标：
１、知识技能：明白什么是残疾人。
２、过程和方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。
３、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。教学准备：
1、课件
2、蒙眼的布条、活动用的纸条
3、衣服
一、谈话导入，了解什么是残疾人
１、（课前小朋友做拍手游戏）孩子们，刚才玩得高兴吗？可是你们知道吗，在我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）
２、那你在生活中见到过哪些残疾人？谁愿意来说说？
总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。目前我国就有6000多万残疾人。
过渡:他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一些残疾人生活的图片，你们想看吗？ ３、课件展示残疾人生活的图片。
（１）孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？
（２）是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。
二、活动中体验残疾人生活的不容易。１、抽生上台体验盲人
（1）我想请两位同学上来，谁愿意？一位同学当盲人，（给两两位同学蒙上眼睛），请两位同学饶过桌子，回到座位上去。（其他同学不许讲话，仔细观察他们走路的样子）。
（2）谁能把你刚才看到的说给大家听？（抽生回答） （3）问“盲人”：为什么要这样走？
（4）孩子们，你看盲人在走路的时候多不容易啊，那我们应不应该嘲笑他们啊？好，谢谢你，请回座位。 ２、全班分组进行模拟残疾人体验活动
（１）孩子们，你们想不想亲身体验一下残疾人的感受啊？那下面我们就来进行一次模拟体验活动吧！请同学们听清楚模拟体验的内容： ①单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉好拉链。 ②用嘴写字：不准用手帮忙，用牙咬住竹竿，在纸上写字，内容《春晓》
③蒙眼走路：组内自行设计行走路线。 ④手语交流：不能说话，只能用手势来表达一件事。 （２）体验之前，老师有两个要求，看谁能做到： ①要保证体验活动的真实性；
②要注意安全，体验活动的时候不要互相碰撞。
（3）能不能做到？这个小组模拟单手穿衣，老师给你们准备了衣服；用嘴写字的孩子老师给你们准备了纸和笔；手语交流的孩子，老师也给你们准备好了交流的内容；蒙眼走路的孩子，用老师准备好的布带，两人一组，轮流体验；听清楚了吗？
（４）生进行体验活动，师巡视指导，帮助有困难的同学。 （５）体验时间到，请孩子们回到座位上坐好。
（６）现在，请刚才模拟穿衣的孩子来说说，你们的衣服穿好了吗？谁来说说刚才活动中的感受？（抽生汇报）
（７）是的，像穿衣服这么简单的事情，对于残疾人来说是多么不容易啊!刚才用嘴写字的孩子，把你写的字给大伙儿看看，举高点，谁愿意说一下你写字时的感受啊？（抽生回答）
（８）孩子们，什么样的人才会用嘴写字啊？如果说没有了双臂连写字都这样困难，更别说做其他事情会更„„（生答：更困难） （９）那蒙眼走路和口语交流的同学来说说你们的感受。
（１０）好了，孩子们，许多我们觉得很容易的事情，残疾人要克服许许多多我们正常人难以想象的困难才能完成。通过才的活动，孩子们都体验到了残疾人在生活中的诸多不便，但是你们知道吗？对于残疾人内心的痛苦感受，是我们正常人永远都无法体会到的。但是尽管如此，我们生活中仍然有许多的残疾人，他们自立、自强、顽强的克服内心的痛苦，成为生活中的强者，孩子们，你们想不想认识他们呢？
三、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人 １、播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神。 ２、播放《千手观音》图片
（１）、孩子们，这舞蹈美吗？
你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？ 除了自己的努力外，背后有多少人在帮助他？
（２）、是的，《千手观音》凝聚聋哑演员们的汗水和心血，也凝聚着全社会的爱。
（３）、孩子们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。生活在无声世界的21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！ （４）、你还知道哪些残疾人身残志坚的故事？（学生讨论）
四、激情导行：怎样帮助残疾人 １、国家社会对残疾人的关爱
（１）、现在我们全社会对残疾人都非常的关注，给他们的生活提供了很多方便，那我们一起来了解一下吧！（播放课件） ２、“我们”怎样帮助残疾人 （１）、刚才我们了解了很多全社会对残疾人的关注，那作为小学生的我们也应该怎么样啊？（板书：帮帮）那在生活中，我们可以为他们做点什么呢？小组讨论。
（２）、抽生汇报。你们真是一群有爱心的孩子，我们应该关心、帮助、理解、尊重残疾人。（板书：关心、帮助、理解、尊重）
四、小结
孩子们，正是有了国家社会还有你们的关爱，残疾人回报给世界的才会是一个又一个的奇迹。让我们一起听一首《爱的奉献》感受爱的力量吧！（播放社会各界关爱残疾人的感人画面）。社会是个温暖的大家庭，愿我们大家都伸出爱的手，把理解、尊重、关爱奉献给残疾人，让他们每一天都过得快乐，让我们的国家变成残疾人的天堂。 板书：
帮帮残疾人 关心 理解 帮助 关爱
设计说明：
在这份教学设计中，我遵循《品德与生活》新课标中提倡的“激情”、“明理”、“导行”这一主线，安排我的各项教学环节。在本课中，“激情”即激起孩子们对残疾人的同情，学生的拍手游戏、教师的语言渲染、以及几幅有代表性的图片，是学生对残疾人的同情由然而生。这时要学生“明理”——残疾人需要帮助，就不难了。我的落脚点放在“导行”上：自己如何去帮助残疾人？我依托课本和学生生活实际，通过教师启发、小组合作交流达到这一教学目标。
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（六）综合性学习《帮帮小树》
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【设计背景】
语文综合性学习是引导学生学语文、用语文，用所学的语文知识去解决生活中的实际问题，培养学生自主、合作、探究的精神和实践能力。一年级的学生对一切事物都充满好奇感、新鲜味，通过本次《帮帮小树》的活动，激发学生留心观察、乐于探究的兴趣及热情。同时，在活动中促进学生听说读写能力的整体发展，从中体验学习的快乐。
【教学内容】
本次综合性学习的内容是“帮助小树过冬”。这项活动的内容非常具有人文色彩，非常贴近学生的生活，容易换取学生的参与意识及探究欲望。在引导学生参与综合性学习的过程中，让学生通过观察、询问、看书了解了冬天人类、动物、植物的变化，及过冬方法，同时也让他们学会关注自然，关爱生命。 【教学目的】
1.立足于语文学习，在活动中促进学生听说读写能力的整体发展。2.培养学生平时留心观察身边事物的变化，激发学生乐于探究的热情。 3.鼓励学生积极参与，利用写一写、画一画、唱一唱等多种形式展示学生的才能, 挖掘学生内在潜力,让学生综合能力得以发展。
4.通过活动让学生学会关注自然、关爱生命。【教学过程】
一、引导观察，了解变化。
1、谈话导入
师：同学们，现在是什么季节呀？ 生：现在是冬季。
师：看看我们吧，我们现在和秋季比一比发生了什么变化？
生：秋天我们只需要穿一两件毛衣，现在，我们穿上了厚厚的羽绒服。 生：我们穿了棉衣，我的里面还穿了两件很厚的毛衣呢！ 出示课件（人们在马路上行走、冬天的动物）
师：让我们来仔细看看，看看你还能从短片中发现什么变化？ 生认真欣赏
2、学生在小组中交流自己的发现，说说人和动物是怎样过冬的。
3、全班交流。
生：我发现冬天刮的风很大，人们都戴上帽子、围巾、和手套过冬。 生：在屋里开空调，用取暖器过冬。 生：小动物们早已准备好过冬的粮食，有的飞到南方去了，有的冬眠了。
师：同学们观察的真仔细，发现了人、动物、植物在冬天的变化。冬天真冷，我们人类会穿上厚厚的棉衣，戴上围巾、帽子、手套出门，在屋里开空调，用取暖器过冬。小动物们有的飞到南方去过冬，它们是——（小燕子、大雁）有的冬眠，它们有（青蛙、蛇）。是呀，人类和动物都有过冬的好方法呢！
二、感受人与树的关系，提出任务。
1、播放课件（春夏秋冬的小树） 师：让我们看看我们的小树吧！
2、交流
生：春天小树发芽了，出示词语“小树发芽”
生：夏天的小树长满了茂密的叶子。出示词语“茂密的叶子” 师：夏天的小树总是在帮助我们呢！它是怎么帮助我们的？ 生：给我们挡雨，还为我们挡太阳。 师：我们在树下干什么呢？ 生：我们在树下乘凉。
生：我们在树下玩游戏、唱歌、看书、睡觉。 师：那秋天的小树又给我们带来了什么呢？ 生：像蝴蝶一样飘舞的红树叶、黄树叶。
生：金黄的树叶真美，像给大地铺上一层金色的地毯。 师：秋天的小树给我们带来了美的享受。那冬天的小树呢？ 生：它们的树叶都掉光了。 生：有些树的皮也掉了。
师：现在你们最想知道的是什么？ 生：我想知道小树怎样度过冬天呢？ 生：我想知道他们怕不怕冷？
师：小树是我们的朋友，让我们都来想想办法“帮助小树过冬”吧！
三、自主活动，自由表达。
1、师：课前我们都了解了帮助小树过冬的办法，下面就在小组里和小伙伴们说一说，你们是怎样了解的帮助小树过冬的办法，方法是怎样的？
2、生在组内交流方法（向父母、老师、园林局工作的邻居请教，还可以通过书、报查找资料）
3、出示资料（帮助树木过冬的方法主要有以下两种）
4、播放园丁科学帮助小树过冬，穿“冬衣”。
5、交流穿冬衣的过程。
四、动手实践，亲身体验。
教师带领学生两人一组到操场为小树穿“冬衣”。
五、拓展延伸。
1、刚才我们去给小树穿上了冬衣，现在小树也能过一个温暖的冬天了。除了这些，我们还能为小树做些什么呢？让我们把自己的想法写一写，画一画，唱一唱吧。
2、学生展示交流。【教学反思】
一、利用自然资源，激发学生综合性学习的兴趣。
学习兴趣是学生对学习对象、学习活动的一种力求认识或积极接近的心理倾向。它是一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力，在兴趣的影响下，学生会情绪高涨，积极主动地认识事物，观察力显得敏锐，思维显得活跃，记忆力增强，想像力丰富，克服困难的意志力随之增强。可见，利用周围的自然资源，激发学生学习的兴趣，是进行综合性学习的前提。
二、引导学生亲身实践，让他们学会关注自然，关爱生命。
在教学中，我用生动的课件让学生了解了树木在冬天的生长情况，用动情的语言教育学生要爱护花草树木。他们仅仅只是知道要为小树做点什么，当我带着学生一起来到户外进行帮助小树的实践活动----给小树穿“冬衣”。学生们在我的指导下用结实的棉条一圈圈的给小树“打起毛衣”来了。一圈、两圈、三圈……孩子们用自己的爱心给小树织成了一件暖和的“毛衣”！孩子们终于明白了，原来，我们应该这样帮助小树。在如此的活动情境中，在这样的特定氛围内，学生们都沉浸在各自的角色体验里了。我想，从那一刻起，他们都将保护和帮助大自然中的生命这一神圣的职责牢牢地印在了自己的心田。
三、体现语文特色，提高综合智能。
在观察一年四季的小树过程中，既锻炼了学生的口头表达能力，又提高了学生随机识词的能力，丰富了词汇，发展了语言。在结尾让学生用写一写、画一画、唱一唱的形式，展现丰富的内心世界，交流活动的感受，正正体现了人与自然的和谐统一。经常开展这样的活动，学生的说话能力、识字能力、审美、绘画、想像、创造、探究等能力会逐步提高，从而加强了语文学科与科学、艺术、数学学科的整合，符合新课程改革的理念，培养了学生合作、探究意识，开阔了视野，提高了学习语文的兴趣。
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教材分析
《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。
教学理念：
1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。
2、创设情景，营造真实的学习氛围。
3、角色体验，在体验中明理。
4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。
教学目标：
知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。 过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。
情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。
难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备： 制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片。
教学过程：
一、谈话导入，激起情趣。
1.师：哪些小朋友学过钢琴？我们弹琴都是用双手，可是有一位大哥哥他弹琴的方式却和大家不一样，大家想看吗？请看大屏幕《中国达人秀》冠
推荐第6篇：错题帮帮帮
1.对于法律权利的理解，学者们提出了许多学说，但不包括下列哪一选项？() A.自由说 B.资格说 C.利益说 D.平等说
【答案解析】 本题考查的是法律权利。在对法律权利的理解上，没有D项“平等说”这一学说为干扰项。此外，还有范围说、意思说、折中说、法力说、主张说、选择说、可能说等。
2.下列有关法的特征的表述，哪项为正确的组合？() ①公司章程对公司、股东、董事、监事、经理均有约束力，为人们提供了行为的标准，因而具有法的特征和效力。
②一位党的干部因受贿被判处刑罚，同时被开除党籍，这些都是法的实施方式的体现。 ③法是司法机关的办案依据，因此，可作办案依据的典型判例、行政规章、国家政策都可列人法的范畴。
④法的适用范围具有普遍性，由于北京市地方性法规只能在北京市有效，因而不是严格意义上的法。 A.①④ B.②③④ C.都不正确 D.④
3.根据国家统计局有关指标测算，目前，我国人民生活总体上达到了()。A.富裕水平B.小康水平C.温饱水平D.现代化水平
4.在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持()。A.马克思主义 B.社会主义
C.当代中国的马克思主义 D.和平崛起
3.为构建社会主义和谐社会提供最根本保证的是()。A.中国共产党的领导和我国的社会主义制度 B.社会生产力明显提高，综合国力显著增强
C.社会各阶级，各党派，各民族，各团体政治上团结一致
D.马克思主义在党和国家工作中的指导地位已经确立并不断得到巩固 5.有一位人民代表说：“就业是民生之本，就学是民生之基，就医是民生之急。”在我国现阶段，要解决这位代表所说的“本、基、急”问题的根本途径是()。 A.坚持艰苦奋斗 B.坚持以人为本 C.坚持改革开放 D.坚持以经济建设为中心
6.下列制度中，主要目的在于保障行政公正原则的是()。A.回避制度 B.简易程序制度 C.时效制度 D.罚缴分离制度
中公教育解析：回避制度指行政机关决定、处理其管辖范围内的各种事项或裁决相应争议，其工作人员与所决定、处理事项或裁决的争议有某种利害关系，应主动或依当事人申请予以回避的规定的总称。其目的在于保障行政公正，故选A。
7.公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，可以()。A.向行政机关提起行政复议 B.向人民法院提起行政仲裁 C.向行政机关提起行政诉讼 D.向行政机关提起行政裁决
中公教育解析：根据《行政复议法》第2条规定，公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益，向行政机关提出行政复议申请，行政机关受理行政复议申请、作出行政复议决定，适用本法。故本题答案为A。
8.下列表述中，不符合我国现行宪法规定的是()。
A.全国人民代表大会常务委员会对全国人民代表大会负责并报告工作 B.中央军事委员会主席对全国人民代表大会及其常务委员会负责 C.国务院对全国人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作 D.国家主席对全国人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作
中公教育解析：生存权是最基本的权利，没有生存权和发展权就没有其他的任何权利。 中公教育解析：实行对外开放要处理好对外开放与独立自主、自力更生的关系。我们始终要把独立自主、自力更生作为立足点，这是我国革命、建设和改革开放的基本经验和重要原则。
中公教育解析：胡锦涛同志多次强调各级领导干部必须坚持立党为公、执政为民，牢固树立正确的政绩观，并强调要把树立正确的政绩观作为新时期党的建设新的伟大工程的重要内容。
9.平均利润率呈下降趋势，根本原因是()。A.社会平均资本有机构成不断提高 B.社会平均资本有机构成不断下降 C.社会劳动生产率提高 D.资本家占有的利润量绝对减少
中公教育解析：从商品经济的长期发展过程来看，平均利润率的变化规律是呈下降的趋势，导致平均利润率呈下降趋势的根本原因是社会平均资本有机构成的不断提高，各个商品生产者为了追求最大限度的剩余价值或利润，增强竞争实力，必须不断改进技术，扩大生产规模，提高劳动生产率，从而引起各个企业的资本有机构成不断提高，故平均利润率趋于下降。 人类最早的登月计划是美国的阿波罗计划，人类第一次登上月球表面的时间是(1969)。 目前世界上最大空间望远镜是著名的哈勃望远镜。 10.正确处理人民内部矛盾的基本方法是()。
A.用民主的说服教育的办法 B.实行“统筹兼顾 适当安排” C.实行“百花齐放 百家争鸣” D.实行民主集中制的办法
中公教育解析：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东同志发表在《人民日报》上的重要著作，文中毛泽东全面地分析了各种类型的人民内部矛盾，系统地论述了正确处理各种矛盾的方针政策。指出，要用民主的方法，用“团结—批评—团结”的公式，作为从政治上处理人民内部矛盾的原则。故本题答案选A。
11.国家统计局发布的数据显示，2011年10月CPI同比上涨5.5%，CPI指数依然居高不下。CPI的上涨()。
A.提高了我国人民的生活水平B.对高档耐用消费品的需求量影响不大 C.对生活必需品的需求量影响较大 D.导致民众的收入缩水，购买力下降
中公教育解析：CPI指数即消费物价指数，是根据与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，尤其是居民用于食物等生活必需品的指数，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。CPI指数高对居民生活必需品的需求量影响不大，对高档消费品的影响就大，CPI上涨，居民用于生活的成本增加，导致收入缩水，购买力下降，不利于居民消费结构的改善和生活水平的提高，对社会稳定不利。因此，本题选D。 12.会议记录的作用主要有()。
A.文件作用、素材作用、史料作用 B.文件作用、史料作用、凭证作用 C.素材作用、史料作用、交流作用 D.素材作用、史料作用、依据作用
中公教育解析：会议记录的作用主要有：(1)史料作用，重要的会议记录一定要归入档案，以备查考。(2)素材作用，会议记录是形成会议纪要和简报的重要素材。(3)文件作用，会议记录可以作为传达执行会议决议和贯彻执行会议精神的依据，也可以作为总结工作、检查决议执行情况向上级汇报的依据。
13.“三个代表”重要思想创造性地回答了()。A.建设什么样的党，怎样建设党的问题。 B.什么是发展，怎样发展的问题。
C.什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题。 D.什么是社会和谐，怎样构建社会主义和谐社会的问题。
14.任职者向上级部门和本单位群众所作的任现职以来的工作情况的报告称为()。A.工作报告 B.述职报告 C.情况报告 D.总结报告
15.国民党一大标志国共合作形成，共产党以个人身份加入国民党，实现国共合作的决定是在(C)。
A.中共一大 B.中共二大 C.中共三大 D.中共四大 16.政府与事业单位的权责关系是()。 A.彼此独立的合同关系 B.监督控制关系 C.法制化的契约关系 D.委托代理关系
中公教育解析：事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于政府机构。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助。分为全额拨款事业单位，如学校等，差额拨款事业单位，如医院等，还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。事业单位是以政府职能、公益服务为主要宗旨的一些公益性单位、非公益性职能部门。它参与社会事务管理，履行管理和服务职能，宗旨是为社会服务，主要从事教育、科技、文化、卫生等活动。从债权关系上来讲，它与政府之间是一种法制化的契约关系。 中公教育解析：商品的二因素是使用价值和价值。 中公教育解析：物质的根本属性是运动。
17.2013年11月9日至12日，中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。全会在高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，明确了一个目标、两个机构、十五方面改革。其中，两个机构是指()和()。
A.全面深化改革领导小组 B.国家安全委员会 C.国家安全战略委员会 D.国家安全情报委员会
18.下列关于宣告死亡的说法正确的是()。
A.甲于1996年11月10日在一次登山中遇雪崩下落不明，法院根据其妻子的申请于1998年12月10日宣告甲死亡。
B.乙失踪后，其父母要求宣告乙死亡，乙妻子不同意，只要求宣告乙失踪，法院宣告乙失踪。 C.丙被宣告死亡后，开车将乙撞伤，由于丙已经丧失主体资格，不必承担责任。
D.丁被宣告死亡之后，其独子戊被人收养，其妻子改嫁，5年后丁出现，但在一次交通事故中死亡，丁无其他亲人，其所遗留的10万元存款应当由戊继承。
中公教育解析：A项，意外事故导致下落不明的死亡宣告期间为2年。《民事诉讼法》第185条规定，人民法院受理宣告失踪、宣告死亡案件后，应当发出寻找下落不明人的公告。宣告失踪的公告期间为三个月，宣告死亡的公告期间为一年。因意外事故下落不明，经有关机关证明该公民不可能生存的，宣告死亡的公告期间为三个月。公告期间届满，人民法院应当根据被宣告失踪、宣告死亡的事实是否得到确认，作出宣告失踪、宣告死亡的判决或者驳回申请的判决。故法院宣告甲死亡的最早时间是1999年2月10日。B项，《民通意见》第29条规定，宣告失踪不是宣告死亡的必须程序。公民下落不明，符合申请宣告死亡的条件，利害关系人可以不经申请宣告失踪而直接申请宣告死亡。但利害关系人只申请宣告失踪的，应当宣告失踪;同一顺序的利害关系人，有的申请宣告死亡，有的不同意宣告死亡，则应当宣告死亡。因为配偶是宣告死亡的第一顺序人，如果其不宣告死亡，则没有人可以申请宣告死亡。故B项正确。C项，宣告死亡制度的主要意义在于消灭以被宣告死亡者的住所地为中心的法律关系，维护相关利害关系人的利益，如果被宣告死亡的人事实上生存，其所从事的民事行为仍然发生相应的效果。D项，丁的财产应当作为无人继承财产归国家所有。 19.下列行为不属于行政法的调整范围的是()。
A.甲转让专利 B.民政局的小李与民政局 C.卫生局检查甲餐馆 D.工商局颁发营业执照 中公教育解析：行政法调整的是行政主体在行使行政职权和接受行政法制监督过程中而与行政相对人、行政法制监督主体之间发生的各种关系，以及行政主体内部发生的各种关系的法律规范的总称。甲转让专利由民法调整，其他三项都是由行政法调整。故本题答案为A。 20.社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分，这个理论体系包含邓小平理论。20世纪70年代末至90年代初，中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容?() A.“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针 B.一手抓建设和改革，一手抓法制 C.用法律措施维护安定团结的政治局面
D.明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略
中公教育解析：选项D不属于邓小平理论法律思想的内容。以江泽民同志为主要代表的第三代中央领导集体，正式确定“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，实现了马克思主义法律观中国化的第三次重大创新。
21.将国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度载入现行宪法的是下列哪一宪法修正案?()
A.1988年宪法修正案 B.1993年宪法修正案 C.1999年宪法修正案 D.2004年宪法修正案 22.根据《政府信息公开条例》的规定，行政机关依法申请提供政府信息，不得收取的费用是()。
A.邮递费 B.检索费 C.复制费 D.申请费 23.下列情形中，构成诬告陷害罪的是()。
A.王某为排挤竞争对手，便捏造同事包养情人并匿名举报，使曹某失去晋升机会
B.姜某捏造“文某明知王某是实施贩毒活动的人而向其提供资金”的事实，并向公安部门举报
C.张某捏造同事贾某受贿10万元的事实，并写成500份传单在县城的大街小巷张贴 D.丁某匿名举报其领导王某贪污救灾款50万元，经查明，王某只贪污救灾款5000元 验钞机发出的是紫外线，电视机遥控器发出的是红外线
病人在医院里做检查常使用的“CT”技术，其术语是指(计算机断层扫描)。
24、我国行政管理体制的内容、概括起来就是：转变职能、（）、精兵简政、提高效率。A、政企关系 B、理顺关系 C、简化程序 D、宏观调控
推荐第7篇：邻里帮帮团倡议书
东屯渡街道“邻里帮帮团”活动倡议书
尊敬的朋友们：
当春风吹绿大地，万物吐露芬芳，我们总会想起一个光辉榜样的名字――雷锋。50年来雷锋这个名字仍熠熠生辉，雷锋助人为乐的精神始终放射着夺目的光辉，是中华民族的传统美德。东屯渡街道是由原东屯渡农场改制而成，社区内的居民多是相识多年、世代友好的邻居，多年来形成了一种邻居间相互关心相互帮衬的良好氛围。我街立足现有居民之间的良好互动基础，发扬本地特有的和谐互助优良传统，以学习雷锋精神为基础，着力打造“雷锋在身边，处处邻里情”新时期新东屯渡的新风尚，特向广大居民发出邻里帮帮团倡议：
争做“邻里帮帮团”活动的倡导者。积极宣传雷锋精神，鼓励带动身边的人，加入并壮大“邻里帮帮团”志愿服务队伍，让一切爱心充分展现，让一切善举竞相推出，形成“我为人人、人人为我”的文明氛围！
争做“邻里帮帮团”活动的弘扬者。倡导文明，弘扬文明，积极参与社会志愿服务活动，积极投身社会公益活动，在参与中接受道德教育、在参与中养成文明习惯、在参与中提高自身素养，让一切需要关爱的人们感受到身边雷锋的爱心，感受到春天般的温暖！
争做“邻里帮帮团”活动的践行者。学习雷锋“全心全意为人民服务”的崇高品德，积极身体力行，立足岗位作表率，投身到志愿服务、公益劳动中，用服务的热情展示东屯渡人良好的道德素质和精神风貌，在服务中体会志愿者的光荣之感，体会志愿服务的快乐之情！
一个致力于创造明天的行动是有希望的行动，一个着眼于未来的事业是有前途的事业。不要因为自己力量弱小就无动于衷，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，伸出你们的双手吧，一起加入“邻里帮帮团”的活动中来。我们期待着：通过大家的自觉行动和共同努力，我们的家园会更加优美靓丽，我们的生活会更加健康文明，社会风气会更加美好和谐。
朋友们，行动起来吧！
推荐第8篇：《帮帮残疾人》教学设计
《帮帮残疾人》教学设计
青罕完小李书英
一、教学目标：
知识与技能：通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；
过程与方法：通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力；
情感态度与价值观：培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。
二、教学重难点：
1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。
2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。
三、教学方法
观察法、谈话法、角色扮演法、换位思考法。
四、教学用具：
1.课前布置学生注意观察生活中的残疾人。
2.课件：PPT课件。
五、教学过程：
一、谈话导入 激发兴趣
师：刚才下课的时候你们做了什么游戏啊？你们玩的快乐吗？
师：同学们，你们知道吗？在我们生活中有很多人却无法享受这样的快乐。他们有的用手指看书，有的用手语说话，有的用脚趾夹着笔写字„„他们就是残疾人。由于意外的灾祸或者先天的不幸，造成他们身体的部分残缺或者某些功能丧失， 给他们的日常生活带来了许多困难。今天老师就带同学们一起了解残疾人的生活。（板书：残疾人）
二、小组活动探究新知
1、了解残疾人
师：请同学们看下面的图片，了解在我们生活的周围，有哪些残疾人？（出示残疾人的图片）他们是怎样生活、学习的吗？
（1）第一幅图，他是盲人，在走路，要靠拐杖来探路，走的很慢。
（2）再看第二幅图，是聋哑人在用手语同大家交流。
师：聋哑人之间主要靠手语交流。这是著名的聋哑美女主持，她叫姜馨田。 下面老师教大家几个简单的手语动作吧！
我一手食指指自己。
爱一手轻轻抚摩另一手拇指指背，表示一种“怜爱”的感情。
你一手食指指向对方。
谢谢一手伸出拇指，弯曲两下，表示向人感谢。
感恩的心：双手圈成心形于左胸前
（3）看第三幅图，他叫周舟，是一名智障残疾人，却是难得的音乐指挥天才。
（4）看第四幅图，他们是肢体残疾的舞蹈演员，他们在台上的成功表演是无数次的艰难排练换来的。
（5）最后看第五幅图。她是 “篮球女孩”钱红艳，在四岁时因车祸失去了下半身，这个篮球从此成了她身体的一部分，在泳池里，双手犹如天使的翅膀，如今她成了一名优秀的游泳运动员。今年她和队友们还将冲刺2012年伦敦残奥会。
师：老师想提醒大家，在日常生活中可要注意时刻安全啊，避免火灾、车祸、触电、溺水、燃放爆竹等等事故，使我们变成残疾人啊。
2、体验残疾人生活
师：下面老师就带你们做几个小游戏，来体验一下残疾人的生活。游戏结束后要说一说你的感受。（播放课件）
活动一：像盲人一样走路。要求：找两名同学到讲台前，一位用纱巾蒙住眼睛扮演盲人，让他慢慢回到座位上去，大家可以帮他引引路。另一位同学扮演正常人，比较体会盲人生活中的不便之处，说说你的感受。
活动二：单手穿衣。要求：
选两名同学到讲台前，把上衣脱下来，拿在手上。
一名同学模仿肢体残疾人，只能用一只手穿衣服。另外的一只手背在身
后不能动。
另一名同学模仿正常人，用两只手穿衣服。
请第一位同学谈谈感受。
（板书：他们不容易）
3、帮助残疾人
老师也觉得残疾人的生活太不容易了，如果你的身边就生活着一位残疾人，你会怎么做？比如怎样帮助这个人？（指着单手穿衣服的同学）
生：我会帮助他穿衣服。
师：你真是个有爱心的好孩子。（板书补充课题：帮帮残疾人）
师：老师想知道，在日常生活中，我们是怎样帮助残疾人的呢？遇到下面的残疾人，你能为他们做些什么？小组内讨论交流。
A、在马路上遇到盲人
B、在坡路上，遇到一个腿有残疾的大哥哥吃力地推着轮椅
C、在学校门口，你遇见几个小男孩在嘲笑一位残疾人
D、上学路上，你遇上了一个聋哑人求你帮他去买东西
师：听了你们的交流，老师太感动了。现在，关爱和帮助残疾人，全社会已经行动起来，国家制定了一系列保障残疾人权利的法律，政府提供了许多方便残疾人的公共设施。关爱残疾人已经成了一种社会风尚。帮助残疾人，从我们每一个做起。
三、故事再现，体验学习
师：假如下面的故事就发生在我们身边，我们能为残疾人做什么？
结合插图，读一读这个故事，说说小伙伴们是怎样帮助伟伟的？换成是你，你可以为伟伟做些什么呢?
出示《伟伟妈妈的信》
总结：很多时候，帮助残疾人最好的方式，是把他们当朋友。（板书：把他们当朋友）同情和关心残疾人，为他们做些力所能及的事：替他们领领路，帮他们推推车„„有时候，和他们说说话也是爱的表现。
四、布置作业：
1、爱心存单
师：同学们在节假日，可以自愿组成一个爱心行动小组，制定具体的行动计划，帮一帮我们身边的残疾人。这是一张爱心存单，每当你们献出一份爱心的时候，把它记在上面，存入咱们班的“爱心银行”。比比看谁存得的爱心多，谁的收获多。
2、搜集残疾人的故事，如张海迪、海伦凯勒、阿炳、贝多芬、桑兰等等，学习残疾人奋发图强、努力拼搏的精神。
五、小结
在我国，有各类残疾人将近8000万，因为残疾，他们是不幸的；因为坚强，他们又是可敬的；因为有大家的关爱，他们又是幸福的。让我们伸出温暖的手，献出真诚的爱，帮帮残疾人。因为我相信：大家都有一颗善良的心！
推荐第9篇：幼儿教案帮帮小猪
丁家幼儿园教学活动备课表
活动名称：帮帮小猪 备课教师：见娜 班 级：小班/科学领域 指导教师：见娜
活动目标：
1、感受4以内的数量，学习手口一致点数到4。
2、启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。活动准备：
1、自制教具小拖车（3节车厢）
2、实物教具：香蕉、苹果、葡萄、梨等 活动过程：
一、开始部分
1、导入：今天老师给小朋友带来了小拖车，还有好听的。小朋友要认真听故事，就知道小拖车能干什么用了，（出示小拖车）
2、复习：3以内的点数，让孩子数小拖车有几节车厢。
二、基本部分尝试学习
1、讲故事：《三只小猪》第一部分，重点引导幼儿帮助小猪捡水果。
(1)老师讲述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：“猪老大发现香蕉，不知怎么办？孩子们快帮帮猪老大吧！
(2)动手操作：一个一个数香蕉，
1、
2、
3、4 一个一个装进小拖
1 车、老师引导孩子数数“一个 两个 三个 四个。”
2、当故事讲到“他爬上数一看，啊！有几个红苹果！”时引导幼儿说出“怎么办”？（我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。）重点引导一个、两个、三个、四个手口一致点数。
3、他们有继续往前走，小猪第第发现了什么呢？出示紫色的葡萄。小朋友都很聪明，再帮猪小弟数葡萄好吗？引导孩子动手点数葡萄 再装进小拖车里。
4、游戏：我会骨碌碌孩子们真能干，三只小猪在你们的帮助下，捡到了满满一车水果，他们高兴的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧！“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌3， 骨碌骨碌4”边说儿，歌边作动作，让小手表示数字，引导孩子扩散思维。
三、结束部分游戏中巩固练习
1、引导幼儿进入表演游戏情景，巩固学习的知识。
谈话：看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手在帮助小猪把水果送回家好吗？（找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。） 小猪家到了（活动）。
2、小猪奖励小朋友吃糖葫芦：让孩子数各种颜色的算祝珠、（点数练习）
3、我们能不能帮助小猪把这车水果卸下来呢？ 帮助小猪卸水果：重点练习手口一致，点数到4。 小结：
孩子们，你们真能干，帮助小猪运回来这么多的水果，小猪很开
2 心，你们高兴吗？（高兴）为我们加油吧!引导孩子欢呼“呀”！跟老师到外面休息去啦！
3
推荐第10篇：大家都来帮帮他
大家都来帮帮他
有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了，小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己，要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办？小华难为极了。
这是，他想起了妈妈和老师教他一定要不论碰到了什么事情，都要做一个诚实的好孩子。想到这里，小华问清楚了小龙为什么迟到了，也记上了名字。下课了，小华找到班主任。把事情的过程都讲了一遍，老师不但没有批评他，还好好的表扬了小华。班主任觉得小华的做法很正确，就和其他的老师在商量起了这件事。最后，全校的老师都同意给二年一班一个三星班级。
星期一很快就到了，马上就要分奖了。小华的心里最紧张，生怕同学责怪自己。二年一班果然得到了三星班级，全班欢呼起来，小华更是又惊又喜。
第11篇：小班活动“帮帮图书”
太阳花幼稚园学区开课2006年11
小班活动“帮帮图书”
太阳花幼稚园卜承坚
活动目标：鼓励幼儿发现图书的“问题”，在帮助图书的过程中激发幼儿爱护图
书的情感，进一步感受图书是我们的好朋友。
活动准备：
1、课件
2、缺失封面，封底，封页或弄脏的图书若干。
3、缺失封面，封底，封页，橡皮，抹布。
活动过程：
一、欣赏图书，激发幼儿喜爱图书的情感。
1、卜老师在幼儿园有许多的好朋友，你们知道谁是我的好朋友？
2、今天我向你们介绍我的另外一位好朋友，看看，是谁呀？
3、你们喜欢图书宝宝吗？为什么？
小结：老师和你们一样喜欢图书宝宝，因为图书能带给我们许多精彩的故事，
还能教我们学本领。
二、观察发现“问题图书”，激发幼儿爱护图书的情感。
集体互动交流
1、咦，你们听是谁在哭呀？（课件）
2、这本图书为什么哭？（引导幼儿仔细观察）
3、图书宝宝哭得这么伤心，封面有用吗？
小结：原来图书宝宝的封面没了，就好像没了衣服，别人也不知道图书的名字。所以图书宝宝特别伤心，以后我们一定要当心。
分散观察发现
现在这儿还有许多图书宝宝不开心，我们去找一找，看看它们为什么不开心，我们也来帮帮它们好吗？
1、幼儿分散寻找问题图书。
2、交流分享观察结果
小结：图书是我们的好朋友，我们应该爱护它，千万别再弄疼它了。
三、帮帮图书实践活动，体验帮助图书的快乐。
1、这些图书都遇到了问题，它们心里很伤心，我们一起帮它们好吗？（鼓
励幼儿根据图书的不同问题寻找不同方法。）
2、请哥哥姐姐帮忙修补图书。
2006年11月
第12篇：《帮帮残疾人》教学设计
二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计
射洪县太和一小 罗 琴 教材分析
《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。 教学理念：
1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。
2、创设情景，营造真实的学习氛围。
3、角色体验，在体验中明理。
4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。
教学目标：
知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。 过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。
情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。
难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备： 制作课件、课前收集有关残疾人的资料、图片。
教学过程：
一、谈话导入，激起情趣。
1.师：哪些小朋友学过钢琴？我们弹琴都是用双手，可是有一位大哥哥他弹琴的方式却和大家不一样，大家想看吗？请看大屏幕《中国达人秀》冠
军刘伟的表演。
播放视频（无臂青年刘伟用脚弹奏钢琴）
师：小朋友，看了刘伟哥哥的表演后，谁来说说你的感受? 小结：是啊，多么感人的表演呀！虽然失去双臂身体残疾的人，但他同样对生活充满了热爱，甚至比我们健全人更能感受生命的可贵、生活的多彩。
二、了解残疾，加深感受
1、生活中你们还见过哪些残疾人？
小结：是的，盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人。
2、目前我国就有6000多万残疾人呢。现在，我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体会他们的生活吧！课前，罗老师收集了一些有关残疾人生活的图片，我们一起来看看他们是怎样学习生活的。（把学生带进一个低沉的情绪氛围）
三、活动体验，感受不便
过渡：一些在我们看来很容易做到的事情，残疾人要付出非常大的努力才能完成。
活动一：假如我是盲人----闭上双眼取书
（1）师：假如我们是盲人，什么也看不见，我们一起来体验体验。请大家紧闭双眼，然后从书包里拿出音乐书来，（学生的美术书、音乐书、生命生活与安全书大小厚薄都基本一样）不许偷看哦。
师：小朋友睁开眼睛看看书拿对了吗？ 请拿错书的同学来说说你的感受。
活动二:假如我是肢残----单手穿衣
师：下面老师请几个小朋友上讲台来体验一下手臂残疾的感觉。先请你们用双手脱下外衣放在右手上。假如你们失去了自己的左手，只能用剩下的右手穿衣服。其他同学在下面看看他们单手穿衣服会是怎么样的？这会是怎样的感觉呢？单手穿衣跟我们平常双手穿衣有什么区别？ 请2-3人谈感受。
小结：是啊，我们单手穿衣服都这么困难了，那些失去手臂的残疾人，他
们每一天都要遇到这样的困难，他们的生活是多么不容易啊！接下来，我们来体验一下聋哑人的生活。
活动三：假如我是聋哑人----我比你猜
师: 现在老师把一张写有一句话的纸条（如：我们一起去放风筝。我想妈妈了„„）发给每位小组长，只能组长看。组长扮演聋哑人，不能发出声音，只能用动作、手势来表示这一句话的内容。其他三人猜。（四人一个小组）
师：通过刚才的体验，你有什么感受？指2-3生说：„„
小结：作为聋哑人，他们听不见美妙的声音，说不出自己内心的感受，与我们的交流就特别困难，他们的生活该多不容易呀。
过渡：我们刚才做的只是生活中很平常、很简单的事，然而，就是这些平常、简单的事对残疾人来说却是这么不容易。残疾人生活中遇到的困难是我们无法想象的，他们真的需要我们真心的帮助。
四、关爱残疾，从我做起
1．师：小伟很不幸，他先天性智障，我们来看看在小伟身边发生的一些故事。 播放课件――小伟伟的故事。 师：我们来看看小朋友们是怎样做的。
2．师：假如这位智障儿童就是你的邻居，小朋友你们会怎么办呢？ 小结：小朋友们，在大家的关心下，小伟伟不再像过去那样孤独了，小伟伟妈妈感激极了。
出示教材P29《伟伟妈妈的信》，放《感恩的心》背景音乐
3．小结：是啊！很多时候，帮助残疾人最好的方式是平等的对待他们，把他们当作朋友，为他们献出我们的爱，我们的爱会带给他们快乐，带给他们生活的信心和勇气
课件显示：帮助残疾人最好的方式是平等的对待他们，把他们当作朋友。
4、师：我们的政府和社会都在关注残疾人，在生活上给残疾人提供了一系列特殊照顾，提供了一些专门的设施，使他们能生活得更加方便、更加快乐。（课件
展示残疾人专用设施）
5．小朋友们，相信我们都能在生活中帮助残疾人，如果你身边有残疾人你会为他做些什么呢？
6、下面我们一起来看看一些短片，短片中的小朋友他们做得对吗？为什么？
课件出示以下情景图：
在马路上，一位小朋友把香蕉皮扔在盲道上。 在小区里，一位小朋友学残疾人走路。 在街道上，一位小朋友扶盲人过马路。
在坡路上，一位小朋友吃力地推着坐轮椅的叔叔。 在公园里，几位小朋友嘲笑智障儿童。
全课总结：同学们，你们真能干，你们的关心和帮助让他们感受到了人间的温暖，只要人人现出一份爱，世间将变成美好的人间。放《让世界充满爱》音乐。
五、布置作业：爱心存单。
师：这是一张爱心存单，每当你们献出一份爱心的时候，把它记在上面，存入“爱心银行”。比比看谁存得的爱心多，好不好？
第13篇：浙考帮帮团 类比推理
【2013年浙考帮帮团】类比推理 第1期 8
1、杂志
对于（
），相当于（
）对于
农民 编辑
蔬菜
B.书刊
农村 C.传媒
农业
D.报纸
果农
82、（
）对于
行动，相当于（
）对于
航行 A.目标
灯塔
B.信心
风帆 C.激情
桅杆
D.毅力
水手 8
3、寡
对于（
），相当于
利
对于（
） A.孤
弊
B.众
钝
C.多
益
D.少
害 8
4、（
）对于
手机，相当于
交流
对于（
） A.电视
文学
B.电脑
文化
C.信号
文字
D.通讯
语言 8
5、签约：解散
A.结婚：离婚
B.订货：收货C.上班
下班
D.借款：贷款 8
6、冠心病：传染病 A.熊猫：哺乳动物
B.鲤鱼：两栖动物
C.京剧：豫剧
D.细菌：病毒 8
7、考古：文物：博物馆
A.培训：员工：社会
B.耕种：庄稼：土地 C.贸易：商品：工厂
D.教育：人才：企业 8
8、电梯：大厦：城市
A.肥皂：浴室：客厅
B.水草：小溪：山谷 C.飞禽：走兽：山林
D.奶牛：牛奶：超市 8
9、图书：印刷厂：出版社
A.桌椅：家具厂：木材厂
B.水果：经销商：种植户 C.电影：制片人：剧作家
D.房子：建筑商：开发商 90、打折：促销：竞争
A.奖金：奖励：激励
B.日食：天体：宇宙 C.娱乐：游戏：健康
D.京剧：艺术：美感
【2013年浙考帮帮团】类比推理 第2期
1.外科医生：屠户A.农民：工人
B.理发师：园丁
C.教师：传教士
D.军人：公务员 2.声母：韵母 A.元音：辅音
B.平假名：片假名
C.偏旁：部首
D.语素：音节 3.风筝：线
A.锁：钥匙B.枪：子弹
C.汽车：方向盘
D.电脑：键盘 4.城堡：骑士
A.医院：护士
B.舞会：女士C.学校：博士
D.边防：战士 5.电：计算机
A.水：发电站
B.风：热气球C.火：列车
D.光：生命 6.蜜糖：甜
A.墨水：黑
B.天空：蓝
C.饭菜：香
D.鲜血：红 7.海洋：岛屿
A.森林：空地
B.城市：公园C.高楼：平房
D.工厂：烟囱 8.咖啡：茶
A.香烟：大麻
B.酸奶：乳酪
C.香槟：红酒
D.巧克力：冰淇淋
9.热水瓶：保温杯
A.烤肉架：微波炉
B.冷柜：冰箱
C.热水袋：热宝
D.暖气片：火炉 10.花生：壳A.货物：集装箱
B.模特：衣服
C.香蕉：皮
D.书籍：封面
【2013年浙考帮帮团】类比推理 第3期 1.火车∶地铁
A.轿车∶货车
B.战斗机∶机翼
C.自行车∶手推车
D.木船∶汽船
老师∶学生
A.小偷∶警察
B.医生∶患者
C.读者∶作者
D.病人∶护士 3.移花接木∶李园 A.桃园结义∶刘秀
B.篝火狐鸣∶张角
C.破釜沉舟∶项羽
D.毛遂自荐∶信陵君 4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流∶李煜 A.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流∶杜牧
B.大庇天下寒士俱欢颜∶李白
C.莫等闲，白了少年头，空悲切∶岳飞
D.至今思项羽，不肯过江东∶秋瑾 5.斯大林格勒保卫战∶希特勒
A.诺曼底登陆∶艾森豪威尔
B.敦克尔刻大撤退∶拿破仑 C.马斯顿荒原战役∶查理一世
D.滑铁卢战役∶威灵顿 6.《说岳全传》∶南宋 A.《三侠五义》∶明
B.《西游记》∶唐
C.《金瓶梅》∶汉
D.《封神演义》∶夏 7.十面埋伏∶韩信 A.鸡鸣狗盗∶春申君
B.指鹿为马∶秦桧
C.口蜜腹剑∶李林甫
D.纸上谈兵∶赵奢 8.盐酸∶氯化氢A.石墨∶金刚石
B.硫酸∶硫
C.石灰水∶氢氧化钙
D.精盐∶钠 9.英国∶U.K
A.中国∶P.R.C
B.联合国∶U.C
C.美国∶U.S.D
D. 德国∶G.C 10.准确∶精确
A.讨厌∶厌恶
B.提升∶提拔
C.渴望∶奢望
D.接收∶接受 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第4期 11.照片：回忆
A.档案：事实B.小说：虚构C.音乐：旋律D.互联网：交流 12.果汁：水果
A.粥：米B.醋：粮食C.蜜：鲜花D.酒：葡萄
13.眉毛：眼睛
A.胡须：嘴巴
B.鼻孔：鼻子
C.耳垂：耳朵 D.头发：脑袋 14.棒球：投手
A.篮球：得分手
B.拳击：对手
C.足球：射手
D.橄榄球：四分卫
15.知青：农村A.教师：学校
B.白领：办公室
C.农民工：城市
D.厨师：餐馆 16.高跟鞋：口红
A.皮带：衬衫B.剃须刀：雪茄 C.高尔夫：领带D.沐浴露：香水 17.蜻蜓：水虿
A.知了：蝉B.蚕：飞蛾C.蚊子：孑孓D.蝴蝶：蛹 18.沙粒：珍珠
A.松脂：琥珀
B.恐龙：化石C.珊瑚：珊瑚礁D.玻璃：水晶 19.拳头：手
A.皱纹：额头B.盘膝：双腿C.酒涡：脸颊D.睫毛：眼睛 20.考试：分数 A.商品：价格B.工作：薪金 C.赛车：速度D.拔河：力量
【2013年浙考帮帮团】类比推理 第5期
21.琴键：钢琴
A.键盘：鼠标B.琴弦：吉他C.槌子：鼓
D.颜料：画布
22.蚂蚁：蚁穴
A.蜘蛛：蛛网B.蜜蜂：蜂窝C.乌鸦：树杈D.蚯蚓：土壤 23.李白：杜甫
A.刘邦：曹操B.华盛顿：克林顿 C.岳飞：韩世忠D.宋江：武松
24.叹气：无奈
A.微笑：兴奋B.嘟嘴：不满C.蹙眉：悲痛D.哭泣：厌恶 25.樽：酒
A.碗：饭B.壶：水C.鼎：肉D.锅：米 26.菠萝：凤梨 A.红薯：地瓜
B.西红柿：番茄
C.猕猴桃：奇异果
D.橘子：甜橙 27.围巾：脖子
A.耳环：耳朵B.戒指：手指C.帽子：脑袋D.口罩：嘴巴 28.落叶：树枝
A.花瓣：花朵B.浮云：天空C.跳伞员：飞机D.鸟儿：鸟巢 29.河流：堤岸
A.车流：道路B.飞机：航线C.人流：护栏D.卫星：轨道 30.睡觉：床
A.工作：办公室B.学习：教室 C.吃饭：食堂D.洗澡：浴室
【2013年浙考帮帮团】类比推理
第6期 31.对话：沟通
A.电脑：工具
B.咖啡：提神 C.历史：记录 D.微笑：表达 32.水仙：大蒜
A.海芋：香芋
B.番茄：西红柿
C.芥兰：生菜
D.淮山：山药
33.莲蓬头：澡堂A.黑板：教室
B.床：卧室
C.电脑：网吧
D.摩天轮：游乐场 34.墨水：笔
A.牙膏：牙刷
B.鞋带：鞋子
C.轮子：汽车
D.水：鱼
35.尿布：奶嘴
A.婚纱：鲜花
B.高跟鞋：口红
C.剃须刀：衬衫
D.拐杖：躺椅 36.书籍：知识
A.食物：能量
B.朋友：帮助
C.水：生命
D.太阳：光
37.飞碟：外星人
A.骆驼：埃 及人
B.飞机：总统
C.运奴船：奴隶
D.载人航天飞船：宇航员 38.手机：短信 A.电视：遥控器
B.汽车：方向盘
C.网络：EMAIL
D.广播：新闻
39.手机：电话
A.汽车：火车
B.飞机：热气球
C.MP4:放唱机
D.电灯：蜡烛
40.心脏：脉搏
A.失恋：自杀
B.台风：洪灾
C.贫穷：内战
D.空气：风 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第7期 91．国家：政府：行政
A．公司：经理部：经理 B．野战军：作战部：参谋 C．董事会：经理部：职员 D．总司令：军官：命令 92．争议：仲裁：听证
A．诉讼：审判：旁听
B．通货膨胀：宏观调控：货币政策 C．突发事故：现场抢救：善后处理
D．交通安全：交通法规：交通警察 93．岩石：矿物：成分
A．森林：树木：木材 B．粘土：沙子：石头 C．器官：组织：功能 D．酒精：饮料：果汁
94.十堰：武当山
A.宜昌：神农架 B.咸宁：九宫山
C.襄阳：古隆中 D.黄陂：木兰山 95.收入分配：基尼系数
A.食品支出：恩格尔系数 B.CPI：消费者价格指数 C.环境保护：幸福指数 D.香港：恒生指数 96.交通违章：警察：银行
A.招商：企业家：政府 B.离婚：夫妻：民政局 C.犯罪：法官：监狱 D.比赛：裁判：运动场 97.身份证：身份
A.毕业证：学位
B.房产证：房屋
C.结婚证：配偶
D.执业证：资格 98.冲突：解决：和谐
A.吵架：爆发：混乱 B.生活：富裕：美好 C.噪音：消除：安静 D.兴奋：镇定：放松 99.光线：折射：水
A.绿叶：光合作用：叶绿素 B.水蒸气：凝结：玻璃 C.电脑：计算：数据 D.海洋：洋流：台风
100.（ ） 对于 终止 相当于 回车 对于 （ ）
A.叫停 打的 B.继续 前行 C.句号 换行 D.犯罪 网络 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第8期 41.心脏：脉搏
A.失恋：自杀
B.台风：洪灾
C.贫穷：内战
D.空气：风 42.病毒：死机
A.低保：失业B.故障：意外C.感冒：咳嗽D.呕吐：晕机 43.镜子：万花筒
A.放大镜：显微镜B.哈哈镜：平面镜 C.凸透镜：望远镜D.发射镜：后视镜
A.婴儿：成人
B.蛹：蝴蝶
C.鸡蛋：公鸡
D.种子：植物 45.圣经：伊甸园
A.日记：博客
B.大学：象牙塔
C.聊斋：狐仙
D.彼得·潘：永无岛 46.中国结：吉祥
A.门神：平安B.玫瑰：爱情C.莲花：高洁D.熊猫：可爱 47.饺子：春节
A.火鸡：圣诞节
B.彩蛋：万圣节
C.蛋糕：生日
D.汤圆：元宵节 48.贝多芬：月光
A.梵高：向日葵
B.鲁迅：祥林嫂 C.莎士比亚：罗密欧
D.曹雪芹：林黛玉 49.螃蟹：横着走
A.乌龟：背着壳
B.鳄鱼：掉眼泪
C.兔子：跑得快
D.鹦鹉：学人话 50.斑马线：红绿灯
A.生产线：出入证
B.警戒线：通行证
C.安全线：警示灯
D.道口栏杆：电铃
【2013年浙考帮帮团】类比推理 第1期 答案 81.解答本题可以采用代入法。代入A组词语可见，构成的逻辑关系是相同的：有的编辑编杂志，有的农民种蔬菜，都是生产者与产品的关系。所以，正确选项是A。
82.解答本题可以采用代入法。代入A组词语可见，构成的逻辑关系是相同的：目标引导行动的方向，灯塔引导航行的方向，都是目标与方向的关系。所以，正确选项是A。 83.解答本题可以采用代入法。代入B组词语可见，构成的逻辑关系是相同的：寡与众是反义词，利与钝是反义词，都是反义词的关系。所以，正确选项是B。 84.解答本题可以采用代入法。代入D组词语可见，构成的逻辑关系是相同的：手机通讯，语言交流，都属于偏正词组。所以，正确选项是D。
85.题干表述的关系是：组合解散，组合成员可以重新签约。A项的关系与此相同：夫妻离婚，夫妻双方可以重新结婚。所以，正确选项是A。
86.题干表述的关系是：冠心病是一种病，但不是传染病。B项的关系与此相同：鲤鱼是一种动物，但鲤鱼不是两栖动物。所以，正确选项是B。
87.题干表述的关系是：考古得到的文物，有些在博物馆里展览。D项的关系与此相同：教育得到的人才，有些在企业里工作。所以，正确选项是D。
88.题干表述的关系是：城市里的大厦里有电梯。B项的关系与此相同：山谷里有小溪，小溪里有水草。所以，正确选项是B。
89.题干表述的关系是：出版社找印刷厂印刷图书。B项的关系与此相同：开发商找建筑商建筑房子。所以，正确选项是D。
90.题干表述的关系是：打折为了促销，促销为了竞争。A项的关系与此相同：奖金为了奖励，奖励为了激励。所以，正确选项是A。
【2013年浙考帮帮团】类比推理 第2期
答案
1.答案：B解析：外科医生主要用手术刀，屠户主要用杀牲口的尖刀，二者都是用刀的；理发师用剪刀修剪头发，园丁用剪刀修剪花草，所以本题应该选择B。
2.答案：A解析：汉语发音由声母和韵母组成，声母和韵母是互斥关系；BCD都不满足互斥关系，排除；元音和辅音组成一个音节，二者是互斥关系，因此本题选A。
3.答案：C解析：风筝的方向是由线控制的，汽车的方向是由方向盘控制的，所以本题应该选择C。
4.答案：D解析：城堡由骑士来捍卫；边防由战士来保卫，因此本题选D。5.答案：D解析：计算机的运行离不开电，生命的存在离不开光，因此本题选D；发电站并非只能用水；热气球借助的不是风；不是所有的列车都是借助燃料燃烧推动的；因此排除ABC。
6.答案：D解析：蜜糖必然是甜的，鲜血必然是红的，所以本题应该选择D；墨水未必是黑的，还有蓝墨水，红墨水等等；天空也未必是蓝的，天黑了是黑的，多云时是灰的；饭菜未必是香的，还有烧糊了的饭菜；因此排除A、B、C。 7.答案：B解析：岛屿处于海洋之中，被海洋包围；公园处于城市之中，被城市包围；所以本题应当选B。空地并非必然处于森林之中，平房并非必然处于高楼之中；排除AC。
工厂里有烟囱，但烟囱与工厂不是包围关系，排除D。 8.答案：C解析：咖啡与茶都是提神饮品，都是需要用水泡饮；大麻不同于香烟，在我国是违禁毒品，排除A；酸奶与乳酪都是乳制品，但是酸奶是饮品，乳酪是食品，排除B；巧克力与冰淇淋都是甜点，但是冰淇淋不同于巧克力是需要冷藏的，排除D；而香槟与红酒都属于酒类，且大都用于宴请场合，所以本题应该选择C。
9.答案：B解析：热水瓶与保温杯工作原理相同，且都是为了保持杯内水的热度，冷柜与冰箱工作原理相同，且都是为了保持冷藏区的低温，所以本题应该选择B。烤肉架与微波炉工作原理不同，用处也各异，排除A；热水袋与热包，暖气片与火炉工作原理不同，排除C、D。
10.答案：C解析：花生有壳，剥了壳才能吃到花生仁；香蕉有皮，剥了皮才能吃到香蕉肉，所以本题应该选择C。 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第3期 答案
1.A火车与地铁本质上没有什么不同，动力也基本上一样，类似的只有轿车和货车，答案为A。
2.B老师和学生之间是专业人员与其面对的对象之间的关系，B项符合此种关系。
3.C桃园结义、篝火狐鸣、破釜沉舟、毛遂自荐的相关人物分别是刘备、陈胜、项羽、平原君，所以答案为C。4.CA项作者是李白，B项作者是杜甫，D项作者是李清照。 5.C希特勒是斯大林格勒保卫战的失败者，AD则都是相关战役的胜利者，B项战役与拿破仑无关，C项查理一世是马斯顿荒原战役的失败者，所以答案为C
6.B该题考查小说与小说所描述的背景时代之间的关系，《三侠五义》是北宋，《金瓶梅》也是北宋，《封神演义》则为商周
7.C鸡鸣狗盗、指鹿为马、纸上谈兵的主人公分别是孟尝君、赵高、赵括，所以C正确。
8.C盐酸的主要成分是氯化氢，石灰水的主要成分是氢氧化钙，硫、钠分别是硫酸和精盐的主要构成元素，石墨、金刚石是同素异形体，所以应该选C。
9.A这是关于国家或国家机构与其简称的题目，联合国为U.N，美国为U.S.A。
10.A这是道关于同义词的题目，A项两词与题干一样是同义词，BD两项两个词意思不同，C项两词感情色彩不同。【2013年浙考帮帮团】类比推理 第4期 答案
11.答案：D解析：照片可以勾起人们的回忆，前者是事物，后者是行为；档案反映事实，二者都是事物，排除A；小说是虚构的，前者是事物，后者是方式，排除B；音乐中有旋律，二者都是现实存在物，排除C；互联网可以让人们交流，前者是事物，后者是行为。
12.答案：B解析：果汁来源于水果，由水果榨成，由固体变成液状；醋来源于粮食，由粮食发酵制成，也是固体变成液状只来源于葡萄，排除D。因此本题选B。
13.答案：D解析：眉毛的下面是眼睛，头发的下面是脑袋，本题应该选择D；胡须不一定是长在嘴巴上方的，也可能长在嘴巴下方，排除A，BC与题干不符合，排除。
14.答案：D解析：投手是棒球比赛中的职业称谓，并且棒球是一项团体与团体间的比赛；四分卫是橄榄球比赛中的特有称谓，而且橄榄球也是一项团体与团体间的比赛，因此本题应该选择D；得分手、对手、射手都不是对比赛中运动员职能的特有称谓，排除A、B、C。
15.答案：C解析：知青下放地是农村，农村不是一个特定的场所，而是一个体制性的概念，农民工打工的地方是城市，城市是与农村相对立的概念，也是一种体制形态的存在物，所以本题应该选择C。
鸟巢中，排除ABD。
29.答案：C解析：河流两旁是堤岸，堤岸让河流不致泛滥；人流两旁有护栏，护栏让人流不致泛滥，因此本题选C。道路上有车流，二者不是限制关系，飞机按照航线飞行，卫星在轨道上运行，都不是限制关系，排除ABD。30.答案：D解析：人们一般都在床上睡觉；在浴室洗澡；因此本题选D。16.答案：B解析：高跟鞋和口红都是女士用品，让人联想到女人；高尔夫和领带；沐浴露和香水都并非某个性别专用，排除CD；剃须刀和雪茄都是男士用品，让人联想到男人；所以本题选B。
17答案：C解析：蜻蜓的幼虫是水虿；蚊子的幼虫是孑孓，所以本题选C；知了就是蝉，排除A；蚕是飞蛾的幼虫，顺序颠倒了，排除B；蝴蝶的幼虫是毛虫，不是蛹，排除D。 18.答案：A解析：珍珠由蚌将沙粒吸收，经过一定时间形成，前者是本来的物质，后者是最终的产物；琥珀是松脂的化石，所以本题选A；BCD不符合，排除。19.答案：B解析：手握紧了就是拳头，拳头也是手；双腿交叠起来就是盘膝，所以本题选B。皱纹出现在额头上，但额头不是皱纹；酒涡出现在脸颊上，但酒涡不是脸颊，排除AC；睫毛是眼睛的一部分，但不等于眼睛，排除D。
20.答案：A解析：衡量考试结果的是分数，前者是事物，后者是衡量它的标准；衡量商品价值的是价格，所以本题选A。衡量工作优劣的不只是薪金，排除B；赛车比的是速度，但速度不是衡量标准，标准是时间，排除C；拔河比的是力量，但力量不是衡量标准，标准是最终倒向哪一边，排除D。 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第5期 答案
21.答案：B21.解析：琴键是钢琴的组成部分，琴弦是吉他的组成部分，所以选B。ACD都不符合这种关系，予以排除。 22.答案：B解析：蚂蚁是群居动物，蚁穴是他们的住所；蜘蛛呆在蛛网上，乌鸦住在树杈上，蚯蚓住在土壤里；但是他们都不是群居动物，只有蜜蜂是群居动物，蜂窝是他们的住所，因此本题选B。
23.答案：C解析：李白和杜甫都是唐代名诗人；刘邦和曹操不是同时代的人，排除A；华盛顿和克林顿虽然都是美国人，但不是同时代的人，排除B；宋江和武松是小说中虚构的人物，排除D。岳飞和韩世忠都是宋朝抗金名将，因此选C。 24.答案：B解析：叹气可以用来表达一种无奈的情感，前者是动作，后者是情感；嘟嘴可以用来表达一种不满的情感，前者是动作，后者是情感，所以选B。其他选项的动作与所表达的情感不符，排除ACD。
23.25.答案：C解析：樽是古时候一种盛酒的器具，鼎是古时候一种煮肉的器具，所以本题选C；其他选项中的器具都不是古代的，排除ABD。
26.答案：C解析：菠萝又叫凤梨，是一种水果；猕猴桃又叫奇异果，也是一种水果，所以本题选C；AB选项都不是水果，予以排除；橘子与甜橙不是同一种水果，排除D。 27.答案：B解析：围巾环着脖子，戒指环着手指，所以本题选B。其他选项都没有环绕关系，耳环坠在耳朵下面，帽子戴在脑袋上面，口罩捂在嘴巴上面，因此排除ACD。
28.答案：C解析：落叶离开树枝往下坠落，跳伞员离开飞机往下坠落，所以本题选C。其他选项都没有前者离开后者往下坠落的关系，花瓣在花朵上，浮云飘在天空上，鸟儿住在
ABC中的发生地并非行为发生的一般场所，排除。 【2013年浙考帮帮团】类比推理
第6期
答案
31.答案：D解析：对话是一种人际沟通方式，微笑是人的一种情绪表达方式，所以本题应该选择D。
32.答案：A解析：水仙与大蒜都属于石蒜科，不同的是前者是观赏花卉，后者则是香辛蔬菜；四个选项中只有A与题干关系相同，海芋与香芋同属天南星科，不同的是前者为观赏花卉，后者则是蔬菜，所以此题应该选择A。
33.答案：C解析：澡堂里有莲蓬头，莲蓬头还可以出现在其他场合：家里浴室、宾馆等等；网吧里有电脑，电脑还可以出现在其他场合：个人房间、电教室等等；所以本题应该选择C。黑板一般都出现在教室里，有床的地方即卧室，摩天轮只能在游乐场里，排除A、B、D。
34.答案：B解析：墨水必须与笔搭配，但是笔有很多种，如圆珠笔、铅笔，不一定需要用墨水；鞋带必须与鞋子搭配，但是鞋子有的没有鞋带，所以本题应该选择B。牙膏必须与牙刷搭配，牙刷也必须与牙膏搭配，排除A；轮子不一定与汽车搭配，自行车等也有轮子，但是汽车必须与轮子搭配，排除C；水里面不一定非要有鱼，但是鱼离不开水，排除D。 35.B解析：尿布与奶嘴都是婴儿用品；高跟鞋与口红都是女性用品，所以本题应该选择B。新娘穿婚纱，但是鲜花可用于许多场合，排除A；剃须刀是男性用品，女性也可以穿衬衫，排除C；拐杖与躺椅没有特定人群，老年人、残疾人都可以用拐杖，躺椅则人人可用，排除D。
36.答案：B解析：书籍提供知识，但是知识的来源不仅仅是书籍；食物是人类能量的唯一来源，排除A；水孕育了生命，生命不能离开水，排除C；太阳提供了光，但是光源不仅仅只有太阳还有人造光源等，排除D；朋友提供帮助，但是帮助的来源不仅仅是朋友，所以本题应该选择B。
37.答案：D解析：飞碟里只有外星人，外星人乘坐的飞行物即飞碟；A、B、C选项二者之间并不是一一对应的关系，排除；载人航天飞船里的是宇航员，宇航员乘坐的飞行物即载人航天飞船，因此本题应该选择D。38.答案：C解析：短信是手机特有的功能，EMAIL是网络的特有功能，所以本题应该选择C；遥控器并不是电视专有的，方向盘也不是汽车专有的，新闻可以在所有媒体播放，所以排除A、B、D。39.答案：C解析：手机是电话进化的产物，不仅是可以移动的电话而且还具备了其他多种功能；MP3比放唱机先进，不仅可以随身携带而且具备了多媒体的特征，所以本题应该选择C。汽车与火车没有哪一个更先进更便携的关系，飞机比热气球先进，但同样都是运输工具，电灯比蜡烛先进，但同样是照明工具，且都无所谓便携，所以排除ABD。
40.答案：D解析：心脏的跳动产生脉搏，脉搏的成因只能是心脏的跳动；空气的流动形成风，风的成因也只能是空气的流动；所以本题选择D；自杀的原因不仅仅是失恋，排除A；同理可以排除BC。 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第7期 答案
91．【答案】B。解析：政府是国家的权力机构之一，行使行政权；作战部是野战军的权力机构之一，职责是参谋。 92．【答案】A。解析：争议可以通过仲裁来解决，这个过程中可能存在听证；诉讼可以通过审判来解决，这个过程中可能存在旁听。
93．【答案】C。解析：岩石由矿物构成，具有不同的成分；器官由组织构成，具有不同的功能。
94.【答案】B。解析：武当山位于十堰市，九宫山位于咸宁市。A项神农架位于湖北西部边陲，而非位于宜昌；C项古隆中位于襄樊市襄阳，D项木兰山位于武汉市黄陂区，襄阳和黄陂都不是市名，故排除。
95.【答案】A。解析：基尼系数是衡量收入分配差异程度的指标，恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。B项CPI即指消费者价格指数，C项两者没有关系，D项恒生指数是香港股市价格的重要指标。故答案选A。 96.【答案】C。解析：警察处罚交通违章人员，交通违章人员到银行交罚单。法官审判犯罪人员，犯罪人员到监狱服刑。 97.【答案】D。解析：身份证是对身份的证明；执业证是对资格的证明。A项中学位由学位证来证明。
98.【答案】C。解析：解决了冲突才能和谐；消除了噪音才能安静。
99.【答案】B。解析：光线遇水发生折射，水蒸气遇玻璃发生凝结。
100.【答案】C。解析：句号意味着终止，回车意味着换行。 【2013年浙考帮帮团】类比推理 第8期 答案
41.答案：D解析：心脏的跳动产生脉搏，脉搏的成因只能是心脏的跳动；空气的流动形成风，风的成因也只能是空气的流动；所以本题选择D；自杀的原因不仅仅是失恋，排除A；同理可以排除BC。
42.答案：B解析：病毒是死机的原因之一，故障是意外的原因之一，所以选B。ACD都不符合这种关系，予以排除。 43.答案：C解析：万花筒是由镜子组成的，望远镜是由凸透镜组成的，所以本题选C。ABD都符合这种关系，予以排除。 44.答案：B解析：蝌蚪是青蛙的幼年状态，形态与成年青蛙大相径庭，蛹也是蝴蝶的幼年状态，形态也与成年蝴蝶差异很大，所以本题应该选择B.45.答案：D解析：伊甸园取自于圣经，永无岛来自《彼得·潘》，二者之间都是典故与出处的关系，所以本题应该选择D 46.答案：A解析：中国结象征吉祥，且是中国民俗物，门神象征平安，也是中国民俗物，所以本题选择A。玫瑰象征爱情，莲花象征高洁，但是玫瑰和莲花不是中国独有的，排除BC。熊猫是中国国宝，但并非民俗物，排除D。
47.答案：D解析：春节是我国的传统节日，我国北方有春节吃饺子的习俗；元宵节也是我国的传统节日，我国有元宵节吃汤圆的习俗，所以本题应该选择D；生日不是节日，排除C；西方有感恩节吃火鸡的习俗，不是圣诞节，彩蛋对应的不是万圣节而是复活节，排除A、B。
48.答案：A解析：月光是贝多芬的一部作品名称；向日葵是梵高的一部作品名称，所以本题选择A。其他选项中后者都是前者作品中人物的名字，不是作品名。
49.答案：D解析：螃蟹在动物中的独特之处是横着走，鹦鹉
的特征是学人说话，本题应该选择D；动物界中除了乌龟还有其他动物背着壳，如蜗牛，排除A，同理可以排除B和C。50.答案：D解析：斑马线和红绿灯是为了保证马路交通安全而设置的，行人要先看红绿灯，才能走斑马线；道口栏杆和电铃是为了保证铁路道口安全而设置的，行人要先听电铃，才能预知道口栏杆将要放下，所以本题应该选择D.
第14篇：爱心帮帮团章程(会员版)
泉州市心愿青年志愿者服务队
闽科爱心帮帮团章程
第一章
总则
第1条 社团名称：泉州市心愿青年志愿者服务队闽科爱心帮帮团(简称：爱心帮帮团) 第2条 社团性质：本团由泉州市心愿青年志愿者服务队领导，受本学院思政教研部郭伟老师的指导。是由热心从事社会公益事业，利用业余时间，无偿参加社会志愿服务工作的大学生组成的非盈利性团体组织。
第3条 社团宗旨：立足学校，服务康美周边地区辐射洪濑、泉州地区，通过组织和指导青年志愿活动，提高志愿者思想道德和科学文化素质水平，推动社会主义精神文明建设，倡导团结友爱、积极进取、服务社群的新风，为社会协调发展和全面进步做贡献。
第4条 社团精神：本团奉行“奉献、友爱、互助、进步”的准则。遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，遵守学校、心愿青年志愿者服务队的各项规章制度。
第二章
业务范围
第6条 本社团的业务范围：
1、开展社区志愿服务，围绕学校周边地区群众的生产生活需求出发，为具有特殊困难以及需要帮助的社会成员提供服务；
2、根据社会急需开展诸如为灾区赈灾等方面的应急性志愿服务活动；
3、规划、组织青年志愿服务活动，协调、指导社团志愿者组织开展工作，推动爱心帮帮团的建立和完善；
4、根据节假日开展志愿服务活动，如：植树活动、母亲节赠送康乃馨、中秋节送月饼等；
5、其他志愿服务性质活动；
第三章 社团换届
第7条 社团负责人每学年换届一次，每届选出两名负责人，由干事竞选并投票表决（竞选人员不享有表决权）； 第8条 社团干事由当届社团负责人、干事根据会员平时参加活动的表现选出，于每学
年初进行，任届一至两年；
第9条 社团负责人根据活动项目开展需要，不定期召开会议；
第四章 会员
第10条 凡志愿加入闽科爱心帮帮团且参加一次以上志愿活动的，均属于本社团会员。 第11条 会员享有下列权利：
1、会员有权自主决定是否参加志愿活动、有权选择参加何种志愿活动、有权知悉参加活动的有利影响和不利风险；
2、享有对本社团工作的批评建议权；
3、入团自愿、退团自由；第12条 会员履行下列义务：
1、拥护本社团的章程；
2、会员有义务诚信对待非营利组织及志愿活动；
3、在活动中听从统一指挥和部署安排，按照统一要求和规范参加志愿活动；
4、任何人不得利用本社团的名义进行谋取个人私利的行为；
第13条 会员如有严重违反本章程的行为，经社团表决通过，予以除名。 第14条 全国志愿者证注册管理：
1、时间统计：志愿活动初始，由社团干事负责点名组织签到，根据活动签到表统计服务时间；
2、信息组于每月底做好服务时间的统计工作，根据参与人员名单、活动内容和服务时间制定表格上传至《闽科爱心帮帮团总群》；
3、对于遵纪守法，具备奉献精神，志愿服务时间达48小时以上的会员可注册青年志愿服务证；
第五章 附则
第21条 关于《闽科爱心帮帮团总群》的几项规定：
1、主要入群对象：康美及美林两个校区的学生；
2、凡入群的会员按统一“年级 专业 姓名”格式备注群名称；
3、不得在群上发商业广告、上传除本社团工作以外的群文件；
4、管理员应仔细审核入群申请，及时清除非校内人员，辅助群成员修改名片；
5、若群成员入群超过1年而从未参加本社团活动的，视为无意入团，由管理员将其移出总群；
第22条
部分在校外开展的活动，车费需由会员自行支付，信息组发布活动时应附上此消息告知会员；
第23条
本章程的解释权属本社团所有； 第24条
本章程自社团指导老师核准之日起生效；
闽科爱心帮帮团
2014年9月19日
第15篇：品德与生活 《 帮帮残疾人》 说课稿
《帮帮残疾人》说课稿
永义街小学
郭树枝
一、说教材
《帮帮残疾人》是教育科学出版社《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。《献出我们的爱》是根据《品德与生活课程标准》中 “爱自己的家，能用自己的方式爱长辈，关心同伴”等内容要求而设置的。它包含“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个活动主题。
本单元设置了这些活动主题意在从儿童的生活出发，从不同的角度引导孩子关心和爱护同伴，尊敬和关心老人，同情和帮助残疾人，体验助人之乐。 “帮帮残疾人”这个活动主题分为“他们不容易” “我能为你做什么”两个部分。“他们不容易”这一部分主要通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏组成。让孩子明白残疾人生活中的难处。“我能为你做什么”这一部分内容由一个帮助残疾人的小故事和一些实例组成，让孩子学会帮助残疾人。此外还有课外实践的爱心存单的活动。
二、说目标
根据新课程标准以及编者的设计意图和我对教材的理解，我设定了以下几个活动目标：
情感与态度：学习残疾人身残志坚的精神，增进对残疾人的尊重、友爱之情，树立尊重及愿意尽力帮助残疾人的意识。
行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、肯于动手、善于合作的好习惯。
知识与技能：初步了解残疾人，体验残疾人生活中的困难，帮助残疾人。
过程与方法：通过角色体验、游戏活动、小组讨论等方法，提高搜集资料的能力，激发道德情感。
活动重点：让学生在活动参与过程中体验和感悟残疾人生活的艰辛，从而激发学生内心的情感共鸣，使学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识。
活动难点：引导孩子产生情感共鸣，明白帮助残疾人最好的方式是平等对待他们，把他们当作朋友，献出我们力所能及的爱。
三、说活动准备：
教师准备：多媒体课件、衣服、蒙眼睛的布。
学生准备：搜集残疾人的故事、图片。
四、说活动过程及设计意图
本活动我紧紧抓住“他们不容易”，“我能为你做什么”两部分进行设计,主要通过以下五个环节进行：
（一）创设情境，直奔主题
1、一开始我播放了学生开心、快乐的生活镜头，紧接着再播放残疾人的生活镜头，从而把学生带入残疾人的生活中。通过两种镜头的鲜明对比，使学生的视觉感官受到冲击。
2、将画面定格，让学生说说你看出他们是什么人吗？我根据学生的回答板书“残疾人”（板书：残疾人）。今天，老师和同学们共同走近残疾人的世界，了解他们的生活。
3、看到他们你们有什么想说的呢？我让学生任选一幅图来说说，从而引出课题《帮帮残疾人》。
[设计意图：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。两组镜头的播放学生很快进入学习状态，引起强烈的情感共鸣，激起学生对残疾人的同情心，为整个课堂创设了情感基调。]
（二）参与活动，亲身体验
1、体验盲人的生活，我指名两个同学上来用布子蒙住他们的眼睛，然后做添鼻子的游戏。
2、体验聋哑人的生活，我请同桌之间装扮成聋哑人，同桌之间用表情和手势传递一句。
3、体验肢残者单手穿衣，让学生一只手背在后面，单手穿上衣服。每一个活动体验完后，我都让学生说说自己的感受。起初学生们有可能感到活动有趣，发笑不止，但随着体验活动的进展，学生深刻体会到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，这时板出他们多不容易啊！（板书：他们多不容易啊！）。
[设计意图：新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。为了让学生进一步了解残疾人的生活，感受他们生活的不容易，我设计了三个模拟活动，活动一主要让学生体验盲人生活在黑暗的世界里是多么的不容易，同时体会并能感悟到他们对阳光世界的渴望。活动二主要让他们体验聋哑人渴望说话的感受。活动三主要让他们体验肢残人生活的不便。 ]
（三）介绍人物，激发情感
1、课件出示有关残疾人（桑兰、张海迪、《千手观音》）自强不息的先进事迹的播放给学生们看。
2、学生结合搜集的资料讲述残疾人身残志坚的的故事。
3、谈感受。
[设计意图：在学生已初步感知残疾人生活不易的基础上，进一步感受到残疾人生活，学习过程的艰辛，引发他们的爱心和同情心。感人的故事催人泪下，震撼着学生的心灵，激发他们尊敬残疾人的真实情感，这样学生的感情进一步得到升华，由同情转变为敬佩。]
（四）联系实际，精心导行
1、先让学生说说，我们应该怎样对待残疾人？我们能为他们做些什么，根据学生的回答我逐一板出，（板书：关心、友爱、尊重、帮助（板书题目：帮帮）。
2、接着播放一组图片，内容是小朋友帮助残疾人，看完图片后，我引导学生讨论在我们的日常生活中，我们遇到过残疾人吗？你是怎样对待他们的呢？社会是怎样帮助他们的呢？如果出现以下情况，你会怎么做?通过交流，引导学生用正确的方法关心、帮助残疾人，培养学生的爱心。
[设计意图：《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”也就是将学生学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识深入到学生的内心世界，激发学生的内在需要，从而转化为良好的品格。在整个导行过程，我主要以学生为主，面向全体，让学生积极参与，同时培养互助学习的意识，达到教育的效果。]
（五）巩固延伸，化情为行
1、小结：残疾人是一个特殊的群体，他们听不见雷鸣般的掌声，看不见美丽的花朵，但他们却懂得感恩，他们感激人们对他们的关心，尊重，他们感激社会对他们的帮助，照顾。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会进步，人类文明的表现，就让我们用自己的实际行动，伸出温暖之手，献出自己爱心，将这世界变成爱的世界，让我们在爱的呼唤中行动起来，奉献我们的爱，让他们生活的更加快乐，更加开心，好吗？
2、播放《爱的奉献》这首歌，以及一些帮助残疾人的图片。
3、出示爱心存单。请同学们打开第二十九页，老师希望你们回去能长期帮助一位残疾人，并把它记录下来。同学们的爱心不仅体现在这课堂上，老师希望同学们能在实际生活中献出自己的爱心，多帮助残疾人。
[设计意图：法国教育家埃米尔〃涂尔干说：“我们不能僵硬地把道德教育的范围局限于教室中的课时；它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。”借助课后延伸，课程就能走出课堂，融入学生的生活，全天候、全方位地对学生施加积极的影响。]
五、说反思
1、《品德与生活》这门课程的核心是“引导儿童热爱生活、学习做人”。遵循《品德与生活》课程的生活性、开放性和活动性的原则，根据教材的特点、学生的生活实际，我在教学活动中充分运用电教手段，设计了最贴近学生的教学资源，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，采用情景激趣、角色体验、游戏活动、小组讨论等教学方法，激发学生的道德情感，从而促使学生把“知”转化为“行”。 最大限度给学生尽可能多的参与体验的机会，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
2、儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，现在的孩子以自我为中心，缺乏同情心，特别是对残疾人这个特殊群体不屑一顾，没有感受到残疾人生活的不容易，特别是有些孩子只认为残疾人可怜，并不了解他们还有自强不息的精神，值得尊重的一面。于是我就把生活引入体验活动中，引发他们内心的同情心。通过“学盲人走路”、“扮聋哑人交谈”、“单手穿衣”等体验活动让学生感受到残疾人生活的不容易。
《品德与生活》是一门活动型综合课程，也是一门永恒的艺术，在以后的教学实践中我将继续不断地探索。
第16篇：《大家都来帮帮他》教学反思
《语文课程标准》在低年级教学目标中指出：“学生有表达的自信，能积极参与讨论，以感兴趣的话题发表自己的意见。”根据这一理念，在教《大家都来帮帮他》为话题的口语交际中，我主要让学生采用讨论交流的方式来解决出现的问题，在热烈地探讨之后成功地解决了问题。这样不仅能鼓励学生充分发挥自己的意见，提高学习效率，更能培养学生的团队合作精神。
在交际过程中，我积极地参与到学生的交流中，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生互动、生生互动。
口语交际要培养学生多方面的能力，其中口头表达能力是致关重要的。本课通过学生的表现，发现许多学生需要教师的提醒才能把话说完整，说具体。而且学生在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中。由于是边想边说，会出现想跟不上说时的停顿现象，这些都影响着口语的规范和流畅度。对于不太规范的语言，我认为不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。但同时发现班级中还存在一部分不愿意举手的学生，有的是胆小不敢举手，怕失败，有的是一直走神。如何让全体学生，有兴趣地参与，在不断地交流中，提升学生口头表达能力？心中一直没有底，比较彷徨。为此，我设计了以下的教学情境：
1.导语激趣：谁需要帮助，我们就要伸出热情的手。下面就有一位同学，他叫小华，他遇到了一个难题，需要大家的帮忙，你们愿意帮帮他？（生：愿意！）那这节课就让我们大家都来帮帮他吧！这一设计符合了学生的心理特点：乐于助人，使学生自然的融入到小华的角色中去，积极地为小华出主意，形成一个乐说的交流氛围。
2.以熟悉的人物激趣：如播放同班同学借笔的这一视频，让学生认真观看，说说发生了什么事。引用身边的同学为题材，学生对此更了解，更有兴趣，就自然有话可说了。
通过本课的教学，我认为学生的口语交际能力的培养，除了通过在专门设计的口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的教学中，我们要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。还要鼓励学生在日常生活中用普通话主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
第17篇：大家都来帮帮他教学反思
美好人生 从点滴做起
未央区夏家堡小学
《大家都来帮帮他》教学反思
在教《大家都来帮帮他》为话题的口语交际：有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办？大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎样做，为什么？
我主要让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题，先针对这个话题确立自己的立场，再与小组的同学在热烈地探讨之后成功地解决了问题。这样不仅能鼓励学生充分发挥自己的意见，提高学习效率，更能培养学生的团队合作精神。
听着同学们的发言，我的心里热乎乎的。他们的说话水平提高了，他们会思考问题、辨别是非了。我真替他们高兴！
但本节课也有不足之处：首先，我的课堂总结没有，板书也没有。其次，没有监督学生做好课前的准备工作，导致当我让孩子们动笔时，有一部分学生没有本子。再次，对于学生的引导和评价力度不够，导致预想的教学设计没有完成。对于以上几点不足，在接下来的教学中我会努力改进，争取使课堂变得更加生动、有效。
袁敏
求真 求善 求美
从真
从善
从美
至真 至善 至美
美好人生 从点滴做起
求真 求善 求美
从真
从善
从美
至真 至善 至美
第18篇：助学
山东农业大学大学生勤工助学管理办法
第一章
总则
第一条 为适应高等教育体制改革需要，建立健全大学生成长成才的服务和保障机制，促进我校学生勤工助学活动健康有序发展，根据《教育部、财政部关于印发的通知》（教财[2007]7号）精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条 本办法所称学生是指通过注册取得我校正式学籍的全日制本专科学生。
第三条 本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。
第四条 勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。学生私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。
第二章
组织管理机构和职责分工
第五条 学校成立由主管学生工作的校领导任组长，各职能部门负责人、各学院负责学生工作的党委副书记为成员的大学生勤工助学工作领导小组，负责对大学生勤工助学中的重大问题做出决策以及对勤工助学工作进行宏观指导。学生工作处学生资助管理中心作为大学生勤工助学的管理机构，全面负责全校的勤工助学工作。设立学生勤工助学服务中心（以下简称勤工助学中心），作为大学生勤工助学的日常服务机构。
第六条 学生工作处学生资助管理中心职责
根据国家政策和学校实际情况，制定并不断完善学校学生勤工助学工作实施办法；根据国家有关规定，筹措经费，设立勤工助学专项资金，并制定资金使用与管理办法；审核确定校内勤工助学岗位及薪酬标准；组织和实施全校的勤工助学工作；指导、协调、监督、考核各单位的勤工助学工作，对在勤工助学活动中表现突出的学生和用工单位予以表彰和奖励，对违反勤工助学协议的学生，按照协议停止其勤工助学活动，对在勤工助学活动中违反校纪校规的，按照学校规定进行教育和处理。
第七条 勤工助学服务中心职责
接受学生参加勤工助学活动的申请，组织开展勤工助学招聘会；协调校内各单位开展勤工助学岗前培训和安全教育；组织学生参加勤工助学活动，维护勤工助学学生的合法权益；协助学生资助管理中心开展相关工作。
第八条 学院职责
对申请勤工助学学生进行资格审查，建立勤工助学学生信息库，推荐本学院学生参加勤工助学活动；组织、指导本院勤工助学学生签订相关协议书；加强与勤工助学中心和用工单位的联系，掌握勤工助学学生信息和动向，建立和完善勤工助学档案；加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的劳动观；协助勤工助学中心开展相关工作。
第九条 用工单位职责
制定好本单位的勤工助学管理细则，加强对勤工助学学生的教育管理；对勤工助学学生进行岗前业务培训和安全培训，与学生签订《山东农业大学勤工助学协议书》，保证学生劳动安全；配合勤工助学中心做好对本单位勤工助学用工情况的检查和抽查工作；做好在岗学生的管理考核，根据要求按时完成考勤和薪酬发放，若对勤工助学学生进行调整，则需办理学生应聘手续；根据勤工助学中心的安排开展相关工作。任何单位不得擅自调整勤工助学岗位和薪酬标准，如确有需要，须报学工处学生资助管理中心批准后方可进行；任何单位不得占用学生上课和考试时间从事勤工助学活动。
第三章
校内勤工助学岗位的设置与管理
第十条 设岗原则
科学设置勤工助学岗位，合理安排用工数量和助学时间。设置的岗位数量既要满足学生的工时需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。
第十一条 岗位类型
勤工助学岗位分固定岗位和临时岗位。固定岗位是指持续一个学期或以上的长期性岗位和寒暑假期间的连续性岗位；临时岗位是指不具有长期性，通过一次或几次勤工助学活动即完成任务的工作岗位。
校内勤工助学岗位以长期性岗位为主，包括管理辅助岗、教学辅助岗、科研辅助岗；校园环境保洁、绿化美化、安全卫生监督等公益性服务；与专业学习相结合的具有勤工助学性质的创新创业活动；以及其他符合申报规定的岗位。
第十二条设岗程序及招聘
校内各单位凡符合设置固定勤工助学岗位的，于每学年开学后两周内向学生资助管理中心申报，填写《山东农业大学勤工助学岗位设立申请审批表》，经审核同意后方可设置岗位。校内临时性工作岗位及节假日临时安排的岗位，经学生资助管理中心审核同意后方可进行安排。校内勤工助学岗位由勤工助学中心在指定网站公布。
勤工助学中心每学年开学后三周内组织召开一次“勤工助学招聘大会”，学期中如有需要还可以组织专场招聘或用工调整。
第十三条 学生申请条件 所有学有余力的在校全日制本专科学生均有权申请勤工助学岗位，每学年每名学生原则上仅限申请一个岗位；曾受警告及以上处分，申请勤工助学学期有不及格课程或在校期间累计不及格门次达到五门以上（含五门）的学生无权申请勤工助学岗位；大一新生，原则上不在第一学期参加勤工助学活动。申请勤工助学工作的学生还必须同时具备以下条件：
1、遵守学校各项规章制度，道德品行良好；
2、学习努力，积极上进，学有余力；
3、身体健康，能胜任工作；
4、有一定的课余时间，能保证按时参加勤工助学工作；
5、同一岗位家庭经济困难者优先。
第十四条 学生应聘程序
1、申请勤工助学的学生向所在学院提交书面申请，经学院审核符合条件后，填写《山东农业大学勤工助学推荐表》（以下简称《推荐表》）；
2、学生持《推荐表》参加勤工助学岗位招聘。应聘合格后，被聘用的学生与用工单位签订《山东农业大学勤工助学协议书》（一下简称《协议书》）。《推荐表》由用工单位、勤工助学中心和学生所在学院分别留存，《协议书》由用工单位、学生个人和学生所在学院分别留存。
3、被正式录用的学生经用工单位进行业务培训和安全培训后方可上岗。
第十五条 考核办法
1、对用工单位的考核
学校不定期对各用工单位的岗位设置、学生使用、教育管理、考勤考核、档案建立等情况进行检查、考核。考核不合格或存在违规操作的单位，学校有权取消或削减其勤工助学岗位。
2、对勤工助学学生的考核
参加勤工助学的学生要接受用人单位和勤工助学中心的双重考核，考核不合格者将取消其参加勤工助学活动的资格。对不服从管理及违反协议的学生，学校不再为其提供勤工助学岗位，并按照学校有关规定处理，对造成重大事故或损失者将进行责任追究。因参加勤工助学而影响学习成绩者，学校将取消其参加勤工助学活动的资格。对考核优秀的学生将给予表彰奖励。
第四章 劳动报酬及发放
第十六条 劳动报酬的计算方式 校内勤工助学固定岗位按月计酬，范围在每月100-180之间；
校内勤工助学临时岗位按小时计酬，范围在每小时5-10元之间；
学校可根据岗位重要性的不同、劳动强度的不同，合理拉开薪酬档次，实行按岗定酬。
第十七条 报酬发放
1、用工单位根据学生出勤和工作情况，填写《山东农业大学勤工助学工资发放表》（以下简称《工资发放表》），于次月的前三个工作日（节假日顺延）送至勤工助学中心；
2、勤工助学中心核对《工资发放表》无误后，按照程序将工资统一发放至学生本人校园卡；
3、勤工助学中心定期公布各用工单位的发款情况，如出现勤工助学学生投诉，在落实所反映问题属实后，学校将按照有关规定追究有关人员责任。
第五章 资金来源及使用范围
第十八条 勤工助学资金的来源
1、每年学校划拨的勤工助学专项经费；
2、上级有关部门拨发的勤工助学基金；
3、社会资助基金增值；
4、其他渠道。
第十九条 勤工助学资金使用范围
1、支付校内勤工助学的劳动报酬及与学生勤工助学有关的其他费用；
2、经学校批准的以锻炼和培养学生为主要目的的经营性项目，其盈利作为专项资金的增值；
3、用工单位不得擅自调整报酬额度，确实需要调整的报学校批准。
第六章 勤工助学学生的权利和义务
第二十条 参加勤工助学活动大学生享有的权利
1、参加学校内组织开展的各种勤工助学活动，获得相应的劳动报酬；
2、了解用工单位的有关情况和工作性质，拒绝用工单位协议以外的要求；
3、拒绝参与有损大学生形象、有害大学生身心健康、有碍社会公德的勤工助学活动；
4、在发生劳动争议或者合法权益受到伤害时，向学校相关部门提出申诉并得到合理保护。
第二十一条 参加勤工助学活动大学生应履行的义务
1、遵守国家法律、法规和学校的各项规则制度，维护学校声誉；
2、遵守用工单位的规章制度，按照用工协议，保质保量地完成工作任务；
3、根据工作需要参加必要的岗前培训；
4、在勤工助学活动中诚实守信，实事求是地填报自己的各类相关信息。
第七章
法律责任
第二十二条 学生在校内参加勤工助学活动的，学生资助管理中心委托用工单位与学生签订具有法律效力的协议书。签订协议书并办理相关聘用手续后，学生方可参加勤工助学活动。
第二十三条 在勤工助学活动中，若出现协议纠纷或学生意外伤害事故，协议各方应按照签订的协议协商解决。如不能达成一致意见，按照有关法律法规规定的程序办理。
第二十四条 未经许可在校内组织勤工助学活动或招聘学生从事经营性活动的，学生资助管理中心将予以制止。对不听劝告者，由学生资助管理中心会同有关部门依法进行处理。
第八章 附则
第二十五条 本办法由学生工作处负责解释。
第二十六条 本办法自发布之日起施行，原《山东农业大学大学生勤工助学管理暂行规定》同时废止。
参考链接：http://xuegongchu.sdau.edu.cn/s/93/t/122/24/37/info9271.htm
第19篇：中班行为规范教案：让我帮帮他
中一班行为规范教案：让我帮帮他
活动目标：
1、通过情节表演，知道同伴犯了错误自己要帮助同伴改正错误和缺点。
2、能结合自己的实际生活大胆地进行讲述，树立正确的行为规范。
3、初步建立明辨是非得能力，体验助人为乐的快乐。活动准备
1、请两个幼儿进行情景表演。
2、图片若干
3、通过情节表演，知道同伴犯了错误自己要帮助同伴改正错误和缺点。能结合自己的实际生活大胆地进行讲述，树立正确的行为规范。/ 活动过程：
一、组织幼儿看情景表演，激发幼儿的兴趣：
1、幼儿观看表演，并思考：
这两个小朋友做了什么事情？你觉得他们做得对吗？为什么？
2、幼儿讲述看到得情景，并讨论：
如果我们遇到这样得事情会怎么想，怎么做？
3、根据幼儿的讲述，教师小结：
师：我们不能像表演中的小朋友那样，乱扔果皮纸屑，如果我们看到别人这样做，也应该制止并提醒他们，让他们知道要讲卫生，要做文明的事情。
二、分组表演：教师给出两个情节，鼓励幼儿在表演中使用正确的行为。
情节
1、你和好朋友一起逛街，你的朋友把吃剩的东西随手扔在了地上，你怎么做？ 情节
2、你发现朋友把幼儿园的玩具带回家，你会怎么做？
三、看图并联系自己的实际生活，树立正确的行为规范：
1、出示图片，幼儿思考讲述：
（1）图片上哪个小朋友做得对，哪个人不对？为什么？ （2）我们怎样帮助做错事情得小朋友改正错误呢？
2、幼儿结合自己得实际进行讨论，进一步掌握正确得行为规范。（1）你在电视或者生活中见过哪些错误得行为？
（2）你是否帮助过做错事得小朋友？你是怎么样帮助他们的？
3、教师小结：帮助别人改正缺点是一件很有意义、很快乐的事情。当别人犯错时，我们不应远离或排斥他，应该帮助他改正错误。
第20篇：二年级下册品德与生活教案：帮帮残疾人
帮帮残疾人
教学目标：
1、认识并体会残疾人生活的艰辛；
2、培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。教学重点：培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
试试看你认为做什么事最难做，为什么？假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好？你信吗？学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。试试用一只手穿衣服。看看是一个什么样的感觉。
二、进入课题读P26主题文：这些人是干什么的，他们怎么用手指看书？用脚趾写字呢？看图想一想：残疾人会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？ 你认识为样方便吗？说说自己的理由。了解残疾人生活的艰辛。结合自己看到的，具体地说一说。
三、活动
与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流……说说自己的感受。做一做鼓励学生思考：我们怎样帮助残疾人？说出自己的思考，与同学交流一下。
第二课时
一、导入解题
“你”指的是谁？那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？理解课题。
二、学一学
1、引导学生读P29伟伟妈信。
2、小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？看P28～29页图。
3、说说小朋友们把什么给了伟伟？让妈妈如此高兴。
4、小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。
三、想一想：伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。看图。 小朋友们把“爱”给了伟伟。
四、做一做：
1、看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？
2、读P30主题文：“……”。认真观察图片。 说说自己以后会怎么做。
五、设计自己的“爱心存单”
想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。
