推荐第1篇：猜字游戏
横向：
1、世乒赛中与王励勤一起拿下混双金牌的女选手
2、即APEC
3、我国一种民间工艺
4、欧阳修的《生查子》中“月上柳梢头”的下句
5、中德合资的汽车有限公司，车标是“Volks Wagenwerk”的两个首字母
6、《倚天屠龙记》中男主人公的义父
7、著名国画大师徐悲鸿的一幅名作
8、由用餐者自取菜肴、主食的用餐方式
9、自愿服兵役的士兵，我国专指服满一定年限的兵役后自愿继续服役的士兵
10、家庭内部代代相传的有价值之物
11、塞黑国家足球队球员，现效力于国际米兰
12、在病人自愿的前提下，由医务人员实施的加速其死亡的一种行为
13、无机化合物，成分是碳酸氢钠(NaHCO3)，可以灭火或制焙粉
纵向：
一、《西游记》主角之一
二、形容文学作品叙述描写真实生动
三、美国一所著名的私立大学
四、魏源提出“师夷长技以制夷”的一本书
五、美国乔治亚州的首府，1996年奥运会的举办城市
六、一部网络小说，在Google和百度的2004年十大中文搜索关键词中分别位列第三和第十
七、为买卖双方撮合或代他人进行买卖而取得佣金的人
八、曾因兴奋剂而冠军旁落的短跑名将
九、由阿里巴巴公司投资创办的个人交易网上平台
十、一个棒球术语
十
一、“雷锋精神”的一个方面
十二、达·芬奇的一幅名画
横列
1.由商业银行发行，专供消费者购买商品和支付费用的凭证。
2.女明星 ，曾主演《封神榜》、《不在犯罪现场》等影视作品。
3.双方不经过书面签字，只以口头承诺或交换函件而订立的协定。
4.欧阳修《生查子》中“月上柳梢头”的下句。
5.人类历史上最伟大的发明家之一。
6.讥笑听话的人什么也不懂。也讽刺说话的人不看对象，瞎说一气。
7.范逸臣、田中千绘、中孝介等主演的一部电影。
8.短时间内出现许多流星的现象。
9.比喻随口乱说一气。
10.家庭成员个人积蓄的钱财。
11.《论语》中的一句，指学过的内容要经常复习。
12.形容读书多，学识丰富。纵列
一、“战国四公子”之一，礼贤下士，有食客三千人。
二、研究流体(液体与气体)的运动规律和平衡规律，以及流体与相接触的物体相互作用的物理学分支学科。
三、夏秋的夜空中非常著名的亮星，它与“织女星”隔银河相对。
四、蔡琳、苏有朋、何润东等主演的都市情感戏。
五、私人购买并拥有的小轿车。
六、朱军主持的访谈类节目，主要采访对象为文化界、艺术界名人。
七、享誉海内外的杰出科学家，我国航天事业的奠基人。2009年10月31日在北京逝世，享年98岁。
八、邮递前邮局登记编号，邮递过程中如有遗失，由邮局负责追查的信件。
九、比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。
十、不同时区之间的时间差别。
十一、太平天国领导人之一，被封为翼王。
十二、先按通常的礼节同对方交涉，如果行不通，再用武力或其他强硬手段解决。
推荐第2篇：猜数游戏教案
猜数游戏
教学目标：
1.通过游戏形式，使学生学会“6”的加减法。2.提倡算法多样化。
3.通过数学游戏活动激发每一个学生的学习兴趣。
教学重点：
学习“6”的加减法。
教学准备：
圆片,课件
教学过程：
一、儿歌引入
师：同学们喜欢听儿歌吗？ 生：喜欢。
师：上课前，我们先来听一首儿歌《数鸭子》，听完后请同学们说说你们听到了哪些数学信息？
师：好，现在请问同学们都听到了哪些有关数学的知识呢？ 学生们会说有：2,4,6,7,8。
师：嗯，很好，那我们还学过哪些数字呢？ 学生会说还有：1,3,5,9,10。
二、组织游戏，探索新知
1、猜数游戏
师：同学们说的非常好，说明大家对这10个数已经非常熟悉了，那现在我们一起来玩一个猜数的游戏好不好？ 生：好。
师：大家看，老师手里拿的是什么？ 生：棋子。
师：老师这只手有几个棋子？ 生：4个。 师：另一只呢？ 生：2个。
师：那老师现在把两只手合起来，请问一共有多少个棋子呢？ 生：6个。
师：你们怎么知道是6个？ 生：4+2=6/2+4=6。
师：很好，我们前面学习了合起来用加法算式。
师：我们再来玩一次，大家看，老师现在手里有多少个棋子？ 生：6个。
师：看，老师这只手有几个棋子？ 生：3个。
师：请问老师另一只手还剩几个棋子？ 生：3个。
师：你们怎么知道是3个的？ 生：6-3=3。
师：很好，那哪位学生能解释一下6-3=3的意义呢？6表示什么？ 生：6表示原来有6个棋子。 师：前面这个3表示什么？ 生：一只手拿走了3个棋子。 师：后面的3表示什么呢？ 生：另一只手还剩下3个棋子。 师：两个3的意思一不一样？ 生：不一样。
师：很好，那能不能用我们学过的数学符号来表示一下，6个棋子我们可以用6个小圆圈表示，一只手拿走了3个，我们用斜线划掉，还剩下3个。（学生一起回答） 师：很棒，求还剩下多少我们用减法算式。那这就是我们今天要学的6的加减法。
2、小组讨论
出示教材第34页“分一分，填一填”
师：好，现在请同学们自己来完成一个表格。请同学们把书翻到34面。拿出准备好的6个小圆片，同桌两人一组，分一分，摆一摆。 师：同学们分好了吗？ 生：分好了。
师：那我叫一组同学起来分一下。某某你给你的同桌先分了几个？ 生：我先给同桌分了3个。
师：好，我们按从小到大的顺序来分，你先分给了同桌分最小的，那应该分几个？ 生：我给她分0个。 师：那你还剩下几个？ 生：我剩下6个。
老师在黑板上画好的格子中填写，并在格子下面画出6个小圆圈。 师：某某你继续说你再给同桌分几个？ 生：分一个 师：那你剩下几个？ 生：剩5个。
师：（划去一个小圆圈）填写表格。换一个同学，让她接着分 生：我分给同桌2个，我剩下4个。 师：很好，接着说。
生：我分给同桌3个，我剩下3个。我分给同桌4个，我剩下2个。我分给同桌5个，我剩下1个。我分给同桌6个，我剩下0个。（学生一边写，老师一边填表格，最后出示ppt看看小朋友们填对了没有）
3、编故事
出示：教材第34页下面“说一说”
请同学们编两个小故事来说明为什么第一幅图列算式2+4=6，第二幅图列算式6-4=2.
一、二两个大组编第一幅图，三四两个大组编第二幅图，四个大组各请一名代表起来发言。
三、课堂练习，巩固新知
1、教材第35页练一练第1题。
仔细观察图中情景，分别列出一道加法算式和一道减法算式，要说出这样列的道理。 注意提示小朋友第一幅图有两种列式方法。做减法的时候先数出总数，再减去其中的一部分，得到剩下的一部分就可以了。
2、教材第35页练一练第4题。出示已经做好的卡纸：
6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 6-5= 6+0= 0+5= 3+3= 3+2= 6-0= 6-1= 6-4= 用开火车游戏让学生们快速抢答。
3、教材第35页练一练第6题。
同学们回答的又快又好，那让我们一起来再来玩一个游戏，凑6的游戏。请同学们伸出你们的两只小手，老师先出一个数，同学们出相应的数和老师的数凑成6.师：我出4。 生：我出2。 师：我出1。 生：我出5。
然后让同桌两人一组玩，最后叫两个小组起来玩。
四、课堂小结，激发兴趣 师：这节课我们学到了些什么？ 生：6的加减法。理解它们的含义。
五、作业。
推荐第3篇：猜成语游戏（全文）
猜成语游戏 教学目标
1.学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来；2.初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯； 3.学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；
教学准备
四组成语分别是（虎背熊腰、七手八脚、风吹草动、挤眉弄眼、打草惊蛇、惊弓之鸟、四脚朝天、掩耳盗铃、鸡飞狗跳、手舞足蹈、腰酸腿疼、三头六臂、一刀两断、花好月圆、东张西望、拔苗助长）、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、
计时器、教学过程
（一）课前活动：
分组指名按要求说成语（每组说两个）：说说带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等
（二）互动游戏： 1.导入游戏 2.师生互动游戏
师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老师比划学生猜：一箭双雕、鸡飞蛋打、以小组比赛的形式进行）
（三）课堂游戏
一、小结游戏方法：
师：同学们，刚才我们都是怎么表现这些成语的？你们说要想让同学又快又准确的猜出成语可以用哪些方法啊？（指名说：说意思、打手势、做表情、动作、描述……）
二、了解游戏规则（出示课件）
三、准备游戏：
1、各组选出两名队员，准备比赛 提醒学生，在开始比赛的时候，注意观察上来参加游戏的同学表情、神态、动作分别是怎样的
2、计时同学发令，开始游戏
出示相关的词语（课件），作好计时，维持秩序（适时点拨）
4、比赛结束，表彰获胜组
5、创设采访情境，激励学生
师扮记者，分别采访获胜和失利组，让他们说说自己的感受等
四、指导学生表达： 说片断
在刚才的比赛中，你印象最深的是什么？其中让你觉得最有趣的又是哪个环节？（适当的提示，力求让学生将印象最深的那个情节说得清楚、明白、完整。）
写一写
把印象最深的那个片断写出来。（生自由写，师巡回指导） 交流
指名说话、点拨（师适时引导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等的变化来把片断写具体）。
五、总结
1.看了刚才的比赛后，你能用一两个词来概括自己的感受吗？（作文题目） 2.只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作文了。（指导学生如何把作文写完整）
3.完成作文
推荐第4篇：猜数游戏教案
“猜数游戏”教学片段
执教：娄底双峰县甘棠中心小学 朱建辉 指导：双峰县廖如光 谭水英 朱芝兰
教学内容分析：
本内容是我校六年级校本教材内容。它是根据课程标准在小学数学第三册简单的猜数游戏的基础上加深的一次猜数活动，是想让学生在初步接触“区间套”逐步逼近思想的基础上，对这一思想的进一步渗透。同时让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展学生合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点而选择的有效有趣的教学内容。
教学设计思想：
六年级学生已经具备一定的数感，能够在较复杂的环境中探索出数的规律。这次教学设计首先根据学生的认知规律设计了有趣的猜数游戏，激发学生的学习兴趣。在猜数的过程中，让学生通过仔细观察游戏过程中记录的有效数据，经过分析、思考、讨论，让学生找到两组数据中的折半查找、逐步缩小范围的规律，理解其在游戏中起到的优化作用，向渗透朴素的“区间套”逐步逼近思想。接着通过“为我所用”环节，让学生运用“折半查找”的策略来挑战自己，并把它用于解决实际生活当中的问题，达到学习数学的最终目的。最后在拓展这个环节中，着重培养学生逆向思维能力和解决实际问题时的灵活变通能力。本节课教学可以大大提高对数学的兴趣和提高学生解决实 1 际问题的能力。让学生学会这猜数的方法，回家与家长活动既可以巩固所学知识又可以在家增进学习氛围，让学生体验成功的快乐。
教学目的：
1、通过猜数游戏，让学生探索并理解“折半查找”的优化策略。2 培养学生观察分析能力、逻辑推理思维能力，初步渗透“区间套”逐步逼近的数学方法。
3、会用“折半查找”的策略解决生活中的实际问题。
4、通过教学，让学生更多的了解课外数学知识，让学生感受到数学的魅力，对数学产生浓厚的兴趣。
教学重点、难点：
发现猜数游戏中的“折半查找”策略，并能运用此策略解决生活当中的实际问题。
教学过程预设：
一、创设情境，激趣导入
师：初次和同学们见面，老师十分高兴，想表演一门绝活——现场猜数。任何一个大于0小于1024的自然数，我只需要提十个简单的问题，你们也只需回答“是”或者“不是”，老师就一定能猜到。信不信？
好，那请一位同学上台来把你想的数写在这张纸上，老师来露一手给你们看看。
等会儿在猜的过程中请每组的组长把老师每次猜的数据记录在表格中。
2 师生互动，玩猜数游戏，师果然只问了十次就猜到了。
二、探究规律、寻找策略
师：怎么样？老师没有吹牛吧！知道老师为什么能很快的猜到你们想的那个数吗？说说看。想知道这种猜数的方法吗？我们利用刚才记录的数据分小组来讨论探究一下。 小组讨论，汇报
小结：把1024连续减半的结果是
512、2
56、1
28、6
4、
32、
16、
8、
4、
2、1共十个数，在提问的基础上用加加减减这些数字，逐步缩小猜数的范围，这样问下去，最后便“水落石出”了。
师：这种方法，我们在数学上称为“折半查找”策略。而且刚才我们用了这个策略的猜数游戏也有一个有趣的名字，叫“十问知底”。 板书：“折半查找”策略
三、实践体验、为我所用
1、猜数练习
师：到现在为止，相信同学们已经把老师的绝技偷学得差不多了，有没有信心挑战一下自己？
师：好，老师心里已经想好了一个数，大家一起来猜猜看。 师生猜数
2、解决问题
师：第一次猜到别人想的数心里很高兴吧！其实“折半查找”这一策略在我们的实际生活当中也运用也很广泛，你们看
3 有一段地缆线发生了故障，维修人员要尽快的找到发生故障的具体位置，你能用今天学习的知识，来指导一下维修人员怎样迅速的找到发生故障的具体位置吗？ 学生讨论，反馈。师结合课件演示
四、拓展延伸、训练思维
师：哇！真是得谢谢同学们，你们用智慧给这次故障的检修节省了很多的时间，还节省了不少人力、物力，真是了不起！其实呀，这种“折半查找”策略，如果反过来想还能解决不少数学难题呢！
出示题目：把1000个鸡蛋装在10个袋子中，任取其中的一袋，或把几个袋中的鸡蛋数加起来，都能凑成1～1000中的任何一种鸡蛋数。你知道这10个袋中分别装了多少个鸡蛋吗？
1号袋 2号袋 3号袋 4号袋 5号袋 —————、—————、—————、—————、—————、6号袋 7号袋 8号袋 9号袋 10号袋 —————、—————、—————、—————、—————。
4 校本教材：
猜数游戏训练
内容：玩“十问知底”的猜数游戏 教学目标：
1、通过猜数游戏，让学生寻找并理解 “折半查找”的优化策略。 2、培养学生观察分析能力、逻辑推理思维能力，初步渗透“区间套”逐步逼近的数学方法。
3、通过教学，让学生更多的了解课外数学知识，让学生感受到数学的魅力，对数学产生浓厚的兴趣。选材意图：
游戏是儿童喜闻乐见的活动，学生通过游戏可以体会成功的喜悦，揭开数学的奥秘。在“十问知底”这个猜数游戏中体现了“折半查找”的优化策略。对于这个用语言很难解释清楚数学方法，老师就利用学生喜欢的游戏开展数学活动，使难懂的问题变得形象化、具体化、简单化，更重要的是使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。 猜数游戏规则：
让对方在0＜（ ）＜1024这个范围内任想一个自然数，最多提问十次，就一定要猜到。
提问方式：比**数大吗？回答“是”或者“不是”
推荐第5篇：猜成语游戏__doc
00
1、非典，非典，携手清除（打一字） 00
2、战乱重圆何感叹（打9笔字）
00
3、寄人篱下为糊口（打16笔字）00
4、卷尾猴 （打一字）
00
5、家中添一口 （打一字）00
6、湖光水影月当空 （打一字）
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7、千分之一百分之一 （打一字） 00
8、甜咸苦辣各味俱备 （打一字）
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9、重点支援大西北 （打一字） 0
10、巧立名目 （打一字）
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11、减四余
二、减二余四 （打一字） 0
12、遇水则清、遇火则明 （打一字）
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13、半价出售 （打一字） 0
14、拦河坝 （打一字） 0
15、他有你没有，地有天没有 （打一字） 0
16、有凤凰而没有孔雀 （打一字） 0
17、画中不是田 （打一字）
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18、（谜面空白无字）（打一字）0
19、夫人何处去（打一字）020、一人一张口，口下长只手（打一字）0
21、推开又来 （打一字）0
22、高尔基 （打一字）0
23、欲话无言听流水（ 打一字） 0
24、点点营火照江边（ 打一字） 0
25、存心不善，有口难言（ 打一字） 0
26、太阳西边下，月亮东边挂 （打一字） 0
27、宝岛姑娘（ 打一字） 0
28、千里相逢 （打一字）0
29、添丁进口（ 打一字） 030、与我同行（ 打一字） 0
31、二小姐（ 打一字） 0
32、依山傍水（ 打一字） 0
33、十五天（ 打一字） 0
34、九十九（ 打一字） 0
35、一曲高歌夕阳下 （打一字） 0
36、两山相对又相连，中有危峰插碧天 （打一字） 0
37、田中（ 打一字） 0
38、旭日不出（ 打一字） 0
39、斩草不除根（ 打一字） 040、金木水火（欠缺了土）（ 打一字） 0
41、春和秋都不热 （打一字） 0
42、挥手告别（ 打一字） 0
43、弄瓦之喜（ 打一字） 0
44、弄璋之喜（ 打一字） 0
45、昨日不可留（ 打一字） 0
46、正字少一横，莫作止字猜 （打一字） 0
47、久雷不雨（ 打一字） 0
48、乘人不备（ 打一字） 0
49、人不在其位（ 打一字） 050、九点 （打一字）0
51、十二点 （打一字） 0
52、十叁点（ 打一字） 0
53、十六两多一点 （打一字） 0
54、矮冬瓜（ 打一字） 0
55、独眼龙（ 打一字）0
56、无头无尾一亩田 （打一字） 0
57、傻瓜（ 打一字） 0
58、出一半有何不可（ 打一字） 0
59、边打边谈（ 打一字） 060、休要丢人现眼（ 打一字） 06
1、书香门第 （打一字）06
2、镜中人（ 打一字） 06
3、元旦（ 打一字） 06
4、平均地权（ 打一字）
06
5、结实累累（ 打一字） 06
6、我没有他有，天没有地有（ 打一字） 06
7、观不见有鸟飞来（ 打一字） 06
8、十日谈 （打一字） 06
9、没有钱（ 打一字） 070、打断念头 （打一字） 07
1、不咸不淡。（打一字） 07
2、不足一旬。（打一字） 07
3、空中飞人。（打一字） 07
4、眼花缭乱。（打一字） 07
5、十个哥哥。（打一字） 07
6、瓜熟蒂落。（打一字）07
7、米饭太硬。（打一字） 07
8、仅说十句。（打一字） 07
9、一心向上。（打一字）080、儿子出世。（打一字） 08
1、头重脚轻。（打一字） 08
2、八人一口。（打一字）谜底
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1、排 00
2、哉 00
3、噙 00
4、电 00
5、豪 00
6、古 00
7、伯 00
8、口 00
9、头 0
10、啰 0
11、园 0
12、登 0
13、催 0
14、汇 0
15、也 0
16、几 0
17、十 0
18、迷 0
19、二 020、拿 0
21、摊 0
22、尚 0
23、活 0
24、淡 0
25、亚 0
26、明 0
27、始 0
28、重 0
29、可 030、衙 0
31、姿 0
32、汕 0
33、胖 0
34、白 0
35、曹 0
36、由 0
37、十 0
38、九 0
39、早 040、坎 0
41、秦 0
42、军 0
43、姓 0
44、甥 0
45、乍 0
46、步 0
47、田 0
48、乖 0
49、立 050、丸0
51、斗 0
52、汁 0
53、斥 0
54、射 0
55、省 0
56、鱼 0
57、保 0
58、仙 0
59、订 060、相 06
1、闽 06
2、入 06
3、明 06
4、坐 06
5、夥 06
6、也 06
7、鹳 06
8、询 06
9、钦 070、心 07
1、哈 07
2、旭 07
3、会 07
4、眯 07
5、克 07
6、爪 07
7、沙 07
8、计 07
9、忐 080、甥 08
1、炭 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。 —— 谜底 红萝卜
弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。 —— 谜底 大蒜
身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。 —— 谜底 藕
有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。 —— 谜底 藕
圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。 —— 谜底 蕃茄
白又方，嫩又香，能做菜，能煮汤，豆子是它爹和妈，它和爹妈不一样。 —— 谜底 豆腐 一（打一成语）。谜底：接二连三
无底洞（打一成语）。 谜底：深不可测爬竹竿（打一成语）。 谜底：节节上升纸老虎（打一成语）。 谜底：外强中干飞行员（打一成语）。 谜底：有机可乘 打边鼓（打一成语）。 谜底：旁敲侧击笑死人（打一成语）。 谜底：乐极生悲 举重比赛（打一成语）。 谜底：斤斤计较愚公之家（打一成语）。 谜底：开门见山盲人摸象（打一成语）。 谜底：不识大体清浊合流（打一成语）。 谜底：泾渭不分四通八达（打一成语）。 谜底：头头是道双手赞成（打一成语）。 谜底：多此一举蜜饯黄连（打一成语）。 谜底：同甘共苦单方告别（打一成语）。 谜底：一面之词照相底片（打一成语）。 谜底：颠倒黑白爱好旅游（打一成语）。 谜底：喜出望外公用毛巾（打一成语）。 谜底：面面俱到武大郎设宴（打一成语）。 谜底：高朋满座遇事不求人（打一成语）。 谜底：自力更生千里通电话（打一成语）。 谜底：遥相呼应多看无滋味（打一成语）。 谜底：屡见不鲜兔子请老虎（打一成语）。 谜底：寅吃卯粮不考虑中间（打一成语）。 谜底：瞻前顾后没关水龙头（打一成语）。 谜底：放任自流快刀斩乱麻（打一成语）。 谜底：迎刃而解暗中下围棋（打一成语）。 谜底：皂白不分给家捎个话（打一成语）。 谜底：言而无信一块变九块（打一成语）。 谜底：四分五裂鲁达当和尚（打一成语）。 谜底：半路出家哑巴打手势（打一成语）。 谜底：不言而喻娄阿鼠问卦（打一成语）。 谜底：做贼心虚超级好牙刷（打一成语）。 谜底：一毛不拔猫狗像什么（打一成语）。 谜底：如狼似虎电锯开木头（打一成语）。 谜底：当机立断空对空导弹（打一成语）。 谜底：见机行事无底洞打一成语（谜底：深不可测最荒凉的地方谜底：寸草不生八十八打一成语（谜底：入木三分 桁打一成语（谜底：行将就木脱粒机打一成语（谜底：吞吞吐吐乖打一成语（谜底： 乘人不备翘翘板打一成语（谜底：此起彼落 会计打一成语（谜底：足智多谋纸老虎打一成语（谜底：外强中干相声 打一成语（谜底：装腔作势感冒通打一成语（谜底：有伤风化 并重打一成语（谜底：恰如其分农产品打一成语（谜底：土生土长仙乐打一成语（谜底：不同凡响举重比赛打一成语（谜底：斤斤计较 美梦打一成语（谜底： 好景不长零存整取打一成语（谜底： 积少成多圆寂打一成语（谜底：坐以待毙 四通八达打一成语（谜底：头头是道 伞兵打一成语（谜底：从天而降照相底片打一成语（谜底：颠倒黑白打边鼓打一成语（谜底：旁敲侧击 逆水划船打一成语（谜底：激流勇进 爱好旅游打一成语（谜底：喜出望外盲人摸象打一成语（谜底：不识大体 蜜饯黄连打一成语（谜底：同甘共苦逆水划船打一成语（谜底：力争上游快刀斩乱麻打一成语（谜底：迎刃而解节日的焰火打一成语（谜底：五彩缤纷 兔子请老虎打一成语（谜底：寅吃卯粮暗中下围棋打一成语（谜底：皂白不分 鲁达当和尚打一成语（谜底：半路出家一块变九块打一成语（谜底：四分五裂 哑巴打手势 打一成语（谜底：不言而喻遇事不求人打一成语（谜底：自力更生 节日的焰火打一成语（谜底：五彩缤纷
一字有四笔，没横也没竖，妈妈猜不着，爸爸笑嘻嘻．(打一字) 父
彩虹落人间，横跨大江边；车马上边驰，舟船下面过．（打一建筑物名） 桥
猜成语游戏
一、请猜下面的成语
1.时钟坏了2.玉皇大帝当媒人
3.后有追兵，前无去路4.自己种瓜自己吃
5.全部都答错6.举起双手赞成
7.人人有屋住8.五个手指
9.新发明10.无底洞
请猜猜看
答案1.无时无刻2.天作之合3.进退两难4.自食其果5.一无是处
6.多此一举7.各得其所8.三长两短9.前所未有10.深不可测
三、有趣的猜成语游戏。
01.有一只熊走过来01答案：有备而来（有BEAR来）02.第十一本书02答案：不可思议（BOOK11）
03.哪一种蝙蝠不用休息03答案：不修边幅（不休蝙蝠）04.一个人被刷成金色04答案：一鸣惊人（一名金人）05.羊停止了呼吸05答案：扬眉吐气（羊没吐气）06.手机不可以掉到马桶里06答案：机不可失（湿）
07.小玉对小明说她爸爸性无能07答案：欲罢不能（玉爸不能）08.狗过了独木桥就不叫了08答案：过目不忘（过木不汪）09.蜜蜂停在日历上09答案：风和日丽（蜂和日历）
10.两个男人坐在石头上10答案：一石二鸟
11.一群女人在聊天11答案：无稽之谈（无鸡之谈）
12.一群人拿鸡蛋砸枪12答案：枪林弹雨（枪淋蛋雨）
13.一百零一了13答案：一了百了
14.搬建中的钢琴14答案：一见钟情（移建中琴）
15.拿筷子吃饭15答案：脍炙人口（筷至人口）
16.鸡与鸭的对话16答案：鸡同鸭讲
17.画家喜欢画粗的绳子，不喜欢画细的绳子
17答案：出神入化（粗绳入画）
18.有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在猪圈
18答案：抑扬顿挫（一羊蹲错）
19.羊打电话给老鹰，老鹰接起电话说 “喂“
19答案：阳奉阴违（羊PHONE鹰“喂“）
⒋成语抢答
⑴形容善于说话，说起话来很生动，使人爱听。（娓娓动听）
⑵形容没有人能说出其中的道理。（莫名其妙）
⑶形容路途十分地遥远。（千里迢迢）
⑷形容像蜜糖一样好听的话。（甜言蜜语）
⑸形容话讲得很乱，没有一点儿头绪。（语无伦次）
⑹形容某件事情人人皆知。（家喻户晓）
⑺形容来往的人或车辆连续不断。（络绎不绝）
⑻形容很平安，没有受到什么损害。（安然无恙）
⑼形容处境极其危急。（千钧一发）
⑽比喻利用他人达到目的后，把帮助自己的人一脚踢开。（过河拆桥或忘恩负义）
⑾形容一个人的名声非常大。（如雷贯耳或大名鼎鼎） ⑿形容出乎意料的高兴。（喜出望外）
⒀形容证据充分确凿。（铁证如山）
⒁形容对事物了解得非常清楚。（了如指掌）
⒂比喻条件成熟，事情就会顺利完成。（水到渠成） ⒃比喻对事情熟悉，做起来很容易。（轻车熟路） ⒄形容做事不经过思考就能作出反应。（不假思索） ⒅形容一个人很少说话。（沉默寡言）
⒆比喻事情没做完就停止了。（半途而废）
⒇比喻事物之间毫不相干。（风马牛不相及）
推荐第6篇：猜人名游戏（优秀）
猜人名游戏
形式：分5人一组，20人一个班最为适合，这样就有4个小组
时间：15-20分钟
材料：四顶写有名人名字的高帽
适用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员
活动目的
训练一线管理人员，或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力，利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。
操作程序
1、在教室前面摆四个椅子。
2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。
3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。
4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道，但谁都不能直接说出来。
5、现在开始猜，从1号开始，他必须要问封闭式的问题如“我是„..吗？”如果小组成员回答YES，他还可以问第二个问题。如果小组成员回答NO，他就失去机会，轮到2号发问，如此类推。
6、谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。
有关讨论
你认为哪一位名人提问者最有逻辑性？
如果你是名人，你回怎样改进提问的方法？
步骤:
a、选定主题：如何解决第三者插足、针对目前的状况小王应如何补救
b、确定讨论目的：不仅解决小王的困扰，更重要的是让职场的伙伴懂得遇到这种情况该如何处理
c、简要说明情况
d、规范讨论规则、人数的组成：在职场中以团队为单位（人少的可以围成圈进行每人都说一说）、讨论结果须指定发布
e、进行活动讨论发布：
f、讲师总结：可能会有不同的解决方法和话术、我们可以根据大家反馈的意见进行分类讲解
推荐第7篇：猜数游戏教案
《猜数游戏》教案
王丽娟
活动目标：
1，通过“猜数”游戏，进一步理解加法算式中部分数之间的关系。
2，发展幼儿的观察力，运算能力及思维的敏捷性。
3，能与同伴合作，体验数学游戏活动的快乐。
活动准备：
洞洞板 塑料玩具一个
重、难点：
1，重点：理解加法算式中部分数之间的关系。
2，难点：能准确计算出结果。
活动过程：
1，复习5以内的加法：
玩法：由老师晃动铃鼓，请幼儿快速传一个玩具。鼓声停，由手拿玩具的幼儿回答白板上的算式题，（五以内的加法算式）由幼儿说出答案。
板书：1+4=2+3=3+2=4+1=
引导幼儿发现：得数是5的加法算式，其中加号前后的两个数可以组成5，也就是5的组成。
2，通过“猜数”游戏，进一步理解加法含义。
（1）游戏“猜数”
玩法：告诉幼儿老师手中一共有6个棋子，一只手里有4个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子？
板书：4+（）=6
请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆，在回答。幼儿答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的。（鼓励幼儿用自己喜欢的方式算出结果）
（2）游戏“猜数”
玩法：告诉幼儿老师手中一共有6个棋子，一只手里有2个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子？
板书：2+（）=6
请幼儿先自己动手在洞洞板上摆一摆，答对后，在说一说你是怎么知道的？
（3）比较算式：
比较4+（）=6和2+（）=6这两道算式，并提问：你发现了什么？
引导幼儿理解加号前后的数互换位置以后，总数不变。
3，教师与幼儿合作玩“猜数”游戏，在操作中练习10以内加法。
（1）玩法：教师摆出 8个棋子，请幼儿观察并记忆，在请幼儿闭上眼睛，此时老师拿掉的其中的 3个棋子，请幼儿睁开眼睛观察。并猜一猜我拿掉了几个棋子。板书：5+（）=8
（2）同样的玩法： 算式是4+（）=7
4，两人合作玩游戏“凑10”
先由老师在计数板上摆出1个数，由幼儿在自己洞洞板上摆出可以和它凑成10的数，再由两名幼儿合作下棋，并说一说几和几组成10.几加几等于10.
推荐第8篇：猜数游戏教案
教学内容：
猜数游戏 p
32教学要求：
1、通过游戏活动，学会7和6的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：
学会6和7的加减法。
教学准备：
小豆
教学时间：
1-2课时
教学过程：
一、猜数游戏
1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想
1、讲故事引入题目。
2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。
三、练一练
1、连一连。根据图示独立完成。
2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。
四、数学游戏
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。
推荐第9篇：猜数游戏练习题
猜数游戏练习题
（一）我们一起填一填。1.含有未知数的（ ）叫做方程。 2.求方程的解的过程叫做（ ）。
3.使方程左右两边相等的未知数的值叫（ ）。
（二）判断。（正确的在括号里面画“√”，错的画“×”） 1.含有未知数的式子叫方程。 （ ） 2.3-2x这个式子是方程。 （ ） 3.31=27x这个式子是方程。 （ ） 4.x=7是方程2x-3=11的解。 （ ） 5.求方程的解的过程叫解方程。 （ ）
（三）解方程，并检验。
3x+8=38 3x-4=11 4x+6=26 8x÷8=1.5 2x-13=25 5x+7=42
（四）解决问题
1.小军心里想了一个数，他用这个数乘3，再减去40，等于20，他心里想的数是多少？（用方程解答）
2.我心里想的一个数，它乘2，再加上10就等于100.你能利用我们学过的方程知识求出这个数是几吗？
3.学校环保活动小组中男生有28人，比女生人数的2倍多6人。环保活动小组中女生有多少人？
4.学校军乐队人数比数学兴趣小组人数的2倍少2人，军乐队有56人，参加兴趣小组的有多少人？
（五）扩展提高
1.从甲地到乙地铁路线全长1392千米，119次列车和118次列车分别从甲、乙两地同时相对开出，6小时后，两车到达同一地点，甲车行了711.3千米，乙车平均每小时行多少千米？
2.方程bx-2.3=0.2与9x+1.2=3的解相同，求b-0.8的值。 3.两数相除的商是5，余数是8，并且被除数、除数、商和余数的和是99，求除数。
推荐第10篇：猜人物谜语及答案
谜语自从其产生到现在已经有了几千年的历史，数量特别的丰富，它的作用也是不可小视的。下面为大家带来的是猜人物谜语大全及答案，欢迎阅读~
1、三令五申。(打一《西游记》人名)
【答案】:【八戒】
2、皇帝奠基(猜中国古人名)。
【答案】:王安石
3、回头是岸(猜古人名)。
【答案】:归有光
4、挑嫩的。(打一作家)
【答案】:老舍
5、贞观之治。(打电影演员一)。
【答案】:唐国强
6、吾王万岁(猜古人名)。
【答案】:王昌龄
7、黑棋输了。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:白胜
8、后。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:王夫人
9、百年旧屋(打一现代作家名)。
【答案】:老舍
10、方留恋处，兰舟催发(打一人物名)。
【答案】:要离
11、唐朝故事。(打三国人物一)
【答案】:李典
12、爷爷打先锋。(打中国古代科学家名一)。
【答案】:祖冲之
13、依卿所奏。(打一三国人名)
【答案】:王允
14、降落伞(三国人物)。
【答案】:张飞
15、身体好才能工作好。(打一清代名人)。
【答案】:康有为
16、关门复习(打一三国人物)。
【答案】:关羽
17、东方欲晓。(打中国古代科学家名一)。
【答案】:徐光启
18、唐代瑰宝。(打古代科学家一)。
【答案】:李时珍
19、火车进站了。(打一革命家) 。
【答案】:徐向前
20、挖壁偷光(猜古人名)。
【答案】:孔明
21、百年树人。(打一作家)
【答案】:鲁迅(鲁迅原名为周树人)
22、扩大视野。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:张辽
23、读完小学进中学。(打一古代人名)
【答案】:毕升
24、三代两传捷报。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:公孙胜
25、冬天的鸽子(猜二位中国古代历史人物)。
【答案】:韩非、韩信(寒飞、寒信)
26、天下英雄唯使君与操耳(打三国一人名)。
【答案】:王双
27、禁止放羊(打一唐朝诗人)
【答案】:【杜牧】
28、孔雀收屏(打一三国人物)
【答案】:【关羽】
29、桂林山水甲天下。(打《水浒》人物绰号一 )。
【答案】:石秀
30、五官端正。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:颜良
31、慢慢做。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:徐干
32、吹火筒。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:呼延灼
33、子房。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:住儿
34、大热天吃雪糕。(打一作家)
【答案】:冰心
35、看上去很美(打一我国足球运动员2字)。
【答案】:张帅
36、碧玉簪 (《红楼梦》人名-- ) 。
【答案】:薛宝钗
37、莫等闲，白了少年头。(打一《红楼梦》人名)。
【答案】:惜春
38、三八多面手。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:巧姐
39、鸣凤开基八百年。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:周瑞
40、辞岁之后。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:迎春
41、独立城头，西风劲吹旌旗抖。看雁阵北飞，新月如钩。(打《红楼梦》人名一)
【答案】:坠儿
42、辣椒，茄子，黄瓜，洋葱。(打一笑星名)。
【答案】:蔡明(菜名)
43、比较便宜。(打一古代名将)
【答案】:廉颇
44、济人急难(打水浒人物)。
【答案】:宋(送)江
45、一望一苍然。
【答案】:张青
46、冬去春来。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:时迁
47、禁止放牛(猜古人名)。
【答案】:杜牧
48、大地旅行。(打一中国古代作家名)。
【答案】:陆游
49、对对子。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:四儿
50、赫赫小英雄。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:童威
51、拨表(打水浒人物)。
【答案】:时迁
52、玄德先来，云长未到(打一田径运动员，2字)。
【答案】:刘翔
53、七姐八妹。(打《红楼梦》人名一) 。
【答案】:多姑娘
54、滔滔不绝变成哑口无言(猜一位中国古代历史人物)。
【答案】:道光
55、降半旗，低下头，珠泪流;不似有声似有声。
【答案】:卜氏
56、禁止放羊。(打一中国古代作家名)。
【答案】:杜牧
57、穷汉不肯买被盖(猜古人名)。
【答案】:刘备
58、古往今来。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:史进
59、妾身半期许，心间千千结。
【答案】:姚明
60、衣锦还乡。(打一中国古代作家名)。
【答案】:归有光
61、愚公移山谋非浅。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 ) 。
【答案】:鲁智深
62、四面屯粮。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:周仓
63、说与旁人浑不解 (用红笔书写，打现代散文家一)。
【答案】:朱自清
64、中华民族繁荣昌盛。(打近代烈士一)。
【答案】:黄兴
65、松涛。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:林如海
66、猴头猴脑(打一三国人名)。
【答案】:申仪
67、赫 。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一)。
【答案】:朱仝
68、汉朝文书。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:刘表
69、不是真正的奇珍。(白头格)(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:贾宝玉
70、左右开弓。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一)。
【答案】:张横
71、千里驹。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:马良
72、何去何从(猜古人名)。
【答案】:胡适之
73、“煌煌太宗业”(打一相声演员，3字)。
【答案】:李国盛
74、
一、
二、三月需珍视。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:惜春
75、宾客尽脱帽，洒泪来反思(打一音乐人，2字)。
【答案】:洛兵
76、雁南飞。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:秋信
77、一支红杏出墙来。(打一党史人物)
【答案】:陈独秀
78、孙策霸江东(打一战国人名) 。
【答案】:吴起
79、探母。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:张妈
80、重比拟泰山;轻比拟飞烟(猜一位中国古代历史人物)。
【答案】:岳云
81、放荡男儿。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:浪子
82、转怒为喜(猜古人名)。
【答案】:杜牧
83、绿化北京。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:燕青
84、正是寒风凛冽时。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:方腊
85、大鹏展翅。(打一三国人物)
【答案】:张飞
86、岩纹美丽打一水浒人名。
【答案】:石秀
87、腌透了的咸鸭蛋。(打一笑星名)。
【答案】:黄宏(鸭蛋黄儿是红的)
88、踏雪寻梅。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:探春
89、看望同窗。打一歌星。
【答案】:张学友
90、侍奕。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:司棋
91、酬神保佑(猜古人名)。
【答案】:谢安
92、孔雀收屏。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:关羽
93、七日速变俏姿容(打一影星名)。
【答案】:周迅
94、何来白衣渡江(打三国一人名)。
【答案】:吕布
95、打鸟。(猜一古代名医)
【答案】:扁鹊
96、转业下厂(打一清代人名)。
【答案】:严遂成
97、也坦言音像艺术。(打一作家)
【答案】:亦舒
98、定期上工。(打一古代人名)
【答案】:班固
99、贞观年间的和尚 (《西游记》人名-- )。
【答案】:唐僧
100、聪明干练堪承业。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:智能
10
1、山东发展快。(打一现代作家名)。
【答案】:鲁迅
10
2、微火煎茶。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:焙茗
10
3、越来越安定。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:徐宁
10
4、原来很牢固。(打一古代人名)
【答案】:曾巩
10
5、赤手成家(猜古人名)。
【答案】:白起
10
6、蓓蕾初放。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一 )。
【答案】:张苞
10
7、久不用功(打水浒人物)。
【答案】:武松
10
8、于今好运到门前。(打《红楼梦》人名一)。
【答案】:来旺
10
9、召之即来。(打《水浒》《三国演义》人物绰号一)。
【答案】:闻达
110、笼中鸟(猜古人名)。
【答案】:关羽
第11篇：《猜数游戏》教学设计
猜数游戏
导学目标
1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关\"6\"和\"7\"的加减法．
2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．
3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．
导学重点
掌握\"6\"和\"7\"的加减法．
导学难点
培养学生有序思维的能力．
导学过程
一、活动一：师生进行猜数游戏
（一）猜数\"2\"或\"4\"
1．教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？
2．学生猜数，并说出简单的理由．
3．教师提问：
（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？
（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）
（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）
（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？
（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个．）
（5）你能用数学算式表示吗？
2＋4＝6 4＋2＝6
4．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？
5．教师提问：
（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？
一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个．
（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？
2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝2
6．小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
（二）猜数\"3\"
1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
2．你能用数学算式表示吗？3＋3＝6 6－3＝3
（三）猜数\"1\"和\"5\"
1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
2．你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
二、活动二：生生进行\"猜数游戏\"
（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
（二）教师说明游戏规则
一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利．
（三）小组活动．
（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
（五）小结
我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？
三、活动三：口算抢答
3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝
6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝
四、活动四：找朋友
（一）出示图片：连一连
（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来．）
说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确．
五、活动五：小老鼠背土豆
（一）出示图片：老鼠背土豆
有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了．可能会有什么情况发生哪？
（二）学生自编故事
你们能把自己编的故事讲给大家听吗？
（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？
0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0
1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力． 探究活动 夺金牌
游戏目的
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．
游戏规则
1．由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌．
2．比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组做下边10题，一
人做一题．
3．两组都从塔底开始做，一直到塔顶．
4．学生做题时能口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．
5．算得快且正确率高者得金牌．
注意事项
1．此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题．
2．为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总分决胜负
第12篇：猜数游戏教学设计
猜数游戏教学设计
小学数学
北师大2011课标版
评论（0） 1教学目标
1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学的乐趣。评论（0） 2学情分析
本班共有14人,人数虽少但学习的氛围却很强烈,孩子们活泼好动,对一切充满好奇,大多数人思维活跃,表现欲强。在计算方面多数学生有一定基础，但对加减法的意义的理解还是有一定难度的。在教学活动中，我注意计算学习和意义理解与思维训练相结合。根据学生所特有的年龄特点，注重实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。设计有梯度的练习，使每个学生都有所收获，从而激发学习数学的兴趣。 评论（0） 3重点难点
重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。 4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
评论(0) 活动1【导入】激趣导入
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师和你们玩一个《猜数游戏》好不好？（板书课题：《猜数游戏》)请同学们认真观察、积极动脑，看谁猜得又快又对。 评论(0) 活动2【活动】探求新知
活动一：猜一猜
1、师：老师手里有一些漂亮的小蜡人，注意看老师左手有几个，（4个）右手呢？（2个）（做合起来的动作）你们猜现在老师手里一共有几个小蜡人?(6个)你是怎么猜到的？ 学生可能会说：
•
1、
2、
3、
4、
5、6，一共有6颗棋子。
•4之后是
5、6，一共有6颗棋子。
•4加1等于5，5在加1 等于6.等等
师：你能用一个算式表示刚才的游戏过程吗？- 生可能会说出4+2=6或2+4=6 ，师随机板书。
师：谁能说说这两个算式表示什么含义？（巩固加法意义）
2、师：还想继续玩吗？这次换个玩法看谁还能猜中。老师手里还是那6个小蜡人，数一数我左手有几个 (2个)，请你来猜一猜我右手里有几个小蜡人?你是怎么知道的? 学生可能会说：
•从6里一个一个的减
6、
5、4，所以猜出是。
•先画6个圆表示这6个蜡人，划掉其中的2个圆表示左手的2个，就剩下右手的4个。
•因为2+4=6，所以6-2=4。
(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)
老师根据回答随机写出6-2=4的算式。
师：这个算式又是什么意思？
师：（边演示边说）老师左手有2个小蜡人，右手有4个小蜡人，一共有6个小蜡人，2加4等于6；老师手里一共有6个小蜡人，左手有2个，右手里就有4个，6减2等于4。（让学生进一步理解加减法的互逆关系）
3、师：同学们真了不起，两次都被猜中了。这次请一名同学上台来帮助老师完成下面的游戏，还是那6个小蜡人被他拿走了一些后，老师手里还剩3个，请你猜一猜被同学拿走了几个？你能用一个加法算式和一个减法算式表示吗？
老师随机写出3+3=
6、6-3=3 活动
二、玩一玩
1、师：同学们想不想都来玩玩这个游戏?同桌一组来个“猜数大赛”好不好？先从学具盒里拿出6根小棒或6个珠子，再仿照刚才的游戏方法，同桌轮换猜数，猜对的奖励一个花片还要用一个算式记录下游戏过程，游戏结束谁的花片多谁获胜。注意合作，不争不抢。
学生小组活动，教师巡视指导。
2、师：谁愿意把你们小组记录的算式与大家分享一下？（展台下展示）
指名展示，其他组补充。 活动
三、填表格，找规律
师：老师这有一张表格，你能把它补充完整吗？（课件出示教材上的表格）
师：仔细观察这张表格，说说你有什么发现？ 评论(0) 活动3【练习】巩固练习
1、说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 学生观察汇报。
2、填一填（课件演示）
师：你能用算式表示画面的意思吗？ 小组交流后，汇报。
3、分一分（出示课件）
师:把6个苹果放在两个盘子里可以怎么放？到前面分一分，并说说你的理由。 指名回答，其他学生评定。
4、算一算（课件出示算式） 谁能用最快的速度说出得数。 学生抢答。
评论(0) 活动4【活动】评价总结
师:这节课，同学们的学习热情特别高涨，收获也一定很多。谁来说一说，和大家一起分享分享！
评论(0) 活动5【作业】课后作业
同学们回家后和家长玩玩“猜数游戏”。
第13篇：猜数游戏教学设计
猜数游戏教案
一 教学目标：
1 在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
2 能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 3 在数学游戏的过程中，体会数学的乐趣和实用性。 二 教学重难点
1 教学重点：能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。 2 教学难点：同一幅图，能够根据不同的问题列出加法和减法。 三 教学过程：
1 游戏引入（复习）
师：以前认识0 的时候，老师和孩子们做了一个游戏，孩子们还记得吗？——猜猜我的右手有几只笔，当时老师手中一共拿了三只漂亮的铅笔，左手的铅笔给孩子们看，右手藏在背后，请孩子们来猜，当时是想难住我们的孩子，结果发现孩子们非常厉害，很快就猜到，老师很不甘心，这次我多拿点铅笔来，一定要难倒你们，看看，我一共带来了几只铅笔啊？（6只）这次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了几只，看看谁的反应最快。（有小朋友要来猜一猜啦，孩子们的小耳朵应该（竖起来），仔细听他能不能猜对呢？发言的孩子请你说完整，大家才听得明白啊。） 生： 老师的右手藏了4只。
师：藏了4只？到底是不是4只呢？赞成的4 只的孩子举手给老师看看，到底你们猜对没有呢？老师要拿出来了哦？想知道正确答案的孩子请坐直! 生：就坐直。
师：哇，原来右手真的藏了4只铅笔啊，咦？你怎么知道右手藏了4只，你是怎么想的？ 生：6-2=4 或者2+4=6 师：原来你用了我们前面几节课学习的加减法啊！老师还以为你们早忘记了呢！现在我们一起来看一看，这位聪明的小朋友到底是怎么想的，孩子们看，这是什么啊？ 生：铅笔（讲学具贴在黑板上）
师：请孩子们说完整，这是几只铅笔？ 生：6只铅笔。
师：一共6只铅笔，刚才老师左手拿出来的是几只？ 生：2只。 师：移动2只铅笔到左边，这时候老师应该用手捂住右边剩下的，你能提出什么数学问题呢？ 生：（一共有6只铅笔，左边有2只，请问右边有几只？）
师：非常棒，大家鼓励他一下，棒棒，你真棒，也！他的回答非常的完整，一共有几个，左边有几个，还剩下几个，这个数学问题提得真的太棒了。这个数学问题怎么列算式呢？ 生：6-2=4 师：（板书）打开捂住的手悄悄看看，右边是不是藏了4个啊？看来孩子们计算非常正确，真是一群聪明的帮孩子。咦？看到这些铅笔，我突然想到了其他的数学问题，谁还能提出其他的数学问题？
生：左边有2只铅笔，右边有4只铅笔，请问一共有几只铅笔？
师：哇，我们班的孩子真的非常厉害，用这些铅笔就提出了两种完全不同的数学问题，我还想用猜铅笔的游戏难倒你们，看来老师是太低估孩子们了，刚才这个数学问题怎么解决，怎么列算式孩子们应该不可能不会吧？大家一起说好啦。 生：2+4=6 师：（板书）孩子们真是太厉害啦，用一幅图就列出了两个完全不同的算式真是厉害啊。 2 同桌协作探究 师；刚才是老师想难倒你们，就是我来藏，你们来藏，孩子们想不想和同桌玩一玩这个游戏？老师等会请孩子们拿出学具里面的6只小棒放在桌子上，学具盒收下去，现在开始。 生：迅速拿出小棒。
师：我们来玩猜小棒的游戏，像刚才老师那样，一只手拿几只小棒，请同桌小朋友来猜另一只手里有几只小棒，但是，老师要布置一个任务了，这是数学课，孩子们不能只顾着玩游戏，老师希望你们能像数学家一样有模有样的做研究，怎样研究呢？老师给同桌的两个孩子发了一张纸，纸上有一个表格，和老师的屏幕上一样的表格，孩子们每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜对了，如果你猜对了，就骄傲的拿出铅笔在表格的左边写上同桌小朋友左手的铅笔的个数，右边的格子里填上你猜对的铅笔的个数，孩子们看啊，老师准备的表格真是长啊，足够你们玩很多次猜数游戏了，不过为了难倒你的同桌，请不要重复，比如，第一次我左手拿着一只铅笔，第二次我就不出一只铅笔了，我多出点铅笔，来考考他，老师友情提醒啦：做游戏时，请你们悄悄的，不要打扰其他组小朋友的游戏，好不好？我们要比一比看看哪组小朋友最像数学家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老师等会要在投影上展示你们这些小数学家们的研究成果。 生：同桌开始猜数游戏，并开始记录。 3 成果展示
师：时间到，请我们的数学家停止你们的研究，一二三 生：请坐端
师：真是一群听话的小数学家们，研究了这么久肯定很累了，我们静下心来欣赏下小小数学家们研究的成果好不好？小耳朵 生：竖起来。
师：这组小数学家做了好多次猜数游戏啊，记录了这么多，看来他们猜得特别快，真是反应快啊，老师觉得他们的表格看着不清楚，我来总结下大家的记录好了（PPT展示），我也有张记录表格（黑板板书）。左边是1，右边就是5，左边是2，右边是几啊？4，左边是3，右边的大家一起说3，左边是4，右边是2，左边是5，右边是1,，咦？没有了吗？好奇怪，我们只学习了1,2,3,4,5,6,吗？还学习了什么数字啊？有一个特别的数字它是0，它表示没有，猜数的时候我可不可以左手拿0只铅笔来让你们猜啊？（用手示范游戏） 生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
师：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有几只呢？（用手示范游戏） 师：（记录完整）仔细观察这个表格，里面的数有什么特点？
生：左边这排是从0-6，右边这排是从6-0，每一排的两个数加起来都等于6.4 找朋友
师：你们能记住这些加起来等于6的一组一组的数字吗？ 生：能
师：你们说能就能吗？要考一考才知道，我们来玩找朋友的游戏，如果你记住了这些两个两个的数字，就肯定能找到好朋友，老师这里有苹果宝宝，每个苹果宝宝里都有一个数字，请你去找好朋友，你们两个的数字加起来等于6，那么你们就是好朋友，请几位同学上来做可爱的苹果宝宝。游戏开始（播放音乐：找朋友）
生：孩子们开始热闹的寻找和自己能组成6的好朋友。
师：时间到，我们来看看他们找到好朋友没有呢？0号苹果宝宝你找到好朋友了吗？ 生：我的好朋友是6号苹果宝宝。 师：同学们0号苹果宝宝找对好朋友没有啊？你们怎么知道找对了，怎么想的？怎么列算式的？
生：0+6=6 或者6+0=6 师：真是聪明的苹果宝宝，请你们两个好朋友手牵手下去吧，谢谢你们苹果宝宝，我们来看看1号苹果宝宝，你的好朋友是谁啊？怎么想的？怎么列算式？2号苹果宝宝？咦？3号苹果宝宝，你怎么没有找到好朋友啊？3 号苹果宝宝的好朋友是谁啊？ 生：是3，
师：哦？原来3+3就=6啊，老师忘记了，原来我也有一个苹果宝宝，我就是3号苹果宝宝啊，你好，很高兴和你做好朋友。请孩子们下去吧，非常感谢我们可爱的苹果宝宝。看来同学们确实已经记住了这些能组成6的数字，真是了不起的孩子们。一节课就记住这么多东西真是了不起，我们给自己鼓励一下，棒棒，我们真棒！也！ 5 课堂总结
师：今天你有什么收获？
生：我学会了一种猜数游戏，我认识了苹果宝宝，知道了加在一起等于6的两个苹果宝宝是好朋友，我还知道了一幅图可以列出两个不同的算式。 四
教学评价和反思
这堂课是建立在孩子们已经对加法和减法有一定认识的基础上，并且要求孩子们的行为习惯和学习习惯已经培养到一定程度，学会了和同伴协作游戏，学会了边游戏边记录的方法，但是这些对于一年级的孩子来说有一定的难度，但是数学教学就应该试着多给孩子们感悟和体验的空间，让他们像小小数学家一样去发现，可能孩子们会比我们预计的要聪明要能干。 一年级的孩子注意力集中时间很有限， 我的教学设计以游戏为主，通过语言激发孩子们的自信心和好胜心，培养孩子们对数学的喜爱和兴趣。
第14篇：你画我猜游戏
你画我猜游戏
游戏规则：游戏分男女生两组进行，每组5名成员（首先自愿原则，然后按座号点人进行），由小组选出一人比划给定的单词，其他四人猜。（以女士优先的原则确定哪个小组先进行游戏）每个单词由主持游戏的同学给予一定的提醒。每个词语有30秒的答题时间，也可以选择跳过进入下一题。每个小组有5分钟的答题时间。时间到答对多的一组胜出。
奖励设置：每人笔记本一个，由胜出小队先选。输的一小队无条件接受胜出小队每个成员提出的小要求。
游戏题目设置：嫦娥奔月，芙蓉姐姐，孔雀，猪八戒，孙悟空，灭火，切西瓜，鸟叔，东施效颦，举重，谢娜，太极，回眸一笑，曾小贤，笔记本电脑，充气筒，游泳，*济公，打麻将，芭蕾，奥特曼，遛狗，大猩猩。狼吐虎咽，金鸡独立，掩耳盗铃，企鹅。龚琳娜，消防车。武警。滑冰，画饼充饥，打篮球。螃蟹，闻鸡起舞，摇头摆尾，盲人摸象，青蛙，火车，喷气机。扇子，雨伞，摩托车，开车。小白兔，恐龙。打羽毛球。依依不舍。醋，三长两短，抛媚眼。吃辣椒，回眸一笑。
第15篇：猜歇后语游戏及答案
引导语：想必很多人都玩过猜歇后语的游戏，那么相关的猜歇后语游戏及答案哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
猜歇后语游戏及答案一
宝玉湘云哭贾母 —— 各有各的伤心处
被窝里抹眼泪 —— 独自悲伤
穿着孝服拜天地 —— 悲喜交加；又喜又悲
崔莺莺送郎 —— 依依不舍；一片伤心说不出；不出的伤心
大观园里哭贾母 —— 各有各的伤心处
带念珠的老虎 —— 假念弥陀；假慈悲
洞房里换孝衫 —— 又喜又悲；悲喜交加
对着墙壁流泪 —— 独自悲伤
对着墙壁流眼泪 —— 独自悲伤
鳄鱼流眼泪 —— 可怜不得；假慈悲
发丧娶媳妇 —— 悲喜交加；又悲又喜
刽子手烧香 —— 假慈悲；假慈善
耗子跌米缸 —— 好进难出；又喜又悲
红白喜事一起办 —— 哭笑不得；悲喜交加
狐狸哭兔子 —— 假慈悲；假慈善
看戏流眼泪 —— 假慈悲；假慈善
狼哭羊羔 —— 假仁假义；虚情假意；假慈悲
老虎戴佛珠 —— 假慈悲；假慈善
老鼠娶妻遇老猫 —— 又喜又悲；悲喜交加
猫哭老鼠 —— 假慈悲；假慈善；假伤心
抹上唾沫当眼泪 —— 假慈悲；假慈善
请人哭爹妈 —— 假伤心
娶了媳妇死了娘 —— 又喜又悲；悲喜交加
丧屋里的人唱戏 —— 又喜又悲；悲喜交加
猜歇后语游戏及答案二
千斤顶伸头——压上劲了
千年的野猪——老虎的食
千年的铜钟——经得起打击
千年的铜器——老古董
千年的狐狸精——古怪
千年的大树——根深时茂
千里行军才起步——路长着呢
千里送鹅毛——礼轻情意重
千里搭长棚——没有不散的筵席
千斤顶干活——不怕压力大
千斤顶 —— 上劲；上劲儿
千只麻雀炒盘菜 —— 多嘴多舌
千人所指 —— 无病而死
千脚蜈蚣 —— 只能走一条路
千里驹送信 —— 快当
千里搭凉棚 —— 没有不散的筵席
千金小姐欲出嫁 —— 大装
千年狐狸成了精 —— 好修行
千里马拉磨 —— 当驴使唤；当驴使
千斤磨盘 —— 无二心
千里马拉犁杖 —— 大材小用；用非所长
千年松柏，六月芭蕉 —— 粗枝大叶
千里马挑重担 —— 少见
千眼佛 —— 瞒不过
千年鱼 —— 浮在水面
千层底做腮帮 —— 脸皮厚
千年黄鼠 —— 老桄
千亩地里一棵草 —— 独苗
千里投亲 —— 远方来客
千里扛猪食槽子 —— 喂的是你；为的是你
千斤重的猪 —— 肥头大耳
千年铁树开花 —— 今古奇观；枯木逢春；难得
千日斧子万日锛 —— 苦学苦练；勤学苦练
千里投军，志在卫国 —— 好汉一个
猜歇后语游戏及答案三
九华山的菩萨 —— 照远不照近；应远不应近
九月九，蚊子叮石臼 —— 老口
九月菊花 —— 点点入心
九溪十八涧的山水 —— 冲来的
九寸五的布 —— 不够一尺
九曲桥浪散步 —— 走弯路
九月种花生 —— 不合时宜
九霄云外 —— 天外有天
九斤四两的烟袋 —— 嘴上点劲气
九牛二虎 —— 出大力
九斤重的公鸡 —— 官高势大
九环羊角灯 —— 夜里亮
九曲桥上拖竹子 —— 转弯抹角
九月掠的蟳 —— 腹内空空
九霄云里炒青菜 —— 不沾弦；不沾咸
九月里的茭白 —— 灰心
九牛上陡坡 —— 个个使劲儿
九月的南瓜 —— 皮老心不老
九个妇女站两旁 —— 三姑六婆
九里山前摆战场；乌江岸上困霸王 —— 四面楚歌
九两线织匹布 —— 想的稀奇
九月里的甘蔗 —— 甜到心
九寸加一寸 —— 得寸进尺
九个鸡蛋掉地上 —— 四分五裂
九个瓦盆摔山下 —— 四分五裂
第16篇：你画我猜游戏
你画我猜游戏
我觉得可以分为三类：第一组词：生活中的一些东西；第二组可以日常运动（注：这里的运动比较广泛）；第三类可以是动物类的，现在我举例给你，你再分类吧：
空 调、口 红、足 球、书包、自行车、大 米、香 水、篮 球、电视机、雨 伞、排 球、羽毛球、洗衣机、面 条、网 球、武 术、电风扇、蛋 糕、电 话、饮水机、围 裙、风 筝、太阳、电 脑、兔子、手 机、猪、老鼠、狗、牙膏、梳子、牙刷、耳环、猩猩、孔雀、麦当劳、老虎、棒球、乒乓球、眼 镜、跳绳、猫，企鹅，吹笛子，弹琴、牛、青
蛙、螃
蟹看
书、鱼、白鸽、蝴蝶、升旗、守门员、手套、皮带、医生、针筒、毽子、垃圾桶、杯子、跑步、摔跤、燕子、火车、吃饭、衣服、打的、唱歌等。
第17篇：猜数游戏教学设计
>教学设计
东关小学 杨小华
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第七单元“猜数游戏”。
教材简介：“猜数游戏”是北师大版四年级下册第五单元《认识方程》中的第五课时，是在学生已经学习了用字母表示数、方程、等式的性质等知识的基础上进行学习的。本节课主要学会用等式的性质解“aX±b=c”这样的方程，并能用方程解决简单的实际问题。教材通过笑笑和淘气猜数游戏，利用等量关系列出方程，重点是让学生利用等式的性质解方程，能口头检验，形成检验的意识和习惯。本节课通过游戏激发学生的兴趣，使学生体会到方程的作用，并产生学习方程解法的愿望，为以后学习解方程、用方程思想解决问题打下重要基础。
学情分析：对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题和解决问题的能力。学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。本节课通过游戏激起学生的兴趣，重点是让学生利用等量关系列出方程、利用等式性质解方程，学生列方程和解方程会有一定的困难，要给学生充分的时间思考、交流。
教学目标：
1．通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“aX±b=c”这样的方程。
2．会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。
教学重点：掌握用等式的性质解方程。
教学难点：能用方程解决简单的实际问题。
教学准备 ：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知
1.我们所学过的等式的基本性质是什么？ 2.解下列方程。
X＋5＝11 5x=20
二、探索新知
1.同学们你们喜欢玩猜数游戏吗？那今天我们就一起来玩这个游戏好吗?（板书“猜数游戏”）
2.学生写老师随意猜。
请你们在心里想好一个数，把它记录在本子上，然后老师猜。（你想的数是17？你想的数是21？是39吗？）要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！看来我得拿出我的秘密武器了！
3．学生算教师猜。
把你想的数乘2，再加上20，算一算等于多少？（教师问得数并说出学生心里想的数），怎么
1 样？我的秘密武器厉害吧！谁还愿意和我做猜数游戏？（指几名学生游戏）
【设计意图：通过游戏引起学生的好奇心、激发学生学习的兴趣，并产生学习方程解法的愿望。】
二、自主探索，学习新知
智慧老人和淘气也做了一个猜数游戏，咱们一起去看看吧。 1.课件出示情境图。
2.你能看懂这个游戏吗？智慧老人是怎么猜到答案的？想一想，说一说。
教师首先要帮助学生解读图中猜数游戏的规则。然后提出问题引发学生思考：怎样能准确地猜到这个数呢？你有什么好方法？学生交流说方法。如用逆推的方法，根据一个数乘2再加20得到80的过程，用80先减去20，再除以2。在学生交流了各自方法后，教师可结合学生的方法，引导学生进行回顾：无论哪种方法，都是抓住了游戏中的什么等量关系？从而在游戏中突出等量关系。
3.引导学生用列方程的方法解决问题，让学生独立列方程，再在小组内交流自己的想法。尝试列方程解决这个问题，那列方程最关键的一步是什么？（生：找等量关系）同学们想想这道题的等量关系是什么？（生：淘气想的数×2＋20＝80），如果把淘气想的数看作“X”，那么X×2＋20＝80，那列方程之前，要先干什么？（生：解设）让学生尝试解方程，指名板演后，讲解每一步的依据是什么？
强调：在假设未知数是X时，已经写了“解”字，在解方程时，不用再写“解”字。 4.与同伴做猜数游戏，列出方程并解答。
这个猜数游戏好不好玩？那现在和你的同桌做一个猜数游戏，好吗？游戏规则是：一个同学把心里想的数乘5，再减去20，等于多少填在方框里，让另一名同学用方程解答。
同桌1：把你心里想的数乘5再减去20，等于□。 同桌2：方程：
（用展台展示学生的成果） 5.小结
今天我们用方程解决了一些问题，同学们说说用方程解决问题的步骤有哪些？（小组讨论交流，指名汇报，教师板演步骤）
（1）找出题目中的等量关系。
（列方程要先找到等量关系，这里的等量关系是什么？） （2）用字母表示未知数，根据等量关系列出方程。 （3）解方程，求出未知数的值。
让学生独立解2x＋20＝80这个方程，并说一说每一步的依据是什么。教师根据学生的汇
2 报板书。强调：在假设未知数是X时，已经写了“解”字，在解方程时，不用再写“解”字。 （4）检验，写出答案。
三、巩固运用，拓展提升
1.辨一辨 只列式不计算。
①比一个数乘3多5，等于20，求这个数。
解：设这个数为X。
3X－5＝20
2.完成教材第73页“练一练”第3题（1）、（2）题。3.完成教材第73页“练一练”第4题。 （1）自主读题，获得信息。 （2）找出题目中的等量关系。
（3）独立列方程解答，交流解题过程和解题思路。
四、课堂小结
本节课，我们通过猜数游戏来列方程解应用题，掌握了综合运用等式的性质解方程的方法。在我们的生活中有很多问题用方程的方法来解决更为简便，希望同学们在今后的学习中，能够灵活的利用方程去解决问题。
板书设计：
猜数游戏
80－20＝60 淘气想的数×2＋20＝80 60÷2＝30 解：设这个数为X。
X×2＋20＝80 2X＋20＝80 2X＋20－20＝80－20
2X＝60
2X÷2＝60÷2 X＝30
检验：2×30＋20＝80
X＝30是方程的解。
第18篇：猜数游戏教学反思
一年级数学《猜数游戏》教学反思
新乐小学 陈兴华
本节课的教学设计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进，高潮迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下特点: 1．小学生学习数学是一个思考的过程。“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学学习的本质特征。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，教师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是学生“观察、发现”“探索创新”“巩固深化”还是“联系实际”都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。
2．注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活
情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题。
3．强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。
4．评价使课堂教学焕发生命光彩。教师绝不吝啬对学生的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力。整节课收放自如，学生和谐发展。师生角色分明，关系亲切融洽。教师给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间。
这节课主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是6，7的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的教学目标。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，
进行下面的游戏。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中，学生也说出了不少我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够给予合理的解释，对于这样的学生，我也及时地给予了肯定和鼓励。这一点也充分地说明了国家新课程改革的必要性，旧的灌输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚，学生想像力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。
第19篇：游戏——心有灵犀,比划猜词
自由组合，两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。 吃—— 鹌鹑蛋 西瓜 花生 核桃 黄瓜 西红柿 冰糖葫芦 水煮鱼 动物—— 大熊猫 金丝猴 东北虎 长臂猿 长颈鹿 梅花鹿 袋鼠 黑猩猩 地名—— 承德 青岛 大庆 遵义 苏州 义乌 秦皇岛 大连 风景名胜—— 故宫 ** 长城 圆明园 香山 鸟巢 水立方 大观园 家用电器—— 洗衣机 冰箱 电视机 电脑 电磁炉 台灯 微波炉 空调 文具—— 铅笔 橡皮 圆规 计算器 涂改液 钢笔 剪刀 订书机 体育项目—— 羽毛球 篮球 足球 乒乓球 滑冰 跳水 竞走 游泳 生活用品—— 牙刷 镜子 水杯 洗发水 洗衣粉 拖鞋 香皂 梳子 歌星—— 刘若英 刘德华 梁静茹 周杰伦 宋祖英 刘欢 蔡依林 周华健 影星—— 陈龙 赵雅芝 李连杰 章子怡 周润发 张曼玉 周星驰 林青霞
第20篇：猜成语游戏小学作文
猜成语游戏小学作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的猜成语游戏小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天的作文课，张老师说我们玩一个有趣的游戏。同学们一听说要做游戏，个个都开心不得了。
游戏规则是每两人一组来猜成语，由一个同学看了成语以后用文字和肢体语言来表达，但是不可说出来，另一个同学猜出成语，并规定在五分钟之内猜出答案。
游戏正式开始了，第一组是由宋明昊来猜，李傲枫来表演。李傲枫先学了鸡叫，然后单脚站立，宋明昊说：“是金鸡独立。”李傲枫说：“答对了。”同学们都一阵欢呼，李傲枫同学表演的.太棒了，让我们都好生期待，希望能快一点轮到自己上台表演。
第二组是我和汪宣宇，我来猜，汪宣宇表演。汪宣宇说：“右的反义词是什么？”我说：“左。”汪宣宇又说：“左的反义词是什么？”我说：“右。”他说：“进到门里去要怎么做？”我思考了一下说：“开。”马上又说：“是左右开弓。”他竖起大拇指说：“答对了。”我们俩开心得抱在一起，欢蹦乱跳。
这节课过得真快呀！这个游戏既锻炼了我们的表演能力，又使我们积累了成语，增长了知识。我很期待每个周末的作文课！
