以小见大的意思（精选多篇）

推荐第1篇：以小见大

处处有文章

——作文“以小见大”技法例说 [教学设想]：

1、以“文”为本：让学生读文章、看文章、品文章，体会写作技法的优点。

2、以“赏”为主：以刘墉的文章《处处皆有文章》为依托，让学生赏析、品味生活中的人、事。学会由现象（事物）而悟道理。

3、以“写”为乐：在创作活动中感受到观察的乐趣，在思考中感受生活的美，写身边的小事，看身边的小人物，感人间真情之可贵。[教学过程]：

一、导入

同学们在写作时总是抓耳挠腮，感叹无事可写，没有材料，说生活太枯躁，两点一线，无事可写，其实生活处处皆文章，一滴水也能反映太阳的光辉，且看一篇鲁迅先生的文章《一件小事》，看大作家如何讲小故事！

请问这篇文章记叙了一件怎样的小事？文章主要的写作手法是什么？（引出“以小见大”的技法）鲁迅先生见小事而明大义，我们身边有许多引人感动的人、事物。如果我们用这种方法将他们展现出来，一定能使我们的文章增色不少。

二、赏文

（一）读刘墉的《处处皆有文章》

在阅读文章中学习他如何观察生活，见微知著的。

（二）赏刘墉的文章

1、读了之后，你认为你最欣赏哪些句子，为什么？

2、我们用这样的句式来概括刘墉的以小见大。

“他看见了

，想到了

” （看见了美工刀、钉书机、剪刀„„想到了做人要严谨„„）

（三）品刘墉的文章

读了这篇文章，你收获了什么？有什么启示

答：生活中处处有美。生活中的贝壳，珍珠散落在你的脚下，只要做个有心人，就一定能把他们联成一串美丽的项链。确实是一沙一世界，一花一天国，只要我们多观察，勤思考，善联想就能发现生活中的美和真。

同学们说得很美，的确，要用“以小见大”的技法来反映生活，就必须做个有心人，第一要多观察，生活中有些材料很平常，却蕴含着深刻的意义，关键是要善于发现。其次要勤思考“一叶落而天下知秋”，要通过现象发现其本质，一滴水也能反映太阳的光辉。

第三，要善联想，由此及彼，看出别人忽视的未曾意识到的东西。

三、作文

让我们用自己的慧眼来寻找、发现生活中的美吧！ （1）写出生活中的小事，小细节看生活中都有什么？ 可以赞美、可颂，亦可揭露、评批，只要是生活的真实。

（2）自由发言，讲出你心中的真情，生活中究竟有没有真情义在呢？

生答：我看见池塘中的荷花凋谢了„„；我看见秋风中的落叶„„；我看到路旁沿街叫卖的小贩„„；我看见辛苦的拉车人„„；我听了《阳光总在风雨后》这首歌„„；我看了高尔基的《童年》„„；我看了拔河赛，我想到了„„。

同学们发言十分踊跃，看来是发现了一把巧钥匙，打开了生活中的一扇门，我们的很多作文题例如“台阶、路、网、窗、我发现了生活中的美，我为你喝彩，我欣赏的

”这些题目都可以用“以小见大”这把钥匙打思路之门，愿大家用这种方法在生活中见人之未见，思人之未思，从而能在自己的文章中写人之未写。

板书：

读文：归纳主题和手法 赏文：看名家如何选材 作文：看身边处处有真情 电子课文：鲁迅《一件小事》、刘墉《处处有文章》

推荐第2篇：以小见大

一:【教学内容】

1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点） 二: 【教学方法】 例规法

三:【思路点拨】

我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。

一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。 四:【探究写作技巧】

☆学习活动一:感知经典,小中有大 例文: 散步 莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

●探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题。 ●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”: 所谓“以小事见大”：

☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事） (1): 例文： 幸福的颜色

①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处。然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为了一件土里土气的衣服。

③母亲出来了，脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。“好看吗？”母亲问。父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了。”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。

④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢。“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福。那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。

⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！” ⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的。爱如河流，愈深愈无声。

⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩。让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福。

●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题。你觉得小作者选取这件事的理由是 .

●小结： (2)：

例文① 《背影》片段

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往

回走了。〕

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

例文②（中考满分作文）： 跟 着 周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。

【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。 终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。】

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

●探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过 和

方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.●小结：

☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大） 例文①《跟着》结尾片段：

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？

例文②《走一步，再走一步》结尾片段：

……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？

● 小结：

归纳总结: 由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：

☆学习活动四:学以致用 题目：《一件小事》

生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文。

推荐第3篇：以小见大

“以小见大”

作文指导课资料搜集提纲

例1.“18颗樱桃，18次弯腰”

歌德在他的叙事歌谣里讲了这样一个意味深长的故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来，不料彼得懒得弯腰去捡，假装没听见。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来3个钱币，又用这钱买了18颗樱桃。

两个人继续前行，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰，于是耶稣笑着对他说：“要是你当初弯一次腰，就不会后来没完没了地弯腰。”

\"小\"指的是耶稣门徒不愿弯腰捡起马蹄铁而在挨饿情况下要连续弯腰18次.\"大”在于做事情要善于以小见大。小事情不干，将来就会在更小的事情上操劳。一些人懒得去做眼下看起来很小的事情，哪怕是举手之劳，最后却不得不花大量的时间和精力来补漏洞，结果使一件本可做到“事半功倍”的事情变成“事倍功半”的事情。

例2.垃圾虽小,污染重大

乱扔垃圾时我国广大市民普有的坏习惯, 他们认为：南极上方的臭氧层空洞固然危险，但远在天边；全球变暖固然是个大危机，但每年也就上升那么零点几度，对生活不造成影响；环境污染固然对人类是个大考验，但就扔那么个塑料瓶，没什么要紧。这是多么不正确的观念.大家一定都知道“日积月累”这个词语吧？知识积少成多，久而久之人就变得学识渊博。那么垃圾呢？也许，在科技极端发达的未来，地球就会成为一个巨大的垃圾桶，地球也就不再是茫茫宇宙中那颗璀璨的蓝宝石；也许，那时人类能改变一切，但他们能让地球脱胎换骨吗？环境对我们来说是多么重要.

例3.自备购物袋或重复使用塑料袋购物

塑料的原料主要来自不可再生的煤、石油、天然气等矿物能源，节约塑料袋就是节约地球能源。我国每年塑料废弃量超过一百万吨，「用了就扔」的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。

例4.鲈鱼故事

那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小房子。

在鲈鱼钓猎开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。他安好诱饵，在月色中天时，泛起银白色的波纹，景色美丽动人。忽然，一头大鲈鱼上钩了，十分美丽的大鱼。妈妈看了看表，已是晚上10点了——但距允许鲈鱼钓猎还有两个小时。

“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈！”孩子哭了。

“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“在没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。他环视湖的四周，月光下，已看不到一个渔艇或钓鱼人。他只得把鱼放回去。孩子回想起来，就像做了一场梦。

这是34年前的事了。今天那孩子已成为一名建筑师，母亲的房子还在小岛上，他依旧去钓鱼。

他说得对，他在也没能钓到那条大鱼了。但他却为此终身感谢母亲。他遇到过类这样的问题，但他诚实、勤奋、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今怀念母亲对他的教诲，并告诉给子女们。

“小”指的是在禁钓鲈鱼的夜晚，母亲让小男孩将钓到的鲈鱼放回湖中这件小事。“大”指的是小男孩自律、诚实、守法的思想。小男孩长大后在事业取得巨大的成绩。母亲的教诲对他的影响大。

例4.台湾著名女作家张晓风《买橘子的两种方法》.

这篇文章取材于生活小事——买橘子：“我买的每一个橘子都带梗带叶。而且，我又专爱挑叶子极多的那种来买”，而公公买的却是光秃秃的一点枝叶都没有的那一种。“我”比较看重橘子的观赏价值，而公公看重的是橘子的食用价值。“我”没有自以为是地把自己的价值观强加于公公，而是在说明自己选择连枝带叶的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公选择光秃秃的橘子的心理原因。他选没有梗叶的橘子买，是因为梗叶这些东西占重量，买三斤带梗叶的橘子等于少买了一个橘子，划不来。公公这样做、这样想，自有其道理。因为“公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子，实在是开心之极的事。他把这„买橘秘笈‟传授给我，其实是好意地示我以持家之道。公公平日待人其实很宽厚，他在小处扣省，也无非是守着传统的节俭美德”。正是基于这些原因，“我”没有把自己买的非常满意的橘子拿出来给公公看，而是“悄悄地把自己买的带叶桶柑拎进了自己的卧房”。

“小” 指的是\"我”与”公公”买桔子方法不同.“大”的意旨：为人应善解人意，换位思考，应该有宽广豁达的胸襟气度，这样才能建立和谐的人际关系。

运用小中见大手法值得注意的问题

一、细心观察生活，合理筛选材料。

观察是智慧的最重要的能源，多角度多方面的观察，并用心去感受去思考去发现，从中找共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义的东西。例如：拾到一片落叶，可以发现它背后藏着春去秋来、岁月匆忙的道理。要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性能一起来，比如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。除以上两点，还要注意运用的材料具有典型性。

二、写有价值的“生活小事”。

时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。

三、联系实际挖掘材料闪光点。

生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出使文章的主题得到升华。如作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。不由感叹“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这两篇作文的题材都很平淡，但主题却比较深刻，成功之处就在于深入挖掘！

四、重视细节描写，于细微处见大。

这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。朱自清的《背影》就是通过细节描写的范例。如体胖的父亲在车站为“我”买橘子时，他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，显出努力的样子”；作者通过这些细节描写，生动地勾画出父亲的高大形象。

五、选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外从侧面出击，这往往能出奇制胜，在作文中，就是避开正面的“短兵相接”，集中笔墨记叙自己最熟悉的一个侧面或人物活动的一个片段，从而以小见大。如修祥明的《小站歌声》一文，作者没有正面写山村女教师如何扎根山村，如何在艰苦的环境里从教，如何关爱孩子种种动人事迹，而是从侧面切入，只写了孩子们到小站送老师回城“结婚”(其实，老师得了白血病，只剩半年时间，为了不让孩子们担心，她编了这么一个善意的谎言)这一感人的场面，一个以全身心热爱孩子的山村女教师的高大形象便跃然纸上了。

六、放开眼量，提升到时代高度。

优秀的的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放眼量的结果？

七、想象联想、提升材料层次。

联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争，渴望和平的主题。再如《白杨礼赞》，作者由西北高原上平凡的白杨树，联想到抗战军民及其精神。这两篇的题材也很平常，但是作者通过想象和联想，赋予了事物新的内涵，给人耳目一新的感觉。

学生的生活，我们每个人的生活，本来就是平凡且细碎的。我们不太可能有多么轰轰烈烈的事情去写。但只有我们善于观察、品味生活（对材料进行精心提炼），并能运用恰当的手段（用心挖掘和认真构思）把我们的感悟表达出来，追求高的立意，那么即使是平淡无奇的材料，也能写出意味隽永的佳篇来。

作文题目（或情景范围）

(一)、水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。

（二）以亲情为话题。时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的我准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。作文《纸飞机》回忆了外公生前为我折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。

推荐第4篇：立意以小见大

记叙要选好角度…

教学目标

1、学习选择叙事角度的方法

2、掌握“以小见大”的思维方式 学情分析

1、学生想写好作文，但无话可说。

2、能把事件说清楚，但事件意义不大。重点难点

重点：学习并掌握“以小见大”的方法。 难点：根据特点和作用展开联想。 教学过程

第一学时

教学活动

活动1 【导入】你能写出好作文，因为你有潜力

从同学们的掌声中，老师发现同学们非常喜欢这次课，是吗？

掌声很热烈，老师也很有信心，把今天的这次课上好。老师先谢谢各位同学了。 但老师有一个问题，想和大家探讨一下。这个问题很简单，刚才哪位同学记得你鼓了几下掌？记得次数的同学请告诉老师。

都没有记住，很好。那我们现在用10秒钟的时间再鼓掌，请记住你鼓掌的次数。 请分享。有20多次的，最多的是谁？有超过50次的吗？

老师还要大家再鼓一次掌，这次的要求比较高了。这次的要求是在同样10秒时间里，比刚才要多鼓掌20次以上，你能完成吗？请大家试试。 完成了的同学请举手示意。

三次鼓掌的经历告诉了我们一些什么道理？ 1，做生活的有心人。

2，人的潜力是巨大的，只要你努力，就没有完不成的任务。

如果这两个道理用在我们的作文中，那么我们的作文会怎么样呢？ 今天我们就试一试，看看作文到底难写不难写。 活动2 【讲授】以小见大，凸显事件意义

就像鼓掌要留心次数一样，写作文也要选择合适的角度。我们把一件事写清楚了，这个事件有什么意义呢？往往我们很多时候，自己都不清楚。那么怎样让事件有意义呢？我们以前学过一种方法，以小见大。请同学们回忆一下，以小见大是怎么写的。

1、什么是作文的“小题目”

在命题作文中，往往会出现这样两种情况。一种是让你写很小的事物，比如：小草、秋叶、花、路、桥等等。这些事物很具体，很常见。一种是是让你写很大很抽象的概念，比如：理想、方向、帮助、心愿、向往等等。相对而言，我们将前者称之为“小题目”，后者称之为“大题目”。

这的确是两种不同类型的题目。一个小而具体，一个大而抽象。题目有如此大的差别，其写作方法，就一定会有相应大的差别。

2、如何破解“小题目”

基本思路就是：小题大做，以小见大。小题目的“考点”就在于“写小而见大”。第一，只写“大”不写“小”不行。比如《秋叶》，她所要体现的“大”道理，就是对于长辈、老人的敬仰。有的同学，通篇只字不提秋天的树叶，不写秋叶，只写长辈、老人如何如何的丰功伟绩，值得景仰。这样的文章，不是好文章。

第二，只写“小”不写“大”不行。比如《秋叶》，如果通篇只写秋叶如何金黄美丽，如何飘落入土为泥，却只字不提秋叶的象征意义，不落脚在“大”道理，即对于长辈、老人的敬仰。就不是好文章。

第三，写“小”见“大”就是破解“小题”的正解。

3、如何由“小”找到“大”

我们已知的只是作文题“小题目”，比如《秋叶》，并不知道以小见大的“大”是什么。这就需要同学们自己利用以前所积淀的知识分析，把这个“大”给找出来。 已知：小 求：大

这里介绍一种十分有效的方法，可以帮助你迅速、准确地找出答案。分为三个步骤（“以小见大”的写作思路）：

第一，作用：找出这个“小”的作用。 第二，特点：找出这个“小”的特点。

第三，联想：根据作用与特点进行联想。答案就出来了。 活动3 【活动】打点画“样”释疑惑

【《秋叶》的范文：以小见大，记事散文写法

秋叶

秋风瑟瑟，枫叶变得深红，有的叶在零星地向四周飘落……

父亲躬背在山坡上锄地，夕阳的余辉将他的身影拉得好长好长。忽而父亲直起身来撑着被双手磨光的锄头，望望远处，父亲显得那么那么的苍老，他那张经历日晒雨淋的脸皱得像久旱的老树皮一般，没有一丝光泽与生机。

家住大山的我，为外面的大千世界所诱惑迷醉，似乎忘记了深山中的那永不变的情怀，似乎忘记了父亲拉长的身影，和那如骆驼般躬下的脊背，但是今天面对这份不变的情啊，我暗暗流泪。

星期天，我们拥有星期天，可是父亲没有。这个星期天，这个被泪水淹没的星期天，父亲在山坡上，举起锄头，又深深的将它扎进黄土地。我站在远处看着他，看着这个伟大的父亲，躬背的父亲吃力的站起来，几乎要将天顶高了几尺。父亲望望远处，望一望他辛勤耕种的那一方方田地，把手伸进口袋摸索了一阵，将一袋烟掏了出来，慢慢地、慢慢地，我不明白以前父亲卷烟很快的，唉，岁月不饶人啊，父亲老了。我泪眼模糊，静静地伫立在那里，我不敢也不能挪动脚步，因为父亲给我的爱太重了，我承受不起啊。

我望望山岗上的父亲，他依然没有停歇，时而直起身来望一望远处，那重重叠叠的高山铁青着脸挡了父亲的视线。岁月在黄土地上流过，我多想留下一首歌，唱给悠悠岁月里辛勤劳作的父亲，不为别的，只为报达父亲对儿女深深的爱，抚平父亲的皱纹。

一阵秋风吹来，山坡上的父亲打了个寒战，就像树干上那一片片颤动的金黄的叶。哦，我明白了，父亲是叶，我是树干。叶总是给予树干恩惠。叶总是不断地向阳光吸取精华、养分，供给树干，盼望树干快快长大。可是，当树干一天天长大的时候，叶却要随着秋风飘落，化为尘土。

我对着远方父亲的身影，深深地鞠躬。岁月无情地在流逝，没有丝毫停下的意思，父亲，你总有一天就像秋叶飘落，但天大地大我无法忘记您的恩大。

这时，又一阵风吹来，几片秋叶落在我的脚下，我俯身拾起最金黄的一片，凝视中，秋叶化为父亲的身影，久久没有散去…… 活动4 【活动】赏析《秋叶》突难点

用以小见大的方法，对《秋叶》进行分析：

1、看图，仔细辨析绿叶和黄叶，叶子与花果，说出它们的特点。（1）叶的作用：通过光合作用，给予树干养分。

（2）秋叶的特点：金黄、枯黄即将随风飘落，是树叶的晚期状态。

（3）联想：由树叶的晚期状态联想到长辈、老人，由给予树干养分，联想到对于子女的养育之恩。 （4）“大”的结论：对于长辈、老人的敬仰与感恩。（立意）

2、结合理解《秋叶》的写作思路：作用+特点+联想

这篇文章，如果仅仅写叶对树干的作用，写秋叶的美丽，就将秋叶的“秋”给忽视了。就背离了考点。写景，往往要写到人，写到“秋”，就自然要写到长辈、老人。 活动5 【练习】小试牛刀写《春雨》

根据“作用+特点+联想”的方法，找出“大”的立意。 《春雨》的写作思路：作用+特点+联想 （1）“春雨”的特点： （2）“春雨”的作用：

（3）根据特点与作用的联想： （4）立意：

活动6【作业】举一反三写人生

仿照《秋叶》的写作思路，写出《路》的写作思路，并写一篇700字的作文。 活动7【导入】分享成果共进步

路

湖南临澧四中高一

李x岩

我曾经惧怕失败，有时甚至跌倒后就再也爬不起来。现在我才懂得怎样去承受失败。

——题记

晚上停电，屋里比较热。独自来到后花园里，皎洁的月光，稀疏的星星，勾起我儿时的记忆。

那是一个平凡而又特别的散学典礼。当时校长、主任在讲些什么，也已经记不清了，也不想记起。唯一难忘的是我们全班回到教室的情景。

没有以往散学典礼结束后的喜悦与激动，有的只是伤感和不舍。虽然曾经每个人都知道以后将会分离，但谁也没有意识到，这一刻会来得这么快。仿佛周围的每一个人都是你生命中最重要的人，包括曾经有过摩擦的人。

也许，在人生路上伴你走过一程的人，就是你最重要的人。

有一次，我和张山约了三个朋友去爬莲花山。作为组织者，我为那次活动准备得十分充分，带了满满一包行李。爬到半山腰，我就感觉到很疲惫了。张山走过来说：“拿这么多东西，没力气了吧，让我来帮你吧。”

是啊，也许在人生路上只有甩掉包袱、轻装上阵，才能走得更远。

走在郁郁葱葱的林荫路上，我忽然想起一则寓言。

从前，有一位王子。在他即将登基的时候，他的父亲问了他一个问题。那就是寻找出你一生中最重要的时光。于是他寻遍了国内所有的文人，可是答案没有一个让他满意。这时有人告诉他，在森林中有一位智者。于是王子去寻找那位智者。智者听了他的叙述后，便让他独自去森林里感受时光的流逝。几天之后王子发现，自己无力改变已经发生的事，也无法安排将要发生的事。唯一能做的就是好好把握现在，不要让以后的自己为现在而懊悔。他把自己的感悟告诉智者后，智者微笑着离开了。

也许，正如寓言所说，人生路上最重要的时刻就是现在吧。

是的，人生路上隐藏着无尽的财富，需要你静下心来仔细寻找。但是我们往往只追求那遥远的结果，而忘记静下心来去欣赏现在的美丽。

在这个停电的夜晚，让我懂得了太多太多……

推荐第5篇：以小见大（推荐）

以小见大

什么是“以小见大”呢？“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物，还可以是一个小人物„„“大主题”，它可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德和一份情感„„

初中以小见大的课文

《蝉》是通过蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天而体会到了不管生命是否短暂长久,都应积极面对生命,全情投入,好好地生活,追求生命的质量.《贝壳》是通过贝壳里面的肉体活在世上的时间虽然不多,但是却留下了美丽的外壳,从而知道了该好好做自己能做到的事情,使自己留下珍贵的东西.《散步》叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

以小见大例文 超市里

在一个生机勃勃的春天下午，我兴高采烈地来到超市，买我最心爱的《红楼梦》。 超市里的物品琳琅满目，令我目不暇接。我走过一个个柜子，来到书柜旁。《三国》、《水浒》、《红楼梦》，哦！在这呢！正当我准备去付帐时，看见一个青年男子，他戴着眼镜，衣着整洁，身材高大，一看就是高中生，一副文质彬彬的样子。这时，他随手将一张面纸扔在了地上，干净的地板上顿时就像一幅美丽的画上给它添上一笔不可挽回的污点。旁边有很多人都看着他，而他，整个人若无其事似的，昂首挺胸地走出了超市！我毫不犹豫的跑过去把垃圾捡了起来。看着他的背影我心中火了，真想上前去教训他一顿。旁边的人也都饱含着怒火！有人说道：“这素质，太差了！”

晚上，躺在床上，我翻来覆去，迟迟没有睡意。我望着窗外，令我又想起了白天的事。

我真想不明白，为什么他要那么做呢？耍酷？还是什么？但从他那斯文的外表看来，他一定读过书，既然读过书，有可能不懂这个道理吗？我们全球有50多亿人口，如果你扔一张纸，他扔一张纸，每个人都扔一张纸，那么原本这个美丽的蓝色星球将会变成什么样子呢？有一位数学家说过：“不论什么数字，用它乘以50亿，都会变成一个很大的树；无论什么数字用它除以50亿都会变成一个很小的数！”正因为是这样，我们才更应该保护环境，保护国家，保护地球！ 从这一件小小的事中，我悟出了不小的道理，这并非一件小事，它联系着整个国家，整个地球的未来

推荐第6篇：以小见大事例

曾经某个地方一个有钱的人和老外一块街上走..在路边捡到了一枚硬币..老外说这么有钱还在乎那一枚硬币吗...这位高尚的人说:因为这枚硬币上有我们中国的国徽

东汉时有一少年名叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。

陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，但错的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。 ，某个大学校 园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条， 园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条， 告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙” 告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不 会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个， 会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁 也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了 来代替了。 也不会写，没办法，只好用“KEY 来代替了。

如果说某一个大学生出现这样的问题是 偶然现象，是暂性遗忘， 偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记 不住这个词就能看出些问题了。 不住这个词就能看出些问题了。 那么， 那么，现在许多学生重视英语的学习而 忽视了母语的学习， 忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的 现象也十分严重。 现象也十分严重。 大家从一件细小的生活琐事看到它背后 蕴藏的大的社会问题， 蕴藏的大的社会问题，这种思考问题的方式 叫什么？ 叫什么？ ? 以小见大 ? 一滴水能折射出整个世界 ? 一屋不扫，何以扫天下？ 一屋不扫，何以扫天下？

成龙大哥与矿泉水瓶 ? 成龙大哥在参加一次活动的时候， 成龙大哥在参加一次活动的时候，找工作人员借了一 支笔在矿泉水瓶上写上自己的名字，有人问为什么， 支笔在矿泉水瓶上写上自己的名字，有人问为什么，成龙 大哥回答说，矿泉水一下子喝不完，喝了一半放在一旁， 大哥回答说，矿泉水一下子喝不完，喝了一半放在一旁， 容易相互混淆，别人也不敢乱喝，自己也不敢喝， 容易相互混淆，别人也不敢乱喝，自己也不敢喝，这瓶水 就这样浪费了。记者大为震惊。又一次， 就这样浪费了。记者大为震惊。又一次，成龙大哥在敦煌 拍电影的时候， 拍电影的时候，要求所有剧组人员在矿泉水瓶上写上自己 的名，这样水瓶就不会混淆，节约用水， 的名，这样水瓶就不会混淆，节约用水，成龙大哥还要求 所有剧组人员，如果实在喝不完， 所有剧组人员，如果实在喝不完，就将剩余的水倒在树下 或者浇浇花盆，将矿泉水瓶踩扁，放进垃圾桶， 或者浇浇花盆，将矿泉水瓶踩扁，放进垃圾桶，因为这样 既可以节省垃圾空间，也方便回收。 既可以节省垃圾空间，也方便回收。 ? 成龙在水瓶上签字（小） 成龙在水瓶上签字（ ? 关注环保、爱护环境，人人有责（大） 关注环保、爱护环境，人人有责 牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了 地球的万有引力定律。 地球的万有引力定律。瓦特看到蒸汽能将水壶盖顶起发明 蒸汽机，开创一个蒸汽时代； 蒸汽机，开创一个蒸汽时代；哥白尼通过太阳的东升西落 这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说” 这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。毕升从印 章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。 章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。莱特兄弟从翱翔天空 的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。 的大鸟，发明了穿洋过海的飞机

故宫里的“星巴克” 故宫里的“星巴克”：在故宫一座古香 古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家 古色的大殿一角，星巴克咖啡店 一家 美国咖啡店——开门营业了六年。你如何 开门营业了六年。 美国咖啡店 开门营业了六年 看待此事？ 看待此事？ 。故宫， 这虽然是一件小事，但它很有代表性。故宫，可 以说是我国传统文化的代表， 以说是我国传统文化的代表，而星巴克咖啡代表的 则是美国消费文化。 则是美国消费文化。 明确：外国文化已大举进入我国。。 以小见大见微知著：箕子发现商纣王的生活越来越腐败，便经常通过宫中的侍从打听消息。一天，他问侍从:\"现在，纣王吃饭时还用竹筷子吗？\"侍从说:\"不再用竹筷子，已经改用象牙筷子了。\"箕子说:\"用象牙筷子，还会再使用陶碗吗?必然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗?必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗?必然要盖楼阁啊。\"侍从说:\"你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。\" 箕子说:以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会长久了。\" 人生智慧：有时候，细微的东西往往反映事物的发展本质，代表着事物发展的方向，是忽视不得的。

在生活观念上，越是细微的追求，越是反映观念的本质。不论在什么时候，都应该慎重行事啊。不然，就会差之亳厘，失之千里。

推荐第7篇：以小见大立意

以小见大立意

（一）

可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大”而“大”，随意拔高主题。

1．大题小做。

大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小做的要领如下：

（1）宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统„„这样一限制，文章的范围就缩小了。

（2）见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如椽大笔，不一定篇篇都是庞文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。

（3）不嫌琐细。所谓因小见大，不是夸夸其谈，无限上纲，故作惊人之笔，而是从生活中的平凡小事立意，从而发掘出最本质的一点，触类旁通，引申扩展，收到立片言以居要，以一目能传神的效果。选取最尖锐、最有代表性、最能反映事物本质的那一点，“见人之所见，发人所未发”，写出令人耳目一新的文章来。 【例文借鉴】

品味人生

这世界什么最美？有人说是花，因为娇嫩；有人说是树，因为挺拔；有人说是藤，因为坚韧。答案当然是丰富多彩的。不同的标准不同的角度，答案是不同的。让我们品味出不同的人生。 一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”；高兴的人说“花儿对我笑”；忧郁的人说“林花谢了春红”；欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情：“落红不是无情物”；有人说花无情：“浪荡桃花逐水游”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”看一束花可以看一个人。看他的脾气、品位、性格，看他的心情与气质。

大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答太阳中心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦•凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。

然而，面对人生的问卷，我们的回答也许艰难得多。我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭策，困扰于对自己心灵的审判。面对波涛汹涌的大海，有人随浪花沉浮，他们必将消逝，而老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗，如天地间的巨人精神常留。面对车上歹徒持枪抢劫，有人畏惧不前，或悄悄躲开，但更有人大吼一声挺身向前。面对西藏高原上微薄的空气，有人心安

理得地享受都市

里凉爽的空调，而孔繁森却选择将生命深植于阿里深处„„从这些回答，这些用实际行动作出的无声的回答之中，我们深深地品味出了不同的人生，我们深深地品味出了什么是真善美，什么是假丑恶。不同的答卷诠释不同的人生，更启迪着我们深深的思考。作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯，向着光明的彼岸前行。我们有权利选择不同的人生道路，正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答，但是我们要记住，这样的人生，有我们自己的品味，有道德的品味，有祖国人民的品味，有历史在久久的品味。

评：本文成功之处在于能“大题小作”。文章题目很大，“人生”的视角很宽，但作者用许多具体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容。开篇对美的不同回答，点题立论，内容具体，接着写因不同的心绪，而对同一束鲜花会产生不同的情感，内容真实具体。这样写不仅内容充实，而且令人信服。 2．小题大做。

小题大做，就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想作文内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。生活中有些材料看似很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”“窥一斑而见全豹”“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。小题大做，要领如下：

（1）有独到眼光。这类小题在竞赛题目中常见，如第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛《看一个民工喝水》《苦瓜研究》。如《“七•一”记事》、《劝君莫酗酒》也是。单记“七•一”这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。小题的取材，依题撰文，难以写出份量和厚度。因此要求学会细腻观察，察已可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。

（2）能小中见大。也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要审度小处，着眼大处。虽然笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。比如《压岁钱》这个作文题目，可以展开这样的联想：身为大款的表叔给压岁钱时的神态，人们对他恭敬的态度，自己的感受；贫困的外婆给压岁钱时真诚而窘迫的神态，人们对她鄙薄的态度，自己的感受。最后结论是：真情是金钱不能替代的。这样联想构筑全篇，便由围绕“压岁钱”叙写一些小事而见出了一个大的“本质”。

（3）善引申开拓。要有开阔的思维，丰富的联想。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一颗寒星，能想象出夜空的宁静；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。能见人之所未见，想人之所未想，能够一粒沙里见世界，一句话中见真情。要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题，《妈妈只洗了一只鞋》的文题是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类的普遍感情和抽象道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大做应有个限度，不能任意拔高和扩大。 【例文借鉴】

举手投足之间

生命的车轮缓缓向前推进，人类也已从年幼懵懂的种群成长为拥有高度文明与智慧的生物。知识与责任让我们渐渐摆脱了以自我为中心的狭隘，我们越来越多地考虑善待自然。而我想说，善待自然，就请从举手投足之间做起。

这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残酷杀戮，他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人们对森林的砍伐。有时候，我们不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。没有错。但爱与善待并不总是要用惊天动地的牺牲来表达。在举手投足之间，我们就可以表现出对自然的善待。

弯身绕过低垂的树枝，轻轻扶起被吹偏的花朵，爱怜地送走不慎落到你书本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待无家可归饥肠辘辘的流浪狗„„生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之间显现出来。不要以为这些都是微不足道的小事。因为自然辉映在每一个弱小的生命里，每一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护。我们需要规模组织都很庞大的环保运动，但更需要涓滴成海的微小和细致。

动画片《西游记》里有一幕给我的印象最为深刻：唐僧正在打坐念经，忽然一只蚂蚁掉落在他的手上。唐僧并没有粗鲁地甩动手掌或是直接将这只小虫碾死，他只是轻轻地将蚂蚁所在的那只手放在地上，让惊慌失措的蚂蚁安全离开。记得小时候我每看到这一段，总会嘲笑唐僧的迂腐和虚伪，但随着年龄的增长，我才渐渐明白，正是举手投足间的善，才成就了一个慈悲为怀的圣僧，才显现出佛的博爱与睿智。同样，当我们于举手投足间，积累对自然的善待，谁又能说我们不是真正的环保主义者呢？

是谁说过，人类要用博爱的宇宙观来看待自己，看待地球。宇宙观，是告诉我们要学会平等地对待自然，将人类自身看作地球上普通的一员。而涉及到将理念转化为行动，我则认为，要用最微观的视角去看待世界，去看待自己的行为。因为正是举手投足间的小小善举，才折射出一个灵魂的光芒，才体现出一颗满盛爱与美好的真心。

点评：文章立意很成功。该文以识见为高，“小中见大”的立意集中深刻，强调了要在举手投足之间善待自然，这切合了命题要求，敏锐切中社会热点，把举手投足这样的微观小事，和保护自然的宏观命题有效结合。当然，把动画片中的细节写进来，让文章有了具体可感的画面。作文贵在以小见大

以小见大立意

（二）

唐代杜牧《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这是一首咏史诗，借出土文物“折戟”和吴国“二乔”来展现三国时期的政治风云变幻，抒发的是对国家兴亡的感慨，真可谓大内容、大主题、大感慨。但这首诗却是通过“小物”“小事”来表现这些大的方面的。前两句由一个小小的文物——“折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，联想到赤壁大战中的英雄人物，可以说是“一粒沙里见世界”。

三、四句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味、有风韵，真可谓“半瓣花上说人情”。这种以小见大的写法是非常值得我们在作文时借鉴的。

笔者认为，根据“小”的内涵的不同，以小见大的写法大致有下列几种：

首先，以小事见大

这一类的文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情阐述一个大的事理。

台湾著名女作家张晓风的《买橘子的两种方法》就是以小事见大的一篇典范之作。这篇文章取材于生活小事——买橘子：“我买的每一个橘子都带梗带叶。而且，我又专爱挑叶子极多的那种来买”，而公公买的却是光秃秃的一点枝叶都没有的那一种。“我”比较看重橘子的观赏价值，而公公看重的是橘子的食用价值。“我”没有自以为是地把自己的价值观强加于公公，而是在说明自己选择连枝带叶的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公选择光秃秃的橘子的心理原因。他选没有梗叶的橘子买，是因为梗叶这些东西占重量，买三斤带梗叶的橘子等于少买了一个橘子，划不来。公公这样做、这样想，自有其道理。因为“公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子，实在是开心之极的事。他把这‘买橘秘笈’传授给我，其实是好意地示我以持家之道。公公平日待人其实很宽厚，他在小处扣省，也

无非是守着传统的节俭美德”。正是基于这些原因，“我”没有把自己买的非常满意的橘子拿出来给公公看，而是“悄悄地把自己买的带叶桶柑拎进了自己的卧房”。“我”的举动，“我”的宽容，来自善解人意，然而善解人意则是由于“我”善于换位思考。正如“我”所言，“我对他也对”，真理往往不止一个。这就生发出一个“大”的意旨：为人应善解人意，换位思考，应该有宽广豁达的胸襟气度，这样才能建立和谐的人际关系。

其次，以小物见大

太史公司马迁在《史记•屈原贾生列传》中评价屈原的《离骚》“其称文小而其指极大”，意思是，就其文字描写来看，不过寻常事物，但是它的旨趣却是极大的。

刘燕敏的《一棵核桃树》（《读者》2004年第5期）中写道：“菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：‘妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？’„„我还真不知它是棵什么树。”农校的一位朋友“审视了一会儿，说：‘这是一棵李子树，一看叶子就知道。’”。寒来暑往，它开花了，适逢爷爷从乡下来，对着被我们叫了三年的李子树，十分肯定地说：“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”直至深秋的一天，拆迁丈量的画线员说：“这是谁家的核桃树”“你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”“这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。”文章结尾处，作者由物及人，以核桃树这一“小物”见出大道理：“有时我想„„作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。”

以上两例，作者均能由一个小小的物，写到人和人生，写到对生命的感悟，真可谓物小而旨大。

第三，以小人物见大

这里的“小人物”是指在社会上不出名、没有影响的人。以小人物见大，即以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的性格层面，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的光芒，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到激励、感化读者的大作用。

荣获1932年诺贝尔文学奖的英国作家高尔斯•华绥的《品质》（苏教版高中语文必修三）中的靴匠格斯拉，“他本人有点儿像皮革制成的人”，“他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的——他好像把靴子本质缝到靴子里去了”。他虽然很穷困，但他恪守职业道德，他一生中只做一件事，也就是制作靴子。他用最好的皮革，不惜时间，不让别人插手，废寝忘食，不预收工钱，“经常断炊”。他把做靴子这件事做到尽善尽美，宁肯饿死也不愿降低靴子的质量。他认为他是最懂得靴子的人，可是顾客要的是时髦，这些最终导致他生意下滑，直到饿死。他身上表现出了底层劳动者的诚实敬业和高尚的劳动道德。作者通过这个社会底层的小人物形象，揭示出了深刻的大主题：小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬了靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现了对底层劳动者的尊重；同时作者借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。

美国作家欧•亨利在他的《最后的常春藤叶》（苏教版高中语文必修二）中塑造了老画家贝尔曼这个小人物形象。他性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，郁郁不得志。当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，这凸显出他的善良。为挽回琼珊的生命，老人在那个风雨交加的夜晚，冒雨踉踉跄跄地爬到离地面二十来英尺的墙上，颤抖着调拌黄色和绿色，施展他的艺术才能，画出最后一片常春藤的叶子，却因此得了肺炎而去世。他崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了体现。作者借这个小人物歌颂了“穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的美好心灵”。

第四，以小细节见大

细节是对人物、环境的某一局部的具体描绘，或是对情节发展中某一细微过程的形象展示。“写一个人物，就要仔细描写出这个人物的形象、性格、精神状态„„这一切，都必须用细节来

显示。”（夏衍《给一位青年作者的信》）写作比较短小的文章，一个细节就能成为一篇文章的主干；一个精彩的细节，也能成为揭示文章主题的关键。

丁海珍在《一笑》（《中学生作文大参考》，华东师范大学出版社2002年版）这篇文章中，于一瞬间敏锐地捕捉住了“灿烂的微笑”这个细节，并以其作为文章的主干，富有诗意地对其进行了描写。文章以看到一期封面有一幅题为“微笑的花”的画和附有胡适小诗《一笑》的《读者》为切入点，由小诗的触动引起了“我与微笑的一段缘”的回忆：初三毕业前，“我”与几位同学去一所师范类专科学校面试。在“我”准备进行最后舞蹈测试时，心情非常紧张，“手心渐渐渗出了汗”。“我”前面一位参加测试的考生，步伐轻盈，动作优雅，但在跳到高潮时突然摔倒了。她的失败令“我”惴惴不安，“可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑。这笑是如此纯美„„我已不再紧张压抑却充满了信心和力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑”。后来“我”以很高的分数接到了这所学校的合格证，“我笑了，为那个微笑而笑了”，“那个微笑一直留在我心里”。行文至此，作者对这一细节进行了升华：微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励。把你的灿烂微笑散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中，为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。”本文以“灿烂的微笑”这一细节作为主干，并通过这一小小细节揭示出了一个大的主题：至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人以力量和希冀。

巴尔扎克曾说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、小物、小人物、小细节着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的文章来。这正如宗白华在他的《美学散步》（上海人民出版社1981年版，苏教版选修教材《实用阅读》）中写到的那样：“艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看见一个世界。”深化主题并不难

以小见大立意

（三）

中学生作文，一个很大的问题就是立意不高、主题不深刻。在教学中，几乎所有的老师都在告诫学生：作文要“写小事，写生活”，不如此，就不足以表现文章的真实性、可信性。然而当学生真地写了他们所谓的“生活”后，老师们往往又觉得“不够味”，因为学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”，没能做到“反映社会风情和时代的气息”。曲高调低，真是难煞了莘莘学子：写小事，说主题不深刻、欠挖掘；主题深入了，又说题材太大太空、不切实际。真是怎一个“难”字了得！

其实，小题材与大主题乃是辩证统一的矛盾的两个方面。“小”是现象，“大”是本质。小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。那么，我们究竟怎样才能找到二者的契合点，怎样才能使我们的文章做到“以小见大”呢？我认为，应该做到以下几点：

一、写有价值的“生活小事”。

有人会问，“生活”还分有价值、无价值吗？分！写进文章里就有分别。我曾经布置学生做过一篇以“爱”为话题的文章。一个学生写他扶老太太过马路。这真是一件地地道道的生活小事！细节、语言、动作描写都十分到位，可我只能给他判到70分。为什么？价值太小！就这件事本身而言，当然自有其社会价值，可小学生写写还可以；作为一个中学生，还对“扶老太太过马路”、“你借我一根尺子，我还你半块橡皮”之类的“生活”乐此不疲，可想而知，这样的文章能有多深的思想性？同样的话题，另一个学生写的也是一件生活中的小事：“今天晚饭后，我和往常一样在房间里埋头用功。这时，厨房里突然传来一声碟子被打碎的清脆的响声。我蓦地停下了手中的笔，心头不由一颤：妈妈已经为我刷了十几年的碗了„„”接着，他以此为切入点，就写妈妈

这些年刷的这近十万只碗是多么浩大的一项工程。记叙、抒情，挥洒淋漓，最后得出了“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人信服。

时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。一些连我们自己都觉得“老套”、“落伍”的题材干嘛还要让它们在文章中出现呢？这样的题材，我们又能指望它们有多少新意、多高的境界呢？

二、创设情景，放大材料的“亮点”。

确定了文章的题材，接下来要做的就是怎样使材料的价值发挥到最大，以使读者获得审美愉悦，达到文章的教育目的。一次我以“酸、甜、苦、辣”为话题，让学生任选其一作文。一个学生写的是“甜”，写了这样一件事情：一个大雨滂沱的傍晚，他放学回家，在路上遇见一对母女，女儿很小，却很懂事。因为妈妈穿着雨衣，坐在后面的女儿还努力地探着身子为妈妈打伞遮雨。女儿手里抱着个吃了一半的香瓜，他只写了母女俩的一句对话：妈妈说：“今天的瓜真便宜，五毛钱一斤。”女儿说：“真甜。”在文中，他极力渲染，设想女孩家境贫寒，妈妈为满足女儿吃瓜的心愿，等到暴雨到来瓜农急于收摊的时侯才为女儿买了一个。女儿的一个“甜”字，既是瓜甜，又是妈妈的心里甜。至此，本文弘扬亲情温暖、理解关爱的目的已经达到。但我想，如果当妈妈说完那句话的时侯，女儿还没有来及吃这个瓜，就说出了“真甜”这两个字，岂不是更加感人、更能体现出“理解”这个主题中心吗？学生对我说，他当时见到的真实情况就是女儿已经吃了半个瓜啊！但作文毕竟不是摄像机呀！能收到更收的效果时，干嘛还要死抱着“真实”的教条不放呢？作文标准是说文章力求“真实感人”，但真正的落脚点却在“感人”呀！

三、合理想象联想、提升材料层次。

联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。我的学生做过一篇以“花草树木”为话题的作文。七年级的学生，大多数在写养花的经历或者描述一种花，写的不是很好，就事论事，没有升华、深化，甚至没有中心主题。我在课间带他们来到操场，就看草。雨后的花坛，草长的特别茂盛，但被淋的东倒西歪；而种在格子式的人行道板里的草却长得整齐有序。我让学生说说二者为什么会有这样的区别？学生说花格子把草保护起来了。我说，花格子框死了草，限制了草的自由啊！不是吗？学生说不是。我进而引导他们联系学过的政治课关于“自由与纪律”、“自由与法律”的知识，这样一来，学生很容易就悟出了“规矩对人生的作用”、“纪律对人的塑造”等主题，从而使“草”上升到了“人”、上升到了“社会”。课上，我们又复习了学过的课文《行道树》的托物言志的写作手法，使学生进一步明确了如何在作文中进行联想、想象以及合理的联想与想象对文章的重要意义。这一节课的直接结果就是，这次文章中大部分的花草树木都会思考、有思想了。

学生的生活，我们每个人的生活，本来就是平凡且细碎的。我们不太可能有多么轰轰烈烈的事情去写。何永康教授提出的“写生活”的写作思想是一个绝对正确的作文指导思想。但只有我们善于观察、品味生活，并能运用恰当的手段把我们的感悟表达出来，我们笔下的生活才不会是一个个生活场景的简单拼接和克隆，才不会是一粒粒丑陋细碎的沙石，才能成为有光彩、有份量的真金。

“小”和“大”是对立统一的。“小”是“大”的一部分，“大”必须通过无数的“小”才能体现其本质特征。当然，写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。虽然处处描写“小”，却要时时表现“大”。这就是我们常说的“大中选小，小中见大”，按照这条原则去做，我们的作文就可取得一斑而窥全豹，见一叶而知秋的效果。那么，小题怎样大作？首先要判定哪些题目是小题。一般而言，小

题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度。如《“七•一”记事》、《劝君莫酗酒》等便是。单记“七•一”这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。其次，要善于扩大。遇到这类题目，要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。《妈妈只洗了一只鞋》的文意是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉博，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。

例文1

江西 考生

小时候，我家的门常被人敲错，因为对面住着一位处长伯伯，爸爸为了避免开门时的尴尬，便在门上安了个猫眼，而不懂事的我却总爱搬个凳子在门边，只要听见脚步声和说话声，都要站在上面瞧一瞧。猫眼虽小，却令我领悟了一番有深刻哲理的情趣„„

晚上，经常有人提着大包小包的礼物，敲响对面处长伯伯家的门，而他则探出个头，先看看客人的礼品，再向左右溜一眼，压低了嗓门，说一声：“进来吧！”之后，门便关上了，里面的声音就一下子大了起来。这位伯伯虽与我家做了多年的邻居，却很少和我们打招呼。所以我脑海中印象最深的是他那“将军肚”。后来，不知什么原因，他家搬走了。

过了不久，我便在楼梯口撞见一位肩扛柜子的老人。老人50多岁，古铜色的皮肤，矮矮的个子，嘴角有颗豆大的黑痣，他声如洪钟：“嘿、小鬼！让开点，让开点！”接着他身后又来了个扛家具的年轻人，样子和他倒有点像。我恍然大悟，这是搬运工，新的邻居要来了。

回家后，我把这件事告诉了爸爸。爸爸告诉我，有一位爷爷要住在我们对面，也是个处长。当谈起那个搬运工时，爸爸禁不住大笑，对我说，他，就是那位处长，后面的人是他的儿子。我有点纳闷，轻声嘀咕道：“哪有处长亲自动手搬家的？”

处长爷爷住下以后，到了晚上，对面依旧响着敲门声，我便又好奇地对着猫眼窥看。见客人提着大包礼品来找那位长处爷爷。爷爷彬彬有礼地打开门，热情地接待他们。客人辞别时，爷爷的大嗓门又惊动了我。只见一边热情地相送，一边严肃也跟客人说着什么，奇怪的是客人手里仍然提着进门的礼品，显得尴尬地走了。

平时，我常到处长爷爷家去玩。他家很大，却没几件像样的家具。我挺奇怪地问爷爷：“你家怎么一点也不漂亮？”他看着我笑了笑，说：“这样不挺好的吗？”我把头一偏，说：“这有点不像你的家，从前那个处长伯伯家里可漂亮了，为什么人家送来的礼物你不要？”我一边说，一边用手比划着。爷爷的脸变得严肃起来，摸着我的头意味深长地说：“孩子，你还不懂这些，人好比是一个天平，良心这头轻了，利益那边自然就重了。”我似懂非懂地点点头，又抬头看看爷爷，而此刻他正望着窗外橘红色的夕阳，夕阳映照在他的脸上，使他显得更加庄严了，他摇了摇头，长叹一声：“愁城易破金作马，世道可行酒为兵，不行，不行啊„„”

光阴似箭，日月如梭，爷爷也退休了，我也上学了。可是爷爷家门口还是挺热闹，有来探望爷爷的，也有来感谢爷爷的，我想爷爷一定是个大好人。春节的时候，还有一位客人在爷爷门口贴了一副对联：“骥伏千里为民乐，清袖廉政照汗青。”而此刻的爷爷，还是像往常一样，热情地为人，爽朗地笑着。

每当我进出家门，都会不由自主地凝视着对联，我慢慢地理解了对联的含义，了解了爷爷的为人。俗话说：“门缝里瞧人，把人看扁了。”可猫眼虽小，我却看到了爷爷高大的形象，我坚信爷爷这样的人正是我们中华民族的脊梁。

本文小中见大，透过门上的猫眼，“我”看到同为处长的两位干部，在为官与做人上的不同

选择。以小小猫眼透视干部，观察社会，真是视角独特，别具一格。对比手法的运用也为本文增添了光色，同为处长，其言行举止大相径庭，一贪一廉，泾渭分明。

例文2

江苏 考生

城东石板桥下有一家凉粉店：状元凉粉店。听说，店主的儿子五年前成了本城的高考状元，状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头，听说，那儿的生意很火。

一切只是听说而已，凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品，既吃不饱，又贵。可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝这种“珍馐”；另外„„我叹了口气：“唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街边小摊上买，黑灯瞎火的，找了张20元假钞给我。”“小伙子，凉粉来啦，吃吧！”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。说真的，这东西又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真想天天吃个够。

“上学呢？”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。

“嗯，高三了！”这时，我又想起了兜中的那张假币，今天可要将你出手了！“快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。”

店主的话使我想起了自己的母亲，她每次来看我，都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我，而我知道，为了让我在城里上学，家里一年沾不到十趟腥„„“那我就更不能让这钱留在兜里！”

“当家的，水开了！”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇，跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指粗的木棍，插进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅拦，沸腾的水早已化成水汽，直扑店主，店主的手臂上顿时烫得通红„„

我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲，他也在灼热的环境下辛劳，为我挣来一分一分的学费„„

我犹豫了，到底要不要将这20元假钞用掉，使这位店主蒙受损失？不用吧，自己下半个月的日子可就难过了；用吧，抛给这位与我父母一样劳苦的店主，让她的状元儿子少掉20元生活费，我也于心不忍。

怎么办？我受着良知和生活压力的煎熬„„

终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的5元真币，“阿姨，给您钱！”“傻孩子，没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗？下回再来，我给你炒两菜。”回校后，我就把那假币撕掉。

为了店主的真诚，为了我的父母，为了自己，这次选择，值！

本文可谓小处落笔大处着眼，通过一件生活小事来体现大话题：心灵的选择，可见考生对话题作文写法的把握相当到位。中学生写记叙文，应学习这种以小见大立意法。琐屑小事，俯拾即是，只要善于观察，勤于思考，小题材照样能产生震撼人心的艺术力量。

例文3

考 生

白色的石桥渐渐被染成了黑色，但桥板上那滴滴鲜血却显得格外红了。枪声、炮声稀稀拉拉地响着，惊醒那刚刚睡去的幼鸟，一阵吵闹之后，就又恢复了死一般的宁静。

屋里亮着灯，一位身着威武军装的人来回走着，不时地发出一声声长长的叹息，桌上的电报被拿起了又放下了，看了之后，又摇了摇头。“退兵？像东北军一样？让小日本又白白地占了咱们的土地？呸！当我是什么人？是一只会跑的兔子？”将军嘴里小声地骂着：“又是他妈的请‘国联’，请‘国联’！那‘国联’还不是跟小日本一伙的，什么‘和平’解决，有本事你把东三省要回来！六年了，请了六年，人家还不是不理你？让我跑？没门！”

“可是我们的弹药不多了，坚守不了几天，没有后方支援，对方武器又先进，凭这破枪烂刀，能挡得住？”

将军思索着，看了看那挂在墙上的地图，敌人的兵力图像一把尖刀直刺过来，痛啊。这时，勤务员已经趴在桌子上睡着了，那小小的脸蛋上竟露出坚定的神色，好像梦中在战斗似的。

将军推门走了出去，叹息一声，望了一眼黑色的天空：“好黑呀！”

营房里竟然还有灯？将军惊奇地望着那忽亮忽暗的灯光，走了过去。

“怎么，还没睡么？”将军见几位战士正在那儿擦着枪。

“睡不着。一想明儿可能和鬼子干一仗，就睡不着，趁天还早，先擦擦枪，省得明儿真要打开了，打不死那小鬼子！”一个战士说道。

“将军，咱们明儿打不打呀？”

“怎么，你怕了？”

“谁怕了，那小鬼子都快把刀架到咱脖子上了，还怕什么呀！”

“你们放心吧！好好睡觉，明天还有重要的事等着我们干呢！”将军的口气变得坚定了。好像一切的顾虑都在一瞬间消失了似的。

将军的脚步稳稳踩在大地母亲的怀抱里，稳稳地。

这时，东方的天空开始泛出了白色，太阳就要再次照在这片可爱的土地上。

这一天是1937年7月7日，抗日战争在这里打响了第一枪。

这篇作文材料新颖，作者巧妙截取一幅小小的历史横断面，以小见大地展现了华夏儿女在日本侵略军面前不屈不挠、视死如归的爱国精神。全文围绕“退兵”，还是“作战”的两难选择，展开人物的心理斗争，巧妙地诠释了“心灵的选择”这一话题。

例文4

北京 考生

生活正处于窘境的人往往更加渴望人生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。

看那边那个正在买彩票的男人，穿着和长相都再普通不过，单位发的尼龙布口袋放在脚边，里面是今晚要吃的菜。男人又一次选了那组号码：自己的生日加妻子的生日加儿子的生日。我把镜头再次推向他：“先生，您中了吗?”男子擦了擦汗讪讪地说：“下次吧，下次一定会中。”我指了指手中的摄影机： “说好了，今天去您家做个访谈，您看„„”“哦!好好好，来吧。”男人捡起兜子招呼我一起走。

男人说：“你不能理解，我需要一次转折，一次人生的转折!”他激动地挥舞着手中的锅铲，一滴油溅到我的胳膊上，很烫，像男人眼中对未来殷切的希望。我说：“您以前为什么不期待这个看不见摸不着的东西呢?”“以前„„”男人把菜都盛在白瓷盘里，“哦，那时候太傻，总以为日复一日地干好工作就总会有起色，可是„„哎!”

来到狭小的屋里，男人的妻子--一个再普通不过的女人，坐在小凳子上，一言不发，她始终是一言不发的。以前她可不是这样一个女人，她有着正常家庭主妇的聒噪和八扑，直到有一天，她那“同一战壕”里的“苦难姐妹”忽然中了一笔数目不小的奖，从此便逃离了这个里弄，开始了新的生活，女人那天疯了一样地像男人那样重复着那个“姐妹”的话：“人生是需要转折的!不然就像咱们一样，苦熬-辈子都未必能出头呢!”然后，女人忽然沉默了，据说是一种心理上的疾病，叫作失语症。

“从此我就开始买彩票，我和这个家也的确需要一个转折来过上更好的生活。”男人说。

我把镜头定格在男人的双眼，问道：“买彩票等于您生活的转折?”

镜头里的是一种很坚定但也很盲目的眼神，我又问：“您只是想让这个家越过越好，一直以来都没有变过?”“没有啊„„”男人说道。“那么，在您不知道有转折这么回事儿的时候，您„„”我问。镜头里的眼神一下子很激动：“不知道的时候，我不是说了吗!整天傻干，工作工作工作！就是为了能让生活有起色啊!啥!可这个顶屁用!没有转折，这一切都顶个屁用！”

我重新调了一下镜头，问道：“您所谓的转折，到底是个什么东西?它是如何来的?”

男人说道：“转折就是那个能让我们家一下子好起来，过上富裕生活的东西，它是怎么来的?呃„„彩票„„你说呢?”

镜头里的男人的身影苍老而无助，我问：“转折难道是我带来的?”男人眼神空洞，嗫嚅着什么，旁边是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辞，忽然门开了，一个男孩跑了进来，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了。”既而转向我：“我都听见了，量变到了质变，没有量的积累就谈不上转折，他们竟然不懂!”我走了，摄影机里最后闪现的镜头是男孩无奈的脸庞，没想到竟以高中课本上的话结束了这次访谈。从量变到质变，男人其实已经在不知不觉中完成了他生命的一次转折，只不过，与他期望的恰恰相反，沉迷于运气带来的转折，他已经由车间技术人员变成了下岗工人。

成功和失败或许只是一种来自外界的判断，而一个人经历的真正转折却是他对原有信念的背叛，对自己控制命运决心的背叛。

推荐第8篇：见微知著 以小见大

见微知著

以小见大 摘要：《水浒》一百单八将中，可谓悲喜遭际，结局迥异。其中鲁智深的结局是最好的，他一生轰轰烈烈，最后在杭州六和寺圆寂，获得了人生最大的圆满；而相比之下，林冲的结局是最惨的：堂堂七尺男儿，既没有战死沙场，也没有册勋封赏，衣锦还乡，他一生的追求，尽皆落空。在生命的最后岁月，林冲风瘫，只有独臂武松照料，境况冷清凄惨，最终在六合寺中落寞死去，全没有鲁智深圆寂时的哀荣，成为一个真正的悲剧人物。通观林冲经历，始终围绕着一个字，那就是“忍”，一个如此丰满的光辉形象就借助这个字四面展开，人们大都从小说的三要素来了解林冲，这样往往看不到其性格的更深的层面，有的甚至还会出项理解的偏颇，笔者认为，会看小说的忍一定要看细节，不光看情节，正所谓见微知著 ， 以小见大。本文将循着林冲的主要人生经历，从细节挖掘其内在的性格，让大家看到一个真正的有血有肉，优点缺点并存的林冲。

关键词：林冲

细节

人物心理

人物性格

环境

林冲的故事情节，大家都能耳熟能详，这里就不再赘述，自从他被高太尉陷害而关进监狱的时候，其英雄的本色就开始大打折扣了，无尽的忍耐，这本不算什么太大的缺点，这可以从其为了自己的前途和自己的家庭着想，这样是完全可以理解的，我们许多人可能忽略了这么一个细节，就是陆虞侯把林冲骗到酒楼喝酒，而让林冲的妻子到和自己曾经兄弟般的陆虞侯家谎称林冲已喝醉而把林冲的娘子骗去的时候，等在陆虞侯家的却是曾经在相国寺前调戏自己的高衙内，一个十足的无赖、流氓，仗势欺人的高太尉的干儿子，亏得丫鬟锦儿报信，林冲急忙赶去，按理应该一路冲上楼去，踹门而入，这是任何一个妻子被侮辱的丈夫都会这样做的，而我们的林冲却一反常理，他站在楼梯上喊了几声娘子，才走上去，待娘子开门才进去的，这么一个细节的描写，许多读者只关注林冲气势汹汹的用了半个时辰的时间把陆虞侯家的家具全打烂，似乎展现给我们的是一个血性大丈夫的形象，而我们从细节上一深究，却大不尽然，首先，林冲站在楼梯上喊，是给高衙内跳窗而走留下时间，此其一，另外，他足足用了一个小时的时间打砸陆虞侯家的家具又是给陆虞侯逃走留下足够的时间，试想，陆虞侯根本不知道林冲此时已经到了自己家，还以为林冲是小解去了，或许是有什么事耽搁了一阵，所以林冲从陆家立即返回是完全可以逮住害自己的陆虞侯的，而林冲却根本没有这样做，因为他知道，这两个人一个是自己顶头上司的义子，得罪不起；一个是自己顶头上司的心腹之人不能得罪。所以他是把自己的妻子送回家以后，过了两个时辰，也就是四个小时以后才去酒楼找陆虞侯评理取得，至于高衙内他根本不敢去找，也只能默默地忍下这口气了，而天天提刀刀陆虞侯家门前转来转去，也只不过是做给别人看的，找点心理安慰罢了，陆虞侯再傻也不会傻傻的等在家里让你去抓的，这一点，林冲是完全知道的。

总以为，一切都会过去的林冲，根本没有想到更大的灾难已经向自己悄然走来，而他却还做着忍一忍就会风平浪静的美梦，坏人就是坏人，坏事还是要做的，因为坏人没有达到自己的不可告人的目的。你别指望坏人会在你的忍耐之下而改邪归正，因为你所面对的坏人是一个无所不为的，欺男霸女的十足的而又有权有势的超级流氓，所以林冲的悲剧命运是注定的了。买刀的细节，可能我们没有注意到，还以为是高太尉真的想和自己比刀的，而由一个细节大家没有注意到：买刀的事就自己和卖刀人两人知道，自己又一个晚上都在欣赏这把宝刀，怎们第二天早上高太尉就会知道这件事呢，上司召唤，不假思索，新让前往，自己妻子被侮辱的事早就忘的一干二净了，所以才会有了误闯白虎堂的死罪，当然，林冲被收监后，为什么没被判为死罪，期间也有许多细节描写，这里就不再赘述，还是让我们来看一看林冲充军离家前写给自己妻子的一封修书吧。这封修书中，也有几处细节是我们常常会忽略的，如果不细细加以推敲，还是很难发现其中深意的，还是让我们来先看看这封修书吧：东京八十万禁军教头林冲为因身犯重罪，断配沧州，去后存亡不保。有妻张氏年少，情愿立此修书，任从改嫁，永无争执；委是自相情愿，并非相逼，恐后无凭，立此文约为照。年月日。这份修书写得特别，有几处细节尤须注意；一是有一个地方有意思。一是有一个地方很没意思。有意思的是写个自己妻子的修书前面偏要加上“东京八十万禁军教头”这个头衔，这就是很有意思的地方，写修书之时，他已不是什么教头，他是一个罪犯，但他却念念不忘自己的这个已经失去的头衔，他太看重这个由体制赋予他的头衔了，对于这个头衔，他无比留恋与看重。这么一个细节的描写，透露出了当时体制对人性的扭曲，这就使得林冲的形象更有了内涵、有了价值，也就显得更加的典型，这也是一个带有缺点的林冲的典型形象。那么，这份休书里，那个地方又很没有意思呢？就是这样几句：“委是自行情愿，并非相逼。”

金圣叹批曰：句句出脱衙内“，此时的林冲，已经决定把妻子让出，还要为衙内着想，担心衙内担上逼人休妻的恶名，所以特别申明”自行情愿，并非相逼“，而且还加上“委是”意思是“确实是”加以强调，这种强调那里还看得出像一个英雄，像一个豪杰。也是，在封建时代，王权所到之处，正如元曲中所唱的，“天地间不见一个英雄，不见一个豪杰：，只有奴隶和奴才，此时的林冲也正如鲁迅先生所言的，“想做奴隶而不得”罢了。休书写完，正要交给其岳父张教头，林娘子和锦儿抱着一包衣服，号哭着寻到酒店里。娘子如此，林冲本该安慰，他却告诉她，已写好休书，并说：“万望娘子休等小人，有好头脑，自行招嫁，莫为林冲误了贤妻。”这里的“好头脑”只不过是高干子弟，品行恶劣的高流氓而已，林冲岂能不知也。金圣叹批曰：“却不直说高衙内，盖恐其伤心也”，这是金圣叹以仁人之心揣度林冲了，林冲若担心娘子，此时就不该说休妻另嫁的话，何况，这地方虽不明说要妻子嫁给高衙内，娘子岂能不知？要嫁给纠缠她的人，想诱奸她的人，要嫁给东京人都知道转移淫人妻女的花花太岁，亏他想得出，说得出。娘子听罢，哭道在地，说：”夫君！我不曾有半点污，如何把我休了？”林冲可曾想到，从此以后，自己的妻子要独自面对这么一个淫棍，你自己在尚且遭人欺侮，你不在的时间，你能想象你的妻子将怎样艰难的面对这洋一个超级淫棍呀，你有怎们忍心写这么一份休书而把她推向恶狼之口呢？凄哉，惨哉,悲哉,痛哉！之后的岁月，林冲娘子独自面对风霜雪雨，苦苦支撑，最终上吊自杀，用死捍卫了自己的清白，这难道不是对自己夫君林冲的冲天的遗憾吗？知道自己妻子上吊而亡的林冲心里会怎么想呢？ 一路坎坷，在鲁深护送才安然到达沧州牢城营的林冲，又得柴进照顾还谋了个大军草料场的看管，本以为认真服刑就可重回东京和自己的妻子团聚的林冲，从此处处小心，几乎是用自己的生命小心的呵护着这个摇摇欲坠的世界，这个社会，又怎容你这般安心呢，危险正不知不觉的向你袭来。林冲来到草料场，也有许多细节描写，这里就不一一述说了，最值得称道的细节描写是林冲草料场被大雪压倒后，弯下身子从倒塌的房屋中拽出一条已经被雪浸湿的破棉被，又用雪盖了火盆，这两处细节描写，表面是写林冲的细心谨慎，实则为后面的陆虞侯带人火烧草料场埋下了伏笔。林冲无处安身，只能到草料场东边的破庙中暂时居住，进入庙里，仔细看时，殿裳上坐着一尊金甲山神。两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。下面的细节描写我们慢慢看：

一、林冲把枪和纸葫芦放在纸堆上。

二、将那条破棉被放开。

三、先取下毡笠子，把身上的雪都抖了。

四、和毡斗笠放在供桌上。

五、把被取来盖了下半截儿身。

六、把上盖白布裳脱将下来，早有五分湿了。

七、却把葫芦里的冷酒提来便吃。

八、就将怀中牛肉下酒。

当然，前面进了庙门，把个大石头掇去把门拦了，这个细节，也是不容忘记的。

我特意将作者对林冲的动作加上序号，这样我们就会看得更明白。作者为什么要如此耐心，细心的叙述一连串看起来没有多大意义的动作呢？这当然是有目的的。会看小说的人，一定要看细节，不要只看情节。因为，情节往往浮在水上，而重实的东西却总是落在水底，所以，我们应该时时观照那些往往容易被人们忽略的描写，这就是我今天要说的细节。 一般而言，细节描写有两个目的：

一、为下文埋下伏笔。

二、暗示人物心理，体现人物性格。

三、这一段的八个动作的细致耐心的描写，就是要写出林冲的性格和此时的心理状态。我们可以从这些有条不紊的动作里可以看出：

一、林冲有力量。

二、林冲无反心。即使在这样的狼狈和仓皇里，林冲任然有条理，任然从容不迫，沉得住气，耐得住性子，稳得住，把得牢，有定性。心不烦，意不乱，仍从容。林冲，有一种深藏不露的今天力量。就像一个即将爆发的火山。

另一方面，这些非常细致的描写，还让我们记住：在这个世上，几乎已经一无所有的林冲，还如此珍惜并牢牢守住他此时拥有的这些破烂：

一、花枪；

二、酒葫芦；

三、破棉被；

四、毡笠子；

五、白布裳；

六、当然，顶顶重要的，还有一把草料场的钥匙。这是他的全部。这些东西他愿意守。这是大英雄吗？还是一个依恋老婆孩子热炕头的庸人？是的，正如鲍鹏山所评价的，林冲是一个有着强烈庸人气息的大英雄，也是一个具有英雄素质的庸人。问题在于，这个世界，是要他做一个温驯的安分守纪的庸人，还是逼着他去做一个叛逆的刀刀见血的英雄？

现在，深更半夜，荒郊野外，大雪纷飞之际，黑暗寂静之中，一座古庙里，一个人，独坐在黑暗中，独自饮酒。这是怎样的让人心惊肉跳的场景啊！宋代张舜民《画墁录》卷一：“苏舜钦、石延年辈，有名鬼饮………鬼饮者，夜不以烧烛。“

林冲，此时就像一个鬼，在黑暗的古庙中，独饮，让我们在想象中，毛骨悚然。是高球父子，让他变成鬼，但，这将是一个索债的厉鬼。若不是对细节的深入剖析，我们是看不到这样一个忍辱负重的大英雄的真实面孔的。林冲大开杀戒之后，真正明白了，这个世界没有门，手握钥匙也无用。我们再来看看以下对林冲行为举止的细节描写：“再穿了白布裳，系了褡膊，把毡笠子带上，将葫芦里的冷酒吃尽了。被与葫芦丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。这些细节描写颇有意思，首先，写到被子和葫芦

推荐第9篇：以小见大教案

教学目标

1.知识与能力：欣赏范文,感受、学会“以小事见大”写作规律和方法。2.过程与方法：范文学习—写法探究—写作实践。

3.情感态度价值观：培养学生的写作兴趣，意识到“以小事见大”写作手法的重要性。教学重难点

赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法。 教学课时 1课时 板书设计

“以小见大”系列写作指导 ——以小事见大 精当选材

细节出彩 小事不小 ,有容乃大

小：一件小事

一个片断

一幅画面

一个瞬间„„

大：大事理

大主题 导入

我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办?写小事，从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。 一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。

二、感知经典,小中有大

莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。【到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。】 1.探究:《散步》通过记叙

“小”事，从中作者含蓄地阐述了

“大”的主题。 2.小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”。 所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题。

三、精当选材,细节出彩（如何写小事）

（一）精当选材

①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处。然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为了一件土里土气的衣服。

③母亲出来了，脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。“好看吗？”母亲问。父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了。”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。

④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢。“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了„„”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福。那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。 ⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”

⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的。爱如河流，愈深愈无声。 ⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩。让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福。

1.探究:《幸福的颜色》是通过记述

事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题。你觉得小作者选取这件事的理由是

。 2.小结：精当选材 (要善于选取典型性的小事) 选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大”。

1.经典语段 朱自清《背影》

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。【我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。】

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

2.中考满分作文

跟

着

周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个„„

我拉着箱子，快步走了。

【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。

太快，太快就看不见父亲了。】

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

（1）探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过

和

方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致。

（2）小结：细节出彩 （动作、神态、过程）。

把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性。

四、小事不小,有容乃大（如何见大） 《跟着》结尾片段

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

1.探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？ 2.示例：文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这一大主题。

（二）《走一步，再走一步》结尾片段

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 1.探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？ 2.小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）。

从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大。

五、归纳总结:

由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：

首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间； 然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题。

六、学以致用

生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法，自拟题目，写一篇不少于600字左右的作文。

推荐第10篇：以小见大（推荐）

教学目标：

1、理解“以小见大”的作文技法。

2、掌握“以小见大”的写作规律和方法，并进行运用。

3、培养积极乐观的生活态度，提高学生对观察和思考的认识，增强 学生的写作信心。

教学重难点：掌握“以小见大”的写作规律和方法，并运用于写作实践。 教学过程：

一、导入。复习初一上册教材中的《走一步，再走一步》、《散步》、《 贝壳》、《蝉》等课文，讨论这些文章在选材上的共同点，明确这些文章的主题。明确这类作文运用了“以小见大”的作文技法。

二、技法点拨。

（一）理解“以小见大”的涵义。

过生活中的一件小事或小物等来反应深刻的道理或抒发某种的感情或赞美某种崇高的美德的写作技法就是“以小见大”。

1、能说说这里的“小”和“大”该怎么理解吗？

小素材

大主题

2、根据自己的阅读和写作经验说说：有哪些小素材？一般表达哪些方面的主题呢？ 小事、小物、平凡小人物等

（二）“以小见大”的运用方法

1、以小见情

通过一件小事或一个细节或一件物品来抒发一种浓烈的情感的方法。

2、以小见德

通过一件小事或一个细节或一件物品来歌颂一种崇高的美德。

3、以小见理

通过一件小事或一个细节或一件物品来阐明某个道理。

（三）怎样培养“以小见大”的作文能力呢？

首先，要养成留心观察、善于观察、勤于思考的好习惯。

其次，要善于展开丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由浅入深。

三、牛刀小试

1、如果要求你写一篇文章，来赞美崇高的默默无闻的奉献精神（主题），你会选取身边什么熟悉的素材来写作呢？并说说你这样选择的理由。请用下面的句式说话：

我会选取

来赞美崇高的默默

无闻的奉献精神，因为

。

2、读下面这段文字，然后用规定的句式说话。

那是一只轻柔纤细楚楚动人的白蝴蝶，风雨中，它飞出来寻觅什么，被雨水打落。它试图挣扎，但终于倒下，当太阳用明亮的光辉照满人间，那美丽勇敢的小精灵在晶莹的世界中终于一跃而起，向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花 „„

这段优美的文字描写了白蝴蝶在

中

的细节，让我从中感悟到了

的深刻道理。

四、再显身手

同学们的身边父母、兄弟姊妹、同学朋友、师长邻里一定曾经给过令你唏嘘不已的感动，请选择你印象最深刻的一处细节写一个200字左右的作文片段，并说说你希望通过这段文字表达一份怎样的情感。

五、与你分享

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》 这一段对父亲艰难地攀爬月台给儿子买橘子的细节描写，表现了父亲对儿子无微不至的关爱之情。

六、小结：

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”

将著名雕塑大师罗丹的这句名言送给大家，以此共勉！

“以小见大”作文教学教案

第11篇：作文：以小见大

“以小见大”写作指导 幸运草

作文指导一：以小见大之“以小事见大” 例文:

散 步 莫怀戚

① 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命 。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时我感到了责任的重大我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长我说：“走大路”。 ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方，你就背着我”母亲对我说 。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

探究:《散步》通过记叙 “小”事，从中作者含蓄地阐述了 “大”的主题 小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”: 所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题

写作技巧1:精当选材,细节出彩（如何写小事） (1): 例文（中考满分作文）：

幸福的颜色

① 曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上用得着吗？为了一件土里土气的衣服。

③母亲出来了，脸上还泛着红晕她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩“好看吗？”母亲问父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。

④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了„„”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。

⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！”

⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的爱如河流，愈深愈无声。

⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福 。

探究:《幸福的颜色》是通过记述 事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题你觉得小作者选取这件事的理由是什么 ？ 小结：精当选材 (要善于选取典型性的小事) 选取的材料一定要为大主题而设,事件材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”但意义却“大” (2)：

例文① 《背影》片段 我说道：“爸爸，你走吧”他往车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去 〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了〕

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到这边时，我赶紧去搀他他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了 例文②（中考满分作文）：

跟 着

周日我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习父亲说要送送我，我说不必了他一笑，说他去散步这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个„„我拉着箱子，快步走了。

【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天 。 我继续向前走父亲在后面跟着，步子迈得很慢 。

这时我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久 。

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。】

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走。

探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过 和 方式,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致。

小结：细节出彩 （动作、神态、过程）

把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性。

写作技巧2：小事不小,有容乃大（如何见大） 例文①《跟着》结尾片段：

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲我们俩都跟随着自己的目标我们俩都跟着爱走。

探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？

文章通过父亲跟着自己后面这一小的细节，从中发掘出父子深厚“感情”这一大主题 例文②《走一步，再走一步》结尾片段：

„„我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历 。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？ 小结：选取细小点挖掘闪光处（情、理）

从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大 归纳总结: 由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：

首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间； 然后——从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题 作文指导二：以小见大之“以小人物见大”

一、回顾经典

1、这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些

2、实在不太佩服她最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖„„一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身推她呢，不动；叫她呢，也不闻

3、近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已情郁于中，自然要发之于外；家庭琐细便往往触他之怒他待我渐渐不同往日„„

4、他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼

二、写作技巧：

写小人物方法（正面人物）―――以小见大 1.写“小点”

写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的

一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作 2.写“缺点”

亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度„„ 3.写“亮点”

写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景。 作文指导三：以小见大之“以小物件见大” 例文：汪曾祺《端午的鸭蛋》选段

我的家乡是水乡出鸭高邮大麻鸭是著名的鸭种鸭多，鸭蛋也多高邮人也 。善于腌鸭蛋高邮咸鸭蛋于是出了名我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”高邮还出双黄鸭蛋别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出双黄鸭蛋味道其实无特别处还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上袁枚的《随园食单》有“腌蛋”一条袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之席间，先夹取以敬客，放盘中总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散”高邮咸蛋的特点是质细而油多蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石，灰油多尤为别处所不及鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃筷子头一扎下去， 吱——红油就冒出来了高邮咸蛋的黄是通红的苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青壳的鸭蛋壳有白的和淡青的两种二要挑形状好看的别说鸭蛋都是一样的，细看却不同有的样子蠢，有的秀气挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了端午的鸭蛋，新腌不久，只有 一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！

小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？ 写作技巧：从写作的角度，短文写“小物件”的文章有什么特点？

文章借鸭蛋表达抒乡的情怀 由此可见，“以小物件见大”的文章特点是，文章通过选取生活中自己非常熟悉的小物件，通过对其细致的描写，从而抒发深刻的主题

从中可以归纳出写“小物件”文章的一般写作思路是：

１．先比较详细的描写小物件，然后从中见出大主题：或借小物件喻人；或借小物件抒情；或借小物件获得生活生命的感悟

２．这个小物件作为贯穿全文的抒情线索，必须在开头、中间、结尾反复的出现这一小物件，最后才把深刻大主题（父母对孩子的爱）展现出来。 注意事项： 1.选物选出熟悉或常见的小物件，或借小物件喻人（喻理）；或借小物件抒发情怀；或把小物件作为贯穿全文的线索；或把小物件作为获得感悟的一个媒介点

2.借小物件喻人（喻理）或借小物件抒发情怀时，对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；3.把小物件作为贯穿全文的线索，要在开头、中间、结尾反复的出现；

4.把小物件作为获得感悟的一个媒介点,一般安排在文章的中间,要注意写出这个小物件给人的某一方面积极的启示,然后才自然地生发出生命生活的感悟 作文指导四：以小见大之“以小细节见大”

（一）了解细节：

什么叫细节呢？细节描写是指作品中一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体的细腻的描写一篇优秀的作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某些独特而极具个性的细节描写，而令读者过目不忘文章通过极具感染力的细节描写，往往会有意想不到的效果，具有扣人心弦的作用 感悟细节：

学习活动一：阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型：

（一）《跟着》

我拉着箱子，快步走了 。

父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天 。 我继续向前走。

父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。

父亲在后面跟着不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影好久，似乎好久 。

终于，我又望见父亲那肥胖的身影我赶紧扭过头去，要走，想哭。

我也放慢了步子，希望父亲能跟上我不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了 。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。 跟着爱， 走 。

（二）《父爱如山》片断：

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„

（三）《我想握住你的手》片段

“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头”。 归纳：细节描写分类 文章

（一）过程的细节 文章

（二）外貌的细节 文章

（三）动作的细节

除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等 写作技巧：

1、文章为什么要进行细节的描写？

文章一：这篇文章一共只有三百来字，全文围绕父亲跟着我上学这一件事，把父亲看似散步实则送我上学的过程写得很详尽：“我拉着箱子，快步走了„„父亲在后面跟着，步子迈得很慢„„”深沉的父爱就在这细腻的过程中娓娓道来，不能不扣动人的心弦

文章二：这段文字中最感人的是对父亲白发的描写：“清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„”透过这个细节，我们感受到的是父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作一点一滴的父爱，满头的银霜都是爱的海洋啊

文章三：也许这是父亲人生中第一次送花呢！“两只手不停交换着拿花”“泛起红晕”“慌乱地点头”，这些动作多不像一位父亲，但恰恰是这些词语，传神地写出了父亲在女儿面前的窘态，也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨

归纳：由此可见，细节是作者经过深思熟虑，形诸雅洁精炼的语言，读后给人留下深刻印象最激动人心、最震撼人心的“特写”每一部优秀的文学作品都离不开细节的支撑，成功的细节就是作品优秀的标志 通过典型的细节描写，能更好的展示人物性格，表现文章的中心（以小细节见大）

2、如何写好细节？

如最典型的动作细节莫过于朱自清《背影》中父亲买橘子的那一段描写：

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走” 归纳：

1、抓住特征我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来如《背影》文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈 。

2、用语精工抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹福斯特《小说面面观》曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好。

3、细节描写要能深刻地揭示主题不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写 。 正如作家李准所说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用” 。 【病文展示】

放飞母爱

吃过晚饭，我与同伴在操场上散步消食。暖暖的春风拂过面庞，柔和的夕阳洒满操场的每一个角落，我们迎着夕阳，任身后的影子被无限拉长，就如我们脚下长长的跑道。我与同伴放肆地追逐打闹，笑声飘满了整个操场，夕阳映红了我们的脸庞，任青春的激情肆意流淌。偶一抬头，我看到了在操场中心放风筝的一对母女――一位老师和她的孩子。

三月，正是放风筝的好时节，那位老师和孩子一起享受着童年的欢愉。我和同伴的目光不禁被那个在操场上不断奔跑的小身影所吸引，站在操场边，我们静静地看着这一对母女，感受着这对母女之间的快乐。

孩子双手举着风筝，妈妈在后面扯着线，等孩子奔跑起来，借着风势放开风筝，妈妈则迅速地顺着风向不断地扯动风筝线，风筝开始飞起来，孩子在一边高兴地拍着手。眼看着风筝越飞越高，可是不知怎的，风筝一头栽了下来。

母女俩凑到了落地的风筝旁，好像在整理着什么。一会儿，两人又重新起身，开始了风筝上天的“工程”。这次是妈妈拿着风筝在前面跑，女儿在后面扯线，也许妈妈想借助自己身高的优势，让风筝飞上天吧。风筝在妈妈刚一放手的同时，又无情地栽到了地上。“这风也太不善解人意了，不知道帮帮这对母女！”同伴嘴里嘟囔着。

一次又一次放飞，一次又一次落地，不知放飞了多少次，母女俩也不知道围着操场跑了多少圈，可那风筝和风儿就是丝毫都不配合。“唉，回去吧，看来是看不到风筝飞上天了！”同伴拉着我向教室走去。我回头驻足，那对母女还在努力着。

妈妈侧着头，试了试风向，再次拿起风筝，再次试飞。妈妈迎风奔跑起来，孩子顺着妈妈的奔跑不断地放着线，经历了无数次摔地的风筝终于在这一刻越飞越高，飞到了空中。“飞起来了，哦，我的风筝飞上天了„„”孩子拍着手欢呼雀跃着。母亲则握着孩子的小手，把孩子拥在怀前，教导孩子如何用线控制风筝。

风筝渐渐地飞高了，我们仿佛看到了母亲脸上洋溢的笑容„„

（开篇铺设环境描写――春风拂面，夕阳无限，于此间引出放风筝的一对母女，自然而美好。）

（正文部分详细叙述母女俩放风筝的始末，其中也涉及到相关动作描写，但不够细腻，不能打动人心，使行文显得缺乏动情点。）

（收束简洁，但言未尽意未明，未能点明题旨。） 【病文诊断】

本文记叙了一对母女放风筝的故事，事件记叙完整，重点突出了母女俩放风筝时的努力和坚持，最后风筝飞上天，用孩子的欢呼雀跃表现孩子的兴奋之情，用母亲的细心教导突出母女间的和谐亲密。收束简洁。作者做到了从小处落笔选材，但在写法和主题突出上还存在些许不足之处。

一、写事完整但描写欠缺。在行文中，作者只重视了事件过程的记叙，如母女俩是如何努力放风筝的，先是女儿拿风筝母亲放线，后是母亲拿风筝女儿放线。事件过程写得足够完整，但缺少细致的描写，读完后，读者只是知晓了一件事情的始末，缺少了打动人心之笔。

二、小处落笔但主题不明。作者从日常生活中选取了母女放风筝的事例，小处落笔不错，但是在事例的记叙中，并没有语句点明文章想要表现的深刻主题。结尾收束简单，却没有紧紧扣住题目“放飞母爱”，事件中可见母爱，但在文章结尾却未能深化这一主题。

【改后作文】

放飞母爱

母爱是一盏灯，照亮了我们前进的道路，照亮了我们的灵魂，照亮了我们心灵的深处„„

――题记

吃过晚饭，我与同伴在操场上散步消食。暖暖的春风拂过面庞，柔和的夕阳洒满操场的每一个角落，我们迎着夕阳，任身后的影子被无限拉长，就如我们脚下长长的跑道。我与同伴放肆地追逐打闹，笑声飘满了整个操场，夕阳映红了我们的脸庞，任青春的激情肆意流淌。偶一抬头，我看到了在操场中心放风筝的一对母女――一位老师和她的孩子。

三月，正是放风筝的好时节，那位老师陪孩子一起享受着童年的欢愉。我和同伴的目光不禁被那个在操场上不断奔跑的小身影所吸引，站在操场边，我们静静地看着这一对母女，感受着这对母女之间的快乐。

孩子双手举着风筝，妈妈在后面扯着线，等孩子奔跑起来，借着风势放开风筝时，妈妈便迅速地顺着风向不断地扯动风筝线，风筝渐渐飞了起来，孩子在一边高兴地拍着手。眼看着风筝越飞越高，可是调皮的风儿突然来了一个旋转，不知所措的风筝一头从空中栽了下来，犹如被猎枪击落的鸟儿。

母女俩凑到了落地的风筝旁，好像在整理着什么。一会儿，又重新起身，开始了风筝上天的“工程”。这次，是妈妈拿着风筝在前面跑，女儿在后面扯线，也许妈妈想借助自己身高的优势，让风筝飞上天吧。孩子的小手可能太过纤细，线一会就被扯得七零八落，风筝在妈妈刚一放手的同时，又无情地栽到了地上。“这风也太不善解人意了，也不知道帮帮这对母女！”同伴嘴里嘟囔着。

一次又一次放飞，一次又一次落地，不知放飞了多少次，母女俩也不知道围着操场跑了多少圈，可那风筝和风儿就是丝毫都不配合。“唉，回去吧，看来是看不到风筝飞上天了！”同伴拉着我向教室走去。我回头驻足，那对母女还在努力着。

妈妈侧着头，试了试风向，再次拿起风筝，再次试飞。妈妈迎风奔跑起来，孩子顺着妈妈的奔跑不断地放着线，高一点，再高一点，妈妈把风筝举到自己身高的极限高度，立即放手，然后接过孩子手中的线团，有节奏地扯动着线，经历了无数次摔地的风筝终于在这一刻越飞越高，飞到了空中。“飞起来了，哦，我的风筝飞上天了„„”孩子拍着手欢呼雀跃着。看着越飞越高的风筝，我和同伴的脸上也不禁露出了笑容，是被这对母女所感动，更多的是被母亲的坚持所感动。

母亲拉着孩子的小手，把孩子拥在怀前，教导孩子如何用线控制风筝。夕阳的余晖洒在母亲的身上，柔和的光芒映照出一种母爱的光辉。 一根线，一头是风筝，一头是线团；一根线，一头是女儿，一头是母亲。这根细细的线啊，放飞的是女儿小小的愿望，放飞的是母亲浓浓的爱意„„

【点评】改后的作文不仅仅从小处落笔选材，更重要的是能从大处着眼收束，主题更为深刻鲜明，加入了细致描写后，人物形象更为鲜明突出。

首先，细致描写，生动形象。为了更加突出人物形象，升格后的作文加入了描写，如写风筝落地时，用拟人和比喻的修辞手法，再现了风筝落地的狼狈情态。再如写母女最后一次成功放飞风筝时，对母亲进行了具体描写，如奔跑、拉线等，从中更可见出母亲坚持的可贵品质。这些描写，使文章多了一种打动人心的力量。

其次，插入议论，主题鲜明。在描写中，偶尔插入恰当的议论，既表明了作者的感情倾向，又能对事件、对人物进行评价，可以使主题更为鲜明。如风筝飞上天后，我和同伴都露出笑容，是为母亲的坚持，此处表明了对母亲的赞美。而“母爱的光辉”是对母亲的最高褒奖。结尾处，用议论点明、深化了“母爱”的主题，回扣了标题“放飞母爱”。

【启示】在对作文进行修改的过程中，我们明确了“以小见大”这种写法的妙处和写作要领。“小”是切入口小，事例小，选材角度小，“大”是主题大，有深度。具体如下所示：

一、要细心观察生活，合理筛选材料，写有价值的“生活小事”。材料选择是作文成功与否的关键，价值是作者赋予材料的，在写作中要联系实际，不断挖掘材料的闪光点，实现其价值。如放风筝是生活小事，但作者却能挖掘出小事的价值，让这件小事和母爱这个大的主题联系起来，这就是作文的成功之处。

二、要注重细节描写，在细微之处见精神。真实的、富有特征的细节描写，来自作者对生活细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。写作中，要根据行文的需要选择合适的写作方法，可以让作文形式多变，还可以有效丰富作文内容。

三、要插入合适的议论，以表现主题。不管是事件的记叙、细致的描写，还是各种写作手法的运用，只是让作文在一个平面上得以运转，只有纵横的拓展，没有高度的提升。而议论就是把已经拓展到一定程度的作文提升到一个高度，这个高度就是作文的主题或作文的灵魂。

总之，要想写好“以小见大”的作文，就要练就一双火眼金睛，学会选择材料，学会纵深挖掘，从小处找寻、凸显大主题。

练习题：请以“这就是幸福”为题，运用以小见大的手法写一篇文章。

例文： 这就是幸福

“幸福在哪里？朋友我告诉你„„”这轻快的旋律时常在耳边响起。我也在寻找属于我的幸福。它是糖果的甜蜜吗？它在布娃娃的笑容里吗？„„我寻找着。

从小，我就有落枕的毛病，早晨起采，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了。不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕头了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘落在地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊! 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一天，枕着药枕，听枕中药材的蟋声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨，满是幸福„„

岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世„„

啊，这就是幸福。

幸福在哪里？幸福在我的枕头里。

这就是幸福

阿姐，祝你永远幸福——”我翻看着小妹妹给我从天津发来的端午节短信,心中不禁生起了一个暖炉。那份火热的爱意呈现在脸上，沉淀并融化在心中。

这，就是幸福吧！

传说，三叶草的第四片叶子长出来的时侯，它就是幸福的化身。得到它的人，就能得到块乐，与相伴一生的幸福。我一直坚信这是个美好的传说，并沉浸在那条追逐幸福的路上。

今年春天，当三叶草刚刚发芽的时候，我和小妹便跑到草丛边那一大片三叶草丛旁，俯下身子，在那无数株昂着脑袋的三叶草中寻找那份属于我的幸福。用手拨开那些长着长茎的三叶草，尽量留给自己一片明亮的视野。再回头看一眼妹妹，她正趴在一片泥地上，聚精会神地寻找着四叶草。

我的眉头皱了起来，这个孩子，玩着玩着就忘记了干净，把衬衫搞得满是灰尘。可是看着她那么地认真和专注，一丝不苟的样子，我还是没忍心打扰她，而是走到她身边，默默地看她在干些什么。这份关注，就是一份幸福。

当我发现她把一颗很漂亮的三叶草拔下来时，不禁心疼地叫着：“嘿！你把三叶草拔下来干什么？它长得那么好！”妹妹冲我吐了吐舌头，诡异地笑着说：“可是我觉得它很漂亮呀，我要把它摘下来送给你。她说着，把那朵三叶草递给了我，而她一个不小心，滑在了泥地上，沾得一屁股泥，我被逗笑了，这小家伙的狼狈样，还真可爱呢！

她看我笑了，连忙看了看我手中的三叶草还在不在，然后也“咯咯”地笑了，露出两颗小白牙。头上的流海儿也随着风飘动……

春天，是多雨的季节。不一会儿就掉下了豆大的雨点，我一看天气不好，便拉着妹妹往家跑。妹妹个子小，跑不快，我便把外衣脱下来，披在她身上，背着她跑。我能感受得到，她紧紧地抱着我，手里攥着那株三叶草。这份依赖，就是一份幸福。

跑到家，我看妹妹的衣服还是干的，松了口气，而妹妹却唠叨起我来：“你看呀，你的头发都湿透啦。会感冒的！”看着她为我担心的样子，我笑了，笑得很甜。妹妹把三叶草放在我手上。我很吃惊，刚才跑得太快，我还以为它会丢了呢！没想到它还安然无事。我真佩服妹妹的细心。这时，小家伙跑到我身后，捂住我的眼睛说：“阿姐，你不看着三叶草，能告诉我它的叶子分别代表什么吗？

我挣开她的小手，把她抱在怀里说，一片是你，一片是我，还有一片——是幸福……

第12篇：见微知著 以小见大

见微知著 以小见大

摘 要 从便捷性、短小性、生动性和时代性等多个角度，分析小学美术微课教学的重要性，为进一步增强小学美术微课教学效果提供更多的借鉴。

关键词 微课；小学美术；微信

中图分类号：G623.75 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0088-02

1 前言

众所周知，对于小学阶段的学生来说，美术课程能够较好地启发其审美情趣，训练其空间能力、想象能力以及对美好事物的感知能力。为此，重视小学美术教学，创新教学方法，不断提高教学质量，成为小学美术教师不可推卸的责任。随着网络信息技术的发展和普及，微课在教学中的运用逐渐兴起。为有效提高效率、顺应教育的发展节奏，在小学美术教学中应用微课，已成为小学美术教师研究和实践创新教学的一种尝试方式。结合微课的性能特点，小学美术的教学内容和结构正好与之契合，微课对小学美术教学能够发挥重要作用。

2 微课的便捷性让小学美术课程教学更加灵活

在小学美术的微课备课准备阶段，小学美术教师往往能够根据课程标准的内容要求，结合知识点的分布情况，选择一些适合的教学内容进行微课课件的制作。通常来说，微课的时间大部分在10分钟左右，适合展示的平台较为普遍和简单，运用手机、iPad、电脑等均可以让小学生在课后进行自主学习。

如在小学美术教学中，为了让学生“认识平面形和组合平面形”，小学美术教师可以选择以微课方式进行教学。在微课中，小学美术教师首先将认识平面以及组合平面的知识点列出，限制微课时限；然后利用Flash的格式对一个平面图形由一个点到一条直线，再由这些不同的直线构成不同的平面。在微课中，小学美术教师同样可以利用一些生活中的现实场景进行平面的展示，同时结合小学生的认知层面和限度，可以在展示现实场景的平面时将其进行动画版的处理，让其更加容易被学生理解和接受。而在微课的最后，小学美术教师还可以对点、线、面进行连续动画的展示，并在动画的最后加入由面到体的延伸，以此来激发小学生更进一步地进行探索，有效地开发小学生的空间想象能力以及对物体的全面认知。

小学美术教师还可以将一些精品的微课通过师生微信群或是QQ群等方式发送给家长，让小学生在课后时间进行自主学习，为一些对美术感兴趣的小学生提供良好的教学条件，从而打破教学局限于课堂的现状，而是让小学生自己在轻松愉快的环境下进行学习，大大地提升小学美术教学效率，并能够有效地培养小学生良好的自学能力。同时，微课中常以动画的形式来进行抽象的小学美术知识点的展示和讲解，大大降低知识点的难度，让小学生能够更加容易地理解。

3 微课的短小性让小学美术教学更加精准高效

在微课的制作中，其短小性使得小学美术教师在制作中就必须通过一些较小的、通俗易懂的事物或事件来进行知识点的阐述，从而达到知识精准投放的效果，极大地提高小学美术教学效率。通常来说，小学美术教师在制作微课件时，往往选择一些教学中小学生难以掌握的知识点为制作目标，以深刻而易懂的事例来对其进行列举，通过思路清晰的逻辑来层层推进教学，让小学生能够跟着课件展示的内容由浅入深地理解知识点。

如在小学美术课程教学中，针对“学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习”，教师在制作微课件时，应注重课件与小学生的交互性，通过微课件中音频的设置，利用问答的形式来对小学生进行知识点的教学和认知，让小学生融入微课件的教学中，同时也能引导小学生进行实践操作，提高小学生的动手能力。在此课的教学中，小学美术教师可以在课件中用一些小学生喜欢的动画人物为主要的图形，并将其涂上不同原色，让这些动画人物自行发声，说出自己属于什么，是原色，还是间色，在原色中属于什么颜色，在间色中又属于什么颜色。而在调色部分的知识点介绍和展示时，小学美术教师可以将之前不同的原色进行类型动画片中变形金刚等形式的合体设置，然后不同原色的组合得到的间色各是什么颜色，由此颜色来对新的动画人物进行命名，加深小学生对这些颜色知识点的理解和掌握。

在这些原色、?g色的微课件展示过程中，小学美术教师可以通过这些动画人物对小学生提出操作要求，比如让小学生从原料中选择出原色动画人物提出的颜色，并在纸上进行图画。对于间色的知识讲解时，在完成一个间色的组合时，小学美术教师在微课中让新组合的动画人物对自己是由什么原色组合而来的进行重复讲解，由其引导小学生调出不同的原色并进行组合，从而得到动画人物的间色。在这个教学过程中，小学美术教师应掌握好教学时机，适时地进行暂停，让小学生能够有充足的时间对知识点进行理解、吸收，同时要让小学生能够进行自己的操作。

在完成常规的知识点的教学时，可以在微课件的末尾进行知识点的拓展。如可以鼓励小学生自行对不同原色进行自由组合，从而得到不同的间色。在微课件中，可以将三个不同的原色动画人物进行非融合的组合变形，对小学生提出疑问：最后会得到什么样的颜色？通过让小学生实践，得到一个新的颜色，并鼓励小学生进行其他颜色的组合，得到新颜色时，小学美术教师应告诉小学生颜色的名称，并让小学生进行记忆。更深层次的教学中，小学美术教师可以将这些颜色与一些生活中常见事物进行联系，让小学生总结哪些颜色有哪些事物，通过不断补充各种事物来对小学生的想象力进行锻炼，同时有助于他们加强对世界的认知。

4 微课的生动性让小学生能够更加容易掌握知识点

微课的组成中有音、视以及立体、动画的元素，使微课教学更加生动、形象。在小学美术的一些抽象性教学中，运用微课能够有效地帮助小学生掌握知识。如在进行“运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习”相关教学内容教学时，大部分小学生往往如雾里看花，看不出个所以然，部分小学生则是在跟着教师完成一次练习后就不能自行进行操作。一些小学生缺乏意志力，当遇到困难时，往往因为知识点掌握的难度大而放弃。为此，重点突破教学难点，创新教学方法，成为小学美术教师的重点研究内容，而微课的特性又能够较好地降低事物的抽象性，有利于提高小学生对知识点的可接受度。

在讲解运用各种材料进行“二方连续纹样”时，小学美术教师在微课开始之初可以展示几个较为经典的样本，从而吸引小学生的注意力，让小学生对其感兴趣，为小学生学习此知识点提供一些动力源泉。针对此知识点难理解、难讲解的特性，小学美术教师可以利用分步讲解的方式对二方连续纹样进行抽丝剥茧的知识点分解，利用3D立体技术从不同的角度对这些纹样进行展示，让小学生看到现实操作中看不到的部分，以此来帮助他们理解和掌握知识点。纹样制作的步骤讲解，从书面中二维的角度转变为三维的角度来进行操作动作的剖析，让小学生更易上手跟着操作。

在微课件中，小学美术教师可以适当地融入一些美术鉴赏的知识点，而不仅仅是单一地停留在二方连续纹样的制作。通过对二方连续纹样的由来以及相关历史进行阐述和讲解，拓宽小学生的知识面，加强他们的鉴赏能力，同时也能够提升兴趣点，让他们能够主动地去研究，如此才能真正地提高教学效率，改变小学美术教学困难的现状。

5 微课的时代性更加适应现代小学的教学需求

在信息大爆炸的时代里，目前的小学生接受信息的途径更加广泛，对社会有着一定程度的了解，不同于以往小学生认知度较低的情况。现代的小学生往往好奇心更加强烈，喜欢一些新鲜事物，同时也较以往的小学生思想相对更成熟。小学生一些新兴特点的出现，使与之对应的小学美术教学方法必须进行改变。信息化是迎合小学生特点的较好方式，而微课作为一种新兴的教学媒介和平台，让小学生在感受到新兴教学方式的同时，能够更加高效地激起他们的学习兴趣和欲望，能够更加投入小学美术学习中。小学美术微课的运用，其较强的交互性能够有效提高小学生的实践性，较好地契合小学生好动的特性。

如在讲解“欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品”时，微课的时代性以及信息化、便捷化能够更加契合小学生的需求。在信息技术高速发展的背景下，信息更新速度较快，新鲜事物的出现也如雨后春笋般大量涌现出来。通过网络平台，小学美术教师可以更加容易和快速地搜索到一些小学生喜好的事物的调查结果等内容。小学美术教师可以以这些内容为基点，选择一些更加符合小学生审美观点的美术作品，让小学生能够从这些作品中寻找到心中的共鸣，感受美好事物的存在。

在“欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品”一课的教学中，小学美术教师还可以挑选每一位小学生一幅最好的作品，制作进微课视频中，进行精心编辑，配上与之适应的音乐，让其更加的赏心悦目。利用微课，小学美术教师还可以对小学生的作品进行动画处理，让其更加生动，增强小学生的成就感和自信心，帮助他们提高学习美术的动力。而在欣赏绘画作品时，小学美术教师可以利用微课中动画语音的方式来鼓励小学生进行作品的赏析，并在微课中列出几个赏析作品的角度，比如简单的颜色、线条、形状、组合、布局等；还可以挑出几幅相对较好的作品，让小学生对自己的作品进行自我评述，然后让小学生对这些作品进行互相评价，加强小学生实践以及与微课之间的交互性。

6 结语

总之，利用微课在小学美术课程中进行教学是一种教学创新。运用微课开展教?W，能够让小学美术教学变得更加灵活多变，打破一成不变的课堂教学模式，精准地进行知识点的讲述，有效提高教学效率。此外，微课的多种优势还能够将抽象的事物具体化，有效地帮助小学生理解和掌握较难的知识点。微课在小学美术教学中可以发挥重要的作用，小学美术教师应提高对微课的重视，保证微课的质量，以精品微课为制作初衷，从而提高小学美术教学质量。■

作者：刘珍，青岛市黄岛区王台小学（266425）。

10.3969/j.in.1671-489X.2017.07.090

第13篇：以小见大作文

(一)学会为自己搭桥

初三繁忙的生活中，学习占了大部分，为了中考，我必须得努力，努力，再努力。但有时自己也会想休息一下，这时我便会拿出跳棋，与妈妈切磋切磋。

下跳棋时，双方的棋子都混在一起。我总是喜欢借用妈妈的棋子来为自己搭桥，得意地向妈妈炫耀我的技术多么高超。妈妈一笑而过，说：“别高兴地太早了！”我“哼”了一声，以为妈妈是怕输给我。有一次我又看到了一条特别好的棋路，可以借妈妈的棋子让我的棋子一次到达终点。我得意地说：“等你走完我就可以一下子到达你那边了，哈哈，这盘我赢定了。”妈妈不语，下了一步棋。我再看了看棋盘，却怎么也找不回原来看好的路线。这时才发现，被我用来搭桥的棋子早已被妈妈移去别的地方了，现在无法再搭桥过子了。我不觉有些心慌。妈妈这时说道：“在没有路的时候，要学会自己为自己搭桥。”我听了妈妈的话，又看了看棋盘，移动了一子。果真，这一子派上了大用场，之后我的棋子走的越来越顺畅，赢得了这局棋。

生活就如下棋一般，很多时候我们都依靠于别人为自己搭桥，于是一旦离开了别人的帮助，我们常会觉得无路可走，到了绝境。这个时候，我们要学会为自己搭桥，通过自己的努力来另辟蹊径。

作为商人，要学会为自己搭桥，才能走向成功的彼岸；作为探险者要学会为自己搭桥，才能突破眼前的险阻；作为学生，要学会为自己搭桥，才能登上知识的高峰。

生活中不会总有贵人相助，多数时候我们需要独自面对。而战胜困难的秘决之一就是学会为自己搭桥，通过自己的努力去面对，而不是依赖他人。这样，我们往往会获得的更多。

（二）我和自行车亲密接触

岁月的涟漪在时间的河面上荡漾，那与自行车亲密接触的日子总在不经意间拨动了我的心弦，将我的思绪拉回高中时„„

那天，我一进教室，小佳她们就围了过来，一脸兴奋：“周末的计划已经商量好了——骑车去郊游！”我的心一下子凉了半截，像被人泼了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，从牙缝里挤出了几个字：“我还不会骑自行车„„”目光相对的瞬间，我清晰地读出了她们内心的惊讶。

第二天，漫步在公园里，看着湖畔驻足的人们，或三五成群低语，或凝望薄雾中一池吹皱的湖水，我却没有一点赏景的心情：小佳她们执意要教我骑自行车，可我都这么大了，才开始学„„不远处那些学车的小小身影勾起了我无限的回忆：我从小就喜欢自行车，但是当隔壁的姐姐学骑车摔得身上青一块紫一块时，我想学车的心愿迟迟未能说出口„„

“发什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再学吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友们异口同声。

我磨磨蹭蹭地被朋友们推上了自行车，小佳两只手已稳稳地扶着后座。我整个身子都比较僵硬，骑比蜗牛还慢。

在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，调整好了自行车方向，深一脚浅一脚地踩了起来。当扶着车的小佳松开了手的时候，刚刚那个温驯的小绵羊却突然变成了特有脾气的小毛驴，急吼吼地冲着旁边的大榕树奔去，啪的一声，我重重地摔到了地上„„

朋友们围了上来，赵婷看着我沁出了血的手掌，叹了口气：“果然自行车还是得小时候学，越大越难学！”“再试试吧！”看着小佳真诚的目光，我点了点头。

我忍着痛站了起来，扶稳车龙头，两只脚慢慢地踩着踏板，我骑着，她跑着。每次她尝试松手时，自行车仿佛变得沉重起来，我只得匆匆用脚尖点地，几个轮回下来，她累的直喘气，可路线依然是弯弯曲曲地看不到变直的希望„„

最后，出发的时间临近，我不忍扫了朋友们的兴致，借了一辆双人自行车匆匆出发。沿途是美丽的小河，低垂的杨柳，绚烂的不知名的红花，可是我坐在后面机械的踩着踏板，即便伸出双手，迎着微风，阳光静静地流淌在脸上，也掩饰不住被前面的身影挡住了视线的失落„„

之后的日子里，我偶尔也会萌发再学自行车的念头，却常被琐事绊住了脚，更因心中的重重顾虑，计划一再搁浅„„

可不经意间，我总想起小学时去西安旅游时未能在城墙上踩着自行车悠闲地欣赏风景时的遗憾；想起高中毕业时未能和同学们骑车去看鄂黄大桥的惆怅；想起交通拥堵时看着大街小巷那靓丽的免费自行

车的无奈„„

其实，人生何尝不是这样呢？有很多事，就像我和 自行车 亲密接触，我总以为机会还有很多，孰不知沿途已失去了很多美丽的风景，留下或多或少的遗憾。我才体会到有了心愿就要抓紧时间，努力去做，不要让原本小小的心愿成为人生难以释怀的渴望！”

以生活小事见大

所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情，从中挖掘出生活普遍的道理。

（三）跟 着

周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个„„我拉着箱子，快步走了。

父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停„„忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。

（四）总是站起来的那个人

一家人围坐在餐桌旁，吃饭。

母亲忙好了饭菜，又将近饭菜一碗碗端上桌，筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。

话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了，妹妹的生意，永远象股市一样波澜壮阔，我的写作进度，还是象老驴拉磨„„在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；最难得的发言是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。

忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。这样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。

大家继续吃饭，儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里的发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自已去厨房在换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”

大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好象有点凉了。” 母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盘儿菜，走进了厨房。不一会，母亲就端着热气腾腾的菜，回到了了餐桌旁。

大家都将筷子伸向那两盘热菜，真好吃„„ “丁零零！”突然，家里的电话响起来了，我正准备起身去接，母亲已经站起来了，“你们快趁热吃饭，我去接电话”。

母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了，突然意识到，仅仅这一顿饭的工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次，饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。

母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊。

如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家的饭桌上，都有这样一个人，当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要在热一下，当电话铃声响起，当谁需用要餐具或调料他（她）总是及时站起来，去帮我们，这个人，如果不是我们母亲，就一定是我们的父亲。

总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！

以平凡之人见大

写平凡人物的方法（正面人物）

1、写“小点” ：写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的

一、二个点，如一个神态，一句话，一个习惯、一个动作„„

2、2.运用细节描写（动作、神态、过程） ，打造好动情点：把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象可感性。 如朱自清的《背影》

（五）一棵核桃树

房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。

孩子两岁时，去了一次乡下。回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？”

大人不在意的事，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来。我还真不知它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，就是问他们是否认识那棵树。

一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里。“这棵树你该认识吧！”他审视了一会儿，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”

当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。”

寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”

“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。

“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。 被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树。

爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。

就在儿子等着吃樱桃的时候，不知什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落。那棵树从此再没人关心。

深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。”

明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。”

“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说边顺手指向树梢。

那儿确实挂着一枚小小的核桃。

十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。

有时我想，作为一个人，你也必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没谁会真正认识你。 确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识，都是那些在自己的树上，结出果实的人。

（六）我发现枕头里有个世界

从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

母亲看着我痛苦的样子，决定给我特制一个枕头。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑选着棉花，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，

它那么轻，却又那么重。

把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，舒畅极了，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然是我又睡歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头。这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种\"沙沙\"的声音，就像是没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来我才知道，它些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳散落满地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是父母第二次为我做的枕头啊!

上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这是美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手拉着父亲，一手位着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。

„„

岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世„„

以寻常景、物见大

1.选物：选出熟悉或常见的景或物，或借物喻人；或借物说理；或借景、物抒发情怀；或把物作为贯穿全文的线索；或把景、物作为情与理的载体。

2.描写：借物喻人、说理或借物抒发情怀时，对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己抒情的方向发展；

3感悟点：把景、物作为获得感悟的一个媒介点,一般安排在文章的中间,要注意写出这个物给人的某一方面积极的启示,然后才自然地生发出生命生活的感悟。

总结：以小见大的运用方法

1、以小见情：通过生活小事、平凡人物、寻常景、物来抒发某种情感

2、以小见理：通过生活小事、平凡人物、寻常景、物来来阐述一个深刻的道理

牛刀小试

请以“ 触动了我的心” 为题，取材于凡人小事、寻常景物，运用以小见大的手法，写一个作文片断，要求有开头有结尾。

触动了我的心

第14篇：以小见大作文

首先，以小事见大

这一类的文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情阐述一个大的事理。

台湾著名女作家张晓风的《买橘子的两种方法》就是以小事见大的一篇典范之作。这篇文章取材于生活小事——买橘子：“我买的每一个橘子都带梗带叶。而且，我又专爱挑叶子极多的那种来买”，而公公买的却是光秃秃的一点枝叶都没有的那一种。“我”比较看重橘子的观赏价值，而公公看重的是橘子的食用价值。“我”没有自以为是地把自己的价值观强加于公公，而是在说明自己选择连枝带叶的橘子的理由后，又入情入理地分析了公公选择光秃秃的橘子的心理原因。他选没有梗叶的橘子买，是因为梗叶这些东西占重量，买三斤带梗叶的橘子等于少买了一个橘子，划不来。公公这样做、这样想，自有其道理。因为“公公那一代却是从贫穷边缘挣扎出来的，对他来说，如果避开枝叶就可以为家人争取到多一枚的橘子，实在是开心之极的事。他把这„买橘秘笈‟传授给我，其实是好意地示我以持家之道。公公平日待人其实很宽厚，他在小处扣省，也无非是守着传统的节俭美德”。正是基于这些原因，“我”没有把自己买的非常满意的橘子拿出来给公公看，而是“悄悄地把自己买的带叶桶柑拎进了自己的卧房”。“我”的举动，“我”的宽容，来自善解人意，然而善解人意则是由于“我”善于换位思考。正如“我”所言，“我对他也对”，真理往往不止一个。这就生发出一个“大”的意旨：为人应善解人意，换位思考，应该有宽广豁达的胸襟气度，这样才能建立和谐的人际关系。

其次，以小物见大

太史公司马迁在《史记·屈原贾生列传》中评价屈原的《离骚》“其称文小而其指极大”，意思是，就其文字描写来看，不过寻常事物，但是它的旨趣却是极大的。

刘燕敏的《一棵核桃树》（《读者》2004年第5期）中写道：“菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：„妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？‟……我还真不知它是棵什么树。”农校的一位朋友“审视了一会儿，说：„这是一棵李子树，一看叶子就知道。‟”。寒来暑往，它开花了，适逢爷爷从乡下来，对着被我们叫了三年的李子树，十分肯定地说：“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”直至深秋的一天，拆迁丈量的画线员说：“这是谁家的核桃树”“你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”“这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。”文章结尾处，作者由物及人，以核桃树这一“小物”见出大道理：“有时我想……作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。”

史铁生的《我与地坛（节选）》（苏教版高中语文必修二）第五段写园中蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，正是这些小动物向人们展现出缤纷的生命世界，无言地诉说着生命的美丽。这使“我”意识到：不管怎样微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。最终，“我”从这些小生灵身上找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，而应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，进而获得顽强活下去的信心。

以上两例，作者均能由一个小小的物，写到人和人生，写到对生命的感悟，真可谓物小而旨大。

第三，以小人物见大

这里的“小人物”是指在社会上不出名、没有影响的人。以小人物见大，即以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的性格层面，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的光芒，喻人以大道理，动人以大感情，从而起到激励、感化读者的大作用。

荣获1932年诺贝尔文学奖的英国作家高尔斯·华绥的《品质》（苏教版高中语文必修三）中的靴匠格斯拉，“他本人有点儿像皮革制成的人”，“他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的——他好像把靴子本质缝到靴子里去了”。他虽然很穷困，但他恪守职业道德，他一生中只做一件事，也就是制作靴子。他用最好的皮革，不惜时间，不让别人插手，废寝忘食，不预收工钱，“经常断炊”。他把做靴子这件事做到尽善尽美，宁肯饿死也不愿降低靴子的质量。他认为他是最懂得靴子的人，可是顾客要的是时髦，这些最终导致他生意下滑，直到饿死。他身上表现出了底层劳动者的诚实敬业和高尚的劳动道德。作者通过这个社会底层的小人物形象，揭示出了深刻的大主题：小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬了靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质，表现了对底层劳动者的尊重；同时作者借这个形象，揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。

美国作家欧·亨利在他的《最后的常春藤叶》（苏教版高中语文必修二）中塑造了老画家贝尔曼这个小人物形象。他性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，郁郁不得志。当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，这凸显出他的善良。为挽回琼珊的生命，老人在那个风雨交加的夜晚，冒雨踉踉跄跄地爬到离地面二十来英尺的墙上，颤抖着调拌黄色和绿色，施展他的艺术才能，画出最后一片常春藤的叶子，却因此得了肺炎而去世。他崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了体现。作者借这个小人物歌颂了“穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的美好心灵”。

第四，以小细节见大

细节是对人物、环境的某一局部的具体描绘，或是对情节发展中某一细微过程的形象展示。“写一个人物，就要仔细描写出这个人物的形象、性格、精神状态……这一切，都必须用细节来显示。”（夏衍《给一位青年作者的信》）写作比较短小的文章，一个细节就能成为一篇文章的主干；一个精彩的细节，也能成为揭示文章主题的关键。

丁海珍在《一笑》（《中学生作文大参考》，华东师范大学出版社2002年版）这篇文章中，于一瞬间敏锐地捕捉住了“灿烂的微笑”这个细节，并以其作为文章的主干，富有诗意地对其进行了描写。文章以看到一期封面有一幅题为“微笑的花”的画和附有胡适小诗《一笑》的《读者》为切入点，由小诗的触动引起了“我与微笑的一段缘”的回忆：初三毕业前，“我”与几位同学去一所师范类专科学校面试。在“我”准备进行最后舞蹈测试时，心情非常紧张，“手心渐渐渗出了汗”。“我”前面一位参加测试的考生，步伐轻盈，动作优雅，但在跳到高潮时突然摔倒了。她的失败令“我”惴惴不安，“可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑。这笑是如此纯美……我已不再紧张压抑却充满了信心和力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑”。后来“我”以很高的分数接到了这所学校的合格证，“我笑了，为那个微笑而笑了”，“那个微笑一直留在我心里”。行文至此，作者对这一细节进行了升华：微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励。把你的灿烂微笑散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中，为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。”本文以“灿烂的微笑”这一细节作为主干，并通过这一小小细节揭示出了一个大的主题：至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人以力量和希冀。

巴尔扎克曾说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、小物、小人物、小细节着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的文章来。这正如宗白华在他的《美学散步》（上海人民出版社1981年版，苏教版选修教材《实用阅读》）中写到的那样：“艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看见一个世界。”

第15篇：写作技巧以小见大

第四讲 以小见大

【知识导航】

一、什么是以小见大

“以小见大”就是用小题材表现大主题。“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一颗小植物、一个小人物„„“大主题”则可以是一种具有普遍意义的道理，也可以是对社会发展具有重要意义的一份情感、一种思考„„

巴尔扎克曾经说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事情、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出揭示大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”、“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”„„说的就是这个理。

【学习展示台】

一、技法说明

“以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见大就是以以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，反映一个重大主题的文章。

然而，生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的是平凡小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们能从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发作者用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚，细腻，感人。更能通过看是平凡却不平凡的小事中突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。

二、技法要点

1、文章所表现的重大主题，小处选材；大型题材，小处着墨；材料众多，选取典型；小处着眼，细节描写等等都能体现“以小见大”。

2、以小见大是写作技巧的一大亮点。

3、看似平凡却不平凡的小事，往往能发现令人意想不到的“亮点”。

4、凡人小事中发现“亮点”， 悟出道理，揭示主题。

三、技法点津

1、小处选材。重大的主题通过平常小事中体现。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，也才能更深入挖掘，从而把主题表现得较为充分。比如《珍惜》这个题目，我们就可以从家庭生活、学校生活或社会生活中某一方面去选择材料。既可以把父母亲人对自己的爱护描述出来，也可以把老师朋友的关怀展现出来，从而表达自己的珍爱之情。在《珍爱无声》中，作者选取了家庭生活和学校生活中的一些小事，如父亲对我有太多的“不许”，父亲来宿舍看“我”„„这些小事并没有直接把“父爱”写出来，可却把那厚实凝重的父爱在字里行间表达得淋漓尽致，同时表达自己的珍爱之情。

2、细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细节进行具体生动，细致逼真的描绘。细节虽小，它的作用不小。它既可以刻画人物性格，又可以深化作品主题。 细节描写能把人物描绘得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小见大的效果。然而，真实的，富有特征的细节描写，须来自作者对生活的细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。《珍爱无声》中对父亲的几处细节描写，如“默默地抽着烟”“静静地翻着我的相册”“ 父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。”„„使父亲的一颗挚爱孩子的灼热的心跃然纸上，同时体现作者也希望珍惜这份爱。

3、选取典型。在众多材料中，最具有代表性的，最能体现主题的事例。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以写人一定要抓住最能反映人的品质的典型事例来写，这才能使人幸福，灵活灵现。俗话说：一滴水可以折射出太阳的光辉。典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型，文章就平淡无奇，主题就浅显。塑造典型的目的是为了说明一种事理。所以，在塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。在《珍爱无声》中，作者选取三个典型事例：我强烈要求住校，父亲接电话，父亲来宿舍看我„„从这里可以看出父亲是爱作者的，他的爱是在行动上，而不是在语言上，却体现了那伟大的父爱。作者把那无声的父爱浓缩在字里行间。

【精品引路】

珍爱无声

高山，在无声中诉说威峻。蓝天，在无声中袒露旷远。江河，在无声中书写恢宏。

人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，送走时光的斗转星移。在同时，沉淀下了无声的真情，值得珍惜。

依稀记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受，更难谈“珍惜”。

父亲对我有太多的“不许”：“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许去同学家玩„„ ”

于是，在六年级的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。

在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光„„.

住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。

一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“营养品”。在阳台上目送父亲归去的时候，我发现父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。

晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“营养品”，妈妈却是全然不知情。是爸爸买的？！

默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“营养品”的，与我拘谨通话的„„

那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我想我是懂的，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦，这种珍惜的方式。

我懂了，真爱无声。

我知道，要无声珍惜。

这伸来的手

沐着晨曦，我去上学。时间还早，路上没有别的人。夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树的叶子上还积着许多晶莹的水滴。

我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘，是她?那瘦矮的个头，那蹒跚的脚步，都向我证实，是她。虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病的腿，她在班上更是不声不响。

我加快了步伐——不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩都会这样的。这是一种潜意识在驱使。

渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步，一摇„„举步维艰。唉，真可怜！

更近了，只有五六步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的的谈笑，我该怎么办?

不管她，扬长而去?不，当然不能这样。十几年接受的教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我的善恶观，不允许我视而不见。那么，上前去扶起她?不，也不能这样。不是因为我和她从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况——似乎有人来了„„

这是一幅多么令人痛心的画面：在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾的女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！

这只是瞬间的景象，顷刻的思绪。飘在身后的谈笑声，促我在迷惘中作出抉择——不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。

可我又立刻站住了，面对前方延伸的路，我将走向哪里?我能顺着这条路走去吗?

回头，注定要回头。我转过了身。她正努力着想要站起来。伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点„„渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜：我不如一棵树！

积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为谁而哭，树?

你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！

她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是的，的确是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有谁，有谁能伸过手来，拉我一把呢?

“哎呀！”我脱口出声。任何偶然摔倒者都会叫的----这是下坡的路，我一脚踏空了。真疼啊！我试着站起来。突然，我怔住了！

—只手伸----了----过----来！----是她！她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。她脸上的汗迹，衣服上的泥痕，清晰，刺眼„„

哦，这伸来的手！----我不禁潸然泪下。

我家喜事多

今晚是除夕夜，爸爸妈妈为庆祝新年的到来，特意在厨房里忙着做年夜饭。不时地从厨房里传来“嗞嗞”的煎炒声，飘出阵阵肉香。说真的，我对过新年没什么兴致了，只是三岁的小弟弟高兴地蹦来跳去要这要那。

不过半个小时，一桌丰盛的饭菜准备好了。不必说黄嫩嫩、脆酥酥的烤鸭，也不必说白莹莹、油光光的桶子鸡，单就是几个小小的素菜也着实地让我流了口水：白亮亮的藕片，晶莹透明的海带丝，黄黄的油炸豆腐块配上青青的蔬菜叶，红红的冒着热气的花生米„„“你刚才不是吵着要吃吗？小吉，这么多好吃的，你怎么不快点吃？”爸爸问弟弟。“现在不想吃了，肚子早已填满了。”弟弟抱着肚子说。很快，晚饭结束了，只有爸爸妈妈边吃边唠叨着“现在的小孩子----真是的，过年了这么好吃的饭菜怎么就吃不下呢？要是咱们当年，早吃光了。”爸爸接过话说：“孩子们怎么会像咱们当年呢，过去春节有好面（小麦面）吃就不错了，哪敢奢求什么鸡、鱼、肉呀。现在不同了，天天都有鸡呀、鱼呀的，平常就是天天过年，真到过年了，反倒不稀罕了。”我仔细琢磨着他们的话，确实难以想象他们的童年、少年是怎样的饥饿光景。

大家边聊边看电视。大姐刚从上海打工回来，我和弟弟围着她问这问那。她高兴地对我们说：“上海是个大城市，人多、车多、马路多、楼房多、工厂更多。我们厂里一日三餐，餐餐不同，特别是中午，每人加一个鸡腿。老板对我们可好啦，工资每月7号按时发放，听说过了春节每人工资上调30%，老板为我们办了工伤保险、养老保险、医疗保险。真庆幸，我选择了职业中专，要是上高中还不知怎样呢？”大姐脸上露出了得意的神彩。我听到这里，我都不想上学了，马上去打工。这时妈妈在一边说落大姐：“咱们邻居二妮，人家正读高中，将来考大学，人家那才是正道，将来比你强百倍，别高兴太早。”妈妈还在埋怨当时大姐没按她的意思去上高中。爸爸一直叹气：“大妮，哪有那么好，小心别受骗。我当年被别人骗的不轻，至今两年的工资没踪影。幸好，这两年猪市行情好，一年能赚上一两万，我也上了年纪了，在家种地又免交公粮，包上几十亩地，一年养上五六十头猪也不错。”

“汪汪„„”我家的大黑狗突然叫了起来。爸爸正高兴地说着停下来对我说：“快看看！是谁呀！看着狗。”我急忙起身奔向大门。一看是大伯，我把大伯让进屋里。爸爸急忙自己拿酒拿烟，又叫妈妈把菜端上。大伯还没说话，已是满脸的兴奋：“今年地里收成好，这不，村干部又送给五百块，说是啥低保，还有别的，我也不懂，反正是上级政府给的。我无儿无女，这四百块钱给二妮子和小龙当学费吧！就算压岁钱，也算是我给他们的一点心意，让他们好好上学，咱家今后还指望他们呢！”说着大伯把四张大红票和一盘大鞭炮放在饭桌边上。我和二姐齐说：“过了春节，我们的书钱、学费全免了！”爸爸说：“大哥，你恁大年纪，也不容易，这钱你自己留着吧，过了年，孩子们上学一切费用都免了。”还没等爸爸说完，大伯抢道：“不行、不行，这是我对孩子的一点心意，必须收下，再说，我一个人留着那么多钱啥用？若病了还有合作医疗和我的保险单呢！”“大哥，大年呀的，哪有病，我们现在不仅吃的饱，而且吃的好了，平时我们就能保证营养均衡，健健康康活到一百岁没问题。”妈妈抢过话来。爸爸端起酒杯递给大伯，他们一饮而尽，脸上一会起了红晕。

这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见了我们村的房屋全变成了一排排整齐的二层楼房，坑坑洼洼的土路变成了平坦的宽阔的马路，到处是绿树、草坪、鲜花，鸟儿在蓝蓝的天空自由飞翔„„

【智力冲浪】

1、亲情、友情„„它们在生活中无处不在，你是否发现了它们的身影了呢？你又是否能将它们描绘出来呢？任选生活中的一个人物，从他最感动你的一件事、一个细节（一个动作？一个神态？一句话？）入手吧！

2、从下列题目中任选一题写一个400字左右的作文片段

《手》

《幸福在哪里》

《那触动我的心灵的》

第16篇：以小见大作文

作文训练：“以小见大”作文指导

1.作文存在的题目过大、选材过空、过大，不会从小处着手，不会挖掘文章深刻主题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。

2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法，掌握“以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）

3、学以致用：本次作文训练重点——“以小见大”（以小事见大）手法

我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办?写小事。从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。

“落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或部位，只要能认真观察和思考，照样可以得出对事物的全面认识。

作文也是这样，以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼, 写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。

我们先来看几个例子：

(一)以“水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。

（二）以“亲情”为话题。有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的我准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。作文《纸飞机》回忆了外公生前为我折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。

（三）以“幸福”为话题。有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了深一层的理解。此外，还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗赌气离开穷困的家出走，本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。

通过刚才的例子，我们应该能明白一些“以小见大”这个方法的运用了。

一．细心观察生活，合理筛选材料。观察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度多方面的观察，并用心去感受去思考去发现，从中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义的东西。例如：拾到一片落叶，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神；看到农民大伯的手，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的；劳动是生命的永恒„„

要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来，比如小草——生命力，小蜜蜂——无私奉献等。还要注意写小的材料时不要动不动就跑出来发议论，把小材料写细写透才能更深刻地表达自己的观点，而且那样也容易造成结构的混乱。

除以上两点，还要注意运用的材料具有典型性，这样才不会落入俗套，比如很多同学都在写香气吸人的桂树，而有位同学却写桂花树下默默无闻的酸酸草，就别具一格。再比如作家贾平凹在长篇随笔《我是农民》中，写到当年家中的贫困状况时，也有一个典型的小材料。原文叙述说，家里刚刚有了一点粮食，父亲脸上的皱纹舒展开。看着孩子们吃得饱饱的都睡下，父亲慨叹：“看，娃儿们的屁都有臭味儿了！”一句话给读者以“别有一番滋味在心头”的感受，这里既有吃不上粮食的辛酸，也有父亲养家糊口的艰难，同时也让人看到一缕凡俗的温暖。„„

二、写有价值的“生活小事”。有人会问，“生活”还分有价值、无价值吗？分！写进文章里就有分别。学生做过一篇以“爱”为话题的文章。一个学生写他扶老太太过马路。这真是一件地地道道的生活小事！细节、语言、动作描写都十分到位，可只能给他判到70分。为什么？价值太小！就这件事本身而言，当然自有其社会价值，可小学生写写还可以；作为一个中学生，还对“扶老太太过马路”、“你借我一根尺子，我还你半块橡皮”之类的“生活”乐此不疲，可想而知，这样的文章能有多深的思想性？ 同样的话题，另一个学生写的也是一件生活中的小事：“今天晚饭后，我和往常一样在房间里埋头用功。这时，厨房里突然传来一声碟子被打碎的清脆的响声。我蓦地停下了手中的笔，心头不由一颤：妈妈已经为我刷了十几年的碗了„„”接着，他以此为切入点，就写妈妈这些年刷的这近十万只碗是多么浩大的一项工程。记叙、抒情，挥洒淋漓，最后得出了“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人信服。

时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断丰富。与此同时，我们所熟悉的生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。一些连我们自己都觉得“老套”、“落伍”的题材干嘛还要让它们在文章中出现呢？这样的题材，我们又能指望它们有多少新意、多高的境界呢？

三、联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。

从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。如作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。由此感悟到：“我们平时生活中之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。再如作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这两篇作文的题材都很平淡，但主题却比较深刻，成功之处就在于深入挖掘！

四、重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。 朱自清的《背影》就是通过细节描写的范例。如体胖的父亲在车站为“我”买橘子时，他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”；作者通过这些细节描写，生动地勾画出父亲的高大形象。再如外国作家巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。另外中国的名著吴敬梓的《儒林外史》中的严监生临死前指着两根灯芯不肯死去的描写也属此例。

五、选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从从侧面出击，这往往能出奇制胜，在作文中，就是避开正面的“短兵相接”，集中笔墨记叙自己最熟悉的一个侧面或人物活动的一个片段，从而以小见大。如修祥明的《小站歌声》一文，作者没有正面写山村女教师如何扎根山村，如何在艰苦的环境里从教，如何关爱孩子的种种动人事迹，而是从侧面切入，只写了孩子们到小站送老师回城“结婚”(其实，老师得了白血病，只剩半年时间，为了不让孩子们担心，她编了这么一个善意的谎言)这一感人的场面，一个以全身心热爱孩子的山村女教师的高大形象便跃然纸上了。

还可以由此及彼，联想到另外的事物或现象，如《荔枝蜜》由赞颂蜜蜂无私奉献的精神写到农民在水田里分秧插秧的情景，直至作者梦见自己变成一只小蜜蜂。《回忆我的母亲》作者从叙写母亲生前可歌的故事到最后对广大劳动人民的赞颂。

六、放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果？

比如以“电视”为话题，我们就可以通过写电视的发展来表现人民生活的提高，或者从电视节目内容越来越丰富，表达人民精神生活要求越来越高，这都是以小见大的方法。

七、合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而揭示了反对战争，渴望和平的主题。在作文中进行联想、想象以及合理的联想与想象对文章的重要意义。

我们每个人的生活，本来就是平凡且细碎的。

我们不太可能有多么轰轰烈烈的事情去写。但只有我们善于观察、品味生活（对材料进行精心提炼），并能运用恰当的手段（用心挖掘和认真构思）把我们的感悟表达出来，追求高的立意，那么即使是平淡无奇的材料，也能写出意味隽永的佳篇来。

优秀作文欣赏：

有时，我也想任性一次

乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。

————题记

（一）小时候

望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”

于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。

（二）小学时

“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。

我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。

（三）中学时

寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。

妈妈，对不起，就让我任性一次吧!于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？

（四）现在

从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。

当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。

起步又止，无人在乎，要它何用？

睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉„„

我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。

清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好! 有时，我真的想任性一次。

【点评】：

1、截取了我成长过程中的四幅场景：小时候渴望小熊维尼、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在妈妈责备。

2、立意深刻。通过生活小事真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。

中考满分作文欣赏

走进那张“牛皮癣”

大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。

天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。

参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。

天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。

雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。

这是你爸送的呢！”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的。爱如河流，愈深愈无声。

阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩。让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中。

突然一阵笑声轻轻传来，我循声望去，只见班上的“一号种子”可能听到了一个什么有趣的故事，忍不住发笑。她脸上也有着红红点点的痘痘呢，比我多得多，可她笑得多么灿烂！“知识是最美的衣裳。”散文家北北这样说。是啊，又有谁说她不美呢？谁又对她不羡慕几分呢？

脸上不痒了。金色的一块，拼成了完整的幸福。

【评点】

所谓“以小事见大”，它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。“小”是现象，“大”是本质。小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。

【满分点】

本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：

一是材料的情节美。在爱护环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。

二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美；三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。

借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均显示了作者不同凡响的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。

第17篇：以小见大教案

一花一天堂

一草一世界

—写作中的“以小见大”

授课人：金鼎实验学校

代雪瓶

一、学习目标

1、培养细心观察生活的能力，能从中领悟出大的内涵。

2、掌握以小见大的具体写作方法，并能学以致用。教学重点：培养学生观察生活的能力

教学难点：掌握以小见大的具体写作方法，并能学以致用。

二、教学过程

（一） 导入新课

“一叶落叶而悲秋，窥一斑而知全豹”说的是从一个小的角度或部分只要能认真观察和思考照样可以得出对事物的全面认识，生活如此，写作也是如此。今天我们一起探讨如何做到“一叶落叶而悲秋，窥一斑而知全豹”

（二） 进入新课

以小见大，它往往在选材上，或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。

如何做到以小见大？

环节一：感知经典

小中有大

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——《散步》

感知：精当选材

细节出彩

环节二：精当选材——选取的材料要具有代表性和典型性,材料虽“小”，但意义却“大”。

聚焦凡人小事—→ 思考这件事自身的特点—→联想到生活的普遍规律

学生活动：请阅读范文一，体会以小见大的写作手法。 学以致用：题目：《我和

亲密接触》

生活中总有一些事情让你深受感触,请仿照范文一，运用“以小事见大”的写作方法口头练习200字左右的片段作文。

环节三：细节出彩——把特定的事件用特写镜头进行“放大”，抓住人物或事件

的特征来写，增强形象可感性。

名家名篇赏析：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

请你们让它们更出彩：

1、他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个等边三角形。《王几何》

2、我敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，把我叫了进去。《羚羊木雕》 小试牛刀：请你给范文

（二）补充适当的细节。

小结：生活并不缺少美丽，只是缺少发现美丽的眼睛，只要我们用心观察生活，体悟生活，就会发现：一滴水也能折射太阳的光辉！

第18篇：高考作文_以小见大立意

天星教育网，因你而精彩！版权所有，侵权必究！

以小见大立意

品味人生

这世界什么最美？有人说是花，因为娇嫩；有人说是树，因为挺拔；有人说是藤，因为坚韧。答案当然是丰富多彩的。不同的标准不同的角度，答案是不同的。让我们品味出不同的人生。

一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花溅泪”；高兴的人说“花儿对我笑”；忧郁的人说“林花谢了春红”；欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花有情：“落红不是无情物”；有人说花无情：“浪荡桃花逐水游”。花没有变，变的是人的心绪，是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”看一束花可以看一个人。看他的脾气、品位、性格，看他的心情与气质。

大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答太阳中心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。

然而，面对人生的问卷，我们的回答也许艰难得多。我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭策，困扰于对自己心灵的审判。面对波涛汹涌的大海，有人随浪花沉浮，他们必将消逝，而老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗，如天地间的巨人精神常留。面对车上歹徒持枪抢劫，有人畏惧不前，或悄悄躲开，但更有人大吼一声挺身向前。面对西藏高原上微薄的空气，有人心安理得地享受都市里凉爽的空调，而孔繁森却选择将生命深植于阿里深处„„从这些回答，这些用实际行动作出的无声的回答之中，我们深深地品味出了不同的人生，我们深深地品味出了什么是真善美，什么是假丑恶。不同的答卷诠释不同的人生，更启迪着我们深深的思考。作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯，向着光明的彼岸前行。我们有权利选择不同的人生道路，正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答，但是我们要记住，这样的人生，有我们自己的品味，有道德的品味，有祖国人民的品味，有历史在久久的品味。

本文成功之处在于能“大题小作”。文章题目很大，“人生”的视角很宽，但作者用许多具体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容。开篇对美的不同回答，点题立论，内容具体，接着写因不同的心绪，而对同一束鲜花会产生不同的情感，内容真实具体。这样写不仅内容充实，而且令人信服。

2．小题大做。小题大做，就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想作文内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。生活中有些材料看似很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”“窥一斑而见全豹”“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。小题大做，要领如下：

（1）有独到眼光。这类小题在竞赛题目中常见，如第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛《看一个民工喝水》《苦瓜研究》。如《“七·一”记事》、《劝君莫酗酒》也是。单记“七·一”这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。小题的取材，依题撰文，难以写出份量和厚度。因此要求学会细腻观察，察已可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏。

（2）能小中见大。也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要审度小处，着眼大处。虽然笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。比如《压岁钱》这个作文题目，可以展开这样的联想：身为大款的表叔给压岁钱时的神态，

本卷第1页（共6页）

人们对他恭敬的态度，自己的感受；贫困的外婆给压岁钱时真诚而窘迫的神态，人们对她鄙薄的态度，自己的感受。最后结论是：真情是金钱不能替代的。这样联想构筑全篇，便由围绕“压岁钱”叙写一些小事而见出了一个大的“本质”。

（3）善引申开拓。要有开阔的思维，丰富的联想。一滴露珠，能想象出黎明的清新；一颗寒星，能想象出夜空的宁静；一朵浪花，能想象出大海的浩渺。能见人之所未见，想人之所未想，能够一粒沙里见世界，一句话中见真情。要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题，《妈妈只洗了一只鞋》的文题是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类的普遍感情和抽象道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大做应有个限度，不能任意拔高和扩大。

举手投足之间

生命的车轮缓缓向前推进，人类也已从年幼懵懂的种群成长为拥有高度文明与智慧的生物。知识与责任让我们渐渐摆脱了以自我为中心的狭隘，我们越来越多地考虑善待自然。而我想说，善待自然，就请从举手投足之间做起。

这个世界有很多环保主义者。他们可以举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残酷杀戮，他们也可以建造奇特而坚固的木屋过树上生活来反对商人们对森林的砍伐。有时候，我们不由觉得那样的勇气与壮举离我们太遥远。没有错。但爱与善待并不总是要用惊天动地的牺牲来表达。在举手投足之间，我们就可以表现出对自然的善待。

弯身绕过低垂的树枝，轻轻扶起被吹偏的花朵，爱怜地送走不慎落到你书本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待无家可归饥肠辘辘的流浪狗„„生物之间平等的爱与尊重遂自举手投足之间显现出来。不要以为这些都是微不足道的小事。因为自然辉映在每一个弱小的生命里，每一个小小的动作都是对自然的珍惜与保护。我们需要规模组织都很庞大的环保运动，但更需要涓滴成海的微小和细致。

动画片《西游记》里有一幕给我的印象最为深刻：唐僧正在打坐念经，忽然一只蚂蚁掉落在他的手上。唐僧并没有粗鲁地甩动手掌或是直接将这只小虫碾死，他只是轻轻地将蚂蚁所在的那只手放在地上，让惊慌失措的蚂蚁安全离开。记得小时候我每看到这一段，总会嘲笑唐僧的迂腐和虚伪，但随着年龄的增长，我才渐渐明白，正是举手投足间的善，才成就了一个慈悲为怀的圣僧，才显现出佛的博爱与睿智。同样，当我们于举手投足间，积累对自然的善待，谁又能说我们不是真正的环保主义者呢？

是谁说过，人类要用博爱的宇宙观来看待自己，看待地球。宇宙观，是告诉我们要学会平等地对待自然，将人类自身看作地球上普通的一员。而涉及到将理念转化为行动，我则认为，要用最微观的视角去看待世界，去看待自己的行为。因为正是举手投足间的小小善举，才折射出一个灵魂的光芒，才体现出一颗满盛爱与美好的真心。

点评：文章立意很成功。该文以识见为高，“小中见大”的立意集中深刻，强调了要在举手投足之间善待自然，这切合了命题要求，敏锐切中社会热点，把举手投足这样的微观小事，和保护自然的宏观命题有效结合。当然，把动画片中的细节写进来，让文章有了具体可感的画面。

那一刻，我们毕业了

它们在哪里呀，它们还在开吗？我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。——题记

我们的摩天轮己停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中的更广阔的学习天地，却为何仍留恋格子里的春天？

啊，再在校园里走一走吧„„

木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。

操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？

骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢？

„„

过去了，结束了，该散场了吧？

风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场„„

不该悲伤，因为我们在成长。

那一刻，我们真的毕业了。

【名师点评】

首先，镜头转变式结构。作者运用蒙太奇的方式来结构成文：毕业时漫步校园——喧闹的操场、温馨的教室、曾经厌恶的食堂，还有那饭堂的阿姨叔伯，一幅幅鲜活的画面被作者“拍摄”下来，以情感的线索连贯成活动的画面。其次，大量的排比铺陈。文中大量使用了排比的修辞，将往昔的一组组画面分类有序的呈现给我们，对母校生活无限的留恋与怀念便在这些铺陈中洒落无遗。再有，悠远淡雅的语言。语句如行云般轻盈，如流水般通畅，抒情味浓郁。

为了心中的“青铜菊花”

题记：听你宣布解散的时候，心似乎空了。只记得，日渐苍老的你，露出菊花般粲然的笑容。

王菲在耳畔悄悄地唱，“有时候，我会相信一切有尽头，相聚别离，都有时候。”生命真像一场无止境的漫游，相对于承载着我们飞奔的时光来说，我们是静止的，而稍纵即逝的繁华胜景，又似乎在证明，我们正义无反顾地前行。

我们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他留着很年轻的西瓜皮式的头型，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又很不羁地翘起。他很瘦，肤色呈青铜色，一副刻板的模样。然而其衣着风格又极其多变，每当看到他极单薄的身躯在宽大的耐克T恤衫里荡悠，我就忍不住想到虬枝的大树，快被吹倒的旗杆，我就忍不住要发笑。

老班讲课很富有激情——虽然他教数学。每当讲到激情澎湃处，便很是潇洒地一挥手，一跺脚，再扬一下那较常人而言太小在他这样干瘦的身躯上却十分适宜的头。要是动作幅度太过夸张，还得扶一下那宽大而厚重的眼镜，然后余兴未减地敲一下讲台或者黑板。最难忘是老师的笑容，是青铜铸就的花朵。

老师很少笑得开怀，笑得粲然。当他宣布解散的那一刻，他笑了。脸上少得可怜的皮肤皱在一起，形成一道道深深浅浅的沟壑，像是青铜铸成的菊花，动人，而且刚毅。然而也就在那时，我忽然发觉，老班真的老了。四年的时光如白驹过隙，他把自己的青春融化成血汗来浇灌我们成长。曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。

为了心中的“青铜菊花”，我们一定会加油。我希望老班知道，我们已经不是不懂他的孩子，我希望老班知道，他的辛苦，他的付出，会有回报。我希望老班知道，虽然你与我们都是不善表达的人，但为了你的笑，我们可以尽心尽力做到最好。老班，愿你的生命中常开“菊花”！

“相聚别离，都有时候”，等到把风景看透，老班，我们回来，陪你看细水长流。

为了心中的阳光

人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。——题记

曾经的阴影

小时候，我的个子就不高。自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们 一样高大。每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本就没有自己的影子。后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照 耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。

有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上班上同学的行列。我的新车把他们的甩在 了后面！突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：“这车不错啊，是我的啦！”我立马冲上去：“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄着 我的赛车。他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。

阳光的释放

我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。我等待着。初中后，我迷上了篮球。有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。我惊讶，

那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。

从此，学习之余，我开始苦练篮球。如今，我也成为了我们班一名优秀的控球后卫。在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。这样的感觉，真好。

阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这明媚的阳光。

告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。

我最想依靠的就是你

冬天渐近，公园的长凳上微凉，我轻轻地挪了挪脖间你送的围巾，脸上浮现一片笑意。风儿捎来一片落叶，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心声：

女儿你好吗？

冬天的公园分外冷清，幸好有对面的一对母女共享晚秋的美景。寒风的脚步渐紧了，轻轻扣打你的窗，孩子，多穿些衣服不要着凉。你送的围巾我戴着心里别样温暖，顺畅。

你瞧，对面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝着母亲哭泣，这多么牵动人的心弦！小女孩的妈妈把小女孩揽在怀里，把她的头靠在自己肩上，哄着她走了一圈又一圈。

孩子，过去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿为你奉献，陪你哭泣，逗你开心，我愿永远为你遮风，做你坚实的依靠。可是现在，我不得不低下头，请你搀扶我走完剩下的人生之路，做我过去不愿接受的依靠。

也许有一天我会步履蹒跚，追不上你轻燕般的步伐，请你不要丢下我。等一下再等一下，让我喘口气，搀扶着我帮助我跨过岁月的羁绊。因为我也是这样子帮你跨出人生的第一步。教你跨过挫折与困难的鸿沟。

也许有一天，我的双手是如此颤抖，不能自己穿衣，请你不要拒绝我。帮我一次再帮我一次，让我好好休息，给我衣着给我梳洗帮助我摆脱年迈的不便。因为我也是这样子帮你第一次装饰人生，美丽生命。

也许有一天，我的牙齿已经褪化了，口齿不清而又唠唠叨叨时，请你不要打断，聆听我再聆听我，听我好好地把爱，关怀说上一万次。接受我对你无尽的爱意。因为我也是这样教你人生的第一次呼唤。

也许有一天，我用餐时，把饭粒弄得满桌，请你不要厌恶我，耐心一点儿再耐心一点儿。因为我也是这样给你人生的第一次盛宴。

也许有一天„„

风儿更凛冽了，我把脖间的围巾系紧了一些，希望风儿能把这心声捎给远方的你。女儿，我最想依靠的就是你，搀扶我完成人生的最后旅途，我会奉上对你一生的爱意！

孩子，让我们相互依靠走过人生的坦途与泥洼，春夏与秋冬。让我们相互依靠，走得更长更远！

年迈的母亲最想依靠的是女儿，就像女儿当年最想依靠的是母亲一样。这就是本文独特的、然而又是非常精巧的构思。读罢全文，真有一种“亏她想得出”的感觉。文章展示的，不仅仅是母女间依靠对象的相互转换，更是母女间相互依靠、相依为命情感的真情流露。

第19篇：以小见大类作文

一、独腿人生

应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去.朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的,因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私，只得坐公车去，下车之后，要到朋友的别墅,若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问了价。“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车.车夫见我犹豫，开导我我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我当然会算。可五元再加一元，就是三元的两倍，这个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你三元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。

车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五块其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我只要三元呢。”他说，那是因为你下公车下错了地方，如果在前一个站就只收三元。随后，他立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁看了看他。他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有五十岁以上的年纪。

车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。

我猛然间觉得很不是滋味,眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样在坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。

前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊?”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷的我!它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗?车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想走他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争!

坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀!”他自豪地说：“这算啥呀!今年初，我一口气蹬过八十多里，而且还带的是两个人。”

我问他怎么走那么远?他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气!”

我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种乎悲壮的情感。

车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”

不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够。我想，如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄傲，一定会为它的主人感到自豪。

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他五元钱。

他坚决不收，“讲好的价，怎么能变的呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”

我没勉强，收回了他找我两元钱。

我正要离开时，他不好意思说：“我本来应该把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅去的人至少应该坐出租啊„„我怕被你朋友看见„„”

我的眼泪流了下来。我天生是不太流泪的人。

朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送拢?那些可恶的家伙总是骗一个是一个!你太老实了。”议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。

我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。

二、为自己高兴

公交车移动得非常缓慢，星期一早晨总是如此。我安安稳稳地坐在靠后的位置上，实在不忍心看着这些人\"沙丁鱼\"似的挤在一起，便看着窗外的景色。

\"司机开车怎么这么慢啊！我赶时间！\"乘客不时发出抱怨让车厢气氛变得越来越烦燥。我心想：\"人啊，总是这样：等车的人巴不得车不要走，能上一个算一个，而上了车则巴不得车不停，一直开到目的地。\"

公交车好像不情愿似的靠站了。这时，我看到一位老婆从远处赶来，挤上后门，司机马上大声喊：\"下车去！不能从后门上车！\"那位老婆婆听了司机的话，便赶紧下车，又急急忙忙地往前门小跑。司机突然来了\"灵感\"，就在老婆刚到前门的瞬间把前后门都关上，一溜烟地把车开走了。看到那位老婆婆手里举着老年证，茫然地站在上车的地方，我的心像是被什么东西抽打了一下。

窗外的风景，我看不下去了。

这时我灵魂深处出现了两个声音。一个说：\"这是司机的错，你应该投诉他！\"另一个说：\"可是，你每天都搭这部车，万一司机知道了报复是很容易的哦！况且，那位老人与你没有任何关系，你也太多管闲事了吧？\"可马上第一个又说：\"这虽然是件小事，但是如果没有人站出来指出他的错，那么他就可能一直这样下去的。如果有一天自己受到老人的\'待遇\'呢？\"

我终于在下车之后拨打了投诉电话。后来那位司机的态度真的变好了些。也许，在别人心中，这只是一件非常小的事，我却一直为自己的行为感到高兴，毕竟我的行动使社会变得美好了一点。

三、这伸来的手

沐着晨曦，我去上学。时间还早，路上没有别的人。夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树的叶子上还积着许多晶莹的水滴。我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘，是她?那瘦矮的个头，那蹒跚的脚步，都向我证实，是她。虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病的腿，她在班上更是不声不响。

我加快了步伐----不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩都会这样的。这是一种潜意识在驱使。渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步，一摇„„举步维艰。唉，真可怜！

更近了，只有五六步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的的谈笑，我该怎么办? ----不管她，扬长而去?不，当然不能这样。十几年接受的教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我的善恶观，不允许我视而不见。----那么，上前去扶起她?不，也不能这样。不是因为我和她从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况----似乎有人来了„„

这是一幅多么令人痛心的画面：在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾的女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！

这只是瞬间的景象，顷刻的思绪。飘在身后的谈笑声，促我在迷惘中作出抉择----不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。

可我又立刻站住了，面对前方延伸的路，我将走向哪里?我能顺着这条路走去吗?

回头，注定要回头。我转过了身。她正努力着想要站起来。伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点„„渐渐地，慢慢地，她站了起来。我好可怜：我不如一棵树！

积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为谁而哭，树? ----你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！

她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。转过身，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。是她摔倒了么?是的，的确是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有谁，有谁能伸过手来，拉我一把呢?

“哎呀！”我脱口出声。任何偶然摔倒者都会叫的----这是下坡的路，我一脚踏空了。真疼啊！我试着站起来。突然，我怔住了！

—只手伸----了----过----来！----是她！她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。她脸上的汗迹，衣服上的泥痕，清晰，刺眼„„

哦，这伸来的手！----我不禁潸然泪下。

第20篇：以小见大导学案

一粒沙里看世界，半瓣花上说人情

-------以小见大写作手法

导学案

马龙县第二中学

罗锐红

教学目标：学会“以小见大”的写作手法

教学重点：如何“以小见大”

教学难点：掌握“以小见大”写作规律和方法的运用

教学方法：引趣法，回忆法，启发式双边教学法

教学手段：多媒体课件

课 时：第二课时

一、例文导学：

初高中课本中以小见大的篇目：《变色龙》《背影》《囚绿记》《氓》《孔雀东南飞》《兰亭集序》《游褒禅山记》《祝福》《小狗包弟》等。

1、“小”材料内容:如《小狗包弟》写作者家中的一条可爱的小狗在“文化大革命”中的悲惨遭遇。展示“大”主题意义：反映出那个疯狂时代背景下任何生命都不能免受侵害的事实；表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情；还表现了作者勇于解剖自己、敢说真话的品质。 什么叫“以小见大”？

2、“小”材料内容:如《囚绿记》，为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”的抑郁之心，使“我”燃起对生活的希望，“我”把绿色囚住。“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一径卷须，都朝原来的方向。” 展示“大”主题意义：它是“永不屈服于黑暗的囚人”。“我”被常春藤那顽强的抗争性格、永向光明的执着精神所感染，仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万的中国人。借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节。

3、“小”材料内容:如《氓》，通过女主人公的自述，展示了她在爱情和婚姻方面的不幸遭遇，即她如何与“氓”恋爱、结婚终被弃的全过程，从而

展示“大”主题意义:反映了春秋时期男女不平等的社会现实。

4、“小”材料内容:如《游褒禅山记》，通过记叙游褒禅山的所见所想，悟出“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”。

展示“大”主题意义：为干出一番宏大的事业，必须“有志”而且要“尽吾志”的道理，还指出“学者”治学应具有顽强不屈的探索精神和“深思而慎取”、辩伪存真的严谨态度。

二、学有所得：

1、要点点拨：选材的常用角度

自然——四季、自然万物、环境与生态、人与自然

人类——个人形象、典型个人、人的内在品质、人类的发展与进步、群体形象„„ 社会——家庭、学校、网络、城市与农村、各种社会生活与社会现象„„

文化——饮食、建筑、节日、服饰、流行文化、传统文化、思想文化、文学作品、文学创作„„ 历史——历史名胜古迹、历史人物、历史思想、历史潮流 政治——国家与国际社会；新闻与时事；世界风云与动态„„ 艺术——体育、音乐、美术„„

2、读一读，悟一悟 佳文片段1：

我和自行车亲密接触

岁月的涟漪在时间的河面上荡漾，那与自行车亲密接触的日子总在不经意间拨动了我的心弦，将我的思绪拉回高中时„„

那天，我一进教室，小佳她们就围了过来，一脸兴奋：“周末的计划已经商量好了——骑车去郊游！”我的心一下子凉了半截，像被人泼了一盆冷水。我咬了咬嘴唇，从牙缝里挤出了几个字：“我还不会骑自行车„„”目光相对的瞬间，我清晰地读出了她们内心的惊讶。

第二天，漫步在公园里，看着湖畔驻足的人们，或三五成群低语，或凝望薄雾中一池吹皱的湖水，我却没有一点赏景的心情：小佳她们执意要教我骑自行车，可我都这么大了，才开始学„„不远处那些学车的小小身影勾起了我无限的回忆：我从小就喜欢自行车，但是当隔壁的姐姐学骑车摔得身上青一块紫一块时，我想学车的心愿迟迟未能说出口„„

“发什么呆呀！”小佳伸出手在我眼前晃了晃。“要不改天再学吧！”我打起了退堂鼓。“不行！”朋友们异口同声。

我磨磨蹭蹭地被朋友们推上了自行车，小佳两只手已稳稳地扶着后座。我整个身子都比较僵硬，骑比蜗牛还慢。

在她的催促下，我慢慢地挺直了身子，调整好了自行车方向，深一脚浅一脚地踩了起来。当扶着车的小佳松开了手的时候，刚刚那个温驯的小绵羊却突然变成了特有脾气的小毛驴，急吼吼地冲着旁边的大榕树奔去，啪的一声，我重重地摔到了地上„„ 朋友们围了上来，赵婷看着我沁出了血的手掌，叹了口气：“果然自行车还是得小时候学，越大越难学！”“再试试吧！”看着小佳真诚的目光，我点了点头。

我忍着痛站了起来，扶稳车龙头，两只脚慢慢地踩着踏板，我骑着，她跑着。每次她尝试松手时，自行车仿佛变得沉重起来，我只得匆匆用脚尖点地，几个轮回下来，她累的直喘气，可路线依然是弯弯曲曲地看不到变直的希望„„

最后，出发的时间临近，我不忍扫了朋友们的兴致，借了一辆双人自行车匆匆出发。沿途是美丽的小河，低垂的杨柳，绚烂的不知名的红花，可是我坐在后面机械的踩着踏板，即便伸出双手，迎着微风，阳光静静地流淌在脸上，也掩饰不住被前面的身影挡住了视线的失落„„

之后的日子里，我偶尔也会萌发再学自行车的念头，却常被琐事绊住了脚，更因心中的重重顾虑，计划一再搁浅„„

可不经意间，我总想起小学时去西安旅游时未能在城墙上踩着自行车悠闲地欣赏风景时的遗憾；想起高中毕业时未能和同学们骑车去看鄂黄大桥的惆怅；想起交通拥堵时看着大街小巷那靓丽的免费自行车的无奈„„

其实，人生何尝不是这样呢？有很多事，就像我和 自行车 亲密接触，我总以为机会还有很多，孰不知沿途已失去了很多美丽的风景，留下或多或少的遗憾。我才体会到有了心愿就要抓紧时间，努力去做，不要让原本小小的心愿成为人生难以释怀的渴望！”

《我和自行车亲密接触》结尾：

其实，人生何尝不是这样呢？有很多事，就像我和 自行车 亲密接触，我总以为机会还有很多，孰不知沿途已失去了很多美丽的风景，留下或多或少的遗憾。我才体会到有了心愿就要抓紧时间，努力去做，不要让原本小小的心愿成为人生难以释怀的渴望！” 聚焦凡人小事（小）——思考其的自身特点——联想到人生的普遍规律（大）

佳文片段2：

《我和爬山虎亲密接触》

偶然一次在小区中散步，发现那亭子中长了一条嫩嫩的爬山虎，瘦瘦的，好像一只绿色的壁虎，紧紧地吸附在亭壁上，细小的根支撑住了它那长长的身躯。

第二天，我惊奇地发现爬山虎长长的枝臂向上攀爬着。身躯，仍是那么细小，可比以往吸附得更牢了，枝臂上还长着深绿色的叶片与淡绿色的新叶。它们在太阳温软的舌尖上，一点点剥尽青涩，一寸一寸伸展它们柔润肉感的小手、小脚。然而，它的顶峰却不是荒凉的，而是更加茂盛的枝叶。常常会有一两阵风使那枝叶颤颤巍巍。

几个月后，那条嫩嫩的爬山虎已经有了一群爬山虎兄弟，它们挥动着绿色的旗帜呐喊着沿着亭壁向上发展。小区里再也没有比它们更热情奔放、更璀璨骄傲、更蔚然成阵、更拨人心弦的植物了。在无数风雨中倒下，在无数小孩子的抓拽中倒下的它，至今也顽强坚持到了发展壮大的时候，那淡黄色的印迹便是辛勤、痛苦的见证。

和爬山虎亲密接触，我发现困难是它们枝繁叶茂前必须克服的，而顽强坚持是它们成功最重要的一块基石。其实，人何尝不是这样呢？我们必须经受得住成长过程中的磨砺，然后一步一个脚印，坚持不懈地向着梦想的高峰攀登。

《我和爬山虎亲密接触》结尾：

和 爬山虎 亲密接触，我发现困难是它们枝繁叶茂前必须克服的，而顽强坚持是它们成功最重要的一块基石。其实，人何尝不是这样呢？我们必须经受得住成长过程中的磨砺，然后一步一个脚印，坚持不懈地向着梦想的高峰攀登。

观察身边景象（小）——思考其的自身特征——联想到人生的普遍规律（大）

三、牛刀小试

出示题目，练习“以小见大”《我和 亲密接触》（二选一，句式可适当变动）

A、其实，人生何尝不是这样呢？有很多事，就像我和_________________________亲密接触，我总以为__________________________________________________。我才体会到_____________________________________________________________________。

B、和

____________________________亲密接触，我发现__________________________________________________。其实，人何尝不是这样呢？我们_____________________________________________________________________________________

四、迁移拓展

看新闻视频材料，按要求答题。

一张道歉条，触动了我们什么？请围绕以上材料，用以小见大的写作手法写一段文字，谈谈自己的认识和感悟。要求：200字以内

《以小见大的意思.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档